健康的身心狀態(tài)對于實現(xiàn)個人目標(biāo)非常重要。怎樣培養(yǎng)良好的溝通技巧，改善人際關(guān)系？以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
最大的悲哀篇一
1、殺了公雞，也阻止不了天亮。歷史將會記錄，在這個社會轉(zhuǎn)型期，最大的悲哀不是壞人的囂張，而是好人的過度沉默。
2、照相不敢咧嘴笑是吧！褲子不敢穿淺色的是吧！這就是胖子最大的悲哀！
3、心地善良的人運氣總是很差；愛笑的女孩食量都不會太差。有時候想想，最大的悲哀莫過于長大。從此以后，笑不再純粹，哭也不再徹底。
4、沒有人能夠去替你承受，也沒有人能夠拿得走你的堅強。人生最大的悲哀，并不是在于你得不到或者失去的，而是你根本不知道你自己要的是什么。
5、人生最大的敵人是自己，人生最大的毛病是自私，人生最大的悲哀是無知，人生最大的憂慮是生死，人生最大的困擾是是非，人生最大的美德是慈悲。
6、人最大的悲哀莫過于對這種看得見的光明，卻又永遠(yuǎn)抓不住的虛妄。
7、生活于愿望之中而沒有希望，是人生最大的悲哀。
8、我的離開是對你最大的幸福，我的離開是對我最大的悲哀。
9、最大的悲哀莫過于長大，從此，笑不再純碎，哭不再徹底。
10、人生最大的錯誤，是用健康換取身外之物；人生最大的悲哀，是用生命換取蚌人煩惱；人生最大的浪費，是用生命解決自己制造的麻煩！
11、人，最怕的就是失去信念，隨波逐流。要相信，命運絕對不會拋棄我們，最大的悲哀，就是自我放棄。
12、人生最大的悲哀是，當(dāng)你把一步路走錯了，沒有及時調(diào)整方向，而是沿著錯誤道路走下去了！接下是！有一堆錯誤的后果要你去買單。
13、人生最大的悲哀莫過于喜歡的人留不住，想去的地方到不了，好吃的東西吃不下，生命就要結(jié)束了。
14、有時候想想，最大的悲哀莫過于長大！
15、我們最大的悲哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望；我們最壞的習(xí)慣，是茍安于當(dāng)下的生活，不知道明天的方向。
17、生命中有你，是我今生最大的悲哀，生命中沒你，是我今生最大的財富，愛很永久，可你是我最痛的一條路。
18、人類最大的悲哀莫過于越容易得到的卻越不懂得珍惜。因此，請好好珍惜你深愛之人！
19、最大的失敗是自大；最大的無知是自欺；最大的悲哀是自棄；最大可憐的是自卑；最大的破產(chǎn)是絕望；最大的敵人是自己！
20、如果情到了天地久才是最大的悲哀。
最大的悲哀篇二
題記：有那么一瞬間，突然覺得，人生路上所有的期許與等待，都將變得是那么枯燥無味。喜歡一個人又不能在一起，想要去履行一些心中有過的宏愿，又都如此舉步維艱，有時真的是寸步難行。可不管怎么樣也都要把日子過好，尤為是在你獨自一人的時候。
夢想有多大，舞臺就會有多大。我們在放逐夢想腳步的同時，也請別忘了能讓你的身心，做一次一起力行。
只是當(dāng)夢想，遇到這條叫做，現(xiàn)實曲折的荊棘之路時，如果是做自己喜歡做的，都沒有辦法放棄的話，那么就更應(yīng)努力去讓別人看到。
有時無需憑借，只需文字即可。或一縷，能照進(jìn)我們心房的陽光。而成功的方式有很多種，可以肯定以及確定的是，每一條心酸背后的種種跡象表明，都將會是一次，面向全新世界的開啟。
人生如旅，亦如笙歌。人的一生，需要經(jīng)歷許坎坷還有很多，有人捧你，也會有人敗你，俗話說，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見到彩虹呢。
而我想你是知道的。在這個世界上，也總會有一個人，是值得你等待并期許一生。不管在什么時候，也不管在什么地方，反之你是知道，總會有這么一個人。
人生如此。也總希望那個你，還是能讓我看到你清澈的眼，以及所散發(fā)出溫柔的.光彩。“等到執(zhí)著與真誠有了焦點，在你羞澀的影子里，定會發(fā)現(xiàn)、愛你的痕跡”。而我，將順著你的心跡，為愛而傾。
就像曾經(jīng)的你，也是有風(fēng)光過，驕傲、放縱、狂妄自大過、都是一回事。當(dāng)有一天你失去了那些能，讓你傲慢的資本，等你從低谷中再此站起來時，我相信你也是與我一樣已經(jīng)長大，也變得成熟了。相信自己也能，再一次的把所有失去過的，都給重新拿回來。
因而生命就是這樣，總是在充滿了無盡的奇跡當(dāng)中，心隨我動，能逆向橫生。陽光，愛情，和詩歌，其實都是一樣的。等達(dá)到一種境界，便是與余音裊裊，一起允共心靈感應(yīng)的蕭條，故而順其者，自然也。
當(dāng)然，無論順境或逆境時，都可以停下腳步來，問問你所心誠的佛;而你也可以嘗試嘗試。
能否渡苦厄。
而人生中最大的寬慰，莫過于善良。“居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時”，故：夫唯不爭，可無憂也。一一：老子。
只是不打擾，也是我最后的溫柔，就在你走了之后。
我不再會找與你相同的人了，因為無論是誰，都會有你的影子。心若無妨，便就沉默，趁著還年輕。
等到你再沒有什么可以失去的時候，就是你開始得到的時候，凡事還是得要能靠你自己。能夠堅挺過去就出眾，倘若熬不住的話，也請能主動出局，因而人生就是這樣，要么與眾不同，要么知難而退，現(xiàn)實本就很殘酷。
真實的生活，其實原本都是這樣。人生又都這么短，如果活著不是為了能，做自己喜歡的事情，那么又將剩下多少意義，毫無意義!
做一個真實的你自己，做一個你喜歡做的你自己。
最大的悲哀篇三
引導(dǎo)語：因為我們有生命，有了生命就要長大。每個人都有天真無邪的青蔥歲月，赤子之心不會泯滅。長大了的我們從此，笑不代表快樂，哭不代表悲傷。笑不再純碎，哭不再徹底！
1、瘋瘋癲癲的人，并不是什么都不懂，只是不敢認(rèn)真而已。
2、打遍天下所有的醬油，讓別人吃醋去吧。
3、年少真的很單薄，什么都很輕，風(fēng)一吹，我們就走散了。
4、看不到，聽不到，何苦自尋煩惱。不想吵，不想鬧，最近心態(tài)良好。
5、不想攀，不想比，只想自己愛自己。
6、心里的地方就只有那么大，有人進(jìn)來就必定有人要離開！
7、每個人總有不愿意公開的秘密，千萬不要苦苦相逼。
8、不要拿一個人的往事，去懷疑一個人的本質(zhì)。
9、永遠(yuǎn)都不為自己選擇的道路而后悔，不管是十年前，還是現(xiàn)在。
10、很多時候，我們喜歡上別人，他們卻不知道；更多時候，我們傷害了別人，我們卻不知道。
11、有些事，只能止于唇齒，掩于歲月。
12、如果你想要某樣?xùn)|西，別等著有人某天會送給你。生命太短，等不得。
13、最可怕的是，把真心話告訴最好的朋友，而ta卻把它當(dāng)笑話告訴別人。
14、不解釋的人生，才是真正強大的人生。淡薄那些無關(guān)緊要的評論，做自己最想成為的人！
15、最痛的距離，是你不在我身邊卻在我心里。
16、開始，所有人充滿熱情；過程，大多數(shù)人離開了；結(jié)果，少數(shù)人留下了。
17、別總把悲傷掛在嘴上，每個人都有自己的故事。
18、努力的復(fù)制幸福，卻始終粘貼不到自己身上。
19、我的心不是24小時營業(yè)的餐廳，沒有隨時的歡迎光臨。
20、生活就要像瘋子一樣地過，那才能忘記生命給我們的顛簸。
21、心給出去的時候就該知道不可能毫發(fā)無損的拿回來。
22、愿得一人心，白首不相離，這清晰的話語，嘲笑孤單的自己。
23、拯救不了世界也沒關(guān)系，能給身邊的人溫暖和快樂已經(jīng)很足夠了。
24、退無可退，避無可避，這就是人生。
25、只因那時年少，總把未來想得太好。
26、有時候，適合你的那個人其實一直在那兒，只是那些錯的人擋住了你的視線，你才沒有看見。
26、不是每一句話都有意義，不是每一場夢都有結(jié)局。
27、誰還在想念，想念曾經(jīng)的我們，想念那曾經(jīng)純粹的笑顏。
28、生命中有很多事情足以把你打倒，但真正能把你打倒的是你的心態(tài)。
30、別忘了答應(yīng)自己要做的事情，別忘了答應(yīng)自己要去的地方，無論有多難，有多遠(yuǎn)。
編后語：春有百花夏有濃蔭，秋有碩果冬有白雪。一個季節(jié)有一個季節(jié)的風(fēng)景。人生也一樣，人總是要長大的，我們也要坦然面對人生的四季，懂得欣賞自己，欣賞每一日每一時，即便垂垂老矣，還可以有純粹的哭和純粹的笑。
最大的悲哀篇四
有一個人，是我這輩子永遠(yuǎn)都無法忘記的。她就是我的母親！
每次我做錯事，她都一定會很兇的罵我。我總會覺得媽媽不論對錯都罵我。覺得我的父母親，和其他的父母親都不一樣。所以我也總是會頂嘴，也總是把媽媽氣得蹦蹦跳。雖然媽媽對我說過，再也不管俄。但是她并都沒有這樣做。
記得有一天，我又頂嘴了，而且那一次把媽媽的心傷得更疼了。這天，我剛好也發(fā)燒了，她馬上去幫我找藥，讓我吃下去。那時的她，把我不好的通通都忘掉了。心里只想讓我快快好起來。其實，我傷媽媽的心已經(jīng)有很多次了，但是她卻沒有怪我！媽媽那么疼我，我一定也要孝順?biāo)Ｆ鋵?，我知道她是在保護(hù)我。
在她心里我就像一只小小鳥，我沒有能力飛的更高。她盡力讓我不受傷，她只想讓我快快樂樂，幸幸福福得生活，不想我受到任何的'傷害。她在我心中是最最最完美的母親，是最最最偉大的母親！她鼓勵我學(xué)習(xí)，不管何時何地，她都會在我身邊支持我。。而且她包容了我所有缺點。盡管她沒有別人那樣慈祥！但是，她卻是最關(guān)心我，最疼愛我的母親！
世界上最大的幸福，莫過于母愛了！感謝這位母親，為我任勞任怨的工作著。感謝這位母親，在我身邊支持我。感謝這位母親，教會我做人的道理。感謝這位母親，愿意包容我所以缺點。
最大的悲哀篇五
1.只要你想種下美好記憶的種子，便能找到你心靈中的地。開墾吧，現(xiàn)在就開始。
2.孩子的世界、只有孩子懂。我們的時光、只有我們回憶。
3.人間的事往往如此，當(dāng)時提起痛不欲生，幾年之后，也不過是一場回憶而已。
4.造燭求明，讀書求理。
5.許許多多的愛戀，即使情深似海，也要孤獨一生！這，就是如織而痛苦的生命，在靈魂里，時時刻刻敲響的鐘聲！
7.不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
8.想他的時候，就想想他的好，他的笑。記得曾經(jīng)愛過一個人，別去管最后是誰開始了背叛，開心過就好。
9.我們的目的是什么?是勝利!不惜一切代價爭取勝利!
10.人生最大的哀痛，是子欲孝而親不在！人生最大的悲劇，是家未富而人先亡，人生最大的可憐，是彌留之際才明白自己是應(yīng)該做什么的！
11.愛情到底是吞噬還是回吐？有時候，我想把你吞下肚子里去，永不分離，有時候，我卻想把你吐出來，還你自由，也還我自由。
12.向日葵也知道，該面向太陽那頭的希望。
13.傍晚，手拉著手到河邊看日落，感嘆人生美好;有些話，說不說都不再重要。
14.心安理得地混日子，以便在未來漫長人生路上，無論遭遇怎樣的悲催，都能隨遇而安，平靜淡然。
15.人生偉業(yè)的創(chuàng)建，不在能知，乃在能行。
16.很多道理我們都是心知道，卻做不到。
17.世界上不可能的事情，是想出來的;世界上可能的事情，是做出來的。
18.廣告看的好好的，突然蹦出個電視劇。
19.鐘表，可以回到起點，卻已不是昨天；感情，可以回到原點，卻也不像從前。時光不能倒著走，失去就別再回頭。
20.后來，一杯酒能解決的事，也就不想再浪費眼淚了，喜歡上一個不屬于自己的人真難受，連吃個醋都名不正言不順。
21.大概，每個人都會遇到一個不能在一起的人，放手舍不得，堅持又太累，愛而不得時最煎熬。
22.當(dāng)有一天，你發(fā)現(xiàn)你的情緒不能用語言說出來，而寧愿讓自己漸漸消失在深夜亮著著華麗街燈的街道上，這就是孤獨。
23.生活就是一種簡單，心靜了事就平和了，若形成壓力，總要逃離，若造就牽絆，總會失去，在意，卻不刻意，珍惜，卻不癡迷。
24.做著全天下最美的事業(yè)，培養(yǎng)著全天下最小的人，掙著全天下最少的錢。這就是人生最悲催的事。
25.沒有什么忘不了的，總會在以后的時間忘了你，先忘了你的樣子，再忘了你的聲音，忘了你說過的話，現(xiàn)在不行，以后也可以。
26.跌跌撞撞地固執(zhí)著，可你的背影卻從不曾為我停留過。
27.拿望遠(yuǎn)鏡看別人，拿放大鏡看自己。使用雙手的是勞工，使用雙手和頭腦的舵手，使用雙手頭腦與心靈的是藝術(shù)家，只有合作雙手頭腦心靈再加上雙腳的才是推銷員。
28.人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
29.人不可像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。
30.人生最大的哀痛，是子欲孝而親不在！人生最大的悲劇，是家未富而人先亡，人生最大的可憐，是彌留之際才明白自己是應(yīng)該做什么的！
31.一切的一切終究回到了原點，開始重來。
32.心中有所牽掛，生命才會堅強。
33.驚嘆號是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。
34.任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡單。
35.你說的永遠(yuǎn)，不過是永不可能得到的長遠(yuǎn)。
36.人生最悲催的，就是“我本來可以”。于是這種時候，總能聽到一大批人痛斥“沒及時買房”家史。
最大的悲哀篇六
1、一個男人最大的失敗不是沒有女生喜歡他，而是喜歡過他的女生覺得自己當(dāng)初瞎了眼。
2、最終我們都將學(xué)會，與他人交往，最重要的不是甜言蜜語，不是容貌金錢，而是你和他對于這個世界的看法，對人生的態(tài)度是否一致。在成人的世界里，只有相同價值觀的人相處起來才會更為舒服和長久。
3、如果他真的有那么愛你，他會把你介紹進(jìn)他的生活圈子，不會連公開的勇氣都沒有，愛情本應(yīng)該是一件公開、溫暖的事情，何必委屈自己去附和一段見不得光的感情，你真正需要的是一個燈光再亮也抱住你的人。
4、猛地一下想起了很多東西，例如那些拼了一半的拼圖，吃了一口就被吐掉的糖果，剛看了幾頁就放進(jìn)角落的小說，還有曾經(jīng)喜歡了很久卻不得不放棄的你。
5、生氣時被逗笑是件挺傷自尊的事，但我寧愿傷自尊，也希望你可以逗我笑。
6、女孩子喜歡的男生，是那種正經(jīng)里帶一點不正經(jīng)，但這點不正經(jīng)還不耽誤正經(jīng)的那種。男孩子喜歡的女生，是那種清純里帶一點風(fēng)情，但這點風(fēng)情還不影響清純的那種。
7、所謂幸福：一是睡在自家的床上，二是吃父母做的飯菜，三是聽愛人給你說情話，四是跟孩子做游戲。
8、在疼愛你的人面前，你永遠(yuǎn)都只是個孩子；在不愛你的人面前，你永遠(yuǎn)只能做條漢子。
9、好希望那個我想聯(lián)系但又不敢聯(lián)系的人能夠主動聯(lián)系我。
10、有的人你別看他吃得多，他還餓得比誰都快。
11、你所做的一切努力并不會立即給你想要的一切，但可以讓你逐漸成為你想成為的那一種人。
12、愛情最怕的，就是好起來不給對方空間，恨起來不給對方機會。
13、大概女生都會這樣，喜歡用任性用無理取鬧來證明自己的重要性，悶悶不樂，故作生氣，或者粘著你，無非都是想讓你來哄，或者抱一抱，來滿足她內(nèi)心的安全感。
14、自我消化負(fù)面情緒，而不是逢人便訴說自己的失落，怨恨，惆悵，是成年人的基本禮儀。沒有誰的存在是為了承受你所帶來的情緒消耗，與負(fù)面感受的。
15、總有個人，一換語氣和你說話，你就覺得世界都塌了。
17、在想見你的時候見到你，大概是最美好的事了。
18、不要貪戀沒意義的人或事，拎著垃圾的手怎么騰得出來接禮物。
19、總有一天你會遇見這樣一個人，不會因為愛的卑微而心生疲憊，他與你棋逢對手見招拆招，他狡猾又真誠，寬容又自私，他看穿你的輪廓，親吻你的奮勇，然后原諒你的無恥，和那些無法啟齒的卑賤。
20、有時候想想，最大的悲哀莫過于長大。從此，笑不再純粹，哭不再徹底。
最大的悲哀篇七
是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)二年級下冊第十九課，是一篇講讀課文。課文以地質(zhì)勘探隊員叔叔和學(xué)生川川的對話為主線，向小讀者們展示了巖石這本最大的“書”的無窮魅力。通過叔叔的介紹，我們仿佛看到了課文中描繪的“書”中的“字”和“畫”，看到了幾千年的歷史，看到了世界的變化，以及這本“書”的作用，在有趣的對話中逐步激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)10個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3.體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。
教學(xué)重點：
識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。
教學(xué)難點：
認(rèn)識巖石這本大“書”，初步了解地質(zhì)方面的有關(guān)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時劃分：兩課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)10個生字，會寫12個字。
2.初步朗讀課文，能夠讀正確、流利，讀好人物的對話。
教學(xué)重難點：
識字和寫字，并能正確流利地朗讀課文，讀好人物對話。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
[師故意板書錯誤，漏寫，請同學(xué)提醒]。
【齊讀課題】請同學(xué)們一起讀課題。
哦，我真馬虎，可是為什么這題目上的書字要加個雙引號呢？
那么讀了這個題目以后你有什么問題想問嗎？（問題假設(shè)：a、文題中的“書”為什么要加上引號？b、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）c、讀了這本書，我們能知道什么？d、這本書有什么作用呢？）。
別著急，讓我們一起在課文當(dāng)中去尋找答案吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、初讀課文。
好了，接下來就請同學(xué)們打開語文書，自己大聲自由朗讀第19課。
注意，一邊讀一邊標(biāo)好自然段，同時畫出你不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，把難讀的句子多讀幾遍。
3、老師檢查【出示生字詞，句子課件】。
我的挑戰(zhàn)要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
刨根問底?埋著?煤炭?鐵礦?寶藏?。
【1、同桌互相幫助讀。2、小老師帶讀。3、齊讀】。
這棵蘋果樹在大家的幫助下結(jié)了這么多的果子，現(xiàn)在誰來把成熟的果子帶回家。
我來說，你來猜，猜對了，就可以把果子帶走了。誰愿意試一試。
【制作蘋果獎勵，讀準(zhǔn)的把蘋果帶走】。
游戲：1]好像一根繩子從中間穿過。（冊）。
3]廠里過日子。（厚）。
4]山下有石頭。（巖）。
5]家里有一塊玉。（寶）。
6]左右結(jié)構(gòu)，單耳旁。（印）。
7]包旁一把刀。（刨）。
8]它是一種金屬。（鐵）。
9]種子種子土里（埋）。
“2]傷口好了以后留下的印跡。（痕）”?。
恭喜同學(xué)們，你們真棒。
那么接下來的這些句子你能讀準(zhǔn)確嗎？【出示課件】。
句子：
1）爬到半山腰，他們看見一位地質(zhì)勘探隊員，正趴在一塊大石頭上看著什么。
2）“巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”
3）你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕。
[解釋“痕”字——痕跡，事物留下的印跡。那這雨點留下的印跡叫（？）。
波浪留下的印跡叫（？），水滴留下的印跡叫（水痕），那淚痕是（眼淚留下的印跡），傷痕是（傷口留下的印跡）。]真聰明。
4）“讀了這本巖石書有什么用呢？”川川總愛刨根問底。
[什么叫“刨根問底”？
從問句中體會看出川川是個愛問的孩于，總愛把問題問清楚，問明白。]。
5）它能告訴我們，哪里埋著煤炭，那里藏著鐵礦??????把這本‘書’讀懂,就能為祖國找到更多的寶藏！
【過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)生字詞和句子，讀懂流暢，有感情?！?。
4、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
同學(xué)們，你們看生字回到了她的句子家里大家還能讀的這么正確和流利，他真是太高興了！那么現(xiàn)在我們把這些生字放回到課文當(dāng)中，你還能讀的這么好嗎？我們來試試看。
1）請大家把書端起來，試著齊讀課文。
【教師邊讀邊停邊指導(dǎo)，注意讀出標(biāo)點符號的語氣】。
2）大家讀的很好，現(xiàn)在我有個問題想請教你一下。
讀了課文以后，你能告訴我這篇課文有多少個自然段嗎？（13個）。
哎呀，這篇課文的自然段可真多，這可是我第一次看到這樣的寫作形式，你發(fā)現(xiàn)其中的秘密了嗎？（每個問句或者回答句就是一個新的段落）這種分段的方法我們在以后自己寫作文的時候就可以學(xué)以致用了。
我還有問題：這篇課文中有幾個人物在對話呢？（2個）。
分別是誰？（叔叔和川川）。
叔叔是做什么工作的？（叔叔是一名地質(zhì)勘探隊員）。
川川呢，有可能是？（川川是一名學(xué)生。?或者說，川川是一名喜歡問問題的學(xué)生。
3）男女生對讀。
好了，接下來我們分開角色來朗讀這篇課文。男生讀叔叔，女生讀川川，老師幫你你們讀旁白。
先自己大聲的練習(xí)一下自己要讀的部分，一會我們合作完成。
合作朗讀。
【男生，叔叔；女生，川川；老師，旁白】。
三、學(xué)寫生字。
大家讀的真好聽，看來大家的生字和課文都能讀好了，可是光動嘴巴可不行，
我還要看看你的動手能力怎么樣？下面我們就來寫寫這些生字吧。
【出示課件一類生字】。
1、整體講解，按照結(jié)構(gòu)分類，顏色區(qū)分。
大家看，這些字就是我們這篇課文中要學(xué)習(xí)的，也是要求做到會寫會用的。
首先先來觀察，你知道我是按照什么給她們穿的顏色衣服嗎？
2、個別提醒（老師和同學(xué)）。
比如說：巖，山要扁一點，石的橫要和山差不多長。
冊，要注意筆順，最后寫橫，而且要穿出左右兩邊。
質(zhì)?厚?底，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
質(zhì)，第一筆是平撇，第二筆是豎撇。
底，廣字頭，里面的筆順要注意，最后不要漏掉點。
【范寫：印??刨】。
3、這節(jié)課寫的字有【出示課件】，描紅兩個。??????【注意坐姿】。
4、教師巡視指導(dǎo)。
5、評議，投影評議。
6、生修正，仿寫一個。
四、總結(jié)。
五、板書例字。
印??刨。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。
教學(xué)重難點：
流利、有感情的朗讀課文，讀好人物的對話。
培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。
教學(xué)過程：
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第十九課，這些生字詞你記住了嗎？【出示課件】。
二、學(xué)習(xí)課文。
看來大家掌握的都很好呢。這節(jié)課我們一起繼續(xù)來欣賞這世界上最大的書。
1、師范讀課文。
【放圖片，師范讀】。
2、默讀課文。
看到美麗而神奇的最大的書了嗎？你想不想也來讀讀課文，找找他的奧秘??？
接下來請同學(xué)們打開書，請你默讀課文，注意，一邊讀還要一邊做這樣幾件事。
用橫線畫出川川說的話，用浪線畫出叔叔說的話。?。
同時思考：川川一共問了幾次問題？叔叔又是怎么回答的呢？
【出示問題的課件】。
3、畫好了嗎？誰來告訴我川川一共問了幾次問題？（6次）。
那么他都問了什么，叔叔又是怎么回答的呢？讓我們一起來讀一讀吧。
【出示課件，分別是川川的話和叔叔的話，指導(dǎo)朗讀，同時注意問好和感嘆號的讀法】。
4、同學(xué)們讀的真好，接下來我們要舉行一場朗讀競賽，看看誰是今天的朗讀小明星。
今天的朗讀競賽，我們要評選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。
想讀川川話的就讀他的話，想讀叔叔話的就練習(xí)讀他的話。
大聲朗讀練習(xí)。
5、同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們要開始朗讀競賽了?！菊n件出示對話】。
被評選為最佳的人可以得到老師的一份小禮物。其他人來做評委，一會投票選舉，所以你一定要認(rèn)真聽呢。
好了，誰愿意做勤學(xué)好問的小川川呢？【選兩個人】。
（其他同學(xué)當(dāng)叔叔，評選最佳川川）。
6、面對小川川的提問，誰愿意當(dāng)知識豐富的地質(zhì)勘探隊員叔叔，為川川做出解答呢？
請你來參加競賽吧。（其他同學(xué)當(dāng)川川，評選最佳叔叔。）【選兩個人】。
7、評選推出最佳的兩個人。
接下來就請這兩位最佳為大家展示朗讀。
師：他們讀的怎么樣，掌聲祝賀他們。
老師現(xiàn)在做一名小記者，我有個問題想問小川川：
這“書”到底指的是什么呀？（指巖石）。
那你現(xiàn)在知道書字上面為什么要加上引號了嗎？（因為它不是真正的書，而是指巖石。）。
真聰明，同學(xué)們，川川已經(jīng)弄明白了，你們明白了嗎？
那么小川川，你長大想干什么呢？（也當(dāng)一名地質(zhì)勘探隊員，也要讀懂這本最大的書。）。
通過這本書，也通過叔叔的介紹，大家都知道了什么呢？【引導(dǎo)學(xué)生在叔叔的話里找】。
（1、通過第4段，把巖石比喻成書。2、巖石上有不同事物留下的痕跡，可以告訴我們曾經(jīng)發(fā)生過什么？3、讀懂這本書，可以告訴我們哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，可以為祖國找到更多的寶藏。）。
聽了叔叔的介紹，川川此時此刻會是什么心情、他是怎樣說的呢?
齊讀最后一自然段，讀出高興的語氣?！境鍪菊n件，指導(dǎo)感嘆號】。
三、總結(jié)交流，再讀課文。
1、同學(xué)們，川川讀懂了這本巖石“書”，知道了書中有字和畫能告訴我們地球爺爺發(fā)生了巨大的變化，而且還知道讀懂了這本巖石“書”，能幫助我們?yōu)樽鎳业礁嗟膶毑亍?BR> 所以說，這巖石書真是一本——（齊讀課題）。
你們也讀懂了嗎？其實除了這本巖石書，還有化石呢？打開語文書看86頁的我知道，看看他告訴了我們什么，看完以后可以和同桌說一說你的收獲。
2、同學(xué)們，想不想再來翻翻這本最大的“書”？我們分角色來朗讀課文。把書端起來。
（男女生分角色齊讀，師旁白）。
同學(xué)們讀的真好。
四、積累運用。
詞語開花?？纯凑n后“我會填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會填嗎？
舉例說明一下。如：寶石--石頭，化石--石英，高山--山嶺，
大山--山川，大地--地球，土地--地圖。
請學(xué)生自主填好后，開展組詞游戲，小組之間交流。
五、總結(jié)。
好了，同學(xué)們，其實大自然啊是一本讀不完的書，這其中有很多很多的奧秘！
老師希望大家長大后和川川一起走進(jìn)大自然，去了解其中更多的知識。今天這節(jié)課就上到這里。下課。
刨???印。
用了“?”
有什么？（字??畫）。
說明什么？
有什么用？
第二課時要注意：1、第二課時的教學(xué)目標(biāo)和板書要寫出來。2、第二環(huán)節(jié)應(yīng)再劃分清晰一點?！白x（師范讀-生默讀）——思（帶著問題讀、思）——比賽讀（分角色讀）——悟（讀中理解課文）”。3、在理解感嘆號的同時也要突出它所帶有的感情色彩。4、在知道讀川川和叔叔的對話時要注意指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子中的含義。5、課后最后“我知道”的內(nèi)容要在總結(jié)全文后引出。6、本課時的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)可否加進(jìn)聽寫。
七、資料袋。
地層和化石。
與人類發(fā)展歷史相比，地球的歷史漫長而復(fù)雜得多。達(dá)?芬奇曾經(jīng)指出：地球是一本書，這本書早于文字記載，科學(xué)的任務(wù)是辨地球自身的歷史痕跡。辨讀地球歷史的依據(jù)是地層和化石。地層和化石是記錄地球歷史的天然地質(zhì)史書，地層好比書的每一頁，化石則是每頁中清楚的文字。地層就是按時代先后沉積下來的巖層，化石就是在沉積地層中保存的古代生物的遺體、遺物或遺跡。不同時代的地層中有不同的化石相對應(yīng)。研究地層和化石，可推知地球發(fā)展的年代、地殼運動情況、古地理古生物環(huán)境等實況，對人類認(rèn)識地球的發(fā)展史有重要意義。比如，在珠穆朗瑪峰頂發(fā)現(xiàn)了魚類化石，便可推知這里曾是大海；在南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表達(dá)上千米的煤層，說明南極洲曾是森林茂盛之地。
最大的悲哀篇八
知識與技能：
1、會認(rèn)10個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。
過程與方法：
1.準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對話。
2.通過收集資料，了解一些地質(zhì)勘探問題。
情感、態(tài)度和價值觀：體會川川對大自然的好奇、熱愛、充滿興趣的思想感情。
學(xué)習(xí)重點：認(rèn)字寫字，有感情地讀好人物的對話。
學(xué)習(xí)難點：激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。
突破重難點的策略與方法：
1.通過各種形式朗讀課文，邊讀邊悟人物心理，分角色讀好人物對話。
2.通過理解課文內(nèi)容和補充課外資料，以及推薦課外讀物的方式來達(dá)到此目的。
教學(xué)手段：
1.通過自學(xué)、小組合作，掌握課文中的生字新詞。
2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。
課時安排：2課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.會認(rèn)10個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
學(xué)習(xí)課型：識字。
學(xué)習(xí)重點：能正確認(rèn)讀本課生字詞。流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：正確書寫本課的生字詞。
學(xué)習(xí)過程:。
一、導(dǎo)入。
二、初讀。
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識字生字。
2、利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。
3、教師出示生字卡片，開火車讀，相機引導(dǎo)學(xué)生交流識記重點字的方法。同時，教師強調(diào)重點字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“冊”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y"而不是"r"；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
三、寫字：
1、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”
2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機強調(diào)。如：“厚”字上下都無點?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧?。“印”字右邊是單耳，不能寫成雙耳。
3、“挑戰(zhàn)難點字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字，師生評議。
4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。
四、質(zhì)疑。
1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？
2、組織交流，解決疑難。
第二課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
2.體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。
學(xué)習(xí)課型：講讀課文。
學(xué)習(xí)重點：準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對話。
學(xué)習(xí)難點：激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。
學(xué)習(xí)過程：
一、回顧。
1、聽寫（指讀）詞語：
2、接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。
二、研讀。
針對上節(jié)課提出的問題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動中有所得。
（問題假設(shè)：a、文題中的“書”為什么要加上引號？b、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）c、讀了這本書，我們能知道什么？d、這本書有什么作用呢？）。
引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動，看看以讀中能解決哪些問題。如：自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補充，教師相機點撥。在交流中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來深入理解。如：寶藏、刨根問底等。
四、演讀。
2、朗讀展示，師生共同評議，加強對話的朗讀指導(dǎo)。
五、拓展。
1、通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。
2、布置課外收集活動，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。
板書設(shè)計：
字 雨痕 波痕 礦石。
巖石畫 找。
畫 樹葉 貝殼 小魚。
最大的悲哀篇九
1.受到再大的打擊只要生命還在請相信每一天的太陽都是新的。
2.我真是太傻了，當(dāng)我即將和別人一樣死去時，看到這個可憐的老人使我感到了可怕的悲哀。但當(dāng)我年輕時死去，可以使我避免風(fēng)燭殘年的悲苦境遇了。
3.星星使天空絢爛奪目;知識使人增長才干。
5.這里給大家分享一些感嘆人生悲哀的句子，希望能夠幫助到大家。
6.少壯不努力，老大徒傷悲。
7.我愿意真有所謂鬼魂，真有所謂地獄，那么，即使在孽風(fēng)怒吼之中，我也將尋覓子君，當(dāng)面說出我的悔恨和悲哀，祈求她的饒恕；否則，地獄的毒焰將圍繞我，猛烈地?zé)M我的悔恨和悲哀。
8.很多失敗不是能力有限，而是因為沒有堅持到底。
9.只要你想種下美好記憶的種子，便能找到你心靈中的地。開墾吧，現(xiàn)在就開始。
10.孤獨是一種感覺，但長時刻的孤獨總是個人變得更加憂郁和敏感，可不容易愉悅了，真的期望你能變得愉悅，正因咱們也都有以前經(jīng)歷過悲哀，失敗。
11.睡在孩子的世界里，醒在成人的悲哀中。
13.逆境是磨練人的最高學(xué)府。
14.沒有思索和悲哀，就不會有文學(xué)。
15.誰也道不出自己等待的那句話。誰也不明白，放不開的思念到底時安慰還時悲哀。此時他們不再年輕，不再憧憬，他們最終妥協(xié)的不是而是命運時自己。因為他們太信任彼此卻不了解彼此。
16.你為什么那么堅強?難道軟弱了就會有人同情么。
18.奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
19.生命的進(jìn)程中，常常會遇到許多問題，凡屬問題，多多少少會影響到自己的心境，于是，悲哀有之，傷感有之，抑郁有之，壓抑有之，嚎啕更有之。
20.也許有些東西在你心里曾經(jīng)很重很重，時間會讓它變得很輕很輕。
21.人生偉業(yè)的創(chuàng)建，不在能知，乃在能行。
22.很多道理我們都是心知道，卻做不到。
24.如果眼淚可以承載悲哀，我寧愿它泛濫成海。
25.對什么事都了無興趣，是真悲哀。懂得讓日子過得充分而飽滿，是真智慧。
26.人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
27.我知道天下所有的宴席都有終結(jié)，但依然希望這一刻，這注定破碎成空的豐美和悲哀，永不停頓。
28.人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。
29.人生最悲催的莫過于和一個你不愛的人過盡一生。
31.世界上不可能的事情，是想出來的;世界上可能的事情，是做出來的。
32.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
33.總有一種悲哀讓我們無淚可流。在陽光下，在踩踏的腳步聲里。
34.心的呼喚在孤島上是一張白紙吧，沒有誰會相信一個孤星在孤島上能存活下來，寫作與生活在這樣的世界真的是一件奇怪的事情，一些想法就這樣在孤島上形成，悲哀的世界，悲哀的生物。
35.哀而不傷：哀：悲哀；傷：傷害，妨害。形容詩歌、音樂優(yōu)美雅致，感情適度。也比喻做事適中，沒有過分與不及之處。
36.造燭求明，讀書求理。
37.頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰!
38.不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
39.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。
40.憎恨別人對自己是一種很大的損失。
41.如果不愛了，我們都別說謊，以后的路還長。
42.三樣?xùn)|西最無價：愛、善良和親友。
43.吃虧，不是非得損失金錢。
44.無論經(jīng)過多少次，還不懂汲取教訓(xùn)，人類真是愚蠢而悲哀的生物。
45.悲歡合散：悲哀和歡樂，團(tuán)聚和離別。泛指生活中的種種境遇和心情。
46.真正的愛應(yīng)該是愛葉之綠而不是僅僅愛花之紅；因為紅隨花的飄零迅速逝去而綠卻與生命同在。
47.原來有種心情叫無可奈何，有種感覺叫有心無力。
49.吉事尚左，兇事尚右。偏將軍居左，上將軍居右，言以喪禮處之。殺人之眾，以悲哀泣之，戰(zhàn)勝以喪禮處之。
51.人生最悲催的事是大姨媽來了姨媽巾還在派送中。
最大的悲哀篇十
射手座的最大理想就是和金錢密切相關(guān)的成為大亨，這個理想在射手座很小的時候就已經(jīng)確立了，因為射手座的性格特點就比較貪玩也比較冒險，所以他們覺得自己需要資金支持。
但是問題在于射手座的這個理想有時候太脫離實際了，因為他們只是想想而已根本就沒有和自己的性格特點結(jié)合在一起，光是想有什么用，根本就沒有嘗試的欲望還是沒用。
所以最后，射手座的理想就這么華麗麗的破碎了，破碎之后，射手座還沒有多少時間感覺到難過或者是遺憾，就有投入到別的娛樂項目里面了。
最大的悲哀篇十一
一、教學(xué)設(shè)計談：
《最大的書》這篇課文以人物的對話為主要的敘述方式，涉及了自然科學(xué)的知識，講述了在地質(zhì)勘探隊員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的“書”。那上面有雨點留下的腳印，有波浪的足跡，有豐富的礦藏，還有樹葉、貝殼、小魚等組成的圖畫……歷史的變遷，大陸的沉浮，地殼的變動全都寫在這本最大的“書”里。同時，課文還塑造了一個愛思考、愛探索，會刨根問底的孩子——川川。
在備課前多次朗讀文本，梳理課文的脈絡(luò)，漸漸把課文內(nèi)容在知識目標(biāo)層面要解決的問題集中在這樣兩塊：1.讓學(xué)生懂得最大的“書”是什么？它是怎樣的？2.最大的書能告訴我們什么知識，有什么用？而這兩塊內(nèi)容是通過川川這個愛思考，喜歡刨根問底的孩子和地質(zhì)勘探隊員之間的對話來表達(dá)的。因此，考慮在第一教時的設(shè)計時，重點解決第一個問題，同時初步體會人物間對話的形式，滲透對川川這個人物愛問、愛思考的品質(zhì)的體會。
基于二下年級學(xué)生的年齡特點和新課標(biāo)中低年級學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，我把解決主要問題和字、詞、句、段等語文知識目標(biāo)，學(xué)詞、品句、讀段、感悟等方法和技能相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感目標(biāo)，進(jìn)行優(yōu)化組合，確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，誕生了這堂課的流程設(shè)計。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課的10個生字，學(xué)會由生字組成的10個詞語，學(xué)寫“巖、冊、厚”三個生字。圖文結(jié)合，理解“地質(zhì)勘探隊員、雨痕、波痕、礦物”等詞語。
2.學(xué)習(xí)課文1—8段，能正確流利地朗讀；指導(dǎo)有感情地朗讀這部分課文的人物對話。
3.初步了解反問句的表達(dá)作用。
4.通過學(xué)習(xí)，初步了解關(guān)于巖石一些知識；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重難點：
重點：初步感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)本課的1—8自然段，能有感情地朗讀課文；圖文結(jié)合，理解課文中“地質(zhì)勘探隊員、雨痕、波痕、礦物”等詞語的意思。
難點：學(xué)詞、學(xué)句，讀好反問句，讀好對話，懂得通過標(biāo)點和文字的含義有感情地朗讀課文。了解一些關(guān)于巖石的知識，培養(yǎng)孩子學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。
四、教學(xué)過程：
（一）揭示課題。
1.小朋友們，大家手中都有一本語文書，大家翻一翻，書里有些什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答相機板書：文字/圖畫）。
我們讀著這樣的文字，看著這樣的圖畫，能學(xué)到什么呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：知識、本領(lǐng)）。
2.今天，老師要帶大家來讀讀“最大的書”（板書課題）。
3.齊讀課題。看了題目，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么問題想問的嗎？（根據(jù)學(xué)生回答對質(zhì)疑的問題進(jìn)行概括、引導(dǎo)，肯定學(xué)生的質(zhì)疑能力）。
4.大家真能干，能提那么多的問題。有些問題對我們學(xué)習(xí)課文還真有不少幫助呢！老師也在想，這最大的書到底是什么？它是什么樣的呢？我們帶著這個問題，趕緊拿起課文來讀一讀。
要求：（1）給課文標(biāo)上小節(jié)號。
（2）找到課文中帶生字的詞語，劃出來，讀一讀。
（3）把課文讀正確，讀流利。
（設(shè)計意圖：以談話的方式，激起學(xué)生對新知識的求知欲望。這種交談式的掲題方式，符合孩子們的生活實際和認(rèn)知方式，引起他們強烈的興趣。）。
（二）檢查自學(xué)，教學(xué)字詞。
1.看！課文中的生字寶寶都跑到老師的電腦上來了，請你把生字寶寶所在的詞語劃一劃。（學(xué)生劃找詞語，課件隨機出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。）。
2.學(xué)生邊交流邊檢查朗讀本課的生詞。（指名讀，其他學(xué)生跟讀）隨機解決可能不會的詞語：地質(zhì)勘探隊員（圖文加上教師的解釋解決他們是干什么的）、刨根問底（只要求讀準(zhǔn)字音，詞義到第二教時隨文解決。）等，可以通過出示圖片、講解等方法解決，刨根問底放到課文學(xué)習(xí)時去理解。）。
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字、詞語。指名領(lǐng)讀這一部分的詞語。
（設(shè)計意圖：這里進(jìn)行了劃找詞語這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的反饋，教師進(jìn)行相應(yīng)的點撥。這樣有助于低年級學(xué)生建立初步的詞語概念，幫助理解句子的意思，培養(yǎng)語感，有利于提高學(xué)生的語文能力。）。
（三）細(xì)讀課文第1－8自然段。
1.課文有幾個自然段？
2.剛才，大家讀書可認(rèn)真了?，F(xiàn)在我請幾位小朋友來讀讀課文。注意把生字讀準(zhǔn)確，不丟字、不加字。其他小朋友要認(rèn)真聽好。（指名朗讀課文按課文對話結(jié)構(gòu)叫七個同學(xué)讀課文）。
3.評價讀文。（重點糾正讀錯的字詞句）。
4.現(xiàn)在你知道了嗎？這本最大的書就是……（引導(dǎo)學(xué)生說完整，教師板書：巖石）。
5.你是從課文哪個句子讀懂的？找出來和大家分享一下。
出示句子：巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？
教學(xué)句子：
（1）學(xué)生讀句子。這個句子中有三個生字，你能把它讀準(zhǔn)嗎？（指名試讀句子）。
（2）注意句子中特別的標(biāo)點符號，你能讀得好聽一點嗎？（學(xué)生再次試讀句子）。
（3）這句話實際上的意思是說，巖石就是什么？（生接：一冊厚厚的書）句子的語氣非?？隙?，但是最后卻偏偏用上了問號。我們把這樣的句子叫反問句。
（4）我們以前有沒有碰到過反問句？（學(xué)生討論）我們應(yīng)該怎樣來讀好它？（學(xué)生再試讀，教師糾正、示范，最后齊讀。）。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)句的過程：讀對生字，把句子讀準(zhǔn)確——根據(jù)標(biāo)點讀句——理解句義和句型——再讀，讀好反問句。這樣做能讓學(xué)生感受到我們讀懂句子的一般方法，有利于在今后的學(xué)習(xí)中遷移和應(yīng)用。）。
6.巖石怎么就像一本書呢？它和書很相嗎？（課件展示巖石一層一層的樣子）。
7.雖然巖石的樣子看起來有點像書，可是巖石中也有書上這樣的文字和圖畫嗎？這些文字和圖畫也能告訴我們知識嗎？它們到底是怎樣的呢？請大家默讀課文5—8自然段，找到課文中的句子來回答。
（1）學(xué)生再讀課文3分鐘，找到有關(guān)的句子反饋。
（2）師生進(jìn)行朗讀式問答。
a、引導(dǎo)學(xué)生體會句子：課文第六小節(jié)。
完成句式：（）、（）、（）就像書上的文字。
教師板書，引導(dǎo)想象：
雨痕、波痕會是什么樣的，學(xué)生自由說。然后教師出示圖片。
礦物看到過嗎？出示項鏈和圖片。
是啊！讀了這段話，我們明白了、就像書上的文字。這些文字有趣嗎？帶著這樣的心情我們再來讀讀這段話。
b、那巖石上也有圖畫嗎？師生繼續(xù)朗讀式問答。（出示第8小節(jié)）。
引導(dǎo)說話：（）、（）、（）就像書中的圖畫。
教師板書，看課件。巖石書中的圖畫好看嗎？這么美的圖畫他們還有另一個名字，叫化石?；窃趺磥淼?？我們可以去看看課文后面的“我知道”欄目，也可以上網(wǎng)查查資料，你一定會有新的收獲。
這些化石和我們生活中見到的小魚、樹葉、貝殼有什么不一樣？（學(xué)生自由說，激發(fā)興趣。）你覺得好玩嗎？我們再合作讀好這一段。
8.小結(jié)：原來這巖石里既有文字，又有圖畫，而且是一層一層的，怪不得要把它叫做“最大的書”呢？我們一起來讀好這部分的課文。（師生合作，對話式完成朗讀）。
（設(shè)計意圖：這里是一個讀段的訓(xùn)練，通過朗讀式的問答，讓學(xué)生能充分地朗讀課文，熟悉課文。接著利用課文的文字信息來激發(fā)學(xué)生的想像能力和學(xué)習(xí)興趣，這也是我們語文學(xué)習(xí)的重要目的之一。最后根據(jù)學(xué)生對文本的解讀和理解，再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，這樣課文朗讀就水到渠成了。）。
9.這些文字和圖畫到底告訴我們怎樣的知識，讓我們學(xué)到怎樣的本領(lǐng)呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
（四）指導(dǎo)書寫。
1.大家讀得真不錯，在這個句子中，還藏著我們今天要學(xué)寫的三個字，認(rèn)一認(rèn)是哪三個？你覺得哪個字最容易寫好，怎么寫，教教大家。（教師范寫：厚，學(xué)生自行書寫：巖、冊）。
2.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，反饋評價。
最大的悲哀篇十二
有一個人，是我這輩子永遠(yuǎn)都無法忘記的，，莫過于母愛，她就是我的母親！
每次我做錯事，她都一定會很兇的罵我。我總會覺得媽媽不論對錯都罵我。覺得我的父母親，和其他的父母親都不一樣。所以我也總是會頂嘴，也總是把媽媽氣得蹦蹦跳。雖然媽媽對我說過，再也不管俄。但是她并都沒有這樣做。
記得有一天，我又頂嘴了，而且那一次把媽媽的心傷得更疼了。這天，我剛好也發(fā)燒了，她馬上去幫我找藥，讓我吃下去。那時的她，把我不好的通通都忘掉了。心里只想讓我快快好起來。其實，我傷媽媽的心已經(jīng)有很多次了，但是她卻沒有怪我！媽媽那么疼我，我一定也要孝順?biāo)?。其實，我知道她是在保護(hù)我。
在她心里我就像一只小小鳥，我沒有能力飛的更高。她盡力讓我不受傷，她只想讓我快快樂樂，幸幸福福得生活，不想我受到任何的傷害，她在我心中是最最最完美的母親，是最最最偉大的母親！她鼓勵我學(xué)習(xí)，不管何時何地，她都會在我身邊支持我。而且她包容了我所有缺點。盡管她沒有別人那樣慈祥！但是，她卻是最關(guān)心我，最疼愛我的母親！
世界上，莫過于母愛了！感謝這位母親，為我任勞任怨的工作著。感謝這位母親，在我身邊支持我。感謝這位母親，教會我做人的道理。感謝這位母親，愿意包容我所以缺點。
最大的悲哀篇一
1、殺了公雞，也阻止不了天亮。歷史將會記錄，在這個社會轉(zhuǎn)型期，最大的悲哀不是壞人的囂張，而是好人的過度沉默。
2、照相不敢咧嘴笑是吧！褲子不敢穿淺色的是吧！這就是胖子最大的悲哀！
3、心地善良的人運氣總是很差；愛笑的女孩食量都不會太差。有時候想想，最大的悲哀莫過于長大。從此以后，笑不再純粹，哭也不再徹底。
4、沒有人能夠去替你承受，也沒有人能夠拿得走你的堅強。人生最大的悲哀，并不是在于你得不到或者失去的，而是你根本不知道你自己要的是什么。
5、人生最大的敵人是自己，人生最大的毛病是自私，人生最大的悲哀是無知，人生最大的憂慮是生死，人生最大的困擾是是非，人生最大的美德是慈悲。
6、人最大的悲哀莫過于對這種看得見的光明，卻又永遠(yuǎn)抓不住的虛妄。
7、生活于愿望之中而沒有希望，是人生最大的悲哀。
8、我的離開是對你最大的幸福，我的離開是對我最大的悲哀。
9、最大的悲哀莫過于長大，從此，笑不再純碎，哭不再徹底。
10、人生最大的錯誤，是用健康換取身外之物；人生最大的悲哀，是用生命換取蚌人煩惱；人生最大的浪費，是用生命解決自己制造的麻煩！
11、人，最怕的就是失去信念，隨波逐流。要相信，命運絕對不會拋棄我們，最大的悲哀，就是自我放棄。
12、人生最大的悲哀是，當(dāng)你把一步路走錯了，沒有及時調(diào)整方向，而是沿著錯誤道路走下去了！接下是！有一堆錯誤的后果要你去買單。
13、人生最大的悲哀莫過于喜歡的人留不住，想去的地方到不了，好吃的東西吃不下，生命就要結(jié)束了。
14、有時候想想，最大的悲哀莫過于長大！
15、我們最大的悲哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望；我們最壞的習(xí)慣，是茍安于當(dāng)下的生活，不知道明天的方向。
17、生命中有你，是我今生最大的悲哀，生命中沒你，是我今生最大的財富，愛很永久，可你是我最痛的一條路。
18、人類最大的悲哀莫過于越容易得到的卻越不懂得珍惜。因此，請好好珍惜你深愛之人！
19、最大的失敗是自大；最大的無知是自欺；最大的悲哀是自棄；最大可憐的是自卑；最大的破產(chǎn)是絕望；最大的敵人是自己！
20、如果情到了天地久才是最大的悲哀。
最大的悲哀篇二
題記：有那么一瞬間，突然覺得，人生路上所有的期許與等待，都將變得是那么枯燥無味。喜歡一個人又不能在一起，想要去履行一些心中有過的宏愿，又都如此舉步維艱，有時真的是寸步難行。可不管怎么樣也都要把日子過好，尤為是在你獨自一人的時候。
夢想有多大，舞臺就會有多大。我們在放逐夢想腳步的同時，也請別忘了能讓你的身心，做一次一起力行。
只是當(dāng)夢想，遇到這條叫做，現(xiàn)實曲折的荊棘之路時，如果是做自己喜歡做的，都沒有辦法放棄的話，那么就更應(yīng)努力去讓別人看到。
有時無需憑借，只需文字即可。或一縷，能照進(jìn)我們心房的陽光。而成功的方式有很多種，可以肯定以及確定的是，每一條心酸背后的種種跡象表明，都將會是一次，面向全新世界的開啟。
人生如旅，亦如笙歌。人的一生，需要經(jīng)歷許坎坷還有很多，有人捧你，也會有人敗你，俗話說，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見到彩虹呢。
而我想你是知道的。在這個世界上，也總會有一個人，是值得你等待并期許一生。不管在什么時候，也不管在什么地方，反之你是知道，總會有這么一個人。
人生如此。也總希望那個你，還是能讓我看到你清澈的眼，以及所散發(fā)出溫柔的.光彩。“等到執(zhí)著與真誠有了焦點，在你羞澀的影子里，定會發(fā)現(xiàn)、愛你的痕跡”。而我，將順著你的心跡，為愛而傾。
就像曾經(jīng)的你，也是有風(fēng)光過，驕傲、放縱、狂妄自大過、都是一回事。當(dāng)有一天你失去了那些能，讓你傲慢的資本，等你從低谷中再此站起來時，我相信你也是與我一樣已經(jīng)長大，也變得成熟了。相信自己也能，再一次的把所有失去過的，都給重新拿回來。
因而生命就是這樣，總是在充滿了無盡的奇跡當(dāng)中，心隨我動，能逆向橫生。陽光，愛情，和詩歌，其實都是一樣的。等達(dá)到一種境界，便是與余音裊裊，一起允共心靈感應(yīng)的蕭條，故而順其者，自然也。
當(dāng)然，無論順境或逆境時，都可以停下腳步來，問問你所心誠的佛;而你也可以嘗試嘗試。
能否渡苦厄。
而人生中最大的寬慰，莫過于善良。“居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時”，故：夫唯不爭，可無憂也。一一：老子。
只是不打擾，也是我最后的溫柔，就在你走了之后。
我不再會找與你相同的人了，因為無論是誰，都會有你的影子。心若無妨，便就沉默，趁著還年輕。
等到你再沒有什么可以失去的時候，就是你開始得到的時候，凡事還是得要能靠你自己。能夠堅挺過去就出眾，倘若熬不住的話，也請能主動出局，因而人生就是這樣，要么與眾不同，要么知難而退，現(xiàn)實本就很殘酷。
真實的生活，其實原本都是這樣。人生又都這么短，如果活著不是為了能，做自己喜歡的事情，那么又將剩下多少意義，毫無意義!
做一個真實的你自己，做一個你喜歡做的你自己。
最大的悲哀篇三
引導(dǎo)語：因為我們有生命，有了生命就要長大。每個人都有天真無邪的青蔥歲月，赤子之心不會泯滅。長大了的我們從此，笑不代表快樂，哭不代表悲傷。笑不再純碎，哭不再徹底！
1、瘋瘋癲癲的人，并不是什么都不懂，只是不敢認(rèn)真而已。
2、打遍天下所有的醬油，讓別人吃醋去吧。
3、年少真的很單薄，什么都很輕，風(fēng)一吹，我們就走散了。
4、看不到，聽不到，何苦自尋煩惱。不想吵，不想鬧，最近心態(tài)良好。
5、不想攀，不想比，只想自己愛自己。
6、心里的地方就只有那么大，有人進(jìn)來就必定有人要離開！
7、每個人總有不愿意公開的秘密，千萬不要苦苦相逼。
8、不要拿一個人的往事，去懷疑一個人的本質(zhì)。
9、永遠(yuǎn)都不為自己選擇的道路而后悔，不管是十年前，還是現(xiàn)在。
10、很多時候，我們喜歡上別人，他們卻不知道；更多時候，我們傷害了別人，我們卻不知道。
11、有些事，只能止于唇齒，掩于歲月。
12、如果你想要某樣?xùn)|西，別等著有人某天會送給你。生命太短，等不得。
13、最可怕的是，把真心話告訴最好的朋友，而ta卻把它當(dāng)笑話告訴別人。
14、不解釋的人生，才是真正強大的人生。淡薄那些無關(guān)緊要的評論，做自己最想成為的人！
15、最痛的距離，是你不在我身邊卻在我心里。
16、開始，所有人充滿熱情；過程，大多數(shù)人離開了；結(jié)果，少數(shù)人留下了。
17、別總把悲傷掛在嘴上，每個人都有自己的故事。
18、努力的復(fù)制幸福，卻始終粘貼不到自己身上。
19、我的心不是24小時營業(yè)的餐廳，沒有隨時的歡迎光臨。
20、生活就要像瘋子一樣地過，那才能忘記生命給我們的顛簸。
21、心給出去的時候就該知道不可能毫發(fā)無損的拿回來。
22、愿得一人心，白首不相離，這清晰的話語，嘲笑孤單的自己。
23、拯救不了世界也沒關(guān)系，能給身邊的人溫暖和快樂已經(jīng)很足夠了。
24、退無可退，避無可避，這就是人生。
25、只因那時年少，總把未來想得太好。
26、有時候，適合你的那個人其實一直在那兒，只是那些錯的人擋住了你的視線，你才沒有看見。
26、不是每一句話都有意義，不是每一場夢都有結(jié)局。
27、誰還在想念，想念曾經(jīng)的我們，想念那曾經(jīng)純粹的笑顏。
28、生命中有很多事情足以把你打倒，但真正能把你打倒的是你的心態(tài)。
30、別忘了答應(yīng)自己要做的事情，別忘了答應(yīng)自己要去的地方，無論有多難，有多遠(yuǎn)。
編后語：春有百花夏有濃蔭，秋有碩果冬有白雪。一個季節(jié)有一個季節(jié)的風(fēng)景。人生也一樣，人總是要長大的，我們也要坦然面對人生的四季，懂得欣賞自己，欣賞每一日每一時，即便垂垂老矣，還可以有純粹的哭和純粹的笑。
最大的悲哀篇四
有一個人，是我這輩子永遠(yuǎn)都無法忘記的。她就是我的母親！
每次我做錯事，她都一定會很兇的罵我。我總會覺得媽媽不論對錯都罵我。覺得我的父母親，和其他的父母親都不一樣。所以我也總是會頂嘴，也總是把媽媽氣得蹦蹦跳。雖然媽媽對我說過，再也不管俄。但是她并都沒有這樣做。
記得有一天，我又頂嘴了，而且那一次把媽媽的心傷得更疼了。這天，我剛好也發(fā)燒了，她馬上去幫我找藥，讓我吃下去。那時的她，把我不好的通通都忘掉了。心里只想讓我快快好起來。其實，我傷媽媽的心已經(jīng)有很多次了，但是她卻沒有怪我！媽媽那么疼我，我一定也要孝順?biāo)Ｆ鋵?，我知道她是在保護(hù)我。
在她心里我就像一只小小鳥，我沒有能力飛的更高。她盡力讓我不受傷，她只想讓我快快樂樂，幸幸福福得生活，不想我受到任何的'傷害。她在我心中是最最最完美的母親，是最最最偉大的母親！她鼓勵我學(xué)習(xí)，不管何時何地，她都會在我身邊支持我。。而且她包容了我所有缺點。盡管她沒有別人那樣慈祥！但是，她卻是最關(guān)心我，最疼愛我的母親！
世界上最大的幸福，莫過于母愛了！感謝這位母親，為我任勞任怨的工作著。感謝這位母親，在我身邊支持我。感謝這位母親，教會我做人的道理。感謝這位母親，愿意包容我所以缺點。
最大的悲哀篇五
1.只要你想種下美好記憶的種子，便能找到你心靈中的地。開墾吧，現(xiàn)在就開始。
2.孩子的世界、只有孩子懂。我們的時光、只有我們回憶。
3.人間的事往往如此，當(dāng)時提起痛不欲生，幾年之后，也不過是一場回憶而已。
4.造燭求明，讀書求理。
5.許許多多的愛戀，即使情深似海，也要孤獨一生！這，就是如織而痛苦的生命，在靈魂里，時時刻刻敲響的鐘聲！
7.不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
8.想他的時候，就想想他的好，他的笑。記得曾經(jīng)愛過一個人，別去管最后是誰開始了背叛，開心過就好。
9.我們的目的是什么?是勝利!不惜一切代價爭取勝利!
10.人生最大的哀痛，是子欲孝而親不在！人生最大的悲劇，是家未富而人先亡，人生最大的可憐，是彌留之際才明白自己是應(yīng)該做什么的！
11.愛情到底是吞噬還是回吐？有時候，我想把你吞下肚子里去，永不分離，有時候，我卻想把你吐出來，還你自由，也還我自由。
12.向日葵也知道，該面向太陽那頭的希望。
13.傍晚，手拉著手到河邊看日落，感嘆人生美好;有些話，說不說都不再重要。
14.心安理得地混日子，以便在未來漫長人生路上，無論遭遇怎樣的悲催，都能隨遇而安，平靜淡然。
15.人生偉業(yè)的創(chuàng)建，不在能知，乃在能行。
16.很多道理我們都是心知道，卻做不到。
17.世界上不可能的事情，是想出來的;世界上可能的事情，是做出來的。
18.廣告看的好好的，突然蹦出個電視劇。
19.鐘表，可以回到起點，卻已不是昨天；感情，可以回到原點，卻也不像從前。時光不能倒著走，失去就別再回頭。
20.后來，一杯酒能解決的事，也就不想再浪費眼淚了，喜歡上一個不屬于自己的人真難受，連吃個醋都名不正言不順。
21.大概，每個人都會遇到一個不能在一起的人，放手舍不得，堅持又太累，愛而不得時最煎熬。
22.當(dāng)有一天，你發(fā)現(xiàn)你的情緒不能用語言說出來，而寧愿讓自己漸漸消失在深夜亮著著華麗街燈的街道上，這就是孤獨。
23.生活就是一種簡單，心靜了事就平和了，若形成壓力，總要逃離，若造就牽絆，總會失去，在意，卻不刻意，珍惜，卻不癡迷。
24.做著全天下最美的事業(yè)，培養(yǎng)著全天下最小的人，掙著全天下最少的錢。這就是人生最悲催的事。
25.沒有什么忘不了的，總會在以后的時間忘了你，先忘了你的樣子，再忘了你的聲音，忘了你說過的話，現(xiàn)在不行，以后也可以。
26.跌跌撞撞地固執(zhí)著，可你的背影卻從不曾為我停留過。
27.拿望遠(yuǎn)鏡看別人，拿放大鏡看自己。使用雙手的是勞工，使用雙手和頭腦的舵手，使用雙手頭腦與心靈的是藝術(shù)家，只有合作雙手頭腦心靈再加上雙腳的才是推銷員。
28.人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
29.人不可像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。
30.人生最大的哀痛，是子欲孝而親不在！人生最大的悲劇，是家未富而人先亡，人生最大的可憐，是彌留之際才明白自己是應(yīng)該做什么的！
31.一切的一切終究回到了原點，開始重來。
32.心中有所牽掛，生命才會堅強。
33.驚嘆號是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。
34.任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡單。
35.你說的永遠(yuǎn)，不過是永不可能得到的長遠(yuǎn)。
36.人生最悲催的，就是“我本來可以”。于是這種時候，總能聽到一大批人痛斥“沒及時買房”家史。
最大的悲哀篇六
1、一個男人最大的失敗不是沒有女生喜歡他，而是喜歡過他的女生覺得自己當(dāng)初瞎了眼。
2、最終我們都將學(xué)會，與他人交往，最重要的不是甜言蜜語，不是容貌金錢，而是你和他對于這個世界的看法，對人生的態(tài)度是否一致。在成人的世界里，只有相同價值觀的人相處起來才會更為舒服和長久。
3、如果他真的有那么愛你，他會把你介紹進(jìn)他的生活圈子，不會連公開的勇氣都沒有，愛情本應(yīng)該是一件公開、溫暖的事情，何必委屈自己去附和一段見不得光的感情，你真正需要的是一個燈光再亮也抱住你的人。
4、猛地一下想起了很多東西，例如那些拼了一半的拼圖，吃了一口就被吐掉的糖果，剛看了幾頁就放進(jìn)角落的小說，還有曾經(jīng)喜歡了很久卻不得不放棄的你。
5、生氣時被逗笑是件挺傷自尊的事，但我寧愿傷自尊，也希望你可以逗我笑。
6、女孩子喜歡的男生，是那種正經(jīng)里帶一點不正經(jīng)，但這點不正經(jīng)還不耽誤正經(jīng)的那種。男孩子喜歡的女生，是那種清純里帶一點風(fēng)情，但這點風(fēng)情還不影響清純的那種。
7、所謂幸福：一是睡在自家的床上，二是吃父母做的飯菜，三是聽愛人給你說情話，四是跟孩子做游戲。
8、在疼愛你的人面前，你永遠(yuǎn)都只是個孩子；在不愛你的人面前，你永遠(yuǎn)只能做條漢子。
9、好希望那個我想聯(lián)系但又不敢聯(lián)系的人能夠主動聯(lián)系我。
10、有的人你別看他吃得多，他還餓得比誰都快。
11、你所做的一切努力并不會立即給你想要的一切，但可以讓你逐漸成為你想成為的那一種人。
12、愛情最怕的，就是好起來不給對方空間，恨起來不給對方機會。
13、大概女生都會這樣，喜歡用任性用無理取鬧來證明自己的重要性，悶悶不樂，故作生氣，或者粘著你，無非都是想讓你來哄，或者抱一抱，來滿足她內(nèi)心的安全感。
14、自我消化負(fù)面情緒，而不是逢人便訴說自己的失落，怨恨，惆悵，是成年人的基本禮儀。沒有誰的存在是為了承受你所帶來的情緒消耗，與負(fù)面感受的。
15、總有個人，一換語氣和你說話，你就覺得世界都塌了。
17、在想見你的時候見到你，大概是最美好的事了。
18、不要貪戀沒意義的人或事，拎著垃圾的手怎么騰得出來接禮物。
19、總有一天你會遇見這樣一個人，不會因為愛的卑微而心生疲憊，他與你棋逢對手見招拆招，他狡猾又真誠，寬容又自私，他看穿你的輪廓，親吻你的奮勇，然后原諒你的無恥，和那些無法啟齒的卑賤。
20、有時候想想，最大的悲哀莫過于長大。從此，笑不再純粹，哭不再徹底。
最大的悲哀篇七
是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)二年級下冊第十九課，是一篇講讀課文。課文以地質(zhì)勘探隊員叔叔和學(xué)生川川的對話為主線，向小讀者們展示了巖石這本最大的“書”的無窮魅力。通過叔叔的介紹，我們仿佛看到了課文中描繪的“書”中的“字”和“畫”，看到了幾千年的歷史，看到了世界的變化，以及這本“書”的作用，在有趣的對話中逐步激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)10個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3.體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。
教學(xué)重點：
識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。
教學(xué)難點：
認(rèn)識巖石這本大“書”，初步了解地質(zhì)方面的有關(guān)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時劃分：兩課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會認(rèn)10個生字，會寫12個字。
2.初步朗讀課文，能夠讀正確、流利，讀好人物的對話。
教學(xué)重難點：
識字和寫字，并能正確流利地朗讀課文，讀好人物對話。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
[師故意板書錯誤，漏寫，請同學(xué)提醒]。
【齊讀課題】請同學(xué)們一起讀課題。
哦，我真馬虎，可是為什么這題目上的書字要加個雙引號呢？
那么讀了這個題目以后你有什么問題想問嗎？（問題假設(shè)：a、文題中的“書”為什么要加上引號？b、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）c、讀了這本書，我們能知道什么？d、這本書有什么作用呢？）。
別著急，讓我們一起在課文當(dāng)中去尋找答案吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、初讀課文。
好了，接下來就請同學(xué)們打開語文書，自己大聲自由朗讀第19課。
注意，一邊讀一邊標(biāo)好自然段，同時畫出你不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，把難讀的句子多讀幾遍。
3、老師檢查【出示生字詞，句子課件】。
我的挑戰(zhàn)要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
刨根問底?埋著?煤炭?鐵礦?寶藏?。
【1、同桌互相幫助讀。2、小老師帶讀。3、齊讀】。
這棵蘋果樹在大家的幫助下結(jié)了這么多的果子，現(xiàn)在誰來把成熟的果子帶回家。
我來說，你來猜，猜對了，就可以把果子帶走了。誰愿意試一試。
【制作蘋果獎勵，讀準(zhǔn)的把蘋果帶走】。
游戲：1]好像一根繩子從中間穿過。（冊）。
3]廠里過日子。（厚）。
4]山下有石頭。（巖）。
5]家里有一塊玉。（寶）。
6]左右結(jié)構(gòu)，單耳旁。（印）。
7]包旁一把刀。（刨）。
8]它是一種金屬。（鐵）。
9]種子種子土里（埋）。
“2]傷口好了以后留下的印跡。（痕）”?。
恭喜同學(xué)們，你們真棒。
那么接下來的這些句子你能讀準(zhǔn)確嗎？【出示課件】。
句子：
1）爬到半山腰，他們看見一位地質(zhì)勘探隊員，正趴在一塊大石頭上看著什么。
2）“巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”
3）你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕。
[解釋“痕”字——痕跡，事物留下的印跡。那這雨點留下的印跡叫（？）。
波浪留下的印跡叫（？），水滴留下的印跡叫（水痕），那淚痕是（眼淚留下的印跡），傷痕是（傷口留下的印跡）。]真聰明。
4）“讀了這本巖石書有什么用呢？”川川總愛刨根問底。
[什么叫“刨根問底”？
從問句中體會看出川川是個愛問的孩于，總愛把問題問清楚，問明白。]。
5）它能告訴我們，哪里埋著煤炭，那里藏著鐵礦??????把這本‘書’讀懂,就能為祖國找到更多的寶藏！
【過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)生字詞和句子，讀懂流暢，有感情?！?。
4、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
同學(xué)們，你們看生字回到了她的句子家里大家還能讀的這么正確和流利，他真是太高興了！那么現(xiàn)在我們把這些生字放回到課文當(dāng)中，你還能讀的這么好嗎？我們來試試看。
1）請大家把書端起來，試著齊讀課文。
【教師邊讀邊停邊指導(dǎo)，注意讀出標(biāo)點符號的語氣】。
2）大家讀的很好，現(xiàn)在我有個問題想請教你一下。
讀了課文以后，你能告訴我這篇課文有多少個自然段嗎？（13個）。
哎呀，這篇課文的自然段可真多，這可是我第一次看到這樣的寫作形式，你發(fā)現(xiàn)其中的秘密了嗎？（每個問句或者回答句就是一個新的段落）這種分段的方法我們在以后自己寫作文的時候就可以學(xué)以致用了。
我還有問題：這篇課文中有幾個人物在對話呢？（2個）。
分別是誰？（叔叔和川川）。
叔叔是做什么工作的？（叔叔是一名地質(zhì)勘探隊員）。
川川呢，有可能是？（川川是一名學(xué)生。?或者說，川川是一名喜歡問問題的學(xué)生。
3）男女生對讀。
好了，接下來我們分開角色來朗讀這篇課文。男生讀叔叔，女生讀川川，老師幫你你們讀旁白。
先自己大聲的練習(xí)一下自己要讀的部分，一會我們合作完成。
合作朗讀。
【男生，叔叔；女生，川川；老師，旁白】。
三、學(xué)寫生字。
大家讀的真好聽，看來大家的生字和課文都能讀好了，可是光動嘴巴可不行，
我還要看看你的動手能力怎么樣？下面我們就來寫寫這些生字吧。
【出示課件一類生字】。
1、整體講解，按照結(jié)構(gòu)分類，顏色區(qū)分。
大家看，這些字就是我們這篇課文中要學(xué)習(xí)的，也是要求做到會寫會用的。
首先先來觀察，你知道我是按照什么給她們穿的顏色衣服嗎？
2、個別提醒（老師和同學(xué)）。
比如說：巖，山要扁一點，石的橫要和山差不多長。
冊，要注意筆順，最后寫橫，而且要穿出左右兩邊。
質(zhì)?厚?底，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
質(zhì)，第一筆是平撇，第二筆是豎撇。
底，廣字頭，里面的筆順要注意，最后不要漏掉點。
【范寫：印??刨】。
3、這節(jié)課寫的字有【出示課件】，描紅兩個。??????【注意坐姿】。
4、教師巡視指導(dǎo)。
5、評議，投影評議。
6、生修正，仿寫一個。
四、總結(jié)。
五、板書例字。
印??刨。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。
教學(xué)重難點：
流利、有感情的朗讀課文，讀好人物的對話。
培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。
教學(xué)過程：
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第十九課，這些生字詞你記住了嗎？【出示課件】。
二、學(xué)習(xí)課文。
看來大家掌握的都很好呢。這節(jié)課我們一起繼續(xù)來欣賞這世界上最大的書。
1、師范讀課文。
【放圖片，師范讀】。
2、默讀課文。
看到美麗而神奇的最大的書了嗎？你想不想也來讀讀課文，找找他的奧秘??？
接下來請同學(xué)們打開書，請你默讀課文，注意，一邊讀還要一邊做這樣幾件事。
用橫線畫出川川說的話，用浪線畫出叔叔說的話。?。
同時思考：川川一共問了幾次問題？叔叔又是怎么回答的呢？
【出示問題的課件】。
3、畫好了嗎？誰來告訴我川川一共問了幾次問題？（6次）。
那么他都問了什么，叔叔又是怎么回答的呢？讓我們一起來讀一讀吧。
【出示課件，分別是川川的話和叔叔的話，指導(dǎo)朗讀，同時注意問好和感嘆號的讀法】。
4、同學(xué)們讀的真好，接下來我們要舉行一場朗讀競賽，看看誰是今天的朗讀小明星。
今天的朗讀競賽，我們要評選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。
想讀川川話的就讀他的話，想讀叔叔話的就練習(xí)讀他的話。
大聲朗讀練習(xí)。
5、同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們要開始朗讀競賽了?！菊n件出示對話】。
被評選為最佳的人可以得到老師的一份小禮物。其他人來做評委，一會投票選舉，所以你一定要認(rèn)真聽呢。
好了，誰愿意做勤學(xué)好問的小川川呢？【選兩個人】。
（其他同學(xué)當(dāng)叔叔，評選最佳川川）。
6、面對小川川的提問，誰愿意當(dāng)知識豐富的地質(zhì)勘探隊員叔叔，為川川做出解答呢？
請你來參加競賽吧。（其他同學(xué)當(dāng)川川，評選最佳叔叔。）【選兩個人】。
7、評選推出最佳的兩個人。
接下來就請這兩位最佳為大家展示朗讀。
師：他們讀的怎么樣，掌聲祝賀他們。
老師現(xiàn)在做一名小記者，我有個問題想問小川川：
這“書”到底指的是什么呀？（指巖石）。
那你現(xiàn)在知道書字上面為什么要加上引號了嗎？（因為它不是真正的書，而是指巖石。）。
真聰明，同學(xué)們，川川已經(jīng)弄明白了，你們明白了嗎？
那么小川川，你長大想干什么呢？（也當(dāng)一名地質(zhì)勘探隊員，也要讀懂這本最大的書。）。
通過這本書，也通過叔叔的介紹，大家都知道了什么呢？【引導(dǎo)學(xué)生在叔叔的話里找】。
（1、通過第4段，把巖石比喻成書。2、巖石上有不同事物留下的痕跡，可以告訴我們曾經(jīng)發(fā)生過什么？3、讀懂這本書，可以告訴我們哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，可以為祖國找到更多的寶藏。）。
聽了叔叔的介紹，川川此時此刻會是什么心情、他是怎樣說的呢?
齊讀最后一自然段，讀出高興的語氣?！境鍪菊n件，指導(dǎo)感嘆號】。
三、總結(jié)交流，再讀課文。
1、同學(xué)們，川川讀懂了這本巖石“書”，知道了書中有字和畫能告訴我們地球爺爺發(fā)生了巨大的變化，而且還知道讀懂了這本巖石“書”，能幫助我們?yōu)樽鎳业礁嗟膶毑亍?BR> 所以說，這巖石書真是一本——（齊讀課題）。
你們也讀懂了嗎？其實除了這本巖石書，還有化石呢？打開語文書看86頁的我知道，看看他告訴了我們什么，看完以后可以和同桌說一說你的收獲。
2、同學(xué)們，想不想再來翻翻這本最大的“書”？我們分角色來朗讀課文。把書端起來。
（男女生分角色齊讀，師旁白）。
同學(xué)們讀的真好。
四、積累運用。
詞語開花?？纯凑n后“我會填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會填嗎？
舉例說明一下。如：寶石--石頭，化石--石英，高山--山嶺，
大山--山川，大地--地球，土地--地圖。
請學(xué)生自主填好后，開展組詞游戲，小組之間交流。
五、總結(jié)。
好了，同學(xué)們，其實大自然啊是一本讀不完的書，這其中有很多很多的奧秘！
老師希望大家長大后和川川一起走進(jìn)大自然，去了解其中更多的知識。今天這節(jié)課就上到這里。下課。
刨???印。
用了“?”
有什么？（字??畫）。
說明什么？
有什么用？
第二課時要注意：1、第二課時的教學(xué)目標(biāo)和板書要寫出來。2、第二環(huán)節(jié)應(yīng)再劃分清晰一點?！白x（師范讀-生默讀）——思（帶著問題讀、思）——比賽讀（分角色讀）——悟（讀中理解課文）”。3、在理解感嘆號的同時也要突出它所帶有的感情色彩。4、在知道讀川川和叔叔的對話時要注意指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子中的含義。5、課后最后“我知道”的內(nèi)容要在總結(jié)全文后引出。6、本課時的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)可否加進(jìn)聽寫。
七、資料袋。
地層和化石。
與人類發(fā)展歷史相比，地球的歷史漫長而復(fù)雜得多。達(dá)?芬奇曾經(jīng)指出：地球是一本書，這本書早于文字記載，科學(xué)的任務(wù)是辨地球自身的歷史痕跡。辨讀地球歷史的依據(jù)是地層和化石。地層和化石是記錄地球歷史的天然地質(zhì)史書，地層好比書的每一頁，化石則是每頁中清楚的文字。地層就是按時代先后沉積下來的巖層，化石就是在沉積地層中保存的古代生物的遺體、遺物或遺跡。不同時代的地層中有不同的化石相對應(yīng)。研究地層和化石，可推知地球發(fā)展的年代、地殼運動情況、古地理古生物環(huán)境等實況，對人類認(rèn)識地球的發(fā)展史有重要意義。比如，在珠穆朗瑪峰頂發(fā)現(xiàn)了魚類化石，便可推知這里曾是大海；在南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表達(dá)上千米的煤層，說明南極洲曾是森林茂盛之地。
最大的悲哀篇八
知識與技能：
1、會認(rèn)10個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。
過程與方法：
1.準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對話。
2.通過收集資料，了解一些地質(zhì)勘探問題。
情感、態(tài)度和價值觀：體會川川對大自然的好奇、熱愛、充滿興趣的思想感情。
學(xué)習(xí)重點：認(rèn)字寫字，有感情地讀好人物的對話。
學(xué)習(xí)難點：激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。
突破重難點的策略與方法：
1.通過各種形式朗讀課文，邊讀邊悟人物心理，分角色讀好人物對話。
2.通過理解課文內(nèi)容和補充課外資料，以及推薦課外讀物的方式來達(dá)到此目的。
教學(xué)手段：
1.通過自學(xué)、小組合作，掌握課文中的生字新詞。
2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。
課時安排：2課時。
第一課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.會認(rèn)10個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
學(xué)習(xí)課型：識字。
學(xué)習(xí)重點：能正確認(rèn)讀本課生字詞。流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：正確書寫本課的生字詞。
學(xué)習(xí)過程:。
一、導(dǎo)入。
二、初讀。
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識字生字。
2、利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。
3、教師出示生字卡片，開火車讀，相機引導(dǎo)學(xué)生交流識記重點字的方法。同時，教師強調(diào)重點字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“冊”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y"而不是"r"；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
三、寫字：
1、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”
2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機強調(diào)。如：“厚”字上下都無點?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧?。“印”字右邊是單耳，不能寫成雙耳。
3、“挑戰(zhàn)難點字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字，師生評議。
4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。
四、質(zhì)疑。
1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？
2、組織交流，解決疑難。
第二課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
2.體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。
學(xué)習(xí)課型：講讀課文。
學(xué)習(xí)重點：準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對話。
學(xué)習(xí)難點：激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。
學(xué)習(xí)過程：
一、回顧。
1、聽寫（指讀）詞語：
2、接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。
二、研讀。
針對上節(jié)課提出的問題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動中有所得。
（問題假設(shè)：a、文題中的“書”為什么要加上引號？b、這本書里有什么？（有字嗎？有圖畫嗎？）c、讀了這本書，我們能知道什么？d、這本書有什么作用呢？）。
引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動，看看以讀中能解決哪些問題。如：自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補充，教師相機點撥。在交流中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來深入理解。如：寶藏、刨根問底等。
四、演讀。
2、朗讀展示，師生共同評議，加強對話的朗讀指導(dǎo)。
五、拓展。
1、通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。
2、布置課外收集活動，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。
板書設(shè)計：
字 雨痕 波痕 礦石。
巖石畫 找。
畫 樹葉 貝殼 小魚。
最大的悲哀篇九
1.受到再大的打擊只要生命還在請相信每一天的太陽都是新的。
2.我真是太傻了，當(dāng)我即將和別人一樣死去時，看到這個可憐的老人使我感到了可怕的悲哀。但當(dāng)我年輕時死去，可以使我避免風(fēng)燭殘年的悲苦境遇了。
3.星星使天空絢爛奪目;知識使人增長才干。
5.這里給大家分享一些感嘆人生悲哀的句子，希望能夠幫助到大家。
6.少壯不努力，老大徒傷悲。
7.我愿意真有所謂鬼魂，真有所謂地獄，那么，即使在孽風(fēng)怒吼之中，我也將尋覓子君，當(dāng)面說出我的悔恨和悲哀，祈求她的饒恕；否則，地獄的毒焰將圍繞我，猛烈地?zé)M我的悔恨和悲哀。
8.很多失敗不是能力有限，而是因為沒有堅持到底。
9.只要你想種下美好記憶的種子，便能找到你心靈中的地。開墾吧，現(xiàn)在就開始。
10.孤獨是一種感覺，但長時刻的孤獨總是個人變得更加憂郁和敏感，可不容易愉悅了，真的期望你能變得愉悅，正因咱們也都有以前經(jīng)歷過悲哀，失敗。
11.睡在孩子的世界里，醒在成人的悲哀中。
13.逆境是磨練人的最高學(xué)府。
14.沒有思索和悲哀，就不會有文學(xué)。
15.誰也道不出自己等待的那句話。誰也不明白，放不開的思念到底時安慰還時悲哀。此時他們不再年輕，不再憧憬，他們最終妥協(xié)的不是而是命運時自己。因為他們太信任彼此卻不了解彼此。
16.你為什么那么堅強?難道軟弱了就會有人同情么。
18.奮斗之路越曲折，心靈越純潔。
19.生命的進(jìn)程中，常常會遇到許多問題，凡屬問題，多多少少會影響到自己的心境，于是，悲哀有之，傷感有之，抑郁有之，壓抑有之，嚎啕更有之。
20.也許有些東西在你心里曾經(jīng)很重很重，時間會讓它變得很輕很輕。
21.人生偉業(yè)的創(chuàng)建，不在能知，乃在能行。
22.很多道理我們都是心知道，卻做不到。
24.如果眼淚可以承載悲哀，我寧愿它泛濫成海。
25.對什么事都了無興趣，是真悲哀。懂得讓日子過得充分而飽滿，是真智慧。
26.人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
27.我知道天下所有的宴席都有終結(jié)，但依然希望這一刻，這注定破碎成空的豐美和悲哀，永不停頓。
28.人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。
29.人生最悲催的莫過于和一個你不愛的人過盡一生。
31.世界上不可能的事情，是想出來的;世界上可能的事情，是做出來的。
32.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
33.總有一種悲哀讓我們無淚可流。在陽光下，在踩踏的腳步聲里。
34.心的呼喚在孤島上是一張白紙吧，沒有誰會相信一個孤星在孤島上能存活下來，寫作與生活在這樣的世界真的是一件奇怪的事情，一些想法就這樣在孤島上形成，悲哀的世界，悲哀的生物。
35.哀而不傷：哀：悲哀；傷：傷害，妨害。形容詩歌、音樂優(yōu)美雅致，感情適度。也比喻做事適中，沒有過分與不及之處。
36.造燭求明，讀書求理。
37.頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰!
38.不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
39.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。
40.憎恨別人對自己是一種很大的損失。
41.如果不愛了，我們都別說謊，以后的路還長。
42.三樣?xùn)|西最無價：愛、善良和親友。
43.吃虧，不是非得損失金錢。
44.無論經(jīng)過多少次，還不懂汲取教訓(xùn)，人類真是愚蠢而悲哀的生物。
45.悲歡合散：悲哀和歡樂，團(tuán)聚和離別。泛指生活中的種種境遇和心情。
46.真正的愛應(yīng)該是愛葉之綠而不是僅僅愛花之紅；因為紅隨花的飄零迅速逝去而綠卻與生命同在。
47.原來有種心情叫無可奈何，有種感覺叫有心無力。
49.吉事尚左，兇事尚右。偏將軍居左，上將軍居右，言以喪禮處之。殺人之眾，以悲哀泣之，戰(zhàn)勝以喪禮處之。
51.人生最悲催的事是大姨媽來了姨媽巾還在派送中。
最大的悲哀篇十
射手座的最大理想就是和金錢密切相關(guān)的成為大亨，這個理想在射手座很小的時候就已經(jīng)確立了，因為射手座的性格特點就比較貪玩也比較冒險，所以他們覺得自己需要資金支持。
但是問題在于射手座的這個理想有時候太脫離實際了，因為他們只是想想而已根本就沒有和自己的性格特點結(jié)合在一起，光是想有什么用，根本就沒有嘗試的欲望還是沒用。
所以最后，射手座的理想就這么華麗麗的破碎了，破碎之后，射手座還沒有多少時間感覺到難過或者是遺憾，就有投入到別的娛樂項目里面了。
最大的悲哀篇十一
一、教學(xué)設(shè)計談：
《最大的書》這篇課文以人物的對話為主要的敘述方式，涉及了自然科學(xué)的知識，講述了在地質(zhì)勘探隊員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的“書”。那上面有雨點留下的腳印，有波浪的足跡，有豐富的礦藏，還有樹葉、貝殼、小魚等組成的圖畫……歷史的變遷，大陸的沉浮，地殼的變動全都寫在這本最大的“書”里。同時，課文還塑造了一個愛思考、愛探索，會刨根問底的孩子——川川。
在備課前多次朗讀文本，梳理課文的脈絡(luò)，漸漸把課文內(nèi)容在知識目標(biāo)層面要解決的問題集中在這樣兩塊：1.讓學(xué)生懂得最大的“書”是什么？它是怎樣的？2.最大的書能告訴我們什么知識，有什么用？而這兩塊內(nèi)容是通過川川這個愛思考，喜歡刨根問底的孩子和地質(zhì)勘探隊員之間的對話來表達(dá)的。因此，考慮在第一教時的設(shè)計時，重點解決第一個問題，同時初步體會人物間對話的形式，滲透對川川這個人物愛問、愛思考的品質(zhì)的體會。
基于二下年級學(xué)生的年齡特點和新課標(biāo)中低年級學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，我把解決主要問題和字、詞、句、段等語文知識目標(biāo)，學(xué)詞、品句、讀段、感悟等方法和技能相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感目標(biāo)，進(jìn)行優(yōu)化組合，確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，誕生了這堂課的流程設(shè)計。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課的10個生字，學(xué)會由生字組成的10個詞語，學(xué)寫“巖、冊、厚”三個生字。圖文結(jié)合，理解“地質(zhì)勘探隊員、雨痕、波痕、礦物”等詞語。
2.學(xué)習(xí)課文1—8段，能正確流利地朗讀；指導(dǎo)有感情地朗讀這部分課文的人物對話。
3.初步了解反問句的表達(dá)作用。
4.通過學(xué)習(xí)，初步了解關(guān)于巖石一些知識；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重難點：
重點：初步感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)本課的1—8自然段，能有感情地朗讀課文；圖文結(jié)合，理解課文中“地質(zhì)勘探隊員、雨痕、波痕、礦物”等詞語的意思。
難點：學(xué)詞、學(xué)句，讀好反問句，讀好對話，懂得通過標(biāo)點和文字的含義有感情地朗讀課文。了解一些關(guān)于巖石的知識，培養(yǎng)孩子學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。
四、教學(xué)過程：
（一）揭示課題。
1.小朋友們，大家手中都有一本語文書，大家翻一翻，書里有些什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答相機板書：文字/圖畫）。
我們讀著這樣的文字，看著這樣的圖畫，能學(xué)到什么呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：知識、本領(lǐng)）。
2.今天，老師要帶大家來讀讀“最大的書”（板書課題）。
3.齊讀課題。看了題目，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么問題想問的嗎？（根據(jù)學(xué)生回答對質(zhì)疑的問題進(jìn)行概括、引導(dǎo)，肯定學(xué)生的質(zhì)疑能力）。
4.大家真能干，能提那么多的問題。有些問題對我們學(xué)習(xí)課文還真有不少幫助呢！老師也在想，這最大的書到底是什么？它是什么樣的呢？我們帶著這個問題，趕緊拿起課文來讀一讀。
要求：（1）給課文標(biāo)上小節(jié)號。
（2）找到課文中帶生字的詞語，劃出來，讀一讀。
（3）把課文讀正確，讀流利。
（設(shè)計意圖：以談話的方式，激起學(xué)生對新知識的求知欲望。這種交談式的掲題方式，符合孩子們的生活實際和認(rèn)知方式，引起他們強烈的興趣。）。
（二）檢查自學(xué)，教學(xué)字詞。
1.看！課文中的生字寶寶都跑到老師的電腦上來了，請你把生字寶寶所在的詞語劃一劃。（學(xué)生劃找詞語，課件隨機出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。）。
2.學(xué)生邊交流邊檢查朗讀本課的生詞。（指名讀，其他學(xué)生跟讀）隨機解決可能不會的詞語：地質(zhì)勘探隊員（圖文加上教師的解釋解決他們是干什么的）、刨根問底（只要求讀準(zhǔn)字音，詞義到第二教時隨文解決。）等，可以通過出示圖片、講解等方法解決，刨根問底放到課文學(xué)習(xí)時去理解。）。
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字、詞語。指名領(lǐng)讀這一部分的詞語。
（設(shè)計意圖：這里進(jìn)行了劃找詞語這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的反饋，教師進(jìn)行相應(yīng)的點撥。這樣有助于低年級學(xué)生建立初步的詞語概念，幫助理解句子的意思，培養(yǎng)語感，有利于提高學(xué)生的語文能力。）。
（三）細(xì)讀課文第1－8自然段。
1.課文有幾個自然段？
2.剛才，大家讀書可認(rèn)真了?，F(xiàn)在我請幾位小朋友來讀讀課文。注意把生字讀準(zhǔn)確，不丟字、不加字。其他小朋友要認(rèn)真聽好。（指名朗讀課文按課文對話結(jié)構(gòu)叫七個同學(xué)讀課文）。
3.評價讀文。（重點糾正讀錯的字詞句）。
4.現(xiàn)在你知道了嗎？這本最大的書就是……（引導(dǎo)學(xué)生說完整，教師板書：巖石）。
5.你是從課文哪個句子讀懂的？找出來和大家分享一下。
出示句子：巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？
教學(xué)句子：
（1）學(xué)生讀句子。這個句子中有三個生字，你能把它讀準(zhǔn)嗎？（指名試讀句子）。
（2）注意句子中特別的標(biāo)點符號，你能讀得好聽一點嗎？（學(xué)生再次試讀句子）。
（3）這句話實際上的意思是說，巖石就是什么？（生接：一冊厚厚的書）句子的語氣非?？隙?，但是最后卻偏偏用上了問號。我們把這樣的句子叫反問句。
（4）我們以前有沒有碰到過反問句？（學(xué)生討論）我們應(yīng)該怎樣來讀好它？（學(xué)生再試讀，教師糾正、示范，最后齊讀。）。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)句的過程：讀對生字，把句子讀準(zhǔn)確——根據(jù)標(biāo)點讀句——理解句義和句型——再讀，讀好反問句。這樣做能讓學(xué)生感受到我們讀懂句子的一般方法，有利于在今后的學(xué)習(xí)中遷移和應(yīng)用。）。
6.巖石怎么就像一本書呢？它和書很相嗎？（課件展示巖石一層一層的樣子）。
7.雖然巖石的樣子看起來有點像書，可是巖石中也有書上這樣的文字和圖畫嗎？這些文字和圖畫也能告訴我們知識嗎？它們到底是怎樣的呢？請大家默讀課文5—8自然段，找到課文中的句子來回答。
（1）學(xué)生再讀課文3分鐘，找到有關(guān)的句子反饋。
（2）師生進(jìn)行朗讀式問答。
a、引導(dǎo)學(xué)生體會句子：課文第六小節(jié)。
完成句式：（）、（）、（）就像書上的文字。
教師板書，引導(dǎo)想象：
雨痕、波痕會是什么樣的，學(xué)生自由說。然后教師出示圖片。
礦物看到過嗎？出示項鏈和圖片。
是啊！讀了這段話，我們明白了、就像書上的文字。這些文字有趣嗎？帶著這樣的心情我們再來讀讀這段話。
b、那巖石上也有圖畫嗎？師生繼續(xù)朗讀式問答。（出示第8小節(jié)）。
引導(dǎo)說話：（）、（）、（）就像書中的圖畫。
教師板書，看課件。巖石書中的圖畫好看嗎？這么美的圖畫他們還有另一個名字，叫化石?；窃趺磥淼?？我們可以去看看課文后面的“我知道”欄目，也可以上網(wǎng)查查資料，你一定會有新的收獲。
這些化石和我們生活中見到的小魚、樹葉、貝殼有什么不一樣？（學(xué)生自由說，激發(fā)興趣。）你覺得好玩嗎？我們再合作讀好這一段。
8.小結(jié)：原來這巖石里既有文字，又有圖畫，而且是一層一層的，怪不得要把它叫做“最大的書”呢？我們一起來讀好這部分的課文。（師生合作，對話式完成朗讀）。
（設(shè)計意圖：這里是一個讀段的訓(xùn)練，通過朗讀式的問答，讓學(xué)生能充分地朗讀課文，熟悉課文。接著利用課文的文字信息來激發(fā)學(xué)生的想像能力和學(xué)習(xí)興趣，這也是我們語文學(xué)習(xí)的重要目的之一。最后根據(jù)學(xué)生對文本的解讀和理解，再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，這樣課文朗讀就水到渠成了。）。
9.這些文字和圖畫到底告訴我們怎樣的知識，讓我們學(xué)到怎樣的本領(lǐng)呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
（四）指導(dǎo)書寫。
1.大家讀得真不錯，在這個句子中，還藏著我們今天要學(xué)寫的三個字，認(rèn)一認(rèn)是哪三個？你覺得哪個字最容易寫好，怎么寫，教教大家。（教師范寫：厚，學(xué)生自行書寫：巖、冊）。
2.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，反饋評價。
最大的悲哀篇十二
有一個人，是我這輩子永遠(yuǎn)都無法忘記的，，莫過于母愛，她就是我的母親！
每次我做錯事，她都一定會很兇的罵我。我總會覺得媽媽不論對錯都罵我。覺得我的父母親，和其他的父母親都不一樣。所以我也總是會頂嘴，也總是把媽媽氣得蹦蹦跳。雖然媽媽對我說過，再也不管俄。但是她并都沒有這樣做。
記得有一天，我又頂嘴了，而且那一次把媽媽的心傷得更疼了。這天，我剛好也發(fā)燒了，她馬上去幫我找藥，讓我吃下去。那時的她，把我不好的通通都忘掉了。心里只想讓我快快好起來。其實，我傷媽媽的心已經(jīng)有很多次了，但是她卻沒有怪我！媽媽那么疼我，我一定也要孝順?biāo)?。其實，我知道她是在保護(hù)我。
在她心里我就像一只小小鳥，我沒有能力飛的更高。她盡力讓我不受傷，她只想讓我快快樂樂，幸幸福福得生活，不想我受到任何的傷害，她在我心中是最最最完美的母親，是最最最偉大的母親！她鼓勵我學(xué)習(xí)，不管何時何地，她都會在我身邊支持我。而且她包容了我所有缺點。盡管她沒有別人那樣慈祥！但是，她卻是最關(guān)心我，最疼愛我的母親！
世界上，莫過于母愛了！感謝這位母親，為我任勞任怨的工作著。感謝這位母親，在我身邊支持我。感謝這位母親，教會我做人的道理。感謝這位母親，愿意包容我所以缺點。