教案能夠提供有效的指導(dǎo)，使教學(xué)過程更加有條不紊。教案的編寫要善于引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。小編整理了一些優(yōu)秀的教案案例，供大家參考學(xué)習(xí)。
對(duì)對(duì)碰教案篇一
1.培養(yǎng)幼兒的探索能力和求知欲望。
2.增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。
3.初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
1.趣味練習(xí)：把顏色混合在一起
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、紙巾。
教師講故事
泡泡媽媽有很多的泡泡寶寶，有一天他們?cè)谕嫠＃{(lán)泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了綠色，
藍(lán)泡泡和紅泡泡一抱忽然變成了紫色。紅泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了橙色。
提問：小朋友們想一想這是怎么回事？
1.觀察：泡泡寶寶變變變
投放材料請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證
(兩種顏色的水寶寶混在一起會(huì)有什么變化)
藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
2.請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)
3.請(qǐng)小朋友說一說，藍(lán)黃寶寶混合后會(huì)有什么變化？變成什么顏色了？
4.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，
請(qǐng)小朋友們想一想什么是綠色的？
把一種顏色和另一種顏色混合在一起，會(huì)變成什么顏色呢？
幼兒觀察并涂色
（1）請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)
（2）請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成橙色。
(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？
你還知道什么漂亮的顏色呢？
試試兩種顏色碰在一起會(huì)有什么變化。
請(qǐng)幼兒將自己的配色結(jié)果涂在趣味練習(xí)上。
對(duì)對(duì)碰教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：商店圖片、“食物”圖。
活動(dòng)過程：
一、出示“商店”
1、商店里有什么商品?要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個(gè)大?哪個(gè)小?
3、哪個(gè)多?哪個(gè)少?
4、哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?
二、傾聽兒歌。
1、兒歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、嘗試念兒歌。
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么?(如：大西瓜小棗子)多的反義詞是什么?
粗的反義詞是什么?
四、延伸：視聽活動(dòng)游戲再現(xiàn)。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
對(duì)對(duì)碰教案篇三
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、能安靜地傾聽別人的'發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書《大小與多少》。
2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過程。
一、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大三班小朋友。（生：哎）。
師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請(qǐng)你們來做個(gè)游戲，好嗎？（生：好）。
師：老師說一個(gè)詞，看誰的反應(yīng)最快。
師：我說：大大大生：我說：小小小。
師：我說：多多多生：我說：少少少。
師：我說：高高高生：我說：矮矮矮。
師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
2、師：范讀一遍。師：誰來告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一打鉛筆、一把刀）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一個(gè)西瓜，一個(gè)棗）。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一盒餅干、一塊糕）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一頭肥豬，一只貓）。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一群大雁、一只鳥）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一棵松樹，一棵苗）。
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。（教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……）。
5、小結(jié)：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎？
2、、教師示范。
師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片（一棵大樹，一朵花）教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說（一棵大樹，一朵花）。
師：出示圖片（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）生說：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）。
師：出示圖片（一條大魚，一只蝦）生說：一個(gè)大，一個(gè)小，（一條大魚，一只蝦）。
師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。
3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思。
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用圖片讓學(xué)生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
對(duì)對(duì)碰教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
商店圖片、“食物”圖。
活動(dòng)過程：
一、出示“商店”
1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個(gè)大？哪個(gè)??？
3、哪個(gè)多？哪個(gè)少？
4、哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？
二、傾聽兒歌。
1、兒歌里的食物在哪里？
2、食物有多少？
3、嘗試念兒歌。
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么？
（如：大西瓜小棗子）多的反義詞是什么？
粗的反義詞是什么？
活動(dòng)延伸：
視聽活動(dòng)游戲再現(xiàn)。
對(duì)對(duì)碰教案篇五
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯(cuò)錯(cuò)歌》的'趣味幽默。
2、嘗試改編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。
【活動(dòng)過程】。
一、感受《錯(cuò)錯(cuò)歌》。
1、聽詩歌錄音。
師：帶來一首《錯(cuò)錯(cuò)歌》，里面有許多地方說錯(cuò)了，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，找一找?。ǚ旁姼桎浺簦?。
師：找到哪里錯(cuò)了？誰先來說一說！再來聽一遍！
師：聽到哪里錯(cuò)了？（根據(jù)幼兒的回答，揭示相應(yīng)的圖譜）。
師：一起再來聽一遍，核對(duì)一下?。犜姼桎浺簦?。
師：原來這首兒歌有六個(gè)地方錯(cuò)了，你們都找對(duì)了，真聰明！
2、看圖譜念兒歌。
師：一起來看著圖譜念一念這首有趣的《錯(cuò)錯(cuò)歌》。
師：發(fā)現(xiàn)很多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？
師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節(jié)奏地念兒歌）。
師：一起試試！
3、嘗試用三種不同的節(jié)奏念兒歌。
師：來點(diǎn)伴奏，這個(gè)速度可以嗎？
師：快一點(diǎn)，行嗎？
師：再快點(diǎn)！
4、嘗試用襯詞“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)”念兒歌。
師：如果把錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)加在兒歌里一起念會(huì)怎樣呢？我先來試試！
師：你們念兒歌，我念錯(cuò)措錯(cuò)，行嗎？
師：交換一下，可以嗎？
小結(jié):原來兒歌還可以這樣念，真有趣！
1、嘗試創(chuàng)編《對(duì)對(duì)歌》。
師：如果把它改成對(duì)對(duì)歌，該怎么改呢？想不想來試試？
師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！
師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！
師：誰也想來試一試？
2、嘗試用三種節(jié)奏念《對(duì)對(duì)歌》。
3、嘗試用襯詞“對(duì)對(duì)對(duì)”念兒歌。
對(duì)對(duì)碰教案篇六
1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
3．學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
課件ppt。
一、談話導(dǎo)入
師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）
經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？
提問二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）
再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）
經(jīng)驗(yàn)回憶 ：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細(xì)不同 ）
經(jīng)驗(yàn)回憶 ：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）
對(duì)對(duì)歌
一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗
一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃
一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥
一邊多一邊少，一包糖果一塊糕
一邊唱一邊跳，比比說說記得牢
教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來。
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
小百科：歌，是歌詞在文藝學(xué)分類上的名稱。入樂與否，是歌和詩的根本區(qū)別。
對(duì)對(duì)碰教案篇七
《對(duì)對(duì)歌》是語文s版一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞歸類的識(shí)字課。
識(shí)字寫字課總會(huì)因?yàn)榭菰锏慕虒W(xué)而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。于是在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,力求用簡(jiǎn)單的教學(xué)方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)行扎實(shí)有效的語文學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)“反、退”等13個(gè)字,會(huì)寫“失”“反”“單”“關(guān)”字。
2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組意思相反的詞語的意思。
3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)對(duì)歌。
理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單、勝利——失敗”的意思。
自制課件、生字詞卡片
(一)比較鉛筆,揭示課題
(1) 師：同學(xué)們,今天我給大家?guī)砹藘芍сU筆, 比比看,它們有什么不同?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支長,一支短;一支粗,一支細(xì))
(2)師：看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!剛才兩個(gè)同學(xué)說的長短,粗細(xì),都是一對(duì)什么詞?(板書：反義詞)
(3)師： 今天我們就來學(xué)習(xí)一首跟反義詞有關(guān)的兒歌-----對(duì)對(duì)歌，請(qǐng)孩子們和老師一起寫課題，師板書（又作偏旁時(shí)那要變成一點(diǎn)，歌的右邊是個(gè)欠字旁。）讓我們一起把課題讀一次吧。
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1、孩子們讀得真好，老師還要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲，名字叫看圖猜字，想?yún)⒓訂?？?qǐng)看大屏。
2、（表現(xiàn)新舊、長短圖片）（1）、誰來說說圖上畫的什么？（一人拿著衣服，一人拿著襪子）
（2）你能從圖中找到反義詞嗎？（根據(jù)回答出現(xiàn)相關(guān)的詞），說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？真是會(huì)觀察的孩子。
（3）、這里出現(xiàn)了三個(gè)生字寶寶，讓我們和他交朋友吧。
（4）（課件出示三個(gè)生字）說說你怎樣來記住它？
3、孩子們真能干，這么快就猜出了兩對(duì)反義詞？你們還想猜嗎？
4、（表現(xiàn)粗細(xì)、深淺的圖片）
（1）這次同桌兩個(gè)同學(xué)先互相說一說。
（2）誰愿意起來給大家說一說。能說說你是怎樣猜到的嗎？真是個(gè)聰明的孩子。
（都有三點(diǎn)水）還可以說什么很深，什么很淺？
4、（1）孩子們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事的結(jié)果是什么誰來說一說？
（2）（出示烏龜、兔子的圖片）這里又藏著反義詞，誰能很快把他找出來。（學(xué)習(xí)勝利、失?。?。指名說 如果你們?cè)谀炒伪荣愔蝎@得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會(huì)有獲得勝利的一天。
5、孩子們，在你們的認(rèn)真努力下，你們闖關(guān)成功，祝賀你們，夸夸自己?？磮D猜字也不是一件復(fù)雜的事情，而是非常簡(jiǎn)單。細(xì)心的孩子聽出老師這句話的反義詞。
6、（課件出示簡(jiǎn)單、復(fù)雜）指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、有個(gè)小朋友把這些反義詞編成了一首兒歌，讓我們來讀一讀。
2、（課件出示第二節(jié)）
（1）師生對(duì)讀（2）男女生對(duì)讀。
四、還有一小節(jié)兒歌，孩子們自己與同桌合作學(xué)習(xí)。
1（課件出示自學(xué)提示）用自己喜歡的方式讀，邊讀邊想畫面。讀完后同桌合作讀一讀。用動(dòng)作演一演其中的反義詞。
2、自學(xué)反饋：出示兒歌
(1)男女合作讀。
（2）齊讀。
3、還記得前面講的龜兔賽跑的故事嗎？老師有個(gè)疑問兔子比烏龜跑得快，為什么跑得慢的烏龜卻取得了勝利？（指名說）
師：真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子。讓我們?cè)诖笃聊坏膸椭?試著把課文補(bǔ)充完整。(課件出示不完整的《對(duì)對(duì)歌》,指名填空)
5.全班男女讀對(duì)對(duì)歌，分小節(jié)讀，點(diǎn)名兩個(gè)學(xué)生讀，拍手和著節(jié)拍讀，男女生輪讀。
(四)課外延伸，試編《對(duì)對(duì)歌》
(1)師：同學(xué)們真厲害,我們這么快就把別人寫的《對(duì)對(duì)歌》積累下來了。其實(shí),在我們身邊還有好多好多的反義詞。誰想到了?(學(xué)生交流字對(duì)字的反義詞)
(2)師：剛才我們說的都是一個(gè)字對(duì)一個(gè)字的反義詞,現(xiàn)在我要加大難度,考考大家。(出示詞語找反義詞)
(4)指名讀。
(五)指導(dǎo)書寫
(2)學(xué)生交流。
(3)師范寫,生觀察。
(4)生練寫,師巡視。
(5)師(總結(jié))：今天我們的收獲真大,通過讀對(duì)對(duì)歌認(rèn)識(shí)了這么多漢字和反義詞。告訴大家,還有一種對(duì)對(duì)歌是由一些意思相對(duì)的詞組成的。在我們的課本78頁就有一首,下課后,大家去讀讀吧!
板書設(shè)計(jì)： 3 對(duì)對(duì)歌（反義詞）
倒八字 識(shí)字方法：加一加
減一減
換一換
對(duì)對(duì)碰教案篇八
大班最后階段，孩子們對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)，主題活動(dòng)——幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰。在參觀小學(xué)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，開展了主題站點(diǎn)：參觀小學(xué)——《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)。
1、在講講、畫畫中進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高孩子的觀察、判斷能力。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
已參觀過小學(xué)、制作幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的幻燈片、幼兒繪畫紙、記號(hào)筆、優(yōu)秀小學(xué)生的事跡（選擇上海市十佳“苗苗小能手”汪祖同的書畫作品。）。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)。
上次，我們一起去參觀了南翔中心小學(xué)，你在小學(xué)里看到什么？
幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。
你發(fā)現(xiàn)幼兒園與我們小學(xué)那里是不同，我們來作對(duì)對(duì)碰的比較。
（幼兒泛講）幻燈片演示。
校門口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門是人工開的，小學(xué)的門是自動(dòng)門，由按紐控制。
課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。
操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。
食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。
穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用的。
3、記錄。
讓幼兒小學(xué)和幼兒園不一樣的地方畫下來，園長之友《主題活動(dòng)——幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》。
教師引導(dǎo)幼兒除了發(fā)現(xiàn)那些不同之外，你覺得還有哪些可以對(duì)對(duì)碰作比較的。
幼兒運(yùn)用繪畫、表格的形式進(jìn)行記錄比較。
4、交流介紹。
請(qǐng)幼兒來向大家介紹自己記錄到的幼兒園小學(xué)不同之處。
5、向往做名優(yōu)秀的小學(xué)生。
說說自己想做名怎樣的小學(xué)生？
向幼兒介紹上海市十佳“小苗苗能手”汪祖同的事例，并讓幼兒欣賞汪祖同的書畫作品，激發(fā)幼兒做名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開、學(xué)習(xí)方式的改變，讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。為此在主題“學(xué)做小學(xué)生”的主題開展中，我們組織了幼兒參觀了小學(xué)，回來后，孩子們對(duì)小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都帶給了孩子們很大的影響。通過在活動(dòng)中比較幼兒園與小學(xué)的不同，使孩子們逐漸消除了對(duì)小學(xué)的陌生、神秘，轉(zhuǎn)化為對(duì)入小學(xué)的向往。?孩子們發(fā)現(xiàn)了可以對(duì)對(duì)碰做比較的地方，如校門口、用餐地點(diǎn)、操場(chǎng)、廁所、課桌椅等等，學(xué)會(huì)了用繪畫的方式進(jìn)行記錄，這種記錄是孩子們用自己的理解方式進(jìn)行的，雖然圖象并不美觀具體，可代表著孩子們的理解方式。
活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)了許多不同之處，在對(duì)對(duì)碰作比較的過程中，有的孩子還提出了這樣那樣的問題：有個(gè)孩子說如果忘記戴紅領(lǐng)巾了怎么辦？其他的孩子紛紛說出自己的解決辦法，有的說打個(gè)電話叫媽媽送來，有的說馬上到附近商店里去買一條……，我也給了孩子們一個(gè)建議：平時(shí)書包里預(yù)備好一條紅領(lǐng)巾，等到有這一天忘記了，就拿出來戴，孩子們聽了都覺得還是老師的辦法比較好。又有一個(gè)孩子問：為什么小學(xué)里的操場(chǎng)的草坪都這么平整、干凈？孩子們又說出了自己的看法……我想：我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)，不僅僅要考慮活動(dòng)本身的價(jià)值，也要考慮活動(dòng)背后的價(jià)值，來培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。
對(duì)對(duì)碰教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“反、退”等15個(gè)生字，會(huì)寫“單、新”的等8個(gè)漢字，學(xué)習(xí)“倒八字”“斤字旁”兩個(gè)新部首。
2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。
3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)對(duì)歌。
理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單、勝利——失敗”的意思。
自制課？？件、生字卡片
第一課時(shí)
出示大小兩本書。師：孩子們，你們瞧，這兩本書有什么不同？這本書真厚呀！那這本呢？對(duì)，這本書薄。能干的孩子還發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)現(xiàn)大、?。?duì)，這本書大，這本書小，厚薄、大小就是——反義詞。今天，老師就要帶你們到一個(gè)樂園里去逛一逛，這是什么樂園呢？（齊讀課題）對(duì)，就是“對(duì)對(duì)歌樂園”。在這個(gè)樂園里還藏著好多的反義詞呢，聰明的孩子一定能發(fā)現(xiàn)。
1、師：請(qǐng)小朋友們趕快輕輕地翻開書74頁，借助拼音自己讀讀這首對(duì)對(duì)歌。
2、好多小朋友通過預(yù)習(xí)已經(jīng)圈出了生字，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀這些生字。如果遇到困難，多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。
3、師：聽你們讀得這么認(rèn)真，藏在這首對(duì)對(duì)歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個(gè)個(gè)排好了隊(duì)等著來跟你們交朋友呢。
（1）課件出示：反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、新、進(jìn)、勝、利、失、敗、
簡(jiǎn)、單
小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真，我們請(qǐng)他來當(dāng)小老師帶著大家一起讀。（評(píng)價(jià)學(xué)生）
有幾個(gè)生字寶寶還想和你們打招呼呢，誰來叫叫他？（抽生讀：失、深、勝）正音后齊讀。
4、現(xiàn)在我們加大難度，去掉拼音、打亂順序后你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（齊讀、開火車讀）
5、生字寶寶聽到孩子們叫對(duì)了它們的名字，一高興，就跳到天空中變成了星星了，誰能把它摘下來？（指名上臺(tái)操作課件）
6、師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（課件出示詞語：虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、困難、簡(jiǎn)單、復(fù)雜）
a）指名帶讀詞語。
b）師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個(gè)詞語實(shí)際上是四對(duì)反義詞。（課件：虛心——驕傲、勝利——失敗、容易——困難復(fù)雜——簡(jiǎn)單）把橫線讀成“對(duì)”，一齊讀一遍。
1、現(xiàn)在，我們把詞語寶寶送回對(duì)對(duì)歌。請(qǐng)小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認(rèn)真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？（師范讀）聽了老師讀，你們覺得老師讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏的朗讀。
3、男、女生賽讀。
4、師生接讀。
5、拍手做游戲讀。
1、這首對(duì)對(duì)歌看起來很復(fù)雜，有15個(gè)生字，但是我們學(xué)會(huì)生字以后就發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上很簡(jiǎn)單嘛?。ǔ鍪荆汉?jiǎn)單）讀兩次。這會(huì)兒“單”字累了，讓我們把“單”字送回田字格小屋吧。請(qǐng)看上面這部分是我們今天要學(xué)的新部首“倒八字”孩子們仔細(xì)看，拿出你的手指和大屏幕上一起寫寫下面這部分。哪個(gè)亮眼睛的孩子發(fā)現(xiàn)了“單”在田字格里要注意什么？師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)。生描紅、摹寫。
光明，青山綠水、藍(lán)天白云盡收眼底。當(dāng)太陽落山后，光線就會(huì)暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當(dāng)我讀到“長對(duì)短”時(shí)，我就會(huì)想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友們，這個(gè)辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。（指名說，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)理解“虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復(fù)雜——簡(jiǎn)單”）。
2、老師今天把《龜兔賽跑》這個(gè)故事帶來了，讓我們一起來看看吧。（播放動(dòng)畫）提問：兔子比烏龜跑得快，可結(jié)果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔兀浚ㄖ该f）（引導(dǎo)學(xué)生理解這四個(gè)詞之間的聯(lián)系）
3、孩子們，你們想對(duì)兔子和烏龜說些什么？（指名交流）
4、老師也想送給你們兩句話（課件出示）：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對(duì)反義詞。（進(jìn)步——落后）
第二句話：勝不驕，敗不餒。（課件出示）
如果你們?cè)谀炒伪荣愔蝎@得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會(huì)有獲得勝利的一天。
5、理解“容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單”的意思。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合做數(shù)學(xué)題、手工制作來體會(huì)）小朋友真了不起，能根據(jù)反義詞說出這么多畫面。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再讀一遍對(duì)對(duì)歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰能讀出對(duì)對(duì)歌的韻味來。
1、自由練習(xí)讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對(duì)對(duì)歌背下來嗎？
5、試著背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師？。和一個(gè)學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說反義詞。
2、編對(duì)對(duì)歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對(duì)對(duì)歌。四人小組編對(duì)對(duì)歌。
全班合作編，教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容整理《新編對(duì)對(duì)歌》。
全班齊讀《新編對(duì)對(duì)歌》
1、師：小朋友們可真了不起，仿照課文自編了一首新的對(duì)對(duì)歌。出示“新”字，分析結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新部首“斤”字部。指導(dǎo)寫好懸針豎。
2、出示“舊、勝、進(jìn)”，請(qǐng)生分析字形。
3、學(xué)生臨摹、仿寫。教師巡視指導(dǎo)。
孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌?；丶抑竽氵€可以把你編的對(duì)對(duì)歌寫下來。
附板書設(shè)計(jì)：
3、對(duì)對(duì)歌
對(duì)
虛心驕傲
對(duì)
勝利失敗
對(duì)對(duì)碰教案篇十
在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時(shí)，水粉筆不要從這個(gè)顏料盒拿到另一個(gè)顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動(dòng)中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個(gè)調(diào)皮的小家伙，小家伙卻抬頭對(duì)我說：老師，顏料會(huì)變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因?yàn)榉胚M(jìn)了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會(huì)變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以此引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
紅、黃、藍(lán)顏料若干，小桶（每組一個(gè)），每位幼兒一個(gè)大的'調(diào)色盤，人手一支調(diào)色筆。
1、老師出示紅色，黃色，藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察，說出顏色的名稱。
2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。
3、老師操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
4、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過程，說出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。
5、給幼兒提供顏料，鼓勵(lì)幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。
6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。
7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。
玩顏色。
給孩子準(zhǔn)備一些管狀的水彩顏科或水粉顏料，調(diào)色盤若干，毛筆、油畫筆、紙以及圍裙。
讓孩子自由擺弄顏料，如將顏料擠到調(diào)色盤里，用筆蘸顏料在紙上畫，或用手蘸顏科，做手指畫或手印畫等。
成人引導(dǎo)孩子用兩種顏色的顏料調(diào)出新的顏色，以讓他自由探索，并在紙上涂畫。不用考慮他涂畫了什么，像不像什么物品等。
說明：成人可以和孩子一起玩，并且談?wù)撘幌聦?duì)各種顏料的感受和認(rèn)識(shí)，或談?wù)撘幌伦约和慨嫷臇|西。讓孩子畫畫或玩顏色，并不是要把他培養(yǎng)成美術(shù)人才，而是讓他嘗試和學(xué)習(xí)一種表現(xiàn)的方式，激發(fā)他對(duì)顏色和繪畫的興趣。
對(duì)對(duì)碰教案篇十一
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。
商店圖片、"食物"圖
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品?要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個(gè)大?哪個(gè)小?
3、哪個(gè)多?哪個(gè)少?
4、哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、嘗試念兒歌
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么?(如：大西瓜小棗子)多的反義詞是什么?
粗的反義詞是什么?
四、延伸：視聽活動(dòng)游戲再現(xiàn)
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
對(duì)對(duì)碰教案篇十二
（一）繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化。
（二）樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1.礦泉水瓶子里裝有清水，瓶蓋事先擠有顏料少許；
2.用不干膠制作記錄用的紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)簽與加號(hào)標(biāo)簽若干，裝有少許顏料的瓶蓋若干。
（一）清水變成有顏色的水（搖搖變的小把戲激起幼兒參與興趣，猜測(cè)的過程調(diào)動(dòng)幼兒的積極思維，通過再次搖晃，驗(yàn)證自己的猜測(cè)符合幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)中猜測(cè)——驗(yàn)證的特點(diǎn)）。
1．教師示范：用力搖晃一瓶清水，使之？變成有顏色的水。邊晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。
2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。
3．請(qǐng)幼兒說說自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢問變出顏色水的原因。教師擰開一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5．請(qǐng)幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。
6．請(qǐng)幼兒再輕輕地?cái)Q上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的變化過程。
（二）變出新的'顏色水（顏色的變化通過幼兒的實(shí)踐操作主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，同時(shí)小標(biāo)簽可以幫助幼兒記憶自己所混合的兩種顏色，不至于因?yàn)殛P(guān)注了顏色的變化的結(jié)果而忽視了顏色混合的過程）。
1．幼兒自由選一種跟自己瓶子內(nèi)的顏色水不一樣的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。
2．想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化？
3.幼兒根據(jù)自己所選的標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)用顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
（三）他們是這樣變出來的。（講述的過程時(shí)經(jīng)驗(yàn)共享的過程，通過幼兒各自的講述，幫助他們整理顏色混合后產(chǎn)生的變化，而最后觀察顏色水的深淺，則給了他們繼續(xù)探究的動(dòng)力）。
1.幼兒將自己變出的心顏色水放到展臺(tái)上，說說自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。
2．將幼兒調(diào)制出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放，觀察他們的深淺。
對(duì)對(duì)碰教案篇十三
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯(cuò)錯(cuò)歌》的趣味幽默。
2、嘗試改編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。
師：帶來一首《錯(cuò)錯(cuò)歌》，里面有許多地方說錯(cuò)了，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，找一找?。ǚ旁姼桎浺簦?BR> 師：找到哪里錯(cuò)了？誰先來說一說！再來聽一遍！
師：聽到哪里錯(cuò)了？（根據(jù)幼兒的回答，揭示相應(yīng)的圖譜）
師：一起再來聽一遍，核對(duì)一下?。犜姼桎浺簦?BR> 師：原來這首兒歌有六個(gè)地方錯(cuò)了，你們都找對(duì)了，真聰明！
師：一起來看著圖譜念一念這首有趣的《錯(cuò)錯(cuò)歌》。
師：發(fā)現(xiàn)很多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？
師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節(jié)奏地念兒歌）
師：一起試試！
師：來點(diǎn)伴奏，這個(gè)速度可以嗎？
師：快一點(diǎn)，行嗎？
師：再快點(diǎn)！
師：如果把錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)加在兒歌里一起念會(huì)怎樣呢？我先來試試！
師：你們念兒歌，我念錯(cuò)措錯(cuò)，行嗎？
師：交換一下，可以嗎？
小結(jié):原來兒歌還可以這樣念，真有趣！
師：如果把它改成對(duì)對(duì)歌，該怎么改呢？想不想來試試？
師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！
師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！
師：誰也想來試一試？
對(duì)對(duì)碰教案篇十四
1、通過猜謎語的游戲，學(xué)唱歌曲《虞山對(duì)歌》。
2、根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。
根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)猜謎情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
t：看老師帶來了幾個(gè)謎語?(4個(gè))先聽我來說一說吧!
t：什么結(jié)果像刺猬?
什么結(jié)果像鉤子?
什么結(jié)果酸又甜?
什么結(jié)果圓又紫?
你想猜第幾個(gè)?(回答時(shí)提醒幼兒把話說完整)請(qǐng)你把這個(gè)謎語說一說!板栗結(jié)果像刺猬。
金鉤鉤結(jié)果像鉤子。(你會(huì)這樣念嗎?)楊梅結(jié)果酸又甜。
葡萄結(jié)果圓又紫。
t：現(xiàn)在老師唱問的部分，小朋友唱答的部分，好嗎?(師幼分角色唱)你在剛才唱的時(shí)候有沒有遇到什么困難?t：現(xiàn)在老師請(qǐng)男孩子唱問的'部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩問得好還是女孩答得好(男女對(duì)唱)我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱對(duì)歌?(響亮!)想唱問的部分，站在黑板的左邊，想唱答的部分，站在右邊。(左右對(duì)唱一遍)三、對(duì)歌游戲t：這是什么?(花球)老師想和你們玩一個(gè)拋花球的游戲，游戲分成兩隊(duì)，男孩隊(duì)，女孩隊(duì)，女孩把花球拋給了誰，那排男孩就站起來和她對(duì)唱。誰想試一試?(女幼和一排幼兒對(duì)唱)要用響亮的聲音唱!
結(jié)束：你們真厲害!那我們把這個(gè)新編的謎語也放進(jìn)虞山對(duì)歌里，再來唱一唱吧!(清唱結(jié)束)。
對(duì)對(duì)碰教案篇十五
1、使學(xué)生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、通過兒歌朗誦，使學(xué)生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識(shí)和豐富的知識(shí)。
1、錄音機(jī)1臺(tái)，音樂磁帶l盒。
2、謎語紙條若干。
1、情境創(chuàng)設(shè)，游兒歌樂園。
2、到對(duì)對(duì)歌樂園，個(gè)人對(duì)對(duì)歌。
指名兩人站起來對(duì)歌，每組派一人，兒歌不能重復(fù)，重復(fù)者或答不上者算失敗。
3、小組對(duì)對(duì)歌。(對(duì)歌時(shí)站起身)
如：
第一組：我們念，你們對(duì)，看誰對(duì)得對(duì)。
誰的耳朵長誰的耳朵短誰的耳朵遮著臉。
第二組：驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。
第二組：誰的耳朵尖誰的耳朵圓誰的耳朵聽得遠(yuǎn)
第一組：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。
第三組：我們念，你們對(duì)，看誰對(duì)得對(duì)
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗。
第四組：一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。
第三組：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。
第四組：一邊多，一邊少，一群蜜蜂一只鳥。
齊：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
4、主持人念，大家答。(對(duì)歌時(shí)站起身，答錯(cuò)或答慢者坐下)
一只小雞兩條腿，兩只眼睛一張嘴。
兩只小雞四條腿，四只眼睛兩張嘴。
(依次相加，直至最后一名學(xué)生)
5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。
船，船，船，宇宙大飛船。
月亮第一站，火星第二站，
小朋友，快上船，飛到天上玩一玩。
6、兒歌表演。
齊：滿天星，亮晶晶，對(duì)著我們眨眼睛，我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星。
(出現(xiàn)戴太陽頭飾的學(xué)生)
齊問：你是什么星
太陽：我叫太陽是恒星。
(出現(xiàn)戴地球頭飾的學(xué)生)
齊問：你是什么星
地球：我叫地球是行星。
(出現(xiàn)戴月球頭飾的學(xué)生)
月球：我叫月球是衛(wèi)星。
齊唱：彎彎的月兒，小小的船，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
齊：我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星，猜星星，唱星星，長大上天去旅行。
7、主持人：你是什么地方人
一生：我是上海人。
(依次回答，回答結(jié)束仍站著，直至全班完成)
齊：我們都是中國人，我愛我們的祖國，我愛五星紅旗。
8、乘火車游覽祖國各地。
學(xué)生拿出椅子，一個(gè)接一個(gè)不停地念兒歌，直至接成后念下半段。
學(xué)生：小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，嗚嗚向前開。
去北京，往北開；去廣東，往南開；去四川，往西開；回上海，往東開，四通八達(dá)開得快。
小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，火車嗚嗚向前開。
對(duì)對(duì)碰教案篇一
1.培養(yǎng)幼兒的探索能力和求知欲望。
2.增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。
3.初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
1.趣味練習(xí)：把顏色混合在一起
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、紙巾。
教師講故事
泡泡媽媽有很多的泡泡寶寶，有一天他們?cè)谕嫠＃{(lán)泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了綠色，
藍(lán)泡泡和紅泡泡一抱忽然變成了紫色。紅泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了橙色。
提問：小朋友們想一想這是怎么回事？
1.觀察：泡泡寶寶變變變
投放材料請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證
(兩種顏色的水寶寶混在一起會(huì)有什么變化)
藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
2.請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)
3.請(qǐng)小朋友說一說，藍(lán)黃寶寶混合后會(huì)有什么變化？變成什么顏色了？
4.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，
請(qǐng)小朋友們想一想什么是綠色的？
把一種顏色和另一種顏色混合在一起，會(huì)變成什么顏色呢？
幼兒觀察并涂色
（1）請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)
（2）請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成橙色。
(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？
你還知道什么漂亮的顏色呢？
試試兩種顏色碰在一起會(huì)有什么變化。
請(qǐng)幼兒將自己的配色結(jié)果涂在趣味練習(xí)上。
對(duì)對(duì)碰教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：商店圖片、“食物”圖。
活動(dòng)過程：
一、出示“商店”
1、商店里有什么商品?要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個(gè)大?哪個(gè)小?
3、哪個(gè)多?哪個(gè)少?
4、哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?
二、傾聽兒歌。
1、兒歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、嘗試念兒歌。
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么?(如：大西瓜小棗子)多的反義詞是什么?
粗的反義詞是什么?
四、延伸：視聽活動(dòng)游戲再現(xiàn)。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
對(duì)對(duì)碰教案篇三
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、能安靜地傾聽別人的'發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書《大小與多少》。
2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過程。
一、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大三班小朋友。（生：哎）。
師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請(qǐng)你們來做個(gè)游戲，好嗎？（生：好）。
師：老師說一個(gè)詞，看誰的反應(yīng)最快。
師：我說：大大大生：我說：小小小。
師：我說：多多多生：我說：少少少。
師：我說：高高高生：我說：矮矮矮。
師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
2、師：范讀一遍。師：誰來告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一打鉛筆、一把刀）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一個(gè)西瓜，一個(gè)棗）。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一盒餅干、一塊糕）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一頭肥豬，一只貓）。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一群大雁、一只鳥）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一棵松樹，一棵苗）。
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。（教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……）。
5、小結(jié)：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎？
2、、教師示范。
師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片（一棵大樹，一朵花）教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說（一棵大樹，一朵花）。
師：出示圖片（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）生說：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）。
師：出示圖片（一條大魚，一只蝦）生說：一個(gè)大，一個(gè)小，（一條大魚，一只蝦）。
師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。
3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思。
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用圖片讓學(xué)生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
對(duì)對(duì)碰教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
商店圖片、“食物”圖。
活動(dòng)過程：
一、出示“商店”
1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個(gè)大？哪個(gè)??？
3、哪個(gè)多？哪個(gè)少？
4、哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？
二、傾聽兒歌。
1、兒歌里的食物在哪里？
2、食物有多少？
3、嘗試念兒歌。
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么？
（如：大西瓜小棗子）多的反義詞是什么？
粗的反義詞是什么？
活動(dòng)延伸：
視聽活動(dòng)游戲再現(xiàn)。
對(duì)對(duì)碰教案篇五
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯(cuò)錯(cuò)歌》的'趣味幽默。
2、嘗試改編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。
【活動(dòng)過程】。
一、感受《錯(cuò)錯(cuò)歌》。
1、聽詩歌錄音。
師：帶來一首《錯(cuò)錯(cuò)歌》，里面有許多地方說錯(cuò)了，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，找一找?。ǚ旁姼桎浺簦?。
師：找到哪里錯(cuò)了？誰先來說一說！再來聽一遍！
師：聽到哪里錯(cuò)了？（根據(jù)幼兒的回答，揭示相應(yīng)的圖譜）。
師：一起再來聽一遍，核對(duì)一下?。犜姼桎浺簦?。
師：原來這首兒歌有六個(gè)地方錯(cuò)了，你們都找對(duì)了，真聰明！
2、看圖譜念兒歌。
師：一起來看著圖譜念一念這首有趣的《錯(cuò)錯(cuò)歌》。
師：發(fā)現(xiàn)很多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？
師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節(jié)奏地念兒歌）。
師：一起試試！
3、嘗試用三種不同的節(jié)奏念兒歌。
師：來點(diǎn)伴奏，這個(gè)速度可以嗎？
師：快一點(diǎn)，行嗎？
師：再快點(diǎn)！
4、嘗試用襯詞“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)”念兒歌。
師：如果把錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)加在兒歌里一起念會(huì)怎樣呢？我先來試試！
師：你們念兒歌，我念錯(cuò)措錯(cuò)，行嗎？
師：交換一下，可以嗎？
小結(jié):原來兒歌還可以這樣念，真有趣！
1、嘗試創(chuàng)編《對(duì)對(duì)歌》。
師：如果把它改成對(duì)對(duì)歌，該怎么改呢？想不想來試試？
師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！
師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！
師：誰也想來試一試？
2、嘗試用三種節(jié)奏念《對(duì)對(duì)歌》。
3、嘗試用襯詞“對(duì)對(duì)對(duì)”念兒歌。
對(duì)對(duì)碰教案篇六
1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
3．學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
課件ppt。
一、談話導(dǎo)入
師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）
經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？
提問二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）
再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）
經(jīng)驗(yàn)回憶 ：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細(xì)不同 ）
經(jīng)驗(yàn)回憶 ：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）
對(duì)對(duì)歌
一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗
一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃
一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥
一邊多一邊少，一包糖果一塊糕
一邊唱一邊跳，比比說說記得牢
教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來。
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
小百科：歌，是歌詞在文藝學(xué)分類上的名稱。入樂與否，是歌和詩的根本區(qū)別。
對(duì)對(duì)碰教案篇七
《對(duì)對(duì)歌》是語文s版一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞歸類的識(shí)字課。
識(shí)字寫字課總會(huì)因?yàn)榭菰锏慕虒W(xué)而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。于是在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,力求用簡(jiǎn)單的教學(xué)方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)行扎實(shí)有效的語文學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)“反、退”等13個(gè)字,會(huì)寫“失”“反”“單”“關(guān)”字。
2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組意思相反的詞語的意思。
3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)對(duì)歌。
理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單、勝利——失敗”的意思。
自制課件、生字詞卡片
(一)比較鉛筆,揭示課題
(1) 師：同學(xué)們,今天我給大家?guī)砹藘芍сU筆, 比比看,它們有什么不同?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支長,一支短;一支粗,一支細(xì))
(2)師：看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!剛才兩個(gè)同學(xué)說的長短,粗細(xì),都是一對(duì)什么詞?(板書：反義詞)
(3)師： 今天我們就來學(xué)習(xí)一首跟反義詞有關(guān)的兒歌-----對(duì)對(duì)歌，請(qǐng)孩子們和老師一起寫課題，師板書（又作偏旁時(shí)那要變成一點(diǎn)，歌的右邊是個(gè)欠字旁。）讓我們一起把課題讀一次吧。
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1、孩子們讀得真好，老師還要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲，名字叫看圖猜字，想?yún)⒓訂?？?qǐng)看大屏。
2、（表現(xiàn)新舊、長短圖片）（1）、誰來說說圖上畫的什么？（一人拿著衣服，一人拿著襪子）
（2）你能從圖中找到反義詞嗎？（根據(jù)回答出現(xiàn)相關(guān)的詞），說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？真是會(huì)觀察的孩子。
（3）、這里出現(xiàn)了三個(gè)生字寶寶，讓我們和他交朋友吧。
（4）（課件出示三個(gè)生字）說說你怎樣來記住它？
3、孩子們真能干，這么快就猜出了兩對(duì)反義詞？你們還想猜嗎？
4、（表現(xiàn)粗細(xì)、深淺的圖片）
（1）這次同桌兩個(gè)同學(xué)先互相說一說。
（2）誰愿意起來給大家說一說。能說說你是怎樣猜到的嗎？真是個(gè)聰明的孩子。
（都有三點(diǎn)水）還可以說什么很深，什么很淺？
4、（1）孩子們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事的結(jié)果是什么誰來說一說？
（2）（出示烏龜、兔子的圖片）這里又藏著反義詞，誰能很快把他找出來。（學(xué)習(xí)勝利、失?。?。指名說 如果你們?cè)谀炒伪荣愔蝎@得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會(huì)有獲得勝利的一天。
5、孩子們，在你們的認(rèn)真努力下，你們闖關(guān)成功，祝賀你們，夸夸自己?？磮D猜字也不是一件復(fù)雜的事情，而是非常簡(jiǎn)單。細(xì)心的孩子聽出老師這句話的反義詞。
6、（課件出示簡(jiǎn)單、復(fù)雜）指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、有個(gè)小朋友把這些反義詞編成了一首兒歌，讓我們來讀一讀。
2、（課件出示第二節(jié)）
（1）師生對(duì)讀（2）男女生對(duì)讀。
四、還有一小節(jié)兒歌，孩子們自己與同桌合作學(xué)習(xí)。
1（課件出示自學(xué)提示）用自己喜歡的方式讀，邊讀邊想畫面。讀完后同桌合作讀一讀。用動(dòng)作演一演其中的反義詞。
2、自學(xué)反饋：出示兒歌
(1)男女合作讀。
（2）齊讀。
3、還記得前面講的龜兔賽跑的故事嗎？老師有個(gè)疑問兔子比烏龜跑得快，為什么跑得慢的烏龜卻取得了勝利？（指名說）
師：真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子。讓我們?cè)诖笃聊坏膸椭?試著把課文補(bǔ)充完整。(課件出示不完整的《對(duì)對(duì)歌》,指名填空)
5.全班男女讀對(duì)對(duì)歌，分小節(jié)讀，點(diǎn)名兩個(gè)學(xué)生讀，拍手和著節(jié)拍讀，男女生輪讀。
(四)課外延伸，試編《對(duì)對(duì)歌》
(1)師：同學(xué)們真厲害,我們這么快就把別人寫的《對(duì)對(duì)歌》積累下來了。其實(shí),在我們身邊還有好多好多的反義詞。誰想到了?(學(xué)生交流字對(duì)字的反義詞)
(2)師：剛才我們說的都是一個(gè)字對(duì)一個(gè)字的反義詞,現(xiàn)在我要加大難度,考考大家。(出示詞語找反義詞)
(4)指名讀。
(五)指導(dǎo)書寫
(2)學(xué)生交流。
(3)師范寫,生觀察。
(4)生練寫,師巡視。
(5)師(總結(jié))：今天我們的收獲真大,通過讀對(duì)對(duì)歌認(rèn)識(shí)了這么多漢字和反義詞。告訴大家,還有一種對(duì)對(duì)歌是由一些意思相對(duì)的詞組成的。在我們的課本78頁就有一首,下課后,大家去讀讀吧!
板書設(shè)計(jì)： 3 對(duì)對(duì)歌（反義詞）
倒八字 識(shí)字方法：加一加
減一減
換一換
對(duì)對(duì)碰教案篇八
大班最后階段，孩子們對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)，主題活動(dòng)——幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰。在參觀小學(xué)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，開展了主題站點(diǎn)：參觀小學(xué)——《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)。
1、在講講、畫畫中進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高孩子的觀察、判斷能力。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
已參觀過小學(xué)、制作幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的幻燈片、幼兒繪畫紙、記號(hào)筆、優(yōu)秀小學(xué)生的事跡（選擇上海市十佳“苗苗小能手”汪祖同的書畫作品。）。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)。
上次，我們一起去參觀了南翔中心小學(xué)，你在小學(xué)里看到什么？
幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。
你發(fā)現(xiàn)幼兒園與我們小學(xué)那里是不同，我們來作對(duì)對(duì)碰的比較。
（幼兒泛講）幻燈片演示。
校門口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門是人工開的，小學(xué)的門是自動(dòng)門，由按紐控制。
課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。
操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。
食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。
穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用的。
3、記錄。
讓幼兒小學(xué)和幼兒園不一樣的地方畫下來，園長之友《主題活動(dòng)——幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》。
教師引導(dǎo)幼兒除了發(fā)現(xiàn)那些不同之外，你覺得還有哪些可以對(duì)對(duì)碰作比較的。
幼兒運(yùn)用繪畫、表格的形式進(jìn)行記錄比較。
4、交流介紹。
請(qǐng)幼兒來向大家介紹自己記錄到的幼兒園小學(xué)不同之處。
5、向往做名優(yōu)秀的小學(xué)生。
說說自己想做名怎樣的小學(xué)生？
向幼兒介紹上海市十佳“小苗苗能手”汪祖同的事例，并讓幼兒欣賞汪祖同的書畫作品，激發(fā)幼兒做名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開、學(xué)習(xí)方式的改變，讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。為此在主題“學(xué)做小學(xué)生”的主題開展中，我們組織了幼兒參觀了小學(xué)，回來后，孩子們對(duì)小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都帶給了孩子們很大的影響。通過在活動(dòng)中比較幼兒園與小學(xué)的不同，使孩子們逐漸消除了對(duì)小學(xué)的陌生、神秘，轉(zhuǎn)化為對(duì)入小學(xué)的向往。?孩子們發(fā)現(xiàn)了可以對(duì)對(duì)碰做比較的地方，如校門口、用餐地點(diǎn)、操場(chǎng)、廁所、課桌椅等等，學(xué)會(huì)了用繪畫的方式進(jìn)行記錄，這種記錄是孩子們用自己的理解方式進(jìn)行的，雖然圖象并不美觀具體，可代表著孩子們的理解方式。
活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)了許多不同之處，在對(duì)對(duì)碰作比較的過程中，有的孩子還提出了這樣那樣的問題：有個(gè)孩子說如果忘記戴紅領(lǐng)巾了怎么辦？其他的孩子紛紛說出自己的解決辦法，有的說打個(gè)電話叫媽媽送來，有的說馬上到附近商店里去買一條……，我也給了孩子們一個(gè)建議：平時(shí)書包里預(yù)備好一條紅領(lǐng)巾，等到有這一天忘記了，就拿出來戴，孩子們聽了都覺得還是老師的辦法比較好。又有一個(gè)孩子問：為什么小學(xué)里的操場(chǎng)的草坪都這么平整、干凈？孩子們又說出了自己的看法……我想：我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)，不僅僅要考慮活動(dòng)本身的價(jià)值，也要考慮活動(dòng)背后的價(jià)值，來培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。
對(duì)對(duì)碰教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“反、退”等15個(gè)生字，會(huì)寫“單、新”的等8個(gè)漢字，學(xué)習(xí)“倒八字”“斤字旁”兩個(gè)新部首。
2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。
3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)對(duì)歌。
理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單、勝利——失敗”的意思。
自制課？？件、生字卡片
第一課時(shí)
出示大小兩本書。師：孩子們，你們瞧，這兩本書有什么不同？這本書真厚呀！那這本呢？對(duì)，這本書薄。能干的孩子還發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)現(xiàn)大、?。?duì)，這本書大，這本書小，厚薄、大小就是——反義詞。今天，老師就要帶你們到一個(gè)樂園里去逛一逛，這是什么樂園呢？（齊讀課題）對(duì)，就是“對(duì)對(duì)歌樂園”。在這個(gè)樂園里還藏著好多的反義詞呢，聰明的孩子一定能發(fā)現(xiàn)。
1、師：請(qǐng)小朋友們趕快輕輕地翻開書74頁，借助拼音自己讀讀這首對(duì)對(duì)歌。
2、好多小朋友通過預(yù)習(xí)已經(jīng)圈出了生字，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀這些生字。如果遇到困難，多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。
3、師：聽你們讀得這么認(rèn)真，藏在這首對(duì)對(duì)歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個(gè)個(gè)排好了隊(duì)等著來跟你們交朋友呢。
（1）課件出示：反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、新、進(jìn)、勝、利、失、敗、
簡(jiǎn)、單
小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真，我們請(qǐng)他來當(dāng)小老師帶著大家一起讀。（評(píng)價(jià)學(xué)生）
有幾個(gè)生字寶寶還想和你們打招呼呢，誰來叫叫他？（抽生讀：失、深、勝）正音后齊讀。
4、現(xiàn)在我們加大難度，去掉拼音、打亂順序后你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（齊讀、開火車讀）
5、生字寶寶聽到孩子們叫對(duì)了它們的名字，一高興，就跳到天空中變成了星星了，誰能把它摘下來？（指名上臺(tái)操作課件）
6、師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（課件出示詞語：虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、困難、簡(jiǎn)單、復(fù)雜）
a）指名帶讀詞語。
b）師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個(gè)詞語實(shí)際上是四對(duì)反義詞。（課件：虛心——驕傲、勝利——失敗、容易——困難復(fù)雜——簡(jiǎn)單）把橫線讀成“對(duì)”，一齊讀一遍。
1、現(xiàn)在，我們把詞語寶寶送回對(duì)對(duì)歌。請(qǐng)小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認(rèn)真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？（師范讀）聽了老師讀，你們覺得老師讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏的朗讀。
3、男、女生賽讀。
4、師生接讀。
5、拍手做游戲讀。
1、這首對(duì)對(duì)歌看起來很復(fù)雜，有15個(gè)生字，但是我們學(xué)會(huì)生字以后就發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上很簡(jiǎn)單嘛?。ǔ鍪荆汉?jiǎn)單）讀兩次。這會(huì)兒“單”字累了，讓我們把“單”字送回田字格小屋吧。請(qǐng)看上面這部分是我們今天要學(xué)的新部首“倒八字”孩子們仔細(xì)看，拿出你的手指和大屏幕上一起寫寫下面這部分。哪個(gè)亮眼睛的孩子發(fā)現(xiàn)了“單”在田字格里要注意什么？師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)。生描紅、摹寫。
光明，青山綠水、藍(lán)天白云盡收眼底。當(dāng)太陽落山后，光線就會(huì)暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當(dāng)我讀到“長對(duì)短”時(shí)，我就會(huì)想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友們，這個(gè)辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。（指名說，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)理解“虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復(fù)雜——簡(jiǎn)單”）。
2、老師今天把《龜兔賽跑》這個(gè)故事帶來了，讓我們一起來看看吧。（播放動(dòng)畫）提問：兔子比烏龜跑得快，可結(jié)果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔兀浚ㄖ该f）（引導(dǎo)學(xué)生理解這四個(gè)詞之間的聯(lián)系）
3、孩子們，你們想對(duì)兔子和烏龜說些什么？（指名交流）
4、老師也想送給你們兩句話（課件出示）：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對(duì)反義詞。（進(jìn)步——落后）
第二句話：勝不驕，敗不餒。（課件出示）
如果你們?cè)谀炒伪荣愔蝎@得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會(huì)有獲得勝利的一天。
5、理解“容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單”的意思。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合做數(shù)學(xué)題、手工制作來體會(huì)）小朋友真了不起，能根據(jù)反義詞說出這么多畫面。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再讀一遍對(duì)對(duì)歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰能讀出對(duì)對(duì)歌的韻味來。
1、自由練習(xí)讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對(duì)對(duì)歌背下來嗎？
5、試著背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師？。和一個(gè)學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說反義詞。
2、編對(duì)對(duì)歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對(duì)對(duì)歌。四人小組編對(duì)對(duì)歌。
全班合作編，教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容整理《新編對(duì)對(duì)歌》。
全班齊讀《新編對(duì)對(duì)歌》
1、師：小朋友們可真了不起，仿照課文自編了一首新的對(duì)對(duì)歌。出示“新”字，分析結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新部首“斤”字部。指導(dǎo)寫好懸針豎。
2、出示“舊、勝、進(jìn)”，請(qǐng)生分析字形。
3、學(xué)生臨摹、仿寫。教師巡視指導(dǎo)。
孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌?；丶抑竽氵€可以把你編的對(duì)對(duì)歌寫下來。
附板書設(shè)計(jì)：
3、對(duì)對(duì)歌
對(duì)
虛心驕傲
對(duì)
勝利失敗
對(duì)對(duì)碰教案篇十
在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時(shí)，水粉筆不要從這個(gè)顏料盒拿到另一個(gè)顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動(dòng)中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個(gè)調(diào)皮的小家伙，小家伙卻抬頭對(duì)我說：老師，顏料會(huì)變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因?yàn)榉胚M(jìn)了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會(huì)變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以此引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
紅、黃、藍(lán)顏料若干，小桶（每組一個(gè)），每位幼兒一個(gè)大的'調(diào)色盤，人手一支調(diào)色筆。
1、老師出示紅色，黃色，藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察，說出顏色的名稱。
2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。
3、老師操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
4、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過程，說出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。
5、給幼兒提供顏料，鼓勵(lì)幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。
6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。
7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。
玩顏色。
給孩子準(zhǔn)備一些管狀的水彩顏科或水粉顏料，調(diào)色盤若干，毛筆、油畫筆、紙以及圍裙。
讓孩子自由擺弄顏料，如將顏料擠到調(diào)色盤里，用筆蘸顏料在紙上畫，或用手蘸顏科，做手指畫或手印畫等。
成人引導(dǎo)孩子用兩種顏色的顏料調(diào)出新的顏色，以讓他自由探索，并在紙上涂畫。不用考慮他涂畫了什么，像不像什么物品等。
說明：成人可以和孩子一起玩，并且談?wù)撘幌聦?duì)各種顏料的感受和認(rèn)識(shí)，或談?wù)撘幌伦约和慨嫷臇|西。讓孩子畫畫或玩顏色，并不是要把他培養(yǎng)成美術(shù)人才，而是讓他嘗試和學(xué)習(xí)一種表現(xiàn)的方式，激發(fā)他對(duì)顏色和繪畫的興趣。
對(duì)對(duì)碰教案篇十一
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。
商店圖片、"食物"圖
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品?要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個(gè)大?哪個(gè)小?
3、哪個(gè)多?哪個(gè)少?
4、哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、嘗試念兒歌
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么?(如：大西瓜小棗子)多的反義詞是什么?
粗的反義詞是什么?
四、延伸：視聽活動(dòng)游戲再現(xiàn)
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
對(duì)對(duì)碰教案篇十二
（一）繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化。
（二）樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1.礦泉水瓶子里裝有清水，瓶蓋事先擠有顏料少許；
2.用不干膠制作記錄用的紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)簽與加號(hào)標(biāo)簽若干，裝有少許顏料的瓶蓋若干。
（一）清水變成有顏色的水（搖搖變的小把戲激起幼兒參與興趣，猜測(cè)的過程調(diào)動(dòng)幼兒的積極思維，通過再次搖晃，驗(yàn)證自己的猜測(cè)符合幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)中猜測(cè)——驗(yàn)證的特點(diǎn)）。
1．教師示范：用力搖晃一瓶清水，使之？變成有顏色的水。邊晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。
2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。
3．請(qǐng)幼兒說說自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢問變出顏色水的原因。教師擰開一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5．請(qǐng)幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。
6．請(qǐng)幼兒再輕輕地?cái)Q上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的變化過程。
（二）變出新的'顏色水（顏色的變化通過幼兒的實(shí)踐操作主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，同時(shí)小標(biāo)簽可以幫助幼兒記憶自己所混合的兩種顏色，不至于因?yàn)殛P(guān)注了顏色的變化的結(jié)果而忽視了顏色混合的過程）。
1．幼兒自由選一種跟自己瓶子內(nèi)的顏色水不一樣的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。
2．想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化？
3.幼兒根據(jù)自己所選的標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)用顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
（三）他們是這樣變出來的。（講述的過程時(shí)經(jīng)驗(yàn)共享的過程，通過幼兒各自的講述，幫助他們整理顏色混合后產(chǎn)生的變化，而最后觀察顏色水的深淺，則給了他們繼續(xù)探究的動(dòng)力）。
1.幼兒將自己變出的心顏色水放到展臺(tái)上，說說自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。
2．將幼兒調(diào)制出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放，觀察他們的深淺。
對(duì)對(duì)碰教案篇十三
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯(cuò)錯(cuò)歌》的趣味幽默。
2、嘗試改編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。
師：帶來一首《錯(cuò)錯(cuò)歌》，里面有許多地方說錯(cuò)了，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，找一找?。ǚ旁姼桎浺簦?BR> 師：找到哪里錯(cuò)了？誰先來說一說！再來聽一遍！
師：聽到哪里錯(cuò)了？（根據(jù)幼兒的回答，揭示相應(yīng)的圖譜）
師：一起再來聽一遍，核對(duì)一下?。犜姼桎浺簦?BR> 師：原來這首兒歌有六個(gè)地方錯(cuò)了，你們都找對(duì)了，真聰明！
師：一起來看著圖譜念一念這首有趣的《錯(cuò)錯(cuò)歌》。
師：發(fā)現(xiàn)很多孩子都在笑，為什么？你覺得這首兒歌怎么樣？
師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節(jié)奏地念兒歌）
師：一起試試！
師：來點(diǎn)伴奏，這個(gè)速度可以嗎？
師：快一點(diǎn)，行嗎？
師：再快點(diǎn)！
師：如果把錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)加在兒歌里一起念會(huì)怎樣呢？我先來試試！
師：你們念兒歌，我念錯(cuò)措錯(cuò)，行嗎？
師：交換一下，可以嗎？
小結(jié):原來兒歌還可以這樣念，真有趣！
師：如果把它改成對(duì)對(duì)歌，該怎么改呢？想不想來試試？
師：誰先來試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！
師：改好了嗎？你來念一念！一起來念一念！
師：誰也想來試一試？
對(duì)對(duì)碰教案篇十四
1、通過猜謎語的游戲，學(xué)唱歌曲《虞山對(duì)歌》。
2、根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。
根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)猜謎情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
t：看老師帶來了幾個(gè)謎語?(4個(gè))先聽我來說一說吧!
t：什么結(jié)果像刺猬?
什么結(jié)果像鉤子?
什么結(jié)果酸又甜?
什么結(jié)果圓又紫?
你想猜第幾個(gè)?(回答時(shí)提醒幼兒把話說完整)請(qǐng)你把這個(gè)謎語說一說!板栗結(jié)果像刺猬。
金鉤鉤結(jié)果像鉤子。(你會(huì)這樣念嗎?)楊梅結(jié)果酸又甜。
葡萄結(jié)果圓又紫。
t：現(xiàn)在老師唱問的部分，小朋友唱答的部分，好嗎?(師幼分角色唱)你在剛才唱的時(shí)候有沒有遇到什么困難?t：現(xiàn)在老師請(qǐng)男孩子唱問的'部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩問得好還是女孩答得好(男女對(duì)唱)我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱對(duì)歌?(響亮!)想唱問的部分，站在黑板的左邊，想唱答的部分，站在右邊。(左右對(duì)唱一遍)三、對(duì)歌游戲t：這是什么?(花球)老師想和你們玩一個(gè)拋花球的游戲，游戲分成兩隊(duì)，男孩隊(duì)，女孩隊(duì)，女孩把花球拋給了誰，那排男孩就站起來和她對(duì)唱。誰想試一試?(女幼和一排幼兒對(duì)唱)要用響亮的聲音唱!
結(jié)束：你們真厲害!那我們把這個(gè)新編的謎語也放進(jìn)虞山對(duì)歌里，再來唱一唱吧!(清唱結(jié)束)。
對(duì)對(duì)碰教案篇十五
1、使學(xué)生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、通過兒歌朗誦，使學(xué)生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識(shí)和豐富的知識(shí)。
1、錄音機(jī)1臺(tái)，音樂磁帶l盒。
2、謎語紙條若干。
1、情境創(chuàng)設(shè)，游兒歌樂園。
2、到對(duì)對(duì)歌樂園，個(gè)人對(duì)對(duì)歌。
指名兩人站起來對(duì)歌，每組派一人，兒歌不能重復(fù)，重復(fù)者或答不上者算失敗。
3、小組對(duì)對(duì)歌。(對(duì)歌時(shí)站起身)
如：
第一組：我們念，你們對(duì)，看誰對(duì)得對(duì)。
誰的耳朵長誰的耳朵短誰的耳朵遮著臉。
第二組：驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。
第二組：誰的耳朵尖誰的耳朵圓誰的耳朵聽得遠(yuǎn)
第一組：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。
第三組：我們念，你們對(duì)，看誰對(duì)得對(duì)
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗。
第四組：一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。
第三組：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。
第四組：一邊多，一邊少，一群蜜蜂一只鳥。
齊：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
4、主持人念，大家答。(對(duì)歌時(shí)站起身，答錯(cuò)或答慢者坐下)
一只小雞兩條腿，兩只眼睛一張嘴。
兩只小雞四條腿，四只眼睛兩張嘴。
(依次相加，直至最后一名學(xué)生)
5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。
船，船，船，宇宙大飛船。
月亮第一站，火星第二站，
小朋友，快上船，飛到天上玩一玩。
6、兒歌表演。
齊：滿天星，亮晶晶，對(duì)著我們眨眼睛，我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星。
(出現(xiàn)戴太陽頭飾的學(xué)生)
齊問：你是什么星
太陽：我叫太陽是恒星。
(出現(xiàn)戴地球頭飾的學(xué)生)
齊問：你是什么星
地球：我叫地球是行星。
(出現(xiàn)戴月球頭飾的學(xué)生)
月球：我叫月球是衛(wèi)星。
齊唱：彎彎的月兒，小小的船，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
齊：我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星，猜星星，唱星星，長大上天去旅行。
7、主持人：你是什么地方人
一生：我是上海人。
(依次回答，回答結(jié)束仍站著，直至全班完成)
齊：我們都是中國人，我愛我們的祖國，我愛五星紅旗。
8、乘火車游覽祖國各地。
學(xué)生拿出椅子，一個(gè)接一個(gè)不停地念兒歌，直至接成后念下半段。
學(xué)生：小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，嗚嗚向前開。
去北京，往北開；去廣東，往南開；去四川，往西開；回上海，往東開，四通八達(dá)開得快。
小椅子，四條腿，一把一把接起來，接成一列小火車，火車嗚嗚向前開。