總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，從而做出相應(yīng)的調(diào)整和提升。編寫總結(jié)時，可以參考一些優(yōu)秀的范文，借鑒其結(jié)構(gòu)和表達方式，但不宜照搬照抄。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇一
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)20xx年的春節(jié)是不同尋常的，受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，學(xué)生也不能如期開學(xué)。線上教學(xué)對于家長、對于學(xué)生都是一個重大的考驗，對于沒有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。我們依據(jù)學(xué)校疫情期間開展線上教學(xué)實施方案，在同組老師共同網(wǎng)絡(luò)教研的幫助下認真開展線上教學(xué)，自2月7日開始進行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以來，已經(jīng)有兩個多月的時間了?，F(xiàn)將線上教學(xué)的工作總結(jié)如下：
我第一時間利用釘釘或者qq班級群進行情況統(tǒng)計，一方面統(tǒng)計當前已具備線上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭，指導(dǎo)學(xué)生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數(shù)家長當天即可登錄平臺，使用各項功能參加線上學(xué)習(xí)。另一方面對個別不能熟練使用釘釘?shù)募议L進行電話個別指導(dǎo)，在線上課程統(tǒng)一開課之前，保證了每個學(xué)生家里都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。
一年級的.學(xué)生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度也差別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時上課，我每天早上按時提醒家長，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導(dǎo)家長幫助孩子做好假期時間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級群了解學(xué)生看課情況。課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識重點并布置當日作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后，一對一批改作業(yè)、點評作業(yè)，對每個學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)錯誤進行一對一的個別指導(dǎo)，加深學(xué)生對知識點的記憶和理解。
利用好網(wǎng)絡(luò)資源，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取對自己教學(xué)有幫助的知識理念，是作為教師的自己今后的必修課。我利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源平臺，精選適合本班孩子學(xué)習(xí)的微課預(yù)習(xí)資源，在每節(jié)新課講授之前，提前發(fā)給家長作為預(yù)習(xí)作業(yè)讓孩子觀看，并鼓勵家長和孩子一起進行預(yù)習(xí)，不僅保證了預(yù)習(xí)的質(zhì)量，還能提升家長和孩子之間的親子關(guān)系。
自律性強的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進生自律性較差,個別同學(xué)不能堅持聽完線上的學(xué)習(xí)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好，開學(xué)后差距越大，后進生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進生。線上教學(xué)的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，返校后，要對對知識重點進行梳理，溫故而知新。開學(xué)后，根據(jù)學(xué)習(xí)情況分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反饋學(xué)習(xí)情況。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇二
20xx學(xué)年度的教學(xué)工作因為疫情的突至再一次轉(zhuǎn)為線上。為落實國家、省、市應(yīng)對新冠肺炎疫情防控工作的大局要求，統(tǒng)籌安排好線上教育教學(xué)管理工作，確保特殊時期教育教學(xué)管理工作有序推進，最大限度減少疫情防控帶來的影響。我校全面貫徹《濱海新區(qū)教體局關(guān)于進一步做好中小學(xué)疫情防控期間線上教學(xué)工作的通知》有關(guān)精神，全力統(tǒng)籌布屬“線上教學(xué)”工作，確保了本階段線上教學(xué)安全平穩(wěn)、優(yōu)質(zhì)高效。
建章立制，統(tǒng)籌規(guī)劃。
開學(xué)伊始，學(xué)校召開新型冠狀病毒肺炎疫情防控常態(tài)化背景下線上教學(xué)專題會議，規(guī)劃制訂了《天津市第一中學(xué)濱海學(xué)校20xx年線上教學(xué)實施方案》，在學(xué)在此基礎(chǔ)上制訂了《天津市第一中學(xué)濱海學(xué)校線上教學(xué)常規(guī)》、《天津市第一中學(xué)濱海學(xué)校線上學(xué)習(xí)常規(guī)》、《天津市第一中學(xué)濱海學(xué)校線上課堂教學(xué)班級管理方案》《天津市第一中學(xué)濱海學(xué)校線上教學(xué)健康生活指南》，確保線上教學(xué)安全平穩(wěn)、優(yōu)質(zhì)高效運行。
整合資源，優(yōu)化選擇。
依據(jù)以往的線上教學(xué)經(jīng)驗，選擇“釘釘小黑板”作為家校合作溝通平臺；建立班級qq學(xué)習(xí)群，以班級qq學(xué)習(xí)群作為線上班級學(xué)習(xí)管理平臺；確定“騰訊會議”作為班級線上教學(xué)互動直播平臺；在天津教委推薦的基礎(chǔ)教育資源平臺基礎(chǔ)上，優(yōu)化選擇“學(xué)科網(wǎng)、智學(xué)網(wǎng)”等優(yōu)質(zhì)資源。
五育并舉，落實雙減。
嚴格執(zhí)行國家課程計劃，按照統(tǒng)一的“課表”和作息時間有序組織“線上教學(xué)”，不得拖堂或者人為增加“課時”。我校“線上教學(xué)”與“線下教學(xué)”高度仿真，無論是課程設(shè)置，還是作息時間，堅持同頻共振，整齊劃一。開足開齊開好國家規(guī)定課程，堅持五育并舉。每周安排升旗儀式、班會課（含衛(wèi)生防疫知識、心理健康教育、公共安全教育、青年大講堂等）在“線上”正常舉行，“兩操”照常“做”。
常規(guī)標準，多域巡課。
樹標立本，我校制訂了“線上教學(xué)常規(guī)”，對“線上教學(xué)”集體備課、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計與管理、教研組織與管理、質(zhì)量評價與管理、安全防范等各環(huán)節(jié)都做了具體明確要求，提出了可操作、可測評的“線上教學(xué)”行為標準。任課教師在“線上教學(xué)”過程中，嚴格遵守天津市教委對“線上教學(xué)”各項工作要求，遵紀守法，嚴守政治紀律，永葆高尚師德、優(yōu)良師風，關(guān)愛學(xué)生，語言健康樂觀、溫暖友善。積極營造文明和諧“線上教學(xué)”環(huán)境。
不斷加強“線上教學(xué)”隨機考勤，教師提前5分鐘進入線上課堂，要求學(xué)生打開攝像頭，各班代表清點人數(shù)，教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并履行課堂禮儀，報告人數(shù)，缺勤人數(shù)。確保學(xué)生“在線”學(xué)習(xí)。優(yōu)化“線上教學(xué)”內(nèi)容，以必備基礎(chǔ)知識理解和基本應(yīng)用為導(dǎo)向，難度適中。線上課程講練結(jié)合，鼓勵教學(xué)方式多元、環(huán)節(jié)多樣，強化與學(xué)生適時和諧互動，有效組織“生生”互動，以正向激勵為主，評價反饋及時精準。
學(xué)校部署以《一中濱?！熬€上”教學(xué)常規(guī)為準繩》，開展多視域、全方位的“巡課督導(dǎo)”。校級領(lǐng)導(dǎo)班子全天候、跨學(xué)科、跨級部“巡課”，對“線上教學(xué)”發(fā)現(xiàn)的問題，做到“早發(fā)現(xiàn)、早治理、早見效”。學(xué)科組長邀請區(qū)域“教研員”深入學(xué)科“巡課”，“精準診斷”，“精準指導(dǎo)”。級部領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入年級部，開展“跨學(xué)科巡課”，發(fā)現(xiàn)總結(jié)“亮點”，及時推廣；發(fā)現(xiàn)“問題”，助力年級部，與任課教師、班主任無縫對接，及時跟蹤解決。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇三
本周過完了24節(jié)氣中的最后一個節(jié)日冬至，期盼的開學(xué)也已經(jīng)不可能了，四年級本周經(jīng)歷了太多太多，現(xiàn)將總結(jié)如下：
本周按照中心校的要求進行蘭山和沂水卷的考試，雖然有個別同學(xué)身體不舒服，但是每次考試全班43人都到齊，帶給了老師很多的感動和安慰，老師想告訴你們：你們是最棒的，不論怎么樣，你們都勇往直前。老師相信你們一定會戰(zhàn)勝困難，相聚校園。
二、試卷作業(yè)批改反饋。
四年級的每位教師在考試結(jié)束后都會及時認真批改試卷，并于考試結(jié)束后講解試卷，讓學(xué)生準確的理解題目，對于做錯的題目及時改正，通過試卷的講解讓學(xué)生查漏補缺，有針對性的復(fù)習(xí)。對于學(xué)習(xí)自覺性較差的、家長督促不到位的學(xué)生，很難預(yù)測到其學(xué)習(xí)效果，課堂效果自然會大打折扣。作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學(xué)生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。平時通過電訪也讓我感受到了家長的難處，有些孩子確實調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)不想上課，所以作為老師我們應(yīng)該理解孩子，對于學(xué)習(xí)困難的孩子，我們應(yīng)該減少作業(yè)量。相互理解。
三、存在問題。
網(wǎng)課時效性差，講著講著語速就快了，所以無論是備課還是上課期間，都要心中有學(xué)生，放慢語速。在上課過程中，經(jīng)常詢問學(xué)生是否能夠聽懂，哪里沒有跟上等。在備課時，不僅要設(shè)計學(xué)生的活動，還要根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。比如，可以進行連麥請學(xué)生讀一讀，在課本上做筆記，甚至回答問題等。還可以與學(xué)生約定“暗號”，當學(xué)生完成任務(wù)后回復(fù)指定的數(shù)字。有時候停下來讀讀寫寫，個別學(xué)生可能就開小差，但也許我們需要給學(xué)生多一份信任，適當?shù)摹傲舭住?，有利于學(xué)生停下來吸收、深化。在課前等待時，可以適當播放活潑、輕快的音樂來調(diào)動學(xué)生的積極性，營造活躍、輕松的課堂氛圍。
四、及時進行小結(jié)和反饋。
由于線上教學(xué)看不到學(xué)生，對于學(xué)生真正點聽課效果和掌握知識的情況不是特別明確，所以要進行階段性的小結(jié)和復(fù)習(xí)，并給學(xué)生及時進行反饋。由于本次線上教學(xué)時間較長，通過多種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
疫情無情師生有情，疫情面前，我們必須萬眾一心、守士盡責，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻。線上教學(xué)面臨了新的挑戰(zhàn)，需要改進和提升的地方很多，還要要不斷地思考、解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所進。作為一名老師，一定要課前做好充分的準備，讓學(xué)生不論是在哪里，都能如沐春風，學(xué)而不厭。讓我們攜手同行，靜待花開歸來時！
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇四
xx中心小學(xué)在xx教育組的總體部署下，自xx月xx日開展“線上教學(xué)”工作以來，全校老師謹遵“疫情是對我校教師戰(zhàn)斗能力、組織能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的一次大檢驗，更是對奉獻精神和創(chuàng)新意識的大考驗?！苯虒?dǎo)，全力奮戰(zhàn)教學(xué)的第一線。
為了落實“抗疫保學(xué)”，學(xué)校第一時間成立了“抗疫保學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，精心制定了xx中心小學(xué)“防疫保學(xué)”工作實施方案，借用現(xiàn)代媒體，利用視頻、電話、微信等設(shè)備，對各項工作早謀劃，早統(tǒng)籌，早安排，早行動。在這特殊時期，富小老師以特殊的方式打響了這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，譜寫了一名教師在抗疫期間的“盡責為國”！
戰(zhàn)“疫”打響，“停課不停學(xué)，離校不離教”。全體教師全力以赴，其執(zhí)行力與奉獻力此刻迸發(fā)，老師精心設(shè)計，創(chuàng)新思維，認真編擬每一次訓(xùn)練題，認真批閱每一份作業(yè)，認真做好每一次“在線答疑”……為什么我們對此滿腔熱忱？因為學(xué)生就是我們心中的“國”！
1、線上監(jiān)督，緊抓教學(xué)
在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時刻，我們力爭把線上教學(xué)的每一件小事，做得細而又細，才能讓線上教學(xué)有扎實成效。每天學(xué)校群、班級群、qq群都可以看到老師們不厭其煩地發(fā)放直播上課的登錄方式。特別是主推“湖北教育云”，把每個學(xué)生的賬號及時傳達到每個學(xué)生，確保學(xué)生按時上課。學(xué)生每天還要把自己收看直播教學(xué)的照片或視頻發(fā)到群里。要求中高年級的學(xué)生要一邊收看課程，一邊做好聽課筆記。對學(xué)生優(yōu)秀的筆記進行表揚，鼓勵更多的孩子加入認真聽講的行列中來。
2、線下管理，緊抓質(zhì)量
課程學(xué)習(xí)之余的線下作業(yè)管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應(yīng)用上陣。每位老師不僅要求學(xué)生聽網(wǎng)課，還要求自己也聽網(wǎng)課。并根據(jù)當天所學(xué)的內(nèi)容及時布置對應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)完成后家長可以通過qq群、微信每日交作業(yè)小程序上交孩子的作業(yè)，老師及時在群內(nèi)批改作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)共性的問題，就在群里對全班及時講解知識點；個性的問題，就私聊解決。要做到絕對不放過任何一個小問題、小漏洞。作業(yè)批改之后，各科教師評選出優(yōu)秀作業(yè)名單，公布在群里，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。另外在布置作業(yè)中，有心的老師還會來一碗“心靈雞湯”，既是對孩子的鼓勵，也是對家長的鞭策。家長全方位的配合，才是孩子不掉隊的保證。
3、創(chuàng)新活動，點燃激情
線上學(xué)習(xí)的期間，孩子們在堅持學(xué)習(xí)課程的同時，還積極參與學(xué)校組織的以新冠疫情為主題的分年級段的創(chuàng)新活動。一二年級稚手童心一幅畫，三四年級抖音視頻我做主，五六年級發(fā)自肺腑一篇文。在活動中孩子們把自己的作品拍成圖片或視頻，在班級群里曬出來。看，孩子們拿起畫筆把防疫的感動瞬間描繪下來，把對我們支援的謝意表達出來，把對醫(yī)護人員的敬佩之情書寫下來。
為了讓逆行英雄無后顧之憂，為父母奮戰(zhàn)在一線二不能陪伴的孩子，還有留守兒童和貧困家庭的孩子們，學(xué)校成立了關(guān)愛小組。對每位孩子做到“包生到師”，由負責的老師一對一關(guān)愛一位孩子，讓孩子感受到老師媽媽、老師爸爸的關(guān)愛和溫暖。
“疫情”讓我們宅在家里，但是“宅”并不是不動，而是在家里運動。教師指導(dǎo)學(xué)生選擇自己的家庭運動項目，每天堅持30分鐘左右的運動量。有家長的親自參與，孩子的運動勁頭格外高，身體素質(zhì)得到進一步提高，抵抗力可是杠杠的。
勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進的路上師生相互照亮，一起甩開雙臂奮力奔跑的樣子最美麗。我們相信：雖然是“空中連線”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時我們依然肩并著肩、心連著心！經(jīng)過這場戰(zhàn)斗的洗禮，xx中心小學(xué)的師生們將更加生機勃勃、斗志昂揚！
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇五
好吧，每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準備，認真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對本節(jié)課的課堂重點給學(xué)生布置作業(yè)，下午學(xué)生提交的差不多了，就挨個給學(xué)生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的評語里我還加上一句鼓勵性的話語。變著法兒鼓勵學(xué)生好好寫，寫好點。改完作業(yè)就在釘釘群里進行作業(yè)反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來你的學(xué)習(xí)情況?？吹綄W(xué)生提交上來的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時間就說出答案；換老師太勤，剛適應(yīng)了一個老師的講課風格就又換了一個等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。
看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對我的信任與依賴，驚的是我并沒有做好準備呀。此時的我雖然已經(jīng)把全冊教材打印了出來，但手中并沒有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動自己的線上第一次直播了，題為《心系陽光逆風成長》。我準備把兩周來的作業(yè)情況進行下反饋，并引出“我為什么要寫作業(yè)”這個話題引發(fā)學(xué)生思考作業(yè)的意義。
第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個小時的課件。把我想表達的內(nèi)容盡量都寫進了課件里。直播時長竟然長達56分鐘。語文老師就是啰嗦呀！當然我沒露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺，內(nèi)心好舒暢。甚至覺得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
第二階段：一入直播深似海，從此變身小達人。
從2月28日第一次直播起，我便一發(fā)不可收拾。迄今為止我共發(fā)起了28次直播，12次視頻會議。在此期間，我參與了學(xué)校組織的幾次網(wǎng)絡(luò)教研，對我的直播教學(xué)也起到了一定的指導(dǎo)作用，我由一開始的不敢露臉兒，到后來的每天露臉兒，由一開始直白的開場到后面的趣味開場，由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會議。我的直播教學(xué)一直在摸索中前進。
不露臉的時候，我感覺自己和學(xué)生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動起來不夠坦誠、親密。所以在一番簡單的裝束之后，我露臉了，同學(xué)們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準備課件外，還會精心把自己收拾一番，以最好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會上線，一方面是等人，一方面是預(yù)熱，這五分鐘，我會播放我自己錄的各種詩歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節(jié)氣，我會把有關(guān)節(jié)氣的知識講給大家聽。從3月28日開始，我?guī)ьI(lǐng)大家進行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級圈”的功能，每天在班級圈里發(fā)布我今天的閱讀內(nèi)容，同學(xué)們也用語音或文字的形式講解他們今天閱讀的內(nèi)容。至今已堅持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。
一開始，我們都習(xí)慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個人在那里叨叨，大部分學(xué)生不互動、不申請連麥。后來同事又推薦了“視頻會議”，開視頻會議不僅可以看到每個在線學(xué)生那頭的動態(tài)，而且可以想讓誰回答問題就讓誰回答問題。哇偶，這個功能簡直太贊了！但他致命的缺點是，會把人卡出來。后來我就又切回了直播的形式?？傊?，通過一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。
第三階段：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
所有的新奇事物，一開始大家都興致滿滿，時間長了，便會倦怠。網(wǎng)課也是這樣。經(jīng)歷了一開始的排斥，后來的新奇有趣，到現(xiàn)在，新鮮勁兒過去了，老師和學(xué)生都會有些疲憊和迷茫。在線人數(shù)總是不能達到100%，作業(yè)總有那么一些同學(xué)不提交，老師批改過后的作業(yè)總有人不訂正，老師講過很多遍的知識為什么還不會？老師讓連麥時總是那么幾個人……啊啊啊，怎么辦？要瘋掉！
線上家長會跟家長們說得很清楚，沒完成作業(yè)的同學(xué)的名單天天往家長群里發(fā)，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開始懷疑自己，到底是哪里出了問題，學(xué)生為什么不學(xué)？直到有一天，我爆發(fā)了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時，我一如既往地讓大家申請連麥，結(jié)果，我說了好幾次后，依然只有張藝鑫一個同學(xué)申請，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們在直播間留言說自己為什么不申請連麥？結(jié)果，只有9個同學(xué)說明了原因，其他40來個同學(xué)依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發(fā)怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項作業(yè)：小練筆《我為什么不申請連麥？》，不少于200字。
我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣??！
晚上，當我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來！哈哈，他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外，統(tǒng)統(tǒng)都是沒自信、怕說錯、怕同學(xué)們冷嘲熱諷。就連我們班班長和經(jīng)常被評為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說，我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預(yù)料到的，還是有人不交，但我心中已經(jīng)釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。
第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動的境地。我就用視頻會議的形式，我就看著你，我想讓誰回答問題，我就點誰。你要是被卡出來了，你就再進來。你要是不敢回答問題，老師一點你，你跑了，那你就跑吧，出去做點別的啥，也比在這里濫竽充數(shù)的強。網(wǎng)課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會現(xiàn)出原形。網(wǎng)課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。
遭遇了網(wǎng)課的瓶頸期，我現(xiàn)在面對接下來的線上教學(xué)會更從容，更鎮(zhèn)定，我明白，不管是線上還是線下，形式雖有別，但初衷都是一樣的。學(xué)習(xí)不是圖個新鮮勁，學(xué)習(xí)來不得半點虛假，學(xué)習(xí)需有恒。教學(xué)是一場修行，不僅是教別人，也是一場自我救贖。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇六
鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進行。經(jīng)過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞?，F(xiàn)將近段時間對線上教學(xué)的情況總結(jié)如下：
一、課前準備：
119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時間。在上課過程中隨機點名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對于各別學(xué)生沒有參加聽課或上課時間短的學(xué)生，及時與家長聯(lián)系，努力做到使每個學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課。
上課中每堂課我都會跟著學(xué)生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調(diào)和補充的知識點，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。
三、知識檢查和落實。
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達到90%以上。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇七
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，我們將在春暖花開時，與孩子們在校園里重逢。為抗擊新冠狀病毒居家隔離，我們積極響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)”，通過先進的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓老師和學(xué)生在居家隔離的這段時間內(nèi)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，現(xiàn)將我是如何運用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)工作如下總結(jié)：
一、課前準備。
自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信群里安排學(xué)生對次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。
每天網(wǎng)上直播開始時，我會和同學(xué)們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結(jié)束后，我會在微信群里總結(jié)學(xué)習(xí)中的不足，通過孩子們的互動，加深印象。
三、作業(yè)完成及輔導(dǎo)情況。
每節(jié)課后，我會給同學(xué)們布置適量的練習(xí)題，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時提交并一一落實，擇優(yōu)推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導(dǎo)，對于錯題，我會通過微信群再次講解，個別輔導(dǎo)，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進學(xué)習(xí)。
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學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇八
庚子早春，一場突如其來的疫情，打亂了原本的教學(xué)節(jié)奏。為響應(yīng)國家“停課不停學(xué)不停教”的號召，xx中學(xué)初三英語備課組的老師們齊聚云端，集思廣益，不斷優(yōu)化線上教學(xué)，做可中學(xué)子備考的堅強后盾。從xx月xx日起初三年級英語備課組黨員教師身先示范，備課組老師團結(jié)一致，盡職盡責，認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)，及時回復(fù)學(xué)生的提問，做好學(xué)習(xí)跟蹤，不斷激勵不同層次的學(xué)生。初三英語備課組疫情期間工作情況小結(jié)如下。
從xx月中旬接到上課通知起，初三英語備課組就馬上針對當前實際情況，制定了切實可行的教學(xué)行事歷，從上課老師到上課內(nèi)容的各項安排精細到位。
安排到上網(wǎng)課老師都提前一兩周著手備課，制作精美的ppt課件，上課前反復(fù)斟酌，講解時條理清晰、語言生動，解答語法疑惑、拓展英語各種不同體型的解題思路，盡顯個人美好的教學(xué)魅力。
黨員王xx老師作為備課組長，首先做好規(guī)劃，王xx和陳xx兩位老師，率先承擔線上教學(xué)，在2月上旬，兩位老師就著手思量網(wǎng)課該怎么上才能有較好效果。由于第一次上網(wǎng)課，也是組里第一位上網(wǎng)課的老師，備課時間緊，但王老師工作盡職盡責，一絲不茍，大部分時間是夜里加班加點備課?！爸磺髥栃臒o愧”這句話一直是王老師最大的激勵。
王老師對備課組工作上統(tǒng)籌安排，有序進行。線上測試、周末培優(yōu)等編寫試題，是組里第一個命題，盡微薄之力起帶頭作用。
陳xx老師非常有擔當，做事也很果斷，第二周就承擔網(wǎng)課，花了大量時間和精力，制作了非常完善、很有特色的上課課件。編制練習(xí)題，陳xx老師也毫無保留，高效率地為備課組編出很好的題目。
在初三英語備課組的微信群里，除了及時到位的教學(xué)溝通，還有一部分空間是被大家分享的教學(xué)資源占用著。全組的教學(xué)資源是統(tǒng)一的，老師們有好的教學(xué)資料都會放在群上，給大家參考使用，都是老師們主動分享出來的。上課和出題等分工上，備課組也做到團結(jié)協(xié)作，老師們高效地完成自己份內(nèi)的工作，積極配合其他老師也沒有絲毫怨言。
黨員鄧薇薇老師非常坦誠熱心，第一時間提出來可以接著在第三周上網(wǎng)課。網(wǎng)課認真負責，為備課組提出了很多很好用的建議，如詞匯的默寫落實、早讀的安排等，這些建議鄧老師都積極分享，毫無保留，樂于奉獻，自己花了時間做了培優(yōu)卷講解ppt，第一時間就分享給了全備課組老師。
劉詠梅老師，家里孩子正好上初三，處在中考備考的緊張階段，這段時間對她而言是很有挑戰(zhàn)的，但她毅然承擔了第四周的教學(xué)工作，認真負責，非常無私。當備課組剛接到上網(wǎng)課的通知時，劉老師就第一時間分享給大家作業(yè)小程序這個好東西，讓英語備課組全組成員在網(wǎng)課開始的第一天，就能用上作業(yè)小程序來輔助了解學(xué)生的作業(yè)情況。劉老師手里有好用的資料，如短語句子默寫的中文版，她自己做好了，也第一時間分享給全組使用。
鐘xx老師，非常認真地準備第九周的網(wǎng)絡(luò)課程，還沒有安排到她，她就開始在籌備了，主動提前制作了非常精細的第八周周末英語培優(yōu)評講的課件，分享給備課組的老師。
初三英語備課組老師有一個特點是女多男少，其中有二孩的女老師就有四位，二寶都還較小，另外家里孩子處幼齡的又有幾位，所以老師們常常是既要顧著工作又要兼顧家庭，晚上加班加點改作業(yè)已是常事。
黎xx老師、滕xx老師、楊xx老師和陳xx老師作為班主任，每日都要上報班級學(xué)生的防疫數(shù)據(jù)，但教學(xué)工作沒有落下，每一位都認真負責，做好自己的本職工作。對待教學(xué)工作一絲不茍，盡職盡職。
如果說作業(yè)批改是一種任務(wù)，那么線上的無限制式回答學(xué)生提問更是一種情懷。老師們本著有問必答的原則，有時幾乎是大半夜了，都還在線上回答著學(xué)生的問題。很多時候也是給予學(xué)生精神上的鼓舞。
黨員陳xx老師和錢xx老師，兩位老師非常有擔當，熱心無私，看到組里二孩媽媽多，她們也深有體會，知道大家不易，所以到了第八周，提出由她倆來上課，并做到提前積極備課，認真上課。
陳xx老師是一名老黨員，既是我們英語科組長，還是一名優(yōu)秀班主任，工作量大非常辛苦，但在網(wǎng)課期間，她時刻關(guān)注著初三英語備課組的教學(xué)動態(tài)，并且常常及時給予備課組工作指導(dǎo)。
黨員錢xx老師是一位熱心和無私的前輩，她懂的東西都樂于分享給大家，如第一次線上測試用的問卷星，就是錢老師第一時間提醒我們。平日里一些備課組事務(wù)上，錢老師常常提出一些中肯的建議。
xx老師，全組唯一的男同事，當聽到第三周到第六周繼續(xù)上網(wǎng)課時，他義不容辭，直接要求安排他上網(wǎng)課，由于安排上是有順序，當時暫時還沒有輪到毛老師。后來第七周安排毛老師上課了，看到了第八周老師的實際困難，毛老師又說他住得離學(xué)校近，方便，需要的話，他可以繼續(xù)上網(wǎng)課，我們組感受到了毛老師這份豁達的教育情懷。
線上測試是一個新開始新嘗試，接到通知全組溝通后，黨員王xx老師精心選題制作了線上測試卷pdf版，花了兩天時間學(xué)習(xí)制作問卷星，為全組老師省下了批改客觀題所耗的精力。這是第一次線上測試，英語備課組考慮周全，全組老師通力合作，整個下午大家都守著微信群，生怕錯過了學(xué)生的哪一步操作。也做了兩手準備，最后非常順利地完成了級部的線上測試任務(wù)。
另外，為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語的動力，備課組也針對疫情期間的實際情況，開展了一次富有意義的英文演講比賽。并且利用每一次周二周四的早讀時間，讓學(xué)生騰出一部分時間來練習(xí)英語演講，激發(fā)學(xué)生敢于開口。
以上只是疫情期間初三英語備課組工作的一個縮影，英語備課組是一個溫馨上進的團隊，老師們的付出很多是無聲無息、默默奉獻的。英語備課組黨員身先示范，大家團結(jié)合作。不管是在疫情期間，還是在平日里，大家都彼此支持相互理解，加上前輩們非常有正能量的榜樣作用，使得全備課組老師立足崗位，精誠合作，和諧共進，為xx中學(xué)培育品牌學(xué)校作出自己的貢獻。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇九
“如切如磋如琢如磨”出自《詩經(jīng)·國風·衛(wèi)風·淇奧》“有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！睆谋玖x上來講，就是好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光。是指把象牙、骨頭、玉石、石頭等加工制成器物。也形容文采好，有修養(yǎng)。后來引申為學(xué)問上的研究、探討。指共同研究學(xué)習(xí)，互相取長補短。自xx月xx日線上教學(xué)開始，兩周的時間內(nèi)xx小學(xué)的教研活動便“如切如磋，如琢如磨”地有序開展著。
教研和集備活動是一個組所有老師的思維碰撞和智慧凝結(jié)，可“空手而來”是不會生成良好的教研效果的，所以我校結(jié)合線上教學(xué)時間比較靈活的特點，提倡集備和教研打好“時間差”，給老師們充足的準備時間。各位組長提前一周結(jié)合組內(nèi)老師的意見確定集備教研的具體時間點，同時，主要發(fā)言老師公布活動主題或研討課題，從發(fā)布主題到教研開始前這段時間，老師們有充足的時間將教研主題和自己的教學(xué)實際結(jié)合起來，反思教學(xué)、梳理思路、擬訂發(fā)言，充分做好活動準備，在線上教研中真正做到有的放矢、言之有物。
線上集備時，老師們以單元為基本單位進行5d3h4y教學(xué)模式的探討，在明確單元教學(xué)內(nèi)容及重難點之后需要完成單元作業(yè)設(shè)計。這份單元作業(yè)設(shè)計單包括預(yù)計授課時段、預(yù)計使用課時，時段和課時的預(yù)設(shè)可以幫助老師們更好地協(xié)調(diào)授課進度，做好作業(yè)量的規(guī)劃。在單元分層作業(yè)板塊中，按不同的能力要求劃分為a實記、b理解、c應(yīng)用、d綜合四個能力梯度；將作業(yè)分層具體落實到每課時中，便于大家分析整個單元作業(yè)的能力梯度設(shè)置是否合理，當單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生是否能達到預(yù)期的能力目標要求。
為了讓教研活動更具實效，我們要求教研主題要充分契合“居家抗疫線上教學(xué)”。英語組“基于提質(zhì)減負的oto作業(yè)互動模式之構(gòu)建與實施”、體育組“疫情期間如何科學(xué)設(shè)計居家體育鍛煉項目”、美術(shù)組“線上教學(xué)中，如何合理使用范畫”、小綜組“網(wǎng)課期間如何維護評論區(qū)秩序”這些教研主題，不遙遠不空泛，話題具體又緊密聯(lián)系實際，是老師們深有體會、有話可說的主題，所以教研氛圍活躍，教研效果良好，能夠生成有效的教研結(jié)果。
每次教研和集備活動結(jié)束后，教科室在認真查看各組記錄的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)各組的亮點和問題，及時進行總結(jié)和反饋，如考勤、活動主題、作業(yè)設(shè)計等等，盡量讓教研和集備活動更規(guī)范，更有效，同時鼓勵老師們創(chuàng)新教研集備思路，拓寬教研集備話題。
xx月xx日開始的骨干教師線上示范課，要求全校老師聽課，并及時在教研組內(nèi)評課。在xx月xx日全校大會上教科室結(jié)合張校長和教導(dǎo)處的意見進行了骨干教師線上示范課階段性反饋，充分肯定了各位授課教師借助“大單元”凸顯“大主題”、巧用多媒體營造“大情境”、準確把握學(xué)情推進“3h”教學(xué)、傾力打造線上4y課堂，并對聽課教師提出“兩來兩去”的要求，即“準時而來、盡興而去”“有備而來，滿載而歸”，當授課、聽課老師雙方獲益的時候，就是研討活動落到實處的時候。
本周，我校將結(jié)合市教科所印發(fā)的《xx市關(guān)于做好復(fù)課后線上線下教學(xué)銜接的10條建議》的通知，組織教師以備課組為單位回顧梳理線上教學(xué)期間的教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計及反饋情況，針對課標要求和教材內(nèi)容，分析學(xué)科關(guān)鍵知識點和能力點有無疏漏之處。及時提醒老師們根據(jù)線上教學(xué)期間受各種因素影響存在的學(xué)習(xí)進度不統(tǒng)一與學(xué)生學(xué)習(xí)層級分化的矛盾，及時調(diào)整教學(xué)計劃、合理安排教學(xué)內(nèi)容。
在緊鑼密鼓的線上教學(xué)期間，我校所有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、道德與法治和心理健康老師按教育局要求完成了本學(xué)期教材培訓(xùn)；全體語文、數(shù)學(xué)、英語老師完成了“雙減”提質(zhì)增效學(xué)科作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)；部分語文和數(shù)學(xué)老師在線參加“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
同時，我校迎來20xx兩項區(qū)級規(guī)劃課題結(jié)題，9項區(qū)級個人課題結(jié)題的好消息。更有12位老師提交20xx年區(qū)級個人課題的申報。
xx線上教研在全體老師的努力下穩(wěn)步推進、有效提升。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，學(xué)校按照上級教育行政主管部門的統(tǒng)一部署，在做好校內(nèi)和包聯(lián)社區(qū)疫情防控工作的基礎(chǔ)上，全面統(tǒng)籌、整合和調(diào)配校內(nèi)外各類教育教學(xué)資源，采取多種形式扎實組織開展線上教學(xué)、在線輔導(dǎo)和在線德育工作，基本實現(xiàn)了教師延遲開學(xué)不停教，學(xué)生推遲到校不停學(xué)的目標，最大程度降低了新冠肺炎疫情對新學(xué)期教學(xué)工作的影響?，F(xiàn)將我校在線教學(xué)工作總結(jié)如下：
2月1日，學(xué)校召開網(wǎng)上教學(xué)工作推進會，對做好疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作實施方案進行討論、修訂和完善，明確了各部門的分工和工作職責。并提出要求，一要發(fā)揮教研指導(dǎo)作用，統(tǒng)一教學(xué)組織方式；
二要發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，做到均衡推進；
三是加強督導(dǎo)檢查，注重過程監(jiān)管；
四要嚴格考核評價，確保工作實效。2月10日，學(xué)校線上教學(xué)全面開課。
學(xué)校把疫情防控知識作為重要內(nèi)容納入網(wǎng)上教學(xué)第一課，加強學(xué)生學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排除好奇、焦躁等心理干擾，教育引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技能，做好視力保護，增強體育鍛煉，力爭圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)校在第一時間召開了班主任、任教教師遠程視頻會議，對各年級各教研組教學(xué)任務(wù)進行細化分工、明確責任。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求各班主任老師主動與學(xué)生及家長進行聯(lián)系和溝通，并取得了他們對線上教學(xué)工作的理解和支持。鼓勵教師開展校本直播或錄播教學(xué)，認真做好課前導(dǎo)學(xué)、線上直播、輔導(dǎo)答疑、課后練習(xí)等遠程互動課堂教學(xué)活動，確保每個學(xué)生聽得懂，學(xué)得會。
。各教研組和備課組通過在線集體備課制定教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、重難點提示、導(dǎo)學(xué)案、授課視頻、知識練習(xí)等內(nèi)容。各學(xué)科教師利用釘釘平臺直播、騰訊會議軟件以及qq、微信班級教學(xué)群為載體開展各學(xué)科教學(xué)教授活動，以及疑難解答。各班根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實行“因班布置”,提倡多布置趣味作業(yè)、實驗作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，促進不同學(xué)情學(xué)生共同進步目的，從而達到“一班一策”“一班一特色”的作業(yè)模式。
學(xué)校要求各班在組織好學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，以“銘心疫事，溫潤生命”為主題，以“社會為課堂、疫情為教材”開展好疫情知識教育、生命安全教育、家國情懷教育、勞動教育等形式多樣的特色教育。同時，要讓學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會做事，在班內(nèi)開展“唱一首紅歌，讀一本經(jīng)典，練一筆好字，做一道香菜、制一個短視頻”等特色活動，極大地豐富了學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。
一是由教務(wù)處牽頭、校辦公室和信息中心協(xié)助，組織開展了一次在線教學(xué)經(jīng)驗交流視頻會，根據(jù)專業(yè)學(xué)科特點安排教師代表交流在線教學(xué)工作經(jīng)驗。二是由各教研組長牽頭、在教務(wù)處檢查指導(dǎo)下開展了一次在線教研活動，圍繞學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度的統(tǒng)一、教學(xué)軟件及教學(xué)資源的選用、在線教學(xué)基本常規(guī)標準等方面開展了一次有效的教學(xué)研討。三是注重加強家校聯(lián)系，各年級以班為單位組織了一次在線家長會。主要向?qū)W生家長介紹疫情防控形勢、知識，疫情期間公民應(yīng)盡責任和義務(wù)，學(xué)校延期返校的安排，緩解家長和學(xué)生的焦慮情緒，指導(dǎo)家長督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、適當?shù)貐⑴c家務(wù)勞動。四是由教務(wù)處牽頭開展了一次線上問卷調(diào)查，了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果和“留守家庭”、貧困戶學(xué)生生活狀況，及時做好各方位救助工作。五是由政教處牽頭，其他相關(guān)處室配合，組織開展好各班每周一次的在線升旗儀式和主題班會活動。
一是建立了網(wǎng)上巡課制度，學(xué)校教學(xué)管理人員不定時地進入班級教學(xué)群或教師直播平臺，及時了解在線教學(xué)動態(tài)。二是實行在線教學(xué)周通報制度，加強過程管理。教務(wù)處教導(dǎo)員每天收集好教師在線教學(xué)課件、教學(xué)截圖等相關(guān)教學(xué)素材，教務(wù)處每周對全校在線教學(xué)開展情況發(fā)布一次通報。三是注重資料收集。要求各班班主任和學(xué)科教師廣泛收集學(xué)生在線學(xué)習(xí)、主題班會以及特色教育活動中有價值的照片、視頻等資料。學(xué)校在正式開學(xué)后，將適時開展在線教學(xué)優(yōu)秀案例評選活動。
每節(jié)課班主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計學(xué)生人數(shù)，匯總學(xué)生打卡情況匯報學(xué)校，對于沒有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系家長，讓家長做好監(jiān)督管理，保證全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在線教學(xué)參學(xué)率達到99%以上。同時，各班級根據(jù)各自學(xué)生學(xué)情，利用好班級小組長加強學(xué)生的管理。老師們每天在班級群檢查落實作業(yè)，對不會的知識點教師定點解疑。
面對網(wǎng)絡(luò)授課，老師的教和學(xué)生的學(xué)都存在不適應(yīng)的問題。很多老師對于直播教學(xué)軟件的使用不是很熟練，加之職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源較少，很多專業(yè)課開展比較困難等，這些都對在線教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。職業(yè)學(xué)校學(xué)生本來學(xué)習(xí)熱情不高，隔著網(wǎng)絡(luò)，老師們在教學(xué)組織和管理上存在更多的困難。需要我們要更多的和同學(xué)們以及家長們加強溝通、交流，做好學(xué)校和家庭的溝通，讓同學(xué)們認識到現(xiàn)在上課的重要性。并且讓家長們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時的狀況，管理和提升學(xué)生的積極性。
作業(yè)布置后能夠按時提交人數(shù)較少，有些學(xué)生的作業(yè)就是為了完成而完成，質(zhì)量很低。不如在學(xué)校做和老師當面批改作業(yè)效果好，這就需要老師反復(fù)在微信交流群里提醒學(xué)生，指出每個學(xué)生的不足，并要求改正，但人數(shù)較多，效果并不理想。
“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統(tǒng)一項重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當今時期出現(xiàn)的一個新生事物，難免會存在一些問題。希望在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個職校學(xué)生在這個特殊時期都能夠?qū)W有所獲。
2020年4月23日
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇十一
由于疫情的影響，學(xué)生延遲開學(xué)。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰(zhàn)！“停課不停學(xué)”口號下誕生了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學(xué)生的交流橋梁，成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。
隔著一個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由于不能和培訓(xùn)老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應(yīng)用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學(xué)生對于軟件不太了解，一開始網(wǎng)上教學(xué)甚是混亂，多次重復(fù)操作依然不解決問題，最后一通電話、微信交流，才像破局和闖關(guān)一樣，我們“會師”了。
直播課堂是陌生的，手機成了我和學(xué)生的交流媒介。其實在第一次上課的時候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的一節(jié)直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結(jié)束，退出直播間。根據(jù)新城一小薛麗老師的教學(xué)視頻、電子課本、電子教參，確定教學(xué)內(nèi)容，在筆記本上整理提問的問題（針對教學(xué)視頻中的教學(xué)目標），要強調(diào)的字詞（讀音、解釋、書寫易錯點），重點句子、段落，課文的朗讀情況等。
萬事俱備，我和學(xué)生們就要在網(wǎng)上相見了。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，我和家長私下約定，陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過程，我相信有家長為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會“昂揚而上”，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。
2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，我們隔空開始了這節(jié)課。
此時，我的眼前沒有神采飛揚的學(xué)生，只有一部部手機，我知道這手機的背后是我親愛的學(xué)生和辛勞的家長。我先提問了教學(xué)視頻課中的重點內(nèi)容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進行了強調(diào)。雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手；雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了?誰沒聽課?聽課專心程度怎樣?該怎樣讓全班學(xué)生按時聽課等問題進行了交流。最后一致認為在直播、視頻時可以點學(xué)生的名字，學(xué)生們以回答學(xué)號的形式知道他們是否按時聽課。
說了“得”，我想說說“失”。由于是隔著電腦遠程教育，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學(xué)生回答，幾乎很少同學(xué)會主動發(fā)言，這么多學(xué)生很少有機會可以提問，而關(guān)了電腦就直接宣告結(jié)束。而線下面對面的教學(xué)則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子一段時間以來的各種狀態(tài)、習(xí)慣、想法、喜好等等。最后是線下教育的局限性，其中一點就是教學(xué)輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養(yǎng)、價值觀的樹立、人際關(guān)系的交往、語言表達能力的訓(xùn)練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。
以上是我個人這幾天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師為了學(xué)生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最后我想說教師行業(yè)也是一支召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強大的隊伍！
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學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇十二
“奧密克戎”突襲，以迅雷不及掩耳之勢讓我們有些措手不及。我組教師在前期完成“抗疫”志愿者的工作后，臨近開學(xué)，又迅速調(diào)整狀態(tài)，扛起了教育這面責任的大旗。
四年級組六位班主任，積極響應(yīng)學(xué)校號召。為阻斷疫情向校園蔓延，我們用手機、電腦、微信、表格、疫情防控知識等方式，為學(xué)生搭建了一個身離心不離的“空中班級”。通過微校云，每天依次查驗學(xué)生以及家長的健康碼和行程卡，落實每一位學(xué)生的身體情況和出行動態(tài)，確保一個都不能少。摸排學(xué)生家庭情況，摸排重點區(qū)域?qū)W生、未回x學(xué)生去向。對于回x學(xué)生，第一時間叮囑其與居委會聯(lián)系，準確掌握學(xué)生健康狀況，及時上報學(xué)校，極大提升疫情防控效率，為學(xué)生守好身體的綠色屏障。
同時，我們還利用兩天時間用電話對學(xué)生進行一對一“家訪”，詢問孩子開課后的情況，同時提醒孩子們要勞逸結(jié)合，一定堅持體育鍛煉，豐富自己的生活，及時幫家長做家務(wù)，并依托學(xué)校豐富多樣的線上活動穩(wěn)定學(xué)生及家長的恐慌與焦慮情緒，為學(xué)生守好心理的綠色屏障。六位班主任及時發(fā)現(xiàn)榜樣，利用“抗疫精神”和“冬奧會精神”，結(jié)合學(xué)生的閃光點和興趣點，豐富學(xué)生居家生活，引導(dǎo)學(xué)生合理利用時間，并時時提醒學(xué)生注意用眼衛(wèi)生。針對班級“開小差”的學(xué)生，我們更是密切家長溝通。通過組建小分隊、不定期視頻、電話聯(lián)系等方式來保證一個學(xué)生都不掉隊。針對“雙職工”家庭，六位班主任擔心孩子一個人在家的安全等問題，總會時不時打電話詢問孩子吃飯以及叮囑孩子用電、用火等安全問題。
因疫情新學(xué)期推遲一周，學(xué)習(xí)再次成為家長與社會共同關(guān)注的問題。在學(xué)?？偘才畔拢医M任課教師結(jié)合班級與學(xué)科特點，利用多渠道搭建“空中課堂”，堅守傳道授業(yè)解惑的職業(yè)使命。
我組語文教師群策群力，以微信和釘釘為平臺，開展教研，制定教學(xué)計劃，探討課堂問題，研究解決策略，商討鞏固與復(fù)習(xí)方法。在組長肖xx帶領(lǐng)下，四位語文教師分工合作，密切配合，有條不紊。閆xx和鮑xx兩位老教師針對教學(xué)重難點以及易錯點在每日教研中進行匯總，為大家上課指明方向。肖xx老師安排每日內(nèi)容，搜索優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。史xx老師根據(jù)新授課提前一天總結(jié)預(yù)習(xí)單內(nèi)容，保證孩子們第二天的上課效率。同時啟動早讀語音簽到、默寫簽到、課堂重難點交流互動、點對點布置作業(yè)、及時反饋總結(jié)，并時時線上答疑，扎扎實實夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。針對古詩、經(jīng)典篇目等不同課型，及時進行教學(xué)方法調(diào)整，或課前復(fù)習(xí)、或朗誦展示、或一講一練、或小組比賽，或隨時抽查、或互相評價老師總結(jié)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時用非常親切的鼓勵性語言來及時表揚進步的孩子，鼓舞需要努力的孩子們，確保線上上課孩子們身心愉悅。
四位數(shù)學(xué)教師在組長王正歡老師的帶領(lǐng)下，利用下午時間，微信進行組內(nèi)教研。根據(jù)不同課型，她們采取相應(yīng)授課方式，并對比多種教學(xué)方法，摸索適合四年級學(xué)生線上學(xué)習(xí)的活動。為了和學(xué)生更有效互動，對于基礎(chǔ)課型，王正歡、王立麗、尤穎、代白緣四位教師分工合作，精心研究優(yōu)質(zhì)資源，確定重難點，發(fā)現(xiàn)問題進行修改為備課流程。每節(jié)課前針對上節(jié)課的問題，她們有的放矢，利用視頻學(xué)習(xí)后驗收，學(xué)生掌握牢固，說算理，條理清晰。而對于動手操作課程，則采取引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)微課，課后動手操作，教師及時評價總結(jié)提升的方法。與此同時，四位老師及時批改作業(yè)，反饋作業(yè)情況，每天課前集中講解易錯點。確保學(xué)生學(xué)通每個知識點。
韓xx、王xx、王xx是英語教師。她們擔任班級眾多，為了按時上課，手機上她們特意定了好幾個提前五分鐘的鬧鐘。同時，她們認真教研，鉆研教材，并且用心選擇適合所教年級的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使得線上的英語課也是那樣的豐富多彩。針對課后朗讀以及書寫作業(yè)，她們更是認真反饋，仔細聽每一位孩子的朗讀，不厭其煩地糾正發(fā)音，及時鼓勵有進步的孩子，為的就是讓學(xué)生在新學(xué)期就打好基礎(chǔ)。在她們的堅持不懈下，孩子們依然對英語課熱情滿滿，注意力集中，保證了每一節(jié)課的課堂效率。
體育課在疫情“停課不停學(xué)”期間對于學(xué)生的身體素質(zhì)起了至關(guān)重要的作用。陳xx老師擔任著四個年級的體育教學(xué)任務(wù)。她針對年級特點為學(xué)生制定了合理規(guī)范的假期體育運動計劃，結(jié)合冬奧會，讓體育運動融入到我們的生活。開課前期，積極參加微信視頻教研，就如何讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間利用現(xiàn)有空間開展體育鍛煉，舒緩壓力，提高免疫力，作為一種積極的休息方式調(diào)節(jié)身心，減少網(wǎng)絡(luò)、手機等不良環(huán)境對學(xué)生的影響進行認真思考，分別設(shè)計了以柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)、心肺功能等練習(xí)項目的室內(nèi)運動訓(xùn)練計劃。陳老師密切關(guān)注學(xué)生，監(jiān)測學(xué)情，積極與家長溝通，指導(dǎo)學(xué)生有效鍛煉，讓學(xué)生的體育鍛煉效果達到最佳。而為了防止學(xué)生目前面對電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)，眼睛過度疲勞這一潛在的問題，她還在每天上下午大課間線上積極督促并指導(dǎo)學(xué)生進行眼保健操練習(xí)，確保學(xué)生的眼疲勞得到有效改善，也讓家長學(xué)生明白眼睛保護的重要性，從而達到全方位鍛煉，提高身體免疫力的要求。一周以來，學(xué)生能自覺堅持體育鍛煉，活躍度非常高。
針對有些沒有及時回答問題的學(xué)生，任課老師們課后還及時給家長打電話詢問孩子的上課狀態(tài)，確保每一位學(xué)生都能如同在教室里上課一樣精神充沛。本著“一個都不能掉隊”的信念，任課老師們還對有困難的孩子及時跟進，針對重難點一對一進行輔導(dǎo)。針對一些家長都上班，孩子一個人在家學(xué)習(xí)的學(xué)生，家長們會擔心孩子的狀態(tài)。任課老師想家長之所想，單獨添加學(xué)生微信，不時地鼓勵孩子。整個一周在線學(xué)習(xí)階段，四年級學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定，態(tài)度端正。
一次遇見，便是一次囑托與承諾。守諾，唯有踐行。躬身踐行，重新點燃孩子的渴望，也守住了家長的希望。疫情無情，但在這場看不見硝煙的戰(zhàn)役中，我們四年級全體任課教師在家中時刻堅守自己的工作崗位，全力投入，盡自己的最大努力做好教書育人育心的本職工作，為抗“疫”貢獻自己的最大力量。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇十三
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為認識對象，并在此基礎(chǔ)上進行全面深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思是教師提高自己教學(xué)能力的活動。如何進行教學(xué)反思?我有如下淺見。
1、教育觀念的反思。
一節(jié)課下來后，教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。也就是說教師要對自己在教學(xué)活動中所體現(xiàn)出來的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、評價觀進行反思。只有這樣教師的反思才能促使自身觀念不斷更新、不斷發(fā)展。
2、教學(xué)任務(wù)的反思。
3、教學(xué)能力的反思。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的反思。
教學(xué)任務(wù)完成的怎樣，不僅看教師教完了沒有，更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。教師所教的內(nèi)容如果學(xué)生都掌握了才可以說教學(xué)任務(wù)完成了。這就要反思學(xué)生學(xué)得怎樣。因為只有學(xué)生方法對頭，才能保證教學(xué)任務(wù)的真正完成。那么，這節(jié)課是否你講得精彩極了而學(xué)生聽得糟糕透了?你是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?如果教師能讓學(xué)生樂意地參與學(xué)習(xí)，那么，他們不僅能學(xué)到知識和技能同時相應(yīng)的情感態(tài)度也可以得到升華。反之，學(xué)生往往只學(xué)到了知識和技能，相應(yīng)的情感態(tài)度是不會得到提升的。因此，課后征求學(xué)生意見，以學(xué)生為主體進行反思尤為重要。
教師對教學(xué)進行反思，是教師對自我教學(xué)的重新構(gòu)建。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題，然后尋求解決的辦法和策略，再監(jiān)測實施策略的效果，形成自己的教學(xué)風格。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認識自己、了解學(xué)生，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇十四
xx月xx日來勢洶洶的疫情讓學(xué)校的工作由線下轉(zhuǎn)為線上，面臨巨大的教學(xué)變化，一年級組的老師們馬上進行集中教研，進行整體疫情居家學(xué)習(xí)的規(guī)劃和設(shè)計。我們緊抓“規(guī)范”和“特色”兩項維度進行深入落實，保證學(xué)生居家學(xué)習(xí)高效充盈，豐沛精彩。
不論是語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科，老師們總能隨時隨地進行以小時為單位的隨時隨地集體教研，精研教材，深挖課標要求，進行詳細細致的備課，精細到每一句話如何在課堂上表述更高效，預(yù)設(shè)每個知識點的易錯處，易混淆的細節(jié)。親自錄制教學(xué)視頻，在此，我們從老師一張張手寫教案、一頁頁檢測反饋均能看出老師們的用心。正是老師們用心的備課準備，孩子們才能在課堂上扎扎實實的做到“一課一得”，學(xué)有所獲。
老師們每節(jié)課后導(dǎo)出會議記錄，進行及時的考勤和反饋。利用qq功能中的練習(xí)進行單獨批改和批注指導(dǎo)。老師們細心且耐心的批注獲得了家長的一致好評。遇到個別錯誤點，老師會錄制小視頻或單獨打電話進行語言講解，做到不讓一個學(xué)生掉隊。
為了小朋友在家能更好地學(xué)習(xí)，我們將在實際工作中，根據(jù)具體情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式以及與家長的溝通模式，只有家校共育，才能有效地進行線上學(xué)習(xí)。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇十五
線上教育已經(jīng)進入第五周，xx小學(xué)的老師們在不斷優(yōu)化線上教育效果，及時調(diào)整和改進線上教育手段，這一周的線上教育工作開展得越發(fā)成熟，取得更好的效果。
語文老師利用多種手段、多種方式、多種平臺有條不紊地進行授課。課后作業(yè)根據(jù)各年段、各班級的學(xué)生的特點，布置有特色的作業(yè)，吸引、鼓勵學(xué)生認真完成，老師認真批改學(xué)生作業(yè)，及時反饋，提高效果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在師生的共同努力下，提高了線上教育的實效。
（一）一、二年級的線上教育形式多樣，符合低年級學(xué)生的趣味特征。作業(yè)有講故事、書法、背誦古詩（經(jīng)典詩文）、課外閱讀、寫話等，學(xué)生們在活動中學(xué)習(xí)。老師們批改作業(yè)都很認真，有適當?shù)墓膭钫Z言，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿期待，并知道了自己需要改進與提高的地方。
（二）三、四年級開展線上上課，線下答疑模式。學(xué)生的作業(yè)有生字詞的書寫、課外閱讀、讀后感、小練筆等，老師批改認真細致，用不同顏色的筆進行批注，有指導(dǎo)性語言鼓勵學(xué)生進行課內(nèi)課外閱讀。
（三）五、六年級的作業(yè)從截圖來看有課內(nèi)外閱讀、生字詞書寫、聽寫、單元作文等，學(xué)生的作業(yè)大多數(shù)都很認真完成，書寫非常工整，老師的批改也細致認真，有鼓勵性的'語言和指導(dǎo)性建議。
語文老師都能根據(jù)自己班級的實情與特點，適度、適量布置相關(guān)的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，能認真完成作業(yè)?？傮w來說，老師們克服了線上批改作業(yè)的各種困難，大家樂于分享批改方法和建議。在作業(yè)布置和批改作業(yè)方面我們都遵循了學(xué)生個性化成長的特點。
數(shù)學(xué)科組教師和學(xué)生都適應(yīng)了新的教學(xué)模式，上課都采用評講和視頻相結(jié)合的直播授課方式，然后再進行對應(yīng)的鞏固練習(xí)，線上學(xué)生積極參與，互動氛圍好；采用釘釘?shù)募倚１竞鸵黄鹱鳂I(yè)平臺、暢言曉學(xué)等平臺推送作業(yè)，老師通過家校本布置少量練習(xí)，學(xué)生拍照上傳作業(yè)，老師及時批改，督促學(xué)生訂正，完成率比以前高。
數(shù)學(xué)科組本周的重點是抓單元測試，從結(jié)果來看存在一定的問題，其主要原因有三點：
一是學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，離開監(jiān)督有點應(yīng)付了事；
二是部分學(xué)生不太適應(yīng)線上檢測，一邊看著小屏幕，一邊做草稿，故而較多計算失誤；
三是少部分學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)了，但是效果不明顯，沒有找到最佳的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)科組認真分析，努力尋找改進措施，如下：
（一）關(guān)于概念的學(xué)習(xí)應(yīng)該繼續(xù)加強，作業(yè)布置要結(jié)合練習(xí)及熟讀概念等多種形式。
（二）加強對學(xué)生線上考試的訓(xùn)練，掌握線上完成填空和問題解決的方法。
（三）平時要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課認真聽講，課后保質(zhì)保量地完成作業(yè)，按時查看老師的作業(yè)批改，及時訂正，以提高學(xué)習(xí)的效果。
（四）關(guān)于提升綜合理解能力：要讓學(xué)生逐步學(xué)會“圈關(guān)鍵詞”，理解特殊字眼，學(xué)會抓住關(guān)鍵條件去分析去推理。
英語科組本周繼續(xù)通過直播時用連麥的方式，先跟學(xué)生進行交流，激發(fā)他們的積極性和參與感，以最快的速度進入到課堂中，然后老師再講重點，做到少而精，最后有針對性地留課后作業(yè)，大概幾分鐘能完成，課后提交到釘釘網(wǎng)的家校本上。老師當天批改，然后要求被打回作業(yè)的同學(xué)訂正并重新提交。英語老師的這種方式較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。課后，老師通過批改同學(xué)的線上作業(yè)，及時提供能自我檢測的達標測試，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)成效，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力。
本周還在星期二那天在一起作業(yè)統(tǒng)一舉行3—6年級的英語考試，要求家長做好監(jiān)考工作。對前面學(xué)習(xí)知識做一次檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便老師們能及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)計劃，更重要的是教學(xué)內(nèi)容。
從考試的情況來看，結(jié)果并不理想，這與題目有點不配套也有關(guān)系，當然更重要的是學(xué)生對知識掌握不好。對此，英語老師們及時與家長溝通，爭取得到家長的配合，監(jiān)督孩子準時上課、認真聽課并認真完成作業(yè)。然后科組馬上開會討論，如何在短短的二十分鐘內(nèi)提高課堂有效性。
綜合科組老師根據(jù)自己學(xué)科教學(xué)的特點，充分利用釘釘網(wǎng)的平臺，積極開展美術(shù)、音樂、體育、心理健康教育、科學(xué)、綜合實踐、道德與法治的課程，取得良好的效果。
（一）心理健康線上教育
本周心理健康教育的主題是“致敬平凡英雄，學(xué)會感恩”。以“xx重啟”視頻引入，從中引發(fā)學(xué)生思考：這次重大勝利的原因是什么？接著為學(xué)生介紹此次抗擊疫情中的平凡英雄，讓學(xué)生了解更多的抗疫中的感人先進事跡，并用自己力所能及的方式，向全社會傳播正能量，同時，倡議學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握好各種科學(xué)知識，將來也像這些平凡英雄一樣，為祖國撐起一片藍天。本課針對低、中、高年級的同學(xué)設(shè)置了不同的問題，對于低年級的同學(xué)主要是讓他們了解在此次疫情中令人敬佩的平凡英雄，著重他們的情感體驗；對于中年級的同學(xué)則在低年級的基礎(chǔ)上讓其學(xué)會感恩，珍惜當下的生活，并向這些平凡英雄學(xué)習(xí)；對于高年級的同學(xué)則要求其書寫感人故事，傳播正能量。布置任務(wù)，讓學(xué)生將自己了解到的平凡英雄寫下來，介紹給更多的人認識，傳播正能量。在教學(xué)中，低年級的觀看率會比較低，中高年級的觀看率會比較高。在課堂討論方面，中年級會比較活躍積極，低、高年級會較少人在課堂發(fā)言。少部分學(xué)生不參與課堂，不學(xué)習(xí)不發(fā)言。江老師進行了教學(xué)反思，認為上課時間設(shè)置不合理，討論時間不應(yīng)該在5分鐘，應(yīng)設(shè)置為10分鐘會更好，使學(xué)生的討論更加深刻。
（二）美術(shù)線上教育
美術(shù)科的兩名美術(shù)教師秉著全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，不落下任何一個孩子的原則，認真實施美術(shù)教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。同時利用清明節(jié)來臨之際，積極響應(yīng)共青團xx鎮(zhèn)委員會組織的“清明追思線上作品征集”活動。期間輔導(dǎo)和收集學(xué)生作品多幅，其中黃xx老師輔導(dǎo)學(xué)生作品26幅，何xx老師輔導(dǎo)學(xué)生作品17幅。兩位老師在教學(xué)中充分注意學(xué)生的年齡特點，開展有效的線上教學(xué)活動。一二年級多用一些有趣的素材課讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)。及時提醒三到六年級的學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本的內(nèi)容，充分利用好課堂的20分鐘。關(guān)注缺課的學(xué)生并提醒其觀看本節(jié)課的直播回放，在家校本布置課堂作業(yè)及時檢查本天學(xué)生的作業(yè)情況，根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況在下一課上課前及時做好反饋工作，保證學(xué)生作品質(zhì)量。同時注意提升課程的新穎度和趣味性，從本質(zhì)上提升學(xué)生的興趣度，從而有效提升學(xué)生的作品提及率和上課道勤率；以ding一下的形式提醒學(xué)生按時上課和課程的重要信息；充分利用好班級圈展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，在促進學(xué)生學(xué)習(xí)的同時也起到替代性強化的作用，這是促進學(xué)生認知畫畫的有效手段！
（三）體育線上教育
水平一：一二年級主要采取線上技術(shù)指導(dǎo)，線下復(fù)習(xí)。這周主要學(xué)習(xí)是廣播體操《七彩陽光》前面五節(jié)和結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí)如平衡感《燕式平衡》、協(xié)調(diào)性《前前后后左左右右》等素質(zhì)拉伸性動作，課后練習(xí)有跳繩、坐位體前屈、廣播體操、眼保健操等等復(fù)習(xí)為主。課后作業(yè)主要以拍照和拍小視頻上傳為主；同學(xué)也比較認真完成，但技術(shù)動作還有待提高。教師批改主要以鼓勵為主；如：有進步。
水平二、三：三、四、五、六年級主要根據(jù)每個年級的特點和技術(shù)水平，有選擇地開展體育課，利用xx市教育局小學(xué)體育與健康教學(xué)資源和粵課堂等資源，主要以以跳繩專項技能、籃球?qū)ｍ椉寄?、足球?qū)ｍ椉寄堋⑻飶降人拇蠹寄転橹?；采用錄播和直播的手段相結(jié)合，使學(xué)生的專業(yè)技能有收獲。課后練習(xí)有跳繩、眼保健操、素質(zhì)練習(xí)如；前滾翻、立定跳遠、交叉跳等等。課后作業(yè)主要以拍照和拍小視頻上傳為主，同學(xué)們以積極認真的的態(tài)度去完成，但存在課后作業(yè)遲交的現(xiàn)象。教師線上指導(dǎo)和線下批改作業(yè)，主要以激勵鼓勵為主，如：你這個動作真流暢！繼續(xù)加油保持！對于技術(shù)不過關(guān)的同學(xué)，老師也會通過釘釘、微信等提供反饋和個別指導(dǎo)。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇一
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)20xx年的春節(jié)是不同尋常的，受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，學(xué)生也不能如期開學(xué)。線上教學(xué)對于家長、對于學(xué)生都是一個重大的考驗，對于沒有網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。我們依據(jù)學(xué)校疫情期間開展線上教學(xué)實施方案，在同組老師共同網(wǎng)絡(luò)教研的幫助下認真開展線上教學(xué)，自2月7日開始進行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以來，已經(jīng)有兩個多月的時間了?，F(xiàn)將線上教學(xué)的工作總結(jié)如下：
我第一時間利用釘釘或者qq班級群進行情況統(tǒng)計，一方面統(tǒng)計當前已具備線上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭，指導(dǎo)學(xué)生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數(shù)家長當天即可登錄平臺，使用各項功能參加線上學(xué)習(xí)。另一方面對個別不能熟練使用釘釘?shù)募议L進行電話個別指導(dǎo)，在線上課程統(tǒng)一開課之前，保證了每個學(xué)生家里都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。
一年級的.學(xué)生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度也差別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時上課，我每天早上按時提醒家長，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導(dǎo)家長幫助孩子做好假期時間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級群了解學(xué)生看課情況。課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識重點并布置當日作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。直播課程結(jié)束后，一對一批改作業(yè)、點評作業(yè)，對每個學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)錯誤進行一對一的個別指導(dǎo)，加深學(xué)生對知識點的記憶和理解。
利用好網(wǎng)絡(luò)資源，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取對自己教學(xué)有幫助的知識理念，是作為教師的自己今后的必修課。我利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源平臺，精選適合本班孩子學(xué)習(xí)的微課預(yù)習(xí)資源，在每節(jié)新課講授之前，提前發(fā)給家長作為預(yù)習(xí)作業(yè)讓孩子觀看，并鼓勵家長和孩子一起進行預(yù)習(xí)，不僅保證了預(yù)習(xí)的質(zhì)量，還能提升家長和孩子之間的親子關(guān)系。
自律性強的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進生自律性較差,個別同學(xué)不能堅持聽完線上的學(xué)習(xí)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好，開學(xué)后差距越大，后進生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進生。線上教學(xué)的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，返校后，要對對知識重點進行梳理，溫故而知新。開學(xué)后，根據(jù)學(xué)習(xí)情況分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反饋學(xué)習(xí)情況。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇二
20xx學(xué)年度的教學(xué)工作因為疫情的突至再一次轉(zhuǎn)為線上。為落實國家、省、市應(yīng)對新冠肺炎疫情防控工作的大局要求，統(tǒng)籌安排好線上教育教學(xué)管理工作，確保特殊時期教育教學(xué)管理工作有序推進，最大限度減少疫情防控帶來的影響。我校全面貫徹《濱海新區(qū)教體局關(guān)于進一步做好中小學(xué)疫情防控期間線上教學(xué)工作的通知》有關(guān)精神，全力統(tǒng)籌布屬“線上教學(xué)”工作，確保了本階段線上教學(xué)安全平穩(wěn)、優(yōu)質(zhì)高效。
建章立制，統(tǒng)籌規(guī)劃。
開學(xué)伊始，學(xué)校召開新型冠狀病毒肺炎疫情防控常態(tài)化背景下線上教學(xué)專題會議，規(guī)劃制訂了《天津市第一中學(xué)濱海學(xué)校20xx年線上教學(xué)實施方案》，在學(xué)在此基礎(chǔ)上制訂了《天津市第一中學(xué)濱海學(xué)校線上教學(xué)常規(guī)》、《天津市第一中學(xué)濱海學(xué)校線上學(xué)習(xí)常規(guī)》、《天津市第一中學(xué)濱海學(xué)校線上課堂教學(xué)班級管理方案》《天津市第一中學(xué)濱海學(xué)校線上教學(xué)健康生活指南》，確保線上教學(xué)安全平穩(wěn)、優(yōu)質(zhì)高效運行。
整合資源，優(yōu)化選擇。
依據(jù)以往的線上教學(xué)經(jīng)驗，選擇“釘釘小黑板”作為家校合作溝通平臺；建立班級qq學(xué)習(xí)群，以班級qq學(xué)習(xí)群作為線上班級學(xué)習(xí)管理平臺；確定“騰訊會議”作為班級線上教學(xué)互動直播平臺；在天津教委推薦的基礎(chǔ)教育資源平臺基礎(chǔ)上，優(yōu)化選擇“學(xué)科網(wǎng)、智學(xué)網(wǎng)”等優(yōu)質(zhì)資源。
五育并舉，落實雙減。
嚴格執(zhí)行國家課程計劃，按照統(tǒng)一的“課表”和作息時間有序組織“線上教學(xué)”，不得拖堂或者人為增加“課時”。我校“線上教學(xué)”與“線下教學(xué)”高度仿真，無論是課程設(shè)置，還是作息時間，堅持同頻共振，整齊劃一。開足開齊開好國家規(guī)定課程，堅持五育并舉。每周安排升旗儀式、班會課（含衛(wèi)生防疫知識、心理健康教育、公共安全教育、青年大講堂等）在“線上”正常舉行，“兩操”照常“做”。
常規(guī)標準，多域巡課。
樹標立本，我校制訂了“線上教學(xué)常規(guī)”，對“線上教學(xué)”集體備課、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計與管理、教研組織與管理、質(zhì)量評價與管理、安全防范等各環(huán)節(jié)都做了具體明確要求，提出了可操作、可測評的“線上教學(xué)”行為標準。任課教師在“線上教學(xué)”過程中，嚴格遵守天津市教委對“線上教學(xué)”各項工作要求，遵紀守法，嚴守政治紀律，永葆高尚師德、優(yōu)良師風，關(guān)愛學(xué)生，語言健康樂觀、溫暖友善。積極營造文明和諧“線上教學(xué)”環(huán)境。
不斷加強“線上教學(xué)”隨機考勤，教師提前5分鐘進入線上課堂，要求學(xué)生打開攝像頭，各班代表清點人數(shù)，教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并履行課堂禮儀，報告人數(shù)，缺勤人數(shù)。確保學(xué)生“在線”學(xué)習(xí)。優(yōu)化“線上教學(xué)”內(nèi)容，以必備基礎(chǔ)知識理解和基本應(yīng)用為導(dǎo)向，難度適中。線上課程講練結(jié)合，鼓勵教學(xué)方式多元、環(huán)節(jié)多樣，強化與學(xué)生適時和諧互動，有效組織“生生”互動，以正向激勵為主，評價反饋及時精準。
學(xué)校部署以《一中濱?！熬€上”教學(xué)常規(guī)為準繩》，開展多視域、全方位的“巡課督導(dǎo)”。校級領(lǐng)導(dǎo)班子全天候、跨學(xué)科、跨級部“巡課”，對“線上教學(xué)”發(fā)現(xiàn)的問題，做到“早發(fā)現(xiàn)、早治理、早見效”。學(xué)科組長邀請區(qū)域“教研員”深入學(xué)科“巡課”，“精準診斷”，“精準指導(dǎo)”。級部領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入年級部，開展“跨學(xué)科巡課”，發(fā)現(xiàn)總結(jié)“亮點”，及時推廣；發(fā)現(xiàn)“問題”，助力年級部，與任課教師、班主任無縫對接，及時跟蹤解決。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇三
本周過完了24節(jié)氣中的最后一個節(jié)日冬至，期盼的開學(xué)也已經(jīng)不可能了，四年級本周經(jīng)歷了太多太多，現(xiàn)將總結(jié)如下：
本周按照中心校的要求進行蘭山和沂水卷的考試，雖然有個別同學(xué)身體不舒服，但是每次考試全班43人都到齊，帶給了老師很多的感動和安慰，老師想告訴你們：你們是最棒的，不論怎么樣，你們都勇往直前。老師相信你們一定會戰(zhàn)勝困難，相聚校園。
二、試卷作業(yè)批改反饋。
四年級的每位教師在考試結(jié)束后都會及時認真批改試卷，并于考試結(jié)束后講解試卷，讓學(xué)生準確的理解題目，對于做錯的題目及時改正，通過試卷的講解讓學(xué)生查漏補缺，有針對性的復(fù)習(xí)。對于學(xué)習(xí)自覺性較差的、家長督促不到位的學(xué)生，很難預(yù)測到其學(xué)習(xí)效果，課堂效果自然會大打折扣。作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學(xué)生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。平時通過電訪也讓我感受到了家長的難處，有些孩子確實調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)不想上課，所以作為老師我們應(yīng)該理解孩子，對于學(xué)習(xí)困難的孩子，我們應(yīng)該減少作業(yè)量。相互理解。
三、存在問題。
網(wǎng)課時效性差，講著講著語速就快了，所以無論是備課還是上課期間，都要心中有學(xué)生，放慢語速。在上課過程中，經(jīng)常詢問學(xué)生是否能夠聽懂，哪里沒有跟上等。在備課時，不僅要設(shè)計學(xué)生的活動，還要根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。比如，可以進行連麥請學(xué)生讀一讀，在課本上做筆記，甚至回答問題等。還可以與學(xué)生約定“暗號”，當學(xué)生完成任務(wù)后回復(fù)指定的數(shù)字。有時候停下來讀讀寫寫，個別學(xué)生可能就開小差，但也許我們需要給學(xué)生多一份信任，適當?shù)摹傲舭住?，有利于學(xué)生停下來吸收、深化。在課前等待時，可以適當播放活潑、輕快的音樂來調(diào)動學(xué)生的積極性，營造活躍、輕松的課堂氛圍。
四、及時進行小結(jié)和反饋。
由于線上教學(xué)看不到學(xué)生，對于學(xué)生真正點聽課效果和掌握知識的情況不是特別明確，所以要進行階段性的小結(jié)和復(fù)習(xí)，并給學(xué)生及時進行反饋。由于本次線上教學(xué)時間較長，通過多種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
疫情無情師生有情，疫情面前，我們必須萬眾一心、守士盡責，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻。線上教學(xué)面臨了新的挑戰(zhàn)，需要改進和提升的地方很多，還要要不斷地思考、解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所進。作為一名老師，一定要課前做好充分的準備，讓學(xué)生不論是在哪里，都能如沐春風，學(xué)而不厭。讓我們攜手同行，靜待花開歸來時！
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇四
xx中心小學(xué)在xx教育組的總體部署下，自xx月xx日開展“線上教學(xué)”工作以來，全校老師謹遵“疫情是對我校教師戰(zhàn)斗能力、組織能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的一次大檢驗，更是對奉獻精神和創(chuàng)新意識的大考驗?！苯虒?dǎo)，全力奮戰(zhàn)教學(xué)的第一線。
為了落實“抗疫保學(xué)”，學(xué)校第一時間成立了“抗疫保學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，精心制定了xx中心小學(xué)“防疫保學(xué)”工作實施方案，借用現(xiàn)代媒體，利用視頻、電話、微信等設(shè)備，對各項工作早謀劃，早統(tǒng)籌，早安排，早行動。在這特殊時期，富小老師以特殊的方式打響了這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，譜寫了一名教師在抗疫期間的“盡責為國”！
戰(zhàn)“疫”打響，“停課不停學(xué)，離校不離教”。全體教師全力以赴，其執(zhí)行力與奉獻力此刻迸發(fā)，老師精心設(shè)計，創(chuàng)新思維，認真編擬每一次訓(xùn)練題，認真批閱每一份作業(yè)，認真做好每一次“在線答疑”……為什么我們對此滿腔熱忱？因為學(xué)生就是我們心中的“國”！
1、線上監(jiān)督，緊抓教學(xué)
在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時刻，我們力爭把線上教學(xué)的每一件小事，做得細而又細，才能讓線上教學(xué)有扎實成效。每天學(xué)校群、班級群、qq群都可以看到老師們不厭其煩地發(fā)放直播上課的登錄方式。特別是主推“湖北教育云”，把每個學(xué)生的賬號及時傳達到每個學(xué)生，確保學(xué)生按時上課。學(xué)生每天還要把自己收看直播教學(xué)的照片或視頻發(fā)到群里。要求中高年級的學(xué)生要一邊收看課程，一邊做好聽課筆記。對學(xué)生優(yōu)秀的筆記進行表揚，鼓勵更多的孩子加入認真聽講的行列中來。
2、線下管理，緊抓質(zhì)量
課程學(xué)習(xí)之余的線下作業(yè)管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應(yīng)用上陣。每位老師不僅要求學(xué)生聽網(wǎng)課，還要求自己也聽網(wǎng)課。并根據(jù)當天所學(xué)的內(nèi)容及時布置對應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)完成后家長可以通過qq群、微信每日交作業(yè)小程序上交孩子的作業(yè)，老師及時在群內(nèi)批改作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)共性的問題，就在群里對全班及時講解知識點；個性的問題，就私聊解決。要做到絕對不放過任何一個小問題、小漏洞。作業(yè)批改之后，各科教師評選出優(yōu)秀作業(yè)名單，公布在群里，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。另外在布置作業(yè)中，有心的老師還會來一碗“心靈雞湯”，既是對孩子的鼓勵，也是對家長的鞭策。家長全方位的配合，才是孩子不掉隊的保證。
3、創(chuàng)新活動，點燃激情
線上學(xué)習(xí)的期間，孩子們在堅持學(xué)習(xí)課程的同時，還積極參與學(xué)校組織的以新冠疫情為主題的分年級段的創(chuàng)新活動。一二年級稚手童心一幅畫，三四年級抖音視頻我做主，五六年級發(fā)自肺腑一篇文。在活動中孩子們把自己的作品拍成圖片或視頻，在班級群里曬出來。看，孩子們拿起畫筆把防疫的感動瞬間描繪下來，把對我們支援的謝意表達出來，把對醫(yī)護人員的敬佩之情書寫下來。
為了讓逆行英雄無后顧之憂，為父母奮戰(zhàn)在一線二不能陪伴的孩子，還有留守兒童和貧困家庭的孩子們，學(xué)校成立了關(guān)愛小組。對每位孩子做到“包生到師”，由負責的老師一對一關(guān)愛一位孩子，讓孩子感受到老師媽媽、老師爸爸的關(guān)愛和溫暖。
“疫情”讓我們宅在家里，但是“宅”并不是不動，而是在家里運動。教師指導(dǎo)學(xué)生選擇自己的家庭運動項目，每天堅持30分鐘左右的運動量。有家長的親自參與，孩子的運動勁頭格外高，身體素質(zhì)得到進一步提高，抵抗力可是杠杠的。
勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進的路上師生相互照亮，一起甩開雙臂奮力奔跑的樣子最美麗。我們相信：雖然是“空中連線”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時我們依然肩并著肩、心連著心！經(jīng)過這場戰(zhàn)斗的洗禮，xx中心小學(xué)的師生們將更加生機勃勃、斗志昂揚！
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇五
好吧，每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準備，認真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對本節(jié)課的課堂重點給學(xué)生布置作業(yè)，下午學(xué)生提交的差不多了，就挨個給學(xué)生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的評語里我還加上一句鼓勵性的話語。變著法兒鼓勵學(xué)生好好寫，寫好點。改完作業(yè)就在釘釘群里進行作業(yè)反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來你的學(xué)習(xí)情況?？吹綄W(xué)生提交上來的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時間就說出答案；換老師太勤，剛適應(yīng)了一個老師的講課風格就又換了一個等等。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。
看到她們這么直白的建議，我又喜又驚。喜的是感受到了大家對我的信任與依賴，驚的是我并沒有做好準備呀。此時的我雖然已經(jīng)把全冊教材打印了出來，但手中并沒有教參。不敢信口雌黃。但左思右想，還是決定啟動自己的線上第一次直播了，題為《心系陽光逆風成長》。我準備把兩周來的作業(yè)情況進行下反饋，并引出“我為什么要寫作業(yè)”這個話題引發(fā)學(xué)生思考作業(yè)的意義。
第一次直播，我真的非常緊張，我做了四個小時的課件。把我想表達的內(nèi)容盡量都寫進了課件里。直播時長竟然長達56分鐘。語文老師就是啰嗦呀！當然我沒露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺，內(nèi)心好舒暢。甚至覺得直播很好玩！這一天是2月28日，真是千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
第二階段：一入直播深似海，從此變身小達人。
從2月28日第一次直播起，我便一發(fā)不可收拾。迄今為止我共發(fā)起了28次直播，12次視頻會議。在此期間，我參與了學(xué)校組織的幾次網(wǎng)絡(luò)教研，對我的直播教學(xué)也起到了一定的指導(dǎo)作用，我由一開始的不敢露臉兒，到后來的每天露臉兒，由一開始直白的開場到后面的趣味開場，由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會議。我的直播教學(xué)一直在摸索中前進。
不露臉的時候，我感覺自己和學(xué)生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕，師生互動起來不夠坦誠、親密。所以在一番簡單的裝束之后，我露臉了，同學(xué)們看到我，都顯得很興奮。因此，以后每天，我除了精心準備課件外，還會精心把自己收拾一番，以最好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前。每次直播前五分鐘，我會上線，一方面是等人，一方面是預(yù)熱，這五分鐘，我會播放我自己錄的各種詩歌美文，供大家欣賞，如果恰逢節(jié)氣，我會把有關(guān)節(jié)氣的知識講給大家聽。從3月28日開始，我?guī)ьI(lǐng)大家進行了“四大名著閱讀打卡”，我又解鎖了“班級圈”的功能，每天在班級圈里發(fā)布我今天的閱讀內(nèi)容，同學(xué)們也用語音或文字的形式講解他們今天閱讀的內(nèi)容。至今已堅持了22天。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。
一開始，我們都習(xí)慣用直播的形式給大家講題，但直播的話基本上是老師一個人在那里叨叨，大部分學(xué)生不互動、不申請連麥。后來同事又推薦了“視頻會議”，開視頻會議不僅可以看到每個在線學(xué)生那頭的動態(tài)，而且可以想讓誰回答問題就讓誰回答問題。哇偶，這個功能簡直太贊了！但他致命的缺點是，會把人卡出來。后來我就又切回了直播的形式?？傊?，通過一路摸索，我搖身一變，成為釘釘群里的“工作先鋒”。
第三階段：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
所有的新奇事物，一開始大家都興致滿滿，時間長了，便會倦怠。網(wǎng)課也是這樣。經(jīng)歷了一開始的排斥，后來的新奇有趣，到現(xiàn)在，新鮮勁兒過去了，老師和學(xué)生都會有些疲憊和迷茫。在線人數(shù)總是不能達到100%，作業(yè)總有那么一些同學(xué)不提交，老師批改過后的作業(yè)總有人不訂正，老師講過很多遍的知識為什么還不會？老師讓連麥時總是那么幾個人……啊啊啊，怎么辦？要瘋掉！
線上家長會跟家長們說得很清楚，沒完成作業(yè)的同學(xué)的名單天天往家長群里發(fā)，電話也打了好幾遍，但是，情況依然很不理想！我開始懷疑自己，到底是哪里出了問題，學(xué)生為什么不學(xué)？直到有一天，我爆發(fā)了。那一天，我本身情緒也不夠高漲。在講題時，我一如既往地讓大家申請連麥，結(jié)果，我說了好幾次后，依然只有張藝鑫一個同學(xué)申請，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了。講完后我的情緒就不好了，讓他們在直播間留言說自己為什么不申請連麥？結(jié)果，只有9個同學(xué)說明了原因，其他40來個同學(xué)依然沉默。這次，我真的生氣了，我的臉漲的通紅，我像一頭發(fā)怒的獅子。下了播就在家校本里布置了一項作業(yè)：小練筆《我為什么不申請連麥？》，不少于200字。
我心里生氣地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣，但我真的咽不下這口氣??！
晚上，當我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了，臉上也有了笑意，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來！哈哈，他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外，統(tǒng)統(tǒng)都是沒自信、怕說錯、怕同學(xué)們冷嘲熱諷。就連我們班班長和經(jīng)常被評為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說，我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預(yù)料到的，還是有人不交，但我心中已經(jīng)釋然了，我不能真的跟他們生氣，他們畢竟還是孩子。
第二天我又滿面笑容地上線了。但是，我想出一個絕招，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動的境地。我就用視頻會議的形式，我就看著你，我想讓誰回答問題，我就點誰。你要是被卡出來了，你就再進來。你要是不敢回答問題，老師一點你，你跑了，那你就跑吧，出去做點別的啥，也比在這里濫竽充數(shù)的強。網(wǎng)課是一把照妖鏡，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都會現(xiàn)出原形。網(wǎng)課是一塊試金石，是金子是石塊，一試便知。
遭遇了網(wǎng)課的瓶頸期，我現(xiàn)在面對接下來的線上教學(xué)會更從容，更鎮(zhèn)定，我明白，不管是線上還是線下，形式雖有別，但初衷都是一樣的。學(xué)習(xí)不是圖個新鮮勁，學(xué)習(xí)來不得半點虛假，學(xué)習(xí)需有恒。教學(xué)是一場修行，不僅是教別人，也是一場自我救贖。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇六
鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進行。經(jīng)過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞?，F(xiàn)將近段時間對線上教學(xué)的情況總結(jié)如下：
一、課前準備：
119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時間。在上課過程中隨機點名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對于各別學(xué)生沒有參加聽課或上課時間短的學(xué)生，及時與家長聯(lián)系，努力做到使每個學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課。
上課中每堂課我都會跟著學(xué)生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調(diào)和補充的知識點，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。
三、知識檢查和落實。
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達到90%以上。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇七
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，我們將在春暖花開時，與孩子們在校園里重逢。為抗擊新冠狀病毒居家隔離，我們積極響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)”，通過先進的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓老師和學(xué)生在居家隔離的這段時間內(nèi)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，現(xiàn)將我是如何運用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)工作如下總結(jié)：
一、課前準備。
自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信群里安排學(xué)生對次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。
每天網(wǎng)上直播開始時，我會和同學(xué)們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結(jié)束后，我會在微信群里總結(jié)學(xué)習(xí)中的不足，通過孩子們的互動，加深印象。
三、作業(yè)完成及輔導(dǎo)情況。
每節(jié)課后，我會給同學(xué)們布置適量的練習(xí)題，通過優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時提交并一一落實，擇優(yōu)推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導(dǎo)，對于錯題，我會通過微信群再次講解，個別輔導(dǎo)，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過家校配合來促進學(xué)習(xí)。
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學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇八
庚子早春，一場突如其來的疫情，打亂了原本的教學(xué)節(jié)奏。為響應(yīng)國家“停課不停學(xué)不停教”的號召，xx中學(xué)初三英語備課組的老師們齊聚云端，集思廣益，不斷優(yōu)化線上教學(xué)，做可中學(xué)子備考的堅強后盾。從xx月xx日起初三年級英語備課組黨員教師身先示范，備課組老師團結(jié)一致，盡職盡責，認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)，及時回復(fù)學(xué)生的提問，做好學(xué)習(xí)跟蹤，不斷激勵不同層次的學(xué)生。初三英語備課組疫情期間工作情況小結(jié)如下。
從xx月中旬接到上課通知起，初三英語備課組就馬上針對當前實際情況，制定了切實可行的教學(xué)行事歷，從上課老師到上課內(nèi)容的各項安排精細到位。
安排到上網(wǎng)課老師都提前一兩周著手備課，制作精美的ppt課件，上課前反復(fù)斟酌，講解時條理清晰、語言生動，解答語法疑惑、拓展英語各種不同體型的解題思路，盡顯個人美好的教學(xué)魅力。
黨員王xx老師作為備課組長，首先做好規(guī)劃，王xx和陳xx兩位老師，率先承擔線上教學(xué)，在2月上旬，兩位老師就著手思量網(wǎng)課該怎么上才能有較好效果。由于第一次上網(wǎng)課，也是組里第一位上網(wǎng)課的老師，備課時間緊，但王老師工作盡職盡責，一絲不茍，大部分時間是夜里加班加點備課?！爸磺髥栃臒o愧”這句話一直是王老師最大的激勵。
王老師對備課組工作上統(tǒng)籌安排，有序進行。線上測試、周末培優(yōu)等編寫試題，是組里第一個命題，盡微薄之力起帶頭作用。
陳xx老師非常有擔當，做事也很果斷，第二周就承擔網(wǎng)課，花了大量時間和精力，制作了非常完善、很有特色的上課課件。編制練習(xí)題，陳xx老師也毫無保留，高效率地為備課組編出很好的題目。
在初三英語備課組的微信群里，除了及時到位的教學(xué)溝通，還有一部分空間是被大家分享的教學(xué)資源占用著。全組的教學(xué)資源是統(tǒng)一的，老師們有好的教學(xué)資料都會放在群上，給大家參考使用，都是老師們主動分享出來的。上課和出題等分工上，備課組也做到團結(jié)協(xié)作，老師們高效地完成自己份內(nèi)的工作，積極配合其他老師也沒有絲毫怨言。
黨員鄧薇薇老師非常坦誠熱心，第一時間提出來可以接著在第三周上網(wǎng)課。網(wǎng)課認真負責，為備課組提出了很多很好用的建議，如詞匯的默寫落實、早讀的安排等，這些建議鄧老師都積極分享，毫無保留，樂于奉獻，自己花了時間做了培優(yōu)卷講解ppt，第一時間就分享給了全備課組老師。
劉詠梅老師，家里孩子正好上初三，處在中考備考的緊張階段，這段時間對她而言是很有挑戰(zhàn)的，但她毅然承擔了第四周的教學(xué)工作，認真負責，非常無私。當備課組剛接到上網(wǎng)課的通知時，劉老師就第一時間分享給大家作業(yè)小程序這個好東西，讓英語備課組全組成員在網(wǎng)課開始的第一天，就能用上作業(yè)小程序來輔助了解學(xué)生的作業(yè)情況。劉老師手里有好用的資料，如短語句子默寫的中文版，她自己做好了，也第一時間分享給全組使用。
鐘xx老師，非常認真地準備第九周的網(wǎng)絡(luò)課程，還沒有安排到她，她就開始在籌備了，主動提前制作了非常精細的第八周周末英語培優(yōu)評講的課件，分享給備課組的老師。
初三英語備課組老師有一個特點是女多男少，其中有二孩的女老師就有四位，二寶都還較小，另外家里孩子處幼齡的又有幾位，所以老師們常常是既要顧著工作又要兼顧家庭，晚上加班加點改作業(yè)已是常事。
黎xx老師、滕xx老師、楊xx老師和陳xx老師作為班主任，每日都要上報班級學(xué)生的防疫數(shù)據(jù)，但教學(xué)工作沒有落下，每一位都認真負責，做好自己的本職工作。對待教學(xué)工作一絲不茍，盡職盡職。
如果說作業(yè)批改是一種任務(wù)，那么線上的無限制式回答學(xué)生提問更是一種情懷。老師們本著有問必答的原則，有時幾乎是大半夜了，都還在線上回答著學(xué)生的問題。很多時候也是給予學(xué)生精神上的鼓舞。
黨員陳xx老師和錢xx老師，兩位老師非常有擔當，熱心無私，看到組里二孩媽媽多，她們也深有體會，知道大家不易，所以到了第八周，提出由她倆來上課，并做到提前積極備課，認真上課。
陳xx老師是一名老黨員，既是我們英語科組長，還是一名優(yōu)秀班主任，工作量大非常辛苦，但在網(wǎng)課期間，她時刻關(guān)注著初三英語備課組的教學(xué)動態(tài)，并且常常及時給予備課組工作指導(dǎo)。
黨員錢xx老師是一位熱心和無私的前輩，她懂的東西都樂于分享給大家，如第一次線上測試用的問卷星，就是錢老師第一時間提醒我們。平日里一些備課組事務(wù)上，錢老師常常提出一些中肯的建議。
xx老師，全組唯一的男同事，當聽到第三周到第六周繼續(xù)上網(wǎng)課時，他義不容辭，直接要求安排他上網(wǎng)課，由于安排上是有順序，當時暫時還沒有輪到毛老師。后來第七周安排毛老師上課了，看到了第八周老師的實際困難，毛老師又說他住得離學(xué)校近，方便，需要的話，他可以繼續(xù)上網(wǎng)課，我們組感受到了毛老師這份豁達的教育情懷。
線上測試是一個新開始新嘗試，接到通知全組溝通后，黨員王xx老師精心選題制作了線上測試卷pdf版，花了兩天時間學(xué)習(xí)制作問卷星，為全組老師省下了批改客觀題所耗的精力。這是第一次線上測試，英語備課組考慮周全，全組老師通力合作，整個下午大家都守著微信群，生怕錯過了學(xué)生的哪一步操作。也做了兩手準備，最后非常順利地完成了級部的線上測試任務(wù)。
另外，為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語的動力，備課組也針對疫情期間的實際情況，開展了一次富有意義的英文演講比賽。并且利用每一次周二周四的早讀時間，讓學(xué)生騰出一部分時間來練習(xí)英語演講，激發(fā)學(xué)生敢于開口。
以上只是疫情期間初三英語備課組工作的一個縮影，英語備課組是一個溫馨上進的團隊，老師們的付出很多是無聲無息、默默奉獻的。英語備課組黨員身先示范，大家團結(jié)合作。不管是在疫情期間，還是在平日里，大家都彼此支持相互理解，加上前輩們非常有正能量的榜樣作用，使得全備課組老師立足崗位，精誠合作，和諧共進，為xx中學(xué)培育品牌學(xué)校作出自己的貢獻。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇九
“如切如磋如琢如磨”出自《詩經(jīng)·國風·衛(wèi)風·淇奧》“有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！睆谋玖x上來講，就是好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光。是指把象牙、骨頭、玉石、石頭等加工制成器物。也形容文采好，有修養(yǎng)。后來引申為學(xué)問上的研究、探討。指共同研究學(xué)習(xí)，互相取長補短。自xx月xx日線上教學(xué)開始，兩周的時間內(nèi)xx小學(xué)的教研活動便“如切如磋，如琢如磨”地有序開展著。
教研和集備活動是一個組所有老師的思維碰撞和智慧凝結(jié)，可“空手而來”是不會生成良好的教研效果的，所以我校結(jié)合線上教學(xué)時間比較靈活的特點，提倡集備和教研打好“時間差”，給老師們充足的準備時間。各位組長提前一周結(jié)合組內(nèi)老師的意見確定集備教研的具體時間點，同時，主要發(fā)言老師公布活動主題或研討課題，從發(fā)布主題到教研開始前這段時間，老師們有充足的時間將教研主題和自己的教學(xué)實際結(jié)合起來，反思教學(xué)、梳理思路、擬訂發(fā)言，充分做好活動準備，在線上教研中真正做到有的放矢、言之有物。
線上集備時，老師們以單元為基本單位進行5d3h4y教學(xué)模式的探討，在明確單元教學(xué)內(nèi)容及重難點之后需要完成單元作業(yè)設(shè)計。這份單元作業(yè)設(shè)計單包括預(yù)計授課時段、預(yù)計使用課時，時段和課時的預(yù)設(shè)可以幫助老師們更好地協(xié)調(diào)授課進度，做好作業(yè)量的規(guī)劃。在單元分層作業(yè)板塊中，按不同的能力要求劃分為a實記、b理解、c應(yīng)用、d綜合四個能力梯度；將作業(yè)分層具體落實到每課時中，便于大家分析整個單元作業(yè)的能力梯度設(shè)置是否合理，當單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生是否能達到預(yù)期的能力目標要求。
為了讓教研活動更具實效，我們要求教研主題要充分契合“居家抗疫線上教學(xué)”。英語組“基于提質(zhì)減負的oto作業(yè)互動模式之構(gòu)建與實施”、體育組“疫情期間如何科學(xué)設(shè)計居家體育鍛煉項目”、美術(shù)組“線上教學(xué)中，如何合理使用范畫”、小綜組“網(wǎng)課期間如何維護評論區(qū)秩序”這些教研主題，不遙遠不空泛，話題具體又緊密聯(lián)系實際，是老師們深有體會、有話可說的主題，所以教研氛圍活躍，教研效果良好，能夠生成有效的教研結(jié)果。
每次教研和集備活動結(jié)束后，教科室在認真查看各組記錄的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)各組的亮點和問題，及時進行總結(jié)和反饋，如考勤、活動主題、作業(yè)設(shè)計等等，盡量讓教研和集備活動更規(guī)范，更有效，同時鼓勵老師們創(chuàng)新教研集備思路，拓寬教研集備話題。
xx月xx日開始的骨干教師線上示范課，要求全校老師聽課，并及時在教研組內(nèi)評課。在xx月xx日全校大會上教科室結(jié)合張校長和教導(dǎo)處的意見進行了骨干教師線上示范課階段性反饋，充分肯定了各位授課教師借助“大單元”凸顯“大主題”、巧用多媒體營造“大情境”、準確把握學(xué)情推進“3h”教學(xué)、傾力打造線上4y課堂，并對聽課教師提出“兩來兩去”的要求，即“準時而來、盡興而去”“有備而來，滿載而歸”，當授課、聽課老師雙方獲益的時候，就是研討活動落到實處的時候。
本周，我校將結(jié)合市教科所印發(fā)的《xx市關(guān)于做好復(fù)課后線上線下教學(xué)銜接的10條建議》的通知，組織教師以備課組為單位回顧梳理線上教學(xué)期間的教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計及反饋情況，針對課標要求和教材內(nèi)容，分析學(xué)科關(guān)鍵知識點和能力點有無疏漏之處。及時提醒老師們根據(jù)線上教學(xué)期間受各種因素影響存在的學(xué)習(xí)進度不統(tǒng)一與學(xué)生學(xué)習(xí)層級分化的矛盾，及時調(diào)整教學(xué)計劃、合理安排教學(xué)內(nèi)容。
在緊鑼密鼓的線上教學(xué)期間，我校所有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、道德與法治和心理健康老師按教育局要求完成了本學(xué)期教材培訓(xùn)；全體語文、數(shù)學(xué)、英語老師完成了“雙減”提質(zhì)增效學(xué)科作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)；部分語文和數(shù)學(xué)老師在線參加“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
同時，我校迎來20xx兩項區(qū)級規(guī)劃課題結(jié)題，9項區(qū)級個人課題結(jié)題的好消息。更有12位老師提交20xx年區(qū)級個人課題的申報。
xx線上教研在全體老師的努力下穩(wěn)步推進、有效提升。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，學(xué)校按照上級教育行政主管部門的統(tǒng)一部署，在做好校內(nèi)和包聯(lián)社區(qū)疫情防控工作的基礎(chǔ)上，全面統(tǒng)籌、整合和調(diào)配校內(nèi)外各類教育教學(xué)資源，采取多種形式扎實組織開展線上教學(xué)、在線輔導(dǎo)和在線德育工作，基本實現(xiàn)了教師延遲開學(xué)不停教，學(xué)生推遲到校不停學(xué)的目標，最大程度降低了新冠肺炎疫情對新學(xué)期教學(xué)工作的影響?，F(xiàn)將我校在線教學(xué)工作總結(jié)如下：
2月1日，學(xué)校召開網(wǎng)上教學(xué)工作推進會，對做好疫情防控期間網(wǎng)上教學(xué)工作實施方案進行討論、修訂和完善，明確了各部門的分工和工作職責。并提出要求，一要發(fā)揮教研指導(dǎo)作用，統(tǒng)一教學(xué)組織方式；
二要發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，做到均衡推進；
三是加強督導(dǎo)檢查，注重過程監(jiān)管；
四要嚴格考核評價，確保工作實效。2月10日，學(xué)校線上教學(xué)全面開課。
學(xué)校把疫情防控知識作為重要內(nèi)容納入網(wǎng)上教學(xué)第一課，加強學(xué)生學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排除好奇、焦躁等心理干擾，教育引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技能，做好視力保護，增強體育鍛煉，力爭圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)校在第一時間召開了班主任、任教教師遠程視頻會議，對各年級各教研組教學(xué)任務(wù)進行細化分工、明確責任。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求各班主任老師主動與學(xué)生及家長進行聯(lián)系和溝通，并取得了他們對線上教學(xué)工作的理解和支持。鼓勵教師開展校本直播或錄播教學(xué)，認真做好課前導(dǎo)學(xué)、線上直播、輔導(dǎo)答疑、課后練習(xí)等遠程互動課堂教學(xué)活動，確保每個學(xué)生聽得懂，學(xué)得會。
。各教研組和備課組通過在線集體備課制定教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、重難點提示、導(dǎo)學(xué)案、授課視頻、知識練習(xí)等內(nèi)容。各學(xué)科教師利用釘釘平臺直播、騰訊會議軟件以及qq、微信班級教學(xué)群為載體開展各學(xué)科教學(xué)教授活動，以及疑難解答。各班根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實行“因班布置”,提倡多布置趣味作業(yè)、實驗作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，促進不同學(xué)情學(xué)生共同進步目的，從而達到“一班一策”“一班一特色”的作業(yè)模式。
學(xué)校要求各班在組織好學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，以“銘心疫事，溫潤生命”為主題，以“社會為課堂、疫情為教材”開展好疫情知識教育、生命安全教育、家國情懷教育、勞動教育等形式多樣的特色教育。同時，要讓學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會做事，在班內(nèi)開展“唱一首紅歌，讀一本經(jīng)典，練一筆好字，做一道香菜、制一個短視頻”等特色活動，極大地豐富了學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。
一是由教務(wù)處牽頭、校辦公室和信息中心協(xié)助，組織開展了一次在線教學(xué)經(jīng)驗交流視頻會，根據(jù)專業(yè)學(xué)科特點安排教師代表交流在線教學(xué)工作經(jīng)驗。二是由各教研組長牽頭、在教務(wù)處檢查指導(dǎo)下開展了一次在線教研活動，圍繞學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度的統(tǒng)一、教學(xué)軟件及教學(xué)資源的選用、在線教學(xué)基本常規(guī)標準等方面開展了一次有效的教學(xué)研討。三是注重加強家校聯(lián)系，各年級以班為單位組織了一次在線家長會。主要向?qū)W生家長介紹疫情防控形勢、知識，疫情期間公民應(yīng)盡責任和義務(wù)，學(xué)校延期返校的安排，緩解家長和學(xué)生的焦慮情緒，指導(dǎo)家長督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、適當?shù)貐⑴c家務(wù)勞動。四是由教務(wù)處牽頭開展了一次線上問卷調(diào)查，了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果和“留守家庭”、貧困戶學(xué)生生活狀況，及時做好各方位救助工作。五是由政教處牽頭，其他相關(guān)處室配合，組織開展好各班每周一次的在線升旗儀式和主題班會活動。
一是建立了網(wǎng)上巡課制度，學(xué)校教學(xué)管理人員不定時地進入班級教學(xué)群或教師直播平臺，及時了解在線教學(xué)動態(tài)。二是實行在線教學(xué)周通報制度，加強過程管理。教務(wù)處教導(dǎo)員每天收集好教師在線教學(xué)課件、教學(xué)截圖等相關(guān)教學(xué)素材，教務(wù)處每周對全校在線教學(xué)開展情況發(fā)布一次通報。三是注重資料收集。要求各班班主任和學(xué)科教師廣泛收集學(xué)生在線學(xué)習(xí)、主題班會以及特色教育活動中有價值的照片、視頻等資料。學(xué)校在正式開學(xué)后，將適時開展在線教學(xué)優(yōu)秀案例評選活動。
每節(jié)課班主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計學(xué)生人數(shù)，匯總學(xué)生打卡情況匯報學(xué)校，對于沒有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系家長，讓家長做好監(jiān)督管理，保證全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在線教學(xué)參學(xué)率達到99%以上。同時，各班級根據(jù)各自學(xué)生學(xué)情，利用好班級小組長加強學(xué)生的管理。老師們每天在班級群檢查落實作業(yè)，對不會的知識點教師定點解疑。
面對網(wǎng)絡(luò)授課，老師的教和學(xué)生的學(xué)都存在不適應(yīng)的問題。很多老師對于直播教學(xué)軟件的使用不是很熟練，加之職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源較少，很多專業(yè)課開展比較困難等，這些都對在線教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。職業(yè)學(xué)校學(xué)生本來學(xué)習(xí)熱情不高，隔著網(wǎng)絡(luò)，老師們在教學(xué)組織和管理上存在更多的困難。需要我們要更多的和同學(xué)們以及家長們加強溝通、交流，做好學(xué)校和家庭的溝通，讓同學(xué)們認識到現(xiàn)在上課的重要性。并且讓家長們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時的狀況，管理和提升學(xué)生的積極性。
作業(yè)布置后能夠按時提交人數(shù)較少，有些學(xué)生的作業(yè)就是為了完成而完成，質(zhì)量很低。不如在學(xué)校做和老師當面批改作業(yè)效果好，這就需要老師反復(fù)在微信交流群里提醒學(xué)生，指出每個學(xué)生的不足，并要求改正，但人數(shù)較多，效果并不理想。
“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統(tǒng)一項重要工作，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當今時期出現(xiàn)的一個新生事物，難免會存在一些問題。希望在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個職校學(xué)生在這個特殊時期都能夠?qū)W有所獲。
2020年4月23日
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇十一
由于疫情的影響，學(xué)生延遲開學(xué)。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰(zhàn)！“停課不停學(xué)”口號下誕生了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學(xué)生的交流橋梁，成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。
隔著一個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由于不能和培訓(xùn)老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應(yīng)用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學(xué)生對于軟件不太了解，一開始網(wǎng)上教學(xué)甚是混亂，多次重復(fù)操作依然不解決問題，最后一通電話、微信交流，才像破局和闖關(guān)一樣，我們“會師”了。
直播課堂是陌生的，手機成了我和學(xué)生的交流媒介。其實在第一次上課的時候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的一節(jié)直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結(jié)束，退出直播間。根據(jù)新城一小薛麗老師的教學(xué)視頻、電子課本、電子教參，確定教學(xué)內(nèi)容，在筆記本上整理提問的問題（針對教學(xué)視頻中的教學(xué)目標），要強調(diào)的字詞（讀音、解釋、書寫易錯點），重點句子、段落，課文的朗讀情況等。
萬事俱備，我和學(xué)生們就要在網(wǎng)上相見了。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，我和家長私下約定，陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過程，我相信有家長為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會“昂揚而上”，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。
2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，我們隔空開始了這節(jié)課。
此時，我的眼前沒有神采飛揚的學(xué)生，只有一部部手機，我知道這手機的背后是我親愛的學(xué)生和辛勞的家長。我先提問了教學(xué)視頻課中的重點內(nèi)容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進行了強調(diào)。雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手；雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了?誰沒聽課?聽課專心程度怎樣?該怎樣讓全班學(xué)生按時聽課等問題進行了交流。最后一致認為在直播、視頻時可以點學(xué)生的名字，學(xué)生們以回答學(xué)號的形式知道他們是否按時聽課。
說了“得”，我想說說“失”。由于是隔著電腦遠程教育，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學(xué)生回答，幾乎很少同學(xué)會主動發(fā)言，這么多學(xué)生很少有機會可以提問，而關(guān)了電腦就直接宣告結(jié)束。而線下面對面的教學(xué)則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子一段時間以來的各種狀態(tài)、習(xí)慣、想法、喜好等等。最后是線下教育的局限性，其中一點就是教學(xué)輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養(yǎng)、價值觀的樹立、人際關(guān)系的交往、語言表達能力的訓(xùn)練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。
以上是我個人這幾天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師為了學(xué)生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最后我想說教師行業(yè)也是一支召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強大的隊伍！
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學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇十二
“奧密克戎”突襲，以迅雷不及掩耳之勢讓我們有些措手不及。我組教師在前期完成“抗疫”志愿者的工作后，臨近開學(xué)，又迅速調(diào)整狀態(tài)，扛起了教育這面責任的大旗。
四年級組六位班主任，積極響應(yīng)學(xué)校號召。為阻斷疫情向校園蔓延，我們用手機、電腦、微信、表格、疫情防控知識等方式，為學(xué)生搭建了一個身離心不離的“空中班級”。通過微校云，每天依次查驗學(xué)生以及家長的健康碼和行程卡，落實每一位學(xué)生的身體情況和出行動態(tài)，確保一個都不能少。摸排學(xué)生家庭情況，摸排重點區(qū)域?qū)W生、未回x學(xué)生去向。對于回x學(xué)生，第一時間叮囑其與居委會聯(lián)系，準確掌握學(xué)生健康狀況，及時上報學(xué)校，極大提升疫情防控效率，為學(xué)生守好身體的綠色屏障。
同時，我們還利用兩天時間用電話對學(xué)生進行一對一“家訪”，詢問孩子開課后的情況，同時提醒孩子們要勞逸結(jié)合，一定堅持體育鍛煉，豐富自己的生活，及時幫家長做家務(wù)，并依托學(xué)校豐富多樣的線上活動穩(wěn)定學(xué)生及家長的恐慌與焦慮情緒，為學(xué)生守好心理的綠色屏障。六位班主任及時發(fā)現(xiàn)榜樣，利用“抗疫精神”和“冬奧會精神”，結(jié)合學(xué)生的閃光點和興趣點，豐富學(xué)生居家生活，引導(dǎo)學(xué)生合理利用時間，并時時提醒學(xué)生注意用眼衛(wèi)生。針對班級“開小差”的學(xué)生，我們更是密切家長溝通。通過組建小分隊、不定期視頻、電話聯(lián)系等方式來保證一個學(xué)生都不掉隊。針對“雙職工”家庭，六位班主任擔心孩子一個人在家的安全等問題，總會時不時打電話詢問孩子吃飯以及叮囑孩子用電、用火等安全問題。
因疫情新學(xué)期推遲一周，學(xué)習(xí)再次成為家長與社會共同關(guān)注的問題。在學(xué)?？偘才畔拢医M任課教師結(jié)合班級與學(xué)科特點，利用多渠道搭建“空中課堂”，堅守傳道授業(yè)解惑的職業(yè)使命。
我組語文教師群策群力，以微信和釘釘為平臺，開展教研，制定教學(xué)計劃，探討課堂問題，研究解決策略，商討鞏固與復(fù)習(xí)方法。在組長肖xx帶領(lǐng)下，四位語文教師分工合作，密切配合，有條不紊。閆xx和鮑xx兩位老教師針對教學(xué)重難點以及易錯點在每日教研中進行匯總，為大家上課指明方向。肖xx老師安排每日內(nèi)容，搜索優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。史xx老師根據(jù)新授課提前一天總結(jié)預(yù)習(xí)單內(nèi)容，保證孩子們第二天的上課效率。同時啟動早讀語音簽到、默寫簽到、課堂重難點交流互動、點對點布置作業(yè)、及時反饋總結(jié)，并時時線上答疑，扎扎實實夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。針對古詩、經(jīng)典篇目等不同課型，及時進行教學(xué)方法調(diào)整，或課前復(fù)習(xí)、或朗誦展示、或一講一練、或小組比賽，或隨時抽查、或互相評價老師總結(jié)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時用非常親切的鼓勵性語言來及時表揚進步的孩子，鼓舞需要努力的孩子們，確保線上上課孩子們身心愉悅。
四位數(shù)學(xué)教師在組長王正歡老師的帶領(lǐng)下，利用下午時間，微信進行組內(nèi)教研。根據(jù)不同課型，她們采取相應(yīng)授課方式，并對比多種教學(xué)方法，摸索適合四年級學(xué)生線上學(xué)習(xí)的活動。為了和學(xué)生更有效互動，對于基礎(chǔ)課型，王正歡、王立麗、尤穎、代白緣四位教師分工合作，精心研究優(yōu)質(zhì)資源，確定重難點，發(fā)現(xiàn)問題進行修改為備課流程。每節(jié)課前針對上節(jié)課的問題，她們有的放矢，利用視頻學(xué)習(xí)后驗收，學(xué)生掌握牢固，說算理，條理清晰。而對于動手操作課程，則采取引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)微課，課后動手操作，教師及時評價總結(jié)提升的方法。與此同時，四位老師及時批改作業(yè)，反饋作業(yè)情況，每天課前集中講解易錯點。確保學(xué)生學(xué)通每個知識點。
韓xx、王xx、王xx是英語教師。她們擔任班級眾多，為了按時上課，手機上她們特意定了好幾個提前五分鐘的鬧鐘。同時，她們認真教研，鉆研教材，并且用心選擇適合所教年級的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使得線上的英語課也是那樣的豐富多彩。針對課后朗讀以及書寫作業(yè)，她們更是認真反饋，仔細聽每一位孩子的朗讀，不厭其煩地糾正發(fā)音，及時鼓勵有進步的孩子，為的就是讓學(xué)生在新學(xué)期就打好基礎(chǔ)。在她們的堅持不懈下，孩子們依然對英語課熱情滿滿，注意力集中，保證了每一節(jié)課的課堂效率。
體育課在疫情“停課不停學(xué)”期間對于學(xué)生的身體素質(zhì)起了至關(guān)重要的作用。陳xx老師擔任著四個年級的體育教學(xué)任務(wù)。她針對年級特點為學(xué)生制定了合理規(guī)范的假期體育運動計劃，結(jié)合冬奧會，讓體育運動融入到我們的生活。開課前期，積極參加微信視頻教研，就如何讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間利用現(xiàn)有空間開展體育鍛煉，舒緩壓力，提高免疫力，作為一種積極的休息方式調(diào)節(jié)身心，減少網(wǎng)絡(luò)、手機等不良環(huán)境對學(xué)生的影響進行認真思考，分別設(shè)計了以柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)、心肺功能等練習(xí)項目的室內(nèi)運動訓(xùn)練計劃。陳老師密切關(guān)注學(xué)生，監(jiān)測學(xué)情，積極與家長溝通，指導(dǎo)學(xué)生有效鍛煉，讓學(xué)生的體育鍛煉效果達到最佳。而為了防止學(xué)生目前面對電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)，眼睛過度疲勞這一潛在的問題，她還在每天上下午大課間線上積極督促并指導(dǎo)學(xué)生進行眼保健操練習(xí)，確保學(xué)生的眼疲勞得到有效改善，也讓家長學(xué)生明白眼睛保護的重要性，從而達到全方位鍛煉，提高身體免疫力的要求。一周以來，學(xué)生能自覺堅持體育鍛煉，活躍度非常高。
針對有些沒有及時回答問題的學(xué)生，任課老師們課后還及時給家長打電話詢問孩子的上課狀態(tài)，確保每一位學(xué)生都能如同在教室里上課一樣精神充沛。本著“一個都不能掉隊”的信念，任課老師們還對有困難的孩子及時跟進，針對重難點一對一進行輔導(dǎo)。針對一些家長都上班，孩子一個人在家學(xué)習(xí)的學(xué)生，家長們會擔心孩子的狀態(tài)。任課老師想家長之所想，單獨添加學(xué)生微信，不時地鼓勵孩子。整個一周在線學(xué)習(xí)階段，四年級學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定，態(tài)度端正。
一次遇見，便是一次囑托與承諾。守諾，唯有踐行。躬身踐行，重新點燃孩子的渴望，也守住了家長的希望。疫情無情，但在這場看不見硝煙的戰(zhàn)役中，我們四年級全體任課教師在家中時刻堅守自己的工作崗位，全力投入，盡自己的最大努力做好教書育人育心的本職工作，為抗“疫”貢獻自己的最大力量。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇十三
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為認識對象，并在此基礎(chǔ)上進行全面深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思是教師提高自己教學(xué)能力的活動。如何進行教學(xué)反思?我有如下淺見。
1、教育觀念的反思。
一節(jié)課下來后，教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。也就是說教師要對自己在教學(xué)活動中所體現(xiàn)出來的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、評價觀進行反思。只有這樣教師的反思才能促使自身觀念不斷更新、不斷發(fā)展。
2、教學(xué)任務(wù)的反思。
3、教學(xué)能力的反思。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的反思。
教學(xué)任務(wù)完成的怎樣，不僅看教師教完了沒有，更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。教師所教的內(nèi)容如果學(xué)生都掌握了才可以說教學(xué)任務(wù)完成了。這就要反思學(xué)生學(xué)得怎樣。因為只有學(xué)生方法對頭，才能保證教學(xué)任務(wù)的真正完成。那么，這節(jié)課是否你講得精彩極了而學(xué)生聽得糟糕透了?你是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?如果教師能讓學(xué)生樂意地參與學(xué)習(xí)，那么，他們不僅能學(xué)到知識和技能同時相應(yīng)的情感態(tài)度也可以得到升華。反之，學(xué)生往往只學(xué)到了知識和技能，相應(yīng)的情感態(tài)度是不會得到提升的。因此，課后征求學(xué)生意見，以學(xué)生為主體進行反思尤為重要。
教師對教學(xué)進行反思，是教師對自我教學(xué)的重新構(gòu)建。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題，然后尋求解決的辦法和策略，再監(jiān)測實施策略的效果，形成自己的教學(xué)風格。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認識自己、了解學(xué)生，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇十四
xx月xx日來勢洶洶的疫情讓學(xué)校的工作由線下轉(zhuǎn)為線上，面臨巨大的教學(xué)變化，一年級組的老師們馬上進行集中教研，進行整體疫情居家學(xué)習(xí)的規(guī)劃和設(shè)計。我們緊抓“規(guī)范”和“特色”兩項維度進行深入落實，保證學(xué)生居家學(xué)習(xí)高效充盈，豐沛精彩。
不論是語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科，老師們總能隨時隨地進行以小時為單位的隨時隨地集體教研，精研教材，深挖課標要求，進行詳細細致的備課，精細到每一句話如何在課堂上表述更高效，預(yù)設(shè)每個知識點的易錯處，易混淆的細節(jié)。親自錄制教學(xué)視頻，在此，我們從老師一張張手寫教案、一頁頁檢測反饋均能看出老師們的用心。正是老師們用心的備課準備，孩子們才能在課堂上扎扎實實的做到“一課一得”，學(xué)有所獲。
老師們每節(jié)課后導(dǎo)出會議記錄，進行及時的考勤和反饋。利用qq功能中的練習(xí)進行單獨批改和批注指導(dǎo)。老師們細心且耐心的批注獲得了家長的一致好評。遇到個別錯誤點，老師會錄制小視頻或單獨打電話進行語言講解，做到不讓一個學(xué)生掉隊。
為了小朋友在家能更好地學(xué)習(xí)，我們將在實際工作中，根據(jù)具體情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式以及與家長的溝通模式，只有家校共育，才能有效地進行線上學(xué)習(xí)。
學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)美篇篇十五
線上教育已經(jīng)進入第五周，xx小學(xué)的老師們在不斷優(yōu)化線上教育效果，及時調(diào)整和改進線上教育手段，這一周的線上教育工作開展得越發(fā)成熟，取得更好的效果。
語文老師利用多種手段、多種方式、多種平臺有條不紊地進行授課。課后作業(yè)根據(jù)各年段、各班級的學(xué)生的特點，布置有特色的作業(yè)，吸引、鼓勵學(xué)生認真完成，老師認真批改學(xué)生作業(yè)，及時反饋，提高效果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在師生的共同努力下，提高了線上教育的實效。
（一）一、二年級的線上教育形式多樣，符合低年級學(xué)生的趣味特征。作業(yè)有講故事、書法、背誦古詩（經(jīng)典詩文）、課外閱讀、寫話等，學(xué)生們在活動中學(xué)習(xí)。老師們批改作業(yè)都很認真，有適當?shù)墓膭钫Z言，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿期待，并知道了自己需要改進與提高的地方。
（二）三、四年級開展線上上課，線下答疑模式。學(xué)生的作業(yè)有生字詞的書寫、課外閱讀、讀后感、小練筆等，老師批改認真細致，用不同顏色的筆進行批注，有指導(dǎo)性語言鼓勵學(xué)生進行課內(nèi)課外閱讀。
（三）五、六年級的作業(yè)從截圖來看有課內(nèi)外閱讀、生字詞書寫、聽寫、單元作文等，學(xué)生的作業(yè)大多數(shù)都很認真完成，書寫非常工整，老師的批改也細致認真，有鼓勵性的'語言和指導(dǎo)性建議。
語文老師都能根據(jù)自己班級的實情與特點，適度、適量布置相關(guān)的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，能認真完成作業(yè)?？傮w來說，老師們克服了線上批改作業(yè)的各種困難，大家樂于分享批改方法和建議。在作業(yè)布置和批改作業(yè)方面我們都遵循了學(xué)生個性化成長的特點。
數(shù)學(xué)科組教師和學(xué)生都適應(yīng)了新的教學(xué)模式，上課都采用評講和視頻相結(jié)合的直播授課方式，然后再進行對應(yīng)的鞏固練習(xí)，線上學(xué)生積極參與，互動氛圍好；采用釘釘?shù)募倚１竞鸵黄鹱鳂I(yè)平臺、暢言曉學(xué)等平臺推送作業(yè)，老師通過家校本布置少量練習(xí)，學(xué)生拍照上傳作業(yè)，老師及時批改，督促學(xué)生訂正，完成率比以前高。
數(shù)學(xué)科組本周的重點是抓單元測試，從結(jié)果來看存在一定的問題，其主要原因有三點：
一是學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，離開監(jiān)督有點應(yīng)付了事；
二是部分學(xué)生不太適應(yīng)線上檢測，一邊看著小屏幕，一邊做草稿，故而較多計算失誤；
三是少部分學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)了，但是效果不明顯，沒有找到最佳的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)科組認真分析，努力尋找改進措施，如下：
（一）關(guān)于概念的學(xué)習(xí)應(yīng)該繼續(xù)加強，作業(yè)布置要結(jié)合練習(xí)及熟讀概念等多種形式。
（二）加強對學(xué)生線上考試的訓(xùn)練，掌握線上完成填空和問題解決的方法。
（三）平時要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課認真聽講，課后保質(zhì)保量地完成作業(yè)，按時查看老師的作業(yè)批改，及時訂正，以提高學(xué)習(xí)的效果。
（四）關(guān)于提升綜合理解能力：要讓學(xué)生逐步學(xué)會“圈關(guān)鍵詞”，理解特殊字眼，學(xué)會抓住關(guān)鍵條件去分析去推理。
英語科組本周繼續(xù)通過直播時用連麥的方式，先跟學(xué)生進行交流，激發(fā)他們的積極性和參與感，以最快的速度進入到課堂中，然后老師再講重點，做到少而精，最后有針對性地留課后作業(yè)，大概幾分鐘能完成，課后提交到釘釘網(wǎng)的家校本上。老師當天批改，然后要求被打回作業(yè)的同學(xué)訂正并重新提交。英語老師的這種方式較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。課后，老師通過批改同學(xué)的線上作業(yè)，及時提供能自我檢測的達標測試，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)成效，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力。
本周還在星期二那天在一起作業(yè)統(tǒng)一舉行3—6年級的英語考試，要求家長做好監(jiān)考工作。對前面學(xué)習(xí)知識做一次檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便老師們能及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)計劃，更重要的是教學(xué)內(nèi)容。
從考試的情況來看，結(jié)果并不理想，這與題目有點不配套也有關(guān)系，當然更重要的是學(xué)生對知識掌握不好。對此，英語老師們及時與家長溝通，爭取得到家長的配合，監(jiān)督孩子準時上課、認真聽課并認真完成作業(yè)。然后科組馬上開會討論，如何在短短的二十分鐘內(nèi)提高課堂有效性。
綜合科組老師根據(jù)自己學(xué)科教學(xué)的特點，充分利用釘釘網(wǎng)的平臺，積極開展美術(shù)、音樂、體育、心理健康教育、科學(xué)、綜合實踐、道德與法治的課程，取得良好的效果。
（一）心理健康線上教育
本周心理健康教育的主題是“致敬平凡英雄，學(xué)會感恩”。以“xx重啟”視頻引入，從中引發(fā)學(xué)生思考：這次重大勝利的原因是什么？接著為學(xué)生介紹此次抗擊疫情中的平凡英雄，讓學(xué)生了解更多的抗疫中的感人先進事跡，并用自己力所能及的方式，向全社會傳播正能量，同時，倡議學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握好各種科學(xué)知識，將來也像這些平凡英雄一樣，為祖國撐起一片藍天。本課針對低、中、高年級的同學(xué)設(shè)置了不同的問題，對于低年級的同學(xué)主要是讓他們了解在此次疫情中令人敬佩的平凡英雄，著重他們的情感體驗；對于中年級的同學(xué)則在低年級的基礎(chǔ)上讓其學(xué)會感恩，珍惜當下的生活，并向這些平凡英雄學(xué)習(xí)；對于高年級的同學(xué)則要求其書寫感人故事，傳播正能量。布置任務(wù)，讓學(xué)生將自己了解到的平凡英雄寫下來，介紹給更多的人認識，傳播正能量。在教學(xué)中，低年級的觀看率會比較低，中高年級的觀看率會比較高。在課堂討論方面，中年級會比較活躍積極，低、高年級會較少人在課堂發(fā)言。少部分學(xué)生不參與課堂，不學(xué)習(xí)不發(fā)言。江老師進行了教學(xué)反思，認為上課時間設(shè)置不合理，討論時間不應(yīng)該在5分鐘，應(yīng)設(shè)置為10分鐘會更好，使學(xué)生的討論更加深刻。
（二）美術(shù)線上教育
美術(shù)科的兩名美術(shù)教師秉著全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，不落下任何一個孩子的原則，認真實施美術(shù)教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。同時利用清明節(jié)來臨之際，積極響應(yīng)共青團xx鎮(zhèn)委員會組織的“清明追思線上作品征集”活動。期間輔導(dǎo)和收集學(xué)生作品多幅，其中黃xx老師輔導(dǎo)學(xué)生作品26幅，何xx老師輔導(dǎo)學(xué)生作品17幅。兩位老師在教學(xué)中充分注意學(xué)生的年齡特點，開展有效的線上教學(xué)活動。一二年級多用一些有趣的素材課讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)。及時提醒三到六年級的學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本的內(nèi)容，充分利用好課堂的20分鐘。關(guān)注缺課的學(xué)生并提醒其觀看本節(jié)課的直播回放，在家校本布置課堂作業(yè)及時檢查本天學(xué)生的作業(yè)情況，根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況在下一課上課前及時做好反饋工作，保證學(xué)生作品質(zhì)量。同時注意提升課程的新穎度和趣味性，從本質(zhì)上提升學(xué)生的興趣度，從而有效提升學(xué)生的作品提及率和上課道勤率；以ding一下的形式提醒學(xué)生按時上課和課程的重要信息；充分利用好班級圈展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，在促進學(xué)生學(xué)習(xí)的同時也起到替代性強化的作用，這是促進學(xué)生認知畫畫的有效手段！
（三）體育線上教育
水平一：一二年級主要采取線上技術(shù)指導(dǎo)，線下復(fù)習(xí)。這周主要學(xué)習(xí)是廣播體操《七彩陽光》前面五節(jié)和結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí)如平衡感《燕式平衡》、協(xié)調(diào)性《前前后后左左右右》等素質(zhì)拉伸性動作，課后練習(xí)有跳繩、坐位體前屈、廣播體操、眼保健操等等復(fù)習(xí)為主。課后作業(yè)主要以拍照和拍小視頻上傳為主；同學(xué)也比較認真完成，但技術(shù)動作還有待提高。教師批改主要以鼓勵為主；如：有進步。
水平二、三：三、四、五、六年級主要根據(jù)每個年級的特點和技術(shù)水平，有選擇地開展體育課，利用xx市教育局小學(xué)體育與健康教學(xué)資源和粵課堂等資源，主要以以跳繩專項技能、籃球?qū)ｍ椉寄?、足球?qū)ｍ椉寄堋⑻飶降人拇蠹寄転橹?；采用錄播和直播的手段相結(jié)合，使學(xué)生的專業(yè)技能有收獲。課后練習(xí)有跳繩、眼保健操、素質(zhì)練習(xí)如；前滾翻、立定跳遠、交叉跳等等。課后作業(yè)主要以拍照和拍小視頻上傳為主，同學(xué)們以積極認真的的態(tài)度去完成，但存在課后作業(yè)遲交的現(xiàn)象。教師線上指導(dǎo)和線下批改作業(yè)，主要以激勵鼓勵為主，如：你這個動作真流暢！繼續(xù)加油保持！對于技術(shù)不過關(guān)的同學(xué)，老師也會通過釘釘、微信等提供反饋和個別指導(dǎo)。