寫心得體會是一個成長的過程,我們可以通過反思和總結來不斷提高自己的能力和素質。寫心得體會時,可以注意語言表達的規(guī)范性和準確性,使讀者能夠清楚地理解你的觀點和思考。通過閱讀以下的心得體會,我們可以更好地理解和把握這種寫作的技巧和要點。
教學常規(guī)學習心得體會篇一
課堂教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度,它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念,認識教師的角色和地位,認識教學常規(guī)在工作中的重要性,樹立常規(guī)意識,促進學生的全面發(fā)展。通過學習我有以下幾方面體會:
1、認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學生。熟悉教學大綱,明確考核要求,做到有的放矢。針對本班級學生的學習情況,制定恰當可行的教學目標,并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。因此,我們要經(jīng)常進行集體備課,博取眾長。
2、認真上課,提高效率。抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點,牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。
3、認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術,加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè),借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,詳批與抽查相結合,批改標準要明確,不能籠統(tǒng)的對與錯,同時要有鼓勵與批評,及時調動學生的積極性與主動性。
4、寫好教學反思。明確教學存在的問題,找出原因,及時糾正;總結成功的地方,進一步保持。在今后的工作中,我將按教學常規(guī)管理辦法,結合我?!傲鶎W”的課堂教學模式,積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。
教學常規(guī)學習心得體會篇二
自從新型冠狀病毒疫情爆發(fā)以來,全球各地的學校和教育機構紛紛轉變成遠程教學,這種形式的教學模式改變了傳統(tǒng)的教學方式和方法,也讓許多教育工作者充分認識到了現(xiàn)代化的教育及其發(fā)展趨勢。本文將分享一些最新的學習教學常規(guī)心得體會,展示這些變革的挑戰(zhàn)和機遇。
第二段:教師與學生。
遠程教學重塑了傳統(tǒng)整體教育的邊界,所有的教育實踐都基于互聯(lián)網(wǎng)絡技術,給了教育工作者和學生更多機會在每一個時刻互動。由此,教育工作者需要了解更多網(wǎng)絡技術、熟悉教育信息管理、了解數(shù)字化媒體等方面的知識。同時,教育工作者應該始終把學生的成長放在第一位,引導學習流程,注重問題解決能力和實踐能力。
第三段:教育技術應用。
教育技術是遠程教育的重要組成部分,硬件和軟件必須有機地結合在一起才能形成有效的遠程教學平臺。遠程教育的實施需要多種技術支持,包括視頻會議、程式化學習、人工智能等。班級管理的自動化和環(huán)境安全防范等工具的應用可以幫助教育工作者較好地監(jiān)控和勸導學生的學習。
第四段:資源共享。
遠程教育可以帶來大量的資源分享,包括圖書、教材、視頻,還包括學習體驗的共享。此外,互聯(lián)網(wǎng)基礎設施可以將教育人士連接,從而形成有利于教育發(fā)展和提高的網(wǎng)絡社區(qū)。不僅如此,數(shù)字媒體技術更可以使學生和教育工作者在學習中更加自由、舒適地進行學習和教學。
第五段:創(chuàng)新思維。
最后需要探討的是創(chuàng)新思維,即使用新的思維方式來探索新的教育方案。教育工作者必須學會利用關鍵技能如協(xié)作與創(chuàng)新、學科領域經(jīng)驗、自我管理、全球化認知和執(zhí)行能力等,來支撐教育行業(yè)的日新月異。
總之,教育者應該保持開放的心態(tài),緊跟時代步伐,一起分享和探討教育技術的新思路,勇于開拓新領域,裂變教育產(chǎn)業(yè)的巨大發(fā)展?jié)摿?,共同打造真正意義上的科技化教育。
教學常規(guī)學習心得體會篇三
教學常規(guī)和素質教育看似風馬牛不相及,其實有著拉不開、扯不斷的關系。“素質教育”簡單理解為“以提高人的素質為目的的教育”,是以全面提高公民的思想道德品質、科學文化知識和身體、心理、勞動技能等方面素質,并培養(yǎng)能力、發(fā)展優(yōu)良個性為目的教育??煞譃槿齻€連續(xù)的、相關的主要過程:
即對個體身心發(fā)展?jié)撃芎鸵延邪l(fā)展水平作出正確的估價鑒別。
即充分發(fā)揮個體身心的潛能,在環(huán)境和教育的影響下,通過自身的努力去發(fā)展的各種素質。
即把那些外在獲得的東西,內化于人的身心,形成一種穩(wěn)定的,基本的內在個性生理、心理品質。
所謂內化,實質上就是社會意識向個體意識的轉化。從教育社會學的角度看,人們的外在素質的內化過程,也就是人的思想、意識、觀念的社會化過程。社會觀念、倫理道德等對學生的熏陶,許多是通過無意識、無目的,潛在方式進行的。學生在一定文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學習、生活,就會不知不覺地接受其感染,暗示或對其進行模仿,逐漸實現(xiàn)思想、觀念和文化心理積淀,可見外界環(huán)境刺激通過人的意識或無意識發(fā)生作用,使人格、心理從量變到質變,形成主體的內在素質。
體育課的特點比其他學科更具小社會的雛型,一組綜合練習,一個分組練習,一場教學比賽等等,以其不同于德育和智育的特有本質及其獨特方式影響著學生的人格、身心素質的發(fā)展。
體育教學常規(guī)是體育教學中根據(jù)體育課的特點、教學規(guī)律、原則而提出應遵循的教學規(guī)定與具體要求,它是教學科學化、最優(yōu)化的某些具體體現(xiàn)。制訂執(zhí)行好教學常規(guī),是提高教學效率和質量,成功組織教學,順利完成教學目標、任務的保證,而且對加強學生的思想教育,培養(yǎng)他們守紀律、講文明、愛公物、懂禮貌等優(yōu)良品質有著十分重要的影響。
由此可見,素質教育體現(xiàn)在教學常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行。教學常規(guī)執(zhí)行服務于素質教育。素質教育與教學常規(guī)互相促進、同步提高,而且同樣凝結著內化的過程,只是程度不同。
一、教學常規(guī)要體現(xiàn)素質教育特點,逐步培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范。
二、教學常規(guī)要切合實際、可操作性不搞形式主義。
三、教學常規(guī)要具有穩(wěn)定性,并在一個相當長的時間里保持穩(wěn)定。
四、教學常規(guī)要有權威性、嚴肅性,并要堅持嚴格執(zhí)行。
1、熟悉大綱、鉆研教材、寫好教案、備教學目標、備學生、備教法、備場地器材。
2、優(yōu)質施教。牢固樹立面向全體學生的觀念,促進學生身心全面發(fā)展的觀點,讓學生生動活潑主動發(fā)展的觀念??茖W合理運用各種教法,使用現(xiàn)代化教學手段、器材(如多媒體、錄像、投影儀等電化教學手段)。課堂上要保持良好的精神狀態(tài),穿運動服、鞋、教態(tài)親切、自然,用普通話教學,語言準確、清晰,口令正確,聲音宏亮。
3、文明執(zhí)教。為人師表,保持師生和諧協(xié)調的氣氛,杜絕體罰和變相體罰學生,不無故離開課堂,按時上、下課,不遲到,不拖課。
4、課后及時寫好教學小結,整理好學生完成教學任務的情況,統(tǒng)計好課的運動負荷分析圖表,考核測驗成績等。
1、上課正式鈴響前,體育委員在指定地點集合整隊,檢查人數(shù)、檢查著裝,排除危險易傷的物品,向體育老師報告出勤人數(shù)。師生問好,教師宣布本課內容、教學目標和任務。如有學生遲到應向老師報告,說明原因。經(jīng)老師允許方可入列,站在排尾。安排傷病學生見習,視情況合理安排適當?shù)幕顒踊蚍招怨ぷ鳌R蚬什簧险n者,必須按規(guī)定手續(xù)請假。課中學生不得無故離開課堂。下課前必須集隊,小結講評,靈活布置課外作業(yè),師生互道再見。
2、課中應根據(jù)教材內容,加強安全意識,做好準備活動和整理活動。體操教學時,必須有專人保護與幫助,投擲項目必須在教師組織下進行,不得對擲,上游泳課時,必須編好小組,在淺水區(qū)教學。
3、愛護公物,學生應自覺愛護體育場地器材,掌握合理搬運器材的方法,按時歸還上課的器材。
4、學生要自覺遵守紀律,認真學習,刻苦鍛煉,互相協(xié)作,互幫互學。
綜上所述,體育教學常規(guī)是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復雜過程,嚴格課堂教學常規(guī),是一個承擔著解決教育等多種任務的有計劃、有組織的過程。顯而易見,素質教育和教學常規(guī)是相互聯(lián)系與融合的,因此體育學科也必須結合本學科的教育特點和實際情況,在全面實施素質教育過程中發(fā)揮自己應有的積極作用。
教學常規(guī)學習心得體會篇四
通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會,我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。
其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣,教師在上課是才能一目了然,合理,有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢,不同知識點之間要有停頓,留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛,學生專心聽課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
另外,教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題:
一、注意每節(jié)課前的15分鐘。
二、注意不在課堂批評學生。
三、注意觀察學生臉色。
四、注意學生產(chǎn)生的問題。
五、注意學生的信心和興趣。
六、注意無效時間的產(chǎn)生。
七、注意使用延時評價。
八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
九、注意教學要到位。
十、注意下課不拖堂。
在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與其他老師的差距,力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)學習心得體會篇五
通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
我認為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段,我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。
《中小學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求;三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡,作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理,嚴格執(zhí)行課程計劃,推進校長引導工程,加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平,促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣,轉變學習方法,形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
落實區(qū)教學常規(guī)實施細則,應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段,不僅對教學工作提出明確要求,對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進行的質量,最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進行得順利,在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行,利用每周四的教研活動日,扎實有效地開展此項活動,不流于形式。
在今后的工作中,我們將按照教育局制定的`教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學校的差距,力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)學習心得體會篇六
通過對教學常規(guī)管理的學習,我一定嚴格要求自己,按照要求,力爭學有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、對教學常規(guī)管理有了新的認識。
通過對教學常規(guī)管理的學習,我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會教學常規(guī)實施細則,我們只有理論聯(lián)系實踐,行動上才能跟上步伐。
二、嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。
1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段,它是一種宏觀上的`要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里,考核是工作做的是否到位,工作質量如何的一種評價方式,沒有一個標準的工作考核方案,就很難評估工作效率和工作質量。應此我認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細致。
三、教學常規(guī)管理的安排、落實、檢查。
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié),應此我認為我們要經(jīng)常強調-教學常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),教學管理容易變成癱瘓,教學活動很難正常有序進行,教學質量根本談不上。
四、各項校驗活動井然有序的開展
1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學習,相互促進,取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。
通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實
施素質教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此,做好教學管理工作是學校工作的重中之重。
通過學習《中小學教學常規(guī)管理》新要求,我對常規(guī)又有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。我認為“教學常規(guī)”只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。通過這次學習,結合我自身情況作了如下心得與體會。
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有40分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課就要做到“九備”,既是備課標、備教材、備教具、備學生、備教法、備學法、備板書、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。
主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢,不同知識點之間要有停頓,留有些時間給學生思考和學生交流,取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛,學生專心聽課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。另外,教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學生:“聽懂了嗎?”“明白了嗎”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。
其三是課后反思、輔導、作業(yè)的布臵與批改、講評等,這些都要求教師要做一個心細的人。
總之,常規(guī)要求教師面面俱到。要真正地上好一節(jié)課,教師只有全身心的投入,付出更多的時間和精力,盡管如此,在今后的工作中,我也將按照州制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小與其他老師的差距,力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)學習心得體會篇七
通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,我體會到只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。借著教研組學習教學常規(guī)的機會,我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。在備課本上我看到了課前這些優(yōu)秀的老師們所灌注的心血:精心設計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平。
其次,教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我也很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與優(yōu)秀老師的差距,力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)學習心得體會篇八
新學期開學,在學校認真組織下,我學習了“兩個常規(guī)”通過學習交流,使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。
通過學習教學常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。
“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,但是認真學習,一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學習改進。
課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。
教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以,課堂的結束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
總之,學習《常規(guī)》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
教學常規(guī)學習心得體會篇九
開展“教學常規(guī)月活動”以來,我認真學習了《關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》,《關于深化基礎教育課程改革,全面提高教育教學質量的意見》使我對教育教學工作有了更加深刻的認識。
通過學習,我了解到教師所肩負的社會使命感與責任感。文件從各個方面強調了教育的重要性,以及說明了我國現(xiàn)在教育上取得的成績以及還存在的問題,不管是教學設施、學校管理、教師管理、考試制度等等方面以及要創(chuàng)建示范學校應具備的條件。
《關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》強調了教師要學以為師,行為示范。教師在上課之前要精心的制作學期(學年)教育教學計劃,要精心的備課、要精心上課、要精心進行作業(yè)教學、精心組織考試與評價、知道學生課外活動和生活,課后要反思??傊處熞獙ψ约贺撠?,對學校負責,對學生負責。引用《教育大計教師為本》中溫的話“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石,教師就是基石的奠基者。國家的興衰,國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才,才能建設一流的國家”。這說明了教師的重要性,所以教師要在平時的點點滴滴中成長自己,用愛來教育,用心來教育。作為教師,自己在以后教學活動中更應該嚴格按照常規(guī)要求認真?zhèn)湔n,上課,形成課后反思習慣,提高自己的教學水平,而學生應該形成主動學習、合作交流的學習習慣。
《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》推進了考試管理工作的科學化、規(guī)范化、制度化。文件強調了考試的類別、內容、形式、科目、考試命題、實施、試卷評閱、考試結果呈現(xiàn)、考試結果運用等方面的內容。強調考試結果的保密性,不得對學生考試結果排名及公布成績。
《關于深化基礎教育課程改革,全面提高教育教學質量的意見》從提高認識,增強課程改革的責任感和緊迫感。落實課程方案、中小學要嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學,開全課程等各方面說了對課程改革的意見,從而規(guī)范自己的行為,不斷創(chuàng)新,提高課程質量。
教師要不斷地提高自己的專業(yè)水平,用愛心、耐心奉獻教育事業(yè)。
通過“教學常規(guī)月活動”學習,我受益匪淺,也促進了我以后的教育教學工作的順利開展。
教學常規(guī)學習心得體會篇十
通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的.。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段,我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展,對于提高教職工自身的政治思想素質和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動,體會頗深,下面我談以下幾點體會:
學校教學常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點:以人為本,與時俱進;教學基本要求與《小學教學常規(guī)》管理相結合。從這些特點,本人從中體會到:我校的教學常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學理念的更新,學校教學常規(guī)的指導思想是:“面向全體、分類指導、張揚個性、全面發(fā)展、主動發(fā)展”,要求通過科學、規(guī)范的教學活動,使學生具有愛學習的精神;具有創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程,共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新,既承認了學生的主體性,也強調了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無所不知,無所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威?!肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足?!敖虨閷W服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了,而更多的是落實在學生身上的一種“服務”,因此,教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會充滿活力,充滿樂趣。在這個基礎上,我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生,教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的是看學生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學校建成“自主學習型組織”,教師成為“引導型教師”,這是對學校、教師面向未來的要求,是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到:備課要了解本學期教學內容和要求,掌握教材特點,熟悉各單元內容聯(lián)系和重點要求,寫出詳細的學期教學計劃及教學進度安排。我通過學習更加意識到備課要根據(jù)課程標準和教材;分析學生的生活經(jīng)驗、學習態(tài)度;研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態(tài)度;確定教學方法和教學手段。因此,不難看出學校教學常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學基本要求,同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求,如,撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學生更容易掌握,怎樣教能分散學生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新,我也有所嘗試,經(jīng)常在備課上下功夫,針對教材特點和學生實際創(chuàng)造性的寫教案。
教學常規(guī),首先是能規(guī)范我們的個人教學行為,它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求,使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣。
通過學習,我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關于教材使用這方面的?!耙_使用教材和教學資料,變教教材為用教材,要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容,創(chuàng)造性地理解和運用教科書,實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內容的再創(chuàng)造?!标P于這點我最有感觸。如:平時我在課堂教學中,尤其是新課的教學我會隨地取材,要是同學們參加了活動,我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,在班內展開討論。這樣,不但激發(fā)了學生的學習欲望,而且培養(yǎng)了學生的認知水平。因此,部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關于獲取信息方面也說得很好,“教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè),布置作業(yè)要有彈性,以適合不同發(fā)展程度的學生?!辈皇菃??機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么?只有加重負擔,一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成,學習的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)一定要精心設計。教師批改作業(yè)時更要講究,對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生,他們會認為等級都定下來了,還訂正什么?所以要留個機會給學生自主評價、自主訂正的,這樣才有實效性。
教師必須用自己的人格去影響學生,陶冶學生,成為學生的表率,讓學生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。在今后的工作中,我們將按照上面制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學校的差距,力爭取得更大的成績。
通過學習和討論,我進一步領會了學校教學常規(guī)的內容對扎實推進課程改革,全面實施素質教育,規(guī)范教學行為,全面提高教育教學質量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中,我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,同時也為教師指明了工作的方向,消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際,找出自己在工作中的不足與差距,并在教育教學工作中實踐。在今后的工作中,只要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學,教學效果會事半而功倍。
教學常規(guī)學習心得體會篇十一
語文是我們每個人都必須學好的一門學科。學好語文不僅能提高我們的文化素養(yǎng),而且還能增強我們的思維能力和表達能力。作為語文老師,我們必須要掌握好教學常規(guī),這對于提升學生的學習水平和自身的教學質量都有著重要意義。在我長期的語文教學生涯中,我深刻地認識到了語文教學常規(guī)的重要意義,并且取得了一些心得體會,下面我將與大家分享一下。
第二段:精心備課,做好教學準備。
精心備課是一節(jié)好課的基礎。在教學之前,我們需要對課堂教學的目標、內容、教學方法等進行詳細的規(guī)劃,并且制定出教學計劃和教學大綱。只有在充分準備的基礎上,我們才能更好的掌握課堂的主導權,讓學生更愿意聽從我們的教導,從而提高課堂效率和學生成績。
第三段:因材施教,注重個性化教學。
學生的個體差異是普遍存在的,接受教育的學生群體也不例外。因此,我們在教學過程中需要注重學生的個性化差異,并且因材施教。通過了解每個學生的實際情況、學習特點和學科基礎,根據(jù)學生的不同特點進行個性化的教學。這樣可以讓每一位學生得到更好的教學效果,從而提高他們的學習動力和興趣。
第四段:靈活運用教學手段,創(chuàng)新教育形式。
傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求,因此我們需要不斷的創(chuàng)新教育形式,以達到更好的教學效果。在教學過程中,我們可以嘗試多種不同的教學手段,比如說多媒體展示、小組討論、語法游戲等等。通過靈活運用這些教學手段,可以更好的激發(fā)學生的學習熱情,提高學生的學習積極性和主動性。
第五段:總結感言。
總之,語文教學常規(guī)的學習和掌握對于我們每一位語文教師都至關重要。我們需要在教學中精心備課,注重個性化教學,靈活運用教學手段,不斷創(chuàng)新教育形式,以提高我們自身的教學水平和學生的學習效果。作為語文教師,我們更應該堅信:語文教學是一項長期而艱巨的任務,我們必須具有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、創(chuàng)新的教學方法,以期取得更好的教育效果,讓每一個學生都能夠在我們的指導下茁壯成長,成為幸福的人生贏家。
教學常規(guī)學習心得體會篇十二
數(shù)學作為一門基礎學科,無論在學校還是在社會中都占據(jù)著重要的地位。對于學生來說,學好數(shù)學不僅是為了應對考試,更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。在多年的學習中,我深感數(shù)學教學常規(guī)的重要性,下面我將從多個角度分享我學習心得和體會。
首先,數(shù)學教學常規(guī)要從基礎知識講起。數(shù)學的學習是有一定層次和階段的,建立在扎實的基礎上才能更好地理解和掌握進階知識。在課堂中,老師往往會先從基本概念開始講解,如數(shù)的定義、加減乘除等基本運算規(guī)則,然后逐步引入更復雜的知識點。對于學生來說,要重視普通概念的學習和掌握,這是打好數(shù)學基礎的關鍵,同時也是邁向高等數(shù)學的必經(jīng)之路。
其次,數(shù)學教學常規(guī)要注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力。數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算,更重要的是培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在數(shù)學課堂中,老師可以提供一些實際問題或者生活中的場景,并引導學生分析和解決問題的思路。通過這種方式,不僅可以增加學生的數(shù)學興趣,還能讓他們明白數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,提高解決實際問題的能力。
再次,數(shù)學教學常規(guī)要提倡靈活的思維方式。數(shù)學是一門思維導向的學科,倡導邏輯思維和抽象思維。在學習過程中,我們要培養(yǎng)自己的靈活思維,學會用不同的方法解題,不拘泥于一種思維方式。比如,在解決一道數(shù)學題時,我們可以嘗試從不同的角度出發(fā),運用不同的知識點進行計算和演繹,提高我們的靈活應對能力。
此外,數(shù)學教學常規(guī)要注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。數(shù)學的學習過程并不是孤立的,而是需要與他人進行合作和交流。在課堂中,老師可以通過小組討論、合作解題等方式培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。學生在相互交流中能夠互相啟發(fā),提高思維的深度和廣度,同時也能增強團隊合作意識,為未來社會中的工作和生活奠定良好基礎。
最后,數(shù)學教學常規(guī)要注重培養(yǎng)學生的興趣和自主學習能力。數(shù)學的學習過程往往是艱辛的,但只要學生能夠保持興趣和主動學習的態(tài)度,就能夠取得更好的效果。因此,在課堂教學中,老師不僅要注重知識的講解和應用,還要激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)他們自主學習的能力。老師可以通過增加一些趣味的數(shù)學題目、開展數(shù)學競賽等方式,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們主動學習的能力。
綜上所述,數(shù)學教學常規(guī)有著重要的意義,通過遵循常規(guī)和規(guī)律的學習方式,我們可以更好地掌握數(shù)學知識,提高解決問題的能力,培養(yǎng)靈活的思維方式,增強合作與溝通能力,培養(yǎng)興趣和自主學習能力。只有通過長時間的不斷學習和實踐,才能真正正真正掌握數(shù)學這門學科,同時也能夠更好地應對學習和生活中遇到的各種問題。
教學常規(guī)學習心得體會篇十三
課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。
《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,語言規(guī)范”,學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語言的藝術,學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學常規(guī)學習心得體會篇十四
學習數(shù)學是每一個學生的必修課程,而掌握數(shù)學常規(guī)教學方法對于學習數(shù)學來說至關重要。在我學習數(shù)學的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學習心得體會。今天,我將分享幾點關于數(shù)學教學常規(guī)學習的心得,希望能夠對大家有所幫助。
第二段:提醒重視基礎。
學習數(shù)學的第一步要重視基礎。數(shù)學知識是一種層層遞進的學科,如果基礎不牢固,那么后續(xù)的學習就會遇到困難。因此,我們要始終保持對基礎知識的重視。每一節(jié)課的開始,我都會復習前面的知識點,并將其與當天的新知識相結合,以確保自己對數(shù)學的掌握能夠更加全面。
第三段:注重實際應用。
數(shù)學是一門與現(xiàn)實生活息息相關的學科。通過實際應用,我們可以更加深入地理解數(shù)學知識的運用。因此,在學習數(shù)學的過程中,我始終與實際場景相結合。例如,當我學習到函數(shù)的相關概念時,我會嘗試將函數(shù)與實際生活中的變化過程聯(lián)系起來,這樣可以更好地理解函數(shù)的作用與特點。
第四段:培養(yǎng)解題的思維能力。
數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科。在學習數(shù)學的過程中,我們要培養(yǎng)解題的思維能力。這其中,做題是最為重要的練習方式之一。我會在完成課堂作業(yè)之后,額外再做一些相關的習題,以加深對知識點的理解和應用。而且,我還經(jīng)常與同學們一起進行解題討論,通過相互思考和交流,我們能夠互相幫助、共同進步。
第五段:保持積極心態(tài)。
最后,我認為保持積極心態(tài)對于學習數(shù)學非常重要。數(shù)學是一門需要思考和探索的學科,遇到困難和挑戰(zhàn)是非常正常的事情。因此,我們要學會保持積極的心態(tài),勇敢地面對困難,并且相信自己能夠克服困難。當我們面對一個難題時,不要懼怕,而是要堅持下去,相信自己可以找到解決方法。只要我們不斷努力,并且保持積極心態(tài),最終我們一定能夠在數(shù)學學習中取得成功。
總結:
綜上所述,學習數(shù)學的過程中,我們需要注重基礎,關注實際應用,培養(yǎng)解題思維能力,并保持積極的學習心態(tài)。只有這樣,我們才能夠更好地掌握數(shù)學常規(guī)教學方法,提高自己的數(shù)學成績。希望這些心得體會對廣大學生們的數(shù)學學習有所啟發(fā)和幫助。
教學常規(guī)學習心得體會篇十五
新學期開學,在學校認真組織下,我學習了“兩個常規(guī)”通過學習交流,使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。
通過學習教學常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。
“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,但是認真學習,一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學習改進。
課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以,課堂的結束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
總之,學習《常規(guī)》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
擴展閱讀:
教學常規(guī)學習心得體會篇十六
在學習了《教學常規(guī)》后,我感到自己在今后的工作和學習中應遵循此常規(guī),并以此作為標尺來衡量自己。
備課是提高教學的關鍵,通過對所教內容的一備、二備才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。
在平時的備課當中,我們應該認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。
但通過對教學常規(guī)的學習,我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中做得不夠,不僅僅只是書本中那幾道例題,應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領學生學會思考,學會感恩等等。
備課,要備教材之外還要備學生。
要對你的學生有充分的認識,了解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等。
老師的教學設計知識預想,需要學生的配合和感知,越接近他們就越吸引他們,學生自然會很好的配合,課堂效果必然很好。
再者,備學生時,我們要充分信任學生,相信學生的理解力,創(chuàng)造力,敢于創(chuàng)新。
教學常規(guī)學習心得體會篇十七
通過學初中教學常規(guī)學習活動,我覺得自己受益匪非淺,覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了更新的認識。具體地說,在以后教學中,自己要切實做好以下幾點:
在備課中自己應切實做到備教材、備學生、備教法。自己要認真鉆研教材,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服自己,就會喜歡上自己的課,上課時也會認真聽講。因此,自己應認真鉆研教材教法,分析學生的學習基礎及個別差異,明確哪些內容是學生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯混的,做到心中有數(shù)。自己還應注重對知識的拓展與延伸,充實課堂的內容,激發(fā)學生學習政治的興趣。
在以往教學中,自己總擔心學生對所學知識不能很好地理解,因此,在講課時總是面面俱到,惟恐學生不會,浪費了時間,收效甚微。在以后教學中,自己應切實做到精講多練,以提高教學實效?!熬?,即自己要做到精講、精練、精評,在課堂教學中,自己要較好地突出重點、難點,詳略得當,有針對性地講解,做到化難為易,使學生有“茅塞頓開之感”。同時,自己也注意加強學生作業(yè)的練習和講評的精練。在練習過程中,我們主要依據(jù)大綱和教材,針對教材中的基本概念和基本原理,重點與難點,并對有關的練習進行精選,反對照抄照搬,搞題海戰(zhàn)術。在講評過程中,主要是針對學生錯誤多的地方有的放矢地進行講評,幫助學生分析出現(xiàn)錯誤的原因,以及如何糾正,并能夠做到舉一反三,鞏固知識。在教學實踐中,應注意三對口:教材與大綱對口;練習與學生實際水平對口;練習與中考試題題型對口。力求做到:聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。
再好的教材,再重要內容,如果沒有好的教法與駕馭,沒有好的學法去配合,教學難以取得實效。在以往教學中,自己只注重教師的講解,學生活動較少,教學方法比較單一,學生學習主動性不強,學習興趣不高。在以后教學中自己應注意根據(jù)教學內容的需要,精選教法,以期取得更好地教學效果。例如,為配合新教材的使用,更好地完成教學目標,可根據(jù)教學內容靈活采用小品、討論、演講、辯論、展示等形式進行教學,充分調動學生的學習熱情和積極性,呈現(xiàn)團結協(xié)作、競爭向上的場面,既增長學生知識,又達到了老師預期的教學目的。
學生是教學的主體。而在以往教學中學生的主體作用并未真正發(fā)揮出來,學生的“主動學”被自己的“一言堂”所替代;學生的主體地位被自己的“滿堂灌”所奪去。因此,在以后教學中,自己應切實轉變教學觀念,樹立學生主體意識,在教學觀念上“回歸主體”——把學習的主體地位還給學生,以實現(xiàn)學生積極地學、主動地學,使學生真正成為學習的主人。
例如,在以后教學中,自己應注重學生自主探究、合作學習等能力的培養(yǎng)。課前要給學生留出一定的時間預習,課堂上老師不能一講到底,要讓學生有一定的時間去思考和討論,給學生以更多的學習自主權,鼓勵他們獨立自主地研究學習,提高學生自主分析、解決問題的能力以及與人合作的能力,使學生形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣,從而使之學會學習,提高自己,發(fā)展自我,切實把教學的著力點放在實現(xiàn)學生主體各方面素質的主動、生動、全面、和諧、充分地發(fā)展上來。
教學常規(guī)學習心得體會篇一
課堂教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度,它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念,認識教師的角色和地位,認識教學常規(guī)在工作中的重要性,樹立常規(guī)意識,促進學生的全面發(fā)展。通過學習我有以下幾方面體會:
1、認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學生。熟悉教學大綱,明確考核要求,做到有的放矢。針對本班級學生的學習情況,制定恰當可行的教學目標,并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。因此,我們要經(jīng)常進行集體備課,博取眾長。
2、認真上課,提高效率。抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點,牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。
3、認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術,加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè),借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,詳批與抽查相結合,批改標準要明確,不能籠統(tǒng)的對與錯,同時要有鼓勵與批評,及時調動學生的積極性與主動性。
4、寫好教學反思。明確教學存在的問題,找出原因,及時糾正;總結成功的地方,進一步保持。在今后的工作中,我將按教學常規(guī)管理辦法,結合我?!傲鶎W”的課堂教學模式,積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。
教學常規(guī)學習心得體會篇二
自從新型冠狀病毒疫情爆發(fā)以來,全球各地的學校和教育機構紛紛轉變成遠程教學,這種形式的教學模式改變了傳統(tǒng)的教學方式和方法,也讓許多教育工作者充分認識到了現(xiàn)代化的教育及其發(fā)展趨勢。本文將分享一些最新的學習教學常規(guī)心得體會,展示這些變革的挑戰(zhàn)和機遇。
第二段:教師與學生。
遠程教學重塑了傳統(tǒng)整體教育的邊界,所有的教育實踐都基于互聯(lián)網(wǎng)絡技術,給了教育工作者和學生更多機會在每一個時刻互動。由此,教育工作者需要了解更多網(wǎng)絡技術、熟悉教育信息管理、了解數(shù)字化媒體等方面的知識。同時,教育工作者應該始終把學生的成長放在第一位,引導學習流程,注重問題解決能力和實踐能力。
第三段:教育技術應用。
教育技術是遠程教育的重要組成部分,硬件和軟件必須有機地結合在一起才能形成有效的遠程教學平臺。遠程教育的實施需要多種技術支持,包括視頻會議、程式化學習、人工智能等。班級管理的自動化和環(huán)境安全防范等工具的應用可以幫助教育工作者較好地監(jiān)控和勸導學生的學習。
第四段:資源共享。
遠程教育可以帶來大量的資源分享,包括圖書、教材、視頻,還包括學習體驗的共享。此外,互聯(lián)網(wǎng)基礎設施可以將教育人士連接,從而形成有利于教育發(fā)展和提高的網(wǎng)絡社區(qū)。不僅如此,數(shù)字媒體技術更可以使學生和教育工作者在學習中更加自由、舒適地進行學習和教學。
第五段:創(chuàng)新思維。
最后需要探討的是創(chuàng)新思維,即使用新的思維方式來探索新的教育方案。教育工作者必須學會利用關鍵技能如協(xié)作與創(chuàng)新、學科領域經(jīng)驗、自我管理、全球化認知和執(zhí)行能力等,來支撐教育行業(yè)的日新月異。
總之,教育者應該保持開放的心態(tài),緊跟時代步伐,一起分享和探討教育技術的新思路,勇于開拓新領域,裂變教育產(chǎn)業(yè)的巨大發(fā)展?jié)摿?,共同打造真正意義上的科技化教育。
教學常規(guī)學習心得體會篇三
教學常規(guī)和素質教育看似風馬牛不相及,其實有著拉不開、扯不斷的關系。“素質教育”簡單理解為“以提高人的素質為目的的教育”,是以全面提高公民的思想道德品質、科學文化知識和身體、心理、勞動技能等方面素質,并培養(yǎng)能力、發(fā)展優(yōu)良個性為目的教育??煞譃槿齻€連續(xù)的、相關的主要過程:
即對個體身心發(fā)展?jié)撃芎鸵延邪l(fā)展水平作出正確的估價鑒別。
即充分發(fā)揮個體身心的潛能,在環(huán)境和教育的影響下,通過自身的努力去發(fā)展的各種素質。
即把那些外在獲得的東西,內化于人的身心,形成一種穩(wěn)定的,基本的內在個性生理、心理品質。
所謂內化,實質上就是社會意識向個體意識的轉化。從教育社會學的角度看,人們的外在素質的內化過程,也就是人的思想、意識、觀念的社會化過程。社會觀念、倫理道德等對學生的熏陶,許多是通過無意識、無目的,潛在方式進行的。學生在一定文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學習、生活,就會不知不覺地接受其感染,暗示或對其進行模仿,逐漸實現(xiàn)思想、觀念和文化心理積淀,可見外界環(huán)境刺激通過人的意識或無意識發(fā)生作用,使人格、心理從量變到質變,形成主體的內在素質。
體育課的特點比其他學科更具小社會的雛型,一組綜合練習,一個分組練習,一場教學比賽等等,以其不同于德育和智育的特有本質及其獨特方式影響著學生的人格、身心素質的發(fā)展。
體育教學常規(guī)是體育教學中根據(jù)體育課的特點、教學規(guī)律、原則而提出應遵循的教學規(guī)定與具體要求,它是教學科學化、最優(yōu)化的某些具體體現(xiàn)。制訂執(zhí)行好教學常規(guī),是提高教學效率和質量,成功組織教學,順利完成教學目標、任務的保證,而且對加強學生的思想教育,培養(yǎng)他們守紀律、講文明、愛公物、懂禮貌等優(yōu)良品質有著十分重要的影響。
由此可見,素質教育體現(xiàn)在教學常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行。教學常規(guī)執(zhí)行服務于素質教育。素質教育與教學常規(guī)互相促進、同步提高,而且同樣凝結著內化的過程,只是程度不同。
一、教學常規(guī)要體現(xiàn)素質教育特點,逐步培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范。
二、教學常規(guī)要切合實際、可操作性不搞形式主義。
三、教學常規(guī)要具有穩(wěn)定性,并在一個相當長的時間里保持穩(wěn)定。
四、教學常規(guī)要有權威性、嚴肅性,并要堅持嚴格執(zhí)行。
1、熟悉大綱、鉆研教材、寫好教案、備教學目標、備學生、備教法、備場地器材。
2、優(yōu)質施教。牢固樹立面向全體學生的觀念,促進學生身心全面發(fā)展的觀點,讓學生生動活潑主動發(fā)展的觀念??茖W合理運用各種教法,使用現(xiàn)代化教學手段、器材(如多媒體、錄像、投影儀等電化教學手段)。課堂上要保持良好的精神狀態(tài),穿運動服、鞋、教態(tài)親切、自然,用普通話教學,語言準確、清晰,口令正確,聲音宏亮。
3、文明執(zhí)教。為人師表,保持師生和諧協(xié)調的氣氛,杜絕體罰和變相體罰學生,不無故離開課堂,按時上、下課,不遲到,不拖課。
4、課后及時寫好教學小結,整理好學生完成教學任務的情況,統(tǒng)計好課的運動負荷分析圖表,考核測驗成績等。
1、上課正式鈴響前,體育委員在指定地點集合整隊,檢查人數(shù)、檢查著裝,排除危險易傷的物品,向體育老師報告出勤人數(shù)。師生問好,教師宣布本課內容、教學目標和任務。如有學生遲到應向老師報告,說明原因。經(jīng)老師允許方可入列,站在排尾。安排傷病學生見習,視情況合理安排適當?shù)幕顒踊蚍招怨ぷ鳌R蚬什簧险n者,必須按規(guī)定手續(xù)請假。課中學生不得無故離開課堂。下課前必須集隊,小結講評,靈活布置課外作業(yè),師生互道再見。
2、課中應根據(jù)教材內容,加強安全意識,做好準備活動和整理活動。體操教學時,必須有專人保護與幫助,投擲項目必須在教師組織下進行,不得對擲,上游泳課時,必須編好小組,在淺水區(qū)教學。
3、愛護公物,學生應自覺愛護體育場地器材,掌握合理搬運器材的方法,按時歸還上課的器材。
4、學生要自覺遵守紀律,認真學習,刻苦鍛煉,互相協(xié)作,互幫互學。
綜上所述,體育教學常規(guī)是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復雜過程,嚴格課堂教學常規(guī),是一個承擔著解決教育等多種任務的有計劃、有組織的過程。顯而易見,素質教育和教學常規(guī)是相互聯(lián)系與融合的,因此體育學科也必須結合本學科的教育特點和實際情況,在全面實施素質教育過程中發(fā)揮自己應有的積極作用。
教學常規(guī)學習心得體會篇四
通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會,我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。
其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣,教師在上課是才能一目了然,合理,有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢,不同知識點之間要有停頓,留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛,學生專心聽課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
另外,教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題:
一、注意每節(jié)課前的15分鐘。
二、注意不在課堂批評學生。
三、注意觀察學生臉色。
四、注意學生產(chǎn)生的問題。
五、注意學生的信心和興趣。
六、注意無效時間的產(chǎn)生。
七、注意使用延時評價。
八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
九、注意教學要到位。
十、注意下課不拖堂。
在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與其他老師的差距,力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)學習心得體會篇五
通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
我認為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段,我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。
《中小學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求;三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡,作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理,嚴格執(zhí)行課程計劃,推進校長引導工程,加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平,促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣,轉變學習方法,形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
落實區(qū)教學常規(guī)實施細則,應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段,不僅對教學工作提出明確要求,對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進行的質量,最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進行得順利,在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行,利用每周四的教研活動日,扎實有效地開展此項活動,不流于形式。
在今后的工作中,我們將按照教育局制定的`教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學校的差距,力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)學習心得體會篇六
通過對教學常規(guī)管理的學習,我一定嚴格要求自己,按照要求,力爭學有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、對教學常規(guī)管理有了新的認識。
通過對教學常規(guī)管理的學習,我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會教學常規(guī)實施細則,我們只有理論聯(lián)系實踐,行動上才能跟上步伐。
二、嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。
1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段,它是一種宏觀上的`要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里,考核是工作做的是否到位,工作質量如何的一種評價方式,沒有一個標準的工作考核方案,就很難評估工作效率和工作質量。應此我認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細致。
三、教學常規(guī)管理的安排、落實、檢查。
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié),應此我認為我們要經(jīng)常強調-教學常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),教學管理容易變成癱瘓,教學活動很難正常有序進行,教學質量根本談不上。
四、各項校驗活動井然有序的開展
1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學習,相互促進,取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。
通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實
施素質教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此,做好教學管理工作是學校工作的重中之重。
通過學習《中小學教學常規(guī)管理》新要求,我對常規(guī)又有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。我認為“教學常規(guī)”只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。通過這次學習,結合我自身情況作了如下心得與體會。
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有40分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課就要做到“九備”,既是備課標、備教材、備教具、備學生、備教法、備學法、備板書、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。
主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢,不同知識點之間要有停頓,留有些時間給學生思考和學生交流,取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛,學生專心聽課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。另外,教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學生:“聽懂了嗎?”“明白了嗎”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。
其三是課后反思、輔導、作業(yè)的布臵與批改、講評等,這些都要求教師要做一個心細的人。
總之,常規(guī)要求教師面面俱到。要真正地上好一節(jié)課,教師只有全身心的投入,付出更多的時間和精力,盡管如此,在今后的工作中,我也將按照州制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小與其他老師的差距,力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)學習心得體會篇七
通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,我體會到只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學一線的教師,教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。借著教研組學習教學常規(guī)的機會,我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。在備課本上我看到了課前這些優(yōu)秀的老師們所灌注的心血:精心設計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平。
其次,教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我也很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與優(yōu)秀老師的差距,力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)學習心得體會篇八
新學期開學,在學校認真組織下,我學習了“兩個常規(guī)”通過學習交流,使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。
通過學習教學常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。
“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,但是認真學習,一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學習改進。
課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。
教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以,課堂的結束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
總之,學習《常規(guī)》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
教學常規(guī)學習心得體會篇九
開展“教學常規(guī)月活動”以來,我認真學習了《關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》,《關于深化基礎教育課程改革,全面提高教育教學質量的意見》使我對教育教學工作有了更加深刻的認識。
通過學習,我了解到教師所肩負的社會使命感與責任感。文件從各個方面強調了教育的重要性,以及說明了我國現(xiàn)在教育上取得的成績以及還存在的問題,不管是教學設施、學校管理、教師管理、考試制度等等方面以及要創(chuàng)建示范學校應具備的條件。
《關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》強調了教師要學以為師,行為示范。教師在上課之前要精心的制作學期(學年)教育教學計劃,要精心的備課、要精心上課、要精心進行作業(yè)教學、精心組織考試與評價、知道學生課外活動和生活,課后要反思??傊處熞獙ψ约贺撠?,對學校負責,對學生負責。引用《教育大計教師為本》中溫的話“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石,教師就是基石的奠基者。國家的興衰,國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才,才能建設一流的國家”。這說明了教師的重要性,所以教師要在平時的點點滴滴中成長自己,用愛來教育,用心來教育。作為教師,自己在以后教學活動中更應該嚴格按照常規(guī)要求認真?zhèn)湔n,上課,形成課后反思習慣,提高自己的教學水平,而學生應該形成主動學習、合作交流的學習習慣。
《山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)》推進了考試管理工作的科學化、規(guī)范化、制度化。文件強調了考試的類別、內容、形式、科目、考試命題、實施、試卷評閱、考試結果呈現(xiàn)、考試結果運用等方面的內容。強調考試結果的保密性,不得對學生考試結果排名及公布成績。
《關于深化基礎教育課程改革,全面提高教育教學質量的意見》從提高認識,增強課程改革的責任感和緊迫感。落實課程方案、中小學要嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學,開全課程等各方面說了對課程改革的意見,從而規(guī)范自己的行為,不斷創(chuàng)新,提高課程質量。
教師要不斷地提高自己的專業(yè)水平,用愛心、耐心奉獻教育事業(yè)。
通過“教學常規(guī)月活動”學習,我受益匪淺,也促進了我以后的教育教學工作的順利開展。
教學常規(guī)學習心得體會篇十
通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的.。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段,我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展,對于提高教職工自身的政治思想素質和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動,體會頗深,下面我談以下幾點體會:
學校教學常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點:以人為本,與時俱進;教學基本要求與《小學教學常規(guī)》管理相結合。從這些特點,本人從中體會到:我校的教學常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學理念的更新,學校教學常規(guī)的指導思想是:“面向全體、分類指導、張揚個性、全面發(fā)展、主動發(fā)展”,要求通過科學、規(guī)范的教學活動,使學生具有愛學習的精神;具有創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程,共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新,既承認了學生的主體性,也強調了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無所不知,無所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威?!肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足?!敖虨閷W服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了,而更多的是落實在學生身上的一種“服務”,因此,教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會充滿活力,充滿樂趣。在這個基礎上,我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生,教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的是看學生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學校建成“自主學習型組織”,教師成為“引導型教師”,這是對學校、教師面向未來的要求,是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到:備課要了解本學期教學內容和要求,掌握教材特點,熟悉各單元內容聯(lián)系和重點要求,寫出詳細的學期教學計劃及教學進度安排。我通過學習更加意識到備課要根據(jù)課程標準和教材;分析學生的生活經(jīng)驗、學習態(tài)度;研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態(tài)度;確定教學方法和教學手段。因此,不難看出學校教學常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學基本要求,同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求,如,撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學生更容易掌握,怎樣教能分散學生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新,我也有所嘗試,經(jīng)常在備課上下功夫,針對教材特點和學生實際創(chuàng)造性的寫教案。
教學常規(guī),首先是能規(guī)范我們的個人教學行為,它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求,使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣。
通過學習,我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關于教材使用這方面的?!耙_使用教材和教學資料,變教教材為用教材,要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容,創(chuàng)造性地理解和運用教科書,實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內容的再創(chuàng)造?!标P于這點我最有感觸。如:平時我在課堂教學中,尤其是新課的教學我會隨地取材,要是同學們參加了活動,我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,在班內展開討論。這樣,不但激發(fā)了學生的學習欲望,而且培養(yǎng)了學生的認知水平。因此,部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關于獲取信息方面也說得很好,“教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè),布置作業(yè)要有彈性,以適合不同發(fā)展程度的學生?!辈皇菃??機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么?只有加重負擔,一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成,學習的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)一定要精心設計。教師批改作業(yè)時更要講究,對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生,他們會認為等級都定下來了,還訂正什么?所以要留個機會給學生自主評價、自主訂正的,這樣才有實效性。
教師必須用自己的人格去影響學生,陶冶學生,成為學生的表率,讓學生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。在今后的工作中,我們將按照上面制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學校的差距,力爭取得更大的成績。
通過學習和討論,我進一步領會了學校教學常規(guī)的內容對扎實推進課程改革,全面實施素質教育,規(guī)范教學行為,全面提高教育教學質量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中,我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,同時也為教師指明了工作的方向,消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際,找出自己在工作中的不足與差距,并在教育教學工作中實踐。在今后的工作中,只要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學,教學效果會事半而功倍。
教學常規(guī)學習心得體會篇十一
語文是我們每個人都必須學好的一門學科。學好語文不僅能提高我們的文化素養(yǎng),而且還能增強我們的思維能力和表達能力。作為語文老師,我們必須要掌握好教學常規(guī),這對于提升學生的學習水平和自身的教學質量都有著重要意義。在我長期的語文教學生涯中,我深刻地認識到了語文教學常規(guī)的重要意義,并且取得了一些心得體會,下面我將與大家分享一下。
第二段:精心備課,做好教學準備。
精心備課是一節(jié)好課的基礎。在教學之前,我們需要對課堂教學的目標、內容、教學方法等進行詳細的規(guī)劃,并且制定出教學計劃和教學大綱。只有在充分準備的基礎上,我們才能更好的掌握課堂的主導權,讓學生更愿意聽從我們的教導,從而提高課堂效率和學生成績。
第三段:因材施教,注重個性化教學。
學生的個體差異是普遍存在的,接受教育的學生群體也不例外。因此,我們在教學過程中需要注重學生的個性化差異,并且因材施教。通過了解每個學生的實際情況、學習特點和學科基礎,根據(jù)學生的不同特點進行個性化的教學。這樣可以讓每一位學生得到更好的教學效果,從而提高他們的學習動力和興趣。
第四段:靈活運用教學手段,創(chuàng)新教育形式。
傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求,因此我們需要不斷的創(chuàng)新教育形式,以達到更好的教學效果。在教學過程中,我們可以嘗試多種不同的教學手段,比如說多媒體展示、小組討論、語法游戲等等。通過靈活運用這些教學手段,可以更好的激發(fā)學生的學習熱情,提高學生的學習積極性和主動性。
第五段:總結感言。
總之,語文教學常規(guī)的學習和掌握對于我們每一位語文教師都至關重要。我們需要在教學中精心備課,注重個性化教學,靈活運用教學手段,不斷創(chuàng)新教育形式,以提高我們自身的教學水平和學生的學習效果。作為語文教師,我們更應該堅信:語文教學是一項長期而艱巨的任務,我們必須具有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、創(chuàng)新的教學方法,以期取得更好的教育效果,讓每一個學生都能夠在我們的指導下茁壯成長,成為幸福的人生贏家。
教學常規(guī)學習心得體會篇十二
數(shù)學作為一門基礎學科,無論在學校還是在社會中都占據(jù)著重要的地位。對于學生來說,學好數(shù)學不僅是為了應對考試,更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。在多年的學習中,我深感數(shù)學教學常規(guī)的重要性,下面我將從多個角度分享我學習心得和體會。
首先,數(shù)學教學常規(guī)要從基礎知識講起。數(shù)學的學習是有一定層次和階段的,建立在扎實的基礎上才能更好地理解和掌握進階知識。在課堂中,老師往往會先從基本概念開始講解,如數(shù)的定義、加減乘除等基本運算規(guī)則,然后逐步引入更復雜的知識點。對于學生來說,要重視普通概念的學習和掌握,這是打好數(shù)學基礎的關鍵,同時也是邁向高等數(shù)學的必經(jīng)之路。
其次,數(shù)學教學常規(guī)要注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力。數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算,更重要的是培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在數(shù)學課堂中,老師可以提供一些實際問題或者生活中的場景,并引導學生分析和解決問題的思路。通過這種方式,不僅可以增加學生的數(shù)學興趣,還能讓他們明白數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,提高解決實際問題的能力。
再次,數(shù)學教學常規(guī)要提倡靈活的思維方式。數(shù)學是一門思維導向的學科,倡導邏輯思維和抽象思維。在學習過程中,我們要培養(yǎng)自己的靈活思維,學會用不同的方法解題,不拘泥于一種思維方式。比如,在解決一道數(shù)學題時,我們可以嘗試從不同的角度出發(fā),運用不同的知識點進行計算和演繹,提高我們的靈活應對能力。
此外,數(shù)學教學常規(guī)要注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。數(shù)學的學習過程并不是孤立的,而是需要與他人進行合作和交流。在課堂中,老師可以通過小組討論、合作解題等方式培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。學生在相互交流中能夠互相啟發(fā),提高思維的深度和廣度,同時也能增強團隊合作意識,為未來社會中的工作和生活奠定良好基礎。
最后,數(shù)學教學常規(guī)要注重培養(yǎng)學生的興趣和自主學習能力。數(shù)學的學習過程往往是艱辛的,但只要學生能夠保持興趣和主動學習的態(tài)度,就能夠取得更好的效果。因此,在課堂教學中,老師不僅要注重知識的講解和應用,還要激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)他們自主學習的能力。老師可以通過增加一些趣味的數(shù)學題目、開展數(shù)學競賽等方式,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們主動學習的能力。
綜上所述,數(shù)學教學常規(guī)有著重要的意義,通過遵循常規(guī)和規(guī)律的學習方式,我們可以更好地掌握數(shù)學知識,提高解決問題的能力,培養(yǎng)靈活的思維方式,增強合作與溝通能力,培養(yǎng)興趣和自主學習能力。只有通過長時間的不斷學習和實踐,才能真正正真正掌握數(shù)學這門學科,同時也能夠更好地應對學習和生活中遇到的各種問題。
教學常規(guī)學習心得體會篇十三
課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。
《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,語言規(guī)范”,學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語言的藝術,學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學常規(guī)學習心得體會篇十四
學習數(shù)學是每一個學生的必修課程,而掌握數(shù)學常規(guī)教學方法對于學習數(shù)學來說至關重要。在我學習數(shù)學的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學習心得體會。今天,我將分享幾點關于數(shù)學教學常規(guī)學習的心得,希望能夠對大家有所幫助。
第二段:提醒重視基礎。
學習數(shù)學的第一步要重視基礎。數(shù)學知識是一種層層遞進的學科,如果基礎不牢固,那么后續(xù)的學習就會遇到困難。因此,我們要始終保持對基礎知識的重視。每一節(jié)課的開始,我都會復習前面的知識點,并將其與當天的新知識相結合,以確保自己對數(shù)學的掌握能夠更加全面。
第三段:注重實際應用。
數(shù)學是一門與現(xiàn)實生活息息相關的學科。通過實際應用,我們可以更加深入地理解數(shù)學知識的運用。因此,在學習數(shù)學的過程中,我始終與實際場景相結合。例如,當我學習到函數(shù)的相關概念時,我會嘗試將函數(shù)與實際生活中的變化過程聯(lián)系起來,這樣可以更好地理解函數(shù)的作用與特點。
第四段:培養(yǎng)解題的思維能力。
數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科。在學習數(shù)學的過程中,我們要培養(yǎng)解題的思維能力。這其中,做題是最為重要的練習方式之一。我會在完成課堂作業(yè)之后,額外再做一些相關的習題,以加深對知識點的理解和應用。而且,我還經(jīng)常與同學們一起進行解題討論,通過相互思考和交流,我們能夠互相幫助、共同進步。
第五段:保持積極心態(tài)。
最后,我認為保持積極心態(tài)對于學習數(shù)學非常重要。數(shù)學是一門需要思考和探索的學科,遇到困難和挑戰(zhàn)是非常正常的事情。因此,我們要學會保持積極的心態(tài),勇敢地面對困難,并且相信自己能夠克服困難。當我們面對一個難題時,不要懼怕,而是要堅持下去,相信自己可以找到解決方法。只要我們不斷努力,并且保持積極心態(tài),最終我們一定能夠在數(shù)學學習中取得成功。
總結:
綜上所述,學習數(shù)學的過程中,我們需要注重基礎,關注實際應用,培養(yǎng)解題思維能力,并保持積極的學習心態(tài)。只有這樣,我們才能夠更好地掌握數(shù)學常規(guī)教學方法,提高自己的數(shù)學成績。希望這些心得體會對廣大學生們的數(shù)學學習有所啟發(fā)和幫助。
教學常規(guī)學習心得體會篇十五
新學期開學,在學校認真組織下,我學習了“兩個常規(guī)”通過學習交流,使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。
通過學習教學常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。
“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,但是認真學習,一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學習改進。
課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以,課堂的結束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
總之,學習《常規(guī)》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
擴展閱讀:
教學常規(guī)學習心得體會篇十六
在學習了《教學常規(guī)》后,我感到自己在今后的工作和學習中應遵循此常規(guī),并以此作為標尺來衡量自己。
備課是提高教學的關鍵,通過對所教內容的一備、二備才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。
在平時的備課當中,我們應該認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。
但通過對教學常規(guī)的學習,我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中做得不夠,不僅僅只是書本中那幾道例題,應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領學生學會思考,學會感恩等等。
備課,要備教材之外還要備學生。
要對你的學生有充分的認識,了解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等。
老師的教學設計知識預想,需要學生的配合和感知,越接近他們就越吸引他們,學生自然會很好的配合,課堂效果必然很好。
再者,備學生時,我們要充分信任學生,相信學生的理解力,創(chuàng)造力,敢于創(chuàng)新。
教學常規(guī)學習心得體會篇十七
通過學初中教學常規(guī)學習活動,我覺得自己受益匪非淺,覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了更新的認識。具體地說,在以后教學中,自己要切實做好以下幾點:
在備課中自己應切實做到備教材、備學生、備教法。自己要認真鉆研教材,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服自己,就會喜歡上自己的課,上課時也會認真聽講。因此,自己應認真鉆研教材教法,分析學生的學習基礎及個別差異,明確哪些內容是學生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯混的,做到心中有數(shù)。自己還應注重對知識的拓展與延伸,充實課堂的內容,激發(fā)學生學習政治的興趣。
在以往教學中,自己總擔心學生對所學知識不能很好地理解,因此,在講課時總是面面俱到,惟恐學生不會,浪費了時間,收效甚微。在以后教學中,自己應切實做到精講多練,以提高教學實效?!熬?,即自己要做到精講、精練、精評,在課堂教學中,自己要較好地突出重點、難點,詳略得當,有針對性地講解,做到化難為易,使學生有“茅塞頓開之感”。同時,自己也注意加強學生作業(yè)的練習和講評的精練。在練習過程中,我們主要依據(jù)大綱和教材,針對教材中的基本概念和基本原理,重點與難點,并對有關的練習進行精選,反對照抄照搬,搞題海戰(zhàn)術。在講評過程中,主要是針對學生錯誤多的地方有的放矢地進行講評,幫助學生分析出現(xiàn)錯誤的原因,以及如何糾正,并能夠做到舉一反三,鞏固知識。在教學實踐中,應注意三對口:教材與大綱對口;練習與學生實際水平對口;練習與中考試題題型對口。力求做到:聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。
再好的教材,再重要內容,如果沒有好的教法與駕馭,沒有好的學法去配合,教學難以取得實效。在以往教學中,自己只注重教師的講解,學生活動較少,教學方法比較單一,學生學習主動性不強,學習興趣不高。在以后教學中自己應注意根據(jù)教學內容的需要,精選教法,以期取得更好地教學效果。例如,為配合新教材的使用,更好地完成教學目標,可根據(jù)教學內容靈活采用小品、討論、演講、辯論、展示等形式進行教學,充分調動學生的學習熱情和積極性,呈現(xiàn)團結協(xié)作、競爭向上的場面,既增長學生知識,又達到了老師預期的教學目的。
學生是教學的主體。而在以往教學中學生的主體作用并未真正發(fā)揮出來,學生的“主動學”被自己的“一言堂”所替代;學生的主體地位被自己的“滿堂灌”所奪去。因此,在以后教學中,自己應切實轉變教學觀念,樹立學生主體意識,在教學觀念上“回歸主體”——把學習的主體地位還給學生,以實現(xiàn)學生積極地學、主動地學,使學生真正成為學習的主人。
例如,在以后教學中,自己應注重學生自主探究、合作學習等能力的培養(yǎng)。課前要給學生留出一定的時間預習,課堂上老師不能一講到底,要讓學生有一定的時間去思考和討論,給學生以更多的學習自主權,鼓勵他們獨立自主地研究學習,提高學生自主分析、解決問題的能力以及與人合作的能力,使學生形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣,從而使之學會學習,提高自己,發(fā)展自我,切實把教學的著力點放在實現(xiàn)學生主體各方面素質的主動、生動、全面、和諧、充分地發(fā)展上來。