總結(jié)能夠看到自己在一段時(shí)間內(nèi)取得的成績(jī)和進(jìn)步。編寫總結(jié)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，力求清晰、簡(jiǎn)潔、易讀。在以下總結(jié)范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域、不同內(nèi)容的總結(jié)，可以深入理解總結(jié)的寫作特點(diǎn)。
總結(jié)一周的反思篇一
時(shí)間飛逝，又一周結(jié)束了，回顧過(guò)去的一周，我想對(duì)自己進(jìn)行一次深刻的反思。
首先，我在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)欠佳。這一周，我對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求不夠嚴(yán)格，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露⒄`了學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。在今后的學(xué)習(xí)中，我需要加強(qiáng)自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
其次，我在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面也存在一些問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)討論中，我有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱囊庖?jiàn)和他人不同而產(chǎn)生分歧，影響了團(tuán)隊(duì)的和諧氛圍。在今后的工作中，我需要更多地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，以達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。
此外，我也發(fā)現(xiàn)了自己在溝通技巧上的不足。在與他人的溝通中，我有時(shí)會(huì)用詞不當(dāng)，表達(dá)不清楚自己的意思，影響了溝通效果。在今后的工作中，我需要更多地提升自己的溝通技巧，用更恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)自己的意思。
最后，我在個(gè)人成長(zhǎng)方面還有待提高。這一周，我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)困難時(shí)，有時(shí)會(huì)過(guò)于焦慮，沒(méi)有冷靜地分析問(wèn)題，找到解決辦法。在今后的工作中，我需要更多地鍛煉自己的心態(tài)，保持冷靜，積極面對(duì)困難，尋找解決辦法。
總之，我要不斷地反思自己的行為和表現(xiàn)，找出自己的不足，并努力改進(jìn)。我相信，只有不斷地反思和總結(jié)，才能使自己不斷進(jìn)步。
總結(jié)一周的反思篇二
20__年這個(gè)“加長(zhǎng)版”寒假，格外與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，我們興業(yè)路小學(xué)師生和家長(zhǎng)攜手并肩，家校合力，在網(wǎng)絡(luò)課程中和孩子一起成長(zhǎng)!
雖然沒(méi)有課本和教參，我們六年級(jí)語(yǔ)文組在網(wǎng)上找到電子書，通過(guò)微信、釘釘?shù)绕脚_(tái)，讓學(xué)生第一時(shí)間獲得電子教材。六年級(jí)語(yǔ)文組教師分工合作，認(rèn)真整理周目標(biāo)、六下語(yǔ)文教學(xué)課件等資料，提前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。搜集視頻、資源，對(duì)比篩選，優(yōu)中選優(yōu)，選出教學(xué)質(zhì)量高的資源，發(fā)送到班級(jí)群。給學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)保障。配合家長(zhǎng)督促孩子觀看河南電視臺(tái)名師課堂，讓學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課。真正實(shí)現(xiàn)了線上授課、線上檢測(cè)，真正做到“停課不停學(xué)，離校不離教”。
無(wú)論是線上還是線下會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我們六年級(jí)組老師利用微信群、釘釘群展開(kāi)線上教研，積極討論，共同成長(zhǎng)!孩子們認(rèn)真完成作業(yè)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀!
六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)是由本組教師集體研討，統(tǒng)一布置，針對(duì)當(dāng)天知識(shí)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、適量的作業(yè)，減少重復(fù)性、低效作業(yè)，盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。老師們反饋每天的作業(yè)，在釘釘中按時(shí)布置，按時(shí)批改，批改語(yǔ)也力求有趣別致，旨在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)別的問(wèn)題單獨(dú)給學(xué)生個(gè)人指出;共性問(wèn)題，釘釘直播解答。對(duì)于幾個(gè)不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，會(huì)微信或打電話聯(lián)系，問(wèn)其原因后有方向指導(dǎo)，同時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
六年級(jí)了，畢業(yè)班，這是小學(xué)時(shí)代最后一個(gè)學(xué)期，我們要努力培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，為了學(xué)生順利完成小升初升學(xué)任務(wù)，這段特殊時(shí)期主要從以下幾方面督導(dǎo)學(xué)生：
一、養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。
二、堅(jiān)持閱讀，會(huì)思考，養(yǎng)成良好的做批注習(xí)慣，并大膽寫出心中所想所感。
三、幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，架構(gòu)知識(shí)框架，為順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。
從詞語(yǔ)到古詩(shī)文，學(xué)會(huì)理解、積累，重視運(yùn)用。尤其是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文和生活聯(lián)系，比如語(yǔ)文第一單元人文主題是“民風(fēng)民俗”，根據(jù)課文學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生深入了解祖國(guó)戲劇文化的興趣。停課不停學(xué)，我們一直在行動(dòng)，也會(huì)一直努力，不斷改進(jìn)提高自己的工作方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要對(duì)得起每一位學(xué)生，每一位家長(zhǎng)。只盼疫情快快過(guò)去，我們師生早日重逢在美麗的校園!
總結(jié)一周的反思篇三
11月3日我正式進(jìn)入了晶澳合肥基地,走在干凈整潔的廠區(qū)，仿佛感受到一種青春的激情。從這一天開(kāi)始,我將接觸一個(gè)新的行業(yè),也是新興的青春的行業(yè)。但在這里，一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新的，心中難免會(huì)有忐忑，擔(dān)心工作無(wú)從下手;然而幸運(yùn)的是，在這里的新同事們?cè)缫褳槲易龊昧嗽敱M的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，幫助我迅速融入這個(gè)大家庭。
入職第一周，在同事們的幫助下我開(kāi)始了在晶澳的學(xué)習(xí)之旅。在這里我完全是一個(gè)新人，對(duì)于行業(yè)，對(duì)于公司，對(duì)于部門都處于無(wú)知狀態(tài)。因此，在這一周主要是整體的學(xué)習(xí)了解行業(yè)和公司的情況、晶澳合肥架構(gòu)、生產(chǎn)的整體流程。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)資料對(duì)整個(gè)行業(yè)和公司的情況有一個(gè)整體的概念。晶澳太陽(yáng)能控股有限公司成立于20xx年5月，并于20xx年2月成功在美國(guó)納斯達(dá)克證券交易所掛牌上市，一家全球領(lǐng)先的集高效太陽(yáng)能電池設(shè)計(jì)、研發(fā)、制造及銷售為一體的現(xiàn)代化光伏企業(yè);光伏產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)主要涉及到硅料生產(chǎn)、硅錠/棒/片生產(chǎn)、太陽(yáng)能電池片生產(chǎn)、太陽(yáng)能組件、光伏發(fā)電應(yīng)用系統(tǒng);晶澳在產(chǎn)業(yè)鏈中主要出于中下游位置，在國(guó)內(nèi)行業(yè)的綜合實(shí)力位列前三，其國(guó)內(nèi)主要的競(jìng)爭(zhēng)者是尚德、英利、天合等。目前，公司全球總部設(shè)立在中國(guó)北京，主要生產(chǎn)基地及研發(fā)中心位于北京、河北、江蘇安徽等地，銷售網(wǎng)絡(luò)遍布全球近20個(gè)國(guó)家和地區(qū)，公司全球員工規(guī)模萬(wàn)余人。晶澳合肥基地是20xx年12月開(kāi)始投產(chǎn)，是全球最大的3gw太陽(yáng)能一體化生產(chǎn)基地，即3gw太陽(yáng)能級(jí)硅片，3gw太陽(yáng)能電池片和3gw太陽(yáng)能組件。通過(guò)對(duì)這些信息的掌握，使我對(duì)公司有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)公司有了一個(gè)宏觀的了解。
其次，熟悉了解晶澳合肥生產(chǎn)架構(gòu)。根據(jù)同事的介紹，合肥生產(chǎn)基地可分為三大系統(tǒng)：大后勤系統(tǒng)、大制造系統(tǒng)、大運(yùn)營(yíng)系統(tǒng);十個(gè)部門：總務(wù)部、質(zhì)量部、人力資源部、財(cái)務(wù)部、工會(huì)、考核監(jiān)察部、制造部(工藝部、設(shè)備部、生產(chǎn)部、ie)、工程動(dòng)力部、運(yùn)營(yíng)計(jì)劃部、采購(gòu)部。其中，范瑞茂總分管大后勤系統(tǒng)(總務(wù)部、質(zhì)量部、人力資源部、財(cái)務(wù)部、工會(huì)、考核監(jiān)察部)，范京超總分管大制造系統(tǒng)(制造部、工程動(dòng)力部)，鄭司化總分管大運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)(運(yùn)營(yíng)計(jì)劃部、采購(gòu)部)。通過(guò)對(duì)整個(gè)架構(gòu)和管理體系的了解，清晰的掌握了各個(gè)部門的關(guān)系，以及整個(gè)公司的管理結(jié)構(gòu)，有助于在今后的工作中與各個(gè)部門更好的溝通。
最后，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程。在秦慶偉的安排下，本周進(jìn)入車間進(jìn)行了兩次觀察學(xué)習(xí)。親身感受了生產(chǎn)車間的工作環(huán)境，對(duì)于公司的生產(chǎn)情況有了一個(gè)整體的`了解，認(rèn)識(shí)了焊接、層壓、裝框、檢測(cè)、包裝等生產(chǎn)工藝流程。
通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，大腦里對(duì)于公司的認(rèn)識(shí)已有一個(gè)清晰的輪廓，同時(shí)也初步了解了公司的招聘工作，但目前還僅限于了解，對(duì)于行業(yè)必要的知識(shí)、公司產(chǎn)品知識(shí)、崗位信息等，我依然知之甚少，下一步的學(xué)習(xí)將重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握招聘工作流程、崗位信息以及公司相關(guān)管理制度，并深入車間親身體驗(yàn)各個(gè)流程上崗位的特性，為今后更好的開(kāi)展招聘工作打下基礎(chǔ)。
總結(jié)一周的反思篇四
時(shí)光闌珊而過(guò)，轉(zhuǎn)眼已是2022辛丑年。當(dāng)隆冬遇到抗疫，孩子們的期末和老師在云端相見(jiàn)，顯得格外不同。然而，我們沒(méi)有按下暫停鍵，在經(jīng)過(guò)兩周的云端授課復(fù)習(xí)后，1月12日，孩子們迎來(lái)了一個(gè)學(xué)期努力的檢驗(yàn)——?jiǎng)e樣的線上期末測(cè)試。
周密部署把質(zhì)量。
考試之前，學(xué)校教學(xué)處從考試要求到考試秩序的維護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了周密安排。
與此同時(shí)，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)肯定了前期的線上教學(xué)工作，并要求：要自始至終的做好線上教學(xué)，抓好學(xué)生的線上管理，班主任要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系做好學(xué)生的管理，安排好考試及閱卷各項(xiàng)工作，保證本學(xué)期教育教學(xué)工作圓滿完成！
各班主任積極響應(yīng)年級(jí)安排，開(kāi)展線上考試主題班會(huì)。將近半個(gè)小時(shí)的會(huì)議，具體妥帖，保證線上考試圓滿完成，為本學(xué)期教育教學(xué)工作上交一份滿意的答卷。
線上考試時(shí)間表。
線上考試嚴(yán)把關(guān)家校攜手同進(jìn)步。
教師在這頭，學(xué)生在那頭。一根互聯(lián)網(wǎng)將遠(yuǎn)隔一方的師生緊緊地聯(lián)絡(luò)在了一起，老師們嚴(yán)肅認(rèn)真，孩子們聚精會(huì)神。病毒可惡，它阻隔了師生團(tuán)聚，卻阻斷不了老師對(duì)知識(shí)的傳遞和孩子們對(duì)知識(shí)的敬畏！
孩子們認(rèn)真答題，奮筆疾書。家長(zhǎng)們化身監(jiān)考老師，在孩子身邊嚴(yán)格監(jiān)督的身影，匯成了本學(xué)期最美的家校攜手共育畫面。
線上考試對(duì)于學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讓學(xué)生能通過(guò)考試來(lái)考驗(yàn)自已的自覺(jué)性、自律性，在考試中找到自己學(xué)習(xí)中的不足；教師能夠總結(jié)線上教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源和服務(wù)；家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)學(xué)生的監(jiān)考來(lái)提升家庭教育的效果。
親愛(ài)的同學(xué)們，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論多么艱難時(shí)刻，父母對(duì)你們的關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在，老師們無(wú)時(shí)不在為你們的未來(lái)點(diǎn)亮一盞盞明燈。
守教育初心盡師者之責(zé)。
2021級(jí)高一的老師們沒(méi)有抗疫的豪言壯語(yǔ)，卻用無(wú)法掩蓋的工作熱情，樸實(shí)無(wú)華、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)感染著每一名學(xué)生，每一位家長(zhǎng)。用一次特殊的考試，檢驗(yàn)著我們共同耕耘的歷程。
“乾坤未定，你我皆是黑馬。”為了使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高一年級(jí)組緊密結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，為他們的未來(lái)保駕護(hù)航！
假期學(xué)習(xí)不止步。
通知：各班主任通知學(xué)生假期作業(yè)分三部分。
1、寒假作業(yè)需要全部完成；
3、假期升學(xué)e網(wǎng)通免費(fèi)為全體學(xué)生開(kāi)通了賬號(hào)，準(zhǔn)備報(bào)文科的觀看語(yǔ)數(shù)英+政史地六科的線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備報(bào)理科的觀看語(yǔ)數(shù)英+理化生六科的線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。
通過(guò)這次的線上考試能讓我們教育經(jīng)驗(yàn)更加豐富，假期的合理安排能讓孩子們更加充實(shí)。等到徹底戰(zhàn)勝疫情，我們校園再見(jiàn)，共待錦華燦爛、花朵爛漫的春天。守望相助，靜待春天，山河無(wú)恙，世間皆安。
總結(jié)一周的反思篇五
好的，以下是一份針對(duì)一周總結(jié)和反思的模板，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改：
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在這周的工作中，我取得了一些重要的進(jìn)展，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。
____重要成就____：
1.成功完成了項(xiàng)目a，為團(tuán)隊(duì)贏得了寶貴的時(shí)間。
2.為客戶提供了高質(zhì)量的服務(wù)，得到了客戶的好評(píng)。
3.在培訓(xùn)新員工方面取得了顯著的進(jìn)展，他們現(xiàn)在可以獨(dú)立完成一些任務(wù)。
____遇到的挑戰(zhàn)____：
1.在項(xiàng)目b中，遇到了預(yù)期之外的困難，需要尋找新的解決方案。
2.在與同事c的合作中，出現(xiàn)了溝通不暢的問(wèn)題，已經(jīng)找到了一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。
3.在處理一些緊急事務(wù)時(shí)，時(shí)間管理成為了一個(gè)需要提高的方面。
____下周計(jì)劃____：
1.繼續(xù)完成項(xiàng)目b的剩余部分。
2.與同事c進(jìn)行深入的溝通，解決目前的問(wèn)題。
3.制定一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間管理計(jì)劃，更好地應(yīng)對(duì)緊急事務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，我在這一周的工作中取得了一些重要的進(jìn)展，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。我會(huì)在下周的工作中繼續(xù)努力，以實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。
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總結(jié)一周的反思篇六
在一周的時(shí)間里，我的主要目標(biāo)是完成一個(gè)關(guān)于公司業(yè)務(wù)的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。經(jīng)過(guò)努力，我成功地完成了報(bào)告的撰寫和修改工作，并在團(tuán)隊(duì)的討論中得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。
二、反思工作方法。
在撰寫報(bào)告的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間在資料的收集和整理上，導(dǎo)致報(bào)告的撰寫進(jìn)度緩慢。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的工作中更加注重時(shí)間管理，提前規(guī)劃和安排每個(gè)步驟的時(shí)間，以提高工作效率。
三、提高工作效率的建議。
1.制定合理的工作計(jì)劃：在完成一項(xiàng)任務(wù)之前，先制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，包括任務(wù)的分解和時(shí)間安排。這有助于在時(shí)間和資源有限的情況下，更有效地完成任務(wù)。
2.集中注意力：在工作時(shí)，避免分散注意力，盡量避免手機(jī)通知、社交媒體等干擾因素。這將有助于提高工作效率。
3.合理安排時(shí)間：將任務(wù)按照優(yōu)先級(jí)和緊急程度進(jìn)行排序，合理安排每天的時(shí)間，避免將時(shí)間浪費(fèi)在瑣碎的事情上。
四、反思學(xué)習(xí)收獲。
在本周的工作中，我學(xué)習(xí)到了如何更好地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和協(xié)作。在撰寫報(bào)告時(shí)，我與同事進(jìn)行了多次討論，這讓我更加深入地了解了團(tuán)隊(duì)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，從而提高了我的溝通和協(xié)作能力。
五、下一步改進(jìn)方向。
為了進(jìn)一步提升自己的能力和工作效率，我計(jì)劃在下一周內(nèi)學(xué)習(xí)一些關(guān)于時(shí)間管理和任務(wù)管理的技巧，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。同時(shí)，我也將積極向同事和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，以更好地理解和掌握工作技能。
總結(jié)一周的反思篇七
我作為生活老師的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，用言語(yǔ)來(lái)對(duì)孩子們的深刻教育不如行動(dòng)來(lái)得更有效。如果一個(gè)老師的行為不好，那么他所教導(dǎo)的學(xué)生的舉止同樣也會(huì)不好的。
因此，針對(duì)自身一直在不斷地完善不好的言行和舉止，做到能夠謹(jǐn)言慎行并時(shí)刻做學(xué)生的好榜樣，用自己的良好行為為自己的學(xué)生樹立一個(gè)模仿的標(biāo)本。
總結(jié)一周的反思篇八
《新聞兩則》是八年級(jí)上學(xué)期第一篇課文，作為新學(xué)期的第一課，由于課文背景和文章體裁的限制，加上現(xiàn)代孩子的思想特點(diǎn)，對(duì)毛澤東的這篇文章并不是很喜歡。特別是作為新聞的范本，且不談是否便于學(xué)生把握，但畢竟內(nèi)容與現(xiàn)代生活已相距甚遠(yuǎn)。預(yù)計(jì)學(xué)生有距離感，不大喜歡這篇課文。如果能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷，感受體驗(yàn)，課堂才會(huì)別有洞天。
本課教學(xué)的成功之處有：
課前準(zhǔn)備用生動(dòng)的實(shí)例，深入淺出的完成了對(duì)新聞的文體知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學(xué)習(xí)的主角，又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
本課教學(xué)存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠，由于時(shí)代背景及學(xué)生的閱歷所限，對(duì)文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補(bǔ)充與講解。本文教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生了解新聞（消息）的文體特點(diǎn)，實(shí)際上僅憑一堂體驗(yàn)課是較難把握好重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)的。讓學(xué)生自己找出相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)果造成拖堂現(xiàn)象。另外，由于學(xué)生對(duì)新聞文體不熟，導(dǎo)致課堂上學(xué)生的展示、點(diǎn)評(píng)都不夠活躍，黑板上的板書不夠工整，這些都是后段時(shí)間需要改進(jìn)的地方。
總結(jié)一周的反思篇九
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的狀態(tài)。而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！卑颜n堂教學(xué)看作一門藝術(shù)，我追求著一種境界：讓生物課堂像詩(shī)一樣激情飛揚(yáng)，像詩(shī)一樣蘊(yùn)涵豐富，像詩(shī)一樣意境優(yōu)美，像詩(shī)一樣充滿想象和創(chuàng)造。
作為教師應(yīng)該做到“有布置有檢查”。所以第一周檢查了同學(xué)們的作業(yè)，使同學(xué)們明白作業(yè)一定要認(rèn)真完成。并及時(shí)講解了作業(yè)中的疑難點(diǎn)。
使用多媒體動(dòng)畫增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂感染力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)識(shí)記課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。
當(dāng)然也有一些不足，如多媒體使用時(shí)造成有些學(xué)生直盯著大屏幕對(duì)課本陌生，上第一節(jié)課由于飯后血糖高有時(shí)犯困等，這些問(wèn)題在以后的教學(xué)工作中我會(huì)以學(xué)生為主，多以提問(wèn)的形式讓學(xué)生多活動(dòng)，其他方面我也會(huì)積極改進(jìn)，也歡迎同學(xué)們及時(shí)和我溝通，多提寶貴意見(jiàn)，使咱們師生合作愉快！
總結(jié)一周的反思篇十
今天早上的早讀，我繼續(xù)給學(xué)生們讀詩(shī)，兩首顧城的詩(shī)，一首金波的兒童詩(shī)。學(xué)生們背的挺快，我希望學(xué)生們能通過(guò)背誦詩(shī)歌來(lái)拓展語(yǔ)文知識(shí)面。這里的學(xué)生基礎(chǔ)還是比較薄弱的，很多生字詞在抄寫、聽(tīng)寫之后依然會(huì)寫錯(cuò)，我在早讀課又反復(fù)的給他們朗讀本單元的生字詞。
今天的語(yǔ)文課，我告訴學(xué)生，上課發(fā)言積極的，可以獲得小禮品。在獎(jiǎng)勵(lì)的刺激下，班里舉手的孩子們多了很多，明顯比前幾天表現(xiàn)好了，這堂課的效果比之前也好多了，我挺高興的，但我知道獎(jiǎng)勵(lì)不是長(zhǎng)久的方法，重要的還是要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從內(nèi)心里喜歡語(yǔ)文，做到自主學(xué)習(xí)。
昨天晚上，我找了一份看拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí)，本想著今天打印出來(lái)讓學(xué)生帶回家寫，結(jié)果校長(zhǎng)室門關(guān)著，這里沒(méi)有專門的打印室，很多資料也沒(méi)辦法及時(shí)的打印，以后要早做準(zhǔn)備。
9-14
周一的語(yǔ)文課，學(xué)生們顯得格外精神。上周五，我給學(xué)生布置了背誦的作業(yè)，在課堂上，大部分學(xué)生都能流利完整的背誦出來(lái)，我抽背了幾個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們還是有進(jìn)步的。這節(jié)課上，我對(duì)前面學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行了復(fù)習(xí)，特別是在朗讀詞語(yǔ)的時(shí)候，男孩子們讀的可響亮了，這是我沒(méi)有想到的。復(fù)習(xí)課上，大部分同學(xué)還是挺投入的，對(duì)于上星期學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生們還是有所體會(huì)的。今天下午，我還要對(duì)學(xué)生們做進(jìn)一步的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。班里的幾個(gè)男孩子背誦任務(wù)完成的也不是很好，還是要加緊督促。
9-15
今天有兩節(jié)語(yǔ)文課，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)絹?lái)越吵鬧了，或許是我對(duì)他們來(lái)說(shuō)，新鮮感越來(lái)越弱，加上我又是比較溫柔的老師，不太會(huì)兇學(xué)生，這些小鬼頭們就覺(jué)得我“好欺負(fù)”吧，今天的午自習(xí)挺吵鬧的，由于要寫作文，一些學(xué)生并不是很會(huì)寫，所以還是存在拖拉現(xiàn)象。今天是復(fù)習(xí)課，明天就要進(jìn)行第一次單元考了，真希望學(xué)生們能好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試。
抄寫作業(yè)布置了很多回，聽(tīng)寫也聽(tīng)了三次，可是今天給學(xué)生們報(bào)聽(tīng)寫時(shí)，發(fā)現(xiàn)還是很多學(xué)生不會(huì)寫，只有兩個(gè)100分的，真是捉急。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于班里的孩子們還是太松了，并沒(méi)有好好抓基礎(chǔ)，對(duì)于一些學(xué)生，就是應(yīng)該緊緊地盯著。
明天早上有兩節(jié)課，一節(jié)課用來(lái)考試，另一節(jié)課就上第5課《古詩(shī)三首》，至于午自習(xí)，我決定先校對(duì)練習(xí)，再給他們練字。班里的學(xué)生們從未學(xué)過(guò)書法，我還是要從最基礎(chǔ)的筆畫教起，慢慢來(lái)練，爭(zhēng)取六年級(jí)時(shí)能寫得更加端正工整。
9-18
今天早上真是充實(shí)而愉悅的一天，早自習(xí)給班里的孩子們看了兩個(gè)成語(yǔ)故事，這類動(dòng)畫小視頻很能吸引五年級(jí)的孩子們，教學(xué)效果也很好。早上第一節(jié)課，2班的老師來(lái)班里聽(tīng)課，班里的學(xué)生們真的是表現(xiàn)的更好了，比以前認(rèn)真多了。但是有一個(gè)很大的問(wèn)題，就是一堂課下來(lái)，我講得太多了，學(xué)生們說(shuō)的太少，長(zhǎng)此以往，很容易形成滿堂灌的現(xiàn)象。學(xué)生的主體性很難得到體現(xiàn)，老師自己也會(huì)比較累。這里的學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，五年級(jí)的學(xué)生也相對(duì)內(nèi)斂了，很多時(shí)候會(huì)不好意思發(fā)言了，怎樣引導(dǎo)他們，是老師需要思考的問(wèn)題。
總結(jié)一周的反思篇十一
的春節(jié)，與往年格外的不同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，作為一名教師，我是一刻也沒(méi)有放松過(guò)。。隨著疫情的發(fā)展，學(xué)校接到教育主管部門延期開(kāi)學(xué)的通知，要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開(kāi)始準(zhǔn)備利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對(duì)這種全新的教學(xué)方式，我無(wú)從下手。真是書到用時(shí)方恨少呀，但疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向我們五年級(jí)組的老師虛心求教，學(xué)習(xí)怎樣在網(wǎng)上直播，如何制作微課，和怎樣制作微課。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?優(yōu)教信使學(xué)生作業(yè)如何反饋?這系列問(wèn)題，我們教育組的老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)常三更半夜群里面還在相互交流，共同分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并一一把問(wèn)題攻克，希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開(kāi)展好。但家里的現(xiàn)有條件不能滿足網(wǎng)絡(luò)直播，一開(kāi)始直播就卡，于是我把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力和制作微課上。但真正開(kāi)始去做時(shí)，困難重重，在手機(jī)上如何去錄制微課，成了我們教研組重新討論的話題，平時(shí)的教學(xué)我們很少錄制微課，現(xiàn)在對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，如何制作微課，是擺在我們面前的一大難題，經(jīng)過(guò)我們教研組商量，最終我們找到了適合我們的，簡(jiǎn)單好操作的方法，利用手機(jī)，和錄屏功能，這樣就可以制作微課了，方法有了，接下來(lái)我們就開(kāi)始實(shí)踐操作，開(kāi)始配音是老是出錯(cuò)，沒(méi)有想到短短十幾分鐘的微課我要去錄制幾十次，不是這里讀錯(cuò)就是哪里出錯(cuò)，有時(shí)剛開(kāi)始錄制沒(méi)有兩分鐘就出錯(cuò)有時(shí)是快錄完時(shí)出錯(cuò)，不過(guò)最終我的第一節(jié)微課終于錄好了。
通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我不僅學(xué)會(huì)了錄制微課，還學(xué)會(huì)了如何在優(yōu)教信使里，上傳和批改時(shí)學(xué)生作業(yè)，我會(huì)繼續(xù)努力，做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各項(xiàng)工作。
托疫情的“?！?，我在延期開(kāi)學(xué)這段時(shí)間，有機(jī)會(huì)可以一睹名師風(fēng)采，因?yàn)橐M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教育局給大家提供了“名師同步課堂”這個(gè)教學(xué)資源，身為年輕教師，終于有機(jī)會(huì)每天聽(tīng)名師講課。
總結(jié)一周的反思篇十二
開(kāi)學(xué)一周了，作為班主任，首先要檢查學(xué)生的假期作業(yè)。通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)在假期中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，包括一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也不是多么自覺(jué)。大部分學(xué)生往往把平時(shí)要求嚴(yán)格的老師的作業(yè)完成了。而在平時(shí)要求不嚴(yán)格的老師布置的作業(yè)，他們往往不做。由此可見(jiàn)，學(xué)生是有惰性的。需要嚴(yán)格要求。
再就是，剛開(kāi)學(xué)，大部分學(xué)生在假期中形成了惰性，早晨不愿起床。并且靜不下心來(lái)。顯得很浮躁。鑒于以上現(xiàn)象，我認(rèn)為，在開(kāi)學(xué)之初，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有有了好的習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教學(xué)方面，上學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)改革，在課堂上基本上能夠運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，收到了比較好的效果。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，課堂上學(xué)生缺少了回答問(wèn)題的積極性，并且，小組合作學(xué)習(xí)的積極性不足。所以，今后還需在課堂上進(jìn)一步運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，總覺(jué)得學(xué)生的配合不好，回答問(wèn)題不積極。究其原因，是學(xué)生預(yù)習(xí)得不夠充分。所以，我認(rèn)為，在今后的學(xué)習(xí)中，要把學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)好。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。
總結(jié)一周的反思篇十三
這一節(jié)是第九章的很重要的一節(jié)課，第四節(jié)《電磁鐵》、第五節(jié)《電磁繼電器揚(yáng)聲器》都是對(duì)這一節(jié)的應(yīng)用；這一節(jié)的重點(diǎn)是安培定則。也就是說(shuō)通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握兩點(diǎn)：一是已知通電螺線管中電流的方向，用右手定則判斷通電螺線管的極性；二是已知通電螺線管的極性，用右手定則判斷通電螺線管中電流的方向，進(jìn)而會(huì)畫出通電導(dǎo)線的繞行方法。要使學(xué)生牢固掌握這些知識(shí)，除了作業(yè)的練習(xí)，更重要的是課堂上實(shí)驗(yàn)的演示。
這節(jié)課我做了兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，首先演示了通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，把一小磁針?lè)旁谕妼?dǎo)線的下方，當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí)，小磁針在通電導(dǎo)線磁場(chǎng)的作用下發(fā)生偏轉(zhuǎn)，我當(dāng)時(shí)用了兩節(jié)干電池，使其形成瞬間短路電流，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，學(xué)生一下子就記住了通電導(dǎo)線周圍存在著磁場(chǎng)，這一點(diǎn)進(jìn)行的很成功。
然后，我又來(lái)演示通電螺線管周圍的磁場(chǎng)，由于螺線管沒(méi)有鐵心，所以磁場(chǎng)很弱，所以沒(méi)辦法用我做的實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋右手定則，只能放視頻，視頻還算清晰，講解的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)學(xué)生剛接觸，對(duì)右手定則的應(yīng)用有一定的難度。課下好好想了想，這一實(shí)驗(yàn)要是能改進(jìn)一下，比如，在螺線管中放一個(gè)鐵心，然后，再通過(guò)攝像頭直接把我演示的過(guò)程給呈現(xiàn)在屏幕上，可能學(xué)生接受起來(lái)就會(huì)容易多了。
這節(jié)新課中安培定則本來(lái)是重點(diǎn)，但由于實(shí)驗(yàn)演示的可見(jiàn)性不好，所以學(xué)生們對(duì)右手定則的應(yīng)用掌握的不是太好，這節(jié)課我主要就是想通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固一下右手定則的'應(yīng)用，我把練習(xí)中每個(gè)題的圖都重現(xiàn)在屏幕上，讓孩子們一個(gè)個(gè)的判斷，第一節(jié)是在5班上的，我領(lǐng)著他們一個(gè)一個(gè)的判斷，發(fā)現(xiàn)半節(jié)課下來(lái)，孩子們都蔫了下來(lái)，于是，我改變了方式，讓他們以組為單位，站起來(lái)?yè)尨?，發(fā)現(xiàn)課堂氛圍一下子活躍了很多，課堂效果也好了很多，后面幾個(gè)班，我干脆不講了，把圖打出來(lái)后就讓他們自己說(shuō)，發(fā)現(xiàn)課堂效果整節(jié)課都不錯(cuò)。
后來(lái)想想，剛開(kāi)始我覺(jué)得東西比較重要，怕他們掌握不好，就領(lǐng)著一個(gè)一個(gè)的分析，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，雖然上課剛學(xué)右手定則時(shí)，學(xué)生有些模糊，但通過(guò)做作業(yè)，他們大部分人都已經(jīng)自己掌握住了，我再領(lǐng)著他們一個(gè)一個(gè)的分析，他們自然覺(jué)得沒(méi)意思，但我讓他們搶答時(shí)，他們自然都想表現(xiàn)一下，所以一個(gè)個(gè)的都很積極。
看來(lái)真是時(shí)時(shí)都要記?。合嘈艑W(xué)生的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
這一節(jié)是電磁鐵的應(yīng)用，由于每個(gè)電路設(shè)計(jì)都很巧妙，所以學(xué)起來(lái)很有意思。所以這節(jié)課，我讓學(xué)生盡量的多參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。介紹完電磁繼電器的結(jié)構(gòu)后，我就讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)電路：銜鐵被吸下，燈泡亮；銜鐵彈開(kāi)，燈泡不亮。雖然這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，但是程度好的一小部分學(xué)生還是能設(shè)計(jì)出來(lái)的。找一位設(shè)計(jì)比較好的學(xué)生讓他把設(shè)計(jì)結(jié)果在黑板畫下來(lái)，其他沒(méi)設(shè)計(jì)出來(lái)的同學(xué)來(lái)觀察電路，看看是不是符合要求，這樣一看，沒(méi)有設(shè)計(jì)出來(lái)的學(xué)生也一下子茅塞頓開(kāi)了，然后我乘勝追擊，問(wèn)：那么大家看，電磁繼電器其實(shí)就相當(dāng)于電路里的哪個(gè)元件？基本上大家一下子就回答出來(lái)，相當(dāng)于一個(gè)開(kāi)關(guān)。這樣一來(lái)，腦子反應(yīng)快的學(xué)生就會(huì)問(wèn)了：“那么麻煩干嘛？在電路里直接接個(gè)開(kāi)關(guān)不就行了？”這個(gè)問(wèn)題在我預(yù)料之中，我正是想叫他們提出這樣的問(wèn)題。自我感覺(jué)這一過(guò)程設(shè)計(jì)的不錯(cuò)！我說(shuō)：“如果電路是一個(gè)為燈泡供電的低壓電路當(dāng)然可以，可是······”還沒(méi)等我說(shuō)完，學(xué)生就已經(jīng)明白了。這個(gè)問(wèn)題已解決，其他也就迎刃而解！
這一節(jié)的演示實(shí)驗(yàn)比較多，可見(jiàn)性也比較強(qiáng)，所以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中包含的物理規(guī)律是關(guān)鍵。
這節(jié)課的第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得龐老師想出的方法棒極了，本來(lái)我們沒(méi)有現(xiàn)成的演示“磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的作用”這一套實(shí)驗(yàn)器材，我們把用完的圓珠筆芯里頭穿一段銅絲，然后兩端都裝上筆頭，用兩個(gè)滑動(dòng)變阻器的金屬桿做導(dǎo)軌，自制了兩套實(shí)驗(yàn)器材，用四節(jié)干電池演示，現(xiàn)象非常的明顯。因?yàn)槭菑U物改造再利用，孩子們看過(guò)之后直叫絕，應(yīng)該影響相當(dāng)?shù)纳羁?。又演示了通電線圈在磁場(chǎng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到了磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們也很容易總結(jié)出來(lái)通電導(dǎo)線受力后運(yùn)動(dòng)方向與電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。
電動(dòng)機(jī)的原理就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用，但是直流電動(dòng)機(jī)換向器的工作過(guò)程理解起來(lái)比較的困難，由于課講到最后，時(shí)間比較的緊張，這一點(diǎn)沒(méi)講清楚，孩子們聽(tīng)得有些迷糊，這是下一節(jié)重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。
總結(jié)一周的反思篇十四
3本周完成了九年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6topic3的教學(xué)，同時(shí)對(duì)九年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5和unit6的復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，采用了領(lǐng)跑上的安排。過(guò)教材，過(guò)考點(diǎn)，過(guò)應(yīng)用，過(guò)能力。
在過(guò)教材時(shí)，我隨機(jī)抽取六班學(xué)生，讓他們把單詞答案寫在黑板上，再讓指定小組的成員上臺(tái)逐一到黑板上講解。這樣做的原因是因?yàn)閷W(xué)生的詞匯量比較差，我們需要回顧重點(diǎn)單詞的用法。在同學(xué)上黑板的時(shí)候，臺(tái)下的同學(xué)和我一起過(guò)考點(diǎn)，先通讀，再提問(wèn)。結(jié)果由于過(guò)教材的速度太慢，六班小組內(nèi)部的成員不能完成既定任務(wù)，或者根本不做任何準(zhǔn)備。一節(jié)課根本走不動(dòng)多少內(nèi)容，很多既定的內(nèi)容沒(méi)有完成。課堂節(jié)奏拖沓，學(xué)生講解更是拖沓，很多時(shí)間都被這些基礎(chǔ)弱，講解慢的學(xué)生耗掉了。
我原本想給每個(gè)孩子展示的舞臺(tái)，發(fā)聲的機(jī)會(huì)，但是沒(méi)想到六班的學(xué)生似乎并不買賬。除了班上的前十名學(xué)生，其他同學(xué)似乎已經(jīng)放棄了努力，甚至連掙扎一下的愿望都沒(méi)有。我開(kāi)始懷疑自己努力的意義。
在五班的教學(xué)我及時(shí)調(diào)整了上課的安排，取消了讓學(xué)生去寫的做法，利用希沃手機(jī)助手的優(yōu)勢(shì)，拍了多個(gè)學(xué)生的答題結(jié)果進(jìn)行上傳。由于五班同學(xué)執(zhí)行力很強(qiáng)，準(zhǔn)備充分，所以即使弱一點(diǎn)的小組成員，也順利完成了講解。在過(guò)考點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)，我也變更了復(fù)習(xí)方式，把齊讀變成了自讀，然后采取抽簽提問(wèn)的方式檢查他們自主學(xué)習(xí)的效果。過(guò)能力時(shí)，讓班上的優(yōu)秀學(xué)生講解，既鍛煉了他們的能力，又提高了課堂效率。
反思兩個(gè)班的教學(xué)，我覺(jué)得自己的復(fù)習(xí)課存在以下問(wèn)題：
一，沒(méi)有做到精講精練。內(nèi)容多而雜，課堂教學(xué)節(jié)奏快。應(yīng)當(dāng)做好素材的選取與增刪，做好課程的建設(shè)者。
二，學(xué)生對(duì)話練習(xí)和書面表達(dá)的訓(xùn)練明顯不足，應(yīng)當(dāng)考慮這方面的練習(xí)。
三，有些脫離課本，未能讓學(xué)生對(duì)課本原有內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，讀的太少。
四，上課時(shí)為了趕時(shí)間，經(jīng)常代替學(xué)生回答問(wèn)題，剝奪學(xué)生思考時(shí)間。
下一周這些問(wèn)題一定要得到及時(shí)的改進(jìn)，并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把控好教學(xué)時(shí)間。
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兔子雖然是枚小碩但學(xué)校的碩士四人寢不夠就被分到了博士樓里兩人一間在學(xué)校的最西邊靠山兔子的室友身體不好...
總結(jié)一周的反思篇十五
在本周的語(yǔ)文教學(xué)中，《觀潮》一課的教學(xué)給我留下了深刻的印象?！队^潮》這篇課文是以寫景為主的散文，文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致，特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪的有聲有色，讀來(lái)令人如身臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)：
“心靈”即指人的思想感情。有了豐富的思想感情，才有對(duì)事物的認(rèn)知熱情，我在課堂上喜歡看見(jiàn)學(xué)生迫切求知的眼神，喜歡聽(tīng)富有稚氣的表達(dá)。他們的認(rèn)知若是在情感中激發(fā)的，獲得知識(shí)將是最牢固的。因此，在課前，我設(shè)計(jì)了與學(xué)生“課前交流”的簡(jiǎn)短對(duì)話，以商量語(yǔ)氣激發(fā)學(xué)生當(dāng)“小記者”，學(xué)生信心十足表示贊同，然后相機(jī)以寓于有趣、生動(dòng)、優(yōu)美的激情語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生引入所要學(xué)習(xí)的情境之中，讓學(xué)生愿意與作者去觀潮的情思。從學(xué)生的神情和學(xué)習(xí)狀態(tài)，我認(rèn)為他們自認(rèn)是“小記者”的身份表述的語(yǔ)言是自豪的，愿學(xué)的情感是真誠(chéng)的。并且飽含愉快的心情進(jìn)入課文佳境。同時(shí)，課堂中教師讓自身投入情感狀態(tài)帶動(dòng)學(xué)生，才能真正達(dá)到師生雙邊活動(dòng)。
學(xué)生的語(yǔ)文能力主要通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”，不是老師教會(huì)的，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓作者一起去錢塘江大堤上去觀潮，讓每一位學(xué)生都有參與的興趣，然后圖文并茂，選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。文中優(yōu)美詞語(yǔ)，重點(diǎn)句子學(xué)生在“激情、互動(dòng)、思辯、表達(dá)”中得到理解，如：學(xué)生看完“潮來(lái)時(shí)”課件后，很快能抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，領(lǐng)悟文美的蘊(yùn)意。使其觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力得到提高。印象最深的是部分學(xué)生總不敢舉起小手，這一細(xì)微處老師不能忽視，我用風(fēng)趣“摸瞎”游戲指名學(xué)生回答問(wèn)題，讓學(xué)生在驚奇中自主的舉起了小手，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
教完作者的觀察順序及從哪些方面去描述潮水在學(xué)生理解課文后相當(dāng)明了。因此，我讓學(xué)生小組討論寫作方法，繼承傳統(tǒng)的“引用貫通”的教學(xué)方法，并用動(dòng)作演義“人生鼎沸”的場(chǎng)面。再結(jié)合生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，知道如何描述場(chǎng)面，這一環(huán)節(jié)在整節(jié)課堂上看上去是“重復(fù)”的導(dǎo)教，但間接的讓學(xué)生加深了記憶，落實(shí)積累到運(yùn)用知識(shí)的能力。
閱讀課外書籍，積累課外知識(shí)是提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力的必要途徑。但對(duì)學(xué)生提出強(qiáng)硬的要求他們盲目的去讀背，我想這樣做是事倍功半的。教完本課后問(wèn)學(xué)生：還有什么不懂的問(wèn)題嗎？然后照應(yīng)課前設(shè)計(jì)，大力表?yè)P(yáng)課堂上表現(xiàn)不錯(cuò)的“小記者” 并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步為親朋好友當(dāng)好“小導(dǎo)游”作準(zhǔn)備，給學(xué)生自信舞臺(tái)，讓學(xué)生把課堂上的學(xué)習(xí)熱情真正落實(shí)到生活中去。
總之，這節(jié)課整個(gè)教學(xué)流程是“感受——理解——運(yùn)用——延伸”。我是從以上幾個(gè)方面去努力達(dá)到自己設(shè)想。在教學(xué)實(shí)踐中感受到遺憾很多：如果課堂上把學(xué)生已經(jīng)激發(fā)的情感通過(guò)不同方式的誦讀訓(xùn)練表達(dá)出來(lái)，課文思想情感將更深化。
總結(jié)一周的反思篇十六
隨著新課改在我校的進(jìn)一步推行，我們高二年級(jí)語(yǔ)文組積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，全員參與，語(yǔ)文教學(xué)一反傳統(tǒng)，教學(xué)模式、教學(xué)方法異彩紛呈。但怎樣才能真正有效地達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的有機(jī)結(jié)合呢？我們做了一些嘗試，也有了一些思考，下面簡(jiǎn)要表述。
導(dǎo)學(xué)案是新課改的學(xué)習(xí)路線圖，學(xué)生主動(dòng)參與是新課改的關(guān)鍵，教師的課堂引導(dǎo)是師生力求和諧的保障。我們高二年級(jí)語(yǔ)文組在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中全體力求做到教學(xué)環(huán)節(jié)的明確和規(guī)范：課前有預(yù)習(xí)，課堂有討論，上課有評(píng)價(jià)，課后有反思，下節(jié)課有改進(jìn)。這是我們所認(rèn)同的基本模式。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體因素。上好一堂課，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如備教材、備學(xué)生、指導(dǎo)預(yù)習(xí)、組織學(xué)習(xí)、布置作業(yè)等，但并非“教師中心”；學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)、積極預(yù)習(xí)、主動(dòng)發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)等，但并非“學(xué)生中心”，只有將主導(dǎo)和主體保持和諧一致，方能取得教學(xué)的最佳效果。
在教學(xué)中，要注重實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。其一，實(shí)現(xiàn)由“單純傳授知識(shí)”向“知識(shí)能力全面提高”的轉(zhuǎn)變。其二，實(shí)現(xiàn)由教師一講到底的“一言堂”向?qū)W生參與的“群言堂”的轉(zhuǎn)變。 其三，實(shí)現(xiàn)由“氣氛沉悶、思維呆板”的悶課式教育向“氣氛活躍、充滿情趣”的活課式教育的轉(zhuǎn)變。其四，實(shí)現(xiàn)由”強(qiáng)制硬塞、只講教法不講學(xué)法”向“學(xué)法教法同步并進(jìn)”的轉(zhuǎn)變。
實(shí)踐證明，只有“四個(gè)轉(zhuǎn)變”得以實(shí)現(xiàn)，才能有效地促進(jìn)新課改目標(biāo)任務(wù)的完成，才能有效達(dá)到教書育人的目的，也才能使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展，以更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。
教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不管是在備課上，還是在上課中，都要精心合理的安排好每一節(jié)課。首先要分配好時(shí)間，充分發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用，保證課時(shí)高效率、高質(zhì)量。其次要在課堂中營(yíng)造和諧融洽的教與學(xué)的氛圍，注重教學(xué)中的情感因素。再次要把握好基調(diào)。語(yǔ)文課本中選編的課文大多精致優(yōu)美、膾炙人口，從各個(gè)方面反映不同作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的領(lǐng)悟和感覺(jué)，往往集風(fēng)景美、道德美和人情美于一身。作為教學(xué)者，要抓準(zhǔn)貫穿于每篇課文中的基本情調(diào)，營(yíng)造和諧優(yōu)美的課堂情境，控制教學(xué)過(guò)程中的感情傳導(dǎo)，使學(xué)生接受正確的感情體驗(yàn)，與文本的情感產(chǎn)生共鳴，用真情打動(dòng)學(xué)生稚嫩而單純的心靈。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)逐漸找回學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而找到自我、認(rèn)清自我、校正自我、發(fā)展自我，使他們?cè)谳p松愉快的課堂情境中，自由快樂(lè)地遨游在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中，完成德、智、體、美、勞的全面提高。
新課改下的語(yǔ)文教學(xué)，最重要的就是改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究和勤于動(dòng)手。
我相信在新課改理念的指導(dǎo)下，作為新時(shí)期人民教師的我們只要巧抓主導(dǎo)主體的和諧共處，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，合理安排各個(gè)教學(xué)程序，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中做到處處有愛(ài)心、時(shí)時(shí)有細(xì)心、事事有耐心，那么心到功自成，教師的“苦心”經(jīng)營(yíng)，必將贏得學(xué)生的“歸心”似箭。
總結(jié)一周的反思篇十七
首先、學(xué)習(xí)文言文要激發(fā)學(xué)生興趣。文言文是我國(guó)古人留下的寶貴文化遺產(chǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)很重要。我在課前營(yíng)造氛圍，充分利用多媒體手段，播放一些有關(guān)桃花源的圖片，在學(xué)生的腦海里，在觀看圖片的時(shí)候同學(xué)們都很入神，效果不錯(cuò)。
第二、在自學(xué)的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生查找作者的相關(guān)資料和時(shí)代背景，有利于學(xué)生更好地把握文本，自學(xué)環(huán)節(jié)爭(zhēng)取做到靜、專、思。
第三、加強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)的語(yǔ)感，是文言文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生自己的大聲朗讀，老師再加以指導(dǎo)，這些環(huán)節(jié)我認(rèn)為還是非常有必要的，但是在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)不是很到位。
第四、課堂展示中非常重要的環(huán)節(jié)就是梳理課文大意，文言文教學(xué)學(xué)生最感枯燥的往往是疏通文意環(huán)節(jié)，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生更重要。我校高效課堂充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，以小組為單位，結(jié)合課下注釋翻譯第1、2段，然后各小組在質(zhì)疑相關(guān)的字詞句，教師加以點(diǎn)撥，設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但效果沒(méi)有我想象的那樣好，學(xué)生活動(dòng)還不夠積極。
第五、本文的重點(diǎn)就是感悟桃花源的環(huán)境美、生活美，體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往之情。我先讓學(xué)生感悟桃林美景，出示了桃林的圖片，學(xué)生們都踴躍發(fā)言，形成了思維碰撞，說(shuō)出了桃林美景。再次感悟桃源的美及感情時(shí)，我認(rèn)為這是較難的。為了進(jìn)一步的啟發(fā)引導(dǎo)，我也出示了相關(guān)的圖片，但這些圖片所起到作用不大。同學(xué)在體會(huì)作者的思想感情時(shí)，我啟發(fā)引導(dǎo)她們結(jié)合作者的時(shí)代背景去分析理解，學(xué)生就很順利的回答出來(lái)。
第六、在拓展遷移的環(huán)節(jié)，學(xué)生們暢談現(xiàn)在美好的生活，但由于剩下的時(shí)間已經(jīng)很短，最后一個(gè)組的展示參與面不是很廣。
第七、由于課堂時(shí)間后半節(jié)課比較緊張，學(xué)生配合又不是很好，反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)丟掉了，這也是本節(jié)課最大的失誤！
總之，本節(jié)課突出新課程改革的理念，但由于駕馭課堂的能力還不強(qiáng)，顯得這節(jié)課還有很多不足的地方。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。在以后的教學(xué)中，我一定要把課堂的細(xì)節(jié)做好，在平時(shí)的教學(xué)中，調(diào)高自己駕馭高效課堂的能力！
總結(jié)一周的反思篇十八
一、“自主”與“自流”
“你喜歡學(xué)哪一段？”“你想先學(xué)什么？”“你想怎么學(xué)？”讓學(xué)生自讀課文、自定學(xué)習(xí)內(nèi)容、自選學(xué)習(xí)方法已是當(dāng)今課堂上的主要學(xué)習(xí)方式。的確，它能高揚(yáng)學(xué)生的主體精神和自主探究能力，然而凡事都有個(gè)度，當(dāng)新的課文還沒(méi)有讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈閱讀欲望的時(shí)候，甚至學(xué)生對(duì)閱讀文本還很陌生，便讓學(xué)生自定、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容，其結(jié)果只能適得其反。還有，在匯報(bào)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生匯報(bào)什么，教師就教什么，自己沒(méi)主見(jiàn)，教學(xué)無(wú)主次，完全處于被動(dòng)應(yīng)付地位，如此教學(xué)如何能有益有效？自主學(xué)習(xí)的確需要寬松的教學(xué)氛圍，但為了讓學(xué)生去自主，教師不去組織學(xué)生學(xué)習(xí)，而成為一個(gè)旁觀者，這實(shí)質(zhì)上是把自主學(xué)習(xí)異化為了放任自流。例如，有位教師教學(xué)《落花生》，在學(xué)生初讀后問(wèn)學(xué)生：“此刻你心中有什么滋味？”接著讓學(xué)生說(shuō)感受，談體驗(yàn)。學(xué)生一會(huì)兒說(shuō)酸，一會(huì)兒說(shuō)甜，一會(huì)兒說(shuō)苦，東一榔頭西一棒，雜亂無(wú)章，學(xué)生說(shuō)到哪兒，教師就跟到哪兒，完全放棄了自己的主導(dǎo)權(quán)，對(duì)教學(xué)無(wú)組織，對(duì)學(xué)生不引導(dǎo)，弄得學(xué)生也糊里糊涂。我們既反對(duì)教師牽著學(xué)生鼻子走，也反對(duì)教師跟著學(xué)生走。教師應(yīng)該確實(shí)擔(dān)當(dāng)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色。
二、合作學(xué)習(xí)。
“合作學(xué)習(xí)”目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作的最有效方式。但是我們?cè)诼?tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、要求的提出、活動(dòng)的展開(kāi)、等有些主觀隨意。只要教師覺(jué)得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，毫無(wú)探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組；教師覺(jué)得該匯報(bào)成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交流，合作學(xué)習(xí)也必須戛然而止。合作學(xué)習(xí)成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
我們認(rèn)為教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、學(xué)習(xí)的組織等。不要大題小題必合作。課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識(shí)，需要培養(yǎng)探索時(shí)；二是遇到大家都希望解決的問(wèn)題，而依靠個(gè)人能力又不能實(shí)現(xiàn)時(shí)；三是學(xué)生意見(jiàn)不一致且有爭(zhēng)論時(shí)。
總之，每一次合作學(xué)習(xí)都要有必要、有價(jià)值，否則這種合作學(xué)習(xí)只是流于形式。
總結(jié)一周的反思篇一
時(shí)間飛逝，又一周結(jié)束了，回顧過(guò)去的一周，我想對(duì)自己進(jìn)行一次深刻的反思。
首先，我在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)欠佳。這一周，我對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求不夠嚴(yán)格，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露⒄`了學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。在今后的學(xué)習(xí)中，我需要加強(qiáng)自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
其次，我在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面也存在一些問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)討論中，我有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱囊庖?jiàn)和他人不同而產(chǎn)生分歧，影響了團(tuán)隊(duì)的和諧氛圍。在今后的工作中，我需要更多地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，以達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。
此外，我也發(fā)現(xiàn)了自己在溝通技巧上的不足。在與他人的溝通中，我有時(shí)會(huì)用詞不當(dāng)，表達(dá)不清楚自己的意思，影響了溝通效果。在今后的工作中，我需要更多地提升自己的溝通技巧，用更恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)自己的意思。
最后，我在個(gè)人成長(zhǎng)方面還有待提高。這一周，我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)困難時(shí)，有時(shí)會(huì)過(guò)于焦慮，沒(méi)有冷靜地分析問(wèn)題，找到解決辦法。在今后的工作中，我需要更多地鍛煉自己的心態(tài)，保持冷靜，積極面對(duì)困難，尋找解決辦法。
總之，我要不斷地反思自己的行為和表現(xiàn)，找出自己的不足，并努力改進(jìn)。我相信，只有不斷地反思和總結(jié)，才能使自己不斷進(jìn)步。
總結(jié)一周的反思篇二
20__年這個(gè)“加長(zhǎng)版”寒假，格外與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，我們興業(yè)路小學(xué)師生和家長(zhǎng)攜手并肩，家校合力，在網(wǎng)絡(luò)課程中和孩子一起成長(zhǎng)!
雖然沒(méi)有課本和教參，我們六年級(jí)語(yǔ)文組在網(wǎng)上找到電子書，通過(guò)微信、釘釘?shù)绕脚_(tái)，讓學(xué)生第一時(shí)間獲得電子教材。六年級(jí)語(yǔ)文組教師分工合作，認(rèn)真整理周目標(biāo)、六下語(yǔ)文教學(xué)課件等資料，提前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。搜集視頻、資源，對(duì)比篩選，優(yōu)中選優(yōu)，選出教學(xué)質(zhì)量高的資源，發(fā)送到班級(jí)群。給學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)保障。配合家長(zhǎng)督促孩子觀看河南電視臺(tái)名師課堂，讓學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課。真正實(shí)現(xiàn)了線上授課、線上檢測(cè)，真正做到“停課不停學(xué)，離校不離教”。
無(wú)論是線上還是線下會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我們六年級(jí)組老師利用微信群、釘釘群展開(kāi)線上教研，積極討論，共同成長(zhǎng)!孩子們認(rèn)真完成作業(yè)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀!
六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)是由本組教師集體研討，統(tǒng)一布置，針對(duì)當(dāng)天知識(shí)的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、適量的作業(yè)，減少重復(fù)性、低效作業(yè)，盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。老師們反饋每天的作業(yè)，在釘釘中按時(shí)布置，按時(shí)批改，批改語(yǔ)也力求有趣別致，旨在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)別的問(wèn)題單獨(dú)給學(xué)生個(gè)人指出;共性問(wèn)題，釘釘直播解答。對(duì)于幾個(gè)不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，會(huì)微信或打電話聯(lián)系，問(wèn)其原因后有方向指導(dǎo)，同時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
六年級(jí)了，畢業(yè)班，這是小學(xué)時(shí)代最后一個(gè)學(xué)期，我們要努力培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，為了學(xué)生順利完成小升初升學(xué)任務(wù)，這段特殊時(shí)期主要從以下幾方面督導(dǎo)學(xué)生：
一、養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。
二、堅(jiān)持閱讀，會(huì)思考，養(yǎng)成良好的做批注習(xí)慣，并大膽寫出心中所想所感。
三、幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，架構(gòu)知識(shí)框架，為順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。
從詞語(yǔ)到古詩(shī)文，學(xué)會(huì)理解、積累，重視運(yùn)用。尤其是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文和生活聯(lián)系，比如語(yǔ)文第一單元人文主題是“民風(fēng)民俗”，根據(jù)課文學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生深入了解祖國(guó)戲劇文化的興趣。停課不停學(xué)，我們一直在行動(dòng)，也會(huì)一直努力，不斷改進(jìn)提高自己的工作方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要對(duì)得起每一位學(xué)生，每一位家長(zhǎng)。只盼疫情快快過(guò)去，我們師生早日重逢在美麗的校園!
總結(jié)一周的反思篇三
11月3日我正式進(jìn)入了晶澳合肥基地,走在干凈整潔的廠區(qū)，仿佛感受到一種青春的激情。從這一天開(kāi)始,我將接觸一個(gè)新的行業(yè),也是新興的青春的行業(yè)。但在這里，一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新的，心中難免會(huì)有忐忑，擔(dān)心工作無(wú)從下手;然而幸運(yùn)的是，在這里的新同事們?cè)缫褳槲易龊昧嗽敱M的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，幫助我迅速融入這個(gè)大家庭。
入職第一周，在同事們的幫助下我開(kāi)始了在晶澳的學(xué)習(xí)之旅。在這里我完全是一個(gè)新人，對(duì)于行業(yè)，對(duì)于公司，對(duì)于部門都處于無(wú)知狀態(tài)。因此，在這一周主要是整體的學(xué)習(xí)了解行業(yè)和公司的情況、晶澳合肥架構(gòu)、生產(chǎn)的整體流程。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)資料對(duì)整個(gè)行業(yè)和公司的情況有一個(gè)整體的概念。晶澳太陽(yáng)能控股有限公司成立于20xx年5月，并于20xx年2月成功在美國(guó)納斯達(dá)克證券交易所掛牌上市，一家全球領(lǐng)先的集高效太陽(yáng)能電池設(shè)計(jì)、研發(fā)、制造及銷售為一體的現(xiàn)代化光伏企業(yè);光伏產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)主要涉及到硅料生產(chǎn)、硅錠/棒/片生產(chǎn)、太陽(yáng)能電池片生產(chǎn)、太陽(yáng)能組件、光伏發(fā)電應(yīng)用系統(tǒng);晶澳在產(chǎn)業(yè)鏈中主要出于中下游位置，在國(guó)內(nèi)行業(yè)的綜合實(shí)力位列前三，其國(guó)內(nèi)主要的競(jìng)爭(zhēng)者是尚德、英利、天合等。目前，公司全球總部設(shè)立在中國(guó)北京，主要生產(chǎn)基地及研發(fā)中心位于北京、河北、江蘇安徽等地，銷售網(wǎng)絡(luò)遍布全球近20個(gè)國(guó)家和地區(qū)，公司全球員工規(guī)模萬(wàn)余人。晶澳合肥基地是20xx年12月開(kāi)始投產(chǎn)，是全球最大的3gw太陽(yáng)能一體化生產(chǎn)基地，即3gw太陽(yáng)能級(jí)硅片，3gw太陽(yáng)能電池片和3gw太陽(yáng)能組件。通過(guò)對(duì)這些信息的掌握，使我對(duì)公司有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)公司有了一個(gè)宏觀的了解。
其次，熟悉了解晶澳合肥生產(chǎn)架構(gòu)。根據(jù)同事的介紹，合肥生產(chǎn)基地可分為三大系統(tǒng)：大后勤系統(tǒng)、大制造系統(tǒng)、大運(yùn)營(yíng)系統(tǒng);十個(gè)部門：總務(wù)部、質(zhì)量部、人力資源部、財(cái)務(wù)部、工會(huì)、考核監(jiān)察部、制造部(工藝部、設(shè)備部、生產(chǎn)部、ie)、工程動(dòng)力部、運(yùn)營(yíng)計(jì)劃部、采購(gòu)部。其中，范瑞茂總分管大后勤系統(tǒng)(總務(wù)部、質(zhì)量部、人力資源部、財(cái)務(wù)部、工會(huì)、考核監(jiān)察部)，范京超總分管大制造系統(tǒng)(制造部、工程動(dòng)力部)，鄭司化總分管大運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)(運(yùn)營(yíng)計(jì)劃部、采購(gòu)部)。通過(guò)對(duì)整個(gè)架構(gòu)和管理體系的了解，清晰的掌握了各個(gè)部門的關(guān)系，以及整個(gè)公司的管理結(jié)構(gòu)，有助于在今后的工作中與各個(gè)部門更好的溝通。
最后，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程。在秦慶偉的安排下，本周進(jìn)入車間進(jìn)行了兩次觀察學(xué)習(xí)。親身感受了生產(chǎn)車間的工作環(huán)境，對(duì)于公司的生產(chǎn)情況有了一個(gè)整體的`了解，認(rèn)識(shí)了焊接、層壓、裝框、檢測(cè)、包裝等生產(chǎn)工藝流程。
通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，大腦里對(duì)于公司的認(rèn)識(shí)已有一個(gè)清晰的輪廓，同時(shí)也初步了解了公司的招聘工作，但目前還僅限于了解，對(duì)于行業(yè)必要的知識(shí)、公司產(chǎn)品知識(shí)、崗位信息等，我依然知之甚少，下一步的學(xué)習(xí)將重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握招聘工作流程、崗位信息以及公司相關(guān)管理制度，并深入車間親身體驗(yàn)各個(gè)流程上崗位的特性，為今后更好的開(kāi)展招聘工作打下基礎(chǔ)。
總結(jié)一周的反思篇四
時(shí)光闌珊而過(guò)，轉(zhuǎn)眼已是2022辛丑年。當(dāng)隆冬遇到抗疫，孩子們的期末和老師在云端相見(jiàn)，顯得格外不同。然而，我們沒(méi)有按下暫停鍵，在經(jīng)過(guò)兩周的云端授課復(fù)習(xí)后，1月12日，孩子們迎來(lái)了一個(gè)學(xué)期努力的檢驗(yàn)——?jiǎng)e樣的線上期末測(cè)試。
周密部署把質(zhì)量。
考試之前，學(xué)校教學(xué)處從考試要求到考試秩序的維護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了周密安排。
與此同時(shí)，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)肯定了前期的線上教學(xué)工作，并要求：要自始至終的做好線上教學(xué)，抓好學(xué)生的線上管理，班主任要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系做好學(xué)生的管理，安排好考試及閱卷各項(xiàng)工作，保證本學(xué)期教育教學(xué)工作圓滿完成！
各班主任積極響應(yīng)年級(jí)安排，開(kāi)展線上考試主題班會(huì)。將近半個(gè)小時(shí)的會(huì)議，具體妥帖，保證線上考試圓滿完成，為本學(xué)期教育教學(xué)工作上交一份滿意的答卷。
線上考試時(shí)間表。
線上考試嚴(yán)把關(guān)家校攜手同進(jìn)步。
教師在這頭，學(xué)生在那頭。一根互聯(lián)網(wǎng)將遠(yuǎn)隔一方的師生緊緊地聯(lián)絡(luò)在了一起，老師們嚴(yán)肅認(rèn)真，孩子們聚精會(huì)神。病毒可惡，它阻隔了師生團(tuán)聚，卻阻斷不了老師對(duì)知識(shí)的傳遞和孩子們對(duì)知識(shí)的敬畏！
孩子們認(rèn)真答題，奮筆疾書。家長(zhǎng)們化身監(jiān)考老師，在孩子身邊嚴(yán)格監(jiān)督的身影，匯成了本學(xué)期最美的家校攜手共育畫面。
線上考試對(duì)于學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讓學(xué)生能通過(guò)考試來(lái)考驗(yàn)自已的自覺(jué)性、自律性，在考試中找到自己學(xué)習(xí)中的不足；教師能夠總結(jié)線上教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源和服務(wù)；家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)學(xué)生的監(jiān)考來(lái)提升家庭教育的效果。
親愛(ài)的同學(xué)們，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論多么艱難時(shí)刻，父母對(duì)你們的關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在，老師們無(wú)時(shí)不在為你們的未來(lái)點(diǎn)亮一盞盞明燈。
守教育初心盡師者之責(zé)。
2021級(jí)高一的老師們沒(méi)有抗疫的豪言壯語(yǔ)，卻用無(wú)法掩蓋的工作熱情，樸實(shí)無(wú)華、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)感染著每一名學(xué)生，每一位家長(zhǎng)。用一次特殊的考試，檢驗(yàn)著我們共同耕耘的歷程。
“乾坤未定，你我皆是黑馬。”為了使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高一年級(jí)組緊密結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，為他們的未來(lái)保駕護(hù)航！
假期學(xué)習(xí)不止步。
通知：各班主任通知學(xué)生假期作業(yè)分三部分。
1、寒假作業(yè)需要全部完成；
3、假期升學(xué)e網(wǎng)通免費(fèi)為全體學(xué)生開(kāi)通了賬號(hào)，準(zhǔn)備報(bào)文科的觀看語(yǔ)數(shù)英+政史地六科的線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備報(bào)理科的觀看語(yǔ)數(shù)英+理化生六科的線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。
通過(guò)這次的線上考試能讓我們教育經(jīng)驗(yàn)更加豐富，假期的合理安排能讓孩子們更加充實(shí)。等到徹底戰(zhàn)勝疫情，我們校園再見(jiàn)，共待錦華燦爛、花朵爛漫的春天。守望相助，靜待春天，山河無(wú)恙，世間皆安。
總結(jié)一周的反思篇五
好的，以下是一份針對(duì)一周總結(jié)和反思的模板，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改：
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在這周的工作中，我取得了一些重要的進(jìn)展，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。
____重要成就____：
1.成功完成了項(xiàng)目a，為團(tuán)隊(duì)贏得了寶貴的時(shí)間。
2.為客戶提供了高質(zhì)量的服務(wù)，得到了客戶的好評(píng)。
3.在培訓(xùn)新員工方面取得了顯著的進(jìn)展，他們現(xiàn)在可以獨(dú)立完成一些任務(wù)。
____遇到的挑戰(zhàn)____：
1.在項(xiàng)目b中，遇到了預(yù)期之外的困難，需要尋找新的解決方案。
2.在與同事c的合作中，出現(xiàn)了溝通不暢的問(wèn)題，已經(jīng)找到了一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。
3.在處理一些緊急事務(wù)時(shí)，時(shí)間管理成為了一個(gè)需要提高的方面。
____下周計(jì)劃____：
1.繼續(xù)完成項(xiàng)目b的剩余部分。
2.與同事c進(jìn)行深入的溝通，解決目前的問(wèn)題。
3.制定一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間管理計(jì)劃，更好地應(yīng)對(duì)緊急事務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，我在這一周的工作中取得了一些重要的進(jìn)展，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。我會(huì)在下周的工作中繼續(xù)努力，以實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。
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總結(jié)一周的反思篇六
在一周的時(shí)間里，我的主要目標(biāo)是完成一個(gè)關(guān)于公司業(yè)務(wù)的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。經(jīng)過(guò)努力，我成功地完成了報(bào)告的撰寫和修改工作，并在團(tuán)隊(duì)的討論中得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。
二、反思工作方法。
在撰寫報(bào)告的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間在資料的收集和整理上，導(dǎo)致報(bào)告的撰寫進(jìn)度緩慢。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的工作中更加注重時(shí)間管理，提前規(guī)劃和安排每個(gè)步驟的時(shí)間，以提高工作效率。
三、提高工作效率的建議。
1.制定合理的工作計(jì)劃：在完成一項(xiàng)任務(wù)之前，先制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，包括任務(wù)的分解和時(shí)間安排。這有助于在時(shí)間和資源有限的情況下，更有效地完成任務(wù)。
2.集中注意力：在工作時(shí)，避免分散注意力，盡量避免手機(jī)通知、社交媒體等干擾因素。這將有助于提高工作效率。
3.合理安排時(shí)間：將任務(wù)按照優(yōu)先級(jí)和緊急程度進(jìn)行排序，合理安排每天的時(shí)間，避免將時(shí)間浪費(fèi)在瑣碎的事情上。
四、反思學(xué)習(xí)收獲。
在本周的工作中，我學(xué)習(xí)到了如何更好地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和協(xié)作。在撰寫報(bào)告時(shí)，我與同事進(jìn)行了多次討論，這讓我更加深入地了解了團(tuán)隊(duì)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，從而提高了我的溝通和協(xié)作能力。
五、下一步改進(jìn)方向。
為了進(jìn)一步提升自己的能力和工作效率，我計(jì)劃在下一周內(nèi)學(xué)習(xí)一些關(guān)于時(shí)間管理和任務(wù)管理的技巧，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。同時(shí)，我也將積極向同事和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，以更好地理解和掌握工作技能。
總結(jié)一周的反思篇七
我作為生活老師的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，用言語(yǔ)來(lái)對(duì)孩子們的深刻教育不如行動(dòng)來(lái)得更有效。如果一個(gè)老師的行為不好，那么他所教導(dǎo)的學(xué)生的舉止同樣也會(huì)不好的。
因此，針對(duì)自身一直在不斷地完善不好的言行和舉止，做到能夠謹(jǐn)言慎行并時(shí)刻做學(xué)生的好榜樣，用自己的良好行為為自己的學(xué)生樹立一個(gè)模仿的標(biāo)本。
總結(jié)一周的反思篇八
《新聞兩則》是八年級(jí)上學(xué)期第一篇課文，作為新學(xué)期的第一課，由于課文背景和文章體裁的限制，加上現(xiàn)代孩子的思想特點(diǎn)，對(duì)毛澤東的這篇文章并不是很喜歡。特別是作為新聞的范本，且不談是否便于學(xué)生把握，但畢竟內(nèi)容與現(xiàn)代生活已相距甚遠(yuǎn)。預(yù)計(jì)學(xué)生有距離感，不大喜歡這篇課文。如果能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷，感受體驗(yàn)，課堂才會(huì)別有洞天。
本課教學(xué)的成功之處有：
課前準(zhǔn)備用生動(dòng)的實(shí)例，深入淺出的完成了對(duì)新聞的文體知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學(xué)習(xí)的主角，又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
本課教學(xué)存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠，由于時(shí)代背景及學(xué)生的閱歷所限，對(duì)文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補(bǔ)充與講解。本文教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生了解新聞（消息）的文體特點(diǎn)，實(shí)際上僅憑一堂體驗(yàn)課是較難把握好重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)的。讓學(xué)生自己找出相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)果造成拖堂現(xiàn)象。另外，由于學(xué)生對(duì)新聞文體不熟，導(dǎo)致課堂上學(xué)生的展示、點(diǎn)評(píng)都不夠活躍，黑板上的板書不夠工整，這些都是后段時(shí)間需要改進(jìn)的地方。
總結(jié)一周的反思篇九
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的狀態(tài)。而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！卑颜n堂教學(xué)看作一門藝術(shù)，我追求著一種境界：讓生物課堂像詩(shī)一樣激情飛揚(yáng)，像詩(shī)一樣蘊(yùn)涵豐富，像詩(shī)一樣意境優(yōu)美，像詩(shī)一樣充滿想象和創(chuàng)造。
作為教師應(yīng)該做到“有布置有檢查”。所以第一周檢查了同學(xué)們的作業(yè)，使同學(xué)們明白作業(yè)一定要認(rèn)真完成。并及時(shí)講解了作業(yè)中的疑難點(diǎn)。
使用多媒體動(dòng)畫增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂感染力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)識(shí)記課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。
當(dāng)然也有一些不足，如多媒體使用時(shí)造成有些學(xué)生直盯著大屏幕對(duì)課本陌生，上第一節(jié)課由于飯后血糖高有時(shí)犯困等，這些問(wèn)題在以后的教學(xué)工作中我會(huì)以學(xué)生為主，多以提問(wèn)的形式讓學(xué)生多活動(dòng)，其他方面我也會(huì)積極改進(jìn)，也歡迎同學(xué)們及時(shí)和我溝通，多提寶貴意見(jiàn)，使咱們師生合作愉快！
總結(jié)一周的反思篇十
今天早上的早讀，我繼續(xù)給學(xué)生們讀詩(shī)，兩首顧城的詩(shī)，一首金波的兒童詩(shī)。學(xué)生們背的挺快，我希望學(xué)生們能通過(guò)背誦詩(shī)歌來(lái)拓展語(yǔ)文知識(shí)面。這里的學(xué)生基礎(chǔ)還是比較薄弱的，很多生字詞在抄寫、聽(tīng)寫之后依然會(huì)寫錯(cuò)，我在早讀課又反復(fù)的給他們朗讀本單元的生字詞。
今天的語(yǔ)文課，我告訴學(xué)生，上課發(fā)言積極的，可以獲得小禮品。在獎(jiǎng)勵(lì)的刺激下，班里舉手的孩子們多了很多，明顯比前幾天表現(xiàn)好了，這堂課的效果比之前也好多了，我挺高興的，但我知道獎(jiǎng)勵(lì)不是長(zhǎng)久的方法，重要的還是要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從內(nèi)心里喜歡語(yǔ)文，做到自主學(xué)習(xí)。
昨天晚上，我找了一份看拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí)，本想著今天打印出來(lái)讓學(xué)生帶回家寫，結(jié)果校長(zhǎng)室門關(guān)著，這里沒(méi)有專門的打印室，很多資料也沒(méi)辦法及時(shí)的打印，以后要早做準(zhǔn)備。
9-14
周一的語(yǔ)文課，學(xué)生們顯得格外精神。上周五，我給學(xué)生布置了背誦的作業(yè)，在課堂上，大部分學(xué)生都能流利完整的背誦出來(lái)，我抽背了幾個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們還是有進(jìn)步的。這節(jié)課上，我對(duì)前面學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行了復(fù)習(xí)，特別是在朗讀詞語(yǔ)的時(shí)候，男孩子們讀的可響亮了，這是我沒(méi)有想到的。復(fù)習(xí)課上，大部分同學(xué)還是挺投入的，對(duì)于上星期學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生們還是有所體會(huì)的。今天下午，我還要對(duì)學(xué)生們做進(jìn)一步的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。班里的幾個(gè)男孩子背誦任務(wù)完成的也不是很好，還是要加緊督促。
9-15
今天有兩節(jié)語(yǔ)文課，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)絹?lái)越吵鬧了，或許是我對(duì)他們來(lái)說(shuō)，新鮮感越來(lái)越弱，加上我又是比較溫柔的老師，不太會(huì)兇學(xué)生，這些小鬼頭們就覺(jué)得我“好欺負(fù)”吧，今天的午自習(xí)挺吵鬧的，由于要寫作文，一些學(xué)生并不是很會(huì)寫，所以還是存在拖拉現(xiàn)象。今天是復(fù)習(xí)課，明天就要進(jìn)行第一次單元考了，真希望學(xué)生們能好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試。
抄寫作業(yè)布置了很多回，聽(tīng)寫也聽(tīng)了三次，可是今天給學(xué)生們報(bào)聽(tīng)寫時(shí)，發(fā)現(xiàn)還是很多學(xué)生不會(huì)寫，只有兩個(gè)100分的，真是捉急。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于班里的孩子們還是太松了，并沒(méi)有好好抓基礎(chǔ)，對(duì)于一些學(xué)生，就是應(yīng)該緊緊地盯著。
明天早上有兩節(jié)課，一節(jié)課用來(lái)考試，另一節(jié)課就上第5課《古詩(shī)三首》，至于午自習(xí)，我決定先校對(duì)練習(xí)，再給他們練字。班里的學(xué)生們從未學(xué)過(guò)書法，我還是要從最基礎(chǔ)的筆畫教起，慢慢來(lái)練，爭(zhēng)取六年級(jí)時(shí)能寫得更加端正工整。
9-18
今天早上真是充實(shí)而愉悅的一天，早自習(xí)給班里的孩子們看了兩個(gè)成語(yǔ)故事，這類動(dòng)畫小視頻很能吸引五年級(jí)的孩子們，教學(xué)效果也很好。早上第一節(jié)課，2班的老師來(lái)班里聽(tīng)課，班里的學(xué)生們真的是表現(xiàn)的更好了，比以前認(rèn)真多了。但是有一個(gè)很大的問(wèn)題，就是一堂課下來(lái)，我講得太多了，學(xué)生們說(shuō)的太少，長(zhǎng)此以往，很容易形成滿堂灌的現(xiàn)象。學(xué)生的主體性很難得到體現(xiàn)，老師自己也會(huì)比較累。這里的學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，五年級(jí)的學(xué)生也相對(duì)內(nèi)斂了，很多時(shí)候會(huì)不好意思發(fā)言了，怎樣引導(dǎo)他們，是老師需要思考的問(wèn)題。
總結(jié)一周的反思篇十一
的春節(jié)，與往年格外的不同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，作為一名教師，我是一刻也沒(méi)有放松過(guò)。。隨著疫情的發(fā)展，學(xué)校接到教育主管部門延期開(kāi)學(xué)的通知，要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開(kāi)始準(zhǔn)備利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對(duì)這種全新的教學(xué)方式，我無(wú)從下手。真是書到用時(shí)方恨少呀，但疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向我們五年級(jí)組的老師虛心求教，學(xué)習(xí)怎樣在網(wǎng)上直播，如何制作微課，和怎樣制作微課。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?優(yōu)教信使學(xué)生作業(yè)如何反饋?這系列問(wèn)題，我們教育組的老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)常三更半夜群里面還在相互交流，共同分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并一一把問(wèn)題攻克，希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開(kāi)展好。但家里的現(xiàn)有條件不能滿足網(wǎng)絡(luò)直播，一開(kāi)始直播就卡，于是我把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力和制作微課上。但真正開(kāi)始去做時(shí)，困難重重，在手機(jī)上如何去錄制微課，成了我們教研組重新討論的話題，平時(shí)的教學(xué)我們很少錄制微課，現(xiàn)在對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，如何制作微課，是擺在我們面前的一大難題，經(jīng)過(guò)我們教研組商量，最終我們找到了適合我們的，簡(jiǎn)單好操作的方法，利用手機(jī)，和錄屏功能，這樣就可以制作微課了，方法有了，接下來(lái)我們就開(kāi)始實(shí)踐操作，開(kāi)始配音是老是出錯(cuò)，沒(méi)有想到短短十幾分鐘的微課我要去錄制幾十次，不是這里讀錯(cuò)就是哪里出錯(cuò)，有時(shí)剛開(kāi)始錄制沒(méi)有兩分鐘就出錯(cuò)有時(shí)是快錄完時(shí)出錯(cuò)，不過(guò)最終我的第一節(jié)微課終于錄好了。
通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我不僅學(xué)會(huì)了錄制微課，還學(xué)會(huì)了如何在優(yōu)教信使里，上傳和批改時(shí)學(xué)生作業(yè)，我會(huì)繼續(xù)努力，做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各項(xiàng)工作。
托疫情的“?！?，我在延期開(kāi)學(xué)這段時(shí)間，有機(jī)會(huì)可以一睹名師風(fēng)采，因?yàn)橐M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教育局給大家提供了“名師同步課堂”這個(gè)教學(xué)資源，身為年輕教師，終于有機(jī)會(huì)每天聽(tīng)名師講課。
總結(jié)一周的反思篇十二
開(kāi)學(xué)一周了，作為班主任，首先要檢查學(xué)生的假期作業(yè)。通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)在假期中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，包括一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也不是多么自覺(jué)。大部分學(xué)生往往把平時(shí)要求嚴(yán)格的老師的作業(yè)完成了。而在平時(shí)要求不嚴(yán)格的老師布置的作業(yè)，他們往往不做。由此可見(jiàn)，學(xué)生是有惰性的。需要嚴(yán)格要求。
再就是，剛開(kāi)學(xué)，大部分學(xué)生在假期中形成了惰性，早晨不愿起床。并且靜不下心來(lái)。顯得很浮躁。鑒于以上現(xiàn)象，我認(rèn)為，在開(kāi)學(xué)之初，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有有了好的習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教學(xué)方面，上學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)改革，在課堂上基本上能夠運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，收到了比較好的效果。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，課堂上學(xué)生缺少了回答問(wèn)題的積極性，并且，小組合作學(xué)習(xí)的積極性不足。所以，今后還需在課堂上進(jìn)一步運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，總覺(jué)得學(xué)生的配合不好，回答問(wèn)題不積極。究其原因，是學(xué)生預(yù)習(xí)得不夠充分。所以，我認(rèn)為，在今后的學(xué)習(xí)中，要把學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)好。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。
總結(jié)一周的反思篇十三
這一節(jié)是第九章的很重要的一節(jié)課，第四節(jié)《電磁鐵》、第五節(jié)《電磁繼電器揚(yáng)聲器》都是對(duì)這一節(jié)的應(yīng)用；這一節(jié)的重點(diǎn)是安培定則。也就是說(shuō)通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握兩點(diǎn)：一是已知通電螺線管中電流的方向，用右手定則判斷通電螺線管的極性；二是已知通電螺線管的極性，用右手定則判斷通電螺線管中電流的方向，進(jìn)而會(huì)畫出通電導(dǎo)線的繞行方法。要使學(xué)生牢固掌握這些知識(shí)，除了作業(yè)的練習(xí)，更重要的是課堂上實(shí)驗(yàn)的演示。
這節(jié)課我做了兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，首先演示了通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，把一小磁針?lè)旁谕妼?dǎo)線的下方，當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí)，小磁針在通電導(dǎo)線磁場(chǎng)的作用下發(fā)生偏轉(zhuǎn)，我當(dāng)時(shí)用了兩節(jié)干電池，使其形成瞬間短路電流，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯，學(xué)生一下子就記住了通電導(dǎo)線周圍存在著磁場(chǎng)，這一點(diǎn)進(jìn)行的很成功。
然后，我又來(lái)演示通電螺線管周圍的磁場(chǎng)，由于螺線管沒(méi)有鐵心，所以磁場(chǎng)很弱，所以沒(méi)辦法用我做的實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋右手定則，只能放視頻，視頻還算清晰，講解的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)學(xué)生剛接觸，對(duì)右手定則的應(yīng)用有一定的難度。課下好好想了想，這一實(shí)驗(yàn)要是能改進(jìn)一下，比如，在螺線管中放一個(gè)鐵心，然后，再通過(guò)攝像頭直接把我演示的過(guò)程給呈現(xiàn)在屏幕上，可能學(xué)生接受起來(lái)就會(huì)容易多了。
這節(jié)新課中安培定則本來(lái)是重點(diǎn)，但由于實(shí)驗(yàn)演示的可見(jiàn)性不好，所以學(xué)生們對(duì)右手定則的應(yīng)用掌握的不是太好，這節(jié)課我主要就是想通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固一下右手定則的'應(yīng)用，我把練習(xí)中每個(gè)題的圖都重現(xiàn)在屏幕上，讓孩子們一個(gè)個(gè)的判斷，第一節(jié)是在5班上的，我領(lǐng)著他們一個(gè)一個(gè)的判斷，發(fā)現(xiàn)半節(jié)課下來(lái)，孩子們都蔫了下來(lái)，于是，我改變了方式，讓他們以組為單位，站起來(lái)?yè)尨?，發(fā)現(xiàn)課堂氛圍一下子活躍了很多，課堂效果也好了很多，后面幾個(gè)班，我干脆不講了，把圖打出來(lái)后就讓他們自己說(shuō)，發(fā)現(xiàn)課堂效果整節(jié)課都不錯(cuò)。
后來(lái)想想，剛開(kāi)始我覺(jué)得東西比較重要，怕他們掌握不好，就領(lǐng)著一個(gè)一個(gè)的分析，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，雖然上課剛學(xué)右手定則時(shí)，學(xué)生有些模糊，但通過(guò)做作業(yè)，他們大部分人都已經(jīng)自己掌握住了，我再領(lǐng)著他們一個(gè)一個(gè)的分析，他們自然覺(jué)得沒(méi)意思，但我讓他們搶答時(shí)，他們自然都想表現(xiàn)一下，所以一個(gè)個(gè)的都很積極。
看來(lái)真是時(shí)時(shí)都要記?。合嘈艑W(xué)生的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
這一節(jié)是電磁鐵的應(yīng)用，由于每個(gè)電路設(shè)計(jì)都很巧妙，所以學(xué)起來(lái)很有意思。所以這節(jié)課，我讓學(xué)生盡量的多參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。介紹完電磁繼電器的結(jié)構(gòu)后，我就讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)電路：銜鐵被吸下，燈泡亮；銜鐵彈開(kāi)，燈泡不亮。雖然這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，但是程度好的一小部分學(xué)生還是能設(shè)計(jì)出來(lái)的。找一位設(shè)計(jì)比較好的學(xué)生讓他把設(shè)計(jì)結(jié)果在黑板畫下來(lái)，其他沒(méi)設(shè)計(jì)出來(lái)的同學(xué)來(lái)觀察電路，看看是不是符合要求，這樣一看，沒(méi)有設(shè)計(jì)出來(lái)的學(xué)生也一下子茅塞頓開(kāi)了，然后我乘勝追擊，問(wèn)：那么大家看，電磁繼電器其實(shí)就相當(dāng)于電路里的哪個(gè)元件？基本上大家一下子就回答出來(lái)，相當(dāng)于一個(gè)開(kāi)關(guān)。這樣一來(lái)，腦子反應(yīng)快的學(xué)生就會(huì)問(wèn)了：“那么麻煩干嘛？在電路里直接接個(gè)開(kāi)關(guān)不就行了？”這個(gè)問(wèn)題在我預(yù)料之中，我正是想叫他們提出這樣的問(wèn)題。自我感覺(jué)這一過(guò)程設(shè)計(jì)的不錯(cuò)！我說(shuō)：“如果電路是一個(gè)為燈泡供電的低壓電路當(dāng)然可以，可是······”還沒(méi)等我說(shuō)完，學(xué)生就已經(jīng)明白了。這個(gè)問(wèn)題已解決，其他也就迎刃而解！
這一節(jié)的演示實(shí)驗(yàn)比較多，可見(jiàn)性也比較強(qiáng)，所以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中包含的物理規(guī)律是關(guān)鍵。
這節(jié)課的第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得龐老師想出的方法棒極了，本來(lái)我們沒(méi)有現(xiàn)成的演示“磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)線的作用”這一套實(shí)驗(yàn)器材，我們把用完的圓珠筆芯里頭穿一段銅絲，然后兩端都裝上筆頭，用兩個(gè)滑動(dòng)變阻器的金屬桿做導(dǎo)軌，自制了兩套實(shí)驗(yàn)器材，用四節(jié)干電池演示，現(xiàn)象非常的明顯。因?yàn)槭菑U物改造再利用，孩子們看過(guò)之后直叫絕，應(yīng)該影響相當(dāng)?shù)纳羁?。又演示了通電線圈在磁場(chǎng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到了磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們也很容易總結(jié)出來(lái)通電導(dǎo)線受力后運(yùn)動(dòng)方向與電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。
電動(dòng)機(jī)的原理就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用，但是直流電動(dòng)機(jī)換向器的工作過(guò)程理解起來(lái)比較的困難，由于課講到最后，時(shí)間比較的緊張，這一點(diǎn)沒(méi)講清楚，孩子們聽(tīng)得有些迷糊，這是下一節(jié)重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。
總結(jié)一周的反思篇十四
3本周完成了九年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6topic3的教學(xué)，同時(shí)對(duì)九年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5和unit6的復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，采用了領(lǐng)跑上的安排。過(guò)教材，過(guò)考點(diǎn)，過(guò)應(yīng)用，過(guò)能力。
在過(guò)教材時(shí)，我隨機(jī)抽取六班學(xué)生，讓他們把單詞答案寫在黑板上，再讓指定小組的成員上臺(tái)逐一到黑板上講解。這樣做的原因是因?yàn)閷W(xué)生的詞匯量比較差，我們需要回顧重點(diǎn)單詞的用法。在同學(xué)上黑板的時(shí)候，臺(tái)下的同學(xué)和我一起過(guò)考點(diǎn)，先通讀，再提問(wèn)。結(jié)果由于過(guò)教材的速度太慢，六班小組內(nèi)部的成員不能完成既定任務(wù)，或者根本不做任何準(zhǔn)備。一節(jié)課根本走不動(dòng)多少內(nèi)容，很多既定的內(nèi)容沒(méi)有完成。課堂節(jié)奏拖沓，學(xué)生講解更是拖沓，很多時(shí)間都被這些基礎(chǔ)弱，講解慢的學(xué)生耗掉了。
我原本想給每個(gè)孩子展示的舞臺(tái)，發(fā)聲的機(jī)會(huì)，但是沒(méi)想到六班的學(xué)生似乎并不買賬。除了班上的前十名學(xué)生，其他同學(xué)似乎已經(jīng)放棄了努力，甚至連掙扎一下的愿望都沒(méi)有。我開(kāi)始懷疑自己努力的意義。
在五班的教學(xué)我及時(shí)調(diào)整了上課的安排，取消了讓學(xué)生去寫的做法，利用希沃手機(jī)助手的優(yōu)勢(shì)，拍了多個(gè)學(xué)生的答題結(jié)果進(jìn)行上傳。由于五班同學(xué)執(zhí)行力很強(qiáng)，準(zhǔn)備充分，所以即使弱一點(diǎn)的小組成員，也順利完成了講解。在過(guò)考點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)，我也變更了復(fù)習(xí)方式，把齊讀變成了自讀，然后采取抽簽提問(wèn)的方式檢查他們自主學(xué)習(xí)的效果。過(guò)能力時(shí)，讓班上的優(yōu)秀學(xué)生講解，既鍛煉了他們的能力，又提高了課堂效率。
反思兩個(gè)班的教學(xué)，我覺(jué)得自己的復(fù)習(xí)課存在以下問(wèn)題：
一，沒(méi)有做到精講精練。內(nèi)容多而雜，課堂教學(xué)節(jié)奏快。應(yīng)當(dāng)做好素材的選取與增刪，做好課程的建設(shè)者。
二，學(xué)生對(duì)話練習(xí)和書面表達(dá)的訓(xùn)練明顯不足，應(yīng)當(dāng)考慮這方面的練習(xí)。
三，有些脫離課本，未能讓學(xué)生對(duì)課本原有內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，讀的太少。
四，上課時(shí)為了趕時(shí)間，經(jīng)常代替學(xué)生回答問(wèn)題，剝奪學(xué)生思考時(shí)間。
下一周這些問(wèn)題一定要得到及時(shí)的改進(jìn)，并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把控好教學(xué)時(shí)間。
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“心靈”即指人的思想感情。有了豐富的思想感情，才有對(duì)事物的認(rèn)知熱情，我在課堂上喜歡看見(jiàn)學(xué)生迫切求知的眼神，喜歡聽(tīng)富有稚氣的表達(dá)。他們的認(rèn)知若是在情感中激發(fā)的，獲得知識(shí)將是最牢固的。因此，在課前，我設(shè)計(jì)了與學(xué)生“課前交流”的簡(jiǎn)短對(duì)話，以商量語(yǔ)氣激發(fā)學(xué)生當(dāng)“小記者”，學(xué)生信心十足表示贊同，然后相機(jī)以寓于有趣、生動(dòng)、優(yōu)美的激情語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生引入所要學(xué)習(xí)的情境之中，讓學(xué)生愿意與作者去觀潮的情思。從學(xué)生的神情和學(xué)習(xí)狀態(tài)，我認(rèn)為他們自認(rèn)是“小記者”的身份表述的語(yǔ)言是自豪的，愿學(xué)的情感是真誠(chéng)的。并且飽含愉快的心情進(jìn)入課文佳境。同時(shí)，課堂中教師讓自身投入情感狀態(tài)帶動(dòng)學(xué)生，才能真正達(dá)到師生雙邊活動(dòng)。
學(xué)生的語(yǔ)文能力主要通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”，不是老師教會(huì)的，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓作者一起去錢塘江大堤上去觀潮，讓每一位學(xué)生都有參與的興趣，然后圖文并茂，選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。文中優(yōu)美詞語(yǔ)，重點(diǎn)句子學(xué)生在“激情、互動(dòng)、思辯、表達(dá)”中得到理解，如：學(xué)生看完“潮來(lái)時(shí)”課件后，很快能抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，領(lǐng)悟文美的蘊(yùn)意。使其觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力得到提高。印象最深的是部分學(xué)生總不敢舉起小手，這一細(xì)微處老師不能忽視，我用風(fēng)趣“摸瞎”游戲指名學(xué)生回答問(wèn)題，讓學(xué)生在驚奇中自主的舉起了小手，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
教完作者的觀察順序及從哪些方面去描述潮水在學(xué)生理解課文后相當(dāng)明了。因此，我讓學(xué)生小組討論寫作方法，繼承傳統(tǒng)的“引用貫通”的教學(xué)方法，并用動(dòng)作演義“人生鼎沸”的場(chǎng)面。再結(jié)合生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，知道如何描述場(chǎng)面，這一環(huán)節(jié)在整節(jié)課堂上看上去是“重復(fù)”的導(dǎo)教，但間接的讓學(xué)生加深了記憶，落實(shí)積累到運(yùn)用知識(shí)的能力。
閱讀課外書籍，積累課外知識(shí)是提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力的必要途徑。但對(duì)學(xué)生提出強(qiáng)硬的要求他們盲目的去讀背，我想這樣做是事倍功半的。教完本課后問(wèn)學(xué)生：還有什么不懂的問(wèn)題嗎？然后照應(yīng)課前設(shè)計(jì)，大力表?yè)P(yáng)課堂上表現(xiàn)不錯(cuò)的“小記者” 并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步為親朋好友當(dāng)好“小導(dǎo)游”作準(zhǔn)備，給學(xué)生自信舞臺(tái)，讓學(xué)生把課堂上的學(xué)習(xí)熱情真正落實(shí)到生活中去。
總之，這節(jié)課整個(gè)教學(xué)流程是“感受——理解——運(yùn)用——延伸”。我是從以上幾個(gè)方面去努力達(dá)到自己設(shè)想。在教學(xué)實(shí)踐中感受到遺憾很多：如果課堂上把學(xué)生已經(jīng)激發(fā)的情感通過(guò)不同方式的誦讀訓(xùn)練表達(dá)出來(lái)，課文思想情感將更深化。
總結(jié)一周的反思篇十六
隨著新課改在我校的進(jìn)一步推行，我們高二年級(jí)語(yǔ)文組積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，全員參與，語(yǔ)文教學(xué)一反傳統(tǒng)，教學(xué)模式、教學(xué)方法異彩紛呈。但怎樣才能真正有效地達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的有機(jī)結(jié)合呢？我們做了一些嘗試，也有了一些思考，下面簡(jiǎn)要表述。
導(dǎo)學(xué)案是新課改的學(xué)習(xí)路線圖，學(xué)生主動(dòng)參與是新課改的關(guān)鍵，教師的課堂引導(dǎo)是師生力求和諧的保障。我們高二年級(jí)語(yǔ)文組在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中全體力求做到教學(xué)環(huán)節(jié)的明確和規(guī)范：課前有預(yù)習(xí)，課堂有討論，上課有評(píng)價(jià)，課后有反思，下節(jié)課有改進(jìn)。這是我們所認(rèn)同的基本模式。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體因素。上好一堂課，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如備教材、備學(xué)生、指導(dǎo)預(yù)習(xí)、組織學(xué)習(xí)、布置作業(yè)等，但并非“教師中心”；學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)、積極預(yù)習(xí)、主動(dòng)發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)等，但并非“學(xué)生中心”，只有將主導(dǎo)和主體保持和諧一致，方能取得教學(xué)的最佳效果。
在教學(xué)中，要注重實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。其一，實(shí)現(xiàn)由“單純傳授知識(shí)”向“知識(shí)能力全面提高”的轉(zhuǎn)變。其二，實(shí)現(xiàn)由教師一講到底的“一言堂”向?qū)W生參與的“群言堂”的轉(zhuǎn)變。 其三，實(shí)現(xiàn)由“氣氛沉悶、思維呆板”的悶課式教育向“氣氛活躍、充滿情趣”的活課式教育的轉(zhuǎn)變。其四，實(shí)現(xiàn)由”強(qiáng)制硬塞、只講教法不講學(xué)法”向“學(xué)法教法同步并進(jìn)”的轉(zhuǎn)變。
實(shí)踐證明，只有“四個(gè)轉(zhuǎn)變”得以實(shí)現(xiàn)，才能有效地促進(jìn)新課改目標(biāo)任務(wù)的完成，才能有效達(dá)到教書育人的目的，也才能使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展，以更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。
教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不管是在備課上，還是在上課中，都要精心合理的安排好每一節(jié)課。首先要分配好時(shí)間，充分發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用，保證課時(shí)高效率、高質(zhì)量。其次要在課堂中營(yíng)造和諧融洽的教與學(xué)的氛圍，注重教學(xué)中的情感因素。再次要把握好基調(diào)。語(yǔ)文課本中選編的課文大多精致優(yōu)美、膾炙人口，從各個(gè)方面反映不同作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的領(lǐng)悟和感覺(jué)，往往集風(fēng)景美、道德美和人情美于一身。作為教學(xué)者，要抓準(zhǔn)貫穿于每篇課文中的基本情調(diào)，營(yíng)造和諧優(yōu)美的課堂情境，控制教學(xué)過(guò)程中的感情傳導(dǎo)，使學(xué)生接受正確的感情體驗(yàn)，與文本的情感產(chǎn)生共鳴，用真情打動(dòng)學(xué)生稚嫩而單純的心靈。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)逐漸找回學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而找到自我、認(rèn)清自我、校正自我、發(fā)展自我，使他們?cè)谳p松愉快的課堂情境中，自由快樂(lè)地遨游在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中，完成德、智、體、美、勞的全面提高。
新課改下的語(yǔ)文教學(xué)，最重要的就是改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究和勤于動(dòng)手。
我相信在新課改理念的指導(dǎo)下，作為新時(shí)期人民教師的我們只要巧抓主導(dǎo)主體的和諧共處，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，合理安排各個(gè)教學(xué)程序，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中做到處處有愛(ài)心、時(shí)時(shí)有細(xì)心、事事有耐心，那么心到功自成，教師的“苦心”經(jīng)營(yíng)，必將贏得學(xué)生的“歸心”似箭。
總結(jié)一周的反思篇十七
首先、學(xué)習(xí)文言文要激發(fā)學(xué)生興趣。文言文是我國(guó)古人留下的寶貴文化遺產(chǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)很重要。我在課前營(yíng)造氛圍，充分利用多媒體手段，播放一些有關(guān)桃花源的圖片，在學(xué)生的腦海里，在觀看圖片的時(shí)候同學(xué)們都很入神，效果不錯(cuò)。
第二、在自學(xué)的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生查找作者的相關(guān)資料和時(shí)代背景，有利于學(xué)生更好地把握文本，自學(xué)環(huán)節(jié)爭(zhēng)取做到靜、專、思。
第三、加強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)的語(yǔ)感，是文言文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生自己的大聲朗讀，老師再加以指導(dǎo)，這些環(huán)節(jié)我認(rèn)為還是非常有必要的，但是在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)不是很到位。
第四、課堂展示中非常重要的環(huán)節(jié)就是梳理課文大意，文言文教學(xué)學(xué)生最感枯燥的往往是疏通文意環(huán)節(jié)，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生更重要。我校高效課堂充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，以小組為單位，結(jié)合課下注釋翻譯第1、2段，然后各小組在質(zhì)疑相關(guān)的字詞句，教師加以點(diǎn)撥，設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但效果沒(méi)有我想象的那樣好，學(xué)生活動(dòng)還不夠積極。
第五、本文的重點(diǎn)就是感悟桃花源的環(huán)境美、生活美，體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往之情。我先讓學(xué)生感悟桃林美景，出示了桃林的圖片，學(xué)生們都踴躍發(fā)言，形成了思維碰撞，說(shuō)出了桃林美景。再次感悟桃源的美及感情時(shí)，我認(rèn)為這是較難的。為了進(jìn)一步的啟發(fā)引導(dǎo)，我也出示了相關(guān)的圖片，但這些圖片所起到作用不大。同學(xué)在體會(huì)作者的思想感情時(shí)，我啟發(fā)引導(dǎo)她們結(jié)合作者的時(shí)代背景去分析理解，學(xué)生就很順利的回答出來(lái)。
第六、在拓展遷移的環(huán)節(jié)，學(xué)生們暢談現(xiàn)在美好的生活，但由于剩下的時(shí)間已經(jīng)很短，最后一個(gè)組的展示參與面不是很廣。
第七、由于課堂時(shí)間后半節(jié)課比較緊張，學(xué)生配合又不是很好，反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)丟掉了，這也是本節(jié)課最大的失誤！
總之，本節(jié)課突出新課程改革的理念，但由于駕馭課堂的能力還不強(qiáng)，顯得這節(jié)課還有很多不足的地方。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。在以后的教學(xué)中，我一定要把課堂的細(xì)節(jié)做好，在平時(shí)的教學(xué)中，調(diào)高自己駕馭高效課堂的能力！
總結(jié)一周的反思篇十八
一、“自主”與“自流”
“你喜歡學(xué)哪一段？”“你想先學(xué)什么？”“你想怎么學(xué)？”讓學(xué)生自讀課文、自定學(xué)習(xí)內(nèi)容、自選學(xué)習(xí)方法已是當(dāng)今課堂上的主要學(xué)習(xí)方式。的確，它能高揚(yáng)學(xué)生的主體精神和自主探究能力，然而凡事都有個(gè)度，當(dāng)新的課文還沒(méi)有讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈閱讀欲望的時(shí)候，甚至學(xué)生對(duì)閱讀文本還很陌生，便讓學(xué)生自定、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容，其結(jié)果只能適得其反。還有，在匯報(bào)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生匯報(bào)什么，教師就教什么，自己沒(méi)主見(jiàn)，教學(xué)無(wú)主次，完全處于被動(dòng)應(yīng)付地位，如此教學(xué)如何能有益有效？自主學(xué)習(xí)的確需要寬松的教學(xué)氛圍，但為了讓學(xué)生去自主，教師不去組織學(xué)生學(xué)習(xí)，而成為一個(gè)旁觀者，這實(shí)質(zhì)上是把自主學(xué)習(xí)異化為了放任自流。例如，有位教師教學(xué)《落花生》，在學(xué)生初讀后問(wèn)學(xué)生：“此刻你心中有什么滋味？”接著讓學(xué)生說(shuō)感受，談體驗(yàn)。學(xué)生一會(huì)兒說(shuō)酸，一會(huì)兒說(shuō)甜，一會(huì)兒說(shuō)苦，東一榔頭西一棒，雜亂無(wú)章，學(xué)生說(shuō)到哪兒，教師就跟到哪兒，完全放棄了自己的主導(dǎo)權(quán)，對(duì)教學(xué)無(wú)組織，對(duì)學(xué)生不引導(dǎo)，弄得學(xué)生也糊里糊涂。我們既反對(duì)教師牽著學(xué)生鼻子走，也反對(duì)教師跟著學(xué)生走。教師應(yīng)該確實(shí)擔(dān)當(dāng)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色。
二、合作學(xué)習(xí)。
“合作學(xué)習(xí)”目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作的最有效方式。但是我們?cè)诼?tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、要求的提出、活動(dòng)的展開(kāi)、等有些主觀隨意。只要教師覺(jué)得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，毫無(wú)探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組；教師覺(jué)得該匯報(bào)成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交流，合作學(xué)習(xí)也必須戛然而止。合作學(xué)習(xí)成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
我們認(rèn)為教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、學(xué)習(xí)的組織等。不要大題小題必合作。課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識(shí)，需要培養(yǎng)探索時(shí)；二是遇到大家都希望解決的問(wèn)題，而依靠個(gè)人能力又不能實(shí)現(xiàn)時(shí)；三是學(xué)生意見(jiàn)不一致且有爭(zhēng)論時(shí)。
總之，每一次合作學(xué)習(xí)都要有必要、有價(jià)值，否則這種合作學(xué)習(xí)只是流于形式。