秋天是一個令人沉醉的季節(jié)，金黃的葉子、清爽的空氣，讓人忍不住想起過去的美好時光。總結應該具有一定的邏輯性和條理性，易于閱讀和理解?？偨Y是對過去一段時間的歸類和總結，以下是一些小編整理的總結范文，希望能給您提供一點靈感。
小白船教學設計篇一
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩歌。本課的教學目標，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結合圖片，展開想象，培養(yǎng)學生觀察、想象力。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍天、白云、草地、羊群導入，充分調(diào)動學生的情感體驗，打開學生想象的閘門，激發(fā)學生的學習熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學生產(chǎn)生了疑問，就自然而然地導入了新課。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音。
2、（出示課件）開火車，檢查詞語掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語境識字。（設“讀一讀”闖關活動。）。
在反復朗讀中，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，初讀要讀正確、流利。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂范讀。
4、配樂背誦。
學生結合畫面體會小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設情境，讓學生叫小白羊下來，表達出對小白羊的關愛和喜歡。
1、小結：
2、作業(yè)：讀《云彩和風兒》。
引導學生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學生的觀察、想象力。
小白船教學設計篇二
1、正確認讀十四個生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
在開放的課堂中，合作探究，識記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。
親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
以談話的方式激發(fā)學習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實踐中品味表達的快樂。
背誦課文，盡量做到有感情。
展開想象，感悟文章內(nèi)容。
燈片、大屏幕。
1寫有本課需認讀生字的語句的小黑板；
2計算機課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
一、看圖激趣，導入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點什么呀？
學生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請同學們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會讀了嗎？自己試著讀讀。不認識的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點指導。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對了沒有？
生評價。
再指名三個小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時候一定要認真聽，聽聽他到底讀對了沒有，他如果讀錯了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會兒你們還能讀得非常好聽。對不對？好，現(xiàn)在我們先來做一個游戲。
（二）認讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認識他們身上這些字嗎？如果你能準確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認字融入一個有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍藍的天，朵朵飄動的云兒，變來變?nèi)ァ迸錁防首x。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺。”誰來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評價。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學生的話）多有意思啊！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個滾、吃點飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風一定很大，天上的風一定很涼，小白羊著了涼會生病的，那可怎么辦啊？你們擔心嗎？你關心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評價。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個小組的同學最關心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美?。⌒“籽蛏钤谶@樣的環(huán)境多好?。?BR> 出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評價指導。
5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達到高潮。]。
四、擴展：
師：同學們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？其實天上的云在無時無刻不斷變化著，就像動畫城，現(xiàn)在老師就帶同學們到外面看一看，看看天上還有哪些小動物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對它們說幾句話吧！（看完后，仿寫課文）。
（設計意圖：把學生帶出教室，更有利于學生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對云的喜愛，學生會情不自禁的對天上的云說話。）。
小白船教學設計篇三
教學目標：
知識與技能。
1、正確認讀十四個生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
過程與方法：
在開放的課堂中，合作探究，識記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。
情感態(tài)度與價值觀：
親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
策略方法：
以談話的方式激發(fā)學習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實踐中品味表達的快樂。
教學重點：
背誦課文，盡量做到有感情。
教學難點：
展開想象，感悟文章內(nèi)容。
教具準備：
燈片、大屏幕。
教學準備：
1寫有本課需認讀生字的語句的小黑板；
2計算機課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
教學過程：
一、看圖激趣，導入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點什么呀？
學生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請同學們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會讀了嗎？自己試著讀讀。不認識的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點指導。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對了沒有？
生評價。
再指名三個小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時候一定要認真聽，聽聽他到底讀對了沒有，他如果讀錯了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會兒你們還能讀得非常好聽。對不對？好，現(xiàn)在我們先來做一個游戲。
（二）認讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認識他們身上這些字嗎？如果你能準確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認字融入一個有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍藍的天，朵朵飄動的云兒，變來變?nèi)ァ迸錁防首x。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評價。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學生的話）多有意思??！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個滾、吃點飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風一定很大，天上的風一定很涼，小白羊著了涼會生病的，那可怎么辦啊？你們擔心嗎？你關心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評價。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個小組的同學最關心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美啊！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好啊！
出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評價指導。
5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達到高潮。]。
四、擴展：
師：同學們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？其實天上的云在無時無刻不斷變化著，就像動畫城，現(xiàn)在老師就帶同學們到外面看一看，看看天上還有哪些小動物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對它們說幾句話吧?。赐旰螅聦懻n文）。
（設計意圖：把學生帶出教室，更有利于學生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對云的喜愛，學生會情不自禁的對天上的云說話。）。
小白船教學設計篇四
1、認識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學準備：《小白兔和小灰兔》教學課件
今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事，想看嗎？播放動畫課件?？戳诉@個故事你知道了什么？這個童話故事就是我們今天要學的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
1、請同學們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求：（1）要讀準字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標上自然段。
2、課件出示生字詞，運用多種形式檢查學生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。
1、指名讀課文。學習課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！請你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學習課文第4、5段。
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？
（2）小組合作學習課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導讀第5段。
3、學習課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動最光榮》
4、學習課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁矗孔x課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 教師小結：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
1、觀察“我會寫”中生字的結構。如：拉，左右結構，左寬右窄。
2、你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
3、重點指導“拉”“把”的寫法。指導寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。
4、學生描紅、練習。
小白船教學設計篇五
一、教學目標：
2、培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)教意識。
3、通過這節(jié)課的學習，訓練學生積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，能對別人說的辦法進行評論。
二、教學重點：
引導學生說出小白兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。
三、教具準備：
頭飾、兩塊磚、兒童三輪車。
四、課時安排：
1課時。
五、教學過程：
1、做實驗，引入新課。
1）教師拿出兩塊磚頭，分別讓兩位學生試抱一抱，并讓其他學生觀察其表情，再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推，比較：兩塊磚是抱著輕還是推著輕？你知道為什么嗎？（指名學生以采訪的形式與這兩名學生交流，還可點其他同學想象比較）。
2）小結：幼兒三輪車的輪子是圓的，阻力小，向前一派就前進了。所以兩塊磚推著輕。
3）過渡：有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運回家而發(fā)愁，我們一起幫助它好嗎？（板書課題：小白兔運南瓜）。
2、指導觀察。
1）整體觀察說大意。問：這第一、三幅圖告訴我們一件什么事？（小兔把個大南瓜運回了家，兔媽媽很奇怪，小兔很平靜的告訴了媽媽。）。
2）分圖觀察，說具體。
（1）出示圖，看第一幅圖。出示句式：這是一個（怎樣）的南瓜，南瓜比小兔的個子（大得多還是小得多），小兔想（用什么辦法運走南瓜）。
（2）學生先自由練說，再指名說。（鼓勵學生用詞盡量不重復）。
（3）想一想，說一說，想象小兔想出的各種辦法。
如辦法一：抱著南瓜艱難地走；
辦法二：平放，推著慢慢走；
辦法三：立起來，滾著走；
辦法四：找別的小動物來幫忙等等，盡量讓學生提出更多的自己認為好的方法。）。
（4）討論：哪種運南瓜的辦法好，為什么？（采用辯益的'形式。教師充當主持人，學生按同一觀點的坐在一塊兒，發(fā)表自己的見解，教師適時點拔，鼓勵學生有自己的主張，只要能說清理由都應加以肯定。）。
（5）出示圖2：小兔媽媽從房子里走出來，看見了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，問：“你是怎樣把南瓜運回來的？（引導學生想象小兔是怎樣回答的。）。
3、指導補充畫畫。
持同一意見的學生組成一個小組，共同合作，將第二幅圖畫好。
4、以學習小組為單位，依次給每幅圖編故事，并戴上頭飾排演課本劇，讓學生自由交際。
六、作業(yè)布置：
對于小白兔的辦法，你認為還有哪些缺點？應怎樣改進？（在互相交際中找到最佳途徑）。
七、板書設計：
辦法一：抱著南瓜艱難地走；
辦法二：平放，推著慢慢走；
辦法三：立起來，滾著走；
小白船教學設計篇六
教學目標：
知識與技能。
1、會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。
2、正確認讀十四個生字。
3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎鉤”。
4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
過程與方法：
在開放的課堂中，合作探究，識記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。
情感態(tài)度與價值觀：
親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
教學重點：
正確書寫生字，背誦課文。
教具準備：
cai課件大屏幕。
一、激趣導入。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點什么呀？（生答）是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀！
（出示課件二）（演示小白羊飛上天）師：咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第2課，天上的小白羊。（板書課題）。（齊讀課題）。
師：讀了課題，你想知道什么？
二、自主合作，讀通課文。
1、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。
師：請同學們自己讀這首兒歌，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決它。（學生邊讀邊畫出不認識的字，然后通過拼拼音、問同學、問老師等多種方法認識這些字，在自己認為讀通后，讀給同桌互相評一評）。
2、檢查朗讀情況。
采用多種形式的朗讀。（分句讀，男生讀、女生讀、在學生掌握朗讀的基礎上，學生教老師朗讀。）教師及時糾正不正確的讀音。
3、出示課件三（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學生進一步對不認識的字關注）。
三、自主識字、合作探究。
1、小組合作，認讀詞句。
(出示課件四)（展示課文中的生字詞）。
讓小組互助，合作認讀詞句。
2、師檢查詞句的認讀情況。
全部會認的組獎勵一面“小紅旗”
3、合作探究，識記生字。
a、小組合作，識記生字。
b、全班交流方法，識記生字，做擴詞訓練。
c、（課件以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）師檢查識字情況。
四、細讀課文，理解內(nèi)容。
2、向全班同學說一說：你知道了什么？
生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）。
3、師：說了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來吧？”（指導朗讀，讀出對白云的喜愛、關切之情）。
你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？
發(fā)揮想象，仿寫課文（天上一群梅花鹿，有的站著有的臥，梅花鹿啊下來吧，不要在天上迷了路。地上樹葉嫩，地上小草綠，地上才是你們的家鄉(xiāng)。）（天上有個動物園，小魚水中游，青蛙岸上叫，小狗小貓捉迷藏。咦，動物園不見了？哈，云兒云兒飄走了。）。
5、配樂朗讀課文。
6、指導書寫。
合作探究，學寫“小、上、下、羊、天”?！罢J識豎鉤”
a、討論：這些字怎樣寫才好看？師指導書寫書空交流“上、下、羊、天”四個字的筆畫、筆順。全班交流。
b、自己在書上練習書寫。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
五、小結。
小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態(tài)，看來大自然中藏著好多的秘密，只要我們仔細觀察，肯動腦筋，就能發(fā)現(xiàn)大自然的美麗。
小白船教學設計篇七
《小兔運南瓜》是九義教材語文第一冊的口語交際課。這一課共有三幅圖，講述了一個小兔運南瓜的故事。下面根據(jù)教材內(nèi)容和口語交際課的特點，談談本課的教學。
一、看圖說話，規(guī)范學生的口頭語言。
1.整體觀察，說大意。首先指導學生整體觀察連續(xù)的三幅圖畫，對故事的大意有一個初步的了解?？梢詥l(fā)學生想一想：這三幅圖中都有一個誰？還有一個什么東西？小兔要把南瓜怎么樣？然后要求學生用一兩句話練說。先自由練說，再同桌互說。力求說的句子必須通順，要把意思表達清楚。
2.分圖觀察，說具體。在整體觀察的基礎上，教師應進一步指導學生一幅圖一幅圖仔細地觀察，具體說出每一幅圖的意思。如觀察第一幅圖，引導思考：小兔來到什么地方？看見什么？在學生能說一句完整話的基礎上，再引導思考：什么樣的小兔？來到什么樣的地方？看見了一個怎樣的南瓜？這三個問題要求學生一口氣說也許有困難，可分步指導說，力求使學生把句子表達更完整些，把圖上的內(nèi)容說得更具體些。最后進行歸納，用幾句話把圖一說具體。觀察圖二時，教師側(cè)重引導學生思考：小兔是怎樣想出辦法來的？可先指導學生思考：正當小兔遇到困難時，看見遠處有誰？在干什么？看著熊貓騎著小車，輕快地朝前行駛著，聽著那歡快的樂曲，小兔突然想到了什么？你覺得小兔聰明嗎？為什么？通過對這些問題的思考和解答，不僅讓學生弄懂了留意，而且，小兔的那種在遇到困難時，善于獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和善于解決問題的思想在學生想象與評判中得到了滲透。第三幅圖是本節(jié)口語交際課進行口語交際訓練的主要部分。教學時，應讓學生充分想象，充分練說。因為有了以上觀察圖的經(jīng)驗，所以學生在觀察這一幅圖時，教師不必作過多的約束，可讓學生自由看圖，自由想象，根據(jù)圖上的內(nèi)容說幾句話?？梢哉f小兔，也可以說兔媽媽，當然更可以說小兔與兔媽媽之間的對話。若有學生說小兔的家也未嘗不可。在這里，學生可能說得不是那么具體，教師就應根據(jù)學生說的適時進行指導。側(cè)重指導學生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，為學生進一步想象兩個人物的語言作鋪墊。最后同桌對話練說，進行互相補充。
3.整體觀察，說故事。通過以上逐圖的觀察與練說，學生對三幅圖的內(nèi)容有了比較深刻的了解。之后，引導學生討論課文提出的問題：小兔是怎么把南瓜運回家的？要回答這個問題，必須把三幅圖聯(lián)系起來觀察，把看過的、說過的內(nèi)容進行歸納、組織、總結?？勺寣W生先自由練說這個故事，然后再指名試說，其他同學聽一聽，評一評，看誰說得好。這樣做的目的不僅僅是要求學生能把故事的內(nèi)容說出，更主要的是要求學生注意語句表達是否完整、通順，以規(guī)范學生的語言。
二、口語交際，培養(yǎng)學生良好的語言態(tài)度和語言習慣。
當學生整體了解了三幅圖所體現(xiàn)的故事內(nèi)容后，教師應創(chuàng)設口語交際的情境，讓良好的語言態(tài)度和語言習慣在具體的語言實踐中得到培養(yǎng)。
首先創(chuàng)設師生交際的情境。教師戴上兔媽媽的頭飾后，真誠地邀請一個學生與你共同表演。前兩幅圖的內(nèi)容，可讓扮演小兔的同學根據(jù)自己的理解進行表演，當演到小兔把南瓜滾到家門口時，師生共同表演。兔媽媽剛跨出家門口，看到小兔把那么大的一個南瓜運回來，感到非常驚訝！她手指著大南瓜，急切地問道：“小寶貝，這是你運回來的嗎？”小兔兩手叉腰，昂著頭，挺著胸膛驕傲地說：“媽媽，難道你不相信嗎？”媽媽高興地問：“你是怎么把這大南瓜運回來的？”小兔說：“我來到瓜地里，看到這么一個比我還大的南瓜，真把我難住了，我想，怎樣才能把南瓜運回家呢？正在這時，我看見遠處小熊正騎著一輛小車，我想出辦法來啦。車子的輪子是圓的可以滾動，大南瓜不也是圓的嗎？我為什么不來試試呢。果真大南瓜就這樣被我滾回家來了?！蓖脣寢屄牶蠹拥卣f：“我的小寶寶真是個既聰明又能干的好孩子。”表演結束后，引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程?？梢栽u語言表達，可也可以評神態(tài)、動作，說說他倆的表演哪些方面值得你學習。學生通過評判，對良好的語言態(tài)度和語言習慣有了一個比較深刻的認識。
三、創(chuàng)設表演情境，培養(yǎng)學生的為人處事能力。
根據(jù)圖畫內(nèi)容，要進行故事情節(jié)表演，學生免不了要找同學配合。能否找到同學與之配合或者能否配合得好，這就很能體現(xiàn)學生之間是否友好相處，是否具有較強的為人處事能力。
首先，請學生自由組合，自己去找表演伙伴，讓每一個學生都有參與的機會。在自由組合表演時，教師應強調(diào)，必須講文明禮貌，使得同學樂于和你配合。同時在表演過程中應互相學習，取長補短。這樣不僅有助于雙方的表演，而且可以增進學生之間的感情，也有助于學生交際能力的培養(yǎng)。然后，請幾組分別到臺前表演。要求學生注意觀察表演，仔細傾聽，善意地指出同學存在的缺點，并為同學的優(yōu)點喝彩。
小白船教學設計篇八
課型：綜合課（樂器進入課堂實驗課）。
執(zhí)教者：華康小學劉舜妙。
一、教學對象分析：
本班學生音樂表現(xiàn)力較強，已能用律動與打擊樂器表現(xiàn)。
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導。
二、教材分析：
1.do在第一線音樂知識的學習。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的'各音位置。
2．學習歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學生通過。
律動、鍵盤、打擊樂器有機地結合起來學習這首歌曲，啟發(fā)學。
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教學重點、難點：
1．通過律動、學歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。
2．學習do在第一線的音樂知識。
3．各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學生自己設計歌曲伴奏型、
創(chuàng)編動作，增強學生的美感。
四、教學媒體準備：
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1．看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學內(nèi)容想到文化范疇。
2．學習歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。
3．學習歌詞啟發(fā)學生美感。
4．學習音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進，學生很容易掌握。
5．加入打擊樂器與口風琴伴奏創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作能力。
六、教學過程：
（一）律動進課室。
聽著歡快的音樂，做律動進入音樂室。
（二）新課導入。
1．看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2．談話：請同學們說出有關月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學習歌謠。
1．月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
2.學習二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學。
2．提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3．手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
4．學習be調(diào)do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進行學習。
5．學唱譜（先分為兩個聲部單獨練習，再合唱）。
6．歌曲表達了什么情緒？
1）抓特點：每個樂句結束有6拍。
2）設計樂句最后6拍的伴奏。
7．拍手為歌曲伴奏。
8．用樂器為歌曲伴奏。
9．創(chuàng)編動作。
1）想象自己是一顆種子……。
（五）小結：今天老師和同學們一起學習了很多音樂知識，也學會了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學設計篇九
教學目標：
1、知識與技能：指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現(xiàn)出歌曲的藝術效果。
2、過程與方法：指導學生通過節(jié)奏的訓練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學，培養(yǎng)學生的音樂想象力；通過對歌曲的學習，培養(yǎng)學生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想象和對美好生活的向往。
教學重點：
指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現(xiàn)出歌曲的藝術效果。
教學難點：
準確掌握三拍子強弱規(guī)律和樂曲的基本節(jié)奏型，會用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學準備：
琴、多媒體課件、打擊樂器若干。
教學過程：
（一）、組織課堂：
1、師生問好歌：
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示幻燈片）。
2、節(jié)奏練習：請學生到樹上摘下自己認識的節(jié)奏型，并讀出來。師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學生讀出來：
3/4×-×|×-××|×-×|×――||。
（二）、新課教學：
1、導入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學：
幻想有天做了一個夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情(師表演唱)。
歌曲里的小白船指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？（提問，月亮）。
《小白船》是一首在我國流傳已久的童謠。歌詞描述了孩子們對神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子們對美好的世界的追求。
聽錄音范唱一遍，請同學們這首歌里采用了什么拍號？（提問）這首歌曲的節(jié)拍為3/4拍，他的強弱關系為（強弱弱），教師拍手拍腿示范，電腦投影歌譜。
好聽嗎？讓我們一起來學習這首好聽的歌曲吧。
3、唱譜。
1）跟琴輕聲演唱歌譜，體驗優(yōu)美的旋律。
2）聽琴視唱，教師隨時糾正唱錯之處。
3）完整演唱，邊唱邊按強弱規(guī)律拍手，拍腿。
4、歌詞。
1）按節(jié)奏讀歌詞。
2）跟琴學唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學生劃拍）。
5、三角鐵串鈴oxx|oxx|oxx|oxx|oxx||。
你認為哪句唱不好提出來告訴老師？（學生提問）找學生示范或跟琴學習，解決難句。（難點已體現(xiàn)在節(jié)奏練習中，讓學生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
3、感情的處理：
3/4拍的強弱關系：強弱弱，生動地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、小結深化。
如果用一種顏色表達我們今天所學的歌曲，同學們用什么？（藍色）。
1.師：今天這堂課學習，你學到了什么？（學生闡述）。
2.師總結：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領略了廣袤無際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學們現(xiàn)在都努力學好本領，將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。
（播放《小白船》vcd音樂，學生隨音樂邊唱邊離開教室）。
小白船教學設計篇十
教學目標：
1、知識與技能：指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現(xiàn)出歌曲的藝術效果。
2、過程與方法：指導學生通過節(jié)奏的訓練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學，培養(yǎng)學生的音樂想象力；通過對歌曲的學習，培養(yǎng)學生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想象和對美好生活的向往。
教學過程：
（一）組織課堂：
1、師生問好歌：
上行音階：起立。
（師）：1235|5―|。
同學們好，
（生）：5432|1―||。
老師您好。
下行音階：請坐。
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示掛圖）。
2、節(jié)奏練習：請學生到樹上摘下自己認識的節(jié)奏型，并讀出來。教師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學生讀出來：
3/4×―×|×―××|×―×|×――||。
（二）新課教學：
1、導入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學：
幻想有天做了一個夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情（教師表演唱）。
好聽嗎？讓我們一起來學習這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂一起學習好嗎？（出示譜例）播放范唱。
你認為哪句唱不好提出來告訴老師？（學生提問）找學生示范或跟琴學習，解決難句。（難點已體現(xiàn)在節(jié)奏聯(lián)系中，讓學生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
分組演唱。
3、感情的處理：
3/4拍的強弱關系：強弱弱，生動地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、這是一首朝鮮童謠，我們一起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。
5、小結并下課。
（三）學習效果評價：
1、學生學習效果：通過生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在學會演唱歌曲《小白船》的同時，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。
2、教師自身教學效果：本課的教學中，我嘗試著運用新的教學理念，力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。唱歌教學必須聯(lián)系學生的生活體驗，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術資源，讓每個學生通過唱一唱、動一動、想一想，親自去嘗試、實踐、體驗，在完成教學任務同時培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，將知識學習與美育培養(yǎng)有機結合。
小白船教學設計篇十一
指導思想：
音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。
理論依據(jù)：
我在課堂設計中，緊緊圍繞課標要求，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶情操。設計本節(jié)課時，我圍繞課標，安排了豐富的教學實踐活動，激發(fā)學生興趣，鼓勵積極參與，讓學生感受、體驗音樂，培養(yǎng)審美情趣。
教學背景分析。
教學內(nèi)容：
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，三拍子，大調(diào)式，二段體結構。第二樂段采用了二部合唱。本冊中第一首合唱歌曲是《我愛米蘭》，這首歌曲的和聲構成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程為主，出現(xiàn)了少數(shù)四度和八度音程構成。而在《小白船》這首歌曲中除了三度音程反復出現(xiàn)外，四、六度的音程也反復出現(xiàn)，給二部合唱增加了一定的難度。
學生情況：
五年級學生，有合唱基礎，但是要很長的時間才能基本掌握二聲部的音準，在這節(jié)課中就是要繼續(xù)培養(yǎng)學生的合唱能力。
教學方式及教學手段：
本節(jié)課結合學生情況采用了聽、唱的手段解決學習中的難點。
技術準備：
口風琴、多媒體課件。
教學目標。
“情感態(tài)度與價值觀”目標：
學唱歌曲，初步感受歌曲給人的輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。
“過程與方法”目標：
運用聽、唱、奏等方法，基本唱會歌曲的二聲部旋律。
“知識與技能”目標：
在歌曲學唱過程中，提高學生學習、歌唱二聲部歌曲的能力。
教學重難點。
教學重點：歌曲的第二聲部旋律及合唱。
教學難點：基本和諧的合唱二聲部。
教學過程。
一、組織教學。
師生音樂問好。
階段目標：通過聽、唱歌曲，做到基本準確演唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部，初步感受歌曲表達對未來的美好憧憬和向往之情。
1、初聽歌曲（播放歌曲范唱）。
預設回答：
l情緒：優(yōu)美、抒情搖蕩感。
l拍子：三拍子。
l演唱形式：童聲合唱。
l速度：中速。
l歌曲內(nèi)容：小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想你和對美好生活的向往。
提問：童聲合唱是在歌曲的什么地方出現(xiàn)的？
預設回答：出現(xiàn)在歌曲的后半部分。
2、復聽歌曲（看書聽）。
預設回答：二段曲式進一步抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。
3、再聽歌曲（看書聽）。
要求：邊聽邊小聲跟唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部。
生：學生跟唱。
4、視唱樂譜（有唱不準的地方及時糾正）引導學生發(fā)現(xiàn)演唱時的換氣點，及長音的保持。
5、加詞唱（只唱第一段歌詞）。
三、學唱歌曲的合唱部分。
階段目標：學生通過聽、奏、唱學唱歌曲的第二聲部，并初步進行二聲部的合唱。
播放歌曲合唱部分旋律片斷。
提問：剛才聽唱了第一聲部，現(xiàn)在請你聽一聽第二聲部，看你以能不能聽到。
預設回答：聽的不是很清楚，不是每一個音都能聽到。
提問：有什么辦法能把第二聲部唱準？
預設回答：唱譜。
提問：以前有過這樣的經(jīng)驗怎樣能唱準曲譜。
預設回答：用口風琴吹奏。
提問：好，今天吹奏的要求是先唱后吹，即――――先進行視唱，對音高把握不準時再進行吹奏，也就是說不再進行完整吹奏，而是哪不會唱吹奏哪里。
生：邊視唱邊吹奏。
集體視唱第二聲部旋律。
提問：唱的過程中還有哪些問題。
預設回答：低音、37的演唱。
用lu模唱低聲部旋律。
聽著合唱部分片斷輕聲模唱第二聲部旋律。
與老師配合進行合唱。
與同學配合進行合唱（學生分成兩組）。
試著加詞進行合唱。
完整演唱歌曲。
四、拓展。
階段目標：感受不同的演唱形式表現(xiàn)的《小白船》。
提問：聽一聽與剛才學的《小白船》有什么不同？
預設回答：演唱形式是女聲獨唱風格是流行風格。
五、課堂小結。
今天我們通過合唱初步感受了《小拍船》這首朝鮮童謠所表達的平靜的感情。下次課我們繼續(xù)完成好這首歌曲。
學習效果評價設計。
評價方式：
采取學生自評，生生互評，教師點評等方式，充分肯定學生的演唱與視唱能力。讓學生在美的體驗與創(chuàng)造中，看到自身的價值，從而肯定自我，實現(xiàn)自我，超越自我。
小白船教學設計篇十二
教材分析：
《小白船》是湘教版音樂義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第八課的內(nèi)容?！缎“状肥且皇拙迷谖覈鱾鞯某r民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動。動蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐想。
教學目標：
1.知識與技能：通過學習三拍子的節(jié)奏特點，能用聲勢動作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強弱規(guī)律。
2.過程與方法：通過聽唱，模仿的形式學習歌曲《小白船》，讓學生有創(chuàng)造性地參與音樂活動，發(fā)展學生音樂聽覺和記憶，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。讓學生有創(chuàng)造性地參與音樂活動，為歌曲加花，配出簡單的二聲部。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲《小白船》的學習，進一步拓展想象力，提高對音樂的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語言表現(xiàn)歌曲的活動中，體驗合作的快樂。
教學重點：
掌握三拍子的特點，初步學會用優(yōu)美的聲音演唱《小白船》。
教學難點：
調(diào)動學生參與音樂實踐活動的興趣，并能用肢體語言進行表現(xiàn)；為歌曲添加簡單的二聲部演唱。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：老師給同學們猜個謎語，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽好了。
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（打一天體：月亮）。
三、出示課題，學習歌曲。
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1.播放《小白船》在聆聽過程中，學生看歌詞，引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
3.教師簡介歌曲。
4.教師講解三拍子是三角形劃拍，強弱規(guī)律由學生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結。5.復聽歌曲，第一段歌詞劃拍，第二段歌詞用自己的律動方式表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律。
（二）學唱歌曲1.按照節(jié)奏朗讀歌詞。
2.跟多媒體課件讀譜，默唱歌曲旋律，并劃節(jié)拍。3.模唱。4.教唱歌曲。
5.教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
1.教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。2.啟發(fā)學生用合適的肢體動作來表現(xiàn)歌曲意境，教師巡回指導。3.學生展示練習成果，激勵評價。4.學生完整演唱歌曲，并做聲勢動作。
五、拓展延伸，創(chuàng)造表現(xiàn)。
a.為歌曲添加一個簡單的二聲部。
六、小結本課。
小白船教學設計篇十三
活動目標：
1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律。
2、嘗試用動作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景。
活動準備：
活動過程：
1、欣賞感受，理解歌曲：
1)感受樂曲旋律。
t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時你有些什么感覺呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下?！?BR> t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”
2)引導幼兒關注樂曲的節(jié)奏(強弱弱)。
t：“哪個小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”
3)再次欣賞音樂。
t：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細哦，看看你聽到了什么?它好象講了一個什么樣的故事?”
t：“現(xiàn)在我請小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內(nèi)容，并且請個別幼兒上來表現(xiàn)一下)。
4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞。
t：“小朋友們都聽得非常仔細，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)。
2、用語言、動作表現(xiàn)歌曲：
1)集體表演：
t：“現(xiàn)在郭老師請小朋友們一起到小白船上來，我們一邊聽跟著小白船來做動作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”
2)個別幼兒表演：
3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動作節(jié)奏等。
3、結束：
t：“小白船越飄越遠，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會吧?”
活動反思：
1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學期的教學內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風格等，是主要的教學任務。通過這樣一節(jié)音樂活動，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂，表達自己的感受。由于幼兒受其知識水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎上才能感受樂曲旋律的特點。
2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗，也無法讓幼兒體驗，因此，理解歌詞成了這一教學活動的關鍵點、難點。
措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因為，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。
小白船教學設計篇十四
一、教學對象分析：
本班學生音樂表現(xiàn)力較強，已能用律動與打擊樂器表現(xiàn)。
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導。
二、教材分析：
在第一線音樂知識的學習。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的各音位置。
2．學習歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學生通過。
律動、鍵盤、打擊樂器有機地結合起來學習這首歌曲，啟發(fā)學。
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教學重點、難點：
1．通過律動、學歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。2．學習do在第一線的音樂知識。
3．各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學生自己設計歌曲伴奏型、創(chuàng)編動作，增強學生的美感。
四、教學媒體準備：
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1．看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學內(nèi)容想到文化范疇。2．學習歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。3．學習歌詞啟發(fā)學生美感。
4．學習音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進，學生很容易掌握。
5．加入打擊樂器與口風琴伴奏創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作能力。
六、教學過程：
（一）律動進課室。
聽著歡快的音樂，做律動進入音樂室。
（二）新課導入。
1．看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2．談話：請同學們說出有關月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學習歌謠。
1．月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，月兒圓圓，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。2.學習二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學。
2．提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3．手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
1）想象自己是一顆種子……2）創(chuàng)編動作表演《小白船》。
（五）小結：今天老師和同學們一起學習了很多音樂知識，也學會了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學設計篇十五
教學對象分析：
學唱本首歌曲的對象是小學生，知識面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動。根據(jù)他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導學生想象力，了解歌曲的知識點；通過積極回答問題，了解歌曲的知識點，從而達到預期的教學目標。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點十分鮮明的3拍子，因而同學們非常容易掌握。
1、通過對歌曲《小白船》的學習，感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律；能讓學生學會用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。
2、初步了解柯達伊手勢在歌唱中的重要性。
3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現(xiàn)歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。
教學重點：
1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱這首歌曲。
2、演唱時要掌握好三拍子強、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。
3、柯達伊手勢是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學生能更準確的歌唱。教學難點：
歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準、聲部的和諧，以達到讓人遐想的意境，這對于聲樂功底薄弱的學生來講比較難。使用柯達伊手勢教學法來達到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時）。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。出示課件讀兒歌：
小小的船。
彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍藍的天。
出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？
生：美！
三、出示課題，學習歌曲。
過渡：同學們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1、引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
2、教師簡介歌曲：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學習的歌曲——《小白船》。在學唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識。
用拍手和跺腳來表示三拍子的強弱規(guī)律。
設計意圖：音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢動作讓學生感受到學習的趣味性。然后請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學打下基礎。
（二）學唱歌曲。
在學唱歌曲之前，先來學習一下柯達伊手勢：
通過柯達伊手勢來提示學生發(fā)音時還可通過手勢位置的高低，把音與音之間的細微差別在空間表現(xiàn)出來。在柯爾文手勢訓練活動中，讓學生注視著手勢的變化，音準確地唱出來。
1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。
我們已經(jīng)聽了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請同學們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們再來感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學生朗讀歌詞。
2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。
3、教師彈一句旋律，學生唱一句歌詞。
遠的。
演唱時,氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤,長音時值應唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。
5、教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學習中來。接著學生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點其他的表現(xiàn)形式那就更好了。
1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。
2、學生展示練習成果，激勵評價。
3、學生完整演唱歌曲，并用柯達伊手勢做出完整動作。
設計意圖：在鞏固歌曲時用自己喜歡的聲勢動作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點，加強了節(jié)奏訓練；二是不讓學生對重復的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學生感受歌曲，體會到學習的快樂。也在快樂學習中培養(yǎng)學生合作的能力。
課堂小結：
通過以上的教學過程，讓學生們在玩的過程中學習，真正做到寓教于樂，只有讓他們對音樂產(chǎn)生好奇心，才能更加的熱愛學習音樂。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學法和柯達伊教學法，學生會用積極主動的態(tài)度來學，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學才能在提高學生音樂素養(yǎng)的同時，激發(fā)他們的智慧和潛能。
小白船教學設計篇十六
《小白船》是五年級教材的一首3/4拍的朝鮮童謠歌曲，我為了讓學生更快地進入神秘的夜空，激發(fā)學習的興趣，我設計了聆聽兩首跟夜空有關系的歌曲，這樣一下就把學生帶入了主題，然后我又進一步引導同學說出了地球、月亮和太陽的關系，增長了孩子們的自然知識，隨后又讓孩子們開動腦筋，說出古今中外關于月亮的詩詞、歌曲、傳說，給了孩子們展示自己知識的舞臺。
在學習歌曲《小白船》時，我主要以孩子們聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，并通過游戲的方式讓學生感受三拍子的強弱規(guī)律。然后就是讓學生感受歌曲的情緒，這樣的歌曲應該用什么樣的情緒來演唱，通過歌詞的內(nèi)容，讓學生們發(fā)揮自己的想象，然后再把感情加進去。最后把《小白船》這首歌曲完整的演唱，給了孩子們成功的喜悅。
這節(jié)課的不足之處是雖然把歌曲給學生們教會了，卻忽略了主題“幻想”，學習這首歌曲一定能把幻想做到位，給學生充分的想像的時間，也更好的表現(xiàn)歌曲要表達的意境。
小白船教學設計篇一
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩歌。本課的教學目標，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結合圖片，展開想象，培養(yǎng)學生觀察、想象力。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍天、白云、草地、羊群導入，充分調(diào)動學生的情感體驗，打開學生想象的閘門，激發(fā)學生的學習熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學生產(chǎn)生了疑問，就自然而然地導入了新課。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音。
2、（出示課件）開火車，檢查詞語掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語境識字。（設“讀一讀”闖關活動。）。
在反復朗讀中，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，初讀要讀正確、流利。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂范讀。
4、配樂背誦。
學生結合畫面體會小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設情境，讓學生叫小白羊下來，表達出對小白羊的關愛和喜歡。
1、小結：
2、作業(yè)：讀《云彩和風兒》。
引導學生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學生的觀察、想象力。
小白船教學設計篇二
1、正確認讀十四個生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
在開放的課堂中，合作探究，識記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。
親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
以談話的方式激發(fā)學習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實踐中品味表達的快樂。
背誦課文，盡量做到有感情。
展開想象，感悟文章內(nèi)容。
燈片、大屏幕。
1寫有本課需認讀生字的語句的小黑板；
2計算機課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
一、看圖激趣，導入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點什么呀？
學生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請同學們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會讀了嗎？自己試著讀讀。不認識的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點指導。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對了沒有？
生評價。
再指名三個小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時候一定要認真聽，聽聽他到底讀對了沒有，他如果讀錯了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會兒你們還能讀得非常好聽。對不對？好，現(xiàn)在我們先來做一個游戲。
（二）認讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認識他們身上這些字嗎？如果你能準確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認字融入一個有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍藍的天，朵朵飄動的云兒，變來變?nèi)ァ迸錁防首x。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺。”誰來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評價。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學生的話）多有意思啊！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個滾、吃點飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風一定很大，天上的風一定很涼，小白羊著了涼會生病的，那可怎么辦啊？你們擔心嗎？你關心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評價。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個小組的同學最關心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美?。⌒“籽蛏钤谶@樣的環(huán)境多好?。?BR> 出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評價指導。
5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達到高潮。]。
四、擴展：
師：同學們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？其實天上的云在無時無刻不斷變化著，就像動畫城，現(xiàn)在老師就帶同學們到外面看一看，看看天上還有哪些小動物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對它們說幾句話吧！（看完后，仿寫課文）。
（設計意圖：把學生帶出教室，更有利于學生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對云的喜愛，學生會情不自禁的對天上的云說話。）。
小白船教學設計篇三
教學目標：
知識與技能。
1、正確認讀十四個生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
過程與方法：
在開放的課堂中，合作探究，識記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。
情感態(tài)度與價值觀：
親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
策略方法：
以談話的方式激發(fā)學習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實踐中品味表達的快樂。
教學重點：
背誦課文，盡量做到有感情。
教學難點：
展開想象，感悟文章內(nèi)容。
教具準備：
燈片、大屏幕。
教學準備：
1寫有本課需認讀生字的語句的小黑板；
2計算機課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
教學過程：
一、看圖激趣，導入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點什么呀？
學生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請同學們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會讀了嗎？自己試著讀讀。不認識的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點指導。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對了沒有？
生評價。
再指名三個小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時候一定要認真聽，聽聽他到底讀對了沒有，他如果讀錯了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會兒你們還能讀得非常好聽。對不對？好，現(xiàn)在我們先來做一個游戲。
（二）認讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認識他們身上這些字嗎？如果你能準確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認字融入一個有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍藍的天，朵朵飄動的云兒，變來變?nèi)ァ迸錁防首x。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評價。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學生的話）多有意思??！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個滾、吃點飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風一定很大，天上的風一定很涼，小白羊著了涼會生病的，那可怎么辦啊？你們擔心嗎？你關心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評價。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個小組的同學最關心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美啊！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好啊！
出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評價指導。
5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達到高潮。]。
四、擴展：
師：同學們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？其實天上的云在無時無刻不斷變化著，就像動畫城，現(xiàn)在老師就帶同學們到外面看一看，看看天上還有哪些小動物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對它們說幾句話吧?。赐旰螅聦懻n文）。
（設計意圖：把學生帶出教室，更有利于學生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對云的喜愛，學生會情不自禁的對天上的云說話。）。
小白船教學設計篇四
1、認識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學準備：《小白兔和小灰兔》教學課件
今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事，想看嗎？播放動畫課件?？戳诉@個故事你知道了什么？這個童話故事就是我們今天要學的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
1、請同學們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求：（1）要讀準字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標上自然段。
2、課件出示生字詞，運用多種形式檢查學生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。
1、指名讀課文。學習課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！請你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學習課文第4、5段。
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？
（2）小組合作學習課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導讀第5段。
3、學習課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動最光榮》
4、學習課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁矗孔x課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 教師小結：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
1、觀察“我會寫”中生字的結構。如：拉，左右結構，左寬右窄。
2、你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
3、重點指導“拉”“把”的寫法。指導寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。
4、學生描紅、練習。
小白船教學設計篇五
一、教學目標：
2、培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)教意識。
3、通過這節(jié)課的學習，訓練學生積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，能對別人說的辦法進行評論。
二、教學重點：
引導學生說出小白兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。
三、教具準備：
頭飾、兩塊磚、兒童三輪車。
四、課時安排：
1課時。
五、教學過程：
1、做實驗，引入新課。
1）教師拿出兩塊磚頭，分別讓兩位學生試抱一抱，并讓其他學生觀察其表情，再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推，比較：兩塊磚是抱著輕還是推著輕？你知道為什么嗎？（指名學生以采訪的形式與這兩名學生交流，還可點其他同學想象比較）。
2）小結：幼兒三輪車的輪子是圓的，阻力小，向前一派就前進了。所以兩塊磚推著輕。
3）過渡：有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運回家而發(fā)愁，我們一起幫助它好嗎？（板書課題：小白兔運南瓜）。
2、指導觀察。
1）整體觀察說大意。問：這第一、三幅圖告訴我們一件什么事？（小兔把個大南瓜運回了家，兔媽媽很奇怪，小兔很平靜的告訴了媽媽。）。
2）分圖觀察，說具體。
（1）出示圖，看第一幅圖。出示句式：這是一個（怎樣）的南瓜，南瓜比小兔的個子（大得多還是小得多），小兔想（用什么辦法運走南瓜）。
（2）學生先自由練說，再指名說。（鼓勵學生用詞盡量不重復）。
（3）想一想，說一說，想象小兔想出的各種辦法。
如辦法一：抱著南瓜艱難地走；
辦法二：平放，推著慢慢走；
辦法三：立起來，滾著走；
辦法四：找別的小動物來幫忙等等，盡量讓學生提出更多的自己認為好的方法。）。
（4）討論：哪種運南瓜的辦法好，為什么？（采用辯益的'形式。教師充當主持人，學生按同一觀點的坐在一塊兒，發(fā)表自己的見解，教師適時點拔，鼓勵學生有自己的主張，只要能說清理由都應加以肯定。）。
（5）出示圖2：小兔媽媽從房子里走出來，看見了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，問：“你是怎樣把南瓜運回來的？（引導學生想象小兔是怎樣回答的。）。
3、指導補充畫畫。
持同一意見的學生組成一個小組，共同合作，將第二幅圖畫好。
4、以學習小組為單位，依次給每幅圖編故事，并戴上頭飾排演課本劇，讓學生自由交際。
六、作業(yè)布置：
對于小白兔的辦法，你認為還有哪些缺點？應怎樣改進？（在互相交際中找到最佳途徑）。
七、板書設計：
辦法一：抱著南瓜艱難地走；
辦法二：平放，推著慢慢走；
辦法三：立起來，滾著走；
小白船教學設計篇六
教學目標：
知識與技能。
1、會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。
2、正確認讀十四個生字。
3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎鉤”。
4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
過程與方法：
在開放的課堂中，合作探究，識記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。
情感態(tài)度與價值觀：
親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
教學重點：
正確書寫生字，背誦課文。
教具準備：
cai課件大屏幕。
一、激趣導入。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點什么呀？（生答）是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀！
（出示課件二）（演示小白羊飛上天）師：咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第2課，天上的小白羊。（板書課題）。（齊讀課題）。
師：讀了課題，你想知道什么？
二、自主合作，讀通課文。
1、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。
師：請同學們自己讀這首兒歌，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決它。（學生邊讀邊畫出不認識的字，然后通過拼拼音、問同學、問老師等多種方法認識這些字，在自己認為讀通后，讀給同桌互相評一評）。
2、檢查朗讀情況。
采用多種形式的朗讀。（分句讀，男生讀、女生讀、在學生掌握朗讀的基礎上，學生教老師朗讀。）教師及時糾正不正確的讀音。
3、出示課件三（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學生進一步對不認識的字關注）。
三、自主識字、合作探究。
1、小組合作，認讀詞句。
(出示課件四)（展示課文中的生字詞）。
讓小組互助，合作認讀詞句。
2、師檢查詞句的認讀情況。
全部會認的組獎勵一面“小紅旗”
3、合作探究，識記生字。
a、小組合作，識記生字。
b、全班交流方法，識記生字，做擴詞訓練。
c、（課件以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）師檢查識字情況。
四、細讀課文，理解內(nèi)容。
2、向全班同學說一說：你知道了什么？
生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）。
3、師：說了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來吧？”（指導朗讀，讀出對白云的喜愛、關切之情）。
你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？
發(fā)揮想象，仿寫課文（天上一群梅花鹿，有的站著有的臥，梅花鹿啊下來吧，不要在天上迷了路。地上樹葉嫩，地上小草綠，地上才是你們的家鄉(xiāng)。）（天上有個動物園，小魚水中游，青蛙岸上叫，小狗小貓捉迷藏。咦，動物園不見了？哈，云兒云兒飄走了。）。
5、配樂朗讀課文。
6、指導書寫。
合作探究，學寫“小、上、下、羊、天”?！罢J識豎鉤”
a、討論：這些字怎樣寫才好看？師指導書寫書空交流“上、下、羊、天”四個字的筆畫、筆順。全班交流。
b、自己在書上練習書寫。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
五、小結。
小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態(tài)，看來大自然中藏著好多的秘密，只要我們仔細觀察，肯動腦筋，就能發(fā)現(xiàn)大自然的美麗。
小白船教學設計篇七
《小兔運南瓜》是九義教材語文第一冊的口語交際課。這一課共有三幅圖，講述了一個小兔運南瓜的故事。下面根據(jù)教材內(nèi)容和口語交際課的特點，談談本課的教學。
一、看圖說話，規(guī)范學生的口頭語言。
1.整體觀察，說大意。首先指導學生整體觀察連續(xù)的三幅圖畫，對故事的大意有一個初步的了解?？梢詥l(fā)學生想一想：這三幅圖中都有一個誰？還有一個什么東西？小兔要把南瓜怎么樣？然后要求學生用一兩句話練說。先自由練說，再同桌互說。力求說的句子必須通順，要把意思表達清楚。
2.分圖觀察，說具體。在整體觀察的基礎上，教師應進一步指導學生一幅圖一幅圖仔細地觀察，具體說出每一幅圖的意思。如觀察第一幅圖，引導思考：小兔來到什么地方？看見什么？在學生能說一句完整話的基礎上，再引導思考：什么樣的小兔？來到什么樣的地方？看見了一個怎樣的南瓜？這三個問題要求學生一口氣說也許有困難，可分步指導說，力求使學生把句子表達更完整些，把圖上的內(nèi)容說得更具體些。最后進行歸納，用幾句話把圖一說具體。觀察圖二時，教師側(cè)重引導學生思考：小兔是怎樣想出辦法來的？可先指導學生思考：正當小兔遇到困難時，看見遠處有誰？在干什么？看著熊貓騎著小車，輕快地朝前行駛著，聽著那歡快的樂曲，小兔突然想到了什么？你覺得小兔聰明嗎？為什么？通過對這些問題的思考和解答，不僅讓學生弄懂了留意，而且，小兔的那種在遇到困難時，善于獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和善于解決問題的思想在學生想象與評判中得到了滲透。第三幅圖是本節(jié)口語交際課進行口語交際訓練的主要部分。教學時，應讓學生充分想象，充分練說。因為有了以上觀察圖的經(jīng)驗，所以學生在觀察這一幅圖時，教師不必作過多的約束，可讓學生自由看圖，自由想象，根據(jù)圖上的內(nèi)容說幾句話?？梢哉f小兔，也可以說兔媽媽，當然更可以說小兔與兔媽媽之間的對話。若有學生說小兔的家也未嘗不可。在這里，學生可能說得不是那么具體，教師就應根據(jù)學生說的適時進行指導。側(cè)重指導學生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，為學生進一步想象兩個人物的語言作鋪墊。最后同桌對話練說，進行互相補充。
3.整體觀察，說故事。通過以上逐圖的觀察與練說，學生對三幅圖的內(nèi)容有了比較深刻的了解。之后，引導學生討論課文提出的問題：小兔是怎么把南瓜運回家的？要回答這個問題，必須把三幅圖聯(lián)系起來觀察，把看過的、說過的內(nèi)容進行歸納、組織、總結?？勺寣W生先自由練說這個故事，然后再指名試說，其他同學聽一聽，評一評，看誰說得好。這樣做的目的不僅僅是要求學生能把故事的內(nèi)容說出，更主要的是要求學生注意語句表達是否完整、通順，以規(guī)范學生的語言。
二、口語交際，培養(yǎng)學生良好的語言態(tài)度和語言習慣。
當學生整體了解了三幅圖所體現(xiàn)的故事內(nèi)容后，教師應創(chuàng)設口語交際的情境，讓良好的語言態(tài)度和語言習慣在具體的語言實踐中得到培養(yǎng)。
首先創(chuàng)設師生交際的情境。教師戴上兔媽媽的頭飾后，真誠地邀請一個學生與你共同表演。前兩幅圖的內(nèi)容，可讓扮演小兔的同學根據(jù)自己的理解進行表演，當演到小兔把南瓜滾到家門口時，師生共同表演。兔媽媽剛跨出家門口，看到小兔把那么大的一個南瓜運回來，感到非常驚訝！她手指著大南瓜，急切地問道：“小寶貝，這是你運回來的嗎？”小兔兩手叉腰，昂著頭，挺著胸膛驕傲地說：“媽媽，難道你不相信嗎？”媽媽高興地問：“你是怎么把這大南瓜運回來的？”小兔說：“我來到瓜地里，看到這么一個比我還大的南瓜，真把我難住了，我想，怎樣才能把南瓜運回家呢？正在這時，我看見遠處小熊正騎著一輛小車，我想出辦法來啦。車子的輪子是圓的可以滾動，大南瓜不也是圓的嗎？我為什么不來試試呢。果真大南瓜就這樣被我滾回家來了?！蓖脣寢屄牶蠹拥卣f：“我的小寶寶真是個既聰明又能干的好孩子。”表演結束后，引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程?？梢栽u語言表達，可也可以評神態(tài)、動作，說說他倆的表演哪些方面值得你學習。學生通過評判，對良好的語言態(tài)度和語言習慣有了一個比較深刻的認識。
三、創(chuàng)設表演情境，培養(yǎng)學生的為人處事能力。
根據(jù)圖畫內(nèi)容，要進行故事情節(jié)表演，學生免不了要找同學配合。能否找到同學與之配合或者能否配合得好，這就很能體現(xiàn)學生之間是否友好相處，是否具有較強的為人處事能力。
首先，請學生自由組合，自己去找表演伙伴，讓每一個學生都有參與的機會。在自由組合表演時，教師應強調(diào)，必須講文明禮貌，使得同學樂于和你配合。同時在表演過程中應互相學習，取長補短。這樣不僅有助于雙方的表演，而且可以增進學生之間的感情，也有助于學生交際能力的培養(yǎng)。然后，請幾組分別到臺前表演。要求學生注意觀察表演，仔細傾聽，善意地指出同學存在的缺點，并為同學的優(yōu)點喝彩。
小白船教學設計篇八
課型：綜合課（樂器進入課堂實驗課）。
執(zhí)教者：華康小學劉舜妙。
一、教學對象分析：
本班學生音樂表現(xiàn)力較強，已能用律動與打擊樂器表現(xiàn)。
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導。
二、教材分析：
1.do在第一線音樂知識的學習。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的'各音位置。
2．學習歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學生通過。
律動、鍵盤、打擊樂器有機地結合起來學習這首歌曲，啟發(fā)學。
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教學重點、難點：
1．通過律動、學歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。
2．學習do在第一線的音樂知識。
3．各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學生自己設計歌曲伴奏型、
創(chuàng)編動作，增強學生的美感。
四、教學媒體準備：
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1．看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學內(nèi)容想到文化范疇。
2．學習歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。
3．學習歌詞啟發(fā)學生美感。
4．學習音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進，學生很容易掌握。
5．加入打擊樂器與口風琴伴奏創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作能力。
六、教學過程：
（一）律動進課室。
聽著歡快的音樂，做律動進入音樂室。
（二）新課導入。
1．看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2．談話：請同學們說出有關月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學習歌謠。
1．月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
2.學習二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學。
2．提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3．手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
4．學習be調(diào)do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進行學習。
5．學唱譜（先分為兩個聲部單獨練習，再合唱）。
6．歌曲表達了什么情緒？
1）抓特點：每個樂句結束有6拍。
2）設計樂句最后6拍的伴奏。
7．拍手為歌曲伴奏。
8．用樂器為歌曲伴奏。
9．創(chuàng)編動作。
1）想象自己是一顆種子……。
（五）小結：今天老師和同學們一起學習了很多音樂知識，也學會了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學設計篇九
教學目標：
1、知識與技能：指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現(xiàn)出歌曲的藝術效果。
2、過程與方法：指導學生通過節(jié)奏的訓練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學，培養(yǎng)學生的音樂想象力；通過對歌曲的學習，培養(yǎng)學生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想象和對美好生活的向往。
教學重點：
指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現(xiàn)出歌曲的藝術效果。
教學難點：
準確掌握三拍子強弱規(guī)律和樂曲的基本節(jié)奏型，會用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學準備：
琴、多媒體課件、打擊樂器若干。
教學過程：
（一）、組織課堂：
1、師生問好歌：
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示幻燈片）。
2、節(jié)奏練習：請學生到樹上摘下自己認識的節(jié)奏型，并讀出來。師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學生讀出來：
3/4×-×|×-××|×-×|×――||。
（二）、新課教學：
1、導入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學：
幻想有天做了一個夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情(師表演唱)。
歌曲里的小白船指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？（提問，月亮）。
《小白船》是一首在我國流傳已久的童謠。歌詞描述了孩子們對神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子們對美好的世界的追求。
聽錄音范唱一遍，請同學們這首歌里采用了什么拍號？（提問）這首歌曲的節(jié)拍為3/4拍，他的強弱關系為（強弱弱），教師拍手拍腿示范，電腦投影歌譜。
好聽嗎？讓我們一起來學習這首好聽的歌曲吧。
3、唱譜。
1）跟琴輕聲演唱歌譜，體驗優(yōu)美的旋律。
2）聽琴視唱，教師隨時糾正唱錯之處。
3）完整演唱，邊唱邊按強弱規(guī)律拍手，拍腿。
4、歌詞。
1）按節(jié)奏讀歌詞。
2）跟琴學唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學生劃拍）。
5、三角鐵串鈴oxx|oxx|oxx|oxx|oxx||。
你認為哪句唱不好提出來告訴老師？（學生提問）找學生示范或跟琴學習，解決難句。（難點已體現(xiàn)在節(jié)奏練習中，讓學生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
3、感情的處理：
3/4拍的強弱關系：強弱弱，生動地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、小結深化。
如果用一種顏色表達我們今天所學的歌曲，同學們用什么？（藍色）。
1.師：今天這堂課學習，你學到了什么？（學生闡述）。
2.師總結：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領略了廣袤無際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學們現(xiàn)在都努力學好本領，將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。
（播放《小白船》vcd音樂，學生隨音樂邊唱邊離開教室）。
小白船教學設計篇十
教學目標：
1、知識與技能：指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現(xiàn)出歌曲的藝術效果。
2、過程與方法：指導學生通過節(jié)奏的訓練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學，培養(yǎng)學生的音樂想象力；通過對歌曲的學習，培養(yǎng)學生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想象和對美好生活的向往。
教學過程：
（一）組織課堂：
1、師生問好歌：
上行音階：起立。
（師）：1235|5―|。
同學們好，
（生）：5432|1―||。
老師您好。
下行音階：請坐。
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示掛圖）。
2、節(jié)奏練習：請學生到樹上摘下自己認識的節(jié)奏型，并讀出來。教師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學生讀出來：
3/4×―×|×―××|×―×|×――||。
（二）新課教學：
1、導入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學：
幻想有天做了一個夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情（教師表演唱）。
好聽嗎？讓我們一起來學習這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂一起學習好嗎？（出示譜例）播放范唱。
你認為哪句唱不好提出來告訴老師？（學生提問）找學生示范或跟琴學習，解決難句。（難點已體現(xiàn)在節(jié)奏聯(lián)系中，讓學生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
分組演唱。
3、感情的處理：
3/4拍的強弱關系：強弱弱，生動地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、這是一首朝鮮童謠，我們一起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。
5、小結并下課。
（三）學習效果評價：
1、學生學習效果：通過生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在學會演唱歌曲《小白船》的同時，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。
2、教師自身教學效果：本課的教學中，我嘗試著運用新的教學理念，力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。唱歌教學必須聯(lián)系學生的生活體驗，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術資源，讓每個學生通過唱一唱、動一動、想一想，親自去嘗試、實踐、體驗，在完成教學任務同時培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，將知識學習與美育培養(yǎng)有機結合。
小白船教學設計篇十一
指導思想：
音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。
理論依據(jù)：
我在課堂設計中，緊緊圍繞課標要求，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶情操。設計本節(jié)課時，我圍繞課標，安排了豐富的教學實踐活動，激發(fā)學生興趣，鼓勵積極參與，讓學生感受、體驗音樂，培養(yǎng)審美情趣。
教學背景分析。
教學內(nèi)容：
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，三拍子，大調(diào)式，二段體結構。第二樂段采用了二部合唱。本冊中第一首合唱歌曲是《我愛米蘭》，這首歌曲的和聲構成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程為主，出現(xiàn)了少數(shù)四度和八度音程構成。而在《小白船》這首歌曲中除了三度音程反復出現(xiàn)外，四、六度的音程也反復出現(xiàn)，給二部合唱增加了一定的難度。
學生情況：
五年級學生，有合唱基礎，但是要很長的時間才能基本掌握二聲部的音準，在這節(jié)課中就是要繼續(xù)培養(yǎng)學生的合唱能力。
教學方式及教學手段：
本節(jié)課結合學生情況采用了聽、唱的手段解決學習中的難點。
技術準備：
口風琴、多媒體課件。
教學目標。
“情感態(tài)度與價值觀”目標：
學唱歌曲，初步感受歌曲給人的輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。
“過程與方法”目標：
運用聽、唱、奏等方法，基本唱會歌曲的二聲部旋律。
“知識與技能”目標：
在歌曲學唱過程中，提高學生學習、歌唱二聲部歌曲的能力。
教學重難點。
教學重點：歌曲的第二聲部旋律及合唱。
教學難點：基本和諧的合唱二聲部。
教學過程。
一、組織教學。
師生音樂問好。
階段目標：通過聽、唱歌曲，做到基本準確演唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部，初步感受歌曲表達對未來的美好憧憬和向往之情。
1、初聽歌曲（播放歌曲范唱）。
預設回答：
l情緒：優(yōu)美、抒情搖蕩感。
l拍子：三拍子。
l演唱形式：童聲合唱。
l速度：中速。
l歌曲內(nèi)容：小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想你和對美好生活的向往。
提問：童聲合唱是在歌曲的什么地方出現(xiàn)的？
預設回答：出現(xiàn)在歌曲的后半部分。
2、復聽歌曲（看書聽）。
預設回答：二段曲式進一步抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。
3、再聽歌曲（看書聽）。
要求：邊聽邊小聲跟唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部。
生：學生跟唱。
4、視唱樂譜（有唱不準的地方及時糾正）引導學生發(fā)現(xiàn)演唱時的換氣點，及長音的保持。
5、加詞唱（只唱第一段歌詞）。
三、學唱歌曲的合唱部分。
階段目標：學生通過聽、奏、唱學唱歌曲的第二聲部，并初步進行二聲部的合唱。
播放歌曲合唱部分旋律片斷。
提問：剛才聽唱了第一聲部，現(xiàn)在請你聽一聽第二聲部，看你以能不能聽到。
預設回答：聽的不是很清楚，不是每一個音都能聽到。
提問：有什么辦法能把第二聲部唱準？
預設回答：唱譜。
提問：以前有過這樣的經(jīng)驗怎樣能唱準曲譜。
預設回答：用口風琴吹奏。
提問：好，今天吹奏的要求是先唱后吹，即――――先進行視唱，對音高把握不準時再進行吹奏，也就是說不再進行完整吹奏，而是哪不會唱吹奏哪里。
生：邊視唱邊吹奏。
集體視唱第二聲部旋律。
提問：唱的過程中還有哪些問題。
預設回答：低音、37的演唱。
用lu模唱低聲部旋律。
聽著合唱部分片斷輕聲模唱第二聲部旋律。
與老師配合進行合唱。
與同學配合進行合唱（學生分成兩組）。
試著加詞進行合唱。
完整演唱歌曲。
四、拓展。
階段目標：感受不同的演唱形式表現(xiàn)的《小白船》。
提問：聽一聽與剛才學的《小白船》有什么不同？
預設回答：演唱形式是女聲獨唱風格是流行風格。
五、課堂小結。
今天我們通過合唱初步感受了《小拍船》這首朝鮮童謠所表達的平靜的感情。下次課我們繼續(xù)完成好這首歌曲。
學習效果評價設計。
評價方式：
采取學生自評，生生互評，教師點評等方式，充分肯定學生的演唱與視唱能力。讓學生在美的體驗與創(chuàng)造中，看到自身的價值，從而肯定自我，實現(xiàn)自我，超越自我。
小白船教學設計篇十二
教材分析：
《小白船》是湘教版音樂義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第八課的內(nèi)容?！缎“状肥且皇拙迷谖覈鱾鞯某r民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動。動蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐想。
教學目標：
1.知識與技能：通過學習三拍子的節(jié)奏特點，能用聲勢動作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強弱規(guī)律。
2.過程與方法：通過聽唱，模仿的形式學習歌曲《小白船》，讓學生有創(chuàng)造性地參與音樂活動，發(fā)展學生音樂聽覺和記憶，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。讓學生有創(chuàng)造性地參與音樂活動，為歌曲加花，配出簡單的二聲部。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲《小白船》的學習，進一步拓展想象力，提高對音樂的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語言表現(xiàn)歌曲的活動中，體驗合作的快樂。
教學重點：
掌握三拍子的特點，初步學會用優(yōu)美的聲音演唱《小白船》。
教學難點：
調(diào)動學生參與音樂實踐活動的興趣，并能用肢體語言進行表現(xiàn)；為歌曲添加簡單的二聲部演唱。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：老師給同學們猜個謎語，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽好了。
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（打一天體：月亮）。
三、出示課題，學習歌曲。
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1.播放《小白船》在聆聽過程中，學生看歌詞，引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
3.教師簡介歌曲。
4.教師講解三拍子是三角形劃拍，強弱規(guī)律由學生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結。5.復聽歌曲，第一段歌詞劃拍，第二段歌詞用自己的律動方式表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律。
（二）學唱歌曲1.按照節(jié)奏朗讀歌詞。
2.跟多媒體課件讀譜，默唱歌曲旋律，并劃節(jié)拍。3.模唱。4.教唱歌曲。
5.教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
1.教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。2.啟發(fā)學生用合適的肢體動作來表現(xiàn)歌曲意境，教師巡回指導。3.學生展示練習成果，激勵評價。4.學生完整演唱歌曲，并做聲勢動作。
五、拓展延伸，創(chuàng)造表現(xiàn)。
a.為歌曲添加一個簡單的二聲部。
六、小結本課。
小白船教學設計篇十三
活動目標：
1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律。
2、嘗試用動作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景。
活動準備：
活動過程：
1、欣賞感受，理解歌曲：
1)感受樂曲旋律。
t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時你有些什么感覺呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下?！?BR> t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”
2)引導幼兒關注樂曲的節(jié)奏(強弱弱)。
t：“哪個小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”
3)再次欣賞音樂。
t：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細哦，看看你聽到了什么?它好象講了一個什么樣的故事?”
t：“現(xiàn)在我請小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內(nèi)容，并且請個別幼兒上來表現(xiàn)一下)。
4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞。
t：“小朋友們都聽得非常仔細，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)。
2、用語言、動作表現(xiàn)歌曲：
1)集體表演：
t：“現(xiàn)在郭老師請小朋友們一起到小白船上來，我們一邊聽跟著小白船來做動作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”
2)個別幼兒表演：
3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動作節(jié)奏等。
3、結束：
t：“小白船越飄越遠，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會吧?”
活動反思：
1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學期的教學內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風格等，是主要的教學任務。通過這樣一節(jié)音樂活動，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂，表達自己的感受。由于幼兒受其知識水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎上才能感受樂曲旋律的特點。
2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗，也無法讓幼兒體驗，因此，理解歌詞成了這一教學活動的關鍵點、難點。
措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因為，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。
小白船教學設計篇十四
一、教學對象分析：
本班學生音樂表現(xiàn)力較強，已能用律動與打擊樂器表現(xiàn)。
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導。
二、教材分析：
在第一線音樂知識的學習。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的各音位置。
2．學習歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學生通過。
律動、鍵盤、打擊樂器有機地結合起來學習這首歌曲，啟發(fā)學。
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教學重點、難點：
1．通過律動、學歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。2．學習do在第一線的音樂知識。
3．各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學生自己設計歌曲伴奏型、創(chuàng)編動作，增強學生的美感。
四、教學媒體準備：
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1．看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學內(nèi)容想到文化范疇。2．學習歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。3．學習歌詞啟發(fā)學生美感。
4．學習音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進，學生很容易掌握。
5．加入打擊樂器與口風琴伴奏創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作能力。
六、教學過程：
（一）律動進課室。
聽著歡快的音樂，做律動進入音樂室。
（二）新課導入。
1．看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2．談話：請同學們說出有關月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學習歌謠。
1．月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，月兒圓圓，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。2.學習二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學。
2．提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3．手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
1）想象自己是一顆種子……2）創(chuàng)編動作表演《小白船》。
（五）小結：今天老師和同學們一起學習了很多音樂知識，也學會了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學設計篇十五
教學對象分析：
學唱本首歌曲的對象是小學生，知識面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動。根據(jù)他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導學生想象力，了解歌曲的知識點；通過積極回答問題，了解歌曲的知識點，從而達到預期的教學目標。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點十分鮮明的3拍子，因而同學們非常容易掌握。
1、通過對歌曲《小白船》的學習，感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律；能讓學生學會用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。
2、初步了解柯達伊手勢在歌唱中的重要性。
3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現(xiàn)歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。
教學重點：
1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱這首歌曲。
2、演唱時要掌握好三拍子強、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。
3、柯達伊手勢是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學生能更準確的歌唱。教學難點：
歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準、聲部的和諧，以達到讓人遐想的意境，這對于聲樂功底薄弱的學生來講比較難。使用柯達伊手勢教學法來達到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時）。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。出示課件讀兒歌：
小小的船。
彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍藍的天。
出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？
生：美！
三、出示課題，學習歌曲。
過渡：同學們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1、引導學生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
2、教師簡介歌曲：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學習的歌曲——《小白船》。在學唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識。
用拍手和跺腳來表示三拍子的強弱規(guī)律。
設計意圖：音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢動作讓學生感受到學習的趣味性。然后請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學打下基礎。
（二）學唱歌曲。
在學唱歌曲之前，先來學習一下柯達伊手勢：
通過柯達伊手勢來提示學生發(fā)音時還可通過手勢位置的高低，把音與音之間的細微差別在空間表現(xiàn)出來。在柯爾文手勢訓練活動中，讓學生注視著手勢的變化，音準確地唱出來。
1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。
我們已經(jīng)聽了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請同學們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們再來感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學生朗讀歌詞。
2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。
3、教師彈一句旋律，學生唱一句歌詞。
遠的。
演唱時,氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤,長音時值應唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。
5、教師與學生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學習中來。接著學生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點其他的表現(xiàn)形式那就更好了。
1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。
2、學生展示練習成果，激勵評價。
3、學生完整演唱歌曲，并用柯達伊手勢做出完整動作。
設計意圖：在鞏固歌曲時用自己喜歡的聲勢動作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點，加強了節(jié)奏訓練；二是不讓學生對重復的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學生感受歌曲，體會到學習的快樂。也在快樂學習中培養(yǎng)學生合作的能力。
課堂小結：
通過以上的教學過程，讓學生們在玩的過程中學習，真正做到寓教于樂，只有讓他們對音樂產(chǎn)生好奇心，才能更加的熱愛學習音樂。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學法和柯達伊教學法，學生會用積極主動的態(tài)度來學，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學才能在提高學生音樂素養(yǎng)的同時，激發(fā)他們的智慧和潛能。
小白船教學設計篇十六
《小白船》是五年級教材的一首3/4拍的朝鮮童謠歌曲，我為了讓學生更快地進入神秘的夜空，激發(fā)學習的興趣，我設計了聆聽兩首跟夜空有關系的歌曲，這樣一下就把學生帶入了主題，然后我又進一步引導同學說出了地球、月亮和太陽的關系，增長了孩子們的自然知識，隨后又讓孩子們開動腦筋，說出古今中外關于月亮的詩詞、歌曲、傳說，給了孩子們展示自己知識的舞臺。
在學習歌曲《小白船》時，我主要以孩子們聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，并通過游戲的方式讓學生感受三拍子的強弱規(guī)律。然后就是讓學生感受歌曲的情緒，這樣的歌曲應該用什么樣的情緒來演唱，通過歌詞的內(nèi)容，讓學生們發(fā)揮自己的想象，然后再把感情加進去。最后把《小白船》這首歌曲完整的演唱，給了孩子們成功的喜悅。
這節(jié)課的不足之處是雖然把歌曲給學生們教會了，卻忽略了主題“幻想”，學習這首歌曲一定能把幻想做到位，給學生充分的想像的時間，也更好的表現(xiàn)歌曲要表達的意境。