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建筑學(xué)論文論文篇一
我國的城市化建設(shè)發(fā)展加快的一個重要外在表現(xiàn)就是城市內(nèi)部和外部環(huán)境高密度發(fā)展。經(jīng)濟發(fā)展的步伐加快必然引起人口數(shù)量的膨脹和增加，所以無論在中國還是在國際社會角度分析，城市化建設(shè)的發(fā)展都是必然引發(fā)高密度環(huán)境形成的。針對這一問題就應(yīng)該積極思考可行的城市建設(shè)微縮方案，將城市從宏觀的整體角度進行微縮和細(xì)分，經(jīng)過對城市現(xiàn)存高密度微觀環(huán)境的分析，有針對性的進行城市空間利用空間使用品質(zhì)的提高，增加城市空間緊密性，提高城市的空間重塑能力?？梢詮暮暧^高度對城市的現(xiàn)階段和未來階段建筑區(qū)域設(shè)計進行規(guī)劃和分析，做到全面的了解，同時為具體的建筑實施方案提供重要信息依據(jù)。
2.2全面有效的利用城市空間。
在城市高密度的發(fā)展環(huán)境背景下，城市建筑物的連續(xù)整體化發(fā)展是直接對城市可利用空間造成影響的因素，應(yīng)該積極進行城市可利用空間的調(diào)查和研究，準(zhǔn)確掌握城市可利用空間的實際范圍，從而讓城市人口的比例與城市自然生態(tài)保持平衡。通過全面有效的城市空間利用也可以節(jié)約城市自然資源，提高有限建筑空間的舒適實用程度，提高城市居住人們的生活質(zhì)量。完整的城市空間改造需要從可利用空間的規(guī)劃入手，從而實現(xiàn)各個獨立空間資源與各個局部分散空間資源的整體性設(shè)計、使用、連接。
2.3落實公共空間的垂直化和高密度要求。
城市密集環(huán)境下，另一個應(yīng)該從建筑學(xué)角思考的問題就是公共空間的垂直化和高密度要求，應(yīng)該在步行環(huán)境和公共區(qū)域領(lǐng)域進行空間的品質(zhì)塑造，合理進行高層建筑的加高和地下空間延伸。在城市內(nèi)部空間環(huán)境調(diào)整的過程中對公共交通空間進行合理規(guī)劃。通過落實公共空間的垂直化和高密度要求提高城市的生活資源利用效率，增加各類生活資源的融合和共享，推動公共空間進一步集約化發(fā)展，最終實現(xiàn)城市公共空間用地資源的節(jié)約。落實公共空間的垂直化和高密度要求也需要從城市建設(shè)的基礎(chǔ)實際出發(fā)，分析城市的自然資源和環(huán)境現(xiàn)狀，綜合多方面因素科學(xué)考量，不但要高效提高公共空間使用效率，而且還要實現(xiàn)人與自然的和諧共存。
2.4注重對人性化的設(shè)計施工要求。
城市的現(xiàn)代化發(fā)展過程中，建筑設(shè)計最突出的消費需求就是要人性化，注重空間的'舒適度。從建筑的基礎(chǔ)不行環(huán)境層面塑造起近人尺度的內(nèi)部城市空間環(huán)境，實現(xiàn)城市空間的精細(xì)化社會和細(xì)節(jié)處理。在城市的高層建筑中，對高層建筑的近地面區(qū)域空間進行人性化貼近處理，從而整體上帶動密集區(qū)域的相鄰空間活動版塊的自由調(diào)節(jié)效果，在可利用空間較小，居民密集區(qū)設(shè)計人性化的基礎(chǔ)上，應(yīng)該落實好小尺度開放空間的人性設(shè)計，常見的例如：休閑廣場、居民休息區(qū)、水井等公共基礎(chǔ)設(shè)施，在此類居民的休閑居住區(qū)域，應(yīng)該增加區(qū)域的觀賞性和舒適度，可以通過巧妙的空間布局和人性化設(shè)計減少因為空間狹小帶來的空間局促感。在居民休息區(qū)還可以增加綠色植物的數(shù)量，通過雕塑和噴泉等實現(xiàn)水、陽光、植物等多種自然元素實現(xiàn)微觀協(xié)調(diào)布局。
建筑學(xué)論文論文篇二
城市的現(xiàn)代化建設(shè)是城市空間布局發(fā)展緊密的重要原因，應(yīng)該在城市的高密度建設(shè)環(huán)境背景下積極思考城市的建筑實踐方案。由此可以在城市的空間有限的條件下兼顧好城市居民的生活舒適度問題，發(fā)揮出城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的實效，提高公共基礎(chǔ)社會使用效能。除了公共建筑空間之外，城市的交通問題也是居民生活環(huán)境中的重要部分，應(yīng)該從整體的城市環(huán)境入手，減少城市交通環(huán)境的可能性破壞，從而實現(xiàn)人們生活環(huán)境的改良，從整體上實現(xiàn)城市形象的提高。
3.2促進城市的經(jīng)濟建設(shè)更加有序。
我國的城市經(jīng)濟現(xiàn)代化建設(shè)步伐加快，必然會對城市經(jīng)濟建設(shè)起到明顯的推動作用。在實施城市高密度環(huán)境下的建筑施工過程中，需要充分結(jié)合建筑學(xué)理論，這是我國城市建設(shè)發(fā)展中先進文明的整體體現(xiàn)，可以有效推動城市朝著自然協(xié)調(diào)的方向發(fā)展，從多個角度推動我國的城市現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展，與此同時，也會給我國的經(jīng)濟社會發(fā)展提供進一步的保障。我國城市在高密度環(huán)境下建筑學(xué)思考和建筑學(xué)方法改進可以有效推動我國的社會經(jīng)濟建設(shè)進程加快。規(guī)范整體的建筑市場，以單一的建筑領(lǐng)域帶動整體的經(jīng)濟市場的規(guī)范合理發(fā)展。
4結(jié)語。
在城市的高密度環(huán)境背景下，城市建筑設(shè)計應(yīng)該積極結(jié)合建筑學(xué)的應(yīng)用理論，做到有方向有指導(dǎo)的科學(xué)建筑施工，不斷提高我國的城市現(xiàn)代化建設(shè)進程，通過科學(xué)的設(shè)計和規(guī)劃實現(xiàn)城市空間密集問題的合理解決，最終達(dá)到城市的現(xiàn)代化建設(shè)要求。
參考文獻(xiàn)。
建筑學(xué)論文論文篇三
摘要：學(xué)前教育出現(xiàn)在人們的視線中,過去我國在學(xué)前教育這一方面并不重視,尤其是在美術(shù)手工類更是有許多不足。作為幼兒啟蒙發(fā)展的重要組成部分之一,美術(shù)手工對促進幼兒身心發(fā)展有著重要意義,而良好的美術(shù)手工啟蒙離不開學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)。
在美術(shù)教學(xué)實踐中，我嘗試對學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)進行探索，出學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育美術(shù)論文。
學(xué)前美術(shù)教育是學(xué)前專業(yè)的一門專業(yè)實踐課，新理念下的教學(xué)大綱確立了繪畫、圖案、手工、美術(shù)鑒賞四方面內(nèi)容，掌握美術(shù)技能技巧與提高美術(shù)素養(yǎng)并重，對學(xué)生進行全方位、多角度的幼兒園教師人才培養(yǎng)。
(一)掌握基本美術(shù)技能技巧。
學(xué)前專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后大多都會走向幼兒教師的崗位，他們是幼兒美術(shù)教育的實施者。幼兒的思維具有具體形象性的特點，幼兒園開展的大部分教學(xué)活動、環(huán)境布置、玩教具制作都需要幼兒園教師具備一定的美術(shù)技能。因此，幼師美術(shù)教學(xué)必須立足于幼兒園的需要，改變過去美術(shù)院校的教學(xué)模式，降低美術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的難度和深度，達(dá)到“美術(shù)專業(yè)中的業(yè)余、業(yè)余中的專業(yè)水平”即可，讓教學(xué)更靠近職業(yè)、靠近實踐，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生成為一名合格幼兒園教師創(chuàng)設(shè)必備美術(shù)基本能力。
(二)提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。
“幼兒教師不是藝術(shù)家，只要學(xué)會簡筆畫、做做手工就行，一些美術(shù)欣賞課可以改為技能訓(xùn)練課”，而幼兒園也不乏“我們不需要懂多少美術(shù)知識的人才，我只要一個能實施幼兒園美術(shù)教學(xué)、懂得裝飾教室的老師就行了”的觀點。為了適應(yīng)新形勢，迎合社會、市場的需求，絕大部分中職學(xué)前專業(yè)以培養(yǎng)“實用型、技能型”的人才為目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)前美術(shù)教育過于關(guān)注美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)。
相比知識技能的掌握而言，幼兒園美術(shù)教育中更重要的是培養(yǎng)兒童良好的藝術(shù)素養(yǎng)，作為幼兒園教師，必須能夠根據(jù)幼兒的思維特點引導(dǎo)孩子進行創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，并用藝術(shù)魅力感染幼兒的心靈，用奇思妙想的創(chuàng)作手法開發(fā)幼兒的心智，從而激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力，增強幼兒審美情感，在平常的生活中去發(fā)現(xiàn)美、感悟美，這也就決定了我們的學(xué)前專業(yè)學(xué)生――未來的幼兒園教師必須具有良好的美術(shù)素養(yǎng)。所謂美術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生人文素養(yǎng)的重要組成部分，不僅僅是會畫幾幅畫、做幾樣手工，而是從素質(zhì)教育的理念出發(fā)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以多種手段培養(yǎng)學(xué)生綜合的審美素質(zhì)，包括審美理想、審美趣味、審美能力、審美創(chuàng)造、審美感受等，我們一般通過美術(shù)欣賞課來實現(xiàn)。高教版的中職學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》教材中，“美術(shù)欣賞”是獨立的一章內(nèi)容，在課時安排充分的情況下，應(yīng)加大美術(shù)欣賞課的比重，將不同的欣賞內(nèi)容有序融入每一年的教學(xué)中，通過三年的藝術(shù)熏陶來增強學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生在美術(shù)欣賞課上對藝術(shù)作品的認(rèn)識和理解最初是從他們個人的角度開始的，更深層次的作品認(rèn)識和理解就需要教師的引導(dǎo)和講解。
二、轉(zhuǎn)換美術(shù)教學(xué)中的教師角色。
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺、美術(shù)新課程理念的歷史性蛻舊更新，熱切呼喚著學(xué)前專業(yè)的美術(shù)教師角色轉(zhuǎn)換，從“傳道授業(yè)解惑之權(quán)威”向“平等者中的首席”作戰(zhàn)略性位移。
傳統(tǒng)的學(xué)前美術(shù)教育偏重于以教師為主導(dǎo)的知識技能傳輸與訓(xùn)練，教師畫圓學(xué)生就不敢畫方，且學(xué)習(xí)以培養(yǎng)專業(yè)化人才為目的，內(nèi)容單一、高深、繁多，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)望而卻步。美術(shù)教師應(yīng)在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立信任、尊重、合作的關(guān)系，實實在在成為教學(xué)活動的指導(dǎo)者、促進者、鼓勵者，根據(jù)學(xué)生的不同潛能和個性靈活處理教學(xué)活動中的'問題，做到因材施教、因人施教，讓學(xué)生和教師都成為“主角”，共同參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，指導(dǎo)他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會分析，鼓勵每個學(xué)生把各自的看法和想法大膽說出。比如在欣賞梵高名畫《向日葵》時，教師先簡單介紹作者和作品的背景故事，然后給學(xué)生一段時間觀賞畫作，在學(xué)生看畫的同時，向他們提出一些問題，如：作品中色彩是怎樣的?作品給你的最大感受是什么?由此引導(dǎo)學(xué)生去觀看、感受、思考和討論，為那激動人心的畫面效果震顫，共同融入到梵高豐富的主觀感情中去。學(xué)生由于經(jīng)驗?zāi)芰λ蓿瑢γ佬g(shù)作品會產(chǎn)生各種看法或不同的評價，但只要他們是認(rèn)真、真實的感受，教師就應(yīng)給予尊重和認(rèn)可。
三、教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)前專業(yè)特點。
高職的學(xué)前教育專業(yè)主要是培養(yǎng)幼兒園教師，因此，高職學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)必須立足于它特有的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特點來進行美術(shù)教育，讓學(xué)生在實踐活動中鍛煉能力的同時，也滿足學(xué)生今后從事幼兒園教育教學(xué)的需求。
(一)結(jié)合幼兒園美術(shù)教育教學(xué)實際，可以拓展增設(shè)《色彩搭配的原理與技巧》、《幼兒園環(huán)境設(shè)計》、《pop藝術(shù)字體設(shè)計》、《幼兒園舞臺美術(shù)》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等課程，講課時注重結(jié)合幼兒美術(shù)特點，豐富學(xué)生對幼兒美術(shù)的認(rèn)識。例如，教學(xué)中還應(yīng)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，強調(diào)結(jié)構(gòu)素描、加強裝飾色彩教學(xué)和卡通畫的臨摹與設(shè)計。
(二)幼兒園繪畫形式種類繁多、層出不窮，教學(xué)中要擴大學(xué)前專業(yè)學(xué)生的美術(shù)視野，加強對兒童蠟棒畫、兒童水筆畫、兒童線描畫、兒童版畫、兒童水墨畫、綜合材料粘貼畫等一些貼近幼兒的繪畫手段和技法的了解和學(xué)習(xí)，力求在今后的教學(xué)實踐中達(dá)到內(nèi)容和形式的靈活多變，為指導(dǎo)幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
(三)作為中職美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)中要注意學(xué)生“教學(xué)”能力的提高。如學(xué)前三年制二年級《有趣的線描畫》教學(xué)中，教師設(shè)計“學(xué)生自教”這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生嘗試獨立完成線描畫，然后嘗試在小組以此為教學(xué)內(nèi)容實施講課，碰到疑問引導(dǎo)小組成員討論交流，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、進行實作的過程中，學(xué)生既獲得了知識，又嘗試了“教學(xué)”，為學(xué)生真正開展幼兒園教學(xué)活動啟蒙。
建筑學(xué)論文論文篇四
新時期下，隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計算機技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為我國教育行業(yè)提供了重要的技術(shù)支撐，并且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教學(xué)不再受到地點和時間的限制，在任何時間以及任何地點都可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)。因此，在信息時代下，以往的教學(xué)模式無法滿足社會的需求，而隨著互聯(lián)網(wǎng)以及計算機的普及和廣泛應(yīng)用，建立高效以及科學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)成為時代對教學(xué)的新要求。
在信息時代下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，其主要通過數(shù)據(jù)庫、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)開展教學(xué)、傳授知識，進而完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)既定目標(biāo)。同時，計算機網(wǎng)絡(luò)也實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)體系和模式的突破，并且為傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展提供了技術(shù)支撐，因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一定要針對教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的的區(qū)別進行科學(xué)應(yīng)用，為現(xiàn)代教育提供發(fā)展動力，促進我國教育行業(yè)的有序以及持續(xù)發(fā)展。
在信息時代下，教師要根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)的特點，并且結(jié)合學(xué)生的特點以及需求，通過有效以及積極的引導(dǎo)，構(gòu)建全新的教學(xué)模式。教學(xué)模式要體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，并且通過教師的引導(dǎo)和組織，向?qū)W生傳授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)代教育和課堂基礎(chǔ)充分結(jié)合的情況下，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，對教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)模式進行優(yōu)化，實現(xiàn)師生的有效互動，促進教學(xué)的協(xié)調(diào)以及穩(wěn)步發(fā)展。
1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要模式。
學(xué)校主要以培養(yǎng)人才和提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，同時，學(xué)校還是提高學(xué)生知識能力以及綜合素質(zhì)的`關(guān)鍵陣地，想要構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，一定要以課堂教學(xué)為立足點，實現(xiàn)教學(xué)中心的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的課堂主體地位。教師還要對知識進行創(chuàng)新與加工，實現(xiàn)舊知識與新知識的完美融合，進而優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生吸收知識的能力。
在計算機網(wǎng)絡(luò)背景下，其教學(xué)模式主要包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、教學(xué)課件、學(xué)生以及教師，在開展教學(xué)活動的過程中，通過對相應(yīng)文檔以及教學(xué)課件的組織，教師將其在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行共享，學(xué)生通過登錄平臺，完成對教學(xué)資源的下載。同時，學(xué)生可以根據(jù)自身需要，靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、地點以及時間，并且結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)活動進行靈活的安排。通過互聯(lián)網(wǎng)共享教學(xué)資源，學(xué)生可以對教學(xué)資料和信息進行瀏覽和下載，并且積極主動的參與到教學(xué)中，進而實現(xiàn)高效課堂。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂設(shè)計。
第一，自主學(xué)習(xí)模式，在計算機網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)校以及教師要充分重視自主學(xué)習(xí)的重要性，并且建立完善的自學(xué)模式，在該模式下，學(xué)生通過閱讀以及查閱信息，結(jié)合自身對學(xué)習(xí)信息的需求，通過軟件開展自學(xué)。在自學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，通過各種聊天軟件、電子郵件以及微信等形式，加強師生的互動交流，教師還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)論壇，通過教學(xué)論壇學(xué)生可以提出自學(xué)中遇見的問題，在這種模式下，學(xué)生可以靈活的開展自學(xué)活動，并且通過教學(xué)資源以及師生互動，建立多層次、多元化以及多渠道的教學(xué)體系，發(fā)揮了學(xué)生的積極性以及主動性。
第二，“一對x”模式，這種模式主要包括“一對多”以及“一對一”教學(xué)模式，是教師利用信息技術(shù)，對學(xué)生進行教學(xué)的手段和方式，其實現(xiàn)了教學(xué)的實時交互，在教學(xué)中，教師對學(xué)生開展針對指導(dǎo)，是一種現(xiàn)代化的高效模式。其中“一對多”主要是指教師通過向多位學(xué)生進行授課，實現(xiàn)學(xué)生以及師生之間交流的教學(xué)模式。而“一對一”是教師針對個別學(xué)生而開展教學(xué)，通過共用畫筆以及寫字板等信息工具，實現(xiàn)師生之間的討論和交流。
第三，多對多教學(xué)模式，在計算機網(wǎng)絡(luò)背景下，多對多是利用現(xiàn)代化的計算機技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的課堂環(huán)境，通過同步對話形式開展教學(xué)，建立學(xué)生以及師生之間的交流以及合作模式，在加強學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的同時，提高學(xué)生的團隊精神以及合作意識。當(dāng)前，這種教學(xué)模式是一種全新的嘗試，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
3.對教師的新要求。
隨著我國全面進入信息化時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計算機技術(shù)蓬勃發(fā)展，獲取信息方式更加便捷、簡單，獲取信息的渠道也更加多樣化，在此背景下，教師所扮演的角色也出現(xiàn)一定程度的轉(zhuǎn)變，教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，學(xué)生可以利用多種方式和渠道獲取知識，因此，在實際教學(xué)中，教師的職責(zé)和角色也出現(xiàn)相應(yīng)轉(zhuǎn)變，教師的職責(zé)不僅是簡單的傳播知識，而是通過信息技術(shù)對學(xué)生開展針對性指導(dǎo)。
計算機網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了科學(xué)的教學(xué)情境以及教學(xué)模式，學(xué)生可以結(jié)合自身實際需求以及學(xué)習(xí)特點，開展自主學(xué)習(xí)，并且實現(xiàn)學(xué)習(xí)最優(yōu)化，這種個性化學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法實現(xiàn)的。通過對教學(xué)資源的共享和瀏覽，學(xué)生可以充分掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且以此為基礎(chǔ)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋找相關(guān)資源，而這種有效的學(xué)習(xí)方式，需要建立在教學(xué)資源之上，因此，教師要通過相關(guān)指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性以及積極性，養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在豐富而有效情境下，激發(fā)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢。
在計算機網(wǎng)絡(luò)背景下，教學(xué)課程不同，其采用的教學(xué)模式也不相同，根據(jù)教學(xué)實踐表明，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以突破傳統(tǒng)模式的局限，實現(xiàn)學(xué)生個性化以及自主化學(xué)習(xí)，并且緩解傳統(tǒng)模式與信息時代的矛盾和沖突，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)其先進性，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)以及自學(xué)能力，改善師生關(guān)系，加強師生的研討和協(xié)作，并且充分調(diào)動學(xué)生的熱情和激情，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。同時，通過計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以幫助學(xué)生充分吸收以及消化知識，并且培養(yǎng)學(xué)生的擴展性思維以及創(chuàng)新意識，促進學(xué)生實現(xiàn)全面性以及綜合性發(fā)展。
三、結(jié)語。
新時期下，隨著我國科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，社會正在邁向信息化以及智能化，在此背景下，教學(xué)理念和教學(xué)模式也要做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，進而符合當(dāng)前的教學(xué)形式。利用計算機網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)，符合社會、學(xué)校以及學(xué)生的需要，是教育未來發(fā)展的重要趨勢，因此，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助學(xué)生構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)體系，進而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[7]姜可.計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探討[j].信息系統(tǒng)工程，2015，09：144.
建筑學(xué)論文論文篇五
論文摘要本文主要對中職的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)課程綜合化改革進行探討,根據(jù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)原基礎(chǔ)課程體系存在的問題，論述了進行綜合化改革的必要性，并對綜合化改革的具體做法和注意事項進行了探討。
1原課程體系分析。
1.1采用分科課程的組織模式，學(xué)科門類劃分細(xì)、數(shù)量多。
1.2理論與實踐分開教學(xué)，學(xué)生動手操作時間少。
原專業(yè)基礎(chǔ)課程體系中的理論與實踐分別開設(shè)課程，一般是在理論教學(xué)結(jié)束后，再進行相應(yīng)的實踐教學(xué)。由于實踐教學(xué)周數(shù)有限，實踐學(xué)時通常都少于理論學(xué)時。
1.3課程銜接處理不夠，在時間安排上過于集中。
這11門專業(yè)基礎(chǔ)課程各自成一體系，獨立性較強，相互間呈平行關(guān)系。故在教學(xué)安排時，各門課程銜接性體現(xiàn)不出。且在時間安排上，專業(yè)基礎(chǔ)課程主要集中在第二、三學(xué)期開出，沒有與骨干課程進行配套實施。
2進行綜合化改革的必要性。
2.1綜合化改革是為更好地適應(yīng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。
中職大部分學(xué)生的認(rèn)知特點是形象思維長于邏輯思維，實踐學(xué)習(xí)長于理論學(xué)習(xí)，動手能力長于動腦能力。少部分學(xué)生的人生目標(biāo)不明確、自信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。如果在專業(yè)課教學(xué)上繼續(xù)沿用分科課程的組織模式，采用傳統(tǒng)的理論和實習(xí)教學(xué)各自獨立進行的方法，理論知識點過多、過深、過雜，就很難產(chǎn)生好的教學(xué)效果，很難實現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)。
2.2綜合化改革是為更好地服務(wù)于專業(yè)骨干課程。
專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)做到“必需、夠用”就行，教學(xué)的目的是為使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)骨干課程來服務(wù)的。如果專業(yè)基礎(chǔ)課程開設(shè)過多，占用學(xué)時過多，勢必影響骨干課程的門數(shù)和總課時，不利于深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識和熟練掌握專業(yè)操作技能，無法真正突出專業(yè)技能訓(xùn)練。
2.3綜合化改革是為更好地因材施教。
原專業(yè)基礎(chǔ)課程一般采用理論考試的方式進行考核，考核方式單一，容易形成應(yīng)試教育，而沒有充分考慮到課程的實用性。中職教育應(yīng)面向全體學(xué)生，一方面必須使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展，另一方面對不同的學(xué)生應(yīng)盡量給予不同的.發(fā)展空間。這就需要在教學(xué)上能夠因材施教，并采用靈活多樣的考核方式，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
綜上所述，原數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課程存在著諸多的不足，決定了對其進行綜合化改革的必要性。
3具體做法。
3.1精選教學(xué)內(nèi)容，整合基礎(chǔ)課程。
首先對各門基礎(chǔ)課程的內(nèi)容知識點進行整理歸類，剔除與數(shù)控專業(yè)無關(guān)的知識點，簡化理論較深的知識點，然后再進行重新劃分課程科目，整合相關(guān)知識點，突出服務(wù)主干課程和實踐訓(xùn)練的針對性。如綜合化改革中將原《電工基礎(chǔ)》和《電子技術(shù)》兩門課程整合為一門《電工電子》，以電工初級工的鑒定標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計課程內(nèi)容，去除電子技術(shù)的部分理論較深、專業(yè)性較強的內(nèi)容；原《工程力學(xué)》中理論計算的內(nèi)容過多，對大部分中職學(xué)生來說太難，并且在后面的學(xué)習(xí)中應(yīng)用不多，因此將這門課程中的有關(guān)基本概念的知識點并入《機械設(shè)計基礎(chǔ)》中，使《機械設(shè)計基礎(chǔ)》主要包括工程力學(xué)、機械原理和機械零件等內(nèi)容，不作復(fù)雜計算要求。通過課程整合，基礎(chǔ)課程數(shù)目減少了，內(nèi)容更加精練和具有針對性，同時壓縮了基礎(chǔ)課程的課時，為增加實踐課時和開設(shè)更多的主干課程提供了條件。
3.2注意課程銜接，優(yōu)化教學(xué)計劃。
在課程整合的基礎(chǔ)上，明確各課程間的相互關(guān)系，在教學(xué)安排上加強課程間的銜接。如《機械制圖》、《計算機繪圖》、《制圖測繪實訓(xùn)》三門課程間的安排上注意銜接關(guān)系，將《計算機繪圖》分成兩部分：第一部分為計算機繪圖軟件的基本繪圖命令的操作學(xué)習(xí)，與《機械制圖》并行安排教學(xué)；第二部分為計算機繪制零件圖和裝配圖的操作學(xué)習(xí)，安排在《制圖測繪實訓(xùn)》后進行為期一周的實訓(xùn)。
3.3突出技能要求，創(chuàng)新考核方式。
進行教學(xué)方式、手段的改革也是綜合化改革的重點之一，通過引入一體化教學(xué)、模塊任務(wù)教學(xué)等方式，鼓勵學(xué)生參加鑒定考證，突出實際操作技能的訓(xùn)練。如《計算機繪圖》采用模塊式項目教學(xué)法進行訓(xùn)練，以上機操作為主，理論講解為輔，讓學(xué)生在各個項目中進行合作和討論來自己完成任務(wù)，避免以往《計算機繪圖》中學(xué)生依葫蘆畫瓢，學(xué)后就忘的情況出現(xiàn)。在《電工電子》、《計算機繪圖》等多門課程組織學(xué)生參加技能鑒定，并作為考核方式之一，使學(xué)生每學(xué)期有一次參加技能鑒定的機會，能較好地適應(yīng)今后崗位的需求。
3.4改革后的基礎(chǔ)課程體系。
（1）《電工電子技術(shù)》：以初級電工的鑒定標(biāo)準(zhǔn)要求，簡化電子技術(shù)的部分內(nèi)容。
（2）《機械制圖》：與《計算機繪圖》相結(jié)合，以學(xué)生能夠識圖為基礎(chǔ)，適當(dāng)降低難度。
（3）《計算機繪圖》：自編教材，采用模塊式一體化教學(xué)，與《機械制圖》和《制圖測繪》實習(xí)綜合安排教學(xué)進度，學(xué)生參加繪圖員考證。
（4）《機械設(shè)計基礎(chǔ)》：包括工程力學(xué)中的一些基本概念、機械運動的基本規(guī)律及常用機構(gòu)和機械零件等內(nèi)容，對有關(guān)理論計算不作要求。
（5）《工程材料及機械制造基礎(chǔ)》：自編教材，包括常用材料和金屬材料熱處理的基本知識，及金屬切削的基礎(chǔ)知識、常用加工方法綜述與零件的結(jié)構(gòu)工藝性等內(nèi)容。
（6）《設(shè)備控制基礎(chǔ)》：將液壓傳動和氣壓傳動技術(shù)相互貫通，壓縮了傳統(tǒng)內(nèi)容，利用本校有較好的plc實訓(xùn)設(shè)施，適當(dāng)拓展了可編程控制器部分的知識與內(nèi)容。
4小結(jié)。
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課程的綜合化改革，對學(xué)生來說，專業(yè)基礎(chǔ)課程理論與實作相結(jié)合，在學(xué)習(xí)上更易激發(fā)起興趣。同時，由于能夠更快地接觸專業(yè)主干課程，學(xué)生較早地對本專業(yè)要學(xué)什么、今后干什么有了更深的了解，從而使學(xué)習(xí)的目標(biāo)性更強。但在綜合化改革的實際操作中，我們也需著重注意以下兩方面工作：一是要注意做好配套教材的完善。由于多門課程需進行知識點的綜合整理，有些課程難以找到相應(yīng)配套的教材。對此，我們主要是通過自編教材來滿足教學(xué)需求。這些自編教材質(zhì)量的高低將很大地影響到綜合化改革的效果。二是要提升教師對專業(yè)基礎(chǔ)課程綜合化改革的認(rèn)識。要使每一位教師認(rèn)識到綜合化改革不僅僅是簡單地對課程內(nèi)容的整合，更是對整個教學(xué)理念、教學(xué)方式和手段的綜合，從而要求教師去更加全面的掌握各專業(yè)基礎(chǔ)知識，甚至要組織進行編寫教材，盡量采用靈活多樣的教學(xué)方式和手段，提升自身的教學(xué)水平。
建筑學(xué)論文論文篇六
論文摘要：在我國社會呼喚誠信與道德的同時，建筑師的職業(yè)道德教育成為最基本的人文教育種類之一，這對將來從事建筑設(shè)計工作的大學(xué)生尤為重要。本文結(jié)合學(xué)院素質(zhì)教育平臺將道德教育生態(tài)體驗論融入其中，對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育的新途徑進行了探討，力求在建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育中建立新的模式。
隨著城市建設(shè)進程的不斷推進，面對城市中不斷出現(xiàn)的各式各樣的建筑，許多專家學(xué)者在思索：社會需要什么樣的建筑？而社會在疑惑：究竟我們需要怎樣的建筑師？在我國社會呼喚誠信與道德的同時，國際上建筑師的道德標(biāo)準(zhǔn)與各行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)卻是一致的。，國際建筑師協(xié)會職業(yè)實踐委員會通過了《關(guān)于道德標(biāo)準(zhǔn)的`推薦導(dǎo)則》，作為各會員的精神和行為約束[1]。不難看出建筑師的職業(yè)道德教育應(yīng)該成為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育最基本的環(huán)節(jié)。學(xué)生對建筑活動充分的理解，應(yīng)先基于以強烈的職業(yè)道德和社會責(zé)任感來先行辯識。
在全國建筑學(xué)專業(yè)教育評估委員會對我校建筑學(xué)專業(yè)評估全票通過和歷年畢業(yè)生就業(yè)、還貸率雙100%的成績下，我們不難發(fā)現(xiàn)德育教育，特別是對學(xué)生職業(yè)道德的高要求是社會衡量建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)尺，是衡量學(xué)院德育教育工作的標(biāo)尺[2]。為了將職業(yè)道德教育工作落到實處，近幾年來，西南交通大學(xué)建筑學(xué)院在學(xué)生中推行德育教育新理論，從“吸收、反饋、回歸”三階段完成對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)學(xué)，而學(xué)院院學(xué)生屢次在國際、國內(nèi)設(shè)計大獎賽上獲獎，形成了畢業(yè)生供不應(yīng)求的良好局面，這其中職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成教育的作用功不可沒。
一、注重生態(tài)體驗論職業(yè)道德教育模式，“教育者”向“導(dǎo)引者”轉(zhuǎn)變。
全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《生態(tài)體驗培養(yǎng)健康人格的德育模式研究》提出德育教育應(yīng)從知性論到生態(tài)體驗論?！吧鷳B(tài)體驗論是將體驗者置身于一定的生態(tài)情景中，全息感受、理解和領(lǐng)悟三重生態(tài)之運行規(guī)律，經(jīng)歷內(nèi)心感動的過程與狀態(tài)?！盵3]生態(tài)體驗論將“職業(yè)道德教育者”改為“職業(yè)道德導(dǎo)引者”，把“職業(yè)道德受教育者”改稱為“職業(yè)道德體驗者”，導(dǎo)引者亦是體驗者并參與到職業(yè)道德教育的大環(huán)境中，主動和被動的去影響周圍的學(xué)生和與環(huán)境形成共鳴。通過師生間的互動性影響，讓老師成為學(xué)生的良師益友，達(dá)到道德教育的矛盾性和共享性的不斷轉(zhuǎn)化從而獲得不斷向前的動力。知性論中強調(diào)“教育者”做了什么，而生態(tài)體驗論則強調(diào)“導(dǎo)引者”引領(lǐng)“體驗者”做了什么。具有共生性特征的教育模式將讓師生都得到健康發(fā)展，將不斷提高體驗者和導(dǎo)引者職業(yè)道德素質(zhì)和誠信品質(zhì)。
二、將第二課堂和心理輔導(dǎo)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品質(zhì)和良好的人文底蘊。
豐富多彩的第二課堂文化活動是職業(yè)道德教育滲透到校園生活的有效載體，是師生平等輕松交流的生態(tài)體驗平臺。針對建筑學(xué)專業(yè)的特點和高低年級培養(yǎng)目標(biāo)的異同性，狠抓低年級的職業(yè)理想滲透教育模式和高年級的職業(yè)理想引導(dǎo)教育模式。在新生入學(xué)初，精心組織和開展以職業(yè)理想教育為主題輔以心理引導(dǎo)教育的校園文化活動。教育學(xué)生自覺遵守學(xué)校各項規(guī)定，使學(xué)生樹立法制觀念和文明意識，增強安全防范意識，做文明守紀(jì)的大學(xué)生。針對高年級學(xué)生自主性較強的特點，結(jié)合學(xué)校大學(xué)生文化素質(zhì)教育總體規(guī)劃，充分利用學(xué)校提供的學(xué)生文化素質(zhì)教育良好平臺和優(yōu)質(zhì)教育資源，注重加強職業(yè)道德教育活動的引導(dǎo)性。每學(xué)期組織的文藝晚會、設(shè)計競賽、職業(yè)道德教育專題報告等活動，引導(dǎo)學(xué)生去感受專業(yè)的美、生活的美、人性的美。通過人文藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生經(jīng)歷職業(yè)道德教育的生態(tài)體驗三階段，而觸發(fā)內(nèi)心的感動，體驗生活的美好。
三、將專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神。
將專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實踐相結(jié)合，構(gòu)建和諧校園生活，開辟教育學(xué)生第二課堂的社會實踐活動，是以培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)和高度社會責(zé)任感為目的的。社會實踐活動以學(xué)生志愿服務(wù)的形式為載體，以“三下鄉(xiāng)”支教活動、科技扶農(nóng)等系列主題為主要表現(xiàn)方式，讓學(xué)生融入社會群體活動中，從而樹立正確的人生觀、道德觀和職業(yè)理想。在黨員幫扶活動中，建筑學(xué)院社會實踐隊?wèi){借學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，開辟了大學(xué)人才對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的科技支持的新途徑。以建筑學(xué)、城市規(guī)劃、景觀建筑設(shè)計專業(yè)組合而成的實踐小組，對因工業(yè)建設(shè)而失地的農(nóng)民住所進行農(nóng)家樂改造設(shè)計，使失地農(nóng)民成功轉(zhuǎn)型成以經(jīng)營商業(yè)為主的城市居民，此舉改變了農(nóng)戶經(jīng)濟收入模式，使農(nóng)民月收入由1200元/月增加到4000元/月，創(chuàng)建了科技扶農(nóng)的新途徑，而搭建學(xué)生專業(yè)實踐的新平臺，也激發(fā)了學(xué)生參加志愿活動的使命感和責(zé)任感。通過專業(yè)知識和社會實踐活動的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神，達(dá)到全面育人的目的。
同時，建筑學(xué)院還積極建立一系列的大學(xué)生實習(xí)及就業(yè)推薦機制。利用暑期和大五實習(xí)，將學(xué)生的課業(yè)進修與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生與用人單位甚至是著名建筑設(shè)計師接觸。同時，學(xué)院利用自身資源，廣泛與國內(nèi)外著名設(shè)計單位合作，廣泛的給予學(xué)生實習(xí)和工作的機會。通過學(xué)校的德育教育與實習(xí)單位的實踐性教育相結(jié)合，將學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)成在理論、實踐和道德等諸多方面均有所發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。
參考文獻(xiàn)：
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建筑學(xué)論文論文篇七
有一定的畫畫水平即可。
素描.三個月內(nèi)絕對可以基本掌握好.我填這個專業(yè)的時候,只是自己比較喜歡畫畫和設(shè)計,有一定繪畫興趣,但是一點也沒有專業(yè)基礎(chǔ)或是參加什么培訓(xùn)班.當(dāng)時考繪畫前,我就自己買了本素描基本教程,練了2星期.沒怎么特別重視,沒想到到了考場,比我不會畫的人比想象的多~~呵呵.心放寬了也就發(fā)揮的較好.后來發(fā)現(xiàn)去考的人基本上都通過了,專業(yè)老師告訴我們:當(dāng)時他們就看你畫的畫不是東倒西歪,像幼稚園小孩畫那種太離譜的就行了.主要是看你有沒有學(xué)習(xí)畫畫的底子和天賦.所以不要想象的太可怕,也不要過分緊張.....當(dāng)然,能有時間學(xué)的好,最好拉~!你可以去參加各種考前繪畫培訓(xùn),很多的.要求高點的可以去參加美院的高考輔導(dǎo)班.我的同學(xué)當(dāng)時就是報名參加了一個培訓(xùn)班,雖然是突擊的,但是不僅讓他在繪畫考試時很自信,而且在后來專業(yè)學(xué)習(xí)中也打下了良好的基礎(chǔ).使專業(yè)課學(xué)習(xí)得心應(yīng)手.還有,這個專業(yè)學(xué)起來可不輕松哦~雖然時間安排上比較自由,但是每次趕圖都很累的.有時要熬夜的!所以先提前多學(xué)點,把繪畫基礎(chǔ)打好,可以使以后的學(xué)習(xí)效率高很多.....這是個人的經(jīng)驗,不知道是不是能全幫到你...呵呵,順便也歡迎又有個學(xué)弟學(xué)妹拉~~~~~學(xué)這個專業(yè)不要怕苦,堅持就是勝利了!
建筑學(xué)專業(yè)繪畫要求。
1，首先是要認(rèn)真進行素描的訓(xùn)練這里面包括鉛筆素描，鋼筆速寫等等，不需要畫太復(fù)雜的，一般以靜物和風(fēng)景為主，一定要注重線條的練習(xí)，建筑師最重要的就是使用線條，真正好的建筑畫一定是用最簡潔，最準(zhǔn)確，最具美感的線條去表現(xiàn)出建筑的美感，包括陰影，也要用清晰的線條一條線一條線的排列出來，而不能刷刷涂上一塊黑色上去這方面的內(nèi)容可以去買本，建筑初步，看看或者搜一搜像賴特的，或者近一點的咱們國家的彭一剛，齊康這些人的鋼筆畫，相信能夠體會到一個建筑師所應(yīng)該掌握的運用線條的技巧。
2，其次就是對于色彩的訓(xùn)練，建筑中常用的色彩偏灰色系，很少使用純色除了上面講到是鋼筆畫，但就是單色的草圖外，可能一些時候還要畫些簡單的彩色的表現(xiàn)圖，因為現(xiàn)在效果圖以電腦制作為住所以用不太到手繪的彩色效果圖。
3，但是一些彩色的表現(xiàn)草圖還是常用的，使用的工具一般是馬克筆(或譯麥克筆)水彩，水粉，彩鉛或水溶性彩鉛，馬克筆是最常用也是最主流的色彩工具，色彩豐富，不退色，使用方便，關(guān)于馬克筆技法推薦去看夏克梁的一些畫和教材。
建筑學(xué)論文論文篇八
在我國的城市現(xiàn)代化建設(shè)中，近些年一個最為普遍的現(xiàn)象就是勞動力人口的城市方向轉(zhuǎn)移和流動。其中一個最主要原因就是我國的城市工程建筑項目的增加帶動了勞動力的市場需求增加，隨之自然引發(fā)了城市的高密度環(huán)境的發(fā)展。高密度環(huán)境從社會角度分析，主要的特點包括人口和空間矛盾加劇，住房資源緊缺，交通擁堵增加，城市的居住人口大部分得不到應(yīng)有的生活資源供應(yīng)。更為嚴(yán)重的一個附加問題就是城市的現(xiàn)存可利用土地資源被不合理利用和超負(fù)荷開發(fā)。在我國的各類建筑工程中，很多建筑商為了增加可利用的空間不斷加高建筑和開發(fā)地下空間，應(yīng)該從整體統(tǒng)一的角度進行建筑學(xué)空間開發(fā)。
建筑學(xué)論文論文篇九
在我和人生哲學(xué)里，生命不應(yīng)該是一個簡單的輪回和重復(fù)，每一個生命都應(yīng)以其獨特的方式去演繹自己的人生。因此，我希望我的人生按照自己設(shè)定的方向前進，不管遇到什么樣的事或人，都要做自己。
(一)。自我分析：
1.個人成長：
我是一個當(dāng)代大專生，是家里最大的希望-成為有用之才。性格時而內(nèi)向，時而活潑開朗，身高176cm,體重68kg,偶爾上上網(wǎng)、玩玩電子游戲，偶爾打打籃球，也看過雜志類的書籍。目前我遇到的最大失敗就是高考，以前很傻很天真，沒有好好珍惜高中三年時間，導(dǎo)致高考沒有考上理想學(xué)校。
2.能力優(yōu)勢。
(1)自己的優(yōu)勢盤點：
有理想，有追求，有不到黃河不死心的執(zhí)著和全身心投入的激情。做事有責(zé)任心、恒心，動手能力較強。
(2)自己的劣勢盤點：
缺乏社會實踐經(jīng)驗，交際能力一般，組織一般，口才一般。
(3)生活中成功經(jīng)驗的盤點：
獨立自主，很多事都必須要自己一個人去面對去思考去決定。不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要自己親身經(jīng)歷才能領(lǐng)悟到其中的奧秘。
(4)解決自我盤點中的劣勢和缺點：
利用假期找份兼職工作，增加實踐經(jīng)驗，提高對社會的認(rèn)識。看一些心理學(xué)方面的書籍或是向心理老師咨詢解決自己在性格方面的弱點。
(二)。職業(yè)分析。
1.職業(yè)動向：
建筑設(shè)計、城市規(guī)劃原理、建筑工程技術(shù)等方面的基本理論與基本知識，受日語專業(yè)求職書到建筑設(shè)計等方面的基本訓(xùn)練，具有項目策劃、建筑設(shè)計方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
(1)具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語語言綜合能力。
(2)掌握建筑設(shè)計的基本原理和方法，具有獨立進行建筑設(shè)計和用多種方式表達(dá)設(shè)計意圖的能力以及具有初步的計算機文字、圖形、數(shù)據(jù)的處理能力。
(3)了解中外建筑歷史的發(fā)展規(guī)律，掌握人的生理、心理、行為與建筑環(huán)境的關(guān)系，與建筑有關(guān)的經(jīng)濟知識、社會文化習(xí)俗、法律與法規(guī)的基本知識，以及建筑邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科的相關(guān)知識。
(4)初步掌握建筑結(jié)構(gòu)及建筑設(shè)備體系與建筑的安全、經(jīng)濟、適用、美觀的關(guān)系的基本知識，建筑構(gòu)造的原理與方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理選用和一定的綜合應(yīng)用能力，并具有一定的多工種間組織協(xié)調(diào)能力。
(5)具有項目前期策劃、建筑設(shè)計方案和建筑施工圖繪制的能力，具有建筑美學(xué)的修養(yǎng)。
主干學(xué)科：建筑學(xué)。
主要課程：建筑材料與檢測、建筑工程制圖與識圖、建筑力學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房屋建筑學(xué)、建筑工程概論、建筑工程測量、建筑cad、建筑法規(guī)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑混泥土等。
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括工地實習(xí)、建筑測繪實習(xí)、建筑認(rèn)識實習(xí)、設(shè)計院生產(chǎn)實習(xí)，一般安排40周。
2.招聘原則：崗位穩(wěn)定，有發(fā)展的潛力。
3.招聘條件：無條件只要有發(fā)展的潛力均可。
(三)確定目標(biāo)：
1、2014年-2022年：
完成主要內(nèi)容：
(1)學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)(2)個人發(fā)展?fàn)顩r。
2、2018年-2022年。
完成主求職書封面要內(nèi)容：
(1)工作情況(2)學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)(3)個人發(fā)展?fàn)顩r(4)婚姻家庭。
3、2022年以后：
經(jīng)濟情況較好和人際關(guān)系較好的話，成立自己的事務(wù)所，積累財富，讓自己的事務(wù)所日益壯大。
建筑學(xué)論文論文篇十
摘要：隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)也逐漸進入歷史舞臺,而bim技術(shù)作為信息時代下的新型產(chǎn)物,對于建筑行業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,因此將bim技術(shù)融入房屋建筑教學(xué)課程是至關(guān)重要。同時這一新型課程的改革關(guān)系到未來建筑行業(yè)的發(fā)展與推進,因此進行課程改革探討,確定正確的教學(xué)模式,正確引導(dǎo)學(xué)生對此掌握了解是至關(guān)重要的一步?？梢哉f,結(jié)合bim技術(shù)的房屋建筑學(xué)課程的改革必然影響到未來整個建筑行的發(fā)展。
在時代飛速發(fā)展的今天,信息工程技術(shù)也在飛快發(fā)展,bim作為信息技術(shù)的新產(chǎn)物,對于建筑業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重重要的作用,而運用好bim也是十分重要的,因此將bim與房屋建筑學(xué)課程相結(jié)合進行課改,是為培養(yǎng)新技術(shù)型人才的必經(jīng)之路,只有掌握好新技能,才能夠在未來真正實踐時發(fā)揮自己的作用,推動國家建筑業(yè)的發(fā)展。而課程改革并非一朝一夕之事,根據(jù)課程體系的規(guī)劃,學(xué)生的接受程度,制作出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新課程體系是至關(guān)重要的。因此,了解bim并將其融合到課程中是當(dāng)前的主要問題。
bim,又稱為建筑信息模型,從根本上講就是將在建筑中所涉及的數(shù)據(jù)等信息構(gòu)建出一個虛擬的仿真建筑,從而使得建筑通過數(shù)字媒體展現(xiàn)在我們面前。bim技術(shù)使得我們所構(gòu)想的建筑體數(shù)字化的出現(xiàn)在我們面前,這完善了我們在對建筑信息進行相關(guān)表述時所存在一些語言描述上缺陷,使得各種信息能夠清晰完備的體現(xiàn)。并且bim技術(shù)的使用,在一定程度上減少建筑存在問題的幾率,通過bim技術(shù)構(gòu)建出的建筑體模型在一定程度上能夠反映出建筑存在的某些問題,使得建筑師及技術(shù)人員能夠在策劃階段就能夠發(fā)現(xiàn)并實施相應(yīng)較完備的解決策略,從而保證了建筑的安全性。
就目前來看,我國對于bim技術(shù)的態(tài)度是一種支持并積極推行的態(tài)度,除了bim技術(shù)本身的可行性,也因為在信息發(fā)展迅速的今天,缺少信息技術(shù)的支撐在很多行業(yè)領(lǐng)域是難以前行和突破的。而目前bim技術(shù)的推廣應(yīng)用受到了某些問題的影響,其中很重要的原因就是bim技術(shù)是一種新型技術(shù),能夠熟練掌握并運用的技術(shù)人員十分欠缺。這十分影響bim技術(shù)在我國的推行發(fā)展。因此重視技術(shù)人員的培養(yǎng)是對于技術(shù)發(fā)展而言至關(guān)重要的一部分。與此同時,為了推進bim技術(shù)的發(fā)展,我國多所建筑院成立了bim研究中心,并且多所學(xué)校也開始將bim技術(shù)與學(xué)校課程相結(jié)合,進行課改。
房屋建筑學(xué)課程作為日后從事建筑行業(yè)的基礎(chǔ)課程之一,也成為了主要與bim技術(shù)相融合進行課改的科目。而bim技術(shù)如果能夠真正做到與房屋建筑學(xué)課程相結(jié)合,那么對于日后建筑的發(fā)展是十分可觀的。
房屋建筑學(xué)課程主要是使學(xué)生掌握建筑平面涉及,空間布局,建筑藝術(shù)造型設(shè)計等方面的技術(shù)技能,而目前主要的授課方式是將理論與實踐相結(jié)合,除了教師的正常理論授課加以ppt等工具輔助外,還可以利用cad等軟件實際進行設(shè)計操作。目前房屋建筑學(xué)課程最大的問題就出現(xiàn)在教學(xué)形式所展現(xiàn)出的圖像等信息都僅存在于二維平面內(nèi),而二維平面存在的最大缺陷就是要學(xué)生自行在腦中想像出三維結(jié)構(gòu),而在三維結(jié)構(gòu)中,又無法完全展現(xiàn)出在二維條件下教師所講授的知識,這就造成了學(xué)生對于課程無法理解,無法掌握的情況。那么我們就在此對所存在的問題進行一個簡單分析。第一,在我們目前的房屋建筑學(xué)課程中需要向?qū)W生展示建筑平面圖,建筑的立面圖,建筑的剖面圖等多種圖形,而就目前所應(yīng)用的教學(xué)輔助工具來看,這些均展現(xiàn)的為二維圖形。而想要學(xué)生完全理解吃透,光依靠于二維平面是很難達(dá)到的,只有將三維與二維相互結(jié)合,才能夠完備的將只是展現(xiàn)給學(xué)生,使其掌握。第二,目前在學(xué)生實踐操作過程中使用的軟件主要以cad軟件等為主,而cad軟件所能夠繪制的僅僅是二維圖,這就需要學(xué)生能夠憑借自身的想像進行繪制,這種情況下對于一些思維能力不是很強的學(xué)生來說很容易出現(xiàn)問題。根據(jù)以上兩點直指目前存在的不足:缺少三維立體技術(shù)。
利用bim技術(shù)制作出的三維立體建筑可以清晰直觀地看到建筑本身的情況,更加直觀立體的分析建筑視圖,在方便學(xué)生的同時,同時推進了bim技術(shù)的實施。
教師教學(xué)與bim技術(shù)的結(jié)合。
在教師進行房屋建筑學(xué)課程教學(xué)時,利用bim技術(shù)所體現(xiàn)出的輔助教學(xué)工具相比二維層面更加直觀明了,而在原本課程中所使用的單一的二維層面教學(xué)就可以提高到二維與三維教學(xué)相結(jié)合,不但使教學(xué)變得豐富,對于學(xué)生而言也更容易理解掌握,與純文字概念所體現(xiàn)的知識可以更好地相互對應(yīng)融合,進一步變?yōu)樽约旱闹R。
從另一個層面來講,在教師教學(xué)過程中使用bim技術(shù),不但使得學(xué)生的理解更直觀,淺顯易懂,對于教師來說,更是減少了本身對于課程涉及的二維與三維圖像結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變時言語所無法表述的部分。運用bim技術(shù)后,學(xué)生也將對bim技術(shù)有所了解,這為推動bim技術(shù)的實施起到了一定的作用。
課程實踐與bim技術(shù)的結(jié)合。
在房屋建筑學(xué)課程中,課程實踐也是其重要組成部分,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生往往采用cad軟件進行實際操作,這對于立體感不是很強的同學(xué)來說是極大的問題,那么經(jīng)過與bim技術(shù)的融合,由原本的二維圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槿S立體圖,將大大減少學(xué)生的失誤率,同時也降低了操作難度。對推進bim技術(shù)的進程起著很大重要的作用。
bim技術(shù)作為信息時代下的新技術(shù)正在逐漸被應(yīng)用到實際中,而想要對其進行廣泛的應(yīng)用關(guān)鍵取決于對于這項技術(shù)的人員掌握情況,就目前而言,各高校學(xué)生作為技術(shù)人員最好的培養(yǎng)方向當(dāng)加以運用。那么結(jié)合bim技術(shù)的房屋建筑學(xué)課程改革是至關(guān)重要的,只有人才足夠的充足優(yōu)秀,技術(shù)才能夠被更好的推行實施。
參考文獻(xiàn)。
建筑學(xué)論文論文篇十一
摘要：本文以教育部關(guān)于建筑學(xué)專業(yè)評估為契機，根據(jù)我校發(fā)展現(xiàn)狀和專業(yè)設(shè)置情況，充分利用現(xiàn)有的實驗技術(shù)條件和建設(shè)需求，并考慮到今后建筑學(xué)實驗室的可持續(xù)發(fā)展，試力圖整合現(xiàn)有資源，利用學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，重視多學(xué)科交叉和滲透，形成具有一定地域性、時代性和可持續(xù)性建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)特色實驗室。
中式建筑因其所蘊含的文化理念而特立于世界，但由于歷來重經(jīng)驗輕理論的特點，我國并未自發(fā)出系統(tǒng)性的理論體系，新式建筑教育體系的建立是伴隨著國門的打開才建立起來的。
建筑學(xué)作為工科分支，且關(guān)乎民生，是我國大學(xué)體系初期建設(shè)的重點。自1927年起便在北京大學(xué)、原中央大學(xué)、東北大學(xué)等建立起系統(tǒng)培訓(xùn)體系。在新中國成立后，為了適應(yīng)國家發(fā)展新環(huán)境，經(jīng)全國統(tǒng)一部署與院系調(diào)整，中國大陸地區(qū)共有八所大學(xué)設(shè)有建筑系，業(yè)界俗稱的“老八?！?即現(xiàn)清華大學(xué)、天津大學(xué)、同濟大學(xué)、東南大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)。這“老八?！币蚱鋵W(xué)科建設(shè)早、科研實力強，且各據(jù)一方，各有所長，在較長時間內(nèi)其專業(yè)優(yōu)勢難以打破，構(gòu)成了中國高校建筑教育的隱形“堡壘”,影響著其他院校的發(fā)展。
我校地處西北地區(qū)，且與老八校中的西安建筑科技大學(xué)毗鄰，我校是以教學(xué)研究型大學(xué)為辦學(xué)定位，教學(xué)研究型大學(xué)主要培養(yǎng)設(shè)計型技術(shù)人才，承擔(dān)從“原理”到“方案”的轉(zhuǎn)化。因此，教學(xué)研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)應(yīng)該知識面寬，應(yīng)變能力強，綜合素質(zhì)過硬，具有一定的復(fù)合知識、開拓精神和研究潛力，以技術(shù)開發(fā)和技術(shù)應(yīng)用為主的高級專門人才培養(yǎng)。這些要求對于我校建筑學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)具有重大意義。建筑學(xué)專業(yè)實驗室作為學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的重要載體之一，無論對于建筑設(shè)計學(xué)生的在校培養(yǎng)，還是當(dāng)前社會對學(xué)生建筑技術(shù)能力的更高要求，如何能夠充分利用現(xiàn)有優(yōu)勢專業(yè)的實驗設(shè)備，實現(xiàn)實驗室建設(shè)的最優(yōu)化，并結(jié)合時代需求形成具有一定地域性、時代性和可持續(xù)性建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)特色實驗室是本文主要思考的問題。
本研究立足于現(xiàn)有實驗室的基本情況，選取天津大學(xué)、同濟大學(xué)和西安建筑科技大學(xué)進行文獻(xiàn)資料調(diào)研，分析其實驗室建設(shè)方向與框架、學(xué)科應(yīng)用等內(nèi)容，提出實驗室建設(shè)規(guī)劃的設(shè)想。主要包含以下內(nèi)容：(1)本校實驗室的分類、現(xiàn)有設(shè)備及使用情況研究；(2)對所選學(xué)校實驗室的現(xiàn)狀調(diào)查研究；(3)對比不同學(xué)校的教學(xué)與實驗課程開設(shè)情況；(4)學(xué)科建設(shè)方向研究。
天津大學(xué)建筑學(xué)院在建設(shè)國家級建筑技術(shù)科學(xué)重點學(xué)科時，建立起了省部級重點實驗室“建筑物理環(huán)境與生態(tài)技術(shù)實驗室”。該實驗室主要為天津市及國家重大城市建設(shè)問題提供解決方案和決策技術(shù)支持，其主要研究方向如下：(1)建筑物理環(huán)境與生態(tài)技術(shù)實驗室；(2)城市與建筑生態(tài)環(huán)境發(fā)展基礎(chǔ)理論研究；(3)建筑信息數(shù)字化測試與模擬技術(shù)；(4)建筑節(jié)能與新能源利用。
高密度人居環(huán)境生態(tài)與節(jié)能教育部重點實驗室是以同濟大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院為基礎(chǔ)，通過整合以下目前已有的科研基地而形成，其中包括：城市規(guī)劃現(xiàn)代技術(shù)國家專業(yè)實驗室、聯(lián)合國亞太地區(qū)世界遺產(chǎn)培訓(xùn)與研究中心、建筑聲學(xué)實驗室、視覺與照明藝術(shù)實驗室、造型藝術(shù)實驗室、先進城市能源與環(huán)境控制實驗室及其他若干研究所和研究中心。
高密度人居環(huán)境生態(tài)與節(jié)能教育部重點實驗室建設(shè)的整體思路是：以城鄉(xiāng)和諧發(fā)展與資源高效利用為導(dǎo)向，以高密度人居環(huán)境生態(tài)與節(jié)能為研究對象，研究方向緊緊圍繞城鎮(zhèn)密集區(qū)發(fā)展預(yù)測和動態(tài)監(jiān)控技術(shù)、城市建筑群生態(tài)化模擬集成技術(shù)、既有建筑/歷史建筑診斷與生態(tài)改建技術(shù)，開展高密度人居環(huán)境生態(tài)與節(jié)能的多學(xué)科、多層次的學(xué)科集群研究，提高基礎(chǔ)研究和理論研究能力，為我國城鎮(zhèn)化健康發(fā)展及建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會提供技術(shù)和決策支撐。
西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院依托西部獨特地緣條件，秉承學(xué)科優(yōu)秀傳統(tǒng)，結(jié)合有重大影響的地域建筑創(chuàng)作項目的持續(xù)支撐，形成了西部綠色建筑、文化遺產(chǎn)保護、欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村人居環(huán)境營建、西北脆弱生態(tài)條件下城鄉(xiāng)宜居環(huán)境建設(shè)與生態(tài)保護修復(fù)等特色學(xué)科方向。先后創(chuàng)建了省部共建西部綠色建筑國家重點實驗室。
由于建筑學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃即是以培養(yǎng)設(shè)計人才為主的專業(yè)，也是一個實踐性和綜合性很強的專業(yè)，專業(yè)所學(xué)課程既有工學(xué)類課程，又有大量的藝術(shù)類課程。因此，人才培養(yǎng)應(yīng)該注重通識教育，應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)過硬，具有一定的復(fù)合知識、創(chuàng)新精神和研究潛力，以綜合設(shè)計能力和技術(shù)應(yīng)用為主的人才培養(yǎng)。
我校建筑學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)基本是圍繞《教育部全國高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教育評估文件》內(nèi)容而設(shè)立的。其中文件中對實驗條件的具體要求：“(1)建筑模型室，能提供必要的模型制作工具，滿足設(shè)計課教學(xué)基本要求。(2)建筑物理實驗室，能夠提供必要的實驗設(shè)備，如照度計、亮度計、聲級計、信號發(fā)生器、頻譜儀、溫濕度計、風(fēng)速計、數(shù)字電壓表等，滿足建筑物理課程規(guī)定必須開設(shè)的聲學(xué)、光學(xué)和熱工學(xué)等教學(xué)實驗任務(wù)。(3)網(wǎng)絡(luò)條件，能提供必要的計算機及其它設(shè)備組成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，滿足課程規(guī)定的教學(xué)任務(wù)及課程作業(yè)，以及學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)資源的要求?！蹦壳埃谠u估文件中的實驗條件要求我校的建筑學(xué)專業(yè)實驗室現(xiàn)狀：(1)建筑物理實驗室；(2)建筑模型制作室；(3)沙盤制作實驗室；(4)圖書閱覽室；(5)圖檔資料室。存在的問題：(1)實驗場地面積不足；(2)一些儀器設(shè)備過于陳舊；(3)實驗與課程改革之后的內(nèi)容需求不太相符；(4)實驗缺乏一定的拓展性和延伸性；(5)實驗沒有達(dá)到多學(xué)科交叉融合的效果；(6)缺少“主題實驗”;(7)缺少結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀粭l件和氣候特征的實際項目研究；以及對后續(xù)的學(xué)科建設(shè)和綠色建筑及可持續(xù)發(fā)展研究不能提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)采集實驗設(shè)備和實驗數(shù)據(jù)支撐，大大阻礙了學(xué)科發(fā)展。
在利用學(xué)校的其他學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，突出建筑學(xué)專業(yè)通識教學(xué)的特色，充分利用土木、給排水和環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)學(xué)科間的交叉和滲透，加強學(xué)生在建筑技術(shù)和藝術(shù)方面的綜合培養(yǎng)，除了應(yīng)用本學(xué)院已有的結(jié)構(gòu)、材料、給排水和虛擬仿真等實驗室資源和設(shè)備條件外，還將不斷開展與外校進行合作，創(chuàng)建空間設(shè)計競賽，例如為低年級的學(xué)生開展“主題式模型設(shè)計大賽”,以“3×3×3”的正方體為基本元素，進行空間的組合拼接；以三角形或圓形為母題進行建筑造型設(shè)計；以材料或色彩為限定因素，進行建筑立面視覺形象設(shè)計等；探索跨學(xué)科綜合實驗，例如：結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識理論，開展“新型建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽”;結(jié)合藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)知識，開展“形式美原則下的模型設(shè)計探索”;結(jié)合材料專業(yè)，為高年級學(xué)生開設(shè)“新型材料與建筑表皮制作研究”,如薄膜、鋁合金、有機高分子材料等。開展“實體搭建”等課外實踐活動，讓學(xué)生在實際的建造活動中鞏固專業(yè)知識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和解決實際問題的能力。
建筑學(xué)實驗室具體建設(shè)思路：在場地允許的情況下，對聲學(xué)、光學(xué)、熱工學(xué)實驗進行區(qū)域劃分，保證各類實驗均有實踐場地且互不干擾；增加臨時的室外簡易實驗場地；保留能滿足教學(xué)需求的易操作的儀器設(shè)備，對年代過久、無法使用或與課程要求不相符的儀器進行更換，購置一些使用率高的小型安全實用的儀器設(shè)備；根據(jù)課程改革需求，制定發(fā)展性實驗教學(xué)計劃；根據(jù)現(xiàn)有的資源，設(shè)計創(chuàng)新性研究實驗結(jié)合現(xiàn)有資源和教學(xué)改革，深化發(fā)展“主題實驗”項目，例如，可結(jié)合人工天穹儀器將“建筑采光系數(shù)測定實驗”作為主要研究對象進行實踐探索；根據(jù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和知識積累，設(shè)計一些具有研究價值的小實驗，用來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；實現(xiàn)多學(xué)科融合的思想，讓學(xué)生在實際的實踐中能夠?qū)W以致用。例如，可結(jié)合材料實驗室，設(shè)計建筑表皮材料保溫隔熱性能實驗等，讓學(xué)生能更直觀地了解不同材料的性能和特征。結(jié)合建筑技術(shù)發(fā)展趨勢，探索與“綠色建筑”相關(guān)的實驗，如“0能耗建筑模型”展示，“陽光房”空間效果研究，低碳環(huán)保材料性能分析等；結(jié)合材料、環(huán)境、藝術(shù)等專業(yè)開展多學(xué)科綜合性實驗；圍繞實驗室建設(shè)思想，進行主打?qū)嶒灲ㄔO(shè)研究；結(jié)合西北地區(qū)自然風(fēng)貌和氣候特征，探索適宜技術(shù)在建筑設(shè)計和實際項目中的應(yīng)用，結(jié)合陜西地域特色，探索微氣候環(huán)境特征對建筑設(shè)計的制約與影響，以實際項目為背景，探索建筑技術(shù)在實際中的應(yīng)用研究實現(xiàn)多學(xué)科融合的思想，讓學(xué)生在實際的實踐中能夠?qū)W以致用，結(jié)合地區(qū)地域特色，探索微氣候環(huán)境特征對建筑設(shè)計的制約與影響，以實際項目為背景，探索建筑技術(shù)在實際中的應(yīng)用研究。
我校建筑學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，無論是對于教學(xué)科研型學(xué)生的在校培養(yǎng)，還是當(dāng)前社會對于綠色建筑和建筑可持續(xù)發(fā)展要求的日益提高，對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的通識教育提出更高要求，如何能夠充分利用現(xiàn)有優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)的實驗設(shè)備，實現(xiàn)實驗室建設(shè)效益的最優(yōu)化，并能結(jié)合時代性、地域性、具有可持續(xù)發(fā)展，一直是思考和探索的方向。
建筑學(xué)論文論文篇十二
這種計算技能存在著缺陷的現(xiàn)象被稱為數(shù)學(xué)障礙，而心理學(xué)上稱之為發(fā)展性計算障礙。發(fā)展性計算障礙是一種特殊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。隨著研究的加深，越來越多的學(xué)者認(rèn)為發(fā)展性計算障礙的成因可能與一般認(rèn)知能力缺陷有關(guān)。對此，西南大學(xué)心理學(xué)部的學(xué)者李強在漢斯出版社《心理學(xué)進展》期刊上展開了具體的闡述。
無論對于兒童還是對于成年人來說，像工作記憶，執(zhí)行功能，語義記憶以及加工速度這些認(rèn)知功能對數(shù)學(xué)成就都是非常重要的。認(rèn)知領(lǐng)域中研究最多的就是工作記憶。心理學(xué)界普遍把工作記憶定義為在處理復(fù)雜認(rèn)知新穎的、熟悉的或已經(jīng)形成技能的任務(wù)中對與任務(wù)相關(guān)的信息的控制、規(guī)劃和主動保持，它涉及多重表征編碼和不同的子系統(tǒng)。眾多研究發(fā)現(xiàn)工作記憶與數(shù)學(xué)能力具有相關(guān)關(guān)系。一些縱向研究同樣表明工作記憶對數(shù)學(xué)成就具有很強的預(yù)測作用。
baddeley等學(xué)者還提出了工作記憶系統(tǒng)的三成分結(jié)構(gòu)模型，并把工作記憶看成是“一種具有獨特過程的記憶系統(tǒng)”，將其分成中央執(zhí)行系統(tǒng)、語音環(huán)和視覺–空間模板三個組成成分。國內(nèi)外的學(xué)者從這三個部分展開了一系列的研究。
多數(shù)研究者認(rèn)為視空間工作記憶缺陷是發(fā)展性計算障礙的原因之一，并且給出了實證性的研究支持。研究者采用視覺矩陣廣度、與眾不同任務(wù)等任務(wù)來測量視空間工作記憶容量，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)障礙組以及數(shù)學(xué)、閱讀雙障礙組的工作記憶容量要比正常發(fā)展組的小;數(shù)學(xué)障礙兒童在這些任務(wù)上表現(xiàn)要差于正常兒童。
關(guān)于發(fā)展性計算障礙的言語工作記憶方面，研究者分別使用多種不同任務(wù)測量言語工作記憶廣度，進而比較數(shù)學(xué)障礙兒童和正常兒童之間的差異。研究者以數(shù)學(xué)障礙兒童和正常兒童為研究對象，使用聽句子廣度任務(wù)測量言語工作記憶廣度。結(jié)果表明：數(shù)學(xué)障礙兒童的工作記憶容量要低于正常兒童。有研究者采用數(shù)點數(shù)廣度任務(wù)研究一、三、五年級的數(shù)學(xué)障礙兒童和正常兒童言語工作記憶的差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三個年級的數(shù)學(xué)障礙兒童言語工作記憶都要差于正常兒童。
中央執(zhí)行系統(tǒng)，是工作記憶的核心、一個容量有限的控制系統(tǒng)。主要功能是負(fù)責(zé)各部分間的協(xié)調(diào)及信息處理過程的監(jiān)控，在認(rèn)知中起關(guān)鍵作用。研究發(fā)現(xiàn)中央執(zhí)行功能結(jié)構(gòu)的非單一性，即它是一個多維度的結(jié)構(gòu)，包括三個具體的子功能，即轉(zhuǎn)換功能、工作記憶刷新功能，以及抑制功能。多數(shù)研究者就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童的抑制能力進行了研究。通過改進聽句子廣度任務(wù)的計分方法來衡量抑制能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童的抑制能力差于正常兒童。我國學(xué)者采用數(shù)值大小干擾范式來研究發(fā)展性計算障礙兒童的抑制能力。研究發(fā)現(xiàn)，抑制能力發(fā)展遲緩是數(shù)學(xué)障礙產(chǎn)生的原因之一。還有關(guān)于轉(zhuǎn)換能力、刷新和計劃功能等方面的測試也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)障礙兒童的能力要差于正常兒童。
多數(shù)研究者都通過實驗發(fā)現(xiàn)了工作記憶缺陷是發(fā)展性計算障礙的原因之一。對于那些數(shù)學(xué)能力不好的人來說，這些研究無疑給了他們一個答案。數(shù)學(xué)不好的人再也不用懷疑自己的智商了，工作記憶缺陷這一認(rèn)知能力缺陷可是天生的!
智商測驗。
理論上測試的是邏輯思考能力，由你上面所述，你的邏輯思考能力一般，不算差。不過對數(shù)字不敏感，甚至可以說是有點反感，應(yīng)該是心理因素引起的。
你對文學(xué)類、新聞類比較感興趣，有服務(wù)、后勤工作經(jīng)驗，并且能勝任，說明你情商不錯，平時人際關(guān)系應(yīng)該還好。
建筑學(xué)論文論文篇十三
：建筑工程涉及不同的風(fēng)險管理內(nèi)容，它包括業(yè)主和承包商以及監(jiān)理方，還包括設(shè)計方這幾部分的風(fēng)險管理。風(fēng)險管理貫穿于各行各業(yè)，它在不同行業(yè)中展現(xiàn)出的特點也不一樣，建筑行業(yè)體現(xiàn)了復(fù)雜而典型的風(fēng)險管理。社會經(jīng)濟管理最重要的就是工程造價，當(dāng)然還包含其他方面，建筑工程如何做好造價管理，通過采取哪些管理措施使造價管理得到有效控制，這是本文闡述的最大意義。
：建筑工程；工程造價；風(fēng)險管理；管理措施。
建筑工程造價，是指建造一項工程所需的價格，要對造價風(fēng)險進行管理，需了解與工程項目有關(guān)的內(nèi)容，如技術(shù)規(guī)范以及造價定額，還包括計量規(guī)則等。只有準(zhǔn)確計量整個建筑工程，合理編制相應(yīng)的工程造價文件，才能管理好工程造價風(fēng)險。風(fēng)險管理對發(fā)展建筑行業(yè)有著很大的推動作用，使造價行業(yè)呈現(xiàn)出良好的運營狀況，同時還能提高其持續(xù)發(fā)展力。建筑企業(yè)想要完善當(dāng)前的風(fēng)險管理，必須進一步分析哪些因素對風(fēng)險管理造成影響，這樣才能采取有效的管理措施。
1.1來自各工程參與方的風(fēng)險。
設(shè)計人員一味追求產(chǎn)值，不具備良好的職業(yè)道德，設(shè)計過程中沒有參考相關(guān)文件，設(shè)計初期由于考慮不周，或是思想不夠成熟，致使有的方案很難符合施工圖要求，進而導(dǎo)致設(shè)計發(fā)生變動，這樣明顯增加了工程成本。與此同時，監(jiān)督單位盲目追求利益，與施工方勾結(jié)在一起，沒有做好監(jiān)督工作，需進一步加大監(jiān)督力度，使得工程埋下許多隱患。有一些業(yè)主不懂得如何控制好建設(shè)費用，再加上缺乏基本的責(zé)任意識，只知道乘機獲取利潤，甚至出現(xiàn)浪費現(xiàn)象。
1.2客觀事件風(fēng)險。
經(jīng)濟環(huán)境指的是處于惡劣的客觀環(huán)境，或是經(jīng)濟容易出現(xiàn)波動等，它存在物價或是幣值等風(fēng)險，與利率和匯率以及關(guān)稅也有一定關(guān)系，同時也容易受資金籌集或是還貸等方面的影響，當(dāng)然原材料供應(yīng)、產(chǎn)品銷售對其都可造成影響。自然環(huán)境是指工程受到自然力的影響之后，可能致使人員傷亡。承包商處于怎樣的地理環(huán)境，可能發(fā)生怎樣的非人力、不可抗力事件，或是將造成哪些自然災(zāi)害。而政治環(huán)境更多是指改變當(dāng)前的國家體制，政府行為將增大承包商的風(fēng)險性。市場環(huán)境針對是目前的建筑市場，以非法方式進行工程造價交易，或是暗中進行交易。
1.3其他風(fēng)險。
信息不完備：工程造價信息包括規(guī)章制度和資料數(shù)據(jù)，還包括圖紙表格等，這些信息可反映出造價管理目前的狀態(tài)及其規(guī)模，還可體現(xiàn)其相關(guān)特征。一旦缺失部分信息，將很難確定出工程造價。合同管理：它主要體現(xiàn)在不合理的報價策略或是做出錯誤的決策；缺少投標(biāo)文件或是工程物料沒有采購齊全，管理制定不夠健全，勞務(wù)工缺乏較高的素質(zhì)，都可能延長工期，甚至?xí)l(fā)安全事故。分包商：部分分包商不具備分包資格，利用其他方式得到了分包機會，一旦發(fā)生工程事故，最大因素就是技術(shù)水平太低，進而阻礙工程的進行。材料：采購人員應(yīng)慎重選擇合適的工程材料，最主要的是要經(jīng)得起誘惑，采購應(yīng)按照設(shè)計方的具體要求，所采購的材料必須保證其質(zhì)量，以防工程由于不合格而導(dǎo)致出現(xiàn)返工現(xiàn)象。
2.1建筑工程管理與風(fēng)險解析。
工程造價管理，是指對經(jīng)濟和技術(shù)，包括管理等方面進行綜合管理。工程造價達(dá)到怎樣的管理水平，可知道建筑項目獲得多少投資效益，它還可反映出建設(shè)單位具備怎樣的工作能力以及管理技能。然而，建筑項目想要實現(xiàn)造價管理目標(biāo)，不管是哪個環(huán)節(jié)都難以確定，這將導(dǎo)致建筑工程很難得到控制，對建筑工程效益也會造成較大沖擊，甚至將可能致使項目失敗。這里所說的不確定性，是指建筑工程存在各種各樣的風(fēng)險因素，且其來源相當(dāng)廣泛，其中包括自然風(fēng)險以及社會風(fēng)險，還包括經(jīng)濟風(fēng)險、法律風(fēng)險等，此外還有政治風(fēng)險。建筑工程應(yīng)管理好造價風(fēng)險，主要是規(guī)避項目中一些重大的風(fēng)險因素，可通過事前管理好風(fēng)險因素，也可采取有效的管理措施，控制好以上幾種風(fēng)險，進而實現(xiàn)工程目標(biāo)。
2.2建筑工程造價風(fēng)險的影響因素。
（1）技術(shù)因素建筑工程企業(yè)由于受到我國提出的規(guī)模調(diào)控、信貸等相關(guān)政策的影響，使得建筑工程造價在技術(shù)上受到制約。造價管理不是很完善，缺乏規(guī)范的工程造價市場，導(dǎo)致工作人員進行實際操作時，無法熟練平衡好經(jīng)濟、技術(shù)這兩者的關(guān)系。有的工作人員抱著不負(fù)責(zé)任的心態(tài)，由此引發(fā)各種技術(shù)事故。由于缺少足夠的技術(shù)經(jīng)驗，導(dǎo)致很難選擇出合適的技術(shù)方案，再加上沒有全面了解技術(shù)信息，致使建筑工程造價面臨各種風(fēng)險。（2）不可抗力因素不管是在哪個地點或是哪一時刻開展施工作業(yè)，都存在或多或少的不可抗力因素，這大大增加了造價風(fēng)險。需注意一點，所有的造價風(fēng)險都是難以預(yù)見的，不管是哪種風(fēng)險都可能會影響到工程造價的開展。一旦發(fā)生戰(zhàn)爭或是下達(dá)了禁令，包括發(fā)生火災(zāi)事故等，都可能導(dǎo)致工程造價被提升，或是使工程造價遭遇無法預(yù)知的風(fēng)險，進而導(dǎo)致工程造價很難實施風(fēng)險管理。（3）人為因素人為因素在工程造價中是一種最基礎(chǔ)的因素，也可以說是最重要的因素。人為因素主要體現(xiàn)在項目造價的決策或是設(shè)計兩個階段，也可參與到項目的實施階段。不管是項目的參與方還是相關(guān)負(fù)責(zé)人，都可提前分析哪些人為因素會影響到工程造價，通過采取有效的預(yù)測方法，它決定了工程項目、活動程序等。然而，負(fù)責(zé)人存在學(xué)識和認(rèn)知上的差異，所處的背景也不相同，再加上個人意志、意愿都不一樣，導(dǎo)致項目造價包含不同的內(nèi)容且其程序也不同，影響到方案的正常實施，甚至可能會導(dǎo)致工程造價失去原有的穩(wěn)定性。
3.1風(fēng)險管理機構(gòu)的建立必不可少。
工程造價一定會涉及到風(fēng)險管理這項活動，其設(shè)計領(lǐng)域主要體現(xiàn)在勘察和規(guī)劃以及設(shè)計等，還包括施工和材料以及供應(yīng)這幾個領(lǐng)域。有一些項目投入了上億資金，要實現(xiàn)這些管理目標(biāo)離不開健全的組織機構(gòu)。可見，建立一個風(fēng)險管理機構(gòu)很有必要，首先業(yè)務(wù)流程必須合理，其次應(yīng)明確各個部門的職責(zé)，使整個決策變得規(guī)范化，為風(fēng)險管理提供可靠保障，確保信息之間可進行有效流通。
3.2風(fēng)險管理計劃的有效制定。
為了確保風(fēng)險管理能夠順利實施，應(yīng)盡可能規(guī)避工程造價的所有風(fēng)險，尋找容易引發(fā)風(fēng)險的潛在因素。這樣可提前指示可能發(fā)生哪些風(fēng)險，確保決策者、管理人員能事先知道將要發(fā)生的風(fēng)險?？赏ㄟ^制定一些可行的預(yù)防或是緩解之類的計劃，也可制定有效的應(yīng)急計劃，確保這些計劃能夠在風(fēng)險管理更好實施。通過所制定的計劃，可降低風(fēng)險的發(fā)生概率，防止風(fēng)險造成嚴(yán)重后果，對于已經(jīng)發(fā)生了風(fēng)險應(yīng)采取必要的應(yīng)急措施。
3.3風(fēng)險管理中控制方案的制定。
制定合理的風(fēng)險控制方案應(yīng)結(jié)合各種風(fēng)險事件，及時修正造價方案中的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)目前所開展的風(fēng)險控制方案，組織相應(yīng)活動使工程造價得到更好控制，同時應(yīng)密切關(guān)注風(fēng)險事件最終的控制結(jié)果?？伤鸭c風(fēng)險事件有關(guān)的控制信息，將這些信息如實反饋出來，以此實現(xiàn)對控制方案進行有效管理，確保風(fēng)險管理能夠有效實施。當(dāng)發(fā)生風(fēng)險之后，應(yīng)立即采取控制措施，這樣可防止企業(yè)出現(xiàn)不同的施工問題。
3.4風(fēng)險響應(yīng)方案的制定。
建筑工程造價一定出現(xiàn)過風(fēng)險響應(yīng)，它主要針對的是項目風(fēng)險，由此采取的有效對策。通常，最常見的風(fēng)險響應(yīng)主要分為以下幾種：規(guī)避和減輕以及自留，還包括了轉(zhuǎn)移、組合等其他策略。為了使風(fēng)險對策更加有效，應(yīng)制定出可行的風(fēng)險管理計劃，它要求風(fēng)險管理應(yīng)提出明確目標(biāo)，劃分出具體范圍并采用有效的管理方法，可借助相關(guān)工具提供所需數(shù)據(jù)。風(fēng)險響應(yīng)要求建筑項目工程必須向保險公司做好風(fēng)險投保工作，這是實現(xiàn)風(fēng)險轉(zhuǎn)移目標(biāo)的有效措施之一。風(fēng)險響應(yīng)能準(zhǔn)確預(yù)算出控制項目的現(xiàn)有資源，因此它也是實現(xiàn)風(fēng)險管理目標(biāo)的重要舉措。
3.5建立工程造價的宏觀產(chǎn)業(yè)調(diào)控機制。
工程造價應(yīng)重視宏觀調(diào)控，制定出合理可行的調(diào)控機制極其關(guān)鍵，這樣可防止環(huán)境因素增大工程造價的風(fēng)險性。政府通過對每個行業(yè)進行預(yù)測，及時關(guān)注宏觀環(huán)境的動態(tài)變化，建筑工程項目通過對各種預(yù)報信息進行識別，可分析信息是不是由于通貨膨脹導(dǎo)致出現(xiàn)造價風(fēng)險，然后采取必要的防范措施，避免出現(xiàn)更多的風(fēng)險。大多數(shù)工程，尤其對于橋梁或是公路等，包括其他建筑工程都購買了保險，可以說工程保險在風(fēng)險管理中極其重要。
我國大力建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施之后，建筑工程也隨之出現(xiàn)各種風(fēng)險，其中造價風(fēng)險最為明顯。風(fēng)險管理要求建立一套完整的管理體系，負(fù)責(zé)管理該體系的工作人員應(yīng)重視風(fēng)險管理工作，盡可能避免出現(xiàn)不必要的風(fēng)險，確保早日實現(xiàn)項目目標(biāo)，使工程以最少投資獲取到最大效益。工程造價通過開展風(fēng)險管理，可推動建筑行業(yè)取得更快發(fā)展，同時還能保證造價行業(yè)實現(xiàn)規(guī)范運營目標(biāo)，使造價行業(yè)乃至整個建筑行業(yè)更上一層樓。
[1]夏志堅，黃德源。談施工企業(yè)工程造價的全過程管理[j]?？茀f(xié)論壇，2012（12）。
[2張文乾。建筑工程造價的風(fēng)險管理措施研究[j]?？萍紕?chuàng)新與應(yīng)用，2013（01）。
建筑學(xué)論文論文篇十四
摘要：隨著我們國家近幾年改革越來越深入，持續(xù)性發(fā)展的理念也漸漸的越來越受到人們的重視，人們對于環(huán)境的保護觀念也有了非常大的提高。隨著建筑學(xué)不斷的發(fā)展，綠色理念的漸漸的出現(xiàn)，到了現(xiàn)階段已經(jīng)有了非常廣泛的應(yīng)用。建筑學(xué)是一項綜合性門類的學(xué)科，隨著人類社會不斷的發(fā)展進步，也結(jié)合了很多種理念，而綠色發(fā)展的理念就是近幾年越來越受到人們重視的一種。
在現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，我們國家的國民經(jīng)濟正處在飛速發(fā)展的階段，人們?nèi)粘５纳钯|(zhì)量也有了很大的提高。但是，在近些年，我們國家的能源短缺以及環(huán)境污染的問題越來越嚴(yán)重，大大的影響了我們國家的建筑業(yè)快速的發(fā)展，傳統(tǒng)的建筑行業(yè)主要的特點就是:高污染以及高耗能，這就非常不符合現(xiàn)階段節(jié)能環(huán)保的理念，建筑行業(yè)想要能夠持續(xù)性的進行發(fā)展，就一定要對必節(jié)能環(huán)保的理念加強重視。隨著我們國家的科學(xué)技術(shù)快速的發(fā)展，使得建筑節(jié)能環(huán)保的改革越來越深入，綠色環(huán)保的建筑材料大量的應(yīng)用以及快速的發(fā)展是搭建綠色建筑最為主要的組成部分。
2.1綠色環(huán)保建筑理念的誕生和發(fā)展。
節(jié)能建筑的相關(guān)理念是在1970年代的時候，在石油危機大爆發(fā)的時候產(chǎn)生的這一理念，由于石油資源發(fā)生了全球短缺的嚴(yán)重問題，大大的推動了發(fā)達(dá)國家對節(jié)約意識方面你的重視程度漸漸的采取了一些比較有效的節(jié)能方案，在對能源進行消耗的項目當(dāng)中，建筑行業(yè)的能源消耗占據(jù)的比例非常大，因此，怎么才能夠更好的發(fā)展節(jié)能建筑的理念，就越來越受到人們的重視，這也就使得節(jié)能建筑越來越受到關(guān)注。
到了1980年代的時候，世界性的資源短缺以及二氧化碳過度的進行排放的問題，進一步的導(dǎo)致溫室效應(yīng)等一些其他的自然災(zāi)害的情況越來越嚴(yán)重，這就使得節(jié)能以及綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度越來越快，研究的力度也更加的深入，此外，隨著世界經(jīng)濟水平飛速的提升，人們對于生活的舒適性還有生活的質(zhì)量方面的要求也越來越高，建筑行業(yè)的綠色建筑越發(fā)的受到人們的重視，這些都大大的推動了節(jié)能綠色建筑產(chǎn)業(yè)飛速的發(fā)展。
2.2我國節(jié)能綠色建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
從現(xiàn)階段我們國家的實際國情出發(fā)，我們國家的經(jīng)濟發(fā)展與發(fā)達(dá)國家進行比較還有很大的差距，在對能源的利用還是對于高能耗的利用，都會存在很多環(huán)保的問題。在我們國家，現(xiàn)階段各大城市的能源體系架構(gòu)還存在著很多的問題，現(xiàn)階段仍然有非常大的能耗以及大的污染情況，此外，有一些新的綠色環(huán)保能源在進行利用的方面還比較低，比如:太陽能、地?zé)嵋约帮L(fēng)能等，這些都大大的限制了我們國家的節(jié)能建筑產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
3.1甄選環(huán)保型的材料。
在環(huán)境藝術(shù)進行設(shè)計的過程當(dāng)中應(yīng)用天然環(huán)保材料，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計非常主要的一種表現(xiàn)形式。因為天然環(huán)保的材料主要的特點就是:污染相對較小，性能方面更加的優(yōu)越等等，所以，這也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及生態(tài)理念主要的應(yīng)用方式。對于這一情況環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計人員就必須要對天然環(huán)保的材料加強重視，在對進行采用的材料過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能的對環(huán)保型的材料大量的使用；此外，在選擇環(huán)保型材料的過程當(dāng)中，一定要根據(jù)天然材料的實際性能以及具體的優(yōu)勢，根據(jù)實際的情況詳細(xì)的、全面的進行分析，制定完善的使用材料方案。
3.2合理利用土地。
在室外進行設(shè)計的時候，必須要對土地合理的進行利用。對城市環(huán)境來說，綠地是整座城市環(huán)境的重要組成部分，視為整座城市的居民貼近自然最好的一種方式，并且能夠有效的對周邊的氣候、環(huán)境以及周邊的空氣環(huán)境起到很好的凈化效果，使得生態(tài)環(huán)境變得更加的協(xié)調(diào)。所以，在對城市進行規(guī)劃以及建設(shè)的過程當(dāng)中，相關(guān)的設(shè)計人員必須要對建筑邊角的地帶、剩余的位置合理的進行利用，盡可能的打造出城市綠地系統(tǒng)，這樣才能夠更好地為整座城市的生態(tài)環(huán)境進行服務(wù)。
3.3重視環(huán)境自然屬性及植物的生態(tài)功能。
在對室外環(huán)境藝術(shù)進行設(shè)計的時候，必須要盡可能的按照設(shè)計周邊環(huán)境的自然特點，對已經(jīng)存在的自然條件合理的進行利用，盡可能的降低進行大規(guī)模的工程施工，防止對自然資源進一步的造成損害。在對基地進行建設(shè)的過程當(dāng)中，主要需要加強重視的就是:植被、地形、土壤還有就是水體等相關(guān)的自然條件，對上述的這些條件進行改造的話必然會對基地周邊的微氣候以及生物鏈造成一定的影響。所以，在進行設(shè)計的過程當(dāng)中，必須要依照生態(tài)文明來進行入手，根據(jù)周邊基地的自然條件，盡可能的不對周邊的自然景觀原貌、植被造成破壞。
3.4綠色發(fā)展理念下的建筑學(xué)發(fā)展前景。
在1870年的時候，麥克哈格就對設(shè)計結(jié)合自然進行了相應(yīng)的發(fā)表，利用對這一區(qū)域城市地區(qū)的開放空間還有空氣庫進行了相關(guān)的研究，提出了系統(tǒng)觀點還有其他的一些方法。使得綠色建筑體系得到了創(chuàng)新，從科學(xué)的發(fā)展來進行研究，在生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)原則上的綠色建筑學(xué)進行不斷的研究，得到了非常大的發(fā)展。綠色建筑學(xué)不斷的發(fā)展，必須要結(jié)合當(dāng)今階段社會經(jīng)濟實際的發(fā)展情況，還有最為重要的一點就是把可持續(xù)的發(fā)展理念有效的進行結(jié)合，對建筑學(xué)的理論知識體系不斷的進行優(yōu)化。綠色建筑學(xué)想要快速的發(fā)展，必須要從持續(xù)性的發(fā)展觀念角度來進行深入的研究。建筑生態(tài)在教育層面也必須要加強重視，建筑師在進行創(chuàng)作的時候與現(xiàn)階段的認(rèn)識水平是緊密相連的，建筑師也有相應(yīng)的責(zé)任使得建筑跟得上時代的發(fā)展。在當(dāng)今階段，對于歷史還有生態(tài)環(huán)境的發(fā)展要加強重視，而且應(yīng)當(dāng)與建筑學(xué)有效的進行結(jié)合。
綜上所述，建筑行業(yè)的發(fā)展必須要與時代的發(fā)展進行結(jié)合，從不同的方面來對建筑學(xué)的理論知識進行改善，為當(dāng)今階段的建筑行業(yè)持續(xù)性的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。對綠色建筑學(xué)的發(fā)展歷史深入的進行研究，不斷的豐富建筑學(xué)的理論體系知識。
參考文獻(xiàn)。
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建筑學(xué)論文論文篇十五
生態(tài)建筑學(xué)主要的研究方向為生態(tài)與建筑之間的和諧統(tǒng)一，它是基于建筑學(xué)的特殊生態(tài)學(xué)。在生態(tài)建筑學(xué)領(lǐng)域中，將生態(tài)與建筑歸為一體，即人是生態(tài)機構(gòu)中區(qū)別于其它生態(tài)群體的特殊生態(tài)體，建筑是由人的能動性決定，是人的外延。鑒于此，建筑屬于生態(tài)群體中的一個特殊組成，其隨著人的意識形態(tài)以及社會
生活
的變化而變化，從這個角度分析，生態(tài)與建筑具備統(tǒng)一特征形態(tài)。
其次，生態(tài)建筑學(xué)又將整個生態(tài)系統(tǒng)有形化，物質(zhì)化，即將生態(tài)系統(tǒng)看做是一個體積龐大的建筑結(jié)構(gòu)，其中的每一個組成均要符合一定的建筑規(guī)劃。因此不管是從生態(tài)學(xué)的角度還是從建筑學(xué)的角度分析，生態(tài)系統(tǒng)學(xué)認(rèn)為建筑與生態(tài)之間存在著根本的從屬關(guān)系。因此，在實現(xiàn)建筑規(guī)劃的過程中，要結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的整體特征，保證建筑與生態(tài)之間保證必要的和諧關(guān)系，從而使得建筑物與生態(tài)萬物互相配合，協(xié)作共生。
景觀建筑學(xué)是一門綜合性學(xué)科，其既不是單一的建筑學(xué)，也不是單一的景觀設(shè)計，而是建筑學(xué)、園林規(guī)劃、景觀設(shè)計等集成的綜合學(xué)科。簡單的講，景觀建筑學(xué)研究的方向是景觀與建筑的和諧關(guān)系，即在進行建筑物設(shè)計規(guī)劃時要結(jié)合景觀特點，一草一木、一花一景都要與建筑物相得益彰。景觀建筑學(xué)研究的主體既是景觀本身也要兼顧觀景，景觀與觀景之間本身并不沖突。
景觀建筑與一般建筑相比具有較為明顯的凸出特征，具體內(nèi)容主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.景觀建筑集合多種元素，包括環(huán)境特征、文化理念、外觀造型、美感享受等。2.景觀建筑是景觀與建筑的共同建設(shè)，即在規(guī)劃設(shè)計建筑物的同時兼顧與景觀的和諧，在規(guī)劃設(shè)計景觀時要兼顧建筑物的風(fēng)格特點等。
風(fēng)水理論是中國傳統(tǒng)文化的重要組成，對于風(fēng)水理論的認(rèn)知上很多人存在一定的誤區(qū)，但是從風(fēng)水理論核心思想上分析，風(fēng)水理論是一種基于天文和地能的文化學(xué)說，是一種看不見摸不著但卻真實存在的理論，在作用形式上與人的`靈魂具有一定的相似性。
生態(tài)建筑學(xué)與風(fēng)水之間的關(guān)系表現(xiàn)在核心思想的統(tǒng)一，即均追求一種統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的特征主要表現(xiàn)在建筑物與自然的統(tǒng)一，或者說人與自然的統(tǒng)一。風(fēng)水理論認(rèn)為只有適應(yīng)生態(tài)特征的建筑物規(guī)劃才能給生活在其中的人們帶來健康或者財運
幸福
等一切美好的元素，然而與生態(tài)自然特征失調(diào)的建筑物規(guī)劃則會形成相反的結(jié)果。這樣的理論與生態(tài)建筑學(xué)中生態(tài)自然與建筑存在的必然從屬關(guān)系是高度一致的。
風(fēng)水理論的研究對象主要包括兩個部分即微觀物質(zhì)與宏觀環(huán)境，微觀物質(zhì)主要包括生態(tài)環(huán)境作用下的空氣、水流和土地，宏觀環(huán)境也呈現(xiàn)出多樣性特征本文主要研究的是建筑物。即通過自然環(huán)境中空氣、水和土地的特征判斷宏觀環(huán)境建筑物的特點，這也是為
什么
現(xiàn)階段很多人買房都會考慮到風(fēng)水問題的主要原因。
在微觀物質(zhì)表現(xiàn)出較好的特征時，建筑物質(zhì)量自然與其形成呼應(yīng)，反之則不利于人們居住，這種判斷模式與生態(tài)建筑學(xué)的規(guī)劃模式形成了呼應(yīng)。
景觀建筑學(xué)的核心元素是表現(xiàn)在景與建筑的統(tǒng)一，這與風(fēng)水理論中的核心思想仍然是相關(guān)的。自然景觀是生態(tài)系統(tǒng)的一個組成，這與生態(tài)建筑學(xué)的核心統(tǒng)一理論也是一致的。
景觀建筑學(xué)是基于對自然的一種情感，即在發(fā)展過程中感受到了自然的力量，從而通過對自然景觀有節(jié)制的美化表達(dá)對自然的尊重，并通過這種方式回應(yīng)自然的給與。風(fēng)水理論在表達(dá)對自然的情感時雖然沒有景觀建筑學(xué)直接，但是不難發(fā)現(xiàn)風(fēng)水理論中的任何規(guī)劃均是以自然為指向，即在某種自然狀態(tài)下去判斷建筑物規(guī)劃是否合理，而不是通過分析建筑物特點去說明自然特征。
盡管景觀建筑學(xué)、生態(tài)建筑學(xué)和風(fēng)水理論在思考角度和理論依據(jù)等方面存在著一定的出入，但是不難發(fā)現(xiàn)三者的統(tǒng)一之處，即均是從自然、社會、生態(tài)、建筑、健康和生活等多個視角展開的對天、地、物和諧統(tǒng)一發(fā)展的一種追求，這與現(xiàn)代建筑追求的環(huán)保節(jié)能和低碳發(fā)展等原則不謀而合。
綜上所述，通過分別分析生態(tài)建筑學(xué)與景觀建筑學(xué)，說明了生態(tài)建筑學(xué)與景觀建筑學(xué)的核心思路以及指向原則。生態(tài)建筑學(xué)與景觀建筑學(xué)作為風(fēng)水理論中研究的基本方向，三者在表達(dá)生態(tài)、社會和建筑之間的關(guān)系時，均希望形成一種和諧的發(fā)展模式，即環(huán)境與建筑的協(xié)同模式。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到生態(tài)的重要性，這也是風(fēng)水理論重回現(xiàn)代建筑中的重要原因。因此，在實踐建筑物規(guī)劃時，要兼顧自然風(fēng)貌，使得建筑物與自然萬物共生。
建筑學(xué)論文論文篇一
我國的城市化建設(shè)發(fā)展加快的一個重要外在表現(xiàn)就是城市內(nèi)部和外部環(huán)境高密度發(fā)展。經(jīng)濟發(fā)展的步伐加快必然引起人口數(shù)量的膨脹和增加，所以無論在中國還是在國際社會角度分析，城市化建設(shè)的發(fā)展都是必然引發(fā)高密度環(huán)境形成的。針對這一問題就應(yīng)該積極思考可行的城市建設(shè)微縮方案，將城市從宏觀的整體角度進行微縮和細(xì)分，經(jīng)過對城市現(xiàn)存高密度微觀環(huán)境的分析，有針對性的進行城市空間利用空間使用品質(zhì)的提高，增加城市空間緊密性，提高城市的空間重塑能力?？梢詮暮暧^高度對城市的現(xiàn)階段和未來階段建筑區(qū)域設(shè)計進行規(guī)劃和分析，做到全面的了解，同時為具體的建筑實施方案提供重要信息依據(jù)。
2.2全面有效的利用城市空間。
在城市高密度的發(fā)展環(huán)境背景下，城市建筑物的連續(xù)整體化發(fā)展是直接對城市可利用空間造成影響的因素，應(yīng)該積極進行城市可利用空間的調(diào)查和研究，準(zhǔn)確掌握城市可利用空間的實際范圍，從而讓城市人口的比例與城市自然生態(tài)保持平衡。通過全面有效的城市空間利用也可以節(jié)約城市自然資源，提高有限建筑空間的舒適實用程度，提高城市居住人們的生活質(zhì)量。完整的城市空間改造需要從可利用空間的規(guī)劃入手，從而實現(xiàn)各個獨立空間資源與各個局部分散空間資源的整體性設(shè)計、使用、連接。
2.3落實公共空間的垂直化和高密度要求。
城市密集環(huán)境下，另一個應(yīng)該從建筑學(xué)角思考的問題就是公共空間的垂直化和高密度要求，應(yīng)該在步行環(huán)境和公共區(qū)域領(lǐng)域進行空間的品質(zhì)塑造，合理進行高層建筑的加高和地下空間延伸。在城市內(nèi)部空間環(huán)境調(diào)整的過程中對公共交通空間進行合理規(guī)劃。通過落實公共空間的垂直化和高密度要求提高城市的生活資源利用效率，增加各類生活資源的融合和共享，推動公共空間進一步集約化發(fā)展，最終實現(xiàn)城市公共空間用地資源的節(jié)約。落實公共空間的垂直化和高密度要求也需要從城市建設(shè)的基礎(chǔ)實際出發(fā)，分析城市的自然資源和環(huán)境現(xiàn)狀，綜合多方面因素科學(xué)考量，不但要高效提高公共空間使用效率，而且還要實現(xiàn)人與自然的和諧共存。
2.4注重對人性化的設(shè)計施工要求。
城市的現(xiàn)代化發(fā)展過程中，建筑設(shè)計最突出的消費需求就是要人性化，注重空間的'舒適度。從建筑的基礎(chǔ)不行環(huán)境層面塑造起近人尺度的內(nèi)部城市空間環(huán)境，實現(xiàn)城市空間的精細(xì)化社會和細(xì)節(jié)處理。在城市的高層建筑中，對高層建筑的近地面區(qū)域空間進行人性化貼近處理，從而整體上帶動密集區(qū)域的相鄰空間活動版塊的自由調(diào)節(jié)效果，在可利用空間較小，居民密集區(qū)設(shè)計人性化的基礎(chǔ)上，應(yīng)該落實好小尺度開放空間的人性設(shè)計，常見的例如：休閑廣場、居民休息區(qū)、水井等公共基礎(chǔ)設(shè)施，在此類居民的休閑居住區(qū)域，應(yīng)該增加區(qū)域的觀賞性和舒適度，可以通過巧妙的空間布局和人性化設(shè)計減少因為空間狹小帶來的空間局促感。在居民休息區(qū)還可以增加綠色植物的數(shù)量，通過雕塑和噴泉等實現(xiàn)水、陽光、植物等多種自然元素實現(xiàn)微觀協(xié)調(diào)布局。
建筑學(xué)論文論文篇二
城市的現(xiàn)代化建設(shè)是城市空間布局發(fā)展緊密的重要原因，應(yīng)該在城市的高密度建設(shè)環(huán)境背景下積極思考城市的建筑實踐方案。由此可以在城市的空間有限的條件下兼顧好城市居民的生活舒適度問題，發(fā)揮出城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的實效，提高公共基礎(chǔ)社會使用效能。除了公共建筑空間之外，城市的交通問題也是居民生活環(huán)境中的重要部分，應(yīng)該從整體的城市環(huán)境入手，減少城市交通環(huán)境的可能性破壞，從而實現(xiàn)人們生活環(huán)境的改良，從整體上實現(xiàn)城市形象的提高。
3.2促進城市的經(jīng)濟建設(shè)更加有序。
我國的城市經(jīng)濟現(xiàn)代化建設(shè)步伐加快，必然會對城市經(jīng)濟建設(shè)起到明顯的推動作用。在實施城市高密度環(huán)境下的建筑施工過程中，需要充分結(jié)合建筑學(xué)理論，這是我國城市建設(shè)發(fā)展中先進文明的整體體現(xiàn)，可以有效推動城市朝著自然協(xié)調(diào)的方向發(fā)展，從多個角度推動我國的城市現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展，與此同時，也會給我國的經(jīng)濟社會發(fā)展提供進一步的保障。我國城市在高密度環(huán)境下建筑學(xué)思考和建筑學(xué)方法改進可以有效推動我國的社會經(jīng)濟建設(shè)進程加快。規(guī)范整體的建筑市場，以單一的建筑領(lǐng)域帶動整體的經(jīng)濟市場的規(guī)范合理發(fā)展。
4結(jié)語。
在城市的高密度環(huán)境背景下，城市建筑設(shè)計應(yīng)該積極結(jié)合建筑學(xué)的應(yīng)用理論，做到有方向有指導(dǎo)的科學(xué)建筑施工，不斷提高我國的城市現(xiàn)代化建設(shè)進程，通過科學(xué)的設(shè)計和規(guī)劃實現(xiàn)城市空間密集問題的合理解決，最終達(dá)到城市的現(xiàn)代化建設(shè)要求。
參考文獻(xiàn)。
建筑學(xué)論文論文篇三
摘要：學(xué)前教育出現(xiàn)在人們的視線中,過去我國在學(xué)前教育這一方面并不重視,尤其是在美術(shù)手工類更是有許多不足。作為幼兒啟蒙發(fā)展的重要組成部分之一,美術(shù)手工對促進幼兒身心發(fā)展有著重要意義,而良好的美術(shù)手工啟蒙離不開學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)。
在美術(shù)教學(xué)實踐中，我嘗試對學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)進行探索，出學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育美術(shù)論文。
學(xué)前美術(shù)教育是學(xué)前專業(yè)的一門專業(yè)實踐課，新理念下的教學(xué)大綱確立了繪畫、圖案、手工、美術(shù)鑒賞四方面內(nèi)容，掌握美術(shù)技能技巧與提高美術(shù)素養(yǎng)并重，對學(xué)生進行全方位、多角度的幼兒園教師人才培養(yǎng)。
(一)掌握基本美術(shù)技能技巧。
學(xué)前專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后大多都會走向幼兒教師的崗位，他們是幼兒美術(shù)教育的實施者。幼兒的思維具有具體形象性的特點，幼兒園開展的大部分教學(xué)活動、環(huán)境布置、玩教具制作都需要幼兒園教師具備一定的美術(shù)技能。因此，幼師美術(shù)教學(xué)必須立足于幼兒園的需要，改變過去美術(shù)院校的教學(xué)模式，降低美術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的難度和深度，達(dá)到“美術(shù)專業(yè)中的業(yè)余、業(yè)余中的專業(yè)水平”即可，讓教學(xué)更靠近職業(yè)、靠近實踐，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生成為一名合格幼兒園教師創(chuàng)設(shè)必備美術(shù)基本能力。
(二)提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。
“幼兒教師不是藝術(shù)家，只要學(xué)會簡筆畫、做做手工就行，一些美術(shù)欣賞課可以改為技能訓(xùn)練課”，而幼兒園也不乏“我們不需要懂多少美術(shù)知識的人才，我只要一個能實施幼兒園美術(shù)教學(xué)、懂得裝飾教室的老師就行了”的觀點。為了適應(yīng)新形勢，迎合社會、市場的需求，絕大部分中職學(xué)前專業(yè)以培養(yǎng)“實用型、技能型”的人才為目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)前美術(shù)教育過于關(guān)注美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)。
相比知識技能的掌握而言，幼兒園美術(shù)教育中更重要的是培養(yǎng)兒童良好的藝術(shù)素養(yǎng)，作為幼兒園教師，必須能夠根據(jù)幼兒的思維特點引導(dǎo)孩子進行創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，并用藝術(shù)魅力感染幼兒的心靈，用奇思妙想的創(chuàng)作手法開發(fā)幼兒的心智，從而激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力，增強幼兒審美情感，在平常的生活中去發(fā)現(xiàn)美、感悟美，這也就決定了我們的學(xué)前專業(yè)學(xué)生――未來的幼兒園教師必須具有良好的美術(shù)素養(yǎng)。所謂美術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生人文素養(yǎng)的重要組成部分，不僅僅是會畫幾幅畫、做幾樣手工，而是從素質(zhì)教育的理念出發(fā)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以多種手段培養(yǎng)學(xué)生綜合的審美素質(zhì)，包括審美理想、審美趣味、審美能力、審美創(chuàng)造、審美感受等，我們一般通過美術(shù)欣賞課來實現(xiàn)。高教版的中職學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》教材中，“美術(shù)欣賞”是獨立的一章內(nèi)容，在課時安排充分的情況下，應(yīng)加大美術(shù)欣賞課的比重，將不同的欣賞內(nèi)容有序融入每一年的教學(xué)中，通過三年的藝術(shù)熏陶來增強學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生在美術(shù)欣賞課上對藝術(shù)作品的認(rèn)識和理解最初是從他們個人的角度開始的，更深層次的作品認(rèn)識和理解就需要教師的引導(dǎo)和講解。
二、轉(zhuǎn)換美術(shù)教學(xué)中的教師角色。
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺、美術(shù)新課程理念的歷史性蛻舊更新，熱切呼喚著學(xué)前專業(yè)的美術(shù)教師角色轉(zhuǎn)換，從“傳道授業(yè)解惑之權(quán)威”向“平等者中的首席”作戰(zhàn)略性位移。
傳統(tǒng)的學(xué)前美術(shù)教育偏重于以教師為主導(dǎo)的知識技能傳輸與訓(xùn)練，教師畫圓學(xué)生就不敢畫方，且學(xué)習(xí)以培養(yǎng)專業(yè)化人才為目的，內(nèi)容單一、高深、繁多，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)望而卻步。美術(shù)教師應(yīng)在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立信任、尊重、合作的關(guān)系，實實在在成為教學(xué)活動的指導(dǎo)者、促進者、鼓勵者，根據(jù)學(xué)生的不同潛能和個性靈活處理教學(xué)活動中的'問題，做到因材施教、因人施教，讓學(xué)生和教師都成為“主角”，共同參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，指導(dǎo)他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會分析，鼓勵每個學(xué)生把各自的看法和想法大膽說出。比如在欣賞梵高名畫《向日葵》時，教師先簡單介紹作者和作品的背景故事，然后給學(xué)生一段時間觀賞畫作，在學(xué)生看畫的同時，向他們提出一些問題，如：作品中色彩是怎樣的?作品給你的最大感受是什么?由此引導(dǎo)學(xué)生去觀看、感受、思考和討論，為那激動人心的畫面效果震顫，共同融入到梵高豐富的主觀感情中去。學(xué)生由于經(jīng)驗?zāi)芰λ蓿瑢γ佬g(shù)作品會產(chǎn)生各種看法或不同的評價，但只要他們是認(rèn)真、真實的感受，教師就應(yīng)給予尊重和認(rèn)可。
三、教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)前專業(yè)特點。
高職的學(xué)前教育專業(yè)主要是培養(yǎng)幼兒園教師，因此，高職學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)必須立足于它特有的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特點來進行美術(shù)教育，讓學(xué)生在實踐活動中鍛煉能力的同時，也滿足學(xué)生今后從事幼兒園教育教學(xué)的需求。
(一)結(jié)合幼兒園美術(shù)教育教學(xué)實際，可以拓展增設(shè)《色彩搭配的原理與技巧》、《幼兒園環(huán)境設(shè)計》、《pop藝術(shù)字體設(shè)計》、《幼兒園舞臺美術(shù)》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等課程，講課時注重結(jié)合幼兒美術(shù)特點，豐富學(xué)生對幼兒美術(shù)的認(rèn)識。例如，教學(xué)中還應(yīng)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，強調(diào)結(jié)構(gòu)素描、加強裝飾色彩教學(xué)和卡通畫的臨摹與設(shè)計。
(二)幼兒園繪畫形式種類繁多、層出不窮，教學(xué)中要擴大學(xué)前專業(yè)學(xué)生的美術(shù)視野，加強對兒童蠟棒畫、兒童水筆畫、兒童線描畫、兒童版畫、兒童水墨畫、綜合材料粘貼畫等一些貼近幼兒的繪畫手段和技法的了解和學(xué)習(xí)，力求在今后的教學(xué)實踐中達(dá)到內(nèi)容和形式的靈活多變，為指導(dǎo)幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
(三)作為中職美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)中要注意學(xué)生“教學(xué)”能力的提高。如學(xué)前三年制二年級《有趣的線描畫》教學(xué)中，教師設(shè)計“學(xué)生自教”這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生嘗試獨立完成線描畫，然后嘗試在小組以此為教學(xué)內(nèi)容實施講課，碰到疑問引導(dǎo)小組成員討論交流，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、進行實作的過程中，學(xué)生既獲得了知識，又嘗試了“教學(xué)”，為學(xué)生真正開展幼兒園教學(xué)活動啟蒙。
建筑學(xué)論文論文篇四
新時期下，隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計算機技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為我國教育行業(yè)提供了重要的技術(shù)支撐，并且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教學(xué)不再受到地點和時間的限制，在任何時間以及任何地點都可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)。因此，在信息時代下，以往的教學(xué)模式無法滿足社會的需求，而隨著互聯(lián)網(wǎng)以及計算機的普及和廣泛應(yīng)用，建立高效以及科學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)成為時代對教學(xué)的新要求。
在信息時代下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，其主要通過數(shù)據(jù)庫、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)開展教學(xué)、傳授知識，進而完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)既定目標(biāo)。同時，計算機網(wǎng)絡(luò)也實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)體系和模式的突破，并且為傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展提供了技術(shù)支撐，因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一定要針對教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的的區(qū)別進行科學(xué)應(yīng)用，為現(xiàn)代教育提供發(fā)展動力，促進我國教育行業(yè)的有序以及持續(xù)發(fā)展。
在信息時代下，教師要根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)的特點，并且結(jié)合學(xué)生的特點以及需求，通過有效以及積極的引導(dǎo)，構(gòu)建全新的教學(xué)模式。教學(xué)模式要體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，并且通過教師的引導(dǎo)和組織，向?qū)W生傳授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)代教育和課堂基礎(chǔ)充分結(jié)合的情況下，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，對教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)模式進行優(yōu)化，實現(xiàn)師生的有效互動，促進教學(xué)的協(xié)調(diào)以及穩(wěn)步發(fā)展。
1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要模式。
學(xué)校主要以培養(yǎng)人才和提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，同時，學(xué)校還是提高學(xué)生知識能力以及綜合素質(zhì)的`關(guān)鍵陣地，想要構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，一定要以課堂教學(xué)為立足點，實現(xiàn)教學(xué)中心的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的課堂主體地位。教師還要對知識進行創(chuàng)新與加工，實現(xiàn)舊知識與新知識的完美融合，進而優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生吸收知識的能力。
在計算機網(wǎng)絡(luò)背景下，其教學(xué)模式主要包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、教學(xué)課件、學(xué)生以及教師，在開展教學(xué)活動的過程中，通過對相應(yīng)文檔以及教學(xué)課件的組織，教師將其在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行共享，學(xué)生通過登錄平臺，完成對教學(xué)資源的下載。同時，學(xué)生可以根據(jù)自身需要，靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、地點以及時間，并且結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)活動進行靈活的安排。通過互聯(lián)網(wǎng)共享教學(xué)資源，學(xué)生可以對教學(xué)資料和信息進行瀏覽和下載，并且積極主動的參與到教學(xué)中，進而實現(xiàn)高效課堂。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂設(shè)計。
第一，自主學(xué)習(xí)模式，在計算機網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)校以及教師要充分重視自主學(xué)習(xí)的重要性，并且建立完善的自學(xué)模式，在該模式下，學(xué)生通過閱讀以及查閱信息，結(jié)合自身對學(xué)習(xí)信息的需求，通過軟件開展自學(xué)。在自學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，通過各種聊天軟件、電子郵件以及微信等形式，加強師生的互動交流，教師還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)論壇，通過教學(xué)論壇學(xué)生可以提出自學(xué)中遇見的問題，在這種模式下，學(xué)生可以靈活的開展自學(xué)活動，并且通過教學(xué)資源以及師生互動，建立多層次、多元化以及多渠道的教學(xué)體系，發(fā)揮了學(xué)生的積極性以及主動性。
第二，“一對x”模式，這種模式主要包括“一對多”以及“一對一”教學(xué)模式，是教師利用信息技術(shù)，對學(xué)生進行教學(xué)的手段和方式，其實現(xiàn)了教學(xué)的實時交互，在教學(xué)中，教師對學(xué)生開展針對指導(dǎo)，是一種現(xiàn)代化的高效模式。其中“一對多”主要是指教師通過向多位學(xué)生進行授課，實現(xiàn)學(xué)生以及師生之間交流的教學(xué)模式。而“一對一”是教師針對個別學(xué)生而開展教學(xué)，通過共用畫筆以及寫字板等信息工具，實現(xiàn)師生之間的討論和交流。
第三，多對多教學(xué)模式，在計算機網(wǎng)絡(luò)背景下，多對多是利用現(xiàn)代化的計算機技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的課堂環(huán)境，通過同步對話形式開展教學(xué)，建立學(xué)生以及師生之間的交流以及合作模式，在加強學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的同時，提高學(xué)生的團隊精神以及合作意識。當(dāng)前，這種教學(xué)模式是一種全新的嘗試，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
3.對教師的新要求。
隨著我國全面進入信息化時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計算機技術(shù)蓬勃發(fā)展，獲取信息方式更加便捷、簡單，獲取信息的渠道也更加多樣化，在此背景下，教師所扮演的角色也出現(xiàn)一定程度的轉(zhuǎn)變，教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，學(xué)生可以利用多種方式和渠道獲取知識，因此，在實際教學(xué)中，教師的職責(zé)和角色也出現(xiàn)相應(yīng)轉(zhuǎn)變，教師的職責(zé)不僅是簡單的傳播知識，而是通過信息技術(shù)對學(xué)生開展針對性指導(dǎo)。
計算機網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了科學(xué)的教學(xué)情境以及教學(xué)模式，學(xué)生可以結(jié)合自身實際需求以及學(xué)習(xí)特點，開展自主學(xué)習(xí)，并且實現(xiàn)學(xué)習(xí)最優(yōu)化，這種個性化學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法實現(xiàn)的。通過對教學(xué)資源的共享和瀏覽，學(xué)生可以充分掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且以此為基礎(chǔ)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋找相關(guān)資源，而這種有效的學(xué)習(xí)方式，需要建立在教學(xué)資源之上，因此，教師要通過相關(guān)指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性以及積極性，養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在豐富而有效情境下，激發(fā)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢。
在計算機網(wǎng)絡(luò)背景下，教學(xué)課程不同，其采用的教學(xué)模式也不相同，根據(jù)教學(xué)實踐表明，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以突破傳統(tǒng)模式的局限，實現(xiàn)學(xué)生個性化以及自主化學(xué)習(xí)，并且緩解傳統(tǒng)模式與信息時代的矛盾和沖突，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)其先進性，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)以及自學(xué)能力，改善師生關(guān)系，加強師生的研討和協(xié)作，并且充分調(diào)動學(xué)生的熱情和激情，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。同時，通過計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以幫助學(xué)生充分吸收以及消化知識，并且培養(yǎng)學(xué)生的擴展性思維以及創(chuàng)新意識，促進學(xué)生實現(xiàn)全面性以及綜合性發(fā)展。
三、結(jié)語。
新時期下，隨著我國科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，社會正在邁向信息化以及智能化，在此背景下，教學(xué)理念和教學(xué)模式也要做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，進而符合當(dāng)前的教學(xué)形式。利用計算機網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)，符合社會、學(xué)校以及學(xué)生的需要，是教育未來發(fā)展的重要趨勢，因此，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助學(xué)生構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)體系，進而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[7]姜可.計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探討[j].信息系統(tǒng)工程，2015，09：144.
建筑學(xué)論文論文篇五
論文摘要本文主要對中職的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)課程綜合化改革進行探討,根據(jù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)原基礎(chǔ)課程體系存在的問題，論述了進行綜合化改革的必要性，并對綜合化改革的具體做法和注意事項進行了探討。
1原課程體系分析。
1.1采用分科課程的組織模式，學(xué)科門類劃分細(xì)、數(shù)量多。
1.2理論與實踐分開教學(xué)，學(xué)生動手操作時間少。
原專業(yè)基礎(chǔ)課程體系中的理論與實踐分別開設(shè)課程，一般是在理論教學(xué)結(jié)束后，再進行相應(yīng)的實踐教學(xué)。由于實踐教學(xué)周數(shù)有限，實踐學(xué)時通常都少于理論學(xué)時。
1.3課程銜接處理不夠，在時間安排上過于集中。
這11門專業(yè)基礎(chǔ)課程各自成一體系，獨立性較強，相互間呈平行關(guān)系。故在教學(xué)安排時，各門課程銜接性體現(xiàn)不出。且在時間安排上，專業(yè)基礎(chǔ)課程主要集中在第二、三學(xué)期開出，沒有與骨干課程進行配套實施。
2進行綜合化改革的必要性。
2.1綜合化改革是為更好地適應(yīng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。
中職大部分學(xué)生的認(rèn)知特點是形象思維長于邏輯思維，實踐學(xué)習(xí)長于理論學(xué)習(xí)，動手能力長于動腦能力。少部分學(xué)生的人生目標(biāo)不明確、自信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。如果在專業(yè)課教學(xué)上繼續(xù)沿用分科課程的組織模式，采用傳統(tǒng)的理論和實習(xí)教學(xué)各自獨立進行的方法，理論知識點過多、過深、過雜，就很難產(chǎn)生好的教學(xué)效果，很難實現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)。
2.2綜合化改革是為更好地服務(wù)于專業(yè)骨干課程。
專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)做到“必需、夠用”就行，教學(xué)的目的是為使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)骨干課程來服務(wù)的。如果專業(yè)基礎(chǔ)課程開設(shè)過多，占用學(xué)時過多，勢必影響骨干課程的門數(shù)和總課時，不利于深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識和熟練掌握專業(yè)操作技能，無法真正突出專業(yè)技能訓(xùn)練。
2.3綜合化改革是為更好地因材施教。
原專業(yè)基礎(chǔ)課程一般采用理論考試的方式進行考核，考核方式單一，容易形成應(yīng)試教育，而沒有充分考慮到課程的實用性。中職教育應(yīng)面向全體學(xué)生，一方面必須使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展，另一方面對不同的學(xué)生應(yīng)盡量給予不同的.發(fā)展空間。這就需要在教學(xué)上能夠因材施教，并采用靈活多樣的考核方式，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
綜上所述，原數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課程存在著諸多的不足，決定了對其進行綜合化改革的必要性。
3具體做法。
3.1精選教學(xué)內(nèi)容，整合基礎(chǔ)課程。
首先對各門基礎(chǔ)課程的內(nèi)容知識點進行整理歸類，剔除與數(shù)控專業(yè)無關(guān)的知識點，簡化理論較深的知識點，然后再進行重新劃分課程科目，整合相關(guān)知識點，突出服務(wù)主干課程和實踐訓(xùn)練的針對性。如綜合化改革中將原《電工基礎(chǔ)》和《電子技術(shù)》兩門課程整合為一門《電工電子》，以電工初級工的鑒定標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計課程內(nèi)容，去除電子技術(shù)的部分理論較深、專業(yè)性較強的內(nèi)容；原《工程力學(xué)》中理論計算的內(nèi)容過多，對大部分中職學(xué)生來說太難，并且在后面的學(xué)習(xí)中應(yīng)用不多，因此將這門課程中的有關(guān)基本概念的知識點并入《機械設(shè)計基礎(chǔ)》中，使《機械設(shè)計基礎(chǔ)》主要包括工程力學(xué)、機械原理和機械零件等內(nèi)容，不作復(fù)雜計算要求。通過課程整合，基礎(chǔ)課程數(shù)目減少了，內(nèi)容更加精練和具有針對性，同時壓縮了基礎(chǔ)課程的課時，為增加實踐課時和開設(shè)更多的主干課程提供了條件。
3.2注意課程銜接，優(yōu)化教學(xué)計劃。
在課程整合的基礎(chǔ)上，明確各課程間的相互關(guān)系，在教學(xué)安排上加強課程間的銜接。如《機械制圖》、《計算機繪圖》、《制圖測繪實訓(xùn)》三門課程間的安排上注意銜接關(guān)系，將《計算機繪圖》分成兩部分：第一部分為計算機繪圖軟件的基本繪圖命令的操作學(xué)習(xí)，與《機械制圖》并行安排教學(xué)；第二部分為計算機繪制零件圖和裝配圖的操作學(xué)習(xí)，安排在《制圖測繪實訓(xùn)》后進行為期一周的實訓(xùn)。
3.3突出技能要求，創(chuàng)新考核方式。
進行教學(xué)方式、手段的改革也是綜合化改革的重點之一，通過引入一體化教學(xué)、模塊任務(wù)教學(xué)等方式，鼓勵學(xué)生參加鑒定考證，突出實際操作技能的訓(xùn)練。如《計算機繪圖》采用模塊式項目教學(xué)法進行訓(xùn)練，以上機操作為主，理論講解為輔，讓學(xué)生在各個項目中進行合作和討論來自己完成任務(wù)，避免以往《計算機繪圖》中學(xué)生依葫蘆畫瓢，學(xué)后就忘的情況出現(xiàn)。在《電工電子》、《計算機繪圖》等多門課程組織學(xué)生參加技能鑒定，并作為考核方式之一，使學(xué)生每學(xué)期有一次參加技能鑒定的機會，能較好地適應(yīng)今后崗位的需求。
3.4改革后的基礎(chǔ)課程體系。
（1）《電工電子技術(shù)》：以初級電工的鑒定標(biāo)準(zhǔn)要求，簡化電子技術(shù)的部分內(nèi)容。
（2）《機械制圖》：與《計算機繪圖》相結(jié)合，以學(xué)生能夠識圖為基礎(chǔ)，適當(dāng)降低難度。
（3）《計算機繪圖》：自編教材，采用模塊式一體化教學(xué)，與《機械制圖》和《制圖測繪》實習(xí)綜合安排教學(xué)進度，學(xué)生參加繪圖員考證。
（4）《機械設(shè)計基礎(chǔ)》：包括工程力學(xué)中的一些基本概念、機械運動的基本規(guī)律及常用機構(gòu)和機械零件等內(nèi)容，對有關(guān)理論計算不作要求。
（5）《工程材料及機械制造基礎(chǔ)》：自編教材，包括常用材料和金屬材料熱處理的基本知識，及金屬切削的基礎(chǔ)知識、常用加工方法綜述與零件的結(jié)構(gòu)工藝性等內(nèi)容。
（6）《設(shè)備控制基礎(chǔ)》：將液壓傳動和氣壓傳動技術(shù)相互貫通，壓縮了傳統(tǒng)內(nèi)容，利用本校有較好的plc實訓(xùn)設(shè)施，適當(dāng)拓展了可編程控制器部分的知識與內(nèi)容。
4小結(jié)。
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課程的綜合化改革，對學(xué)生來說，專業(yè)基礎(chǔ)課程理論與實作相結(jié)合，在學(xué)習(xí)上更易激發(fā)起興趣。同時，由于能夠更快地接觸專業(yè)主干課程，學(xué)生較早地對本專業(yè)要學(xué)什么、今后干什么有了更深的了解，從而使學(xué)習(xí)的目標(biāo)性更強。但在綜合化改革的實際操作中，我們也需著重注意以下兩方面工作：一是要注意做好配套教材的完善。由于多門課程需進行知識點的綜合整理，有些課程難以找到相應(yīng)配套的教材。對此，我們主要是通過自編教材來滿足教學(xué)需求。這些自編教材質(zhì)量的高低將很大地影響到綜合化改革的效果。二是要提升教師對專業(yè)基礎(chǔ)課程綜合化改革的認(rèn)識。要使每一位教師認(rèn)識到綜合化改革不僅僅是簡單地對課程內(nèi)容的整合，更是對整個教學(xué)理念、教學(xué)方式和手段的綜合，從而要求教師去更加全面的掌握各專業(yè)基礎(chǔ)知識，甚至要組織進行編寫教材，盡量采用靈活多樣的教學(xué)方式和手段，提升自身的教學(xué)水平。
建筑學(xué)論文論文篇六
論文摘要：在我國社會呼喚誠信與道德的同時，建筑師的職業(yè)道德教育成為最基本的人文教育種類之一，這對將來從事建筑設(shè)計工作的大學(xué)生尤為重要。本文結(jié)合學(xué)院素質(zhì)教育平臺將道德教育生態(tài)體驗論融入其中，對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育的新途徑進行了探討，力求在建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育中建立新的模式。
隨著城市建設(shè)進程的不斷推進，面對城市中不斷出現(xiàn)的各式各樣的建筑，許多專家學(xué)者在思索：社會需要什么樣的建筑？而社會在疑惑：究竟我們需要怎樣的建筑師？在我國社會呼喚誠信與道德的同時，國際上建筑師的道德標(biāo)準(zhǔn)與各行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)卻是一致的。，國際建筑師協(xié)會職業(yè)實踐委員會通過了《關(guān)于道德標(biāo)準(zhǔn)的`推薦導(dǎo)則》，作為各會員的精神和行為約束[1]。不難看出建筑師的職業(yè)道德教育應(yīng)該成為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育最基本的環(huán)節(jié)。學(xué)生對建筑活動充分的理解，應(yīng)先基于以強烈的職業(yè)道德和社會責(zé)任感來先行辯識。
在全國建筑學(xué)專業(yè)教育評估委員會對我校建筑學(xué)專業(yè)評估全票通過和歷年畢業(yè)生就業(yè)、還貸率雙100%的成績下，我們不難發(fā)現(xiàn)德育教育，特別是對學(xué)生職業(yè)道德的高要求是社會衡量建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)尺，是衡量學(xué)院德育教育工作的標(biāo)尺[2]。為了將職業(yè)道德教育工作落到實處，近幾年來，西南交通大學(xué)建筑學(xué)院在學(xué)生中推行德育教育新理論，從“吸收、反饋、回歸”三階段完成對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)學(xué)，而學(xué)院院學(xué)生屢次在國際、國內(nèi)設(shè)計大獎賽上獲獎，形成了畢業(yè)生供不應(yīng)求的良好局面，這其中職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成教育的作用功不可沒。
一、注重生態(tài)體驗論職業(yè)道德教育模式，“教育者”向“導(dǎo)引者”轉(zhuǎn)變。
全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《生態(tài)體驗培養(yǎng)健康人格的德育模式研究》提出德育教育應(yīng)從知性論到生態(tài)體驗論?！吧鷳B(tài)體驗論是將體驗者置身于一定的生態(tài)情景中，全息感受、理解和領(lǐng)悟三重生態(tài)之運行規(guī)律，經(jīng)歷內(nèi)心感動的過程與狀態(tài)?！盵3]生態(tài)體驗論將“職業(yè)道德教育者”改為“職業(yè)道德導(dǎo)引者”，把“職業(yè)道德受教育者”改稱為“職業(yè)道德體驗者”，導(dǎo)引者亦是體驗者并參與到職業(yè)道德教育的大環(huán)境中，主動和被動的去影響周圍的學(xué)生和與環(huán)境形成共鳴。通過師生間的互動性影響，讓老師成為學(xué)生的良師益友，達(dá)到道德教育的矛盾性和共享性的不斷轉(zhuǎn)化從而獲得不斷向前的動力。知性論中強調(diào)“教育者”做了什么，而生態(tài)體驗論則強調(diào)“導(dǎo)引者”引領(lǐng)“體驗者”做了什么。具有共生性特征的教育模式將讓師生都得到健康發(fā)展，將不斷提高體驗者和導(dǎo)引者職業(yè)道德素質(zhì)和誠信品質(zhì)。
二、將第二課堂和心理輔導(dǎo)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品質(zhì)和良好的人文底蘊。
豐富多彩的第二課堂文化活動是職業(yè)道德教育滲透到校園生活的有效載體，是師生平等輕松交流的生態(tài)體驗平臺。針對建筑學(xué)專業(yè)的特點和高低年級培養(yǎng)目標(biāo)的異同性，狠抓低年級的職業(yè)理想滲透教育模式和高年級的職業(yè)理想引導(dǎo)教育模式。在新生入學(xué)初，精心組織和開展以職業(yè)理想教育為主題輔以心理引導(dǎo)教育的校園文化活動。教育學(xué)生自覺遵守學(xué)校各項規(guī)定，使學(xué)生樹立法制觀念和文明意識，增強安全防范意識，做文明守紀(jì)的大學(xué)生。針對高年級學(xué)生自主性較強的特點，結(jié)合學(xué)校大學(xué)生文化素質(zhì)教育總體規(guī)劃，充分利用學(xué)校提供的學(xué)生文化素質(zhì)教育良好平臺和優(yōu)質(zhì)教育資源，注重加強職業(yè)道德教育活動的引導(dǎo)性。每學(xué)期組織的文藝晚會、設(shè)計競賽、職業(yè)道德教育專題報告等活動，引導(dǎo)學(xué)生去感受專業(yè)的美、生活的美、人性的美。通過人文藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生經(jīng)歷職業(yè)道德教育的生態(tài)體驗三階段，而觸發(fā)內(nèi)心的感動，體驗生活的美好。
三、將專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神。
將專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實踐相結(jié)合，構(gòu)建和諧校園生活，開辟教育學(xué)生第二課堂的社會實踐活動，是以培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)和高度社會責(zé)任感為目的的。社會實踐活動以學(xué)生志愿服務(wù)的形式為載體，以“三下鄉(xiāng)”支教活動、科技扶農(nóng)等系列主題為主要表現(xiàn)方式，讓學(xué)生融入社會群體活動中，從而樹立正確的人生觀、道德觀和職業(yè)理想。在黨員幫扶活動中，建筑學(xué)院社會實踐隊?wèi){借學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，開辟了大學(xué)人才對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的科技支持的新途徑。以建筑學(xué)、城市規(guī)劃、景觀建筑設(shè)計專業(yè)組合而成的實踐小組，對因工業(yè)建設(shè)而失地的農(nóng)民住所進行農(nóng)家樂改造設(shè)計，使失地農(nóng)民成功轉(zhuǎn)型成以經(jīng)營商業(yè)為主的城市居民，此舉改變了農(nóng)戶經(jīng)濟收入模式，使農(nóng)民月收入由1200元/月增加到4000元/月，創(chuàng)建了科技扶農(nóng)的新途徑，而搭建學(xué)生專業(yè)實踐的新平臺，也激發(fā)了學(xué)生參加志愿活動的使命感和責(zé)任感。通過專業(yè)知識和社會實踐活動的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神，達(dá)到全面育人的目的。
同時，建筑學(xué)院還積極建立一系列的大學(xué)生實習(xí)及就業(yè)推薦機制。利用暑期和大五實習(xí)，將學(xué)生的課業(yè)進修與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生與用人單位甚至是著名建筑設(shè)計師接觸。同時，學(xué)院利用自身資源，廣泛與國內(nèi)外著名設(shè)計單位合作，廣泛的給予學(xué)生實習(xí)和工作的機會。通過學(xué)校的德育教育與實習(xí)單位的實踐性教育相結(jié)合，將學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)成在理論、實踐和道德等諸多方面均有所發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉驚鐸，姚亞萍。生態(tài)體驗臻于美善境界的教育模式[j]。環(huán)境教育，2004。
[2]沈輝球，張金華。論職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律、特點及方法[j]。中國農(nóng)村科技，2006。
建筑學(xué)論文論文篇七
有一定的畫畫水平即可。
素描.三個月內(nèi)絕對可以基本掌握好.我填這個專業(yè)的時候,只是自己比較喜歡畫畫和設(shè)計,有一定繪畫興趣,但是一點也沒有專業(yè)基礎(chǔ)或是參加什么培訓(xùn)班.當(dāng)時考繪畫前,我就自己買了本素描基本教程,練了2星期.沒怎么特別重視,沒想到到了考場,比我不會畫的人比想象的多~~呵呵.心放寬了也就發(fā)揮的較好.后來發(fā)現(xiàn)去考的人基本上都通過了,專業(yè)老師告訴我們:當(dāng)時他們就看你畫的畫不是東倒西歪,像幼稚園小孩畫那種太離譜的就行了.主要是看你有沒有學(xué)習(xí)畫畫的底子和天賦.所以不要想象的太可怕,也不要過分緊張.....當(dāng)然,能有時間學(xué)的好,最好拉~!你可以去參加各種考前繪畫培訓(xùn),很多的.要求高點的可以去參加美院的高考輔導(dǎo)班.我的同學(xué)當(dāng)時就是報名參加了一個培訓(xùn)班,雖然是突擊的,但是不僅讓他在繪畫考試時很自信,而且在后來專業(yè)學(xué)習(xí)中也打下了良好的基礎(chǔ).使專業(yè)課學(xué)習(xí)得心應(yīng)手.還有,這個專業(yè)學(xué)起來可不輕松哦~雖然時間安排上比較自由,但是每次趕圖都很累的.有時要熬夜的!所以先提前多學(xué)點,把繪畫基礎(chǔ)打好,可以使以后的學(xué)習(xí)效率高很多.....這是個人的經(jīng)驗,不知道是不是能全幫到你...呵呵,順便也歡迎又有個學(xué)弟學(xué)妹拉~~~~~學(xué)這個專業(yè)不要怕苦,堅持就是勝利了!
建筑學(xué)專業(yè)繪畫要求。
1，首先是要認(rèn)真進行素描的訓(xùn)練這里面包括鉛筆素描，鋼筆速寫等等，不需要畫太復(fù)雜的，一般以靜物和風(fēng)景為主，一定要注重線條的練習(xí)，建筑師最重要的就是使用線條，真正好的建筑畫一定是用最簡潔，最準(zhǔn)確，最具美感的線條去表現(xiàn)出建筑的美感，包括陰影，也要用清晰的線條一條線一條線的排列出來，而不能刷刷涂上一塊黑色上去這方面的內(nèi)容可以去買本，建筑初步，看看或者搜一搜像賴特的，或者近一點的咱們國家的彭一剛，齊康這些人的鋼筆畫，相信能夠體會到一個建筑師所應(yīng)該掌握的運用線條的技巧。
2，其次就是對于色彩的訓(xùn)練，建筑中常用的色彩偏灰色系，很少使用純色除了上面講到是鋼筆畫，但就是單色的草圖外，可能一些時候還要畫些簡單的彩色的表現(xiàn)圖，因為現(xiàn)在效果圖以電腦制作為住所以用不太到手繪的彩色效果圖。
3，但是一些彩色的表現(xiàn)草圖還是常用的，使用的工具一般是馬克筆(或譯麥克筆)水彩，水粉，彩鉛或水溶性彩鉛，馬克筆是最常用也是最主流的色彩工具，色彩豐富，不退色，使用方便，關(guān)于馬克筆技法推薦去看夏克梁的一些畫和教材。
建筑學(xué)論文論文篇八
在我國的城市現(xiàn)代化建設(shè)中，近些年一個最為普遍的現(xiàn)象就是勞動力人口的城市方向轉(zhuǎn)移和流動。其中一個最主要原因就是我國的城市工程建筑項目的增加帶動了勞動力的市場需求增加，隨之自然引發(fā)了城市的高密度環(huán)境的發(fā)展。高密度環(huán)境從社會角度分析，主要的特點包括人口和空間矛盾加劇，住房資源緊缺，交通擁堵增加，城市的居住人口大部分得不到應(yīng)有的生活資源供應(yīng)。更為嚴(yán)重的一個附加問題就是城市的現(xiàn)存可利用土地資源被不合理利用和超負(fù)荷開發(fā)。在我國的各類建筑工程中，很多建筑商為了增加可利用的空間不斷加高建筑和開發(fā)地下空間，應(yīng)該從整體統(tǒng)一的角度進行建筑學(xué)空間開發(fā)。
建筑學(xué)論文論文篇九
在我和人生哲學(xué)里，生命不應(yīng)該是一個簡單的輪回和重復(fù)，每一個生命都應(yīng)以其獨特的方式去演繹自己的人生。因此，我希望我的人生按照自己設(shè)定的方向前進，不管遇到什么樣的事或人，都要做自己。
(一)。自我分析：
1.個人成長：
我是一個當(dāng)代大專生，是家里最大的希望-成為有用之才。性格時而內(nèi)向，時而活潑開朗，身高176cm,體重68kg,偶爾上上網(wǎng)、玩玩電子游戲，偶爾打打籃球，也看過雜志類的書籍。目前我遇到的最大失敗就是高考，以前很傻很天真，沒有好好珍惜高中三年時間，導(dǎo)致高考沒有考上理想學(xué)校。
2.能力優(yōu)勢。
(1)自己的優(yōu)勢盤點：
有理想，有追求，有不到黃河不死心的執(zhí)著和全身心投入的激情。做事有責(zé)任心、恒心，動手能力較強。
(2)自己的劣勢盤點：
缺乏社會實踐經(jīng)驗，交際能力一般，組織一般，口才一般。
(3)生活中成功經(jīng)驗的盤點：
獨立自主，很多事都必須要自己一個人去面對去思考去決定。不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要自己親身經(jīng)歷才能領(lǐng)悟到其中的奧秘。
(4)解決自我盤點中的劣勢和缺點：
利用假期找份兼職工作，增加實踐經(jīng)驗，提高對社會的認(rèn)識。看一些心理學(xué)方面的書籍或是向心理老師咨詢解決自己在性格方面的弱點。
(二)。職業(yè)分析。
1.職業(yè)動向：
建筑設(shè)計、城市規(guī)劃原理、建筑工程技術(shù)等方面的基本理論與基本知識，受日語專業(yè)求職書到建筑設(shè)計等方面的基本訓(xùn)練，具有項目策劃、建筑設(shè)計方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
(1)具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語語言綜合能力。
(2)掌握建筑設(shè)計的基本原理和方法，具有獨立進行建筑設(shè)計和用多種方式表達(dá)設(shè)計意圖的能力以及具有初步的計算機文字、圖形、數(shù)據(jù)的處理能力。
(3)了解中外建筑歷史的發(fā)展規(guī)律，掌握人的生理、心理、行為與建筑環(huán)境的關(guān)系，與建筑有關(guān)的經(jīng)濟知識、社會文化習(xí)俗、法律與法規(guī)的基本知識，以及建筑邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科的相關(guān)知識。
(4)初步掌握建筑結(jié)構(gòu)及建筑設(shè)備體系與建筑的安全、經(jīng)濟、適用、美觀的關(guān)系的基本知識，建筑構(gòu)造的原理與方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理選用和一定的綜合應(yīng)用能力，并具有一定的多工種間組織協(xié)調(diào)能力。
(5)具有項目前期策劃、建筑設(shè)計方案和建筑施工圖繪制的能力，具有建筑美學(xué)的修養(yǎng)。
主干學(xué)科：建筑學(xué)。
主要課程：建筑材料與檢測、建筑工程制圖與識圖、建筑力學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房屋建筑學(xué)、建筑工程概論、建筑工程測量、建筑cad、建筑法規(guī)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑混泥土等。
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括工地實習(xí)、建筑測繪實習(xí)、建筑認(rèn)識實習(xí)、設(shè)計院生產(chǎn)實習(xí)，一般安排40周。
2.招聘原則：崗位穩(wěn)定，有發(fā)展的潛力。
3.招聘條件：無條件只要有發(fā)展的潛力均可。
(三)確定目標(biāo)：
1、2014年-2022年：
完成主要內(nèi)容：
(1)學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)(2)個人發(fā)展?fàn)顩r。
2、2018年-2022年。
完成主求職書封面要內(nèi)容：
(1)工作情況(2)學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)(3)個人發(fā)展?fàn)顩r(4)婚姻家庭。
3、2022年以后：
經(jīng)濟情況較好和人際關(guān)系較好的話，成立自己的事務(wù)所，積累財富，讓自己的事務(wù)所日益壯大。
建筑學(xué)論文論文篇十
摘要：隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)也逐漸進入歷史舞臺,而bim技術(shù)作為信息時代下的新型產(chǎn)物,對于建筑行業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,因此將bim技術(shù)融入房屋建筑教學(xué)課程是至關(guān)重要。同時這一新型課程的改革關(guān)系到未來建筑行業(yè)的發(fā)展與推進,因此進行課程改革探討,確定正確的教學(xué)模式,正確引導(dǎo)學(xué)生對此掌握了解是至關(guān)重要的一步?？梢哉f,結(jié)合bim技術(shù)的房屋建筑學(xué)課程的改革必然影響到未來整個建筑行的發(fā)展。
在時代飛速發(fā)展的今天,信息工程技術(shù)也在飛快發(fā)展,bim作為信息技術(shù)的新產(chǎn)物,對于建筑業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重重要的作用,而運用好bim也是十分重要的,因此將bim與房屋建筑學(xué)課程相結(jié)合進行課改,是為培養(yǎng)新技術(shù)型人才的必經(jīng)之路,只有掌握好新技能,才能夠在未來真正實踐時發(fā)揮自己的作用,推動國家建筑業(yè)的發(fā)展。而課程改革并非一朝一夕之事,根據(jù)課程體系的規(guī)劃,學(xué)生的接受程度,制作出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新課程體系是至關(guān)重要的。因此,了解bim并將其融合到課程中是當(dāng)前的主要問題。
bim,又稱為建筑信息模型,從根本上講就是將在建筑中所涉及的數(shù)據(jù)等信息構(gòu)建出一個虛擬的仿真建筑,從而使得建筑通過數(shù)字媒體展現(xiàn)在我們面前。bim技術(shù)使得我們所構(gòu)想的建筑體數(shù)字化的出現(xiàn)在我們面前,這完善了我們在對建筑信息進行相關(guān)表述時所存在一些語言描述上缺陷,使得各種信息能夠清晰完備的體現(xiàn)。并且bim技術(shù)的使用,在一定程度上減少建筑存在問題的幾率,通過bim技術(shù)構(gòu)建出的建筑體模型在一定程度上能夠反映出建筑存在的某些問題,使得建筑師及技術(shù)人員能夠在策劃階段就能夠發(fā)現(xiàn)并實施相應(yīng)較完備的解決策略,從而保證了建筑的安全性。
就目前來看,我國對于bim技術(shù)的態(tài)度是一種支持并積極推行的態(tài)度,除了bim技術(shù)本身的可行性,也因為在信息發(fā)展迅速的今天,缺少信息技術(shù)的支撐在很多行業(yè)領(lǐng)域是難以前行和突破的。而目前bim技術(shù)的推廣應(yīng)用受到了某些問題的影響,其中很重要的原因就是bim技術(shù)是一種新型技術(shù),能夠熟練掌握并運用的技術(shù)人員十分欠缺。這十分影響bim技術(shù)在我國的推行發(fā)展。因此重視技術(shù)人員的培養(yǎng)是對于技術(shù)發(fā)展而言至關(guān)重要的一部分。與此同時,為了推進bim技術(shù)的發(fā)展,我國多所建筑院成立了bim研究中心,并且多所學(xué)校也開始將bim技術(shù)與學(xué)校課程相結(jié)合,進行課改。
房屋建筑學(xué)課程作為日后從事建筑行業(yè)的基礎(chǔ)課程之一,也成為了主要與bim技術(shù)相融合進行課改的科目。而bim技術(shù)如果能夠真正做到與房屋建筑學(xué)課程相結(jié)合,那么對于日后建筑的發(fā)展是十分可觀的。
房屋建筑學(xué)課程主要是使學(xué)生掌握建筑平面涉及,空間布局,建筑藝術(shù)造型設(shè)計等方面的技術(shù)技能,而目前主要的授課方式是將理論與實踐相結(jié)合,除了教師的正常理論授課加以ppt等工具輔助外,還可以利用cad等軟件實際進行設(shè)計操作。目前房屋建筑學(xué)課程最大的問題就出現(xiàn)在教學(xué)形式所展現(xiàn)出的圖像等信息都僅存在于二維平面內(nèi),而二維平面存在的最大缺陷就是要學(xué)生自行在腦中想像出三維結(jié)構(gòu),而在三維結(jié)構(gòu)中,又無法完全展現(xiàn)出在二維條件下教師所講授的知識,這就造成了學(xué)生對于課程無法理解,無法掌握的情況。那么我們就在此對所存在的問題進行一個簡單分析。第一,在我們目前的房屋建筑學(xué)課程中需要向?qū)W生展示建筑平面圖,建筑的立面圖,建筑的剖面圖等多種圖形,而就目前所應(yīng)用的教學(xué)輔助工具來看,這些均展現(xiàn)的為二維圖形。而想要學(xué)生完全理解吃透,光依靠于二維平面是很難達(dá)到的,只有將三維與二維相互結(jié)合,才能夠完備的將只是展現(xiàn)給學(xué)生,使其掌握。第二,目前在學(xué)生實踐操作過程中使用的軟件主要以cad軟件等為主,而cad軟件所能夠繪制的僅僅是二維圖,這就需要學(xué)生能夠憑借自身的想像進行繪制,這種情況下對于一些思維能力不是很強的學(xué)生來說很容易出現(xiàn)問題。根據(jù)以上兩點直指目前存在的不足:缺少三維立體技術(shù)。
利用bim技術(shù)制作出的三維立體建筑可以清晰直觀地看到建筑本身的情況,更加直觀立體的分析建筑視圖,在方便學(xué)生的同時,同時推進了bim技術(shù)的實施。
教師教學(xué)與bim技術(shù)的結(jié)合。
在教師進行房屋建筑學(xué)課程教學(xué)時,利用bim技術(shù)所體現(xiàn)出的輔助教學(xué)工具相比二維層面更加直觀明了,而在原本課程中所使用的單一的二維層面教學(xué)就可以提高到二維與三維教學(xué)相結(jié)合,不但使教學(xué)變得豐富,對于學(xué)生而言也更容易理解掌握,與純文字概念所體現(xiàn)的知識可以更好地相互對應(yīng)融合,進一步變?yōu)樽约旱闹R。
從另一個層面來講,在教師教學(xué)過程中使用bim技術(shù),不但使得學(xué)生的理解更直觀,淺顯易懂,對于教師來說,更是減少了本身對于課程涉及的二維與三維圖像結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變時言語所無法表述的部分。運用bim技術(shù)后,學(xué)生也將對bim技術(shù)有所了解,這為推動bim技術(shù)的實施起到了一定的作用。
課程實踐與bim技術(shù)的結(jié)合。
在房屋建筑學(xué)課程中,課程實踐也是其重要組成部分,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生往往采用cad軟件進行實際操作,這對于立體感不是很強的同學(xué)來說是極大的問題,那么經(jīng)過與bim技術(shù)的融合,由原本的二維圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槿S立體圖,將大大減少學(xué)生的失誤率,同時也降低了操作難度。對推進bim技術(shù)的進程起著很大重要的作用。
bim技術(shù)作為信息時代下的新技術(shù)正在逐漸被應(yīng)用到實際中,而想要對其進行廣泛的應(yīng)用關(guān)鍵取決于對于這項技術(shù)的人員掌握情況,就目前而言,各高校學(xué)生作為技術(shù)人員最好的培養(yǎng)方向當(dāng)加以運用。那么結(jié)合bim技術(shù)的房屋建筑學(xué)課程改革是至關(guān)重要的,只有人才足夠的充足優(yōu)秀,技術(shù)才能夠被更好的推行實施。
參考文獻(xiàn)。
建筑學(xué)論文論文篇十一
摘要：本文以教育部關(guān)于建筑學(xué)專業(yè)評估為契機，根據(jù)我校發(fā)展現(xiàn)狀和專業(yè)設(shè)置情況，充分利用現(xiàn)有的實驗技術(shù)條件和建設(shè)需求，并考慮到今后建筑學(xué)實驗室的可持續(xù)發(fā)展，試力圖整合現(xiàn)有資源，利用學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，重視多學(xué)科交叉和滲透，形成具有一定地域性、時代性和可持續(xù)性建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)特色實驗室。
中式建筑因其所蘊含的文化理念而特立于世界，但由于歷來重經(jīng)驗輕理論的特點，我國并未自發(fā)出系統(tǒng)性的理論體系，新式建筑教育體系的建立是伴隨著國門的打開才建立起來的。
建筑學(xué)作為工科分支，且關(guān)乎民生，是我國大學(xué)體系初期建設(shè)的重點。自1927年起便在北京大學(xué)、原中央大學(xué)、東北大學(xué)等建立起系統(tǒng)培訓(xùn)體系。在新中國成立后，為了適應(yīng)國家發(fā)展新環(huán)境，經(jīng)全國統(tǒng)一部署與院系調(diào)整，中國大陸地區(qū)共有八所大學(xué)設(shè)有建筑系，業(yè)界俗稱的“老八?！?即現(xiàn)清華大學(xué)、天津大學(xué)、同濟大學(xué)、東南大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)。這“老八?！币蚱鋵W(xué)科建設(shè)早、科研實力強，且各據(jù)一方，各有所長，在較長時間內(nèi)其專業(yè)優(yōu)勢難以打破，構(gòu)成了中國高校建筑教育的隱形“堡壘”,影響著其他院校的發(fā)展。
我校地處西北地區(qū)，且與老八校中的西安建筑科技大學(xué)毗鄰，我校是以教學(xué)研究型大學(xué)為辦學(xué)定位，教學(xué)研究型大學(xué)主要培養(yǎng)設(shè)計型技術(shù)人才，承擔(dān)從“原理”到“方案”的轉(zhuǎn)化。因此，教學(xué)研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)應(yīng)該知識面寬，應(yīng)變能力強，綜合素質(zhì)過硬，具有一定的復(fù)合知識、開拓精神和研究潛力，以技術(shù)開發(fā)和技術(shù)應(yīng)用為主的高級專門人才培養(yǎng)。這些要求對于我校建筑學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)具有重大意義。建筑學(xué)專業(yè)實驗室作為學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的重要載體之一，無論對于建筑設(shè)計學(xué)生的在校培養(yǎng)，還是當(dāng)前社會對學(xué)生建筑技術(shù)能力的更高要求，如何能夠充分利用現(xiàn)有優(yōu)勢專業(yè)的實驗設(shè)備，實現(xiàn)實驗室建設(shè)的最優(yōu)化，并結(jié)合時代需求形成具有一定地域性、時代性和可持續(xù)性建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)特色實驗室是本文主要思考的問題。
本研究立足于現(xiàn)有實驗室的基本情況，選取天津大學(xué)、同濟大學(xué)和西安建筑科技大學(xué)進行文獻(xiàn)資料調(diào)研，分析其實驗室建設(shè)方向與框架、學(xué)科應(yīng)用等內(nèi)容，提出實驗室建設(shè)規(guī)劃的設(shè)想。主要包含以下內(nèi)容：(1)本校實驗室的分類、現(xiàn)有設(shè)備及使用情況研究；(2)對所選學(xué)校實驗室的現(xiàn)狀調(diào)查研究；(3)對比不同學(xué)校的教學(xué)與實驗課程開設(shè)情況；(4)學(xué)科建設(shè)方向研究。
天津大學(xué)建筑學(xué)院在建設(shè)國家級建筑技術(shù)科學(xué)重點學(xué)科時，建立起了省部級重點實驗室“建筑物理環(huán)境與生態(tài)技術(shù)實驗室”。該實驗室主要為天津市及國家重大城市建設(shè)問題提供解決方案和決策技術(shù)支持，其主要研究方向如下：(1)建筑物理環(huán)境與生態(tài)技術(shù)實驗室；(2)城市與建筑生態(tài)環(huán)境發(fā)展基礎(chǔ)理論研究；(3)建筑信息數(shù)字化測試與模擬技術(shù)；(4)建筑節(jié)能與新能源利用。
高密度人居環(huán)境生態(tài)與節(jié)能教育部重點實驗室是以同濟大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院為基礎(chǔ)，通過整合以下目前已有的科研基地而形成，其中包括：城市規(guī)劃現(xiàn)代技術(shù)國家專業(yè)實驗室、聯(lián)合國亞太地區(qū)世界遺產(chǎn)培訓(xùn)與研究中心、建筑聲學(xué)實驗室、視覺與照明藝術(shù)實驗室、造型藝術(shù)實驗室、先進城市能源與環(huán)境控制實驗室及其他若干研究所和研究中心。
高密度人居環(huán)境生態(tài)與節(jié)能教育部重點實驗室建設(shè)的整體思路是：以城鄉(xiāng)和諧發(fā)展與資源高效利用為導(dǎo)向，以高密度人居環(huán)境生態(tài)與節(jié)能為研究對象，研究方向緊緊圍繞城鎮(zhèn)密集區(qū)發(fā)展預(yù)測和動態(tài)監(jiān)控技術(shù)、城市建筑群生態(tài)化模擬集成技術(shù)、既有建筑/歷史建筑診斷與生態(tài)改建技術(shù)，開展高密度人居環(huán)境生態(tài)與節(jié)能的多學(xué)科、多層次的學(xué)科集群研究，提高基礎(chǔ)研究和理論研究能力，為我國城鎮(zhèn)化健康發(fā)展及建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會提供技術(shù)和決策支撐。
西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)院依托西部獨特地緣條件，秉承學(xué)科優(yōu)秀傳統(tǒng)，結(jié)合有重大影響的地域建筑創(chuàng)作項目的持續(xù)支撐，形成了西部綠色建筑、文化遺產(chǎn)保護、欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村人居環(huán)境營建、西北脆弱生態(tài)條件下城鄉(xiāng)宜居環(huán)境建設(shè)與生態(tài)保護修復(fù)等特色學(xué)科方向。先后創(chuàng)建了省部共建西部綠色建筑國家重點實驗室。
由于建筑學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃即是以培養(yǎng)設(shè)計人才為主的專業(yè)，也是一個實踐性和綜合性很強的專業(yè)，專業(yè)所學(xué)課程既有工學(xué)類課程，又有大量的藝術(shù)類課程。因此，人才培養(yǎng)應(yīng)該注重通識教育，應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)過硬，具有一定的復(fù)合知識、創(chuàng)新精神和研究潛力，以綜合設(shè)計能力和技術(shù)應(yīng)用為主的人才培養(yǎng)。
我校建筑學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)基本是圍繞《教育部全國高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教育評估文件》內(nèi)容而設(shè)立的。其中文件中對實驗條件的具體要求：“(1)建筑模型室，能提供必要的模型制作工具，滿足設(shè)計課教學(xué)基本要求。(2)建筑物理實驗室，能夠提供必要的實驗設(shè)備，如照度計、亮度計、聲級計、信號發(fā)生器、頻譜儀、溫濕度計、風(fēng)速計、數(shù)字電壓表等，滿足建筑物理課程規(guī)定必須開設(shè)的聲學(xué)、光學(xué)和熱工學(xué)等教學(xué)實驗任務(wù)。(3)網(wǎng)絡(luò)條件，能提供必要的計算機及其它設(shè)備組成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，滿足課程規(guī)定的教學(xué)任務(wù)及課程作業(yè)，以及學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)資源的要求?！蹦壳埃谠u估文件中的實驗條件要求我校的建筑學(xué)專業(yè)實驗室現(xiàn)狀：(1)建筑物理實驗室；(2)建筑模型制作室；(3)沙盤制作實驗室；(4)圖書閱覽室；(5)圖檔資料室。存在的問題：(1)實驗場地面積不足；(2)一些儀器設(shè)備過于陳舊；(3)實驗與課程改革之后的內(nèi)容需求不太相符；(4)實驗缺乏一定的拓展性和延伸性；(5)實驗沒有達(dá)到多學(xué)科交叉融合的效果；(6)缺少“主題實驗”;(7)缺少結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀粭l件和氣候特征的實際項目研究；以及對后續(xù)的學(xué)科建設(shè)和綠色建筑及可持續(xù)發(fā)展研究不能提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)采集實驗設(shè)備和實驗數(shù)據(jù)支撐，大大阻礙了學(xué)科發(fā)展。
在利用學(xué)校的其他學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，突出建筑學(xué)專業(yè)通識教學(xué)的特色，充分利用土木、給排水和環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)學(xué)科間的交叉和滲透，加強學(xué)生在建筑技術(shù)和藝術(shù)方面的綜合培養(yǎng)，除了應(yīng)用本學(xué)院已有的結(jié)構(gòu)、材料、給排水和虛擬仿真等實驗室資源和設(shè)備條件外，還將不斷開展與外校進行合作，創(chuàng)建空間設(shè)計競賽，例如為低年級的學(xué)生開展“主題式模型設(shè)計大賽”,以“3×3×3”的正方體為基本元素，進行空間的組合拼接；以三角形或圓形為母題進行建筑造型設(shè)計；以材料或色彩為限定因素，進行建筑立面視覺形象設(shè)計等；探索跨學(xué)科綜合實驗，例如：結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識理論，開展“新型建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽”;結(jié)合藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)知識，開展“形式美原則下的模型設(shè)計探索”;結(jié)合材料專業(yè)，為高年級學(xué)生開設(shè)“新型材料與建筑表皮制作研究”,如薄膜、鋁合金、有機高分子材料等。開展“實體搭建”等課外實踐活動，讓學(xué)生在實際的建造活動中鞏固專業(yè)知識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和解決實際問題的能力。
建筑學(xué)實驗室具體建設(shè)思路：在場地允許的情況下，對聲學(xué)、光學(xué)、熱工學(xué)實驗進行區(qū)域劃分，保證各類實驗均有實踐場地且互不干擾；增加臨時的室外簡易實驗場地；保留能滿足教學(xué)需求的易操作的儀器設(shè)備，對年代過久、無法使用或與課程要求不相符的儀器進行更換，購置一些使用率高的小型安全實用的儀器設(shè)備；根據(jù)課程改革需求，制定發(fā)展性實驗教學(xué)計劃；根據(jù)現(xiàn)有的資源，設(shè)計創(chuàng)新性研究實驗結(jié)合現(xiàn)有資源和教學(xué)改革，深化發(fā)展“主題實驗”項目，例如，可結(jié)合人工天穹儀器將“建筑采光系數(shù)測定實驗”作為主要研究對象進行實踐探索；根據(jù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和知識積累，設(shè)計一些具有研究價值的小實驗，用來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；實現(xiàn)多學(xué)科融合的思想，讓學(xué)生在實際的實踐中能夠?qū)W以致用。例如，可結(jié)合材料實驗室，設(shè)計建筑表皮材料保溫隔熱性能實驗等，讓學(xué)生能更直觀地了解不同材料的性能和特征。結(jié)合建筑技術(shù)發(fā)展趨勢，探索與“綠色建筑”相關(guān)的實驗，如“0能耗建筑模型”展示，“陽光房”空間效果研究，低碳環(huán)保材料性能分析等；結(jié)合材料、環(huán)境、藝術(shù)等專業(yè)開展多學(xué)科綜合性實驗；圍繞實驗室建設(shè)思想，進行主打?qū)嶒灲ㄔO(shè)研究；結(jié)合西北地區(qū)自然風(fēng)貌和氣候特征，探索適宜技術(shù)在建筑設(shè)計和實際項目中的應(yīng)用，結(jié)合陜西地域特色，探索微氣候環(huán)境特征對建筑設(shè)計的制約與影響，以實際項目為背景，探索建筑技術(shù)在實際中的應(yīng)用研究實現(xiàn)多學(xué)科融合的思想，讓學(xué)生在實際的實踐中能夠?qū)W以致用，結(jié)合地區(qū)地域特色，探索微氣候環(huán)境特征對建筑設(shè)計的制約與影響，以實際項目為背景，探索建筑技術(shù)在實際中的應(yīng)用研究。
我校建筑學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，無論是對于教學(xué)科研型學(xué)生的在校培養(yǎng)，還是當(dāng)前社會對于綠色建筑和建筑可持續(xù)發(fā)展要求的日益提高，對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的通識教育提出更高要求，如何能夠充分利用現(xiàn)有優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)的實驗設(shè)備，實現(xiàn)實驗室建設(shè)效益的最優(yōu)化，并能結(jié)合時代性、地域性、具有可持續(xù)發(fā)展，一直是思考和探索的方向。
建筑學(xué)論文論文篇十二
這種計算技能存在著缺陷的現(xiàn)象被稱為數(shù)學(xué)障礙，而心理學(xué)上稱之為發(fā)展性計算障礙。發(fā)展性計算障礙是一種特殊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。隨著研究的加深，越來越多的學(xué)者認(rèn)為發(fā)展性計算障礙的成因可能與一般認(rèn)知能力缺陷有關(guān)。對此，西南大學(xué)心理學(xué)部的學(xué)者李強在漢斯出版社《心理學(xué)進展》期刊上展開了具體的闡述。
無論對于兒童還是對于成年人來說，像工作記憶，執(zhí)行功能，語義記憶以及加工速度這些認(rèn)知功能對數(shù)學(xué)成就都是非常重要的。認(rèn)知領(lǐng)域中研究最多的就是工作記憶。心理學(xué)界普遍把工作記憶定義為在處理復(fù)雜認(rèn)知新穎的、熟悉的或已經(jīng)形成技能的任務(wù)中對與任務(wù)相關(guān)的信息的控制、規(guī)劃和主動保持，它涉及多重表征編碼和不同的子系統(tǒng)。眾多研究發(fā)現(xiàn)工作記憶與數(shù)學(xué)能力具有相關(guān)關(guān)系。一些縱向研究同樣表明工作記憶對數(shù)學(xué)成就具有很強的預(yù)測作用。
baddeley等學(xué)者還提出了工作記憶系統(tǒng)的三成分結(jié)構(gòu)模型，并把工作記憶看成是“一種具有獨特過程的記憶系統(tǒng)”，將其分成中央執(zhí)行系統(tǒng)、語音環(huán)和視覺–空間模板三個組成成分。國內(nèi)外的學(xué)者從這三個部分展開了一系列的研究。
多數(shù)研究者認(rèn)為視空間工作記憶缺陷是發(fā)展性計算障礙的原因之一，并且給出了實證性的研究支持。研究者采用視覺矩陣廣度、與眾不同任務(wù)等任務(wù)來測量視空間工作記憶容量，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)障礙組以及數(shù)學(xué)、閱讀雙障礙組的工作記憶容量要比正常發(fā)展組的小;數(shù)學(xué)障礙兒童在這些任務(wù)上表現(xiàn)要差于正常兒童。
關(guān)于發(fā)展性計算障礙的言語工作記憶方面，研究者分別使用多種不同任務(wù)測量言語工作記憶廣度，進而比較數(shù)學(xué)障礙兒童和正常兒童之間的差異。研究者以數(shù)學(xué)障礙兒童和正常兒童為研究對象，使用聽句子廣度任務(wù)測量言語工作記憶廣度。結(jié)果表明：數(shù)學(xué)障礙兒童的工作記憶容量要低于正常兒童。有研究者采用數(shù)點數(shù)廣度任務(wù)研究一、三、五年級的數(shù)學(xué)障礙兒童和正常兒童言語工作記憶的差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三個年級的數(shù)學(xué)障礙兒童言語工作記憶都要差于正常兒童。
中央執(zhí)行系統(tǒng)，是工作記憶的核心、一個容量有限的控制系統(tǒng)。主要功能是負(fù)責(zé)各部分間的協(xié)調(diào)及信息處理過程的監(jiān)控，在認(rèn)知中起關(guān)鍵作用。研究發(fā)現(xiàn)中央執(zhí)行功能結(jié)構(gòu)的非單一性，即它是一個多維度的結(jié)構(gòu)，包括三個具體的子功能，即轉(zhuǎn)換功能、工作記憶刷新功能，以及抑制功能。多數(shù)研究者就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童的抑制能力進行了研究。通過改進聽句子廣度任務(wù)的計分方法來衡量抑制能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童的抑制能力差于正常兒童。我國學(xué)者采用數(shù)值大小干擾范式來研究發(fā)展性計算障礙兒童的抑制能力。研究發(fā)現(xiàn)，抑制能力發(fā)展遲緩是數(shù)學(xué)障礙產(chǎn)生的原因之一。還有關(guān)于轉(zhuǎn)換能力、刷新和計劃功能等方面的測試也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)障礙兒童的能力要差于正常兒童。
多數(shù)研究者都通過實驗發(fā)現(xiàn)了工作記憶缺陷是發(fā)展性計算障礙的原因之一。對于那些數(shù)學(xué)能力不好的人來說，這些研究無疑給了他們一個答案。數(shù)學(xué)不好的人再也不用懷疑自己的智商了，工作記憶缺陷這一認(rèn)知能力缺陷可是天生的!
智商測驗。
理論上測試的是邏輯思考能力，由你上面所述，你的邏輯思考能力一般，不算差。不過對數(shù)字不敏感，甚至可以說是有點反感，應(yīng)該是心理因素引起的。
你對文學(xué)類、新聞類比較感興趣，有服務(wù)、后勤工作經(jīng)驗，并且能勝任，說明你情商不錯，平時人際關(guān)系應(yīng)該還好。
建筑學(xué)論文論文篇十三
：建筑工程涉及不同的風(fēng)險管理內(nèi)容，它包括業(yè)主和承包商以及監(jiān)理方，還包括設(shè)計方這幾部分的風(fēng)險管理。風(fēng)險管理貫穿于各行各業(yè)，它在不同行業(yè)中展現(xiàn)出的特點也不一樣，建筑行業(yè)體現(xiàn)了復(fù)雜而典型的風(fēng)險管理。社會經(jīng)濟管理最重要的就是工程造價，當(dāng)然還包含其他方面，建筑工程如何做好造價管理，通過采取哪些管理措施使造價管理得到有效控制，這是本文闡述的最大意義。
：建筑工程；工程造價；風(fēng)險管理；管理措施。
建筑工程造價，是指建造一項工程所需的價格，要對造價風(fēng)險進行管理，需了解與工程項目有關(guān)的內(nèi)容，如技術(shù)規(guī)范以及造價定額，還包括計量規(guī)則等。只有準(zhǔn)確計量整個建筑工程，合理編制相應(yīng)的工程造價文件，才能管理好工程造價風(fēng)險。風(fēng)險管理對發(fā)展建筑行業(yè)有著很大的推動作用，使造價行業(yè)呈現(xiàn)出良好的運營狀況，同時還能提高其持續(xù)發(fā)展力。建筑企業(yè)想要完善當(dāng)前的風(fēng)險管理，必須進一步分析哪些因素對風(fēng)險管理造成影響，這樣才能采取有效的管理措施。
1.1來自各工程參與方的風(fēng)險。
設(shè)計人員一味追求產(chǎn)值，不具備良好的職業(yè)道德，設(shè)計過程中沒有參考相關(guān)文件，設(shè)計初期由于考慮不周，或是思想不夠成熟，致使有的方案很難符合施工圖要求，進而導(dǎo)致設(shè)計發(fā)生變動，這樣明顯增加了工程成本。與此同時，監(jiān)督單位盲目追求利益，與施工方勾結(jié)在一起，沒有做好監(jiān)督工作，需進一步加大監(jiān)督力度，使得工程埋下許多隱患。有一些業(yè)主不懂得如何控制好建設(shè)費用，再加上缺乏基本的責(zé)任意識，只知道乘機獲取利潤，甚至出現(xiàn)浪費現(xiàn)象。
1.2客觀事件風(fēng)險。
經(jīng)濟環(huán)境指的是處于惡劣的客觀環(huán)境，或是經(jīng)濟容易出現(xiàn)波動等，它存在物價或是幣值等風(fēng)險，與利率和匯率以及關(guān)稅也有一定關(guān)系，同時也容易受資金籌集或是還貸等方面的影響，當(dāng)然原材料供應(yīng)、產(chǎn)品銷售對其都可造成影響。自然環(huán)境是指工程受到自然力的影響之后，可能致使人員傷亡。承包商處于怎樣的地理環(huán)境，可能發(fā)生怎樣的非人力、不可抗力事件，或是將造成哪些自然災(zāi)害。而政治環(huán)境更多是指改變當(dāng)前的國家體制，政府行為將增大承包商的風(fēng)險性。市場環(huán)境針對是目前的建筑市場，以非法方式進行工程造價交易，或是暗中進行交易。
1.3其他風(fēng)險。
信息不完備：工程造價信息包括規(guī)章制度和資料數(shù)據(jù)，還包括圖紙表格等，這些信息可反映出造價管理目前的狀態(tài)及其規(guī)模，還可體現(xiàn)其相關(guān)特征。一旦缺失部分信息，將很難確定出工程造價。合同管理：它主要體現(xiàn)在不合理的報價策略或是做出錯誤的決策；缺少投標(biāo)文件或是工程物料沒有采購齊全，管理制定不夠健全，勞務(wù)工缺乏較高的素質(zhì)，都可能延長工期，甚至?xí)l(fā)安全事故。分包商：部分分包商不具備分包資格，利用其他方式得到了分包機會，一旦發(fā)生工程事故，最大因素就是技術(shù)水平太低，進而阻礙工程的進行。材料：采購人員應(yīng)慎重選擇合適的工程材料，最主要的是要經(jīng)得起誘惑，采購應(yīng)按照設(shè)計方的具體要求，所采購的材料必須保證其質(zhì)量，以防工程由于不合格而導(dǎo)致出現(xiàn)返工現(xiàn)象。
2.1建筑工程管理與風(fēng)險解析。
工程造價管理，是指對經(jīng)濟和技術(shù)，包括管理等方面進行綜合管理。工程造價達(dá)到怎樣的管理水平，可知道建筑項目獲得多少投資效益，它還可反映出建設(shè)單位具備怎樣的工作能力以及管理技能。然而，建筑項目想要實現(xiàn)造價管理目標(biāo)，不管是哪個環(huán)節(jié)都難以確定，這將導(dǎo)致建筑工程很難得到控制，對建筑工程效益也會造成較大沖擊，甚至將可能致使項目失敗。這里所說的不確定性，是指建筑工程存在各種各樣的風(fēng)險因素，且其來源相當(dāng)廣泛，其中包括自然風(fēng)險以及社會風(fēng)險，還包括經(jīng)濟風(fēng)險、法律風(fēng)險等，此外還有政治風(fēng)險。建筑工程應(yīng)管理好造價風(fēng)險，主要是規(guī)避項目中一些重大的風(fēng)險因素，可通過事前管理好風(fēng)險因素，也可采取有效的管理措施，控制好以上幾種風(fēng)險，進而實現(xiàn)工程目標(biāo)。
2.2建筑工程造價風(fēng)險的影響因素。
（1）技術(shù)因素建筑工程企業(yè)由于受到我國提出的規(guī)模調(diào)控、信貸等相關(guān)政策的影響，使得建筑工程造價在技術(shù)上受到制約。造價管理不是很完善，缺乏規(guī)范的工程造價市場，導(dǎo)致工作人員進行實際操作時，無法熟練平衡好經(jīng)濟、技術(shù)這兩者的關(guān)系。有的工作人員抱著不負(fù)責(zé)任的心態(tài)，由此引發(fā)各種技術(shù)事故。由于缺少足夠的技術(shù)經(jīng)驗，導(dǎo)致很難選擇出合適的技術(shù)方案，再加上沒有全面了解技術(shù)信息，致使建筑工程造價面臨各種風(fēng)險。（2）不可抗力因素不管是在哪個地點或是哪一時刻開展施工作業(yè)，都存在或多或少的不可抗力因素，這大大增加了造價風(fēng)險。需注意一點，所有的造價風(fēng)險都是難以預(yù)見的，不管是哪種風(fēng)險都可能會影響到工程造價的開展。一旦發(fā)生戰(zhàn)爭或是下達(dá)了禁令，包括發(fā)生火災(zāi)事故等，都可能導(dǎo)致工程造價被提升，或是使工程造價遭遇無法預(yù)知的風(fēng)險，進而導(dǎo)致工程造價很難實施風(fēng)險管理。（3）人為因素人為因素在工程造價中是一種最基礎(chǔ)的因素，也可以說是最重要的因素。人為因素主要體現(xiàn)在項目造價的決策或是設(shè)計兩個階段，也可參與到項目的實施階段。不管是項目的參與方還是相關(guān)負(fù)責(zé)人，都可提前分析哪些人為因素會影響到工程造價，通過采取有效的預(yù)測方法，它決定了工程項目、活動程序等。然而，負(fù)責(zé)人存在學(xué)識和認(rèn)知上的差異，所處的背景也不相同，再加上個人意志、意愿都不一樣，導(dǎo)致項目造價包含不同的內(nèi)容且其程序也不同，影響到方案的正常實施，甚至可能會導(dǎo)致工程造價失去原有的穩(wěn)定性。
3.1風(fēng)險管理機構(gòu)的建立必不可少。
工程造價一定會涉及到風(fēng)險管理這項活動，其設(shè)計領(lǐng)域主要體現(xiàn)在勘察和規(guī)劃以及設(shè)計等，還包括施工和材料以及供應(yīng)這幾個領(lǐng)域。有一些項目投入了上億資金，要實現(xiàn)這些管理目標(biāo)離不開健全的組織機構(gòu)。可見，建立一個風(fēng)險管理機構(gòu)很有必要，首先業(yè)務(wù)流程必須合理，其次應(yīng)明確各個部門的職責(zé)，使整個決策變得規(guī)范化，為風(fēng)險管理提供可靠保障，確保信息之間可進行有效流通。
3.2風(fēng)險管理計劃的有效制定。
為了確保風(fēng)險管理能夠順利實施，應(yīng)盡可能規(guī)避工程造價的所有風(fēng)險，尋找容易引發(fā)風(fēng)險的潛在因素。這樣可提前指示可能發(fā)生哪些風(fēng)險，確保決策者、管理人員能事先知道將要發(fā)生的風(fēng)險?？赏ㄟ^制定一些可行的預(yù)防或是緩解之類的計劃，也可制定有效的應(yīng)急計劃，確保這些計劃能夠在風(fēng)險管理更好實施。通過所制定的計劃，可降低風(fēng)險的發(fā)生概率，防止風(fēng)險造成嚴(yán)重后果，對于已經(jīng)發(fā)生了風(fēng)險應(yīng)采取必要的應(yīng)急措施。
3.3風(fēng)險管理中控制方案的制定。
制定合理的風(fēng)險控制方案應(yīng)結(jié)合各種風(fēng)險事件，及時修正造價方案中的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)目前所開展的風(fēng)險控制方案，組織相應(yīng)活動使工程造價得到更好控制，同時應(yīng)密切關(guān)注風(fēng)險事件最終的控制結(jié)果?？伤鸭c風(fēng)險事件有關(guān)的控制信息，將這些信息如實反饋出來，以此實現(xiàn)對控制方案進行有效管理，確保風(fēng)險管理能夠有效實施。當(dāng)發(fā)生風(fēng)險之后，應(yīng)立即采取控制措施，這樣可防止企業(yè)出現(xiàn)不同的施工問題。
3.4風(fēng)險響應(yīng)方案的制定。
建筑工程造價一定出現(xiàn)過風(fēng)險響應(yīng)，它主要針對的是項目風(fēng)險，由此采取的有效對策。通常，最常見的風(fēng)險響應(yīng)主要分為以下幾種：規(guī)避和減輕以及自留，還包括了轉(zhuǎn)移、組合等其他策略。為了使風(fēng)險對策更加有效，應(yīng)制定出可行的風(fēng)險管理計劃，它要求風(fēng)險管理應(yīng)提出明確目標(biāo)，劃分出具體范圍并采用有效的管理方法，可借助相關(guān)工具提供所需數(shù)據(jù)。風(fēng)險響應(yīng)要求建筑項目工程必須向保險公司做好風(fēng)險投保工作，這是實現(xiàn)風(fēng)險轉(zhuǎn)移目標(biāo)的有效措施之一。風(fēng)險響應(yīng)能準(zhǔn)確預(yù)算出控制項目的現(xiàn)有資源，因此它也是實現(xiàn)風(fēng)險管理目標(biāo)的重要舉措。
3.5建立工程造價的宏觀產(chǎn)業(yè)調(diào)控機制。
工程造價應(yīng)重視宏觀調(diào)控，制定出合理可行的調(diào)控機制極其關(guān)鍵，這樣可防止環(huán)境因素增大工程造價的風(fēng)險性。政府通過對每個行業(yè)進行預(yù)測，及時關(guān)注宏觀環(huán)境的動態(tài)變化，建筑工程項目通過對各種預(yù)報信息進行識別，可分析信息是不是由于通貨膨脹導(dǎo)致出現(xiàn)造價風(fēng)險，然后采取必要的防范措施，避免出現(xiàn)更多的風(fēng)險。大多數(shù)工程，尤其對于橋梁或是公路等，包括其他建筑工程都購買了保險，可以說工程保險在風(fēng)險管理中極其重要。
我國大力建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施之后，建筑工程也隨之出現(xiàn)各種風(fēng)險，其中造價風(fēng)險最為明顯。風(fēng)險管理要求建立一套完整的管理體系，負(fù)責(zé)管理該體系的工作人員應(yīng)重視風(fēng)險管理工作，盡可能避免出現(xiàn)不必要的風(fēng)險，確保早日實現(xiàn)項目目標(biāo)，使工程以最少投資獲取到最大效益。工程造價通過開展風(fēng)險管理，可推動建筑行業(yè)取得更快發(fā)展，同時還能保證造價行業(yè)實現(xiàn)規(guī)范運營目標(biāo)，使造價行業(yè)乃至整個建筑行業(yè)更上一層樓。
[1]夏志堅，黃德源。談施工企業(yè)工程造價的全過程管理[j]?？茀f(xié)論壇，2012（12）。
[2張文乾。建筑工程造價的風(fēng)險管理措施研究[j]?？萍紕?chuàng)新與應(yīng)用，2013（01）。
建筑學(xué)論文論文篇十四
摘要：隨著我們國家近幾年改革越來越深入，持續(xù)性發(fā)展的理念也漸漸的越來越受到人們的重視，人們對于環(huán)境的保護觀念也有了非常大的提高。隨著建筑學(xué)不斷的發(fā)展，綠色理念的漸漸的出現(xiàn)，到了現(xiàn)階段已經(jīng)有了非常廣泛的應(yīng)用。建筑學(xué)是一項綜合性門類的學(xué)科，隨著人類社會不斷的發(fā)展進步，也結(jié)合了很多種理念，而綠色發(fā)展的理念就是近幾年越來越受到人們重視的一種。
在現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，我們國家的國民經(jīng)濟正處在飛速發(fā)展的階段，人們?nèi)粘５纳钯|(zhì)量也有了很大的提高。但是，在近些年，我們國家的能源短缺以及環(huán)境污染的問題越來越嚴(yán)重，大大的影響了我們國家的建筑業(yè)快速的發(fā)展，傳統(tǒng)的建筑行業(yè)主要的特點就是:高污染以及高耗能，這就非常不符合現(xiàn)階段節(jié)能環(huán)保的理念，建筑行業(yè)想要能夠持續(xù)性的進行發(fā)展，就一定要對必節(jié)能環(huán)保的理念加強重視。隨著我們國家的科學(xué)技術(shù)快速的發(fā)展，使得建筑節(jié)能環(huán)保的改革越來越深入，綠色環(huán)保的建筑材料大量的應(yīng)用以及快速的發(fā)展是搭建綠色建筑最為主要的組成部分。
2.1綠色環(huán)保建筑理念的誕生和發(fā)展。
節(jié)能建筑的相關(guān)理念是在1970年代的時候，在石油危機大爆發(fā)的時候產(chǎn)生的這一理念，由于石油資源發(fā)生了全球短缺的嚴(yán)重問題，大大的推動了發(fā)達(dá)國家對節(jié)約意識方面你的重視程度漸漸的采取了一些比較有效的節(jié)能方案，在對能源進行消耗的項目當(dāng)中，建筑行業(yè)的能源消耗占據(jù)的比例非常大，因此，怎么才能夠更好的發(fā)展節(jié)能建筑的理念，就越來越受到人們的重視，這也就使得節(jié)能建筑越來越受到關(guān)注。
到了1980年代的時候，世界性的資源短缺以及二氧化碳過度的進行排放的問題，進一步的導(dǎo)致溫室效應(yīng)等一些其他的自然災(zāi)害的情況越來越嚴(yán)重，這就使得節(jié)能以及綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度越來越快，研究的力度也更加的深入，此外，隨著世界經(jīng)濟水平飛速的提升，人們對于生活的舒適性還有生活的質(zhì)量方面的要求也越來越高，建筑行業(yè)的綠色建筑越發(fā)的受到人們的重視，這些都大大的推動了節(jié)能綠色建筑產(chǎn)業(yè)飛速的發(fā)展。
2.2我國節(jié)能綠色建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
從現(xiàn)階段我們國家的實際國情出發(fā)，我們國家的經(jīng)濟發(fā)展與發(fā)達(dá)國家進行比較還有很大的差距，在對能源的利用還是對于高能耗的利用，都會存在很多環(huán)保的問題。在我們國家，現(xiàn)階段各大城市的能源體系架構(gòu)還存在著很多的問題，現(xiàn)階段仍然有非常大的能耗以及大的污染情況，此外，有一些新的綠色環(huán)保能源在進行利用的方面還比較低，比如:太陽能、地?zé)嵋约帮L(fēng)能等，這些都大大的限制了我們國家的節(jié)能建筑產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
3.1甄選環(huán)保型的材料。
在環(huán)境藝術(shù)進行設(shè)計的過程當(dāng)中應(yīng)用天然環(huán)保材料，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計非常主要的一種表現(xiàn)形式。因為天然環(huán)保的材料主要的特點就是:污染相對較小，性能方面更加的優(yōu)越等等，所以，這也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及生態(tài)理念主要的應(yīng)用方式。對于這一情況環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計人員就必須要對天然環(huán)保的材料加強重視，在對進行采用的材料過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能的對環(huán)保型的材料大量的使用；此外，在選擇環(huán)保型材料的過程當(dāng)中，一定要根據(jù)天然材料的實際性能以及具體的優(yōu)勢，根據(jù)實際的情況詳細(xì)的、全面的進行分析，制定完善的使用材料方案。
3.2合理利用土地。
在室外進行設(shè)計的時候，必須要對土地合理的進行利用。對城市環(huán)境來說，綠地是整座城市環(huán)境的重要組成部分，視為整座城市的居民貼近自然最好的一種方式，并且能夠有效的對周邊的氣候、環(huán)境以及周邊的空氣環(huán)境起到很好的凈化效果，使得生態(tài)環(huán)境變得更加的協(xié)調(diào)。所以，在對城市進行規(guī)劃以及建設(shè)的過程當(dāng)中，相關(guān)的設(shè)計人員必須要對建筑邊角的地帶、剩余的位置合理的進行利用，盡可能的打造出城市綠地系統(tǒng)，這樣才能夠更好地為整座城市的生態(tài)環(huán)境進行服務(wù)。
3.3重視環(huán)境自然屬性及植物的生態(tài)功能。
在對室外環(huán)境藝術(shù)進行設(shè)計的時候，必須要盡可能的按照設(shè)計周邊環(huán)境的自然特點，對已經(jīng)存在的自然條件合理的進行利用，盡可能的降低進行大規(guī)模的工程施工，防止對自然資源進一步的造成損害。在對基地進行建設(shè)的過程當(dāng)中，主要需要加強重視的就是:植被、地形、土壤還有就是水體等相關(guān)的自然條件，對上述的這些條件進行改造的話必然會對基地周邊的微氣候以及生物鏈造成一定的影響。所以，在進行設(shè)計的過程當(dāng)中，必須要依照生態(tài)文明來進行入手，根據(jù)周邊基地的自然條件，盡可能的不對周邊的自然景觀原貌、植被造成破壞。
3.4綠色發(fā)展理念下的建筑學(xué)發(fā)展前景。
在1870年的時候，麥克哈格就對設(shè)計結(jié)合自然進行了相應(yīng)的發(fā)表，利用對這一區(qū)域城市地區(qū)的開放空間還有空氣庫進行了相關(guān)的研究，提出了系統(tǒng)觀點還有其他的一些方法。使得綠色建筑體系得到了創(chuàng)新，從科學(xué)的發(fā)展來進行研究，在生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)原則上的綠色建筑學(xué)進行不斷的研究，得到了非常大的發(fā)展。綠色建筑學(xué)不斷的發(fā)展，必須要結(jié)合當(dāng)今階段社會經(jīng)濟實際的發(fā)展情況，還有最為重要的一點就是把可持續(xù)的發(fā)展理念有效的進行結(jié)合，對建筑學(xué)的理論知識體系不斷的進行優(yōu)化。綠色建筑學(xué)想要快速的發(fā)展，必須要從持續(xù)性的發(fā)展觀念角度來進行深入的研究。建筑生態(tài)在教育層面也必須要加強重視，建筑師在進行創(chuàng)作的時候與現(xiàn)階段的認(rèn)識水平是緊密相連的，建筑師也有相應(yīng)的責(zé)任使得建筑跟得上時代的發(fā)展。在當(dāng)今階段，對于歷史還有生態(tài)環(huán)境的發(fā)展要加強重視，而且應(yīng)當(dāng)與建筑學(xué)有效的進行結(jié)合。
綜上所述，建筑行業(yè)的發(fā)展必須要與時代的發(fā)展進行結(jié)合，從不同的方面來對建筑學(xué)的理論知識進行改善，為當(dāng)今階段的建筑行業(yè)持續(xù)性的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。對綠色建筑學(xué)的發(fā)展歷史深入的進行研究，不斷的豐富建筑學(xué)的理論體系知識。
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建筑學(xué)論文論文篇十五
生態(tài)建筑學(xué)主要的研究方向為生態(tài)與建筑之間的和諧統(tǒng)一，它是基于建筑學(xué)的特殊生態(tài)學(xué)。在生態(tài)建筑學(xué)領(lǐng)域中，將生態(tài)與建筑歸為一體，即人是生態(tài)機構(gòu)中區(qū)別于其它生態(tài)群體的特殊生態(tài)體，建筑是由人的能動性決定，是人的外延。鑒于此，建筑屬于生態(tài)群體中的一個特殊組成，其隨著人的意識形態(tài)以及社會
生活
的變化而變化，從這個角度分析，生態(tài)與建筑具備統(tǒng)一特征形態(tài)。
其次，生態(tài)建筑學(xué)又將整個生態(tài)系統(tǒng)有形化，物質(zhì)化，即將生態(tài)系統(tǒng)看做是一個體積龐大的建筑結(jié)構(gòu)，其中的每一個組成均要符合一定的建筑規(guī)劃。因此不管是從生態(tài)學(xué)的角度還是從建筑學(xué)的角度分析，生態(tài)系統(tǒng)學(xué)認(rèn)為建筑與生態(tài)之間存在著根本的從屬關(guān)系。因此，在實現(xiàn)建筑規(guī)劃的過程中，要結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的整體特征，保證建筑與生態(tài)之間保證必要的和諧關(guān)系，從而使得建筑物與生態(tài)萬物互相配合，協(xié)作共生。
景觀建筑學(xué)是一門綜合性學(xué)科，其既不是單一的建筑學(xué)，也不是單一的景觀設(shè)計，而是建筑學(xué)、園林規(guī)劃、景觀設(shè)計等集成的綜合學(xué)科。簡單的講，景觀建筑學(xué)研究的方向是景觀與建筑的和諧關(guān)系，即在進行建筑物設(shè)計規(guī)劃時要結(jié)合景觀特點，一草一木、一花一景都要與建筑物相得益彰。景觀建筑學(xué)研究的主體既是景觀本身也要兼顧觀景，景觀與觀景之間本身并不沖突。
景觀建筑與一般建筑相比具有較為明顯的凸出特征，具體內(nèi)容主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.景觀建筑集合多種元素，包括環(huán)境特征、文化理念、外觀造型、美感享受等。2.景觀建筑是景觀與建筑的共同建設(shè)，即在規(guī)劃設(shè)計建筑物的同時兼顧與景觀的和諧，在規(guī)劃設(shè)計景觀時要兼顧建筑物的風(fēng)格特點等。
風(fēng)水理論是中國傳統(tǒng)文化的重要組成，對于風(fēng)水理論的認(rèn)知上很多人存在一定的誤區(qū)，但是從風(fēng)水理論核心思想上分析，風(fēng)水理論是一種基于天文和地能的文化學(xué)說，是一種看不見摸不著但卻真實存在的理論，在作用形式上與人的`靈魂具有一定的相似性。
生態(tài)建筑學(xué)與風(fēng)水之間的關(guān)系表現(xiàn)在核心思想的統(tǒng)一，即均追求一種統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的特征主要表現(xiàn)在建筑物與自然的統(tǒng)一，或者說人與自然的統(tǒng)一。風(fēng)水理論認(rèn)為只有適應(yīng)生態(tài)特征的建筑物規(guī)劃才能給生活在其中的人們帶來健康或者財運
幸福
等一切美好的元素，然而與生態(tài)自然特征失調(diào)的建筑物規(guī)劃則會形成相反的結(jié)果。這樣的理論與生態(tài)建筑學(xué)中生態(tài)自然與建筑存在的必然從屬關(guān)系是高度一致的。
風(fēng)水理論的研究對象主要包括兩個部分即微觀物質(zhì)與宏觀環(huán)境，微觀物質(zhì)主要包括生態(tài)環(huán)境作用下的空氣、水流和土地，宏觀環(huán)境也呈現(xiàn)出多樣性特征本文主要研究的是建筑物。即通過自然環(huán)境中空氣、水和土地的特征判斷宏觀環(huán)境建筑物的特點，這也是為
什么
現(xiàn)階段很多人買房都會考慮到風(fēng)水問題的主要原因。
在微觀物質(zhì)表現(xiàn)出較好的特征時，建筑物質(zhì)量自然與其形成呼應(yīng)，反之則不利于人們居住，這種判斷模式與生態(tài)建筑學(xué)的規(guī)劃模式形成了呼應(yīng)。
景觀建筑學(xué)的核心元素是表現(xiàn)在景與建筑的統(tǒng)一，這與風(fēng)水理論中的核心思想仍然是相關(guān)的。自然景觀是生態(tài)系統(tǒng)的一個組成，這與生態(tài)建筑學(xué)的核心統(tǒng)一理論也是一致的。
景觀建筑學(xué)是基于對自然的一種情感，即在發(fā)展過程中感受到了自然的力量，從而通過對自然景觀有節(jié)制的美化表達(dá)對自然的尊重，并通過這種方式回應(yīng)自然的給與。風(fēng)水理論在表達(dá)對自然的情感時雖然沒有景觀建筑學(xué)直接，但是不難發(fā)現(xiàn)風(fēng)水理論中的任何規(guī)劃均是以自然為指向，即在某種自然狀態(tài)下去判斷建筑物規(guī)劃是否合理，而不是通過分析建筑物特點去說明自然特征。
盡管景觀建筑學(xué)、生態(tài)建筑學(xué)和風(fēng)水理論在思考角度和理論依據(jù)等方面存在著一定的出入，但是不難發(fā)現(xiàn)三者的統(tǒng)一之處，即均是從自然、社會、生態(tài)、建筑、健康和生活等多個視角展開的對天、地、物和諧統(tǒng)一發(fā)展的一種追求，這與現(xiàn)代建筑追求的環(huán)保節(jié)能和低碳發(fā)展等原則不謀而合。
綜上所述，通過分別分析生態(tài)建筑學(xué)與景觀建筑學(xué)，說明了生態(tài)建筑學(xué)與景觀建筑學(xué)的核心思路以及指向原則。生態(tài)建筑學(xué)與景觀建筑學(xué)作為風(fēng)水理論中研究的基本方向，三者在表達(dá)生態(tài)、社會和建筑之間的關(guān)系時，均希望形成一種和諧的發(fā)展模式，即環(huán)境與建筑的協(xié)同模式。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到生態(tài)的重要性，這也是風(fēng)水理論重回現(xiàn)代建筑中的重要原因。因此，在實踐建筑物規(guī)劃時，要兼顧自然風(fēng)貌，使得建筑物與自然萬物共生。