教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析(實(shí)用20篇)

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    總結(jié)是在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的機(jī)會(huì)??偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)客觀公正,真實(shí)準(zhǔn)確,避免夸大和虛構(gòu)。范文中的總結(jié)結(jié)構(gòu)合理,層次分明,能夠使讀者更好地理解和接受。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇一
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    期教育局組織的教學(xué)評(píng)估準(zhǔn)備的課例研討,充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他老師取經(jīng),以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力創(chuàng)新,為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
    21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。在聽(tīng)老教師的課時(shí),我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式,在今后的教學(xué)中,我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué),形成我獨(dú)特有效的教學(xué)。
    五、成績(jī)與反思。
    在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,在考試中取得了較好的成績(jī),也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課,不聽(tīng)課,不思考,不做筆記、作業(yè);有些同學(xué)考試復(fù)習(xí)不到位,不重視生物的學(xué)習(xí);有時(shí)我對(duì)課堂的控制和調(diào)動(dòng)欠佳。
    本人盡所有可能努力認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,學(xué)生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生能力得到了一定的提高,但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高,學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶,成績(jī)?nèi)匀皇菂⒉畈积R,整體成績(jī)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
    我始終堅(jiān)信:一份耕耘,不一定有一份收獲;沒(méi)有耕耘,就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有;一份耕耘不行,我就多份;教學(xué)工作總是苦樂(lè)相伴。我將一直本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇二
    本學(xué)期,我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),主要做好以下幾點(diǎn)工作:
    一、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
    作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí):
    級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面作了努力。
    (一)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我就經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用。
    (二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)上給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
    2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    3、教學(xué)中,有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
    4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
    5、學(xué)生由于家庭背景不一樣,學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重。
    不足改進(jìn)措施。
    1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義,語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
    3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
    4、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?,讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,減少壓力,縮小學(xué)生間的差異。
    5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性,完整性,減少地方方言、口語(yǔ)。
    6、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
    7、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
    8、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇三
    1、試卷的基本情況:
    歷史考試時(shí)間為60分鐘,卷面總分為100分,歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、判斷題、材料分析題。
    2、試卷所涉及的教材內(nèi)容:
    試卷考查的歷史知識(shí)點(diǎn),分布于初一歷史課本前11課。
    3、試卷的基本特點(diǎn):
    (1)依綱據(jù)本。命題依據(jù)初一歷史教科書(shū)的內(nèi)容,沒(méi)有超出規(guī)定的范圍。
    (2)基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí),以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
    (3)標(biāo)高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,試卷沒(méi)出現(xiàn)較大的偏題、怪題,只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)是適中的。
    (4)題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確,題目的表述較清楚,簡(jiǎn)單明了,學(xué)生審題時(shí)一目了然。
    兩個(gè)班最高分86分,最低分6分,分?jǐn)?shù)差距較大。
    取得成績(jī)的原因:大多數(shù)學(xué)生掌握了正確的解題方法,基本上能依托已知知識(shí)和借助課本知識(shí)進(jìn)行解題并按質(zhì)按量完成考試任務(wù)。從試題的得分率可以看出,學(xué)生在歷史知識(shí)與技能的掌握、運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的能力、分析和比較方面的能力均有相當(dāng)大提高。開(kāi)始注重歷史與社會(huì),歷史與個(gè)人生活的聯(lián)系,特別是在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,注重學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和綜合。
    存在問(wèn)題:
    1、審題不認(rèn)真。單項(xiàng)選擇題、判斷題對(duì)題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒(méi)有認(rèn)真審讀,沒(méi)有注意分析,導(dǎo)致失分。在材料解析題的解答中,有的學(xué)生沒(méi)有對(duì)材料內(nèi)容及設(shè)問(wèn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀,沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞回答問(wèn)題而影響了得分。
    2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。如選擇題的第2、4,5,6、7、8、小題,材料解析題等這些都是課本出現(xiàn)或平時(shí)練習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí),但錯(cuò)誤的學(xué)生還比較多。
    3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步的提高。包括識(shí)記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、歷史知識(shí)的遷移能力、分析和比較能力。特別是學(xué)生獨(dú)立思考能力、歷史思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)引起足夠的重視。
    4、涂卡問(wèn)題。由于選擇題答案是通過(guò)答題卡進(jìn)行提交,學(xué)生對(duì)涂卡方法掌握不熟,失誤較多,甚至出現(xiàn)大面積同學(xué)選擇題0分的情況,嚴(yán)重影響班級(jí)平均分。
    1、在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、史實(shí)掌握的同時(shí)注意提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。
    2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練,幫助學(xué)生樹(shù)立歷史觀念。
    3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。
    4、根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求,以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    雖然此次考試成績(jī)并不理想,但是只要從中找出問(wèn)題,吸取教訓(xùn),并積極總結(jié)反思,相信我們會(huì)在下一次取得進(jìn)步!
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇四
    隨著時(shí)間的流逝,的新年鐘聲即將響起,在這辭舊迎新之際,**花園項(xiàng)目部一部在金達(dá)置業(yè)有限公司的正確指導(dǎo)下,在金橋房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下,**小區(qū)一期開(kāi)發(fā)abc個(gè)標(biāo)段總建筑面積25萬(wàn)平方米,本部負(fù)責(zé)**花園小區(qū)a標(biāo)段共10幢住宅其中:小高層4幢分別是:7#12層、(10#、14#、15#)、11層,高層六幢分別是:(3#、4#、8#、12#)30層、16#20層、11#18層、小高層含車庫(kù)圖示建筑面積:30238.8m2,高層圖示建筑面積:76354.58m2。商鋪1#、2#,面積743.2m2,有1428m2的工程指揮部。項(xiàng)目部在全體員工的共同努力下,經(jīng)施工單位廣大干部、工人的辛勤勞動(dòng),目前小高層已經(jīng)完成主體結(jié)構(gòu)驗(yàn)收,進(jìn)入裝飾階段,高層建筑11#、16#樓主體結(jié)構(gòu)已封頂,3#樓結(jié)構(gòu)完成26層,4#樓結(jié)構(gòu)已完成22層,8#結(jié)構(gòu)樓已完成13層,12#結(jié)構(gòu)樓已完成18層,本著回顧過(guò)去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,豐富自己,使企業(yè)具有長(zhǎng)足發(fā)展的后勁,特對(duì)過(guò)去的工作總結(jié)如下:
    一、定目標(biāo),遵章守紀(jì),抓好組織建設(shè)。
    1、工程項(xiàng)目部成立后,根據(jù)本項(xiàng)目工程的特點(diǎn)和規(guī)模,公司決定由朱總經(jīng)理?yè)?dān)任項(xiàng)目部項(xiàng)目工程總指揮,主抓項(xiàng)目部的全面工作。在項(xiàng)目經(jīng)理的直接領(lǐng)導(dǎo)下,從組織結(jié)構(gòu)上入手,做好組織建設(shè)工作。項(xiàng)目部的組織結(jié)構(gòu)形式,采用直線式組織結(jié)構(gòu)形式,即:根據(jù)工程特點(diǎn)和平面分布,劃分了三個(gè)區(qū)域,成立了三個(gè)項(xiàng)目部,負(fù)責(zé)本區(qū)域所轄范圍內(nèi)的工程建設(shè)管理工作。
    2、項(xiàng)目部一部在蔣經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)制定工作目標(biāo),其中:安全目標(biāo)是:零死亡。進(jìn)度目標(biāo)是:小高層204月31工程竣工,高層年11月30日工程竣工,交付使用。質(zhì)量目標(biāo)是:按市優(yōu)質(zhì)工程的標(biāo)準(zhǔn)要求,完成全部的建設(shè)內(nèi)容。
    3、目標(biāo)確定后,為能實(shí)現(xiàn)上述工作目標(biāo),我們遵照?qǐng)?zhí)行指揮部制定了切實(shí)可行的各種規(guī)章制度,如:《崗位工作職責(zé)》、《項(xiàng)目例會(huì)管理制度》、《設(shè)計(jì)交底與圖紙會(huì)審制度》、《施工組織設(shè)計(jì)與施工方案審查制度》、《工程質(zhì)量與驗(yàn)收管理制度》、《工程變更管理制度》、《文件資料管理制度》、《安全管理制度》、《安全檢查、文明施工檢查工作制度》、《安全工作會(huì)議制度》、《文明施工管理辦法》、《甲供材管理制度》等。做到了凡事有章可循、凡事有據(jù)可依、凡事有監(jiān)督、凡事有人管理,行為有約束、管理有依據(jù),減少了隨意性,增加了責(zé)任感。
    二、做好事前控制。
    1、工期事前控制:
    工期目標(biāo)確定后,項(xiàng)目部要求常州一建施工單位編制工期進(jìn)度計(jì)劃,合理的安排施工工期,提報(bào)到各監(jiān)理部及項(xiàng)目指揮部進(jìn)行審核后。經(jīng)審批后方可施工。在這個(gè)問(wèn)題上,施工單位的編制、監(jiān)理部及組團(tuán)項(xiàng)目部的審查都不是很認(rèn)真,認(rèn)為沒(méi)有必要。后經(jīng)指揮部、項(xiàng)目部、監(jiān)理例會(huì)多次召開(kāi)會(huì)議講施工進(jìn)度計(jì)劃對(duì)工程工期的控制是十分重要的,意義十分重大,使大家提高了認(rèn)識(shí)。盡管現(xiàn)場(chǎng)施工計(jì)劃不盡人意,我部在三個(gè)標(biāo)段相比之下名例前茅,在監(jiān)管中起到了督促推進(jìn)作用。
    2、質(zhì)量事前控制:
    2.1施工單位在進(jìn)場(chǎng)時(shí),項(xiàng)目部嚴(yán)把施工單位進(jìn)場(chǎng)人員資質(zhì)關(guān),并要求施工單位進(jìn)場(chǎng)管理人員編制職責(zé)表并附有聯(lián)系方式,幢號(hào)負(fù)責(zé)人在監(jiān)理的過(guò)程中保持聯(lián)系和落實(shí)整改措,對(duì)推進(jìn)工程進(jìn)度、質(zhì)量、安全、現(xiàn)場(chǎng)文明施工,取得了一定的效果。
    2.2質(zhì)量目標(biāo)確定后,項(xiàng)目部要求施工單位在工程未施工前認(rèn)真編寫(xiě)施工組織設(shè)計(jì)及施工方案。同時(shí)對(duì)質(zhì)量控制要點(diǎn),組織幢號(hào)負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真掌握,以達(dá)到監(jiān)督和運(yùn)用的目的。
    2.3工程施工前要求各專業(yè)專責(zé)工程師認(rèn)真熟悉施工圖紙,以便在施工中能正確監(jiān)督和指導(dǎo)。同時(shí),在此基礎(chǔ)上,組織設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、施工單位,以標(biāo)段為單位,進(jìn)行圖紙會(huì)審,按圖紙會(huì)審制度要求,認(rèn)真記錄整理圖紙會(huì)審記錄,作為設(shè)計(jì)文件的一部分,按記錄內(nèi)容進(jìn)行施工。
    2.4對(duì)施工中常見(jiàn)的質(zhì)量通病,由施工單位編制施工方案,項(xiàng)目部協(xié)同計(jì)劃部認(rèn)真審核,辦理會(huì)簽,編寫(xiě)施工工藝要點(diǎn)并畫(huà)出節(jié)點(diǎn)大樣圖、統(tǒng)一了做法,下發(fā)到監(jiān)理單位及施工單位,如:墻體砌筑工程,外墻面磚,內(nèi)墻保溫,屋面防水工程、門(mén)窗安裝工程、水電安裝等等,并取得良好的效果。
    三、事中控制。
    1、基礎(chǔ)工程:
    1.1本項(xiàng)目工程中的住宅樓基礎(chǔ)采用的是高強(qiáng)靜壓管樁基礎(chǔ),對(duì)靜壓管樁基礎(chǔ),我們收集了大量的有關(guān)靜壓管樁的施工資料及相關(guān)工藝要求和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),組織監(jiān)理單位認(rèn)真學(xué)習(xí),以便掌握,在施工中監(jiān)督控制。
    1.2施工開(kāi)始后,我們根據(jù)地勘單位提供的地質(zhì)報(bào)告,首先進(jìn)行試樁。通過(guò)試樁,確定樁長(zhǎng)及樁的終壓值,在壓樁過(guò)程中,我們同監(jiān)理單位、施工單位一道克服地質(zhì)條件復(fù)雜、地面及地下施工障礙等種種不利因素,確保壓樁記錄真實(shí)可靠,組團(tuán)項(xiàng)目部及監(jiān)理部派派人輪流值班,監(jiān)督檢查,從而保證了壓樁記錄的可靠性。
    1.3在樁基礎(chǔ)施工中,我們按規(guī)范要求,對(duì)高層3#、4#、8#、11#、12#五個(gè)棟號(hào)全部做了單樁承載力試驗(yàn)及小應(yīng)變?cè)囼?yàn)。檢測(cè)結(jié)果全部滿足設(shè)計(jì)及相關(guān)規(guī)范要求。其結(jié)論:高強(qiáng)靜壓管樁的基礎(chǔ)施工是成功的。
    砼嚴(yán)格把關(guān),控制水灰比,從而保證基礎(chǔ)工程的質(zhì)量。
    2、主體工程。
    2.1高強(qiáng)靜壓管樁基礎(chǔ)施工完成后,進(jìn)入了基礎(chǔ)承臺(tái)梁及地梁、主體短肢剪力墻的施工階段。為了確保上部荷載的正確傳導(dǎo),項(xiàng)目部總工辦要求各監(jiān)理部、組團(tuán)項(xiàng)目部加強(qiáng)對(duì)靜壓管樁的植筋及接樁等工序的巡視檢查及旁站監(jiān)理,保證上述部位的施工,滿足設(shè)計(jì)及相關(guān)規(guī)范的要求。對(duì)不符合設(shè)計(jì)及相關(guān)規(guī)范要求的,必須整改,重新施工。達(dá)到設(shè)計(jì)及相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求,方可進(jìn)入下道工序的施工。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的檢查和驗(yàn)收,收到了良好的效果。
    2.2在鋼筋工程施工中,我們首先從材料的源頭抓起,為確保工程質(zhì)量,鋼材為甲供材,由材供部通鋼采購(gòu),保證了鋼材的合格可靠性。鋼材進(jìn)場(chǎng)后,由施工單位在監(jiān)理單位見(jiàn)證下取樣進(jìn)行復(fù)試。復(fù)試合格后方可使用到工程上。在鋼筋的綁扎施工中,我項(xiàng)目部除進(jìn)行巡檢外,要求監(jiān)理單位及幢號(hào)監(jiān)管對(duì)關(guān)鍵部位進(jìn)行旁站監(jiān)理,防止鋼筋間距及搭接長(zhǎng)度滿足不了設(shè)計(jì)及規(guī)范要求。通過(guò)的嚴(yán)格要求和巡視檢查,嚴(yán)格監(jiān)理,施工單位認(rèn)真按施工方案及施工工藝施工。鋼筋工程經(jīng)檢測(cè)基本滿足了設(shè)計(jì)及規(guī)范要求。根據(jù)易出現(xiàn)的質(zhì)量通病及易發(fā)生的質(zhì)量事故,我們吸取經(jīng)驗(yàn),采用下發(fā)工程變更通知單的方式,以求問(wèn)題的解決。例如:陽(yáng)臺(tái)板及梁板相交處的負(fù)筋,施工中經(jīng)常被踩踏,使負(fù)筋位置下移,鋼筋保護(hù)層加大,易發(fā)生板塌落事故。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們項(xiàng)目部提前預(yù)控,下發(fā)了結(jié)構(gòu)平面布置塑料馬凳的通知。采取這種技術(shù)措施后,保證了鋼筋不下移,鋼筋砼保護(hù)層厚度不變化,經(jīng)主體檢測(cè)后證明此措施行之有效。
    3、模板工程。
    模板工程在施工中,施工單位缺乏質(zhì)量意識(shí),不愿意進(jìn)行生產(chǎn)投入,每幢樓號(hào)只投資二層模板,這樣造成在澆完上一層模板時(shí),就要拆除下層模板,從而對(duì)砼結(jié)構(gòu)造成嚴(yán)重的影響,我部通知監(jiān)理下發(fā)停工通知,立即整改,為了保證砼澆筑后的外觀質(zhì)量及幾何尺寸不發(fā)生變化及變形,我們要求施工單位重新編制拆模方案,明確了在上層結(jié)平澆筑24小時(shí)后,商品砼拆模報(bào)告合格后,方可拆模,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格檢查模板的質(zhì)量,模板施工中的嚴(yán)格控制。在主體驗(yàn)收中,基本滿足了觀感質(zhì)量的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),項(xiàng)目部非常重視砼的澆筑質(zhì)量,加強(qiáng)平時(shí)巡視檢查的力度和巡視檢查的頻率,對(duì)在檢查中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題,及時(shí)處理,使得工程質(zhì)量有了很大的提高,同時(shí)不重視質(zhì)量的現(xiàn)象得到了有效的遏制。
    4、砼工程。
    施工用的砼,全部為商品砼,為了保證商品砼的質(zhì)量,工程程指揮部從原來(lái)施工自購(gòu),更改甲供,精選商品砼供應(yīng)商,從而保證了施工質(zhì)量,節(jié)約施工成本,供應(yīng)到施工現(xiàn)場(chǎng)。我們采取了定期或不定期的檢查方式到砼拌制廠進(jìn)行檢查,防止了不合格的商品砼進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng),在施工現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)格檢查砼的坍落度,控制加水施工,采取這些有效的措施后,保證了砼的供應(yīng)質(zhì)量。經(jīng)小高層主體檢測(cè)后,砼質(zhì)量全部滿足設(shè)計(jì)及砼規(guī)范要求,全部為合格。
    5、砌筑工程。
    為了保證砌筑工程的工程質(zhì)量,我們抓了如下幾個(gè)環(huán)節(jié):
    5.1按設(shè)計(jì)及規(guī)范要求,放置墻體拉結(jié)筋。在施工中采用的是后在砼的墻體中植筋的方法,并且是沿墻體通長(zhǎng)放置,我們重點(diǎn)檢查植筋是否牢固,在檢查中發(fā)現(xiàn)植筋不牢固及不通長(zhǎng)放置接結(jié)筋的部位,必須拆除,重新植筋及布筋,此舉,收到了良好的效果。
    5.2外墻窗間墻上必須澆筑窗臺(tái)梁,如7#樓一層外墻體施工中,施工單位不按方案要求進(jìn)行施工,進(jìn)行先砌后澆,對(duì)此現(xiàn)象立即停工整改,對(duì)已砌好的窗間墻拆除,待窗臺(tái)梁澆好后,方可砌筑,達(dá)到要求為止。通過(guò)嚴(yán)格的管理,結(jié)果很奏效,使得施工單位重視起來(lái),減少了其它樓號(hào)發(fā)生相似現(xiàn)象,砌筑工程質(zhì)量得到了很大的提高。
    5.3在內(nèi)墻砌筑時(shí),墻體與梁相連接部位,為防止墻體沉降、有裂縫出現(xiàn),砌筑時(shí),不能連續(xù)砌筑到梁下用砂漿填滿,而是要按標(biāo)準(zhǔn)圖集及規(guī)范要求,砌筑到梁下留200㎜高度不砌筑,待砌筑砂漿有一定的強(qiáng)度及滿足技術(shù)間歇時(shí)間后,再用水泥磚斜砌,并用砌筑砂漿填塞密實(shí)。在實(shí)際施工中,有大部分施工單位沒(méi)有按要求施工,項(xiàng)目部為此加大了巡視檢查力度,并召開(kāi)會(huì)議,提出嚴(yán)格要求,對(duì)凡是沒(méi)有按圖集及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)施工的全部拆除,重新砌筑填塞,不拆除的將停工整改。采取了這一強(qiáng)制措施,內(nèi)墻抹灰后,墻體與梁連接處才能少有裂縫出現(xiàn)。
    6、粉飾工程。
    6.1現(xiàn)在。
    我項(xiàng)目部進(jìn)入內(nèi)墻抹灰工程,只有小高層7#、10#、14#、15#樓進(jìn)入內(nèi)裝飾階段。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇五
    上周校區(qū)對(duì)我們六年級(jí)進(jìn)行了一次全面檢測(cè),語(yǔ)文試卷內(nèi)容有一定的覆蓋面,重點(diǎn)突出,試卷難易適度,有一定的層次性,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查,又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。題型和評(píng)價(jià)形式多樣靈活,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
    本次測(cè)試,共有455名學(xué)生參加,平均分是85.54分,其中最高分98分,最低分28分,優(yōu)秀人數(shù)296人,優(yōu)秀率達(dá)65%,及格人數(shù)448人,及格率達(dá)98%。從學(xué)生的答題情況來(lái)看,主要存在的問(wèn)題如下:
    1.卷面不夠整潔,書(shū)寫(xiě)不夠端正、不夠規(guī)范,句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不寫(xiě),有些同學(xué)書(shū)寫(xiě)潦草,涂改的地方比較多,甚至還有學(xué)生用藍(lán)色墨水筆書(shū)寫(xiě),用修正液修改,整體看上去不整潔。
    2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),從看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、畫(huà)出正確的讀音和根據(jù)課文內(nèi)容填空這些題目上可以看出來(lái)。
    3.學(xué)生的審題能力、判斷是非能力、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力比較差,主要表現(xiàn)在選擇題上。這次十個(gè)選擇題難度不怎么大,錯(cuò)得最多的是第一個(gè)和第十個(gè),原因是學(xué)生積累少、語(yǔ)感差,沒(méi)有對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸。
    4.非連續(xù)文本這一大題失分非常嚴(yán)重,好多同學(xué)看不懂圖意,答題時(shí)瞎蒙,沒(méi)有把握性,為海報(bào)設(shè)計(jì)副標(biāo)題好多同學(xué)漏做了。
    5.課外閱讀仍然是學(xué)生測(cè)試的難點(diǎn),這次測(cè)試的短文是《最動(dòng)聽(tīng)的聲音》,失分也比較多。有許多學(xué)生沒(méi)有讀懂原文的意思,閱讀膚淺,停留于文字表面,不能走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,從而更不能感悟人物品質(zhì)。答題時(shí)“蜻蜓點(diǎn)水”,不能抓住重點(diǎn)來(lái)回答,因而失分厲害。
    6.作文是《愛(ài)在細(xì)微處》,有許多同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求,事例不夠新穎,語(yǔ)句不夠通順,沒(méi)有真情實(shí)感。還有為數(shù)不少的同學(xué)作文沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。
    面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我們六年級(jí)語(yǔ)文組也進(jìn)行了認(rèn)真的分析與反思,為了更好地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),結(jié)合目前的課改精神,提出如下改進(jìn)措施:
    1.加強(qiáng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
    狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從字跡、審題,認(rèn)真程度上抓起,我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重,學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真答題的意識(shí)。我們老師應(yīng)高度重視學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)和答題態(tài)度,長(zhǎng)抓不懈。
    2.重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)扎實(shí)有效的技能訓(xùn)練。
    在課堂教學(xué)中仍然要重視字詞教學(xué),重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),如本次考試中學(xué)生出現(xiàn)了許多錯(cuò)字,錯(cuò)詞,就體現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),因此,教學(xué)中要重視字詞句的訓(xùn)練。
    (1)多種形式,強(qiáng)化運(yùn)用。教學(xué)中對(duì)課文出現(xiàn)的形近字,同音字,教師在課堂上要加以提醒,并通過(guò)組詞、填空、選擇的形式讓學(xué)生運(yùn)用,從中體會(huì)字詞的用意,鞏固基礎(chǔ)。
    (2)加強(qiáng)聽(tīng)、讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)中,結(jié)合課文,有針對(duì)性地抓好重點(diǎn)文段的閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背,做到熟讀成誦,從而加強(qiáng)對(duì)文本內(nèi)容的記憶。
    (3)積累要與運(yùn)用相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上背誦或運(yùn)用。積累的詞語(yǔ)平時(shí)要多運(yùn)用,加深學(xué)生的理解,記憶。
    (4)加強(qiáng)品詞品句的`訓(xùn)練,采取讀-說(shuō)-寫(xiě)-用等形式,檢查學(xué)生對(duì)課文常用字、詞、句、段的掌握程度,抓細(xì)抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān),牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力;要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
    3.培養(yǎng)閱讀能力,要立足于課堂,拓展于課外。
    要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力,必須立足課堂,立足課本。我們要充分利用教材,精讀課文,老師要根據(jù)教材特點(diǎn)有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,從“精讀課文”中,學(xué)習(xí)閱讀方法。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法,提高閱讀能力。閱讀教學(xué)中,要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文內(nèi)容的能力(概括文段內(nèi)容),二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力(聯(lián)系上下文理解),三是體會(huì)文章的表達(dá)方法(遣詞造句,修辭表達(dá)),四是自己提出問(wèn)題,自己解答問(wèn)題的能力(解題答題)。閱讀能力的培養(yǎng)得法于課內(nèi),得益于課外。教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀方法拓展到課外,積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,讀名篇名著,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的量,使學(xué)生做到“厚積薄發(fā)”。
    4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀書(shū)目的檢查與指導(dǎo)。
    5.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。
    6.讀寫(xiě)結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。目前學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,就必須要打開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。增加生活體驗(yàn),豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備,提高寫(xiě)作能力。
    7.教者要多讀教學(xué)和教育名著,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué),向40分鐘要效益。
    8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生關(guān)注,提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)困生是班級(jí)學(xué)習(xí)的“弱勢(shì)群體”,在教學(xué)中我們教師要更多關(guān)注他們,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)分層教學(xué),讓他們有發(fā)展空間,課上多提問(wèn),課后多輔導(dǎo),平時(shí)多關(guān)心,促使他們學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
    9.多與家長(zhǎng)溝通、交流,獲得家長(zhǎng)的理解與支持。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇六
    以學(xué)生的全面發(fā)展為本,積極推行素質(zhì)教育,是我們教學(xué)改革的目標(biāo),語(yǔ)文教學(xué)心得。自新課程教學(xué)改革以來(lái),我們?cè)诟鱾€(gè)方面嘗試新的理念,也摸索出一些非常符合學(xué)生,符合語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展,符合社會(huì)進(jìn)步要求的語(yǔ)文教學(xué)手段和方式,應(yīng)該說(shuō),伴隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的深入,語(yǔ)文教學(xué)研究走過(guò)了這樣一條探索之路:即由原先的“低效語(yǔ)文課堂”向“有效語(yǔ)文課堂”轉(zhuǎn)變,由“有效語(yǔ)文課堂”提升到了“高效語(yǔ)文課堂”。
    在我們倡導(dǎo)的新課程改革下,初中語(yǔ)文課堂究竟應(yīng)以什么樣的狀態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式,如何才能達(dá)到資源的優(yōu)化配置?為此,我從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí):
    一、設(shè)計(jì)激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ)。
    1、激發(fā)興趣,設(shè)置懸念。
    入選中學(xué)語(yǔ)文教材的課文,有不少時(shí)隔久遠(yuǎn),且內(nèi)容深?yuàn)W,這就要求教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)首先要考慮如何激發(fā)學(xué)生對(duì)這些課文的學(xué)習(xí)興趣,能喚起學(xué)生的注意力,拓展學(xué)生的思維跨度,使學(xué)生處在心求通、口欲言的“憤”、“悱”之中。
    例一:我在教學(xué)《論語(yǔ)十則》時(shí),介紹了1998年全世界諾貝爾獎(jiǎng)獲得者集會(huì)巴黎,發(fā)表宣言說(shuō):“如果人類要在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去,必須回頭兩千五百年,去吸取孔子的智慧。”這句話激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,同學(xué)們興趣陡增。
    例二:在學(xué)《濟(jì)南的冬天》一文時(shí),我說(shuō):“同學(xué)們,蘇軾有首詩(shī):“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?!睙熡昝擅桑h(yuǎn)山近水,盡在畫(huà)中,漫步湖邊,蕩舟湖上,令人如在畫(huà)中游。而到了夏天,世界著名的避暑勝地瑞士景色最美:綠色山林,環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊,映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪;懸崖上瀑布流瀉,草地上鮮花盛開(kāi),無(wú)愧于“世界公園”的美稱。同學(xué)們知道哪兒的秋天和冬天最美嗎?這就是我國(guó)著名的“泉城”濟(jì)南。老舍在《濟(jì)南的秋天》一文中寫(xiě)道:“上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士,把春天賜給西湖,秋和冬全賜給了濟(jì)南?!痹谧髡吖P下,濟(jì)南的秋天和冬天如詩(shī)如畫(huà),別具情致。今天,我們先來(lái)欣賞濟(jì)南冬天的美景。
    所以設(shè)計(jì)精妙的導(dǎo)語(yǔ),總是蘊(yùn)含著豐富的懸念,能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣人手,我們的語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)有很大的發(fā)展。
    2、創(chuàng)設(shè)氣氛,營(yíng)造氛圍。
    例三:教《社戲》時(shí)我用這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入課文:我們很多同學(xué)小時(shí)候,甚至現(xiàn)在,都愿意隨媽媽到外婆家去,魯迅也是如此。他曾說(shuō):“我母親的娘家在農(nóng)村,使我能夠間或和許多農(nóng)民相親近?!鞭r(nóng)村,對(duì)少年時(shí)代的魯迅有巨大的吸引力。他把那里看作是自由的天地、嶄新的世界。在那里,他不僅學(xué)到了許多知識(shí),還同農(nóng)家孩子建立了深厚的友誼,逐步了解了農(nóng)民勤勞、質(zhì)樸的品格。那里的人、事和生活,都給他留下了美好的回憶,以至在他四十一歲時(shí),寫(xiě)下了回憶那段生活的文章——《社戲》。這段話是由學(xué)生已有的生活引出文章,使之感到親切,自然而然地展開(kāi)豐富的想象力,回憶起小時(shí)候在外婆家的動(dòng)人情景,心得體會(huì)《語(yǔ)文教學(xué)心得》。教無(wú)定法”,一堂課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)可根據(jù)課文的內(nèi)容、學(xué)生的程度隨機(jī)應(yīng)變,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,撥動(dòng)其思維之弦,讓他們以最佳的興奮狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng),都是成功的導(dǎo)語(yǔ)。
    二、講求提問(wèn)藝術(shù)。
    課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),控制教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,問(wèn)到關(guān)鍵處,問(wèn)到有用之處,問(wèn)到學(xué)生心里去,問(wèn)出水平,才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。為了更好地發(fā)揮課堂提問(wèn)對(duì)學(xué)生的作用,優(yōu)化我們的語(yǔ)文課堂,我覺(jué)得語(yǔ)文教師在處理課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)遵循以下四個(gè)原則:
    1、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的.性,緊扣教學(xué)目標(biāo),能夠激起思考。因此,教師要從教材的實(shí)際出發(fā),鉆研教材,認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容,把握教材特點(diǎn),明確教學(xué)要求,確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的思考價(jià)值,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,能集中他們的注意力,引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考,對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
    2、問(wèn)題要大小得當(dāng),多少適量,難易適合不同階層學(xué)生的實(shí)際能力。
    教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選,克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中,也要避免兩種傾向,太多或太少。提問(wèn)太多,學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地,對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化;提問(wèn)太少,講授太多,學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì),最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
    3、設(shè)問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧,杜絕形式主義的問(wèn)答方式。
    設(shè)問(wèn)的形式主義傾向是課堂教學(xué)中的一大弊玻問(wèn)題或過(guò)簡(jiǎn),或過(guò)瑣細(xì),或過(guò)于雷同、千篇一律,或過(guò)于空洞不知從何答起,這些都是形式主義的設(shè)問(wèn)造成的。結(jié)果往往是啟而不發(fā),課堂沉悶,或者相反,課堂表面轟轟烈烈實(shí)際卻一無(wú)所獲。還有的教師自己閉門(mén)設(shè)計(jì)好了問(wèn)題與答案,卻與學(xué)生的實(shí)際不符合。學(xué)生答問(wèn)與老師的答案不一致時(shí),教師不善于變通引導(dǎo),而是仍舊反復(fù)問(wèn),讓學(xué)生再答,直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法,也是主觀主義與形式主義在作怪。
    三、注重高效交往互動(dòng).
    在師生互動(dòng)討論中,如果不注重設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的問(wèn)題,來(lái)來(lái)去去就幾個(gè)學(xué)生回答,這樣的互動(dòng)效果并不好。但如果你換一個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題,同樣的互動(dòng),效果就不一樣。同樣是教《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》,另一位教師把學(xué)生假設(shè)成家政中介機(jī)構(gòu)的成員,讓他們?nèi)フ{(diào)查公司推薦去“我”家做保姆的阿長(zhǎng)的工作表現(xiàn),并填寫(xiě)考核表。這位教師把這節(jié)課設(shè)計(jì)成活動(dòng)課的形式,展開(kāi)調(diào)查討論,學(xué)生的角色變了,新鮮感來(lái)了,興趣就不一樣,主動(dòng)參與的熱情就高。這樣互動(dòng)討論的效果是毋庸置疑的。這樣的設(shè)計(jì),充分關(guān)注了學(xué)生的心理特點(diǎn),愛(ài)護(hù)他們的好奇心,以好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。
    還有,在課堂組織互動(dòng)討論時(shí),提問(wèn)題的角度不一樣,同樣也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不同興趣。如《楊修之死》這一課,有這樣一個(gè)問(wèn)題“楊修之死是性格悲劇還是命運(yùn)悲劇”,很多老師習(xí)慣把問(wèn)題直接提出,讓學(xué)生展開(kāi)討論。但初中的學(xué)生對(duì)“性格悲劇”、“命運(yùn)悲劇”的概念理解不是很透徹,所以往往思維受阻,討論起來(lái)不深入。如果把問(wèn)題換一個(gè)角度提問(wèn):“假如楊修身在劉營(yíng),命運(yùn)會(huì)如何?”相信學(xué)生應(yīng)該是有很多話要說(shuō),很能激起學(xué)生討論的欲望,在學(xué)生討論充分的基礎(chǔ)上再引出“性格悲劇”“命運(yùn)悲劇”之類的話題,學(xué)生就很容易理解??梢?jiàn),設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生,這樣課堂互動(dòng)討論的效果就出來(lái)了。
    互動(dòng)式課堂教學(xué)是為了吸引學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生思維調(diào)動(dòng)起來(lái)的是問(wèn)題的設(shè)計(jì),問(wèn)題的設(shè)計(jì)能激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生“心動(dòng)”,這才是發(fā)揮了真正的內(nèi)因作用,這樣的課堂才是充滿活力的互動(dòng)教學(xué)。所以要用富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題去吸引學(xué)生,來(lái)激發(fā)他們的興趣和超水平的思考。
    四、運(yùn)用高效便捷多的媒體手段。
    運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段要必要、恰當(dāng)、有效計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)即多媒體手段的運(yùn)用是目前運(yùn)用較多的教學(xué)手段,它能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益,因而為許多教師所接受和實(shí)施。新頒發(fā)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”也明確提出:語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美、勞和-諧發(fā)展。多媒體教學(xué)手段恰好可以為這一目標(biāo)“加一把火”。良好氛圍的營(yíng)造有利于學(xué)生盡快進(jìn)入鑒賞情境,并在音樂(lè)與畫(huà)面的推動(dòng)下,激發(fā)審美情趣,提高品德修養(yǎng)。例如,《海燕》的教學(xué)中,“雷聲,大海,狂風(fēng),閃電”畫(huà)面的出現(xiàn),《再別康橋》教學(xué)中,康橋美麗風(fēng)光的重現(xiàn),都曾獲得良好的教學(xué)效果。
    但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中只適合于創(chuàng)設(shè)文學(xué)情境的文學(xué)欣賞課與加大課堂容量的常識(shí)介紹課。多媒體課件盡可能地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的需要,適應(yīng)學(xué)生的需求和口味,還應(yīng)考慮多媒體課件是否有利于幫助講授和理解教學(xué)內(nèi)容,是否有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,是否有利于幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。要運(yùn)用好一種新的教學(xué)手段,必須熟悉其特性,熟練掌握,揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能達(dá)到完美境界。
    五、創(chuàng)設(shè)民-主、和-諧教學(xué)氣氛。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇七
    二、【招生對(duì)象】。
    初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。
    三、【學(xué)習(xí)年限】。
    學(xué)制3年。
    四、【培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍】。
    (一)培養(yǎng)目標(biāo)。
    本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,主要面向汽修行業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng),掌握必需的文化科學(xué)知識(shí)和汽車專業(yè)知識(shí),在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的汽車修理、裝配和服務(wù),并能吃苦耐勞具有創(chuàng)業(yè)精神和較強(qiáng)適應(yīng)能力的中等應(yīng)用型技能人才。
    (二)業(yè)務(wù)范圍。
    本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國(guó)營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)或個(gè)體從事汽車商務(wù)、車輛使用、維護(hù)、修理等操作、技術(shù)和管理工作。
    五、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求。
    (一)知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求。
    1、掌握語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等本專業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識(shí)。
    2、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。
    3、掌握汽車構(gòu)造的基本知識(shí)。
    4、掌握汽車材料的選擇和使用的基本知識(shí)。
    5、掌握汽車文化的基本知識(shí)。
    6、掌握電工與電子技術(shù)在本專業(yè)應(yīng)用方面的基本知識(shí)。
    7、掌握汽車維修過(guò)程中的構(gòu)造、性能、使用、維護(hù)、修理、檢測(cè)、技術(shù)管理及交通安全等有關(guān)理論知識(shí)。
    (二)能力結(jié)構(gòu)與要求。
    1、具有汽車基本性能試驗(yàn)的能力和分析、解決本專業(yè)技術(shù)問(wèn)題的基本能力。
    2、學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ),借助工具書(shū)能閱讀汽車說(shuō)明書(shū)及維修手冊(cè)等一般專業(yè)外文技術(shù)資料。
    3、具有初步的計(jì)算機(jī)操作能力,并通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)(一級(jí))考試。
    4、具有一定的自學(xué)能力和獲取信息的能力。
    5、具有汽車維修方面的知識(shí)體系與技能操作。
    6、具有汽車維修及汽車駕駛技能,并考取汽車維修工等級(jí)證。
    六、【職業(yè)崗位與職業(yè)資格】。
    本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國(guó)營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)或個(gè)體從事汽車商務(wù)、車輛使用、車輛維護(hù)、車輛修理、汽車銷售、汽車配件等操作、技術(shù)和管理工作。
    七、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。
    1.文化基礎(chǔ)課。
    (1)職業(yè)道德與法律。
    旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育與法律知識(shí)學(xué)習(xí)。其任務(wù)1是:使學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識(shí)與要求,樹(shù)立正確的職業(yè)理想;掌握職業(yè)道德基本規(guī)范,以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑,陶冶高尚的職業(yè)道德情操;其任務(wù)2是:使學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)法律基本知識(shí),初步做到知法、懂法,增強(qiáng)法律意識(shí),樹(shù)立法制觀念,提高辨別是非的能力;指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)有關(guān)法律問(wèn)題的理解能力,對(duì)是與非的分析判斷能力,以及依法律己、依法做事、依法維護(hù)權(quán)益、依法同違法行為做斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力,成為具有較高法律素質(zhì)的公民。
    (2)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)。
    本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程。其任務(wù)是:根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)和政治學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn),以鄧小平理論為指導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和政治基礎(chǔ)知識(shí)的教育。引導(dǎo)學(xué)生正確分析常見(jiàn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象,提高參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的能力,為在今后的職業(yè)活動(dòng)中,積極投身社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)打下基礎(chǔ)。
    (3)哲學(xué)人生。
    全書(shū)由“堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā),腳踏實(shí)地走好人生路”“用辨證的觀點(diǎn)看問(wèn)題,讓學(xué)生樹(shù)立積極的人生態(tài)度”“堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一,提高人生發(fā)展的能力”“順應(yīng)歷史潮流,確定崇高的人生理想”“在社會(huì)發(fā)展中發(fā)展自我,創(chuàng)造人生價(jià)值”,本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑,具有較強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)代性。
    (4)職業(yè)生涯規(guī)劃。
    本書(shū)針對(duì)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),為適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革,實(shí)施以素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向的教育方針的需要進(jìn)行編寫(xiě)。全書(shū)共分九章,包括職業(yè)概述、道德概述、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德行為養(yǎng)成、職業(yè)理想、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)等。在理論上以實(shí)用夠用為度,在內(nèi)容的編寫(xiě)上堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。各章節(jié)中除理論基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容之外,還包含有參考案例、鏈接、自測(cè)題等欄目,便于學(xué)生加深理解,鞏固基本概念,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。力求最大限度地幫助學(xué)生就業(yè),促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展,努力做到重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重實(shí)效。
    (5)語(yǔ)文。
    在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力;加強(qiáng)文學(xué)作品閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力;加強(qiáng)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力和日??谡Z(yǔ)交際水平。通過(guò)課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣,接受優(yōu)秀文化熏陶,形成高尚的審美情趣。
    (6)數(shù)學(xué)。
    在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。必學(xué)與限定選學(xué)內(nèi)容:集合與邏輯用語(yǔ)、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復(fù)數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計(jì)初步。選學(xué)內(nèi)容:極限與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、積分及其應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)。通過(guò)教學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算、基本計(jì)算工具使用、空間想像、數(shù)形結(jié)合、邏輯思維和簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用等能力,為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。
    (7)英語(yǔ)。
    在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上,鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法;培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;使學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單對(duì)話和短文,能圍繞日常話題進(jìn)行初步交際,能讀懂簡(jiǎn)單應(yīng)用文,能模擬套寫(xiě)語(yǔ)篇及簡(jiǎn)單應(yīng)用文;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力,并為學(xué)習(xí)專門(mén)用途英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
    (8)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。
    在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用,掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能,具有文字處理能力,數(shù)據(jù)處理能力,信息獲取、整理、加工能力,網(wǎng)上交互能力,為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
    (9)體育。
    在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,掌握科學(xué)鍛煉和娛樂(lè)休閑的基本方法,養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣;培養(yǎng)自主鍛煉,自我保健,自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí),全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。
    2.專業(yè)基礎(chǔ)課。
    (1)汽車文化。
    學(xué)習(xí)汽車的發(fā)展簡(jiǎn)史、汽車的基本結(jié)構(gòu)和汽車行駛的基本原理。使學(xué)生了解汽車的類型、牌號(hào);掌握汽車各系統(tǒng)與總成的名稱、作用、基本結(jié)構(gòu)和連接關(guān)系,初步具有分析汽車基本結(jié)構(gòu)的能力,為學(xué)習(xí)后繼課程打下基礎(chǔ);培養(yǎng)實(shí)踐能力,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。
    (2)汽車材料與金屬加工。
    掌握尺寸誤差檢測(cè)、形位誤差檢測(cè)、表面粗糙度檢測(cè)、錐度誤差檢測(cè)、螺紋誤差檢測(cè)、齒輪誤差檢測(cè)、量規(guī)設(shè)計(jì)與使用、綜合零件檢測(cè)等。以機(jī)械零件的幾何量檢測(cè)為主線,以工作過(guò)程為導(dǎo)向,按“教、學(xué)、做”一體化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),將計(jì)量學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化兩個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,與機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、質(zhì)量控制、生產(chǎn)組織管理等許多領(lǐng)域密切相關(guān),是機(jī)械工程技術(shù)人員和管理人員必備的基本知識(shí)和技能。
    (4)汽車專業(yè)英語(yǔ)。
    在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上,針對(duì)汽修專業(yè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)單詞、短語(yǔ)的認(rèn)識(shí),能讀懂簡(jiǎn)單的汽車英語(yǔ)應(yīng)用文,能模擬套寫(xiě)簡(jiǎn)單英語(yǔ)的應(yīng)用文;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
    (5)汽車使用性能與檢測(cè)在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步講授汽車主要使用性能,汽車技術(shù)狀況檢測(cè)的基本理論和基本方法,國(guó)家的相關(guān)政策與法規(guī)。使學(xué)生掌握常用汽車檢測(cè)設(shè)備、儀器和儀表的使用方法,初步具有對(duì)汽車性能進(jìn)行檢測(cè)及執(zhí)行相關(guān)法規(guī)的能力;具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。
    (6)汽車電工電子基礎(chǔ)。
    掌握直流電路的基本知識(shí);掌握電流的化學(xué)作用、光作用、熱作用及電磁作用在汽車上的應(yīng)用;理解邏輯控制基本原理和微機(jī)控制基本知識(shí)。要求掌握直流電路的基本規(guī)律;掌握半導(dǎo)體晶體管的工作原理和作用,初步具有分析汽車簡(jiǎn)單照明線路功能、測(cè)試元件性能和照明線路,以及排除照明線路簡(jiǎn)單故障的能力;了解邏輯控制電路和微機(jī)控制的原理及其在汽車上的應(yīng)用。
    3.專業(yè)課。
    (1)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修。
    學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造,掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的工作循環(huán)、基本工作原理及主要性能指標(biāo);掌握現(xiàn)代汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、冷卻系、潤(rùn)滑系、燃油供給系(以電控汽油噴射式供給系為主)、汽油機(jī)點(diǎn)火系、柴油機(jī)供給系的構(gòu)造與維修;了解典型發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)作業(yè)工藝;了解發(fā)動(dòng)機(jī)大修的工藝和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)常見(jiàn)故障的診斷方法。要求通過(guò)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)與原理,能熟練使用發(fā)動(dòng)機(jī)維修的常用工具、量具和設(shè)備,掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維修作業(yè)的工藝過(guò)程、零件檢驗(yàn)方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、大修竣工檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn);使學(xué)生具有發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸、檢修、裝配、調(diào)整的能力,具有對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)常見(jiàn)故障的診斷和處理的能力。掌握發(fā)動(dòng)機(jī)維修工的基本操作技能,考取相應(yīng)證書(shū)。
    (2)汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修。
    講授汽車行駛的基本原理;講授現(xiàn)代汽車底盤(pán)的傳動(dòng)系、行駛系、轉(zhuǎn)向系、制動(dòng)系的構(gòu)造與維修;講授底盤(pán)各系統(tǒng)常見(jiàn)故障診斷方法。要求通過(guò)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握底盤(pán)的結(jié)構(gòu)與原理,掌握底盤(pán)主要總成維修作業(yè)的工藝過(guò)程、零件檢驗(yàn)方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);熟悉底盤(pán)常用維修機(jī)、工具、儀表和量具的使用方法;使學(xué)生具有汽車及其總成裝配、調(diào)整、維修的能力,具有對(duì)汽車底盤(pán)常見(jiàn)故障的診斷和處理的能力。掌握底盤(pán)維修工的基本操作技能,考取相應(yīng)證書(shū)。
    (3)汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修。
    講授現(xiàn)代汽車的電源系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)、照明及信號(hào)系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)、智能儀表、中控門(mén)鎖、自動(dòng)座椅及常見(jiàn)輔助電氣設(shè)備的構(gòu)造與維修,講授電路圖的閱讀方法;講授汽車電氣設(shè)備常見(jiàn)故障的診斷方法。要求通過(guò)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握汽車電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)與原理,能熟練使用汽車電氣設(shè)備維修的常用工具、量具和設(shè)備,具備對(duì)汽車電器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、調(diào)整、檢修的初步技能。熟悉汽車電氣設(shè)備各系統(tǒng)的線路及典型汽車的全車線路;要求具有對(duì)汽車電路常見(jiàn)故障的診斷與排除的能力。掌握汽車維修電工的基本操作技能,考取相應(yīng)證書(shū)。
    (4)汽車故障診斷與檢測(cè)技術(shù)。
    掌握以現(xiàn)代汽車空調(diào)系統(tǒng)典型故障現(xiàn)象,解決空調(diào)制冷不足故障的檢修、空調(diào)系統(tǒng)噪聲大故障的檢修、空調(diào)不制冷故障的檢修、空調(diào)暖風(fēng)不足故障的檢修、空調(diào)無(wú)暖風(fēng)故障的檢修及空調(diào)間歇性制冷故障的`檢修等6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。圍繞6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué),時(shí)學(xué)生將知識(shí)和技能融人到具體的故障檢修項(xiàng)目中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的一致性,突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。
    4.專業(yè)實(shí)訓(xùn)課。
    1、汽車拆裝實(shí)訓(xùn)。
    了解汽車的總體布置、各系統(tǒng)的組成與功用、主要總成之間和總成內(nèi)部主要機(jī)件之間的裝配關(guān)系,加深對(duì)汽車的總體認(rèn)識(shí);了解有關(guān)的技術(shù)條件和標(biāo)準(zhǔn);掌握汽車拆裝的順序;初步具有汽車解體、總成解體、總成裝配、汽車總裝的能力,正確使用拆裝工具的能力。培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
    2、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修實(shí)訓(xùn)。
    掌握發(fā)動(dòng)機(jī)各總成和部件的基本構(gòu)造;掌握發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除的基本方法;掌握發(fā)動(dòng)機(jī)主要零部件的檢驗(yàn)與修理工藝和方法;掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配、維修與調(diào)整的工藝和方法,初步具有發(fā)動(dòng)機(jī)維修、故障診斷與排除的能力;培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
    3、汽車底盤(pán)維修實(shí)訓(xùn)。
    掌握底盤(pán)各總成的基本構(gòu)造;掌握底盤(pán)各總成及主要零部件的檢驗(yàn)與修理工藝和方法;掌握底盤(pán)的故障診斷與排除的基本方法;掌握底盤(pán)的維修、裝配與調(diào)整工藝和方法,初步具有底盤(pán)維修、故障診斷與排除的能力;培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
    4、汽車電氣設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)。
    掌握電工操作的基本技能;掌握汽車電氣設(shè)備的構(gòu)造、故障診斷與排除的基本方法;掌握電氣設(shè)備的維護(hù)與修理工藝和方法,初步具有電氣設(shè)備維修和故障排除的能力;培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
    5、汽車故障診斷綜合實(shí)訓(xùn)。
    針對(duì)典型汽車車型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)常見(jiàn)故障的診斷操作與排除方法。掌握汽車電控故障診斷基本能力訓(xùn)練、汽油發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車底盤(pán)電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車車身電控系統(tǒng)的故障診斷及附錄,融“教、學(xué)、做”為一體,強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范化操作意識(shí),突出學(xué)生邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的職業(yè)能力培養(yǎng),達(dá)到很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。
    八、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)深入生產(chǎn)實(shí)際,深化和充實(shí)汽車運(yùn)用與維修的專業(yè)知識(shí)和基本技能。
    要求知道企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式、管理模式、生產(chǎn)方法等;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決汽車維修工作中所遇到的一般問(wèn)題;通過(guò)畢業(yè)實(shí)踐,使學(xué)生得到崗位基本能力的訓(xùn)練;并為撰寫(xiě)畢業(yè)論文收集必要的資料。
    九、畢業(yè)論文與答辯。
    畢業(yè)論文的目的是鞏固與發(fā)展理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)成果,培養(yǎng)綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和能力,獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。論文力求做到理論與實(shí)際相結(jié)合,畢業(yè)論文的內(nèi)容應(yīng)能分析與解決有關(guān)汽車維修和服務(wù)方面的實(shí)際問(wèn)題。
    十、其它。
    學(xué)生必須符合下列要求方可畢業(yè):
    1、符合規(guī)定的招生錄取程序、正式注冊(cè)。
    2、在有效的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容,所有課程經(jīng)考試或考查合格。
    3、取得中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試合格證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書(shū)、普通話等級(jí)證書(shū)和相關(guān)的職業(yè)技能資格證書(shū)。
    4、完成了規(guī)定的頂崗實(shí)習(xí),并鑒定合格;畢業(yè)論文與答辯通過(guò)答辯。
    5、在校學(xué)習(xí)期間(含校外頂崗實(shí)習(xí)期間)無(wú)違法或嚴(yán)重違紀(jì)行為,且思想品德鑒定合格。
    6、無(wú)其他符合學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)畢業(yè)的情況?!菊n程設(shè)置與課時(shí)安排表】序號(hào)。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇八
    學(xué)生答題中暴露的問(wèn)題一定程度上反映了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)以上試卷分析,結(jié)合平時(shí)聽(tīng)課調(diào)研所知,語(yǔ)文教學(xué)主要還存在以下不容忽視的'問(wèn)題:
    1.閱讀教學(xué),方法不當(dāng)。
    語(yǔ)文閱讀課時(shí)最多,但實(shí)際上一些學(xué)生閱讀理解能力并不強(qiáng),考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學(xué)方法不當(dāng)。教師把教材當(dāng)成唯一的教學(xué)資源,而不是將教材當(dāng)成學(xué)材,當(dāng)成很好的例子,真正用好教材,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外閱讀遷移。這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)閱讀方法,當(dāng)遇到一篇新文章時(shí)感到無(wú)從下手。而且教師上課有時(shí)死扣教材,就課論課,不能激活文章中蘊(yùn)涵的人文性,不能聯(lián)系實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),不能旁征博引將新舊知識(shí)融會(huì)貫通,造成課堂死氣沉沉,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文感到索然無(wú)味。
    2.積累運(yùn)用,抓得不實(shí)。
    3.題海戰(zhàn)術(shù),缺乏指導(dǎo)。
    在實(shí)際中,教師布置作業(yè)時(shí)無(wú)論練習(xí)冊(cè)質(zhì)量如何,往往是讓學(xué)生將一本練習(xí)冊(cè)從頭做到尾,很多課堂練習(xí)也并未經(jīng)過(guò)篩選。讓學(xué)生跳進(jìn)題海,而教師卻跳出題海,這是本末倒置的做法。學(xué)生整天埋頭大量做題苦練,甚至重復(fù)做題,磨掉了學(xué)習(xí)興趣,失去自我,變成做題機(jī)器。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇九
    一、基本情況:
    本人本期擔(dān)任高三279班和292班(文科美術(shù)班)的政治課教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期,本人根據(jù)不同班級(jí)的不同情況分別認(rèn)真?zhèn)湔n,有針對(duì)性的上課和布置專業(yè),及時(shí)批改作業(yè),講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;認(rèn)真研究高考考綱和高考試題,探索高考動(dòng)向,做到了每次考試有試卷分析與講評(píng),學(xué)生的成績(jī)一次比一次有進(jìn)步;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不但學(xué)會(huì)知識(shí),更學(xué)會(huì)做人,為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下:
    二、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì):
    第一、要搞好高三復(fù)習(xí),關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課。
    課堂是教學(xué)的主渠道,要想提高教學(xué)成績(jī),一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢,關(guān)鍵是備課。俗話說(shuō),臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,的確如此。高考涉及的知識(shí)面廣,要求考生理解能力強(qiáng),尤其是政治科目,時(shí)代性更強(qiáng),這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,閱讀大量的資料,以充實(shí)教材內(nèi)容。而學(xué)生時(shí)間緊迫,教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)傳授給學(xué)生,并讓學(xué)生理解掌握,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生,否則會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反。其次是要精講。高三復(fù)習(xí)本來(lái)就是重復(fù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂,沒(méi)有新鮮感,不愛(ài)聽(tīng)。因此教師絕不能局限于書(shū)本的知識(shí),既要抓書(shū)本,抓重點(diǎn),更要聯(lián)系生活,聯(lián)系時(shí)事,注重知識(shí)之間的聯(lián)系,如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合,讓學(xué)生形成知識(shí)體系,能靈活運(yùn)用知識(shí)去分析材料,以提高解題的能力。
    第二、要搞好高三復(fù)習(xí),應(yīng)注重精練。
    高三復(fù)習(xí)時(shí),一般課課有小題練習(xí),單元有過(guò)關(guān)測(cè)試,月月有考試。通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練,一方面是為了鞏固知識(shí),另一方面也能提高做題的速度,適應(yīng)高考。但是,到高三時(shí),各地來(lái)的資料,試卷等,五花八門(mén),讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,有針對(duì)性地練習(xí),而不能讓學(xué)生被題海淹沒(méi)。
    第三、要搞好高三復(fù)習(xí),還得以人為本,關(guān)心學(xué)生,
    俗話說(shuō),親其師,信其道。對(duì)于高三學(xué)生,同樣如此。高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,難免心理上,身體方面會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,了解其疾苦,關(guān)心其生活。進(jìn)行心靈溝通,及時(shí)解決存在的問(wèn)題。既使教學(xué)有針對(duì)性,又讓教師在學(xué)生中有親和力。教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
    第四、要搞好高三復(fù)習(xí),集體備課很重要。
    高三是一個(gè)整體,高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一資料。尤其是同一學(xué)科的教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),提高整體成績(jī)。
    三、今后努力的方向:
    經(jīng)過(guò)一年的高三教學(xué),我雖然收獲不少,但也存在很多不足的地方,比如自己還沒(méi)有形成一套完整的教學(xué)思路,在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深。理論總結(jié)有欠缺。
    在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇十
    學(xué)期末,又到了寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候了。
    回顧一學(xué)期的工作,感覺(jué)做了很多,卻又千頭萬(wàn)緒。那就慢慢理一理吧。
    一、扎實(shí)抓好集體備課。
    本學(xué)期在開(kāi)學(xué)之初我們就把每一課都分到了個(gè)人。四年級(jí)下冊(cè),共有課文28篇加上綜合活動(dòng)和語(yǔ)文天地共41課。組里14個(gè)老師,平均一個(gè)人只要主備三課就夠了。比起過(guò)去的備課應(yīng)該是少了很多,但要求的質(zhì)量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好準(zhǔn)備。
    有了集體備課,自然也就少不了教后反思。這也是活動(dòng)中大家最喜歡談的一個(gè)話題。這節(jié)課你是怎么上的,我又上了什么內(nèi)容,這道題應(yīng)該怎么講,這次的作文是怎么指導(dǎo)的……得意時(shí),紅光滿面;講到失誤處,則懊惱不已。年輕人電腦熟練,教后反思寫(xiě)在了博客上。香蓮和江景是有著二十多年教齡的老教師,但是在他們的教案本上,那一篇篇工工整整的教后反思無(wú)不凝結(jié)著他們的心血,讓人讀來(lái)佩服不已。教學(xué)中的精彩瞬間,失誤之處,冷靜思考,整改措施……在一次次的反思中,大家拓寬了思路,開(kāi)闊了眼界,也提升了水平。
    一開(kāi)始,學(xué)校定的集體備課時(shí)間是在每周二的下午放學(xué)以后。后來(lái)因?yàn)閷W(xué)?;顒?dòng),又改在周五下午放學(xué)后,可這又與小鋼花俱樂(lè)部的活動(dòng)時(shí)間相沖突。幾經(jīng)波折,最后我們自己定在了每周四下午一上班就開(kāi)始,到第一節(jié)課下課。不管什么原因,我們的活動(dòng)時(shí)間一定要保證。老師們也非常配合,有時(shí)忘了通知,大家也會(huì)按時(shí)到辦公室來(lái)。其實(shí)組里的年輕老師有不少,近一年來(lái)的集體備課,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是收獲最大的吧。
    做為一名教師,我們都曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的課堂。其實(shí),這樣的集體備課又何嘗不是一個(gè)別樣的課堂呢?在這樣的課堂上,我們學(xué)到了教學(xué)的藝術(shù),學(xué)到了育人的方法,我們也如學(xué)生一樣在逐漸成長(zhǎng)。
    二、團(tuán)結(jié)合作促進(jìn)成長(zhǎng)。
    本學(xué)期我們教研組上了好幾節(jié)課,周志剛老師的本校公開(kāi)課,吳芳芳和周莉娟老師的對(duì)外公開(kāi)課,蘭思思老師的師徒匯報(bào)課。對(duì)于這每一堂課,組里的老師們都是積極聽(tīng)課、認(rèn)真評(píng)課。對(duì)于課堂中存在的問(wèn)題,大家毫無(wú)保留,暢所欲言,提出自己的意見(jiàn)和建議。上課的老師也是認(rèn)真傾聽(tīng),虛心接受。正是組里老師們的共同努力,使上課的老師都圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
    周志剛老師算是老教師了,為了上好《跳水》這堂課,他精心備課,一遍一遍地試上,請(qǐng)大家去聽(tīng)課評(píng)課,虛心接受大家的建議。而周莉娟老師也是毅然接受學(xué)校任務(wù),為了上好思品課,她反復(fù)查閱相關(guān)資料,請(qǐng)教同行,為了讓課堂達(dá)到最好的效果,一段音樂(lè),一張圖片也要精心準(zhǔn)備,花費(fèi)了大量的心血。趙文敏老師幫助兩位周老師制作課件,一次次地試上,一次次地修改,小姑娘始終微笑著,毫無(wú)怨言。蘭思思是剛剛招聘到學(xué)校的新老師,幾個(gè)月的教齡,想要準(zhǔn)確把握好教材還是有一定的難度。為了幫助她,組里的老師們一次次地聽(tīng)她的課,反復(fù)討論課應(yīng)該怎么上。
    在這樣的一次次真誠(chéng)的交流與討論中,年輕教師們拓寬了視野,提高了教學(xué)能力,老教師們也接受了新事物,起到了傳幫帶的作用。
    三、落實(shí)常規(guī)培養(yǎng)習(xí)慣。
    對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),可能習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們知識(shí)更重要。而習(xí)慣的養(yǎng)成并不僅僅是課堂紀(jì)律,勞動(dòng)紀(jì)律,還包括孩子的日常行為習(xí)慣,作業(yè)完成等方方面面。在這一點(diǎn)上,組里的老師們?cè)缫堰_(dá)成共識(shí)——要在落實(shí)常規(guī)中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。具體就是要求學(xué)生做到:寫(xiě)好字,讀好書(shū),上好課。
    本學(xué)期,我們年級(jí)要求孩子都購(gòu)買了《一筆好字》,并要求學(xué)生認(rèn)真完成。日常的作業(yè)中也注重學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    剛接手四年級(jí),組里的老師們?cè)谵k公室里談得最多的就是班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題,不少班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題都讓人頭疼。為這,組里的老師們沒(méi)少花心思。不少老師都是鈴聲沒(méi)響先進(jìn)教室,下課十分鐘還呆在教室,等到下一堂課的老師來(lái)了,才會(huì)離開(kāi)教室。在大家的共同努力下,各班的班級(jí)紀(jì)律都有了可喜的變化,保證了課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。
    四、繼續(xù)落實(shí)讀寫(xiě)誦教改實(shí)驗(yàn)。
    上學(xué)期開(kāi)始,年級(jí)的所有班級(jí)都陸續(xù)通過(guò)讓孩子們自己捐書(shū)建立了班級(jí)圖書(shū)角,本學(xué)期,有一半以上的班級(jí)還通過(guò)捐款,統(tǒng)一購(gòu)買了適合孩子們閱讀的.兒童讀物,建立了班級(jí)借閱制度,達(dá)到了非常好的效果。一些班級(jí)除了每周固定的閱讀課,還把每天中午預(yù)備鈴前后的近二十分鐘時(shí)間也作為讀書(shū)時(shí)間,讓孩子們養(yǎng)成每天到學(xué)校之后第一件事就是拿起書(shū)來(lái)看的習(xí)慣。學(xué)生的心靜下來(lái)了,能認(rèn)真看書(shū)了。許多孩子都養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣,在閱讀中,他們明白了事理,學(xué)到了知識(shí),懂得了做人。良好的閱讀習(xí)慣讓他們終生受益。
    本學(xué)期我們繼續(xù)要求學(xué)生每周堅(jiān)持寫(xiě)日記,為了讓孩子們樂(lè)寫(xiě),愛(ài)寫(xiě),組里老師經(jīng)常互相交流指導(dǎo)寫(xiě)日記的經(jīng)驗(yàn),精心批改,及時(shí)指導(dǎo)。在堅(jiān)持中,學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力在不斷提高。
    本學(xué)期的時(shí)間比較緊,為了用好校本教材《書(shū)聲瑯瑯》,在上學(xué)期末,不少班級(jí)就布置學(xué)生在假期背誦部分篇目,開(kāi)學(xué)后,再進(jìn)行鞏固。有的班級(jí)則依然堅(jiān)持每周一個(gè)單元,按部就班地扎實(shí)推進(jìn),前提是讓學(xué)生盡可能多地掌握,在這一過(guò)程中,孩子們熟記、背誦了更多的經(jīng)典詩(shī)文,培養(yǎng)了語(yǔ)感,積累了知識(shí),提高了能力。
    五、心血換來(lái)累累碩果。
    一個(gè)學(xué)期以來(lái),組里老師們的辛勤換來(lái)了累累的碩果。讀寫(xiě)誦教改成果斐然,學(xué)生的行為習(xí)慣有了不少改變,班級(jí)的課堂紀(jì)律也有好轉(zhuǎn),獲得流動(dòng)紅旗的班級(jí)也越來(lái)越多。
    周志剛老師和周莉娟老師可是學(xué)校里鼎鼎大名的才子和才女,兩人的“莉志”組合可謂是珠聯(lián)璧合,在學(xué)校的美文誦讀比賽中,一篇聲情并茂的《可愛(ài)的中國(guó)》當(dāng)仁不讓地獲得了一等獎(jiǎng),后代表學(xué)校參加全市中小學(xué)語(yǔ)文教師美文誦讀賽,又獲一等獎(jiǎng)第一名,為學(xué)校,也為我們四年級(jí)語(yǔ)文組爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
    本學(xué)期,組里每個(gè)老師都有了自己的博客,寫(xiě)得多的老師博文已經(jīng)超過(guò)了四百多篇,博文加精排名前十中,四年級(jí)組就有四個(gè)。
    我們組還根據(jù)自己本組的教學(xué)特點(diǎn),申報(bào)了市級(jí)課題,內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)中高年級(jí)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的朗誦能力的研究,我們希望通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn),不斷總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),提高教研能力,培養(yǎng)年輕教師。
    六一活動(dòng),四年級(jí)學(xué)生參加學(xué)校廣播操比賽,孩子們用整齊的隊(duì)伍,昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌,標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,贏得了一陣又一陣的掌聲。這也正是我們四年級(jí)組教師的追求目標(biāo),不搞花架子,踏踏實(shí)實(shí)地讓學(xué)生得到真正的本領(lǐng)。今后,我們四年級(jí)語(yǔ)文組的全體教師仍然會(huì)團(tuán)結(jié)一心,通過(guò)認(rèn)真踏實(shí)的工作,使自己的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇十一
     可以明確下一步工作的方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的2017質(zhì)量分析總結(jié),喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
     質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期,我校全體教師,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,全面完成了教學(xué)任務(wù),在全體師生的共同努力下,我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是,我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提高教學(xué)效益,為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,現(xiàn)對(duì)2016-2017學(xué)質(zhì)量作如下分析:
     (一)語(yǔ)文試卷:從語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,無(wú)論是字詞的積累,還是基本句式的運(yùn)用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,課外閱讀與寫(xiě)作有待加強(qiáng)。從卷面分析來(lái)看主要表現(xiàn)在:
     1、部分學(xué)生卷面不整潔,書(shū)寫(xiě)不夠工整,給人視覺(jué)上不舒服的感覺(jué)。
     2.學(xué)生在閱讀方面存在問(wèn)題,讀書(shū)量不夠,對(duì)于一些開(kāi)放性的題目不能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
     1、 認(rèn)真鉆研教材,用心上好每一節(jié)課,抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力。
     2、 抓好學(xué)優(yōu)生工作,以點(diǎn)帶面,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,差生的作業(yè)做到面批面改。
     3、 采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),增加閱讀量,豐富詞匯,提高語(yǔ)文修養(yǎng)。
     4、 在閱讀中增加"動(dòng)動(dòng)筆墨"環(huán)節(jié),標(biāo)標(biāo)自然段,數(shù)數(shù)句子,圈畫(huà)重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句。可以擇優(yōu)抄寫(xiě)。
     5、 以課為本,綜合訓(xùn)練,還要進(jìn)行單獨(dú)的專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫(xiě)字的訓(xùn)練。對(duì)字、詞、句、篇、看圖寫(xiě)話,古詩(shī)都應(yīng)該有專項(xiàng)的訓(xùn)練,并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。
     (二)數(shù)學(xué)試卷:從數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強(qiáng);對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
     1、試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題的得分較高。尤其是計(jì)算題的樣本平均得分率達(dá)到了85%,填空題的平均得分率達(dá)到了90%.從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng);從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)。
     2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)。"靈活開(kāi)放,注重創(chuàng)新"是我們本次命題的原則之一。因此,在各年級(jí)的試題中都有一定數(shù)量的`靈活、開(kāi)放的題目??梢哉f(shuō)形式不一、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì),肯定他們的成績(jī)。
     3、解決問(wèn)題的方法活。"聯(lián)系實(shí)際,注重應(yīng)用"是我們本次命題的又一原則。因此,在各年級(jí)的試題中我們都編制了一些解決實(shí)際問(wèn)題的題目,最明顯的就是各年級(jí)試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高,但有很多學(xué)生的解題方法出乎預(yù)料,令我們十分嘆服。
     4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。抽調(diào)上來(lái)的試卷,90%字跡清晰、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。說(shuō)明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)??梢哉f(shuō),這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。通過(guò)以上的分析,我們可以看出:我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí),關(guān)注了學(xué)生 "數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展"等全方位的綜合素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問(wèn)題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績(jī),我們也因此感到高興和欣慰。
     1、少數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力還需加強(qiáng)。
     2、應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在教學(xué)中通過(guò)理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
     (三)英語(yǔ):本次試卷題型形式多樣,主要考察基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)容廣泛,題型多樣,注重素質(zhì)教育。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題,如:閱讀理解、寫(xiě)話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。
     ( 1)、記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規(guī)則題等需要背的知識(shí),學(xué)生的完成情況不理想。
     ( 2)、學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話,都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義大體看懂全文,學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。
     (3)、學(xué)生寫(xiě)作能力不強(qiáng)。本次檢測(cè),有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章,還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞錯(cuò)誤太多,看不出寫(xiě)的是什么意思。
     部分教師缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)教材內(nèi)容,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊,班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏耐心。教師考評(píng)機(jī)制落實(shí)措施不夠規(guī)范。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著,激勵(lì)機(jī)制不健全;教師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺,專業(yè)發(fā)展速度緩慢。
     學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫,對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)意識(shí)不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣較差。
     3、家校聯(lián)系不夠緊密,家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒(méi)有形成。家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效不高,爺爺奶奶參與家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)象較為普遍,真實(shí)的家長(zhǎng)群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕,個(gè)別家長(zhǎng)文化程度不高,對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視,同教師的溝通較少。
     4、課堂教學(xué)水平薄弱,實(shí)效不高。部分教師不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方法單一;過(guò)于重視課堂預(yù)設(shè),嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程,忽視了學(xué)生的接受能力,忽視了師生互動(dòng)和學(xué)生參與;過(guò)度拘泥于教材,緊扣課本,缺乏對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用,使文本思想漂浮于生活之上,忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。
     5、教育科研。教育科研氛圍淡薄,形式性工作占據(jù)了大量的時(shí)間,涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動(dòng)嚴(yán)重?cái)D占了教學(xué)教研時(shí)間。教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)不高。
     6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃,缺乏科學(xué)的指導(dǎo),隨意性強(qiáng),轉(zhuǎn)化率低。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同;教師只重視了學(xué)生的成績(jī),忽視了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和品德教育,呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小,轉(zhuǎn)化手段單一,沒(méi)能定期開(kāi)展分析、反思與研究,沒(méi)能及時(shí)梳理、交流與總結(jié)。
     針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際,在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓好以下工作:
     1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量 .每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問(wèn)題過(guò)夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,同時(shí)喜歡你的課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,真正做到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量。
     2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理,每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改,并建立監(jiān)督措施,督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到"題精"、"量足"、"面廣",訓(xùn)練形式靈活多樣,提倡分層作業(yè),批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范,并及時(shí)分析反思,采取正確補(bǔ)救措施,確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后,要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作,每次檢測(cè)后要求做有書(shū)面分析,有改進(jìn)措施,有下階段努力目標(biāo)等,繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),堅(jiān)持"從最后一名學(xué)生抓起"的轉(zhuǎn)差思路,不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解,采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實(shí)效。
     3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度 ,向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見(jiàn),督促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。
     4、加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂。我校學(xué)生多,并且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工,家長(zhǎng)疲于生計(jì),無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩,不但有安全隱患,更玩得心散人疲,影響了學(xué)習(xí),針對(duì)這種實(shí)際狀況,我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系,另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了,就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè),心情舒暢了,學(xué)習(xí)的熱情就高,成績(jī)自然就進(jìn)步了。
     5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要以人為本,關(guān)心學(xué)生,通過(guò)多種形式了解學(xué)生,利用各種形式,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習(xí)慣。
     1、傾力培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。
     2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì) .
     總結(jié)過(guò)去不容樂(lè)觀,展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多,任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,有劉校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚,全體教師的腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇十二
    本學(xué)期文科類數(shù)學(xué)期末考試仍按現(xiàn)用全國(guó)五年制高等職業(yè)教育公共課《應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué),和省校下發(fā)的統(tǒng)一教學(xué)要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)可依據(jù)進(jìn)行命題。經(jīng)過(guò)閱卷后的質(zhì)量分析,全省各教學(xué)點(diǎn)匯總,卷面及格率達(dá)到了54%,平均分54.1分,較前學(xué)期有很大的提高,答卷還出現(xiàn)了不少高分的學(xué)生,這與各教學(xué)點(diǎn)在師生的共同努力和省校統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)和管理是分不開(kāi)的。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,總結(jié)各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期卷面考試的質(zhì)量分析,發(fā)給各教學(xué)點(diǎn),望各教學(xué)點(diǎn)以教研活動(dòng)的方式,開(kāi)展討論、分析、總結(jié)教學(xué),確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
    1、命題的基本思想和命題原則。
    命題與教材和教學(xué)要求為依據(jù),緊扣教材。
    注意到我省的教學(xué)實(shí)際學(xué)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,注重與后繼課程的教學(xué)相銜接。以各章的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的內(nèi)容為重點(diǎn),立足于基礎(chǔ)概念、基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的考查。試卷整體的難易適中。
    2、評(píng)分原則。
    評(píng)分總體上堅(jiān)持寬嚴(yán)適度的原則,客觀性試題是填空及單項(xiàng)選擇,這部分試題條案是唯一的,得分統(tǒng)一。避免評(píng)分誤差。主觀性試題的評(píng)分原則是,以知識(shí)點(diǎn)、確題的基本思路和關(guān)鍵步驟為依據(jù),分步評(píng)分,不重復(fù)扣分、最后累積得分。
    以平面向量、直線與二次線為重點(diǎn),占總分的70%左右,空間圖形約占30%左右,基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題,20空,單選題6題,解答題三大題共8小題。兩小時(shí)內(nèi)解答各題容量是足夠的,知識(shí)點(diǎn)的容量也較充分。
    件,兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系,試題分?jǐn)?shù)約占35%左右。
    直線與二次曲線考查,曲線與方程關(guān)系,各種直線方程及應(yīng)用,二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及一般方程的應(yīng)用,方程中參數(shù)的求解,各幾何要素的確定,試題分?jǐn)?shù)約占35%左右。
    空間圖形著重考查平面的基本性質(zhì)、兩線的位置關(guān)系、兩面的位置關(guān)系、線面的位置關(guān)系、三垂線定理的應(yīng)用、異面直線所成的角、線面所成的角、距離計(jì)算等問(wèn)題。表面積和體積的計(jì)算,為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)末列入試題中(但復(fù)習(xí)中仍要求應(yīng)用表面積和體積公式),該部份試題分?jǐn)?shù)約占30%。
    三章考查重點(diǎn)放在平面向量、直線和二次曲線,其次是空間圖形部份。故考查的主次是分明的,符合高職公共課教學(xué)大綱的要求。
    四、學(xué)生答卷質(zhì)量分析。
    填空題:
    或(-9,-3)等。符號(hào)是不清楚的,反映出部份學(xué)生對(duì)向量的線性運(yùn)算并非完全掌握。
    配方法化圓的一般方程為圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,求圓心和半徑也掌握不好。特別是。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇十三
    本學(xué)年教學(xué)工作在上級(jí)有關(guān)部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我校教育教學(xué)工作始終堅(jiān)持“以人為本,因材施教,全面發(fā)展”為原則,以新一輪課改為契機(jī),以課題研究為切入點(diǎn),以完善評(píng)教評(píng)學(xué)體系為突破口,更新教育觀念,加強(qiáng)內(nèi)外交流,全面實(shí)施素質(zhì)教育。教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下:
    本學(xué)期,依靠規(guī)范的教學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)了管理的精致化,贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)們的支持,產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。提高了辦學(xué)層次,得到了學(xué)生家長(zhǎng)的理解和信賴。
    我們學(xué)校這三年來(lái)教學(xué)質(zhì)量逐年上升,但上升的幅度不太明顯,特別是中考仍處在中等偏上的位置。本學(xué)期,通過(guò)精致化的教學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量擠進(jìn)壽縣第一方陣的目標(biāo)。
    突出五認(rèn)真工作的有效主題:有效備課。包括練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、評(píng)講課、實(shí)驗(yàn)課,作文指導(dǎo)課等等。其次突出備課的有效性,分析重點(diǎn)、難點(diǎn),分析學(xué)生活動(dòng)、接受情況以及相應(yīng)對(duì)策,變備教材為備學(xué)生,變普通教案為教學(xué)設(shè)計(jì),突出學(xué)生主體因素。有效課堂。鍛煉課堂教學(xué)技能,教師充分發(fā)揮自己的聰明才智,有效駕馭課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,讓學(xué)生把聽(tīng)課變?yōu)橐环N要求、一種享受。骨干教師要上好示范課。本學(xué)期教師通過(guò)課堂觀察,進(jìn)行比較,不斷提高,不斷成長(zhǎng)。本學(xué)期組織級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比有序開(kāi)展。有效訓(xùn)練。首先堅(jiān)持“五有五必”,基本杜絕只發(fā)不收、只收不批等不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。其次講究訓(xùn)練的'有效性,教師要下“題海”精選習(xí)題,提高作業(yè)的“質(zhì)”,控制作業(yè)的“量”。堅(jiān)決克服毫無(wú)選擇地拿來(lái)主義,進(jìn)行分層作業(yè)的研究。本學(xué)期,教務(wù)處從各班收交部分學(xué)生作業(yè),包括測(cè)試卷、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本等進(jìn)行專門(mén)檢查,了解教師作業(yè)布置與批改情況。
    通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、課堂教學(xué)效果抽查、學(xué)生評(píng)教等形式加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,通過(guò)實(shí)行體現(xiàn)學(xué)生主體地位的課堂評(píng)價(jià)方法,真正使課堂教學(xué)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,探索出講授知識(shí)與啟發(fā)思維相結(jié)合、動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合、共性教學(xué)與個(gè)性教學(xué)相結(jié)合、知識(shí)訓(xùn)練與自我醒悟相結(jié)合的課堂教學(xué)模式,改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流操作的能力。
    加強(qiáng)對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元過(guò)關(guān)質(zhì)量分析的常規(guī)過(guò)程管理,形成轉(zhuǎn)化“監(jiān)界生”科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。領(lǐng)導(dǎo)班子深入到教師各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐陣地中去,及時(shí)了解、認(rèn)真記載,弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、誨人不倦的教育正氣。同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處通過(guò)定期和不定期的檢查抽查教學(xué)過(guò)程,幫助教師診斷出“臨界生”教學(xué)中的不足,督促教師及時(shí)采取有效措施,將教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,本學(xué)期“臨界生”教學(xué)工作規(guī)范有序的進(jìn)行得到保證。“臨界生”轉(zhuǎn)化記錄、作業(yè)等評(píng)價(jià)和跟蹤考核工作的開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)了以上的“臨界生”的趨優(yōu)轉(zhuǎn)化。
    本學(xué)期對(duì)每一次考試進(jìn)行認(rèn)真地研究,各年級(jí)各學(xué)科和各位教師都認(rèn)真分析,特別是薄弱學(xué)科,分析原因,研究對(duì)策,有針對(duì)性地解決問(wèn)題。教務(wù)處抓質(zhì)量的跟蹤管理,學(xué)科組重點(diǎn)分析試卷,建立題庫(kù),抓每一次測(cè)試的考風(fēng)考紀(jì),做到均衡發(fā)展、穩(wěn)步提升。全體初三教師有危機(jī)感和緊迫感,初三的復(fù)習(xí)迎考工作,認(rèn)真研究中考試題,把著眼點(diǎn)放在絕大多數(shù)同學(xué)身上,著實(shí)打好基礎(chǔ),降低分率,提合格率、優(yōu)秀率。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇十四
    一、二班的具體成績(jī),我對(duì)自己平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析:
    首先要調(diào)控好紀(jì)律,良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要的前提和保障,由于我們這一級(jí)學(xué)生仍然很多多,每班達(dá)到80人,在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性,在老師講課時(shí)不能集中注意力聽(tīng)老師講課,說(shuō)話做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,不僅自己不學(xué)習(xí)而且對(duì)周圍的學(xué)生影響很大,聽(tīng)不見(jiàn)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的能力難以得到全面提高和落實(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)不能大面積顯著提高。
    其次、充分利用好課堂時(shí)間、課前三分中的時(shí)間周六周日的時(shí)間或?qū)W(xué)生進(jìn)行檢查、提問(wèn)、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強(qiáng),班級(jí)學(xué)生較多,單靠老師個(gè)人利用課堂對(duì)學(xué)生的提問(wèn)面是很小的,輻射面有限,時(shí)間更難達(dá)到,為了促進(jìn)全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高,可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。
    第三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中由于總是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),而忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),致使無(wú)論老師和學(xué)生都感到比較累,而成績(jī)卻不是很好。在平時(shí)的教學(xué)中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學(xué)生的身心特點(diǎn)入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,形成教師樂(lè)于教學(xué),學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的良好局面,促進(jìn)學(xué)生輕松、愉快、健康的成長(zhǎng)。
    在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我將不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,努力做到以上幾個(gè)方面爭(zhēng)取下一次考試取得更好的成績(jī)。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇十五
    東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力,我們也有了一定的收獲,將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)案例分析總結(jié)范文,歡迎大家分享。
    小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體。開(kāi)展有組織、有指導(dǎo)的互教、互學(xué)、互幫活動(dòng)。在活動(dòng)中體驗(yàn)、在快樂(lè)中收獲是我上四邊形這節(jié)課的一大特色。讓學(xué)生在想一想,找一找,涂一涂,折一折,分一分等一系列教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)四邊形、感受四邊形,從而獲得新知。
    因?yàn)閿?shù)學(xué)問(wèn)題的情境,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)情境的主要目的是為了溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。現(xiàn)實(shí)生活中到處都是四邊形的圖形,物體,能有效的引起學(xué)生對(duì)圖形的思考。所以當(dāng)我用自己學(xué)校校園場(chǎng)景圖引入新課時(shí),學(xué)生很快就能從熟悉的主題圖中找到許多關(guān)于圖形的信息,豐富了學(xué)生對(duì)四邊形的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)也馬上激起了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。接著讓學(xué)生按照邊的數(shù)量不同把四邊形與其他的圖形區(qū)分開(kāi)來(lái),為下面的教學(xué)起到了很好的鋪墊。創(chuàng)設(shè)熟悉的'情境,學(xué)生很快就能接受新知識(shí)。
    在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境之后,教師要向?qū)W生說(shuō)明:合作學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么。四邊形是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課,學(xué)生通過(guò)操作能探索究竟怎樣的圖形叫做四邊形,同時(shí)又能進(jìn)一步理解、鞏固概念。上課時(shí)出示圖形,讓學(xué)生想一想,什么樣的圖形是四邊形,把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂一涂,初步感知了四邊形的特征,再調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官看一看,指一指,說(shuō)一說(shuō),然后折一折??偨Y(jié)歸納出四邊形的特征。
    關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到充分的發(fā)展。
    在教學(xué)四邊形分類時(shí),我讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),并交流自己的想法,然后安排學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量、對(duì)折正方形和長(zhǎng)方形的邊,自主探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。
    總之,小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要學(xué)習(xí)方式,也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交往的重要方式。需要我們不斷探索,努力研究,使這種學(xué)習(xí)方式更加科學(xué),更加有效。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇十六
    在三月中旬,我們進(jìn)行了本學(xué)期的第一次大型考試。不同于之前的考試,這是的網(wǎng)絡(luò)大聯(lián)考,沒(méi)有監(jiān)考老師,學(xué)生每人都有手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。這樣的考試環(huán)境使得考試的結(jié)果在一定程度上受到質(zhì)疑。
    本次考試結(jié)束后,我看到成績(jī)驚呆了,其實(shí)這樣的成績(jī)也是意料之中的事情。原因之一是本次試卷難度系數(shù)低,之二是考試開(kāi)始五分鐘后答案就已經(jīng)在學(xué)生微信群中傳開(kāi),之三是我們的學(xué)生能夠做到自覺(jué)地少之又少。這也是這次學(xué)生成績(jī)水分大的主要原因。成績(jī)出來(lái)后,我讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了一份考試考試,內(nèi)容包括這次考試語(yǔ)文分?jǐn)?shù),是否參考答案,是否在網(wǎng)上搜索答案,考試的失誤是什么,今后的改進(jìn)之處在哪里。通過(guò)對(duì)學(xué)生考試反思的閱讀,幸運(yùn)的是我看到我的學(xué)生是誠(chéng)實(shí)的,他們敢于直面自己的錯(cuò)誤,并且向我保證今后一定要認(rèn)真對(duì)待考試,自己做自己的監(jiān)考老師。我希望學(xué)生們的反思是真誠(chéng)的,我也希望學(xué)生們可以真正做到用實(shí)力說(shuō)話。
    這次考試讓學(xué)生們知道了語(yǔ)文得高分并不難,學(xué)生們也說(shuō)自己的作文和文言文是難點(diǎn)。那么,在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注意這部分知識(shí)的講解,同時(shí)要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。做到教課有的放矢,有針對(duì)性。讓學(xué)生不做重復(fù)性的無(wú)效勞動(dòng)。
    同時(shí),在今后的教學(xué)中,要更加嚴(yán)格地要求學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外,要對(duì)自己給學(xué)生布置的任務(wù)嚴(yán)格驗(yàn)收,對(duì)于學(xué)生不懂得地方要認(rèn)真解答,直到學(xué)生理解為止。在今后的的教學(xué)中,要注重知識(shí)的積累,特別是文言文知識(shí)和作文素材。不僅要在技巧上給學(xué)生指導(dǎo),還要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。如果沒(méi)有穩(wěn)固的基礎(chǔ),萬(wàn)丈高樓無(wú)法拔地而起。學(xué)習(xí)亦是如此,如果沒(méi)有穩(wěn)固的知識(shí)積累,學(xué)生懂再多的技巧也無(wú)法做到錦上添花。在考試中只會(huì)空談兵法,獨(dú)自懊惱。
    處于青春期的學(xué)生,學(xué)習(xí)自覺(jué)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師一定要做好監(jiān)督引導(dǎo)。不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)的提升,更要在做人做事上獲得提升。學(xué)校是育人的園地,不是培養(yǎng)考試機(jī)器的地方。這次考試之所以會(huì)出現(xiàn)大范圍的答案?jìng)鬟f,很大原因是學(xué)生自身沒(méi)有意識(shí)到這是一種錯(cuò)誤的做法。有同學(xué)坦言,別人都抄,自己不抄怕成績(jī)不好。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí),樹(shù)德比傳授知識(shí)更重要。
    學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí),必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
    1在今后的工作生活中,仍然有一段很長(zhǎng)的路要走,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我會(huì)秉承立德樹(shù)人的教育思想,努力給學(xué)生最好的專業(yè)知識(shí),更要給學(xué)生最好的做人榜樣。讓學(xué)生在今后的的學(xué)習(xí)生活中做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的人。這次考試是一次有很重要意義的考試,我相信學(xué)生不會(huì)因成績(jī)高而沾沾自喜,我相信學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)通過(guò)自己的努力讓自己真正獲得這樣的成績(jī),做到問(wèn)心無(wú)愧。我也要在今后的工作中做好一名教師應(yīng)該做的工作,努力幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),為明年的高考做準(zhǔn)備。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇十七
    我們語(yǔ)文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,積極進(jìn)取的集體。經(jīng)過(guò)大家共同努力,圓滿地完成了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),取得了顯著的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教育觀念。
    本學(xué)期我們?nèi)M教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),并組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理論深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。每位老師結(jié)合研究的課題,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略,教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹(shù)立評(píng)價(jià)要以學(xué)生的民展為宗旨。
    二、教學(xué)工作以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。
    教師們以新理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
    本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,提倡研究性學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、力求改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
    本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性,在備課中教師改變傳統(tǒng)的一問(wèn)一答式的教案撰寫(xiě)方法,以師生互動(dòng)的形式備課,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思,每周教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái),重視備課和反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
    四、加強(qiáng)教研活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)工作。
    堅(jiān)持每周二的集體教研活動(dòng)。教研活動(dòng)重點(diǎn)以三項(xiàng)活動(dòng)為主。一是理論學(xué)習(xí)部分,我們組十分重視學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。積極參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記;教研活動(dòng)組織學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》上有關(guān)理論文章。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們明確了在教學(xué)活動(dòng)中,教師的角色是學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者、對(duì)話者。教學(xué)中,教師能正確運(yùn)用新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”、“承認(rèn)個(gè)體差異”、“重視個(gè)體體驗(yàn)”、“在探究中學(xué)習(xí)”等教育理論。強(qiáng)化學(xué)科理論學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)科的教學(xué)水平。二是集體備課制度,突出研究教材的重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)節(jié),解決好教法和學(xué)法的問(wèn)題,面向全體學(xué)生,給學(xué)生留有充分發(fā)展的空間。形成了有問(wèn)題隨時(shí)討論,隨時(shí)教研的良好氛圍。三是組織討論。
    五、加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),上好教研課、匯報(bào)課。
    我們組重視教研課。提高了全組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)了教學(xué)工作。
    六、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
    在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),老師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。老師們堅(jiān)持不放棄每年一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,以提高學(xué)校的成績(jī)合格率。
    七、抓好學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽,提高教學(xué)質(zhì)量。
    我們組開(kāi)展了豐富多彩的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且增進(jìn)了班級(jí)之間的交流與友誼。
    八、存在的三點(diǎn)不足:
    1、我們的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。
    2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和,整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階。
    3、學(xué)困生的問(wèn)題一直是困繞我們級(jí)部的難點(diǎn)問(wèn)題,他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率,是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇十八
    作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外,我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。
    一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
    我對(duì)學(xué)生闡明:我們64個(gè)同學(xué)從以前互不相識(shí)到現(xiàn)在在同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)教室共同學(xué)習(xí),那么大家就是有緣,這里就是我們的“家”,我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子。并通過(guò)學(xué)校的“班評(píng)比”和“六一”文藝匯演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹(shù)立“我班光榮,我光榮?!?、“我為我班爭(zhēng)光榮”的集體責(zé)任心。
    二、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
    平時(shí),從報(bào)刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛(ài)國(guó)之心的不恥行徑,我對(duì)這些感到深惡痛絕,深感愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)青少年一代的重要性。所以,我經(jīng)常利用班會(huì)課和其它適當(dāng)機(jī)會(huì)向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事:比如,南京x、七七盧溝橋事變等等,使他們懂得祖國(guó)弱小,個(gè)人就會(huì)被欺凌等道理,讓他們記住歷史的教訓(xùn)。
    我還對(duì)學(xué)生講革命烈士為了祖國(guó)的解放,不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事,讓他們懂得今天的幸福生活是來(lái)之不易的.,讓他們知道紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊(duì)儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
    三、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物。
    首先,我先讓學(xué)生知道什么是公物,再讓學(xué)生指出哪些是公物,并舉一些事例說(shuō)明這些公物為我們提供了許多方便,最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒(méi)了,自己會(huì)覺(jué)得怎樣。讓他們體會(huì)一下沒(méi)有公物后的不方便。
    以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié),如有不當(dāng)之處,歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇十九
    時(shí)光飛逝,本學(xué)期已開(kāi)學(xué)一個(gè)月了。月底按照慣例,學(xué)校組織了本學(xué)期的第一次月考,全校于3月24、25日進(jìn)行了考試,現(xiàn)把本次考試情況分析如下:
    一試卷分析。
    總的來(lái)看,各科試卷能符合教學(xué)進(jìn)度,難易程度適中,題目大多能緊扣學(xué)習(xí)考點(diǎn),能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出較為公平公正的檢測(cè),是較為理想的試卷。這些年咱們也一直用名校調(diào)研的試題,說(shuō)實(shí)話這套題非常適合咱們的學(xué)生,因?yàn)樗鼗A(chǔ),卷面難題很少,能很好地檢測(cè)學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況。
    整體情況較好,大多數(shù)學(xué)生較開(kāi)學(xué)初測(cè)試成績(jī)有很大的進(jìn)步,老師們手頭上拿的有兩個(gè)表格,一個(gè)是各學(xué)科平均分差,另一個(gè)是各分?jǐn)?shù)段各班學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)表,表中的數(shù)據(jù)就不給大家讀了,從這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表來(lái)看,各個(gè)班級(jí)還是存在著差距,但是好在咱們八年組各個(gè)班級(jí)之間的差距都很小,從這里也能看出各個(gè)班級(jí)的任課教師和班主任都非常的拼命,否則差距絕對(duì)不會(huì)這么小。好的方面我就不一一的.去說(shuō)了,通過(guò)組織這次考試,我也發(fā)現(xiàn)考試過(guò)程中還存在如下問(wèn)題:
    1.學(xué)科間存在差異。
    2.同學(xué)科班級(jí)之間存在差異。
    3.同一個(gè)班級(jí)不同科目間存在差異。
    4.班主任所任教本班級(jí)學(xué)科名次較靠前,反之較靠后,但差距不大。
    三存在問(wèn)題的原因。
    1.學(xué)生升到初二以后,在思想上發(fā)生了變化,初二是初中階段學(xué)生逆反心理,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等的重要時(shí)期,尤其是初二下學(xué)期,本學(xué)期由于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)難度增加,教師各項(xiàng)任務(wù)繁忙,在課堂教學(xué)和學(xué)生管理上抓的不實(shí),不細(xì),多種原因造成以上成績(jī)不太理想。
    2.班級(jí)成績(jī)間存在差異,一是因?yàn)榘嗉?jí)參考人數(shù)不一樣,鞏固率得分有差距;二是班級(jí)管理有差距,班級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚的整體成績(jī)較好,反之較差。班主任是學(xué)校管理的靈魂,是班級(jí)管理的主導(dǎo)者,因此,班主任管理是否精細(xì)直接影響著班級(jí)整體成績(jī),所以,希望所有班主任靜下心來(lái),精心管理班級(jí),營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛,這樣才能使本班成績(jī)不斷上升。
    3.學(xué)科之間存在差異的原因,一是學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)不一樣,二是各學(xué)科關(guān)注學(xué)生的力度不一樣,輔導(dǎo)的程度不一樣。成績(jī)較好的學(xué)科大多能在課下關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并能因材施教,耐心輔導(dǎo),使學(xué)生成績(jī)逐步提高。
    四提升質(zhì)量措施。
    1.進(jìn)一步端正思想態(tài)度,肯定學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的事實(shí),但少抱怨、多想辦法,變換多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)。
    2.上周開(kāi)始,王校長(zhǎng)要求七八年級(jí)所有老師要利用好班級(jí)的小組來(lái)進(jìn)行上課,同時(shí)還給出了獎(jiǎng)勵(lì)辦法,作為教師我們應(yīng)該把這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極性。
    3.班主任與任課教師間多交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)科教師反應(yīng)課堂紀(jì)律不夠好的班級(jí),提倡班主任進(jìn)班辦公,監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),并探尋班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定原因,與科任教師協(xié)商解決。這一點(diǎn)最好解決,因?yàn)樵蹅兊陌嘀魅文悴徽f(shuō)他也是在班級(jí)蹲班。
    4.同頭科之間多交流,要求集體備課,備課不光備知識(shí)點(diǎn)。更要備方法,多想想怎么樣能讓學(xué)生學(xué)會(huì),要時(shí)刻想著提高課堂效率。關(guān)于集體備課,開(kāi)學(xué)初梁校長(zhǎng)和王校長(zhǎng)也特別強(qiáng)調(diào)了這事。
    5.開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。變換思路,讓家長(zhǎng)會(huì)有實(shí)效。本次月考后,各班于下周對(duì)有問(wèn)題需要與家長(zhǎng)溝通的學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,每班最少通知十名學(xué)生家長(zhǎng)到校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),分析學(xué)生存在問(wèn)題,及時(shí)整改,使其盡快端正態(tài)度,轉(zhuǎn)變思想,提高成績(jī)。期中考試后,召開(kāi)全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)和家長(zhǎng)相結(jié)合,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,穩(wěn)定學(xué)生的紀(jì)律,提高教學(xué)質(zhì)量。
    6.加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理,強(qiáng)化思想教育。八年級(jí)下學(xué)期是初中階段最不好管的一個(gè)階段,學(xué)生叛逆期,一定要加強(qiáng)思想教育。
    教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析篇二十
    摘要:儀器分析課程內(nèi)容豐富,信息量大,涉及多種大型儀器的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用技術(shù)等,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已很難適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要。本文結(jié)合儀器分析課程的強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn),根據(jù)其實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些問(wèn)題,探索以學(xué)生為中心,以教學(xué)效果為導(dǎo)向,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面進(jìn)行改革,以期通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的新型工科人才。
    1引言。
    目前,世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速進(jìn)行,新經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要新型工科人才支撐,要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與跨界整合能力的工程科技人才,相應(yīng)的高等工程教育改革受到前所未有的重視與普遍關(guān)注[1-2]。,“新工科”概念的提出為工程教育理論與實(shí)踐探索提供了新視角,即將國(guó)際工程教育改革進(jìn)行中國(guó)本土化[3]。工程教育要求加速工科專業(yè)的改造升級(jí);探索建立工科發(fā)展新范式;緊跟技術(shù)發(fā)展,及時(shí)更新工程人才知識(shí)體系;以學(xué)生為中心,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新型人才。儀器分析是利用特殊的儀器設(shè)備獲取物質(zhì)的組分、含量及化學(xué)結(jié)構(gòu)等信息的一類方法。該方法實(shí)踐性強(qiáng)、廣泛應(yīng)用于化工、醫(yī)藥、環(huán)保、生物、食品等領(lǐng)域[4]。隨著科技發(fā)展,現(xiàn)代儀器分析的方法和技術(shù)不斷創(chuàng)新,目前主要趨向提高儀器的靈敏度、準(zhǔn)確度、工作效率及對(duì)特殊物質(zhì)或樣品的分析適應(yīng)能力等方面發(fā)展。近年來(lái),儀器分析課程在高?;瘜W(xué)相關(guān)課程中的地位日趨重要。實(shí)驗(yàn)課程是儀器分析課程教學(xué)的重要組成部分,其實(shí)踐性很強(qiáng),許多高校為提升自己培養(yǎng)的人才在新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)中的競(jìng)爭(zhēng)力,已將儀器分析課程列為化學(xué)相關(guān)專業(yè)如應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)等專業(yè)學(xué)生必修的課程[5-6]。因此,在新工科的大背景下,儀器分析實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)勢(shì)必要做出相應(yīng)的改變和更新,以適應(yīng)工程教育的新要求,提高新型工科人才培養(yǎng)質(zhì)量。