春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案(通用13篇)

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    教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的行動(dòng)指南,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容。編寫(xiě)教案必須符合教學(xué)大綱和課堂實(shí)際,要注意教學(xué)內(nèi)容的前后銜接和邏輯性。通過(guò)閱讀他人的教案,你可以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和技巧。
    春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案篇一
    1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法,在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
    2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
    重點(diǎn):體會(huì)聚和散的感覺(jué)。
    難點(diǎn):用各種形式表現(xiàn)聚和散。
    吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。
    1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。
    2、教師介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
    3、出示課題——聚聚散散。
    這里有作品欣賞,請(qǐng)大家欣賞后小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”
    “纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn),如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃?!?BR>    通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)的特點(diǎn),體會(huì)其中的精髓。(板書(shū):點(diǎn)線結(jié)合)。
    在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符,線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖?!彼\(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀。
    “大師與大師”:同樣都是用點(diǎn)和線來(lái)作畫(huà),吳冠中和西方畫(huà)家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫(huà)家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。
    1、教師語(yǔ)言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。
    2、師生討論交流。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
    4、師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
    教學(xué)反思:對(duì)于吳冠中的作品,多數(shù)孩子都不能理解,甚至認(rèn)為這些畫(huà)是“亂畫(huà)”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵,我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站,從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意,使得孩子們終于從畫(huà)面中悟出了“聚”與“散”。
    1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法,強(qiáng)調(diào)水分的掌握。
    2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn),體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。
    3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。
    :在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時(shí),很容易濺在身上,一定要提前囑咐好學(xué)生避讓,噴灑時(shí)動(dòng)作幅度小一些,盡量保持好衛(wèi)生。
    春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏美。
    用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏。
    重難點(diǎn):
    重:懂得生活中處處都有節(jié)奏美。
    難:如何表現(xiàn)節(jié)奏美。
    美術(shù)的節(jié)奏。
    一、演唱導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、聽(tīng)音樂(lè),畫(huà)節(jié)奏。
    同學(xué)們,金老師來(lái)放兩段音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。邊聽(tīng)可以邊打拍子。
    兩段音樂(lè),有何不同之處?(強(qiáng)烈、優(yōu)美)。
    對(duì),他們的節(jié)奏不同。
    如果用線條來(lái)表現(xiàn)這兩段節(jié)奏,你認(rèn)為可以怎么樣畫(huà)?誰(shuí)來(lái)試試?
    原來(lái)音樂(lè)里的節(jié)奏的強(qiáng)弱也可以用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)!
    今天就讓我們來(lái)畫(huà)出美術(shù)里的節(jié)奏。
    出示課題——美術(shù)的節(jié)奏。
    二、欣賞圖片,生活處處有節(jié)奏。
    出示圖片:
    1.重復(fù)的節(jié)奏美。
    你看到了什么?(方向、排列)。
    這些瓦片形狀一樣,方向一樣,給你什么感覺(jué)?(干凈、整齊)——這就是美術(shù)里的重復(fù)之美。
    板書(shū):重復(fù)。
    2.強(qiáng)弱的節(jié)奏美:
    看看這幅畫(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    深和淺帶給你怎樣的感受?
    ——這就是美術(shù)中的強(qiáng)弱之美。
    板書(shū):強(qiáng)弱。
    3.大小的節(jié)奏美。
    金老師還帶來(lái)了一群有趣的家伙。
    這些娃娃是怎樣排列的?(從大到?。?BR>    現(xiàn)在呢?(從小到大)。
    又怎么樣了?(大小大小)。
    這種大小的排列也能產(chǎn)生節(jié)奏的美感。
    板書(shū):大小。
    4.你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
    生活中哪里也藏著節(jié)奏美呢?
    (如:下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽(yáng)帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚,教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。)。
    作品欣賞,感悟新知。
    1.金老師這兒也藏著節(jié)奏美。(請(qǐng)小助手)。
    你能從傘上找到重復(fù)、強(qiáng)弱、大小嗎?
    (一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復(fù)之美)。
    (大的圖案下面用小花紋進(jìn)行裝飾,大小大小大小——大小跟強(qiáng)弱的節(jié)奏美)。
    2.想知道金老師是怎樣設(shè)計(jì)的嗎?(拿出展示紙)。
    (1)首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)單獨(dú)的圖樣,
    (2)然后將它向兩邊延續(xù)。
    (3)形成了一個(gè)連續(xù)的紋樣,稱它為——二方連續(xù)圖案。
    板書(shū):二方連續(xù)圖案。
    板書(shū):四方連續(xù)圖案(貼在畫(huà)板上)。
    這兩種排列圖案的方法都給我們展現(xiàn)節(jié)奏的美感。
    四、教師示范,學(xué)生創(chuàng)作。
    接下來(lái)看看金老師怎么畫(huà)出一個(gè)漂亮的盤(pán)子。
    首先:用方格形成重復(fù)。
    然后:在方格中畫(huà)上大小不同的點(diǎn)。
    再用重復(fù)畫(huà)上花瓣。
    邊上涂色形成強(qiáng)弱。
    這樣一個(gè)美觀又實(shí)用的向日葵盤(pán)子就完成了~。
    問(wèn):我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己的紙盤(pán),可以畫(huà)些什么呢?小組討論一下(30m)。
    ——師巡視指導(dǎo)——。
    六、走秀展示,學(xué)生互評(píng)。
    七、教師總結(jié),內(nèi)容拓展。
    “生活中的節(jié)奏帶給我們美的享受。其實(shí)在我們的生活里除了有秩序的節(jié)奏外,還有許許多多沒(méi)有秩序的節(jié)奏美~讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到它們吧。
    春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案篇三
    1.知識(shí)能力:了解指墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn),用手玩出深淺不同的墨和色。
    2.過(guò)程方法:運(yùn)用指墨畫(huà)技法做各種指墨效果練習(xí),并能根據(jù)主題選擇合適的指墨技法進(jìn)行想象創(chuàng)作。
    3.情感價(jià)值:通過(guò)學(xué)習(xí),感受指墨畫(huà)獨(dú)特的韻味美感,并體驗(yàn)指畫(huà)彩墨探究的樂(lè)趣。
    重點(diǎn):各種指墨技法的掌握及運(yùn)用。
    難點(diǎn):靈活運(yùn)用手指作畫(huà),體現(xiàn)水、墨、色的效果。
    教具:多媒體課件,中國(guó)畫(huà)工具材料。
    學(xué)具:調(diào)墨盤(pán)、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙等中國(guó)畫(huà)工具材料。
    一、視頻導(dǎo)入,揭示課題。
    1、播放視頻、導(dǎo)入新課。
    2、板書(shū)課題。
    二、學(xué)生動(dòng)手初次體驗(yàn)?zāi)呢S富變化。
    1、課件展示作品圖片,請(qǐng)學(xué)生找出有多少種深淺不同的墨色?
    2、學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn),并將作品展示。
    3、請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自已剛才是怎樣“玩”的。
    4、師小結(jié)。充分肯定學(xué)生剛才的大膽“玩墨”。
    三、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,并示范用手的不同部位,來(lái)表現(xiàn)“點(diǎn)、線、面”。
    1、情境設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才是用手的哪些部位玩的。
    2、師按照學(xué)生的提示,在宣紙上示范用手的不同部位,來(lái)表現(xiàn)“點(diǎn)、線、面”,最后組合成一幅指墨畫(huà)“荷花”。
    3、完成演示作品,小結(jié)用手的技法:就是運(yùn)用手的各個(gè)部位,進(jìn)行“點(diǎn)、染、擦、印”等動(dòng)作,并注意墨色的濃淡、干濕的變化。(出示課件小結(jié))。
    四、欣賞畫(huà)家的指畫(huà)作品,分析畫(huà)中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?
    1、出示課件,賞析作品。
    2、學(xué)生交流后師小結(jié):其實(shí)今天我們畫(huà)的指畫(huà)彩墨,就是來(lái)源于我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)“指墨畫(huà)”。
    五、出示視頻短片,了解國(guó)粹藝術(shù)“指墨畫(huà)”的歷史。
    六、啟發(fā)學(xué)生尋找身邊的美景,為創(chuàng)作提供靈感。
    2、小組討論后再回答。
    七、學(xué)生再次創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
    1、(課件出示創(chuàng)作要求):四人小組共同交流確定內(nèi)容后,選擇合適的指墨方式來(lái)創(chuàng)作完成一幅主題想象畫(huà)。
    2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
    八、展評(píng)作品。
    九、師小結(jié)、下課.
    好了,今天就上到這里,謝謝大家!
    春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案篇四
    造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí),給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感,培養(yǎng)色彩美感意識(shí),提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
    2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上,有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。
    1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性,并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。
    2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因,認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。
    請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。
    (一)導(dǎo)入。
    教師提問(wèn):(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?
    教師小結(jié):看來(lái)大家都很有個(gè)性,都有自己比較喜歡的顏色。
    (2)那你為什么喜歡穿這種顏色?
    分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié),邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。
    (3)通過(guò)觀察,你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性?
    ---色彩有冷與暖。
    (二)導(dǎo)入課題:“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué),好不好?”
    板書(shū)課題:色彩的冷與暖。
    (一)結(jié)合作品,講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。
    “色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外,其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué),色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?!?BR>    1、看冷暖不同色調(diào)的作品。
    (1)冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》,問(wèn):這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?
    ---給人以冷的感覺(jué)。
    (2)暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》,問(wèn):這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?
    ---給人以溫暖的感覺(jué)。
    (3)同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面。
    啟發(fā)提問(wèn):這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)?
    師根據(jù)回答情況小結(jié):那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過(guò)觀察比較,我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi),一個(gè)屋子涂成藍(lán)色,另一個(gè)屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度,原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán),給人感覺(jué)較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng),使血液循環(huán)加快,給人感覺(jué)較暖。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解,體會(huì)色彩的冷與暖。
    回憶我們剛才作品里所見(jiàn),再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),在我們的周?chē)罾铮裁词挛锍3=o我們以冷和暖的感覺(jué)?看哪位同學(xué)想象的更豐富。
    分別讓生起來(lái)舉例,如:太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué);天空、大海給人以冷的感覺(jué)。
    (二)放映色輪,讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué),從色輪中區(qū)別冷暖。
    (1)在12個(gè)基本色相中,最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
    提問(wèn):仔細(xì)觀察,在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。
    (2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
    提問(wèn):誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色?
    將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列),并說(shuō)出自己分的規(guī)律。
    教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié):偏紅偏黃的色彩屬于暖色,偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,綠、紫、藍(lán)屬于冷色。
    (3)繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。
    如:黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,而綠則比黃綠冷。所以,色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。
    (4)同樣的一幅畫(huà)面,用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí),給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
    (三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。
    在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩,也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色(顯示色相卡),紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比(板書(shū))。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多,如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。
    (一)內(nèi)容:用不同的色彩組合,填涂一組同樣的圖形,看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同,體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。
    (二)要求:將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。
    春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案篇五
    教學(xué)目的:通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)民間套色剪紙的制作技巧,美術(shù)教案理解它的特點(diǎn),并能制作出一幅套色剪紙,從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致工作的習(xí)慣。
    1、教師備美術(shù)教案范品。
    2、學(xué)生備美術(shù)教案剪紙用品。
    第 一 節(jié)
    一、展示范品,學(xué)生欣賞。
    二、新課:
    講解套色剪紙的特點(diǎn),結(jié)合美術(shù)教案欣賞課本中的作品。
    指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材,剪紙的特點(diǎn)是造型簡(jiǎn)練概括,以線為主,線、面連接,色彩鮮明。
    佛山剪紙秀麗、工細(xì);北方剪紙粗獷、豪放,風(fēng)格各不相同。
    三、介紹制作步驟和方法:美術(shù)教案
    1、畫(huà)單色墨線稿,構(gòu)成每個(gè)形的線條要連結(jié),并用黑色勾畫(huà)出來(lái),線條宜粗不宜細(xì)。
    2、剪或刻去空白的地方,把墨線留出來(lái)。
    3、把剪紙貼在白底紙上,粘貼要平整、牢固。
    4、涂上顏色,直到完成。
    四、學(xué)生作業(yè):
    第 二 節(jié)
    一、評(píng)議學(xué)生的畫(huà)稿或已剪刻未完成的作業(yè),待粘貼好后,講解套色方法。
    1、設(shè)計(jì)色彩以個(gè)人意圖為主,不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義,不能改變,如國(guó)旗、紅領(lǐng)巾的紅色都是不能改變的。
    2、色彩的純度要高,對(duì)比要強(qiáng)烈。
    3、填色不要壓住線框,壓住了可用黑色修齊。畫(huà)面要整潔,工藝要精致。
    4、小結(jié)及調(diào)整。
    學(xué)生把自己的作品擺好,集體參觀,互相評(píng)議。
    課題:童裝(設(shè)計(jì)) 兩課時(shí)
    教學(xué)目的:學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的初步知識(shí)。用剪貼方法設(shè)計(jì)一件(套)童裝,從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。
    課題:線的粘貼(制作) 一課時(shí)
    教學(xué)目的:通過(guò)本課學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生掌握線材工藝的又一種制作方法,懂得選擇不同質(zhì)地和色彩的線材運(yùn)去表現(xiàn)對(duì)象的特征,培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的制作習(xí)慣。
    課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生帶備作業(yè)用品:彩色線材、膠水、剪刀、底板。
    教學(xué)過(guò)程:
    二、講解課本范圖,參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生欣賞線粘貼作品,說(shuō)明這類作品的特點(diǎn)。
    三、出示范品,講解制作過(guò)程:
    1、構(gòu)思。在底板上畫(huà)出草稿。
    2、根據(jù)對(duì)象特征與自我意圖,選線材的色彩及決定底板的色彩。
    3、用色線粘貼出主體形象的輪廓,再拼貼出各部分的色彩。
    4、拼貼背景色塊,直至完成。
    五、講評(píng)。
    課題:小臺(tái)鐘(線描寫(xiě)生畫(huà)) 一課時(shí)
    教學(xué)目的:通過(guò)小臺(tái)鐘表寫(xiě)生,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來(lái)。
    課前準(zhǔn)備:學(xué)生自帶一個(gè)小臺(tái)鐘和線描用筆。
    說(shuō)明寫(xiě)生是學(xué)習(xí)繪畫(huà)基本技能的重要方法,要求真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫(xiě)生對(duì)象。要畫(huà)好寫(xiě)生畫(huà),重要的方法是細(xì)致觀察,深入理解,抓住特征,準(zhǔn)確表現(xiàn)。
    二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺(tái)鐘。
    提問(wèn):1、小臺(tái)鐘是什么形狀的?
    2、小臺(tái)鐘由哪幾部分組成?
    3、每個(gè)部分還有哪些細(xì)小特點(diǎn)?
    教師出示范畫(huà),一一指出用線描寫(xiě)生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺(tái)鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細(xì)節(jié),寫(xiě)線要大膽,要按結(jié)構(gòu)用線。
    1、確定構(gòu)圖,抓大的外形、結(jié)構(gòu),注意形狀特征及透視變化,畫(huà)出大體輪廓。
    2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫(huà)細(xì)節(jié),可先畫(huà)前邊,再畫(huà)后部;先畫(huà)可見(jiàn)的、完整的部分,再添畫(huà)被遮擋的部分。
    3、完成后與實(shí)物對(duì)照,作整體的調(diào)整和補(bǔ)充。
    四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
    五、講評(píng)。
    課題:欣賞與學(xué)習(xí)(臨摹畫(huà)) 兩課時(shí)
    教學(xué)目的:通過(guò)欣賞名家的作品,使學(xué)生受到美的薰陶,領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)。
    課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好臨摹用品。
    教學(xué)過(guò)程:
    第 一 節(jié)
    向?qū)W生說(shuō)明臨摹是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法之一,要臨摹一幅畫(huà),首先要通過(guò)欣賞,了解其特點(diǎn)、風(fēng)格和表現(xiàn)手法,待有了足夠的理解后才動(dòng)手,不要拘泥于局部的一筆一點(diǎn),應(yīng)從整體著眼。
    二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片。
    提問(wèn):畫(huà)中用了幾大塊顏色?形狀如何?怎樣構(gòu)圖組合?
    三、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課本上的線描圖,教師說(shuō)明構(gòu)圖的特點(diǎn)。
    選一幅畫(huà)進(jìn)行臨摹,先用草圖形式畫(huà)出構(gòu)圖,分出大色塊。
    第 二 節(jié)
    一、檢查臨摹畫(huà)稿:
    讓學(xué)生對(duì)照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫(huà)方面有哪些不足之處,然后作認(rèn)真修改。
    二、指導(dǎo)學(xué)生著色:
    教師按原作色調(diào)講述色相、明度、純度的變化,并作調(diào)色演示。學(xué)生著色:
    1、根據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。
    2、著色時(shí)根據(jù)顏色的特性確定畫(huà)法,如用水彩,則從淺到深、先主體后背景、先遠(yuǎn)后近、先大體后局部地完成。
    三、學(xué)生作業(yè)。
    課 題 蔬菜(中國(guó)畫(huà))
    教學(xué)目的: 參照大師的作品,臨摹大師的筆墨技法,仿畫(huà)一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫(huà)。通過(guò)欣賞,使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)、詩(shī)、書(shū)、印是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式。
    教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法,仿照大師的用筆技法畫(huà)一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫(huà)。
    教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法,仿照大師的用筆技法畫(huà)一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫(huà)。
    課前準(zhǔn)備: 范畫(huà)多幅,示范用具……
    教學(xué)過(guò)程:一、欣賞:
    以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫(xiě)意國(guó)畫(huà)。
    二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫(huà)的步驟:
    1、先想好什么,畫(huà)面怎樣安排,然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。
    2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫,先從中間一塊著手。
    3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后,用筆尖蘸濃墨,以側(cè)鋒畫(huà)出葉子。
    4、趁葉子未干,用濃墨畫(huà)出葉脈,注意不要太濕。
    5、中鋒蘸濃墨(稍干),較快地畫(huà)出根部,落筆時(shí)往下按,然后向外撇出,如有些飛白效果,更為理想。
    6、用大紅色畫(huà)辣椒,盡量以一筆完成,注意用筆按和提,最后添上蒂。
    7、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。
    三、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。
    四、評(píng)講:選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較,找出差距,明確努力方向。
    課題:游泳(刻紙畫(huà)) 兩課時(shí)
    教學(xué)目的:學(xué)習(xí)刻紙畫(huà),認(rèn)識(shí)單色刻紙畫(huà)的特點(diǎn),掌握用點(diǎn)、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法,并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫(huà)。
    1、表現(xiàn)游泳場(chǎng)面的圖片。
    2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。
    教學(xué)過(guò)程:
    第 一 節(jié)
    一、板書(shū)課題,請(qǐng)學(xué)生回憶游泳時(shí)的情景(人的活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)態(tài)等),出示游泳場(chǎng)面的圖片,以加深印象。
    二、閱讀課文:,教師介紹繪畫(huà)技法——刻紙法。
    指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫(huà),說(shuō)明刻紙的技法和使用刻刀的方法,指出用這種技法刻制的畫(huà),具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。
    三、教師講解制作步驟:
    以課本列舉的步驟為依據(jù),邊講邊演示,從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過(guò)程。
    注意下刀的輕重,過(guò)輕時(shí)表層難以撕掉,過(guò)重時(shí)則會(huì)將紙刻穿。
    四、學(xué)生作業(yè):
    本節(jié)要求完成草稿,先畫(huà)出大的形體,然后作黑、白、灰的處理。
    第 二 節(jié)
    查看學(xué)生繪畫(huà)草圖的黑、白、灰處理情況,再作輔導(dǎo)修改。
    二、復(fù)習(xí)刻紙畫(huà)的制作方法。
    讓學(xué)生先想清楚自己刻制的的先后過(guò)程,明確哪些地方該撕去,哪些地方用刻、刮的方法。
    完成全畫(huà)的刻制,教師輔導(dǎo)。
    抓住刻紙畫(huà)的特點(diǎn)和刻制方法,評(píng)價(jià)作業(yè)效果。
    春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案篇六
    教師出示一個(gè)圓圈,問(wèn):有什么感覺(jué),然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈,有沒(méi)有不同的感覺(jué)。(產(chǎn)生動(dòng)感)。
    結(jié)論:同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
    1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)圓的種類有哪些(有圓的面,圓圈),在生活中圓是如何運(yùn)用的。
    2、欣賞教材上的圖。
    (1)三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,這三張圖有什么不同的感覺(jué)。圓點(diǎn)在中間的'圖給人穩(wěn)定的感覺(jué),圓點(diǎn)在上面的給人下落感,圓點(diǎn)在下面的給人安全感。
    (2)很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺(jué)。
    (3)小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。
    3、欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成,說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖,為什么,它是由什么樣的圓來(lái)構(gòu)成畫(huà)面的。
    4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈,請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺,看誰(shuí)擺出畫(huà)面更好看。
    5、交流自己收集到的材料,討論要準(zhǔn)備該如何組成畫(huà)面。
    1、要求學(xué)生完成一張作業(yè),可以是用多種材料進(jìn)行拼帖,也可以用畫(huà)的。
    2、允許根據(jù)畫(huà)面的需要,加入少量的線條。
    1、比一比,哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
    2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議。
    春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案篇七
    本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有18課。本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí),課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
    1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。
    2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力,促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間,從而讓學(xué)生明白美術(shù)無(wú)處不在。
    重點(diǎn):在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
    難點(diǎn):強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
    四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,并具有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用了各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn),但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識(shí),但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差,對(duì)于一些繪畫(huà)的基本方法了解的不夠深,學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠,在本學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練。
    處于兒童繪畫(huà)“過(guò)渡期”兒童,是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應(yīng)注意引導(dǎo),提出過(guò)高過(guò)急的要求,或過(guò)分相信兒童的天賦,任其發(fā)展,將導(dǎo)致兒童怕畫(huà)或厭畫(huà)的不良后果。
    1、加強(qiáng)繪畫(huà)欣賞教學(xué),重建學(xué)生繪畫(huà)興趣和信心。
    2、由淺入深,有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    3、由易到難,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
    4、開(kāi)展形式多樣的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
    1、使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。
    3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想,能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意,并自覺(jué)地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染,同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。
    1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)重性,樹(shù)立正確的水資源觀。
    2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
    小組學(xué)習(xí)法、討論法
    投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖
    [引入]:教師的講臺(tái)上放著一大杯水,今天我就和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水
    的問(wèn)題,也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》。
    [板書(shū)]:第二節(jié)水資源
    [提問(wèn)]:你在日常生活中都用水做過(guò)什么?
    (可請(qǐng)多位學(xué)生回答)
    [展示投影片]:
    生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量
    [提問(wèn)]:在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么?(學(xué)生回答)
    [啟發(fā)提問(wèn)]:以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性,你能不能試
    著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。
    (學(xué)生可有多種答案,教師均應(yīng)予以肯定)
    [轉(zhuǎn)折過(guò)渡]:水對(duì)人類這么重要,我們?nèi)粘I钪械乃菑哪睦飦?lái)的呢?(學(xué)生回答)為了弄清這個(gè)問(wèn)題,我們要復(fù)習(xí)一個(gè)小學(xué)中學(xué)過(guò)的概念——水循環(huán)。
    [計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)]
    [提出討論問(wèn)題]:你能說(shuō)出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎?(學(xué)生看動(dòng)畫(huà)演示,分組討論,回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)
    [總結(jié)]:這種循環(huán)在地球上—刻也沒(méi)有停止過(guò)。
    [轉(zhuǎn)折過(guò)渡]:這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
    [講解]:為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里,一共是1升,我們來(lái)看看這1升水。
    [計(jì)算機(jī)分布演示]:在這1升水中0.97升都是咸水,在0.03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水,在0.01升的固態(tài)淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002升是河湖淡水,最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
    [總結(jié)]:人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
    [轉(zhuǎn)折過(guò)渡]:這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[
    [指導(dǎo)學(xué)生讀《世界年降水量分布圖》]:先看圖名,再尋圖例。
    [講解]:為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來(lái)講,降水多的地區(qū),淡水資源比較充足;降水少的地區(qū),淡水資源比較貧乏。
    [提出討論題]:下面就請(qǐng)同學(xué)們討論一下,世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富,哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。
    (學(xué)生討論回答,指出一些國(guó)家或地區(qū)均可)
    [總結(jié)]:通過(guò)剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出,世界水資源的分布是極為不平均的。
    [提問(wèn)1]:下面我請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像,在看錄像的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思考人類是如何對(duì)待水資源的。
    [放自制錄像片]
    (學(xué)生回答:1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費(fèi)水資源)
    [轉(zhuǎn)折過(guò)渡1]:水資源本來(lái)就非常有限,且分布不均,再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費(fèi),必然會(huì)導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。水危機(jī)的到來(lái)是一種什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)68頁(yè)的“讀一讀”。
    (全班看書(shū),請(qǐng)一位學(xué)生朗讀)
    [總結(jié)]:這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。
    [轉(zhuǎn)折過(guò)渡]:如果人類繼續(xù)這樣下去,將會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果呢?
    [指導(dǎo)分組學(xué)習(xí)]:請(qǐng)同學(xué)們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問(wèn)題,
    注意小組內(nèi)的分工,最好每人回答一道題,全組合作完成。
    [資料]:
    據(jù)美國(guó)霍普金斯人學(xué)最近發(fā)表的一份報(bào)告說(shuō),到20xx年,世界總?cè)丝趯⑦_(dá)到80億人,目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問(wèn)題,預(yù)計(jì)到20xx年時(shí)這個(gè)數(shù)字將增加到28億人。
    目前世界上有31個(gè)國(guó)家水供應(yīng)緊張或飲水不足。這些國(guó)家大多分布在非洲和中東地區(qū);到20xx年,人口的增長(zhǎng)將使包括印度在內(nèi)的17個(gè)國(guó)家也陷入飲用水短缺的困境。
    春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案篇八
    教材分析:
    第三課風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。
    第四課七彩足跡。
    第五課愛(ài)書(shū)、藏書(shū)。
    第六課風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片,了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車(chē),懂得風(fēng)車(chē)的作用和原理。
    2.根據(jù)風(fēng)車(chē)的原理,用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車(chē)。
    3.通過(guò)玩風(fēng)車(chē)來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    重點(diǎn):制作一只美麗的紙風(fēng)車(chē),讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí),得到快樂(lè)。
    難點(diǎn):能根據(jù)風(fēng)車(chē)的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風(fēng)車(chē)?yán)喂?、靈活。
    教具準(zhǔn)備:、風(fēng)車(chē)范作等。
    學(xué)具準(zhǔn)備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
    教學(xué)過(guò)程。
    1.引導(dǎo)激趣。
    (1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片和資料。
    (2)提問(wèn):你知道風(fēng)車(chē)的用途嗎?哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車(chē)最多?
    (3)欣賞各種各樣的風(fēng)車(chē)。
    (4)揭題:《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》,明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。
    2.了解風(fēng)車(chē)的原理。
    (1)教師提問(wèn):風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
    (2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流。
    (3)教師總結(jié)歸納。
    把風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)固定在一根棍子上,風(fēng)車(chē)的葉片在開(kāi)口朝固定方向排成圓圈,風(fēng)從前面吹來(lái)的時(shí)候,紙風(fēng)車(chē)就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。
    3.研究紙風(fēng)車(chē)的基本制作方法。
    (1)自學(xué)教科書(shū)第17頁(yè)的制作步驟。
    (2)提問(wèn):你會(huì)做嗎?哪些地方還不太明白?
    4.示范作品。
    出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車(chē)作品,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。
    討論:這些紙風(fēng)車(chē)的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張,談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車(chē)的基本設(shè)想。
    5.創(chuàng)作要求。
    (1)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車(chē)。
    (2)找準(zhǔn)風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)來(lái)固定。(對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì))。
    6.評(píng)價(jià)。
    比一比:誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車(chē)最美;誰(shuí)的風(fēng)車(chē)最有創(chuàng)意;誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。
    (提示:從形、色、圖案等方面闡述,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn))。
    7.延伸。
    將各種紙風(fēng)車(chē)組合成一個(gè)裝飾造型作品,美化教室。
    教學(xué)反思:制作過(guò)程簡(jiǎn)單,學(xué)生掌握情況良好,也轉(zhuǎn)的不錯(cuò),玩的很開(kāi)心。真是學(xué)中玩,玩中學(xué)。
    春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案篇九
    1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗,并能運(yùn)用于生活中去。
    2、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。
    掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
    能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。
    剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等。
    (第一課時(shí))。
    一、組織課堂。
    二、創(chuàng)設(shè)情境。
    1.欣賞鮮花店的圖片,創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。
    2.師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。
    3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié):把鮮花制成干花,用其他材料制作工藝花等。
    4.揭示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。
    三、方法探索。
    2.學(xué)生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師:原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的,同學(xué)們也來(lái)試試吧。
    3.學(xué)生自學(xué),每人試做一朵疊繞紙花。
    4.收集學(xué)生做的幾枝紙花,探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的`問(wèn)題。
    5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。
    6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
    (1)小游戲:板畫(huà)幾種花瓣的形狀,對(duì)比花瓶中的紙花成品,推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。
    (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個(gè)褶子多,一個(gè)褶子少,讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。
    (3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
    四、創(chuàng)造表現(xiàn)。
    1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型,如花朵展開(kāi)的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。
    2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最多。
    3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
    五、展評(píng)交流。
    1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。
    2.請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。
    3.請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花,安排下節(jié)課的事宜。
    (第二課時(shí))。
    一、欣賞提高。
    1.欣賞花卉包裝作品的圖片,渲染溫馨氣氛。
    2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
    (1)包裝材料:彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
    (2)包裝的花枝數(shù)量:幾枝、多枝。
    (3)禮物類型:花是包裝主體,花是禮物上的附屬裝飾。
    (4)其他。
    二、交流討論。
    1。分組討論送花方案:做紙花想送給誰(shuí)?送什么花,送幾朵,怎么包裝紙花?
    2.分組討論:采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?
    3.師生交流制作計(jì)劃。
    三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
    1.根據(jù)計(jì)劃制作紙花。
    2.自主或合作包裝紙花。
    四、欣賞評(píng)述。
    1.學(xué)生下位欣賞各小組作品,展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。
    2.鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
    春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案篇十
    1、知識(shí)與技能:了解飛天藝術(shù),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。
    2、過(guò)程與方法:收集資料,討論、分析,欣賞作品的過(guò)程中,逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
    3、道德情感價(jià)值觀:增強(qiáng)民族自豪感,熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。
    了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn),掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
    用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
    課前準(zhǔn)備:課件、水彩筆、剪刀、紙等。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,欣賞導(dǎo)入。
    1.欣賞《敦煌》片斷。
    2.提欣賞要求:師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些藝術(shù)形象嗎?它是誰(shuí)?美在那?引出主題飛天。
    3、教師介紹飛天:飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國(guó)石窟藝術(shù)中,他們是優(yōu)雅、美好的化身,千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。敦煌飛天,經(jīng)歷了千余年的歲月,展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格,許多優(yōu)美的形象,歡樂(lè)的境界,永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們,不斷地給人們以啟迪和美的享受。
    4.學(xué)生談飛天的美。
    5.教師總結(jié):是呀,我們中國(guó)的飛天是不帶翅膀,不生羽毛,借助云彩而不依靠云彩,而是憑借人物的動(dòng)態(tài),飄曳的衣裙,飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國(guó)藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來(lái)研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)飛天的樣子的。
    二、進(jìn)一步欣賞和思考(出示圖片):
    1、分析敦煌飛天的三個(gè)發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)。
    2、飛天的三大美,飄帶美、服飾美、姿態(tài)美。
    3、畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?
    4、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系?
    三.師示范做畫(huà)步驟:
    1、畫(huà)飛天的大形。
    2.添畫(huà)飄帶衣裙。
    3.上色。
    四、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
    用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
    五、課堂小結(jié):
    師生共同欣賞學(xué)生作品,感受飛天的美感以及線條的感染力,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí),畫(huà)出更好的作品。
    六、拓展;。
    1.課件欣賞。
    2.師提問(wèn):中國(guó)飛天第一人是誰(shuí)?(楊利偉)他是我們中國(guó)人的驕傲!
    (三)找找規(guī)律,自己練練。
    1、看來(lái)大家基本掌握了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫(xiě)法。下面請(qǐng)大家寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ),每個(gè)詞語(yǔ)中含有一個(gè)帶有兩點(diǎn)水或三點(diǎn)水的字,請(qǐng)大家按上述學(xué)習(xí)方法練一練。讓我們進(jìn)行一次書(shū)法比賽,怎么樣?誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮,老師就把這精美的書(shū)法小獎(jiǎng)?wù)沦N在誰(shuí)的身上。(播放音樂(lè),學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字)。
    (寫(xiě)字課主要是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的方法,引導(dǎo)他們觸類旁通地學(xué)習(xí),掌握其他漢字的寫(xiě)法。)。
    2、小組評(píng)選。同學(xué)們已經(jīng)找到了寫(xiě)好漢字的一些小竅門(mén),這可是很有用的??窟@些竅門(mén),我們的字會(huì)越寫(xiě)越漂亮?,F(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)小組推薦寫(xiě)得最好的一位同學(xué)參加小組間比賽。
    3、集體評(píng)出最優(yōu)秀者,把教師寫(xiě)的書(shū)法作品獎(jiǎng)勵(lì)給他們。
    (練習(xí)寫(xiě)字是比較枯燥的一項(xiàng)活動(dòng),需要外在的鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生參加比賽并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)好方法。)。
    (四)談?wù)勈斋@,激勵(lì)總結(jié)。
    1、學(xué)了這一課,你有什么收獲嗎?
    2、教師總結(jié):寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。不經(jīng)過(guò)刻苦磨礪,是絕不會(huì)有什么神來(lái)之筆的。希望大家要熟記書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),課后花時(shí)間勤加練習(xí),愿以后能在書(shū)壇上看到你們的作品。
    七、還有更精彩的樂(lè)章。
    1.教師:從“東方紅”到“神舟”號(hào),這是我國(guó)科技進(jìn)步的一組豪邁樂(lè)章。它的飛速發(fā)展足以證明中國(guó)人民完全有能力獨(dú)立自主地攻克尖端技術(shù),在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。其實(shí),不僅僅是航天技術(shù),中國(guó)人在各個(gè)領(lǐng)域中都取得了不俗的成績(jī)!
    2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第39頁(yè),感受科技的進(jìn)步,祖國(guó)的強(qiáng)大。
    3.教師:請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)你現(xiàn)在的心情。
    4.學(xué)生可以通過(guò)辦手抄報(bào)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)文章等各種形式開(kāi)展活動(dòng)。
    春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步了解解放軍叔叔,喜歡解放軍叔叔。
    2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫(xiě)生作品。
    3、有余力的學(xué)生再完成一幅頭像速寫(xiě)。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)課前準(zhǔn)備。
    1、學(xué)生收集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。
    2、有條件的學(xué)校,課前可帶學(xué)生搞一次與當(dāng)?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動(dòng)。
    (二)課堂教學(xué)。
    1、引導(dǎo)階段。
    請(qǐng)一位解放軍叔叔來(lái)做模特兒。先請(qǐng)他講講軍隊(duì)中對(duì)戰(zhàn)士軍風(fēng)紀(jì)的要求,然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)這位解放軍叔叔的軍風(fēng)紀(jì)(主要是著裝與精神狀態(tài))。
    (若沒(méi)有條請(qǐng)到解放軍叔叔,那么教師可以用錄像、圖片等資料來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫(xiě)生變?yōu)閯?chuàng)作。)。
    2、發(fā)展階段。
    根據(jù)班級(jí)學(xué)生的造型能力,教師可選擇讓模特兒站立、坐著,或做一些戰(zhàn)士常見(jiàn)的動(dòng)作。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài),并記錄下來(lái)。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。教師可用當(dāng)堂示范引導(dǎo)學(xué)生觀察:先觀察大體,用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來(lái),然后,將畫(huà)稿舉到稍遠(yuǎn)處,再對(duì)照模特兒,觀察、調(diào)整。
    再進(jìn)行細(xì)部刻畫(huà)??梢詮念^部開(kāi)始,從上到下,一邊觀察一邊繪畫(huà)。要抓住人物最有特征的部分,進(jìn)行仔細(xì)描繪。
    全部寫(xiě)生完之后,還有必要對(duì)畫(huà)面進(jìn)行調(diào)整。
    對(duì)于寫(xiě)生速度較快的學(xué)生,可以建議他們?cè)賹?xiě)生一幅戰(zhàn)士的頭像。
    (三)課后拓展。
    參觀軍營(yíng),閱讀軍事題材的文藝作品,創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫(huà)作品。
    春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案篇十二
    浙美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě),以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,以突出美術(shù)教育視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
    本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有19課,分為10個(gè)隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞‘評(píng)述”、“綜合〃探索”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì),應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評(píng)述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。
    全冊(cè)的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時(shí)安排情況如下表:
    本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí),課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
    二、教學(xué)方法。
    了解了本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路,接下來(lái)最要緊的就是如何教學(xué)。那么,如何以新課程理念指導(dǎo)本冊(cè)教學(xué)?編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面:
    1.注重審美能力的培養(yǎng)。
    美,了解點(diǎn)彩畫(huà)法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺?,努力提高審美情趣?BR>    2.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
    學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
    那么,應(yīng)該如何做呢?
    首先,要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》應(yīng)抓住“時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)除了新穎、美觀,還應(yīng)注意些什么?仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來(lái),可先讓學(xué)生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學(xué)生通過(guò)互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
    3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。
    新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前,由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),忽略了美術(shù)文化的滋潤(rùn),影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度,注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。
    那么,如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?
    首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時(shí)用家鄉(xiāng)的名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時(shí)還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時(shí),也了解亭子在我國(guó)傳統(tǒng)的地位和象征意義。
    4.確立學(xué)生的主體地位。
    本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),與環(huán)境互動(dòng),與人類文化互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問(wèn):“我國(guó)民間為什么喜歡在門(mén)上貼這樣的年畫(huà)?”應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考生活中的場(chǎng)景,分析歸納出民間年畫(huà)的寓意,一定要避免老師直接講解。
    教師要尊重與愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個(gè)性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要,如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。
    5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
    隨著人類社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來(lái)解決各種問(wèn)題的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《安全標(biāo)識(shí)》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì),還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開(kāi)討論,也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。
    探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題多思考,自己找出解決問(wèn)題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問(wèn):“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說(shuō)說(shuō)哪些物體上的線使你覺(jué)得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
    6.重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。
    傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代。
    課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過(guò)突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性的差異性等,建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與方法,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng),這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn),使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí),提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑,學(xué)生更感興趣,教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
    7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。
    美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?!崩缟系?0課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景,仔細(xì)觀察日落時(shí)的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐臉虻取?BR>    8.廣泛利用各種課程資源。
    本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”,強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施教學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤(pán)、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會(huì)、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開(kāi)發(fā)利用的對(duì)象。另外,還應(yīng)開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品的交流。
    以上意見(jiàn),僅供教師們?cè)诶斫獗窘滩募敖處熡脮?shū)時(shí)參考。本冊(cè)教師用書(shū)的編寫(xiě)由于時(shí)間緊、任務(wù)重,難免有差錯(cuò),希望廣大教師能給予指正。同時(shí),編寫(xiě)者也希望本書(shū)能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會(huì)以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗(yàn),為我國(guó)新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    春天來(lái)了四年級(jí)美術(shù)教案篇十三
    3學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用繪圖軟件畫(huà)卡通畫(huà);
    4進(jìn)步門(mén)生審美本領(lǐng)體現(xiàn)本領(lǐng)。
    熟習(xí)繪圖軟件,學(xué)會(huì)卡通畫(huà)的繪畫(huà)要領(lǐng)。
    多媒體灌音機(jī)。
    (一)導(dǎo)入:本日老師給各人了解一個(gè)新朋儕,他會(huì)領(lǐng)著各人一起去一些悅目好玩的地方。
    (二)講課:(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我先容:各人好!我叫小精靈,想和各人交個(gè)朋儕,盼望各人能喜好我本日我會(huì)帶著各人去一個(gè)奧妙的卡通天下,我先到帶你們到卡通影院看看吧!
    1播放一動(dòng)畫(huà)片斷。
    師:各人看了之后,以為怎么樣/你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么形成的嗎?
    生:悅目風(fēng)趣是由多個(gè)卡通畫(huà)面一連播放形成的。
    師:對(duì)了,同硯們都很智慧,各人有沒(méi)有發(fā)明每一個(gè)卡通畫(huà)面有什么特點(diǎn)嗎?
    生;種種形象生動(dòng)風(fēng)趣可愛(ài),聲音動(dòng)人,畫(huà)面色彩美麗。
    師:各人喜好如許的畫(huà)面嗎?想不想學(xué)?那我們?cè)匐S著小精靈走一走吧!
    (三)部署作業(yè):門(mén)生在繪圖板中畫(huà)卡通畫(huà),題材不限。
    (四)展示門(mén)生作品(將門(mén)生的作品在大屏幕上舉行評(píng)析)。
    (五)小精靈與同硯們握別:同硯們,本日我和各人相處這么永劫間,我發(fā)明你們都很智慧可愛(ài),我好喜好你們的繪畫(huà)作品,盼望各人能記得我同硯們?cè)僖?jiàn)!