心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的一種總結(jié)和反思。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意情感的表達(dá)和感受的真實(shí)性，讓讀者能夠更好地體驗(yàn)?zāi)愕男穆窔v程。心得體會(huì)是個(gè)人智慧的結(jié)晶，每一篇都充滿(mǎn)著作者的獨(dú)特見(jiàn)解和思考。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇一
雙減政策作為一項(xiàng)重要的教育政策，旨在減輕學(xué)生和教師的教育壓力，為學(xué)生和教師提供更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。最近，我作為一名教師也有幸體驗(yàn)到了這項(xiàng)政策帶來(lái)的變化和影響，感受到它對(duì)于教育教學(xué)的積極意義。下面是我對(duì)于雙減政策的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)于雙減政策的認(rèn)識(shí)及其意義。
雙減政策的實(shí)施，有效減輕了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，從而提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。對(duì)于學(xué)生而言，雙減政策意味著更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于教師而言，雙減政策則意味著更加合理的教學(xué)安排和更為充沛的教學(xué)時(shí)間。此外，雙減政策還能提高教師的教學(xué)積極性和參與度，激發(fā)教師的教學(xué)激情和創(chuàng)造力，促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三段：對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量提升的影響。
雙減政策對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提升具有不可忽視的意義。首先，雙減政策可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，降低學(xué)生的焦慮和壓力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。其次，雙減政策可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)意度。
第四段：對(duì)于教育教學(xué)模式創(chuàng)新的促進(jìn)作用。
雙減政策不僅可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。在雙減政策的推動(dòng)下，教育教學(xué)的管理和服務(wù)亦得到了優(yōu)化和升級(jí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也更多地采用新型的教育教學(xué)模式和手段，如在線(xiàn)教育、云教學(xué)和個(gè)性化教育等。這些新型模式和手段不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和渠道，更為教師的教學(xué)工作提供了更為便捷和高效的解決方案。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
作為一名教師，雙減政策使我深切感受到了教育教學(xué)改革的迫切需求和重要性。當(dāng)然，雙減政策仍需不斷完善和深化，才能更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的全面發(fā)展和教育教學(xué)的大力提升。希望在未來(lái)的教育教學(xué)改革中，我們可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)雙減政策的寶貴精神和實(shí)踐體驗(yàn)，探尋更為科學(xué)和創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，為學(xué)生的美好未來(lái)和國(guó)家的明天做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇二
為了改變課堂一詞教學(xué)的現(xiàn)象，改變重獎(jiǎng)輕教的現(xiàn)象，改變教師厭惡教與學(xué)的現(xiàn)象，我校借鑒了楊司中學(xué)和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提出了一條適合我校的教學(xué)改革之路。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們所有的老師都腳踏實(shí)地，明確了自己的目的和意義，相互合作。效果非常可觀(guān)。下面是我半年學(xué)習(xí)楊司和衡水教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)和體會(huì)。
為了更好地推進(jìn)教學(xué)工作:在教學(xué)中，利用一切可能的手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的三個(gè)動(dòng)作:腦、口、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和各種能力，使學(xué)生積極參與緊張的學(xué)習(xí)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，在課堂上選擇小組領(lǐng)導(dǎo)，以促進(jìn)軍事教學(xué)和合作學(xué)習(xí)策略的發(fā)展，課前，教師集體備課，以確保他們了解學(xué)生的自學(xué)計(jì)劃。首先，他們提出了班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容。首先，他們通過(guò)填空等方式表達(dá)課堂的基本知識(shí)點(diǎn)。
難度設(shè)置較小，便于學(xué)生自學(xué)掌握。題目表達(dá)形式與期中和期末試題一致。他們也有自學(xué)的效果。希望學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握基本知識(shí)點(diǎn)后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能提出更深層次的問(wèn)題。要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流和合作來(lái)解決這些重要問(wèn)題，即兵教兵將這些重要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組在課堂上解決，然后由教師指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的展示情況調(diào)整空間，根據(jù)學(xué)生的展示過(guò)程及時(shí)、機(jī)智地處理意外情況，復(fù)習(xí)自學(xué)，思考內(nèi)容，回答黑板上的問(wèn)題，以各種形式展示自己的才能，最后進(jìn)行課堂訓(xùn)練和試題。檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)是否被理解和掌握，擴(kuò)大知識(shí)范圍，提高教學(xué)能力，使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生比以前更愿意學(xué)習(xí)，教師比以前更愿意教書(shū)，師生思想已經(jīng)統(tǒng)一，學(xué)習(xí)外國(guó)思想的目的和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)被理解，其精髓已經(jīng)被我所取用，課堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來(lái)的好處已經(jīng)被理解，學(xué)生愿意接受改革，改變自己，他們的成長(zhǎng)得到了發(fā)展。
調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，摒棄了全課堂教學(xué)和教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的教學(xué)，采用了先學(xué)后教、課堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，使學(xué)生從抑郁狀態(tài)中解放出來(lái)，獲得了主導(dǎo)地位。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)過(guò)程已經(jīng)成為大腦、嘴巴和動(dòng)手學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的人才過(guò)程，即競(jìng)爭(zhēng)、考試和試題。競(jìng)賽等嚴(yán)格訓(xùn)練方法培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、頑強(qiáng)意識(shí)和高度負(fù)責(zé)的精神教學(xué)模式。雖然已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但仍有很長(zhǎng)的路要走，需要不斷探索，不斷創(chuàng)新。我們的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，激活他們的思維，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的實(shí)踐能力，使我們學(xué)校的教育工作更加輝煌。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，我國(guó)教育體制改革不斷深化，為了解決教師工作量大、待遇低等問(wèn)題，教育部發(fā)布了新教師雙減政策。這一政策實(shí)施以來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名新教師，我也深切地感受到了這一政策的變化和帶來(lái)的好處。下面我將就新教師雙減政策的實(shí)施情況和對(duì)我個(gè)人的影響進(jìn)行一些心得體會(huì)。
第二段：政策實(shí)施情況。
新教師雙減政策主要包括減少教師的課時(shí)負(fù)擔(dān)和提高教師的待遇。對(duì)于減少課時(shí)負(fù)擔(dān)這一方面，我個(gè)人感覺(jué)非常明顯。在實(shí)施新政策之前，我每周要上30個(gè)課時(shí)，課后還需要批改作業(yè)，備課等工作。這樣高強(qiáng)度的工作讓我感到疲憊不堪，并且?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間去研究教學(xué)方法和提升自己的教學(xué)能力。而在新政策實(shí)施后，我的課時(shí)減少到了20個(gè)，雖然課程減少了，但是我可以更好地投入到每節(jié)課的教學(xué)上，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行深入講解和指導(dǎo)，因此教學(xué)效果也得到了明顯的提升。
第三段：新政策帶來(lái)的好處。
新教師雙減政策的實(shí)施，不僅僅減少了我的課時(shí)負(fù)擔(dān)，還提高了我的待遇。在實(shí)施新政策之前，我?guī)缀趺刻於夹枰影嗉狱c(diǎn)地批改作業(yè)，備課，開(kāi)會(huì)等。而現(xiàn)在，我能夠更好地合理安排時(shí)間，有更多空余時(shí)間去提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)校還給予我更多的自主權(quán)，讓我有更多機(jī)會(huì)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，這對(duì)于提升教師整體素質(zhì)非常重要。另外，我的收入也有了明顯的增加，這讓我更加有動(dòng)力投入到教育事業(yè)中去。
第四段：新政策需要解決的問(wèn)題。
新教師雙減政策的實(shí)施，雖然帶來(lái)了很多好處，但也面臨一些問(wèn)題。首先，學(xué)校對(duì)于教師的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制還需要進(jìn)一步完善。一些學(xué)校仍然沿用原有的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)教師的工作量和質(zhì)量沒(méi)有具體的規(guī)定和要求，這導(dǎo)致一些教師不能真正體會(huì)到新政策帶來(lái)的好處。其次，一些地區(qū)和學(xué)校在實(shí)施新政策時(shí)存在一些消極的思想和做法。有的學(xué)校對(duì)于減少課時(shí)負(fù)擔(dān)和提高待遇并不重視，沒(méi)有真正將政策落到實(shí)處，給教師帶來(lái)了困擾。
第五段：個(gè)人反思+總結(jié)。
作為一名新教師，我深切理解教師工作的辛苦和壓力。新教師雙減政策的出臺(tái)對(duì)于解決教師的問(wèn)題起到了積極作用。這一政策減少了教師的工作量，提高了待遇，并且為教師提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。然而，政策的實(shí)施還存在一些問(wèn)題，需要學(xué)校和相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步改善和完善。同時(shí)，作為一個(gè)教師，我也要不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，在政府的大力支持下，教育體制將會(huì)得到更好的改善和發(fā)展，教師們也會(huì)有更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇四
在過(guò)去，教師們常常因?yàn)榉敝氐慕虒W(xué)任務(wù)而倍感壓力，甚至出現(xiàn)了心理疲勞的情況。但是現(xiàn)在，隨著雙減政策的實(shí)施，教師們的工作壓力得到了一定的緩解。我們可以更專(zhuān)注于教學(xué)工作的本身，更加投入地備課、授課和考核。在精力上得到了更好的保障之后，我發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)也有了顯著的改善，工作的質(zhì)量也大大提高。同時(shí)，由于教學(xué)任務(wù)的減輕，我還有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，開(kāi)展一些周邊工作，為學(xué)生的全面發(fā)展做出了更大的貢獻(xiàn)。
第三段：教育工作質(zhì)量有了明顯提高。
除了教師的工作狀態(tài)得到了提升之外，教育工作質(zhì)量也得到了顯著提高。在過(guò)去，由于教師們繁重的教學(xué)任務(wù)，自然會(huì)存在在教學(xué)質(zhì)量上的疏漏。但是現(xiàn)在，隨著教學(xué)任務(wù)的減輕，教師們能夠更專(zhuān)注于教學(xué)質(zhì)量的提高和改進(jìn)，更加注重教育教學(xué)的質(zhì)量而非數(shù)量。我身邊的同事們也紛紛表示，在雙減政策之后，他們的教學(xué)水平得到了較為顯著的提升，也獲得了更多的教育教學(xué)榮譽(yù)。
第四段：構(gòu)建完善的教研機(jī)制。
同時(shí)，雙減政策的實(shí)施還促進(jìn)了教研機(jī)制的改革和完善。支持教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更有效地提高教師的教育教學(xué)水平，形成教學(xué)的良性循環(huán)。在開(kāi)展教研活動(dòng)的過(guò)程中，教師們能夠不斷汲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果；同時(shí)，在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)也能夠分享給他人，為學(xué)校構(gòu)建起完善的教研機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)水平的全面提升。
第五段：結(jié)論。
在雙減政策的背景下，我深刻體會(huì)到教育工作的深刻變革。雖然過(guò)程中還是會(huì)存在一些困難和問(wèn)題，但是相信只要充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，積極解決問(wèn)題，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就一定能夠讓雙減政策落地生根，促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)的不斷健康發(fā)展。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)雙減政策逐漸推進(jìn)。作為一名小學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了這一政策帶來(lái)的益處和挑戰(zhàn)。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，積極應(yīng)對(duì)各項(xiàng)改革。在與同事和家長(zhǎng)的互動(dòng)中，我也有了一些新的認(rèn)識(shí)。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)雙減政策的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先，雙減政策目的明確，改變了以往過(guò)分應(yīng)試導(dǎo)向的教育模式。在過(guò)去，學(xué)生們總是面臨大量的作業(yè)和課外班的壓力，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺少時(shí)間進(jìn)行其他興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。而雙減政策的實(shí)施，讓學(xué)生們能夠有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)。作為一名教師，我緊密配合這一政策，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們參與各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的激發(fā)，他們也更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。
其次，雙減政策使得老師們需要更加靈活地掌握教學(xué)內(nèi)容和方式。由于減少了學(xué)生們的學(xué)習(xí)課時(shí)，我們需要更加高效地安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握所需的知識(shí)和技能。同時(shí)，我們也需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)多種多樣的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在我個(gè)人的教學(xué)中，我常常運(yùn)用視頻、互動(dòng)游戲等多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。這樣不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了他們對(duì)課堂的興趣。
另外，小學(xué)雙減政策在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。有些家長(zhǎng)擔(dān)心政策的實(shí)施會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力，他們往往對(duì)政策持有懷疑和抵觸心理。作為一名教師，我需要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，解釋政策的背景和目的，讓他們了解到政策改革對(duì)孩子的益處。同時(shí)，通過(guò)及時(shí)的溝通和反饋，我與家長(zhǎng)建立了良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。只有與家長(zhǎng)形成合力，才能更好地實(shí)施雙減政策，讓學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面都能獲得全面的發(fā)展。
最后，小學(xué)雙減政策也提醒教師們要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。隨著教育的改革不斷深入，新的教學(xué)理念和方法層出不窮。作為教師，我們應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)并應(yīng)用這些新知識(shí)，不斷提升自己的教育水平。只有提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能更好地服務(wù)于孩子們，幫助他們更好地適應(yīng)改革的要求和挑戰(zhàn)。
總之，小學(xué)雙減政策給我們帶來(lái)了很多新的思考和嘗試的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我們應(yīng)該積極配合這一政策，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在與家長(zhǎng)溝通中，我們應(yīng)該耐心解釋政策的目的，爭(zhēng)取他們的理解和支持。同時(shí)，我們也要不斷自我學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以更好地適應(yīng)教育改革的要求。相信在雙減政策的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生會(huì)更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇六
開(kāi)學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過(guò)重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來(lái)的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法”，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的'“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開(kāi)學(xué)“見(jiàn)面禮”，家長(zhǎng)們也更加期待全新的打開(kāi)模式。開(kāi)學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長(zhǎng)注重，全社會(huì)關(guān)切。教育部門(mén)、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。
把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí)，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來(lái)，嚴(yán)格把控好書(shū)面作業(yè)量，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開(kāi)更多新場(chǎng)景，為孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地，關(guān)鍵看行動(dòng)，更要看力度。
各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見(jiàn)到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動(dòng)，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個(gè)課堂”，通過(guò)名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng)，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。
開(kāi)學(xué)季，是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成家校減負(fù)合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個(gè)多月時(shí)間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來(lái)推動(dòng)，種好“試驗(yàn)田”，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣有效做法。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域推行的“雙減政策”引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名教師，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于雙減政策的講座，在與同仁的交流中，我受益匪淺。下面，我將分享我對(duì)雙減政策的理解和體會(huì)。
首先，講座中詳細(xì)解讀了“雙減政策”的內(nèi)涵和目標(biāo)。這一政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也要降低教師的任務(wù)量。雙減政策的實(shí)施對(duì)學(xué)生和教師都有積極的影響。對(duì)學(xué)生而言，減少了超負(fù)荷的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行興趣愛(ài)好和身心發(fā)展。對(duì)教師而言，得到了更多的空間來(lái)提高自身素質(zhì)和教育能力，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。了解到這些信息后，我對(duì)雙減政策的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，講座中介紹了雙減政策的具體操作方案。一方面，學(xué)校要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)課程，不得超過(guò)每周課時(shí)的限制。另一方面，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，推行素質(zhì)教育。此外，學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)等，通過(guò)多元化的教育方式提供更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。了解了這些具體措施后，我更加明確了如何在課堂教學(xué)中貫徹雙減政策的重要性。
進(jìn)一步，講座中提到了教師在雙減政策下的新職責(zé)和挑戰(zhàn)。一方面，教師需要調(diào)整教學(xué)方法，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。另一方面，也要與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，讓他們參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中。此外，教師還應(yīng)該不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)和方法來(lái)適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作。聽(tīng)到這些要求后，我感到自己在教育教學(xué)方面還有許多不足之處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到努力提升自己的重要性。
最后，講座中強(qiáng)調(diào)了雙減政策的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力。政府、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同合作，才能真正實(shí)現(xiàn)雙減政策的目標(biāo)。政府需要出臺(tái)相關(guān)政策和規(guī)定，提供支持和保障；學(xué)校要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境；教師要發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課余活動(dòng)；家長(zhǎng)要理解和支持學(xué)校的教育理念，并與學(xué)校保持密切的溝通。講座的最后，我深切感受到了雙減政策需要社會(huì)的共同努力，只有眾志成城，才能真正改善教育現(xiàn)狀。
通過(guò)這場(chǎng)講座，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了雙減政策對(duì)于我國(guó)教育發(fā)展的重要意義。作為一名教師，我將積極投身到雙減政策的實(shí)施中，努力減輕學(xué)生和自己的任務(wù)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我相信，只要我們共同努力，就能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更美好的未來(lái)。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇八
“雙減”政策的來(lái)臨，如同一聲“春雷”，引起了大家對(duì)育人的思考，因?yàn)椤半p減”背后，告訴我們，這是一場(chǎng)革新，是一場(chǎng)減輕教育負(fù)擔(dān)從而讓孩子夢(mèng)想的翅膀更輕盈，讓孩子的未來(lái)更多彩的堅(jiān)實(shí)探索。
作為一名四年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，站在學(xué)習(xí)階段各項(xiàng)要求提升、學(xué)生間差距拉大的重要“拐點(diǎn)”，這時(shí)候的“雙減”無(wú)疑是一劑“強(qiáng)心針”，而帶來(lái)的是三個(gè)字一一不迷茫！“雙減”政策讓學(xué)校教育的任務(wù)回歸學(xué)校，讓家長(zhǎng)從輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的尷尬松綁，讓校外機(jī)構(gòu)更注重課本外的青少年綜合素質(zhì)的培育提升，讓學(xué)生從繁重的'課業(yè)負(fù)擔(dān)里站起來(lái)拿回做孩子的權(quán)力。這一切都是基于人本思想、基于青少年身心健康規(guī)律、基于社會(huì)心理的考量，都是應(yīng)時(shí)而生且符合大勢(shì)所趨。
對(duì)于“雙減”政策，我相信我們的黨和政府一定能夠科學(xué)謀劃、細(xì)致推進(jìn)，并且達(dá)成制定的初衷，立德樹(shù)人、為社會(huì)培育棟梁之材！
這個(gè)暑假，我從媽媽口中得知了“雙減政策”，心情無(wú)比激動(dòng)。從小媽媽就給我報(bào)了很多培訓(xùn)班，舞蹈、畫(huà)畫(huà)、奧數(shù)、英語(yǔ)……希望我十八般武藝樣樣精通。可我更希望放學(xué)后可以自由地在小區(qū)里奔馳，周末可以在公園里盡情地玩耍。而且每次輔導(dǎo)班時(shí)間都特別長(zhǎng)，一、兩個(gè)多小時(shí)是常事，有時(shí)甚至還占用了我吃飯和睡眠的時(shí)間。
“雙減政策”可真是我們孩子們的福音啊!老師說(shuō)學(xué)?？梢岳谜n后延時(shí)服務(wù)時(shí)間為學(xué)有余力的同學(xué)們提供一些培“5+2”養(yǎng)興趣的課程，會(huì)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的老師指導(dǎo)，我更加開(kāi)心了，這不是勞逸結(jié)合又能學(xué)新本領(lǐng)嘛。希望我們有更多的時(shí)間親近大自然，快樂(lè)地做自己喜愛(ài)的事，尋找屬于自己的一片天。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇九
雙減政策作為當(dāng)前教育改革的重要舉措，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，具有重要意義。作為一名教師，我深切感受到了這一政策的積極影響。本文將通過(guò)把握教學(xué)改革、課堂教學(xué)、教師成長(zhǎng)、生活品質(zhì)和教育公平等角度，從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)改革。
雙減政策的實(shí)施使得教學(xué)改革邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。以前，教學(xué)往往重于傳授知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今，通過(guò)雙減政策，我有更多的精力去思考如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學(xué)方法，比如問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，這些方法都取得了良好的效果。雙減政策為我提供了更多的自主權(quán)，讓我有機(jī)會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和朋友。
第三段：課堂教學(xué)。
減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)是雙減政策的重要目標(biāo)之一。過(guò)去，每堂課我都要講盡可能多的內(nèi)容，以求實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面覆蓋。然而，這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量不高，效果不佳。有了雙減政策，我可以更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，而不是簡(jiǎn)單傳遞知識(shí)。我開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，進(jìn)行討論和分享，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。因此，我的課堂變得更加活躍，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地投入其中。
第四段：教師成長(zhǎng)。
作為一名教師，我們?cè)陔p減政策下也獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。過(guò)去，由于工作量過(guò)大，我們很難有時(shí)間去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。然而，雙減政策下的工作減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法。我參加了多個(gè)培訓(xùn)課程和研討會(huì)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法，提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，我們也有更多的時(shí)間去進(jìn)行自我反思和教學(xué)研究，深化教育研究，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長(zhǎng)是雙減政策的重要收益之一，也是我作為一名教師最為珍貴的財(cái)富。
第五段：生活品質(zhì)和教育公平。
雙減政策的實(shí)施也帶來(lái)了教師生活品質(zhì)的提升和教育公平的推進(jìn)。過(guò)去，我們經(jīng)常加班超時(shí)，無(wú)法保證正常的休息和健康的生活方式。現(xiàn)在，減輕了工作負(fù)擔(dān)，我們有更多的時(shí)間和精力去與家人相處，進(jìn)行自身的充電和休息。工作與生活的平衡使得我們更加快樂(lè)和有動(dòng)力。此外，雙減政策也加大了對(duì)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的關(guān)注，推動(dòng)了教育資源的均衡配置，增強(qiáng)了教育公平性。每個(gè)孩子都有平等接受教育的機(jī)會(huì)，這是我們一直以來(lái)所追求的目標(biāo)。雙減政策的落地，讓我更加深信教育的未來(lái)是充滿(mǎn)希望的。
總結(jié)：
通過(guò)雙減政策，我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學(xué)改革、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，教師的成長(zhǎng)，生活品質(zhì)和教育公平的提升，這些都是雙減政策所帶來(lái)的重要收獲。我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望政府能夠繼續(xù)加大對(duì)教師的關(guān)注和支持，為教育改革提供更多的資源與政策保障。只有政府、學(xué)校和教師緊密合作，我們才能共同努力，實(shí)現(xiàn)教育的卓越發(fā)展。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十
第一段：介紹雙減政策的背景和目的（150字）。
雙減政策是指減負(fù)和減課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育改革政策，旨在減輕學(xué)生和教師的學(xué)業(yè)和工作壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這一政策的出臺(tái)對(duì)于教育界而言是一次重大的轉(zhuǎn)型。過(guò)去，學(xué)生們和教師們面臨著過(guò)于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致很多學(xué)生心理壓力過(guò)大，教師工作量巨大，缺乏時(shí)間進(jìn)行個(gè)人發(fā)展和專(zhuān)業(yè)提升。雙減政策的實(shí)施，為教育界帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第二段：教師在減負(fù)中的體會(huì)（250字）。
作為教師，我們最直觀(guān)地感受到了這一政策帶來(lái)的變化。減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過(guò)氣來(lái)，我們有時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，挖掘他們的潛能。這種關(guān)注個(gè)體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動(dòng)探索不同的教學(xué)方法，創(chuàng)造更多適合學(xué)生的教學(xué)資源，提高我們的教學(xué)效果。
第三段：教師在減課業(yè)負(fù)擔(dān)中的體會(huì)（250字）。
減課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛，讓教師有更多的自主權(quán)和創(chuàng)造力來(lái)選擇教材和方法。我們可以更靈活地進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，引入多樣化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味和挑戰(zhàn)性。減課業(yè)負(fù)擔(dān)還讓我們有了更多的時(shí)間去進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究，提升自己的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)。我們可以參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和探討教育問(wèn)題。這種專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)讓我們更加有激情和動(dòng)力，對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)信心。
第四段：減負(fù)政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
盡管減負(fù)政策給教師帶來(lái)了很多好處，但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。減負(fù)可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，因?yàn)橐恍┙處熆赡軙?huì)過(guò)于依賴(lài)課外補(bǔ)習(xí)班，而忽視了自己的教學(xué)責(zé)任。此外，減負(fù)也帶來(lái)了教師職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，因?yàn)橐恍┙處熆赡軙?huì)停止自我增值的努力，而滿(mǎn)足于現(xiàn)有的條件。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該保持教學(xué)素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和實(shí)踐，注重學(xué)科知識(shí)的深度和廣度。同時(shí)，我們應(yīng)該保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心他們的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
雙減政策對(duì)于教育界而言是一次進(jìn)步和改革。它為學(xué)生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們更加自主、全面、富有創(chuàng)造力地成長(zhǎng)。同時(shí)，減負(fù)政策也給教師們帶來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇和自主權(quán)，讓我們更有激情和動(dòng)力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實(shí)施，讓我們重新審視教育的本質(zhì)和價(jià)值，使學(xué)校更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展，促進(jìn)了教育公平和素質(zhì)教育的推進(jìn)。這是一項(xiàng)偉大的改革，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)進(jìn)步。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十一
第一段：引言雙減政策的實(shí)施對(duì)于教師而言是一次重要的變革，它旨在減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿(mǎn)意度。作為一名從教多年的教師，我深深感受到了雙減政策帶來(lái)的積極影響。
第二段：減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。
雙減政策的一大目標(biāo)是減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。過(guò)去，我常常為了備課和講課而疲于奔命，經(jīng)常加班加點(diǎn)。隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)校逐漸減少了課程內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)量，給予教師更多時(shí)間和空間去進(jìn)行教育教學(xué)改革和研究。現(xiàn)在，我感到自己更加從容，有更多時(shí)間與學(xué)生交流和互動(dòng)，更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣也都得到了提高。
第三段：減少非教學(xué)工作量。
除了課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)的減輕，雙減政策還在一定程度上減少了教師的非教學(xué)工作量。在過(guò)去，我經(jīng)常為了各種行政工作和輔導(dǎo)活動(dòng)而疲于奔命?，F(xiàn)在，學(xué)校在行政和管理方面做了很多改革，將非教學(xué)工作交給專(zhuān)人負(fù)責(zé)，讓教師能夠?qū)Ｐ慕虒W(xué)。我不再需要為了各種會(huì)議和文件的起草而忙碌，而是能夠把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)生身上。這不僅讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè)，也提高了我的工作效率和專(zhuān)業(yè)能力。
第四段：提高教學(xué)質(zhì)量。
減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量的同時(shí)，雙減政策更重要的是提高教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校不僅為教師提供了更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源支持，還鼓勵(lì)教師積極參與課題研究和教育改革實(shí)踐。這讓我了解到教育改革的前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我經(jīng)常與教育同行和專(zhuān)家進(jìn)行交流和研討，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過(guò)這一系列的努力，我能更好地理解和滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)更加精彩和有效。
第五段：增加生活滿(mǎn)意度。
雙減政策的實(shí)施不僅僅改善了教師的教育教學(xué)環(huán)境，也增加了教師的生活滿(mǎn)意度。過(guò)去，由于工作繁忙，我很少能夠有時(shí)間陪伴家人和照顧自己的身心健康?，F(xiàn)在，我有更多的時(shí)間與家人相處，享受生活。此外，學(xué)校也注重教師的職業(yè)發(fā)展和福利待遇，給予教師更多的關(guān)懷和支持。這讓我感到自己在這個(gè)職業(yè)中的價(jià)值和尊嚴(yán)，增強(qiáng)了我的工作動(dòng)力和幸福感。
總結(jié)：雙減政策的實(shí)施是教育發(fā)展的一大進(jìn)步。通過(guò)減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿(mǎn)意度，教師能夠更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教師，我深感雙減政策帶來(lái)的好處，也將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十二
雙減政策是指中國(guó)政府近年來(lái)推行的減負(fù)政策和減壓政策，為學(xué)生和教師減輕負(fù)擔(dān)、減少壓力，提供更加寬松的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。作為一名數(shù)學(xué)教師，我在實(shí)踐中深切感受到雙減政策的積極影響。通過(guò)對(duì)課程的調(diào)整、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及與學(xué)生的互動(dòng)，我體會(huì)到了雙減政策對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，雙減政策為數(shù)學(xué)教師提供了更多的自由時(shí)間，使我們能夠更充分地準(zhǔn)備教案，提高課堂教學(xué)的效果。在過(guò)去，我常常為應(yīng)對(duì)繁重的工作任務(wù)感到壓力，沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的備課和課堂準(zhǔn)備。而現(xiàn)在，隨著減負(fù)政策的推行，我能夠更好地規(guī)劃和分配時(shí)間，有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行教育教學(xué)的探索和研究。例如，我可以查閱更多的教學(xué)資料，提升教學(xué)研究的水平，整理并準(zhǔn)備高質(zhì)量的教案。這不僅使我在課堂上更加自信，提高了教學(xué)質(zhì)量，也能夠?qū)⒏嗟木ν度氲綄W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)上。
其次，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)意味著為他們提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。在過(guò)去，學(xué)生通常面臨著繁重的作業(yè)和考試壓力，缺少自由發(fā)展的空間。而現(xiàn)在，隨著減負(fù)政策的實(shí)施，學(xué)生們能夠有更多的時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓寬興趣愛(ài)好。在數(shù)學(xué)課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，組織一些數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)討論或者數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生更全面地了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和趣味性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)。
第三，雙減政策倡導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展特長(zhǎng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分配。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常面對(duì)班級(jí)集體性的學(xué)習(xí)需求，難以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的特殊需要。然而，雙減政策的推行使得班級(jí)規(guī)模得到調(diào)整，減少了班級(jí)人數(shù)，使教師能夠有更多的時(shí)間和精力去關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，對(duì)于一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，我將采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式，幫助他們消化課堂知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，我則可以提供更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)和挑戰(zhàn)性題目，幫助他們發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)興趣和能力。
第四，減負(fù)政策有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)踐探索，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，而實(shí)踐是培養(yǎng)這些能力的重要途徑。雙減政策的實(shí)施為我提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐課程和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。通過(guò)組織一些數(shù)學(xué)科技創(chuàng)新競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的原理和應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
最后，減壓政策對(duì)于改善師生關(guān)系和促進(jìn)教育公平具有重要的意義。減輕學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生和教師都能夠更加輕松愉快地面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)。這有助于改善學(xué)生和教師的關(guān)系，打破傳統(tǒng)的教師權(quán)威模式，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和溝通。通過(guò)更好的師生溝通和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高成績(jī)，增強(qiáng)教育的公平性。教育公平是一個(gè)社會(huì)的基石，減壓政策的推行有助于縮小教育差距，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
總之，雙減政策在我的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)為我們提供更多的自由時(shí)間、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力以及改善師生關(guān)系和促進(jìn)教育公平，雙減政策為數(shù)學(xué)教師提供了更好的教學(xué)環(huán)境，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。作為數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力踐行雙減政策，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十三
課堂上精講精練，向四十分鐘要質(zhì)量，“去掉無(wú)效，改變低效，打造高效”。以專(zhuān)家在培訓(xùn)會(huì)議上提出的這十二個(gè)字方針為綱，做到吃透教材，精心備課，每一節(jié)課課堂把控，學(xué)生狀態(tài)，都要做到心里有數(shù)。關(guān)注全體，努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎(chǔ)上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學(xué)困生保證“吃飽”?？傊?，要保證每個(gè)學(xué)生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學(xué)生，使其品嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，讓其感受到語(yǔ)文的魅力，在讀寫(xiě)過(guò)程中，把中國(guó)優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績(jī)論好差，而是著眼未來(lái)，以是否有健全的人格為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)積極向上的祖國(guó)花朵，使其“朵朵花兒向陽(yáng)開(kāi)”，為學(xué)生的一生奠基，扣好他人生的第一?？圩?。
根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》高年級(jí)書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘這一要求，嚴(yán)格按照通知要求，把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型方式、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)……這幾項(xiàng)通知要求，切實(shí)給家長(zhǎng)和學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實(shí)這些要求？確實(shí)需要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)。
開(kāi)學(xué)以后我準(zhǔn)備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業(yè)，除了課堂上讀書(shū)以外，課余時(shí)間要求每天讀教材中必讀書(shū)目不低于二十分鐘，并做讀書(shū)筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫(xiě)”的作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)，根據(jù)講課進(jìn)度，除了必需的生字詞識(shí)記書(shū)寫(xiě)以外，布置少量思維發(fā)散性作業(yè)，生字詞作業(yè)堅(jiān)決做到不重復(fù)，發(fā)散性思維作業(yè)，堅(jiān)決做到少而精，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)。寫(xiě)的作業(yè)還應(yīng)該包括書(shū)法練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)懫凉ふ奈淖?，也?yīng)該是語(yǔ)文老師的責(zé)任。除此之外，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記的習(xí)慣，日記字?jǐn)?shù)可多可少，內(nèi)容可長(zhǎng)可短。之所以有這樣的設(shè)計(jì)，既保證了作業(yè)多樣性，又能提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
總之，落實(shí)“雙減”政策，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，學(xué)生喜歡的老師。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十四
老師們要理解國(guó)家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因?yàn)椤半p減”，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類(lèi)型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路某某。在這條路某某，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十五
從_月開(kāi)始，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級(jí)部門(mén)以最強(qiáng)氣魄開(kāi)始行動(dòng)。大刀闊斧實(shí)施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場(chǎng)改革的本質(zhì)，我們將失去發(fā)展的機(jī)遇，甚至?xí)黄渌?lèi)型學(xué)校甩下許多。
減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān)，其預(yù)留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢?如何靈活地開(kāi)展有效的課后服務(wù)呢?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)以何種形式開(kāi)展呢?如何去適應(yīng)新常態(tài)?課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開(kāi)運(yùn)行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無(wú)所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題，都無(wú)法繞開(kāi)。倒逼我們開(kāi)始痛定思痛，做出調(diào)整。
說(shuō)到底，減負(fù)的核心無(wú)非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，營(yíng)造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切，從學(xué)校層面說(shuō)，依靠的就是教師的專(zhuān)業(yè)化;從社會(huì)層面說(shuō)，依靠的是整個(gè)社會(huì)集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說(shuō)，依靠的是所有家長(zhǎng)們育人觀(guān)的徹底轉(zhuǎn)變。
雙減政策面前，教師們的壓力其實(shí)最大。無(wú)論從理念層面，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無(wú)效。無(wú)所適從?一臉茫然?以前，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，促使其機(jī)械地練習(xí)。在反復(fù)地講練、多次考試、強(qiáng)化記憶的模式中，把學(xué)生成績(jī)提起來(lái)。但眼下，這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
學(xué)生素能測(cè)評(píng)將由靈活的形式實(shí)施，需要老師多動(dòng)腦筋，多借鑒歐美國(guó)家基礎(chǔ)教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級(jí)，不能組織紙筆考試。怎么去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科素能呢?以語(yǔ)文學(xué)科為例，測(cè)試形式就能多樣化?？刹扇】陬^背誦，評(píng)估其發(fā)音準(zhǔn)確性、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事，現(xiàn)場(chǎng)講授給大家聽(tīng)，評(píng)價(jià)其綜合素質(zhì)、語(yǔ)言積累、思維廣度、心理素質(zhì)、調(diào)動(dòng)力，這種方式適合孩子們;可由家長(zhǎng)代其錄制音頻，存儲(chǔ)后進(jìn)行播放，既是有效的學(xué)習(xí)資源，也是學(xué)習(xí)成果的展示;以數(shù)學(xué)為例，口頭說(shuō)一說(shuō)加法的算理。將思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)。以動(dòng)手的拼裝活動(dòng)，測(cè)評(píng)其實(shí)踐能力，包括算理的掌握。但是，數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)難度有點(diǎn)難。尤其是計(jì)算類(lèi)型，需要紙筆驗(yàn)算。
作業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)自于對(duì)學(xué)科育人價(jià)值、功能等方面認(rèn)識(shí)不到位，存在畸形的教學(xué)觀(guān)。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯(cuò)的。分?jǐn)?shù)論并不是一個(gè)貶義詞，主要是考試方式過(guò)于機(jī)械化，它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式，扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識(shí)與能力，并未全面地測(cè)評(píng)，這才是最大的癥結(jié)所在。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十六
雙減政策是指學(xué)校少面少課的政策，主要是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。近期，我們學(xué)校組織了一場(chǎng)關(guān)于雙減政策的講座，邀請(qǐng)了教育局的專(zhuān)家來(lái)給全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。在這次講座中，我受益匪淺，不僅加深了對(duì)雙減政策的理解，還對(duì)如何更好地貫徹這一政策有了更多的思考。
在講座一開(kāi)始，專(zhuān)家首先解釋了雙減政策的出發(fā)點(diǎn)和目的。雙減政策的提出是為了破解當(dāng)前學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身心健康。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力常常導(dǎo)致他們?nèi)狈Τ渥愕乃?，精神緊張以及缺乏鍛煉，長(zhǎng)期下去容易引發(fā)身體和心理健康問(wèn)題。而實(shí)施雙減政策，減少面授和課時(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。
接著，專(zhuān)家介紹了如何在教學(xué)中貫徹雙減政策。首先，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的學(xué)習(xí)能力和興趣特長(zhǎng)，根據(jù)個(gè)別差異設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程內(nèi)容。其次，教師要靈活掌握教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生留出足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。課后作業(yè)要有針對(duì)性，不僅僅是數(shù)量的減少，更要注重質(zhì)量。此外，教師還可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，使學(xué)生在不增加課堂時(shí)間的情況下，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在講座中，專(zhuān)家還向我們分享了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們通過(guò)實(shí)地考察了一些先進(jìn)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校普遍貫徹了雙減政策，并取得了顯著的效果。這些學(xué)校注重學(xué)生在學(xué)校外的實(shí)踐活動(dòng)，推崇素質(zhì)教育，讓學(xué)生通過(guò)課外實(shí)踐來(lái)拓寬視野，增加知識(shí)面。與此同時(shí)，這些學(xué)校也在師資培訓(xùn)上下了很大功夫，提高了教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。從這些實(shí)例中，我們可以看到，雙減政策的貫徹需要全體教師的共同努力和付出。
通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)雙減政策有了更深入的理解，也意識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足之處。作為一名教師，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。同時(shí)，我要進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，適應(yīng)雙減政策的要求。我也意識(shí)到，將雙減政策付諸實(shí)踐需要整個(gè)學(xué)校的配合和共同努力，我們要積極參與學(xué)校的相關(guān)討論和培訓(xùn)，與同事們一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)雙減政策的貫徹。
總之，雙減政策講座給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。我相信，只要我們充分理解雙減政策的出發(fā)點(diǎn)和目的，積極貫徹這一政策，在教育的道路上，我們一定能夠取得更大的進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十七
20__年7月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線(xiàn)教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂，向教學(xué)更深處漫溯。
一、要想給學(xué)生“減負(fù)”，教師必須自行“加壓”
1、潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n?！胺彩骂A(yù)而立，不預(yù)則廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手，深入淺出，為“減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來(lái)講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開(kāi)始時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無(wú)定法，貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來(lái)靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問(wèn)題地設(shè)計(jì)、提問(wèn)要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。
二、科學(xué)而合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書(shū)，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見(jiàn)題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過(guò)選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書(shū)面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過(guò)布置動(dòng)手操作、閱讀寫(xiě)作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類(lèi)型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深，由易到難。可以采用口頭問(wèn)答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來(lái)還孩子一個(gè)正常快樂(lè)的童年。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！
雙減政策教師的心得體會(huì)篇一
雙減政策作為一項(xiàng)重要的教育政策，旨在減輕學(xué)生和教師的教育壓力，為學(xué)生和教師提供更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。最近，我作為一名教師也有幸體驗(yàn)到了這項(xiàng)政策帶來(lái)的變化和影響，感受到它對(duì)于教育教學(xué)的積極意義。下面是我對(duì)于雙減政策的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)于雙減政策的認(rèn)識(shí)及其意義。
雙減政策的實(shí)施，有效減輕了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，從而提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。對(duì)于學(xué)生而言，雙減政策意味著更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于教師而言，雙減政策則意味著更加合理的教學(xué)安排和更為充沛的教學(xué)時(shí)間。此外，雙減政策還能提高教師的教學(xué)積極性和參與度，激發(fā)教師的教學(xué)激情和創(chuàng)造力，促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三段：對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量提升的影響。
雙減政策對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提升具有不可忽視的意義。首先，雙減政策可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，降低學(xué)生的焦慮和壓力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。其次，雙減政策可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)意度。
第四段：對(duì)于教育教學(xué)模式創(chuàng)新的促進(jìn)作用。
雙減政策不僅可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。在雙減政策的推動(dòng)下，教育教學(xué)的管理和服務(wù)亦得到了優(yōu)化和升級(jí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也更多地采用新型的教育教學(xué)模式和手段，如在線(xiàn)教育、云教學(xué)和個(gè)性化教育等。這些新型模式和手段不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和渠道，更為教師的教學(xué)工作提供了更為便捷和高效的解決方案。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
作為一名教師，雙減政策使我深切感受到了教育教學(xué)改革的迫切需求和重要性。當(dāng)然，雙減政策仍需不斷完善和深化，才能更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的全面發(fā)展和教育教學(xué)的大力提升。希望在未來(lái)的教育教學(xué)改革中，我們可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)雙減政策的寶貴精神和實(shí)踐體驗(yàn)，探尋更為科學(xué)和創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，為學(xué)生的美好未來(lái)和國(guó)家的明天做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇二
為了改變課堂一詞教學(xué)的現(xiàn)象，改變重獎(jiǎng)輕教的現(xiàn)象，改變教師厭惡教與學(xué)的現(xiàn)象，我校借鑒了楊司中學(xué)和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提出了一條適合我校的教學(xué)改革之路。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們所有的老師都腳踏實(shí)地，明確了自己的目的和意義，相互合作。效果非常可觀(guān)。下面是我半年學(xué)習(xí)楊司和衡水教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)和體會(huì)。
為了更好地推進(jìn)教學(xué)工作:在教學(xué)中，利用一切可能的手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的三個(gè)動(dòng)作:腦、口、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和各種能力，使學(xué)生積極參與緊張的學(xué)習(xí)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，在課堂上選擇小組領(lǐng)導(dǎo)，以促進(jìn)軍事教學(xué)和合作學(xué)習(xí)策略的發(fā)展，課前，教師集體備課，以確保他們了解學(xué)生的自學(xué)計(jì)劃。首先，他們提出了班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容。首先，他們通過(guò)填空等方式表達(dá)課堂的基本知識(shí)點(diǎn)。
難度設(shè)置較小，便于學(xué)生自學(xué)掌握。題目表達(dá)形式與期中和期末試題一致。他們也有自學(xué)的效果。希望學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握基本知識(shí)點(diǎn)后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能提出更深層次的問(wèn)題。要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流和合作來(lái)解決這些重要問(wèn)題，即兵教兵將這些重要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組在課堂上解決，然后由教師指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的展示情況調(diào)整空間，根據(jù)學(xué)生的展示過(guò)程及時(shí)、機(jī)智地處理意外情況，復(fù)習(xí)自學(xué)，思考內(nèi)容，回答黑板上的問(wèn)題，以各種形式展示自己的才能，最后進(jìn)行課堂訓(xùn)練和試題。檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)是否被理解和掌握，擴(kuò)大知識(shí)范圍，提高教學(xué)能力，使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生比以前更愿意學(xué)習(xí)，教師比以前更愿意教書(shū)，師生思想已經(jīng)統(tǒng)一，學(xué)習(xí)外國(guó)思想的目的和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)被理解，其精髓已經(jīng)被我所取用，課堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來(lái)的好處已經(jīng)被理解，學(xué)生愿意接受改革，改變自己，他們的成長(zhǎng)得到了發(fā)展。
調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，摒棄了全課堂教學(xué)和教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的教學(xué)，采用了先學(xué)后教、課堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，使學(xué)生從抑郁狀態(tài)中解放出來(lái)，獲得了主導(dǎo)地位。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)過(guò)程已經(jīng)成為大腦、嘴巴和動(dòng)手學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的人才過(guò)程，即競(jìng)爭(zhēng)、考試和試題。競(jìng)賽等嚴(yán)格訓(xùn)練方法培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、頑強(qiáng)意識(shí)和高度負(fù)責(zé)的精神教學(xué)模式。雖然已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但仍有很長(zhǎng)的路要走，需要不斷探索，不斷創(chuàng)新。我們的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，激活他們的思維，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的實(shí)踐能力，使我們學(xué)校的教育工作更加輝煌。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，我國(guó)教育體制改革不斷深化，為了解決教師工作量大、待遇低等問(wèn)題，教育部發(fā)布了新教師雙減政策。這一政策實(shí)施以來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名新教師，我也深切地感受到了這一政策的變化和帶來(lái)的好處。下面我將就新教師雙減政策的實(shí)施情況和對(duì)我個(gè)人的影響進(jìn)行一些心得體會(huì)。
第二段：政策實(shí)施情況。
新教師雙減政策主要包括減少教師的課時(shí)負(fù)擔(dān)和提高教師的待遇。對(duì)于減少課時(shí)負(fù)擔(dān)這一方面，我個(gè)人感覺(jué)非常明顯。在實(shí)施新政策之前，我每周要上30個(gè)課時(shí)，課后還需要批改作業(yè)，備課等工作。這樣高強(qiáng)度的工作讓我感到疲憊不堪，并且?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間去研究教學(xué)方法和提升自己的教學(xué)能力。而在新政策實(shí)施后，我的課時(shí)減少到了20個(gè)，雖然課程減少了，但是我可以更好地投入到每節(jié)課的教學(xué)上，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行深入講解和指導(dǎo)，因此教學(xué)效果也得到了明顯的提升。
第三段：新政策帶來(lái)的好處。
新教師雙減政策的實(shí)施，不僅僅減少了我的課時(shí)負(fù)擔(dān)，還提高了我的待遇。在實(shí)施新政策之前，我?guī)缀趺刻於夹枰影嗉狱c(diǎn)地批改作業(yè)，備課，開(kāi)會(huì)等。而現(xiàn)在，我能夠更好地合理安排時(shí)間，有更多空余時(shí)間去提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)校還給予我更多的自主權(quán)，讓我有更多機(jī)會(huì)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，這對(duì)于提升教師整體素質(zhì)非常重要。另外，我的收入也有了明顯的增加，這讓我更加有動(dòng)力投入到教育事業(yè)中去。
第四段：新政策需要解決的問(wèn)題。
新教師雙減政策的實(shí)施，雖然帶來(lái)了很多好處，但也面臨一些問(wèn)題。首先，學(xué)校對(duì)于教師的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制還需要進(jìn)一步完善。一些學(xué)校仍然沿用原有的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)教師的工作量和質(zhì)量沒(méi)有具體的規(guī)定和要求，這導(dǎo)致一些教師不能真正體會(huì)到新政策帶來(lái)的好處。其次，一些地區(qū)和學(xué)校在實(shí)施新政策時(shí)存在一些消極的思想和做法。有的學(xué)校對(duì)于減少課時(shí)負(fù)擔(dān)和提高待遇并不重視，沒(méi)有真正將政策落到實(shí)處，給教師帶來(lái)了困擾。
第五段：個(gè)人反思+總結(jié)。
作為一名新教師，我深切理解教師工作的辛苦和壓力。新教師雙減政策的出臺(tái)對(duì)于解決教師的問(wèn)題起到了積極作用。這一政策減少了教師的工作量，提高了待遇，并且為教師提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。然而，政策的實(shí)施還存在一些問(wèn)題，需要學(xué)校和相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步改善和完善。同時(shí)，作為一個(gè)教師，我也要不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，在政府的大力支持下，教育體制將會(huì)得到更好的改善和發(fā)展，教師們也會(huì)有更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇四
在過(guò)去，教師們常常因?yàn)榉敝氐慕虒W(xué)任務(wù)而倍感壓力，甚至出現(xiàn)了心理疲勞的情況。但是現(xiàn)在，隨著雙減政策的實(shí)施，教師們的工作壓力得到了一定的緩解。我們可以更專(zhuān)注于教學(xué)工作的本身，更加投入地備課、授課和考核。在精力上得到了更好的保障之后，我發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)也有了顯著的改善，工作的質(zhì)量也大大提高。同時(shí)，由于教學(xué)任務(wù)的減輕，我還有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，開(kāi)展一些周邊工作，為學(xué)生的全面發(fā)展做出了更大的貢獻(xiàn)。
第三段：教育工作質(zhì)量有了明顯提高。
除了教師的工作狀態(tài)得到了提升之外，教育工作質(zhì)量也得到了顯著提高。在過(guò)去，由于教師們繁重的教學(xué)任務(wù)，自然會(huì)存在在教學(xué)質(zhì)量上的疏漏。但是現(xiàn)在，隨著教學(xué)任務(wù)的減輕，教師們能夠更專(zhuān)注于教學(xué)質(zhì)量的提高和改進(jìn)，更加注重教育教學(xué)的質(zhì)量而非數(shù)量。我身邊的同事們也紛紛表示，在雙減政策之后，他們的教學(xué)水平得到了較為顯著的提升，也獲得了更多的教育教學(xué)榮譽(yù)。
第四段：構(gòu)建完善的教研機(jī)制。
同時(shí)，雙減政策的實(shí)施還促進(jìn)了教研機(jī)制的改革和完善。支持教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更有效地提高教師的教育教學(xué)水平，形成教學(xué)的良性循環(huán)。在開(kāi)展教研活動(dòng)的過(guò)程中，教師們能夠不斷汲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果；同時(shí)，在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)也能夠分享給他人，為學(xué)校構(gòu)建起完善的教研機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)水平的全面提升。
第五段：結(jié)論。
在雙減政策的背景下，我深刻體會(huì)到教育工作的深刻變革。雖然過(guò)程中還是會(huì)存在一些困難和問(wèn)題，但是相信只要充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，積極解決問(wèn)題，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就一定能夠讓雙減政策落地生根，促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)的不斷健康發(fā)展。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)雙減政策逐漸推進(jìn)。作為一名小學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了這一政策帶來(lái)的益處和挑戰(zhàn)。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，積極應(yīng)對(duì)各項(xiàng)改革。在與同事和家長(zhǎng)的互動(dòng)中，我也有了一些新的認(rèn)識(shí)。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)雙減政策的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先，雙減政策目的明確，改變了以往過(guò)分應(yīng)試導(dǎo)向的教育模式。在過(guò)去，學(xué)生們總是面臨大量的作業(yè)和課外班的壓力，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺少時(shí)間進(jìn)行其他興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。而雙減政策的實(shí)施，讓學(xué)生們能夠有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)。作為一名教師，我緊密配合這一政策，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們參與各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的激發(fā)，他們也更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。
其次，雙減政策使得老師們需要更加靈活地掌握教學(xué)內(nèi)容和方式。由于減少了學(xué)生們的學(xué)習(xí)課時(shí)，我們需要更加高效地安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握所需的知識(shí)和技能。同時(shí)，我們也需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)多種多樣的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在我個(gè)人的教學(xué)中，我常常運(yùn)用視頻、互動(dòng)游戲等多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。這樣不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了他們對(duì)課堂的興趣。
另外，小學(xué)雙減政策在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。有些家長(zhǎng)擔(dān)心政策的實(shí)施會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力，他們往往對(duì)政策持有懷疑和抵觸心理。作為一名教師，我需要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，解釋政策的背景和目的，讓他們了解到政策改革對(duì)孩子的益處。同時(shí)，通過(guò)及時(shí)的溝通和反饋，我與家長(zhǎng)建立了良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。只有與家長(zhǎng)形成合力，才能更好地實(shí)施雙減政策，讓學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面都能獲得全面的發(fā)展。
最后，小學(xué)雙減政策也提醒教師們要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。隨著教育的改革不斷深入，新的教學(xué)理念和方法層出不窮。作為教師，我們應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)并應(yīng)用這些新知識(shí)，不斷提升自己的教育水平。只有提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能更好地服務(wù)于孩子們，幫助他們更好地適應(yīng)改革的要求和挑戰(zhàn)。
總之，小學(xué)雙減政策給我們帶來(lái)了很多新的思考和嘗試的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我們應(yīng)該積極配合這一政策，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在與家長(zhǎng)溝通中，我們應(yīng)該耐心解釋政策的目的，爭(zhēng)取他們的理解和支持。同時(shí)，我們也要不斷自我學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以更好地適應(yīng)教育改革的要求。相信在雙減政策的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生會(huì)更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇六
開(kāi)學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過(guò)重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來(lái)的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時(shí)間做“加法”，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的'“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開(kāi)學(xué)“見(jiàn)面禮”，家長(zhǎng)們也更加期待全新的打開(kāi)模式。開(kāi)學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長(zhǎng)注重，全社會(huì)關(guān)切。教育部門(mén)、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。
把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí)，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來(lái)，嚴(yán)格把控好書(shū)面作業(yè)量，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開(kāi)更多新場(chǎng)景，為孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地，關(guān)鍵看行動(dòng)，更要看力度。
各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見(jiàn)到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動(dòng)，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個(gè)課堂”，通過(guò)名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng)，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。
開(kāi)學(xué)季，是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成家校減負(fù)合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個(gè)多月時(shí)間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來(lái)推動(dòng)，種好“試驗(yàn)田”，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣有效做法。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域推行的“雙減政策”引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名教師，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于雙減政策的講座，在與同仁的交流中，我受益匪淺。下面，我將分享我對(duì)雙減政策的理解和體會(huì)。
首先，講座中詳細(xì)解讀了“雙減政策”的內(nèi)涵和目標(biāo)。這一政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也要降低教師的任務(wù)量。雙減政策的實(shí)施對(duì)學(xué)生和教師都有積極的影響。對(duì)學(xué)生而言，減少了超負(fù)荷的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行興趣愛(ài)好和身心發(fā)展。對(duì)教師而言，得到了更多的空間來(lái)提高自身素質(zhì)和教育能力，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。了解到這些信息后，我對(duì)雙減政策的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，講座中介紹了雙減政策的具體操作方案。一方面，學(xué)校要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)課程，不得超過(guò)每周課時(shí)的限制。另一方面，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，推行素質(zhì)教育。此外，學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)等，通過(guò)多元化的教育方式提供更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。了解了這些具體措施后，我更加明確了如何在課堂教學(xué)中貫徹雙減政策的重要性。
進(jìn)一步，講座中提到了教師在雙減政策下的新職責(zé)和挑戰(zhàn)。一方面，教師需要調(diào)整教學(xué)方法，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。另一方面，也要與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，讓他們參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中。此外，教師還應(yīng)該不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)和方法來(lái)適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作。聽(tīng)到這些要求后，我感到自己在教育教學(xué)方面還有許多不足之處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到努力提升自己的重要性。
最后，講座中強(qiáng)調(diào)了雙減政策的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力。政府、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同合作，才能真正實(shí)現(xiàn)雙減政策的目標(biāo)。政府需要出臺(tái)相關(guān)政策和規(guī)定，提供支持和保障；學(xué)校要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境；教師要發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課余活動(dòng)；家長(zhǎng)要理解和支持學(xué)校的教育理念，并與學(xué)校保持密切的溝通。講座的最后，我深切感受到了雙減政策需要社會(huì)的共同努力，只有眾志成城，才能真正改善教育現(xiàn)狀。
通過(guò)這場(chǎng)講座，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了雙減政策對(duì)于我國(guó)教育發(fā)展的重要意義。作為一名教師，我將積極投身到雙減政策的實(shí)施中，努力減輕學(xué)生和自己的任務(wù)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我相信，只要我們共同努力，就能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更美好的未來(lái)。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇八
“雙減”政策的來(lái)臨，如同一聲“春雷”，引起了大家對(duì)育人的思考，因?yàn)椤半p減”背后，告訴我們，這是一場(chǎng)革新，是一場(chǎng)減輕教育負(fù)擔(dān)從而讓孩子夢(mèng)想的翅膀更輕盈，讓孩子的未來(lái)更多彩的堅(jiān)實(shí)探索。
作為一名四年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，站在學(xué)習(xí)階段各項(xiàng)要求提升、學(xué)生間差距拉大的重要“拐點(diǎn)”，這時(shí)候的“雙減”無(wú)疑是一劑“強(qiáng)心針”，而帶來(lái)的是三個(gè)字一一不迷茫！“雙減”政策讓學(xué)校教育的任務(wù)回歸學(xué)校，讓家長(zhǎng)從輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的尷尬松綁，讓校外機(jī)構(gòu)更注重課本外的青少年綜合素質(zhì)的培育提升，讓學(xué)生從繁重的'課業(yè)負(fù)擔(dān)里站起來(lái)拿回做孩子的權(quán)力。這一切都是基于人本思想、基于青少年身心健康規(guī)律、基于社會(huì)心理的考量，都是應(yīng)時(shí)而生且符合大勢(shì)所趨。
對(duì)于“雙減”政策，我相信我們的黨和政府一定能夠科學(xué)謀劃、細(xì)致推進(jìn)，并且達(dá)成制定的初衷，立德樹(shù)人、為社會(huì)培育棟梁之材！
這個(gè)暑假，我從媽媽口中得知了“雙減政策”，心情無(wú)比激動(dòng)。從小媽媽就給我報(bào)了很多培訓(xùn)班，舞蹈、畫(huà)畫(huà)、奧數(shù)、英語(yǔ)……希望我十八般武藝樣樣精通。可我更希望放學(xué)后可以自由地在小區(qū)里奔馳，周末可以在公園里盡情地玩耍。而且每次輔導(dǎo)班時(shí)間都特別長(zhǎng)，一、兩個(gè)多小時(shí)是常事，有時(shí)甚至還占用了我吃飯和睡眠的時(shí)間。
“雙減政策”可真是我們孩子們的福音啊!老師說(shuō)學(xué)?？梢岳谜n后延時(shí)服務(wù)時(shí)間為學(xué)有余力的同學(xué)們提供一些培“5+2”養(yǎng)興趣的課程，會(huì)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的老師指導(dǎo)，我更加開(kāi)心了，這不是勞逸結(jié)合又能學(xué)新本領(lǐng)嘛。希望我們有更多的時(shí)間親近大自然，快樂(lè)地做自己喜愛(ài)的事，尋找屬于自己的一片天。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇九
雙減政策作為當(dāng)前教育改革的重要舉措，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，具有重要意義。作為一名教師，我深切感受到了這一政策的積極影響。本文將通過(guò)把握教學(xué)改革、課堂教學(xué)、教師成長(zhǎng)、生活品質(zhì)和教育公平等角度，從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)改革。
雙減政策的實(shí)施使得教學(xué)改革邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。以前，教學(xué)往往重于傳授知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今，通過(guò)雙減政策，我有更多的精力去思考如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學(xué)方法，比如問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，這些方法都取得了良好的效果。雙減政策為我提供了更多的自主權(quán)，讓我有機(jī)會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和朋友。
第三段：課堂教學(xué)。
減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)是雙減政策的重要目標(biāo)之一。過(guò)去，每堂課我都要講盡可能多的內(nèi)容，以求實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面覆蓋。然而，這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量不高，效果不佳。有了雙減政策，我可以更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，而不是簡(jiǎn)單傳遞知識(shí)。我開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，進(jìn)行討論和分享，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。因此，我的課堂變得更加活躍，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地投入其中。
第四段：教師成長(zhǎng)。
作為一名教師，我們?cè)陔p減政策下也獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。過(guò)去，由于工作量過(guò)大，我們很難有時(shí)間去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。然而，雙減政策下的工作減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法。我參加了多個(gè)培訓(xùn)課程和研討會(huì)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法，提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，我們也有更多的時(shí)間去進(jìn)行自我反思和教學(xué)研究，深化教育研究，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長(zhǎng)是雙減政策的重要收益之一，也是我作為一名教師最為珍貴的財(cái)富。
第五段：生活品質(zhì)和教育公平。
雙減政策的實(shí)施也帶來(lái)了教師生活品質(zhì)的提升和教育公平的推進(jìn)。過(guò)去，我們經(jīng)常加班超時(shí)，無(wú)法保證正常的休息和健康的生活方式。現(xiàn)在，減輕了工作負(fù)擔(dān)，我們有更多的時(shí)間和精力去與家人相處，進(jìn)行自身的充電和休息。工作與生活的平衡使得我們更加快樂(lè)和有動(dòng)力。此外，雙減政策也加大了對(duì)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的關(guān)注，推動(dòng)了教育資源的均衡配置，增強(qiáng)了教育公平性。每個(gè)孩子都有平等接受教育的機(jī)會(huì)，這是我們一直以來(lái)所追求的目標(biāo)。雙減政策的落地，讓我更加深信教育的未來(lái)是充滿(mǎn)希望的。
總結(jié)：
通過(guò)雙減政策，我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學(xué)改革、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，教師的成長(zhǎng)，生活品質(zhì)和教育公平的提升，這些都是雙減政策所帶來(lái)的重要收獲。我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望政府能夠繼續(xù)加大對(duì)教師的關(guān)注和支持，為教育改革提供更多的資源與政策保障。只有政府、學(xué)校和教師緊密合作，我們才能共同努力，實(shí)現(xiàn)教育的卓越發(fā)展。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十
第一段：介紹雙減政策的背景和目的（150字）。
雙減政策是指減負(fù)和減課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育改革政策，旨在減輕學(xué)生和教師的學(xué)業(yè)和工作壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這一政策的出臺(tái)對(duì)于教育界而言是一次重大的轉(zhuǎn)型。過(guò)去，學(xué)生們和教師們面臨著過(guò)于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致很多學(xué)生心理壓力過(guò)大，教師工作量巨大，缺乏時(shí)間進(jìn)行個(gè)人發(fā)展和專(zhuān)業(yè)提升。雙減政策的實(shí)施，為教育界帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第二段：教師在減負(fù)中的體會(huì)（250字）。
作為教師，我們最直觀(guān)地感受到了這一政策帶來(lái)的變化。減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過(guò)氣來(lái)，我們有時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，挖掘他們的潛能。這種關(guān)注個(gè)體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動(dòng)探索不同的教學(xué)方法，創(chuàng)造更多適合學(xué)生的教學(xué)資源，提高我們的教學(xué)效果。
第三段：教師在減課業(yè)負(fù)擔(dān)中的體會(huì)（250字）。
減課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛，讓教師有更多的自主權(quán)和創(chuàng)造力來(lái)選擇教材和方法。我們可以更靈活地進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，引入多樣化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味和挑戰(zhàn)性。減課業(yè)負(fù)擔(dān)還讓我們有了更多的時(shí)間去進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究，提升自己的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)。我們可以參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和探討教育問(wèn)題。這種專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)讓我們更加有激情和動(dòng)力，對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)信心。
第四段：減負(fù)政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
盡管減負(fù)政策給教師帶來(lái)了很多好處，但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。減負(fù)可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，因?yàn)橐恍┙處熆赡軙?huì)過(guò)于依賴(lài)課外補(bǔ)習(xí)班，而忽視了自己的教學(xué)責(zé)任。此外，減負(fù)也帶來(lái)了教師職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，因?yàn)橐恍┙處熆赡軙?huì)停止自我增值的努力，而滿(mǎn)足于現(xiàn)有的條件。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該保持教學(xué)素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和實(shí)踐，注重學(xué)科知識(shí)的深度和廣度。同時(shí)，我們應(yīng)該保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心他們的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
雙減政策對(duì)于教育界而言是一次進(jìn)步和改革。它為學(xué)生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們更加自主、全面、富有創(chuàng)造力地成長(zhǎng)。同時(shí)，減負(fù)政策也給教師們帶來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇和自主權(quán)，讓我們更有激情和動(dòng)力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實(shí)施，讓我們重新審視教育的本質(zhì)和價(jià)值，使學(xué)校更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展，促進(jìn)了教育公平和素質(zhì)教育的推進(jìn)。這是一項(xiàng)偉大的改革，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)進(jìn)步。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十一
第一段：引言雙減政策的實(shí)施對(duì)于教師而言是一次重要的變革，它旨在減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿(mǎn)意度。作為一名從教多年的教師，我深深感受到了雙減政策帶來(lái)的積極影響。
第二段：減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。
雙減政策的一大目標(biāo)是減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。過(guò)去，我常常為了備課和講課而疲于奔命，經(jīng)常加班加點(diǎn)。隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)校逐漸減少了課程內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)量，給予教師更多時(shí)間和空間去進(jìn)行教育教學(xué)改革和研究。現(xiàn)在，我感到自己更加從容，有更多時(shí)間與學(xué)生交流和互動(dòng)，更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣也都得到了提高。
第三段：減少非教學(xué)工作量。
除了課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)的減輕，雙減政策還在一定程度上減少了教師的非教學(xué)工作量。在過(guò)去，我經(jīng)常為了各種行政工作和輔導(dǎo)活動(dòng)而疲于奔命?，F(xiàn)在，學(xué)校在行政和管理方面做了很多改革，將非教學(xué)工作交給專(zhuān)人負(fù)責(zé)，讓教師能夠?qū)Ｐ慕虒W(xué)。我不再需要為了各種會(huì)議和文件的起草而忙碌，而是能夠把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)生身上。這不僅讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè)，也提高了我的工作效率和專(zhuān)業(yè)能力。
第四段：提高教學(xué)質(zhì)量。
減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量的同時(shí)，雙減政策更重要的是提高教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校不僅為教師提供了更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源支持，還鼓勵(lì)教師積極參與課題研究和教育改革實(shí)踐。這讓我了解到教育改革的前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我經(jīng)常與教育同行和專(zhuān)家進(jìn)行交流和研討，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過(guò)這一系列的努力，我能更好地理解和滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)更加精彩和有效。
第五段：增加生活滿(mǎn)意度。
雙減政策的實(shí)施不僅僅改善了教師的教育教學(xué)環(huán)境，也增加了教師的生活滿(mǎn)意度。過(guò)去，由于工作繁忙，我很少能夠有時(shí)間陪伴家人和照顧自己的身心健康?，F(xiàn)在，我有更多的時(shí)間與家人相處，享受生活。此外，學(xué)校也注重教師的職業(yè)發(fā)展和福利待遇，給予教師更多的關(guān)懷和支持。這讓我感到自己在這個(gè)職業(yè)中的價(jià)值和尊嚴(yán)，增強(qiáng)了我的工作動(dòng)力和幸福感。
總結(jié)：雙減政策的實(shí)施是教育發(fā)展的一大進(jìn)步。通過(guò)減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿(mǎn)意度，教師能夠更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教師，我深感雙減政策帶來(lái)的好處，也將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十二
雙減政策是指中國(guó)政府近年來(lái)推行的減負(fù)政策和減壓政策，為學(xué)生和教師減輕負(fù)擔(dān)、減少壓力，提供更加寬松的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。作為一名數(shù)學(xué)教師，我在實(shí)踐中深切感受到雙減政策的積極影響。通過(guò)對(duì)課程的調(diào)整、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及與學(xué)生的互動(dòng)，我體會(huì)到了雙減政策對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，雙減政策為數(shù)學(xué)教師提供了更多的自由時(shí)間，使我們能夠更充分地準(zhǔn)備教案，提高課堂教學(xué)的效果。在過(guò)去，我常常為應(yīng)對(duì)繁重的工作任務(wù)感到壓力，沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的備課和課堂準(zhǔn)備。而現(xiàn)在，隨著減負(fù)政策的推行，我能夠更好地規(guī)劃和分配時(shí)間，有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行教育教學(xué)的探索和研究。例如，我可以查閱更多的教學(xué)資料，提升教學(xué)研究的水平，整理并準(zhǔn)備高質(zhì)量的教案。這不僅使我在課堂上更加自信，提高了教學(xué)質(zhì)量，也能夠?qū)⒏嗟木ν度氲綄W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)上。
其次，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)意味著為他們提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。在過(guò)去，學(xué)生通常面臨著繁重的作業(yè)和考試壓力，缺少自由發(fā)展的空間。而現(xiàn)在，隨著減負(fù)政策的實(shí)施，學(xué)生們能夠有更多的時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓寬興趣愛(ài)好。在數(shù)學(xué)課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，組織一些數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)討論或者數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生更全面地了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和趣味性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)。
第三，雙減政策倡導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展特長(zhǎng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分配。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常面對(duì)班級(jí)集體性的學(xué)習(xí)需求，難以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的特殊需要。然而，雙減政策的推行使得班級(jí)規(guī)模得到調(diào)整，減少了班級(jí)人數(shù)，使教師能夠有更多的時(shí)間和精力去關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，對(duì)于一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，我將采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式，幫助他們消化課堂知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，我則可以提供更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)和挑戰(zhàn)性題目，幫助他們發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)興趣和能力。
第四，減負(fù)政策有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)踐探索，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，而實(shí)踐是培養(yǎng)這些能力的重要途徑。雙減政策的實(shí)施為我提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐課程和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。通過(guò)組織一些數(shù)學(xué)科技創(chuàng)新競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的原理和應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
最后，減壓政策對(duì)于改善師生關(guān)系和促進(jìn)教育公平具有重要的意義。減輕學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生和教師都能夠更加輕松愉快地面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)。這有助于改善學(xué)生和教師的關(guān)系，打破傳統(tǒng)的教師權(quán)威模式，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和溝通。通過(guò)更好的師生溝通和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高成績(jī)，增強(qiáng)教育的公平性。教育公平是一個(gè)社會(huì)的基石，減壓政策的推行有助于縮小教育差距，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
總之，雙減政策在我的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)為我們提供更多的自由時(shí)間、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力以及改善師生關(guān)系和促進(jìn)教育公平，雙減政策為數(shù)學(xué)教師提供了更好的教學(xué)環(huán)境，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。作為數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力踐行雙減政策，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十三
課堂上精講精練，向四十分鐘要質(zhì)量，“去掉無(wú)效，改變低效，打造高效”。以專(zhuān)家在培訓(xùn)會(huì)議上提出的這十二個(gè)字方針為綱，做到吃透教材，精心備課，每一節(jié)課課堂把控，學(xué)生狀態(tài)，都要做到心里有數(shù)。關(guān)注全體，努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎(chǔ)上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學(xué)困生保證“吃飽”?？傊?，要保證每個(gè)學(xué)生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學(xué)生，使其品嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，讓其感受到語(yǔ)文的魅力，在讀寫(xiě)過(guò)程中，把中國(guó)優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績(jī)論好差，而是著眼未來(lái)，以是否有健全的人格為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)積極向上的祖國(guó)花朵，使其“朵朵花兒向陽(yáng)開(kāi)”，為學(xué)生的一生奠基，扣好他人生的第一?？圩?。
根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》高年級(jí)書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘這一要求，嚴(yán)格按照通知要求，把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型方式、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)……這幾項(xiàng)通知要求，切實(shí)給家長(zhǎng)和學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實(shí)這些要求？確實(shí)需要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)。
開(kāi)學(xué)以后我準(zhǔn)備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業(yè)，除了課堂上讀書(shū)以外，課余時(shí)間要求每天讀教材中必讀書(shū)目不低于二十分鐘，并做讀書(shū)筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫(xiě)”的作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)，根據(jù)講課進(jìn)度，除了必需的生字詞識(shí)記書(shū)寫(xiě)以外，布置少量思維發(fā)散性作業(yè)，生字詞作業(yè)堅(jiān)決做到不重復(fù)，發(fā)散性思維作業(yè)，堅(jiān)決做到少而精，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)。寫(xiě)的作業(yè)還應(yīng)該包括書(shū)法練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)懫凉ふ奈淖?，也?yīng)該是語(yǔ)文老師的責(zé)任。除此之外，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記的習(xí)慣，日記字?jǐn)?shù)可多可少，內(nèi)容可長(zhǎng)可短。之所以有這樣的設(shè)計(jì)，既保證了作業(yè)多樣性，又能提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
總之，落實(shí)“雙減”政策，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，學(xué)生喜歡的老師。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十四
老師們要理解國(guó)家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因?yàn)椤半p減”，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類(lèi)型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路某某。在這條路某某，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十五
從_月開(kāi)始，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級(jí)部門(mén)以最強(qiáng)氣魄開(kāi)始行動(dòng)。大刀闊斧實(shí)施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場(chǎng)改革的本質(zhì)，我們將失去發(fā)展的機(jī)遇，甚至?xí)黄渌?lèi)型學(xué)校甩下許多。
減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān)，其預(yù)留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢?如何靈活地開(kāi)展有效的課后服務(wù)呢?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)以何種形式開(kāi)展呢?如何去適應(yīng)新常態(tài)?課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開(kāi)運(yùn)行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無(wú)所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題，都無(wú)法繞開(kāi)。倒逼我們開(kāi)始痛定思痛，做出調(diào)整。
說(shuō)到底，減負(fù)的核心無(wú)非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，營(yíng)造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切，從學(xué)校層面說(shuō)，依靠的就是教師的專(zhuān)業(yè)化;從社會(huì)層面說(shuō)，依靠的是整個(gè)社會(huì)集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說(shuō)，依靠的是所有家長(zhǎng)們育人觀(guān)的徹底轉(zhuǎn)變。
雙減政策面前，教師們的壓力其實(shí)最大。無(wú)論從理念層面，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無(wú)效。無(wú)所適從?一臉茫然?以前，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，促使其機(jī)械地練習(xí)。在反復(fù)地講練、多次考試、強(qiáng)化記憶的模式中，把學(xué)生成績(jī)提起來(lái)。但眼下，這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
學(xué)生素能測(cè)評(píng)將由靈活的形式實(shí)施，需要老師多動(dòng)腦筋，多借鑒歐美國(guó)家基礎(chǔ)教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級(jí)，不能組織紙筆考試。怎么去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科素能呢?以語(yǔ)文學(xué)科為例，測(cè)試形式就能多樣化?？刹扇】陬^背誦，評(píng)估其發(fā)音準(zhǔn)確性、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事，現(xiàn)場(chǎng)講授給大家聽(tīng)，評(píng)價(jià)其綜合素質(zhì)、語(yǔ)言積累、思維廣度、心理素質(zhì)、調(diào)動(dòng)力，這種方式適合孩子們;可由家長(zhǎng)代其錄制音頻，存儲(chǔ)后進(jìn)行播放，既是有效的學(xué)習(xí)資源，也是學(xué)習(xí)成果的展示;以數(shù)學(xué)為例，口頭說(shuō)一說(shuō)加法的算理。將思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)。以動(dòng)手的拼裝活動(dòng)，測(cè)評(píng)其實(shí)踐能力，包括算理的掌握。但是，數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)難度有點(diǎn)難。尤其是計(jì)算類(lèi)型，需要紙筆驗(yàn)算。
作業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)自于對(duì)學(xué)科育人價(jià)值、功能等方面認(rèn)識(shí)不到位，存在畸形的教學(xué)觀(guān)。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯(cuò)的。分?jǐn)?shù)論并不是一個(gè)貶義詞，主要是考試方式過(guò)于機(jī)械化，它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式，扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識(shí)與能力，并未全面地測(cè)評(píng)，這才是最大的癥結(jié)所在。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十六
雙減政策是指學(xué)校少面少課的政策，主要是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。近期，我們學(xué)校組織了一場(chǎng)關(guān)于雙減政策的講座，邀請(qǐng)了教育局的專(zhuān)家來(lái)給全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。在這次講座中，我受益匪淺，不僅加深了對(duì)雙減政策的理解，還對(duì)如何更好地貫徹這一政策有了更多的思考。
在講座一開(kāi)始，專(zhuān)家首先解釋了雙減政策的出發(fā)點(diǎn)和目的。雙減政策的提出是為了破解當(dāng)前學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身心健康。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力常常導(dǎo)致他們?nèi)狈Τ渥愕乃?，精神緊張以及缺乏鍛煉，長(zhǎng)期下去容易引發(fā)身體和心理健康問(wèn)題。而實(shí)施雙減政策，減少面授和課時(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。
接著，專(zhuān)家介紹了如何在教學(xué)中貫徹雙減政策。首先，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的學(xué)習(xí)能力和興趣特長(zhǎng)，根據(jù)個(gè)別差異設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程內(nèi)容。其次，教師要靈活掌握教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生留出足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。課后作業(yè)要有針對(duì)性，不僅僅是數(shù)量的減少，更要注重質(zhì)量。此外，教師還可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，使學(xué)生在不增加課堂時(shí)間的情況下，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在講座中，專(zhuān)家還向我們分享了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們通過(guò)實(shí)地考察了一些先進(jìn)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校普遍貫徹了雙減政策，并取得了顯著的效果。這些學(xué)校注重學(xué)生在學(xué)校外的實(shí)踐活動(dòng)，推崇素質(zhì)教育，讓學(xué)生通過(guò)課外實(shí)踐來(lái)拓寬視野，增加知識(shí)面。與此同時(shí)，這些學(xué)校也在師資培訓(xùn)上下了很大功夫，提高了教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。從這些實(shí)例中，我們可以看到，雙減政策的貫徹需要全體教師的共同努力和付出。
通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)雙減政策有了更深入的理解，也意識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足之處。作為一名教師，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。同時(shí)，我要進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，適應(yīng)雙減政策的要求。我也意識(shí)到，將雙減政策付諸實(shí)踐需要整個(gè)學(xué)校的配合和共同努力，我們要積極參與學(xué)校的相關(guān)討論和培訓(xùn)，與同事們一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)雙減政策的貫徹。
總之，雙減政策講座給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。我相信，只要我們充分理解雙減政策的出發(fā)點(diǎn)和目的，積極貫徹這一政策，在教育的道路上，我們一定能夠取得更大的進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
雙減政策教師的心得體會(huì)篇十七
20__年7月份，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。如何有效地去落實(shí)“雙減”？我想我作為一名一線(xiàn)教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂，向教學(xué)更深處漫溯。
一、要想給學(xué)生“減負(fù)”，教師必須自行“加壓”
1、潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n?！胺彩骂A(yù)而立，不預(yù)則廢”。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。我們教師若是在上課前認(rèn)真做好了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)就能得心應(yīng)手，深入淺出，為“減負(fù)提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是教育的主陣地，對(duì)每一位教師來(lái)講，提高40分鐘教學(xué)效率是“減負(fù)”的關(guān)鍵；那么，如何達(dá)到“優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率”這一目的呢？第一、在上課開(kāi)始時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便引起學(xué)生的重視，為能順利地完成教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)；第二、“教無(wú)定法，貴在得法”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象來(lái)靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生易于接受，就會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果；第三、問(wèn)題地設(shè)計(jì)、提問(wèn)要精巧、科學(xué)，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練，做到有效性、針對(duì)性和及時(shí)批改反饋。
二、科學(xué)而合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。
“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多讀書(shū)，少做題”就能理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學(xué)作業(yè)要遵循適時(shí)適量、目標(biāo)明確、凸顯重點(diǎn)、難易有度。數(shù)學(xué)作業(yè)一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照所學(xué)教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)有效地進(jìn)行布置。對(duì)教材中的所有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題必須在課堂與課后的作業(yè)中進(jìn)行全面的處理。數(shù)學(xué)作業(yè)要有明確的學(xué)習(xí)水平指向，涵蓋數(shù)學(xué)的常見(jiàn)題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過(guò)選編、改編、創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，避免重復(fù)訓(xùn)練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持書(shū)面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔的模式，通過(guò)布置動(dòng)手操作、閱讀寫(xiě)作、試題創(chuàng)編、實(shí)踐探究、反思感悟、數(shù)學(xué)周記等多種類(lèi)型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)應(yīng)以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)，拓展性的思考練習(xí)，由淺入深，由易到難。可以采用口頭問(wèn)答、判斷、選擇、計(jì)算、解答、小結(jié)等多種形式。課后作業(yè)要堅(jiān)持適量性、目的性和層次性，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。要盡量做到使得學(xué)生能在學(xué)校完成大部分課后作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
數(shù)學(xué)作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評(píng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，集中講評(píng)主要針對(duì)有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個(gè)別輔導(dǎo)要分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，注重疑點(diǎn)啟發(fā)、方法引導(dǎo)、反思領(lǐng)悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來(lái)還孩子一個(gè)正常快樂(lè)的童年。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo)，朝著正確的方向前行！