一年級美術我的小天地教學設計(熱門14篇)

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    藝術是審美和創(chuàng)造的產(chǎn)物,具有獨特的表現(xiàn)形式和內涵。健康的生活方式和良好的飲食習慣對于身體健康至關重要。這是一些經(jīng)過精心挑選的總結范文,希望能夠幫助大家寫出更好的總結。
    一年級美術我的小天地教學設計篇一
    學會欣賞中國宗教雕塑的藝術特征,體會古代博大精深的文化內涵,建立文化自豪感。
    學習目標解讀。
    1、欣賞中國古代宗教雕塑代表云岡石窟第20石窟佛像雕塑作品,及龍門石窟奉先寺雕塑,說出其中的主要藝術特點,培養(yǎng)圖像識讀的能力。
    2、賞析敦煌莫高窟第45窟雕塑的色彩、造型、和風格樣式,進一步體會宗教雕塑的.藝術特點,提高審美判斷核心素養(yǎng)。
    3、通過云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟三個石窟不同的雕塑代表,總結其反映的古代宗教文化觀念,提高文化理解的能力。
    教學過程。
    重點。
    讓學生了解中國傳統(tǒng)宗教雕塑的藝術特點,對其中的優(yōu)秀代表作品加以分析和鑒賞。
    難點。
    如何理解宗教雕塑反映的中華民族文化觀。
    主題。
    學習探究過程。
    提升素養(yǎng)。
    中國古代宗教雕塑代表三個石窟的主要藝術特征。
    完成以下問題:
    1、中國的四大石窟是哪些?
    2、云岡石窟第20石窟的造像有什么藝術特點?
    3、龍門石窟奉先寺的造像有什么藝術特點?
    4、敦煌莫高窟第45窟的造像有什么藝術特點?
    宗教雕塑的鼎盛時期。
    【對比思考】。
    課后檢學。
    尋找生活中與宗教雕塑有關的方方面面,舉例并賞析藝術在生活中的表現(xiàn)與流傳。(例如以敦煌莫高窟第三窟雕塑為原型,創(chuàng)作出舞蹈《千手觀音》)。
    一年級美術我的小天地教學設計篇二
    課時:
    2課時。
    教學目標:
    1、技能目標:啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。
    2、認知目標:制作或者自編太陽和月亮的故事,創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。
    3、情感目標:為兒童提供自由創(chuàng)作的機會,釋放緊張壓力,體會游戲的歡樂,發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
    教學重難點:
    發(fā)展開放性思維,通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
    教學準備:
    師生準備:準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料:如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多,但只要平常多留心,就能收集到各種有趣的東西。
    教學過程:
    第一課時。
    一、預習階段:(導學案)。
    通過查閱資料,了解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術作品的各種表現(xiàn)形式和造型特點。
    二、展示階段:
    1、變一變:師生圍坐一圈,教師引導:出示圓形硬紙板:“這是什么?”變個魔術:畫上五官,剪貼出光芒:“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?!?BR>    2、看一看:原來圓形可以變成太陽,那么關圓形呢?
    4、談一談:把你的想法告訴給大家吧!
    三、反饋階段:
    1、做一做:用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧,一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵,這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”,“我想那樣畫畫看”的念頭,使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構思與主題外,同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題,教師可以集中指導。
    2、議一議:把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上,把“月亮”貼到西邊的窗玻離上,創(chuàng)設情境,美化教室?;蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示,讓其作品有光亮的感覺,使作品更美,增加情趣。
    3、玩一玩:開展傳球游戲,接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見,提出建議。
    4、改一改:根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。
    5、評一評:評出最好玩的太陽和月亮。
    最漂亮的太陽和月亮。
    最新奇的太陽和月亮。
    四、課堂小結:
    課后指導學生把桌上,地上的廢料收拾進垃圾箱,多余的材料收入紙箱,以備再次使用。
    第二課時。
    一、預習階段:(導學案)。
    觀察不同時期太陽的變化,想像其不同的情感,學習用擬人法來創(chuàng)造太陽的形象與故事。
    二、展示階段:
    1、太陽是個大火球,又發(fā)熱,又發(fā)光。它比地球大很多很多,離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多,植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。
    2、有關月亮的民間傳說有很多,嫦娥、吳剛、桂花樹,每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多,“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》,大家都會背。
    3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事,合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時,重視表現(xiàn)的過程。
    三、反饋階段:
    小組根據(jù)故事分配角色,設計人物臺詞、動作,還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來,上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》,組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價,給以充分的肯定。
    老師用錄音機把大家的故事錄下來,作為素材積累,為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。
    四、課堂小結:
    在課即將結束之時,讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里,把口扎緊,進行裝飾,做成最的太陽和月亮。讓學生知道,廢紙還能再創(chuàng)造。
    五、教學反思:
    一年級美術我的小天地教學設計篇三
    教材簡析:
    本課是湘教版一年級美術下冊內容,通過讓學生尋找變色龍讓學生了解變色龍的特點和生活習性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛,養(yǎng)成觀察的好習慣。
    學情分析:
    變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇,引起孩子強烈的興趣,讓孩子產(chǎn)生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景,讓學生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色,這是一個對學生來說富有挑戰(zhàn)性的目標。學生在選擇、對應、涂色再對應的游戲活動中,積累涂色的經(jīng)驗,感受游戲的快樂。
    教學目標:
    1.了解變色龍的形態(tài)特征和生活習性。
    2.能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
    3.增強對大自然的好奇和熱愛,養(yǎng)成觀察的好習慣。
    教學重點:變色龍的形態(tài)特征和變色習性。
    教學難點:相似色的恰當運用。
    教法、學法:觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。
    教具準備:課件、紙、教師范畫、顏料。
    教學時間:1。
    課時。
    教學程序:
    一、找一找。
    尋找游戲。
    激趣導入。
    1、尋找變色龍游戲:
    小結:變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色,來保護自己。
    二、涂一涂。
    認識方法嘗試練習。
    2.學生說說顏色,教師涂鴉色塊,教學生認識更多的顏色。如:淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。
    3.請選擇一種顏色,為變色龍涂上。學生涂色。
    4.平平的變色龍怎樣讓它活起來呢?教師示范重疊涂畫法,在動物的邊緣重疊稍深的顏色。
    5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。
    6.教師點評。
    問題1:重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。
    問題2:重疊的顏色比本色要稍深。
    小結:重疊畫法使顏色更有層次變化。
    三、看一看。
    觀察形態(tài)了解步驟。
    1.出示變色龍圖片。師:請同學們仔細觀察變色龍長什么樣?扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。
    2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
    3.展示另外兩幅步驟圖。
    第二步:添加了背景。
    第三步:添加變色龍以及背景的顏色。
    4.作品欣賞。
    白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。
    5.師:說說你還想讓它藏在哪兒?變什么顏色?
    小結:變色龍在大自然中快樂的生活著。
    四、畫一畫。
    展開想象、
    自主表現(xiàn)。
    1.大膽想象,利用疊色涂法,把變色龍藏進你的畫中,想想它的皮膚會變成什么顏色。
    2.教師巡回輔導。
    五、評一評。
    欣賞評述。
    1.自評:說說自己的變色龍藏在了哪里?變成了什么顏色?
    2.互評:說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好,為什么?
    六、玩一玩。
    課后游戲。
    請同學們將作業(yè)進行相互欣賞,找找隱藏在別人畫中的變色龍。
    七、課堂小結:
    同學們這節(jié)課我們不僅學習了畫變色龍,并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物,他們?yōu)榱吮Wo自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物,希望同學們下去以后認真觀察,做一個生活中的有心人。
    八、附:板書設計:
    16、變色龍。
    頭:三角形。
    身體:長筒形。
    四肢:彎曲。
    尾巴:長、卷。
    一年級美術我的小天地教學設計篇四
    教學目的:
    1.簡單了解有關居室的功能和特點.以和不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自身的小天地不只有一般居室的特點,還要有表示個人的興趣和喜好。
    2.使同學能依照自身的心愿去表示和設計自身理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表示自身對幸福生活的喜愛之情,表達自身對美好生活的追求。
    3.培養(yǎng)同學善于觀察自身身邊的事物,引導同學做生活中的人。啟發(fā)同學通過設計、表示自身的居室,體驗生活的樂趣;培養(yǎng)同學的審美情趣。
    教學重點:
    通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自身身邊居住環(huán)境的了解,喚起同學對美好生活的向往。
    教學難點:
    繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。
    教具準備:
    第一課時。
    教學過程:
    一.組織教學:
    1.教師作自我介紹,同學依次作自我介紹.
    二.導入新課:
    引導同學觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和小朋友們》。
    今天我們是第一節(jié)課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.
    同學欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
    2.從畫中、文字中你了解到了那些東西?
    教師根據(jù)同學回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和小朋友們》的相關知識:
    1.古典油畫的特點。
    2.《夏邦蒂埃夫人和小朋友們》的畫面特點。
    第二課時。
    一.組織教學:
    二.導入新課:
    引導同學觀察教材中的圖片和小朋友作品。
    同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和小朋友們》,這幅作品雖然好,可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧?現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。
    提問:1.你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設計,它有什么特點?
    4.你理想中的小天地是怎樣的?它的安排應當具有什么功能和特點?
    5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?
    (同學討論)。
    想一想,在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內容、比例、層次等)。
    三.同學作業(yè):
    要求:可憑記憶也可以發(fā)揮自身的想象設計自身的居室。
    教師指導。
    四.同學作品展示:
    同學交流討論。
    1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方。
    五.拓展:
    運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、學校等。
    一年級美術我的小天地教學設計篇五
    教學要求:
    1.認識15個生字,正確、工整地書寫8個生字。
    2.在識字中,了解自己的生活,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,激發(fā)他們。
    熱愛學習,積極參加有意義的課余活動。
    3.能正確、流利地朗讀詞串,積累詞語。
    4.讀句子,進一步感受帶句號的句子。
    重點難點:識字寫字,引導生合理安排課余生活,參加有意義的活動。
    課時劃分:2課時。
    教學過程:
    第一課時。
    一、談話導入。
    1.你們有自己的房間嗎?里面都有什么?(讓學生自由發(fā)言)。
    2.師導入:有個小朋友叫彤彤,她想和咱們班的小朋友交朋友,所以。
    今天她想邀請我們班的同學去參觀她的小天地。
    3.揭題、讀題。
    二、指導看圖,結合識字。
    1.師導入:彤彤告訴我,她有一個屬于自己的小房間,6歲就自己一。
    個人睡了,她可真勇敢啊!我們看看她房間的一角有什么呢?(出示。
    掛圖一:臥室一角)。
    引導學生有序觀察,并一一說出來。
    2.教師出示詞語卡片學生認讀:桌椅、書包、紅領巾、臺燈、筆筒、
    練習冊。
    3.彤彤的業(yè)余生活可豐富、可有意義啦!她都干了些什么呢?(引導。
    學生看書回答)。
    4.教師出示詞語卡片學生認讀:看書、讀報、講故事、寫字、畫畫、
    做作業(yè)。
    5.指名教讀詞語,師相機正音。分組認讀,小組內自讀,齊讀。
    三、看圖說句子。
    1.引導學生選擇任意一個詞語說句子。
    2.讀課后第二題的句子。
    四、學習部分生字。
    1.認讀生字巾、習、包、冊,書空筆順,指導識記。
    2.指導書寫生字。
    3.學生練習書寫生字。評價。
    五、作業(yè)。
    1.抄寫生字。2.任意選擇兩個詞語寫話。
    六、安全教育一分鐘。
    第二課時。
    一、生字復習。
    1.認讀漢子通道里的生字,認識部分偏旁。
    2.做摘蘋果的游戲復習生字并組詞。
    3.出示本課的生字卡,再次認讀。
    二、說話練習。
    1.想一想,彤彤告訴我們她常參加哪些有意義的課外活動呢?(指名。
    反饋)。
    2.出示圖,問;這些小朋友正在參加什么活動?參加這些活動有什么。
    作用呢?
    3.小朋友,課余時間、周末時間,你們都干些什么?(學生自由發(fā)言)。
    4.教師總結,激勵學生多參加有意義的課外活動,豐富自己的生活,
    鍛煉身體,增加才干。
    四、指導學習余下寫字。
    1.認讀生字業(yè)、燈、作、桌,書空筆順,指導識記。
    2.指導書寫生字。提醒學生注意:“燈”字中“火”字旁作為偏旁后的。
    變化。
    3.學生練習書寫生字。評價。
    4.擴詞練習。
    五、作業(yè)。
    1.抄寫生字。2.畫一畫自己的小天地,寫寫自己在小天地里干什。
    么。
    六、安全教育一分鐘。
    教學反思:
    一年級美術我的小天地教學設計篇六
    累計課時數(shù)()。
    教材分析:
    家是我們相親相愛的殿堂,家是讓我們無論身處何方都時刻想念的地方。在家里,你有自己的小天地嗎?如果你能有自己的小天地,你打算怎樣布置呢?會放上書桌、椅子、小書架……然后在自己的小天地里愜意地看書、寫字、畫畫、做手工或是獨自想心事。本課是一篇以家為題材的集中識字。12個與孩子們的生活密切相關的詞語組成4行詞串,讀起來朗朗上口,便于識記。啟發(fā)孩子們通過身邊的事物去認識漢字,或許是他們樂于接受的一件事。
    教學目標:
    1.認識本課生字,會寫要求寫的字。
    2.運用學過的識字方法,聯(lián)系生活實際記住本課生字。在書寫過程中,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結構,繼續(xù)感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
    3.能正確、流利地朗讀詞串,積累詞語。
    教學重難點:
    學習生字詞,聯(lián)系生活實際記住本課生字。
    教法學法:
    三疑三探教學法。
    教學準備:
    本課的教學掛圖、生字詞卡片。
    教學過程:
    一.設疑自探。(5分鐘)。
    1.同學們,今天麗麗小朋友邀請我們到她新家去看一看,大家想去嗎?(出示課件或掛圖)。
    2.小朋友,請你仔細地看一看,你能提出什么問題嗎?學生設疑,老師梳理問題:
    看看她的小天地里都有些什么?
    猜猜她每天會在小天地里做些什么事?
    學生自由讀課文,思考剛才提出的問題。
    二.解疑合探。(23分鐘)。
    1、麗麗告訴我,她有一個屬于自己的小房間,6歲就自己一個人睡了,她可真勇敢啊!我們看看那她房間的一角有什么呢?(出示掛圖)瞧,這就是麗麗的小房間、小天地。
    麗麗的業(yè)余生活可豐富、可有意義了,她都干了些什么呢?鼓勵學生說完整話。
    2、生自由反饋,教師出示生字詞卡片。去掉拼音認讀并指導學生學習生字新詞,并結合生活實際自由組詞。
    3、教師拿出實物卡片,學生立刻舉起相關的生字卡。
    4、小組討論:如何識記這些生字。怎樣把這些生字寫規(guī)范?
    在這些字詞中,有一些是咱們今天去掉拼音要會認的字,是誰呢?小朋友們快找一找,再把它圈出來。
    5、指導書寫生字:重點要強調每個字的重點筆順。
    (1)讓學生說說最難記的字和最難寫的字在田字格中的位置。
    (2)在教師指導下進行書空。
    (3)完成課后第三題:“描描寫寫”。
    (4)提醒學生寫字的姿勢。
    三.質疑再探。(5分鐘)。
    1、你還有什么不明的問題嗎?提一提,議一議。
    預設:小朋友,課余時間、周末時間,你們還在小天地里干些什么?
    生自由發(fā)言,優(yōu)等生補充,共同交流解決。
    四.拓展延伸。(7分鐘)。
    2.做游戲--小鴨回家,比一比看誰認識的生字多。
    3.寫出想寫的字詞。
    板書設計:
    書桌椅子鬧鐘。
    書架臺燈筆筒。
    看書讀報講故事。
    寫字畫畫做手工。
    教后反思:
    教師的教:
    學生的學:
    改進措施:
    一年級美術我的小天地教學設計篇七
    1、情感目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高審美能力。
    2、認知目標:掌握形的組合規(guī)律。
    3、技能目標:嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。
    學生通過欣賞及創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。
    能合理運用各種形進行組合,處理好點、線、面的關系。
    師生共同收集各種廢舊材料。
    教師準備:收集大師的作品:如米羅的作品。
    學生準備:準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
    一、預習階段:(導學案)。
    嘗試用簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合,創(chuàng)造出不同的圖形。
    二、展示階段:
    (一)、導入:
    1、分小組活動:利用教師分發(fā)的基本形拼一拼,再“添畫”幾筆成為一個新的形象,激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力,展開聯(lián)想翅膀,想像創(chuàng)意。
    2、揭示課題:形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢?這節(jié)課我們來學習。
    (二)、新授。
    1、請學生們欣賞大師(米羅易寶)作品,感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
    2、學生討論交流生活中各種形的組合運用,感受它們帶來的美。
    3、欣賞圖片(課本中的學生作品),再次感受拼拼搭搭的美妙:
    色彩的美:可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調的美麗色彩。
    形狀的美:大小不同的各種形狀(圓形、方形、三角形),有點有線也有面。
    內容的美:有寫實的具體內容,也有抽象的內容。
    構圖的美:畫面飽滿有虛有實。
    4、學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢?(手帕、書簽、鑰匙扣和封面等)。
    5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物,激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。
    三、反饋階段:
    1、作業(yè)布置:每組選擇一種實物來裝飾。
    2、教師巡回指導,學生作業(yè)。
    四、課堂小結:
    作品展示:通過各種途徑(懸掛、粘貼、贈送等)。
    學生通過自評、互評和教師點評,評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。
    五、課后拓展:
    你能做出立體的拼拼搭搭嗎?用什么方法呢?
    六、教學反思:
    課上注重學生用語言表達自己的感受。由生活的經(jīng)驗出發(fā),引發(fā)豐富的想像力。
    一年級美術我的小天地教學設計篇八
    初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系,知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
    能大膽作畫、充滿畫面,畫一條大魚。
    培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
    通過本課的學習,使學習了解魚的形狀和特征,運用所學的知識,畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
    自然界中的大魚與美術作品中的魚有什么區(qū)別,如何突出特征把魚畫大。
    教學錄象、圖片、彩筆。
    二、講授新課。
    1、以游戲的形式提高學生的興趣。
    請記名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚,要求:比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚,然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。
    2、欣賞分析,直觀了解魚的種類、形象特征,色彩和花紋圖案,感受自然的美。通過分析了解藝術來源于生活高于生活,學習簡單的裝飾方法。
    教師出示圖片或放映錄象,觀察自然界中的各種各樣的魚。
    分析:魚的種類和形象特征。
    觀察農(nóng)民畫《戲魚》,小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。
    “你喜歡這幅畫嗎?為什么?”
    “畫中畫了些什么?”
    “與自然界中的魚有什么不同?”
    3、展示學生優(yōu)秀作業(yè)。
    觀察分析表現(xiàn)方法,找一找哪幅作品的魚畫的最大。
    啟發(fā)學生了解繪畫方法,掌握充分畫面的要點,選用多種方法表現(xiàn)。
    三、學生完成作業(yè)。
    1、用最快的時間畫一條大魚的外形,全班同學舉起來,比較看看誰畫的魚最大(教師講評)。
    2、討論:你準備添畫什么樣的花紋和圖案,選擇那些顏色?
    確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。
    3、學生完成作業(yè)。
    四、教師輔導。
    了解學生,幫助解決作業(yè)中的問題。
    五、展示講評作業(yè)。
    學生自評、小組評結合,評出本組最大的魚貼在黑板上,集體找出大魚。
    最后找出一條最小的魚。
    大家討論如何把小魚變成大魚。
    例:在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。
    添畫一部分使大魚變的更大。
    加深了解大小是在比較中產(chǎn)生的。
    六、教師總結。
    “這節(jié)課你學會了什么?”“你還有什么問題,有哪些想知道的內容?”
    大家查找資料,我們課后繼續(xù)討論。
    知識延伸,培養(yǎng)學生探究學習的能力。
    一年級美術我的小天地教學設計篇九
    2、技能目標:靈活的運用所學的知識,畫一幅有彩虹的圖畫。
    3、能力目標:增加學生的自然常識。
    4、感情目標:培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情教學重點:
    認識常用顏色,畫出一幅帶有彩虹的圖畫。教學難點:
    正確排列色彩順序,大膽表現(xiàn)心中的彩虹,通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調的畫面,形成獨特韻律美。教學準備:
    七色色標卡片、排色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等學具:水彩筆、蠟筆等教學過程。
    1.穩(wěn)定學生情緒,檢查學生準備用具情況。
    2.師生談話,激趣導入。
    (1)播放倫敦奧運會吉祥物視頻并讓學生思考吉祥物是乘著什么在奧運會相遇的?
    二、嘗試與實踐、探索與感知學生:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。
    具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。
    三、排色游戲。
    1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現(xiàn)在黑板上,引導學生仔細觀察;
    2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應的顏色名稱的后面,提醒學生注意對錯;
    3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。4.欣賞彩虹的實景圖片,增強學生對7種色彩的認識。
    學生參與排色游戲活動,并在活動中觀察和學習色彩的順序。(通過直觀的`游戲活動進一步認識顏色,增強學生對色彩順序的注意力。)。
    四、欣賞感知。
    教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生讀一讀14頁的兒歌。
    1、學生欣賞教材范圖。
    2、再出示多媒體課件,展示其他學生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
    3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎?
    說一說自己的感受和想法。(增強體驗,在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。)。
    五、自主表現(xiàn)。
    教師引導學生大膽想象:你想把彩虹畫成什么?
    1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……;
    2、請學生說一說,畫一畫,教師巡回輔導。
    學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動,表現(xiàn)自己的想象或者表現(xiàn)和彩虹有關的故事。(運用語言激發(fā)思維,在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。)。
    六、總結評價。
    1、學生組內自評和互評。選出優(yōu)秀作品進行展示。
    2、教師總結。做小組評價。
    一年級美術我的小天地教學設計篇十
    學習領域:造型*表現(xiàn)。
    教學目標:
    1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
    2、激發(fā)學生想象,并描繪出造型各異的蛋糕。
    3、引導學生采用多種分割方法,把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
    教學重、難點:
    1、鼓勵學生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。
    2、在重組畫面時要采用與眾不同的構圖。
    教學準備:
    教師:準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。
    學生:準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
    教與學活動的過程:
    活動一:
    引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。
    活動二:
    教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法,并說明繪畫要求。
    課后拓展:啟發(fā)學生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
    教學評價:
    1、是否大膽想象,描繪出新穎獨特的蛋糕。
    2、在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構圖。
    3、能否在課堂上和小組內積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。
    札記:
    一年級的學生好像對于蛋糕味道的記憶更深刻,對外形的記憶還比較清晰,但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片,上面有各種各樣的蛋糕的大照片,甚至有六層的結婚蛋糕。這些圖片給了學生很大的創(chuàng)作啟示,而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示范,學生感覺就像在分真的蛋糕一樣,心情很激動。在創(chuàng)作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為學生提供優(yōu)秀的欣賞作品,這些欣賞作品從哪里來,是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料,只要教師肯做有心人,善于發(fā)現(xiàn)、搜集,就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
    一年級美術我的小天地教學設計篇十一
    車的觀察分析,學習概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
    在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力,發(fā)展綜合學習能力。
    不同種類的汽車的外形特點。
    汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象。
    一、創(chuàng)設情景,導入新課。
    師生共同觀看教師帶來的教學錄象。
    二、講授新課。
    1、小組性的探究學習。
    觀察分析汽車的外形特點。
    (1)利用學生帶來的玩具汽車及其圖片,小組進行研究。
    研究內容:
    生活中有那些不同種類的汽車?
    從汽車的外觀看,他們有那些相同的地方和不同的特點。
    每種汽車有什么本領。
    (2)師生共同分析以上的問題。
    (3)師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。
    2、引導學生進行創(chuàng)新。
    師生共同分析課本上的學生作業(yè)。
    (1)那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車;那些是自己創(chuàng)造的汽車,有什么本領?
    (2)你喜歡哪輛汽車,為什么?
    3、師生共同活動。
    請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車,其他同學分析課本中的作業(yè),并進行討論:
    (1)你準備畫什么樣的汽車?
    (2)分析黑板上幾位同學畫的汽車。
    (3)表揚有創(chuàng)意的同學。
    4、學生作畫,教師輔導。
    教師鼓勵學生創(chuàng)新。
    5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點,小組同學之間互相評價。
    課下延伸:請同學回家進一步研究:
    (1)汽車為什么能在馬路上行駛?汽車里面主要有那些機器部件?
    (2)汽車是由誰發(fā)明的?
    一年級美術我的小天地教學設計篇十二
    教學目標:
    1、學習用各種不同顏色、不同形狀的樹葉,通過拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。
    2、培養(yǎng)學生對自然美的感悟能力,對事物的想象能力。
    3、培養(yǎng)學生樹立良好的環(huán)境保護意識。
    教學重難點。
    教學重點:如何引導學生拼貼出一幅有趣的畫。
    教學難點:如何啟發(fā)學生的想象思維。
    教學準備。
    教師:課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學生:各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。
    教學過程。
    一、導入。
    師:同學們,現(xiàn)在是什么季節(jié)???
    生:春天。
    師:春天來了,我們周圍有什么不同?
    生:萬物蘇醒的季節(jié),小動物們都醒來了,小朋友們也換下了厚厚的冬衣,樹。
    上也長出新芽了,嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。
    生:用葉子做的畫。
    師:那你們想不想都做一張這樣的畫?今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。板書:貼樹葉。
    二、學習新課。
    1、學生把課前收集的樹葉拿出來,并讓學生觀察樹葉,辨認樹葉片的形態(tài),大小。
    師:看看你們都收集的哪些樹葉,收集的樹葉都是些什么樣子的?生:我的葉子都是長長的。
    生:我收集的葉子很大,是梧桐樹的葉子。
    生:我的是柳樹葉,很細長。
    ……。
    師:大家都收集了很多不同的葉子,老師這里也有一些,看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的(課件)。
    生:葉子的中間有一條直的線。
    師:這線叫葉莖。
    生:葉子的正面和反面顏色不同。
    師:這是葉的兩個面。
    生:我的葉子上還有細細長長的小線。
    師:那是葉脈。還有什么不同的地方。
    生:葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。
    ……。
    師:大家說的真好,說明同學們都觀察得非常仔細、認真,今天,我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。
    2、讓學生欣賞老師的作品,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?老師用了什么方法?
    師:如果能直接拼的就直接拼,拼不成太大了可以剪掉一些,然后在用膠去粘貼而成,如果再有多余的地方,也可以撕掉一小部分。
    板書:拼、剪、貼、撕。
    a。用拼的方法來組合,b。用剪的方法來構圖,c。用貼的方法來構思,d。用撕的方法來表現(xiàn)。
    2,讓同學們大膽想象——這些樹葉象什么。
    生動手拼。
    3、欣賞范畫。
    師:同學要仔細觀察,除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法,還有沒有添加其它的方法呢?
    4、發(fā)揮自己的想象力,可以使得我們在之后的樹葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意?,F(xiàn)在我們就開始動手做吧。
    三、作業(yè)要求:
    每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導并把一些學生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。
    四、作業(yè)講評:
    五、小結本課:
    反思:
    提問:"如果老師要做一只蝴蝶的話,想請小朋友們幫幫忙,看看應該可以用到哪些樹葉呢"這樣學生就會從自己收集的樹葉中去找到適合的,幫助我完成。通過學生自主找到,發(fā)現(xiàn),幫助老師完成最好的作品,讓老師與學生相互交流,相互幫助,使課堂教學更加融洽;在制作貼畫時,還可以多出示些樹葉畫,欣賞不同的表現(xiàn)類型,可以讓學生開拓視野,多收集各種信息,讓自己的作品更加有新意。因為學生是一年級的小朋友,注意力集中的時間不長,在上課時就有些學生的注意力不集中,看到了樹葉后就自己先做起來,沒有聽老師講課,希望在以后的教學中,能夠解決。
    《貼樹葉》教學反思。
    一、激發(fā)學生認真觀察。
    一年級是初始階段,他們對大自然充滿了好奇與幻想,在美術教學中,我抓住孩子這一特點,運用激勵性的課堂語言激發(fā)他們認真觀察周圍的事物,善于發(fā)現(xiàn)美,逐步形成習慣。我在《貼樹葉》這堂課里,設計了一些激勵性、啟發(fā)性的課堂語言,用以激發(fā)學生的觀察和學習興趣。
    二、建立聯(lián)系化解難點。
    一年級的學生表現(xiàn)能力較差,讓他們創(chuàng)作出生動的樹葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點,我設計的問題是:認真觀察樹葉的形狀。想想你喜歡的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀?讓他們在腦海里對樹葉和小動物的形狀建立聯(lián)系,然后,讓他們再進行創(chuàng)作,就覺得容易了。
    三、多元化評價激發(fā)興趣。
    在課堂教學中,我使用多種評價方式激發(fā)學生的學習興趣。在展示學生作品評價。
    總結。
    這一環(huán)節(jié),我使用了自評、互評、師評等評價方式。
    四、滲透德育教育。
    新課標強調“德育為先”,美術教學在進行美育教育的同時,要滲透德育教育。在最后一個教學環(huán)節(jié),我設計了這樣一個問題:
    老師想美化一下教室后墻的學習園地,你們愿意幫忙嗎?請課下制作一幅更加精美的樹葉粘貼畫。注意:我們要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士,不要摘樹葉和花。這一教學設計滲透了環(huán)保意識。
    一年級美術我的小天地教學設計篇十三
    通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性,常識并掌握集中玩泥的基本方法。
    通過游戲活動,共享玩泥巴的快樂,初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
    探索干支泥性,歸納集中基本的玩泥方法,口頭發(fā)表體驗感受。
    感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。
    干泥、水、鏟子、木棍、水桶。
    一、導入新課。
    1、設疑導入,激發(fā)興趣。
    讓學生摸一摸,猜一猜塑料袋下邊是什么?
    引導學生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材,感受其不同的質感和量感。
    2、小組探究,實驗活動。
    學生分成幾個小組,教師分配干泥和水,學生進行實驗探究:用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配情況,教師巡回指導,并總結學生的活動情況。
    3、小組感知體驗,進行玩泥巴的游戲活動。
    探究意識的進一步發(fā)揮,教師鼓勵學生的大膽創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
    教師引導學生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。
    4、師生小結,學生大膽發(fā)表、探究、質疑。
    引導學生說一說玩泥巴的感受?小組思考討論泥巴的用途?
    5、引導學生收拾整理游戲場地,并清潔自己的雙手。
    板書設計:
    第四課泥巴真聽話。
    和泥捏制。
    課后小結:
    一年級美術我的小天地教學設計篇十四
    人民教育出版義務教育課程標準實驗教科書《美術》(湖北省專用)一年級上冊。
    教材中課題為《節(jié)日菜單》,結合地方實際,我們將課題加了“土家”兩個字,即《土家節(jié)日菜單》,在內容進行了適當?shù)恼稀?BR>    土家族的人們在過傳統(tǒng)的節(jié)日時,少不了要做一些富有民族風味的菜肴,不僅色鮮、味美,而且擺盤也十分講究,無不凸顯出人們對美的追求和向往。土家族的孩子,耳聞目染,對本民族的菜肴也有比較深刻的印象。于是,在此基礎上設計了《土家節(jié)日菜單》一課。
    本課使用的材料主要是彩泥。彩泥色彩鮮艷,可塑造性強,使用方便。加上本課的內容與學生的日常生活十分的接近,從美術與生活的關系上加深學生對美術的認知。讓學生五官并用,從多方位、多角度的學習知識、運用知識,創(chuàng)意思考,增強其自主觀察,分析、想象及動手能力,從而真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,提高學生的審美和藝術素養(yǎng)。本課的目的在于引導學生利用彩泥表現(xiàn)土家族生活中的菜肴,體驗彩泥帶來的美感,并在創(chuàng)作過程中,感受合作所帶來的愉悅。
    1、掌握泥塑的一些基本方法,如:搓、壓、捏,引導學生利用彩泥表現(xiàn)土家族生活中的菜肴,體驗材料帶來的美感。
    2、通過菜肴的創(chuàng)作過程,讓學生感受本民族的文化,提升民族自豪感。
    3、在創(chuàng)作過程中,體驗合作帶來的愉悅,發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
    引導學生學習橡皮泥造型的制作方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。
    創(chuàng)作出生動、色彩豐富、靈氣十足的作品。
    1課時。
    教師用具。
    電腦、液晶投影、實物演示儀、彩泥、盤子、竹簽等。
    學生用具。
    彩泥、盤子、竹簽、學具等。
    一、創(chuàng)設情景,導入新課。
    1、師生問好。
    2、情景導入。
    師:小朋友們看,這是誰呀?(教師戴上海爾兄弟頭飾)。
    生(預設):海爾兄弟。
    師:你們喜歡海爾兄弟嗎?告訴大家一個好消息,海爾兄弟要在它的卡通王國里開家土家風味的特色餐廳,今天,餐廳正式開業(yè)啦?。娔X展示:海爾兄弟餐廳開業(yè)的情景。)。
    師:同學們,“海爾餐廳”漂亮嗎?海爾餐廳開業(yè)后土家風味的菜得到了顧客的一致好評。生意確實好得不得了,現(xiàn)在急需要招聘一些廚師,小朋友們,你們愿意被招聘當“海爾餐廳”的小廚師嗎?當然,只你們可要努力了喲,被海爾餐廳招聘上廚師的同學會發(fā)給他一頂金牌廚師帽。(出示一頂廚師帽)。
    師:那我們就一起來學習“土家族節(jié)日的菜單”這節(jié)課。
    板書課題:土家節(jié)日菜單。
    以海爾兄弟餐廳“招聘小廚師”為主線創(chuàng)設一個接近真實的情境,趣味性強,能夠激發(fā)學生學習興趣和動機,使其熱情參與到活動中來,為圓滿的完成活動任務而努力。
    二、欣賞作品,感知體驗。
    1、說一說:結合生活實際,讓學生說一說自己知道的土家菜肴及其主要特征。
    2、看一看。
    (1)欣賞土家菜肴圖片。
    師:海爾兄弟餐廳里的廚師們已經(jīng)做好許多的土家菜肴我們一起來欣賞一下(課件出示土家族部分著名的菜肴圖片,教師并加以介紹)。
    這個環(huán)節(jié),通過說先說一說自己最熟悉的'土家族特色菜肴,讓學生欣賞一組土家族著名的菜肴的圖片,然后從色、形、意幾個方面引導學生進行審美,能夠較好的培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。
    3、小結。
    生(預設):繪畫、剪紙、彩泥……。
    師:對呀,大家想的辦法真不錯。那么我們今天就一起選用彩泥制作出我們喜歡的土家菜肴去參加海爾餐廳的廚師招聘吧!
    (2)欣賞實物。
    教師將事先準備好的蔬菜類、水果類、海鮮類、雞鴨類、豬肉類五種菜肴作品分發(fā)給幾個小組,要求小組同學討論、交流,最后小組推薦一各同學發(fā)言。
    師:教師從菜肴作品的顏色、形成、創(chuàng)意等方面引導學生說一說作品的優(yōu)點。
    教師總結并板書:
    創(chuàng)意獨特。
    顏色鮮艷。
    外形美觀。
    民族味濃。
    把生活中他們常見的菜肴搬入課堂,讓學生真實感知土家族特色的菜肴。這樣,情境真實,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,為下環(huán)節(jié)活動的開展奠定基礎。
    三、示范展示學習技能。
    “扣肉”是我們土家族人們過節(jié)日時不可缺少一門“當家”菜(主菜),前面的活動中,好多同學也談到了“扣肉”。下面老師利用彩泥先來做一盤“扣肉”,還想請一名同學當助手,請其他的同學們注意觀察我們在制作過程采用了哪些方法。
    師生合作示范制作的過程中,教師主要講解制作的方法和需要注意的地方。
    示范完畢,師和同學們一起回憶他用那些泥塑的方法。并空手做手動。
    揉——球。
    搓——條。
    捏——形。
    壓——餅。
    切——段、片。
    刻——花紋。
    擺——盤。
    一年級學生對彩泥雖然不陌生。要說運用彩泥獨立制作出色彩搭配合理,有形狀,有結構并能表達較有意義的作品出來還是有一定的難度。因此,本環(huán)節(jié)的示范教學十分必要。
    四、動手操作、培養(yǎng)能力。
    1、說一說。小組同學討論、交流,明白自己想創(chuàng)作一件什么樣的菜肴。
    師:我們已經(jīng)掌握了彩泥的特性,你想做土家族什么樣的菜肴,準備怎么做,小組同學相互說一說。
    師:那就開始吧,四人小組合作做出一至二道地道的土家菜肴,比一比,看哪一組的同學創(chuàng)意最好,制作水平最高。
    學生開始創(chuàng)作時,放輕音樂調劑課堂氣氛。同時,教師巡視指導。
    動手操作是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。在學生動手這前,給出一定的時間,小組同學充分的討論、交流,使其做到心中有數(shù),有目的的活動。教師的巡視指導也非常重要。這個過程,不是要教師幫助學生去做什么,主要是在學生有困難的時候,教師能夠更好的引導其正確的作用。
    五、作品展示、多元評價。
    1、小組自評。
    當大部分小組的作品創(chuàng)作完成時,教師引導學生對自己小組作品的創(chuàng)作過程進行評價。主要從小組成員活動過程的表現(xiàn),作品的整體效果方面進行評價。
    2、小組互證。
    小組自評完成后,依次展示、介紹小組的作品,其他小組對該小組作品進行評價。
    3、教師評價。
    教師在小組自評和小組互評的過程穿插評價,對表現(xiàn)最出色小組發(fā)廚師帽,以示鼓勵。
    評價是課堂教學過程中的重要環(huán)節(jié),過程性評價與總結性評價相結合,本環(huán)節(jié)主要是對活動進行一個總結性評價。學生自評、小組互評和教師評價相結合的的多元評價方式,有利學生針對自己或他人活動過程與結果的辯解與評述,教師評價穿插其中,有利于學生發(fā)現(xiàn)其活動過程中的優(yōu)點與不足,后而發(fā)揚與改進。
    六、課后實踐、拓展延伸。
    師:通過今天的活動,我們了解了土家族傳承至今的美味佳肴,也嘗試了運用彩泥創(chuàng)作、表現(xiàn)菜肴的方法。其實,我們可以從網(wǎng)絡、書籍等多種渠道了解更多土家族的美食,也可以運用陶土、紙張、布等更多的材料創(chuàng)作我們最想創(chuàng)作的作品。
    下面老師布置一個課外活動的任務:回家后,用我們身邊的材料,創(chuàng)作一件土家族的菜肴,推介給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶,讓他們也分享我們創(chuàng)作的快樂!
    一個古老民族的飲食文化博大精深,美術的表現(xiàn)方式、創(chuàng)作材料也多種多樣,短短的40分鐘是根本無法囊括其全部。通過課外延展的方式,讓學生從多種途徑獲取土家民族的飲食文化,讓學生利用多種材料、多種方式表現(xiàn)本民族的美食。從而提高學生的綜合素質。
    點評。
    從《土家節(jié)日菜單》一課的設計可以簡略概括出四個亮點:
    亮點一:本節(jié)課雖然是一節(jié)美術課,教師卻站在從弘揚與傳承本民族文化的高度出發(fā),巧妙的將本民族,與學生們十分接近的菜肴為突破口,讓學生從審美的角度欣賞本民族的菜肴,愛上本民族的菜肴。在學生有創(chuàng)作欲望時,更進一步引導學生小組合作設計、制作菜肴,可謂立意高遠,用心良苦!
    亮點二:教師準確抓住小學一年組學生心理特征與年齡特點,即小學生一年級愛看動畫片和有能力使用好彩泥創(chuàng)作有形狀物體的能力。教師利用海爾兄弟土家風味餐廳“招聘”一事,創(chuàng)設了一個有趣味、有競爭,接近真實的情境,激發(fā)學生的學習興趣。同時,教師又采取小組為單位進行活動,將個人競爭轉化為團隊的合作,將競爭與合作很好的結合,有利于學生團隊精神的培養(yǎng)。
    亮點三:在事個教學活動過程中,教師根據(jù)學生年紀小,動手能力較弱,知識儲備較薄情況。在學生知識與技能習得的環(huán)節(jié)中,花費大量的時間,看似多余,其實十分必要。另外就是教師特別注重活動過程的評價多元化,給學生充分展示自己和客觀評價他人活動成果、發(fā)表自己觀點機會,值得提倡。
    亮點四:課后實踐、拓展延伸往往是美術學科教師不太重視的,《土家節(jié)日菜單》一課卻設計了一個環(huán)節(jié)。這一個環(huán)節(jié)不是為了設計完美而作,卻能起到“一箭雙雕”之功效,即引導學生深入土家族飲食文化探索和運用多種材料表現(xiàn)本民族的美食。從而使學生從民族文化和美術創(chuàng)作兩方面深入發(fā)展,起到了課程的大整合,提高學生綜合素質之功效。