總結(jié)是對(duì)某一事物或經(jīng)歷進(jìn)行透徹思考和整理的過(guò)程。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和連貫的思路?？偨Y(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)和工作技能，有助于提高綜合素質(zhì)。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇一
今天，按教研組要求觀看了溫州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比其中一節(jié)課堂時(shí)錄，讓我感受破深，給我一些課堂口語(yǔ)教學(xué)的啟示。
方睿老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運(yùn)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認(rèn)可和欣賞。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語(yǔ)課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。而這次聽(tīng)方睿老師的課，同樣給我耳目一新的感覺(jué)。這堂課里，我感覺(jué)方睿老師隨著她的學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，變換了教學(xué)模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。比如，課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌video欣賞；教學(xué)設(shè)計(jì)中少了機(jī)械操作的游戲，更多地引導(dǎo)學(xué)生連貫流利地用英語(yǔ)表達(dá)他們的思想。
該老師的這堂課給我以清晰實(shí)在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚瑆hatcanyousee?接著引出學(xué)生不能說(shuō)的新授單詞，再著說(shuō)說(shuō)whatdoyoulike?why?然后再引入課文。但是，老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在她的課堂上，更多地聽(tīng)到的是學(xué)生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽(tīng)到的是運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想的聲音，而不是機(jī)械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與方睿老師具有新的教學(xué)理念以及她平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)是分不開(kāi)的。
色彩鮮艷，新穎美觀的教具是方睿老師吸引學(xué)生的法寶之一；而這堂課，方睿老師一個(gè)課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。試想一個(gè)聽(tīng)課如天書(shū)的學(xué)生，是很難在一個(gè)沒(méi)有游戲，沒(méi)有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個(gè)學(xué)生的課本，每課都記著老師補(bǔ)充的同類(lèi)詞匯，每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長(zhǎng)簽字。因?yàn)橛兄刻煲徊揭粋€(gè)階梯的艱辛，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇二
徐老師執(zhí)教的這一堂課重點(diǎn)關(guān)注了以下方面：
1、注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)：在本課的教學(xué)中，徐老師充分利用了教學(xué)資源（掛圖），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小組中合作交流，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，這樣的方式也讓學(xué)生的提問(wèn)難度有所下降，激勵(lì)了學(xué)生的提問(wèn)欲望。
2、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：徐老師能以學(xué)生為中心，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的`去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。在課文的教學(xué)中以表格配以小組活動(dòng)貫穿始終，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生是按需學(xué)習(xí)。
3、注重語(yǔ)言知識(shí)的靈活運(yùn)用：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)交際。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，徐老師讓學(xué)生通過(guò)pairwork,groupwork充分交流自己所學(xué)，最后讓學(xué)生回歸生活的語(yǔ)篇輸出，讓語(yǔ)言的交際作用得到了充分的發(fā)揮。
在本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范；在放手讓學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候可以大膽一點(diǎn)，讓學(xué)生有充分的交流討論。同時(shí)，我們老師還可以更好地利用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言，輕松課堂氛圍，讓學(xué)生在老師的感染下更放松投入地學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇三
成功之處：
1.結(jié)構(gòu)步驟。本堂課課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，新穎獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，層層遞近，創(chuàng)意不斷，符合英語(yǔ)教學(xué)的基本步驟與要求。給聽(tīng)課老師留下了深刻印象。在導(dǎo)入部分用猜老師的家庭信息及女兒的生日來(lái)引入本單元話(huà)題。因?yàn)橘N近生活所以調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
2.組織活動(dòng)。在本堂課的教學(xué)活動(dòng)中，指令明確充分，活動(dòng)組織有效有序，練習(xí)面廣，能夠以學(xué)生為主體，把時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在進(jìn)行“groupwork”和“pairwork”活動(dòng)時(shí)分工明確并考慮到學(xué)生思維活動(dòng)的層次，逐步進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，而且都能有效地展開(kāi)且收到較好效果，著實(shí)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。并且在互動(dòng)的過(guò)程中能夠師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。師生密切聯(lián)系、相互配合、相互影響。
3.角色的轉(zhuǎn)變。在本堂課中教師的地位逐漸由傳授者向同伴角色轉(zhuǎn)變，由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓課堂成為學(xué)生充分展現(xiàn)自已的舞臺(tái)，從而凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，這樣學(xué)生能夠張揚(yáng)個(gè)性，營(yíng)造民主、和諧、平等的師生關(guān)系，使本堂課的教學(xué)成為一種動(dòng)態(tài)的、師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
不足之處：
1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的回答及課堂表現(xiàn)應(yīng)有客觀的評(píng)價(jià)而不是一味的表?yè)P(yáng)。
2.課堂語(yǔ)言及口令。課堂上給予的口令和課堂用語(yǔ)解釋過(guò)多，應(yīng)把這部分時(shí)間轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練?？梢杂酶嗟闹w語(yǔ)言幫助同學(xué)們理解教師的意圖。這樣會(huì)更加的直觀形象。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，大家下午好！
下面我就上周三在初一（5）班上的一節(jié)雙語(yǔ)課作淺顯的分析，不到之處，希望大家批評(píng)指正。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課。
上周，根據(jù)我校提出的“三我六步”的課堂教學(xué)模式，我花了幾天時(shí)間設(shè)計(jì)了課件。上禮拜三，課以航空發(fā)展史為線(xiàn)索，在初一五班上了一節(jié)話(huà)說(shuō)航空的復(fù)習(xí)課。
課前，我布置了兩個(gè)個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)。（1）預(yù)習(xí)p10-27的生詞，掌握其拼寫(xiě)、音標(biāo)、詞性、中文。（2）預(yù)習(xí)p10-27的課文。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，非常有利于課堂教學(xué)。
根據(jù)中文寫(xiě)出單詞，我給出了8個(gè)單詞，讓學(xué)生舉手回答，這項(xiàng)任務(wù)完成得還可以，都能夠正確得讀出單詞，但是朗讀聲不夠整齊。
這個(gè)環(huán)節(jié)我依據(jù)人類(lèi)航空事業(yè)發(fā)展的不同階段（夢(mèng)想階段—戰(zhàn)爭(zhēng)階段—完善階段—現(xiàn)代階段）來(lái)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，在夢(mèng)想階段，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了3個(gè)著名飛行員在航空事業(yè)上做出的貢獻(xiàn)，談?wù)摰絘meliaearhart的時(shí)候，我組織學(xué)生們生生互動(dòng)，讓同學(xué)們對(duì)女飛行員的失蹤進(jìn)行小組討論，設(shè)想她到底在太平洋上空發(fā)生了什么事情！以小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力，建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其大膽開(kāi)口，積極參與語(yǔ)言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)自主的思維而發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比從老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深得多，理解透徹得多。其次，課件把學(xué)生帶領(lǐng)到戰(zhàn)爭(zhēng)階段以及現(xiàn)代，我給學(xué)生展示了大量的飛機(jī)圖片，再對(duì)照課文，朗讀課文！
為了了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的達(dá)成情況，我設(shè)計(jì)了排列順序5個(gè)問(wèn)題作為課堂檢測(cè)。學(xué)生們約花了五分鐘左右的時(shí)間完成。學(xué)生很快就能說(shuō)出問(wèn)題的答案。
1.整節(jié)課我語(yǔ)速較快，導(dǎo)致這節(jié)課不飽滿(mǎn)，有空蕩蕩的感覺(jué)，自己在做課堂檢測(cè)的時(shí)候，還剩15分鐘的時(shí)間，這套雙語(yǔ)教材難度大，單詞即長(zhǎng)又有難度，原本以為這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，單詞課文都學(xué)過(guò)了，學(xué)生應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但是在讀課文和單詞的時(shí)候，學(xué)生的聲音很低，讓我感覺(jué)到他們讀書(shū)的自信不夠，朗讀聲不夠整齊，之所以會(huì)初夏這種情況，我覺(jué)得問(wèn)題還得回到自己的身上，備課的時(shí)候?qū)W(xué)生的分析不到位，定位欠缺，總以為學(xué)生是會(huì)的！其次，朗讀的方式比較單一，很枯燥，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！特別是在課堂檢測(cè)部分。
2.由于整堂課活動(dòng)不多樣，整堂課還是貫穿老師的講解，生生互動(dòng)較少，設(shè)置的一個(gè)活動(dòng)也因給學(xué)生探討思考的時(shí)間不充分，導(dǎo)致不是很完美！我想在學(xué)生質(zhì)疑上還可引導(dǎo)多鼓勵(lì)，學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑不明顯。
3.教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面：整堂課下來(lái)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有變化，課堂用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，口語(yǔ)基本功也有待于提高！有個(gè)別單詞還讀錯(cuò)了。
1．盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和陳舊的教學(xué)方法，不能僅靠經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，必須緊跟時(shí)代的需要，教學(xué)改革的需要，投入到學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)模式的活動(dòng)中去。
2.初一的雙語(yǔ)教學(xué)，也適合采用我?！叭伊健钡恼n堂模式，不存在特殊性。
3．所有的創(chuàng)新改革，都需要一段過(guò)程的實(shí)踐才能得以推廣，推翻老的熟悉了的方式方法，需要時(shí)間和人們對(duì)新的理念的理解和自我消化，決心是首要的，恒心是必要的。
在今后的工作中，我需要不斷學(xué)習(xí)，所謂“活到老，學(xué)到老?！薄敖虩o(wú)定法，貴在有法?！蔽覍⒉粩嗫偨Y(jié)調(diào)整自己的教學(xué)方法，摸索最適合學(xué)生終身發(fā)展的好方法。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇五
童老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。
2、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
我認(rèn)為本節(jié)課還可以改善一下：
1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。
2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇六
(一)設(shè)置課程的必要性。依據(jù)教學(xué)大綱，設(shè)置課程的必要性在于滿(mǎn)足學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)的多方面需要：加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力習(xí)得的需要，達(dá)到高職英語(yǔ)三級(jí)水平的需要，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)打基礎(chǔ)的需要，在工作中使用英語(yǔ)工作的需要，專(zhuān)升本以及四六級(jí)考試的需要。
（二）課程教學(xué)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路。課程教學(xué)目標(biāo)確立為加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力習(xí)得，前提是學(xué)生有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的技能但尚未基本習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言能力。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路為依照二語(yǔ)習(xí)得規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，理由是語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，成功的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)自二語(yǔ)習(xí)得規(guī)律的習(xí)得。
（三）根據(jù)高職高專(zhuān)教學(xué)大綱的基本要求確立了如下教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)--了解語(yǔ)言是什么，語(yǔ)言與世界的關(guān)系，一語(yǔ)與二語(yǔ)的關(guān)系。習(xí)得知識(shí)--了解語(yǔ)言習(xí)得不僅是語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題，還是哲學(xué)和邏輯學(xué)問(wèn)題。詞匯知識(shí)--了解2500-3400個(gè)單詞和及相關(guān)詞組基本能夠英語(yǔ)解釋。語(yǔ)法知識(shí)--了解詞法和句法。文化知識(shí)--了解西方文化和文化背景。
（2）技能目標(biāo)：基本達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項(xiàng)全能，基本具有理解能力和表達(dá)能力。（3）德育目標(biāo)：自立自強(qiáng)、愛(ài)學(xué)愛(ài)習(xí)、師生合作、同學(xué)合作。
（一）師資隊(duì)伍。
下面三個(gè)圖顯示的是教研室的師資比例情況（圖略）。
如圖所示，從年齡結(jié)構(gòu)看，以中青年為主，教學(xué)熱情高。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，以研究生為主，英語(yǔ)水平高。從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)看，以中高級(jí)為主，科研能力強(qiáng)。一支教學(xué)熱情高、英語(yǔ)水平高、科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍是英語(yǔ)教學(xué)成功的第一保證。
（二）教學(xué)環(huán)境。教研室具有三室兩臺(tái)一角的教學(xué)環(huán)境。三室：教室、語(yǔ)音室、多媒體教室。兩臺(tái)：學(xué)院英語(yǔ)廣播電臺(tái)，人手錄音機(jī)一臺(tái)。一角：英語(yǔ)角。良好的教學(xué)環(huán)境是英語(yǔ)教學(xué)成功的第二保證。
（三）學(xué)情分析。在校生為未達(dá)到普通高校錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的高中畢業(yè)生和非優(yōu)秀的高職畢業(yè)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)差、底子薄。為此需要加強(qiáng)語(yǔ)言習(xí)得知識(shí)的教育，強(qiáng)化語(yǔ)言習(xí)得能力的培養(yǎng)。透徹的學(xué)情分析是英語(yǔ)教學(xué)成功的第三保證。
（一）教材。
（1）教材的地位與作用：《新視野英語(yǔ)教程》是全國(guó)高職高專(zhuān)院校通用的英語(yǔ)教材，居首選地位，《新視野英語(yǔ)教程》涵蓋聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項(xiàng)技能，起到培養(yǎng)五項(xiàng)全能的作用。
（2）教材的內(nèi)容：《新視野英語(yǔ)教程1》包括十個(gè)主題單元，每單元三部分，課文一、課文二和寫(xiě)作，符合大綱要求，適合學(xué)生使用。
（3）教學(xué)內(nèi)容處理：課文一講釋義，課文二講大意，寫(xiě)作講解格式。理由是教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和德育目標(biāo)都來(lái)源于此。
（二）輔助資料：網(wǎng)絡(luò)電子版有聲教材，原版電ying原聲音頻，學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)站，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)報(bào)，英語(yǔ)三級(jí)輔導(dǎo)教材。制作目的是促進(jìn)英語(yǔ)習(xí)得，通過(guò)三級(jí)考試。
（二）教學(xué)內(nèi)容的選擇和建構(gòu)。選擇課文一、課文二和寫(xiě)作建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，理由是二語(yǔ)習(xí)得從這里開(kāi)始。
（一）根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律與教學(xué)目標(biāo)要求,選擇適合的教學(xué)模式。根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律和習(xí)得語(yǔ)言能力的教學(xué)目標(biāo)，主要采用情景教學(xué)模式，講授+視聽(tīng)說(shuō)模式，不僅符合大學(xué)英語(yǔ)培養(yǎng)英語(yǔ)能力的目標(biāo)，符合學(xué)院學(xué)生需要加強(qiáng)英語(yǔ)能力的學(xué)情，也是解決啞巴英語(yǔ)的教學(xué)模式。
（二）課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配。
（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、講授式教學(xué)法英語(yǔ)講授：講授是輸入新知識(shí)同時(shí)是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，英語(yǔ)講授既能輸入英語(yǔ)新知識(shí)又能輸入英語(yǔ)舊知識(shí)。英語(yǔ)十聾九啞的原因是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)十年九“漢”。
2、啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)英語(yǔ)思維：英語(yǔ)思維的前提是用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的單詞短語(yǔ)句子，用判斷解釋概念是最基本的語(yǔ)言習(xí)得邏輯客觀規(guī)律。
3、任務(wù)式教學(xué)法英語(yǔ)口語(yǔ)解釋?zhuān)喊褵o(wú)聲的文字轉(zhuǎn)換成有聲的語(yǔ)言被定性為任務(wù)。
4、教學(xué)手段用教材教：在教教材的同時(shí)實(shí)現(xiàn)用教材教。
（四）學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
(1)自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生達(dá)到“我主導(dǎo)我學(xué)，我激勵(lì)我學(xué)，我監(jiān)控我學(xué)?！弊尷蠋煛敖淌菫榱瞬唤獭?BR> (2)合作學(xué)習(xí)法：和英語(yǔ)合作，和老師合作，和同學(xué)合作。首先是和英語(yǔ)合作。
(3)復(fù)習(xí)鞏固法：腦圖，作業(yè)，文字變成聲音。文字變成聲音是首要的。
(4)英英詞典法：英語(yǔ)思維形成的一種有效方法。牛津、柯林斯、韋伯斯特都是適用的詞典。
（五）教學(xué)思路設(shè)計(jì)。
（1）話(huà)題導(dǎo)入與探索：圍繞話(huà)題進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)答。
（2）課文一：完成單詞的英語(yǔ)釋義，短語(yǔ)的英語(yǔ)釋義，句子的英語(yǔ)釋義。
（3）課文二：英語(yǔ)解釋大意。
（4）實(shí)用寫(xiě)作：英語(yǔ)解釋格式，模擬寫(xiě)作練習(xí)。
（5）習(xí)題答案：提供學(xué)生參考對(duì)照。
（一）學(xué)習(xí)效果考核方式。平時(shí)成績(jī)考核方式是課堂表現(xiàn)+作業(yè)+考勤，期末成績(jī)考核方式是70%卷面成績(jī)+30%平時(shí)成績(jī)，考查成績(jī)考核方式是聽(tīng)或說(shuō)或讀或?qū)懟蜃g，省級(jí)英語(yǔ)三級(jí)資格證的考取是一種比較客觀的考核方式?？己思劝瑔雾?xiàng)能力考核又包含綜合能力考核。
（二）教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式。專(zhuān)家評(píng)價(jià)，同行評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)。綜合以上評(píng)價(jià)最后做出自我評(píng)價(jià)以提高以后的教學(xué)效果。
（一）教學(xué)內(nèi)容從理論性英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容向?qū)嵱眯杂⒄Z(yǔ)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的課程內(nèi)容已經(jīng)或正在走向?qū)嵱媒虒W(xué)，教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)觀的具體應(yīng)用，是學(xué)以致用理念的具體實(shí)踐。
（二）教學(xué)模式從“以教師中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變。一切為了學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)得，學(xué)生是學(xué)的主體，教師是教的主體。從教學(xué)生英語(yǔ)，到教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，到教學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變。教學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)才是轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。有什么樣的教學(xué)觀，就有什么樣的教學(xué)模式。
（三）教學(xué)方法從教英語(yǔ)到用英語(yǔ)教的轉(zhuǎn)變。從英語(yǔ)到漢語(yǔ)是語(yǔ)法翻譯法，從漢語(yǔ)到英語(yǔ)是語(yǔ)法翻譯法的反用，從英語(yǔ)到英語(yǔ)是直接法的改進(jìn)。英語(yǔ)教學(xué)不是把英語(yǔ)漢語(yǔ)化。教學(xué)方法的改革是語(yǔ)言習(xí)得觀的變化。是科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下語(yǔ)言習(xí)得觀的具體化。有什么樣的語(yǔ)言習(xí)得觀，就有什么樣的教學(xué)方法。
（四）教學(xué)的指導(dǎo)思想。教是為了教會(huì)，教是為了不教。學(xué)是為了學(xué)會(huì)，學(xué)是為了應(yīng)用。方法重要路線(xiàn)更重要，方向錯(cuò)一切方法都錯(cuò)。用英語(yǔ)教才有英語(yǔ)環(huán)境，用英語(yǔ)學(xué)才有英語(yǔ)環(huán)境。英語(yǔ)環(huán)境不是地理環(huán)境決定的而是教學(xué)環(huán)境決定的。這一觀點(diǎn)是符合中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)國(guó)情的。
（五）教學(xué)方法靈活多變。方法可以多變，方向不能夠變。語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律是指引英語(yǔ)教學(xué)的正確方向。方向?qū)α?，方法才起正向遷移作用。這一點(diǎn)是最后的也是最重要的。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇七
尊敬的各位專(zhuān)家、老師：
很榮幸有機(jī)會(huì)參與這次外研社組織的課堂展示活動(dòng)，同時(shí)對(duì)各位貴賓的到來(lái)表示熱烈的歡迎！我從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
今天我上的這一課是第一冊(cè)第四模塊unit2，是本模塊的第二課時(shí)。學(xué)生在第一節(jié)課已學(xué)習(xí)六種顏色單詞和詢(xún)問(wèn)顏色‘whatcolor?’本課時(shí)重在運(yùn)用，主要學(xué)習(xí)描述事物的顏色特征。在此有一點(diǎn)要說(shuō)明的是，因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在實(shí)際學(xué)的是第二冊(cè)，所以課堂上運(yùn)用到的顏色和物品類(lèi)詞匯超出了第一冊(cè)的范疇，但這些教學(xué)環(huán)節(jié)在新授時(shí)應(yīng)該也是可行的。
教學(xué)目標(biāo)。
1）知識(shí)目標(biāo)：要求全體學(xué)生能用‘it’sa/an+顏色+物品’說(shuō)明事物顏色特征；大部分學(xué)生能描述具有兩種顏色的事物。
2）情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)周?chē)挛锏挠^察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)七彩世界和小動(dòng)物的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1）教學(xué)重點(diǎn)：能用“it’sa/an+colour+物品.”句型描述事物顏色特征。
2）教學(xué)難點(diǎn)：a.‘a(chǎn)n’在orange前的用法；b.正確描述具有兩種顏色的事物。
以學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，靈活使用教材，將各部分內(nèi)容融會(huì)貫通，所有教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞對(duì)顏色的描述展開(kāi)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，由淺入深，由文本到生活實(shí)際，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)，解決本課難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。
我結(jié)合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，通過(guò)指一指，說(shuō)一說(shuō)、快速記一記、涂一涂等游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，練習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)相融合的活動(dòng)方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展語(yǔ)言技能，培養(yǎng)交際能力和合作精神。
這節(jié)課我主要遵循的教學(xué)原則是：學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)，學(xué)生的思維為核心，能力為目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)。所以教學(xué)程序我是這樣設(shè)計(jì)的。
1、熱身復(fù)習(xí)。
1）以顏色歌作為warm-up，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生感知顏色主題。
2）利用單詞卡快速呈現(xiàn)各種顏色，高效復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的顏色單詞和句型。
2、課文學(xué)習(xí)。
快速?gòu)?fù)習(xí)后很快呈現(xiàn)課文，強(qiáng)調(diào)對(duì)課文的整體輸入，在教授這篇課文時(shí)，我注重以下幾個(gè)方面：
1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生了解到中西方的孩子都喜歡小動(dòng)物，特別是寵物，滲透情感教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
2）視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生充分感知課文。兩次聽(tīng)課文，都拋給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力和理解能力。
3）扎實(shí)操練，突破重點(diǎn)句型。利用課文中三只小狗的圖片學(xué)習(xí)如何描述物品的顏色特征。先學(xué)習(xí)單種顏色，再過(guò)渡到兩種顏色。在操練環(huán)節(jié)，先請(qǐng)學(xué)生描述大屏幕上我提供的實(shí)物顏色，并通過(guò)memorygame鞏固、激趣，再以小組1分鐘說(shuō)句子比賽的方式自主描述身邊物品的顏色，從教師引導(dǎo)到讓學(xué)生自由表達(dá)，一步一步放開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、任務(wù)拓展。
我采用unit2第六部分作為本課的拓展活動(dòng)---‘colourandsay’，學(xué)生在涂色過(guò)程中就可以用我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)交流、表達(dá)，然后上臺(tái)介紹，達(dá)到運(yùn)用的目的。從上課效果來(lái)看......
讓孩子在課堂上體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感很重要，而且盡可能少物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這節(jié)課上課的主題和顏色、動(dòng)物有關(guān)，所以在下課前我以和孩子們分享一本有趣的繪本作為獎(jiǎng)勵(lì)，也是課外閱讀的一種延伸。
在這里非常感謝外研社各位專(zhuān)家和市教研員劉老師的悉心指導(dǎo)，還有我們英語(yǔ)組的老師們，這節(jié)課凝聚的是全組老師的智慧。但因?yàn)閺臏?zhǔn)備到正式上課只有不到10天的時(shí)間，肯定有很多待完善的地方，也希望各位專(zhuān)家、老師多多指導(dǎo)！
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇八
1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來(lái)看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契。
2、通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。
1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。
2、學(xué)生參與面廣。
據(jù)我統(tǒng)計(jì)，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來(lái)發(fā)言。
3、課堂互動(dòng)頻繁。
四
寫(xiě)作是四項(xiàng)語(yǔ)言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語(yǔ)言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。考生應(yīng)能：
1.準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯。
語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是寫(xiě)作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗苯踊蜷g接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫(xiě)作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2.使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。
任何一篇文章都需要一個(gè)主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。
寫(xiě)作部分的答題要求是，在考試進(jìn)行時(shí)，考生直接把作文寫(xiě)在二卷上。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇九
xx老師執(zhí)教的這節(jié)課是6bunit6的《pelessons》的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)同學(xué)們?cè)隗w育課上喜歡的運(yùn)動(dòng)。她以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課時(shí)，從一開(kāi)始的新課導(dǎo)人到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)。大多數(shù)學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的一層進(jìn)一層的教學(xué)活動(dòng)中，以極大的熱情和興趣參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活潑愉快的教學(xué)氛圍中感到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和獲取知識(shí)的滿(mǎn)足。xx老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：
1、xx老師首先從freetalk與學(xué)生交談學(xué)科，喜歡的學(xué)科及其原因方面的內(nèi)容，與同學(xué)們一下子就拉近了距離，然后自然而然引入文本。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)“用”字。xx老師的`教學(xué)方法很靈活，新授課呈現(xiàn)過(guò)渡自然。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，在引入新課時(shí)，都是比較自然的，而且具有生活化。她還注意利用圖片，肢體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。整節(jié)課老師都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)交流，體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。
xx老師的課非常優(yōu)秀，但是我也有幾點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)，與大家一起商討：
1、教師板書(shū)了重點(diǎn)句型后，能否用本節(jié)課的重點(diǎn)句型再進(jìn)行操練為后面的寫(xiě)話(huà)做個(gè)鋪墊。
2、這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都是一些關(guān)于體育方面的內(nèi)容，是否可以與體育學(xué)科相結(jié)合，做到學(xué)科之間的整合?？梢詭峡谏冢瑤ьI(lǐng)學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上展開(kāi)這節(jié)課。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十
郁老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方是，在本堂課中，郁老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時(shí)，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學(xué)生才能有更多的output（輸出）。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十一
課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。本節(jié)課通過(guò)不同形式的活動(dòng)讓學(xué)生愉快的獲得知識(shí)，尤其是獨(dú)立填寫(xiě)writeandsay的內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，而且從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)上存在的問(wèn)題：小寫(xiě)i有的學(xué)生寫(xiě)成印刷體了。出示單詞，討論書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的問(wèn)題。在一定程度上提高了學(xué)生的動(dòng)腦能力，反思自己是否也有同樣的錯(cuò)誤。
在今后的教學(xué)過(guò)程尤其是活動(dòng)中要幫助學(xué)生理解并掌握句型的意義及用法，只有理解了才會(huì)掌握并運(yùn)用；二是在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要適當(dāng)加大活動(dòng)的比重，變換各種形式反復(fù)來(lái)訓(xùn)練句型和對(duì)話(huà)，以加深句型或?qū)υ?huà)在學(xué)生腦海中的印象，再加上做一些練習(xí)及進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，漸漸地學(xué)生就能掌握并運(yùn)用了。
近期聽(tīng)了易老師的教研課，易老師教授的是牛津教材4aunit8《inclass》第一課時(shí)。
第八單元的四會(huì)單詞和句型都是4a中較難的。學(xué)生對(duì)read,drink,write,eat,copy的拼讀和運(yùn)用容易混淆。易老師注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和氣氛的營(yíng)造，通過(guò)將學(xué)生置身于課本內(nèi)容的具體情境中，使學(xué)生身臨其境，深受啟發(fā)，學(xué)有所獲，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中做出了有益探索。在熱身環(huán)節(jié)，易老師通過(guò)出示水果類(lèi)、文具類(lèi)等圖片，讓學(xué)生對(duì)己學(xué)單詞進(jìn)行組句，插入的.禮品盒引起了學(xué)生的注意，由此解決了新授單詞open和close的用法，同時(shí)又對(duì)祈使句及其否定形式進(jìn)行了有效拓展。接下來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，同時(shí)利用音標(biāo)教學(xué)方法教授eat,drink,copy等新詞，由音到形，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了正確的發(fā)音，并且能根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞。操練環(huán)節(jié)中，易老師立足教材內(nèi)容實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系在一起，先是讓學(xué)生對(duì)出示的食物圖片進(jìn)行組句，然后再進(jìn)行說(shuō)唱，最后再筆頭操練課堂所學(xué)新詞，由易到難，層層遞進(jìn)。
此外，易老師還采用形式多樣的語(yǔ)篇教學(xué)方式，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了重點(diǎn)句型，鞏固拓展環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓學(xué)生分組合作，運(yùn)用己學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)班級(jí)公約，學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮了主體性意識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，深受學(xué)生喜愛(ài)。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十二
本節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit9sectionb3a-4,整節(jié)課趙教師很好地貫徹了英語(yǔ)教學(xué)提倡的交際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。
下面我談一下對(duì)這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn)：
1、教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過(guò)師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來(lái)的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠(chéng)的愛(ài)生態(tài)度和行為對(duì)于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。陳潔老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點(diǎn)，他與學(xué)生打招呼的方式以及語(yǔ)氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個(gè)良好的開(kāi)端。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。
2、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開(kāi)端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新單詞，讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。
3、教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。
4、另外，趙老師的本身基本功也很扎實(shí)。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語(yǔ)言，表情及動(dòng)作，比較能吸引學(xué)生的注意力。課件制作既認(rèn)真又很新穎，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但是，這節(jié)課也有其存在問(wèn)題的地方：
趙老師在讓學(xué)生訓(xùn)練問(wèn)題時(shí)，老師指令不明確，使部分學(xué)生不太明白其意思，后來(lái)經(jīng)過(guò)陳老師中文解釋后，好多了。還有老師向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，學(xué)生涉及面不廣，只叫個(gè)別學(xué)生，大部分學(xué)生被冷落一邊。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十三
我說(shuō)課的課題是高中英語(yǔ)第一冊(cè)（上），第8單元。本單元的中心話(huà)題是運(yùn)動(dòng)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人們生活水平的提高，截止來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注健康問(wèn)題，而體育運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是人們津津樂(lè)道的了，而且正值2012年奧運(yùn)會(huì)結(jié)束，我國(guó)體育代表團(tuán)取得輝煌成績(jī)。下屆奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，學(xué)生們會(huì)對(duì)此話(huà)題非常感興趣。所有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能幾乎都是圍繞這一中心話(huà)題而設(shè)計(jì)的。本課是本單元的第一課時(shí)，是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，聽(tīng)說(shuō)課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為后面的閱讀部分貯備知識(shí)。本課包括奧運(yùn)知道問(wèn)答，體育項(xiàng)目比賽的聽(tīng)力材料以及關(guān)于愛(ài)好的對(duì)話(huà)練習(xí)。
根據(jù)大綱“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)知識(shí)目標(biāo)為兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生掌握大綱規(guī)定的所有四會(huì)三會(huì)的單詞。二是要求學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行較好的理解，即了解有關(guān)體育賽事的英語(yǔ)解說(shuō)，及最終能寫(xiě)出體育報(bào)道。根據(jù)大綱“培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力”的要求，我確立的第一能力目標(biāo)為擴(kuò)大高一學(xué)生詞匯量，以為閱讀能力的提高打基礎(chǔ)。第二個(gè)能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的記憶、想象、比較、分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語(yǔ)教學(xué)大綱的“發(fā)展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力”的要求。
本節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課，在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，所以單詞詞組及第二部分聽(tīng)力將本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中聽(tīng)力部分的選材比較地道，學(xué)生基本第一次接觸此類(lèi)聽(tīng)力文章，所以在教學(xué)中這將成為教學(xué)難點(diǎn)。
1、情景教學(xué)法，其中包括對(duì)話(huà)、討論、展示等。
3、任務(wù)型教學(xué)策略，在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。
我將使用多媒體輔助教學(xué)，更直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和步驟，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。
根據(jù)我對(duì)教學(xué)整體的構(gòu)思，我將原課文部分調(diào)整如下：
在課前，我安排學(xué)生上網(wǎng)了解奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)的金牌項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)他們最喜愛(ài)的體育明星進(jìn)行相關(guān)個(gè)人資料的收集。
（一）warming up
新教材利用調(diào)查問(wèn)卷式來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)知程度，但我認(rèn)為應(yīng)通過(guò)運(yùn)動(dòng)和人，首先來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，通過(guò)明星們將瞬間化為永恒的精彩片段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，我將利用多媒體來(lái)展示這些精彩片斷,讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)形容他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受，本步驟是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受的熱情。
在了解學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好之后，我準(zhǔn)備展開(kāi)兩個(gè)部分：
（1）作為體育迷，至少是一個(gè)中國(guó)人，肯定會(huì)關(guān)注中國(guó)體育代表團(tuán)在剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)上的精彩表現(xiàn)。
用brainstorming的形式讓學(xué)生回憶中國(guó)體育健兒取得的金牌項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)生的單詞量，同時(shí)通過(guò)很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得金牌的拼搏精神來(lái)對(duì)學(xué)生的人生觀和愛(ài)國(guó)主義精神進(jìn)行教育，并且通過(guò)很多運(yùn)動(dòng)員的遺憾的未能取得金牌來(lái)突出奧運(yùn)的參與就是勝利的精神，為閱讀作準(zhǔn)備。此步驟我將結(jié)合多媒體的圖片展示,主要目的是為了擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞匯量。
up當(dāng)中的一些題目來(lái)測(cè)試一下，增進(jìn)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解。此步驟我將用多媒體展示張藝謀的奧運(yùn)宣傳短片的片斷,目的是為閱讀作準(zhǔn)備。
（二）listening
作為體育迷，應(yīng)該會(huì)關(guān)注體育新聞，聽(tīng)新教材聽(tīng)力部分當(dāng)中的三則新聞，首先填空，然后要學(xué)生用自己的話(huà)描述一下三則新聞的內(nèi)容，解決單詞和一些詞組的用法問(wèn)題。同時(shí)用一些灌籃和射門(mén)的精彩片斷來(lái)豐富學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞匯,此步驟的目的是提高學(xué)生聽(tīng)體育新聞報(bào)道的能力，同時(shí)為自己寫(xiě)新聞報(bào)道作準(zhǔn)備。
（三）speaking
我安排了兩個(gè)內(nèi)容，一是學(xué)生自己作為自己喜歡的體育明星，讓別人對(duì)自己進(jìn)行采訪(fǎng)，應(yīng)該可以結(jié)合新教材中的speaking部分的句型，然后進(jìn)行拓展，為作業(yè)當(dāng)中的寫(xiě)人物專(zhuān)訪(fǎng)作準(zhǔn)備。此步驟也是為新教材當(dāng)中的integrating skills部分作準(zhǔn)備。
二是因?yàn)榻趯W(xué)校開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家對(duì)某些精彩瞬間可能一定沒(méi)有忘懷，或者是近期舉辦的籃球賽、足球賽，可以對(duì)它們進(jìn)行體育報(bào)道，可以結(jié)合listening中的相關(guān)報(bào)道方式，分組討論，再進(jìn)行展示。
學(xué)生可以任選一個(gè)話(huà)題，進(jìn)行分組討論活動(dòng)，然后再進(jìn)行展示。
（四）homework：
結(jié)合課堂當(dāng)中的人物采訪(fǎng)、寫(xiě)人物報(bào)道或者是體育報(bào)道，為最后進(jìn)行人物報(bào)道評(píng)出本年度最佳體育明星和進(jìn)行體育報(bào)道的綜合展示活動(dòng)作準(zhǔn)備。
我的板書(shū)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)。因?yàn)槔枚嗝襟w，所以主要體現(xiàn)在課件上，在教學(xué)的各個(gè)步驟中。
本課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，應(yīng)分為兩個(gè)部分：
1、能否用英語(yǔ)寫(xiě)出個(gè)人對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，和人物專(zhuān)訪(fǎng)；
2、是否能利用聽(tīng)力部分的相關(guān)知識(shí)及拓展內(nèi)容對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行報(bào)道。
本次課老師經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，而且要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，并且事先去了解奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的知識(shí)和本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，又是學(xué)生感興趣的體育話(huà)題，因此雖然課堂內(nèi)容較多，但能按時(shí)完成課堂要求，講完相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生反應(yīng)良好。課文理解較全面，并能完成課堂的練習(xí)。課堂進(jìn)行順利。
不足之處，學(xué)生對(duì)于一些深層次的理解問(wèn)題或者回答不上來(lái)，或者受語(yǔ)言限制，不能用英文很好表達(dá)，對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用能力的不足，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大瓶頸問(wèn)題，以后老師還要對(duì)此大力訓(xùn)練。
此次課堂教學(xué)反映出第一學(xué)生如果肯課前做好充分準(zhǔn)備，他們是有極大潛力完成教學(xué)互動(dòng)，素質(zhì)教育的要求的，關(guān)鍵是他們要肯去做。第二，如今的教育模式教出的啞巴式，聾子式英語(yǔ)的狀況要改變還需要很大努力。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十四
有幸聆聽(tīng)國(guó)家級(jí)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)的榮獲者鄭老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，覺(jué)得清新可人，如沐清風(fēng)。下面我就談?wù)勛约旱氖斋@吧：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。鄭老師在組織學(xué)生練習(xí)句型：whoarethey?theyare….時(shí)，善于利用個(gè)人的親身經(jīng)歷，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)介紹自己的家庭,采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，但也不是一放到底，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)反饋。
鄭老師讓學(xué)生合作認(rèn)讀單詞、介紹自己的家庭成員；還采用情景教學(xué)法，在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的`照片，為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高；運(yùn)用鼓勵(lì)法，老師時(shí)刻注意用語(yǔ)言去鼓勵(lì)孩子大膽去讀去說(shuō)。鄭教師的教學(xué)方法靈活，新單詞出現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用圖片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。老師能貫徹以同學(xué)為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐.
縱觀整節(jié)課，鄭老師運(yùn)用自己扎實(shí)的基本功結(jié)合了聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩教學(xué)方式，通過(guò)輕松、活潑的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都積極地參與進(jìn)來(lái)。還讓學(xué)生講述自己怎樣表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，并結(jié)合公益廣告生動(dòng)的對(duì)family進(jìn)行升華?？梢哉f(shuō)，給課堂畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的符號(hào)。鄭老師清新的課堂一直印在我的腦海中，在一個(gè)煙雨蒙蒙的早上，帶給我一次美麗的享受！
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十五
吳老師她能根據(jù)教材與學(xué)生基礎(chǔ)，進(jìn)行深層挖掘，重新制定語(yǔ)言目標(biāo)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的依托是再構(gòu)的文本，課堂中體現(xiàn)有序推進(jìn)，層層深入，突出質(zhì)效的思路。在以下幾個(gè)方面處理得很有特色。
本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。教師很注重與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則。在整節(jié)課中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)高潮迭起，課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。吳老師善于牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華?！傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的，這節(jié)課的亮點(diǎn)是課堂隨機(jī)生成的。
在課堂上，吳教師真情流露，達(dá)到師生情感自然交流。另外，她能有效控制英語(yǔ)課堂教學(xué)節(jié)奏，是增加教學(xué)容量和操練密度的有效途徑，更是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中的操練只有達(dá)到一定的密度和廣度時(shí)，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻。有張有弛，師生配合默契整節(jié)課散發(fā)出無(wú)窮的魅力。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十六
一、教育理念新：
1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來(lái)。
看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契，
2、通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培。
養(yǎng)。
二、授課方法活。
1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。2、學(xué)生參與面廣。
據(jù)我統(tǒng)計(jì)，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來(lái)發(fā)言。3、課堂互動(dòng)頻繁。
四、測(cè)試要求。
寫(xiě)作是四項(xiàng)語(yǔ)言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語(yǔ)言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書(shū)面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能：
1.準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯。
語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是寫(xiě)作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗苯踊蜷g接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫(xiě)作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2.使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。
任何一篇文章都需要一個(gè)主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。
五、試題形式。
六、答題要求。
寫(xiě)作部分的答題要求是，在考試進(jìn)行時(shí)，考生直接把作文寫(xiě)在二卷上。
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英語(yǔ)說(shuō)課稿篇一
今天，按教研組要求觀看了溫州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比其中一節(jié)課堂時(shí)錄，讓我感受破深，給我一些課堂口語(yǔ)教學(xué)的啟示。
方睿老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運(yùn)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認(rèn)可和欣賞。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語(yǔ)課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。而這次聽(tīng)方睿老師的課，同樣給我耳目一新的感覺(jué)。這堂課里，我感覺(jué)方睿老師隨著她的學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，變換了教學(xué)模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。比如，課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌video欣賞；教學(xué)設(shè)計(jì)中少了機(jī)械操作的游戲，更多地引導(dǎo)學(xué)生連貫流利地用英語(yǔ)表達(dá)他們的思想。
該老師的這堂課給我以清晰實(shí)在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚瑆hatcanyousee?接著引出學(xué)生不能說(shuō)的新授單詞，再著說(shuō)說(shuō)whatdoyoulike?why?然后再引入課文。但是，老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在她的課堂上，更多地聽(tīng)到的是學(xué)生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽(tīng)到的是運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想的聲音，而不是機(jī)械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與方睿老師具有新的教學(xué)理念以及她平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)是分不開(kāi)的。
色彩鮮艷，新穎美觀的教具是方睿老師吸引學(xué)生的法寶之一；而這堂課，方睿老師一個(gè)課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。試想一個(gè)聽(tīng)課如天書(shū)的學(xué)生，是很難在一個(gè)沒(méi)有游戲，沒(méi)有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個(gè)學(xué)生的課本，每課都記著老師補(bǔ)充的同類(lèi)詞匯，每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長(zhǎng)簽字。因?yàn)橛兄刻煲徊揭粋€(gè)階梯的艱辛，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇二
徐老師執(zhí)教的這一堂課重點(diǎn)關(guān)注了以下方面：
1、注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)：在本課的教學(xué)中，徐老師充分利用了教學(xué)資源（掛圖），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小組中合作交流，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，這樣的方式也讓學(xué)生的提問(wèn)難度有所下降，激勵(lì)了學(xué)生的提問(wèn)欲望。
2、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：徐老師能以學(xué)生為中心，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的`去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。在課文的教學(xué)中以表格配以小組活動(dòng)貫穿始終，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生是按需學(xué)習(xí)。
3、注重語(yǔ)言知識(shí)的靈活運(yùn)用：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)交際。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，徐老師讓學(xué)生通過(guò)pairwork,groupwork充分交流自己所學(xué)，最后讓學(xué)生回歸生活的語(yǔ)篇輸出，讓語(yǔ)言的交際作用得到了充分的發(fā)揮。
在本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范；在放手讓學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候可以大膽一點(diǎn)，讓學(xué)生有充分的交流討論。同時(shí)，我們老師還可以更好地利用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言，輕松課堂氛圍，讓學(xué)生在老師的感染下更放松投入地學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇三
成功之處：
1.結(jié)構(gòu)步驟。本堂課課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，新穎獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，層層遞近，創(chuàng)意不斷，符合英語(yǔ)教學(xué)的基本步驟與要求。給聽(tīng)課老師留下了深刻印象。在導(dǎo)入部分用猜老師的家庭信息及女兒的生日來(lái)引入本單元話(huà)題。因?yàn)橘N近生活所以調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
2.組織活動(dòng)。在本堂課的教學(xué)活動(dòng)中，指令明確充分，活動(dòng)組織有效有序，練習(xí)面廣，能夠以學(xué)生為主體，把時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在進(jìn)行“groupwork”和“pairwork”活動(dòng)時(shí)分工明確并考慮到學(xué)生思維活動(dòng)的層次，逐步進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，而且都能有效地展開(kāi)且收到較好效果，著實(shí)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。并且在互動(dòng)的過(guò)程中能夠師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。師生密切聯(lián)系、相互配合、相互影響。
3.角色的轉(zhuǎn)變。在本堂課中教師的地位逐漸由傳授者向同伴角色轉(zhuǎn)變，由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓課堂成為學(xué)生充分展現(xiàn)自已的舞臺(tái)，從而凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，這樣學(xué)生能夠張揚(yáng)個(gè)性，營(yíng)造民主、和諧、平等的師生關(guān)系，使本堂課的教學(xué)成為一種動(dòng)態(tài)的、師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
不足之處：
1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的回答及課堂表現(xiàn)應(yīng)有客觀的評(píng)價(jià)而不是一味的表?yè)P(yáng)。
2.課堂語(yǔ)言及口令。課堂上給予的口令和課堂用語(yǔ)解釋過(guò)多，應(yīng)把這部分時(shí)間轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練?？梢杂酶嗟闹w語(yǔ)言幫助同學(xué)們理解教師的意圖。這樣會(huì)更加的直觀形象。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，大家下午好！
下面我就上周三在初一（5）班上的一節(jié)雙語(yǔ)課作淺顯的分析，不到之處，希望大家批評(píng)指正。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課。
上周，根據(jù)我校提出的“三我六步”的課堂教學(xué)模式，我花了幾天時(shí)間設(shè)計(jì)了課件。上禮拜三，課以航空發(fā)展史為線(xiàn)索，在初一五班上了一節(jié)話(huà)說(shuō)航空的復(fù)習(xí)課。
課前，我布置了兩個(gè)個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)。（1）預(yù)習(xí)p10-27的生詞，掌握其拼寫(xiě)、音標(biāo)、詞性、中文。（2）預(yù)習(xí)p10-27的課文。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，非常有利于課堂教學(xué)。
根據(jù)中文寫(xiě)出單詞，我給出了8個(gè)單詞，讓學(xué)生舉手回答，這項(xiàng)任務(wù)完成得還可以，都能夠正確得讀出單詞，但是朗讀聲不夠整齊。
這個(gè)環(huán)節(jié)我依據(jù)人類(lèi)航空事業(yè)發(fā)展的不同階段（夢(mèng)想階段—戰(zhàn)爭(zhēng)階段—完善階段—現(xiàn)代階段）來(lái)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，在夢(mèng)想階段，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了3個(gè)著名飛行員在航空事業(yè)上做出的貢獻(xiàn)，談?wù)摰絘meliaearhart的時(shí)候，我組織學(xué)生們生生互動(dòng)，讓同學(xué)們對(duì)女飛行員的失蹤進(jìn)行小組討論，設(shè)想她到底在太平洋上空發(fā)生了什么事情！以小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力，建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其大膽開(kāi)口，積極參與語(yǔ)言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)自主的思維而發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比從老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深得多，理解透徹得多。其次，課件把學(xué)生帶領(lǐng)到戰(zhàn)爭(zhēng)階段以及現(xiàn)代，我給學(xué)生展示了大量的飛機(jī)圖片，再對(duì)照課文，朗讀課文！
為了了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的達(dá)成情況，我設(shè)計(jì)了排列順序5個(gè)問(wèn)題作為課堂檢測(cè)。學(xué)生們約花了五分鐘左右的時(shí)間完成。學(xué)生很快就能說(shuō)出問(wèn)題的答案。
1.整節(jié)課我語(yǔ)速較快，導(dǎo)致這節(jié)課不飽滿(mǎn)，有空蕩蕩的感覺(jué)，自己在做課堂檢測(cè)的時(shí)候，還剩15分鐘的時(shí)間，這套雙語(yǔ)教材難度大，單詞即長(zhǎng)又有難度，原本以為這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，單詞課文都學(xué)過(guò)了，學(xué)生應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但是在讀課文和單詞的時(shí)候，學(xué)生的聲音很低，讓我感覺(jué)到他們讀書(shū)的自信不夠，朗讀聲不夠整齊，之所以會(huì)初夏這種情況，我覺(jué)得問(wèn)題還得回到自己的身上，備課的時(shí)候?qū)W(xué)生的分析不到位，定位欠缺，總以為學(xué)生是會(huì)的！其次，朗讀的方式比較單一，很枯燥，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！特別是在課堂檢測(cè)部分。
2.由于整堂課活動(dòng)不多樣，整堂課還是貫穿老師的講解，生生互動(dòng)較少，設(shè)置的一個(gè)活動(dòng)也因給學(xué)生探討思考的時(shí)間不充分，導(dǎo)致不是很完美！我想在學(xué)生質(zhì)疑上還可引導(dǎo)多鼓勵(lì)，學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑不明顯。
3.教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面：整堂課下來(lái)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)沒(méi)有變化，課堂用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，口語(yǔ)基本功也有待于提高！有個(gè)別單詞還讀錯(cuò)了。
1．盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和陳舊的教學(xué)方法，不能僅靠經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，必須緊跟時(shí)代的需要，教學(xué)改革的需要，投入到學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)模式的活動(dòng)中去。
2.初一的雙語(yǔ)教學(xué)，也適合采用我?！叭伊健钡恼n堂模式，不存在特殊性。
3．所有的創(chuàng)新改革，都需要一段過(guò)程的實(shí)踐才能得以推廣，推翻老的熟悉了的方式方法，需要時(shí)間和人們對(duì)新的理念的理解和自我消化，決心是首要的，恒心是必要的。
在今后的工作中，我需要不斷學(xué)習(xí)，所謂“活到老，學(xué)到老?！薄敖虩o(wú)定法，貴在有法?！蔽覍⒉粩嗫偨Y(jié)調(diào)整自己的教學(xué)方法，摸索最適合學(xué)生終身發(fā)展的好方法。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇五
童老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。
2、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
我認(rèn)為本節(jié)課還可以改善一下：
1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。
2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇六
(一)設(shè)置課程的必要性。依據(jù)教學(xué)大綱，設(shè)置課程的必要性在于滿(mǎn)足學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)的多方面需要：加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力習(xí)得的需要，達(dá)到高職英語(yǔ)三級(jí)水平的需要，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)打基礎(chǔ)的需要，在工作中使用英語(yǔ)工作的需要，專(zhuān)升本以及四六級(jí)考試的需要。
（二）課程教學(xué)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路。課程教學(xué)目標(biāo)確立為加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力習(xí)得，前提是學(xué)生有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的技能但尚未基本習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言能力。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本思路為依照二語(yǔ)習(xí)得規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，理由是語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，成功的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)自二語(yǔ)習(xí)得規(guī)律的習(xí)得。
（三）根據(jù)高職高專(zhuān)教學(xué)大綱的基本要求確立了如下教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)--了解語(yǔ)言是什么，語(yǔ)言與世界的關(guān)系，一語(yǔ)與二語(yǔ)的關(guān)系。習(xí)得知識(shí)--了解語(yǔ)言習(xí)得不僅是語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題，還是哲學(xué)和邏輯學(xué)問(wèn)題。詞匯知識(shí)--了解2500-3400個(gè)單詞和及相關(guān)詞組基本能夠英語(yǔ)解釋。語(yǔ)法知識(shí)--了解詞法和句法。文化知識(shí)--了解西方文化和文化背景。
（2）技能目標(biāo)：基本達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項(xiàng)全能，基本具有理解能力和表達(dá)能力。（3）德育目標(biāo)：自立自強(qiáng)、愛(ài)學(xué)愛(ài)習(xí)、師生合作、同學(xué)合作。
（一）師資隊(duì)伍。
下面三個(gè)圖顯示的是教研室的師資比例情況（圖略）。
如圖所示，從年齡結(jié)構(gòu)看，以中青年為主，教學(xué)熱情高。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，以研究生為主，英語(yǔ)水平高。從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)看，以中高級(jí)為主，科研能力強(qiáng)。一支教學(xué)熱情高、英語(yǔ)水平高、科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍是英語(yǔ)教學(xué)成功的第一保證。
（二）教學(xué)環(huán)境。教研室具有三室兩臺(tái)一角的教學(xué)環(huán)境。三室：教室、語(yǔ)音室、多媒體教室。兩臺(tái)：學(xué)院英語(yǔ)廣播電臺(tái)，人手錄音機(jī)一臺(tái)。一角：英語(yǔ)角。良好的教學(xué)環(huán)境是英語(yǔ)教學(xué)成功的第二保證。
（三）學(xué)情分析。在校生為未達(dá)到普通高校錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的高中畢業(yè)生和非優(yōu)秀的高職畢業(yè)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)差、底子薄。為此需要加強(qiáng)語(yǔ)言習(xí)得知識(shí)的教育，強(qiáng)化語(yǔ)言習(xí)得能力的培養(yǎng)。透徹的學(xué)情分析是英語(yǔ)教學(xué)成功的第三保證。
（一）教材。
（1）教材的地位與作用：《新視野英語(yǔ)教程》是全國(guó)高職高專(zhuān)院校通用的英語(yǔ)教材，居首選地位，《新視野英語(yǔ)教程》涵蓋聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項(xiàng)技能，起到培養(yǎng)五項(xiàng)全能的作用。
（2）教材的內(nèi)容：《新視野英語(yǔ)教程1》包括十個(gè)主題單元，每單元三部分，課文一、課文二和寫(xiě)作，符合大綱要求，適合學(xué)生使用。
（3）教學(xué)內(nèi)容處理：課文一講釋義，課文二講大意，寫(xiě)作講解格式。理由是教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和德育目標(biāo)都來(lái)源于此。
（二）輔助資料：網(wǎng)絡(luò)電子版有聲教材，原版電ying原聲音頻，學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)站，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)報(bào)，英語(yǔ)三級(jí)輔導(dǎo)教材。制作目的是促進(jìn)英語(yǔ)習(xí)得，通過(guò)三級(jí)考試。
（二）教學(xué)內(nèi)容的選擇和建構(gòu)。選擇課文一、課文二和寫(xiě)作建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，理由是二語(yǔ)習(xí)得從這里開(kāi)始。
（一）根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律與教學(xué)目標(biāo)要求,選擇適合的教學(xué)模式。根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律和習(xí)得語(yǔ)言能力的教學(xué)目標(biāo)，主要采用情景教學(xué)模式，講授+視聽(tīng)說(shuō)模式，不僅符合大學(xué)英語(yǔ)培養(yǎng)英語(yǔ)能力的目標(biāo)，符合學(xué)院學(xué)生需要加強(qiáng)英語(yǔ)能力的學(xué)情，也是解決啞巴英語(yǔ)的教學(xué)模式。
（二）課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配。
（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、講授式教學(xué)法英語(yǔ)講授：講授是輸入新知識(shí)同時(shí)是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，英語(yǔ)講授既能輸入英語(yǔ)新知識(shí)又能輸入英語(yǔ)舊知識(shí)。英語(yǔ)十聾九啞的原因是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)十年九“漢”。
2、啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)英語(yǔ)思維：英語(yǔ)思維的前提是用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的單詞短語(yǔ)句子，用判斷解釋概念是最基本的語(yǔ)言習(xí)得邏輯客觀規(guī)律。
3、任務(wù)式教學(xué)法英語(yǔ)口語(yǔ)解釋?zhuān)喊褵o(wú)聲的文字轉(zhuǎn)換成有聲的語(yǔ)言被定性為任務(wù)。
4、教學(xué)手段用教材教：在教教材的同時(shí)實(shí)現(xiàn)用教材教。
（四）學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
(1)自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生達(dá)到“我主導(dǎo)我學(xué)，我激勵(lì)我學(xué)，我監(jiān)控我學(xué)?！弊尷蠋煛敖淌菫榱瞬唤獭?BR> (2)合作學(xué)習(xí)法：和英語(yǔ)合作，和老師合作，和同學(xué)合作。首先是和英語(yǔ)合作。
(3)復(fù)習(xí)鞏固法：腦圖，作業(yè)，文字變成聲音。文字變成聲音是首要的。
(4)英英詞典法：英語(yǔ)思維形成的一種有效方法。牛津、柯林斯、韋伯斯特都是適用的詞典。
（五）教學(xué)思路設(shè)計(jì)。
（1）話(huà)題導(dǎo)入與探索：圍繞話(huà)題進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)答。
（2）課文一：完成單詞的英語(yǔ)釋義，短語(yǔ)的英語(yǔ)釋義，句子的英語(yǔ)釋義。
（3）課文二：英語(yǔ)解釋大意。
（4）實(shí)用寫(xiě)作：英語(yǔ)解釋格式，模擬寫(xiě)作練習(xí)。
（5）習(xí)題答案：提供學(xué)生參考對(duì)照。
（一）學(xué)習(xí)效果考核方式。平時(shí)成績(jī)考核方式是課堂表現(xiàn)+作業(yè)+考勤，期末成績(jī)考核方式是70%卷面成績(jī)+30%平時(shí)成績(jī)，考查成績(jī)考核方式是聽(tīng)或說(shuō)或讀或?qū)懟蜃g，省級(jí)英語(yǔ)三級(jí)資格證的考取是一種比較客觀的考核方式?？己思劝瑔雾?xiàng)能力考核又包含綜合能力考核。
（二）教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式。專(zhuān)家評(píng)價(jià)，同行評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)。綜合以上評(píng)價(jià)最后做出自我評(píng)價(jià)以提高以后的教學(xué)效果。
（一）教學(xué)內(nèi)容從理論性英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容向?qū)嵱眯杂⒄Z(yǔ)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的課程內(nèi)容已經(jīng)或正在走向?qū)嵱媒虒W(xué)，教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)觀的具體應(yīng)用，是學(xué)以致用理念的具體實(shí)踐。
（二）教學(xué)模式從“以教師中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變。一切為了學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)得，學(xué)生是學(xué)的主體，教師是教的主體。從教學(xué)生英語(yǔ)，到教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，到教學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變。教學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)才是轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。有什么樣的教學(xué)觀，就有什么樣的教學(xué)模式。
（三）教學(xué)方法從教英語(yǔ)到用英語(yǔ)教的轉(zhuǎn)變。從英語(yǔ)到漢語(yǔ)是語(yǔ)法翻譯法，從漢語(yǔ)到英語(yǔ)是語(yǔ)法翻譯法的反用，從英語(yǔ)到英語(yǔ)是直接法的改進(jìn)。英語(yǔ)教學(xué)不是把英語(yǔ)漢語(yǔ)化。教學(xué)方法的改革是語(yǔ)言習(xí)得觀的變化。是科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下語(yǔ)言習(xí)得觀的具體化。有什么樣的語(yǔ)言習(xí)得觀，就有什么樣的教學(xué)方法。
（四）教學(xué)的指導(dǎo)思想。教是為了教會(huì)，教是為了不教。學(xué)是為了學(xué)會(huì)，學(xué)是為了應(yīng)用。方法重要路線(xiàn)更重要，方向錯(cuò)一切方法都錯(cuò)。用英語(yǔ)教才有英語(yǔ)環(huán)境，用英語(yǔ)學(xué)才有英語(yǔ)環(huán)境。英語(yǔ)環(huán)境不是地理環(huán)境決定的而是教學(xué)環(huán)境決定的。這一觀點(diǎn)是符合中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)國(guó)情的。
（五）教學(xué)方法靈活多變。方法可以多變，方向不能夠變。語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律是指引英語(yǔ)教學(xué)的正確方向。方向?qū)α?，方法才起正向遷移作用。這一點(diǎn)是最后的也是最重要的。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇七
尊敬的各位專(zhuān)家、老師：
很榮幸有機(jī)會(huì)參與這次外研社組織的課堂展示活動(dòng)，同時(shí)對(duì)各位貴賓的到來(lái)表示熱烈的歡迎！我從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
今天我上的這一課是第一冊(cè)第四模塊unit2，是本模塊的第二課時(shí)。學(xué)生在第一節(jié)課已學(xué)習(xí)六種顏色單詞和詢(xún)問(wèn)顏色‘whatcolor?’本課時(shí)重在運(yùn)用，主要學(xué)習(xí)描述事物的顏色特征。在此有一點(diǎn)要說(shuō)明的是，因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在實(shí)際學(xué)的是第二冊(cè)，所以課堂上運(yùn)用到的顏色和物品類(lèi)詞匯超出了第一冊(cè)的范疇，但這些教學(xué)環(huán)節(jié)在新授時(shí)應(yīng)該也是可行的。
教學(xué)目標(biāo)。
1）知識(shí)目標(biāo)：要求全體學(xué)生能用‘it’sa/an+顏色+物品’說(shuō)明事物顏色特征；大部分學(xué)生能描述具有兩種顏色的事物。
2）情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)周?chē)挛锏挠^察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)七彩世界和小動(dòng)物的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1）教學(xué)重點(diǎn)：能用“it’sa/an+colour+物品.”句型描述事物顏色特征。
2）教學(xué)難點(diǎn)：a.‘a(chǎn)n’在orange前的用法；b.正確描述具有兩種顏色的事物。
以學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，靈活使用教材，將各部分內(nèi)容融會(huì)貫通，所有教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞對(duì)顏色的描述展開(kāi)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，由淺入深，由文本到生活實(shí)際，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)，解決本課難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。
我結(jié)合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，通過(guò)指一指，說(shuō)一說(shuō)、快速記一記、涂一涂等游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，練習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)相融合的活動(dòng)方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展語(yǔ)言技能，培養(yǎng)交際能力和合作精神。
這節(jié)課我主要遵循的教學(xué)原則是：學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)，學(xué)生的思維為核心，能力為目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)。所以教學(xué)程序我是這樣設(shè)計(jì)的。
1、熱身復(fù)習(xí)。
1）以顏色歌作為warm-up，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生感知顏色主題。
2）利用單詞卡快速呈現(xiàn)各種顏色，高效復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的顏色單詞和句型。
2、課文學(xué)習(xí)。
快速?gòu)?fù)習(xí)后很快呈現(xiàn)課文，強(qiáng)調(diào)對(duì)課文的整體輸入，在教授這篇課文時(shí)，我注重以下幾個(gè)方面：
1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生了解到中西方的孩子都喜歡小動(dòng)物，特別是寵物，滲透情感教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
2）視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生充分感知課文。兩次聽(tīng)課文，都拋給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力和理解能力。
3）扎實(shí)操練，突破重點(diǎn)句型。利用課文中三只小狗的圖片學(xué)習(xí)如何描述物品的顏色特征。先學(xué)習(xí)單種顏色，再過(guò)渡到兩種顏色。在操練環(huán)節(jié)，先請(qǐng)學(xué)生描述大屏幕上我提供的實(shí)物顏色，并通過(guò)memorygame鞏固、激趣，再以小組1分鐘說(shuō)句子比賽的方式自主描述身邊物品的顏色，從教師引導(dǎo)到讓學(xué)生自由表達(dá)，一步一步放開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、任務(wù)拓展。
我采用unit2第六部分作為本課的拓展活動(dòng)---‘colourandsay’，學(xué)生在涂色過(guò)程中就可以用我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)交流、表達(dá)，然后上臺(tái)介紹，達(dá)到運(yùn)用的目的。從上課效果來(lái)看......
讓孩子在課堂上體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感很重要，而且盡可能少物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這節(jié)課上課的主題和顏色、動(dòng)物有關(guān)，所以在下課前我以和孩子們分享一本有趣的繪本作為獎(jiǎng)勵(lì)，也是課外閱讀的一種延伸。
在這里非常感謝外研社各位專(zhuān)家和市教研員劉老師的悉心指導(dǎo)，還有我們英語(yǔ)組的老師們，這節(jié)課凝聚的是全組老師的智慧。但因?yàn)閺臏?zhǔn)備到正式上課只有不到10天的時(shí)間，肯定有很多待完善的地方，也希望各位專(zhuān)家、老師多多指導(dǎo)！
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇八
1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來(lái)看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契。
2、通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。
1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。
2、學(xué)生參與面廣。
據(jù)我統(tǒng)計(jì)，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來(lái)發(fā)言。
3、課堂互動(dòng)頻繁。
四
寫(xiě)作是四項(xiàng)語(yǔ)言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語(yǔ)言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。考生應(yīng)能：
1.準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯。
語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是寫(xiě)作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗苯踊蜷g接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫(xiě)作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2.使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。
任何一篇文章都需要一個(gè)主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。
寫(xiě)作部分的答題要求是，在考試進(jìn)行時(shí)，考生直接把作文寫(xiě)在二卷上。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇九
xx老師執(zhí)教的這節(jié)課是6bunit6的《pelessons》的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)同學(xué)們?cè)隗w育課上喜歡的運(yùn)動(dòng)。她以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課時(shí)，從一開(kāi)始的新課導(dǎo)人到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)。大多數(shù)學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的一層進(jìn)一層的教學(xué)活動(dòng)中，以極大的熱情和興趣參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活潑愉快的教學(xué)氛圍中感到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和獲取知識(shí)的滿(mǎn)足。xx老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：
1、xx老師首先從freetalk與學(xué)生交談學(xué)科，喜歡的學(xué)科及其原因方面的內(nèi)容，與同學(xué)們一下子就拉近了距離，然后自然而然引入文本。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)“用”字。xx老師的`教學(xué)方法很靈活，新授課呈現(xiàn)過(guò)渡自然。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，在引入新課時(shí)，都是比較自然的，而且具有生活化。她還注意利用圖片，肢體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。整節(jié)課老師都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)交流，體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。
xx老師的課非常優(yōu)秀，但是我也有幾點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)，與大家一起商討：
1、教師板書(shū)了重點(diǎn)句型后，能否用本節(jié)課的重點(diǎn)句型再進(jìn)行操練為后面的寫(xiě)話(huà)做個(gè)鋪墊。
2、這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都是一些關(guān)于體育方面的內(nèi)容，是否可以與體育學(xué)科相結(jié)合，做到學(xué)科之間的整合?？梢詭峡谏冢瑤ьI(lǐng)學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上展開(kāi)這節(jié)課。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十
郁老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方是，在本堂課中，郁老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時(shí)，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學(xué)生才能有更多的output（輸出）。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十一
課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。本節(jié)課通過(guò)不同形式的活動(dòng)讓學(xué)生愉快的獲得知識(shí)，尤其是獨(dú)立填寫(xiě)writeandsay的內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，而且從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)上存在的問(wèn)題：小寫(xiě)i有的學(xué)生寫(xiě)成印刷體了。出示單詞，討論書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的問(wèn)題。在一定程度上提高了學(xué)生的動(dòng)腦能力，反思自己是否也有同樣的錯(cuò)誤。
在今后的教學(xué)過(guò)程尤其是活動(dòng)中要幫助學(xué)生理解并掌握句型的意義及用法，只有理解了才會(huì)掌握并運(yùn)用；二是在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要適當(dāng)加大活動(dòng)的比重，變換各種形式反復(fù)來(lái)訓(xùn)練句型和對(duì)話(huà)，以加深句型或?qū)υ?huà)在學(xué)生腦海中的印象，再加上做一些練習(xí)及進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，漸漸地學(xué)生就能掌握并運(yùn)用了。
近期聽(tīng)了易老師的教研課，易老師教授的是牛津教材4aunit8《inclass》第一課時(shí)。
第八單元的四會(huì)單詞和句型都是4a中較難的。學(xué)生對(duì)read,drink,write,eat,copy的拼讀和運(yùn)用容易混淆。易老師注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和氣氛的營(yíng)造，通過(guò)將學(xué)生置身于課本內(nèi)容的具體情境中，使學(xué)生身臨其境，深受啟發(fā)，學(xué)有所獲，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中做出了有益探索。在熱身環(huán)節(jié)，易老師通過(guò)出示水果類(lèi)、文具類(lèi)等圖片，讓學(xué)生對(duì)己學(xué)單詞進(jìn)行組句，插入的.禮品盒引起了學(xué)生的注意，由此解決了新授單詞open和close的用法，同時(shí)又對(duì)祈使句及其否定形式進(jìn)行了有效拓展。接下來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，同時(shí)利用音標(biāo)教學(xué)方法教授eat,drink,copy等新詞，由音到形，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了正確的發(fā)音，并且能根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞。操練環(huán)節(jié)中，易老師立足教材內(nèi)容實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系在一起，先是讓學(xué)生對(duì)出示的食物圖片進(jìn)行組句，然后再進(jìn)行說(shuō)唱，最后再筆頭操練課堂所學(xué)新詞，由易到難，層層遞進(jìn)。
此外，易老師還采用形式多樣的語(yǔ)篇教學(xué)方式，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了重點(diǎn)句型，鞏固拓展環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓學(xué)生分組合作，運(yùn)用己學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)班級(jí)公約，學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮了主體性意識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，深受學(xué)生喜愛(ài)。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十二
本節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit9sectionb3a-4,整節(jié)課趙教師很好地貫徹了英語(yǔ)教學(xué)提倡的交際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。
下面我談一下對(duì)這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn)：
1、教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過(guò)師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來(lái)的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠(chéng)的愛(ài)生態(tài)度和行為對(duì)于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。陳潔老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點(diǎn)，他與學(xué)生打招呼的方式以及語(yǔ)氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個(gè)良好的開(kāi)端。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。
2、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開(kāi)端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新單詞，讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。
3、教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。
4、另外，趙老師的本身基本功也很扎實(shí)。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語(yǔ)言，表情及動(dòng)作，比較能吸引學(xué)生的注意力。課件制作既認(rèn)真又很新穎，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但是，這節(jié)課也有其存在問(wèn)題的地方：
趙老師在讓學(xué)生訓(xùn)練問(wèn)題時(shí)，老師指令不明確，使部分學(xué)生不太明白其意思，后來(lái)經(jīng)過(guò)陳老師中文解釋后，好多了。還有老師向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，學(xué)生涉及面不廣，只叫個(gè)別學(xué)生，大部分學(xué)生被冷落一邊。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十三
我說(shuō)課的課題是高中英語(yǔ)第一冊(cè)（上），第8單元。本單元的中心話(huà)題是運(yùn)動(dòng)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人們生活水平的提高，截止來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注健康問(wèn)題，而體育運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是人們津津樂(lè)道的了，而且正值2012年奧運(yùn)會(huì)結(jié)束，我國(guó)體育代表團(tuán)取得輝煌成績(jī)。下屆奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，學(xué)生們會(huì)對(duì)此話(huà)題非常感興趣。所有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能幾乎都是圍繞這一中心話(huà)題而設(shè)計(jì)的。本課是本單元的第一課時(shí)，是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，聽(tīng)說(shuō)課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為后面的閱讀部分貯備知識(shí)。本課包括奧運(yùn)知道問(wèn)答，體育項(xiàng)目比賽的聽(tīng)力材料以及關(guān)于愛(ài)好的對(duì)話(huà)練習(xí)。
根據(jù)大綱“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)知識(shí)目標(biāo)為兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生掌握大綱規(guī)定的所有四會(huì)三會(huì)的單詞。二是要求學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行較好的理解，即了解有關(guān)體育賽事的英語(yǔ)解說(shuō)，及最終能寫(xiě)出體育報(bào)道。根據(jù)大綱“培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力”的要求，我確立的第一能力目標(biāo)為擴(kuò)大高一學(xué)生詞匯量，以為閱讀能力的提高打基礎(chǔ)。第二個(gè)能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的記憶、想象、比較、分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語(yǔ)教學(xué)大綱的“發(fā)展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力”的要求。
本節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課，在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，所以單詞詞組及第二部分聽(tīng)力將本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中聽(tīng)力部分的選材比較地道，學(xué)生基本第一次接觸此類(lèi)聽(tīng)力文章，所以在教學(xué)中這將成為教學(xué)難點(diǎn)。
1、情景教學(xué)法，其中包括對(duì)話(huà)、討論、展示等。
3、任務(wù)型教學(xué)策略，在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。
我將使用多媒體輔助教學(xué)，更直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和步驟，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。
根據(jù)我對(duì)教學(xué)整體的構(gòu)思，我將原課文部分調(diào)整如下：
在課前，我安排學(xué)生上網(wǎng)了解奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)的金牌項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)他們最喜愛(ài)的體育明星進(jìn)行相關(guān)個(gè)人資料的收集。
（一）warming up
新教材利用調(diào)查問(wèn)卷式來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)知程度，但我認(rèn)為應(yīng)通過(guò)運(yùn)動(dòng)和人，首先來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，通過(guò)明星們將瞬間化為永恒的精彩片段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，我將利用多媒體來(lái)展示這些精彩片斷,讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)形容他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受，本步驟是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受的熱情。
在了解學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好之后，我準(zhǔn)備展開(kāi)兩個(gè)部分：
（1）作為體育迷，至少是一個(gè)中國(guó)人，肯定會(huì)關(guān)注中國(guó)體育代表團(tuán)在剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)上的精彩表現(xiàn)。
用brainstorming的形式讓學(xué)生回憶中國(guó)體育健兒取得的金牌項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)生的單詞量，同時(shí)通過(guò)很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得金牌的拼搏精神來(lái)對(duì)學(xué)生的人生觀和愛(ài)國(guó)主義精神進(jìn)行教育，并且通過(guò)很多運(yùn)動(dòng)員的遺憾的未能取得金牌來(lái)突出奧運(yùn)的參與就是勝利的精神，為閱讀作準(zhǔn)備。此步驟我將結(jié)合多媒體的圖片展示,主要目的是為了擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞匯量。
up當(dāng)中的一些題目來(lái)測(cè)試一下，增進(jìn)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解。此步驟我將用多媒體展示張藝謀的奧運(yùn)宣傳短片的片斷,目的是為閱讀作準(zhǔn)備。
（二）listening
作為體育迷，應(yīng)該會(huì)關(guān)注體育新聞，聽(tīng)新教材聽(tīng)力部分當(dāng)中的三則新聞，首先填空，然后要學(xué)生用自己的話(huà)描述一下三則新聞的內(nèi)容，解決單詞和一些詞組的用法問(wèn)題。同時(shí)用一些灌籃和射門(mén)的精彩片斷來(lái)豐富學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞匯,此步驟的目的是提高學(xué)生聽(tīng)體育新聞報(bào)道的能力，同時(shí)為自己寫(xiě)新聞報(bào)道作準(zhǔn)備。
（三）speaking
我安排了兩個(gè)內(nèi)容，一是學(xué)生自己作為自己喜歡的體育明星，讓別人對(duì)自己進(jìn)行采訪(fǎng)，應(yīng)該可以結(jié)合新教材中的speaking部分的句型，然后進(jìn)行拓展，為作業(yè)當(dāng)中的寫(xiě)人物專(zhuān)訪(fǎng)作準(zhǔn)備。此步驟也是為新教材當(dāng)中的integrating skills部分作準(zhǔn)備。
二是因?yàn)榻趯W(xué)校開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家對(duì)某些精彩瞬間可能一定沒(méi)有忘懷，或者是近期舉辦的籃球賽、足球賽，可以對(duì)它們進(jìn)行體育報(bào)道，可以結(jié)合listening中的相關(guān)報(bào)道方式，分組討論，再進(jìn)行展示。
學(xué)生可以任選一個(gè)話(huà)題，進(jìn)行分組討論活動(dòng)，然后再進(jìn)行展示。
（四）homework：
結(jié)合課堂當(dāng)中的人物采訪(fǎng)、寫(xiě)人物報(bào)道或者是體育報(bào)道，為最后進(jìn)行人物報(bào)道評(píng)出本年度最佳體育明星和進(jìn)行體育報(bào)道的綜合展示活動(dòng)作準(zhǔn)備。
我的板書(shū)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)。因?yàn)槔枚嗝襟w，所以主要體現(xiàn)在課件上，在教學(xué)的各個(gè)步驟中。
本課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，應(yīng)分為兩個(gè)部分：
1、能否用英語(yǔ)寫(xiě)出個(gè)人對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，和人物專(zhuān)訪(fǎng)；
2、是否能利用聽(tīng)力部分的相關(guān)知識(shí)及拓展內(nèi)容對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行報(bào)道。
本次課老師經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，而且要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，并且事先去了解奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的知識(shí)和本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，又是學(xué)生感興趣的體育話(huà)題，因此雖然課堂內(nèi)容較多，但能按時(shí)完成課堂要求，講完相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生反應(yīng)良好。課文理解較全面，并能完成課堂的練習(xí)。課堂進(jìn)行順利。
不足之處，學(xué)生對(duì)于一些深層次的理解問(wèn)題或者回答不上來(lái)，或者受語(yǔ)言限制，不能用英文很好表達(dá)，對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用能力的不足，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大瓶頸問(wèn)題，以后老師還要對(duì)此大力訓(xùn)練。
此次課堂教學(xué)反映出第一學(xué)生如果肯課前做好充分準(zhǔn)備，他們是有極大潛力完成教學(xué)互動(dòng)，素質(zhì)教育的要求的，關(guān)鍵是他們要肯去做。第二，如今的教育模式教出的啞巴式，聾子式英語(yǔ)的狀況要改變還需要很大努力。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十四
有幸聆聽(tīng)國(guó)家級(jí)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)的榮獲者鄭老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，覺(jué)得清新可人，如沐清風(fēng)。下面我就談?wù)勛约旱氖斋@吧：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。鄭老師在組織學(xué)生練習(xí)句型：whoarethey?theyare….時(shí)，善于利用個(gè)人的親身經(jīng)歷，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)介紹自己的家庭,采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，但也不是一放到底，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)反饋。
鄭老師讓學(xué)生合作認(rèn)讀單詞、介紹自己的家庭成員；還采用情景教學(xué)法，在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的`照片，為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高；運(yùn)用鼓勵(lì)法，老師時(shí)刻注意用語(yǔ)言去鼓勵(lì)孩子大膽去讀去說(shuō)。鄭教師的教學(xué)方法靈活，新單詞出現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用圖片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。老師能貫徹以同學(xué)為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐.
縱觀整節(jié)課，鄭老師運(yùn)用自己扎實(shí)的基本功結(jié)合了聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩教學(xué)方式，通過(guò)輕松、活潑的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都積極地參與進(jìn)來(lái)。還讓學(xué)生講述自己怎樣表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，并結(jié)合公益廣告生動(dòng)的對(duì)family進(jìn)行升華?？梢哉f(shuō)，給課堂畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的符號(hào)。鄭老師清新的課堂一直印在我的腦海中，在一個(gè)煙雨蒙蒙的早上，帶給我一次美麗的享受！
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十五
吳老師她能根據(jù)教材與學(xué)生基礎(chǔ)，進(jìn)行深層挖掘，重新制定語(yǔ)言目標(biāo)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的依托是再構(gòu)的文本，課堂中體現(xiàn)有序推進(jìn)，層層深入，突出質(zhì)效的思路。在以下幾個(gè)方面處理得很有特色。
本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。教師很注重與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則。在整節(jié)課中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)高潮迭起，課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。吳老師善于牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華?！傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的，這節(jié)課的亮點(diǎn)是課堂隨機(jī)生成的。
在課堂上，吳教師真情流露，達(dá)到師生情感自然交流。另外，她能有效控制英語(yǔ)課堂教學(xué)節(jié)奏，是增加教學(xué)容量和操練密度的有效途徑，更是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中的操練只有達(dá)到一定的密度和廣度時(shí)，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻。有張有弛，師生配合默契整節(jié)課散發(fā)出無(wú)窮的魅力。
英語(yǔ)說(shuō)課稿篇十六
一、教育理念新：
1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來(lái)。
看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契，
2、通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培。
養(yǎng)。
二、授課方法活。
1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。2、學(xué)生參與面廣。
據(jù)我統(tǒng)計(jì)，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來(lái)發(fā)言。3、課堂互動(dòng)頻繁。
四、測(cè)試要求。
寫(xiě)作是四項(xiàng)語(yǔ)言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語(yǔ)言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書(shū)面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能：
1.準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯。
語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是寫(xiě)作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗苯踊蜷g接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫(xiě)作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2.使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。
任何一篇文章都需要一個(gè)主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。
五、試題形式。
六、答題要求。
寫(xiě)作部分的答題要求是，在考試進(jìn)行時(shí)，考生直接把作文寫(xiě)在二卷上。
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