在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料篇一
九年來(lái)，面對(duì)我的學(xué)生，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一直堅(jiān)持著兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每天早來(lái)晚走，經(jīng)常深入宿舍、晚補(bǔ)，了解學(xué)生第一手材料。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。大齡結(jié)婚，未請(qǐng)一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節(jié)課。
對(duì)一個(gè)語(yǔ)文教師而言，文化的底蘊(yùn)、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養(yǎng)。
在日常的生活中，努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持寫(xiě)作，提高自己聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。
為了避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自己學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成專(zhuān)題學(xué)習(xí)的階段，把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如:我經(jīng)常用學(xué)校組織公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，給自己提高標(biāo)準(zhǔn)，選擇本冊(cè)書(shū)中最難的課來(lái)組織，在農(nóng)村任教期間，學(xué)校對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)上的研究一直是一個(gè)空白，我就利用公開(kāi)課的時(shí)機(jī)，選擇了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容“世界何時(shí)鑄劍為犁”鍛煉了自己，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。另外，我積極參加各種培訓(xùn)，曾經(jīng)多次自費(fèi)到省內(nèi)的多所名校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，利用中午休息時(shí)間，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語(yǔ)文教學(xué)基本理念，也被評(píng)為“教育科研先進(jìn)工作者”等稱(chēng)號(hào)。
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì)研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，一直堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用語(yǔ)文課堂的情趣培植學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣，借助語(yǔ)文的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并強(qiáng)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信;培植終生學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等系列平臺(tái)，古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等，得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展。
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與研究，我在教育中管理班級(jí)上摸索到一些方法，那就是，堅(jiān)持在“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、活”四字上下工夫。
嚴(yán)格要求學(xué)生，即是行為規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，我特別注重良好行為的養(yǎng)成。如認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣、熱情開(kāi)朗的文明禮貌習(xí)慣，有序參與的活動(dòng)習(xí)慣。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評(píng)、時(shí)時(shí)查”的辦法訓(xùn)練學(xué)生的行為，比如:有的學(xué)生來(lái)自5、6個(gè)學(xué)校，習(xí)慣差異非常大，從開(kāi)學(xué)的第一天起，就時(shí)特別留心孩子們的舉動(dòng)，誰(shuí)在課間操的時(shí)候把教室的燈關(guān)掉了，做完操之后就立即表?yè)P(yáng)，誰(shuí)上課姿勢(shì)端正，也點(diǎn)名表?yè)P(yáng)讓大家學(xué)習(xí)，誰(shuí)給班級(jí)扛了純凈水，更是掌聲鼓勵(lì)，誰(shuí)的作業(yè)認(rèn)真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當(dāng)然，對(duì)于不好的，我多是指出現(xiàn)象，不在班里點(diǎn)名批評(píng)，嚴(yán)重的，就找到辦公室私下談話(huà)，幾天下來(lái)，同學(xué)知道了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開(kāi)例會(huì)，指出一周的優(yōu)缺點(diǎn)，并制定下周的工作目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的工作就會(huì)有條不紊的進(jìn)行，班級(jí)很快就會(huì)進(jìn)入良好的狀態(tài)。
做這些工作，絕對(duì)需要腿勤，多進(jìn)班，走到學(xué)生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關(guān)系才會(huì)融洽;眼勤，勤觀察，了解學(xué)生的心態(tài)，做工作才能有的放矢;嘴勤，勤指導(dǎo)，經(jīng)常和學(xué)生聊天，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生感情;手勤，多示范;腦勤，勤思考。俗話(huà)說(shuō)“天道酬勤”，勤，能彌補(bǔ)我們經(jīng)驗(yàn)的不足和才智的缺陷。
“細(xì)”即班級(jí)管理、學(xué)生教育工作扎扎實(shí)實(shí)，從細(xì)微的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個(gè)新的班級(jí)后，制定一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，三年我要實(shí)現(xiàn)什么?在起始時(shí)必須要有一個(gè)完整的工作思路，我要清楚我面對(duì)是一群什么樣的孩子?我要帶著他們到哪去?如何帶?第一步做什么?再做什么?最后做什么?通常我把目標(biāo)定位為:要培養(yǎng)孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課上課前，同學(xué)們把桌椅要對(duì)整齊，讀書(shū)的時(shí)候把書(shū)拿起來(lái)，身體坐直，書(shū)本都擺放在書(shū)桌的左上角等等，這些看起來(lái)是小事，但這關(guān)乎到學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，必須扎扎實(shí)實(shí)做好每天的每件事情，班級(jí)管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關(guān)系，使孩子自覺(jué)地學(xué)習(xí)。我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)和活動(dòng)課，這是一次家長(zhǎng)會(huì)--《愛(ài)老師，愛(ài)父母》，孩子和家長(zhǎng)們齊聚在教室，孩子們真切地話(huà)語(yǔ)，對(duì)爸爸媽媽的理解讓在場(chǎng)的許多家長(zhǎng)淚流滿(mǎn)面，家長(zhǎng)的殷切希望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動(dòng)力前行。我也不斷拓展教育教學(xué)新方法，我自制了“學(xué)生評(píng)議表”，班里進(jìn)行了“誰(shuí)與爭(zhēng)鋒學(xué)習(xí)評(píng)比”等來(lái)激勵(lì)他們勇往直前。
面對(duì)時(shí)代賦予的使命，我感到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上，要“愛(ài)”也要“活”。
現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性，教育他們?nèi)绻麅H僅是喝斥、責(zé)罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區(qū)別對(duì)待。比如:一次學(xué)生問(wèn)我，為什么對(duì)王懷宇同學(xué)違反紀(jì)律是就很少進(jìn)行一些懲罰呢?我就告訴他，由于王在小學(xué)時(shí)經(jīng)常是因?yàn)檫`反紀(jì)律在教師角落里罰站，需要給他機(jī)會(huì)和愛(ài)啊!
我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生吃、住、學(xué)都在學(xué)校，學(xué)校就是他的家。需要教師關(guān)愛(ài)，有些學(xué)生很少得到家長(zhǎng)的理解和心理上的輔導(dǎo)甚至就是單親學(xué)生。就更需要教師擔(dān)負(fù)起學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方方面面的幫助和引導(dǎo)，這沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)法做到的。我班中有家比較遠(yuǎn)的學(xué)生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學(xué)期才能回家一次，生活就需要老師特別的關(guān)愛(ài)，五一，十一放假的時(shí)候，我就把他們帶回家，帶他們?nèi)ベI(mǎi)衣物，讓他們通過(guò)qq和家里的父母進(jìn)行交流，離開(kāi)的時(shí)候?qū)⑺麄兯蜕匣疖?chē)。家長(zhǎng)對(duì)此非常滿(mǎn)意。
我就是這樣為我的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著我的青春，我把心中所用的溫情化成無(wú)數(shù)份愛(ài)心奉獻(xiàn)著我的學(xué)生;我把全部的心血都澆灌著教育事業(yè)這篇沃土上;我知道我是一名普普通通的中學(xué)教師，但我愿意把我的真誠(chéng)、愛(ài)心全部奉獻(xiàn)給我所熱愛(ài)的黨的教育事業(yè)。
師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料篇二
時(shí)光飛逝，自1986年至今奮斗在教育戰(zhàn)線(xiàn)上已經(jīng)有25個(gè)春秋。25年來(lái)，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘著，始終堅(jiān)持教學(xué)和科研并舉、學(xué)識(shí)和能力并重，一直在教學(xué)第一線(xiàn)實(shí)踐著自己的教育理想。我始終堅(jiān)信:只有通過(guò)教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。自20xx年建校以來(lái)，我一直從事教務(wù)主任和副校長(zhǎng)工作，身為學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人，積極開(kāi)展學(xué)校教科研活動(dòng)，制定規(guī)劃、組織實(shí)施，不斷加強(qiáng)學(xué)校教科研隊(duì)伍的培訓(xùn)，積極推廣教科研成果并取得了顯著成績(jī)。
“”期間我分別主持了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)課題共4個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》和市級(jí)課題《集體備課方式研究》，都已結(jié)題，市級(jí)課題獲得了三等獎(jiǎng)。省級(jí)課題《探索新型教學(xué)模式構(gòu)建和諧有效課堂研究》和市級(jí)課題《初中語(yǔ)文教學(xué)中有效學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究》正在研究之中。
在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”
科學(xué)的理論是行動(dòng)的指南。沒(méi)有科學(xué)的理論作支撐，工作實(shí)踐也就不能順利有序地進(jìn)行;沒(méi)有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)作基礎(chǔ)，教學(xué)工作就不能有突出的成效。一年來(lái)，我以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀構(gòu)建和諧社會(huì)的新理論，學(xué)習(xí)教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，思路進(jìn)一步明晰，素質(zhì)進(jìn)一步提升，為工作實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“登高望遠(yuǎn)，先學(xué)先行，學(xué)無(wú)止境”。多年來(lái)，我不放棄任意一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，和班子成員一起去凌源實(shí)驗(yàn)中學(xué)、去圍場(chǎng)天卉中學(xué)、承德三中、承德九中、杜郎口中學(xué)、豐寧16所中小學(xué)、天津鑒開(kāi)中學(xué)等考察學(xué)習(xí)，每次考察我都努力去發(fā)現(xiàn)、細(xì)心去觀察、認(rèn)真做記錄、深入進(jìn)行思考，把名校的先進(jìn)理念、經(jīng)典文化和創(chuàng)新思想深深地烙印在自己的腦海里。通過(guò)學(xué)習(xí)、探究和反思把經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的思想，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。一邊學(xué)習(xí)一邊總結(jié)，結(jié)合我校改革的實(shí)際，探究有效課堂改革模式的新路子，并加以歸納總結(jié)和提煉。
20xx年12月份，我抓住了校長(zhǎng)遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)了全國(guó)著名的專(zhuān)家和名校長(zhǎng)的70多學(xué)時(shí)的精彩講座，他們教學(xué)改革的思想、教學(xué)管理的策略、學(xué)生培養(yǎng)的方法、輝煌業(yè)績(jī)的取得，讓我感受頗深，獲益匪淺。
多年來(lái)，我堅(jiān)持經(jīng)常深入課堂，深入教學(xué)組和教師一起共同學(xué)習(xí)探討有效課堂，平均每學(xué)年聽(tīng)課120多節(jié)，查課近百節(jié)。在研學(xué)過(guò)程中讓我體會(huì)到了課改的真正內(nèi)涵，課堂的實(shí)踐給了我課改的第一手材料。
教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)一直是我的良師益友，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，一直讓我受益匪淺。 幾年來(lái)，我自建了博客，記載了大量的課改資料、教研心得，為自己教科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實(shí)際，在不斷的聽(tīng)課、評(píng)課、研討的過(guò)程中自己有了飛躍的提高，并與老師們共同成長(zhǎng)起來(lái)。使自身的教科研能力不斷提高。20xx年度我被評(píng)為縣級(jí)繼續(xù)教育先進(jìn)個(gè)人。
在學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識(shí)與課改實(shí)踐的結(jié)合研究。教研中，我善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;實(shí)驗(yàn)中，我大膽進(jìn)行推測(cè);實(shí)踐中，我用理論知識(shí)來(lái)武裝自己。每一次的科研立項(xiàng)，我都會(huì)思考很多的問(wèn)題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與課堂教學(xué)改革緊密的結(jié)合在一起， 使教學(xué)形成了特色?！啊睂W(xué)校立項(xiàng)課題中，有四個(gè)課題是有效課堂改革的子課題，課題的研究有力促進(jìn)了課改。
20xx年11月13日承德市教育局教研室組織召開(kāi)了全市各校課題主研人員參加的“”規(guī)劃20xx年度課題培訓(xùn)活動(dòng)。我代表學(xué)校作了《學(xué)校星級(jí)管理方式研究》的開(kāi)題報(bào)告。
自學(xué)校作出課堂教學(xué)改革這一決策的第一天起，我便積極地投身到了這項(xiàng)重要的工作之中。不斷學(xué)習(xí)、不斷研究，在反思中提升，在總結(jié)中進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐探究構(gòu)建了 “三五八”即“三型、五步、八環(huán)節(jié)”教學(xué)模式?！叭汀奔慈N課型--預(yù)習(xí)展示課、提升展示課和鞏固訓(xùn)練課;“五步”即“五步教學(xué)法”--“導(dǎo)入示標(biāo)，自主獨(dú)學(xué)，小組研學(xué)，展示交流，鞏固達(dá)標(biāo)”; “八環(huán)節(jié)”是授課實(shí)施的八個(gè)步驟-- 課前準(zhǔn)備 明確目標(biāo) 自主獨(dú)學(xué) 小組研學(xué) 展示交流 點(diǎn)撥深化 鞏固達(dá)標(biāo) 反思提升。課改提高了課堂的效率，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提升，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
1.教師的認(rèn)識(shí)問(wèn)題
2.模式的落實(shí)問(wèn)題
3. 年級(jí)的特點(diǎn)問(wèn)題
4. 學(xué)科的差異問(wèn)題
5. 集備的落實(shí)問(wèn)題
6. 環(huán)節(jié)的操作問(wèn)題
7. 學(xué)生的預(yù)習(xí)問(wèn)題
8. 小組的建設(shè)問(wèn)題
9.評(píng)價(jià)的科學(xué)性問(wèn)題
10.展講的有效性問(wèn)題。
1.通過(guò)改革教師駕馭課堂的能力增強(qiáng)了，師生交流的機(jī)會(huì)增多了，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂氣氛活起來(lái)了，學(xué)生真正成了課堂的主人，課堂效率高了。
2.不同年級(jí)和不同的學(xué)科有效課堂的研究取得了成果。
3.課改使教師在教法和學(xué)法指導(dǎo)上有了很大進(jìn)步。
4.課堂上學(xué)生真的動(dòng)起來(lái)了，課堂真正活起來(lái)了，效率真正高起來(lái)了，學(xué)生的綜合素質(zhì)真正得到了提高。
5 課改的過(guò)程更加增強(qiáng)了教師之間的合作意識(shí)。20xx年5月14日教體局在我校成功的召開(kāi)了初中有效課堂教學(xué)研討會(huì)，大會(huì)上我作了有效課堂改革經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。全國(guó)首屆和諧杯“我的模式我的課”高效課堂模式博覽會(huì)于20xx年11月19日至20日在天津市東麗區(qū)鑒開(kāi)中學(xué)舉行。我校被大會(huì)邀請(qǐng)由楊宗昌校長(zhǎng)帶隊(duì)共11人參加了此次展示活動(dòng)，其中我在大會(huì)上介紹了黃土梁子初級(jí)中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，演講了有效課堂“三五八”教學(xué)模式;秦桂紅和李永廣兩位老師分別上了語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，并在課后對(duì)自己的教學(xué)模式當(dāng)眾進(jìn)行了演說(shuō)，都獲得了良好的效果，得到了與會(huì)專(zhuān)家和同行的一致好評(píng)。
提高教師整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，多年來(lái)，我作為教學(xué)管理者切實(shí)加強(qiáng)了師訓(xùn)工作，一是以有效課堂改革為切入點(diǎn)，定期進(jìn)行教師課例研討培訓(xùn);二是利用周二和每周兩次晨會(huì)對(duì)教師進(jìn)行教改培訓(xùn)，三是積極進(jìn)行學(xué)科組內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短及時(shí)進(jìn)行了教師培訓(xùn);四是對(duì)教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核和基本功過(guò)關(guān)。
通過(guò)培訓(xùn)，教師的研修能力不斷增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提升，建校五年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)出市級(jí)教學(xué)名師1人、優(yōu)秀教師1名、市級(jí)學(xué)科帶頭人1名、市教學(xué)能手2人、省評(píng)優(yōu)課獲獎(jiǎng)1人、市評(píng)優(yōu)課獲獎(jiǎng)13人次、縣評(píng)優(yōu)課獲獎(jiǎng)9人次、縣級(jí)教學(xué)標(biāo)兵2人、縣級(jí)骨干教師17名。
教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將繼續(xù)努力探索，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。
師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料篇三
帶著青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書(shū)生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)?！笔前?，熱愛(ài)自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂(lè)，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。
我能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí)，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。
我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外，還擔(dān)任班主任工作。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生，熱心對(duì)待這些學(xué)生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問(wèn)。積極找每個(gè)學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼。 有一名男生，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(zhǎng)經(jīng)常打罵他。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補(bǔ)習(xí)功課，并多次通過(guò)家訪(fǎng)做家長(zhǎng)的工作，這個(gè)學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習(xí)氣，還經(jīng)常做好事，成績(jī)也有了很大的提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話(huà)勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō):“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧?！睆哪且院?，他真像變了個(gè)人似的。
學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況，我班的一名女同學(xué)，因?yàn)榧抑袩o(wú)人，是留守學(xué)生，本人又有胃病在身，身邊沒(méi)人照顧，作為班主任隨時(shí)觀察她的動(dòng)向，看到她有不對(duì)的時(shí)候，或身體不舒服的情況下，帶她去醫(yī)院，給予特殊的照顧，開(kāi)藥，吊針等，給予一些經(jīng)濟(jì)上的幫助等。為了對(duì)留守學(xué)生的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話(huà)交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣?、談心，讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認(rèn)為:“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿?！蔽易钕矚g一句話(huà):“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好?！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率?！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料篇一
九年來(lái)，面對(duì)我的學(xué)生，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一直堅(jiān)持著兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每天早來(lái)晚走，經(jīng)常深入宿舍、晚補(bǔ)，了解學(xué)生第一手材料。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。大齡結(jié)婚，未請(qǐng)一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節(jié)課。
對(duì)一個(gè)語(yǔ)文教師而言，文化的底蘊(yùn)、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養(yǎng)。
在日常的生活中，努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持寫(xiě)作，提高自己聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。
為了避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自己學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成專(zhuān)題學(xué)習(xí)的階段，把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如:我經(jīng)常用學(xué)校組織公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，給自己提高標(biāo)準(zhǔn)，選擇本冊(cè)書(shū)中最難的課來(lái)組織，在農(nóng)村任教期間，學(xué)校對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)上的研究一直是一個(gè)空白，我就利用公開(kāi)課的時(shí)機(jī)，選擇了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容“世界何時(shí)鑄劍為犁”鍛煉了自己，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。另外，我積極參加各種培訓(xùn)，曾經(jīng)多次自費(fèi)到省內(nèi)的多所名校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，利用中午休息時(shí)間，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語(yǔ)文教學(xué)基本理念，也被評(píng)為“教育科研先進(jìn)工作者”等稱(chēng)號(hào)。
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì)研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，一直堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用語(yǔ)文課堂的情趣培植學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣，借助語(yǔ)文的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并強(qiáng)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信;培植終生學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等系列平臺(tái)，古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等，得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展。
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與研究，我在教育中管理班級(jí)上摸索到一些方法，那就是，堅(jiān)持在“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、活”四字上下工夫。
嚴(yán)格要求學(xué)生，即是行為規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，我特別注重良好行為的養(yǎng)成。如認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣、熱情開(kāi)朗的文明禮貌習(xí)慣，有序參與的活動(dòng)習(xí)慣。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評(píng)、時(shí)時(shí)查”的辦法訓(xùn)練學(xué)生的行為，比如:有的學(xué)生來(lái)自5、6個(gè)學(xué)校，習(xí)慣差異非常大，從開(kāi)學(xué)的第一天起，就時(shí)特別留心孩子們的舉動(dòng)，誰(shuí)在課間操的時(shí)候把教室的燈關(guān)掉了，做完操之后就立即表?yè)P(yáng)，誰(shuí)上課姿勢(shì)端正，也點(diǎn)名表?yè)P(yáng)讓大家學(xué)習(xí)，誰(shuí)給班級(jí)扛了純凈水，更是掌聲鼓勵(lì)，誰(shuí)的作業(yè)認(rèn)真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當(dāng)然，對(duì)于不好的，我多是指出現(xiàn)象，不在班里點(diǎn)名批評(píng)，嚴(yán)重的，就找到辦公室私下談話(huà)，幾天下來(lái)，同學(xué)知道了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開(kāi)例會(huì)，指出一周的優(yōu)缺點(diǎn)，并制定下周的工作目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的工作就會(huì)有條不紊的進(jìn)行，班級(jí)很快就會(huì)進(jìn)入良好的狀態(tài)。
做這些工作，絕對(duì)需要腿勤，多進(jìn)班，走到學(xué)生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關(guān)系才會(huì)融洽;眼勤，勤觀察，了解學(xué)生的心態(tài)，做工作才能有的放矢;嘴勤，勤指導(dǎo)，經(jīng)常和學(xué)生聊天，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生感情;手勤，多示范;腦勤，勤思考。俗話(huà)說(shuō)“天道酬勤”，勤，能彌補(bǔ)我們經(jīng)驗(yàn)的不足和才智的缺陷。
“細(xì)”即班級(jí)管理、學(xué)生教育工作扎扎實(shí)實(shí)，從細(xì)微的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個(gè)新的班級(jí)后，制定一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，三年我要實(shí)現(xiàn)什么?在起始時(shí)必須要有一個(gè)完整的工作思路，我要清楚我面對(duì)是一群什么樣的孩子?我要帶著他們到哪去?如何帶?第一步做什么?再做什么?最后做什么?通常我把目標(biāo)定位為:要培養(yǎng)孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課上課前，同學(xué)們把桌椅要對(duì)整齊，讀書(shū)的時(shí)候把書(shū)拿起來(lái)，身體坐直，書(shū)本都擺放在書(shū)桌的左上角等等，這些看起來(lái)是小事，但這關(guān)乎到學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，必須扎扎實(shí)實(shí)做好每天的每件事情，班級(jí)管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關(guān)系，使孩子自覺(jué)地學(xué)習(xí)。我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)和活動(dòng)課，這是一次家長(zhǎng)會(huì)--《愛(ài)老師，愛(ài)父母》，孩子和家長(zhǎng)們齊聚在教室，孩子們真切地話(huà)語(yǔ)，對(duì)爸爸媽媽的理解讓在場(chǎng)的許多家長(zhǎng)淚流滿(mǎn)面，家長(zhǎng)的殷切希望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動(dòng)力前行。我也不斷拓展教育教學(xué)新方法，我自制了“學(xué)生評(píng)議表”，班里進(jìn)行了“誰(shuí)與爭(zhēng)鋒學(xué)習(xí)評(píng)比”等來(lái)激勵(lì)他們勇往直前。
面對(duì)時(shí)代賦予的使命，我感到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上，要“愛(ài)”也要“活”。
現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性，教育他們?nèi)绻麅H僅是喝斥、責(zé)罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區(qū)別對(duì)待。比如:一次學(xué)生問(wèn)我，為什么對(duì)王懷宇同學(xué)違反紀(jì)律是就很少進(jìn)行一些懲罰呢?我就告訴他，由于王在小學(xué)時(shí)經(jīng)常是因?yàn)檫`反紀(jì)律在教師角落里罰站，需要給他機(jī)會(huì)和愛(ài)啊!
我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生吃、住、學(xué)都在學(xué)校，學(xué)校就是他的家。需要教師關(guān)愛(ài)，有些學(xué)生很少得到家長(zhǎng)的理解和心理上的輔導(dǎo)甚至就是單親學(xué)生。就更需要教師擔(dān)負(fù)起學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方方面面的幫助和引導(dǎo)，這沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)法做到的。我班中有家比較遠(yuǎn)的學(xué)生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學(xué)期才能回家一次，生活就需要老師特別的關(guān)愛(ài)，五一，十一放假的時(shí)候，我就把他們帶回家，帶他們?nèi)ベI(mǎi)衣物，讓他們通過(guò)qq和家里的父母進(jìn)行交流，離開(kāi)的時(shí)候?qū)⑺麄兯蜕匣疖?chē)。家長(zhǎng)對(duì)此非常滿(mǎn)意。
我就是這樣為我的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著我的青春，我把心中所用的溫情化成無(wú)數(shù)份愛(ài)心奉獻(xiàn)著我的學(xué)生;我把全部的心血都澆灌著教育事業(yè)這篇沃土上;我知道我是一名普普通通的中學(xué)教師，但我愿意把我的真誠(chéng)、愛(ài)心全部奉獻(xiàn)給我所熱愛(ài)的黨的教育事業(yè)。
師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料篇二
時(shí)光飛逝，自1986年至今奮斗在教育戰(zhàn)線(xiàn)上已經(jīng)有25個(gè)春秋。25年來(lái)，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘著，始終堅(jiān)持教學(xué)和科研并舉、學(xué)識(shí)和能力并重，一直在教學(xué)第一線(xiàn)實(shí)踐著自己的教育理想。我始終堅(jiān)信:只有通過(guò)教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。自20xx年建校以來(lái)，我一直從事教務(wù)主任和副校長(zhǎng)工作，身為學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人，積極開(kāi)展學(xué)校教科研活動(dòng)，制定規(guī)劃、組織實(shí)施，不斷加強(qiáng)學(xué)校教科研隊(duì)伍的培訓(xùn)，積極推廣教科研成果并取得了顯著成績(jī)。
“”期間我分別主持了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)課題共4個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》和市級(jí)課題《集體備課方式研究》，都已結(jié)題，市級(jí)課題獲得了三等獎(jiǎng)。省級(jí)課題《探索新型教學(xué)模式構(gòu)建和諧有效課堂研究》和市級(jí)課題《初中語(yǔ)文教學(xué)中有效學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究》正在研究之中。
在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”
科學(xué)的理論是行動(dòng)的指南。沒(méi)有科學(xué)的理論作支撐，工作實(shí)踐也就不能順利有序地進(jìn)行;沒(méi)有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)作基礎(chǔ)，教學(xué)工作就不能有突出的成效。一年來(lái)，我以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀構(gòu)建和諧社會(huì)的新理論，學(xué)習(xí)教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，思路進(jìn)一步明晰，素質(zhì)進(jìn)一步提升，為工作實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“登高望遠(yuǎn)，先學(xué)先行，學(xué)無(wú)止境”。多年來(lái)，我不放棄任意一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，和班子成員一起去凌源實(shí)驗(yàn)中學(xué)、去圍場(chǎng)天卉中學(xué)、承德三中、承德九中、杜郎口中學(xué)、豐寧16所中小學(xué)、天津鑒開(kāi)中學(xué)等考察學(xué)習(xí)，每次考察我都努力去發(fā)現(xiàn)、細(xì)心去觀察、認(rèn)真做記錄、深入進(jìn)行思考，把名校的先進(jìn)理念、經(jīng)典文化和創(chuàng)新思想深深地烙印在自己的腦海里。通過(guò)學(xué)習(xí)、探究和反思把經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的思想，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。一邊學(xué)習(xí)一邊總結(jié)，結(jié)合我校改革的實(shí)際，探究有效課堂改革模式的新路子，并加以歸納總結(jié)和提煉。
20xx年12月份，我抓住了校長(zhǎng)遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)了全國(guó)著名的專(zhuān)家和名校長(zhǎng)的70多學(xué)時(shí)的精彩講座，他們教學(xué)改革的思想、教學(xué)管理的策略、學(xué)生培養(yǎng)的方法、輝煌業(yè)績(jī)的取得，讓我感受頗深，獲益匪淺。
多年來(lái)，我堅(jiān)持經(jīng)常深入課堂，深入教學(xué)組和教師一起共同學(xué)習(xí)探討有效課堂，平均每學(xué)年聽(tīng)課120多節(jié)，查課近百節(jié)。在研學(xué)過(guò)程中讓我體會(huì)到了課改的真正內(nèi)涵，課堂的實(shí)踐給了我課改的第一手材料。
教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)一直是我的良師益友，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，一直讓我受益匪淺。 幾年來(lái)，我自建了博客，記載了大量的課改資料、教研心得，為自己教科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實(shí)際，在不斷的聽(tīng)課、評(píng)課、研討的過(guò)程中自己有了飛躍的提高，并與老師們共同成長(zhǎng)起來(lái)。使自身的教科研能力不斷提高。20xx年度我被評(píng)為縣級(jí)繼續(xù)教育先進(jìn)個(gè)人。
在學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識(shí)與課改實(shí)踐的結(jié)合研究。教研中，我善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;實(shí)驗(yàn)中，我大膽進(jìn)行推測(cè);實(shí)踐中，我用理論知識(shí)來(lái)武裝自己。每一次的科研立項(xiàng)，我都會(huì)思考很多的問(wèn)題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與課堂教學(xué)改革緊密的結(jié)合在一起， 使教學(xué)形成了特色?！啊睂W(xué)校立項(xiàng)課題中，有四個(gè)課題是有效課堂改革的子課題，課題的研究有力促進(jìn)了課改。
20xx年11月13日承德市教育局教研室組織召開(kāi)了全市各校課題主研人員參加的“”規(guī)劃20xx年度課題培訓(xùn)活動(dòng)。我代表學(xué)校作了《學(xué)校星級(jí)管理方式研究》的開(kāi)題報(bào)告。
自學(xué)校作出課堂教學(xué)改革這一決策的第一天起，我便積極地投身到了這項(xiàng)重要的工作之中。不斷學(xué)習(xí)、不斷研究，在反思中提升，在總結(jié)中進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐探究構(gòu)建了 “三五八”即“三型、五步、八環(huán)節(jié)”教學(xué)模式?！叭汀奔慈N課型--預(yù)習(xí)展示課、提升展示課和鞏固訓(xùn)練課;“五步”即“五步教學(xué)法”--“導(dǎo)入示標(biāo)，自主獨(dú)學(xué)，小組研學(xué)，展示交流，鞏固達(dá)標(biāo)”; “八環(huán)節(jié)”是授課實(shí)施的八個(gè)步驟-- 課前準(zhǔn)備 明確目標(biāo) 自主獨(dú)學(xué) 小組研學(xué) 展示交流 點(diǎn)撥深化 鞏固達(dá)標(biāo) 反思提升。課改提高了課堂的效率，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提升，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
1.教師的認(rèn)識(shí)問(wèn)題
2.模式的落實(shí)問(wèn)題
3. 年級(jí)的特點(diǎn)問(wèn)題
4. 學(xué)科的差異問(wèn)題
5. 集備的落實(shí)問(wèn)題
6. 環(huán)節(jié)的操作問(wèn)題
7. 學(xué)生的預(yù)習(xí)問(wèn)題
8. 小組的建設(shè)問(wèn)題
9.評(píng)價(jià)的科學(xué)性問(wèn)題
10.展講的有效性問(wèn)題。
1.通過(guò)改革教師駕馭課堂的能力增強(qiáng)了，師生交流的機(jī)會(huì)增多了，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂氣氛活起來(lái)了，學(xué)生真正成了課堂的主人，課堂效率高了。
2.不同年級(jí)和不同的學(xué)科有效課堂的研究取得了成果。
3.課改使教師在教法和學(xué)法指導(dǎo)上有了很大進(jìn)步。
4.課堂上學(xué)生真的動(dòng)起來(lái)了，課堂真正活起來(lái)了，效率真正高起來(lái)了，學(xué)生的綜合素質(zhì)真正得到了提高。
5 課改的過(guò)程更加增強(qiáng)了教師之間的合作意識(shí)。20xx年5月14日教體局在我校成功的召開(kāi)了初中有效課堂教學(xué)研討會(huì)，大會(huì)上我作了有效課堂改革經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。全國(guó)首屆和諧杯“我的模式我的課”高效課堂模式博覽會(huì)于20xx年11月19日至20日在天津市東麗區(qū)鑒開(kāi)中學(xué)舉行。我校被大會(huì)邀請(qǐng)由楊宗昌校長(zhǎng)帶隊(duì)共11人參加了此次展示活動(dòng)，其中我在大會(huì)上介紹了黃土梁子初級(jí)中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，演講了有效課堂“三五八”教學(xué)模式;秦桂紅和李永廣兩位老師分別上了語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，并在課后對(duì)自己的教學(xué)模式當(dāng)眾進(jìn)行了演說(shuō)，都獲得了良好的效果，得到了與會(huì)專(zhuān)家和同行的一致好評(píng)。
提高教師整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，多年來(lái)，我作為教學(xué)管理者切實(shí)加強(qiáng)了師訓(xùn)工作，一是以有效課堂改革為切入點(diǎn)，定期進(jìn)行教師課例研討培訓(xùn);二是利用周二和每周兩次晨會(huì)對(duì)教師進(jìn)行教改培訓(xùn)，三是積極進(jìn)行學(xué)科組內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短及時(shí)進(jìn)行了教師培訓(xùn);四是對(duì)教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核和基本功過(guò)關(guān)。
通過(guò)培訓(xùn)，教師的研修能力不斷增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提升，建校五年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)出市級(jí)教學(xué)名師1人、優(yōu)秀教師1名、市級(jí)學(xué)科帶頭人1名、市教學(xué)能手2人、省評(píng)優(yōu)課獲獎(jiǎng)1人、市評(píng)優(yōu)課獲獎(jiǎng)13人次、縣評(píng)優(yōu)課獲獎(jiǎng)9人次、縣級(jí)教學(xué)標(biāo)兵2人、縣級(jí)骨干教師17名。
教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將繼續(xù)努力探索，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。
師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料篇三
帶著青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書(shū)生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)?！笔前?，熱愛(ài)自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂(lè)，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。
我能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí)，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。
我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外，還擔(dān)任班主任工作。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生，熱心對(duì)待這些學(xué)生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問(wèn)。積極找每個(gè)學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼。 有一名男生，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(zhǎng)經(jīng)常打罵他。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補(bǔ)習(xí)功課，并多次通過(guò)家訪(fǎng)做家長(zhǎng)的工作，這個(gè)學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習(xí)氣，還經(jīng)常做好事，成績(jī)也有了很大的提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話(huà)勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō):“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧?！睆哪且院?，他真像變了個(gè)人似的。
學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況，我班的一名女同學(xué)，因?yàn)榧抑袩o(wú)人，是留守學(xué)生，本人又有胃病在身，身邊沒(méi)人照顧，作為班主任隨時(shí)觀察她的動(dòng)向，看到她有不對(duì)的時(shí)候，或身體不舒服的情況下，帶她去醫(yī)院，給予特殊的照顧，開(kāi)藥，吊針等，給予一些經(jīng)濟(jì)上的幫助等。為了對(duì)留守學(xué)生的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話(huà)交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣?、談心，讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認(rèn)為:“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿?！蔽易钕矚g一句話(huà):“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好?！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率?！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……