通過心得體會(huì)，我們可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧和啟示。寫心得體會(huì)時(shí)可以采用自問自答的方式，進(jìn)行自我反思和解答。這些心得體會(huì)范文涉及各個(gè)領(lǐng)域，給我們提供了更多的思考角度。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇一
第一段：課程背景介紹（200字）。
民兵軍事訓(xùn)練是對(duì)國(guó)民軍事素質(zhì)的提升和鼓勵(lì)的必要過程。我參加了一次民兵軍事訓(xùn)練課程，此次課程是由經(jīng)驗(yàn)豐富的軍事教官主持，并包含了各種重要的軍事訓(xùn)練項(xiàng)目。此次課程的目的是培養(yǎng)我們對(duì)軍事知識(shí)的興趣，并提高我們的身體素質(zhì)和紀(jì)律性。我非常期待這次課程，并希望通過這次訓(xùn)練能夠獲得一些有用的技能和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練（300字）。
在這次課程中，我學(xué)到了各種重要的軍事技能，如步槍射擊、狙擊、野外生存等。通過專業(yè)的教官的指導(dǎo)，我們了解到各種武器的使用方法，并進(jìn)行了實(shí)際操作。在步槍射擊訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了正確的姿勢(shì)、瞄準(zhǔn)和扣動(dòng)扳機(jī)的技術(shù)，這些都需要精確的眼和手的配合。在狙擊訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了掌握環(huán)境、準(zhǔn)確計(jì)算距離、判斷風(fēng)向等技巧。這些訓(xùn)練不僅提高了我們的技能水平，還培養(yǎng)了我們的耐心和冷靜思維。此外，我們還接受了一些野外生存的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了搭建庇護(hù)所、找尋食物和水源的方法，這些技能在現(xiàn)實(shí)生活中也十分有用。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作與紀(jì)律（300字）。
民兵軍事訓(xùn)練除了技能的提高，還注重團(tuán)隊(duì)合作和紀(jì)律性的培養(yǎng)。我們?cè)谡n程中組建了小組進(jìn)行各種任務(wù)的完成。無論是攻擊目標(biāo)、行軍或采集情報(bào)，都需要小組成員之間的緊密合作和默契配合。我們學(xué)會(huì)了傾聽和交流，明確每個(gè)人的責(zé)任和角色，并在壓力下保持冷靜。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅在軍事訓(xùn)練中非常重要，也在現(xiàn)實(shí)生活和工作中有著廣泛的應(yīng)用。此外，我們還接受了軍事紀(jì)律的訓(xùn)練，如服從命令、禮貌待人等。在這個(gè)過程中，我們養(yǎng)成了嚴(yán)格遵守規(guī)定和尊重他人的好習(xí)慣，這對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的影響。
第四段：身體素質(zhì)和毅力的培養(yǎng)（200字）。
除了技能的學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，民兵軍事訓(xùn)練還在很大程度上提高了我們的身體素質(zhì)和毅力。訓(xùn)練課程中，我們進(jìn)行了大量的體能訓(xùn)練，如演習(xí)和戰(zhàn)斗模擬。這些訓(xùn)練不僅考驗(yàn)著我們的體力和耐力，還加強(qiáng)了我們的意志力和決心。在嚴(yán)酷的體能訓(xùn)練過程中，我們克服了疲勞和困難，堅(jiān)持下來并完成了任務(wù)。這種毅力和不屈不撓的精神將在我們的日常生活中發(fā)揮至關(guān)重要的作用，并幫助我們應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第五段：收獲與體會(huì)（200字）。
通過這次民兵軍事訓(xùn)練課程，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我學(xué)到了軍事技能、團(tuán)隊(duì)合作的精神以及身體素質(zhì)和毅力的培養(yǎng)。這些都是我之前所沒有的，并對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響。此外，通過這次訓(xùn)練，我對(duì)軍事行業(yè)的重要性和軍人的付出有了更深刻的理解和尊重。我將會(huì)更加重視軍事訓(xùn)練和軍人的貢獻(xiàn)，并在我力所能及的領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家的安全和利益做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）。
參加民兵軍事訓(xùn)練課程是一次難忘的經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了各種重要的軍事技能，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和紀(jì)律性。此外，通過訓(xùn)練，我也更加了解并尊重軍人的貢獻(xiàn)，并懂得了身體素質(zhì)和毅力的重要性。這次訓(xùn)練不僅對(duì)我個(gè)人的發(fā)展有著積極的影響，也讓我更加關(guān)注國(guó)家的安全和利益。我相信這些收獲將對(duì)我未來的生活和職業(yè)生涯產(chǎn)生持久的影響。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇二
民兵是我國(guó)國(guó)家安全體系中至關(guān)重要的力量之一，其作為一支非專業(yè)性的軍事組織，旨在發(fā)揮群眾的力量，為國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定做出積極貢獻(xiàn)。而民兵軍事訓(xùn)練課程則是為了提高民兵隊(duì)伍的整體素質(zhì)和應(yīng)對(duì)各類突發(fā)情況的能力而設(shè)立的。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的民兵軍事訓(xùn)練后，我深感這一課程的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：體會(huì)訓(xùn)練意義。
參與民兵軍事訓(xùn)練課程讓我深刻領(lǐng)悟到軍事素養(yǎng)和紀(jì)律的重要性。在軍訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了正規(guī)的軍事基本動(dòng)作和槍支的正確使用，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)集體榮譽(yù)感和服從性命令的認(rèn)識(shí)。通過與隊(duì)友一起合作完成任務(wù)、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練，我明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性，這將對(duì)我今后的人際關(guān)系和工作中的團(tuán)隊(duì)合作具有重要意義。
第三段：收獲實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
民兵軍事訓(xùn)練課程給予了我許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在模擬戰(zhàn)術(shù)演練中，我學(xué)會(huì)了如何在復(fù)雜環(huán)境下做出正確決策和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。在訓(xùn)練中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和判斷力，迅速找到最佳解決方案。這種能力不僅能夠提高個(gè)人應(yīng)急處置能力，也對(duì)我今后面對(duì)緊急情況時(shí)的應(yīng)變能力有所裨益。
第四段：培養(yǎng)思維和意志力。
在民兵軍事訓(xùn)練課程中，我了解到軍事訓(xùn)練不僅是體力的鍛煉，更是意志力和思維力的鍛造。在連續(xù)多小時(shí)的訓(xùn)練中，我們要堅(jiān)持完成各項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)守紀(jì)律，無論是寒風(fēng)中的長(zhǎng)跑，還是致密的排練和演練。這些訓(xùn)練使我學(xué)會(huì)了克服困難和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，這對(duì)我今后面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)都將非常重要。
第五段：對(duì)未來發(fā)展的影響。
民兵軍事訓(xùn)練課程對(duì)于我個(gè)人的未來發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過參與這些訓(xùn)練，我加強(qiáng)了個(gè)人的自信心和成就感，更明確了對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。我相信，這些素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我在工作和生活中的表現(xiàn)會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，在面臨緊急情況時(shí)，我也更有能力保護(hù)自己和他人的安全。
總結(jié)：通過民兵軍事訓(xùn)練課程，我不僅學(xué)到了軍事技能，更得到了一次寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我收獲了團(tuán)隊(duì)合作、應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的毅力和決心。這些不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要影響，更讓我對(duì)民兵事業(yè)更加熱愛和自豪。我將積極投身未來的公益事業(yè)，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇三
我參加了班主任培訓(xùn)，聆聽了來自省內(nèi)外專家的精彩，使我對(duì)班主任工作有了更清晰、更深入地認(rèn)識(shí)。感觸最深的有三點(diǎn)：
專家說我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù)，更是我們班主任的職責(zé)。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強(qiáng)不息、博學(xué)博愛、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事。學(xué)生只有做好了人，才能做好事，將來才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有所貢獻(xiàn)的人。
有人說班主任工作無非就是班級(jí)瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱，沒什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問題，一種方法可能解決部分學(xué)生的問題，不可能解決所有學(xué)生的問題，并且一種方法長(zhǎng)時(shí)間使用也會(huì)減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀察學(xué)生，多用耳朵去傾聽學(xué)生，多用腦子去思考學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，解決問題，使學(xué)生在班主任的管理下健康、快樂地發(fā)展。
我們應(yīng)開展多種有效的活動(dòng)，如：生日演講活動(dòng)，親情友情的加油站;輪流寫，發(fā)現(xiàn)問題的最好方式;教師給學(xué)生讀美文、黑板右角一天一則，師生同讀書，同積累;評(píng)選班級(jí)十大杰出人物，用身邊的榜樣影響學(xué)生，達(dá)到最佳教育;師生八月十五共享月餅，增進(jìn)師生情;歌唱;講哲理小……。一個(gè)個(gè)活動(dòng)有效、有趣，一次次激起我試一試的念頭。有效活動(dòng)的開展貴在堅(jiān)持!
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇四
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?BR> 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的`教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。
林格也曾說：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇五
民兵軍事訓(xùn)練課程是我參與的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過這次訓(xùn)練，我深刻體會(huì)到了軍事訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人意志品質(zhì)、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及增強(qiáng)國(guó)防觀念的重要性。在參與民兵軍事訓(xùn)練的過程中，我不僅學(xué)到了許多軍事知識(shí)和技能，更鍛煉了自己的意志信念和決斷能力，使我受益匪淺。
段落二：學(xué)習(xí)軍事知識(shí)與技能。
民兵軍事訓(xùn)練課程中，我們接受了全面系統(tǒng)的軍事知識(shí)教育，包括軍事理論、戰(zhàn)術(shù)技能、武器裝備使用以及應(yīng)急處突等方面的內(nèi)容。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，我對(duì)于軍事的基本原則和策略有了深入的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些基本的戰(zhàn)術(shù)技能和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)使我在日常生活中更加自信和勇敢，也增加了我對(duì)于國(guó)家安全和國(guó)防建設(shè)的認(rèn)識(shí)。
段落三：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。
民兵軍事訓(xùn)練課程中，我最為深刻的體會(huì)之一就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在訓(xùn)練中，我們被組織成一個(gè)個(gè)小組，進(jìn)行各種實(shí)戰(zhàn)化的訓(xùn)練任務(wù)。每個(gè)小組都有自己的任務(wù)和職責(zé)，而我作為其中的一員，必須與其他隊(duì)友密切合作，才能夠順利完成任務(wù)。通過互相配合、協(xié)調(diào)和信任，我們形成了一個(gè)緊密的集體，能夠高效地完成各項(xiàng)任務(wù)。這次訓(xùn)練經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是軍事行動(dòng)中最為重要的因素之一，也是取得勝利的關(guān)鍵。
段落四：意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
民兵軍事訓(xùn)練課程的訓(xùn)練強(qiáng)度相當(dāng)高，要求參訓(xùn)人員在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持訓(xùn)練、堅(jiān)持完成各項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我逐漸培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。面對(duì)疲憊、壓力和困難，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、不怕困難、勇往直前，不輕易放棄。正是這種堅(jiān)韌精神和頑強(qiáng)毅力，讓我在訓(xùn)練中突破自我，不斷超越自己的極限。
段落五：增強(qiáng)國(guó)防觀念。
通過參與民兵軍事訓(xùn)練課程，我對(duì)于國(guó)防建設(shè)和國(guó)家安全有了更深入的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，作為中國(guó)公民，我們有責(zé)任和義務(wù)保衛(wèi)我們的國(guó)家、家園。雖然我個(gè)人的力量微弱，但只要每個(gè)人都肩負(fù)起自己的責(zé)任，團(tuán)結(jié)一心，共同努力，就能夠構(gòu)筑起堅(jiān)不可摧的國(guó)防防線。這種國(guó)防觀念的增強(qiáng)讓我更加熱愛這個(gè)偉大的祖國(guó)，更加懂得自己的責(zé)任和使命。
總結(jié)：
通過這次民兵軍事訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了軍事知識(shí)和技能，更鍛煉了自己的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和國(guó)防觀念。這對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展以及國(guó)家的繁榮穩(wěn)定都具有重要意義。希望未來能有更多的機(jī)會(huì)參與軍事訓(xùn)練，繼續(xù)提升自己，為國(guó)家的安全和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇六
力量訓(xùn)練是一項(xiàng)重要的體育項(xiàng)目，在提高身體素質(zhì)、塑造健美體形方面發(fā)揮著重要作用。近年來，隨著人們對(duì)健康生活方式的追求，力量訓(xùn)練在普通人群中的受歡迎程度也越來越高。然而，如何進(jìn)行規(guī)范的力量訓(xùn)練，以達(dá)到最佳效果卻是許多人所關(guān)注的問題。因此，力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的制定在此背景下應(yīng)運(yùn)而生。在參加這一課程的過程中，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到力量訓(xùn)練的重要性，更體會(huì)到合理的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于提高訓(xùn)練效果的必要性。
第二段：認(rèn)識(shí)體能訓(xùn)練。
力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了與力量密切相關(guān)的體能訓(xùn)練。通過180度轉(zhuǎn)換思維，將體能訓(xùn)練視作為力量訓(xùn)練服務(wù)的手段，我開始隨之從事體能訓(xùn)練。在認(rèn)識(shí)到力量的重要性和體能訓(xùn)練的可行性后，我開始注重自身的身體素質(zhì)訓(xùn)練，比如柔韌性、協(xié)調(diào)性和心肺功能。通過綜合訓(xùn)練，我的身體素質(zhì)有了明顯提高，不僅能夠更好地應(yīng)對(duì)力量訓(xùn)練課程，也使我在日常生活中更加活力四溢。
第三段：標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練計(jì)劃的制定。
在學(xué)習(xí)力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)中，我了解到制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)于力量訓(xùn)練至關(guān)重要。標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)和目標(biāo)設(shè)定，包括訓(xùn)練強(qiáng)度、訓(xùn)練次數(shù)和每組的次數(shù)等方面的內(nèi)容。通過合理的訓(xùn)練計(jì)劃，我能夠更好地安排自己的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度，提高訓(xùn)練效果。例如，我在制定計(jì)劃時(shí)，會(huì)根據(jù)自己的情況設(shè)定短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，并在每個(gè)階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便更好地適應(yīng)訓(xùn)練需求。這種標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練計(jì)劃為我提供了更科學(xué)的訓(xùn)練路徑和規(guī)范，讓我更加有信心地進(jìn)行力量訓(xùn)練。
第四段：規(guī)范的訓(xùn)練方法。
力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)還提到了規(guī)范的訓(xùn)練方法。在參加課程之前，我常常只注重練習(xí)重量級(jí)的訓(xùn)練動(dòng)作，而忽略了其他細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。然而，通過力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，我對(duì)規(guī)范的訓(xùn)練方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，正確的姿勢(shì)和呼吸方式對(duì)于力量訓(xùn)練來說至關(guān)重要，能夠更好地保護(hù)身體，減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)。此外，課程還強(qiáng)調(diào)了訓(xùn)練的疲勞程度和恢復(fù)時(shí)間的重要性，并提供了一些科學(xué)的恢復(fù)方法。通過規(guī)范的訓(xùn)練方法，不僅可以提高訓(xùn)練的效果，還能夠有效地降低訓(xùn)練的風(fēng)險(xiǎn)。
第五段：效果與總結(jié)。
通過力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)力量訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)更加深入，知道了合理的體能訓(xùn)練和訓(xùn)練計(jì)劃的重要性，也學(xué)會(huì)了正確的訓(xùn)練方法。在參加課程期間，我不僅在肌肉力量、耐力等方面得到了明顯的提高，也收獲了更多的信心和毅力。同時(shí)，我還結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，一起分享訓(xùn)練的過程中的喜悅和困難。力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)不僅帶給我身體上的改變，也讓我在心理上更加堅(jiān)定和自信。通過參與力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)，我更加明白了健康身體的重要性，以及背后付出的努力和堅(jiān)持。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇七
近年來，力量訓(xùn)練在健身領(lǐng)域越來越受到重視。為了規(guī)范和提高力量訓(xùn)練課程的質(zhì)量，相關(guān)機(jī)構(gòu)制定了力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)。在參與一門力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后，我對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解和體會(huì)。本文將從培訓(xùn)的目的、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、未來發(fā)展等方面，分享我對(duì)力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
首先，力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)目的是明確和規(guī)范力量訓(xùn)練的目標(biāo)和要求。在培訓(xùn)中，我們了解到力量訓(xùn)練的主要目的是增強(qiáng)肌肉力量和耐力，提高運(yùn)動(dòng)員的整體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。通過明確這一目標(biāo)，我們可以更好地設(shè)計(jì)和開展力量訓(xùn)練課程，使訓(xùn)練效果更加明顯。
其次，力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)中重點(diǎn)介紹了課程內(nèi)容。力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)包括了有效的熱身和拉伸、基礎(chǔ)力量練習(xí)、肌肉力量和耐力練習(xí)、功能訓(xùn)練等多個(gè)方面。在培訓(xùn)中，我們通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，深入了解了每一項(xiàng)內(nèi)容的重要性和怎樣有效地進(jìn)行。
此外，培訓(xùn)還介紹了力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法。力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)要求教練員根據(jù)不同的訓(xùn)練要求和運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，如何進(jìn)行有效的示范和指導(dǎo)，如何給予適當(dāng)?shù)姆答伜驼{(diào)整。這些教學(xué)方法的應(yīng)用將有助于提高訓(xùn)練的效果和運(yùn)動(dòng)員的整體表現(xiàn)。
通過參與力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，我總結(jié)了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，力量訓(xùn)練課程要注重科學(xué)性和系統(tǒng)性。訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)該有針對(duì)性、循序漸進(jìn)，適應(yīng)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)和訓(xùn)練目標(biāo)。其次，力量訓(xùn)練要注重安全性。教練員應(yīng)該遵循正確的姿勢(shì)和操作規(guī)范，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。此外，與運(yùn)動(dòng)員的溝通和信任也是力量訓(xùn)練的關(guān)鍵。教練員要了解運(yùn)動(dòng)員的需求和潛力，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)訓(xùn)練計(jì)劃，激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員不斷進(jìn)步。
最后，力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展具有廣闊的前景。隨著人們對(duì)健康和體型的重視度不斷增加，力量訓(xùn)練將成為越來越多人選擇的訓(xùn)練方式。力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的制定將為教練員提供更明確的指導(dǎo)和依據(jù)，提高訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。
綜上所述，力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)使我對(duì)力量訓(xùn)練有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過明確目標(biāo)、了解課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和展望未來，我相信在未來的力量訓(xùn)練中能夠更好地應(yīng)用這些知識(shí)和技巧，提升自己和他人的訓(xùn)練水平和成果。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇八
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級(jí)某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非?；顫姡瑓s沒有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí)，首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動(dòng)。本來我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng)，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會(huì)學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理能力也強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后;不傾聽意見，就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂，會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人!
要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起?？梢哉f是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn)，一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事文章，請(qǐng)查看中國(guó)教師站_班主任范文。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇九
力量訓(xùn)練是一種通過有針對(duì)性的鍛煉和訓(xùn)練手段，提高肌肉力量和耐力的方法。近年來，力量訓(xùn)練在健身行業(yè)中越來越受到關(guān)注。作為一名參加力量訓(xùn)練課程的學(xué)員，我深深地感受到了力量訓(xùn)練的益處。通過本文，我將與大家分享我在力量訓(xùn)練課程中的體會(huì)和心得。
首先，在力量訓(xùn)練課程中，我學(xué)到了合理的訓(xùn)練方法和理念。力量訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)每個(gè)動(dòng)作的正確姿勢(shì)和身體的穩(wěn)定性，這樣能夠最大限度地減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)。在課程中，教練會(huì)耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地執(zhí)行每個(gè)動(dòng)作，以及如何控制呼吸和姿勢(shì)。通過反復(fù)的練習(xí)和學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了正確的訓(xùn)練姿勢(shì)，并且能夠更好地控制自己的身體。同時(shí)，力量訓(xùn)練課程也注重了身體的平衡和協(xié)調(diào)性。我通過不斷地練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的身體更加協(xié)調(diào)，這對(duì)我在日常生活中的行動(dòng)能力有了一定的提升。
其次，力量訓(xùn)練課程不僅提高了我的肌肉強(qiáng)度，還增強(qiáng)了我的耐力。在課程中，我們把訓(xùn)練分為不同的階段和目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)全身各個(gè)部位的均衡發(fā)展。通過高強(qiáng)度的訓(xùn)練和持續(xù)的練習(xí)，我逐漸感受到自己的肌肉力量和耐力的提升。當(dāng)我剛開始訓(xùn)練時(shí)，我很快就感到疲勞并且無法堅(jiān)持下去。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了訓(xùn)練的強(qiáng)度，并且能夠更好地掌控自己的體力和耐力。力量訓(xùn)練課程不僅提高了我的肌肉力量，也讓我在日常生活中不那么容易感到疲勞。
再次，在力量訓(xùn)練課程中，我不僅學(xué)到了強(qiáng)健的肌肉，還塑造了健康的身材。力量訓(xùn)練可以幫助我們塑造完美的身材，通過有針對(duì)性的鍛煉和訓(xùn)練，可以增加肌肉的緊致度和體積。在課程中，我們主要進(jìn)行重量訓(xùn)練和核心力量訓(xùn)練，這些訓(xùn)練不僅能夠增加肌肉的強(qiáng)度，還能夠燃燒脂肪，使身體更加健美。通過多次的訓(xùn)練和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的身材越來越好，肌肉更加緊致，這讓我對(duì)自己的外貌和身體更有自信。
最后，在力量訓(xùn)練課程中，我體會(huì)到了鍛煉的樂趣和挑戰(zhàn)。力量訓(xùn)練課程需要克服自身的困難和挑戰(zhàn)，繼續(xù)堅(jiān)持下去。每次課程結(jié)束后，我會(huì)感到一種滿足感和成就感，我能夠感受到自己取得的進(jìn)步。力量訓(xùn)練課程也給我?guī)砹伺c他人的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們彼此鼓勵(lì)和支持，共同進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起度過了充滿活力和挑戰(zhàn)的訓(xùn)練時(shí)光。這些樂趣和挑戰(zhàn)讓我愛上了力量訓(xùn)練，并且堅(jiān)持每次的課程。
綜上所述，力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)帶給了我許多好處。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅得到了合理的訓(xùn)練方法和理念，還增強(qiáng)了肌肉力量和耐力，塑造了健康的身材，并且體驗(yàn)到了鍛煉的樂趣和挑戰(zhàn)。力量訓(xùn)練不僅對(duì)我的身體有益，也對(duì)我的心理健康和自信心有積極的影響。我相信，通過繼續(xù)堅(jiān)持力量訓(xùn)練的課程，我會(huì)不斷提升自己的實(shí)力和能力，達(dá)到更高的目標(biāo)。力量訓(xùn)練不僅是一種健身方式，更是一種積極向上的生活態(tài)度。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十
作為班主任和科任老師，沒有不想提高班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的，面對(duì)后期期末考試的安排，本班主要去營(yíng)造緊張的期末復(fù)習(xí)氛圍，不管學(xué)生是在家里，還是在校期間，下面，說說本班學(xué)生期末日常的管理有如下幾點(diǎn)措施：
1、早讀要求：要求班級(jí)學(xué)生盡量7：15分前到校，7：15開展早讀，按照早讀安排，有科代表上臺(tái)帶讀。7：35—7：45進(jìn)行對(duì)應(yīng)科目默寫，組員互相檢查、小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，交給科任老師和班主任處理。
2、多勤于課堂巡查，督促學(xué)生認(rèn)真上好期末每一節(jié)課，做好復(fù)習(xí)。
3、下課時(shí)間縮短為5分鐘，這不僅減少班級(jí)課間追逐打鬧，同時(shí)，確保班里每位學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)，班干部和課代表組織在班進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、協(xié)調(diào)各學(xué)科老師的背書和作業(yè)情況，特別是文科背書情況，發(fā)微信家長(zhǎng)群，與家長(zhǎng)共抓，合作，督促學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)背書。作業(yè)每一周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)抓作業(yè)情況。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，分為8組。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
6、讓優(yōu)生在班進(jìn)行分享學(xué)習(xí)方法，組織優(yōu)生、中層生談話，確定目標(biāo)。
7、問題學(xué)生的煩惱：后期主抓課堂紀(jì)律，少違紀(jì)，不擾亂課堂秩序。
以上是我們班的期末管理，有不足的地方請(qǐng)指正批評(píng)，謝謝。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自我的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應(yīng)對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自我用心認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到教學(xué)生一天，想學(xué)生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十一
大學(xué)口才訓(xùn)練課程一直是我非常期待的一門課程。作為一個(gè)大學(xué)生，口才的重要性不言而喻。通過參加這門課程，我有機(jī)會(huì)提高自己的口才能力，充實(shí)自己的表達(dá)技巧，并且在與他人溝通交流中更加得心應(yīng)手。在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：提高自信。
在大學(xué)生涯中，面對(duì)各種社交場(chǎng)合和演講活動(dòng)時(shí)，自信心是至關(guān)重要的。在口才訓(xùn)練課程中，老師培養(yǎng)了我們的自信心。通過反復(fù)練習(xí)演講和以小組為單位的辯論訓(xùn)練，我逐漸擺脫了對(duì)于公眾演講的緊張感，變得更加自信。這種自信不僅體現(xiàn)在演講的表現(xiàn)力上，更是在日常生活中的交流中使我更加從容和得體。
第三段：提高思維邏輯能力。
參加口才訓(xùn)練課程的過程中，我逐漸培養(yǎng)了一種思維的邏輯性。在辯論訓(xùn)練中，我們被要求提出合理的論證和有力的觀點(diǎn)支持，這要求我們思維清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。通過學(xué)習(xí)口才，我發(fā)現(xiàn)自己在思考問題時(shí)更加全面，能夠辯證地看待問題，客觀地分析和評(píng)價(jià)事物。這些提高了我的思維深度，增強(qiáng)了自己的辨析能力。
第四段：提高溝通能力。
口才訓(xùn)練課程還提高了我與他人之間的溝通能力。在課程中，我們進(jìn)行了許多小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓我更好地理解溝通的重要性。通過參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的意見。這對(duì)于日后工作和生活中的與人交往有著很大的幫助。
第五段：總結(jié)。
通過參加大學(xué)口才訓(xùn)練課程，我不僅提高了自信心和思維邏輯能力，還增強(qiáng)了溝通能力。這門課程不僅讓我在大學(xué)生涯中受益良多，而且對(duì)于今后的職業(yè)發(fā)展也將起到重要的作用。我相信，通過持續(xù)的鍛煉和努力，我會(huì)變得更加出色的口才表達(dá)者。作為一名大學(xué)生，具備良好的口才能力將讓我在各種場(chǎng)合中更有競(jìng)爭(zhēng)力，更有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。因此，我會(huì)繼續(xù)努力練習(xí)口才，堅(jiān)持不懈地提升自己的口才水平。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十二
本著學(xué)習(xí)的原則，2021年4月21日我有幸參加了學(xué)校組織的七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，觸動(dòng)很深。會(huì)議由蔡佩洪主任進(jìn)行，主要內(nèi)容有班主任工作評(píng)價(jià)匯總、班主任一日常規(guī)要求和交流、“智管理，促成績(jī)”經(jīng)驗(yàn)交流。班主任工作時(shí)時(shí)刻刻都能折射出深?yuàn)W的教育思想，這就需要我們對(duì)待每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。下面我將參加這次培訓(xùn)的內(nèi)容一些個(gè)人想法：
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自我的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自我博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自我的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。親其師，信其道，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多思考事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自我在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)光，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任，務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時(shí)光和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)光老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進(jìn)步，群眾的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自我的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
要想管理好班級(jí)，還需要齊抓共管，多向各科任老師了解上課情況，配合科任老師管好上課紀(jì)律。尤其是一些愛講話、上課睡覺看課外書甚至玩手機(jī)的不良現(xiàn)象，一定要扼殺在萌芽階段。對(duì)于有上述現(xiàn)象的學(xué)生一定要嚴(yán)肅批評(píng)，并采用一些合理合法的懲罰手段小懲大戒。其二，配合科任老師抓好作業(yè)上交。在開學(xué)初我已經(jīng)明確告訴學(xué)生，作業(yè)有超過三次沒理由缺交的就要電話告知家長(zhǎng)。
做一個(gè)合格的班主任，務(wù)必努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自我得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改善完善，讓自我的班主任工作做得有聲有色。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）。
心理健康意識(shí)日益增強(qiáng)，人們開始關(guān)注心理防護(hù)的重要性。近期我參與了一門心理防護(hù)訓(xùn)練課程，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到心理防護(hù)的必要性，并從中獲益匪淺。
課程內(nèi)容十分多樣，包括心理防護(hù)的基本理念、心理自助技巧、情緒管理、應(yīng)對(duì)壓力等。其中，我深受啟發(fā)的是情緒管理的學(xué)習(xí)。課程中，我們了解到情緒是人類內(nèi)心體驗(yàn)的反應(yīng)，并學(xué)習(xí)了有效的情緒調(diào)節(jié)技巧。例如，當(dāng)遇到負(fù)面情緒時(shí)，我們可以通過積極思考、放松訓(xùn)練和健康的生活習(xí)慣來調(diào)節(jié)情緒。在日常實(shí)踐中，我逐漸培養(yǎng)了積極樂觀的態(tài)度并學(xué)會(huì)了更好地管理自己的情緒。
第三段：實(shí)踐與成長(zhǎng)（300字）。
課程注重實(shí)踐與反思，讓我們將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。我們通過小組討論、角色扮演等方式來模擬真實(shí)場(chǎng)景，這使我更深刻地理解了心理防護(hù)的重要性和實(shí)際應(yīng)用。課程的指導(dǎo)老師還鼓勵(lì)我們每天進(jìn)行心理自我觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的情緒變化。我經(jīng)過數(shù)月的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)負(fù)面情緒的應(yīng)對(duì)能力顯著提升，同時(shí)也開始關(guān)注身邊朋友的心理健康，并積極提供幫助。
第四段：影響與收獲（300字）。
這門課程不僅提升了我的心理抗壓能力，還幫助我更好地理解他人的情緒和需求。當(dāng)我聽到朋友抱怨壓力時(shí)，我能夠更好地聆聽并給予建設(shè)性的建議，讓他們感到被關(guān)心和理解。同時(shí)，我也主動(dòng)與同學(xué)分享該課程的收獲，鼓勵(lì)他們加入這個(gè)行列。通過積極的口碑傳播，我相信更多的人將受益于這項(xiàng)心理防護(hù)訓(xùn)練課程，提升自身心理素質(zhì)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過參與心理防護(hù)訓(xùn)練課程，我獲得了一個(gè)更健康、更積極的心理狀態(tài)。在面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)，我更加從容和堅(jiān)定。與此同時(shí)，我也對(duì)心理健康有了更深入的了解，并將繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人的心理防護(hù)，為自己和身邊的人創(chuàng)造更好的環(huán)境。我期待未來能參與更多與心理健康相關(guān)的培訓(xùn)，不斷提升自身素質(zhì)，并將這些知識(shí)與更多人分享，共同建設(shè)一個(gè)更加健康、幸福的社會(huì)。
該文章共計(jì)1200字，按五段式結(jié)構(gòu)進(jìn)行連貫表述，全面展示了心理防護(hù)訓(xùn)練課程的內(nèi)容、實(shí)踐、影響和收獲，并對(duì)未來進(jìn)行了展望。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十四
作為一位參加過語言文字訓(xùn)練課程的學(xué)生，我深感這門課程對(duì)我的語言文字表達(dá)能力和寫作能力的提高起到了重要的作用。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅了解到了語言文字的力量，還懂得了如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言文字來準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在這篇文章中，我將會(huì)詳細(xì)介紹我在語言文字訓(xùn)練課程中的體會(huì)與心得。
首先，我在語言文字訓(xùn)練課程中學(xué)會(huì)了如何正確地運(yùn)用語言。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常遇到使用錯(cuò)誤的語句、表達(dá)含糊不清的觀點(diǎn)等問題。但在這門課程中，老師通過詳細(xì)的講解和實(shí)例讓我們逐漸掌握了正確、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的方法。例如，在寫作文時(shí)，我們要注意避免使用模糊的詞匯和結(jié)構(gòu)，要清晰地表達(dá)自己的思想。在口語交流中，我們要避免使用含糊不清的語句，而是要用簡(jiǎn)潔明了的詞匯和句子來表達(dá)自己的意思。通過這些指導(dǎo)，我的語言表達(dá)能力得到了顯著的提升。
其次，我學(xué)會(huì)了合理安排和組織文字。在過去的寫作中，我常常感到文字的組織和流暢度上存在問題。但在語言文字訓(xùn)練課程中，老師給了我們很多關(guān)于寫作結(jié)構(gòu)和段落組織的指導(dǎo)。他們告訴我們要分清主題和論點(diǎn)，要注重段落間的過渡和聯(lián)系。通過這些指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了合理地安排和組織文字，使文章更加有條理和連貫。這不僅提高了我文章的質(zhì)量，也使我在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)更加清晰和有說服力。
另外，在語言文字訓(xùn)練課程中我學(xué)會(huì)了如何遣詞造句。在過去的寫作中，我常常陷入詞語困境，無法選擇合適的詞匯來表達(dá)自己的思想。但在這門課程中，老師給我們講解了許多關(guān)于寫作技巧和詞匯選擇的方法。通過詞匯積累和語言感知的訓(xùn)練，我逐漸掌握了如何運(yùn)用豐富多樣的詞匯來豐富自己的表達(dá)。此外，老師也給我們提供了許多漂亮的句子和表達(dá)方式的例子，讓我們學(xué)會(huì)如何構(gòu)建有吸引力和表達(dá)力的句子。通過這些學(xué)習(xí)，我的寫作水平得到了明顯的提升。
最后，在語言文字訓(xùn)練課程中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行批判性思維。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常一味地接受他人的觀點(diǎn)，而缺乏批判性思維。但在語言文字訓(xùn)練課程中，老師鼓勵(lì)我們對(duì)待信息更加批判和思考。他們提倡我們應(yīng)該根據(jù)自己的觀點(diǎn)和價(jià)值觀來分析和評(píng)價(jià)信息的可信度和正確性。通過這個(gè)過程，我學(xué)會(huì)了在思考和表達(dá)中更加理性和獨(dú)立。
總而言之，語言文字訓(xùn)練課程對(duì)我的語言文字表達(dá)能力和寫作能力的提高起到了重要的作用。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅知道了如何正確地運(yùn)用語言、合理安排和組織文字、遣詞造句，還學(xué)會(huì)了批判性思維。這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要的影響，讓我能更好地表達(dá)自己，與他人進(jìn)行有效的溝通。我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語言文字表達(dá)能力。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十五
語言是人類最重要的交流工具之一，良好的語言能力不僅對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的影響，還對(duì)他們的社交與人際關(guān)系建立起了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了提升幼兒們的語言能力，我參加了一門幼兒語言訓(xùn)練課程，并從中收獲了豐富的心得體會(huì)。
首先，這門幼兒語言訓(xùn)練課程注重了孩子們的聽力訓(xùn)練。在課堂上，老師會(huì)播放一些生動(dòng)有趣的音頻課件，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)聆聽，并通過問答的方式檢測(cè)他們的聽力掌握情況。通過這樣的習(xí)慣聽力訓(xùn)練，我觀察到孩子們的注意力有了提高，他們學(xué)會(huì)了靜下心來傾聽，并能更好地理解和解答問題。這使我深刻體會(huì)到，良好的聽力是培養(yǎng)孩子語言能力的重要一環(huán)。
其次，課程中還注重了幼兒的口語訓(xùn)練。在每堂課的口語練習(xí)中，老師會(huì)給孩子們一些具體的主題幫助他們展開自由討論，并引導(dǎo)他們用正確的語言表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。通過這樣的口語訓(xùn)練，孩子們能夠更加自信地開口說話，不再害羞抑或緊張。同時(shí)，他們的表達(dá)能力也得到了提高，能夠更加清晰地表達(dá)自己的想法和感受。這讓我意識(shí)到，口語訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)孩子的溝通能力至關(guān)重要。
再次，課程中還加強(qiáng)了幼兒的閱讀習(xí)慣。每堂課上，孩子們都會(huì)集中閱讀一些適齡的經(jīng)典童話故事，并在之后進(jìn)行一些相關(guān)的問題和練習(xí)。通過這樣的閱讀訓(xùn)練，孩子們能夠拓寬自己的眼界，豐富自己的詞匯量，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的閱讀理解能力和批判思維。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，閱讀是孩子們語言能力提升的關(guān)鍵。
此外，課程中還注重了幼兒字母與拼讀的訓(xùn)練。通過一些有趣的游戲和互動(dòng)，老師引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們能夠迅速掌握字母的發(fā)音和拼寫方式，并能夠運(yùn)用到自己的日常生活和閱讀中。這讓我覺得字母和拼讀訓(xùn)練對(duì)于幼兒的語言能力發(fā)展非常重要。
最后，我通過這門幼兒語言訓(xùn)練課程還了解到，家長(zhǎng)在孩子語言訓(xùn)練中的重要性。家長(zhǎng)們不僅要關(guān)注孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們?cè)谌粘Ｉ钪械恼Z言環(huán)境和語言表達(dá)。給孩子提供一個(gè)良好的語言環(huán)境，多與孩子互動(dòng)，多與他們交流，都能有效地促進(jìn)孩子的語言能力發(fā)展。這讓我認(rèn)識(shí)到，家庭氛圍對(duì)于幼兒語言能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
總而言之，通過參加幼兒語言訓(xùn)練課程，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，打好幼兒的語言基礎(chǔ)對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。良好的聽力、口語、閱讀和拼讀能力，以及家庭語言環(huán)境的培養(yǎng)，都是提升幼兒語言能力的重要一環(huán)。希望通過這樣的語言訓(xùn)練課程，每個(gè)孩子都能夠獲得良好的語言能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和社交打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十六
當(dāng)前對(duì)空乘人員職業(yè)素養(yǎng)的界定比較模糊，業(yè)界并沒有達(dá)成共識(shí)，在相關(guān)資料中了解到職業(yè)素養(yǎng)是指人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中必須嚴(yán)格遵守的行為規(guī)范。其主要表現(xiàn)在職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職業(yè)特點(diǎn)等方面。形成良好的職業(yè)素養(yǎng)是多方面因素的綜合結(jié)果，例如教育背景、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人自我素質(zhì)等等，職業(yè)素養(yǎng)的形成途徑主要包含以下幾個(gè)方面。
1．1通過個(gè)人學(xué)習(xí)積累形成職業(yè)素養(yǎng)。
空乘人員在進(jìn)入大學(xué)前經(jīng)過文化課和專業(yè)課的考試已經(jīng)具備一定的文化素養(yǎng)，有了一定的文化基礎(chǔ)，在經(jīng)過大學(xué)課程的全面學(xué)習(xí)，為形成個(gè)人良好職業(yè)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。
1．2通過專業(yè)課程的職業(yè)培訓(xùn)形成職業(yè)素養(yǎng)。
在校期間學(xué)校通過安排各種專業(yè)課程對(duì)空乘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，例如空乘形體訓(xùn)練課、形象塑造、商務(wù)禮儀、溝通技巧等課程。通過一系列的課堂實(shí)踐，一方面能夠促使學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的提升與鞏固；另一方面為空乘學(xué)生走向企業(yè)實(shí)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而全方位的促進(jìn)其職業(yè)素養(yǎng)的形成。
1．3通過校企合作的頂崗實(shí)習(xí)促成職業(yè)素養(yǎng)的形成與提高。
空乘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵是理論與實(shí)踐相結(jié)合，在擁有良好理論知識(shí)的同時(shí)，要切實(shí)走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操練，利用好校企合作的平臺(tái)，在實(shí)踐中促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的形成。
2形體課對(duì)空乘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)塑造。
形體課作為空乘專業(yè)的核心課程之一，對(duì)學(xué)生能夠起到非常好的培養(yǎng)效果，并對(duì)其進(jìn)行一定程度的職業(yè)塑造。
2．1審美情操的形成與完善。
形體課程的專業(yè)訓(xùn)練能夠形成良好的身體形態(tài)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，符合航空公司對(duì)人才的需求。此外，又使學(xué)生通過訓(xùn)練糾正自身的不良體態(tài)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了美與美的體態(tài)對(duì)空乘職業(yè)以及空乘服務(wù)質(zhì)量的重要性。還豐富了學(xué)生對(duì)于美的理解，增強(qiáng)了對(duì)自己儀容儀表儀態(tài)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。
2．2職業(yè)化技術(shù)能力的專業(yè)性訓(xùn)練。
空乘專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)禮儀訓(xùn)練，形體訓(xùn)練，在校期間學(xué)習(xí)儀表、日常交往中的禮儀、學(xué)生禮儀、職場(chǎng)禮儀、部分國(guó)家的習(xí)俗禮儀常識(shí)等。除了良好的形象外，他們還應(yīng)該掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，處理應(yīng)急事件和化解矛盾的能力，達(dá)到形體內(nèi)外兼修的最終目的。2．3良好人格的形成空乘專業(yè)的培養(yǎng)本質(zhì)就是要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)化職業(yè)性教育，為航空運(yùn)輸和客艙服務(wù)提供所需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。而學(xué)生畢業(yè)后在一線為乘客服務(wù)時(shí)，會(huì)面臨各種困難、不適應(yīng)、甚至危險(xiǎn)，通過形體課的綜合教育，可以讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，理解、寬容、堅(jiān)強(qiáng)等人格素質(zhì)，在遇見各種困難和危險(xiǎn)時(shí)，運(yùn)用在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法，沉著、冷靜、及時(shí)的為乘客解決各種困難，從而提升自己的職業(yè)能力，鍛造出好的性格，更好的服務(wù)乘客。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十七
幼兒期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，如何幫助孩子培養(yǎng)良好的語言能力成為了每位家長(zhǎng)的重要任務(wù)。為了提升孩子的語言表達(dá)能力和溝通能力，我參加了一期幼兒語言訓(xùn)練課程。課程的內(nèi)容豐富多樣，在實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我將分享我在課程中的收獲與體會(huì)。
二、課程內(nèi)容。
語言訓(xùn)練課程主要包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的訓(xùn)練。通過豐富多樣的游戲、故事和歌曲等活動(dòng)，孩子們能夠在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)語言。課程注重啟發(fā)孩子們思維，引導(dǎo)他們開口表達(dá)，培養(yǎng)他們的聽力和口語能力。通過故事和歌曲的學(xué)習(xí)，孩子們能夠增加詞匯量，提升語言理解能力。課程還注重培養(yǎng)孩子們的閱讀和寫作興趣，通過繪本閱讀和創(chuàng)意寫作使孩子們獲得更多的語言輸入和輸出機(jī)會(huì)。
三、我在課程中的收獲。
參加語言訓(xùn)練課程后，我不僅對(duì)幼兒語言發(fā)展有了更深入的了解，而且也掌握了一些實(shí)用的訓(xùn)練方法。首先，我明白了興趣是激發(fā)孩子語言能力的關(guān)鍵。孩子們對(duì)游戲、故事和歌曲等活動(dòng)都表現(xiàn)出極大的熱情，他們通過這些活動(dòng)學(xué)習(xí)語言時(shí)愿意付出更多的努力。因此，在日常生活中，我會(huì)借助這些活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)語言的興趣。其次，我學(xué)會(huì)了給予孩子肯定和鼓勵(lì)。孩子在語言訓(xùn)練過程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，重要的是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和努力，并給予鼓勵(lì)和肯定。這樣能夠增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)語言。
四、課程的效果。
通過一段時(shí)間的課程學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)能力和溝通能力有了明顯的提升。他們能夠更加流利地表達(dá)自己的思想和需求，增強(qiáng)了自信心。在課程中，通過與其他孩子的互動(dòng)，孩子們還學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。此外，課程還培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣，他們能夠主動(dòng)翻閱書籍，并且有了主動(dòng)參與閱讀的能力。在寫作方面，孩子們能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，提高了文字表達(dá)能力。
五、總結(jié)。
通過參加幼兒語言訓(xùn)練課程，我深刻認(rèn)識(shí)到語言能力是孩子生活和學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力。培養(yǎng)孩子的語言能力不僅需要課堂學(xué)習(xí)，更需要家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)。我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，鼓勵(lì)孩子多參與語言活動(dòng)，提升他們的語言表達(dá)能力和溝通能力。同時(shí)，也希望更多的家長(zhǎng)能夠關(guān)注孩子的語言發(fā)展，積極參與他們的語言訓(xùn)練，為他們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十八
大學(xué)口才訓(xùn)練課程是培養(yǎng)學(xué)生溝通能力和口才表達(dá)能力的重要途徑，在現(xiàn)代社會(huì)中具有重要意義。本文將分享我對(duì)大學(xué)口才訓(xùn)練課程的心得體會(huì)和感悟。
第二段：收獲。
大學(xué)口才訓(xùn)練課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到口才的重要性。在課程中，我們通過模擬演講、辯論賽和小組討論等各種形式訓(xùn)練我們的口才表達(dá)能力。通過這些課程，我學(xué)會(huì)了如何自信地站在舞臺(tái)上，用清晰的語言和流暢的表達(dá)展示自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，課程也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和批判思維，讓我明白了口才與溝通能力是相輔相成的，只有全面發(fā)展才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的口才表達(dá)者。
第三段：克服挑戰(zhàn)。
在大學(xué)口才訓(xùn)練課程中，也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，公開演講時(shí)我常常會(huì)感到緊張和害怕，找不到自信，容易出現(xiàn)口誤和思維停滯。然而，在課程中我們學(xué)習(xí)到了很多克服這些困難的方法，比如深呼吸、準(zhǔn)備充分以及積極思考。通過實(shí)踐和老師的指導(dǎo)，我逐漸克服了這些挑戰(zhàn)，并在演講中表現(xiàn)得更加自信和流利。
第四段：運(yùn)用實(shí)踐。
大學(xué)口才訓(xùn)練課程不僅僅是紙上談兵，更注重實(shí)踐應(yīng)用。在實(shí)踐中，我們有機(jī)會(huì)參加各種辯論賽和演講比賽。這些比賽不僅提供了鍛煉口才的機(jī)會(huì)，也增加了我們與他人交流的機(jī)會(huì)。通過觀察和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，我們可以不斷提升自己的口才表達(dá)能力。在課程結(jié)束后，我繼續(xù)保持著對(duì)口才的關(guān)注，并積極參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自己的口才水平。
第五段：總結(jié)。
大學(xué)口才訓(xùn)練課程讓我深深體會(huì)到口才的力量和魅力。口才的培養(yǎng)不僅對(duì)我們個(gè)人的發(fā)展有著重要影響，也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和我們未來的發(fā)展起著重要作用。通過這門課程，我不僅收獲了批判思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力，也發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和表達(dá)的自信。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這門課程的種種經(jīng)驗(yàn)和技巧都會(huì)幫助我取得更大的成功。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十九
經(jīng)濟(jì)法是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，是經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，學(xué)好經(jīng)濟(jì)法，對(duì)于正確運(yùn)用所學(xué)理論解決今后工作和實(shí)際生活中遇到的經(jīng)濟(jì)問題，培養(yǎng)具有專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力，更好適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求都具有非常重要的意義。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的問題凸顯，教學(xué)內(nèi)容專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)、教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)評(píng)價(jià)體系不妥已不適應(yīng)經(jīng)管類人才的需求，有許多問題值得我們深思探討。
（一）教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)。
目前，經(jīng)管類院校眾多，這些院校設(shè)置的專業(yè)主要有會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷等，不同的專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此，對(duì)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)需要經(jīng)濟(jì)法教材應(yīng)該與專業(yè)的需求相適應(yīng)。如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)需重點(diǎn)講授對(duì)外貿(mào)易法、反傾銷法等；會(huì)計(jì)專業(yè)需講授與會(huì)計(jì)相關(guān)的票據(jù)法、稅法、銀行法等法律法規(guī)。然而事實(shí)上，目前各院校所使用的教材都是統(tǒng)一教材，并沒有專門針對(duì)哪個(gè)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法教材。且收集整理學(xué)內(nèi)容也沒有考慮專業(yè)需求的不同，一個(gè)教學(xué)大綱往往適用于多個(gè)專業(yè)。另外，加上經(jīng)濟(jì)法學(xué)科體系也非常龐雜，內(nèi)容非常廣博，教材不可能將近五十種經(jīng)濟(jì)法方面的法律包括在內(nèi)，也只能泛泛而談。其實(shí)，在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，相比與非法學(xué)專業(yè)特別是經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生而言，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)其專業(yè)的針對(duì)性。主要原因如下：（1）經(jīng)濟(jì)法基本體系和理論尚未定型和成熟。目前，經(jīng)濟(jì)法的基本體系也還沒有定型，經(jīng)濟(jì)法的基本理論尚未成熟，使得在內(nèi)容的選取和體系的編排上，各類經(jīng)濟(jì)法教材有較大的不同，由此，在教學(xué)中如果是不同專業(yè)的學(xué)生使用相同的教材，將體現(xiàn)不出專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異。（2）經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容繁多且更新快。經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的內(nèi)容包括法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有廣泛性，教師難以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。另外，經(jīng)濟(jì)法知識(shí)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展更新的速度也很快，因此，教師需要結(jié)合專業(yè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到有及時(shí)更新。（3）經(jīng)管類學(xué)生在法律素養(yǎng)上欠缺。與法學(xué)專業(yè)的學(xué)生相比，經(jīng)管類學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法之前，一般只通過《法律基礎(chǔ)》公共課，對(duì)基本法律知識(shí)做表面了解，很多學(xué)生在學(xué)完經(jīng)濟(jì)法后仍無法用法律來解釋和分析身邊的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象。由此，在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)對(duì)經(jīng)管類學(xué)生更為重要。
（二）教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少，教學(xué)方法單一。
經(jīng)濟(jì)法本身就是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，經(jīng)管類院校培養(yǎng)的學(xué)生主要是高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這就要求教師在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。但經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容豐富，課時(shí)有限，經(jīng)濟(jì)法概論一般為48學(xué)時(shí)，相比之下學(xué)時(shí)明顯偏少。同時(shí)學(xué)生缺乏相關(guān)的法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法一般都是都在學(xué)習(xí)了法理學(xué)、民法、商法等課程后在高年級(jí)才開的課程。而對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)的`學(xué)生來說，經(jīng)濟(jì)法是專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，之前并沒有學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課程，使得教師不僅需給學(xué)生講授基本法律知識(shí)，而且還要講授近二十部法律知識(shí)。這使得教師完成教學(xué)計(jì)劃的壓力很大學(xué)生學(xué)習(xí)也很吃力。另外，教師要在教學(xué)中通過案例來提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，這樣也出現(xiàn)理論講授與案例教學(xué)之間的矛盾：教師因詳盡講授占用了大量時(shí)間，使學(xué)生沒有時(shí)間在課堂上分析討論案例，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；理論講授欠缺，學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)理解不透，進(jìn)而不能獨(dú)立分析案例，達(dá)不到預(yù)想的效果。
目前經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程基本上以教師講授為主，對(duì)理論教學(xué)通過實(shí)例進(jìn)行論證，屬于填鴨式的滿堂灌教學(xué)方法。這種方法雖有利于教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講授，但卻忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。師生之間缺乏必要的交流，教學(xué)效果低下。從教師方面來看，教師是整個(gè)教學(xué)過程組織者和控制者，教師滿堂灌講授理論，很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，教學(xué)變成典型的“講―聽―記”模式。由此，教與學(xué)脫節(jié)，這一方面挫傷了教師的講課熱情，另一方面也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性。
經(jīng)濟(jì)法授課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)具體內(nèi)容不同，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行不同的教學(xué)評(píng)價(jià)。但目前經(jīng)管類院校教學(xué)評(píng)價(jià)手段基本上都是考試，以統(tǒng)一考試得出的分?jǐn)?shù)實(shí)際上無法測(cè)試出不同專業(yè)學(xué)生的真實(shí)水平。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)法的課程考試還存在如下問題：（1）考試方式單一?？荚囈话阋蚤]卷筆試的方式進(jìn)行，測(cè)評(píng)的重點(diǎn)往往是學(xué)生的背功，而不是考查學(xué)生綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論分析、解決問題的能力?？荚囶}目中案例分析等考查學(xué)生理解或運(yùn)用知識(shí)能力題型比例很小，多為對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)，只要記住了就可以得分。（2）注重卷面成績(jī)，忽視課堂中討論表達(dá)觀點(diǎn)能力的評(píng)價(jià)。卷面成績(jī)不能全面、系統(tǒng)地反映教與學(xué)的狀況，只能檢查學(xué)生在某一特定時(shí)間點(diǎn)對(duì)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生獲得高分很可能是通過期末的突擊。
二、經(jīng)管類專業(yè)“經(jīng)濟(jì)法”課程教學(xué)改革的具體措施。
（一）根據(jù)不同專業(yè)需求，選取恰當(dāng)?shù)慕滩暮驼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容。
目前法學(xué)與非法學(xué)專業(yè)兩大類經(jīng)濟(jì)法教材在體系編排和法律內(nèi)容的選取上的有很大差別，其非法學(xué)專業(yè)教材包括的法律內(nèi)容則要繁雜些，但難度不大，而法學(xué)專業(yè)教材在內(nèi)容上往往要精煉一些，但難度要深一些。因此，教師要根據(jù)不同專業(yè)對(duì)教材的需求，選擇恰當(dāng)?shù)慕滩摹?BR> 在授課中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同專業(yè)調(diào)整講授內(nèi)容，除了重點(diǎn)講授基礎(chǔ)理。
論外，還應(yīng)講授適合專業(yè)要求的經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出。例如，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)教授會(huì)計(jì)法、稅法、公司法的等內(nèi)容；而對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，就重點(diǎn)教授擔(dān)保法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、合同法等內(nèi)容。這樣不僅滿足了不同專業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的需求，而且也緩解了課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容的矛盾，也有利于教師在有限的課時(shí)內(nèi)較好地落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。
教師還應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻關(guān)注和思考社會(huì)熱點(diǎn)問題，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟榻B本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，提高經(jīng)濟(jì)法課程的時(shí)代性和前沿性，使教學(xué)內(nèi)容跟得上立法進(jìn)程。應(yīng)及時(shí)將新頒布的法律如食品安全法、商業(yè)賄賂、反壟斷法等內(nèi)容融入教學(xué)之中。
（二）采取靈活多樣的教學(xué)方法。
啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力是科學(xué)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，我們可以采取以下常用的方法：
1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中一種常用的主要教學(xué)方法，是提高學(xué)生用理論知識(shí)分析解決問題的能力的主要途徑。經(jīng)濟(jì)法課程講授中，應(yīng)注重理論講授與案例教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，先講授理論知識(shí)，然后通過選取貼近學(xué)生生活和新近發(fā)生的案例作為教學(xué)案例對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行分析討論。同時(shí)，可以使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，播放“經(jīng)濟(jì)與法”、“今日說法”等案例片段，將抽象的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)具體化形象化，實(shí)現(xiàn)法律理論知識(shí)與具體案例的有機(jī)結(jié)合，不僅深化課堂理論教學(xué)內(nèi)容，而且訓(xùn)練了學(xué)生法律能力，會(huì)起到意想不到的效果。當(dāng)然，課堂外也可以采取案例討論、成立經(jīng)濟(jì)法學(xué)會(huì)等實(shí)踐教學(xué)方式，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高分析解決實(shí)際問題的能力。案例教學(xué)法實(shí)施中應(yīng)注意：（1）師生平等，雙方信息互動(dòng)。在案例教學(xué)過程中，平等地位的教師和學(xué)生可以就案例闡明自己的觀點(diǎn)和發(fā)表自己的意見。雙方互相啟發(fā)，這樣有利于加強(qiáng)雙方對(duì)法律規(guī)范和法律條文的理解。（2）案例教學(xué)要注重學(xué)生的推理過程，應(yīng)與基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解相配合。案例教學(xué)如果只注重案例，而忽視理論知識(shí)的講解，一開始的確可以吸引學(xué)生，但時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們無法找到分析案例的切入點(diǎn)，不能用經(jīng)濟(jì)法術(shù)語去思考案例的過程，因此，案例教學(xué)應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的推理過程，配合基礎(chǔ)知識(shí)的講解，學(xué)生才能真正掌握法律思維的方式。
2.換位法。這種方法是讓學(xué)生和老師換過來，由學(xué)生講課，教師聽課并提出問題。如“公司的組織機(jī)構(gòu)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以給學(xué)生布置一個(gè)專題，讓學(xué)生積極主動(dòng)查閱并分析相關(guān)資料，通過某有限責(zé)任公司股東大會(huì)的真實(shí)案例去講解公司的組織機(jī)構(gòu)，并掌握與股份有限責(zé)任公司組織機(jī)構(gòu)的區(qū)別，進(jìn)而提高了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。
（三）建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
多年來，“一考定終身”的方式是對(duì)教師教和學(xué)生學(xué)的效果評(píng)價(jià)的主要形式，而這種方式不能科學(xué)的反映不同專業(yè)考試檢驗(yàn)的真正目標(biāo)。我們應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)法的考核內(nèi)容和考核形式等進(jìn)行創(chuàng)新，建立公平科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
首先，改變“一考定終身”的局面，打破完全統(tǒng)一的考試模式，采取多種多樣的方式進(jìn)行考評(píng)，使考試成績(jī)具有綜合性。教師可根據(jù)不同專業(yè)講授內(nèi)容的不同，進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也根據(jù)具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)通過課堂案例討論的表現(xiàn)及期中考試，隨時(shí)檢測(cè)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)效果。另外，在期末考試中可將試題分為必答題和選作題，必答題主要是重要的需要識(shí)記的法律知識(shí)，不分專業(yè)需要統(tǒng)一作答，題量可占70%，選做題是結(jié)合不同的專業(yè)分別出題選擇作答，題量占30%。平時(shí)測(cè)評(píng)與期末成績(jī)同等對(duì)待，使得考試成績(jī)具有綜合性。
其次，期末考試的測(cè)評(píng)重點(diǎn)應(yīng)是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，而不是學(xué)生的背功。因此，可以在試題中增加案例分析題和論述題等主觀題在試卷分值中的比例，這類題既緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，又涵蓋經(jīng)濟(jì)法學(xué)基本知識(shí)。將有利于引導(dǎo)學(xué)生積極地關(guān)注并用經(jīng)濟(jì)法的視角去解讀現(xiàn)實(shí)社會(huì)中特定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象，也有利于提高教師的教學(xué)水平和能力。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇二十
語言文字訓(xùn)練課程是大學(xué)期間的必修課程之一，對(duì)于我們培養(yǎng)語言表達(dá)能力、提高文字寫作水平有著重要作用。通過這門課程，我深刻體會(huì)到了語言的魅力，并且在寫作方面也有了一些不小的提高。以下是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。
首先，語言文字訓(xùn)練課程教會(huì)了我正確運(yùn)用語言的方法。在這門課程中，我們不僅學(xué)到了詞匯、語法和句法等基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是獲得了一種思維方式和表達(dá)技巧。在課堂上，老師們會(huì)給我們講解各種語言現(xiàn)象和表達(dá)技巧，并通過實(shí)例進(jìn)行講解，讓我們更好地理解和運(yùn)用。這種方法讓我們從實(shí)踐中掌握技能，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使我受益匪淺，激發(fā)了我對(duì)語言的興趣。
其次，語言文字訓(xùn)練課程讓我養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。在這門課程中，我們除了學(xué)習(xí)語言的基本技巧外，還進(jìn)行了大量的寫作訓(xùn)練。從短文寫作到長(zhǎng)篇論文，每個(gè)階段都有相應(yīng)的寫作任務(wù)。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)需要經(jīng)驗(yàn)積累和不斷磨練的過程。通過不斷地寫作練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了每天寫作的習(xí)慣，提高了自己的寫作水平。這門課程讓我明白了寫作是一門需要勤加練習(xí)的藝術(shù)，只有通過不斷地寫作，才能逐步提高自己的表達(dá)能力和寫作水平。
此外，語言文字訓(xùn)練課程教會(huì)了我如何優(yōu)化自己的表達(dá)方式。在寫作的過程中，我們不僅要注重內(nèi)容的準(zhǔn)確性和豐富性，還要注意表達(dá)方式的簡(jiǎn)明扼要和條理清晰。這門課程通過講解和實(shí)例演示，幫助我們掌握了一些寫作技巧，如合理使用連接詞、換行與分段等。這些技巧使得我的寫作更加清晰有條理，讀者更容易理解和接受。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到了優(yōu)秀的表達(dá)方式的重要性，并在實(shí)踐中不斷磨練自己的寫作技巧。
最后，語言文字訓(xùn)練課程也增強(qiáng)了我對(duì)語言的敏感性。在日常生活中，我們常常忽視了語言的力量和細(xì)微之處。然而，在這門課程中，老師們會(huì)告訴我們?cè)~匯和句法結(jié)構(gòu)的微妙之處，以及不同表達(dá)方式的不同效果。通過課程的學(xué)習(xí)，我開始更加注重語言的表達(dá)，注意到了一些常常被忽略的語言現(xiàn)象。這種敏感性不僅體現(xiàn)在寫作中，也使我更加關(guān)注日常交流中的語言運(yùn)用，不斷提高自己的口頭表達(dá)能力。
總之，語言文字訓(xùn)練課程是大學(xué)期間非常重要的課程之一。通過這門課程，我在語言表達(dá)能力和寫作水平方面都有了明顯的提高。正確運(yùn)用語言的方法、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣、優(yōu)化表達(dá)方式以及增強(qiáng)對(duì)語言的敏感性，這些都是我從這門課程中獲得的寶貴收獲。相信這門課程的學(xué)習(xí)將在我今后的學(xué)習(xí)和工作中起到巨大的作用。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇二十一
[摘要]在全國(guó)各大高等師范院校中，“教師口語”課程已經(jīng)將近了。雖然初等教育專業(yè)的課程時(shí)間和地位都較之以往有所提升，但其“教師口語”課程一談存在著教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況不相符合、師資團(tuán)隊(duì)缺乏高效建設(shè)、課時(shí)編排不足等亟待解決的問題。針對(duì)“教師口語”教學(xué)中存在的這些問題進(jìn)行了研究和探討，并且提出了一些有效的建議和改善措施，以供參考。
教學(xué)質(zhì)量與“教師口語”水平的高低有著直接的關(guān)系。20多年前，國(guó)家就加大了對(duì)初等教育專業(yè)中“教師口語”教學(xué)的力度。新時(shí)期，中等師范逐步統(tǒng)一為本科教學(xué)，雖然學(xué)生的素質(zhì)得到了一些提升，但教師職業(yè)的能力培養(yǎng)反而呈現(xiàn)弱化的趨勢(shì)，這就不得不讓我們深思在“教師口語”中存在哪些問題影響了“教師口語”的整體教學(xué)成效和水平。
（一）“教師口語”課時(shí)不足。
根據(jù)相關(guān)的規(guī)范規(guī)定，“教師口語”課時(shí)不能夠低于56課。
時(shí)，但是一些學(xué)校并沒有按照規(guī)范執(zhí)行，能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的幾乎沒有。課時(shí)數(shù)量達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，也就直接對(duì)教學(xué)內(nèi)容和效果造成了影響。
（二）教材的編寫沒有跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。
《教師口語》教材主要是以普通話為基礎(chǔ)，輔以口語交際和教師的職業(yè)口語。但是隨著時(shí)代的發(fā)展變化，老舊的教材已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代“教師口語”課程的教學(xué)需要。一些案例雖然經(jīng)典，但顯然已經(jīng)脫離了如今社會(huì)發(fā)展的軌跡，很多教師在授課的過程中已經(jīng)選用的越來越少了。
由此引發(fā)了一個(gè)現(xiàn)象：就是很多機(jī)構(gòu)和相關(guān)研究者開始出。
版有關(guān)于“教師口語”的教材。一時(shí)間，市場(chǎng)上的教材種類五花八門，不一而足。大多數(shù)的'教材是以普通話語音為基礎(chǔ)的，按照一般話口語和教師職業(yè)口語的傳統(tǒng)體例編寫的，內(nèi)容雷同較多，對(duì)課時(shí)少、訓(xùn)練不足的問題依然沒有帶來很好的解決效果。其中，由程培元所著的《教師口語教程》雖然將語言和教育進(jìn)行了結(jié)合，使“教師口語”的專業(yè)性得到了增強(qiáng)，但依然存在比較舊的案例，示范性效果不顯著。
（三）師資隊(duì)伍建設(shè)缺失。
師資隊(duì)伍在“教師口語”教學(xué)中存在著先天不足的劣勢(shì)，這是因?yàn)?，“教師口語”涵蓋了語言學(xué)和教育學(xué)等多種學(xué)科。在一些高校中，只有一到兩名的專職教師，甚至有的高校連專職教師都沒有，反而是由語言學(xué)或是教育學(xué)的老師來代替。這些教師雖然普通話達(dá)標(biāo)，但是在教師職業(yè)語言、口語藝術(shù)或者專業(yè)的教學(xué)與研究方面并不涉及“教師口語”的專業(yè)領(lǐng)域。最重要的是，他們并沒有中小學(xué)的從教經(jīng)驗(yàn)，理論缺乏實(shí)踐。這種教學(xué)只會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自從“教師口語”課程進(jìn)入高校以來，也沒有進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)進(jìn)修和培訓(xùn)，一步步蠶食了師資隊(duì)伍的建設(shè)，缺失也就成了意料之中的事情。
二、改進(jìn)初等教育專業(yè)中“教師口語”教學(xué)問題的相關(guān)策略。
（一）重新制定課程標(biāo)準(zhǔn)。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，對(duì)“教師口語”課時(shí)提出了新的要求。如果無法將教學(xué)課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容更好地結(jié)合在一起，就應(yīng)該果斷地在“教師口語”中將普通話教學(xué)提取出來。這一部分教學(xué)不可以通過考前輔導(dǎo)的方式來進(jìn)行。應(yīng)將“教師口語”回歸本質(zhì)--針對(duì)教師的專業(yè)性來進(jìn)行教育，內(nèi)容要融合一般口語和教師職業(yè)口語。其中，教師職業(yè)口語訓(xùn)練是重中之重。最重要的是，不少于48課時(shí)的安排是保證訓(xùn)練效果的前提。
（二）教材要具有時(shí)代特色，配套資源也要同步開發(fā)。
練，因?yàn)楫吘箤W(xué)這門課的學(xué)生將來是要從事教育行業(yè)的，絕對(duì)不能忽視實(shí)踐的重要性。因此，在編寫相關(guān)教材的時(shí)候，一定要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特色來搜集案例和編寫相關(guān)資料。在編寫過程中，也要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)與生活實(shí)際，充分利用信息化教育技術(shù)，如音視頻的相關(guān)資源等。利用多媒體教學(xué)來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。如今的高校都配備了一些專業(yè)的錄播條件，教師可以在錄播室安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)生也可以拍攝一些生活日常，和教師共同討論。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感，將真實(shí)的場(chǎng)景與理論知識(shí)相結(jié)合，教師與學(xué)生共同分析，最終達(dá)到了理想的教學(xué)效果。
（三）多多加強(qiáng)校際之間的師資交流與合作。
每個(gè)學(xué)校的“教師口語”的教師資源都是有限的，人數(shù)的限制阻礙了內(nèi)部合作交流組織的想法。因此，想要提高師資力量和補(bǔ)充師資力量的不足，就應(yīng)該打破壁壘，建立校際之間的教師口語師資組織。有效匯聚各校的“教師口語”師資力量，整合并加以交流。這不僅可以將一些中小學(xué)的優(yōu)秀教師吸納進(jìn)高校“教師口語”教學(xué)隊(duì)伍，還能夠提高實(shí)際的教學(xué)能力，對(duì)整個(gè)“教師口語”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)和課程建設(shè)來說意義重大。
綜上所述，“教師口語”教學(xué)的改革之路依然任重道遠(yuǎn)，因此，我們還是要繼續(xù)加強(qiáng)其課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇二十二
論文摘要：解決市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題，一要開發(fā)和優(yōu)化實(shí)訓(xùn)體系，二要構(gòu)建實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，三要注重實(shí)訓(xùn)形式多樣化，四要發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指學(xué)校按照人才的培養(yǎng)規(guī)律與培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)科職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練的教學(xué)過程。高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地上劃分可分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)；從實(shí)訓(xùn)形式上劃分可分為技能評(píng)定和崗位評(píng)定；從實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上劃分可分為操作技能實(shí)訓(xùn)和心智技能實(shí)訓(xùn)。高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”，既滿足學(xué)生就業(yè)，又發(fā)揮了企業(yè)人才供給的橋梁作用。
1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)定位不準(zhǔn)。
當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)和分類，仍然沿襲著實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)層次構(gòu)成的“三段式”的學(xué)科式課程通用模式。這種模式的實(shí)訓(xùn)體系沒有從企業(yè)對(duì)營(yíng)銷專業(yè)人才需求的職業(yè)能力要求出發(fā)，沒有將實(shí)訓(xùn)體系培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)能力進(jìn)行結(jié)合，這種缺乏以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)模式，與企業(yè)的實(shí)際需求相脫節(jié)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)所需要的復(fù)合型營(yíng)銷人才。這一目標(biāo)決定了在高職教育體系中，只有優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，才能使?fàn)I銷專業(yè)學(xué)生具備較強(qiáng)的解決一線工作現(xiàn)場(chǎng)問題的能力，具備較強(qiáng)的崗位操作能力和綜合職業(yè)能力。
2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與市場(chǎng)需求相脫節(jié)。
目前，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容都是與相應(yīng)的理論課程進(jìn)行配套的，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以理論課程為依托，而不是以市場(chǎng)和崗位的需求為依據(jù)，造成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容隨意性比較大，導(dǎo)致理論課程與實(shí)訓(xùn)之間、不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之間內(nèi)容上出現(xiàn)交叉重疊、銜接不當(dāng)?shù)葐栴}。
3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式單一。
由于實(shí)訓(xùn)條件的限制，大多數(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在校內(nèi)依靠現(xiàn)有教學(xué)資源完成，實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段大多數(shù)使用案例討論、角色扮演、情境模擬等方式，教學(xué)形式比較單一。
4.為應(yīng)付上級(jí)要求，盲目簽合同，校外實(shí)訓(xùn)基地沒起到應(yīng)用的作用。
為了更好地滿足市場(chǎng)需求，高職院校均積極建立和擴(kuò)充自己的校外實(shí)習(xí)基地，與很多企業(yè)盲目簽約，但從實(shí)際的運(yùn)行結(jié)果來看，大多數(shù)校外實(shí)訓(xùn)基地在專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果中作用不大。很多實(shí)訓(xùn)單位僅僅起參觀作用，大多單位不讓學(xué)生接觸其核心部門和有關(guān)的管理事務(wù)，學(xué)生到實(shí)習(xí)崗位去接觸不到本崗位的實(shí)質(zhì)性工作。除此之外，實(shí)習(xí)基地提供實(shí)習(xí)內(nèi)容的有限性也造成了實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期的效果。
二、相應(yīng)對(duì)策。
1.科學(xué)定位市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生面臨的主要工作崗位是基層營(yíng)銷崗位、中層營(yíng)銷崗位。企業(yè)對(duì)這類知識(shí)型人才的共同要求就是能運(yùn)用專門的知識(shí)、技術(shù)、業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，向特定人群提供支持與服務(wù)；他們既要有專業(yè)知識(shí)和技能，又要有良好的交往能力，以便把專業(yè)的服務(wù)有效地提供給服務(wù)對(duì)象。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)能力包括職業(yè)通用能力、職業(yè)專門能力和職業(yè)綜合能力等三種能力。
化的教學(xué)內(nèi)容；明確了學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展階段，由此形成了“模擬營(yíng)銷—數(shù)字化營(yíng)銷—真實(shí)營(yíng)銷”的教學(xué)方法與手段體系。
2實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要緊密結(jié)合市場(chǎng)需求。
應(yīng)根據(jù)“職業(yè)能力遞進(jìn)式”的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐課程體系構(gòu)建的思路，結(jié)合高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特色，通過崗位核心能力和工作過程的分析，以建設(shè)全真的工作過程為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的層次與體系，并結(jié)合工作崗位具體要求，開發(fā)基于行動(dòng)導(dǎo)向和工作過程導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)體系。實(shí)訓(xùn)體系應(yīng)從感性到理性、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合、從能力到素質(zhì)遞進(jìn)構(gòu)建，做到層次分明、目標(biāo)明確、循序漸進(jìn)。實(shí)訓(xùn)體系由四個(gè)層次組成。
第一層次為企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)。通過基礎(chǔ)技能課程學(xué)習(xí)和以沙盤大賽為依托的企業(yè)模擬項(xiàng)目訓(xùn)練，觀察考察企業(yè)，全面了解企業(yè)系統(tǒng)運(yùn)行的過程，使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷崗位及設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能有了感性的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第二層次為數(shù)字化營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)+職業(yè)資格培訓(xùn)。通過核心能力課程學(xué)習(xí)和對(duì)客戶關(guān)系管理軟件、電子商務(wù)軟件、營(yíng)銷渠道軟件系統(tǒng)、電話營(yíng)銷系統(tǒng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)字化營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目對(duì)接，將職業(yè)資格培訓(xùn)與考核訓(xùn)練有機(jī)地融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。此層次的實(shí)訓(xùn)也符合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的四大核心技能的目的。。
第三層次為綜合技能實(shí)訓(xùn)。在掌握核心技能的基礎(chǔ)上，以學(xué)生將來的就業(yè)方向?yàn)槟繕?biāo)，通過典型行業(yè)個(gè)性化可引導(dǎo)學(xué)生加大對(duì)典型行業(yè)企業(yè)的深度認(rèn)知，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)能力，突出特定行業(yè)崗位核心技能與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
第四層次為定崗實(shí)訓(xùn)。突出綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)上崗就業(yè)零距離。
3.注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式多樣化。
（1）學(xué)做一體。
為貫徹工學(xué)結(jié)合思想，實(shí)現(xiàn)供需零距離對(duì)接，“學(xué)做一體”的教學(xué)模式體現(xiàn)了教學(xué)過程中的邊干邊學(xué)、按照職業(yè)崗位的工作過程及要求組織教學(xué)內(nèi)容、以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以真實(shí)的工作場(chǎng)景開展教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)；同時(shí)通過師生之間的邊做邊學(xué)搭建了一個(gè)互動(dòng)的交流平臺(tái)。該教學(xué)模式體現(xiàn)了教學(xué)過程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的統(tǒng)一。
（2）案例教學(xué)。
案例教學(xué)是一種以案例分析、專題討論為主的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。該模式主要通過對(duì)大量真實(shí)案例的分析來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的把握和運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力。這種模式是從歸納的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演了更為積極主動(dòng)的角色，從而能夠高度集中地投入到事先安排好的一系列精巧設(shè)計(jì)的案例討論中，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
（3）頂崗實(shí)習(xí)。
以頂崗操作、畢業(yè)實(shí)習(xí)為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)模式。是指學(xué)生在第六學(xué)期轉(zhuǎn)移到企業(yè)進(jìn)行真實(shí)崗位的實(shí)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握有關(guān)企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的程序和崗位職能，從中摸索市場(chǎng)營(yíng)銷的技巧，提高學(xué)生的操作能力。在積累了一定的理論知識(shí)和頂崗操作經(jīng)驗(yàn)后，學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并在學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種模式依托企業(yè)，利用企業(yè)的資源和環(huán)境，具有零距離、深層次、契約化的特點(diǎn)。
（4）模塊化實(shí)踐教學(xué)。
模塊化教學(xué)模式要求首先根據(jù)就業(yè)崗位情況來確定其職業(yè)能力的基本要求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)；按照確定的目標(biāo)對(duì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容按照學(xué)生應(yīng)掌握的技能情況進(jìn)行相應(yīng)的分解、系統(tǒng)性的整合，形成相應(yīng)的能力模塊，利用遞進(jìn)的模塊內(nèi)容組織和實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)模式能夠很好地體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。
4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)。
要克服形式主義，建立一套科學(xué)、合理的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系。應(yīng)該針對(duì)不同層次的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)建不同的評(píng)價(jià)方式。例如，綜合技能實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)可以采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)法，以完成一項(xiàng)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)來設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，應(yīng)合理構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的日?？己嗽u(píng)價(jià)，構(gòu)建學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的綜合素質(zhì)考評(píng)體系。
5.發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用。
要克服形式主義，切實(shí)安排好學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，要為學(xué)生提供更好更實(shí)用的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，也可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，建立仿真模擬營(yíng)銷室等實(shí)訓(xùn)基地。
參考文獻(xiàn)：
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形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇二十三
隨著社會(huì)的發(fā)展和生活壓力的增加，人們?cè)絹碓疥P(guān)注自己的心理健康。為了提高自身的心理抵抗力和適應(yīng)能力，我參加了一期心理防護(hù)訓(xùn)練課程。這次課程經(jīng)歷給了我許多啟發(fā)和收獲，在這里我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，心理防護(hù)訓(xùn)練課程教會(huì)了我如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)壓力。在課程中，我們學(xué)習(xí)了壓力的來源和對(duì)人體的影響。通過理解壓力的機(jī)理和影響，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用積極的心態(tài)和合理的方法來應(yīng)對(duì)壓力。例如，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)會(huì)采取積極的態(tài)度，找到問題的解決方案，而不是被壓力所壓倒。這讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的壓力，保持良好的心態(tài)。
其次，心理防護(hù)訓(xùn)練課程幫助我提高了情緒管理能力。我們?cè)谡n程中學(xué)習(xí)了如何認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情緒，并學(xué)會(huì)了控制情緒的技巧。通過掌握情緒管理技巧，我能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和沖突，避免情緒沖動(dòng)和憤怒的發(fā)作。這不僅改善了我的人際關(guān)系，還有助于提升工作效率和生活質(zhì)量。課程還介紹了一些放松和調(diào)節(jié)情緒的方法，例如冥想和運(yùn)動(dòng)，這些方法讓我能夠更好地保持身心健康。
在心理防護(hù)訓(xùn)練課程中，我還學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)負(fù)面事件和挫折。生活中難免會(huì)遇到各種挫折和負(fù)面事件，如工作上的困難、人際關(guān)系的矛盾等。課程通過教授相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略和技巧，幫助我更好地應(yīng)對(duì)這些問題。例如，課程強(qiáng)調(diào)積極的自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)可，讓我更加自信和樂觀地面對(duì)困難。另外，課程還教授了如何轉(zhuǎn)變固定思維模式，善用逆境。這些方法讓我在面對(duì)挫折時(shí)能夠更好地調(diào)整態(tài)度，積極應(yīng)對(duì)。
心理防護(hù)訓(xùn)練課程也加強(qiáng)了我對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)。課程通過學(xué)習(xí)自我認(rèn)知和自我價(jià)值的概念，讓我更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。課程還鼓勵(lì)我們樹立積極的自我形象，提升自信和自尊。通過這些學(xué)習(xí)和鍛煉，我逐漸建立起對(duì)自己的肯定和自信。這不僅有助于提升個(gè)人能力和發(fā)展，還有助于改善人際關(guān)系。
在心理防護(hù)訓(xùn)練課程結(jié)束后，我深感受益匪淺。這次課程不僅提高了我的自我保護(hù)意識(shí)，還讓我更加了解自己，提升了我的心理素質(zhì)。通過課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)壓力、管理情緒、應(yīng)對(duì)挫折和提升自信。這些都是我在日常生活和工作中能夠受益一生的寶貴財(cái)富。
通過這次心理防護(hù)訓(xùn)練課程，我深刻體會(huì)到心理健康的重要性，并意識(shí)到應(yīng)該給予心理健康同樣的重視。只有擁有健康的心理狀態(tài)，我們才能更好地迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。因此，我決定將課程中學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，并鼓勵(lì)身邊的人也重視心理健康，一同向更加美好的未來邁進(jìn)。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇一
第一段：課程背景介紹（200字）。
民兵軍事訓(xùn)練是對(duì)國(guó)民軍事素質(zhì)的提升和鼓勵(lì)的必要過程。我參加了一次民兵軍事訓(xùn)練課程，此次課程是由經(jīng)驗(yàn)豐富的軍事教官主持，并包含了各種重要的軍事訓(xùn)練項(xiàng)目。此次課程的目的是培養(yǎng)我們對(duì)軍事知識(shí)的興趣，并提高我們的身體素質(zhì)和紀(jì)律性。我非常期待這次課程，并希望通過這次訓(xùn)練能夠獲得一些有用的技能和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練（300字）。
在這次課程中，我學(xué)到了各種重要的軍事技能，如步槍射擊、狙擊、野外生存等。通過專業(yè)的教官的指導(dǎo)，我們了解到各種武器的使用方法，并進(jìn)行了實(shí)際操作。在步槍射擊訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了正確的姿勢(shì)、瞄準(zhǔn)和扣動(dòng)扳機(jī)的技術(shù)，這些都需要精確的眼和手的配合。在狙擊訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了掌握環(huán)境、準(zhǔn)確計(jì)算距離、判斷風(fēng)向等技巧。這些訓(xùn)練不僅提高了我們的技能水平，還培養(yǎng)了我們的耐心和冷靜思維。此外，我們還接受了一些野外生存的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了搭建庇護(hù)所、找尋食物和水源的方法，這些技能在現(xiàn)實(shí)生活中也十分有用。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作與紀(jì)律（300字）。
民兵軍事訓(xùn)練除了技能的提高，還注重團(tuán)隊(duì)合作和紀(jì)律性的培養(yǎng)。我們?cè)谡n程中組建了小組進(jìn)行各種任務(wù)的完成。無論是攻擊目標(biāo)、行軍或采集情報(bào)，都需要小組成員之間的緊密合作和默契配合。我們學(xué)會(huì)了傾聽和交流，明確每個(gè)人的責(zé)任和角色，并在壓力下保持冷靜。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅在軍事訓(xùn)練中非常重要，也在現(xiàn)實(shí)生活和工作中有著廣泛的應(yīng)用。此外，我們還接受了軍事紀(jì)律的訓(xùn)練，如服從命令、禮貌待人等。在這個(gè)過程中，我們養(yǎng)成了嚴(yán)格遵守規(guī)定和尊重他人的好習(xí)慣，這對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的影響。
第四段：身體素質(zhì)和毅力的培養(yǎng)（200字）。
除了技能的學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，民兵軍事訓(xùn)練還在很大程度上提高了我們的身體素質(zhì)和毅力。訓(xùn)練課程中，我們進(jìn)行了大量的體能訓(xùn)練，如演習(xí)和戰(zhàn)斗模擬。這些訓(xùn)練不僅考驗(yàn)著我們的體力和耐力，還加強(qiáng)了我們的意志力和決心。在嚴(yán)酷的體能訓(xùn)練過程中，我們克服了疲勞和困難，堅(jiān)持下來并完成了任務(wù)。這種毅力和不屈不撓的精神將在我們的日常生活中發(fā)揮至關(guān)重要的作用，并幫助我們應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第五段：收獲與體會(huì)（200字）。
通過這次民兵軍事訓(xùn)練課程，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我學(xué)到了軍事技能、團(tuán)隊(duì)合作的精神以及身體素質(zhì)和毅力的培養(yǎng)。這些都是我之前所沒有的，并對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響。此外，通過這次訓(xùn)練，我對(duì)軍事行業(yè)的重要性和軍人的付出有了更深刻的理解和尊重。我將會(huì)更加重視軍事訓(xùn)練和軍人的貢獻(xiàn)，并在我力所能及的領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家的安全和利益做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）。
參加民兵軍事訓(xùn)練課程是一次難忘的經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了各種重要的軍事技能，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和紀(jì)律性。此外，通過訓(xùn)練，我也更加了解并尊重軍人的貢獻(xiàn)，并懂得了身體素質(zhì)和毅力的重要性。這次訓(xùn)練不僅對(duì)我個(gè)人的發(fā)展有著積極的影響，也讓我更加關(guān)注國(guó)家的安全和利益。我相信這些收獲將對(duì)我未來的生活和職業(yè)生涯產(chǎn)生持久的影響。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇二
民兵是我國(guó)國(guó)家安全體系中至關(guān)重要的力量之一，其作為一支非專業(yè)性的軍事組織，旨在發(fā)揮群眾的力量，為國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定做出積極貢獻(xiàn)。而民兵軍事訓(xùn)練課程則是為了提高民兵隊(duì)伍的整體素質(zhì)和應(yīng)對(duì)各類突發(fā)情況的能力而設(shè)立的。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的民兵軍事訓(xùn)練后，我深感這一課程的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：體會(huì)訓(xùn)練意義。
參與民兵軍事訓(xùn)練課程讓我深刻領(lǐng)悟到軍事素養(yǎng)和紀(jì)律的重要性。在軍訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了正規(guī)的軍事基本動(dòng)作和槍支的正確使用，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)集體榮譽(yù)感和服從性命令的認(rèn)識(shí)。通過與隊(duì)友一起合作完成任務(wù)、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練，我明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性，這將對(duì)我今后的人際關(guān)系和工作中的團(tuán)隊(duì)合作具有重要意義。
第三段：收獲實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
民兵軍事訓(xùn)練課程給予了我許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在模擬戰(zhàn)術(shù)演練中，我學(xué)會(huì)了如何在復(fù)雜環(huán)境下做出正確決策和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。在訓(xùn)練中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和判斷力，迅速找到最佳解決方案。這種能力不僅能夠提高個(gè)人應(yīng)急處置能力，也對(duì)我今后面對(duì)緊急情況時(shí)的應(yīng)變能力有所裨益。
第四段：培養(yǎng)思維和意志力。
在民兵軍事訓(xùn)練課程中，我了解到軍事訓(xùn)練不僅是體力的鍛煉，更是意志力和思維力的鍛造。在連續(xù)多小時(shí)的訓(xùn)練中，我們要堅(jiān)持完成各項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)守紀(jì)律，無論是寒風(fēng)中的長(zhǎng)跑，還是致密的排練和演練。這些訓(xùn)練使我學(xué)會(huì)了克服困難和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，這對(duì)我今后面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)都將非常重要。
第五段：對(duì)未來發(fā)展的影響。
民兵軍事訓(xùn)練課程對(duì)于我個(gè)人的未來發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過參與這些訓(xùn)練，我加強(qiáng)了個(gè)人的自信心和成就感，更明確了對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。我相信，這些素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我在工作和生活中的表現(xiàn)會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，在面臨緊急情況時(shí)，我也更有能力保護(hù)自己和他人的安全。
總結(jié)：通過民兵軍事訓(xùn)練課程，我不僅學(xué)到了軍事技能，更得到了一次寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我收獲了團(tuán)隊(duì)合作、應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的毅力和決心。這些不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要影響，更讓我對(duì)民兵事業(yè)更加熱愛和自豪。我將積極投身未來的公益事業(yè)，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇三
我參加了班主任培訓(xùn)，聆聽了來自省內(nèi)外專家的精彩，使我對(duì)班主任工作有了更清晰、更深入地認(rèn)識(shí)。感觸最深的有三點(diǎn)：
專家說我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù)，更是我們班主任的職責(zé)。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強(qiáng)不息、博學(xué)博愛、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事。學(xué)生只有做好了人，才能做好事，將來才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有所貢獻(xiàn)的人。
有人說班主任工作無非就是班級(jí)瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱，沒什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問題，一種方法可能解決部分學(xué)生的問題，不可能解決所有學(xué)生的問題，并且一種方法長(zhǎng)時(shí)間使用也會(huì)減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀察學(xué)生，多用耳朵去傾聽學(xué)生，多用腦子去思考學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，解決問題，使學(xué)生在班主任的管理下健康、快樂地發(fā)展。
我們應(yīng)開展多種有效的活動(dòng)，如：生日演講活動(dòng)，親情友情的加油站;輪流寫，發(fā)現(xiàn)問題的最好方式;教師給學(xué)生讀美文、黑板右角一天一則，師生同讀書，同積累;評(píng)選班級(jí)十大杰出人物，用身邊的榜樣影響學(xué)生，達(dá)到最佳教育;師生八月十五共享月餅，增進(jìn)師生情;歌唱;講哲理小……。一個(gè)個(gè)活動(dòng)有效、有趣，一次次激起我試一試的念頭。有效活動(dòng)的開展貴在堅(jiān)持!
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇四
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?BR> 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的`教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。
林格也曾說：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇五
民兵軍事訓(xùn)練課程是我參與的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過這次訓(xùn)練，我深刻體會(huì)到了軍事訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人意志品質(zhì)、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及增強(qiáng)國(guó)防觀念的重要性。在參與民兵軍事訓(xùn)練的過程中，我不僅學(xué)到了許多軍事知識(shí)和技能，更鍛煉了自己的意志信念和決斷能力，使我受益匪淺。
段落二：學(xué)習(xí)軍事知識(shí)與技能。
民兵軍事訓(xùn)練課程中，我們接受了全面系統(tǒng)的軍事知識(shí)教育，包括軍事理論、戰(zhàn)術(shù)技能、武器裝備使用以及應(yīng)急處突等方面的內(nèi)容。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，我對(duì)于軍事的基本原則和策略有了深入的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些基本的戰(zhàn)術(shù)技能和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)使我在日常生活中更加自信和勇敢，也增加了我對(duì)于國(guó)家安全和國(guó)防建設(shè)的認(rèn)識(shí)。
段落三：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。
民兵軍事訓(xùn)練課程中，我最為深刻的體會(huì)之一就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在訓(xùn)練中，我們被組織成一個(gè)個(gè)小組，進(jìn)行各種實(shí)戰(zhàn)化的訓(xùn)練任務(wù)。每個(gè)小組都有自己的任務(wù)和職責(zé)，而我作為其中的一員，必須與其他隊(duì)友密切合作，才能夠順利完成任務(wù)。通過互相配合、協(xié)調(diào)和信任，我們形成了一個(gè)緊密的集體，能夠高效地完成各項(xiàng)任務(wù)。這次訓(xùn)練經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是軍事行動(dòng)中最為重要的因素之一，也是取得勝利的關(guān)鍵。
段落四：意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
民兵軍事訓(xùn)練課程的訓(xùn)練強(qiáng)度相當(dāng)高，要求參訓(xùn)人員在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持訓(xùn)練、堅(jiān)持完成各項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我逐漸培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。面對(duì)疲憊、壓力和困難，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、不怕困難、勇往直前，不輕易放棄。正是這種堅(jiān)韌精神和頑強(qiáng)毅力，讓我在訓(xùn)練中突破自我，不斷超越自己的極限。
段落五：增強(qiáng)國(guó)防觀念。
通過參與民兵軍事訓(xùn)練課程，我對(duì)于國(guó)防建設(shè)和國(guó)家安全有了更深入的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，作為中國(guó)公民，我們有責(zé)任和義務(wù)保衛(wèi)我們的國(guó)家、家園。雖然我個(gè)人的力量微弱，但只要每個(gè)人都肩負(fù)起自己的責(zé)任，團(tuán)結(jié)一心，共同努力，就能夠構(gòu)筑起堅(jiān)不可摧的國(guó)防防線。這種國(guó)防觀念的增強(qiáng)讓我更加熱愛這個(gè)偉大的祖國(guó)，更加懂得自己的責(zé)任和使命。
總結(jié)：
通過這次民兵軍事訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了軍事知識(shí)和技能，更鍛煉了自己的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和國(guó)防觀念。這對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展以及國(guó)家的繁榮穩(wěn)定都具有重要意義。希望未來能有更多的機(jī)會(huì)參與軍事訓(xùn)練，繼續(xù)提升自己，為國(guó)家的安全和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇六
力量訓(xùn)練是一項(xiàng)重要的體育項(xiàng)目，在提高身體素質(zhì)、塑造健美體形方面發(fā)揮著重要作用。近年來，隨著人們對(duì)健康生活方式的追求，力量訓(xùn)練在普通人群中的受歡迎程度也越來越高。然而，如何進(jìn)行規(guī)范的力量訓(xùn)練，以達(dá)到最佳效果卻是許多人所關(guān)注的問題。因此，力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的制定在此背景下應(yīng)運(yùn)而生。在參加這一課程的過程中，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到力量訓(xùn)練的重要性，更體會(huì)到合理的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于提高訓(xùn)練效果的必要性。
第二段：認(rèn)識(shí)體能訓(xùn)練。
力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了與力量密切相關(guān)的體能訓(xùn)練。通過180度轉(zhuǎn)換思維，將體能訓(xùn)練視作為力量訓(xùn)練服務(wù)的手段，我開始隨之從事體能訓(xùn)練。在認(rèn)識(shí)到力量的重要性和體能訓(xùn)練的可行性后，我開始注重自身的身體素質(zhì)訓(xùn)練，比如柔韌性、協(xié)調(diào)性和心肺功能。通過綜合訓(xùn)練，我的身體素質(zhì)有了明顯提高，不僅能夠更好地應(yīng)對(duì)力量訓(xùn)練課程，也使我在日常生活中更加活力四溢。
第三段：標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練計(jì)劃的制定。
在學(xué)習(xí)力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)中，我了解到制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)于力量訓(xùn)練至關(guān)重要。標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)和目標(biāo)設(shè)定，包括訓(xùn)練強(qiáng)度、訓(xùn)練次數(shù)和每組的次數(shù)等方面的內(nèi)容。通過合理的訓(xùn)練計(jì)劃，我能夠更好地安排自己的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度，提高訓(xùn)練效果。例如，我在制定計(jì)劃時(shí)，會(huì)根據(jù)自己的情況設(shè)定短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，并在每個(gè)階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便更好地適應(yīng)訓(xùn)練需求。這種標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練計(jì)劃為我提供了更科學(xué)的訓(xùn)練路徑和規(guī)范，讓我更加有信心地進(jìn)行力量訓(xùn)練。
第四段：規(guī)范的訓(xùn)練方法。
力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)還提到了規(guī)范的訓(xùn)練方法。在參加課程之前，我常常只注重練習(xí)重量級(jí)的訓(xùn)練動(dòng)作，而忽略了其他細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。然而，通過力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，我對(duì)規(guī)范的訓(xùn)練方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，正確的姿勢(shì)和呼吸方式對(duì)于力量訓(xùn)練來說至關(guān)重要，能夠更好地保護(hù)身體，減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)。此外，課程還強(qiáng)調(diào)了訓(xùn)練的疲勞程度和恢復(fù)時(shí)間的重要性，并提供了一些科學(xué)的恢復(fù)方法。通過規(guī)范的訓(xùn)練方法，不僅可以提高訓(xùn)練的效果，還能夠有效地降低訓(xùn)練的風(fēng)險(xiǎn)。
第五段：效果與總結(jié)。
通過力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)力量訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)更加深入，知道了合理的體能訓(xùn)練和訓(xùn)練計(jì)劃的重要性，也學(xué)會(huì)了正確的訓(xùn)練方法。在參加課程期間，我不僅在肌肉力量、耐力等方面得到了明顯的提高，也收獲了更多的信心和毅力。同時(shí)，我還結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，一起分享訓(xùn)練的過程中的喜悅和困難。力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)不僅帶給我身體上的改變，也讓我在心理上更加堅(jiān)定和自信。通過參與力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)，我更加明白了健康身體的重要性，以及背后付出的努力和堅(jiān)持。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇七
近年來，力量訓(xùn)練在健身領(lǐng)域越來越受到重視。為了規(guī)范和提高力量訓(xùn)練課程的質(zhì)量，相關(guān)機(jī)構(gòu)制定了力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)。在參與一門力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后，我對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解和體會(huì)。本文將從培訓(xùn)的目的、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、未來發(fā)展等方面，分享我對(duì)力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
首先，力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)目的是明確和規(guī)范力量訓(xùn)練的目標(biāo)和要求。在培訓(xùn)中，我們了解到力量訓(xùn)練的主要目的是增強(qiáng)肌肉力量和耐力，提高運(yùn)動(dòng)員的整體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。通過明確這一目標(biāo)，我們可以更好地設(shè)計(jì)和開展力量訓(xùn)練課程，使訓(xùn)練效果更加明顯。
其次，力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)中重點(diǎn)介紹了課程內(nèi)容。力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)包括了有效的熱身和拉伸、基礎(chǔ)力量練習(xí)、肌肉力量和耐力練習(xí)、功能訓(xùn)練等多個(gè)方面。在培訓(xùn)中，我們通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，深入了解了每一項(xiàng)內(nèi)容的重要性和怎樣有效地進(jìn)行。
此外，培訓(xùn)還介紹了力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法。力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)要求教練員根據(jù)不同的訓(xùn)練要求和運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，如何進(jìn)行有效的示范和指導(dǎo)，如何給予適當(dāng)?shù)姆答伜驼{(diào)整。這些教學(xué)方法的應(yīng)用將有助于提高訓(xùn)練的效果和運(yùn)動(dòng)員的整體表現(xiàn)。
通過參與力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，我總結(jié)了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，力量訓(xùn)練課程要注重科學(xué)性和系統(tǒng)性。訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)該有針對(duì)性、循序漸進(jìn)，適應(yīng)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)和訓(xùn)練目標(biāo)。其次，力量訓(xùn)練要注重安全性。教練員應(yīng)該遵循正確的姿勢(shì)和操作規(guī)范，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。此外，與運(yùn)動(dòng)員的溝通和信任也是力量訓(xùn)練的關(guān)鍵。教練員要了解運(yùn)動(dòng)員的需求和潛力，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)訓(xùn)練計(jì)劃，激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員不斷進(jìn)步。
最后，力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展具有廣闊的前景。隨著人們對(duì)健康和體型的重視度不斷增加，力量訓(xùn)練將成為越來越多人選擇的訓(xùn)練方式。力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的制定將為教練員提供更明確的指導(dǎo)和依據(jù)，提高訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。
綜上所述，力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)使我對(duì)力量訓(xùn)練有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過明確目標(biāo)、了解課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和展望未來，我相信在未來的力量訓(xùn)練中能夠更好地應(yīng)用這些知識(shí)和技巧，提升自己和他人的訓(xùn)練水平和成果。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇八
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級(jí)某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非?；顫姡瑓s沒有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí)，首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動(dòng)。本來我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng)，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會(huì)學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理能力也強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后;不傾聽意見，就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂，會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人!
要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起?？梢哉f是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn)，一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事文章，請(qǐng)查看中國(guó)教師站_班主任范文。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇九
力量訓(xùn)練是一種通過有針對(duì)性的鍛煉和訓(xùn)練手段，提高肌肉力量和耐力的方法。近年來，力量訓(xùn)練在健身行業(yè)中越來越受到關(guān)注。作為一名參加力量訓(xùn)練課程的學(xué)員，我深深地感受到了力量訓(xùn)練的益處。通過本文，我將與大家分享我在力量訓(xùn)練課程中的體會(huì)和心得。
首先，在力量訓(xùn)練課程中，我學(xué)到了合理的訓(xùn)練方法和理念。力量訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)每個(gè)動(dòng)作的正確姿勢(shì)和身體的穩(wěn)定性，這樣能夠最大限度地減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)。在課程中，教練會(huì)耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地執(zhí)行每個(gè)動(dòng)作，以及如何控制呼吸和姿勢(shì)。通過反復(fù)的練習(xí)和學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了正確的訓(xùn)練姿勢(shì)，并且能夠更好地控制自己的身體。同時(shí)，力量訓(xùn)練課程也注重了身體的平衡和協(xié)調(diào)性。我通過不斷地練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的身體更加協(xié)調(diào)，這對(duì)我在日常生活中的行動(dòng)能力有了一定的提升。
其次，力量訓(xùn)練課程不僅提高了我的肌肉強(qiáng)度，還增強(qiáng)了我的耐力。在課程中，我們把訓(xùn)練分為不同的階段和目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)全身各個(gè)部位的均衡發(fā)展。通過高強(qiáng)度的訓(xùn)練和持續(xù)的練習(xí)，我逐漸感受到自己的肌肉力量和耐力的提升。當(dāng)我剛開始訓(xùn)練時(shí)，我很快就感到疲勞并且無法堅(jiān)持下去。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了訓(xùn)練的強(qiáng)度，并且能夠更好地掌控自己的體力和耐力。力量訓(xùn)練課程不僅提高了我的肌肉力量，也讓我在日常生活中不那么容易感到疲勞。
再次，在力量訓(xùn)練課程中，我不僅學(xué)到了強(qiáng)健的肌肉，還塑造了健康的身材。力量訓(xùn)練可以幫助我們塑造完美的身材，通過有針對(duì)性的鍛煉和訓(xùn)練，可以增加肌肉的緊致度和體積。在課程中，我們主要進(jìn)行重量訓(xùn)練和核心力量訓(xùn)練，這些訓(xùn)練不僅能夠增加肌肉的強(qiáng)度，還能夠燃燒脂肪，使身體更加健美。通過多次的訓(xùn)練和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的身材越來越好，肌肉更加緊致，這讓我對(duì)自己的外貌和身體更有自信。
最后，在力量訓(xùn)練課程中，我體會(huì)到了鍛煉的樂趣和挑戰(zhàn)。力量訓(xùn)練課程需要克服自身的困難和挑戰(zhàn)，繼續(xù)堅(jiān)持下去。每次課程結(jié)束后，我會(huì)感到一種滿足感和成就感，我能夠感受到自己取得的進(jìn)步。力量訓(xùn)練課程也給我?guī)砹伺c他人的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們彼此鼓勵(lì)和支持，共同進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起度過了充滿活力和挑戰(zhàn)的訓(xùn)練時(shí)光。這些樂趣和挑戰(zhàn)讓我愛上了力量訓(xùn)練，并且堅(jiān)持每次的課程。
綜上所述，力量訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)帶給了我許多好處。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅得到了合理的訓(xùn)練方法和理念，還增強(qiáng)了肌肉力量和耐力，塑造了健康的身材，并且體驗(yàn)到了鍛煉的樂趣和挑戰(zhàn)。力量訓(xùn)練不僅對(duì)我的身體有益，也對(duì)我的心理健康和自信心有積極的影響。我相信，通過繼續(xù)堅(jiān)持力量訓(xùn)練的課程，我會(huì)不斷提升自己的實(shí)力和能力，達(dá)到更高的目標(biāo)。力量訓(xùn)練不僅是一種健身方式，更是一種積極向上的生活態(tài)度。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十
作為班主任和科任老師，沒有不想提高班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的，面對(duì)后期期末考試的安排，本班主要去營(yíng)造緊張的期末復(fù)習(xí)氛圍，不管學(xué)生是在家里，還是在校期間，下面，說說本班學(xué)生期末日常的管理有如下幾點(diǎn)措施：
1、早讀要求：要求班級(jí)學(xué)生盡量7：15分前到校，7：15開展早讀，按照早讀安排，有科代表上臺(tái)帶讀。7：35—7：45進(jìn)行對(duì)應(yīng)科目默寫，組員互相檢查、小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，交給科任老師和班主任處理。
2、多勤于課堂巡查，督促學(xué)生認(rèn)真上好期末每一節(jié)課，做好復(fù)習(xí)。
3、下課時(shí)間縮短為5分鐘，這不僅減少班級(jí)課間追逐打鬧，同時(shí)，確保班里每位學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)，班干部和課代表組織在班進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、協(xié)調(diào)各學(xué)科老師的背書和作業(yè)情況，特別是文科背書情況，發(fā)微信家長(zhǎng)群，與家長(zhǎng)共抓，合作，督促學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)背書。作業(yè)每一周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)抓作業(yè)情況。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，分為8組。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
6、讓優(yōu)生在班進(jìn)行分享學(xué)習(xí)方法，組織優(yōu)生、中層生談話，確定目標(biāo)。
7、問題學(xué)生的煩惱：后期主抓課堂紀(jì)律，少違紀(jì)，不擾亂課堂秩序。
以上是我們班的期末管理，有不足的地方請(qǐng)指正批評(píng)，謝謝。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自我的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應(yīng)對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自我用心認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到教學(xué)生一天，想學(xué)生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十一
大學(xué)口才訓(xùn)練課程一直是我非常期待的一門課程。作為一個(gè)大學(xué)生，口才的重要性不言而喻。通過參加這門課程，我有機(jī)會(huì)提高自己的口才能力，充實(shí)自己的表達(dá)技巧，并且在與他人溝通交流中更加得心應(yīng)手。在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：提高自信。
在大學(xué)生涯中，面對(duì)各種社交場(chǎng)合和演講活動(dòng)時(shí)，自信心是至關(guān)重要的。在口才訓(xùn)練課程中，老師培養(yǎng)了我們的自信心。通過反復(fù)練習(xí)演講和以小組為單位的辯論訓(xùn)練，我逐漸擺脫了對(duì)于公眾演講的緊張感，變得更加自信。這種自信不僅體現(xiàn)在演講的表現(xiàn)力上，更是在日常生活中的交流中使我更加從容和得體。
第三段：提高思維邏輯能力。
參加口才訓(xùn)練課程的過程中，我逐漸培養(yǎng)了一種思維的邏輯性。在辯論訓(xùn)練中，我們被要求提出合理的論證和有力的觀點(diǎn)支持，這要求我們思維清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。通過學(xué)習(xí)口才，我發(fā)現(xiàn)自己在思考問題時(shí)更加全面，能夠辯證地看待問題，客觀地分析和評(píng)價(jià)事物。這些提高了我的思維深度，增強(qiáng)了自己的辨析能力。
第四段：提高溝通能力。
口才訓(xùn)練課程還提高了我與他人之間的溝通能力。在課程中，我們進(jìn)行了許多小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓我更好地理解溝通的重要性。通過參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的意見。這對(duì)于日后工作和生活中的與人交往有著很大的幫助。
第五段：總結(jié)。
通過參加大學(xué)口才訓(xùn)練課程，我不僅提高了自信心和思維邏輯能力，還增強(qiáng)了溝通能力。這門課程不僅讓我在大學(xué)生涯中受益良多，而且對(duì)于今后的職業(yè)發(fā)展也將起到重要的作用。我相信，通過持續(xù)的鍛煉和努力，我會(huì)變得更加出色的口才表達(dá)者。作為一名大學(xué)生，具備良好的口才能力將讓我在各種場(chǎng)合中更有競(jìng)爭(zhēng)力，更有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。因此，我會(huì)繼續(xù)努力練習(xí)口才，堅(jiān)持不懈地提升自己的口才水平。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十二
本著學(xué)習(xí)的原則，2021年4月21日我有幸參加了學(xué)校組織的七年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，觸動(dòng)很深。會(huì)議由蔡佩洪主任進(jìn)行，主要內(nèi)容有班主任工作評(píng)價(jià)匯總、班主任一日常規(guī)要求和交流、“智管理，促成績(jī)”經(jīng)驗(yàn)交流。班主任工作時(shí)時(shí)刻刻都能折射出深?yuàn)W的教育思想，這就需要我們對(duì)待每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。下面我將參加這次培訓(xùn)的內(nèi)容一些個(gè)人想法：
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自我的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自我博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自我的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。親其師，信其道，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多思考事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自我在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)光，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任，務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時(shí)光和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)光老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進(jìn)步，群眾的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自我的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
要想管理好班級(jí)，還需要齊抓共管，多向各科任老師了解上課情況，配合科任老師管好上課紀(jì)律。尤其是一些愛講話、上課睡覺看課外書甚至玩手機(jī)的不良現(xiàn)象，一定要扼殺在萌芽階段。對(duì)于有上述現(xiàn)象的學(xué)生一定要嚴(yán)肅批評(píng)，并采用一些合理合法的懲罰手段小懲大戒。其二，配合科任老師抓好作業(yè)上交。在開學(xué)初我已經(jīng)明確告訴學(xué)生，作業(yè)有超過三次沒理由缺交的就要電話告知家長(zhǎng)。
做一個(gè)合格的班主任，務(wù)必努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自我得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改善完善，讓自我的班主任工作做得有聲有色。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）。
心理健康意識(shí)日益增強(qiáng)，人們開始關(guān)注心理防護(hù)的重要性。近期我參與了一門心理防護(hù)訓(xùn)練課程，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到心理防護(hù)的必要性，并從中獲益匪淺。
課程內(nèi)容十分多樣，包括心理防護(hù)的基本理念、心理自助技巧、情緒管理、應(yīng)對(duì)壓力等。其中，我深受啟發(fā)的是情緒管理的學(xué)習(xí)。課程中，我們了解到情緒是人類內(nèi)心體驗(yàn)的反應(yīng)，并學(xué)習(xí)了有效的情緒調(diào)節(jié)技巧。例如，當(dāng)遇到負(fù)面情緒時(shí)，我們可以通過積極思考、放松訓(xùn)練和健康的生活習(xí)慣來調(diào)節(jié)情緒。在日常實(shí)踐中，我逐漸培養(yǎng)了積極樂觀的態(tài)度并學(xué)會(huì)了更好地管理自己的情緒。
第三段：實(shí)踐與成長(zhǎng)（300字）。
課程注重實(shí)踐與反思，讓我們將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。我們通過小組討論、角色扮演等方式來模擬真實(shí)場(chǎng)景，這使我更深刻地理解了心理防護(hù)的重要性和實(shí)際應(yīng)用。課程的指導(dǎo)老師還鼓勵(lì)我們每天進(jìn)行心理自我觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的情緒變化。我經(jīng)過數(shù)月的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)負(fù)面情緒的應(yīng)對(duì)能力顯著提升，同時(shí)也開始關(guān)注身邊朋友的心理健康，并積極提供幫助。
第四段：影響與收獲（300字）。
這門課程不僅提升了我的心理抗壓能力，還幫助我更好地理解他人的情緒和需求。當(dāng)我聽到朋友抱怨壓力時(shí)，我能夠更好地聆聽并給予建設(shè)性的建議，讓他們感到被關(guān)心和理解。同時(shí)，我也主動(dòng)與同學(xué)分享該課程的收獲，鼓勵(lì)他們加入這個(gè)行列。通過積極的口碑傳播，我相信更多的人將受益于這項(xiàng)心理防護(hù)訓(xùn)練課程，提升自身心理素質(zhì)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過參與心理防護(hù)訓(xùn)練課程，我獲得了一個(gè)更健康、更積極的心理狀態(tài)。在面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)，我更加從容和堅(jiān)定。與此同時(shí)，我也對(duì)心理健康有了更深入的了解，并將繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人的心理防護(hù)，為自己和身邊的人創(chuàng)造更好的環(huán)境。我期待未來能參與更多與心理健康相關(guān)的培訓(xùn)，不斷提升自身素質(zhì)，并將這些知識(shí)與更多人分享，共同建設(shè)一個(gè)更加健康、幸福的社會(huì)。
該文章共計(jì)1200字，按五段式結(jié)構(gòu)進(jìn)行連貫表述，全面展示了心理防護(hù)訓(xùn)練課程的內(nèi)容、實(shí)踐、影響和收獲，并對(duì)未來進(jìn)行了展望。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十四
作為一位參加過語言文字訓(xùn)練課程的學(xué)生，我深感這門課程對(duì)我的語言文字表達(dá)能力和寫作能力的提高起到了重要的作用。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅了解到了語言文字的力量，還懂得了如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言文字來準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在這篇文章中，我將會(huì)詳細(xì)介紹我在語言文字訓(xùn)練課程中的體會(huì)與心得。
首先，我在語言文字訓(xùn)練課程中學(xué)會(huì)了如何正確地運(yùn)用語言。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常遇到使用錯(cuò)誤的語句、表達(dá)含糊不清的觀點(diǎn)等問題。但在這門課程中，老師通過詳細(xì)的講解和實(shí)例讓我們逐漸掌握了正確、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的方法。例如，在寫作文時(shí)，我們要注意避免使用模糊的詞匯和結(jié)構(gòu)，要清晰地表達(dá)自己的思想。在口語交流中，我們要避免使用含糊不清的語句，而是要用簡(jiǎn)潔明了的詞匯和句子來表達(dá)自己的意思。通過這些指導(dǎo)，我的語言表達(dá)能力得到了顯著的提升。
其次，我學(xué)會(huì)了合理安排和組織文字。在過去的寫作中，我常常感到文字的組織和流暢度上存在問題。但在語言文字訓(xùn)練課程中，老師給了我們很多關(guān)于寫作結(jié)構(gòu)和段落組織的指導(dǎo)。他們告訴我們要分清主題和論點(diǎn)，要注重段落間的過渡和聯(lián)系。通過這些指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了合理地安排和組織文字，使文章更加有條理和連貫。這不僅提高了我文章的質(zhì)量，也使我在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)更加清晰和有說服力。
另外，在語言文字訓(xùn)練課程中我學(xué)會(huì)了如何遣詞造句。在過去的寫作中，我常常陷入詞語困境，無法選擇合適的詞匯來表達(dá)自己的思想。但在這門課程中，老師給我們講解了許多關(guān)于寫作技巧和詞匯選擇的方法。通過詞匯積累和語言感知的訓(xùn)練，我逐漸掌握了如何運(yùn)用豐富多樣的詞匯來豐富自己的表達(dá)。此外，老師也給我們提供了許多漂亮的句子和表達(dá)方式的例子，讓我們學(xué)會(huì)如何構(gòu)建有吸引力和表達(dá)力的句子。通過這些學(xué)習(xí)，我的寫作水平得到了明顯的提升。
最后，在語言文字訓(xùn)練課程中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行批判性思維。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常一味地接受他人的觀點(diǎn)，而缺乏批判性思維。但在語言文字訓(xùn)練課程中，老師鼓勵(lì)我們對(duì)待信息更加批判和思考。他們提倡我們應(yīng)該根據(jù)自己的觀點(diǎn)和價(jià)值觀來分析和評(píng)價(jià)信息的可信度和正確性。通過這個(gè)過程，我學(xué)會(huì)了在思考和表達(dá)中更加理性和獨(dú)立。
總而言之，語言文字訓(xùn)練課程對(duì)我的語言文字表達(dá)能力和寫作能力的提高起到了重要的作用。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅知道了如何正確地運(yùn)用語言、合理安排和組織文字、遣詞造句，還學(xué)會(huì)了批判性思維。這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要的影響，讓我能更好地表達(dá)自己，與他人進(jìn)行有效的溝通。我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語言文字表達(dá)能力。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十五
語言是人類最重要的交流工具之一，良好的語言能力不僅對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的影響，還對(duì)他們的社交與人際關(guān)系建立起了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了提升幼兒們的語言能力，我參加了一門幼兒語言訓(xùn)練課程，并從中收獲了豐富的心得體會(huì)。
首先，這門幼兒語言訓(xùn)練課程注重了孩子們的聽力訓(xùn)練。在課堂上，老師會(huì)播放一些生動(dòng)有趣的音頻課件，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)聆聽，并通過問答的方式檢測(cè)他們的聽力掌握情況。通過這樣的習(xí)慣聽力訓(xùn)練，我觀察到孩子們的注意力有了提高，他們學(xué)會(huì)了靜下心來傾聽，并能更好地理解和解答問題。這使我深刻體會(huì)到，良好的聽力是培養(yǎng)孩子語言能力的重要一環(huán)。
其次，課程中還注重了幼兒的口語訓(xùn)練。在每堂課的口語練習(xí)中，老師會(huì)給孩子們一些具體的主題幫助他們展開自由討論，并引導(dǎo)他們用正確的語言表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。通過這樣的口語訓(xùn)練，孩子們能夠更加自信地開口說話，不再害羞抑或緊張。同時(shí)，他們的表達(dá)能力也得到了提高，能夠更加清晰地表達(dá)自己的想法和感受。這讓我意識(shí)到，口語訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)孩子的溝通能力至關(guān)重要。
再次，課程中還加強(qiáng)了幼兒的閱讀習(xí)慣。每堂課上，孩子們都會(huì)集中閱讀一些適齡的經(jīng)典童話故事，并在之后進(jìn)行一些相關(guān)的問題和練習(xí)。通過這樣的閱讀訓(xùn)練，孩子們能夠拓寬自己的眼界，豐富自己的詞匯量，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的閱讀理解能力和批判思維。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，閱讀是孩子們語言能力提升的關(guān)鍵。
此外，課程中還注重了幼兒字母與拼讀的訓(xùn)練。通過一些有趣的游戲和互動(dòng)，老師引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們能夠迅速掌握字母的發(fā)音和拼寫方式，并能夠運(yùn)用到自己的日常生活和閱讀中。這讓我覺得字母和拼讀訓(xùn)練對(duì)于幼兒的語言能力發(fā)展非常重要。
最后，我通過這門幼兒語言訓(xùn)練課程還了解到，家長(zhǎng)在孩子語言訓(xùn)練中的重要性。家長(zhǎng)們不僅要關(guān)注孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們?cè)谌粘Ｉ钪械恼Z言環(huán)境和語言表達(dá)。給孩子提供一個(gè)良好的語言環(huán)境，多與孩子互動(dòng)，多與他們交流，都能有效地促進(jìn)孩子的語言能力發(fā)展。這讓我認(rèn)識(shí)到，家庭氛圍對(duì)于幼兒語言能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
總而言之，通過參加幼兒語言訓(xùn)練課程，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，打好幼兒的語言基礎(chǔ)對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。良好的聽力、口語、閱讀和拼讀能力，以及家庭語言環(huán)境的培養(yǎng)，都是提升幼兒語言能力的重要一環(huán)。希望通過這樣的語言訓(xùn)練課程，每個(gè)孩子都能夠獲得良好的語言能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和社交打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十六
當(dāng)前對(duì)空乘人員職業(yè)素養(yǎng)的界定比較模糊，業(yè)界并沒有達(dá)成共識(shí)，在相關(guān)資料中了解到職業(yè)素養(yǎng)是指人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中必須嚴(yán)格遵守的行為規(guī)范。其主要表現(xiàn)在職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職業(yè)特點(diǎn)等方面。形成良好的職業(yè)素養(yǎng)是多方面因素的綜合結(jié)果，例如教育背景、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人自我素質(zhì)等等，職業(yè)素養(yǎng)的形成途徑主要包含以下幾個(gè)方面。
1．1通過個(gè)人學(xué)習(xí)積累形成職業(yè)素養(yǎng)。
空乘人員在進(jìn)入大學(xué)前經(jīng)過文化課和專業(yè)課的考試已經(jīng)具備一定的文化素養(yǎng)，有了一定的文化基礎(chǔ)，在經(jīng)過大學(xué)課程的全面學(xué)習(xí)，為形成個(gè)人良好職業(yè)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。
1．2通過專業(yè)課程的職業(yè)培訓(xùn)形成職業(yè)素養(yǎng)。
在校期間學(xué)校通過安排各種專業(yè)課程對(duì)空乘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，例如空乘形體訓(xùn)練課、形象塑造、商務(wù)禮儀、溝通技巧等課程。通過一系列的課堂實(shí)踐，一方面能夠促使學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的提升與鞏固；另一方面為空乘學(xué)生走向企業(yè)實(shí)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而全方位的促進(jìn)其職業(yè)素養(yǎng)的形成。
1．3通過校企合作的頂崗實(shí)習(xí)促成職業(yè)素養(yǎng)的形成與提高。
空乘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵是理論與實(shí)踐相結(jié)合，在擁有良好理論知識(shí)的同時(shí)，要切實(shí)走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操練，利用好校企合作的平臺(tái)，在實(shí)踐中促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的形成。
2形體課對(duì)空乘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)塑造。
形體課作為空乘專業(yè)的核心課程之一，對(duì)學(xué)生能夠起到非常好的培養(yǎng)效果，并對(duì)其進(jìn)行一定程度的職業(yè)塑造。
2．1審美情操的形成與完善。
形體課程的專業(yè)訓(xùn)練能夠形成良好的身體形態(tài)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，符合航空公司對(duì)人才的需求。此外，又使學(xué)生通過訓(xùn)練糾正自身的不良體態(tài)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了美與美的體態(tài)對(duì)空乘職業(yè)以及空乘服務(wù)質(zhì)量的重要性。還豐富了學(xué)生對(duì)于美的理解，增強(qiáng)了對(duì)自己儀容儀表儀態(tài)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。
2．2職業(yè)化技術(shù)能力的專業(yè)性訓(xùn)練。
空乘專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)禮儀訓(xùn)練，形體訓(xùn)練，在校期間學(xué)習(xí)儀表、日常交往中的禮儀、學(xué)生禮儀、職場(chǎng)禮儀、部分國(guó)家的習(xí)俗禮儀常識(shí)等。除了良好的形象外，他們還應(yīng)該掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，處理應(yīng)急事件和化解矛盾的能力，達(dá)到形體內(nèi)外兼修的最終目的。2．3良好人格的形成空乘專業(yè)的培養(yǎng)本質(zhì)就是要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)化職業(yè)性教育，為航空運(yùn)輸和客艙服務(wù)提供所需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。而學(xué)生畢業(yè)后在一線為乘客服務(wù)時(shí)，會(huì)面臨各種困難、不適應(yīng)、甚至危險(xiǎn)，通過形體課的綜合教育，可以讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，理解、寬容、堅(jiān)強(qiáng)等人格素質(zhì)，在遇見各種困難和危險(xiǎn)時(shí)，運(yùn)用在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法，沉著、冷靜、及時(shí)的為乘客解決各種困難，從而提升自己的職業(yè)能力，鍛造出好的性格，更好的服務(wù)乘客。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十七
幼兒期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，如何幫助孩子培養(yǎng)良好的語言能力成為了每位家長(zhǎng)的重要任務(wù)。為了提升孩子的語言表達(dá)能力和溝通能力，我參加了一期幼兒語言訓(xùn)練課程。課程的內(nèi)容豐富多樣，在實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我將分享我在課程中的收獲與體會(huì)。
二、課程內(nèi)容。
語言訓(xùn)練課程主要包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的訓(xùn)練。通過豐富多樣的游戲、故事和歌曲等活動(dòng)，孩子們能夠在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)語言。課程注重啟發(fā)孩子們思維，引導(dǎo)他們開口表達(dá)，培養(yǎng)他們的聽力和口語能力。通過故事和歌曲的學(xué)習(xí)，孩子們能夠增加詞匯量，提升語言理解能力。課程還注重培養(yǎng)孩子們的閱讀和寫作興趣，通過繪本閱讀和創(chuàng)意寫作使孩子們獲得更多的語言輸入和輸出機(jī)會(huì)。
三、我在課程中的收獲。
參加語言訓(xùn)練課程后，我不僅對(duì)幼兒語言發(fā)展有了更深入的了解，而且也掌握了一些實(shí)用的訓(xùn)練方法。首先，我明白了興趣是激發(fā)孩子語言能力的關(guān)鍵。孩子們對(duì)游戲、故事和歌曲等活動(dòng)都表現(xiàn)出極大的熱情，他們通過這些活動(dòng)學(xué)習(xí)語言時(shí)愿意付出更多的努力。因此，在日常生活中，我會(huì)借助這些活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)語言的興趣。其次，我學(xué)會(huì)了給予孩子肯定和鼓勵(lì)。孩子在語言訓(xùn)練過程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，重要的是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和努力，并給予鼓勵(lì)和肯定。這樣能夠增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)語言。
四、課程的效果。
通過一段時(shí)間的課程學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)能力和溝通能力有了明顯的提升。他們能夠更加流利地表達(dá)自己的思想和需求，增強(qiáng)了自信心。在課程中，通過與其他孩子的互動(dòng)，孩子們還學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。此外，課程還培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣，他們能夠主動(dòng)翻閱書籍，并且有了主動(dòng)參與閱讀的能力。在寫作方面，孩子們能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，提高了文字表達(dá)能力。
五、總結(jié)。
通過參加幼兒語言訓(xùn)練課程，我深刻認(rèn)識(shí)到語言能力是孩子生活和學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力。培養(yǎng)孩子的語言能力不僅需要課堂學(xué)習(xí)，更需要家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)。我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，鼓勵(lì)孩子多參與語言活動(dòng)，提升他們的語言表達(dá)能力和溝通能力。同時(shí)，也希望更多的家長(zhǎng)能夠關(guān)注孩子的語言發(fā)展，積極參與他們的語言訓(xùn)練，為他們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十八
大學(xué)口才訓(xùn)練課程是培養(yǎng)學(xué)生溝通能力和口才表達(dá)能力的重要途徑，在現(xiàn)代社會(huì)中具有重要意義。本文將分享我對(duì)大學(xué)口才訓(xùn)練課程的心得體會(huì)和感悟。
第二段：收獲。
大學(xué)口才訓(xùn)練課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到口才的重要性。在課程中，我們通過模擬演講、辯論賽和小組討論等各種形式訓(xùn)練我們的口才表達(dá)能力。通過這些課程，我學(xué)會(huì)了如何自信地站在舞臺(tái)上，用清晰的語言和流暢的表達(dá)展示自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，課程也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和批判思維，讓我明白了口才與溝通能力是相輔相成的，只有全面發(fā)展才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的口才表達(dá)者。
第三段：克服挑戰(zhàn)。
在大學(xué)口才訓(xùn)練課程中，也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，公開演講時(shí)我常常會(huì)感到緊張和害怕，找不到自信，容易出現(xiàn)口誤和思維停滯。然而，在課程中我們學(xué)習(xí)到了很多克服這些困難的方法，比如深呼吸、準(zhǔn)備充分以及積極思考。通過實(shí)踐和老師的指導(dǎo)，我逐漸克服了這些挑戰(zhàn)，并在演講中表現(xiàn)得更加自信和流利。
第四段：運(yùn)用實(shí)踐。
大學(xué)口才訓(xùn)練課程不僅僅是紙上談兵，更注重實(shí)踐應(yīng)用。在實(shí)踐中，我們有機(jī)會(huì)參加各種辯論賽和演講比賽。這些比賽不僅提供了鍛煉口才的機(jī)會(huì)，也增加了我們與他人交流的機(jī)會(huì)。通過觀察和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，我們可以不斷提升自己的口才表達(dá)能力。在課程結(jié)束后，我繼續(xù)保持著對(duì)口才的關(guān)注，并積極參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自己的口才水平。
第五段：總結(jié)。
大學(xué)口才訓(xùn)練課程讓我深深體會(huì)到口才的力量和魅力。口才的培養(yǎng)不僅對(duì)我們個(gè)人的發(fā)展有著重要影響，也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和我們未來的發(fā)展起著重要作用。通過這門課程，我不僅收獲了批判思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力，也發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和表達(dá)的自信。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這門課程的種種經(jīng)驗(yàn)和技巧都會(huì)幫助我取得更大的成功。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇十九
經(jīng)濟(jì)法是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，是經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，學(xué)好經(jīng)濟(jì)法，對(duì)于正確運(yùn)用所學(xué)理論解決今后工作和實(shí)際生活中遇到的經(jīng)濟(jì)問題，培養(yǎng)具有專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力，更好適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求都具有非常重要的意義。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的問題凸顯，教學(xué)內(nèi)容專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)、教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)評(píng)價(jià)體系不妥已不適應(yīng)經(jīng)管類人才的需求，有許多問題值得我們深思探討。
（一）教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)。
目前，經(jīng)管類院校眾多，這些院校設(shè)置的專業(yè)主要有會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷等，不同的專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此，對(duì)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)需要經(jīng)濟(jì)法教材應(yīng)該與專業(yè)的需求相適應(yīng)。如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)需重點(diǎn)講授對(duì)外貿(mào)易法、反傾銷法等；會(huì)計(jì)專業(yè)需講授與會(huì)計(jì)相關(guān)的票據(jù)法、稅法、銀行法等法律法規(guī)。然而事實(shí)上，目前各院校所使用的教材都是統(tǒng)一教材，并沒有專門針對(duì)哪個(gè)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法教材。且收集整理學(xué)內(nèi)容也沒有考慮專業(yè)需求的不同，一個(gè)教學(xué)大綱往往適用于多個(gè)專業(yè)。另外，加上經(jīng)濟(jì)法學(xué)科體系也非常龐雜，內(nèi)容非常廣博，教材不可能將近五十種經(jīng)濟(jì)法方面的法律包括在內(nèi)，也只能泛泛而談。其實(shí)，在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，相比與非法學(xué)專業(yè)特別是經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生而言，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)其專業(yè)的針對(duì)性。主要原因如下：（1）經(jīng)濟(jì)法基本體系和理論尚未定型和成熟。目前，經(jīng)濟(jì)法的基本體系也還沒有定型，經(jīng)濟(jì)法的基本理論尚未成熟，使得在內(nèi)容的選取和體系的編排上，各類經(jīng)濟(jì)法教材有較大的不同，由此，在教學(xué)中如果是不同專業(yè)的學(xué)生使用相同的教材，將體現(xiàn)不出專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異。（2）經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容繁多且更新快。經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的內(nèi)容包括法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有廣泛性，教師難以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。另外，經(jīng)濟(jì)法知識(shí)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展更新的速度也很快，因此，教師需要結(jié)合專業(yè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到有及時(shí)更新。（3）經(jīng)管類學(xué)生在法律素養(yǎng)上欠缺。與法學(xué)專業(yè)的學(xué)生相比，經(jīng)管類學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法之前，一般只通過《法律基礎(chǔ)》公共課，對(duì)基本法律知識(shí)做表面了解，很多學(xué)生在學(xué)完經(jīng)濟(jì)法后仍無法用法律來解釋和分析身邊的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象。由此，在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)對(duì)經(jīng)管類學(xué)生更為重要。
（二）教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少，教學(xué)方法單一。
經(jīng)濟(jì)法本身就是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，經(jīng)管類院校培養(yǎng)的學(xué)生主要是高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這就要求教師在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。但經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容豐富，課時(shí)有限，經(jīng)濟(jì)法概論一般為48學(xué)時(shí)，相比之下學(xué)時(shí)明顯偏少。同時(shí)學(xué)生缺乏相關(guān)的法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法一般都是都在學(xué)習(xí)了法理學(xué)、民法、商法等課程后在高年級(jí)才開的課程。而對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)的`學(xué)生來說，經(jīng)濟(jì)法是專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，之前并沒有學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課程，使得教師不僅需給學(xué)生講授基本法律知識(shí)，而且還要講授近二十部法律知識(shí)。這使得教師完成教學(xué)計(jì)劃的壓力很大學(xué)生學(xué)習(xí)也很吃力。另外，教師要在教學(xué)中通過案例來提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，這樣也出現(xiàn)理論講授與案例教學(xué)之間的矛盾：教師因詳盡講授占用了大量時(shí)間，使學(xué)生沒有時(shí)間在課堂上分析討論案例，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；理論講授欠缺，學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)理解不透，進(jìn)而不能獨(dú)立分析案例，達(dá)不到預(yù)想的效果。
目前經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程基本上以教師講授為主，對(duì)理論教學(xué)通過實(shí)例進(jìn)行論證，屬于填鴨式的滿堂灌教學(xué)方法。這種方法雖有利于教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講授，但卻忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。師生之間缺乏必要的交流，教學(xué)效果低下。從教師方面來看，教師是整個(gè)教學(xué)過程組織者和控制者，教師滿堂灌講授理論，很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，教學(xué)變成典型的“講―聽―記”模式。由此，教與學(xué)脫節(jié)，這一方面挫傷了教師的講課熱情，另一方面也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性。
經(jīng)濟(jì)法授課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)具體內(nèi)容不同，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行不同的教學(xué)評(píng)價(jià)。但目前經(jīng)管類院校教學(xué)評(píng)價(jià)手段基本上都是考試，以統(tǒng)一考試得出的分?jǐn)?shù)實(shí)際上無法測(cè)試出不同專業(yè)學(xué)生的真實(shí)水平。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)法的課程考試還存在如下問題：（1）考試方式單一?？荚囈话阋蚤]卷筆試的方式進(jìn)行，測(cè)評(píng)的重點(diǎn)往往是學(xué)生的背功，而不是考查學(xué)生綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論分析、解決問題的能力?？荚囶}目中案例分析等考查學(xué)生理解或運(yùn)用知識(shí)能力題型比例很小，多為對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)，只要記住了就可以得分。（2）注重卷面成績(jī)，忽視課堂中討論表達(dá)觀點(diǎn)能力的評(píng)價(jià)。卷面成績(jī)不能全面、系統(tǒng)地反映教與學(xué)的狀況，只能檢查學(xué)生在某一特定時(shí)間點(diǎn)對(duì)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生獲得高分很可能是通過期末的突擊。
二、經(jīng)管類專業(yè)“經(jīng)濟(jì)法”課程教學(xué)改革的具體措施。
（一）根據(jù)不同專業(yè)需求，選取恰當(dāng)?shù)慕滩暮驼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容。
目前法學(xué)與非法學(xué)專業(yè)兩大類經(jīng)濟(jì)法教材在體系編排和法律內(nèi)容的選取上的有很大差別，其非法學(xué)專業(yè)教材包括的法律內(nèi)容則要繁雜些，但難度不大，而法學(xué)專業(yè)教材在內(nèi)容上往往要精煉一些，但難度要深一些。因此，教師要根據(jù)不同專業(yè)對(duì)教材的需求，選擇恰當(dāng)?shù)慕滩摹?BR> 在授課中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同專業(yè)調(diào)整講授內(nèi)容，除了重點(diǎn)講授基礎(chǔ)理。
論外，還應(yīng)講授適合專業(yè)要求的經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出。例如，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)教授會(huì)計(jì)法、稅法、公司法的等內(nèi)容；而對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，就重點(diǎn)教授擔(dān)保法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、合同法等內(nèi)容。這樣不僅滿足了不同專業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的需求，而且也緩解了課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容的矛盾，也有利于教師在有限的課時(shí)內(nèi)較好地落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。
教師還應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻關(guān)注和思考社會(huì)熱點(diǎn)問題，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟榻B本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，提高經(jīng)濟(jì)法課程的時(shí)代性和前沿性，使教學(xué)內(nèi)容跟得上立法進(jìn)程。應(yīng)及時(shí)將新頒布的法律如食品安全法、商業(yè)賄賂、反壟斷法等內(nèi)容融入教學(xué)之中。
（二）采取靈活多樣的教學(xué)方法。
啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力是科學(xué)的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，我們可以采取以下常用的方法：
1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中一種常用的主要教學(xué)方法，是提高學(xué)生用理論知識(shí)分析解決問題的能力的主要途徑。經(jīng)濟(jì)法課程講授中，應(yīng)注重理論講授與案例教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，先講授理論知識(shí)，然后通過選取貼近學(xué)生生活和新近發(fā)生的案例作為教學(xué)案例對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行分析討論。同時(shí)，可以使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，播放“經(jīng)濟(jì)與法”、“今日說法”等案例片段，將抽象的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)具體化形象化，實(shí)現(xiàn)法律理論知識(shí)與具體案例的有機(jī)結(jié)合，不僅深化課堂理論教學(xué)內(nèi)容，而且訓(xùn)練了學(xué)生法律能力，會(huì)起到意想不到的效果。當(dāng)然，課堂外也可以采取案例討論、成立經(jīng)濟(jì)法學(xué)會(huì)等實(shí)踐教學(xué)方式，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高分析解決實(shí)際問題的能力。案例教學(xué)法實(shí)施中應(yīng)注意：（1）師生平等，雙方信息互動(dòng)。在案例教學(xué)過程中，平等地位的教師和學(xué)生可以就案例闡明自己的觀點(diǎn)和發(fā)表自己的意見。雙方互相啟發(fā)，這樣有利于加強(qiáng)雙方對(duì)法律規(guī)范和法律條文的理解。（2）案例教學(xué)要注重學(xué)生的推理過程，應(yīng)與基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解相配合。案例教學(xué)如果只注重案例，而忽視理論知識(shí)的講解，一開始的確可以吸引學(xué)生，但時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們無法找到分析案例的切入點(diǎn)，不能用經(jīng)濟(jì)法術(shù)語去思考案例的過程，因此，案例教學(xué)應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的推理過程，配合基礎(chǔ)知識(shí)的講解，學(xué)生才能真正掌握法律思維的方式。
2.換位法。這種方法是讓學(xué)生和老師換過來，由學(xué)生講課，教師聽課并提出問題。如“公司的組織機(jī)構(gòu)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以給學(xué)生布置一個(gè)專題，讓學(xué)生積極主動(dòng)查閱并分析相關(guān)資料，通過某有限責(zé)任公司股東大會(huì)的真實(shí)案例去講解公司的組織機(jī)構(gòu)，并掌握與股份有限責(zé)任公司組織機(jī)構(gòu)的區(qū)別，進(jìn)而提高了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。
（三）建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
多年來，“一考定終身”的方式是對(duì)教師教和學(xué)生學(xué)的效果評(píng)價(jià)的主要形式，而這種方式不能科學(xué)的反映不同專業(yè)考試檢驗(yàn)的真正目標(biāo)。我們應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)法的考核內(nèi)容和考核形式等進(jìn)行創(chuàng)新，建立公平科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
首先，改變“一考定終身”的局面，打破完全統(tǒng)一的考試模式，采取多種多樣的方式進(jìn)行考評(píng)，使考試成績(jī)具有綜合性。教師可根據(jù)不同專業(yè)講授內(nèi)容的不同，進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也根據(jù)具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)通過課堂案例討論的表現(xiàn)及期中考試，隨時(shí)檢測(cè)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)效果。另外，在期末考試中可將試題分為必答題和選作題，必答題主要是重要的需要識(shí)記的法律知識(shí)，不分專業(yè)需要統(tǒng)一作答，題量可占70%，選做題是結(jié)合不同的專業(yè)分別出題選擇作答，題量占30%。平時(shí)測(cè)評(píng)與期末成績(jī)同等對(duì)待，使得考試成績(jī)具有綜合性。
其次，期末考試的測(cè)評(píng)重點(diǎn)應(yīng)是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，而不是學(xué)生的背功。因此，可以在試題中增加案例分析題和論述題等主觀題在試卷分值中的比例，這類題既緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，又涵蓋經(jīng)濟(jì)法學(xué)基本知識(shí)。將有利于引導(dǎo)學(xué)生積極地關(guān)注并用經(jīng)濟(jì)法的視角去解讀現(xiàn)實(shí)社會(huì)中特定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象，也有利于提高教師的教學(xué)水平和能力。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇二十
語言文字訓(xùn)練課程是大學(xué)期間的必修課程之一，對(duì)于我們培養(yǎng)語言表達(dá)能力、提高文字寫作水平有著重要作用。通過這門課程，我深刻體會(huì)到了語言的魅力，并且在寫作方面也有了一些不小的提高。以下是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。
首先，語言文字訓(xùn)練課程教會(huì)了我正確運(yùn)用語言的方法。在這門課程中，我們不僅學(xué)到了詞匯、語法和句法等基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是獲得了一種思維方式和表達(dá)技巧。在課堂上，老師們會(huì)給我們講解各種語言現(xiàn)象和表達(dá)技巧，并通過實(shí)例進(jìn)行講解，讓我們更好地理解和運(yùn)用。這種方法讓我們從實(shí)踐中掌握技能，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式使我受益匪淺，激發(fā)了我對(duì)語言的興趣。
其次，語言文字訓(xùn)練課程讓我養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。在這門課程中，我們除了學(xué)習(xí)語言的基本技巧外，還進(jìn)行了大量的寫作訓(xùn)練。從短文寫作到長(zhǎng)篇論文，每個(gè)階段都有相應(yīng)的寫作任務(wù)。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)需要經(jīng)驗(yàn)積累和不斷磨練的過程。通過不斷地寫作練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了每天寫作的習(xí)慣，提高了自己的寫作水平。這門課程讓我明白了寫作是一門需要勤加練習(xí)的藝術(shù)，只有通過不斷地寫作，才能逐步提高自己的表達(dá)能力和寫作水平。
此外，語言文字訓(xùn)練課程教會(huì)了我如何優(yōu)化自己的表達(dá)方式。在寫作的過程中，我們不僅要注重內(nèi)容的準(zhǔn)確性和豐富性，還要注意表達(dá)方式的簡(jiǎn)明扼要和條理清晰。這門課程通過講解和實(shí)例演示，幫助我們掌握了一些寫作技巧，如合理使用連接詞、換行與分段等。這些技巧使得我的寫作更加清晰有條理，讀者更容易理解和接受。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到了優(yōu)秀的表達(dá)方式的重要性，并在實(shí)踐中不斷磨練自己的寫作技巧。
最后，語言文字訓(xùn)練課程也增強(qiáng)了我對(duì)語言的敏感性。在日常生活中，我們常常忽視了語言的力量和細(xì)微之處。然而，在這門課程中，老師們會(huì)告訴我們?cè)~匯和句法結(jié)構(gòu)的微妙之處，以及不同表達(dá)方式的不同效果。通過課程的學(xué)習(xí)，我開始更加注重語言的表達(dá)，注意到了一些常常被忽略的語言現(xiàn)象。這種敏感性不僅體現(xiàn)在寫作中，也使我更加關(guān)注日常交流中的語言運(yùn)用，不斷提高自己的口頭表達(dá)能力。
總之，語言文字訓(xùn)練課程是大學(xué)期間非常重要的課程之一。通過這門課程，我在語言表達(dá)能力和寫作水平方面都有了明顯的提高。正確運(yùn)用語言的方法、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣、優(yōu)化表達(dá)方式以及增強(qiáng)對(duì)語言的敏感性，這些都是我從這門課程中獲得的寶貴收獲。相信這門課程的學(xué)習(xí)將在我今后的學(xué)習(xí)和工作中起到巨大的作用。
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇二十一
[摘要]在全國(guó)各大高等師范院校中，“教師口語”課程已經(jīng)將近了。雖然初等教育專業(yè)的課程時(shí)間和地位都較之以往有所提升，但其“教師口語”課程一談存在著教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況不相符合、師資團(tuán)隊(duì)缺乏高效建設(shè)、課時(shí)編排不足等亟待解決的問題。針對(duì)“教師口語”教學(xué)中存在的這些問題進(jìn)行了研究和探討，并且提出了一些有效的建議和改善措施，以供參考。
教學(xué)質(zhì)量與“教師口語”水平的高低有著直接的關(guān)系。20多年前，國(guó)家就加大了對(duì)初等教育專業(yè)中“教師口語”教學(xué)的力度。新時(shí)期，中等師范逐步統(tǒng)一為本科教學(xué)，雖然學(xué)生的素質(zhì)得到了一些提升，但教師職業(yè)的能力培養(yǎng)反而呈現(xiàn)弱化的趨勢(shì)，這就不得不讓我們深思在“教師口語”中存在哪些問題影響了“教師口語”的整體教學(xué)成效和水平。
（一）“教師口語”課時(shí)不足。
根據(jù)相關(guān)的規(guī)范規(guī)定，“教師口語”課時(shí)不能夠低于56課。
時(shí)，但是一些學(xué)校并沒有按照規(guī)范執(zhí)行，能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的幾乎沒有。課時(shí)數(shù)量達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，也就直接對(duì)教學(xué)內(nèi)容和效果造成了影響。
（二）教材的編寫沒有跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。
《教師口語》教材主要是以普通話為基礎(chǔ)，輔以口語交際和教師的職業(yè)口語。但是隨著時(shí)代的發(fā)展變化，老舊的教材已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代“教師口語”課程的教學(xué)需要。一些案例雖然經(jīng)典，但顯然已經(jīng)脫離了如今社會(huì)發(fā)展的軌跡，很多教師在授課的過程中已經(jīng)選用的越來越少了。
由此引發(fā)了一個(gè)現(xiàn)象：就是很多機(jī)構(gòu)和相關(guān)研究者開始出。
版有關(guān)于“教師口語”的教材。一時(shí)間，市場(chǎng)上的教材種類五花八門，不一而足。大多數(shù)的'教材是以普通話語音為基礎(chǔ)的，按照一般話口語和教師職業(yè)口語的傳統(tǒng)體例編寫的，內(nèi)容雷同較多，對(duì)課時(shí)少、訓(xùn)練不足的問題依然沒有帶來很好的解決效果。其中，由程培元所著的《教師口語教程》雖然將語言和教育進(jìn)行了結(jié)合，使“教師口語”的專業(yè)性得到了增強(qiáng)，但依然存在比較舊的案例，示范性效果不顯著。
（三）師資隊(duì)伍建設(shè)缺失。
師資隊(duì)伍在“教師口語”教學(xué)中存在著先天不足的劣勢(shì)，這是因?yàn)?，“教師口語”涵蓋了語言學(xué)和教育學(xué)等多種學(xué)科。在一些高校中，只有一到兩名的專職教師，甚至有的高校連專職教師都沒有，反而是由語言學(xué)或是教育學(xué)的老師來代替。這些教師雖然普通話達(dá)標(biāo)，但是在教師職業(yè)語言、口語藝術(shù)或者專業(yè)的教學(xué)與研究方面并不涉及“教師口語”的專業(yè)領(lǐng)域。最重要的是，他們并沒有中小學(xué)的從教經(jīng)驗(yàn)，理論缺乏實(shí)踐。這種教學(xué)只會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自從“教師口語”課程進(jìn)入高校以來，也沒有進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)進(jìn)修和培訓(xùn)，一步步蠶食了師資隊(duì)伍的建設(shè)，缺失也就成了意料之中的事情。
二、改進(jìn)初等教育專業(yè)中“教師口語”教學(xué)問題的相關(guān)策略。
（一）重新制定課程標(biāo)準(zhǔn)。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，對(duì)“教師口語”課時(shí)提出了新的要求。如果無法將教學(xué)課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容更好地結(jié)合在一起，就應(yīng)該果斷地在“教師口語”中將普通話教學(xué)提取出來。這一部分教學(xué)不可以通過考前輔導(dǎo)的方式來進(jìn)行。應(yīng)將“教師口語”回歸本質(zhì)--針對(duì)教師的專業(yè)性來進(jìn)行教育，內(nèi)容要融合一般口語和教師職業(yè)口語。其中，教師職業(yè)口語訓(xùn)練是重中之重。最重要的是，不少于48課時(shí)的安排是保證訓(xùn)練效果的前提。
（二）教材要具有時(shí)代特色，配套資源也要同步開發(fā)。
練，因?yàn)楫吘箤W(xué)這門課的學(xué)生將來是要從事教育行業(yè)的，絕對(duì)不能忽視實(shí)踐的重要性。因此，在編寫相關(guān)教材的時(shí)候，一定要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特色來搜集案例和編寫相關(guān)資料。在編寫過程中，也要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)與生活實(shí)際，充分利用信息化教育技術(shù)，如音視頻的相關(guān)資源等。利用多媒體教學(xué)來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。如今的高校都配備了一些專業(yè)的錄播條件，教師可以在錄播室安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)生也可以拍攝一些生活日常，和教師共同討論。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感，將真實(shí)的場(chǎng)景與理論知識(shí)相結(jié)合，教師與學(xué)生共同分析，最終達(dá)到了理想的教學(xué)效果。
（三）多多加強(qiáng)校際之間的師資交流與合作。
每個(gè)學(xué)校的“教師口語”的教師資源都是有限的，人數(shù)的限制阻礙了內(nèi)部合作交流組織的想法。因此，想要提高師資力量和補(bǔ)充師資力量的不足，就應(yīng)該打破壁壘，建立校際之間的教師口語師資組織。有效匯聚各校的“教師口語”師資力量，整合并加以交流。這不僅可以將一些中小學(xué)的優(yōu)秀教師吸納進(jìn)高校“教師口語”教學(xué)隊(duì)伍，還能夠提高實(shí)際的教學(xué)能力，對(duì)整個(gè)“教師口語”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)和課程建設(shè)來說意義重大。
綜上所述，“教師口語”教學(xué)的改革之路依然任重道遠(yuǎn)，因此，我們還是要繼續(xù)加強(qiáng)其課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇二十二
論文摘要：解決市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題，一要開發(fā)和優(yōu)化實(shí)訓(xùn)體系，二要構(gòu)建實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，三要注重實(shí)訓(xùn)形式多樣化，四要發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指學(xué)校按照人才的培養(yǎng)規(guī)律與培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)科職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練的教學(xué)過程。高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地上劃分可分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)；從實(shí)訓(xùn)形式上劃分可分為技能評(píng)定和崗位評(píng)定；從實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上劃分可分為操作技能實(shí)訓(xùn)和心智技能實(shí)訓(xùn)。高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”，既滿足學(xué)生就業(yè)，又發(fā)揮了企業(yè)人才供給的橋梁作用。
1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)定位不準(zhǔn)。
當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)和分類，仍然沿襲著實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)層次構(gòu)成的“三段式”的學(xué)科式課程通用模式。這種模式的實(shí)訓(xùn)體系沒有從企業(yè)對(duì)營(yíng)銷專業(yè)人才需求的職業(yè)能力要求出發(fā)，沒有將實(shí)訓(xùn)體系培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)能力進(jìn)行結(jié)合，這種缺乏以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)模式，與企業(yè)的實(shí)際需求相脫節(jié)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)所需要的復(fù)合型營(yíng)銷人才。這一目標(biāo)決定了在高職教育體系中，只有優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，才能使?fàn)I銷專業(yè)學(xué)生具備較強(qiáng)的解決一線工作現(xiàn)場(chǎng)問題的能力，具備較強(qiáng)的崗位操作能力和綜合職業(yè)能力。
2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與市場(chǎng)需求相脫節(jié)。
目前，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容都是與相應(yīng)的理論課程進(jìn)行配套的，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以理論課程為依托，而不是以市場(chǎng)和崗位的需求為依據(jù)，造成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容隨意性比較大，導(dǎo)致理論課程與實(shí)訓(xùn)之間、不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之間內(nèi)容上出現(xiàn)交叉重疊、銜接不當(dāng)?shù)葐栴}。
3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式單一。
由于實(shí)訓(xùn)條件的限制，大多數(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在校內(nèi)依靠現(xiàn)有教學(xué)資源完成，實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段大多數(shù)使用案例討論、角色扮演、情境模擬等方式，教學(xué)形式比較單一。
4.為應(yīng)付上級(jí)要求，盲目簽合同，校外實(shí)訓(xùn)基地沒起到應(yīng)用的作用。
為了更好地滿足市場(chǎng)需求，高職院校均積極建立和擴(kuò)充自己的校外實(shí)習(xí)基地，與很多企業(yè)盲目簽約，但從實(shí)際的運(yùn)行結(jié)果來看，大多數(shù)校外實(shí)訓(xùn)基地在專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果中作用不大。很多實(shí)訓(xùn)單位僅僅起參觀作用，大多單位不讓學(xué)生接觸其核心部門和有關(guān)的管理事務(wù)，學(xué)生到實(shí)習(xí)崗位去接觸不到本崗位的實(shí)質(zhì)性工作。除此之外，實(shí)習(xí)基地提供實(shí)習(xí)內(nèi)容的有限性也造成了實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期的效果。
二、相應(yīng)對(duì)策。
1.科學(xué)定位市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生面臨的主要工作崗位是基層營(yíng)銷崗位、中層營(yíng)銷崗位。企業(yè)對(duì)這類知識(shí)型人才的共同要求就是能運(yùn)用專門的知識(shí)、技術(shù)、業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，向特定人群提供支持與服務(wù)；他們既要有專業(yè)知識(shí)和技能，又要有良好的交往能力，以便把專業(yè)的服務(wù)有效地提供給服務(wù)對(duì)象。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)能力包括職業(yè)通用能力、職業(yè)專門能力和職業(yè)綜合能力等三種能力。
化的教學(xué)內(nèi)容；明確了學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展階段，由此形成了“模擬營(yíng)銷—數(shù)字化營(yíng)銷—真實(shí)營(yíng)銷”的教學(xué)方法與手段體系。
2實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要緊密結(jié)合市場(chǎng)需求。
應(yīng)根據(jù)“職業(yè)能力遞進(jìn)式”的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐課程體系構(gòu)建的思路，結(jié)合高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特色，通過崗位核心能力和工作過程的分析，以建設(shè)全真的工作過程為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的層次與體系，并結(jié)合工作崗位具體要求，開發(fā)基于行動(dòng)導(dǎo)向和工作過程導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)體系。實(shí)訓(xùn)體系應(yīng)從感性到理性、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合、從能力到素質(zhì)遞進(jìn)構(gòu)建，做到層次分明、目標(biāo)明確、循序漸進(jìn)。實(shí)訓(xùn)體系由四個(gè)層次組成。
第一層次為企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)。通過基礎(chǔ)技能課程學(xué)習(xí)和以沙盤大賽為依托的企業(yè)模擬項(xiàng)目訓(xùn)練，觀察考察企業(yè)，全面了解企業(yè)系統(tǒng)運(yùn)行的過程，使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷崗位及設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能有了感性的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第二層次為數(shù)字化營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)+職業(yè)資格培訓(xùn)。通過核心能力課程學(xué)習(xí)和對(duì)客戶關(guān)系管理軟件、電子商務(wù)軟件、營(yíng)銷渠道軟件系統(tǒng)、電話營(yíng)銷系統(tǒng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)字化營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目對(duì)接，將職業(yè)資格培訓(xùn)與考核訓(xùn)練有機(jī)地融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。此層次的實(shí)訓(xùn)也符合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的四大核心技能的目的。。
第三層次為綜合技能實(shí)訓(xùn)。在掌握核心技能的基礎(chǔ)上，以學(xué)生將來的就業(yè)方向?yàn)槟繕?biāo)，通過典型行業(yè)個(gè)性化可引導(dǎo)學(xué)生加大對(duì)典型行業(yè)企業(yè)的深度認(rèn)知，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)能力，突出特定行業(yè)崗位核心技能與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
第四層次為定崗實(shí)訓(xùn)。突出綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)上崗就業(yè)零距離。
3.注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式多樣化。
（1）學(xué)做一體。
為貫徹工學(xué)結(jié)合思想，實(shí)現(xiàn)供需零距離對(duì)接，“學(xué)做一體”的教學(xué)模式體現(xiàn)了教學(xué)過程中的邊干邊學(xué)、按照職業(yè)崗位的工作過程及要求組織教學(xué)內(nèi)容、以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以真實(shí)的工作場(chǎng)景開展教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)；同時(shí)通過師生之間的邊做邊學(xué)搭建了一個(gè)互動(dòng)的交流平臺(tái)。該教學(xué)模式體現(xiàn)了教學(xué)過程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的統(tǒng)一。
（2）案例教學(xué)。
案例教學(xué)是一種以案例分析、專題討論為主的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。該模式主要通過對(duì)大量真實(shí)案例的分析來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的把握和運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力。這種模式是從歸納的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演了更為積極主動(dòng)的角色，從而能夠高度集中地投入到事先安排好的一系列精巧設(shè)計(jì)的案例討論中，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
（3）頂崗實(shí)習(xí)。
以頂崗操作、畢業(yè)實(shí)習(xí)為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)模式。是指學(xué)生在第六學(xué)期轉(zhuǎn)移到企業(yè)進(jìn)行真實(shí)崗位的實(shí)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握有關(guān)企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的程序和崗位職能，從中摸索市場(chǎng)營(yíng)銷的技巧，提高學(xué)生的操作能力。在積累了一定的理論知識(shí)和頂崗操作經(jīng)驗(yàn)后，學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并在學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種模式依托企業(yè)，利用企業(yè)的資源和環(huán)境，具有零距離、深層次、契約化的特點(diǎn)。
（4）模塊化實(shí)踐教學(xué)。
模塊化教學(xué)模式要求首先根據(jù)就業(yè)崗位情況來確定其職業(yè)能力的基本要求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)；按照確定的目標(biāo)對(duì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容按照學(xué)生應(yīng)掌握的技能情況進(jìn)行相應(yīng)的分解、系統(tǒng)性的整合，形成相應(yīng)的能力模塊，利用遞進(jìn)的模塊內(nèi)容組織和實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)模式能夠很好地體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。
4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)。
要克服形式主義，建立一套科學(xué)、合理的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系。應(yīng)該針對(duì)不同層次的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)建不同的評(píng)價(jià)方式。例如，綜合技能實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)可以采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)法，以完成一項(xiàng)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)來設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，應(yīng)合理構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的日?？己嗽u(píng)價(jià)，構(gòu)建學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的綜合素質(zhì)考評(píng)體系。
5.發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用。
要克服形式主義，切實(shí)安排好學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，要為學(xué)生提供更好更實(shí)用的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，也可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，建立仿真模擬營(yíng)銷室等實(shí)訓(xùn)基地。
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形體訓(xùn)練課程的個(gè)人心得體會(huì)篇二十三
隨著社會(huì)的發(fā)展和生活壓力的增加，人們?cè)絹碓疥P(guān)注自己的心理健康。為了提高自身的心理抵抗力和適應(yīng)能力，我參加了一期心理防護(hù)訓(xùn)練課程。這次課程經(jīng)歷給了我許多啟發(fā)和收獲，在這里我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，心理防護(hù)訓(xùn)練課程教會(huì)了我如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)壓力。在課程中，我們學(xué)習(xí)了壓力的來源和對(duì)人體的影響。通過理解壓力的機(jī)理和影響，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用積極的心態(tài)和合理的方法來應(yīng)對(duì)壓力。例如，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)會(huì)采取積極的態(tài)度，找到問題的解決方案，而不是被壓力所壓倒。這讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的壓力，保持良好的心態(tài)。
其次，心理防護(hù)訓(xùn)練課程幫助我提高了情緒管理能力。我們?cè)谡n程中學(xué)習(xí)了如何認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情緒，并學(xué)會(huì)了控制情緒的技巧。通過掌握情緒管理技巧，我能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和沖突，避免情緒沖動(dòng)和憤怒的發(fā)作。這不僅改善了我的人際關(guān)系，還有助于提升工作效率和生活質(zhì)量。課程還介紹了一些放松和調(diào)節(jié)情緒的方法，例如冥想和運(yùn)動(dòng)，這些方法讓我能夠更好地保持身心健康。
在心理防護(hù)訓(xùn)練課程中，我還學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)負(fù)面事件和挫折。生活中難免會(huì)遇到各種挫折和負(fù)面事件，如工作上的困難、人際關(guān)系的矛盾等。課程通過教授相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略和技巧，幫助我更好地應(yīng)對(duì)這些問題。例如，課程強(qiáng)調(diào)積極的自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)可，讓我更加自信和樂觀地面對(duì)困難。另外，課程還教授了如何轉(zhuǎn)變固定思維模式，善用逆境。這些方法讓我在面對(duì)挫折時(shí)能夠更好地調(diào)整態(tài)度，積極應(yīng)對(duì)。
心理防護(hù)訓(xùn)練課程也加強(qiáng)了我對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)。課程通過學(xué)習(xí)自我認(rèn)知和自我價(jià)值的概念，讓我更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。課程還鼓勵(lì)我們樹立積極的自我形象，提升自信和自尊。通過這些學(xué)習(xí)和鍛煉，我逐漸建立起對(duì)自己的肯定和自信。這不僅有助于提升個(gè)人能力和發(fā)展，還有助于改善人際關(guān)系。
在心理防護(hù)訓(xùn)練課程結(jié)束后，我深感受益匪淺。這次課程不僅提高了我的自我保護(hù)意識(shí)，還讓我更加了解自己，提升了我的心理素質(zhì)。通過課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)壓力、管理情緒、應(yīng)對(duì)挫折和提升自信。這些都是我在日常生活和工作中能夠受益一生的寶貴財(cái)富。
通過這次心理防護(hù)訓(xùn)練課程，我深刻體會(huì)到心理健康的重要性，并意識(shí)到應(yīng)該給予心理健康同樣的重視。只有擁有健康的心理狀態(tài)，我們才能更好地迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。因此，我決定將課程中學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，并鼓勵(lì)身邊的人也重視心理健康，一同向更加美好的未來邁進(jìn)。