教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)而編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計劃。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破和設(shè)計。教案的范文可以供教師參考，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇一
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
1．在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。
2．教材要具有時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，編輯思想符合先進(jìn)的教育理念，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。
3．教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
4．教材的內(nèi)容要力求簡約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。簡化頭緒，加強(qiáng)整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
5．教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。
6．教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材同時要留有余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
教材較好地體現(xiàn)了上述指導(dǎo)思想。
（一）教材基本結(jié)構(gòu)。
一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn)。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)。
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。
識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺――給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。
八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字）。
本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
（二）教材特點(diǎn)。
1．圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
每一組，也可以稱作每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大都是圍繞本單元的專題安排的。
如，第一單元，以多彩的春天為主題，識字1是關(guān)于春天的由成語或四字詞語組成的韻語。四篇課文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生找春天，畫春天。語文園地中，講春天，唱春天。圍繞一個主題，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，并在此過程中，綜合提高學(xué)生的聽說讀寫及動手實踐能力，觀察能力。
又如，第二單元，在簡短的導(dǎo)語之后，以新三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，安排讀讀背背反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；口語交際安排討論要是爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。
第三單元，保護(hù)環(huán)境，先用對子歌形象展現(xiàn)了一幅山清水秀鳥語花香的美好圖面，之后是幾篇從不同角度講述環(huán)保主題的故事或童話，語文園地中的讀讀背背要求學(xué)生背《小鳥》口語交際的話題是“我們身邊的垃圾”。
之后的幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體，體現(xiàn)了識字、閱讀、口語交際、語文實踐活動的整合。各單元之間，體現(xiàn)了各項內(nèi)容、各項要求及語文能力的整體推進(jìn)，螺旋上升。這樣安排，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》避免煩瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展語文實踐活動，提高學(xué)生的綜合語文能力。
審查委員評價：“以專題組織單元，既貼近兒童生活，又蘊(yùn)含教育價值，且較好地體現(xiàn)了知識、能力、方法、情感之間的聯(lián)系?！?BR> 尤其要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，八個口語交際的話題，不再是一個個孤立的話題，而是聯(lián)系每個單元的專題，圍繞專題安排的。這樣一來，使得閱讀課文及相應(yīng)的搜集資料、觀察、調(diào)查等實踐活動，成為口語交際的重要知識背景，口語交際是閱讀的自然延伸，加強(qiáng)了各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
如，第三組的口語交際，“我們身邊的垃圾”，在學(xué)習(xí)《美麗的小路》一課時，提出實踐活動的要求：考察我們身邊的垃圾是怎么來的，又到哪里去了。留有充分的時間讓學(xué)生觀察研究，在進(jìn)行語文園地的教學(xué)的時候，學(xué)生便會在各自準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上交流彼此的想法。
又如，第八組的口語交際，話題是“未來的橋”。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中，已經(jīng)提出分頭設(shè)計未來的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時已經(jīng)得到一些啟示，在現(xiàn)實中，在與同伴的交流合作中得到一些靈感，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。輪到口語交際時，學(xué)生就能調(diào)動知識積累，聯(lián)系自己原先的設(shè)想，交流、評說對未來的橋的暢想和設(shè)計。
細(xì)致研讀教材，我們就會發(fā)現(xiàn)，處處體現(xiàn)了整合的思想。
（二）安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的.做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。
識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。
如，第一單元的識字課，由八個詞語組成：“春回大地萬物復(fù)蘇，柳綠花紅鶯歌燕舞，冰雪融化泉水丁冬，百花齊放百鳥爭鳴”。這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。
第三組的識字課，由三組對子組成，其中一組是：“桃對李，柳對楊。山清對水艉，鳥語對花香。”既認(rèn)了字，又滲透了中華傳統(tǒng)文化。
第四組的識字課（p57）是知識性兒歌。兒童在朗讀兒歌。兒童在朗讀兒歌的同時，認(rèn)了字，感悟了語言美，還了解了一些自然常識。
又如，第五組的字謎識字課：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻?！敝i面的文字很美，學(xué)生可以在動腦筋猜謎語的過程中，感受到祖國語言文字的魅力。
再如，第六組的量詞識字：“一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（海邊風(fēng)景圖）一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。（田園風(fēng)光圖）一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。（公園一角圖）一面隊旗，一把銅號，一群‘紅領(lǐng)巾’，一片歡笑。（兒童生活圖）”不同的量詞和名詞的組合，構(gòu)成了一幅幅多彩的圖畫。學(xué)生在識字、學(xué)詞的同時，感受到此情此景的和諧優(yōu)美，感受到“紅領(lǐng)巾”生活的快樂與幸福。
從這些例子里可以看出，這樣安排識字，避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥，功能單一，缺少情境、語境的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。
審查意見是這樣評價的：“這部分編排有新意。精心選擇，精心安排，內(nèi)涵豐富，形式多樣。一方面為學(xué)生識字提供了語境，使識字與閱讀緊密結(jié)合；另一方面，加強(qiáng)了字詞句的綜合訓(xùn)練，有利于激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的興趣與熱愛，也有利于積累語言。”
（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。
全冊課文有以下幾個特點(diǎn)。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇二
目錄。
第一冊。
閱讀鑒賞。
第一單元。
1*沁園春長沙毛澤東4。
2詩兩首。
雨巷戴望舒7。
再別康橋徐志摩9。
3大堰河――我的保姆艾青11。
4*中外短詩五首。
斷章卞之琳16。
風(fēng)雨蘆荻16。
錯誤鄭愁予17。
回旋舞保爾?福爾17。
在一個地鐵車站龐德18。
第二單元。
5蘭亭集序王羲之20。
6赤壁賦蘇軾23。
7*山中與裴秀才迪書王維26。
8*游褒禪山記王安石28。
第三單元。
9記念劉和珍君魯迅32。
10小狗包弟巴金38。
11*記梁任公先生的`一次演講梁實秋43。
12*金岳霖先生汪曾祺46。
第四單元。
13短新聞兩篇。
別了，“不列顛尼亞”周婷楊興52。
奧斯維辛沒有什么新聞羅森塔爾54。
14包身工夏衍58。
15*尋找時傳祥――重訪精神高原孫德宏68。
16*飛向太空的航程賈永曹智白瑞雪73。
表
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇三
各位老師大家好！今天我說課的課題是《小小竹排畫中游》，我將分成七個版塊來展開我的說課：
一、說教學(xué)內(nèi)容。
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美、物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫中游一樣。課文貫穿著一條明顯的感情線索，小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
二、說教學(xué)重點(diǎn)。
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫3個偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
四、說教學(xué)重點(diǎn)。
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備：演示課件。
備課時我點(diǎn)開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，查閱《小小竹排畫中游》教學(xué)演示課件，我發(fā)現(xiàn)資源有限，僅僅表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻，但演示課件沒有表現(xiàn)出江南物產(chǎn)豐富，是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”，于是我就在演示課件的基礎(chǔ)上作了些修改，添加了一些描述江南物產(chǎn)豐富的畫面。（課件演示）。
六、說教學(xué)策略：關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境。
由于孩子生活經(jīng)驗少，對江南沒有感性認(rèn)識，僅憑教師“千呼萬喚”，學(xué)生對江南的“情”是很難激發(fā)起來的。所以教學(xué)中要借助電教媒體，進(jìn)行情境教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
1、一年級學(xué)生擅長直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動，注意力不能長時間集中，所以在理解字詞時，應(yīng)采取多種形式：看圖理解，聽音理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等。
2、學(xué)生的個性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
七、說教學(xué)過程。
（一）談話激趣，指導(dǎo)看圖。
上這一課時，我先告訴學(xué)生，今天老師將帶大家到江南去作一次愉快的旅游。同學(xué)們就會興致盎然。然后用語言描述：請大家上飛機(jī)，閉上眼睛。（演示課件）教室里響起隆隆的飛機(jī)聲，逼真的聲音仿佛讓學(xué)生真的感到乘上了飛機(jī)，來到了江南。同學(xué)們一睜開眼睛，可以從電視屏幕上看到江南的美麗景色：江南的樹真多啊，江南的水真清啊，江南真美啊……讓學(xué)生們仿佛置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺為主，視聽并用，從心理學(xué)的角度來看，有助于學(xué)生集中注意力，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。心中就會不由自主地涌動起由衷的情，由衷的愛。這里運(yùn)用電教媒體，達(dá)到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂于觀賞和學(xué)習(xí)呢？我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，遵循了學(xué)生的認(rèn)識過程，找準(zhǔn)遠(yuǎn)程資源與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的關(guān)鍵。
看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，《小小竹排畫中游》這一首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
（二）初步感知，認(rèn)讀生字。
1、課件演示朗讀，然后請學(xué)生試著讀一讀，先把不認(rèn)識的字圈下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
（三）初讀課文，讀通順課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
3、誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。
4、集體朗讀。
（四）、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
在朗讀感悟這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導(dǎo)。本課有些詞語比較難理解，我就充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的作用。借助多媒體幫助學(xué)生理解詞語。如，“竹排”，通過演示，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具，然后演示小竹排的活動狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑肌Ｓ秩?，指?dǎo)學(xué)生看電視，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌纭！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。演示課件，讓學(xué)生感受江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識能力，為在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
總之，我們要正確地認(rèn)識遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇四
一、導(dǎo)入激趣。
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2.用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）。
3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
這只小竹排在水里游的時候,看到了許多美麗的景色,我們今天來學(xué)習(xí)一首很美的文章:小小竹排畫中游。(補(bǔ)充課題)齊讀課題。
二、初讀課文,初步感知。
1.圈字、讀課文。
（1）在課前,老師已經(jīng)讓大家回家讀了,現(xiàn)在請你把生字在課文中圈出來,然后認(rèn)真地讀課文。讀的時候,要格外留意一下你圈出的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）剛才小朋友們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，誰愿意把課文讀給大家聽。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩歌中的美。
2.認(rèn)字。
(1)給生字加拼音。
這首兒歌美嗎?喜歡嗎?我們不光要學(xué)習(xí)兒歌,還要學(xué)習(xí)兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫在黑板上了。我們一起來讀一讀,拼一拼。
(2)下面請同學(xué)們自己帶拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？真是一個稱職的小老師。
3.如果去掉拼音你還認(rèn)識這些字寶寶嗎？下面咱們開火車讀一讀。小火車開起來，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車頭尹佳怡。這列小火車開得真快。
“排”可以組成一排排隊。
“唱”我們都喜歡唱歌的唱。
“游流江”都是三點(diǎn)水旁，對，三點(diǎn)水旁的字都跟水有關(guān)。
這節(jié)課我們要認(rèn)識一個新的偏旁就是草字頭，同學(xué)們觀察一下哪個字有這個偏旁？對是“苗”，你能用苗組個詞嗎？能再用禾苗說一句畫嗎？你是一個有表達(dá)力的孩子。
5.接下來咱們男女同學(xué)比賽楷書讀得正確、響亮，同學(xué)們讀得都不錯。
5.小朋友們，你們愛做游戲嗎，這些調(diào)皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來做一個搶讀生字的游戲，看誰讀的最快，小朋友們仔細(xì)看。
三、圖中感悟,隨文識字。
2.小竹排,順?biāo)鳌?BR> 小竹排,順?biāo)?(板畫水流)誰來說說,什么是順?biāo)?在水流中板書“流”字。
誰來說說,他看到了什么?聽到了什么?
3.鳥兒唱,魚兒游。
板畫鳥、魚,并板書“唱、游”。(小鳥)是怎樣的小鳥呢?(唱著歌的小鳥)。
這么美的景色,吸引了小鳥,還小魚也吸引來了?(小魚)江南那的水里生長著很多很多魚,我們把盛產(chǎn)魚的地方叫魚鄉(xiāng)。(板書魚鄉(xiāng))。
誰能把它們高興的心情讀出來嗎?指名讀。指導(dǎo)朗讀。
4.兩岸樹木密,禾苗綠油油。
哎呀,小竹排游啊游,還看到什么了?
樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)。
是的,河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸。
苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
5.在小竹排上看到的美麗景色被我們畫出來了?，F(xiàn)在,讓我們看著圖,說一說詩歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”。
綠油油的禾苗,長大后該會有多么多的稻谷呀,那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方,我們叫它米鄉(xiāng)。(板書:米鄉(xiāng))。
而像這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書:魚米鄉(xiāng))。
江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給個機(jī)會我說一說嗎?
師讀課文,故意讀錯“小小竹排水中游?！?生指出畫中)。
因為那里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。
生活在這個地方真是太美了，讓我們帶著自己的贊美之情來讀一讀這一句。老師感受到了這兒的美。
8讀整首詩。
江南是一個好地方,讓我們一起帶著熱愛之情再來讀一下課文，感受她的美。
四、指導(dǎo)寫字。
1.首先我們先認(rèn)識一個新的筆畫提，在寫時，起筆重，收筆輕，逐漸向右上提筆，伸出小手書空一下。
2.“江”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工廠的工，寫時左窄右寬，同學(xué)們看老師寫一下。
3.再伸出手書空一下江字。
4.請同學(xué)們拿起筆在書上描紅，再寫一寫這個字，寫時注意每部分在田字格中的位置，把左右兩部分寫勻稱、美觀。
5、評價學(xué)生寫的作業(yè)。
五、小結(jié)。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇五
第一冊。
第一單元開啟智慧之門。
1勸學(xué)………………………《荀子》2。
2師說………………………韓愈4。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二學(xué)習(xí)成果展示。
三關(guān)于“教師作用”的調(diào)查。
選讀文本。
從美學(xué)角度看數(shù)理科學(xué)(趙鑫珊)9。
讀書的藝術(shù)(林語堂)14。
第二單元感受藝術(shù)魅力。
3琵琶行(并序)……………白居易23。
4貝多芬田園交響樂……喬治?桑27。
學(xué)習(xí)活動。
一鑒賞園地。
二音樂沙龍。
選讀文本。
蒙娜麗莎的魅力(傅雷)34。
梅蘭芳(格里格)38。
第三單元走進(jìn)自然懷抱。
5荷塘風(fēng)起…………………顏元叔49。
6古代詩歌二首。
歸園田居(其一)…………陶淵明53。
山居秋暝…………………王維54。
學(xué)習(xí)活動。
一讀書金鑰匙：摘錄與評點(diǎn)。
二學(xué)習(xí)成果交流。
三*走進(jìn)演播室。
選讀文本。
自然(歌德)57。
尼亞加拉瀑布抒情(劉長春)60。
第四單元體悟山水神韻。
7聽聽那冷雨………………余光中64。
8再別康橋…………………徐志摩71。
9石鐘山記…………………蘇軾73。
學(xué)習(xí)活動。
一文本賞讀。
二“山水”詩文展示。
選讀文本。
游褒禪山記(王安石)79。
鉤臺的春晝(郁達(dá)失)82。
活動性學(xué)習(xí)專題。
走進(jìn)孔子………………………………………………89。
第二冊。
第一單元追求人生的五彩夢。
1沁園春長沙……………毛澤東2。
2離騷……………………屈原4。
學(xué)習(xí)活動。
一鑒賞園地。
二學(xué)習(xí)成果展示。
選讀文本。
夢游天姥吟留別(李白)9。
遠(yuǎn)方(許達(dá)然)11。
第二單元跨越時空的美麗。
3為了忘卻的記念…………魯迅17。
4在馬克思墓前的講話……恩格斯30。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二青春論壇。
選讀文本。
悼念喬治?桑(雨果)36。
千秋遺愛在人間(劉征泰)39。
第三單元透視人世百相。
5林黛玉進(jìn)賈府……………曹雪芹45。
6鴻門宴……………………司馬遷59。
學(xué)習(xí)活動。
一文學(xué)大觀園。
二劉邦與項羽：英雄人物縱橫談。
選讀文本。
警察和贊美詩(歐?亨利)68。
夢(卡夫卡)75。
第四單元解讀昨日戰(zhàn)爭。
7赤壁之戰(zhàn)…………………司馬光78。
8荷花淀……………………孫犁87。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二模擬采訪。
選讀文本。
崤之戰(zhàn)(《左傳》)97。
兵車行(杜甫)102。
永別了，武器(海明威)104。
活動性學(xué)習(xí)專題。
與經(jīng)典對話…………………………………………118。
第三冊。
第一單元建構(gòu)精神家園。
1報任安書………………司馬遷2。
2富有的是精神……………謝冕9。
學(xué)習(xí)活動。
一學(xué)習(xí)成果展示。
二*課堂討論。
三演講比賽。
選讀文本。
蘇武傳(班固)15。
西西弗的神話(加繆)21。
第二單元傾聽自然的聲音。
3敬畏自然…………………詹克明27。
4天論………………………《荀子》38。
學(xué)習(xí)活動。
一讀書金鑰匙：做讀書筆記。
二辯論會。
三“我愛自然”征文。
選讀文本。
與天地精神往來(李漢榮)43。
龐貝夢魘(周瑞金)48。
第三單元體味至愛親情。
5陳情表……………………李密54。
6我不是個好兒子…………賈平凹58。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二親情頌歌。
選讀文本。
項脊軒志(歸有光)62。
母親頌(米斯特拉爾)65。
第四單元追尋文明的蹤跡。
7都江堰……………………余秋雨72。
8蘭亭集序…………………王羲之78。
學(xué)習(xí)活動。
一鑒賞園地。
二家鄉(xiāng)風(fēng)情文化展。
選讀文本。
古希臘的石頭(馮驥才)83。
書生論劍(韓靜霆)88。
活動性學(xué)習(xí)專題。
真情伴我成長…………………………………………96。
第四冊。
第一單元譜寫生命贊歌。
1屈原列傳…………………司馬遷2。
2貝多芬百年祭……………蕭伯納7。
學(xué)習(xí)活動。
一閱讀快車道。
二讀書金鑰匙：勾畫與批注。
三/論文答辯會。
選讀文本。
文天祥千秋祭(卞毓方)14。
梅花嶺記(全祖望)23。
第二單元探求美的真諦。
3滕王閣序…………………王勃26。
4/論文藝的.空靈與充實……宗白華34。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二語文游藝宮。
選讀文本。
情采(劉勰)43。
月夜的美感(高山樗牛)47。
第三單元洞察世道滄桑。
5祝?！斞?7。
6雷雨………………………曹禺73。
學(xué)習(xí)活動。
一文學(xué)大觀園。
二創(chuàng)新天地。
選讀文本。
高老頭(巴爾扎克)87。
竇娥冤(關(guān)漢卿)95。
第四單元打開科技之窗。
7張衡傳…………………范曄102。
8論無性造人……………托馬斯105。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二關(guān)于克隆人的辯論會。
三走近科學(xué)家。
選讀文本。
讀數(shù)時代(南帆)111。
鐳是一種恐怖物質(zhì)(比埃爾?居里)120。
活動性學(xué)習(xí)專題。
語文與我同行………………………………………124。
第五冊。
第一單元愛的生命的樂章。
1孔雀東南飛(并序)………………2。
2長亭送別…………………王實甫12。
3羅密歐與朱麗葉………莎士比亞18。
學(xué)習(xí)活動。
一文學(xué)大觀園。
二*詩歌朗誦會。
選讀文本。
致橡樹(舒婷)30。
外國詩三首(公園里／雅克?普雷韋爾。
當(dāng)你老了／葉芝小花／普希金)31。
第二單元探索科學(xué)奧秘。
4黑洞旅行…………………霍金35。
5祖沖之傳…………………蕭子顯41。
學(xué)習(xí)活動。
一問題征答。
二科技報告廳。
選讀文本。
人類基因組.計劃及其意義(楊煥明)46。
短文兩篇(沈致遠(yuǎn))52。
第三單元?dú)v史坐標(biāo)上的沉思。
6宋詞二首。
念奴嬌赤壁懷古………蘇軾61。
永遇樂京口北固亭懷古……………………………辛棄疾62。
7六國論……………………蘇洵64。
8阿房宮賦…………………杜牧67。
學(xué)習(xí)活動。
一鑒賞園地。
二家鄉(xiāng)訪古。
選讀文本。
第十二座雕像(鄧琮琮張建偉)73。
金字塔感言(夏多布里昂)82。
第四單元以天下為己任。
9齊桓晉文之事……………《孟子》85。
10我有一個夢想………………馬丁?路德?金92。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二讀書報告會。
選讀文本。
華盛頓的選擇(傅國涌)98。
中國西部（朱增泉）。
活動性學(xué)習(xí)專題。
感受古代漢語的文化意蘊(yùn)。
山東版?普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（必修）語文由本站會員分享，,請注明出處!
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇六
新課。
1.使學(xué)生掌握實驗室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理。
2.了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理。3.了解催化劑和催化作用的概念。
4.理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。
實驗室制取氧氣和收集氣體的操作方法。催化劑，催化作用。
第1課時。
實驗藥品和儀器。
實驗探究法。
復(fù)習(xí)提問：1.比較全面地描述一下氧氣的物理性質(zhì)。
講述：實驗室制取物質(zhì)一般掌握這樣的原則和特點(diǎn)：原料便宜、操作簡單、反應(yīng)速度適中等。
在實驗室里通常選擇分解過氧化氫溶液(雙氧水)、加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5(1)現(xiàn)象：帶火星的小木條沒有復(fù)燃。
討論：該實驗證明只有過氧化氫溶液能否放出氧氣？
回答：并非沒有產(chǎn)生氧氣，過氧化氫溶液在常溫下能夠緩慢生成水和氧氣，是由于產(chǎn)生氧氣的量太少所致。
（不溶于水的黑色固體）。
現(xiàn)象：又能繼續(xù)產(chǎn)生氣泡，生成的氣體使帶火星的木條復(fù)燃了。討論：如此往復(fù)，實驗可以不斷地進(jìn)行，說說二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用？分析：二氧化錳好像用不完似的。如果實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后將二氧化錳經(jīng)洗滌、干燥后再稱量，會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒有發(fā)生改變。再把它加入到過氧化氫溶液中還可以加速過氧化氫的分解，說明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變。像這樣的物質(zhì)我們把它稱作什么？請同學(xué)們閱讀課本找出答案。板書：
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本。
身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。
片面地說成是加快。
(2)二氧化錳只對氧酸鉀的分解具有催化作用，但不是專做催化。
劑。例如氧化鐵和硫酸銅溶液也可以催化該反應(yīng)。
成的氧氣多？
板書：
2、催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。過渡：剛才給大家介紹了一種制取氧氣的方法。板書：
二、氧氣的實驗室制法。
mno2。
二氧化錳。
1、分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2。
講述：除了用上述方法制取氧氣之外，實驗室還常用加熱氯酸鉀和加熱高。
錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5講述：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時，放出氧氣，同時還有氯化鉀生成。二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑。板書：
2、加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣kclo3kcl+o2加熱加熱。
mno2二氧化錳。
白色溶于水白色溶于水。
板書設(shè)計：課題3制取氧氣。
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。
特點(diǎn)：一變(改變化學(xué)反應(yīng)速率)二不變(質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì))2.催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。
二、氧氣的實驗室制法。
1.分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2mno2。
2．加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱。
mno2kclo3kcl+o2。
加熱二氧化錳。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇七
課題（說明本課名稱）。
二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）。
三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）。
四．課時（說明屬第幾課時）。
五．教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）。
1.2六．教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)）七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）八．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）九．板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）1.在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導(dǎo)入新課。
1．設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。2．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？3．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。
2.4。
（二）講授新課。
3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時間。
2.5。
（三）鞏固練習(xí)。
（四）歸納小結(jié)。
1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？2．需用多少時間？
（五）作業(yè)安排。
1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。2．需不需要提示或解釋？
一、教學(xué)方法。
二、學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
四、板書設(shè)計。
五、教學(xué)過程。
六、教學(xué)總結(jié)。
七、鞏固練習(xí)。
八、課后作業(yè)課后反。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇八
1、一課我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在請同學(xué)一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）。
1、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
2、開小火車認(rèn)讀生字。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）。
4、今天我們來學(xué)習(xí)幾個新的偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個偏旁你認(rèn)識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
1、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。
2、我們還要學(xué)習(xí)寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？
3、請小老師帶讀。
4、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報）。
5、你能為這三個生字組詞嗎？
6、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）。
7、跟老師書空。
8、寫在語文書上。
9、投影生字評議。
讓學(xué)生自己拍到的風(fēng)景照投影出來，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫中游。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇九
中游的意境。
教學(xué)片斷：
生：為什么說是在畫中游，而不是水中游呢？
師：哦，她很會動腦筋，誰也想問這個問題的？（多數(shù)小朋友都舉起了小手。）。
如何提出問題，并激發(fā)孩子們敢于向文本提出疑問，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。
師：這么多小朋友都想問這個問題啊，那說說，你們都會怎么改題目呀？
綠油油一詞出現(xiàn)變調(diào)，讀陰平聲）。
美的文章、動聽的故事、美妙的音樂，頭腦中就會聯(lián)想景物的形象，產(chǎn)生身臨其境之感，能加深對作品的感受。
師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友在看動畫的時候都把眼睛睜得大大的，生怕漏掉一個鏡頭，趕快說說，你們都看到些什么，聽到些什么呀！
生：我聽到她讀錯了，應(yīng)該是綠油油（陽平），她讀成了綠油油（陰平）。
還要帶著雙胞胎妹妹兩個人時她就要變魔術(shù)了讀“油”（陰平）綠油油（陰平）一起讀。
生：綠油油（陰平）。
師：其實還有好多雙胞胎愿意跟著顏色出來玩呢！說說，你想知道哪種顏色？
生：紅。
師：紅彤彤。（生開心地笑了）。
生迫不及待得舉手：黃。
師：黃澄澄。
生：紫。
師：紫瑩瑩。
生：藍(lán)。
生：黑。
師：黑乎乎。
生：白。
師：白茫茫。
生：金。
師：金燦燦。
生：銀。
師：銀閃閃。
生：灰。
師：灰蒙蒙。
師：哇，我們祖國的漢字可真有趣啊，今天我們又學(xué)到了好多有意思的詞！同桌兩個人一起說一說這些表示顏色的詞吧?。ㄍ谰氄f）。
反思：先引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的祖國語言，體會各種顏色的美。然后讓他們合作再讀再悟，感悟作者用詞的巧妙。
師：說說，剛才你還看到些什么，聽到些什么？
生：我看到小鳥在我們頭頂上唱歌。
師：你已經(jīng)把自己想象成誰了呀？
生：我就是那個劃竹排的人。
師：佩服你的想象，能聽到小鳥的歌聲，了不起！請你讀一讀。（生讀）。
師：誰再來試試？（指名讀）大家還看到了什么？
生：我也把自己當(dāng)成是劃竹排的人了，我看到小魚從水里跳起來了！
師：大家看，“鳥兒唱，魚兒游”，多美啊！讀一讀吧。
（生自由朗讀，指名讀，齊讀）。
師：你還看到了什么？
生：樹很多。
師：這些樹都種在哪兒?。?BR> 生：河邊。
師：哦，也可以說是……。
生：岸邊。
師：對啊，剛才有小朋友說岸邊樹很多，你們還從課文中哪個字也看出樹很多？
生：密。
師：你這雙眼睛可真亮??！大家看，從密這個字我們還可以想到樹怎么樣？
生：樹葉很多，很密。
師：說得真好！
生：一棵棵樹都好像長在一起了。
生：一棵棵樹好像都手拉著手。
生：一棵棵樹好像都背靠著背。
師：我知道了，就像我們班里的小朋友一樣團(tuán)結(jié)友愛?？凑l能把這個句子讀美了?。ㄉx句子）。
親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛想象，這就需要我們老師適時地給孩子提供一個放飛想象的平臺。
生：我還看到禾苗綠油油。
師：綠油油的禾苗是怎么樣的呀？
生：很綠很綠的，像涂了油一樣。
生：綠得讓人覺得很亮。
生：你們好，歡迎你們！
師：很有禮貌的禾苗！
生：大家好，你們看我們漂亮嗎？
師：嗯，真漂亮！是誰把你們打扮得這么漂亮呀？
生：是農(nóng)民伯伯把我們打扮得這么漂亮！
生：是大地把我們打扮得這么漂亮！
生：是小雨把我們打扮得這么漂亮！
生：是秋風(fēng)把我們打扮得這么漂亮！
師：你們可真幸福??！讓我們站起來快樂地讀讀吧！
……。
體驗，個性得到了張揚(yáng)。
生：老師不是的，我們剛才看到竹排在水里游，四周的景色都很漂亮，就像一幅畫一樣，所以我想作者才把題目寫成《小小竹排畫中游》的。
生：我也是這么想的，因為坐在竹排上，看到兩邊的景色太美了，所以說小小竹排畫中游。
師：是啊，你們想到作者心里去了，靠自己讀懂了課文，真能干！這就是一幅美麗的圖畫啊，讓我們拿起書，再次走進(jìn)這幅美妙的圖畫吧！
思維?！痹谡n文的處理上，我先讓孩子讀懂句子的意思，知道句子在講了什么，然后才通過讀、通過想去思考和感悟文字里深刻的內(nèi)蘊(yùn)和美。
近飽滿。
（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）。
本文轉(zhuǎn)載。
:81/u/162/archives/2007/。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識12個生字。會寫"口、日、中"3個字。認(rèn)識2個筆畫"橫折"和"橫折鉤"和3個偏旁"山、、"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、課前準(zhǔn)備：
1.掛圖（多媒體）。
2.生字詞卡片。
3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲和錄音機(jī)。
四、教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
一、看圖，揭示課題。
1.學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。
2.板書課題后提問：讀了課題后你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如：小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1.師范讀課文，學(xué)生劃出生字新詞。
2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。
3.認(rèn)識3個偏旁。
4.老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。
三、放松操時間。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一句。
（1）齊讀。利用掛圖理解"竹排"是什么？
（2）利用教具（多媒體演示，讓學(xué)生理解"順。
水流"的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）看圖，指導(dǎo)背誦。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會情感。
1.播發(fā)樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
（1）指名讀。利用掛圖理解"密"的意思，并能舉例說明。
（2）認(rèn)識"禾苗"，知道"綠油油"是表示顏色的詞。并能用"abb"的格式說詞語，比比看誰說得多。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
（1）出示掛圖（錄象帶），教師講述：江南一。
帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所。
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
排就像在畫中游。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
（1）播發(fā)樂曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。
（2）看圖，背誦全文。
三、放松操時間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。（多種形式）。
2.認(rèn)識兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個生字。
（1）讀字卡。（多種形式）（2）學(xué)生書空。
（3）字開花。（4）老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。
（5）學(xué)生練寫。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十一
教材分析。
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。
在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。
通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。
教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的'圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。
此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。
第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
教學(xué)要求。
1?觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。
2?依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3?觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件。
課時安排：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
1、談話導(dǎo)入。
[1][2][3][4]。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十二
生很沮喪。隨后，他偶然進(jìn)入另一家珠寶店，見有與前一店的那枚很相似的戒指，標(biāo)價800元。他想買，但仍惦記著那枚1200元的戒指。數(shù)星期后，那枚仍未售出，還降價20%，減為960元。但賈先生的錢仍然不夠。他把情況向老板講了。老板很樂意幫助他，再向他提供10%的特別優(yōu)惠現(xiàn)金折扣，現(xiàn)付864元。賈先生當(dāng)即付款，懷著喜悅的心情離開了。
其實兩家店的戒指是完全相同的，都是從批發(fā)商那里以每枚700元進(jìn)的貨。但第一家店獲純利164元，而另一家店標(biāo)價雖低，卻未能吸引賈先生。他為自己聰明地等待了數(shù)星期后獲得減價的好處而感到愉快，還為與老板討價還價后又得到10%的特別優(yōu)惠而高興。這不是皆大歡喜嗎?確實，從別人那里獲得優(yōu)惠無論如何都會使人有一番特別的感受。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十三
標(biāo)準(zhǔn)（指標(biāo)）。
評定。
管
理
能
力
（40分）。
1、尊重孩子的人格、興趣和權(quán)利。
2、隨機(jī)給予孩子獎勵。
3、遵守既定的一切規(guī)則。
4、能鼓勵孩子表達(dá)自己的情緒。
5、能對孩子承認(rèn)自己的錯誤行為。
6、能經(jīng)常傾聽孩子說話。
7、能幫助每位孩子建立良好的自我概念。
8、能以語言詳述你希望孩子更正的行為。
9、能通過觀察來了解每一位孩子。
10、能提供孩子自我約束的機(jī)會，鼓勵每位孩子發(fā)展獨(dú)立性。
計
劃
于
教
學(xué)
實
施
能
力
（56分。
1、能以既定的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)評價每位孩子。
2、能一句教育目標(biāo)設(shè)計的教育活動。
3、能安排適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g和適度的活動時間。
4、教學(xué)活動設(shè)計有彈性，以便能臨時的更換。
5、能為孩子啊提供根據(jù)自己的興趣選擇活動的機(jī)會。
6、能鼓勵家長參與幼兒活動。
7、能運(yùn)用、嘗試各種教學(xué)技巧。
8、能對孩子所提的問題有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
9、能實現(xiàn)將教學(xué)所需材料準(zhǔn)備好。
10、能依據(jù)目前的教育目標(biāo)來不知孩子的活動環(huán)境。
11、能通過自我評價來改進(jìn)自己的教學(xué)水平。
12、能為孩子提供各種探索、認(rèn)識周圍環(huán)境中有趣事物的機(jī)會。
13、能孩子提供各種表達(dá)自我經(jīng)驗的'機(jī)會。
14、能經(jīng)常注意到孩子的安全問題。
人
格
特
質(zhì)
1、能愛孩子并直接表達(dá)對他們的熱情和關(guān)懷。
2、和孩子相處時保持專業(yè)的熱忱。
3、不惡意批評別人。
4、能接受別人的建議性批評及指正。
5、說話清楚明了。
6、能用生動、形象的語言和適當(dāng)?shù)男误w動作來表達(dá)自己。
《學(xué)前教育評價》霍力巖
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十四
一個好的教案要怎么寫，教案的標(biāo)準(zhǔn)格式是什么呢，今天小編為大家整理了教案的標(biāo)準(zhǔn)格式，希望能幫到大家!
一、 標(biāo)題(課時)
二、 教學(xué)目的
三、 教學(xué)安排(教學(xué)內(nèi)容、方法和手段)
1、舊課復(fù)習(xí)(時間)
2、新課內(nèi)容(時間)
3、新課小結(jié)(時間)
四、 作業(yè)
五、 教學(xué)后記
附件3：參考教案格式
填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。
3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。
4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。
教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)大綱對課堂教學(xué)的總體設(shè)計和組織安排，是教師實施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。
(一)教案封面、扉頁上的課程基本信息。
1.教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時(周學(xué)時)、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。
2.教案扉頁要求：應(yīng)填寫本課程的'教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。
(二)設(shè)計編寫教案
教案是指正文部分對教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達(dá)，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程的設(shè)計。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。 在編寫教案時應(yīng)突出以下要點(diǎn)：
第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識的
極性，及時矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，
了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點(diǎn)。根據(jù)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。
第四，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可
以全面審視教學(xué)過程中的不足，肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。
(三)教案編寫時間要求。
200 至200 學(xué)年第 學(xué)期
_____________________課程
教 案
總學(xué)時/周學(xué)時： /
開課時間： 年 月 日第 周至第 周
授課年級、專業(yè)、班級：___________________________
1.章節(jié)名稱
2.教學(xué)目的
3.課時安排
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
5.教學(xué)過程(包括教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、教學(xué)方法等)
6.復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)要求
7.教學(xué)環(huán)境及教具準(zhǔn)備
8.教學(xué)參考資料
9.教學(xué)后記
1.實驗名稱
2.課時安排
3.實驗?zāi)康?BR> 4.實驗原理介紹
5.基本操作與儀器介紹
6.實驗重要步驟
7.實驗中應(yīng)注意事項
8.實驗后記
注：實訓(xùn)、社會調(diào)查、專題討論、案例分析等其他實踐課的教案內(nèi)容可參照實驗課教案內(nèi)容編寫。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十五
1、明確(目標(biāo)明確，具體，便于師生操作)，教案評價標(biāo)準(zhǔn)。
2、恰當(dāng)(符合大綱、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實際)。
3、全面(體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面)。
二、教學(xué)方法設(shè)計。
4、教法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)(根據(jù)實際需要，教具、軟硬件并舉)。
三、教學(xué)程序設(shè)計。
6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體(根據(jù)實際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。
8、教學(xué)程序設(shè)計巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過程中和方法運(yùn)用上新穎獨(dú)特，有藝術(shù)性)。
四、教材處理設(shè)計。
9、教學(xué)思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng))。
10、以舊引新(尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程)。
11、突出重點(diǎn)(體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計之中)。
12、突破難點(diǎn)(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁等方面)，教案《教案評價標(biāo)準(zhǔn)》。
13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理)。
五、師生活動設(shè)計。
14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實雙基)。
15、教為學(xué)服務(wù)(體現(xiàn)在教師課堂上那股設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生動口、動手、動腦，主動參與教學(xué)過程)。
16、體現(xiàn)知識形成過程(通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會)。
17、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分，教師指導(dǎo)有方)。
18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(目標(biāo)意識、主體意識、訓(xùn)練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識)。
六、板書設(shè)計。
19、緊扣教材，突出重點(diǎn)，主次分明、有啟發(fā)性。
20、言簡意賅，文圖并用，有美感。
21、設(shè)計巧妙，有藝術(shù)性。
七、教案創(chuàng)新與個性特點(diǎn)。
22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個人詫異和特點(diǎn)，有創(chuàng)新，寫出有個性特點(diǎn)的教案。
八、書寫要求。
23、祥略得當(dāng)。
24、字跡清楚、文通詞達(dá)。
九、教學(xué)思路設(shè)計說明。
25、教材分析與處理說明。
26、教學(xué)方法設(shè)計說明(設(shè)計依據(jù)和策略等)。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十六
權(quán)重。
分值。
得分。
小計。
規(guī)
范
性
30。
1.按課時備課。
2
2.授課時間。
2
3.教學(xué)目標(biāo)。
3
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3
5.教學(xué)過程。
3
6.板書設(shè)計。
3
7.作業(yè)布置。
3
8.課后小反思小結(jié)。
3
9.字跡工整、美觀。
3
10.文面整潔。
3
2
科
學(xué)
性
20。
1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計明確、完整。
3
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)切合教材和學(xué)生實際。
3
3.教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖。
5
4.作業(yè)適宜，并提出質(zhì)和量的要求。
3
5.板書設(shè)計合理。
3
6.課后小結(jié)思得、思失、思改。
3
評委。
合計。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十七
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，學(xué)會新聞報道的寫法。
2、通過新聞報道的習(xí)作，對高年級學(xué)生語言概括能力進(jìn)行培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在語文實踐活動中學(xué)習(xí)語文的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、留心觀察或積極參與學(xué)校最近舉行的重大活動，也可以班級組織一些體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或?qū)W習(xí)競賽（寫字、朗讀、作文、辯論等）。
2、收集各類報刊，注意瀏覽上面的新聞報道。教學(xué)時間：２課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：處處留心皆學(xué)問，生活中的你，了解新聞嗎？咱們來比一比看看誰是生活中的新聞小記者。（引只是連連看）。
生：
師：我們班的同學(xué)真的是當(dāng)之無愧的新聞小記者呀！
生：暢談。
生：新聞報道。
師：看來，一則好的新聞報道會讓人們了解你身邊發(fā)生的事。今天我們就來學(xué)寫新聞報道。
（揭題：學(xué)寫新聞報道）。
二、學(xué)習(xí)例文，了解新聞的特點(diǎn)。
（一）、怎樣寫好新聞呢？《詩經(jīng)》曰：它山之石，可以攻玉。（引閱讀）我們先來看看這篇新聞報道是怎么寫的？它有什么特點(diǎn)呢？讓我們讀讀這篇報道，你一定會有啟發(fā)。
a、題目。
1、輕聲讀例文，說說這則新聞報道的內(nèi)容是什么？
2、其實它的內(nèi)容在報道中有醒目的表示，誰找到了？（生讀標(biāo)題）也就是說，新聞報道的題目就已經(jīng)告訴我們報道的主要內(nèi)容了，再去對照全文讀讀，體會這一特點(diǎn)。（師相機(jī)板書：題目突出主要內(nèi)容）。
3、這個新聞報道的題目形式上與我們平時看到的題目有什么區(qū)別？（有兩行）老師告訴大家，這上面的一行叫——主標(biāo)題，下面的一行叫——副標(biāo)題。如果還有一個題目在主標(biāo)題的上面——引題。
4、新聞報道的這標(biāo)題的學(xué)問還真不少，每個詞語都代表了它的意義所在。為什么它會有這些特點(diǎn)，從中你看出了什么？聯(lián)系我們看報紙時的實際想想。（吸引人的注意力；報紙多，節(jié)省時間，吸收大量信息?）。
b、開頭。
1、自由讀讀第一段，寫了什么？（板書：主要內(nèi)容、交代結(jié)果）。
2、題目已經(jīng)寫了內(nèi)容了，這里又寫了新聞的內(nèi)容，有什么不同嗎？（還寫了新聞的時間、地點(diǎn)以及其他情況）。
c、中間、結(jié)尾。
1、第二段寫了什么？
2、它與我們平時寫的比賽經(jīng)過有什么不同？看，老師這里也有一段關(guān)于籃球比賽的段落，你比較一下。（板書：語言簡潔大致經(jīng)過）。
3、結(jié)尾可以怎么寫？（板書：相關(guān)信息）d、根據(jù)板書小結(jié)新聞報道的特點(diǎn)。
（二）、（出示三則新聞報道）看看，老師分別是從《新華日報》、《揚(yáng)子晚報》、《現(xiàn)代快報》上截取下來的幾則新聞，讀一讀，再來體會新聞的特點(diǎn)。
三、選擇材料，指導(dǎo)寫作。
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，也經(jīng)常會有一些精彩的活動，今天就讓我們也來當(dāng)回小記者，把這些活動用新聞報道的形式寫下來。先閉上眼睛靜思默想片刻，有哪些是值得你去寫的？（寫字、朗誦、歌唱、拔河、籃球比賽??）。
2、想好了，就跟小組的同學(xué)去交流交流，你打算寫什么？怎么寫？
3、在練說的過程，你發(fā)現(xiàn)哪一部分相對較為困難？（標(biāo)題和經(jīng)過）。
a、指導(dǎo)寫標(biāo)題。
1、看，老師這里有幾個關(guān)于劉翔奪冠的新聞標(biāo)題（上海灘巔峰對決劉翔后來居上13秒07再奪桂冠23日看劉翔獨(dú)舞劉翔食指沖天：王者之爭，舍我其誰永不放棄的最后一跨近乎神奇的逆轉(zhuǎn)拒絕悲情自家地盤飛人玩“心跳”翔粉皆呼驚魂）。
2、看這么多個標(biāo)題，有什么感受？（同一件事，標(biāo)題可以有各種不同的寫法）。
1、根據(jù)剛才同學(xué)的講述，你說說你覺得他說時有什么缺點(diǎn)？（一是過于詳細(xì)，面面俱到。
二是過于簡潔，含糊不清）。
2、以上兩點(diǎn)是要避免的，寫比賽是語言要簡練，要把比賽雙方勝敗的原因概要地介紹出來，并且能相對的“點(diǎn)面”結(jié)合。
3、再指名練說，師生共同點(diǎn)評。
四、方法點(diǎn)津。
每周一招。
生活處處新鮮事，新聞報道寫發(fā)現(xiàn)。
畫龍點(diǎn)睛選標(biāo)題，吸引讀者引興趣。
敘述清楚細(xì)展現(xiàn)，比賽場面現(xiàn)眼前。
新聞的特點(diǎn)：
1、用事實說話。(真)新聞是用事實說話的，作者的觀點(diǎn)不是明白無誤的表述出來，而是隱藏在對事實的描寫之中。
2、迅速及時，講求時效。(新)新聞貴在“新”，反映的必須是“新近”發(fā)生的事實，而不是陳年老賬。比如，我們學(xué)?，F(xiàn)在舉行的各類活動，你及時寫出來了，就是新聞。明年這個時候再寫今年的事，就不是新聞了,甚至這個星期下個星期寫。
新聞的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾五部分組成。新聞的內(nèi)容，通常有時間、地點(diǎn)、人物、事件和結(jié)果五個要素。
一、標(biāo)題。
樣才能引起讀者的注意，增強(qiáng)閱讀的興趣。新聞的標(biāo)題主要有兩種形式：
1、雙行標(biāo)題。是由引題、正題或正題、副題組成。正題一般都有實質(zhì)的內(nèi)容，因此也稱實題；副題和引題一般是對氣氛的烘托、意義的闡述，因此又稱虛題。雙行標(biāo)題一般是虛實結(jié)合、彼此呼應(yīng)、互為補(bǔ)充的。例如：
力量的凝聚，勝利的曙光。
——××學(xué)院班級拔河比賽成功舉辦。
2、單行標(biāo)題。單行標(biāo)題指只有正題的標(biāo)題。這種標(biāo)題要求突出主題，簡明、醒目。例如：開展和諧校園活動。
二、導(dǎo)語。
新聞的主要內(nèi)容，揭示新聞的主題，使讀者對新聞內(nèi)容先有一個總的概念。新聞導(dǎo)語的寫法，通常有以下幾種：
1、敘述式。這是最常見的方式。它是把新聞中最重要、最新鮮、最有吸引力的事實，高度概括地加以敘述。如：
永嘉二中在該校語文組和團(tuán)委的組織下，于12月9日晚在綜合樓舉行了“愛國.愛鄉(xiāng).愛?！敝黝}詩歌朗誦比賽。
2、描寫式。對某一個富有特色的事實和一個有意義的側(cè)面，用簡明的語言進(jìn)行描寫，給讀者以鮮明的印象。如：
在這秋高氣爽的九月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節(jié)，迎來了歡快精彩的校運(yùn)動會。一大早，全校師生就來到了運(yùn)動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運(yùn)動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。
3、意義式。將新聞事實的結(jié)論，在開頭部分寫出來，開門見山，反映事實的意義。如：
為推動教育系統(tǒng)進(jìn)一步貫徹落實《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，為學(xué)生創(chuàng)造一個平安、健康、文明、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證青少年學(xué)生健康成長，日前，教育部決定在全國中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園活動。
三、主體。
時序結(jié)構(gòu)。就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。這種結(jié)構(gòu)可以使讀者對事件的發(fā)生、發(fā)展的全過程有一個鮮明、完整的印象。
四、背景。
新聞背景是新聞報道的有機(jī)組成部分，是補(bǔ)充、反襯或烘托新聞事實和新聞主題的重要材料，對新聞報道起著不可或缺的作用，所以有人說，新聞背景是新聞中的“維生素”，是新聞寫作的“敲門槌”。
五、結(jié)尾。
結(jié)尾又稱結(jié)語，是新聞的最后一句話或一段話。
結(jié)尾的作用或收束全文，深化主題；或說明結(jié)果，指明意義；或指出發(fā)展趨勢、展示未來；也有的言之已盡，沒有結(jié)尾。
結(jié)尾的寫法有以下幾種：
1、小結(jié)意義式。對所報道的事實或意義作簡要概括，以突出重點(diǎn)，加深印象。
長歌當(dāng)哭，在莘莘學(xué)子真情的朗誦聲里，蘊(yùn)含著對祖國和家鄉(xiāng)的深情祝福，同時也歌頌了中華民族克服困難、戰(zhàn)勝困難的英雄本色和熱愛祖國、勇敢拼搏的革命精神。這也是對學(xué)生的一次公民精神與國民意識教育，一次心靈的洗禮。
2、展望式。在報道完主要事實后，進(jìn)一步指出事情發(fā)展的必然趨勢或必然結(jié)果。如：
此次運(yùn)動會在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，我們期待下次運(yùn)動會的順利進(jìn)行。
五、思路導(dǎo)航。
題目：《xx小學(xué)拔河比賽報道》《激烈的拔河比賽》《》??。
開頭：直接點(diǎn)出比賽的時間、地點(diǎn)以及參賽的人員，結(jié)果怎樣。
中間：按照時間順序把比賽的整個過程寫清楚，結(jié)尾：補(bǔ)充交代有關(guān)情況，并點(diǎn)出比賽的意義。
六、板書設(shè)計。
板書：
學(xué)寫新聞報道題目。
突出主要內(nèi)容開頭。
交代結(jié)果中間。
語言簡潔大致經(jīng)過。
結(jié)尾。
相關(guān)信息。
[案例評析]。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入習(xí)作。贊可夫說過，“只有在學(xué)生情緒高漲、不斷要求向上、想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！币虼?，本次習(xí)作教學(xué)從學(xué)生樂于接受的談話開始，打開學(xué)生的話匣子，引發(fā)學(xué)生情感傾吐與交流的欲望，做到“情動而辭發(fā)”，以積極的心態(tài)對待這次習(xí)作。
2、用好例文，指導(dǎo)習(xí)作。首先，新聞“主體”部分的寫作是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生受以往寫記敘文的影響，往往會把主體部分寫得詳盡具體，繪聲繪色。教學(xué)中，利用兩段文字，一段是記敘文式的詳細(xì)描寫，一段是新聞式的概括描寫，讓學(xué)生進(jìn)行品讀、比較，使學(xué)生感悟到新聞主體的寫作要領(lǐng)是：用概括的語言寫出大體經(jīng)過，為學(xué)生后面的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。其次，新聞報道的“題目”是畫龍點(diǎn)睛之筆，先對例文上的標(biāo)題進(jìn)行品評，再在后面練說遇難時，運(yùn)用“劉翔奪冠”的幾個標(biāo)題進(jìn)行品讀，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。這樣以后，學(xué)生對于標(biāo)題的擬定就找到了一塊摘果子的跳板。
3、取材生活，落實生活?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”這次習(xí)作正是遵循了這一理念，自始至終，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注周圍的生活。由準(zhǔn)備時的看新聞，到上課伊始的說新聞到品析標(biāo)題，再到最后寫新聞，都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。這樣的習(xí)作學(xué)生不會為“無米之炊”而愁煞。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
長方體和正方體的表面積概念，長方體和正方體表面積的計算。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過操作掌握長方體和正方體的表面積的概念，并初步掌握長方體和正方體表面積的計算方法。
2、會用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握長方體和正方體表面積的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。
教具運(yùn)用：
長方體、正方體紙盒，剪刀，投影儀。
教學(xué)過程：
1、什么是長方體的'長、寬、高?什么是正方體的棱長?
2、指出長方體紙盒的長、寬、高，并說出長方體的特征。指出正方體的棱長，并說出正方體的特征。
1、教學(xué)長方體和正方體表面積的概念。
(1)請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方體紙盒，在上面分另標(biāo)出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六個面。
師生共同復(fù)習(xí)長方形的特征。請同學(xué)們沿著長方體紙盒的前面和上面相交的棱剪開，得到右面這幅展開圖。
(2)請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒，分別標(biāo)出“上、下、前、后、左、右”六個面，然后師生共同復(fù)習(xí)正方體的特征。讓學(xué)生分別沿著正方體的棱剪開。得到右面正方體展開圖。
觀察后，小組議一議。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體的表面積概念。長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。
2、學(xué)習(xí)長方體和正方體表面積的計算方法。
(1)在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計算哪些長方體或正方體的表面積?
(2)出示教材第24頁例1。
理解分析，做一個包裝箱至少要用多少平方米的硬紙板，實際上是求什么?(這個長方體飯包裝箱的表面積)。
先確定每個面的長和寬，再分別計算出每個面的面積，最后把每個面的面積合起來就是這個長方體的表面積。
(3)嘗試獨(dú)立解答。
(4)集體交流反饋。
老師根據(jù)學(xué)生的解題思路進(jìn)行板書。
方法一：長方體的表面積=6個面的面積和。
0、7×0、4+0、7×0、4+0、5×0、4+0、5×0、4+0、7×0、5+0、7×0、5=0、28+0、28+0、2+0、2+0、35+0、35=1、66(m2)。
0、7×0、4×2+0、5×0、4×2+0、7×0、5×2=0、7+0、56+0、4=1、66(m2)。
方法三：(上面的面積+前面的面積+左面的面積)×2。
(0、7×0、4+0、5×0、4+0、7×0、5)×2=0、83×2=1、66(m2)。
(6)請同學(xué)們嘗試自己解答教材第24頁例2，集體交流算法，請學(xué)生說說你是怎樣解答計算正方體表面積的。
1、完成教材第23頁“做一做”。
2、完成教材第24頁“做一做”。
3、完成教材第25～26頁練習(xí)六第1、2、3、4、6、7題。
板書設(shè)計：
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十九
基本要求：
2、課型齊全，每種課型環(huán)節(jié)齊全，課時達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù);。
3、教案格式規(guī)范，每課時教案字?jǐn)?shù)數(shù)量夠;。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：10分。
1、明確（目標(biāo)表述清楚、明白、具體）3分。
2、恰當(dāng)（符合課標(biāo)、學(xué)科、學(xué)校、教師、學(xué)生實際）3分。
3、全面（體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）4分。
二、教學(xué)方法設(shè)計（10分）。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段（根據(jù)實際需要，教具、學(xué)具、軟硬件并舉）5分。
三、教學(xué)程序設(shè)計（18分）。
1、環(huán)節(jié)設(shè)計合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然）6分。
2、環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體，時間分配合理，6分。
3、程序設(shè)計巧妙（體現(xiàn)教學(xué)過程和方法上的'創(chuàng)新性，有藝術(shù)性）6分。
四、教材處理（30分）。
1、思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)）6分。
2、導(dǎo)入新穎（結(jié)合學(xué)生實際，以復(fù)習(xí)舊知識或其他方法導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣）6分。
4、突破難點(diǎn)（體現(xiàn)出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡、難點(diǎn)分解突破的方法。）6分。
5、抓住關(guān)鍵（能找出教材特點(diǎn)和本課特點(diǎn)，找準(zhǔn)處理教材的關(guān)鍵。）6分。
五、師生活動設(shè)計（24分）。
3、體現(xiàn)知識形成過程（通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出規(guī)律和體會。）6分。
4、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)（各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)有方）6分。
六、教學(xué)反思（教后記）（8）。
2、要求認(rèn)真及時、詳實、有深度、有指導(dǎo)作用、善于總結(jié)。3分。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇二十
1、早讀課：認(rèn)真、出聲朗讀4-5分；默讀默記3分；不認(rèn)真1-2分；不讀或趴著0分（生病等特殊情況除外）。
2、課堂：認(rèn)真思考、認(rèn)真筆記、努力合作、積極發(fā)言、用心傾聽5分；其中每項1分；也可以根據(jù)實際情況酌情扣分（如故意打斷同學(xué)、教師發(fā)言等）；小組表現(xiàn)突出受老師表揚(yáng)的每個成員外加1分。
3、日記、作業(yè)本：優(yōu)5分；優(yōu)減4分；良或良減3分；2分；1分；不及時上交0分；補(bǔ)交的降檔處理；特別優(yōu)秀的外加1分。
4、抄寫：由組長打分，標(biāo)準(zhǔn)從書寫和準(zhǔn)確率兩方面考慮；出現(xiàn)錯誤的一律不得超過3分；重抄后的等第不計分。
6、作文：80以上5分；70~79：4分；70分以下3分；不認(rèn)真或書寫潦草的1~2分。（要求重寫的，以重寫后分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。）沒交或沒寫的0分。被推薦作范文的另加1分。
7、其他：手抄報等其他作業(yè)酌情加1~10分；作品被推薦班級展示臺的另加5分，被推薦校級刊物并錄用的加10分，在校級以上刊物發(fā)表的加15分。參加校級競賽加2分，并獲獎的外加1-5分；縣級競賽加6分，并獲獎的外加1-15分；市級競賽翻倍。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇二十一
一.課題(說明本課名稱)。
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
三.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
六.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn))。
七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇二十二
看談判后人際關(guān)系如何。商務(wù)談判是兩個組織或企業(yè)之間經(jīng)濟(jì)往來活動的重要組成部分，它不僅從形式上表示為業(yè)務(wù)人員之間的關(guān)系，而且更深層地代表著兩個企業(yè)或經(jīng)濟(jì)組織之間的關(guān)系。因此在評價一場談判成功與否時，不僅要看談判各方市場份額的劃分、出價的高低、資本及風(fēng)險的分?jǐn)?、利潤的分配等?jīng)濟(jì)指標(biāo)，而且還要看談判后雙方人際關(guān)系如何，即通過本次談判，雙方的關(guān)系是得以維持、還是得以促進(jìn)和加強(qiáng)、抑或得以破壞。商務(wù)談判實踐告訴我們，一個能夠使本企業(yè)業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大的精明談判人員，他往往將眼光放得很遠(yuǎn)，而從不計較某場談判的得失，因為他知道，良好的信譽(yù)、融洽的關(guān)系是企業(yè)得以發(fā)展的重要因素，也是商務(wù)淡判成功的重要標(biāo)志。任何只盯眼前利益，并為自己某場談判的所得大肆喝彩者，這種喝彩也許是最后一次，至少有可能與本次談判對手是最后一次，結(jié)果是“撿了眼前的芝麻，丟了長遠(yuǎn)的西瓜”。
綜合以上3個評價指標(biāo)，我們認(rèn)為一一場成功的或理想的談判應(yīng)該是：通過談判，雙方的需求都得到了滿足，而且這種較為滿意的結(jié)果是在高效率的節(jié)奏下完成的，同時雙方的友好合作關(guān)系得以建立或進(jìn)一步發(fā)展和加強(qiáng)。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇一
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
1．在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。
2．教材要具有時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，編輯思想符合先進(jìn)的教育理念，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。
3．教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
4．教材的內(nèi)容要力求簡約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。簡化頭緒，加強(qiáng)整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
5．教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。
6．教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材同時要留有余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
教材較好地體現(xiàn)了上述指導(dǎo)思想。
（一）教材基本結(jié)構(gòu)。
一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn)。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)。
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。
識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺――給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。
八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字）。
本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
（二）教材特點(diǎn)。
1．圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
每一組，也可以稱作每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大都是圍繞本單元的專題安排的。
如，第一單元，以多彩的春天為主題，識字1是關(guān)于春天的由成語或四字詞語組成的韻語。四篇課文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生找春天，畫春天。語文園地中，講春天，唱春天。圍繞一個主題，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，并在此過程中，綜合提高學(xué)生的聽說讀寫及動手實踐能力，觀察能力。
又如，第二單元，在簡短的導(dǎo)語之后，以新三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，安排讀讀背背反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；口語交際安排討論要是爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。
第三單元，保護(hù)環(huán)境，先用對子歌形象展現(xiàn)了一幅山清水秀鳥語花香的美好圖面，之后是幾篇從不同角度講述環(huán)保主題的故事或童話，語文園地中的讀讀背背要求學(xué)生背《小鳥》口語交際的話題是“我們身邊的垃圾”。
之后的幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體，體現(xiàn)了識字、閱讀、口語交際、語文實踐活動的整合。各單元之間，體現(xiàn)了各項內(nèi)容、各項要求及語文能力的整體推進(jìn)，螺旋上升。這樣安排，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》避免煩瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展語文實踐活動，提高學(xué)生的綜合語文能力。
審查委員評價：“以專題組織單元，既貼近兒童生活，又蘊(yùn)含教育價值，且較好地體現(xiàn)了知識、能力、方法、情感之間的聯(lián)系?！?BR> 尤其要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，八個口語交際的話題，不再是一個個孤立的話題，而是聯(lián)系每個單元的專題，圍繞專題安排的。這樣一來，使得閱讀課文及相應(yīng)的搜集資料、觀察、調(diào)查等實踐活動，成為口語交際的重要知識背景，口語交際是閱讀的自然延伸，加強(qiáng)了各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
如，第三組的口語交際，“我們身邊的垃圾”，在學(xué)習(xí)《美麗的小路》一課時，提出實踐活動的要求：考察我們身邊的垃圾是怎么來的，又到哪里去了。留有充分的時間讓學(xué)生觀察研究，在進(jìn)行語文園地的教學(xué)的時候，學(xué)生便會在各自準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上交流彼此的想法。
又如，第八組的口語交際，話題是“未來的橋”。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中，已經(jīng)提出分頭設(shè)計未來的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時已經(jīng)得到一些啟示，在現(xiàn)實中，在與同伴的交流合作中得到一些靈感，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。輪到口語交際時，學(xué)生就能調(diào)動知識積累，聯(lián)系自己原先的設(shè)想，交流、評說對未來的橋的暢想和設(shè)計。
細(xì)致研讀教材，我們就會發(fā)現(xiàn)，處處體現(xiàn)了整合的思想。
（二）安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的.做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。
識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。
如，第一單元的識字課，由八個詞語組成：“春回大地萬物復(fù)蘇，柳綠花紅鶯歌燕舞，冰雪融化泉水丁冬，百花齊放百鳥爭鳴”。這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。
第三組的識字課，由三組對子組成，其中一組是：“桃對李，柳對楊。山清對水艉，鳥語對花香。”既認(rèn)了字，又滲透了中華傳統(tǒng)文化。
第四組的識字課（p57）是知識性兒歌。兒童在朗讀兒歌。兒童在朗讀兒歌的同時，認(rèn)了字，感悟了語言美，還了解了一些自然常識。
又如，第五組的字謎識字課：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻?！敝i面的文字很美，學(xué)生可以在動腦筋猜謎語的過程中，感受到祖國語言文字的魅力。
再如，第六組的量詞識字：“一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（海邊風(fēng)景圖）一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。（田園風(fēng)光圖）一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。（公園一角圖）一面隊旗，一把銅號，一群‘紅領(lǐng)巾’，一片歡笑。（兒童生活圖）”不同的量詞和名詞的組合，構(gòu)成了一幅幅多彩的圖畫。學(xué)生在識字、學(xué)詞的同時，感受到此情此景的和諧優(yōu)美，感受到“紅領(lǐng)巾”生活的快樂與幸福。
從這些例子里可以看出，這樣安排識字，避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥，功能單一，缺少情境、語境的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。
審查意見是這樣評價的：“這部分編排有新意。精心選擇，精心安排，內(nèi)涵豐富，形式多樣。一方面為學(xué)生識字提供了語境，使識字與閱讀緊密結(jié)合；另一方面，加強(qiáng)了字詞句的綜合訓(xùn)練，有利于激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的興趣與熱愛，也有利于積累語言。”
（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。
全冊課文有以下幾個特點(diǎn)。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇二
目錄。
第一冊。
閱讀鑒賞。
第一單元。
1*沁園春長沙毛澤東4。
2詩兩首。
雨巷戴望舒7。
再別康橋徐志摩9。
3大堰河――我的保姆艾青11。
4*中外短詩五首。
斷章卞之琳16。
風(fēng)雨蘆荻16。
錯誤鄭愁予17。
回旋舞保爾?福爾17。
在一個地鐵車站龐德18。
第二單元。
5蘭亭集序王羲之20。
6赤壁賦蘇軾23。
7*山中與裴秀才迪書王維26。
8*游褒禪山記王安石28。
第三單元。
9記念劉和珍君魯迅32。
10小狗包弟巴金38。
11*記梁任公先生的`一次演講梁實秋43。
12*金岳霖先生汪曾祺46。
第四單元。
13短新聞兩篇。
別了，“不列顛尼亞”周婷楊興52。
奧斯維辛沒有什么新聞羅森塔爾54。
14包身工夏衍58。
15*尋找時傳祥――重訪精神高原孫德宏68。
16*飛向太空的航程賈永曹智白瑞雪73。
表
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇三
各位老師大家好！今天我說課的課題是《小小竹排畫中游》，我將分成七個版塊來展開我的說課：
一、說教學(xué)內(nèi)容。
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美、物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫中游一樣。課文貫穿著一條明顯的感情線索，小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
二、說教學(xué)重點(diǎn)。
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫3個偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
四、說教學(xué)重點(diǎn)。
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備：演示課件。
備課時我點(diǎn)開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，查閱《小小竹排畫中游》教學(xué)演示課件，我發(fā)現(xiàn)資源有限，僅僅表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻，但演示課件沒有表現(xiàn)出江南物產(chǎn)豐富，是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”，于是我就在演示課件的基礎(chǔ)上作了些修改，添加了一些描述江南物產(chǎn)豐富的畫面。（課件演示）。
六、說教學(xué)策略：關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境。
由于孩子生活經(jīng)驗少，對江南沒有感性認(rèn)識，僅憑教師“千呼萬喚”，學(xué)生對江南的“情”是很難激發(fā)起來的。所以教學(xué)中要借助電教媒體，進(jìn)行情境教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
1、一年級學(xué)生擅長直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動，注意力不能長時間集中，所以在理解字詞時，應(yīng)采取多種形式：看圖理解，聽音理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等。
2、學(xué)生的個性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
七、說教學(xué)過程。
（一）談話激趣，指導(dǎo)看圖。
上這一課時，我先告訴學(xué)生，今天老師將帶大家到江南去作一次愉快的旅游。同學(xué)們就會興致盎然。然后用語言描述：請大家上飛機(jī)，閉上眼睛。（演示課件）教室里響起隆隆的飛機(jī)聲，逼真的聲音仿佛讓學(xué)生真的感到乘上了飛機(jī)，來到了江南。同學(xué)們一睜開眼睛，可以從電視屏幕上看到江南的美麗景色：江南的樹真多啊，江南的水真清啊，江南真美啊……讓學(xué)生們仿佛置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺為主，視聽并用，從心理學(xué)的角度來看，有助于學(xué)生集中注意力，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。心中就會不由自主地涌動起由衷的情，由衷的愛。這里運(yùn)用電教媒體，達(dá)到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂于觀賞和學(xué)習(xí)呢？我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，遵循了學(xué)生的認(rèn)識過程，找準(zhǔn)遠(yuǎn)程資源與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的關(guān)鍵。
看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，《小小竹排畫中游》這一首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
（二）初步感知，認(rèn)讀生字。
1、課件演示朗讀，然后請學(xué)生試著讀一讀，先把不認(rèn)識的字圈下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
（三）初讀課文，讀通順課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
3、誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。
4、集體朗讀。
（四）、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
在朗讀感悟這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導(dǎo)。本課有些詞語比較難理解，我就充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的作用。借助多媒體幫助學(xué)生理解詞語。如，“竹排”，通過演示，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具，然后演示小竹排的活動狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑肌Ｓ秩?，指?dǎo)學(xué)生看電視，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌纭！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。演示課件，讓學(xué)生感受江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識能力，為在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
總之，我們要正確地認(rèn)識遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇四
一、導(dǎo)入激趣。
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2.用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）。
3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
這只小竹排在水里游的時候,看到了許多美麗的景色,我們今天來學(xué)習(xí)一首很美的文章:小小竹排畫中游。(補(bǔ)充課題)齊讀課題。
二、初讀課文,初步感知。
1.圈字、讀課文。
（1）在課前,老師已經(jīng)讓大家回家讀了,現(xiàn)在請你把生字在課文中圈出來,然后認(rèn)真地讀課文。讀的時候,要格外留意一下你圈出的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）剛才小朋友們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，誰愿意把課文讀給大家聽。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩歌中的美。
2.認(rèn)字。
(1)給生字加拼音。
這首兒歌美嗎?喜歡嗎?我們不光要學(xué)習(xí)兒歌,還要學(xué)習(xí)兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫在黑板上了。我們一起來讀一讀,拼一拼。
(2)下面請同學(xué)們自己帶拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？真是一個稱職的小老師。
3.如果去掉拼音你還認(rèn)識這些字寶寶嗎？下面咱們開火車讀一讀。小火車開起來，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車頭尹佳怡。這列小火車開得真快。
“排”可以組成一排排隊。
“唱”我們都喜歡唱歌的唱。
“游流江”都是三點(diǎn)水旁，對，三點(diǎn)水旁的字都跟水有關(guān)。
這節(jié)課我們要認(rèn)識一個新的偏旁就是草字頭，同學(xué)們觀察一下哪個字有這個偏旁？對是“苗”，你能用苗組個詞嗎？能再用禾苗說一句畫嗎？你是一個有表達(dá)力的孩子。
5.接下來咱們男女同學(xué)比賽楷書讀得正確、響亮，同學(xué)們讀得都不錯。
5.小朋友們，你們愛做游戲嗎，這些調(diào)皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來做一個搶讀生字的游戲，看誰讀的最快，小朋友們仔細(xì)看。
三、圖中感悟,隨文識字。
2.小竹排,順?biāo)鳌?BR> 小竹排,順?biāo)?(板畫水流)誰來說說,什么是順?biāo)?在水流中板書“流”字。
誰來說說,他看到了什么?聽到了什么?
3.鳥兒唱,魚兒游。
板畫鳥、魚,并板書“唱、游”。(小鳥)是怎樣的小鳥呢?(唱著歌的小鳥)。
這么美的景色,吸引了小鳥,還小魚也吸引來了?(小魚)江南那的水里生長著很多很多魚,我們把盛產(chǎn)魚的地方叫魚鄉(xiāng)。(板書魚鄉(xiāng))。
誰能把它們高興的心情讀出來嗎?指名讀。指導(dǎo)朗讀。
4.兩岸樹木密,禾苗綠油油。
哎呀,小竹排游啊游,還看到什么了?
樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)。
是的,河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸。
苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
5.在小竹排上看到的美麗景色被我們畫出來了?，F(xiàn)在,讓我們看著圖,說一說詩歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”。
綠油油的禾苗,長大后該會有多么多的稻谷呀,那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方,我們叫它米鄉(xiāng)。(板書:米鄉(xiāng))。
而像這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書:魚米鄉(xiāng))。
江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給個機(jī)會我說一說嗎?
師讀課文,故意讀錯“小小竹排水中游?！?生指出畫中)。
因為那里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。
生活在這個地方真是太美了，讓我們帶著自己的贊美之情來讀一讀這一句。老師感受到了這兒的美。
8讀整首詩。
江南是一個好地方,讓我們一起帶著熱愛之情再來讀一下課文，感受她的美。
四、指導(dǎo)寫字。
1.首先我們先認(rèn)識一個新的筆畫提，在寫時，起筆重，收筆輕，逐漸向右上提筆，伸出小手書空一下。
2.“江”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工廠的工，寫時左窄右寬，同學(xué)們看老師寫一下。
3.再伸出手書空一下江字。
4.請同學(xué)們拿起筆在書上描紅，再寫一寫這個字，寫時注意每部分在田字格中的位置，把左右兩部分寫勻稱、美觀。
5、評價學(xué)生寫的作業(yè)。
五、小結(jié)。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇五
第一冊。
第一單元開啟智慧之門。
1勸學(xué)………………………《荀子》2。
2師說………………………韓愈4。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二學(xué)習(xí)成果展示。
三關(guān)于“教師作用”的調(diào)查。
選讀文本。
從美學(xué)角度看數(shù)理科學(xué)(趙鑫珊)9。
讀書的藝術(shù)(林語堂)14。
第二單元感受藝術(shù)魅力。
3琵琶行(并序)……………白居易23。
4貝多芬田園交響樂……喬治?桑27。
學(xué)習(xí)活動。
一鑒賞園地。
二音樂沙龍。
選讀文本。
蒙娜麗莎的魅力(傅雷)34。
梅蘭芳(格里格)38。
第三單元走進(jìn)自然懷抱。
5荷塘風(fēng)起…………………顏元叔49。
6古代詩歌二首。
歸園田居(其一)…………陶淵明53。
山居秋暝…………………王維54。
學(xué)習(xí)活動。
一讀書金鑰匙：摘錄與評點(diǎn)。
二學(xué)習(xí)成果交流。
三*走進(jìn)演播室。
選讀文本。
自然(歌德)57。
尼亞加拉瀑布抒情(劉長春)60。
第四單元體悟山水神韻。
7聽聽那冷雨………………余光中64。
8再別康橋…………………徐志摩71。
9石鐘山記…………………蘇軾73。
學(xué)習(xí)活動。
一文本賞讀。
二“山水”詩文展示。
選讀文本。
游褒禪山記(王安石)79。
鉤臺的春晝(郁達(dá)失)82。
活動性學(xué)習(xí)專題。
走進(jìn)孔子………………………………………………89。
第二冊。
第一單元追求人生的五彩夢。
1沁園春長沙……………毛澤東2。
2離騷……………………屈原4。
學(xué)習(xí)活動。
一鑒賞園地。
二學(xué)習(xí)成果展示。
選讀文本。
夢游天姥吟留別(李白)9。
遠(yuǎn)方(許達(dá)然)11。
第二單元跨越時空的美麗。
3為了忘卻的記念…………魯迅17。
4在馬克思墓前的講話……恩格斯30。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二青春論壇。
選讀文本。
悼念喬治?桑(雨果)36。
千秋遺愛在人間(劉征泰)39。
第三單元透視人世百相。
5林黛玉進(jìn)賈府……………曹雪芹45。
6鴻門宴……………………司馬遷59。
學(xué)習(xí)活動。
一文學(xué)大觀園。
二劉邦與項羽：英雄人物縱橫談。
選讀文本。
警察和贊美詩(歐?亨利)68。
夢(卡夫卡)75。
第四單元解讀昨日戰(zhàn)爭。
7赤壁之戰(zhàn)…………………司馬光78。
8荷花淀……………………孫犁87。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二模擬采訪。
選讀文本。
崤之戰(zhàn)(《左傳》)97。
兵車行(杜甫)102。
永別了，武器(海明威)104。
活動性學(xué)習(xí)專題。
與經(jīng)典對話…………………………………………118。
第三冊。
第一單元建構(gòu)精神家園。
1報任安書………………司馬遷2。
2富有的是精神……………謝冕9。
學(xué)習(xí)活動。
一學(xué)習(xí)成果展示。
二*課堂討論。
三演講比賽。
選讀文本。
蘇武傳(班固)15。
西西弗的神話(加繆)21。
第二單元傾聽自然的聲音。
3敬畏自然…………………詹克明27。
4天論………………………《荀子》38。
學(xué)習(xí)活動。
一讀書金鑰匙：做讀書筆記。
二辯論會。
三“我愛自然”征文。
選讀文本。
與天地精神往來(李漢榮)43。
龐貝夢魘(周瑞金)48。
第三單元體味至愛親情。
5陳情表……………………李密54。
6我不是個好兒子…………賈平凹58。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二親情頌歌。
選讀文本。
項脊軒志(歸有光)62。
母親頌(米斯特拉爾)65。
第四單元追尋文明的蹤跡。
7都江堰……………………余秋雨72。
8蘭亭集序…………………王羲之78。
學(xué)習(xí)活動。
一鑒賞園地。
二家鄉(xiāng)風(fēng)情文化展。
選讀文本。
古希臘的石頭(馮驥才)83。
書生論劍(韓靜霆)88。
活動性學(xué)習(xí)專題。
真情伴我成長…………………………………………96。
第四冊。
第一單元譜寫生命贊歌。
1屈原列傳…………………司馬遷2。
2貝多芬百年祭……………蕭伯納7。
學(xué)習(xí)活動。
一閱讀快車道。
二讀書金鑰匙：勾畫與批注。
三/論文答辯會。
選讀文本。
文天祥千秋祭(卞毓方)14。
梅花嶺記(全祖望)23。
第二單元探求美的真諦。
3滕王閣序…………………王勃26。
4/論文藝的.空靈與充實……宗白華34。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二語文游藝宮。
選讀文本。
情采(劉勰)43。
月夜的美感(高山樗牛)47。
第三單元洞察世道滄桑。
5祝?！斞?7。
6雷雨………………………曹禺73。
學(xué)習(xí)活動。
一文學(xué)大觀園。
二創(chuàng)新天地。
選讀文本。
高老頭(巴爾扎克)87。
竇娥冤(關(guān)漢卿)95。
第四單元打開科技之窗。
7張衡傳…………………范曄102。
8論無性造人……………托馬斯105。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二關(guān)于克隆人的辯論會。
三走近科學(xué)家。
選讀文本。
讀數(shù)時代(南帆)111。
鐳是一種恐怖物質(zhì)(比埃爾?居里)120。
活動性學(xué)習(xí)專題。
語文與我同行………………………………………124。
第五冊。
第一單元愛的生命的樂章。
1孔雀東南飛(并序)………………2。
2長亭送別…………………王實甫12。
3羅密歐與朱麗葉………莎士比亞18。
學(xué)習(xí)活動。
一文學(xué)大觀園。
二*詩歌朗誦會。
選讀文本。
致橡樹(舒婷)30。
外國詩三首(公園里／雅克?普雷韋爾。
當(dāng)你老了／葉芝小花／普希金)31。
第二單元探索科學(xué)奧秘。
4黑洞旅行…………………霍金35。
5祖沖之傳…………………蕭子顯41。
學(xué)習(xí)活動。
一問題征答。
二科技報告廳。
選讀文本。
人類基因組.計劃及其意義(楊煥明)46。
短文兩篇(沈致遠(yuǎn))52。
第三單元?dú)v史坐標(biāo)上的沉思。
6宋詞二首。
念奴嬌赤壁懷古………蘇軾61。
永遇樂京口北固亭懷古……………………………辛棄疾62。
7六國論……………………蘇洵64。
8阿房宮賦…………………杜牧67。
學(xué)習(xí)活動。
一鑒賞園地。
二家鄉(xiāng)訪古。
選讀文本。
第十二座雕像(鄧琮琮張建偉)73。
金字塔感言(夏多布里昂)82。
第四單元以天下為己任。
9齊桓晉文之事……………《孟子》85。
10我有一個夢想………………馬丁?路德?金92。
學(xué)習(xí)活動。
一文本品讀。
二讀書報告會。
選讀文本。
華盛頓的選擇(傅國涌)98。
中國西部（朱增泉）。
活動性學(xué)習(xí)專題。
感受古代漢語的文化意蘊(yùn)。
山東版?普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（必修）語文由本站會員分享，,請注明出處!
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇六
新課。
1.使學(xué)生掌握實驗室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理。
2.了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理。3.了解催化劑和催化作用的概念。
4.理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。
實驗室制取氧氣和收集氣體的操作方法。催化劑，催化作用。
第1課時。
實驗藥品和儀器。
實驗探究法。
復(fù)習(xí)提問：1.比較全面地描述一下氧氣的物理性質(zhì)。
講述：實驗室制取物質(zhì)一般掌握這樣的原則和特點(diǎn)：原料便宜、操作簡單、反應(yīng)速度適中等。
在實驗室里通常選擇分解過氧化氫溶液(雙氧水)、加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5(1)現(xiàn)象：帶火星的小木條沒有復(fù)燃。
討論：該實驗證明只有過氧化氫溶液能否放出氧氣？
回答：并非沒有產(chǎn)生氧氣，過氧化氫溶液在常溫下能夠緩慢生成水和氧氣，是由于產(chǎn)生氧氣的量太少所致。
（不溶于水的黑色固體）。
現(xiàn)象：又能繼續(xù)產(chǎn)生氣泡，生成的氣體使帶火星的木條復(fù)燃了。討論：如此往復(fù)，實驗可以不斷地進(jìn)行，說說二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用？分析：二氧化錳好像用不完似的。如果實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后將二氧化錳經(jīng)洗滌、干燥后再稱量，會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒有發(fā)生改變。再把它加入到過氧化氫溶液中還可以加速過氧化氫的分解，說明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變。像這樣的物質(zhì)我們把它稱作什么？請同學(xué)們閱讀課本找出答案。板書：
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本。
身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。
片面地說成是加快。
(2)二氧化錳只對氧酸鉀的分解具有催化作用，但不是專做催化。
劑。例如氧化鐵和硫酸銅溶液也可以催化該反應(yīng)。
成的氧氣多？
板書：
2、催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。過渡：剛才給大家介紹了一種制取氧氣的方法。板書：
二、氧氣的實驗室制法。
mno2。
二氧化錳。
1、分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2。
講述：除了用上述方法制取氧氣之外，實驗室還常用加熱氯酸鉀和加熱高。
錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5講述：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時，放出氧氣，同時還有氯化鉀生成。二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑。板書：
2、加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣kclo3kcl+o2加熱加熱。
mno2二氧化錳。
白色溶于水白色溶于水。
板書設(shè)計：課題3制取氧氣。
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。
特點(diǎn)：一變(改變化學(xué)反應(yīng)速率)二不變(質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì))2.催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。
二、氧氣的實驗室制法。
1.分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2mno2。
2．加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱。
mno2kclo3kcl+o2。
加熱二氧化錳。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇七
課題（說明本課名稱）。
二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）。
三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）。
四．課時（說明屬第幾課時）。
五．教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）。
1.2六．教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)）七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）八．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）九．板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）1.在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導(dǎo)入新課。
1．設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。2．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？3．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。
2.4。
（二）講授新課。
3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時間。
2.5。
（三）鞏固練習(xí)。
（四）歸納小結(jié)。
1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？2．需用多少時間？
（五）作業(yè)安排。
1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。2．需不需要提示或解釋？
一、教學(xué)方法。
二、學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
四、板書設(shè)計。
五、教學(xué)過程。
六、教學(xué)總結(jié)。
七、鞏固練習(xí)。
八、課后作業(yè)課后反。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇八
1、一課我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在請同學(xué)一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）。
1、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
2、開小火車認(rèn)讀生字。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）。
4、今天我們來學(xué)習(xí)幾個新的偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個偏旁你認(rèn)識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
1、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。
2、我們還要學(xué)習(xí)寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？
3、請小老師帶讀。
4、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報）。
5、你能為這三個生字組詞嗎？
6、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）。
7、跟老師書空。
8、寫在語文書上。
9、投影生字評議。
讓學(xué)生自己拍到的風(fēng)景照投影出來，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫中游。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇九
中游的意境。
教學(xué)片斷：
生：為什么說是在畫中游，而不是水中游呢？
師：哦，她很會動腦筋，誰也想問這個問題的？（多數(shù)小朋友都舉起了小手。）。
如何提出問題，并激發(fā)孩子們敢于向文本提出疑問，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。
師：這么多小朋友都想問這個問題啊，那說說，你們都會怎么改題目呀？
綠油油一詞出現(xiàn)變調(diào)，讀陰平聲）。
美的文章、動聽的故事、美妙的音樂，頭腦中就會聯(lián)想景物的形象，產(chǎn)生身臨其境之感，能加深對作品的感受。
師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友在看動畫的時候都把眼睛睜得大大的，生怕漏掉一個鏡頭，趕快說說，你們都看到些什么，聽到些什么呀！
生：我聽到她讀錯了，應(yīng)該是綠油油（陽平），她讀成了綠油油（陰平）。
還要帶著雙胞胎妹妹兩個人時她就要變魔術(shù)了讀“油”（陰平）綠油油（陰平）一起讀。
生：綠油油（陰平）。
師：其實還有好多雙胞胎愿意跟著顏色出來玩呢！說說，你想知道哪種顏色？
生：紅。
師：紅彤彤。（生開心地笑了）。
生迫不及待得舉手：黃。
師：黃澄澄。
生：紫。
師：紫瑩瑩。
生：藍(lán)。
生：黑。
師：黑乎乎。
生：白。
師：白茫茫。
生：金。
師：金燦燦。
生：銀。
師：銀閃閃。
生：灰。
師：灰蒙蒙。
師：哇，我們祖國的漢字可真有趣啊，今天我們又學(xué)到了好多有意思的詞！同桌兩個人一起說一說這些表示顏色的詞吧?。ㄍ谰氄f）。
反思：先引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的祖國語言，體會各種顏色的美。然后讓他們合作再讀再悟，感悟作者用詞的巧妙。
師：說說，剛才你還看到些什么，聽到些什么？
生：我看到小鳥在我們頭頂上唱歌。
師：你已經(jīng)把自己想象成誰了呀？
生：我就是那個劃竹排的人。
師：佩服你的想象，能聽到小鳥的歌聲，了不起！請你讀一讀。（生讀）。
師：誰再來試試？（指名讀）大家還看到了什么？
生：我也把自己當(dāng)成是劃竹排的人了，我看到小魚從水里跳起來了！
師：大家看，“鳥兒唱，魚兒游”，多美啊！讀一讀吧。
（生自由朗讀，指名讀，齊讀）。
師：你還看到了什么？
生：樹很多。
師：這些樹都種在哪兒?。?BR> 生：河邊。
師：哦，也可以說是……。
生：岸邊。
師：對啊，剛才有小朋友說岸邊樹很多，你們還從課文中哪個字也看出樹很多？
生：密。
師：你這雙眼睛可真亮??！大家看，從密這個字我們還可以想到樹怎么樣？
生：樹葉很多，很密。
師：說得真好！
生：一棵棵樹都好像長在一起了。
生：一棵棵樹好像都手拉著手。
生：一棵棵樹好像都背靠著背。
師：我知道了，就像我們班里的小朋友一樣團(tuán)結(jié)友愛?？凑l能把這個句子讀美了?。ㄉx句子）。
親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛想象，這就需要我們老師適時地給孩子提供一個放飛想象的平臺。
生：我還看到禾苗綠油油。
師：綠油油的禾苗是怎么樣的呀？
生：很綠很綠的，像涂了油一樣。
生：綠得讓人覺得很亮。
生：你們好，歡迎你們！
師：很有禮貌的禾苗！
生：大家好，你們看我們漂亮嗎？
師：嗯，真漂亮！是誰把你們打扮得這么漂亮呀？
生：是農(nóng)民伯伯把我們打扮得這么漂亮！
生：是大地把我們打扮得這么漂亮！
生：是小雨把我們打扮得這么漂亮！
生：是秋風(fēng)把我們打扮得這么漂亮！
師：你們可真幸福??！讓我們站起來快樂地讀讀吧！
……。
體驗，個性得到了張揚(yáng)。
生：老師不是的，我們剛才看到竹排在水里游，四周的景色都很漂亮，就像一幅畫一樣，所以我想作者才把題目寫成《小小竹排畫中游》的。
生：我也是這么想的，因為坐在竹排上，看到兩邊的景色太美了，所以說小小竹排畫中游。
師：是啊，你們想到作者心里去了，靠自己讀懂了課文，真能干！這就是一幅美麗的圖畫啊，讓我們拿起書，再次走進(jìn)這幅美妙的圖畫吧！
思維?！痹谡n文的處理上，我先讓孩子讀懂句子的意思，知道句子在講了什么，然后才通過讀、通過想去思考和感悟文字里深刻的內(nèi)蘊(yùn)和美。
近飽滿。
（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）。
本文轉(zhuǎn)載。
:81/u/162/archives/2007/。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識12個生字。會寫"口、日、中"3個字。認(rèn)識2個筆畫"橫折"和"橫折鉤"和3個偏旁"山、、"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、課前準(zhǔn)備：
1.掛圖（多媒體）。
2.生字詞卡片。
3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲和錄音機(jī)。
四、教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
一、看圖，揭示課題。
1.學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。
2.板書課題后提問：讀了課題后你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如：小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1.師范讀課文，學(xué)生劃出生字新詞。
2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。
3.認(rèn)識3個偏旁。
4.老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。
三、放松操時間。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一句。
（1）齊讀。利用掛圖理解"竹排"是什么？
（2）利用教具（多媒體演示，讓學(xué)生理解"順。
水流"的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）看圖，指導(dǎo)背誦。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會情感。
1.播發(fā)樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
（1）指名讀。利用掛圖理解"密"的意思，并能舉例說明。
（2）認(rèn)識"禾苗"，知道"綠油油"是表示顏色的詞。并能用"abb"的格式說詞語，比比看誰說得多。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
（1）出示掛圖（錄象帶），教師講述：江南一。
帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所。
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
排就像在畫中游。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
（1）播發(fā)樂曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。
（2）看圖，背誦全文。
三、放松操時間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認(rèn)讀生字新詞。（多種形式）。
2.認(rèn)識兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個生字。
（1）讀字卡。（多種形式）（2）學(xué)生書空。
（3）字開花。（4）老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。
（5）學(xué)生練寫。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十一
教材分析。
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。
在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。
通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。
教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的'圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。
此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。
第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
教學(xué)要求。
1?觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。
2?依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3?觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件。
課時安排：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
1、談話導(dǎo)入。
[1][2][3][4]。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十二
生很沮喪。隨后，他偶然進(jìn)入另一家珠寶店，見有與前一店的那枚很相似的戒指，標(biāo)價800元。他想買，但仍惦記著那枚1200元的戒指。數(shù)星期后，那枚仍未售出，還降價20%，減為960元。但賈先生的錢仍然不夠。他把情況向老板講了。老板很樂意幫助他，再向他提供10%的特別優(yōu)惠現(xiàn)金折扣，現(xiàn)付864元。賈先生當(dāng)即付款，懷著喜悅的心情離開了。
其實兩家店的戒指是完全相同的，都是從批發(fā)商那里以每枚700元進(jìn)的貨。但第一家店獲純利164元，而另一家店標(biāo)價雖低，卻未能吸引賈先生。他為自己聰明地等待了數(shù)星期后獲得減價的好處而感到愉快，還為與老板討價還價后又得到10%的特別優(yōu)惠而高興。這不是皆大歡喜嗎?確實，從別人那里獲得優(yōu)惠無論如何都會使人有一番特別的感受。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十三
標(biāo)準(zhǔn)（指標(biāo)）。
評定。
管
理
能
力
（40分）。
1、尊重孩子的人格、興趣和權(quán)利。
2、隨機(jī)給予孩子獎勵。
3、遵守既定的一切規(guī)則。
4、能鼓勵孩子表達(dá)自己的情緒。
5、能對孩子承認(rèn)自己的錯誤行為。
6、能經(jīng)常傾聽孩子說話。
7、能幫助每位孩子建立良好的自我概念。
8、能以語言詳述你希望孩子更正的行為。
9、能通過觀察來了解每一位孩子。
10、能提供孩子自我約束的機(jī)會，鼓勵每位孩子發(fā)展獨(dú)立性。
計
劃
于
教
學(xué)
實
施
能
力
（56分。
1、能以既定的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)評價每位孩子。
2、能一句教育目標(biāo)設(shè)計的教育活動。
3、能安排適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g和適度的活動時間。
4、教學(xué)活動設(shè)計有彈性，以便能臨時的更換。
5、能為孩子啊提供根據(jù)自己的興趣選擇活動的機(jī)會。
6、能鼓勵家長參與幼兒活動。
7、能運(yùn)用、嘗試各種教學(xué)技巧。
8、能對孩子所提的問題有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
9、能實現(xiàn)將教學(xué)所需材料準(zhǔn)備好。
10、能依據(jù)目前的教育目標(biāo)來不知孩子的活動環(huán)境。
11、能通過自我評價來改進(jìn)自己的教學(xué)水平。
12、能為孩子提供各種探索、認(rèn)識周圍環(huán)境中有趣事物的機(jī)會。
13、能孩子提供各種表達(dá)自我經(jīng)驗的'機(jī)會。
14、能經(jīng)常注意到孩子的安全問題。
人
格
特
質(zhì)
1、能愛孩子并直接表達(dá)對他們的熱情和關(guān)懷。
2、和孩子相處時保持專業(yè)的熱忱。
3、不惡意批評別人。
4、能接受別人的建議性批評及指正。
5、說話清楚明了。
6、能用生動、形象的語言和適當(dāng)?shù)男误w動作來表達(dá)自己。
《學(xué)前教育評價》霍力巖
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十四
一個好的教案要怎么寫，教案的標(biāo)準(zhǔn)格式是什么呢，今天小編為大家整理了教案的標(biāo)準(zhǔn)格式，希望能幫到大家!
一、 標(biāo)題(課時)
二、 教學(xué)目的
三、 教學(xué)安排(教學(xué)內(nèi)容、方法和手段)
1、舊課復(fù)習(xí)(時間)
2、新課內(nèi)容(時間)
3、新課小結(jié)(時間)
四、 作業(yè)
五、 教學(xué)后記
附件3：參考教案格式
填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。
3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習(xí)題課等。
4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。
教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)大綱對課堂教學(xué)的總體設(shè)計和組織安排，是教師實施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。
(一)教案封面、扉頁上的課程基本信息。
1.教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時(周學(xué)時)、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。
2.教案扉頁要求：應(yīng)填寫本課程的'教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。
(二)設(shè)計編寫教案
教案是指正文部分對教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達(dá)，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程的設(shè)計。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。 在編寫教案時應(yīng)突出以下要點(diǎn)：
第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識的
極性，及時矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，
了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點(diǎn)。根據(jù)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。
第四，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可
以全面審視教學(xué)過程中的不足，肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。
(三)教案編寫時間要求。
200 至200 學(xué)年第 學(xué)期
_____________________課程
教 案
總學(xué)時/周學(xué)時： /
開課時間： 年 月 日第 周至第 周
授課年級、專業(yè)、班級：___________________________
1.章節(jié)名稱
2.教學(xué)目的
3.課時安排
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
5.教學(xué)過程(包括教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、教學(xué)方法等)
6.復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)要求
7.教學(xué)環(huán)境及教具準(zhǔn)備
8.教學(xué)參考資料
9.教學(xué)后記
1.實驗名稱
2.課時安排
3.實驗?zāi)康?BR> 4.實驗原理介紹
5.基本操作與儀器介紹
6.實驗重要步驟
7.實驗中應(yīng)注意事項
8.實驗后記
注：實訓(xùn)、社會調(diào)查、專題討論、案例分析等其他實踐課的教案內(nèi)容可參照實驗課教案內(nèi)容編寫。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十五
1、明確(目標(biāo)明確，具體，便于師生操作)，教案評價標(biāo)準(zhǔn)。
2、恰當(dāng)(符合大綱、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實際)。
3、全面(體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面)。
二、教學(xué)方法設(shè)計。
4、教法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)(根據(jù)實際需要，教具、軟硬件并舉)。
三、教學(xué)程序設(shè)計。
6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體(根據(jù)實際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。
8、教學(xué)程序設(shè)計巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過程中和方法運(yùn)用上新穎獨(dú)特，有藝術(shù)性)。
四、教材處理設(shè)計。
9、教學(xué)思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng))。
10、以舊引新(尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程)。
11、突出重點(diǎn)(體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計之中)。
12、突破難點(diǎn)(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁等方面)，教案《教案評價標(biāo)準(zhǔn)》。
13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理)。
五、師生活動設(shè)計。
14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實雙基)。
15、教為學(xué)服務(wù)(體現(xiàn)在教師課堂上那股設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生動口、動手、動腦，主動參與教學(xué)過程)。
16、體現(xiàn)知識形成過程(通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會)。
17、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分，教師指導(dǎo)有方)。
18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(目標(biāo)意識、主體意識、訓(xùn)練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識)。
六、板書設(shè)計。
19、緊扣教材，突出重點(diǎn)，主次分明、有啟發(fā)性。
20、言簡意賅，文圖并用，有美感。
21、設(shè)計巧妙，有藝術(shù)性。
七、教案創(chuàng)新與個性特點(diǎn)。
22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個人詫異和特點(diǎn)，有創(chuàng)新，寫出有個性特點(diǎn)的教案。
八、書寫要求。
23、祥略得當(dāng)。
24、字跡清楚、文通詞達(dá)。
九、教學(xué)思路設(shè)計說明。
25、教材分析與處理說明。
26、教學(xué)方法設(shè)計說明(設(shè)計依據(jù)和策略等)。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十六
權(quán)重。
分值。
得分。
小計。
規(guī)
范
性
30。
1.按課時備課。
2
2.授課時間。
2
3.教學(xué)目標(biāo)。
3
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3
5.教學(xué)過程。
3
6.板書設(shè)計。
3
7.作業(yè)布置。
3
8.課后小反思小結(jié)。
3
9.字跡工整、美觀。
3
10.文面整潔。
3
2
科
學(xué)
性
20。
1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計明確、完整。
3
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)切合教材和學(xué)生實際。
3
3.教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖。
5
4.作業(yè)適宜，并提出質(zhì)和量的要求。
3
5.板書設(shè)計合理。
3
6.課后小結(jié)思得、思失、思改。
3
評委。
合計。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十七
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，學(xué)會新聞報道的寫法。
2、通過新聞報道的習(xí)作，對高年級學(xué)生語言概括能力進(jìn)行培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在語文實踐活動中學(xué)習(xí)語文的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、留心觀察或積極參與學(xué)校最近舉行的重大活動，也可以班級組織一些體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或?qū)W習(xí)競賽（寫字、朗讀、作文、辯論等）。
2、收集各類報刊，注意瀏覽上面的新聞報道。教學(xué)時間：２課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：處處留心皆學(xué)問，生活中的你，了解新聞嗎？咱們來比一比看看誰是生活中的新聞小記者。（引只是連連看）。
生：
師：我們班的同學(xué)真的是當(dāng)之無愧的新聞小記者呀！
生：暢談。
生：新聞報道。
師：看來，一則好的新聞報道會讓人們了解你身邊發(fā)生的事。今天我們就來學(xué)寫新聞報道。
（揭題：學(xué)寫新聞報道）。
二、學(xué)習(xí)例文，了解新聞的特點(diǎn)。
（一）、怎樣寫好新聞呢？《詩經(jīng)》曰：它山之石，可以攻玉。（引閱讀）我們先來看看這篇新聞報道是怎么寫的？它有什么特點(diǎn)呢？讓我們讀讀這篇報道，你一定會有啟發(fā)。
a、題目。
1、輕聲讀例文，說說這則新聞報道的內(nèi)容是什么？
2、其實它的內(nèi)容在報道中有醒目的表示，誰找到了？（生讀標(biāo)題）也就是說，新聞報道的題目就已經(jīng)告訴我們報道的主要內(nèi)容了，再去對照全文讀讀，體會這一特點(diǎn)。（師相機(jī)板書：題目突出主要內(nèi)容）。
3、這個新聞報道的題目形式上與我們平時看到的題目有什么區(qū)別？（有兩行）老師告訴大家，這上面的一行叫——主標(biāo)題，下面的一行叫——副標(biāo)題。如果還有一個題目在主標(biāo)題的上面——引題。
4、新聞報道的這標(biāo)題的學(xué)問還真不少，每個詞語都代表了它的意義所在。為什么它會有這些特點(diǎn)，從中你看出了什么？聯(lián)系我們看報紙時的實際想想。（吸引人的注意力；報紙多，節(jié)省時間，吸收大量信息?）。
b、開頭。
1、自由讀讀第一段，寫了什么？（板書：主要內(nèi)容、交代結(jié)果）。
2、題目已經(jīng)寫了內(nèi)容了，這里又寫了新聞的內(nèi)容，有什么不同嗎？（還寫了新聞的時間、地點(diǎn)以及其他情況）。
c、中間、結(jié)尾。
1、第二段寫了什么？
2、它與我們平時寫的比賽經(jīng)過有什么不同？看，老師這里也有一段關(guān)于籃球比賽的段落，你比較一下。（板書：語言簡潔大致經(jīng)過）。
3、結(jié)尾可以怎么寫？（板書：相關(guān)信息）d、根據(jù)板書小結(jié)新聞報道的特點(diǎn)。
（二）、（出示三則新聞報道）看看，老師分別是從《新華日報》、《揚(yáng)子晚報》、《現(xiàn)代快報》上截取下來的幾則新聞，讀一讀，再來體會新聞的特點(diǎn)。
三、選擇材料，指導(dǎo)寫作。
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，也經(jīng)常會有一些精彩的活動，今天就讓我們也來當(dāng)回小記者，把這些活動用新聞報道的形式寫下來。先閉上眼睛靜思默想片刻，有哪些是值得你去寫的？（寫字、朗誦、歌唱、拔河、籃球比賽??）。
2、想好了，就跟小組的同學(xué)去交流交流，你打算寫什么？怎么寫？
3、在練說的過程，你發(fā)現(xiàn)哪一部分相對較為困難？（標(biāo)題和經(jīng)過）。
a、指導(dǎo)寫標(biāo)題。
1、看，老師這里有幾個關(guān)于劉翔奪冠的新聞標(biāo)題（上海灘巔峰對決劉翔后來居上13秒07再奪桂冠23日看劉翔獨(dú)舞劉翔食指沖天：王者之爭，舍我其誰永不放棄的最后一跨近乎神奇的逆轉(zhuǎn)拒絕悲情自家地盤飛人玩“心跳”翔粉皆呼驚魂）。
2、看這么多個標(biāo)題，有什么感受？（同一件事，標(biāo)題可以有各種不同的寫法）。
1、根據(jù)剛才同學(xué)的講述，你說說你覺得他說時有什么缺點(diǎn)？（一是過于詳細(xì)，面面俱到。
二是過于簡潔，含糊不清）。
2、以上兩點(diǎn)是要避免的，寫比賽是語言要簡練，要把比賽雙方勝敗的原因概要地介紹出來，并且能相對的“點(diǎn)面”結(jié)合。
3、再指名練說，師生共同點(diǎn)評。
四、方法點(diǎn)津。
每周一招。
生活處處新鮮事，新聞報道寫發(fā)現(xiàn)。
畫龍點(diǎn)睛選標(biāo)題，吸引讀者引興趣。
敘述清楚細(xì)展現(xiàn)，比賽場面現(xiàn)眼前。
新聞的特點(diǎn)：
1、用事實說話。(真)新聞是用事實說話的，作者的觀點(diǎn)不是明白無誤的表述出來，而是隱藏在對事實的描寫之中。
2、迅速及時，講求時效。(新)新聞貴在“新”，反映的必須是“新近”發(fā)生的事實，而不是陳年老賬。比如，我們學(xué)?，F(xiàn)在舉行的各類活動，你及時寫出來了，就是新聞。明年這個時候再寫今年的事，就不是新聞了,甚至這個星期下個星期寫。
新聞的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾五部分組成。新聞的內(nèi)容，通常有時間、地點(diǎn)、人物、事件和結(jié)果五個要素。
一、標(biāo)題。
樣才能引起讀者的注意，增強(qiáng)閱讀的興趣。新聞的標(biāo)題主要有兩種形式：
1、雙行標(biāo)題。是由引題、正題或正題、副題組成。正題一般都有實質(zhì)的內(nèi)容，因此也稱實題；副題和引題一般是對氣氛的烘托、意義的闡述，因此又稱虛題。雙行標(biāo)題一般是虛實結(jié)合、彼此呼應(yīng)、互為補(bǔ)充的。例如：
力量的凝聚，勝利的曙光。
——××學(xué)院班級拔河比賽成功舉辦。
2、單行標(biāo)題。單行標(biāo)題指只有正題的標(biāo)題。這種標(biāo)題要求突出主題，簡明、醒目。例如：開展和諧校園活動。
二、導(dǎo)語。
新聞的主要內(nèi)容，揭示新聞的主題，使讀者對新聞內(nèi)容先有一個總的概念。新聞導(dǎo)語的寫法，通常有以下幾種：
1、敘述式。這是最常見的方式。它是把新聞中最重要、最新鮮、最有吸引力的事實，高度概括地加以敘述。如：
永嘉二中在該校語文組和團(tuán)委的組織下，于12月9日晚在綜合樓舉行了“愛國.愛鄉(xiāng).愛?！敝黝}詩歌朗誦比賽。
2、描寫式。對某一個富有特色的事實和一個有意義的側(cè)面，用簡明的語言進(jìn)行描寫，給讀者以鮮明的印象。如：
在這秋高氣爽的九月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節(jié)，迎來了歡快精彩的校運(yùn)動會。一大早，全校師生就來到了運(yùn)動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運(yùn)動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。
3、意義式。將新聞事實的結(jié)論，在開頭部分寫出來，開門見山，反映事實的意義。如：
為推動教育系統(tǒng)進(jìn)一步貫徹落實《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，為學(xué)生創(chuàng)造一個平安、健康、文明、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證青少年學(xué)生健康成長，日前，教育部決定在全國中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園活動。
三、主體。
時序結(jié)構(gòu)。就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。這種結(jié)構(gòu)可以使讀者對事件的發(fā)生、發(fā)展的全過程有一個鮮明、完整的印象。
四、背景。
新聞背景是新聞報道的有機(jī)組成部分，是補(bǔ)充、反襯或烘托新聞事實和新聞主題的重要材料，對新聞報道起著不可或缺的作用，所以有人說，新聞背景是新聞中的“維生素”，是新聞寫作的“敲門槌”。
五、結(jié)尾。
結(jié)尾又稱結(jié)語，是新聞的最后一句話或一段話。
結(jié)尾的作用或收束全文，深化主題；或說明結(jié)果，指明意義；或指出發(fā)展趨勢、展示未來；也有的言之已盡，沒有結(jié)尾。
結(jié)尾的寫法有以下幾種：
1、小結(jié)意義式。對所報道的事實或意義作簡要概括，以突出重點(diǎn)，加深印象。
長歌當(dāng)哭，在莘莘學(xué)子真情的朗誦聲里，蘊(yùn)含著對祖國和家鄉(xiāng)的深情祝福，同時也歌頌了中華民族克服困難、戰(zhàn)勝困難的英雄本色和熱愛祖國、勇敢拼搏的革命精神。這也是對學(xué)生的一次公民精神與國民意識教育，一次心靈的洗禮。
2、展望式。在報道完主要事實后，進(jìn)一步指出事情發(fā)展的必然趨勢或必然結(jié)果。如：
此次運(yùn)動會在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，我們期待下次運(yùn)動會的順利進(jìn)行。
五、思路導(dǎo)航。
題目：《xx小學(xué)拔河比賽報道》《激烈的拔河比賽》《》??。
開頭：直接點(diǎn)出比賽的時間、地點(diǎn)以及參賽的人員，結(jié)果怎樣。
中間：按照時間順序把比賽的整個過程寫清楚，結(jié)尾：補(bǔ)充交代有關(guān)情況，并點(diǎn)出比賽的意義。
六、板書設(shè)計。
板書：
學(xué)寫新聞報道題目。
突出主要內(nèi)容開頭。
交代結(jié)果中間。
語言簡潔大致經(jīng)過。
結(jié)尾。
相關(guān)信息。
[案例評析]。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入習(xí)作。贊可夫說過，“只有在學(xué)生情緒高漲、不斷要求向上、想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！币虼?，本次習(xí)作教學(xué)從學(xué)生樂于接受的談話開始，打開學(xué)生的話匣子，引發(fā)學(xué)生情感傾吐與交流的欲望，做到“情動而辭發(fā)”，以積極的心態(tài)對待這次習(xí)作。
2、用好例文，指導(dǎo)習(xí)作。首先，新聞“主體”部分的寫作是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生受以往寫記敘文的影響，往往會把主體部分寫得詳盡具體，繪聲繪色。教學(xué)中，利用兩段文字，一段是記敘文式的詳細(xì)描寫，一段是新聞式的概括描寫，讓學(xué)生進(jìn)行品讀、比較，使學(xué)生感悟到新聞主體的寫作要領(lǐng)是：用概括的語言寫出大體經(jīng)過，為學(xué)生后面的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。其次，新聞報道的“題目”是畫龍點(diǎn)睛之筆，先對例文上的標(biāo)題進(jìn)行品評，再在后面練說遇難時，運(yùn)用“劉翔奪冠”的幾個標(biāo)題進(jìn)行品讀，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。這樣以后，學(xué)生對于標(biāo)題的擬定就找到了一塊摘果子的跳板。
3、取材生活，落實生活?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”這次習(xí)作正是遵循了這一理念，自始至終，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注周圍的生活。由準(zhǔn)備時的看新聞，到上課伊始的說新聞到品析標(biāo)題，再到最后寫新聞，都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。這樣的習(xí)作學(xué)生不會為“無米之炊”而愁煞。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
長方體和正方體的表面積概念，長方體和正方體表面積的計算。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過操作掌握長方體和正方體的表面積的概念，并初步掌握長方體和正方體表面積的計算方法。
2、會用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握長方體和正方體表面積的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。
教具運(yùn)用：
長方體、正方體紙盒，剪刀，投影儀。
教學(xué)過程：
1、什么是長方體的'長、寬、高?什么是正方體的棱長?
2、指出長方體紙盒的長、寬、高，并說出長方體的特征。指出正方體的棱長，并說出正方體的特征。
1、教學(xué)長方體和正方體表面積的概念。
(1)請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方體紙盒，在上面分另標(biāo)出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六個面。
師生共同復(fù)習(xí)長方形的特征。請同學(xué)們沿著長方體紙盒的前面和上面相交的棱剪開，得到右面這幅展開圖。
(2)請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒，分別標(biāo)出“上、下、前、后、左、右”六個面，然后師生共同復(fù)習(xí)正方體的特征。讓學(xué)生分別沿著正方體的棱剪開。得到右面正方體展開圖。
觀察后，小組議一議。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體的表面積概念。長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。
2、學(xué)習(xí)長方體和正方體表面積的計算方法。
(1)在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計算哪些長方體或正方體的表面積?
(2)出示教材第24頁例1。
理解分析，做一個包裝箱至少要用多少平方米的硬紙板，實際上是求什么?(這個長方體飯包裝箱的表面積)。
先確定每個面的長和寬，再分別計算出每個面的面積，最后把每個面的面積合起來就是這個長方體的表面積。
(3)嘗試獨(dú)立解答。
(4)集體交流反饋。
老師根據(jù)學(xué)生的解題思路進(jìn)行板書。
方法一：長方體的表面積=6個面的面積和。
0、7×0、4+0、7×0、4+0、5×0、4+0、5×0、4+0、7×0、5+0、7×0、5=0、28+0、28+0、2+0、2+0、35+0、35=1、66(m2)。
0、7×0、4×2+0、5×0、4×2+0、7×0、5×2=0、7+0、56+0、4=1、66(m2)。
方法三：(上面的面積+前面的面積+左面的面積)×2。
(0、7×0、4+0、5×0、4+0、7×0、5)×2=0、83×2=1、66(m2)。
(6)請同學(xué)們嘗試自己解答教材第24頁例2，集體交流算法，請學(xué)生說說你是怎樣解答計算正方體表面積的。
1、完成教材第23頁“做一做”。
2、完成教材第24頁“做一做”。
3、完成教材第25～26頁練習(xí)六第1、2、3、4、6、7題。
板書設(shè)計：
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇十九
基本要求：
2、課型齊全，每種課型環(huán)節(jié)齊全，課時達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù);。
3、教案格式規(guī)范，每課時教案字?jǐn)?shù)數(shù)量夠;。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：10分。
1、明確（目標(biāo)表述清楚、明白、具體）3分。
2、恰當(dāng)（符合課標(biāo)、學(xué)科、學(xué)校、教師、學(xué)生實際）3分。
3、全面（體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）4分。
二、教學(xué)方法設(shè)計（10分）。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段（根據(jù)實際需要，教具、學(xué)具、軟硬件并舉）5分。
三、教學(xué)程序設(shè)計（18分）。
1、環(huán)節(jié)設(shè)計合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然）6分。
2、環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體，時間分配合理，6分。
3、程序設(shè)計巧妙（體現(xiàn)教學(xué)過程和方法上的'創(chuàng)新性，有藝術(shù)性）6分。
四、教材處理（30分）。
1、思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)）6分。
2、導(dǎo)入新穎（結(jié)合學(xué)生實際，以復(fù)習(xí)舊知識或其他方法導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣）6分。
4、突破難點(diǎn)（體現(xiàn)出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡、難點(diǎn)分解突破的方法。）6分。
5、抓住關(guān)鍵（能找出教材特點(diǎn)和本課特點(diǎn)，找準(zhǔn)處理教材的關(guān)鍵。）6分。
五、師生活動設(shè)計（24分）。
3、體現(xiàn)知識形成過程（通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出規(guī)律和體會。）6分。
4、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)（各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)有方）6分。
六、教學(xué)反思（教后記）（8）。
2、要求認(rèn)真及時、詳實、有深度、有指導(dǎo)作用、善于總結(jié)。3分。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇二十
1、早讀課：認(rèn)真、出聲朗讀4-5分；默讀默記3分；不認(rèn)真1-2分；不讀或趴著0分（生病等特殊情況除外）。
2、課堂：認(rèn)真思考、認(rèn)真筆記、努力合作、積極發(fā)言、用心傾聽5分；其中每項1分；也可以根據(jù)實際情況酌情扣分（如故意打斷同學(xué)、教師發(fā)言等）；小組表現(xiàn)突出受老師表揚(yáng)的每個成員外加1分。
3、日記、作業(yè)本：優(yōu)5分；優(yōu)減4分；良或良減3分；2分；1分；不及時上交0分；補(bǔ)交的降檔處理；特別優(yōu)秀的外加1分。
4、抄寫：由組長打分，標(biāo)準(zhǔn)從書寫和準(zhǔn)確率兩方面考慮；出現(xiàn)錯誤的一律不得超過3分；重抄后的等第不計分。
6、作文：80以上5分；70~79：4分；70分以下3分；不認(rèn)真或書寫潦草的1~2分。（要求重寫的，以重寫后分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。）沒交或沒寫的0分。被推薦作范文的另加1分。
7、其他：手抄報等其他作業(yè)酌情加1~10分；作品被推薦班級展示臺的另加5分，被推薦校級刊物并錄用的加10分，在校級以上刊物發(fā)表的加15分。參加校級競賽加2分，并獲獎的外加1-5分；縣級競賽加6分，并獲獎的外加1-15分；市級競賽翻倍。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇二十一
一.課題(說明本課名稱)。
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
三.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
六.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn))。
七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。
語文教案的標(biāo)準(zhǔn)篇二十二
看談判后人際關(guān)系如何。商務(wù)談判是兩個組織或企業(yè)之間經(jīng)濟(jì)往來活動的重要組成部分，它不僅從形式上表示為業(yè)務(wù)人員之間的關(guān)系，而且更深層地代表著兩個企業(yè)或經(jīng)濟(jì)組織之間的關(guān)系。因此在評價一場談判成功與否時，不僅要看談判各方市場份額的劃分、出價的高低、資本及風(fēng)險的分?jǐn)?、利潤的分配等?jīng)濟(jì)指標(biāo)，而且還要看談判后雙方人際關(guān)系如何，即通過本次談判，雙方的關(guān)系是得以維持、還是得以促進(jìn)和加強(qiáng)、抑或得以破壞。商務(wù)談判實踐告訴我們，一個能夠使本企業(yè)業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大的精明談判人員，他往往將眼光放得很遠(yuǎn)，而從不計較某場談判的得失，因為他知道，良好的信譽(yù)、融洽的關(guān)系是企業(yè)得以發(fā)展的重要因素，也是商務(wù)淡判成功的重要標(biāo)志。任何只盯眼前利益，并為自己某場談判的所得大肆喝彩者，這種喝彩也許是最后一次，至少有可能與本次談判對手是最后一次，結(jié)果是“撿了眼前的芝麻，丟了長遠(yuǎn)的西瓜”。
綜合以上3個評價指標(biāo)，我們認(rèn)為一一場成功的或理想的談判應(yīng)該是：通過談判，雙方的需求都得到了滿足，而且這種較為滿意的結(jié)果是在高效率的節(jié)奏下完成的，同時雙方的友好合作關(guān)系得以建立或進(jìn)一步發(fā)展和加強(qiáng)。