心得體會(huì)的撰寫(xiě)可以幫助我們更好地分析問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高我們的工作效率和生活質(zhì)量。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考一些相關(guān)的文獻(xiàn)和范例，以提高寫(xiě)作的質(zhì)量。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)示范，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
今天上午學(xué)校特地為我們請(qǐng)來(lái)了著名的教育學(xué)博士---黃耀紅為我們進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于《人，是課堂尺度》的講座。這是一次對(duì)于課堂價(jià)值的深刻思考。就如黃老師所說(shuō)：價(jià)值雖然看不見(jiàn)，卻超越了一切物質(zhì)。價(jià)值是沉淀的文化傳統(tǒng)，價(jià)值是共同的精神追求，價(jià)值是終極的哲學(xué)追問(wèn)。
對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，課堂就是我們的主陣地。但是對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，我們的課堂能給孩子們帶來(lái)什么?是知識(shí)的傳授?是難題的解惑?還是對(duì)一種人的生命的價(jià)值傳遞?這就需要我們對(duì)課堂有著更為深刻而透明的理解。黃老師說(shuō)得好，課堂之上，沒(méi)有對(duì)話就沒(méi)有建構(gòu)。有了對(duì)話，就有了敬畏之心，師生之間就會(huì)互相尊重。消除傳統(tǒng)老師高高在上之感，降低坡度，引領(lǐng)學(xué)生走向另一個(gè)知識(shí)的彼岸。課堂之上，沒(méi)有選擇就沒(méi)有自主。當(dāng)一個(gè)人擁有很多選擇、很多可能之時(shí)，才有資格發(fā)現(xiàn)更好地自己。對(duì)于學(xué)生而言，讓他們選擇自身感興趣的話題進(jìn)行表達(dá)，有著自主選擇的權(quán)利，相信長(zhǎng)而久之必能釋放出那一股自己都不曾發(fā)現(xiàn)的’潛在力量。對(duì)于課堂，還有一種理解，則是沒(méi)有包容就沒(méi)有個(gè)性。文化的魅力都在于包容。容許每個(gè)人以自己的方式存在，即使是有缺陷的存在。在班上，那些學(xué)習(xí)不用老師操心的孩子，可能是大多老師的心頭愛(ài)。而對(duì)于班上的后進(jìn)生而言，他的成長(zhǎng)確實(shí)要經(jīng)歷更多的磨礪。對(duì)于這樣的孩子，我們老師要做的就是給予他們更多選擇的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，去發(fā)現(xiàn)更好的自己。包容課堂上學(xué)生突如其來(lái)的“奇思妙想”，敬重孩子的每顆童心。
喜歡這樣一句話：正是因?yàn)樯牟煌暾覀儾艙碛懈嗟每赡苄耘c創(chuàng)造性。生命不圓，才能遇到更好的自己。人生不定，才能釋放潛在的可能。真實(shí)的課堂需有“種”，有“料”、有“趣”、“用”。由求同到存異，那我們的課堂就會(huì)因“創(chuàng)造”而超越。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
我們項(xiàng)目的課題就是“陜西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)模式研究”?，F(xiàn)在我覺(jué)得應(yīng)該把研究課題的地點(diǎn)加上以楊凌區(qū)為例，小地區(qū)有較大的操作性和實(shí)施研究性。比如，周璐的《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的政府行為研究——以山東青州為例》;劉金萍的《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)問(wèn)題研究——以南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為例》。
對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)模式，也是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。
研究的內(nèi)容就的探討和尋找出一個(gè)良性的循環(huán)可持續(xù)的發(fā)展模式。在這研究的過(guò)程之中，學(xué)習(xí)以往的學(xué)者前輩的學(xué)術(shù)成果是十分必要的。下面就是我假期中學(xué)習(xí)和整理后的總結(jié)。
看的幾乎都是研究生畢業(yè)論文，盡管文章結(jié)構(gòu)大體相同，但是每一個(gè)都有自己的創(chuàng)新點(diǎn)。每一篇論文代表者一個(gè)新的觀點(diǎn)或視角。并且論證周密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)今面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題主要集中在：生存環(huán)境問(wèn)題、傳承問(wèn)題、保護(hù)經(jīng)費(fèi)短缺。
關(guān)于對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的研究。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)這方面的研究成果比較多，包括保護(hù)的原則與方法、傳承人問(wèn)題、法律問(wèn)題、國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的借鑒、博物館、文化館、檔案館以及圖書(shū)館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的作用，以及在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)過(guò)程中政府所發(fā)揮的作用等。如吳海明在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)要處理好“三對(duì)關(guān)系”》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)要堅(jiān)持以人為本、正確處理好活態(tài)保護(hù)與靜態(tài)保護(hù)的關(guān)系，堅(jiān)持和諧發(fā)展、正確處理好傳承保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用的關(guān)系，堅(jiān)持多元主體、正確處理好政府主導(dǎo)與社會(huì)參與的關(guān)系：董勵(lì)華在《試論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中國(guó)文化事業(yè)的一部分，并從政府的角度分析了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)所應(yīng)采取的策略、措施;譚啟術(shù)在《政府該如何保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》一文中論述了在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)過(guò)程中政府所肩負(fù)的責(zé)任;李榮啟在《淺論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類(lèi)保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)要因類(lèi)而宜，不同種類(lèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要采取不同的保護(hù)方法;金錄明在《略說(shuō)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)》一文中提出了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)遵守的幾個(gè)原則;關(guān)昕在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與博物館發(fā)展新趨向》一文中通過(guò)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與博物館的關(guān)系及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特征，論述了博物館在促進(jìn)遺產(chǎn)傳承中應(yīng)采取”層次性”保護(hù)措施;張紅靈在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與圖書(shū)館地方文獻(xiàn)工作》一文中詳細(xì)論述了圖書(shū)館在保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)過(guò)程中所起的作用：吲湯靜在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)之法理視角》一文中從價(jià)值目標(biāo)定位、立法指導(dǎo)思想、法律規(guī)范的整合三個(gè)方面來(lái)分析法律手段介入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù);張博在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的空間保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)應(yīng)從遺產(chǎn)本身的文化空間入手，不僅要保護(hù)遺產(chǎn)本身，還應(yīng)保護(hù)其生存與傳承的文化空間，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的保護(hù)。
關(guān)于對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)方面的研究。
認(rèn)識(shí)民族民間文化的精神內(nèi)容和實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，才能獲得其存在的可能;宋瑞在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的旅游之用一以武強(qiáng)年畫(huà)為例》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)只有突破僵化的博物館式的保護(hù)和利用方式，回到現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中，才能煥發(fā)出蓬勃的生命力，同時(shí)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中要保持原本的含義和韻味，避免造成失真和變異;劉建平、陳姣鳳、林龍飛在《論旅游開(kāi)發(fā)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是十分重要的旅游資源，旅游開(kāi)發(fā)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)既有積極作用，也有消極影響，政府和社會(huì)各界應(yīng)引起重視、提高認(rèn)識(shí)、科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和旅游開(kāi)發(fā)的雙贏;劉玉清在《把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推向休閑市場(chǎng)》一文中提出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的根本出路在于把它推向休閑市場(chǎng)，使之形成文化品牌效應(yīng)，形成一種新興文化產(chǎn)業(yè)，文化遺產(chǎn)一旦轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品，并將推動(dòng)旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最終走向“以文養(yǎng)文、一文興文”的良性循環(huán);陳莉在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作是在科技和經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足發(fā)展的背景下，人為的保護(hù)那些瀕臨消亡的文化遺產(chǎn)，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行包裝、改造，適合現(xiàn)代消費(fèi)者口味，適合劃時(shí)代的需要，并帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開(kāi)發(fā)利用，保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用可以并行不悖，但是開(kāi)發(fā)利用代替不了原汁原味的保護(hù)和傳承。通過(guò)以上的分析可以看出，有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、價(jià)值、特征以及分類(lèi)，國(guó)內(nèi)的學(xué)者基本上達(dá)成了一致的共識(shí)。關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、分類(lèi)，都比較認(rèn)同國(guó)際上以及我國(guó)國(guó)家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的規(guī)定，同時(shí)也認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有審美價(jià)值、歷史價(jià)值、文化價(jià)值、科考價(jià)值、教育價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等價(jià)值以及具有無(wú)形性、變異性、活態(tài)性、傳承性等特征。但是對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)方面的爭(zhēng)議比較多，主要有兩種傾向主張單純的保護(hù)和單純開(kāi)發(fā)，筆者以為這兩種方式都有些偏頗，因此如何進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)值得進(jìn)一步研究。
面臨如今的困境，我們應(yīng)該在以下措施中多多思考一番。
行政保護(hù)。
第一，確認(rèn)、歸檔和保存是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行有序保護(hù)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。第二，合理開(kāi)發(fā)利用是保障非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的有效手段。事實(shí)證明，只有將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中有條件的文化資源轉(zhuǎn)化成文化生產(chǎn)力，才能以保護(hù)帶動(dòng)開(kāi)發(fā)。第三，成立專(zhuān)項(xiàng)的保護(hù)基金，提供長(zhǎng)期的有效保障機(jī)制。第四，和當(dāng)?shù)芈糜钨Y源相結(jié)合，擴(kuò)大非物質(zhì)文化的市場(chǎng)。
法律保護(hù)。
制定完善的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)私權(quán)保護(hù)的相關(guān)法律，主要包括商標(biāo)法、著作權(quán)法、專(zhuān)利法等知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度。但是現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度被運(yùn)用至非物質(zhì)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域時(shí)仍存在著制度瓶頸和理論障礙，還有諸多難題亟待解決：第一，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容豐富，商標(biāo)法規(guī)定的商品分類(lèi)表無(wú)法涵蓋所有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其必然導(dǎo)致一部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)因無(wú)法歸入商品分類(lèi)表而無(wú)法申請(qǐng)注冊(cè)商標(biāo);第二，著作權(quán)保護(hù)的時(shí)間性使著作權(quán)制度不能為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供永久保護(hù);第三，著作權(quán)對(duì)作為衍生作品母體的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)本身無(wú)法給予保護(hù)，對(duì)民間節(jié)慶等活態(tài)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)難以保護(hù);第四，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是世代相承的，很難滿足專(zhuān)利保護(hù)對(duì)于新穎性的要求等。要充分認(rèn)識(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的開(kāi)放性與包容性，認(rèn)可其在非遺私權(quán)保護(hù)方面所發(fā)揮的重要作用，最大限度地利用現(xiàn)有制度保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
重視培養(yǎng)傳承人。
第一，如果傳統(tǒng)技藝的市場(chǎng)打開(kāi)的話，傳承人的問(wèn)題就可以迎刃而解。第二，我們?cè)诟纳莆覀兊姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人體制時(shí)，還應(yīng)該注意投入成本的控制。在滾滾的歷史洪流下，傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)就仿佛大浪淘沙，有些文化必然要被歷史所淘汰。所以，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)上不應(yīng)該思想僵化，更不應(yīng)陷入絕對(duì)，對(duì)于文化價(jià)值不高，不值得耗費(fèi)過(guò)多財(cái)力精力去保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，包括一些文化遺產(chǎn)中的渣滓，則不必耗費(fèi)精力強(qiáng)行保護(hù)。
加強(qiáng)非物質(zhì)文化的物質(zhì)性轉(zhuǎn)化。
可以通過(guò)錄像、攝像等方式將民俗等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)制成音像制品和多媒體制品，作為旅游產(chǎn)品對(duì)外出售，這樣既可以增加收入，也可以使買(mǎi)者獲得美的享受，同時(shí)也使民間舞蹈廣為傳播。選取有代表性的文化作品，結(jié)合時(shí)代需要制作成影視文化作品。
博物館、文化館、圖書(shū)館保護(hù)。
探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文化館、圖書(shū)館等結(jié)合，并摸索數(shù)字化圖書(shū)館、檔案館，建立網(wǎng)站論壇等，擴(kuò)展傳播途徑，長(zhǎng)期保存文化精品。
非政府組織的保護(hù)。
善用媒體，親近校園，走進(jìn)民間。組織民間文化演藝團(tuán)體，成立民間社團(tuán)或班隊(duì)。不僅擴(kuò)大知名度，而且也培育廣大群眾的興趣。將民間文學(xué)等進(jìn)入學(xué)校課堂。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
隨著學(xué)校假期的到來(lái)，許多學(xué)生都將其視為放松和游玩的機(jī)會(huì)。然而，有一種新興的學(xué)習(xí)方式——集中學(xué)習(xí)，正在引起越來(lái)越多學(xué)生的興趣。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)校假期集中學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，集中學(xué)習(xí)幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在正常的學(xué)期中，每天都有許多事情分散著我的注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。然而，在集中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我能夠?qū)⑺凶⒁饬Χ技性趯W(xué)習(xí)上，避免了外部干擾的干擾。盡管每天的學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，但由于無(wú)需轉(zhuǎn)換注意力，我感到更加專(zhuān)注和集中，這有助于提高我的學(xué)習(xí)效率。
其次，集中學(xué)習(xí)讓我有更多的時(shí)間進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。正常學(xué)期中，課程安排緊密，時(shí)間有限，我無(wú)法投入足夠的時(shí)間思考和研究一個(gè)具體的問(wèn)題。然而，在集中學(xué)習(xí)期間，我可以專(zhuān)門(mén)選擇一到兩個(gè)感興趣的主題進(jìn)行深入研究。我可以閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并與專(zhuān)家和同行進(jìn)行討論。這種深度學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我對(duì)所研究的問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí)，拓寬了我的知識(shí)面。
第三，集中學(xué)習(xí)給我提供了更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我往往只是停留在理論層面，無(wú)法真正將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。然而，在集中學(xué)習(xí)期間，我有機(jī)會(huì)參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中去。比如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)，我可以親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，驗(yàn)證理論。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅加深了我的理解，還提高了我的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
第四，集中學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。平時(shí)在學(xué)校，老師會(huì)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，給出學(xué)習(xí)資料，學(xué)生只需按部就班地完成即可。然而，在集中學(xué)習(xí)中，我面臨了自己規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程的任務(wù)。我需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)資料，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的自主學(xué)習(xí)過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了自己管理時(shí)間，自己調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高了我的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，集中學(xué)習(xí)為我提供了一個(gè)創(chuàng)新和探索的平臺(tái)。在學(xué)校中，我們往往只是按部就班地學(xué)習(xí)教科書(shū)上的知識(shí)，缺乏創(chuàng)新和探索的機(jī)會(huì)。然而，在集中學(xué)習(xí)期間，我可以選擇一個(gè)具體的問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等渠道尋找相關(guān)信息，進(jìn)行獨(dú)立的思考和探索。這樣的自主創(chuàng)新和探索過(guò)程激發(fā)了我的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，學(xué)校假期集中學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多好處。它幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供了更多的深度學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了我的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，還激發(fā)了我的創(chuàng)新和探索精神。通過(guò)集中學(xué)習(xí)，我對(duì)知識(shí)的理解更加深入和全面，同時(shí)也受益于這種新的學(xué)習(xí)方式。相信在日后的學(xué)習(xí)中，集中學(xué)習(xí)將成為我探索世界、追求知識(shí)的重要方式之一。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
2月16日至18日，農(nóng)歷正月十二至十四，按照教育局和鎮(zhèn)教育辦公室的安排，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行為期三天的寒假集中學(xué)習(xí)。其中前兩天，由校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)教育局規(guī)定的十項(xiàng)內(nèi)容，包括禁止商業(yè)廣告商業(yè)活動(dòng)進(jìn)校、禁止有害教輔app進(jìn)校園、嚴(yán)格考試紀(jì)律、注重實(shí)驗(yàn)室安全等等。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲很大。
一、作為任課教師也要做好安全工作：
1、班級(jí)安全教育應(yīng)該由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和任課老師，共同協(xié)助，齊抓共管。
2、班主任在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)活動(dòng)周以及每次大型的學(xué)校集會(huì)和節(jié)日活動(dòng)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、班主任老師利用班會(huì)課和組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
4、任課老師在不同的學(xué)科教學(xué)中也可以滲透安全教育。比如：在體育課活動(dòng)、在物理實(shí)驗(yàn)課、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、在生物實(shí)驗(yàn)課以及思想品德課上等，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
5、班級(jí)安全教育，應(yīng)該針對(duì)不同的對(duì)象，選用的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。要看他們是小學(xué)生、初中生，還是高中生。不能盲目進(jìn)行教育。
6、班級(jí)安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災(zāi)害、防意外事故、防盜、網(wǎng)絡(luò)安全、心理失衡等。不能單純從一個(gè)方面教育。
7、班級(jí)安全教育可以采取多種不同的形式，課堂上交流、討論，編演課本劇，讓學(xué)生看安全教育片，教師示范，演練等。
8、班級(jí)安全教育應(yīng)該建立預(yù)案，建立完善的制度，明確分工和責(zé)任以及善后措施。
二、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)校園對(duì)學(xué)生的危害很大：
當(dāng)今社會(huì)，廣告對(duì)促銷(xiāo)有著巨大的作用。廣告的花樣千奇百怪，手段也越來(lái)越多。由于行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，近來(lái)，一些精明的商家打起了“高明”的主意，廣告的目標(biāo)瞄準(zhǔn)了中小學(xué)生這個(gè)廣大的群體。他們認(rèn)為孩子的錢(qián)好賺，在這里蘊(yùn)藏著無(wú)限的商機(jī)，因?yàn)楹⒆蛹仁乾F(xiàn)實(shí)的消費(fèi)者，也是潛在的巨大消費(fèi)群體。針對(duì)山東菏澤發(fā)生的紅領(lǐng)巾印有商業(yè)廣告一事，教育部日前印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)校和幼兒園的緊急通知》，要求各地堅(jiān)決禁止任何形式的商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)和幼兒園。我和大家一起學(xué)習(xí)了教育部相關(guān)文件精神。
我認(rèn)為，全體教師要提高警惕，擦亮雙眼，以主人翁的姿態(tài)高度重視商業(yè)廣告進(jìn)校園活動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)有商業(yè)廣告進(jìn)校園，必須立即匯報(bào)并制止，堅(jiān)決杜絕任何商業(yè)行為侵蝕校園。
三、做立德樹(shù)人的踐行者：
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我有一個(gè)進(jìn)一步正確理解教師的地位。首先，老師是學(xué)生的老師，學(xué)生是一個(gè)例子，老師也不是空洞的談話。教師可以指導(dǎo)學(xué)生的自尊，尊重他人，尊重自己。其次，老師代表著團(tuán)體，作為一名教師，必須注意他們的言行總是，教育事業(yè)黨旗增光添彩。父母送他們的孩子去學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)。因此，在今天的社會(huì)道德缺失，教師有良好的義務(wù)教育，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后，教師應(yīng)該繼續(xù)充實(shí)自己，自己的武裝力量，學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)認(rèn)真履行教師的職責(zé)，發(fā)揮自己的平臺(tái)，發(fā)揮自己的教育，我的良心。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師的責(zé)任光榮而偉大;學(xué)高為師，身正為范?！边@個(gè)身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。
三、愛(ài)自己：以身作則，做學(xué)生的榜樣。作為一名合格的教師，除了懂得去愛(ài)別人，還要懂得去愛(ài)自己。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育，即所謂的”身教重于言傳。”俄國(guó)的車(chē)爾尼雪夫斯基指出：”教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人?！?BR> 首先，教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師”才高八斗、學(xué)富五車(chē)”，肯定會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增強(qiáng)了自己對(duì)知識(shí)的求知欲，來(lái)向老師看齊;反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文體知識(shí)需求。為此每一位教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要善于吸收新教育科學(xué)成果，將其運(yùn)用于教學(xué)中，努力做一個(gè)創(chuàng)造型的教師。
其次，教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學(xué)生的尊重，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先要不做。試想，要求學(xué)生上課不要遲到，而自己卻不及時(shí)到課室等堂，學(xué)生能遵守嗎?;課外勞動(dòng)時(shí)，你雙手插在口袋里，卻讓學(xué)生做這、做那、，學(xué)生能心甘情愿嗎?因此為人師表者要努力擺正自己做人的目標(biāo)、方向，不受世俗風(fēng)氣、別人做法的音響，使自己真正成為學(xué)生的表率。以上是本人在從事級(jí)部工作時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)。而在自己的教學(xué)、教育過(guò)程中也暴露出師德方面的一些弱點(diǎn)，有待今后的努力改正和完善。有人這么說(shuō)：學(xué)生是輕舟，老師是舵手。輕舟有一個(gè)好舵手，就能駛向成功的彼岸;學(xué)生有一個(gè)好教師，學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成才。如何做一名令人民滿意的教師呢?為期一星期的暑假學(xué)習(xí)已結(jié)束，作為一名班主任，我更是從中感悟甚深。作為新時(shí)期的教師面對(duì)的是跨世紀(jì)的一代，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法。感情是最具感染性的東西，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，教師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生。
因此，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師，信其道。”學(xué)生對(duì)教師的親近感、仰慕感，可以使他對(duì)教師所講的`道理心悅誠(chéng)服，使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求，形成覺(jué)悟和決心，推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！庇械睦蠋熋鎸?duì)學(xué)生不自覺(jué)地戴著“面具”，把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑;有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護(hù)自己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”，甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失……殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學(xué)生對(duì)教師望而生畏，冷淡疏遠(yuǎn)，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì)，難以對(duì)癥下藥。放松你的面部肌肉。用愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。
畢竟，熱以真為貴，情以誠(chéng)為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢(shì)。要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望……你不會(huì)失去威信，反而能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
假期是教師們進(jìn)行自我提升和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要時(shí)間段。教師集中學(xué)習(xí)是指在假期期間，學(xué)校組織教師們集中進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)，教師們可以分享經(jīng)驗(yàn)、交流思想，并不斷提升自己的教育教學(xué)能力。本文將以假期教師集中學(xué)習(xí)為主題，探討學(xué)習(xí)的收獲和心得體會(huì)。
教師集中學(xué)習(xí)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。首先，教師在集中學(xué)習(xí)中可以了解到最新的教育政策和教學(xué)理念。教育政策的更新往往伴隨著教學(xué)方法和理念的變革，通過(guò)集中學(xué)習(xí)，教師可以及時(shí)掌握這些變化，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。此外，集中學(xué)習(xí)還可以促進(jìn)教師之間的交流和合作。在學(xué)習(xí)中，教師們可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，共同研討問(wèn)題，互相激發(fā)創(chuàng)新的火花。
第三段：學(xué)習(xí)的收獲。
教師集中學(xué)習(xí)給了我許多寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在培訓(xùn)中，有些教師以實(shí)際案例為例進(jìn)行教學(xué)，他們將教學(xué)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，我從中學(xué)到了很多新穎的教學(xué)方法。其次，我對(duì)一些教育理論和方法有了更深入的了解。通過(guò)專(zhuān)題講座、小組討論等形式，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，加深了對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。最后，我也學(xué)會(huì)了如何將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅聽(tīng)講，還進(jìn)行了實(shí)際操作和研討，這使我更加深刻地理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用。
通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步和提高的過(guò)程。首先，學(xué)習(xí)需要不斷積累，不能停留在表面的了解和碎片化的知識(shí)。只有深入學(xué)習(xí)，才能獲得更全面的理解和應(yīng)用能力。其次，學(xué)習(xí)需要掌握合適的方法和策略。不同的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容需要不同的學(xué)習(xí)方法，只有選擇合適的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍地學(xué)到更多有價(jià)值的知識(shí)。此外，學(xué)習(xí)需要與他人交流和分享。在集中學(xué)習(xí)中，我與其他教師共同學(xué)習(xí)和討論，從他們身上汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)。
教師集中學(xué)習(xí)是教師自我提升和發(fā)展的重要途徑，通過(guò)集中學(xué)習(xí)，教師可以了解最新的教育政策和理念，獲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，應(yīng)用學(xué)習(xí)成果到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步和提高的過(guò)程，需要不斷積累、掌握合適的方法和策略，并與他人交流和分享。我相信，在集中學(xué)習(xí)中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將對(duì)我的未來(lái)教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的幫助和影響。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
集中學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生都需要掌握的一項(xiàng)能力。它不僅可以幫助學(xué)生更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注和自律能力。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生往往難以做到集中學(xué)習(xí)，而總是容易受到外界因素的干擾。本文將分享筆者在集中學(xué)習(xí)方面的一些心得體會(huì)。
第二段：注意力容易分散，如何集中學(xué)習(xí)。
在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，人們經(jīng)常有著忙碌的工作和生活壓力，導(dǎo)致注意力難以集中。在學(xué)習(xí)方面，我們常常會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)、電腦、社交網(wǎng)絡(luò)，突然想到的其他事情，而導(dǎo)致注意力分散。因此，我們需要付出更多的努力去克服分心。筆者個(gè)人認(rèn)為，最有效的方法就是讓自己處于一個(gè)相對(duì)安靜和整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境中，避免受到干擾。此外，我們可以通過(guò)規(guī)劃好時(shí)間表和制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己的思路更為明確，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第三段：行動(dòng)計(jì)劃讓你更容易集中學(xué)習(xí)。
其中，最好的方法就是學(xué)會(huì)制定有效的行動(dòng)計(jì)劃。這里，筆者一般會(huì)制定一個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后將其具體化，分解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小目標(biāo)，每完成一個(gè)小目標(biāo)就可以給自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣可以使自己更有成就感。同時(shí)，在制定行動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程中，我們也需要了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)奏，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣就可以更好的提高自己的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也要正確規(guī)劃碎片化時(shí)間，別讓碎片的時(shí)間白白浪費(fèi)，做到隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。
第四段：態(tài)度決定一切。
除了以上幾點(diǎn)外，我們還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度?？鬃诱f(shuō)“志于道，居之君子也。無(wú)恒心，非道也?！币馑际钦f(shuō)如果一個(gè)人沒(méi)有堅(jiān)定的決心去追求自己的目標(biāo)，就不會(huì)有所成就。因此，我們必須要堅(jiān)守自己的學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并將學(xué)習(xí)視為一種習(xí)慣，常保沉浸在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。
第五段：總結(jié)。
集中學(xué)習(xí)是我們每天都需要做的事情。學(xué)會(huì)集中學(xué)習(xí)，不僅有利于提高自身的成績(jī)，還可以讓自己成為一個(gè)更有自律心的人。通過(guò)以上所講述的方法和策略，相信大家都可以在集中學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，更進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)。因此，我們必須時(shí)刻堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，著眼于未來(lái)的成功，一步步走向堅(jiān)定的目標(biāo)。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
今年寒假的學(xué)習(xí)，令我受益匪淺。
班主任首先是一個(gè)教師，如何扮演好教師是班主任的首要職責(zé)。班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，搞好班級(jí)管理、實(shí)施有效的教育是班主任的重要職責(zé)。其次，班主任要學(xué)會(huì)開(kāi)辟新課程專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。最后，班主任還要會(huì)破解教育難題，尋求德育能力之路。
班主任工作在現(xiàn)代社會(huì)中面臨著新環(huán)境的考驗(yàn)：1.學(xué)生的生存環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。生活的環(huán)境變美了，吃的好了，穿的好了，住的好了，總之，一切都變好了。所以學(xué)生的求學(xué)要求也變了。2.教書(shū)育人的文化環(huán)境在發(fā)生著深層次的變化。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境正在進(jìn)行廣而博的變革。班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境正在向人性化、理性化的轉(zhuǎn)變;班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境也正在向著處處體現(xiàn)“自尊”和“他尊”轉(zhuǎn)變;學(xué)生和家長(zhǎng)以及教師們都希望班級(jí)學(xué)習(xí)中充滿理解和信任。4.班主任本人的工作環(huán)境正面臨著專(zhuān)業(yè)化的要求。
在面對(duì)新的考驗(yàn)的同時(shí)，我們班主任也面臨著新的挑戰(zhàn)：
1.我們的班級(jí)工作必須面向未來(lái)。
2.班級(jí)工作必須面對(duì)學(xué)生的發(fā)展。
我們新時(shí)代的班主任必須要有面對(duì)考驗(yàn)和挑戰(zhàn)的決心。新時(shí)期的班主任要經(jīng)得起考驗(yàn)和挑戰(zhàn)就必須塑造我們班主任的新形象。班主任必須要有先進(jìn)的教育觀念，要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
班主任要有理想，有追求：具有組織和管理的能力;豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí);心理健康教育的能力和掌握?qǐng)?zhí)行教育政策法規(guī)的素養(yǎng)。班主任還必須具有一顆愛(ài)心。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育;沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)。班主任應(yīng)該有高尚的品格。
一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累;注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。一定要做一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗，健康的人，只有這樣才能有足夠的時(shí)間和膽識(shí)做好班集體的各項(xiàng)工作，使我們的班集體健康,向上。班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)著重處理好以下四個(gè)重要關(guān)系。
一、實(shí)與虛。
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。
在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開(kāi)闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)假期是學(xué)生們最期待的時(shí)光，可以暫時(shí)放下學(xué)習(xí)上的壓力，享受自己的休閑時(shí)光。但是，對(duì)于我們作為學(xué)生，利用假期提升自我也是非常必要的！
第二段：我的假期規(guī)劃。
在這個(gè)假期里，我做了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，其中包括開(kāi)闊視野的出游、自主學(xué)習(xí)技能、課外閱讀以及參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)等各方面內(nèi)容。這些計(jì)劃不僅可以讓我放松身心，而且也有利于增長(zhǎng)自我見(jiàn)識(shí)和技能。
第三段：開(kāi)闊視野之旅。
在這個(gè)假期里，我選擇參加了一次縱橫駕控的活動(dòng)，學(xué)習(xí)了駕駛技能和汽車(chē)維修知識(shí)。這不僅給我增加了自我見(jiàn)識(shí)，還對(duì)我的安全駕駛和汽車(chē)維修方面有所幫助。
第四段：課外閱讀。
課外閱讀是我始終堅(jiān)持的習(xí)慣，這個(gè)假期里我選擇閱讀了一些歷史和小說(shuō)作品。這不僅能豐富我的知識(shí)面，還可以提高我的語(yǔ)文水平，讓我在人生道路上更從容。
第五段：結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，利用假期提升自我是非常重要的，通過(guò)這個(gè)假期里的體驗(yàn)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷提升自己的能力水平，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
一周的學(xué)院中層干部集中學(xué)習(xí)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是履新以來(lái)難忘的一個(gè)經(jīng)歷。一周時(shí)間很短，但收獲很多。在此，我個(gè)人用“四增”來(lái)回顧總結(jié)一周的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一是增長(zhǎng)了知識(shí)。此次學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了“二性”即理論性，針對(duì)性。就理論性而言，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議公報(bào)、中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定等理論知識(shí)，增強(qiáng)了理論修養(yǎng)。就針對(duì)性而言，黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例、事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定、魯政發(fā)（20xx）49號(hào)文件等學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。就我們工會(huì)下一步的職工活動(dòng)開(kāi)展、對(duì)紅白理事會(huì)工作的指導(dǎo)及人員管理等方面具有很強(qiáng)的針對(duì)性，可以說(shuō)，這些內(nèi)容我們可以“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”。
二是增強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。我認(rèn)為，作為中層干部，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力是提高中層領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)和管理水平、領(lǐng)導(dǎo)能力的具體體現(xiàn)。我自感通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，有三個(gè)方面得到了提高，即對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)院今后發(fā)展的認(rèn)識(shí)和提升執(zhí)行力的能力。我認(rèn)為，我院13年工作要點(diǎn)的`指導(dǎo)思想指出，努力打造“特色是技能、優(yōu)勢(shì)是就業(yè)、強(qiáng)項(xiàng)是管理”的辦學(xué)理念和積極創(chuàng)建全國(guó)一流技師學(xué)院的目標(biāo)，與魯政發(fā)（20xx）49號(hào)文件第四條，發(fā)揮高等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用，以提高質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，重點(diǎn)建設(shè)20所省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校的精神相吻合。這對(duì)工會(huì)的職工教育培訓(xùn)工作，繼續(xù)以市總工會(huì)“百萬(wàn)職工大家賽”為平臺(tái)，開(kāi)展我院崗位勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，打造一支技術(shù)力量過(guò)硬的教職工隊(duì)伍，更好的服務(wù)學(xué)院發(fā)展大局，提供了依據(jù)和指導(dǎo)。
三是增進(jìn)了同志間的情誼和部門(mén)間的聯(lián)系。中層干部來(lái)自不同的工作崗位，有著不同的經(jīng)歷和個(gè)性，但通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，大家建立了深厚情誼，通過(guò)在一起討論學(xué)習(xí)的日子，對(duì)各部門(mén)在今后工作的聯(lián)系和溝通打下了良好的基礎(chǔ)。我想，這種美好的感覺(jué)將隨著時(shí)間的推移，將滲透在我們以后的工作學(xué)習(xí)生活中，這種情誼將會(huì)越來(lái)越濃，越來(lái)越深。
四是增強(qiáng)了加快我院創(chuàng)建全國(guó)一流技師學(xué)院的緊迫感和責(zé)任感。來(lái)中層干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望。學(xué)了理論知識(shí)，進(jìn)一步了解了學(xué)院發(fā)展所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我將根據(jù)學(xué)院13年工作要點(diǎn)，結(jié)合工會(huì)工作實(shí)際，盡快轉(zhuǎn)變角色，投入到工作中去，把所學(xué)知識(shí)與日常工作緊密聯(lián)系起來(lái)，爭(zhēng)取把工會(huì)工作干出亮點(diǎn)，干出成績(jī)，為學(xué)院的發(fā)展增磚添瓦。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
快樂(lè)而短暫的寒假生活已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)年新的學(xué)期即將開(kāi)始。同學(xué)們?cè)诤倮锉憩F(xiàn)良好，無(wú)重大安全事故發(fā)生全部平安返?！，F(xiàn)將學(xué)生假期生活總結(jié)如下：
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”擬定一份適合自己的'計(jì)劃，我們就會(huì)成為時(shí)間的主人。在寒假最后兩天，問(wèn)問(wèn)自己在假期中有哪些新的收獲，那時(shí)，我們會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“這個(gè)寒假我過(guò)得很有規(guī)律、很充實(shí)?！?BR> 寒假期間，引導(dǎo)同學(xué)們要始終牢記自己是一名新時(shí)代的學(xué)生，樹(shù)立作為學(xué)生良好的社會(huì)形象，明禮樹(shù)新風(fēng)，誠(chéng)信做真人。提倡新的過(guò)年方式，反對(duì)超前消費(fèi)和鋪張浪費(fèi)，堅(jiān)持每天收看新聞節(jié)目，關(guān)心國(guó)家和社會(huì)大事。
引導(dǎo)學(xué)生每天都應(yīng)該按計(jì)劃完成一定的寒假作業(yè)，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)溫習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。假期中，每個(gè)人都來(lái)多讀幾本書(shū)，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中華傳統(tǒng)美德》等，當(dāng)然這些書(shū)宜精讀則精讀，宜泛讀則泛讀，讀書(shū)時(shí)不要忘了做札記，寫(xiě)一點(diǎn)讀后感。通過(guò)假期的學(xué)習(xí)和閱讀，我們可以積累詞匯和信息，始終銘記“學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職”。如果有興趣，還可以就近參加一些興趣小組、培訓(xùn)班等。
寒假期間免不了走親訪友，這是我們和親人之間增進(jìn)交流的好機(jī)會(huì)。坐下來(lái)和親人談?wù)勑?，交流感情，匯報(bào)學(xué)習(xí)，也可以和親人討論社會(huì)熱點(diǎn)，加深對(duì)社會(huì)的理解。寒假期間，還可以和家人一起去逛逛書(shū)店，和親人一起充實(shí)自己的大腦。
提倡不要玩煙花爆竹，防止火災(zāi)；同時(shí)要注意家中電線開(kāi)關(guān)，防止發(fā)生觸電事故。提高自我保護(hù)意識(shí)，愉快度過(guò)寒假，安全每一天。
總體來(lái)看，學(xué)生的寒假生活比較豐富，我認(rèn)為孩子們的這個(gè)寒假是文明、愉快而充實(shí)的！
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
學(xué)習(xí)假期是學(xué)生們較為自由的時(shí)間段，也是對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的檢驗(yàn)期。經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生在這段時(shí)間中會(huì)嘗試各種學(xué)習(xí)方式，以求得最大化的效率。這篇文章將就學(xué)習(xí)假期心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，供大家參考。
第二段：合理規(guī)劃時(shí)間。
學(xué)習(xí)假期時(shí)間充裕，若不合理規(guī)劃，將無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我在學(xué)習(xí)假期之際，先根據(jù)課程的難易程度、考試的時(shí)間及考試題型等因素，合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)計(jì)劃有助于提高學(xué)習(xí)效率，既不會(huì)讓自己過(guò)于消耗精力，又能充分利用時(shí)間，達(dá)到預(yù)期效果。
第三段：合適的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方式也是影響學(xué)習(xí)效率的重要因素?；谧陨韺?shí)際情況，我選擇了一些相對(duì)合適的學(xué)習(xí)方式。比如，在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道查找相關(guān)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)；或者是通過(guò)參加各種學(xué)科興趣小組提高自己的實(shí)際操作能力；還可以搭配不同的學(xué)習(xí)方式，比如聽(tīng)音頻、閱讀參考資料等，讓自己更好地領(lǐng)悟和掌握知識(shí)。
第四段：查漏補(bǔ)缺。
在學(xué)習(xí)假期中，我發(fā)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺非常重要。之前自己掌握的知識(shí)點(diǎn)，可能由于時(shí)間長(zhǎng)了而產(chǎn)生了一些瑕疵，或者是有新的知識(shí)點(diǎn)需要加強(qiáng)，所以需要時(shí)?；仡欉^(guò)去學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并查漏補(bǔ)缺。這也是學(xué)習(xí)假期中尤其重要的一點(diǎn)，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行深層次的梳理和反復(fù)回憶，才可以更好地保持對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)假期是豐富自我，提高學(xué)業(yè)水平的重要時(shí)間段，也是考驗(yàn)學(xué)生自我管理能力的時(shí)期。在此期間，我努力地通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，查漏補(bǔ)缺等途徑，不斷地提升自己的學(xué)業(yè)水平，提高自己的學(xué)習(xí)效率。不僅讓自己更好地掌握了知識(shí)，還鍛煉了自己的自律、耐心等重要能力，幫助自己更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
集中學(xué)習(xí)是指通過(guò)集中注意力和精力，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方法。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我一直秉持著這種學(xué)習(xí)方法，并收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，我深刻認(rèn)識(shí)到集中學(xué)習(xí)的重要性，并堅(jiān)信它是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境和習(xí)慣。
要進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，首先需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣。我經(jīng)常選擇一個(gè)安靜、整潔的地方來(lái)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離干擾和嘈雜的環(huán)境。在學(xué)習(xí)前，我會(huì)整理好學(xué)習(xí)用品，并保持良好的體力和精神狀態(tài)。另外，我也會(huì)對(duì)自己進(jìn)行時(shí)間管理，合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，避免過(guò)度疲勞對(duì)學(xué)習(xí)的影響。
第三段：提高注意力和集中力的方法。
集中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是提高注意力和集中力。其中，有效的時(shí)間管理是非常重要的。我通常采用番茄鐘等時(shí)間管理工具，將學(xué)習(xí)任務(wù)切分成短時(shí)間的小目標(biāo)，集中精力進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重鍛煉自己的專(zhuān)注力，采取專(zhuān)注訓(xùn)練的方法，如通過(guò)閱讀、解題等方式進(jìn)行專(zhuān)注力的鍛煉，提升自己的集中力。
第四段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。
為了更好地集中學(xué)習(xí)，我總是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在每一次學(xué)習(xí)前，我會(huì)先進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)所需的步驟和時(shí)間。有了明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，我能夠更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地提高自己的學(xué)習(xí)水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第五段：全身心地參與學(xué)習(xí)。
集中學(xué)習(xí)需要我們?nèi)硇牡貐⑴c其中。為了做到這一點(diǎn)，我會(huì)采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)方法。我會(huì)主動(dòng)參與課堂討論，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，與教師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)中，我也會(huì)積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，與同學(xué)們互相交流討論，共同解決問(wèn)題。在個(gè)人學(xué)習(xí)中，我喜歡將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)，寫(xiě)下筆記或者制作思維導(dǎo)圖，以便后期復(fù)習(xí)和記憶。通過(guò)全身心地參與學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾：
集中學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的重要方法，通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣，提高注意力和集中力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，以及全身心地參與學(xué)習(xí)，我們可以更加高效地學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷運(yùn)用集中學(xué)習(xí)的方法，我在學(xué)習(xí)中取得了顯著的進(jìn)步。我相信，只要堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)，我們就能夠在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)爆炸式增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成為了每個(gè)人日常生活中不可或缺的一部分。然而，面對(duì)大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和信息，很多人常常感到學(xué)習(xí)效率低下，缺乏集中注意力。集中學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，本文將從合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)專(zhuān)注力、消除學(xué)習(xí)干擾和建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣五個(gè)方面來(lái)探討集中學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)的前提。學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免過(guò)度浪費(fèi)時(shí)間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們可以根據(jù)每天的實(shí)際情況，給每門(mén)學(xué)科設(shè)定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，并根據(jù)學(xué)科難易程度進(jìn)行調(diào)整。此外，我們還可以設(shè)定每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為小目標(biāo)，逐步完成，有助于增加學(xué)習(xí)的成就感。通過(guò)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們能夠有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于集中學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩個(gè)方面。在物質(zhì)環(huán)境上，我們可以選擇一個(gè)安靜、整潔、充滿陽(yáng)光的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓自己能夠更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。在心理環(huán)境上，我們需要調(diào)整好自己的心態(tài)，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。同時(shí)，我們可以通過(guò)放一些輕松的音樂(lè)、燃起一支舒緩的香薰或喝一杯清茶來(lái)幫助自己放松心情，調(diào)整好狀態(tài)，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。
第三，培養(yǎng)專(zhuān)注力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。專(zhuān)注力是一種心理狀態(tài)，能夠幫助我們將注意力集中在所需的學(xué)習(xí)任務(wù)上。而專(zhuān)注力的培養(yǎng)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。我們可以逐漸延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間，比如開(kāi)始時(shí)只能集中注意力30分鐘，然后逐漸增加至1小時(shí)，甚至更長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以采用一些技巧來(lái)提高專(zhuān)注力，比如使用番茄鐘的工作法，將學(xué)習(xí)時(shí)間切分為25分鐘的一個(gè)個(gè)番茄時(shí)間，然后在番茄鐘結(jié)束時(shí)休息幾分鐘，以此循環(huán)往復(fù)。通過(guò)這樣的方式，我們能夠讓自己能夠更好地保持專(zhuān)注。
第四，消除學(xué)習(xí)干擾也是實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)的重要步驟。學(xué)習(xí)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種干擾，比如手機(jī)的來(lái)電、社交媒體的消息通知等。為了避免這些干擾，我們可以將手機(jī)調(diào)成靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)，關(guān)閉社交媒體的通知。另外，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們還應(yīng)該將自己的注意力聚焦在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，避免被其他事物分散注意力。通過(guò)消除學(xué)習(xí)干擾，我們能夠更好地保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和高效性。
最后，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是持續(xù)集中學(xué)習(xí)的保障。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括恒定的學(xué)習(xí)時(shí)間、規(guī)律的作息習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法等。通過(guò)保持每天固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們能夠讓自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸形成集中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外，規(guī)律的作息時(shí)間和足夠的休息也是保持學(xué)習(xí)狀態(tài)和集中學(xué)習(xí)的重要條件。最后，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展高效學(xué)習(xí)，將有助于提高學(xué)習(xí)效果和集中學(xué)習(xí)的能力。
綜上所述，集中學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段，需要我們通過(guò)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)專(zhuān)注力、消除學(xué)習(xí)干擾和建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。相信只要我們堅(jiān)持不懈，努力克服各種困難和干擾，一定能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
今天上午學(xué)校特地為我們請(qǐng)來(lái)了著名的教育學(xué)博士---黃耀紅為我們進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于《人，是課堂尺度》的講座。這是一次對(duì)于課堂價(jià)值的深刻思考。就如黃老師所說(shuō)：價(jià)值雖然看不見(jiàn)，卻超越了一切物質(zhì)。價(jià)值是沉淀的文化傳統(tǒng)，價(jià)值是共同的精神追求，價(jià)值是終極的哲學(xué)追問(wèn)。
對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，課堂就是我們的主陣地。但是對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，我們的課堂能給孩子們帶來(lái)什么?是知識(shí)的傳授?是難題的解惑?還是對(duì)一種人的生命的價(jià)值傳遞?這就需要我們對(duì)課堂有著更為深刻而透明的理解。黃老師說(shuō)得好，課堂之上，沒(méi)有對(duì)話就沒(méi)有建構(gòu)。有了對(duì)話，就有了敬畏之心，師生之間就會(huì)互相尊重。消除傳統(tǒng)老師高高在上之感，降低坡度，引領(lǐng)學(xué)生走向另一個(gè)知識(shí)的彼岸。課堂之上，沒(méi)有選擇就沒(méi)有自主。當(dāng)一個(gè)人擁有很多選擇、很多可能之時(shí)，才有資格發(fā)現(xiàn)更好地自己。對(duì)于學(xué)生而言，讓他們選擇自身感興趣的話題進(jìn)行表達(dá)，有著自主選擇的權(quán)利，相信長(zhǎng)而久之必能釋放出那一股自己都不曾發(fā)現(xiàn)的’潛在力量。對(duì)于課堂，還有一種理解，則是沒(méi)有包容就沒(méi)有個(gè)性。文化的魅力都在于包容。容許每個(gè)人以自己的方式存在，即使是有缺陷的存在。在班上，那些學(xué)習(xí)不用老師操心的孩子，可能是大多老師的心頭愛(ài)。而對(duì)于班上的后進(jìn)生而言，他的成長(zhǎng)確實(shí)要經(jīng)歷更多的磨礪。對(duì)于這樣的孩子，我們老師要做的就是給予他們更多選擇的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，去發(fā)現(xiàn)更好的自己。包容課堂上學(xué)生突如其來(lái)的“奇思妙想”，敬重孩子的每顆童心。
喜歡這樣一句話：正是因?yàn)樯牟煌暾覀儾艙碛懈嗟每赡苄耘c創(chuàng)造性。生命不圓，才能遇到更好的自己。人生不定，才能釋放潛在的可能。真實(shí)的課堂需有“種”，有“料”、有“趣”、“用”。由求同到存異，那我們的課堂就會(huì)因“創(chuàng)造”而超越。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
我們項(xiàng)目的課題就是“陜西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)模式研究”?，F(xiàn)在我覺(jué)得應(yīng)該把研究課題的地點(diǎn)加上以楊凌區(qū)為例，小地區(qū)有較大的操作性和實(shí)施研究性。比如，周璐的《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的政府行為研究——以山東青州為例》;劉金萍的《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)問(wèn)題研究——以南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為例》。
對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)模式，也是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。
研究的內(nèi)容就的探討和尋找出一個(gè)良性的循環(huán)可持續(xù)的發(fā)展模式。在這研究的過(guò)程之中，學(xué)習(xí)以往的學(xué)者前輩的學(xué)術(shù)成果是十分必要的。下面就是我假期中學(xué)習(xí)和整理后的總結(jié)。
看的幾乎都是研究生畢業(yè)論文，盡管文章結(jié)構(gòu)大體相同，但是每一個(gè)都有自己的創(chuàng)新點(diǎn)。每一篇論文代表者一個(gè)新的觀點(diǎn)或視角。并且論證周密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)今面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題主要集中在：生存環(huán)境問(wèn)題、傳承問(wèn)題、保護(hù)經(jīng)費(fèi)短缺。
關(guān)于對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的研究。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)這方面的研究成果比較多，包括保護(hù)的原則與方法、傳承人問(wèn)題、法律問(wèn)題、國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的借鑒、博物館、文化館、檔案館以及圖書(shū)館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的作用，以及在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)過(guò)程中政府所發(fā)揮的作用等。如吳海明在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)要處理好“三對(duì)關(guān)系”》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)要堅(jiān)持以人為本、正確處理好活態(tài)保護(hù)與靜態(tài)保護(hù)的關(guān)系，堅(jiān)持和諧發(fā)展、正確處理好傳承保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用的關(guān)系，堅(jiān)持多元主體、正確處理好政府主導(dǎo)與社會(huì)參與的關(guān)系：董勵(lì)華在《試論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中國(guó)文化事業(yè)的一部分，并從政府的角度分析了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)所應(yīng)采取的策略、措施;譚啟術(shù)在《政府該如何保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》一文中論述了在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)過(guò)程中政府所肩負(fù)的責(zé)任;李榮啟在《淺論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類(lèi)保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)要因類(lèi)而宜，不同種類(lèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要采取不同的保護(hù)方法;金錄明在《略說(shuō)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)》一文中提出了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)遵守的幾個(gè)原則;關(guān)昕在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與博物館發(fā)展新趨向》一文中通過(guò)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與博物館的關(guān)系及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特征，論述了博物館在促進(jìn)遺產(chǎn)傳承中應(yīng)采取”層次性”保護(hù)措施;張紅靈在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與圖書(shū)館地方文獻(xiàn)工作》一文中詳細(xì)論述了圖書(shū)館在保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)過(guò)程中所起的作用：吲湯靜在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)之法理視角》一文中從價(jià)值目標(biāo)定位、立法指導(dǎo)思想、法律規(guī)范的整合三個(gè)方面來(lái)分析法律手段介入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù);張博在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的空間保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)應(yīng)從遺產(chǎn)本身的文化空間入手，不僅要保護(hù)遺產(chǎn)本身，還應(yīng)保護(hù)其生存與傳承的文化空間，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的保護(hù)。
關(guān)于對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)方面的研究。
認(rèn)識(shí)民族民間文化的精神內(nèi)容和實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，才能獲得其存在的可能;宋瑞在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的旅游之用一以武強(qiáng)年畫(huà)為例》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)只有突破僵化的博物館式的保護(hù)和利用方式，回到現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中，才能煥發(fā)出蓬勃的生命力，同時(shí)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中要保持原本的含義和韻味，避免造成失真和變異;劉建平、陳姣鳳、林龍飛在《論旅游開(kāi)發(fā)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是十分重要的旅游資源，旅游開(kāi)發(fā)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)既有積極作用，也有消極影響，政府和社會(huì)各界應(yīng)引起重視、提高認(rèn)識(shí)、科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和旅游開(kāi)發(fā)的雙贏;劉玉清在《把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推向休閑市場(chǎng)》一文中提出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的根本出路在于把它推向休閑市場(chǎng)，使之形成文化品牌效應(yīng)，形成一種新興文化產(chǎn)業(yè)，文化遺產(chǎn)一旦轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品，并將推動(dòng)旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最終走向“以文養(yǎng)文、一文興文”的良性循環(huán);陳莉在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作是在科技和經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足發(fā)展的背景下，人為的保護(hù)那些瀕臨消亡的文化遺產(chǎn)，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行包裝、改造，適合現(xiàn)代消費(fèi)者口味，適合劃時(shí)代的需要，并帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開(kāi)發(fā)利用，保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用可以并行不悖，但是開(kāi)發(fā)利用代替不了原汁原味的保護(hù)和傳承。通過(guò)以上的分析可以看出，有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、價(jià)值、特征以及分類(lèi)，國(guó)內(nèi)的學(xué)者基本上達(dá)成了一致的共識(shí)。關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、分類(lèi)，都比較認(rèn)同國(guó)際上以及我國(guó)國(guó)家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的規(guī)定，同時(shí)也認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有審美價(jià)值、歷史價(jià)值、文化價(jià)值、科考價(jià)值、教育價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等價(jià)值以及具有無(wú)形性、變異性、活態(tài)性、傳承性等特征。但是對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)方面的爭(zhēng)議比較多，主要有兩種傾向主張單純的保護(hù)和單純開(kāi)發(fā)，筆者以為這兩種方式都有些偏頗，因此如何進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)值得進(jìn)一步研究。
面臨如今的困境，我們應(yīng)該在以下措施中多多思考一番。
行政保護(hù)。
第一，確認(rèn)、歸檔和保存是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行有序保護(hù)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。第二，合理開(kāi)發(fā)利用是保障非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的有效手段。事實(shí)證明，只有將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中有條件的文化資源轉(zhuǎn)化成文化生產(chǎn)力，才能以保護(hù)帶動(dòng)開(kāi)發(fā)。第三，成立專(zhuān)項(xiàng)的保護(hù)基金，提供長(zhǎng)期的有效保障機(jī)制。第四，和當(dāng)?shù)芈糜钨Y源相結(jié)合，擴(kuò)大非物質(zhì)文化的市場(chǎng)。
法律保護(hù)。
制定完善的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)私權(quán)保護(hù)的相關(guān)法律，主要包括商標(biāo)法、著作權(quán)法、專(zhuān)利法等知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度。但是現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度被運(yùn)用至非物質(zhì)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域時(shí)仍存在著制度瓶頸和理論障礙，還有諸多難題亟待解決：第一，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容豐富，商標(biāo)法規(guī)定的商品分類(lèi)表無(wú)法涵蓋所有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其必然導(dǎo)致一部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)因無(wú)法歸入商品分類(lèi)表而無(wú)法申請(qǐng)注冊(cè)商標(biāo);第二，著作權(quán)保護(hù)的時(shí)間性使著作權(quán)制度不能為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供永久保護(hù);第三，著作權(quán)對(duì)作為衍生作品母體的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)本身無(wú)法給予保護(hù)，對(duì)民間節(jié)慶等活態(tài)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)難以保護(hù);第四，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是世代相承的，很難滿足專(zhuān)利保護(hù)對(duì)于新穎性的要求等。要充分認(rèn)識(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的開(kāi)放性與包容性，認(rèn)可其在非遺私權(quán)保護(hù)方面所發(fā)揮的重要作用，最大限度地利用現(xiàn)有制度保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
重視培養(yǎng)傳承人。
第一，如果傳統(tǒng)技藝的市場(chǎng)打開(kāi)的話，傳承人的問(wèn)題就可以迎刃而解。第二，我們?cè)诟纳莆覀兊姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人體制時(shí)，還應(yīng)該注意投入成本的控制。在滾滾的歷史洪流下，傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)就仿佛大浪淘沙，有些文化必然要被歷史所淘汰。所以，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)上不應(yīng)該思想僵化，更不應(yīng)陷入絕對(duì)，對(duì)于文化價(jià)值不高，不值得耗費(fèi)過(guò)多財(cái)力精力去保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，包括一些文化遺產(chǎn)中的渣滓，則不必耗費(fèi)精力強(qiáng)行保護(hù)。
加強(qiáng)非物質(zhì)文化的物質(zhì)性轉(zhuǎn)化。
可以通過(guò)錄像、攝像等方式將民俗等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)制成音像制品和多媒體制品，作為旅游產(chǎn)品對(duì)外出售，這樣既可以增加收入，也可以使買(mǎi)者獲得美的享受，同時(shí)也使民間舞蹈廣為傳播。選取有代表性的文化作品，結(jié)合時(shí)代需要制作成影視文化作品。
博物館、文化館、圖書(shū)館保護(hù)。
探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文化館、圖書(shū)館等結(jié)合，并摸索數(shù)字化圖書(shū)館、檔案館，建立網(wǎng)站論壇等，擴(kuò)展傳播途徑，長(zhǎng)期保存文化精品。
非政府組織的保護(hù)。
善用媒體，親近校園，走進(jìn)民間。組織民間文化演藝團(tuán)體，成立民間社團(tuán)或班隊(duì)。不僅擴(kuò)大知名度，而且也培育廣大群眾的興趣。將民間文學(xué)等進(jìn)入學(xué)校課堂。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
隨著學(xué)校假期的到來(lái)，許多學(xué)生都將其視為放松和游玩的機(jī)會(huì)。然而，有一種新興的學(xué)習(xí)方式——集中學(xué)習(xí)，正在引起越來(lái)越多學(xué)生的興趣。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)校假期集中學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，集中學(xué)習(xí)幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在正常的學(xué)期中，每天都有許多事情分散著我的注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。然而，在集中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我能夠?qū)⑺凶⒁饬Χ技性趯W(xué)習(xí)上，避免了外部干擾的干擾。盡管每天的學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，但由于無(wú)需轉(zhuǎn)換注意力，我感到更加專(zhuān)注和集中，這有助于提高我的學(xué)習(xí)效率。
其次，集中學(xué)習(xí)讓我有更多的時(shí)間進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。正常學(xué)期中，課程安排緊密，時(shí)間有限，我無(wú)法投入足夠的時(shí)間思考和研究一個(gè)具體的問(wèn)題。然而，在集中學(xué)習(xí)期間，我可以專(zhuān)門(mén)選擇一到兩個(gè)感興趣的主題進(jìn)行深入研究。我可以閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并與專(zhuān)家和同行進(jìn)行討論。這種深度學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我對(duì)所研究的問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí)，拓寬了我的知識(shí)面。
第三，集中學(xué)習(xí)給我提供了更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我往往只是停留在理論層面，無(wú)法真正將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。然而，在集中學(xué)習(xí)期間，我有機(jī)會(huì)參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中去。比如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)，我可以親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，驗(yàn)證理論。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅加深了我的理解，還提高了我的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
第四，集中學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。平時(shí)在學(xué)校，老師會(huì)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，給出學(xué)習(xí)資料，學(xué)生只需按部就班地完成即可。然而，在集中學(xué)習(xí)中，我面臨了自己規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程的任務(wù)。我需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)資料，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的自主學(xué)習(xí)過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了自己管理時(shí)間，自己調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高了我的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，集中學(xué)習(xí)為我提供了一個(gè)創(chuàng)新和探索的平臺(tái)。在學(xué)校中，我們往往只是按部就班地學(xué)習(xí)教科書(shū)上的知識(shí)，缺乏創(chuàng)新和探索的機(jī)會(huì)。然而，在集中學(xué)習(xí)期間，我可以選擇一個(gè)具體的問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等渠道尋找相關(guān)信息，進(jìn)行獨(dú)立的思考和探索。這樣的自主創(chuàng)新和探索過(guò)程激發(fā)了我的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，學(xué)校假期集中學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多好處。它幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供了更多的深度學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了我的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，還激發(fā)了我的創(chuàng)新和探索精神。通過(guò)集中學(xué)習(xí)，我對(duì)知識(shí)的理解更加深入和全面，同時(shí)也受益于這種新的學(xué)習(xí)方式。相信在日后的學(xué)習(xí)中，集中學(xué)習(xí)將成為我探索世界、追求知識(shí)的重要方式之一。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
2月16日至18日，農(nóng)歷正月十二至十四，按照教育局和鎮(zhèn)教育辦公室的安排，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行為期三天的寒假集中學(xué)習(xí)。其中前兩天，由校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)教育局規(guī)定的十項(xiàng)內(nèi)容，包括禁止商業(yè)廣告商業(yè)活動(dòng)進(jìn)校、禁止有害教輔app進(jìn)校園、嚴(yán)格考試紀(jì)律、注重實(shí)驗(yàn)室安全等等。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲很大。
一、作為任課教師也要做好安全工作：
1、班級(jí)安全教育應(yīng)該由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和任課老師，共同協(xié)助，齊抓共管。
2、班主任在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)活動(dòng)周以及每次大型的學(xué)校集會(huì)和節(jié)日活動(dòng)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、班主任老師利用班會(huì)課和組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
4、任課老師在不同的學(xué)科教學(xué)中也可以滲透安全教育。比如：在體育課活動(dòng)、在物理實(shí)驗(yàn)課、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、在生物實(shí)驗(yàn)課以及思想品德課上等，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
5、班級(jí)安全教育，應(yīng)該針對(duì)不同的對(duì)象，選用的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。要看他們是小學(xué)生、初中生，還是高中生。不能盲目進(jìn)行教育。
6、班級(jí)安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災(zāi)害、防意外事故、防盜、網(wǎng)絡(luò)安全、心理失衡等。不能單純從一個(gè)方面教育。
7、班級(jí)安全教育可以采取多種不同的形式，課堂上交流、討論，編演課本劇，讓學(xué)生看安全教育片，教師示范，演練等。
8、班級(jí)安全教育應(yīng)該建立預(yù)案，建立完善的制度，明確分工和責(zé)任以及善后措施。
二、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)校園對(duì)學(xué)生的危害很大：
當(dāng)今社會(huì)，廣告對(duì)促銷(xiāo)有著巨大的作用。廣告的花樣千奇百怪，手段也越來(lái)越多。由于行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，近來(lái)，一些精明的商家打起了“高明”的主意，廣告的目標(biāo)瞄準(zhǔn)了中小學(xué)生這個(gè)廣大的群體。他們認(rèn)為孩子的錢(qián)好賺，在這里蘊(yùn)藏著無(wú)限的商機(jī)，因?yàn)楹⒆蛹仁乾F(xiàn)實(shí)的消費(fèi)者，也是潛在的巨大消費(fèi)群體。針對(duì)山東菏澤發(fā)生的紅領(lǐng)巾印有商業(yè)廣告一事，教育部日前印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)校和幼兒園的緊急通知》，要求各地堅(jiān)決禁止任何形式的商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)和幼兒園。我和大家一起學(xué)習(xí)了教育部相關(guān)文件精神。
我認(rèn)為，全體教師要提高警惕，擦亮雙眼，以主人翁的姿態(tài)高度重視商業(yè)廣告進(jìn)校園活動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)有商業(yè)廣告進(jìn)校園，必須立即匯報(bào)并制止，堅(jiān)決杜絕任何商業(yè)行為侵蝕校園。
三、做立德樹(shù)人的踐行者：
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我有一個(gè)進(jìn)一步正確理解教師的地位。首先，老師是學(xué)生的老師，學(xué)生是一個(gè)例子，老師也不是空洞的談話。教師可以指導(dǎo)學(xué)生的自尊，尊重他人，尊重自己。其次，老師代表著團(tuán)體，作為一名教師，必須注意他們的言行總是，教育事業(yè)黨旗增光添彩。父母送他們的孩子去學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)。因此，在今天的社會(huì)道德缺失，教師有良好的義務(wù)教育，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后，教師應(yīng)該繼續(xù)充實(shí)自己，自己的武裝力量，學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)認(rèn)真履行教師的職責(zé)，發(fā)揮自己的平臺(tái)，發(fā)揮自己的教育，我的良心。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
假期學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師的責(zé)任光榮而偉大;學(xué)高為師，身正為范?！边@個(gè)身正就是要修師德，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。
三、愛(ài)自己：以身作則，做學(xué)生的榜樣。作為一名合格的教師，除了懂得去愛(ài)別人，還要懂得去愛(ài)自己。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育，即所謂的”身教重于言傳。”俄國(guó)的車(chē)爾尼雪夫斯基指出：”教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人?！?BR> 首先，教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師”才高八斗、學(xué)富五車(chē)”，肯定會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增強(qiáng)了自己對(duì)知識(shí)的求知欲，來(lái)向老師看齊;反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文體知識(shí)需求。為此每一位教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要善于吸收新教育科學(xué)成果，將其運(yùn)用于教學(xué)中，努力做一個(gè)創(chuàng)造型的教師。
其次，教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學(xué)生的尊重，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先要不做。試想，要求學(xué)生上課不要遲到，而自己卻不及時(shí)到課室等堂，學(xué)生能遵守嗎?;課外勞動(dòng)時(shí)，你雙手插在口袋里，卻讓學(xué)生做這、做那、，學(xué)生能心甘情愿嗎?因此為人師表者要努力擺正自己做人的目標(biāo)、方向，不受世俗風(fēng)氣、別人做法的音響，使自己真正成為學(xué)生的表率。以上是本人在從事級(jí)部工作時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)。而在自己的教學(xué)、教育過(guò)程中也暴露出師德方面的一些弱點(diǎn)，有待今后的努力改正和完善。有人這么說(shuō)：學(xué)生是輕舟，老師是舵手。輕舟有一個(gè)好舵手，就能駛向成功的彼岸;學(xué)生有一個(gè)好教師，學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成才。如何做一名令人民滿意的教師呢?為期一星期的暑假學(xué)習(xí)已結(jié)束，作為一名班主任，我更是從中感悟甚深。作為新時(shí)期的教師面對(duì)的是跨世紀(jì)的一代，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法。感情是最具感染性的東西，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，教師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生。
因此，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師，信其道。”學(xué)生對(duì)教師的親近感、仰慕感，可以使他對(duì)教師所講的`道理心悅誠(chéng)服，使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求，形成覺(jué)悟和決心，推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！庇械睦蠋熋鎸?duì)學(xué)生不自覺(jué)地戴著“面具”，把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑;有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護(hù)自己的“威信”，保持在學(xué)生心目中的“高大形象”，甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失……殊不知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學(xué)生對(duì)教師望而生畏，冷淡疏遠(yuǎn)，教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì)，難以對(duì)癥下藥。放松你的面部肌肉。用愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。
畢竟，熱以真為貴，情以誠(chéng)為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢(shì)。要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞，把你的熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望……你不會(huì)失去威信，反而能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
假期是教師們進(jìn)行自我提升和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要時(shí)間段。教師集中學(xué)習(xí)是指在假期期間，學(xué)校組織教師們集中進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)，教師們可以分享經(jīng)驗(yàn)、交流思想，并不斷提升自己的教育教學(xué)能力。本文將以假期教師集中學(xué)習(xí)為主題，探討學(xué)習(xí)的收獲和心得體會(huì)。
教師集中學(xué)習(xí)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。首先，教師在集中學(xué)習(xí)中可以了解到最新的教育政策和教學(xué)理念。教育政策的更新往往伴隨著教學(xué)方法和理念的變革，通過(guò)集中學(xué)習(xí)，教師可以及時(shí)掌握這些變化，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。此外，集中學(xué)習(xí)還可以促進(jìn)教師之間的交流和合作。在學(xué)習(xí)中，教師們可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，共同研討問(wèn)題，互相激發(fā)創(chuàng)新的火花。
第三段：學(xué)習(xí)的收獲。
教師集中學(xué)習(xí)給了我許多寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在培訓(xùn)中，有些教師以實(shí)際案例為例進(jìn)行教學(xué)，他們將教學(xué)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，我從中學(xué)到了很多新穎的教學(xué)方法。其次，我對(duì)一些教育理論和方法有了更深入的了解。通過(guò)專(zhuān)題講座、小組討論等形式，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，加深了對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。最后，我也學(xué)會(huì)了如何將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅聽(tīng)講，還進(jìn)行了實(shí)際操作和研討，這使我更加深刻地理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用。
通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步和提高的過(guò)程。首先，學(xué)習(xí)需要不斷積累，不能停留在表面的了解和碎片化的知識(shí)。只有深入學(xué)習(xí)，才能獲得更全面的理解和應(yīng)用能力。其次，學(xué)習(xí)需要掌握合適的方法和策略。不同的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容需要不同的學(xué)習(xí)方法，只有選擇合適的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍地學(xué)到更多有價(jià)值的知識(shí)。此外，學(xué)習(xí)需要與他人交流和分享。在集中學(xué)習(xí)中，我與其他教師共同學(xué)習(xí)和討論，從他們身上汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)。
教師集中學(xué)習(xí)是教師自我提升和發(fā)展的重要途徑，通過(guò)集中學(xué)習(xí)，教師可以了解最新的教育政策和理念，獲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，應(yīng)用學(xué)習(xí)成果到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步和提高的過(guò)程，需要不斷積累、掌握合適的方法和策略，并與他人交流和分享。我相信，在集中學(xué)習(xí)中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將對(duì)我的未來(lái)教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的幫助和影響。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
集中學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生都需要掌握的一項(xiàng)能力。它不僅可以幫助學(xué)生更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注和自律能力。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生往往難以做到集中學(xué)習(xí)，而總是容易受到外界因素的干擾。本文將分享筆者在集中學(xué)習(xí)方面的一些心得體會(huì)。
第二段：注意力容易分散，如何集中學(xué)習(xí)。
在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，人們經(jīng)常有著忙碌的工作和生活壓力，導(dǎo)致注意力難以集中。在學(xué)習(xí)方面，我們常常會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)、電腦、社交網(wǎng)絡(luò)，突然想到的其他事情，而導(dǎo)致注意力分散。因此，我們需要付出更多的努力去克服分心。筆者個(gè)人認(rèn)為，最有效的方法就是讓自己處于一個(gè)相對(duì)安靜和整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境中，避免受到干擾。此外，我們可以通過(guò)規(guī)劃好時(shí)間表和制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己的思路更為明確，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第三段：行動(dòng)計(jì)劃讓你更容易集中學(xué)習(xí)。
其中，最好的方法就是學(xué)會(huì)制定有效的行動(dòng)計(jì)劃。這里，筆者一般會(huì)制定一個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后將其具體化，分解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小目標(biāo)，每完成一個(gè)小目標(biāo)就可以給自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣可以使自己更有成就感。同時(shí)，在制定行動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程中，我們也需要了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)奏，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣就可以更好的提高自己的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也要正確規(guī)劃碎片化時(shí)間，別讓碎片的時(shí)間白白浪費(fèi)，做到隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。
第四段：態(tài)度決定一切。
除了以上幾點(diǎn)外，我們還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度?？鬃诱f(shuō)“志于道，居之君子也。無(wú)恒心，非道也?！币馑际钦f(shuō)如果一個(gè)人沒(méi)有堅(jiān)定的決心去追求自己的目標(biāo)，就不會(huì)有所成就。因此，我們必須要堅(jiān)守自己的學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并將學(xué)習(xí)視為一種習(xí)慣，常保沉浸在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。
第五段：總結(jié)。
集中學(xué)習(xí)是我們每天都需要做的事情。學(xué)會(huì)集中學(xué)習(xí)，不僅有利于提高自身的成績(jī)，還可以讓自己成為一個(gè)更有自律心的人。通過(guò)以上所講述的方法和策略，相信大家都可以在集中學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，更進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)。因此，我們必須時(shí)刻堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，著眼于未來(lái)的成功，一步步走向堅(jiān)定的目標(biāo)。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
今年寒假的學(xué)習(xí)，令我受益匪淺。
班主任首先是一個(gè)教師，如何扮演好教師是班主任的首要職責(zé)。班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，搞好班級(jí)管理、實(shí)施有效的教育是班主任的重要職責(zé)。其次，班主任要學(xué)會(huì)開(kāi)辟新課程專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。最后，班主任還要會(huì)破解教育難題，尋求德育能力之路。
班主任工作在現(xiàn)代社會(huì)中面臨著新環(huán)境的考驗(yàn)：1.學(xué)生的生存環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。生活的環(huán)境變美了，吃的好了，穿的好了，住的好了，總之，一切都變好了。所以學(xué)生的求學(xué)要求也變了。2.教書(shū)育人的文化環(huán)境在發(fā)生著深層次的變化。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境正在進(jìn)行廣而博的變革。班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境正在向人性化、理性化的轉(zhuǎn)變;班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境也正在向著處處體現(xiàn)“自尊”和“他尊”轉(zhuǎn)變;學(xué)生和家長(zhǎng)以及教師們都希望班級(jí)學(xué)習(xí)中充滿理解和信任。4.班主任本人的工作環(huán)境正面臨著專(zhuān)業(yè)化的要求。
在面對(duì)新的考驗(yàn)的同時(shí)，我們班主任也面臨著新的挑戰(zhàn)：
1.我們的班級(jí)工作必須面向未來(lái)。
2.班級(jí)工作必須面對(duì)學(xué)生的發(fā)展。
我們新時(shí)代的班主任必須要有面對(duì)考驗(yàn)和挑戰(zhàn)的決心。新時(shí)期的班主任要經(jīng)得起考驗(yàn)和挑戰(zhàn)就必須塑造我們班主任的新形象。班主任必須要有先進(jìn)的教育觀念，要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
班主任要有理想，有追求：具有組織和管理的能力;豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí);心理健康教育的能力和掌握?qǐng)?zhí)行教育政策法規(guī)的素養(yǎng)。班主任還必須具有一顆愛(ài)心。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育;沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)。班主任應(yīng)該有高尚的品格。
一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累;注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。一定要做一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗，健康的人，只有這樣才能有足夠的時(shí)間和膽識(shí)做好班集體的各項(xiàng)工作，使我們的班集體健康,向上。班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)著重處理好以下四個(gè)重要關(guān)系。
一、實(shí)與虛。
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。
在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開(kāi)闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)假期是學(xué)生們最期待的時(shí)光，可以暫時(shí)放下學(xué)習(xí)上的壓力，享受自己的休閑時(shí)光。但是，對(duì)于我們作為學(xué)生，利用假期提升自我也是非常必要的！
第二段：我的假期規(guī)劃。
在這個(gè)假期里，我做了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，其中包括開(kāi)闊視野的出游、自主學(xué)習(xí)技能、課外閱讀以及參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)等各方面內(nèi)容。這些計(jì)劃不僅可以讓我放松身心，而且也有利于增長(zhǎng)自我見(jiàn)識(shí)和技能。
第三段：開(kāi)闊視野之旅。
在這個(gè)假期里，我選擇參加了一次縱橫駕控的活動(dòng)，學(xué)習(xí)了駕駛技能和汽車(chē)維修知識(shí)。這不僅給我增加了自我見(jiàn)識(shí)，還對(duì)我的安全駕駛和汽車(chē)維修方面有所幫助。
第四段：課外閱讀。
課外閱讀是我始終堅(jiān)持的習(xí)慣，這個(gè)假期里我選擇閱讀了一些歷史和小說(shuō)作品。這不僅能豐富我的知識(shí)面，還可以提高我的語(yǔ)文水平，讓我在人生道路上更從容。
第五段：結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，利用假期提升自我是非常重要的，通過(guò)這個(gè)假期里的體驗(yàn)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷提升自己的能力水平，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
一周的學(xué)院中層干部集中學(xué)習(xí)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是履新以來(lái)難忘的一個(gè)經(jīng)歷。一周時(shí)間很短，但收獲很多。在此，我個(gè)人用“四增”來(lái)回顧總結(jié)一周的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一是增長(zhǎng)了知識(shí)。此次學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了“二性”即理論性，針對(duì)性。就理論性而言，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議公報(bào)、中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定等理論知識(shí)，增強(qiáng)了理論修養(yǎng)。就針對(duì)性而言，黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例、事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定、魯政發(fā)（20xx）49號(hào)文件等學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。就我們工會(huì)下一步的職工活動(dòng)開(kāi)展、對(duì)紅白理事會(huì)工作的指導(dǎo)及人員管理等方面具有很強(qiáng)的針對(duì)性，可以說(shuō)，這些內(nèi)容我們可以“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”。
二是增強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。我認(rèn)為，作為中層干部，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力是提高中層領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)和管理水平、領(lǐng)導(dǎo)能力的具體體現(xiàn)。我自感通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，有三個(gè)方面得到了提高，即對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)院今后發(fā)展的認(rèn)識(shí)和提升執(zhí)行力的能力。我認(rèn)為，我院13年工作要點(diǎn)的`指導(dǎo)思想指出，努力打造“特色是技能、優(yōu)勢(shì)是就業(yè)、強(qiáng)項(xiàng)是管理”的辦學(xué)理念和積極創(chuàng)建全國(guó)一流技師學(xué)院的目標(biāo)，與魯政發(fā)（20xx）49號(hào)文件第四條，發(fā)揮高等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用，以提高質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，重點(diǎn)建設(shè)20所省級(jí)示范性高等職業(yè)學(xué)校的精神相吻合。這對(duì)工會(huì)的職工教育培訓(xùn)工作，繼續(xù)以市總工會(huì)“百萬(wàn)職工大家賽”為平臺(tái)，開(kāi)展我院崗位勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，打造一支技術(shù)力量過(guò)硬的教職工隊(duì)伍，更好的服務(wù)學(xué)院發(fā)展大局，提供了依據(jù)和指導(dǎo)。
三是增進(jìn)了同志間的情誼和部門(mén)間的聯(lián)系。中層干部來(lái)自不同的工作崗位，有著不同的經(jīng)歷和個(gè)性，但通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，大家建立了深厚情誼，通過(guò)在一起討論學(xué)習(xí)的日子，對(duì)各部門(mén)在今后工作的聯(lián)系和溝通打下了良好的基礎(chǔ)。我想，這種美好的感覺(jué)將隨著時(shí)間的推移，將滲透在我們以后的工作學(xué)習(xí)生活中，這種情誼將會(huì)越來(lái)越濃，越來(lái)越深。
四是增強(qiáng)了加快我院創(chuàng)建全國(guó)一流技師學(xué)院的緊迫感和責(zé)任感。來(lái)中層干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望。學(xué)了理論知識(shí)，進(jìn)一步了解了學(xué)院發(fā)展所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我將根據(jù)學(xué)院13年工作要點(diǎn)，結(jié)合工會(huì)工作實(shí)際，盡快轉(zhuǎn)變角色，投入到工作中去，把所學(xué)知識(shí)與日常工作緊密聯(lián)系起來(lái)，爭(zhēng)取把工會(huì)工作干出亮點(diǎn)，干出成績(jī)，為學(xué)院的發(fā)展增磚添瓦。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
快樂(lè)而短暫的寒假生活已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)年新的學(xué)期即將開(kāi)始。同學(xué)們?cè)诤倮锉憩F(xiàn)良好，無(wú)重大安全事故發(fā)生全部平安返?！，F(xiàn)將學(xué)生假期生活總結(jié)如下：
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”擬定一份適合自己的'計(jì)劃，我們就會(huì)成為時(shí)間的主人。在寒假最后兩天，問(wèn)問(wèn)自己在假期中有哪些新的收獲，那時(shí)，我們會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“這個(gè)寒假我過(guò)得很有規(guī)律、很充實(shí)?！?BR> 寒假期間，引導(dǎo)同學(xué)們要始終牢記自己是一名新時(shí)代的學(xué)生，樹(shù)立作為學(xué)生良好的社會(huì)形象，明禮樹(shù)新風(fēng)，誠(chéng)信做真人。提倡新的過(guò)年方式，反對(duì)超前消費(fèi)和鋪張浪費(fèi)，堅(jiān)持每天收看新聞節(jié)目，關(guān)心國(guó)家和社會(huì)大事。
引導(dǎo)學(xué)生每天都應(yīng)該按計(jì)劃完成一定的寒假作業(yè)，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)溫習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。假期中，每個(gè)人都來(lái)多讀幾本書(shū)，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中華傳統(tǒng)美德》等，當(dāng)然這些書(shū)宜精讀則精讀，宜泛讀則泛讀，讀書(shū)時(shí)不要忘了做札記，寫(xiě)一點(diǎn)讀后感。通過(guò)假期的學(xué)習(xí)和閱讀，我們可以積累詞匯和信息，始終銘記“學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職”。如果有興趣，還可以就近參加一些興趣小組、培訓(xùn)班等。
寒假期間免不了走親訪友，這是我們和親人之間增進(jìn)交流的好機(jī)會(huì)。坐下來(lái)和親人談?wù)勑?，交流感情，匯報(bào)學(xué)習(xí)，也可以和親人討論社會(huì)熱點(diǎn)，加深對(duì)社會(huì)的理解。寒假期間，還可以和家人一起去逛逛書(shū)店，和親人一起充實(shí)自己的大腦。
提倡不要玩煙花爆竹，防止火災(zāi)；同時(shí)要注意家中電線開(kāi)關(guān)，防止發(fā)生觸電事故。提高自我保護(hù)意識(shí)，愉快度過(guò)寒假，安全每一天。
總體來(lái)看，學(xué)生的寒假生活比較豐富，我認(rèn)為孩子們的這個(gè)寒假是文明、愉快而充實(shí)的！
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
學(xué)習(xí)假期是學(xué)生們較為自由的時(shí)間段，也是對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的檢驗(yàn)期。經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生在這段時(shí)間中會(huì)嘗試各種學(xué)習(xí)方式，以求得最大化的效率。這篇文章將就學(xué)習(xí)假期心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，供大家參考。
第二段：合理規(guī)劃時(shí)間。
學(xué)習(xí)假期時(shí)間充裕，若不合理規(guī)劃，將無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我在學(xué)習(xí)假期之際，先根據(jù)課程的難易程度、考試的時(shí)間及考試題型等因素，合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)計(jì)劃有助于提高學(xué)習(xí)效率，既不會(huì)讓自己過(guò)于消耗精力，又能充分利用時(shí)間，達(dá)到預(yù)期效果。
第三段：合適的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方式也是影響學(xué)習(xí)效率的重要因素?；谧陨韺?shí)際情況，我選擇了一些相對(duì)合適的學(xué)習(xí)方式。比如，在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道查找相關(guān)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)；或者是通過(guò)參加各種學(xué)科興趣小組提高自己的實(shí)際操作能力；還可以搭配不同的學(xué)習(xí)方式，比如聽(tīng)音頻、閱讀參考資料等，讓自己更好地領(lǐng)悟和掌握知識(shí)。
第四段：查漏補(bǔ)缺。
在學(xué)習(xí)假期中，我發(fā)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺非常重要。之前自己掌握的知識(shí)點(diǎn)，可能由于時(shí)間長(zhǎng)了而產(chǎn)生了一些瑕疵，或者是有新的知識(shí)點(diǎn)需要加強(qiáng)，所以需要時(shí)?；仡欉^(guò)去學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并查漏補(bǔ)缺。這也是學(xué)習(xí)假期中尤其重要的一點(diǎn)，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行深層次的梳理和反復(fù)回憶，才可以更好地保持對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)假期是豐富自我，提高學(xué)業(yè)水平的重要時(shí)間段，也是考驗(yàn)學(xué)生自我管理能力的時(shí)期。在此期間，我努力地通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，查漏補(bǔ)缺等途徑，不斷地提升自己的學(xué)業(yè)水平，提高自己的學(xué)習(xí)效率。不僅讓自己更好地掌握了知識(shí)，還鍛煉了自己的自律、耐心等重要能力，幫助自己更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
集中學(xué)習(xí)是指通過(guò)集中注意力和精力，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方法。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我一直秉持著這種學(xué)習(xí)方法，并收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，我深刻認(rèn)識(shí)到集中學(xué)習(xí)的重要性，并堅(jiān)信它是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境和習(xí)慣。
要進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，首先需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣。我經(jīng)常選擇一個(gè)安靜、整潔的地方來(lái)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離干擾和嘈雜的環(huán)境。在學(xué)習(xí)前，我會(huì)整理好學(xué)習(xí)用品，并保持良好的體力和精神狀態(tài)。另外，我也會(huì)對(duì)自己進(jìn)行時(shí)間管理，合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，避免過(guò)度疲勞對(duì)學(xué)習(xí)的影響。
第三段：提高注意力和集中力的方法。
集中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是提高注意力和集中力。其中，有效的時(shí)間管理是非常重要的。我通常采用番茄鐘等時(shí)間管理工具，將學(xué)習(xí)任務(wù)切分成短時(shí)間的小目標(biāo)，集中精力進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重鍛煉自己的專(zhuān)注力，采取專(zhuān)注訓(xùn)練的方法，如通過(guò)閱讀、解題等方式進(jìn)行專(zhuān)注力的鍛煉，提升自己的集中力。
第四段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。
為了更好地集中學(xué)習(xí)，我總是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在每一次學(xué)習(xí)前，我會(huì)先進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)所需的步驟和時(shí)間。有了明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，我能夠更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地提高自己的學(xué)習(xí)水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第五段：全身心地參與學(xué)習(xí)。
集中學(xué)習(xí)需要我們?nèi)硇牡貐⑴c其中。為了做到這一點(diǎn)，我會(huì)采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)方法。我會(huì)主動(dòng)參與課堂討論，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，與教師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)中，我也會(huì)積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，與同學(xué)們互相交流討論，共同解決問(wèn)題。在個(gè)人學(xué)習(xí)中，我喜歡將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)，寫(xiě)下筆記或者制作思維導(dǎo)圖，以便后期復(fù)習(xí)和記憶。通過(guò)全身心地參與學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾：
集中學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的重要方法，通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣，提高注意力和集中力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，以及全身心地參與學(xué)習(xí)，我們可以更加高效地學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷運(yùn)用集中學(xué)習(xí)的方法，我在學(xué)習(xí)中取得了顯著的進(jìn)步。我相信，只要堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)，我們就能夠在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)爆炸式增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成為了每個(gè)人日常生活中不可或缺的一部分。然而，面對(duì)大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和信息，很多人常常感到學(xué)習(xí)效率低下，缺乏集中注意力。集中學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，本文將從合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)專(zhuān)注力、消除學(xué)習(xí)干擾和建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣五個(gè)方面來(lái)探討集中學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)的前提。學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助我們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免過(guò)度浪費(fèi)時(shí)間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們可以根據(jù)每天的實(shí)際情況，給每門(mén)學(xué)科設(shè)定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，并根據(jù)學(xué)科難易程度進(jìn)行調(diào)整。此外，我們還可以設(shè)定每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為小目標(biāo)，逐步完成，有助于增加學(xué)習(xí)的成就感。通過(guò)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們能夠有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于集中學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩個(gè)方面。在物質(zhì)環(huán)境上，我們可以選擇一個(gè)安靜、整潔、充滿陽(yáng)光的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓自己能夠更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。在心理環(huán)境上，我們需要調(diào)整好自己的心態(tài)，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。同時(shí)，我們可以通過(guò)放一些輕松的音樂(lè)、燃起一支舒緩的香薰或喝一杯清茶來(lái)幫助自己放松心情，調(diào)整好狀態(tài)，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。
第三，培養(yǎng)專(zhuān)注力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。專(zhuān)注力是一種心理狀態(tài)，能夠幫助我們將注意力集中在所需的學(xué)習(xí)任務(wù)上。而專(zhuān)注力的培養(yǎng)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。我們可以逐漸延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間，比如開(kāi)始時(shí)只能集中注意力30分鐘，然后逐漸增加至1小時(shí)，甚至更長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以采用一些技巧來(lái)提高專(zhuān)注力，比如使用番茄鐘的工作法，將學(xué)習(xí)時(shí)間切分為25分鐘的一個(gè)個(gè)番茄時(shí)間，然后在番茄鐘結(jié)束時(shí)休息幾分鐘，以此循環(huán)往復(fù)。通過(guò)這樣的方式，我們能夠讓自己能夠更好地保持專(zhuān)注。
第四，消除學(xué)習(xí)干擾也是實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)的重要步驟。學(xué)習(xí)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種干擾，比如手機(jī)的來(lái)電、社交媒體的消息通知等。為了避免這些干擾，我們可以將手機(jī)調(diào)成靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)，關(guān)閉社交媒體的通知。另外，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們還應(yīng)該將自己的注意力聚焦在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，避免被其他事物分散注意力。通過(guò)消除學(xué)習(xí)干擾，我們能夠更好地保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和高效性。
最后，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是持續(xù)集中學(xué)習(xí)的保障。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括恒定的學(xué)習(xí)時(shí)間、規(guī)律的作息習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法等。通過(guò)保持每天固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們能夠讓自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸形成集中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外，規(guī)律的作息時(shí)間和足夠的休息也是保持學(xué)習(xí)狀態(tài)和集中學(xué)習(xí)的重要條件。最后，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展高效學(xué)習(xí)，將有助于提高學(xué)習(xí)效果和集中學(xué)習(xí)的能力。
綜上所述，集中學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段，需要我們通過(guò)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)專(zhuān)注力、消除學(xué)習(xí)干擾和建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。相信只要我們堅(jiān)持不懈，努力克服各種困難和干擾，一定能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。