心得體會的寫作可以幫助我們更好地總結經驗、提升思考能力和提高個人素質。心得體會應該言之有物，有具體的事例和實際的應用。接下來是一些精選心得體會樣例，希望對大家有所啟發(fā)。
班級常規(guī)管理心得體會篇一
走樓梯的時候，從來不聽你的指揮，我們安排小朋友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中來回穿梭，天哪！這樣一個孩子，誰見了他不頭疼啊！我們每天都會大聲的喊他名字“王戰(zhàn)”，喊到我喉嚨疼，在他的帶領之下，我們班級的常規(guī)陷入了困境，有些孩子漸漸的也被他影響，自我控制能力越來越差，我和配班老師都陷入困苦中，我們如何去引導和教育這樣的孩子呢？我和施老師開始思索，開始檢討自己的教育行為，分析現(xiàn)在班級所出現(xiàn)問題的原因，找出管理班級的新對策，本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯誤的管理模式：
1、教師的評定性語言不夠，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。
2、常規(guī)教育不一致，影響幼兒對人對事的做法和想法。
3、合作方式不固定，搭配不協(xié)調。
4、常規(guī)教育時，注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。
班級常規(guī)管理心得體會篇二
班級管理是一項艱辛復雜的工作，尤其是畢業(yè)班的班級管理，尤其是我第一年帶畢業(yè)班，以下是我的一點心得體會。
一、思想教育要及時。
學習上不認真時，用父母的期望、自己的夢想、先人們拼搏的精神教育他們。教育的方式很多，可以單獨談話，也可召開班級主題班會。
二、與家長搞好聯(lián)系。
作為班主任要想全面了解每一個學生，單純與學生的溝通是遠遠不夠的，還必須及時地與家長取得聯(lián)系，建立家長與班主任聯(lián)系記錄，通過電話、家訪、家長會了解學生的思想動態(tài)，行為表現(xiàn)，以便更好的進行班級管理。
三、尊重每一個學生。
要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人。作為班主任要想管理好班級，得到同學們的信任與尊重，自己必須放下那副盛氣凌人的架子，尊重每一位學生。不能因為某某是三好學生而降低要求，更不能因為某某是淘氣鬼、成績差而過分要求，甚至“另眼相看”。
四、與學生溝通心靈。
作為一名優(yōu)秀的班主任在班級管理方面決不會做出以“勢”壓人、以“權”欺人的事情，他們注重的是與學生的交流、心靈的溝通。在彼此的談話中相互了解，進而增進友誼、加深感情，成為你工作中的有力支持者。
班級常規(guī)管理心得體會篇三
班主任工作無論是理論還是實踐都是豐富多彩、博大精深的，也是奧妙無窮的。所以，前國家總督學柳斌說過，一個優(yōu)秀的班主任就是一個教育家。每個成功的班主任都有他管理上的獨到之處，由于每個人的個性、閱歷、工作與家庭環(huán)境的差異，在我們看來很多優(yōu)秀班主任的做法卻是無法復制的，但他們都有一個共性，就是愛心與責任感，我覺得這是做好班主任工作帶好一個班集體的首要條件。
班主任管理班級要做哪些事呢？從常規(guī)方法層面結合自己的做法和心得談以下幾點：
1、認真選拔使用班干部。
標準：選拔班干部的標準要考慮這幾個方面，一是學習行為和成績，行為要規(guī)范，成績中等以上；品德上要好學上進、為人公正；有一定的能力與特長，尤其是文藝委員與體育委員；不可忽視“差生”------可選一兩個人當小組長。
產生與管理：對于一個新集體，班主任可通過觀察與了解任命班干部，半個學期過后可讓學生自己選舉。班干部產生后要讓學生明確：班干部在班級學習與生活中要帶頭、要服務、要更換；其次，要定期召開班干部會，第一學期開始要半個月開一次，后半學期至少一個月開一次，對班干部的工作進行指導和點評，以后可由班委自己組織，就班級的學習動態(tài)、紀律情況、衛(wèi)生環(huán)境、輿論動態(tài)進行匯報建議，并由他們去開展工作。
2、為班級定一個目標。班級發(fā)展目標具有導向、凝聚作用。學期之初，班主任要根據班級的實際為班集體定一個總目標。要總目標下可分解為紀律、學習、衛(wèi)生、活動等具體目標。為全學期開展管理提供方向保證。
3、多組織活動?；顒泳哂芯酆蠈W生情感的功能，幫助學生正確處理班級各種關系，鍛煉培養(yǎng)學生的各種能力，有助于學生樹立集體觀念。活動包括學校組織的征文、演講、文藝匯演、運動會等，對這些活動，班主任要注意滲透進去進行指導，讓學生體會班主任為了班集體的發(fā)展在努力工作。同時，班主任要利用班會等時間開展一些諸如學習經驗交流、對集體的希望的暢談等活動。
班主任管理班級有許多紀律與制度可用來進行管理，大到國家的教育方針政策，小到學校的校紀校規(guī)。但班主任最好能根據學校的規(guī)章制度確定一個適合本班開展工作的“班規(guī)”，這個班規(guī)的出臺可由班主任先圍繞如作息、上課、課外、作業(yè)、就餐等方面定一個簡單的初稿，然后讓全體學生討論確定。學生親自參與班規(guī)的制定，他們就會對班規(guī)很快熟悉并自愿遵守。
有了班規(guī)后，要注意強制與教育相結合，把班規(guī)用好用活，如果只有強制沒有教育，學生不會長久信服的。對班規(guī)的執(zhí)行要及時總結和評比，肯定成績，找出不足，多表揚有進步的“差生”和其他優(yōu)秀的學生，以達到強化學生的紀律觀念。
1、要善于調動學生的學習興趣。學生的學習動力主要來自三個方面，一個自我內驅力，一是外在的壓力（家長、社會、老師），第三是表揚所起到的強化效果。因此多表揚學習進步的同學，多找亮點進行表揚，會激發(fā)學生的`學習動力。
2、可以成立學習興趣小組，通過小組活動引導學生把精力轉移到學習上來。
3、每學期開一至兩次學習經驗交流會。
4、調動教師積極性，樹立教師權威。
5、與家長溝通，就學校的作息時間、學習任務和要求、學習評價與家長進行溝通，這對學生的學習將起到一定的保障作用。
1、凈化班級衛(wèi)生環(huán)境。班級衛(wèi)生環(huán)境本身具有育人的功能，班主任要要求學生搞好班級的衛(wèi)生，黑板、講臺要干凈明亮，課桌、衛(wèi)生工具的擺放要整齊。
2、創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境。師生、生生之間要相互尊重、相互幫助，學生在一個和諧的環(huán)境中會受到積極的情緒感染，會積極投入到班級的學習與工作中去。良好的人文環(huán)境具有激勵作用和價值導向功能，有助于學生相互影響形成一種效應。
3、文化環(huán)境。班級是學生學習生活的地方，班級黑板報、學習園地、懸掛的條幅，要具有引導學生發(fā)展的啟發(fā)作用。因此班主任在這些方面要下功夫指導，創(chuàng)設一個有利于學生發(fā)展的文化環(huán)境。
即使是一個整齊的學生群體，經過一段時間后，一般會自然分化為不同的學生類別，一般可分為后進生、優(yōu)秀生、中等生、性格特異生（生理、心理和精神上有缺陷的學生），主抓兩頭帶動中間，對優(yōu)秀生要進行目標教育，防止自滿、自私；對后進生和性格特異生要給予關愛，甚至是多一點偏愛，引導他們健康成長，避免因教育的不當對學生終身發(fā)展產生的不利影響。
1、家長本身是一種教育資源，知子莫如父，知女莫如母，班主任通過與家長的健康交往，能飛快了解學生的個性、成長歷程、生活背景、家長的愿望等信息，為開展教育工作掌握第一手資料。
2、家長本身是一種教育力量，家長負有教育責任，學生與家長的親緣關系決定了家長的教育具有教師不可替代的作用，因此家長是孩子的校外班主任。
3、與家長建立感情，這將有助于一些特殊事件的處理。
班級常規(guī)管理心得體會篇四
一、幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學習習慣的形成。
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由、寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從孩子入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。通過學習，我靜下心來仔細回顧其中的每一個環(huán)節(jié)（從幼兒進園及晨間活動到游戲活動）及環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我收獲良多。
幼兒園的一日活動主要包括：生活活動、教學活動、區(qū)域活動、戶外活動等多種多樣的活動。其中生活活動主要包括：入園、盥洗、餐點、如廁、喝水、午睡、離園等基本環(huán)節(jié)。這都是些很多小的細節(jié)和工作，這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻蘊含著豐富的教育契機和教育價值，是促進幼兒生長發(fā)育、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規(guī)管理活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在加點前及餐前便后的洗手，洗手時應該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥等，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力，還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的`事情自己做的好習慣。
二、一日常規(guī)中的教學活動，可以啟發(fā)幼兒的語言表達能力。
愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，老師要表現(xiàn)出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，并認真做出解答，以后他們就會大膽地表達想法。在教育過程中，不能過多地限制幼兒說話，老師要圍繞教育內容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，孩子們就不會說題外話，而是圍繞教育內容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學，而且能使教育內容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。
比如在主題活動《我會串珠》中，讓幼兒知道分類可以按大小分、可以按種類分、也可以按顏色分，站在不同角度想問題，老師可以把圖片拿出來讓幼兒用自己方法試著分，讓幼兒邊操作邊回答。通過不斷的探索，幼兒增加了對故事的認識，能夠比較清晰地表達出故事的內容，并積極考慮如何表達自己的意思。
三、一日常規(guī)中的區(qū)域活動，可以培養(yǎng)幼兒自己處理問題、想辦法的能力。
孩子是一個有別于大人的獨立個體，他們總想掙脫大人的控制。讓幼兒自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一天學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去；離開座位時應隨時將椅子放好；使用剪刀時注意安全；別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的學習，讓我更進一步明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。著名教育家陶行知提出生活即教育，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設做力所能及的事的條件與環(huán)境，從而讓孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
班級常規(guī)管理心得體會篇五
建立良好的師生關系，我們必須做到熱愛二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應該注意這種氛圍的創(chuàng)設。年齡越小的孩子其情感依戀越強烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。與此同時，我著重創(chuàng)設心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達對你的接受。
除了動作，他們還從語言上來表達對你的認同與愛，當大家說到新衣服時，孩子們會說老師，我給你買一件漂亮的衣服當爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到老師，小心點當不小心撞了椅角，孩子們會投來關心的眼光老師，你沒事吧？。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比激動，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。二是事事關注、事事細心。如教學活動時，從教態(tài)到語氣都應真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖；教學活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。
一是教師做到為人師表，嚴格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度；二是對幼兒嚴格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴要求，包含兩個方面：兩位老師統(tǒng)一認識，統(tǒng)一要求；對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。常規(guī)不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧，自己進入活動室；自覺向老師問好，和家長再見；喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行；玩完玩具自覺收好，放回原處；脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。
新《綱要》中提出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此，一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，每學期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。
為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在家長園地中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：親其師，信其道。要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
班級常規(guī)管理心得體會篇六
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由、寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從孩子入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。通過學習，我靜下心來仔細回顧其中的每一個環(huán)節(jié)（從幼兒進園及晨間活動到游戲活動）及環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我收獲良多。
幼兒園的一日活動主要包括：生活活動、教學活動、區(qū)域活動、戶外活動等多種多樣的活動。其中生活活動主要包括：入園、盥洗、餐點、如廁、喝水、午睡、離園等基本環(huán)節(jié)。這都是些很多小的細節(jié)和工作，這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻蘊含著豐富的教育契機和教育價值，是促進幼兒生長發(fā)育、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規(guī)管理活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在加點前及餐前便后的洗手，洗手時應該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥等，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力，還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，老師要表現(xiàn)出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，并認真做出解答，以后他們就會大膽地表達想法。在教育過程中，不能過多地限制幼兒說話，老師要圍繞教育內容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，孩子們就不會說題外話，而是圍繞教育內容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學，而且能使教育內容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。
比如在主題活動《我會串珠》中，讓幼兒知道分類可以按大小分、可以按種類分、也可以按顏色分，站在不同角度想問題，老師可以把圖片拿出來讓幼兒用自己方法試著分，讓幼兒邊操作邊回答。通過不斷的探索，幼兒增加了對故事的認識，能夠比較清晰地表達出故事的內容，并積極考慮如何表達自己的意思。
孩子是一個有別于大人的獨立個體，他們總想掙脫大人的控制。讓幼兒自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一天學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去；離開座位時應隨時將椅子放好；使用剪刀時注意安全；別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的學習，讓我更進一步明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。著名教育家陶行知提出生活即教育，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設做力所能及的事的條件與環(huán)境，從而讓孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
班級常規(guī)管理心得體會篇七
學校，是我們實施教育的重要場所。百年大計，安全第一。堅持以人為本，以人的健康發(fā)展作為教育的主導者------班主任，搞好班級安全管理是首當其沖的問題，其責任重于泰山。
在校期間，在平時的'教育工作中結合各科知識教學，要向學生進行安全教育常抓不懈。范圍要廣，面子要寬。要從小處著首，大處著眼。如：正確使用文具。游戲安全。防電擊，防燙傷，燒傷。不攜帶危險型器具，不玩危險性游戲。遵守交通規(guī)則。平平安安上學，健健康康回家。通勤學生，住宿學生需要更加嚴格要求。班級的安全活動更加重要?；顒忧?，要設計好活動路線，摸清沿途的安全隱患。必要時班任要帶領小組長進行實地探查，做到有預防，有措施。對可能發(fā)生的危險，提前做預預案。
活動中要按照計劃，在教師的帶領下有計劃、有步驟地逐步推進。同時要保持聯(lián)絡的暢通，和信息的反饋。
活動后，要及時做好安全工作的總結，評比，要對講秩序，守紀律，重安全的小組或個人進行獎勵，表揚，并納入評比工作。
班級常規(guī)管理心得體會篇八
（一）常規(guī)教育要日常抓，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展教育教學的工作。
（二）常規(guī)教育要抓重點、反復地抓。
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
（一）一日活動的流程。
來園晨間活動進餐餐后活動盥洗/入廁午睡戶外活動安全離園安全。
（二）來園接待活動。
1、用恰當的稱呼，與每位幼兒家長親切問候。
2、提醒家長有特殊囑咐事情登記（如吃藥、幼兒心情等）。
3、請蹲下來與個別幼兒交談，穩(wěn)定情緒。
4、提醒幼兒有禮貌向家長告別。
5、與保育員溝通今天活動須知。
（三）晨間活動。
1、準備好體育器械，并指導幼兒有序進行活動。
2、觀察幼兒來園狀態(tài)，對有異常的幼兒要特別關注。
（四）進餐前入廁活動。
1、餐前組織講故事，聽音樂等，讓幼兒安靜下來。
翻閱很多班級管理的論文和資料，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺得家園合作應該放在工作之首，放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關重要的，要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我根據不同類型的家長，找準溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調皮搗蛋，這些方面確實很重要，既然老人關心，那我的溝通就從這里切入。我會象嘮家常一樣先和他們談談用什么辦法來增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點談起，有了一定的基礎再談孩子們的不足，這樣循序漸進，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習慣。
而對待年輕的父母時，我會虛心聽取他們對我們工作的建議，并針對他們的教育方法進行一些指導，這樣他們會覺得老師很有辦法，就會信服你。有時，我還會隨機地寫一些小便條或發(fā)短信給家長，他們往往會覺得很貼心。本學期我園又開通了校園網，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況；有的'家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家園論壇上留言，并向我提出一些問題？作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習慣的培養(yǎng)。
第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，找東找西的。總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發(fā)現(xiàn)反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得不核算了，從此每次活動后玩具就能整齊回家了。
第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子；對吃飯慢的孩子班內教師要意見統(tǒng)一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師；類似的例子在我們班有許許多多，長久下來，孩子良好的習慣就養(yǎng)成了！幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。
作為班主任，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，在互聯(lián)網上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂活到老，學到老，只有不斷加強學習，才能拓寬視野，豐富內涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。在班主任工作這個領域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，我還要繼續(xù)努力，爭取做得更好！
班級常規(guī)管理心得體會篇九
要當好初中班主任不容易，上了初中，由于學生身心的迅速發(fā)展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。
我也經常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作呢？
臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。
是的，我們肩上的擔子是多么的重啊!我經常自問：我盡了力自己盡力嗎？我知道對我來說，學生送走了一屆又會再來一屆，但對一個家庭來說，可是百分之一百的希望和寄托。所以，我暗暗地對自己說，決不要把后悔遺憾留給自己。我常以王安石的一句話自勉:“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣?！?BR> 幾乎是每天早晨7點我就到學校，晚上差不多10點才到家。我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。
班集體建設最重要的就是營造良好的`班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。
班級常規(guī)管理心得體會篇十
一、建立衛(wèi)生工作輪值制度，每日打掃教室、宿舍、包干區(qū)，按時排放自行車，保持教室、宿舍、包干區(qū)全天整潔，墻面無污跡、灰塵、蛛網，地面無紙屑、果皮殼，桌椅排放整齊。
二、加強學生自我管理制度，課余生活健康、豐富，抑制不健康書刊、錄像和歌曲的影響，值日學生記載好班級日志。
三、切實加強品德教育，紀律教育和行為教育，嚴格要求，嚴格訓練，養(yǎng)成良好的班風。
四、落實專人負責，每天放學后（晚自修）后關好門窗，教育學生愛護公物，保持門窗玻璃完好無損。
五、教室布置樸實、美觀，黑板報兩周一次，內容體現(xiàn)教育性、趣味性、科學性。
六、定期召開班隊干部會議，有計劃地開展班團隊活動，班級期初有計劃，期末有總結。
七、及時記載班主任手冊，一學期班團隊主題活動不少于四次，并有活動方案記載。
八、加強自修課、午后和夜自修的管理，要求保持安靜的學習環(huán)境。
九、健全請假制度，學生病假事假三天以內（含三天）應向班主任請假，三天以上報教務處批準，學生缺課三天以上（含三天）應及時向政教處、教務處報告。
十、督促學生上好"兩課、兩操、兩活動"，做操做到隊伍整齊，精神飽滿，動作規(guī)范。 十一、加強寄宿生管理，宿舍要清潔衛(wèi)生，床鋪整齊，物品安放有序。
班紀班規(guī)
1、不準在教室內、走廊內、樓梯間追逐打鬧；
2、不準在教室內吃任何種類的.零食；
3、不準在課間、課外活動時間在教室內大聲說笑喧嘩；
4、不準亂扔紙片、垃圾、隨地吐啖等；
5、不準說臟話，同學之間團結友愛；
6、不準損壞公物，愛惜使用公共財產；
7、不準玩游戲機等與學習無關的事情；
8、不準搞自由主義，服從班干部管理；
9、刻苦努力，勤奮學習，全面發(fā)展，不偏學科；
10、專心聽講，積極思考，勇于提出問題，及時完成作業(yè)；
11、堅持學習，不隨意丟課落課，不無故遲到、早退，保證學習時間；
14、尊敬師長，團結同學，互相幫助，共同提高。
15、不遲到，不早退。值日組成員提前到校，在預備鈴之前做好一切準備工作。請假必須提前寫請假條，如有急事，事后補請假條。
16、衣著整潔。穿好校服，佩戴好?；铡?BR> 17、同學見面要主動打招呼，見了老師要行禮問好。
18、關心、熱愛集體，積極參加一切集體活動。不給班集體摸黑。
19、課間操要做到快、靜、齊
20、放學后，整理桌斗及周圍地面，把凳子放在桌子上。一切工作做完后，迅速離開學校。 認真完成各科老師布置的各項作業(yè)凈整潔。
21、班干部應認真完成老師交給的各項任務。
為了進一步提高班主任管理的有效性，特制定班主任班級常規(guī)管理18條，請各班班主任執(zhí)行。
第一條，班主任在開學一周后，應了解本班學生的姓名、住址、家庭情況、聯(lián)系電話等。
第二條，班主任在開學一周后，制定本班工作計劃，上交德育辦。
第三條，班主任應每周一次對學生進行有針對性的安全教育，每周一次有針對性的對學生養(yǎng)成和良好習慣的教育。
第四條，班主任應每周一次和本班的科任教師溝通。
第五條，班主任每天到校，一是應查看學生衛(wèi)生區(qū)打掃情況；二是應到班級查看學生到校情況、學生精神面貌情況、學生身體健康和情緒情況、班級衛(wèi)生情況和桌椅整齊情況；三是應了解本班課任教師是否有外出、有人上課。
第六條，班主任每天放學后，應了解學生是否全部離校、門窗是否關好、電教設備是否關閉。（期末或長假是否電源切斷）
第七條，每學期開學初，應對學生進行“守則”、“規(guī)范”、“四好四會”、“格言”、“10個好習慣”的教育。
第八條，每半個月對學生進行座位調整一次。
第九條，開學15天后，應進行班干部民主競選。
第十條，每個月出一期黑板報。
第十一條，每個月評選一次班級月明星。
第十二條，半期后，應對班級的管理、學生的養(yǎng)成教育、學習情況、良好習慣的培養(yǎng)進行一次總結，并上交一份總結交德育辦。
第十三條，每學期重點轉化一、二名特殊生。
第十四條，每學期至少家訪20名家長，一學年內應普訪一次。
第十五條，每學期應召開一次家長會。
第十六條，每學年末應對班級工作進行一次總結，并上交一份給德育辦。
第十七條，每學年結合學校的表彰對學生進行一次評選各類先進工作。
第十八條，班主任應時常到班級巡查，查看是否有老師上課，學生課堂紀律、秩序如何。
三明市實驗小學
二0一三年三月一日
班級常規(guī)管理心得體會篇十一
1、尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。
2、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。
3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。
4、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。
5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。
6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意?？荚嚥蛔鞅住?BR> 7、虛心學習別人的長處和優(yōu)點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。
8、愛惜糧食和學習、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。
9、衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。
10、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。
11、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動有秩序。
12、課前預習，課后認真復習，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。
13、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。
14、認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。
15、愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。
16、積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的'事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。
17、遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。
18、遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。
19、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。
20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。
21、班級紀律幾需要上樓下樓靠右行，不打鬧，不說話，不快走，不跑跳，天天佩戴校徽不忘掉，遵守樓內紀律，我必須要做到。
22、班級衛(wèi)生幾需要勤剪指甲、勤理頭；勤換衣服、勤洗手；書包抽屜勤整理；不亂扔垃圾，不亂吐痰，地面衛(wèi)生保持好，爭做衛(wèi)生小能手。
班級常規(guī)管理心得體會篇十二
管理是一個涵蓋多個方面的綜合性工作，需要我們不斷學習和總結經驗，不斷提高自己的管理水平。以下是我對管理的一些心得體會：
第一段：明確目標與規(guī)劃策略。
管理的首要任務是明確目標和規(guī)劃策略。一個好的管理者必須具備明確的目標，并制定相應的規(guī)劃和策略。只有明確了目標，才能有針對性地進行管理工作，并且能夠更好地指導員工的工作。同時，制定恰當的策略也是保證管理有效的關鍵。策略要根據實際情況進行選擇，既要考慮到長遠發(fā)展，又要顧及當前的資源和環(huán)境。合理的目標和策略是管理的基礎。
第二段：鍛煉溝通與協(xié)調能力。
管理者要善于溝通和協(xié)調。溝通是管理的基本技能，也是一項重要的領導能力。管理者需要與下屬、上級和同事保持良好的溝通，及時了解工作進展和問題，以便及時調整和解決。同時，管理者還要善于協(xié)調不同的利益關系，平衡各方的需求，確保整個團隊的協(xié)作順暢。溝通和協(xié)調的能力往往直接影響著管理者的領導效果和工作結果，需要不斷的鍛煉和提高。
第三段：授權和激勵團隊成員。
一個優(yōu)秀的管理者應該懂得授權和激勵團隊成員。授權是對團隊成員的信任和肯定，是培養(yǎng)員工工作積極性和主動性的重要手段。通過給予團隊成員更多的自主權和職責，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和工作熱情，提高整個團隊的效率和競爭力。同時，激勵機制也是管理的關鍵環(huán)節(jié)。管理者應該注重激勵員工，通過獎勵和表彰等形式，使員工在工作中有所收獲和成長，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神。
團隊合作是管理工作中不可或缺的一部分。管理者需要注重培養(yǎng)和提高團隊合作能力。一個高效的團隊是各個成員相互協(xié)作，互相支持的團隊。管理者可以通過組織團隊建設活動，加強成員之間的溝通和互動，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，管理者還要注重團隊文化的建設，以塑造一種積極向上、團結友好的工作氛圍，促進團隊的整體效能。
第五段：不斷學習與自我改進。
管理是一個動態(tài)的過程，要求管理者不斷學習和自我改進。隨著時代的變化和環(huán)境的變遷，管理的方式和方法也需要不斷地創(chuàng)新和改進。管理者要具備良好的學習意識和學習能力，及時掌握新的管理理論和方法，靈活運用于實踐中。同時，管理者要對自己的管理水平進行不斷的反思和總結，發(fā)現(xiàn)不足之處并及時改正。只有不斷地學習和自我反思，才能適應管理的發(fā)展需求，提高自己的管理能力。
以上是我對管理的一些心得體會。明確目標與規(guī)劃策略、鍛煉溝通與協(xié)調能力、授權和激勵團隊成員、培養(yǎng)團隊合作精神、不斷學習與自我改進，這些常規(guī)的管理要求對于一個優(yōu)秀的管理者來說是必備的素養(yǎng)。只有在實際的管理工作中不斷地實踐和提高，才能成為一名優(yōu)秀的管理者，為團隊和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
班級常規(guī)管理心得體會篇十三
第一段：引言（150字）。
管理是一門藝術，也是一門科學，對于每個管理者來說，不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，還需要不斷總結經驗，實踐并改進自己的管理方法。從我個人的經驗來看，管理心得體會的常規(guī)方法有助于提升管理效能。在這篇文章中，我將分享我在管理中學到的一些心得體會常規(guī)，以期能夠為其他管理者提供一些參考和啟示。
第二段：明確目標與規(guī)劃（250字）。
在管理中，明確目標與規(guī)劃是至關重要的一步。作為管理者，我們需要明確某個項目或團隊的目標，并制定相應的規(guī)劃，以確保整個團隊朝著同一個方向努力。在明確目標和規(guī)劃時，我發(fā)現(xiàn)以下幾個要點特別重要。首先，目標必須具體明確，不能模糊不清。其次，規(guī)劃過程需要與團隊進行充分的溝通和參與，以確保團隊成員對目標和規(guī)劃有共同的認識和期望。最后，規(guī)劃一定要具備可操作性，考慮到實際情況和資源限制，提前做好風險評估，制定相應的措施和解決方案。
第三段：激發(fā)團隊活力（250字）。
激發(fā)團隊活力是管理中的一項重要任務。一個充滿活力的團隊能夠更好地應對挑戰(zhàn)，提高工作效率和績效。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方法有助于激發(fā)團隊活力。首先，重視團隊成員的意見和建議，鼓勵他們積極參與并發(fā)表自己的想法。其次，給予團隊成員適當的自主權，讓他們能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。此外，及時給予團隊成員認可和獎勵，激勵他們持續(xù)努力。最后，定期組織團隊建設活動，增強團隊凝聚力和歸屬感，提高整體團隊的協(xié)作水平。
第四段：建立良好溝通與解決沖突機制（250字）。
良好的溝通與解決沖突機制對于管理工作的順利進行至關重要。在管理中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點對于建立良好的溝通和解決沖突機制很有幫助。首先，建立開放、透明的溝通渠道，鼓勵團隊成員相互交流和傾聽。其次，注重傾聽，尊重他人的意見和觀點，達到真正的溝通共識。此外，在處理沖突時，需要及時介入，傾聽雙方的訴求，并通過公正的方式解決問題，避免沖突擴大化。最后，定期組織團隊活動，提升團隊成員之間的相互了解和信任，減少沖突的發(fā)生。
第五段：不斷學習與自我提升（300字）。
作為管理者，我們必須保持持續(xù)的學習與自我提升。管理工作中的環(huán)境和挑戰(zhàn)時刻在變化，只有不斷學習和提升自己，才能夠應對各種挑戰(zhàn)。在我的管理經驗中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方法對于持續(xù)學習和自我提升至關重要。首先，保持謙虛的心態(tài)，愿意傾聽和接受他人的意見和建議。其次，定期參加相關的培訓和學習課程，提高自己的專業(yè)知識和技能。此外，結交優(yōu)秀的同行和導師，通過他們的經驗和智慧來指導自己的成長。最后，不斷反思和總結工作中的經驗和教訓，找到自己的不足和提升的空間，并積極改進和完善。
總結（150字）。
管理心得體會常規(guī)的實施對于提升管理效能是至關重要的。通過明確目標與規(guī)劃，激發(fā)團隊活力，建立良好的溝通與解決沖突機制，并不斷學習與自我提升，我們可以成為更好的管理者，更好地引領團隊取得卓越的業(yè)績。然而，管理工作是一個不斷探索和實踐的過程，每個人都可以根據自己的經驗和情況，總結出適合自己的管理心得體會常規(guī)，并不斷完善和提升。希望本文所述的管理心得體會常規(guī)對其他管理者有所啟發(fā)和幫助。
班級常規(guī)管理心得體會篇十四
1、做好事（含拾金不昧、打掃辦公室、給辦公室搬水等），根據具體情況獎0.5-1.0元，需經班主任核實。
2、每月沒有被懲罰的同學獎勵0.5元。
3、考試：含期中、期末和月考，年級前10名，從第10名開始，分別獎2-20元，年級第一名另50元，獎進步者每進步一名獎0.5元（按照班級名次算）。
4、學科競賽：年級內，最高獎3-5元；學校級，最高獎10元，每低一等，降2元。市鎮(zhèn)級，獲最高獎20元，每低一等，降5元。國家級，獲最高獎50元，每低一等，降10元。
5、每月無違紀受處罰的獎勵0.5元。
6、勞動：草坪護理、樹木護理和衛(wèi)生值日，獲得學校前5名，獎勵0.5。
7、評比：學校各種（非學科比賽）評比（或比賽）中獲獎的，根據具體情況將1-5元。
8、活動：積極參加班干部組織的各種活動，表現(xiàn)和成績突出的，每人獎1-3元。
9、表現(xiàn)：積極舉報不良現(xiàn)象被證實的，獎0.5元。
10、管理：班干部或值日班長盡職盡責、工作卓有成效的，每月獎勵1元。
11、愛班：向班主任或其他老師、班干部提建議，被采納，帶來很好效果的，獎0.5元。
12、其他情況沒有涉及到的'根據具體情況獎勵。
1、生活區(qū)：按生活指導老師的扣分進行扣分。責任不明的，相關者扣分。
2、教學區(qū)：全方位檢查和學生會檢查被登記扣分的，每次扣1分。責任不明的同上。
3、出勤：曠課（含正課、自習、兩操、升旗、勞動等）每次（節(jié)）扣1元；遲到每次扣0.5元。病事假每次扣0.5元（突發(fā)事件及病假住院除外）。
4、儀表：校服、鞋、頭發(fā)、裝扮不合要求，每項每次扣0.5元。
5、課堂：坐姿不端正、不按老師要求做、插嘴、早讀和課前背古詩不開口或不大聲、自習課不安靜等，換座位，每次扣0.5元。嚴重擾亂課堂者，每次扣1元。
6、成績：月考和期中期末考每退步一名扣0.5元。
7、兩操：間操集隊慢、跑步亂、動作差，眼操不及時、不認真，每次每項扣0.5元。
8、勞動：衛(wèi)生值日逃跑不做的，每次扣0.5元；不能按時或不認真完成的，每次扣0.5元。不服從分配或不認真的，每次扣0.5-1元。
9、整潔：課桌椅擺放不整齊，東西亂放，座位四周有紙屑、很臟的，每項每次扣0.5元。
10、吃飯：哄搶、插隊、把飯菜端到教室吃，每次扣0.5元。
11、文明：課間追逐打鬧影響極壞的、欺負同學的、語言動作不文明的，每次扣0.5-1元。
12、公物：破壞教室門、書包柜、教學器具、電教器材等公物及學校公物，每項每次扣0.5元（所損壞的公物照價賠償）。其他有損班級和他人利益的，根據情節(jié)嚴重程度扣款。
13、任務：大小禮拜返校，沒有完成老師布置的各項周末任務的，根據具體情況扣0.5-1元。
14、管理：班干沒盡到職責，工作失誤或所負責的效果差，每次0.5-1元。
班級常規(guī)管理心得體會篇十五
為了促進學生養(yǎng)成良好習慣，促進班級科學管理，把班級部分常規(guī)工作歸為六類。年級組長、值周教師、學生干部不定期檢查，做好檢查記錄，大隊部以此評出每周之星班級，進行公示。。具體要求如下：
（一）衛(wèi)生：
1、地面干凈，墻面無蛛網。
2、教室內一切物品擺放整齊。
3、門窗無臟痕（窗戶只擦靠走廊邊）。
4、所轄管區(qū)的瓷磚隨時保證干凈。
（二）集合、課間操：
1、隊伍整齊、不散，安靜。
2、速度較快。
3、做操動作到位，整齊。隊列橫豎整齊。
4 集合回教室
（三）集合放學：
1、在教室門口集合。
2、隊伍整齊、不散，安靜。
3、出校門后解散。
（四）課間活動：
1、不做不安全的事情，不狂追猛跑，不打架。
2、說話文明，不高聲喧嘩;對人有禮貌;說普通話。
3、開展健康文明的活動。
4、上下樓道靠右行。
5、遵守公共秩序，不擁擠。
（五）學生禮儀：
1、服裝整潔。周一及特殊時候穿干凈的校服。
2、每天佩戴好紅領巾、校徽、隊干部標志。
3、保持個人衛(wèi)生，常洗頭、洗澡、洗紅領巾、洗書包，勤剪指甲，勤換衣。
1、 若有磕碰，道聲“對不起”。
2、 主動向老師、同學問好。
3、 進出教室老師先行。
（六）國學誦讀：
1、 誦讀時身要坐直，書翻開斜立于桌面，兩手端拿。 1
2、 誦讀時聲音洪亮，做到學習“三到”即：心到、口到、眼到。（朱熹）
3、 誦讀時講究音韻節(jié)奏，感悟其意。
有人說，一個沒當過班主任的教師是不完整的教師。這句話是有道理的。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在形成促進學生個性發(fā)展的班集體建設中具有特殊重要性，在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。從小學升入初中，由于年齡因素和生理特征，大多數學生在性格上都具有一定的反叛性。作為初中班主任，在管理班級工作過程中要引導學生以健康發(fā)展為目標，圍繞培養(yǎng)學生愛國主義精神、確立遠大志向抱負為中心，不斷探索班級管理的新思路，才能收到較好的教學效果。因此，班主任在班級管理中更要注重藝術性。
一、要用心做好學生德育工作
學生的道德觀念是在實踐中形成的，因此班主任要培養(yǎng)學生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺的行動。不論是教育學生在學校做好學生，在家庭做好孩子，還是在社會上做好公民，都應注重實踐。初中生興趣廣泛，可塑性強，開辟第二課堂加強思想道德教育是必不可少的。班主任可通過組織或指導學生觀看愛國主義影片，并進行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學生強烈的愛國熱情和民族自尊心。還可利用班會對學生進行“中學生守則”、“日常行為規(guī)范”教育，舉行“放飛夢想”、“理想伴我成長”等主題活動，在學生中開展“一告別”、“五遠離”和“三個一”活動，即：告別不良衛(wèi)生習慣，遠離毒品、邪教、暴-力、網吧、游戲廳，提倡學生每月看一部愛國主義影片，讀一部優(yōu)秀圖書，學唱一首優(yōu)秀歌曲，并利用家長會架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。班主任每學期都要精心組織家長會，開辦“家長課程”，開展“家庭中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”等專題講座，專題討論“家校聯(lián)合，加強未成年人思想道德建設”等問題，轉變家長的教育觀念，普及家庭教育知識。班級管理經驗交流。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。班主任還要在學生中開展“給父母寫一封信”的活動，通過開展“孩子眼中的家長”活動的調查，評選“優(yōu)秀家長”，促進良好德育氛圍的形成。
二、要用心做好環(huán)境育人工作
優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，能陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。因此，班主任要結合學校創(chuàng)建文明校園、文明班級的.活動，精心布置教室，在教室內張貼醒目的班風、學風標語和名言、警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解，在黑板報上開辟引人注目的“班級光榮榜”專欄，使助人為樂、勤奮學習、熱愛勞動、尊敬師長、誠實守信、文明禮貌、熱愛集體、堅持鍛煉等各方面取得成績的同學榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。教育學生爭做“三好學生”、“優(yōu)秀團員”，形成人人為班級作貢獻、個個奮發(fā)爭先進的熱潮。首先，班主任要對教室、宿舍的衛(wèi)生及物品的擺放有明確的要求，給學生創(chuàng)設一個整潔衛(wèi)生的環(huán)境。其次，班主任要營造一個催人奮進的文化氛圍。教室、宿舍的文化布置要美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位底下。班級文化是促進學生學習的，布置時應盡量注意不要分散學生的聽課注意力。
三、要用心平等對待學生
用心對待學生，必須平等民主地對待學生，對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別;不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。 面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生，不宜過早地給學生下結論。
平等地對待學生就是要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性，尊重每個學生的進步。班主任時刻要以學生的事跡感動自己，并將這種心態(tài)傳染給學生，讓學生覺得班主任是何等地重視他們的進步。
平等地對待學生不僅是班主任要平等地對待所有的學生，也是班主任和學生要保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，教育者才會主動創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。班主任要真正走到學生中，與學生平等交流，營造一種平等的氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
平等對待學生，班主任不能有家長的專制作風，要倡導班級的民主氣氛。在制定班級各種規(guī)章制度時，多傾聽學生的建議，多征求他們的意見，必須讓絕大多數學生同意，才能順利實施。努力倡導人人參與班級管理的風尚，形成班級中事事有人管、人人有事管的局面。
四、用心管理規(guī)范學生
班主任不要擔心學生違紀、犯錯誤、鬧矛盾，應以積極的心態(tài)捕捉這些時機，想辦法設計適當的活動，對全班同學進行教育，將壞事變好事。另外，班主任是學校各項校規(guī)校紀的貫徹者、落實者，但班主任在執(zhí)行時要結合本班學生的實際，將學校的規(guī)章制度進行合理的補充與調整。
培養(yǎng)學生的學習習慣和生活習慣是班主任工作的重中之重。班主任應將培養(yǎng)學生的學習習慣、提高成績作為班級管理的中心工作。為此，要培養(yǎng)學生科學規(guī)范的學習習慣，教會學生如何制定學習計劃，如何從預習到復習。培養(yǎng)學生的生活習慣要與提高學生的成績緊密結合，向學生講明良好的生活習慣是提高學習成績的前提和保證。
五、用心溝通和激勵學生
班主任與學生相互理解、信任，形成共識，才能形成心靈上的溝通。因此，班主任要用一顆真誠的心去關愛每位學生，以自己言行為表率，從而得到學生的認可，建立良好的師生關系。班主任應時時留心，處處用心，捕捉時機，選準火候地對學生進行信心教育，要將宣誓活動與實際生活緊密聯(lián)系。一是激勵學生的愛國熱情，并將這種熱情引導轉化為學生的學習動力，掀起班級的學習熱潮。二是學校開展的各項活動，如借外出踏青、社區(qū)活動等適時開展教育活動。三是借助于學生身邊發(fā)生的事，不失時機地對學生進行教育。四是以班主任自身的一些交往及經歷對學生進行教育。班主任要想辦法設計活動，想點子激勵學生，讓學生在艱苦的學習生活中真正燃燒激情。
以順應新形勢的發(fā)展，創(chuàng)造出更多班級日常管理的新辦法，新經驗。
班級常規(guī)管理心得體會篇十六
今天研修的主題是《老師批評學生常被頂撞怎么辦》，主講人為長春市第四十五中學優(yōu)秀班主任呂明銘老師。呂老師的講座很精彩，令人受益匪淺。講座中給我印象最深的是呂老師對學生頂撞老師的影響分析的非常透徹：
影響分析：首先，不能使學生認識到錯誤，甚至形成"破窗效應",錯誤不斷被復制，解決起來更加困難。所謂"破窗效應",就是說一棟房子的窗戶破了，如果沒有得到及時修補，隔不久其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉，沒有清洗掉，很快的，墻上就會布滿亂七八糟的東西；一個很干凈的地方，人會不好意思亂丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶豫地丟下垃圾，絲毫不覺得愧疚。不能使學生認識到已經發(fā)生的錯誤，就如同一扇沒有被修補的窗戶，錯誤會不斷被復制，變偶發(fā)為常態(tài)，變個體為群體，解決起來更加棘手，甚至只能望"窗"興嘆了。
其次，學生把情緒傳遞給家長，家長對班主任的教育方式有意見，其他家長也會懷疑班主任的工作能力，家校聯(lián)手成為空談，甚至成為阻力。最近朋友圈被一句話刷屏，"你教室里的每個孩子，都是某些人的整個世界",頗有些危言聳聽。但細想下來，也未必夸大其詞。試想，孩子不接受老師的批評，必然認為自己有理，或者認為老師小題大做，甚至認為老師在有意為難他，這種情緒傳遞給家長，試問又有多少家長在他的'整個世界都灰暗陰雨的情況下，還能冷靜思考，知道積極與班主任溝通了解事實真相呢？至少會對班主任的教育方式有意見，心中不快吧！一旦失去家長的同盟，在教育學生時，便更加舉步維艱。其他家長也會認為班主任能力不足，不能信服。家校聯(lián)手成為空談，甚至成為班級管理中的陰影和阻力。
最后，班級形成質疑班主任的習慣，甚至站在班主任的對立面，班主任在班級管理中的威信受到極大的威脅，班級管理失控。班主任不能在學生面前耍威風，但卻不能不在學生面前有威望。班主任的威望主要表現(xiàn)在對學生的心理影響和行為約束上。如果在批評教育學生過程中，學生情緒抵觸，而班主任不能有效地避免和解決，班主任就會漸漸失去威望和威信，班主任的其他日常管理的影響力也會大打折扣，甚至連表揚和獎勵，都會失去魅力。獎和罰，這兩種影響和約束學生行為的手段，雙雙失效，班級還會形成質疑班主任的習慣，甚至站在老師的對立面。班主任陷入"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"的孤獨境地，班級管理失控。
反思：
"破窗效應"的危害是極大的，認識到他的危害我們就要做到及時修補，亡羊補牢，為時不晚。不能當道學生錯誤被無限制復制而成為常態(tài)。
及時和問題學生的家長溝通交流，爭取家長的支持，贏得家長的同盟，不能等孩子把情緒傳遞給家長，使家長偏聽偏信而對班主任有異議，甚至開始質疑班主任的工作能力。
班級管理失控是一個班主任最無奈的時候，也是班主任最失敗的時候。班主任一定要在學生形成質疑班主任的習慣養(yǎng)成之前，加大力度改變這種情況，加大力度管理好班級，認真研究學生，找準突破口，分解問題學生的同盟力量，爭取一切可爭取的力量，才能避免班主任陷入"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"的孤獨境地。把班級管理權牢牢地掌握在自己手中。
班級常規(guī)管理心得體會篇十七
幼兒園的班級是幼兒園進行保教活動的基本單位，也是幼兒正式進入人類社會生活的第一個場所。常規(guī)就是日常生活中需要遵守的規(guī)則，幼兒從家庭邁入幼兒園，必須學會遵守規(guī)則。對于幼兒園來說，班級的規(guī)范是幼兒園各項活動順利開展的前提和保證，一個班的常規(guī)好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。本文擬從以下幾個方面談一下幼兒園班級常規(guī)管理工作。
幼兒從不同家庭來到幼兒園，進入一個陌生的環(huán)境，再加上教師的許多要求與家庭不一致，容易產生分離焦慮。因此，為孩子創(chuàng)設一個和諧寬松、宛如家庭的環(huán)境是保證幼兒順利適應幼兒園生活的前提。
1．保教人員要密切配合、要求統(tǒng)一。
班級中的教師與保育員要分工合作，配合默契，對待幼兒的態(tài)度和要求要統(tǒng)一，否則容易讓幼兒產生誤解，無所適從。如要求幼兒飯前便后要洗手、手臟了隨時洗，不論是教師還是保育員在組織幼兒活動時都要對幼兒提出統(tǒng)一要求，讓幼兒保持手的清潔衛(wèi)生。
2．保教人員態(tài)度和藹可親、精神飽滿。
孩子離開家庭和親人，在幼兒園渴望得到教師的關愛，老師通過溫暖的擁抱、鼓勵的眼神、甜蜜的微笑、輕輕的撫摸等表情、動作，消除他們的分離焦慮，讓幼兒知道老師像媽媽一樣愛他們。親其師才能信其道，幼兒會心甘情愿地聽取與遵從老師的建議，會自覺甚至不自覺地遵守那些有益于自己和整個集體進步的規(guī)則制度，慢慢地在自覺或不自覺中建立一定的規(guī)則意識。
3．寓規(guī)則教育于環(huán)境之中。
幼兒以形象思維為主，在進行常規(guī)培養(yǎng)的時候，可以采取幼兒容易接受的方式進行，將對幼兒的要求在一些明顯的地方設立圖示、標記等，讓幼兒參照執(zhí)行。如在盥洗室張貼洗手的圖示，讓幼兒按照步驟來洗手；在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯；在安靜的游戲區(qū)張貼一個嘴巴前豎著食指(表示“噓”)的標志，告訴幼兒在游戲時不要大聲喧嘩，如果發(fā)現(xiàn)有不符合要求的，可以指一下標志，孩子慢慢就會適應規(guī)則等等。
教師也可以將幼兒一日生活中各種活動的主要內容和規(guī)則通過不同的標志(或照片)張貼在班級內，讓幼兒明白在什么地方干什么事，應該怎樣做，使各項活動有序地進行。讓幼兒輕松愉快地接受并遵守幼兒園的規(guī)則。
在常規(guī)建立時，教師應成為幼兒的支持者、合作者、引導者，與孩子平等、合理討論建立幼兒園班級常規(guī)。
1．師幼共同制定常規(guī)。
讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的.過程。例如幼兒午睡時脫衣服。
因此，在幼兒遵守常規(guī)基礎上讓幼兒形成良好的行為習慣是幼兒園教育最高境界，可為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
1．幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。
每一種習慣的養(yǎng)成不是孤立的，它離不開幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。尤其是日常生活活動，就餐、睡眠、如廁等日常生活行為對幼兒來說是養(yǎng)成好習慣的重要活動。研究表明，一個好的習慣需要21天才能養(yǎng)成，因此，保教人員在一日生活的各個環(huán)節(jié)中要目標一致、堅持不懈地對幼兒提出要求，直到幼兒養(yǎng)成良好的習慣為止。
2．家園密切合作，養(yǎng)成幼兒良好習慣。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。”在行為習慣的培養(yǎng)上，要做到有效家園溝通，延續(xù)幼兒園的某些常規(guī)制度，家園配合、協(xié)調一致、始終不渝地堅持下去，直到新習慣在孩子身上根深蒂固。如要養(yǎng)成孩子早晚刷牙的習慣，父母在家中要給孩子提供幼兒用的牙刷、牙膏，要自己主動與孩子一起刷牙，直到孩子養(yǎng)成良好習慣。
總之，在幼兒園班級常規(guī)管理中，保教人員應站在尊重幼兒、有利于幼兒長遠發(fā)展的角度，調動一切有利因素，才能收到預期的效果。
班級常規(guī)管理心得體會篇十八
班主任真的是世界上最小的官職了，官雖小，但卻繁瑣重要。通過今天的網絡學習，對繁瑣的班主任管理工作，有了很好的處理方法。
魏書生老師經常說這樣一句話：“凡是學生能干的事，班干部都不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”魏書生老師的這句話就很好的詮釋了班主任管理工作的民主管理制度，讓學生參與班級管理工作中來，各司其職。
今天的網絡培訓其實同樣傳遞了這樣的理念。身為班主任，沒有三頭六臂，要學會自己合理調節(jié)、安排，將班級管理工作進行分類。決策性工作，由班主任來做；協(xié)調性工作，班主任可以和科任老師、學生一起完成；事務性的常規(guī)工作，完全可以交給學生來做。就像視頻中所說的：班主任是設計者，學生是建設施工者；班主任是幕后導演，學生是前臺演員；班主任是參謀，學生是具體操作者。
身為班主任要學會“放手”，要讓班級中的每一個學生都有事做。我的身邊就有這樣的同事，她確實就是這樣做的，班里的每一件物品都有自己的主人，就連墻壁、門、窗都有，上面貼著它們的負責人，每個學生都各司其職，學生積極參與班級管理中來，培養(yǎng)了學生的'責任感和主人翁意識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
就像葉圣陶先生說的“教是為了不教”，班主任的班級管理也是一樣“管是為了不管”。要讓學生學會自我管理，班主任要敢于“放手”，相信學生，他們會做的很好，班級管理工作也不再成為老師的負擔。
班級常規(guī)管理心得體會篇十九
第一段：引言（150字左右）。
管理是一種復雜而又關鍵的任務，而具備良好的管理心得是每個管理者所追求的目標。在我多年的管理工作中，我總結了一些管理心得體會常規(guī)，希望能夠與大家分享。通過學習和實踐，我認為管理者應該具備以下五個方面的能力：明確目標、激發(fā)潛力、合理分配資源、注重團隊協(xié)作、不斷學習創(chuàng)新。
第二段：明確目標（250字左右）。
明確目標是管理工作的第一步，也是非常重要的一步。作為管理者，我們要時刻明確自己的目標，并且以此為導向，制定出合理的計劃和策略。只有明確目標，我們才能夠有條不紊地推進工作。同時，還需要向員工明確傳達目標，并幫助他們理解和接受。這樣可以讓員工有明確的方向，更加有力地投入到工作中，從而提高整個團隊的效率。
第三段：激發(fā)潛力（250字左右）。
每個員工都擁有自己的潛力和能力，作為管理者，我們的責任是要發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛力。激發(fā)潛力不僅僅是要充分利用員工現(xiàn)有的能力，更要幫助他們成長和提升。我們可以通過定期的培訓和交流，讓員工學習新的知識和技能，拓展他們的視野和思維方式。同時，我們還要注重激發(fā)員工的內在動力和激情，讓他們在工作中充分發(fā)揮自己的才能。
第四段：合理分配資源（250字左右）。
資源的合理分配是管理工作的關鍵之一。在企業(yè)中，資源包括時間、資金、人力等各種方面。作為管理者，我們需要根據工作的需求和優(yōu)先級，合理分配資源，確保各項工作都能夠得到足夠的支持和保障。同時，我們還需要注意平衡資源的分配，避免出現(xiàn)資源分配不均和浪費等問題。只有合理分配資源，才能夠提高工作的效率和質量，實現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標。
第五段：注重團隊協(xié)作和不斷學習創(chuàng)新（250字左右）。
團隊協(xié)作和不斷學習創(chuàng)新是現(xiàn)代管理的重要特征。作為管理者，我們要注重團隊協(xié)作，鼓勵員工之間的合作和溝通，搭建良好的團隊氛圍。同時，我們還要不斷學習和創(chuàng)新，保持對新知識和新技術的敏銳感知，并將其應用到實際工作中。只有通過團隊協(xié)作和創(chuàng)新，我們才能夠應對快速變化的市場環(huán)境，保持競爭力并取得成功。
結尾（150字左右）。
通過對管理心得體會的常規(guī)的總結，我們可以看到管理者需要具備明確目標、激發(fā)潛力、合理分配資源、注重團隊協(xié)作和不斷學習創(chuàng)新等五個方面的能力。這些能力是其成功的重要保障，也是實現(xiàn)企業(yè)目標的重要因素。作為管理者，我們應該在實際工作中不斷學習和實踐，不斷提升自己的管理能力，以更好地帶領團隊，推動企業(yè)發(fā)展。
班級常規(guī)管理心得體會篇二十
班級常規(guī)是每個班級都必須遵守的規(guī)定，通過班級常規(guī)的執(zhí)行，可以有效地維護班級的秩序和紀律。在過去的一段時間里，我深刻體會到了班級常規(guī)的重要性和作用。在遵守班級常規(guī)的過程中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，也提高了自己的紀律素質。在這篇文章中，我想分享一下我對班級常規(guī)的感悟和體會。
第二段：學習的常規(guī)。
學習是我們上學的主要任務，而遵守學習的常規(guī)則是提高學習效率的關鍵。我班的學習常規(guī)有很多，如按時完成作業(yè)，按時復習課內知識，積極參加課堂討論等。在遵守這些常規(guī)的過程中，我真切地感受到了學習的快樂和成就感。按時完成作業(yè)，不僅能讓我及時鞏固所學知識，還能使我在考試中發(fā)揮更好的水平。而參加課堂討論，可以提高自己的思維能力和表達能力，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。通過遵守學習的常規(guī)，我的學習成績有了明顯的提高，更重要的是，我養(yǎng)成了良好的學習習慣，這將在我未來的學習生涯中受益終身。
第三段：生活的常規(guī)。
除了學習方面的常規(guī)外，我們班還有許多生活的常規(guī)，如整齊就座，保持教室干凈整潔，不大聲喧嘩等。這些生活的常規(guī)不僅讓我們更好地享受學校的環(huán)境，也培養(yǎng)了我們的自理能力和責任感。在按時整齊就座的過程中，我學會了分秒必爭，養(yǎng)成了高效率的習慣。保持教室的整潔，讓我懂得了珍惜公共環(huán)境，培養(yǎng)了衛(wèi)生意識。不大聲喧嘩，讓我懂得了與他人相處的尊重和友善。這些生活的常規(guī)，讓我在日常生活中得到了許多鍛煉和提升，使我變得更加有條理和懂事。
第四段：紀律的常規(guī)。
紀律是一個班級運轉的基礎，沒有紀律就沒有秩序。我們班的紀律常規(guī)有很多，如準時到校、準時上課、守規(guī)矩等。在遵守紀律的常規(guī)中，我深刻感受到了紀律的重要性和作用。準時到校、準時上課，不僅能養(yǎng)成良好的時間觀念，還能培養(yǎng)自律能力和責任感，提高自己和他人的效率。守規(guī)矩，可以讓我懂得遵守社會規(guī)范，并在日常生活中樹立良好的道德品質。通過遵守紀律的常規(guī)，我明白了紀律對集體和個人的重要性，從而懂得了如何更好地與他人相處和協(xié)同工作。
第五段：成長的常規(guī)。
通過遵守班級常規(guī)，我不僅提高了自己的學習成績和紀律素質，還在不知不覺中做出了不少的成長。從一個不懂得自律和協(xié)作的孩子，到一個懂事懂規(guī)矩的學生，這一切都離不開班級常規(guī)的指引和規(guī)范。班級常規(guī)教給了我很多的道理和智慧，幫助我樹立正確的人生觀和價值觀。通過遵守班級常規(guī)的過程，我逐漸明白了自己的優(yōu)點和不足，改正了自己的缺點，培養(yǎng)了自己的優(yōu)勢。由此可見，班級常規(guī)不僅是我們生活中的約束和約定，更是我們成長的必備條件和重要參照。
結尾：
通過一段時間的經歷和體會，我深刻體悟到了班級常規(guī)對個人成長的重要性。遵守班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，提高自己的紀律素質，不僅使我在學習上更有所成，也讓我在人格上得到了鍛煉和提升。班級常規(guī)像一盞指路燈，給予我正確的引導和方向。只有遵守班級常規(guī)，我才能更好地融入集體，實現(xiàn)自我價值。班級常規(guī)是我成長道路上的助推器，我將時刻遵守班級常規(guī)，不斷完善自己，為班級的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
班級常規(guī)管理心得體會篇二十一
第一段：引言關于班級常規(guī)的重要性（200字）。
班級常規(guī)是指學生在日常學習和生活中遵守的一系列規(guī)定和班級管理制度。這些規(guī)定能夠幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣和修養(yǎng)，營造良好的學習環(huán)境。遵守班級常規(guī)不僅能夠培養(yǎng)學生的自律能力，還能夠培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊合作意識。在過去的一段時間里，我對班級常規(guī)有了更深入的認識和理解，也體會到了它對我們班級的重要作用。
第二段：班級常規(guī)的益處（200字）。
遵守班級常規(guī)有許多好處。首先，它能夠建立秩序和規(guī)矩，使班級的學習和生活更加有條不紊。大家都按照既定的規(guī)定行事，不僅能夠提高班級整體的學習效率，還能夠避免不必要的紛爭和矛盾。其次，班級常規(guī)可以培養(yǎng)學生的自律能力。學生要按時上課、按時完成作業(yè)、保持整潔的教室等，都需要他們具備自律的能力。通過遵守班級常規(guī)，學生可以逐漸養(yǎng)成良好的習慣，并且將來在社會生活中也會受益良多。最后，遵守班級常規(guī)有助于培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊合作意識。大家都是一個班級的成員，只有共同努力，才能為班級爭光，為班級增添光彩。
第三段：我對班級常規(guī)的理解和實踐（300字）。
在過去的一段時間里，我開始注重班級常規(guī)的遵守，并逐漸形成了自己的認識。我認為班級常規(guī)不僅是老師強迫我們遵守的規(guī)定，更是我們自愿接受和遵循的行為準則。為了更好地遵守班級常規(guī)，我積極參與班級的各項活動，并努力把常規(guī)內化為自己的行為習慣。例如，在課堂上，我遵守紀律，不隨意交頭接耳，不吃零食，不玩手機。在班級活動中，我積極參與并服從組織安排，始終保持良好的學習和生活習慣。通過自我要求和努力，我逐漸培養(yǎng)了自己的自律能力，在學習上也取得了一定的成績。同時，我也向同學們傳遞著班級常規(guī)的重要性，希望大家都能自覺遵守。
第四段：班級常規(guī)需要全班共同努力（300字）。
班級常規(guī)的落實不僅需要個體的努力，更需要全班的共同協(xié)作。當一部分同學不遵守班級常規(guī)時，不僅會影響到他們自己，還會給整個班級帶來負面影響。所以，我們全班要齊心協(xié)力，在班級常規(guī)的執(zhí)行上互相監(jiān)督和幫助。老師培養(yǎng)班級常規(guī)的守護者，同學們共同維護班級常規(guī)的規(guī)范，這樣才能真正達到良好的班級學習和生活氛圍。我們可以通過班會、班干部的組織、班級規(guī)章制度的討論等方式，使全體同學共同參與到班級管理中，共同制定并執(zhí)行班級常規(guī)。
第五段：結語總結班級常規(guī)的重要性和意義（200字）。
班級常規(guī)是學習和生活中不可或缺的一部分，它可以幫助我們建立秩序、養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)自律能力、增強集體榮譽感。遵守班級常規(guī)不僅對個人有好處，也有益于整個班級。只有全體同學一起努力，形成良好的學習和生活習慣，班級才能更有凝聚力和戰(zhàn)斗力。作為班級中的一員，我將繼續(xù)遵守班級常規(guī)，傳遞班級正能量，并與同學們共同努力，共同創(chuàng)造更加美好的學習和成長環(huán)境。班級常規(guī)的重要性在于培養(yǎng)我們全面發(fā)展和健康成長的基石，我們要時刻保持對班級常規(guī)的認識和重視。
班級常規(guī)管理心得體會篇一
走樓梯的時候，從來不聽你的指揮，我們安排小朋友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中來回穿梭，天哪！這樣一個孩子，誰見了他不頭疼啊！我們每天都會大聲的喊他名字“王戰(zhàn)”，喊到我喉嚨疼，在他的帶領之下，我們班級的常規(guī)陷入了困境，有些孩子漸漸的也被他影響，自我控制能力越來越差，我和配班老師都陷入困苦中，我們如何去引導和教育這樣的孩子呢？我和施老師開始思索，開始檢討自己的教育行為，分析現(xiàn)在班級所出現(xiàn)問題的原因，找出管理班級的新對策，本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯誤的管理模式：
1、教師的評定性語言不夠，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。
2、常規(guī)教育不一致，影響幼兒對人對事的做法和想法。
3、合作方式不固定，搭配不協(xié)調。
4、常規(guī)教育時，注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。
班級常規(guī)管理心得體會篇二
班級管理是一項艱辛復雜的工作，尤其是畢業(yè)班的班級管理，尤其是我第一年帶畢業(yè)班，以下是我的一點心得體會。
一、思想教育要及時。
學習上不認真時，用父母的期望、自己的夢想、先人們拼搏的精神教育他們。教育的方式很多，可以單獨談話，也可召開班級主題班會。
二、與家長搞好聯(lián)系。
作為班主任要想全面了解每一個學生，單純與學生的溝通是遠遠不夠的，還必須及時地與家長取得聯(lián)系，建立家長與班主任聯(lián)系記錄，通過電話、家訪、家長會了解學生的思想動態(tài)，行為表現(xiàn)，以便更好的進行班級管理。
三、尊重每一個學生。
要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人。作為班主任要想管理好班級，得到同學們的信任與尊重，自己必須放下那副盛氣凌人的架子，尊重每一位學生。不能因為某某是三好學生而降低要求，更不能因為某某是淘氣鬼、成績差而過分要求，甚至“另眼相看”。
四、與學生溝通心靈。
作為一名優(yōu)秀的班主任在班級管理方面決不會做出以“勢”壓人、以“權”欺人的事情，他們注重的是與學生的交流、心靈的溝通。在彼此的談話中相互了解，進而增進友誼、加深感情，成為你工作中的有力支持者。
班級常規(guī)管理心得體會篇三
班主任工作無論是理論還是實踐都是豐富多彩、博大精深的，也是奧妙無窮的。所以，前國家總督學柳斌說過，一個優(yōu)秀的班主任就是一個教育家。每個成功的班主任都有他管理上的獨到之處，由于每個人的個性、閱歷、工作與家庭環(huán)境的差異，在我們看來很多優(yōu)秀班主任的做法卻是無法復制的，但他們都有一個共性，就是愛心與責任感，我覺得這是做好班主任工作帶好一個班集體的首要條件。
班主任管理班級要做哪些事呢？從常規(guī)方法層面結合自己的做法和心得談以下幾點：
1、認真選拔使用班干部。
標準：選拔班干部的標準要考慮這幾個方面，一是學習行為和成績，行為要規(guī)范，成績中等以上；品德上要好學上進、為人公正；有一定的能力與特長，尤其是文藝委員與體育委員；不可忽視“差生”------可選一兩個人當小組長。
產生與管理：對于一個新集體，班主任可通過觀察與了解任命班干部，半個學期過后可讓學生自己選舉。班干部產生后要讓學生明確：班干部在班級學習與生活中要帶頭、要服務、要更換；其次，要定期召開班干部會，第一學期開始要半個月開一次，后半學期至少一個月開一次，對班干部的工作進行指導和點評，以后可由班委自己組織，就班級的學習動態(tài)、紀律情況、衛(wèi)生環(huán)境、輿論動態(tài)進行匯報建議，并由他們去開展工作。
2、為班級定一個目標。班級發(fā)展目標具有導向、凝聚作用。學期之初，班主任要根據班級的實際為班集體定一個總目標。要總目標下可分解為紀律、學習、衛(wèi)生、活動等具體目標。為全學期開展管理提供方向保證。
3、多組織活動?；顒泳哂芯酆蠈W生情感的功能，幫助學生正確處理班級各種關系，鍛煉培養(yǎng)學生的各種能力，有助于學生樹立集體觀念。活動包括學校組織的征文、演講、文藝匯演、運動會等，對這些活動，班主任要注意滲透進去進行指導，讓學生體會班主任為了班集體的發(fā)展在努力工作。同時，班主任要利用班會等時間開展一些諸如學習經驗交流、對集體的希望的暢談等活動。
班主任管理班級有許多紀律與制度可用來進行管理，大到國家的教育方針政策，小到學校的校紀校規(guī)。但班主任最好能根據學校的規(guī)章制度確定一個適合本班開展工作的“班規(guī)”，這個班規(guī)的出臺可由班主任先圍繞如作息、上課、課外、作業(yè)、就餐等方面定一個簡單的初稿，然后讓全體學生討論確定。學生親自參與班規(guī)的制定，他們就會對班規(guī)很快熟悉并自愿遵守。
有了班規(guī)后，要注意強制與教育相結合，把班規(guī)用好用活，如果只有強制沒有教育，學生不會長久信服的。對班規(guī)的執(zhí)行要及時總結和評比，肯定成績，找出不足，多表揚有進步的“差生”和其他優(yōu)秀的學生，以達到強化學生的紀律觀念。
1、要善于調動學生的學習興趣。學生的學習動力主要來自三個方面，一個自我內驅力，一是外在的壓力（家長、社會、老師），第三是表揚所起到的強化效果。因此多表揚學習進步的同學，多找亮點進行表揚，會激發(fā)學生的`學習動力。
2、可以成立學習興趣小組，通過小組活動引導學生把精力轉移到學習上來。
3、每學期開一至兩次學習經驗交流會。
4、調動教師積極性，樹立教師權威。
5、與家長溝通，就學校的作息時間、學習任務和要求、學習評價與家長進行溝通，這對學生的學習將起到一定的保障作用。
1、凈化班級衛(wèi)生環(huán)境。班級衛(wèi)生環(huán)境本身具有育人的功能，班主任要要求學生搞好班級的衛(wèi)生，黑板、講臺要干凈明亮，課桌、衛(wèi)生工具的擺放要整齊。
2、創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境。師生、生生之間要相互尊重、相互幫助，學生在一個和諧的環(huán)境中會受到積極的情緒感染，會積極投入到班級的學習與工作中去。良好的人文環(huán)境具有激勵作用和價值導向功能，有助于學生相互影響形成一種效應。
3、文化環(huán)境。班級是學生學習生活的地方，班級黑板報、學習園地、懸掛的條幅，要具有引導學生發(fā)展的啟發(fā)作用。因此班主任在這些方面要下功夫指導，創(chuàng)設一個有利于學生發(fā)展的文化環(huán)境。
即使是一個整齊的學生群體，經過一段時間后，一般會自然分化為不同的學生類別，一般可分為后進生、優(yōu)秀生、中等生、性格特異生（生理、心理和精神上有缺陷的學生），主抓兩頭帶動中間，對優(yōu)秀生要進行目標教育，防止自滿、自私；對后進生和性格特異生要給予關愛，甚至是多一點偏愛，引導他們健康成長，避免因教育的不當對學生終身發(fā)展產生的不利影響。
1、家長本身是一種教育資源，知子莫如父，知女莫如母，班主任通過與家長的健康交往，能飛快了解學生的個性、成長歷程、生活背景、家長的愿望等信息，為開展教育工作掌握第一手資料。
2、家長本身是一種教育力量，家長負有教育責任，學生與家長的親緣關系決定了家長的教育具有教師不可替代的作用，因此家長是孩子的校外班主任。
3、與家長建立感情，這將有助于一些特殊事件的處理。
班級常規(guī)管理心得體會篇四
一、幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學習習慣的形成。
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由、寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從孩子入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。通過學習，我靜下心來仔細回顧其中的每一個環(huán)節(jié)（從幼兒進園及晨間活動到游戲活動）及環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我收獲良多。
幼兒園的一日活動主要包括：生活活動、教學活動、區(qū)域活動、戶外活動等多種多樣的活動。其中生活活動主要包括：入園、盥洗、餐點、如廁、喝水、午睡、離園等基本環(huán)節(jié)。這都是些很多小的細節(jié)和工作，這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻蘊含著豐富的教育契機和教育價值，是促進幼兒生長發(fā)育、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規(guī)管理活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在加點前及餐前便后的洗手，洗手時應該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥等，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力，還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的`事情自己做的好習慣。
二、一日常規(guī)中的教學活動，可以啟發(fā)幼兒的語言表達能力。
愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，老師要表現(xiàn)出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，并認真做出解答，以后他們就會大膽地表達想法。在教育過程中，不能過多地限制幼兒說話，老師要圍繞教育內容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，孩子們就不會說題外話，而是圍繞教育內容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學，而且能使教育內容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。
比如在主題活動《我會串珠》中，讓幼兒知道分類可以按大小分、可以按種類分、也可以按顏色分，站在不同角度想問題，老師可以把圖片拿出來讓幼兒用自己方法試著分，讓幼兒邊操作邊回答。通過不斷的探索，幼兒增加了對故事的認識，能夠比較清晰地表達出故事的內容，并積極考慮如何表達自己的意思。
三、一日常規(guī)中的區(qū)域活動，可以培養(yǎng)幼兒自己處理問題、想辦法的能力。
孩子是一個有別于大人的獨立個體，他們總想掙脫大人的控制。讓幼兒自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一天學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去；離開座位時應隨時將椅子放好；使用剪刀時注意安全；別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的學習，讓我更進一步明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。著名教育家陶行知提出生活即教育，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設做力所能及的事的條件與環(huán)境，從而讓孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
班級常規(guī)管理心得體會篇五
建立良好的師生關系，我們必須做到熱愛二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應該注意這種氛圍的創(chuàng)設。年齡越小的孩子其情感依戀越強烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。與此同時，我著重創(chuàng)設心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達對你的接受。
除了動作，他們還從語言上來表達對你的認同與愛，當大家說到新衣服時，孩子們會說老師，我給你買一件漂亮的衣服當爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到老師，小心點當不小心撞了椅角，孩子們會投來關心的眼光老師，你沒事吧？。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比激動，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。二是事事關注、事事細心。如教學活動時，從教態(tài)到語氣都應真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖；教學活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。
一是教師做到為人師表，嚴格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度；二是對幼兒嚴格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴要求，包含兩個方面：兩位老師統(tǒng)一認識，統(tǒng)一要求；對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。常規(guī)不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧，自己進入活動室；自覺向老師問好，和家長再見；喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行；玩完玩具自覺收好，放回原處；脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。
新《綱要》中提出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此，一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，每學期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。
為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在家長園地中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：親其師，信其道。要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
班級常規(guī)管理心得體會篇六
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由、寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從孩子入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。通過學習，我靜下心來仔細回顧其中的每一個環(huán)節(jié)（從幼兒進園及晨間活動到游戲活動）及環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我收獲良多。
幼兒園的一日活動主要包括：生活活動、教學活動、區(qū)域活動、戶外活動等多種多樣的活動。其中生活活動主要包括：入園、盥洗、餐點、如廁、喝水、午睡、離園等基本環(huán)節(jié)。這都是些很多小的細節(jié)和工作，這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻蘊含著豐富的教育契機和教育價值，是促進幼兒生長發(fā)育、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規(guī)管理活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在加點前及餐前便后的洗手，洗手時應該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥等，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力，還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，老師要表現(xiàn)出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，并認真做出解答，以后他們就會大膽地表達想法。在教育過程中，不能過多地限制幼兒說話，老師要圍繞教育內容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，孩子們就不會說題外話，而是圍繞教育內容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學，而且能使教育內容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。
比如在主題活動《我會串珠》中，讓幼兒知道分類可以按大小分、可以按種類分、也可以按顏色分，站在不同角度想問題，老師可以把圖片拿出來讓幼兒用自己方法試著分，讓幼兒邊操作邊回答。通過不斷的探索，幼兒增加了對故事的認識，能夠比較清晰地表達出故事的內容，并積極考慮如何表達自己的意思。
孩子是一個有別于大人的獨立個體，他們總想掙脫大人的控制。讓幼兒自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一天學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去；離開座位時應隨時將椅子放好；使用剪刀時注意安全；別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的學習，讓我更進一步明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。著名教育家陶行知提出生活即教育，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設做力所能及的事的條件與環(huán)境，從而讓孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
班級常規(guī)管理心得體會篇七
學校，是我們實施教育的重要場所。百年大計，安全第一。堅持以人為本，以人的健康發(fā)展作為教育的主導者------班主任，搞好班級安全管理是首當其沖的問題，其責任重于泰山。
在校期間，在平時的'教育工作中結合各科知識教學，要向學生進行安全教育常抓不懈。范圍要廣，面子要寬。要從小處著首，大處著眼。如：正確使用文具。游戲安全。防電擊，防燙傷，燒傷。不攜帶危險型器具，不玩危險性游戲。遵守交通規(guī)則。平平安安上學，健健康康回家。通勤學生，住宿學生需要更加嚴格要求。班級的安全活動更加重要?；顒忧?，要設計好活動路線，摸清沿途的安全隱患。必要時班任要帶領小組長進行實地探查，做到有預防，有措施。對可能發(fā)生的危險，提前做預預案。
活動中要按照計劃，在教師的帶領下有計劃、有步驟地逐步推進。同時要保持聯(lián)絡的暢通，和信息的反饋。
活動后，要及時做好安全工作的總結，評比，要對講秩序，守紀律，重安全的小組或個人進行獎勵，表揚，并納入評比工作。
班級常規(guī)管理心得體會篇八
（一）常規(guī)教育要日常抓，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展教育教學的工作。
（二）常規(guī)教育要抓重點、反復地抓。
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
（一）一日活動的流程。
來園晨間活動進餐餐后活動盥洗/入廁午睡戶外活動安全離園安全。
（二）來園接待活動。
1、用恰當的稱呼，與每位幼兒家長親切問候。
2、提醒家長有特殊囑咐事情登記（如吃藥、幼兒心情等）。
3、請蹲下來與個別幼兒交談，穩(wěn)定情緒。
4、提醒幼兒有禮貌向家長告別。
5、與保育員溝通今天活動須知。
（三）晨間活動。
1、準備好體育器械，并指導幼兒有序進行活動。
2、觀察幼兒來園狀態(tài)，對有異常的幼兒要特別關注。
（四）進餐前入廁活動。
1、餐前組織講故事，聽音樂等，讓幼兒安靜下來。
翻閱很多班級管理的論文和資料，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺得家園合作應該放在工作之首，放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關重要的，要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我根據不同類型的家長，找準溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調皮搗蛋，這些方面確實很重要，既然老人關心，那我的溝通就從這里切入。我會象嘮家常一樣先和他們談談用什么辦法來增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點談起，有了一定的基礎再談孩子們的不足，這樣循序漸進，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習慣。
而對待年輕的父母時，我會虛心聽取他們對我們工作的建議，并針對他們的教育方法進行一些指導，這樣他們會覺得老師很有辦法，就會信服你。有時，我還會隨機地寫一些小便條或發(fā)短信給家長，他們往往會覺得很貼心。本學期我園又開通了校園網，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況；有的'家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家園論壇上留言，并向我提出一些問題？作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習慣的培養(yǎng)。
第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，找東找西的。總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發(fā)現(xiàn)反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得不核算了，從此每次活動后玩具就能整齊回家了。
第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子；對吃飯慢的孩子班內教師要意見統(tǒng)一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師；類似的例子在我們班有許許多多，長久下來，孩子良好的習慣就養(yǎng)成了！幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。
作為班主任，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，在互聯(lián)網上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂活到老，學到老，只有不斷加強學習，才能拓寬視野，豐富內涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。在班主任工作這個領域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，我還要繼續(xù)努力，爭取做得更好！
班級常規(guī)管理心得體會篇九
要當好初中班主任不容易，上了初中，由于學生身心的迅速發(fā)展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。
我也經常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作呢？
臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。
是的，我們肩上的擔子是多么的重啊!我經常自問：我盡了力自己盡力嗎？我知道對我來說，學生送走了一屆又會再來一屆，但對一個家庭來說，可是百分之一百的希望和寄托。所以，我暗暗地對自己說，決不要把后悔遺憾留給自己。我常以王安石的一句話自勉:“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣?！?BR> 幾乎是每天早晨7點我就到學校，晚上差不多10點才到家。我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。
班集體建設最重要的就是營造良好的`班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。
班級常規(guī)管理心得體會篇十
一、建立衛(wèi)生工作輪值制度，每日打掃教室、宿舍、包干區(qū)，按時排放自行車，保持教室、宿舍、包干區(qū)全天整潔，墻面無污跡、灰塵、蛛網，地面無紙屑、果皮殼，桌椅排放整齊。
二、加強學生自我管理制度，課余生活健康、豐富，抑制不健康書刊、錄像和歌曲的影響，值日學生記載好班級日志。
三、切實加強品德教育，紀律教育和行為教育，嚴格要求，嚴格訓練，養(yǎng)成良好的班風。
四、落實專人負責，每天放學后（晚自修）后關好門窗，教育學生愛護公物，保持門窗玻璃完好無損。
五、教室布置樸實、美觀，黑板報兩周一次，內容體現(xiàn)教育性、趣味性、科學性。
六、定期召開班隊干部會議，有計劃地開展班團隊活動，班級期初有計劃，期末有總結。
七、及時記載班主任手冊，一學期班團隊主題活動不少于四次，并有活動方案記載。
八、加強自修課、午后和夜自修的管理，要求保持安靜的學習環(huán)境。
九、健全請假制度，學生病假事假三天以內（含三天）應向班主任請假，三天以上報教務處批準，學生缺課三天以上（含三天）應及時向政教處、教務處報告。
十、督促學生上好"兩課、兩操、兩活動"，做操做到隊伍整齊，精神飽滿，動作規(guī)范。 十一、加強寄宿生管理，宿舍要清潔衛(wèi)生，床鋪整齊，物品安放有序。
班紀班規(guī)
1、不準在教室內、走廊內、樓梯間追逐打鬧；
2、不準在教室內吃任何種類的.零食；
3、不準在課間、課外活動時間在教室內大聲說笑喧嘩；
4、不準亂扔紙片、垃圾、隨地吐啖等；
5、不準說臟話，同學之間團結友愛；
6、不準損壞公物，愛惜使用公共財產；
7、不準玩游戲機等與學習無關的事情；
8、不準搞自由主義，服從班干部管理；
9、刻苦努力，勤奮學習，全面發(fā)展，不偏學科；
10、專心聽講，積極思考，勇于提出問題，及時完成作業(yè)；
11、堅持學習，不隨意丟課落課，不無故遲到、早退，保證學習時間；
14、尊敬師長，團結同學，互相幫助，共同提高。
15、不遲到，不早退。值日組成員提前到校，在預備鈴之前做好一切準備工作。請假必須提前寫請假條，如有急事，事后補請假條。
16、衣著整潔。穿好校服，佩戴好?；铡?BR> 17、同學見面要主動打招呼，見了老師要行禮問好。
18、關心、熱愛集體，積極參加一切集體活動。不給班集體摸黑。
19、課間操要做到快、靜、齊
20、放學后，整理桌斗及周圍地面，把凳子放在桌子上。一切工作做完后，迅速離開學校。 認真完成各科老師布置的各項作業(yè)凈整潔。
21、班干部應認真完成老師交給的各項任務。
為了進一步提高班主任管理的有效性，特制定班主任班級常規(guī)管理18條，請各班班主任執(zhí)行。
第一條，班主任在開學一周后，應了解本班學生的姓名、住址、家庭情況、聯(lián)系電話等。
第二條，班主任在開學一周后，制定本班工作計劃，上交德育辦。
第三條，班主任應每周一次對學生進行有針對性的安全教育，每周一次有針對性的對學生養(yǎng)成和良好習慣的教育。
第四條，班主任應每周一次和本班的科任教師溝通。
第五條，班主任每天到校，一是應查看學生衛(wèi)生區(qū)打掃情況；二是應到班級查看學生到校情況、學生精神面貌情況、學生身體健康和情緒情況、班級衛(wèi)生情況和桌椅整齊情況；三是應了解本班課任教師是否有外出、有人上課。
第六條，班主任每天放學后，應了解學生是否全部離校、門窗是否關好、電教設備是否關閉。（期末或長假是否電源切斷）
第七條，每學期開學初，應對學生進行“守則”、“規(guī)范”、“四好四會”、“格言”、“10個好習慣”的教育。
第八條，每半個月對學生進行座位調整一次。
第九條，開學15天后，應進行班干部民主競選。
第十條，每個月出一期黑板報。
第十一條，每個月評選一次班級月明星。
第十二條，半期后，應對班級的管理、學生的養(yǎng)成教育、學習情況、良好習慣的培養(yǎng)進行一次總結，并上交一份總結交德育辦。
第十三條，每學期重點轉化一、二名特殊生。
第十四條，每學期至少家訪20名家長，一學年內應普訪一次。
第十五條，每學期應召開一次家長會。
第十六條，每學年末應對班級工作進行一次總結，并上交一份給德育辦。
第十七條，每學年結合學校的表彰對學生進行一次評選各類先進工作。
第十八條，班主任應時常到班級巡查，查看是否有老師上課，學生課堂紀律、秩序如何。
三明市實驗小學
二0一三年三月一日
班級常規(guī)管理心得體會篇十一
1、尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。
2、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。
3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。
4、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。
5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。
6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意?？荚嚥蛔鞅住?BR> 7、虛心學習別人的長處和優(yōu)點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。
8、愛惜糧食和學習、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。
9、衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。
10、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。
11、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動有秩序。
12、課前預習，課后認真復習，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。
13、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。
14、認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。
15、愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。
16、積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的'事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。
17、遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。
18、遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。
19、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。
20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。
21、班級紀律幾需要上樓下樓靠右行，不打鬧，不說話，不快走，不跑跳，天天佩戴校徽不忘掉，遵守樓內紀律，我必須要做到。
22、班級衛(wèi)生幾需要勤剪指甲、勤理頭；勤換衣服、勤洗手；書包抽屜勤整理；不亂扔垃圾，不亂吐痰，地面衛(wèi)生保持好，爭做衛(wèi)生小能手。
班級常規(guī)管理心得體會篇十二
管理是一個涵蓋多個方面的綜合性工作，需要我們不斷學習和總結經驗，不斷提高自己的管理水平。以下是我對管理的一些心得體會：
第一段：明確目標與規(guī)劃策略。
管理的首要任務是明確目標和規(guī)劃策略。一個好的管理者必須具備明確的目標，并制定相應的規(guī)劃和策略。只有明確了目標，才能有針對性地進行管理工作，并且能夠更好地指導員工的工作。同時，制定恰當的策略也是保證管理有效的關鍵。策略要根據實際情況進行選擇，既要考慮到長遠發(fā)展，又要顧及當前的資源和環(huán)境。合理的目標和策略是管理的基礎。
第二段：鍛煉溝通與協(xié)調能力。
管理者要善于溝通和協(xié)調。溝通是管理的基本技能，也是一項重要的領導能力。管理者需要與下屬、上級和同事保持良好的溝通，及時了解工作進展和問題，以便及時調整和解決。同時，管理者還要善于協(xié)調不同的利益關系，平衡各方的需求，確保整個團隊的協(xié)作順暢。溝通和協(xié)調的能力往往直接影響著管理者的領導效果和工作結果，需要不斷的鍛煉和提高。
第三段：授權和激勵團隊成員。
一個優(yōu)秀的管理者應該懂得授權和激勵團隊成員。授權是對團隊成員的信任和肯定，是培養(yǎng)員工工作積極性和主動性的重要手段。通過給予團隊成員更多的自主權和職責，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和工作熱情，提高整個團隊的效率和競爭力。同時，激勵機制也是管理的關鍵環(huán)節(jié)。管理者應該注重激勵員工，通過獎勵和表彰等形式，使員工在工作中有所收獲和成長，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神。
團隊合作是管理工作中不可或缺的一部分。管理者需要注重培養(yǎng)和提高團隊合作能力。一個高效的團隊是各個成員相互協(xié)作，互相支持的團隊。管理者可以通過組織團隊建設活動，加強成員之間的溝通和互動，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，管理者還要注重團隊文化的建設，以塑造一種積極向上、團結友好的工作氛圍，促進團隊的整體效能。
第五段：不斷學習與自我改進。
管理是一個動態(tài)的過程，要求管理者不斷學習和自我改進。隨著時代的變化和環(huán)境的變遷，管理的方式和方法也需要不斷地創(chuàng)新和改進。管理者要具備良好的學習意識和學習能力，及時掌握新的管理理論和方法，靈活運用于實踐中。同時，管理者要對自己的管理水平進行不斷的反思和總結，發(fā)現(xiàn)不足之處并及時改正。只有不斷地學習和自我反思，才能適應管理的發(fā)展需求，提高自己的管理能力。
以上是我對管理的一些心得體會。明確目標與規(guī)劃策略、鍛煉溝通與協(xié)調能力、授權和激勵團隊成員、培養(yǎng)團隊合作精神、不斷學習與自我改進，這些常規(guī)的管理要求對于一個優(yōu)秀的管理者來說是必備的素養(yǎng)。只有在實際的管理工作中不斷地實踐和提高，才能成為一名優(yōu)秀的管理者，為團隊和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
班級常規(guī)管理心得體會篇十三
第一段：引言（150字）。
管理是一門藝術，也是一門科學，對于每個管理者來說，不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，還需要不斷總結經驗，實踐并改進自己的管理方法。從我個人的經驗來看，管理心得體會的常規(guī)方法有助于提升管理效能。在這篇文章中，我將分享我在管理中學到的一些心得體會常規(guī)，以期能夠為其他管理者提供一些參考和啟示。
第二段：明確目標與規(guī)劃（250字）。
在管理中，明確目標與規(guī)劃是至關重要的一步。作為管理者，我們需要明確某個項目或團隊的目標，并制定相應的規(guī)劃，以確保整個團隊朝著同一個方向努力。在明確目標和規(guī)劃時，我發(fā)現(xiàn)以下幾個要點特別重要。首先，目標必須具體明確，不能模糊不清。其次，規(guī)劃過程需要與團隊進行充分的溝通和參與，以確保團隊成員對目標和規(guī)劃有共同的認識和期望。最后，規(guī)劃一定要具備可操作性，考慮到實際情況和資源限制，提前做好風險評估，制定相應的措施和解決方案。
第三段：激發(fā)團隊活力（250字）。
激發(fā)團隊活力是管理中的一項重要任務。一個充滿活力的團隊能夠更好地應對挑戰(zhàn)，提高工作效率和績效。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方法有助于激發(fā)團隊活力。首先，重視團隊成員的意見和建議，鼓勵他們積極參與并發(fā)表自己的想法。其次，給予團隊成員適當的自主權，讓他們能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。此外，及時給予團隊成員認可和獎勵，激勵他們持續(xù)努力。最后，定期組織團隊建設活動，增強團隊凝聚力和歸屬感，提高整體團隊的協(xié)作水平。
第四段：建立良好溝通與解決沖突機制（250字）。
良好的溝通與解決沖突機制對于管理工作的順利進行至關重要。在管理中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點對于建立良好的溝通和解決沖突機制很有幫助。首先，建立開放、透明的溝通渠道，鼓勵團隊成員相互交流和傾聽。其次，注重傾聽，尊重他人的意見和觀點，達到真正的溝通共識。此外，在處理沖突時，需要及時介入，傾聽雙方的訴求，并通過公正的方式解決問題，避免沖突擴大化。最后，定期組織團隊活動，提升團隊成員之間的相互了解和信任，減少沖突的發(fā)生。
第五段：不斷學習與自我提升（300字）。
作為管理者，我們必須保持持續(xù)的學習與自我提升。管理工作中的環(huán)境和挑戰(zhàn)時刻在變化，只有不斷學習和提升自己，才能夠應對各種挑戰(zhàn)。在我的管理經驗中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方法對于持續(xù)學習和自我提升至關重要。首先，保持謙虛的心態(tài)，愿意傾聽和接受他人的意見和建議。其次，定期參加相關的培訓和學習課程，提高自己的專業(yè)知識和技能。此外，結交優(yōu)秀的同行和導師，通過他們的經驗和智慧來指導自己的成長。最后，不斷反思和總結工作中的經驗和教訓，找到自己的不足和提升的空間，并積極改進和完善。
總結（150字）。
管理心得體會常規(guī)的實施對于提升管理效能是至關重要的。通過明確目標與規(guī)劃，激發(fā)團隊活力，建立良好的溝通與解決沖突機制，并不斷學習與自我提升，我們可以成為更好的管理者，更好地引領團隊取得卓越的業(yè)績。然而，管理工作是一個不斷探索和實踐的過程，每個人都可以根據自己的經驗和情況，總結出適合自己的管理心得體會常規(guī)，并不斷完善和提升。希望本文所述的管理心得體會常規(guī)對其他管理者有所啟發(fā)和幫助。
班級常規(guī)管理心得體會篇十四
1、做好事（含拾金不昧、打掃辦公室、給辦公室搬水等），根據具體情況獎0.5-1.0元，需經班主任核實。
2、每月沒有被懲罰的同學獎勵0.5元。
3、考試：含期中、期末和月考，年級前10名，從第10名開始，分別獎2-20元，年級第一名另50元，獎進步者每進步一名獎0.5元（按照班級名次算）。
4、學科競賽：年級內，最高獎3-5元；學校級，最高獎10元，每低一等，降2元。市鎮(zhèn)級，獲最高獎20元，每低一等，降5元。國家級，獲最高獎50元，每低一等，降10元。
5、每月無違紀受處罰的獎勵0.5元。
6、勞動：草坪護理、樹木護理和衛(wèi)生值日，獲得學校前5名，獎勵0.5。
7、評比：學校各種（非學科比賽）評比（或比賽）中獲獎的，根據具體情況將1-5元。
8、活動：積極參加班干部組織的各種活動，表現(xiàn)和成績突出的，每人獎1-3元。
9、表現(xiàn)：積極舉報不良現(xiàn)象被證實的，獎0.5元。
10、管理：班干部或值日班長盡職盡責、工作卓有成效的，每月獎勵1元。
11、愛班：向班主任或其他老師、班干部提建議，被采納，帶來很好效果的，獎0.5元。
12、其他情況沒有涉及到的'根據具體情況獎勵。
1、生活區(qū)：按生活指導老師的扣分進行扣分。責任不明的，相關者扣分。
2、教學區(qū)：全方位檢查和學生會檢查被登記扣分的，每次扣1分。責任不明的同上。
3、出勤：曠課（含正課、自習、兩操、升旗、勞動等）每次（節(jié)）扣1元；遲到每次扣0.5元。病事假每次扣0.5元（突發(fā)事件及病假住院除外）。
4、儀表：校服、鞋、頭發(fā)、裝扮不合要求，每項每次扣0.5元。
5、課堂：坐姿不端正、不按老師要求做、插嘴、早讀和課前背古詩不開口或不大聲、自習課不安靜等，換座位，每次扣0.5元。嚴重擾亂課堂者，每次扣1元。
6、成績：月考和期中期末考每退步一名扣0.5元。
7、兩操：間操集隊慢、跑步亂、動作差，眼操不及時、不認真，每次每項扣0.5元。
8、勞動：衛(wèi)生值日逃跑不做的，每次扣0.5元；不能按時或不認真完成的，每次扣0.5元。不服從分配或不認真的，每次扣0.5-1元。
9、整潔：課桌椅擺放不整齊，東西亂放，座位四周有紙屑、很臟的，每項每次扣0.5元。
10、吃飯：哄搶、插隊、把飯菜端到教室吃，每次扣0.5元。
11、文明：課間追逐打鬧影響極壞的、欺負同學的、語言動作不文明的，每次扣0.5-1元。
12、公物：破壞教室門、書包柜、教學器具、電教器材等公物及學校公物，每項每次扣0.5元（所損壞的公物照價賠償）。其他有損班級和他人利益的，根據情節(jié)嚴重程度扣款。
13、任務：大小禮拜返校，沒有完成老師布置的各項周末任務的，根據具體情況扣0.5-1元。
14、管理：班干沒盡到職責，工作失誤或所負責的效果差，每次0.5-1元。
班級常規(guī)管理心得體會篇十五
為了促進學生養(yǎng)成良好習慣，促進班級科學管理，把班級部分常規(guī)工作歸為六類。年級組長、值周教師、學生干部不定期檢查，做好檢查記錄，大隊部以此評出每周之星班級，進行公示。。具體要求如下：
（一）衛(wèi)生：
1、地面干凈，墻面無蛛網。
2、教室內一切物品擺放整齊。
3、門窗無臟痕（窗戶只擦靠走廊邊）。
4、所轄管區(qū)的瓷磚隨時保證干凈。
（二）集合、課間操：
1、隊伍整齊、不散，安靜。
2、速度較快。
3、做操動作到位，整齊。隊列橫豎整齊。
4 集合回教室
（三）集合放學：
1、在教室門口集合。
2、隊伍整齊、不散，安靜。
3、出校門后解散。
（四）課間活動：
1、不做不安全的事情，不狂追猛跑，不打架。
2、說話文明，不高聲喧嘩;對人有禮貌;說普通話。
3、開展健康文明的活動。
4、上下樓道靠右行。
5、遵守公共秩序，不擁擠。
（五）學生禮儀：
1、服裝整潔。周一及特殊時候穿干凈的校服。
2、每天佩戴好紅領巾、校徽、隊干部標志。
3、保持個人衛(wèi)生，常洗頭、洗澡、洗紅領巾、洗書包，勤剪指甲，勤換衣。
1、 若有磕碰，道聲“對不起”。
2、 主動向老師、同學問好。
3、 進出教室老師先行。
（六）國學誦讀：
1、 誦讀時身要坐直，書翻開斜立于桌面，兩手端拿。 1
2、 誦讀時聲音洪亮，做到學習“三到”即：心到、口到、眼到。（朱熹）
3、 誦讀時講究音韻節(jié)奏，感悟其意。
有人說，一個沒當過班主任的教師是不完整的教師。這句話是有道理的。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在形成促進學生個性發(fā)展的班集體建設中具有特殊重要性，在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。從小學升入初中，由于年齡因素和生理特征，大多數學生在性格上都具有一定的反叛性。作為初中班主任，在管理班級工作過程中要引導學生以健康發(fā)展為目標，圍繞培養(yǎng)學生愛國主義精神、確立遠大志向抱負為中心，不斷探索班級管理的新思路，才能收到較好的教學效果。因此，班主任在班級管理中更要注重藝術性。
一、要用心做好學生德育工作
學生的道德觀念是在實踐中形成的，因此班主任要培養(yǎng)學生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺的行動。不論是教育學生在學校做好學生，在家庭做好孩子，還是在社會上做好公民，都應注重實踐。初中生興趣廣泛，可塑性強，開辟第二課堂加強思想道德教育是必不可少的。班主任可通過組織或指導學生觀看愛國主義影片，并進行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學生強烈的愛國熱情和民族自尊心。還可利用班會對學生進行“中學生守則”、“日常行為規(guī)范”教育，舉行“放飛夢想”、“理想伴我成長”等主題活動，在學生中開展“一告別”、“五遠離”和“三個一”活動，即：告別不良衛(wèi)生習慣，遠離毒品、邪教、暴-力、網吧、游戲廳，提倡學生每月看一部愛國主義影片，讀一部優(yōu)秀圖書，學唱一首優(yōu)秀歌曲，并利用家長會架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。班主任每學期都要精心組織家長會，開辦“家長課程”，開展“家庭中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”等專題講座，專題討論“家校聯(lián)合，加強未成年人思想道德建設”等問題，轉變家長的教育觀念，普及家庭教育知識。班級管理經驗交流。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。班主任還要在學生中開展“給父母寫一封信”的活動，通過開展“孩子眼中的家長”活動的調查，評選“優(yōu)秀家長”，促進良好德育氛圍的形成。
二、要用心做好環(huán)境育人工作
優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，能陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。因此，班主任要結合學校創(chuàng)建文明校園、文明班級的.活動，精心布置教室，在教室內張貼醒目的班風、學風標語和名言、警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解，在黑板報上開辟引人注目的“班級光榮榜”專欄，使助人為樂、勤奮學習、熱愛勞動、尊敬師長、誠實守信、文明禮貌、熱愛集體、堅持鍛煉等各方面取得成績的同學榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。教育學生爭做“三好學生”、“優(yōu)秀團員”，形成人人為班級作貢獻、個個奮發(fā)爭先進的熱潮。首先，班主任要對教室、宿舍的衛(wèi)生及物品的擺放有明確的要求，給學生創(chuàng)設一個整潔衛(wèi)生的環(huán)境。其次，班主任要營造一個催人奮進的文化氛圍。教室、宿舍的文化布置要美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位底下。班級文化是促進學生學習的，布置時應盡量注意不要分散學生的聽課注意力。
三、要用心平等對待學生
用心對待學生，必須平等民主地對待學生，對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別;不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。 面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生，不宜過早地給學生下結論。
平等地對待學生就是要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性，尊重每個學生的進步。班主任時刻要以學生的事跡感動自己，并將這種心態(tài)傳染給學生，讓學生覺得班主任是何等地重視他們的進步。
平等地對待學生不僅是班主任要平等地對待所有的學生，也是班主任和學生要保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，教育者才會主動創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。班主任要真正走到學生中，與學生平等交流，營造一種平等的氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
平等對待學生，班主任不能有家長的專制作風，要倡導班級的民主氣氛。在制定班級各種規(guī)章制度時，多傾聽學生的建議，多征求他們的意見，必須讓絕大多數學生同意，才能順利實施。努力倡導人人參與班級管理的風尚，形成班級中事事有人管、人人有事管的局面。
四、用心管理規(guī)范學生
班主任不要擔心學生違紀、犯錯誤、鬧矛盾，應以積極的心態(tài)捕捉這些時機，想辦法設計適當的活動，對全班同學進行教育，將壞事變好事。另外，班主任是學校各項校規(guī)校紀的貫徹者、落實者，但班主任在執(zhí)行時要結合本班學生的實際，將學校的規(guī)章制度進行合理的補充與調整。
培養(yǎng)學生的學習習慣和生活習慣是班主任工作的重中之重。班主任應將培養(yǎng)學生的學習習慣、提高成績作為班級管理的中心工作。為此，要培養(yǎng)學生科學規(guī)范的學習習慣，教會學生如何制定學習計劃，如何從預習到復習。培養(yǎng)學生的生活習慣要與提高學生的成績緊密結合，向學生講明良好的生活習慣是提高學習成績的前提和保證。
五、用心溝通和激勵學生
班主任與學生相互理解、信任，形成共識，才能形成心靈上的溝通。因此，班主任要用一顆真誠的心去關愛每位學生，以自己言行為表率，從而得到學生的認可，建立良好的師生關系。班主任應時時留心，處處用心，捕捉時機，選準火候地對學生進行信心教育，要將宣誓活動與實際生活緊密聯(lián)系。一是激勵學生的愛國熱情，并將這種熱情引導轉化為學生的學習動力，掀起班級的學習熱潮。二是學校開展的各項活動，如借外出踏青、社區(qū)活動等適時開展教育活動。三是借助于學生身邊發(fā)生的事，不失時機地對學生進行教育。四是以班主任自身的一些交往及經歷對學生進行教育。班主任要想辦法設計活動，想點子激勵學生，讓學生在艱苦的學習生活中真正燃燒激情。
以順應新形勢的發(fā)展，創(chuàng)造出更多班級日常管理的新辦法，新經驗。
班級常規(guī)管理心得體會篇十六
今天研修的主題是《老師批評學生常被頂撞怎么辦》，主講人為長春市第四十五中學優(yōu)秀班主任呂明銘老師。呂老師的講座很精彩，令人受益匪淺。講座中給我印象最深的是呂老師對學生頂撞老師的影響分析的非常透徹：
影響分析：首先，不能使學生認識到錯誤，甚至形成"破窗效應",錯誤不斷被復制，解決起來更加困難。所謂"破窗效應",就是說一棟房子的窗戶破了，如果沒有得到及時修補，隔不久其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉，沒有清洗掉，很快的，墻上就會布滿亂七八糟的東西；一個很干凈的地方，人會不好意思亂丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶豫地丟下垃圾，絲毫不覺得愧疚。不能使學生認識到已經發(fā)生的錯誤，就如同一扇沒有被修補的窗戶，錯誤會不斷被復制，變偶發(fā)為常態(tài)，變個體為群體，解決起來更加棘手，甚至只能望"窗"興嘆了。
其次，學生把情緒傳遞給家長，家長對班主任的教育方式有意見，其他家長也會懷疑班主任的工作能力，家校聯(lián)手成為空談，甚至成為阻力。最近朋友圈被一句話刷屏，"你教室里的每個孩子，都是某些人的整個世界",頗有些危言聳聽。但細想下來，也未必夸大其詞。試想，孩子不接受老師的批評，必然認為自己有理，或者認為老師小題大做，甚至認為老師在有意為難他，這種情緒傳遞給家長，試問又有多少家長在他的'整個世界都灰暗陰雨的情況下，還能冷靜思考，知道積極與班主任溝通了解事實真相呢？至少會對班主任的教育方式有意見，心中不快吧！一旦失去家長的同盟，在教育學生時，便更加舉步維艱。其他家長也會認為班主任能力不足，不能信服。家校聯(lián)手成為空談，甚至成為班級管理中的陰影和阻力。
最后，班級形成質疑班主任的習慣，甚至站在班主任的對立面，班主任在班級管理中的威信受到極大的威脅，班級管理失控。班主任不能在學生面前耍威風，但卻不能不在學生面前有威望。班主任的威望主要表現(xiàn)在對學生的心理影響和行為約束上。如果在批評教育學生過程中，學生情緒抵觸，而班主任不能有效地避免和解決，班主任就會漸漸失去威望和威信，班主任的其他日常管理的影響力也會大打折扣，甚至連表揚和獎勵，都會失去魅力。獎和罰，這兩種影響和約束學生行為的手段，雙雙失效，班級還會形成質疑班主任的習慣，甚至站在老師的對立面。班主任陷入"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"的孤獨境地，班級管理失控。
反思：
"破窗效應"的危害是極大的，認識到他的危害我們就要做到及時修補，亡羊補牢，為時不晚。不能當道學生錯誤被無限制復制而成為常態(tài)。
及時和問題學生的家長溝通交流，爭取家長的支持，贏得家長的同盟，不能等孩子把情緒傳遞給家長，使家長偏聽偏信而對班主任有異議，甚至開始質疑班主任的工作能力。
班級管理失控是一個班主任最無奈的時候，也是班主任最失敗的時候。班主任一定要在學生形成質疑班主任的習慣養(yǎng)成之前，加大力度改變這種情況，加大力度管理好班級，認真研究學生，找準突破口，分解問題學生的同盟力量，爭取一切可爭取的力量，才能避免班主任陷入"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"的孤獨境地。把班級管理權牢牢地掌握在自己手中。
班級常規(guī)管理心得體會篇十七
幼兒園的班級是幼兒園進行保教活動的基本單位，也是幼兒正式進入人類社會生活的第一個場所。常規(guī)就是日常生活中需要遵守的規(guī)則，幼兒從家庭邁入幼兒園，必須學會遵守規(guī)則。對于幼兒園來說，班級的規(guī)范是幼兒園各項活動順利開展的前提和保證，一個班的常規(guī)好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。本文擬從以下幾個方面談一下幼兒園班級常規(guī)管理工作。
幼兒從不同家庭來到幼兒園，進入一個陌生的環(huán)境，再加上教師的許多要求與家庭不一致，容易產生分離焦慮。因此，為孩子創(chuàng)設一個和諧寬松、宛如家庭的環(huán)境是保證幼兒順利適應幼兒園生活的前提。
1．保教人員要密切配合、要求統(tǒng)一。
班級中的教師與保育員要分工合作，配合默契，對待幼兒的態(tài)度和要求要統(tǒng)一，否則容易讓幼兒產生誤解，無所適從。如要求幼兒飯前便后要洗手、手臟了隨時洗，不論是教師還是保育員在組織幼兒活動時都要對幼兒提出統(tǒng)一要求，讓幼兒保持手的清潔衛(wèi)生。
2．保教人員態(tài)度和藹可親、精神飽滿。
孩子離開家庭和親人，在幼兒園渴望得到教師的關愛，老師通過溫暖的擁抱、鼓勵的眼神、甜蜜的微笑、輕輕的撫摸等表情、動作，消除他們的分離焦慮，讓幼兒知道老師像媽媽一樣愛他們。親其師才能信其道，幼兒會心甘情愿地聽取與遵從老師的建議，會自覺甚至不自覺地遵守那些有益于自己和整個集體進步的規(guī)則制度，慢慢地在自覺或不自覺中建立一定的規(guī)則意識。
3．寓規(guī)則教育于環(huán)境之中。
幼兒以形象思維為主，在進行常規(guī)培養(yǎng)的時候，可以采取幼兒容易接受的方式進行，將對幼兒的要求在一些明顯的地方設立圖示、標記等，讓幼兒參照執(zhí)行。如在盥洗室張貼洗手的圖示，讓幼兒按照步驟來洗手；在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯；在安靜的游戲區(qū)張貼一個嘴巴前豎著食指(表示“噓”)的標志，告訴幼兒在游戲時不要大聲喧嘩，如果發(fā)現(xiàn)有不符合要求的，可以指一下標志，孩子慢慢就會適應規(guī)則等等。
教師也可以將幼兒一日生活中各種活動的主要內容和規(guī)則通過不同的標志(或照片)張貼在班級內，讓幼兒明白在什么地方干什么事，應該怎樣做，使各項活動有序地進行。讓幼兒輕松愉快地接受并遵守幼兒園的規(guī)則。
在常規(guī)建立時，教師應成為幼兒的支持者、合作者、引導者，與孩子平等、合理討論建立幼兒園班級常規(guī)。
1．師幼共同制定常規(guī)。
讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的.過程。例如幼兒午睡時脫衣服。
因此，在幼兒遵守常規(guī)基礎上讓幼兒形成良好的行為習慣是幼兒園教育最高境界，可為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
1．幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。
每一種習慣的養(yǎng)成不是孤立的，它離不開幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。尤其是日常生活活動，就餐、睡眠、如廁等日常生活行為對幼兒來說是養(yǎng)成好習慣的重要活動。研究表明，一個好的習慣需要21天才能養(yǎng)成，因此，保教人員在一日生活的各個環(huán)節(jié)中要目標一致、堅持不懈地對幼兒提出要求，直到幼兒養(yǎng)成良好的習慣為止。
2．家園密切合作，養(yǎng)成幼兒良好習慣。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。”在行為習慣的培養(yǎng)上，要做到有效家園溝通，延續(xù)幼兒園的某些常規(guī)制度，家園配合、協(xié)調一致、始終不渝地堅持下去，直到新習慣在孩子身上根深蒂固。如要養(yǎng)成孩子早晚刷牙的習慣，父母在家中要給孩子提供幼兒用的牙刷、牙膏，要自己主動與孩子一起刷牙，直到孩子養(yǎng)成良好習慣。
總之，在幼兒園班級常規(guī)管理中，保教人員應站在尊重幼兒、有利于幼兒長遠發(fā)展的角度，調動一切有利因素，才能收到預期的效果。
班級常規(guī)管理心得體會篇十八
班主任真的是世界上最小的官職了，官雖小，但卻繁瑣重要。通過今天的網絡學習，對繁瑣的班主任管理工作，有了很好的處理方法。
魏書生老師經常說這樣一句話：“凡是學生能干的事，班干部都不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”魏書生老師的這句話就很好的詮釋了班主任管理工作的民主管理制度，讓學生參與班級管理工作中來，各司其職。
今天的網絡培訓其實同樣傳遞了這樣的理念。身為班主任，沒有三頭六臂，要學會自己合理調節(jié)、安排，將班級管理工作進行分類。決策性工作，由班主任來做；協(xié)調性工作，班主任可以和科任老師、學生一起完成；事務性的常規(guī)工作，完全可以交給學生來做。就像視頻中所說的：班主任是設計者，學生是建設施工者；班主任是幕后導演，學生是前臺演員；班主任是參謀，學生是具體操作者。
身為班主任要學會“放手”，要讓班級中的每一個學生都有事做。我的身邊就有這樣的同事，她確實就是這樣做的，班里的每一件物品都有自己的主人，就連墻壁、門、窗都有，上面貼著它們的負責人，每個學生都各司其職，學生積極參與班級管理中來，培養(yǎng)了學生的'責任感和主人翁意識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
就像葉圣陶先生說的“教是為了不教”，班主任的班級管理也是一樣“管是為了不管”。要讓學生學會自我管理，班主任要敢于“放手”，相信學生，他們會做的很好，班級管理工作也不再成為老師的負擔。
班級常規(guī)管理心得體會篇十九
第一段：引言（150字左右）。
管理是一種復雜而又關鍵的任務，而具備良好的管理心得是每個管理者所追求的目標。在我多年的管理工作中，我總結了一些管理心得體會常規(guī)，希望能夠與大家分享。通過學習和實踐，我認為管理者應該具備以下五個方面的能力：明確目標、激發(fā)潛力、合理分配資源、注重團隊協(xié)作、不斷學習創(chuàng)新。
第二段：明確目標（250字左右）。
明確目標是管理工作的第一步，也是非常重要的一步。作為管理者，我們要時刻明確自己的目標，并且以此為導向，制定出合理的計劃和策略。只有明確目標，我們才能夠有條不紊地推進工作。同時，還需要向員工明確傳達目標，并幫助他們理解和接受。這樣可以讓員工有明確的方向，更加有力地投入到工作中，從而提高整個團隊的效率。
第三段：激發(fā)潛力（250字左右）。
每個員工都擁有自己的潛力和能力，作為管理者，我們的責任是要發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛力。激發(fā)潛力不僅僅是要充分利用員工現(xiàn)有的能力，更要幫助他們成長和提升。我們可以通過定期的培訓和交流，讓員工學習新的知識和技能，拓展他們的視野和思維方式。同時，我們還要注重激發(fā)員工的內在動力和激情，讓他們在工作中充分發(fā)揮自己的才能。
第四段：合理分配資源（250字左右）。
資源的合理分配是管理工作的關鍵之一。在企業(yè)中，資源包括時間、資金、人力等各種方面。作為管理者，我們需要根據工作的需求和優(yōu)先級，合理分配資源，確保各項工作都能夠得到足夠的支持和保障。同時，我們還需要注意平衡資源的分配，避免出現(xiàn)資源分配不均和浪費等問題。只有合理分配資源，才能夠提高工作的效率和質量，實現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標。
第五段：注重團隊協(xié)作和不斷學習創(chuàng)新（250字左右）。
團隊協(xié)作和不斷學習創(chuàng)新是現(xiàn)代管理的重要特征。作為管理者，我們要注重團隊協(xié)作，鼓勵員工之間的合作和溝通，搭建良好的團隊氛圍。同時，我們還要不斷學習和創(chuàng)新，保持對新知識和新技術的敏銳感知，并將其應用到實際工作中。只有通過團隊協(xié)作和創(chuàng)新，我們才能夠應對快速變化的市場環(huán)境，保持競爭力并取得成功。
結尾（150字左右）。
通過對管理心得體會的常規(guī)的總結，我們可以看到管理者需要具備明確目標、激發(fā)潛力、合理分配資源、注重團隊協(xié)作和不斷學習創(chuàng)新等五個方面的能力。這些能力是其成功的重要保障，也是實現(xiàn)企業(yè)目標的重要因素。作為管理者，我們應該在實際工作中不斷學習和實踐，不斷提升自己的管理能力，以更好地帶領團隊，推動企業(yè)發(fā)展。
班級常規(guī)管理心得體會篇二十
班級常規(guī)是每個班級都必須遵守的規(guī)定，通過班級常規(guī)的執(zhí)行，可以有效地維護班級的秩序和紀律。在過去的一段時間里，我深刻體會到了班級常規(guī)的重要性和作用。在遵守班級常規(guī)的過程中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，也提高了自己的紀律素質。在這篇文章中，我想分享一下我對班級常規(guī)的感悟和體會。
第二段：學習的常規(guī)。
學習是我們上學的主要任務，而遵守學習的常規(guī)則是提高學習效率的關鍵。我班的學習常規(guī)有很多，如按時完成作業(yè)，按時復習課內知識，積極參加課堂討論等。在遵守這些常規(guī)的過程中，我真切地感受到了學習的快樂和成就感。按時完成作業(yè)，不僅能讓我及時鞏固所學知識，還能使我在考試中發(fā)揮更好的水平。而參加課堂討論，可以提高自己的思維能力和表達能力，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。通過遵守學習的常規(guī)，我的學習成績有了明顯的提高，更重要的是，我養(yǎng)成了良好的學習習慣，這將在我未來的學習生涯中受益終身。
第三段：生活的常規(guī)。
除了學習方面的常規(guī)外，我們班還有許多生活的常規(guī)，如整齊就座，保持教室干凈整潔，不大聲喧嘩等。這些生活的常規(guī)不僅讓我們更好地享受學校的環(huán)境，也培養(yǎng)了我們的自理能力和責任感。在按時整齊就座的過程中，我學會了分秒必爭，養(yǎng)成了高效率的習慣。保持教室的整潔，讓我懂得了珍惜公共環(huán)境，培養(yǎng)了衛(wèi)生意識。不大聲喧嘩，讓我懂得了與他人相處的尊重和友善。這些生活的常規(guī)，讓我在日常生活中得到了許多鍛煉和提升，使我變得更加有條理和懂事。
第四段：紀律的常規(guī)。
紀律是一個班級運轉的基礎，沒有紀律就沒有秩序。我們班的紀律常規(guī)有很多，如準時到校、準時上課、守規(guī)矩等。在遵守紀律的常規(guī)中，我深刻感受到了紀律的重要性和作用。準時到校、準時上課，不僅能養(yǎng)成良好的時間觀念，還能培養(yǎng)自律能力和責任感，提高自己和他人的效率。守規(guī)矩，可以讓我懂得遵守社會規(guī)范，并在日常生活中樹立良好的道德品質。通過遵守紀律的常規(guī)，我明白了紀律對集體和個人的重要性，從而懂得了如何更好地與他人相處和協(xié)同工作。
第五段：成長的常規(guī)。
通過遵守班級常規(guī)，我不僅提高了自己的學習成績和紀律素質，還在不知不覺中做出了不少的成長。從一個不懂得自律和協(xié)作的孩子，到一個懂事懂規(guī)矩的學生，這一切都離不開班級常規(guī)的指引和規(guī)范。班級常規(guī)教給了我很多的道理和智慧，幫助我樹立正確的人生觀和價值觀。通過遵守班級常規(guī)的過程，我逐漸明白了自己的優(yōu)點和不足，改正了自己的缺點，培養(yǎng)了自己的優(yōu)勢。由此可見，班級常規(guī)不僅是我們生活中的約束和約定，更是我們成長的必備條件和重要參照。
結尾：
通過一段時間的經歷和體會，我深刻體悟到了班級常規(guī)對個人成長的重要性。遵守班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，提高自己的紀律素質，不僅使我在學習上更有所成，也讓我在人格上得到了鍛煉和提升。班級常規(guī)像一盞指路燈，給予我正確的引導和方向。只有遵守班級常規(guī)，我才能更好地融入集體，實現(xiàn)自我價值。班級常規(guī)是我成長道路上的助推器，我將時刻遵守班級常規(guī)，不斷完善自己，為班級的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
班級常規(guī)管理心得體會篇二十一
第一段：引言關于班級常規(guī)的重要性（200字）。
班級常規(guī)是指學生在日常學習和生活中遵守的一系列規(guī)定和班級管理制度。這些規(guī)定能夠幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣和修養(yǎng)，營造良好的學習環(huán)境。遵守班級常規(guī)不僅能夠培養(yǎng)學生的自律能力，還能夠培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊合作意識。在過去的一段時間里，我對班級常規(guī)有了更深入的認識和理解，也體會到了它對我們班級的重要作用。
第二段：班級常規(guī)的益處（200字）。
遵守班級常規(guī)有許多好處。首先，它能夠建立秩序和規(guī)矩，使班級的學習和生活更加有條不紊。大家都按照既定的規(guī)定行事，不僅能夠提高班級整體的學習效率，還能夠避免不必要的紛爭和矛盾。其次，班級常規(guī)可以培養(yǎng)學生的自律能力。學生要按時上課、按時完成作業(yè)、保持整潔的教室等，都需要他們具備自律的能力。通過遵守班級常規(guī)，學生可以逐漸養(yǎng)成良好的習慣，并且將來在社會生活中也會受益良多。最后，遵守班級常規(guī)有助于培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊合作意識。大家都是一個班級的成員，只有共同努力，才能為班級爭光，為班級增添光彩。
第三段：我對班級常規(guī)的理解和實踐（300字）。
在過去的一段時間里，我開始注重班級常規(guī)的遵守，并逐漸形成了自己的認識。我認為班級常規(guī)不僅是老師強迫我們遵守的規(guī)定，更是我們自愿接受和遵循的行為準則。為了更好地遵守班級常規(guī)，我積極參與班級的各項活動，并努力把常規(guī)內化為自己的行為習慣。例如，在課堂上，我遵守紀律，不隨意交頭接耳，不吃零食，不玩手機。在班級活動中，我積極參與并服從組織安排，始終保持良好的學習和生活習慣。通過自我要求和努力，我逐漸培養(yǎng)了自己的自律能力，在學習上也取得了一定的成績。同時，我也向同學們傳遞著班級常規(guī)的重要性，希望大家都能自覺遵守。
第四段：班級常規(guī)需要全班共同努力（300字）。
班級常規(guī)的落實不僅需要個體的努力，更需要全班的共同協(xié)作。當一部分同學不遵守班級常規(guī)時，不僅會影響到他們自己，還會給整個班級帶來負面影響。所以，我們全班要齊心協(xié)力，在班級常規(guī)的執(zhí)行上互相監(jiān)督和幫助。老師培養(yǎng)班級常規(guī)的守護者，同學們共同維護班級常規(guī)的規(guī)范，這樣才能真正達到良好的班級學習和生活氛圍。我們可以通過班會、班干部的組織、班級規(guī)章制度的討論等方式，使全體同學共同參與到班級管理中，共同制定并執(zhí)行班級常規(guī)。
第五段：結語總結班級常規(guī)的重要性和意義（200字）。
班級常規(guī)是學習和生活中不可或缺的一部分，它可以幫助我們建立秩序、養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)自律能力、增強集體榮譽感。遵守班級常規(guī)不僅對個人有好處，也有益于整個班級。只有全體同學一起努力，形成良好的學習和生活習慣，班級才能更有凝聚力和戰(zhàn)斗力。作為班級中的一員，我將繼續(xù)遵守班級常規(guī)，傳遞班級正能量，并與同學們共同努力，共同創(chuàng)造更加美好的學習和成長環(huán)境。班級常規(guī)的重要性在于培養(yǎng)我們全面發(fā)展和健康成長的基石，我們要時刻保持對班級常規(guī)的認識和重視。