一個好的方案可以有效地解決問題或達到預期的目標。一個完美的方案不僅要解決問題，還要考慮到可能的風險。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
研學課程的設計方案篇一
1、培養(yǎng)學生變廢為寶，美化生活的能力。
2、通過欣賞和表現(xiàn)使學生感受彩繪藝術的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。
3、掌握基本的立體彩繪技巧。
1、提高學生欣賞能力。
2、掌握基本的立體彩繪技巧。
3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫上顏色。
1、師：多媒體課件、瓶子實物若干。
2、生：水粉顏料、工具、一個空瓶。
一、欣賞陶瓷藝術品。
（1）欣賞中國的陶瓷藝術品。
師：今天老師帶大家到藝術博物館欣賞我國的陶瓷藝術品。
我國的陶瓷藝術可以說是中國的國寶。目前，我國發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。
1、這些陶瓷藝術品上畫了什么?
2、這些藝術品美在什么地方?[顯示畫面，教師解說]。
（2）欣賞藝術大師畢加索的藝術作品。
這些藝術品上面畫了些什么形象？
---人物、動物、景物、抽象圖案......
這些藝術品美在什么地方？
-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。
二、揭示主題。
今天我們就用自己的雙手，也學著這些藝術大師，自己畫一個漂亮的瓶子。
[板書：漂亮的瓶子]。
三、分析講解。
（1）出示幾個不同形式的空瓶。
師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？
生：人物、動物、景物、抽象圖形......
師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。
（2）怎么畫呢？
師：用什么畫呢？
生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒......
師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。
（3）該怎樣搭配顏色呢？
師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的`對比色。
（4）師示范[師講邊示]。
師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。
四、學生作業(yè)。
師：今天我們就根據(jù)自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。
作業(yè)要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創(chuàng)意。
五、課堂小結。
1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什么？
2、今天我們用普通的瓶子，創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學的美術知識，把它美化一下，就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術品來。
研學課程的設計方案篇二
小班的幼兒已經(jīng)能對一些行為的對錯做出判斷，并且能夠在成人的提示下認識到自己行為正確與否。因此，幫助幼兒養(yǎng)成積極思考自己行為的習慣，對幼兒形成正確的自我意識和良好的行為習慣都有很大的幫助。
1．知道打架、罵人是一種不好的行為。
2．能對自己進行評價，以此養(yǎng)成良好的行為習慣。
事先排練好表演情境、卡片。
（一）導入活動。
1．出示畫有幼兒打架、罵人的卡片，請幼兒對照自己實際，對你曾經(jīng)做過的事在卡片的方格中做上記號。
2．請幼兒講講那是怎么回事，并評價自己做得對不對。
（二）情境表演。
1．引出故事情境表演《玩玩具的時候》，幼兒觀看表演。
2．提問：
（1）故事情景里的鵬鵬做得對嗎？為什么？
（2）哭了的圓圓做得對嗎？為什么？
（3）鵬鵬說因為圓圓先罵人，他才動手的，他這樣做合適嗎？
（4）鵬鵬說他只是輕輕地推了圓圓一下，不是打人，你認為是這樣嗎？
（5）討論：如果你是東東，看見了這樣的情況，你會說些什么呢？會怎么做呢？
（三）討論。
教師根據(jù)實際生活中的情境提問，并讓幼兒展開討論。
研學課程的設計方案篇三
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生主體性的發(fā)展，真正滿足學生生存與發(fā)展的需要。
我校為農(nóng)村小學，由于歷史、經(jīng)濟等方面的原因，學校硬件建設、管理教育教學等方面與城區(qū)學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推動學校的各項工作。
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。
校本課程的開發(fā)過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設了趣味數(shù)學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。
1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。
2、學科課程根據(jù)新課程實施的教學實際安排，教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整。
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學校實際制定了本校的方案。
2、學校成立校本課程開發(fā)領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。
3、加強培訓，統(tǒng)一認識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。
組長：
組員：
研學課程的設計方案篇四
為推進全國中小學研學旅行實驗區(qū)建設，加強和改進全市中小學實踐育人工作，根據(jù)《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔20xx〕8號）、《教育部基礎教育一司關于增補武漢市為全國中小學研學旅行實驗區(qū)的通知》（教基一司函〔20xx〕34號），制定本實施方案。
認真貫徹落實國家、省、市中長期教育規(guī)劃綱要和教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃總體要求，圍繞立德樹人根本任務，聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，突出“三個有利于”（有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，有利于推動全面實施素質(zhì)教育，有利于滿足學生成長需求），發(fā)揮研學旅行在拓展教育形式、轉(zhuǎn)變學習方式、改進實踐育人、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面的重要作用，努力形成武漢基礎教育實踐育人范式。
“十三五”期間，以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，以預防為重、確保安全為基本前提，以深化改革、完善政策為著力點，以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整合資源為突破口，因地制宜開展研學旅行，基本構建起與現(xiàn)代化、國際化、生態(tài)化大武漢相適應，與中小學教育質(zhì)量綜合評價相銜接的中小學研學旅行工作體系。讓廣大中小學生在研學旅行中獲得“四種感受”（對祖國大好山河的自豪感、中華傳統(tǒng)美德的親近感、革命光榮歷史的崇敬感、改革開放成就的認同感），實現(xiàn)“三個學會”（學會動手動腦、生存生活、做人做事），培養(yǎng)他們成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
1、構建政府主導、市區(qū)聯(lián)動、學校主體的工作機制，以系統(tǒng)化制度支撐研學旅行工作常態(tài)長效開展。依據(jù)有關法律、法規(guī)、政策和我市實際情況，研究形成研學旅行工作開展的管理模式和規(guī)章制度。
2、形成普惠公益、普及公平、規(guī)范公開的服務規(guī)范，以陽光化運作推動研學旅行工作贏得認可認同。研制武漢市中小學研學旅行工作規(guī)程（服務指南）。
3、建立學段銜接、學科連接、校館對接的課程體系，以課程化研學旅行促進寓學于游、寓教于行。出臺武漢市中小學研學旅行課程方案。
4、整合各行各業(yè)、各級各類、各種各樣的'優(yōu)質(zhì)資源，以多元化資源為學生成長提供更大更廣空間。逐年推介一批中小學生市內(nèi)研學旅行基地（場館），爭取中部地區(qū)研學旅行營地建設項目落戶武漢。
5、研制基于診斷、重于改進、易于檢測的評價標準，以科學化評價保障研學旅行工作落地見效。研制武漢市中小學研學旅行工作部門評價、學校評價、學生評價及委托企業(yè)（機構）評價標準并予實施。
6、打造基層可推、一線可學、外地可鑒的精品項目，以品牌化戰(zhàn)略擴大武漢基礎教育影響力。逐年推出一批市內(nèi)市外研學旅行精品線路和項目。
將研學旅行納入中小學綜合實踐活動課程和社會實踐活動計劃，按照“教育性、實踐性、安全性、公益性”原則，原則上，每學年在學期中間（不包括國家法定節(jié)假日），集中組織開展小學四、五、六年級4至5天，初中一、二年級5至6天，高中一、二年級5至7天的研學旅行，盡量錯開旅游高峰期。小學一至三年級、初三年級、高三年級學生的研學旅行工作，可以參照上述學段安排酌情開展。鼓勵有條件的城區(qū)和中小學校，積極探索出國（境）研學旅行。強化課程育人，尋找各學科教學與研學旅行有機融合的對接點和突破口。根據(jù)學段特點和地域特色，有針對性地開發(fā)多種類型的研學旅行課程，逐步建立小學階段以鄉(xiāng)情區(qū)情為主、初中階段以區(qū)情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行課程體系。同步研制推進研學旅行課程化的政策文件。
整合不同領域、不同地域研學旅行資源，依托我市現(xiàn)有愛國主義和中國特色社會主義教育基地、科技館、博物館、紀念館、大專院校、主題景區(qū)、大型企業(yè)、社區(qū)農(nóng)村，有效發(fā)揮其教育功能。加強教育系統(tǒng)中小學生社會實踐（研學旅行）基地建設，爭取國家支持建設中部地區(qū)研學旅行營地，豐富研學旅行資源。以基地為重要依托，積極推動資源共享和區(qū)域合作，打造一批涵蓋紅色記憶、歷史文化、自然生態(tài)、工業(yè)科技、志愿服務等內(nèi)容的示范性研學旅行精品線路，逐步形成布局合理、互聯(lián)互通的研學旅行網(wǎng)絡。借助教育云，大力推進教育信息化背景下的數(shù)字研學旅行資源建設。
根據(jù)《研學旅行服務規(guī)范》（lb/t054—20xx），制定研學旅行工作規(guī)程，在工作體系上確保規(guī)范的工作流程、安全防控、活動設計和課程支撐，在工作環(huán)節(jié)上做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。全面落實中小學校作為實施研學旅行的主體責任，由學校根據(jù)實際確定組織方式（自行開展或委托開展）。自行開展研學旅行的，應根據(jù)需要配備一定比例的學校領導、教師和安全員，也可吸收少數(shù)家長作為志愿者，負責學生活動管理和安全保障，與家長簽訂協(xié)議書，明確學校、家長、學生的責任權利。委托開展研學旅行的，應與有資質(zhì)、信譽好的委托企業(yè)（機構）簽訂協(xié)議書，明確委托企業(yè)（機構）承擔學生研學旅行安全責任。具體組織籌備研學旅行過程中，應提前擬定研學旅行計劃并按照管理權限報上級教育主管部門備案，通過家長委員會、致家長的一封信或召開家長會等形式告知家長活動意義、時間安排、出行線路、費用收支、注意事項等信息，加強學生和教師的研學旅行事前教育、事中指導和事后評價。
建立研學旅行工作及成效評價機制，發(fā)揮評價導向、診斷、改進、激勵功能。加強委托開展研學旅行的企業(yè)（機構）和研學旅行基地（場館）評估，將評價結果納入社會誠信體系建設。整合各部門現(xiàn)有評價，制定研學旅行評價標準和委托開展研學旅行的企業(yè)（機構）、研學旅行基地（場館）管理辦法。
充分發(fā)揮課程育人功能，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容和要求細化落實到研學旅行之中，圍繞“走進愛國主義和中國特色社會主義教育基地”，依據(jù)中小學課程標準和學生實際情況，做好研學旅行課程設計，大力開展“紅色電子護照”和“紅色主題班會”教育實踐活動，推動研學旅行課程化。
禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，挖掘祖國大好風光、民族悠久歷史、國家建設成就、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的教育元素，將承續(xù)傳統(tǒng)文化的種子根植于研學旅行的沃土，著力以最美中國激發(fā)學生家國情懷和文化自信。
聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以我市教育品牌“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動為重要載體，重視學科知識與學生真實生活、現(xiàn)實問題和個人成長的緊密聯(lián)系，豐富學生生命、生存、生活體驗，突出“三愛”（愛學習、愛勞動、愛祖國）、“三節(jié)”（節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）、“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)客）、“三學”（學農(nóng)、學工、學軍）教育，培養(yǎng)學生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。
弘揚武漢精神和武漢教育精神，深化全國文明城市建設，以志愿服務為切入點，激發(fā)學生善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力，引導學生向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，形成向上向善的道德取向和道德力量。
圍繞國家教育戰(zhàn)略需求，以中小學研學旅行城際共同體為區(qū)域教育戰(zhàn)略合作著力點，聚焦合作機制共建、實踐資源共享、項目線路共設，探索區(qū)域教育轉(zhuǎn)型發(fā)展、合作發(fā)展新路徑和新模式，促進四地學生成長共進，研學特色共顯，教育合作共贏。
鼓勵各區(qū)、各中小學校結合區(qū)情、校情、生情，發(fā)揚首創(chuàng)精神，探索五項重點項目以外、各具特色的研學旅行項目。
市、區(qū)成立由教育部門牽頭，宣傳、發(fā)展改革、經(jīng)信、公安、財政、交通、農(nóng)業(yè)、文化、食品藥品監(jiān)管、旅游、金融、共青團、紅十字會等相關部門和組織共同參加的中小學生研學旅行工作協(xié)調(diào)小組（工作協(xié)調(diào)小組成員由各部門分管領導擔任，工作協(xié)調(diào)小組辦公室設在教育部門），加強對研學旅行工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導。市、區(qū)結合本級實際情況制訂相應工作方案，將職責層層分解落實到相關部門和組織，定期檢查工作推進情況，加強督查督辦，切實將好事辦好。各中小學校建立校長主責、分管校長主管、部門協(xié)作的組織實施機構，建立相關制度，制定研學旅行工作方案和應急預案，推動研學旅行工作有序開展。
堅持整體推進、穩(wěn)步實施，按照逐步調(diào)整、漸進深化、持續(xù)完善的策略，在方案總體框架范圍內(nèi)，根據(jù)區(qū)域現(xiàn)有條件和工作基礎，自主、有序推進中小學生研學旅行各項工作目標任務落實。中小學生研學旅行既可以從試點學校開始起步，由點及面，邊試邊推，將試點經(jīng)驗輻射至其他學校；也可以全面鋪開，由淺入深，邊推邊改，逐步提高研學旅行工作水平。
采取多種形式、多種渠道籌措中小學生研學旅行經(jīng)費，探索建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制，視情況由學校公用經(jīng)費、家庭、社會資助合理分擔。經(jīng)信、農(nóng)業(yè)、文化、旅游等部門將研學旅行納入常態(tài)業(yè)務管理，指導相關單位開辟綠色通道，做好研學旅行服務、接待工作；對中小學生研學旅行實施減免場館、景區(qū)、景點門票政策，提供優(yōu)質(zhì)服務。交通部門對中小學生研學旅行公路和水路出行嚴格執(zhí)行兒童票價優(yōu)惠政策。金融工作部門負責加強與湖北保監(jiān)局、省保險業(yè)協(xié)會的溝通協(xié)調(diào)，會同教育行政部門推動將研學旅行納入校方責任險范圍，支持駐市保險公司開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠措施。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展研學旅行。
制訂科學有效的中小學生研學旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。教育行政部門負責督促中小學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案。中小學校做好行前安全教育工作，負責確認出行師生購買意外險，必須投保校方責任險，與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學旅行的企業(yè)（機構）簽訂安全責任書，明確各方安全責任。旅游部門負責審核開展研學旅行的企業(yè)（機構）的準入條件和服務標準。交通部門負責督促有關運輸企業(yè)檢查學生出行的車、船等交通工具。公安、食品藥品監(jiān)管等部門加強對研學旅行涉及的住宿、餐飲等公共經(jīng)營場所的安全監(jiān)督，依法查處運送學生車輛的交通違法行為。金融工作部門負責指導保險行業(yè)提供并優(yōu)化校方責任險、旅行社責任險等相關產(chǎn)品。紅十字會積極支持研學旅行工作，負責開展面向中小學師生的紅十字應急救護培訓和生命健康安全教育，提高應急救護能力。
加大與先進城市、其他實驗區(qū)以及國外研學旅行方面的學習交流，借鑒先進經(jīng)驗，努力提高研學旅行工作水平。宣傳部門和相關單位應加強研學旅行工作宣傳，積極創(chuàng)新宣傳內(nèi)容和形式，向社會和家長宣傳研學旅行的重要意義，向?qū)W生宣傳“讀萬卷書、行萬里路”的重大作用，總結推廣一批有特色、可復制的理論成果和實踐經(jīng)驗，為研學旅行工作營造良好社會環(huán)境和輿論氛圍。
研學課程的設計方案篇五
為將黔南打造成為全國重要研學旅行目的地，根據(jù)《中共中央辦公廳關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》《國務院關于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》等精神，結合我州研學旅行資源實際，特制定本方案。
（一）完善研學營地基礎設施。各縣（市）完善建設景區(qū)、鄉(xiāng)村旅游點、綠道等旅游基礎設施時，要適當設置符合中小學生研學教育、安全、服務等功能的各類設施。每個縣（市）至少要建設2至3個主題營地、基地。
（二）認定和公布一批研學營地基地。州教育部門要聯(lián)合州文化廣電旅游部門制定《黔南州研學實踐教育營地、基地申報認定和管理細則》。認定公布歷史文化研學游、地質(zhì)奇觀研學游、茶文化研學旅、鄉(xiāng)村體驗研學游、戶外運動研學游等一批州級中小學研學實踐教育營地和基地。力爭用2年左右時間，創(chuàng)建全國中小學研學實踐教育營地和基地，實現(xiàn)“零的突破”。
一是利用中國天眼、天文體驗館等資源，設計推出“天文科普之旅”主題線路等。
二是各地教育、旅游等部門指導推動利用黎明關戰(zhàn)斗遺址、鄧恩銘故居以及各級黨校等資源，設計推出“紅色研學之旅”主題線路。
三是利用我州森林公園、濕地公園、地質(zhì)公園等綠水青山資源，開展研學旅行活動，設計推出“生態(tài)研學之旅”主題線路。
四是利用文化遺產(chǎn)、非遺傳承、名人足跡、特色村寨、博物館藏等開展研學旅行活動，設計推出“民族文化研學之旅”主題線路。
五是利用都勻毛尖、貴定鳥王茶等資源，設計推出“茶文化研學之旅”主題線路。
六是利用鄉(xiāng)村季節(jié)農(nóng)事和農(nóng)事活動等資源，設計推出“鄉(xiāng)村體驗研學之旅”主題線路。
七是利用州級和各縣（市）組織的各種體育賽事活動資源，設計推出“戶外運動研學之旅”主題線路。
各縣（市）教育、旅游等部門指導推動以研學實踐教育營地為核心，周邊景區(qū)、鄉(xiāng)村旅游點等基地為輻射圈，打造五條輻射性線路，發(fā)揮研學旅行邊際效應。
一是培育打造都勻—三都—荔波—獨山世界自然遺產(chǎn)線路；二是打造都勻—平塘—羅甸—惠水天文科普線路；三是打造都勻—三都—荔波和都勻—平塘—惠水民族文化線路；四是打造都勻—貴定茶文化線路；五是打造獨山—荔波紅色文化線路。州級研學旅游聯(lián)盟要積極推動跨區(qū)域合作和資源共享，形成布局合理、互聯(lián)互通的研學旅行營地基地網(wǎng)。
（一）建立區(qū)域性研學課程體系。州級教育部門要指導縣（市）根據(jù)學段特點和地域特色，開發(fā)知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型、文化康樂型等主題研學課程，構建體現(xiàn)層次性、多樣性特點，以鄉(xiāng)土縣（市）情、州情、省情、國情為主的研學旅行活動課程體系。
（二）建立校園研學課程。各中小學校要將綜合實踐活動課程與組織開展的研學旅行活動統(tǒng)籌安排，根據(jù)學校特色開發(fā)出立意高、目的明、有特色、可參與、能教育、有提升的研學旅行活動課程，并將其納入學校年度教育教學計劃，促進研學旅行與學校課程有機融合。
（三）建立營地、基地研學課程。每個研學營地和基地至少具備一個研學旅行活動主題，依托自身資源和研學旅行目標，開發(fā)有特色的研學旅行活動課程。
（一）培養(yǎng)一批研學導師。各中小學校要根據(jù)自身研學旅行特色，指定2至3名有學科專長、熱愛研學旅行的教師作為研學旅行導師和輔導員，協(xié)調(diào)學校安排開展研學旅行活動，并有計劃地安排到外地、高校培訓學習。
（二）培養(yǎng)一批研學營地基地講解員和輔導員。各縣（市）要指導營地基地培養(yǎng)與其規(guī)模相匹配的講解員和輔導員隊伍，負責該營地的講解和研學輔導。
（三）培訓一批研學旅行安全員。針對研學旅行吃、住、行、學等安全需求，各縣（市）要培訓一批研學旅行安全員，在交通、餐宿、研學等環(huán)節(jié)指導學生，確保學生在研學旅行中身心健康。
（四）建立研學旅行專家?guī)?。州縣兩級要在教育工作者、科研工作者、優(yōu)秀手工藝人、本土旅游文化專家、非遺傳承人、文物保護專家、紅色文化宣講人、地質(zhì)、林業(yè)、工業(yè)等行業(yè)專家中選擇一批人才，分別建立研學旅行專家?guī)?，各盡其能地參與指導研學旅行產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
（一）強化研學旅行安全工作領導。各縣（市）人民政府牽頭成立研學旅行安全保障協(xié)調(diào)小組，按照屬地管理原則，對研學基地、設施等進行安全評估，對研學方案進行風險評估，對學校教師、研學導師等進行安全培訓，對學生進行行前安全教育。
（二）完善研學旅行安全保障制度。探索建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。州、縣（市）兩級的交通、公安、衛(wèi)生健康、市場監(jiān)督管理等部門積極配合，指導教育行政部門落實安全責任。學校要與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學旅行的企業(yè)或機構簽訂安全責任書，明確各方安全責任，同時，制定科學有效的學生研學旅行安全保障方案、應急預案、安全管理制度。
（三）強化活動報備。嚴格實行“一活動一報備”制度，州內(nèi)各中小學校在開展校外研學旅行活動之前要將研學旅行方案提交主管教育行政部門報備。交通部門要指導責任心強的運輸企業(yè)負責研學旅行人員的安全承運工作，并報交通、交警部門備案。
（四）強化研學旅行安全檢查。州縣文化旅游執(zhí)法部門牽頭，適時對州內(nèi)研學旅行營地基地、住宿、餐飲等場所和課程進行抽查和檢查，并聯(lián)合相關部門共同打擊非法組織開展的研學旅行活動。
（一）建立資金籌措機制。各縣（市）要探索建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制，支持學校通過社會捐贈、公益性活動等多種形式、多種渠道籌措學生研學旅行經(jīng)費，建立研學旅行教育基金，并對貧困家庭學生參加研學旅行給予適當補助，保障每一個學生都能平等的享受參與研學活動的機會。
（二）制定和落實各項優(yōu)惠政策。州內(nèi)景區(qū)、場館、酒店等場所要針對研學旅行特點，制定優(yōu)惠政策，及時向社會公布。承擔研學旅行組織、接待的相關單位（企業(yè)）或機構，對精準扶貧對象、城鎮(zhèn)低保戶子女、社會救助少年兒童執(zhí)行優(yōu)惠政策。
（三）強化研學旅行保險購買。教育行政部門應會同保險監(jiān)督管理機構，推動將研學旅行納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對學生投保費用實行優(yōu)惠，不購買保險的，不得組織參加校外研學旅行活動。
研學課程的設計方案篇六
識字、寫字，練習朗讀。
從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。
1、以人為本，積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。
2、以讀為本，加強讀書實踐?！墩n標》指出：閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。
我是以讓學生說說在家里自己會干什么?是怎么學會的導入課題，讓學生從自己的實際生活出發(fā)，既展示了學生自己學會的本領，給學生樹立了自信心，又直接導入了課題。
在學生的學習熱情被激發(fā)出來后，我因勢利導把這一熱情引入課文的閱讀，以滿足學生的好奇心和求知欲，并在讀文前引導學生討論：讀課文遇到困難怎么辦?引發(fā)學生產(chǎn)生問題，促進學生思考和探究。這樣，既培養(yǎng)了學生解決問題的能力，又教給了學生學習的方法，同時也培養(yǎng)了學生思考的習慣。
新的課程觀倡導建構性學習，即學生自主、合作、探究學習。因此，第一步讓學生自己在課文中自讀生字。然后在大屏幕出示帶拼音的生字，讓學生自主選擇領讀生字和介紹識字的方法，再向?qū)W生了解你認識哪些字?是怎樣認識的?這樣，既使識字教學能有的放矢的進行，又體現(xiàn)了在生活經(jīng)驗的基礎上識字的思想。接著四人小組讀沒有拼音的生字再反饋。課文分析結束后我又讓學生在一段話中和生字再一次見面。這樣生字在一次次地復現(xiàn)中牢牢地扎根在學生的心中。讓學生從整體上認記字形。同時培養(yǎng)學生傾聽的習慣。
閱讀是學生的個性化行為。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在學生初步感知、感悟課文后，我出示第一幅插圖，指導學生細讀體悟第一段課文：小鴨看到清清的河水怎么想的?又是怎么說的?小鴨請媽媽帶它去游泳，當媽媽要它自己去時，它是怎么想的?小鴨是怎么學會游泳的?它學會游泳后會怎么想?鴨媽媽為什么要讓小鴨自己去吧?當它看到自己的孩子學會游泳后會怎么說?怎么做?學生帶著這些問題，讀文看圖，看圖讀文，從多個角度去體驗、感悟、想象鴨媽媽的教育有方，小鴨的聰明可愛。想象母子說話時的神態(tài)、語氣，通過指名讀、分角色讀、齊讀等形式，讀出鴨媽媽慈愛中不失嚴肅，小鴨子禮貌中略有嬌氣。讀、想、議、說，充分展示自己獨特的感受、體驗和理解。而整篇文章的教學扣住一個讀字，尤其是分角色朗讀，要讓學生在讀中有所感悟、在讀中產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到遇事要相信自己，要勇于嘗試，不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。
總之，我在本節(jié)課的設計過程中充分尊重學生的主體地位，致力于構建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學生通過主動參與識字、合作探究方法，在情境中學習，在學習中交流，在交流中學會方法。整個教學過程成了促進學生發(fā)展、提高學生語文素養(yǎng)的過程。
研學課程的設計方案篇七
教學設計指導思想：本課件運用多媒體技術，綜合利用圖片和視頻資料，結合課堂師生互動的及課堂討論等多種方式，引導大學生主動求知，積極思考，進入哲學的思維，使原理課的教學能夠有一個好的效果。
1、知識方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題，以培養(yǎng)學生的分析運用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動相結合。
1、運用達爾文《物種起源中》關于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應”，讓同學們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷б胝軐W上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論。“喜鵲報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經(jīng)濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?BR> 1、利用多媒體信息教學，并結合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學本就是生活。
2、通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。
研學課程的設計方案篇八
這次電子技術課程設計，我很用心的去完成，當總原理圖繪好的那一刻，心里有說不出的滿足感。從這次課程設計中，我真正學到了很多有用的知識。
拿到課題后，我首先將《數(shù)字電子技術》中有關本次設計的內(nèi)容復習了一遍，比如七段譯碼顯示器、計數(shù)器、振蕩器等等。然后根據(jù)設計要求，我去圖書館查閱了相關的資料，對整體框架做了一個初步的了解。做完準備工作后就正式開始設計與繪圖。先要將沒每一功能模塊設計出來，再整體排版、連接。
這次設計讓我熟練掌握了課本上的一些理論知識，時計數(shù)器我選用的是74ls290，我覺得用它來做時計數(shù)器比較合適，教材上關于74ls290的內(nèi)容比較詳細，因而設計起來也很順手。我使用振蕩器是由555定時器與rc組成，因為學過555定時器的應用，所以理解起來會容易一些。這次課程設計加強了我收集資料和充分利用資料的能力，原本想用74ls290或是74161做分秒計數(shù)器，結果發(fā)現(xiàn)畫出來太復雜，連線太多。通過在圖書館查到的資料，在了解了中規(guī)模計數(shù)器74ls90的功能后，我認為選用它做分、秒計數(shù)器設計出來比較簡單。還有校時電路的設計，我查到了關于這方面內(nèi)容的詳細資料，通過對資料的理解和分析，弄動其工作原理后，我設計出所須的電路。
在這次課程設計中，另我最有成就感的是整點報時電路的設計。剛開始還真不知道怎么下手，找了一些資料但看不大懂，而且不知道怎樣將報時電路與總原理圖連接。我和我們組的同學一起討論分析，仔細研究資料，終于把整點報時電路高清楚了?；剡^頭來一想，其實設計這些電路也并不是很困難，而且還十分有意思。唯一遺憾的是沒有將總原理圖用protel話出來，因為時間關系只畫了幾個局部圖。
課程設計是一個學習新知識、鞏固加深所學課本理論知識的過程，它培養(yǎng)了我們綜合運用知識的能力，獨立思考和解決問題的能力。它不僅加深了我對電子技術課程的理解，還讓我感受到了設計電路的樂趣。在這次設計中，我一點也不怕麻煩，反復設計、繪圖與修改，就是希望能把這次課程設計做好。因此對我來說，這次課程設計是非常有意義的。
研學課程的設計方案篇九
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，積極踐行社會主義核心價值觀，推進我市研學旅行工作的深入開展，為研學旅行工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍，經(jīng)研究決定舉辦平頂山市中小學研學旅行課程設計電視大賽。現(xiàn)將有關事宜安排如下：
通過大賽開發(fā)一批具有平頂山特色、育人效果突出的研學旅行活動課程，推出一批具有影響力的研學旅行精品線路，打造一批具有良好示范帶動作用的研學旅行基地。
各縣（市、區(qū)）教體局，高新區(qū)農(nóng)社局，局屬各中學，市研學旅行試點學校、研學旅行基地、各旅行社、各研學旅行服務單位及熱心研學旅行工作的社會各界人士等。
本次比賽由平頂山市勤工儉學辦公室、平頂山市教育局教育教學研究室、平頂山教育電視臺共同承辦。
課程設計方案要秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的理念，按照資源類型分為知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型和文化康樂型。充分利用平頂山地域內(nèi)豐富的文化遺產(chǎn)資源、紅色教育基地、綜合實踐場所、大型公共設施、高等院校、工礦企業(yè)和科研機構等，因地制宜地設計出符合青少年特點并能夠為我市中小學校、各旅行社和景區(qū)場館提供借鑒價值的研學旅行課程及線路。選題方向可參考以下5個方面的內(nèi)容：
1、追尋先烈足跡，傳承紅色基因；
2、探訪名勝古跡，走讀文化鷹城；
3、體驗知青生活，投身廣闊天地；
4、開展實踐活動，感受現(xiàn)代科技；
5、解讀以煤興市，展望轉(zhuǎn)型發(fā)展。
選題可根據(jù)以上5個內(nèi)容選擇一個方向或多個方向，可以是一點、一地、一線的“一日研學活動”，也可是多地、多日、多線的深度體驗。
設計方案按照小學、初中、高中三個學段設計，規(guī)?？刂圃?00名學生左右。本次電視大賽以市內(nèi)“一日研學活動”和多日研學活動課程設計方案（2-7天或含有露營）進行參賽。課程設計要符合學生年齡特點、認知水平，重點突出教育性和實踐性。設計方案主要體現(xiàn)以下幾方面：
1、主題鮮明，創(chuàng)意新穎。注重對平頂山歷史文化的挖掘，注重對相關資源的創(chuàng)新整合；符合當代青少年研學消費需求、興趣愛好；符合課程標準。
2、科學合理，要素完備。線路設計要涵蓋吃、住、行、游、學、娛等方面。
3、重視“研”“行”，突出體驗。課程設計要做到立意高遠、目的明確、教法生動、學習有效，因此，課程要具有較強的體驗功能，使青少年積極參與其中，做到“寓教于游”“以游促學”“知行合一”“研行一致”，堅決避免“只游不學”或“只學不游”的現(xiàn)象。
4、實施過程課程化，安全保障制度化。方案設計要環(huán)節(jié)齊全、過程扎實，能夠充分體現(xiàn)自主、體驗、實踐、多元、評價、校本性，將單一活動變?yōu)橄到y(tǒng)課程，彰顯課程的育人價值；將“安全”作為研學內(nèi)容的重要組成部分，能根據(jù)季節(jié)、學段、校情等不同情況，制定針對性強、切實可行、保障有力的應急預案。
上報紙質(zhì)方案一律采用“word文檔”格式，a4紙雙面打印，標題用二號方正小標宋簡體，正文一律為三號仿宋體。其中，一級標題用三號黑體，序號為大寫數(shù)字，如：一、二、三等；二級標題用楷體加粗，序號為帶括號的大寫數(shù)字，如：（一）（二）（三）等；三級標題用仿宋加粗，序號為小寫阿拉伯數(shù)字，如：1.2.3.等；四級標題用仿宋體，序號為帶括號的小寫阿拉伯數(shù)字，如：（1）（2）（3）等。行間距設為固定值30磅；頁邊距左、右設置為25mm,上下設置為30mm。參賽作品可配少量適當圖片。單位名稱、個人姓名、聯(lián)系方式等統(tǒng)一在作品封面中體現(xiàn)。
大賽分兩個方面評選設獎。市內(nèi)“一日研學活動”方案擬按5項內(nèi)容分類評比，每類擬設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；市內(nèi)“多日研學活動”方案擬設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，兩個方面各設參與獎若干名，各獎項將頒發(fā)證書和獎品。
本次大賽將組織相關專家對所有參賽方案進行初評和復評。初評，市內(nèi)“一日研學課程”設計方案每類擬選6件入圍作品和若干參與獎作品；市內(nèi)“多日研學課程”設計方案擬選6件入圍作品和若干參與獎作品。初評結束后，將另行通知入圍作品進行復評。復評，將通過課件展示、現(xiàn)場介紹、當場打分等方式，評選出一、二、三等獎，并在平頂山教育電視臺舉行頒獎典禮。參賽作品一律不退，。評選結束后將擇優(yōu)匯編成冊，供各單位學習、交流、借鑒。
比賽經(jīng)過初選后，各縣（市、區(qū)）教體局、高新區(qū)農(nóng)社局、局屬各中學，市研學旅行試點學校至少報送3--5件不同主題內(nèi)容的參賽作品，經(jīng)過認定參與研學旅行服務的研學旅行基地、各旅行社、各研學旅行服務單位及個人所報作品數(shù)量不得少于5件且主題內(nèi)容不同。參賽作品（紙質(zhì)一式3份，單位蓋章）及參評表統(tǒng)一報送到平頂山市中小學研學旅行課程設計電視大賽組委會，同時將電子稿發(fā)至郵箱，報送截止時間為20xx年11月6日下午17:30。
研學課程的設計方案篇十
1、學生通過學習日常安全知識，使學生從思想上、意識上對生產(chǎn)生活中的安全重視起來。
2、增強老師和學生對班級和學校安全工作的責任感、緊迫感和使命感。
3、培養(yǎng)學生樹立安全觀念，形成自護、自救的意識，從而使學生安全、健康成長。
4、加強安全教育，讓學生今后完善安全防范認知。
通過場景模擬，介紹典型安全案例，分組討論發(fā)言等方式引起學生對一些日常安全知識的重視，并能采取一些基本的.自我保護措施。
一課時。
多媒體課件，視頻，圖片，相關活動準備。
1、強化學生對校園和校外安全的重視。
2、能采取措施進行預防和自我保護。
圍繞學生安全主題，創(chuàng)設主題情景。
一、小品引入：
小品情節(jié)：兩個男生甲和乙在教室內(nèi)開玩笑打鬧。在追跑的過程中，同學乙模擬被課桌腿絆倒，并且頭部碰在講臺上。再次出現(xiàn)在大家面前時，同學乙裝扮出頭纏繃帶的樣子。由學生代表說出以下引導語。
【引導語】。
同學們，校園安全是個永恒的話題。校園暴力，樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、觸電傷亡，馬路“殺手”……校園內(nèi)外的各種安全事故每天都在傷害著我們的同學。據(jù)統(tǒng)計，光是由于學生發(fā)生在校園內(nèi)外的安全事故，全國每天至少“減少一個教學班”！近幾年與學生有關的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全等事件屢被報道，而且每年的傷亡數(shù)字呈上升趨勢。教育部、公安部等單位對北京、天津、上海等10個省市的調(diào)查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40名學生非正常死亡，多么慘痛的數(shù)字啊！
【教師發(fā)言】。
為了進一步強化“校園安全第一，責任重于泰山”的安全意識，切實做到校內(nèi)外安全“警鐘常鳴，長抓不懈”的目的，今天我們就通過展示一些典型的學校安全事故案例，讓每一位同學都能通過本節(jié)班會課對這些案例認真思考，吸取教訓，增強做好安全工作的責任心，牢固樹立“學校安全無小事”的意識，學會自我保護，自我防范，為更好的完成高中學習打下基礎。接下來請班長發(fā)言：
二、案例介紹，討論發(fā)言。
學生自主介紹案例（展示多媒體課件中的視頻和圖片）。
1、用電事故案例。
案例（一）。
2010年6月23日，河北省石家莊市機場路小學兩名小學生課間在校園內(nèi)先后觸電，其中一名五年級男孩小鵬(化名)觸電身亡，一女孩觸電受傷。
據(jù)死者的親屬介紹，當天下午第一節(jié)課下課后，該校的學生統(tǒng)一做眼保健操，班主任發(fā)現(xiàn)小鵬沒有認真做操，隨即處罰他擦洗教室的課桌。小鵬拿著抹布到洗手池洗抹布，經(jīng)過洗手池附近的一處金屬告示牌時不幸觸電。公安部門經(jīng)過初步調(diào)查后認為，該學校教學樓二樓的一根掉落的電線搭在告示牌上，而這可能就是導致小鵬觸電身亡的原因。
案例（二）。
2010年3月14日，山西省朔州市應縣城鎮(zhèn)二小發(fā)生一起重大觸電傷亡事故，造成在校小學生兩死兩傷。
據(jù)了解，當天晚上8時27分，應縣城鎮(zhèn)二小住宿部發(fā)生學生觸電事故，兩名分別就讀于該校六年級和一年級的男生經(jīng)搶救后無效死亡。事故發(fā)生后，具體原因初步認定為：學生后排宿舍從東數(shù)第三間和第四間宿舍的電線與金屬隔斷處有磨破搭接現(xiàn)象，導致金屬隔斷整體帶電，第四間學生宿舍鐵床又與金屬隔斷用金屬螺栓固定，連帶學生鐵床帶電，從而引發(fā)兩名學生觸電身亡。
案例（三）。
2008年5月5日中央民族大學28號樓6層s0601女生宿舍發(fā)生火災，著火后樓內(nèi)到處彌漫著濃煙，6層的能見度更是不足10米。著火的宿舍樓可容納學生3000余人。火災發(fā)生時大部分學生都在樓內(nèi)，所幸消防員及時趕到將千余名學生緊急疏散，事故才沒有造成人員傷亡。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，當時該接線板插著兩臺可充電臺燈，以及引出的另一接線板。該接線板部位因用電器插頭連接不規(guī)范，且長時間充電造成電器線路發(fā)生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物，火苗蔓延向上造成火災。事發(fā)后校方在該宿舍樓進行檢查，發(fā)現(xiàn)1300余件違規(guī)使用的電器，其中最易引發(fā)火災的“熱得快”有30件。
【教師發(fā)言】。
【學生分組討論并選舉代表發(fā)言】。
（1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
（4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
（5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
【教師總結】。
同學們總結的很好，我們必須學會一些基本的用電知識，這樣才能在享受科技的同時，讓自己處在安全的境地。
【過渡語】。
現(xiàn)在有的學校里學生很多，下課放學難免有些擁擠，這就給校園踩踏事故的出現(xiàn)埋下了隱患，那么我們該怎么在人群擁擠時自我保護呢？先讓我們看一些校園踩踏的事故造成的危害吧。
研學課程的設計方案篇十一
1、知識方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題，以培養(yǎng)學生的分析運用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動相結合。
1、運用達爾文《物種起源中》關于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應”，讓同學們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷б?，引入哲學上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經(jīng)濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?BR> 1、利用多媒體信息教學，并結合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學本就是生活。
2、通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。
研學課程的設計方案篇十二
1、背越式跳高（男生）
2、籃球的傳球，運球（女生）
3、身體綜合素質(zhì)練習。
1、通過學習使學生掌握背越式跳高的基本方法。
2、提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，發(fā)展協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷等優(yōu)良品質(zhì)。
1背越式跳高。
（1）助跑：
a、步法丈量助跑距離。
b、跑直線后跑弧線的方法。
c、線段助跑加速積極，動作放松。
d、線助跑身體向圓心方向傾斜，步履開闊，節(jié)秦快。
e、弧段助跑銜接流暢，向橫桿“進攻”。
（2）起跳
a、邁步放腳，身體保持向心傾斜。
b、起跳腿向助跑切線方向插放。
c、緊腰挺髖，以全腳掌快速滾動落地。
d、緩沖
e、蹬伸起跳，擺動腿和兩臂，同時前上擺，伸展起跳腿的髖、膝踝親節(jié)。
f、身體由里傾斜轉(zhuǎn)為正直。
g、腰提肩，擺動腿抬平內(nèi)轉(zhuǎn)，背對橫桿，用腳尖蹬離地面。
（3）騰空過桿
a、背向橫桿
b、抬頭、肩下潛、身體成背弓形
c、身體過桿后，低頭、收腹、屈髖、落腰，使臀部過桿。
d、最后伸膝上舉，小腿過桿
（4）落地緩沖
以肩、背落于海綿包緩沖。
2、球的傳運技術（復習）
助跑與起跳技術的銜接、騰空、動作的節(jié)奏與控制，
1、游戲——火車賽跑
2、背越式跳高的輔助練習。
（1）做圓周跑練習（身體內(nèi)傾）。
（2）直線跑接弧線。
（3）邁步起跳練習。
（4）蹬地跳躍練習。
（5）墊上做橋練習。
（6）在原地做過桿練習。
（7）短距離助跑做過桿練習。
（8）做完整練習。
1、身體不能向傾斜，在半徑較小的圓周上助跑。
2、起跳作屈髖后坐。跳不起來。加強動作模仿練習。
3、坐桿、髖挺不起來。多做原地韋跳挺髖練習。
全蹲跳20次*2組
單腳跳20次*2組
研學課程的設計方案篇十三
1．在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學習表述。
2．在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3．有初步的推理能力。
能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學習表述。
在有規(guī)律的排序中會表現(xiàn)2—3種規(guī)律。
1．環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。
2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。
3．各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔
一、自由探索
1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標簽。
2．討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才請小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補規(guī)律)
2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規(guī)律補完整。
3、師講評幾種規(guī)律。
三、嘗試自由排序
1、剛才找了規(guī)律。也補了規(guī)律，現(xiàn)在請小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。
2、講評1—2件作品
3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。
研學課程的設計方案篇十四
3、讓學生了解并關愛中國各年代的勞模，并樹立向他們學習的思想；
4、鼓勵學生關愛身邊無私奉獻的勞動者，懂得正是他們創(chuàng)造了美好的生活；
5、培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質(zhì)，并以實際行動，從自我做起，積極參加勞動，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4月22日-5月3日。
勞動光榮，奉獻最美。
全體學生。
（一）召開主題班會。
向?qū)W生宣傳五一節(jié)的由來及意義。
（二）舉辦手抄報比賽。
各班分別制作一期“五一節(jié)”手抄報，要求內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，能夠體現(xiàn)勞動節(jié)的內(nèi)涵，倡導同學們熱愛勞動，從我做起，積極參加勞動。（每班5份）。
（三）征文活動（三―六年級）。
以“勞動光榮，奉獻最美”為主題，進行有獎征文比賽，要求：結合自己的親身參加的勞動，寫出真實的體會；用稿紙抄寫，不少于500字；5月3日之前上交。（每班5篇）。
研學課程的設計方案篇十五
1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
2.認真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖，大膽表達自己的想法。
3.理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法。
【活動重點】。
通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。
【活動難點】。
學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用，并嘗試運用比喻句表達生活經(jīng)驗。
【活動準備】。
ppt課件;圖片;音樂;月亮變化視頻。
【活動過程】。
一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
師：夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
教師小結。
二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
播放故事錄音，完整欣賞。
師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
教師小結。
三、使用“視聽結合”情境，進一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問問題。
教師小結。
四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖，大膽講述故事。
幼兒分組合作排圖講述。
教師小結。
五、借助“模擬故事”情境，進一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗，滲透德育教育。
操作教具，集體講述故事。
教師小結：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長變化，以后要努力學本領，讓自己變得越來越棒!
【活動延伸】。
1.搜集與月亮相關的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2.請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
研學課程的設計方案篇十六
1、在高10——20cm的斜坡上練習間隔走，增強小腿肌群的力量，提高平衡能力。
2、嘗試在不同高度的竹梯上行走，探索保持身體平衡的方法。
3、積極愉快地參加體育游戲，有克服困難的勇氣。
竹梯、輪胎、裝水的塑料瓶、拱形門、錄音機、磁帶。
一、開始部分：
1、隊列練習。
2、聽音樂做熱身操。
二、基本部分：
1、自由玩竹梯探索多種玩法。
2、提出走橫檔的要求，幼兒分組練習。
3、幼兒討論：走橫檔時要注意什么？怎樣才能保持身體平衡（再次練習）。
4、用一個輪胎架高成斜坡，鼓勵幼兒嘗試。
幼兒自由練習，教師觀察幼兒動作中出現(xiàn)的問題，找出需要重點講解的部分。
5、增加游戲難度和趣味性，把梯子擺成從低至高的不同坡度，鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我。
6、游戲"送水"。
三、結束部分：自由放松"機器人"。
研學課程的設計方案篇十七
xx月xx日—xx月xx日期間，通過比賽分別決出男子組和女子組前八名，其中我校副校長xx獲得男子組第一名。此次活動共有xx多名教職工參賽，比賽競爭激烈，比賽氛圍友好。通過這種小巧靈活的比賽活動形式，豐富和活躍了教師的業(yè)余生活，在友好的比賽氣氛中，增加了教師之間的思想交流，凝聚人心；達到了以活動鍛煉身體，愉悅心情，緩解工作壓力的目的。
xx月xx日下午xx，在我校多媒體教師的大力協(xié)助下，首次采用了多媒體投影技術即舞臺音像數(shù)據(jù)化管理技術，在燈光控制，音源美化，圖像處理等方面，給廣大師生展示了一個絢麗多姿的光影舞臺，為廣大師生搭建了一個計算機動畫終端技術的介紹平臺，同時也反映出我校多媒體教師在計算機實用技術的應用領域中運用自如的高超技術。本次活動精彩紛呈，十余名師生選手朗誦風格各異，有娓娓道來、深情演繹的，有慷慨激昂、一路高歌的。通過這次活動，加深了師生之間的感情，促進了校園和諧。
xx月xx日—xx月xx日期間，籃球運球投籃接力賽，是以團隊形式參賽，競爭激烈。通過這種輕強度、趣味性和合作型運動有機結合在一起的活動形式，有利于帶動中青年教師、男女教師參加比賽的積極性和興趣性，有利于加強學校領導與教師之間、教師與教師之間的思想交流和情感溝通，有利于建設和諧的組織管理文化和校園忠誠文化，體現(xiàn)合作型社會對新時代教師的素質(zhì)要求，豐富和活躍了教師的業(yè)余生活。
xx月xx日下午xx全體教職工參加，由體衛(wèi)藝辦公室、政治教研室和電教室舉辦的“遠離煙害，xx生活”健康知識講座。通過這次講座，讓教職工認識到身體是工作的本錢，在平時的教學中，不要忘記了保養(yǎng)自己的身體。
這些活動的開展既豐富了教師業(yè)余文化生活，又活躍了教師的身心發(fā)展，更調(diào)動了廣大教師職工參與的積極性，加強了團結，增進友誼，增強了學校的凝聚力，體現(xiàn)了和諧校園的理念。使廣大教師能以旺盛的精力和嶄新的精神面貌投入到工作中去。
研學課程的設計方案篇十八
堅持以樹立和落實科學發(fā)展觀為宗旨，以《關于開展2014年z市中小學生命教育周活動的通知》精神為指導，結合我校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃中培養(yǎng)“健康、陽光、好學、善思”的學生，以“感恩于心責任于行”為主題，以豐富多彩的活動引導建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，促進學生身心健康、和諧發(fā)展。
3月5日——3月30日。
“感恩于心，責任于行”
（一）成立領導機構。
組長：z副組長：z。
組員：z及各班班主任。
（二）宣傳發(fā)動階段(2.29——3.4)。
1、按照上級要求，結合實際，制定活動方案。
2、召開相關領導及班主任會，落實活動方案及部署。
3、校園大屏顯示生命教育宣傳標語，營造氛圍。
（三）具體活動階段（3月2日—3月9日）。
時間活動名稱參加人員負責部門。
觀看“感動中國2012頒獎晚會”全體師生德育處。
3.5“感恩于心，責任在行”生命教育周啟動儀式全體師生團委。
3.5班主任心理調(diào)適及學生心理輔導技巧培訓全體班主任德育處。
3.7生命教育主題班會公開課班主任及學生代表八（11）。
3.9校晨會：學會感恩、敢于擔當、快樂成長七、八年級心咨室。
3．9致愿社團成立儀式暨致愿行動啟動儀式部分學生黨支部、德育處、團委。
3．10家長心理講座：青春期家庭教育與孩子的學業(yè)提高策略部分家長。
3．14教師心理講座。全校校長室、工會。
3.15“感恩于心責任于行”主題黑板報評比全校團委。
3．21七年級：“感恩、責任”生命教育主題班會七年級。
八年級：“成長不煩惱”校園心理ab劇評比八年級。
德育處、團委。
3月底九年級團體心理輔導：陽光總在風雨后九年級部分學生德育處、心咨室。
（四）總結成果階段（3月20日—3月30日）。
認真總結生命教育周工作成果，推廣在活動中涌現(xiàn)出的典型和創(chuàng)新做法，表彰在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的集體和個人。
1.每班必須依據(jù)主題，認真上好統(tǒng)一晨會課、班會課，要求創(chuàng)設好氛圍，精心備好課，認真上好課，做好個別談話記錄，注重學生心理健康的良性轉(zhuǎn)化的過程。
3.主題黑板報評比，以“感恩”和“責任”為主題，3月14日中午12：20準時評比，獲獎黑板報將登在校園網(wǎng)上。
研學課程的設計方案篇十九
未證實消息不要亂傳播。
不要亂加入代理，一定要甄別其是否合法，正規(guī)渠道。
出去要結伴而行，晚上要在門禁前回到學校。
學校門禁時間：周日—周四：22：30，周五—周六：23:00；思誠書院門禁：周一—周日23:00。
最好不要騎“小綿羊”，一旦違規(guī)將會受到罰款，扣留等懲處。
不要輕信別人的話。
二維碼不要亂掃。
有驗證碼要謹慎。
若有突發(fā)情況，第一時間打給身邊人。
研學課程的設計方案篇一
1、培養(yǎng)學生變廢為寶，美化生活的能力。
2、通過欣賞和表現(xiàn)使學生感受彩繪藝術的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。
3、掌握基本的立體彩繪技巧。
1、提高學生欣賞能力。
2、掌握基本的立體彩繪技巧。
3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫上顏色。
1、師：多媒體課件、瓶子實物若干。
2、生：水粉顏料、工具、一個空瓶。
一、欣賞陶瓷藝術品。
（1）欣賞中國的陶瓷藝術品。
師：今天老師帶大家到藝術博物館欣賞我國的陶瓷藝術品。
我國的陶瓷藝術可以說是中國的國寶。目前，我國發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。
1、這些陶瓷藝術品上畫了什么?
2、這些藝術品美在什么地方?[顯示畫面，教師解說]。
（2）欣賞藝術大師畢加索的藝術作品。
這些藝術品上面畫了些什么形象？
---人物、動物、景物、抽象圖案......
這些藝術品美在什么地方？
-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。
二、揭示主題。
今天我們就用自己的雙手，也學著這些藝術大師，自己畫一個漂亮的瓶子。
[板書：漂亮的瓶子]。
三、分析講解。
（1）出示幾個不同形式的空瓶。
師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？
生：人物、動物、景物、抽象圖形......
師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。
（2）怎么畫呢？
師：用什么畫呢？
生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒......
師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。
（3）該怎樣搭配顏色呢？
師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的`對比色。
（4）師示范[師講邊示]。
師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。
四、學生作業(yè)。
師：今天我們就根據(jù)自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。
作業(yè)要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創(chuàng)意。
五、課堂小結。
1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什么？
2、今天我們用普通的瓶子，創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學的美術知識，把它美化一下，就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術品來。
研學課程的設計方案篇二
小班的幼兒已經(jīng)能對一些行為的對錯做出判斷，并且能夠在成人的提示下認識到自己行為正確與否。因此，幫助幼兒養(yǎng)成積極思考自己行為的習慣，對幼兒形成正確的自我意識和良好的行為習慣都有很大的幫助。
1．知道打架、罵人是一種不好的行為。
2．能對自己進行評價，以此養(yǎng)成良好的行為習慣。
事先排練好表演情境、卡片。
（一）導入活動。
1．出示畫有幼兒打架、罵人的卡片，請幼兒對照自己實際，對你曾經(jīng)做過的事在卡片的方格中做上記號。
2．請幼兒講講那是怎么回事，并評價自己做得對不對。
（二）情境表演。
1．引出故事情境表演《玩玩具的時候》，幼兒觀看表演。
2．提問：
（1）故事情景里的鵬鵬做得對嗎？為什么？
（2）哭了的圓圓做得對嗎？為什么？
（3）鵬鵬說因為圓圓先罵人，他才動手的，他這樣做合適嗎？
（4）鵬鵬說他只是輕輕地推了圓圓一下，不是打人，你認為是這樣嗎？
（5）討論：如果你是東東，看見了這樣的情況，你會說些什么呢？會怎么做呢？
（三）討論。
教師根據(jù)實際生活中的情境提問，并讓幼兒展開討論。
研學課程的設計方案篇三
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生主體性的發(fā)展，真正滿足學生生存與發(fā)展的需要。
我校為農(nóng)村小學，由于歷史、經(jīng)濟等方面的原因，學校硬件建設、管理教育教學等方面與城區(qū)學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推動學校的各項工作。
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。
校本課程的開發(fā)過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設了趣味數(shù)學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。
1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。
2、學科課程根據(jù)新課程實施的教學實際安排，教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整。
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學校實際制定了本校的方案。
2、學校成立校本課程開發(fā)領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。
3、加強培訓，統(tǒng)一認識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。
組長：
組員：
研學課程的設計方案篇四
為推進全國中小學研學旅行實驗區(qū)建設，加強和改進全市中小學實踐育人工作，根據(jù)《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔20xx〕8號）、《教育部基礎教育一司關于增補武漢市為全國中小學研學旅行實驗區(qū)的通知》（教基一司函〔20xx〕34號），制定本實施方案。
認真貫徹落實國家、省、市中長期教育規(guī)劃綱要和教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃總體要求，圍繞立德樹人根本任務，聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，突出“三個有利于”（有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，有利于推動全面實施素質(zhì)教育，有利于滿足學生成長需求），發(fā)揮研學旅行在拓展教育形式、轉(zhuǎn)變學習方式、改進實踐育人、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面的重要作用，努力形成武漢基礎教育實踐育人范式。
“十三五”期間，以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，以預防為重、確保安全為基本前提，以深化改革、完善政策為著力點，以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整合資源為突破口，因地制宜開展研學旅行，基本構建起與現(xiàn)代化、國際化、生態(tài)化大武漢相適應，與中小學教育質(zhì)量綜合評價相銜接的中小學研學旅行工作體系。讓廣大中小學生在研學旅行中獲得“四種感受”（對祖國大好山河的自豪感、中華傳統(tǒng)美德的親近感、革命光榮歷史的崇敬感、改革開放成就的認同感），實現(xiàn)“三個學會”（學會動手動腦、生存生活、做人做事），培養(yǎng)他們成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
1、構建政府主導、市區(qū)聯(lián)動、學校主體的工作機制，以系統(tǒng)化制度支撐研學旅行工作常態(tài)長效開展。依據(jù)有關法律、法規(guī)、政策和我市實際情況，研究形成研學旅行工作開展的管理模式和規(guī)章制度。
2、形成普惠公益、普及公平、規(guī)范公開的服務規(guī)范，以陽光化運作推動研學旅行工作贏得認可認同。研制武漢市中小學研學旅行工作規(guī)程（服務指南）。
3、建立學段銜接、學科連接、校館對接的課程體系，以課程化研學旅行促進寓學于游、寓教于行。出臺武漢市中小學研學旅行課程方案。
4、整合各行各業(yè)、各級各類、各種各樣的'優(yōu)質(zhì)資源，以多元化資源為學生成長提供更大更廣空間。逐年推介一批中小學生市內(nèi)研學旅行基地（場館），爭取中部地區(qū)研學旅行營地建設項目落戶武漢。
5、研制基于診斷、重于改進、易于檢測的評價標準，以科學化評價保障研學旅行工作落地見效。研制武漢市中小學研學旅行工作部門評價、學校評價、學生評價及委托企業(yè)（機構）評價標準并予實施。
6、打造基層可推、一線可學、外地可鑒的精品項目，以品牌化戰(zhàn)略擴大武漢基礎教育影響力。逐年推出一批市內(nèi)市外研學旅行精品線路和項目。
將研學旅行納入中小學綜合實踐活動課程和社會實踐活動計劃，按照“教育性、實踐性、安全性、公益性”原則，原則上，每學年在學期中間（不包括國家法定節(jié)假日），集中組織開展小學四、五、六年級4至5天，初中一、二年級5至6天，高中一、二年級5至7天的研學旅行，盡量錯開旅游高峰期。小學一至三年級、初三年級、高三年級學生的研學旅行工作，可以參照上述學段安排酌情開展。鼓勵有條件的城區(qū)和中小學校，積極探索出國（境）研學旅行。強化課程育人，尋找各學科教學與研學旅行有機融合的對接點和突破口。根據(jù)學段特點和地域特色，有針對性地開發(fā)多種類型的研學旅行課程，逐步建立小學階段以鄉(xiāng)情區(qū)情為主、初中階段以區(qū)情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行課程體系。同步研制推進研學旅行課程化的政策文件。
整合不同領域、不同地域研學旅行資源，依托我市現(xiàn)有愛國主義和中國特色社會主義教育基地、科技館、博物館、紀念館、大專院校、主題景區(qū)、大型企業(yè)、社區(qū)農(nóng)村，有效發(fā)揮其教育功能。加強教育系統(tǒng)中小學生社會實踐（研學旅行）基地建設，爭取國家支持建設中部地區(qū)研學旅行營地，豐富研學旅行資源。以基地為重要依托，積極推動資源共享和區(qū)域合作，打造一批涵蓋紅色記憶、歷史文化、自然生態(tài)、工業(yè)科技、志愿服務等內(nèi)容的示范性研學旅行精品線路，逐步形成布局合理、互聯(lián)互通的研學旅行網(wǎng)絡。借助教育云，大力推進教育信息化背景下的數(shù)字研學旅行資源建設。
根據(jù)《研學旅行服務規(guī)范》（lb/t054—20xx），制定研學旅行工作規(guī)程，在工作體系上確保規(guī)范的工作流程、安全防控、活動設計和課程支撐，在工作環(huán)節(jié)上做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。全面落實中小學校作為實施研學旅行的主體責任，由學校根據(jù)實際確定組織方式（自行開展或委托開展）。自行開展研學旅行的，應根據(jù)需要配備一定比例的學校領導、教師和安全員，也可吸收少數(shù)家長作為志愿者，負責學生活動管理和安全保障，與家長簽訂協(xié)議書，明確學校、家長、學生的責任權利。委托開展研學旅行的，應與有資質(zhì)、信譽好的委托企業(yè)（機構）簽訂協(xié)議書，明確委托企業(yè)（機構）承擔學生研學旅行安全責任。具體組織籌備研學旅行過程中，應提前擬定研學旅行計劃并按照管理權限報上級教育主管部門備案，通過家長委員會、致家長的一封信或召開家長會等形式告知家長活動意義、時間安排、出行線路、費用收支、注意事項等信息，加強學生和教師的研學旅行事前教育、事中指導和事后評價。
建立研學旅行工作及成效評價機制，發(fā)揮評價導向、診斷、改進、激勵功能。加強委托開展研學旅行的企業(yè)（機構）和研學旅行基地（場館）評估，將評價結果納入社會誠信體系建設。整合各部門現(xiàn)有評價，制定研學旅行評價標準和委托開展研學旅行的企業(yè)（機構）、研學旅行基地（場館）管理辦法。
充分發(fā)揮課程育人功能，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容和要求細化落實到研學旅行之中，圍繞“走進愛國主義和中國特色社會主義教育基地”，依據(jù)中小學課程標準和學生實際情況，做好研學旅行課程設計，大力開展“紅色電子護照”和“紅色主題班會”教育實踐活動，推動研學旅行課程化。
禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，挖掘祖國大好風光、民族悠久歷史、國家建設成就、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的教育元素，將承續(xù)傳統(tǒng)文化的種子根植于研學旅行的沃土，著力以最美中國激發(fā)學生家國情懷和文化自信。
聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以我市教育品牌“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動為重要載體，重視學科知識與學生真實生活、現(xiàn)實問題和個人成長的緊密聯(lián)系，豐富學生生命、生存、生活體驗，突出“三愛”（愛學習、愛勞動、愛祖國）、“三節(jié)”（節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）、“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)客）、“三學”（學農(nóng)、學工、學軍）教育，培養(yǎng)學生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。
弘揚武漢精神和武漢教育精神，深化全國文明城市建設，以志愿服務為切入點，激發(fā)學生善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力，引導學生向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，形成向上向善的道德取向和道德力量。
圍繞國家教育戰(zhàn)略需求，以中小學研學旅行城際共同體為區(qū)域教育戰(zhàn)略合作著力點，聚焦合作機制共建、實踐資源共享、項目線路共設，探索區(qū)域教育轉(zhuǎn)型發(fā)展、合作發(fā)展新路徑和新模式，促進四地學生成長共進，研學特色共顯，教育合作共贏。
鼓勵各區(qū)、各中小學校結合區(qū)情、校情、生情，發(fā)揚首創(chuàng)精神，探索五項重點項目以外、各具特色的研學旅行項目。
市、區(qū)成立由教育部門牽頭，宣傳、發(fā)展改革、經(jīng)信、公安、財政、交通、農(nóng)業(yè)、文化、食品藥品監(jiān)管、旅游、金融、共青團、紅十字會等相關部門和組織共同參加的中小學生研學旅行工作協(xié)調(diào)小組（工作協(xié)調(diào)小組成員由各部門分管領導擔任，工作協(xié)調(diào)小組辦公室設在教育部門），加強對研學旅行工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導。市、區(qū)結合本級實際情況制訂相應工作方案，將職責層層分解落實到相關部門和組織，定期檢查工作推進情況，加強督查督辦，切實將好事辦好。各中小學校建立校長主責、分管校長主管、部門協(xié)作的組織實施機構，建立相關制度，制定研學旅行工作方案和應急預案，推動研學旅行工作有序開展。
堅持整體推進、穩(wěn)步實施，按照逐步調(diào)整、漸進深化、持續(xù)完善的策略，在方案總體框架范圍內(nèi)，根據(jù)區(qū)域現(xiàn)有條件和工作基礎，自主、有序推進中小學生研學旅行各項工作目標任務落實。中小學生研學旅行既可以從試點學校開始起步，由點及面，邊試邊推，將試點經(jīng)驗輻射至其他學校；也可以全面鋪開，由淺入深，邊推邊改，逐步提高研學旅行工作水平。
采取多種形式、多種渠道籌措中小學生研學旅行經(jīng)費，探索建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制，視情況由學校公用經(jīng)費、家庭、社會資助合理分擔。經(jīng)信、農(nóng)業(yè)、文化、旅游等部門將研學旅行納入常態(tài)業(yè)務管理，指導相關單位開辟綠色通道，做好研學旅行服務、接待工作；對中小學生研學旅行實施減免場館、景區(qū)、景點門票政策，提供優(yōu)質(zhì)服務。交通部門對中小學生研學旅行公路和水路出行嚴格執(zhí)行兒童票價優(yōu)惠政策。金融工作部門負責加強與湖北保監(jiān)局、省保險業(yè)協(xié)會的溝通協(xié)調(diào)，會同教育行政部門推動將研學旅行納入校方責任險范圍，支持駐市保險公司開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠措施。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展研學旅行。
制訂科學有效的中小學生研學旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。教育行政部門負責督促中小學校落實安全責任，審核學校報送的活動方案（含保單信息）和應急預案。中小學校做好行前安全教育工作，負責確認出行師生購買意外險，必須投保校方責任險，與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學旅行的企業(yè)（機構）簽訂安全責任書，明確各方安全責任。旅游部門負責審核開展研學旅行的企業(yè)（機構）的準入條件和服務標準。交通部門負責督促有關運輸企業(yè)檢查學生出行的車、船等交通工具。公安、食品藥品監(jiān)管等部門加強對研學旅行涉及的住宿、餐飲等公共經(jīng)營場所的安全監(jiān)督，依法查處運送學生車輛的交通違法行為。金融工作部門負責指導保險行業(yè)提供并優(yōu)化校方責任險、旅行社責任險等相關產(chǎn)品。紅十字會積極支持研學旅行工作，負責開展面向中小學師生的紅十字應急救護培訓和生命健康安全教育，提高應急救護能力。
加大與先進城市、其他實驗區(qū)以及國外研學旅行方面的學習交流，借鑒先進經(jīng)驗，努力提高研學旅行工作水平。宣傳部門和相關單位應加強研學旅行工作宣傳，積極創(chuàng)新宣傳內(nèi)容和形式，向社會和家長宣傳研學旅行的重要意義，向?qū)W生宣傳“讀萬卷書、行萬里路”的重大作用，總結推廣一批有特色、可復制的理論成果和實踐經(jīng)驗，為研學旅行工作營造良好社會環(huán)境和輿論氛圍。
研學課程的設計方案篇五
為將黔南打造成為全國重要研學旅行目的地，根據(jù)《中共中央辦公廳關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》《國務院關于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》等精神，結合我州研學旅行資源實際，特制定本方案。
（一）完善研學營地基礎設施。各縣（市）完善建設景區(qū)、鄉(xiāng)村旅游點、綠道等旅游基礎設施時，要適當設置符合中小學生研學教育、安全、服務等功能的各類設施。每個縣（市）至少要建設2至3個主題營地、基地。
（二）認定和公布一批研學營地基地。州教育部門要聯(lián)合州文化廣電旅游部門制定《黔南州研學實踐教育營地、基地申報認定和管理細則》。認定公布歷史文化研學游、地質(zhì)奇觀研學游、茶文化研學旅、鄉(xiāng)村體驗研學游、戶外運動研學游等一批州級中小學研學實踐教育營地和基地。力爭用2年左右時間，創(chuàng)建全國中小學研學實踐教育營地和基地，實現(xiàn)“零的突破”。
一是利用中國天眼、天文體驗館等資源，設計推出“天文科普之旅”主題線路等。
二是各地教育、旅游等部門指導推動利用黎明關戰(zhàn)斗遺址、鄧恩銘故居以及各級黨校等資源，設計推出“紅色研學之旅”主題線路。
三是利用我州森林公園、濕地公園、地質(zhì)公園等綠水青山資源，開展研學旅行活動，設計推出“生態(tài)研學之旅”主題線路。
四是利用文化遺產(chǎn)、非遺傳承、名人足跡、特色村寨、博物館藏等開展研學旅行活動，設計推出“民族文化研學之旅”主題線路。
五是利用都勻毛尖、貴定鳥王茶等資源，設計推出“茶文化研學之旅”主題線路。
六是利用鄉(xiāng)村季節(jié)農(nóng)事和農(nóng)事活動等資源，設計推出“鄉(xiāng)村體驗研學之旅”主題線路。
七是利用州級和各縣（市）組織的各種體育賽事活動資源，設計推出“戶外運動研學之旅”主題線路。
各縣（市）教育、旅游等部門指導推動以研學實踐教育營地為核心，周邊景區(qū)、鄉(xiāng)村旅游點等基地為輻射圈，打造五條輻射性線路，發(fā)揮研學旅行邊際效應。
一是培育打造都勻—三都—荔波—獨山世界自然遺產(chǎn)線路；二是打造都勻—平塘—羅甸—惠水天文科普線路；三是打造都勻—三都—荔波和都勻—平塘—惠水民族文化線路；四是打造都勻—貴定茶文化線路；五是打造獨山—荔波紅色文化線路。州級研學旅游聯(lián)盟要積極推動跨區(qū)域合作和資源共享，形成布局合理、互聯(lián)互通的研學旅行營地基地網(wǎng)。
（一）建立區(qū)域性研學課程體系。州級教育部門要指導縣（市）根據(jù)學段特點和地域特色，開發(fā)知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型、文化康樂型等主題研學課程，構建體現(xiàn)層次性、多樣性特點，以鄉(xiāng)土縣（市）情、州情、省情、國情為主的研學旅行活動課程體系。
（二）建立校園研學課程。各中小學校要將綜合實踐活動課程與組織開展的研學旅行活動統(tǒng)籌安排，根據(jù)學校特色開發(fā)出立意高、目的明、有特色、可參與、能教育、有提升的研學旅行活動課程，并將其納入學校年度教育教學計劃，促進研學旅行與學校課程有機融合。
（三）建立營地、基地研學課程。每個研學營地和基地至少具備一個研學旅行活動主題，依托自身資源和研學旅行目標，開發(fā)有特色的研學旅行活動課程。
（一）培養(yǎng)一批研學導師。各中小學校要根據(jù)自身研學旅行特色，指定2至3名有學科專長、熱愛研學旅行的教師作為研學旅行導師和輔導員，協(xié)調(diào)學校安排開展研學旅行活動，并有計劃地安排到外地、高校培訓學習。
（二）培養(yǎng)一批研學營地基地講解員和輔導員。各縣（市）要指導營地基地培養(yǎng)與其規(guī)模相匹配的講解員和輔導員隊伍，負責該營地的講解和研學輔導。
（三）培訓一批研學旅行安全員。針對研學旅行吃、住、行、學等安全需求，各縣（市）要培訓一批研學旅行安全員，在交通、餐宿、研學等環(huán)節(jié)指導學生，確保學生在研學旅行中身心健康。
（四）建立研學旅行專家?guī)?。州縣兩級要在教育工作者、科研工作者、優(yōu)秀手工藝人、本土旅游文化專家、非遺傳承人、文物保護專家、紅色文化宣講人、地質(zhì)、林業(yè)、工業(yè)等行業(yè)專家中選擇一批人才，分別建立研學旅行專家?guī)?，各盡其能地參與指導研學旅行產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
（一）強化研學旅行安全工作領導。各縣（市）人民政府牽頭成立研學旅行安全保障協(xié)調(diào)小組，按照屬地管理原則，對研學基地、設施等進行安全評估，對研學方案進行風險評估，對學校教師、研學導師等進行安全培訓，對學生進行行前安全教育。
（二）完善研學旅行安全保障制度。探索建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。州、縣（市）兩級的交通、公安、衛(wèi)生健康、市場監(jiān)督管理等部門積極配合，指導教育行政部門落實安全責任。學校要與家長簽訂安全責任書，與委托開展研學旅行的企業(yè)或機構簽訂安全責任書，明確各方安全責任，同時，制定科學有效的學生研學旅行安全保障方案、應急預案、安全管理制度。
（三）強化活動報備。嚴格實行“一活動一報備”制度，州內(nèi)各中小學校在開展校外研學旅行活動之前要將研學旅行方案提交主管教育行政部門報備。交通部門要指導責任心強的運輸企業(yè)負責研學旅行人員的安全承運工作，并報交通、交警部門備案。
（四）強化研學旅行安全檢查。州縣文化旅游執(zhí)法部門牽頭，適時對州內(nèi)研學旅行營地基地、住宿、餐飲等場所和課程進行抽查和檢查，并聯(lián)合相關部門共同打擊非法組織開展的研學旅行活動。
（一）建立資金籌措機制。各縣（市）要探索建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制，支持學校通過社會捐贈、公益性活動等多種形式、多種渠道籌措學生研學旅行經(jīng)費，建立研學旅行教育基金，并對貧困家庭學生參加研學旅行給予適當補助，保障每一個學生都能平等的享受參與研學活動的機會。
（二）制定和落實各項優(yōu)惠政策。州內(nèi)景區(qū)、場館、酒店等場所要針對研學旅行特點，制定優(yōu)惠政策，及時向社會公布。承擔研學旅行組織、接待的相關單位（企業(yè)）或機構，對精準扶貧對象、城鎮(zhèn)低保戶子女、社會救助少年兒童執(zhí)行優(yōu)惠政策。
（三）強化研學旅行保險購買。教育行政部門應會同保險監(jiān)督管理機構，推動將研學旅行納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對學生投保費用實行優(yōu)惠，不購買保險的，不得組織參加校外研學旅行活動。
研學課程的設計方案篇六
識字、寫字，練習朗讀。
從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。
1、以人為本，積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。
2、以讀為本，加強讀書實踐?！墩n標》指出：閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。
我是以讓學生說說在家里自己會干什么?是怎么學會的導入課題，讓學生從自己的實際生活出發(fā)，既展示了學生自己學會的本領，給學生樹立了自信心，又直接導入了課題。
在學生的學習熱情被激發(fā)出來后，我因勢利導把這一熱情引入課文的閱讀，以滿足學生的好奇心和求知欲，并在讀文前引導學生討論：讀課文遇到困難怎么辦?引發(fā)學生產(chǎn)生問題，促進學生思考和探究。這樣，既培養(yǎng)了學生解決問題的能力，又教給了學生學習的方法，同時也培養(yǎng)了學生思考的習慣。
新的課程觀倡導建構性學習，即學生自主、合作、探究學習。因此，第一步讓學生自己在課文中自讀生字。然后在大屏幕出示帶拼音的生字，讓學生自主選擇領讀生字和介紹識字的方法，再向?qū)W生了解你認識哪些字?是怎樣認識的?這樣，既使識字教學能有的放矢的進行，又體現(xiàn)了在生活經(jīng)驗的基礎上識字的思想。接著四人小組讀沒有拼音的生字再反饋。課文分析結束后我又讓學生在一段話中和生字再一次見面。這樣生字在一次次地復現(xiàn)中牢牢地扎根在學生的心中。讓學生從整體上認記字形。同時培養(yǎng)學生傾聽的習慣。
閱讀是學生的個性化行為。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在學生初步感知、感悟課文后，我出示第一幅插圖，指導學生細讀體悟第一段課文：小鴨看到清清的河水怎么想的?又是怎么說的?小鴨請媽媽帶它去游泳，當媽媽要它自己去時，它是怎么想的?小鴨是怎么學會游泳的?它學會游泳后會怎么想?鴨媽媽為什么要讓小鴨自己去吧?當它看到自己的孩子學會游泳后會怎么說?怎么做?學生帶著這些問題，讀文看圖，看圖讀文，從多個角度去體驗、感悟、想象鴨媽媽的教育有方，小鴨的聰明可愛。想象母子說話時的神態(tài)、語氣，通過指名讀、分角色讀、齊讀等形式，讀出鴨媽媽慈愛中不失嚴肅，小鴨子禮貌中略有嬌氣。讀、想、議、說，充分展示自己獨特的感受、體驗和理解。而整篇文章的教學扣住一個讀字，尤其是分角色朗讀，要讓學生在讀中有所感悟、在讀中產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到遇事要相信自己，要勇于嘗試，不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。
總之，我在本節(jié)課的設計過程中充分尊重學生的主體地位，致力于構建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學生通過主動參與識字、合作探究方法，在情境中學習，在學習中交流，在交流中學會方法。整個教學過程成了促進學生發(fā)展、提高學生語文素養(yǎng)的過程。
研學課程的設計方案篇七
教學設計指導思想：本課件運用多媒體技術，綜合利用圖片和視頻資料，結合課堂師生互動的及課堂討論等多種方式，引導大學生主動求知，積極思考，進入哲學的思維，使原理課的教學能夠有一個好的效果。
1、知識方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題，以培養(yǎng)學生的分析運用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動相結合。
1、運用達爾文《物種起源中》關于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應”，讓同學們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷б胝軐W上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論。“喜鵲報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經(jīng)濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?BR> 1、利用多媒體信息教學，并結合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學本就是生活。
2、通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。
研學課程的設計方案篇八
這次電子技術課程設計，我很用心的去完成，當總原理圖繪好的那一刻，心里有說不出的滿足感。從這次課程設計中，我真正學到了很多有用的知識。
拿到課題后，我首先將《數(shù)字電子技術》中有關本次設計的內(nèi)容復習了一遍，比如七段譯碼顯示器、計數(shù)器、振蕩器等等。然后根據(jù)設計要求，我去圖書館查閱了相關的資料，對整體框架做了一個初步的了解。做完準備工作后就正式開始設計與繪圖。先要將沒每一功能模塊設計出來，再整體排版、連接。
這次設計讓我熟練掌握了課本上的一些理論知識，時計數(shù)器我選用的是74ls290，我覺得用它來做時計數(shù)器比較合適，教材上關于74ls290的內(nèi)容比較詳細，因而設計起來也很順手。我使用振蕩器是由555定時器與rc組成，因為學過555定時器的應用，所以理解起來會容易一些。這次課程設計加強了我收集資料和充分利用資料的能力，原本想用74ls290或是74161做分秒計數(shù)器，結果發(fā)現(xiàn)畫出來太復雜，連線太多。通過在圖書館查到的資料，在了解了中規(guī)模計數(shù)器74ls90的功能后，我認為選用它做分、秒計數(shù)器設計出來比較簡單。還有校時電路的設計，我查到了關于這方面內(nèi)容的詳細資料，通過對資料的理解和分析，弄動其工作原理后，我設計出所須的電路。
在這次課程設計中，另我最有成就感的是整點報時電路的設計。剛開始還真不知道怎么下手，找了一些資料但看不大懂，而且不知道怎樣將報時電路與總原理圖連接。我和我們組的同學一起討論分析，仔細研究資料，終于把整點報時電路高清楚了?；剡^頭來一想，其實設計這些電路也并不是很困難，而且還十分有意思。唯一遺憾的是沒有將總原理圖用protel話出來，因為時間關系只畫了幾個局部圖。
課程設計是一個學習新知識、鞏固加深所學課本理論知識的過程，它培養(yǎng)了我們綜合運用知識的能力，獨立思考和解決問題的能力。它不僅加深了我對電子技術課程的理解，還讓我感受到了設計電路的樂趣。在這次設計中，我一點也不怕麻煩，反復設計、繪圖與修改，就是希望能把這次課程設計做好。因此對我來說，這次課程設計是非常有意義的。
研學課程的設計方案篇九
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，積極踐行社會主義核心價值觀，推進我市研學旅行工作的深入開展，為研學旅行工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍，經(jīng)研究決定舉辦平頂山市中小學研學旅行課程設計電視大賽。現(xiàn)將有關事宜安排如下：
通過大賽開發(fā)一批具有平頂山特色、育人效果突出的研學旅行活動課程，推出一批具有影響力的研學旅行精品線路，打造一批具有良好示范帶動作用的研學旅行基地。
各縣（市、區(qū)）教體局，高新區(qū)農(nóng)社局，局屬各中學，市研學旅行試點學校、研學旅行基地、各旅行社、各研學旅行服務單位及熱心研學旅行工作的社會各界人士等。
本次比賽由平頂山市勤工儉學辦公室、平頂山市教育局教育教學研究室、平頂山教育電視臺共同承辦。
課程設計方案要秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的理念，按照資源類型分為知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型和文化康樂型。充分利用平頂山地域內(nèi)豐富的文化遺產(chǎn)資源、紅色教育基地、綜合實踐場所、大型公共設施、高等院校、工礦企業(yè)和科研機構等，因地制宜地設計出符合青少年特點并能夠為我市中小學校、各旅行社和景區(qū)場館提供借鑒價值的研學旅行課程及線路。選題方向可參考以下5個方面的內(nèi)容：
1、追尋先烈足跡，傳承紅色基因；
2、探訪名勝古跡，走讀文化鷹城；
3、體驗知青生活，投身廣闊天地；
4、開展實踐活動，感受現(xiàn)代科技；
5、解讀以煤興市，展望轉(zhuǎn)型發(fā)展。
選題可根據(jù)以上5個內(nèi)容選擇一個方向或多個方向，可以是一點、一地、一線的“一日研學活動”，也可是多地、多日、多線的深度體驗。
設計方案按照小學、初中、高中三個學段設計，規(guī)?？刂圃?00名學生左右。本次電視大賽以市內(nèi)“一日研學活動”和多日研學活動課程設計方案（2-7天或含有露營）進行參賽。課程設計要符合學生年齡特點、認知水平，重點突出教育性和實踐性。設計方案主要體現(xiàn)以下幾方面：
1、主題鮮明，創(chuàng)意新穎。注重對平頂山歷史文化的挖掘，注重對相關資源的創(chuàng)新整合；符合當代青少年研學消費需求、興趣愛好；符合課程標準。
2、科學合理，要素完備。線路設計要涵蓋吃、住、行、游、學、娛等方面。
3、重視“研”“行”，突出體驗。課程設計要做到立意高遠、目的明確、教法生動、學習有效，因此，課程要具有較強的體驗功能，使青少年積極參與其中，做到“寓教于游”“以游促學”“知行合一”“研行一致”，堅決避免“只游不學”或“只學不游”的現(xiàn)象。
4、實施過程課程化，安全保障制度化。方案設計要環(huán)節(jié)齊全、過程扎實，能夠充分體現(xiàn)自主、體驗、實踐、多元、評價、校本性，將單一活動變?yōu)橄到y(tǒng)課程，彰顯課程的育人價值；將“安全”作為研學內(nèi)容的重要組成部分，能根據(jù)季節(jié)、學段、校情等不同情況，制定針對性強、切實可行、保障有力的應急預案。
上報紙質(zhì)方案一律采用“word文檔”格式，a4紙雙面打印，標題用二號方正小標宋簡體，正文一律為三號仿宋體。其中，一級標題用三號黑體，序號為大寫數(shù)字，如：一、二、三等；二級標題用楷體加粗，序號為帶括號的大寫數(shù)字，如：（一）（二）（三）等；三級標題用仿宋加粗，序號為小寫阿拉伯數(shù)字，如：1.2.3.等；四級標題用仿宋體，序號為帶括號的小寫阿拉伯數(shù)字，如：（1）（2）（3）等。行間距設為固定值30磅；頁邊距左、右設置為25mm,上下設置為30mm。參賽作品可配少量適當圖片。單位名稱、個人姓名、聯(lián)系方式等統(tǒng)一在作品封面中體現(xiàn)。
大賽分兩個方面評選設獎。市內(nèi)“一日研學活動”方案擬按5項內(nèi)容分類評比，每類擬設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；市內(nèi)“多日研學活動”方案擬設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，兩個方面各設參與獎若干名，各獎項將頒發(fā)證書和獎品。
本次大賽將組織相關專家對所有參賽方案進行初評和復評。初評，市內(nèi)“一日研學課程”設計方案每類擬選6件入圍作品和若干參與獎作品；市內(nèi)“多日研學課程”設計方案擬選6件入圍作品和若干參與獎作品。初評結束后，將另行通知入圍作品進行復評。復評，將通過課件展示、現(xiàn)場介紹、當場打分等方式，評選出一、二、三等獎，并在平頂山教育電視臺舉行頒獎典禮。參賽作品一律不退，。評選結束后將擇優(yōu)匯編成冊，供各單位學習、交流、借鑒。
比賽經(jīng)過初選后，各縣（市、區(qū)）教體局、高新區(qū)農(nóng)社局、局屬各中學，市研學旅行試點學校至少報送3--5件不同主題內(nèi)容的參賽作品，經(jīng)過認定參與研學旅行服務的研學旅行基地、各旅行社、各研學旅行服務單位及個人所報作品數(shù)量不得少于5件且主題內(nèi)容不同。參賽作品（紙質(zhì)一式3份，單位蓋章）及參評表統(tǒng)一報送到平頂山市中小學研學旅行課程設計電視大賽組委會，同時將電子稿發(fā)至郵箱，報送截止時間為20xx年11月6日下午17:30。
研學課程的設計方案篇十
1、學生通過學習日常安全知識，使學生從思想上、意識上對生產(chǎn)生活中的安全重視起來。
2、增強老師和學生對班級和學校安全工作的責任感、緊迫感和使命感。
3、培養(yǎng)學生樹立安全觀念，形成自護、自救的意識，從而使學生安全、健康成長。
4、加強安全教育，讓學生今后完善安全防范認知。
通過場景模擬，介紹典型安全案例，分組討論發(fā)言等方式引起學生對一些日常安全知識的重視，并能采取一些基本的.自我保護措施。
一課時。
多媒體課件，視頻，圖片，相關活動準備。
1、強化學生對校園和校外安全的重視。
2、能采取措施進行預防和自我保護。
圍繞學生安全主題，創(chuàng)設主題情景。
一、小品引入：
小品情節(jié)：兩個男生甲和乙在教室內(nèi)開玩笑打鬧。在追跑的過程中，同學乙模擬被課桌腿絆倒，并且頭部碰在講臺上。再次出現(xiàn)在大家面前時，同學乙裝扮出頭纏繃帶的樣子。由學生代表說出以下引導語。
【引導語】。
同學們，校園安全是個永恒的話題。校園暴力，樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、觸電傷亡，馬路“殺手”……校園內(nèi)外的各種安全事故每天都在傷害著我們的同學。據(jù)統(tǒng)計，光是由于學生發(fā)生在校園內(nèi)外的安全事故，全國每天至少“減少一個教學班”！近幾年與學生有關的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全等事件屢被報道，而且每年的傷亡數(shù)字呈上升趨勢。教育部、公安部等單位對北京、天津、上海等10個省市的調(diào)查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40名學生非正常死亡，多么慘痛的數(shù)字啊！
【教師發(fā)言】。
為了進一步強化“校園安全第一，責任重于泰山”的安全意識，切實做到校內(nèi)外安全“警鐘常鳴，長抓不懈”的目的，今天我們就通過展示一些典型的學校安全事故案例，讓每一位同學都能通過本節(jié)班會課對這些案例認真思考，吸取教訓，增強做好安全工作的責任心，牢固樹立“學校安全無小事”的意識，學會自我保護，自我防范，為更好的完成高中學習打下基礎。接下來請班長發(fā)言：
二、案例介紹，討論發(fā)言。
學生自主介紹案例（展示多媒體課件中的視頻和圖片）。
1、用電事故案例。
案例（一）。
2010年6月23日，河北省石家莊市機場路小學兩名小學生課間在校園內(nèi)先后觸電，其中一名五年級男孩小鵬(化名)觸電身亡，一女孩觸電受傷。
據(jù)死者的親屬介紹，當天下午第一節(jié)課下課后，該校的學生統(tǒng)一做眼保健操，班主任發(fā)現(xiàn)小鵬沒有認真做操，隨即處罰他擦洗教室的課桌。小鵬拿著抹布到洗手池洗抹布，經(jīng)過洗手池附近的一處金屬告示牌時不幸觸電。公安部門經(jīng)過初步調(diào)查后認為，該學校教學樓二樓的一根掉落的電線搭在告示牌上，而這可能就是導致小鵬觸電身亡的原因。
案例（二）。
2010年3月14日，山西省朔州市應縣城鎮(zhèn)二小發(fā)生一起重大觸電傷亡事故，造成在校小學生兩死兩傷。
據(jù)了解，當天晚上8時27分，應縣城鎮(zhèn)二小住宿部發(fā)生學生觸電事故，兩名分別就讀于該校六年級和一年級的男生經(jīng)搶救后無效死亡。事故發(fā)生后，具體原因初步認定為：學生后排宿舍從東數(shù)第三間和第四間宿舍的電線與金屬隔斷處有磨破搭接現(xiàn)象，導致金屬隔斷整體帶電，第四間學生宿舍鐵床又與金屬隔斷用金屬螺栓固定，連帶學生鐵床帶電，從而引發(fā)兩名學生觸電身亡。
案例（三）。
2008年5月5日中央民族大學28號樓6層s0601女生宿舍發(fā)生火災，著火后樓內(nèi)到處彌漫著濃煙，6層的能見度更是不足10米。著火的宿舍樓可容納學生3000余人。火災發(fā)生時大部分學生都在樓內(nèi)，所幸消防員及時趕到將千余名學生緊急疏散，事故才沒有造成人員傷亡。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，當時該接線板插著兩臺可充電臺燈，以及引出的另一接線板。該接線板部位因用電器插頭連接不規(guī)范，且長時間充電造成電器線路發(fā)生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物，火苗蔓延向上造成火災。事發(fā)后校方在該宿舍樓進行檢查，發(fā)現(xiàn)1300余件違規(guī)使用的電器，其中最易引發(fā)火災的“熱得快”有30件。
【教師發(fā)言】。
【學生分組討論并選舉代表發(fā)言】。
（1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
（4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
（5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
【教師總結】。
同學們總結的很好，我們必須學會一些基本的用電知識，這樣才能在享受科技的同時，讓自己處在安全的境地。
【過渡語】。
現(xiàn)在有的學校里學生很多，下課放學難免有些擁擠，這就給校園踩踏事故的出現(xiàn)埋下了隱患，那么我們該怎么在人群擁擠時自我保護呢？先讓我們看一些校園踩踏的事故造成的危害吧。
研學課程的設計方案篇十一
1、知識方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題，以培養(yǎng)學生的分析運用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動相結合。
1、運用達爾文《物種起源中》關于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應”，讓同學們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷б?，引入哲學上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經(jīng)濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點，并舉例加以論證。
6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運用紀曉嵐祝壽的例子，論證聽言務盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊?！?BR> 1、利用多媒體信息教學，并結合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學本就是生活。
2、通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。
研學課程的設計方案篇十二
1、背越式跳高（男生）
2、籃球的傳球，運球（女生）
3、身體綜合素質(zhì)練習。
1、通過學習使學生掌握背越式跳高的基本方法。
2、提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，發(fā)展協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷等優(yōu)良品質(zhì)。
1背越式跳高。
（1）助跑：
a、步法丈量助跑距離。
b、跑直線后跑弧線的方法。
c、線段助跑加速積極，動作放松。
d、線助跑身體向圓心方向傾斜，步履開闊，節(jié)秦快。
e、弧段助跑銜接流暢，向橫桿“進攻”。
（2）起跳
a、邁步放腳，身體保持向心傾斜。
b、起跳腿向助跑切線方向插放。
c、緊腰挺髖，以全腳掌快速滾動落地。
d、緩沖
e、蹬伸起跳，擺動腿和兩臂，同時前上擺，伸展起跳腿的髖、膝踝親節(jié)。
f、身體由里傾斜轉(zhuǎn)為正直。
g、腰提肩，擺動腿抬平內(nèi)轉(zhuǎn)，背對橫桿，用腳尖蹬離地面。
（3）騰空過桿
a、背向橫桿
b、抬頭、肩下潛、身體成背弓形
c、身體過桿后，低頭、收腹、屈髖、落腰，使臀部過桿。
d、最后伸膝上舉，小腿過桿
（4）落地緩沖
以肩、背落于海綿包緩沖。
2、球的傳運技術（復習）
助跑與起跳技術的銜接、騰空、動作的節(jié)奏與控制，
1、游戲——火車賽跑
2、背越式跳高的輔助練習。
（1）做圓周跑練習（身體內(nèi)傾）。
（2）直線跑接弧線。
（3）邁步起跳練習。
（4）蹬地跳躍練習。
（5）墊上做橋練習。
（6）在原地做過桿練習。
（7）短距離助跑做過桿練習。
（8）做完整練習。
1、身體不能向傾斜，在半徑較小的圓周上助跑。
2、起跳作屈髖后坐。跳不起來。加強動作模仿練習。
3、坐桿、髖挺不起來。多做原地韋跳挺髖練習。
全蹲跳20次*2組
單腳跳20次*2組
研學課程的設計方案篇十三
1．在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學習表述。
2．在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3．有初步的推理能力。
能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學習表述。
在有規(guī)律的排序中會表現(xiàn)2—3種規(guī)律。
1．環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。
2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。
3．各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔
一、自由探索
1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標簽。
2．討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才請小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補規(guī)律)
2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規(guī)律補完整。
3、師講評幾種規(guī)律。
三、嘗試自由排序
1、剛才找了規(guī)律。也補了規(guī)律，現(xiàn)在請小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。
2、講評1—2件作品
3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。
研學課程的設計方案篇十四
3、讓學生了解并關愛中國各年代的勞模，并樹立向他們學習的思想；
4、鼓勵學生關愛身邊無私奉獻的勞動者，懂得正是他們創(chuàng)造了美好的生活；
5、培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質(zhì)，并以實際行動，從自我做起，積極參加勞動，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4月22日-5月3日。
勞動光榮，奉獻最美。
全體學生。
（一）召開主題班會。
向?qū)W生宣傳五一節(jié)的由來及意義。
（二）舉辦手抄報比賽。
各班分別制作一期“五一節(jié)”手抄報，要求內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，能夠體現(xiàn)勞動節(jié)的內(nèi)涵，倡導同學們熱愛勞動，從我做起，積極參加勞動。（每班5份）。
（三）征文活動（三―六年級）。
以“勞動光榮，奉獻最美”為主題，進行有獎征文比賽，要求：結合自己的親身參加的勞動，寫出真實的體會；用稿紙抄寫，不少于500字；5月3日之前上交。（每班5篇）。
研學課程的設計方案篇十五
1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
2.認真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖，大膽表達自己的想法。
3.理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法。
【活動重點】。
通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。
【活動難點】。
學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用，并嘗試運用比喻句表達生活經(jīng)驗。
【活動準備】。
ppt課件;圖片;音樂;月亮變化視頻。
【活動過程】。
一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
師：夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
教師小結。
二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
播放故事錄音，完整欣賞。
師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
教師小結。
三、使用“視聽結合”情境，進一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問問題。
教師小結。
四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖，大膽講述故事。
幼兒分組合作排圖講述。
教師小結。
五、借助“模擬故事”情境，進一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗，滲透德育教育。
操作教具，集體講述故事。
教師小結：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長變化，以后要努力學本領，讓自己變得越來越棒!
【活動延伸】。
1.搜集與月亮相關的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2.請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
研學課程的設計方案篇十六
1、在高10——20cm的斜坡上練習間隔走，增強小腿肌群的力量，提高平衡能力。
2、嘗試在不同高度的竹梯上行走，探索保持身體平衡的方法。
3、積極愉快地參加體育游戲，有克服困難的勇氣。
竹梯、輪胎、裝水的塑料瓶、拱形門、錄音機、磁帶。
一、開始部分：
1、隊列練習。
2、聽音樂做熱身操。
二、基本部分：
1、自由玩竹梯探索多種玩法。
2、提出走橫檔的要求，幼兒分組練習。
3、幼兒討論：走橫檔時要注意什么？怎樣才能保持身體平衡（再次練習）。
4、用一個輪胎架高成斜坡，鼓勵幼兒嘗試。
幼兒自由練習，教師觀察幼兒動作中出現(xiàn)的問題，找出需要重點講解的部分。
5、增加游戲難度和趣味性，把梯子擺成從低至高的不同坡度，鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我。
6、游戲"送水"。
三、結束部分：自由放松"機器人"。
研學課程的設計方案篇十七
xx月xx日—xx月xx日期間，通過比賽分別決出男子組和女子組前八名，其中我校副校長xx獲得男子組第一名。此次活動共有xx多名教職工參賽，比賽競爭激烈，比賽氛圍友好。通過這種小巧靈活的比賽活動形式，豐富和活躍了教師的業(yè)余生活，在友好的比賽氣氛中，增加了教師之間的思想交流，凝聚人心；達到了以活動鍛煉身體，愉悅心情，緩解工作壓力的目的。
xx月xx日下午xx，在我校多媒體教師的大力協(xié)助下，首次采用了多媒體投影技術即舞臺音像數(shù)據(jù)化管理技術，在燈光控制，音源美化，圖像處理等方面，給廣大師生展示了一個絢麗多姿的光影舞臺，為廣大師生搭建了一個計算機動畫終端技術的介紹平臺，同時也反映出我校多媒體教師在計算機實用技術的應用領域中運用自如的高超技術。本次活動精彩紛呈，十余名師生選手朗誦風格各異，有娓娓道來、深情演繹的，有慷慨激昂、一路高歌的。通過這次活動，加深了師生之間的感情，促進了校園和諧。
xx月xx日—xx月xx日期間，籃球運球投籃接力賽，是以團隊形式參賽，競爭激烈。通過這種輕強度、趣味性和合作型運動有機結合在一起的活動形式，有利于帶動中青年教師、男女教師參加比賽的積極性和興趣性，有利于加強學校領導與教師之間、教師與教師之間的思想交流和情感溝通，有利于建設和諧的組織管理文化和校園忠誠文化，體現(xiàn)合作型社會對新時代教師的素質(zhì)要求，豐富和活躍了教師的業(yè)余生活。
xx月xx日下午xx全體教職工參加，由體衛(wèi)藝辦公室、政治教研室和電教室舉辦的“遠離煙害，xx生活”健康知識講座。通過這次講座，讓教職工認識到身體是工作的本錢，在平時的教學中，不要忘記了保養(yǎng)自己的身體。
這些活動的開展既豐富了教師業(yè)余文化生活，又活躍了教師的身心發(fā)展，更調(diào)動了廣大教師職工參與的積極性，加強了團結，增進友誼，增強了學校的凝聚力，體現(xiàn)了和諧校園的理念。使廣大教師能以旺盛的精力和嶄新的精神面貌投入到工作中去。
研學課程的設計方案篇十八
堅持以樹立和落實科學發(fā)展觀為宗旨，以《關于開展2014年z市中小學生命教育周活動的通知》精神為指導，結合我校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃中培養(yǎng)“健康、陽光、好學、善思”的學生，以“感恩于心責任于行”為主題，以豐富多彩的活動引導建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，促進學生身心健康、和諧發(fā)展。
3月5日——3月30日。
“感恩于心，責任于行”
（一）成立領導機構。
組長：z副組長：z。
組員：z及各班班主任。
（二）宣傳發(fā)動階段(2.29——3.4)。
1、按照上級要求，結合實際，制定活動方案。
2、召開相關領導及班主任會，落實活動方案及部署。
3、校園大屏顯示生命教育宣傳標語，營造氛圍。
（三）具體活動階段（3月2日—3月9日）。
時間活動名稱參加人員負責部門。
觀看“感動中國2012頒獎晚會”全體師生德育處。
3.5“感恩于心，責任在行”生命教育周啟動儀式全體師生團委。
3.5班主任心理調(diào)適及學生心理輔導技巧培訓全體班主任德育處。
3.7生命教育主題班會公開課班主任及學生代表八（11）。
3.9校晨會：學會感恩、敢于擔當、快樂成長七、八年級心咨室。
3．9致愿社團成立儀式暨致愿行動啟動儀式部分學生黨支部、德育處、團委。
3．10家長心理講座：青春期家庭教育與孩子的學業(yè)提高策略部分家長。
3．14教師心理講座。全校校長室、工會。
3.15“感恩于心責任于行”主題黑板報評比全校團委。
3．21七年級：“感恩、責任”生命教育主題班會七年級。
八年級：“成長不煩惱”校園心理ab劇評比八年級。
德育處、團委。
3月底九年級團體心理輔導：陽光總在風雨后九年級部分學生德育處、心咨室。
（四）總結成果階段（3月20日—3月30日）。
認真總結生命教育周工作成果，推廣在活動中涌現(xiàn)出的典型和創(chuàng)新做法，表彰在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的集體和個人。
1.每班必須依據(jù)主題，認真上好統(tǒng)一晨會課、班會課，要求創(chuàng)設好氛圍，精心備好課，認真上好課，做好個別談話記錄，注重學生心理健康的良性轉(zhuǎn)化的過程。
3.主題黑板報評比，以“感恩”和“責任”為主題，3月14日中午12：20準時評比，獲獎黑板報將登在校園網(wǎng)上。
研學課程的設計方案篇十九
未證實消息不要亂傳播。
不要亂加入代理，一定要甄別其是否合法，正規(guī)渠道。
出去要結伴而行，晚上要在門禁前回到學校。
學校門禁時間：周日—周四：22：30，周五—周六：23:00；思誠書院門禁：周一—周日23:00。
最好不要騎“小綿羊”，一旦違規(guī)將會受到罰款，扣留等懲處。
不要輕信別人的話。
二維碼不要亂掃。
有驗證碼要謹慎。
若有突發(fā)情況，第一時間打給身邊人。