教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱和教材的要求，同時(shí)注重創(chuàng)新，使教學(xué)更有趣味性。教案中的教學(xué)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教案的探討和分享可以促進(jìn)教師們之間的合作和互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革和發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇一
第二課時(shí)：統(tǒng)計(jì)（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第94頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)會(huì)正確填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，提簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)會(huì)正確填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，提簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、難點(diǎn)：經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、統(tǒng)計(jì)學(xué)生最喜歡看的動(dòng)畫片。師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？學(xué)生（興致高昂，異口同聲）說(shuō)：喜歡！師：我這也有幾部動(dòng)畫片，讓我們一起來(lái)看一看。（課件播放：《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》、《哪吒?jìng)髌妗?、《大頭兒子和小頭爸爸》和《西游記》。）師：你最喜歡看哪一部？生1：我最喜歡看藍(lán)貓，因?yàn)樗{(lán)貓知道很多的知識(shí)。生2：我最喜歡看哪吒，因?yàn)槟倪傅谋绢I(lǐng)很高，能消滅很多的壞人。生3：我最喜歡看西游記，因?yàn)閷O悟空的本領(lǐng)很大，打敗了很多的妖怪，很好地保護(hù)了師父?！瓗煟河惺裁崔k法知道各部動(dòng)畫片喜歡的人有多少？生1：可以讓小朋友們分別站在喜歡的動(dòng)畫片的旁邊。生2：老師報(bào)動(dòng)畫片的名字，讓我們舉手。生3：還可以讓我們把喜歡的動(dòng)畫片的名稱寫在紙上，交給老師。……師：老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)圓片，請(qǐng)你們拿起你手中的小圓片，把它貼在你最喜歡的動(dòng)畫片下面。（生排起隊(duì)伍有順序地把小圓片一個(gè)一個(gè)地貼在卡通人物圖的上面，自然地形成了一張統(tǒng)計(jì)圖。）師：從圖中，你看懂什么？生：我知道《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》有21人、《哪吒?jìng)髌妗?5人、《大頭兒子和小頭爸爸》5人和《西游記》8人。生：我知道喜歡《西游記》比喜歡《大頭兒子和小頭爸爸》多3人?！瓗煟簞偛盼覀儼汛蠹业臄?shù)據(jù)收集，再記錄下來(lái)，這個(gè)過(guò)程就叫做統(tǒng)計(jì)。（板書揭題）我們還可以把這些統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里。還可以用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的涂格子的方法用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。師：你覺(jué)得我校整下一年級(jí)的小朋友，會(huì)是喜歡看什么動(dòng)畫片的人會(huì)最多？生：應(yīng)該是喜歡看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》的小朋友最多吧，因?yàn)槲覀儼嘁彩窍矚g看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》的小朋友最多。二、統(tǒng)計(jì)圖書館圖書借出的次數(shù)。師：小朋友平常除了喜歡看動(dòng)畫片之外，還喜歡看書嗎？生興高采烈地說(shuō)：喜歡。師：我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的圖書館里有幾本書特別受小朋友的歡迎，在一個(gè)星期之內(nèi)被小朋友借走了很多次。課件逐個(gè)出示三種書。師：圖書館的張老師每個(gè)星期都會(huì)統(tǒng)計(jì)每本書分別被借走了幾次。所以每當(dāng)小朋友借走一次，她就會(huì)在記錄紙上做一個(gè)記號(hào)，你覺(jué)得她可以怎么做記號(hào)？生1：可以打勾。生2：還可以畫圈。生3：打個(gè)三角形也可以吧。生4：還有寫數(shù)字?！瓗煟航裉炀驼?qǐng)我們班的小朋友們當(dāng)一回小小的圖書管理員，幫張老師來(lái)做統(tǒng)計(jì)。你們?cè)敢鈫?？生：愿意。師：現(xiàn)在就開始借書，你們來(lái)統(tǒng)計(jì)。師課件逐個(gè)出示三種書。生記。師：你是怎么記的？展示學(xué)生各式各樣記錄的方法。師：小朋友的方法都非常好，想知道張老師平常是怎么記的嗎？師介紹“正字法”。師：接下來(lái)，我們繼續(xù)借書，你們用你現(xiàn)在喜歡的方法繼續(xù)統(tǒng)計(jì)吧。師課件加快速度出示三種書。生邊記邊嘀咕：老師，我記不下了。生：是啊，我也記不下了，太快啦。師：那怎么辦呢？生：你慢一點(diǎn)我們就能記下來(lái)了。師：慢一點(diǎn)的確是個(gè)好辦法，可是有時(shí)候來(lái)借書的`小朋友特別多，他們特別想快點(diǎn)能借到自己喜歡的書去看，你有什么好辦法能夠記得又快又準(zhǔn)確？生想。師提示：剛才你們記不下，是因?yàn)槟銈兊乃俣忍耍浡耸且驗(yàn)槁闊┰谀睦?？生：我們要一邊抬頭看，一邊低頭記。師：一個(gè)人同時(shí)要干兩件事情，的確會(huì)慢很多。那怎么辦呢？生：老師，我們能兩個(gè)人合作嗎？師：好辦法！就讓我們同桌兩個(gè)人同作，一個(gè)人報(bào)一個(gè)人記，重新開始統(tǒng)計(jì)吧。學(xué)生重新統(tǒng)計(jì)。師：我們把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。師生共同完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。師：從這張統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么，或者想提什么問(wèn)題讓別的小朋友來(lái)解決？生問(wèn)，生答。生：我想給張老師提個(gè)意見(jiàn)，她可以多買幾本《童話故事》，因?yàn)楦鶕?jù)我們的統(tǒng)計(jì)，這本書被借的次數(shù)最多。師：你可真是個(gè)會(huì)為別人著想的好孩子，我一定把你的建議轉(zhuǎn)達(dá)給張老師。三、生活中的統(tǒng)計(jì)。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)，生活中你知道還有哪些地方用到統(tǒng)計(jì)？生1：我們可以統(tǒng)計(jì)我們一年級(jí)一共有多少女生，多少男生。生2：學(xué)校開學(xué)了要統(tǒng)計(jì)每個(gè)教室要用多少的桌子和椅子。生3：酒店里可以統(tǒng)計(jì)客人最喜歡吃什么，就多做那些菜?！瓗熆偨Y(jié)：小朋友們，只要我們平常仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)就存在于我們的生活之中。四、作業(yè)：選擇你感興趣的題目，小組合作對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。要求問(wèn)問(wèn)題時(shí)要有禮貌，同學(xué)之間互相合作。題目：1、最喜歡的水果2、最喜歡的交通工具3、最喜歡的顏色。第三課時(shí)：統(tǒng)計(jì)綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十七第1、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)更好地掌握統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表，并獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2、過(guò)程與方法：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2、難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)更好地掌握統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表，并獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：第1、4題掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入前兩節(jié)課，你都學(xué)會(huì)了什么？二、講授新課1、教學(xué)練習(xí)十七第1題。（1）播放生日音樂(lè)。問(wèn)：聽了這音樂(lè)，你想些什么？（2）每個(gè)人都有自己的生日，今天老師想很容易地記住同學(xué)們的生日，有辦法嗎？（3）按什么來(lái)分類？（4）現(xiàn)在老師想按月份來(lái)記住你們的生日。出示掛圖，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)（一人提問(wèn)，一人記錄）。是一月份生日的同學(xué)舉起你的名字牌，并貼在圖板上相應(yīng)的表格上。依次類推。（1）現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)圖已完成，你看出什么問(wèn)題？一月份有（）人，二月份有（）人……（6）根據(jù)這張圖制一張統(tǒng)計(jì)表，你會(huì)填嗎？（7）完成95頁(yè)第4題。2、教學(xué)97頁(yè)第4題。師：現(xiàn)在社會(huì)上交通工具越來(lái)越多，你能告訴老師都有哪些嗎？（1）這么多交通工具，你喜歡什么？為什么？（2）每個(gè)人的喜歡不同，怎么辦？（3）出示掛圖。請(qǐng)三位同池上臺(tái)，一人提問(wèn)，一人數(shù)數(shù)，一人板演。問(wèn)：喜歡自行車的人舉手。數(shù)：8人。畫：用彩色粉筆涂畫，并填表。依次類推。（4）看著你們自己親手制作的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，你想提問(wèn)題嗎？喜歡（）的人最多，喜歡（）的人最少……三、全課總結(jié)。四、鞏固練習(xí)教科書第96頁(yè)第3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇二
第五單元小小存錢罐――人民幣的認(rèn)識(shí)單元分析本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，使在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。單元目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。課時(shí)分配5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的'單位元角分和它們之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)合理使用零花錢，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)重、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦各種面值的人民幣學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入今天是王麗小朋友的生日，她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她為什么要給媽媽買禮物嗎？（學(xué)生交流想法）那么她到底存了多少錢呢？（教師倒出存錢罐中的錢讓同學(xué)看）二、新授課1、你們知道我國(guó)的錢叫什么？（板書人民幣）我們今天就一起認(rèn)識(shí)人民幣。關(guān)于人民幣，你都知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）2、分類整理（1）你怎么能知道王麗存了多少錢？（數(shù)一數(shù)。先整理整理。）那我們就幫她整理整理吧。（給學(xué)生充分時(shí)間整理）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)的能說(shuō)清楚，聽的同學(xué)能傾聽其他組的想法。（2）剛才我們已經(jīng)將王麗存的錢分好了類，你能拿出一種你最熟悉的人民幣給大家介紹介紹嗎？（指名回答）教師引導(dǎo)學(xué)生完整地介紹人民幣，如顏色、面值、正面、反面的圖案等，介紹一種就在黑板上貼出一種。同學(xué)們介紹得真不錯(cuò)，大家都認(rèn)識(shí)人民幣了嗎？我能考考大家嗎？（教師出示各種面值的人民幣，學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)出是怎么辨別的。）3、不同的人民幣就象一家人，你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（教師出示一張1元的人民幣）你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（學(xué)生可能出現(xiàn)不同的形式）（肯定各種換法，板書1元=10角。）4、一張1角的人民幣能換幾張1分的？板書1角=10分5、一張5元能換幾張1元？學(xué)生用人民幣學(xué)具進(jìn)行兌換。如果你有20元錢，你想怎么換？50元錢呢？（學(xué)生回答，說(shuō)明換法和理由。）數(shù)出存錢罐中的錢。（小組合作數(shù)一數(shù)，進(jìn)行匯報(bào)。）三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)人民幣的認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣1元=10角1角=10分作業(yè)設(shè)計(jì)回家與父母一起認(rèn)識(shí)人民幣課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容38頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和合理使用人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和合理使用人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣教具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣朋友，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？（投影出示人民幣教具），誰(shuí)能說(shuō)出他們是多少面值的人民幣？二、新授1、自主練習(xí)1，認(rèn)一認(rèn)，填一填。（1）你能說(shuō)出他們是多少面值的人民幣嗎？（小組討論后回答）他們分別是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。（2）準(zhǔn)備人民幣學(xué)具，做換錢游戲。一張1元可以換張5角。一張10元可以換張1元。一張50元可以換張20元和張10元。2、自主練習(xí)2，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，填一填。（1）丁丁到商店買了一個(gè)玩具小熊，你知道是多少錢嗎？學(xué)生看圖填空。討論后全班交流。（2）冬冬也到商店買東西，她買的是什么？（飛機(jī)）你知道她花了多少錢嗎？學(xué)生看圖讀題填空，全班交流。3、自主練習(xí)37元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角（1）學(xué)生讀題，說(shuō)明題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填空。全班交流。4、自主練習(xí)4你知道這些信的郵資嗎？（1）你知道信封上的郵資在哪里嗎？（在右上角）（2）看郵資填空。交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。5、自主練習(xí)5購(gòu)物（1）學(xué)生準(zhǔn)備好人民幣學(xué)具。（2）模擬購(gòu)物。老師這里有一些物品，上面都有價(jià)錢，你想買哪一件東西，先準(zhǔn)備好人民幣來(lái)購(gòu)買，要正好的錢。（玩具羊10元3角計(jì)算器18元滑冰鞋元6角……）（3）同位做購(gòu)物游戲。6、自主練習(xí)6哪兩種物品的價(jià)錢相同？（1）出示各種物品及其價(jià)錢。（2）你能說(shuō)出哪兩種物品的價(jià)錢相同嗎？（小組討論回答）強(qiáng)調(diào)4元5角與4.5元相同，等。7、擴(kuò)展練習(xí)連線3元8角7元6角23元6元9角7.60元23.00元6.90元3.80元三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)各種人民幣7元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角作業(yè)設(shè)計(jì)做人民幣的練習(xí)課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容40頁(yè)信息窗2購(gòu)買文體用品教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)對(duì)人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備各種實(shí)物及其價(jià)錢實(shí)物投影儀人民幣學(xué)具學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們到商店里買過(guò)東西嗎？（買過(guò)）今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，老師扮演商店里的售貨員，你們來(lái)扮演顧客，大家準(zhǔn)備好人民幣，我們開始吧。二、新授課（一）解決買兩樣?xùn)|西應(yīng)付多少錢1、臺(tái)上有各式各樣的物品，每樣物品都有價(jià)錢，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)買東西。注意引導(dǎo)學(xué)生買東西時(shí)的話語(yǔ)。阿姨，我想買一只拍子和一個(gè)乒乓球。2、同學(xué)們，你們能提出什么問(wèn)題？生：小紅買一只拍子和一個(gè)乒乓球要花多少錢？師：我們?cè)鯓硬拍苤佬〖t買一只拍子和一個(gè)乒乓球要花多少錢呢？生討論回答：要把它們的價(jià)錢加起來(lái)。師：對(duì)，我們要先找到一只拍子多少錢，一個(gè)乒乓球多少錢，誰(shuí)找到了？學(xué)生回答。3、學(xué)生列算式7元6角+8角=4、討論算法，小組交流。5、全班交流算法。（二）解決買一樣?xùn)|西應(yīng)找多少錢1、再請(qǐng)同學(xué)來(lái)買一樣?xùn)|西，小明要買橡皮，他帶了5元錢，你能提出什么問(wèn)題？2、售貨員要找他多少錢？列算式5元-7角=3、小組討論算法4、全班交流（三）再請(qǐng)同學(xué)來(lái)買東西，解決問(wèn)題，使學(xué)生感受人民幣及其計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并在學(xué)生買東西的過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)7元6角+8角=（8）元（4）角5元-7角=（4）元（3）角作業(yè)設(shè)計(jì)回家和爸爸媽媽做買東西的游戲。課后反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容42頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固購(gòu)物中對(duì)人民幣的計(jì)算。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)繼續(xù)鞏固購(gòu)物中對(duì)人民幣的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣學(xué)具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，丁丁真是個(gè)聽話懂事的孩子，自從學(xué)了人民幣以后，他就自己的東西自己買了，并且算的非常好，大家去看看他買的東西吧。二、練習(xí)1、自主練習(xí)1（1）丁丁都買了三次東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（第一次買了一枝鉛筆，第二次買了一個(gè)地球儀，第三次買了一個(gè)魔方）（2）丁丁每次買東西帶的錢同學(xué)們自己看，現(xiàn)在丁丁請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，那就是幫他算一算售貨員應(yīng)該找給他多少錢？（3）學(xué)生獨(dú)立完成并填空。（4）全班交流。2、自主練習(xí)3（1）冬冬也來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔α?，你能看明白冬冬遇到的?wèn)題是什么嗎？（2）拿20元可以買哪些商品，小組討論回答。（3）全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么。3、自主練習(xí)4（1）同學(xué)們，老師問(wèn)大家一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你是屬什么的？你的爸爸是屬什么的？你媽媽屬什么的？學(xué)生回答（2）現(xiàn)在商店里有了12生肖，小紅和爸爸媽媽一起去了，并想買，我們?nèi)タ纯?，她想買什么？（鼠和龍）（3）拿10元錢買一個(gè)老鼠和一個(gè)龍的生肖夠不夠？先自己想一想然后在小組里說(shuō)一說(shuō)。（4）全班交流你想買什么？你能提出什么問(wèn)題？（板書學(xué)生的問(wèn)題）你打算怎么解決這些問(wèn)題？小組討論后全班交流。4、自主練習(xí)2說(shuō)一說(shuō)第27屆奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞的過(guò)程。（1）擴(kuò)充知識(shí)奧運(yùn)會(huì)圣火（2）看時(shí)間，說(shuō)說(shuō)圣火傳遞的過(guò)程。（3）全班討論。&nbs。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法;。
2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算;。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教案-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)。
教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片。
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、解決情景中的問(wèn)題。
1、教師出示主題圖。
師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢?
(要知道兩個(gè)班共有多少人?)。
師：怎樣列算式?
學(xué)生說(shuō)，教師板書：35+34=。
2、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案》。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法。
(1)先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講。
提問(wèn)：為什么把5根小棒和4根小棒和起來(lái)，3捆和3捆和起來(lái)?
(2)再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講。
提問(wèn)：寫豎式的時(shí)候要注意什么?
用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么?
你是從哪一位加起的?
(3)請(qǐng)口算的學(xué)生講。
提問(wèn)：你是從哪一位加起的?
口算時(shí)應(yīng)注意什么?
二、做一做：
教師用投影片出示題目。
指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上。
集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)，
三、練習(xí)：
練習(xí)二第1題：
先請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，
再列豎式計(jì)算。
第2題：筆算下面各題。
學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇四
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。
（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)。
no：1。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56―57例1及做一做，練習(xí)十1―3t）。
教學(xué)目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力。
課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂(lè)：春天在哪里）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？
（課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。
師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？
他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。
1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？
你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎？
學(xué)生分組互相提出問(wèn)題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。
（課件里花農(nóng)伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）。
3、鞏固練習(xí)，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）。
師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）。
三、強(qiáng)化練習(xí)，
1、練習(xí)十的1t。
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
2t：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。
在計(jì)算時(shí)要注意什么？
（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意，獨(dú)立列式。
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
no2。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（p584―7t）。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，
3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
1、口算1。
20+6080+1020+50。
2、連加連減口算。
3+2+41+3+47+2+10。
10-5-26-2-315-5-2。
指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。
二、自主探索。
1、課件出示第五題，小猴分花生圖。
要求：（1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？
（2）列出算式并獨(dú)立解答。
（3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)。
要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。
（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？
（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題。
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
要求：（1）說(shuō)清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？
三、鞏固練習(xí)。
課件出示第7題，
要求：獨(dú)立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。
no:3。
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（p59練習(xí)十8~11t及思考題）。
教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習(xí)：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇五
第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（2）了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（3）能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。課時(shí)安排：6課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成……………………………………………………………1課時(shí)讀數(shù)，寫數(shù)…………………………………………………………………1課時(shí)數(shù)的順序，比較大小………………………………………………………1課時(shí)多些，少些…………………………………………………………………1課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的.減法……………………………………………1課時(shí)擺一擺，想一想……………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí)：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)；掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)位的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。2、難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、看投影片回答問(wèn)題：1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成172、投影出示第31頁(yè)圖。提出問(wèn)題：（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……）教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授課。1、教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）2、教學(xué)例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。（3）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3、教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）三、鞏固練習(xí)。1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁(yè)圖。提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇六
知識(shí)與技能：
2.通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。
難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。
教具量角器、尺或三角板。
教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)旁記補(bǔ)充。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?
學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)。
二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。
1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
(1)師：量角用什么工具?
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)小組合作研究量角器。
(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。
內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)。
2、建立1°角的觀念。
(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。
(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。
3、認(rèn)識(shí)幾度角。
(1)在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么?
(在量角器上畫出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便。
于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)。
(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。
(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(p37)，問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合;第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。(突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理)。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)。
討論：角的大小和什么有關(guān)?
總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。
五、鞏固練習(xí)：
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75°105°120°135°150°180°。
六、課堂小結(jié)。
問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
七、課后作業(yè)：p40、5、7學(xué)生思考后匯報(bào)。
學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
量角器。
學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究。
全班交流匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正。
學(xué)生回答：是角。
學(xué)生匯報(bào)。量角器是把半圓平均分成180份。
學(xué)生在課桌上擺一擺。
學(xué)生討論。
學(xué)生看書后，在量角器上指出1°角的頂點(diǎn)及兩條邊。
學(xué)生說(shuō)角的度數(shù)及原因。
學(xué)生讀出角的度數(shù)。
學(xué)生討在量角器上讀角時(shí)要注意什么。
學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點(diǎn)和兩條邊。
學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋)。
學(xué)生嘗試測(cè)量，測(cè)量后由學(xué)生做示范。
(邊量邊說(shuō)明是怎樣量的)。
學(xué)生再用量角器量書上的兩個(gè)角各是多少度。
學(xué)生量后讓其談體會(huì)。
使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。
通過(guò)練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇七
第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教材內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間概念。（2）使學(xué)生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)撥一撥、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，掌握看鐘表的方法以及時(shí)間單位時(shí)、分。（2）通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率隊(duì)及推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3、關(guān)鍵：通過(guò)直觀，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念產(chǎn)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)感情性認(rèn)識(shí)，熟記時(shí)間單位間的進(jìn)率。課時(shí)安排：3課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）………………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）………………………………………………………………1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)小小商店…………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間（教科書第81頁(yè)例1練習(xí)十五1―3題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀和寫出鐘面上的時(shí)刻。2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻；會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，使學(xué)生知道1時(shí)=60分。2、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的.時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎？師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。二、直觀演示，自主探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）、一邊在實(shí)物鐘演示，一邊提問(wèn)：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。師：認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)時(shí)針指著幾，是幾時(shí)，分針指著幾，是幾分？生：時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分呢？生：3時(shí)5分。（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”，即：3：05。）（3）引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)第二、三個(gè)鐘面。3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（1）學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。（3）引出“1時(shí)=60分”師：分針走一圈的時(shí)間是多少分？生：60分。師：時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？生：1時(shí)。師：過(guò)大家的操作，我們可以知道：1時(shí)=60分（教師板書）三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動(dòng)游戲操作，認(rèn)讀時(shí)刻，師拔生說(shuō)、生拔師說(shuō)，同桌一人拔一人說(shuō)，并交換。五、課后小結(jié)：
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教學(xué)內(nèi)容：
教科書第43頁(yè)的例題和“試一試”，第43～44頁(yè)的“想想做做”第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。
2.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
談話：今天，老師發(fā)現(xiàn)你們穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和褲子是誰(shuí)買的嗎?你知道它們的價(jià)格嗎?這節(jié)課我們就來(lái)解決一個(gè)有關(guān)買衣服的問(wèn)題。(板書：解決實(shí)際問(wèn)題)。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.教學(xué)例題。
課件出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境。出示褲子標(biāo)價(jià)“28元”，營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“上衣的價(jià)錢是褲子的3倍。”玲玲的媽媽問(wèn)營(yíng)業(yè)員：“買一套衣服要多少錢?”
提問(wèn)：從上面的情境中你了解到哪些信息?你能理解買一套衣服的意思嗎?
談話：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位數(shù)學(xué)小助手，它的名字叫線段圖。我們可以先用一條線段表示出褲子的價(jià)錢。(教師在黑板上畫出表示褲子價(jià)錢的線段圖)。
表示上衣價(jià)錢的線段該畫多長(zhǎng)呢?(學(xué)生討論)。
為什么要畫這樣的3份長(zhǎng)?讓學(xué)生在書上畫出表示上衣價(jià)錢的線段，并指名到黑板上畫。
要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和上衣的價(jià)格一共是多少，我們可以這樣表示問(wèn)題(畫出括號(hào)，寫上問(wèn)號(hào))。
這樣線段圖就畫完了，誰(shuí)能指著線段圖的每一部分說(shuō)說(shuō)表示的意思?
談話：這個(gè)問(wèn)題需要幾步計(jì)算來(lái)解決?你會(huì)解答嗎?做在草稿本上，如果不會(huì)解答，可與同桌討論后再解答。
交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?(指名說(shuō)，教師板書)。
說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。(估計(jì)學(xué)生一般先求上衣的價(jià)錢，再求一套衣服的價(jià)錢)。
提問(wèn)：有沒(méi)有不同的算法?如果沒(méi)有不同的算法，教科書上的第二種解法不再教學(xué)。如果有學(xué)生說(shuō)到第二種解法，先讓學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書。再讓學(xué)生指著線段圖說(shuō)一說(shuō)“1+3”表示的意思，即褲子的價(jià)錢是1個(gè)38元，上衣的價(jià)錢是3個(gè)28元，一套衣服的價(jià)錢是4個(gè)28元。所以第二步用28×4求出一套衣服的價(jià)錢。
2.教學(xué)“試一試”。
(1)談話：媽媽想考考玲玲，她把問(wèn)題改了改。(出示問(wèn)題：一件上衣比一條褲子貴多少元?)指名讀問(wèn)題。
(2)談話：我們先看線段圖，問(wèn)題改了，線段圖要不要改?怎樣改?
你能指出要求的是哪部分嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上改線段圖。
會(huì)解答嗎?做在練習(xí)本上。指名板演。
(3)交流：說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
(4)提問(wèn)：有用第二種方法解答的嗎?如果沒(méi)有，不再教學(xué)這種解法，如果有第二種解法解答的，讓學(xué)生板演，并說(shuō)出自己的想法。
3.比較。
提問(wèn)：這兩道是在解答方法上有什么相同和不同的地方?
在學(xué)生回答時(shí)，把課題板書完整。
三、組織練習(xí)。
1.做“想想做做”第1題。
出示帶子圖，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題是求什么。
獨(dú)立解答后交流是怎樣解決的。
2.做“想想做做”第2題。
指名說(shuō)說(shuō)線段圖所表示的意思。獨(dú)立解答。
交流并訂正。說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么。
3.做“想想做做”第3題。
提問(wèn)：題目中告訴我們哪些信息?要我們做什么?
學(xué)生各自填表。
全班共同校對(duì)。
4.補(bǔ)上合適的條件。
養(yǎng)牛場(chǎng)里有黃牛25頭，________，奶牛和黃牛一共有多少頭?
(1)補(bǔ)上一個(gè)條件，使它成為一道一步計(jì)算的問(wèn)題。
(2)補(bǔ)上一個(gè)條件，使它成為一道兩步計(jì)算的問(wèn)題。
先獨(dú)立思考，再交流。
5.出示情境圖。
編一道用今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。
四、布置作業(yè)。
完成“想想做做”第4題。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1、讓學(xué)生通過(guò)自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔地表達(dá)和遷移類推的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)出6的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1．呈現(xiàn)情境。
談話：今天我們要到兒童樂(lè)園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂(lè)園的場(chǎng)景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）。
2．提出問(wèn)題。
（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個(gè)人？
（2）哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬？讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個(gè)6人，共是多少人？讓2個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來(lái)，大家看一看。
二、經(jīng)歷過(guò)程，自主探索。
1．自己嘗試。
2．出示表格：
先讓學(xué)生獨(dú)立思考上面提出的問(wèn)題，自己嘗試計(jì)算、填表。
3．交流探討。
小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？
班內(nèi)匯報(bào)：各組是怎樣解決這些問(wèn)題的？
結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織探討：
（1）表格中填出的.數(shù)各表示什么意思？（板書：1個(gè)6相加、2個(gè)6相加6個(gè)6相加）。
（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個(gè)學(xué)生都寫出6個(gè)乘法算式，寫好后相互檢查。
4．編口訣。
（1）你能編出6的乘法口訣嗎？
說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
（2）整理口訣。
這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來(lái)嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。
（3）記口訣。
把口訣讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對(duì)口令記口訣。
5．用口訣。
口算：62656361。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
三、綜合應(yīng)用，拓展延伸。
1、做想想做做第一題。
學(xué)生各自做題，把得數(shù)填在書上，共同較對(duì)。
2、做想想做做第二題。
3、做想想做做第四題。
a6個(gè)2相加是多少？
b兩個(gè)乘數(shù)都是6積是多少？
4、做想想做做第5、6題，讓學(xué)生去觀察圖再進(jìn)行討論并集體討論。
5、課堂作業(yè)，做想一想第三題。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？還想知道什么？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)6的乘法口訣。
一六得六，二六十二，三六十八，
四六二十四，五六三十，六六三十六。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、62=36=64=65=。
46=66=56=63=。
2、根據(jù)口訣，寫出兩道乘法算式。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十
第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，以及不怕困難的精神。讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，教學(xué)準(zhǔn)備電腦學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入新課口算練習(xí)：13-8=56-30=24-4=15-7=18-9=二、新授1、教學(xué)例題（出示投影）（1）談話：今天小朋友們要把收集到的回收物品送走了，我們看他們各收集了多少？你能提出一些可以列加法算式的問(wèn)題嗎？一班和二班一共收集了多少個(gè)易拉罐？列算式計(jì)算。21+9=30一班和二班一共收集了多少節(jié)電池？24+8=32……（2）你還可以提出什么問(wèn)題？三班收的電池比一班收的多多少節(jié)？一班收的易拉罐比二班收的多多少個(gè)？二班收的易拉罐比一班收的少多少個(gè)？二班收的電池比一班收的多多少節(jié)？……（教師選擇問(wèn)題板書）2、解決三班收的電池比一班收的多多少節(jié)的問(wèn)題。（1）解決這個(gè)問(wèn)題我們要找到什么條件？（三班收了30個(gè)，一班收了8個(gè)。）（2）列算式計(jì)算。30-8=（3）用小棒擺一擺，看你能用什么方法計(jì)算出它的得數(shù)？和你周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。選幾個(gè)學(xué)生到黑板上一邊演示一邊說(shuō)自己計(jì)算的方法。3、解決一班收的易拉罐比二班多多少個(gè)的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題我們要找到什么條件？（一班收了21個(gè)，二班收了9個(gè)。）一班比二班多多少個(gè)？列算式計(jì)算。21-9=4、用小棒擺一擺，看你能用什么方法計(jì)算出它的得數(shù)？和你周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。選幾個(gè)學(xué)生到黑板上一邊演示一邊說(shuō)自己計(jì)算的方法。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，用各種不同的方法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)：1、第1題27-5=27-9=用喜歡的方法計(jì)算，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同。2、第2題30-9=50-7=20-9=60-6=3、第3題31-9=74-9=86-9=83-9=72-9=55-9=四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)30-8=2221-9=12作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)退位減法課后反思第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠熟練的進(jìn)行口算。使學(xué)生在觀察、操作中繼續(xù)培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。培養(yǎng)初步估算能力。使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)課同學(xué)們，上節(jié)課我們解決了三班收的電池比一班收的多多少節(jié)和一班收的易拉罐比二班收的多多少個(gè)的問(wèn)題，今天我們?cè)賮?lái)解決剩下的問(wèn)題。二、新授課1、解決二班收的電池比一班收的多多少節(jié)的問(wèn)題。2、要解決這個(gè)問(wèn)題先要知道什么條件？二班和一班分別收了多少節(jié)電池。二班收了24節(jié)電池，一班收了8節(jié)電池。3、讀問(wèn)題，二班收的電池比一班收的多多少節(jié)？誰(shuí)能來(lái)列個(gè)算式？（落后生）24-8=4、用小棒擺一擺，看你能用什么方法計(jì)算出它的得數(shù)？和你周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。選幾個(gè)學(xué)生到黑板上一邊演示一邊說(shuō)自己計(jì)算的方法。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，用各種不同的方法計(jì)算。5、將24分成10和14，用14減掉8再加上10。24先減掉10再加上2。將24分成14和10，用10減掉8再加上14。三、同學(xué)們，我們也有一個(gè)班的同學(xué)去清理廢棄物，他們找到了7節(jié)電池，你能算出他們比二班少了多少節(jié)嗎？1、分析條件，二班24節(jié)，他們7節(jié)。2、列算式計(jì)算。（后進(jìn)生）24-7=3、看你能用什么方法計(jì)算出它的得數(shù)？和你周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。選幾個(gè)學(xué)生到黑板上一邊演示一邊說(shuō)自己計(jì)算的方法。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，用各種不同的方法計(jì)算。四、解決二班收的易拉罐比三班少多少個(gè)。1、找出條件，二班收了9個(gè)，三班收了23個(gè)。2、列算式計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成。23-9=3、集體訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的'。五、鞏固練習(xí)23-7=54-8=37-8=92-7=53-7=41-7=93-8=54-8=96-8=14-7=36-7=82-8=六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)24-8=24-7=23-9=作業(yè)設(shè)計(jì)：與父母練習(xí)減法題課后反思第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容30頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生練習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），熟悉計(jì)算方法。能熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），每分鐘算5道題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），每分鐘算5道題。教學(xué)準(zhǔn)備電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入45-3=36-4=27-5=58-6=45-7=36-8=27-9=58-9=1、學(xué)生計(jì)算，獨(dú)立完成。2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（用一樣的數(shù)減，上面是不退位，下面是退位減法。）3、集體訂正。二、練習(xí)1、自主練習(xí)2大減價(jià)。理解題意，用紅線劃掉的數(shù)是原來(lái)的價(jià)錢，下面的數(shù)是現(xiàn)在的價(jià)錢，請(qǐng)問(wèn)減掉了多少元？思考怎樣求減掉了多少錢，以毛衣為例，列算式計(jì)算。20-9=11減掉了11元。2、完成其他，填空。集體訂正。3、自主練習(xí)3踩氣球（1）看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小朋友在踩氣球）（2）再仔細(xì)看看，你還知道了什么？他們的名字叫小明、小林和小田。原來(lái)每人有22個(gè)氣球。（3）你能提出什么問(wèn)題？小林被踩掉了多少個(gè)氣球？小明被踩掉了多少個(gè)氣球？小田被踩掉了多少個(gè)氣球？（4）要想知道小林被踩掉了多少個(gè)氣球，就要知道有什么條件，你現(xiàn)在知道了什么條件？（原來(lái)有22個(gè)氣球，還剩2個(gè)。）列算式計(jì)算。22-2=20解決其他問(wèn)題。全班交流。4、自主練習(xí)4看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事。給學(xué)生時(shí)間看圖思考，然后編故事。請(qǐng)同學(xué)講故事，故事中要有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。解決問(wèn)題。5、自主練習(xí)5看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，知道了什么？（他們?cè)诘嗲?，媽媽掂?2個(gè)，小朋友掂了9個(gè)，爸爸掂的不知道。）你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)，教師有選擇地板書。媽媽和小朋友一共掂了多少個(gè)？媽媽比小朋友多掂了多少個(gè)？學(xué)生列算式解決問(wèn)題。全班交流。三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)45-3=36-4=27-5=58-6=45-7=36-8=27-9=58-9=作業(yè)設(shè)計(jì)：加減法的練習(xí)課后反思第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法并能熟練進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生嘗試探索，嘗試獨(dú)立尋求解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生嘗試探索，嘗試獨(dú)立尋求解決問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入74-8=24-6=36-7=52-9=60-4=64-7=53-8=71-6=84-9=50-3=二、老虎鉆圈6745772127-6=82-5=73-6=54-9=學(xué)生讀題，理解題意。（連線）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成。全班交流。三、比一比98-9907083-562-4587766-9四、接力賽71-9-6-30-865-20-8-7-6五、跳繩比賽小狗：我跳了35下。小貓：我跳了20下。小鴨：我跳了9下。（1）小狗比小鴨多跳了多少下？（2）小鴨比小貓少跳多少下？（3）你還能提出什么問(wèn)題？（4）學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意。（5）列算式計(jì)算，獨(dú)立完成。（6）交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。集體訂正。六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)98-9907083-562-4587766-9作業(yè)設(shè)計(jì)：加減法的練習(xí)課后反思第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)位、退位）練習(xí)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。使學(xué)生形成初步的讀題審題能力，能夠獨(dú)立讀題并思考解決問(wèn)題的方法。熟練掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法并用其解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生形成初步的讀題審題能力，能夠獨(dú)立讀題并思考解決問(wèn)題的方法。熟練掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法并用其解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，春天到了，你們想干點(diǎn)什么呢？好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉身體。到外面走一走，去春游。……大家的想法都很好，小朋友們來(lái)到了郊外，呼吸著新鮮空氣，還看到了很多有趣的動(dòng)物呢。二、看圖大家仔細(xì)看圖，你都看到了什么？（白鵝烏龜螞蟻小朋友小鳥小朋友大樹……）2、再認(rèn)真看一看，你能從圖上知道什么？（屋里有26只小鳥河理有32
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十一
一、填空。
1.12：()==0.6=()15=()%。
2.18的約數(shù)有()，在這些約數(shù)中，選出四個(gè)數(shù)組成一個(gè)比例式是()。
3.3b=ac，(a、b、c都是不為零的自然數(shù))則：
4.一張地圖上，用3厘米表示實(shí)際距離50千米，這幅地圖的比例尺是()。
5.這是一個(gè)()比例尺，用數(shù)值比例尺表示是()。
6.在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項(xiàng)之積正好是最小的質(zhì)數(shù)。已知一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是，那么另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是()。
7.a、b、c不為0，ab=c，當(dāng)c一定時(shí)，a和b成()比例;當(dāng)b一定時(shí)，a和c成()比例;當(dāng)a一定時(shí)，b和c成()比例。
8.在一個(gè)比例中，兩個(gè)比的比值都是3，這個(gè)比例式的內(nèi)項(xiàng)分別是6和4，這個(gè)比例應(yīng)該是()或()。
二、判斷。
1.一張地圖的數(shù)值比例尺是1：50000米。()。
2.任意兩個(gè)圓的周長(zhǎng)和直徑的比都可以組成比例。()。
3.在比例里，如果兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的乘積為1，那么這兩個(gè)外項(xiàng)就互為倒數(shù)。()。
4.三角形的.面積一定，它的底和高成反比例。()。
5.5x=y2可以改寫成5：y=y：x。()。
三、選擇。
1.甲數(shù)的是乙數(shù)的2倍，乙數(shù)與甲數(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是()。
a、3：2b、2：3c、1：6d、6：1。
2.下面()組中的四個(gè)數(shù)可以組成比例。
a、4、6、12和15b、1、2、3和4。
c、2、8、9和36。
3.x的等于y的，x與y的比是()。
a、b、c、1d、4：7。
4.圖上距離10厘米的地圖上，比例尺是1：1000，表示實(shí)際距離()米。
a、1000b、100c、10000d、100000。
5.小明的年齡和體重()。
a、成正比例b、成反比例c、不成比例。
四、計(jì)算。
1.直接寫得數(shù)。
1-=1=-==0=。
2.解比例：
：=x：24x：=：0.6。
3.列式計(jì)算：
8和0.4的比等于20和x的比。
五、解決問(wèn)題。
小明所在學(xué)校的操場(chǎng)的長(zhǎng)是600米，寬是400米，小明想把他們學(xué)校的操場(chǎng)畫在信紙上介紹給北京的小朋友。小明想選擇下面的比例尺來(lái)畫操場(chǎng)的平面圖，你能幫他選出一個(gè)合適的比例尺嗎，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。
六、畫一畫。
請(qǐng)你把你的語(yǔ)文書的封面選擇合適的比例尺畫在下面，在測(cè)量時(shí)取整厘米就可以了。你選擇的比例尺是()。
七、列式解答。
2.一條人行道，用邊長(zhǎng)0.3米的方磚鋪地，需要1200塊，如果改用邊長(zhǎng)0.4米的方磚，需要多少塊?(用比例的知識(shí)解答)。
3.一間會(huì)議室用面積16平方分米的方磚鋪地需要540塊,如果改用邊長(zhǎng)為6分米的方磚鋪地,需要多少塊?(用比例知識(shí)來(lái)解)。
4.用同樣的磚鋪地，鋪18平方米要用618塊磚。如果鋪地24平方米，要用多少塊磚?(用比例知識(shí)來(lái)解)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十二
96－98頁(yè) （9 加幾）
完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的'提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
理解湊十法的思維過(guò)程。
實(shí)物投影、投影片、小棒18根。
每人準(zhǔn)備小棒18根。
1、教師用投影出示課本第9697頁(yè)的全景圖。
老師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）
師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）
老師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？
要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書：9+4
9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。
老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（先告訴你的同桌，然后再指名說(shuō)一說(shuō)）
學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？
1、圈一圈，算一算（做一做第1題）
學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。
2、看圖列式。（做一做第2題）
學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
3、教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？
學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。
今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？
教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。
第99面的第1、2題。
學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十三
在反思中教師可以找到自己的不足，在反思中可以充實(shí)自己，下面是小編為大家收集的關(guān)于《混合運(yùn)算》教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
“數(shù)學(xué)源于生活”。盡管運(yùn)算順序是一定的，但在課堂上我還是再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的生活情境：到文具店購(gòu)買文具，從中自然地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，把解決實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問(wèn)題。情境的創(chuàng)設(shè)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解。
教學(xué)新知時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)解決“小軍買3本筆記本和一個(gè)書包一共要多少元”、“小晴買2盒水彩筆，付出50元，應(yīng)找回多少元”這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)地接受新知。使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中初步體會(huì)，逐漸學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)思辨，掌握技能。
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，從而體會(huì)的數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一系列由易到難的題目。首先讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序算一算，再出六道題其中有兩道是以前學(xué)過(guò)的同級(jí)運(yùn)算讓學(xué)生辯一辯，最后出三道改錯(cuò)題讓學(xué)生改一改。學(xué)生在這一系列的練習(xí)中不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到了這些知識(shí)的價(jià)值。
學(xué)生通過(guò)自主探索獲得了新知，再通過(guò)交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。在這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生交流一下你有什么收獲。最后利用智慧島對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)適度的拓展。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我產(chǎn)生了幾個(gè)困惑：
2、學(xué)生列出20+(3×5)時(shí)，如何解釋這里不需要小括號(hào)?
核心提示：本節(jié)課采用情境串教學(xué)，設(shè)計(jì)了大量的游戲性、活動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，符合兒童天性好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景課堂教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，由小紅回姥姥家的實(shí)際問(wèn)題引入，這樣貼近生活，既使學(xué)生感受到生活離不...
本節(jié)課采用情境串教學(xué)，設(shè)計(jì)了大量的游戲性、活動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，符合兒童天性好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，由小紅回姥姥家的實(shí)際問(wèn)題引入，這樣貼近生活，既使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，又使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師相信、鼓勵(lì)學(xué)生，放手讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生以充分的思考時(shí)間，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探索、嘗試、討論、交流，學(xué)生充分展示自己或正確或錯(cuò)誤的思維過(guò)程。
加強(qiáng)估算教學(xué)，有利于讓學(xué)生感受解決問(wèn)題策略的多樣化與靈活性，可以保證讓每個(gè)學(xué)生在掌握一般方法的前提下，讓全體學(xué)生得到發(fā)展。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地滲透德育，真正做到既教書又育人，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十四
1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書93～94頁(yè)。
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的`方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
了解統(tǒng)計(jì)的含義，會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
：統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。
1、小朋友們，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢？今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。
2、出示動(dòng)物，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。
綠孔雀非洲象大熊貓
袋鼠梅花鹿河馬
3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。
4、學(xué)生活動(dòng)。
1、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
（1）用數(shù)字表示的。
（2）用學(xué)生的名字表示的。
（3）用圓圈表示的。
（4）用畫對(duì)號(hào)的方式表示的。
（5）用寫正字的方式表示的。
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
實(shí)踐活動(dòng)
（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）
統(tǒng)計(jì)表：（學(xué)具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
（1）通過(guò)小朋友們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）你可以提出什么問(wèn)題？
1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁(yè)練習(xí)十七的第1題。
板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)計(jì)
統(tǒng)計(jì)表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計(jì)圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
完成練習(xí)十七的24題。
鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。
1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。
2、展示幾份。
1、第2題。
（1）看圖，明確題意。
（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。
（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問(wèn)題。
（4）集體訂正。
2、第3題：計(jì)算。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
（2）集體訂正答案。
3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
例如：請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。
這節(jié)課你有什么收獲？
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小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十五
《小小商店》(教材第14、15頁(yè))。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物。
難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
四、教具學(xué)具。
課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)問(wèn)題情境。
課件出示：教材第14頁(yè)情境圖。
師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
·我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。
·我喜歡的玩具坦克價(jià)錢是9元。
·畫畫用的水彩筆一盒是15元。
·1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！俊?BR> (二)自主探究。
生：1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具坦克9元，一共就是。
12+9=21(元)。
師：回答得非常準(zhǔn)確，真棒!
2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了。
1盒水彩筆，找回多少元?
3、師：說(shuō)得真好!如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒(méi)有超過(guò)30元都可以，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。
4、師：淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2。
張2元，他可以怎么付錢?先在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種：
3張1元和1張2元，正好是花皮球的價(jià)錢5元。
·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。
師：這兩種方法都是正確的，說(shuō)得很好。
5、師：請(qǐng)你算一算：足球比籃球貴多少元?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元，用減法計(jì)算，72-68=4(元)。
師：思路很清楚，說(shuō)得非常正確，真棒!繼續(xù)努力哦!
6、師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎?先在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組交流后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問(wèn)題，請(qǐng)其他同學(xué)解答，并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。
(三)總結(jié)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?
六、板書設(shè)計(jì)。
小小商店共需要多少錢?用加法。
應(yīng)找回多少錢?用減法。
如何付錢?湊錢數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十六
課題：綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎？（15頁(yè)）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
個(gè)性化修改。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備鐘表模型。
課時(shí)安排1課時(shí)。
一、憶一憶。
師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？把你知道的告訴你的同位。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
演示旗桿在四個(gè)時(shí)刻（四個(gè)時(shí)刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學(xué)生提前自己量一量）讓學(xué)生觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時(shí)組織學(xué)生參與評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)，及時(shí)發(fā)放豐收?qǐng)@里的大蘋果。
三、鞏固拓展。
1、實(shí)物投影出示教材14頁(yè)第4題，先讓學(xué)生完成教材上的空，再讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并讓學(xué)生談體會(huì)，教師要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材15頁(yè)第6題，做后對(duì)答案。
四、課堂小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十七
第四單元綠色行動(dòng)------100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）單元分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?？谒?00以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的加減法，解決比多比少問(wèn)題單元目標(biāo)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確熟練地進(jìn)行口算；結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決有關(guān)生活中的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷提出問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”。兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。課時(shí)分配14課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器實(shí)物投影儀學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道3月12號(hào)是什么節(jié)日嗎？（學(xué)生如果答不出來(lái)教師就可答出。）3月12號(hào)是植樹節(jié)，在那一天要植好多好多的樹，來(lái)保護(hù)我們的家園，看第二小學(xué)的同學(xué)們也來(lái)植樹了，我們?nèi)タ纯础＃ㄍ队俺鍪厩榫皥D）二、新授課觀察畫面，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么？（植樹）對(duì)，具體在干什么呢？給小樹掛牌，牌子上寫著“小草在睡覺(jué)，行人莫打擾”，還給小樹澆水。你們能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？一共要掛多少個(gè)牌子？一共有多少棵花？一共有多少個(gè)小朋友……剛才同學(xué)們提的問(wèn)題非常好，我們先來(lái)解決一共要掛多少個(gè)牌子的問(wèn)題吧。我們不能一下就回答，看看你能在圖中找到有用的信息嗎？已經(jīng)掛了3個(gè)牌子，還有26個(gè)牌子沒(méi)有掛。對(duì)，這是我們要解決的牌子問(wèn)題的很有用的信息，也知道了兩個(gè)數(shù)字，該怎樣列算式呢？（小組討論，列出算式，并說(shuō)說(shuō)為什么？）26+3=因?yàn)閽煸跇渖系挠?個(gè)牌子，沒(méi)有掛的牌子有26個(gè)，要求一共的牌子就要把掛在樹上和還沒(méi)掛在樹上的牌子都加起來(lái)。你們小隊(duì)真是太了不起了，分析的非常有道理。（有不同意見(jiàn)也要共同討論，一起研究有道理的列算式方法。）算式已經(jīng)列出來(lái)了，接下來(lái)的問(wèn)題就是大家怎么來(lái)計(jì)算，可以用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算，小組討論算出得數(shù)，還要說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。（給學(xué)生充分時(shí)間說(shuō)說(shuō)為什么）我列的豎式算的，個(gè)位的6加個(gè)位的3等于個(gè)位的9，十位還是2，所以是29。我用計(jì)數(shù)器撥出來(lái)的。（學(xué)生上臺(tái)用計(jì)數(shù)器演示）我在心里算出來(lái)的。（學(xué)生回答只要合理，教師都要給予肯定。）我們現(xiàn)在來(lái)解決一共有多少棵花的問(wèn)題，小組同學(xué)合作在圖中尋找解決這個(gè)問(wèn)題的信息。已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒(méi)澆。真棒，既然找到了信息，大家就根據(jù)信息來(lái)列個(gè)算式吧。23+20=大家同意這個(gè)小組列的算式嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。（學(xué)生不管同意還是不同意，都要說(shuō)出理由。教師引導(dǎo)全體同學(xué)進(jìn)行辯論，最后找到正確的算式）23+20應(yīng)該怎么計(jì)算呢？你自己先來(lái)算一算，然后小組同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō)。（最后全班交流）（學(xué)生可以用自己喜歡的方法計(jì)算）三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，還有一個(gè)問(wèn)題要解決，一共有多少個(gè)同學(xué)？自己找信息，自己列算式解決。（給學(xué)生充分的`時(shí)間解決問(wèn)題并小組討論，然后全班交流，重點(diǎn)在加法意義的和計(jì)算方法的討論上。）三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)26+3=23+20=作業(yè)設(shè)計(jì)撥珠算數(shù)42+5=20+30=課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)從實(shí)際情景中引發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望。使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)難點(diǎn)從實(shí)際情景中引發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、卡片學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，丁丁班同學(xué)今天就要去要春游了，我們來(lái)看看吧，他們班找來(lái)了一輛大汽車，誰(shuí)能把你理解的題目說(shuō)一說(shuō)？（一共有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30個(gè)，還有多少個(gè)座位空著？二、新授課1、先來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么列算式？（學(xué)生比較容易列算式）45-30=2、（給學(xué)生充足的時(shí)間相互交流）算式列出來(lái)了，就要大家來(lái)計(jì)算了，小組討論，你們組怎么來(lái)計(jì)算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3、（集體交流）說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么計(jì)算的？（提倡算法多樣化）（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來(lái)計(jì)算。）（上車數(shù)空位子；因?yàn)?0+15=45，所以45-30+15。）4、肯定學(xué)生的各種算法。重點(diǎn)講解用算珠和拆分法。用算珠，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40當(dāng)中減去30，然后再加上5。三、鞏固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說(shuō)結(jié)果54-20=86-50=2、籃球有24個(gè)，我們要借走10個(gè)，請(qǐng)問(wèn)還剩多少個(gè)？24-10=3、丁丁對(duì)大家上節(jié)課對(duì)他們上車空位的計(jì)算非常滿意，又給大家送來(lái)了問(wèn)題，大家有信心解決嗎？這個(gè)問(wèn)題就是問(wèn)你丁丁他們的車有45個(gè)空位，他們上車后還有3個(gè)位子空著，請(qǐng)問(wèn)他們有多少人？1）列式。45-3=（列算式比較容易）2）（給學(xué)生充足的時(shí)間相互交流）算式列出來(lái)了，就要大家來(lái)計(jì)算了，小組討論，你們組怎么來(lái)計(jì)算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3）（集體交流）說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么計(jì)算的？（提倡算法多樣化）（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來(lái)計(jì)算。）4）肯定學(xué)生的各種算法。重點(diǎn)講解用算珠和拆分法。用算珠，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40中減去3，相加然后再加上5。4、比較45-30和45-3兩個(gè)算式。相加的部分不同，個(gè)位和個(gè)位數(shù)相減，十位和十位數(shù)相減。四、鞏固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說(shuō)結(jié)果54-2=86-5=2、“想想做做”第2、4題。從上到下做。做完后上下比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同，你能都看準(zhǔn)算對(duì)嗎？3、第3題，填空。（1）復(fù)習(xí)減數(shù)、被減數(shù)、差的含義。（2）填空計(jì)算。（3）訂正。4、第5題，比比誰(shuí)跑得快。（1）分析左右兩個(gè)算式的不同，左面減數(shù)是2，右面減數(shù)是30。（2）學(xué)生自己計(jì)算，并小組交流。（3）集體糾正。5、第6題，填大于、小于、等于號(hào)。（1）先不計(jì)算，出示算式58-4○58-40，觀察算式，估計(jì)兩個(gè)式子的大小，小組合作，想想你們用什么方法來(lái)估計(jì)？（2）說(shuō)說(shuō)你們是怎么估計(jì)的？（3）看其他算式，不計(jì)算，估計(jì)后填空。（4）訂正。四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)自主練習(xí)，會(huì)做的自己先做一做。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)45-30=羅列學(xué)生各種算法一個(gè)一個(gè)數(shù)用小棒擺一擺用算珠撥一撥拆分法上車數(shù)數(shù)空位子課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容比多比少教學(xué)目標(biāo)在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會(huì)列式計(jì)算誰(shuí)比誰(shuí)多多少，少多少。用比多比少解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)列式計(jì)算誰(shuí)比誰(shuí)多多少，少多少。教學(xué)難點(diǎn)在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能用比多比少來(lái)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們今年多大了？同位說(shuō)一說(shuō)，比一比，你們倆誰(shuí)大？大多少？今天小明和小紅同位兩人也在進(jìn)行比一比，他們比的是什么呢？我們?nèi)タ纯窗?，哦，原?lái)他們?cè)谧セㄆ?，我們呀?lái)玩這個(gè)游戲。二、新授課：教學(xué)例一：請(qǐng)學(xué)生們同位之間合作，把紅色和藍(lán)色的花片學(xué)具擺在桌子上，一名同學(xué)抓一把紅色的，一名同學(xué)抓一把藍(lán)色的，數(shù)數(shù)有幾個(gè)。你們抓了幾個(gè)花片？1、請(qǐng)一組同位來(lái)說(shuō)他們抓的，用磁板出示。2、大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)哪一種花片抓的多？多多少？指名回答。你是怎么知道的？讓學(xué)生大膽發(fā)言。鼓勵(lì)他們想出更多的方法。小結(jié)：我們比較抓的多少，有兩種方法，一種我們可以把兩種花片排一排，就知道了。另一種方法可以用學(xué)過(guò)的減法來(lái)計(jì)算。3、再抓幾次比比看，誰(shuí)抓的多，多多少個(gè)？教師巡視?；顒?dòng)完后提問(wèn)兩組：你們抓了幾個(gè)花片？那一種花片抓的多？多多少？你們是怎么算出來(lái)的？三、教學(xué)例二：1、投影出示圖片，讓學(xué)生觀察男生有多少個(gè)，女生有多少個(gè)？那你知道女生比男生多多少人嗎？該怎樣列算式？男生比女生少多少人呢？應(yīng)怎樣列式？這個(gè)算式和上面是一樣的。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？四、想想做做：1、看圖講故事：星期天天氣非常好，小猴子和小熊一起去摘玉米，好了，你能看圖接著往下說(shuō)么？（小猴子非常能干，他摘了53個(gè)玉米，小熊也摘了30個(gè)玉米。）很好，那你想問(wèn)什么問(wèn)題呢？（猴子比小熊多摘多少個(gè)？）（小熊比猴子少摘多少個(gè)？）好，誰(shuí)能算出來(lái)？（列算式并計(jì)算）你是怎么想的？2、請(qǐng)同學(xué)看圖，說(shuō)明圖意。（圖書館里有《數(shù)學(xué)故事》30本，《童話世界》42本。）（《數(shù)學(xué)故事》比《童話世界》少多少
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十八
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
1、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
出示第15頁(yè)的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，體會(huì)到它們都是直直的，并用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。
組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無(wú)限長(zhǎng)，沒(méi)有端點(diǎn)；射線無(wú)限長(zhǎng)，只有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長(zhǎng)，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。
二、字母讀出直線、線段與射線。
1、自學(xué)第15頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)。
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。
三、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
1、畫一畫：
通過(guò)第一題的操作讓學(xué)生了解過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線；過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。
通過(guò)第二題的畫與量，了解兩點(diǎn)之間的最短線段。
2、練一練：
第1題：數(shù)線段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)，即按一定的順序數(shù)；同時(shí)，要與線段的表示方法結(jié)合起來(lái)，如線段ad、線段dc等。
第2、3題：在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí)，學(xué)生容易受視覺(jué)的影響。所以，在講這兩道題時(shí)，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng)，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來(lái)確定自己估計(jì)的正確性。例如：可以用尺子量一量來(lái)驗(yàn)證。
[板書設(shè)計(jì)]。
直線、線段與射線。
直線：射線：線段：
無(wú)限長(zhǎng)無(wú)限長(zhǎng)有限長(zhǎng)。
無(wú)端點(diǎn)只有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。
2、會(huì)用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、平移。
平移鉛筆：讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移，并說(shuō)一說(shuō)移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說(shuō)明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
二、平行。
1、移一移：
第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說(shuō)一說(shuō)哪些線段是互相平行的。
第2題：本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些?？上劝才乓恍┖?jiǎn)單圖形如：菱形、直角三角形等，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
2、折一折。
通過(guò)折一折的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征?；顒?dòng)中讓學(xué)生用各種不同的方法折，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論；然后可以鼓勵(lì)學(xué)生討論如何說(shuō)明兩條折痕是互相平行的。
3、說(shuō)一說(shuō)。
在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學(xué)交流。
一、畫平行線。
教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
從長(zhǎng)方體和正方體中找平行線。
[板書設(shè)計(jì)]。
平移與平行。
平移平行。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。
2、會(huì)用三角尺畫垂線。
3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、量一量。
兩條直線相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。
觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個(gè)特殊角--直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來(lái)驗(yàn)證。
二、折一折。
讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕。可充分讓學(xué)生自己來(lái)折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
三、說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)一說(shuō)教室和生活中互相垂直的線段。
2、說(shuō)一說(shuō)正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說(shuō)你擺。
同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問(wèn)：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來(lái)探索測(cè)量的方法。
安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來(lái)判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
五、畫一畫。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過(guò)某個(gè)點(diǎn)。
六、小試驗(yàn)。
讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。
[板書設(shè)計(jì)]。
相交與垂直。
相交垂直。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說(shuō)出生活中的平角與周角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說(shuō)出生活中的平角與周角。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、認(rèn)識(shí)平角、周角。
1、動(dòng)手操作活動(dòng)角。
四人小組活動(dòng)：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。
（2）觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的各種角，與同學(xué)交流。
2、匯報(bào)總結(jié)。
展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說(shuō)說(shuō)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱，然后引出平角和周角。
二、說(shuō)說(shuō)生活中的平角與周角。
1、試一試：第1題學(xué)生在說(shuō)平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說(shuō)說(shuō)生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
試一試：第2題說(shuō)說(shuō)所給圖形是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。
四、作業(yè)：練一練1、2。
[板書設(shè)計(jì)]。
旋轉(zhuǎn)與角。
銳角直角鈍角平角周角。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、體會(huì)引入量角器的'必要性。
1、動(dòng)手操作活動(dòng)。
四人小組活動(dòng)：（1）用1測(cè)量a和b的大小。
（2）都是3倍多一點(diǎn)，討論怎么辦：用更小的角去測(cè)。
（3）對(duì)折1得到2，用1測(cè)量a和b的大小。
2、討論、總結(jié)。
討論：要測(cè)量一個(gè)角有多大，可以用規(guī)定的角去測(cè)，為了統(tǒng)一測(cè)量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來(lái)量角。
二、認(rèn)識(shí)量角器。
自己讀書26頁(yè)中的認(rèn)一認(rèn)，思考下面問(wèn)題，再小組交流。
1、測(cè)量角所用的單位。
2、量角器的特點(diǎn)。
三、使用量角器測(cè)量角的大小。
1、先自己試一試：怎樣用量角器測(cè)a和b的大小。
2、與同學(xué)交流測(cè)量的方法。
3、總結(jié)測(cè)量方法：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合的測(cè)量方法。
四、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設(shè)計(jì)]。
角的度量。
測(cè)量角的單位：測(cè)量角的方法：
第課時(shí)：
[教學(xué)內(nèi)容]畫角（第28頁(yè)）。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、用畫指定度數(shù)的角。
1、動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角。
讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角：你能用幾種方法畫？
2、交流、總結(jié)。
先小組內(nèi)交流，再全班交流畫法。
用量角器怎樣畫？要注意些什么？（注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫完后可估一估）。
用三角板怎樣畫？要注意些什么？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）。
3、畫一個(gè)150度的角。
你能用幾種方法？
二、試一試。
1、試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來(lái)。
2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。
三、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設(shè)計(jì)]。
畫角。
用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。
2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)。
1、練習(xí)二第1題：
說(shuō)說(shuō)給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證。
2、練習(xí)二第2題：
結(jié)合自己的居住環(huán)境，說(shuō)說(shuō)各馬路之間的平行或垂直關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說(shuō)之前可讓學(xué)生先畫草圖，再說(shuō)關(guān)系。
二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小。
練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，在用量角器測(cè)。
三、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：
1、練習(xí)二第5題：
這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問(wèn)題。
1、練習(xí)二第6題：
讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。
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小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇一
第二課時(shí)：統(tǒng)計(jì)（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第94頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)會(huì)正確填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，提簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)會(huì)正確填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，提簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、難點(diǎn)：經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、統(tǒng)計(jì)學(xué)生最喜歡看的動(dòng)畫片。師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？學(xué)生（興致高昂，異口同聲）說(shuō)：喜歡！師：我這也有幾部動(dòng)畫片，讓我們一起來(lái)看一看。（課件播放：《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》、《哪吒?jìng)髌妗?、《大頭兒子和小頭爸爸》和《西游記》。）師：你最喜歡看哪一部？生1：我最喜歡看藍(lán)貓，因?yàn)樗{(lán)貓知道很多的知識(shí)。生2：我最喜歡看哪吒，因?yàn)槟倪傅谋绢I(lǐng)很高，能消滅很多的壞人。生3：我最喜歡看西游記，因?yàn)閷O悟空的本領(lǐng)很大，打敗了很多的妖怪，很好地保護(hù)了師父?！瓗煟河惺裁崔k法知道各部動(dòng)畫片喜歡的人有多少？生1：可以讓小朋友們分別站在喜歡的動(dòng)畫片的旁邊。生2：老師報(bào)動(dòng)畫片的名字，讓我們舉手。生3：還可以讓我們把喜歡的動(dòng)畫片的名稱寫在紙上，交給老師。……師：老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)圓片，請(qǐng)你們拿起你手中的小圓片，把它貼在你最喜歡的動(dòng)畫片下面。（生排起隊(duì)伍有順序地把小圓片一個(gè)一個(gè)地貼在卡通人物圖的上面，自然地形成了一張統(tǒng)計(jì)圖。）師：從圖中，你看懂什么？生：我知道《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》有21人、《哪吒?jìng)髌妗?5人、《大頭兒子和小頭爸爸》5人和《西游記》8人。生：我知道喜歡《西游記》比喜歡《大頭兒子和小頭爸爸》多3人?！瓗煟簞偛盼覀儼汛蠹业臄?shù)據(jù)收集，再記錄下來(lái)，這個(gè)過(guò)程就叫做統(tǒng)計(jì)。（板書揭題）我們還可以把這些統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里。還可以用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的涂格子的方法用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。師：你覺(jué)得我校整下一年級(jí)的小朋友，會(huì)是喜歡看什么動(dòng)畫片的人會(huì)最多？生：應(yīng)該是喜歡看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》的小朋友最多吧，因?yàn)槲覀儼嘁彩窍矚g看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》的小朋友最多。二、統(tǒng)計(jì)圖書館圖書借出的次數(shù)。師：小朋友平常除了喜歡看動(dòng)畫片之外，還喜歡看書嗎？生興高采烈地說(shuō)：喜歡。師：我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的圖書館里有幾本書特別受小朋友的歡迎，在一個(gè)星期之內(nèi)被小朋友借走了很多次。課件逐個(gè)出示三種書。師：圖書館的張老師每個(gè)星期都會(huì)統(tǒng)計(jì)每本書分別被借走了幾次。所以每當(dāng)小朋友借走一次，她就會(huì)在記錄紙上做一個(gè)記號(hào)，你覺(jué)得她可以怎么做記號(hào)？生1：可以打勾。生2：還可以畫圈。生3：打個(gè)三角形也可以吧。生4：還有寫數(shù)字?！瓗煟航裉炀驼?qǐng)我們班的小朋友們當(dāng)一回小小的圖書管理員，幫張老師來(lái)做統(tǒng)計(jì)。你們?cè)敢鈫?？生：愿意。師：現(xiàn)在就開始借書，你們來(lái)統(tǒng)計(jì)。師課件逐個(gè)出示三種書。生記。師：你是怎么記的？展示學(xué)生各式各樣記錄的方法。師：小朋友的方法都非常好，想知道張老師平常是怎么記的嗎？師介紹“正字法”。師：接下來(lái)，我們繼續(xù)借書，你們用你現(xiàn)在喜歡的方法繼續(xù)統(tǒng)計(jì)吧。師課件加快速度出示三種書。生邊記邊嘀咕：老師，我記不下了。生：是啊，我也記不下了，太快啦。師：那怎么辦呢？生：你慢一點(diǎn)我們就能記下來(lái)了。師：慢一點(diǎn)的確是個(gè)好辦法，可是有時(shí)候來(lái)借書的`小朋友特別多，他們特別想快點(diǎn)能借到自己喜歡的書去看，你有什么好辦法能夠記得又快又準(zhǔn)確？生想。師提示：剛才你們記不下，是因?yàn)槟銈兊乃俣忍耍浡耸且驗(yàn)槁闊┰谀睦?？生：我們要一邊抬頭看，一邊低頭記。師：一個(gè)人同時(shí)要干兩件事情，的確會(huì)慢很多。那怎么辦呢？生：老師，我們能兩個(gè)人合作嗎？師：好辦法！就讓我們同桌兩個(gè)人同作，一個(gè)人報(bào)一個(gè)人記，重新開始統(tǒng)計(jì)吧。學(xué)生重新統(tǒng)計(jì)。師：我們把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。師生共同完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。師：從這張統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么，或者想提什么問(wèn)題讓別的小朋友來(lái)解決？生問(wèn)，生答。生：我想給張老師提個(gè)意見(jiàn)，她可以多買幾本《童話故事》，因?yàn)楦鶕?jù)我們的統(tǒng)計(jì)，這本書被借的次數(shù)最多。師：你可真是個(gè)會(huì)為別人著想的好孩子，我一定把你的建議轉(zhuǎn)達(dá)給張老師。三、生活中的統(tǒng)計(jì)。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)，生活中你知道還有哪些地方用到統(tǒng)計(jì)？生1：我們可以統(tǒng)計(jì)我們一年級(jí)一共有多少女生，多少男生。生2：學(xué)校開學(xué)了要統(tǒng)計(jì)每個(gè)教室要用多少的桌子和椅子。生3：酒店里可以統(tǒng)計(jì)客人最喜歡吃什么，就多做那些菜?！瓗熆偨Y(jié)：小朋友們，只要我們平常仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)就存在于我們的生活之中。四、作業(yè)：選擇你感興趣的題目，小組合作對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。要求問(wèn)問(wèn)題時(shí)要有禮貌，同學(xué)之間互相合作。題目：1、最喜歡的水果2、最喜歡的交通工具3、最喜歡的顏色。第三課時(shí)：統(tǒng)計(jì)綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十七第1、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)更好地掌握統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表，并獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2、過(guò)程與方法：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2、難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)更好地掌握統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表，并獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：第1、4題掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入前兩節(jié)課，你都學(xué)會(huì)了什么？二、講授新課1、教學(xué)練習(xí)十七第1題。（1）播放生日音樂(lè)。問(wèn)：聽了這音樂(lè)，你想些什么？（2）每個(gè)人都有自己的生日，今天老師想很容易地記住同學(xué)們的生日，有辦法嗎？（3）按什么來(lái)分類？（4）現(xiàn)在老師想按月份來(lái)記住你們的生日。出示掛圖，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)（一人提問(wèn)，一人記錄）。是一月份生日的同學(xué)舉起你的名字牌，并貼在圖板上相應(yīng)的表格上。依次類推。（1）現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)圖已完成，你看出什么問(wèn)題？一月份有（）人，二月份有（）人……（6）根據(jù)這張圖制一張統(tǒng)計(jì)表，你會(huì)填嗎？（7）完成95頁(yè)第4題。2、教學(xué)97頁(yè)第4題。師：現(xiàn)在社會(huì)上交通工具越來(lái)越多，你能告訴老師都有哪些嗎？（1）這么多交通工具，你喜歡什么？為什么？（2）每個(gè)人的喜歡不同，怎么辦？（3）出示掛圖。請(qǐng)三位同池上臺(tái)，一人提問(wèn)，一人數(shù)數(shù)，一人板演。問(wèn)：喜歡自行車的人舉手。數(shù)：8人。畫：用彩色粉筆涂畫，并填表。依次類推。（4）看著你們自己親手制作的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，你想提問(wèn)題嗎？喜歡（）的人最多，喜歡（）的人最少……三、全課總結(jié)。四、鞏固練習(xí)教科書第96頁(yè)第3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇二
第五單元小小存錢罐――人民幣的認(rèn)識(shí)單元分析本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，使在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。單元目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。課時(shí)分配5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的'單位元角分和它們之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)合理使用零花錢，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)重、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦各種面值的人民幣學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入今天是王麗小朋友的生日，她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她為什么要給媽媽買禮物嗎？（學(xué)生交流想法）那么她到底存了多少錢呢？（教師倒出存錢罐中的錢讓同學(xué)看）二、新授課1、你們知道我國(guó)的錢叫什么？（板書人民幣）我們今天就一起認(rèn)識(shí)人民幣。關(guān)于人民幣，你都知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）2、分類整理（1）你怎么能知道王麗存了多少錢？（數(shù)一數(shù)。先整理整理。）那我們就幫她整理整理吧。（給學(xué)生充分時(shí)間整理）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)的能說(shuō)清楚，聽的同學(xué)能傾聽其他組的想法。（2）剛才我們已經(jīng)將王麗存的錢分好了類，你能拿出一種你最熟悉的人民幣給大家介紹介紹嗎？（指名回答）教師引導(dǎo)學(xué)生完整地介紹人民幣，如顏色、面值、正面、反面的圖案等，介紹一種就在黑板上貼出一種。同學(xué)們介紹得真不錯(cuò)，大家都認(rèn)識(shí)人民幣了嗎？我能考考大家嗎？（教師出示各種面值的人民幣，學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)出是怎么辨別的。）3、不同的人民幣就象一家人，你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（教師出示一張1元的人民幣）你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（學(xué)生可能出現(xiàn)不同的形式）（肯定各種換法，板書1元=10角。）4、一張1角的人民幣能換幾張1分的？板書1角=10分5、一張5元能換幾張1元？學(xué)生用人民幣學(xué)具進(jìn)行兌換。如果你有20元錢，你想怎么換？50元錢呢？（學(xué)生回答，說(shuō)明換法和理由。）數(shù)出存錢罐中的錢。（小組合作數(shù)一數(shù)，進(jìn)行匯報(bào)。）三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)人民幣的認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣1元=10角1角=10分作業(yè)設(shè)計(jì)回家與父母一起認(rèn)識(shí)人民幣課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容38頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和合理使用人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和合理使用人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣教具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣朋友，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？（投影出示人民幣教具），誰(shuí)能說(shuō)出他們是多少面值的人民幣？二、新授1、自主練習(xí)1，認(rèn)一認(rèn)，填一填。（1）你能說(shuō)出他們是多少面值的人民幣嗎？（小組討論后回答）他們分別是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。（2）準(zhǔn)備人民幣學(xué)具，做換錢游戲。一張1元可以換張5角。一張10元可以換張1元。一張50元可以換張20元和張10元。2、自主練習(xí)2，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，填一填。（1）丁丁到商店買了一個(gè)玩具小熊，你知道是多少錢嗎？學(xué)生看圖填空。討論后全班交流。（2）冬冬也到商店買東西，她買的是什么？（飛機(jī)）你知道她花了多少錢嗎？學(xué)生看圖讀題填空，全班交流。3、自主練習(xí)37元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角（1）學(xué)生讀題，說(shuō)明題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填空。全班交流。4、自主練習(xí)4你知道這些信的郵資嗎？（1）你知道信封上的郵資在哪里嗎？（在右上角）（2）看郵資填空。交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。5、自主練習(xí)5購(gòu)物（1）學(xué)生準(zhǔn)備好人民幣學(xué)具。（2）模擬購(gòu)物。老師這里有一些物品，上面都有價(jià)錢，你想買哪一件東西，先準(zhǔn)備好人民幣來(lái)購(gòu)買，要正好的錢。（玩具羊10元3角計(jì)算器18元滑冰鞋元6角……）（3）同位做購(gòu)物游戲。6、自主練習(xí)6哪兩種物品的價(jià)錢相同？（1）出示各種物品及其價(jià)錢。（2）你能說(shuō)出哪兩種物品的價(jià)錢相同嗎？（小組討論回答）強(qiáng)調(diào)4元5角與4.5元相同，等。7、擴(kuò)展練習(xí)連線3元8角7元6角23元6元9角7.60元23.00元6.90元3.80元三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)各種人民幣7元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角作業(yè)設(shè)計(jì)做人民幣的練習(xí)課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容40頁(yè)信息窗2購(gòu)買文體用品教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)對(duì)人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備各種實(shí)物及其價(jià)錢實(shí)物投影儀人民幣學(xué)具學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們到商店里買過(guò)東西嗎？（買過(guò)）今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，老師扮演商店里的售貨員，你們來(lái)扮演顧客，大家準(zhǔn)備好人民幣，我們開始吧。二、新授課（一）解決買兩樣?xùn)|西應(yīng)付多少錢1、臺(tái)上有各式各樣的物品，每樣物品都有價(jià)錢，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)買東西。注意引導(dǎo)學(xué)生買東西時(shí)的話語(yǔ)。阿姨，我想買一只拍子和一個(gè)乒乓球。2、同學(xué)們，你們能提出什么問(wèn)題？生：小紅買一只拍子和一個(gè)乒乓球要花多少錢？師：我們?cè)鯓硬拍苤佬〖t買一只拍子和一個(gè)乒乓球要花多少錢呢？生討論回答：要把它們的價(jià)錢加起來(lái)。師：對(duì)，我們要先找到一只拍子多少錢，一個(gè)乒乓球多少錢，誰(shuí)找到了？學(xué)生回答。3、學(xué)生列算式7元6角+8角=4、討論算法，小組交流。5、全班交流算法。（二）解決買一樣?xùn)|西應(yīng)找多少錢1、再請(qǐng)同學(xué)來(lái)買一樣?xùn)|西，小明要買橡皮，他帶了5元錢，你能提出什么問(wèn)題？2、售貨員要找他多少錢？列算式5元-7角=3、小組討論算法4、全班交流（三）再請(qǐng)同學(xué)來(lái)買東西，解決問(wèn)題，使學(xué)生感受人民幣及其計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并在學(xué)生買東西的過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)7元6角+8角=（8）元（4）角5元-7角=（4）元（3）角作業(yè)設(shè)計(jì)回家和爸爸媽媽做買東西的游戲。課后反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容42頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固購(gòu)物中對(duì)人民幣的計(jì)算。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)繼續(xù)鞏固購(gòu)物中對(duì)人民幣的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣學(xué)具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，丁丁真是個(gè)聽話懂事的孩子，自從學(xué)了人民幣以后，他就自己的東西自己買了，并且算的非常好，大家去看看他買的東西吧。二、練習(xí)1、自主練習(xí)1（1）丁丁都買了三次東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（第一次買了一枝鉛筆，第二次買了一個(gè)地球儀，第三次買了一個(gè)魔方）（2）丁丁每次買東西帶的錢同學(xué)們自己看，現(xiàn)在丁丁請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，那就是幫他算一算售貨員應(yīng)該找給他多少錢？（3）學(xué)生獨(dú)立完成并填空。（4）全班交流。2、自主練習(xí)3（1）冬冬也來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔α?，你能看明白冬冬遇到的?wèn)題是什么嗎？（2）拿20元可以買哪些商品，小組討論回答。（3）全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么。3、自主練習(xí)4（1）同學(xué)們，老師問(wèn)大家一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你是屬什么的？你的爸爸是屬什么的？你媽媽屬什么的？學(xué)生回答（2）現(xiàn)在商店里有了12生肖，小紅和爸爸媽媽一起去了，并想買，我們?nèi)タ纯?，她想買什么？（鼠和龍）（3）拿10元錢買一個(gè)老鼠和一個(gè)龍的生肖夠不夠？先自己想一想然后在小組里說(shuō)一說(shuō)。（4）全班交流你想買什么？你能提出什么問(wèn)題？（板書學(xué)生的問(wèn)題）你打算怎么解決這些問(wèn)題？小組討論后全班交流。4、自主練習(xí)2說(shuō)一說(shuō)第27屆奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞的過(guò)程。（1）擴(kuò)充知識(shí)奧運(yùn)會(huì)圣火（2）看時(shí)間，說(shuō)說(shuō)圣火傳遞的過(guò)程。（3）全班討論。&nbs。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法;。
2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算;。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教案-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)。
教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片。
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、解決情景中的問(wèn)題。
1、教師出示主題圖。
師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢?
(要知道兩個(gè)班共有多少人?)。
師：怎樣列算式?
學(xué)生說(shuō)，教師板書：35+34=。
2、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案》。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法。
(1)先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講。
提問(wèn)：為什么把5根小棒和4根小棒和起來(lái)，3捆和3捆和起來(lái)?
(2)再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講。
提問(wèn)：寫豎式的時(shí)候要注意什么?
用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么?
你是從哪一位加起的?
(3)請(qǐng)口算的學(xué)生講。
提問(wèn)：你是從哪一位加起的?
口算時(shí)應(yīng)注意什么?
二、做一做：
教師用投影片出示題目。
指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上。
集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)，
三、練習(xí)：
練習(xí)二第1題：
先請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，
再列豎式計(jì)算。
第2題：筆算下面各題。
學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇四
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。
（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)。
no：1。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56―57例1及做一做，練習(xí)十1―3t）。
教學(xué)目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力。
課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂(lè)：春天在哪里）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？
（課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。
師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？
他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。
1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？
你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎？
學(xué)生分組互相提出問(wèn)題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。
（課件里花農(nóng)伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）。
3、鞏固練習(xí)，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）。
師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）。
三、強(qiáng)化練習(xí)，
1、練習(xí)十的1t。
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
2t：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。
在計(jì)算時(shí)要注意什么？
（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意，獨(dú)立列式。
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
no2。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（p584―7t）。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，
3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
1、口算1。
20+6080+1020+50。
2、連加連減口算。
3+2+41+3+47+2+10。
10-5-26-2-315-5-2。
指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。
二、自主探索。
1、課件出示第五題，小猴分花生圖。
要求：（1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？
（2）列出算式并獨(dú)立解答。
（3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)。
要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。
（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？
（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題。
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
要求：（1）說(shuō)清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？
三、鞏固練習(xí)。
課件出示第7題，
要求：獨(dú)立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。
no:3。
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（p59練習(xí)十8~11t及思考題）。
教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習(xí)：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇五
第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（2）了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（3）能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。課時(shí)安排：6課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成……………………………………………………………1課時(shí)讀數(shù)，寫數(shù)…………………………………………………………………1課時(shí)數(shù)的順序，比較大小………………………………………………………1課時(shí)多些，少些…………………………………………………………………1課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的.減法……………………………………………1課時(shí)擺一擺，想一想……………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí)：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)；掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)位的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。2、難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、看投影片回答問(wèn)題：1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成172、投影出示第31頁(yè)圖。提出問(wèn)題：（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……）教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授課。1、教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）2、教學(xué)例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。（3）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3、教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）三、鞏固練習(xí)。1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁(yè)圖。提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇六
知識(shí)與技能：
2.通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。
難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。
教具量角器、尺或三角板。
教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)旁記補(bǔ)充。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?
學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)。
二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。
1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
(1)師：量角用什么工具?
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)小組合作研究量角器。
(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。
內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)。
2、建立1°角的觀念。
(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。
(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。
3、認(rèn)識(shí)幾度角。
(1)在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么?
(在量角器上畫出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便。
于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)。
(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。
(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(p37)，問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合;第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。(突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理)。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)。
討論：角的大小和什么有關(guān)?
總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。
五、鞏固練習(xí)：
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75°105°120°135°150°180°。
六、課堂小結(jié)。
問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
七、課后作業(yè)：p40、5、7學(xué)生思考后匯報(bào)。
學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
量角器。
學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究。
全班交流匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正。
學(xué)生回答：是角。
學(xué)生匯報(bào)。量角器是把半圓平均分成180份。
學(xué)生在課桌上擺一擺。
學(xué)生討論。
學(xué)生看書后，在量角器上指出1°角的頂點(diǎn)及兩條邊。
學(xué)生說(shuō)角的度數(shù)及原因。
學(xué)生讀出角的度數(shù)。
學(xué)生討在量角器上讀角時(shí)要注意什么。
學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點(diǎn)和兩條邊。
學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋)。
學(xué)生嘗試測(cè)量，測(cè)量后由學(xué)生做示范。
(邊量邊說(shuō)明是怎樣量的)。
學(xué)生再用量角器量書上的兩個(gè)角各是多少度。
學(xué)生量后讓其談體會(huì)。
使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。
通過(guò)練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇七
第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教材內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間概念。（2）使學(xué)生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)撥一撥、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，掌握看鐘表的方法以及時(shí)間單位時(shí)、分。（2）通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率隊(duì)及推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3、關(guān)鍵：通過(guò)直觀，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念產(chǎn)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)感情性認(rèn)識(shí)，熟記時(shí)間單位間的進(jìn)率。課時(shí)安排：3課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）………………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）………………………………………………………………1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)小小商店…………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間（教科書第81頁(yè)例1練習(xí)十五1―3題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀和寫出鐘面上的時(shí)刻。2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻；會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，使學(xué)生知道1時(shí)=60分。2、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的.時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎？師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。二、直觀演示，自主探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）、一邊在實(shí)物鐘演示，一邊提問(wèn)：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。師：認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)時(shí)針指著幾，是幾時(shí)，分針指著幾，是幾分？生：時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分呢？生：3時(shí)5分。（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”，即：3：05。）（3）引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)第二、三個(gè)鐘面。3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（1）學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。（3）引出“1時(shí)=60分”師：分針走一圈的時(shí)間是多少分？生：60分。師：時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？生：1時(shí)。師：過(guò)大家的操作，我們可以知道：1時(shí)=60分（教師板書）三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動(dòng)游戲操作，認(rèn)讀時(shí)刻，師拔生說(shuō)、生拔師說(shuō)，同桌一人拔一人說(shuō)，并交換。五、課后小結(jié)：
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教學(xué)內(nèi)容：
教科書第43頁(yè)的例題和“試一試”，第43～44頁(yè)的“想想做做”第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。
2.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
談話：今天，老師發(fā)現(xiàn)你們穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和褲子是誰(shuí)買的嗎?你知道它們的價(jià)格嗎?這節(jié)課我們就來(lái)解決一個(gè)有關(guān)買衣服的問(wèn)題。(板書：解決實(shí)際問(wèn)題)。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.教學(xué)例題。
課件出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境。出示褲子標(biāo)價(jià)“28元”，營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“上衣的價(jià)錢是褲子的3倍。”玲玲的媽媽問(wèn)營(yíng)業(yè)員：“買一套衣服要多少錢?”
提問(wèn)：從上面的情境中你了解到哪些信息?你能理解買一套衣服的意思嗎?
談話：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位數(shù)學(xué)小助手，它的名字叫線段圖。我們可以先用一條線段表示出褲子的價(jià)錢。(教師在黑板上畫出表示褲子價(jià)錢的線段圖)。
表示上衣價(jià)錢的線段該畫多長(zhǎng)呢?(學(xué)生討論)。
為什么要畫這樣的3份長(zhǎng)?讓學(xué)生在書上畫出表示上衣價(jià)錢的線段，并指名到黑板上畫。
要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和上衣的價(jià)格一共是多少，我們可以這樣表示問(wèn)題(畫出括號(hào)，寫上問(wèn)號(hào))。
這樣線段圖就畫完了，誰(shuí)能指著線段圖的每一部分說(shuō)說(shuō)表示的意思?
談話：這個(gè)問(wèn)題需要幾步計(jì)算來(lái)解決?你會(huì)解答嗎?做在草稿本上，如果不會(huì)解答，可與同桌討論后再解答。
交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?(指名說(shuō)，教師板書)。
說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。(估計(jì)學(xué)生一般先求上衣的價(jià)錢，再求一套衣服的價(jià)錢)。
提問(wèn)：有沒(méi)有不同的算法?如果沒(méi)有不同的算法，教科書上的第二種解法不再教學(xué)。如果有學(xué)生說(shuō)到第二種解法，先讓學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書。再讓學(xué)生指著線段圖說(shuō)一說(shuō)“1+3”表示的意思，即褲子的價(jià)錢是1個(gè)38元，上衣的價(jià)錢是3個(gè)28元，一套衣服的價(jià)錢是4個(gè)28元。所以第二步用28×4求出一套衣服的價(jià)錢。
2.教學(xué)“試一試”。
(1)談話：媽媽想考考玲玲，她把問(wèn)題改了改。(出示問(wèn)題：一件上衣比一條褲子貴多少元?)指名讀問(wèn)題。
(2)談話：我們先看線段圖，問(wèn)題改了，線段圖要不要改?怎樣改?
你能指出要求的是哪部分嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上改線段圖。
會(huì)解答嗎?做在練習(xí)本上。指名板演。
(3)交流：說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
(4)提問(wèn)：有用第二種方法解答的嗎?如果沒(méi)有，不再教學(xué)這種解法，如果有第二種解法解答的，讓學(xué)生板演，并說(shuō)出自己的想法。
3.比較。
提問(wèn)：這兩道是在解答方法上有什么相同和不同的地方?
在學(xué)生回答時(shí)，把課題板書完整。
三、組織練習(xí)。
1.做“想想做做”第1題。
出示帶子圖，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題是求什么。
獨(dú)立解答后交流是怎樣解決的。
2.做“想想做做”第2題。
指名說(shuō)說(shuō)線段圖所表示的意思。獨(dú)立解答。
交流并訂正。說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么。
3.做“想想做做”第3題。
提問(wèn)：題目中告訴我們哪些信息?要我們做什么?
學(xué)生各自填表。
全班共同校對(duì)。
4.補(bǔ)上合適的條件。
養(yǎng)牛場(chǎng)里有黃牛25頭，________，奶牛和黃牛一共有多少頭?
(1)補(bǔ)上一個(gè)條件，使它成為一道一步計(jì)算的問(wèn)題。
(2)補(bǔ)上一個(gè)條件，使它成為一道兩步計(jì)算的問(wèn)題。
先獨(dú)立思考，再交流。
5.出示情境圖。
編一道用今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。
四、布置作業(yè)。
完成“想想做做”第4題。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1、讓學(xué)生通過(guò)自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔地表達(dá)和遷移類推的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)出6的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1．呈現(xiàn)情境。
談話：今天我們要到兒童樂(lè)園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂(lè)園的場(chǎng)景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）。
2．提出問(wèn)題。
（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個(gè)人？
（2）哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬？讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個(gè)6人，共是多少人？讓2個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來(lái)，大家看一看。
二、經(jīng)歷過(guò)程，自主探索。
1．自己嘗試。
2．出示表格：
先讓學(xué)生獨(dú)立思考上面提出的問(wèn)題，自己嘗試計(jì)算、填表。
3．交流探討。
小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？
班內(nèi)匯報(bào)：各組是怎樣解決這些問(wèn)題的？
結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織探討：
（1）表格中填出的.數(shù)各表示什么意思？（板書：1個(gè)6相加、2個(gè)6相加6個(gè)6相加）。
（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個(gè)學(xué)生都寫出6個(gè)乘法算式，寫好后相互檢查。
4．編口訣。
（1）你能編出6的乘法口訣嗎？
說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
（2）整理口訣。
這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來(lái)嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。
（3）記口訣。
把口訣讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對(duì)口令記口訣。
5．用口訣。
口算：62656361。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
三、綜合應(yīng)用，拓展延伸。
1、做想想做做第一題。
學(xué)生各自做題，把得數(shù)填在書上，共同較對(duì)。
2、做想想做做第二題。
3、做想想做做第四題。
a6個(gè)2相加是多少？
b兩個(gè)乘數(shù)都是6積是多少？
4、做想想做做第5、6題，讓學(xué)生去觀察圖再進(jìn)行討論并集體討論。
5、課堂作業(yè)，做想一想第三題。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？還想知道什么？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)6的乘法口訣。
一六得六，二六十二，三六十八，
四六二十四，五六三十，六六三十六。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、62=36=64=65=。
46=66=56=63=。
2、根據(jù)口訣，寫出兩道乘法算式。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十
第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，以及不怕困難的精神。讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，教學(xué)準(zhǔn)備電腦學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入新課口算練習(xí)：13-8=56-30=24-4=15-7=18-9=二、新授1、教學(xué)例題（出示投影）（1）談話：今天小朋友們要把收集到的回收物品送走了，我們看他們各收集了多少？你能提出一些可以列加法算式的問(wèn)題嗎？一班和二班一共收集了多少個(gè)易拉罐？列算式計(jì)算。21+9=30一班和二班一共收集了多少節(jié)電池？24+8=32……（2）你還可以提出什么問(wèn)題？三班收的電池比一班收的多多少節(jié)？一班收的易拉罐比二班收的多多少個(gè)？二班收的易拉罐比一班收的少多少個(gè)？二班收的電池比一班收的多多少節(jié)？……（教師選擇問(wèn)題板書）2、解決三班收的電池比一班收的多多少節(jié)的問(wèn)題。（1）解決這個(gè)問(wèn)題我們要找到什么條件？（三班收了30個(gè)，一班收了8個(gè)。）（2）列算式計(jì)算。30-8=（3）用小棒擺一擺，看你能用什么方法計(jì)算出它的得數(shù)？和你周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。選幾個(gè)學(xué)生到黑板上一邊演示一邊說(shuō)自己計(jì)算的方法。3、解決一班收的易拉罐比二班多多少個(gè)的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題我們要找到什么條件？（一班收了21個(gè)，二班收了9個(gè)。）一班比二班多多少個(gè)？列算式計(jì)算。21-9=4、用小棒擺一擺，看你能用什么方法計(jì)算出它的得數(shù)？和你周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。選幾個(gè)學(xué)生到黑板上一邊演示一邊說(shuō)自己計(jì)算的方法。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，用各種不同的方法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)：1、第1題27-5=27-9=用喜歡的方法計(jì)算，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同。2、第2題30-9=50-7=20-9=60-6=3、第3題31-9=74-9=86-9=83-9=72-9=55-9=四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)30-8=2221-9=12作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)退位減法課后反思第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠熟練的進(jìn)行口算。使學(xué)生在觀察、操作中繼續(xù)培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。培養(yǎng)初步估算能力。使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)課同學(xué)們，上節(jié)課我們解決了三班收的電池比一班收的多多少節(jié)和一班收的易拉罐比二班收的多多少個(gè)的問(wèn)題，今天我們?cè)賮?lái)解決剩下的問(wèn)題。二、新授課1、解決二班收的電池比一班收的多多少節(jié)的問(wèn)題。2、要解決這個(gè)問(wèn)題先要知道什么條件？二班和一班分別收了多少節(jié)電池。二班收了24節(jié)電池，一班收了8節(jié)電池。3、讀問(wèn)題，二班收的電池比一班收的多多少節(jié)？誰(shuí)能來(lái)列個(gè)算式？（落后生）24-8=4、用小棒擺一擺，看你能用什么方法計(jì)算出它的得數(shù)？和你周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。選幾個(gè)學(xué)生到黑板上一邊演示一邊說(shuō)自己計(jì)算的方法。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，用各種不同的方法計(jì)算。5、將24分成10和14，用14減掉8再加上10。24先減掉10再加上2。將24分成14和10，用10減掉8再加上14。三、同學(xué)們，我們也有一個(gè)班的同學(xué)去清理廢棄物，他們找到了7節(jié)電池，你能算出他們比二班少了多少節(jié)嗎？1、分析條件，二班24節(jié)，他們7節(jié)。2、列算式計(jì)算。（后進(jìn)生）24-7=3、看你能用什么方法計(jì)算出它的得數(shù)？和你周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。選幾個(gè)學(xué)生到黑板上一邊演示一邊說(shuō)自己計(jì)算的方法。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，用各種不同的方法計(jì)算。四、解決二班收的易拉罐比三班少多少個(gè)。1、找出條件，二班收了9個(gè)，三班收了23個(gè)。2、列算式計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成。23-9=3、集體訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的'。五、鞏固練習(xí)23-7=54-8=37-8=92-7=53-7=41-7=93-8=54-8=96-8=14-7=36-7=82-8=六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)24-8=24-7=23-9=作業(yè)設(shè)計(jì)：與父母練習(xí)減法題課后反思第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容30頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生練習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），熟悉計(jì)算方法。能熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），每分鐘算5道題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），每分鐘算5道題。教學(xué)準(zhǔn)備電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入45-3=36-4=27-5=58-6=45-7=36-8=27-9=58-9=1、學(xué)生計(jì)算，獨(dú)立完成。2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（用一樣的數(shù)減，上面是不退位，下面是退位減法。）3、集體訂正。二、練習(xí)1、自主練習(xí)2大減價(jià)。理解題意，用紅線劃掉的數(shù)是原來(lái)的價(jià)錢，下面的數(shù)是現(xiàn)在的價(jià)錢，請(qǐng)問(wèn)減掉了多少元？思考怎樣求減掉了多少錢，以毛衣為例，列算式計(jì)算。20-9=11減掉了11元。2、完成其他，填空。集體訂正。3、自主練習(xí)3踩氣球（1）看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小朋友在踩氣球）（2）再仔細(xì)看看，你還知道了什么？他們的名字叫小明、小林和小田。原來(lái)每人有22個(gè)氣球。（3）你能提出什么問(wèn)題？小林被踩掉了多少個(gè)氣球？小明被踩掉了多少個(gè)氣球？小田被踩掉了多少個(gè)氣球？（4）要想知道小林被踩掉了多少個(gè)氣球，就要知道有什么條件，你現(xiàn)在知道了什么條件？（原來(lái)有22個(gè)氣球，還剩2個(gè)。）列算式計(jì)算。22-2=20解決其他問(wèn)題。全班交流。4、自主練習(xí)4看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事。給學(xué)生時(shí)間看圖思考，然后編故事。請(qǐng)同學(xué)講故事，故事中要有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。解決問(wèn)題。5、自主練習(xí)5看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，知道了什么？（他們?cè)诘嗲?，媽媽掂?2個(gè)，小朋友掂了9個(gè)，爸爸掂的不知道。）你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)，教師有選擇地板書。媽媽和小朋友一共掂了多少個(gè)？媽媽比小朋友多掂了多少個(gè)？學(xué)生列算式解決問(wèn)題。全班交流。三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)45-3=36-4=27-5=58-6=45-7=36-8=27-9=58-9=作業(yè)設(shè)計(jì)：加減法的練習(xí)課后反思第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法并能熟練進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生嘗試探索，嘗試獨(dú)立尋求解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生嘗試探索，嘗試獨(dú)立尋求解決問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入74-8=24-6=36-7=52-9=60-4=64-7=53-8=71-6=84-9=50-3=二、老虎鉆圈6745772127-6=82-5=73-6=54-9=學(xué)生讀題，理解題意。（連線）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成。全班交流。三、比一比98-9907083-562-4587766-9四、接力賽71-9-6-30-865-20-8-7-6五、跳繩比賽小狗：我跳了35下。小貓：我跳了20下。小鴨：我跳了9下。（1）小狗比小鴨多跳了多少下？（2）小鴨比小貓少跳多少下？（3）你還能提出什么問(wèn)題？（4）學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意。（5）列算式計(jì)算，獨(dú)立完成。（6）交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。集體訂正。六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)98-9907083-562-4587766-9作業(yè)設(shè)計(jì)：加減法的練習(xí)課后反思第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)位、退位）練習(xí)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。使學(xué)生形成初步的讀題審題能力，能夠獨(dú)立讀題并思考解決問(wèn)題的方法。熟練掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法并用其解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生形成初步的讀題審題能力，能夠獨(dú)立讀題并思考解決問(wèn)題的方法。熟練掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法并用其解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，春天到了，你們想干點(diǎn)什么呢？好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉身體。到外面走一走，去春游。……大家的想法都很好，小朋友們來(lái)到了郊外，呼吸著新鮮空氣，還看到了很多有趣的動(dòng)物呢。二、看圖大家仔細(xì)看圖，你都看到了什么？（白鵝烏龜螞蟻小朋友小鳥小朋友大樹……）2、再認(rèn)真看一看，你能從圖上知道什么？（屋里有26只小鳥河理有32
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十一
一、填空。
1.12：()==0.6=()15=()%。
2.18的約數(shù)有()，在這些約數(shù)中，選出四個(gè)數(shù)組成一個(gè)比例式是()。
3.3b=ac，(a、b、c都是不為零的自然數(shù))則：
4.一張地圖上，用3厘米表示實(shí)際距離50千米，這幅地圖的比例尺是()。
5.這是一個(gè)()比例尺，用數(shù)值比例尺表示是()。
6.在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項(xiàng)之積正好是最小的質(zhì)數(shù)。已知一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是，那么另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是()。
7.a、b、c不為0，ab=c，當(dāng)c一定時(shí)，a和b成()比例;當(dāng)b一定時(shí)，a和c成()比例;當(dāng)a一定時(shí)，b和c成()比例。
8.在一個(gè)比例中，兩個(gè)比的比值都是3，這個(gè)比例式的內(nèi)項(xiàng)分別是6和4，這個(gè)比例應(yīng)該是()或()。
二、判斷。
1.一張地圖的數(shù)值比例尺是1：50000米。()。
2.任意兩個(gè)圓的周長(zhǎng)和直徑的比都可以組成比例。()。
3.在比例里，如果兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的乘積為1，那么這兩個(gè)外項(xiàng)就互為倒數(shù)。()。
4.三角形的.面積一定，它的底和高成反比例。()。
5.5x=y2可以改寫成5：y=y：x。()。
三、選擇。
1.甲數(shù)的是乙數(shù)的2倍，乙數(shù)與甲數(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是()。
a、3：2b、2：3c、1：6d、6：1。
2.下面()組中的四個(gè)數(shù)可以組成比例。
a、4、6、12和15b、1、2、3和4。
c、2、8、9和36。
3.x的等于y的，x與y的比是()。
a、b、c、1d、4：7。
4.圖上距離10厘米的地圖上，比例尺是1：1000，表示實(shí)際距離()米。
a、1000b、100c、10000d、100000。
5.小明的年齡和體重()。
a、成正比例b、成反比例c、不成比例。
四、計(jì)算。
1.直接寫得數(shù)。
1-=1=-==0=。
2.解比例：
：=x：24x：=：0.6。
3.列式計(jì)算：
8和0.4的比等于20和x的比。
五、解決問(wèn)題。
小明所在學(xué)校的操場(chǎng)的長(zhǎng)是600米，寬是400米，小明想把他們學(xué)校的操場(chǎng)畫在信紙上介紹給北京的小朋友。小明想選擇下面的比例尺來(lái)畫操場(chǎng)的平面圖，你能幫他選出一個(gè)合適的比例尺嗎，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。
六、畫一畫。
請(qǐng)你把你的語(yǔ)文書的封面選擇合適的比例尺畫在下面，在測(cè)量時(shí)取整厘米就可以了。你選擇的比例尺是()。
七、列式解答。
2.一條人行道，用邊長(zhǎng)0.3米的方磚鋪地，需要1200塊，如果改用邊長(zhǎng)0.4米的方磚，需要多少塊?(用比例的知識(shí)解答)。
3.一間會(huì)議室用面積16平方分米的方磚鋪地需要540塊,如果改用邊長(zhǎng)為6分米的方磚鋪地,需要多少塊?(用比例知識(shí)來(lái)解)。
4.用同樣的磚鋪地，鋪18平方米要用618塊磚。如果鋪地24平方米，要用多少塊磚?(用比例知識(shí)來(lái)解)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十二
96－98頁(yè) （9 加幾）
完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的'提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
理解湊十法的思維過(guò)程。
實(shí)物投影、投影片、小棒18根。
每人準(zhǔn)備小棒18根。
1、教師用投影出示課本第9697頁(yè)的全景圖。
老師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）
師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）
老師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？
要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書：9+4
9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。
老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（先告訴你的同桌，然后再指名說(shuō)一說(shuō)）
學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？
1、圈一圈，算一算（做一做第1題）
學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。
2、看圖列式。（做一做第2題）
學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
3、教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？
學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。
今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？
教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。
第99面的第1、2題。
學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十三
在反思中教師可以找到自己的不足，在反思中可以充實(shí)自己，下面是小編為大家收集的關(guān)于《混合運(yùn)算》教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
“數(shù)學(xué)源于生活”。盡管運(yùn)算順序是一定的，但在課堂上我還是再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的生活情境：到文具店購(gòu)買文具，從中自然地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，把解決實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問(wèn)題。情境的創(chuàng)設(shè)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解。
教學(xué)新知時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)解決“小軍買3本筆記本和一個(gè)書包一共要多少元”、“小晴買2盒水彩筆，付出50元，應(yīng)找回多少元”這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)地接受新知。使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中初步體會(huì)，逐漸學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)思辨，掌握技能。
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，從而體會(huì)的數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一系列由易到難的題目。首先讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序算一算，再出六道題其中有兩道是以前學(xué)過(guò)的同級(jí)運(yùn)算讓學(xué)生辯一辯，最后出三道改錯(cuò)題讓學(xué)生改一改。學(xué)生在這一系列的練習(xí)中不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到了這些知識(shí)的價(jià)值。
學(xué)生通過(guò)自主探索獲得了新知，再通過(guò)交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。在這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生交流一下你有什么收獲。最后利用智慧島對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)適度的拓展。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我產(chǎn)生了幾個(gè)困惑：
2、學(xué)生列出20+(3×5)時(shí)，如何解釋這里不需要小括號(hào)?
核心提示：本節(jié)課采用情境串教學(xué)，設(shè)計(jì)了大量的游戲性、活動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，符合兒童天性好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景課堂教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，由小紅回姥姥家的實(shí)際問(wèn)題引入，這樣貼近生活，既使學(xué)生感受到生活離不...
本節(jié)課采用情境串教學(xué)，設(shè)計(jì)了大量的游戲性、活動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，符合兒童天性好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，由小紅回姥姥家的實(shí)際問(wèn)題引入，這樣貼近生活，既使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，又使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師相信、鼓勵(lì)學(xué)生，放手讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生以充分的思考時(shí)間，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探索、嘗試、討論、交流，學(xué)生充分展示自己或正確或錯(cuò)誤的思維過(guò)程。
加強(qiáng)估算教學(xué)，有利于讓學(xué)生感受解決問(wèn)題策略的多樣化與靈活性，可以保證讓每個(gè)學(xué)生在掌握一般方法的前提下，讓全體學(xué)生得到發(fā)展。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地滲透德育，真正做到既教書又育人，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十四
1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書93～94頁(yè)。
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的`方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
了解統(tǒng)計(jì)的含義，會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
：統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。
1、小朋友們，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢？今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。
2、出示動(dòng)物，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。
綠孔雀非洲象大熊貓
袋鼠梅花鹿河馬
3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。
4、學(xué)生活動(dòng)。
1、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
（1）用數(shù)字表示的。
（2）用學(xué)生的名字表示的。
（3）用圓圈表示的。
（4）用畫對(duì)號(hào)的方式表示的。
（5）用寫正字的方式表示的。
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
實(shí)踐活動(dòng)
（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）
統(tǒng)計(jì)表：（學(xué)具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
（1）通過(guò)小朋友們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）你可以提出什么問(wèn)題？
1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁(yè)練習(xí)十七的第1題。
板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)計(jì)
統(tǒng)計(jì)表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計(jì)圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
完成練習(xí)十七的24題。
鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。
1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。
2、展示幾份。
1、第2題。
（1）看圖，明確題意。
（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。
（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問(wèn)題。
（4）集體訂正。
2、第3題：計(jì)算。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
（2）集體訂正答案。
3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
例如：請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。
這節(jié)課你有什么收獲？
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小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十五
《小小商店》(教材第14、15頁(yè))。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物。
難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
四、教具學(xué)具。
課件。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)問(wèn)題情境。
課件出示：教材第14頁(yè)情境圖。
師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
·我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。
·我喜歡的玩具坦克價(jià)錢是9元。
·畫畫用的水彩筆一盒是15元。
·1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！俊?BR> (二)自主探究。
生：1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具坦克9元，一共就是。
12+9=21(元)。
師：回答得非常準(zhǔn)確，真棒!
2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了。
1盒水彩筆，找回多少元?
3、師：說(shuō)得真好!如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒(méi)有超過(guò)30元都可以，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。
4、師：淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2。
張2元，他可以怎么付錢?先在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種：
3張1元和1張2元，正好是花皮球的價(jià)錢5元。
·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。
師：這兩種方法都是正確的，說(shuō)得很好。
5、師：請(qǐng)你算一算：足球比籃球貴多少元?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元，用減法計(jì)算，72-68=4(元)。
師：思路很清楚，說(shuō)得非常正確，真棒!繼續(xù)努力哦!
6、師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎?先在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組交流后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問(wèn)題，請(qǐng)其他同學(xué)解答，并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。
(三)總結(jié)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?
六、板書設(shè)計(jì)。
小小商店共需要多少錢?用加法。
應(yīng)找回多少錢?用減法。
如何付錢?湊錢數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十六
課題：綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎？（15頁(yè)）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
個(gè)性化修改。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備鐘表模型。
課時(shí)安排1課時(shí)。
一、憶一憶。
師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？把你知道的告訴你的同位。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
演示旗桿在四個(gè)時(shí)刻（四個(gè)時(shí)刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學(xué)生提前自己量一量）讓學(xué)生觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時(shí)組織學(xué)生參與評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)，及時(shí)發(fā)放豐收?qǐng)@里的大蘋果。
三、鞏固拓展。
1、實(shí)物投影出示教材14頁(yè)第4題，先讓學(xué)生完成教材上的空，再讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并讓學(xué)生談體會(huì)，教師要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材15頁(yè)第6題，做后對(duì)答案。
四、課堂小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十七
第四單元綠色行動(dòng)------100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）單元分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?？谒?00以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的加減法，解決比多比少問(wèn)題單元目標(biāo)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確熟練地進(jìn)行口算；結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決有關(guān)生活中的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷提出問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”。兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。課時(shí)分配14課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器實(shí)物投影儀學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道3月12號(hào)是什么節(jié)日嗎？（學(xué)生如果答不出來(lái)教師就可答出。）3月12號(hào)是植樹節(jié)，在那一天要植好多好多的樹，來(lái)保護(hù)我們的家園，看第二小學(xué)的同學(xué)們也來(lái)植樹了，我們?nèi)タ纯础＃ㄍ队俺鍪厩榫皥D）二、新授課觀察畫面，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么？（植樹）對(duì)，具體在干什么呢？給小樹掛牌，牌子上寫著“小草在睡覺(jué)，行人莫打擾”，還給小樹澆水。你們能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？一共要掛多少個(gè)牌子？一共有多少棵花？一共有多少個(gè)小朋友……剛才同學(xué)們提的問(wèn)題非常好，我們先來(lái)解決一共要掛多少個(gè)牌子的問(wèn)題吧。我們不能一下就回答，看看你能在圖中找到有用的信息嗎？已經(jīng)掛了3個(gè)牌子，還有26個(gè)牌子沒(méi)有掛。對(duì)，這是我們要解決的牌子問(wèn)題的很有用的信息，也知道了兩個(gè)數(shù)字，該怎樣列算式呢？（小組討論，列出算式，并說(shuō)說(shuō)為什么？）26+3=因?yàn)閽煸跇渖系挠?個(gè)牌子，沒(méi)有掛的牌子有26個(gè)，要求一共的牌子就要把掛在樹上和還沒(méi)掛在樹上的牌子都加起來(lái)。你們小隊(duì)真是太了不起了，分析的非常有道理。（有不同意見(jiàn)也要共同討論，一起研究有道理的列算式方法。）算式已經(jīng)列出來(lái)了，接下來(lái)的問(wèn)題就是大家怎么來(lái)計(jì)算，可以用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算，小組討論算出得數(shù)，還要說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。（給學(xué)生充分時(shí)間說(shuō)說(shuō)為什么）我列的豎式算的，個(gè)位的6加個(gè)位的3等于個(gè)位的9，十位還是2，所以是29。我用計(jì)數(shù)器撥出來(lái)的。（學(xué)生上臺(tái)用計(jì)數(shù)器演示）我在心里算出來(lái)的。（學(xué)生回答只要合理，教師都要給予肯定。）我們現(xiàn)在來(lái)解決一共有多少棵花的問(wèn)題，小組同學(xué)合作在圖中尋找解決這個(gè)問(wèn)題的信息。已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒(méi)澆。真棒，既然找到了信息，大家就根據(jù)信息來(lái)列個(gè)算式吧。23+20=大家同意這個(gè)小組列的算式嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。（學(xué)生不管同意還是不同意，都要說(shuō)出理由。教師引導(dǎo)全體同學(xué)進(jìn)行辯論，最后找到正確的算式）23+20應(yīng)該怎么計(jì)算呢？你自己先來(lái)算一算，然后小組同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō)。（最后全班交流）（學(xué)生可以用自己喜歡的方法計(jì)算）三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，還有一個(gè)問(wèn)題要解決，一共有多少個(gè)同學(xué)？自己找信息，自己列算式解決。（給學(xué)生充分的`時(shí)間解決問(wèn)題并小組討論，然后全班交流，重點(diǎn)在加法意義的和計(jì)算方法的討論上。）三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)26+3=23+20=作業(yè)設(shè)計(jì)撥珠算數(shù)42+5=20+30=課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)從實(shí)際情景中引發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望。使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)難點(diǎn)從實(shí)際情景中引發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、卡片學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，丁丁班同學(xué)今天就要去要春游了，我們來(lái)看看吧，他們班找來(lái)了一輛大汽車，誰(shuí)能把你理解的題目說(shuō)一說(shuō)？（一共有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30個(gè)，還有多少個(gè)座位空著？二、新授課1、先來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么列算式？（學(xué)生比較容易列算式）45-30=2、（給學(xué)生充足的時(shí)間相互交流）算式列出來(lái)了，就要大家來(lái)計(jì)算了，小組討論，你們組怎么來(lái)計(jì)算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3、（集體交流）說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么計(jì)算的？（提倡算法多樣化）（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來(lái)計(jì)算。）（上車數(shù)空位子；因?yàn)?0+15=45，所以45-30+15。）4、肯定學(xué)生的各種算法。重點(diǎn)講解用算珠和拆分法。用算珠，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40當(dāng)中減去30，然后再加上5。三、鞏固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說(shuō)結(jié)果54-20=86-50=2、籃球有24個(gè)，我們要借走10個(gè)，請(qǐng)問(wèn)還剩多少個(gè)？24-10=3、丁丁對(duì)大家上節(jié)課對(duì)他們上車空位的計(jì)算非常滿意，又給大家送來(lái)了問(wèn)題，大家有信心解決嗎？這個(gè)問(wèn)題就是問(wèn)你丁丁他們的車有45個(gè)空位，他們上車后還有3個(gè)位子空著，請(qǐng)問(wèn)他們有多少人？1）列式。45-3=（列算式比較容易）2）（給學(xué)生充足的時(shí)間相互交流）算式列出來(lái)了，就要大家來(lái)計(jì)算了，小組討論，你們組怎么來(lái)計(jì)算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3）（集體交流）說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么計(jì)算的？（提倡算法多樣化）（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來(lái)計(jì)算。）4）肯定學(xué)生的各種算法。重點(diǎn)講解用算珠和拆分法。用算珠，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40中減去3，相加然后再加上5。4、比較45-30和45-3兩個(gè)算式。相加的部分不同，個(gè)位和個(gè)位數(shù)相減，十位和十位數(shù)相減。四、鞏固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說(shuō)結(jié)果54-2=86-5=2、“想想做做”第2、4題。從上到下做。做完后上下比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同，你能都看準(zhǔn)算對(duì)嗎？3、第3題，填空。（1）復(fù)習(xí)減數(shù)、被減數(shù)、差的含義。（2）填空計(jì)算。（3）訂正。4、第5題，比比誰(shuí)跑得快。（1）分析左右兩個(gè)算式的不同，左面減數(shù)是2，右面減數(shù)是30。（2）學(xué)生自己計(jì)算，并小組交流。（3）集體糾正。5、第6題，填大于、小于、等于號(hào)。（1）先不計(jì)算，出示算式58-4○58-40，觀察算式，估計(jì)兩個(gè)式子的大小，小組合作，想想你們用什么方法來(lái)估計(jì)？（2）說(shuō)說(shuō)你們是怎么估計(jì)的？（3）看其他算式，不計(jì)算，估計(jì)后填空。（4）訂正。四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)自主練習(xí)，會(huì)做的自己先做一做。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)45-30=羅列學(xué)生各種算法一個(gè)一個(gè)數(shù)用小棒擺一擺用算珠撥一撥拆分法上車數(shù)數(shù)空位子課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容比多比少教學(xué)目標(biāo)在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會(huì)列式計(jì)算誰(shuí)比誰(shuí)多多少，少多少。用比多比少解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)列式計(jì)算誰(shuí)比誰(shuí)多多少，少多少。教學(xué)難點(diǎn)在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能用比多比少來(lái)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們今年多大了？同位說(shuō)一說(shuō)，比一比，你們倆誰(shuí)大？大多少？今天小明和小紅同位兩人也在進(jìn)行比一比，他們比的是什么呢？我們?nèi)タ纯窗?，哦，原?lái)他們?cè)谧セㄆ?，我們呀?lái)玩這個(gè)游戲。二、新授課：教學(xué)例一：請(qǐng)學(xué)生們同位之間合作，把紅色和藍(lán)色的花片學(xué)具擺在桌子上，一名同學(xué)抓一把紅色的，一名同學(xué)抓一把藍(lán)色的，數(shù)數(shù)有幾個(gè)。你們抓了幾個(gè)花片？1、請(qǐng)一組同位來(lái)說(shuō)他們抓的，用磁板出示。2、大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)哪一種花片抓的多？多多少？指名回答。你是怎么知道的？讓學(xué)生大膽發(fā)言。鼓勵(lì)他們想出更多的方法。小結(jié)：我們比較抓的多少，有兩種方法，一種我們可以把兩種花片排一排，就知道了。另一種方法可以用學(xué)過(guò)的減法來(lái)計(jì)算。3、再抓幾次比比看，誰(shuí)抓的多，多多少個(gè)？教師巡視?；顒?dòng)完后提問(wèn)兩組：你們抓了幾個(gè)花片？那一種花片抓的多？多多少？你們是怎么算出來(lái)的？三、教學(xué)例二：1、投影出示圖片，讓學(xué)生觀察男生有多少個(gè)，女生有多少個(gè)？那你知道女生比男生多多少人嗎？該怎樣列算式？男生比女生少多少人呢？應(yīng)怎樣列式？這個(gè)算式和上面是一樣的。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？四、想想做做：1、看圖講故事：星期天天氣非常好，小猴子和小熊一起去摘玉米，好了，你能看圖接著往下說(shuō)么？（小猴子非常能干，他摘了53個(gè)玉米，小熊也摘了30個(gè)玉米。）很好，那你想問(wèn)什么問(wèn)題呢？（猴子比小熊多摘多少個(gè)？）（小熊比猴子少摘多少個(gè)？）好，誰(shuí)能算出來(lái)？（列算式并計(jì)算）你是怎么想的？2、請(qǐng)同學(xué)看圖，說(shuō)明圖意。（圖書館里有《數(shù)學(xué)故事》30本，《童話世界》42本。）（《數(shù)學(xué)故事》比《童話世界》少多少
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第九單元兒童樂(lè)園篇十八
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
1、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
出示第15頁(yè)的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，體會(huì)到它們都是直直的，并用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。
組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無(wú)限長(zhǎng)，沒(méi)有端點(diǎn)；射線無(wú)限長(zhǎng)，只有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長(zhǎng)，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。
二、字母讀出直線、線段與射線。
1、自學(xué)第15頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)。
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。
三、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
1、畫一畫：
通過(guò)第一題的操作讓學(xué)生了解過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線；過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。
通過(guò)第二題的畫與量，了解兩點(diǎn)之間的最短線段。
2、練一練：
第1題：數(shù)線段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)，即按一定的順序數(shù)；同時(shí)，要與線段的表示方法結(jié)合起來(lái)，如線段ad、線段dc等。
第2、3題：在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí)，學(xué)生容易受視覺(jué)的影響。所以，在講這兩道題時(shí)，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng)，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來(lái)確定自己估計(jì)的正確性。例如：可以用尺子量一量來(lái)驗(yàn)證。
[板書設(shè)計(jì)]。
直線、線段與射線。
直線：射線：線段：
無(wú)限長(zhǎng)無(wú)限長(zhǎng)有限長(zhǎng)。
無(wú)端點(diǎn)只有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。
2、會(huì)用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、平移。
平移鉛筆：讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移，并說(shuō)一說(shuō)移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說(shuō)明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
二、平行。
1、移一移：
第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說(shuō)一說(shuō)哪些線段是互相平行的。
第2題：本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些?？上劝才乓恍┖?jiǎn)單圖形如：菱形、直角三角形等，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
2、折一折。
通過(guò)折一折的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征?；顒?dòng)中讓學(xué)生用各種不同的方法折，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論；然后可以鼓勵(lì)學(xué)生討論如何說(shuō)明兩條折痕是互相平行的。
3、說(shuō)一說(shuō)。
在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學(xué)交流。
一、畫平行線。
教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
從長(zhǎng)方體和正方體中找平行線。
[板書設(shè)計(jì)]。
平移與平行。
平移平行。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。
2、會(huì)用三角尺畫垂線。
3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、量一量。
兩條直線相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。
觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個(gè)特殊角--直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來(lái)驗(yàn)證。
二、折一折。
讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕。可充分讓學(xué)生自己來(lái)折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
三、說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)一說(shuō)教室和生活中互相垂直的線段。
2、說(shuō)一說(shuō)正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說(shuō)你擺。
同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問(wèn)：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來(lái)探索測(cè)量的方法。
安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來(lái)判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
五、畫一畫。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過(guò)某個(gè)點(diǎn)。
六、小試驗(yàn)。
讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。
[板書設(shè)計(jì)]。
相交與垂直。
相交垂直。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說(shuō)出生活中的平角與周角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說(shuō)出生活中的平角與周角。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、認(rèn)識(shí)平角、周角。
1、動(dòng)手操作活動(dòng)角。
四人小組活動(dòng)：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。
（2）觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的各種角，與同學(xué)交流。
2、匯報(bào)總結(jié)。
展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說(shuō)說(shuō)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱，然后引出平角和周角。
二、說(shuō)說(shuō)生活中的平角與周角。
1、試一試：第1題學(xué)生在說(shuō)平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說(shuō)說(shuō)生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
試一試：第2題說(shuō)說(shuō)所給圖形是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。
四、作業(yè)：練一練1、2。
[板書設(shè)計(jì)]。
旋轉(zhuǎn)與角。
銳角直角鈍角平角周角。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、體會(huì)引入量角器的'必要性。
1、動(dòng)手操作活動(dòng)。
四人小組活動(dòng)：（1）用1測(cè)量a和b的大小。
（2）都是3倍多一點(diǎn)，討論怎么辦：用更小的角去測(cè)。
（3）對(duì)折1得到2，用1測(cè)量a和b的大小。
2、討論、總結(jié)。
討論：要測(cè)量一個(gè)角有多大，可以用規(guī)定的角去測(cè)，為了統(tǒng)一測(cè)量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來(lái)量角。
二、認(rèn)識(shí)量角器。
自己讀書26頁(yè)中的認(rèn)一認(rèn)，思考下面問(wèn)題，再小組交流。
1、測(cè)量角所用的單位。
2、量角器的特點(diǎn)。
三、使用量角器測(cè)量角的大小。
1、先自己試一試：怎樣用量角器測(cè)a和b的大小。
2、與同學(xué)交流測(cè)量的方法。
3、總結(jié)測(cè)量方法：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合的測(cè)量方法。
四、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設(shè)計(jì)]。
角的度量。
測(cè)量角的單位：測(cè)量角的方法：
第課時(shí)：
[教學(xué)內(nèi)容]畫角（第28頁(yè)）。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、用畫指定度數(shù)的角。
1、動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角。
讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角：你能用幾種方法畫？
2、交流、總結(jié)。
先小組內(nèi)交流，再全班交流畫法。
用量角器怎樣畫？要注意些什么？（注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫完后可估一估）。
用三角板怎樣畫？要注意些什么？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）。
3、畫一個(gè)150度的角。
你能用幾種方法？
二、試一試。
1、試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來(lái)。
2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。
三、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設(shè)計(jì)]。
畫角。
用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。
2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)。
1、練習(xí)二第1題：
說(shuō)說(shuō)給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證。
2、練習(xí)二第2題：
結(jié)合自己的居住環(huán)境，說(shuō)說(shuō)各馬路之間的平行或垂直關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說(shuō)之前可讓學(xué)生先畫草圖，再說(shuō)關(guān)系。
二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小。
練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，在用量角器測(cè)。
三、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：
1、練習(xí)二第5題：
這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問(wèn)題。
1、練習(xí)二第6題：
讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。
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