教案應(yīng)注重學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生參與互動，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。教案的編寫要充分考慮評價方式和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到合理評價。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
音樂其多列的教案設(shè)計篇一
一年級開始，前面幾節(jié)課的學(xué)唱都比較順利，直到其多列這課，按照正常的教學(xué)設(shè)計和步驟，可是和學(xué)習(xí)其他的歌曲相比，孩子們似乎總是慢了半拍一樣，我有點急了，覺得可能是節(jié)奏問題，于是反復(fù)練習(xí)節(jié)奏，帶著孩子們通過跑和走的方式去感受四拍子和八拍子的節(jié)奏，大半課下來，我連跑帶跳，已經(jīng)氣喘吁吁了，孩子似乎也掌握了，但是一到唱歌詞時，又跟不上了。
我有點急了，但是看著孩子們也很無辜的眼神，我按捺住了。讓孩子們跟著錄音伴奏再試一遍，孩子們在唱歌時，我走下講臺，走到孩子們身邊，發(fā)現(xiàn)有大部分孩子再唱歌時，用手指點著書上的歌詞，伴奏很快，孩子沒來及反應(yīng)就已經(jīng)到下一樂段了，我忽然明白了，孩子困難的不是唱，而是認(rèn)不識字。這首歌曲由三段歌詞，每段歌詞里，都有很多超出一年級孩子識字范圍的生字，例如：帶上長刀砍竹筒，隨風(fēng)吹動隨風(fēng)揚(yáng)……孩子沒來及辨識出一些歌詞，樂段就已經(jīng)結(jié)束了。一直帶了中高年級的我，思維還沒有調(diào)整到低年級段來，差點還此錯怪孩子們樂感差。想想有些慚愧，帶著愧疚，和孩子們一起玩了記歌詞游戲，然后再唱歌，一切順利。
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音樂其多列的教案設(shè)計篇二
這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學(xué)生來說稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱，其多列課后反思。在這首歌曲的教學(xué)的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學(xué)生做反向動作，背對學(xué)生做正向動作。生動形象的動作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂，教學(xué)反思《其多列課后反思》。接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動作，提醒學(xué)生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。
讓每個孩子都有表演的機(jī)會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌荩@樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機(jī)會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。
音樂其多列的教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《其多列》的演唱，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、并能夠分辨歌曲的情緒，表達(dá)歌曲歡快、活潑的情緒。
重點：
體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點：
能基本準(zhǔn)確、均勻地用語言和身體動作表現(xiàn)走×；跑跑××。
教學(xué)過程：
一、音樂游戲。
1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請同學(xué)討論走與跑的長短？
2、師指導(dǎo)學(xué)生用拍肩、拍手的方式表達(dá)走與跑的長短。
3、播放《其多列》伴奏音樂，學(xué)生隨音樂拍肩、拍手。
4、播放《其多列》伴奏音樂，學(xué)生隨音樂用“走”、“跑”的動作表演。
二、情景導(dǎo)入：
欣賞《愛我中華》。
師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現(xiàn)在我們就來一起欣賞其中的一朵美麗的小花吧?。úシ耪n件——哈尼族的圖片）。
這是生活在我國云南省的一個少數(shù)民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要從事農(nóng)業(yè)，善開梯田。
哈尼族能歌善舞，男女老少都喜歡隨身攜帶巴烏、笛子等樂器。白鷴舞鷴哈尼族人民最喜愛的一種民間舞蹈。舞蹈時，手執(zhí)雙扇，故民間也叫扇子舞。
三、欣賞歌曲。
1、初聽。師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽光，唱著歌向我們走來了。師：哈尼族的小朋友心情怎么樣？生回答。
2、復(fù)聽。師生隨著《其多列》的音樂做動作。
3、再聽，歌曲中“其多列”出現(xiàn)了幾次？（12次）師告訴學(xué)生“其多列”的意思是“快快來”。
四、朗讀歌詞。
1、教讀歌詞。哈尼族的小朋友呼喚小伙伴“快快來”，去干什么呢？讓我們打開課本跟著老師來朗讀歌詞。
2、學(xué)生讀。
五、學(xué)唱歌曲。
1、輕聲隨音樂齊唱。提示學(xué)生看課本上的旋律線。
2、教唱難點樂句。
3、師生接龍唱。
六、歌曲處理：
1、分辨歌曲的情緒。（優(yōu)美抒情與活潑歡快）。
2、全體學(xué)生帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。
七、小結(jié)：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時光，讓我們再次唱起來吧！
音樂其多列的教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
2、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》編配伴奏。
3、知道四分音符與八分音符時值的比例，讀出走與跑的長短。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并背唱歌曲。
教學(xué)難點：把握歌曲節(jié)奏特點及隨歌聲進(jìn)行準(zhǔn)確的擊拍。
教法：談話法、聽唱法、音畫結(jié)合法、視唱法、討論法、欣賞法。
教具：鋼琴、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、播放背景音樂《快樂的一天》。
2、請同學(xué)談一談最高興做的事情，并以“快樂的一天”為題創(chuàng)編一句話“你去做什么？”
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜。
2、學(xué)生聆聽歌曲，師出示圖畫掛在黑板上（含第一段的歌詞）。
3、請同學(xué)們看著圖片再聽一遍，可以小聲哼唱。
4、師按節(jié)奏朗讀歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀。
5、復(fù)聽音樂，請學(xué)生再次感受歌曲的旋艏案璐蝕笠。
6、過渡語：老師想請小朋友們告訴我“其多列”是什么意思？（生）。
7、師彈奏第一樂句，學(xué)生視唱。
8、過渡語：他們招呼小伙伴干什么呀？彈后面的樂句，學(xué)生視唱。
9、師彈奏，學(xué)生完整演唱第一段，（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
10、以小組的形式練唱二、三段，師參加到學(xué)生的活動中，了解他們的自學(xué)情況。
11、彈奏音樂并與學(xué)生一起完整的演唱歌曲。
三、為歌曲伴奏。
2、小組匯報，師小結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生用擊拍的方式表達(dá)走與跑的長短。
3、師彈奏樂句，學(xué)生演唱并隨音樂進(jìn)行擊拍。
4、播放伴奏帶，與學(xué)生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏。
5、以小組的形式自由練唱，自己可以創(chuàng)編歌詞，師參與到活動中適時機(jī)的指導(dǎo)、糾正。
四、總結(jié)。
1、請同學(xué)們談一談這節(jié)課有什么收獲，學(xué)懂了什么？不懂什么？
2、結(jié)束語：一分耕耘、一份收獲。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)這片田園中努力耕作，收獲更多的果實。請同學(xué)們課余時間討論一下不懂的問題，下節(jié)課請音符姐姐來幫我們解答。
音樂其多列的教案設(shè)計篇五
月光柔軟的手指。
透過綠色的窗簾。
水一般漫過的我的臉龐我的周身。
我躺在蒼涼的海面閱讀。
別嘉圖耶夫的《俄羅斯思想》。
生硬的海風(fēng)撕打著我脆弱的神經(jīng)。
黑色的天空，低沉的夜幕。
倦飛的海鷗在海上盤旋。
他們可在回憶家鄉(xiāng)楊柳頎長的倩影。
流金溢彩的八月，稻子的光芒。
反射在天空，云朵在樹頂做巢。
布谷鳥在林中沉思片刻。
緩緩飛入尖尖的谷垛。
微風(fēng)吹過，睡蓮在水面搖晃。
昏暗的.池塘傳來青蛙的陣陣聒噪。
無語的夏天。
靜靜的月光下，我聽見了熟悉的笛音。
穿過桑樹清瘦的陰影。
夜鶯晶亮的眼睛劃破夜空。
和灑滿月光的山茶樹。
站在歲月簌簌吹響的風(fēng)中。
我想起所有愛我的人。
隨時光一起老去。
像熱帶茂盛壯碩的水果。
一場暴風(fēng)雨沖刷后。
慢慢風(fēng)干枯萎成海邊的標(biāo)本。
我空洞的身體也如山頂?shù)狞S葉。
飄向那泛著淡藍(lán)色煙霧的海面。
音樂其多列的教案設(shè)計篇六
《其多列》是一首云南哈尼zu民歌，節(jié)奏簡單，旋律平穩(wěn)，是深受孩子們喜歡的歌曲。
歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對一年級學(xué)生來講有點快，在教學(xué)過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱。在學(xué)習(xí)歌詞時，第一段有兩句歌詞學(xué)生老師唱不清楚，于是教師通過表演學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。
所以在教學(xué)過程教師的示范與講解很重要，唱游教學(xué)是活動型的'課程，離不開動作，更離不開教師示范和講解。在律動《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個動作一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中作一個完整的示范。示范時注意，面對學(xué)生作反向動作，背對學(xué)生作正向動作，生動形象的動作，幫助學(xué)生全面感受和理解了音樂。
接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動作，提醒學(xué)生動作要符合音樂總的情緒、音樂的節(jié)奏、節(jié)拍特點、速度力度的變化。
最后，讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演一遍。這樣學(xué)生很快地就掌握了這首律動。
音樂其多列的教案設(shè)計篇七
《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，曲調(diào)歡快活潑。在學(xué)這首歌曲之前，我讓學(xué)生掌握了課本上設(shè)計的“跑跑走”節(jié)奏型。然后彈奏《其多列》的旋律，同時學(xué)生跟著旋律念好“跑跑走”。由于這首曲子速度較快，我放慢了速度讓學(xué)生整體把握歌曲。新課標(biāo)要求“根據(jù)中低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，因此我在讓學(xué)生練習(xí)“跑跑走”時自編了幾個動作鼓勵學(xué)生來模仿，以發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，學(xué)生興趣高漲，對“跑跑走”掌握的非常好。我提示學(xué)生將跑跑走的節(jié)奏感覺移到《其多列》中，并讓他們一遍遍跟唱，學(xué)生很快掌握了歌曲的旋律。
但是這首歌曲的歌詞比較復(fù)雜，學(xué)生無法完整的唱好第二、三段歌詞。仔細(xì)思考，是因為我對歌詞的講解和示范不夠，導(dǎo)致學(xué)生在不理解歌詞的情況下就開始學(xué)唱歌曲，學(xué)生歌唱時盲目性比較大。我將繼續(xù)研究這部分的解決方法，以在接下來的音樂教學(xué)中吸取經(jīng)驗，讓自己不斷成長。
音樂其多列的教案設(shè)計篇八
誰說月光是靜謐的美？誰說月亮是冰冷的靜？當(dāng)一縷月光流翠瀉玉般地在大地上，潑瀉在周圍的激蕩水波中，泛起點點銀火，一支悠揚(yáng)寧靜之歌緩緩流入那已經(jīng)麻木于干涸的心田。聽，縷縷月光在上那跳動的音符正撥動著天與地的琴弦，黑夜映襯下的白色月光白色月光猶如黑白琴鍵，彈奏一支月夜之歌。月光奏響了夜的第一樂章。
第二樂章：動物交響樂。
“明月別枝驚雀，清風(fēng)半夜鳴蟬，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！焙靡磺鷦游锝豁憳?，好一支快樂之歌。當(dāng)夜的大幕徐徐降下，當(dāng)月光縷縷播撒，一場盛大的歌舞聚會就開始了。月夜下的主角們個個歌聲優(yōu)美，響亮動聽。青蛙望著天上的星星，奏響他的哇哇之歌。蟈蟈在靜謐中放聲歌唱：“咕咕咕”，似乎在慶賀夜的美麗。還有各種各樣的小蟲子，也不甘示弱，一展歌喉。無數(shù)種的聲音，在萬籟俱寂的天幕下更加動聽，猶如天籟的回響，快樂著，并譜寫一支動物交響樂。
第三樂章：夜的狂想曲。
夜，不甘寂寞，守望著與遠(yuǎn)方的星星點點。
音樂其多列的教案設(shè)計篇九
在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂，使我們的生活更美好；音樂，使人的心情更舒暢。所以，孩子們在區(qū)域活動中、散步、室內(nèi)活動中，隨時隨地都會聽到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動內(nèi)容，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
3、初步認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。
教學(xué)重點、難點。
重點：認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。
難點：學(xué)會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
活動準(zhǔn)備。
1、畫好的蘑菇小屋兩個。
2、幼兒每人一件打擊樂器。
活動過程。
（一）開始部分：
小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯?，讓我們一起來開著我們的小火車去吧。
（二）基本部分：
1、幼兒開火車到第一個蘑菇房，學(xué)習(xí)四四拍第一種打法xxxx.
(1)告訴幼兒x有個好聽的名字叫大。
(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學(xué)習(xí)第一種打法。
2、幼兒開火車到第二個蘑菇房，學(xué)習(xí)xxx的打法。
(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個挨在一起時，他們象好朋友手拉在一起時，我們在打節(jié)奏時要快打，幼兒和老師練習(xí)打幾遍。
(2)這個蘑菇房子里藏著什么呢?
出示小狗，請幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請幼兒來打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來學(xué)習(xí)第二種打法。
(3)幼兒認(rèn)識打擊樂，用打擊樂器，練習(xí)兩種節(jié)奏型。
小動物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請幼兒把凳子下的樂器拿出來進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
（三）、結(jié)束部分：
小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十
1、初步熟悉歌曲的曲調(diào)，理解歌詞的大意。
2、通過教師做動作、記憶歌詞。
3、認(rèn)識詞“蘋果”。
1、蘋果、教學(xué)cd、詞卡一張。
（一）教師用彈唱的.方式師友問好。
教師：小朋友們好。
幼兒：趙老師您好。
（二）教師出示蘋果，引導(dǎo)幼兒說出蘋果的主要特征，并引出孩子的興趣。
教師：（1）這是什么？（蘋果）。
（2）它長得什么樣子的？他是什么顏色的？（圓圓的、紅顏色）。
（3）小朋友吃的時候它是什么味道的？（甜甜的）。
（三）教師范說歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、教師：歌詞內(nèi)容：“紅蘋果，圓又圓，吃到嘴里甜又甜”。（教師說一句，幼兒說一句）。
2、教師范唱歌曲，請幼兒注意聽一聽。
3、教師邊范唱歌曲邊做與歌詞相匹配的動作。
（四）教師出示詞寶寶。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)詞寶寶2——3遍，并逐一請幼兒把詞寶寶“蘋果”念出來。
（五）放光盤。
帶領(lǐng)幼兒聽一聽是不是跟自己唱的一樣。請幼兒回到家里唱給家人聽。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十一
現(xiàn)在社會是一個信息社會，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對電腦這個信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會上網(wǎng)?？删W(wǎng)絡(luò)是個復(fù)雜的虛擬社會，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。
豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種flash。由于其歌詞生動形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導(dǎo)幼兒學(xué)會辨別好壞，從一個側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十二
1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的`想象。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、知識準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
1、幼兒扮成各種小動物，隨音樂蹦蹦跳跳進(jìn)入活動室。
2、教師講故事《北風(fēng)爺爺別神氣》，讓幼兒了解歌詞。
（1）教師有表情地講述故事。
（2）教師清唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
教師引導(dǎo)幼兒用動作逐句表示音樂內(nèi)容。
4、游戲。
（1）教師與幼兒分角色表演。
（2）交換角色進(jìn)行游戲。
5、到室外找北風(fēng)爺爺比賽。
為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我在活動中創(chuàng)設(shè)了故事《北風(fēng)爺爺別神氣》，加深了幼兒對歌詞的記憶。我還引導(dǎo)幼兒對每句歌詞進(jìn)行動作的創(chuàng)編，也為歌唱活動增添了歡快的氣氛。
幼兒對歌詞的記憶、理解有了較大的進(jìn)步，能根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編活動，在游戲環(huán)節(jié)中角色扮演還不太熟練。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十三
1、題：說出各種能聽到音樂的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》?！?BR> 讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。
（幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機(jī)，cd……）。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十四
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物，提高保護(hù)動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
：能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。
：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
：兩課時。
表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進(jìn)行曲》。
老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。
師：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力）。
導(dǎo)入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）。
“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當(dāng)中走一圈）。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。
6、歌曲處理：有趣地。
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演。
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。
1、初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
2、復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
3、再次復(fù)聽樂曲，學(xué)生隨樂曲表演。
今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣對待朋友呢？對，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動物朋友們，與它們和諧相處！
表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。
老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。
1、故事導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，今天老師為你們講一個關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）。
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”
3、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。
“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”
1、初聽樂曲《老虎磨牙》。
師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。
2、復(fù)聽樂曲。
學(xué)生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演。
分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十五
摘要：音樂是美好的，音樂是神奇的，一首動人心扉的音樂，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。本文對節(jié)奏與節(jié)拍、聲音、感覺、律動、速度等五個方面的關(guān)系進(jìn)行了論述，并對一些譜例進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏在音樂中的重要作用及掌握好節(jié)奏的重要性。
關(guān)鍵詞：節(jié)奏聲音感覺律動速度。
懂得音樂的人常常不無根據(jù)地把音樂作品的節(jié)奏比作是音樂的脈搏，換句話說也就是節(jié)奏是音樂的生命。我覺得人們這樣的比喻是恰好不過的。他們不把節(jié)奏和鐘表的滴答聲相比，而是和脈搏相比，是有理由的。在我們生命存在的每時每刻，我們的脈搏都在跳動，每個健康的人脈搏的跳動是很均勻的，在心緒穩(wěn)定的情況下，基本上保持在七十次上下，當(dāng)興奮一些時，跳得便略快一些，安靜時，則跳的慢一些，這些正常的伸縮都是合理的。如果基本次數(shù)是一分鐘跳七十次，忽然在幾秒種之內(nèi)變成了九十次，一百次，忽然又掉到五十次，六十次，若出現(xiàn)這樣的變化，那一定是心臟出了問題了。音樂節(jié)奏不可能像機(jī)器一樣地紋絲不變。一首奏鳴曲，一個樂章雖有一個基本速度，但在歡快時，也許稍稍加快了一點，抒情的地方也許要稍稍放慢一些，但是基本速度不能改變，從整體感覺上，速度必須是統(tǒng)一的，這樣，樂曲才能完整。
節(jié)奏和節(jié)拍方面的若干普遍的缺點，使人們認(rèn)為節(jié)奏節(jié)拍可分為較難的和較易的。在這里，首先明確是節(jié)奏與節(jié)拍是不同的。節(jié)拍包含在節(jié)奏的概念中。從人們把節(jié)奏的比喻上就可以看出，他們并沒有把節(jié)奏和擺鐘的.擺動，鐘表的滴答聲和節(jié)拍器的敲打聲上比，其實這些都是節(jié)拍，并不是節(jié)奏。在音樂的領(lǐng)域里，節(jié)奏和節(jié)拍最為吻合的情況發(fā)生在進(jìn)行曲中，因為士兵們的步伐最接近節(jié)拍的機(jī)械而準(zhǔn)確的敲擊，在音樂作品表演中，節(jié)奏應(yīng)當(dāng)更接近于節(jié)后，而不是接近于無節(jié)奏，應(yīng)當(dāng)更像健康人的脈搏。
關(guān)于一些基本常用的節(jié)拍，如四四，四三，八六，八三等。我們首先要養(yǎng)成數(shù)拍子，打拍子的習(xí)慣，需要的時候也可以借助一下節(jié)拍器來幫助沒有數(shù)拍子習(xí)慣的學(xué)生。節(jié)拍器的使用只是借助一下外力，從根本上來說，還要我們自己有拍子準(zhǔn)確的概念和感覺。
一、對于拍子的錯誤，我們要從實際練習(xí)和彈奏中常常會影響拍子準(zhǔn)確的情況：
1、樂曲中的一些的音。往往沒彈夠其時值，便匆匆接下去了，這樣就會出現(xiàn)缺拍子的現(xiàn)象。
下面這一段是八六拍，每小節(jié)六個八分音我們可以數(shù)為：一二三博士三，即每小節(jié)分為兩個節(jié)奏組，每組三個八分音符，即三拍。問題常出現(xiàn)在第二與第四小節(jié)的第二組拍子上，此外都是一個加符號的四分音符，在以八分音符為一拍的八六拍中，符點四分音符應(yīng)算三拍。而不少學(xué)生彈到這里，都只耽擱了兩個八分音符的時間，就提前接下去彈了。這樣，這一小節(jié)就變成了五拍，前半小節(jié)還是三拍，后半小節(jié)變成了兩拍。導(dǎo)致的后果是節(jié)奏不均衡，好像一句話沒有說完，不喘氣地又搶著說下去了，聽起來非常不舒服。
2、對休止符要重視。在有休止符的地方視而不見，一到休止符，就把拍子搶過去了，匆匆接著往下彈，這樣節(jié)拍就錯了。休止符都是占拍子的，還都要數(shù)拍子，這是從最基本的和基礎(chǔ)的節(jié)拍角度來說的。休止符是音樂和節(jié)奏的重要組成部分，對休止符的忽略必將歪曲音樂和節(jié)奏。
這一段譜例最后一小節(jié)第三拍是休止符，這一小節(jié)一個二分音符占去兩拍，休止符占去一拍，加起來正好三拍，但有的同學(xué)在彈完兩拍的音后就緊接下一小節(jié)去了。由于這一小節(jié)正好在這一樂段的末尾，雖只是少停了一拍，并沒有彈錯音，但是卻影響了全曲的完整性，成為一個無法彌補(bǔ)的缺憾。
[1][2][3][4]。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十六
總課時數(shù)：第2節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練一。
2、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。
3、欣賞：國歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生以堅定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
2、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲“海鷗”。
教學(xué)難點：演唱中，休止符的應(yīng)用。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁綜合訓(xùn)練（一）。
（譜例略）。
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。
二、檢查復(fù)習(xí)。
1、請同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。
2、整曲視唱曲譜。
三、學(xué)唱“海鷗”。
1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的`小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）。
2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的最好。
教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。
4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲處理：
2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？
討論后練唱。
3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動作）。
五、欣賞：中華人民共和國國歌。
1、教師介紹國歌：
《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
2、初聽樂曲。請同學(xué)們說一說有什么感覺？
3、復(fù)聽樂曲，聽后討論：
你什么時候聽到國歌最激動？
在激動時刻你想到了什么？
管弦樂隊的演奏效果與管樂隊的演奏效果有什么不同？
男低音獨唱國歌給你什么感覺？
三個“起來”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。
4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。
六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。
海鷗。
活潑、歡快、速度稍快。
課后小記：
音樂其多列的教案設(shè)計篇十七
音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強(qiáng)弱、長短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它無所不在，它體現(xiàn)在每一個音符，每一個小節(jié)線，每一個重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系，經(jīng)常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學(xué)生容易混淆兩種概念。
【學(xué)情分析】。
1。利：經(jīng)過兩年多的聲樂鋼琴等專業(yè)練習(xí)，具備一定的音樂基礎(chǔ)，在有實踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂理論的概念。
2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點難點】。
重點：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點：尋找切分音。
【教學(xué)方法及策略】。
1。通過講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過對比、實踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。
【教學(xué)平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器。
【教學(xué)過程】。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十八
1、初步讓幼兒感受歌曲旋律，并學(xué)會判斷歌曲節(jié)奏的快慢。
2、認(rèn)識休止符號的唱法，從中激發(fā)幼兒演唱歌曲的欲望。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、活動指導(dǎo)：
一、律動入室，教師放律動曲音樂幼兒律動入室。
二、教師出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣"掛圖上有誰？他們在干什么？"、"小朋友在拉圓圈干什么？"。
三、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新歌。
1、教師示范演唱歌曲一遍，讓幼兒拍手打節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒念白。
3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教師結(jié)合教育掛圖，有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。
五、播放歌曲錄音，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂一拍一下地拍手。
本次活動主要是以游戲的形式開展的，所以幼兒的參與性相當(dāng)高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的.同時感受了音樂節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調(diào)動了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十九
星光，寒閃。
微風(fēng)輕吹。
樹枝漫翹。
疏疏稀稀的葉兒。
半遮擋在林梢。
停擺的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是淚。
烈酒淹沒的心事。
撒落一地芳菲。
品一壺暖茶。
吹一管輕樂。
把寂寞揉碎。
讓心兒隨弦音飛遠(yuǎn)。
莫笑他人癡。
過往皆路人。
來吧。
月吻我的.臉。
風(fēng)牽我的衣。
起舞揮袖袂。
何謂愿不隨。
重重的心事飄飛。
煩怨淚珠流沒。
倦憂憑空盡走。
忘卻一切是與非。
留下的。
笑靨如花的你。
這般的千嬌百媚。
音樂其多列的教案設(shè)計篇一
一年級開始，前面幾節(jié)課的學(xué)唱都比較順利，直到其多列這課，按照正常的教學(xué)設(shè)計和步驟，可是和學(xué)習(xí)其他的歌曲相比，孩子們似乎總是慢了半拍一樣，我有點急了，覺得可能是節(jié)奏問題，于是反復(fù)練習(xí)節(jié)奏，帶著孩子們通過跑和走的方式去感受四拍子和八拍子的節(jié)奏，大半課下來，我連跑帶跳，已經(jīng)氣喘吁吁了，孩子似乎也掌握了，但是一到唱歌詞時，又跟不上了。
我有點急了，但是看著孩子們也很無辜的眼神，我按捺住了。讓孩子們跟著錄音伴奏再試一遍，孩子們在唱歌時，我走下講臺，走到孩子們身邊，發(fā)現(xiàn)有大部分孩子再唱歌時，用手指點著書上的歌詞，伴奏很快，孩子沒來及反應(yīng)就已經(jīng)到下一樂段了，我忽然明白了，孩子困難的不是唱，而是認(rèn)不識字。這首歌曲由三段歌詞，每段歌詞里，都有很多超出一年級孩子識字范圍的生字，例如：帶上長刀砍竹筒，隨風(fēng)吹動隨風(fēng)揚(yáng)……孩子沒來及辨識出一些歌詞，樂段就已經(jīng)結(jié)束了。一直帶了中高年級的我，思維還沒有調(diào)整到低年級段來，差點還此錯怪孩子們樂感差。想想有些慚愧，帶著愧疚，和孩子們一起玩了記歌詞游戲，然后再唱歌，一切順利。
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音樂其多列的教案設(shè)計篇二
這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學(xué)生來說稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱，其多列課后反思。在這首歌曲的教學(xué)的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學(xué)生做反向動作，背對學(xué)生做正向動作。生動形象的動作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂，教學(xué)反思《其多列課后反思》。接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動作，提醒學(xué)生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。
讓每個孩子都有表演的機(jī)會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌荩@樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機(jī)會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。
音樂其多列的教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《其多列》的演唱，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、并能夠分辨歌曲的情緒，表達(dá)歌曲歡快、活潑的情緒。
重點：
體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點：
能基本準(zhǔn)確、均勻地用語言和身體動作表現(xiàn)走×；跑跑××。
教學(xué)過程：
一、音樂游戲。
1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請同學(xué)討論走與跑的長短？
2、師指導(dǎo)學(xué)生用拍肩、拍手的方式表達(dá)走與跑的長短。
3、播放《其多列》伴奏音樂，學(xué)生隨音樂拍肩、拍手。
4、播放《其多列》伴奏音樂，學(xué)生隨音樂用“走”、“跑”的動作表演。
二、情景導(dǎo)入：
欣賞《愛我中華》。
師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現(xiàn)在我們就來一起欣賞其中的一朵美麗的小花吧?。úシ耪n件——哈尼族的圖片）。
這是生活在我國云南省的一個少數(shù)民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要從事農(nóng)業(yè)，善開梯田。
哈尼族能歌善舞，男女老少都喜歡隨身攜帶巴烏、笛子等樂器。白鷴舞鷴哈尼族人民最喜愛的一種民間舞蹈。舞蹈時，手執(zhí)雙扇，故民間也叫扇子舞。
三、欣賞歌曲。
1、初聽。師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽光，唱著歌向我們走來了。師：哈尼族的小朋友心情怎么樣？生回答。
2、復(fù)聽。師生隨著《其多列》的音樂做動作。
3、再聽，歌曲中“其多列”出現(xiàn)了幾次？（12次）師告訴學(xué)生“其多列”的意思是“快快來”。
四、朗讀歌詞。
1、教讀歌詞。哈尼族的小朋友呼喚小伙伴“快快來”，去干什么呢？讓我們打開課本跟著老師來朗讀歌詞。
2、學(xué)生讀。
五、學(xué)唱歌曲。
1、輕聲隨音樂齊唱。提示學(xué)生看課本上的旋律線。
2、教唱難點樂句。
3、師生接龍唱。
六、歌曲處理：
1、分辨歌曲的情緒。（優(yōu)美抒情與活潑歡快）。
2、全體學(xué)生帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。
七、小結(jié)：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時光，讓我們再次唱起來吧！
音樂其多列的教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
2、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》編配伴奏。
3、知道四分音符與八分音符時值的比例，讀出走與跑的長短。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并背唱歌曲。
教學(xué)難點：把握歌曲節(jié)奏特點及隨歌聲進(jìn)行準(zhǔn)確的擊拍。
教法：談話法、聽唱法、音畫結(jié)合法、視唱法、討論法、欣賞法。
教具：鋼琴、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、播放背景音樂《快樂的一天》。
2、請同學(xué)談一談最高興做的事情，并以“快樂的一天”為題創(chuàng)編一句話“你去做什么？”
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜。
2、學(xué)生聆聽歌曲，師出示圖畫掛在黑板上（含第一段的歌詞）。
3、請同學(xué)們看著圖片再聽一遍，可以小聲哼唱。
4、師按節(jié)奏朗讀歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀。
5、復(fù)聽音樂，請學(xué)生再次感受歌曲的旋艏案璐蝕笠。
6、過渡語：老師想請小朋友們告訴我“其多列”是什么意思？（生）。
7、師彈奏第一樂句，學(xué)生視唱。
8、過渡語：他們招呼小伙伴干什么呀？彈后面的樂句，學(xué)生視唱。
9、師彈奏，學(xué)生完整演唱第一段，（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
10、以小組的形式練唱二、三段，師參加到學(xué)生的活動中，了解他們的自學(xué)情況。
11、彈奏音樂并與學(xué)生一起完整的演唱歌曲。
三、為歌曲伴奏。
2、小組匯報，師小結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生用擊拍的方式表達(dá)走與跑的長短。
3、師彈奏樂句，學(xué)生演唱并隨音樂進(jìn)行擊拍。
4、播放伴奏帶，與學(xué)生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏。
5、以小組的形式自由練唱，自己可以創(chuàng)編歌詞，師參與到活動中適時機(jī)的指導(dǎo)、糾正。
四、總結(jié)。
1、請同學(xué)們談一談這節(jié)課有什么收獲，學(xué)懂了什么？不懂什么？
2、結(jié)束語：一分耕耘、一份收獲。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)這片田園中努力耕作，收獲更多的果實。請同學(xué)們課余時間討論一下不懂的問題，下節(jié)課請音符姐姐來幫我們解答。
音樂其多列的教案設(shè)計篇五
月光柔軟的手指。
透過綠色的窗簾。
水一般漫過的我的臉龐我的周身。
我躺在蒼涼的海面閱讀。
別嘉圖耶夫的《俄羅斯思想》。
生硬的海風(fēng)撕打著我脆弱的神經(jīng)。
黑色的天空，低沉的夜幕。
倦飛的海鷗在海上盤旋。
他們可在回憶家鄉(xiāng)楊柳頎長的倩影。
流金溢彩的八月，稻子的光芒。
反射在天空，云朵在樹頂做巢。
布谷鳥在林中沉思片刻。
緩緩飛入尖尖的谷垛。
微風(fēng)吹過，睡蓮在水面搖晃。
昏暗的.池塘傳來青蛙的陣陣聒噪。
無語的夏天。
靜靜的月光下，我聽見了熟悉的笛音。
穿過桑樹清瘦的陰影。
夜鶯晶亮的眼睛劃破夜空。
和灑滿月光的山茶樹。
站在歲月簌簌吹響的風(fēng)中。
我想起所有愛我的人。
隨時光一起老去。
像熱帶茂盛壯碩的水果。
一場暴風(fēng)雨沖刷后。
慢慢風(fēng)干枯萎成海邊的標(biāo)本。
我空洞的身體也如山頂?shù)狞S葉。
飄向那泛著淡藍(lán)色煙霧的海面。
音樂其多列的教案設(shè)計篇六
《其多列》是一首云南哈尼zu民歌，節(jié)奏簡單，旋律平穩(wěn)，是深受孩子們喜歡的歌曲。
歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對一年級學(xué)生來講有點快，在教學(xué)過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱。在學(xué)習(xí)歌詞時，第一段有兩句歌詞學(xué)生老師唱不清楚，于是教師通過表演學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。
所以在教學(xué)過程教師的示范與講解很重要，唱游教學(xué)是活動型的'課程，離不開動作，更離不開教師示范和講解。在律動《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個動作一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中作一個完整的示范。示范時注意，面對學(xué)生作反向動作，背對學(xué)生作正向動作，生動形象的動作，幫助學(xué)生全面感受和理解了音樂。
接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動作，提醒學(xué)生動作要符合音樂總的情緒、音樂的節(jié)奏、節(jié)拍特點、速度力度的變化。
最后，讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演一遍。這樣學(xué)生很快地就掌握了這首律動。
音樂其多列的教案設(shè)計篇七
《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，曲調(diào)歡快活潑。在學(xué)這首歌曲之前，我讓學(xué)生掌握了課本上設(shè)計的“跑跑走”節(jié)奏型。然后彈奏《其多列》的旋律，同時學(xué)生跟著旋律念好“跑跑走”。由于這首曲子速度較快，我放慢了速度讓學(xué)生整體把握歌曲。新課標(biāo)要求“根據(jù)中低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，因此我在讓學(xué)生練習(xí)“跑跑走”時自編了幾個動作鼓勵學(xué)生來模仿，以發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，學(xué)生興趣高漲，對“跑跑走”掌握的非常好。我提示學(xué)生將跑跑走的節(jié)奏感覺移到《其多列》中，并讓他們一遍遍跟唱，學(xué)生很快掌握了歌曲的旋律。
但是這首歌曲的歌詞比較復(fù)雜，學(xué)生無法完整的唱好第二、三段歌詞。仔細(xì)思考，是因為我對歌詞的講解和示范不夠，導(dǎo)致學(xué)生在不理解歌詞的情況下就開始學(xué)唱歌曲，學(xué)生歌唱時盲目性比較大。我將繼續(xù)研究這部分的解決方法，以在接下來的音樂教學(xué)中吸取經(jīng)驗，讓自己不斷成長。
音樂其多列的教案設(shè)計篇八
誰說月光是靜謐的美？誰說月亮是冰冷的靜？當(dāng)一縷月光流翠瀉玉般地在大地上，潑瀉在周圍的激蕩水波中，泛起點點銀火，一支悠揚(yáng)寧靜之歌緩緩流入那已經(jīng)麻木于干涸的心田。聽，縷縷月光在上那跳動的音符正撥動著天與地的琴弦，黑夜映襯下的白色月光白色月光猶如黑白琴鍵，彈奏一支月夜之歌。月光奏響了夜的第一樂章。
第二樂章：動物交響樂。
“明月別枝驚雀，清風(fēng)半夜鳴蟬，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！焙靡磺鷦游锝豁憳?，好一支快樂之歌。當(dāng)夜的大幕徐徐降下，當(dāng)月光縷縷播撒，一場盛大的歌舞聚會就開始了。月夜下的主角們個個歌聲優(yōu)美，響亮動聽。青蛙望著天上的星星，奏響他的哇哇之歌。蟈蟈在靜謐中放聲歌唱：“咕咕咕”，似乎在慶賀夜的美麗。還有各種各樣的小蟲子，也不甘示弱，一展歌喉。無數(shù)種的聲音，在萬籟俱寂的天幕下更加動聽，猶如天籟的回響，快樂著，并譜寫一支動物交響樂。
第三樂章：夜的狂想曲。
夜，不甘寂寞，守望著與遠(yuǎn)方的星星點點。
音樂其多列的教案設(shè)計篇九
在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂，使我們的生活更美好；音樂，使人的心情更舒暢。所以，孩子們在區(qū)域活動中、散步、室內(nèi)活動中，隨時隨地都會聽到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動內(nèi)容，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
3、初步認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。
教學(xué)重點、難點。
重點：認(rèn)識打擊樂器，并且知道其打法。
難點：學(xué)會四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。
活動準(zhǔn)備。
1、畫好的蘑菇小屋兩個。
2、幼兒每人一件打擊樂器。
活動過程。
（一）開始部分：
小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯?，讓我們一起來開著我們的小火車去吧。
（二）基本部分：
1、幼兒開火車到第一個蘑菇房，學(xué)習(xí)四四拍第一種打法xxxx.
(1)告訴幼兒x有個好聽的名字叫大。
(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學(xué)習(xí)第一種打法。
2、幼兒開火車到第二個蘑菇房，學(xué)習(xí)xxx的打法。
(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個挨在一起時，他們象好朋友手拉在一起時，我們在打節(jié)奏時要快打，幼兒和老師練習(xí)打幾遍。
(2)這個蘑菇房子里藏著什么呢?
出示小狗，請幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請幼兒來打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來學(xué)習(xí)第二種打法。
(3)幼兒認(rèn)識打擊樂，用打擊樂器，練習(xí)兩種節(jié)奏型。
小動物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請幼兒把凳子下的樂器拿出來進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
（三）、結(jié)束部分：
小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十
1、初步熟悉歌曲的曲調(diào)，理解歌詞的大意。
2、通過教師做動作、記憶歌詞。
3、認(rèn)識詞“蘋果”。
1、蘋果、教學(xué)cd、詞卡一張。
（一）教師用彈唱的.方式師友問好。
教師：小朋友們好。
幼兒：趙老師您好。
（二）教師出示蘋果，引導(dǎo)幼兒說出蘋果的主要特征，并引出孩子的興趣。
教師：（1）這是什么？（蘋果）。
（2）它長得什么樣子的？他是什么顏色的？（圓圓的、紅顏色）。
（3）小朋友吃的時候它是什么味道的？（甜甜的）。
（三）教師范說歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、教師：歌詞內(nèi)容：“紅蘋果，圓又圓，吃到嘴里甜又甜”。（教師說一句，幼兒說一句）。
2、教師范唱歌曲，請幼兒注意聽一聽。
3、教師邊范唱歌曲邊做與歌詞相匹配的動作。
（四）教師出示詞寶寶。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)詞寶寶2——3遍，并逐一請幼兒把詞寶寶“蘋果”念出來。
（五）放光盤。
帶領(lǐng)幼兒聽一聽是不是跟自己唱的一樣。請幼兒回到家里唱給家人聽。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十一
現(xiàn)在社會是一個信息社會，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對電腦這個信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會上網(wǎng)?？删W(wǎng)絡(luò)是個復(fù)雜的虛擬社會，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。
豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種flash。由于其歌詞生動形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導(dǎo)幼兒學(xué)會辨別好壞，從一個側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十二
1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的`想象。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、知識準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
1、幼兒扮成各種小動物，隨音樂蹦蹦跳跳進(jìn)入活動室。
2、教師講故事《北風(fēng)爺爺別神氣》，讓幼兒了解歌詞。
（1）教師有表情地講述故事。
（2）教師清唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
教師引導(dǎo)幼兒用動作逐句表示音樂內(nèi)容。
4、游戲。
（1）教師與幼兒分角色表演。
（2）交換角色進(jìn)行游戲。
5、到室外找北風(fēng)爺爺比賽。
為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我在活動中創(chuàng)設(shè)了故事《北風(fēng)爺爺別神氣》，加深了幼兒對歌詞的記憶。我還引導(dǎo)幼兒對每句歌詞進(jìn)行動作的創(chuàng)編，也為歌唱活動增添了歡快的氣氛。
幼兒對歌詞的記憶、理解有了較大的進(jìn)步，能根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編活動，在游戲環(huán)節(jié)中角色扮演還不太熟練。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十三
1、題：說出各種能聽到音樂的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》?！?BR> 讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。
（幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機(jī)，cd……）。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十四
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物，提高保護(hù)動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
：能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。
：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
：兩課時。
表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進(jìn)行曲》。
老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。
師：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力）。
導(dǎo)入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）。
“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當(dāng)中走一圈）。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。
6、歌曲處理：有趣地。
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演。
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。
1、初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
2、復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
3、再次復(fù)聽樂曲，學(xué)生隨樂曲表演。
今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣對待朋友呢？對，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動物朋友們，與它們和諧相處！
表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。
老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。
1、故事導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，今天老師為你們講一個關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）。
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”
3、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。
“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”
1、初聽樂曲《老虎磨牙》。
師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。
2、復(fù)聽樂曲。
學(xué)生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演。
分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十五
摘要：音樂是美好的，音樂是神奇的，一首動人心扉的音樂，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。本文對節(jié)奏與節(jié)拍、聲音、感覺、律動、速度等五個方面的關(guān)系進(jìn)行了論述，并對一些譜例進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏在音樂中的重要作用及掌握好節(jié)奏的重要性。
關(guān)鍵詞：節(jié)奏聲音感覺律動速度。
懂得音樂的人常常不無根據(jù)地把音樂作品的節(jié)奏比作是音樂的脈搏，換句話說也就是節(jié)奏是音樂的生命。我覺得人們這樣的比喻是恰好不過的。他們不把節(jié)奏和鐘表的滴答聲相比，而是和脈搏相比，是有理由的。在我們生命存在的每時每刻，我們的脈搏都在跳動，每個健康的人脈搏的跳動是很均勻的，在心緒穩(wěn)定的情況下，基本上保持在七十次上下，當(dāng)興奮一些時，跳得便略快一些，安靜時，則跳的慢一些，這些正常的伸縮都是合理的。如果基本次數(shù)是一分鐘跳七十次，忽然在幾秒種之內(nèi)變成了九十次，一百次，忽然又掉到五十次，六十次，若出現(xiàn)這樣的變化，那一定是心臟出了問題了。音樂節(jié)奏不可能像機(jī)器一樣地紋絲不變。一首奏鳴曲，一個樂章雖有一個基本速度，但在歡快時，也許稍稍加快了一點，抒情的地方也許要稍稍放慢一些，但是基本速度不能改變，從整體感覺上，速度必須是統(tǒng)一的，這樣，樂曲才能完整。
節(jié)奏和節(jié)拍方面的若干普遍的缺點，使人們認(rèn)為節(jié)奏節(jié)拍可分為較難的和較易的。在這里，首先明確是節(jié)奏與節(jié)拍是不同的。節(jié)拍包含在節(jié)奏的概念中。從人們把節(jié)奏的比喻上就可以看出，他們并沒有把節(jié)奏和擺鐘的.擺動，鐘表的滴答聲和節(jié)拍器的敲打聲上比，其實這些都是節(jié)拍，并不是節(jié)奏。在音樂的領(lǐng)域里，節(jié)奏和節(jié)拍最為吻合的情況發(fā)生在進(jìn)行曲中，因為士兵們的步伐最接近節(jié)拍的機(jī)械而準(zhǔn)確的敲擊，在音樂作品表演中，節(jié)奏應(yīng)當(dāng)更接近于節(jié)后，而不是接近于無節(jié)奏，應(yīng)當(dāng)更像健康人的脈搏。
關(guān)于一些基本常用的節(jié)拍，如四四，四三，八六，八三等。我們首先要養(yǎng)成數(shù)拍子，打拍子的習(xí)慣，需要的時候也可以借助一下節(jié)拍器來幫助沒有數(shù)拍子習(xí)慣的學(xué)生。節(jié)拍器的使用只是借助一下外力，從根本上來說，還要我們自己有拍子準(zhǔn)確的概念和感覺。
一、對于拍子的錯誤，我們要從實際練習(xí)和彈奏中常常會影響拍子準(zhǔn)確的情況：
1、樂曲中的一些的音。往往沒彈夠其時值，便匆匆接下去了，這樣就會出現(xiàn)缺拍子的現(xiàn)象。
下面這一段是八六拍，每小節(jié)六個八分音我們可以數(shù)為：一二三博士三，即每小節(jié)分為兩個節(jié)奏組，每組三個八分音符，即三拍。問題常出現(xiàn)在第二與第四小節(jié)的第二組拍子上，此外都是一個加符號的四分音符，在以八分音符為一拍的八六拍中，符點四分音符應(yīng)算三拍。而不少學(xué)生彈到這里，都只耽擱了兩個八分音符的時間，就提前接下去彈了。這樣，這一小節(jié)就變成了五拍，前半小節(jié)還是三拍，后半小節(jié)變成了兩拍。導(dǎo)致的后果是節(jié)奏不均衡，好像一句話沒有說完，不喘氣地又搶著說下去了，聽起來非常不舒服。
2、對休止符要重視。在有休止符的地方視而不見，一到休止符，就把拍子搶過去了，匆匆接著往下彈，這樣節(jié)拍就錯了。休止符都是占拍子的，還都要數(shù)拍子，這是從最基本的和基礎(chǔ)的節(jié)拍角度來說的。休止符是音樂和節(jié)奏的重要組成部分，對休止符的忽略必將歪曲音樂和節(jié)奏。
這一段譜例最后一小節(jié)第三拍是休止符，這一小節(jié)一個二分音符占去兩拍，休止符占去一拍，加起來正好三拍，但有的同學(xué)在彈完兩拍的音后就緊接下一小節(jié)去了。由于這一小節(jié)正好在這一樂段的末尾，雖只是少停了一拍，并沒有彈錯音，但是卻影響了全曲的完整性，成為一個無法彌補(bǔ)的缺憾。
[1][2][3][4]。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十六
總課時數(shù)：第2節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練一。
2、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。
3、欣賞：國歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生以堅定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
2、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲“海鷗”。
教學(xué)難點：演唱中，休止符的應(yīng)用。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁綜合訓(xùn)練（一）。
（譜例略）。
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。
二、檢查復(fù)習(xí)。
1、請同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。
2、整曲視唱曲譜。
三、學(xué)唱“海鷗”。
1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的`小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）。
2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的最好。
教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。
4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲處理：
2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？
討論后練唱。
3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動作）。
五、欣賞：中華人民共和國國歌。
1、教師介紹國歌：
《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
2、初聽樂曲。請同學(xué)們說一說有什么感覺？
3、復(fù)聽樂曲，聽后討論：
你什么時候聽到國歌最激動？
在激動時刻你想到了什么？
管弦樂隊的演奏效果與管樂隊的演奏效果有什么不同？
男低音獨唱國歌給你什么感覺？
三個“起來”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。
4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。
六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。
海鷗。
活潑、歡快、速度稍快。
課后小記：
音樂其多列的教案設(shè)計篇十七
音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強(qiáng)弱、長短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它無所不在，它體現(xiàn)在每一個音符，每一個小節(jié)線，每一個重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系，經(jīng)常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學(xué)生容易混淆兩種概念。
【學(xué)情分析】。
1。利：經(jīng)過兩年多的聲樂鋼琴等專業(yè)練習(xí)，具備一定的音樂基礎(chǔ)，在有實踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂理論的概念。
2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點難點】。
重點：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點：尋找切分音。
【教學(xué)方法及策略】。
1。通過講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過對比、實踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。
【教學(xué)平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器。
【教學(xué)過程】。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十八
1、初步讓幼兒感受歌曲旋律，并學(xué)會判斷歌曲節(jié)奏的快慢。
2、認(rèn)識休止符號的唱法，從中激發(fā)幼兒演唱歌曲的欲望。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、活動指導(dǎo)：
一、律動入室，教師放律動曲音樂幼兒律動入室。
二、教師出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣"掛圖上有誰？他們在干什么？"、"小朋友在拉圓圈干什么？"。
三、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新歌。
1、教師示范演唱歌曲一遍，讓幼兒拍手打節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒念白。
3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教師結(jié)合教育掛圖，有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。
五、播放歌曲錄音，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂一拍一下地拍手。
本次活動主要是以游戲的形式開展的，所以幼兒的參與性相當(dāng)高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的.同時感受了音樂節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調(diào)動了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。
音樂其多列的教案設(shè)計篇十九
星光，寒閃。
微風(fēng)輕吹。
樹枝漫翹。
疏疏稀稀的葉兒。
半遮擋在林梢。
停擺的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是淚。
烈酒淹沒的心事。
撒落一地芳菲。
品一壺暖茶。
吹一管輕樂。
把寂寞揉碎。
讓心兒隨弦音飛遠(yuǎn)。
莫笑他人癡。
過往皆路人。
來吧。
月吻我的.臉。
風(fēng)牽我的衣。
起舞揮袖袂。
何謂愿不隨。
重重的心事飄飛。
煩怨淚珠流沒。
倦憂憑空盡走。
忘卻一切是與非。
留下的。
笑靨如花的你。
這般的千嬌百媚。