通過這段時間的學(xué)習(xí)或者工作，我對某些問題有了更深刻的理解。“那么如何寫一篇有深度、有思考的心得體會呢？首先，我們需要明確總結(jié)的對象和目的，然后結(jié)合具體事例和細節(jié)，用自己的語言表達出自己的感悟和體會。”以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望可以激發(fā)大家對于寫作的熱情和創(chuàng)造力。
學(xué)困生幫扶心得體會篇一
堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學(xué)當中，我必須會做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有所提高，我都是盡自我的最大努力來幫忙，為了讓他們在課上都有所學(xué)，有所得，我認真?zhèn)湔n，也為學(xué)困生們多著想，上課時，我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要異常表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對學(xué)困生們的基礎(chǔ)差，理解新知識的過程慢，對他們的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。雖然這些學(xué)困生的成績提高得不明顯，但我還是會繼續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅，全面健康地成長。
學(xué)困生幫扶心得體會篇二
學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)方面遇到了困難，掙扎于成績和學(xué)業(yè)之中的學(xué)生，他們需要更多的幫助和關(guān)注。而學(xué)困生的幫扶工作，也成為基礎(chǔ)教育等教育機構(gòu)重要的一項任務(wù)。作為一名志愿者，通過一對一幫扶學(xué)困生的參與，我實踐了培養(yǎng)社會責(zé)任感和服務(wù)意識的實踐，同時也收獲了大量的幫助他人和成長的經(jīng)驗。今天，我想分享一下自己的體會和經(jīng)驗，讓更多的人來關(guān)注和參與學(xué)困生的幫扶工作。
第二段：認識學(xué)困生。
學(xué)困生的幫助工作，首先需要我們?nèi)チ私馑麄兊膯栴}。大多數(shù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難并不是因為智力問題，而是由于自信心、動力、時間管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題造成的。對于不同年級和不同科目的學(xué)習(xí)問題，我們需要有一個全面的了解，分析出他們問題的根源并尋找到可行的解決辦法。我在幫扶學(xué)困生的過程中，逐步了解到了每個學(xué)生的情況，從而找到了適合他們的針對性的學(xué)習(xí)方案，幫助他們解決了具體的問題。
第三段：有效的幫助方式。
對于學(xué)困生的幫助，除了傳授知識外，我們還需要貼近學(xué)生，深入了解他們的身心狀態(tài)，體諒他們的需求和困難，給予更多的關(guān)心和鼓勵?？梢圆捎媒W(xué)習(xí)日志的方法，規(guī)劃每日的學(xué)習(xí)任務(wù)和時間分配，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，也可以采用競賽和小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生的競爭心理和團隊合作精神，增加學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。通過這些有效的幫助方式，我成功地幫助我的學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：冷暖自知的學(xué)困生。
與學(xué)困生互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生需要的不僅僅是我們的幫助和指導(dǎo)，更是我們的理解和尊重。很多時候，學(xué)困生會隱藏自己的困難，拒絕我們的幫助，這時我們需要尊重學(xué)生的選擇和意見，而不是強行給予幫助。同時，我們也要保持理智和耐心，不要被學(xué)生情緒的波動所左右。與學(xué)困生相處的過程中，發(fā)現(xiàn)自己也需要面對自己的不足和缺點，從而意識到自己需要不斷地提高自己的能力和水平。
第五段：總結(jié)與展望。
通過幫助學(xué)困生，我覺得我不僅給予了學(xué)生更多的幫助和關(guān)注，也提高了我的自身能力，培養(yǎng)了自己的社會責(zé)任感和服務(wù)意識。同時，也了解到細心而耐心的幫助和理解，是不斷提高和成長的重要途徑。在未來的日子里，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生的問題，積極參與相關(guān)的志愿活動，幫助更多的學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困難，散發(fā)出自己的一份光芒。
學(xué)困生幫扶心得體會篇三
我們得到了一些心得體會以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的學(xué)困生幫扶計劃心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
后進生教育一向是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴重的問題，后進生是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下頭談?wù)勎疫@個學(xué)期來對后進生的轉(zhuǎn)化：
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實際工作中，后進生常常給教師帶來意想不到的麻煩，他們不但不愛學(xué)習(xí)，并且不守紀律，經(jīng)常招惹同學(xué)，影響同學(xué)，時不時會給班主任弄點膩口的小吃，讓你難以消化。但后進生也有自尊心，并且十分敏感別人對他是否尊重。教師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫教師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你真笨!”“你是倒數(shù)第一!”等刺激的語言會使他們對教師產(chǎn)生怨恨。所以，在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護后進生的自尊心。
這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情景下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的'“閃光點”，只可是后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。所以，教師應(yīng)千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的期望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，我班上有一名后進生，紀律與成績真的很差，似互是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在體育活動中很起勁，語文聽寫時，只要他能寫對一個詞語也會高興得手舞足蹈。我多次與他談心，并教育他把體育活動中的這股干勁也用到學(xué)習(xí)上來，對你肯定有很大的幫忙。經(jīng)過多次的教育和家訪，之后該生在學(xué)習(xí)和紀律方面都有了很大的提高。
愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生，異常是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大團體中的一員，不期望被人冷落。后進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對教師的抵觸情緒，有了一種對教師的親近感，就會構(gòu)成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而到達根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。
家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠，家長對學(xué)校有意見。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們必須以高度的職責(zé)心去對待學(xué)生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的，探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有提高，又能密切師生關(guān)系。
五、轉(zhuǎn)化后進要有耐心
轉(zhuǎn)化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，他們的思想行動具有很大的反復(fù)性，今日做到了，過幾天又做不到了。所以，教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育，強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo)，要有耐心，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進生的成長，運用正確的方法去幫忙，教育他們，就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。
學(xué)困生幫扶心得體會篇四
本學(xué)期對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)，關(guān)心、呵護，采取一對一幫忙等方式進行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、要有愛心。
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們，理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。
杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎(chǔ)差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學(xué)也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖，自卑心理較重，不但學(xué)習(xí)沒有動力，并且將教師的教育阻隔在心靈之外。每一天上學(xué)總是遲到。
轉(zhuǎn)到子校后，對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成績，提醒我不要忘了找同學(xué)聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自我受到重視了，從而總是十分認真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“多謝你，你真是我的好幫手!”于是他開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的提高。
正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學(xué)生心田。學(xué)生對教師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于教師，樂于接近教師，向教師打開心靈的窗戶，愉快地理解教師的教育。
二、要有信心。
信心是學(xué)生提高的動力，僅有讓學(xué)困生看到了自我身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有期望，才有利于他們的成長。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為教師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
如何給學(xué)生以自信心呢?經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學(xué)有這樣一些共同特點：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚。三、有必須的毅力，背書效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他們進行幫忙。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他頭腦靈活，背書效果好的特點，每一天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。
三、要有細心。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
對于杜根，開始幫忙他的時候，他提高并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊粔粝?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一齊總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學(xué)習(xí)上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀律。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為教師義不容辭的職責(zé)，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
學(xué)困生幫扶心得體會篇五
學(xué)困生幫扶，是指學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生得到其他學(xué)生或老師的幫助和指導(dǎo)。作為一名志愿者，我積極投身到學(xué)困生幫扶活動中，參與了一系列的學(xué)習(xí)和交流，從中收獲了許多體會和感悟。下面，我將從了解學(xué)困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高自己的能力這五個方面來闡述我的心得體會。
首先，了解學(xué)困生的困難是幫助他們的第一步。剛開始參與學(xué)困生幫扶活動時，我深刻地意識到學(xué)困生面臨的各種困難。有些學(xué)生可能是由于家庭條件不好、沒有足夠的學(xué)習(xí)資源而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力相對較弱；有些學(xué)生可能是因為自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、態(tài)度不端正造成的。通過與學(xué)困生溝通交流，我的眼界得到了拓寬，我更加理解他們的困難并為他們感到心疼。只有真正了解他們的困境，才能更好地幫助他們。
其次，幫助學(xué)困生建立自信是至關(guān)重要的。很多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到挫折后往往自卑心理比較嚴重，甚至不愿意再努力。而我們作為幫助者，要通過鼓勵和認可來幫助他們建立自信。我在幫助學(xué)困生的過程中，發(fā)現(xiàn)只要我們用心傾聽他們的困惑和疑問，并給予積極的反饋，他們的動力和信心就會逐步增加。當我看到學(xué)困生漸漸找回學(xué)習(xí)的自信，感到自己起到的作用時，我覺得十分欣慰和自豪。
第三，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是提高他們學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)能力得以提高的源泉。在幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的難題時，我注重培養(yǎng)他們的興趣。比如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我會通過寓教于樂的方式讓學(xué)困生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。當學(xué)困生從中體會到學(xué)科的魅力時，他們就會主動去學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力會得到顯著提高。
第四，培養(yǎng)學(xué)困生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們成功的保障。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能力得以提高的關(guān)鍵。我在幫助學(xué)困生的過程中，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一起制定學(xué)習(xí)計劃，確立學(xué)習(xí)目標，并且一起對學(xué)習(xí)情況進行反思總結(jié)。通過這樣的方式，學(xué)困生能夠逐漸養(yǎng)成定時定量、有計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)困生能夠良好地掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)能力就會得到質(zhì)的提升。
最后，幫助學(xué)困生也是提高自己能力的機會。作為幫助者，我們不僅幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的問題，還可以從中提高自己的能力。在幫助學(xué)困生的過程中，我不斷學(xué)習(xí)和思考，以便更好地給他們提供幫助。在教學(xué)上，我學(xué)會了更加靈活的講解方式；在溝通上，我學(xué)會了更好地傾聽他人的需求。通過幫助學(xué)困生，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了自己的溝通和表達能力。
總之，學(xué)困生幫扶活動對于學(xué)困生的發(fā)展和成長具有重要的意義。身為一名志愿者，我深刻體會到了學(xué)困生幫助中的重要性。了解學(xué)困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高自己的能力，是我在學(xué)困生幫扶中得到的重要體會和心得。相信通過我們的共同努力，每一位學(xué)困生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)自身的價值。
學(xué)困生幫扶心得體會篇六
學(xué)困生幫扶是指在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生得到其他同學(xué)或老師的幫助與支持。作為一名參與學(xué)困生幫扶活動的學(xué)生，我深感這個活動對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和塑造積極陽光的人格非常重要。在這個過程中，我有幸與一位學(xué)困生展開了幫扶交流，深切體會到了這一活動在學(xué)生成長中的巨大影響和意義。
第二段：了解學(xué)困生的困境。
在幫扶學(xué)生的過程中，我了解到學(xué)困生所面臨的困境主要有三個方面。首先，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上存在巨大的困難，他們可能注意力不集中，記憶力較弱，掌握知識的速度相對較慢。其次，學(xué)困生在心理上也會出現(xiàn)一定的問題，他們可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，對自己失去信心。再次，學(xué)困生還可能面臨同學(xué)之間的排擠和孤立，他們的學(xué)習(xí)成績不佳可能成為同學(xué)們嘲笑和攻擊的目標。
面對學(xué)困生的困境，我嘗試了多種幫扶方法，來幫助扶助學(xué)生克服困難、提高學(xué)習(xí)成績。首先，我與學(xué)困生建立了信任關(guān)系，通過耐心傾聽和鼓勵，讓學(xué)困生敢于表達自己的困難和不滿。其次，我與學(xué)困生一起制定了學(xué)習(xí)計劃和目標，幫助他明確自己的學(xué)習(xí)方向，解決學(xué)習(xí)上的問題。最后，我也鼓勵學(xué)困生參與到課外活動中去，提高他們對學(xué)校的歸屬感和自信心，緩解學(xué)習(xí)壓力。
通過這次幫扶學(xué)生的經(jīng)歷，我深刻認識到助人即助己。首先，幫助學(xué)困生也是在幫助自己。在幫助學(xué)困生的過程中，我也不斷提升自己的教學(xué)能力和人際交往能力。同時，通過幫助他人，我也更加深入地了解了自己的潛力和努力的方向。其次，通過幫扶學(xué)生，我也更加明白了關(guān)愛他人的重要性。在學(xué)習(xí)中遇到困境的時候，適當?shù)年P(guān)心和幫助，可以幫助學(xué)生走出困境，重新找回學(xué)習(xí)的動力和信心。最后，通過幫助學(xué)困生，我也培養(yǎng)了自己的責(zé)任心和奉獻精神。作為一個學(xué)生，我們應(yīng)該不僅關(guān)注自己的發(fā)展，也要關(guān)心他人的成長和幸福。
第五段：總結(jié)。
學(xué)困生幫扶活動對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。通過這個活動，我們可以幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。在幫助他人的過程中，我們也能夠提升自己的能力和修養(yǎng)。幫扶學(xué)生不僅有助于學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的關(guān)心他人、奉獻精神和責(zé)任心。希望這個活動能夠在更多的學(xué)校得到推廣和開展，讓更多的學(xué)困生得到幫助，共同實現(xiàn)學(xué)校教育的目標。
學(xué)困生幫扶心得體會篇七
教師關(guān)注學(xué)困生上課時的表現(xiàn)，是及時調(diào)整教學(xué)策略的必做好的一課。教師在上課時，關(guān)注學(xué)困生聽課時表情。通過表情微妙的變化來揣摩學(xué)困生當時對新知識接受是否順暢、是否順利。教師適時調(diào)整教學(xué)策略，盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識水平。關(guān)注學(xué)困生在實驗、演示時動手操作的快慢、操作程序的順序，通過這些看似不起眼的動作，他是反映學(xué)困生的反應(yīng)是否遲鈍，反映出學(xué)困生做實驗、演示時心里是否有底等，反映學(xué)困生對知識的理解掌握是否到位，運用知識是否熟練等。關(guān)注學(xué)困生的語言表達交流是否流暢自如，是否準確到位，是否通俗易懂。
分析學(xué)困生個體特點，及時調(diào)整我們的語言方式，讓學(xué)生聽得懂、聽得明白。關(guān)注學(xué)困生與同學(xué)討論交流的精神狀態(tài)及參與熱情，給足學(xué)困生表達說理的時間。調(diào)動學(xué)困生與同學(xué)討論的參與熱情。關(guān)注學(xué)困生表達時，欲說不能、欲言又止、不能很好暢快表達時那種無奈。關(guān)注學(xué)困生在課堂聽課時，精神是否集中，是否會全部投入到教師創(chuàng)造的氛圍中。在討論交流話題中，關(guān)注學(xué)生是否能踴躍發(fā)言、是否危襟正坐卻目中無神、人在課堂上而心在外面飄蕩。不能全身心聽課的學(xué)生，特別是學(xué)困生。根據(jù)學(xué)困生不同的側(cè)面表現(xiàn)，反映出來的具體問題，及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，向?qū)W困生能理解、易接受、易掌握方向施教。在調(diào)整教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)目標，提高教育質(zhì)量。
我們在批改學(xué)生作業(yè)時，不能僅僅用對號、叉號來對學(xué)困生的作業(yè)進行評判。教師在批改學(xué)生作業(yè)時，要學(xué)會欣賞學(xué)困生作業(yè)。我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生作業(yè)中美的地方，要在學(xué)困生作業(yè)不足中發(fā)現(xiàn)閃光的地方。如：在寫字作業(yè)中，要學(xué)會在學(xué)困生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)漂亮的一個字，有力有筆鋒的某一筆；在寫句作業(yè)中，要能發(fā)現(xiàn)學(xué)困生作業(yè)中某段文字寫得通順的一句話，優(yōu)美的一句話，哪怕是準確的一個用詞。在習(xí)作中要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生一段好句，一個用意深遠的標點；在數(shù)學(xué)作業(yè)批閱中要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生解題獨特地一個步驟。哪怕是一小步，我們教師要用犀利的眼睛捕捉到、抓到他、發(fā)揚它、發(fā)揮它。要及時地當面表揚或在作業(yè)本中寫上肯定表揚的語句，留下我們的墨寶，以此鼓勵學(xué)困生，增強學(xué)困生的自信心，以此調(diào)動學(xué)困生積極思考、主動探究的積極性。要在百分之一的希望中捕捉和發(fā)現(xiàn)，要在百分之百的努力下鼓勵和發(fā)揚光大。
學(xué)困生與其他學(xué)生在智力、情感投入等方面都略有不足，這樣才有了現(xiàn)實中的學(xué)困生。及時地對學(xué)困生進行及時有效的輔導(dǎo)就顯得尤為重要和必要。對學(xué)困生的幫助輔導(dǎo)工作要抓住以下幾點。
一是定位要準，分析清楚學(xué)困生在知識方面的因何而困，是教者的語言、態(tài)度、耐心造成的，還是學(xué)困生自身的聽力、理解、情感投入等原因造成的，學(xué)困生才不能理解知識，不能掌握知識，不能運用知識。教師要對癥下藥，是教師的原因，要努力改，盡快適應(yīng)學(xué)生的需要；是學(xué)生的原因，教師要培養(yǎng)師生親和力，營造一個寬松的、舒適的環(huán)境，這樣有利于學(xué)生輕松學(xué)習(xí)和提高。
二是輔導(dǎo)要及時。教師不會因?qū)W生的懶惰，放棄對學(xué)生的輔導(dǎo)。也不會因教師的工作繁忙無時間而失去對學(xué)困生的最佳時機的輔導(dǎo)，當新知識講授完時，學(xué)困生處在十字邊緣，稍不留意，學(xué)生就會滑向教師不想看到的方向，及時對學(xué)困生的輔導(dǎo)好比在關(guān)鍵時候拉了他一把，給他前進的爆發(fā)力，跟上其他同學(xué)，一同進步。
三是輔導(dǎo)要踏實。教師在對學(xué)困生輔導(dǎo)時，不能急、不能燥，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，從基礎(chǔ)抓起，一步一個腳印去做。抓扎實，扎實抓。好高騖遠，急于求成是教師對學(xué)困生輔導(dǎo)工作的大忌。這樣輔導(dǎo)結(jié)果只會急壞學(xué)生，氣壞教師，事倍功半。愛心、信心和耐心是教師對學(xué)困生輔導(dǎo)應(yīng)持的常態(tài)心里。要努力把對學(xué)困生的愛等同于自己的孩子加以呵護；把對學(xué)困生學(xué)習(xí)知識，能力加強和水平的提高抱有堅定的信心；相信學(xué)困生在自己精心組織，堅持不懈的幫助定會提高的。教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)幫助要耐住寂寞，耐住乏味，耐住孤獨，耐住反復(fù)。只有這樣才能有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
我們的教育是普及初等教育，不是選秀教育，不是拔尖教育。我們要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，要在課堂上多關(guān)注、關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)。對學(xué)困生要加以一定的呵護和愛，這樣才會全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)困生幫扶心得體會篇八
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步，競爭愈加激烈，學(xué)生們面臨的學(xué)習(xí)壓力與日俱增。對于一些學(xué)困生來說，他們在學(xué)習(xí)上面臨的挑戰(zhàn)更為嚴峻，如何幫助他們克服困難、掌握知識、實現(xiàn)自我提高？一對一幫扶就成為了當前教育領(lǐng)域破解學(xué)困生難題的有效方式之一。本文作者將從個人經(jīng)歷出發(fā)，分享自己作為一名一對一輔導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)心得與體會，希望對讀者有所啟發(fā)與幫助。
一、了解學(xué)困生的心理。
學(xué)困生常常會因自卑、焦慮、沮喪等心理問題而陷入困境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降、注意力不集中、自信心不足等問題。作為輔導(dǎo)教師，在進行一對一幫扶時，首先需要了解學(xué)生的個性、習(xí)慣和情感狀況，重視學(xué)生心理健康和心理狀態(tài)的調(diào)整，為他們創(chuàng)造寬松、愉悅、積極主動的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、深入剖析學(xué)習(xí)背景。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和狀況的出現(xiàn)，是與其個人的學(xué)習(xí)背景密不可分的，比如學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭背景等等。在進行一對一教育時，輔導(dǎo)教師需要與家長進行充分溝通，了解學(xué)生的個人成長情況，因材施教給予幫助，從而提高給予指導(dǎo)的針對性和效果。
三、量身定制個性化教學(xué)計劃。
幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，往往需要執(zhí)行個性化指導(dǎo)計劃，每個學(xué)生都應(yīng)該貼合個人的情況和需要進行評估。當然，輔導(dǎo)教師也要根據(jù)學(xué)科的知識，突出掌握的要點和難點，量身定制學(xué)習(xí)計劃，全面了解學(xué)生的知識基本情況和掌握程度，及時調(diào)整計劃。在日常教學(xué)中適時跟進、反饋，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方式和方法，使學(xué)生可以通過更加合適的方式將知識記住，從而逐步增強學(xué)習(xí)的自信心和完成學(xué)業(yè)的能力。
四、嚴格管控學(xué)習(xí)進度。
有了個性化的學(xué)習(xí)計劃，我們需要采用更加精細的輔導(dǎo)方式，嚴格控制學(xué)習(xí)進度，以更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)糾結(jié)點，并確保學(xué)生有足夠的時間確定個人的學(xué)習(xí)方向與規(guī)劃。一定程度上感覺有點像慈善之類的措施，但似乎更顯得科學(xué)與可靠。
五、注重正向激勵。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很難具有內(nèi)部的積極因素。此時，輔導(dǎo)教師不僅要教授學(xué)科知識，更需要鼓勵，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，讓學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)成果的滿足和喜悅，這樣可以更好的鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)困難時保持堅定的信心與意志力。在慢慢克服學(xué)習(xí)難題的過程中，他們的自信和學(xué)習(xí)能力也同樣得到了加強，這無疑是一種更為持久的助力方式。
總之，一對一幫扶是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生等等提供全面幫助，是幫助他們克服困難、掌握知識、實現(xiàn)自我提高的一種有效方式，核心在于了解學(xué)習(xí)背景，量身定制個性化教學(xué)計劃，嚴格管控學(xué)習(xí)進度和注重正向激勵，幫助學(xué)生克服困難，贏取學(xué)習(xí)道路上的勝利，任何一個學(xué)生能夠在這種方法的幫助下探索、學(xué)習(xí)，成為一種很大的發(fā)展。
學(xué)困生幫扶心得體會篇九
一個學(xué)校，一個班級，都客觀存在著一小部分“學(xué)困生”（即所謂差生）。差生，顧名思義就是在學(xué)習(xí)上有困難甚至于行為習(xí)慣也不好的學(xué)生。這些學(xué)生長期在集體中受到冷淡與歧視，缺乏理解與信任。久而久之，喪失了進取的信心和勇氣，不僅影響個人進步，也影響了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。如何對待學(xué)困生，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為科任教師解決的一個重要課題。我認為可以從以下幾方面去做：
我初代這個班時，學(xué)困生犯了錯誤，我就會對他們進行嚴厲地批評教育。結(jié)果他們依然我行我素。他們心里到底是怎樣想的？為什么對我苦口婆心的教育無動于衷？慢慢我總結(jié)出原因:就是我不了解他們，他們感受不到我的愛。于是我放下架子，同他們談話時，以平和的心態(tài)，用手輕輕撫摸著他的頭，在語氣、動作表情上，都充滿對他們的鼓勵和信任，寬容和接納，對他們的錯誤給予足夠的改正機會，讓他們從內(nèi)心深處感受到老師嚴厲中充滿關(guān)愛，領(lǐng)悟教師的一片玉壺冰心。久而久之，他們就會從心理接納你，從而知錯改錯，振作精神，增強主動求知意識，將內(nèi)心對老師的感激轉(zhuǎn)化為持之以恒、勤于自學(xué)的決心。多細心耐心，幫助學(xué)生認識自己。
教師對學(xué)生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內(nèi)在動力。但一般說來，教師的愛的“甘露”灑向那些聰明的、成績好的學(xué)生比較多，灑向那些學(xué)習(xí)成績差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法，我認為學(xué)困生更需要“愛”，較之于好生，“學(xué)困生”更需要關(guān)心。對優(yōu)等生來說，老師的愛是錦上添花，而對學(xué)困生而言，老師給予的哪怕一點兒關(guān)愛，都是雪中送炭，他們記憶最深刻，更懂得知恩圖報。我們教師要本著“為了一切學(xué)生”、“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”的教育觀念來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，才能真正落實素質(zhì)教育。教師的教育方法欠佳不怕，可怕的是教師用歧視的眼光，偏見的做法，低估的言辭去刺傷他們渴望理解和關(guān)愛的心靈。所以，教師的言行只有尊重學(xué)生個體心理發(fā)展規(guī)律，體察學(xué)生當前所想所為，并換位思考，用愛心去感化，那么許多困難將會迎刃而解了。
大多數(shù)學(xué)困生都是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好。他們對某個問題，盡管你反復(fù)強調(diào)，但他們?nèi)詻]能記住，你的話就如同“春風(fēng)過驢耳”，對他們一點效果也沒有。這樣的“學(xué)困生”，想讓教師從心底里去喜歡他，確實是有一定難度的。但我們?nèi)绻麚Q個角度來審視，假如這是自己的孩子，這些“學(xué)困生”，會發(fā)現(xiàn)他們也有很多可愛、可貴之處?！皩W(xué)困生”并不是就沒思想、沒知覺，真的就“無藥可救”了。他們也有自己的優(yōu)點，“學(xué)困生”的心里也有成才的欲望，也有進步的要求，也有做人的自尊。學(xué)困生不等于是品劣生，其實，老師心目中的壞學(xué)生內(nèi)心往往是很脆弱的，他們有時只是用一些行動來掩飾自己。相反的，他們更需要大家的關(guān)心。其實，教育不一定要逼著學(xué)生全優(yōu)，而是要因材施教。如果教師能善于挖掘他們的閃光點，多鼓勵表揚他們，對他們付出真摯的愛，將他們?nèi)谟诩w這個賦予生氣的大家庭中，使他們感受到集體這個大家庭的溫暖，從而能夠正確的認識自己，繼而努力學(xué)習(xí)。
在這幾年的實際工作中，我深深體會到，轉(zhuǎn)化學(xué)困生一定要落到實處，持之以恒，一絲不茍，而不是“點到為止”。對一個教師來說：“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的，是難點，也是重點。讓我們大家都來關(guān)心“學(xué)困生”，愛護“學(xué)困生”吧。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十
如今英語已成為國際交流中最為重要的語言之一，英語學(xué)習(xí)更是日益受到人們的重視。然而，有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到了各種困難，他們需要幫助和扶助才能夠克服這些困難。我曾經(jīng)參與了一次英語學(xué)困生幫扶活動，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：了解學(xué)生。
要想幫助英語學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問題，首先要了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難所在。在幫助英語學(xué)困生之前，我先與他們進行了面對面的交流，詳細詢問他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣以及遇到的困難。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的問題原因各異，有些是基礎(chǔ)不牢固，有些是學(xué)習(xí)方法不當，還有些是缺乏自信。了解學(xué)生的情況后，我才能有針對性地幫助他們。
第三段：制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。
針對英語學(xué)困生的不同問題，我制定了具體的學(xué)習(xí)計劃。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我一方面安排他們參加基礎(chǔ)英語班，提高聽說讀寫的能力；另一方面，我鼓勵他們多聽多讀，積累大量的詞匯和句型。對于學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生，我與他們一起探討學(xué)習(xí)方法，并給出一些建議。對于缺乏自信的學(xué)生，我采取鼓勵和肯定的方式，讓他們逐漸建立起自信心。針對不同學(xué)生的不同問題，制定了不同的學(xué)習(xí)計劃，使他們能夠有目標地進行英語學(xué)習(xí)。
第四段：耐心指導(dǎo)。
在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)耐心十分重要。英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，很多學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時候會感到無從下手，甚至有些泄氣。作為幫扶者，我需要給予他們足夠的耐心，慢慢引導(dǎo)他們克服困難。我與學(xué)生一起在課后進行了很多練習(xí)和訓(xùn)練，并根據(jù)他們的進展調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。盡管進展不一定很快，但是通過不斷鼓勵和指導(dǎo)，學(xué)生們漸漸相信自己可以學(xué)好英語，并且取得了一定的進步。
第五段：分享感受。
在幫助英語學(xué)困生的過程中，我深深地感受到教育的力量?？粗鴮W(xué)生們逐漸克服困難，取得進步，我感到非常欣慰。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對英語的熱愛和求知欲望，也更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。通過幫助學(xué)困生，我不僅學(xué)會了耐心與關(guān)愛，也提高了自己的英語水平，同時也在教育中得到了成長和收獲。
在這次英語學(xué)困生幫扶活動中，我深感到自己作為幫扶者的責(zé)任和使命。幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問題不僅僅關(guān)乎他們個人的發(fā)展，更關(guān)乎整個社會的發(fā)展。只有為更多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供幫助，才能夠?qū)崿F(xiàn)人人平等的機會與發(fā)展。因此，我將繼續(xù)從事幫助學(xué)困生的工作，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓更多的學(xué)生享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十一
在英語學(xué)習(xí)中，總有一些學(xué)生不擅長英語，成績一直不見起色，因而被稱為英語學(xué)困生。近期，我參與了一個英語學(xué)困生幫扶項目，與一位學(xué)困生進行了一對一的輔導(dǎo)和幫助。通過這次幫扶，我收獲了很多，不僅幫助了學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)，也對自己的能力有了更深的認識。
第二段：了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難。
在幫扶開始之前，我首先要了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難。通過與學(xué)困生的交流，我發(fā)現(xiàn)他在英語學(xué)習(xí)中主要存在以下幾個困難：聽力困難、詞匯量不足、語法錯誤。了解了學(xué)困生的問題，我才能有針對性地給予幫助。
第三段：制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。
針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，我制定了個性化的學(xué)習(xí)計劃。首先，我通過與學(xué)困生一起做聽力練習(xí)，提高他的英語聽力水平。隨后，我?guī)椭e累詞匯，每天背誦一定量的單詞。最后，我對他的作文進行批改，指出語法錯誤并給予建議。通過這個個性化的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)進步明顯。
第四段：傾注心血與學(xué)困生共同進步。
在幫助學(xué)困生的過程中，我不惜全力地投入其中。我每天與學(xué)困生進行討論，耐心解答他的問題，確保他能夠理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，我從網(wǎng)絡(luò)上尋找了大量的學(xué)習(xí)資料，與學(xué)困生共同閱讀和分析，以使他對英語的興趣和學(xué)習(xí)動力更加高漲。通過我與學(xué)困生的共同努力，他的英語成績有了很大的突破。
第五段：幫助他找回自信。
在幫助學(xué)困生提高英語成績的過程中，我不僅關(guān)注他的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，還注重培養(yǎng)他的自信心。我鼓勵他多與他人交流，勇于表達自己的觀點，讓他感受到自己的進步和提高。通過漸漸地樹立起他的自信心，他在英語學(xué)習(xí)中也變得越來越積極主動。
結(jié)尾段：
通過這次幫扶學(xué)困生的經(jīng)歷，我不僅提高了自己的英語水平，也了解到每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)困難，都需要耐心和關(guān)愛。只有關(guān)注每個學(xué)生的個性特點，根據(jù)其學(xué)習(xí)困難，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，才能真正幫助他們提升學(xué)習(xí)成績。在幫助學(xué)困生的過程中，我也找到了自身的問題和不足，可以更好地改進自己的教學(xué)方法和技巧。幫助學(xué)困生不僅對他們有益，也讓我感到自豪和滿足。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十二
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，一直以來是大家關(guān)心和感到比較難做的一件工作。所謂問題學(xué)生，可以分三類：一類是學(xué)習(xí)成績差的，此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙，諸如基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)觀念淡薄、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏上進心，學(xué)習(xí)方式欠缺；一種是紀律差，成績時好時壞的、有點小伶俐的頑皮學(xué)生；另一種是成績差、紀律也差的雙差生。作為教育者，關(guān)心和重視他們的轉(zhuǎn)化工作，是時期給予咱們的職責(zé)，也是全面實施素質(zhì)教育的需要。下面著重談?wù)勱P(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些體會。
每一個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師乃至往往過量注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其優(yōu)勢和長處，常常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，久而久之，學(xué)生的自尊心會受到極大的傷害，于是“破罐破摔”，最易在錯誤的道路上越走越遠。對這些學(xué)生不良行為的矯治，重要的是要改變教育方式，要換個態(tài)度對待他們，保護他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失無論何等嚴重，若是不是出于歹意，就不該該責(zé)罰他?！辈钌蚱湫睦磉M程和經(jīng)歷進程的某些特殊性，往往比其他學(xué)生容易犯錯誤。因此，教師要冷靜地對待這部份學(xué)生的過錯。親近他們，和他們交朋友，在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實、講道理、真正以情動人、以理服人。大家或許還記得陶行知先生對一名欲用磚頭砸同窗的男生的談話，陶校長用四塊糖讓那位男生熟悉了錯誤。送給孩子精神的糖果，讓批評變得甘甜。只有使學(xué)生從一件件具體的事實中感受到教師對他們的愛，才能激發(fā)他們的道德情感，樂于接受教師的教育，并主動爭取進步。
他們踴躍向上。這就需要教師有愛心、有耐心，雖然學(xué)生考試很差，都只能安靜地說：“考試只不過是為檢查自己一個階段的學(xué)習(xí)情況，即便這單元內(nèi)容考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再盡力，還不遲”。告知他們學(xué)習(xí)并非是死記硬背，應(yīng)結(jié)合自己的特點，尋求適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師要及時給他們輔導(dǎo)，使他們迎頭趕上。同時注意鼓勵機制的適當應(yīng)用。比如上課時，老師提出的問題，差生偶爾答對了，就應(yīng)該及時鼓勵，通過表揚肯定他們的各種盡力，從而使他們樹立信心，揚起生活的風(fēng)帆。另外，對于他們出現(xiàn)的學(xué)習(xí)上的一些與重不同的想法，可以從另一個角度去分析，或許在這其中包含著他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要在意他們，就要讓錯誤綻開美麗。
按照問題學(xué)生的心理特點，教師在做轉(zhuǎn)化工作時，不能持有成見，應(yīng)對他們充分信賴。教師要極力尋覓他們的長處，哪怕是沙里淘金，哪怕是用高度的放大鏡，雖然他們的缺點很多很多，可是要對那些微乎其微的長處出自心里地去贊揚、去鼓勵。要擅長捕捉他們身上的閃光點，給于肯定，并及時給于鼓勵，使他們心理上取得知足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。在做轉(zhuǎn)化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信賴的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方式的'形成，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，檢討，慢慢形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫忙，感受到自己在班集體的重腹地位，從而增強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。
要使學(xué)困生真正取得有效地轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，因此幫忙他們優(yōu)化學(xué)習(xí)方式顯得更為重要。我首先對每一個不同的學(xué)生進行排查摸底，了解他們的問題所在，比如有的學(xué)生空間想象力差，有的是計算能力不行，有的則是理解能力差。按照不同的情況，制定不同的補救辦法。同時要引導(dǎo)他們上課要專注，要注意學(xué)會傾聽不同窗生的不同想法，教師要成心識地把一些好的想法推薦給他們，從而不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，讓他們從中受益。
總之，我感覺，要做好轉(zhuǎn)化工作，首先是拉近師生距離，親近他們，少指責(zé)，多鼓勵，少抱怨，多理解，少冷漠，多關(guān)心，少否定，多肯定，融洽師生關(guān)系，使他們感到老師并無拋棄他們，同窗沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自強。這樣他們就會漸漸向你打高興靈之門，轉(zhuǎn)化也就瓜熟蒂落。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十三
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。第四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求，促進孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第三、注重團隊合作。
就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作?！巴吨蕴遥瑘笾岳睢?。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛是教育的基礎(chǔ)，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師德――不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十四
作為一個老師，最開心的事莫過于看到自己的學(xué)生每天都在不斷的進步，特別是那些調(diào)皮好動、粗心大意、在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們的點滴進步更能讓每一位老師高興。學(xué)生是有個體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。針對學(xué)困生的幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認識到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。
針對這些學(xué)困生的實際情況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的幫助。他們沒有筆用，沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導(dǎo)他們、多鼓勵他們，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十五
轉(zhuǎn)化落后生是教育工作中的一個困難。工作中以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全部學(xué)生”，“必須使學(xué)生全部都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標，建立“不讓一個學(xué)生掉隊，不舍棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，特別對班級內(nèi)的學(xué)困生要非常重視，使他們得到逐漸提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際情形，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序展開工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我班的.一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)對，字跡潦草。我針對其具體情形，加強教育，主要是教育學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀。所以，在這個學(xué)期里，我常常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐漸改變他學(xué)習(xí)懶惰的現(xiàn)象，可是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
這幾位學(xué)困生成績不好，除了是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還由于學(xué)習(xí)方法未掌控，針對這個情形，我在進行輔導(dǎo)時，還是連續(xù)以提高學(xué)生課文朗誦能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，必須要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。所以，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、方法入手，經(jīng)過量種情勢的練習(xí)幫忙他們掌控所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，到達提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三是加強課外輔導(dǎo)。
當然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，獲得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο?，這幾位同學(xué)的成績有了不一樣程度的提高。我非常的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學(xué)當中，我必須會連續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
學(xué)困生幫扶心得體會篇十六
“領(lǐng)導(dǎo)掛點、部門包村、干部幫戶”（掛、包、幫）活動開展至今已經(jīng)接近4個月了，從最初制定了幫扶工作計劃，確保在幫扶工作中能解決實際問題，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)聯(lián)系點工作到現(xiàn)在河堤工程的竣工、公路建設(shè)的初見成就，我時時關(guān)注著來龍村各項情況的進展。
對來龍村的幫扶工作確定后，我們一行人對擬修建的道路、河堤作了進一步的實地考察調(diào)研，聯(lián)系實際討論研究了與擬建工程相關(guān)的系列問題?？赐繂柫私Y(jié)對幫扶的困難戶，為他們送去了“結(jié)對幫扶聯(lián)系卡”和慰問金，傾聽了他們的心聲，虛心接納了他們對幫扶工作提出的建議意見。
隨后在來龍村我們召開了座談會，結(jié)合來龍村負責(zé)人就該村現(xiàn)有情況提出的相關(guān)問題，大家共同研究部署了相應(yīng)的幫扶工作。在肯定此次擬建的兩項工程建成后將達到的效果后，還談到房管局已初步提出將積極倡導(dǎo)當?shù)胤康禺a(chǎn)企業(yè)參與到幫扶工作中的幫扶思路，為促進來龍村經(jīng)濟發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
6月，連接園區(qū)與來龍村的道路修建工程正式拉開了帷幕。借助重點打造工業(yè)園區(qū)的契機，羊安鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)的修建本可以充分帶動來龍村及周邊地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，但是因為種種原因連接二者的紐帶一直沒能啟動，造成了即使處于工業(yè)園區(qū)鄰居優(yōu)越位置，來龍村群眾的生活水平始終也未見很大的起色。此次由房管局籌資修建的道路工程正式竣工后，將會大力促進工業(yè)園區(qū)與來龍村的互動交流，從而有效地帶動來龍村經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。
于此同時，在之前已經(jīng)啟動修建的斜江河來龍村流域的防洪河堤工程已完工近50%，路過的群眾對河堤修建工作贊不絕口，說這是一項真正的惠民工程。以前村上曾多次反映建議修建防洪河堤，但是始終沒能得到落實，造成每年汛期一到，村民們就會苦不堪言，先就造成了巨大損失不說，洪水不退的話，大家連基本的出行都很困難。這次房管局籌資修建好河堤以后，村里就再不用擔心夏季汛期到來時洪水泛濫了。經(jīng)過與村上負責(zé)人桂書記、黃主任的交流，大家紛紛表示將會經(jīng)常性地督促檢查幫扶工程建設(shè)進度及質(zhì)量，以確保防洪河堤在今夏汛期來臨之前竣工，從而才能保證來龍村群眾的生命財產(chǎn)安全。
在下一步的工作中，針對“掛、包、幫”活動，我們的工作重點將始終以“加快水利交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以水利交通發(fā)展帶動全村經(jīng)濟發(fā)展”為幫扶目標，繼續(xù)堅持以促進農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民增收為重點，以幫助解決村和結(jié)對幫扶困難戶的實際問題為突破口，不斷加強自身建設(shè)，強化服務(wù)意識，主動加強與來龍村干部的密切配合，開拓創(chuàng)新，全面完成結(jié)對幫扶工作任務(wù)，努力實現(xiàn)幫扶村經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展新跨越。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十七
第一段：介紹幫扶村的背景和意義（大約200字）。
幫扶村是國家扶貧政策中的重要一環(huán)，在改善貧困地區(qū)的經(jīng)濟條件和提升貧困人口的生活素質(zhì)方面起到了重要的作用。我有幸參與了一個幫扶村的工作，這段經(jīng)歷讓我深刻體會到了幫扶村的意義和對于貧困地區(qū)的持續(xù)影響。幫扶村的目標是通過提供資源、培訓(xùn)和引入新的產(chǎn)業(yè)，幫助貧困村民走出困境，實現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展和繁榮。
第二段：了解幫扶村的實際情況和需求（大約300字）。
在進入幫扶村之前，我們首先進行了詳細的調(diào)查和了解，以便能夠更好地制定幫助措施。我們發(fā)現(xiàn)，幫扶村的基礎(chǔ)設(shè)施非常薄弱，交通、教育和衛(wèi)生條件都十分落后。此外，貧困村民的生產(chǎn)能力和就業(yè)情況也存在很大的問題。這使得我們意識到，在幫扶村的工作中，需要注重改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供教育和培訓(xùn)機會、創(chuàng)造就業(yè)機會等方面，以全面提升幫扶村的整體發(fā)展水平。
第三段：制定和實施幫扶方案（大約300字）。
基于對幫扶村實際情況的了解，我們制定了一套全面的幫扶方案。首先，我們積極推動了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，包括修建道路、改造學(xué)校、建設(shè)醫(yī)療設(shè)施等。其次，我們注重提供教育和培訓(xùn)機會，組織各類技能培訓(xùn)班，提高村民的技能水平和就業(yè)能力。此外，我們通過引入新的產(chǎn)業(yè)或改良傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，為村民創(chuàng)造就業(yè)機會，提高他們的經(jīng)濟收入。所有這些舉措都是為了幫助幫扶村實現(xiàn)自我發(fā)展，走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
第四段：幫扶工作的收獲和感悟（大約300字）。
通過長期的幫扶工作，我們見證了幫扶村的變化和發(fā)展。在基礎(chǔ)設(shè)施的改善下，交通變得便利，村民的生活質(zhì)量得到了明顯提高；教育和培訓(xùn)的機會為村民打開了新的未來，他們擁有了更多選擇和機會；新的產(chǎn)業(yè)的介入，為村民提供了穩(wěn)定的就業(yè)和增加了收入來源。這一切的變化都讓我深感幫扶工作的重要性和意義，也讓我堅定了繼續(xù)支持和參與幫扶工作的決心。
第五段：展望未來，持續(xù)幫助更多的貧困地區(qū)（大約200字）。
幫扶工作是一個長期而艱巨的任務(wù)，但是通過我們的努力，可以讓更多的貧困地區(qū)受益。未來，我希望能夠繼續(xù)參與幫扶工作，為更多的貧困地區(qū)提供力所能及的幫助。通過制定科學(xué)合理的幫扶方案，充分發(fā)揮各方的力量，相信我們可以實現(xiàn)讓貧困地區(qū)在我們的幫助下翻身的目標。困難重重，但只要我們堅定信心、持之以恒，貧困地區(qū)的發(fā)展和扶貧事業(yè)的成功不會遙遠。
這是一個關(guān)于“幫扶村幫扶心得體會”的連貫的五段式文章，旨在通過介紹幫扶村的背景和意義，了解幫扶村的實際情況和需求，制定和實施幫扶方案，總結(jié)幫扶工作的收獲和感悟，展望未來的發(fā)展，來探討幫扶村這一重要主題。文章中介紹了幫扶村的背景和意義，并提出了改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供教育和培訓(xùn)機會、創(chuàng)造就業(yè)機會等方面的幫扶措施。通過實施這些方案，文章還分享了幫扶村的變化和發(fā)展，以及幫扶工作給作者帶來的收獲和感悟。最后，文章展望了未來，希望在繼續(xù)參與幫扶工作中，實現(xiàn)社會的共同發(fā)展目標。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十八
學(xué)生是有個體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且家長也管不到位，給我的教學(xué)帶來了極大的困難，他們的成績進步得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的進步。
為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有開展。我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，假如答復(fù)對了，我還要表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能進步學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要，老師要理解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的穩(wěn)固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間來催促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認識到“明日復(fù)明日，明日何其多〞的危害。
針對這些學(xué)困生的實際狀況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經(jīng)常和他們聊天，理解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎樣正確對待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒方法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目的，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學(xué)困生，我都是盡自己的努力來幫助他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績進步的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面安康的成長。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十九
幫扶村幫扶心得體會是指在開展幫扶工作過程中，對于幫扶村的經(jīng)驗總結(jié)和感悟。幫扶村是指國家通過各種形式，向經(jīng)濟相對落后地區(qū)提供專門的援助和支持，以幫助這些地區(qū)實現(xiàn)經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。作為幫扶工作的參與者，我們在助力幫助的過程中，親身體會到了人間大愛的偉大力量。以下將從了解問題、制定計劃、精準扶貧、加強溝通和持續(xù)關(guān)注等方面，分享我在幫扶工作中的體會。
第二段：了解問題。
幫扶工作的第一步是了解幫扶村的問題。之前，我對這個村莊的情況了解甚少，無法從根本上解決他們的困境。于是，我參觀了當?shù)氐膶W(xué)校、醫(yī)院和農(nóng)田，與當?shù)氐霓r(nóng)民和學(xué)校的師生進行了交談，了解到了他們真正面對的困境。同時，通過研究了解到了該地區(qū)的土壤和氣候條件，了解到了該地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品銷售狀況和潛在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。這些了解幫助我們更客觀地評估了村莊的發(fā)展狀況，為后續(xù)的幫扶工作提供了有力的依據(jù)。
第三段：制定計劃。
在了解問題的基礎(chǔ)上，我們需要制定具體的幫扶計劃。根據(jù)當?shù)氐那闆r和需求，我們制定了一系列的幫扶措施，包括改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施、提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力、改善村莊的基礎(chǔ)設(shè)施以及提供教育和醫(yī)療等方面的支持。在制定計劃的過程中，我們充分考慮到了村莊的實際情況和資源條件，以確保幫扶工作能夠取得實際效果。同時，我們還與當?shù)卣拖嚓P(guān)部門進行了充分的溝通和協(xié)調(diào)，以確保幫扶工作能夠得到有效的支持和合作。
第四段：精準扶貧。
在幫扶工作中，我們始終保持了精準扶貧的原則。通過對幫扶村的經(jīng)濟和社會狀況的深入了解，我們將幫扶措施重點放在了最需要的地方。例如，在改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施時，我們優(yōu)先選擇了那些土壤貧瘠、用水困難的農(nóng)田進行整理和改造；在提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力時，我們注重選擇當?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品進行加工和銷售，以增加農(nóng)民的收入。精準扶貧的方法有效地提高了幫助的針對性和實效性，使得幫扶工作取得了可喜的成果。
第五段：加強溝通和持續(xù)關(guān)注。
幫扶工作不是一蹴而就的，需要我們長期的關(guān)注和支持。為了保證幫助的持續(xù)有效，我們與幫扶村的相關(guān)人員和群眾保持密切的溝通。我們定期進行了幫扶工作的評估和調(diào)整，以確保幫助的效果能夠得到及時的反饋和改進。同時，我們也鼓勵幫扶村的人員積極參與幫扶工作，提高他們的自主性和創(chuàng)造力，以更好地解決自身的困難和問題。通過加強溝通和持續(xù)關(guān)注，我們與幫扶村之間建立了深厚的友誼，也進一步促進了雙方的經(jīng)濟社會發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望。
通過參與幫扶工作，我們深刻認識到了幫助他人的重要性和意義。在幫扶村的過程中，我們既收獲了成就感和快樂，也面對了困難和挑戰(zhàn)。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，使得我們更加堅定地相信，只有通過大家的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)地區(qū)的脫貧和發(fā)展。未來，我們將繼續(xù)加強幫扶工作，為更多的貧困地區(qū)提供援助和支持，為實現(xiàn)全面小康社會作出自己的貢獻。同時，我們也希望能夠通過分享我們的體會和經(jīng)驗，鼓勵更多的人參與到幫扶工作中，共同為實現(xiàn)社會的繁榮和進步而努力奮斗。
學(xué)困生幫扶心得體會篇二十
赴xx幫扶村開展學(xué)習(xí)交流實活動后，支部及時召開了小結(jié)會，會上，大家聯(lián)系實際，暢談了自己的體會和感想，其主要收獲有以下幾點：
通過到農(nóng)村基層的參觀學(xué)習(xí)實踐活動，使大家受到深刻的觸動，充分認識到黨員教師肩上擔子沉重。有的黨員教師談到：到貧困農(nóng)村看一看，深深體會到教育的重要性，由于經(jīng)濟的落后阻礙了教育的發(fā)展，反過來，教育的滯后又制約著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民不具備較高的知識文化水平，很難擺脫貧困，更談不上科學(xué)發(fā)展。
作為高校黨員教師，要始終保持黨員的先進性，做好本職工作，多為農(nóng)村為基層培養(yǎng)和輸送合格人才，要通過強有力的思想政治工作，教育和引導(dǎo)學(xué)生到基層、到農(nóng)村去就業(yè)，把對學(xué)生的理想信念教育與全面建設(shè)小康社會緊密結(jié)合起來，與建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)基層緊密結(jié)合起來，與振興貴州基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生腳踏實地到基層去開創(chuàng)自己的事業(yè)，為貧困山區(qū)的早日脫貧做出自己的積極貢獻。
有的黨員教師談到：我們的普高生大多數(shù)都來自農(nóng)村，多數(shù)都是貧困生，他們的家境與聯(lián)合村一般村民家庭經(jīng)濟狀況都差不多，我們應(yīng)該對貧困生給予特別的關(guān)愛。例如，各位班主任在落實助學(xué)貸款、助學(xué)金、獎學(xué)金等項工作的時候，工作責(zé)任心應(yīng)更加強一點，心應(yīng)更細一點，工作效果更公平一點，力爭把國家資金用在刀刃上，把國家對貧困生的好事做實，把實事做好。要通過對口幫扶活動，提高認識，加強自身的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，只有把我們的各項工作都做好了，才能爭創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業(yè)績好，群眾反映好的“五好”黨支部。
大家一致認為，要改變xx農(nóng)村的貧困面貌，我們必須努力擔當好為xx基礎(chǔ)教育服務(wù)的職責(zé)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，用自己的實際行動打好改制迎評的攻堅戰(zhàn)。有的黨員教師談到：聯(lián)合村地處xx州東北部，屬此次全國凌凍災(zāi)害最嚴重的地區(qū)之一，現(xiàn)在村前村后仍可以看到被雪凝壓倒堆放的樹木。村干部介紹，兩個月的雪凝天氣造成停電停水，交通中斷，給群眾的生產(chǎn)生活造成巨大災(zāi)難。
但面臨嚴重災(zāi)害，有黨和政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)，在最困難的時刻，人民解放軍來了，武警部隊來了，全國各路電力搶修大軍來了，自愿者隊伍來了，政府的救災(zāi)物資資金到了，原計劃三個月完成的救災(zāi)重建任務(wù)一個月就完成了，村民們轉(zhuǎn)憂為喜，稱贊只有社會主義社會才有可能辦到。
有的黨員說：這種抗凌凍精神是我們民族復(fù)興的偉大精神，我們深受這種精神激勵和鼓舞，作為共產(chǎn)黨員，在學(xué)院發(fā)展的最艱難時期，更應(yīng)該發(fā)揚這種精神，這種精神體現(xiàn)在當前我們的實際工作中，就應(yīng)該理解為院黨委霍書記提出的“八論”要求，即：論精神、論觀念、論時間、論學(xué)習(xí)、論正氣、論責(zé)任、論實干、論細節(jié)。
我們一定要落實“八論”要求，一定要堅定迎難而上的決心，一定要堅持求真務(wù)實的態(tài)度，為學(xué)院的跨越式發(fā)展一步一個腳印、扎扎實實把工作做好。黨支部通過對口幫扶交流學(xué)習(xí)的實踐活動，有效提高了黨員的思想政治覺悟，進一步增強了黨組織和黨員保持先進性的自覺性，是新時期高?；鶎狱h組織加強思想、組織、作風(fēng)建設(shè)的積極探索。
學(xué)困生幫扶心得體會篇一
堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學(xué)當中，我必須會做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有所提高，我都是盡自我的最大努力來幫忙，為了讓他們在課上都有所學(xué)，有所得，我認真?zhèn)湔n，也為學(xué)困生們多著想，上課時，我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要異常表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對學(xué)困生們的基礎(chǔ)差，理解新知識的過程慢，對他們的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。雖然這些學(xué)困生的成績提高得不明顯，但我還是會繼續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅，全面健康地成長。
學(xué)困生幫扶心得體會篇二
學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)方面遇到了困難，掙扎于成績和學(xué)業(yè)之中的學(xué)生，他們需要更多的幫助和關(guān)注。而學(xué)困生的幫扶工作，也成為基礎(chǔ)教育等教育機構(gòu)重要的一項任務(wù)。作為一名志愿者，通過一對一幫扶學(xué)困生的參與，我實踐了培養(yǎng)社會責(zé)任感和服務(wù)意識的實踐，同時也收獲了大量的幫助他人和成長的經(jīng)驗。今天，我想分享一下自己的體會和經(jīng)驗，讓更多的人來關(guān)注和參與學(xué)困生的幫扶工作。
第二段：認識學(xué)困生。
學(xué)困生的幫助工作，首先需要我們?nèi)チ私馑麄兊膯栴}。大多數(shù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難并不是因為智力問題，而是由于自信心、動力、時間管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題造成的。對于不同年級和不同科目的學(xué)習(xí)問題，我們需要有一個全面的了解，分析出他們問題的根源并尋找到可行的解決辦法。我在幫扶學(xué)困生的過程中，逐步了解到了每個學(xué)生的情況，從而找到了適合他們的針對性的學(xué)習(xí)方案，幫助他們解決了具體的問題。
第三段：有效的幫助方式。
對于學(xué)困生的幫助，除了傳授知識外，我們還需要貼近學(xué)生，深入了解他們的身心狀態(tài)，體諒他們的需求和困難，給予更多的關(guān)心和鼓勵?？梢圆捎媒W(xué)習(xí)日志的方法，規(guī)劃每日的學(xué)習(xí)任務(wù)和時間分配，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，也可以采用競賽和小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生的競爭心理和團隊合作精神，增加學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。通過這些有效的幫助方式，我成功地幫助我的學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：冷暖自知的學(xué)困生。
與學(xué)困生互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生需要的不僅僅是我們的幫助和指導(dǎo)，更是我們的理解和尊重。很多時候，學(xué)困生會隱藏自己的困難，拒絕我們的幫助，這時我們需要尊重學(xué)生的選擇和意見，而不是強行給予幫助。同時，我們也要保持理智和耐心，不要被學(xué)生情緒的波動所左右。與學(xué)困生相處的過程中，發(fā)現(xiàn)自己也需要面對自己的不足和缺點，從而意識到自己需要不斷地提高自己的能力和水平。
第五段：總結(jié)與展望。
通過幫助學(xué)困生，我覺得我不僅給予了學(xué)生更多的幫助和關(guān)注，也提高了我的自身能力，培養(yǎng)了自己的社會責(zé)任感和服務(wù)意識。同時，也了解到細心而耐心的幫助和理解，是不斷提高和成長的重要途徑。在未來的日子里，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生的問題，積極參與相關(guān)的志愿活動，幫助更多的學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困難，散發(fā)出自己的一份光芒。
學(xué)困生幫扶心得體會篇三
我們得到了一些心得體會以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的學(xué)困生幫扶計劃心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
后進生教育一向是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴重的問題，后進生是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下頭談?wù)勎疫@個學(xué)期來對后進生的轉(zhuǎn)化：
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實際工作中，后進生常常給教師帶來意想不到的麻煩，他們不但不愛學(xué)習(xí)，并且不守紀律，經(jīng)常招惹同學(xué)，影響同學(xué)，時不時會給班主任弄點膩口的小吃，讓你難以消化。但后進生也有自尊心，并且十分敏感別人對他是否尊重。教師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫教師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你真笨!”“你是倒數(shù)第一!”等刺激的語言會使他們對教師產(chǎn)生怨恨。所以，在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護后進生的自尊心。
這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情景下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的'“閃光點”，只可是后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。所以，教師應(yīng)千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的期望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，我班上有一名后進生，紀律與成績真的很差，似互是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在體育活動中很起勁，語文聽寫時，只要他能寫對一個詞語也會高興得手舞足蹈。我多次與他談心，并教育他把體育活動中的這股干勁也用到學(xué)習(xí)上來，對你肯定有很大的幫忙。經(jīng)過多次的教育和家訪，之后該生在學(xué)習(xí)和紀律方面都有了很大的提高。
愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生，異常是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大團體中的一員，不期望被人冷落。后進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對教師的抵觸情緒，有了一種對教師的親近感，就會構(gòu)成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而到達根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。
家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠，家長對學(xué)校有意見。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們必須以高度的職責(zé)心去對待學(xué)生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的，探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有提高，又能密切師生關(guān)系。
五、轉(zhuǎn)化后進要有耐心
轉(zhuǎn)化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，他們的思想行動具有很大的反復(fù)性，今日做到了，過幾天又做不到了。所以，教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育，強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo)，要有耐心，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進生的成長，運用正確的方法去幫忙，教育他們，就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。
學(xué)困生幫扶心得體會篇四
本學(xué)期對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)，關(guān)心、呵護，采取一對一幫忙等方式進行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、要有愛心。
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們，理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。
杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎(chǔ)差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學(xué)也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖，自卑心理較重，不但學(xué)習(xí)沒有動力，并且將教師的教育阻隔在心靈之外。每一天上學(xué)總是遲到。
轉(zhuǎn)到子校后，對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成績，提醒我不要忘了找同學(xué)聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自我受到重視了，從而總是十分認真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“多謝你，你真是我的好幫手!”于是他開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的提高。
正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學(xué)生心田。學(xué)生對教師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于教師，樂于接近教師，向教師打開心靈的窗戶，愉快地理解教師的教育。
二、要有信心。
信心是學(xué)生提高的動力，僅有讓學(xué)困生看到了自我身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有期望，才有利于他們的成長。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為教師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
如何給學(xué)生以自信心呢?經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學(xué)有這樣一些共同特點：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚。三、有必須的毅力，背書效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他們進行幫忙。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他頭腦靈活，背書效果好的特點，每一天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。
三、要有細心。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
對于杜根，開始幫忙他的時候，他提高并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊粔粝?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一齊總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學(xué)習(xí)上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀律。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為教師義不容辭的職責(zé)，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
學(xué)困生幫扶心得體會篇五
學(xué)困生幫扶，是指學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生得到其他學(xué)生或老師的幫助和指導(dǎo)。作為一名志愿者，我積極投身到學(xué)困生幫扶活動中，參與了一系列的學(xué)習(xí)和交流，從中收獲了許多體會和感悟。下面，我將從了解學(xué)困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高自己的能力這五個方面來闡述我的心得體會。
首先，了解學(xué)困生的困難是幫助他們的第一步。剛開始參與學(xué)困生幫扶活動時，我深刻地意識到學(xué)困生面臨的各種困難。有些學(xué)生可能是由于家庭條件不好、沒有足夠的學(xué)習(xí)資源而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力相對較弱；有些學(xué)生可能是因為自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、態(tài)度不端正造成的。通過與學(xué)困生溝通交流，我的眼界得到了拓寬，我更加理解他們的困難并為他們感到心疼。只有真正了解他們的困境，才能更好地幫助他們。
其次，幫助學(xué)困生建立自信是至關(guān)重要的。很多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到挫折后往往自卑心理比較嚴重，甚至不愿意再努力。而我們作為幫助者，要通過鼓勵和認可來幫助他們建立自信。我在幫助學(xué)困生的過程中，發(fā)現(xiàn)只要我們用心傾聽他們的困惑和疑問，并給予積極的反饋，他們的動力和信心就會逐步增加。當我看到學(xué)困生漸漸找回學(xué)習(xí)的自信，感到自己起到的作用時，我覺得十分欣慰和自豪。
第三，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是提高他們學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)能力得以提高的源泉。在幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的難題時，我注重培養(yǎng)他們的興趣。比如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我會通過寓教于樂的方式讓學(xué)困生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。當學(xué)困生從中體會到學(xué)科的魅力時，他們就會主動去學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力會得到顯著提高。
第四，培養(yǎng)學(xué)困生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們成功的保障。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能力得以提高的關(guān)鍵。我在幫助學(xué)困生的過程中，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一起制定學(xué)習(xí)計劃，確立學(xué)習(xí)目標，并且一起對學(xué)習(xí)情況進行反思總結(jié)。通過這樣的方式，學(xué)困生能夠逐漸養(yǎng)成定時定量、有計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)困生能夠良好地掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)能力就會得到質(zhì)的提升。
最后，幫助學(xué)困生也是提高自己能力的機會。作為幫助者，我們不僅幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的問題，還可以從中提高自己的能力。在幫助學(xué)困生的過程中，我不斷學(xué)習(xí)和思考，以便更好地給他們提供幫助。在教學(xué)上，我學(xué)會了更加靈活的講解方式；在溝通上，我學(xué)會了更好地傾聽他人的需求。通過幫助學(xué)困生，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了自己的溝通和表達能力。
總之，學(xué)困生幫扶活動對于學(xué)困生的發(fā)展和成長具有重要的意義。身為一名志愿者，我深刻體會到了學(xué)困生幫助中的重要性。了解學(xué)困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高自己的能力，是我在學(xué)困生幫扶中得到的重要體會和心得。相信通過我們的共同努力，每一位學(xué)困生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)自身的價值。
學(xué)困生幫扶心得體會篇六
學(xué)困生幫扶是指在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生得到其他同學(xué)或老師的幫助與支持。作為一名參與學(xué)困生幫扶活動的學(xué)生，我深感這個活動對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和塑造積極陽光的人格非常重要。在這個過程中，我有幸與一位學(xué)困生展開了幫扶交流，深切體會到了這一活動在學(xué)生成長中的巨大影響和意義。
第二段：了解學(xué)困生的困境。
在幫扶學(xué)生的過程中，我了解到學(xué)困生所面臨的困境主要有三個方面。首先，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上存在巨大的困難，他們可能注意力不集中，記憶力較弱，掌握知識的速度相對較慢。其次，學(xué)困生在心理上也會出現(xiàn)一定的問題，他們可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，對自己失去信心。再次，學(xué)困生還可能面臨同學(xué)之間的排擠和孤立，他們的學(xué)習(xí)成績不佳可能成為同學(xué)們嘲笑和攻擊的目標。
面對學(xué)困生的困境，我嘗試了多種幫扶方法，來幫助扶助學(xué)生克服困難、提高學(xué)習(xí)成績。首先，我與學(xué)困生建立了信任關(guān)系，通過耐心傾聽和鼓勵，讓學(xué)困生敢于表達自己的困難和不滿。其次，我與學(xué)困生一起制定了學(xué)習(xí)計劃和目標，幫助他明確自己的學(xué)習(xí)方向，解決學(xué)習(xí)上的問題。最后，我也鼓勵學(xué)困生參與到課外活動中去，提高他們對學(xué)校的歸屬感和自信心，緩解學(xué)習(xí)壓力。
通過這次幫扶學(xué)生的經(jīng)歷，我深刻認識到助人即助己。首先，幫助學(xué)困生也是在幫助自己。在幫助學(xué)困生的過程中，我也不斷提升自己的教學(xué)能力和人際交往能力。同時，通過幫助他人，我也更加深入地了解了自己的潛力和努力的方向。其次，通過幫扶學(xué)生，我也更加明白了關(guān)愛他人的重要性。在學(xué)習(xí)中遇到困境的時候，適當?shù)年P(guān)心和幫助，可以幫助學(xué)生走出困境，重新找回學(xué)習(xí)的動力和信心。最后，通過幫助學(xué)困生，我也培養(yǎng)了自己的責(zé)任心和奉獻精神。作為一個學(xué)生，我們應(yīng)該不僅關(guān)注自己的發(fā)展，也要關(guān)心他人的成長和幸福。
第五段：總結(jié)。
學(xué)困生幫扶活動對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。通過這個活動，我們可以幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。在幫助他人的過程中，我們也能夠提升自己的能力和修養(yǎng)。幫扶學(xué)生不僅有助于學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的關(guān)心他人、奉獻精神和責(zé)任心。希望這個活動能夠在更多的學(xué)校得到推廣和開展，讓更多的學(xué)困生得到幫助，共同實現(xiàn)學(xué)校教育的目標。
學(xué)困生幫扶心得體會篇七
教師關(guān)注學(xué)困生上課時的表現(xiàn)，是及時調(diào)整教學(xué)策略的必做好的一課。教師在上課時，關(guān)注學(xué)困生聽課時表情。通過表情微妙的變化來揣摩學(xué)困生當時對新知識接受是否順暢、是否順利。教師適時調(diào)整教學(xué)策略，盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識水平。關(guān)注學(xué)困生在實驗、演示時動手操作的快慢、操作程序的順序，通過這些看似不起眼的動作，他是反映學(xué)困生的反應(yīng)是否遲鈍，反映出學(xué)困生做實驗、演示時心里是否有底等，反映學(xué)困生對知識的理解掌握是否到位，運用知識是否熟練等。關(guān)注學(xué)困生的語言表達交流是否流暢自如，是否準確到位，是否通俗易懂。
分析學(xué)困生個體特點，及時調(diào)整我們的語言方式，讓學(xué)生聽得懂、聽得明白。關(guān)注學(xué)困生與同學(xué)討論交流的精神狀態(tài)及參與熱情，給足學(xué)困生表達說理的時間。調(diào)動學(xué)困生與同學(xué)討論的參與熱情。關(guān)注學(xué)困生表達時，欲說不能、欲言又止、不能很好暢快表達時那種無奈。關(guān)注學(xué)困生在課堂聽課時，精神是否集中，是否會全部投入到教師創(chuàng)造的氛圍中。在討論交流話題中，關(guān)注學(xué)生是否能踴躍發(fā)言、是否危襟正坐卻目中無神、人在課堂上而心在外面飄蕩。不能全身心聽課的學(xué)生，特別是學(xué)困生。根據(jù)學(xué)困生不同的側(cè)面表現(xiàn)，反映出來的具體問題，及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，向?qū)W困生能理解、易接受、易掌握方向施教。在調(diào)整教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)目標，提高教育質(zhì)量。
我們在批改學(xué)生作業(yè)時，不能僅僅用對號、叉號來對學(xué)困生的作業(yè)進行評判。教師在批改學(xué)生作業(yè)時，要學(xué)會欣賞學(xué)困生作業(yè)。我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生作業(yè)中美的地方，要在學(xué)困生作業(yè)不足中發(fā)現(xiàn)閃光的地方。如：在寫字作業(yè)中，要學(xué)會在學(xué)困生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)漂亮的一個字，有力有筆鋒的某一筆；在寫句作業(yè)中，要能發(fā)現(xiàn)學(xué)困生作業(yè)中某段文字寫得通順的一句話，優(yōu)美的一句話，哪怕是準確的一個用詞。在習(xí)作中要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生一段好句，一個用意深遠的標點；在數(shù)學(xué)作業(yè)批閱中要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生解題獨特地一個步驟。哪怕是一小步，我們教師要用犀利的眼睛捕捉到、抓到他、發(fā)揚它、發(fā)揮它。要及時地當面表揚或在作業(yè)本中寫上肯定表揚的語句，留下我們的墨寶，以此鼓勵學(xué)困生，增強學(xué)困生的自信心，以此調(diào)動學(xué)困生積極思考、主動探究的積極性。要在百分之一的希望中捕捉和發(fā)現(xiàn)，要在百分之百的努力下鼓勵和發(fā)揚光大。
學(xué)困生與其他學(xué)生在智力、情感投入等方面都略有不足，這樣才有了現(xiàn)實中的學(xué)困生。及時地對學(xué)困生進行及時有效的輔導(dǎo)就顯得尤為重要和必要。對學(xué)困生的幫助輔導(dǎo)工作要抓住以下幾點。
一是定位要準，分析清楚學(xué)困生在知識方面的因何而困，是教者的語言、態(tài)度、耐心造成的，還是學(xué)困生自身的聽力、理解、情感投入等原因造成的，學(xué)困生才不能理解知識，不能掌握知識，不能運用知識。教師要對癥下藥，是教師的原因，要努力改，盡快適應(yīng)學(xué)生的需要；是學(xué)生的原因，教師要培養(yǎng)師生親和力，營造一個寬松的、舒適的環(huán)境，這樣有利于學(xué)生輕松學(xué)習(xí)和提高。
二是輔導(dǎo)要及時。教師不會因?qū)W生的懶惰，放棄對學(xué)生的輔導(dǎo)。也不會因教師的工作繁忙無時間而失去對學(xué)困生的最佳時機的輔導(dǎo)，當新知識講授完時，學(xué)困生處在十字邊緣，稍不留意，學(xué)生就會滑向教師不想看到的方向，及時對學(xué)困生的輔導(dǎo)好比在關(guān)鍵時候拉了他一把，給他前進的爆發(fā)力，跟上其他同學(xué)，一同進步。
三是輔導(dǎo)要踏實。教師在對學(xué)困生輔導(dǎo)時，不能急、不能燥，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，從基礎(chǔ)抓起，一步一個腳印去做。抓扎實，扎實抓。好高騖遠，急于求成是教師對學(xué)困生輔導(dǎo)工作的大忌。這樣輔導(dǎo)結(jié)果只會急壞學(xué)生，氣壞教師，事倍功半。愛心、信心和耐心是教師對學(xué)困生輔導(dǎo)應(yīng)持的常態(tài)心里。要努力把對學(xué)困生的愛等同于自己的孩子加以呵護；把對學(xué)困生學(xué)習(xí)知識，能力加強和水平的提高抱有堅定的信心；相信學(xué)困生在自己精心組織，堅持不懈的幫助定會提高的。教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)幫助要耐住寂寞，耐住乏味，耐住孤獨，耐住反復(fù)。只有這樣才能有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
我們的教育是普及初等教育，不是選秀教育，不是拔尖教育。我們要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，要在課堂上多關(guān)注、關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)。對學(xué)困生要加以一定的呵護和愛，這樣才會全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)困生幫扶心得體會篇八
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步，競爭愈加激烈，學(xué)生們面臨的學(xué)習(xí)壓力與日俱增。對于一些學(xué)困生來說，他們在學(xué)習(xí)上面臨的挑戰(zhàn)更為嚴峻，如何幫助他們克服困難、掌握知識、實現(xiàn)自我提高？一對一幫扶就成為了當前教育領(lǐng)域破解學(xué)困生難題的有效方式之一。本文作者將從個人經(jīng)歷出發(fā)，分享自己作為一名一對一輔導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)心得與體會，希望對讀者有所啟發(fā)與幫助。
一、了解學(xué)困生的心理。
學(xué)困生常常會因自卑、焦慮、沮喪等心理問題而陷入困境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降、注意力不集中、自信心不足等問題。作為輔導(dǎo)教師，在進行一對一幫扶時，首先需要了解學(xué)生的個性、習(xí)慣和情感狀況，重視學(xué)生心理健康和心理狀態(tài)的調(diào)整，為他們創(chuàng)造寬松、愉悅、積極主動的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、深入剖析學(xué)習(xí)背景。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和狀況的出現(xiàn)，是與其個人的學(xué)習(xí)背景密不可分的，比如學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭背景等等。在進行一對一教育時，輔導(dǎo)教師需要與家長進行充分溝通，了解學(xué)生的個人成長情況，因材施教給予幫助，從而提高給予指導(dǎo)的針對性和效果。
三、量身定制個性化教學(xué)計劃。
幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，往往需要執(zhí)行個性化指導(dǎo)計劃，每個學(xué)生都應(yīng)該貼合個人的情況和需要進行評估。當然，輔導(dǎo)教師也要根據(jù)學(xué)科的知識，突出掌握的要點和難點，量身定制學(xué)習(xí)計劃，全面了解學(xué)生的知識基本情況和掌握程度，及時調(diào)整計劃。在日常教學(xué)中適時跟進、反饋，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方式和方法，使學(xué)生可以通過更加合適的方式將知識記住，從而逐步增強學(xué)習(xí)的自信心和完成學(xué)業(yè)的能力。
四、嚴格管控學(xué)習(xí)進度。
有了個性化的學(xué)習(xí)計劃，我們需要采用更加精細的輔導(dǎo)方式，嚴格控制學(xué)習(xí)進度，以更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)糾結(jié)點，并確保學(xué)生有足夠的時間確定個人的學(xué)習(xí)方向與規(guī)劃。一定程度上感覺有點像慈善之類的措施，但似乎更顯得科學(xué)與可靠。
五、注重正向激勵。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很難具有內(nèi)部的積極因素。此時，輔導(dǎo)教師不僅要教授學(xué)科知識，更需要鼓勵，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，讓學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)成果的滿足和喜悅，這樣可以更好的鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)困難時保持堅定的信心與意志力。在慢慢克服學(xué)習(xí)難題的過程中，他們的自信和學(xué)習(xí)能力也同樣得到了加強，這無疑是一種更為持久的助力方式。
總之，一對一幫扶是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生等等提供全面幫助，是幫助他們克服困難、掌握知識、實現(xiàn)自我提高的一種有效方式，核心在于了解學(xué)習(xí)背景，量身定制個性化教學(xué)計劃，嚴格管控學(xué)習(xí)進度和注重正向激勵，幫助學(xué)生克服困難，贏取學(xué)習(xí)道路上的勝利，任何一個學(xué)生能夠在這種方法的幫助下探索、學(xué)習(xí)，成為一種很大的發(fā)展。
學(xué)困生幫扶心得體會篇九
一個學(xué)校，一個班級，都客觀存在著一小部分“學(xué)困生”（即所謂差生）。差生，顧名思義就是在學(xué)習(xí)上有困難甚至于行為習(xí)慣也不好的學(xué)生。這些學(xué)生長期在集體中受到冷淡與歧視，缺乏理解與信任。久而久之，喪失了進取的信心和勇氣，不僅影響個人進步，也影響了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。如何對待學(xué)困生，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為科任教師解決的一個重要課題。我認為可以從以下幾方面去做：
我初代這個班時，學(xué)困生犯了錯誤，我就會對他們進行嚴厲地批評教育。結(jié)果他們依然我行我素。他們心里到底是怎樣想的？為什么對我苦口婆心的教育無動于衷？慢慢我總結(jié)出原因:就是我不了解他們，他們感受不到我的愛。于是我放下架子，同他們談話時，以平和的心態(tài)，用手輕輕撫摸著他的頭，在語氣、動作表情上，都充滿對他們的鼓勵和信任，寬容和接納，對他們的錯誤給予足夠的改正機會，讓他們從內(nèi)心深處感受到老師嚴厲中充滿關(guān)愛，領(lǐng)悟教師的一片玉壺冰心。久而久之，他們就會從心理接納你，從而知錯改錯，振作精神，增強主動求知意識，將內(nèi)心對老師的感激轉(zhuǎn)化為持之以恒、勤于自學(xué)的決心。多細心耐心，幫助學(xué)生認識自己。
教師對學(xué)生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內(nèi)在動力。但一般說來，教師的愛的“甘露”灑向那些聰明的、成績好的學(xué)生比較多，灑向那些學(xué)習(xí)成績差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法，我認為學(xué)困生更需要“愛”，較之于好生，“學(xué)困生”更需要關(guān)心。對優(yōu)等生來說，老師的愛是錦上添花，而對學(xué)困生而言，老師給予的哪怕一點兒關(guān)愛，都是雪中送炭，他們記憶最深刻，更懂得知恩圖報。我們教師要本著“為了一切學(xué)生”、“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”的教育觀念來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，才能真正落實素質(zhì)教育。教師的教育方法欠佳不怕，可怕的是教師用歧視的眼光，偏見的做法，低估的言辭去刺傷他們渴望理解和關(guān)愛的心靈。所以，教師的言行只有尊重學(xué)生個體心理發(fā)展規(guī)律，體察學(xué)生當前所想所為，并換位思考，用愛心去感化，那么許多困難將會迎刃而解了。
大多數(shù)學(xué)困生都是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好。他們對某個問題，盡管你反復(fù)強調(diào)，但他們?nèi)詻]能記住，你的話就如同“春風(fēng)過驢耳”，對他們一點效果也沒有。這樣的“學(xué)困生”，想讓教師從心底里去喜歡他，確實是有一定難度的。但我們?nèi)绻麚Q個角度來審視，假如這是自己的孩子，這些“學(xué)困生”，會發(fā)現(xiàn)他們也有很多可愛、可貴之處?！皩W(xué)困生”并不是就沒思想、沒知覺，真的就“無藥可救”了。他們也有自己的優(yōu)點，“學(xué)困生”的心里也有成才的欲望，也有進步的要求，也有做人的自尊。學(xué)困生不等于是品劣生，其實，老師心目中的壞學(xué)生內(nèi)心往往是很脆弱的，他們有時只是用一些行動來掩飾自己。相反的，他們更需要大家的關(guān)心。其實，教育不一定要逼著學(xué)生全優(yōu)，而是要因材施教。如果教師能善于挖掘他們的閃光點，多鼓勵表揚他們，對他們付出真摯的愛，將他們?nèi)谟诩w這個賦予生氣的大家庭中，使他們感受到集體這個大家庭的溫暖，從而能夠正確的認識自己，繼而努力學(xué)習(xí)。
在這幾年的實際工作中，我深深體會到，轉(zhuǎn)化學(xué)困生一定要落到實處，持之以恒，一絲不茍，而不是“點到為止”。對一個教師來說：“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的，是難點，也是重點。讓我們大家都來關(guān)心“學(xué)困生”，愛護“學(xué)困生”吧。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十
如今英語已成為國際交流中最為重要的語言之一，英語學(xué)習(xí)更是日益受到人們的重視。然而，有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到了各種困難，他們需要幫助和扶助才能夠克服這些困難。我曾經(jīng)參與了一次英語學(xué)困生幫扶活動，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：了解學(xué)生。
要想幫助英語學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問題，首先要了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難所在。在幫助英語學(xué)困生之前，我先與他們進行了面對面的交流，詳細詢問他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣以及遇到的困難。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的問題原因各異，有些是基礎(chǔ)不牢固，有些是學(xué)習(xí)方法不當，還有些是缺乏自信。了解學(xué)生的情況后，我才能有針對性地幫助他們。
第三段：制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。
針對英語學(xué)困生的不同問題，我制定了具體的學(xué)習(xí)計劃。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我一方面安排他們參加基礎(chǔ)英語班，提高聽說讀寫的能力；另一方面，我鼓勵他們多聽多讀，積累大量的詞匯和句型。對于學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生，我與他們一起探討學(xué)習(xí)方法，并給出一些建議。對于缺乏自信的學(xué)生，我采取鼓勵和肯定的方式，讓他們逐漸建立起自信心。針對不同學(xué)生的不同問題，制定了不同的學(xué)習(xí)計劃，使他們能夠有目標地進行英語學(xué)習(xí)。
第四段：耐心指導(dǎo)。
在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)耐心十分重要。英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，很多學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時候會感到無從下手，甚至有些泄氣。作為幫扶者，我需要給予他們足夠的耐心，慢慢引導(dǎo)他們克服困難。我與學(xué)生一起在課后進行了很多練習(xí)和訓(xùn)練，并根據(jù)他們的進展調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。盡管進展不一定很快，但是通過不斷鼓勵和指導(dǎo)，學(xué)生們漸漸相信自己可以學(xué)好英語，并且取得了一定的進步。
第五段：分享感受。
在幫助英語學(xué)困生的過程中，我深深地感受到教育的力量?？粗鴮W(xué)生們逐漸克服困難，取得進步，我感到非常欣慰。在與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對英語的熱愛和求知欲望，也更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。通過幫助學(xué)困生，我不僅學(xué)會了耐心與關(guān)愛，也提高了自己的英語水平，同時也在教育中得到了成長和收獲。
在這次英語學(xué)困生幫扶活動中，我深感到自己作為幫扶者的責(zé)任和使命。幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問題不僅僅關(guān)乎他們個人的發(fā)展，更關(guān)乎整個社會的發(fā)展。只有為更多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供幫助，才能夠?qū)崿F(xiàn)人人平等的機會與發(fā)展。因此，我將繼續(xù)從事幫助學(xué)困生的工作，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓更多的學(xué)生享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十一
在英語學(xué)習(xí)中，總有一些學(xué)生不擅長英語，成績一直不見起色，因而被稱為英語學(xué)困生。近期，我參與了一個英語學(xué)困生幫扶項目，與一位學(xué)困生進行了一對一的輔導(dǎo)和幫助。通過這次幫扶，我收獲了很多，不僅幫助了學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)，也對自己的能力有了更深的認識。
第二段：了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難。
在幫扶開始之前，我首先要了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難。通過與學(xué)困生的交流，我發(fā)現(xiàn)他在英語學(xué)習(xí)中主要存在以下幾個困難：聽力困難、詞匯量不足、語法錯誤。了解了學(xué)困生的問題，我才能有針對性地給予幫助。
第三段：制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。
針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，我制定了個性化的學(xué)習(xí)計劃。首先，我通過與學(xué)困生一起做聽力練習(xí)，提高他的英語聽力水平。隨后，我?guī)椭e累詞匯，每天背誦一定量的單詞。最后，我對他的作文進行批改，指出語法錯誤并給予建議。通過這個個性化的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)進步明顯。
第四段：傾注心血與學(xué)困生共同進步。
在幫助學(xué)困生的過程中，我不惜全力地投入其中。我每天與學(xué)困生進行討論，耐心解答他的問題，確保他能夠理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，我從網(wǎng)絡(luò)上尋找了大量的學(xué)習(xí)資料，與學(xué)困生共同閱讀和分析，以使他對英語的興趣和學(xué)習(xí)動力更加高漲。通過我與學(xué)困生的共同努力，他的英語成績有了很大的突破。
第五段：幫助他找回自信。
在幫助學(xué)困生提高英語成績的過程中，我不僅關(guān)注他的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，還注重培養(yǎng)他的自信心。我鼓勵他多與他人交流，勇于表達自己的觀點，讓他感受到自己的進步和提高。通過漸漸地樹立起他的自信心，他在英語學(xué)習(xí)中也變得越來越積極主動。
結(jié)尾段：
通過這次幫扶學(xué)困生的經(jīng)歷，我不僅提高了自己的英語水平，也了解到每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)困難，都需要耐心和關(guān)愛。只有關(guān)注每個學(xué)生的個性特點，根據(jù)其學(xué)習(xí)困難，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，才能真正幫助他們提升學(xué)習(xí)成績。在幫助學(xué)困生的過程中，我也找到了自身的問題和不足，可以更好地改進自己的教學(xué)方法和技巧。幫助學(xué)困生不僅對他們有益，也讓我感到自豪和滿足。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十二
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，一直以來是大家關(guān)心和感到比較難做的一件工作。所謂問題學(xué)生，可以分三類：一類是學(xué)習(xí)成績差的，此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙，諸如基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)觀念淡薄、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏上進心，學(xué)習(xí)方式欠缺；一種是紀律差，成績時好時壞的、有點小伶俐的頑皮學(xué)生；另一種是成績差、紀律也差的雙差生。作為教育者，關(guān)心和重視他們的轉(zhuǎn)化工作，是時期給予咱們的職責(zé)，也是全面實施素質(zhì)教育的需要。下面著重談?wù)勱P(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些體會。
每一個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師乃至往往過量注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其優(yōu)勢和長處，常常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，久而久之，學(xué)生的自尊心會受到極大的傷害，于是“破罐破摔”，最易在錯誤的道路上越走越遠。對這些學(xué)生不良行為的矯治，重要的是要改變教育方式，要換個態(tài)度對待他們，保護他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失無論何等嚴重，若是不是出于歹意，就不該該責(zé)罰他?！辈钌蚱湫睦磉M程和經(jīng)歷進程的某些特殊性，往往比其他學(xué)生容易犯錯誤。因此，教師要冷靜地對待這部份學(xué)生的過錯。親近他們，和他們交朋友，在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實、講道理、真正以情動人、以理服人。大家或許還記得陶行知先生對一名欲用磚頭砸同窗的男生的談話，陶校長用四塊糖讓那位男生熟悉了錯誤。送給孩子精神的糖果，讓批評變得甘甜。只有使學(xué)生從一件件具體的事實中感受到教師對他們的愛，才能激發(fā)他們的道德情感，樂于接受教師的教育，并主動爭取進步。
他們踴躍向上。這就需要教師有愛心、有耐心，雖然學(xué)生考試很差，都只能安靜地說：“考試只不過是為檢查自己一個階段的學(xué)習(xí)情況，即便這單元內(nèi)容考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再盡力，還不遲”。告知他們學(xué)習(xí)并非是死記硬背，應(yīng)結(jié)合自己的特點，尋求適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師要及時給他們輔導(dǎo)，使他們迎頭趕上。同時注意鼓勵機制的適當應(yīng)用。比如上課時，老師提出的問題，差生偶爾答對了，就應(yīng)該及時鼓勵，通過表揚肯定他們的各種盡力，從而使他們樹立信心，揚起生活的風(fēng)帆。另外，對于他們出現(xiàn)的學(xué)習(xí)上的一些與重不同的想法，可以從另一個角度去分析，或許在這其中包含著他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要在意他們，就要讓錯誤綻開美麗。
按照問題學(xué)生的心理特點，教師在做轉(zhuǎn)化工作時，不能持有成見，應(yīng)對他們充分信賴。教師要極力尋覓他們的長處，哪怕是沙里淘金，哪怕是用高度的放大鏡，雖然他們的缺點很多很多，可是要對那些微乎其微的長處出自心里地去贊揚、去鼓勵。要擅長捕捉他們身上的閃光點，給于肯定，并及時給于鼓勵，使他們心理上取得知足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。在做轉(zhuǎn)化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信賴的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方式的'形成，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，檢討，慢慢形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫忙，感受到自己在班集體的重腹地位，從而增強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。
要使學(xué)困生真正取得有效地轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，因此幫忙他們優(yōu)化學(xué)習(xí)方式顯得更為重要。我首先對每一個不同的學(xué)生進行排查摸底，了解他們的問題所在，比如有的學(xué)生空間想象力差，有的是計算能力不行，有的則是理解能力差。按照不同的情況，制定不同的補救辦法。同時要引導(dǎo)他們上課要專注，要注意學(xué)會傾聽不同窗生的不同想法，教師要成心識地把一些好的想法推薦給他們，從而不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，讓他們從中受益。
總之，我感覺，要做好轉(zhuǎn)化工作，首先是拉近師生距離，親近他們，少指責(zé)，多鼓勵，少抱怨，多理解，少冷漠，多關(guān)心，少否定，多肯定，融洽師生關(guān)系，使他們感到老師并無拋棄他們，同窗沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自強。這樣他們就會漸漸向你打高興靈之門，轉(zhuǎn)化也就瓜熟蒂落。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十三
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。第四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的發(fā)展要求，促進孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第三、注重團隊合作。
就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作?！巴吨蕴遥瑘笾岳睢?。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛是教育的基礎(chǔ)，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師德――不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十四
作為一個老師，最開心的事莫過于看到自己的學(xué)生每天都在不斷的進步，特別是那些調(diào)皮好動、粗心大意、在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們的點滴進步更能讓每一位老師高興。學(xué)生是有個體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。針對學(xué)困生的幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認識到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。
針對這些學(xué)困生的實際情況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的幫助。他們沒有筆用，沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導(dǎo)他們、多鼓勵他們，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十五
轉(zhuǎn)化落后生是教育工作中的一個困難。工作中以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全部學(xué)生”，“必須使學(xué)生全部都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標，建立“不讓一個學(xué)生掉隊，不舍棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，特別對班級內(nèi)的學(xué)困生要非常重視，使他們得到逐漸提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際情形，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序展開工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我班的.一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)對，字跡潦草。我針對其具體情形，加強教育，主要是教育學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀。所以，在這個學(xué)期里，我常常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐漸改變他學(xué)習(xí)懶惰的現(xiàn)象，可是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
這幾位學(xué)困生成績不好，除了是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還由于學(xué)習(xí)方法未掌控，針對這個情形，我在進行輔導(dǎo)時，還是連續(xù)以提高學(xué)生課文朗誦能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，必須要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。所以，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、方法入手，經(jīng)過量種情勢的練習(xí)幫忙他們掌控所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，到達提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三是加強課外輔導(dǎo)。
當然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，獲得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο?，這幾位同學(xué)的成績有了不一樣程度的提高。我非常的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學(xué)當中，我必須會連續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
學(xué)困生幫扶心得體會篇十六
“領(lǐng)導(dǎo)掛點、部門包村、干部幫戶”（掛、包、幫）活動開展至今已經(jīng)接近4個月了，從最初制定了幫扶工作計劃，確保在幫扶工作中能解決實際問題，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)聯(lián)系點工作到現(xiàn)在河堤工程的竣工、公路建設(shè)的初見成就，我時時關(guān)注著來龍村各項情況的進展。
對來龍村的幫扶工作確定后，我們一行人對擬修建的道路、河堤作了進一步的實地考察調(diào)研，聯(lián)系實際討論研究了與擬建工程相關(guān)的系列問題?？赐繂柫私Y(jié)對幫扶的困難戶，為他們送去了“結(jié)對幫扶聯(lián)系卡”和慰問金，傾聽了他們的心聲，虛心接納了他們對幫扶工作提出的建議意見。
隨后在來龍村我們召開了座談會，結(jié)合來龍村負責(zé)人就該村現(xiàn)有情況提出的相關(guān)問題，大家共同研究部署了相應(yīng)的幫扶工作。在肯定此次擬建的兩項工程建成后將達到的效果后，還談到房管局已初步提出將積極倡導(dǎo)當?shù)胤康禺a(chǎn)企業(yè)參與到幫扶工作中的幫扶思路，為促進來龍村經(jīng)濟發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
6月，連接園區(qū)與來龍村的道路修建工程正式拉開了帷幕。借助重點打造工業(yè)園區(qū)的契機，羊安鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)的修建本可以充分帶動來龍村及周邊地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，但是因為種種原因連接二者的紐帶一直沒能啟動，造成了即使處于工業(yè)園區(qū)鄰居優(yōu)越位置，來龍村群眾的生活水平始終也未見很大的起色。此次由房管局籌資修建的道路工程正式竣工后，將會大力促進工業(yè)園區(qū)與來龍村的互動交流，從而有效地帶動來龍村經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。
于此同時，在之前已經(jīng)啟動修建的斜江河來龍村流域的防洪河堤工程已完工近50%，路過的群眾對河堤修建工作贊不絕口，說這是一項真正的惠民工程。以前村上曾多次反映建議修建防洪河堤，但是始終沒能得到落實，造成每年汛期一到，村民們就會苦不堪言，先就造成了巨大損失不說，洪水不退的話，大家連基本的出行都很困難。這次房管局籌資修建好河堤以后，村里就再不用擔心夏季汛期到來時洪水泛濫了。經(jīng)過與村上負責(zé)人桂書記、黃主任的交流，大家紛紛表示將會經(jīng)常性地督促檢查幫扶工程建設(shè)進度及質(zhì)量，以確保防洪河堤在今夏汛期來臨之前竣工，從而才能保證來龍村群眾的生命財產(chǎn)安全。
在下一步的工作中，針對“掛、包、幫”活動，我們的工作重點將始終以“加快水利交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以水利交通發(fā)展帶動全村經(jīng)濟發(fā)展”為幫扶目標，繼續(xù)堅持以促進農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民增收為重點，以幫助解決村和結(jié)對幫扶困難戶的實際問題為突破口，不斷加強自身建設(shè)，強化服務(wù)意識，主動加強與來龍村干部的密切配合，開拓創(chuàng)新，全面完成結(jié)對幫扶工作任務(wù)，努力實現(xiàn)幫扶村經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展新跨越。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十七
第一段：介紹幫扶村的背景和意義（大約200字）。
幫扶村是國家扶貧政策中的重要一環(huán)，在改善貧困地區(qū)的經(jīng)濟條件和提升貧困人口的生活素質(zhì)方面起到了重要的作用。我有幸參與了一個幫扶村的工作，這段經(jīng)歷讓我深刻體會到了幫扶村的意義和對于貧困地區(qū)的持續(xù)影響。幫扶村的目標是通過提供資源、培訓(xùn)和引入新的產(chǎn)業(yè)，幫助貧困村民走出困境，實現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展和繁榮。
第二段：了解幫扶村的實際情況和需求（大約300字）。
在進入幫扶村之前，我們首先進行了詳細的調(diào)查和了解，以便能夠更好地制定幫助措施。我們發(fā)現(xiàn)，幫扶村的基礎(chǔ)設(shè)施非常薄弱，交通、教育和衛(wèi)生條件都十分落后。此外，貧困村民的生產(chǎn)能力和就業(yè)情況也存在很大的問題。這使得我們意識到，在幫扶村的工作中，需要注重改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供教育和培訓(xùn)機會、創(chuàng)造就業(yè)機會等方面，以全面提升幫扶村的整體發(fā)展水平。
第三段：制定和實施幫扶方案（大約300字）。
基于對幫扶村實際情況的了解，我們制定了一套全面的幫扶方案。首先，我們積極推動了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，包括修建道路、改造學(xué)校、建設(shè)醫(yī)療設(shè)施等。其次，我們注重提供教育和培訓(xùn)機會，組織各類技能培訓(xùn)班，提高村民的技能水平和就業(yè)能力。此外，我們通過引入新的產(chǎn)業(yè)或改良傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，為村民創(chuàng)造就業(yè)機會，提高他們的經(jīng)濟收入。所有這些舉措都是為了幫助幫扶村實現(xiàn)自我發(fā)展，走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
第四段：幫扶工作的收獲和感悟（大約300字）。
通過長期的幫扶工作，我們見證了幫扶村的變化和發(fā)展。在基礎(chǔ)設(shè)施的改善下，交通變得便利，村民的生活質(zhì)量得到了明顯提高；教育和培訓(xùn)的機會為村民打開了新的未來，他們擁有了更多選擇和機會；新的產(chǎn)業(yè)的介入，為村民提供了穩(wěn)定的就業(yè)和增加了收入來源。這一切的變化都讓我深感幫扶工作的重要性和意義，也讓我堅定了繼續(xù)支持和參與幫扶工作的決心。
第五段：展望未來，持續(xù)幫助更多的貧困地區(qū)（大約200字）。
幫扶工作是一個長期而艱巨的任務(wù)，但是通過我們的努力，可以讓更多的貧困地區(qū)受益。未來，我希望能夠繼續(xù)參與幫扶工作，為更多的貧困地區(qū)提供力所能及的幫助。通過制定科學(xué)合理的幫扶方案，充分發(fā)揮各方的力量，相信我們可以實現(xiàn)讓貧困地區(qū)在我們的幫助下翻身的目標。困難重重，但只要我們堅定信心、持之以恒，貧困地區(qū)的發(fā)展和扶貧事業(yè)的成功不會遙遠。
這是一個關(guān)于“幫扶村幫扶心得體會”的連貫的五段式文章，旨在通過介紹幫扶村的背景和意義，了解幫扶村的實際情況和需求，制定和實施幫扶方案，總結(jié)幫扶工作的收獲和感悟，展望未來的發(fā)展，來探討幫扶村這一重要主題。文章中介紹了幫扶村的背景和意義，并提出了改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供教育和培訓(xùn)機會、創(chuàng)造就業(yè)機會等方面的幫扶措施。通過實施這些方案，文章還分享了幫扶村的變化和發(fā)展，以及幫扶工作給作者帶來的收獲和感悟。最后，文章展望了未來，希望在繼續(xù)參與幫扶工作中，實現(xiàn)社會的共同發(fā)展目標。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十八
學(xué)生是有個體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且家長也管不到位，給我的教學(xué)帶來了極大的困難，他們的成績進步得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的進步。
為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有開展。我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，假如答復(fù)對了，我還要表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能進步學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要，老師要理解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的穩(wěn)固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間來催促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認識到“明日復(fù)明日，明日何其多〞的危害。
針對這些學(xué)困生的實際狀況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經(jīng)常和他們聊天，理解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎樣正確對待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒方法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目的，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學(xué)困生，我都是盡自己的努力來幫助他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績進步的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面安康的成長。
學(xué)困生幫扶心得體會篇十九
幫扶村幫扶心得體會是指在開展幫扶工作過程中，對于幫扶村的經(jīng)驗總結(jié)和感悟。幫扶村是指國家通過各種形式，向經(jīng)濟相對落后地區(qū)提供專門的援助和支持，以幫助這些地區(qū)實現(xiàn)經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。作為幫扶工作的參與者，我們在助力幫助的過程中，親身體會到了人間大愛的偉大力量。以下將從了解問題、制定計劃、精準扶貧、加強溝通和持續(xù)關(guān)注等方面，分享我在幫扶工作中的體會。
第二段：了解問題。
幫扶工作的第一步是了解幫扶村的問題。之前，我對這個村莊的情況了解甚少，無法從根本上解決他們的困境。于是，我參觀了當?shù)氐膶W(xué)校、醫(yī)院和農(nóng)田，與當?shù)氐霓r(nóng)民和學(xué)校的師生進行了交談，了解到了他們真正面對的困境。同時，通過研究了解到了該地區(qū)的土壤和氣候條件，了解到了該地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品銷售狀況和潛在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。這些了解幫助我們更客觀地評估了村莊的發(fā)展狀況，為后續(xù)的幫扶工作提供了有力的依據(jù)。
第三段：制定計劃。
在了解問題的基礎(chǔ)上，我們需要制定具體的幫扶計劃。根據(jù)當?shù)氐那闆r和需求，我們制定了一系列的幫扶措施，包括改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施、提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力、改善村莊的基礎(chǔ)設(shè)施以及提供教育和醫(yī)療等方面的支持。在制定計劃的過程中，我們充分考慮到了村莊的實際情況和資源條件，以確保幫扶工作能夠取得實際效果。同時，我們還與當?shù)卣拖嚓P(guān)部門進行了充分的溝通和協(xié)調(diào)，以確保幫扶工作能夠得到有效的支持和合作。
第四段：精準扶貧。
在幫扶工作中，我們始終保持了精準扶貧的原則。通過對幫扶村的經(jīng)濟和社會狀況的深入了解，我們將幫扶措施重點放在了最需要的地方。例如，在改善農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施時，我們優(yōu)先選擇了那些土壤貧瘠、用水困難的農(nóng)田進行整理和改造；在提高農(nóng)產(chǎn)品加工能力時，我們注重選擇當?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品進行加工和銷售，以增加農(nóng)民的收入。精準扶貧的方法有效地提高了幫助的針對性和實效性，使得幫扶工作取得了可喜的成果。
第五段：加強溝通和持續(xù)關(guān)注。
幫扶工作不是一蹴而就的，需要我們長期的關(guān)注和支持。為了保證幫助的持續(xù)有效，我們與幫扶村的相關(guān)人員和群眾保持密切的溝通。我們定期進行了幫扶工作的評估和調(diào)整，以確保幫助的效果能夠得到及時的反饋和改進。同時，我們也鼓勵幫扶村的人員積極參與幫扶工作，提高他們的自主性和創(chuàng)造力，以更好地解決自身的困難和問題。通過加強溝通和持續(xù)關(guān)注，我們與幫扶村之間建立了深厚的友誼，也進一步促進了雙方的經(jīng)濟社會發(fā)展。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望。
通過參與幫扶工作，我們深刻認識到了幫助他人的重要性和意義。在幫扶村的過程中，我們既收獲了成就感和快樂，也面對了困難和挑戰(zhàn)。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，使得我們更加堅定地相信，只有通過大家的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)地區(qū)的脫貧和發(fā)展。未來，我們將繼續(xù)加強幫扶工作，為更多的貧困地區(qū)提供援助和支持，為實現(xiàn)全面小康社會作出自己的貢獻。同時，我們也希望能夠通過分享我們的體會和經(jīng)驗，鼓勵更多的人參與到幫扶工作中，共同為實現(xiàn)社會的繁榮和進步而努力奮斗。
學(xué)困生幫扶心得體會篇二十
赴xx幫扶村開展學(xué)習(xí)交流實活動后，支部及時召開了小結(jié)會，會上，大家聯(lián)系實際，暢談了自己的體會和感想，其主要收獲有以下幾點：
通過到農(nóng)村基層的參觀學(xué)習(xí)實踐活動，使大家受到深刻的觸動，充分認識到黨員教師肩上擔子沉重。有的黨員教師談到：到貧困農(nóng)村看一看，深深體會到教育的重要性，由于經(jīng)濟的落后阻礙了教育的發(fā)展，反過來，教育的滯后又制約著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民不具備較高的知識文化水平，很難擺脫貧困，更談不上科學(xué)發(fā)展。
作為高校黨員教師，要始終保持黨員的先進性，做好本職工作，多為農(nóng)村為基層培養(yǎng)和輸送合格人才，要通過強有力的思想政治工作，教育和引導(dǎo)學(xué)生到基層、到農(nóng)村去就業(yè)，把對學(xué)生的理想信念教育與全面建設(shè)小康社會緊密結(jié)合起來，與建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)基層緊密結(jié)合起來，與振興貴州基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生腳踏實地到基層去開創(chuàng)自己的事業(yè)，為貧困山區(qū)的早日脫貧做出自己的積極貢獻。
有的黨員教師談到：我們的普高生大多數(shù)都來自農(nóng)村，多數(shù)都是貧困生，他們的家境與聯(lián)合村一般村民家庭經(jīng)濟狀況都差不多，我們應(yīng)該對貧困生給予特別的關(guān)愛。例如，各位班主任在落實助學(xué)貸款、助學(xué)金、獎學(xué)金等項工作的時候，工作責(zé)任心應(yīng)更加強一點，心應(yīng)更細一點，工作效果更公平一點，力爭把國家資金用在刀刃上，把國家對貧困生的好事做實，把實事做好。要通過對口幫扶活動，提高認識，加強自身的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，只有把我們的各項工作都做好了，才能爭創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業(yè)績好，群眾反映好的“五好”黨支部。
大家一致認為，要改變xx農(nóng)村的貧困面貌，我們必須努力擔當好為xx基礎(chǔ)教育服務(wù)的職責(zé)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，用自己的實際行動打好改制迎評的攻堅戰(zhàn)。有的黨員教師談到：聯(lián)合村地處xx州東北部，屬此次全國凌凍災(zāi)害最嚴重的地區(qū)之一，現(xiàn)在村前村后仍可以看到被雪凝壓倒堆放的樹木。村干部介紹，兩個月的雪凝天氣造成停電停水，交通中斷，給群眾的生產(chǎn)生活造成巨大災(zāi)難。
但面臨嚴重災(zāi)害，有黨和政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)，在最困難的時刻，人民解放軍來了，武警部隊來了，全國各路電力搶修大軍來了，自愿者隊伍來了，政府的救災(zāi)物資資金到了，原計劃三個月完成的救災(zāi)重建任務(wù)一個月就完成了，村民們轉(zhuǎn)憂為喜，稱贊只有社會主義社會才有可能辦到。
有的黨員說：這種抗凌凍精神是我們民族復(fù)興的偉大精神，我們深受這種精神激勵和鼓舞，作為共產(chǎn)黨員，在學(xué)院發(fā)展的最艱難時期，更應(yīng)該發(fā)揚這種精神，這種精神體現(xiàn)在當前我們的實際工作中，就應(yīng)該理解為院黨委霍書記提出的“八論”要求，即：論精神、論觀念、論時間、論學(xué)習(xí)、論正氣、論責(zé)任、論實干、論細節(jié)。
我們一定要落實“八論”要求，一定要堅定迎難而上的決心，一定要堅持求真務(wù)實的態(tài)度，為學(xué)院的跨越式發(fā)展一步一個腳印、扎扎實實把工作做好。黨支部通過對口幫扶交流學(xué)習(xí)的實踐活動，有效提高了黨員的思想政治覺悟，進一步增強了黨組織和黨員保持先進性的自覺性，是新時期高?；鶎狱h組織加強思想、組織、作風(fēng)建設(shè)的積極探索。