小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會大全(20篇)

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    心得體會可以記錄下自己的成長軌跡,是一種寶貴的學(xué)習(xí)資料和經(jīng)驗積累。在寫心得體會時,要注意條理清晰,邏輯嚴(yán)密,讓讀者能夠一目了然地讀懂你的想法。這些心得體會范文或許能夠幫助你更好地理解和應(yīng)用一些理論知識,提升自己的工作和學(xué)習(xí)效率。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇一
    科學(xué),作為一門普及性教育課程,對于小學(xué)生的成長有著不可或缺的作用。在我校的小學(xué)科學(xué)月活動中,我有幸參加了一堂關(guān)于月球的專題聽課,收獲頗豐。通過這堂課的學(xué)習(xí),我對于月球的了解更加深入,同時也對于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法有了更清晰的認(rèn)識。
    第二段:了解月球的重要性。
    在這堂課中,老師首先向我們介紹了月球的由來和形成過程。我們了解到,月球是地球的衛(wèi)星,是宇宙中的一個天體。正是由于月球的存在,地球才有了大部分的潮汐現(xiàn)象。此外,月球?qū)τ诘厍虻挠绊戇€表現(xiàn)在引力的作用上。這些知識點的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到,了解月球的重要性不僅僅在于拓寬知識面,更在于讓我們認(rèn)識到宇宙的無限廣闊和地球的偉大。
    第三段:觸摸月球的奇妙體驗。
    在聽課過程中,老師還給我們帶來了一種特殊的體驗,讓我們模擬觸摸月球的場景。老師透過投影儀向我們展示了不同角度的月球表面紋理,并提供了給人以真正觸摸月球的感覺的手套。通過這種親身體驗,我們可以更加直觀地認(rèn)識月球的特點。這種身臨其境的感受,讓我對于學(xué)習(xí)科學(xué)知識充滿了好奇心和熱情。
    第四段:學(xué)習(xí)科學(xué)知識的方法。
    通過這堂課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)知識是需要一種全面、有效的方法的。老師在課堂上通過提問、互動等方式,引導(dǎo)我們積極思考,積極參與。這樣的教學(xué)方式,使我們在理解知識的同時,也能培養(yǎng)自己的思考和解決問題的能力。此外,老師還通過構(gòu)建有趣的實驗環(huán)節(jié),讓我們動手實踐。通過動手實踐,我們既可以鞏固所學(xué)的知識,又可以加深對于科學(xué)原理的理解。這樣的學(xué)習(xí)方法讓我重新認(rèn)識到,學(xué)習(xí)科學(xué)不僅要注重理論學(xué)習(xí),也要注重實踐操作。
    第五段:關(guān)于自己的思考。
    通過這堂課的學(xué)習(xí),我不僅對于月球有了更深入的了解,也對于科學(xué)學(xué)習(xí)的方法有了更清晰的認(rèn)識。我明白了學(xué)習(xí)科學(xué)不僅要理解概念,還要通過實踐來加深理解;我也明白了學(xué)習(xí)科學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了讓自己對于這個世界有更全面的認(rèn)識。通過這次課程的學(xué)習(xí),我對于科學(xué)的熱愛也得到了進一步的激發(fā),我更堅定了自己將來要進一步學(xué)習(xí)科學(xué)的決心。
    總結(jié):
    通過這堂課的學(xué)習(xí),我對于月球有了更多的認(rèn)識,同時也對于科學(xué)學(xué)習(xí)的方法有了更深入的體驗。科學(xué)月活動給我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺,讓我們更好地了解和感受科學(xué)的魅力。我衷心希望能通過更多的科學(xué)學(xué)習(xí),讓自己在未來的成長道路上變得更加優(yōu)秀!
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇二
    為期三天的《科學(xué)》優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束了,在本次活動中我參加了兩天的聽課,在本次活動中,老師們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,盡顯各自的風(fēng)采,都講出了自己的特色,形成了獨到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作,現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下:
    老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課,以開闊學(xué)生的視野;自己動手制作精美實用的教學(xué)課件,使教學(xué)直觀,訓(xùn)練到位;善于汲取先進的教學(xué)思想。在實驗課的教學(xué)中,按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進行教學(xué),在沒有實驗的課堂中讓學(xué)生搜集資料——交流展示——討論探索——拓展創(chuàng)新,使課堂教學(xué)活潑新穎,趣味無窮。
    老師們在本次講課活動中講得都很成功,這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法,還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開拓學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。
    青年教師可塑性強,教學(xué)思路新穎,課堂教學(xué)生動活潑。在教學(xué)中,注重了自身的形體語言的運用,使自己的一舉手,一投足,都起到一定的引導(dǎo)作用。她們思路清晰,語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路,激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當(dāng),雖言語不多,但多點睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點撥下,拓寬思路,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而掌握方法。
    本次活動中,老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的開展,使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用,積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式,而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
    總之,在本次活動中,使自己得到了鍛煉。在聽課評課中,學(xué)到了許多先進的教法,真是受益頗豐。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇三
    9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學(xué)科學(xué)示范課的研討。通過聽課、評課等教研活動,感觸頗多,受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下:
    兩位教師都注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),并與學(xué)生實際生活緊密相連,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中,如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢?情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實踐證明,精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,將學(xué)生置于愉悅的情感中,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心,調(diào)動學(xué)生求知欲望,發(fā)展創(chuàng)造思維,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實驗方法,巧妙地安排新異有趣的實驗,通過學(xué)生動手、動腦,創(chuàng)設(shè)寓教于樂的情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的原動力,主動探索。
    從整個教學(xué)過程可看出,兩位教師對教材作了細致認(rèn)真地分析,教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng),對突破重難點也作了精心的設(shè)計,能運用教材相對靈活的進行教學(xué),而不是拘泥于教材的固定模式。,取得了良好的教學(xué)效果。
    明確教學(xué)目標(biāo)和要求,教師才能圍繞它去有的放矢的設(shè)計教學(xué),學(xué)生才會有目標(biāo)地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知,所以教師的教學(xué)設(shè)計,要能使學(xué)生思維向縱橫多向擴展,動手無拘無束,情感自由積極,還包括教學(xué)的氛圍要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣,教學(xué)的過程是把問題交給學(xué)生自己解決,教學(xué)的時空充分使學(xué)生盡可能地按自己的設(shè)計操作,使學(xué)生的思維和動手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容,只要把握住教學(xué)目標(biāo),我們可以有選擇地使用教材,精心組織課堂教學(xué)。
    課堂上,教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學(xué)生,引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
    聽課過程中,反思自己的教學(xué)行為,深深感悟到了自己的不足。
    1、新課標(biāo)提出,讓老師俯下身來和學(xué)生說話,縱觀整個課堂,總能感覺到師生之間的融洽、自然,而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。
    2、課堂語言不夠精煉、嚴(yán)謹(jǐn),廢話過多,而且有時還會出現(xiàn)不科學(xué)的表述。
    3、科學(xué)學(xué)習(xí)不是教教材,不是簡單的傳授,而是和學(xué)生一起進行科學(xué)研究和探討,向科學(xué)家一樣開展研究,所以在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計上缺乏邏輯性,知識與知識間沒有很好的關(guān)聯(lián),過渡與提高。另外,我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的還不夠。
    總之,我聽完這節(jié)課后觸動很大,包括其他老師的評價都使我收獲頗豐,在今后的教學(xué)工作中,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,改進自己的不足認(rèn)真深鉆業(yè)務(wù)、提高自己的理論水平,扎扎實實的練好課堂教學(xué)基本功,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,努力打造高效課堂,做到讓學(xué)生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些,真正發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及科學(xué)素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學(xué)的樂趣,做一個合格的科學(xué)老師。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇四
    科學(xué)素養(yǎng)的概念由來已久并不斷充實發(fā)展,下面是本站帶來的小學(xué)科學(xué)教師聽課。
    希望大家喜歡。
    在20xx年5月85月9日,于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué),參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比》聽課學(xué)習(xí),會議聽取了十四節(jié)省級講課比賽課,并聽取了專家的簡單點評,使我受益匪淺。
    會議聽取了《骨骼》,《肌肉》,《玩鏡子》,《飛旋的陀螺》,《光與我們的生活》,《心臟和血管》,《種辣椒》,《潛望鏡的秘密》,等省級科學(xué)比賽課,它們各有千秋,有的以邏輯推理為主線,有的以觀察、實驗為主線,有的以查閱資料為主線,但是,不論是哪種課型,都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題,提出假設(shè),實驗驗證,思考得出結(jié)論的過程,注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致,學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體,水到渠成。
    問題情景的創(chuàng)設(shè),要和我們教學(xué)內(nèi)容相吻合,不能僅僅是為了引出課題,更重要的是引發(fā)學(xué)生思考,引領(lǐng)學(xué)生展開科學(xué)探究。像〈骨骼〉一課,聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好,課堂一開始先展示了一個魔術(shù),不光吸引了學(xué)生的興趣,就連臺下的老師也都瞪大了眼睛,都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù),咱們的手可以干很多事,關(guān)于人體的骨,你想知道哪些事?問題出來了,使這一課的科學(xué)探究順利進行,水到渠成。老師風(fēng)趣的語言給我留下了深刻的印象。
    引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí),首先要把握好教材,把握好教材,才能靈活使用教材,才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課,課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的,任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說,有不同的感受。同是雨天,久旱逢甘雨,對農(nóng)民來說是歡喜,對出行的人來說是沮喪,對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣有利的一面,轉(zhuǎn)化不利的一面,這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
    科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主,科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程,更重要的是學(xué)生的動腦的過程,探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程??茖W(xué)探究要深入一些,教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些,教師說得要少一些,學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實,是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計的主線??茖W(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。
    科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程,創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的,長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此,教學(xué)中應(yīng)注意:要鼓勵、保護學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間,允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力,有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
    總之,科學(xué)課要以探究為核心,注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練,科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程,更重要的是學(xué)生的動腦的過程。
    我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動,感觸頗多,受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下:
    本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》,這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。尹老師在導(dǎo)入時首先采用多媒體。
    課件。
    發(fā)出各種聲音:聽力大考驗;讓學(xué)生思考哪些物體沉,哪些物體浮;然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學(xué)生思考作答。在新授時,教師帶來許多物品,讓學(xué)生猜想誰沉誰浮,然后學(xué)生分組完成試驗,驗證猜想的效果,最后得出結(jié)論和總結(jié)。
    在整個過程中,除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外,我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中,尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說:真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等,老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞,學(xué)生會感受到強大的推動力,這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中,也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法,而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句,整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過:好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤,要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的,她會覺得自己很不好;這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強,對孩子一生的作用將是巨大的。
    老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是親和力,對小孩來說是很重要的,無形之中他覺得很愿意去接近你。尹老師在授課時就注意了這一點,他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力,非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學(xué)習(xí);在評課時,有的老師就說:尹老師就是我崇拜的偶像!尹老師的課不能不說是一堂高質(zhì)量的課!當(dāng)然,也有不足的地方,就不一一分析了。
    總之,我聽完這節(jié)課后觸動很大,包括其他老師的評價都使我收獲頗豐,我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點,改進自己的不足,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些,把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂,讓他們感受到科學(xué)的樂趣,做一個合格的科學(xué)老師。
    我參加了在城西小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動,感觸頗多,受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下:
    第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》,這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。孫老師在導(dǎo)入時首先出示圖片:眼力大考驗;讓學(xué)生思考每天太陽從哪邊升起和落下;然后啟示學(xué)生晝夜又是怎么形成的讓學(xué)生思考作答。在新授時,教師帶來許多物品,讓學(xué)生自己實驗操作,然后學(xué)生分組完成試驗,驗證猜想的效果,最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中,除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外,我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中,孫老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說:真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等,老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞,學(xué)生會感受到強大的推動力,這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中,也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法,而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句,整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過:好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時候,應(yīng)盡量夸獎多于批評,贊賞多于指責(zé);遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生,如果孩子有不足或錯誤,要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的,老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強,對孩子一生的作用將是巨大的。
    第二節(jié)課是李偉靜老師的小六科學(xué)《電磁鐵》,他講的也很好,從導(dǎo)入到內(nèi)容,試驗到最后的課后延伸,整個過程輕松自如、從容不迫,但太出彩的地方不是很多??墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力,對小孩來說是很重要的,無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點,她始終面帶微笑,非常的沉穩(wěn)和從容,這一點值得我們學(xué)習(xí)。
    總之,我聽完這三節(jié)課后觸動很大,包括其他老師的評價都使我收獲頗豐,我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,改進自己的不足,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些,把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂,讓他們感受到科學(xué)的樂趣,做一個合格的科學(xué)老師。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇五
    上星期有幸參加福建省小學(xué)科學(xué)指導(dǎo)團隊現(xiàn)場教學(xué)診斷暨訪談式培訓(xùn)活動?,F(xiàn)場,兩位老師為我們展示了《我們周圍的空氣》這節(jié)課。
    上午的執(zhí)教教師是橋頭中心小學(xué)顏曉芬老師。顏老師教態(tài)親切,課堂掌控能力強,能充分利用時機對學(xué)生進行表揚、鼓勵,課堂關(guān)注較為全面,縮短了教師講解的時間,把更多的時間留給了學(xué)生。她采用的是潤物細無聲的滲透教育。
    古田第二實驗小學(xué)的陳容斌老師為我們上了一節(jié)以探究為主的科學(xué)實驗課。陳老師用懸念導(dǎo)入,以懸念結(jié)束。所采用的。實驗都是很新穎的,學(xué)生都很有興趣。給我留下比較深的印象的是在學(xué)生做完實驗后,他們?nèi)匀煌A粼趯嶒灥臉啡ぶ校n堂出現(xiàn)了吵鬧的現(xiàn)象,我們都在想,完蛋了,一節(jié)好課可能會因為學(xué)生的不配合而砸了。恰恰沒有,在接下來的教學(xué)中,陳老師又拋出了新的問題,噴灑空氣清新劑來感受空氣的流動,學(xué)生都被陳老師的教學(xué)吸引了,也漸漸恢復(fù)到課堂的學(xué)習(xí)氣氛中了。在陳老師的因勢利導(dǎo)下,學(xué)生們個個思維活躍,紛紛提出了各種證明空氣具有流動的性質(zhì)的方法。陳老師是真正做到了在科學(xué)課堂中引起孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,引導(dǎo)孩子進行科學(xué)探究的目的。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇六
    近期,我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動。通過這次活動,我深深感受到了小學(xué)科學(xué)塑料的魅力與實用性。下面我將就這次聽課的體會進行分享。
    首先,這次科學(xué)塑料聽課活動圍繞塑料的種類、特性和廣泛應(yīng)用展開,使我對塑料有了更深入的了解。在課堂上,老師通過舉例、展示實驗等方式向我們展示了塑料的種類和特點。我得知了許多常見的塑料材料,如聚乙烯、聚氯乙烯等,并了解到不同種類的塑料具有不同的特性,如硬度、韌性、透明度等。
    其次,通過這次聽課活動,我對塑料的廣泛應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識。在實際生活中,塑料幾乎無處不在。它們被廣泛應(yīng)用于食品包裝、玩具、家居用品等方方面面。塑料的廣泛應(yīng)用使得我們的生活更加方便、舒適。在聽課過程中,老師還通過一些案例向我們展示了塑料在醫(yī)療、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用,這進一步加深了我對塑料的實用性的認(rèn)識。
    再次,這次學(xué)科學(xué)塑料的聽課活動在教學(xué)方式上給予了我們很大的啟發(fā)。課堂上,老師運用了多種教學(xué)手段,如實驗演示、互動問答等,使我們更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中去。特別是實驗演示環(huán)節(jié),老師通過展示塑料的燃燒性和耐溫性來直觀地向我們展示塑料的特性。這種直觀、生動的教學(xué)方式給我們留下了深刻的印象,并激發(fā)了我們對科學(xué)塑料的好奇心和探究欲望。
    最后,通過這次學(xué)習(xí),我不僅對科學(xué)塑料有了更加深入的了解,還培養(yǎng)了對科學(xué)的興趣和探索精神。在課堂上,老師通過有趣的問題和實驗引導(dǎo)我們思考,激發(fā)了我們動手實踐和探究的興趣。這次塑料聽課活動不僅讓我對塑料產(chǎn)生了濃厚的興趣,還促使我主動學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識,提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。
    綜上所述,這次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動使我對塑料有了更加深入的了解和認(rèn)識,讓我明白了塑料的實用性和廣泛應(yīng)用性。同時,這次聽課活動還激發(fā)了我的科學(xué)探索精神和興趣,讓我更加熱愛學(xué)習(xí)科學(xué)知識。我相信,通過這次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動的啟發(fā),我將會更加努力學(xué)習(xí)科學(xué),為科技創(chuàng)新做出自己的貢獻。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇七
    作為一名小學(xué)生,科學(xué)課是我最喜歡的課程之一。本學(xué)期,我們班級開展了一項非常有趣的活動——科學(xué)月球聽課。在這個活動中,我們通過觀察、實驗、討論等方式,深入探究了月亮的奧秘。通過這次活動,我不僅學(xué)到了許多關(guān)于月球的知識,也獲得了更多的科學(xué)思維和實踐能力。以下是我對這次科學(xué)月球聽課的體會和心得。
    首先,我想說說我最喜歡的一次課程——“月亮的運動”。我們的老師通過模型和圖片生動地給我們講解了月亮的運動規(guī)律。同時,她還通過實驗,讓我們親自觀察到月亮以及其他天體的不斷變化。通過這次課程,我對陰影現(xiàn)象以及月亮的形成有了更加深刻的理解。我也開始明白了為什么有時候月亮是圓的,有時候月亮是彎的。這個過程中,我們進行了許多實驗,如利用燈光和球體模擬太陽、地球和月亮之間的相對位置。這些實驗讓我們更加直觀地感受到了月亮的運動。
    其次,我還想分享一下我在“探索月亮的環(huán)境”這個課程中所學(xué)到的知識。我們的老師帶我們一起觀察了月亮的表面,探究了月球上的山脈、坑穴等特征。我們還通過圖書和互動課件了解了月球背面以及月球上的環(huán)境。我從中知道了月球背面跟地球的背面一樣黑暗。而且,月球上沒有大氣層,所以沒有風(fēng)和氣候變化,也沒有水和空氣。在這個課程中,我們還進行了一次非常有趣的實踐活動,就是研究月球上的物體是怎么停留和移動的。通過觀察玻璃球在不同表面滾動的情況,我們理解了月球表面上缺少地球的阻力,所以物體會更快地滾動。
    除了學(xué)習(xí)到許多關(guān)于月球的知識外,我在這次科學(xué)月球聽課中還培養(yǎng)了一些科學(xué)思維和實踐能力。比如,在進行實驗和觀察的過程中,我們要學(xué)會提出問題、觀察現(xiàn)象、積累數(shù)據(jù),然后再歸納總結(jié),從而得出結(jié)論。這個過程讓我學(xué)會了用科學(xué)的方法思考問題,也讓我意識到科學(xué)是個需要不斷實踐和探索的學(xué)科。此外,聽課期間的小組討論也幫助我們鍛煉了合作和溝通能力。通過和同學(xué)合作,我們可以一起思考問題,分享想法,互相幫助和補充。這樣的合作學(xué)習(xí)使得我們的學(xué)習(xí)更加豐富、有趣,也加深了我們對月亮的了解。
    總的來說,通過這次科學(xué)月球聽課,我既學(xué)到了許多關(guān)于月亮的知識,也培養(yǎng)了一些科學(xué)思維和實踐能力。我深深體會到科學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思考問題、解決問題的方法。通過實驗證明和觀察,我們可以更直觀和準(zhǔn)確地了解事物的規(guī)律和特點。通過小組討論和合作學(xué)習(xí),我們可以互相補充和幫助,使我們的學(xué)習(xí)更加深入和有趣。我相信,今后的科學(xué)學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)運用這些知識和方法來探索更多的科學(xué)奧秘。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇八
    近年來,隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,塑料作為一種常見的材料,被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。為了讓學(xué)生全面了解塑料的特性和應(yīng)用,我校特別安排了一次小學(xué)科學(xué)塑料的聽課活動。通過本次聽課,我深深地感受到了塑料的重要性和廣泛用途,同時也引發(fā)了我對塑料回收再利用的思考。
    在聽課中,我了解到塑料具有輕質(zhì)、堅固、透明等特點,可以制作各種形狀的產(chǎn)品,如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等。同時,我還學(xué)到了塑料的分類,包括熱塑性塑料和熱固性塑料兩大類。在實際應(yīng)用中,塑料的優(yōu)點是顯而易見的:它們具有良好的絕緣性能,防水、防潮、防腐蝕,而且造價低廉,易于加工。這些特點使得塑料在建筑、交通、醫(yī)療等方面發(fā)揮了重要的作用。除此之外,塑料還可以用于制造可回收的環(huán)保材料,如可降解塑料、再生塑料等,這對于保護環(huán)境、減少資源浪費具有重要意義。
    第三段:展開主題,深化思考。
    然而,塑料在應(yīng)用過程中也產(chǎn)生了很多問題。一次性塑料制品的廣泛使用導(dǎo)致了大量的塑料垃圾,這嚴(yán)重地污染了環(huán)境。與此同時,由于塑料的生產(chǎn)需要耗費大量的石化資源,塑料的過度使用也加劇了資源的浪費。因此,我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)塑料的回收再利用,并發(fā)展環(huán)保型塑料材料,以減少塑料垃圾對環(huán)境造成的影響。此外,我們還應(yīng)該加強對塑料垃圾的分類,提高塑料回收再利用的效率,為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。
    第四段:探討解決方案。
    為了解決塑料垃圾問題,我認(rèn)為我們可以從以下幾個方面入手。首先,我們應(yīng)該加強對塑料垃圾的宣傳教育,提高學(xué)生和家長的環(huán)保意識。其次,政府應(yīng)制定相關(guān)法律法規(guī),對于一次性塑料制品實施限制和禁止,鼓勵使用可回收和環(huán)保的替代材料。同時,我們也可以通過發(fā)展可降解塑料、再生塑料等環(huán)保型材料,減少塑料在生產(chǎn)和使用過程中對環(huán)境造成的損害。最后,對于塑料垃圾的回收利用,我們應(yīng)提高分類回收的效率,鼓勵人們使用再生塑料制品,推動資源的循環(huán)再利用。
    第五段:總結(jié)觀點,呼吁行動。
    通過這次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動,我深刻認(rèn)識到塑料的重要性和廣泛用途,但也意識到塑料垃圾對環(huán)境帶來的嚴(yán)重危害。為了保護地球家園,我們每個人都應(yīng)該從自身做起,減少對塑料的依賴,提倡環(huán)保理念,并積極參與塑料垃圾的回收再利用工作。同時,希望政府能加強對塑料垃圾治理的力度,制定更加嚴(yán)格的法律法規(guī),推動塑料垃圾問題的解決。只有共同努力,才能實現(xiàn)塑料資源的可持續(xù)利用,為我們的子孫后代創(chuàng)造一個更美好的未來。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇九
    兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力,體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上,做到了提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面,展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強,處理突發(fā)問題適當(dāng)合理,從而達到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
    通過聽課使我對科學(xué)課有了進一步的認(rèn)識。
    在教學(xué)實踐中,充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,發(fā)揮教具得最大作用,精心組織教學(xué)實驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué),指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中去,使學(xué)生親近自然,感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂,提高自身的科學(xué)價值觀。
    在教學(xué)中,要注意教法的靈活運用,充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化,采取積極有效的'評價,較多地運用激勵性的語言,少批評。調(diào)動學(xué)生積極合作、探求知識的欲望,激發(fā)情感,面向全體,是每一個學(xué)生都能成才。
    總之,我聽完這兩節(jié)課后觸動很大,包括其他老師的評價和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐,我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,改進自己的不足,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些,把的孩子真的引向科學(xué)的殿堂,讓他們感受到科學(xué)的樂趣,做一個合格的科學(xué)老師。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十
    xxxx年xx月xxx,在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。
    課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點,也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點。
    課堂上,教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學(xué)生,引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
    總之,我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在科學(xué)課上的不足,在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多,我在今后的教學(xué)中要改進的方面很多,我一定會努力下去,讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
    孩子的所有偏差行為,包括攻擊性行為、學(xué)習(xí)厭倦和交往障礙等都是因為孩子的心理、情緒問題未能得到及時疏導(dǎo),長期積攢導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題的結(jié)果;孩子產(chǎn)生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣:要么父母長期疏于管理,對孩子不理不睬;要么父母無知(特別是母親的緊張情緒),對孩子某個方面保護或強制過多,使其不能適應(yīng)社會交往;然而更多的是因為夫妻關(guān)系緊張,導(dǎo)致孩子無所適從。
    如《9歲的撫摸》中小男孩因為偶然想起父親出世的場面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處,被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)加批評而固化成習(xí)慣;《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因為媽媽嘮叨、爸爸粗暴(根源還在于夫妻關(guān)系緊張)而深感不安全,處處與人為敵,動輒打傷同學(xué)也毫無悔意;《我的兒子要退學(xué)》同樣也是因為父母離異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因為內(nèi)心缺少歸屬感,覺得活著沒意思并以死威脅父母勸他上學(xué)……因此要想培養(yǎng)一個心理健全、行為正常的孩子,父母必須首先學(xué)習(xí)正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。
    在以后教育孩子的時候要調(diào)整好自己的情緒,要想想孩子平時的進步和可愛的地方心情也會隨之轉(zhuǎn)好,平時注意小心觀察孩子的反應(yīng),根據(jù)他們的狀態(tài)隨時調(diào)整自己的應(yīng)對方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開,讓孩子感受到父母的愛。
    當(dāng)你教會孩子情緒管理的時候,你會發(fā)現(xiàn),孩子的臉上有了更大的笑容,家長也會有更多的笑聲?。。?!
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十一
    我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動,感觸頗多,受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下:
    本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》,這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。尹老師在導(dǎo)入時首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音:聽力大考驗;讓學(xué)生思考哪些物體沉,哪些物體浮;然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學(xué)生思考作答。在新授時,教師帶來許多物品,讓學(xué)生猜想誰沉誰浮,然后學(xué)生分組完成試驗,驗證猜想的效果,最后得出結(jié)論和總結(jié)。
    在整個過程中,除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外,我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中,尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說:真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等,老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞,學(xué)生會感受到強大的推動力,這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中,也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法,而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句,整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過:好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤,要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的,她會覺得自己很不好;這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強,對孩子一生的作用將是巨大的。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十二
    xx年xx月xx,在xx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。
    課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點,也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點。
    課堂上,教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學(xué)生,引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
    總之,我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在科學(xué)課上的不足,在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多,我在今后的教學(xué)中要改進的方面很多,我一定會努力下去,讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
    孩子的所有偏差行為,包括攻擊性行為、學(xué)習(xí)厭倦和交往障礙等都是因為孩子的心理、情緒問題未能得到及時疏導(dǎo),長期積攢導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題的結(jié)果;孩子產(chǎn)生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣:要么父母長期疏于管理,對孩子不理不睬;要么父母無知(特別是母親的.緊張情緒),對孩子某個方面保護或強制過多,使其不能適應(yīng)社會交往;然而更多的是因為夫妻關(guān)系緊張,導(dǎo)致孩子無所適從。
    如《9歲的撫摸》中小男孩因為偶然想起父親出世的場面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處,被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)加批評而固化成習(xí)慣;《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因為媽媽嘮叨、爸爸粗暴(根源還在于夫妻關(guān)系緊張)而深感不安全,處處與人為敵,動輒打傷同學(xué)也毫無悔意;《我的兒子要退學(xué)》同樣也是因為父母離異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因為內(nèi)心缺少歸屬感,覺得活著沒意思并以死威脅父母勸他上學(xué)……因此要想培養(yǎng)一個心理健全、行為正常的孩子,父母必須首先學(xué)習(xí)正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。
    在以后教育孩子的時候要調(diào)整好自己的情緒,要想想孩子平時的進步和可愛的地方心情也會隨之轉(zhuǎn)好,平時注意小心觀察孩子的反應(yīng),根據(jù)他們的狀態(tài)隨時調(diào)整自己的應(yīng)對方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開,讓孩子感受到父母的愛。
    當(dāng)你教會孩子情緒管理的時候,你會發(fā)現(xiàn),孩子的臉上有了更大的笑容,家長也會有更多的笑聲!
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十三
    我參加了縣教育局組織的科學(xué)課國培學(xué)習(xí)活動,聆聽了四位教師的科學(xué)課課堂教學(xué)和小學(xué)科學(xué)首席專家李國權(quán)老師的專題報告,受益匪淺。主要有以下幾個方面的收獲。
    科學(xué)教學(xué)要以科學(xué)探究為主科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生們通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來,從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中,在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與的過程中,學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動,學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗,而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動,學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系,科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,有了切身的認(rèn)識和體驗,而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。喬麗老師主講的《100毫升水能溶解多少克鹽》這節(jié)課,使我明白教學(xué)設(shè)計是科學(xué)課成功的關(guān)鍵。主講教師沒有按照教材安排的程序先提出問題,接著開展實驗,而是別開生面進行了對比實驗:在看似相同的兩杯水(一杯清水,一杯食鹽飽和溶液)中,分別加入相等量的食鹽,讓兩名學(xué)生攪拌,結(jié)果一杯水中的鹽很快溶解了,另一杯水中的鹽怎么攪拌也溶解不完。這是為什么?教師這一設(shè)計自然引發(fā)了學(xué)生三種可能性原因的猜測,激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,同時還直接指向本節(jié)課探究目標(biāo)之一:一定量的`水只能溶解一定量的鹽。
    喬麗老師不是教教材,也不是用教材教,而是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)大膽進行創(chuàng)造性設(shè)計,化平淡為神奇,體現(xiàn)出較高的科學(xué)素養(yǎng)。
    要充分做好課前準(zhǔn)備。
    陳中云老師主講的《地球表面的地形》一課,除學(xué)生準(zhǔn)備了有關(guān)房縣的圖片資料外,教師準(zhǔn)備了中國不同地區(qū)不同地貌的若干圖片,不同海拔的山川對比圖片,中國地形圖,湖北行政區(qū)圖,地球儀以及她親手畫的中國地圖。每認(rèn)識一種地形,教師都通過大屏幕進行展示,然后將圖片貼在教師畫的中國地圖相應(yīng)的位置上,在此基礎(chǔ)上屏幕展現(xiàn)中國地形圖。學(xué)生不僅對每一種地形有了感性認(rèn)識,而且對中國地形有整體印象,突破了教學(xué)難點。這就是充分而有結(jié)構(gòu)的材料發(fā)揮的作用。首席專家李國權(quán)老師給我們做了《如何提高實驗活動有效性》的專題報告,李老師用樸實的語言,豐富的教學(xué)案例重點闡釋了如何做好課前準(zhǔn)備的問題。他告誡我們,課前準(zhǔn)備決定一節(jié)課的成敗。上課前要精心策劃活動內(nèi)容,精選活動材料,要經(jīng)歷活動過程,熟悉實驗方法,設(shè)計引導(dǎo)問題,預(yù)測探究效果,創(chuàng)新活動形式。對照自己教學(xué),很多課失敗的原因就是課前準(zhǔn)備不夠充分。我們今后的科學(xué)課就要在課前準(zhǔn)備上多下功夫。。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十四
    20xx年10月,我到漳州實驗小學(xué)聽取了十七位教師的科學(xué)課后,讓我感觸頗多,受益匪淺。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
    小學(xué)學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,科學(xué)對于他們而言具有強大的吸引力,但如果一味灌輸,只會取得相反效果,所以學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動相結(jié)合的過程??茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓學(xué)生自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。如:《有趣的食物鏈》這一課,教師充分體現(xiàn)出了科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,讓學(xué)生在科學(xué)課中玩得開心,學(xué)得開心,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,并以自己的幽默行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
    在漳州市實驗小學(xué)方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中,讓我感受到科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程,更重要的是學(xué)生的動腦的過程,探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程??茖W(xué)探究要深入一些,教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些,教師說得要少一些,學(xué)生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學(xué)課時所缺少的重要部分,通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我明白了科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程,創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學(xué)中應(yīng)注意:要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間,允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力,有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
    聲音通過氣體、液體、固體進行傳播,對于同學(xué)們理解比較抽象。但是廈門大學(xué)附屬實驗小學(xué)的遲老師給與我們一個很好的體會。讓學(xué)生們從最熟悉的上課鈴聲實驗出發(fā),提出問題“你和我之間有什么呢?”,構(gòu)造了一種直觀模型,讓我們形象的認(rèn)識到聲音是通過空氣傳播。由此可見科學(xué)即生活??茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使兒童在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
    培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)必不可少,如有條不紊的開展實驗,才能將教師和學(xué)生緊密的結(jié)合在一起;實事求是的科學(xué)態(tài)度,及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,才能保護思維火花的產(chǎn)生;能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等,才能真正成為一名小小科學(xué)家。
    科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時補充知識儲備,同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
    經(jīng)歷這次聽課,我觸動很大,包括老師們的自評都使我收獲頗豐,我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí),有太多的問題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點,改進自己的不足,不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十五
    xxxx年xx月xxx,在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。
    一直以為公開課是外在的絢麗,并不能真正做到知識的落實,是不適合作為平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué),到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀,但非常的實在、實用。他們的導(dǎo)入簡單明了,用時短,但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進行外在的包裝,而是如何挖深教材,講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實驗設(shè)計,課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點,也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點。
    課堂上,教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機會和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學(xué)生,引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
    總之,我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在科學(xué)課上的不足,在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多,我在今后的教學(xué)中要改進的方面很多,我一定會努力下去,讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十六
    在學(xué)習(xí)的過程中,除了自己的努力之外,聽課也是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。而聽課的質(zhì)量與否,在一定程度上決定了我們的學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解,探討了聽課心得的體會與科學(xué)。
    第二段:聽課前的準(zhǔn)備。
    聽課前的準(zhǔn)備是很關(guān)鍵的,這些準(zhǔn)備工作不僅有助于我們更好地理解講課內(nèi)容,還能夠提高聽課的效率。一般來說,我們需要提前對本次課程的相關(guān)知識點做一個預(yù)習(xí),或者是了解該課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),預(yù)估掌握該課程后需要達到的程度。同時,也要選擇一個合適的座位,避免在座位位置上對聽課產(chǎn)生其他干擾。
    第三段:聽課的技巧。
    在聽課過程中,除了要認(rèn)真地聆聽講師的講解,還要注意一些聽課的技巧。比如說,我們可以在課堂筆記中記錄下一些關(guān)鍵詞或者是與自己有關(guān)的信息,方便后期的復(fù)習(xí)。同時,也要注意課堂上的互動,例如通過提問和回答的形式,加深對于知識點的理解。
    第四段:聽課后的反思。
    聽課后,及時對課堂所學(xué)內(nèi)容進行反思,總結(jié)和提高??梢酝ㄟ^回顧課堂筆記、復(fù)制一遍重點難點的知識點、測試自己的掌握程度等形式,加深記憶并發(fā)現(xiàn)問題。此外,也可以將核心概念和知識點聯(lián)系起來,并將其應(yīng)用,并結(jié)合自己的實踐生活進行思考。
    第五段:結(jié)論。
    總的來說,聽課的質(zhì)量與否在一定程度上關(guān)乎我們的學(xué)習(xí)效率。而通過提前準(zhǔn)備、注意聽課技巧、及時反思,我們可以達到更好的聽課效果。在后面的學(xué)習(xí)和工作中,無論是面對課堂還是其他場景,我們都應(yīng)該認(rèn)真對待,才能夠讓學(xué)到的知識更加深入刻印在我們的腦海中。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十七
    20xx年10月,我到漳州實驗小學(xué)聽取了十七位教師的科學(xué)課后,讓我感觸頗多,受益匪淺?,F(xiàn)將自己的心得體會如下:
    一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
    小學(xué)學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,科學(xué)對于他們而言具有強大的吸引力,但如果一味灌輸,只會取得相反效果,所以學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動相結(jié)合的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓學(xué)生自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。如:《有趣的食物鏈》這一課,教師充分體現(xiàn)出了科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,讓學(xué)生在科學(xué)課中玩得開心,學(xué)得開心,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,并以自己的幽默行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
    二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
    在xx市實驗小學(xué)方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中,讓我感受到科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程,更重要的是學(xué)生的動腦的過程,探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程??茖W(xué)探究要深入一些,教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些,教師說得要少一些,學(xué)生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學(xué)課時所缺少的重要部分,通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我明白了科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程,創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學(xué)中應(yīng)注意:要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間,允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力,有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
    三、從生活出發(fā)尋找探究點。
    聲音通過氣體、液體、固體進行傳播,對于同學(xué)們理解比較抽象。但是廈門大學(xué)附屬實驗小學(xué)的遲老師給與我們一個很好的體會。讓學(xué)生們從最熟悉的上課鈴聲實驗出發(fā),提出問題“你和我之間有什么呢?”,構(gòu)造了一種直觀模型,讓我們形象的認(rèn)識到聲音是通過空氣傳播。由此可見科學(xué)即生活??茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使兒童在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
    四、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)必不可少,如有條不紊的開展實驗,才能將教師和學(xué)生緊密的結(jié)合在一起;實事求是的科學(xué)態(tài)度,及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,才能保護思維火花的產(chǎn)生;能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等,才能真正成為一名小小科學(xué)家。
    五、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識,不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
    科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時補充知識儲備,同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
    經(jīng)歷這次聽課,我觸動很大,包括老師們的自評都使我收獲頗豐,我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí),有太多的問題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點,改進自己的不足,不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十八
    10月19日,我有幸參加第二屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會(天津片區(qū))。參會過程中,觀摩了各位來自全國各地的優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,使我收獲頗豐。同時,我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會:
    一直以來,我總感覺科學(xué)實質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué),到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動中,每位教師教學(xué)思路新穎,在教學(xué)中,注重了自身的形體語言的運用,使自己的一舉手,一投足,都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們在導(dǎo)入時語言簡潔,但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出,教師是如何挖深教材,講透教材。他們巧妙的設(shè)計、引導(dǎo)與實驗,讓我認(rèn)識到一節(jié)真正的好課。在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。
    從而,我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實驗,離不開現(xiàn)實生活,把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,聯(lián)系得越緊密就越巧妙,學(xué)生的感受也就越深,越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中,每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合,使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極主動地獲取知識。實驗有趣而有意義,學(xué)生即動手動腦,又學(xué)有所獲。
    總之,在這次的大會中,對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機會,為我今后的教學(xué)工作指明了方向,真是受益匪淺。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十九
    聽課是學(xué)生在校園中最常見的活動之一,但是,要注意的是聽課并不等于聽懂了課。聽課要學(xué)會科學(xué)的方法,才能更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。本文將從個人的角度出發(fā),總結(jié)科學(xué)的聽課方法。
    第二段:了解自己的聽課習(xí)慣。
    每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不盡相同。有的人喜歡在課堂上聽老師講解,有的人則更喜歡自己看書學(xué)習(xí)。因此,科學(xué)的聽課方法首先要了解自己的聽課習(xí)慣。通過了解自己的聽課習(xí)慣,可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式,提高聽課效率。
    第三段:主動思考,積極參與。
    聽課并不是一種被動的活動,需要主動思考,積極參與。在聽課過程中,可以通過提前預(yù)習(xí)、舉手問答、帶著問題聽課等方式積極的參與到課堂中來。這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣,還能更好地理解和記憶所學(xué)知識。
    第四段:圖像化思維,加深記憶。
    圖像化思維是一種非??茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法。在聽課時,可以根據(jù)所講的內(nèi)容,將其轉(zhuǎn)化為圖像化的思維,這樣可以更加深刻的記憶所學(xué)內(nèi)容。同時,還可以通過畫圖、做筆記等方式來加深印象,同時也更加有利于寫作業(yè)和復(fù)習(xí)。
    第五段:總結(jié)。
    科學(xué)的聽課方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。通過了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主動思考,積極參與,圖像化思維等方式,可以更好地掌握課堂中的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。聽課并不是單純的聽,更需要學(xué)會方法,認(rèn)真、專注的去聽,從而更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。
    小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇二十
    聽課是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié),是獲取知識、積累經(jīng)驗的有效方式之一。但是,僅僅是坐在教室里,聽課不僅無法提高學(xué)習(xí)效果,還會使自己感到枯燥無味。如何讓聽課變得更加科學(xué)有效呢?我在長期的學(xué)習(xí)中摸索總結(jié)出了一些經(jīng)驗。
    第二段:準(zhǔn)備工作。
    在聽課前,有一個充分的準(zhǔn)備是必不可缺的。首先需要了解主題,闡明重點,搜集相關(guān)知識。盡量提前閱讀一下課程文獻,將自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài),為聽課做好充足的心理準(zhǔn)備。
    第三段:注意力集中。
    在聽課過程中,集中注意力是至關(guān)重要的。首先,要保持清晰明了的思路,不要被瑣細的細節(jié)所打斷注意力。其次,在教師講授過程中,我們要密切關(guān)注講師的講解內(nèi)容,理解其所掌握的知識點。最后,要及時記錄要點,便于日后溫故知新。
    第四段:獨立思考。
    在聽課的同時,也要進行獨立思考??梢蕴岢鲎约旱膯栴},與教師積極互動,加強思維,提升學(xué)習(xí)效果。同時,也可以和同學(xué)進行探討,互相啟發(fā),促進知識共享。
    第五段:總結(jié)回顧。
    聽完課程后,適當(dāng)?shù)剡M行總結(jié)回顧也是非常有必要的。可以再次將筆記整理一遍,把自己所理解和掌握的知識點進行梳理和總結(jié)。并擴展思維,衍生出自己的想法和觀點。通過這種方式,強化知識點的印象,加深學(xué)習(xí)效果。
    總結(jié):
    總而言之,好的聽課心得,是建立在充分準(zhǔn)備之上,要注意力集中,實行獨立思考,積極總結(jié)回顧。這樣不僅提高了我們的學(xué)習(xí)感受,同時更好的提高了我們的學(xué)習(xí)效果。因此,通過保持一個積極的心態(tài)和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式,我們將能夠構(gòu)建起不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)路線。