一個好的報告應該具備結構清晰、數(shù)據(jù)準確、邏輯嚴密等特點。報告的語言要簡潔明了，避免使用模棱兩可或含糊不清的詞語。這些范文涵蓋了不同領域的主題，如市場調研報告、學術研究報告、項目進展報告等。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇一
對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地，針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關于大學生就業(yè)問題的調查問卷。
調查者都是在校大學生，其中?？茖W校的學生占64%。
專業(yè)有：
傳媒（新聞、文秘）。
語言類（商務英語、應用英語、日語、德語）。
經濟類（國際貿易、市場營銷、電子商務、信息管理、會計）。
設計類（建筑設計、動畫設計）。
技術類（計算機科學技術、園林工程技術、汽車檢測與維修）。
管理類（旅游管理、工商管理、人力資源管理）。
社會工作。
調查問卷共104份，回收有效問卷100份，回收率高達96%，調查文件采用單項選擇，不定項選擇和主觀題三種方式來設計問卷。
高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。而事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向，這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息，從而產生就業(yè)盲目性。
主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響；通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系。為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。
一、大學生對就業(yè)前景的關注的比較少。
在調查中了解到，大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業(yè)信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。
二、大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足。
自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內容之一。
通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術知識和基本的法律法規(guī)知識。
調查顯示，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙，在調查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。
職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮，然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。
三、大學生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況。
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質、社會經濟因素），內在價值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想），外在價值因素（家庭的經濟條件、薪水和福利）。在調查中，被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質、自己的理想、家庭的經濟條件、父母的決定、社會經濟因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質和父母的決定為同學們所所首先考慮下的，接下來是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經濟條件、社會經濟因素，男女生沒有顯著的差異。
據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景，但在就業(yè)公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn)，似乎也有點不切實際。
(1)學校要切實做好學生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系。
就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導機構，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務。建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。
(2)大學生要轉變就業(yè)觀念。
要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。
（3）大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇二
調查原因：1.大學生畢業(yè)之后的不同走向，很大程度決定定其在大學里的學習方向，研究重點。大學生明確自己的畢業(yè)走向，有利于提高自己大學學習的效率，以及獲取各類就業(yè)信息的目的性，從而對自己的大學生活有一個更好的規(guī)劃。
2.現(xiàn)在大學生普遍面臨巨大的就業(yè)壓力，從而不可避免的導致了大學生畢業(yè)走向的多樣化，為了加深對大學生今后走向的一個初步了解，我們選擇了這個題目。
調查對象:主要為財大學生,調查專業(yè)包括保險、證券期貨、金融、財經管理、cpa、國際商務、會計等。四川大學，西南交通大學、清華大學、香港科技大學、成都理工大學等學生。
調查內容：對大學生畢業(yè)后的走向：就業(yè)，考研，出國進行統(tǒng)計分析。
調查時間：20__/9/15至20__/11/10。
調查結果：1.出國讀書。
從總體上來看選擇國外教育質量更好，留洋后更便于就業(yè)的同學占絕大多數(shù)。表現(xiàn)了如今面臨國內強大的就業(yè)壓力下，大學生們對留洋經歷的重視，認為博得海歸的名號后更容易獲得企業(yè)主們的青睞。結合我們最后的結果，家庭的說如狀況可能對大學生畢業(yè)后的走向帶來一些影響，家庭收入高者，選擇出國的比較多。
2.就業(yè)分析。
較高、較穩(wěn)定的收入。因此，cpa專業(yè)的較多學生選擇直接就業(yè)。而對于冷門專業(yè)，如果只是在本專業(yè)繼續(xù)考研深造，也不能很有效地提高其就業(yè)競爭力。以為冷門專業(yè)的就業(yè)競爭本來就不激烈，對于專業(yè)只是的掌握程度相對就不用那么高。如果學生選擇轉專業(yè)考研，其難度也會較大。
3.國內考研分析。
a.就業(yè)薪酬問題。
首先，對于工資建立在業(yè)績上的人員來講，壓力是巨大的。
4.出國讀研分析。
國內的金融專業(yè)還不夠完善。所以會有很多金融專業(yè)的同學都選擇出國讀研。對于會計的同學來說，想考cpa的同學就業(yè)應該是首選，但對于想考acca的同學來說，出國應該是最好的選擇。因為acca的英語要求很高，而且這樣也便于那些同學留在國外發(fā)展。對于證券與期貨的同學來說原因應該和金融的同學差不多，都是因為限于國內的相對不發(fā)達性。
調查體會：1、大學生能夠基于自己所學習的專業(yè)，結合自己的家庭實際條件，以及當前的國內、國際就業(yè)形勢，對自己的就業(yè)前景及反向作出理智的分析，選擇一條適合自己的求學之路。
2、另一方面，也顯示出大學生的就業(yè)壓力仍然很大，部分專業(yè)存在就業(yè)難問題，同時，好專業(yè)也存在激烈的競爭，對大學生的能力提出更高的要求。
大學生必須對自己的未來有較明確的規(guī)劃，有計劃，有目的地享受自己的四年大學生活。專業(yè)之間存在差別，但并不存在好壞，只要心中有目標，并一步一步地走好腳下的每一步，每個人都可以實現(xiàn)自己的夢想。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇三
親愛的同學們：
你們好，我們管理學院人力資源管理的同學，我們正在進行一項有關大學生畢業(yè)去向情況的調查，目的是了解如今大學生的就業(yè)情況，只要耽誤你一點時間。希望你能積極配合，你的回答沒有對錯，只要真實的給出你的答案，謝謝你的支持和合作!
第1題，單項選擇題，必答：您畢業(yè)以后打算在哪里發(fā)展你的職業(yè)?
a.家鄉(xiāng)所在地b.大學所在地c.其他。
第2題，單項選擇題，必答：您現(xiàn)在是否經常關注各類媒體就業(yè)信息?
a.經常b.偶爾c.從不。
第3題，單項選擇題，必答：請問您畢業(yè)后考慮。
a.深造b.馬上工作c.邊工作邊深造d.出國深造e.自主創(chuàng)業(yè)f.考公務員。
第4題，單項選擇題，必答：您對自己畢業(yè)去向的前景是否樂觀?
a.是b.否。
第5題，單項選擇題，必答：您認為找工作要專業(yè)對口嗎?
a.要b.不要c.在考慮。
第6題，單項選擇題，必答：現(xiàn)在除了上學是否有兼職?
a.有b.沒有c.在考慮。
第7題，多項選擇題，必答：您會選擇什么樣的方式就業(yè)?
a.熟人介紹b.現(xiàn)場招聘c.學校推薦d.網(wǎng)上招聘。
第8題，單項選擇題，必答：您會選擇去什么企業(yè)?
a.國有企業(yè)b.私營企業(yè)c.中外合資或外企d.不計較。
第9題，多項選擇題，必答：當您選擇工作單位的時候.您會注重那些方面?
a.福利b.個人發(fā)展空間c.薪金d.交通e.其他。
第10題，單項選擇題，必答：你所處的年級。
a.大一b.大二c.大三d,大四。
四、調查時間和調查期限。
1、調查工作準備階段：3月5日至203月10日。
2、調查指標和問卷設計：年3月初。
3、問卷發(fā)放：3月10日至3月15日。
4、調查報告完成時間：4月20日。
五、制訂調查的組織實施計劃分工合作：制定總方案2人。
調查項目，調查問卷的設計，修改和制作4人。
全組成員全部參與。
發(fā)放問卷3人。
統(tǒng)計資料，數(shù)據(jù)錄入1人。
2、舉止談吐得體，態(tài)度親切，熱情，具有把握談話氣氛的功能。
3、經過專門的調查培訓，專業(yè)素質較好。
4、具有調查經驗。
5、具有認真負責，積極工作精神及職業(yè)熱情。
抽樣調查：抽選樣本單位本次大學生畢業(yè)去向調查樣本容量總共200人。經過全組人員討論決定，按隨機原則采取抽樣調查的方法此次就業(yè)調查，我們小組根據(jù)調查目的設計問卷內容，本著少而精的原則，最后總共選了10個問題，全部為封閉式問題(單選題)。
50元。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇四
接受調查的總人數(shù):。
239。
調查人口分布:。
大一:46%，大二:26%，大三:24%，大四:4%。
在這次“大學生畢業(yè)趨勢”的調查中，46%的大一新生，剛剛進入大學生活，處于起步階段，有很多美好的夢想和對未來的憧憬。26%的大二學生已經開始專注于初步的職業(yè)規(guī)劃，24%的大三學生已經對自己畢業(yè)后的未來規(guī)劃有了系統(tǒng)的實踐規(guī)劃:只有三種方式:考研。4%的大四學生即將畢業(yè)，對自己人生道路的未來方向有了完整的認識和清晰的認識。
許多人口袋里都揣著那張文憑。另外，沒有或者缺乏工作經驗，用人單位要求高。許多大學生認為找工作很難。不過針對這種情況，人多，競爭激烈，工作經驗豐富。為此，21%的學生將他們的第一份工作定位在基層。畢竟“千里之行，始于足下；九層平臺從最后開始?！?。54%的學生希望在一般的中小企業(yè)工作，這是維持日常生活周轉所必需的。但有16%的同學希望很快進入大公司、國企工作，自稱“民中有呂布，馬中有赤兔”。當然，36%的人選擇自己創(chuàng)業(yè)是為了擁有自己雄厚的資產，這當然是新時期發(fā)展所要求的必然結果。
在眾多職業(yè)中，管理人才是38%的學生所希望的。他們認為中國的管理體制仍然存在許多漏洞，需要通過制度創(chuàng)新進一步完善和加強。然而，36%的學生是其他“思想出格的野馬”。他們崇拜李白，“我生來有用，旋一千塊銀子，全部回來！”。他們有著常人所沒有的強大的抗挫折能力。在激烈的市場競爭中選擇自己創(chuàng)業(yè)，讓自己擁有強大的資產，而26%的人在大學里有基本功和扎實的基礎，為自己未來的職業(yè)生涯增添了信心。畢竟在中國這樣一個工業(yè)化不發(fā)達的國家，“藍領”人才還是很緊缺的。
其中，高等教育背景逐漸被忽視，技能強、人際關系強、交際能力強被大多數(shù)人認可。36%的學生認為用人單位更注重自身的溝通能力，適合從事市場營銷的畢業(yè)生，“鐵牙銅牙”成為他們最喜歡的能力。鑒于有些單位重德輕才，24%的人認為用人單位更看重一個人的誠信，這是社會價值的“永恒通行證”。31%的學生強調知識能力。畢竟，企業(yè)的技術和制度創(chuàng)新需要“知識型”人才，這是許多在大學取得優(yōu)異成績的學生引以為豪的資本。
在看就業(yè)前景方面，不超過20%的人是悲觀和樂觀的。大多數(shù)人認為自己會處于中等水平。大學四年，即將步入社會。我們認識的人越多，大多數(shù)人越容易找到工作，只有24%的`人完全依靠自己。少數(shù)人還完全把希望寄托在別人的愚見上，這與我們學校的教育宗旨嚴重矛盾。
興趣是大多數(shù)學生選擇工作的重要選擇。他們認為興趣是開發(fā)潛力的關鍵。懂的不如懂的，懂的不如樂的。有的同學認為自己專業(yè)技能強，專業(yè)興趣強。所以他們靠的是與自己專業(yè)技能相適應的工作，而少數(shù)學生安于現(xiàn)狀的就業(yè)壓力，可以為所欲為。
以下是畢業(yè)生給準備就業(yè)的學生的一些建議:。
第一，大學生畢業(yè)后不僅要有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，所以要樹立創(chuàng)業(yè)意識，不要把目光局限在就業(yè)上。
二、踏實做事，循序漸進，要有消息靈通的就業(yè)信息和堅韌的個人素質。專業(yè)很重要，但要不斷拓寬知識面。
第三，要搞好人際關系，多交朋友。朋友多不是壞事。一個人出門在外很難避免挫折。這個時候，朋友的幫助對你來說很重要。
第四，要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，敢于沖！
總之，大學生只有說明白自己的專業(yè)，才能說自己真正到了碩士階段才學會了這個專業(yè)。大學生應該鍛煉自己各方面的能力，不僅要學會有文字的書，還要在生活中學會無文字的書，這樣我們農業(yè)大學生才會有美好的未來。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇五
近年來，大學生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉折關頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調查意義。我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學生就業(yè)造成了極大的負面壓力。大學生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”。
一、調查的基本情況。
1、調查地點：漢口學院一教、三教、圖書館、食堂。
2、調查方式：發(fā)放問卷與走訪調查相結合。
3、調查時間：3月10日至3月15日。
二、調查結果。
三、調查結果分析。
問卷調查中有9.72%的同學選擇出國留學。從總體上來看選擇國外教育質量更好，留洋后更便于就業(yè)的同學占絕大多數(shù)。表現(xiàn)了如今面臨國內強大的就業(yè)壓力下，大學生們對留洋經歷的重視，認為博得海歸的名號后更容易獲得企業(yè)主們的青睞。結合我們最后的結果，家庭的狀況可能對大學生畢業(yè)后的走向帶來一些影響，家庭收入高者，選擇出國的比較多。
34.72%的同學選擇直接就業(yè)。其中有18.25%的學生將就業(yè)的目標定位在本專業(yè)的相關工作，而還有16.47%的學生認為只要找到薪酬合適的工作即可，不一定要與專業(yè)相關。熱門專業(yè)的學生，與普通專業(yè)學生相比，有一定的競爭優(yōu)勢，特別是具有注冊會計師資格等相關資格認證的，選擇直接就業(yè)也可以獲得較高、較穩(wěn)定的收入。而對于冷門專業(yè)，如文學和哲學，如果只是在本專業(yè)繼續(xù)考研深造，也不能很有效地提高其就業(yè)競爭力。冷門專業(yè)的就業(yè)競爭本來就不激烈，對于專業(yè)只是的掌握程度相對就不用那么高。如果選擇轉專業(yè)考研，其難度也會較大。
的同學選擇國內深造考研。高校不斷擴招，人才貶值，本科學歷已經無說服力。就業(yè)形勢更加嚴峻，考研可以暫時規(guī)避就業(yè)壓力。有些專業(yè)為學術性專業(yè)，必須考研考博，繼續(xù)深入研究。
的同學選擇做公務員。認為可以直接的為國家，為民族做貢獻。有比較好的社會地位，收入可觀，福利好，工作穩(wěn)定，壓力小。做公務員，可以實現(xiàn)自身的人生追求與政治追求。參加公務員考試，對自己參加別的職業(yè)的招聘有幫助。參加公務員考試，對考研、考博的同學來說又多了一條出路。的同學選擇自主創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)原因有很多，但是毫無例外的是他們的創(chuàng)業(yè)目的都指向了人生價值的實現(xiàn)，在他們的人生自我價值的實現(xiàn)里面，主要包括通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造財富、通過創(chuàng)業(yè)干一番事業(yè)、通過創(chuàng)業(yè)完成自己的社會使命、通過創(chuàng)業(yè)貢獻社會。自主創(chuàng)業(yè)相對比較自由和靈活，也不用淪為打工者。
4.17%的同學選擇其他。主要是對未來就業(yè)情況和考研深造情況都比較模糊，對自己畢業(yè)去向不明確或者是家庭經濟條件比較優(yōu)越，選擇回家啃老。
1、大學生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質。
(1)大學畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去,提高自身綜合能力是關鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務、身體、心理等各方面的素質,除了要具備過硬的專業(yè)能力之外,還要培養(yǎng)環(huán)境適應能力、人際交往能力、運用知識能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結協(xié)作能力以及開拓創(chuàng)新能力等非專業(yè)能力,增強競爭力和自信心,使自己成為適應社會需要的合格人才。大學生應了解各專業(yè)的就業(yè)情況以及企業(yè)需要的人才類型與社會多接觸，了解社會需求，關注各類就業(yè)動向，從而對癥下藥，為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標。
(2)用人單位對畢業(yè)生能力的要求不僅限于專業(yè)能力,而是能體現(xiàn)一個人整體素質的綜合能力。很多用人組織的擇才標準還顯示,品格已成為社會選擇人才的核心要素。品格的核心是道德,道德的核心是誠信,中外合資用人單位幾乎無一例外地把道德和誠信作為選擇人才的核心標準。一個人的專業(yè)能力再強,如果品格不好,用人單位是不會錄用的。良好品格的形成不是一朝一夕的,這就要求大學生從身邊小事做起,嚴格要求自己,遵守道德規(guī)范。
(3)開發(fā)新的就業(yè)市場,為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位是緩解畢業(yè)生就業(yè)難問題的一個關鍵因素。高校要積極轉變觀念,主動拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機會。
(4)注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，必須自覺地通過專業(yè)學習、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。
(5)更新就業(yè)觀念，確定恰當?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識。
2、高校要適應市場辦學，改革現(xiàn)有的教育模式。
(1)深化教育教學改革，使專業(yè)設置更加符合社會需要。高校必須密切關注就業(yè)市場的發(fā)展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業(yè)設置和教學內容，大力發(fā)展社會需求量大的特色專業(yè)。
(3)培養(yǎng)目標事關高校定位、人才培養(yǎng)模式和辦學特色。社會對人才的需求是多層次的,任何一所高校都不可能培養(yǎng)出社會所需要的各層各類人才,只能根據(jù)學校的現(xiàn)實條件確定人才培養(yǎng)的方向和層次。因此,學校在制定培養(yǎng)目標時要根據(jù)學校的特色,不要盲目地參考別人,忽視了自身的辦學條件。特色是高校辦學的生命線,所以確定培養(yǎng)目標的基本原則應因校而異,不同層次的高校培養(yǎng)目標要有所不同,同一層次的高校培養(yǎng)目標應各有特點,同一高校同一專業(yè)不同的學生培養(yǎng)目標也應有所不同。
(4)優(yōu)良的學風是高校提高人才培養(yǎng)質量,實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要條件。高校加強學風建設首先要加強學生的思想教育,通過加強學生的德育教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育,可以促使學生加深對職業(yè)、人生、未來的思考,激發(fā)學生的學習興趣,從而幫助他們找準人生目標,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過引導學生合理規(guī)劃的大學的學習生活,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,大學生活的不適應和理想目標的缺失是挫敗學生學習積極性的重要因素。因此,高校應結合各年級學生所處階段的不同,實施循序漸進的就業(yè)教育。
3、政府相關部門要深化體制改革，為大學生就業(yè)提供政策支持。
政策引導，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導工作;為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享。
4、用人單位要按需擇人，合理置換冗員。
(1)要根據(jù)需要引進不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術開發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進不同層次的畢業(yè)生，才會滿足用人單位各個層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。
(2)要加強人才儲備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強，導致企業(yè)競爭力低下。因此，企業(yè)應抓住有利時機，積極吸納大學畢業(yè)生，加強人才儲備，調整人才結構，同時置換不能適應自身發(fā)展的冗員，從而增強企業(yè)的活力。
五、調查心得體會。
1、大學生能夠基于自己所學習的專業(yè)，結合自己的家庭實際條件，以及當前的國內、國際就業(yè)形勢，對自己的就業(yè)前景及反向作出理智的分析，選擇一條適合自己的求學之路。
2、另一方面，也顯示出大學生的就業(yè)壓力仍然很大，部分專業(yè)存在就業(yè)難問題，同時，好專業(yè)也存在激烈的競爭，對大學生的能力提出更高的要求。
3、現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，知識更新周期不斷縮短，任何一個大學生，想要取得一分滿意的工作，實現(xiàn)自己的人生價值，都必須在擁有扎實專業(yè)知識的基礎上，掌握各種新生知識，做一個擁有一技之長而又博學的成功人士。
大學生必須對自己的未來有較明確的規(guī)劃，有計劃，有目的地享受自己的四年大學生活。專業(yè)之間存在差別，但并不存在好壞，只要心中有目標，并一步一步地走好腳下的每一步，每個人都可以實現(xiàn)自己的夢想。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇六
20**年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
（一）具體目標。
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。
（二）調查方法抽樣調查：以我實習的三年級語文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
1、從語文教師的自身、教學等方面探究。
現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。
2、從學生的角度探究。
現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。
在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管老師千強調、萬強調，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。
小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話：“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！边@里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學習壓力方面，我是在小學實習的，調查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。據(jù)我深入學生之中了解到的，大多數(shù)學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)。可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致很多既定任務無法完成；二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工；三是學生的升學還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴重的后果，學生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。
小學生的認知發(fā)展的.一般特點：小學生的感知覺已經逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細致有序。小學生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發(fā)展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎。
小學生的社會性發(fā)展的一般特點：入學以后，他們的社會關系發(fā)生了重要變化，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質有很大的影響。
小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導，鼓勵他們融入集體，關心他人。
小學生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。
我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質，要培養(yǎng)一批關愛學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇七
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，越來越多的事務都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編為大家整理的關于大學生畢業(yè)走向的調查報告，歡迎大家分享。
總調查人數(shù)：239
調查人數(shù)分布：大一：46%，大二：26%，大三：24%，大四：4%
這次對“大學生畢業(yè)走向”的調查中，有46%的大一學生，這部分同學剛剛邁入大學生活，一切都在起步階段，有著很多美好的憧憬和對未來的渴望，26%的大二學生已經開始著眼于對職業(yè)生涯的初步規(guī)劃，24%的大三學生，這部分同學對自己將來畢業(yè)后的.打算算是有了一套系統(tǒng)的實踐方案了：無非三條路：考研，找工作，自主創(chuàng)業(yè)。4%的大四學生已即將畢業(yè)，他們對自己的人生道路今后要走的方向已經有了一個完整的認識與明確。
對那張畢業(yè)證，很多人兜里都裝著，再加上沒有或缺少工作經驗，用人單位要求高，很多大學生都認為找工作非常難。不過針對這種情況，主要在于人多，競爭激烈以及工作經驗的具備上。為此，有21%的同學都把自己的第一份工作定位在基層，畢竟“千里之行，始于足下；九層之臺，始于毫末” 。54%的同學希冀能在一般的中小型企業(yè)機關工作就心滿意足了，這是維持自己日常的生活周轉所必須的。而也有16%的同學希望能很快進入大型公司、國有企業(yè)工作，他們自詡為“人中呂布，馬中赤兔”。當然還有36%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，為的是有一份屬于自己的雄厚資產，這當然是新時期發(fā)展所要求的必然結果。
在眾多的職業(yè)當中，管理型的人才是38%的同學所希冀的，他們認為當今中國的管理體制還存在很多漏洞，需要通過體制創(chuàng)新來進一步改善和提高，而36%的同學就是另類“思想脫了弦的野馬”，他們崇拜李白，“天生我才必有用，千金散盡還復來”，雄心壯志的他們具有很強的一般人沒有的抗挫折能力，在強大的市場競爭中選擇自主創(chuàng)業(yè)，使自己擁有一份雄厚的資產，而26%的的人在大學里基本技能，基礎的扎實為他們的將要從事的事業(yè)增添了一份自信，畢竟“藍領”式的人才在中國這樣的工業(yè)化欠發(fā)達的國家還是供不應求的。
其中較高的學歷已逐漸被人所忽視，強硬的技術，較強的人際關系，交際能力是大部分人所認可的。36%的同學認為用人單位更注重的是自己的溝通能力，這適應于那些從事于推銷一類的畢業(yè)生而言的，“鐵齒銅牙”成為他們所青睞的能力。而鑒于有些單位對德的重視大于對才的要求，24%的人認為用人單位更注重的是一個人的誠信度，這是一張在社會上價值“永恒的通行證”。而知識能力是31%的同學所強調的，畢竟企業(yè)的技術與體制創(chuàng)新需要“知識縱橫型”的人才，這是許多在大學里成績優(yōu)秀的同學的驕傲的資本。
在看待就業(yè)前景方面，出于悲觀樂觀的人都不超過20%，一般人都認為自己會在中等水平，大學四年后我們即將步入社會，我們認識人越多，找起工作來大多數(shù)人認為容易點，完全靠自己的人也不過24%，少數(shù)人還完全把希望放在別人身上，以在下愚見，這就嚴重與我校教育宗旨矛盾了。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇八
高校大學畢業(yè)生作為人才資源中較高層次的一類，其就業(yè)過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環(huán)節(jié)。當前，大學畢業(yè)生就業(yè)已成為社會普遍關注的問題。能否解決大學生就業(yè)問題關系到一所高校的生死存亡，關系到高等教育的改革與發(fā)展。大學生就業(yè)難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。為此我們就大學生畢業(yè)去向做深入的調查，以分析總結原因，以便更好的解決大學生就業(yè)問題。大學生畢業(yè)之后的不同走向，很大程度決定定其在大學里的學習方向，研究重點。大學生明確自己的畢業(yè)走向，有利于提高自己大學學習的效率，以及獲取各類就業(yè)信息的目的性，從而對自己的大學生活有一個更好的規(guī)劃?，F(xiàn)在大學生普遍面臨巨大的就業(yè)壓力，從而不可避免的導致了大學生畢業(yè)走向的多樣化，為了加深對大學生今后走向的一個初步了解，我們選擇了這個題目。
二、確定調查對象和調查單位。
結合調查目的，綜合考慮，確定以漢口學院本科生為調查對象，調查單位是構成調查對象的所有本校本科生。
三、調查項目和調查問卷、國內深造——考研2、出國留學3、自主創(chuàng)業(yè)。
就業(yè)5考公務員6其他。
親愛的同學們：
你們好，我們管理學院人力資源管理的同學，我們正在進行一項有關大學生畢業(yè)去向情況的調查，目的是了解如今大學生的就業(yè)情況，只要耽誤你一點時間。希望你能積極配合，你的回答沒有對錯，只要真實的給出你的答案，謝謝你的支持和合作!
第1題，單項選擇題，必答：您畢業(yè)以后打算在哪里發(fā)展你的職業(yè)?
a.家鄉(xiāng)所在地b.大學所在地c.其他。
第2題，單項選擇題，必答：您現(xiàn)在是否經常關注各類媒體就業(yè)信息?
a.經常b.偶爾c.從不。
第3題，單項選擇題，必答：請問您畢業(yè)后考慮。
第4題，單項選擇題，必答：您對自己畢業(yè)去向的前景是否樂觀?
a.是b.否。
第5題，單項選擇題，必答：您認為找工作要專業(yè)對口嗎?
a.要b.不要c.在考慮。
第6題，單項選擇題，必答：現(xiàn)在除了上學是否有兼職?
a.有b.沒有c.在考慮。
第7題，多項選擇題，必答：您會選擇什么樣的方式就業(yè)?
a.熟人介紹b.現(xiàn)場招聘c.學校推薦d.網(wǎng)上招聘。
第8題，單項選擇題，必答：您會選擇去什么企業(yè)?
a.國有企業(yè)b.私營企業(yè)c.中外合資或外企d.不計較。
第9題，多項選擇題，必答：當您選擇工作單位的時候.您會注重那些方面?
a.福利b.個人發(fā)展空間c.薪金d.交通e.其他。
第10題，單項選擇題，必答：你所處的年級。
a.大一b.大二c.大三d,大四。
四、調查時間和調查期限。
1、調查工作準備階段：20__年3月5日至20__年3月10日。
2、調查指標和問卷設計：20__年3月初。
3、問卷發(fā)放：3月10日至3月15日。
4、調查報告完成時間：20__年4月20日。
五、制訂調查的組織實施計劃分工合作：制定總方案2人。
調查項目，調查問卷的設計，修改和制作4人。
全組成員全部參與。
發(fā)放問卷3人。
統(tǒng)計資料，數(shù)據(jù)錄入1人。
2、舉止談吐得體，態(tài)度親切，熱情，具有把握談話氣氛的功能。
3、經過專門的調查培訓，專業(yè)素質較好。
4、具有調查經驗。
5、具有認真負責，積極工作精神及職業(yè)熱情。
抽樣調查：抽選樣本單位本次大學生畢業(yè)去向調查樣本容量總共200人。經過全組人員討論決定，按隨機原則采取抽樣調查的方法此次就業(yè)調查，我們小組根據(jù)調查目的設計問卷內容，本著少而精的原則，最后總共選了10個問題，全部為封閉式問題(單選題)。
50元。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇九
高校大學畢業(yè)生作為人才資源中較高層次的一類，其就業(yè)過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環(huán)節(jié)。當前，大學畢業(yè)生就業(yè)已成為社會普遍關注的問題。能否解決大學生就業(yè)問題關系到一所高校的生死存亡，關系到高等教育的改革與發(fā)展。大學生就業(yè)難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。為此我們就大學生畢業(yè)去向做深入的調查，以分析總結原因，以便更好的解決大學生就業(yè)問題。大學生畢業(yè)之后的不同走向，很大程度決定定其在大學里的學習方向，研究重點。大學生明確自己的畢業(yè)走向，有利于提高自己大學學習的效率，以及獲取各類就業(yè)信息的目的性，從而對自己的大學生活有一個更好的規(guī)劃?，F(xiàn)在大學生普遍面臨巨大的就業(yè)壓力，從而不可避免的導致了大學生畢業(yè)走向的多樣化，為了加深對大學生今后走向的一個初步了解，我們選擇了這個題目。
二、確定調查對象和調查單位。
結合調查目的，綜合考慮，確定以漢口學院本科生為調查對象，調查單位是構成調查對象的所有本校本科生。
三、調查項目和調查問卷、國內深造——考研2、出國留學3、自主創(chuàng)業(yè)。
就業(yè)5考公務員6其他。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十
漫漫人生，唯有激流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明的彼岸。科學的人生理想，正是當代大學生乘風破浪，搏擊滄海的燈塔和動力之源。大學生追求遠大理想，在為實現(xiàn)社會理想的過程中實現(xiàn)個人理想，是自身成長成才的現(xiàn)實需要，是國家和人民的殷切期盼，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的客觀要求。因此，進一步了解和分析當代大學生的理想狀況顯得十分重要。為此，我們近期在鄭州輕工業(yè)學院東風校區(qū)進行了一項關于畢業(yè)生去向的價值觀調查問卷的調查。本次調查主要采用問卷調查形式，樣本總量為100份，獲得有效樣本100份，有效問卷率為100%。
調查目的：準確把握大學畢業(yè)生的畢業(yè)去向，了解影響其選擇的各種因素。
三、調查對象：鄭州輕工業(yè)學院大三、大四學生。
三、調查方法：1、問卷調查——向2個年級共發(fā)放問卷100份。
2、資料調查——上網(wǎng)或看書收集相關資料作為參考、借鑒。
四、調查人：___。
調查者基本情況：一、年級結構：大三5人、大四。
二、性別比例：男生40%，女生60%。
三、專業(yè)結構：文史類18%，理工科類46%，經濟管理類31%，
其他5%。
本次調查的主要內容：本次調查的問題涉及大學生對畢業(yè)去向的選擇以及選。
擇的原因。
調查結果與分析：
1.人生目的不強，理想不夠明確。
人生目的，是人對“為什么活著”這一人生價值觀問題的認識和回答，是人生實踐活動的前提和起點，是人的生命活動的總目標，不同的人生目的導出形形色色的人生。在被問及“是否考慮過人生發(fā)展方向?”這一問題時，有63%的同學選擇“有”，仍有37%的同學是“沒有”，這樣的回答不容樂觀，現(xiàn)在看來尋回明確的人生目的和樹立崇高的人生理想和信念，對我們大學生來說確實非常重要。
2.汗水澆灌理想，成功需要付出。
隨著我國經濟的飛速發(fā)展，對人才的要求越來越高。本科就業(yè)的壓力日益增大，為此越來越多越多的畢業(yè)生在畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造。調查結果顯示：而在63%的人選擇就業(yè)中，約有38%的人選擇事業(yè)單位，23%選擇國有單位等。
4.心態(tài)不夠積極，心理有待提高。
當被問及“是否愿意去小城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)”時，有41%的人選擇不得不接受，53%的人“樂于接受”6%的人“堅決不接受”。成功需要一個平和的心態(tài)，既不是盲目的沖動也不是無謂的消極。當代社會就業(yè)形勢嚴峻，在擇業(yè)目標方面，趨向于高薪水、高地位、高層次的工作，回避待遇低、地位低、層次低的工作。在就業(yè)地域方面，多數(shù)畢業(yè)生向往大中城市，尤其是沿海的中心城市，因為這些地區(qū)的經濟發(fā)展水平較高，發(fā)展前景較好，施展個人才能的機會多。畢業(yè)生要學會看“低”自己而不是看“高”自己，虛心求職。
5.認真剖析人生意義，樹立科學正確的理想。
科學的人生價值觀必將引導我們樹立科學正確的理想。首先，我們樹立人生理想必須堅持馬克思主義信念和共產主義思想，必須胸懷共產主義的遠大理想才能在建設有中國特色的社會主義事業(yè)中貢獻力量。其次，要正確處理個人理想與集體利益之間的沖突。我們決不可以見利忘義為了實現(xiàn)個人理想而置集體利益于不顧。第三，正確的給自己定位，既不要理想過高難以實現(xiàn)，致使失去信心;也不可過低，不會產生前進的動力，理想的確立要適合自己的水平。
6.珍惜時間，分秒必爭。
隨著計劃經濟向市場經濟轉軌，我國正處在一個全面的社會轉型期。在社會轉型的背景下，高校畢業(yè)生由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的局面已被打破，擇業(yè)更加自主，機會更加平等，但競爭和挑戰(zhàn)也更加激烈，擇業(yè)的標準、擇業(yè)的價值取向在一大部分畢業(yè)生中更加模糊，甚至錯位。因此，在向市場經濟體制轉型過程中，尤其在當前畢業(yè)生就業(yè)處于“買方市場”的狀況下，大學生擇業(yè)的價值導向，往往成為他們就業(yè)成敗的關鍵。大學畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，正確引導大學生樹立符合社會和個人需求的擇業(yè)價值觀，意義重大。
光陰似箭，歲月不待人。樹立理想后，就應全心投入，力爭實現(xiàn)。我們現(xiàn)在應該把握分分秒秒做好自己的事，努力提高自己的綜合素質，只有全面發(fā)展自己，才能實現(xiàn)自己的理想，也才可以為祖國未來的建設增磚加瓦，過:“浪”年輕的朋友們，讓我一起珍惜分分秒秒，激情澎湃，昂揚向上，快樂地去追求自己的理想吧!
因此，大學畢業(yè)生在擇業(yè)時應注意把握一定的價值：
1.實現(xiàn)自身價值與服從社會需要相結合的原則。大學畢業(yè)生不能不顧社會需要來實現(xiàn)自身價值，因為沒有社會的需要，就沒有職業(yè)的分工，也就沒有職業(yè)的選擇。因此，在選擇職業(yè)時，大學畢業(yè)生首先要把社會需要作為選擇職業(yè)的出發(fā)點和歸宿，把實現(xiàn)自身價值和服從社會需要統(tǒng)一起來。當個人利益與國家利益、集體利益發(fā)生矛盾時，自覺地服從社會需要，到祖國最需要的地方(如基層單位、艱苦行業(yè)、邊遠地區(qū)等)去建功立業(yè)。大學畢業(yè)生到最急需人才的單位、地區(qū)去施展才華，是實現(xiàn)自身價值和服從社會需要的最佳結合點。
2.發(fā)揮個人素質優(yōu)勢和適應人才市場相融合的原則。個人素質，是指大學畢業(yè)生在選擇職業(yè)時應具備的基本條件，主要包括思想道德素質、科學文化素質、身體素質、性格及心理品質素質等。大學畢業(yè)生無疑要根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢去選擇職業(yè)，以有利于今后在崗位上能順利地、出色地完成任務。發(fā)揮個人的素質優(yōu)勢對大學生畢業(yè)生擇業(yè)有十分重要的意義：一是有利于大學畢業(yè)生的自身成才，如果一個大學畢業(yè)生所從事的職業(yè)正是其素質所長和優(yōu)勢所在，他就會比其他人更容易完成本職工作，受到周圍同事、領導的肯定，從而激勵他更加努力地工作，這樣良性循環(huán)，就能促進他健康成才;二是有利于勝任工作，大學畢業(yè)生根據(jù)自己的素質優(yōu)勢來選擇適合自己的職業(yè)，能使他們人盡其才、學用一致，出色地完成任務;三是有利于創(chuàng)造性，如果大學畢業(yè)生有個人素質優(yōu)勢，隨著經濟的豐富和能力的提高，加上個人刻苦鉆研，從而有所發(fā)明和創(chuàng)造。在堅持發(fā)揮個人素質優(yōu)勢時，又需要融合人才市場的需求情況，擇業(yè)主體的素質優(yōu)勢需要與崗位層次、人才市場對接，否則一方面造成人才閑置、浪費，另一方面造成人才崗位空置。所以，大學畢業(yè)生在選擇職業(yè)時，要將自身優(yōu)勢與市場需求主動融合起來。
3.健康、積極的求職心態(tài)是大學畢業(yè)生求職的前提和基礎。消極、畏縮、恐懼、妄自菲薄、自大狂妄等心態(tài)都不利于求職成功。從某種意義上說，一份比較理想的職業(yè)，是靠才華、靠良好的素質去競爭取得的，競爭使大學畢業(yè)生增加了緊迫感、危機感和責任感，主動參與的意識增強。隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和改革的深入，社會對大學畢業(yè)生的要求也隨之發(fā)生變化。從最近幾年的畢業(yè)生就業(yè)情況看，思想政治素質較高的畢業(yè)生，有事業(yè)心與責任感的畢業(yè)生，有吃苦精神的畢業(yè)生，基礎扎實、知識面寬、外語水平高的畢業(yè)生，懂專業(yè)、會管理、善交際的畢業(yè)生最受用人單位的歡迎。由此可見，主動了解用人單位對人才規(guī)格的要求和需求信息，對畢業(yè)生有的放矢地選擇職業(yè)有著重要的價值導向作用。
同學，您好!一眨眼，踏入大學校園已經至少兩年了，現(xiàn)在的你是否已經規(guī)劃好自己的未來人生道路?現(xiàn)在的你是否對未來充滿迷茫?現(xiàn)在的你是否應該好好思考自己的未來與選擇呢?針對大學生畢業(yè)后的多重選擇，我們將做一個調研，希望同學們認真填寫，謝謝!
1、你的性別()a男b女。
2、你的年級()c大三d大四。
3、你的專業(yè)()。
a文史類b理學c工學d醫(yī)學e法學f管理學g經濟學h其它。
4、你是否有認真思考過自己人生的發(fā)展方向()a有b沒有。
5、你覺得目前大學生就業(yè)情況怎么樣()。
a好b一般c不好d雖有改善但仍然很差。
6、您是否了解現(xiàn)在的就業(yè)形勢以及相關政策()。
a了解b完全了解c了解一些d從不關注。
a考研b出國c就業(yè)d創(chuàng)業(yè)e不確定。
8、你畢業(yè)后的擇業(yè)單位為()。
a事業(yè)單位b國有單位c個體私營企業(yè)d外資企業(yè)。
12、()成為畢業(yè)去向的阻礙(多選)。
a感情問題b父母期望或意見c家庭經濟狀況d語言能力就業(yè)壓力f費用問題。
14、您畢業(yè)后的選擇，主要是因為()(多選)。
a提高自身學歷或能力，實現(xiàn)自己的理想。
b緩解就業(yè)壓力，增加就業(yè)砝碼。
c迫于家庭壓力。
d盲目從眾。
e避免畢業(yè)代表失業(yè)的情況出現(xiàn)。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十一
調查人數(shù)分布：大一：46，大二：26，大三：24，大四：4。
這次對“大學生畢業(yè)走向”的調查中，有46的大一學生，這部分同學剛剛邁入大學生活，一切都在起步階段，有著很多美好的憧憬和對未來的渴望，26的大二學生已經開始著眼于對職業(yè)生涯的初步規(guī)劃，24的大三學生，這部分同學對自己將來畢業(yè)后的打算算是有了一套系統(tǒng)的實踐方案了：無非三條路：考研，找工作，自主創(chuàng)業(yè)。4的大四學生已即將畢業(yè)，他們對自己的人生道路今后要走的方向已經有了一個完整的認識與明確。
對那張畢業(yè)證，很多人兜里都裝著，再加上沒有或缺少工作經驗，用人單位要求高，很多大學生都認為找工作非常難。不過針對這種情況，主要在于人多，競爭激烈以及工作經驗的具備上。為此，有21的同學都把自己的第一份工作定位在基層，畢竟“千里之行，始于足下；九層之臺，始于毫末”。54的同學希冀能在一般的中小型企業(yè)機關工作就心滿意足了，這是維持自己日常的生活周轉所必須的。而也有16的同學希望能很快進入大型公司、國有企業(yè)工作，他們自詡為“人中呂布，馬中赤兔”。當然還有36的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，為的是有一份屬于自己的雄厚資產，這當然是新時期發(fā)展所要求的必然結果。
在眾多的職業(yè)當中，管理型的人才是38的同學所希冀的，他們認為當今中國的管理體制還存在很多漏洞，需要通過體制創(chuàng)新來進一步改善和提高，而36的`同學就是另類“思想脫了弦的野馬”，他們崇拜李白，“天生我才必有用，千金散盡還復來”，雄心壯志的他們具有很強的一般人沒有的抗挫折能力，在強大的市場競爭中選擇自主創(chuàng)業(yè)，使自己擁有一份雄厚的資產，而26的的人在大學里基本技能，基礎的扎實為他們的將要從事的事業(yè)增添了一份自信，畢竟“藍領”式的人才在中國這樣的工業(yè)化欠發(fā)達的國家還是供不應求的。
其中較高的學歷已逐漸被人所忽視，強硬的技術，較強的人際關系，交際能力是大部分人所認可的。36的同學認為用人單位更注重的是自己的溝通能力，這適應于那些從事于推銷一類的畢業(yè)生而言的，“鐵齒銅牙”成為他們所青睞的能力。而鑒于有些單位對德的重視大于對才的要求，24的人認為用人單位更注重的是一個人的誠信度，這是一張在社會上價值“永恒的通行證”。而知識能力是31的同學所強調的，畢竟企業(yè)的技術與體制創(chuàng)新需要“知識縱橫型”的人才，這是許多在大學里成績優(yōu)秀的同學的驕傲的資本。
在看待就業(yè)前景方面，出于悲觀樂觀的人都不超過20，一般人都認為自己會在中等水平，大學四年后我們即將步入社會，我們認識人越多，找起工作來大多數(shù)人認為容易點，完全靠自己的人也不過24，少數(shù)人還完全把希望放在別人身上，以在下愚見，這就嚴重與我校教育宗旨矛盾了。
興趣所向是大部分同學選擇工作的重要選擇，他們認為興趣是發(fā)展一個人潛能的關鍵，知之者不如好之者，好知者不如樂之者，一部分同學認為自己在的大學里所培養(yǎng)的專業(yè)技能很強，而專業(yè)的興趣也很濃厚，因此他們依賴于適應自己專業(yè)技能的工作，而少數(shù)同學安于就業(yè)壓力的現(xiàn)狀，隨便什么工作就行，混口飯吃。
下面是畢業(yè)生對我們準備就業(yè)的同學的幾點建議：
一、大學生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光限于就業(yè)。
二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個人素質。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。
三、要搞好人際關系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。
四、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！
總之大學生對所學專業(yè)只是能說了解，要真正讀至碩士才可以說自己學了這個專業(yè)。大學生要鍛煉各方面能力，不僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農大學子才會有美好的未來。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十二
摘要：高校不斷擴軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢十分嚴峻。應屆大學生現(xiàn)在面臨著進退兩難的局面：是回到學校繼續(xù)深造，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢？為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行13人組建了溫州大學“與我同行共訪校友足跡”暑期社會實習考察隊，走進溫州樂清，以溫州民營企業(yè)為立足點，調查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況，從點—線—面角度尋求相關信息。
關鍵詞：歷屆大學生就業(yè)狀況溫州大學溫州樂清民營企業(yè)。
“陽光總在風雨后,請相信有彩虹……”
大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是十分嚴峻的，而應屆大學生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心?！?，全國大學生的就業(yè)形勢依然嚴峻！”在前不久舉行的20全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在面對年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關官方數(shù)據(jù)顯示全國應屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22％，但已簽約和已有意向但未簽約的應屆大學畢業(yè)生僅占總人數(shù)的49.81%。
為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實習隊決定走進溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂清，走進當?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的'歷屆大學畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的手資料。
在15天的實習時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點，調查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況；并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)以及各種規(guī)模，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調查結果是具有相當?shù)目尚哦鹊摹?BR> 我們的問卷主要涉及了以下幾個方面：
1．針對現(xiàn)在工作情況設問。
2．針對工作滿意度的設問。
3．是針對自我效能感即工作勝任狀況的設問。
4．針對自我期許和對企業(yè)的期許設問。
5．針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設問。
6．大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響。
7．企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢。
8．在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響。
經過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結果：
一．工作情況。
目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等。現(xiàn)在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調查統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生換過2份以上工作。
二．工作滿意程度。
半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意。
其中，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。
從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學畢業(yè)生也趨于理智，能夠對自己做出較為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進行調查的過程中，有一位學姐曾經這樣說：最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來。經過這幾年在社會的摸索，對工資已經沒有太大的要求，只要證明自己的價值就行了。
三．自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許。
約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實習能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。
從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實習能力的提高，多參加社會實習和做與自己專業(yè)相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實習。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十三
本著讓全校同學能夠度過一個歡樂的元旦之夜，我們學校的元旦游園活動在元旦的前夕如期舉行，本次我們大學生心理健康協(xié)會的元旦游園活動是在往年的基礎之上又做了改進，即在保留了去年元旦游園活動中比較好的游戲的基礎之上有增添了新的游戲項目。這樣的改進確實收到了一定的效果?；顒觿傞_始時有好多同學覺得難度有些大，對于是否要參加這些小游戲表示很猶豫，然而當別的同學勇敢地去嘗試并取得勝利之后其他同學反倒又開始躍躍欲試了。雖然有不少同學后來還是失敗了，但這并沒有打消掉其他想要參加的同學的積極性，而且那些沒能成功過關的同學也同樣收獲了參與這個過程的喜悅。那天晚上雖然天氣很冷，但是同學們的熱情卻是始終高漲。特別“雙人運乒乓”和“氣球祝福這兩個”團體游戲總能給參與者和觀眾以無盡的樂趣，我想還是合作更能給人以快樂吧緣故，所以我認為這次元旦游園活動辦得很成功，讓同學們收獲了別樣的喜悅。活動的不足之處就是在前期的準備和安排上不是特別的充分，導致活動的進行有一些小障礙，以后應該稍加注意。如果能把這些做好想必以后的活動會辦得更加出色。
這次游園活動的舉辦確實收到了預期的效果，不僅讓同學們在元旦之夜享受到了獨特的樂趣，而且還讓同學們在游戲之中收獲到了游戲之外的東西，譬如團結與合作，譬如勇敢嘗試才有可能成功，再譬如心動不如行動??然而這次活動不僅讓參與者收獲了好多，也讓活動的組織者從中學會了很多，我想它的作用還有很多是潛在的。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十四
在xx海豚保護活動過程中，海洋社會環(huán)境調查占據(jù)著不可忽視的分量，通過詢問當?shù)貪O民如今捕魚工作的情況和居民對核電站的認識情況，科研隊伍可以進一步分析xxxxxxxx海豚生存環(huán)境的變化。20xx年xx月xx日上午，xx師范大學生命科學學院xx海豚科考隊開展了一系列社會環(huán)境調查活動。
受到臺風“妮妲”的影響，雖然隊員上午出發(fā)時仍是晴天，但是到達調查地點后接連下起了小雨。隊員們不受天氣的影響，按計劃開始了采訪活動。調查伊始，當?shù)鼐用駮蟹纻涞男睦?，不愿意接受采訪，但是當隊員們向他們表明身份，并且向他們介紹xx海豚保護區(qū)的作用以及保護xx海豚的重要性后，他們則表示十分愿意接受采訪調查。通過訪談，隊員們不僅獲得了所需的相關資料，而且贏得當?shù)鼐用竦男湃?。隊員姚慧瑩回憶說：“離開村莊時突然刮起了大風下起了大雨，在雨中趕路時有一對老人讓我們趕緊進家里先避雨。但是因為那時我們在趕路所以謝絕了老人的好意。現(xiàn)在想想，他們那一聲聲隔著大雨的呼喊，真的就像一陣陣暖流，淌進了我們的心房。”
事實上，隊員們都并非當?shù)氐脑∶瘢Z言不通很難和當?shù)厝私涣?，因此此時隊員之間的相互合作就更加重要了。采訪、拍照和記錄能否有條不紊地進行不僅與隊員對工作的熟悉程度有關，而且還考驗著隊員之間的相互配合。雖然不懂當?shù)卣Z言，但隊員們相信保持微笑可以讓人與人之間的陌生感消除，對調節(jié)氣氛也能發(fā)揮相當重要的作用。
并不僅僅是為了收集數(shù)據(jù)，與當?shù)鼐用裰g的交流也是隊員們此次社會環(huán)境調查活動的重要收獲。隊員們十分珍惜此次社區(qū)調查的機會，向當?shù)氐木用駛儾粩嗥占皒x海豚保護的知識，旨在為xx海豚保護貢獻一份力量。此次社會環(huán)境調查活動的順利開展，也讓xx海豚守護之行擁有一個順利的開始，接下來的日子里，xx海豚科考隊的隊員們將為保護xx海豚而繼續(xù)奮斗。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十五
畢業(yè)實習在幫助學生從校園走向社會起到了非常重要的作用，通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。作為一個本科生，專業(yè)實習不僅僅是一次學習的過程，更是一種磨練或者說一次歷練，因為當代社會是一個充滿向往和殘酷競爭的社會，每天都上演著沒有硝煙的為爭奪市場的戰(zhàn)爭。因此我們要加大實習力度，培養(yǎng)自己的實際工作能力。
實踐是檢驗真理的唯一標準，理論聯(lián)系實踐是我們在學習過程中不可避免的。通過專業(yè)實習，加強對專業(yè)基本理論、基本方法和基本技能認識和掌握；在整個大學的學習過程實質就是理論知識的汲取，為了縮小理論教學與未來企業(yè)實踐的差距，專業(yè)的實習成為了重要的實踐性教學環(huán)節(jié)和必要的過程；實習就是一種實踐過程，我們可以通過實習來提高自身的動手能力與分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)教學提供更多的感性知識和打下良好基礎。
通過這次畢業(yè)實習主要達到以下目的：
1、加強和鞏固理論知識，發(fā)現(xiàn)問題并運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
2、鍛煉自己的實習工作能力，適應社會能力和自我管理的能力。
3、通過畢業(yè)實習接觸認識社會，提高社會交往能力，學習優(yōu)秀員工的優(yōu)秀品質和敬業(yè)精神，培養(yǎng)素質，明確自己的社會責任。
二、實習的基本情況。
實習時間：20xx年4月24日6月21日。
實習地點：上海市張江高科龍東大道3000號4號樓8f。
實習單位：上海順舟電子科技有限公司。
實習崗位：銷售工程師。
三、實習過程和內容。
我所實習的上海順舟電子科技有限公司是一家以吸引風險投資成立的科技型企業(yè)，公司主要從事無線通信技術產品的研發(fā)、生產與銷售，致力于zigbee、gprs/gsm、wi—fi等無線技術的研發(fā)和應用，順舟科技，作為小無線通信領域的專業(yè)廠商，以專業(yè)的技術和良好的服務，為用戶提供個性化的網(wǎng)絡通信解決方案，目前順舟科技的無線模塊已經廣泛地應用在工業(yè)無線測控通信、傳感器數(shù)據(jù)采集、智能家居、智能照明、食品安全追溯、智能建筑節(jié)能、智能電網(wǎng)、智能抄表系統(tǒng)等領域。順舟科技為客戶提供完善的無線網(wǎng)絡數(shù)據(jù)通信產品，公司的發(fā)展目標是致力于無線網(wǎng)絡系統(tǒng)的研發(fā)，為客戶提供最佳的無線物聯(lián)網(wǎng)解決方案。我的職位是智能照明事業(yè)部的銷售工程師，智能照明事業(yè)部也是順舟科技的最重要事業(yè)部和公司大力看好和投入的經濟增長點。
從20xx年2月18日進入公司開始，首先是培訓公司制度和企業(yè)文化，然后是產品知識和銷售工作的一些日常流程工作。培訓將近一個星期的時間，整個培訓雖然簡單，但整個流程下來還是很費心的，我也深深體會到工作和上學的不同。
培訓之后，正式開始接觸銷售了。首先是在網(wǎng)上收集目標客戶群體，然后通過電話、郵件、qq等方式開發(fā)新客戶，通過不斷地向顧客介紹推銷過程中，讓我熟悉自己的產品，和探索顧客的需求。打了一陣子電話之后，姜經理安排我聯(lián)系測試客戶，跟進測試問題，為客戶服務，建立起與客戶的關系，以促進下一步的合作。慢慢的我也自己接待一些來訪客戶，并達成交易。由于公司的賞識，公司也提供了一些去展會參展學習的機會給我。慢慢的我的產品知識熟悉了，銷售技巧也有所提升，腦海里也有了自己的一些感受和想法。
實真的是一門偉大的藝術。我也深深體會到銷售行業(yè)必須遵循的第一原則，那就是顧客就是上帝，無論顧客多么刁鉆，要求多高，都要盡量滿足顧客。在實習的過程中，態(tài)度要求也很高，首先就是自己的儀表必須要整潔，給人一種干凈的感覺，其次就是要有禮貌，臉上要盡量帶著微笑，這樣就保證了員工的基本素質，同時也是給顧客留下一個良好的印象。這也讓我深刻的了解到，無論在何處工作，細節(jié)都是必須要注意的，因為細節(jié)決定成敗。
四、實習心得和體會。
實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業(yè)的大學生，建立自身的十年發(fā)展計劃已迫在眉睫。本次實習，共持續(xù)了三個月，不算長，也不算短，還是讓我有很多的感悟。
1、我證明了自己的價值。至少我知道，如果我現(xiàn)在就出去工作，是一點也不用擔心自己的就業(yè)問題了。剩下的時間，我只能是做的更好，學的更多，讓自己的砝碼更重，找一份更好的工作。
2、在實習過程中我也遇到各種不同的顧客，他們會用各種各樣的態(tài)度來對待你，這就要求你有很強的應變能力。實習中不僅要面對顧客，還要搞好和同事與上級的關系，要自己自動自覺的去做事，才能得到大家的肯定。
4、實習是大學生活的結束，也是自己步入社會努力工作的開始。在不多的大學生活里，我還需要做好很多事情，比如英語的繼續(xù)學習，比如專業(yè)課的深入學習，比如對行業(yè)的繼續(xù)關注等。未來不管是做個職業(yè)經理人還是自主創(chuàng)業(yè)，大學時期的積累，必定是我人生的一筆財富！
五、幾點建議。
（一）對實習單位的建議。
希望順舟科技能在以上問題上尋找對策，有效解決，從而公司得到進一步發(fā)展。衷心感謝上海順舟科技有限公司給我提供實習機會，感謝順舟科技陳總對我的關心，感謝智能照明事業(yè)部姜經理對我的培養(yǎng)，感謝我的同事們一直以來對我的關照，再次向你們致謝！
（二）對學院教學方面的改進建議。
銷人才，可是，我們的學生卻難以找到合適的崗位?？陀^表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經驗的人。其實企業(yè)的真正需要的是人才，這里折射出來的是：應屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。首先，要研究營銷人才的內涵，然后以此調整培養(yǎng)目標、課程設置、教學目標、教學計劃、學生知識和素質要求等。要加強就業(yè)指導工作，重視就業(yè)率，就業(yè)率是學院生存的重要基礎。最后，感謝我的母校安徽科技學院，一直以來對我的培養(yǎng)，感謝管理學院全體老師傳授給我的營銷知識，感謝幾年以來教育過我的所有老師，尤其是班主任張老師和實習指導劉老師，學生在此向你們敬禮了，你們辛苦了！
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大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十六
如今就業(yè)問題特別是大學生就業(yè)受到我國各界的關注。同時也給我們待就業(yè)的高校畢業(yè)生一次嚴峻的考驗。為積極應對嚴峻的就業(yè)形式，我們更要清楚的認識其嚴重性，采取相關的措施來應對它!因此我們開展了一次“畢業(yè)生就業(yè)調查”活動。調查情況如下：
本次活動主要采取查閱資料、網(wǎng)上調查等方式，針對各研究生、大學本科專科畢業(yè)生的調查。
1：2018年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境：
據(jù)統(tǒng)計今年，中國將有611萬名研究生、大學本專科學生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬，可預計2010年的高校就業(yè)人數(shù)多達810萬，而10年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，2010年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在xx年年，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。
2：2010年就業(yè)現(xiàn)狀：
1.就業(yè)單位性質流向。
隨著就業(yè)問題的日益嚴峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念，會有越來越多的人迫于就業(yè)壓力，漸漸地“不重學歷重技術”，“不選本科選?？啤?。從目前很多高分考生開始選高職來看，說明家長和學生的觀念已經開始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場化，更符合當前就業(yè)形勢，為專科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術，或是直接就業(yè)。
2.熱門專業(yè)與需求形式：
從xx-2010年5月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來看，制造業(yè)、服務業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè)，本科學歷各年度比例分別占到29.98%、29.10%和43.29%，?？茖W歷各年度比例分別占至41.33%、43.55%和56.37%。
從調查來看：2010屆大學畢業(yè)生在湖南省就業(yè)的行業(yè)大類主要集中于制造業(yè)。其中，有26%的本科畢業(yè)生和25%的高職高專畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)。但值得注意的是，但這一比例低于全國2010屆本科生(27%)和高職高專(31%)畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)的.比例。民營和個體企業(yè)是湖南省2010屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，雇用了37%的本科畢業(yè)生以及66%的高職高專畢業(yè)生。湖南省2010屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下，其次是3001人以上;雇主規(guī)模300人以下的本科畢業(yè)生占到42%，高職高專畢業(yè)生為56%。
湖南省2010屆、xx年屆、xx屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入。
1、現(xiàn)在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學生把考公務員當和事業(yè)單位當作唯一選擇，寧可有業(yè)不就。加之學生對自己認識過高，在調查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學生希望每月工資在1000元以上，工作時間不超過5天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業(yè)范圍。
2、不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，2010年1月5日，由云南省教育廳主辦，西南林學院、云南農業(yè)大學、云南農業(yè)職業(yè)技術學院和我院在西南林學院聯(lián)合舉辦農林類畢業(yè)生雙向選擇洽談會，共102家用人單位參加，提供就業(yè)崗位3500個左右，結果我院畢業(yè)生不足50%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。
3.創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數(shù)大學生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數(shù)畢業(yè)生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。
4：促進就業(yè)措施：
鼓勵扶持中小企業(yè)發(fā)展，加快第三產業(yè)發(fā)展，是增加就業(yè)的重要途徑，已被黨中央、國務院以及各地方政府反復呼吁，多次部署，對增加就業(yè)發(fā)揮了重要作用。但我國經濟發(fā)展到今天，必須把增加就業(yè)與提升產業(yè)結構的雙重任務結合起來加以解決，把勞動力的需求與勞動力的生產結合起來加以解決。為此提出以下建議：
1、要大力發(fā)展專業(yè)技術教育，改變目前的教育目標。目前我國各級教育的目標是提高上一級重點學校的升學率，這是應試教育的根源。鄧小平同志1983年為教育題詞：教育必須面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。不改變教育目標，就無法改變應試教育，就會不斷加劇今天一方面高技能人才奇缺，一方面高學歷人才失業(yè)、文憑貶值的尷尬局面。
還有一個關于教育的錯誤口號流毒甚廣，那就是擴大教育消費，拉動內需。把教育當成消費是完全錯誤的。教育是投資，不是消費。把教育當成消費，當然要以滿足消費需求為原則，從教育需求者的角度大學招生當然是多多益善，但這樣做只對學校有利，對滿足學生家長的虛榮心有利，對學生成材不利，對滿足社會對人才的需求不利。
我國目前已具備了加快結構升級的資金條件和技術條件，但就是不具備人才條件，使我國企業(yè)不得不在勞動密集型行業(yè)過度競爭，人才問題不解決，將很難從這次經濟調整中走出來。必須通過政府的宣傳引導、政策鼓勵、資金支持，改善各類?？茖W校的辦學條件，將他們與大學一視同仁，吸引更多的優(yōu)秀學子從事技術工作。國家應在工資待遇上向高級技工傾斜，在技工職稱上應有最大上升空間，最高應與教授齊。
2、大力提高農村中小學教育水平。據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，xx年農民工占城鎮(zhèn)從業(yè)人員比重已高達46.7%。據(jù)全國總工會的一份調查，農民工在加工制造業(yè)就業(yè)中已占68.2%，在建筑業(yè)中占79.8%。這幾個數(shù)據(jù)說明，農民工的素質已經在相當大程度上決定了我國制造業(yè)和建筑業(yè)的水平。而目前農村教育狀況卻不容樂觀，這是目前農民工素質不高的一個主要原因。因此，國家應加大對農村教育的投入，通過各種手段加強農村基礎教育和專業(yè)技術教育，這對推進我國工業(yè)化、加快產業(yè)升級具有十分重要和緊迫的意義。
3、連續(xù)提高糧食價格，擴大需求，穩(wěn)定就業(yè)。每逢經濟調整，農村轉移人口會自然減少，為城鎮(zhèn)就業(yè)減輕不少壓力。最近國家宣布從2010年新糧上市起大幅度提高糧食最低保護價，可使全國農民一年增收2600億元，創(chuàng)造出一個巨大的消費市場。經濟調整中部分失去工作的農民工會回到農村，糧食提價將提高他們對未來的信心，并切實幫助他們度過一段艱難的日子;這項政策也將有效改善農民的生存和發(fā)展條件，提高廣大農民的生活質量。因此，在當前形勢下提高糧食最低保護價，是擴大內需增加就業(yè)的一招妙棋，具有一石多鳥之功。如果能在已經宣布的提價之外，宣布2010、2018年每年提高最低糧食收購價5%以上，有利于讓農民形成收入增加的穩(wěn)定預期，使擴大農民消費的效果更顯著。
調查結果表明，我們畢業(yè)生就業(yè)形式比較嚴峻，困難重重，但是從國家采取的一系列措施來看我們依然相信前途是光明的!
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十七
調查目的：通過對大學生就業(yè)與心理情況進行調查，分析影響大學生畢業(yè)就業(yè)心理的主要因素，并深入研究產生這些因素的主要原因，從而找到緩解這些心理壓力的方法。
調查結果：
(一)調查對象：目前在校大學生，特別是即將畢業(yè)的在校大學生。調查他們的學業(yè)水平、擇業(yè)要求及其它考慮因素。
(二)調查數(shù)據(jù)分析：
1.接受調查的大學生男女比例：男同學占46.2%，女同學占53.8%。說明調查的學生當中女同學比較多，但男女比例相差不大。
2.接受調查的大學生所讀專業(yè)：文法類占6.2%，經濟類占9.2%，理工類占6.2%，藝術類占7.7%，，其它專業(yè)占50.8%。
3.接受調查的大學生的生源地：本省農村的占xxx，本省城市的占xxx，外省農村的占xxx，外省城市的占xxx。
4.接受調查的大學生所在的年級：大一占10.8%，大二占33.8%，大三占41.3%，大四占12.3%，其中大三的學生較多，其觀點比較接近我們大部分人目前的觀點。
在調查的過程當中以及根據(jù)問卷調查問卷所顯示的內容來看，可以總結出以下幾點：
1.就業(yè)難。就業(yè)難，究竟難在哪里?
其實根據(jù)調查，大學擴招是一個方面。越來越多的大學生走進了高等學府進行深造，必然帶來的是眾多的高校畢業(yè)生。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，20xx年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達413萬人,與20xx年相比增幅達到22%，20xx年，全國普通高校畢業(yè)生將達到495萬人，而20xx年更是創(chuàng)紀錄的突破了600萬大關。在這樣嚴峻的社會背景下，自然造成了就業(yè)難的問題;但是，這只是唯一的因素嗎?答案是否定的。其實，在大學生找不到工作的同時，仍有無數(shù)家企業(yè)招不到適合的人才，大學生就業(yè)難的根本原因在于大學生自身的能力與價值與企業(yè)期望的差距。對于大多數(shù)的學生來說，大家太過于重視理論知識的學習，而忽略了實踐，導致我們的動手能力太差。而我國高等教育的人才培養(yǎng)在結構上也存在很多問題，同時企業(yè)認為“培養(yǎng)人是學校的事，我要的是能用的人才”、“企業(yè)不是學校，沒有培養(yǎng)人的社會義務”。針對這樣的問題，我們首先要從自身做起。努力學習好自己本專業(yè)的知識，擴展自己的知識面，同時應加強自己的實踐能力和動手能力。同時，學校應該結合企業(yè)需求設置專業(yè)與課程，而企業(yè)應該給大學生提供系統(tǒng)的就業(yè)前培訓以及盡可能多的實習機會。只有各個群體承擔起自己的社會責任，這個問題才有可能真正解決。
2.對專業(yè)的不滿意。
很多的同學都對所學的專業(yè)并不滿意。究其原因，許多的同學選專業(yè)時并不是根據(jù)自己的興趣愛好來選擇的，有的是被父母逼的選擇，有的只是為了將來好找工作，這樣必然決定了專業(yè)的不對口。還有的同學是根據(jù)自己的興趣選擇的，但是，經過一段時間的學習，也漸漸的不喜歡自己的專業(yè)了，這又是為什么?有兩點原因，其一，學生本人對自己興趣的把握可能不準確。高中學生對大學某專業(yè)的興趣往往來自于自己對中學相關學科的成功體驗，或者是受到這些專業(yè)未來發(fā)展前景的吸引，等等，嚴格地說，這些都不是對專業(yè)的直接興趣。其二，影響專業(yè)學習的因素，除了專業(yè)興趣外，還與從事某一專業(yè)或職業(yè)的生涯動機、個人學習某一專業(yè)或從事某一職業(yè)所應具備的能力，以及個人的個性特點等有關，這些都是專業(yè)選擇和職業(yè)選擇中應該重要考慮的方面。所以，對于已經無法改變自己專業(yè)的同學來說，培養(yǎng)自己對專業(yè)的興趣才是最重要的，多去發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)中的樂趣?；蛘呃米约旱恼n余時間去學一些自己喜歡的學科，畢竟大學的自學時間還是比價充裕的，所以多多利用閑暇時間去學習自己想學的課程?？傊?，不能因為專業(yè)的不喜歡就大把大把的浪費自己的時間，畢竟浪費的時間都是自己的，并且是在大學這么寶貴的時間，所以，珍惜現(xiàn)在的一分一秒，去學習更多的知識，掌握更多的技能。
3.就業(yè)公司的單一化，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。
大部分學生在就業(yè)選擇的部門之中，國營企業(yè)與外資企業(yè)這樣的大型企業(yè)則更受大學生的青睞。究其原因，主要是這些部門的待遇普遍偏高，就業(yè)穩(wěn)定性更高。而私營企業(yè)選擇的人數(shù)較少。這樣的選擇其實無可厚非，在當今這樣的社會背景下，社會生活壓力極大，有一份能夠比較好養(yǎng)活自己的工作，對于大多說人來說，已經是不錯的。但這樣，必然造成了熱門職位的緊俏，只有極個別的學生能夠獲得這樣的“香餑餑”，大部分的學生還是無法獲得這樣的機會。所以與其這樣，還不如先在一些私營企業(yè)，甚至是小企業(yè)來鍛煉自己，雖說這樣的企業(yè)薪酬以及福利方面會不及大型國營企業(yè)，但在這里你一樣有施展自己才華的機會。剛畢業(yè)的學生之所以不太好獲得較好的工作，主要原因還是經驗的缺失。所以，在這樣的小公司先進可能多的獲得鍛煉的機會，填補自己的經驗。這樣當過了幾年之后，伴隨著自己經驗的日益增多，在找到一份好工作就不再是夢想了。而對于大家不愿意選擇創(chuàng)業(yè)，我想還是可以理解的。畢竟創(chuàng)業(yè)不只是嘴上隨便便說而已，真正的創(chuàng)業(yè)并不是我們在學校參加的那種模擬創(chuàng)業(yè)活動那么簡單。踏雪要考慮的因素實在太多了，對于我們剛畢業(yè)的大學生來說，這實在是太難了。但人生只有多經歷一些事情，才可以變得豐富多彩。我們并經還年輕，有可以揮霍的資本。在我們這個年紀，多經歷一些事情，對于我們將來的發(fā)展是有很多益處的。即使撞得頭破血流，只能證明我們當時選擇的路是錯誤的，那再重新來過就好了，沒有什么丟人的。當我們獲得成功的時候，那種內心的喜悅與成就感是外人無法感覺到的，在那一刻，才會覺得原來所付出傷于痛是值得的。另外，國家最近幾年對大學生的創(chuàng)業(yè)扶持力度還是很大的，在這樣的背景下，我相信正是我們發(fā)揮自己的青春與才智的機會。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十八
目前，高校學生是不少用人單位的重要人力資源，但學生實習遭遇侵權的事件也頻頻發(fā)生。相對于用人單位，實習生大多處于弱勢地位，容易受到不公平對待，淪為廉價勞動力、“背鍋俠”等。
上周，中國青年報社社會調查中心通過問卷網(wǎng)，對名高校學生進行的一項調查顯示，在有過實習經歷的受訪高校學生中，71.3%的人遭遇過不公平對待。工作量過大或工作時間過長(51.8%)是實習學生最常遇到的狀況，其次是工作與招聘啟事描述不符(45.7%)。遇到不公平對待時，49.8%的受訪高校學生表示會與實習單位或主管領導溝通，43.0%的受訪者選擇辭職，42.8%的受訪者會忍氣吞聲。要維護實習學生正當權益，63.0%的受訪者建議出臺專門法律法規(guī)厘清各方權責，62.7%的受訪者建議專門為實習生建立維權平臺。
參與本次調查的高校學生中，92.9%的人有過實習經歷。
51.8%受訪者實習時工作量過大或工作時間過長。
調查顯示，實習過的受訪高校學生中，55.6%的人表示自己的實習經歷有的收獲大，有的小;21.2%的人表示大多數(shù)收獲小;還有2.9%的受訪者感覺沒有收獲。僅20.2%的受訪者表示大多數(shù)收獲大。進一步調查顯示，62.2%的人實習大多數(shù)情況有報酬，25.1%的受訪者沒有，12.8%的受訪者表示不好說。
為了增加工作經驗，讀大學三年級的蘇玉明(化名)一個月前進入北京一家互聯(lián)網(wǎng)公司實習，在編輯部負責網(wǎng)站運營和推廣的工作，每天有60元報酬。他對記者說，他本來以為實習生相比正式員工會輕松一些，在正式員工的指導下也會學到很多東西。但是工作一段時間才發(fā)現(xiàn)，情況與他想象的相差很多?！霸诤颓拜厒兒献魍瓿扇蝿諘r，實際工作漸漸都落在了我的身上，而且與進公司時部門主管介紹的工作內容不一樣，我不時被交代完成一些額外的工作?！碧K玉明說，雖然現(xiàn)在的實習也給了他學以致用和鍛煉的機會，但實在太辛苦。
調查顯示，受訪高校學生最想從實習中獲得的是社會經驗(74.2%)和工作經驗(70.2%)，其他還包括入職機會(46.3%)、好看的履歷(32.7%)、人脈(27.5%)、報酬(23.5%)等。
河北某高校設計系學生方雯(化名)曾經在杭州一家創(chuàng)業(yè)廣告公司實習。實習期間，她參與過公司三個項目的設計工作。方雯認為自己在實際工作中，與正式員工承擔了一樣的工作量，應該獲得一些報酬?！拔易约涸诤贾葑夥孔?，經濟壓力還是有的，而且一日三餐、交通費都是自己承擔。我找部門主管談報酬的事情，對方卻認為單位為我提供了實習的機會，我獲得了鍛煉和經驗，不是必須該有報酬的?！狈仅┱f，部門主管還表示如果她表現(xiàn)好會留下，然而實習期結束后，她并沒有被正式聘用。
調查中，68.3%的受訪者表示自己或同學在實習時遭遇過不公平對待，僅19.0%的受訪者回答沒有，12.7%的受訪者回答不好說。在有過實習經歷的受訪高校學生中，遭遇過不公平對待的比例更高一些，達71.3%。
據(jù)受訪者觀察，工作量過大或工作時間過長(51.8%)是實習學生最常遇到的不公平對待，其次是工作與招聘啟事描述不符(45.7%)，其他還包括工作成果被占有(36.7%)、替別人背黑鍋(36.6%)、拖欠或少發(fā)工資(34.9%)、沒有合同(31.3%)、工作或住宿條件差(23.9%)、工作出色卻沒有得到聘用(18.4%)、被言語侮辱(15.2%)等。
“在一些用人單位看來，學生實習生是既廉價又聽話的勞動力?！狈仅┱J為，使用學生實習生為單位節(jié)約了大量人力成本，有些行業(yè)的單位，實習生甚至多于正式員工。然而實習學生相對于單位處于弱勢，又大都缺乏社會經驗，很容易受欺負。
63.0%受訪者建議出臺專門法律法規(guī)厘清各方權責。
實習時遇到不公平對待，大學生會怎么做?調查顯示，49.8%的受訪者會與實習單位或主管領導溝通，43.0%的受訪者選擇辭職，42.8%的受訪者會忍氣吞聲，18.2%的受訪者會采取法律手段維權，12.4%的受訪者會在實習單位大鬧。
蘇玉明說，他和他身邊的大多數(shù)同學都會認為，去實習本來就是去經受鍛煉的，遇到一些挫折很正常?！八院芏嗳俗铋_始會選擇忍耐，實在不行也會去找主管領導商量，因為還是希望好好地完成實習過程拿到實習鑒定。不過，大多數(shù)人不會太堅持自己的要求，畢竟不是正式工作，實在不行辭掉就好了”。
北京某創(chuàng)業(yè)電商公司的工作人員對記者說，雖然很多輿論在關心實習生被侵權的問題，但是她發(fā)現(xiàn)很多實習生也并沒有認真對待自己的工作?！拔覀冋羞^的實習生中，有的招呼不打一聲，半路就走了，或者突然說完不成交代的.工作，公司就必須緊急抽人手去完成他們留下的任務。公司也不能強迫他們去完成工作，所以作為用人單位也有很多無奈之處”。
上海遠業(yè)事務所主任、上海律師協(xié)會勞動關系研究委員會委員溫陳靜告訴記者，目前沒有明確的法律要求用人單位必須與實習的在校學生簽訂實習協(xié)議，在校學生的實習現(xiàn)在通常不被認為是建立勞動關系，與全日制的勞動者不同?！安贿^，也有一些案例中，將以就業(yè)為目的的全日制實習認定為勞動關系。另外，行業(yè)實習，比如準備做律師、醫(yī)生的學生畢業(yè)以后被要求必須有實習階段，這一般也會被認定為勞動關系”。她還介紹，地方有一些做法，政府一些實習項目中，正推進使用實習協(xié)議。
怎樣維護實習學生正當權益?調查中，63.0%的受訪者建議出臺專門法律法規(guī)厘清各方權責，62.7%的受訪者建議專門為實習生建立維權平臺，61.3%的受訪者希望學?；驅W院關注學生實際狀況，45.0%的受訪者呼吁實習生積極維權，34.9%的受訪者建議用人單位為實習生提供反映意見的平臺。
溫陳靜表示，如果實習生遇到被壓榨的狀況或在實習中因工作受傷，也并非完全不能求助于法律，可以依據(jù)民法上的一些條文來處理。
方雯希望盡快改善學生實習“三不管”的狀態(tài)?！皩W校應該成為實習學生的依靠，在必要的時候為學生提供支持和援助。如果本來就是學校介紹的實習，學校更應該承擔責任，保證學生人身安全和合法權益”。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十九
xx四中盧xx老師、黃xx老師，高一年級(1)、(4)、(7)、(8)班學生。
(三)調查方法。
訪談調查法、實地觀察法、實驗調查法。
二、調查經驗。
對于高一學生來說，感性思維仍強于理性思維，思考問題也往往憑一時的好惡，他有了強烈的好奇心和探究欲，往往就興致盎然，反之則興趣索然。因此，在課堂上要使學生對政治產生興趣，就必須找到讓學生興奮的點，讓學生從瞌睡中爬起來，在興奮中掌握知識，提高能力。經筆者調查發(fā)現(xiàn)，對于以下的點，學生最感興趣、最易興奮、從而最能活躍課堂：
(一)播放貼近學生生活及與熱點時政相關的視頻、音樂或展示圖片材料。
我們的教學指導老師因教學經驗豐富且對課件制作不甚熟悉，因此他上的班級是不用多媒體教學的，但是他建議我們新老師使用多媒體。上過一兩次課后就發(fā)現(xiàn)，只要一放視頻、音樂或展示圖片，學生立馬主動關燈拉窗簾，然后安靜坐著，目不轉睛、兩眼泛光地盯著大屏幕，連趴了很久的同學也都紛紛爬起，精神抖擻著加入大部隊。吸此經驗，此后幾乎每節(jié)課我都準備2分鐘左右的相關音樂、視頻或幾張圖片，在課堂導入時或中途播放，且盡量中途播放。播放完之后呢?興奮一般只能持續(xù)10分鐘左右，該睡的繼續(xù)睡，該干嘛的又做回自己的事兒了。因此，每節(jié)課找那么兩三個興奮點來吸引學生就非常有必要了。
(二)利用小故事解釋拓展課本知識點。
如在講《處理民族關系的原則》一課，講到學生們熟知的少數(shù)民族之一“壯族”時，我跟他們拓展說，以前其實是寫做“僮族”，1965年，經周恩來總理倡議，國務院就把“僮”字改成了“壯”。為什么要改呢?這一提問就引起了學生的興趣，然后學生們就各種回答。這時氣氛就來了，教師也就可以順利的繼續(xù)開展教學了。
在講《民族區(qū)域自治制度》的自治權時用了學生熟知的“三月三”放假的例子，與此同時，為了讓學生的知識能夠遷移，我還利用自身優(yōu)勢同理講了我們xx瑤族自治縣“盤王節(jié)”放假的規(guī)定。(相傳在很久很久以前，有幾個瑤人乘船飄洋過海，遇上狂風大浪，船在海中飄了七七四十九天不能靠岸，眼看就要船毀人亡。這時，有人在船頭祈求始祖盤王保佑子孫平安，許下大愿。許過愿后，風平浪靜，船很快就靠了岸，瑤人得救了。這天是農歷十月十六日，恰好又是盤王的生日。后來瑤族人民就把這一天定為“盤王節(jié)”，這一天，我們會跳傳統(tǒng)舞蹈——長鼓舞來慶?，幦说男律捅P王的生日。富川是臍橙之鄉(xiāng)，現(xiàn)在把臍橙節(jié)和盤王節(jié)一起過，多了個免費吃橙子大賽，就使得節(jié)日更加熱鬧了。)用一分多鐘講了盤王節(jié)的由來和過節(jié)時的主要活動，學生就覺得非常有趣。會問很多：“那老師你會跳長鼓舞嗎?”，“老師吃橙子真的是免費的嗎?等問題。整個課堂也就活躍多了。
(三)點名回答課堂提問。
教學指導老師在我們上課之前就給我們建議說，學生可能對于很多問題都回答不上來，所以我們提問，只能問課本上有的。但，就是課本明擺著，學生要么都找不到，要么找到了也不搭你，死氣沉沉的。沒人回答課講不下去，總不能一節(jié)課40分鐘都是老師一個人在那兒說吧?這時，點名叫學生起來回答問題就十分有必要了。
剛上一個班的課，能認識并且記住的也就那么兩三位同學，或直接讓他們回答，或拿座位表隨便點，主動舉手是沒有的。發(fā)現(xiàn)一點，就在提問后看著座位表說：“看誰的名字最大氣，或說最具特色老師就請他回答”，點個與某明星或某歷史人物名字相似的，像高一(4)班有個叫“李俊杰”還有一個叫“黃俊杰”，我會說“哎呦，好名字，來，回答一下?！睂W生們會有一點小起哄，氣氛就非常輕松了。沒有這些名字的話就點個名字大氣的，直接問“咱們班誰的名字最大氣啊?”學生一定會積極主動推薦人選，這時學生推薦的人一般是在班里比較活躍的，讓其回答也可活躍氣氛，他不懂可以叫另一人幫回答或叫鄰坐回答。這也是活躍課堂氣氛的一個點，在這樣一個氛圍下學生不會心驚膽戰(zhàn)的害怕老師點到自己。如果這時候，教師適時給予相應鼓勵，也就更能提高其積極性了。
(四)講課時穿插練習。
還是以講解《民族區(qū)域自治制度》中的自治權為例，直接講民族區(qū)域自治地方有哪些自治權，然后一個個解釋什么是經濟自治權、什么是文化管理自治權、立法自治權、變通執(zhí)行權多沒意思，學生覺得無聊又記不住，自己也講得無聊。這時就可以直接讓學生看課本，問“民族自治地方的自治機關有哪些自治權?”完了直接給題、給材料：“在執(zhí)行全國性法定節(jié)假日的基礎上，《廣西壯族自治區(qū)少數(shù)民族習慣節(jié)日放假辦法》(廣西壯族自治區(qū)人民政府令第98號)規(guī)定，將“三月三”這一壯族人民的傳統(tǒng)節(jié)日列入自治區(qū)的節(jié)假日?！弊寣W生判斷材料體現(xiàn)了哪些自治權。一般學生只能回答出體現(xiàn)了“立法自治權和文化管理自治權”，其中還有體現(xiàn)了“變通執(zhí)行權”，學生對于這個不懂，這時候教師就可以解釋什么是“變通執(zhí)行權”，這一權力在材料中是怎么體現(xiàn)的。
就這樣以一種檢驗的方式讓學生參與其中，既達到了活躍氣氛的目的，又達到了加深理解的效果。如若講完課還剩時間，也可以把課前準備好的2—3道相關練習讓學生做，做錯了吸取教訓下次錯的可能性就會變小、做對了讓學生有些成就感，可謂百益而無一害。
總的來說，在理科班上課，只要你有些例子、有些材料，學生都會相對活躍;而文科班女生較多，或因害羞或因不想成為焦點、或是真的不會，上起課來就會覺得相對沉悶。這時候，睡覺的人就必須認為他懂了，有問題時就叫其回答，起殺雞儆猴之效;文科班很沉悶，相關視頻、音樂、圖片或材料必須得用，男生的作用也要給他積極發(fā)揮出來。只有抓住了學生的興奮點，才會有活躍的課堂，也才會有充滿動力講課的教師!
三、結語。
以上四點是一般課堂中比較能引起學生興趣、吸引學生注意，讓學生興奮從而提高課堂活躍度的點。
本文所說的“興奮點”是指能激起學生精神振奮或激動的情景痕跡。通過找“興奮點”，盡力喚醒正在沉睡或準備沉睡的學生，吸引心神不定或到處游離的同學，活躍課堂氣氛，讓老師有點小動力繼續(xù)上下去，使我們的政治課、特別是有些遠離學生生活的《政治生活》能夠繼續(xù)上下去。課堂是一個師生溝通的生命場，但是在普通中學，并不是每一位學生都能感受你的生命在陪伴著他的生命，因此，要讓學生喜歡你的課，教師就不能就知識點講知識，而必須營造一種輕松的氛圍，不能讓學生覺得學習就是一種負擔、就是一種任務。我們老師必須要學會在教材內容和學生心靈之間架起一座溝通的橋梁，讓學生去接受你，接受你講的東西。課堂時不時有點氣氛，學生輕松了，教師上起課來自然也就輕松順暢了，我們教學目標也就能更容易達到。
未來的路還有很長，自己也就上過四個班共八節(jié)課，也只是采訪了兩位政治老師，還有詢問了一些學生的意見，可能調查有不盡完美之處，僅希望通過此份調查報告分享自己小小的不成型的經驗，給自己、也給后來者以借鑒。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇一
對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地，針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關于大學生就業(yè)問題的調查問卷。
調查者都是在校大學生，其中?？茖W校的學生占64%。
專業(yè)有：
傳媒（新聞、文秘）。
語言類（商務英語、應用英語、日語、德語）。
經濟類（國際貿易、市場營銷、電子商務、信息管理、會計）。
設計類（建筑設計、動畫設計）。
技術類（計算機科學技術、園林工程技術、汽車檢測與維修）。
管理類（旅游管理、工商管理、人力資源管理）。
社會工作。
調查問卷共104份，回收有效問卷100份，回收率高達96%，調查文件采用單項選擇，不定項選擇和主觀題三種方式來設計問卷。
高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。而事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向，這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息，從而產生就業(yè)盲目性。
主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響；通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系。為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。
一、大學生對就業(yè)前景的關注的比較少。
在調查中了解到，大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業(yè)信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。
二、大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足。
自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內容之一。
通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術知識和基本的法律法規(guī)知識。
調查顯示，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙，在調查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。
職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮，然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。
三、大學生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況。
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質、社會經濟因素），內在價值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想），外在價值因素（家庭的經濟條件、薪水和福利）。在調查中，被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質、自己的理想、家庭的經濟條件、父母的決定、社會經濟因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質和父母的決定為同學們所所首先考慮下的，接下來是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經濟條件、社會經濟因素，男女生沒有顯著的差異。
據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景，但在就業(yè)公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn)，似乎也有點不切實際。
(1)學校要切實做好學生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系。
就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導機構，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務。建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。
(2)大學生要轉變就業(yè)觀念。
要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。
（3）大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇二
調查原因：1.大學生畢業(yè)之后的不同走向，很大程度決定定其在大學里的學習方向，研究重點。大學生明確自己的畢業(yè)走向，有利于提高自己大學學習的效率，以及獲取各類就業(yè)信息的目的性，從而對自己的大學生活有一個更好的規(guī)劃。
2.現(xiàn)在大學生普遍面臨巨大的就業(yè)壓力，從而不可避免的導致了大學生畢業(yè)走向的多樣化，為了加深對大學生今后走向的一個初步了解，我們選擇了這個題目。
調查對象:主要為財大學生,調查專業(yè)包括保險、證券期貨、金融、財經管理、cpa、國際商務、會計等。四川大學，西南交通大學、清華大學、香港科技大學、成都理工大學等學生。
調查內容：對大學生畢業(yè)后的走向：就業(yè)，考研，出國進行統(tǒng)計分析。
調查時間：20__/9/15至20__/11/10。
調查結果：1.出國讀書。
從總體上來看選擇國外教育質量更好，留洋后更便于就業(yè)的同學占絕大多數(shù)。表現(xiàn)了如今面臨國內強大的就業(yè)壓力下，大學生們對留洋經歷的重視，認為博得海歸的名號后更容易獲得企業(yè)主們的青睞。結合我們最后的結果，家庭的說如狀況可能對大學生畢業(yè)后的走向帶來一些影響，家庭收入高者，選擇出國的比較多。
2.就業(yè)分析。
較高、較穩(wěn)定的收入。因此，cpa專業(yè)的較多學生選擇直接就業(yè)。而對于冷門專業(yè)，如果只是在本專業(yè)繼續(xù)考研深造，也不能很有效地提高其就業(yè)競爭力。以為冷門專業(yè)的就業(yè)競爭本來就不激烈，對于專業(yè)只是的掌握程度相對就不用那么高。如果學生選擇轉專業(yè)考研，其難度也會較大。
3.國內考研分析。
a.就業(yè)薪酬問題。
首先，對于工資建立在業(yè)績上的人員來講，壓力是巨大的。
4.出國讀研分析。
國內的金融專業(yè)還不夠完善。所以會有很多金融專業(yè)的同學都選擇出國讀研。對于會計的同學來說，想考cpa的同學就業(yè)應該是首選，但對于想考acca的同學來說，出國應該是最好的選擇。因為acca的英語要求很高，而且這樣也便于那些同學留在國外發(fā)展。對于證券與期貨的同學來說原因應該和金融的同學差不多，都是因為限于國內的相對不發(fā)達性。
調查體會：1、大學生能夠基于自己所學習的專業(yè)，結合自己的家庭實際條件，以及當前的國內、國際就業(yè)形勢，對自己的就業(yè)前景及反向作出理智的分析，選擇一條適合自己的求學之路。
2、另一方面，也顯示出大學生的就業(yè)壓力仍然很大，部分專業(yè)存在就業(yè)難問題，同時，好專業(yè)也存在激烈的競爭，對大學生的能力提出更高的要求。
大學生必須對自己的未來有較明確的規(guī)劃，有計劃，有目的地享受自己的四年大學生活。專業(yè)之間存在差別，但并不存在好壞，只要心中有目標，并一步一步地走好腳下的每一步，每個人都可以實現(xiàn)自己的夢想。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇三
親愛的同學們：
你們好，我們管理學院人力資源管理的同學，我們正在進行一項有關大學生畢業(yè)去向情況的調查，目的是了解如今大學生的就業(yè)情況，只要耽誤你一點時間。希望你能積極配合，你的回答沒有對錯，只要真實的給出你的答案，謝謝你的支持和合作!
第1題，單項選擇題，必答：您畢業(yè)以后打算在哪里發(fā)展你的職業(yè)?
a.家鄉(xiāng)所在地b.大學所在地c.其他。
第2題，單項選擇題，必答：您現(xiàn)在是否經常關注各類媒體就業(yè)信息?
a.經常b.偶爾c.從不。
第3題，單項選擇題，必答：請問您畢業(yè)后考慮。
a.深造b.馬上工作c.邊工作邊深造d.出國深造e.自主創(chuàng)業(yè)f.考公務員。
第4題，單項選擇題，必答：您對自己畢業(yè)去向的前景是否樂觀?
a.是b.否。
第5題，單項選擇題，必答：您認為找工作要專業(yè)對口嗎?
a.要b.不要c.在考慮。
第6題，單項選擇題，必答：現(xiàn)在除了上學是否有兼職?
a.有b.沒有c.在考慮。
第7題，多項選擇題，必答：您會選擇什么樣的方式就業(yè)?
a.熟人介紹b.現(xiàn)場招聘c.學校推薦d.網(wǎng)上招聘。
第8題，單項選擇題，必答：您會選擇去什么企業(yè)?
a.國有企業(yè)b.私營企業(yè)c.中外合資或外企d.不計較。
第9題，多項選擇題，必答：當您選擇工作單位的時候.您會注重那些方面?
a.福利b.個人發(fā)展空間c.薪金d.交通e.其他。
第10題，單項選擇題，必答：你所處的年級。
a.大一b.大二c.大三d,大四。
四、調查時間和調查期限。
1、調查工作準備階段：3月5日至203月10日。
2、調查指標和問卷設計：年3月初。
3、問卷發(fā)放：3月10日至3月15日。
4、調查報告完成時間：4月20日。
五、制訂調查的組織實施計劃分工合作：制定總方案2人。
調查項目，調查問卷的設計，修改和制作4人。
全組成員全部參與。
發(fā)放問卷3人。
統(tǒng)計資料，數(shù)據(jù)錄入1人。
2、舉止談吐得體，態(tài)度親切，熱情，具有把握談話氣氛的功能。
3、經過專門的調查培訓，專業(yè)素質較好。
4、具有調查經驗。
5、具有認真負責，積極工作精神及職業(yè)熱情。
抽樣調查：抽選樣本單位本次大學生畢業(yè)去向調查樣本容量總共200人。經過全組人員討論決定，按隨機原則采取抽樣調查的方法此次就業(yè)調查，我們小組根據(jù)調查目的設計問卷內容，本著少而精的原則，最后總共選了10個問題，全部為封閉式問題(單選題)。
50元。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇四
接受調查的總人數(shù):。
239。
調查人口分布:。
大一:46%，大二:26%，大三:24%，大四:4%。
在這次“大學生畢業(yè)趨勢”的調查中，46%的大一新生，剛剛進入大學生活，處于起步階段，有很多美好的夢想和對未來的憧憬。26%的大二學生已經開始專注于初步的職業(yè)規(guī)劃，24%的大三學生已經對自己畢業(yè)后的未來規(guī)劃有了系統(tǒng)的實踐規(guī)劃:只有三種方式:考研。4%的大四學生即將畢業(yè)，對自己人生道路的未來方向有了完整的認識和清晰的認識。
許多人口袋里都揣著那張文憑。另外，沒有或者缺乏工作經驗，用人單位要求高。許多大學生認為找工作很難。不過針對這種情況，人多，競爭激烈，工作經驗豐富。為此，21%的學生將他們的第一份工作定位在基層。畢竟“千里之行，始于足下；九層平臺從最后開始?！?。54%的學生希望在一般的中小企業(yè)工作，這是維持日常生活周轉所必需的。但有16%的同學希望很快進入大公司、國企工作，自稱“民中有呂布，馬中有赤兔”。當然，36%的人選擇自己創(chuàng)業(yè)是為了擁有自己雄厚的資產，這當然是新時期發(fā)展所要求的必然結果。
在眾多職業(yè)中，管理人才是38%的學生所希望的。他們認為中國的管理體制仍然存在許多漏洞，需要通過制度創(chuàng)新進一步完善和加強。然而，36%的學生是其他“思想出格的野馬”。他們崇拜李白，“我生來有用，旋一千塊銀子，全部回來！”。他們有著常人所沒有的強大的抗挫折能力。在激烈的市場競爭中選擇自己創(chuàng)業(yè)，讓自己擁有強大的資產，而26%的人在大學里有基本功和扎實的基礎，為自己未來的職業(yè)生涯增添了信心。畢竟在中國這樣一個工業(yè)化不發(fā)達的國家，“藍領”人才還是很緊缺的。
其中，高等教育背景逐漸被忽視，技能強、人際關系強、交際能力強被大多數(shù)人認可。36%的學生認為用人單位更注重自身的溝通能力，適合從事市場營銷的畢業(yè)生，“鐵牙銅牙”成為他們最喜歡的能力。鑒于有些單位重德輕才，24%的人認為用人單位更看重一個人的誠信，這是社會價值的“永恒通行證”。31%的學生強調知識能力。畢竟，企業(yè)的技術和制度創(chuàng)新需要“知識型”人才，這是許多在大學取得優(yōu)異成績的學生引以為豪的資本。
在看就業(yè)前景方面，不超過20%的人是悲觀和樂觀的。大多數(shù)人認為自己會處于中等水平。大學四年，即將步入社會。我們認識的人越多，大多數(shù)人越容易找到工作，只有24%的`人完全依靠自己。少數(shù)人還完全把希望寄托在別人的愚見上，這與我們學校的教育宗旨嚴重矛盾。
興趣是大多數(shù)學生選擇工作的重要選擇。他們認為興趣是開發(fā)潛力的關鍵。懂的不如懂的，懂的不如樂的。有的同學認為自己專業(yè)技能強，專業(yè)興趣強。所以他們靠的是與自己專業(yè)技能相適應的工作，而少數(shù)學生安于現(xiàn)狀的就業(yè)壓力，可以為所欲為。
以下是畢業(yè)生給準備就業(yè)的學生的一些建議:。
第一，大學生畢業(yè)后不僅要有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，所以要樹立創(chuàng)業(yè)意識，不要把目光局限在就業(yè)上。
二、踏實做事，循序漸進，要有消息靈通的就業(yè)信息和堅韌的個人素質。專業(yè)很重要，但要不斷拓寬知識面。
第三，要搞好人際關系，多交朋友。朋友多不是壞事。一個人出門在外很難避免挫折。這個時候，朋友的幫助對你來說很重要。
第四，要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，敢于沖！
總之，大學生只有說明白自己的專業(yè)，才能說自己真正到了碩士階段才學會了這個專業(yè)。大學生應該鍛煉自己各方面的能力，不僅要學會有文字的書，還要在生活中學會無文字的書，這樣我們農業(yè)大學生才會有美好的未來。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇五
近年來，大學生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉折關頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調查意義。我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學生就業(yè)造成了極大的負面壓力。大學生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”。
一、調查的基本情況。
1、調查地點：漢口學院一教、三教、圖書館、食堂。
2、調查方式：發(fā)放問卷與走訪調查相結合。
3、調查時間：3月10日至3月15日。
二、調查結果。
三、調查結果分析。
問卷調查中有9.72%的同學選擇出國留學。從總體上來看選擇國外教育質量更好，留洋后更便于就業(yè)的同學占絕大多數(shù)。表現(xiàn)了如今面臨國內強大的就業(yè)壓力下，大學生們對留洋經歷的重視，認為博得海歸的名號后更容易獲得企業(yè)主們的青睞。結合我們最后的結果，家庭的狀況可能對大學生畢業(yè)后的走向帶來一些影響，家庭收入高者，選擇出國的比較多。
34.72%的同學選擇直接就業(yè)。其中有18.25%的學生將就業(yè)的目標定位在本專業(yè)的相關工作，而還有16.47%的學生認為只要找到薪酬合適的工作即可，不一定要與專業(yè)相關。熱門專業(yè)的學生，與普通專業(yè)學生相比，有一定的競爭優(yōu)勢，特別是具有注冊會計師資格等相關資格認證的，選擇直接就業(yè)也可以獲得較高、較穩(wěn)定的收入。而對于冷門專業(yè)，如文學和哲學，如果只是在本專業(yè)繼續(xù)考研深造，也不能很有效地提高其就業(yè)競爭力。冷門專業(yè)的就業(yè)競爭本來就不激烈，對于專業(yè)只是的掌握程度相對就不用那么高。如果選擇轉專業(yè)考研，其難度也會較大。
的同學選擇國內深造考研。高校不斷擴招，人才貶值，本科學歷已經無說服力。就業(yè)形勢更加嚴峻，考研可以暫時規(guī)避就業(yè)壓力。有些專業(yè)為學術性專業(yè)，必須考研考博，繼續(xù)深入研究。
的同學選擇做公務員。認為可以直接的為國家，為民族做貢獻。有比較好的社會地位，收入可觀，福利好，工作穩(wěn)定，壓力小。做公務員，可以實現(xiàn)自身的人生追求與政治追求。參加公務員考試，對自己參加別的職業(yè)的招聘有幫助。參加公務員考試，對考研、考博的同學來說又多了一條出路。的同學選擇自主創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)原因有很多，但是毫無例外的是他們的創(chuàng)業(yè)目的都指向了人生價值的實現(xiàn)，在他們的人生自我價值的實現(xiàn)里面，主要包括通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造財富、通過創(chuàng)業(yè)干一番事業(yè)、通過創(chuàng)業(yè)完成自己的社會使命、通過創(chuàng)業(yè)貢獻社會。自主創(chuàng)業(yè)相對比較自由和靈活，也不用淪為打工者。
4.17%的同學選擇其他。主要是對未來就業(yè)情況和考研深造情況都比較模糊，對自己畢業(yè)去向不明確或者是家庭經濟條件比較優(yōu)越，選擇回家啃老。
1、大學生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質。
(1)大學畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去,提高自身綜合能力是關鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務、身體、心理等各方面的素質,除了要具備過硬的專業(yè)能力之外,還要培養(yǎng)環(huán)境適應能力、人際交往能力、運用知識能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結協(xié)作能力以及開拓創(chuàng)新能力等非專業(yè)能力,增強競爭力和自信心,使自己成為適應社會需要的合格人才。大學生應了解各專業(yè)的就業(yè)情況以及企業(yè)需要的人才類型與社會多接觸，了解社會需求，關注各類就業(yè)動向，從而對癥下藥，為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標。
(2)用人單位對畢業(yè)生能力的要求不僅限于專業(yè)能力,而是能體現(xiàn)一個人整體素質的綜合能力。很多用人組織的擇才標準還顯示,品格已成為社會選擇人才的核心要素。品格的核心是道德,道德的核心是誠信,中外合資用人單位幾乎無一例外地把道德和誠信作為選擇人才的核心標準。一個人的專業(yè)能力再強,如果品格不好,用人單位是不會錄用的。良好品格的形成不是一朝一夕的,這就要求大學生從身邊小事做起,嚴格要求自己,遵守道德規(guī)范。
(3)開發(fā)新的就業(yè)市場,為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位是緩解畢業(yè)生就業(yè)難問題的一個關鍵因素。高校要積極轉變觀念,主動拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機會。
(4)注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，必須自覺地通過專業(yè)學習、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。
(5)更新就業(yè)觀念，確定恰當?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識。
2、高校要適應市場辦學，改革現(xiàn)有的教育模式。
(1)深化教育教學改革，使專業(yè)設置更加符合社會需要。高校必須密切關注就業(yè)市場的發(fā)展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業(yè)設置和教學內容，大力發(fā)展社會需求量大的特色專業(yè)。
(3)培養(yǎng)目標事關高校定位、人才培養(yǎng)模式和辦學特色。社會對人才的需求是多層次的,任何一所高校都不可能培養(yǎng)出社會所需要的各層各類人才,只能根據(jù)學校的現(xiàn)實條件確定人才培養(yǎng)的方向和層次。因此,學校在制定培養(yǎng)目標時要根據(jù)學校的特色,不要盲目地參考別人,忽視了自身的辦學條件。特色是高校辦學的生命線,所以確定培養(yǎng)目標的基本原則應因校而異,不同層次的高校培養(yǎng)目標要有所不同,同一層次的高校培養(yǎng)目標應各有特點,同一高校同一專業(yè)不同的學生培養(yǎng)目標也應有所不同。
(4)優(yōu)良的學風是高校提高人才培養(yǎng)質量,實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要條件。高校加強學風建設首先要加強學生的思想教育,通過加強學生的德育教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育,可以促使學生加深對職業(yè)、人生、未來的思考,激發(fā)學生的學習興趣,從而幫助他們找準人生目標,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過引導學生合理規(guī)劃的大學的學習生活,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,大學生活的不適應和理想目標的缺失是挫敗學生學習積極性的重要因素。因此,高校應結合各年級學生所處階段的不同,實施循序漸進的就業(yè)教育。
3、政府相關部門要深化體制改革，為大學生就業(yè)提供政策支持。
政策引導，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導工作;為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享。
4、用人單位要按需擇人，合理置換冗員。
(1)要根據(jù)需要引進不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術開發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進不同層次的畢業(yè)生，才會滿足用人單位各個層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。
(2)要加強人才儲備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強，導致企業(yè)競爭力低下。因此，企業(yè)應抓住有利時機，積極吸納大學畢業(yè)生，加強人才儲備，調整人才結構，同時置換不能適應自身發(fā)展的冗員，從而增強企業(yè)的活力。
五、調查心得體會。
1、大學生能夠基于自己所學習的專業(yè)，結合自己的家庭實際條件，以及當前的國內、國際就業(yè)形勢，對自己的就業(yè)前景及反向作出理智的分析，選擇一條適合自己的求學之路。
2、另一方面，也顯示出大學生的就業(yè)壓力仍然很大，部分專業(yè)存在就業(yè)難問題，同時，好專業(yè)也存在激烈的競爭，對大學生的能力提出更高的要求。
3、現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，知識更新周期不斷縮短，任何一個大學生，想要取得一分滿意的工作，實現(xiàn)自己的人生價值，都必須在擁有扎實專業(yè)知識的基礎上，掌握各種新生知識，做一個擁有一技之長而又博學的成功人士。
大學生必須對自己的未來有較明確的規(guī)劃，有計劃，有目的地享受自己的四年大學生活。專業(yè)之間存在差別，但并不存在好壞，只要心中有目標，并一步一步地走好腳下的每一步，每個人都可以實現(xiàn)自己的夢想。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇六
20**年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
（一）具體目標。
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。
（二）調查方法抽樣調查：以我實習的三年級語文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
1、從語文教師的自身、教學等方面探究。
現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。
2、從學生的角度探究。
現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。
在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管老師千強調、萬強調，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。
小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話：“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！边@里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學習壓力方面，我是在小學實習的，調查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。據(jù)我深入學生之中了解到的，大多數(shù)學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)。可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致很多既定任務無法完成；二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工；三是學生的升學還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴重的后果，學生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。
小學生的認知發(fā)展的.一般特點：小學生的感知覺已經逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細致有序。小學生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發(fā)展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎。
小學生的社會性發(fā)展的一般特點：入學以后，他們的社會關系發(fā)生了重要變化，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質有很大的影響。
小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導，鼓勵他們融入集體，關心他人。
小學生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。
我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質，要培養(yǎng)一批關愛學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇七
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，越來越多的事務都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編為大家整理的關于大學生畢業(yè)走向的調查報告，歡迎大家分享。
總調查人數(shù)：239
調查人數(shù)分布：大一：46%，大二：26%，大三：24%，大四：4%
這次對“大學生畢業(yè)走向”的調查中，有46%的大一學生，這部分同學剛剛邁入大學生活，一切都在起步階段，有著很多美好的憧憬和對未來的渴望，26%的大二學生已經開始著眼于對職業(yè)生涯的初步規(guī)劃，24%的大三學生，這部分同學對自己將來畢業(yè)后的.打算算是有了一套系統(tǒng)的實踐方案了：無非三條路：考研，找工作，自主創(chuàng)業(yè)。4%的大四學生已即將畢業(yè)，他們對自己的人生道路今后要走的方向已經有了一個完整的認識與明確。
對那張畢業(yè)證，很多人兜里都裝著，再加上沒有或缺少工作經驗，用人單位要求高，很多大學生都認為找工作非常難。不過針對這種情況，主要在于人多，競爭激烈以及工作經驗的具備上。為此，有21%的同學都把自己的第一份工作定位在基層，畢竟“千里之行，始于足下；九層之臺，始于毫末” 。54%的同學希冀能在一般的中小型企業(yè)機關工作就心滿意足了，這是維持自己日常的生活周轉所必須的。而也有16%的同學希望能很快進入大型公司、國有企業(yè)工作，他們自詡為“人中呂布，馬中赤兔”。當然還有36%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，為的是有一份屬于自己的雄厚資產，這當然是新時期發(fā)展所要求的必然結果。
在眾多的職業(yè)當中，管理型的人才是38%的同學所希冀的，他們認為當今中國的管理體制還存在很多漏洞，需要通過體制創(chuàng)新來進一步改善和提高，而36%的同學就是另類“思想脫了弦的野馬”，他們崇拜李白，“天生我才必有用，千金散盡還復來”，雄心壯志的他們具有很強的一般人沒有的抗挫折能力，在強大的市場競爭中選擇自主創(chuàng)業(yè)，使自己擁有一份雄厚的資產，而26%的的人在大學里基本技能，基礎的扎實為他們的將要從事的事業(yè)增添了一份自信，畢竟“藍領”式的人才在中國這樣的工業(yè)化欠發(fā)達的國家還是供不應求的。
其中較高的學歷已逐漸被人所忽視，強硬的技術，較強的人際關系，交際能力是大部分人所認可的。36%的同學認為用人單位更注重的是自己的溝通能力，這適應于那些從事于推銷一類的畢業(yè)生而言的，“鐵齒銅牙”成為他們所青睞的能力。而鑒于有些單位對德的重視大于對才的要求，24%的人認為用人單位更注重的是一個人的誠信度，這是一張在社會上價值“永恒的通行證”。而知識能力是31%的同學所強調的，畢竟企業(yè)的技術與體制創(chuàng)新需要“知識縱橫型”的人才，這是許多在大學里成績優(yōu)秀的同學的驕傲的資本。
在看待就業(yè)前景方面，出于悲觀樂觀的人都不超過20%，一般人都認為自己會在中等水平，大學四年后我們即將步入社會，我們認識人越多，找起工作來大多數(shù)人認為容易點，完全靠自己的人也不過24%，少數(shù)人還完全把希望放在別人身上，以在下愚見，這就嚴重與我校教育宗旨矛盾了。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇八
高校大學畢業(yè)生作為人才資源中較高層次的一類，其就業(yè)過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環(huán)節(jié)。當前，大學畢業(yè)生就業(yè)已成為社會普遍關注的問題。能否解決大學生就業(yè)問題關系到一所高校的生死存亡，關系到高等教育的改革與發(fā)展。大學生就業(yè)難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。為此我們就大學生畢業(yè)去向做深入的調查，以分析總結原因，以便更好的解決大學生就業(yè)問題。大學生畢業(yè)之后的不同走向，很大程度決定定其在大學里的學習方向，研究重點。大學生明確自己的畢業(yè)走向，有利于提高自己大學學習的效率，以及獲取各類就業(yè)信息的目的性，從而對自己的大學生活有一個更好的規(guī)劃?，F(xiàn)在大學生普遍面臨巨大的就業(yè)壓力，從而不可避免的導致了大學生畢業(yè)走向的多樣化，為了加深對大學生今后走向的一個初步了解，我們選擇了這個題目。
二、確定調查對象和調查單位。
結合調查目的，綜合考慮，確定以漢口學院本科生為調查對象，調查單位是構成調查對象的所有本校本科生。
三、調查項目和調查問卷、國內深造——考研2、出國留學3、自主創(chuàng)業(yè)。
就業(yè)5考公務員6其他。
親愛的同學們：
你們好，我們管理學院人力資源管理的同學，我們正在進行一項有關大學生畢業(yè)去向情況的調查，目的是了解如今大學生的就業(yè)情況，只要耽誤你一點時間。希望你能積極配合，你的回答沒有對錯，只要真實的給出你的答案，謝謝你的支持和合作!
第1題，單項選擇題，必答：您畢業(yè)以后打算在哪里發(fā)展你的職業(yè)?
a.家鄉(xiāng)所在地b.大學所在地c.其他。
第2題，單項選擇題，必答：您現(xiàn)在是否經常關注各類媒體就業(yè)信息?
a.經常b.偶爾c.從不。
第3題，單項選擇題，必答：請問您畢業(yè)后考慮。
第4題，單項選擇題，必答：您對自己畢業(yè)去向的前景是否樂觀?
a.是b.否。
第5題，單項選擇題，必答：您認為找工作要專業(yè)對口嗎?
a.要b.不要c.在考慮。
第6題，單項選擇題，必答：現(xiàn)在除了上學是否有兼職?
a.有b.沒有c.在考慮。
第7題，多項選擇題，必答：您會選擇什么樣的方式就業(yè)?
a.熟人介紹b.現(xiàn)場招聘c.學校推薦d.網(wǎng)上招聘。
第8題，單項選擇題，必答：您會選擇去什么企業(yè)?
a.國有企業(yè)b.私營企業(yè)c.中外合資或外企d.不計較。
第9題，多項選擇題，必答：當您選擇工作單位的時候.您會注重那些方面?
a.福利b.個人發(fā)展空間c.薪金d.交通e.其他。
第10題，單項選擇題，必答：你所處的年級。
a.大一b.大二c.大三d,大四。
四、調查時間和調查期限。
1、調查工作準備階段：20__年3月5日至20__年3月10日。
2、調查指標和問卷設計：20__年3月初。
3、問卷發(fā)放：3月10日至3月15日。
4、調查報告完成時間：20__年4月20日。
五、制訂調查的組織實施計劃分工合作：制定總方案2人。
調查項目，調查問卷的設計，修改和制作4人。
全組成員全部參與。
發(fā)放問卷3人。
統(tǒng)計資料，數(shù)據(jù)錄入1人。
2、舉止談吐得體，態(tài)度親切，熱情，具有把握談話氣氛的功能。
3、經過專門的調查培訓，專業(yè)素質較好。
4、具有調查經驗。
5、具有認真負責，積極工作精神及職業(yè)熱情。
抽樣調查：抽選樣本單位本次大學生畢業(yè)去向調查樣本容量總共200人。經過全組人員討論決定，按隨機原則采取抽樣調查的方法此次就業(yè)調查，我們小組根據(jù)調查目的設計問卷內容，本著少而精的原則，最后總共選了10個問題，全部為封閉式問題(單選題)。
50元。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇九
高校大學畢業(yè)生作為人才資源中較高層次的一類，其就業(yè)過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環(huán)節(jié)。當前，大學畢業(yè)生就業(yè)已成為社會普遍關注的問題。能否解決大學生就業(yè)問題關系到一所高校的生死存亡，關系到高等教育的改革與發(fā)展。大學生就業(yè)難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。為此我們就大學生畢業(yè)去向做深入的調查，以分析總結原因，以便更好的解決大學生就業(yè)問題。大學生畢業(yè)之后的不同走向，很大程度決定定其在大學里的學習方向，研究重點。大學生明確自己的畢業(yè)走向，有利于提高自己大學學習的效率，以及獲取各類就業(yè)信息的目的性，從而對自己的大學生活有一個更好的規(guī)劃?，F(xiàn)在大學生普遍面臨巨大的就業(yè)壓力，從而不可避免的導致了大學生畢業(yè)走向的多樣化，為了加深對大學生今后走向的一個初步了解，我們選擇了這個題目。
二、確定調查對象和調查單位。
結合調查目的，綜合考慮，確定以漢口學院本科生為調查對象，調查單位是構成調查對象的所有本校本科生。
三、調查項目和調查問卷、國內深造——考研2、出國留學3、自主創(chuàng)業(yè)。
就業(yè)5考公務員6其他。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十
漫漫人生，唯有激流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明的彼岸。科學的人生理想，正是當代大學生乘風破浪，搏擊滄海的燈塔和動力之源。大學生追求遠大理想，在為實現(xiàn)社會理想的過程中實現(xiàn)個人理想，是自身成長成才的現(xiàn)實需要，是國家和人民的殷切期盼，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的客觀要求。因此，進一步了解和分析當代大學生的理想狀況顯得十分重要。為此，我們近期在鄭州輕工業(yè)學院東風校區(qū)進行了一項關于畢業(yè)生去向的價值觀調查問卷的調查。本次調查主要采用問卷調查形式，樣本總量為100份，獲得有效樣本100份，有效問卷率為100%。
調查目的：準確把握大學畢業(yè)生的畢業(yè)去向，了解影響其選擇的各種因素。
三、調查對象：鄭州輕工業(yè)學院大三、大四學生。
三、調查方法：1、問卷調查——向2個年級共發(fā)放問卷100份。
2、資料調查——上網(wǎng)或看書收集相關資料作為參考、借鑒。
四、調查人：___。
調查者基本情況：一、年級結構：大三5人、大四。
二、性別比例：男生40%，女生60%。
三、專業(yè)結構：文史類18%，理工科類46%，經濟管理類31%，
其他5%。
本次調查的主要內容：本次調查的問題涉及大學生對畢業(yè)去向的選擇以及選。
擇的原因。
調查結果與分析：
1.人生目的不強，理想不夠明確。
人生目的，是人對“為什么活著”這一人生價值觀問題的認識和回答，是人生實踐活動的前提和起點，是人的生命活動的總目標，不同的人生目的導出形形色色的人生。在被問及“是否考慮過人生發(fā)展方向?”這一問題時，有63%的同學選擇“有”，仍有37%的同學是“沒有”，這樣的回答不容樂觀，現(xiàn)在看來尋回明確的人生目的和樹立崇高的人生理想和信念，對我們大學生來說確實非常重要。
2.汗水澆灌理想，成功需要付出。
隨著我國經濟的飛速發(fā)展，對人才的要求越來越高。本科就業(yè)的壓力日益增大，為此越來越多越多的畢業(yè)生在畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造。調查結果顯示：而在63%的人選擇就業(yè)中，約有38%的人選擇事業(yè)單位，23%選擇國有單位等。
4.心態(tài)不夠積極，心理有待提高。
當被問及“是否愿意去小城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)”時，有41%的人選擇不得不接受，53%的人“樂于接受”6%的人“堅決不接受”。成功需要一個平和的心態(tài)，既不是盲目的沖動也不是無謂的消極。當代社會就業(yè)形勢嚴峻，在擇業(yè)目標方面，趨向于高薪水、高地位、高層次的工作，回避待遇低、地位低、層次低的工作。在就業(yè)地域方面，多數(shù)畢業(yè)生向往大中城市，尤其是沿海的中心城市，因為這些地區(qū)的經濟發(fā)展水平較高，發(fā)展前景較好，施展個人才能的機會多。畢業(yè)生要學會看“低”自己而不是看“高”自己，虛心求職。
5.認真剖析人生意義，樹立科學正確的理想。
科學的人生價值觀必將引導我們樹立科學正確的理想。首先，我們樹立人生理想必須堅持馬克思主義信念和共產主義思想，必須胸懷共產主義的遠大理想才能在建設有中國特色的社會主義事業(yè)中貢獻力量。其次，要正確處理個人理想與集體利益之間的沖突。我們決不可以見利忘義為了實現(xiàn)個人理想而置集體利益于不顧。第三，正確的給自己定位，既不要理想過高難以實現(xiàn)，致使失去信心;也不可過低，不會產生前進的動力，理想的確立要適合自己的水平。
6.珍惜時間，分秒必爭。
隨著計劃經濟向市場經濟轉軌，我國正處在一個全面的社會轉型期。在社會轉型的背景下，高校畢業(yè)生由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的局面已被打破，擇業(yè)更加自主，機會更加平等，但競爭和挑戰(zhàn)也更加激烈，擇業(yè)的標準、擇業(yè)的價值取向在一大部分畢業(yè)生中更加模糊，甚至錯位。因此，在向市場經濟體制轉型過程中，尤其在當前畢業(yè)生就業(yè)處于“買方市場”的狀況下，大學生擇業(yè)的價值導向，往往成為他們就業(yè)成敗的關鍵。大學畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，正確引導大學生樹立符合社會和個人需求的擇業(yè)價值觀，意義重大。
光陰似箭，歲月不待人。樹立理想后，就應全心投入，力爭實現(xiàn)。我們現(xiàn)在應該把握分分秒秒做好自己的事，努力提高自己的綜合素質，只有全面發(fā)展自己，才能實現(xiàn)自己的理想，也才可以為祖國未來的建設增磚加瓦，過:“浪”年輕的朋友們，讓我一起珍惜分分秒秒，激情澎湃，昂揚向上，快樂地去追求自己的理想吧!
因此，大學畢業(yè)生在擇業(yè)時應注意把握一定的價值：
1.實現(xiàn)自身價值與服從社會需要相結合的原則。大學畢業(yè)生不能不顧社會需要來實現(xiàn)自身價值，因為沒有社會的需要，就沒有職業(yè)的分工，也就沒有職業(yè)的選擇。因此，在選擇職業(yè)時，大學畢業(yè)生首先要把社會需要作為選擇職業(yè)的出發(fā)點和歸宿，把實現(xiàn)自身價值和服從社會需要統(tǒng)一起來。當個人利益與國家利益、集體利益發(fā)生矛盾時，自覺地服從社會需要，到祖國最需要的地方(如基層單位、艱苦行業(yè)、邊遠地區(qū)等)去建功立業(yè)。大學畢業(yè)生到最急需人才的單位、地區(qū)去施展才華，是實現(xiàn)自身價值和服從社會需要的最佳結合點。
2.發(fā)揮個人素質優(yōu)勢和適應人才市場相融合的原則。個人素質，是指大學畢業(yè)生在選擇職業(yè)時應具備的基本條件，主要包括思想道德素質、科學文化素質、身體素質、性格及心理品質素質等。大學畢業(yè)生無疑要根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢去選擇職業(yè)，以有利于今后在崗位上能順利地、出色地完成任務。發(fā)揮個人的素質優(yōu)勢對大學生畢業(yè)生擇業(yè)有十分重要的意義：一是有利于大學畢業(yè)生的自身成才，如果一個大學畢業(yè)生所從事的職業(yè)正是其素質所長和優(yōu)勢所在，他就會比其他人更容易完成本職工作，受到周圍同事、領導的肯定，從而激勵他更加努力地工作，這樣良性循環(huán)，就能促進他健康成才;二是有利于勝任工作，大學畢業(yè)生根據(jù)自己的素質優(yōu)勢來選擇適合自己的職業(yè)，能使他們人盡其才、學用一致，出色地完成任務;三是有利于創(chuàng)造性，如果大學畢業(yè)生有個人素質優(yōu)勢，隨著經濟的豐富和能力的提高，加上個人刻苦鉆研，從而有所發(fā)明和創(chuàng)造。在堅持發(fā)揮個人素質優(yōu)勢時，又需要融合人才市場的需求情況，擇業(yè)主體的素質優(yōu)勢需要與崗位層次、人才市場對接，否則一方面造成人才閑置、浪費，另一方面造成人才崗位空置。所以，大學畢業(yè)生在選擇職業(yè)時，要將自身優(yōu)勢與市場需求主動融合起來。
3.健康、積極的求職心態(tài)是大學畢業(yè)生求職的前提和基礎。消極、畏縮、恐懼、妄自菲薄、自大狂妄等心態(tài)都不利于求職成功。從某種意義上說，一份比較理想的職業(yè)，是靠才華、靠良好的素質去競爭取得的，競爭使大學畢業(yè)生增加了緊迫感、危機感和責任感，主動參與的意識增強。隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和改革的深入，社會對大學畢業(yè)生的要求也隨之發(fā)生變化。從最近幾年的畢業(yè)生就業(yè)情況看，思想政治素質較高的畢業(yè)生，有事業(yè)心與責任感的畢業(yè)生，有吃苦精神的畢業(yè)生，基礎扎實、知識面寬、外語水平高的畢業(yè)生，懂專業(yè)、會管理、善交際的畢業(yè)生最受用人單位的歡迎。由此可見，主動了解用人單位對人才規(guī)格的要求和需求信息，對畢業(yè)生有的放矢地選擇職業(yè)有著重要的價值導向作用。
同學，您好!一眨眼，踏入大學校園已經至少兩年了，現(xiàn)在的你是否已經規(guī)劃好自己的未來人生道路?現(xiàn)在的你是否對未來充滿迷茫?現(xiàn)在的你是否應該好好思考自己的未來與選擇呢?針對大學生畢業(yè)后的多重選擇，我們將做一個調研，希望同學們認真填寫，謝謝!
1、你的性別()a男b女。
2、你的年級()c大三d大四。
3、你的專業(yè)()。
a文史類b理學c工學d醫(yī)學e法學f管理學g經濟學h其它。
4、你是否有認真思考過自己人生的發(fā)展方向()a有b沒有。
5、你覺得目前大學生就業(yè)情況怎么樣()。
a好b一般c不好d雖有改善但仍然很差。
6、您是否了解現(xiàn)在的就業(yè)形勢以及相關政策()。
a了解b完全了解c了解一些d從不關注。
a考研b出國c就業(yè)d創(chuàng)業(yè)e不確定。
8、你畢業(yè)后的擇業(yè)單位為()。
a事業(yè)單位b國有單位c個體私營企業(yè)d外資企業(yè)。
12、()成為畢業(yè)去向的阻礙(多選)。
a感情問題b父母期望或意見c家庭經濟狀況d語言能力就業(yè)壓力f費用問題。
14、您畢業(yè)后的選擇，主要是因為()(多選)。
a提高自身學歷或能力，實現(xiàn)自己的理想。
b緩解就業(yè)壓力，增加就業(yè)砝碼。
c迫于家庭壓力。
d盲目從眾。
e避免畢業(yè)代表失業(yè)的情況出現(xiàn)。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十一
調查人數(shù)分布：大一：46，大二：26，大三：24，大四：4。
這次對“大學生畢業(yè)走向”的調查中，有46的大一學生，這部分同學剛剛邁入大學生活，一切都在起步階段，有著很多美好的憧憬和對未來的渴望，26的大二學生已經開始著眼于對職業(yè)生涯的初步規(guī)劃，24的大三學生，這部分同學對自己將來畢業(yè)后的打算算是有了一套系統(tǒng)的實踐方案了：無非三條路：考研，找工作，自主創(chuàng)業(yè)。4的大四學生已即將畢業(yè)，他們對自己的人生道路今后要走的方向已經有了一個完整的認識與明確。
對那張畢業(yè)證，很多人兜里都裝著，再加上沒有或缺少工作經驗，用人單位要求高，很多大學生都認為找工作非常難。不過針對這種情況，主要在于人多，競爭激烈以及工作經驗的具備上。為此，有21的同學都把自己的第一份工作定位在基層，畢竟“千里之行，始于足下；九層之臺，始于毫末”。54的同學希冀能在一般的中小型企業(yè)機關工作就心滿意足了，這是維持自己日常的生活周轉所必須的。而也有16的同學希望能很快進入大型公司、國有企業(yè)工作，他們自詡為“人中呂布，馬中赤兔”。當然還有36的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，為的是有一份屬于自己的雄厚資產，這當然是新時期發(fā)展所要求的必然結果。
在眾多的職業(yè)當中，管理型的人才是38的同學所希冀的，他們認為當今中國的管理體制還存在很多漏洞，需要通過體制創(chuàng)新來進一步改善和提高，而36的`同學就是另類“思想脫了弦的野馬”，他們崇拜李白，“天生我才必有用，千金散盡還復來”，雄心壯志的他們具有很強的一般人沒有的抗挫折能力，在強大的市場競爭中選擇自主創(chuàng)業(yè)，使自己擁有一份雄厚的資產，而26的的人在大學里基本技能，基礎的扎實為他們的將要從事的事業(yè)增添了一份自信，畢竟“藍領”式的人才在中國這樣的工業(yè)化欠發(fā)達的國家還是供不應求的。
其中較高的學歷已逐漸被人所忽視，強硬的技術，較強的人際關系，交際能力是大部分人所認可的。36的同學認為用人單位更注重的是自己的溝通能力，這適應于那些從事于推銷一類的畢業(yè)生而言的，“鐵齒銅牙”成為他們所青睞的能力。而鑒于有些單位對德的重視大于對才的要求，24的人認為用人單位更注重的是一個人的誠信度，這是一張在社會上價值“永恒的通行證”。而知識能力是31的同學所強調的，畢竟企業(yè)的技術與體制創(chuàng)新需要“知識縱橫型”的人才，這是許多在大學里成績優(yōu)秀的同學的驕傲的資本。
在看待就業(yè)前景方面，出于悲觀樂觀的人都不超過20，一般人都認為自己會在中等水平，大學四年后我們即將步入社會，我們認識人越多，找起工作來大多數(shù)人認為容易點，完全靠自己的人也不過24，少數(shù)人還完全把希望放在別人身上，以在下愚見，這就嚴重與我校教育宗旨矛盾了。
興趣所向是大部分同學選擇工作的重要選擇，他們認為興趣是發(fā)展一個人潛能的關鍵，知之者不如好之者，好知者不如樂之者，一部分同學認為自己在的大學里所培養(yǎng)的專業(yè)技能很強，而專業(yè)的興趣也很濃厚，因此他們依賴于適應自己專業(yè)技能的工作，而少數(shù)同學安于就業(yè)壓力的現(xiàn)狀，隨便什么工作就行，混口飯吃。
下面是畢業(yè)生對我們準備就業(yè)的同學的幾點建議：
一、大學生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把眼光限于就業(yè)。
二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強硬的個人素質。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。
三、要搞好人際關系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。
四、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！
總之大學生對所學專業(yè)只是能說了解，要真正讀至碩士才可以說自己學了這個專業(yè)。大學生要鍛煉各方面能力，不僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農大學子才會有美好的未來。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十二
摘要：高校不斷擴軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢十分嚴峻。應屆大學生現(xiàn)在面臨著進退兩難的局面：是回到學校繼續(xù)深造，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢？為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行13人組建了溫州大學“與我同行共訪校友足跡”暑期社會實習考察隊，走進溫州樂清，以溫州民營企業(yè)為立足點，調查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況，從點—線—面角度尋求相關信息。
關鍵詞：歷屆大學生就業(yè)狀況溫州大學溫州樂清民營企業(yè)。
“陽光總在風雨后,請相信有彩虹……”
大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是十分嚴峻的，而應屆大學生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心?！?，全國大學生的就業(yè)形勢依然嚴峻！”在前不久舉行的20全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在面對年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關官方數(shù)據(jù)顯示全國應屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22％，但已簽約和已有意向但未簽約的應屆大學畢業(yè)生僅占總人數(shù)的49.81%。
為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實習隊決定走進溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂清，走進當?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的'歷屆大學畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的手資料。
在15天的實習時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點，調查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況；并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)以及各種規(guī)模，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調查結果是具有相當?shù)目尚哦鹊摹?BR> 我們的問卷主要涉及了以下幾個方面：
1．針對現(xiàn)在工作情況設問。
2．針對工作滿意度的設問。
3．是針對自我效能感即工作勝任狀況的設問。
4．針對自我期許和對企業(yè)的期許設問。
5．針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設問。
6．大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響。
7．企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢。
8．在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響。
經過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結果：
一．工作情況。
目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等。現(xiàn)在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調查統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生換過2份以上工作。
二．工作滿意程度。
半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意。
其中，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。
從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學畢業(yè)生也趨于理智，能夠對自己做出較為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進行調查的過程中，有一位學姐曾經這樣說：最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來。經過這幾年在社會的摸索，對工資已經沒有太大的要求，只要證明自己的價值就行了。
三．自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許。
約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實習能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。
從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實習能力的提高，多參加社會實習和做與自己專業(yè)相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實習。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十三
本著讓全校同學能夠度過一個歡樂的元旦之夜，我們學校的元旦游園活動在元旦的前夕如期舉行，本次我們大學生心理健康協(xié)會的元旦游園活動是在往年的基礎之上又做了改進，即在保留了去年元旦游園活動中比較好的游戲的基礎之上有增添了新的游戲項目。這樣的改進確實收到了一定的效果?；顒觿傞_始時有好多同學覺得難度有些大，對于是否要參加這些小游戲表示很猶豫，然而當別的同學勇敢地去嘗試并取得勝利之后其他同學反倒又開始躍躍欲試了。雖然有不少同學后來還是失敗了，但這并沒有打消掉其他想要參加的同學的積極性，而且那些沒能成功過關的同學也同樣收獲了參與這個過程的喜悅。那天晚上雖然天氣很冷，但是同學們的熱情卻是始終高漲。特別“雙人運乒乓”和“氣球祝福這兩個”團體游戲總能給參與者和觀眾以無盡的樂趣，我想還是合作更能給人以快樂吧緣故，所以我認為這次元旦游園活動辦得很成功，讓同學們收獲了別樣的喜悅。活動的不足之處就是在前期的準備和安排上不是特別的充分，導致活動的進行有一些小障礙，以后應該稍加注意。如果能把這些做好想必以后的活動會辦得更加出色。
這次游園活動的舉辦確實收到了預期的效果，不僅讓同學們在元旦之夜享受到了獨特的樂趣，而且還讓同學們在游戲之中收獲到了游戲之外的東西，譬如團結與合作，譬如勇敢嘗試才有可能成功，再譬如心動不如行動??然而這次活動不僅讓參與者收獲了好多，也讓活動的組織者從中學會了很多，我想它的作用還有很多是潛在的。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十四
在xx海豚保護活動過程中，海洋社會環(huán)境調查占據(jù)著不可忽視的分量，通過詢問當?shù)貪O民如今捕魚工作的情況和居民對核電站的認識情況，科研隊伍可以進一步分析xxxxxxxx海豚生存環(huán)境的變化。20xx年xx月xx日上午，xx師范大學生命科學學院xx海豚科考隊開展了一系列社會環(huán)境調查活動。
受到臺風“妮妲”的影響，雖然隊員上午出發(fā)時仍是晴天，但是到達調查地點后接連下起了小雨。隊員們不受天氣的影響，按計劃開始了采訪活動。調查伊始，當?shù)鼐用駮蟹纻涞男睦?，不愿意接受采訪，但是當隊員們向他們表明身份，并且向他們介紹xx海豚保護區(qū)的作用以及保護xx海豚的重要性后，他們則表示十分愿意接受采訪調查。通過訪談，隊員們不僅獲得了所需的相關資料，而且贏得當?shù)鼐用竦男湃?。隊員姚慧瑩回憶說：“離開村莊時突然刮起了大風下起了大雨，在雨中趕路時有一對老人讓我們趕緊進家里先避雨。但是因為那時我們在趕路所以謝絕了老人的好意。現(xiàn)在想想，他們那一聲聲隔著大雨的呼喊，真的就像一陣陣暖流，淌進了我們的心房。”
事實上，隊員們都并非當?shù)氐脑∶瘢Z言不通很難和當?shù)厝私涣?，因此此時隊員之間的相互合作就更加重要了。采訪、拍照和記錄能否有條不紊地進行不僅與隊員對工作的熟悉程度有關，而且還考驗著隊員之間的相互配合。雖然不懂當?shù)卣Z言，但隊員們相信保持微笑可以讓人與人之間的陌生感消除，對調節(jié)氣氛也能發(fā)揮相當重要的作用。
并不僅僅是為了收集數(shù)據(jù)，與當?shù)鼐用裰g的交流也是隊員們此次社會環(huán)境調查活動的重要收獲。隊員們十分珍惜此次社區(qū)調查的機會，向當?shù)氐木用駛儾粩嗥占皒x海豚保護的知識，旨在為xx海豚保護貢獻一份力量。此次社會環(huán)境調查活動的順利開展，也讓xx海豚守護之行擁有一個順利的開始，接下來的日子里，xx海豚科考隊的隊員們將為保護xx海豚而繼續(xù)奮斗。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十五
畢業(yè)實習在幫助學生從校園走向社會起到了非常重要的作用，通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。作為一個本科生，專業(yè)實習不僅僅是一次學習的過程，更是一種磨練或者說一次歷練，因為當代社會是一個充滿向往和殘酷競爭的社會，每天都上演著沒有硝煙的為爭奪市場的戰(zhàn)爭。因此我們要加大實習力度，培養(yǎng)自己的實際工作能力。
實踐是檢驗真理的唯一標準，理論聯(lián)系實踐是我們在學習過程中不可避免的。通過專業(yè)實習，加強對專業(yè)基本理論、基本方法和基本技能認識和掌握；在整個大學的學習過程實質就是理論知識的汲取，為了縮小理論教學與未來企業(yè)實踐的差距，專業(yè)的實習成為了重要的實踐性教學環(huán)節(jié)和必要的過程；實習就是一種實踐過程，我們可以通過實習來提高自身的動手能力與分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)教學提供更多的感性知識和打下良好基礎。
通過這次畢業(yè)實習主要達到以下目的：
1、加強和鞏固理論知識，發(fā)現(xiàn)問題并運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
2、鍛煉自己的實習工作能力，適應社會能力和自我管理的能力。
3、通過畢業(yè)實習接觸認識社會，提高社會交往能力，學習優(yōu)秀員工的優(yōu)秀品質和敬業(yè)精神，培養(yǎng)素質，明確自己的社會責任。
二、實習的基本情況。
實習時間：20xx年4月24日6月21日。
實習地點：上海市張江高科龍東大道3000號4號樓8f。
實習單位：上海順舟電子科技有限公司。
實習崗位：銷售工程師。
三、實習過程和內容。
我所實習的上海順舟電子科技有限公司是一家以吸引風險投資成立的科技型企業(yè)，公司主要從事無線通信技術產品的研發(fā)、生產與銷售，致力于zigbee、gprs/gsm、wi—fi等無線技術的研發(fā)和應用，順舟科技，作為小無線通信領域的專業(yè)廠商，以專業(yè)的技術和良好的服務，為用戶提供個性化的網(wǎng)絡通信解決方案，目前順舟科技的無線模塊已經廣泛地應用在工業(yè)無線測控通信、傳感器數(shù)據(jù)采集、智能家居、智能照明、食品安全追溯、智能建筑節(jié)能、智能電網(wǎng)、智能抄表系統(tǒng)等領域。順舟科技為客戶提供完善的無線網(wǎng)絡數(shù)據(jù)通信產品，公司的發(fā)展目標是致力于無線網(wǎng)絡系統(tǒng)的研發(fā)，為客戶提供最佳的無線物聯(lián)網(wǎng)解決方案。我的職位是智能照明事業(yè)部的銷售工程師，智能照明事業(yè)部也是順舟科技的最重要事業(yè)部和公司大力看好和投入的經濟增長點。
從20xx年2月18日進入公司開始，首先是培訓公司制度和企業(yè)文化，然后是產品知識和銷售工作的一些日常流程工作。培訓將近一個星期的時間，整個培訓雖然簡單，但整個流程下來還是很費心的，我也深深體會到工作和上學的不同。
培訓之后，正式開始接觸銷售了。首先是在網(wǎng)上收集目標客戶群體，然后通過電話、郵件、qq等方式開發(fā)新客戶，通過不斷地向顧客介紹推銷過程中，讓我熟悉自己的產品，和探索顧客的需求。打了一陣子電話之后，姜經理安排我聯(lián)系測試客戶，跟進測試問題，為客戶服務，建立起與客戶的關系，以促進下一步的合作。慢慢的我也自己接待一些來訪客戶，并達成交易。由于公司的賞識，公司也提供了一些去展會參展學習的機會給我。慢慢的我的產品知識熟悉了，銷售技巧也有所提升，腦海里也有了自己的一些感受和想法。
實真的是一門偉大的藝術。我也深深體會到銷售行業(yè)必須遵循的第一原則，那就是顧客就是上帝，無論顧客多么刁鉆，要求多高，都要盡量滿足顧客。在實習的過程中，態(tài)度要求也很高，首先就是自己的儀表必須要整潔，給人一種干凈的感覺，其次就是要有禮貌，臉上要盡量帶著微笑，這樣就保證了員工的基本素質，同時也是給顧客留下一個良好的印象。這也讓我深刻的了解到，無論在何處工作，細節(jié)都是必須要注意的，因為細節(jié)決定成敗。
四、實習心得和體會。
實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業(yè)的大學生，建立自身的十年發(fā)展計劃已迫在眉睫。本次實習，共持續(xù)了三個月，不算長，也不算短，還是讓我有很多的感悟。
1、我證明了自己的價值。至少我知道，如果我現(xiàn)在就出去工作，是一點也不用擔心自己的就業(yè)問題了。剩下的時間，我只能是做的更好，學的更多，讓自己的砝碼更重，找一份更好的工作。
2、在實習過程中我也遇到各種不同的顧客，他們會用各種各樣的態(tài)度來對待你，這就要求你有很強的應變能力。實習中不僅要面對顧客，還要搞好和同事與上級的關系，要自己自動自覺的去做事，才能得到大家的肯定。
4、實習是大學生活的結束，也是自己步入社會努力工作的開始。在不多的大學生活里，我還需要做好很多事情，比如英語的繼續(xù)學習，比如專業(yè)課的深入學習，比如對行業(yè)的繼續(xù)關注等。未來不管是做個職業(yè)經理人還是自主創(chuàng)業(yè)，大學時期的積累，必定是我人生的一筆財富！
五、幾點建議。
（一）對實習單位的建議。
希望順舟科技能在以上問題上尋找對策，有效解決，從而公司得到進一步發(fā)展。衷心感謝上海順舟科技有限公司給我提供實習機會，感謝順舟科技陳總對我的關心，感謝智能照明事業(yè)部姜經理對我的培養(yǎng)，感謝我的同事們一直以來對我的關照，再次向你們致謝！
（二）對學院教學方面的改進建議。
銷人才，可是，我們的學生卻難以找到合適的崗位?？陀^表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經驗的人。其實企業(yè)的真正需要的是人才，這里折射出來的是：應屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。首先，要研究營銷人才的內涵，然后以此調整培養(yǎng)目標、課程設置、教學目標、教學計劃、學生知識和素質要求等。要加強就業(yè)指導工作，重視就業(yè)率，就業(yè)率是學院生存的重要基礎。最后，感謝我的母校安徽科技學院，一直以來對我的培養(yǎng)，感謝管理學院全體老師傳授給我的營銷知識，感謝幾年以來教育過我的所有老師，尤其是班主任張老師和實習指導劉老師，學生在此向你們敬禮了，你們辛苦了！
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大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十六
如今就業(yè)問題特別是大學生就業(yè)受到我國各界的關注。同時也給我們待就業(yè)的高校畢業(yè)生一次嚴峻的考驗。為積極應對嚴峻的就業(yè)形式，我們更要清楚的認識其嚴重性，采取相關的措施來應對它!因此我們開展了一次“畢業(yè)生就業(yè)調查”活動。調查情況如下：
本次活動主要采取查閱資料、網(wǎng)上調查等方式，針對各研究生、大學本科專科畢業(yè)生的調查。
1：2018年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境：
據(jù)統(tǒng)計今年，中國將有611萬名研究生、大學本專科學生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬，可預計2010年的高校就業(yè)人數(shù)多達810萬，而10年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，2010年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在xx年年，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。
2：2010年就業(yè)現(xiàn)狀：
1.就業(yè)單位性質流向。
隨著就業(yè)問題的日益嚴峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念，會有越來越多的人迫于就業(yè)壓力，漸漸地“不重學歷重技術”，“不選本科選?？啤?。從目前很多高分考生開始選高職來看，說明家長和學生的觀念已經開始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場化，更符合當前就業(yè)形勢，為專科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術，或是直接就業(yè)。
2.熱門專業(yè)與需求形式：
從xx-2010年5月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來看，制造業(yè)、服務業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè)，本科學歷各年度比例分別占到29.98%、29.10%和43.29%，?？茖W歷各年度比例分別占至41.33%、43.55%和56.37%。
從調查來看：2010屆大學畢業(yè)生在湖南省就業(yè)的行業(yè)大類主要集中于制造業(yè)。其中，有26%的本科畢業(yè)生和25%的高職高專畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)。但值得注意的是，但這一比例低于全國2010屆本科生(27%)和高職高專(31%)畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)的.比例。民營和個體企業(yè)是湖南省2010屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，雇用了37%的本科畢業(yè)生以及66%的高職高專畢業(yè)生。湖南省2010屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下，其次是3001人以上;雇主規(guī)模300人以下的本科畢業(yè)生占到42%，高職高專畢業(yè)生為56%。
湖南省2010屆、xx年屆、xx屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入。
1、現(xiàn)在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學生把考公務員當和事業(yè)單位當作唯一選擇，寧可有業(yè)不就。加之學生對自己認識過高，在調查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學生希望每月工資在1000元以上，工作時間不超過5天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業(yè)范圍。
2、不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，2010年1月5日，由云南省教育廳主辦，西南林學院、云南農業(yè)大學、云南農業(yè)職業(yè)技術學院和我院在西南林學院聯(lián)合舉辦農林類畢業(yè)生雙向選擇洽談會，共102家用人單位參加，提供就業(yè)崗位3500個左右，結果我院畢業(yè)生不足50%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業(yè)市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。
3.創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數(shù)大學生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數(shù)畢業(yè)生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。
4：促進就業(yè)措施：
鼓勵扶持中小企業(yè)發(fā)展，加快第三產業(yè)發(fā)展，是增加就業(yè)的重要途徑，已被黨中央、國務院以及各地方政府反復呼吁，多次部署，對增加就業(yè)發(fā)揮了重要作用。但我國經濟發(fā)展到今天，必須把增加就業(yè)與提升產業(yè)結構的雙重任務結合起來加以解決，把勞動力的需求與勞動力的生產結合起來加以解決。為此提出以下建議：
1、要大力發(fā)展專業(yè)技術教育，改變目前的教育目標。目前我國各級教育的目標是提高上一級重點學校的升學率，這是應試教育的根源。鄧小平同志1983年為教育題詞：教育必須面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。不改變教育目標，就無法改變應試教育，就會不斷加劇今天一方面高技能人才奇缺，一方面高學歷人才失業(yè)、文憑貶值的尷尬局面。
還有一個關于教育的錯誤口號流毒甚廣，那就是擴大教育消費，拉動內需。把教育當成消費是完全錯誤的。教育是投資，不是消費。把教育當成消費，當然要以滿足消費需求為原則，從教育需求者的角度大學招生當然是多多益善，但這樣做只對學校有利，對滿足學生家長的虛榮心有利，對學生成材不利，對滿足社會對人才的需求不利。
我國目前已具備了加快結構升級的資金條件和技術條件，但就是不具備人才條件，使我國企業(yè)不得不在勞動密集型行業(yè)過度競爭，人才問題不解決，將很難從這次經濟調整中走出來。必須通過政府的宣傳引導、政策鼓勵、資金支持，改善各類?？茖W校的辦學條件，將他們與大學一視同仁，吸引更多的優(yōu)秀學子從事技術工作。國家應在工資待遇上向高級技工傾斜，在技工職稱上應有最大上升空間，最高應與教授齊。
2、大力提高農村中小學教育水平。據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，xx年農民工占城鎮(zhèn)從業(yè)人員比重已高達46.7%。據(jù)全國總工會的一份調查，農民工在加工制造業(yè)就業(yè)中已占68.2%，在建筑業(yè)中占79.8%。這幾個數(shù)據(jù)說明，農民工的素質已經在相當大程度上決定了我國制造業(yè)和建筑業(yè)的水平。而目前農村教育狀況卻不容樂觀，這是目前農民工素質不高的一個主要原因。因此，國家應加大對農村教育的投入，通過各種手段加強農村基礎教育和專業(yè)技術教育，這對推進我國工業(yè)化、加快產業(yè)升級具有十分重要和緊迫的意義。
3、連續(xù)提高糧食價格，擴大需求，穩(wěn)定就業(yè)。每逢經濟調整，農村轉移人口會自然減少，為城鎮(zhèn)就業(yè)減輕不少壓力。最近國家宣布從2010年新糧上市起大幅度提高糧食最低保護價，可使全國農民一年增收2600億元，創(chuàng)造出一個巨大的消費市場。經濟調整中部分失去工作的農民工會回到農村，糧食提價將提高他們對未來的信心，并切實幫助他們度過一段艱難的日子;這項政策也將有效改善農民的生存和發(fā)展條件，提高廣大農民的生活質量。因此，在當前形勢下提高糧食最低保護價，是擴大內需增加就業(yè)的一招妙棋，具有一石多鳥之功。如果能在已經宣布的提價之外，宣布2010、2018年每年提高最低糧食收購價5%以上，有利于讓農民形成收入增加的穩(wěn)定預期，使擴大農民消費的效果更顯著。
調查結果表明，我們畢業(yè)生就業(yè)形式比較嚴峻，困難重重，但是從國家采取的一系列措施來看我們依然相信前途是光明的!
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十七
調查目的：通過對大學生就業(yè)與心理情況進行調查，分析影響大學生畢業(yè)就業(yè)心理的主要因素，并深入研究產生這些因素的主要原因，從而找到緩解這些心理壓力的方法。
調查結果：
(一)調查對象：目前在校大學生，特別是即將畢業(yè)的在校大學生。調查他們的學業(yè)水平、擇業(yè)要求及其它考慮因素。
(二)調查數(shù)據(jù)分析：
1.接受調查的大學生男女比例：男同學占46.2%，女同學占53.8%。說明調查的學生當中女同學比較多，但男女比例相差不大。
2.接受調查的大學生所讀專業(yè)：文法類占6.2%，經濟類占9.2%，理工類占6.2%，藝術類占7.7%，，其它專業(yè)占50.8%。
3.接受調查的大學生的生源地：本省農村的占xxx，本省城市的占xxx，外省農村的占xxx，外省城市的占xxx。
4.接受調查的大學生所在的年級：大一占10.8%，大二占33.8%，大三占41.3%，大四占12.3%，其中大三的學生較多，其觀點比較接近我們大部分人目前的觀點。
在調查的過程當中以及根據(jù)問卷調查問卷所顯示的內容來看，可以總結出以下幾點：
1.就業(yè)難。就業(yè)難，究竟難在哪里?
其實根據(jù)調查，大學擴招是一個方面。越來越多的大學生走進了高等學府進行深造，必然帶來的是眾多的高校畢業(yè)生。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，20xx年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達413萬人,與20xx年相比增幅達到22%，20xx年，全國普通高校畢業(yè)生將達到495萬人，而20xx年更是創(chuàng)紀錄的突破了600萬大關。在這樣嚴峻的社會背景下，自然造成了就業(yè)難的問題;但是，這只是唯一的因素嗎?答案是否定的。其實，在大學生找不到工作的同時，仍有無數(shù)家企業(yè)招不到適合的人才，大學生就業(yè)難的根本原因在于大學生自身的能力與價值與企業(yè)期望的差距。對于大多數(shù)的學生來說，大家太過于重視理論知識的學習，而忽略了實踐，導致我們的動手能力太差。而我國高等教育的人才培養(yǎng)在結構上也存在很多問題，同時企業(yè)認為“培養(yǎng)人是學校的事，我要的是能用的人才”、“企業(yè)不是學校，沒有培養(yǎng)人的社會義務”。針對這樣的問題，我們首先要從自身做起。努力學習好自己本專業(yè)的知識，擴展自己的知識面，同時應加強自己的實踐能力和動手能力。同時，學校應該結合企業(yè)需求設置專業(yè)與課程，而企業(yè)應該給大學生提供系統(tǒng)的就業(yè)前培訓以及盡可能多的實習機會。只有各個群體承擔起自己的社會責任，這個問題才有可能真正解決。
2.對專業(yè)的不滿意。
很多的同學都對所學的專業(yè)并不滿意。究其原因，許多的同學選專業(yè)時并不是根據(jù)自己的興趣愛好來選擇的，有的是被父母逼的選擇，有的只是為了將來好找工作，這樣必然決定了專業(yè)的不對口。還有的同學是根據(jù)自己的興趣選擇的，但是，經過一段時間的學習，也漸漸的不喜歡自己的專業(yè)了，這又是為什么?有兩點原因，其一，學生本人對自己興趣的把握可能不準確。高中學生對大學某專業(yè)的興趣往往來自于自己對中學相關學科的成功體驗，或者是受到這些專業(yè)未來發(fā)展前景的吸引，等等，嚴格地說，這些都不是對專業(yè)的直接興趣。其二，影響專業(yè)學習的因素，除了專業(yè)興趣外，還與從事某一專業(yè)或職業(yè)的生涯動機、個人學習某一專業(yè)或從事某一職業(yè)所應具備的能力，以及個人的個性特點等有關，這些都是專業(yè)選擇和職業(yè)選擇中應該重要考慮的方面。所以，對于已經無法改變自己專業(yè)的同學來說，培養(yǎng)自己對專業(yè)的興趣才是最重要的，多去發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)中的樂趣?；蛘呃米约旱恼n余時間去學一些自己喜歡的學科，畢竟大學的自學時間還是比價充裕的，所以多多利用閑暇時間去學習自己想學的課程?？傊?，不能因為專業(yè)的不喜歡就大把大把的浪費自己的時間，畢竟浪費的時間都是自己的，并且是在大學這么寶貴的時間，所以，珍惜現(xiàn)在的一分一秒，去學習更多的知識，掌握更多的技能。
3.就業(yè)公司的單一化，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。
大部分學生在就業(yè)選擇的部門之中，國營企業(yè)與外資企業(yè)這樣的大型企業(yè)則更受大學生的青睞。究其原因，主要是這些部門的待遇普遍偏高，就業(yè)穩(wěn)定性更高。而私營企業(yè)選擇的人數(shù)較少。這樣的選擇其實無可厚非，在當今這樣的社會背景下，社會生活壓力極大，有一份能夠比較好養(yǎng)活自己的工作，對于大多說人來說，已經是不錯的。但這樣，必然造成了熱門職位的緊俏，只有極個別的學生能夠獲得這樣的“香餑餑”，大部分的學生還是無法獲得這樣的機會。所以與其這樣，還不如先在一些私營企業(yè)，甚至是小企業(yè)來鍛煉自己，雖說這樣的企業(yè)薪酬以及福利方面會不及大型國營企業(yè)，但在這里你一樣有施展自己才華的機會。剛畢業(yè)的學生之所以不太好獲得較好的工作，主要原因還是經驗的缺失。所以，在這樣的小公司先進可能多的獲得鍛煉的機會，填補自己的經驗。這樣當過了幾年之后，伴隨著自己經驗的日益增多，在找到一份好工作就不再是夢想了。而對于大家不愿意選擇創(chuàng)業(yè)，我想還是可以理解的。畢竟創(chuàng)業(yè)不只是嘴上隨便便說而已，真正的創(chuàng)業(yè)并不是我們在學校參加的那種模擬創(chuàng)業(yè)活動那么簡單。踏雪要考慮的因素實在太多了，對于我們剛畢業(yè)的大學生來說，這實在是太難了。但人生只有多經歷一些事情，才可以變得豐富多彩。我們并經還年輕，有可以揮霍的資本。在我們這個年紀，多經歷一些事情，對于我們將來的發(fā)展是有很多益處的。即使撞得頭破血流，只能證明我們當時選擇的路是錯誤的，那再重新來過就好了，沒有什么丟人的。當我們獲得成功的時候，那種內心的喜悅與成就感是外人無法感覺到的，在那一刻，才會覺得原來所付出傷于痛是值得的。另外，國家最近幾年對大學生的創(chuàng)業(yè)扶持力度還是很大的，在這樣的背景下，我相信正是我們發(fā)揮自己的青春與才智的機會。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十八
目前，高校學生是不少用人單位的重要人力資源，但學生實習遭遇侵權的事件也頻頻發(fā)生。相對于用人單位，實習生大多處于弱勢地位，容易受到不公平對待，淪為廉價勞動力、“背鍋俠”等。
上周，中國青年報社社會調查中心通過問卷網(wǎng)，對名高校學生進行的一項調查顯示，在有過實習經歷的受訪高校學生中，71.3%的人遭遇過不公平對待。工作量過大或工作時間過長(51.8%)是實習學生最常遇到的狀況，其次是工作與招聘啟事描述不符(45.7%)。遇到不公平對待時，49.8%的受訪高校學生表示會與實習單位或主管領導溝通，43.0%的受訪者選擇辭職，42.8%的受訪者會忍氣吞聲。要維護實習學生正當權益，63.0%的受訪者建議出臺專門法律法規(guī)厘清各方權責，62.7%的受訪者建議專門為實習生建立維權平臺。
參與本次調查的高校學生中，92.9%的人有過實習經歷。
51.8%受訪者實習時工作量過大或工作時間過長。
調查顯示，實習過的受訪高校學生中，55.6%的人表示自己的實習經歷有的收獲大，有的小;21.2%的人表示大多數(shù)收獲小;還有2.9%的受訪者感覺沒有收獲。僅20.2%的受訪者表示大多數(shù)收獲大。進一步調查顯示，62.2%的人實習大多數(shù)情況有報酬，25.1%的受訪者沒有，12.8%的受訪者表示不好說。
為了增加工作經驗，讀大學三年級的蘇玉明(化名)一個月前進入北京一家互聯(lián)網(wǎng)公司實習，在編輯部負責網(wǎng)站運營和推廣的工作，每天有60元報酬。他對記者說，他本來以為實習生相比正式員工會輕松一些，在正式員工的指導下也會學到很多東西。但是工作一段時間才發(fā)現(xiàn)，情況與他想象的相差很多?！霸诤颓拜厒兒献魍瓿扇蝿諘r，實際工作漸漸都落在了我的身上，而且與進公司時部門主管介紹的工作內容不一樣，我不時被交代完成一些額外的工作?！碧K玉明說，雖然現(xiàn)在的實習也給了他學以致用和鍛煉的機會，但實在太辛苦。
調查顯示，受訪高校學生最想從實習中獲得的是社會經驗(74.2%)和工作經驗(70.2%)，其他還包括入職機會(46.3%)、好看的履歷(32.7%)、人脈(27.5%)、報酬(23.5%)等。
河北某高校設計系學生方雯(化名)曾經在杭州一家創(chuàng)業(yè)廣告公司實習。實習期間，她參與過公司三個項目的設計工作。方雯認為自己在實際工作中，與正式員工承擔了一樣的工作量，應該獲得一些報酬?！拔易约涸诤贾葑夥孔?，經濟壓力還是有的，而且一日三餐、交通費都是自己承擔。我找部門主管談報酬的事情，對方卻認為單位為我提供了實習的機會，我獲得了鍛煉和經驗，不是必須該有報酬的?！狈仅┱f，部門主管還表示如果她表現(xiàn)好會留下，然而實習期結束后，她并沒有被正式聘用。
調查中，68.3%的受訪者表示自己或同學在實習時遭遇過不公平對待，僅19.0%的受訪者回答沒有，12.7%的受訪者回答不好說。在有過實習經歷的受訪高校學生中，遭遇過不公平對待的比例更高一些，達71.3%。
據(jù)受訪者觀察，工作量過大或工作時間過長(51.8%)是實習學生最常遇到的不公平對待，其次是工作與招聘啟事描述不符(45.7%)，其他還包括工作成果被占有(36.7%)、替別人背黑鍋(36.6%)、拖欠或少發(fā)工資(34.9%)、沒有合同(31.3%)、工作或住宿條件差(23.9%)、工作出色卻沒有得到聘用(18.4%)、被言語侮辱(15.2%)等。
“在一些用人單位看來，學生實習生是既廉價又聽話的勞動力?！狈仅┱J為，使用學生實習生為單位節(jié)約了大量人力成本，有些行業(yè)的單位，實習生甚至多于正式員工。然而實習學生相對于單位處于弱勢，又大都缺乏社會經驗，很容易受欺負。
63.0%受訪者建議出臺專門法律法規(guī)厘清各方權責。
實習時遇到不公平對待，大學生會怎么做?調查顯示，49.8%的受訪者會與實習單位或主管領導溝通，43.0%的受訪者選擇辭職，42.8%的受訪者會忍氣吞聲，18.2%的受訪者會采取法律手段維權，12.4%的受訪者會在實習單位大鬧。
蘇玉明說，他和他身邊的大多數(shù)同學都會認為，去實習本來就是去經受鍛煉的，遇到一些挫折很正常?！八院芏嗳俗铋_始會選擇忍耐，實在不行也會去找主管領導商量，因為還是希望好好地完成實習過程拿到實習鑒定。不過，大多數(shù)人不會太堅持自己的要求，畢竟不是正式工作，實在不行辭掉就好了”。
北京某創(chuàng)業(yè)電商公司的工作人員對記者說，雖然很多輿論在關心實習生被侵權的問題，但是她發(fā)現(xiàn)很多實習生也并沒有認真對待自己的工作?！拔覀冋羞^的實習生中，有的招呼不打一聲，半路就走了，或者突然說完不成交代的.工作，公司就必須緊急抽人手去完成他們留下的任務。公司也不能強迫他們去完成工作，所以作為用人單位也有很多無奈之處”。
上海遠業(yè)事務所主任、上海律師協(xié)會勞動關系研究委員會委員溫陳靜告訴記者，目前沒有明確的法律要求用人單位必須與實習的在校學生簽訂實習協(xié)議，在校學生的實習現(xiàn)在通常不被認為是建立勞動關系，與全日制的勞動者不同?！安贿^，也有一些案例中，將以就業(yè)為目的的全日制實習認定為勞動關系。另外，行業(yè)實習，比如準備做律師、醫(yī)生的學生畢業(yè)以后被要求必須有實習階段，這一般也會被認定為勞動關系”。她還介紹，地方有一些做法，政府一些實習項目中，正推進使用實習協(xié)議。
怎樣維護實習學生正當權益?調查中，63.0%的受訪者建議出臺專門法律法規(guī)厘清各方權責，62.7%的受訪者建議專門為實習生建立維權平臺，61.3%的受訪者希望學?；驅W院關注學生實際狀況，45.0%的受訪者呼吁實習生積極維權，34.9%的受訪者建議用人單位為實習生提供反映意見的平臺。
溫陳靜表示，如果實習生遇到被壓榨的狀況或在實習中因工作受傷，也并非完全不能求助于法律，可以依據(jù)民法上的一些條文來處理。
方雯希望盡快改善學生實習“三不管”的狀態(tài)?！皩W校應該成為實習學生的依靠，在必要的時候為學生提供支持和援助。如果本來就是學校介紹的實習，學校更應該承擔責任，保證學生人身安全和合法權益”。
大學生畢業(yè)趨勢調查報告篇十九
xx四中盧xx老師、黃xx老師，高一年級(1)、(4)、(7)、(8)班學生。
(三)調查方法。
訪談調查法、實地觀察法、實驗調查法。
二、調查經驗。
對于高一學生來說，感性思維仍強于理性思維，思考問題也往往憑一時的好惡，他有了強烈的好奇心和探究欲，往往就興致盎然，反之則興趣索然。因此，在課堂上要使學生對政治產生興趣，就必須找到讓學生興奮的點，讓學生從瞌睡中爬起來，在興奮中掌握知識，提高能力。經筆者調查發(fā)現(xiàn)，對于以下的點，學生最感興趣、最易興奮、從而最能活躍課堂：
(一)播放貼近學生生活及與熱點時政相關的視頻、音樂或展示圖片材料。
我們的教學指導老師因教學經驗豐富且對課件制作不甚熟悉，因此他上的班級是不用多媒體教學的，但是他建議我們新老師使用多媒體。上過一兩次課后就發(fā)現(xiàn)，只要一放視頻、音樂或展示圖片，學生立馬主動關燈拉窗簾，然后安靜坐著，目不轉睛、兩眼泛光地盯著大屏幕，連趴了很久的同學也都紛紛爬起，精神抖擻著加入大部隊。吸此經驗，此后幾乎每節(jié)課我都準備2分鐘左右的相關音樂、視頻或幾張圖片，在課堂導入時或中途播放，且盡量中途播放。播放完之后呢?興奮一般只能持續(xù)10分鐘左右，該睡的繼續(xù)睡，該干嘛的又做回自己的事兒了。因此，每節(jié)課找那么兩三個興奮點來吸引學生就非常有必要了。
(二)利用小故事解釋拓展課本知識點。
如在講《處理民族關系的原則》一課，講到學生們熟知的少數(shù)民族之一“壯族”時，我跟他們拓展說，以前其實是寫做“僮族”，1965年，經周恩來總理倡議，國務院就把“僮”字改成了“壯”。為什么要改呢?這一提問就引起了學生的興趣，然后學生們就各種回答。這時氣氛就來了，教師也就可以順利的繼續(xù)開展教學了。
在講《民族區(qū)域自治制度》的自治權時用了學生熟知的“三月三”放假的例子，與此同時，為了讓學生的知識能夠遷移，我還利用自身優(yōu)勢同理講了我們xx瑤族自治縣“盤王節(jié)”放假的規(guī)定。(相傳在很久很久以前，有幾個瑤人乘船飄洋過海，遇上狂風大浪，船在海中飄了七七四十九天不能靠岸，眼看就要船毀人亡。這時，有人在船頭祈求始祖盤王保佑子孫平安，許下大愿。許過愿后，風平浪靜，船很快就靠了岸，瑤人得救了。這天是農歷十月十六日，恰好又是盤王的生日。后來瑤族人民就把這一天定為“盤王節(jié)”，這一天，我們會跳傳統(tǒng)舞蹈——長鼓舞來慶?，幦说男律捅P王的生日。富川是臍橙之鄉(xiāng)，現(xiàn)在把臍橙節(jié)和盤王節(jié)一起過，多了個免費吃橙子大賽，就使得節(jié)日更加熱鬧了。)用一分多鐘講了盤王節(jié)的由來和過節(jié)時的主要活動，學生就覺得非常有趣。會問很多：“那老師你會跳長鼓舞嗎?”，“老師吃橙子真的是免費的嗎?等問題。整個課堂也就活躍多了。
(三)點名回答課堂提問。
教學指導老師在我們上課之前就給我們建議說，學生可能對于很多問題都回答不上來，所以我們提問，只能問課本上有的。但，就是課本明擺著，學生要么都找不到，要么找到了也不搭你，死氣沉沉的。沒人回答課講不下去，總不能一節(jié)課40分鐘都是老師一個人在那兒說吧?這時，點名叫學生起來回答問題就十分有必要了。
剛上一個班的課，能認識并且記住的也就那么兩三位同學，或直接讓他們回答，或拿座位表隨便點，主動舉手是沒有的。發(fā)現(xiàn)一點，就在提問后看著座位表說：“看誰的名字最大氣，或說最具特色老師就請他回答”，點個與某明星或某歷史人物名字相似的，像高一(4)班有個叫“李俊杰”還有一個叫“黃俊杰”，我會說“哎呦，好名字，來，回答一下?！睂W生們會有一點小起哄，氣氛就非常輕松了。沒有這些名字的話就點個名字大氣的，直接問“咱們班誰的名字最大氣啊?”學生一定會積極主動推薦人選，這時學生推薦的人一般是在班里比較活躍的，讓其回答也可活躍氣氛，他不懂可以叫另一人幫回答或叫鄰坐回答。這也是活躍課堂氣氛的一個點，在這樣一個氛圍下學生不會心驚膽戰(zhàn)的害怕老師點到自己。如果這時候，教師適時給予相應鼓勵，也就更能提高其積極性了。
(四)講課時穿插練習。
還是以講解《民族區(qū)域自治制度》中的自治權為例，直接講民族區(qū)域自治地方有哪些自治權，然后一個個解釋什么是經濟自治權、什么是文化管理自治權、立法自治權、變通執(zhí)行權多沒意思，學生覺得無聊又記不住，自己也講得無聊。這時就可以直接讓學生看課本，問“民族自治地方的自治機關有哪些自治權?”完了直接給題、給材料：“在執(zhí)行全國性法定節(jié)假日的基礎上，《廣西壯族自治區(qū)少數(shù)民族習慣節(jié)日放假辦法》(廣西壯族自治區(qū)人民政府令第98號)規(guī)定，將“三月三”這一壯族人民的傳統(tǒng)節(jié)日列入自治區(qū)的節(jié)假日?！弊寣W生判斷材料體現(xiàn)了哪些自治權。一般學生只能回答出體現(xiàn)了“立法自治權和文化管理自治權”，其中還有體現(xiàn)了“變通執(zhí)行權”，學生對于這個不懂，這時候教師就可以解釋什么是“變通執(zhí)行權”，這一權力在材料中是怎么體現(xiàn)的。
就這樣以一種檢驗的方式讓學生參與其中，既達到了活躍氣氛的目的，又達到了加深理解的效果。如若講完課還剩時間，也可以把課前準備好的2—3道相關練習讓學生做，做錯了吸取教訓下次錯的可能性就會變小、做對了讓學生有些成就感，可謂百益而無一害。
總的來說，在理科班上課，只要你有些例子、有些材料，學生都會相對活躍;而文科班女生較多，或因害羞或因不想成為焦點、或是真的不會，上起課來就會覺得相對沉悶。這時候，睡覺的人就必須認為他懂了，有問題時就叫其回答，起殺雞儆猴之效;文科班很沉悶，相關視頻、音樂、圖片或材料必須得用，男生的作用也要給他積極發(fā)揮出來。只有抓住了學生的興奮點，才會有活躍的課堂，也才會有充滿動力講課的教師!
三、結語。
以上四點是一般課堂中比較能引起學生興趣、吸引學生注意，讓學生興奮從而提高課堂活躍度的點。
本文所說的“興奮點”是指能激起學生精神振奮或激動的情景痕跡。通過找“興奮點”，盡力喚醒正在沉睡或準備沉睡的學生，吸引心神不定或到處游離的同學，活躍課堂氣氛，讓老師有點小動力繼續(xù)上下去，使我們的政治課、特別是有些遠離學生生活的《政治生活》能夠繼續(xù)上下去。課堂是一個師生溝通的生命場，但是在普通中學，并不是每一位學生都能感受你的生命在陪伴著他的生命，因此，要讓學生喜歡你的課，教師就不能就知識點講知識，而必須營造一種輕松的氛圍，不能讓學生覺得學習就是一種負擔、就是一種任務。我們老師必須要學會在教材內容和學生心靈之間架起一座溝通的橋梁，讓學生去接受你，接受你講的東西。課堂時不時有點氣氛，學生輕松了，教師上起課來自然也就輕松順暢了，我們教學目標也就能更容易達到。
未來的路還有很長，自己也就上過四個班共八節(jié)課，也只是采訪了兩位政治老師，還有詢問了一些學生的意見，可能調查有不盡完美之處，僅希望通過此份調查報告分享自己小小的不成型的經驗，給自己、也給后來者以借鑒。