方案的溝通和傳達(dá)也很重要,要確保相關(guān)人員都理解并支持方案的執(zhí)行。方案的可行性要考慮到實(shí)際情況和資源的限制,不能過(guò)于理想化。方案是指為解決某一問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)某一目標(biāo)而設(shè)計(jì)的詳細(xì)步驟和方法,我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的一些方案范例,供大家參考和借鑒。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇一
為扎實(shí)推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革,切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理,聚焦課堂,規(guī)范課堂教學(xué)行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)研究,決定從20xx年11月起,在我縣中小學(xué)、幼兒園廣泛開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),具體方案如下。
扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革,提升課堂教學(xué)水平和育人質(zhì)量,進(jìn)一步強(qiáng)化每所學(xué)校、每個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí),促進(jìn)學(xué)校重視常規(guī)教學(xué)管理,促使教師將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)行為,重視上好每一節(jié)課,切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中的主陣地作用。以提高課堂教學(xué)有效性為突破口,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課與研討、評(píng)價(jià)意見(jiàn)運(yùn)用等方式,實(shí)現(xiàn)互學(xué)、互促,造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,并促使一批骨干教師脫穎而出。
通過(guò)隨堂聽(tīng)課錄課與分析,掌握我縣不同層次學(xué)校同一學(xué)科課堂教學(xué)的差異,及時(shí)調(diào)整教師課堂教學(xué)行為和方法,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
此項(xiàng)工作由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)牽頭,教育股統(tǒng)籌協(xié)調(diào),教育科研和教師發(fā)展中心組織實(shí)施。
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):xx。
副組長(zhǎng):xx。
成員:xx。
(二)工作小組。
1、中學(xué)組(含中職)。
組長(zhǎng):xx。
成員:縣教育科研和教師發(fā)展中心中學(xué)學(xué)科教研員。
2、小學(xué)組(含學(xué)前教育)。
組長(zhǎng):xx。
成員:縣教育科研和教師發(fā)展中心學(xué)前教育、小學(xué)學(xué)科教研員。
3、課堂實(shí)錄組。
組長(zhǎng):xx。
成員:xx。
“推門(mén)聽(tīng)課”工作按照縣、校兩級(jí)實(shí)施,做到分層推進(jìn),立體實(shí)施,長(zhǎng)期堅(jiān)持。
(一)縣級(jí)“推門(mén)聽(tīng)課”工作的實(shí)施。
縣教育科研和教師發(fā)展中心制定全縣“推門(mén)聽(tīng)課”工作的指導(dǎo)方案,開(kāi)展全縣隨機(jī)聽(tīng)課(條件成熟,將進(jìn)行課堂實(shí)錄),并組織學(xué)科專(zhuān)家對(duì)聽(tīng)的課進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),出具評(píng)價(jià)意見(jiàn)。具體實(shí)施如下:
1、“推門(mén)聽(tīng)課”采取不提前通知授課教師的方式,由工作小組根據(jù)學(xué)校課表隨機(jī)選擇。開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”,盡量覆蓋到每個(gè)學(xué)科,兼顧全縣各中小學(xué)、幼兒園。
2、原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”不少于50節(jié)。
3、縣級(jí)層面的“推門(mén)聽(tīng)課”,由課堂實(shí)錄組根據(jù)任務(wù)安排,在所到學(xué)校的課表中隨機(jī)選擇,進(jìn)入課堂并對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕,也不得臨時(shí)調(diào)換上課教師或上課內(nèi)容,上課教師下課后提供本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的復(fù)印件給實(shí)錄(聽(tīng)課)組。
4、課堂錄制結(jié)束后,將課堂實(shí)錄視頻交給中學(xué)組、小學(xué)組(含學(xué)前),由各組組成評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì),對(duì)實(shí)錄課分類(lèi)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),形成課堂基本評(píng)價(jià)和課堂指導(dǎo)意見(jiàn)。
5、課堂基本評(píng)價(jià)和課堂指導(dǎo)意見(jiàn)以階段性的方式報(bào)送給領(lǐng)導(dǎo)小組,供領(lǐng)導(dǎo)小組下一步工作決策參考。
6、聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將結(jié)合實(shí)際情況組織教研員開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”。
(二)校級(jí)“推門(mén)聽(tīng)課”工作的實(shí)施。
學(xué)校是此項(xiàng)工作的主陣地主戰(zhàn)場(chǎng),各中小學(xué)要制定切合本校實(shí)際的“推門(mén)聽(tīng)課”工作實(shí)施方案,組建由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、學(xué)校分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、學(xué)校中層干部和學(xué)科(教研)組長(zhǎng)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校管理者、學(xué)科(教研)組長(zhǎng)要常態(tài)化開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),做到全面、科學(xué)、客觀,并正確運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。
校級(jí)層面原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”不少于25節(jié)(有條件的,要有課堂實(shí)錄)。
(三)其他工作要求。
在開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”的同時(shí),要進(jìn)一步了解學(xué)校教學(xué)管理工作,包括教學(xué)常規(guī)管理、新課程實(shí)施、學(xué)科研究、課程課時(shí)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)科資源建設(shè)等方面的工作,幫助學(xué)校提升整體辦學(xué)水平。
兩級(jí)層面的“推門(mén)聽(tīng)課”,學(xué)科教研員和學(xué)校學(xué)科老師要積極參與聽(tīng)-§課評(píng)課,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組長(zhǎng)應(yīng)盡可能多參加聽(tīng)課評(píng)課,課后要及時(shí)對(duì)上課教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),提出改進(jìn)意見(jiàn)。要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校和學(xué)科教師的聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo)。
評(píng)價(jià)內(nèi)容:主要突出對(duì)課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、小組合作的必要性、課堂練習(xí)的實(shí)效性等方面進(jìn)行評(píng)議,還可以對(duì)教師教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、師生互動(dòng)、習(xí)題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識(shí)密度乃至板書(shū)、教態(tài)等若干方面逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)形式:采取及時(shí)評(píng)價(jià)與事后評(píng)價(jià)相結(jié)合。
五、評(píng)價(jià)及運(yùn)用。
(一)對(duì)“推門(mén)聽(tīng)課”所做的評(píng)價(jià)綜合考評(píng),進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié),充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力重要體現(xiàn),但也不能用一節(jié)課的好壞來(lái)作為衡量老師教學(xué)水平和能力的唯一尺子。
(二)評(píng)價(jià)意見(jiàn)公布后,對(duì)優(yōu)秀的課堂課例要予以提煉推廣;
對(duì)未達(dá)到基本的課堂教學(xué)要求的教師,將組成由教研、學(xué)科優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)小組對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),并將對(duì)其進(jìn)行第二輪推門(mén)聽(tīng)課。
(三)若經(jīng)過(guò)兩輪聽(tīng)課后課堂教學(xué)仍不能基本滿(mǎn)足教學(xué)要求的,建議學(xué)校對(duì)該教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。
若還不能滿(mǎn)足基本教學(xué)要求的,建議進(jìn)行必要的崗位調(diào)整。
(一)認(rèn)識(shí)意義,高度重視。
開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),其目的是客觀、真實(shí)地了解學(xué)校教學(xué)管理及教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,查找學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題,以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理行為,促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)的目的和意義,迅速組建和出臺(tái)本?!巴崎T(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作方案。
(二)認(rèn)真組織,積極準(zhǔn)備。
“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)是不提前通知的情況下實(shí)施,活動(dòng)范圍覆蓋全縣所有中小學(xué)校(含幼兒園)。日常教學(xué)中要遵循教育規(guī)律和教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳惶谜n,學(xué)校和教師以教學(xué)管理的常態(tài)迎接“推門(mén)聽(tīng)課”,不因“推門(mén)聽(tīng)課”而突擊準(zhǔn)備。
(三)加強(qiáng)指導(dǎo),重視改進(jìn)。
每一學(xué)期“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)結(jié)束后,縣教育科研和教師發(fā)展中心將對(duì)各學(xué)科組的意見(jiàn)進(jìn)行再評(píng)議,形成最終評(píng)價(jià)意見(jiàn),并將評(píng)價(jià)意見(jiàn)集中進(jìn)行反饋。各學(xué)校要根據(jù)反饋意見(jiàn),制定具體整改方案并抓緊整改,教育科研和教師發(fā)展中心將對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行跟蹤。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇二
為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位,真實(shí)地了解教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)查管理,隨時(shí)解決教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教師教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。特制定校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課制度如下:
以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'隨機(jī)聽(tīng)課,帶動(dòng)全體教師營(yíng)造研究課堂、反思教學(xué)、注重教學(xué)效果的良好氛圍,促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)水平的提升,切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。特開(kāi)展學(xué)?!巴崎T(mén)聽(tīng)課”制度。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),由中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)為成員的“推門(mén)聽(tīng)課”小組。
1、聽(tīng)課采取提前不通知授課教師的方式,由校長(zhǎng)自行確定聽(tīng)課對(duì)象后,并于課前三分鐘到聽(tīng)課教室。每位聽(tīng)課校長(zhǎng)每周聽(tīng)課至少兩節(jié)。
2、聽(tīng)課時(shí)要及時(shí)作好聽(tīng)課記錄,填寫(xiě)《校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課匯總表。必要時(shí)可檢查授課教師教案、作業(yè)等。聽(tīng)課結(jié)束時(shí),聽(tīng)課校長(zhǎng)要及時(shí)與授課老師交流,肯定優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇三
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主抓手,是教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程管理,打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂,不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)研究決定,在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),具體方案如下:
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)、骨干教師等為成員的工作組,按學(xué)科成立三個(gè)教研小組分別負(fù)責(zé)本學(xué)科的聽(tīng)課,成員如下:
領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
教研組長(zhǎng):
語(yǔ)文組:
數(shù)學(xué)組:
英語(yǔ)組:
故城中心小學(xué)全體在職任課教師。同時(shí),根據(jù)教研組掌握的情況,對(duì)個(gè)別年級(jí)、個(gè)別科目有針對(duì)性的重點(diǎn)聽(tīng)課。
1、學(xué)校建立“一聽(tīng)二查三問(wèn)四錄”的聽(tīng)課評(píng)價(jià)制度。采取分散聽(tīng)課和集中推門(mén)聽(tīng)課、隨機(jī)聽(tīng)課和針對(duì)性聽(tīng)課、一節(jié)和連續(xù)多節(jié)相結(jié)合的形式,對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行全程跟蹤。一聽(tīng):聽(tīng)課堂教學(xué);二查:查教師備課、查學(xué)生作業(yè)本;三問(wèn):?jiǎn)柺谡n教師教學(xué)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況和意見(jiàn)、問(wèn)學(xué)生作業(yè)情況;四錄:上課過(guò)程全程錄像,記錄授課教師和聽(tīng)課班級(jí)有關(guān)的必要的信息;記錄課堂教學(xué)的主要內(nèi)容;記錄過(guò)程中教師展現(xiàn)出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
2、課前不提前通知授課教師,各小組根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級(jí)和對(duì)象隨堂聽(tīng)課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。聽(tīng)課教師檢查備課和作業(yè)時(shí),授課教師應(yīng)積極予以配合。
4、推門(mén)聽(tīng)課本學(xué)期將作為學(xué)校一項(xiàng)常態(tài)教研活動(dòng),在全校全面開(kāi)展,人人參與推門(mén)聽(tīng)課。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇四
為了研究學(xué)科核心素養(yǎng),以提高育人質(zhì)量,補(bǔ)短板、育亮點(diǎn),聚焦課程改革、課堂變革,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理,打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展。學(xué)校決定在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),具體方案如下。
全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)新一輪課程改革,以課堂教學(xué)過(guò)程管理為有效抓手,帶動(dòng)全體教師研究課堂、反思教學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍,促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)水平的提升,切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),由校委會(huì)成員組成“推門(mén)聽(tīng)課”管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
沂新中學(xué)全體在職任課教師,聽(tīng)課小組各成員概不例外。同時(shí),根據(jù)年級(jí)掌握的情況,對(duì)個(gè)別科目以及新教師組織有針對(duì)性的重點(diǎn)聽(tīng)課。
1、“推門(mén)聽(tīng)課”課前不提前通知授課教師。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員推門(mén)聽(tīng)課節(jié)數(shù)每周不少于2節(jié)。教師每周不少于1節(jié)。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。
4、聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退,不得做任何與當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的'事情。
5、小組成員聽(tīng)完課后應(yīng)落實(shí)“一聽(tīng)二查三問(wèn)四記錄”制度,并針對(duì)授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流,及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。將交流情況、檢查備課的視頻上傳到校委會(huì)群。
6、小組成員應(yīng)按要求填寫(xiě)好推門(mén)聽(tīng)課記錄表、對(duì)課堂進(jìn)行量化打分、寫(xiě)好評(píng)議并及時(shí)交教導(dǎo)處存檔。
7、建立檔案,納入考核。學(xué)校將分類(lèi)建立“推門(mén)聽(tīng)課”檔案,并將老師推門(mén)聽(tīng)課情況納入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
8、教師聽(tīng)課后及時(shí)到年級(jí)主任處登記或?qū)⒙?tīng)課詳情發(fā)到年級(jí)業(yè)務(wù)群,年級(jí)主任落實(shí)真?zhèn)?。每周公布?tīng)課情況。學(xué)期末量化考核。
補(bǔ)充說(shuō)明:
1、“推門(mén)聽(tīng)課”具體執(zhí)行部門(mén)為年級(jí)、教導(dǎo)處,督查部門(mén)為督考辦。
2、在聽(tīng)課過(guò)程中,將隨機(jī)進(jìn)行視頻聽(tīng)課。
3、認(rèn)真填寫(xiě)課堂評(píng)價(jià)表,作為考核依據(jù)。
4、校委會(huì)會(huì)議期間,校長(zhǎng)抽查聽(tīng)評(píng)課情況。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇五
1.通過(guò)“開(kāi)放式常態(tài)課抽簽聽(tīng)課”活動(dòng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的.過(guò)程性管理。
2.著力高效課堂構(gòu)筑,促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力。
3.促進(jìn)不同學(xué)科、不同老師、不同年級(jí)的互學(xué)共進(jìn),形成互助共研的教師共同體。
1.教導(dǎo)處每周以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽(tīng)課的教師2人,提前一天公布抽簽結(jié)果。
2.開(kāi)放式常態(tài)抽簽課由評(píng)委組(見(jiàn)后)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課和評(píng)價(jià),并及時(shí)與授課教師交換意見(jiàn)。
3.評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù),各評(píng)委組要及時(shí)將綜合評(píng)價(jià)表上交教科室存檔。
1.語(yǔ)文組:
2.數(shù)學(xué)組:
3.英語(yǔ)組:
4.常識(shí)組:
附:
徐鮑中心小學(xué)常態(tài)抽簽課聽(tīng)評(píng)表。
時(shí)間班級(jí)學(xué)科課題執(zhí)教老師。
總體評(píng)價(jià)。
特色與亮點(diǎn):
問(wèn)題與建議:
綜合等第。
評(píng)課人員。
注:綜合等第分為:優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、中、差。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇六
為了促進(jìn)各位教師注重平常課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,挖掘我校教師潛力,整合學(xué)校資源優(yōu)勢(shì),結(jié)合我校實(shí)際情況,特制訂本細(xì)則。
一、學(xué)校成立推門(mén)聽(tīng)課小組。
二、聽(tīng)課時(shí)間安排:
每周隨機(jī)聽(tīng)1——2節(jié)。
三、聽(tīng)課的形式。
每周隨機(jī)聽(tīng)1——2節(jié)。聽(tīng)課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式,由教務(wù)處隨機(jī)決定,課前十分鐘組織相關(guān)聽(tīng)課人員入班。爭(zhēng)取每學(xué)年將所有在職任課的教師的課抽聽(tīng)一遍。
四、聽(tīng)課人員的組成。
聽(tīng)課組成員由校長(zhǎng)、主任、相關(guān)學(xué)科教研組長(zhǎng)、教師(無(wú)課)參與聽(tīng)課。
五、聽(tīng)課評(píng)價(jià)。
推門(mén)聽(tīng)課小組的成員對(duì)每次聽(tīng)課做到聽(tīng)后即評(píng),進(jìn)行綜合評(píng)議,評(píng)課的內(nèi)容包括教師平常教學(xué)情況、本節(jié)課課型的結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)、組織教學(xué)、習(xí)題配置、課堂密度乃至板書(shū)、教態(tài)等都逐一進(jìn)行分析研究,及時(shí)向授課人反饋授課評(píng)價(jià)情況,對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)態(tài)度好的教師及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)推門(mén)聽(tīng)課過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)組織和教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行糾正和提出改進(jìn)的建議,幫助老師探求最佳教學(xué)方案,以期提高教師的教學(xué)水平。
六、聽(tīng)課的要求。
(一)所有課堂一律對(duì)外開(kāi)放,所有執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得采取變通的辦法,有意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容,改變教學(xué)方式。
(二)聽(tīng)課組成員要及時(shí)到位,認(rèn)真負(fù)責(zé),聽(tīng)課時(shí)作好記錄,聽(tīng)完課以后及時(shí)對(duì)老師課堂教學(xué)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(三)認(rèn)真組織好每次聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)課結(jié)束后及時(shí)評(píng)課,收交聽(tīng)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和聽(tīng)課記錄。
七、具體要求。
對(duì)聽(tīng)課教師的要求:
1、全體聽(tīng)課教師要本著對(duì)執(zhí)教教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,幫助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)會(huì)欣賞,敢于直面。善于捕捉教師的閃光點(diǎn),面對(duì)存在的共性問(wèn)題,需當(dāng)面提出。
3、聽(tīng)課后,當(dāng)天與執(zhí)教教師反饋。
4、加強(qiáng)自身建設(shè),刻苦鉆研,努力提高業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平。
5、聽(tīng)課原則上不打亂各位老師上課計(jì)劃。
對(duì)執(zhí)教教師的要求:
1、調(diào)整心態(tài),適度減壓。雖打破既定的“預(yù)設(shè)”,但不影響精彩的“生成”,力求“原生態(tài)”。
2、學(xué)會(huì)反思,勇于直面。應(yīng)積極進(jìn)行教后反思,對(duì)教學(xué)中的“得與失”及時(shí)作出反思。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇七
了打造高效課堂,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),按照“立足崗位、全員參與、互評(píng)互議、提升素質(zhì)”的工作思路,現(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際,制定以下年輕教師匯報(bào)課活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想:
全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針、政策,堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念,將“教書(shū)育人”的思想落到實(shí)處,促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng),同時(shí)充分發(fā)揮年輕教師的帶動(dòng)作用,促進(jìn)全體教師崗位素質(zhì)的不斷提高,為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。
二、活動(dòng)的目的:
通過(guò)在校內(nèi)開(kāi)展年輕教師公開(kāi)課活動(dòng),促進(jìn)年輕教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高。樹(shù)立新的教學(xué)理念,交流優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性,提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)安排:
略
四、活動(dòng)要求:
1、聽(tīng)課者:全體學(xué)科教師及未上課教師。
2、每位執(zhí)教者按指定時(shí)間上一節(jié)課,教學(xué)內(nèi)容自定。課后向教務(wù)處上交教案、反思各一份。
3、聽(tīng)課者積極參加,認(rèn)真學(xué)習(xí),記好聽(tīng)課記錄,撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)。
4、有關(guān)教研組把本次活動(dòng)就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段,學(xué)生能力培養(yǎng)等方面展開(kāi)討論,教研組長(zhǎng)在教研組記錄本上認(rèn)真記錄評(píng)課。
5、教師之間互相配合,在保證教學(xué)秩序正常開(kāi)展的前提下,做好上課調(diào)整,及時(shí)參加活動(dòng)。凡教研組人員開(kāi)課,本教研組人員必須參加。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇八
為深入貫徹落實(shí)區(qū)局“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)會(huì)議精神,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理,打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂,提高教師專(zhuān)業(yè)能力。經(jīng)研究決定,在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)具體方案如下。
1、推門(mén)聽(tīng)課可以強(qiáng)化教學(xué)管理,規(guī)范教師的上課行為,避免教師上課的盲目性,全面提高教師備課、授課質(zhì)量,了解教師的課堂教學(xué)情況,幫助教師來(lái)提高教育教學(xué)水平。
2、可以提高課堂的教學(xué)效率。有效的教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生發(fā)展,而不是“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容。”教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,它不是取決于教師教多少內(nèi)容,而是取決于過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。過(guò)去我們關(guān)注的更多是結(jié)果,忽略過(guò)程的重要性。
3、推門(mén)聽(tīng)課能反映出教師的真實(shí)授課水平。推門(mén)聽(tīng)課接觸的教師的常態(tài)課,避免了有準(zhǔn)備課的不真實(shí)性,能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題,為我們的教研提供了很有價(jià)值的教研素材。
組長(zhǎng):xx。
副組長(zhǎng):xx。
成員:所有任課教師。
語(yǔ)文組:xx。
數(shù)學(xué)組:xx。
綜合組:xx。
本校全體在崗教師。
1、“推門(mén)聽(tīng)課”時(shí)間分為20xx年3月份至5月份。
2、“推門(mén)聽(tīng)課”小組成員聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。
3、課前不提前通知授課教師,根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級(jí)、對(duì)象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課隨意內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。
6、聽(tīng)完課后應(yīng)針對(duì)授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流,及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。
1、聽(tīng)課教師要填好聽(tīng)課記錄表,并在記錄表上寫(xiě)上評(píng)議。
2、聽(tīng)課教師在聽(tīng)完所有的課后,上交推門(mén)聽(tīng)課記錄表,并將自己所聽(tīng)的課做一個(gè)總結(jié),寫(xiě)一份書(shū)面材料上交教研組長(zhǎng),并分學(xué)科在各學(xué)科集體教研時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇九
為深入貫徹落實(shí)東至縣教育體育局教學(xué)研究室——東教體研函字【20xx】11號(hào)文件關(guān)于開(kāi)展20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),同時(shí)也為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,為教學(xué)中補(bǔ)不足、增亮點(diǎn)打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂做好服務(wù),也為更好地落實(shí)好“雙減和五項(xiàng)管理”工作服務(wù),現(xiàn)校決定在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),具體方案如下。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),由行政人員及教研組長(zhǎng)組成“推門(mén)聽(tīng)課”管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體人員如下:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
全體在職任課教師不分學(xué)科。
1、組長(zhǎng)不少于6節(jié)、副組長(zhǎng)不少于5節(jié)、組員不少于3節(jié)。
2、“推門(mén)聽(tīng)課”提前一節(jié)課通知授課教師,根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”班級(jí)和對(duì)象。
3、授課教師不得以任何理由拒絕“推門(mén)聽(tīng)課”,也不得隨意調(diào)換上課內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。
4、“推門(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導(dǎo)成員也可反復(fù)聽(tīng)一個(gè)人的課。
6、聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)小組每次應(yīng)填寫(xiě)好“推門(mén)聽(tīng)課”記錄簿,學(xué)期結(jié)束并將聽(tīng)課記錄簿復(fù)印一份交教研室存檔。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十
為深入貫徹落實(shí)東至縣教育體育局教學(xué)研究室——東教體研函字【2022】11號(hào)文件關(guān)于開(kāi)展2021-2022學(xué)年第二學(xué)期“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),同時(shí)也為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,為教學(xué)中補(bǔ)不足、增亮點(diǎn)打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂做好服務(wù),也為更好地落實(shí)好“雙減和五項(xiàng)管理”工作服務(wù),現(xiàn)校決定在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),具體方案如下。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),由行政人員及教研組長(zhǎng)組成“推門(mén)聽(tīng)課”管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體人員如下:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
全體在職任課教師不分學(xué)科。
1、組長(zhǎng)不少于6節(jié)、副組長(zhǎng)不少于5節(jié)、組員不少于3節(jié)。
2、“推門(mén)聽(tīng)課”提前一節(jié)課通知授課教師,根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”班級(jí)和對(duì)象。
3、授課教師不得以任何理由拒絕“推門(mén)聽(tīng)課”,也不得隨意調(diào)換上課內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。
4、“推門(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導(dǎo)成員也可反復(fù)聽(tīng)一個(gè)人的課。
6、聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)小組每次應(yīng)填寫(xiě)好“推門(mén)聽(tīng)課”記錄簿,學(xué)期結(jié)束并將聽(tīng)課記錄簿復(fù)印一份交教研室存檔。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十一
組織聽(tīng)課評(píng)課是對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的主要形式,也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展較重要、較有效的途徑。結(jié)合我教研組實(shí)際,為促進(jìn)教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)效益,特制定本方案。
1、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),加深教師對(duì)新課程理念的感悟,對(duì)逐步形成在課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)新理念的自覺(jué)性。
2、進(jìn)一步探索、交流自主、全作、發(fā)現(xiàn)、探索的模式,通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課,實(shí)現(xiàn)為優(yōu)化課堂教學(xué),形成新的教學(xué)模式,搭建教師交流平臺(tái)。
3、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),進(jìn)一步檢查落實(shí)教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化教學(xué)管理。了解現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同提高。
組長(zhǎng):達(dá)木指吉。
成員:所有數(shù)學(xué)老師。
1、校長(zhǎng)及教務(wù)主任作為學(xué)科帶頭人須聽(tīng)課、兼課,主動(dòng)接受教研組的聽(tīng)評(píng)課安排。
2、各聽(tīng)課教師聽(tīng)課前要先了解所聽(tīng)課程教材內(nèi)容,聽(tīng)課過(guò)程要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,要標(biāo)明聽(tīng)課日期、授課人、教學(xué)班級(jí)、課題、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程、板書(shū)、簡(jiǎn)評(píng)等,要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。評(píng)課由教務(wù)和精選教研組組織。
3、認(rèn)真搞好聽(tīng)課評(píng)議,評(píng)議應(yīng)先由授課老師簡(jiǎn)介課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思,再由其他聽(tīng)評(píng)課人員評(píng)議。
4、原則上聽(tīng)評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員要參與聽(tīng)評(píng)所有教師的課。提倡其他未擔(dān)負(fù)聽(tīng)評(píng)課任務(wù)的教師視情況積極參與聽(tīng)課。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十二
聽(tīng)課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式,通過(guò)活動(dòng)不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決教學(xué)中存在問(wèn)題,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
為使“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)有條不紊進(jìn)行的同時(shí)能收到實(shí)效,學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
學(xué)校將召開(kāi)全校教師大會(huì),全面?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)有關(guān)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)精神,闡述開(kāi)展“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)目的意義,使每一位教師樂(lè)于全身心投入“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)中來(lái),為該活動(dòng)實(shí)施營(yíng)造良好的氛圍。
1、保證聽(tīng)課數(shù)量,做好聽(tīng)課記錄。
全鄉(xiāng)各學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié),各學(xué)科任課教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。聽(tīng)課人必須在聽(tīng)課筆記上認(rèn)真做好記錄。聽(tīng)課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)兩個(gè)方面。
教學(xué)實(shí)錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)”進(jìn)行,包括:。
(1)、聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等;
(2)、教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)時(shí)采用的方法;
(3)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排;
(4)、學(xué)生活動(dòng)情況;
(5)、教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)錄記到什么程度,要根據(jù)每次聽(tīng)課的`目的和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定,通常有下面三種形式:一種是簡(jiǎn)錄,簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書(shū)等;二種是詳錄,比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來(lái);三種是記實(shí),把教師開(kāi)始講課,師生活動(dòng),直到下課都記錄下來(lái)。要根據(jù)不同課型及教師特點(diǎn),倡導(dǎo)教師運(yùn)用不同形式記錄。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十三
為進(jìn)一步抓好教學(xué)工作,強(qiáng)化教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,切實(shí)提高教師教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)“三無(wú)三有”課堂的創(chuàng)建工作,規(guī)范教師上課行為,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)是學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要舉措。
一、推門(mén)聽(tīng)課的形式:
1、采取分散聽(tīng)課和集中推門(mén)聽(tīng)課、隨機(jī)聽(tīng)課。一聽(tīng):聽(tīng)課堂教學(xué);二查:查教師備課、查學(xué)生作業(yè)本;三問(wèn):?jiǎn)柺谡n教師教學(xué)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況和意見(jiàn)、問(wèn)學(xué)生作業(yè)情況;四記錄:記錄授課教師和聽(tīng)課班級(jí)有關(guān)的必要的信息;記錄課堂教學(xué)的主要內(nèi)容;記錄授課過(guò)程中教師展現(xiàn)出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題;記錄對(duì)該節(jié)課的評(píng)議和其它諸如教案檢查、作業(yè)檢查、學(xué)生反饋等意見(jiàn)。
2、課前不提前通知授課教師,各小組根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級(jí)和對(duì)象隨堂聽(tīng)課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。聽(tīng)課教師檢查備課和作業(yè)時(shí),授課教師和聽(tīng)課班級(jí)班主任應(yīng)積極予以配合。
4、建立檔案,納入考核。教導(dǎo)處將分類(lèi)建立“推門(mén)聽(tīng)課”檔案,并將老師推門(mén)聽(tīng)課情況納入個(gè)人業(yè)績(jī)考核。
推門(mén)聽(tīng)課由教導(dǎo)處、各專(zhuān)業(yè)部具體執(zhí)行。
三、自本方案公布之日開(kāi)始實(shí)施。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十四
幾年的教學(xué)實(shí)踐,不斷地研究與改進(jìn),“控制自學(xué)”教學(xué)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)逐步完善,形成了一個(gè)整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時(shí),總會(huì)出現(xiàn)或多或少的細(xì)節(jié)問(wèn)題。本學(xué)期開(kāi)展的巡回聽(tīng)課活動(dòng),主要是解決這些問(wèn)題為主,對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。為保證本次活動(dòng)有效開(kāi)展,特制定活動(dòng)方案如下。
以課程改革基本理論為指導(dǎo),以“堅(jiān)定不移沿著海格小學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)道路前進(jìn)”為主題,圍繞語(yǔ)文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作的中心,按照求實(shí)創(chuàng)新的基本原則,采用校本教研行動(dòng)研究的基本方法,以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問(wèn)題以及教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題為重點(diǎn),從而使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法,以提高解決問(wèn)題的能力。
1、結(jié)合前幾次聽(tīng)課活動(dòng)研究的結(jié)果,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,并且會(huì)進(jìn)行問(wèn)題的篩選,質(zhì)疑能力有了進(jìn)一步的提高,本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力有效方法的初步驗(yàn)證工作。
2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用校本研究中行動(dòng)研究的基本方法。
1、全員參與原則。語(yǔ)文教研組的成員全體參加,以及學(xué)校主抓教學(xué)的.領(lǐng)導(dǎo),并積極邀請(qǐng)其他教研組的教師。
2、注重過(guò)程原則。活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果,更要重視備課、說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課過(guò)程。組內(nèi)教師要按照活動(dòng)方案做好參與集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和反思,提煉經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,提出改進(jìn)措施。
3、實(shí)事求是原則。評(píng)課活動(dòng)要立足實(shí)際,圍繞本次的研究問(wèn)題展開(kāi),不說(shuō)套話(huà),直入主題,互相學(xué)習(xí),共同提高。
1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計(jì)(其中包括“導(dǎo)學(xué)案”)。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的方法,經(jīng)過(guò)集體討論,根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,確定方法,最后組內(nèi)通過(guò),必須經(jīng)過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批通過(guò),再授課。
2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
3、授課教師要在課后撰寫(xiě)教學(xué)反思,并發(fā)表到博客上。
4、進(jìn)行閱讀教學(xué)。
海格小學(xué)各班教室。
采用“集體備課——上課——評(píng)課——課后反思”的方式。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):鄭友山副組長(zhǎng):劉志寶成員:王鳳英焦忠宇。
2、工作小組:組長(zhǎng):焦忠宇成員:付志芹劉丹徐曉明。
活動(dòng)計(jì)劃階段。
1、10月1日焦忠宇負(fù)責(zé)起草活動(dòng)方案。
2、10月8日—10月9日,集體討論并修改活動(dòng)方案。
3、10月10日上報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批活動(dòng)方案。
活動(dòng)實(shí)施階段。
1、課前備課:時(shí)間10·13——10·14地點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)教研。
2、課前說(shuō)課:時(shí)間:集體備課前以及上課前兩分鐘地點(diǎn):各班教室或多功能教室。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十五
在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱精神,深刻理解教材內(nèi)容,全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)說(shuō)案。
1、分析教材與學(xué)生。對(duì)教材有關(guān)內(nèi)容的基本理解和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的起點(diǎn)分析(學(xué)生已經(jīng)具備哪些學(xué)習(xí)條件?學(xué)習(xí)本課主要難處何在等)。
2、陳述教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)(或大綱)、教材要求和學(xué)生實(shí)際,確定本課在知識(shí)和能力,過(guò)程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。
3、陳述教學(xué)設(shè)想。為達(dá)成有關(guān)教學(xué)目標(biāo)而在教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)、媒體運(yùn)用等方面的總體考慮。
4、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)安排,特別要突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
5、說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。在上述四塊內(nèi)容的右側(cè),有“說(shuō)明”一欄,如果說(shuō)上述四塊內(nèi)容著重是體現(xiàn)“怎么樣”,那么,這塊內(nèi)容重點(diǎn)是體現(xiàn)“為什么”,具體反映教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)在意圖,即一定的教學(xué)理念,特別是要體現(xiàn)一定的新課程理念。
聽(tīng)課規(guī)范。
1、聽(tīng)課前應(yīng)當(dāng)先熟悉本課教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)、要求和重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、認(rèn)真聽(tīng)課看課并分析思辨。重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容。
(1)教學(xué)目標(biāo)定位是否反映課程標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)教材特點(diǎn),切合學(xué)生實(shí)際。
(2)教材處理是否得當(dāng),知識(shí)講解是否正確,重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破。
(3)教學(xué)思路是否清晰,教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進(jìn),課堂密度是否適當(dāng)。
(4)學(xué)生的主體地位是否突出,課堂活動(dòng)形式是否合理,是否注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。
(5)教師精神是否飽滿(mǎn),教態(tài)是否親切自然,引導(dǎo)點(diǎn)拔是否得法,電教媒體運(yùn)用是否恰當(dāng),教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精要,板書(shū)、演示是否規(guī)范。
(6)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,智能活動(dòng)是否有效,教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理。
3、認(rèn)真記好聽(tīng)課筆記,內(nèi)容包括教學(xué)課題、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)點(diǎn)評(píng)、總體評(píng)價(jià)、改進(jìn)意見(jiàn)等。
評(píng)課規(guī)范。
1、要有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展評(píng)課活動(dòng),把被評(píng)的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關(guān)聯(lián)的例證。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),使教師獲得真實(shí)體驗(yàn),從而提高反思自己教學(xué)行為的要求和能力。
2、評(píng)課活動(dòng)一般先由執(zhí)教者自評(píng),然后由富有經(jīng)驗(yàn)的教師、教研組(備課組)長(zhǎng)、教研員或?qū)<抑髟u(píng),再由聽(tīng)課者(教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等)評(píng)議。
3、要以求真的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行評(píng)課,要有理有據(jù)、觀點(diǎn)鮮明、實(shí)事求是,極力避免“走過(guò)場(chǎng)”、“一風(fēng)吹”等不良現(xiàn)象。
4、各級(jí)各類(lèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)都要有記錄,教研組必須詳細(xì)填寫(xiě)評(píng)課討論記錄表(見(jiàn)《教研組工作手冊(cè)》),評(píng)課檔案應(yīng)作為教研組考核和先進(jìn)教研組評(píng)比的依據(jù)。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十六
滲透了優(yōu)化的思想使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
本課主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略?!痹谌粘I钪?,解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到,而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略,這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在課前談話(huà)中,老師從學(xué)生熟悉的爸爸、媽媽在廚房間燒飯、燒菜的事中讓學(xué)生體會(huì)到“同時(shí)”的意思。讓學(xué)生明白我可以在用電飯鍋燒飯的同時(shí)他們還可以做好多事情,讓學(xué)生初步感知“同時(shí)”能夠提高效率。
通過(guò)沏茶的方案設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣,初步感知“合理安排”就在我們身邊。對(duì)烙餅問(wèn)題。老師很好利用了烙一張餅和二張餅的方法,重點(diǎn)與學(xué)生探討了三張餅烙的方法。講清合作討論的要求,進(jìn)而學(xué)生展開(kāi)討論,形成烙餅的方案,展示學(xué)生的方案,比較區(qū)別兩種方案的不同點(diǎn),從而達(dá)到方案的優(yōu)化。接著,老師打破課本常規(guī),不是先求1張,2張,3張,這樣一直求下去,而是求完2張之后,接著求的4張、6張、8張、10張……雙數(shù)的張數(shù),再求的3張。3張?jiān)谶@里是重點(diǎn)也是難點(diǎn),把這個(gè)問(wèn)題放給學(xué)生討論、合作、探究,解決了問(wèn)題,再接著求5張、7張、……這些單數(shù)的餅數(shù)的時(shí)間。這樣處理的目的是為了降低題目的難度,有利于學(xué)生思考、解決問(wèn)題。
通過(guò)合作、學(xué)生動(dòng)手操作想一想,說(shuō)一說(shuō),擺一擺的過(guò)程讓學(xué)生真正動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦參與獲取知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)想一想充分感知,在說(shuō)一說(shuō),擺一擺中建立表象,在動(dòng)手操作中展開(kāi)思維,帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科學(xué)精神啟迪。通過(guò)一系列的練習(xí)活動(dòng),學(xué)生動(dòng)手操作,探索嘗試,豐富學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程,探索解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生小組合作討論,潘老師講清了合作的內(nèi)容、要求,學(xué)生不僅討論烙三張餅的烙法,而且讓學(xué)生烙餅的方法記錄在作業(yè)紙上。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難,但潘老師進(jìn)行了大膽嘗試,并且收到了很好的效果。潘老師在烙餅的紙上編了號(hào)、并且注明了餅的正面、反面,無(wú)非是讓他們的學(xué)生講述起來(lái)更清楚一些。
從多元智能的角度而言,課堂上教師通過(guò)對(duì)學(xué)生所展示出來(lái)的強(qiáng)項(xiàng)智能的肯定、進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo),可以帶動(dòng)和喚醒其他智能相應(yīng)的發(fā)展,從而,有效的開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)水平。新課程,給我們更大的啟示,要關(guān)注學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍,給一個(gè)合理的、恰當(dāng)?shù)?、鼓?lì)的評(píng)價(jià)。潘老師很好的注意到了這一點(diǎn)。整堂課,潘老師始終面帶燦爛的微笑,對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言,總是,給予學(xué)生掌聲和贊揚(yáng)聲,讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對(duì)于回答不出或回答不完整的學(xué)生,潘老師總是耐心的加以啟示、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生感受到回答不出或是回答錯(cuò)了也不要緊,讓學(xué)生處處、時(shí)時(shí)感受到老師的溫暖、班級(jí)大家庭的融洽、和諧。這也是我們教師努力改進(jìn)的地方??傊裉斓倪@堂課很成功,給予我們很多學(xué)習(xí)的借鑒,更又一次的學(xué)習(xí)到了新課程、新教材的機(jī)會(huì),課堂中一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)思想會(huì)充實(shí)到我們今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十七
教學(xué)是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量的高低決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣取決于教師的教學(xué)能力和水平。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,加大課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)與管理,確保課堂教學(xué)工作的務(wù)實(shí)與高效,我校在校內(nèi)公開(kāi)課、互相聽(tīng)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)和落實(shí)“推門(mén)聽(tīng)課制度”。
第一,“推門(mén)聽(tīng)課小組”在原生態(tài)下了解教師課堂教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問(wèn)題,針對(duì)性地指導(dǎo)糾正,有利于推動(dòng)和促進(jìn)我校的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)聽(tīng)課,也能及時(shí)總結(jié)本校教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),適時(shí)地向組內(nèi)其他成員推廣。
第二,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,有利于“減負(fù)增效”。課堂是實(shí)施教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),要想切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),就得讓課堂精彩紛呈,提高課堂實(shí)效?!巴崎T(mén)聽(tīng)課”小組通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng),充分肯定教師課堂教學(xué)閃光之處,并以誠(chéng)懇的態(tài)度善意指出存在問(wèn)題,提出改進(jìn)建議。與此同時(shí),教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,不斷改進(jìn)教學(xué),努力將工夫花在課前,讓精彩走進(jìn)課堂,達(dá)到教得有效、學(xué)得愉快之目的,課堂效率自然會(huì)提高,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也自然會(huì)降下來(lái)。
第三、“推門(mén)聽(tīng)課小組”主要有針對(duì)性的聽(tīng)課評(píng)課,重點(diǎn)聽(tīng)評(píng)青年教師和新教師的課。充分利用我?!巴崎T(mén)聽(tīng)課小組”現(xiàn)有的教師資源,督促教師認(rèn)真準(zhǔn)備好每一堂課,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)效率,使教師真正成為推門(mén)聽(tīng)課的直接受益者。并能進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)“青藍(lán)工程”,促使新教師迅速提高和成長(zhǎng)。
三、各學(xué)科“推門(mén)聽(tīng)課小組”成員及職責(zé):
1、各學(xué)科“推門(mén)聽(tīng)課小組”成員表(另見(jiàn)每學(xué)年安排表)。
2、推門(mén)聽(tīng)課要求及“推門(mén)聽(tīng)課小組的職責(zé)”
(1)推門(mén)聽(tīng)課要求聽(tīng)本學(xué)科原生態(tài)的課,要求本學(xué)科所有課堂一律開(kāi)放。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師無(wú)須事先打招呼,可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課。教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課而隨意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容,改變教學(xué)策略。
(2)教案的抽查:聽(tīng)課結(jié)束時(shí),聽(tīng)課人員要及時(shí)查閱教師當(dāng)節(jié)課的備課及作業(yè),檢查有無(wú)超前備課和(集體教案)二次備課情況,并把教案及作業(yè)的情況記錄在聽(tīng)課記錄表上。
(3)活動(dòng)材料的積累與處理:聽(tīng)課要及時(shí)作好聽(tīng)課記錄,填寫(xiě)《推門(mén)聽(tīng)課反饋表》,并做好積累,每周五交到教務(wù)處,由教務(wù)處整理聽(tīng)課情況,上報(bào)到推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。推門(mén)聽(tīng)課情況每周五向全校公示。
(4)向教師反饋聽(tīng)課情況:課后馬上與上課老師進(jìn)行交流和有針對(duì)性點(diǎn)評(píng),以促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的有效提高。要善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),并及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣。所有聽(tīng)課成員要高度負(fù)責(zé),要客觀公正的評(píng)價(jià)每一位教師,要善于做教師教學(xué)成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者。反饋后,要求教師在反饋表上簽名認(rèn)定。
(5)工作量的規(guī)定:推門(mén)聽(tīng)課小組每周至少聽(tīng)課兩節(jié)以上。聽(tīng)課要合理安排,有針對(duì)性。對(duì)教學(xué)存在問(wèn)題的課堂要反復(fù)聽(tīng)。
(6)建議推門(mén)課以系統(tǒng)聽(tīng)同學(xué)科、同年級(jí)所有任課老師的課為宜,便于了解集體備課情況和集體教學(xué)案的實(shí)施情況。
(7)教務(wù)處每月對(duì)未被聽(tīng)課的教師作不定期的教案抽查。
四、其他:
“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)使用專(zhuān)用聽(tīng)課本。每周五交本周活動(dòng)匯總表。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十八
為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校新課改精神,提高高效課堂效果,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理,打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。經(jīng)研究決定,在我校內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),具體方案如下。
一、指導(dǎo)思想和主要目的。
1、推門(mén)聽(tīng)課可以強(qiáng)化教學(xué)管理,規(guī)范教師的上課行為,避免教師上課的盲目性,全面提高教師備課、授課質(zhì)量,了解教師的課堂教學(xué)情況,幫助教師來(lái)提高教育教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)生各種能力的獲得,主要是來(lái)自教師常態(tài)課的教學(xué)。聽(tīng)課的目的就是以聽(tīng)課為手段,了解一線真實(shí)的教情學(xué)情,感受體驗(yàn)課堂的全部信息,從而更有針對(duì)性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革,不斷提高課堂教學(xué)的效益,不斷提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平,不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
了相應(yīng)的發(fā)展,那就是有效的教學(xué)。如果僅從知識(shí)的角度出發(fā),為知識(shí)而教,就是無(wú)效或低效的教學(xué)。
3、推門(mén)聽(tīng)課能反映出教師的真實(shí)授課水平。推門(mén)聽(tīng)課接觸的教師的常態(tài)課,避免了有準(zhǔn)備課的不真實(shí)性,能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題,為我們的教研提供了很有價(jià)值的教研素材。
二、“推門(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)為成員的工作小組。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
三、“推門(mén)聽(tīng)課”對(duì)象。
全體任課教師。
四、“推門(mén)聽(tīng)課”要求。
1、“推門(mén)聽(tīng)課”時(shí)間分為20xx年10月份至20xx年11月份。
2、每位教師“推門(mén)聽(tīng)課”聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于2節(jié)。
3、課前不提前通知授課教師,根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級(jí)、對(duì)象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。
5、聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退,不得做任何與當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。
6、聽(tīng)完課后應(yīng)針對(duì)授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流,及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。
五、“推門(mén)聽(tīng)課”資料要求。
1、聽(tīng)課教師要填好聽(tīng)課記錄表,并在記錄表上寫(xiě)上評(píng)議。
2、聽(tīng)課教師在聽(tīng)完所有的課后,上交“推門(mén)聽(tīng)課檢查記錄表”。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十九
1.通過(guò)“開(kāi)放式常態(tài)課抽簽聽(tīng)課”活動(dòng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的過(guò)程性管理。
2.著力高效課堂構(gòu)筑,促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力。
3.促進(jìn)不同學(xué)科、不同老師、不同年級(jí)的互學(xué)共進(jìn),形成互助共研的教師共同體。
1.教導(dǎo)處每周以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽(tīng)課的教師2人,提前一天公布抽簽結(jié)果。
2.開(kāi)放式常態(tài)抽簽課由評(píng)委組(見(jiàn)后)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課和評(píng)價(jià),并及時(shí)與授課教師交換意見(jiàn)。
3.評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù),各評(píng)委組要及時(shí)將綜合評(píng)價(jià)表上交教科室存檔。
1.語(yǔ)文組:xxxx。
2.數(shù)學(xué)組:xx。
3.英語(yǔ)組:xx。
4.常識(shí)組:xx。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇二十
2、聽(tīng)課與評(píng)課相結(jié)合;。
3、隨堂聽(tīng)課和示范性聽(tīng)課相結(jié)合。
1、系主任、副主任聽(tīng)課8學(xué)時(shí);。
2、輔導(dǎo)員、教務(wù)辦主任聽(tīng)課6學(xué)時(shí);。
4、青年教師每周至少聽(tīng)指導(dǎo)教師2學(xué)時(shí)授課,指導(dǎo)教師每月至少聽(tīng)被指導(dǎo)教師4學(xué)時(shí)授課。
5、教務(wù)辦歸納匯總所有的教學(xué)信息報(bào)系領(lǐng)導(dǎo)審批后,將本學(xué)期系部聽(tīng)課情況總結(jié)交教務(wù)處。
1、舉辦3場(chǎng)公開(kāi)課,組織我系全體教師觀摩與學(xué)習(xí);。
2、系主任、教研室主任對(duì)本系青年老師不定期聽(tīng)課指導(dǎo)。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇一
為扎實(shí)推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革,切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理,聚焦課堂,規(guī)范課堂教學(xué)行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)研究,決定從20xx年11月起,在我縣中小學(xué)、幼兒園廣泛開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),具體方案如下。
扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革,提升課堂教學(xué)水平和育人質(zhì)量,進(jìn)一步強(qiáng)化每所學(xué)校、每個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí),促進(jìn)學(xué)校重視常規(guī)教學(xué)管理,促使教師將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)行為,重視上好每一節(jié)課,切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中的主陣地作用。以提高課堂教學(xué)有效性為突破口,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課與研討、評(píng)價(jià)意見(jiàn)運(yùn)用等方式,實(shí)現(xiàn)互學(xué)、互促,造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,并促使一批骨干教師脫穎而出。
通過(guò)隨堂聽(tīng)課錄課與分析,掌握我縣不同層次學(xué)校同一學(xué)科課堂教學(xué)的差異,及時(shí)調(diào)整教師課堂教學(xué)行為和方法,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
此項(xiàng)工作由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)牽頭,教育股統(tǒng)籌協(xié)調(diào),教育科研和教師發(fā)展中心組織實(shí)施。
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):xx。
副組長(zhǎng):xx。
成員:xx。
(二)工作小組。
1、中學(xué)組(含中職)。
組長(zhǎng):xx。
成員:縣教育科研和教師發(fā)展中心中學(xué)學(xué)科教研員。
2、小學(xué)組(含學(xué)前教育)。
組長(zhǎng):xx。
成員:縣教育科研和教師發(fā)展中心學(xué)前教育、小學(xué)學(xué)科教研員。
3、課堂實(shí)錄組。
組長(zhǎng):xx。
成員:xx。
“推門(mén)聽(tīng)課”工作按照縣、校兩級(jí)實(shí)施,做到分層推進(jìn),立體實(shí)施,長(zhǎng)期堅(jiān)持。
(一)縣級(jí)“推門(mén)聽(tīng)課”工作的實(shí)施。
縣教育科研和教師發(fā)展中心制定全縣“推門(mén)聽(tīng)課”工作的指導(dǎo)方案,開(kāi)展全縣隨機(jī)聽(tīng)課(條件成熟,將進(jìn)行課堂實(shí)錄),并組織學(xué)科專(zhuān)家對(duì)聽(tīng)的課進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),出具評(píng)價(jià)意見(jiàn)。具體實(shí)施如下:
1、“推門(mén)聽(tīng)課”采取不提前通知授課教師的方式,由工作小組根據(jù)學(xué)校課表隨機(jī)選擇。開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”,盡量覆蓋到每個(gè)學(xué)科,兼顧全縣各中小學(xué)、幼兒園。
2、原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”不少于50節(jié)。
3、縣級(jí)層面的“推門(mén)聽(tīng)課”,由課堂實(shí)錄組根據(jù)任務(wù)安排,在所到學(xué)校的課表中隨機(jī)選擇,進(jìn)入課堂并對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕,也不得臨時(shí)調(diào)換上課教師或上課內(nèi)容,上課教師下課后提供本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的復(fù)印件給實(shí)錄(聽(tīng)課)組。
4、課堂錄制結(jié)束后,將課堂實(shí)錄視頻交給中學(xué)組、小學(xué)組(含學(xué)前),由各組組成評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì),對(duì)實(shí)錄課分類(lèi)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),形成課堂基本評(píng)價(jià)和課堂指導(dǎo)意見(jiàn)。
5、課堂基本評(píng)價(jià)和課堂指導(dǎo)意見(jiàn)以階段性的方式報(bào)送給領(lǐng)導(dǎo)小組,供領(lǐng)導(dǎo)小組下一步工作決策參考。
6、聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將結(jié)合實(shí)際情況組織教研員開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”。
(二)校級(jí)“推門(mén)聽(tīng)課”工作的實(shí)施。
學(xué)校是此項(xiàng)工作的主陣地主戰(zhàn)場(chǎng),各中小學(xué)要制定切合本校實(shí)際的“推門(mén)聽(tīng)課”工作實(shí)施方案,組建由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、學(xué)校分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、學(xué)校中層干部和學(xué)科(教研)組長(zhǎng)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校管理者、學(xué)科(教研)組長(zhǎng)要常態(tài)化開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),做到全面、科學(xué)、客觀,并正確運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。
校級(jí)層面原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”不少于25節(jié)(有條件的,要有課堂實(shí)錄)。
(三)其他工作要求。
在開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”的同時(shí),要進(jìn)一步了解學(xué)校教學(xué)管理工作,包括教學(xué)常規(guī)管理、新課程實(shí)施、學(xué)科研究、課程課時(shí)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)科資源建設(shè)等方面的工作,幫助學(xué)校提升整體辦學(xué)水平。
兩級(jí)層面的“推門(mén)聽(tīng)課”,學(xué)科教研員和學(xué)校學(xué)科老師要積極參與聽(tīng)-§課評(píng)課,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組長(zhǎng)應(yīng)盡可能多參加聽(tīng)課評(píng)課,課后要及時(shí)對(duì)上課教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),提出改進(jìn)意見(jiàn)。要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校和學(xué)科教師的聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo)。
評(píng)價(jià)內(nèi)容:主要突出對(duì)課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、小組合作的必要性、課堂練習(xí)的實(shí)效性等方面進(jìn)行評(píng)議,還可以對(duì)教師教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、師生互動(dòng)、習(xí)題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識(shí)密度乃至板書(shū)、教態(tài)等若干方面逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)形式:采取及時(shí)評(píng)價(jià)與事后評(píng)價(jià)相結(jié)合。
五、評(píng)價(jià)及運(yùn)用。
(一)對(duì)“推門(mén)聽(tīng)課”所做的評(píng)價(jià)綜合考評(píng),進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié),充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力重要體現(xiàn),但也不能用一節(jié)課的好壞來(lái)作為衡量老師教學(xué)水平和能力的唯一尺子。
(二)評(píng)價(jià)意見(jiàn)公布后,對(duì)優(yōu)秀的課堂課例要予以提煉推廣;
對(duì)未達(dá)到基本的課堂教學(xué)要求的教師,將組成由教研、學(xué)科優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)小組對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),并將對(duì)其進(jìn)行第二輪推門(mén)聽(tīng)課。
(三)若經(jīng)過(guò)兩輪聽(tīng)課后課堂教學(xué)仍不能基本滿(mǎn)足教學(xué)要求的,建議學(xué)校對(duì)該教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。
若還不能滿(mǎn)足基本教學(xué)要求的,建議進(jìn)行必要的崗位調(diào)整。
(一)認(rèn)識(shí)意義,高度重視。
開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),其目的是客觀、真實(shí)地了解學(xué)校教學(xué)管理及教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,查找學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題,以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理行為,促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)的目的和意義,迅速組建和出臺(tái)本?!巴崎T(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作方案。
(二)認(rèn)真組織,積極準(zhǔn)備。
“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)是不提前通知的情況下實(shí)施,活動(dòng)范圍覆蓋全縣所有中小學(xué)校(含幼兒園)。日常教學(xué)中要遵循教育規(guī)律和教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳惶谜n,學(xué)校和教師以教學(xué)管理的常態(tài)迎接“推門(mén)聽(tīng)課”,不因“推門(mén)聽(tīng)課”而突擊準(zhǔn)備。
(三)加強(qiáng)指導(dǎo),重視改進(jìn)。
每一學(xué)期“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)結(jié)束后,縣教育科研和教師發(fā)展中心將對(duì)各學(xué)科組的意見(jiàn)進(jìn)行再評(píng)議,形成最終評(píng)價(jià)意見(jiàn),并將評(píng)價(jià)意見(jiàn)集中進(jìn)行反饋。各學(xué)校要根據(jù)反饋意見(jiàn),制定具體整改方案并抓緊整改,教育科研和教師發(fā)展中心將對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行跟蹤。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇二
為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位,真實(shí)地了解教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)查管理,隨時(shí)解決教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教師教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。特制定校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課制度如下:
以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'隨機(jī)聽(tīng)課,帶動(dòng)全體教師營(yíng)造研究課堂、反思教學(xué)、注重教學(xué)效果的良好氛圍,促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)水平的提升,切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。特開(kāi)展學(xué)?!巴崎T(mén)聽(tīng)課”制度。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),由中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)為成員的“推門(mén)聽(tīng)課”小組。
1、聽(tīng)課采取提前不通知授課教師的方式,由校長(zhǎng)自行確定聽(tīng)課對(duì)象后,并于課前三分鐘到聽(tīng)課教室。每位聽(tīng)課校長(zhǎng)每周聽(tīng)課至少兩節(jié)。
2、聽(tīng)課時(shí)要及時(shí)作好聽(tīng)課記錄,填寫(xiě)《校長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課匯總表。必要時(shí)可檢查授課教師教案、作業(yè)等。聽(tīng)課結(jié)束時(shí),聽(tīng)課校長(zhǎng)要及時(shí)與授課老師交流,肯定優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇三
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主抓手,是教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程管理,打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂,不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)研究決定,在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),具體方案如下:
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)、骨干教師等為成員的工作組,按學(xué)科成立三個(gè)教研小組分別負(fù)責(zé)本學(xué)科的聽(tīng)課,成員如下:
領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
教研組長(zhǎng):
語(yǔ)文組:
數(shù)學(xué)組:
英語(yǔ)組:
故城中心小學(xué)全體在職任課教師。同時(shí),根據(jù)教研組掌握的情況,對(duì)個(gè)別年級(jí)、個(gè)別科目有針對(duì)性的重點(diǎn)聽(tīng)課。
1、學(xué)校建立“一聽(tīng)二查三問(wèn)四錄”的聽(tīng)課評(píng)價(jià)制度。采取分散聽(tīng)課和集中推門(mén)聽(tīng)課、隨機(jī)聽(tīng)課和針對(duì)性聽(tīng)課、一節(jié)和連續(xù)多節(jié)相結(jié)合的形式,對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行全程跟蹤。一聽(tīng):聽(tīng)課堂教學(xué);二查:查教師備課、查學(xué)生作業(yè)本;三問(wèn):?jiǎn)柺谡n教師教學(xué)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況和意見(jiàn)、問(wèn)學(xué)生作業(yè)情況;四錄:上課過(guò)程全程錄像,記錄授課教師和聽(tīng)課班級(jí)有關(guān)的必要的信息;記錄課堂教學(xué)的主要內(nèi)容;記錄過(guò)程中教師展現(xiàn)出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
2、課前不提前通知授課教師,各小組根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級(jí)和對(duì)象隨堂聽(tīng)課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。聽(tīng)課教師檢查備課和作業(yè)時(shí),授課教師應(yīng)積極予以配合。
4、推門(mén)聽(tīng)課本學(xué)期將作為學(xué)校一項(xiàng)常態(tài)教研活動(dòng),在全校全面開(kāi)展,人人參與推門(mén)聽(tīng)課。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇四
為了研究學(xué)科核心素養(yǎng),以提高育人質(zhì)量,補(bǔ)短板、育亮點(diǎn),聚焦課程改革、課堂變革,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理,打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展。學(xué)校決定在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),具體方案如下。
全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)新一輪課程改革,以課堂教學(xué)過(guò)程管理為有效抓手,帶動(dòng)全體教師研究課堂、反思教學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍,促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)水平的提升,切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),由校委會(huì)成員組成“推門(mén)聽(tīng)課”管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
沂新中學(xué)全體在職任課教師,聽(tīng)課小組各成員概不例外。同時(shí),根據(jù)年級(jí)掌握的情況,對(duì)個(gè)別科目以及新教師組織有針對(duì)性的重點(diǎn)聽(tīng)課。
1、“推門(mén)聽(tīng)課”課前不提前通知授課教師。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員推門(mén)聽(tīng)課節(jié)數(shù)每周不少于2節(jié)。教師每周不少于1節(jié)。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。
4、聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退,不得做任何與當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的'事情。
5、小組成員聽(tīng)完課后應(yīng)落實(shí)“一聽(tīng)二查三問(wèn)四記錄”制度,并針對(duì)授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流,及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。將交流情況、檢查備課的視頻上傳到校委會(huì)群。
6、小組成員應(yīng)按要求填寫(xiě)好推門(mén)聽(tīng)課記錄表、對(duì)課堂進(jìn)行量化打分、寫(xiě)好評(píng)議并及時(shí)交教導(dǎo)處存檔。
7、建立檔案,納入考核。學(xué)校將分類(lèi)建立“推門(mén)聽(tīng)課”檔案,并將老師推門(mén)聽(tīng)課情況納入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
8、教師聽(tīng)課后及時(shí)到年級(jí)主任處登記或?qū)⒙?tīng)課詳情發(fā)到年級(jí)業(yè)務(wù)群,年級(jí)主任落實(shí)真?zhèn)?。每周公布?tīng)課情況。學(xué)期末量化考核。
補(bǔ)充說(shuō)明:
1、“推門(mén)聽(tīng)課”具體執(zhí)行部門(mén)為年級(jí)、教導(dǎo)處,督查部門(mén)為督考辦。
2、在聽(tīng)課過(guò)程中,將隨機(jī)進(jìn)行視頻聽(tīng)課。
3、認(rèn)真填寫(xiě)課堂評(píng)價(jià)表,作為考核依據(jù)。
4、校委會(huì)會(huì)議期間,校長(zhǎng)抽查聽(tīng)評(píng)課情況。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇五
1.通過(guò)“開(kāi)放式常態(tài)課抽簽聽(tīng)課”活動(dòng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的.過(guò)程性管理。
2.著力高效課堂構(gòu)筑,促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力。
3.促進(jìn)不同學(xué)科、不同老師、不同年級(jí)的互學(xué)共進(jìn),形成互助共研的教師共同體。
1.教導(dǎo)處每周以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽(tīng)課的教師2人,提前一天公布抽簽結(jié)果。
2.開(kāi)放式常態(tài)抽簽課由評(píng)委組(見(jiàn)后)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課和評(píng)價(jià),并及時(shí)與授課教師交換意見(jiàn)。
3.評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù),各評(píng)委組要及時(shí)將綜合評(píng)價(jià)表上交教科室存檔。
1.語(yǔ)文組:
2.數(shù)學(xué)組:
3.英語(yǔ)組:
4.常識(shí)組:
附:
徐鮑中心小學(xué)常態(tài)抽簽課聽(tīng)評(píng)表。
時(shí)間班級(jí)學(xué)科課題執(zhí)教老師。
總體評(píng)價(jià)。
特色與亮點(diǎn):
問(wèn)題與建議:
綜合等第。
評(píng)課人員。
注:綜合等第分為:優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、中、差。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇六
為了促進(jìn)各位教師注重平常課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,挖掘我校教師潛力,整合學(xué)校資源優(yōu)勢(shì),結(jié)合我校實(shí)際情況,特制訂本細(xì)則。
一、學(xué)校成立推門(mén)聽(tīng)課小組。
二、聽(tīng)課時(shí)間安排:
每周隨機(jī)聽(tīng)1——2節(jié)。
三、聽(tīng)課的形式。
每周隨機(jī)聽(tīng)1——2節(jié)。聽(tīng)課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式,由教務(wù)處隨機(jī)決定,課前十分鐘組織相關(guān)聽(tīng)課人員入班。爭(zhēng)取每學(xué)年將所有在職任課的教師的課抽聽(tīng)一遍。
四、聽(tīng)課人員的組成。
聽(tīng)課組成員由校長(zhǎng)、主任、相關(guān)學(xué)科教研組長(zhǎng)、教師(無(wú)課)參與聽(tīng)課。
五、聽(tīng)課評(píng)價(jià)。
推門(mén)聽(tīng)課小組的成員對(duì)每次聽(tīng)課做到聽(tīng)后即評(píng),進(jìn)行綜合評(píng)議,評(píng)課的內(nèi)容包括教師平常教學(xué)情況、本節(jié)課課型的結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)、組織教學(xué)、習(xí)題配置、課堂密度乃至板書(shū)、教態(tài)等都逐一進(jìn)行分析研究,及時(shí)向授課人反饋授課評(píng)價(jià)情況,對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)態(tài)度好的教師及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)推門(mén)聽(tīng)課過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)組織和教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行糾正和提出改進(jìn)的建議,幫助老師探求最佳教學(xué)方案,以期提高教師的教學(xué)水平。
六、聽(tīng)課的要求。
(一)所有課堂一律對(duì)外開(kāi)放,所有執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得采取變通的辦法,有意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容,改變教學(xué)方式。
(二)聽(tīng)課組成員要及時(shí)到位,認(rèn)真負(fù)責(zé),聽(tīng)課時(shí)作好記錄,聽(tīng)完課以后及時(shí)對(duì)老師課堂教學(xué)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(三)認(rèn)真組織好每次聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)課結(jié)束后及時(shí)評(píng)課,收交聽(tīng)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和聽(tīng)課記錄。
七、具體要求。
對(duì)聽(tīng)課教師的要求:
1、全體聽(tīng)課教師要本著對(duì)執(zhí)教教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,幫助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)會(huì)欣賞,敢于直面。善于捕捉教師的閃光點(diǎn),面對(duì)存在的共性問(wèn)題,需當(dāng)面提出。
3、聽(tīng)課后,當(dāng)天與執(zhí)教教師反饋。
4、加強(qiáng)自身建設(shè),刻苦鉆研,努力提高業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平。
5、聽(tīng)課原則上不打亂各位老師上課計(jì)劃。
對(duì)執(zhí)教教師的要求:
1、調(diào)整心態(tài),適度減壓。雖打破既定的“預(yù)設(shè)”,但不影響精彩的“生成”,力求“原生態(tài)”。
2、學(xué)會(huì)反思,勇于直面。應(yīng)積極進(jìn)行教后反思,對(duì)教學(xué)中的“得與失”及時(shí)作出反思。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇七
了打造高效課堂,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),按照“立足崗位、全員參與、互評(píng)互議、提升素質(zhì)”的工作思路,現(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際,制定以下年輕教師匯報(bào)課活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想:
全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針、政策,堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念,將“教書(shū)育人”的思想落到實(shí)處,促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng),同時(shí)充分發(fā)揮年輕教師的帶動(dòng)作用,促進(jìn)全體教師崗位素質(zhì)的不斷提高,為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。
二、活動(dòng)的目的:
通過(guò)在校內(nèi)開(kāi)展年輕教師公開(kāi)課活動(dòng),促進(jìn)年輕教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高。樹(shù)立新的教學(xué)理念,交流優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)全校教師教研教改的積極性,提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)安排:
略
四、活動(dòng)要求:
1、聽(tīng)課者:全體學(xué)科教師及未上課教師。
2、每位執(zhí)教者按指定時(shí)間上一節(jié)課,教學(xué)內(nèi)容自定。課后向教務(wù)處上交教案、反思各一份。
3、聽(tīng)課者積極參加,認(rèn)真學(xué)習(xí),記好聽(tīng)課記錄,撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)。
4、有關(guān)教研組把本次活動(dòng)就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段,學(xué)生能力培養(yǎng)等方面展開(kāi)討論,教研組長(zhǎng)在教研組記錄本上認(rèn)真記錄評(píng)課。
5、教師之間互相配合,在保證教學(xué)秩序正常開(kāi)展的前提下,做好上課調(diào)整,及時(shí)參加活動(dòng)。凡教研組人員開(kāi)課,本教研組人員必須參加。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇八
為深入貫徹落實(shí)區(qū)局“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)會(huì)議精神,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理,打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂,提高教師專(zhuān)業(yè)能力。經(jīng)研究決定,在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)具體方案如下。
1、推門(mén)聽(tīng)課可以強(qiáng)化教學(xué)管理,規(guī)范教師的上課行為,避免教師上課的盲目性,全面提高教師備課、授課質(zhì)量,了解教師的課堂教學(xué)情況,幫助教師來(lái)提高教育教學(xué)水平。
2、可以提高課堂的教學(xué)效率。有效的教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生發(fā)展,而不是“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容。”教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,它不是取決于教師教多少內(nèi)容,而是取決于過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。過(guò)去我們關(guān)注的更多是結(jié)果,忽略過(guò)程的重要性。
3、推門(mén)聽(tīng)課能反映出教師的真實(shí)授課水平。推門(mén)聽(tīng)課接觸的教師的常態(tài)課,避免了有準(zhǔn)備課的不真實(shí)性,能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題,為我們的教研提供了很有價(jià)值的教研素材。
組長(zhǎng):xx。
副組長(zhǎng):xx。
成員:所有任課教師。
語(yǔ)文組:xx。
數(shù)學(xué)組:xx。
綜合組:xx。
本校全體在崗教師。
1、“推門(mén)聽(tīng)課”時(shí)間分為20xx年3月份至5月份。
2、“推門(mén)聽(tīng)課”小組成員聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。
3、課前不提前通知授課教師,根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級(jí)、對(duì)象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課隨意內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。
6、聽(tīng)完課后應(yīng)針對(duì)授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流,及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。
1、聽(tīng)課教師要填好聽(tīng)課記錄表,并在記錄表上寫(xiě)上評(píng)議。
2、聽(tīng)課教師在聽(tīng)完所有的課后,上交推門(mén)聽(tīng)課記錄表,并將自己所聽(tīng)的課做一個(gè)總結(jié),寫(xiě)一份書(shū)面材料上交教研組長(zhǎng),并分學(xué)科在各學(xué)科集體教研時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇九
為深入貫徹落實(shí)東至縣教育體育局教學(xué)研究室——東教體研函字【20xx】11號(hào)文件關(guān)于開(kāi)展20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),同時(shí)也為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,為教學(xué)中補(bǔ)不足、增亮點(diǎn)打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂做好服務(wù),也為更好地落實(shí)好“雙減和五項(xiàng)管理”工作服務(wù),現(xiàn)校決定在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),具體方案如下。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),由行政人員及教研組長(zhǎng)組成“推門(mén)聽(tīng)課”管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體人員如下:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
全體在職任課教師不分學(xué)科。
1、組長(zhǎng)不少于6節(jié)、副組長(zhǎng)不少于5節(jié)、組員不少于3節(jié)。
2、“推門(mén)聽(tīng)課”提前一節(jié)課通知授課教師,根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”班級(jí)和對(duì)象。
3、授課教師不得以任何理由拒絕“推門(mén)聽(tīng)課”,也不得隨意調(diào)換上課內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。
4、“推門(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導(dǎo)成員也可反復(fù)聽(tīng)一個(gè)人的課。
6、聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)小組每次應(yīng)填寫(xiě)好“推門(mén)聽(tīng)課”記錄簿,學(xué)期結(jié)束并將聽(tīng)課記錄簿復(fù)印一份交教研室存檔。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十
為深入貫徹落實(shí)東至縣教育體育局教學(xué)研究室——東教體研函字【2022】11號(hào)文件關(guān)于開(kāi)展2021-2022學(xué)年第二學(xué)期“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),同時(shí)也為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,為教學(xué)中補(bǔ)不足、增亮點(diǎn)打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂做好服務(wù),也為更好地落實(shí)好“雙減和五項(xiàng)管理”工作服務(wù),現(xiàn)校決定在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),具體方案如下。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),由行政人員及教研組長(zhǎng)組成“推門(mén)聽(tīng)課”管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體人員如下:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
全體在職任課教師不分學(xué)科。
1、組長(zhǎng)不少于6節(jié)、副組長(zhǎng)不少于5節(jié)、組員不少于3節(jié)。
2、“推門(mén)聽(tīng)課”提前一節(jié)課通知授課教師,根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”班級(jí)和對(duì)象。
3、授課教師不得以任何理由拒絕“推門(mén)聽(tīng)課”,也不得隨意調(diào)換上課內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。
4、“推門(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導(dǎo)成員也可反復(fù)聽(tīng)一個(gè)人的課。
6、聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)小組每次應(yīng)填寫(xiě)好“推門(mén)聽(tīng)課”記錄簿,學(xué)期結(jié)束并將聽(tīng)課記錄簿復(fù)印一份交教研室存檔。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十一
組織聽(tīng)課評(píng)課是對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的主要形式,也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展較重要、較有效的途徑。結(jié)合我教研組實(shí)際,為促進(jìn)教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)效益,特制定本方案。
1、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),加深教師對(duì)新課程理念的感悟,對(duì)逐步形成在課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)新理念的自覺(jué)性。
2、進(jìn)一步探索、交流自主、全作、發(fā)現(xiàn)、探索的模式,通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課,實(shí)現(xiàn)為優(yōu)化課堂教學(xué),形成新的教學(xué)模式,搭建教師交流平臺(tái)。
3、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),進(jìn)一步檢查落實(shí)教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化教學(xué)管理。了解現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同提高。
組長(zhǎng):達(dá)木指吉。
成員:所有數(shù)學(xué)老師。
1、校長(zhǎng)及教務(wù)主任作為學(xué)科帶頭人須聽(tīng)課、兼課,主動(dòng)接受教研組的聽(tīng)評(píng)課安排。
2、各聽(tīng)課教師聽(tīng)課前要先了解所聽(tīng)課程教材內(nèi)容,聽(tīng)課過(guò)程要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,要標(biāo)明聽(tīng)課日期、授課人、教學(xué)班級(jí)、課題、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程、板書(shū)、簡(jiǎn)評(píng)等,要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。評(píng)課由教務(wù)和精選教研組組織。
3、認(rèn)真搞好聽(tīng)課評(píng)議,評(píng)議應(yīng)先由授課老師簡(jiǎn)介課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思,再由其他聽(tīng)評(píng)課人員評(píng)議。
4、原則上聽(tīng)評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員要參與聽(tīng)評(píng)所有教師的課。提倡其他未擔(dān)負(fù)聽(tīng)評(píng)課任務(wù)的教師視情況積極參與聽(tīng)課。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十二
聽(tīng)課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式,通過(guò)活動(dòng)不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決教學(xué)中存在問(wèn)題,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
為使“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)有條不紊進(jìn)行的同時(shí)能收到實(shí)效,學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
學(xué)校將召開(kāi)全校教師大會(huì),全面?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)有關(guān)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)精神,闡述開(kāi)展“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)目的意義,使每一位教師樂(lè)于全身心投入“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)中來(lái),為該活動(dòng)實(shí)施營(yíng)造良好的氛圍。
1、保證聽(tīng)課數(shù)量,做好聽(tīng)課記錄。
全鄉(xiāng)各學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié),各學(xué)科任課教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。聽(tīng)課人必須在聽(tīng)課筆記上認(rèn)真做好記錄。聽(tīng)課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)兩個(gè)方面。
教學(xué)實(shí)錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)”進(jìn)行,包括:。
(1)、聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等;
(2)、教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)時(shí)采用的方法;
(3)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排;
(4)、學(xué)生活動(dòng)情況;
(5)、教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)錄記到什么程度,要根據(jù)每次聽(tīng)課的`目的和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定,通常有下面三種形式:一種是簡(jiǎn)錄,簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書(shū)等;二種是詳錄,比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來(lái);三種是記實(shí),把教師開(kāi)始講課,師生活動(dòng),直到下課都記錄下來(lái)。要根據(jù)不同課型及教師特點(diǎn),倡導(dǎo)教師運(yùn)用不同形式記錄。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十三
為進(jìn)一步抓好教學(xué)工作,強(qiáng)化教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,切實(shí)提高教師教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)“三無(wú)三有”課堂的創(chuàng)建工作,規(guī)范教師上課行為,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)是學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要舉措。
一、推門(mén)聽(tīng)課的形式:
1、采取分散聽(tīng)課和集中推門(mén)聽(tīng)課、隨機(jī)聽(tīng)課。一聽(tīng):聽(tīng)課堂教學(xué);二查:查教師備課、查學(xué)生作業(yè)本;三問(wèn):?jiǎn)柺谡n教師教學(xué)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況和意見(jiàn)、問(wèn)學(xué)生作業(yè)情況;四記錄:記錄授課教師和聽(tīng)課班級(jí)有關(guān)的必要的信息;記錄課堂教學(xué)的主要內(nèi)容;記錄授課過(guò)程中教師展現(xiàn)出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題;記錄對(duì)該節(jié)課的評(píng)議和其它諸如教案檢查、作業(yè)檢查、學(xué)生反饋等意見(jiàn)。
2、課前不提前通知授課教師,各小組根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級(jí)和對(duì)象隨堂聽(tīng)課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。聽(tīng)課教師檢查備課和作業(yè)時(shí),授課教師和聽(tīng)課班級(jí)班主任應(yīng)積極予以配合。
4、建立檔案,納入考核。教導(dǎo)處將分類(lèi)建立“推門(mén)聽(tīng)課”檔案,并將老師推門(mén)聽(tīng)課情況納入個(gè)人業(yè)績(jī)考核。
推門(mén)聽(tīng)課由教導(dǎo)處、各專(zhuān)業(yè)部具體執(zhí)行。
三、自本方案公布之日開(kāi)始實(shí)施。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十四
幾年的教學(xué)實(shí)踐,不斷地研究與改進(jìn),“控制自學(xué)”教學(xué)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)逐步完善,形成了一個(gè)整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時(shí),總會(huì)出現(xiàn)或多或少的細(xì)節(jié)問(wèn)題。本學(xué)期開(kāi)展的巡回聽(tīng)課活動(dòng),主要是解決這些問(wèn)題為主,對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。為保證本次活動(dòng)有效開(kāi)展,特制定活動(dòng)方案如下。
以課程改革基本理論為指導(dǎo),以“堅(jiān)定不移沿著海格小學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)道路前進(jìn)”為主題,圍繞語(yǔ)文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作的中心,按照求實(shí)創(chuàng)新的基本原則,采用校本教研行動(dòng)研究的基本方法,以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問(wèn)題以及教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題為重點(diǎn),從而使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法,以提高解決問(wèn)題的能力。
1、結(jié)合前幾次聽(tīng)課活動(dòng)研究的結(jié)果,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,并且會(huì)進(jìn)行問(wèn)題的篩選,質(zhì)疑能力有了進(jìn)一步的提高,本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力有效方法的初步驗(yàn)證工作。
2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用校本研究中行動(dòng)研究的基本方法。
1、全員參與原則。語(yǔ)文教研組的成員全體參加,以及學(xué)校主抓教學(xué)的.領(lǐng)導(dǎo),并積極邀請(qǐng)其他教研組的教師。
2、注重過(guò)程原則。活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果,更要重視備課、說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課過(guò)程。組內(nèi)教師要按照活動(dòng)方案做好參與集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和反思,提煉經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,提出改進(jìn)措施。
3、實(shí)事求是原則。評(píng)課活動(dòng)要立足實(shí)際,圍繞本次的研究問(wèn)題展開(kāi),不說(shuō)套話(huà),直入主題,互相學(xué)習(xí),共同提高。
1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計(jì)(其中包括“導(dǎo)學(xué)案”)。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的方法,經(jīng)過(guò)集體討論,根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,確定方法,最后組內(nèi)通過(guò),必須經(jīng)過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批通過(guò),再授課。
2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
3、授課教師要在課后撰寫(xiě)教學(xué)反思,并發(fā)表到博客上。
4、進(jìn)行閱讀教學(xué)。
海格小學(xué)各班教室。
采用“集體備課——上課——評(píng)課——課后反思”的方式。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):鄭友山副組長(zhǎng):劉志寶成員:王鳳英焦忠宇。
2、工作小組:組長(zhǎng):焦忠宇成員:付志芹劉丹徐曉明。
活動(dòng)計(jì)劃階段。
1、10月1日焦忠宇負(fù)責(zé)起草活動(dòng)方案。
2、10月8日—10月9日,集體討論并修改活動(dòng)方案。
3、10月10日上報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批活動(dòng)方案。
活動(dòng)實(shí)施階段。
1、課前備課:時(shí)間10·13——10·14地點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)教研。
2、課前說(shuō)課:時(shí)間:集體備課前以及上課前兩分鐘地點(diǎn):各班教室或多功能教室。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十五
在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱精神,深刻理解教材內(nèi)容,全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)說(shuō)案。
1、分析教材與學(xué)生。對(duì)教材有關(guān)內(nèi)容的基本理解和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的起點(diǎn)分析(學(xué)生已經(jīng)具備哪些學(xué)習(xí)條件?學(xué)習(xí)本課主要難處何在等)。
2、陳述教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)(或大綱)、教材要求和學(xué)生實(shí)際,確定本課在知識(shí)和能力,過(guò)程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。
3、陳述教學(xué)設(shè)想。為達(dá)成有關(guān)教學(xué)目標(biāo)而在教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)、媒體運(yùn)用等方面的總體考慮。
4、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)安排,特別要突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
5、說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。在上述四塊內(nèi)容的右側(cè),有“說(shuō)明”一欄,如果說(shuō)上述四塊內(nèi)容著重是體現(xiàn)“怎么樣”,那么,這塊內(nèi)容重點(diǎn)是體現(xiàn)“為什么”,具體反映教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)在意圖,即一定的教學(xué)理念,特別是要體現(xiàn)一定的新課程理念。
聽(tīng)課規(guī)范。
1、聽(tīng)課前應(yīng)當(dāng)先熟悉本課教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)、要求和重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、認(rèn)真聽(tīng)課看課并分析思辨。重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容。
(1)教學(xué)目標(biāo)定位是否反映課程標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)教材特點(diǎn),切合學(xué)生實(shí)際。
(2)教材處理是否得當(dāng),知識(shí)講解是否正確,重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破。
(3)教學(xué)思路是否清晰,教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進(jìn),課堂密度是否適當(dāng)。
(4)學(xué)生的主體地位是否突出,課堂活動(dòng)形式是否合理,是否注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。
(5)教師精神是否飽滿(mǎn),教態(tài)是否親切自然,引導(dǎo)點(diǎn)拔是否得法,電教媒體運(yùn)用是否恰當(dāng),教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精要,板書(shū)、演示是否規(guī)范。
(6)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,智能活動(dòng)是否有效,教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理。
3、認(rèn)真記好聽(tīng)課筆記,內(nèi)容包括教學(xué)課題、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)點(diǎn)評(píng)、總體評(píng)價(jià)、改進(jìn)意見(jiàn)等。
評(píng)課規(guī)范。
1、要有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展評(píng)課活動(dòng),把被評(píng)的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關(guān)聯(lián)的例證。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),使教師獲得真實(shí)體驗(yàn),從而提高反思自己教學(xué)行為的要求和能力。
2、評(píng)課活動(dòng)一般先由執(zhí)教者自評(píng),然后由富有經(jīng)驗(yàn)的教師、教研組(備課組)長(zhǎng)、教研員或?qū)<抑髟u(píng),再由聽(tīng)課者(教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等)評(píng)議。
3、要以求真的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行評(píng)課,要有理有據(jù)、觀點(diǎn)鮮明、實(shí)事求是,極力避免“走過(guò)場(chǎng)”、“一風(fēng)吹”等不良現(xiàn)象。
4、各級(jí)各類(lèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)都要有記錄,教研組必須詳細(xì)填寫(xiě)評(píng)課討論記錄表(見(jiàn)《教研組工作手冊(cè)》),評(píng)課檔案應(yīng)作為教研組考核和先進(jìn)教研組評(píng)比的依據(jù)。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十六
滲透了優(yōu)化的思想使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
本課主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略?!痹谌粘I钪?,解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到,而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略,這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在課前談話(huà)中,老師從學(xué)生熟悉的爸爸、媽媽在廚房間燒飯、燒菜的事中讓學(xué)生體會(huì)到“同時(shí)”的意思。讓學(xué)生明白我可以在用電飯鍋燒飯的同時(shí)他們還可以做好多事情,讓學(xué)生初步感知“同時(shí)”能夠提高效率。
通過(guò)沏茶的方案設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣,初步感知“合理安排”就在我們身邊。對(duì)烙餅問(wèn)題。老師很好利用了烙一張餅和二張餅的方法,重點(diǎn)與學(xué)生探討了三張餅烙的方法。講清合作討論的要求,進(jìn)而學(xué)生展開(kāi)討論,形成烙餅的方案,展示學(xué)生的方案,比較區(qū)別兩種方案的不同點(diǎn),從而達(dá)到方案的優(yōu)化。接著,老師打破課本常規(guī),不是先求1張,2張,3張,這樣一直求下去,而是求完2張之后,接著求的4張、6張、8張、10張……雙數(shù)的張數(shù),再求的3張。3張?jiān)谶@里是重點(diǎn)也是難點(diǎn),把這個(gè)問(wèn)題放給學(xué)生討論、合作、探究,解決了問(wèn)題,再接著求5張、7張、……這些單數(shù)的餅數(shù)的時(shí)間。這樣處理的目的是為了降低題目的難度,有利于學(xué)生思考、解決問(wèn)題。
通過(guò)合作、學(xué)生動(dòng)手操作想一想,說(shuō)一說(shuō),擺一擺的過(guò)程讓學(xué)生真正動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦參與獲取知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)想一想充分感知,在說(shuō)一說(shuō),擺一擺中建立表象,在動(dòng)手操作中展開(kāi)思維,帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科學(xué)精神啟迪。通過(guò)一系列的練習(xí)活動(dòng),學(xué)生動(dòng)手操作,探索嘗試,豐富學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程,探索解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生小組合作討論,潘老師講清了合作的內(nèi)容、要求,學(xué)生不僅討論烙三張餅的烙法,而且讓學(xué)生烙餅的方法記錄在作業(yè)紙上。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難,但潘老師進(jìn)行了大膽嘗試,并且收到了很好的效果。潘老師在烙餅的紙上編了號(hào)、并且注明了餅的正面、反面,無(wú)非是讓他們的學(xué)生講述起來(lái)更清楚一些。
從多元智能的角度而言,課堂上教師通過(guò)對(duì)學(xué)生所展示出來(lái)的強(qiáng)項(xiàng)智能的肯定、進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo),可以帶動(dòng)和喚醒其他智能相應(yīng)的發(fā)展,從而,有效的開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)水平。新課程,給我們更大的啟示,要關(guān)注學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍,給一個(gè)合理的、恰當(dāng)?shù)?、鼓?lì)的評(píng)價(jià)。潘老師很好的注意到了這一點(diǎn)。整堂課,潘老師始終面帶燦爛的微笑,對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言,總是,給予學(xué)生掌聲和贊揚(yáng)聲,讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對(duì)于回答不出或回答不完整的學(xué)生,潘老師總是耐心的加以啟示、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生感受到回答不出或是回答錯(cuò)了也不要緊,讓學(xué)生處處、時(shí)時(shí)感受到老師的溫暖、班級(jí)大家庭的融洽、和諧。這也是我們教師努力改進(jìn)的地方??傊裉斓倪@堂課很成功,給予我們很多學(xué)習(xí)的借鑒,更又一次的學(xué)習(xí)到了新課程、新教材的機(jī)會(huì),課堂中一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)思想會(huì)充實(shí)到我們今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十七
教學(xué)是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量的高低決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣取決于教師的教學(xué)能力和水平。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,加大課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)與管理,確保課堂教學(xué)工作的務(wù)實(shí)與高效,我校在校內(nèi)公開(kāi)課、互相聽(tīng)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)和落實(shí)“推門(mén)聽(tīng)課制度”。
第一,“推門(mén)聽(tīng)課小組”在原生態(tài)下了解教師課堂教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問(wèn)題,針對(duì)性地指導(dǎo)糾正,有利于推動(dòng)和促進(jìn)我校的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)聽(tīng)課,也能及時(shí)總結(jié)本校教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),適時(shí)地向組內(nèi)其他成員推廣。
第二,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,有利于“減負(fù)增效”。課堂是實(shí)施教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),要想切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),就得讓課堂精彩紛呈,提高課堂實(shí)效?!巴崎T(mén)聽(tīng)課”小組通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng),充分肯定教師課堂教學(xué)閃光之處,并以誠(chéng)懇的態(tài)度善意指出存在問(wèn)題,提出改進(jìn)建議。與此同時(shí),教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,不斷改進(jìn)教學(xué),努力將工夫花在課前,讓精彩走進(jìn)課堂,達(dá)到教得有效、學(xué)得愉快之目的,課堂效率自然會(huì)提高,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也自然會(huì)降下來(lái)。
第三、“推門(mén)聽(tīng)課小組”主要有針對(duì)性的聽(tīng)課評(píng)課,重點(diǎn)聽(tīng)評(píng)青年教師和新教師的課。充分利用我?!巴崎T(mén)聽(tīng)課小組”現(xiàn)有的教師資源,督促教師認(rèn)真準(zhǔn)備好每一堂課,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)效率,使教師真正成為推門(mén)聽(tīng)課的直接受益者。并能進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)“青藍(lán)工程”,促使新教師迅速提高和成長(zhǎng)。
三、各學(xué)科“推門(mén)聽(tīng)課小組”成員及職責(zé):
1、各學(xué)科“推門(mén)聽(tīng)課小組”成員表(另見(jiàn)每學(xué)年安排表)。
2、推門(mén)聽(tīng)課要求及“推門(mén)聽(tīng)課小組的職責(zé)”
(1)推門(mén)聽(tīng)課要求聽(tīng)本學(xué)科原生態(tài)的課,要求本學(xué)科所有課堂一律開(kāi)放。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師無(wú)須事先打招呼,可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課。教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課而隨意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容,改變教學(xué)策略。
(2)教案的抽查:聽(tīng)課結(jié)束時(shí),聽(tīng)課人員要及時(shí)查閱教師當(dāng)節(jié)課的備課及作業(yè),檢查有無(wú)超前備課和(集體教案)二次備課情況,并把教案及作業(yè)的情況記錄在聽(tīng)課記錄表上。
(3)活動(dòng)材料的積累與處理:聽(tīng)課要及時(shí)作好聽(tīng)課記錄,填寫(xiě)《推門(mén)聽(tīng)課反饋表》,并做好積累,每周五交到教務(wù)處,由教務(wù)處整理聽(tīng)課情況,上報(bào)到推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。推門(mén)聽(tīng)課情況每周五向全校公示。
(4)向教師反饋聽(tīng)課情況:課后馬上與上課老師進(jìn)行交流和有針對(duì)性點(diǎn)評(píng),以促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的有效提高。要善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),并及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣。所有聽(tīng)課成員要高度負(fù)責(zé),要客觀公正的評(píng)價(jià)每一位教師,要善于做教師教學(xué)成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者。反饋后,要求教師在反饋表上簽名認(rèn)定。
(5)工作量的規(guī)定:推門(mén)聽(tīng)課小組每周至少聽(tīng)課兩節(jié)以上。聽(tīng)課要合理安排,有針對(duì)性。對(duì)教學(xué)存在問(wèn)題的課堂要反復(fù)聽(tīng)。
(6)建議推門(mén)課以系統(tǒng)聽(tīng)同學(xué)科、同年級(jí)所有任課老師的課為宜,便于了解集體備課情況和集體教學(xué)案的實(shí)施情況。
(7)教務(wù)處每月對(duì)未被聽(tīng)課的教師作不定期的教案抽查。
四、其他:
“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)使用專(zhuān)用聽(tīng)課本。每周五交本周活動(dòng)匯總表。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十八
為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校新課改精神,提高高效課堂效果,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理,打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。經(jīng)研究決定,在我校內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),具體方案如下。
一、指導(dǎo)思想和主要目的。
1、推門(mén)聽(tīng)課可以強(qiáng)化教學(xué)管理,規(guī)范教師的上課行為,避免教師上課的盲目性,全面提高教師備課、授課質(zhì)量,了解教師的課堂教學(xué)情況,幫助教師來(lái)提高教育教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)生各種能力的獲得,主要是來(lái)自教師常態(tài)課的教學(xué)。聽(tīng)課的目的就是以聽(tīng)課為手段,了解一線真實(shí)的教情學(xué)情,感受體驗(yàn)課堂的全部信息,從而更有針對(duì)性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革,不斷提高課堂教學(xué)的效益,不斷提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平,不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
了相應(yīng)的發(fā)展,那就是有效的教學(xué)。如果僅從知識(shí)的角度出發(fā),為知識(shí)而教,就是無(wú)效或低效的教學(xué)。
3、推門(mén)聽(tīng)課能反映出教師的真實(shí)授課水平。推門(mén)聽(tīng)課接觸的教師的常態(tài)課,避免了有準(zhǔn)備課的不真實(shí)性,能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題,為我們的教研提供了很有價(jià)值的教研素材。
二、“推門(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)為成員的工作小組。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
三、“推門(mén)聽(tīng)課”對(duì)象。
全體任課教師。
四、“推門(mén)聽(tīng)課”要求。
1、“推門(mén)聽(tīng)課”時(shí)間分為20xx年10月份至20xx年11月份。
2、每位教師“推門(mén)聽(tīng)課”聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于2節(jié)。
3、課前不提前通知授課教師,根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級(jí)、對(duì)象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課,也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。
5、聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退,不得做任何與當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。
6、聽(tīng)完課后應(yīng)針對(duì)授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流,及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。
五、“推門(mén)聽(tīng)課”資料要求。
1、聽(tīng)課教師要填好聽(tīng)課記錄表,并在記錄表上寫(xiě)上評(píng)議。
2、聽(tīng)課教師在聽(tīng)完所有的課后,上交“推門(mén)聽(tīng)課檢查記錄表”。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇十九
1.通過(guò)“開(kāi)放式常態(tài)課抽簽聽(tīng)課”活動(dòng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的過(guò)程性管理。
2.著力高效課堂構(gòu)筑,促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力。
3.促進(jìn)不同學(xué)科、不同老師、不同年級(jí)的互學(xué)共進(jìn),形成互助共研的教師共同體。
1.教導(dǎo)處每周以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽(tīng)課的教師2人,提前一天公布抽簽結(jié)果。
2.開(kāi)放式常態(tài)抽簽課由評(píng)委組(見(jiàn)后)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課和評(píng)價(jià),并及時(shí)與授課教師交換意見(jiàn)。
3.評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù),各評(píng)委組要及時(shí)將綜合評(píng)價(jià)表上交教科室存檔。
1.語(yǔ)文組:xxxx。
2.數(shù)學(xué)組:xx。
3.英語(yǔ)組:xx。
4.常識(shí)組:xx。
隨堂聽(tīng)課活動(dòng)方案篇二十
2、聽(tīng)課與評(píng)課相結(jié)合;。
3、隨堂聽(tīng)課和示范性聽(tīng)課相結(jié)合。
1、系主任、副主任聽(tīng)課8學(xué)時(shí);。
2、輔導(dǎo)員、教務(wù)辦主任聽(tīng)課6學(xué)時(shí);。
4、青年教師每周至少聽(tīng)指導(dǎo)教師2學(xué)時(shí)授課,指導(dǎo)教師每月至少聽(tīng)被指導(dǎo)教師4學(xué)時(shí)授課。
5、教務(wù)辦歸納匯總所有的教學(xué)信息報(bào)系領(lǐng)導(dǎo)審批后,將本學(xué)期系部聽(tīng)課情況總結(jié)交教務(wù)處。
1、舉辦3場(chǎng)公開(kāi)課,組織我系全體教師觀摩與學(xué)習(xí);。
2、系主任、教研室主任對(duì)本系青年老師不定期聽(tīng)課指導(dǎo)。