教案不僅僅是一份教學(xué)計(jì)劃，更是教師對(duì)課堂教學(xué)的思考和整理。教案的編寫要善于引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。如果您正在編寫教案，可以參考以下范文，了解如何完善您的教學(xué)計(jì)劃。
七色花教案篇一
本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目"練"，"日積月累"，"知識(shí)窗"，"大家一起來(lái)"，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中積累，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與合作意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。
1、激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣。
2、讓學(xué)生積累一些名人名言，了解熱愛(ài)科學(xué)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。
3、讓學(xué)生了解古時(shí)候和現(xiàn)代的交通工具，并讓學(xué)生知道現(xiàn)代的交通工具比古時(shí)候的先進(jìn)得多，人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進(jìn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
主動(dòng)獲取語(yǔ)文知識(shí)，積極與人交流，學(xué)會(huì)合作。
各種圖片，布置學(xué)生收集資料，做一個(gè)小作品。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂(lè)園地---語(yǔ)文七色光。老師相信，只要你們認(rèn)真動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作，就一定有不小的收獲。
二、進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。
第一項(xiàng)：練。
1、出示書中的`圖畫，看一看，說(shuō)一說(shuō)畫的是什么?把其中的兩幅圖并在一起，問(wèn)：看到這，你想到了什么?(學(xué)生交流)我們中華民族是個(gè)智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請(qǐng)同學(xué)們快翻開(kāi)書來(lái)看一看吧。
2、看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說(shuō)出自己是怎么想的。
3、漢字多有意思呀!你也動(dòng)筆畫一畫，寫一寫吧。
學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，交流。
第二項(xiàng)：日積月累。
1、不僅僅是中國(guó)人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創(chuàng)造著這個(gè)世界，他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前進(jìn)，為人類文明做出了貢獻(xiàn)，你們想不想像他們一樣呢?他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書中去尋找吧。
2、自由朗讀兩句名言。
3、小組合作：交流朗讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?
4、集體匯報(bào)，熟讀并試著背誦。
5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6、課后，請(qǐng)大家收集自己喜歡的名言，準(zhǔn)備辦一個(gè)小展覽，看哪一個(gè)小組辦的最好。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在"語(yǔ)文七色光"中開(kāi)展活動(dòng)，希望你們比上節(jié)課更努力。
二、進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。
第三項(xiàng)：知識(shí)窗。
1、出示各種學(xué)生熟悉的交通工具圖片，說(shuō)一說(shuō)這些都是什么工具?討論交流：交通工具給我們的生活帶來(lái)了那些方便?你知道古時(shí)候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請(qǐng)看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)。
2、看了這些交通工具，你有什么感想?思考后在小組中交流，然后派代表在全班發(fā)言。(讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代的交通工具比古時(shí)候的先進(jìn)得多。)。
3、你還知道哪些交通工具?交流課前收集的有關(guān)資料和圖片。
1、想象一下，如果你是科學(xué)家，你還想發(fā)明哪些交通工具?
學(xué)生自由暢談。
第四項(xiàng)：大家一起來(lái)。
1、當(dāng)個(gè)科學(xué)家是很多人的夢(mèng)想，有很多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始嘗試動(dòng)手制作了，你們看(出示書中小制作的圖片。)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這些制作是什么。
2、快拿出你的作品來(lái)和他們比一比吧。學(xué)生展示自己的作品，在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的制做過(guò)程。每組選出一件最好的作品，進(jìn)行集體交流，展示。
3、布置小展臺(tái)。
三、總結(jié)。
看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，插上知識(shí)的翅膀，放飛自己的夢(mèng)想，未來(lái)的發(fā)明家一定是你們!
七色花教案篇二
這篇略讀課文是一個(gè)外國(guó)童話故事。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的善良品質(zhì)。
這篇課文的重點(diǎn)是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時(shí)候，其中有六片花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的許多愿望，第七片花瓣讓一個(gè)小男孩得到了健康和快樂(lè)，做出了一件很有意義的事。珍妮在使用七色花過(guò)程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當(dāng)珍妮用完六片花瓣時(shí)，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂(lè)。
全文雖然篇幅較長(zhǎng)，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘寫得生動(dòng)感人。學(xué)生讀這篇課文，會(huì)在潛移默化之中受到教育。語(yǔ)言感情真切，描寫生動(dòng)具體是這篇課文的特色。
選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟敘述的順序；二是使學(xué)生從課文中領(lǐng)悟到幫助別人是最愉快的事。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)有一定的速度。
3倍煉課文內(nèi)容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替別人著想。
1.閱讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先把課文的內(nèi)容大致讀懂。在理解內(nèi)容時(shí)，要把重點(diǎn)放在七色花是怎么一片一片用掉的這個(gè)問(wèn)題上。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個(gè)又一個(gè)的困難。在這六次使用七色花的過(guò)程中，小珍妮有過(guò)快樂(lè)也有過(guò)煩惱。在使用第七片花瓣時(shí)，她慎重了，珍惜最后一次愿望的實(shí)現(xiàn)，最后把花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂(lè)。教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，在上下文的聯(lián)系中，認(rèn)識(shí)小珍妮的可愛(ài)。不能因?yàn)樗氲玫胶芏鄸|西，就誤認(rèn)為她是個(gè)不好的孩子。
2.加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。課文中有一句話“飛吧，飛吧!我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。當(dāng)她用最后一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)啊!在朗讀時(shí)，先要讀出珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語(yǔ)氣，最后要表現(xiàn)出珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
3.引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀完這篇課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，自己提出問(wèn)題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流，解決問(wèn)題。
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七色花教案篇三
冀人版科學(xué)教材三年級(jí)下第三單元第10課第1課時(shí)。
本部分內(nèi)容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級(jí)的課程，現(xiàn)在前移到三年級(jí)，對(duì)學(xué)生而言有一定的難度。所以，對(duì)彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對(duì)折射的.概念不要求具體掌握，對(duì)折射的角度也不進(jìn)行深入的探究。
學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對(duì)“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但還僅限于表象化的認(rèn)識(shí)，對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)更是所知甚少。所以，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。
1、科學(xué)探究目標(biāo)：
a、能自主選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
b、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能明確說(shuō)出陽(yáng)光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
a、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂(lè)趣。
b、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實(shí)驗(yàn)。
c、能用語(yǔ)言描述彩虹的美麗。
引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出自己的觀點(diǎn)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看到過(guò)彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。
二、探究活動(dòng)1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹圖片，提問(wèn)：
a、同學(xué)們：你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它美不美？
b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補(bǔ)充。
（領(lǐng)讀或齊讀：）。
2、我們?cè)谑裁辞闆r下能見(jiàn)到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結(jié)，教師補(bǔ)充。
雨后。
灑水車后面。
七色花教案篇四
本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目“練”“日積月累”“知識(shí)窗”“聽(tīng)故事材料”，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。
1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。
１、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。
２、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生資料。
二課時(shí)。
導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語(yǔ)文七色光》中見(jiàn)面了，我們會(huì)在這里學(xué)到許多新知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
１、學(xué)生讀題，明確要求。
２、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。
３、結(jié)合字義的生活實(shí)際，舉例來(lái)熟練代詞的使用權(quán)用方法。
１、自由讀小詩(shī)。
２、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會(huì)詩(shī)中“我”美好的愿望。
３、鼓勵(lì)學(xué)生課外多背同首這樣的小詩(shī)，在班上交流。
導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語(yǔ)文七色光”園地中開(kāi)展活動(dòng)，請(qǐng)你們繼續(xù)努力。
３、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？
１、先讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白再以小組合作的方法談自己的想像。
２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽(tīng)。
七色花教案篇五
情感目標(biāo)：以明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。
能力目標(biāo)：初步感受二聲部，并唱一唱。
知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握上波音記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)。
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點(diǎn)：
1.以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2.唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。
教學(xué)方法。
聽(tīng)唱法、對(duì)比法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作表演式……。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、手風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
互動(dòng)話題：彩虹，人人都見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹？它有什么特點(diǎn)？（像橋，有七種顏色？？）。
二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》。
（1）情感體驗(yàn)。
a、聽(tīng)完歌曲，你感受到了什么？
b、歌曲的情緒怎樣？
（2）師范唱歌曲（出示歌譜）。
（3）分段。
如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？
（歸納：齊唱、合唱）。
（在歌曲學(xué)唱中啟發(fā)歌曲情緒，使歌曲與情感教學(xué)自然結(jié)合）。
（4）a段學(xué)習(xí)。
a、出示幻燈片。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（切分節(jié)奏、相似樂(lè)句）。
b、聽(tīng)a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點(diǎn)點(diǎn)頭）。
c、情緒處理并跟琴唱。
（1）一、二樂(lè)句（活潑）（2）三樂(lè)句（連貫）。
d、跟琴完整唱。
（5）b段學(xué)習(xí)。
a、出示第二段旋律。
你又發(fā)現(xiàn)了什么？
歸納（1）相似樂(lè)句。
（2）上波音：師范唱對(duì)比——跟琴唱。
秋天的太陽(yáng)柔細(xì)飄灑，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)。我們也有收獲，學(xué)會(huì)《七色光之歌》現(xiàn)在就讓我們各顯神通，去收獲秋天的果實(shí)吧：（出示幻燈片“各顯神通”）。
分組演唱、器樂(lè)組、舞蹈組。
分組討論（伴奏）。
表現(xiàn)（師伴）（老師也加入你們的隊(duì)伍為你們伴奏）。
（通過(guò)學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)。）。
拓展。
許愿。
冬天的太陽(yáng)溫暖明媚，它能讓人抵御嚴(yán)寒，甚至面對(duì)雨血冰災(zāi)、地震海嘯、人們都能敞開(kāi)陽(yáng)光般的愛(ài)心，給災(zāi)區(qū)人民送去溫暖，送去陽(yáng)光，下面也讓我們拿起手中的筆，在太陽(yáng)卡上寫上自己美好的愿望吧。（將太陽(yáng)卡片發(fā)至每組學(xué)生手中，讓學(xué)生寫下愿望）。
五、課堂小結(jié)。
心里裝著陽(yáng)光，我們的天空就會(huì)晴朗，陽(yáng)光能照亮每個(gè)人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽(yáng)光下幸福健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
七色花教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)使用詞典，會(huì)用詞典查找不理解的賜予。
2、積累成語(yǔ)及名言警句，了解同一意思不同程度的表達(dá)形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。
4、展示自己的興趣收集，培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞典。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、第一項(xiàng)：練。
1、首先復(fù)習(xí)查字典的方法。
2、讓學(xué)生明確要求，橫行成算式，豎行成成語(yǔ)。
（五）—（一）=（四）。
湖心分。
（四）—（一）=（五）。
海意裂。
再讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)自己積累的帶有數(shù)字的成語(yǔ)并寫出來(lái)。
如：一本正經(jīng)二話不說(shuō)三心二意四面八方。
五顏六色六神無(wú)主七嘴八舌八仙過(guò)海。
九牛一毛十全十美。
3、讓學(xué)生自由讀、互相讀這三個(gè)句子，感受這三個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)程度的不同進(jìn)行排序。
引導(dǎo)學(xué)生模仿這一形勢(shì)進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練。
如：這首歌比較好聽(tīng)！
這首歌好聽(tīng)極了！
這首歌非常好聽(tīng)！
一、第二項(xiàng)：知識(shí)窗。
1、讀知識(shí)窗的內(nèi)容，然后交流一下搜集的資料，使學(xué)生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，樹(shù)立為理想而勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、：
今天你們有什么收獲？
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、第二項(xiàng)：日積月累。
1、學(xué)生自讀自悟。
2、指名讀，師生評(píng)議。
教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、在小組內(nèi)檢查朗讀。
小組代表匯報(bào)發(fā)言。
4、練習(xí)背誦。
5、進(jìn)行背誦比賽，看誰(shuí)背得最好。
6、擴(kuò)展知識(shí)面，背誦其他有關(guān)此方面的名言警句，教師要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，不要勤于積累，還要用這些名言警句來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。
二、第四項(xiàng)：大家一起來(lái)。
1、課前收集自己喜愛(ài)的內(nèi)容。
2、自己找伙伴交流，說(shuō)說(shuō)各自的興趣愛(ài)好及自己收集到的喜愛(ài)的東西，并交流一下自己從中獲得的知識(shí)和樂(lè)趣。
3、班長(zhǎng)主持全班交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到表現(xiàn)自我的喜悅。
4、可以將自己在收集物品過(guò)程中獲得的知識(shí)和樂(lè)趣寫在本上，課后小伙伴互相交流，或者將自己的感想寫出來(lái)貼在自己喜愛(ài)的物品上和小伙伴交流。
三、：
同學(xué)們今天你們有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：這首歌比較好聽(tīng)！
這首歌好聽(tīng)極了！
這首歌非常好聽(tīng)！
七色花教案篇七
1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。
2、體會(huì)景物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~，用打比方來(lái)使詞句更加生動(dòng)形象。
3、欣賞對(duì)聯(lián)的對(duì)偶美。
4、讀懂古詩(shī)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。
詞句訓(xùn)練，積累知識(shí)。
運(yùn)用比喻手法描寫景物。
圖片、詩(shī)句。
2
談話導(dǎo)入，引出宗代知學(xué)習(xí)。
我們來(lái)欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。
1、出示岳陽(yáng)樓及對(duì)聯(lián)，讀后問(wèn)：你怎樣理解這副對(duì)聯(lián)的？
2、出示桂林山水圖片，問(wèn)：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無(wú)雜木，山水有清音”這樣的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、出示大明湖聯(lián)，談?wù)勛约旱腵理解。
4、這樣的對(duì)聯(lián)，我們要把它積累起來(lái)。
1、學(xué)習(xí)打比方：
（1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當(dāng)、生動(dòng)。
（2）匯報(bào)選最優(yōu)秀的作為答案。
2、填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)師生共同討論完成。
3、區(qū)別形近字組詞。
請(qǐng)同學(xué)們自讀教科書，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪些？
山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛(ài)護(hù)。
搜集古詩(shī)。
大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩(shī)中欣賞四季的美景。
1、這節(jié)課我們來(lái)開(kāi)個(gè)“四季古詩(shī)朗誦會(huì)”比一比看誰(shuí)搜集的古詩(shī)多，朗誦的好。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩(shī)。
3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩(shī)。
4、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？你能不能也好照寫詩(shī)人那樣寫一首小詩(shī)？
5、你喜歡哪首古詩(shī)，把它背下來(lái)好嗎？
6、展示自己的作品。
希望同學(xué)們多積累語(yǔ)文知識(shí)豐富自己的語(yǔ)文積累。
預(yù)習(xí)下一課。
七色花教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1.讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點(diǎn)段落，體會(huì)七色花的神奇。
過(guò)程與方法。
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)橹四丝鞓?lè)之本。
2.總結(jié)全文，運(yùn)用想象和幻想，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè)的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫如果有一片七色花瓣想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，直接揭題。
二、新授。
1.錄音范讀課文。
要求：標(biāo)出自然段號(hào)。思考：課文主要講了一件什么事？
師提問(wèn)：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.這是一朵什么樣的花？（學(xué)習(xí)課文第1--3自然段，朗讀指導(dǎo)。）。
2.課件出示：填空：這真是一朵????????的花。（神奇）。
師：你是怎么知道的？
a.引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說(shuō)的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導(dǎo)）。
b.引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個(gè)心愿。
3.自讀課文。
要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？
4.師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來(lái)飛到東，繞一個(gè)圈兒飛回來(lái)，讓我?guī)е姘丶胰??！?BR> a.指名讓學(xué)生讀這一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
b.這一段是怎樣來(lái)寫的呢？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
小結(jié)：原來(lái)這一段是通過(guò)先寫使用花瓣的原因，再寫使用花瓣的過(guò)程，最后寫使用花瓣的結(jié)果三部分來(lái)寫的，寫得多么有條理啊！
d.指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會(huì)珍妮當(dāng)時(shí)的心情。
5.學(xué)習(xí)珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。
6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導(dǎo)）。
三、拓展升華，寫作指導(dǎo)。
1、師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到。
快樂(lè)呢？那么你覺(jué)得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
師：當(dāng)你明白這個(gè)道理之后，小朋友有沒(méi)有新的愿望呢？為什么。
呢？（交流部分愿望。）。
師：剛才，有些小朋友的愿望還沒(méi)有說(shuō)，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說(shuō)法用七色花瓣來(lái)表達(dá)我們剛才許的心愿。
2、指導(dǎo)寫作。
課件出示寫作范例，教師知道學(xué)生完成寫作。
3、展示評(píng)價(jià)。（邊說(shuō)邊表演）。
四、總結(jié)，下課。
七色花教案篇九
一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)“注·提”教材第四冊(cè)第十八課。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀課后“神”、“需”等九個(gè)生字，結(jié)合課文理解“神奇、幸福、意。
義”等詞語(yǔ)。能用“愉快、幸?！痹炀?。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮善良、樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、朗讀、想象等能力，充分提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)策略：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
2、注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
3、注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、七色花、小黑板。
五、教學(xué)流程：
（一）音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
師：今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，告訴老師你們緊張嗎？我相信你們，一定能行。這節(jié)課是語(yǔ)文課，我們要共同學(xué)習(xí)一篇課文，在學(xué)習(xí)之前為了放松同學(xué)們的情緒，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，大家喜歡聽(tīng)嗎？在聽(tīng)歌的時(shí)候，大家可以跟著音樂(lè)做自己想做的動(dòng)作。
2、共同回顧太陽(yáng)光的顏色，引入新課。
師：一首優(yōu)美的歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)知道這首歌曲的名字？
生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
生：想。
師：這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)一篇童話故事《七色花》。
3、板書課題，齊讀課題。
師：（板書課題）請(qǐng)大家齊讀課題。
（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，動(dòng)筆標(biāo)出自然段。
（這篇課文自然段的劃分有一定難度，學(xué)生如有不同見(jiàn)解允許充分發(fā)表，然后教師再適時(shí)點(diǎn)撥。）。
師：下面看誰(shuí)能又快又靜地把書翻到98頁(yè)，讓我們先自由讀一遍課文，注意要讀準(zhǔn)字音，別忘了讀書要?jiǎng)庸P，可以圈劃出課后的生字，標(biāo)出自然段。
生：朗讀課文，動(dòng)筆圈劃。
師：這篇課文共有幾個(gè)自然段？
生：12個(gè)自然段。
師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
師：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表一下自己的見(jiàn)解把！你們認(rèn)為呢？
生：……。
師：????師：作為一個(gè)段落，都要表達(dá)一個(gè)完整的意思。雖然這部分內(nèi)容每行前面都空兩個(gè)格，但每一行所表達(dá)的意思都不足以單獨(dú)成段，所以，它們只能和起來(lái)算做一個(gè)自然段。我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)這名同學(xué)，他愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題。（掌聲鼓勵(lì)那些敢于提出自己的見(jiàn)解的同學(xué)。）。
2、默讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？
3、指名讀課文，思考課文內(nèi)容。
（利用課后第一題幫助學(xué)生歸納本課內(nèi)容，鼓勵(lì)他們對(duì)空白部分的合理而不同的填充。再以“七色花的用處”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步——深入理解課文。）。
師：誰(shuí)愿意第一個(gè)為大家朗讀課文？（指名讀）。
師生評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。
出示小黑板：這篇課文寫了一個(gè)名叫（???）的小姑娘，從（????）得到一朵（?????）。她用（???）使（???）的小男孩兒（???）的故事。
師：誰(shuí)能根據(jù)提示，說(shuō)一說(shuō)課文的內(nèi)容。還有不同的答案嗎？
（三）合作探究，理解課文內(nèi)容。
（通過(guò)學(xué)生的默讀和指名朗讀，指名回答七色花的用處，再讓學(xué)生結(jié)合自身談——如果你得到了它會(huì)怎么做，為什么？）。
師：這回大家的意見(jiàn)統(tǒng)一了七色花之所以神奇，是因?yàn)樗苈?tīng)從珍妮的命令，能實(shí)現(xiàn)珍妮的七個(gè)愿望。
師：如果你得到了這朵七色花，你又會(huì)吩咐它為你做些什么呢？為什么？
生：（暢所欲言）。
師：下面就讓我們來(lái)看一看珍妮是怎么做的吧！
2、理解威嘉是一個(gè)怎樣的男孩兒。
（緊緊抓住描寫威嘉——“愉快而沉靜的眼睛”這句話，以它作為突破口，通過(guò)多種方式尋找課文中人性閃光的一面）。
師：請(qǐng)同學(xué)們接著讀課文，找一找珍妮拿著七色花遇到了誰(shuí)？這個(gè)人長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)找到了請(qǐng)舉手。（生回答）。
師：在描寫小男孩兒時(shí)作者著重描寫了小男孩兒的眼睛，誰(shuí)能把這句話找出來(lái)讀一讀？
生：他有很大的藍(lán)眼睛——愉快而沉靜的眼睛。
師：在這句話里面有一個(gè)“——”，它叫破折號(hào)，誰(shuí)知道它有什么作用？
生：（各抒己見(jiàn)）。
師：我再給大家舉幾個(gè)這樣的例子，我相信大家一定會(huì)明白了?！斑@里是一所學(xué)?！G河市訥河鎮(zhèn)火烽學(xué)校?！薄斑@間教室里坐著許多同學(xué)——二年級(jí)的同學(xué)?！闭l(shuí)明白了，請(qǐng)舉手。
生：“——”是解釋和進(jìn)一步說(shuō)明的作用，在課文中是進(jìn)一步說(shuō)明小男孩兒的眼睛是“愉快而沉靜的眼睛”
師：通過(guò)“愉快而沉靜的眼睛”這句話讓我們來(lái)分析一下，這是一個(gè)什么樣的男孩兒？（通過(guò)給愉快造句，給沉靜找近意詞的方法理解這兩個(gè)詞）。
師：透過(guò)這雙很大的藍(lán)眼睛，我們可以猜測(cè)出他是一個(gè)愉快、沉穩(wěn)、安靜的小男孩兒。到底我們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？讓我們一同到下文中尋找答案。
師：通過(guò)珍妮和小男孩兒的對(duì)話你都知道小男孩兒的一些什么情況？
生：他的名字叫威嘉，是一個(gè)跛子。（什么叫跛子），他很想同小朋友一起玩耍，可惜他不能，所以他為這不知哭過(guò)多少回。（指名朗讀第三四五六自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀出威嘉無(wú)望、無(wú)奈的語(yǔ)氣。）。
師：剛才我們猜測(cè)威嘉是一個(gè)愉快、沉穩(wěn)、安靜的小男孩兒，因?yàn)樗凶卟槐?，只能坐在那里，所以說(shuō)他沉穩(wěn)而安靜到是沒(méi)錯(cuò)，那么威嘉都這種地步了文中還說(shuō)他眼神中透著愉快……你們說(shuō)有沒(méi)有道理呢？（學(xué)生展開(kāi)討論——發(fā)表各自不同的想法）。
3、感悟珍妮的善良與可愛(ài)。
（通過(guò)本文所特有的情境，也讓學(xué)生參與選擇主人公的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。重點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)朗讀的方式，使學(xué)生的情感受到震撼，心靈得到凈化。）。
師：如果你是珍妮，如果你手中有神奇的七色花，你會(huì)怎么辦？（讓學(xué)生說(shuō)出各自不同的想法）。
師：下面就讓我們一同來(lái)看一看珍妮是怎么做的吧？誰(shuí)來(lái)接著有感情地朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用幸福、歡快、堅(jiān)定的語(yǔ)氣朗讀第九自然段）。
師：威嘉真的健康起來(lái)了嗎？（真的）。
師：不錯(cuò)，七色花的神奇墨吏起了作用，威嘉恢復(fù)了健康，你們高興嗎？（高興）。
師：下面就請(qǐng)大家試著用這種無(wú)比喜悅、無(wú)比歡快的心情朗讀第十一自然段。（通過(guò)試讀再指名讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出那種歡樂(lè)的氣氛。）。
生：各抒己見(jiàn)。
師：就請(qǐng)大家對(duì)這位可親可敬的珍妮說(shuō)上一句話，表達(dá)你此時(shí)此刻的心情吧！
生：……。
4、展開(kāi)討論：請(qǐng)幫助珍妮想想怎樣使用剩下的六個(gè)花瓣。
師：善良可愛(ài)的珍妮手中還有六個(gè)花瓣兒，如果你是珍妮你會(huì)怎樣使用剩下的六個(gè)花瓣，做最有意義的事呢？（學(xué)生展開(kāi)討論，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。）。
師小結(jié)：……幫助別人快樂(lè)自己，我們每一個(gè)人都要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人，只有這樣我們的生活才會(huì)快樂(lè)、才會(huì)變得有意義。
5、分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生利用引號(hào)來(lái)準(zhǔn)確地找出人物的對(duì)話。
（四）質(zhì)疑答疑。
（五）布置作業(yè)（出示小黑板）。
1、續(xù)寫故事。
2、排練課本劇。
3、有感情地朗讀課文或分角色朗讀課文。
七色花教案篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn) 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問(wèn)題自己讀課文
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問(wèn)題。
三、自學(xué)匯報(bào)
1、指名分小節(jié)朗讀，匯報(bào)朗讀情況。
2、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會(huì)小姑娘的心理變化。
3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的話，仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
五、課堂小結(jié)
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用?
2、把你的想象寫下來(lái)，注意寫完后讀一讀，把語(yǔ)句寫通順。
七色花教案篇十一
3引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，明白該怎樣做一個(gè)有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻(xiàn)，幫助別人。
重點(diǎn)關(guān)鍵。
1朗讀全文體會(huì)文章中心。
2引導(dǎo)學(xué)生理解七色花中哪一朵用得最有價(jià)值。
課時(shí)劃分一課時(shí)。
預(yù)習(xí)作業(yè)。
讀懂課文，找找珍妮得七色花各是怎么用掉得？如果你也有一朵你會(huì)怎么用?
教學(xué)過(guò)程。
一談話導(dǎo)入?。
1同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎？
生;沒(méi)有。
2你們猜猜七色花在你得印象中會(huì)是什么樣的？
學(xué)生自由回答。
4板書課題，齊讀。
二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的地方記號(hào)。
1生自由大聲讀課文，師巡視。
2檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時(shí)糾正讀音。
3著重指導(dǎo)以下生字。
招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。
4指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事？
5找找看珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了哪些心愿？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
6生自由討論完成，暢所欲言。
生自由發(fā)言。
8同桌討論，交流。
9指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)如果你有七色花你會(huì)怎么做？
10說(shuō)的真棒，那你么為什么要這樣做/。
三總結(jié)。
大家剛才都說(shuō)得真棒，說(shuō)到老師心坎里去了，如果我也有一朵七色花，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當(dāng)一名有利于人們得人，為人民做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
七色花教案篇十二
1．理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂(lè)。
2．學(xué)說(shuō)故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請(qǐng)你……"的句式。
一朵自制的七色花、掛圖、課件。
出示七色花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1．出示七色花，提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）。
引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、分析故事的前半部分。
1．（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣"）。
2．七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒所說(shuō)及時(shí)出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說(shuō)的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個(gè)愿望。
3．珍妮撕下每一片花瓣時(shí)都說(shuō)了什么？她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學(xué)說(shuō)句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實(shí)現(xiàn)了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。
珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。
藍(lán)色花瓣帶珍妮去了那里？藍(lán)色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。
綠色花瓣實(shí)現(xiàn)了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。
5．你覺(jué)得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒(méi)有意義的事情，沒(méi)有給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。）。
6．如果你是珍妮，你會(huì)怎么用最后一片花瓣？
講述故事的結(jié)局，理解故事的主題意義。
1．你們都是有愛(ài)心的孩子，那珍妮會(huì)怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂(lè)。）。
2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時(shí)候她心里又是什么樣的感覺(jué)？
3．為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺(jué)得快樂(lè)，而最后一片花瓣給他帶來(lái)了快樂(lè)？
總結(jié)延伸：實(shí)現(xiàn)沒(méi)有意義的愿望并不能給人帶來(lái)快樂(lè)，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂(lè)。
1．小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會(huì)怎么做怎么說(shuō)？
幼兒分角色表演。
七色花教案篇十三
1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2、體驗(yàn)幫助別人是件快樂(lè)的事情。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能明白幫助別人是多么快樂(lè)的事情。
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
一、 認(rèn)識(shí)七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。
1．提問(wèn)：
瞧！今天我給你們帶來(lái)什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，再來(lái)看看它分別是什么顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）
2．如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？
二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。
1．完整欣賞一遍故事。
提問(wèn)：你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么？
小姑娘的名字叫什么？
珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)？
老婆婆怎么樣來(lái)幫助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼兒學(xué)說(shuō)“飛喲，飛喲，小花瓣，聽(tīng)我說(shuō)呀,照我做呀，請(qǐng)你快快把我送回家。”
提問(wèn)：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識(shí)到了什么？并學(xué)說(shuō)一下 。
提問(wèn)：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下 。
真正讓珍妮快樂(lè)的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂(lè)起來(lái)呢?
教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂(lè)的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)快樂(lè)
2．結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3．重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
三、想象擁有七色花。
1．再次完整欣賞一遍故事。
2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什么?BR> 3．請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè)。在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的？孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事時(shí)很是投入，對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái)，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開(kāi)心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開(kāi)的。雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開(kāi)。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開(kāi)心時(shí)。我可以追加著問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心展開(kāi)了！
小百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花冠和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。
七色花教案篇十四
《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂(lè)，這樣的一個(gè)故事內(nèi)容展開(kāi)。我班的幼兒對(duì)聽(tīng)故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為喜愛(ài)，所以在選材上是符合幼兒的。
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)為1.了解故事內(nèi)容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。2.分析哪片花瓣的使用最有價(jià)值，感受幫助別人的同時(shí)，自己也快樂(lè)。3.學(xué)習(xí)主人公的說(shuō)話，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)和短句。這個(gè)故事對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)篇幅較長(zhǎng)。在預(yù)設(shè)中考慮到會(huì)拖課，會(huì)造成孩子們的學(xué)習(xí)疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進(jìn)行講述，通過(guò)有效的提問(wèn)讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，孩子們傾聽(tīng)的也比較認(rèn)真，對(duì)于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地講述出來(lái)。
活動(dòng)最后以“假如你也有這樣的七色花，你會(huì)用它來(lái)作什么？”這樣一個(gè)問(wèn)題讓孩子們暢所欲言展開(kāi)想象的翅膀。我班孩子都說(shuō)的相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。
此次活動(dòng)從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃郁。師幼的互動(dòng)也非常的良好，我也能關(guān)注到每個(gè)孩子，基本能讓每個(gè)孩子在課堂上有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中我播放的課件生動(dòng)形象也是吸引孩子認(rèn)真聽(tīng)講的關(guān)鍵之一。在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的積極性，很好的達(dá)成了此次活動(dòng)的目標(biāo)。
課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動(dòng)中的一些不足之處?；?dòng)中對(duì)于孩子們的回應(yīng)我的語(yǔ)言有些啰嗦，不夠精煉。在教學(xué)中我的雙手會(huì)不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習(xí)慣性的問(wèn)題，我要引起重視，在平時(shí)多加注意。
此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說(shuō)對(duì)話中也可讓幼兒間分角色說(shuō)和小組說(shuō)。教師的身體語(yǔ)言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動(dòng)更好些，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
七色花教案篇十五
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂(lè)。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
1.出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什?
3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。這個(gè)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)，在一開(kāi)始我運(yùn)用多媒體課件讓孩子們完整欣賞故事，生動(dòng)形象的故事畫面一下子就吸引了幼兒的注意力，在接下來(lái)的提問(wèn)中讓我驚訝的是，雖然故事內(nèi)容很長(zhǎng)，但幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好，甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說(shuō)出來(lái)，看來(lái)幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣。
活動(dòng)中，我通過(guò)引導(dǎo)、討論，幼兒都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來(lái)，大家都喜歡這個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”活動(dòng)氣氛十分活躍，大家都爭(zhēng)著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。
有的說(shuō)：“我想送給媽媽一件漂亮的衣服?！薄拔蚁胱屖澜缟纤锌床灰?jiàn)東西的小朋友，讓他們眼睛都好起來(lái)?！薄拔蚁虢o地震的'小朋友變出漂亮的新房子，這樣他們又有新家了。”......這一次對(duì)于我來(lái)說(shuō)又再是一次驚訝，但更多的還是一份感動(dòng)，孩子們真的是長(zhǎng)大了，在許多時(shí)候只要教師的適當(dāng)啟發(fā)，他們?yōu)閯e人著想的可能會(huì)比我們想到的更多。
七色花教案篇十六
知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀時(shí)要有一定的速度。
3、理解課文內(nèi)容，感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
第一課時(shí)。
傳說(shuō)中有一種花，它的花瓣有七種顏色，每一片花瓣都能滿足你的一個(gè)愿望，誰(shuí)能得到它就能得到自己想要的東西，這花的名字就叫七色花。
在今天我們要學(xué)的課文中，有個(gè)小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板書課題，齊讀。
這篇課文篇幅很長(zhǎng)，請(qǐng)你快速默讀，標(biāo)出生字和自然段。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
劃出生字詞，并聯(lián)系生活實(shí)際或上下文想想它的意思。
2、檢查自學(xué)。（要求會(huì)讀的字中，“眨，吵，持，秩，?！笔锹N舌音，“碎”是平舌音?！熬怼笔嵌嘁糇?，在本課中讀三聲，要求認(rèn)識(shí)的字中，“撕，殘”是平舌音，“瞬”是翹舌音，“零，僵，攏”是后鼻音。）。
1、學(xué)生自讀1—10段，注意把句子讀通順。
2、說(shuō)說(shuō)珍妮的七色花是怎么來(lái)的？（能說(shuō)清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特點(diǎn)即可。）。
（要求會(huì)寫的字中?！靶颉笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，中間的“予”要寫得飽滿?！熬?，票”是上下結(jié)構(gòu)的字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)書寫的時(shí)候，要讓學(xué)生獨(dú)立觀察，注意漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）。
1、看今天要寫的字有什么要注意的地方。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)生字，指名認(rèn)讀。
2、默讀1—10自然段，說(shuō)說(shuō)前面這段課文講了什么？
師述：今天我們接著學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個(gè)又一個(gè)的困難上。在這六次使用七色花的過(guò)程中，珍妮有過(guò)快樂(lè)，也有過(guò)煩惱。在使用第七片花瓣的時(shí)候，她慎重了，最后把花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂(lè)。）。
2、學(xué)生自己讀課文，在文中勾畫，然后交流。
3、學(xué)生討論：讓珍妮得到真正的幸福和快樂(lè)的是哪片花瓣？小組內(nèi)推選同學(xué)在全班發(fā)言。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的換班，扔出去，“飛吧，飛吧！讓這個(gè)小南海健康起來(lái)吧?！边@段對(duì)珍妮的心理，動(dòng)作，神情，語(yǔ)言的鳥寫，表現(xiàn)了她的美好愿望和善良天性?！靶⌒囊硪怼币辉~的運(yùn)用，使得珍妮虔誠(chéng)，認(rèn)真，仔細(xì)，慎重的心態(tài)和神情躍然紙上。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，我們遇事應(yīng)該先為別人著想。）。
教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛(ài)，心地善良深深的感動(dòng)了我們。學(xué)習(xí)了這篇文章，我們也體會(huì)到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
1、如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用？
2、我們周圍有什么人需要什么樣的幫助？你知道嗎？
滿足自己的愿望。
第七片花瓣幫助小男孩幫助他人最快樂(lè)。
這是一篇故事情節(jié)很強(qiáng)的課文，通過(guò)畫一畫、讀一讀、想一想的多種情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生入情入境，促進(jìn)學(xué)生自悟自得。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓住許愿時(shí)說(shuō)得七句話誦讀感悟，并結(jié)合自身生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的多元閱讀，使學(xué)生能從中感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮活形象。
七色花教案篇十七
1、欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時(shí)，自己最快樂(lè)。
2、運(yùn)用欣賞、談話、游戲等方式，大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解及主題的認(rèn)識(shí)。
3、感受在關(guān)愛(ài)他人中獲得快樂(lè)的情感。
1、教師事先自制一朵美麗的七色花。
2、故事磁帶。
3、事先用卡紙畫好的心愿花。
4、花瓣七片（事先畫好場(chǎng)景）。
重點(diǎn)：欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時(shí)，自己最快樂(lè)。
難點(diǎn)：感受在關(guān)愛(ài)他人中獲得快樂(lè)的情感。
1、教師出示心愿花。
2、教師出示七色花。
教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)神奇一詞。）
3、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，對(duì)幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。
1、教師：我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動(dòng)地講述故事。注意用不同的語(yǔ)氣，聲調(diào)，速度表現(xiàn)故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語(yǔ)言，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。）
2、教師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場(chǎng)景），并細(xì)致描繪不同的場(chǎng)景：帶著面包圈回到家、修復(fù)了花瓶，來(lái)到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節(jié)。
1、教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有想法？有沒(méi)有什么問(wèn)題想考考大家的？
2、教師傾聽(tīng)幼兒的回答，鼓勵(lì)幼兒提出或解答他人不同的問(wèn)題。
2、玩游戲“七色花”。
教師：好，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，把你最好的愿望告訴大家。
玩法：由發(fā)令人請(qǐng)出幾位幼兒，共同游戲，發(fā)令人說(shuō)：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”其他幼兒立刻用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
規(guī)則：未能及時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作的幼兒，停止游戲。
3、根據(jù)班級(jí)幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持到最后的幼兒。
七色花教案篇一
本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目"練"，"日積月累"，"知識(shí)窗"，"大家一起來(lái)"，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中積累，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與合作意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。
1、激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣。
2、讓學(xué)生積累一些名人名言，了解熱愛(ài)科學(xué)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。
3、讓學(xué)生了解古時(shí)候和現(xiàn)代的交通工具，并讓學(xué)生知道現(xiàn)代的交通工具比古時(shí)候的先進(jìn)得多，人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進(jìn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
主動(dòng)獲取語(yǔ)文知識(shí)，積極與人交流，學(xué)會(huì)合作。
各種圖片，布置學(xué)生收集資料，做一個(gè)小作品。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂(lè)園地---語(yǔ)文七色光。老師相信，只要你們認(rèn)真動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作，就一定有不小的收獲。
二、進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。
第一項(xiàng)：練。
1、出示書中的`圖畫，看一看，說(shuō)一說(shuō)畫的是什么?把其中的兩幅圖并在一起，問(wèn)：看到這，你想到了什么?(學(xué)生交流)我們中華民族是個(gè)智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請(qǐng)同學(xué)們快翻開(kāi)書來(lái)看一看吧。
2、看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說(shuō)出自己是怎么想的。
3、漢字多有意思呀!你也動(dòng)筆畫一畫，寫一寫吧。
學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，交流。
第二項(xiàng)：日積月累。
1、不僅僅是中國(guó)人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創(chuàng)造著這個(gè)世界，他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前進(jìn)，為人類文明做出了貢獻(xiàn)，你們想不想像他們一樣呢?他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書中去尋找吧。
2、自由朗讀兩句名言。
3、小組合作：交流朗讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?
4、集體匯報(bào)，熟讀并試著背誦。
5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6、課后，請(qǐng)大家收集自己喜歡的名言，準(zhǔn)備辦一個(gè)小展覽，看哪一個(gè)小組辦的最好。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在"語(yǔ)文七色光"中開(kāi)展活動(dòng)，希望你們比上節(jié)課更努力。
二、進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。
第三項(xiàng)：知識(shí)窗。
1、出示各種學(xué)生熟悉的交通工具圖片，說(shuō)一說(shuō)這些都是什么工具?討論交流：交通工具給我們的生活帶來(lái)了那些方便?你知道古時(shí)候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請(qǐng)看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)。
2、看了這些交通工具，你有什么感想?思考后在小組中交流，然后派代表在全班發(fā)言。(讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代的交通工具比古時(shí)候的先進(jìn)得多。)。
3、你還知道哪些交通工具?交流課前收集的有關(guān)資料和圖片。
1、想象一下，如果你是科學(xué)家，你還想發(fā)明哪些交通工具?
學(xué)生自由暢談。
第四項(xiàng)：大家一起來(lái)。
1、當(dāng)個(gè)科學(xué)家是很多人的夢(mèng)想，有很多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始嘗試動(dòng)手制作了，你們看(出示書中小制作的圖片。)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這些制作是什么。
2、快拿出你的作品來(lái)和他們比一比吧。學(xué)生展示自己的作品，在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的制做過(guò)程。每組選出一件最好的作品，進(jìn)行集體交流，展示。
3、布置小展臺(tái)。
三、總結(jié)。
看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，插上知識(shí)的翅膀，放飛自己的夢(mèng)想，未來(lái)的發(fā)明家一定是你們!
七色花教案篇二
這篇略讀課文是一個(gè)外國(guó)童話故事。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的善良品質(zhì)。
這篇課文的重點(diǎn)是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時(shí)候，其中有六片花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的許多愿望，第七片花瓣讓一個(gè)小男孩得到了健康和快樂(lè)，做出了一件很有意義的事。珍妮在使用七色花過(guò)程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當(dāng)珍妮用完六片花瓣時(shí)，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂(lè)。
全文雖然篇幅較長(zhǎng)，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘寫得生動(dòng)感人。學(xué)生讀這篇課文，會(huì)在潛移默化之中受到教育。語(yǔ)言感情真切，描寫生動(dòng)具體是這篇課文的特色。
選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟敘述的順序；二是使學(xué)生從課文中領(lǐng)悟到幫助別人是最愉快的事。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)有一定的速度。
3倍煉課文內(nèi)容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替別人著想。
1.閱讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先把課文的內(nèi)容大致讀懂。在理解內(nèi)容時(shí)，要把重點(diǎn)放在七色花是怎么一片一片用掉的這個(gè)問(wèn)題上。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個(gè)又一個(gè)的困難。在這六次使用七色花的過(guò)程中，小珍妮有過(guò)快樂(lè)也有過(guò)煩惱。在使用第七片花瓣時(shí)，她慎重了，珍惜最后一次愿望的實(shí)現(xiàn)，最后把花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂(lè)。教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，在上下文的聯(lián)系中，認(rèn)識(shí)小珍妮的可愛(ài)。不能因?yàn)樗氲玫胶芏鄸|西，就誤認(rèn)為她是個(gè)不好的孩子。
2.加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。課文中有一句話“飛吧，飛吧!我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。當(dāng)她用最后一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)啊!在朗讀時(shí)，先要讀出珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語(yǔ)氣，最后要表現(xiàn)出珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
3.引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀完這篇課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，自己提出問(wèn)題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流，解決問(wèn)題。
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七色花教案篇三
冀人版科學(xué)教材三年級(jí)下第三單元第10課第1課時(shí)。
本部分內(nèi)容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級(jí)的課程，現(xiàn)在前移到三年級(jí)，對(duì)學(xué)生而言有一定的難度。所以，對(duì)彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對(duì)折射的.概念不要求具體掌握，對(duì)折射的角度也不進(jìn)行深入的探究。
學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對(duì)“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但還僅限于表象化的認(rèn)識(shí)，對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)更是所知甚少。所以，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。
1、科學(xué)探究目標(biāo)：
a、能自主選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
b、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能明確說(shuō)出陽(yáng)光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
a、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂(lè)趣。
b、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實(shí)驗(yàn)。
c、能用語(yǔ)言描述彩虹的美麗。
引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出自己的觀點(diǎn)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看到過(guò)彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。
二、探究活動(dòng)1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹圖片，提問(wèn)：
a、同學(xué)們：你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它美不美？
b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補(bǔ)充。
（領(lǐng)讀或齊讀：）。
2、我們?cè)谑裁辞闆r下能見(jiàn)到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結(jié)，教師補(bǔ)充。
雨后。
灑水車后面。
七色花教案篇四
本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目“練”“日積月累”“知識(shí)窗”“聽(tīng)故事材料”，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。
1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。
１、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。
２、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生資料。
二課時(shí)。
導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語(yǔ)文七色光》中見(jiàn)面了，我們會(huì)在這里學(xué)到許多新知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
１、學(xué)生讀題，明確要求。
２、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。
３、結(jié)合字義的生活實(shí)際，舉例來(lái)熟練代詞的使用權(quán)用方法。
１、自由讀小詩(shī)。
２、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會(huì)詩(shī)中“我”美好的愿望。
３、鼓勵(lì)學(xué)生課外多背同首這樣的小詩(shī)，在班上交流。
導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語(yǔ)文七色光”園地中開(kāi)展活動(dòng)，請(qǐng)你們繼續(xù)努力。
３、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？
１、先讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白再以小組合作的方法談自己的想像。
２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽(tīng)。
七色花教案篇五
情感目標(biāo)：以明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。
能力目標(biāo)：初步感受二聲部，并唱一唱。
知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握上波音記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)。
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點(diǎn)：
1.以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2.唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。
教學(xué)方法。
聽(tīng)唱法、對(duì)比法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作表演式……。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、手風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
互動(dòng)話題：彩虹，人人都見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹？它有什么特點(diǎn)？（像橋，有七種顏色？？）。
二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》。
（1）情感體驗(yàn)。
a、聽(tīng)完歌曲，你感受到了什么？
b、歌曲的情緒怎樣？
（2）師范唱歌曲（出示歌譜）。
（3）分段。
如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？
（歸納：齊唱、合唱）。
（在歌曲學(xué)唱中啟發(fā)歌曲情緒，使歌曲與情感教學(xué)自然結(jié)合）。
（4）a段學(xué)習(xí)。
a、出示幻燈片。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（切分節(jié)奏、相似樂(lè)句）。
b、聽(tīng)a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點(diǎn)點(diǎn)頭）。
c、情緒處理并跟琴唱。
（1）一、二樂(lè)句（活潑）（2）三樂(lè)句（連貫）。
d、跟琴完整唱。
（5）b段學(xué)習(xí)。
a、出示第二段旋律。
你又發(fā)現(xiàn)了什么？
歸納（1）相似樂(lè)句。
（2）上波音：師范唱對(duì)比——跟琴唱。
秋天的太陽(yáng)柔細(xì)飄灑，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)。我們也有收獲，學(xué)會(huì)《七色光之歌》現(xiàn)在就讓我們各顯神通，去收獲秋天的果實(shí)吧：（出示幻燈片“各顯神通”）。
分組演唱、器樂(lè)組、舞蹈組。
分組討論（伴奏）。
表現(xiàn)（師伴）（老師也加入你們的隊(duì)伍為你們伴奏）。
（通過(guò)學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)。）。
拓展。
許愿。
冬天的太陽(yáng)溫暖明媚，它能讓人抵御嚴(yán)寒，甚至面對(duì)雨血冰災(zāi)、地震海嘯、人們都能敞開(kāi)陽(yáng)光般的愛(ài)心，給災(zāi)區(qū)人民送去溫暖，送去陽(yáng)光，下面也讓我們拿起手中的筆，在太陽(yáng)卡上寫上自己美好的愿望吧。（將太陽(yáng)卡片發(fā)至每組學(xué)生手中，讓學(xué)生寫下愿望）。
五、課堂小結(jié)。
心里裝著陽(yáng)光，我們的天空就會(huì)晴朗，陽(yáng)光能照亮每個(gè)人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽(yáng)光下幸福健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
七色花教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)使用詞典，會(huì)用詞典查找不理解的賜予。
2、積累成語(yǔ)及名言警句，了解同一意思不同程度的表達(dá)形式。
3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。
4、展示自己的興趣收集，培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞典。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、第一項(xiàng)：練。
1、首先復(fù)習(xí)查字典的方法。
2、讓學(xué)生明確要求，橫行成算式，豎行成成語(yǔ)。
（五）—（一）=（四）。
湖心分。
（四）—（一）=（五）。
海意裂。
再讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)自己積累的帶有數(shù)字的成語(yǔ)并寫出來(lái)。
如：一本正經(jīng)二話不說(shuō)三心二意四面八方。
五顏六色六神無(wú)主七嘴八舌八仙過(guò)海。
九牛一毛十全十美。
3、讓學(xué)生自由讀、互相讀這三個(gè)句子，感受這三個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)程度的不同進(jìn)行排序。
引導(dǎo)學(xué)生模仿這一形勢(shì)進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練。
如：這首歌比較好聽(tīng)！
這首歌好聽(tīng)極了！
這首歌非常好聽(tīng)！
一、第二項(xiàng)：知識(shí)窗。
1、讀知識(shí)窗的內(nèi)容，然后交流一下搜集的資料，使學(xué)生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，樹(shù)立為理想而勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、：
今天你們有什么收獲？
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、第二項(xiàng)：日積月累。
1、學(xué)生自讀自悟。
2、指名讀，師生評(píng)議。
教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、在小組內(nèi)檢查朗讀。
小組代表匯報(bào)發(fā)言。
4、練習(xí)背誦。
5、進(jìn)行背誦比賽，看誰(shuí)背得最好。
6、擴(kuò)展知識(shí)面，背誦其他有關(guān)此方面的名言警句，教師要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，不要勤于積累，還要用這些名言警句來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。
二、第四項(xiàng)：大家一起來(lái)。
1、課前收集自己喜愛(ài)的內(nèi)容。
2、自己找伙伴交流，說(shuō)說(shuō)各自的興趣愛(ài)好及自己收集到的喜愛(ài)的東西，并交流一下自己從中獲得的知識(shí)和樂(lè)趣。
3、班長(zhǎng)主持全班交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到表現(xiàn)自我的喜悅。
4、可以將自己在收集物品過(guò)程中獲得的知識(shí)和樂(lè)趣寫在本上，課后小伙伴互相交流，或者將自己的感想寫出來(lái)貼在自己喜愛(ài)的物品上和小伙伴交流。
三、：
同學(xué)們今天你們有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：這首歌比較好聽(tīng)！
這首歌好聽(tīng)極了！
這首歌非常好聽(tīng)！
七色花教案篇七
1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。
2、體會(huì)景物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~，用打比方來(lái)使詞句更加生動(dòng)形象。
3、欣賞對(duì)聯(lián)的對(duì)偶美。
4、讀懂古詩(shī)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。
詞句訓(xùn)練，積累知識(shí)。
運(yùn)用比喻手法描寫景物。
圖片、詩(shī)句。
2
談話導(dǎo)入，引出宗代知學(xué)習(xí)。
我們來(lái)欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。
1、出示岳陽(yáng)樓及對(duì)聯(lián)，讀后問(wèn)：你怎樣理解這副對(duì)聯(lián)的？
2、出示桂林山水圖片，問(wèn)：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無(wú)雜木，山水有清音”這樣的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、出示大明湖聯(lián)，談?wù)勛约旱腵理解。
4、這樣的對(duì)聯(lián)，我們要把它積累起來(lái)。
1、學(xué)習(xí)打比方：
（1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當(dāng)、生動(dòng)。
（2）匯報(bào)選最優(yōu)秀的作為答案。
2、填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)師生共同討論完成。
3、區(qū)別形近字組詞。
請(qǐng)同學(xué)們自讀教科書，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪些？
山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛(ài)護(hù)。
搜集古詩(shī)。
大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩(shī)中欣賞四季的美景。
1、這節(jié)課我們來(lái)開(kāi)個(gè)“四季古詩(shī)朗誦會(huì)”比一比看誰(shuí)搜集的古詩(shī)多，朗誦的好。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩(shī)。
3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩(shī)。
4、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？你能不能也好照寫詩(shī)人那樣寫一首小詩(shī)？
5、你喜歡哪首古詩(shī)，把它背下來(lái)好嗎？
6、展示自己的作品。
希望同學(xué)們多積累語(yǔ)文知識(shí)豐富自己的語(yǔ)文積累。
預(yù)習(xí)下一課。
七色花教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1.讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點(diǎn)段落，體會(huì)七色花的神奇。
過(guò)程與方法。
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)橹四丝鞓?lè)之本。
2.總結(jié)全文，運(yùn)用想象和幻想，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè)的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫如果有一片七色花瓣想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，直接揭題。
二、新授。
1.錄音范讀課文。
要求：標(biāo)出自然段號(hào)。思考：課文主要講了一件什么事？
師提問(wèn)：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.這是一朵什么樣的花？（學(xué)習(xí)課文第1--3自然段，朗讀指導(dǎo)。）。
2.課件出示：填空：這真是一朵????????的花。（神奇）。
師：你是怎么知道的？
a.引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說(shuō)的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導(dǎo)）。
b.引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個(gè)心愿。
3.自讀課文。
要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？
4.師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來(lái)飛到東，繞一個(gè)圈兒飛回來(lái)，讓我?guī)е姘丶胰??！?BR> a.指名讓學(xué)生讀這一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
b.這一段是怎樣來(lái)寫的呢？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
小結(jié)：原來(lái)這一段是通過(guò)先寫使用花瓣的原因，再寫使用花瓣的過(guò)程，最后寫使用花瓣的結(jié)果三部分來(lái)寫的，寫得多么有條理啊！
d.指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會(huì)珍妮當(dāng)時(shí)的心情。
5.學(xué)習(xí)珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。
6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導(dǎo)）。
三、拓展升華，寫作指導(dǎo)。
1、師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到。
快樂(lè)呢？那么你覺(jué)得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
師：當(dāng)你明白這個(gè)道理之后，小朋友有沒(méi)有新的愿望呢？為什么。
呢？（交流部分愿望。）。
師：剛才，有些小朋友的愿望還沒(méi)有說(shuō)，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說(shuō)法用七色花瓣來(lái)表達(dá)我們剛才許的心愿。
2、指導(dǎo)寫作。
課件出示寫作范例，教師知道學(xué)生完成寫作。
3、展示評(píng)價(jià)。（邊說(shuō)邊表演）。
四、總結(jié)，下課。
七色花教案篇九
一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)“注·提”教材第四冊(cè)第十八課。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀課后“神”、“需”等九個(gè)生字，結(jié)合課文理解“神奇、幸福、意。
義”等詞語(yǔ)。能用“愉快、幸?！痹炀?。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮善良、樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、朗讀、想象等能力，充分提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)策略：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
2、注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
3、注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、七色花、小黑板。
五、教學(xué)流程：
（一）音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
師：今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，告訴老師你們緊張嗎？我相信你們，一定能行。這節(jié)課是語(yǔ)文課，我們要共同學(xué)習(xí)一篇課文，在學(xué)習(xí)之前為了放松同學(xué)們的情緒，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，大家喜歡聽(tīng)嗎？在聽(tīng)歌的時(shí)候，大家可以跟著音樂(lè)做自己想做的動(dòng)作。
2、共同回顧太陽(yáng)光的顏色，引入新課。
師：一首優(yōu)美的歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)知道這首歌曲的名字？
生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
生：想。
師：這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)一篇童話故事《七色花》。
3、板書課題，齊讀課題。
師：（板書課題）請(qǐng)大家齊讀課題。
（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，動(dòng)筆標(biāo)出自然段。
（這篇課文自然段的劃分有一定難度，學(xué)生如有不同見(jiàn)解允許充分發(fā)表，然后教師再適時(shí)點(diǎn)撥。）。
師：下面看誰(shuí)能又快又靜地把書翻到98頁(yè)，讓我們先自由讀一遍課文，注意要讀準(zhǔn)字音，別忘了讀書要?jiǎng)庸P，可以圈劃出課后的生字，標(biāo)出自然段。
生：朗讀課文，動(dòng)筆圈劃。
師：這篇課文共有幾個(gè)自然段？
生：12個(gè)自然段。
師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
師：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表一下自己的見(jiàn)解把！你們認(rèn)為呢？
生：……。
師：????師：作為一個(gè)段落，都要表達(dá)一個(gè)完整的意思。雖然這部分內(nèi)容每行前面都空兩個(gè)格，但每一行所表達(dá)的意思都不足以單獨(dú)成段，所以，它們只能和起來(lái)算做一個(gè)自然段。我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)這名同學(xué)，他愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題。（掌聲鼓勵(lì)那些敢于提出自己的見(jiàn)解的同學(xué)。）。
2、默讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？
3、指名讀課文，思考課文內(nèi)容。
（利用課后第一題幫助學(xué)生歸納本課內(nèi)容，鼓勵(lì)他們對(duì)空白部分的合理而不同的填充。再以“七色花的用處”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步——深入理解課文。）。
師：誰(shuí)愿意第一個(gè)為大家朗讀課文？（指名讀）。
師生評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。
出示小黑板：這篇課文寫了一個(gè)名叫（???）的小姑娘，從（????）得到一朵（?????）。她用（???）使（???）的小男孩兒（???）的故事。
師：誰(shuí)能根據(jù)提示，說(shuō)一說(shuō)課文的內(nèi)容。還有不同的答案嗎？
（三）合作探究，理解課文內(nèi)容。
（通過(guò)學(xué)生的默讀和指名朗讀，指名回答七色花的用處，再讓學(xué)生結(jié)合自身談——如果你得到了它會(huì)怎么做，為什么？）。
師：這回大家的意見(jiàn)統(tǒng)一了七色花之所以神奇，是因?yàn)樗苈?tīng)從珍妮的命令，能實(shí)現(xiàn)珍妮的七個(gè)愿望。
師：如果你得到了這朵七色花，你又會(huì)吩咐它為你做些什么呢？為什么？
生：（暢所欲言）。
師：下面就讓我們來(lái)看一看珍妮是怎么做的吧！
2、理解威嘉是一個(gè)怎樣的男孩兒。
（緊緊抓住描寫威嘉——“愉快而沉靜的眼睛”這句話，以它作為突破口，通過(guò)多種方式尋找課文中人性閃光的一面）。
師：請(qǐng)同學(xué)們接著讀課文，找一找珍妮拿著七色花遇到了誰(shuí)？這個(gè)人長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)找到了請(qǐng)舉手。（生回答）。
師：在描寫小男孩兒時(shí)作者著重描寫了小男孩兒的眼睛，誰(shuí)能把這句話找出來(lái)讀一讀？
生：他有很大的藍(lán)眼睛——愉快而沉靜的眼睛。
師：在這句話里面有一個(gè)“——”，它叫破折號(hào)，誰(shuí)知道它有什么作用？
生：（各抒己見(jiàn)）。
師：我再給大家舉幾個(gè)這樣的例子，我相信大家一定會(huì)明白了?！斑@里是一所學(xué)?！G河市訥河鎮(zhèn)火烽學(xué)校?！薄斑@間教室里坐著許多同學(xué)——二年級(jí)的同學(xué)?！闭l(shuí)明白了，請(qǐng)舉手。
生：“——”是解釋和進(jìn)一步說(shuō)明的作用，在課文中是進(jìn)一步說(shuō)明小男孩兒的眼睛是“愉快而沉靜的眼睛”
師：通過(guò)“愉快而沉靜的眼睛”這句話讓我們來(lái)分析一下，這是一個(gè)什么樣的男孩兒？（通過(guò)給愉快造句，給沉靜找近意詞的方法理解這兩個(gè)詞）。
師：透過(guò)這雙很大的藍(lán)眼睛，我們可以猜測(cè)出他是一個(gè)愉快、沉穩(wěn)、安靜的小男孩兒。到底我們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？讓我們一同到下文中尋找答案。
師：通過(guò)珍妮和小男孩兒的對(duì)話你都知道小男孩兒的一些什么情況？
生：他的名字叫威嘉，是一個(gè)跛子。（什么叫跛子），他很想同小朋友一起玩耍，可惜他不能，所以他為這不知哭過(guò)多少回。（指名朗讀第三四五六自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀出威嘉無(wú)望、無(wú)奈的語(yǔ)氣。）。
師：剛才我們猜測(cè)威嘉是一個(gè)愉快、沉穩(wěn)、安靜的小男孩兒，因?yàn)樗凶卟槐?，只能坐在那里，所以說(shuō)他沉穩(wěn)而安靜到是沒(méi)錯(cuò)，那么威嘉都這種地步了文中還說(shuō)他眼神中透著愉快……你們說(shuō)有沒(méi)有道理呢？（學(xué)生展開(kāi)討論——發(fā)表各自不同的想法）。
3、感悟珍妮的善良與可愛(ài)。
（通過(guò)本文所特有的情境，也讓學(xué)生參與選擇主人公的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。重點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)朗讀的方式，使學(xué)生的情感受到震撼，心靈得到凈化。）。
師：如果你是珍妮，如果你手中有神奇的七色花，你會(huì)怎么辦？（讓學(xué)生說(shuō)出各自不同的想法）。
師：下面就讓我們一同來(lái)看一看珍妮是怎么做的吧？誰(shuí)來(lái)接著有感情地朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用幸福、歡快、堅(jiān)定的語(yǔ)氣朗讀第九自然段）。
師：威嘉真的健康起來(lái)了嗎？（真的）。
師：不錯(cuò)，七色花的神奇墨吏起了作用，威嘉恢復(fù)了健康，你們高興嗎？（高興）。
師：下面就請(qǐng)大家試著用這種無(wú)比喜悅、無(wú)比歡快的心情朗讀第十一自然段。（通過(guò)試讀再指名讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出那種歡樂(lè)的氣氛。）。
生：各抒己見(jiàn)。
師：就請(qǐng)大家對(duì)這位可親可敬的珍妮說(shuō)上一句話，表達(dá)你此時(shí)此刻的心情吧！
生：……。
4、展開(kāi)討論：請(qǐng)幫助珍妮想想怎樣使用剩下的六個(gè)花瓣。
師：善良可愛(ài)的珍妮手中還有六個(gè)花瓣兒，如果你是珍妮你會(huì)怎樣使用剩下的六個(gè)花瓣，做最有意義的事呢？（學(xué)生展開(kāi)討論，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。）。
師小結(jié)：……幫助別人快樂(lè)自己，我們每一個(gè)人都要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人，只有這樣我們的生活才會(huì)快樂(lè)、才會(huì)變得有意義。
5、分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生利用引號(hào)來(lái)準(zhǔn)確地找出人物的對(duì)話。
（四）質(zhì)疑答疑。
（五）布置作業(yè)（出示小黑板）。
1、續(xù)寫故事。
2、排練課本劇。
3、有感情地朗讀課文或分角色朗讀課文。
七色花教案篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn) 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問(wèn)題自己讀課文
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問(wèn)題。
三、自學(xué)匯報(bào)
1、指名分小節(jié)朗讀，匯報(bào)朗讀情況。
2、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會(huì)小姑娘的心理變化。
3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的話，仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
五、課堂小結(jié)
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用?
2、把你的想象寫下來(lái)，注意寫完后讀一讀，把語(yǔ)句寫通順。
七色花教案篇十一
3引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，明白該怎樣做一個(gè)有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻(xiàn)，幫助別人。
重點(diǎn)關(guān)鍵。
1朗讀全文體會(huì)文章中心。
2引導(dǎo)學(xué)生理解七色花中哪一朵用得最有價(jià)值。
課時(shí)劃分一課時(shí)。
預(yù)習(xí)作業(yè)。
讀懂課文，找找珍妮得七色花各是怎么用掉得？如果你也有一朵你會(huì)怎么用?
教學(xué)過(guò)程。
一談話導(dǎo)入?。
1同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎？
生;沒(méi)有。
2你們猜猜七色花在你得印象中會(huì)是什么樣的？
學(xué)生自由回答。
4板書課題，齊讀。
二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的地方記號(hào)。
1生自由大聲讀課文，師巡視。
2檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時(shí)糾正讀音。
3著重指導(dǎo)以下生字。
招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。
4指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事？
5找找看珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了哪些心愿？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
6生自由討論完成，暢所欲言。
生自由發(fā)言。
8同桌討論，交流。
9指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)如果你有七色花你會(huì)怎么做？
10說(shuō)的真棒，那你么為什么要這樣做/。
三總結(jié)。
大家剛才都說(shuō)得真棒，說(shuō)到老師心坎里去了，如果我也有一朵七色花，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當(dāng)一名有利于人們得人，為人民做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
七色花教案篇十二
1．理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂(lè)。
2．學(xué)說(shuō)故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請(qǐng)你……"的句式。
一朵自制的七色花、掛圖、課件。
出示七色花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1．出示七色花，提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）。
引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、分析故事的前半部分。
1．（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣"）。
2．七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒所說(shuō)及時(shí)出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說(shuō)的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個(gè)愿望。
3．珍妮撕下每一片花瓣時(shí)都說(shuō)了什么？她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學(xué)說(shuō)句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實(shí)現(xiàn)了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。
珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。
藍(lán)色花瓣帶珍妮去了那里？藍(lán)色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。
綠色花瓣實(shí)現(xiàn)了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。
5．你覺(jué)得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒(méi)有意義的事情，沒(méi)有給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。）。
6．如果你是珍妮，你會(huì)怎么用最后一片花瓣？
講述故事的結(jié)局，理解故事的主題意義。
1．你們都是有愛(ài)心的孩子，那珍妮會(huì)怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂(lè)。）。
2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時(shí)候她心里又是什么樣的感覺(jué)？
3．為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺(jué)得快樂(lè)，而最后一片花瓣給他帶來(lái)了快樂(lè)？
總結(jié)延伸：實(shí)現(xiàn)沒(méi)有意義的愿望并不能給人帶來(lái)快樂(lè)，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂(lè)。
1．小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會(huì)怎么做怎么說(shuō)？
幼兒分角色表演。
七色花教案篇十三
1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2、體驗(yàn)幫助別人是件快樂(lè)的事情。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能明白幫助別人是多么快樂(lè)的事情。
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
一、 認(rèn)識(shí)七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。
1．提問(wèn)：
瞧！今天我給你們帶來(lái)什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，再來(lái)看看它分別是什么顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）
2．如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？
二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。
1．完整欣賞一遍故事。
提問(wèn)：你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么？
小姑娘的名字叫什么？
珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)？
老婆婆怎么樣來(lái)幫助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
幼兒學(xué)說(shuō)“飛喲，飛喲，小花瓣，聽(tīng)我說(shuō)呀,照我做呀，請(qǐng)你快快把我送回家。”
提問(wèn)：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識(shí)到了什么？并學(xué)說(shuō)一下 。
提問(wèn)：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下 。
真正讓珍妮快樂(lè)的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂(lè)起來(lái)呢?
教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂(lè)的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)快樂(lè)
2．結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3．重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
三、想象擁有七色花。
1．再次完整欣賞一遍故事。
2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什么?BR> 3．請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè)。在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的？孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事時(shí)很是投入，對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái)，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開(kāi)心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開(kāi)的。雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開(kāi)。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開(kāi)心時(shí)。我可以追加著問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心展開(kāi)了！
小百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花冠和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。
七色花教案篇十四
《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂(lè)，這樣的一個(gè)故事內(nèi)容展開(kāi)。我班的幼兒對(duì)聽(tīng)故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為喜愛(ài)，所以在選材上是符合幼兒的。
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)為1.了解故事內(nèi)容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。2.分析哪片花瓣的使用最有價(jià)值，感受幫助別人的同時(shí)，自己也快樂(lè)。3.學(xué)習(xí)主人公的說(shuō)話，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)和短句。這個(gè)故事對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)篇幅較長(zhǎng)。在預(yù)設(shè)中考慮到會(huì)拖課，會(huì)造成孩子們的學(xué)習(xí)疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進(jìn)行講述，通過(guò)有效的提問(wèn)讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，孩子們傾聽(tīng)的也比較認(rèn)真，對(duì)于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地講述出來(lái)。
活動(dòng)最后以“假如你也有這樣的七色花，你會(huì)用它來(lái)作什么？”這樣一個(gè)問(wèn)題讓孩子們暢所欲言展開(kāi)想象的翅膀。我班孩子都說(shuō)的相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。
此次活動(dòng)從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃郁。師幼的互動(dòng)也非常的良好，我也能關(guān)注到每個(gè)孩子，基本能讓每個(gè)孩子在課堂上有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中我播放的課件生動(dòng)形象也是吸引孩子認(rèn)真聽(tīng)講的關(guān)鍵之一。在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的積極性，很好的達(dá)成了此次活動(dòng)的目標(biāo)。
課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動(dòng)中的一些不足之處?；?dòng)中對(duì)于孩子們的回應(yīng)我的語(yǔ)言有些啰嗦，不夠精煉。在教學(xué)中我的雙手會(huì)不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習(xí)慣性的問(wèn)題，我要引起重視，在平時(shí)多加注意。
此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說(shuō)對(duì)話中也可讓幼兒間分角色說(shuō)和小組說(shuō)。教師的身體語(yǔ)言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動(dòng)更好些，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
七色花教案篇十五
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂(lè)。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
1.出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什?
3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。這個(gè)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)，在一開(kāi)始我運(yùn)用多媒體課件讓孩子們完整欣賞故事，生動(dòng)形象的故事畫面一下子就吸引了幼兒的注意力，在接下來(lái)的提問(wèn)中讓我驚訝的是，雖然故事內(nèi)容很長(zhǎng)，但幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好，甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說(shuō)出來(lái)，看來(lái)幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣。
活動(dòng)中，我通過(guò)引導(dǎo)、討論，幼兒都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來(lái)，大家都喜歡這個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”活動(dòng)氣氛十分活躍，大家都爭(zhēng)著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。
有的說(shuō)：“我想送給媽媽一件漂亮的衣服?！薄拔蚁胱屖澜缟纤锌床灰?jiàn)東西的小朋友，讓他們眼睛都好起來(lái)?！薄拔蚁虢o地震的'小朋友變出漂亮的新房子，這樣他們又有新家了。”......這一次對(duì)于我來(lái)說(shuō)又再是一次驚訝，但更多的還是一份感動(dòng)，孩子們真的是長(zhǎng)大了，在許多時(shí)候只要教師的適當(dāng)啟發(fā)，他們?yōu)閯e人著想的可能會(huì)比我們想到的更多。
七色花教案篇十六
知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀時(shí)要有一定的速度。
3、理解課文內(nèi)容，感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
第一課時(shí)。
傳說(shuō)中有一種花，它的花瓣有七種顏色，每一片花瓣都能滿足你的一個(gè)愿望，誰(shuí)能得到它就能得到自己想要的東西，這花的名字就叫七色花。
在今天我們要學(xué)的課文中，有個(gè)小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板書課題，齊讀。
這篇課文篇幅很長(zhǎng)，請(qǐng)你快速默讀，標(biāo)出生字和自然段。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
劃出生字詞，并聯(lián)系生活實(shí)際或上下文想想它的意思。
2、檢查自學(xué)。（要求會(huì)讀的字中，“眨，吵，持，秩，?！笔锹N舌音，“碎”是平舌音?！熬怼笔嵌嘁糇?，在本課中讀三聲，要求認(rèn)識(shí)的字中，“撕，殘”是平舌音，“瞬”是翹舌音，“零，僵，攏”是后鼻音。）。
1、學(xué)生自讀1—10段，注意把句子讀通順。
2、說(shuō)說(shuō)珍妮的七色花是怎么來(lái)的？（能說(shuō)清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特點(diǎn)即可。）。
（要求會(huì)寫的字中?！靶颉笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，中間的“予”要寫得飽滿?！熬?，票”是上下結(jié)構(gòu)的字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)書寫的時(shí)候，要讓學(xué)生獨(dú)立觀察，注意漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）。
1、看今天要寫的字有什么要注意的地方。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)生字，指名認(rèn)讀。
2、默讀1—10自然段，說(shuō)說(shuō)前面這段課文講了什么？
師述：今天我們接著學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個(gè)又一個(gè)的困難上。在這六次使用七色花的過(guò)程中，珍妮有過(guò)快樂(lè)，也有過(guò)煩惱。在使用第七片花瓣的時(shí)候，她慎重了，最后把花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂(lè)。）。
2、學(xué)生自己讀課文，在文中勾畫，然后交流。
3、學(xué)生討論：讓珍妮得到真正的幸福和快樂(lè)的是哪片花瓣？小組內(nèi)推選同學(xué)在全班發(fā)言。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的換班，扔出去，“飛吧，飛吧！讓這個(gè)小南海健康起來(lái)吧?！边@段對(duì)珍妮的心理，動(dòng)作，神情，語(yǔ)言的鳥寫，表現(xiàn)了她的美好愿望和善良天性?！靶⌒囊硪怼币辉~的運(yùn)用，使得珍妮虔誠(chéng)，認(rèn)真，仔細(xì)，慎重的心態(tài)和神情躍然紙上。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，我們遇事應(yīng)該先為別人著想。）。
教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛(ài)，心地善良深深的感動(dòng)了我們。學(xué)習(xí)了這篇文章，我們也體會(huì)到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
1、如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用？
2、我們周圍有什么人需要什么樣的幫助？你知道嗎？
滿足自己的愿望。
第七片花瓣幫助小男孩幫助他人最快樂(lè)。
這是一篇故事情節(jié)很強(qiáng)的課文，通過(guò)畫一畫、讀一讀、想一想的多種情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生入情入境，促進(jìn)學(xué)生自悟自得。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓住許愿時(shí)說(shuō)得七句話誦讀感悟，并結(jié)合自身生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的多元閱讀，使學(xué)生能從中感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮活形象。
七色花教案篇十七
1、欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時(shí)，自己最快樂(lè)。
2、運(yùn)用欣賞、談話、游戲等方式，大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解及主題的認(rèn)識(shí)。
3、感受在關(guān)愛(ài)他人中獲得快樂(lè)的情感。
1、教師事先自制一朵美麗的七色花。
2、故事磁帶。
3、事先用卡紙畫好的心愿花。
4、花瓣七片（事先畫好場(chǎng)景）。
重點(diǎn)：欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時(shí)，自己最快樂(lè)。
難點(diǎn)：感受在關(guān)愛(ài)他人中獲得快樂(lè)的情感。
1、教師出示心愿花。
2、教師出示七色花。
教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)神奇一詞。）
3、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，對(duì)幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。
1、教師：我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動(dòng)地講述故事。注意用不同的語(yǔ)氣，聲調(diào)，速度表現(xiàn)故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語(yǔ)言，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。）
2、教師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場(chǎng)景），并細(xì)致描繪不同的場(chǎng)景：帶著面包圈回到家、修復(fù)了花瓶，來(lái)到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節(jié)。
1、教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有想法？有沒(méi)有什么問(wèn)題想考考大家的？
2、教師傾聽(tīng)幼兒的回答，鼓勵(lì)幼兒提出或解答他人不同的問(wèn)題。
2、玩游戲“七色花”。
教師：好，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，把你最好的愿望告訴大家。
玩法：由發(fā)令人請(qǐng)出幾位幼兒，共同游戲，發(fā)令人說(shuō)：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”其他幼兒立刻用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
規(guī)則：未能及時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作的幼兒，停止游戲。
3、根據(jù)班級(jí)幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持到最后的幼兒。