在撰寫心得體會時,要注重語言的準確性和表達的簡潔性。“寫一篇較為完美的心得體會需要我們細致觀察和思考,將自己的經(jīng)驗與教訓進行整理和總結(jié),用文字將其表達出來?!币韵率切【帪榇蠹沂占男牡皿w會范文,供大家參考和學習。
教師聽課活動學習心得體會篇一
在這短短的幾天時間里,我們先后在_小學、_學校初中部、_學校、_小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動,聽了學校領導的專題講座,每天學習結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育,這當然與學校領導的精心安排是分不開的??梢哉f這是一個終身難忘的學習機會。
我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入,絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內(nèi)學到更多的先進經(jīng)驗,感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此,在外出聽課的時間里,我除了參加聽課學習以外,積極地向其他優(yōu)秀教師學習和認真聽講專家報告,汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學聽課,更加引起我的思考,進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此,在學習期間我盡可能的利用時機,多聽、多看、多問、多思,并與其他體育教師一起進行交流,不放過一絲的學習機會。
通過這次的聽課與學習,我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師,和剛上崗的年輕老師進行對比,發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在:這些優(yōu)秀教師的基本功扎實,在課堂上的一言一行,都充分的反應出其扎實基本功的。課前準備充分,每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設計,以及根據(jù)學生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學中融入情景教學,使課堂教學中始終貫穿一條主線,環(huán)環(huán)相扣,組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評價的藝術性,在體育課上,教師多以鼓勵與表揚為主,并對學生進行正確的評價。有一堂課,學生進行分組比賽,比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組,對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分,保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如,成熟、老練,特別哨聲吹得特別好,課堂常規(guī)抓比較嚴。學生常規(guī)工作有序,而且非常有教養(yǎng),有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題,教學組織變換,語言表達缺少沒有達到精講多練,學生練習強度不夠等等,都引起我們深思,正好也是我吸取教訓的經(jīng)驗。
“生命是一條河,需要流動,需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊,教育教學活動才會有底氣。此次的學習,讓我找到了明確的努力目標。
在今后的教學中我要腳踏實地,實實在在結(jié)合自己學校和學生的情況,備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課,使自己真正成為一名稱職的體育教師。
教師聽課活動學習心得體會篇二
在談到評課時,我們常有這樣的感慨——有時評課人說得口干舌燥,最終的效果卻是“蘿卜燉蘿卜——于事無補”。真正的評課應該是“專業(yè)引領”下的“蘿卜燉肉”,給予老師真正超越他原有水平的營養(yǎng)。所以,必須打破低效的平行對話的局限,在更廣闊、更寬松學術空間內(nèi),建立志同道合的“引領”關系。
于是,每一個教學干部,首先要建立一種思維方式,站在被評課人的角度想問題,不是聽了就評,信口開河,而是應該想清楚,你要評課的這位老師身上最需要的是什么,你評的重點是什么。其次,在評課中要拿出自己的“絕活”。評課不能僅僅停留在用“耳”聽、用“筆”記、用“嘴”說的流程中,它應該是專業(yè)上的引領與帶動。讓教師感覺到你的確有水平,既能有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)該教師教學的亮點,又能銳利指出存在的缺點,并能夠準確地解剖盲點。
有些時候,我們需要拿出權威的姿態(tài),學術尊嚴不等于領導威嚴,應當明辨是非真?zhèn)蔚模虒W引領者必須做出價值判斷。但是不能把“評課”當作權力或者威力的釋放。對于不同的情況需要擺出不同姿態(tài)。過去我們看到教師恭恭敬敬拿著小本聽你的“判決”,如果這種恭敬是出于對你的敬重或認同還好,如果是因為懼怕你的權利而表現(xiàn)出的假象,那么也許這評課背后的良苦用心也就付諸東流了。因此,教學引領者(管理者),千萬不要把自己當作“行政領導”,尤其是教學干部,絕不能用行政推動你的教學管理。教學管理者是把你所謂的“干部”身份盡量“躲到教師后面去”。
還有,教學管理者必須謀求更多的教師們參與你的評課,這個時候你是評課的首席,也是重要的主持人——把評課當作合作多贏的平臺,組織那些有才華的教師參與評課,并有評課記錄,讓其發(fā)揮最大的作用,給教師們提供更多的分享。而在其中需要攙扶,引領的時候,你要把你的“專業(yè)水平”拿出來,于是就會有更多的教師獲得思考之上的提升、分享之后的超越。這個時候,評課就成了一門帶動教師專業(yè)成長的藝術,教師的才華在這樣的評課中釋放、撞擊,漸漸就發(fā)展成了屬于自己的教學藝術。
關于評課,要說的內(nèi)容太多了。比如教態(tài)、內(nèi)容、方法、目標等等。但是對于教學中,參差多態(tài),以不同的方式和形式出現(xiàn)的課,隨之而來的評課卻常常流于形式,有的是在設計好的表格上打個分,草草了事;有的是表揚為主,做好好先生;還有的是被動發(fā)言,敷衍了事……這些現(xiàn)象在我們的評課中可能很多人都碰上過。試想,如果評課只說些正確的廢話,那評課還有什么意義呢?有些時候,所謂的討好鼓勵,其實是不負責任的表現(xiàn)。
既然“評課”要圍繞聽到的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。那么,“評”的過程就應當是參與者圍繞共同的話題展開對話,平等交流的過程。雖然有“主”“從”之分,但“評”要超越“領導說了算”的局限,努力改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。讓授課者說話,評課者才能更加充分地理解授課者教學設計中的良苦用心,評課才更能加點中要害。
多年來,從未離開一線的我,覺得領導的評課,就是為了讓人更好地改進教學,而不是成心找你的“茬兒”。課堂教學終究是自己的事情,有人幫助你那是天大的好事。實際上,一堂課出來了,就好比一本小說發(fā)表了,作家是誰讀者常常并不在意,而在意的是小說的內(nèi)容。我們聽課教師,就好那些小說評論家們,借著這節(jié)課這個作品,開始“文學批評”。批評家批評的是小說,我們評的是這堂課,于是在批評中,上課老師這個“人”本身就模糊了,所有的聽課者,都是在課堂內(nèi)容上,品評玩味,獲得教育與收獲的,與教師的這個人沒有關系。
可往往,有的教師分不清課與人的界限,總是把對課的評價和對自己這個人的評價“扯”在一起。評課者呢,也容易把兩者混淆。當然,保護自己、掩飾缺點幾乎是每一個人的天性。于是,在正視人的弱點、尊重人的天性的情況下,評課者要出于“真誠”,同時盡量做到“義正詞婉”,“理直氣和”。不過,教師的性格差異,就決定了不同的教師,也要不同對待,有的教師可以下“猛藥”,有的就要小心輕放。不管怎樣,你一定要讓教師感受到,你是為他(她),你是在幫助人、發(fā)展人。
我在學校,有一個特點,就是評課的時間有時比教師上課的時間還長。如果說幾年來,老師們對我的評課是喜歡的、信服的,而且在我毫不客氣地指出問題時,他們都是很高興地接受的。關鍵是我給老師樹立了一個重要的觀念,評課不僅僅是批評,更不是無謂的贊美,評課就是發(fā)現(xiàn)課堂問題。而且要告訴教師,“問題是我們的朋友”,評課的重要目的就是正視問題和發(fā)現(xiàn)不足,這,才有助于我們找到前進的方向和目標。所以說,對于評課,你有什么樣的素養(yǎng),就會傳遞什么樣的評課水平,有什么樣的體驗,就會傳遞什么樣的教學經(jīng)驗。評課時候,一定要“缺點不漏,優(yōu)點說透,方法給夠”傳遞真實的心聲,真正的水平,告訴教師怎么做還會更好,以至于心服口服接受你的觀點。
教學管理者的共同締造。我們也仍在努力中。
教師聽課活動學習心得體會篇三
20xx年11月29日,在學校精心的組織下,我們近20人赴xx中學進行學習,其中我按學校要求聽了生物和歷史共兩節(jié)課,并進行了課后交流和其他觀摩。現(xiàn)將心得體會匯報如下:
一、xx中學學風嚴謹,嚴格管理是關鍵。聽課中,每一個學生都積極參與,沒有睡覺和走神的,背誦環(huán)節(jié)背書聲此起彼伏,群情高漲;走到xx中學的校園里,學生彬彬有禮,主動問好;環(huán)境衛(wèi)生處處干凈整潔,每個樓道頭都有兩個白色的垃圾桶,上面分別標示“可回收”和“不可回收”,規(guī)范管理。和李校長交流得知,新生開學一個月,幾乎是不講新課的,就是整頓紀律和規(guī)范行為,從整理書包和課桌開始,從疊好被子開始,從每節(jié)課的坐姿開始,每一個細節(jié)都體現(xiàn)管理者的智慧和務實的精神?!傲_馬不是一日建成的”,管理規(guī)范非一日之功,是多年積累的結(jié)果。
二、xx中學教學模式重在落實。一切手段都是過程,學生學會掌握才是王道,聽的一節(jié)歷史課,課前背誦復習5分鐘,課中強調(diào)重要知識點,課尾寫課案,最后15分鐘都是在強化記憶,當堂檢查,背不會的課后組內(nèi)過關或是找老師背誦,注重落實是我感受最深刻的一條,也是最實用的一項。
三、xx中學廣大教職工的敬業(yè)奉獻精神值得學習。工作期間外出不超過10分鐘,門崗專門記錄,早上6點班主任準時到班,廣大教師以校為家,傾情奉獻,很多吃住在學校。教務處張主任說有的女老師孩子小,沒有時間回去喂奶,家里爺爺奶奶就抱來學校喂,為的就是不耽誤上課和工作。
四、xx中學校務公開和激勵機制做的好。每月財務公開,所有關系教職工重大利益的事項都在校園內(nèi)醒目位置公開;所有榮譽、績效、職稱評定晉升一律向班主任傾斜,并有一整套的制度保障落實到位,并做到公開透明,實現(xiàn)依法治校。
再次感謝學校的精心組織,使我有這樣一個學習和受教育的機會。從今后,緊跟學校課改大局,反思自己,認真整改落實,對照不足,從小處著眼,從細處著手,把xx學習的精神落實到教書育人中去,堅定走課改之路,為學校的新發(fā)展奉獻微薄之力。
教師聽課活動學習心得體會篇四
跟班學習即將告一段落,我做為一名初中生物老師在三天的跟班聽課學習中,對自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會,我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì),同時也看到了自身的不足之處,此次學習,使我受益匪淺,學習到了很多全新的教學理念,我相信這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。
跟班聽課,評課是我們老師成長的必經(jīng)之路,所以,我非常珍惜每一天的跟班聽課學習。在跟班學習期間,我每天堅持做好聽課記錄,寫好課堂反思,吸收課堂教學的精華,一點一滴的學,又有一點一滴的收獲,長期反復不斷探討聽評課記錄,更新自己的教學理念,受益匪淺。我從指導教師的身上體會到了他們專心一致搞教研,一心一意為學生著想。他們愛崗敬業(yè)、盡職盡責一切以學校事業(yè)的發(fā)展為重,履行自己的職責的過程中又放棄或犧牲自己的一部分利益的精神值得我終年學習的。
做為一名新教師,我自身的教學經(jīng)驗,肯定是有不足的地方,此次跟班聽課,我發(fā)現(xiàn)實驗中學萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。萬凌云老師在上課時,與學生的互動性很高,不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式,通過采取互動授課的方式,讓學生對音樂課更加感興趣,充分調(diào)動了學生的積極性,也強調(diào)要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣,才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識,而且在這樣的學習環(huán)境下,學生所記住的東西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的地方,我作為一名新教師,由于我的課堂控制能力還不夠,所以大部分上課時間都是我在講,學生在聽,一味地向?qū)W生灌輸,而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn),去尋找,去領悟。
作為一名教師,如何提升自己的教學方法,提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在洪都中學的劉麗萍老師熱情、細心、耐心的指導下,我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上,都有了一定的提高,老師們不愧為教學經(jīng)驗豐富的教學能手,在很多方面都有自己獨到的看法和見解,看問題也比較全面,細致,有時不經(jīng)意地一句話,往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后,我都會與大家進行廣泛交流,深入了解她們的教學設計思路,談談她處理新課中重點、難點的方法,和一些常規(guī)的課堂引入的方法,供我們借鑒。另外,通過這樣的聽課活動,也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”,一個人的力量畢竟是微薄的,只有大家互相的配合,互相的合作,才能把事情辦得更好。
南昌大學附中的教研活動非常務實,教研活動方式多樣,有名師展示課,有青年優(yōu)秀教師公開示課,教研活動以課堂學為主,針對課程改革提出的新理念、新要求、新方法,通過設計不同的課堂教學對比加深認識,尋求教學的具體對策,教研評價真實,反饋及時,這是我從他們的教研活動中看出現(xiàn)一些閃光的一面,于課堂教學存在的問題能一一指出,數(shù)學課堂很注重培養(yǎng)學生的教學應用意識.
真正領略了各校名師的教學藝術。我感悟到現(xiàn)在的課堂教學是:學生是學習活動的主人,教師是組織者和參與者。課堂教學很關注學生的活動,重視學生的學習過程,滿意的是學生參與、情感和態(tài)度;提倡動手實踐,自主探究和合作交流的學習方式。這次跟班學習我聽了各校名師的課后感觸很深,確實是受益匪淺。
總之,在這次跟班中,我的思想認識和專業(yè)素質(zhì)確實都有了很大的提高。今后我還要多多學習,不斷提高自身的綜合能力。雖然跟班學習的時間不是很長,但這段時間帶給我的東西將使我終生受用,更重要的是,我掌握了新的高效的教學方法,可以大大提高課堂教學質(zhì)量,同學們在課堂上,就可以更好的吸收所學的文化知識,而我自己也更好的實現(xiàn)了教師工作教書育人的目的。
教師聽課活動學習心得體會篇五
有一個曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。
可是,即使是再關心我的好友,也無人問及,你幸福嗎?
但這樣的經(jīng)歷也使我懂得,一樣流逝的青春,可以用來虛擲,也可以用來奉獻。
我們應當驕傲的招展博大的關愛,美麗的心靈,磊落的胸懷;我們應當和孩子們打鬧在一起,保留那份青春與活力.前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺:有教無類,誨人不倦,春風化雨,蠟炬成灰。而今天,我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:
一名忠誠的教師,就是一個幸福的符號。
教師聽課活動學習心得體會篇六
20xx年11月17日中午在我校領導班子的帶領下,我們一行30人來到了新課改做的比較優(yōu)秀的南陽市西峽縣。這也是我第一次到外縣參加新課改聽課學習活動,收獲很大,受益匪淺。此次外出不僅讓我領略到了西峽縣五里橋初中教師的講學風采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在此非常感謝校領導給與我的這次難得的學習機會。 這次學習,我完整的聽了兩節(jié)數(shù)學課和一節(jié)報告,現(xiàn)將此次學習的心得體會跟同志們做如下分享:
我聽了九年級一節(jié)數(shù)學課和八年級一節(jié)數(shù)學試卷講評課,兩節(jié)課都體現(xiàn)了一個共同的特點就是:學生的主導作用和教師的引導作用的有機結(jié)合,使課堂氣氛活躍卻又不失重點知識的掌握,這真正讓我領略了什么是新課程改革下的教學。傳統(tǒng)教學中,老師講的比較多,而學生參與活動的比較少。而在五里橋中學的課堂上,我們看到的是所有學生參與課堂的積極性和主動性,看到的是學生們在課堂上快樂的學習和展現(xiàn)自我的風采,看到的是他們互幫互助式的學習和直言不諱的點評。在課堂上,學生的積極性和主動性非常高,沒一個膽怯的,這種良好的狀態(tài)的形成并非一朝一夕之功。但是想辦法去調(diào)動學生的積極性和主動性,課堂上盡量讓學生多活動多思考,而老師做好引導,盡量少說少講并且充分發(fā)揮好小組長在互助學習中的作用也是我們應該考慮的,并且也會是提高課堂效率,適應新課程改革的行之有效的方法,這是我在西峽學習后最大的感悟.
在教學中教室黑板的充分利用,使每位學生都能把課堂上自己掌握的知識做出很好表達,這也是我們在教學中可以應用的,這也是老師檢驗學生和了解學生學習狀況一種外顯方式。總之,他們的課堂充滿激情,真正的讓學生進入快樂學習的忘我境界。吵而不亂,有條有理,五里橋中學的課堂因師生的互助以及學生與學生之間的互動而分外精彩,同時使學生 因自己主動性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展,緊張充實的課堂不僅讓學生掌握所學重點,也讓學 生的思維真正的動了起來。并且讓學生對參與活動的學生進行點評,既可以煅煉學生聽的能力和觀察力,又可以提高他們的概括力和膽量以及口語表達能力,真是恰到好處。其中讓學生加大練習量,以及充分發(fā)揮一題多解調(diào)動學生思維等方面是可以吸取的。
上午第三節(jié)課,我們又認真的傾聽了五里橋初中校長關于學校的課改報告。李校長主要從學校地理位置,學校的設置,西峽縣教改主要模式—三疑三探,學校是如何落實三疑三探的教學模式,學校教師學生家長的現(xiàn)狀以及學校未來的發(fā)展五個方面介紹了學校教改的成功經(jīng)驗。
通過聽課以及李校長的介紹我對三疑三探的教學模式有了更深的理解,三疑三探主要分為四個過程:
1, 設疑自探---學生根據(jù)學習目標,主動提出疑問并認真閱讀課文,獨立去思考問題。如果學生提的問題不到位,不規(guī)范,教師也可以補充。
2, 解疑合探—這一過程要選好小組長,通過師生互動,小組活動討論,使每個學生都能做到主動回答問題,認真傾聽,深入辨析,恰當評價同學發(fā)言。
3, 質(zhì)疑再探—鼓勵學生對不懂的問題大膽提出,生生討論解決,課堂解決不了的,課下查資料也要解決。
4, 運用拓展—可以老師出題也可以學生出題,以加深學生對知識點的理解掌握。 報告中,李校長談到學校為落實三疑三探教學模式,提出了‘扎扎實實,生動活潑?!男S?,以及評選十佳教學精英的活動,并取得了非凡的成效:老師們的思想變了,觀念也改變了,一切都可以做到了。學生的成績提高了,綜合能力也提高了,能大膽上臺發(fā)言,展示自己,同時主動性個性提高,能主動提出問題。老師學生取得了雙豐收。
五里橋初中教改取得的成效,我們看在眼里記在心里,我們每個人都產(chǎn)生強烈的教改激情, 但改革需要一定的時間和過程,學習也并非全部模仿,因為每個學校有自己的特色,所以我認為:我們只要因材施教,根據(jù)學生情況,學習研究出適合我校的方式就好。在今后的教學中我會不斷摸索適合我校的教學模式。
當然,對于此次學習,只能是吸取精華,對于某些方法可以根據(jù)本校情況加于改善,盡量在課堂中合理運用吧。很多東西還需要一定的時間加以學習和摸索,盡量不枉此行,讓五里橋中學的某些教育理念也能在我們的課堂上得到充分的發(fā)揮,積極營造快樂的學習氣氛,也讓學生的主動性在課堂上得以充分體現(xiàn)吧。
教師聽課活動學習心得體會篇七
5月26、27日,我有幸走進了名師課堂,聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節(jié)數(shù)學課。在短短的兩天時間里觀摩了四節(jié)示范課,聆聽了四個學術報告,聽了這些專家的課,使我更加深刻地感受到了名師課堂教學的生活化、藝術化。
牛獻禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一:語言幽默。他與同學進行交流時,就像烙家常,非常親切自然,學生無拘無束,暢所欲言,課堂上歡笑聲此起彼伏,學生的學習氛圍格外高漲。第二:學習新知與實際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實際,把數(shù)學問題用手的形式來解決,減輕了學生學習的負擔,加強了直觀性、可操作性。第三:重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。
如果說生活經(jīng)驗是學習的基礎,生生間的合作交流是學習的推動力,那么借助“手”幫助理解是學生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖,學生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運用規(guī)律”鏈接起來,同學們的思維得到了升華。整合知識,讓學生能觸類旁通。無論是“植樹問題”,還是“路燈問題”、“排隊問題”、“爬樓問題”,抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等,都有著相同的數(shù)學結(jié)構(gòu),即可以被歸結(jié)為同一個數(shù)學模式,可以統(tǒng)稱為“分隔問題”。因此,牛老師在最后的教學中,還超出了“植樹”這一特定情境,設法幫助學生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學結(jié)構(gòu),幫助學生建構(gòu)普遍的數(shù)學模式,以提升學生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》,通過聽這節(jié)課,使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學生的年齡特點,對于小學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演,直觀演示等形式。整節(jié)課讓學生在探索中構(gòu)建數(shù)學知識。側(cè)重創(chuàng)設有助于學生自主學習,合作交流的情境,用數(shù)學本身的魅力去吸引學生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足,進而成為推動下一步學習的動力。
讓學生思考問題,解決問題,有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛,聽劉松老師講小學四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中,他告訴我們講數(shù)學,教學細節(jié)是老師教學觀念的一種流露,是教師教學風格的一種表達,是教師教學能力的詮釋,更是教師教學智慧的一種體現(xiàn),“教學細節(jié)”貫穿于教學過程中,是構(gòu)成教學行為的外顯的最小單位,成功的教學必定離不開精彩的細節(jié),精彩的教學細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?!敖虒W細節(jié)”的精彩設計和運用,是老師提升教育智慧的“直通道”。關注“教學細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學水平的過程。關注細節(jié)的教學,必定是智慧的教學、必定是成功的教學;關注細節(jié)的教師,必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們,數(shù)學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數(shù)學服務,應該為數(shù)學知識和技能的學習提供執(zhí)掌,應該為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡,但大師的風范卻隨處可尋。他的課看是很隨意,但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學藝術。他的每個教學細節(jié)都值得我們細細推敲,推敲后有豁然開朗的徹悟:原來課還可以上得如此輕松愜意呀!
教師聽課活動學習心得體會篇八
《搭配中的學問》是三年級上冊的一個實踐活動課,教材以配菜為素材,提供了3天菜譜供學生進行一葷一素展開的配菜活動,作為主例題,而將衣服的搭配(2件上衣和2件外套及一件裙子)作為鞏固練習,試圖讓學生體會搭配中的之中的規(guī)律,學會有序思考,培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據(jù)本地學生的生活體育老師經(jīng)驗,“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題或進行教學,創(chuàng)造性地使用了教材,達到了勢態(tài)的教學目標。
回顧四位老師的課堂,都以探索學習活動做保障,憑借有效學習支持師生的學習,有探索和練習可以讓學生的數(shù)學學習變得真實和扎實。下面具體截取回放兩位老師的教學過程,再次品味兩們老師的良苦用心。
數(shù)學教學與生活是密切聯(lián)系的,培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題的能力是新課程的教學目標。因此,兩位教師有意識地將數(shù)學知識與聯(lián)系學生的生活實踐聯(lián)系起來,寓數(shù)學知識于學生喜聞樂見的活動之中,豐富使抽象的數(shù)學知識以一般化豐富的客觀事物為載體,讓學生體驗到解法就在身邊,生活中充滿數(shù)學。用現(xiàn)實現(xiàn)實的生活慘狀激活了學生的記憶,以學生最常接觸的搭配衣服為情境,營造氛圍,用“猜一猜”活動,將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學有機聯(lián)系出來。
“猜一猜”:此環(huán)節(jié)兩位老師都情境簡單的通過將學生帶到本課的'主例題,都以“猜一猜”(2件上衣和2四件褲子有一件裙子,上裝下裝各選一件,一共有幾種不同的搭配二種方法?)學生憑借自己尚無的經(jīng)驗,能夠需要進行猜測和判斷,但此時更多學生的更加搭配是零散的、無序的。
搭配要按一定的順序,才能不重復、不遺漏。教學中力求做到問題的提出具體、明確、到位。概念化有效的引導學生思維由具體逐步過渡到抽象?!皵[一擺”這一環(huán)節(jié),教者把握住學生的認知起點,為學生提供了充份探索與交流的空間,讓學生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類環(huán)境問題的不良現(xiàn)象策略。
“擺一擺”:之前的猜測和想象,需要具體的操作方式活動來佐證和說明擴充。兩位老師在課前都作了充分的準備,以事先準備好的圖片讓全體學生進行動手搭配,培養(yǎng)了學生的動手潛能。此后幾位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。陳老師在學生操作完成后,請三個典型的務必學生上臺演示,一個是以上衣為主線,一個是下述裝為主線,另一個而出現(xiàn)了遺漏,通過學生家長的反饋和總結(jié),得出不遺漏、不重復必須按同樣的規(guī)律進行搭配,突出了本課的重點。而何老師在學下臺搭配后,加進去在反饋時單獨拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地巧妙利用了教學資源,生動、鮮明、直觀地充分體現(xiàn)了按一定規(guī)律進行搭配的進行重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達到了相同的教學目標,起到了異曲同工之效。
“寫一寫”是上一環(huán)節(jié)的引申部分,重點是在有序思考的基礎上讓學生體驗個性化、柔和化的表示方法,使明白各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字、字母、符號表示出來。
“寫一寫”:兩位老師在主例題教學后,布置了寫一寫,寫的實質(zhì)為要求學生用自己中學生的方式表達搭配結(jié)果。課堂上,有的學生用文字,有的用數(shù)字,有的用圖形。這些表達方式,具體而有效,實現(xiàn)了實物到圖形的解構(gòu),蘊涵了學生各自對問題的不同理解和不同層次水平。
“練一練”這一設計符合學生的認知規(guī)律,由淺入深,由易到難,具有層次性。
“練一練”:兩位老師在這個環(huán)節(jié)上的也有所區(qū)別,陳老師穩(wěn)扎穩(wěn)打地呈現(xiàn)了教材中的例子和,讓學生所學知識得到很好學生的壯大。而何老師則在工具書教材的例子和練習的基礎上,將到中國館的路線從2——3到3——3到4——5,加深了練習的難度,拓寬了教學內(nèi)容的深度,使學生的學習達到提升。
縱觀兩堂課,兩位教師的四個教學環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心綜合考慮的,各自承載著不同的教育教研收藏價值價值,各種數(shù)學思想分層次、分步驟地借助素材的探討片斷進行滲透。盡管她們的教學方法,評價方式等有所不同,但都能讓學生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),讓學生學會了有序思考的方法,能把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應用于生活實際,體驗到生活中處處有數(shù)學,體會到數(shù)學的資產(chǎn)價值和感受“用數(shù)學”的愉悅,令我們綠意盎然在別具異曲同工之妙的教學教學研究生態(tài)中,盡情地享受殊途同歸之效。
教師聽課活動學習心得體會篇九
前段時間,我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻,還親身聽了一堂x老師的講課,她是20xx年xx理科狀元的生物教師,有豐富的教學經(jīng)驗。這些教師的教學技能、教學方法和教學形式確實值得我們學習。是我學習的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學習優(yōu)秀的教師講課的心得體會:
一、教師要有扎實的基本功。
通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽x老師講課,我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點,都具有扎實的基本功。首先,他們的表達能力強,可能有時候并沒有標準普通話那樣標準,但是他們的每一句話都恰到好處,不會多一句,不會少一句,意思也表述的簡單易懂,又不缺乏科學性。
其次,他們的字寫得好,字看上去很清爽,很整齊,很有力度,給人的整體感覺就是板書都很美觀。當然一方面是老師的天賦,更多的是長年累月的磨練。然后,他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗,每一位老師都把知識融合得恰到好處,讓我們這些即將走上講臺的準老師贊嘆不已。當老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟,情不自禁的說:“對額,還可以聯(lián)系到這里?!弊詈?,他們都很會運用多媒體,結(jié)合多媒體的特點把重難點處理得非常得當。老師們扎實的功底還有很多很多,那是自身的一種魅力,就像酒一樣,存放的越久,香味越讓人回味無窮。
二、教學方式要創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個民族前進的動力,我們新一代青年是祖國未來的希望,所以要學會創(chuàng)新,這與教育的創(chuàng)新是分不開的,而教育創(chuàng)新的關鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新,潛移默化的引導同學們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點,上蛋白質(zhì)的老師運用同學們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念,通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類,數(shù)量和排列方式導致的,把教學重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學習方法,充分利用多媒體設置情景激發(fā)同學們的興趣,整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索,完全以學生為主體,這位老師是授人以漁,而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻,或許他們的容貌我早已忘記,但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。
三、對工作必須有激情,有責任心。
還記得x老師在課間休息的時候我問了老師一個問題:“老師你是怎么讓你的學生如此喜歡你的?”。她說首先要做好自己,認認真真的對待自己的工作,做好自己份內(nèi)的每一件事,把自己的學生當自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學生們就會以你為榜樣,從心底尊敬你,信任你,佩服你。幾句話很樸實,很簡單,要想做到卻非常不容易,因為這需要我們對工作長年累月的細心和耐心,還有對學生時時刻刻的關心和愛心。老師身負的責任重大,她們不僅在傳遞知識,還在影響孩子們的靈魂。
通過對優(yōu)秀的教師講課的學習,讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學生“一碗水”,作為準老師的我們必須有“一河水”,所以現(xiàn)在我們必須好好學習,把基本功都打扎實。其次,我們即將是“人類靈魂的工程師”,所以一定要學好心理學和教育學,了解自己,懂學生,知己知彼,百戰(zhàn)百勝。最后相信自己,通過五年、十年或者更久的努力奮斗,我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。
教師聽課活動學習心得體會篇十
12月15日——17日,我有幸參加全市農(nóng)村小學數(shù)學教師課堂教學觀摩會。在短短的三天時間里,觀摩了35節(jié)示范課,聽了這些專家的課,使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。
我把個人的一些心得體會總結(jié)如下:
1多媒體的大量運用
數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平都很高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現(xiàn)象??吹某龆际抢蠋焸兙臏蕚涞?。課件只是教學的輔助手段,是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點服務,所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3體現(xiàn)主動性學習,重視學生的動手操作。
智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,俗話說:心靈手巧。要學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。孩子們在老師的指導下,動手操作,自主探究,合作交流的學習知識名家的課。
我有一些自己的看法,在這提出來請大家指點:
1在課堂上教師要適時等待,延緩思考速度,學生有時會將思考結(jié)果暫時遺忘。此時老師如能適時等待,在等待之后學生還處于“口欲言而不能,心求通而未達’的狀態(tài),教師在對其難點相機點撥、指導而不適用七湊八湊來評價學生的思考成果,想必學生的感受會好一些。
2改變問題拓展思維廣度。學生的數(shù)學學習受生活經(jīng)驗或原先只是基礎影響較大,當新問題和舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突時往往會迷失方向做不出正確判斷,此時教師不可操之過急,用改變提問角度的方式來理答,可將學生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我,感觸多多在今后教學中,我要繼續(xù)學習業(yè)務知識,讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村,爭取與城市孩子無差異,但我知道,這需要我付出很多,但是我愿意,我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。
教師聽課活動學習心得體會篇十一
首先,我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由xxxx大學教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國著名特級教師――小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來,我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
xxx小學教導主任,xx市小學語文學科帶頭人,xxx小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章,整堂課由淺入深,以詩人思想感情變化為主線,通過抓關鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課,徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗,透過這扇窗了解中國古詩詞,我們應為他們把這扇窗打開更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家,著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣,充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,而且是一節(jié)90分鐘的課,他卻能以激情點燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,聽課的老師如此。與此同時,我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫成了“悅讀”,可是,聽完宋老師的示范課后,我知道是我錯了,毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始,宋老師設計了一個現(xiàn)場招物啟事的.環(huán)節(jié),隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動,播放歌曲〈一分錢〉,這時學生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,今天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘,在老師的引導下,一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導,可交流時,孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范,是值得我學習和追求的境界。
教師聽課活動學習心得體會篇十二
工作幾年了,雖然沒有聽過多少名師的課,但也算聽了不少身邊的比我優(yōu)秀的老師的課,可我每聽完一節(jié)課后,別人問起那位老師上的怎么樣時,我總是說不上來。前幾天參與了學校的業(yè)務培訓,我明白了作為聽課老師該怎樣去聽課。
“取人之長,補己之短”;“他山之石,可以攻玉”都說明白一個道理,借鑒是最有效的學習方法。有的老師說:“我聽完一堂好課,常有這樣的體會,或如深山獲寶,心頭甜滋滋的;或如峰回路轉(zhuǎn),頓覺豁然開朗,講課者的思想激情,藝術魅力,給我留下了長遠的.記憶。有時即使是不抱負的課,某一方面也會有深刻啟示?!?BR> 聽課首先要關注老師的教,老師是學習的引導者,重點難點要突破。板書要工整。其次是要關注同學的學,同學是否在老師的引導下樂觀參加到學習活動中,學習活動中同學常常做出怎樣的心情反應?同學分析問題、解析問題的力量是否得到提高等。
聽課時,應當是審美者,而不是批判家,要多學習老老師的特長與閃光點,為我所用。
(1)要了解這節(jié)課上的是什么內(nèi)容,與之相關的有哪些新舊學問,重點難點是什么?
(2)要明確這節(jié)課的教學目標是什么,老師的設計意圖是什么,這樣才能看出老師教學的完成狀況。
(3)回憶自己是否教過這個內(nèi)容,當時有什么困惑和問題。
這樣更簡單聽好課。
教師聽課活動學習心得體會篇十三
3月16日,我校全體數(shù)學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節(jié)數(shù)學課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力?,F(xiàn)就這次學習談一談自我的點滴體會。
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多,要來得直接。
2、真實——課堂教學就應追求的境界
3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學生學習起來便于思考操作,同時也能在生活中加以應用。個性是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結(jié)合,因為我們的目標就是要讓學生透過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察,多思考,多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求
我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級的改變,那么此刻課改又提出了“三維目標的整合”,所謂的“三維目標”就是:“知識與潛力,過程與方法,情感道德與價值觀”,要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合,而且是“品之有味,尋之無跡”,如在三年級數(shù)學課的教學中,她透過教學讓學生體會到了,不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結(jié)果和答案,那么做人就是這樣我們不就應以一種標準去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個問題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中,讓學生透過學習知識,提高了學生分析決定事物的潛力,同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個亮點,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學校應用起來未必就很實用,但是在他練習的設計中,他采用了層層遞進、小組合作,并讓學生進行質(zhì)疑,我感到了教學的效果十分好,這就是一個亮點,使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高,學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
總之,聽了兩位教師的課,看了氣勢宏偉的廣播操,我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足,在以后的教學中,必須要嚴格要求自我:做到課前認真解讀教材,根據(jù)學生的實際狀況設計出合理的教學流程;課后認真反思,堅持寫好教學后記;多看書學習,多做筆記,不斷提高自我教學業(yè)務水平。
教師聽課活動學習心得體會篇十四
生動、有趣、創(chuàng)新、耐人尋味的一次評優(yōu)、匯報課結(jié)束了,從這次聽課中我學到了不少的東西,增長了見識。過去我們的講課是一種傳統(tǒng)式的授課方式,只注重向?qū)W生灌輸知識,加強習題的訓練,而忽略了培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力。本次的評優(yōu)、匯報課,講課的老師們從新的教學理念出發(fā),大膽調(diào)動學生的學習積極性,整堂課學生講得、做得多,以學生為主體,自我思考互相研討,從而發(fā)現(xiàn)問題,共同解決,輕松、愉快地掌握知識,教師只是一個引路人。
本次聽課我聽講感受較深的是我們的學生的確不簡單,思維敏捷,語言表達精練,分析問題透徹,知識非常豐富,他們即使所想到的結(jié)構(gòu)性問題可能是我們老師都沒想到的。給我影響較深的是消極影響初一的語文老師張百英講的《春》這一課,老師要求學生商討相當?shù)膯栴}很到位,學生的回答更精彩,大學生學生眼中的春比圖畫中的春天更美更有生機。他們能在朱自清的《春》下以的啟迪下發(fā)揮自己的潛能,描述春天的景色,我們聽課的'教師都感到自己的確是在春意盎然的季節(jié)里。還有初一數(shù)學教師董麗娟在培養(yǎng)人才學生數(shù)學教師的能力上下了一番功夫,讓學生自編應用題,應用題在初一是一個難點,學生不會分析題意,因而列方程產(chǎn)生困難,她在這堂課上,設計問題情境,讓學生從不同的角度視角自編應用題,為今后突破難點打下了一個良好的基礎,從這堂課上反映出學生的創(chuàng)造力非常強,從他們的成果展示中看得出編題內(nèi)容很豐富,形式多樣化。是一個教師無法在四十分鐘內(nèi)很快創(chuàng)作出來的。
本次講課還有一個亮點,就是我們的全部采用了多媒體教學,有形象生動的圖片,有發(fā)人深思的實物、照片,有自制的小實驗,也有一些動畫片,還有用畫板畫圖,真正體現(xiàn)了先進真正的教學設備能提高教學效率,它快捷、直觀、形象、上述具體描述某件事物的變化規(guī)律和變化過程,濃厚興趣提高了家長的學習興趣和積極性。如高中數(shù)學教師陳瑾,使用幾何畫板,畫隨意圓、畫雙曲線,把復雜的幾何作圖生硬簡單化了,而且非常清晰、形象,學生一看就明白,這樣即節(jié)省了時間,又提高了學生的學習興趣。
哼了他們的講課感觸最深的就是我們極深應該很好地學習,學習新課程的改革,學習先進教學設備的使用,學習這些教師的學術研究理念,研讀他們的教學方法,提高自己的教學能力,培養(yǎng)更出類拔萃的人材。
教師聽課活動學習心得體會篇十五
這次學校組織聽課,我踴躍的參與了。作為小學四年級的一名語文老師,我自知自己的能力,也很清楚自己應該去改進的地方。所以每當遇到一些可以學習的活動時,我都會爭取,我也會積極參與。這次很榮幸可以去聽xx老師的新課,xx老師在我們學校語文教師中,是一個非常有能力,有涵養(yǎng)的老師,我很崇拜他,也很羨慕他對語文這門課程的熱愛。所以這次聽課環(huán)節(jié)中,我也有了很多不同的感受,也明白了教師對于孩子們的重要性,更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光輝。
在這次聽課過程中,有幾個點讓我印象非常深刻。首先是xx老師對學生是非常溫柔的,但是卻不乏一種嚴肅。他給人的感覺非常溫暖,如果我以學生的角度來看的話,他大概就是像一名身為教師的父親,溫柔且嚴格。這讓我明白教師不僅要注重自己的教學,首先應該從自己的言語中、形象中直接傳遞給學生們一種可靠且安全的感覺。我知道這種感覺一時之間是無法搭建起來的,只有憑著時間的慢慢積累,才有可能去實現(xiàn)。所以我今后每天的工作中都會好好的去為這一個目標做鋪墊,爭取能夠在個人形象喪直接給予孩子們一種安全感和值得信任感。
其次xx老師在講解課文的時候,思維邏輯非常清晰,這可以看出來xx老師語文教學的長期積累,也可以看出xx老師本身的業(yè)務能力,我作為一名教師,當時都聽得非常認真,很有投入感。這讓我有些自愧不如,回想我平時教學中,總有孩子課上不認真,注意力不集中。這樣一對比,我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學中邏輯很重要,孩子們也是跟隨我們的引導而前進的,我應當爭取讓孩子們在學習之中也培養(yǎng)出自己獨立的邏輯能力來,在引導的過程中也要學會放手,讓他們獨立行走,擁有自己的獨立思維,這才會讓他們逐步走向一個更好的未來,擁有一個更好的學習習慣和思維。
第三,xx老師在和學生們互動的時候,并沒有太多的緊張感。我聽過很多人的課,大多老師在和學生們互動的時候,很多學生會比較的局促不安,一是害怕面對老師發(fā)言,其次是害怕自己發(fā)言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道,但是xx老師卻用一種非常那個巧妙的方法解決了這個難題,他用學生之間合作的方式,彼此交流,互問互答。而教師也就是一個輔助作用,這樣的話對孩子們的心理壓力也會有所減少。所以從這些角度上來看,xx老師的教學是值得學習的,同時我也要更加注重對教學的研究,多花一些精力,多花一些時間,或許就能夠抵達想去的地方。
教師聽課活動學習心得體會篇十六
我們xxxx小學這次開展了一場外出聽課的學習活動,學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到xxxxxx小學聽課,讓我在教學和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得:
在xxxxxx小學聽了幾堂課,我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠,也知道自己對語文的學習還不夠。從xxxxxx小學五年級的xxxx老師的課堂上了解學生學習語文,要在基礎上下功夫,特別是學生對字詞的理解,作為老師的我,應該要把一個字做充分的解釋,旨在教學生真正弄得字的意思,把一個字做到了充分的詮釋,學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡單的造詞造句,根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生,導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,這其實是教新字詞的一個短板。
自從聽了這次別的學校老師上的語文課,我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年,還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法,而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習,我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè),需要自己對自身能力加強,更需要自己去努力學習,在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富,更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了,才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處,就是能夠借鑒他們的教學方法,進而不斷的改進,然后形成自己的教學方法,找到合適自己的教學方式。而且從xxxx老師那,了解到這個崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的職責做好。
通過此次的外出聽課的學習,我能夠吸取他人的經(jīng)驗,在結(jié)合自己的教學,努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景,我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進的,而且自己之前上課時,有很多的問題還沒有解決的,所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語文。
教師聽課活動學習心得體會篇十七
前幾天有幸參加了xxx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學生的學習效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應當抓住機會,明白學生學習,將“漁”的潛力教給學生,使學生不但能夠?qū)W會,而且能使學生“會學”,讓學生了解掌握語文的學習方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識,這樣就到達了“溫故而知新”的效果,當學生應對學案中提出的問題時,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的`課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明??梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效,注重激發(fā)學生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導主角,她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習,讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力,為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后,我深刻地反思自我的教學過程,感慨萬千,在語文的教學過程中,自我雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有到達必須的高度,很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課,我學到了很多,今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去,盡快地提高自我的教學潛力,不辜負領導和學生的期望。
教師聽課活動學習心得體會篇一
在這短短的幾天時間里,我們先后在_小學、_學校初中部、_學校、_小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動,聽了學校領導的專題講座,每天學習結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育,這當然與學校領導的精心安排是分不開的??梢哉f這是一個終身難忘的學習機會。
我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入,絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內(nèi)學到更多的先進經(jīng)驗,感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此,在外出聽課的時間里,我除了參加聽課學習以外,積極地向其他優(yōu)秀教師學習和認真聽講專家報告,汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學聽課,更加引起我的思考,進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此,在學習期間我盡可能的利用時機,多聽、多看、多問、多思,并與其他體育教師一起進行交流,不放過一絲的學習機會。
通過這次的聽課與學習,我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師,和剛上崗的年輕老師進行對比,發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在:這些優(yōu)秀教師的基本功扎實,在課堂上的一言一行,都充分的反應出其扎實基本功的。課前準備充分,每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設計,以及根據(jù)學生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學中融入情景教學,使課堂教學中始終貫穿一條主線,環(huán)環(huán)相扣,組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評價的藝術性,在體育課上,教師多以鼓勵與表揚為主,并對學生進行正確的評價。有一堂課,學生進行分組比賽,比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組,對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分,保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如,成熟、老練,特別哨聲吹得特別好,課堂常規(guī)抓比較嚴。學生常規(guī)工作有序,而且非常有教養(yǎng),有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題,教學組織變換,語言表達缺少沒有達到精講多練,學生練習強度不夠等等,都引起我們深思,正好也是我吸取教訓的經(jīng)驗。
“生命是一條河,需要流動,需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊,教育教學活動才會有底氣。此次的學習,讓我找到了明確的努力目標。
在今后的教學中我要腳踏實地,實實在在結(jié)合自己學校和學生的情況,備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課,使自己真正成為一名稱職的體育教師。
教師聽課活動學習心得體會篇二
在談到評課時,我們常有這樣的感慨——有時評課人說得口干舌燥,最終的效果卻是“蘿卜燉蘿卜——于事無補”。真正的評課應該是“專業(yè)引領”下的“蘿卜燉肉”,給予老師真正超越他原有水平的營養(yǎng)。所以,必須打破低效的平行對話的局限,在更廣闊、更寬松學術空間內(nèi),建立志同道合的“引領”關系。
于是,每一個教學干部,首先要建立一種思維方式,站在被評課人的角度想問題,不是聽了就評,信口開河,而是應該想清楚,你要評課的這位老師身上最需要的是什么,你評的重點是什么。其次,在評課中要拿出自己的“絕活”。評課不能僅僅停留在用“耳”聽、用“筆”記、用“嘴”說的流程中,它應該是專業(yè)上的引領與帶動。讓教師感覺到你的確有水平,既能有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)該教師教學的亮點,又能銳利指出存在的缺點,并能夠準確地解剖盲點。
有些時候,我們需要拿出權威的姿態(tài),學術尊嚴不等于領導威嚴,應當明辨是非真?zhèn)蔚模虒W引領者必須做出價值判斷。但是不能把“評課”當作權力或者威力的釋放。對于不同的情況需要擺出不同姿態(tài)。過去我們看到教師恭恭敬敬拿著小本聽你的“判決”,如果這種恭敬是出于對你的敬重或認同還好,如果是因為懼怕你的權利而表現(xiàn)出的假象,那么也許這評課背后的良苦用心也就付諸東流了。因此,教學引領者(管理者),千萬不要把自己當作“行政領導”,尤其是教學干部,絕不能用行政推動你的教學管理。教學管理者是把你所謂的“干部”身份盡量“躲到教師后面去”。
還有,教學管理者必須謀求更多的教師們參與你的評課,這個時候你是評課的首席,也是重要的主持人——把評課當作合作多贏的平臺,組織那些有才華的教師參與評課,并有評課記錄,讓其發(fā)揮最大的作用,給教師們提供更多的分享。而在其中需要攙扶,引領的時候,你要把你的“專業(yè)水平”拿出來,于是就會有更多的教師獲得思考之上的提升、分享之后的超越。這個時候,評課就成了一門帶動教師專業(yè)成長的藝術,教師的才華在這樣的評課中釋放、撞擊,漸漸就發(fā)展成了屬于自己的教學藝術。
關于評課,要說的內(nèi)容太多了。比如教態(tài)、內(nèi)容、方法、目標等等。但是對于教學中,參差多態(tài),以不同的方式和形式出現(xiàn)的課,隨之而來的評課卻常常流于形式,有的是在設計好的表格上打個分,草草了事;有的是表揚為主,做好好先生;還有的是被動發(fā)言,敷衍了事……這些現(xiàn)象在我們的評課中可能很多人都碰上過。試想,如果評課只說些正確的廢話,那評課還有什么意義呢?有些時候,所謂的討好鼓勵,其實是不負責任的表現(xiàn)。
既然“評課”要圍繞聽到的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。那么,“評”的過程就應當是參與者圍繞共同的話題展開對話,平等交流的過程。雖然有“主”“從”之分,但“評”要超越“領導說了算”的局限,努力改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。讓授課者說話,評課者才能更加充分地理解授課者教學設計中的良苦用心,評課才更能加點中要害。
多年來,從未離開一線的我,覺得領導的評課,就是為了讓人更好地改進教學,而不是成心找你的“茬兒”。課堂教學終究是自己的事情,有人幫助你那是天大的好事。實際上,一堂課出來了,就好比一本小說發(fā)表了,作家是誰讀者常常并不在意,而在意的是小說的內(nèi)容。我們聽課教師,就好那些小說評論家們,借著這節(jié)課這個作品,開始“文學批評”。批評家批評的是小說,我們評的是這堂課,于是在批評中,上課老師這個“人”本身就模糊了,所有的聽課者,都是在課堂內(nèi)容上,品評玩味,獲得教育與收獲的,與教師的這個人沒有關系。
可往往,有的教師分不清課與人的界限,總是把對課的評價和對自己這個人的評價“扯”在一起。評課者呢,也容易把兩者混淆。當然,保護自己、掩飾缺點幾乎是每一個人的天性。于是,在正視人的弱點、尊重人的天性的情況下,評課者要出于“真誠”,同時盡量做到“義正詞婉”,“理直氣和”。不過,教師的性格差異,就決定了不同的教師,也要不同對待,有的教師可以下“猛藥”,有的就要小心輕放。不管怎樣,你一定要讓教師感受到,你是為他(她),你是在幫助人、發(fā)展人。
我在學校,有一個特點,就是評課的時間有時比教師上課的時間還長。如果說幾年來,老師們對我的評課是喜歡的、信服的,而且在我毫不客氣地指出問題時,他們都是很高興地接受的。關鍵是我給老師樹立了一個重要的觀念,評課不僅僅是批評,更不是無謂的贊美,評課就是發(fā)現(xiàn)課堂問題。而且要告訴教師,“問題是我們的朋友”,評課的重要目的就是正視問題和發(fā)現(xiàn)不足,這,才有助于我們找到前進的方向和目標。所以說,對于評課,你有什么樣的素養(yǎng),就會傳遞什么樣的評課水平,有什么樣的體驗,就會傳遞什么樣的教學經(jīng)驗。評課時候,一定要“缺點不漏,優(yōu)點說透,方法給夠”傳遞真實的心聲,真正的水平,告訴教師怎么做還會更好,以至于心服口服接受你的觀點。
教學管理者的共同締造。我們也仍在努力中。
教師聽課活動學習心得體會篇三
20xx年11月29日,在學校精心的組織下,我們近20人赴xx中學進行學習,其中我按學校要求聽了生物和歷史共兩節(jié)課,并進行了課后交流和其他觀摩。現(xiàn)將心得體會匯報如下:
一、xx中學學風嚴謹,嚴格管理是關鍵。聽課中,每一個學生都積極參與,沒有睡覺和走神的,背誦環(huán)節(jié)背書聲此起彼伏,群情高漲;走到xx中學的校園里,學生彬彬有禮,主動問好;環(huán)境衛(wèi)生處處干凈整潔,每個樓道頭都有兩個白色的垃圾桶,上面分別標示“可回收”和“不可回收”,規(guī)范管理。和李校長交流得知,新生開學一個月,幾乎是不講新課的,就是整頓紀律和規(guī)范行為,從整理書包和課桌開始,從疊好被子開始,從每節(jié)課的坐姿開始,每一個細節(jié)都體現(xiàn)管理者的智慧和務實的精神?!傲_馬不是一日建成的”,管理規(guī)范非一日之功,是多年積累的結(jié)果。
二、xx中學教學模式重在落實。一切手段都是過程,學生學會掌握才是王道,聽的一節(jié)歷史課,課前背誦復習5分鐘,課中強調(diào)重要知識點,課尾寫課案,最后15分鐘都是在強化記憶,當堂檢查,背不會的課后組內(nèi)過關或是找老師背誦,注重落實是我感受最深刻的一條,也是最實用的一項。
三、xx中學廣大教職工的敬業(yè)奉獻精神值得學習。工作期間外出不超過10分鐘,門崗專門記錄,早上6點班主任準時到班,廣大教師以校為家,傾情奉獻,很多吃住在學校。教務處張主任說有的女老師孩子小,沒有時間回去喂奶,家里爺爺奶奶就抱來學校喂,為的就是不耽誤上課和工作。
四、xx中學校務公開和激勵機制做的好。每月財務公開,所有關系教職工重大利益的事項都在校園內(nèi)醒目位置公開;所有榮譽、績效、職稱評定晉升一律向班主任傾斜,并有一整套的制度保障落實到位,并做到公開透明,實現(xiàn)依法治校。
再次感謝學校的精心組織,使我有這樣一個學習和受教育的機會。從今后,緊跟學校課改大局,反思自己,認真整改落實,對照不足,從小處著眼,從細處著手,把xx學習的精神落實到教書育人中去,堅定走課改之路,為學校的新發(fā)展奉獻微薄之力。
教師聽課活動學習心得體會篇四
跟班學習即將告一段落,我做為一名初中生物老師在三天的跟班聽課學習中,對自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會,我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì),同時也看到了自身的不足之處,此次學習,使我受益匪淺,學習到了很多全新的教學理念,我相信這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。
跟班聽課,評課是我們老師成長的必經(jīng)之路,所以,我非常珍惜每一天的跟班聽課學習。在跟班學習期間,我每天堅持做好聽課記錄,寫好課堂反思,吸收課堂教學的精華,一點一滴的學,又有一點一滴的收獲,長期反復不斷探討聽評課記錄,更新自己的教學理念,受益匪淺。我從指導教師的身上體會到了他們專心一致搞教研,一心一意為學生著想。他們愛崗敬業(yè)、盡職盡責一切以學校事業(yè)的發(fā)展為重,履行自己的職責的過程中又放棄或犧牲自己的一部分利益的精神值得我終年學習的。
做為一名新教師,我自身的教學經(jīng)驗,肯定是有不足的地方,此次跟班聽課,我發(fā)現(xiàn)實驗中學萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。萬凌云老師在上課時,與學生的互動性很高,不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式,通過采取互動授課的方式,讓學生對音樂課更加感興趣,充分調(diào)動了學生的積極性,也強調(diào)要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣,才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識,而且在這樣的學習環(huán)境下,學生所記住的東西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的地方,我作為一名新教師,由于我的課堂控制能力還不夠,所以大部分上課時間都是我在講,學生在聽,一味地向?qū)W生灌輸,而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn),去尋找,去領悟。
作為一名教師,如何提升自己的教學方法,提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在洪都中學的劉麗萍老師熱情、細心、耐心的指導下,我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上,都有了一定的提高,老師們不愧為教學經(jīng)驗豐富的教學能手,在很多方面都有自己獨到的看法和見解,看問題也比較全面,細致,有時不經(jīng)意地一句話,往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后,我都會與大家進行廣泛交流,深入了解她們的教學設計思路,談談她處理新課中重點、難點的方法,和一些常規(guī)的課堂引入的方法,供我們借鑒。另外,通過這樣的聽課活動,也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”,一個人的力量畢竟是微薄的,只有大家互相的配合,互相的合作,才能把事情辦得更好。
南昌大學附中的教研活動非常務實,教研活動方式多樣,有名師展示課,有青年優(yōu)秀教師公開示課,教研活動以課堂學為主,針對課程改革提出的新理念、新要求、新方法,通過設計不同的課堂教學對比加深認識,尋求教學的具體對策,教研評價真實,反饋及時,這是我從他們的教研活動中看出現(xiàn)一些閃光的一面,于課堂教學存在的問題能一一指出,數(shù)學課堂很注重培養(yǎng)學生的教學應用意識.
真正領略了各校名師的教學藝術。我感悟到現(xiàn)在的課堂教學是:學生是學習活動的主人,教師是組織者和參與者。課堂教學很關注學生的活動,重視學生的學習過程,滿意的是學生參與、情感和態(tài)度;提倡動手實踐,自主探究和合作交流的學習方式。這次跟班學習我聽了各校名師的課后感觸很深,確實是受益匪淺。
總之,在這次跟班中,我的思想認識和專業(yè)素質(zhì)確實都有了很大的提高。今后我還要多多學習,不斷提高自身的綜合能力。雖然跟班學習的時間不是很長,但這段時間帶給我的東西將使我終生受用,更重要的是,我掌握了新的高效的教學方法,可以大大提高課堂教學質(zhì)量,同學們在課堂上,就可以更好的吸收所學的文化知識,而我自己也更好的實現(xiàn)了教師工作教書育人的目的。
教師聽課活動學習心得體會篇五
有一個曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。
可是,即使是再關心我的好友,也無人問及,你幸福嗎?
但這樣的經(jīng)歷也使我懂得,一樣流逝的青春,可以用來虛擲,也可以用來奉獻。
我們應當驕傲的招展博大的關愛,美麗的心靈,磊落的胸懷;我們應當和孩子們打鬧在一起,保留那份青春與活力.前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺:有教無類,誨人不倦,春風化雨,蠟炬成灰。而今天,我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:
一名忠誠的教師,就是一個幸福的符號。
教師聽課活動學習心得體會篇六
20xx年11月17日中午在我校領導班子的帶領下,我們一行30人來到了新課改做的比較優(yōu)秀的南陽市西峽縣。這也是我第一次到外縣參加新課改聽課學習活動,收獲很大,受益匪淺。此次外出不僅讓我領略到了西峽縣五里橋初中教師的講學風采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在此非常感謝校領導給與我的這次難得的學習機會。 這次學習,我完整的聽了兩節(jié)數(shù)學課和一節(jié)報告,現(xiàn)將此次學習的心得體會跟同志們做如下分享:
我聽了九年級一節(jié)數(shù)學課和八年級一節(jié)數(shù)學試卷講評課,兩節(jié)課都體現(xiàn)了一個共同的特點就是:學生的主導作用和教師的引導作用的有機結(jié)合,使課堂氣氛活躍卻又不失重點知識的掌握,這真正讓我領略了什么是新課程改革下的教學。傳統(tǒng)教學中,老師講的比較多,而學生參與活動的比較少。而在五里橋中學的課堂上,我們看到的是所有學生參與課堂的積極性和主動性,看到的是學生們在課堂上快樂的學習和展現(xiàn)自我的風采,看到的是他們互幫互助式的學習和直言不諱的點評。在課堂上,學生的積極性和主動性非常高,沒一個膽怯的,這種良好的狀態(tài)的形成并非一朝一夕之功。但是想辦法去調(diào)動學生的積極性和主動性,課堂上盡量讓學生多活動多思考,而老師做好引導,盡量少說少講并且充分發(fā)揮好小組長在互助學習中的作用也是我們應該考慮的,并且也會是提高課堂效率,適應新課程改革的行之有效的方法,這是我在西峽學習后最大的感悟.
在教學中教室黑板的充分利用,使每位學生都能把課堂上自己掌握的知識做出很好表達,這也是我們在教學中可以應用的,這也是老師檢驗學生和了解學生學習狀況一種外顯方式。總之,他們的課堂充滿激情,真正的讓學生進入快樂學習的忘我境界。吵而不亂,有條有理,五里橋中學的課堂因師生的互助以及學生與學生之間的互動而分外精彩,同時使學生 因自己主動性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展,緊張充實的課堂不僅讓學生掌握所學重點,也讓學 生的思維真正的動了起來。并且讓學生對參與活動的學生進行點評,既可以煅煉學生聽的能力和觀察力,又可以提高他們的概括力和膽量以及口語表達能力,真是恰到好處。其中讓學生加大練習量,以及充分發(fā)揮一題多解調(diào)動學生思維等方面是可以吸取的。
上午第三節(jié)課,我們又認真的傾聽了五里橋初中校長關于學校的課改報告。李校長主要從學校地理位置,學校的設置,西峽縣教改主要模式—三疑三探,學校是如何落實三疑三探的教學模式,學校教師學生家長的現(xiàn)狀以及學校未來的發(fā)展五個方面介紹了學校教改的成功經(jīng)驗。
通過聽課以及李校長的介紹我對三疑三探的教學模式有了更深的理解,三疑三探主要分為四個過程:
1, 設疑自探---學生根據(jù)學習目標,主動提出疑問并認真閱讀課文,獨立去思考問題。如果學生提的問題不到位,不規(guī)范,教師也可以補充。
2, 解疑合探—這一過程要選好小組長,通過師生互動,小組活動討論,使每個學生都能做到主動回答問題,認真傾聽,深入辨析,恰當評價同學發(fā)言。
3, 質(zhì)疑再探—鼓勵學生對不懂的問題大膽提出,生生討論解決,課堂解決不了的,課下查資料也要解決。
4, 運用拓展—可以老師出題也可以學生出題,以加深學生對知識點的理解掌握。 報告中,李校長談到學校為落實三疑三探教學模式,提出了‘扎扎實實,生動活潑?!男S?,以及評選十佳教學精英的活動,并取得了非凡的成效:老師們的思想變了,觀念也改變了,一切都可以做到了。學生的成績提高了,綜合能力也提高了,能大膽上臺發(fā)言,展示自己,同時主動性個性提高,能主動提出問題。老師學生取得了雙豐收。
五里橋初中教改取得的成效,我們看在眼里記在心里,我們每個人都產(chǎn)生強烈的教改激情, 但改革需要一定的時間和過程,學習也并非全部模仿,因為每個學校有自己的特色,所以我認為:我們只要因材施教,根據(jù)學生情況,學習研究出適合我校的方式就好。在今后的教學中我會不斷摸索適合我校的教學模式。
當然,對于此次學習,只能是吸取精華,對于某些方法可以根據(jù)本校情況加于改善,盡量在課堂中合理運用吧。很多東西還需要一定的時間加以學習和摸索,盡量不枉此行,讓五里橋中學的某些教育理念也能在我們的課堂上得到充分的發(fā)揮,積極營造快樂的學習氣氛,也讓學生的主動性在課堂上得以充分體現(xiàn)吧。
教師聽課活動學習心得體會篇七
5月26、27日,我有幸走進了名師課堂,聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節(jié)數(shù)學課。在短短的兩天時間里觀摩了四節(jié)示范課,聆聽了四個學術報告,聽了這些專家的課,使我更加深刻地感受到了名師課堂教學的生活化、藝術化。
牛獻禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一:語言幽默。他與同學進行交流時,就像烙家常,非常親切自然,學生無拘無束,暢所欲言,課堂上歡笑聲此起彼伏,學生的學習氛圍格外高漲。第二:學習新知與實際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實際,把數(shù)學問題用手的形式來解決,減輕了學生學習的負擔,加強了直觀性、可操作性。第三:重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。
如果說生活經(jīng)驗是學習的基礎,生生間的合作交流是學習的推動力,那么借助“手”幫助理解是學生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖,學生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運用規(guī)律”鏈接起來,同學們的思維得到了升華。整合知識,讓學生能觸類旁通。無論是“植樹問題”,還是“路燈問題”、“排隊問題”、“爬樓問題”,抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等,都有著相同的數(shù)學結(jié)構(gòu),即可以被歸結(jié)為同一個數(shù)學模式,可以統(tǒng)稱為“分隔問題”。因此,牛老師在最后的教學中,還超出了“植樹”這一特定情境,設法幫助學生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學結(jié)構(gòu),幫助學生建構(gòu)普遍的數(shù)學模式,以提升學生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》,通過聽這節(jié)課,使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學生的年齡特點,對于小學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演,直觀演示等形式。整節(jié)課讓學生在探索中構(gòu)建數(shù)學知識。側(cè)重創(chuàng)設有助于學生自主學習,合作交流的情境,用數(shù)學本身的魅力去吸引學生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足,進而成為推動下一步學習的動力。
讓學生思考問題,解決問題,有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛,聽劉松老師講小學四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中,他告訴我們講數(shù)學,教學細節(jié)是老師教學觀念的一種流露,是教師教學風格的一種表達,是教師教學能力的詮釋,更是教師教學智慧的一種體現(xiàn),“教學細節(jié)”貫穿于教學過程中,是構(gòu)成教學行為的外顯的最小單位,成功的教學必定離不開精彩的細節(jié),精彩的教學細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?!敖虒W細節(jié)”的精彩設計和運用,是老師提升教育智慧的“直通道”。關注“教學細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學水平的過程。關注細節(jié)的教學,必定是智慧的教學、必定是成功的教學;關注細節(jié)的教師,必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們,數(shù)學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數(shù)學服務,應該為數(shù)學知識和技能的學習提供執(zhí)掌,應該為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡,但大師的風范卻隨處可尋。他的課看是很隨意,但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學藝術。他的每個教學細節(jié)都值得我們細細推敲,推敲后有豁然開朗的徹悟:原來課還可以上得如此輕松愜意呀!
教師聽課活動學習心得體會篇八
《搭配中的學問》是三年級上冊的一個實踐活動課,教材以配菜為素材,提供了3天菜譜供學生進行一葷一素展開的配菜活動,作為主例題,而將衣服的搭配(2件上衣和2件外套及一件裙子)作為鞏固練習,試圖讓學生體會搭配中的之中的規(guī)律,學會有序思考,培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據(jù)本地學生的生活體育老師經(jīng)驗,“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題或進行教學,創(chuàng)造性地使用了教材,達到了勢態(tài)的教學目標。
回顧四位老師的課堂,都以探索學習活動做保障,憑借有效學習支持師生的學習,有探索和練習可以讓學生的數(shù)學學習變得真實和扎實。下面具體截取回放兩位老師的教學過程,再次品味兩們老師的良苦用心。
數(shù)學教學與生活是密切聯(lián)系的,培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題的能力是新課程的教學目標。因此,兩位教師有意識地將數(shù)學知識與聯(lián)系學生的生活實踐聯(lián)系起來,寓數(shù)學知識于學生喜聞樂見的活動之中,豐富使抽象的數(shù)學知識以一般化豐富的客觀事物為載體,讓學生體驗到解法就在身邊,生活中充滿數(shù)學。用現(xiàn)實現(xiàn)實的生活慘狀激活了學生的記憶,以學生最常接觸的搭配衣服為情境,營造氛圍,用“猜一猜”活動,將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學有機聯(lián)系出來。
“猜一猜”:此環(huán)節(jié)兩位老師都情境簡單的通過將學生帶到本課的'主例題,都以“猜一猜”(2件上衣和2四件褲子有一件裙子,上裝下裝各選一件,一共有幾種不同的搭配二種方法?)學生憑借自己尚無的經(jīng)驗,能夠需要進行猜測和判斷,但此時更多學生的更加搭配是零散的、無序的。
搭配要按一定的順序,才能不重復、不遺漏。教學中力求做到問題的提出具體、明確、到位。概念化有效的引導學生思維由具體逐步過渡到抽象?!皵[一擺”這一環(huán)節(jié),教者把握住學生的認知起點,為學生提供了充份探索與交流的空間,讓學生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類環(huán)境問題的不良現(xiàn)象策略。
“擺一擺”:之前的猜測和想象,需要具體的操作方式活動來佐證和說明擴充。兩位老師在課前都作了充分的準備,以事先準備好的圖片讓全體學生進行動手搭配,培養(yǎng)了學生的動手潛能。此后幾位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。陳老師在學生操作完成后,請三個典型的務必學生上臺演示,一個是以上衣為主線,一個是下述裝為主線,另一個而出現(xiàn)了遺漏,通過學生家長的反饋和總結(jié),得出不遺漏、不重復必須按同樣的規(guī)律進行搭配,突出了本課的重點。而何老師在學下臺搭配后,加進去在反饋時單獨拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地巧妙利用了教學資源,生動、鮮明、直觀地充分體現(xiàn)了按一定規(guī)律進行搭配的進行重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達到了相同的教學目標,起到了異曲同工之效。
“寫一寫”是上一環(huán)節(jié)的引申部分,重點是在有序思考的基礎上讓學生體驗個性化、柔和化的表示方法,使明白各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字、字母、符號表示出來。
“寫一寫”:兩位老師在主例題教學后,布置了寫一寫,寫的實質(zhì)為要求學生用自己中學生的方式表達搭配結(jié)果。課堂上,有的學生用文字,有的用數(shù)字,有的用圖形。這些表達方式,具體而有效,實現(xiàn)了實物到圖形的解構(gòu),蘊涵了學生各自對問題的不同理解和不同層次水平。
“練一練”這一設計符合學生的認知規(guī)律,由淺入深,由易到難,具有層次性。
“練一練”:兩位老師在這個環(huán)節(jié)上的也有所區(qū)別,陳老師穩(wěn)扎穩(wěn)打地呈現(xiàn)了教材中的例子和,讓學生所學知識得到很好學生的壯大。而何老師則在工具書教材的例子和練習的基礎上,將到中國館的路線從2——3到3——3到4——5,加深了練習的難度,拓寬了教學內(nèi)容的深度,使學生的學習達到提升。
縱觀兩堂課,兩位教師的四個教學環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心綜合考慮的,各自承載著不同的教育教研收藏價值價值,各種數(shù)學思想分層次、分步驟地借助素材的探討片斷進行滲透。盡管她們的教學方法,評價方式等有所不同,但都能讓學生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),讓學生學會了有序思考的方法,能把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應用于生活實際,體驗到生活中處處有數(shù)學,體會到數(shù)學的資產(chǎn)價值和感受“用數(shù)學”的愉悅,令我們綠意盎然在別具異曲同工之妙的教學教學研究生態(tài)中,盡情地享受殊途同歸之效。
教師聽課活動學習心得體會篇九
前段時間,我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻,還親身聽了一堂x老師的講課,她是20xx年xx理科狀元的生物教師,有豐富的教學經(jīng)驗。這些教師的教學技能、教學方法和教學形式確實值得我們學習。是我學習的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學習優(yōu)秀的教師講課的心得體會:
一、教師要有扎實的基本功。
通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽x老師講課,我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點,都具有扎實的基本功。首先,他們的表達能力強,可能有時候并沒有標準普通話那樣標準,但是他們的每一句話都恰到好處,不會多一句,不會少一句,意思也表述的簡單易懂,又不缺乏科學性。
其次,他們的字寫得好,字看上去很清爽,很整齊,很有力度,給人的整體感覺就是板書都很美觀。當然一方面是老師的天賦,更多的是長年累月的磨練。然后,他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗,每一位老師都把知識融合得恰到好處,讓我們這些即將走上講臺的準老師贊嘆不已。當老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟,情不自禁的說:“對額,還可以聯(lián)系到這里?!弊詈?,他們都很會運用多媒體,結(jié)合多媒體的特點把重難點處理得非常得當。老師們扎實的功底還有很多很多,那是自身的一種魅力,就像酒一樣,存放的越久,香味越讓人回味無窮。
二、教學方式要創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個民族前進的動力,我們新一代青年是祖國未來的希望,所以要學會創(chuàng)新,這與教育的創(chuàng)新是分不開的,而教育創(chuàng)新的關鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新,潛移默化的引導同學們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點,上蛋白質(zhì)的老師運用同學們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念,通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類,數(shù)量和排列方式導致的,把教學重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學習方法,充分利用多媒體設置情景激發(fā)同學們的興趣,整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索,完全以學生為主體,這位老師是授人以漁,而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻,或許他們的容貌我早已忘記,但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。
三、對工作必須有激情,有責任心。
還記得x老師在課間休息的時候我問了老師一個問題:“老師你是怎么讓你的學生如此喜歡你的?”。她說首先要做好自己,認認真真的對待自己的工作,做好自己份內(nèi)的每一件事,把自己的學生當自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學生們就會以你為榜樣,從心底尊敬你,信任你,佩服你。幾句話很樸實,很簡單,要想做到卻非常不容易,因為這需要我們對工作長年累月的細心和耐心,還有對學生時時刻刻的關心和愛心。老師身負的責任重大,她們不僅在傳遞知識,還在影響孩子們的靈魂。
通過對優(yōu)秀的教師講課的學習,讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學生“一碗水”,作為準老師的我們必須有“一河水”,所以現(xiàn)在我們必須好好學習,把基本功都打扎實。其次,我們即將是“人類靈魂的工程師”,所以一定要學好心理學和教育學,了解自己,懂學生,知己知彼,百戰(zhàn)百勝。最后相信自己,通過五年、十年或者更久的努力奮斗,我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。
教師聽課活動學習心得體會篇十
12月15日——17日,我有幸參加全市農(nóng)村小學數(shù)學教師課堂教學觀摩會。在短短的三天時間里,觀摩了35節(jié)示范課,聽了這些專家的課,使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。
我把個人的一些心得體會總結(jié)如下:
1多媒體的大量運用
數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平都很高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現(xiàn)象??吹某龆际抢蠋焸兙臏蕚涞?。課件只是教學的輔助手段,是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點服務,所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3體現(xiàn)主動性學習,重視學生的動手操作。
智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,俗話說:心靈手巧。要學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。孩子們在老師的指導下,動手操作,自主探究,合作交流的學習知識名家的課。
我有一些自己的看法,在這提出來請大家指點:
1在課堂上教師要適時等待,延緩思考速度,學生有時會將思考結(jié)果暫時遺忘。此時老師如能適時等待,在等待之后學生還處于“口欲言而不能,心求通而未達’的狀態(tài),教師在對其難點相機點撥、指導而不適用七湊八湊來評價學生的思考成果,想必學生的感受會好一些。
2改變問題拓展思維廣度。學生的數(shù)學學習受生活經(jīng)驗或原先只是基礎影響較大,當新問題和舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突時往往會迷失方向做不出正確判斷,此時教師不可操之過急,用改變提問角度的方式來理答,可將學生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我,感觸多多在今后教學中,我要繼續(xù)學習業(yè)務知識,讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村,爭取與城市孩子無差異,但我知道,這需要我付出很多,但是我愿意,我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。
教師聽課活動學習心得體會篇十一
首先,我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由xxxx大學教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國著名特級教師――小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來,我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
xxx小學教導主任,xx市小學語文學科帶頭人,xxx小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章,整堂課由淺入深,以詩人思想感情變化為主線,通過抓關鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課,徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗,透過這扇窗了解中國古詩詞,我們應為他們把這扇窗打開更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家,著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣,充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,而且是一節(jié)90分鐘的課,他卻能以激情點燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,聽課的老師如此。與此同時,我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫成了“悅讀”,可是,聽完宋老師的示范課后,我知道是我錯了,毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始,宋老師設計了一個現(xiàn)場招物啟事的.環(huán)節(jié),隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動,播放歌曲〈一分錢〉,這時學生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,今天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘,在老師的引導下,一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導,可交流時,孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范,是值得我學習和追求的境界。
教師聽課活動學習心得體會篇十二
工作幾年了,雖然沒有聽過多少名師的課,但也算聽了不少身邊的比我優(yōu)秀的老師的課,可我每聽完一節(jié)課后,別人問起那位老師上的怎么樣時,我總是說不上來。前幾天參與了學校的業(yè)務培訓,我明白了作為聽課老師該怎樣去聽課。
“取人之長,補己之短”;“他山之石,可以攻玉”都說明白一個道理,借鑒是最有效的學習方法。有的老師說:“我聽完一堂好課,常有這樣的體會,或如深山獲寶,心頭甜滋滋的;或如峰回路轉(zhuǎn),頓覺豁然開朗,講課者的思想激情,藝術魅力,給我留下了長遠的.記憶。有時即使是不抱負的課,某一方面也會有深刻啟示?!?BR> 聽課首先要關注老師的教,老師是學習的引導者,重點難點要突破。板書要工整。其次是要關注同學的學,同學是否在老師的引導下樂觀參加到學習活動中,學習活動中同學常常做出怎樣的心情反應?同學分析問題、解析問題的力量是否得到提高等。
聽課時,應當是審美者,而不是批判家,要多學習老老師的特長與閃光點,為我所用。
(1)要了解這節(jié)課上的是什么內(nèi)容,與之相關的有哪些新舊學問,重點難點是什么?
(2)要明確這節(jié)課的教學目標是什么,老師的設計意圖是什么,這樣才能看出老師教學的完成狀況。
(3)回憶自己是否教過這個內(nèi)容,當時有什么困惑和問題。
這樣更簡單聽好課。
教師聽課活動學習心得體會篇十三
3月16日,我校全體數(shù)學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節(jié)數(shù)學課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力?,F(xiàn)就這次學習談一談自我的點滴體會。
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多,要來得直接。
2、真實——課堂教學就應追求的境界
3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學生學習起來便于思考操作,同時也能在生活中加以應用。個性是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結(jié)合,因為我們的目標就是要讓學生透過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察,多思考,多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求
我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級的改變,那么此刻課改又提出了“三維目標的整合”,所謂的“三維目標”就是:“知識與潛力,過程與方法,情感道德與價值觀”,要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合,而且是“品之有味,尋之無跡”,如在三年級數(shù)學課的教學中,她透過教學讓學生體會到了,不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結(jié)果和答案,那么做人就是這樣我們不就應以一種標準去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個問題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中,讓學生透過學習知識,提高了學生分析決定事物的潛力,同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個亮點,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學校應用起來未必就很實用,但是在他練習的設計中,他采用了層層遞進、小組合作,并讓學生進行質(zhì)疑,我感到了教學的效果十分好,這就是一個亮點,使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高,學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
總之,聽了兩位教師的課,看了氣勢宏偉的廣播操,我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足,在以后的教學中,必須要嚴格要求自我:做到課前認真解讀教材,根據(jù)學生的實際狀況設計出合理的教學流程;課后認真反思,堅持寫好教學后記;多看書學習,多做筆記,不斷提高自我教學業(yè)務水平。
教師聽課活動學習心得體會篇十四
生動、有趣、創(chuàng)新、耐人尋味的一次評優(yōu)、匯報課結(jié)束了,從這次聽課中我學到了不少的東西,增長了見識。過去我們的講課是一種傳統(tǒng)式的授課方式,只注重向?qū)W生灌輸知識,加強習題的訓練,而忽略了培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力。本次的評優(yōu)、匯報課,講課的老師們從新的教學理念出發(fā),大膽調(diào)動學生的學習積極性,整堂課學生講得、做得多,以學生為主體,自我思考互相研討,從而發(fā)現(xiàn)問題,共同解決,輕松、愉快地掌握知識,教師只是一個引路人。
本次聽課我聽講感受較深的是我們的學生的確不簡單,思維敏捷,語言表達精練,分析問題透徹,知識非常豐富,他們即使所想到的結(jié)構(gòu)性問題可能是我們老師都沒想到的。給我影響較深的是消極影響初一的語文老師張百英講的《春》這一課,老師要求學生商討相當?shù)膯栴}很到位,學生的回答更精彩,大學生學生眼中的春比圖畫中的春天更美更有生機。他們能在朱自清的《春》下以的啟迪下發(fā)揮自己的潛能,描述春天的景色,我們聽課的'教師都感到自己的確是在春意盎然的季節(jié)里。還有初一數(shù)學教師董麗娟在培養(yǎng)人才學生數(shù)學教師的能力上下了一番功夫,讓學生自編應用題,應用題在初一是一個難點,學生不會分析題意,因而列方程產(chǎn)生困難,她在這堂課上,設計問題情境,讓學生從不同的角度視角自編應用題,為今后突破難點打下了一個良好的基礎,從這堂課上反映出學生的創(chuàng)造力非常強,從他們的成果展示中看得出編題內(nèi)容很豐富,形式多樣化。是一個教師無法在四十分鐘內(nèi)很快創(chuàng)作出來的。
本次講課還有一個亮點,就是我們的全部采用了多媒體教學,有形象生動的圖片,有發(fā)人深思的實物、照片,有自制的小實驗,也有一些動畫片,還有用畫板畫圖,真正體現(xiàn)了先進真正的教學設備能提高教學效率,它快捷、直觀、形象、上述具體描述某件事物的變化規(guī)律和變化過程,濃厚興趣提高了家長的學習興趣和積極性。如高中數(shù)學教師陳瑾,使用幾何畫板,畫隨意圓、畫雙曲線,把復雜的幾何作圖生硬簡單化了,而且非常清晰、形象,學生一看就明白,這樣即節(jié)省了時間,又提高了學生的學習興趣。
哼了他們的講課感觸最深的就是我們極深應該很好地學習,學習新課程的改革,學習先進教學設備的使用,學習這些教師的學術研究理念,研讀他們的教學方法,提高自己的教學能力,培養(yǎng)更出類拔萃的人材。
教師聽課活動學習心得體會篇十五
這次學校組織聽課,我踴躍的參與了。作為小學四年級的一名語文老師,我自知自己的能力,也很清楚自己應該去改進的地方。所以每當遇到一些可以學習的活動時,我都會爭取,我也會積極參與。這次很榮幸可以去聽xx老師的新課,xx老師在我們學校語文教師中,是一個非常有能力,有涵養(yǎng)的老師,我很崇拜他,也很羨慕他對語文這門課程的熱愛。所以這次聽課環(huán)節(jié)中,我也有了很多不同的感受,也明白了教師對于孩子們的重要性,更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光輝。
在這次聽課過程中,有幾個點讓我印象非常深刻。首先是xx老師對學生是非常溫柔的,但是卻不乏一種嚴肅。他給人的感覺非常溫暖,如果我以學生的角度來看的話,他大概就是像一名身為教師的父親,溫柔且嚴格。這讓我明白教師不僅要注重自己的教學,首先應該從自己的言語中、形象中直接傳遞給學生們一種可靠且安全的感覺。我知道這種感覺一時之間是無法搭建起來的,只有憑著時間的慢慢積累,才有可能去實現(xiàn)。所以我今后每天的工作中都會好好的去為這一個目標做鋪墊,爭取能夠在個人形象喪直接給予孩子們一種安全感和值得信任感。
其次xx老師在講解課文的時候,思維邏輯非常清晰,這可以看出來xx老師語文教學的長期積累,也可以看出xx老師本身的業(yè)務能力,我作為一名教師,當時都聽得非常認真,很有投入感。這讓我有些自愧不如,回想我平時教學中,總有孩子課上不認真,注意力不集中。這樣一對比,我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學中邏輯很重要,孩子們也是跟隨我們的引導而前進的,我應當爭取讓孩子們在學習之中也培養(yǎng)出自己獨立的邏輯能力來,在引導的過程中也要學會放手,讓他們獨立行走,擁有自己的獨立思維,這才會讓他們逐步走向一個更好的未來,擁有一個更好的學習習慣和思維。
第三,xx老師在和學生們互動的時候,并沒有太多的緊張感。我聽過很多人的課,大多老師在和學生們互動的時候,很多學生會比較的局促不安,一是害怕面對老師發(fā)言,其次是害怕自己發(fā)言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道,但是xx老師卻用一種非常那個巧妙的方法解決了這個難題,他用學生之間合作的方式,彼此交流,互問互答。而教師也就是一個輔助作用,這樣的話對孩子們的心理壓力也會有所減少。所以從這些角度上來看,xx老師的教學是值得學習的,同時我也要更加注重對教學的研究,多花一些精力,多花一些時間,或許就能夠抵達想去的地方。
教師聽課活動學習心得體會篇十六
我們xxxx小學這次開展了一場外出聽課的學習活動,學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到xxxxxx小學聽課,讓我在教學和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得:
在xxxxxx小學聽了幾堂課,我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠,也知道自己對語文的學習還不夠。從xxxxxx小學五年級的xxxx老師的課堂上了解學生學習語文,要在基礎上下功夫,特別是學生對字詞的理解,作為老師的我,應該要把一個字做充分的解釋,旨在教學生真正弄得字的意思,把一個字做到了充分的詮釋,學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡單的造詞造句,根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生,導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,這其實是教新字詞的一個短板。
自從聽了這次別的學校老師上的語文課,我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年,還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法,而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習,我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè),需要自己對自身能力加強,更需要自己去努力學習,在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富,更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了,才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處,就是能夠借鑒他們的教學方法,進而不斷的改進,然后形成自己的教學方法,找到合適自己的教學方式。而且從xxxx老師那,了解到這個崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的職責做好。
通過此次的外出聽課的學習,我能夠吸取他人的經(jīng)驗,在結(jié)合自己的教學,努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景,我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進的,而且自己之前上課時,有很多的問題還沒有解決的,所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語文。
教師聽課活動學習心得體會篇十七
前幾天有幸參加了xxx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學生的學習效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應當抓住機會,明白學生學習,將“漁”的潛力教給學生,使學生不但能夠?qū)W會,而且能使學生“會學”,讓學生了解掌握語文的學習方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識,這樣就到達了“溫故而知新”的效果,當學生應對學案中提出的問題時,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的`課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明??梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效,注重激發(fā)學生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導主角,她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習,讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力,為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后,我深刻地反思自我的教學過程,感慨萬千,在語文的教學過程中,自我雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有到達必須的高度,很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課,我學到了很多,今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去,盡快地提高自我的教學潛力,不辜負領導和學生的期望。