總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學習中的問題和不足之處，從而更好地改進和提升自己。好的總結(jié)應當在概括經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出具體的改進措施。在下面給大家整理了一些關(guān)于總結(jié)的名言警句，希望能激勵大家更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗和收獲。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇一
黑龍江森工林業(yè)局績效評估指標體系構(gòu)建研究。
城市應急聯(lián)動指揮共享平臺接處警子系統(tǒng)設(shè)計。
我國政府機構(gòu)精簡的歷史現(xiàn)狀與對策研究。
我國宏觀稅負問題研究。
城鄉(xiāng)基本公共服務均等化的財政制度研究。
中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)教育服務貿(mào)易研究。
我國農(nóng)村公共服務存在的問題與對策研究。
赤霉素(ga_3)對互花米草生長發(fā)育和割除防效的影響。
新時期重慶市新型農(nóng)民培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題與對策。
基于wsn的燃氣無線抄表系統(tǒng)終端節(jié)點軟件設(shè)計。
動態(tài)改變信道的無線傳感器網(wǎng)絡組網(wǎng)協(xié)議設(shè)計與實現(xiàn)。
競爭法理念影響下的非對稱管制研究。
農(nóng)民合作成效分析。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇二
公共事業(yè)管理專業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展有其必然的社會需求以及理論支撐，并作為一門基本的學科對于其他相關(guān)的學科也有一定的支持輔助作用。但是從目前高校公共管理專業(yè)的開展情況來看還存在一系列的問題，如果不及時解決會對專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生負面影響。本文在闡述相關(guān)問題的基礎(chǔ)上提出了相應的解決措施和方法。
公共事業(yè)管理專業(yè)并不是一個新興的專業(yè)，而是經(jīng)過了一階段的發(fā)展并獲得一定程度收獲的，在我國的高等教育當中也占據(jù)了一席之地，是教育行業(yè)近幾年發(fā)展較快的專業(yè)之一。但是隨著發(fā)展進程的加快，一些矛盾問題也隨之凸顯，對于我國公共事業(yè)管理方面人才的全面高質(zhì)量培養(yǎng)產(chǎn)生了影響，因此必須不斷完善高校公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的對策，為我國公共管理專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定理論與學術(shù)的基石。
（一）人才培養(yǎng)目標與定位模糊。
公共事業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)內(nèi)核涉及的外延十分廣泛，這就導致了部分高校對于該專業(yè)的定位較為模糊。在教學體系設(shè)計的時候希望盡可能多的涵蓋更多的內(nèi)容，傳授學生更多的知識，但是這種舉措的直接后果就導致了學生學的雜而不精，整體來說，對于專業(yè)想要培養(yǎng)出來的人才的定位十分模糊，不具體也不科學，根本無法支撐該學科長期的可持續(xù)性的發(fā)展，對于學生未來的就業(yè)情況也難有裨益。
（二）實踐教學薄弱。
公共事業(yè)管理專業(yè)是一個理論和實踐性質(zhì)都很強的專業(yè)，但是目前高校專業(yè)教學開展當中，對于實踐的培養(yǎng)較為薄弱，原因主要有兩點：第一，教師本身長期進行理論教學，實踐能力不強，也就沒有足夠的實踐經(jīng)驗可以向?qū)W生傳授；第二，實踐教學基地的缺乏，使學生的學習被局限在課堂環(huán)境中，不能夠在一個實戰(zhàn)的環(huán)境當中，將理論知識和實踐有機結(jié)合，提升自身的經(jīng)驗。
（三）定量分析能力有待提高。
公共事業(yè)管理專業(yè)的學科特色導致了學習過程當中學生更多接觸的是定性分析，相應的對于定量分析的學習較為薄弱，相關(guān)的定量分析能力水平較低，這與社會發(fā)展對于人才的需求是不相符的。造成這種情況的原因也是多樣的，首先就是學科的特性導致學生在日常訓練當中難免會有所偏倚；其次，教師本身術(shù)業(yè)有專攻，對于定量分析的研究也不足；最后，學生生源大多為文科學生，在定量分析基礎(chǔ)方面本身就薄弱。
（一）明確人才培養(yǎng)方案。
對于高校公共事業(yè)管理專業(yè)教育體系的發(fā)展和完善，首先要明確一個人才培養(yǎng)的方向和目標，才能夠進一步完善其他相關(guān)的教學設(shè)計等體系。公共事業(yè)管理專業(yè)是一個邊緣化的學科，交雜了多個學科的相關(guān)內(nèi)容，因此明確培養(yǎng)方向成為該學科發(fā)展過程中的首要任務。該專業(yè)的名稱包含了多重含義，首先對于“公共”二字的內(nèi)涵分解就需要深入分析，公共二字指向著該專業(yè)培養(yǎng)出來的人才覆蓋的是整個公共社會整體，不僅僅包括公共職能主體，也包括被服務的社會大眾，因此公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)出來的人才應該是在公共事業(yè)的各個領(lǐng)域都能起到服務和管理職能的高級人才。
（二）明確專業(yè)培養(yǎng)方向。
各個高校應該針對自身的教學實力、當?shù)厣鐣h(huán)境、經(jīng)濟狀況、就業(yè)背景等相關(guān)因素，綜合分析權(quán)衡，明確專業(yè)的培養(yǎng)方向。目前有多個高校都開設(shè)了公共事業(yè)管理專業(yè)，因此高校之間難免會產(chǎn)生一定的競爭和擠壓，在這種情況下，對專業(yè)發(fā)展培訓方向進行個性化的、合理的定位顯得更加重要。例如醫(yī)學院可以著重醫(yī)學衛(wèi)生公共事業(yè)的管理教學、師范學院可以側(cè)重教學公共事業(yè)管理等等，這樣既可以突出專業(yè)特色，又可以幫助學生更好地定位自身發(fā)展走向，減少未來就業(yè)中的競爭和阻礙，對于學生發(fā)展、學校發(fā)展以及學科建設(shè)發(fā)展而言都極為有利。
（三）提高實踐與定量分析能力。
高校既然已經(jīng)認識到自身在人才培養(yǎng)方面對于實踐能力和定量分析能力培養(yǎng)的薄弱，就應該因地制宜地尋求相應的解決辦法。例如加快建設(shè)學生的實踐基地，鼓勵教師多參與實踐，理論教學和實踐教學兩手抓等等。另外，教師隊伍的優(yōu)化以及教師素質(zhì)水平的提升也是必要的，學生相關(guān)能力的薄弱很大部分原因都是由于教師能力的不足，只有教師首先提升自己的實踐經(jīng)驗和定量分析能力，才能在教學當中給予學生更多的引導和指點，學生才能從學校學習當中獲得更多有用的理論及實踐知識，在未來走向社會的工作崗位中也可以顯得更加游刃有余。因此必須通過提升教師入職門檻，加強現(xiàn)有教師力量培訓等加強教學隊伍建設(shè)。
當前高校在公共事業(yè)管理專業(yè)開展的過程當中仍然存在著定位與力量等方面的缺陷，對于課程系統(tǒng)的建設(shè)以及專業(yè)人才的培養(yǎng)都存在一定的負面影響和阻礙，因此必須加強人才培養(yǎng)方案的建設(shè)、明確專業(yè)培養(yǎng)方向、提升學生實踐與分析能力、全方位完善師資隊伍，并以此不斷提升我國公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展水平。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇三
由于人才培養(yǎng)外部環(huán)境的變化，公共事業(yè)管理方法類課程正面臨著較大的教學改革壓力。本文基于建構(gòu)主義、人本主義和實用主義思想，針對方法類課程特點，構(gòu)建了“項目教學+網(wǎng)絡化教學+雙語教學”的教學模式，該模式有助于完善方法類課程教學理論，提升課程教學效果。
長期以來，公共事業(yè)管理方法類課程致力于教學改革，在教學內(nèi)容“本土化”、教學方法“互動化”、教學組織形式“開放化”等方面取得了豐碩的成果。然而，人才培養(yǎng)的外部環(huán)境仍持續(xù)發(fā)生著變化，方法類課程面臨的教學改革壓力仍然存在并依舊嚴峻。具體表現(xiàn)在以下三個方面:。
(1)隨著知識和信息的爆炸式增長，各國都將能力提升視為人才培養(yǎng)的重點，實踐性教學受到了前所未有的重視。如何在課堂內(nèi)外提供更多的實踐機會，是方法類課程教學所面臨的一大難題。
(2)網(wǎng)絡課程資源異軍突起，倒逼傳統(tǒng)課堂教學加快信息化。如何利用信息化技術(shù)手段推動教學內(nèi)容、方法、手段和組織形式的現(xiàn)代化，是方法類課程面臨的又一大難題。
(3)我國高等教育人才培養(yǎng)目標提出要提高教育國際化水平，培養(yǎng)具有國際競爭力的人才。如何通過方法類課程教學拓寬學生的國際視野，是當前需要思考的重要問題?？偟膩碚f，方法類課程迫切需要增加實踐性教學環(huán)節(jié)，提高信息化程度，強化學生的雙語能力。因此，本文提出采用“項目化”“網(wǎng)絡化”和“雙語化”三管齊下的方法，對方法類課程教學模式進行綜合改革，以期提升教學效果。
公共事業(yè)管理方法類課程包括“管理定量分析”“應用統(tǒng)計學”“公共管理研究方法”等課程。這些課程具有很強的綜合性、實踐性、操作性，非常適合采用“項目教學+網(wǎng)絡化教學+雙語教學”的模式進行教學。
項目教學法是“課堂實踐”教學的重要方法。它強調(diào)以學生的主動學習為主，將學習放置于復雜的、有意義的問題情境中，通過讓學生以小組合作的形式共同解決復雜的、實際的問題，學習隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的能力，并發(fā)展自主學習和終身學習的能力，是“實踐教學的高級形式”。劉釗指出項目教學是綜合性和開放性的實踐教學活動，適合應用在公共事業(yè)管理課程教學中。孟迎輝以公共事業(yè)管理課程教學為例，指出項目教學法能夠幫助教師激發(fā)學生的求知欲望，使學生由被動接收知識向主動尋求知識而轉(zhuǎn)變。劉雪明指出項目教學法符合公共事業(yè)管理專業(yè)課程的內(nèi)在性質(zhì)，能夠促進應用型人才的培養(yǎng)。在實踐層面，課程教學還面臨一系列問題，例如項目精選，理論教學與項目教學的統(tǒng)籌，項目教學的具體操作等。因此，還有待進一步的研究和探索。
網(wǎng)絡化教學法是一種利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡手段開展教學活動的教學方法，具有“開放性”“交互性”“多元化”“共享性”“個性化”等特點。它能夠落實學習者的中心地位，整合大量教學資源，拓展教學時空，創(chuàng)設(shè)交互型的學習環(huán)境，豐富教學的表現(xiàn)形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。李永忠認為公共管理教學亟待進行信息化教學改革，形成信息化教學模式，并對該模式的構(gòu)建目標、理論基礎(chǔ)、特點進行了探討。李妙然和李莉穎重點討論了公共管理類網(wǎng)絡課堂的建設(shè)情況，指出師生主動性不足、運行環(huán)境滯后等問題制約了網(wǎng)絡課堂的發(fā)展。
雙語教學是指教師綜合運用兩種語言(常指中英兩種語言)完成教學的過程。雙語教學有助于教師吸收國外先進的教學資源、理念和方法，幫助學生掌握學科前沿知識，接觸世界先進技術(shù)和科學思想，增強國際競爭力。公共管理起源于西方，經(jīng)典理論和核心詞匯皆是“舶來品”，其發(fā)展天然具有國際化的潛力。然而，許多教師錯誤地認為雙語教學法不適用于非雙語課程，只能應用于雙語課程。各大院校在構(gòu)建公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系時，也生硬地將專業(yè)課程分為雙語課程和非雙語課程，而對專業(yè)課程中的國外理論、研究進展和最新實踐不做雙語教學的要求。這種做法不但妨礙了學生對學科知識的理解，還局限了他們的學術(shù)視野。更加糟糕的是這種做法無法漸進式地鍛煉和培養(yǎng)學生的雙語能力，致使學生在進入“真正”的雙語課程時難以適應、心生排斥，導致雙語課程也無法完全發(fā)揮其真正的效果。
(四)三種教學方法的綜合應用研究。
相較于傳統(tǒng)的“知識單向灌輸式”教學方法，項目教學法、網(wǎng)絡化教學法和雙語教學在學生能力培養(yǎng)和教學質(zhì)量提升方面都更具有優(yōu)勢。然而，這三種教學方法亦存在一定的缺陷，在某些情況下，也可能造成教學質(zhì)量的下降。有學者在三種方法的優(yōu)勢互補方面進行了探索。李桃等基于blackboard平臺將項目教學法應用于雙語課程的教學中;趙鵬等的教學實踐表明項目教學法與雙語教學法結(jié)合能夠鍛煉學生的思維能力、語言表達能力和探究能力，活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系;楊樂等的研究結(jié)果表明mooc環(huán)境能夠有效解決雙語交流中的信息丟失問題，提高學生的理解能力，防止學科知識損傷。
總的來說，項目教學法、網(wǎng)絡化教學法和雙語教學的融合具有可行性，它們的有機結(jié)合能夠增強教學效果，提高教學質(zhì)量。
通過文獻查證、專家咨詢和自身教學實踐經(jīng)驗，結(jié)合公共管理專業(yè)方法類課程的教學特點，本文提出“項目教學+網(wǎng)絡化教學+雙語教學”的教學模式。
(一)教學模式的基本內(nèi)涵、特征和要求。
該教學模式是基于網(wǎng)絡平臺，以項目教學為主要教學方法，采用中英文兩種語言開展全部教學活動的教學模式。這里，項目教學法是貫穿整個教學過程的主要教學方法，指導教師組織教學內(nèi)容，選擇教學手段，實施教學評價;雙語是課程教學活動的語言表達形式;網(wǎng)絡平臺是支撐教學活動的軟硬件環(huán)境。該模式將教師定位為學生學習的引導者，充分落實學生的主體中心地位，以項目的實施為主線，引導學生完成專業(yè)知識建構(gòu)，習得與課程相關(guān)的英語知識和信息技術(shù)知識，鍛煉學生多方面的能力。這一教學模式的實施要滿足以下要求:。
(1)項目教學要能提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的探索精神，給雙語教學注入生機;雙語教學要能拓展學生可獲得的教學資源，提升其解決項目問題的能力，增強項目教學的效果。
(2)項目教學要以問題的分析和解決為誘導，幫助學生建構(gòu)專業(yè)知識，彌補網(wǎng)絡化教學的不足;網(wǎng)絡化教學要利用網(wǎng)絡平臺互動性、資源可擴充性等特點，突破項目教學的時空局限，為項目教學的創(chuàng)新實施提供可能。
(3)網(wǎng)絡化教學要憑借網(wǎng)絡互動平臺，防止雙語交流中信息的丟失，提高學生的雙語理解能力;雙語教學要能幫助學生閱讀和理解網(wǎng)絡平臺上的教學資源，拓寬學科視野。
(二)教學內(nèi)容重構(gòu)。
在該教學模式下，教學內(nèi)容將大大增加，不僅包括學科專業(yè)知識，還包括與課程有關(guān)的信息技術(shù)知識和英語知識。因此可以通過合理分配三種知識的教學時間，避免影響學生對專業(yè)知識的理解來保證教學質(zhì)量。具體方法如下:與課程有關(guān)的學科專業(yè)知識是教學的重點，包括基礎(chǔ)知識、具有分析和啟發(fā)性的知識和體現(xiàn)學科前沿的知識。基礎(chǔ)知識由學生采用網(wǎng)絡課程的形式自學;分析和啟發(fā)性知識由教師和學生共同在課堂上以項目任務驅(qū)動的形式學習;體現(xiàn)學科前沿的知識由學生為主、教師為輔在課堂外以完成復雜項目的形式學習。與課程有關(guān)的信息技術(shù)知識是教學的次重點，主要是學科專業(yè)軟件的操作，可以采用學生上機實踐完成簡單項目的形式來組織教學。與課程有關(guān)的英語知識，主要是專業(yè)詞匯和英語寫作，前者采用專題網(wǎng)頁的形式由學生自學，后者采用項目任務驅(qū)動的形式在課堂上教學。
(三)教學過程改造。
改造后的方法類課程教學包括兩大過程:一是基于網(wǎng)絡雙語資源的自主學習過程。在此過程中，教師需要利用網(wǎng)絡平臺所提供的功能構(gòu)建一個課程資源豐富的網(wǎng)絡學習環(huán)境和互動支持環(huán)境。該平臺環(huán)境不僅僅是教師課程講解的輔助工具，更是幫助學生探索、發(fā)現(xiàn)、學習的認知工具。二是基于網(wǎng)絡資源的項目驅(qū)動教學過程。此過程以課程指定項目實施全過程為主線，包括課前準備、課堂教學、課后學習3個階段。課前準備階段，教師依據(jù)章節(jié)內(nèi)容，構(gòu)建項目問題并幫助學生明確自己如何參與項目的實施;課堂教學階段，教師重點講授理論內(nèi)容和要點，引導學生根據(jù)問題，參考平臺資源，拓展課程內(nèi)容，開展學習;課后學習階段，由教師引導學生組建小組，以小組為單位，開展基于網(wǎng)絡的項目學習與討論，小組應針對教師提出的項目問題提出解決方法。兩大過程并不是獨立并行的，而是交織相互影響，共同決定教學效果。
(四)教學手段創(chuàng)新。
教學手段創(chuàng)新可以概括為“一個定位”“兩種角色轉(zhuǎn)換”“三類組織形式”“四項參與”和“五種方式”?！耙粋€定位”是指教學手段的應用旨在營造有利于激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)學生學習興趣，適宜獨立思考、自由探索及勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境?！皟煞N角色轉(zhuǎn)換”是指教學過程要使教師由知識傳授者變?yōu)閷W習引導者，學生由知識接收者變?yōu)橹鲗W習者?！叭N組織形式”是指課堂教學采用實驗室教學、實踐基地教學、網(wǎng)絡課程教學三種形式?！八捻梾⑴c”是指鼓勵學生參與整個教學環(huán)節(jié)，包括參與課前網(wǎng)絡學習、參與課堂教學過程、參與課后專題網(wǎng)頁學習和參與項目實施過程。“五種方式”是指教學過程中主要采用啟發(fā)式、探究式、案例式、討論式、互動式五種教學方式。
(五)教學環(huán)境擴展。
采用如下手段對傳統(tǒng)課程教學環(huán)境進行改造和擴展:。
(4)建立課程資源網(wǎng)頁，拓展課本內(nèi)容，鼓勵學生課下自學，提高知識水平;。
(6)建立精選項目庫，要求學生在教師指導下，獨立在課堂外進行項目研究。
(六)教學評價體系調(diào)整。
打破以往課程考核方式的局限，建立基于學習過程和能力培養(yǎng)的考核新方式。首先，選取相應的指標考核學生在網(wǎng)絡課程學習、課程專題網(wǎng)頁學習、課堂學習、項目研究各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。其次，選取相應的指標考核學生在掌握本學科基礎(chǔ)知識、獨立查閱及檢索資料、團隊合作選定課題、實施項目研究及表述研究結(jié)果方面的能力。再次，采用學生互評及教師評價的方式全面客觀地衡量學生的成績。
人才培養(yǎng)是高等院校的使命，是大學安身立命之本。在大學人才培養(yǎng)中，課程教學是核心環(huán)節(jié)，直接影響著大學人才培養(yǎng)的效果。本文提出“項目教學+網(wǎng)絡化教學+雙語教學”的教學模式及其具體操作，能夠完善公共事業(yè)管理方法類課程教學的理論，為教學實踐提供有益參考。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇四
在知識經(jīng)濟時代下，我國正處于經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟體制、利益格局等都發(fā)生了質(zhì)的變化，利益主體、價值取向都呈現(xiàn)出多樣化特點，社會矛盾日漸激化。隨之，新時期我國改革、發(fā)展的核心內(nèi)容與目標都發(fā)生了新的變化，重心落實在如何逐步實現(xiàn)基本公共服務均等化上，而這已成為新時期我國政府機構(gòu)、學術(shù)界研究的重大課題。在此過程中，農(nóng)村成為公共服務的重點以及難點所在，它在現(xiàn)代化政治生活中起到舉足輕重的作用，有利于促進農(nóng)村的全面發(fā)展。因此，本文作者對農(nóng)村公共事業(yè)管理的非政府組織參與這一課題予以了探討。
在新時代下，構(gòu)建農(nóng)村公共服務體系的重要性日漸顯現(xiàn)，有利于我國順利落實科學發(fā)展觀、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展，促進我國社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。同時，在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化日益發(fā)展的浪潮中，“三農(nóng)”問題不斷顯現(xiàn)，逐漸成為相關(guān)領(lǐng)域研究的焦點。在城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略實施過程中，政府、社會都需要集中大量的政策資源，投入到農(nóng)村中，而基層政府必須充分發(fā)揮在農(nóng)村公共管理中的主體作用，要與時俱進，樹立全新的理念，以社會市場為導向，通過不同途徑吸納不同類型的非政府組織、力量，使其參與到農(nóng)村改革發(fā)展、公共事務管理全過程中，充分發(fā)揮自身職能作用，加強農(nóng)村公共事業(yè)管理，促進農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。
就非政府組織而言，其概念會受到多種因素的影響，比如，不同國家文化，其適用的對象范圍也會隨之發(fā)生變化。在美國，它被叫做“非贏利組織”“第三部門”；在英國，被叫做“志愿組織”；在我國，非政府組織也有新的意義。在農(nóng)村公共事業(yè)管理過程中，非政府組織的參與至關(guān)重要，體現(xiàn)在以下不同方面。
1.1可以有效解決當下農(nóng)村公共事業(yè)服務短缺問題在知識經(jīng)濟時代下，公共服務“均衡化”已成為關(guān)注的焦點，也就是說，通過不同途徑，進一步縮小城鄉(xiāng)、城市各區(qū)域之間的公共服務差距，促進其持續(xù)發(fā)展。在新農(nóng)村建設(shè)過程中，不同地區(qū)出現(xiàn)很多喜人景象，比如，文化下鄉(xiāng)、村村通公路，但仍然存在一些問題，特別是公共事業(yè)產(chǎn)品、服務缺失的問題，很多方面供給不足現(xiàn)象普遍化，比如，文化、教育、社會保障。面對這種情況，非政府組織的參與能夠在一定程度上提供各種類型的公共物品，滿足農(nóng)民的超常需求、特殊化需求，而這些是政府乃至社會市場都無法滿足的，有利于解決農(nóng)村公共事業(yè)管理過程中的難題，促進農(nóng)村公共事業(yè)健康發(fā)展。
1.2有利于減輕是政府在農(nóng)村公共事業(yè)管理方面的壓力為了更好地解決“三農(nóng)”問題，政府出臺了一系列“惠農(nóng)”政策，比如，“兩減免、三補貼”支農(nóng)政策，中央政府、地方政府都對這方面予以了高度的關(guān)注，投入了大量的人力、財力等。但由于受到各種主客觀因素的影響，大部分地方政府已有的財政收入無法承擔該地區(qū)發(fā)展的所有費用，上級政府在這方面的撥款也無法解決地方政府的根本問題，加上社會市場籌資資金機制還需要進一步完善，導致地方政府無法為該地區(qū)發(fā)展提供所需的公共產(chǎn)品，面臨著巨大多財政壓力。面對這種情況，非政府組織可以根據(jù)地區(qū)發(fā)展情況，投資建設(shè)一些重要的基礎(chǔ)性設(shè)施，提供所需的公共產(chǎn)品。此外，隨著社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，農(nóng)民的知識水平持續(xù)提高，社會市場意識不斷強化，可以自行組織相關(guān)人員，籌集資金修建相關(guān)的設(shè)施，共同使用，構(gòu)建一種極具特色的農(nóng)村產(chǎn)品供給形式，滿足所需的公共產(chǎn)品。
1.3有效解決公共事業(yè)建設(shè)存在的“政府失靈”問題就公共選擇理論而言，政府在追求個人效用最大化的過程中，“政府失靈”問題時有發(fā)生，無法為農(nóng)村提供所需的公共產(chǎn)品。就其非長期行為來說，極易出現(xiàn)這些問題，比如，效率低下、弄虛作假，加上農(nóng)村公共產(chǎn)品投入方面模糊化等問題，農(nóng)村公共物品短缺已成為一種普遍現(xiàn)象。在非政府組織作用下，“政府失靈”能夠得到有效解決，在一定程度上提高公共產(chǎn)品供給率。具體來說，體現(xiàn)在不同方面。在現(xiàn)實生活中，是非政府組織記憶接近被服務的對象，及時作出相應的反應，根據(jù)實際情況，進一步優(yōu)化完善經(jīng)營管理方法，在減少運營成本的基礎(chǔ)上，提高運營效率，成為政府的好幫手，在和政府共同作用下，有效解決民生問題，為提高社會福利水平提供有利的保障。
1.4倡導草根民主，有利于構(gòu)建社會民主平等網(wǎng)絡。就非政府組織而言，極具優(yōu)勢，體現(xiàn)在不同方面，比如，有效貫徹黨一系列方針政策，維護好新時期農(nóng)民的合法權(quán)益，為加快基層民主化管理步伐做好鋪墊。在治理鄉(xiāng)村過程中，作為最廣大、最有力的農(nóng)村自治組織，村民委員為發(fā)揮著不可替代的作用，有利于加強農(nóng)村社會管理。自治組織具有的其它功能也進一步優(yōu)化完善，比如，參與農(nóng)村公共政策制定過程中，充分發(fā)揮自身已有的協(xié)調(diào)功能。此外，在非政府組織作用下，能夠動態(tài)監(jiān)督政府啊、官員等，進行多樣化的評議，有效防止社會大眾的合法權(quán)益受到侵害，確保政府行為更加合法、合理。
2.1轉(zhuǎn)變政府施政理念，優(yōu)化完善非政府組織。
在知識經(jīng)濟時代下，政府要以社會市場為導向，與時俱進，轉(zhuǎn)變已有的觀念，已有的施政理念，為非政府組織的健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。要優(yōu)化“全能政府”傳統(tǒng)模式，確保政府有清晰的行為邊界，明確側(cè)重點，把重心放在為農(nóng)村提供公共服務方面。通過各種渠道大力支持非政府組織參與到對應的農(nóng)村公共管理中，構(gòu)建全新的公共管理新體制，具有鮮明的“多元化”特點，更好地滿足新時期的客觀需求。
2.2優(yōu)化行政管理體制，優(yōu)化政府管理形式。
在新時代下，行業(yè)協(xié)會、群眾團體等的社會資源動員組織能力都比較強，扮演著全新的角色——“準政府組織”。面對日漸復雜的社會市場環(huán)境，行政管理體制改革已成為一種必然趨勢，要讓相關(guān)的組織和政府機構(gòu)保持獨立狀態(tài)，成為一種重要的中介組織，優(yōu)化公共管理，提供更加優(yōu)質(zhì)的個性化服務。還要積極引導城市非政府組織，優(yōu)化配置公共管理資源，提高其利用率，進一步提高農(nóng)村公共管理水平，實現(xiàn)城鄉(xiāng)公共服務均等化。在日常運營過程中，政府還要根據(jù)實際情況，為非政府組織出謀劃策，制定可行的發(fā)展方案，科學布局，防止盲目發(fā)展，要根據(jù)地區(qū)發(fā)展特點，適當增加一些公益性質(zhì)的非政府組織，隨時動態(tài)關(guān)注地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況，有效解決農(nóng)民關(guān)心的實際問題，增加農(nóng)民收入，提高他們的生活水平，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐。
2.3政府要堅持培育發(fā)展、監(jiān)督管理同步進行。
在新農(nóng)村建設(shè)過程中，各地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，逐漸步入嶄新的階段，農(nóng)村非政府組織日漸增多，規(guī)模日漸擴大。隨之，相關(guān)的業(yè)務主管部門、登記管理機關(guān)等無法進行有效的動態(tài)監(jiān)督，巧妙地引入社會評估機制已成為一種必然趨勢，是實現(xiàn)監(jiān)督管理社會化的關(guān)鍵所在。在監(jiān)督管理過程中，需要通過多樣化的形式，比如，以定期、不定期形式有效開展績效評估報告，定期組織群眾類型的評議，促使非政府組織更加健康、高效。在服務方面，要積極引導非政府組織性質(zhì)，使其更好地發(fā)揮自身作用，使其更好地應用到實踐中，從根源上解決存在的缺陷，有效抵制各類非法行為。
2.4培育急需要的非政府組織。
在新形勢下，規(guī)模小、人才缺乏等都非政府組織普遍存在的問題，遠遠落后于其它國家、地區(qū)。面對這種情況，政府要引起高度的重視，培育更多新型的非政府組織，滿足農(nóng)村多元化發(fā)展客觀要求，促使非政府組織走上均衡發(fā)展的長遠道路。政府要加大宣傳力度，通過各種渠道讓社會更好地了解非政府組織，籌集更多的民間資本，使其擁有足夠的資金。還要動員農(nóng)民，構(gòu)建不同形式的互動組織，維護自身的合法權(quán)益。政府要統(tǒng)籌兼顧，要有所側(cè)重點，加大這些非政府組織投入力度，作為重點培育、發(fā)展的對象，比如，公益性民間組織、科技教育民間組織。
2.5為非政府組織提供所需的資金、組織保障。
在新農(nóng)村建設(shè)過程中，要多角度、多層次提高非政府組織的影響力、服務力。政府要充分發(fā)揮自身作用，加大支持力度，適時注入適量的資金，確保非政府組織運營有足夠的資金，避免出現(xiàn)資金鏈斷裂現(xiàn)象。還要采用構(gòu)建專項資金的形式，促進農(nóng)村非政府組織持續(xù)發(fā)展，要全方位分析建設(shè)服務型政府的客觀要求，向非政府組織提供所需的各種資源，有效完成本應該政府提供的服務。還要優(yōu)化完善相關(guān)條例，提高個人、企業(yè)事業(yè)慈善資助的積極性、主動性，促使非政府組織有更多的融資渠道，可以發(fā)揮信貸政策等作用，給以非政府組織一定的優(yōu)惠，為使其擁有足夠的發(fā)展資金。此外，政府要以定期、不定期形式全面而系統(tǒng)地培訓農(nóng)村非政府組織骨干力量，對其進行再教育學習，完善他們已有的知識結(jié)構(gòu)體系，具備必要的國家法律法規(guī)理論知識，具備專業(yè)化的技能，能夠為非政府組織貢獻自己的微薄之力，有效幫扶普通成員，共同進步，提高自身綜合技能。
總而言之，在新農(nóng)村建設(shè)過程中，加強農(nóng)村公共事業(yè)管理是非常必要的，而非政府組織在此過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，能夠緩解中央、地方政府壓力，解決存在的“政府失靈”問題，公共事業(yè)服務短缺問題等，促進農(nóng)村公共事業(yè)的健康發(fā)展，不斷促進農(nóng)村經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。在此過程中，要通過不同途徑，促使非政府組織有效參與其中，比如，尋求國際組織的幫助，在農(nóng)村構(gòu)建城市相關(guān)組織分機構(gòu)，為農(nóng)村提供多樣化的服務，比如，中介、醫(yī)療，促使非政府組織在這些方面有更大的發(fā)展空間，比如，文化建設(shè)、科技事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)。以此，改變農(nóng)村公共事業(yè)管理現(xiàn)狀，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐。
［1］崔開云.非政府組織參與中國農(nóng)村公共產(chǎn)品供給基本問題分析［j］.農(nóng)村經(jīng)濟,2011,04:28—31.
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇五
就當前的現(xiàn)狀來看，公民網(wǎng)絡參與機制實施的過程中仍然存在著某些不可忽視的問題，因而在此背景下為了完善公民參與形式，達到高質(zhì)量公共管理活動開展目標，要求政府相關(guān)部門應依據(jù)我國公民網(wǎng)絡參與實施現(xiàn)狀不斷完善自身價值的發(fā)揮，最終達到最佳的公共管理狀態(tài)。以下就是對公共管理中公民網(wǎng)絡參與機制的詳細闡述，望其能為當前公共管理活動的進一步創(chuàng)新與發(fā)展提供有利的文字參考，且?guī)游覈镔|(zhì)文明能夠?qū)崿F(xiàn)進一步的構(gòu)建。
1、網(wǎng)民素質(zhì)存在差異性。
就當前的現(xiàn)狀來看，網(wǎng)民素質(zhì)差異性問題的存在在一定程度上影響到了公民網(wǎng)絡參與機制的實施，即經(jīng)過大量的實踐研究表明，在公共網(wǎng)絡參與機制實際實施過程中其是基于某一話題的討論而實現(xiàn)的，如網(wǎng)絡論壇中即會通過對特定話題的討論而引發(fā)公民主動參與到話題討論中。但是在公民網(wǎng)絡平臺中，由于網(wǎng)民的素質(zhì)存在差異性，從而導致其在話題討論的過程中會受到自身情緒的影響而引發(fā)出偏激言論，最終嚴重的影響到討論活動整體質(zhì)量。公民網(wǎng)絡參與機制的實施可在一定程度上提高政府政策實施的科學性，但是由于網(wǎng)民立場的不同，因而很容易引發(fā)過激行為，影響到政府決策的判斷。
2、網(wǎng)民代表利益不夠全面。
網(wǎng)民代表利益不夠全面也是當前公共管理中公民網(wǎng)絡參與存在的主要問題，而其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，由于網(wǎng)民自身所掌握的網(wǎng)絡技術(shù)水平存在著差異性，從而導致其在運用網(wǎng)絡參與公共管理活動的過程中呈現(xiàn)出層次分布不均勻的問題，最終由此影響到了網(wǎng)絡代表利益的全面性;第二，經(jīng)過大量的調(diào)查表明，網(wǎng)民間還存在著相應的城鄉(xiāng)差距，此現(xiàn)象的凸顯在一定程度上影響到了部分網(wǎng)民的利益，并致使網(wǎng)絡環(huán)境較差的農(nóng)民無法在公共管理活動開展過程中獲得自身的話語權(quán);第三，政府對農(nóng)民利益重視度不足的問題也是導致網(wǎng)民利益呈現(xiàn)出缺乏全面性的主要因素之一。
就當前的現(xiàn)狀來看，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，原有的公共管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，因而在此背景下公民網(wǎng)絡參與機制由此發(fā)展起來，但是在其實際實施過程中由于公共部門對公共輿論的認知不足，從而導致公共部門在實際工作開展過程中無法充分利用輿論的引導功能來完善自身的工作事項。此外，在公共管理活動實際實施過程中公共部門在的影響下逐漸呈現(xiàn)出對公用服務重視度不足的問題，最終嚴重的影響到了公共管理工作實施的成效，并由此削弱了公民網(wǎng)絡參與機制實施的價值。另外，我國網(wǎng)站公開信息形式還存在著單一性的問題，由此影響到了公民對政府監(jiān)督行為的展開。為此，要求政府在網(wǎng)絡等科學技術(shù)不斷發(fā)展的背景下應通過借鑒國外成功經(jīng)驗的方式來充實自身公共管理技能。
1、構(gòu)建網(wǎng)絡實名制管理。
構(gòu)建網(wǎng)絡實名制管理是公共管理中公民網(wǎng)絡參與機制實施的有效途徑，對于此，首先要求公共部門在實際工作開展過程中應提高對網(wǎng)絡環(huán)境管理的重視，以便在此基礎(chǔ)上滿足公民的言論需求，且給予公民一個良好的交流平臺。但是從當前的現(xiàn)狀來看公民網(wǎng)絡參與機制的實施會給公共部門帶來一定的負面影響，因而在此基礎(chǔ)上公共部門應大力推動網(wǎng)絡實名制管理策略的實施，繼而由此約束公民參與公共問題討論的行為，并引導其在網(wǎng)絡環(huán)境中能規(guī)范自身公共輿論的走向。其次，在網(wǎng)絡實名制管理實施的基礎(chǔ)上，公共部門亦應采取相應措施監(jiān)督公民的言論行為，并在發(fā)現(xiàn)其言論不當時及時對其展開封殺處理，最終確保公共網(wǎng)絡參與機制的實施在公共管理中能發(fā)揮價值功效。
2、加強網(wǎng)絡道德建設(shè)。
在公民網(wǎng)絡參與機制實施過程中加強網(wǎng)絡道德建設(shè)是非常有必要的，其可在一定程度上限制網(wǎng)民的過激行為，并促使其在網(wǎng)絡道德環(huán)境的引導下能提高對社會輿論重要性的認知，且主動通過網(wǎng)絡途徑參與到政治活動中，并由此提高信息傳播質(zhì)量及公正性。但是在此基礎(chǔ)上為了給予人們一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境，要求政府相關(guān)部門應構(gòu)建相應的公共政策，進而在政策實施的背景下限制廣告商在公民討論平臺中放置相應的恐怖活動及丑聞等網(wǎng)絡信息影響到公民網(wǎng)絡道德意識的培養(yǎng)。另外，為了更好的解決傳統(tǒng)公共管理活動實施中的問題，要求政府相關(guān)部門應及時公布公共秩序信息的調(diào)整，繼而由此提高公民對公共管理活動的認知，且不斷提高自身道德建設(shè)，規(guī)范自身話題參與行為。
3、加強宣傳力度。
在網(wǎng)絡迅速發(fā)展的背景下，公民言論自由也逐漸得以實現(xiàn)，但是在公共管理活動開展過程中信息化技術(shù)的實現(xiàn)在提高管理效率的同時也在一定程度上凸顯出了相應的缺陷。因而在此背景下為了提高公民參與管理活動的積極性，要求公共部門在實際工作開展過程中必須通過新媒體等途徑來宣傳公民網(wǎng)絡參與機制實施的重要性，并為公民提供一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境，促使其在此環(huán)境中能全面了解到關(guān)乎自身利益的公共問題，且利用網(wǎng)絡平臺發(fā)表自身見解，與此同時，積極參與到公共話題討論中。另外，在網(wǎng)絡不發(fā)達的地區(qū)展開宣傳活動的過程中，公共部門即可通過傳統(tǒng)媒介，如電視、報紙等來宣傳公民所關(guān)心的問題，并調(diào)動其參與到公共問題討論中。
4、加強網(wǎng)絡監(jiān)管力度。
網(wǎng)絡監(jiān)管力度的加強有助于公民參與秩序逐漸趨向于穩(wěn)定性，因而在實施公民網(wǎng)絡參與機制的過程中應著重強調(diào)加強網(wǎng)絡監(jiān)管力度的重要性。對于此，首先要求媒體自身應加大網(wǎng)絡監(jiān)管力度，從而有效避免影響公民正常參與政治活動信息內(nèi)容的出現(xiàn)。此外，在網(wǎng)絡監(jiān)管工作實施的基礎(chǔ)上，媒體自身也應通過削減商業(yè)化所占空間的途徑來達到監(jiān)管目的，并以此來為公民營造一個良好的公共問題參與平臺，有效保障公民自身合法利益。其次，政府應依據(jù)公民網(wǎng)絡參與機制實施的現(xiàn)狀構(gòu)建相應的政策及法規(guī)，繼而以此來推動公民參與公共問題討論的行為逐漸趨向于規(guī)范性。
綜上可知，就當前的現(xiàn)狀來看，公共管理中公共網(wǎng)絡參與機制的實施仍然存在著某些不可忽視的問題，因而在此背景下，為了給予公民一個良好的網(wǎng)絡參與平臺，要求公共部門在實際工作開展過程中應通過加大自身網(wǎng)絡監(jiān)管力度、加強網(wǎng)絡道德建設(shè)及網(wǎng)絡宣傳力度等途徑提高公民的綜合素質(zhì)，并促使其在此環(huán)境下能積極參與到公共問題討論中，最終為政府對相關(guān)決策的判斷提供相應的參考，并在此基礎(chǔ)上逐漸實現(xiàn)政治活動高度民主化目標。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇六
如果是對自己的個人簡歷要求比較高的話，我們不妨這樣想：即便我的簡歷漂亮的跟話一樣，如果不能取得面試官的信任跟共鳴的話，我的工作也絕對是不靠譜的。所以，與其講究美觀，倒不如去研究一下面試官的心理，這樣反而能起到比較不錯的作用。而且，比較樸實的語言在簡歷中是很重要的，因為面試官會覺得你這個人比較實在，很好交流。
如果對自己不能有一個正確的認識，你就盡量對自己的情況避而不談，轉(zhuǎn)而去想想自己為什么能勝任這項工作比較好，這樣目的轉(zhuǎn)移之后就不會在那個怪圈內(nèi)打轉(zhuǎn)了。至于簡歷漂亮的問題，我覺得與其講究個性，不如去考慮一下怎樣能將簡歷設(shè)計的比較莊重或者充滿希望比較好。
下面是小編和大家分享的公共事業(yè)管理個人簡歷模板，更多內(nèi)容請關(guān)注簡歷模板欄目。
個人信息。
目前所在地：民族：漢族。
戶口所在地：身材：156cm45kg。
婚姻狀況：未婚年齡：
誠信徽章：人才測評：
個人聯(lián)系方式。
通訊地址：
聯(lián)系電話：家庭電話：
手機：qq號碼：
電子郵件：/jianli。
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應聘職位：市場營銷、高級管理、醫(yī)藥銷售人員：
工作年限：2職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州深圳陽江。
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：制藥/生物工程。
擔任職務：營運助理。
工作描述：工作內(nèi)容：1、協(xié)助營運經(jīng)理處理營運中心日常營運管理工作。
2.根據(jù)營運經(jīng)理下達的指標，制定各分店營業(yè)區(qū)域的銷售，毛利計劃，并組織落實，對執(zhí)行情況跟進檢查，指導，控制。
3.傳達并執(zhí)行營運部的'工作計劃。
4.及時、準確向營運經(jīng)理提交有關(guān)營運報告、信息。
5.負責自營區(qū)域管理人員的提名、建設(shè)及考評建議。
6.督導自營區(qū)域的工作，努力提高銷售、服務業(yè)績。
7.進行庫存管理，組織各門店的訂貨以及近效期藥品的調(diào)撥，不動銷商品，破損商品和過期商品的退換。8.組織各門店的盤點，確保盤點的準確、真實。
9.負責自營區(qū)其他日常事務。
離職原因：個人原因。
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：機械/機電/設(shè)備/重工。
擔任職務：商務助理。
1、收集整理各地最新招標掛網(wǎng)信息，篩選其中有用的標書；購買標書，并解讀文件，掌握規(guī)則、操作要求；根據(jù)標書要求制作標書(包括選擇設(shè)備型號，咨詢價格，協(xié)助銷售經(jīng)理或者自己獨立完成標書的最終確定)、遞交；中標后，負責供貨合同的制作、簽訂，協(xié)調(diào)中標貨物的采購，配送，跟催貨款以及售后服務，整理保管招標資料和其他歷史數(shù)據(jù)，定期按照銷售經(jīng)理的要求對招標價格進行數(shù)據(jù)分析及匯總。
2、協(xié)助銷售部經(jīng)理和銷售人員匯總銷售數(shù)據(jù)，提供部門銷售業(yè)績的統(tǒng)計、查詢、管理。
3、負責及時提供市場所需的各類文件資料及樣品；
4、依據(jù)公司實際情況制作商務合同、發(fā)送、回傳跟進、發(fā)貨。銷售明細帳及時核對，跟催貨款，跟催發(fā)票回傳單據(jù)等。
5、協(xié)助銷售部經(jīng)理進行業(yè)務談判。
離職原因：個人原因。
公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：醫(yī)療/護理/保健/衛(wèi)生。
擔任職務：倉庫管理兼采購助理。
工作描述：工作內(nèi)容：1.負責是將藥品入庫；上架；負責庫房藥品的養(yǎng)護，定期檢查，防止藥品變質(zhì)、失效、過期、藥品出庫并登記；及時向采購人員提供庫存信息，將醫(yī)生所需藥品，藥房所缺藥品整理并報告給采購人員。2.負責采購前期工作(將醫(yī)院所要采購的藥品整理歸類，并在政府采購網(wǎng)查找所需中標的藥品，對比后將選中的藥品信息整理、歸類匯總后給采購審批);采購進度的追蹤；就與醫(yī)院采購不符合的藥品與供應商交涉等，曾參與2007年陽江市醫(yī)院的網(wǎng)上招標采購工作。
離職原因：個人原因。
志愿者經(jīng)歷：
教育背景。
畢業(yè)院校：廣東藥學院。
受教育培訓經(jīng)歷：2002年9月-2006年7月廣東藥學院公共事業(yè)管理專業(yè)。
獲得全國計算機二級證書，英語四級證書，會計從業(yè)資格證書。
語言能力。
外語：英語良好。
國語水平：優(yōu)秀粵語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
2004年6月通過cet-4考試，具有較強的閱讀和寫作能力。
2004年參加學院健美操比賽，獲得團體優(yōu)勝獎。
2005年參加學院排球比賽，獲得校運會女子排球比賽第三名。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇七
2、第三部門(ngo)對構(gòu)建“和諧社會”的影響。
3、激勵理論在學校管理中的。應用研究。
5、我國現(xiàn)階段教育財政撥款的現(xiàn)狀與分析。
6、中國民辦教育的地位與作用。
8、電子政務的內(nèi)涵及對行政管理的影響。
9、我國公共事業(yè)組織的監(jiān)督機制。
14、公共事業(yè)組織與社會結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。
18、公共事業(yè)組織治理結(jié)構(gòu)研究。
20、拯救“志愿失靈“。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇八
摘要：在中國公共管理環(huán)境發(fā)生巨大變化和傳統(tǒng)的政府公共事業(yè)管理模式受到質(zhì)疑的情況下，政府公共事業(yè)項目的管理引入項目管理模式能夠提高公共事業(yè)管理情效，改善公共服務質(zhì)量和政府公共事業(yè)管理能力。
關(guān)鍵詞：政府公共事業(yè)項目公共事業(yè);管理模式。
公共事業(yè)是市場經(jīng)濟發(fā)展的要素資源，也是構(gòu)成國民經(jīng)濟宏觀體系的重要組成部分，社會經(jīng)濟發(fā)展在一定程度上與公共事業(yè)發(fā)展呈正相關(guān)關(guān)系。隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)、快速、健康發(fā)展，資源優(yōu)化配置的要求越來越高，公共事業(yè)管理的市場化、社會化運作成為一種必然趨勢。目前，我國公共事業(yè)的發(fā)展與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求不適應，限制了社會經(jīng)濟發(fā)展的速度與質(zhì)量。我國公共事業(yè)發(fā)展緩慢的主要原因在于管理模式的落后和管理體制的約束。項目管理經(jīng)過40多年的發(fā)展，其理論日臻完善和成熟。在歐美許多發(fā)達國家，項目管理的理論與方法逐漸被應用于軍事、工商企業(yè)、政府以及其他許多領(lǐng)域，并取得了顯著成效。在中國公共管理環(huán)境發(fā)生巨大變化和傳統(tǒng)的政府公共事業(yè)管理模式受到質(zhì)疑的情況下，政府公共事業(yè)管理模式引入項目管理能夠有效克服現(xiàn)有的種種弊端，能提高公共事業(yè)管理績效，改善公共服務質(zhì)量。政府通過公共事業(yè)項目這個橋梁介入公共事業(yè)領(lǐng)域，構(gòu)建基于項目管理的政府公共事業(yè)項目管理模式，可以更好地為社會發(fā)展和人民生活提供公共產(chǎn)品和公共服務。
公共事業(yè)是指介于政府組織與企業(yè)之間的為人民群眾提供社會保障的各種福利及福利設(shè)施體系。公共事業(yè)項目是指對包括供水、節(jié)水、供熱、供氣、公共交通、排水、污水處理、道路與橋梁等在內(nèi)的社會公共設(shè)施的投資建設(shè)、維護和經(jīng)營。公共事業(yè)管理是部分行政組織和社會公共組織，依法對社會公共產(chǎn)品的生產(chǎn)、公共服務的提供、公共秩序的維護等所進行的規(guī)劃決策、組織協(xié)調(diào)和規(guī)劃控制的過程。公共事業(yè)項目的管理是公共事業(yè)管理的核心部分。
我國的公共事業(yè)管理過去一直沿襲計劃經(jīng)濟時代的壟斷式管理模式，由于缺少競爭力，政府不會主動采用新技術(shù)、新方法加強管理，而是憑借其壟斷優(yōu)勢，限制競爭。雖然這種狀況在目前有所改觀，但政府依然是公共事業(yè)提供的壟斷者。
以英美為首的西方發(fā)達國家的公共事業(yè)管理采用服務式管理模式，對公共事業(yè)的管理不是以行政手段為主而是以市場手段為主;公共事業(yè)的提供者，除了政府外，還可由私人企業(yè)參與提供和管理，私人企業(yè)較強的服務能力和較高的經(jīng)營效率，起到了很好地聯(lián)結(jié)政府與社會、政府與市場的作用，從而使公共事業(yè)更好地服務于公眾。
本文將項目管理理念引入公共事業(yè)管理領(lǐng)域，目的是為公共事業(yè)從壟斷式管理向服務式管理轉(zhuǎn)變提供一個可借鑒的方法，使公共事業(yè)管理從以政府管理為主轉(zhuǎn)向以政府和企業(yè)的共同管理為主。
項目是要在一定的時間里，在預算規(guī)定的范圍內(nèi)，必須達到約定質(zhì)量水平的一項一次性任務。在各種不同的項目中，項目本身有其共同的特點，這些特點可以概括如下：
(1)項目由多個部分組成，跨越多個組織，因此需要多方合作才能完成;。
(2)通常是為了追求一種新產(chǎn)物才組織項目;。
(3)可利用資源預先要有明確的預算;。
(4)有嚴格的時間界限，并公之于眾。公共事業(yè)具有一次性和獨特性的共同特征，可以視為一個項目。
項目管理是通過項目經(jīng)理和項目組織的努力，運用系統(tǒng)理論和方法對項目及其資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，旨在實現(xiàn)項目特定目標的管理方法體系。作為一種管理項目的理論與方法，項目管理已日趨成熟和完善，表現(xiàn)出強大的生命力，并開始被世界各國廣泛應用于建筑、軍事、銀行、電信、礦山、機械、石油開發(fā)等行業(yè)。
但是，人們往往把它理解為工程建設(shè)項目管理，這在很大程度上限制了項目管理的適用范圍。工程建設(shè)項目管理只是項目管理在工程建設(shè)項目中的具體應用。公共事業(yè)可以視為一個項目，當然也可以用項目管理的方法來管理。因此，在公共事業(yè)管理中引入項目管理方式有助于政府對公共事業(yè)實行有效管理。
政府公共事業(yè)項目管理過程可以看成是一個由不同階段組成的系統(tǒng)流程。政府公共事業(yè)管理按項目的生命周期分成幾個階段：項目立項與啟動階段、項目前評估與計劃階段、項目實施與控制階段、項目績效評價與收尾階段、項目維護和項目經(jīng)營階段。每個階段均有其特定的內(nèi)容和需要解決的問題。
項目立項與啟動階段：
隨著一個國家或地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展以及物質(zhì)文化水平的提高，對公共事業(yè)項目的需求也會日益迫切。公共事業(yè)也就會出現(xiàn)在政府部門構(gòu)想和規(guī)劃中。將這種構(gòu)想和規(guī)劃項目化后，就產(chǎn)生了公共事業(yè)項目。政府部門決策者通常會構(gòu)思公共事業(yè)項目的主要內(nèi)容和初步計劃，報上級部門立項。這個階段就是項目立項階段。這個階段的工作是為順利地開展公共事業(yè)管理打下基礎(chǔ)。項目正式立項后，進入啟動階段。公共事業(yè)項目的啟動階段的主要工作是建立項目管理組織以開展項目的管理工作，解決的是項目管理組織的構(gòu)建問題。這也是工作的重點和難點。
在公共事業(yè)項目管理過程中，因為人們的處事準則差異很大，會存在著種種相互沖突、相互矛盾的觀點，如果沒有組建專業(yè)化的管理組織機構(gòu)，將會出現(xiàn)混亂的局面，會使得公共事業(yè)管理達不到預期效果。因此，建立公共事業(yè)項目管理組織是非常必要的。
公共事業(yè)項目管理組織采用彈性方式，與傳統(tǒng)的管理模式不同，項目的管理不是通過等級命令體系來實施，而是通過所謂“扁平化”的結(jié)構(gòu)，來自不同職能部門的專家因為某一個項目而組成團隊，這個團隊成員具有技術(shù)知識，而且對金融、預算、客戶關(guān)系與合同以及后勤都有深入的了解。任務完成后他們又回到各自的部門。為了使公共事業(yè)管理工作保持明確的方向和連續(xù)性，這個組織需要配備足夠的人員，并明確每個成員的權(quán)利與職責。公共事業(yè)項目管理組織結(jié)構(gòu)可以設(shè)計成三個不同層次：一個項目領(lǐng)導小組、一個項目管理小組和各種類型的工作小組。
第一層次是領(lǐng)導小組，由政府職能部門的領(lǐng)導組成。領(lǐng)導小組的建立要解決三個方面的問題。首先是制定啟動戰(zhàn)略，確定下屬管理小組和各個工作小組的職責和任務，制定衡量公共事業(yè)項目的業(yè)績標準，以評估項目是否成功。其次是對政府公共事業(yè)管理工作提供戰(zhàn)略和政策方面的指導。領(lǐng)導小組成員并不是把全部時間都用于項目管理工作，而是通過定期開會來批準計劃和檢查公共事業(yè)項目進展情況。從宏觀上對項目進行控制。第三是在項目管理中起協(xié)調(diào)作用。部門領(lǐng)導的職位和地位對公共事業(yè)項目管理成功起非常關(guān)鍵的作用。通過部門領(lǐng)導之間的協(xié)調(diào)，項目管理工作中的個人或部門之間的溝通障礙或沖突比較容易克服，矛盾容易被化解。
第二個層次是管理小組，由政府職能部門和項目承包商中抽出的專職人員組成。小組建立的目的是編制項目計劃，制定衡量工作業(yè)績的標準，以評估項目進展過程是否成功。控制項目工作按既定的日程進行，并提供日常指導和決策。領(lǐng)導小組要指派一名來自項目承包商的小組成員作為項目經(jīng)理，對項目的進展負總責。之所以要求來自項目承包商，是因為其熟悉專業(yè)知識，由于一般情況下，項目經(jīng)理是責大于權(quán)的，所以要授予其指導全部項目活動的權(quán)力。同時，來自政府職能部門的成員要對其進行監(jiān)督。為彌補項目經(jīng)理能力和知識的不足，可以外聘專家、學者或經(jīng)理人等作為項目經(jīng)理助理。管理小組對領(lǐng)導小組負責，在領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，管理小組協(xié)調(diào)和處理下屬各工作小組提出的方案。
第三個層次是工作小組。由項目承包商企業(yè)人員組成。工作小組可能不止一個，各個小組負責資源、技術(shù)等方面的問題，如財務，采購小組，他們執(zhí)行管理小組的指令，解決項目過程中一些需要解決的具體問題，提出解決方案供管理小組決策，對管理小組負責。
項目計劃與實施控制階段：計劃階段的工作是根據(jù)政府公共事業(yè)管理項目的具體目標和要求，制定一個完整、系統(tǒng)的項目進度計劃。以保證公共事業(yè)項目按期完成。
進度計劃常用網(wǎng)絡圖或橫道圖表示。進度計劃必須確定各項重要工作的輕重緩急，恰當?shù)胤峙滟Y源，并對項目進行所涉及的預測、計劃、調(diào)度、資源分配及控制手段詳細說明。計劃階段還需要重新考察公共事業(yè)項目的風險，如果發(fā)現(xiàn)新的`風險，需要在評估報告中進行說明，并制定應急計劃和對策，以控制這些風險。此外，不論是即時的還是長期的資源需求，都應當予以量化。
但是事先制定出的計劃往往很難反映出實際項目進度，許多項目計劃隨著進度的深入，需要對原計劃進行頻繁的、重大的調(diào)整是常見的事情。計劃雖然制定了，而完成時間卻一再推遲。造成這種情況的原因是進度計劃由于缺乏足夠的數(shù)據(jù)難以準確的編排、進度計劃難以協(xié)調(diào)各部門、各工作環(huán)節(jié)的進度、常用網(wǎng)絡圖或橫道圖表示的計劃不科學等。
針對這種情況，本文認為，可以利用關(guān)鍵鏈項目管理(ccpm)方法。ccpm步驟是形成項目網(wǎng)絡圖，因為某些資源的量是有限的，關(guān)鍵路徑上的工序的工期可能因為資源的有限而延長，所以項目的工期一般都要長于通過cpm法或pert法得到的關(guān)鍵路徑。在此時形成的項目網(wǎng)絡圖中，就可以識別該項目的瓶頸，它是網(wǎng)絡圖中最長的那一條工序鏈，該鏈的長度就是整個項目的完成時間。這條鏈成為關(guān)鍵鏈，關(guān)鍵鏈上所需要的資源就是關(guān)鍵資源。對其進行優(yōu)化產(chǎn)生新的計劃。這種計劃往往比用傳統(tǒng)方法編制的計劃要容易執(zhí)行得多。
實施控制階段的工作是追蹤公共事業(yè)管理項目的進展，根據(jù)項目計劃的要求提出具體的改進對策，工作特點是診斷、分析和調(diào)整。項目管理小組要經(jīng)常將實際進展與計劃進度相比較，監(jiān)控項目工作的日程和預算執(zhí)行情況，以便發(fā)現(xiàn)進度的偏差及時采取應對措施。協(xié)調(diào)一些復雜而又相互影響的工作。當某項工作進展顯示出可能延期時，要找出公共事業(yè)項目實施的關(guān)鍵路線，采取積極的應變措施，保證關(guān)鍵活動按時完成。進展情況報告是一項重要的制度，應當實行嚴格的執(zhí)行，各個工作小組的組長要及時提交他們的最新報告。這些報告應有預先確定的格式，詳細敘述本組當前的工作情況。項目管理小組應使領(lǐng)導小組及時了解項目的進度。
項目收尾階段：收尾階段的內(nèi)容是項目管理組織向相應的項目業(yè)主(政府職能部門)交接項目。收尾階段的工作包括項目竣工驗收，評估工作質(zhì)量，分析項目成功或失敗的原因，以確定在今后的公共事業(yè)管理的內(nèi)容;形成項目驗收或終止報告，及時結(jié)算資金。
公共事業(yè)項目實施評價，是對公共事業(yè)實施項目管理后的工作成績及效益效果進行評議和考核。評價的目的是通過考核、檢查實施項目管理后的成效以改進工作。公共事業(yè)項目實施業(yè)績評價是在項目各個階段完成的基礎(chǔ)上進行的，對項目的目的、效益、影響和執(zhí)行等情況進行全面而系統(tǒng)的分析與評價，有助于提高宏觀決策和管理的水平。
公共事業(yè)項目實施評價屬于公共事業(yè)項目管理后評估，它以項目竣工驗收和項目效益后評估為基礎(chǔ)，結(jié)合其他相關(guān)資料，項目整個生命周期中各階段管理工作進行評估。項目管理后評估包括項目的過程后評估、項目綜合管理評估及項目管理者評估。重點要對項目的組織機構(gòu)、管理機制、管理方式的合理性、運行效率進行評價。
政府要通過對項目各階段管理工作的實際情況進行分析研究，了解目前項目管理的水平。吸取經(jīng)驗和教訓，提高自身項目管理水平，以保證更好地完成以后項目管理工作，促使項目預期目標更好地完成。
本文認為，可以從宏觀上把公共事業(yè)項目績效評價指標按平衡計分卡的結(jié)構(gòu)分為業(yè)績、成本和內(nèi)部管理三個功能模塊。在具體設(shè)置每個功能模塊及其具體的指標內(nèi)容時，按照政府公共事業(yè)管理職能和具體的工作部門來設(shè)計。首先界定地方政府公共事業(yè)管理的基本職能和工作目標，然后運用項目管理工作結(jié)構(gòu)分析方式層層分解關(guān)鍵成功要素，在此基礎(chǔ)上設(shè)計各模塊的具體指標。在確定了指標體系后，應當立即收集數(shù)據(jù)，著手對指標進行權(quán)重確定和消除指標間差異的量化工作，然后代入相應的數(shù)學評價模型中進行計算，并取得計算結(jié)果。用這個計算結(jié)果同原有系統(tǒng)的相應計算結(jié)果進行比較，就可以得出系統(tǒng)改進的具體量化值。
項目經(jīng)營和維護階段：項目維護和經(jīng)營的內(nèi)容是項目業(yè)主(政府職能部門)委托項目管理組織(公司或組織)維護和經(jīng)營項目。這是一個長期的過程。要作的工作包括制定運營模式，設(shè)計運營方案、評估運營風險、討論運營中的會計問題。在經(jīng)營或維護項目的過程中，公司要建立相對固定的管理隊伍。必要時政府要進行跟蹤檢查或參加管理隊伍。
公共事業(yè)項目也可以考慮國際上現(xiàn)在通行用bot(建設(shè)―經(jīng)營―轉(zhuǎn)讓)方式，即政府向社會招標產(chǎn)生項目投資業(yè)主，再由業(yè)主組建項目管理公司，項目管理公司負責項目融資建設(shè)、經(jīng)營和維護，項目業(yè)主償還建設(shè)項目所需貸款本息。政府授予項目業(yè)主一定期限的特許專營權(quán)，在一定的經(jīng)營期內(nèi)政府給予固定的投資回報，經(jīng)營期滿后，業(yè)主將項目設(shè)施無償轉(zhuǎn)讓給政府。
項目經(jīng)營一段時間后，應該進行公共事業(yè)項目后評估。后評估將項目前期所確定的目標和各方面指標與項目實際結(jié)果進行對比，即以實際情況為基礎(chǔ)，對項目建設(shè)、運營現(xiàn)實存在的情況、產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行評價。項目后評價涉及到項目生命周期的各階段。政府作為評價的主體，對公共項目后評估主要注意在新的投資體制下項目評價的內(nèi)容。按照國務院2004年關(guān)于投資體制改革的決定，政府對項目投資報告，主要從維護經(jīng)濟安全、合理開發(fā)利用資源、保護生態(tài)環(huán)境、優(yōu)化重大布局、保障公共利益、防止出現(xiàn)壟斷等方面進行核準。因此，政府也要重點從這幾個方向來對項目進行后評估。
項目的持續(xù)性是指在項目的建設(shè)資金投入完成之后，項目是否可以繼續(xù)其既定目標，實現(xiàn)程度，是否可以持續(xù)地生存和發(fā)展下去，項目是否可在未來以同樣的方式建設(shè)同類項目。
由于世界銀行和亞洲開發(fā)銀行等組織高度重視持續(xù)性評價，把項目的可持續(xù)性視為項目成敗的關(guān)鍵之一，作為政府公共項目也應該進行單獨的持續(xù)性分析和評估。
因此，有必要建立一套完整的公共項目績效評價指標體系。即能體現(xiàn)新投資體系下政府對項目核準的要求，又要反映公共項目持續(xù)性。
政府在項目后評價時必須保證公正、客觀，實事求是地做出評價。政府項目后評價的結(jié)果作為政府決策部門進行新項目的立項和評估的基礎(chǔ)以及調(diào)整投資計劃和制定政策的依據(jù)。同時，建立后評價結(jié)果和政府項目業(yè)主考核績效之間的聯(lián)系，能夠使項目業(yè)主投資決策更加理性。亞洲開發(fā)銀行建立了后評價部門，通過出版物和建立項目后評價信息系統(tǒng)，將項目周期各階段的信息進行交流和反饋，系統(tǒng)地為后評價提供資料和向決策機構(gòu)提供反饋信息。這是值得我們借鑒的。
項目管理是一種管理思想，同時也是一種高效的管理模式。政府公共事業(yè)管理領(lǐng)域中，項目管理思想和模式的引入，有利于改變現(xiàn)有公共事業(yè)管理組織規(guī)模膨脹和組織制度僵化的弊端，擺脫傳統(tǒng)公共事業(yè)管理資金短缺、資源匱乏的困境，提高公共事業(yè)管理績效，改善公共服務質(zhì)量，必將有力地推動中國公共事業(yè)管理模式的創(chuàng)新，和中國公共事業(yè)管理的科學化、高效化、規(guī)范化與合理化。
[1]呂志奎，孟慶國.公共管理轉(zhuǎn)型：協(xié)作性公共管理的興起[j].學術(shù)研究，2010(12).
[2]周燕.公共管理研究：傳統(tǒng)與前沿———一個學科框架的描述[j].中山大學學報(社會科學版)，2010(01).
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇九
快速消費品類中小企業(yè)財務管理問題及對策研究。
電子商務環(huán)境下的企業(yè)財務危機預警研究。
基于自由現(xiàn)金流量的航運企業(yè)財務風險識別與管理。
我國上市公司制造類企業(yè)財務危機預警實證研究。
電信企業(yè)財務風險管理研究。
小型企業(yè)財務指標分析體系研究。
基于企業(yè)財務可持續(xù)增長的戰(zhàn)略地圖實施問題探析。
中小企業(yè)財務智能系統(tǒng)的構(gòu)建與實現(xiàn)。
房地產(chǎn)企業(yè)財務風險的防范研究。
共享服務管理模式在企業(yè)財務管理中的運用研究。
基于現(xiàn)金流量的企業(yè)財務風險評價研究。
民營企業(yè)社會責任行為表現(xiàn)與企業(yè)財務績效的相關(guān)性研究。
宏觀調(diào)控背景下房地產(chǎn)企業(yè)財務風險管理研究。
基于現(xiàn)金流量的制造業(yè)企業(yè)財務危機預警研究。
增值稅轉(zhuǎn)型對我國企業(yè)財務績效的影響。
中小企業(yè)財務危機預警機制研究。
企業(yè)財務危機預警。
企業(yè)財務預警系統(tǒng)研究。
家電類上市企業(yè)財務風險預警模型研究。
基于j2ee平臺的企業(yè)財務軟件的研究與開發(fā)。
基于it環(huán)境的企業(yè)財務管理信息系統(tǒng)研究。
《企業(yè)財務通則》的實施現(xiàn)狀及影響因素研究。
d企業(yè)財務風險防范措施研究。
論稽核在企業(yè)財務風險控制過程中的作用。
基于svm的中國醫(yī)藥制造企業(yè)財務危機預警研究。
科技型中小企業(yè)財務風險控制研究。
考慮投入產(chǎn)出效率的中小企業(yè)財務困境預測研究。
企業(yè)財務狀況與審計質(zhì)量相關(guān)性研究。
我國國有集團企業(yè)財務風險預警研究。
發(fā)電企業(yè)財務風險預警研究。
廣西鋼鐵企業(yè)財務策略應用問題研究。
國有資本收益上繳對我國國有企業(yè)財務管理的影響研究。
電子商務企業(yè)財務危機預警模型研究。
論電力企業(yè)財務治理結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建。
沈陽市國有企業(yè)財務困境預警研究。
航運企業(yè)財務風險管理研究。
我國企業(yè)財務報告改進問題研究。
石油銷售企業(yè)財務分析研究。
企業(yè)并購中目標企業(yè)財務風險的研究。
企業(yè)財務預算控制模式研究。
強化民營企業(yè)財務管理的對策研究。
國有企業(yè)財務動力機制研究。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十
3、網(wǎng)絡新聞輿論對我國政府公共管理工作的影響。
4、公共管理中公共價值的基本維度與認知。
5、公共管理中行政管理效率提升的研究。
6、論公共管理模式的構(gòu)建研究。
7、大數(shù)據(jù)時代公共管理的改革和創(chuàng)新。
8、論公共管理現(xiàn)狀及對策研究。
9、新媒體對公共管理的影響探討。
10、基于市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)的公共管理職能研究。
11、公共管理視角下事業(yè)單位行政管理的改革方向。
12、公共管理視角下城市公共交通的主要問題及對策。
13、對公共管理活動中公共利益的認識和思索。
14、我國交通社會治理政策轉(zhuǎn)型問題研究。
15、協(xié)同視角的公共管理模式構(gòu)建策略研究。
16、新常態(tài)背景下公共管理困境及突破。
17、新公共管理與土地行政管理的關(guān)系探究。
18、和諧社會下的公共管理體系構(gòu)建。
19、公共管理倫理缺失之成因及其對策的思考。
20、微信傳播在政府公共管理中的作用。
21、淺議公共管理視角下的城市規(guī)劃職能。
22、公共管理研究領(lǐng)域中的社會網(wǎng)絡分析。
23、基于地方政府公信力的公共政策導向研究。
24、公共管理理論對電子政務發(fā)展的重要意義。
25、論社會中介組織在公共管理中的職能和作用。
26、淺談人工智能在公共管理中的應用。
27、公共管理的公共性及其與社會性之異同析。
28、triz創(chuàng)新原理在公共管理中的應用。
29、網(wǎng)絡輿論對政府公共管理工作的影響。
30、微博對政府公共管理的傳播作用。
31、公共管理創(chuàng)新的價值取向探析。
32、新公共管理中的市場化工具--“用者付費”
33、淺析公共管理的歷史發(fā)展變遷。
34、探討公共管理改革中社會組織的重要作用。
35、關(guān)于精益政府的理論考察。
36、協(xié)作性公共管理對我國跨部門協(xié)同治理的啟示。
37、基于公共管理的社會保障私有化發(fā)展研究。
38、公共管理中的眾包機制：研究現(xiàn)狀與未來展望。
39、新公共管理理論在我國政府部門的應用研究。
40、合同制治理在當代中國的制度變遷。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十一
3、醫(yī)藥企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的研究。
4、醫(yī)藥企業(yè)競爭戰(zhàn)略研究。
5、藥品研發(fā)制度的管理研究。
6、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理。
7、各國gmp制度比較。
8、藥品委托生產(chǎn)管理。
9、藥品流通體制改革的研究。
10、gsp認證與實施的探討。
11、醫(yī)藥物流管理的理論研究。
12、藥庫的管理研究。
13、藥品招標采購制度的研究。
14、醫(yī)藥代表（醫(yī)藥銷售人員）管理問題。
15、藥品互聯(lián)網(wǎng)交易管理探討。
16、農(nóng)村用藥調(diào)查研究。
17、上市藥物的再評價制度研究。
18、藥品分類管理研究。
19、非處方藥管理研究。
20、處方藥管理的研究。
21、藥品注冊制度的研究。
22、藥品質(zhì)量檢驗制度研究。
23、進口藥品的管理問題。
24、執(zhí)業(yè)藥師制度研究。
25、藥品包裝的管理。
26、藥品商標的管理。
27、藥品說明書的管理。
28、藥品名稱規(guī)范管理。
29、藥品廣告管理。
30、藥品價格的定價機制研究。
31、醫(yī)療機構(gòu)制劑的管理。
32、社會藥店的經(jīng)營管理。
33、醫(yī)藥分開的管理學研究。
34、藥房托管的模式研究。
35、新藥定價的經(jīng)濟學研究。
36、特殊藥品管理。
37、藥品儲備管理。
38、藥品召回制度的搏弈研究。
39、藥品不良反應救濟制度的研究。
40、醫(yī)院藥房的經(jīng)營管理研究。
41、醫(yī)藥商業(yè)賄賂問題探討。
42、藥品監(jiān)管體制的研究。
43、食品安全監(jiān)管問題。
44、醫(yī)療器械管理研究。
45、中藥品種保護問題。
46、我國的藥品安全管制問題。
47、藥品價格與醫(yī)療服務價格的關(guān)系問題。
48、健康權(quán)的權(quán)利屬性及法律保障。
49、健康權(quán)國家義務初探。
50、醫(yī)療衛(wèi)生體系中政府角色定位分析。
51、政府與公立醫(yī)院的法律關(guān)系的界定。
52、健康管理體系構(gòu)建模式及運行機制的研究。
53、民營醫(yī)療機構(gòu)運營現(xiàn)狀調(diào)查分析。
54、民營醫(yī)療機構(gòu)的法律地位分析。
55、醫(yī)療機構(gòu)管辦分離模式效果調(diào)查與評價。
56、管辦分離模式實踐公立醫(yī)院改革路徑初探。
57、和諧社會衛(wèi)生觀解析。
58、公立醫(yī)院與民營醫(yī)院醫(yī)患糾紛的比較分析。
59、醫(yī)療機構(gòu)和諧醫(yī)患關(guān)系構(gòu)建要素分析。
60、當前我國藥事立法的趨勢與特點分析。
61、藥品召回制度的法理探究。
62、公共政策目標價值以及價值沖突研究。
63、利益集團與公共政策制定。
64、公共政策執(zhí)行失靈的成因分析與對策。
65、農(nóng)村公共物品供需現(xiàn)狀調(diào)查研究。
66、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的財政政策選擇。
67、“藥品收支兩條線管理”在中醫(yī)醫(yī)院實施現(xiàn)狀及政策研究。
68、江蘇省中醫(yī)藥資源配置的現(xiàn)狀調(diào)查分析。
69、江蘇省中醫(yī)藥資源配置評價體系的研究。
70、江蘇省中醫(yī)藥資源配置的理論研究。
71、醫(yī)療服務誘導需求的搏弈研究。
72、對高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式的研究。
73、某地區(qū)衛(wèi)生總費用的分析研究。
74、我國藥品不良反應管理的實證研究。
75、中醫(yī)藥與社區(qū)衛(wèi)生服務的研究。
76、現(xiàn)代企業(yè)人事測評技術(shù)及其應用。
77、性別差異與職位升遷問題研究。
78、女企業(yè)家人力資源開發(fā)障礙分析。
79、新東方集團對市場專員培訓計劃。
80、試論xx公司90后員工的培訓管理。
81、關(guān)于薪酬結(jié)構(gòu)的設(shè)計與薪酬水平的外部競爭性。
82、非營利性中醫(yī)醫(yī)院衛(wèi)生人力資源成本研究。
83、我國某地區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生人力資源狀況調(diào)查分析。
84、我國公共部門人力資源管理研究。
85、中外合作辦學研究。
86、高等教育多元化投資主體與提高高校經(jīng)營效率的關(guān)系研究。
87、醫(yī)療機構(gòu)人力資本價值評估體系的研究。
88、江蘇省建立高等教育多元化投資體制的問題及對策的研究。
89、高等教育現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度的探討。
90、高等教育多元化投資體制如何建立激勵約束機制。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十二
公共事業(yè)管理個人簡歷模板在求職應聘時個人簡歷是很重要的但你知道要怎樣才能寫好求職簡歷呢！大學生個人簡歷網(wǎng)提供一篇管理顧問個人簡歷模板為參考，專業(yè)與職位的不同那么個人求職簡歷又是怎樣寫，這里是一份調(diào)度員個人簡歷為模板。希望在你閱讀這篇文章時對你有所幫助，更詳細內(nèi)容如下。
基本信息。
個人相片。
姓名：
性別：
女
民族：
漢族。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
163cm。
體重：
54kg。
戶籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東廣州。
畢業(yè)學校：
廣東金融學院。
學歷：
本科。
專業(yè)名稱：
公共事業(yè)管理。
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內(nèi)。
職稱：
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
貿(mào)易。
行政/后勤。
人力資源。
職位名稱：
行政文員;。
工作地區(qū)：
廣東湛江;。
待遇要求：
元/月不需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
英語大學英語四級;普通話標準。
計算機能力：
教育培訓。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學校。
學歷。
湛江師范附屬中學。
高中。
培訓經(jīng)歷：
時間。
培訓機構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
廣州天河龍洞街道辦事處。
時間范圍：
7月-208月。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
協(xié)會、社團、政府公用事業(yè)、社區(qū)服務。
擔任職位：
實習生。
工作描述：
1.策劃“龍洞街‘天河之夏’青少年暑期系列活動之‘畫顯個性猜出智慧’”的活動；2.收集龍洞轄區(qū)各景點及途徑龍洞的公交等資料，并整理成冊；3.協(xié)助其他同學完成“龍洞街‘天河之夏’青少年暑期系列活動”的其它活動；4.熟悉政府基層機關(guān)的基本機構(gòu)，以及每個工作機構(gòu)的基本工作流程；5.數(shù)據(jù)統(tǒng)計和整理，文件建檔和打印文件；6.給領(lǐng)導做通訊錄數(shù)據(jù)庫；7.陪同單位下社區(qū)去做好計劃生育宣傳，讓計劃生育走進社區(qū)，走進千家萬戶；8.當交通協(xié)管員；9.其他事項。
離職原因：
實習期結(jié)束。
其他信息。
自我介紹：
本人性格開朗，工作積極向上，熱衷各類活動，人際交往能力較強。在校期間擔任校學生會勤工助學服務中心市場部干事和公共管理系青協(xié)副隊長，多次參與校內(nèi)文體各項活動和校內(nèi)校外公益活動，參與第九第十屆廣州特殊兒童運動會義工和年亞運會、亞殘會志愿者。
發(fā)展方向：
希望能從各領(lǐng)域中得到學習，最終找到自己適合的'崗位。我的適應能力強，在穩(wěn)健中追求冒險。相信沒有蠢人只有懶人。
其他要求：
五險一金和職業(yè)能力培訓的機會。
聯(lián)系方式。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十三
摘要：
我國開辦公共事業(yè)管理專業(yè)已經(jīng)具有十多年的歷史，在該專業(yè)不斷發(fā)展的同時也出現(xiàn)了各種各樣的問題，比如不明確的職業(yè)定向、雜亂的課程設(shè)置、不清晰的專業(yè)定位、非專業(yè)化的師資隊伍等。應對這種情景，基于區(qū)域定位的地方性大學必須要對公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行進取的探索，對公共事業(yè)管理專業(yè)的研究進行不斷地深化，真正的將應用型公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式建立起來。
關(guān)鍵詞：
由地方負責行政管理與撥付經(jīng)費高等院校被稱為區(qū)域性地方高校。高等教育新體制的建立使我國高等教育的主體變?yōu)榈胤礁咝?，且地方性高校服務于區(qū)域社會的特征日益顯著。近年來我國高等教育發(fā)展最快的新興專業(yè)便是公共管理專業(yè)，且其規(guī)模日益擴大。然而各種問題隨著招生學校的快速發(fā)展不斷出現(xiàn)。所以如今地方性大學亟需解決的問題便是如何結(jié)合地方發(fā)展公共事業(yè)的需求，把握教育改革的機遇與建立應用型人才培養(yǎng)的機制。
1明確把握專業(yè)內(nèi)涵。
務是其服務對象。公共管理學隨著生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展而不斷演變，在此過程中其不斷逐漸吸收一些其他學科的知識與經(jīng)驗，有機地將它們?nèi)谌氲阶陨淼难芯恐?，并取得了許多有效的成果，對社會的公共事業(yè)管理產(chǎn)生了巨大的影響。綜上所述，區(qū)域地方性大學僅有明確把握專業(yè)內(nèi)涵，對專業(yè)有清晰的認識，才能使自身的專業(yè)蓬勃發(fā)展，并為社會供給大批的建設(shè)性人才[1]。
2明確培養(yǎng)目標，找準專業(yè)定位。
教育部在公共事業(yè)管理專業(yè)中確立了五個專業(yè)方向，并期望培養(yǎng)這些方面的人才。而這對一些專門院校如醫(yī)學院、師范學院等相比較于綜合性大學有著明顯的優(yōu)勢。如今的公共事業(yè)管理專業(yè)與行政學、政治學等沒有明確的界定，這使學生畢業(yè)后難以對自身作出準確的確定與職業(yè)價值選擇。而這便需要社會找準對公共事業(yè)管理專業(yè)的定位，明確其研究及就業(yè)方向。所以區(qū)域地方性大學應結(jié)合現(xiàn)實需要并發(fā)揮自身的優(yōu)勢為地方培養(yǎng)復合型應用人才，進取開拓除傳統(tǒng)公共事業(yè)管理專業(yè)方向外的新層面。綜合性大學便能夠從專業(yè)方向的層次性、行業(yè)性研究專業(yè)的設(shè)置，同時利用原有的優(yōu)勢發(fā)展地方的經(jīng)濟，增強科研力量。
3構(gòu)建區(qū)域性科學課程體系。
完善的教育體制與資料是實現(xiàn)教育人才培養(yǎng)目標及教學目的的基礎(chǔ)，所以建立一個專業(yè)課程體系是極其重要的。在此，我們對如何構(gòu)建公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系展開了討論與研究。首先，圍繞公共事業(yè)管理課程建立一個具有多種功能模塊課程是有必要的，按整體優(yōu)化的方向發(fā)展，總體安排各模塊課程的比例，使之成為一個有機整體。其次，能夠借鑒國內(nèi)外改革發(fā)展公共事業(yè)管理的經(jīng)驗，處理好各種課程之間的量的比例，適當加大跨學科課程或綜合課程等所占的比例。最終，合理分配各種課程模塊的學時，如限選課程可占總學時的5%左右，實踐課程可占總課程的15%左右，專業(yè)課群模塊可占15%左右，專業(yè)基礎(chǔ)模塊課程可占20%左右，則公共基礎(chǔ)課程占到35%左右[2]。
4完善實踐教學體制。
學生具備很強的實踐本事是培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)應用型人才的必要條件，所以教學需加強對實踐的重視，建立更加完善的實踐教學體系。由此能夠構(gòu)建專業(yè)技能訓練、專業(yè)知識認知及綜合管理素質(zhì)與本事提升這三個子系統(tǒng)，經(jīng)過這些系統(tǒng)的建立，教學能夠?qū)W生進行針對性的訓練。另外還需建立專業(yè)實習、課程與專業(yè)綜合見習、畢業(yè)論文、學科專業(yè)認知、創(chuàng)新研究性學習、職業(yè)規(guī)劃和課外實踐等實踐教學環(huán)節(jié)[3]。學生能夠在進行專業(yè)實習之后，將自我在此過程中的獨特見解以及新的想法以畢業(yè)論文的形式呈現(xiàn)出來，這有利于教學品質(zhì)與學生思維創(chuàng)造力的提升。
5服務于地方經(jīng)濟的發(fā)展。
區(qū)域地方性大學對專業(yè)的定位很大程度上影響了自身的發(fā)展及當?shù)亟?jīng)濟與科學文化的發(fā)展，那么公共事業(yè)管理專業(yè)該如何走下去是關(guān)鍵所在。在如今的社會中，培養(yǎng)科學型人才的綜合性大學占少數(shù)，而培養(yǎng)不一樣層次的應用型人才的專業(yè)性大學占主體地位。由此看來，地方性大學的公共事業(yè)管理專業(yè)應主動適應區(qū)域發(fā)展的需求，進取轉(zhuǎn)變觀念，挖掘自身的優(yōu)勢，朝著區(qū)域化方向發(fā)展，開辟一條屬于自我的特色化道路。僅有這樣，地方性大學才能在各大高校中脫穎而出，也能更進一步為區(qū)域發(fā)展供給更優(yōu)質(zhì)的資源與服務。
6結(jié)語。
基于區(qū)域定位的地方性大學在構(gòu)建公共事業(yè)人才管理培養(yǎng)模式的過程中不僅僅要對專業(yè)內(nèi)涵有明確的把握，找準專業(yè)定位，同時應樹立其所要培養(yǎng)的目標。此外，地方性大學還需構(gòu)建區(qū)域性科學課程體系并完善實踐教學體制，以便為地方經(jīng)濟發(fā)展供給更好的服務。僅有立足于以上幾個方面，才能建立并且完善應用型公共事業(yè)人才管理培養(yǎng)模式，更好地為地方經(jīng)濟的發(fā)展供給服務。
參考文獻：
[1]陳金梅。論地方性大學應用型人才的培養(yǎng)[j]。傳承，2010(21)。
[2]楊雪，王雅榮。公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點思考———基于可雇傭性的視角[j]。遼寧行政學院學報，2010(09)。
[3]孫孝科。公共事業(yè)管理專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標及其模式透析[j]。淮陰師范學院學報（哲學社會科學版），2010(05)。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十四
摘要：
湖南人文科技學院的公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開的專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)過程中，面臨著專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定、課程建設(shè)、實習基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學方法手段的革新等，其中師資隊伍相對薄弱、教學條件有待改進、實踐教學條件有待加強等是重點研究和改革的領(lǐng)域，通過專業(yè)建設(shè)研究，以更好地培養(yǎng)出滿足社會需求的應用型人才。
專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容是專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定，教學計劃調(diào)整、課程開發(fā)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、實習基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學方法手段的革新等，其中課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學條件建設(shè)是重點。湖南人文科技學院公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開的專業(yè)，對其建設(shè)進行研究是很有意義的。
一、培養(yǎng)目標。
高等學校專業(yè)人才培養(yǎng)必須堅持以社會需求為導向，根據(jù)自身的教育資源優(yōu)勢，確立靈活的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，滿足社會對人才的需要，尤其是結(jié)合本地的市場需求。根據(jù)社會需求實行人才培養(yǎng)目標分類，把專業(yè)知識與職業(yè)能力兩種目標有機結(jié)合起來?？筛鶕?jù)各學校自身教學資源狀況，分類確定人才培養(yǎng)方案，并建立一系列有力的教學保障體系，確保人才培養(yǎng)方案順利實施。
湖南人文科技學院處于湖南省的中部地區(qū)，屬于相對不發(fā)達地區(qū)，根據(jù)高校人才的培養(yǎng)目標與市場掛鉤的原則，公共事業(yè)管理專業(yè)前景是光明的。因為該地區(qū)的各種公共事業(yè)還處于起步階段，需要大量的專業(yè)人才。該?，F(xiàn)有的公共事業(yè)管理專業(yè)設(shè)置了兩個方向，一個是社會保障，另一個是房地產(chǎn)管理，基本上符合市場對人才的需要，也符合高校培養(yǎng)人才的目標。但是，根據(jù)我們對市場需求的調(diào)查研究，在公共事業(yè)領(lǐng)域還存在著對以下人才的強烈需求：社區(qū)管理、教育管理、醫(yī)藥衛(wèi)生管理、城市管理、公用企業(yè)管理等，所以我們的培養(yǎng)目標也要根據(jù)市場需求作出適當調(diào)整，以滿足社會對專業(yè)人才的需求，進一步提高公共事業(yè)管理的服務質(zhì)量。
二、課程建設(shè)。
公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標確立后，就需建立符合人才培養(yǎng)目標的課程體系。公共事業(yè)管理包括教育、科學、文化、體育、人口、衛(wèi)生、資源與環(huán)境保護、社會保險等公共事業(yè)，以及水、電、煤氣、郵電、通訊、公共交通等公用企業(yè)的管理，它們關(guān)系到社會公眾整體的生活質(zhì)量和共同利益。公共事業(yè)管理專業(yè)課教學在重視理論基礎(chǔ)教學的前提下，更加注重培養(yǎng)分析問題和解決問題的實際能力。教師應結(jié)合專業(yè)方向和教學實踐經(jīng)驗編寫高質(zhì)量的教材，反映公共事業(yè)管理的基本規(guī)律和特點，處理好與其他學科或?qū)I(yè)的關(guān)系，反映出學生應具備的文化素質(zhì)和能力。
湖南人文科技學院的情況具有普遍性，沒有很具有地方特色的課程，也沒有自主編制的符合地方實際需要的教材。我們要根據(jù)本地區(qū)的市場需要，有針對性地開設(shè)一些專業(yè)課程。具體來說，應結(jié)合市場對社會保險、房地產(chǎn)管理、教育管理以及社區(qū)管理等專業(yè)人才的需要，開設(shè)一些有地方特色的課程，比如房地產(chǎn)管理的課程，就可以根據(jù)婁底本地區(qū)房地產(chǎn)的實際情況，由專業(yè)教師編寫相關(guān)的房地產(chǎn)管理教材，這比通用一般的房地產(chǎn)教材要實用得多，因為這樣的教材會有地方特色，會讓學生在實際工作當中迅速派上用場。再比如教育管理，因為現(xiàn)在的民辦學校越來越多，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域一支強大的隊伍，但是民辦學校的師資力量相對是比較薄弱的，需要大量的教育管理專業(yè)人才。我們就應該根據(jù)婁底本地民辦學校的實際情況，有針對性地編寫適合地方教育的教材，根據(jù)市場需要開設(shè)操作性較強的課程，因為婁底是一個中小型城市，一些大城市比如北京、上海、廣州、深圳等的教育管理理念和方式不一定完全適合這里，最多只能借鑒，我們必須具有自己的特色課程。
三、師資隊伍建設(shè)。
公共事業(yè)管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式要求教師既要專又要博，既要通理論又要懂實踐，因此，必須采取措施加強師資隊伍建設(shè)。一是強化師資培訓。通過在職短期培訓、進修、自學、學術(shù)交流等，提高現(xiàn)有在職教師的專業(yè)素質(zhì)，更新知識，以適應培養(yǎng)應用型人才的需要。二是培養(yǎng)實踐型教師。加強高校與社會的聯(lián)系，通過專業(yè)教師在政府或其他公共事業(yè)部門掛職、擔任顧問等形式，促使教師更深地理解公共事業(yè)及其管理的相關(guān)理論，避免教學中照本宣科現(xiàn)象的出現(xiàn)。三是校企加強聯(lián)系，學校可以選派教師去相關(guān)單位鍛煉學習，增強實踐能力，也可以從企業(yè)請專家到學校上課，把他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗傳授給學生，讓學生學習目標更加明確。
目前，湖南人文科技學院公共事業(yè)管理教研室的教師基本上是年輕的教師，他們精力旺盛，接受能力強，有創(chuàng)新意識，但這不符合老中青的年齡結(jié)構(gòu)的合理搭配原則，現(xiàn)有的教師隊伍缺乏經(jīng)驗，社會閱歷也相對淺薄，尤其是沒有相應的公共事業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗，這樣，在教授學生的時候，就很難很好地教一些實際性的東西，很難以切身的體會去傳授相關(guān)的知識。針對目前這種情況，最好的方法是多給現(xiàn)有教師出去交流學習的機會，或者提供足夠的條件，讓教師去公共事業(yè)管理部門兼職或在一定時期內(nèi)任職，積累一定的實際工作經(jīng)驗。還有，就是聘請公共事業(yè)管理相關(guān)的工作部門的領(lǐng)導或?qū)I(yè)人才來校兼課或講座，把他們的實際工作經(jīng)驗傳授給我們，讓我們在學理論知識的同時也能很好地領(lǐng)悟到實際的運用。
四、教學條件建設(shè)。
這里的教學條件建設(shè)主要是指教學硬件的建設(shè)，包括多媒體建設(shè)、公共事業(yè)管理實驗室的建設(shè)、實習基地的建設(shè)等。多媒體的建設(shè)直接關(guān)系到課堂容量和教學效果；實驗室的建設(shè)則直接關(guān)系到學生的實踐能力的鍛煉，書本知識是純粹的理論知識，而實驗室就是理論聯(lián)系實際的第一環(huán)節(jié)，實驗室建設(shè)得好與壞，會影響到學生的動手能力和處理問題的能力。學生的實習是大學的`一個非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，實習基地建設(shè)的質(zhì)量關(guān)乎到他們實習的效果，學校必須加強實習基地的建設(shè)，多實地調(diào)查和考察，與實習基地建立良好的合作關(guān)系，加大投入的力度。
良好的教學條件是提高教學質(zhì)量的重要保障，湖南人文科技學院公共事業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)有的教學條件相對來說是比較落后的，尤其是實驗室和實習基地的建設(shè)，基本上處于空白，當然，這跟該專業(yè)的開設(shè)時間短是有關(guān)系的，該專業(yè)2008級首屆招生，一切都處于摸索和學習的階段。但不管怎樣，想要辦好一個專業(yè)，尤其是要辦好一個跟市場需要接軌的專業(yè)，就必須要有合適的實驗室建設(shè)，讓學生增強動手能力，提高實際處理問題的能力。2008級馬上就進入實習階段，但至今沒有任何實習基地，我們應該加快步伐建立實習基地，盡快與相應的公共事業(yè)部門聯(lián)系和溝通，爭取和規(guī)模大、信譽好、用人多的單位建立長期的合作關(guān)系，讓我們的學生有一個較好的實習環(huán)境，讓學生真正能在實習中學到真本領(lǐng)。
五、教學方法手段的革新。
傳統(tǒng)的教學方法主要是講授，而公共事業(yè)管理是一門實踐性較強的專業(yè)，傳統(tǒng)的講授已經(jīng)無法滿足專業(yè)的需求，我們必須進行相應的教學方法和手段的改革。首先要充分發(fā)揮教研室的基礎(chǔ)作用，以教研室為中心，安排一定的時間進行集體備課，備課的過程中，大家一起出謀劃策，共同商討教學方法和手段，力爭讓教學方法多樣化、實踐化，多讓學生參與，多走出教室去學習。還要加強師德建設(shè)，用教師的人格魅力去感染和引導學生，進行榜樣學習，這也是提高課堂教學效果的一個好方法。重視實踐能力培養(yǎng)是專業(yè)培養(yǎng)的重點，我們要強化質(zhì)量意識，培養(yǎng)真正有用的人才。最后要拓寬人才培養(yǎng)途徑，多渠道多方式對學生進行培養(yǎng)，避免過去單一的培養(yǎng)途徑。
湖南人文科技學院公共事業(yè)管理教研室現(xiàn)有的教師都是認真負責的，教學的每一個環(huán)節(jié)都是毫不馬虎的，但教學方法和手段也和大多數(shù)的專業(yè)教師一樣，比較單一，基本上是以傳統(tǒng)的講授為主，只滿足了學生對理論知識的渴求，而在實踐教學等方面還有待改進。目前，我們應該結(jié)合本專業(yè)和本地區(qū)的實際情況，把學生培養(yǎng)成為動手能力強的人才，可以讓學生多上講臺展示對某一知識點的理解，展示對某一問題的個人看法，或者讓學生評價其他學生的某個觀點，把課堂變成學生展示自我風采和才能的平臺；可以讓學生做老師，給大家講解一個或幾個知識點，然后老師進行點評和補充；可以讓學生就某一個問題做社會調(diào)查，寫出調(diào)查過程和調(diào)查報告，但應該注意確保調(diào)查的真正完成，而不是敷衍塞責；還可以帶領(lǐng)學生走出教室，走進公共事業(yè)相關(guān)工作部門，讓學生進一步了解該專業(yè)的工作性質(zhì)和工作流程以及工作內(nèi)容，以便于更好地結(jié)合理論知識學習。
參考文獻：
［1］陳華平.公共事業(yè)管理學科體系的構(gòu)建與發(fā)展難題[j].江西社會科學,2006，(01).
［2］張鋼.英國公共管理的教育和研究[j].浙江大學(人文社科版),2003，(02).
［3］莫利拉、李燕凌.基于就業(yè)崗位分流的公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式探討[j].高等農(nóng)業(yè)教育,2006，（05).
［4］鄭文范、孫萍、馬立曉.論公共事業(yè)管理專業(yè)人才的聯(lián)合培養(yǎng)方式[j].中國高教研究，2000，(04).
［5］孫曉娟、趙紅梅.公共事業(yè)管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施[j].黑龍江高教研究,2007,(05).
［6］李燕凌等.高校公共事業(yè)管理專業(yè)學科建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展[j].高等農(nóng)業(yè)教育,2004,(06).
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十五
3.全球化語境中的公共物品概念解釋。
4.公共物品中的技術(shù)構(gòu)成分析。
5.論電子政務發(fā)展中的技術(shù)理念。
6.城市環(huán)境管理政策的實證研究。
7.電子政務規(guī)劃設(shè)計的實證分析。
8.基層電子政務發(fā)展的過程研究。
9.城市景觀環(huán)境和諧發(fā)展的政策研究。
10.當代大學公共事業(yè)管理專業(yè)的課程體系研究。
11.中國大學公共事業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)計劃的特色問題研究。
12.新公共管理運動的理論貢獻。
13.新公共管理理論的困境分析。
14.政治理念與行政體制改革。
15.行政倫理的反腐功能析要。
16.再造理論與城市社區(qū)再造的基本構(gòu)想。
17.構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)村社區(qū)商業(yè)網(wǎng)絡的思考。
18.從社區(qū)社會資本的培育探究和諧社區(qū)的創(chuàng)建。
19.社區(qū)組織角色、職能定位與和諧社區(qū)建設(shè)。
20.論構(gòu)建和諧社會中的社區(qū)群眾文化建設(shè)。
21.城市社區(qū)文化建設(shè)的政府管理模式及其轉(zhuǎn)型。
22.城市社區(qū)管理體制改革新探。
23.和諧社區(qū)建設(shè)中的居民自治問題初探。
24.社區(qū)業(yè)主委員會的發(fā)展與城市社區(qū)自治。
25.論社區(qū)自組織在社區(qū)管理中的角色歸類及自治功能。
26.社區(qū)財務模式的設(shè)計及其選擇研究。
27.城市社區(qū)居民自治模式的構(gòu)建路徑研究。
28.公共事業(yè)規(guī)制與競爭制度模式。
29.淺談事業(yè)單位薪酬管理體制改革。
30.淺析事業(yè)單位會計制度存在的不足及其改進建議。
31.公共管理學視野下的大眾文化活動組織管理。
32.公共管理學視野下的現(xiàn)代社會分層。
33.行業(yè)型網(wǎng)絡傳媒及其經(jīng)營管理。
34.中小城市文化事業(yè)機構(gòu)與社區(qū)文化建設(shè)的互動發(fā)展。
35.城市公共交通的發(fā)展途徑研究。
37.人本管理理論在學校管理中的應用。
38.當前我國社區(qū)治安管理問題探討。
39.互聯(lián)網(wǎng)在我國城市社區(qū)文化建設(shè)中的運用。
40.當前中國城市社區(qū)治理模式探討。
41.現(xiàn)階段中國農(nóng)村社區(qū)治理模式探討。
42.試論單位制向社區(qū)制的回歸。
43.試論公共事業(yè)單位的信息資源管理。
44.中外公益性組織管理體制比較研究。
45.中介組織在新農(nóng)村建設(shè)中的作用及發(fā)展策略研究。
47.地方政府改善公共關(guān)系探析。
48.從個人理性到集體理性——對管理核心問題的分析。
49.公共事業(yè)管理中政府失靈現(xiàn)象研究。
50.公共事業(yè)管理的現(xiàn)狀及前景展望。
51.城市交通管理的民眾參與研究。
52.城市居民公共意識調(diào)查研究。
53.城市社區(qū)經(jīng)營問題研究。
54.公共管理部門執(zhí)行力建設(shè)研究。
55.區(qū)域公共利益競爭與地方保護主義研究。
56.文化公共管理與現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)組織運作。
57.事業(yè)單位的流程再造及其組織變革。
58.自我管理團隊及其在事業(yè)單位中的應用。
59.公共政策評估中的問題及對策。
60.低收入動遷居民的行為選擇及其邊緣化后果。
61.公共政策執(zhí)行梗塞問題研究。
62.公共政策的多源流框架研究。
63.高校公共事業(yè)管理專業(yè)學生就業(yè)狀況與影響因素分析。
64.社區(qū)居民自治：現(xiàn)代城市治理模式的基礎(chǔ)。
65.對社會弱勢群體的關(guān)懷與社會工作介入。
66.論知識型員工的忠誠度管理。
67.城市“低保”政策過程中的社會排斥。
68.社會公共服務滿意度研究。
69.城市社區(qū)公共文化發(fā)展問題研究。
70.論我國行政指導制度的完善。
71.行政程序的法律價值。
72.試論行政不作為及其危害。
73.行政補償概念芻議。
74.論我國行政聽證制度的完善。
75.我國地方政策制定中的問題及其對策。
76.淺談“政府上網(wǎng)”
77.論選人用人方式的創(chuàng)新。
78.關(guān)于建立行政機關(guān)激勵競爭機制的對策研究。
79.公共權(quán)力腐朽的成因及應采取的措施。
80.簡論行政審批制度的改革方向及其保障。
81.經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)縣鄉(xiāng)機構(gòu)改革難點及對策探析。
82.西部開發(fā)中的政府職能定位研究。
83.城市社會中介組織的研究。
84.政府行為失范及其約束機制建立。
85.市場經(jīng)濟發(fā)展與政府信用的關(guān)系分析。
86.公共政策執(zhí)行研究。
87.地方公共產(chǎn)品的供給模式與市場化改進。
88.非盈利性組織的地位與作用研究。
89.論城市社區(qū)公共產(chǎn)品供給。
90.政府財政教育投入比較分析。
91.第三部門發(fā)展與政府改革。
92.試析公共政策分析中的。人本原則。
93.試論激勵機制在中國公務員制度中的確立與作用。
94.中國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代企業(yè)人才管理思考。
95.城市公共交通管理體制改革問題研究。
96.當代行政領(lǐng)導者的創(chuàng)新能力研究。
97.我國農(nóng)村社會保障體系問題研究。
98.村民“自治”問題研究。
99.淺析企業(yè)團體意識的培育。
100.行政領(lǐng)導的方法與藝術(shù)。
101.電子政府的內(nèi)涵及對行政發(fā)展的影響。
102.地方政府在公共管理中的作用與地位研究。
103.地方政府競爭及地方保護主義研究。
104.公共財政體制研究。
105.信息在公共部門績效評估中的利用研究。
106.公共部門人力資源薪酬研究。
107.第三部門(ngo)在社會發(fā)展中的作用研究。
108.公共倫理對于構(gòu)建廉潔政府的意義。
109.試論農(nóng)村公共品供給與新農(nóng)村的建設(shè)。
110.試論農(nóng)村公共品供給體制創(chuàng)新。
111.政府在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村中的作用分析。
112.農(nóng)民利益表達機制的構(gòu)建。
113.基于科學發(fā)展觀的政府部門績效評估體系構(gòu)建。
114.政府治理模式創(chuàng)新與和諧社會的構(gòu)建。
115.淺論服務型政府的建設(shè)。
116.公共行政的管理主義(或憲政主義)去向的理論淵源和發(fā)展。
117.政治決策中的公眾參與機制。
118.當前農(nóng)民非制度化政治參與研究。
119.稅費改革對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府提供公共產(chǎn)品能力的影響研究。
120.權(quán)力腐朽中的59現(xiàn)象研究。
121.我國社區(qū)建設(shè)存在的問題及對策研究。
122.農(nóng)民工社會保障問題研究。
123.居民小區(qū)中的物業(yè)管理問題探析。
124.城市化進程中的農(nóng)村新型社區(qū)管理。
125.淺談集體上訪的原因及對策。
126.鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革的難點與對策。
127.我國村級管理的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
128.淺談政府機關(guān)的行政自由裁量權(quán)。
129.淺談入世背景下的行政審批制度改革。
130.干部交流難的原因及對策。
131.當前人力資源現(xiàn)狀與經(jīng)濟社會發(fā)展矛盾分析。
132.淺論我國公共事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其對策。
133.淺析當代大學生的職業(yè)價值觀。
134.淺談儒家道德觀在企業(yè)文化建設(shè)中的指導作用。
135.淺析企業(yè)服務品牌的創(chuàng)建問題。
136.淺析以人為本的高校教師管理。
137.淺析儒家思想對高校人事管理的啟迪。
138.淺析我國中小民營企業(yè)人力資源流失問題。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十六
基于企業(yè)信息系統(tǒng)集成的電子商務架構(gòu)研究。
軍區(qū)工程建設(shè)項目采購招標管理系統(tǒng)。
基于競爭性談判的采購管理機制研究。
吉林飛利浦半導體有限公司供應鏈信息系統(tǒng)分析與設(shè)計。
電子采購系統(tǒng)中的管理因素。
中國第一汽車集團公司戰(zhàn)略采購研究。
供應鏈管理環(huán)境下中油化建鋼結(jié)構(gòu)公司的采購管理研究。
面向?qū)ο蟮慕ㄖ鞴芾聿臎Q策系統(tǒng)。
政府采購風險防范與管理。
工程項目采購風險管理研究。
我國政府采購制度改革必要性及完善措施研究。
ibm采購(中國)有限公司采購及供應商管理新模式研究。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十七
行政管理作為高校管理的重要內(nèi)容，一直以來都是高校管理的重中之重。
高校行政管理的實效性將直接取決于高校行政管理隊伍的綜合實力。
高校行政管理隊伍作為行政管理的執(zhí)行主體，唯有正視當前存在的不足之處并致力于多措并舉，強化行政管理隊伍質(zhì)量才能有效保證高校行政管理的有效性，進而推動高校行政管理走上標準化之路。
高校行政管理定位于輔助高校對人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。
近些年來，社會的發(fā)展對高等教育事業(yè)提出了全新的要求，除了高校教學實踐的大力改革之外，高校管理實踐的改革也成為教育界所廣泛關(guān)注與研究的重點。
長期以來，高校行政管理模式始終保持著較為粗放的管理模式，這不利于管理質(zhì)量的提升。
隨著相關(guān)領(lǐng)域理論與實踐研究進程的不斷深入，高校行政管理相關(guān)諸多創(chuàng)新理論進入高校管理視野當中，理念與文化要素的整體融合，將高校行政管理質(zhì)量的提升舉措列為重點。
然而高校行政管理的改革效能直接受行政管理隊伍的主導，一些高校行政管理工作者的綜合素質(zhì)低下，導致整個行政管理隊伍的力量弱化，高校行政管理實踐的改革力度也就呈現(xiàn)出不同程度的疲軟，執(zhí)行力難以到位，抑制了高校行政管理效率。
因此，要想進一步助推我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，有必要強化行政管理工作基礎(chǔ)，提高高校行政管理隊伍建設(shè)質(zhì)量。
一、新時期高校行政管理隊伍的基本素養(yǎng)。
高校行政管理是當前高校管理領(lǐng)域的重要組成部分，管理的目的即在于基于高校不同專業(yè)學科管理的基礎(chǔ)上進一步作用于為人才培養(yǎng)提供堅實可靠的保障。
近些年來，我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，各個專業(yè)的縱深發(fā)展均為高校管理提出了越來越高的要求，唯有強化高校行政管理，才能為專業(yè)人才的培養(yǎng)奠基。
隨著高校行政管理理論與實踐的不斷發(fā)展，在社會建設(shè)與高等教育大眾化的全新時期，高校行政管理逐漸凸顯出一些問題，致使高校各專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量受到了不同程度的影響，主要表現(xiàn)為行政管理現(xiàn)代化理念的缺失以及定位不明確等方面[1]。
而深究當前主要問題存在的根源，即在于高校行政管理工作者綜合素質(zhì)不足，主要表現(xiàn)在認識及理念上的誤區(qū)，直接干擾著高校行政管理質(zhì)量的提升。
在各項管理活動開展的過程中，工作者過多地憑借著自身的指導作用對學生進行統(tǒng)一安排，對于學生來說，不僅在學習活動中處于難以逆轉(zhuǎn)的被動地位，對各類活動的接受更局限于課堂當中和教材之內(nèi)，對于學生綜合能力的培養(yǎng)實難起到有效作用。
另外，高校行政管理工作者的理念過多停留在“管理”層面，而完全忽視了管理的“育人”核心，所有管理活動的開展并不能充分發(fā)揮出對學生的積極引導作用，弱化了高校行政管理的實際價值[2]。
在社會發(fā)展的新時期，教育改革不斷推進，對高校行政管理提出了新的要求，但管理水平的高低直接取決于管理隊伍的整體素質(zhì)，因此只有明確高校行政管理者應具備的基本素養(yǎng)，才能保證管理隊伍質(zhì)量建設(shè)的有效性。
首先，行政管理者應當具備良好的思想政治修養(yǎng)。
思想政治修養(yǎng)作為人的核心因素，對于高校行政管理者的意識與行為引導作用不容忽視，唯有強化黨性政治覺悟，才能有力擔起“管理育人”的重要使命;其次，無論在何崗位，都需要以良好的業(yè)務素質(zhì)作為前提。
對于高校行政管理人員來說，不僅需要了解各類政策，更需要將業(yè)務素質(zhì)范圍延伸至系統(tǒng)教育理論、行政管理規(guī)律、現(xiàn)代化辦公模式等領(lǐng)域，并以此構(gòu)建現(xiàn)代化管理理念，深化行政管理研究，以更好地適應行政管理的現(xiàn)代化;第三，要具有良好的責任意識與正派作風[3]。
高校行政管理部門工作以與人交往為主，因此管理人員必須要具備高度的責任意識和良好的組織協(xié)調(diào)能力，并且行政管理為高校管理的核心環(huán)節(jié)，只有貫徹全心服務于師生的管理理念，才能確保行政管理的實效性。
可見，推動高校行政管理的有效改革意義重大，但前提是要有效提高高校行政管理隊伍質(zhì)量。
(一)在高校教職工管理過程中普及精細化管理理念。
精細化管理是伴隨現(xiàn)代管理理論與實踐而生成的全新的管理理念，最初形態(tài)源于現(xiàn)代企業(yè)管理。
時至今日，高校管理的復雜性與難度不斷上升，由此呈現(xiàn)出了一定的混亂態(tài)勢，為精細化管理理念在高校管理中的融入提供了特定的必要性。
縱觀當前各機構(gòu)對于精細化管理的實踐應用，均需要以強化內(nèi)部員工的精細化意識作為前提。
高校精細化行政管理模式的構(gòu)建亦有必要順勢而為，切實在高校教職工管理過程中全面普及精細化理念[4]。
對此，本文認為可采用多種方式對教職工的精細化觀念意識進行培養(yǎng)，包括專家指導、專業(yè)培訓、專題講座和參觀學習等形式。
唯有保證對教職工精細化觀念培養(yǎng)的實效性，才能為精細化管理模式的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)，進而為高校發(fā)展的穩(wěn)步推進以及學生的自我成長和高質(zhì)量教育的開展提供穩(wěn)定而強大的動力。
(二)強化行政管理者細節(jié)意識，劃清職責權(quán)限。
高校行政管理需要從實際出發(fā)，不斷明確行政管理目標，實現(xiàn)崗位職責分配制度，強化個人責任，也有利于進一步明確個人教學任務。
我國高校行政管理研究需要遵循高校管理的實際規(guī)律，針對行政管理工作提出有針對性的意見和建議，不斷實現(xiàn)行政管理水平的提升。
應該在穩(wěn)定和諧的行政管理環(huán)境中，為有秩序的教學活動開展提供支持，還應當不斷適應社會教育人才需要，進行教育管理改革。
通過多種教師培訓管理方法來提升教師的教學積極性，完善教學管理工作的整體組織結(jié)構(gòu)，將教學管理落到實處。
在教學管理改革的過程中，還應該對教學質(zhì)量控制和教學管理改革創(chuàng)新加以重視，設(shè)置職能明確的教學管理崗位。
(三)推動高校行政管理工作流程的規(guī)范化轉(zhuǎn)型。
高校行政管理應該遵循規(guī)范管理準則，規(guī)范管理也是系統(tǒng)化管理的'基礎(chǔ)。
通過規(guī)范和規(guī)則化控制和管理，才能提升工作人員的個人行為規(guī)范意識，自覺規(guī)范自身教學管理行為，嚴格要求自己。
管理活動的實踐需要教師和學生相互合作，教學管理中，教師和學生是需要重視和關(guān)注的兩個重要主體。
針對教師應該完善教師管理工作流程和制度，對于學生的管理應該加大監(jiān)督力度，自覺引導學生行為，通過規(guī)范化的考評規(guī)范則，構(gòu)建平等和諧的教學管理平臺和師生發(fā)展環(huán)境[5]。
讓高校教職工能夠在平等和公開的管理氛圍中學習進步。
因此，提升規(guī)則管理意識，制定科學的管理流程，發(fā)揮制度保障作用，不斷增加考核監(jiān)督力度實為必要舉措，有利于對高校行政管理者提供嚴格的約束。
(四)借科技的融入助力高校行政管理實踐。
一直以來，科學技術(shù)始終被放在“第一生產(chǎn)力”的位置，我國社會經(jīng)濟至于當下的發(fā)展態(tài)勢離不開現(xiàn)代科學技術(shù)的推動;與此同時，現(xiàn)代科學技術(shù)水平也有賴于社會經(jīng)濟的全速發(fā)展和顯著提升。
在當前的新時期，基于計算機互聯(lián)網(wǎng)將信息化技術(shù)逐漸覆蓋到了各個行業(yè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)成為了現(xiàn)代社會發(fā)展的重要工具。
高校行政管理工作的開展，應其要求，決定了信息化和數(shù)據(jù)化應用的實際價值，而信息化和數(shù)據(jù)化又來源于計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)，此技術(shù)應用于管理中的重要優(yōu)勢便體現(xiàn)在高校管理的各項決策與工作協(xié)調(diào)，這一優(yōu)勢也推動了高校管理效率的提升。
更重要的是能夠借信息化應用減輕高校行政管理工作者的工作強度，從而促進高校行政管理者工作效率的提高。
因此高校精細化行政管理模式的構(gòu)建需要進一步擴大對現(xiàn)代科學技術(shù)的應用力度，切實發(fā)揮出科學技術(shù)的應用價值。
(五)創(chuàng)設(shè)良好的高校行政管理氛圍。
高校行政管理作為高校管理實踐，單方面的管理勢必會抑制實際的管理效果，也會影響到行政管理者的工作積極性。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十八
特色專業(yè)建設(shè)是高校教育質(zhì)量工程項目的重要組成部分，也是各高校突顯教學資本的戰(zhàn)略舉措，在拓寬專業(yè)發(fā)展半徑的基礎(chǔ)上提煉特色，既注重專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)又重視特色的外延拓展。醫(yī)藥院校的公共事業(yè)管理專業(yè)具有獨特的教學優(yōu)勢與資源，將學校類型、專業(yè)教育、人才培養(yǎng)有效融合，更有力于促進特色專業(yè)建設(shè)。
公共事業(yè)管理；醫(yī)藥院校；培養(yǎng)目標；教育質(zhì)量；競爭優(yōu)勢。
專業(yè)，是高校培養(yǎng)人才的重要單元，也是人才類型的劃分依據(jù)和培養(yǎng)模塊。專業(yè)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)和保障條件，能反映高校的教育教學質(zhì)量與水平，體現(xiàn)高校綜合能力與教育競爭力。特色專業(yè)，顧名思義是獨特的專業(yè)，可以是一定地域范圍內(nèi)的獨特，也可以是高校內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)的獨特角色。高校根據(jù)自己所具備的優(yōu)勢條件，經(jīng)過歷史積淀與教學傳承創(chuàng)新，形成特點鮮明、獨特穩(wěn)定、不易復制、資源稀缺等專業(yè)風格，達到“人有我優(yōu)”的層級。特色專業(yè)的建設(shè)將引導教學理念、培養(yǎng)模式、人才產(chǎn)出一系列的改革，進而塑造獨樹一幟的專業(yè)面貌。高等學校建設(shè)特色專業(yè)，是基于發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃進行的專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。當前大多數(shù)高校實施擴張型戰(zhàn)略，專業(yè)沿著多元化快速地發(fā)展，特色專業(yè)建設(shè)便成為各高校求生存、謀發(fā)展的資本。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》確定要“全面實施‘高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程’”，為特色專業(yè)建設(shè)指明了發(fā)展方向。
公共衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展亟需大批既掌握基本醫(yī)學理論和管理知識，又具有良好人文修養(yǎng)和熟練專業(yè)技能的復合性應用人才，這為醫(yī)藥院校中的公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展提供了良好機遇。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)目根據(jù)學校現(xiàn)有辦學條件及全國相同專業(yè)發(fā)展的相關(guān)情況，以及用人單位對畢業(yè)生的有關(guān)反饋，圍繞“管理、經(jīng)濟、醫(yī)藥、政治”的知識結(jié)構(gòu)，遵循“以管理為基礎(chǔ)，以醫(yī)藥為特色，以實踐為支撐，以市場為導向”辦學理念，專業(yè)建設(shè)的基本思路是：明確人才培養(yǎng)目標，突出辦學特色，緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極拓展專業(yè)方向。特色專業(yè)建設(shè)將發(fā)揮教育衍射作用，把特色專業(yè)教學內(nèi)容和學科體系建設(shè)作為教育教學改革的重點工作，將有力推進特色專業(yè)教學改革、促進特色專業(yè)教育創(chuàng)新、提高特色專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。特色專業(yè)具有比較優(yōu)勢，一般選擇立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、繼承發(fā)揚辦學傳統(tǒng)優(yōu)勢、積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式這一基本路徑。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)多數(shù)是以公共衛(wèi)生事業(yè)管理為方向，依托醫(yī)學背景，打造管理專業(yè)特色，是醫(yī)學和管理學交叉融合的綜合性學科。主要研究公共衛(wèi)生事業(yè)管理及公共衛(wèi)生事業(yè)部門管理活動，培養(yǎng)發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)、特別是中醫(yī)藥事業(yè)亟須的公共管理類人才。公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)適應21世紀社會主義公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展急需的德、智、體全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代公共管理、醫(yī)藥學等方面的基本理論和基本知識，接受公共管理技術(shù)與方法以及醫(yī)藥學基礎(chǔ)知識與實踐能力的培養(yǎng)和訓練，具有較強的知識遷移能力和應用能力，能夠快速將所學知識和業(yè)務技能運用于自己所從事的公共管理崗位，能夠很好適應社會需求和企業(yè)需求，能夠完全勝任公共衛(wèi)生事業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的管理方面的實務工作，并且具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的公共管理高級人才。
（一）學校醫(yī)藥院校的專業(yè)建設(shè)總體部署不僅決定教學水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量，還直接影響學校的品牌與形象。通過整體規(guī)劃，論證專業(yè)設(shè)置對經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展需求，尋求公共事業(yè)管理專業(yè)某些方面的與眾不同，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)及特色專業(yè)建設(shè)的方向，賦予該專業(yè)新的發(fā)展內(nèi)涵和更優(yōu)的品質(zhì)，提高專業(yè)辦學水平及競爭力。在保持醫(yī)藥院校特色基礎(chǔ)上，強化并創(chuàng)新特色，以此作為學校專業(yè)建設(shè)工作突破口，帶動學校專業(yè)群的整體優(yōu)化提升。
（二）專業(yè)在專業(yè)方向設(shè)置上，醫(yī)藥院校選擇公共衛(wèi)生方向作為自己的發(fā)展方向，能夠充分發(fā)揮醫(yī)藥院校的教學資源和能力優(yōu)勢，借用swot分析法評價特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)外部環(huán)境因素，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，把握外部機會，規(guī)避劣勢與不利因素。高校的教育優(yōu)劣勢體現(xiàn)于硬件資本、師資力量、教學科研軟能力、高校形象、專業(yè)聲譽等。高校的外部因素主要有pest分析法包含的政治、經(jīng)濟、社會、科技等因素。內(nèi)外部因素匯聚成綜合復雜的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展環(huán)境，也是特色專業(yè)方向選擇和特色定位的重要依據(jù)，在專業(yè)建設(shè)過程中，不斷調(diào)整持續(xù)改進以保證特色優(yōu)勢。
（三）師生特色專業(yè)建設(shè)需要專業(yè)師資隊伍的保證，使得教學、科研與實踐整體素質(zhì)得到穩(wěn)步提高，逐步形成規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展并能可持續(xù)發(fā)展的公共事業(yè)管理專業(yè)（衛(wèi)生事業(yè)管理方向）人才培養(yǎng)機制。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)一般在學校向綜合類高校提升時開始建設(shè)，專業(yè)辦學歷史短，師資隊伍相對薄弱，但師資隊伍年輕，充滿活力與自信，富有教學創(chuàng)新理念，需要進一步強化與引導。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的設(shè)置綜合醫(yī)藥院校的優(yōu)勢資源，在課程安排上既有專業(yè)課程也有醫(yī)藥基礎(chǔ)課程，著重培養(yǎng)學生的醫(yī)藥背景，提高學生未來就業(yè)擴展能力。改革教學管理，促進學生個性發(fā)展。在理論課授課中使主要基礎(chǔ)課、專業(yè)課、主干課設(shè)置合理，使學生具有良好的專業(yè)素質(zhì)和基本訓練以適應未來職業(yè)需求。
（四）社會專業(yè)是聯(lián)系高校與社會的重要紐帶，社會對特色專業(yè)建設(shè)的功能重點集中于兩個方面：需求與評價。隨著社會轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，社會緊缺復合型創(chuàng)新人才與應用人才，醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)能夠為社會提供大批既掌握醫(yī)藥理論，又有管理知識的復合應用型人才。社會評價是特色專業(yè)建設(shè)重要的外部評價之一，特色專業(yè)的辦學質(zhì)量需要社會的認可，其知名度與美譽度是社會評價的體現(xiàn)。
（一）依托醫(yī)藥院校傳統(tǒng)優(yōu)勢，突出醫(yī)藥行業(yè)特色地方行業(yè)性綜合院校的特色專業(yè)建設(shè)具有學科特色與地方需要相契合的特點依托醫(yī)藥院校在醫(yī)藥行業(yè)的特殊地位，強化公共事業(yè)管理專業(yè)的行業(yè)背景，保持教學團隊與醫(yī)藥行業(yè)建立廣泛聯(lián)系，在課程設(shè)置上增加行業(yè)特色課程模塊，將管理基礎(chǔ)、專業(yè)課程與醫(yī)藥知識有機融合，培養(yǎng)復合型人才。在認識“特色專業(yè)”中特色的基本特征外，應結(jié)合專業(yè)把握特色的主要內(nèi)涵。
（二）完善人才培養(yǎng)方案在已有實踐的基礎(chǔ)上，對公共事業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標與教學計劃進一步地進行修訂、完善。在認真做好充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開公共事業(yè)管理專業(yè)教學改革研討會，邀請校內(nèi)外及有關(guān)的專家學者重新評議、修訂公共事業(yè)管理專業(yè)的教學計劃，體現(xiàn)市場導向，彰顯辦學特色。通過課程體系的改革，增加學科發(fā)展的最新內(nèi)容，保證學生既能掌握本專業(yè)必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又能及時了解本專業(yè)的前沿動態(tài)，構(gòu)建良好的教學與學習環(huán)境，使專業(yè)基礎(chǔ)課涉及面更加寬泛、更加合理、更加有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，有利于學生適應社會的需要。努力培養(yǎng)學生的特色專業(yè)素質(zhì)，主要體現(xiàn)在專業(yè)能力與創(chuàng)新能力、專業(yè)興趣、專業(yè)自信與職業(yè)認同感。
（三）加強實驗、實踐教學的建設(shè)加強專業(yè)的實訓、實驗教學能充分滿足人才培養(yǎng)計劃的要求。在原有的實習基地基礎(chǔ)上，力爭每年拓展1-2個新的實習基地，使該專業(yè)學生能盡可能多地進入公共衛(wèi)生部門及知名醫(yī)院及醫(yī)藥企業(yè)；積極引導學生重視從業(yè)資格證書的獲取；加強與實踐基地的相互溝通協(xié)作，逐步建立學校、實習單位與學生三方面有機結(jié)合的實踐能力考評機制，正確評估學生的學習與實踐水平。加強就業(yè)觀念教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。實訓教學的重點強調(diào)學生親自動手，在進入社會之前使學生熟練掌握本專業(yè)一線崗位關(guān)鍵職業(yè)技能在學校能觀能控的狀態(tài)下，按照專業(yè)課程設(shè)置的規(guī)格要求，對學生進行的職業(yè)技能訓練的教學活動。學校及教研室所擔負的科研工作，注重突出專業(yè)特色，并將其與教育教學活動相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為學生的知識能力。突出專業(yè)培養(yǎng)性，即該專業(yè)所具有的社會分工人才需求的特殊性，是該專業(yè)門類的優(yōu)勢與特色。
（四）強化教師隊伍建設(shè)師資隊伍是特色專業(yè)建設(shè)的根本保障，強化師資隊伍建設(shè)的工作將是公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)中的重中之重。在師資“進”“管”“出”環(huán)節(jié)上狠抓教師隊伍建設(shè)，向特色專業(yè)傾斜。創(chuàng)造條件并爭取學校的經(jīng)費支持，積極鼓勵安排青年教師進修、訪問學者、積極鼓勵和支持教師參加醫(yī)科院校，特別是公共事業(yè)管理專業(yè)相關(guān)方面的的專業(yè)培訓和學術(shù)交流等，更新教育教學理念，融合多學科前沿知識。
[2]汪上。論高校特色專業(yè)建設(shè)[j]。高等農(nóng)業(yè)教育。2008(11):53.
[3]龔詠梅。公共管理類專業(yè)校外實習基地建設(shè)的問題與思路[j]。學習月刊。2015(6)。
[4]何小菁?；趯嵱柎龠M公共衛(wèi)生事業(yè)管理特色專業(yè)建設(shè)[j]。中國衛(wèi)生事業(yè)管理。2011(6):461.
[5]任擁軍。論特色專業(yè)建設(shè)中特色專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[j]。中國石油大學學報。2010(8):104.
[6]牛國慶。對高校特色專業(yè)建設(shè)的思考[j]。河南理工大學學報。2009(4):330.
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇一
黑龍江森工林業(yè)局績效評估指標體系構(gòu)建研究。
城市應急聯(lián)動指揮共享平臺接處警子系統(tǒng)設(shè)計。
我國政府機構(gòu)精簡的歷史現(xiàn)狀與對策研究。
我國宏觀稅負問題研究。
城鄉(xiāng)基本公共服務均等化的財政制度研究。
中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)教育服務貿(mào)易研究。
我國農(nóng)村公共服務存在的問題與對策研究。
赤霉素(ga_3)對互花米草生長發(fā)育和割除防效的影響。
新時期重慶市新型農(nóng)民培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題與對策。
基于wsn的燃氣無線抄表系統(tǒng)終端節(jié)點軟件設(shè)計。
動態(tài)改變信道的無線傳感器網(wǎng)絡組網(wǎng)協(xié)議設(shè)計與實現(xiàn)。
競爭法理念影響下的非對稱管制研究。
農(nóng)民合作成效分析。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇二
公共事業(yè)管理專業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展有其必然的社會需求以及理論支撐，并作為一門基本的學科對于其他相關(guān)的學科也有一定的支持輔助作用。但是從目前高校公共管理專業(yè)的開展情況來看還存在一系列的問題，如果不及時解決會對專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生負面影響。本文在闡述相關(guān)問題的基礎(chǔ)上提出了相應的解決措施和方法。
公共事業(yè)管理專業(yè)并不是一個新興的專業(yè)，而是經(jīng)過了一階段的發(fā)展并獲得一定程度收獲的，在我國的高等教育當中也占據(jù)了一席之地，是教育行業(yè)近幾年發(fā)展較快的專業(yè)之一。但是隨著發(fā)展進程的加快，一些矛盾問題也隨之凸顯，對于我國公共事業(yè)管理方面人才的全面高質(zhì)量培養(yǎng)產(chǎn)生了影響，因此必須不斷完善高校公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的對策，為我國公共管理專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定理論與學術(shù)的基石。
（一）人才培養(yǎng)目標與定位模糊。
公共事業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)內(nèi)核涉及的外延十分廣泛，這就導致了部分高校對于該專業(yè)的定位較為模糊。在教學體系設(shè)計的時候希望盡可能多的涵蓋更多的內(nèi)容，傳授學生更多的知識，但是這種舉措的直接后果就導致了學生學的雜而不精，整體來說，對于專業(yè)想要培養(yǎng)出來的人才的定位十分模糊，不具體也不科學，根本無法支撐該學科長期的可持續(xù)性的發(fā)展，對于學生未來的就業(yè)情況也難有裨益。
（二）實踐教學薄弱。
公共事業(yè)管理專業(yè)是一個理論和實踐性質(zhì)都很強的專業(yè)，但是目前高校專業(yè)教學開展當中，對于實踐的培養(yǎng)較為薄弱，原因主要有兩點：第一，教師本身長期進行理論教學，實踐能力不強，也就沒有足夠的實踐經(jīng)驗可以向?qū)W生傳授；第二，實踐教學基地的缺乏，使學生的學習被局限在課堂環(huán)境中，不能夠在一個實戰(zhàn)的環(huán)境當中，將理論知識和實踐有機結(jié)合，提升自身的經(jīng)驗。
（三）定量分析能力有待提高。
公共事業(yè)管理專業(yè)的學科特色導致了學習過程當中學生更多接觸的是定性分析，相應的對于定量分析的學習較為薄弱，相關(guān)的定量分析能力水平較低，這與社會發(fā)展對于人才的需求是不相符的。造成這種情況的原因也是多樣的，首先就是學科的特性導致學生在日常訓練當中難免會有所偏倚；其次，教師本身術(shù)業(yè)有專攻，對于定量分析的研究也不足；最后，學生生源大多為文科學生，在定量分析基礎(chǔ)方面本身就薄弱。
（一）明確人才培養(yǎng)方案。
對于高校公共事業(yè)管理專業(yè)教育體系的發(fā)展和完善，首先要明確一個人才培養(yǎng)的方向和目標，才能夠進一步完善其他相關(guān)的教學設(shè)計等體系。公共事業(yè)管理專業(yè)是一個邊緣化的學科，交雜了多個學科的相關(guān)內(nèi)容，因此明確培養(yǎng)方向成為該學科發(fā)展過程中的首要任務。該專業(yè)的名稱包含了多重含義，首先對于“公共”二字的內(nèi)涵分解就需要深入分析，公共二字指向著該專業(yè)培養(yǎng)出來的人才覆蓋的是整個公共社會整體，不僅僅包括公共職能主體，也包括被服務的社會大眾，因此公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)出來的人才應該是在公共事業(yè)的各個領(lǐng)域都能起到服務和管理職能的高級人才。
（二）明確專業(yè)培養(yǎng)方向。
各個高校應該針對自身的教學實力、當?shù)厣鐣h(huán)境、經(jīng)濟狀況、就業(yè)背景等相關(guān)因素，綜合分析權(quán)衡，明確專業(yè)的培養(yǎng)方向。目前有多個高校都開設(shè)了公共事業(yè)管理專業(yè)，因此高校之間難免會產(chǎn)生一定的競爭和擠壓，在這種情況下，對專業(yè)發(fā)展培訓方向進行個性化的、合理的定位顯得更加重要。例如醫(yī)學院可以著重醫(yī)學衛(wèi)生公共事業(yè)的管理教學、師范學院可以側(cè)重教學公共事業(yè)管理等等，這樣既可以突出專業(yè)特色，又可以幫助學生更好地定位自身發(fā)展走向，減少未來就業(yè)中的競爭和阻礙，對于學生發(fā)展、學校發(fā)展以及學科建設(shè)發(fā)展而言都極為有利。
（三）提高實踐與定量分析能力。
高校既然已經(jīng)認識到自身在人才培養(yǎng)方面對于實踐能力和定量分析能力培養(yǎng)的薄弱，就應該因地制宜地尋求相應的解決辦法。例如加快建設(shè)學生的實踐基地，鼓勵教師多參與實踐，理論教學和實踐教學兩手抓等等。另外，教師隊伍的優(yōu)化以及教師素質(zhì)水平的提升也是必要的，學生相關(guān)能力的薄弱很大部分原因都是由于教師能力的不足，只有教師首先提升自己的實踐經(jīng)驗和定量分析能力，才能在教學當中給予學生更多的引導和指點，學生才能從學校學習當中獲得更多有用的理論及實踐知識，在未來走向社會的工作崗位中也可以顯得更加游刃有余。因此必須通過提升教師入職門檻，加強現(xiàn)有教師力量培訓等加強教學隊伍建設(shè)。
當前高校在公共事業(yè)管理專業(yè)開展的過程當中仍然存在著定位與力量等方面的缺陷，對于課程系統(tǒng)的建設(shè)以及專業(yè)人才的培養(yǎng)都存在一定的負面影響和阻礙，因此必須加強人才培養(yǎng)方案的建設(shè)、明確專業(yè)培養(yǎng)方向、提升學生實踐與分析能力、全方位完善師資隊伍，并以此不斷提升我國公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展水平。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇三
由于人才培養(yǎng)外部環(huán)境的變化，公共事業(yè)管理方法類課程正面臨著較大的教學改革壓力。本文基于建構(gòu)主義、人本主義和實用主義思想，針對方法類課程特點，構(gòu)建了“項目教學+網(wǎng)絡化教學+雙語教學”的教學模式，該模式有助于完善方法類課程教學理論，提升課程教學效果。
長期以來，公共事業(yè)管理方法類課程致力于教學改革，在教學內(nèi)容“本土化”、教學方法“互動化”、教學組織形式“開放化”等方面取得了豐碩的成果。然而，人才培養(yǎng)的外部環(huán)境仍持續(xù)發(fā)生著變化，方法類課程面臨的教學改革壓力仍然存在并依舊嚴峻。具體表現(xiàn)在以下三個方面:。
(1)隨著知識和信息的爆炸式增長，各國都將能力提升視為人才培養(yǎng)的重點，實踐性教學受到了前所未有的重視。如何在課堂內(nèi)外提供更多的實踐機會，是方法類課程教學所面臨的一大難題。
(2)網(wǎng)絡課程資源異軍突起，倒逼傳統(tǒng)課堂教學加快信息化。如何利用信息化技術(shù)手段推動教學內(nèi)容、方法、手段和組織形式的現(xiàn)代化，是方法類課程面臨的又一大難題。
(3)我國高等教育人才培養(yǎng)目標提出要提高教育國際化水平，培養(yǎng)具有國際競爭力的人才。如何通過方法類課程教學拓寬學生的國際視野，是當前需要思考的重要問題?？偟膩碚f，方法類課程迫切需要增加實踐性教學環(huán)節(jié)，提高信息化程度，強化學生的雙語能力。因此，本文提出采用“項目化”“網(wǎng)絡化”和“雙語化”三管齊下的方法，對方法類課程教學模式進行綜合改革，以期提升教學效果。
公共事業(yè)管理方法類課程包括“管理定量分析”“應用統(tǒng)計學”“公共管理研究方法”等課程。這些課程具有很強的綜合性、實踐性、操作性，非常適合采用“項目教學+網(wǎng)絡化教學+雙語教學”的模式進行教學。
項目教學法是“課堂實踐”教學的重要方法。它強調(diào)以學生的主動學習為主，將學習放置于復雜的、有意義的問題情境中，通過讓學生以小組合作的形式共同解決復雜的、實際的問題，學習隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的能力，并發(fā)展自主學習和終身學習的能力，是“實踐教學的高級形式”。劉釗指出項目教學是綜合性和開放性的實踐教學活動，適合應用在公共事業(yè)管理課程教學中。孟迎輝以公共事業(yè)管理課程教學為例，指出項目教學法能夠幫助教師激發(fā)學生的求知欲望，使學生由被動接收知識向主動尋求知識而轉(zhuǎn)變。劉雪明指出項目教學法符合公共事業(yè)管理專業(yè)課程的內(nèi)在性質(zhì)，能夠促進應用型人才的培養(yǎng)。在實踐層面，課程教學還面臨一系列問題，例如項目精選，理論教學與項目教學的統(tǒng)籌，項目教學的具體操作等。因此，還有待進一步的研究和探索。
網(wǎng)絡化教學法是一種利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡手段開展教學活動的教學方法，具有“開放性”“交互性”“多元化”“共享性”“個性化”等特點。它能夠落實學習者的中心地位，整合大量教學資源，拓展教學時空，創(chuàng)設(shè)交互型的學習環(huán)境，豐富教學的表現(xiàn)形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。李永忠認為公共管理教學亟待進行信息化教學改革，形成信息化教學模式，并對該模式的構(gòu)建目標、理論基礎(chǔ)、特點進行了探討。李妙然和李莉穎重點討論了公共管理類網(wǎng)絡課堂的建設(shè)情況，指出師生主動性不足、運行環(huán)境滯后等問題制約了網(wǎng)絡課堂的發(fā)展。
雙語教學是指教師綜合運用兩種語言(常指中英兩種語言)完成教學的過程。雙語教學有助于教師吸收國外先進的教學資源、理念和方法，幫助學生掌握學科前沿知識，接觸世界先進技術(shù)和科學思想，增強國際競爭力。公共管理起源于西方，經(jīng)典理論和核心詞匯皆是“舶來品”，其發(fā)展天然具有國際化的潛力。然而，許多教師錯誤地認為雙語教學法不適用于非雙語課程，只能應用于雙語課程。各大院校在構(gòu)建公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系時，也生硬地將專業(yè)課程分為雙語課程和非雙語課程，而對專業(yè)課程中的國外理論、研究進展和最新實踐不做雙語教學的要求。這種做法不但妨礙了學生對學科知識的理解，還局限了他們的學術(shù)視野。更加糟糕的是這種做法無法漸進式地鍛煉和培養(yǎng)學生的雙語能力，致使學生在進入“真正”的雙語課程時難以適應、心生排斥，導致雙語課程也無法完全發(fā)揮其真正的效果。
(四)三種教學方法的綜合應用研究。
相較于傳統(tǒng)的“知識單向灌輸式”教學方法，項目教學法、網(wǎng)絡化教學法和雙語教學在學生能力培養(yǎng)和教學質(zhì)量提升方面都更具有優(yōu)勢。然而，這三種教學方法亦存在一定的缺陷，在某些情況下，也可能造成教學質(zhì)量的下降。有學者在三種方法的優(yōu)勢互補方面進行了探索。李桃等基于blackboard平臺將項目教學法應用于雙語課程的教學中;趙鵬等的教學實踐表明項目教學法與雙語教學法結(jié)合能夠鍛煉學生的思維能力、語言表達能力和探究能力，活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系;楊樂等的研究結(jié)果表明mooc環(huán)境能夠有效解決雙語交流中的信息丟失問題，提高學生的理解能力，防止學科知識損傷。
總的來說，項目教學法、網(wǎng)絡化教學法和雙語教學的融合具有可行性，它們的有機結(jié)合能夠增強教學效果，提高教學質(zhì)量。
通過文獻查證、專家咨詢和自身教學實踐經(jīng)驗，結(jié)合公共管理專業(yè)方法類課程的教學特點，本文提出“項目教學+網(wǎng)絡化教學+雙語教學”的教學模式。
(一)教學模式的基本內(nèi)涵、特征和要求。
該教學模式是基于網(wǎng)絡平臺，以項目教學為主要教學方法，采用中英文兩種語言開展全部教學活動的教學模式。這里，項目教學法是貫穿整個教學過程的主要教學方法，指導教師組織教學內(nèi)容，選擇教學手段，實施教學評價;雙語是課程教學活動的語言表達形式;網(wǎng)絡平臺是支撐教學活動的軟硬件環(huán)境。該模式將教師定位為學生學習的引導者，充分落實學生的主體中心地位，以項目的實施為主線，引導學生完成專業(yè)知識建構(gòu)，習得與課程相關(guān)的英語知識和信息技術(shù)知識，鍛煉學生多方面的能力。這一教學模式的實施要滿足以下要求:。
(1)項目教學要能提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的探索精神，給雙語教學注入生機;雙語教學要能拓展學生可獲得的教學資源，提升其解決項目問題的能力，增強項目教學的效果。
(2)項目教學要以問題的分析和解決為誘導，幫助學生建構(gòu)專業(yè)知識，彌補網(wǎng)絡化教學的不足;網(wǎng)絡化教學要利用網(wǎng)絡平臺互動性、資源可擴充性等特點，突破項目教學的時空局限，為項目教學的創(chuàng)新實施提供可能。
(3)網(wǎng)絡化教學要憑借網(wǎng)絡互動平臺，防止雙語交流中信息的丟失，提高學生的雙語理解能力;雙語教學要能幫助學生閱讀和理解網(wǎng)絡平臺上的教學資源，拓寬學科視野。
(二)教學內(nèi)容重構(gòu)。
在該教學模式下，教學內(nèi)容將大大增加，不僅包括學科專業(yè)知識，還包括與課程有關(guān)的信息技術(shù)知識和英語知識。因此可以通過合理分配三種知識的教學時間，避免影響學生對專業(yè)知識的理解來保證教學質(zhì)量。具體方法如下:與課程有關(guān)的學科專業(yè)知識是教學的重點，包括基礎(chǔ)知識、具有分析和啟發(fā)性的知識和體現(xiàn)學科前沿的知識。基礎(chǔ)知識由學生采用網(wǎng)絡課程的形式自學;分析和啟發(fā)性知識由教師和學生共同在課堂上以項目任務驅(qū)動的形式學習;體現(xiàn)學科前沿的知識由學生為主、教師為輔在課堂外以完成復雜項目的形式學習。與課程有關(guān)的信息技術(shù)知識是教學的次重點，主要是學科專業(yè)軟件的操作，可以采用學生上機實踐完成簡單項目的形式來組織教學。與課程有關(guān)的英語知識，主要是專業(yè)詞匯和英語寫作，前者采用專題網(wǎng)頁的形式由學生自學，后者采用項目任務驅(qū)動的形式在課堂上教學。
(三)教學過程改造。
改造后的方法類課程教學包括兩大過程:一是基于網(wǎng)絡雙語資源的自主學習過程。在此過程中，教師需要利用網(wǎng)絡平臺所提供的功能構(gòu)建一個課程資源豐富的網(wǎng)絡學習環(huán)境和互動支持環(huán)境。該平臺環(huán)境不僅僅是教師課程講解的輔助工具，更是幫助學生探索、發(fā)現(xiàn)、學習的認知工具。二是基于網(wǎng)絡資源的項目驅(qū)動教學過程。此過程以課程指定項目實施全過程為主線，包括課前準備、課堂教學、課后學習3個階段。課前準備階段，教師依據(jù)章節(jié)內(nèi)容，構(gòu)建項目問題并幫助學生明確自己如何參與項目的實施;課堂教學階段，教師重點講授理論內(nèi)容和要點，引導學生根據(jù)問題，參考平臺資源，拓展課程內(nèi)容，開展學習;課后學習階段，由教師引導學生組建小組，以小組為單位，開展基于網(wǎng)絡的項目學習與討論，小組應針對教師提出的項目問題提出解決方法。兩大過程并不是獨立并行的，而是交織相互影響，共同決定教學效果。
(四)教學手段創(chuàng)新。
教學手段創(chuàng)新可以概括為“一個定位”“兩種角色轉(zhuǎn)換”“三類組織形式”“四項參與”和“五種方式”?！耙粋€定位”是指教學手段的應用旨在營造有利于激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)學生學習興趣，適宜獨立思考、自由探索及勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境?！皟煞N角色轉(zhuǎn)換”是指教學過程要使教師由知識傳授者變?yōu)閷W習引導者，學生由知識接收者變?yōu)橹鲗W習者?！叭N組織形式”是指課堂教學采用實驗室教學、實踐基地教學、網(wǎng)絡課程教學三種形式?！八捻梾⑴c”是指鼓勵學生參與整個教學環(huán)節(jié)，包括參與課前網(wǎng)絡學習、參與課堂教學過程、參與課后專題網(wǎng)頁學習和參與項目實施過程。“五種方式”是指教學過程中主要采用啟發(fā)式、探究式、案例式、討論式、互動式五種教學方式。
(五)教學環(huán)境擴展。
采用如下手段對傳統(tǒng)課程教學環(huán)境進行改造和擴展:。
(4)建立課程資源網(wǎng)頁，拓展課本內(nèi)容，鼓勵學生課下自學，提高知識水平;。
(6)建立精選項目庫，要求學生在教師指導下，獨立在課堂外進行項目研究。
(六)教學評價體系調(diào)整。
打破以往課程考核方式的局限，建立基于學習過程和能力培養(yǎng)的考核新方式。首先，選取相應的指標考核學生在網(wǎng)絡課程學習、課程專題網(wǎng)頁學習、課堂學習、項目研究各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。其次，選取相應的指標考核學生在掌握本學科基礎(chǔ)知識、獨立查閱及檢索資料、團隊合作選定課題、實施項目研究及表述研究結(jié)果方面的能力。再次，采用學生互評及教師評價的方式全面客觀地衡量學生的成績。
人才培養(yǎng)是高等院校的使命，是大學安身立命之本。在大學人才培養(yǎng)中，課程教學是核心環(huán)節(jié)，直接影響著大學人才培養(yǎng)的效果。本文提出“項目教學+網(wǎng)絡化教學+雙語教學”的教學模式及其具體操作，能夠完善公共事業(yè)管理方法類課程教學的理論，為教學實踐提供有益參考。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇四
在知識經(jīng)濟時代下，我國正處于經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟體制、利益格局等都發(fā)生了質(zhì)的變化，利益主體、價值取向都呈現(xiàn)出多樣化特點，社會矛盾日漸激化。隨之，新時期我國改革、發(fā)展的核心內(nèi)容與目標都發(fā)生了新的變化，重心落實在如何逐步實現(xiàn)基本公共服務均等化上，而這已成為新時期我國政府機構(gòu)、學術(shù)界研究的重大課題。在此過程中，農(nóng)村成為公共服務的重點以及難點所在，它在現(xiàn)代化政治生活中起到舉足輕重的作用，有利于促進農(nóng)村的全面發(fā)展。因此，本文作者對農(nóng)村公共事業(yè)管理的非政府組織參與這一課題予以了探討。
在新時代下，構(gòu)建農(nóng)村公共服務體系的重要性日漸顯現(xiàn)，有利于我國順利落實科學發(fā)展觀、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展，促進我國社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。同時，在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化日益發(fā)展的浪潮中，“三農(nóng)”問題不斷顯現(xiàn)，逐漸成為相關(guān)領(lǐng)域研究的焦點。在城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略實施過程中，政府、社會都需要集中大量的政策資源，投入到農(nóng)村中，而基層政府必須充分發(fā)揮在農(nóng)村公共管理中的主體作用，要與時俱進，樹立全新的理念，以社會市場為導向，通過不同途徑吸納不同類型的非政府組織、力量，使其參與到農(nóng)村改革發(fā)展、公共事務管理全過程中，充分發(fā)揮自身職能作用，加強農(nóng)村公共事業(yè)管理，促進農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。
就非政府組織而言，其概念會受到多種因素的影響，比如，不同國家文化，其適用的對象范圍也會隨之發(fā)生變化。在美國，它被叫做“非贏利組織”“第三部門”；在英國，被叫做“志愿組織”；在我國，非政府組織也有新的意義。在農(nóng)村公共事業(yè)管理過程中，非政府組織的參與至關(guān)重要，體現(xiàn)在以下不同方面。
1.1可以有效解決當下農(nóng)村公共事業(yè)服務短缺問題在知識經(jīng)濟時代下，公共服務“均衡化”已成為關(guān)注的焦點，也就是說，通過不同途徑，進一步縮小城鄉(xiāng)、城市各區(qū)域之間的公共服務差距，促進其持續(xù)發(fā)展。在新農(nóng)村建設(shè)過程中，不同地區(qū)出現(xiàn)很多喜人景象，比如，文化下鄉(xiāng)、村村通公路，但仍然存在一些問題，特別是公共事業(yè)產(chǎn)品、服務缺失的問題，很多方面供給不足現(xiàn)象普遍化，比如，文化、教育、社會保障。面對這種情況，非政府組織的參與能夠在一定程度上提供各種類型的公共物品，滿足農(nóng)民的超常需求、特殊化需求，而這些是政府乃至社會市場都無法滿足的，有利于解決農(nóng)村公共事業(yè)管理過程中的難題，促進農(nóng)村公共事業(yè)健康發(fā)展。
1.2有利于減輕是政府在農(nóng)村公共事業(yè)管理方面的壓力為了更好地解決“三農(nóng)”問題，政府出臺了一系列“惠農(nóng)”政策，比如，“兩減免、三補貼”支農(nóng)政策，中央政府、地方政府都對這方面予以了高度的關(guān)注，投入了大量的人力、財力等。但由于受到各種主客觀因素的影響，大部分地方政府已有的財政收入無法承擔該地區(qū)發(fā)展的所有費用，上級政府在這方面的撥款也無法解決地方政府的根本問題，加上社會市場籌資資金機制還需要進一步完善，導致地方政府無法為該地區(qū)發(fā)展提供所需的公共產(chǎn)品，面臨著巨大多財政壓力。面對這種情況，非政府組織可以根據(jù)地區(qū)發(fā)展情況，投資建設(shè)一些重要的基礎(chǔ)性設(shè)施，提供所需的公共產(chǎn)品。此外，隨著社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，農(nóng)民的知識水平持續(xù)提高，社會市場意識不斷強化，可以自行組織相關(guān)人員，籌集資金修建相關(guān)的設(shè)施，共同使用，構(gòu)建一種極具特色的農(nóng)村產(chǎn)品供給形式，滿足所需的公共產(chǎn)品。
1.3有效解決公共事業(yè)建設(shè)存在的“政府失靈”問題就公共選擇理論而言，政府在追求個人效用最大化的過程中，“政府失靈”問題時有發(fā)生，無法為農(nóng)村提供所需的公共產(chǎn)品。就其非長期行為來說，極易出現(xiàn)這些問題，比如，效率低下、弄虛作假，加上農(nóng)村公共產(chǎn)品投入方面模糊化等問題，農(nóng)村公共物品短缺已成為一種普遍現(xiàn)象。在非政府組織作用下，“政府失靈”能夠得到有效解決，在一定程度上提高公共產(chǎn)品供給率。具體來說，體現(xiàn)在不同方面。在現(xiàn)實生活中，是非政府組織記憶接近被服務的對象，及時作出相應的反應，根據(jù)實際情況，進一步優(yōu)化完善經(jīng)營管理方法，在減少運營成本的基礎(chǔ)上，提高運營效率，成為政府的好幫手，在和政府共同作用下，有效解決民生問題，為提高社會福利水平提供有利的保障。
1.4倡導草根民主，有利于構(gòu)建社會民主平等網(wǎng)絡。就非政府組織而言，極具優(yōu)勢，體現(xiàn)在不同方面，比如，有效貫徹黨一系列方針政策，維護好新時期農(nóng)民的合法權(quán)益，為加快基層民主化管理步伐做好鋪墊。在治理鄉(xiāng)村過程中，作為最廣大、最有力的農(nóng)村自治組織，村民委員為發(fā)揮著不可替代的作用，有利于加強農(nóng)村社會管理。自治組織具有的其它功能也進一步優(yōu)化完善，比如，參與農(nóng)村公共政策制定過程中，充分發(fā)揮自身已有的協(xié)調(diào)功能。此外，在非政府組織作用下，能夠動態(tài)監(jiān)督政府啊、官員等，進行多樣化的評議，有效防止社會大眾的合法權(quán)益受到侵害，確保政府行為更加合法、合理。
2.1轉(zhuǎn)變政府施政理念，優(yōu)化完善非政府組織。
在知識經(jīng)濟時代下，政府要以社會市場為導向，與時俱進，轉(zhuǎn)變已有的觀念，已有的施政理念，為非政府組織的健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。要優(yōu)化“全能政府”傳統(tǒng)模式，確保政府有清晰的行為邊界，明確側(cè)重點，把重心放在為農(nóng)村提供公共服務方面。通過各種渠道大力支持非政府組織參與到對應的農(nóng)村公共管理中，構(gòu)建全新的公共管理新體制，具有鮮明的“多元化”特點，更好地滿足新時期的客觀需求。
2.2優(yōu)化行政管理體制，優(yōu)化政府管理形式。
在新時代下，行業(yè)協(xié)會、群眾團體等的社會資源動員組織能力都比較強，扮演著全新的角色——“準政府組織”。面對日漸復雜的社會市場環(huán)境，行政管理體制改革已成為一種必然趨勢，要讓相關(guān)的組織和政府機構(gòu)保持獨立狀態(tài)，成為一種重要的中介組織，優(yōu)化公共管理，提供更加優(yōu)質(zhì)的個性化服務。還要積極引導城市非政府組織，優(yōu)化配置公共管理資源，提高其利用率，進一步提高農(nóng)村公共管理水平，實現(xiàn)城鄉(xiāng)公共服務均等化。在日常運營過程中，政府還要根據(jù)實際情況，為非政府組織出謀劃策，制定可行的發(fā)展方案，科學布局，防止盲目發(fā)展，要根據(jù)地區(qū)發(fā)展特點，適當增加一些公益性質(zhì)的非政府組織，隨時動態(tài)關(guān)注地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況，有效解決農(nóng)民關(guān)心的實際問題，增加農(nóng)民收入，提高他們的生活水平，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐。
2.3政府要堅持培育發(fā)展、監(jiān)督管理同步進行。
在新農(nóng)村建設(shè)過程中，各地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，逐漸步入嶄新的階段，農(nóng)村非政府組織日漸增多，規(guī)模日漸擴大。隨之，相關(guān)的業(yè)務主管部門、登記管理機關(guān)等無法進行有效的動態(tài)監(jiān)督，巧妙地引入社會評估機制已成為一種必然趨勢，是實現(xiàn)監(jiān)督管理社會化的關(guān)鍵所在。在監(jiān)督管理過程中，需要通過多樣化的形式，比如，以定期、不定期形式有效開展績效評估報告，定期組織群眾類型的評議，促使非政府組織更加健康、高效。在服務方面，要積極引導非政府組織性質(zhì)，使其更好地發(fā)揮自身作用，使其更好地應用到實踐中，從根源上解決存在的缺陷，有效抵制各類非法行為。
2.4培育急需要的非政府組織。
在新形勢下，規(guī)模小、人才缺乏等都非政府組織普遍存在的問題，遠遠落后于其它國家、地區(qū)。面對這種情況，政府要引起高度的重視，培育更多新型的非政府組織，滿足農(nóng)村多元化發(fā)展客觀要求，促使非政府組織走上均衡發(fā)展的長遠道路。政府要加大宣傳力度，通過各種渠道讓社會更好地了解非政府組織，籌集更多的民間資本，使其擁有足夠的資金。還要動員農(nóng)民，構(gòu)建不同形式的互動組織，維護自身的合法權(quán)益。政府要統(tǒng)籌兼顧，要有所側(cè)重點，加大這些非政府組織投入力度，作為重點培育、發(fā)展的對象，比如，公益性民間組織、科技教育民間組織。
2.5為非政府組織提供所需的資金、組織保障。
在新農(nóng)村建設(shè)過程中，要多角度、多層次提高非政府組織的影響力、服務力。政府要充分發(fā)揮自身作用，加大支持力度，適時注入適量的資金，確保非政府組織運營有足夠的資金，避免出現(xiàn)資金鏈斷裂現(xiàn)象。還要采用構(gòu)建專項資金的形式，促進農(nóng)村非政府組織持續(xù)發(fā)展，要全方位分析建設(shè)服務型政府的客觀要求，向非政府組織提供所需的各種資源，有效完成本應該政府提供的服務。還要優(yōu)化完善相關(guān)條例，提高個人、企業(yè)事業(yè)慈善資助的積極性、主動性，促使非政府組織有更多的融資渠道，可以發(fā)揮信貸政策等作用，給以非政府組織一定的優(yōu)惠，為使其擁有足夠的發(fā)展資金。此外，政府要以定期、不定期形式全面而系統(tǒng)地培訓農(nóng)村非政府組織骨干力量，對其進行再教育學習，完善他們已有的知識結(jié)構(gòu)體系，具備必要的國家法律法規(guī)理論知識，具備專業(yè)化的技能，能夠為非政府組織貢獻自己的微薄之力，有效幫扶普通成員，共同進步，提高自身綜合技能。
總而言之，在新農(nóng)村建設(shè)過程中，加強農(nóng)村公共事業(yè)管理是非常必要的，而非政府組織在此過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，能夠緩解中央、地方政府壓力，解決存在的“政府失靈”問題，公共事業(yè)服務短缺問題等，促進農(nóng)村公共事業(yè)的健康發(fā)展，不斷促進農(nóng)村經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。在此過程中，要通過不同途徑，促使非政府組織有效參與其中，比如，尋求國際組織的幫助，在農(nóng)村構(gòu)建城市相關(guān)組織分機構(gòu)，為農(nóng)村提供多樣化的服務，比如，中介、醫(yī)療，促使非政府組織在這些方面有更大的發(fā)展空間，比如，文化建設(shè)、科技事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)。以此，改變農(nóng)村公共事業(yè)管理現(xiàn)狀，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐。
［1］崔開云.非政府組織參與中國農(nóng)村公共產(chǎn)品供給基本問題分析［j］.農(nóng)村經(jīng)濟,2011,04:28—31.
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇五
就當前的現(xiàn)狀來看，公民網(wǎng)絡參與機制實施的過程中仍然存在著某些不可忽視的問題，因而在此背景下為了完善公民參與形式，達到高質(zhì)量公共管理活動開展目標，要求政府相關(guān)部門應依據(jù)我國公民網(wǎng)絡參與實施現(xiàn)狀不斷完善自身價值的發(fā)揮，最終達到最佳的公共管理狀態(tài)。以下就是對公共管理中公民網(wǎng)絡參與機制的詳細闡述，望其能為當前公共管理活動的進一步創(chuàng)新與發(fā)展提供有利的文字參考，且?guī)游覈镔|(zhì)文明能夠?qū)崿F(xiàn)進一步的構(gòu)建。
1、網(wǎng)民素質(zhì)存在差異性。
就當前的現(xiàn)狀來看，網(wǎng)民素質(zhì)差異性問題的存在在一定程度上影響到了公民網(wǎng)絡參與機制的實施，即經(jīng)過大量的實踐研究表明，在公共網(wǎng)絡參與機制實際實施過程中其是基于某一話題的討論而實現(xiàn)的，如網(wǎng)絡論壇中即會通過對特定話題的討論而引發(fā)公民主動參與到話題討論中。但是在公民網(wǎng)絡平臺中，由于網(wǎng)民的素質(zhì)存在差異性，從而導致其在話題討論的過程中會受到自身情緒的影響而引發(fā)出偏激言論，最終嚴重的影響到討論活動整體質(zhì)量。公民網(wǎng)絡參與機制的實施可在一定程度上提高政府政策實施的科學性，但是由于網(wǎng)民立場的不同，因而很容易引發(fā)過激行為，影響到政府決策的判斷。
2、網(wǎng)民代表利益不夠全面。
網(wǎng)民代表利益不夠全面也是當前公共管理中公民網(wǎng)絡參與存在的主要問題，而其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，由于網(wǎng)民自身所掌握的網(wǎng)絡技術(shù)水平存在著差異性，從而導致其在運用網(wǎng)絡參與公共管理活動的過程中呈現(xiàn)出層次分布不均勻的問題，最終由此影響到了網(wǎng)絡代表利益的全面性;第二，經(jīng)過大量的調(diào)查表明，網(wǎng)民間還存在著相應的城鄉(xiāng)差距，此現(xiàn)象的凸顯在一定程度上影響到了部分網(wǎng)民的利益，并致使網(wǎng)絡環(huán)境較差的農(nóng)民無法在公共管理活動開展過程中獲得自身的話語權(quán);第三，政府對農(nóng)民利益重視度不足的問題也是導致網(wǎng)民利益呈現(xiàn)出缺乏全面性的主要因素之一。
就當前的現(xiàn)狀來看，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，原有的公共管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，因而在此背景下公民網(wǎng)絡參與機制由此發(fā)展起來，但是在其實際實施過程中由于公共部門對公共輿論的認知不足，從而導致公共部門在實際工作開展過程中無法充分利用輿論的引導功能來完善自身的工作事項。此外，在公共管理活動實際實施過程中公共部門在的影響下逐漸呈現(xiàn)出對公用服務重視度不足的問題，最終嚴重的影響到了公共管理工作實施的成效，并由此削弱了公民網(wǎng)絡參與機制實施的價值。另外，我國網(wǎng)站公開信息形式還存在著單一性的問題，由此影響到了公民對政府監(jiān)督行為的展開。為此，要求政府在網(wǎng)絡等科學技術(shù)不斷發(fā)展的背景下應通過借鑒國外成功經(jīng)驗的方式來充實自身公共管理技能。
1、構(gòu)建網(wǎng)絡實名制管理。
構(gòu)建網(wǎng)絡實名制管理是公共管理中公民網(wǎng)絡參與機制實施的有效途徑，對于此，首先要求公共部門在實際工作開展過程中應提高對網(wǎng)絡環(huán)境管理的重視，以便在此基礎(chǔ)上滿足公民的言論需求，且給予公民一個良好的交流平臺。但是從當前的現(xiàn)狀來看公民網(wǎng)絡參與機制的實施會給公共部門帶來一定的負面影響，因而在此基礎(chǔ)上公共部門應大力推動網(wǎng)絡實名制管理策略的實施，繼而由此約束公民參與公共問題討論的行為，并引導其在網(wǎng)絡環(huán)境中能規(guī)范自身公共輿論的走向。其次，在網(wǎng)絡實名制管理實施的基礎(chǔ)上，公共部門亦應采取相應措施監(jiān)督公民的言論行為，并在發(fā)現(xiàn)其言論不當時及時對其展開封殺處理，最終確保公共網(wǎng)絡參與機制的實施在公共管理中能發(fā)揮價值功效。
2、加強網(wǎng)絡道德建設(shè)。
在公民網(wǎng)絡參與機制實施過程中加強網(wǎng)絡道德建設(shè)是非常有必要的，其可在一定程度上限制網(wǎng)民的過激行為，并促使其在網(wǎng)絡道德環(huán)境的引導下能提高對社會輿論重要性的認知，且主動通過網(wǎng)絡途徑參與到政治活動中，并由此提高信息傳播質(zhì)量及公正性。但是在此基礎(chǔ)上為了給予人們一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境，要求政府相關(guān)部門應構(gòu)建相應的公共政策，進而在政策實施的背景下限制廣告商在公民討論平臺中放置相應的恐怖活動及丑聞等網(wǎng)絡信息影響到公民網(wǎng)絡道德意識的培養(yǎng)。另外，為了更好的解決傳統(tǒng)公共管理活動實施中的問題，要求政府相關(guān)部門應及時公布公共秩序信息的調(diào)整，繼而由此提高公民對公共管理活動的認知，且不斷提高自身道德建設(shè)，規(guī)范自身話題參與行為。
3、加強宣傳力度。
在網(wǎng)絡迅速發(fā)展的背景下，公民言論自由也逐漸得以實現(xiàn)，但是在公共管理活動開展過程中信息化技術(shù)的實現(xiàn)在提高管理效率的同時也在一定程度上凸顯出了相應的缺陷。因而在此背景下為了提高公民參與管理活動的積極性，要求公共部門在實際工作開展過程中必須通過新媒體等途徑來宣傳公民網(wǎng)絡參與機制實施的重要性，并為公民提供一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境，促使其在此環(huán)境中能全面了解到關(guān)乎自身利益的公共問題，且利用網(wǎng)絡平臺發(fā)表自身見解，與此同時，積極參與到公共話題討論中。另外，在網(wǎng)絡不發(fā)達的地區(qū)展開宣傳活動的過程中，公共部門即可通過傳統(tǒng)媒介，如電視、報紙等來宣傳公民所關(guān)心的問題，并調(diào)動其參與到公共問題討論中。
4、加強網(wǎng)絡監(jiān)管力度。
網(wǎng)絡監(jiān)管力度的加強有助于公民參與秩序逐漸趨向于穩(wěn)定性，因而在實施公民網(wǎng)絡參與機制的過程中應著重強調(diào)加強網(wǎng)絡監(jiān)管力度的重要性。對于此，首先要求媒體自身應加大網(wǎng)絡監(jiān)管力度，從而有效避免影響公民正常參與政治活動信息內(nèi)容的出現(xiàn)。此外，在網(wǎng)絡監(jiān)管工作實施的基礎(chǔ)上，媒體自身也應通過削減商業(yè)化所占空間的途徑來達到監(jiān)管目的，并以此來為公民營造一個良好的公共問題參與平臺，有效保障公民自身合法利益。其次，政府應依據(jù)公民網(wǎng)絡參與機制實施的現(xiàn)狀構(gòu)建相應的政策及法規(guī)，繼而以此來推動公民參與公共問題討論的行為逐漸趨向于規(guī)范性。
綜上可知，就當前的現(xiàn)狀來看，公共管理中公共網(wǎng)絡參與機制的實施仍然存在著某些不可忽視的問題，因而在此背景下，為了給予公民一個良好的網(wǎng)絡參與平臺，要求公共部門在實際工作開展過程中應通過加大自身網(wǎng)絡監(jiān)管力度、加強網(wǎng)絡道德建設(shè)及網(wǎng)絡宣傳力度等途徑提高公民的綜合素質(zhì)，并促使其在此環(huán)境下能積極參與到公共問題討論中，最終為政府對相關(guān)決策的判斷提供相應的參考，并在此基礎(chǔ)上逐漸實現(xiàn)政治活動高度民主化目標。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇六
如果是對自己的個人簡歷要求比較高的話，我們不妨這樣想：即便我的簡歷漂亮的跟話一樣，如果不能取得面試官的信任跟共鳴的話，我的工作也絕對是不靠譜的。所以，與其講究美觀，倒不如去研究一下面試官的心理，這樣反而能起到比較不錯的作用。而且，比較樸實的語言在簡歷中是很重要的，因為面試官會覺得你這個人比較實在，很好交流。
如果對自己不能有一個正確的認識，你就盡量對自己的情況避而不談，轉(zhuǎn)而去想想自己為什么能勝任這項工作比較好，這樣目的轉(zhuǎn)移之后就不會在那個怪圈內(nèi)打轉(zhuǎn)了。至于簡歷漂亮的問題，我覺得與其講究個性，不如去考慮一下怎樣能將簡歷設(shè)計的比較莊重或者充滿希望比較好。
下面是小編和大家分享的公共事業(yè)管理個人簡歷模板，更多內(nèi)容請關(guān)注簡歷模板欄目。
個人信息。
目前所在地：民族：漢族。
戶口所在地：身材：156cm45kg。
婚姻狀況：未婚年齡：
誠信徽章：人才測評：
個人聯(lián)系方式。
通訊地址：
聯(lián)系電話：家庭電話：
手機：qq號碼：
電子郵件：/jianli。
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應聘職位：市場營銷、高級管理、醫(yī)藥銷售人員：
工作年限：2職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州深圳陽江。
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：制藥/生物工程。
擔任職務：營運助理。
工作描述：工作內(nèi)容：1、協(xié)助營運經(jīng)理處理營運中心日常營運管理工作。
2.根據(jù)營運經(jīng)理下達的指標，制定各分店營業(yè)區(qū)域的銷售，毛利計劃，并組織落實，對執(zhí)行情況跟進檢查，指導，控制。
3.傳達并執(zhí)行營運部的'工作計劃。
4.及時、準確向營運經(jīng)理提交有關(guān)營運報告、信息。
5.負責自營區(qū)域管理人員的提名、建設(shè)及考評建議。
6.督導自營區(qū)域的工作，努力提高銷售、服務業(yè)績。
7.進行庫存管理，組織各門店的訂貨以及近效期藥品的調(diào)撥，不動銷商品，破損商品和過期商品的退換。8.組織各門店的盤點，確保盤點的準確、真實。
9.負責自營區(qū)其他日常事務。
離職原因：個人原因。
公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：機械/機電/設(shè)備/重工。
擔任職務：商務助理。
1、收集整理各地最新招標掛網(wǎng)信息，篩選其中有用的標書；購買標書，并解讀文件，掌握規(guī)則、操作要求；根據(jù)標書要求制作標書(包括選擇設(shè)備型號，咨詢價格，協(xié)助銷售經(jīng)理或者自己獨立完成標書的最終確定)、遞交；中標后，負責供貨合同的制作、簽訂，協(xié)調(diào)中標貨物的采購，配送，跟催貨款以及售后服務，整理保管招標資料和其他歷史數(shù)據(jù)，定期按照銷售經(jīng)理的要求對招標價格進行數(shù)據(jù)分析及匯總。
2、協(xié)助銷售部經(jīng)理和銷售人員匯總銷售數(shù)據(jù)，提供部門銷售業(yè)績的統(tǒng)計、查詢、管理。
3、負責及時提供市場所需的各類文件資料及樣品；
4、依據(jù)公司實際情況制作商務合同、發(fā)送、回傳跟進、發(fā)貨。銷售明細帳及時核對，跟催貨款，跟催發(fā)票回傳單據(jù)等。
5、協(xié)助銷售部經(jīng)理進行業(yè)務談判。
離職原因：個人原因。
公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：醫(yī)療/護理/保健/衛(wèi)生。
擔任職務：倉庫管理兼采購助理。
工作描述：工作內(nèi)容：1.負責是將藥品入庫；上架；負責庫房藥品的養(yǎng)護，定期檢查，防止藥品變質(zhì)、失效、過期、藥品出庫并登記；及時向采購人員提供庫存信息，將醫(yī)生所需藥品，藥房所缺藥品整理并報告給采購人員。2.負責采購前期工作(將醫(yī)院所要采購的藥品整理歸類，并在政府采購網(wǎng)查找所需中標的藥品，對比后將選中的藥品信息整理、歸類匯總后給采購審批);采購進度的追蹤；就與醫(yī)院采購不符合的藥品與供應商交涉等，曾參與2007年陽江市醫(yī)院的網(wǎng)上招標采購工作。
離職原因：個人原因。
志愿者經(jīng)歷：
教育背景。
畢業(yè)院校：廣東藥學院。
受教育培訓經(jīng)歷：2002年9月-2006年7月廣東藥學院公共事業(yè)管理專業(yè)。
獲得全國計算機二級證書，英語四級證書，會計從業(yè)資格證書。
語言能力。
外語：英語良好。
國語水平：優(yōu)秀粵語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
2004年6月通過cet-4考試，具有較強的閱讀和寫作能力。
2004年參加學院健美操比賽，獲得團體優(yōu)勝獎。
2005年參加學院排球比賽，獲得校運會女子排球比賽第三名。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇七
2、第三部門(ngo)對構(gòu)建“和諧社會”的影響。
3、激勵理論在學校管理中的。應用研究。
5、我國現(xiàn)階段教育財政撥款的現(xiàn)狀與分析。
6、中國民辦教育的地位與作用。
8、電子政務的內(nèi)涵及對行政管理的影響。
9、我國公共事業(yè)組織的監(jiān)督機制。
14、公共事業(yè)組織與社會結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。
18、公共事業(yè)組織治理結(jié)構(gòu)研究。
20、拯救“志愿失靈“。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇八
摘要：在中國公共管理環(huán)境發(fā)生巨大變化和傳統(tǒng)的政府公共事業(yè)管理模式受到質(zhì)疑的情況下，政府公共事業(yè)項目的管理引入項目管理模式能夠提高公共事業(yè)管理情效，改善公共服務質(zhì)量和政府公共事業(yè)管理能力。
關(guān)鍵詞：政府公共事業(yè)項目公共事業(yè);管理模式。
公共事業(yè)是市場經(jīng)濟發(fā)展的要素資源，也是構(gòu)成國民經(jīng)濟宏觀體系的重要組成部分，社會經(jīng)濟發(fā)展在一定程度上與公共事業(yè)發(fā)展呈正相關(guān)關(guān)系。隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)、快速、健康發(fā)展，資源優(yōu)化配置的要求越來越高，公共事業(yè)管理的市場化、社會化運作成為一種必然趨勢。目前，我國公共事業(yè)的發(fā)展與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求不適應，限制了社會經(jīng)濟發(fā)展的速度與質(zhì)量。我國公共事業(yè)發(fā)展緩慢的主要原因在于管理模式的落后和管理體制的約束。項目管理經(jīng)過40多年的發(fā)展，其理論日臻完善和成熟。在歐美許多發(fā)達國家，項目管理的理論與方法逐漸被應用于軍事、工商企業(yè)、政府以及其他許多領(lǐng)域，并取得了顯著成效。在中國公共管理環(huán)境發(fā)生巨大變化和傳統(tǒng)的政府公共事業(yè)管理模式受到質(zhì)疑的情況下，政府公共事業(yè)管理模式引入項目管理能夠有效克服現(xiàn)有的種種弊端，能提高公共事業(yè)管理績效，改善公共服務質(zhì)量。政府通過公共事業(yè)項目這個橋梁介入公共事業(yè)領(lǐng)域，構(gòu)建基于項目管理的政府公共事業(yè)項目管理模式，可以更好地為社會發(fā)展和人民生活提供公共產(chǎn)品和公共服務。
公共事業(yè)是指介于政府組織與企業(yè)之間的為人民群眾提供社會保障的各種福利及福利設(shè)施體系。公共事業(yè)項目是指對包括供水、節(jié)水、供熱、供氣、公共交通、排水、污水處理、道路與橋梁等在內(nèi)的社會公共設(shè)施的投資建設(shè)、維護和經(jīng)營。公共事業(yè)管理是部分行政組織和社會公共組織，依法對社會公共產(chǎn)品的生產(chǎn)、公共服務的提供、公共秩序的維護等所進行的規(guī)劃決策、組織協(xié)調(diào)和規(guī)劃控制的過程。公共事業(yè)項目的管理是公共事業(yè)管理的核心部分。
我國的公共事業(yè)管理過去一直沿襲計劃經(jīng)濟時代的壟斷式管理模式，由于缺少競爭力，政府不會主動采用新技術(shù)、新方法加強管理，而是憑借其壟斷優(yōu)勢，限制競爭。雖然這種狀況在目前有所改觀，但政府依然是公共事業(yè)提供的壟斷者。
以英美為首的西方發(fā)達國家的公共事業(yè)管理采用服務式管理模式，對公共事業(yè)的管理不是以行政手段為主而是以市場手段為主;公共事業(yè)的提供者，除了政府外，還可由私人企業(yè)參與提供和管理，私人企業(yè)較強的服務能力和較高的經(jīng)營效率，起到了很好地聯(lián)結(jié)政府與社會、政府與市場的作用，從而使公共事業(yè)更好地服務于公眾。
本文將項目管理理念引入公共事業(yè)管理領(lǐng)域，目的是為公共事業(yè)從壟斷式管理向服務式管理轉(zhuǎn)變提供一個可借鑒的方法，使公共事業(yè)管理從以政府管理為主轉(zhuǎn)向以政府和企業(yè)的共同管理為主。
項目是要在一定的時間里，在預算規(guī)定的范圍內(nèi)，必須達到約定質(zhì)量水平的一項一次性任務。在各種不同的項目中，項目本身有其共同的特點，這些特點可以概括如下：
(1)項目由多個部分組成，跨越多個組織，因此需要多方合作才能完成;。
(2)通常是為了追求一種新產(chǎn)物才組織項目;。
(3)可利用資源預先要有明確的預算;。
(4)有嚴格的時間界限，并公之于眾。公共事業(yè)具有一次性和獨特性的共同特征，可以視為一個項目。
項目管理是通過項目經(jīng)理和項目組織的努力，運用系統(tǒng)理論和方法對項目及其資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，旨在實現(xiàn)項目特定目標的管理方法體系。作為一種管理項目的理論與方法，項目管理已日趨成熟和完善，表現(xiàn)出強大的生命力，并開始被世界各國廣泛應用于建筑、軍事、銀行、電信、礦山、機械、石油開發(fā)等行業(yè)。
但是，人們往往把它理解為工程建設(shè)項目管理，這在很大程度上限制了項目管理的適用范圍。工程建設(shè)項目管理只是項目管理在工程建設(shè)項目中的具體應用。公共事業(yè)可以視為一個項目，當然也可以用項目管理的方法來管理。因此，在公共事業(yè)管理中引入項目管理方式有助于政府對公共事業(yè)實行有效管理。
政府公共事業(yè)項目管理過程可以看成是一個由不同階段組成的系統(tǒng)流程。政府公共事業(yè)管理按項目的生命周期分成幾個階段：項目立項與啟動階段、項目前評估與計劃階段、項目實施與控制階段、項目績效評價與收尾階段、項目維護和項目經(jīng)營階段。每個階段均有其特定的內(nèi)容和需要解決的問題。
項目立項與啟動階段：
隨著一個國家或地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展以及物質(zhì)文化水平的提高，對公共事業(yè)項目的需求也會日益迫切。公共事業(yè)也就會出現(xiàn)在政府部門構(gòu)想和規(guī)劃中。將這種構(gòu)想和規(guī)劃項目化后，就產(chǎn)生了公共事業(yè)項目。政府部門決策者通常會構(gòu)思公共事業(yè)項目的主要內(nèi)容和初步計劃，報上級部門立項。這個階段就是項目立項階段。這個階段的工作是為順利地開展公共事業(yè)管理打下基礎(chǔ)。項目正式立項后，進入啟動階段。公共事業(yè)項目的啟動階段的主要工作是建立項目管理組織以開展項目的管理工作，解決的是項目管理組織的構(gòu)建問題。這也是工作的重點和難點。
在公共事業(yè)項目管理過程中，因為人們的處事準則差異很大，會存在著種種相互沖突、相互矛盾的觀點，如果沒有組建專業(yè)化的管理組織機構(gòu)，將會出現(xiàn)混亂的局面，會使得公共事業(yè)管理達不到預期效果。因此，建立公共事業(yè)項目管理組織是非常必要的。
公共事業(yè)項目管理組織采用彈性方式，與傳統(tǒng)的管理模式不同，項目的管理不是通過等級命令體系來實施，而是通過所謂“扁平化”的結(jié)構(gòu)，來自不同職能部門的專家因為某一個項目而組成團隊，這個團隊成員具有技術(shù)知識，而且對金融、預算、客戶關(guān)系與合同以及后勤都有深入的了解。任務完成后他們又回到各自的部門。為了使公共事業(yè)管理工作保持明確的方向和連續(xù)性，這個組織需要配備足夠的人員，并明確每個成員的權(quán)利與職責。公共事業(yè)項目管理組織結(jié)構(gòu)可以設(shè)計成三個不同層次：一個項目領(lǐng)導小組、一個項目管理小組和各種類型的工作小組。
第一層次是領(lǐng)導小組，由政府職能部門的領(lǐng)導組成。領(lǐng)導小組的建立要解決三個方面的問題。首先是制定啟動戰(zhàn)略，確定下屬管理小組和各個工作小組的職責和任務，制定衡量公共事業(yè)項目的業(yè)績標準，以評估項目是否成功。其次是對政府公共事業(yè)管理工作提供戰(zhàn)略和政策方面的指導。領(lǐng)導小組成員并不是把全部時間都用于項目管理工作，而是通過定期開會來批準計劃和檢查公共事業(yè)項目進展情況。從宏觀上對項目進行控制。第三是在項目管理中起協(xié)調(diào)作用。部門領(lǐng)導的職位和地位對公共事業(yè)項目管理成功起非常關(guān)鍵的作用。通過部門領(lǐng)導之間的協(xié)調(diào)，項目管理工作中的個人或部門之間的溝通障礙或沖突比較容易克服，矛盾容易被化解。
第二個層次是管理小組，由政府職能部門和項目承包商中抽出的專職人員組成。小組建立的目的是編制項目計劃，制定衡量工作業(yè)績的標準，以評估項目進展過程是否成功。控制項目工作按既定的日程進行，并提供日常指導和決策。領(lǐng)導小組要指派一名來自項目承包商的小組成員作為項目經(jīng)理，對項目的進展負總責。之所以要求來自項目承包商，是因為其熟悉專業(yè)知識，由于一般情況下，項目經(jīng)理是責大于權(quán)的，所以要授予其指導全部項目活動的權(quán)力。同時，來自政府職能部門的成員要對其進行監(jiān)督。為彌補項目經(jīng)理能力和知識的不足，可以外聘專家、學者或經(jīng)理人等作為項目經(jīng)理助理。管理小組對領(lǐng)導小組負責，在領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，管理小組協(xié)調(diào)和處理下屬各工作小組提出的方案。
第三個層次是工作小組。由項目承包商企業(yè)人員組成。工作小組可能不止一個，各個小組負責資源、技術(shù)等方面的問題，如財務，采購小組，他們執(zhí)行管理小組的指令，解決項目過程中一些需要解決的具體問題，提出解決方案供管理小組決策，對管理小組負責。
項目計劃與實施控制階段：計劃階段的工作是根據(jù)政府公共事業(yè)管理項目的具體目標和要求，制定一個完整、系統(tǒng)的項目進度計劃。以保證公共事業(yè)項目按期完成。
進度計劃常用網(wǎng)絡圖或橫道圖表示。進度計劃必須確定各項重要工作的輕重緩急，恰當?shù)胤峙滟Y源，并對項目進行所涉及的預測、計劃、調(diào)度、資源分配及控制手段詳細說明。計劃階段還需要重新考察公共事業(yè)項目的風險，如果發(fā)現(xiàn)新的`風險，需要在評估報告中進行說明，并制定應急計劃和對策，以控制這些風險。此外，不論是即時的還是長期的資源需求，都應當予以量化。
但是事先制定出的計劃往往很難反映出實際項目進度，許多項目計劃隨著進度的深入，需要對原計劃進行頻繁的、重大的調(diào)整是常見的事情。計劃雖然制定了，而完成時間卻一再推遲。造成這種情況的原因是進度計劃由于缺乏足夠的數(shù)據(jù)難以準確的編排、進度計劃難以協(xié)調(diào)各部門、各工作環(huán)節(jié)的進度、常用網(wǎng)絡圖或橫道圖表示的計劃不科學等。
針對這種情況，本文認為，可以利用關(guān)鍵鏈項目管理(ccpm)方法。ccpm步驟是形成項目網(wǎng)絡圖，因為某些資源的量是有限的，關(guān)鍵路徑上的工序的工期可能因為資源的有限而延長，所以項目的工期一般都要長于通過cpm法或pert法得到的關(guān)鍵路徑。在此時形成的項目網(wǎng)絡圖中，就可以識別該項目的瓶頸，它是網(wǎng)絡圖中最長的那一條工序鏈，該鏈的長度就是整個項目的完成時間。這條鏈成為關(guān)鍵鏈，關(guān)鍵鏈上所需要的資源就是關(guān)鍵資源。對其進行優(yōu)化產(chǎn)生新的計劃。這種計劃往往比用傳統(tǒng)方法編制的計劃要容易執(zhí)行得多。
實施控制階段的工作是追蹤公共事業(yè)管理項目的進展，根據(jù)項目計劃的要求提出具體的改進對策，工作特點是診斷、分析和調(diào)整。項目管理小組要經(jīng)常將實際進展與計劃進度相比較，監(jiān)控項目工作的日程和預算執(zhí)行情況，以便發(fā)現(xiàn)進度的偏差及時采取應對措施。協(xié)調(diào)一些復雜而又相互影響的工作。當某項工作進展顯示出可能延期時，要找出公共事業(yè)項目實施的關(guān)鍵路線，采取積極的應變措施，保證關(guān)鍵活動按時完成。進展情況報告是一項重要的制度，應當實行嚴格的執(zhí)行，各個工作小組的組長要及時提交他們的最新報告。這些報告應有預先確定的格式，詳細敘述本組當前的工作情況。項目管理小組應使領(lǐng)導小組及時了解項目的進度。
項目收尾階段：收尾階段的內(nèi)容是項目管理組織向相應的項目業(yè)主(政府職能部門)交接項目。收尾階段的工作包括項目竣工驗收，評估工作質(zhì)量，分析項目成功或失敗的原因，以確定在今后的公共事業(yè)管理的內(nèi)容;形成項目驗收或終止報告，及時結(jié)算資金。
公共事業(yè)項目實施評價，是對公共事業(yè)實施項目管理后的工作成績及效益效果進行評議和考核。評價的目的是通過考核、檢查實施項目管理后的成效以改進工作。公共事業(yè)項目實施業(yè)績評價是在項目各個階段完成的基礎(chǔ)上進行的，對項目的目的、效益、影響和執(zhí)行等情況進行全面而系統(tǒng)的分析與評價，有助于提高宏觀決策和管理的水平。
公共事業(yè)項目實施評價屬于公共事業(yè)項目管理后評估，它以項目竣工驗收和項目效益后評估為基礎(chǔ)，結(jié)合其他相關(guān)資料，項目整個生命周期中各階段管理工作進行評估。項目管理后評估包括項目的過程后評估、項目綜合管理評估及項目管理者評估。重點要對項目的組織機構(gòu)、管理機制、管理方式的合理性、運行效率進行評價。
政府要通過對項目各階段管理工作的實際情況進行分析研究，了解目前項目管理的水平。吸取經(jīng)驗和教訓，提高自身項目管理水平，以保證更好地完成以后項目管理工作，促使項目預期目標更好地完成。
本文認為，可以從宏觀上把公共事業(yè)項目績效評價指標按平衡計分卡的結(jié)構(gòu)分為業(yè)績、成本和內(nèi)部管理三個功能模塊。在具體設(shè)置每個功能模塊及其具體的指標內(nèi)容時，按照政府公共事業(yè)管理職能和具體的工作部門來設(shè)計。首先界定地方政府公共事業(yè)管理的基本職能和工作目標，然后運用項目管理工作結(jié)構(gòu)分析方式層層分解關(guān)鍵成功要素，在此基礎(chǔ)上設(shè)計各模塊的具體指標。在確定了指標體系后，應當立即收集數(shù)據(jù)，著手對指標進行權(quán)重確定和消除指標間差異的量化工作，然后代入相應的數(shù)學評價模型中進行計算，并取得計算結(jié)果。用這個計算結(jié)果同原有系統(tǒng)的相應計算結(jié)果進行比較，就可以得出系統(tǒng)改進的具體量化值。
項目經(jīng)營和維護階段：項目維護和經(jīng)營的內(nèi)容是項目業(yè)主(政府職能部門)委托項目管理組織(公司或組織)維護和經(jīng)營項目。這是一個長期的過程。要作的工作包括制定運營模式，設(shè)計運營方案、評估運營風險、討論運營中的會計問題。在經(jīng)營或維護項目的過程中，公司要建立相對固定的管理隊伍。必要時政府要進行跟蹤檢查或參加管理隊伍。
公共事業(yè)項目也可以考慮國際上現(xiàn)在通行用bot(建設(shè)―經(jīng)營―轉(zhuǎn)讓)方式，即政府向社會招標產(chǎn)生項目投資業(yè)主，再由業(yè)主組建項目管理公司，項目管理公司負責項目融資建設(shè)、經(jīng)營和維護，項目業(yè)主償還建設(shè)項目所需貸款本息。政府授予項目業(yè)主一定期限的特許專營權(quán)，在一定的經(jīng)營期內(nèi)政府給予固定的投資回報，經(jīng)營期滿后，業(yè)主將項目設(shè)施無償轉(zhuǎn)讓給政府。
項目經(jīng)營一段時間后，應該進行公共事業(yè)項目后評估。后評估將項目前期所確定的目標和各方面指標與項目實際結(jié)果進行對比，即以實際情況為基礎(chǔ)，對項目建設(shè)、運營現(xiàn)實存在的情況、產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行評價。項目后評價涉及到項目生命周期的各階段。政府作為評價的主體，對公共項目后評估主要注意在新的投資體制下項目評價的內(nèi)容。按照國務院2004年關(guān)于投資體制改革的決定，政府對項目投資報告，主要從維護經(jīng)濟安全、合理開發(fā)利用資源、保護生態(tài)環(huán)境、優(yōu)化重大布局、保障公共利益、防止出現(xiàn)壟斷等方面進行核準。因此，政府也要重點從這幾個方向來對項目進行后評估。
項目的持續(xù)性是指在項目的建設(shè)資金投入完成之后，項目是否可以繼續(xù)其既定目標，實現(xiàn)程度，是否可以持續(xù)地生存和發(fā)展下去，項目是否可在未來以同樣的方式建設(shè)同類項目。
由于世界銀行和亞洲開發(fā)銀行等組織高度重視持續(xù)性評價，把項目的可持續(xù)性視為項目成敗的關(guān)鍵之一，作為政府公共項目也應該進行單獨的持續(xù)性分析和評估。
因此，有必要建立一套完整的公共項目績效評價指標體系。即能體現(xiàn)新投資體系下政府對項目核準的要求，又要反映公共項目持續(xù)性。
政府在項目后評價時必須保證公正、客觀，實事求是地做出評價。政府項目后評價的結(jié)果作為政府決策部門進行新項目的立項和評估的基礎(chǔ)以及調(diào)整投資計劃和制定政策的依據(jù)。同時，建立后評價結(jié)果和政府項目業(yè)主考核績效之間的聯(lián)系，能夠使項目業(yè)主投資決策更加理性。亞洲開發(fā)銀行建立了后評價部門，通過出版物和建立項目后評價信息系統(tǒng)，將項目周期各階段的信息進行交流和反饋，系統(tǒng)地為后評價提供資料和向決策機構(gòu)提供反饋信息。這是值得我們借鑒的。
項目管理是一種管理思想，同時也是一種高效的管理模式。政府公共事業(yè)管理領(lǐng)域中，項目管理思想和模式的引入，有利于改變現(xiàn)有公共事業(yè)管理組織規(guī)模膨脹和組織制度僵化的弊端，擺脫傳統(tǒng)公共事業(yè)管理資金短缺、資源匱乏的困境，提高公共事業(yè)管理績效，改善公共服務質(zhì)量，必將有力地推動中國公共事業(yè)管理模式的創(chuàng)新，和中國公共事業(yè)管理的科學化、高效化、規(guī)范化與合理化。
[1]呂志奎，孟慶國.公共管理轉(zhuǎn)型：協(xié)作性公共管理的興起[j].學術(shù)研究，2010(12).
[2]周燕.公共管理研究：傳統(tǒng)與前沿———一個學科框架的描述[j].中山大學學報(社會科學版)，2010(01).
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇九
快速消費品類中小企業(yè)財務管理問題及對策研究。
電子商務環(huán)境下的企業(yè)財務危機預警研究。
基于自由現(xiàn)金流量的航運企業(yè)財務風險識別與管理。
我國上市公司制造類企業(yè)財務危機預警實證研究。
電信企業(yè)財務風險管理研究。
小型企業(yè)財務指標分析體系研究。
基于企業(yè)財務可持續(xù)增長的戰(zhàn)略地圖實施問題探析。
中小企業(yè)財務智能系統(tǒng)的構(gòu)建與實現(xiàn)。
房地產(chǎn)企業(yè)財務風險的防范研究。
共享服務管理模式在企業(yè)財務管理中的運用研究。
基于現(xiàn)金流量的企業(yè)財務風險評價研究。
民營企業(yè)社會責任行為表現(xiàn)與企業(yè)財務績效的相關(guān)性研究。
宏觀調(diào)控背景下房地產(chǎn)企業(yè)財務風險管理研究。
基于現(xiàn)金流量的制造業(yè)企業(yè)財務危機預警研究。
增值稅轉(zhuǎn)型對我國企業(yè)財務績效的影響。
中小企業(yè)財務危機預警機制研究。
企業(yè)財務危機預警。
企業(yè)財務預警系統(tǒng)研究。
家電類上市企業(yè)財務風險預警模型研究。
基于j2ee平臺的企業(yè)財務軟件的研究與開發(fā)。
基于it環(huán)境的企業(yè)財務管理信息系統(tǒng)研究。
《企業(yè)財務通則》的實施現(xiàn)狀及影響因素研究。
d企業(yè)財務風險防范措施研究。
論稽核在企業(yè)財務風險控制過程中的作用。
基于svm的中國醫(yī)藥制造企業(yè)財務危機預警研究。
科技型中小企業(yè)財務風險控制研究。
考慮投入產(chǎn)出效率的中小企業(yè)財務困境預測研究。
企業(yè)財務狀況與審計質(zhì)量相關(guān)性研究。
我國國有集團企業(yè)財務風險預警研究。
發(fā)電企業(yè)財務風險預警研究。
廣西鋼鐵企業(yè)財務策略應用問題研究。
國有資本收益上繳對我國國有企業(yè)財務管理的影響研究。
電子商務企業(yè)財務危機預警模型研究。
論電力企業(yè)財務治理結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建。
沈陽市國有企業(yè)財務困境預警研究。
航運企業(yè)財務風險管理研究。
我國企業(yè)財務報告改進問題研究。
石油銷售企業(yè)財務分析研究。
企業(yè)并購中目標企業(yè)財務風險的研究。
企業(yè)財務預算控制模式研究。
強化民營企業(yè)財務管理的對策研究。
國有企業(yè)財務動力機制研究。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十
3、網(wǎng)絡新聞輿論對我國政府公共管理工作的影響。
4、公共管理中公共價值的基本維度與認知。
5、公共管理中行政管理效率提升的研究。
6、論公共管理模式的構(gòu)建研究。
7、大數(shù)據(jù)時代公共管理的改革和創(chuàng)新。
8、論公共管理現(xiàn)狀及對策研究。
9、新媒體對公共管理的影響探討。
10、基于市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)的公共管理職能研究。
11、公共管理視角下事業(yè)單位行政管理的改革方向。
12、公共管理視角下城市公共交通的主要問題及對策。
13、對公共管理活動中公共利益的認識和思索。
14、我國交通社會治理政策轉(zhuǎn)型問題研究。
15、協(xié)同視角的公共管理模式構(gòu)建策略研究。
16、新常態(tài)背景下公共管理困境及突破。
17、新公共管理與土地行政管理的關(guān)系探究。
18、和諧社會下的公共管理體系構(gòu)建。
19、公共管理倫理缺失之成因及其對策的思考。
20、微信傳播在政府公共管理中的作用。
21、淺議公共管理視角下的城市規(guī)劃職能。
22、公共管理研究領(lǐng)域中的社會網(wǎng)絡分析。
23、基于地方政府公信力的公共政策導向研究。
24、公共管理理論對電子政務發(fā)展的重要意義。
25、論社會中介組織在公共管理中的職能和作用。
26、淺談人工智能在公共管理中的應用。
27、公共管理的公共性及其與社會性之異同析。
28、triz創(chuàng)新原理在公共管理中的應用。
29、網(wǎng)絡輿論對政府公共管理工作的影響。
30、微博對政府公共管理的傳播作用。
31、公共管理創(chuàng)新的價值取向探析。
32、新公共管理中的市場化工具--“用者付費”
33、淺析公共管理的歷史發(fā)展變遷。
34、探討公共管理改革中社會組織的重要作用。
35、關(guān)于精益政府的理論考察。
36、協(xié)作性公共管理對我國跨部門協(xié)同治理的啟示。
37、基于公共管理的社會保障私有化發(fā)展研究。
38、公共管理中的眾包機制：研究現(xiàn)狀與未來展望。
39、新公共管理理論在我國政府部門的應用研究。
40、合同制治理在當代中國的制度變遷。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十一
3、醫(yī)藥企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的研究。
4、醫(yī)藥企業(yè)競爭戰(zhàn)略研究。
5、藥品研發(fā)制度的管理研究。
6、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理。
7、各國gmp制度比較。
8、藥品委托生產(chǎn)管理。
9、藥品流通體制改革的研究。
10、gsp認證與實施的探討。
11、醫(yī)藥物流管理的理論研究。
12、藥庫的管理研究。
13、藥品招標采購制度的研究。
14、醫(yī)藥代表（醫(yī)藥銷售人員）管理問題。
15、藥品互聯(lián)網(wǎng)交易管理探討。
16、農(nóng)村用藥調(diào)查研究。
17、上市藥物的再評價制度研究。
18、藥品分類管理研究。
19、非處方藥管理研究。
20、處方藥管理的研究。
21、藥品注冊制度的研究。
22、藥品質(zhì)量檢驗制度研究。
23、進口藥品的管理問題。
24、執(zhí)業(yè)藥師制度研究。
25、藥品包裝的管理。
26、藥品商標的管理。
27、藥品說明書的管理。
28、藥品名稱規(guī)范管理。
29、藥品廣告管理。
30、藥品價格的定價機制研究。
31、醫(yī)療機構(gòu)制劑的管理。
32、社會藥店的經(jīng)營管理。
33、醫(yī)藥分開的管理學研究。
34、藥房托管的模式研究。
35、新藥定價的經(jīng)濟學研究。
36、特殊藥品管理。
37、藥品儲備管理。
38、藥品召回制度的搏弈研究。
39、藥品不良反應救濟制度的研究。
40、醫(yī)院藥房的經(jīng)營管理研究。
41、醫(yī)藥商業(yè)賄賂問題探討。
42、藥品監(jiān)管體制的研究。
43、食品安全監(jiān)管問題。
44、醫(yī)療器械管理研究。
45、中藥品種保護問題。
46、我國的藥品安全管制問題。
47、藥品價格與醫(yī)療服務價格的關(guān)系問題。
48、健康權(quán)的權(quán)利屬性及法律保障。
49、健康權(quán)國家義務初探。
50、醫(yī)療衛(wèi)生體系中政府角色定位分析。
51、政府與公立醫(yī)院的法律關(guān)系的界定。
52、健康管理體系構(gòu)建模式及運行機制的研究。
53、民營醫(yī)療機構(gòu)運營現(xiàn)狀調(diào)查分析。
54、民營醫(yī)療機構(gòu)的法律地位分析。
55、醫(yī)療機構(gòu)管辦分離模式效果調(diào)查與評價。
56、管辦分離模式實踐公立醫(yī)院改革路徑初探。
57、和諧社會衛(wèi)生觀解析。
58、公立醫(yī)院與民營醫(yī)院醫(yī)患糾紛的比較分析。
59、醫(yī)療機構(gòu)和諧醫(yī)患關(guān)系構(gòu)建要素分析。
60、當前我國藥事立法的趨勢與特點分析。
61、藥品召回制度的法理探究。
62、公共政策目標價值以及價值沖突研究。
63、利益集團與公共政策制定。
64、公共政策執(zhí)行失靈的成因分析與對策。
65、農(nóng)村公共物品供需現(xiàn)狀調(diào)查研究。
66、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的財政政策選擇。
67、“藥品收支兩條線管理”在中醫(yī)醫(yī)院實施現(xiàn)狀及政策研究。
68、江蘇省中醫(yī)藥資源配置的現(xiàn)狀調(diào)查分析。
69、江蘇省中醫(yī)藥資源配置評價體系的研究。
70、江蘇省中醫(yī)藥資源配置的理論研究。
71、醫(yī)療服務誘導需求的搏弈研究。
72、對高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式的研究。
73、某地區(qū)衛(wèi)生總費用的分析研究。
74、我國藥品不良反應管理的實證研究。
75、中醫(yī)藥與社區(qū)衛(wèi)生服務的研究。
76、現(xiàn)代企業(yè)人事測評技術(shù)及其應用。
77、性別差異與職位升遷問題研究。
78、女企業(yè)家人力資源開發(fā)障礙分析。
79、新東方集團對市場專員培訓計劃。
80、試論xx公司90后員工的培訓管理。
81、關(guān)于薪酬結(jié)構(gòu)的設(shè)計與薪酬水平的外部競爭性。
82、非營利性中醫(yī)醫(yī)院衛(wèi)生人力資源成本研究。
83、我國某地區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生人力資源狀況調(diào)查分析。
84、我國公共部門人力資源管理研究。
85、中外合作辦學研究。
86、高等教育多元化投資主體與提高高校經(jīng)營效率的關(guān)系研究。
87、醫(yī)療機構(gòu)人力資本價值評估體系的研究。
88、江蘇省建立高等教育多元化投資體制的問題及對策的研究。
89、高等教育現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度的探討。
90、高等教育多元化投資體制如何建立激勵約束機制。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十二
公共事業(yè)管理個人簡歷模板在求職應聘時個人簡歷是很重要的但你知道要怎樣才能寫好求職簡歷呢！大學生個人簡歷網(wǎng)提供一篇管理顧問個人簡歷模板為參考，專業(yè)與職位的不同那么個人求職簡歷又是怎樣寫，這里是一份調(diào)度員個人簡歷為模板。希望在你閱讀這篇文章時對你有所幫助，更詳細內(nèi)容如下。
基本信息。
個人相片。
姓名：
性別：
女
民族：
漢族。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
163cm。
體重：
54kg。
戶籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東廣州。
畢業(yè)學校：
廣東金融學院。
學歷：
本科。
專業(yè)名稱：
公共事業(yè)管理。
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內(nèi)。
職稱：
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
貿(mào)易。
行政/后勤。
人力資源。
職位名稱：
行政文員;。
工作地區(qū)：
廣東湛江;。
待遇要求：
元/月不需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
英語大學英語四級;普通話標準。
計算機能力：
教育培訓。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學校。
學歷。
湛江師范附屬中學。
高中。
培訓經(jīng)歷：
時間。
培訓機構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
廣州天河龍洞街道辦事處。
時間范圍：
7月-208月。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
協(xié)會、社團、政府公用事業(yè)、社區(qū)服務。
擔任職位：
實習生。
工作描述：
1.策劃“龍洞街‘天河之夏’青少年暑期系列活動之‘畫顯個性猜出智慧’”的活動；2.收集龍洞轄區(qū)各景點及途徑龍洞的公交等資料，并整理成冊；3.協(xié)助其他同學完成“龍洞街‘天河之夏’青少年暑期系列活動”的其它活動；4.熟悉政府基層機關(guān)的基本機構(gòu)，以及每個工作機構(gòu)的基本工作流程；5.數(shù)據(jù)統(tǒng)計和整理，文件建檔和打印文件；6.給領(lǐng)導做通訊錄數(shù)據(jù)庫；7.陪同單位下社區(qū)去做好計劃生育宣傳，讓計劃生育走進社區(qū)，走進千家萬戶；8.當交通協(xié)管員；9.其他事項。
離職原因：
實習期結(jié)束。
其他信息。
自我介紹：
本人性格開朗，工作積極向上，熱衷各類活動，人際交往能力較強。在校期間擔任校學生會勤工助學服務中心市場部干事和公共管理系青協(xié)副隊長，多次參與校內(nèi)文體各項活動和校內(nèi)校外公益活動，參與第九第十屆廣州特殊兒童運動會義工和年亞運會、亞殘會志愿者。
發(fā)展方向：
希望能從各領(lǐng)域中得到學習，最終找到自己適合的'崗位。我的適應能力強，在穩(wěn)健中追求冒險。相信沒有蠢人只有懶人。
其他要求：
五險一金和職業(yè)能力培訓的機會。
聯(lián)系方式。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十三
摘要：
我國開辦公共事業(yè)管理專業(yè)已經(jīng)具有十多年的歷史，在該專業(yè)不斷發(fā)展的同時也出現(xiàn)了各種各樣的問題，比如不明確的職業(yè)定向、雜亂的課程設(shè)置、不清晰的專業(yè)定位、非專業(yè)化的師資隊伍等。應對這種情景，基于區(qū)域定位的地方性大學必須要對公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行進取的探索，對公共事業(yè)管理專業(yè)的研究進行不斷地深化，真正的將應用型公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式建立起來。
關(guān)鍵詞：
由地方負責行政管理與撥付經(jīng)費高等院校被稱為區(qū)域性地方高校。高等教育新體制的建立使我國高等教育的主體變?yōu)榈胤礁咝?，且地方性高校服務于區(qū)域社會的特征日益顯著。近年來我國高等教育發(fā)展最快的新興專業(yè)便是公共管理專業(yè)，且其規(guī)模日益擴大。然而各種問題隨著招生學校的快速發(fā)展不斷出現(xiàn)。所以如今地方性大學亟需解決的問題便是如何結(jié)合地方發(fā)展公共事業(yè)的需求，把握教育改革的機遇與建立應用型人才培養(yǎng)的機制。
1明確把握專業(yè)內(nèi)涵。
務是其服務對象。公共管理學隨著生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展而不斷演變，在此過程中其不斷逐漸吸收一些其他學科的知識與經(jīng)驗，有機地將它們?nèi)谌氲阶陨淼难芯恐?，并取得了許多有效的成果，對社會的公共事業(yè)管理產(chǎn)生了巨大的影響。綜上所述，區(qū)域地方性大學僅有明確把握專業(yè)內(nèi)涵，對專業(yè)有清晰的認識，才能使自身的專業(yè)蓬勃發(fā)展，并為社會供給大批的建設(shè)性人才[1]。
2明確培養(yǎng)目標，找準專業(yè)定位。
教育部在公共事業(yè)管理專業(yè)中確立了五個專業(yè)方向，并期望培養(yǎng)這些方面的人才。而這對一些專門院校如醫(yī)學院、師范學院等相比較于綜合性大學有著明顯的優(yōu)勢。如今的公共事業(yè)管理專業(yè)與行政學、政治學等沒有明確的界定，這使學生畢業(yè)后難以對自身作出準確的確定與職業(yè)價值選擇。而這便需要社會找準對公共事業(yè)管理專業(yè)的定位，明確其研究及就業(yè)方向。所以區(qū)域地方性大學應結(jié)合現(xiàn)實需要并發(fā)揮自身的優(yōu)勢為地方培養(yǎng)復合型應用人才，進取開拓除傳統(tǒng)公共事業(yè)管理專業(yè)方向外的新層面。綜合性大學便能夠從專業(yè)方向的層次性、行業(yè)性研究專業(yè)的設(shè)置，同時利用原有的優(yōu)勢發(fā)展地方的經(jīng)濟，增強科研力量。
3構(gòu)建區(qū)域性科學課程體系。
完善的教育體制與資料是實現(xiàn)教育人才培養(yǎng)目標及教學目的的基礎(chǔ)，所以建立一個專業(yè)課程體系是極其重要的。在此，我們對如何構(gòu)建公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系展開了討論與研究。首先，圍繞公共事業(yè)管理課程建立一個具有多種功能模塊課程是有必要的，按整體優(yōu)化的方向發(fā)展，總體安排各模塊課程的比例，使之成為一個有機整體。其次，能夠借鑒國內(nèi)外改革發(fā)展公共事業(yè)管理的經(jīng)驗，處理好各種課程之間的量的比例，適當加大跨學科課程或綜合課程等所占的比例。最終，合理分配各種課程模塊的學時，如限選課程可占總學時的5%左右，實踐課程可占總課程的15%左右，專業(yè)課群模塊可占15%左右，專業(yè)基礎(chǔ)模塊課程可占20%左右，則公共基礎(chǔ)課程占到35%左右[2]。
4完善實踐教學體制。
學生具備很強的實踐本事是培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)應用型人才的必要條件，所以教學需加強對實踐的重視，建立更加完善的實踐教學體系。由此能夠構(gòu)建專業(yè)技能訓練、專業(yè)知識認知及綜合管理素質(zhì)與本事提升這三個子系統(tǒng)，經(jīng)過這些系統(tǒng)的建立，教學能夠?qū)W生進行針對性的訓練。另外還需建立專業(yè)實習、課程與專業(yè)綜合見習、畢業(yè)論文、學科專業(yè)認知、創(chuàng)新研究性學習、職業(yè)規(guī)劃和課外實踐等實踐教學環(huán)節(jié)[3]。學生能夠在進行專業(yè)實習之后，將自我在此過程中的獨特見解以及新的想法以畢業(yè)論文的形式呈現(xiàn)出來，這有利于教學品質(zhì)與學生思維創(chuàng)造力的提升。
5服務于地方經(jīng)濟的發(fā)展。
區(qū)域地方性大學對專業(yè)的定位很大程度上影響了自身的發(fā)展及當?shù)亟?jīng)濟與科學文化的發(fā)展，那么公共事業(yè)管理專業(yè)該如何走下去是關(guān)鍵所在。在如今的社會中，培養(yǎng)科學型人才的綜合性大學占少數(shù)，而培養(yǎng)不一樣層次的應用型人才的專業(yè)性大學占主體地位。由此看來，地方性大學的公共事業(yè)管理專業(yè)應主動適應區(qū)域發(fā)展的需求，進取轉(zhuǎn)變觀念，挖掘自身的優(yōu)勢，朝著區(qū)域化方向發(fā)展，開辟一條屬于自我的特色化道路。僅有這樣，地方性大學才能在各大高校中脫穎而出，也能更進一步為區(qū)域發(fā)展供給更優(yōu)質(zhì)的資源與服務。
6結(jié)語。
基于區(qū)域定位的地方性大學在構(gòu)建公共事業(yè)人才管理培養(yǎng)模式的過程中不僅僅要對專業(yè)內(nèi)涵有明確的把握，找準專業(yè)定位，同時應樹立其所要培養(yǎng)的目標。此外，地方性大學還需構(gòu)建區(qū)域性科學課程體系并完善實踐教學體制，以便為地方經(jīng)濟發(fā)展供給更好的服務。僅有立足于以上幾個方面，才能建立并且完善應用型公共事業(yè)人才管理培養(yǎng)模式，更好地為地方經(jīng)濟的發(fā)展供給服務。
參考文獻：
[1]陳金梅。論地方性大學應用型人才的培養(yǎng)[j]。傳承，2010(21)。
[2]楊雪，王雅榮。公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點思考———基于可雇傭性的視角[j]。遼寧行政學院學報，2010(09)。
[3]孫孝科。公共事業(yè)管理專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標及其模式透析[j]。淮陰師范學院學報（哲學社會科學版），2010(05)。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十四
摘要：
湖南人文科技學院的公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開的專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)過程中，面臨著專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定、課程建設(shè)、實習基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學方法手段的革新等，其中師資隊伍相對薄弱、教學條件有待改進、實踐教學條件有待加強等是重點研究和改革的領(lǐng)域，通過專業(yè)建設(shè)研究，以更好地培養(yǎng)出滿足社會需求的應用型人才。
專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容是專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定，教學計劃調(diào)整、課程開發(fā)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、實習基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學方法手段的革新等，其中課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學條件建設(shè)是重點。湖南人文科技學院公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開的專業(yè)，對其建設(shè)進行研究是很有意義的。
一、培養(yǎng)目標。
高等學校專業(yè)人才培養(yǎng)必須堅持以社會需求為導向，根據(jù)自身的教育資源優(yōu)勢，確立靈活的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，滿足社會對人才的需要，尤其是結(jié)合本地的市場需求。根據(jù)社會需求實行人才培養(yǎng)目標分類，把專業(yè)知識與職業(yè)能力兩種目標有機結(jié)合起來?？筛鶕?jù)各學校自身教學資源狀況，分類確定人才培養(yǎng)方案，并建立一系列有力的教學保障體系，確保人才培養(yǎng)方案順利實施。
湖南人文科技學院處于湖南省的中部地區(qū)，屬于相對不發(fā)達地區(qū)，根據(jù)高校人才的培養(yǎng)目標與市場掛鉤的原則，公共事業(yè)管理專業(yè)前景是光明的。因為該地區(qū)的各種公共事業(yè)還處于起步階段，需要大量的專業(yè)人才。該?，F(xiàn)有的公共事業(yè)管理專業(yè)設(shè)置了兩個方向，一個是社會保障，另一個是房地產(chǎn)管理，基本上符合市場對人才的需要，也符合高校培養(yǎng)人才的目標。但是，根據(jù)我們對市場需求的調(diào)查研究，在公共事業(yè)領(lǐng)域還存在著對以下人才的強烈需求：社區(qū)管理、教育管理、醫(yī)藥衛(wèi)生管理、城市管理、公用企業(yè)管理等，所以我們的培養(yǎng)目標也要根據(jù)市場需求作出適當調(diào)整，以滿足社會對專業(yè)人才的需求，進一步提高公共事業(yè)管理的服務質(zhì)量。
二、課程建設(shè)。
公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標確立后，就需建立符合人才培養(yǎng)目標的課程體系。公共事業(yè)管理包括教育、科學、文化、體育、人口、衛(wèi)生、資源與環(huán)境保護、社會保險等公共事業(yè)，以及水、電、煤氣、郵電、通訊、公共交通等公用企業(yè)的管理，它們關(guān)系到社會公眾整體的生活質(zhì)量和共同利益。公共事業(yè)管理專業(yè)課教學在重視理論基礎(chǔ)教學的前提下，更加注重培養(yǎng)分析問題和解決問題的實際能力。教師應結(jié)合專業(yè)方向和教學實踐經(jīng)驗編寫高質(zhì)量的教材，反映公共事業(yè)管理的基本規(guī)律和特點，處理好與其他學科或?qū)I(yè)的關(guān)系，反映出學生應具備的文化素質(zhì)和能力。
湖南人文科技學院的情況具有普遍性，沒有很具有地方特色的課程，也沒有自主編制的符合地方實際需要的教材。我們要根據(jù)本地區(qū)的市場需要，有針對性地開設(shè)一些專業(yè)課程。具體來說，應結(jié)合市場對社會保險、房地產(chǎn)管理、教育管理以及社區(qū)管理等專業(yè)人才的需要，開設(shè)一些有地方特色的課程，比如房地產(chǎn)管理的課程，就可以根據(jù)婁底本地區(qū)房地產(chǎn)的實際情況，由專業(yè)教師編寫相關(guān)的房地產(chǎn)管理教材，這比通用一般的房地產(chǎn)教材要實用得多，因為這樣的教材會有地方特色，會讓學生在實際工作當中迅速派上用場。再比如教育管理，因為現(xiàn)在的民辦學校越來越多，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域一支強大的隊伍，但是民辦學校的師資力量相對是比較薄弱的，需要大量的教育管理專業(yè)人才。我們就應該根據(jù)婁底本地民辦學校的實際情況，有針對性地編寫適合地方教育的教材，根據(jù)市場需要開設(shè)操作性較強的課程，因為婁底是一個中小型城市，一些大城市比如北京、上海、廣州、深圳等的教育管理理念和方式不一定完全適合這里，最多只能借鑒，我們必須具有自己的特色課程。
三、師資隊伍建設(shè)。
公共事業(yè)管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式要求教師既要專又要博，既要通理論又要懂實踐，因此，必須采取措施加強師資隊伍建設(shè)。一是強化師資培訓。通過在職短期培訓、進修、自學、學術(shù)交流等，提高現(xiàn)有在職教師的專業(yè)素質(zhì)，更新知識，以適應培養(yǎng)應用型人才的需要。二是培養(yǎng)實踐型教師。加強高校與社會的聯(lián)系，通過專業(yè)教師在政府或其他公共事業(yè)部門掛職、擔任顧問等形式，促使教師更深地理解公共事業(yè)及其管理的相關(guān)理論，避免教學中照本宣科現(xiàn)象的出現(xiàn)。三是校企加強聯(lián)系，學校可以選派教師去相關(guān)單位鍛煉學習，增強實踐能力，也可以從企業(yè)請專家到學校上課，把他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗傳授給學生，讓學生學習目標更加明確。
目前，湖南人文科技學院公共事業(yè)管理教研室的教師基本上是年輕的教師，他們精力旺盛，接受能力強，有創(chuàng)新意識，但這不符合老中青的年齡結(jié)構(gòu)的合理搭配原則，現(xiàn)有的教師隊伍缺乏經(jīng)驗，社會閱歷也相對淺薄，尤其是沒有相應的公共事業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗，這樣，在教授學生的時候，就很難很好地教一些實際性的東西，很難以切身的體會去傳授相關(guān)的知識。針對目前這種情況，最好的方法是多給現(xiàn)有教師出去交流學習的機會，或者提供足夠的條件，讓教師去公共事業(yè)管理部門兼職或在一定時期內(nèi)任職，積累一定的實際工作經(jīng)驗。還有，就是聘請公共事業(yè)管理相關(guān)的工作部門的領(lǐng)導或?qū)I(yè)人才來校兼課或講座，把他們的實際工作經(jīng)驗傳授給我們，讓我們在學理論知識的同時也能很好地領(lǐng)悟到實際的運用。
四、教學條件建設(shè)。
這里的教學條件建設(shè)主要是指教學硬件的建設(shè)，包括多媒體建設(shè)、公共事業(yè)管理實驗室的建設(shè)、實習基地的建設(shè)等。多媒體的建設(shè)直接關(guān)系到課堂容量和教學效果；實驗室的建設(shè)則直接關(guān)系到學生的實踐能力的鍛煉，書本知識是純粹的理論知識，而實驗室就是理論聯(lián)系實際的第一環(huán)節(jié)，實驗室建設(shè)得好與壞，會影響到學生的動手能力和處理問題的能力。學生的實習是大學的`一個非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，實習基地建設(shè)的質(zhì)量關(guān)乎到他們實習的效果，學校必須加強實習基地的建設(shè)，多實地調(diào)查和考察，與實習基地建立良好的合作關(guān)系，加大投入的力度。
良好的教學條件是提高教學質(zhì)量的重要保障，湖南人文科技學院公共事業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)有的教學條件相對來說是比較落后的，尤其是實驗室和實習基地的建設(shè)，基本上處于空白，當然，這跟該專業(yè)的開設(shè)時間短是有關(guān)系的，該專業(yè)2008級首屆招生，一切都處于摸索和學習的階段。但不管怎樣，想要辦好一個專業(yè)，尤其是要辦好一個跟市場需要接軌的專業(yè)，就必須要有合適的實驗室建設(shè)，讓學生增強動手能力，提高實際處理問題的能力。2008級馬上就進入實習階段，但至今沒有任何實習基地，我們應該加快步伐建立實習基地，盡快與相應的公共事業(yè)部門聯(lián)系和溝通，爭取和規(guī)模大、信譽好、用人多的單位建立長期的合作關(guān)系，讓我們的學生有一個較好的實習環(huán)境，讓學生真正能在實習中學到真本領(lǐng)。
五、教學方法手段的革新。
傳統(tǒng)的教學方法主要是講授，而公共事業(yè)管理是一門實踐性較強的專業(yè)，傳統(tǒng)的講授已經(jīng)無法滿足專業(yè)的需求，我們必須進行相應的教學方法和手段的改革。首先要充分發(fā)揮教研室的基礎(chǔ)作用，以教研室為中心，安排一定的時間進行集體備課，備課的過程中，大家一起出謀劃策，共同商討教學方法和手段，力爭讓教學方法多樣化、實踐化，多讓學生參與，多走出教室去學習。還要加強師德建設(shè)，用教師的人格魅力去感染和引導學生，進行榜樣學習，這也是提高課堂教學效果的一個好方法。重視實踐能力培養(yǎng)是專業(yè)培養(yǎng)的重點，我們要強化質(zhì)量意識，培養(yǎng)真正有用的人才。最后要拓寬人才培養(yǎng)途徑，多渠道多方式對學生進行培養(yǎng)，避免過去單一的培養(yǎng)途徑。
湖南人文科技學院公共事業(yè)管理教研室現(xiàn)有的教師都是認真負責的，教學的每一個環(huán)節(jié)都是毫不馬虎的，但教學方法和手段也和大多數(shù)的專業(yè)教師一樣，比較單一，基本上是以傳統(tǒng)的講授為主，只滿足了學生對理論知識的渴求，而在實踐教學等方面還有待改進。目前，我們應該結(jié)合本專業(yè)和本地區(qū)的實際情況，把學生培養(yǎng)成為動手能力強的人才，可以讓學生多上講臺展示對某一知識點的理解，展示對某一問題的個人看法，或者讓學生評價其他學生的某個觀點，把課堂變成學生展示自我風采和才能的平臺；可以讓學生做老師，給大家講解一個或幾個知識點，然后老師進行點評和補充；可以讓學生就某一個問題做社會調(diào)查，寫出調(diào)查過程和調(diào)查報告，但應該注意確保調(diào)查的真正完成，而不是敷衍塞責；還可以帶領(lǐng)學生走出教室，走進公共事業(yè)相關(guān)工作部門，讓學生進一步了解該專業(yè)的工作性質(zhì)和工作流程以及工作內(nèi)容，以便于更好地結(jié)合理論知識學習。
參考文獻：
［1］陳華平.公共事業(yè)管理學科體系的構(gòu)建與發(fā)展難題[j].江西社會科學,2006，(01).
［2］張鋼.英國公共管理的教育和研究[j].浙江大學(人文社科版),2003，(02).
［3］莫利拉、李燕凌.基于就業(yè)崗位分流的公共事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式探討[j].高等農(nóng)業(yè)教育,2006，（05).
［4］鄭文范、孫萍、馬立曉.論公共事業(yè)管理專業(yè)人才的聯(lián)合培養(yǎng)方式[j].中國高教研究，2000，(04).
［5］孫曉娟、趙紅梅.公共事業(yè)管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施[j].黑龍江高教研究,2007,(05).
［6］李燕凌等.高校公共事業(yè)管理專業(yè)學科建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展[j].高等農(nóng)業(yè)教育,2004,(06).
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十五
3.全球化語境中的公共物品概念解釋。
4.公共物品中的技術(shù)構(gòu)成分析。
5.論電子政務發(fā)展中的技術(shù)理念。
6.城市環(huán)境管理政策的實證研究。
7.電子政務規(guī)劃設(shè)計的實證分析。
8.基層電子政務發(fā)展的過程研究。
9.城市景觀環(huán)境和諧發(fā)展的政策研究。
10.當代大學公共事業(yè)管理專業(yè)的課程體系研究。
11.中國大學公共事業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)計劃的特色問題研究。
12.新公共管理運動的理論貢獻。
13.新公共管理理論的困境分析。
14.政治理念與行政體制改革。
15.行政倫理的反腐功能析要。
16.再造理論與城市社區(qū)再造的基本構(gòu)想。
17.構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)村社區(qū)商業(yè)網(wǎng)絡的思考。
18.從社區(qū)社會資本的培育探究和諧社區(qū)的創(chuàng)建。
19.社區(qū)組織角色、職能定位與和諧社區(qū)建設(shè)。
20.論構(gòu)建和諧社會中的社區(qū)群眾文化建設(shè)。
21.城市社區(qū)文化建設(shè)的政府管理模式及其轉(zhuǎn)型。
22.城市社區(qū)管理體制改革新探。
23.和諧社區(qū)建設(shè)中的居民自治問題初探。
24.社區(qū)業(yè)主委員會的發(fā)展與城市社區(qū)自治。
25.論社區(qū)自組織在社區(qū)管理中的角色歸類及自治功能。
26.社區(qū)財務模式的設(shè)計及其選擇研究。
27.城市社區(qū)居民自治模式的構(gòu)建路徑研究。
28.公共事業(yè)規(guī)制與競爭制度模式。
29.淺談事業(yè)單位薪酬管理體制改革。
30.淺析事業(yè)單位會計制度存在的不足及其改進建議。
31.公共管理學視野下的大眾文化活動組織管理。
32.公共管理學視野下的現(xiàn)代社會分層。
33.行業(yè)型網(wǎng)絡傳媒及其經(jīng)營管理。
34.中小城市文化事業(yè)機構(gòu)與社區(qū)文化建設(shè)的互動發(fā)展。
35.城市公共交通的發(fā)展途徑研究。
37.人本管理理論在學校管理中的應用。
38.當前我國社區(qū)治安管理問題探討。
39.互聯(lián)網(wǎng)在我國城市社區(qū)文化建設(shè)中的運用。
40.當前中國城市社區(qū)治理模式探討。
41.現(xiàn)階段中國農(nóng)村社區(qū)治理模式探討。
42.試論單位制向社區(qū)制的回歸。
43.試論公共事業(yè)單位的信息資源管理。
44.中外公益性組織管理體制比較研究。
45.中介組織在新農(nóng)村建設(shè)中的作用及發(fā)展策略研究。
47.地方政府改善公共關(guān)系探析。
48.從個人理性到集體理性——對管理核心問題的分析。
49.公共事業(yè)管理中政府失靈現(xiàn)象研究。
50.公共事業(yè)管理的現(xiàn)狀及前景展望。
51.城市交通管理的民眾參與研究。
52.城市居民公共意識調(diào)查研究。
53.城市社區(qū)經(jīng)營問題研究。
54.公共管理部門執(zhí)行力建設(shè)研究。
55.區(qū)域公共利益競爭與地方保護主義研究。
56.文化公共管理與現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)組織運作。
57.事業(yè)單位的流程再造及其組織變革。
58.自我管理團隊及其在事業(yè)單位中的應用。
59.公共政策評估中的問題及對策。
60.低收入動遷居民的行為選擇及其邊緣化后果。
61.公共政策執(zhí)行梗塞問題研究。
62.公共政策的多源流框架研究。
63.高校公共事業(yè)管理專業(yè)學生就業(yè)狀況與影響因素分析。
64.社區(qū)居民自治：現(xiàn)代城市治理模式的基礎(chǔ)。
65.對社會弱勢群體的關(guān)懷與社會工作介入。
66.論知識型員工的忠誠度管理。
67.城市“低保”政策過程中的社會排斥。
68.社會公共服務滿意度研究。
69.城市社區(qū)公共文化發(fā)展問題研究。
70.論我國行政指導制度的完善。
71.行政程序的法律價值。
72.試論行政不作為及其危害。
73.行政補償概念芻議。
74.論我國行政聽證制度的完善。
75.我國地方政策制定中的問題及其對策。
76.淺談“政府上網(wǎng)”
77.論選人用人方式的創(chuàng)新。
78.關(guān)于建立行政機關(guān)激勵競爭機制的對策研究。
79.公共權(quán)力腐朽的成因及應采取的措施。
80.簡論行政審批制度的改革方向及其保障。
81.經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)縣鄉(xiāng)機構(gòu)改革難點及對策探析。
82.西部開發(fā)中的政府職能定位研究。
83.城市社會中介組織的研究。
84.政府行為失范及其約束機制建立。
85.市場經(jīng)濟發(fā)展與政府信用的關(guān)系分析。
86.公共政策執(zhí)行研究。
87.地方公共產(chǎn)品的供給模式與市場化改進。
88.非盈利性組織的地位與作用研究。
89.論城市社區(qū)公共產(chǎn)品供給。
90.政府財政教育投入比較分析。
91.第三部門發(fā)展與政府改革。
92.試析公共政策分析中的。人本原則。
93.試論激勵機制在中國公務員制度中的確立與作用。
94.中國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代企業(yè)人才管理思考。
95.城市公共交通管理體制改革問題研究。
96.當代行政領(lǐng)導者的創(chuàng)新能力研究。
97.我國農(nóng)村社會保障體系問題研究。
98.村民“自治”問題研究。
99.淺析企業(yè)團體意識的培育。
100.行政領(lǐng)導的方法與藝術(shù)。
101.電子政府的內(nèi)涵及對行政發(fā)展的影響。
102.地方政府在公共管理中的作用與地位研究。
103.地方政府競爭及地方保護主義研究。
104.公共財政體制研究。
105.信息在公共部門績效評估中的利用研究。
106.公共部門人力資源薪酬研究。
107.第三部門(ngo)在社會發(fā)展中的作用研究。
108.公共倫理對于構(gòu)建廉潔政府的意義。
109.試論農(nóng)村公共品供給與新農(nóng)村的建設(shè)。
110.試論農(nóng)村公共品供給體制創(chuàng)新。
111.政府在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村中的作用分析。
112.農(nóng)民利益表達機制的構(gòu)建。
113.基于科學發(fā)展觀的政府部門績效評估體系構(gòu)建。
114.政府治理模式創(chuàng)新與和諧社會的構(gòu)建。
115.淺論服務型政府的建設(shè)。
116.公共行政的管理主義(或憲政主義)去向的理論淵源和發(fā)展。
117.政治決策中的公眾參與機制。
118.當前農(nóng)民非制度化政治參與研究。
119.稅費改革對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府提供公共產(chǎn)品能力的影響研究。
120.權(quán)力腐朽中的59現(xiàn)象研究。
121.我國社區(qū)建設(shè)存在的問題及對策研究。
122.農(nóng)民工社會保障問題研究。
123.居民小區(qū)中的物業(yè)管理問題探析。
124.城市化進程中的農(nóng)村新型社區(qū)管理。
125.淺談集體上訪的原因及對策。
126.鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革的難點與對策。
127.我國村級管理的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
128.淺談政府機關(guān)的行政自由裁量權(quán)。
129.淺談入世背景下的行政審批制度改革。
130.干部交流難的原因及對策。
131.當前人力資源現(xiàn)狀與經(jīng)濟社會發(fā)展矛盾分析。
132.淺論我國公共事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其對策。
133.淺析當代大學生的職業(yè)價值觀。
134.淺談儒家道德觀在企業(yè)文化建設(shè)中的指導作用。
135.淺析企業(yè)服務品牌的創(chuàng)建問題。
136.淺析以人為本的高校教師管理。
137.淺析儒家思想對高校人事管理的啟迪。
138.淺析我國中小民營企業(yè)人力資源流失問題。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十六
基于企業(yè)信息系統(tǒng)集成的電子商務架構(gòu)研究。
軍區(qū)工程建設(shè)項目采購招標管理系統(tǒng)。
基于競爭性談判的采購管理機制研究。
吉林飛利浦半導體有限公司供應鏈信息系統(tǒng)分析與設(shè)計。
電子采購系統(tǒng)中的管理因素。
中國第一汽車集團公司戰(zhàn)略采購研究。
供應鏈管理環(huán)境下中油化建鋼結(jié)構(gòu)公司的采購管理研究。
面向?qū)ο蟮慕ㄖ鞴芾聿臎Q策系統(tǒng)。
政府采購風險防范與管理。
工程項目采購風險管理研究。
我國政府采購制度改革必要性及完善措施研究。
ibm采購(中國)有限公司采購及供應商管理新模式研究。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十七
行政管理作為高校管理的重要內(nèi)容，一直以來都是高校管理的重中之重。
高校行政管理的實效性將直接取決于高校行政管理隊伍的綜合實力。
高校行政管理隊伍作為行政管理的執(zhí)行主體，唯有正視當前存在的不足之處并致力于多措并舉，強化行政管理隊伍質(zhì)量才能有效保證高校行政管理的有效性，進而推動高校行政管理走上標準化之路。
高校行政管理定位于輔助高校對人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。
近些年來，社會的發(fā)展對高等教育事業(yè)提出了全新的要求，除了高校教學實踐的大力改革之外，高校管理實踐的改革也成為教育界所廣泛關(guān)注與研究的重點。
長期以來，高校行政管理模式始終保持著較為粗放的管理模式，這不利于管理質(zhì)量的提升。
隨著相關(guān)領(lǐng)域理論與實踐研究進程的不斷深入，高校行政管理相關(guān)諸多創(chuàng)新理論進入高校管理視野當中，理念與文化要素的整體融合，將高校行政管理質(zhì)量的提升舉措列為重點。
然而高校行政管理的改革效能直接受行政管理隊伍的主導，一些高校行政管理工作者的綜合素質(zhì)低下，導致整個行政管理隊伍的力量弱化，高校行政管理實踐的改革力度也就呈現(xiàn)出不同程度的疲軟，執(zhí)行力難以到位，抑制了高校行政管理效率。
因此，要想進一步助推我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，有必要強化行政管理工作基礎(chǔ)，提高高校行政管理隊伍建設(shè)質(zhì)量。
一、新時期高校行政管理隊伍的基本素養(yǎng)。
高校行政管理是當前高校管理領(lǐng)域的重要組成部分，管理的目的即在于基于高校不同專業(yè)學科管理的基礎(chǔ)上進一步作用于為人才培養(yǎng)提供堅實可靠的保障。
近些年來，我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，各個專業(yè)的縱深發(fā)展均為高校管理提出了越來越高的要求，唯有強化高校行政管理，才能為專業(yè)人才的培養(yǎng)奠基。
隨著高校行政管理理論與實踐的不斷發(fā)展，在社會建設(shè)與高等教育大眾化的全新時期，高校行政管理逐漸凸顯出一些問題，致使高校各專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量受到了不同程度的影響，主要表現(xiàn)為行政管理現(xiàn)代化理念的缺失以及定位不明確等方面[1]。
而深究當前主要問題存在的根源，即在于高校行政管理工作者綜合素質(zhì)不足，主要表現(xiàn)在認識及理念上的誤區(qū)，直接干擾著高校行政管理質(zhì)量的提升。
在各項管理活動開展的過程中，工作者過多地憑借著自身的指導作用對學生進行統(tǒng)一安排，對于學生來說，不僅在學習活動中處于難以逆轉(zhuǎn)的被動地位，對各類活動的接受更局限于課堂當中和教材之內(nèi)，對于學生綜合能力的培養(yǎng)實難起到有效作用。
另外，高校行政管理工作者的理念過多停留在“管理”層面，而完全忽視了管理的“育人”核心，所有管理活動的開展并不能充分發(fā)揮出對學生的積極引導作用，弱化了高校行政管理的實際價值[2]。
在社會發(fā)展的新時期，教育改革不斷推進，對高校行政管理提出了新的要求，但管理水平的高低直接取決于管理隊伍的整體素質(zhì)，因此只有明確高校行政管理者應具備的基本素養(yǎng)，才能保證管理隊伍質(zhì)量建設(shè)的有效性。
首先，行政管理者應當具備良好的思想政治修養(yǎng)。
思想政治修養(yǎng)作為人的核心因素，對于高校行政管理者的意識與行為引導作用不容忽視，唯有強化黨性政治覺悟，才能有力擔起“管理育人”的重要使命;其次，無論在何崗位，都需要以良好的業(yè)務素質(zhì)作為前提。
對于高校行政管理人員來說，不僅需要了解各類政策，更需要將業(yè)務素質(zhì)范圍延伸至系統(tǒng)教育理論、行政管理規(guī)律、現(xiàn)代化辦公模式等領(lǐng)域，并以此構(gòu)建現(xiàn)代化管理理念，深化行政管理研究，以更好地適應行政管理的現(xiàn)代化;第三，要具有良好的責任意識與正派作風[3]。
高校行政管理部門工作以與人交往為主，因此管理人員必須要具備高度的責任意識和良好的組織協(xié)調(diào)能力，并且行政管理為高校管理的核心環(huán)節(jié)，只有貫徹全心服務于師生的管理理念，才能確保行政管理的實效性。
可見，推動高校行政管理的有效改革意義重大，但前提是要有效提高高校行政管理隊伍質(zhì)量。
(一)在高校教職工管理過程中普及精細化管理理念。
精細化管理是伴隨現(xiàn)代管理理論與實踐而生成的全新的管理理念，最初形態(tài)源于現(xiàn)代企業(yè)管理。
時至今日，高校管理的復雜性與難度不斷上升，由此呈現(xiàn)出了一定的混亂態(tài)勢，為精細化管理理念在高校管理中的融入提供了特定的必要性。
縱觀當前各機構(gòu)對于精細化管理的實踐應用，均需要以強化內(nèi)部員工的精細化意識作為前提。
高校精細化行政管理模式的構(gòu)建亦有必要順勢而為，切實在高校教職工管理過程中全面普及精細化理念[4]。
對此，本文認為可采用多種方式對教職工的精細化觀念意識進行培養(yǎng)，包括專家指導、專業(yè)培訓、專題講座和參觀學習等形式。
唯有保證對教職工精細化觀念培養(yǎng)的實效性，才能為精細化管理模式的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)，進而為高校發(fā)展的穩(wěn)步推進以及學生的自我成長和高質(zhì)量教育的開展提供穩(wěn)定而強大的動力。
(二)強化行政管理者細節(jié)意識，劃清職責權(quán)限。
高校行政管理需要從實際出發(fā)，不斷明確行政管理目標，實現(xiàn)崗位職責分配制度，強化個人責任，也有利于進一步明確個人教學任務。
我國高校行政管理研究需要遵循高校管理的實際規(guī)律，針對行政管理工作提出有針對性的意見和建議，不斷實現(xiàn)行政管理水平的提升。
應該在穩(wěn)定和諧的行政管理環(huán)境中，為有秩序的教學活動開展提供支持，還應當不斷適應社會教育人才需要，進行教育管理改革。
通過多種教師培訓管理方法來提升教師的教學積極性，完善教學管理工作的整體組織結(jié)構(gòu)，將教學管理落到實處。
在教學管理改革的過程中，還應該對教學質(zhì)量控制和教學管理改革創(chuàng)新加以重視，設(shè)置職能明確的教學管理崗位。
(三)推動高校行政管理工作流程的規(guī)范化轉(zhuǎn)型。
高校行政管理應該遵循規(guī)范管理準則，規(guī)范管理也是系統(tǒng)化管理的'基礎(chǔ)。
通過規(guī)范和規(guī)則化控制和管理，才能提升工作人員的個人行為規(guī)范意識，自覺規(guī)范自身教學管理行為，嚴格要求自己。
管理活動的實踐需要教師和學生相互合作，教學管理中，教師和學生是需要重視和關(guān)注的兩個重要主體。
針對教師應該完善教師管理工作流程和制度，對于學生的管理應該加大監(jiān)督力度，自覺引導學生行為，通過規(guī)范化的考評規(guī)范則，構(gòu)建平等和諧的教學管理平臺和師生發(fā)展環(huán)境[5]。
讓高校教職工能夠在平等和公開的管理氛圍中學習進步。
因此，提升規(guī)則管理意識，制定科學的管理流程，發(fā)揮制度保障作用，不斷增加考核監(jiān)督力度實為必要舉措，有利于對高校行政管理者提供嚴格的約束。
(四)借科技的融入助力高校行政管理實踐。
一直以來，科學技術(shù)始終被放在“第一生產(chǎn)力”的位置，我國社會經(jīng)濟至于當下的發(fā)展態(tài)勢離不開現(xiàn)代科學技術(shù)的推動;與此同時，現(xiàn)代科學技術(shù)水平也有賴于社會經(jīng)濟的全速發(fā)展和顯著提升。
在當前的新時期，基于計算機互聯(lián)網(wǎng)將信息化技術(shù)逐漸覆蓋到了各個行業(yè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)成為了現(xiàn)代社會發(fā)展的重要工具。
高校行政管理工作的開展，應其要求，決定了信息化和數(shù)據(jù)化應用的實際價值，而信息化和數(shù)據(jù)化又來源于計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)，此技術(shù)應用于管理中的重要優(yōu)勢便體現(xiàn)在高校管理的各項決策與工作協(xié)調(diào)，這一優(yōu)勢也推動了高校管理效率的提升。
更重要的是能夠借信息化應用減輕高校行政管理工作者的工作強度，從而促進高校行政管理者工作效率的提高。
因此高校精細化行政管理模式的構(gòu)建需要進一步擴大對現(xiàn)代科學技術(shù)的應用力度，切實發(fā)揮出科學技術(shù)的應用價值。
(五)創(chuàng)設(shè)良好的高校行政管理氛圍。
高校行政管理作為高校管理實踐，單方面的管理勢必會抑制實際的管理效果，也會影響到行政管理者的工作積極性。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題篇十八
特色專業(yè)建設(shè)是高校教育質(zhì)量工程項目的重要組成部分，也是各高校突顯教學資本的戰(zhàn)略舉措，在拓寬專業(yè)發(fā)展半徑的基礎(chǔ)上提煉特色，既注重專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)又重視特色的外延拓展。醫(yī)藥院校的公共事業(yè)管理專業(yè)具有獨特的教學優(yōu)勢與資源，將學校類型、專業(yè)教育、人才培養(yǎng)有效融合，更有力于促進特色專業(yè)建設(shè)。
公共事業(yè)管理；醫(yī)藥院校；培養(yǎng)目標；教育質(zhì)量；競爭優(yōu)勢。
專業(yè)，是高校培養(yǎng)人才的重要單元，也是人才類型的劃分依據(jù)和培養(yǎng)模塊。專業(yè)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)和保障條件，能反映高校的教育教學質(zhì)量與水平，體現(xiàn)高校綜合能力與教育競爭力。特色專業(yè)，顧名思義是獨特的專業(yè)，可以是一定地域范圍內(nèi)的獨特，也可以是高校內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)的獨特角色。高校根據(jù)自己所具備的優(yōu)勢條件，經(jīng)過歷史積淀與教學傳承創(chuàng)新，形成特點鮮明、獨特穩(wěn)定、不易復制、資源稀缺等專業(yè)風格，達到“人有我優(yōu)”的層級。特色專業(yè)的建設(shè)將引導教學理念、培養(yǎng)模式、人才產(chǎn)出一系列的改革，進而塑造獨樹一幟的專業(yè)面貌。高等學校建設(shè)特色專業(yè)，是基于發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃進行的專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。當前大多數(shù)高校實施擴張型戰(zhàn)略，專業(yè)沿著多元化快速地發(fā)展，特色專業(yè)建設(shè)便成為各高校求生存、謀發(fā)展的資本。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》確定要“全面實施‘高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程’”，為特色專業(yè)建設(shè)指明了發(fā)展方向。
公共衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展亟需大批既掌握基本醫(yī)學理論和管理知識，又具有良好人文修養(yǎng)和熟練專業(yè)技能的復合性應用人才，這為醫(yī)藥院校中的公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展提供了良好機遇。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)目根據(jù)學校現(xiàn)有辦學條件及全國相同專業(yè)發(fā)展的相關(guān)情況，以及用人單位對畢業(yè)生的有關(guān)反饋，圍繞“管理、經(jīng)濟、醫(yī)藥、政治”的知識結(jié)構(gòu)，遵循“以管理為基礎(chǔ)，以醫(yī)藥為特色，以實踐為支撐，以市場為導向”辦學理念，專業(yè)建設(shè)的基本思路是：明確人才培養(yǎng)目標，突出辦學特色，緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極拓展專業(yè)方向。特色專業(yè)建設(shè)將發(fā)揮教育衍射作用，把特色專業(yè)教學內(nèi)容和學科體系建設(shè)作為教育教學改革的重點工作，將有力推進特色專業(yè)教學改革、促進特色專業(yè)教育創(chuàng)新、提高特色專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。特色專業(yè)具有比較優(yōu)勢，一般選擇立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、繼承發(fā)揚辦學傳統(tǒng)優(yōu)勢、積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式這一基本路徑。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)多數(shù)是以公共衛(wèi)生事業(yè)管理為方向，依托醫(yī)學背景，打造管理專業(yè)特色，是醫(yī)學和管理學交叉融合的綜合性學科。主要研究公共衛(wèi)生事業(yè)管理及公共衛(wèi)生事業(yè)部門管理活動，培養(yǎng)發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)、特別是中醫(yī)藥事業(yè)亟須的公共管理類人才。公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)適應21世紀社會主義公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展急需的德、智、體全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代公共管理、醫(yī)藥學等方面的基本理論和基本知識，接受公共管理技術(shù)與方法以及醫(yī)藥學基礎(chǔ)知識與實踐能力的培養(yǎng)和訓練，具有較強的知識遷移能力和應用能力，能夠快速將所學知識和業(yè)務技能運用于自己所從事的公共管理崗位，能夠很好適應社會需求和企業(yè)需求，能夠完全勝任公共衛(wèi)生事業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的管理方面的實務工作，并且具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的公共管理高級人才。
（一）學校醫(yī)藥院校的專業(yè)建設(shè)總體部署不僅決定教學水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量，還直接影響學校的品牌與形象。通過整體規(guī)劃，論證專業(yè)設(shè)置對經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展需求，尋求公共事業(yè)管理專業(yè)某些方面的與眾不同，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)及特色專業(yè)建設(shè)的方向，賦予該專業(yè)新的發(fā)展內(nèi)涵和更優(yōu)的品質(zhì)，提高專業(yè)辦學水平及競爭力。在保持醫(yī)藥院校特色基礎(chǔ)上，強化并創(chuàng)新特色，以此作為學校專業(yè)建設(shè)工作突破口，帶動學校專業(yè)群的整體優(yōu)化提升。
（二）專業(yè)在專業(yè)方向設(shè)置上，醫(yī)藥院校選擇公共衛(wèi)生方向作為自己的發(fā)展方向，能夠充分發(fā)揮醫(yī)藥院校的教學資源和能力優(yōu)勢，借用swot分析法評價特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)外部環(huán)境因素，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，把握外部機會，規(guī)避劣勢與不利因素。高校的教育優(yōu)劣勢體現(xiàn)于硬件資本、師資力量、教學科研軟能力、高校形象、專業(yè)聲譽等。高校的外部因素主要有pest分析法包含的政治、經(jīng)濟、社會、科技等因素。內(nèi)外部因素匯聚成綜合復雜的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展環(huán)境，也是特色專業(yè)方向選擇和特色定位的重要依據(jù)，在專業(yè)建設(shè)過程中，不斷調(diào)整持續(xù)改進以保證特色優(yōu)勢。
（三）師生特色專業(yè)建設(shè)需要專業(yè)師資隊伍的保證，使得教學、科研與實踐整體素質(zhì)得到穩(wěn)步提高，逐步形成規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展并能可持續(xù)發(fā)展的公共事業(yè)管理專業(yè)（衛(wèi)生事業(yè)管理方向）人才培養(yǎng)機制。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)一般在學校向綜合類高校提升時開始建設(shè)，專業(yè)辦學歷史短，師資隊伍相對薄弱，但師資隊伍年輕，充滿活力與自信，富有教學創(chuàng)新理念，需要進一步強化與引導。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的設(shè)置綜合醫(yī)藥院校的優(yōu)勢資源，在課程安排上既有專業(yè)課程也有醫(yī)藥基礎(chǔ)課程，著重培養(yǎng)學生的醫(yī)藥背景，提高學生未來就業(yè)擴展能力。改革教學管理，促進學生個性發(fā)展。在理論課授課中使主要基礎(chǔ)課、專業(yè)課、主干課設(shè)置合理，使學生具有良好的專業(yè)素質(zhì)和基本訓練以適應未來職業(yè)需求。
（四）社會專業(yè)是聯(lián)系高校與社會的重要紐帶，社會對特色專業(yè)建設(shè)的功能重點集中于兩個方面：需求與評價。隨著社會轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，社會緊缺復合型創(chuàng)新人才與應用人才，醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)能夠為社會提供大批既掌握醫(yī)藥理論，又有管理知識的復合應用型人才。社會評價是特色專業(yè)建設(shè)重要的外部評價之一，特色專業(yè)的辦學質(zhì)量需要社會的認可，其知名度與美譽度是社會評價的體現(xiàn)。
（一）依托醫(yī)藥院校傳統(tǒng)優(yōu)勢，突出醫(yī)藥行業(yè)特色地方行業(yè)性綜合院校的特色專業(yè)建設(shè)具有學科特色與地方需要相契合的特點依托醫(yī)藥院校在醫(yī)藥行業(yè)的特殊地位，強化公共事業(yè)管理專業(yè)的行業(yè)背景，保持教學團隊與醫(yī)藥行業(yè)建立廣泛聯(lián)系，在課程設(shè)置上增加行業(yè)特色課程模塊，將管理基礎(chǔ)、專業(yè)課程與醫(yī)藥知識有機融合，培養(yǎng)復合型人才。在認識“特色專業(yè)”中特色的基本特征外，應結(jié)合專業(yè)把握特色的主要內(nèi)涵。
（二）完善人才培養(yǎng)方案在已有實踐的基礎(chǔ)上，對公共事業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標與教學計劃進一步地進行修訂、完善。在認真做好充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開公共事業(yè)管理專業(yè)教學改革研討會，邀請校內(nèi)外及有關(guān)的專家學者重新評議、修訂公共事業(yè)管理專業(yè)的教學計劃，體現(xiàn)市場導向，彰顯辦學特色。通過課程體系的改革，增加學科發(fā)展的最新內(nèi)容，保證學生既能掌握本專業(yè)必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又能及時了解本專業(yè)的前沿動態(tài)，構(gòu)建良好的教學與學習環(huán)境，使專業(yè)基礎(chǔ)課涉及面更加寬泛、更加合理、更加有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，有利于學生適應社會的需要。努力培養(yǎng)學生的特色專業(yè)素質(zhì)，主要體現(xiàn)在專業(yè)能力與創(chuàng)新能力、專業(yè)興趣、專業(yè)自信與職業(yè)認同感。
（三）加強實驗、實踐教學的建設(shè)加強專業(yè)的實訓、實驗教學能充分滿足人才培養(yǎng)計劃的要求。在原有的實習基地基礎(chǔ)上，力爭每年拓展1-2個新的實習基地，使該專業(yè)學生能盡可能多地進入公共衛(wèi)生部門及知名醫(yī)院及醫(yī)藥企業(yè)；積極引導學生重視從業(yè)資格證書的獲取；加強與實踐基地的相互溝通協(xié)作，逐步建立學校、實習單位與學生三方面有機結(jié)合的實踐能力考評機制，正確評估學生的學習與實踐水平。加強就業(yè)觀念教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。實訓教學的重點強調(diào)學生親自動手，在進入社會之前使學生熟練掌握本專業(yè)一線崗位關(guān)鍵職業(yè)技能在學校能觀能控的狀態(tài)下，按照專業(yè)課程設(shè)置的規(guī)格要求，對學生進行的職業(yè)技能訓練的教學活動。學校及教研室所擔負的科研工作，注重突出專業(yè)特色，并將其與教育教學活動相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為學生的知識能力。突出專業(yè)培養(yǎng)性，即該專業(yè)所具有的社會分工人才需求的特殊性，是該專業(yè)門類的優(yōu)勢與特色。
（四）強化教師隊伍建設(shè)師資隊伍是特色專業(yè)建設(shè)的根本保障，強化師資隊伍建設(shè)的工作將是公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)中的重中之重。在師資“進”“管”“出”環(huán)節(jié)上狠抓教師隊伍建設(shè)，向特色專業(yè)傾斜。創(chuàng)造條件并爭取學校的經(jīng)費支持，積極鼓勵安排青年教師進修、訪問學者、積極鼓勵和支持教師參加醫(yī)科院校，特別是公共事業(yè)管理專業(yè)相關(guān)方面的的專業(yè)培訓和學術(shù)交流等，更新教育教學理念，融合多學科前沿知識。
[2]汪上。論高校特色專業(yè)建設(shè)[j]。高等農(nóng)業(yè)教育。2008(11):53.
[3]龔詠梅。公共管理類專業(yè)校外實習基地建設(shè)的問題與思路[j]。學習月刊。2015(6)。
[4]何小菁?；趯嵱柎龠M公共衛(wèi)生事業(yè)管理特色專業(yè)建設(shè)[j]。中國衛(wèi)生事業(yè)管理。2011(6):461.
[5]任擁軍。論特色專業(yè)建設(shè)中特色專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[j]。中國石油大學學報。2010(8):104.
[6]牛國慶。對高校特色專業(yè)建設(shè)的思考[j]。河南理工大學學報。2009(4):330.