總結(jié)是對過往一段時間學習和工作經(jīng)驗的歸納和總結(jié)?？偨Y(jié)應該具備邏輯清晰、內(nèi)容豐富、言簡意賅的特點，以便更好地傳達自己的思想和經(jīng)驗。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和層次的寫作，具有一定的參考價值。
近三年個人學習總結(jié)篇一
一、明確學校推進“你好，暑假”生活素養(yǎng)及研究性學習的目的，在于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，通過項目式學習，促進學生組織策劃、溝通合作、整理分類、交流分享等能力。
二、“你好，暑假”學習項目的內(nèi)容：生活與運動、研究性學習、社會實踐。具體內(nèi)容根據(jù)年段特點，各有側(cè)重，組長需要明確每項內(nèi)容的實際意義，并結(jié)合本班實際制定規(guī)劃。
三、過程實施中，各班需要根據(jù)實際情況分組，實行組長負責制。每組以5-10為宜，每項活動開展需要重視活動前的策劃、過程的實施和活動后的反思。尤其是策劃環(huán)節(jié)，組長需要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)能力，推動參與者的策劃組織和具體分工，綜合意見形成方案;組織實施中遇到問題及時解決，學會尋求幫助，學會合作;活動結(jié)束要引導大家積極整理資料和總結(jié)活動得失。
四、暑期項目學習中家長的職責：做孩子身后的支持者、安全保障者、活動推動者;活動組長要充分發(fā)掘本班資源優(yōu)勢，以“生活與運動、研究性學習、社會實踐“”為著力點，突出班級特色，暑期加強活動過程的即時性分享，相互啟發(fā)，彼此促進。
近三年個人學習總結(jié)篇二
研究性學習與常規(guī)教學有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學習對象，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學習的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究對象的`牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的實用性（而不注重其系統(tǒng)性）；注重學會如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規(guī)教學活動中學生相對被動，其教學模式多為教師示范在前，講解在先，學生模仿、識記隨后，考試劃學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由于課題是學生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學生能夠根據(jù)問題情景懼相關(guān)信息，尋耱解決總是的知識。
研究性學習強調(diào)學生獨立自主的學習，但不是孤立地、自我封閉地學習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學生的信息量，提高學生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學生的進取意識，提高研究性學習效率，培養(yǎng)學生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學習活動時，還應注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率。
此外，在指導研究性學習過程中，往往存在著許多無法預見的問題，如無法預料學生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料；無法預料其他會對他們提出什么問題；更無法預知他們會作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當?shù)恼{(diào)整和反應。這是指導研究性學習的一項重要的基本功，它要求指導老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導學生運用所學的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學生均能普遍得益的收獲。
從這個角度看，衡量研究性學習的指導是否成功，一個重要標準在于，通過教師的指導，學生是否時時都有了更深入的研究目標。
近三年個人學習總結(jié)篇三
我是xx級電子商務班的學生。轉(zhuǎn)眼間，三年的大學學習生活就要結(jié)束了，畢業(yè)之即，對自已三年來的學習和生活作一個總結(jié)。
在政治思想上：本人思想端正，注重政治理論學習，能在工作和學習中能自覺與黨保持高度一致，樹立起預備黨員應有到帶頭和模范作用，積極參與學校組織的各項活動，比如知識競賽，論文比賽，三下鄉(xiāng)活動等等。在活動中學習理論，在活動中實踐理論，這樣做到學以致用。此外，努力提高自身思想素質(zhì)，弘揚社會主義道德風尚，嚴于律己，求實創(chuàng)造、與時俱進，將優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。
我始終堅持一句格言"不放棄努力本是我的任務，在現(xiàn)有的基礎上爭取再爭取更是我的職責"。學習是我們的生命力，創(chuàng)造力的源泉。因此，面對知識經(jīng)濟的到來，作為一個21世紀的電子商務專業(yè)的學生，不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需有更多方面的知識。所以在大學期間我不斷學習，不斷拼搏，努力學習各種計算機網(wǎng)絡，網(wǎng)頁設計，程序設計，國際金融，市場營銷，網(wǎng)絡營銷，供應鏈管理，國際貿(mào)易理論與實務等專業(yè)知識。除此之外還選修了案例分析，photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質(zhì)。于此，我希望能在畢業(yè)后謀一職位，熱切期望能用自己所學之技為社會做出自己的微薄之力。
大學期間進入學生會宣傳部工作，在班上也擔任班長這一職務，在工作上我愛崗敬業(yè)，謹慎負責，一絲不茍，受到老師和同學的肯定，相信在以后的社會工作中，我能做的更好。在生活方面：我樂觀，熱情，誠懇。我自信能勝任自己的工作，本著"迎難而上"的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。
大學三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的'發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。作為一名it人士，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學會學習，學會創(chuàng)新，學會適應社會的發(fā)展要求。
近三年個人學習總結(jié)篇四
大學期間，我有幸體會到一句話的分量，“盡人事聽天命”生活中每個人都會遭遇挫折，這時我們不能一味怨天尤人，否則對于我們的成長沒有任何幫助，反而會讓我們自己陷入更深的不幸中。
(二)我越發(fā)的相信希望的意義。
生活中最不能喪失的就是希望，我不求將來能飛黃騰達，但是一定要追求一份體面的生活，希望會讓我生長出力量得到我想要的。
(三)堅持不懈和夢想。
只有繼續(xù)努力才是硬道理，一個平凡的人秉持一份不平凡的夢想，堅持不懈，終究會成就一番令人驚嘆的事業(yè)!
(四)人間真情。
每當接觸到人間真情，我都會被感動的一塌糊涂，是的，無論在什么事情上理性的生活態(tài)度是能更高效的解決問題，他的收益會更大，但是我不是機器，還是喜歡人性多一點的感覺，我希望我能堅持住!
近三年個人學習總結(jié)篇五
研究性學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論策略，是新課程倡導的學習方式，是知識經(jīng)濟的產(chǎn)物，是素質(zhì)教育的必然要求?！耙耘囵B(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的研究性學習要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征?？梢哉f研究性學習的應運而生是開展教育改革以來最具有革命性的教育改革，它不僅有利于學生的學習，甚至有利于學生終生發(fā)展，以回應素質(zhì)教育的時代呼喚。它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作意識和能力具有重要意義。由于是一種新的學習方式，特別是初次實施，如何在研究性學習中，構(gòu)建一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式，已成為新一輪課程改革探討的熱點。如何有效地解決研究性學習中的問題，是很值得探究的。下面就我校在本學期組織學校高年級同學進行的研究性課題《張村的紅色人物》的實施總結(jié)以下幾點：
一、成立指導小組，廣泛宣傳動員，認真確定課題。
德興市張村鄉(xiāng)是老革命根據(jù)地，是一片英雄的熱土，這里曾是閩浙贛革命根據(jù)地之一,方志敏、邵式平、饒守坤等老一輩無產(chǎn)階級革命家在這里留下了深深的足跡，在革命戰(zhàn)爭時期張村的許許多多的英雄兒女為了國家和民族的解放獻出了寶貴的生命。忘記過去就意味著背叛。如何充分利用地方教育資源開展革命傳統(tǒng)教育，使我們的學生秉記革命先烈的豐功偉績，牢記今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們的學習熱情。我校在結(jié)合我鄉(xiāng)的實際情況，組織了五六年級的學生深入全鄉(xiāng)各處，進行調(diào)查，研究，撰寫學習報告，確定了此次研究性學習的課題《張村鄉(xiāng)的紅色人物》。
二、課題力求突出地方特色。
根據(jù)我鄉(xiāng)的特色，充分挖掘校內(nèi)外課程資源，充分挖掘潛力，利用一切資源，為我所用，拓寬學生研究性學習領(lǐng)域，辦出我校自己的特色。如：目前，我校的研究性學習求真務實，形式多樣，除了六年級學生的《張村的紅色人物》研究性學習外，結(jié)合我鄉(xiāng)大畈村委會境內(nèi)延綿幾十公里，與三清山一脈相承的西灣蛇紋石礦也是我鄉(xiāng)境內(nèi)的一大特色，因此五年級學生的《蛇紋石礦的特點與價值》這一課題也在啟動與研究中。同時，學校的研究性學習，深受學生的喜愛，學生們積極利用各種途徑和資源，查找資料，進行學習與研究，具有本校自己的特色，促進了學生素質(zhì)的全面提升。
三、制定符合實際的方案。
研究性學習是一項系統(tǒng)工程，需要一個良好的環(huán)境。為了使本次《張村的紅色人物》研究性學習能夠順利實施和有序開展，我們經(jīng)過學習和研究，制定了符合我校實際的計劃和方案，這些計劃與方案其中就包括研究性學習實施方案，研究性學習評價方案，指導教師的職責等，為本次研究性實驗工作創(chuàng)造良好條件。
四、成立學生課題小組。
研究性學習是學生在老師的指導下，自主探究，調(diào)查的一種活動方式，因此，我校的此次《張村的紅色人物》研究性學習采用了以高年級為單位，5-10人一組，自愿組合，自行選擇指導老師，構(gòu)成研究性學習小組。以小組為單位，開展活動，進行研究。同時，為了加強對本次研究性學習的指導，我校研究性學習，每周開設1節(jié)，學生主要用來進行研究性方法的學習，學習資料的收集與整理;而教師則主要在課外指導學生進行研究，同時，還帶領(lǐng)學生周末或節(jié)假日到圖書室或電腦上收集資料，或在指導老師的帶領(lǐng)下到實地(如張村梅溪是饒守坤的家鄉(xiāng)，張村沙路是方志敏的姐姐生活的地方)進行考察、調(diào)查、訪問。
五、加強對學生的資料收集與整理的指導。
為了體現(xiàn)此次研究性學習學生參與的自主性，我們的老師沒有進行代替與包辦，而是放手讓學生自己去做，讓學生自己設計資料收集與整理的方案與步驟，教師加強指導工作;讓課題小組的成員，互相討論，相互啟發(fā)，教師相機誘導，引導學生關(guān)注自身、關(guān)注同學、關(guān)注校園、關(guān)注社會，從自己關(guān)心的社會熱點中尋找有關(guān)資料，搜集與整理各項資料，然后進行篩選與加工。比如，在張村中學任教的饒家火同志是饒守坤的遠房堂孫，他對饒守坤同志的生平事跡知道的較多。于是，我們的指導教師就讓學生選擇一個適當?shù)臅r機，對饒老師進行采訪，采訪的時間，步驟，問題都由學生自行確定。在采訪結(jié)束后，教師又指導學生自行對這樣材料進行篩選與整理。這樣，學生在本次研究性學習中，既增長了知識，又鍛煉了能力。
研究性學習與現(xiàn)行教學“以教師為主導”相比，是學生自主的學習活動。在教師指導下，學習內(nèi)容與形式，由學生自主確定;學習方式，不是被動地接受教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的辦法，探索結(jié)論的自主研究學習的過程;學習評價，不是教師主導下的作業(yè)批改和考試，而是師生合作的動態(tài)評價。研究性學習真正發(fā)揮著學生的主體作用，學生學習是積極的主動的。在此，教師的作用發(fā)生了質(zhì)的變化。
針對教師的作用，在新《課程標準》中，明確指出“在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者”。據(jù)此，可以知悉在研究性學習中，教師不再是教育教學的主導者，僅僅是學習的參與者、組織者、指導者。教師應如何發(fā)揮其參與、促進、組織和指導的作用?我們認為，在學習中，教師要積極參與，促進學習活動的健康開展，組織好各項活動，從創(chuàng)設情境、開設講座、實踐體驗、調(diào)查實驗，到表達交流，互相切磋。每項活動都需要教師參與其中、促進其成、主持組織、協(xié)商解決。尤其是教師要充分發(fā)揮指導作用。要注意指導方法。進行研究，就要掌握科學方法。要指導學生確定課題、成立課題組、聘請導師、如何開題、做記錄、調(diào)查取樣、收集信息、處理信息、結(jié)題報告的撰寫、如何表述和交流等。要進行重點指導，解決實施過程中具體的困難。如指導如何收集資料、指導如何設計方案、指導如何形成結(jié)論、指導如何與社會上不同的人群打交道。同時，還要指導學生挖掘家庭、社會的教育資源為開展學習活動服務。
設置研究性學習的目的在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。要達到這個目的，關(guān)鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式，為學生構(gòu)建一個開放的學習環(huán)境，提供各種機會，讓他們?nèi)ブ鲃拥孬@取知識，同時也將學到的知識加以綜合應用。那么，這樣的學習是開放的，探究的，實踐的。開放，學習內(nèi)容不是特定的學科知識體系，而是多樣的，豐富多彩的，綜合的;學習過程不是單一的傳授知識的過程，而是師生互動、互相交流，思想互相滲透的過程。學習評價也不是單一的作業(yè)批改和考試，而是多種評價方式的呈現(xiàn)，評價主體也發(fā)生了變化，由教師評價變?yōu)槎嘣獎討B(tài)評價。探究，學習過程是學生主動地探究而獲取知識的過程，學生實實在在成為學習的主人，從確定課題開始，質(zhì)疑、調(diào)查、思考、分析、研究，直到解決問題，得出結(jié)論，都是學生自主探究完成的。實踐，學生在學習中，將自己學到的知識加以綜合，運用到實際中去，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
因此通過研究性學習，我們認為要轉(zhuǎn)變六個觀念：
1、師生觀要轉(zhuǎn)變。研究性學習中，學生在教師指導下自主地開展學習活動，這就表明學習活動中的師生關(guān)系，學生需要的是“幫助”或“指導”，不再是傳授或教導。同時，因?qū)W習活動是開放的、探究的、實踐的，教師在知識與能力上不再具有權(quán)威。因此，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴”的師生觀，構(gòu)建教學雙方主體之間相互信任、相互尊重的民主、平等的、合作的師生觀。教師要努力營造一個民主、寬松和諧的教學氛圍，鼓勵學生質(zhì)疑、求異，激勵學生以獨立的角色、積極姿態(tài)對學習活動做出科學評價。在學習活動中，教師更要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，錯了重來，要鼓勵學生敢于同教師討論，進而揚棄教師的意見。其次，研究性學習活動是一門新課程，涉及范圍廣，綜合性強，教師現(xiàn)有的知識體系和能力水平不易適應，學生質(zhì)疑教師的意見，也很正常。教師導學生，學生促教師，相互交流，相互促進，這才是新型的師生觀。
2、學生觀要發(fā)生轉(zhuǎn)變。研究性學習活動方式有兩種，一是以小組合作研究為主要形式，同時與個體研究、班集體討論相結(jié)合的學習方式;二是以實驗操作、社會調(diào)查、觀察體驗、問題討論、資料查閱等為內(nèi)容的活動方式。與以往相比，學習方式豐富多樣，社會性、實踐性更加突出，每個學生都各自發(fā)揮著個人的主觀能動性，展現(xiàn)著各自的才華，體驗生活，共同分享著學習活動的快樂。學習活動是面向全體學生的。研究性學習中，學習活動是一項綜合實踐活動，參與學習的每個學生，都根據(jù)自己的實際和興趣，確定研究方向，探索著未知領(lǐng)域，課題組之間沒有優(yōu)劣之分。在課題組內(nèi)，學生發(fā)揮著集體的智慧，每個學生根據(jù)自己的長處，為課題組的研究盡自己的一份力量，組內(nèi)，成員之間是平等的，沒有好壞之分。因此，教師必須轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)教育中形成的學生觀，愛每一個學生，相信每個學生都能成為對國家建設有用的人才。
3、教學觀要轉(zhuǎn)變。研究性學習改變學生被動接受的學習方式為主動探究的學習方式。因此，傳統(tǒng)的教學觀必須轉(zhuǎn)變。從注重學習結(jié)果的成績轉(zhuǎn)變到注重學習過程的體驗和態(tài)度;從注重知識傳授、理解、記憶轉(zhuǎn)變到注重知識在實際中的應用，解決實際問題;從注重個人鉆研轉(zhuǎn)變到同學之間的交流和合作?？傊?，研究性學習的教學觀應該是：教師在指導學生的學習活動中，圍繞學生研究課題和體驗生活設計教學，在教學中不斷地激勵指導學生，質(zhì)疑、思考、解答、應用，學會學習，學會應用，學會思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、教學模式觀要發(fā)生轉(zhuǎn)變。研究性學習中，隨著學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教學模式要發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學模式不論是注入式，還是啟發(fā)式，都是以教師傳授知識，學生接受、記憶、理解知識為目的，學生是被動地接受知識的容器。研究性學習，是學生主動從事的學習活動，是自尋研究方向、自主探究、自主解決問題的，可以說教學模式是學生帶著問題走向教師，請教師解答以前沒有遇到過的問題。因此，教師在研究性學習活動中，就要轉(zhuǎn)變教學模式觀，主動地、大膽地激勵學生積極思維，敢于質(zhì)疑，主動探究。
5、教學評價觀要轉(zhuǎn)變。研究性學習的目標是：獲得親身參與和研究探索的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息資源的能力;培養(yǎng)科學素養(yǎng)，養(yǎng)成科學思維的習慣，掌握科學方法;學會與同學分享與合作，培養(yǎng)對社會的責任心和公德心。因此要根據(jù)教學目標的改變轉(zhuǎn)變過去的評價方式，從評價教學結(jié)果轉(zhuǎn)到既評價學習過程和方法，又評價結(jié)果;從評價記憶、理解知識轉(zhuǎn)到評價知識技能的應用，從評價個人鉆研轉(zhuǎn)到評價交流和合作;從關(guān)注少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)到關(guān)注全員參與。全面評價全體學生參加學習活動的過程，在學習中采用的方法，學習中的態(tài)度、情感，以及與人交流和合作的情況，親自動手實踐的能力，運用知識解決疑難的能力。這樣，評價就發(fā)生了全新的變化。
總之，在研究性學習中，教師起著關(guān)鍵的作用，要正確發(fā)揮其促進者、組織者、指導者的作用，就要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，更新知識、拓寬知識領(lǐng)域，提高個人綜合素質(zhì)，用科學的眼光，研究問題，去創(chuàng)新、去實踐，開拓教育教學新天地。
通過研究性學習。改變了老師的角色定位觀念，開創(chuàng)了一種全新的教學方法，也更好的培養(yǎng)的了學生研究創(chuàng)新的精神，為學生自己學習打開了神秘的知識殿堂的門，吸引著學生自主學習，并將這樣的研究精神貫穿到學生一生的學習中，為學生終身學習打下基礎。
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近三年個人學習總結(jié)篇六
在?？迫甑臅r間，真的過得就是一瞬間，過得太快了，但是這三年對我的改變是極大的，別人說大學是可以改變一個人的場所，現(xiàn)在我信了，簡直可以說我跟變了一個人似的，不止是學習方面，與人交流的那種談吐，氣質(zhì)上那種由內(nèi)而外的自信，對環(huán)境的適應能力等等這些，在經(jīng)過這三年之后，都讓我得到了質(zhì)的飛躍，感覺自己跟回爐重造了一般。以下就是我對自己大學三年的自我總結(jié)：
一、性格上的轉(zhuǎn)變。
在沒有讀大學之前，我算是一個比較內(nèi)向的人，我有一顆去結(jié)識朋友的心，但是我卻不知道怎么去做，別人在一起調(diào)笑風聲的時候，我一句話也插不上。甚至高中三年下來，我在班上，絕大部分的女生是一句話都沒跟她們說過。跟他們出去玩，也總是一個在角落了，他們都說我玩不開，做什么事都畏手畏腳的，活的跟個小透明似的。但是我怎么都想不到，到了大學，我機會跟班上每一個同學都有緊密的聯(lián)系，都可以開的起玩笑，為人變得非常的熱情，有時候往往是我?guī)臃諊?，主要還是被室友給帶的，現(xiàn)在的我有著一群鐵哥們，這都是性格得到轉(zhuǎn)變才來的。
二、學習態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。
以前我對待學習那都是得有人督促我，我才能動的起來的那種，如果我媽沒有每天都拿筷子打我手，我根本不可能主動學習。但是我到了這里，受到環(huán)境影響，我會不由自主的開始被帶動著學習的樂趣，我覺得自己已經(jīng)開始意識到學習的樂趣了，一個人腦子里面儲備再多的知識都是沒問題的，只會有好處沒有壞處。這三年我每年都要比別人多學兩門選修課，就是為了能更學更多的東西，學習態(tài)度一變，的確是會多了很多的東西。
三、勇于突破自己。
我這三年我覺得每一幕都值得被紀念下來，學校的體育課，畢業(yè)考試的時候，要我們做引體向上，我以前只能做三十多個。后來我就輪到我考試的時候，我直接做了五十個，引來體育老師的刮目相待。我當學生以來，從來都沒擔任過任何的職位，在大學的時候，我不僅班上的團支部書記，我還是學校學校學生會的副會長，我的工作能力得到了極大的提升，根本跟原來自己不是一個人了。
四、上進心特強。
我只要在學校一天，我就跟學習死磕到底，大學的知識點的確是比高中的要難，但是我也能理解這比較是比較專業(yè)性的知識課，我為了自己能學習成績好，經(jīng)常去排圖書館員，最后我還真的就拿到過一次全班第一。
現(xiàn)在的我就是一個全新的我。
近三年個人學習總結(jié)篇七
校本研修這一新型教師繼續(xù)教育的模式的推廣，為歷史教師提高教學水平和自我發(fā)展提出了一個良好的解決之道。
下面是自查報告
網(wǎng)
小編
給大家?guī)淼男１狙行迋€人學習
總結(jié)，
歡迎閱讀!
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自我，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解。這使我受益匪淺。
2、研修資料豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，用心進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
我本著投師學藝的心理，用極其認真的態(tài)度參與了教研活動，努力尋找別人的優(yōu)點，用來彌補自我的不足。在參加教研活動期間，專心聽課，認真?zhèn)湔n，用心上課，客觀評課，自始至終不忘教研活動開展的目的。
環(huán)節(jié)，我學到了以前自我沒有嘗試過的教學方法，例如小組教學法，利用小黑板教學的方法等。看到別的教師能熟練地運用多種新的教學方法而自我還停留在單一的教學方法上，確實感觸很深，在今后的教育教學中，必須要注意方法的多樣性。
一、在業(yè)務方面：
二、課題研究方面:這學期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作潛力》的小課題研究工作，取得了實質(zhì)性的進展，學生的習作潛力顯著增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學習方面:本學期，較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作潛力顯著加強。
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近三年個人學習總結(jié)篇八
在學校的各項管理中，情感交流至關(guān)重要，它直接關(guān)系到學校管理的成敗，對學校的質(zhì)量、學生的素質(zhì)起著舉足輕重的作用，甚至關(guān)乎學校生存。結(jié)合我校的情況，我認為情感交流的核心內(nèi)容是依靠人、尊重人、凝聚人，從以下五個方面來分析。
一、行政與行政的交流。。學校管理不是個人的管理，而是行政與行政、教師的合作管理。一個領(lǐng)導班子中，由于各成員在知識、能力、氣質(zhì)、分管“條塊”等因素上的不同，難免會產(chǎn)生思維方式、行為方式上的差異和分歧。校長與校長之間、校長與主任要達成一致共識，要充分認識和諧的情感是“下好一盤棋”的前提。行政在日常工作中多溝通、進行思想情感的交流，對各線各科要求要展開討論，對不合理、不切合實際的、難以實施的管理制度要提出加以糾正，找出切實可行的管理措施。倘若行政意見不一，互不支持，如何在教師面前樹立榜樣，提高威心和凝聚力，領(lǐng)導核心就會瓦解，學生的成長難以得到健康的保證，更談不上營造和諧合作、共同提高的工作學習氛圍。溝通是一種理性和感性的混合交流，以情感人，凝聚力量，樹立行政之間的共同信念。
二、教師與行政。學校行政是各盡其職、各盡所能。行政對教師的要求是全面的，包括儀表、工作態(tài)度、教學能力。反過來，教師對行政的要求是以身作則、公正嚴明、態(tài)度親切。如果一個行政天天板起臉，對教師合理的要求不聞不問。對教師出現(xiàn)的小錯誤在教師會上罵個不停，行政與教師就會產(chǎn)生隔閡，甚至對行政的工作不支持、反感，后果大家是可以想象。教師的干勁提不上來。無論行政如何制定若干條制度也是不管用，效果只會越來越差，學生的素質(zhì)教育只會適得其反。學校行政要胸懷坦蕩，寬容大度，有容人之量。虛心聽取不同的意見和批評。正確評價自己和他人，盡量滿足教師的合理要求。在平時生活中，多接近教師、了解教師的生活方式、愛好。對教師之間出現(xiàn)的矛盾能處理好，大事化小，小事化無。教師就會看地眼里，服在心里。對行政提出的要求自自然然樂于接受，教師的工作積極性提高了，學生的學習質(zhì)量就會收到意想不到的效果。
三、教師的情感交流。從同任教一個班的教師來說，大多數(shù)學生是怕班主任，班主任是班管理制度的設計者和實施者，所以班主任一上課，學生是啞雀無聲，但相對于其他教師來說，調(diào)皮的學生有可能出現(xiàn)違反紀律、開小差，甚至干擾其他同學的聽課。當然，教師肯定會管好當節(jié)課的紀律。但我認為最重要的一點是，不論該班學生的紀律好與壞，成績高與低。班主任與其他教師都應及時交流，反映班上的情況，雙管齊下，那么該班的班風、學風自然會好。反之，當班內(nèi)出現(xiàn)嚴重的情況，教師之間互相推卸責任，教師的關(guān)系就會惡劣，不利于學生的成長，其次，同一任教一科的教師，亦應該進行情感交流，那么教學資源、教學手段能共享、相互研討，對學校的科研、教研起到極大的作用。
四、教師與學生的情感溝通。教師與學生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎。教師與學生的情感溝通絕不是簡單的三言兩語浮于表面的交流，而是以心換心的溝通，教師只有真正深入到學生的心靈深處，了解學生的心理需要、學習動機和發(fā)展需求，才能建立起和諧的師生關(guān)系。要建立和諧的師生關(guān)系最重要的是情感投入，最基本的環(huán)節(jié)是信任。如果信任出現(xiàn)問題將會挫傷學生的積極性。教師應努力構(gòu)建以信任為本的師生關(guān)系，讓每一名學生享受到真誠的溫暖與和諧，進而激發(fā)其強大的學習熱情，為班級的發(fā)展增添生機與活力。美國人本心理學家馬斯洛把人類的需要由低到高分為5個層次，即生理、安全、歸屬與愛、新生和自我實現(xiàn)的需要。學生這5種要求是否得到滿足，主要取決于教師對學生的關(guān)注，亦將直接影響到一個人的發(fā)展。因此，教師要尊重學生的個性，尊重學生的人格，理解學生的思想感情，寬容學生的過失，欣賞學生的進步，讓每一名學生擁有歸屬安全感，千方百計提高學生對精神待遇的滿意度。其次，教師要打造健康向上的班級文化，時刻提醒學生應刻做什么，不應該做什么。一是可以通過制定班歌，形成班級的主流精神導向，使學生產(chǎn)生對班級文化價值的認同和歸屬感。二、是創(chuàng)造條件形成班級“寬容和接納”的精神氛圍。班級中的學生具有不同的特有文化，有班級管理中，要尊重不同的學生文化，要創(chuàng)造條件有認同班集體精神文化的基礎上努力實現(xiàn)學生個性文化的自由張揚，并使所有學生能形成寬容、接納不同思想和人格的胸襟氣度。讓"愛、競、恒、和"走進學生的心靈,與學生進行細致入微的心靈交流學生才能感受到教育的愛,才能建立起濃厚的師生感情,才能把對教師的愛轉(zhuǎn)化為對學習的愛、對學校的愛。
五、教師與家長的交流。教師與家長的關(guān)系是朋友與合作者的關(guān)系?，F(xiàn)代家訪是教師和學生、教師和家長進行溝通交流的重要渠道。教育是情感與思想的碰撞，需要面對面、心地密切相連，況且學生的許多校外表現(xiàn)及家庭背景是難以“一線牽”的。學校教職員工應積極主動地從內(nèi)心世界接納家長作為合作伙伴；表現(xiàn)在行動層面，則要求學校創(chuàng)造條件使家長真正介入學生學習的管理事務。學?！靶氯谩保ㄔ诩沂呛煤⒆?，在學校是好學生，在社會是好公民）學生評選工作做出了成效，調(diào)動了家長參與學校教育的積極性和主動性，真正把社會、家長和學校統(tǒng)一到學生的學習和成長上來。定期召開家長會，報告學生在校學習情況，學生參與學校教育活動的情況，征求、采納家長意見，回答家長關(guān)心的問題，使家長理解學校所面臨的困難和所需解決的問題，以獲得家長的理解、支持和幫助。家校聯(lián)系本是學生學習的晴雨表，學生每天在學校學習的情況如何，回家之后表現(xiàn)怎樣，作業(yè)完成的怎樣，指導教師有何建議，家長有何意見，都可以在家校聯(lián)系本上詳細地記載。通過家校聯(lián)系本，把學生在學習中所出現(xiàn)的問題以及學校長期或近期計劃告訴家長，使家長及時掌握孩子的學習動態(tài)，積極地配合學校開展各項活動。有條件的學校還可以在互聯(lián)網(wǎng)上開辟學習、教育論壇，引發(fā)家長、社區(qū)對學生學習的關(guān)注和討論，能夠及時地、全方位、多層面地了解家長信息，激勵家長參與教育。家校聯(lián)系的個別形式主要有家訪、電訪等等。家訪是教師了解學生，增進教師、家長和學生情感交流的有效手段。教師有針對性，有重點地進行家訪，了解學生校外學習探究的具體情況，聽取家長的意見和建議，對家長進行個別指導。電訪是一種簡便快捷的方式，家長對孩子的教育輔導或者是處理社會生活問題時遇到困難、出現(xiàn)問題，或者失去信心時，教師一個關(guān)切，鼓勵的電話，積極地和家長交流，熱心地進言獻策，解決家長面臨的難題，可以促進家長更好地教育管理孩子，促進家長參與學校教育。學校還可以開通“家校熱線”，加強與家長的聯(lián)系。也就是學校在教師辦公室安裝電話，把學生學習中的表現(xiàn)情況，學校教育實施和管理中的問題及時地報告給學生家長，共同商討解決問題的辦法。這樣既可以避免學生由于缺乏家長監(jiān)督帶來的弊端，促使學生真正地進入學習，又可以讓家長放心孩子在學校的學習生活情況，更多地關(guān)注學校教育。只要學校、家長、社會相互溝通和聯(lián)系，構(gòu)建學校、家長、社會“三位一體”的學校教育模式，學生的全面發(fā)展和家長資源的開發(fā)利用必將取得理想化的結(jié)果。
由上述可見，人性化的情感交流在在學校管理當中的作用是無法形容，也不是一天、兩天、三言兩語就成功，而是點點滴滴、日積月累，細水長流，形成巨大的推動作用、永不停止的無形力量。
近三年個人學習總結(jié)篇九
我是20xx春鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理專業(yè)的一名學生，在平湖電大三年的學習時間即將結(jié)束。在那里學習的學生基本上都是利用業(yè)余時間來進修的，每一天除了上班工作的時間外留給自己的學習時間少之又少。這三年來，我雖然失去很多的娛樂和休息時間，但得到的是在政治思想素質(zhì)方面和業(yè)務學習潛力方面的大收獲，以下就是我在學習中的一些體會：
（1）要心細、戒躁。就拿《財政與金融》來說吧，它的基礎知識并不難理解，只要大家好好理解這類課程，端正態(tài)度就好。
（2）要注重思維的邏輯性和嚴謹性。學習管理要求有很強的邏輯性和嚴謹性。如果不多加注意，就會出現(xiàn)一些麻煩。
（3）要對所學的課程感興趣，興趣是最好的老師。有些同學認為這些課程太枯燥無味，其實不然。學習的最大樂趣莫過于學以致用。
（4）注重實踐。我們要把所學的知識進行實踐，實踐是檢驗理論正確與否的唯一標準。
以上就是我的一些學習體會，我之所以會選取電大，是因為它開放教育是被其免試入學和完全學分制，以及靈活多樣的教學形式所吸引。開放教育能夠讓我根據(jù)自身時間和精力，自主選取，處理好學習、工作和生活的矛盾，緩解工學壓力。由于工作很忙，學習雖被安排為一個重要的環(huán)節(jié)，但很多學習時間不能保證，加班、出車這樣不定期的“突發(fā)事件”不僅僅打亂了學習節(jié)奏，甚至使整個學習計劃成為泡影。這就使上網(wǎng)學習顯得尤為重要。在網(wǎng)上學習既能夠做到隨時開始學習，學習進度也能夠自己安排，不再為時間太忙而煩惱，而且不用把時間浪費在路上，在家隨時都能上網(wǎng)學習。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理是一門綜合性學科，這一學科的特點決定了網(wǎng)上學習的可操作性。管理過程的動態(tài)性、復雜性和管理對象的多樣性決定了管理所要借助的知識、方法和手段要多樣化。管理學又是一門軟科學。影響管理的因素很多，有的還是不可控和不確定因素。在管理學中沒有千古不變或“永恒”的定理，務必對具體問題作具體分析。管理學更是一門實踐性很強的學科。管理對象的復雜性和管理環(huán)境的多變性決定了運用管理知識的技巧性、靈活性和創(chuàng)造性。在學習中我們明白，僅靠學校的理論學習是造就不出“合格”管理者的，因此務必在實踐中學會它。而資訊發(fā)達的網(wǎng)絡正為現(xiàn)代的管理學帶給了一個個性化的平臺。
總之，透過上述諸多方面的學習與擴展，使自身的綜合素質(zhì)得到了全面提高，為進一步的理論學習奠定了基礎?，F(xiàn)代社會是學習型社會，今后，我會不斷地學習、學習，將“活到老，學到老”融入自己的一生。
近三年個人學習總結(jié)篇十
我校進行雙語教學以來，積極開展雙語校本教研，促進雙語教師隊伍建設。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績，雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步?，F(xiàn)將我校的雙語教育實驗總結(jié)如下：
成立了以校長為組長的雙語教學領(lǐng)導小組，明確任務，領(lǐng)導經(jīng)常聽課和檢查雙語授課情況，提出和改進實施當中出現(xiàn)的問題。以課堂教學為渠道，探索雙語教學方法。
教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教育教學任務順利完成，另一方面也影響著學生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年輕漢族老師來上漢語課。讓學生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進課堂教學方法，改進教學手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學生閱讀和語言表達的機會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學生的漢語表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
“雙語”教師（包括漢語教師）已取得相應的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學歷，考試課程教師所任課程與所學專業(yè)一致或相近；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達到二級乙等，母語非漢語的小學教師漢語水平達到hsk五級或mhk三級乙等。
雙語氛圍體現(xiàn)在學校的方方面面，校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學起到積極的影響。為了讓學生沉浸在濃厚的雙語氛圍中，將環(huán)境布置落實到位。
根據(jù)各年級學生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：漢語朗誦比賽和合唱比賽（漢語歌）、教師的公開課、集體備課等活動。通過開展這些活動，在學校創(chuàng)設濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學生的雙語學習熱情。
為了滿足雙語教學的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進行普通話培訓，雖然是民族學校，但我校教師普通話全部合格?，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結(jié)、論文、教學案例、心得體會等。
雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作，但是教學質(zhì)量和成績不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語教學的質(zhì)量的教學，在雙語實驗的道路上爭取更大的進步，走出具有我們學校特色的雙語之路。
近三年個人學習總結(jié)篇十一
通過這次的黨校培訓使我對中國共產(chǎn)黨的認識更加的深入和透徹，雖說黨校培訓的時間不長，但對我思想認識的影響卻是巨大的，以往在心中模糊地中國共產(chǎn)黨的形象也逐漸清晰，總之經(jīng)過這次的黨校培訓使我感觸頗多!
感覺這次黨校培訓印象最深的是對黨光輝歷史的了解和認識，知道了中國共產(chǎn)黨有著如此輝煌的歷程，有平坦，有挫折，也有輝煌，但總體來看中國共產(chǎn)黨的歷史還是不斷前進發(fā)展的，從黨的諸多歷程來看我深切的感受到：挫折其實并不可怕，可怕的是自己被小小的挫折嚇到，只要自身的意志夠堅定，其實任何挫折都是可以戰(zhàn)勝的，作為當代大學生的我們面臨的壓力是可想而知的，學習壓力，工作壓力，就業(yè)壓力等諸多壓力足以把任何人壓倒，但我們大學生中有的是面對壓力自感墮落，但大部分還是努力奮斗，增強自身的綜合實力，以面臨畢業(yè)后的諸多壓力，所以我覺得作為大學生的我們應該艱苦奮斗，增強自身的綜合素質(zhì)。
其次，對黨的性質(zhì)也有了進一步的了解和認識，對黨的認識也是進一步的加深，明白了中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，它始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，從黨的性質(zhì)可以看出中國共產(chǎn)黨是廣大中國人民的利益維護者，只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導全國人民更好的建設新中國，當然作為21世紀的青年大學生想要有所作為，想為中國的全面復興貢獻自己的一份力量，那就必須在思想上努力向黨組織靠近，在行動上想優(yōu)秀黨員看齊，始終跟著黨走，總之從中我們可以體會到：中國想要在21世紀實現(xiàn)全面復興，就只能堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下全面建設社會主義事業(yè)，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
最后，通過這次黨校培訓后，不僅是我對中國共產(chǎn)黨的認識經(jīng)一步加深，而且在之后的不斷學習中，也使我的思想水平和思想覺悟進一步提升，之前學過哲學上一句話是：物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)，正確的意識促進物質(zhì)的發(fā)展，現(xiàn)在對黨的了解進一步加深之后，覺得黨的各項理論思想就是正確的意識能夠促進中國的經(jīng)濟發(fā)展，促進中華民族的全面復興，現(xiàn)在我們面對諸多思想的影響就必須堅持中國共產(chǎn)黨的先進理論和先進思想，只有這樣才能使得正確的意識發(fā)揮它的指導作用，為社會主義現(xiàn)代化建設起到重要的作用，所以我們現(xiàn)在最重要的是學好自己的專業(yè)知識，在思想上努力向黨組織靠攏，努力提高自身的各項能力，以便將來能夠在社會主義的全面建設上貢獻出自己的一份力量，早日促進中華民族的全面復興。
總之，通過此次的黨校培訓使我受益匪淺，相信在今后的不斷學習和時間后，我能不斷地向黨組織靠攏，爭取早日加入黨組織!
近三年個人學習總結(jié)篇十二
首先，我為能成為一名入黨積極分子感到很光榮;其次，很榮幸能參加今年全校的入黨積極分子培訓，這使我在思想上對中國共產(chǎn)黨有了更為全面系統(tǒng)地認識和了解，對人生的價值觀，社會主義下的價值體系，當代黨員的義務有了深刻的領(lǐng)悟，并在內(nèi)心樹立了共產(chǎn)主義信念。
同時培訓中，我也意識到入黨標準之高，程序之嚴謹，自己距一個真正的共產(chǎn)黨員還有一定差距，但我相信通過自己以后的不斷努力，提高自身修養(yǎng)，是能夠達到一名黨員標準的。
今后，我會以實際行動來爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。
先來談談我學習期間對黨的進一步認識。
要進一步認識中國共產(chǎn)黨，必須要對其性質(zhì)有比較深入的理解。
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的發(fā)展方向，代表中國最廣大人民的根本利益。
這一性質(zhì)注定了中國共產(chǎn)黨是一支無私奉獻的偉大的黨，奠定了其全心全意為人民服務的根本宗旨，我們黨的思想建設、政治建設、組織建設和作風建設中始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南，黨的思想路線是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。
黨的根本原則是民主集中制，實行
群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。
我們黨員嚴守黨的紀律，正確處理個人利益與黨的利益、人民的利益、集體的利益之間的關(guān)系。
他們曾以其優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風領(lǐng)導人民開拓社會主義新局面，弘揚和展示了新時期共產(chǎn)黨員的風范。
我對我們黨表示崇高的敬意，并由衷的熱愛黨，擁護黨。
通過黨校培訓，我覺得自己以前很少了解到一名黨員真正的價值觀、人生觀。
為此，我深感慚愧。
以前認為只要閱讀馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，就能成為一名共產(chǎn)黨員，未曾在實際中認真學習、體會，更重要的在實踐中應用它，指導自己正確認識人生觀、價值觀。
今后我一定會認真學習理論，聯(lián)系自身，牢記黨全心全意為人民服務的宗旨，學習焦裕祿，孔繁森等克己奉公的先輩，不斷激勵我。
作為一名學生，我深知全心全意為人民服務的含義不在于做出什么驚天動地的大事，而在于日常工作中，一點一滴的奉獻，不求回報。
正所謂，在平凡的工作中，做出不平凡的成績。
我知道，要成為一名合格的共產(chǎn)黨員確實不容易，我相信以后的時間里，我要認真學習理論，堅定共產(chǎn)主義信念，牢記黨的宗旨，為群眾，為人民服務。
其次，在工作中要廉潔自律，發(fā)揚艱苦樸素，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。
要以一名優(yōu)秀黨員標準嚴格要求自己，堅持按照黨綱、的規(guī)定行動，處處服從組織的決定，積極完成組織交給的任務。
在實踐中鍛煉自己、改造自己、完善自己，不斷提高自
己的政治理論修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、政治法制修養(yǎng)、組織紀律修養(yǎng)、科學文化修養(yǎng)，使自己能夠緊緊的與黨組織靠攏。
在學習期間，我逐步明白了只有端正入黨動機，才能做到全心全意為人民服務，才能做到不謀私利，不搞特權(quán)，才能經(jīng)得起黨和人民的考驗，才能真正成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
所以每一名積極爭取入黨的同志首先要從思想上入黨，要從思想上樹立無產(chǎn)階級世界觀、人生觀、價值觀、樹立全心全意為人民服務的信念，不惜犧牲一切，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生，并在實際行動中表現(xiàn)出來。
這就是說絕對的端正入黨動機，認識入黨的內(nèi)涵。
這次黨校培訓對我個人是受益匪淺的，同時對我今后學習和工作中樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。
他全面改善了我對黨的認識，端正了我的入黨動機，為我能入黨打下了良好的基礎。
希望黨組織和領(lǐng)導加強對我的培養(yǎng)、教育和考察。
我要在黨的熔爐中鍛煉自己，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。
近三年個人學習總結(jié)篇十三
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家整理的個人學習總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡自學的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學習的過程中我們可以下載網(wǎng)絡課件，借助教師的講解結(jié)合教材進行學習;然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
操之過急、急于求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以后，還要擬定實現(xiàn)目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
在頭腦最清醒、注意力最集中的.時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學習習慣。
多做筆記有助于提高學習效率;有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學習手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，尊重老師，團結(jié)同學，努力完成學業(yè)。
近三年個人學習總結(jié)篇一
一、明確學校推進“你好，暑假”生活素養(yǎng)及研究性學習的目的，在于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，通過項目式學習，促進學生組織策劃、溝通合作、整理分類、交流分享等能力。
二、“你好，暑假”學習項目的內(nèi)容：生活與運動、研究性學習、社會實踐。具體內(nèi)容根據(jù)年段特點，各有側(cè)重，組長需要明確每項內(nèi)容的實際意義，并結(jié)合本班實際制定規(guī)劃。
三、過程實施中，各班需要根據(jù)實際情況分組，實行組長負責制。每組以5-10為宜，每項活動開展需要重視活動前的策劃、過程的實施和活動后的反思。尤其是策劃環(huán)節(jié)，組長需要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)能力，推動參與者的策劃組織和具體分工，綜合意見形成方案;組織實施中遇到問題及時解決，學會尋求幫助，學會合作;活動結(jié)束要引導大家積極整理資料和總結(jié)活動得失。
四、暑期項目學習中家長的職責：做孩子身后的支持者、安全保障者、活動推動者;活動組長要充分發(fā)掘本班資源優(yōu)勢，以“生活與運動、研究性學習、社會實踐“”為著力點，突出班級特色，暑期加強活動過程的即時性分享，相互啟發(fā)，彼此促進。
近三年個人學習總結(jié)篇二
研究性學習與常規(guī)教學有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學習對象，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學習的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究對象的`牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的實用性（而不注重其系統(tǒng)性）；注重學會如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規(guī)教學活動中學生相對被動，其教學模式多為教師示范在前，講解在先，學生模仿、識記隨后，考試劃學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由于課題是學生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學生能夠根據(jù)問題情景懼相關(guān)信息，尋耱解決總是的知識。
研究性學習強調(diào)學生獨立自主的學習，但不是孤立地、自我封閉地學習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學生的信息量，提高學生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學生的進取意識，提高研究性學習效率，培養(yǎng)學生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學習活動時，還應注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率。
此外，在指導研究性學習過程中，往往存在著許多無法預見的問題，如無法預料學生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料；無法預料其他會對他們提出什么問題；更無法預知他們會作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當?shù)恼{(diào)整和反應。這是指導研究性學習的一項重要的基本功，它要求指導老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導學生運用所學的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學生均能普遍得益的收獲。
從這個角度看，衡量研究性學習的指導是否成功，一個重要標準在于，通過教師的指導，學生是否時時都有了更深入的研究目標。
近三年個人學習總結(jié)篇三
我是xx級電子商務班的學生。轉(zhuǎn)眼間，三年的大學學習生活就要結(jié)束了，畢業(yè)之即，對自已三年來的學習和生活作一個總結(jié)。
在政治思想上：本人思想端正，注重政治理論學習，能在工作和學習中能自覺與黨保持高度一致，樹立起預備黨員應有到帶頭和模范作用，積極參與學校組織的各項活動，比如知識競賽，論文比賽，三下鄉(xiāng)活動等等。在活動中學習理論，在活動中實踐理論，這樣做到學以致用。此外，努力提高自身思想素質(zhì)，弘揚社會主義道德風尚，嚴于律己，求實創(chuàng)造、與時俱進，將優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。
我始終堅持一句格言"不放棄努力本是我的任務，在現(xiàn)有的基礎上爭取再爭取更是我的職責"。學習是我們的生命力，創(chuàng)造力的源泉。因此，面對知識經(jīng)濟的到來，作為一個21世紀的電子商務專業(yè)的學生，不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需有更多方面的知識。所以在大學期間我不斷學習，不斷拼搏，努力學習各種計算機網(wǎng)絡，網(wǎng)頁設計，程序設計，國際金融，市場營銷，網(wǎng)絡營銷，供應鏈管理，國際貿(mào)易理論與實務等專業(yè)知識。除此之外還選修了案例分析，photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質(zhì)。于此，我希望能在畢業(yè)后謀一職位，熱切期望能用自己所學之技為社會做出自己的微薄之力。
大學期間進入學生會宣傳部工作，在班上也擔任班長這一職務，在工作上我愛崗敬業(yè)，謹慎負責，一絲不茍，受到老師和同學的肯定，相信在以后的社會工作中，我能做的更好。在生活方面：我樂觀，熱情，誠懇。我自信能勝任自己的工作，本著"迎難而上"的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。
大學三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的'發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。作為一名it人士，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學會學習，學會創(chuàng)新，學會適應社會的發(fā)展要求。
近三年個人學習總結(jié)篇四
大學期間，我有幸體會到一句話的分量，“盡人事聽天命”生活中每個人都會遭遇挫折，這時我們不能一味怨天尤人，否則對于我們的成長沒有任何幫助，反而會讓我們自己陷入更深的不幸中。
(二)我越發(fā)的相信希望的意義。
生活中最不能喪失的就是希望，我不求將來能飛黃騰達，但是一定要追求一份體面的生活，希望會讓我生長出力量得到我想要的。
(三)堅持不懈和夢想。
只有繼續(xù)努力才是硬道理，一個平凡的人秉持一份不平凡的夢想，堅持不懈，終究會成就一番令人驚嘆的事業(yè)!
(四)人間真情。
每當接觸到人間真情，我都會被感動的一塌糊涂，是的，無論在什么事情上理性的生活態(tài)度是能更高效的解決問題，他的收益會更大，但是我不是機器，還是喜歡人性多一點的感覺，我希望我能堅持住!
近三年個人學習總結(jié)篇五
研究性學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論策略，是新課程倡導的學習方式，是知識經(jīng)濟的產(chǎn)物，是素質(zhì)教育的必然要求?！耙耘囵B(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的研究性學習要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征?？梢哉f研究性學習的應運而生是開展教育改革以來最具有革命性的教育改革，它不僅有利于學生的學習，甚至有利于學生終生發(fā)展，以回應素質(zhì)教育的時代呼喚。它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作意識和能力具有重要意義。由于是一種新的學習方式，特別是初次實施，如何在研究性學習中，構(gòu)建一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式，已成為新一輪課程改革探討的熱點。如何有效地解決研究性學習中的問題，是很值得探究的。下面就我校在本學期組織學校高年級同學進行的研究性課題《張村的紅色人物》的實施總結(jié)以下幾點：
一、成立指導小組，廣泛宣傳動員，認真確定課題。
德興市張村鄉(xiāng)是老革命根據(jù)地，是一片英雄的熱土，這里曾是閩浙贛革命根據(jù)地之一,方志敏、邵式平、饒守坤等老一輩無產(chǎn)階級革命家在這里留下了深深的足跡，在革命戰(zhàn)爭時期張村的許許多多的英雄兒女為了國家和民族的解放獻出了寶貴的生命。忘記過去就意味著背叛。如何充分利用地方教育資源開展革命傳統(tǒng)教育，使我們的學生秉記革命先烈的豐功偉績，牢記今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們的學習熱情。我校在結(jié)合我鄉(xiāng)的實際情況，組織了五六年級的學生深入全鄉(xiāng)各處，進行調(diào)查，研究，撰寫學習報告，確定了此次研究性學習的課題《張村鄉(xiāng)的紅色人物》。
二、課題力求突出地方特色。
根據(jù)我鄉(xiāng)的特色，充分挖掘校內(nèi)外課程資源，充分挖掘潛力，利用一切資源，為我所用，拓寬學生研究性學習領(lǐng)域，辦出我校自己的特色。如：目前，我校的研究性學習求真務實，形式多樣，除了六年級學生的《張村的紅色人物》研究性學習外，結(jié)合我鄉(xiāng)大畈村委會境內(nèi)延綿幾十公里，與三清山一脈相承的西灣蛇紋石礦也是我鄉(xiāng)境內(nèi)的一大特色，因此五年級學生的《蛇紋石礦的特點與價值》這一課題也在啟動與研究中。同時，學校的研究性學習，深受學生的喜愛，學生們積極利用各種途徑和資源，查找資料，進行學習與研究，具有本校自己的特色，促進了學生素質(zhì)的全面提升。
三、制定符合實際的方案。
研究性學習是一項系統(tǒng)工程，需要一個良好的環(huán)境。為了使本次《張村的紅色人物》研究性學習能夠順利實施和有序開展，我們經(jīng)過學習和研究，制定了符合我校實際的計劃和方案，這些計劃與方案其中就包括研究性學習實施方案，研究性學習評價方案，指導教師的職責等，為本次研究性實驗工作創(chuàng)造良好條件。
四、成立學生課題小組。
研究性學習是學生在老師的指導下，自主探究，調(diào)查的一種活動方式，因此，我校的此次《張村的紅色人物》研究性學習采用了以高年級為單位，5-10人一組，自愿組合，自行選擇指導老師，構(gòu)成研究性學習小組。以小組為單位，開展活動，進行研究。同時，為了加強對本次研究性學習的指導，我校研究性學習，每周開設1節(jié)，學生主要用來進行研究性方法的學習，學習資料的收集與整理;而教師則主要在課外指導學生進行研究，同時，還帶領(lǐng)學生周末或節(jié)假日到圖書室或電腦上收集資料，或在指導老師的帶領(lǐng)下到實地(如張村梅溪是饒守坤的家鄉(xiāng)，張村沙路是方志敏的姐姐生活的地方)進行考察、調(diào)查、訪問。
五、加強對學生的資料收集與整理的指導。
為了體現(xiàn)此次研究性學習學生參與的自主性，我們的老師沒有進行代替與包辦，而是放手讓學生自己去做，讓學生自己設計資料收集與整理的方案與步驟，教師加強指導工作;讓課題小組的成員，互相討論，相互啟發(fā)，教師相機誘導，引導學生關(guān)注自身、關(guān)注同學、關(guān)注校園、關(guān)注社會，從自己關(guān)心的社會熱點中尋找有關(guān)資料，搜集與整理各項資料，然后進行篩選與加工。比如，在張村中學任教的饒家火同志是饒守坤的遠房堂孫，他對饒守坤同志的生平事跡知道的較多。于是，我們的指導教師就讓學生選擇一個適當?shù)臅r機，對饒老師進行采訪，采訪的時間，步驟，問題都由學生自行確定。在采訪結(jié)束后，教師又指導學生自行對這樣材料進行篩選與整理。這樣，學生在本次研究性學習中，既增長了知識，又鍛煉了能力。
研究性學習與現(xiàn)行教學“以教師為主導”相比，是學生自主的學習活動。在教師指導下，學習內(nèi)容與形式，由學生自主確定;學習方式，不是被動地接受教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的辦法，探索結(jié)論的自主研究學習的過程;學習評價，不是教師主導下的作業(yè)批改和考試，而是師生合作的動態(tài)評價。研究性學習真正發(fā)揮著學生的主體作用，學生學習是積極的主動的。在此，教師的作用發(fā)生了質(zhì)的變化。
針對教師的作用，在新《課程標準》中，明確指出“在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者”。據(jù)此，可以知悉在研究性學習中，教師不再是教育教學的主導者，僅僅是學習的參與者、組織者、指導者。教師應如何發(fā)揮其參與、促進、組織和指導的作用?我們認為，在學習中，教師要積極參與，促進學習活動的健康開展，組織好各項活動，從創(chuàng)設情境、開設講座、實踐體驗、調(diào)查實驗，到表達交流，互相切磋。每項活動都需要教師參與其中、促進其成、主持組織、協(xié)商解決。尤其是教師要充分發(fā)揮指導作用。要注意指導方法。進行研究，就要掌握科學方法。要指導學生確定課題、成立課題組、聘請導師、如何開題、做記錄、調(diào)查取樣、收集信息、處理信息、結(jié)題報告的撰寫、如何表述和交流等。要進行重點指導，解決實施過程中具體的困難。如指導如何收集資料、指導如何設計方案、指導如何形成結(jié)論、指導如何與社會上不同的人群打交道。同時，還要指導學生挖掘家庭、社會的教育資源為開展學習活動服務。
設置研究性學習的目的在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。要達到這個目的，關(guān)鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式，為學生構(gòu)建一個開放的學習環(huán)境，提供各種機會，讓他們?nèi)ブ鲃拥孬@取知識，同時也將學到的知識加以綜合應用。那么，這樣的學習是開放的，探究的，實踐的。開放，學習內(nèi)容不是特定的學科知識體系，而是多樣的，豐富多彩的，綜合的;學習過程不是單一的傳授知識的過程，而是師生互動、互相交流，思想互相滲透的過程。學習評價也不是單一的作業(yè)批改和考試，而是多種評價方式的呈現(xiàn)，評價主體也發(fā)生了變化，由教師評價變?yōu)槎嘣獎討B(tài)評價。探究，學習過程是學生主動地探究而獲取知識的過程，學生實實在在成為學習的主人，從確定課題開始，質(zhì)疑、調(diào)查、思考、分析、研究，直到解決問題，得出結(jié)論，都是學生自主探究完成的。實踐，學生在學習中，將自己學到的知識加以綜合，運用到實際中去，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
因此通過研究性學習，我們認為要轉(zhuǎn)變六個觀念：
1、師生觀要轉(zhuǎn)變。研究性學習中，學生在教師指導下自主地開展學習活動，這就表明學習活動中的師生關(guān)系，學生需要的是“幫助”或“指導”，不再是傳授或教導。同時，因?qū)W習活動是開放的、探究的、實踐的，教師在知識與能力上不再具有權(quán)威。因此，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴”的師生觀，構(gòu)建教學雙方主體之間相互信任、相互尊重的民主、平等的、合作的師生觀。教師要努力營造一個民主、寬松和諧的教學氛圍，鼓勵學生質(zhì)疑、求異，激勵學生以獨立的角色、積極姿態(tài)對學習活動做出科學評價。在學習活動中，教師更要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，錯了重來，要鼓勵學生敢于同教師討論，進而揚棄教師的意見。其次，研究性學習活動是一門新課程，涉及范圍廣，綜合性強，教師現(xiàn)有的知識體系和能力水平不易適應，學生質(zhì)疑教師的意見，也很正常。教師導學生，學生促教師，相互交流，相互促進，這才是新型的師生觀。
2、學生觀要發(fā)生轉(zhuǎn)變。研究性學習活動方式有兩種，一是以小組合作研究為主要形式，同時與個體研究、班集體討論相結(jié)合的學習方式;二是以實驗操作、社會調(diào)查、觀察體驗、問題討論、資料查閱等為內(nèi)容的活動方式。與以往相比，學習方式豐富多樣，社會性、實踐性更加突出，每個學生都各自發(fā)揮著個人的主觀能動性，展現(xiàn)著各自的才華，體驗生活，共同分享著學習活動的快樂。學習活動是面向全體學生的。研究性學習中，學習活動是一項綜合實踐活動，參與學習的每個學生，都根據(jù)自己的實際和興趣，確定研究方向，探索著未知領(lǐng)域，課題組之間沒有優(yōu)劣之分。在課題組內(nèi)，學生發(fā)揮著集體的智慧，每個學生根據(jù)自己的長處，為課題組的研究盡自己的一份力量，組內(nèi)，成員之間是平等的，沒有好壞之分。因此，教師必須轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)教育中形成的學生觀，愛每一個學生，相信每個學生都能成為對國家建設有用的人才。
3、教學觀要轉(zhuǎn)變。研究性學習改變學生被動接受的學習方式為主動探究的學習方式。因此，傳統(tǒng)的教學觀必須轉(zhuǎn)變。從注重學習結(jié)果的成績轉(zhuǎn)變到注重學習過程的體驗和態(tài)度;從注重知識傳授、理解、記憶轉(zhuǎn)變到注重知識在實際中的應用，解決實際問題;從注重個人鉆研轉(zhuǎn)變到同學之間的交流和合作?？傊?，研究性學習的教學觀應該是：教師在指導學生的學習活動中，圍繞學生研究課題和體驗生活設計教學，在教學中不斷地激勵指導學生，質(zhì)疑、思考、解答、應用，學會學習，學會應用，學會思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、教學模式觀要發(fā)生轉(zhuǎn)變。研究性學習中，隨著學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教學模式要發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學模式不論是注入式，還是啟發(fā)式，都是以教師傳授知識，學生接受、記憶、理解知識為目的，學生是被動地接受知識的容器。研究性學習，是學生主動從事的學習活動，是自尋研究方向、自主探究、自主解決問題的，可以說教學模式是學生帶著問題走向教師，請教師解答以前沒有遇到過的問題。因此，教師在研究性學習活動中，就要轉(zhuǎn)變教學模式觀，主動地、大膽地激勵學生積極思維，敢于質(zhì)疑，主動探究。
5、教學評價觀要轉(zhuǎn)變。研究性學習的目標是：獲得親身參與和研究探索的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息資源的能力;培養(yǎng)科學素養(yǎng)，養(yǎng)成科學思維的習慣，掌握科學方法;學會與同學分享與合作，培養(yǎng)對社會的責任心和公德心。因此要根據(jù)教學目標的改變轉(zhuǎn)變過去的評價方式，從評價教學結(jié)果轉(zhuǎn)到既評價學習過程和方法，又評價結(jié)果;從評價記憶、理解知識轉(zhuǎn)到評價知識技能的應用，從評價個人鉆研轉(zhuǎn)到評價交流和合作;從關(guān)注少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)到關(guān)注全員參與。全面評價全體學生參加學習活動的過程，在學習中采用的方法，學習中的態(tài)度、情感，以及與人交流和合作的情況，親自動手實踐的能力，運用知識解決疑難的能力。這樣，評價就發(fā)生了全新的變化。
總之，在研究性學習中，教師起著關(guān)鍵的作用，要正確發(fā)揮其促進者、組織者、指導者的作用，就要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，更新知識、拓寬知識領(lǐng)域，提高個人綜合素質(zhì)，用科學的眼光，研究問題，去創(chuàng)新、去實踐，開拓教育教學新天地。
通過研究性學習。改變了老師的角色定位觀念，開創(chuàng)了一種全新的教學方法，也更好的培養(yǎng)的了學生研究創(chuàng)新的精神，為學生自己學習打開了神秘的知識殿堂的門，吸引著學生自主學習，并將這樣的研究精神貫穿到學生一生的學習中，為學生終身學習打下基礎。
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近三年個人學習總結(jié)篇六
在?？迫甑臅r間，真的過得就是一瞬間，過得太快了，但是這三年對我的改變是極大的，別人說大學是可以改變一個人的場所，現(xiàn)在我信了，簡直可以說我跟變了一個人似的，不止是學習方面，與人交流的那種談吐，氣質(zhì)上那種由內(nèi)而外的自信，對環(huán)境的適應能力等等這些，在經(jīng)過這三年之后，都讓我得到了質(zhì)的飛躍，感覺自己跟回爐重造了一般。以下就是我對自己大學三年的自我總結(jié)：
一、性格上的轉(zhuǎn)變。
在沒有讀大學之前，我算是一個比較內(nèi)向的人，我有一顆去結(jié)識朋友的心，但是我卻不知道怎么去做，別人在一起調(diào)笑風聲的時候，我一句話也插不上。甚至高中三年下來，我在班上，絕大部分的女生是一句話都沒跟她們說過。跟他們出去玩，也總是一個在角落了，他們都說我玩不開，做什么事都畏手畏腳的，活的跟個小透明似的。但是我怎么都想不到，到了大學，我機會跟班上每一個同學都有緊密的聯(lián)系，都可以開的起玩笑，為人變得非常的熱情，有時候往往是我?guī)臃諊?，主要還是被室友給帶的，現(xiàn)在的我有著一群鐵哥們，這都是性格得到轉(zhuǎn)變才來的。
二、學習態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。
以前我對待學習那都是得有人督促我，我才能動的起來的那種，如果我媽沒有每天都拿筷子打我手，我根本不可能主動學習。但是我到了這里，受到環(huán)境影響，我會不由自主的開始被帶動著學習的樂趣，我覺得自己已經(jīng)開始意識到學習的樂趣了，一個人腦子里面儲備再多的知識都是沒問題的，只會有好處沒有壞處。這三年我每年都要比別人多學兩門選修課，就是為了能更學更多的東西，學習態(tài)度一變，的確是會多了很多的東西。
三、勇于突破自己。
我這三年我覺得每一幕都值得被紀念下來，學校的體育課，畢業(yè)考試的時候，要我們做引體向上，我以前只能做三十多個。后來我就輪到我考試的時候，我直接做了五十個，引來體育老師的刮目相待。我當學生以來，從來都沒擔任過任何的職位，在大學的時候，我不僅班上的團支部書記，我還是學校學校學生會的副會長，我的工作能力得到了極大的提升，根本跟原來自己不是一個人了。
四、上進心特強。
我只要在學校一天，我就跟學習死磕到底，大學的知識點的確是比高中的要難，但是我也能理解這比較是比較專業(yè)性的知識課，我為了自己能學習成績好，經(jīng)常去排圖書館員，最后我還真的就拿到過一次全班第一。
現(xiàn)在的我就是一個全新的我。
近三年個人學習總結(jié)篇七
校本研修這一新型教師繼續(xù)教育的模式的推廣，為歷史教師提高教學水平和自我發(fā)展提出了一個良好的解決之道。
下面是自查報告
網(wǎng)
小編
給大家?guī)淼男１狙行迋€人學習
總結(jié)，
歡迎閱讀!
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自我，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解。這使我受益匪淺。
2、研修資料豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，用心進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
我本著投師學藝的心理，用極其認真的態(tài)度參與了教研活動，努力尋找別人的優(yōu)點，用來彌補自我的不足。在參加教研活動期間，專心聽課，認真?zhèn)湔n，用心上課，客觀評課，自始至終不忘教研活動開展的目的。
環(huán)節(jié)，我學到了以前自我沒有嘗試過的教學方法，例如小組教學法，利用小黑板教學的方法等。看到別的教師能熟練地運用多種新的教學方法而自我還停留在單一的教學方法上，確實感觸很深，在今后的教育教學中，必須要注意方法的多樣性。
一、在業(yè)務方面：
二、課題研究方面:這學期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作潛力》的小課題研究工作，取得了實質(zhì)性的進展，學生的習作潛力顯著增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學習方面:本學期，較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作潛力顯著加強。
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近三年個人學習總結(jié)篇八
在學校的各項管理中，情感交流至關(guān)重要，它直接關(guān)系到學校管理的成敗，對學校的質(zhì)量、學生的素質(zhì)起著舉足輕重的作用，甚至關(guān)乎學校生存。結(jié)合我校的情況，我認為情感交流的核心內(nèi)容是依靠人、尊重人、凝聚人，從以下五個方面來分析。
一、行政與行政的交流。。學校管理不是個人的管理，而是行政與行政、教師的合作管理。一個領(lǐng)導班子中，由于各成員在知識、能力、氣質(zhì)、分管“條塊”等因素上的不同，難免會產(chǎn)生思維方式、行為方式上的差異和分歧。校長與校長之間、校長與主任要達成一致共識，要充分認識和諧的情感是“下好一盤棋”的前提。行政在日常工作中多溝通、進行思想情感的交流，對各線各科要求要展開討論，對不合理、不切合實際的、難以實施的管理制度要提出加以糾正，找出切實可行的管理措施。倘若行政意見不一，互不支持，如何在教師面前樹立榜樣，提高威心和凝聚力，領(lǐng)導核心就會瓦解，學生的成長難以得到健康的保證，更談不上營造和諧合作、共同提高的工作學習氛圍。溝通是一種理性和感性的混合交流，以情感人，凝聚力量，樹立行政之間的共同信念。
二、教師與行政。學校行政是各盡其職、各盡所能。行政對教師的要求是全面的，包括儀表、工作態(tài)度、教學能力。反過來，教師對行政的要求是以身作則、公正嚴明、態(tài)度親切。如果一個行政天天板起臉，對教師合理的要求不聞不問。對教師出現(xiàn)的小錯誤在教師會上罵個不停，行政與教師就會產(chǎn)生隔閡，甚至對行政的工作不支持、反感，后果大家是可以想象。教師的干勁提不上來。無論行政如何制定若干條制度也是不管用，效果只會越來越差，學生的素質(zhì)教育只會適得其反。學校行政要胸懷坦蕩，寬容大度，有容人之量。虛心聽取不同的意見和批評。正確評價自己和他人，盡量滿足教師的合理要求。在平時生活中，多接近教師、了解教師的生活方式、愛好。對教師之間出現(xiàn)的矛盾能處理好，大事化小，小事化無。教師就會看地眼里，服在心里。對行政提出的要求自自然然樂于接受，教師的工作積極性提高了，學生的學習質(zhì)量就會收到意想不到的效果。
三、教師的情感交流。從同任教一個班的教師來說，大多數(shù)學生是怕班主任，班主任是班管理制度的設計者和實施者，所以班主任一上課，學生是啞雀無聲，但相對于其他教師來說，調(diào)皮的學生有可能出現(xiàn)違反紀律、開小差，甚至干擾其他同學的聽課。當然，教師肯定會管好當節(jié)課的紀律。但我認為最重要的一點是，不論該班學生的紀律好與壞，成績高與低。班主任與其他教師都應及時交流，反映班上的情況，雙管齊下，那么該班的班風、學風自然會好。反之，當班內(nèi)出現(xiàn)嚴重的情況，教師之間互相推卸責任，教師的關(guān)系就會惡劣，不利于學生的成長，其次，同一任教一科的教師，亦應該進行情感交流，那么教學資源、教學手段能共享、相互研討，對學校的科研、教研起到極大的作用。
四、教師與學生的情感溝通。教師與學生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎。教師與學生的情感溝通絕不是簡單的三言兩語浮于表面的交流，而是以心換心的溝通，教師只有真正深入到學生的心靈深處，了解學生的心理需要、學習動機和發(fā)展需求，才能建立起和諧的師生關(guān)系。要建立和諧的師生關(guān)系最重要的是情感投入，最基本的環(huán)節(jié)是信任。如果信任出現(xiàn)問題將會挫傷學生的積極性。教師應努力構(gòu)建以信任為本的師生關(guān)系，讓每一名學生享受到真誠的溫暖與和諧，進而激發(fā)其強大的學習熱情，為班級的發(fā)展增添生機與活力。美國人本心理學家馬斯洛把人類的需要由低到高分為5個層次，即生理、安全、歸屬與愛、新生和自我實現(xiàn)的需要。學生這5種要求是否得到滿足，主要取決于教師對學生的關(guān)注，亦將直接影響到一個人的發(fā)展。因此，教師要尊重學生的個性，尊重學生的人格，理解學生的思想感情，寬容學生的過失，欣賞學生的進步，讓每一名學生擁有歸屬安全感，千方百計提高學生對精神待遇的滿意度。其次，教師要打造健康向上的班級文化，時刻提醒學生應刻做什么，不應該做什么。一是可以通過制定班歌，形成班級的主流精神導向，使學生產(chǎn)生對班級文化價值的認同和歸屬感。二、是創(chuàng)造條件形成班級“寬容和接納”的精神氛圍。班級中的學生具有不同的特有文化，有班級管理中，要尊重不同的學生文化，要創(chuàng)造條件有認同班集體精神文化的基礎上努力實現(xiàn)學生個性文化的自由張揚，并使所有學生能形成寬容、接納不同思想和人格的胸襟氣度。讓"愛、競、恒、和"走進學生的心靈,與學生進行細致入微的心靈交流學生才能感受到教育的愛,才能建立起濃厚的師生感情,才能把對教師的愛轉(zhuǎn)化為對學習的愛、對學校的愛。
五、教師與家長的交流。教師與家長的關(guān)系是朋友與合作者的關(guān)系?，F(xiàn)代家訪是教師和學生、教師和家長進行溝通交流的重要渠道。教育是情感與思想的碰撞，需要面對面、心地密切相連，況且學生的許多校外表現(xiàn)及家庭背景是難以“一線牽”的。學校教職員工應積極主動地從內(nèi)心世界接納家長作為合作伙伴；表現(xiàn)在行動層面，則要求學校創(chuàng)造條件使家長真正介入學生學習的管理事務。學?！靶氯谩保ㄔ诩沂呛煤⒆?，在學校是好學生，在社會是好公民）學生評選工作做出了成效，調(diào)動了家長參與學校教育的積極性和主動性，真正把社會、家長和學校統(tǒng)一到學生的學習和成長上來。定期召開家長會，報告學生在校學習情況，學生參與學校教育活動的情況，征求、采納家長意見，回答家長關(guān)心的問題，使家長理解學校所面臨的困難和所需解決的問題，以獲得家長的理解、支持和幫助。家校聯(lián)系本是學生學習的晴雨表，學生每天在學校學習的情況如何，回家之后表現(xiàn)怎樣，作業(yè)完成的怎樣，指導教師有何建議，家長有何意見，都可以在家校聯(lián)系本上詳細地記載。通過家校聯(lián)系本，把學生在學習中所出現(xiàn)的問題以及學校長期或近期計劃告訴家長，使家長及時掌握孩子的學習動態(tài)，積極地配合學校開展各項活動。有條件的學校還可以在互聯(lián)網(wǎng)上開辟學習、教育論壇，引發(fā)家長、社區(qū)對學生學習的關(guān)注和討論，能夠及時地、全方位、多層面地了解家長信息，激勵家長參與教育。家校聯(lián)系的個別形式主要有家訪、電訪等等。家訪是教師了解學生，增進教師、家長和學生情感交流的有效手段。教師有針對性，有重點地進行家訪，了解學生校外學習探究的具體情況，聽取家長的意見和建議，對家長進行個別指導。電訪是一種簡便快捷的方式，家長對孩子的教育輔導或者是處理社會生活問題時遇到困難、出現(xiàn)問題，或者失去信心時，教師一個關(guān)切，鼓勵的電話，積極地和家長交流，熱心地進言獻策，解決家長面臨的難題，可以促進家長更好地教育管理孩子，促進家長參與學校教育。學校還可以開通“家校熱線”，加強與家長的聯(lián)系。也就是學校在教師辦公室安裝電話，把學生學習中的表現(xiàn)情況，學校教育實施和管理中的問題及時地報告給學生家長，共同商討解決問題的辦法。這樣既可以避免學生由于缺乏家長監(jiān)督帶來的弊端，促使學生真正地進入學習，又可以讓家長放心孩子在學校的學習生活情況，更多地關(guān)注學校教育。只要學校、家長、社會相互溝通和聯(lián)系，構(gòu)建學校、家長、社會“三位一體”的學校教育模式，學生的全面發(fā)展和家長資源的開發(fā)利用必將取得理想化的結(jié)果。
由上述可見，人性化的情感交流在在學校管理當中的作用是無法形容，也不是一天、兩天、三言兩語就成功，而是點點滴滴、日積月累，細水長流，形成巨大的推動作用、永不停止的無形力量。
近三年個人學習總結(jié)篇九
我是20xx春鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理專業(yè)的一名學生，在平湖電大三年的學習時間即將結(jié)束。在那里學習的學生基本上都是利用業(yè)余時間來進修的，每一天除了上班工作的時間外留給自己的學習時間少之又少。這三年來，我雖然失去很多的娛樂和休息時間，但得到的是在政治思想素質(zhì)方面和業(yè)務學習潛力方面的大收獲，以下就是我在學習中的一些體會：
（1）要心細、戒躁。就拿《財政與金融》來說吧，它的基礎知識并不難理解，只要大家好好理解這類課程，端正態(tài)度就好。
（2）要注重思維的邏輯性和嚴謹性。學習管理要求有很強的邏輯性和嚴謹性。如果不多加注意，就會出現(xiàn)一些麻煩。
（3）要對所學的課程感興趣，興趣是最好的老師。有些同學認為這些課程太枯燥無味，其實不然。學習的最大樂趣莫過于學以致用。
（4）注重實踐。我們要把所學的知識進行實踐，實踐是檢驗理論正確與否的唯一標準。
以上就是我的一些學習體會，我之所以會選取電大，是因為它開放教育是被其免試入學和完全學分制，以及靈活多樣的教學形式所吸引。開放教育能夠讓我根據(jù)自身時間和精力，自主選取，處理好學習、工作和生活的矛盾，緩解工學壓力。由于工作很忙，學習雖被安排為一個重要的環(huán)節(jié)，但很多學習時間不能保證，加班、出車這樣不定期的“突發(fā)事件”不僅僅打亂了學習節(jié)奏，甚至使整個學習計劃成為泡影。這就使上網(wǎng)學習顯得尤為重要。在網(wǎng)上學習既能夠做到隨時開始學習，學習進度也能夠自己安排，不再為時間太忙而煩惱，而且不用把時間浪費在路上，在家隨時都能上網(wǎng)學習。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理是一門綜合性學科，這一學科的特點決定了網(wǎng)上學習的可操作性。管理過程的動態(tài)性、復雜性和管理對象的多樣性決定了管理所要借助的知識、方法和手段要多樣化。管理學又是一門軟科學。影響管理的因素很多，有的還是不可控和不確定因素。在管理學中沒有千古不變或“永恒”的定理，務必對具體問題作具體分析。管理學更是一門實踐性很強的學科。管理對象的復雜性和管理環(huán)境的多變性決定了運用管理知識的技巧性、靈活性和創(chuàng)造性。在學習中我們明白，僅靠學校的理論學習是造就不出“合格”管理者的，因此務必在實踐中學會它。而資訊發(fā)達的網(wǎng)絡正為現(xiàn)代的管理學帶給了一個個性化的平臺。
總之，透過上述諸多方面的學習與擴展，使自身的綜合素質(zhì)得到了全面提高，為進一步的理論學習奠定了基礎?，F(xiàn)代社會是學習型社會，今后，我會不斷地學習、學習，將“活到老，學到老”融入自己的一生。
近三年個人學習總結(jié)篇十
我校進行雙語教學以來，積極開展雙語校本教研，促進雙語教師隊伍建設。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績，雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步?，F(xiàn)將我校的雙語教育實驗總結(jié)如下：
成立了以校長為組長的雙語教學領(lǐng)導小組，明確任務，領(lǐng)導經(jīng)常聽課和檢查雙語授課情況，提出和改進實施當中出現(xiàn)的問題。以課堂教學為渠道，探索雙語教學方法。
教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教育教學任務順利完成，另一方面也影響著學生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年輕漢族老師來上漢語課。讓學生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進課堂教學方法，改進教學手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學生閱讀和語言表達的機會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學生的漢語表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
“雙語”教師（包括漢語教師）已取得相應的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學歷，考試課程教師所任課程與所學專業(yè)一致或相近；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達到二級乙等，母語非漢語的小學教師漢語水平達到hsk五級或mhk三級乙等。
雙語氛圍體現(xiàn)在學校的方方面面，校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學起到積極的影響。為了讓學生沉浸在濃厚的雙語氛圍中，將環(huán)境布置落實到位。
根據(jù)各年級學生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：漢語朗誦比賽和合唱比賽（漢語歌）、教師的公開課、集體備課等活動。通過開展這些活動，在學校創(chuàng)設濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學生的雙語學習熱情。
為了滿足雙語教學的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進行普通話培訓，雖然是民族學校，但我校教師普通話全部合格?，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結(jié)、論文、教學案例、心得體會等。
雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作，但是教學質(zhì)量和成績不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語教學的質(zhì)量的教學，在雙語實驗的道路上爭取更大的進步，走出具有我們學校特色的雙語之路。
近三年個人學習總結(jié)篇十一
通過這次的黨校培訓使我對中國共產(chǎn)黨的認識更加的深入和透徹，雖說黨校培訓的時間不長，但對我思想認識的影響卻是巨大的，以往在心中模糊地中國共產(chǎn)黨的形象也逐漸清晰，總之經(jīng)過這次的黨校培訓使我感觸頗多!
感覺這次黨校培訓印象最深的是對黨光輝歷史的了解和認識，知道了中國共產(chǎn)黨有著如此輝煌的歷程，有平坦，有挫折，也有輝煌，但總體來看中國共產(chǎn)黨的歷史還是不斷前進發(fā)展的，從黨的諸多歷程來看我深切的感受到：挫折其實并不可怕，可怕的是自己被小小的挫折嚇到，只要自身的意志夠堅定，其實任何挫折都是可以戰(zhàn)勝的，作為當代大學生的我們面臨的壓力是可想而知的，學習壓力，工作壓力，就業(yè)壓力等諸多壓力足以把任何人壓倒，但我們大學生中有的是面對壓力自感墮落，但大部分還是努力奮斗，增強自身的綜合實力，以面臨畢業(yè)后的諸多壓力，所以我覺得作為大學生的我們應該艱苦奮斗，增強自身的綜合素質(zhì)。
其次，對黨的性質(zhì)也有了進一步的了解和認識，對黨的認識也是進一步的加深，明白了中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，它始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，從黨的性質(zhì)可以看出中國共產(chǎn)黨是廣大中國人民的利益維護者，只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導全國人民更好的建設新中國，當然作為21世紀的青年大學生想要有所作為，想為中國的全面復興貢獻自己的一份力量，那就必須在思想上努力向黨組織靠近，在行動上想優(yōu)秀黨員看齊，始終跟著黨走，總之從中我們可以體會到：中國想要在21世紀實現(xiàn)全面復興，就只能堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下全面建設社會主義事業(yè)，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
最后，通過這次黨校培訓后，不僅是我對中國共產(chǎn)黨的認識經(jīng)一步加深，而且在之后的不斷學習中，也使我的思想水平和思想覺悟進一步提升，之前學過哲學上一句話是：物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)，正確的意識促進物質(zhì)的發(fā)展，現(xiàn)在對黨的了解進一步加深之后，覺得黨的各項理論思想就是正確的意識能夠促進中國的經(jīng)濟發(fā)展，促進中華民族的全面復興，現(xiàn)在我們面對諸多思想的影響就必須堅持中國共產(chǎn)黨的先進理論和先進思想，只有這樣才能使得正確的意識發(fā)揮它的指導作用，為社會主義現(xiàn)代化建設起到重要的作用，所以我們現(xiàn)在最重要的是學好自己的專業(yè)知識，在思想上努力向黨組織靠攏，努力提高自身的各項能力，以便將來能夠在社會主義的全面建設上貢獻出自己的一份力量，早日促進中華民族的全面復興。
總之，通過此次的黨校培訓使我受益匪淺，相信在今后的不斷學習和時間后，我能不斷地向黨組織靠攏，爭取早日加入黨組織!
近三年個人學習總結(jié)篇十二
首先，我為能成為一名入黨積極分子感到很光榮;其次，很榮幸能參加今年全校的入黨積極分子培訓，這使我在思想上對中國共產(chǎn)黨有了更為全面系統(tǒng)地認識和了解，對人生的價值觀，社會主義下的價值體系，當代黨員的義務有了深刻的領(lǐng)悟，并在內(nèi)心樹立了共產(chǎn)主義信念。
同時培訓中，我也意識到入黨標準之高，程序之嚴謹，自己距一個真正的共產(chǎn)黨員還有一定差距，但我相信通過自己以后的不斷努力，提高自身修養(yǎng)，是能夠達到一名黨員標準的。
今后，我會以實際行動來爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。
先來談談我學習期間對黨的進一步認識。
要進一步認識中國共產(chǎn)黨，必須要對其性質(zhì)有比較深入的理解。
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的發(fā)展方向，代表中國最廣大人民的根本利益。
這一性質(zhì)注定了中國共產(chǎn)黨是一支無私奉獻的偉大的黨，奠定了其全心全意為人民服務的根本宗旨，我們黨的思想建設、政治建設、組織建設和作風建設中始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南，黨的思想路線是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。
黨的根本原則是民主集中制，實行
群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。
我們黨員嚴守黨的紀律，正確處理個人利益與黨的利益、人民的利益、集體的利益之間的關(guān)系。
他們曾以其優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風領(lǐng)導人民開拓社會主義新局面，弘揚和展示了新時期共產(chǎn)黨員的風范。
我對我們黨表示崇高的敬意，并由衷的熱愛黨，擁護黨。
通過黨校培訓，我覺得自己以前很少了解到一名黨員真正的價值觀、人生觀。
為此，我深感慚愧。
以前認為只要閱讀馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，就能成為一名共產(chǎn)黨員，未曾在實際中認真學習、體會，更重要的在實踐中應用它，指導自己正確認識人生觀、價值觀。
今后我一定會認真學習理論，聯(lián)系自身，牢記黨全心全意為人民服務的宗旨，學習焦裕祿，孔繁森等克己奉公的先輩，不斷激勵我。
作為一名學生，我深知全心全意為人民服務的含義不在于做出什么驚天動地的大事，而在于日常工作中，一點一滴的奉獻，不求回報。
正所謂，在平凡的工作中，做出不平凡的成績。
我知道，要成為一名合格的共產(chǎn)黨員確實不容易，我相信以后的時間里，我要認真學習理論，堅定共產(chǎn)主義信念，牢記黨的宗旨，為群眾，為人民服務。
其次，在工作中要廉潔自律，發(fā)揚艱苦樸素，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。
要以一名優(yōu)秀黨員標準嚴格要求自己，堅持按照黨綱、的規(guī)定行動，處處服從組織的決定，積極完成組織交給的任務。
在實踐中鍛煉自己、改造自己、完善自己，不斷提高自
己的政治理論修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、政治法制修養(yǎng)、組織紀律修養(yǎng)、科學文化修養(yǎng)，使自己能夠緊緊的與黨組織靠攏。
在學習期間，我逐步明白了只有端正入黨動機，才能做到全心全意為人民服務，才能做到不謀私利，不搞特權(quán)，才能經(jīng)得起黨和人民的考驗，才能真正成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
所以每一名積極爭取入黨的同志首先要從思想上入黨，要從思想上樹立無產(chǎn)階級世界觀、人生觀、價值觀、樹立全心全意為人民服務的信念，不惜犧牲一切，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生，并在實際行動中表現(xiàn)出來。
這就是說絕對的端正入黨動機，認識入黨的內(nèi)涵。
這次黨校培訓對我個人是受益匪淺的，同時對我今后學習和工作中樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。
他全面改善了我對黨的認識，端正了我的入黨動機，為我能入黨打下了良好的基礎。
希望黨組織和領(lǐng)導加強對我的培養(yǎng)、教育和考察。
我要在黨的熔爐中鍛煉自己，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。
近三年個人學習總結(jié)篇十三
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家整理的個人學習總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡自學的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學習的過程中我們可以下載網(wǎng)絡課件，借助教師的講解結(jié)合教材進行學習;然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
操之過急、急于求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以后，還要擬定實現(xiàn)目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
在頭腦最清醒、注意力最集中的.時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學習習慣。
多做筆記有助于提高學習效率;有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學習手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，尊重老師，團結(jié)同學，努力完成學業(yè)。