教師停課不停學(xué)個(gè)人心得(優(yōu)秀18篇)

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    在我們不斷前進(jìn)的道路上,總結(jié)是不可或缺的一環(huán),我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)。閱讀時(shí)要注重細(xì)節(jié),把握文章的深層含義。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇一
    “宅”家戰(zhàn)“疫”,停課不停教。在這段特殊時(shí)期,我們的陣地從“三尺講臺(tái)”轉(zhuǎn)移到“釘釘直播”,從“開學(xué)第一課”到“學(xué)科教學(xué)”,孩子們會(huì)“師”成功,扎實(shí)穩(wěn)步地順利開學(xué),打好了線上教學(xué)的第一戰(zhàn)。在我看來(lái),線上教學(xué)是特殊時(shí)期的特殊教學(xué)方式,在學(xué)校延遲開學(xué)的情況下,網(wǎng)上授課基本上成了唯一的一種師生互動(dòng)彌補(bǔ)教學(xué)進(jìn)度的一種選擇。
    我們學(xué)校采取的是觀看“名師課堂”和“釘釘直播”相結(jié)合的線上教學(xué)方式,上午采取名師課堂講解,深入淺出,保持授課的趣味性和吸引力;下午利用釘釘進(jìn)行在線答疑,對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充,在線解答孩子們?cè)谏险n過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑。
    首先我認(rèn)為線上教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力,同時(shí)滿足了目前“有沒有教學(xué)”的痛點(diǎn)。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式,足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷;其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力,幾千年來(lái)“三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化,作為一名新手教師和班主任,在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力,學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去,讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué),有所進(jìn)步,同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題了,我們也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。在我看來(lái),線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻,看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,直至看懂為止,這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。
    當(dāng)然事物都有兩面性,線上教學(xué)一個(gè)突出的弊端就是孩子們的視力會(huì)受到很大的影響,所以我認(rèn)為網(wǎng)課的時(shí)長(zhǎng)要合理安排,避免用眼疲勞。所有的孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí),一定要利用課間休息時(shí)間好好調(diào)整放松自己的眼睛。
    最后,我認(rèn)為這次疫情之下的變革,不僅僅是針對(duì)于教學(xué)方式的變革,我相信之前對(duì)在校教育持懷疑態(tài)度,不信任態(tài)度的家長(zhǎng),在此次疫情結(jié)束之后一定會(huì)重新審視學(xué)生,學(xué)校,孩子,家長(zhǎng),教師,班主任這六種角色之間的關(guān)系。他們會(huì)意識(shí)到,孩子和學(xué)校或者說(shuō)與教師之間的矛盾主要是由于心理學(xué)上的曝光效應(yīng)而被暴露出來(lái),而誘發(fā)孩子身上問(wèn)題的責(zé)任,不應(yīng)該全部由學(xué)校老師承擔(dān)。
    對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課,有困難,有障礙,毫不畏懼;有規(guī)劃,有落實(shí),充滿信心。團(tuán)結(jié)是一種精神,更是一股力量。相信只要我們所有人上下擰成一根繩,每個(gè)人都充當(dāng)好自己的角色,發(fā)揮好自身的作用,一定能很快戰(zhàn)勝疫情,到時(shí)候,又會(huì)是一番街道車水馬龍、校園書聲瑯瑯的美好景象。
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇二
    第一次嘗試線上教學(xué),對(duì)教師來(lái)說(shuō)有了新的壓力,包括設(shè)備運(yùn)行、軟件使用、操作的熟練度以及新的課程設(shè)計(jì)和師生互動(dòng)的多種考驗(yàn),難免有一些緊張和慌亂。經(jīng)過(guò)一周多的授課實(shí)踐,基本適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)授課,并能更好地利用線上教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn),保證教學(xué)正常進(jìn)行。
    通過(guò)課堂上的提問(wèn)和互動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能緊緊跟住老師,及時(shí)做出反饋,并能主動(dòng)與老師互動(dòng),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們的表現(xiàn),讓我很欣慰,也很感動(dòng)。
    (一)由于網(wǎng)絡(luò)授課難免遇到卡頓、掉線等問(wèn)題,致使部分學(xué)生不能完全掌握所有的知識(shí)點(diǎn),所以教師應(yīng)該在每節(jié)課做好總結(jié),并搜集學(xué)生的反饋信息,及時(shí)補(bǔ)充知識(shí),保證課程內(nèi)容的連貫和飽滿。比如在下課時(shí)發(fā)布問(wèn)卷,及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。
    (二)適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的自主選擇性,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)或考核的方式,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自我約束、自主學(xué)習(xí)的積極性。比如設(shè)定幾種考核方式供學(xué)生選擇。
    (三)及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn),主動(dòng)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),不忽視任何一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題和合理要求。
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇三
    根據(jù)滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的指導(dǎo)意見,向陽(yáng)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子立即行動(dòng)起來(lái),在張鴻飛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)微信進(jìn)行研討。
    為了保障向陽(yáng)小學(xué)全體學(xué)生疫情防控期間“離校不離教、停課不停學(xué)”,根據(jù)目前疫情防控實(shí)際,張校長(zhǎng)要求向陽(yáng)小學(xué)要準(zhǔn)備好2月10日-2月23日(暫定)期間的教學(xué)服務(wù),原則上老師們都想借助“學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)”進(jìn)行備課,整合合適實(shí)用的教學(xué)資源,然后通過(guò)班級(jí)微信群推送給家長(zhǎng)和孩子,教師在班級(jí)微信群里布置每天的學(xué)習(xí)任務(wù),督促學(xué)生學(xué)習(xí);然而教師在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)借助“學(xué)樂云平臺(tái)題庫(kù)”進(jìn)行優(yōu)選,學(xué)生課通過(guò)“學(xué)樂云平臺(tái)”手機(jī)app登陸完成作業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)上批改。
    在教師反饋意見以后,面臨的最大困難是大部分老師沒有“學(xué)樂云平臺(tái)”進(jìn)行線上授課的經(jīng)驗(yàn),鑒于這種情況,主抓教學(xué)業(yè)務(wù)的兩位副校長(zhǎng)張虹和禹瑞黎在業(yè)務(wù)群里帶領(lǐng)大家展開討論,客服難題。首先以教導(dǎo)主任何淑利的班級(jí)進(jìn)行試行,同時(shí)尚白茹主任的班級(jí)也已經(jīng)在假期里展開了“停課不停學(xué)”的活動(dòng),結(jié)合她們的經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)取在2月10日摸索出一套成熟、適合全體教師教學(xué)的方法。何淑利主任“停課不停學(xué)”具體做法如下:
    1.按平時(shí)班級(jí)小組的分組讓小組長(zhǎng)拉本組成員建立學(xué)習(xí)小組群,老師加入各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行監(jiān)督各組的學(xué)習(xí)。
    2.初步安排的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、練字、閱讀摘抄的課程學(xué)習(xí)在平時(shí)的親子閱讀群里進(jìn)行。(1)8:00-8:30是簽到并完成經(jīng)典誦讀(健康狀況上報(bào))。
    (2)下午2:30-5:30安排:。
    練字20分鐘一頁(yè)。
    閱讀30分鐘推薦書目。然后進(jìn)行摘抄相關(guān)好詞句。
    4:30——5:30英語(yǔ)。
    3.學(xué)習(xí)內(nèi)容安排:。
    (1)下冊(cè)電子課本及相關(guān)微課等資料讓孩子先收藏,學(xué)到哪一課老師截圖發(fā)至群里。
    (2)各小組內(nèi)簽到統(tǒng)計(jì)小組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)送班級(jí)交流群,以便老師統(tǒng)計(jì)學(xué)生參與情況及健康狀況上報(bào)學(xué)校。
    (3)上課時(shí)老師在學(xué)習(xí)群里發(fā)送一步步學(xué)習(xí)步驟,然后小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家組內(nèi)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)完在組內(nèi)匯報(bào)。
    (4)寫的作業(yè)拍照上傳,組長(zhǎng)督促并檢查。
    (5)評(píng)價(jià):組員完成一人積一分,全部完成后本組總積分發(fā)至學(xué)習(xí)群里老師統(tǒng)計(jì)。
    (6)捆綁式鼓勵(lì),多鼓勵(lì)組長(zhǎng),只要全部能完成提交作業(yè)的小組開學(xué)后老師會(huì)集體給小組發(fā)獎(jiǎng)。讓孩子有合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感。
    尚白茹老師所采用的方法與何淑利主任的方法有異曲同工之處,在尚老師的“小組互學(xué)”中采用了家長(zhǎng)配合小組長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的辦法,另外在孩子們進(jìn)行課文朗讀的過(guò)程中借助“為你誦讀”軟件,提高學(xué)生的讀文興趣,簡(jiǎn)單、方便、易操作、興趣濃。尚老師教的是六年級(jí),根據(jù)孩子的閱讀能力,她們班級(jí)的閱讀時(shí)間定在了晚上7:40-8:40陪著孩子們進(jìn)行課外書目的閱讀。
    向陽(yáng)小學(xué)原則上疫情期間各學(xué)段各科目均實(shí)現(xiàn)開課,且開課內(nèi)容以本學(xué)期內(nèi)容為主,滲透德育、衛(wèi)生健康和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等內(nèi)容,教學(xué)難度適應(yīng)各能力學(xué)生水平。
    不斷探索中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),一切為了孩子!
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇四
    疫情當(dāng)前,各地開學(xué)時(shí)間被迫一延再延。不過(guò),學(xué)校可以不去,學(xué)習(xí)不能落下,孩子的成長(zhǎng)更是“一刻都不能停”。于是,“停課不停學(xué)”的口號(hào)蔚然成風(fēng),加上線上教育機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)“商機(jī)”,推波助瀾,一時(shí)間,學(xué)生端坐屏幕前,一線教師變身十八線主播,每個(gè)家長(zhǎng)不論愿不愿意都干起了助教、網(wǎng)管和攝影師的營(yíng)生。
    通過(guò)社交媒體,人們看到有樂在其中的,有苦中作樂,叫苦不迭的。有的學(xué)校沒等假期結(jié)束就提前上線網(wǎng)課,有的老師苦于鉆研直播軟件,有的家長(zhǎng)與網(wǎng)速和流量作斗爭(zhēng),有的學(xué)生則被超長(zhǎng)在線待機(jī)以備隨時(shí)抽查。
    “老師網(wǎng)上上課,學(xué)生對(duì)著電腦聽課”成為當(dāng)下對(duì)停課不停學(xué)最樸素的理解和實(shí)踐。但依葫蘆畫瓢往往容易陷入形式主義的泥沼。比如,一些學(xué)校棄優(yōu)質(zhì)教育資源不用,要求全體教師錄制視頻課程,有些老師要求學(xué)生每天打卡,上傳學(xué)習(xí)視頻。
    吐槽四起,從某辦公軟件被圍攻評(píng)分跌至一星上可見一斑。教育部門再三出面,堅(jiān)決反對(duì)“線上滿堂灌”,強(qiáng)調(diào)“停課不停學(xué)應(yīng)該是一種廣義的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是多種多樣的,不僅僅是單純意義上的網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。
    北京市教委的說(shuō)法很直接,“停課不停學(xué)”堅(jiān)決反對(duì)“線上滿堂灌”,“絕不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生一套網(wǎng)課,對(duì)著屏幕從早看到晚,而是提倡本校老師、本班班主任結(jié)合自己學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),篩選學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的線下指導(dǎo),特別是借助這個(gè)契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生努力嘗試線下的自主學(xué)習(xí)”。
    教育學(xué)者也說(shuō),必須把教師從上網(wǎng)課中解放出來(lái)。在利用好已有的在線教育資源的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行互動(dòng)輔導(dǎo),設(shè)計(jì)個(gè)性化的延期開學(xué)活動(dòng)、作業(yè)。
    工夫在詩(shī)外,生活即教育。道理如此,但依舊未能緩解全社會(huì)的教育焦慮。提高升學(xué)率、維系或提升社會(huì)階層,學(xué)校和家長(zhǎng)都有各自的考量。反倒是身處其中的孩子,失去了自己的能動(dòng)性。
    疫情當(dāng)前,形式主義是大敵。在不同領(lǐng)域,走形式的錯(cuò)誤被糾了一遍又一遍。某種程度上,這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)也給了教育領(lǐng)域糾偏的機(jī)會(huì)窗口,切莫再把經(jīng)念歪。尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)他們的好奇心、求知欲和研究興趣,是“停課不停學(xué)”的初衷,也是教育的初衷。
    俗話說(shuō),教育是塑造人類靈魂的工程。既然要深入靈魂,不走心是辦不到的。
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇五
    20xx年的春節(jié),格外的與眾不同,新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲,面對(duì)突如其來(lái)的疫情,作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線,但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。
    隨著疫情的發(fā)展,我們接到停課不停學(xué)的通知,疫情防控期間我們的教育不能停,于是我們開始利用各種平臺(tái)和教育信息化手段和形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,雖然不能面對(duì)面交流,但教研的效率并不低,我們主要圍繞如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行教研,在教研中老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,在特殊時(shí)期也能通過(guò)自己的努力把教研工作高效完成。
    2月5日,在區(qū)教體局的組織下,我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)在線直播培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)我們掌握了網(wǎng)絡(luò)直播的方法,這為我們今后的直播上課提供了指導(dǎo)和幫助,雖然沒有教室和教學(xué)的硬件設(shè)施,僅一臺(tái)電腦我們也要堅(jiān)守這份工作的使命。
    2月7日,美術(shù)學(xué)科教研員趙老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)全區(qū)美術(shù)教師進(jìn)行了一次直播教學(xué)培訓(xùn),趙老師分別從制定教學(xué)計(jì)劃、備課、制作微課視頻、網(wǎng)絡(luò)課程資源、制定評(píng)價(jià)方案等方面進(jìn)行講解,為我們之后的網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了有目的的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),我更加清晰美術(shù)課直播要播什么、怎么播,首先在網(wǎng)絡(luò)授課前我們需要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃有目的的教學(xué)才能更好地為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供有力的支撐,在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下我們需要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,雖然辦公地點(diǎn)發(fā)生了變化,當(dāng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地幫助老師們備好每一節(jié)課,為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,我們也可以錄制微課視頻或是網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀視頻資源供學(xué)生學(xué)習(xí),其次針對(duì)特殊的直播學(xué)習(xí)我們需要制定有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方案,教、學(xué)、評(píng)的一致性才能大大提高教學(xué)的質(zhì)量。
    培訓(xùn)結(jié)束后我們美術(shù)組就開始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課,老師們針對(duì)即將開始的直播教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行討論研究,同時(shí)也采取一人主備,多人研討的模式,每位老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃精心備課,然后在群內(nèi)進(jìn)行直播試講,其他老師在聽完課后提出意見和建議,隨后主講教師再次進(jìn)行修改,在反復(fù)修改中追求完美。經(jīng)過(guò)多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過(guò)程,我們將教學(xué)和研究真正融為了一體,形成了在研究狀態(tài)下工作狀態(tài),而我們也在逐步走向研究型教師。
    一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情,讓我瞬間搖身一變成為主播,對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換我還不能完全適應(yīng),但網(wǎng)絡(luò)可以忽略空間的限制,讓我和孩子們可以隔著屏幕進(jìn)行交流,我愿意克服一切困難,與孩子們共同學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè),大多數(shù)的孩子也能夠在家開始在線學(xué)習(xí),形式多樣的各類網(wǎng)絡(luò)教育資源、老師的在線答疑、在線評(píng)價(jià)等都為學(xué)生們提供了便利條件。當(dāng)然在此過(guò)程中我們一定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,例如學(xué)生聽課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習(xí)情況的檢查不夠完整等,但是我相信孩子們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)形式中一定能夠快速適應(yīng),這也是自我素養(yǎng)的一種提升。
    不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo),還是網(wǎng)絡(luò)直播,我們都在通過(guò)的努力,讓此次疫情的損失減少到最小,平凡的崗位,我們從本職做起。
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇六
    停課不停學(xué)是因特殊原因、特殊時(shí)期、非常時(shí)期全體學(xué)生不能到學(xué)校上課,通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué),實(shí)現(xiàn)教師們?cè)诰W(wǎng)上教、學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)的網(wǎng)課、網(wǎng)絡(luò)課程的居家學(xué)習(xí)方式。那你知道停課不停學(xué)教師個(gè)人心得體會(huì)范文都有那些嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于停課不停學(xué)教師個(gè)人心得體會(huì)范文5篇精選。希望可以幫助大家。
    2020年的春節(jié),格外的與眾不同,新型冠狀病毒感染來(lái)襲,面對(duì)突如其來(lái)的疫情,作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線,但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。
    隨著疫情的發(fā)展,我們接到停課不停學(xué)的通知,疫情防控期間我們的教育不能停,于是我們開始利用各種平臺(tái)和教育信息化手段和形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,雖然不能面對(duì)面交流,但教研的效率并不低,我們主要圍繞如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行教研,在教研中老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,在特殊時(shí)期也能通過(guò)自己的努力把教研工作高效完成。
    2月5日,在區(qū)教體局的組織下,我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)在線直播培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)我們掌握了網(wǎng)絡(luò)直播的方法,這為我們今后的直播上課提供了指導(dǎo)和幫助,雖然沒有教室和教學(xué)的硬件設(shè)施,僅一臺(tái)電腦我們也要堅(jiān)守這份工作的使命。
    2月7日,美術(shù)學(xué)科教研員趙老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)全區(qū)美術(shù)教師進(jìn)行了一次直播教學(xué)培訓(xùn),趙老師分別從制定教學(xué)計(jì)劃、備課、制作微課視頻、網(wǎng)絡(luò)課程資源、制定評(píng)價(jià)方案等方面進(jìn)行講解,為我們之后的網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了有目的的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),我更加清晰美術(shù)課直播要播什么、怎么播,首先在網(wǎng)絡(luò)授課前我們需要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃有目的的教學(xué)才能更好地為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供有力的支撐,在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下我們需要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,雖然辦公地點(diǎn)發(fā)生了變化,當(dāng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地幫助老師們備好每一節(jié)課,為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,我們也可以錄制微課視頻或是網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀視頻資源供學(xué)生學(xué)習(xí),其次針對(duì)特殊的直播學(xué)習(xí)我們需要制定有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方案,教、學(xué)、評(píng)的一致性才能大大提高教學(xué)的質(zhì)量。
    培訓(xùn)結(jié)束后我們美術(shù)組就開始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課,老師們針對(duì)即將開始的直播教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行討論研究,同時(shí)也采取一人主備,多人研討的模式,每位老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃精心備課,然后在群內(nèi)進(jìn)行直播試講,其他老師在聽完課后提出意見和建議,隨后主講教師再次進(jìn)行修改,在反復(fù)修改中追求完美。經(jīng)過(guò)多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過(guò)程,我們將教學(xué)和研究真正融為了一體,形成了在研究狀態(tài)下工作狀態(tài),而我們也在逐步走向研究型教師。
    一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情,讓我瞬間搖身一變成為主播,對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換我還不能完全適應(yīng),但網(wǎng)絡(luò)可以忽略空間的限制,讓我和孩子們可以隔著屏幕進(jìn)行交流,我愿意克服一切困難,與孩子們共同學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè),大多數(shù)的孩子也能夠在家開始在線學(xué)習(xí),形式多樣的各類網(wǎng)絡(luò)教育資源、老師的在線答疑、在線評(píng)價(jià)等都為學(xué)生們提供了便利條件。當(dāng)然在此過(guò)程中我們一定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,例如學(xué)生聽課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習(xí)情況的檢查不夠完整等,但是我相信孩子們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)形式中一定能夠快速適應(yīng),這也是自我素養(yǎng)的一種提升。
    不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo),還是網(wǎng)絡(luò)直播,我們都在通過(guò)的努力,讓此次疫情的損失減少到最小,平凡的崗位,我們從本職做起。
    最近,因新型冠狀病毒的肆虐,我們不能去學(xué)校上課,就連出門,也要戴上防護(hù)口罩。但是,我們沒有因?yàn)椴《?,而停下學(xué)習(xí)的腳步。我們積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召,在家里學(xué)習(xí)!風(fēng),毫無(wú)預(yù)兆地席卷整片曠野,撩動(dòng)人的思緒萬(wàn)千。
    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)十分有趣,新穎的上課形式、精彩的課堂瞬間,無(wú)不吸引著我們。老師通過(guò)錄播的方式,給我們傳授知識(shí)。我們不僅可以認(rèn)識(shí)新的老師,還能走近其他學(xué)校,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處……線上學(xué)習(xí)也十分方便,不用出門就可以上課。
    我覺得,線上即好也壞,其實(shí)更重要的還是在于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,你有多自律,就有多優(yōu)秀!相信自己!非常時(shí)期,大家一起攻堅(jiān)克難!為你我加油、為武漢加油、為中國(guó)加油!寒冬必將過(guò)去,靜待春暖花開!
    1.初使“釘釘”問(wèn)題多,耐心指導(dǎo)暖心窩。
    網(wǎng)上直播前夕,學(xué)??紤]到老師們對(duì)軟件的不熟悉,于是安排專門的技術(shù)人員對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)校的徐老師耐心指導(dǎo),一步步引導(dǎo)老師們掌握直播技巧,不管有什么問(wèn)題,都一一耐心的及時(shí)解答;同年級(jí)的老師們,為了確保課上的視頻品質(zhì),在直播群里試課時(shí),其她老師們?cè)诤笈_(tái)積極關(guān)注,及時(shí)給予意見和建議;年紀(jì)較大的教師無(wú)法及時(shí)了解直播步驟時(shí),年輕教師以開視頻的方式一步步操作指導(dǎo)……正是有了這些負(fù)責(zé)的同仁們、有了這些暖心的同事們,如今學(xué)校里的每一位老師都能熟練的進(jìn)行直播,向孩子們傳授知識(shí)。這一刻,只想對(duì)祖國(guó)母親說(shuō):“雖然我們不能親自上前線,但我們是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾,為你培育、培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵?!?BR>    2.巧用“釘釘”來(lái)直播,上好《開學(xué)第一課》。
    盡管不能相聚于學(xué)校,但是作為一學(xué)期一次的開學(xué)日,2月10日早上8:10分,全校師生仍然利用“釘釘”舉行了開學(xué)典禮,大家一起觀看了《開學(xué)第一課》,當(dāng)看到我們的時(shí)校長(zhǎng)為大家送上祝福和鼓勵(lì)時(shí)、當(dāng)看到孩子們身穿干凈的衣服、戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾、認(rèn)真的看著時(shí),那一刻,我的心中無(wú)比激動(dòng)。
    3.宅在家里也能學(xué),溫馨畫面動(dòng)人心。
    如今,網(wǎng)上學(xué)習(xí)已進(jìn)行了將近兩周,每次批改孩子們的作業(yè),看到在家也認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子們,看到負(fù)責(zé)的家長(zhǎng),讀到他們暖心的語(yǔ)言,心中都無(wú)比溫暖。是呀,老師認(rèn)真了,家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)真,那么孩子們會(huì)更加更加的認(rèn)真。
    沒有一個(gè)冬天不可逾越,沒有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái),莫道浮云終蔽日,嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾,我相信只要我們團(tuán)結(jié)一心、眾志成城,我們大中華終將迎來(lái)春回大地,播撒芬芳。待到那一刻,我會(huì)大聲的告訴我的孩子們:“冬已盡,春可期,山河無(wú)恙,人間皆安?!?BR>    我是一名老師,在疫情期間,我不能像醫(yī)生一樣沖鋒在一線治病救人,為國(guó)家分憂,但好在我可以在自己的教育本職工作上,盡心盡力講好一節(jié)課,改好一次作業(yè),給黨的教育事業(yè)獻(xiàn)上自己綿薄之力,讓自己的一方教育天空,潔凈靚麗,讓家長(zhǎng)朋友們看到老師的努力,黨的溫暖,為中國(guó)這個(gè)有深厚底蘊(yùn),有擔(dān)當(dāng)團(tuán)結(jié)一心的國(guó)度而自豪。
    我是一名老師,我宣誓,我一定高質(zhì)量完成疫情期間各項(xiàng)任務(wù),不辱使命,利用好各項(xiàng)教學(xué)資源,做好家長(zhǎng)的工作,停課不停學(xué),給家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷。
    首先,我要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議精神,上好研討課,不會(huì)的技術(shù)問(wèn)題虛心向別人請(qǐng)教,并學(xué)習(xí)實(shí)踐到自己的教學(xué)中,這個(gè)假期,每個(gè)人、每天,都在五味雜陳中度過(guò)。有欽佩,有感動(dòng),有心痛,有焦慮。更多的,我相信是對(duì)生命與健康的領(lǐng)悟,以及對(duì)未來(lái)與希望的堅(jiān)定。今天,是新學(xué)期第一天。有的有“網(wǎng)絡(luò)開學(xué)典禮”,有的將進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)直播”,有的組織學(xué)生以其他形式學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,我把自己上直播課的感悟和反思表示在這里,今天上午,我在釘釘開了一次直播課。這一次的直播時(shí)長(zhǎng)大概是20分鐘。這是我第一次做直播。直播完了,我來(lái)做一次總結(jié),以此提升自己的能力。一.做的準(zhǔn)備不夠,應(yīng)提前把要說(shuō)的話寫在一張紙上,免于因慌亂出錯(cuò)誤。和平時(shí)上公開課一樣去準(zhǔn)備。我應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備,下面的工作就好進(jìn)行了。下一次,我要先把要講的內(nèi)容詳細(xì)地寫出來(lái),再開直播。2.缺少練習(xí),練習(xí)題也是要準(zhǔn)備的,用于調(diào)控課堂時(shí)間,我練習(xí)太少,這也是我做的不好的原因。二.緊張,頭腦一片空白,就是因?yàn)闆]做好準(zhǔn)備,所以自己很緊張,當(dāng)時(shí)頭腦一片空白。我是看著文字稿去說(shuō)的,有些話我要想一想才說(shuō),這樣就出現(xiàn)了卡頓。一步錯(cuò),步步錯(cuò)。沒做好準(zhǔn)備,下面的工作很難順利進(jìn)行。還有,我擔(dān)心我的普通話說(shuō)得不好,擔(dān)心我的字音發(fā)不清楚,這也造成了我緊張。我今后要練好發(fā)音,我要練好普通話,這樣我才有自信,才會(huì)放松。這一次的直播是我第一次直播。因?yàn)閾?dān)心做得不好,但我可以改正,爭(zhēng)取下一次做一次好的直播。熟能生巧,我相信我會(huì)越做越好。實(shí)踐能檢驗(yàn)?zāi)愕哪芰?,?shí)踐能驗(yàn)證你的理論。做一次直播課,能讓你知道自己講得怎么樣,有哪些問(wèn)題。講師要靠講課來(lái)提高自己的水平。學(xué)會(huì)游泳的方法是要下水游泳。同樣,學(xué)會(huì)講課的方法就是去講課。
    最后,我愿疫情早日結(jié)束,恢復(fù)正常上課,生活,祝福新學(xué)期不因疫情而誤課!
    昨天2月4日,__市教體局黨組書記李__在“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作”會(huì)以上發(fā)表了講話,會(huì)議提出了“停課不停教,停課不停學(xué)”的偉大決策。
    我認(rèn)為“停課不停教,停課不停學(xué)”的偉大決策思想不但能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主探究的學(xué)習(xí)能力。更能打造人人皆學(xué),處處能學(xué),時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。停課不停教,停課不停學(xué),就是讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué),雖然是師生放假了,但教學(xué)任務(wù)沒有放假,反而是難度更大,任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生的,玩手機(jī),打游戲,看電視,晚上不睡,早上不起頭各種假期,并讓學(xué)生們都走精神重整旗鼓,消除慵懶習(xí)慣,過(guò)去學(xué)生思想工作5+2等于零的教育難題。同時(shí)也讓我們廣大教師借此機(jī)會(huì)提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動(dòng)自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時(shí)也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況,使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝,荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來(lái)后悔就晚了。
    同時(shí)停課不停,挑停課不停學(xué)也能不斷的優(yōu)化我們的教學(xué)資源,共建共享優(yōu)質(zhì)資源,集中優(yōu)勢(shì)兵力,集體智慧打漂亮的殲滅戰(zhàn)。
    總之,疫情就是命令,防控就是責(zé)任,面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢(shì),我們一定要堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)決配合黨中央的各種工作部署要求。一定要做好停課不停教,停課不停學(xué)這項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù),從而為祖國(guó)的防疫工作做出一點(diǎn)點(diǎn)微薄之力,堅(jiān)決不為國(guó)家添亂。
    武漢加油,祖國(guó)加油!相信只要我們上下一心,眾志成城。這次疫情一定會(huì)知難而退,消失殆盡的,加油,中國(guó)!
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇七
    踏進(jìn)20__的時(shí)候,每個(gè)人都和我描述著美好未來(lái)的愿景,可是第一個(gè)月剛過(guò)完,就讓人不敢再往前踏一步。20__年是特殊的一年,中國(guó)的肺炎疫情爆發(fā),在本該相聚團(tuán)圓的春節(jié)醫(yī)護(hù)人員仍舊在前線堅(jiān)守崗位,國(guó)家為了減少人員聚集帶來(lái)的危害,提早發(fā)布通知延遲開學(xué)時(shí)間。
    兩個(gè)星期前,我們開始了線上教學(xué)。線上有來(lái)自省內(nèi)各個(gè)市區(qū)的優(yōu)秀老師,使我們即使在家中也不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的進(jìn)度。每節(jié)課35分鐘,兩節(jié)課之間有課間休息,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余有足夠的時(shí)間來(lái)放松,減緩眼睛的疲勞。線上上課能夠暫?;胤?,使我們有充足的時(shí)間記筆記。我覺得上網(wǎng)課的最好的地方就是,我可以重復(fù)回去看幾遍,這樣就不會(huì)短時(shí)間忘記就沒有了,我還可以調(diào)到不懂的地方再去看一遍,對(duì)我的學(xué)習(xí)很有幫助。我喜歡課本與網(wǎng)上課件相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,我感覺這樣的對(duì)比學(xué)習(xí)效率很高。
    在疫情當(dāng)下的時(shí)候,我們能做到的就是不出門減少聚集,給醫(yī)護(hù)人員減少不必要麻煩。如今在家中我們每天都有充裕的時(shí)間可以安排自己的作息,在這個(gè)比以往略長(zhǎng)的寒假中,實(shí)現(xiàn)成績(jī)上的彎道超車。當(dāng)然,這個(gè)略長(zhǎng)的寒假也是對(duì)我們自制力的考驗(yàn),是否能做到每天按照自己所規(guī)劃的那樣有序的學(xué)習(xí),又或是只有三分鐘熱度。好的成績(jī)離不開平常的日積月累,只要我們合理利用寒假的時(shí)間,在九月即將到來(lái)的高三,必能成功。
    我們找不到20__的重啟鍵,但是我們一定可以找到讓城市重新恢復(fù)正常的播放鍵。
    20__年初,新型冠狀病毒入侵湖北省,席卷中華大地,為保障人民生命安全及健康,國(guó)家做出“封城”決定。這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)役,同時(shí)也打亂了正常的教學(xué)安排。全國(guó)中小學(xué)延期開學(xué),但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒有因此停止,“停課不停教,停課不停學(xué)”政策緩解了家長(zhǎng)們的焦慮和恐慌。通過(guò)調(diào)整教學(xué)方式,老師各出妙招,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等工具及時(shí)發(fā)出教學(xué)指令,網(wǎng)上授課、個(gè)性化作業(yè)及批改等各種人性化的舉措讓學(xué)生們?cè)谕Un期間仍感受著學(xué)習(xí)的快樂,實(shí)現(xiàn)了家?!傲憔嚯x”對(duì)接。
    一開始聽見這個(gè)消息時(shí),我的心里很擔(dān)憂:不在學(xué)校上課,我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)、上課、交作業(yè)呢?如今,開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活,不但讓我用另一種方式“回歸往?!?,更讓我感受到了老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的偉大。
    老師們?yōu)閹椭覀儽M快適應(yīng)新的教學(xué)方式,可謂是煞費(fèi)苦心!尤其是班主任李艷老師,帶領(lǐng)我們創(chuàng)建群聊、自己編寫課件、錄制課程、下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)以及筆記。
    最重要的是,我擔(dān)心老師們會(huì)因?yàn)樯辖蛔鳂I(yè)太多而草草批改,但數(shù)學(xué)倪克琳老師、英語(yǔ)任旭杰老師并沒有絲毫敷衍,仍像在學(xué)校般認(rèn)認(rèn)真真、一如既往,并且根據(jù)每個(gè)同學(xué)作業(yè)的不同給出不同的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。感謝老師對(duì)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與辛勤付出。我在這里對(duì)老師們真心地說(shuō)一句“謝謝您,您們辛苦了!我們一定努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)您們的期望!”
    值得一提的是,老師不但教導(dǎo)我們認(rèn)真進(jìn)行主學(xué)科的學(xué)習(xí),科任學(xué)科也沒落下,因?yàn)樗齻儠r(shí)刻關(guān)注我們德智體美勞全面的發(fā)展。班主任李艷老師每天給我們發(fā)關(guān)于音樂、美術(shù)、科學(xué)等科任學(xué)科的課件,并且換著花樣的督促我們做眼操、鍛煉身體、積極勞動(dòng)、關(guān)心時(shí)事、熱愛科學(xué)……真是用心良苦啊!
    請(qǐng)大家看下我在家的表現(xiàn)吧!
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇八
    自從2月10號(hào)開始“停課不停學(xué)”的活動(dòng)之后,我就一天也沒有停歇過(guò),特別是當(dāng)天直播的時(shí)候,給打仗一樣,現(xiàn)在回想起來(lái),真覺得很好笑。
    曾記得,當(dāng)聽說(shuō)要直播的時(shí)候,我的小心臟嚇得砰砰直跳,就是講公開課,我也沒有那么緊張過(guò),原因還是想著不會(huì)飭電腦,咋直播,雖然說(shuō)學(xué)校也簡(jiǎn)單的進(jìn)行了網(wǎng)上培訓(xùn),但是我還是不會(huì),不懂。于是就趕快請(qǐng)教我的老同學(xué),當(dāng)老同學(xué)手把手的教會(huì)我之后,想著還挺好玩的,結(jié)果到第二天真正直播的時(shí)候,我竟然緊張的如坐針氈,因?yàn)閷W(xué)校要求第一節(jié)課必須是上“開學(xué)第一課”也就是“課程綱要分享課”,雖然我準(zhǔn)備的很充分,但是這是直播啊,可不是課堂上的那么多學(xué)生,這要包括孩子的全家人,能不緊張嗎?這真是如網(wǎng)上所說(shuō)的一樣,愣是把一名老師當(dāng)成了“十八線主播”,趕鴨子上架。當(dāng)我打開電腦,鼠標(biāo)點(diǎn)著“直播”一鍵的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)手心都出汗了,深呼吸,深呼吸……淡定,想著反正家長(zhǎng)看不到我,為啥這么緊張呢?想過(guò)之后我就恢復(fù)了內(nèi)心的緊張,開始變得不緊張了,誰(shuí)知道話音一出口,“各位家長(zhǎng),同學(xué)們,元宵節(jié)快樂”本以為說(shuō)完就開始順著講下去,沒成想,我竟然感覺有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái),這充分說(shuō)明還是緊張的啊。但是直播已經(jīng)開始了,不能臨陣逃脫,再次深呼吸,深呼吸…..就這樣終于小心臟終于不再怦怦跳。開始我的直播。
    話匣子一打開,我就像出籠的鳥兒一樣,自由飛翔,對(duì)照著課件,不僅講解,還在此基礎(chǔ)上去拓展,越講越有勁。特別是講解到單元目標(biāo)的時(shí)候,比如:本冊(cè)書共有八個(gè)單元,內(nèi)容包括精讀課文、略讀課文、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、習(xí)作、快樂讀書吧、綜合性學(xué)習(xí)、識(shí)字表、寫字表、詞語(yǔ)表。通過(guò)本冊(cè)書的學(xué)習(xí)我們會(huì)掌握哪些本領(lǐng)呢?等”我拿著書本,就如同回到教室一樣,開始給同學(xué)們一步一步的去分析,講解,同時(shí)在講的過(guò)程中,還讓學(xué)生對(duì)照著課件中的重點(diǎn)去記筆記。最重要的是還和同學(xué)們?nèi)ミB麥互動(dòng),這時(shí)候我又完全忘記了我是在直播。而且本來(lái)是說(shuō)好的講20分鐘,沒想到,我竟然講了40分鐘,還感覺沒有給學(xué)生講完。當(dāng)我發(fā)覺時(shí)間已經(jīng)超時(shí)時(shí),趕快結(jié)束了直播。之后我感覺自己直播之前緊張的像有點(diǎn)可笑。
    到了第二天由于全區(qū)都是使用的“河南省同步課堂直播”我以為我們應(yīng)該輕松一點(diǎn),不用自己親自上陣了,但是一天下來(lái)發(fā)現(xiàn)比自己上課還累。首先是我們老師也要給著觀課,不能學(xué)生看,老師不看,這也說(shuō)不過(guò)去啊,在看的過(guò)程中,遇到重點(diǎn),難點(diǎn)要提醒給學(xué)生,同時(shí)每觀看一節(jié)課,我們不僅要記筆記還要寫出聽課反思,用思維導(dǎo)圖的形式上交到學(xué)校,還要負(fù)責(zé)傳學(xué)生觀課,寫作業(yè)等照片,還有老師和學(xué)生互動(dòng)的截圖,在線答疑等等一系列的事情,到了下午雖然說(shuō)沒有我們的主課了,但是對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題,我們要逐一的去回復(fù)。上交的幾十份作業(yè),我要認(rèn)真的去批改,在我的意識(shí)里面,既然我們給學(xué)生布置作業(yè)了,就要負(fù)起責(zé)任來(lái),每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真的去點(diǎn)評(píng)。
    就比如今天學(xué)習(xí)的《荷花》這一課,在批改的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生寫錯(cuò)這幾個(gè)字“蓬蹈脹止”“蓬寫成半包圍結(jié)構(gòu),蹈的右半部分寫錯(cuò),脹應(yīng)該是左窄右寬,止的第三筆和第四筆連在一起”還有“仿佛的佛,在本課中讀fu不讀fo,但是有些孩子加的拼音是fo”這些都是看似不起眼實(shí)際上容易寫錯(cuò)的字,作為家長(zhǎng)很多是看不出來(lái)的。在聽孩子背誦的課文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多數(shù)孩子背錯(cuò)背成si的,家長(zhǎng)們也聽不出來(lái),還都以為自己的孩子背誦的很流暢。但是畢竟我們是干這行的,一聽都能聽出來(lái)”所以說(shuō)在每一位學(xué)生的作業(yè)中,我都會(huì)寫上評(píng)語(yǔ),家長(zhǎng)們看到我的批改之后,也是非常感動(dòng),他們本以為交上去老師也不會(huì)看呢?只不過(guò)是形式而已,沒想到老師是那么的認(rèn)真,所以說(shuō)家長(zhǎng)們也嚴(yán)格要求自己的孩子認(rèn)真去寫,對(duì)于老師提出的錯(cuò)誤改正之后再發(fā)過(guò)來(lái)。我呢也是在重新批改。爭(zhēng)取做到家長(zhǎng)們都滿意。
    時(shí)間如梭,雙重身份的我,既是家長(zhǎng)也是老師,在每天像打仗一樣的日子里,不在感到枯燥,相反的是覺得總是匆匆忙忙。時(shí)間不夠用,在和家長(zhǎng)這幾天的釘釘群里互動(dòng)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)我們不僅促進(jìn)了感情的交流,還促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格,看似我們都很忙,但是我認(rèn)為這是值得的,雖然孩子們的作業(yè)需要我大量的時(shí)間去批改,改完之后還要做總結(jié)和點(diǎn)評(píng)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,每次批改完之后,從椅子上站起來(lái),都是腰酸背疼,眼睛有些發(fā)昏,但是能得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可,還是值得的,身為老師,雖然說(shuō)因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系,不能像醫(yī)生一樣沖在最前線,但做好教育教學(xué)本職工作就是對(duì)“防疫”最大的支持。
    沒有一個(gè)冬天不可逾越,沒有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨,“疫情”終將過(guò)去,讓我們一起加油,靜等春暖花開,與孩子們?cè)谛@里重逢。
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇九
    三是要掌握在線學(xué)習(xí)與在校上課的不同特點(diǎn),注重發(fā)揮家校協(xié)同的作用,把學(xué)生“抓”在手里。老師要提高授課技巧以增強(qiáng)吸引力,并在家長(zhǎng)配合下加強(qiáng)全過(guò)程監(jiān)督、評(píng)價(jià)、反饋,確保孩子按時(shí)上課并及時(shí)完成線上作業(yè),從而形成管理閉環(huán),使“停課不停學(xué)”既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),又收到最大化效果。
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇十
    2020年的春節(jié),一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒肆虐,讓我們經(jīng)歷了一個(gè)特殊的寒假,在這個(gè)特殊時(shí)期,因?yàn)楦綦x疫情,我們無(wú)法回到溫暖的校園,面對(duì)翩翩而至的新學(xué)期,面對(duì)這種情況,我們新城老師積極響應(yīng)教育局的工作安排“停課不停學(xué)”。
    “停課不停學(xué)”就是讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué),雖然是師生放假了,但教學(xué)任務(wù)沒有放假,反而是難度更大,任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生春節(jié)養(yǎng)成的各位陋習(xí)……玩手機(jī)、打游戲、看電視、晚上不睡、早上不起床等等,并讓學(xué)生們抖擻精神重整旗鼓,消除慵懶習(xí)慣,同時(shí)也讓我們廣大教師借此機(jī)會(huì)提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動(dòng)自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時(shí)也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況,使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝,荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來(lái)后悔就晚了。
    但是怎么才能做到“停課不停學(xué)”,眼看就要到開學(xué)時(shí)間了,我心里一直沒譜,正著急的時(shí)候,接到學(xué)校通知:“2月10日上午8:30起,河南省教育廳河南電視臺(tái)“名校課堂”通過(guò)12個(gè)頻道同步開播,只要家里有電視,孩子就能跟著名校老師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。機(jī)頂盒、手機(jī)也可收看。”真是雪中送炭,解了燃眉之急!
    到了開課這天,我早早打開電視,找到我們二年級(jí)時(shí)頻道,打算和我們的孩子一起網(wǎng)上學(xué)習(xí),真是不愧是名師,講課老師語(yǔ)言能力強(qiáng),專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬,綜合能力強(qiáng)。課堂上,教師也并沒有眩目的課件,而是,根據(jù)自己的課堂教學(xué),幾張圖片,一支粉筆,教師就能生動(dòng)展開,課堂任務(wù)布置層次分明,目的性明確,有效性得到很好的體現(xiàn)。但是,就在同時(shí)我們的班級(jí)群里像是炸開了鍋,很多家長(zhǎng)反映聽不了課,特別是手機(jī)上聽課,根本打不開,要不就是卡的很,后來(lái)經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)商議決定,讓我們年級(jí)組組織自己的學(xué)習(xí)方式,于是我們還是沿著之前的預(yù)習(xí)新課模式接著往下走。我們的預(yù)習(xí)模式是:每天早上在班級(jí)群給孩子們發(fā)送一個(gè)例題視頻,視頻里面有詳細(xì)的講解,還有電子版課本,然后根據(jù)例題我會(huì)把相對(duì)應(yīng)的“做一做”讓孩子們寫在作業(yè)本上,然后再把對(duì)應(yīng)的練習(xí)里面的對(duì)應(yīng)題,讓孩子們也寫在作業(yè)本上。家長(zhǎng)們也會(huì)每天把孩子們的作業(yè)發(fā)到班級(jí)群里或者私發(fā)給我,然后我再批改,批改后發(fā)給家長(zhǎng),指出問(wèn)題,并及時(shí)表?yè)P(yáng),如果存在錯(cuò)誤比較多的知識(shí)點(diǎn),我就錄一個(gè)短視頻講解一下,發(fā)到班級(jí)群里。
    過(guò)去的這一周,班里家長(zhǎng)和孩子積極性都很高,多數(shù)都能按時(shí)完成作業(yè),極個(gè)別的需要我再個(gè)別提醒。我們相信,等疫情過(guò)去,這段特殊的時(shí)光將一起成為這個(gè)特殊的春天里最寶貴的,讓孩子們受益一生的財(cái)富。
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    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇十一
    昨天2月4日,__市教體局黨組書記李__在“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作”會(huì)以上發(fā)表了講話,會(huì)議提出了“停課不停教,停課不停學(xué)”的偉大決策。
    我認(rèn)為“停課不停教,停課不停學(xué)”的偉大決策思想不但能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主探究的學(xué)習(xí)能力。更能打造人人皆學(xué),處處能學(xué),時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。停課不停教,停課不停學(xué),就是讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué),雖然是師生放假了,但教學(xué)任務(wù)沒有放假,反而是難度更大,任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生的,玩手機(jī),打游戲,看電視,晚上不睡,早上不起頭各種假期,并讓學(xué)生們都走精神重整旗鼓,消除慵懶習(xí)慣,過(guò)去學(xué)生思想工作5+2等于零的教育難題。同時(shí)也讓我們廣大教師借此機(jī)會(huì)提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動(dòng)自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時(shí)也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況,使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝,荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來(lái)后悔就晚了。
    同時(shí)停課不停,挑停課不停學(xué)也能不斷的優(yōu)化我們的教學(xué)資源,共建共享優(yōu)質(zhì)資源,集中優(yōu)勢(shì)兵力,集體智慧打漂亮的殲滅戰(zhàn)。
    總之,疫情就是命令,防控就是責(zé)任,面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢(shì),我們一定要堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)決配合黨中央的各種工作部署要求。一定要做好停課不停教,停課不停學(xué)這項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù),從而為祖國(guó)的防疫工作做出一點(diǎn)點(diǎn)微薄之力,堅(jiān)決不為國(guó)家添亂。
    武漢加油,祖國(guó)加油!相信只要我們上下一心,眾志成城。這次疫情一定會(huì)知難而退,消失殆盡的,加油,中國(guó)!
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇十二
    2020年的春節(jié),格外的與眾不同,新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲,面對(duì)突如其來(lái)的疫情,作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線,但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。
    隨著疫情的發(fā)展,我們接到停課不停學(xué)的通知,疫情防控期間我們的教育不能停,于是我們開始利用各種平臺(tái)和教育信息化手段和形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,雖然不能面對(duì)面交流,但教研的效率并不低,我們主要圍繞如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行教研,在教研中老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,在特殊時(shí)期也能通過(guò)自己的努力把教研工作高效完成。
    2月5日,在區(qū)教體局的組織下,我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)在線直播培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)我們掌握了網(wǎng)絡(luò)直播的方法,這為我們今后的直播上課提供了指導(dǎo)和幫助,雖然沒有教室和教學(xué)的硬件設(shè)施,僅一臺(tái)電腦我們也要堅(jiān)守這份工作的使命。
    2月7日,美術(shù)學(xué)科教研員趙老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)全區(qū)美術(shù)教師進(jìn)行了一次直播教學(xué)培訓(xùn),趙老師分別從制定教學(xué)計(jì)劃、備課、制作微課視頻、網(wǎng)絡(luò)課程資源、制定評(píng)價(jià)方案等方面進(jìn)行講解,為我們之后的網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了有目的的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),我更加清晰美術(shù)課直播要播什么、怎么播,首先在網(wǎng)絡(luò)授課前我們需要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃有目的的教學(xué)才能更好地為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供有力的支撐,在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下我們需要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,雖然辦公地點(diǎn)發(fā)生了變化,當(dāng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地幫助老師們備好每一節(jié)課,為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,我們也可以錄制微課視頻或是網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀視頻資源供學(xué)生學(xué)習(xí),其次針對(duì)特殊的直播學(xué)習(xí)我們需要制定有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方案,教、學(xué)、評(píng)的一致性才能大大提高教學(xué)的質(zhì)量。
    培訓(xùn)結(jié)束后我們美術(shù)組就開始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課,老師們針對(duì)即將開始的直播教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行討論研究,同時(shí)也采取一人主備,多人研討的模式,每位老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃精心備課,然后在群內(nèi)進(jìn)行直播試講,其他老師在聽完課后提出意見和建議,隨后主講教師再次進(jìn)行修改,在反復(fù)修改中追求完美。經(jīng)過(guò)多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過(guò)程,我們將教學(xué)和研究真正融為了一體,形成了在研究狀態(tài)下工作狀態(tài),而我們也在逐步走向研究型教師。
    一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情,讓我瞬間搖身一變成為主播,對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換我還不能完全適應(yīng),但網(wǎng)絡(luò)可以忽略空間的限制,讓我和孩子們可以隔著屏幕進(jìn)行交流,我愿意克服一切困難,與孩子們共同學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè),大多數(shù)的孩子也能夠在家開始在線學(xué)習(xí),形式多樣的各類網(wǎng)絡(luò)教育資源、老師的在線答疑、在線評(píng)價(jià)等都為學(xué)生們提供了便利條件。當(dāng)然在此過(guò)程中我們一定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,例如學(xué)生聽課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習(xí)情況的檢查不夠完整等,但是我相信孩子們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)形式中一定能夠快速適應(yīng),這也是自我素養(yǎng)的一種提升。
    不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo),還是網(wǎng)絡(luò)直播,我們都在通過(guò)的努力,讓此次疫情的損失減少到最小,平凡的崗位,我們從本職做起。
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇十三
    盡管過(guò)去沒有用過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的軟件,也沒有體會(huì)過(guò)直播之類的事情。但是通過(guò)這段實(shí)踐的體會(huì),自己也確實(shí)有了不少的感受。
    首先從功能上來(lái)說(shuō),這個(gè)騰訊會(huì)議軟件和班級(jí)小管家確實(shí)是非常的方便,給了我們師生們一個(gè)很優(yōu)秀的遠(yuǎn)程交流平臺(tái)。其中有不少出色的功能都特意為教師的授課提供了便利,這真的非常的感謝。但是,其中也有不少的問(wèn)題,存在授課中無(wú)法把握學(xué)生是否聽課的弊端等許多的問(wèn)題。當(dāng)然,人不能要要求工具是萬(wàn)能的,我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中努力的用好這個(gè)軟件,更好的帶領(lǐng)班級(jí)。
    要開始網(wǎng)絡(luò)教學(xué),其實(shí)在一開始的時(shí)候我就感到非常的頭疼。畢竟是和網(wǎng)絡(luò)相關(guān),我非常的擔(dān)心學(xué)生們會(huì)在上課的時(shí)候會(huì)因此走神,甚至在上課的時(shí)候玩電腦游戲等!一開始的時(shí)候,真的想到都感到頭疼,為此我也想過(guò)各種的方法。比如結(jié)合小管家,定時(shí)完成課堂上留的作業(yè)內(nèi)容。適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)連麥。采用提問(wèn)加分制度。提醒學(xué)生課堂提問(wèn)和綜合素質(zhì)評(píng)定的分?jǐn)?shù)相掛鉤。初三了,孩子們還是很在乎分?jǐn)?shù)的。引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上多發(fā)完。分?jǐn)?shù)加倍。在真正的上課后,盡管有一段時(shí)間的適應(yīng)期,大家都比較積極。在穩(wěn)定下來(lái)之后,大家在上課的時(shí)候確實(shí)都非常的認(rèn)真仔細(xì)。這真的讓我感到非常的欣慰。為此,我也在工作中更加的努力,鼓舞大家一起克服難關(guān),提升我們班的整體成績(jī)!
    在這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課上,我改變了很多的上課習(xí)慣。換一個(gè)平臺(tái),果真有了非常不一樣的感覺。而且,在屏幕外,自己也看到了同學(xué)們那不一樣的一面。但大家基本上都非常的認(rèn)真,讓這段時(shí)間的授課非常的成功!盡管相信不久之后我們就會(huì)回到真正的教室,但是這次的經(jīng)驗(yàn),絕對(duì)會(huì)給我們帶來(lái)不小的收獲。
    生活中總是有不少的麻煩事,但是只要我們團(tuán)結(jié)一心,辦法總比問(wèn)題多!相信在這段時(shí)間的教學(xué)后,同學(xué)們也會(huì)有不少的感受和體會(huì)。也更加希望孩子們不會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)課落下太多。中考一切順利。
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇十四
    學(xué)校的生活是緊湊的,家庭的環(huán)境是寬松的,學(xué)校里有同伴的相助,家庭里更多的是獨(dú)立思考。如果能把學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動(dòng),相對(duì)而言,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)比較感興趣的課程,忽略那些不感興趣的課程,因此這種環(huán)境下的教學(xué)計(jì)劃需要調(diào)整,讓學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間,然后有家長(zhǎng)去監(jiān)督,學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線上進(jìn)行問(wèn)答,進(jìn)行交流,通過(guò)檢測(cè),通過(guò)輔導(dǎo)討論,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的成效,因此,可以適度的進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。
    如果老師過(guò)于集中的去講解,和傳統(tǒng)的課堂一樣,勢(shì)必會(huì)給家長(zhǎng)造成一定的負(fù)擔(dān),名校課堂,聽課過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程是分開的,孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問(wèn)題,不能及時(shí)得到討論,過(guò)后,可能就不記得了,因?yàn)檎n程是適應(yīng)他們學(xué)校學(xué)生的。老師線上發(fā)給學(xué)生的網(wǎng)上預(yù)習(xí),怎么能保障學(xué)生理解,學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)怎么能及時(shí)溝通呢?因此,適度的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境,如果仍然按在學(xué)校的課程表上的話,學(xué)生的學(xué)習(xí),大多時(shí)間就要借助一定的電子設(shè)備,這顯然不現(xiàn)實(shí)。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材,這也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),在弄不清楚的情況下,可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢,可以與家長(zhǎng)交流,可以通過(guò)線上與老師交流,因此,在家里的學(xué)習(xí)不一定不要上線,線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是有必要的。
    不同的課程要求有不同的課時(shí),比如一周一個(gè)單元,或一章節(jié)。一周內(nèi)必須完成那些科目,這些科目學(xué)習(xí)到什么程度。如果能做一個(gè)全面的規(guī)劃,各科老師能夠統(tǒng)一起來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),適時(shí)線上指導(dǎo)。學(xué)生獲取這些知識(shí)的途徑,可能有多種,完成練習(xí)可能有多種方法,因此,線上是交流問(wèn)題,平臺(tái)是支撐,老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生,通過(guò)在線的方式進(jìn)行講解或答疑,學(xué)生通過(guò)線上咨詢,交流,提出問(wèn)題,老師做好線上問(wèn)題的解答,線下問(wèn)題的收集,這樣大家步調(diào)一致,把教學(xué)落到實(shí)處。需要講時(shí)就講,需要分組就分組,也可以讓家長(zhǎng)參與其中。不斷學(xué)習(xí),不斷反思,力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)家長(zhǎng)歡迎,學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    疫情時(shí)刻影響著毎一個(gè)人,正常的教學(xué)活動(dòng)又被迫停頓,學(xué)生的想法,家長(zhǎng)的憂慮無(wú)時(shí)不熒繞在人們腦海中。用微課進(jìn)行問(wèn)題講解,用直播線上答疑,無(wú)疑會(huì)減輕家長(zhǎng)的憂慮,學(xué)生心里又會(huì)如何想呢?老師總結(jié)了一個(gè)詞,只有做到短小精悍,才會(huì)吸引學(xué)生注意力,也許快手的妙處就在這里,有得學(xué),有得樂。策略在哪里?“短”是指視頻長(zhǎng)度短,根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右,最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘;“小”是指主題小,針對(duì)某一具體問(wèn)題進(jìn)行;“精”是指設(shè)計(jì),制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,只有難忘,才會(huì)在心里惦記,學(xué)生才會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí),直到學(xué)會(huì)。
    一家之言,學(xué)而久之,可得其專;眾家之言,博采眾長(zhǎng),可得其髓。只有關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng),才能更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,也才有可能戰(zhàn)勝疫情,不停學(xué),打贏疫情隔離期的教學(xué)之戰(zhàn)。
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇十五
    今天是20xx年2月28日,星期五。這是我上網(wǎng)絡(luò)直播課的第15天。經(jīng)過(guò)了第一周的慌亂,度過(guò)了第二周的逐漸適應(yīng),這周我對(duì)直播稍顯熟練。雖然狀況仍會(huì)不時(shí)出現(xiàn),但我總算可以應(yīng)對(duì)自如了。
    這一周,我仍然在備課上苦下功夫。先自主解讀教材,初步確定教學(xué)目標(biāo),再研讀教師參考書,觀摩微課,寫出教學(xué)設(shè)計(jì),最后制作課件。我爭(zhēng)取完全理清上課流程,細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)多少,何時(shí)連麥發(fā)言,何時(shí)發(fā)語(yǔ)音文字;每節(jié)課學(xué)生發(fā)言人數(shù)多少,主要是哪些同學(xué)在哪個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)上點(diǎn)名對(duì)話,我全都翻來(lái)覆去琢磨、記錄、修改、在記錄。這一過(guò)程從每天下午備課開始,到第二天早上上課前結(jié)束,吃飯想,睡覺想,干家務(wù)時(shí)也在自言自語(yǔ)地念叨。(不知情的還得以為我有病呢)。當(dāng)我開始直播已然成竹在胸,就能比較穩(wěn)妥地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,全神貫注傾聽學(xué)生發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生思考表達(dá)。
    我的課堂形式和在教室中基本一致,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一定會(huì)直接和學(xué)生對(duì)話。透過(guò)攝像頭我能觀察學(xué)生的眼神,看見他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、提醒、指導(dǎo)、開解。我喜歡表?yè)P(yáng)學(xué)生,就算是學(xué)生發(fā)的語(yǔ)音文字?jǐn)?shù)字,我了解到學(xué)生那樣 積極認(rèn)真,,也會(huì)熱情洋溢地為他們點(diǎn)贊,讓他們?yōu)樽约汗恼?。我相信孩子們可以“聽見”,受到鼓舞?BR>    本來(lái)我不是個(gè)愿意“拋頭露面”的人,但為了學(xué)生有真實(shí)感,親切感,每次上課我?guī)缀醵奸_攝像頭。我要讓學(xué)生在家里,在電子設(shè)備前,也能感受到老師的關(guān)注。一節(jié)課結(jié)束,我會(huì)在群里留一會(huì),點(diǎn)開語(yǔ)音聽一聽,并給予回復(fù),指出問(wèn)題或表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)。如果哪節(jié)課讓自己滿意,我會(huì)莫名興奮,更加熱情地投入到新課的準(zhǔn)備中去。
    一邊干一邊學(xué)一邊改進(jìn),我想這是我們所有老師現(xiàn)在的工作常態(tài)。就在前幾天,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中乘除放在一起時(shí),學(xué)生會(huì)不好理清思路,很想直觀地畫一畫來(lái)幫他們分析題意。可是通過(guò)攝像頭很不方便操作。怎么辦呢?要是能有“黑板”出現(xiàn)在屏幕上就好了。于是我在新手體驗(yàn)中開直播進(jìn)行了嘗試,解決了這個(gè)問(wèn)題。在第二天的數(shù)學(xué)課上,我利用白板教學(xué)取得了很好的.效果。
    我更深刻地體會(huì)到“故步自封”只能落后,“與時(shí)俱進(jìn)”才會(huì)提高。以前我用“打卡任務(wù)” 提交作業(yè),跟同事們的交流中我了解到大家都用“家校本”,這里有“圈劃批改”功能,還可以評(píng)選優(yōu)秀作業(yè),呵,那不就更方便更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性了嗎?我趕緊向同事請(qǐng)教,同事不厭其煩,教會(huì)了我。我馬上實(shí)施,在釘釘群里聯(lián)系家長(zhǎng),發(fā)個(gè)“家校本”試試看,家長(zhǎng)們積極配合。終于我們的家校本也升級(jí)了。這一周我們熟練地運(yùn)用,還把優(yōu)秀作業(yè)在上課前展示,更多學(xué)生寫得更工整了。
    剛解決一個(gè)難題,新的問(wèn)題又?jǐn)[在面前。如何讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),我又能得到及時(shí)的反饋呢?我又跟從同事們那兒取到“真經(jīng)”。李鳳英老師善用“發(fā)語(yǔ)音”這招兒,韓向利李宏艷老師還讓學(xué)生發(fā)圖片,,兩相結(jié)合,效果不錯(cuò)。我決心一試。課上我把發(fā)語(yǔ)音、圖片、文字、數(shù)字、連麥全用上,在備課時(shí)就安排好何時(shí)用哪種方式。尤其是在等待時(shí),我就聽語(yǔ)音,看圖片文字,這樣“多管齊下”,大大提高了學(xué)生的積極性,使學(xué)生的參與直觀地展現(xiàn)在我眼前,課堂教學(xué)更有效。
    接下來(lái),不知還要多久才能驅(qū)散陰霾,但陽(yáng)光一直都在。在這非常時(shí)期,我們普普通通的一線教師,通過(guò)直播停課不停學(xué),堅(jiān)守崗位,守護(hù)孩子的凈土藍(lán)天,為武漢加油,為祖國(guó)貢獻(xiàn)綿薄之力。
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇十六
    原本我有一個(gè)快樂而充實(shí)的寒假,可是病毒的出現(xiàn)打破了我原本應(yīng)有的寒假。
    中國(guó)人愛吃野味是出了名的,而這次的新型冠狀病毒也就是從上面開始的。它一般在野味上如蝙蝠、果子貍等野生動(dòng)物上。病毒的傳播也是快得讓人大吃一驚,就這么短短的一段時(shí)間就有兩萬(wàn)余人確診。不僅如此,它的傳播途徑也是非常廣泛!不僅可以從日常中與人交往中傳播,而且可以在接觸的地方傳播。如此,更能看出新型冠狀病毒威力之大!但是,就是有這樣的一群人他們以身誤國(guó),逆向而行!有人說(shuō)過(guò):中國(guó)總是被他們最勇敢的人保護(hù)得很好。而在疫情面前,我們會(huì)看到正直,堅(jiān)強(qiáng),無(wú)畏,忠誠(chéng)和充滿愛的人。前幾天在電視上看到了一則新聞講的是一位就讀icu護(hù)理的女大學(xué)生,瞞著父母去參加了這場(chǎng)疫戰(zhàn)。她說(shuō),父親在二十二年來(lái)第一次在她面前流淚,只為了她能平安的回來(lái)。記者在問(wèn)要不要在電視前給父母報(bào)個(gè)平安的時(shí)候,她回答說(shuō),哭了的話護(hù)目鏡會(huì)模糊,等會(huì)做不了事。就這樣的短短幾個(gè)字讓多少人落淚。
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇十七
    網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制,使學(xué)校的教育成為開放式教育。承載的信息量大,學(xué)習(xí)資源豐富,共享互動(dòng)性強(qiáng)。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程,五個(gè)任何體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),它為我們節(jié)省了時(shí)間,使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程,充實(shí)了自己,拓寬了自己的知識(shí)面。這種教學(xué)模式并不影響工作,比較適合于我們這些受特殊原因影響的學(xué)生。
    我是比較懶惰的,且自制力也比較差,經(jīng)常喜歡開小差,但是學(xué)習(xí)的重要性讓我戰(zhàn)勝了自己,圓了自己多年的夢(mèng)想,并且我還一如既往地保持已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,迎接人生更大的挑戰(zhàn),面對(duì)將來(lái),無(wú)所畏懼,完成自己的學(xué)業(yè),注重理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中去,使知識(shí)化為能力!
    人生因有朋友而酣暢,因有事業(yè)而從容,因有成就而自豪,因有家庭而溫馨,因有希望而奮發(fā),因有收獲而快樂。
    今天是我們?nèi)5谝惶焐暇W(wǎng)課,或許也是全國(guó)的初中生第一天上網(wǎng)課吧!沒辦法,因?yàn)檫@次新型冠狀病毒肺炎的疫情影響,我們哪的學(xué)校都不敢讓我們所有學(xué)生冒生命危險(xiǎn)去學(xué)校上課,只能開啟全國(guó)中小學(xué)生在家上網(wǎng)課的模式了。
    今天上網(wǎng)課的時(shí)候,也還是有一節(jié)班會(huì)課,我們所有人看著班主任在視頻里講得眉飛色舞,可是卻只覺得是在看網(wǎng)紅直播一樣,沒有一點(diǎn)上學(xué)的氣氛了,特別是我們班主任還化了一個(gè)主播的妝容,惹得班上的男同學(xué)不停地給班主任點(diǎn)贊打賞,讓我這個(gè)本就不喜歡網(wǎng)絡(luò)直播的人,更加不喜歡網(wǎng)絡(luò)直播了,而我們班的班主任就成了這次直播的“受害者”了。
    不過(guò)要說(shuō)上網(wǎng)課沒有一點(diǎn)好,也不是的。在家上網(wǎng)課,我可以起得比以前上學(xué)要晚一點(diǎn),因?yàn)椴挥没〞r(shí)間在上學(xué)的路上。上網(wǎng)課對(duì)于一個(gè)喜歡睡懶覺的人來(lái)說(shuō),或許還是能算得上一個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧!但也很擔(dān)心天天這樣起晚一點(diǎn),等以后疫情結(jié)束,回到學(xué)校去上課,我又能不能起床來(lái)了。這可真是愁人吶!疫情快快結(jié)束吧!我想恢復(fù)正常的生活??!
    教師停課不停學(xué)個(gè)人心得篇十八
    雖然我們沒開學(xué),但我們嚴(yán)格按照上級(jí)指示,停課不停學(xué)。老師們按照縣、鎮(zhèn)或?qū)W校排的課程表上課,利用微課、國(guó)家、縣推薦授課平臺(tái),使用微信群、班級(jí)小管家,向?qū)W生授課,布置作業(yè)。經(jīng)過(guò)幾周的探索及實(shí)踐,老師對(duì)線上教學(xué)的操作已更加熟悉、熟練,線上輔導(dǎo)的方式更加多樣化,更具針對(duì)性,老師的線上教學(xué)能力不斷進(jìn)步,在老師和家長(zhǎng)的共同努力下,很多同學(xué)養(yǎng)成了從他律到自律的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成效明顯提升;部分學(xué)生在老師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下不但學(xué)到了書本上的知識(shí),還通過(guò)體育活動(dòng),鍛煉了身體;通過(guò)手工制作,增加了動(dòng)手能力;通過(guò)做家務(wù)勞動(dòng),更加體諒父母的不易。最關(guān)鍵的是開始關(guān)心國(guó)家命運(yùn),與祖國(guó)同呼吸,共命運(yùn),孩子們的習(xí)作、日記、手抄報(bào)、倡議書都表達(dá)出了他們的心聲。
    1、學(xué)習(xí)環(huán)境隨意,無(wú)學(xué)習(xí)氛圍。從各校反映情況來(lái)看,許多學(xué)生在家學(xué)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)陋,大多無(wú)專用學(xué)習(xí)場(chǎng)所,有的甚至趴在床上看電視、手機(jī),學(xué)習(xí)的專注度不夠,注意力易分散。
    2、學(xué)生自律性差,缺乏主動(dòng)性。有一部分學(xué)生的'自律能力較差,網(wǎng)上上課只是應(yīng)付打卡,而更多的時(shí)間則是看電視、玩手機(jī),有的甚至沉迷于其中的游戲。
    3、學(xué)習(xí)設(shè)備不足,時(shí)間難保證。有相當(dāng)?shù)募彝ビ卸鄠€(gè)子女在校學(xué)習(xí),卻又不是同一個(gè)年級(jí),但家中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)備卻不足以保證每個(gè)孩子同時(shí)參與學(xué)習(xí),這就為他們的不學(xué)習(xí),或隨意學(xué)習(xí)找到了借口。
    4、部分家長(zhǎng)督促不力,效果無(wú)保障。復(fù)工復(fù)產(chǎn)使得眾多學(xué)生的父母返廠返崗,孩子又只能與爺爺奶奶為伴,而祖輩對(duì)孩子只知一味寵愛,卻無(wú)力在學(xué)習(xí)上盡力監(jiān)護(hù),既無(wú)教育方法,也少有與孩子學(xué)習(xí)能力相匹配的教育能力,再加上或正趕上家事繁忙,或想健身游樂,對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)也就聽之任之。
    1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位前移,重心下沉。中心小學(xué)掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、行政人員包校(班)入群,通過(guò)教師家訪巡視和在微信群交流觀察等方式了解線上、線下教學(xué)工作情況,摸實(shí)情、求實(shí)效,貼近需求、跟蹤痛點(diǎn)、探尋良策。
    2、班主任(教師)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要進(jìn)一步明確要求,包括學(xué)習(xí)環(huán)境、時(shí)間、方式、作業(yè)格式等。如建議家長(zhǎng)為學(xué)生提供相對(duì)安靜、獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境,規(guī)定定時(shí)或不定時(shí)地檢查學(xué)生在學(xué)方式等。這既利用提高學(xué)習(xí)效率又有利學(xué)生的身心健康,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
    3、充分運(yùn)用學(xué)習(xí)小程序,輔助教學(xué)管理。除利用微信群作為學(xué)校(班級(jí))發(fā)布公告、通知外(為避免微信群刷屏,可對(duì)群中除教師外的其他人禁言),還可利用“小管家”“釘釘”等小程序進(jìn)行作業(yè)發(fā)布、批改,輔導(dǎo)以及師生交流之用。
    4、對(duì)有多個(gè)孩子就讀的情況,教師要指導(dǎo)他們結(jié)合所在年級(jí)課程安排與自身實(shí)際情況,重制功課表,靈活合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播與重播功能,更科學(xué)地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
    5、學(xué)校對(duì)作業(yè)完成數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)一步提出明確要求(如每次作業(yè)學(xué)生提交量需達(dá)到多少,學(xué)生完成質(zhì)量與教師批改質(zhì)量應(yīng)達(dá)到怎樣的程度,家長(zhǎng)拍照上傳需注意些什么等),教師據(jù)此對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生提出相應(yīng)的要求,為他們的學(xué)習(xí)督促與努力提供動(dòng)力與方向。
    6、適當(dāng)錄制小視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)??刹扇《〞r(shí)或不定時(shí)的方式,對(duì)線上學(xué)習(xí)、作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行集中解答、輔導(dǎo)。