小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)(通用17篇)

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    教案是指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)的重要文件。教案要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣,創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。掌握好教案編寫的基本要素,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇一
    一、活動(dòng)目的:1、在看看講講的過程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。
    2、鼓勵(lì)幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。
    二、活動(dòng)重點(diǎn):理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。
    三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場(chǎng)景。
    四、活動(dòng)過程:(一)引起興趣:今天,老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目,你們想看嗎?
    (二)初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)1、從開始――小兔說:“哎,你太重了,我扶不起”
    問:(1)大象怎么啦?
    (2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說?
    (學(xué)說短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答,后集體練習(xí)。)2、從小豬出場(chǎng)――“哎,你太重了,我扶不起”。
    問:誰(shuí)又來(lái)幫助大象,它是怎么說的?(集體練習(xí)以上短句)3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”
    問:(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?
    (2)小貓會(huì)對(duì)大象說什么?
    (請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”)4、過渡提問:
    三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,這可怎么辦?
    (1)請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?
    (2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。5、看最后一段表演。
    問:小動(dòng)物對(duì)大象說了什么話,大象爬起來(lái)了嗎?
    (練習(xí)短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”)(三)反復(fù)感知:(完整觀看表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)1、交代表演名稱。
    2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動(dòng)物一起表演。(四)遷移運(yùn)用:
    1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們?cè)趺磳?duì)它說?)。
    2、如果你摔倒了,你怎么辦?
    評(píng)析:
    從教師制定的目標(biāo)來(lái)看,還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求,練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育,對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此,從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的,突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。
    從整個(gè)活動(dòng)的過程來(lái)看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。
    但作為語(yǔ)言活動(dòng),總的說來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對(duì)話,如小熊的對(duì)話由老師來(lái)講,小豬和小貓的話可請(qǐng)個(gè)別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí),讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話,更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外,教師在操縱木偶要注意方向的一致性??傊?,在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力,根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇二
    1、熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
    2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。
    3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默,享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂。
    活動(dòng)過程。
    1.復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”
    教師:“今天老師要帶你們到音樂王國(guó)去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行?!?BR>    2.學(xué)唱歌曲。
    (1)教師范唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。
    教師:“音樂王國(guó)到了,我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧。你們看木頭人來(lái)了,他們?cè)谧鍪裁茨?你們來(lái)聽一聽。”
    “剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”
    (2)幼兒學(xué)唱。
    (3)隨音樂快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律。
    “剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲,注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)。
    幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
    3.學(xué)習(xí)音樂游戲。
    (1)在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下,集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。
    “現(xiàn)在你們都是木頭人,老師說123變的時(shí)候,每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng),看誰(shuí)最像木頭人?!?BR>    (2)觀看課件,講解游戲規(guī)則。
    “木頭人先干什么?敲木魚的時(shí)候木頭人動(dòng)沒動(dòng)?”
    (3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。
    (4)幼兒跟著琴聲,再次練習(xí)。
    (5)幼兒四散隨樂玩游戲,并在教師鼓勵(lì)下,尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。
    “木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了,注意了這次我們會(huì)邊走邊唱,看誰(shuí)會(huì)找空地方。”
    (6)幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化,完整游戲。
    “我們來(lái)和動(dòng)畫里的木頭人一起來(lái)玩一玩,這次更難一點(diǎn),音樂會(huì)越來(lái)越怎么樣呢?你們來(lái)邊聽邊做?!?BR>    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇三
    設(shè)計(jì)思路:
    二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才,從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo),其中有一條:“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人,學(xué)習(xí)克服簡(jiǎn)單的困難?!苯Y(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況:在家中比較依賴父母長(zhǎng)輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計(jì)了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話,大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”,我將語(yǔ)言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說兩個(gè)短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,通過邊看邊議,以及讓幼兒與木偶對(duì)話,為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中,大膽地用比較規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,鼓勵(lì)小朋友不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。
    一、目的要求:
    1.在看看講講的過程中,理解木偶表演的.內(nèi)容,學(xué)說短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。
    2.鼓勵(lì)幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。
    二、活動(dòng)重點(diǎn):
    理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場(chǎng)景。
    四、活動(dòng)過程:
    (一)引起興趣:今天,老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目,你們想看嗎?
    (二)初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)。
    1、從開始——小兔說:“哎,你太重了,我扶不起”
    問:(1)大象怎么啦?
    (2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說?
    (學(xué)說短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答,后集體練習(xí)。)。
    2、從小豬出場(chǎng)——“哎,你太重了,我扶不起”。
    問:誰(shuí)又來(lái)幫助大象,它是怎么說的?(集體練習(xí)以上短句)。
    3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”
    問:(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?
    (2)小貓會(huì)對(duì)大象說什么?
    (請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”)。
    4、過渡提問:
    三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,這可怎么辦?
    (1)請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?
    (2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。
    5、看最后一段表演。
    問:小動(dòng)物對(duì)大象說了什么話,大象爬起來(lái)了嗎?
    (練習(xí)短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”)。
    (三)反復(fù)感知:(完整觀看表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)。
    1、交代表演名稱。
    2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動(dòng)物一起表演。
    (四)遷移運(yùn)用:
    1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們?cè)趺磳?duì)它說?)。
    2、如果你摔倒了,你怎么辦?
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇四
    1、通過讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽口令,提高自控能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。
    2、難點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂,學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。
    教學(xué)過程。
    (一)游戲引入。
    1、我們小朋友很喜歡照相,對(duì)嗎?
    2、在照相的時(shí)候我們要怎么樣呢?(盡量保持最好的造型,站在原地不動(dòng))。
    3、等一下我就要請(qǐng)小朋友來(lái)和我一起來(lái)玩這個(gè)照相的游戲,好嗎?
    (二)游戲體驗(yàn)。
    1、教師講解游戲規(guī)則。
    (1)請(qǐng)拍照的人叫口令:“一二三,木頭人”
    (2)口令完畢,不許說話不許動(dòng),不許走路不許笑,立即保持靜止?fàn)顟B(tài),無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì),都必須保持不動(dòng)。
    情景一:如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動(dòng),則這個(gè)人是這一輪的游戲失敗者。這個(gè)人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端),然后再開始下一輪木頭人游戲,直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”,拍照人反身抓木頭人,已被抓木頭人恢復(fù)自由身,跟著隊(duì)友一起跑向安全地帶。
    情景二:如果沒有被抓到的失敗者,那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀,則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人,被抓到者成為新一輪游戲的拍照人,若沒有人被抓到,拍照人不變,進(jìn)行再一輪的游戲。
    2、學(xué)生分組(分成兩大組),各自玩游戲,教師巡視指導(dǎo)。
    (三)討論交流。
    1、請(qǐng)獲勝的同學(xué)說一說游戲時(shí)自己注意了什么?
    2、請(qǐng)失敗的同學(xué)說一說失敗的原因是什么?
    (四)游戲總結(jié)。
    同學(xué)們你們今天學(xué)到了些什么?
    1、堅(jiān)持。在游戲中,每個(gè)人必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在別人沒有動(dòng)之前的最好選擇就是不動(dòng)。這里的不動(dòng)就好比我們的成功,只要你多堅(jiān)持會(huì)不動(dòng)你就成功了。學(xué)會(huì)堅(jiān)持,讓我們與成功不僅僅是面對(duì)面,而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。
    2、學(xué)會(huì)令行禁止。在游戲中,當(dāng)口令喊完之后,大家必須靜止,這就是命令的作用。學(xué)會(huì)令行禁止,這個(gè)游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行動(dòng)聽指揮”,當(dāng)命令下達(dá)之后,自己的一切都必須以命令為重。
    3、自控和被控制。游戲的最后一層深意就是自控和被控制。在游戲中,想讓自己不動(dòng)就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制,一個(gè)人從小到大,首先學(xué)會(huì)的是被控制其次才是自我的控制,所以在游戲中學(xué)會(huì)被控制和自我控制同等重要。
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整、豐富的語(yǔ)言講述故事。
    2、學(xué)習(xí)故事中小免,知道關(guān)心和照顧家中的老人,養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣。
    3、體會(huì)在生活中關(guān)愛親人和被關(guān)愛的快樂和喜悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細(xì)心照顧自己的事例。
    2、“字寶寶樂園”教學(xué)掛圖(字詞:奶奶)。
    活動(dòng)過程:
    一、通過談話,感受爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)愛。
    2、引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn),說一說爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛自己的,激發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶的尊敬、感激之情,同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)下面活動(dòng)內(nèi)容的興趣。
    二、理解故事的內(nèi)容。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察小免奶奶曬太陽(yáng)的圖片。
    教師:這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里會(huì)怎么想?(引導(dǎo)幼兒用完整的、不同的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。)。
    教師:小免很擔(dān)心小免奶奶的安全,它會(huì)怎么做呢?請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看書,各旁邊的小朋友說一說。(幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述。)。
    2、共同觀察最后一幅圖。
    教師:這時(shí)候小免奶奶和小免的表情是什么時(shí)候樣子的?它們的心情又怎么樣呢?分別說一說為什么。(引導(dǎo)幼兒感受此時(shí)小免奶奶和小免心里的'想法和心情,體驗(yàn)愛與被愛的快樂和喜悅。)。
    三、學(xué)習(xí)完整地講述故事。
    1、幼兒自由看書講述故事。
    2、請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽,記住自己最喜歡的一句話并說一說。
    3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。
    四、討論要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶。
    1、教師:你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢,你想為他們做件什么事?
    2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
    3、幼兒在集體面前說說自己的想法。
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇六
    1.傾聽音樂,感受樂曲中的停頓。
    2.運(yùn)用已有的“木頭人”游戲經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出不同的動(dòng)作造型。
    3.愿意參與音樂游戲,享受游戲帶來(lái)的快樂。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    前期準(zhǔn)備:熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則。
    物品準(zhǔn)備:音樂《123木頭人》、小鼓。
    【教學(xué)程序】。
    一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
    指導(dǎo)語(yǔ):今天我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,這是誰(shuí)?對(duì)啦,它要和小朋友們玩游戲。請(qǐng)小朋友們跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路。
    提問:鼓聲停下來(lái),我們可以怎么做?
    指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路,當(dāng)鼓聲停的時(shí)候全身定住。初步感受停頓。
    小結(jié):你們太厲害啦!簡(jiǎn)直是“金耳朵”,鼓聲停的時(shí)候都能保持不動(dòng)。
    二、感受音樂,體驗(yàn)快樂。
    1.初次感知,手指律動(dòng)。
    指導(dǎo)語(yǔ):這回我要難一下你們,這里有一段帶停頓的音樂游戲,叫做123木頭人,聽到音樂請(qǐng)隨著節(jié)奏用小手在身體上走動(dòng),當(dāng)聽到說“木頭人”時(shí),我們就來(lái)做個(gè)特別的造型。
    指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲,當(dāng)聽到“木頭人”時(shí),鼓勵(lì)幼兒停下來(lái)做動(dòng)作。每停頓一次,老師需用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)“和別人不一樣的手部造型”。
    小結(jié):我發(fā)現(xiàn)每次說“木頭人”時(shí),小朋友們都能迅速停下來(lái),更重要的是會(huì)擺出和別人不一樣的手部造型。
    2.二次感知,自由造型。
    指導(dǎo)語(yǔ):這對(duì)于你們太簡(jiǎn)單了,我要來(lái)個(gè)更難的,請(qǐng)所有人站起來(lái)隨著音樂自由走動(dòng),當(dāng)聽到“木頭人”時(shí),馬上變出和別人不一樣的身體造型。
    提問:我們可以用身體的哪些部位做造型?(......)怎么做?誰(shuí)有不一樣的想法?
    指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá),用身體的不同部位造型。
    指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在讓我們跟著音樂挑戰(zhàn)一下吧!看看誰(shuí)的造型和別人不一樣。
    指導(dǎo):老師在每次停頓處要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型,時(shí)實(shí)點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)眾幼兒模仿。
    3.三次感知,兩人合作。
    指導(dǎo):請(qǐng)1——2組幼兒示范。
    提問:除了可以站著造型,還可以怎么造型?
    指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起來(lái)試試吧!
    小結(jié):你們的表現(xiàn)真是出乎我的意料,讓我大吃一驚,你們的造型有高有低,還努力和別人不一樣!祝賀你們,挑戰(zhàn)成功!
    三、多人參與,提升經(jīng)驗(yàn)。
    指導(dǎo)語(yǔ):老師遇到了難題,兩個(gè)人可以合作造型,三個(gè)人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩,我們一起去邀請(qǐng)他們吧!
    提問:可以怎么說?(可以和我一起玩嗎?你愿意和我.......)。
    指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人玩游戲。
    小結(jié):玩得開心嗎?我把這首音樂發(fā)給你們的爸爸媽媽,今天由你們當(dāng)小老師,回家教爸爸媽媽玩這個(gè)游戲,看看誰(shuí)的造型最特別!請(qǐng)小朋友一起向客人老師說“再見”!
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇七
    針對(duì)小班幼兒平時(shí)在行為習(xí)慣上存在較強(qiáng)依賴性的特點(diǎn),選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段,將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來(lái)的情節(jié)遷移到平時(shí)生活,使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來(lái)”?;顒?dòng)堅(jiān)持直觀和操作的原則,讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容,充分體驗(yàn)“一二三,自己爬起來(lái)”的成功感和樂趣,從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1,初步感受故事中有趣的情節(jié),并在情緒體驗(yàn)中知道:跌倒了要自己爬起來(lái)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1.人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
    3.毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個(gè))。
    4。教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰(shuí)大誰(shuí)小、誰(shuí)胖誰(shuí)瘦、誰(shuí)力氣大誰(shuí)力氣小等。
    5.flash動(dòng)畫片,投影機(jī)。
    【活動(dòng)過程】。
    1.教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
    師:小朋友,你們有沒有跌倒過,跌倒了你會(huì)怎么辦?
    引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。
    2。邊播放flash動(dòng)畫邊講述故事。
    師:剛才有些小動(dòng)物也在這里跌倒了,我們來(lái)看看是誰(shuí)?它們是怎么做的?
    教師有感情地講述,幼兒完整地看完動(dòng)畫。
    3.分段傾聽,感受故事情節(jié)。
    結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣引導(dǎo)幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對(duì)方,可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
    4.幼兒分小組操作演示,體驗(yàn)情感。
    幼兒自主選擇毛絨玩具,教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情境,充分感受“一二三,自己爬起來(lái)’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來(lái),不用別人拉,并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
    5.個(gè)別操作,聽聽講講。
    放故事磁帶請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖中,讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來(lái)并學(xué)講“一二三,自己爬起來(lái),,的故事。
    【活動(dòng)延伸】。
    【設(shè)計(jì)評(píng)析】。
    在“一二三,自己爬起來(lái)”的教學(xué)過程中,有全班性的集體討論dd關(guān)于小動(dòng)物跌的討論,有幼兒小組的合作與交流dd結(jié)伴演繹故事情節(jié),有幼兒的個(gè)別思考和操作dd用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當(dāng)增加小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)的機(jī)會(huì),將使每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速度,展示自己的所思所想,大膽地發(fā)表自己的見解和意見。
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇八
    教案一:
    本學(xué)期,我選擇了小班課程里面的一節(jié)語(yǔ)言課“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”作為我的匯報(bào)課。初讀這個(gè)故事我并不是很感興趣,也抓不住這節(jié)課的重點(diǎn),我就跟時(shí)候去探討怎么上,師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講,下面我就對(duì)于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思:
    捋清教學(xué)思路。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。
    2、感受想象游戲的快樂、有趣。
    一、出示故事主人公小琪,吹泡泡圖片,直接引入主題。
    1、師:有個(gè)小朋友叫小琪,看看他在做什么?
    2、提問:
    1)你吹過泡泡嗎?
    2)你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說一說)。
    :原來(lái),我們一般吹出來(lái)的泡泡是圓形的。
    3、過渡:小琪的泡泡水可神奇啦,我們幫她吹一吹吧,會(huì)有意想不到的驚喜哦!
    二、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。
    1、――吹綿羊(講述前半句)。
    2、――吹小企鵝(完整講述)。
    3、――吹小鴨子(個(gè)別講述,進(jìn)步一提煉鞏固)。
    三、完整欣賞故事《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。
    1、完整欣賞故事。
    2、提問:還有誰(shuí)來(lái)陪小琪洗澡了?
    3、:那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡,真快樂呀?。ㄇ楦械奶嵘?BR>    試上反思。
    試上完以后的感覺并不好,主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下,這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課,最大的感受是,感覺我在過流程,對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個(gè)環(huán)節(jié),我提問:“你吹出的泡泡是什么樣子的?”孩子說“是正方形的?!薄笆情L(zhǎng)方形的”。但是我對(duì)于他們的回答并沒有給予回應(yīng),而是順著自己的備課來(lái)的,非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白,說實(shí)話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見是:哦,你吹出的已經(jīng)這么神奇啦,小琪的泡泡還要神奇哦,我們一起來(lái)試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。
    試講反思。
    1、說試講的題目:今天我試講的內(nèi)容是小班語(yǔ)言(停頓)故事:xxx。
    2、時(shí)間太短,我只試上了5分鐘,最起碼要七八分鐘。
    3、不夠生動(dòng),在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課,要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方,比如中間的肉段,要說清楚。
    教案二:
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、借助故事情境引發(fā)快樂想象。
    2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
    3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、故事大書:《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。
    2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。
    3、一張畫好浴缸的全開海報(bào)紙。
    活動(dòng)過程。
    一、講述故事,引發(fā)快樂的想象:“誰(shuí)陪小琪洗澡?”
    1、出示大書,讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
    師:“好大一本書啊,里面藏著什么故事呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?”(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)。
    2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師:“翻開封面,我們一頁(yè)一頁(yè)地來(lái)看”
    在講故事的過程中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說一說:泡泡變成了什么東西?
    3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,引發(fā)快樂想象。
    師:“泡泡變成了什么東西呀?”
    師:“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢?”幼兒回答,教師將幼兒的答案畫在黑板上。
    二、記錄、分享快樂想象:“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡?”
    1、分享快樂想象。
    師:要是我們小朋友也有魔法泡泡,你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢?
    引導(dǎo)幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說己的想法。(在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字)。
    2、交流。
    師:“哇,這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小朋友洗澡,看看都有誰(shuí)?。 敝鹨怀鍪緞?dòng)物圖像,引導(dǎo)幼兒一起說說這些動(dòng)物的名稱。
    3、進(jìn)行操作活動(dòng),表達(dá)快樂的想象。
    展示畫有浴缸的海報(bào),發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙,請(qǐng)幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物,并自己動(dòng)手貼到浴缸四周,一起完成“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的海報(bào)(動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn))。
    附故事:
    有一天,小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子,上面寫著“神氣泡泡水”。
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇九
    1、欣賞幾米作品《躲進(jìn)世界的角落》,感受畫面色彩的特點(diǎn)和“小人物大背景”這一夸張的表現(xiàn)手法,并大膽表達(dá)對(duì)作品的感受。
    2、創(chuàng)作“我想躲進(jìn)的世界角落”,嘗試用一個(gè)色調(diào)的顏色表現(xiàn)自己的作品。
    1、課件“躲進(jìn)世界的角落”,輕快的鋼琴曲。
    2、紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑等顏色的水粉顏料,水粉筆、抹布。
    3、不同動(dòng)態(tài)的小人用、作品展示板。
    (一)完整欣賞,初步感知美與童趣。
    1、出示畫家照片,認(rèn)識(shí)畫家;
    2、播放課件,完整欣賞。
    (二)逐幅欣賞,感受鮮艷的色彩與縮小人物的表現(xiàn)手法。
    1、欣賞圖一,感受表現(xiàn)背景的特點(diǎn)——大量描繪相同形態(tài)的`事物。
    小結(jié):這是畫家作品中的第一個(gè)小秘密,喜歡畫許多許多相同的東西來(lái)表現(xiàn)躲的世界。
    2、欣賞圖二,感受畫面色彩的特點(diǎn)——大量運(yùn)用同一色調(diào)的顏色。
    小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了畫家畫畫的第二個(gè)小秘密。他喜歡用大片大片的同一個(gè)色調(diào)的顏色,有深的、有淺的,來(lái)表現(xiàn)躲的世界。
    3、欣賞圖三、四,感受“小人物大背景”這一夸張的表現(xiàn)手法。
    小結(jié):畫家的第三個(gè)秘密也被你發(fā)現(xiàn)了。剛才我們欣賞的這些畫,有一個(gè)共同的名字《躲進(jìn)世界的角落》,畫家為了表現(xiàn)“躲進(jìn)角落”的感覺,才特意縮小人物,并把人放在畫紙的某個(gè)角落。
    4、總結(jié)作品風(fēng)格并示范步驟:
    (三)拓展想象,自由創(chuàng)作。
    1、播放音樂,幼兒閉上眼睛想象。
    3、音畫渲染,幼兒創(chuàng)作。
    (四)激發(fā)想象,呈現(xiàn)作品。
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇十
    學(xué)具類型:
    六型。
    主要目標(biāo):
    培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
    滲透目標(biāo):
    培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)過程:
    (一)、導(dǎo)入方法。
    教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作興趣。
    (二)、展開方法。
    (1)、游戲“拼花邊”
    1、教師出示圖1,誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的顏色,形狀規(guī)律后,遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
    2、幼兒觀察土1為:三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán),每條邊有兩個(gè)棒組成,動(dòng)手操作,依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
    3、教師重新出示答案,幼兒自己對(duì)照檢查和驗(yàn)證。
    4、教師對(duì)于幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié),給于不同水平的幼兒一不同的評(píng)價(jià)。
    (2)、教師逐一出示圖2、3、4,要求幼兒依據(jù)記憶拼擺圖形,教師注意小結(jié)記憶規(guī)則。
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
    2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。
    3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干。
    活動(dòng)過程:
    1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。
    今天來(lái)了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽故事《小熊讓路》。
    2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
    (2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
    (3)師講述故事的后半部分,設(shè)問:“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽一聽?!?BR>    (4)講故事的后半部分。
    (5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?
    (6)師:小熊為什么會(huì)臉紅?
    (7)師:小熊后來(lái)變的怎么樣了?
    3、情感教育。
    (1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?
    (2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
    (3)師:請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。
    (4)師:學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
    (5)師總結(jié):我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。
    4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
    胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
    幼:小動(dòng)物在一起玩的故事。
    幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。
    幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。
    幼:小東西,快給我讓路。
    幼:小熊很壞。
    小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
    幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
    幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
    幼:大獅子的辦法好的。
    幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”
    幼:小熊看見大獅子走過來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。
    活動(dòng)總結(jié):
    興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:它是只什么樣的熊?然后再用設(shè)問法提問:上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。
    另外,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境,能充分發(fā)揮幼兒自己的見解,并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇十二
    學(xué)具類型:
    六型。
    主要目標(biāo):
    培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
    滲透目標(biāo):
    培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)過程:
    (一)、導(dǎo)入方法。
    教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作興趣。
    (二)、展開方法。
    (一)、游戲“拼花邊”
    1、教師出示圖1,誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的`顏色,形狀規(guī)律后,遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
    2、幼兒觀察土1為:三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán),每條邊有兩個(gè)棒組成,動(dòng)手操作,依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
    3、教師重新出示答案,幼兒自己對(duì)照檢查和驗(yàn)證。
    4、教師對(duì)于幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié),給于不同水平的幼兒一不同的評(píng)價(jià)。
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇十三
    1、通過游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學(xué)說短句“小貓?jiān)趚x的上面(下面)”。
    2、幼兒能仔細(xì)觀察畫面,并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
    3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
    4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    多媒體課件。
    【活動(dòng)過程】。
    一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽,小貓),請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
    1、師:貓媽媽怎么了?會(huì)發(fā)生什么事情?
    2、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。
    師:你們說了好多原因,到底是什么原因呢?
    二、出示圖二觀察尋找。
    1、出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。
    師:(播放工具箱的音樂)我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!
    讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點(diǎn)告訴我,說“停,停,停,找到了”。
    2、幼兒集體尋找。
    教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
    三、
    出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……),重新尋找。
    1、讓幼兒具體說出小貓的方位,引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
    師:這樣吧,我們用照相機(jī)把拍下來(lái),請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。
    在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱,有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?
    2、教師。
    總結(jié)。
    小貓躲的位置,再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
    師:說對(duì)了,這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!
    四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚、骨頭),找出貓寶寶的家。
    五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面……),找出小貓睡覺的地方。
    師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái),這次他們又躲在哪了呢?
    繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
    六、游戲:找小貓。
    教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。
    師:貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩“找小貓”的游戲吧!
    反思:
    經(jīng)過教師們互相的學(xué)習(xí)和討論,發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問題,知道從哪些地方去完善和在以后的活動(dòng)中如何注意與避免,同時(shí)強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)和技能,堅(jiān)信今后的。
    教學(xué)。
    活動(dòng)會(huì)做得更好!
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇十四
    在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析:這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng),非常適合小班幼兒表演,因此活動(dòng)目標(biāo)定位在:在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上,能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感,對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改,在兒歌的最后又加了一句“美麗的春天來(lái)到了!”
    在新授兒歌的過程中,我始終本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念,努力使幼兒達(dá)到“主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)”的目的。
    [活動(dòng)目標(biāo)]。
    1、理解兒歌內(nèi)容,享受說兒歌的樂趣。
    2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
    3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
    2、春天的背景圖及活動(dòng)的教具。
    3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個(gè)。
    4、小魔棍一根。
    [活動(dòng)過程]。
    一、幼兒欣賞圖片說:“春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋友,請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)?”(花兒、小鳥、小草、蜜蜂)。
    二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。
    1、“春姑娘送給我一根小魔輥,它的本領(lǐng)可大了,只要先說一句魔語(yǔ),再輕輕一點(diǎn),就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥,他們會(huì)怎樣呢?”允許幼兒充分想象后,邊說魔語(yǔ)“花兒笑”邊點(diǎn)擊并揭開花心,露出笑瞇瞇的花兒。
    請(qǐng)幼兒說魔語(yǔ)用同樣的方法揭開另一朵花心。
    2、“如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢?請(qǐng)注意聽老師說的是什么魔語(yǔ)?草兒怎樣了?”幼兒想象后老師邊說“草兒搖”邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。
    3、“小青蛙著急了說:快用給我點(diǎn)一下吧!我想知道我會(huì)變成什么樣子!幼兒充分想象后,老師邊說青蛙跳邊自后面扯動(dòng)青蛙,使青蛙跳起來(lái)”。請(qǐng)幼兒嘗試。
    4、“小鳥也要試一試,請(qǐng)你們猜猜我說的是什么魔語(yǔ)?”幼兒猜后,教師邊用唇語(yǔ)說出“小鳥叫”邊扯動(dòng)小鳥。請(qǐng)幼兒說魔語(yǔ)并嘗試。
    5、“有一位小客人說,必須先說魔語(yǔ),才會(huì)出來(lái)。是誰(shuí)呢?”老師邊說“蜜蜂嗡嗡唱歌謠?!边叧鍪久鄯?。請(qǐng)幼兒嘗試。
    三、老師重新操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌(魔語(yǔ)),鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。
    四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。
    1、老師手持“魔棍”扮演春姑娘,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,并帶上自己喜歡的頭飾分別站在“自己的家”里,隨著老師的魔棍,分組邊說兒歌邊進(jìn)行表演。
    2、以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法,請(qǐng)幼兒在最后加一句“美麗的春天來(lái)到了”,請(qǐng)所有的幼兒都跑出來(lái)跳起來(lái)一起說。
    3、可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
    [活動(dòng)延伸]。
    在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇十五
    1:在表演中,幫忙幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和主角特征,感受文學(xué)作品的美。
    2:激發(fā)幼兒扮演主角的興趣,樂意玩表演游戲。
    二:準(zhǔn)備。
    老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶。
    三:過程。
    1:引起幼兒的回憶,激發(fā)興趣。
    誰(shuí)還記得我們上次表演的故事叫什么名字,這天,老師請(qǐng)你們來(lái)學(xué)表演,高興嗎?
    2:進(jìn)一步梳理主角特征。故事里分別有誰(shuí)?(可愛的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機(jī)靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)。
    3:復(fù)習(xí)主角對(duì)話。
    他們說得最多的一句話是什么?蘿卜會(huì)說什么?最后是誰(shuí)來(lái)了,蘿卜拔出來(lái)了嗎?
    4:分配表演主角,提出表演要求。
    自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演,別人表演的時(shí)候安靜聽,認(rèn)真看。
    小演員的要求。
    1)聲音洪亮,語(yǔ)調(diào)上要有變化。
    2)表演要具備主角特征。
    3)學(xué)會(huì)傾聽。
    4)與同伴友好合作。
    小觀眾的要求。
    1)憑票入場(chǎng)。
    2)安靜觀看,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
    四:幼兒表演。
    a組:幼兒在老師的帶領(lǐng)下表。
    b組:自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平,激發(fā)幼兒的參與熱情。
    五:拓展表演《蘿卜拔出來(lái)后》。
    六:活動(dòng)自然結(jié)束。
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇十六
    1、理解并初步朗誦兒歌,學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序,記憶并表演兒歌。
    2、嘗試擺放小圖片,學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。
    3、樂意參與詩(shī)歌表演活動(dòng)。
    圖片:小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。
    一、幼兒觀察圖片,根據(jù)圖片的順序?qū)W說:“你看小燕兒能飛,小兔兒能跳,小狗兒能跑,小魚兒能游......”
    教師根據(jù)詩(shī)歌的順序擺放圖片“圖片上有什么”并運(yùn)用模仿動(dòng)作暗示:小燕兒飛、小兔兒跳、小狗兒跑、小魚兒游等的動(dòng)作。
    二、幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
    三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
    引導(dǎo)幼兒借助老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片的幫助朗誦詩(shī)歌,在朗誦的過程中,教師注意逐步退出。
    四、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩(shī)歌。
    現(xiàn)在我就是你的媽媽,如果你想像小動(dòng)物那樣自己走,你們?cè)趺凑f?
    五、引導(dǎo)幼兒嘗試更換歌詞進(jìn)行仿編。
    教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分的`肯定。
    小班語(yǔ)言教案一二三自己爬起來(lái)篇十七
    1、感受故事情節(jié)的有趣,并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什么。
    2、理解詞匯:拌、扛、香噴噴和圓溜溜。
    3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂情緒。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、故事掛圖。
    2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾。
    3、幼兒用書。
    【活動(dòng)過程】。
    一、設(shè)疑,引起幼兒興趣。
    教師:小朋友今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,你們想知道是什么嗎?(出示圓圓的巧克力豆,引發(fā)幼兒聽故事的興趣)。
    二、講述故事,大膽想象。
    這些巧克力豆還發(fā)生了一些有趣的事情,你們想知道嗎?
    1、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講故事,采用中斷法,引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象:
    講到“小松鼠停住了”,問:小松鼠會(huì)把圓圓的巧克力豆當(dāng)什么?
    講到“開著在田野上跑”,問:小松鼠開的四輪車是什么車?哪些車是四個(gè)輪子的?
    2、教師小結(jié):小松鼠幫助了朋友,朋友為了感激他,就送他小汽車當(dāng)禮物。
    3、看幼兒用書,教師帶領(lǐng)完整地講述故事,并豐富詞匯“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受故事情節(jié)的有趣。
    4、激發(fā)幼兒進(jìn)行想象表達(dá)。
    請(qǐng)幼兒說說:如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么?(幼兒自由發(fā)言)。
    5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”
    三、結(jié)束部分:
    表?yè)P(yáng)想象力豐富的幼兒。
    【活動(dòng)延伸】。
    1、將掛圖放到閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
    2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)表演故事“香噴噴的輪子”。