教案可以幫助教師預測教學中可能出現的問題，提前做好備課準備，保證教學的順利進行。教案的編寫過程需要反復修改和完善，可以請同事和專家進行評審和指導。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
全單元教案篇一
教學目標：1、使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
教學重點：認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。
教學難點：理解復式統計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。
教具準備：課件、統計圖表。
教學過程：
全單元教案篇二
本單元包括三篇課文《中華民族的最強音》、《月光曲》和《林中樂隊》?！吨腥A民族的最強音》詳細記述了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程。《月光曲》寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事?！读种袠逢牎沸蜗蟮拿枥L了大自然里，各種動物發(fā)出的聲音，表現了作者對大自然的熱愛。
學情分析
學生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。
教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強音”的深刻內涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設好自己的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動人民的同情心，學習他美好、善良的心情；并通過欣賞《月光曲》讓學生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內容來說明中心句的，體會這種寫法。
重點難點
《義勇軍進行曲》被定為國歌的現實意義，為什么說它是中華民族的最強音。
教學策略
先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟詩句、文章內涵
教學過程
1《中華民族的最強音》
第一課時
1、師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現在就讓我們高聲歌唱國歌。
2、學生合唱國歌。
3、師：誰來說一說每當你聽到國歌時的感受？
4、學生自由說聽到國歌后的感受。
5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學習課文《中華民族的最強音》。
6、師板書課題，生齊讀課題。
1、師：現在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2、學生自讀課文。
4、同桌互讀課文，交流體會。
5、指名回答。
1、師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？
2、指名回答。
（1）《義勇軍進行曲》的譜寫；
（2）《義勇軍進行曲》的傳唱；
（3）《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌。
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
（1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。
（2）表現了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。
（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現了人民的信念。
6、師：你覺得課文中哪個部分最讓你感動？為什么？
7、指名回答。
8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個部分告訴了我們？（最后一個自然段）
9、全班齊讀最后一個自然段。
10、師；國歌是這么的重要，那么當你高唱國歌的時候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二課時
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。
1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。
2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。
全單元教案篇三
1、通過講評，使學生加深對11~20的各數的認識及理解，鞏固數的數位、順序、大小、組成的知識，數學第一冊第七單元試卷講評教案。
2．通過講評，使學生對10加幾和相應的減法更加熟練。講評重點：通過講評，使學生鞏固11―20各數的認識，及數位，順序、大小、組成、10加幾和相應的減法的有關知識。講評難點：通過講評，使學生能進一步掌握做題的方法。教具準備：投影儀、試卷。
一、談話導入。
1、同學們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？
2、公布全班的整體成績，表揚進步的學生。
二、進行試卷講評
（一）基礎部分講解第一題，我會看圖寫數，考查學生對11―20各數的掌握情況。指導：認真看題，數的時候要有技巧，不能漏數或多數，還要看清楚數位。第二題，按數的順序填寫，按要求填空。
1、要認真審題。
2、按數的順序填數，看清楚給的數是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個一個數，還是兩個兩個數。
3、按要求填空是考查學生對數的數序和基數含義的考查，讓學生看清楚給出的數分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導：文字不認識的老師讀題時要非常認真聽，教案《數學第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數算出來后再比大小?？凑l跑得快是考查孩子計算10加幾和相應的減法的，要認真計算。
（二）針對性進行講解。
1、看圖列式題。學生做錯的題，分析原因可能是因為不理解題意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學生看不明白。指導：先讓學生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學生發(fā)表自己的看法。要是求總數，就是把各部分數合起來，用加法計算，要是求部分數，就用總數減去另一部分。
2、我會做，第一小題是填算式中的未知數，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數相同都可以。第二小題。文字應用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應用題，平時都沒有訓練，在加上學生的識字量很少，所以失分多。指導：認真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。
三、課堂練習
投影出示相應的矯正練習，讓學生進行鞏固。
四、課堂小結
通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設計
六、教學反思。
全單元教案篇四
復式統計表。(教材第36～37頁例1)
1．使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能將兩個簡單統計表合成一個復式統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。
2．使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發(fā)展統計觀念。
3．通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。
重點：使學生認識復式統計表，會填寫信息。
難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。
師：學校開運動會準備購買一批水果，下面是一位同學調查本班同學最喜歡吃的一種水果的情況。(課件出示下面表格)
師：你能說一說每種水果的喜愛人數分別是多少嗎？(點名學生回答)
師：上面的統計表就是我們上學期學過的簡單統計表，它能直觀看出各種數據是多少，不過如果我們想知道班上男生和女生對這五種水果的喜歡情況，它就無能為力了。這時候我們就需要用另外一種統計表來表示，這也是我們這節(jié)課要學習的復式統計表。(板書課題：復式統計表)
二、學習新課
教學教材第36～37頁例1。
(課件出示教材第36頁例1情境圖)
(1)調查數據，完成簡單統計表。
師：這幾幅圖中的同學分別在干什么？(點名學生回答)
引導學生看圖，明確有的學生在看書，有的學生在看電視，有的學生在玩電子游戲，有的學生在踢足球，有的學生在畫畫，有的學生在跳繩。
師：你最喜歡哪種活動呢？(小組交流討論)
師：如果我們希望分別了解本班男生、女生最喜歡的活動情況，我們應該如何設計統計表？
引導學生應按男生、女生分別統計，并制作成兩張統計表。(課件展示下方統計表)
點名兩位學生分別統計本班男生、女生最喜愛的活動，根據學生統計情況師生一起填表。
師：從上面的兩張統計表中，可以知道哪些信息？(點名學生回答)
師：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？(小組交流討論)
引導學生觀察兩張統計表，注意到兩張表統計的項目相同，都是2行7列，都是統計人數，不同之處是統計對象分別是男生和女生，表格中數據不同。
(2)將簡單統計表合并成復式統計表。
師：上面的每張統計表都只是獨立反映了男生、女生最喜歡的活動的人數。如果要對男生、女生最喜歡的一種活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這兩張簡單統計表合并成一張統計表。
師：這張統計表和以前的統計表有什么區(qū)別？又有什么相同點？(小組交流討論，點名小組代表回答)
師：男生、女生合并在一起，自然由簡單統計表的2行變?yōu)?行，列不變，仍為7列。
師：該統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，簡單統計表只能表示一組數據，與簡單統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。
引導學生明確：復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。豎排表示統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的活動情況，因此對應表頭處寫“活動”。中間部分是不同性別最喜歡的活動人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。
組織學生獨立地將兩張統計表中的數據填入教材第37頁的復式統計表，并在小組中相互交流和檢查。
根據學生填入統計表中的數據，組織學生完成教材第37頁例1第(1)、(2)、(3)題。
師：通過解決這3個問題，你能說說復式統計表的優(yōu)點嗎？(點名學生回答)
引導學生明確：復式統計表反映的內容更豐富，更容易比較幾個相關聯的事物，對表中數據進行計算也更直觀。
完成教材第37頁“做一做”。(學生獨立完成，小組交流討論)
根據調查的實際結果填表并回答問題，略。
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
全單元教案篇五
本單元內容的選擇注意聯系學生的生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，是在以前學生學習一格代表一格單位統計基礎上學習的一格代表二個單位內容的編排，注意讓學生經歷數據的收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統計知識，又初步了解統計的方法，認識統計的意義和作用。
另外，所學知識和學生的生活實際息息相關，通過學習新知識，學生會運用簡單的方法收集和整理數據，認識并靈活運用條形統計圖和簡單的統計表。
一、基礎性目標：
2、初步認識條形統計圖（一格表示2格單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
二、發(fā)展性目標：
2、讓學生在學習中主動求知，能試著從統計圖中提出不同的問題，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，增強學生合作交流意識，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。
重點：1、掌握“以一當二”的表示方法，會畫條形統計圖；
2、根據條形統計圖、表提出并回答問題。
難點：掌握條形統計圖，養(yǎng)學生解決問題的能力和邏輯思維能力。
1、本單元是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識條形統計圖（1格代表2個單位）和統計表，因此，教師注意根據實際情況選取素材進行教學，激發(fā)學生學習的興趣，使他們能積極主動地參與活動。
2、例1的教學。
例1是在前面學習簡單的統計知識的基礎上，通過統計全班同學喜歡的動物卡片的數量，使學生體驗隨機出現的數據收集和整理的過程和方法，掌握隨機出現的數據的收集和整理方法，認識1格表示2個單位的條形統計圖和統計表，根據統計圖表回答簡單的問題。例1中各種數據的增加變化是隨機交替出現的，需要隨著時間的變化逐個收集和積累各種數據，使用畫“正”字就是經常使用而且又方便的方法，哪種數據增加1，就在那種數據的名稱下面加一劃。黑板上給出了同學們用畫“正”字的記錄方式進行統計，使學生體驗這種記錄方式的好處。例1給出了1格表示2個單位的條形統計圖，標明了所統計事物的名稱、頻數范圍、單位名稱等；統計表中標明了所統計事物的名稱和數量名稱。使學生明確不用數方格，直接看每條對準的數就可以確定每種動物卡片的數量；至于比較大小，方法可以多種，可以通過數方格或計算來比較大小。
教學例1時，教師可以先問學生：同學們最喜歡什么小動物？老師這里有4種動物卡片，請同學們每人選一張你自己最喜歡的。然后統計一下，看一看大家都喜歡什么小動物。同學們先說一說：你準備用什么方法記錄整理的數據？找?guī)讉€同學進行統計。然后教師再引導學生看例1的統計圖，與以前學過的統計圖比較一下，小組討論：它們有什么不同的地方？教師再說明：有時由于數據較大，在畫統計圖時為了方便，可以用1格表示2個或者更大的數。然后讓學生把統計的數據在統計圖中涂上色表示出來，并回答一些問題。然后讓學生完成例1。教師再把條形統計圖和統計表的意義及怎樣查找數據完整地小結一下。例1后面的做一做可以讓學生獨立完成。
3、關于練習二十二中一些習題的說明和教學建議。
第1題通過統計停車場每種車的數量，把解決問題和統計知識綜合進來，鞏固所學統計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。第2題讓學生通過數正字來收集信息。第3～5題具有一定的彈性、開放性和實踐性，讓學生發(fā)揮主體性去調查收集數據，根據自己的能力提出并回答一些問題。
教學時，第1題提示學生根據情境圖收集信息，然后把數據在統計圖表中表示出來，獨立回答問題。第3、5題需要全班同學合作完成，可讓每個小組派一個代表把數據收集上來，共同進行統計；然后獨立完成填表、提出并回答問題，要放手讓學生提出各種問題。
全單元教案篇六
乘加乘減(課本第77頁、第78頁內容，“想想做做”第1－4題)。
1、使學生掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題。
2、鼓勵學生獨立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？
討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？
交流：
（1）把每個魚缸里金魚的條數加起來就可以了（4+4+4+2）。
你還有其他方法列式嗎？（引導學生發(fā)現如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）。
根據學生回答板書：4×4－2。
問：4×4表示什么？為什么要減2。
師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。
教材第78頁第1、3、4題。
第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。
第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？
教材78頁第2題。
教學后記：學生掌握得不夠好.
全單元教案篇七
在學習本課之前，學生對收集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經驗。在此基礎上，本單元借助復式統計表的學習，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法也是學生以后學習復式條形統計圖、復式折線統計圖的基礎。
1、知識與技能在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。
2、過程與方法在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養(yǎng)數據分析觀念。
3、情感態(tài)度和價值觀進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
1、認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。
2、××教學難點：進一步理解統計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。
ppt課件、兩張單式統計表（男生、女生）、學習分享單
1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？
2、小游戲：聽音樂，猜動畫片片名。播放動畫片視頻，視頻采用透明度從0―4―20―100，（6部動畫片，每部10秒鐘）播放動畫片的主題曲，讓學生猜出片名。
3、提出問題：我們班同學最喜歡的動畫片是什么呢？怎樣驗證你的想法？學生意見不一，引發(fā)用統計解決問題。
【設計意圖】聯系生活實際，以學生的感興趣的動畫片為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。
預設1：全班集體舉手表決；
預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的動畫片也有很大差別，應該分開統計。集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。
（2）整理數據根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時有什么發(fā)現？
（3）分析數據從上面的表格中，可以知道哪些信息？
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？（這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）
（2）提出問題：最喜歡看《熊出沒》的是男生多，還是女生多？多多少？
最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多，還是女生多？多多少？……
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
（1）合并表格，認識“表頭”。
（2）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？
（3）揭示課題：復式統計表。
（1）男生最喜歡哪部動畫片的人最多？女生呢？
（2）參加調查的一共有多少人？
（3）你對調查的結果有什么看法和建議？
【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內在的認知沖突，從而產生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優(yōu)越性和必要性，體會數學學習的價值。
1．課件出示教材第36頁例題。
（1）全班討論，集體收集數據。
（2）記錄數據，小組討論分析。
（3）解讀信息，完成三個問題。
2．課件出示教材第38頁練習八第1題。思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。
3．課件出示教材第39頁練習八第2題。
4．設計活動（課件出示對應內容）。
【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統計表，在收集、整理、分析數據的過程中，進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
1．回顧課堂，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
2．新舊對比，積累經驗復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
【設計意圖】通過回顧總結、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內容的同時，也讓學生進一步感受復式統計表的優(yōu)越性，體會數學的應用價值，深化統計思想，享受數學的簡潔美。
教材練習八第4～6題。
1、課件出示教材第37頁“做一做”。
2、課件出示教材第38頁練習八第1題。
3、課件出示教材第39頁練習八第2題。
復式統計表
單式統計表：
僅表示出男生最喜歡的動畫片
或僅表示出女生最喜歡的動畫片
復式統計表：
既表示出男生最喜歡的動畫片
又表示出女生最喜歡的動畫片
怎么觀察復式統計表？―――――――橫看、豎看、斜看
表頭包含的內容：片名、人數、性別
全單元教案篇八
火紅的楓葉教學設計：
(一)、復習檢查：
同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學生生字詞掌握情況。
(二)、進行新課：
1、數一數課文有多少個自然段?
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?
時間地點誰干什么。
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導)。
4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
(學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……)。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。
(三)、拓展升華：
你認為老師最需要學生的是什么?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢?請同學們下來準備。
(四)、作業(yè)布置。
(三)。
媽媽,不要送傘來《媽媽，不要送傘來》是一篇通俗易懂的文章。教學中，我通過各種形式的讀，讓學生體會小朋友的勇敢與快樂。可就在我認為可以為這節(jié)課圓滿畫上個句號時，我的結束語把我推向另一個世界。
師：同學們，你們還有什么問題嗎?
生：老師，我覺得書上寫雨點不會把我淋壞，是不對的。
我心里“咯噔”一下：都怪我只注意讓學生空談勇敢，而忘了現實中所存在的問題。
師：你能說說原因嗎?
一語驚醒夢中人，話甲子一下子打開了。
生1：對呀!平時父母和老師也不讓我們淋雨呀!
生2：頭頂著書包來跑，一點都不方便，哪還機靈呀!
生3：淋雨發(fā)燒后，不能上學，父母更操心，一點都不愛父母。
……。
面對突如其來的變化，我頓時啞口無言?？山虒W不能就此打住呀!生灌硬套，不是辦法。我機靈一動，為何要在對錯上打轉呢?因此，我沒有做任何自行評價，但我首先表揚了他們的積極主動，大膽質疑。
再引問：你能想出不讓父母操心，又不會讓自己生病的法子嗎?
生：我自己準備雨具，放在書包里。
生：我跟順路的同學合用一把傘回家。
生：大雨的時候，我先不回家，等雨停了再走。
……。
課堂上，五花八門的答案，層出不窮。也正因為這樣，學生在爭論中體會到與現實中的矛盾，在對與錯的問題上，學會一分為二來分析，從而能靈活地變換角度地去思考。所以，在語文課堂中，教師能少些理論，多些情趣;少些限制，多些引導;少些包辦，多些自由;那么，學生就會越來越喜歡語文，而語文才能真正成為工具性與人文性的統一。
全單元教案篇九
沉潛于中國歷史文化的長河，順流而下，玩味了唐詩，品賞了宋詞，諦聽了元曲。泊船于明清港灣，古代白話小說成了最迷人的風景。膾炙人口的《三國演義》，宏偉不朽的《紅樓夢》，百看百新的《水滸傳》，詼諧幽默的《儒林外史》。這些不朽的著作在漫長的世代、廣袤的地域，給予了眾多讀者以巨大的感動。歲月能夠改變山川的容顏，卻無法掩飾這些經典著作里一個個鮮活的人物的光輝。
九年級（上）第五單元薈萃了以上四部著作中最精彩的篇章：智取生辰綱，幾多智慧，幾多無奈；楊修之死，幾多離奇，幾多感慨；范進中舉，幾多喜氣，幾多悲哀；香菱學詩，幾多癡迷，幾多崇拜。
學習這一單元，要引領學生透過文字，在引人入勝的情節(jié)里結識那些個性鮮明的人物形象，洞察作品的主題，更要讓這一段學習歷程成為學生青睞名著、關注古典文化的源動力。
《智取生辰綱》教學新點子。
[方案一]。
教學角度：說讀——以多形式、多角度的說來帶動對課文的理解、人物形象的把握、寫作技巧的探究。
主要教學步驟：
1.引入式說：《水滸傳》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說，它是中國白話文學的一座里程碑。它塑造的人物用金圣嘆的話說“人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口”。今天我們就以說讀的形式來領略它的魅力。
2.復述式說：要求學生默看課文，然后用自己的語言復述整個故事。
3.發(fā)散式說：根據課前安排，請學生介紹與節(jié)選相關的情節(jié)（汴京城楊志賣刀、青面獸北京斗武、七星聚義、青面獸雙奪寶珠寺），從而大致了解楊志的人生經歷。
5.想象式說：假如請你從晁蓋等人的視角來講這個故事，你將如何進行？
6.鑒賞式說：文章以楊志等人的角度敘述故事妙在何處？
[方案二]。
教學角度：主問題研究——整堂課提出一個問題，通過對這個問題三個層次的探究，完成對文章的解讀。
主要教學步驟：
1.導入：學生齊唱《好漢歌》，然后說一說自己知道的《水滸傳》中的好漢。
2.復述選文情節(jié)：（1）快速瀏覽課文，大體把握故事內容。（2）小組內復述（一人主講，其他人補充）。
3.問題研究：楊志押送生辰綱是以失敗告終的，請問：他失敗的原因是什么？
第一層次探究：結合課文中描寫楊志言行的語句，聯系你所知道的楊志的其他故事，試著從楊志本人身上找答案。
第二層次探究：文題為“智取生辰綱”，吳用、晁蓋等人想了哪些計謀最終取得生辰綱？試著從他們身上找找楊志失敗的原因。
4.拓展：說幾個逼上梁山的英雄的故事，比較他們與楊志性格的不同。
《楊修之死》教學新點子。
[方案一]。
教學角度：編演課本劇——在編、演、訪中完成對人物形象、文章主題的解讀，培養(yǎng)學生感悟文本的能力和豐富的想象力。
主要教學步驟：
1.默讀課文，按時間順序復述故事（楊修數犯曹操之忌、曹操以“惑亂軍心”為由殺死楊修、曹操兵敗斜谷厚葬楊修）。
2.學生分成八個學習小組，每一組選擇其中一個小故事改編成課本?。ㄒ蟪浞职l(fā)揮集體才智，先進行大膽合理的想象將故事創(chuàng)編得生動具體些，然后分角色活靈活現地將故事表演給大家看。組與組之間展開競爭）。
3.分組活動15分鐘，然后按故事的發(fā)展順序，各小組分別上臺表演。
4.評選最佳創(chuàng)編組、最佳演員。
5.一線采風。
現場采訪最佳創(chuàng)編組負責人：你們大膽創(chuàng)編的依據是什么？
現場采訪曹操最佳扮演者：當你走進角色，你對曹操這一人物有了哪些新的認識？
現場采訪楊修最佳扮演者：你認為楊修是一個什么樣的人？你從他身上得到了哪些教訓？
[方案二]。
主要教學步驟：
1.導入激趣：教師講述《世說新語?捷悟篇》“魏武過曹娥碑下”，學生初識楊修的才智。
2.整體感知：（1）學生默讀全文，結合注釋讀懂文意；（2）為每一則小故事擬一個小標題；（3）按行文順序復述故事。
3.細節(jié)品味：細讀課文寫楊修數犯曹操之忌的幾則故事，思考：（1）楊修是一個什么樣的人？（2）揣摩曹操的心理，說說曹操在這幾個故事中表現出來的性格特征。
4.難點探究：楊修之死，誰之過？（先小組討論，然后集體交流，如果分歧較大，可適機展開辯論，教師適時介入，引導學生認識楊修是曹氏政權爭斗的犧牲品。）。
5.拓展延伸：講幾則曹操的故事，說一說你心目中的曹操。
《范進中舉》教學新點子)。
[方案一]。
教學角度：一字經緯——圍繞一個“變”字組織課堂教學。
主要教學步驟：
1.教師簡介封建社會的科舉制度引入。
2.整體把握：默讀全篇，在最短時間內提取課文主要信息，了解故事情節(jié)，然后分別用一句話、一段話概述課文內容。
3.尋“變”——請同學們帶著發(fā)現的眼光讀課文，你能捕捉住文章里人物的變化嗎？
4.說“變”——在學生充分朗讀發(fā)現之后，集體交流尋讀所得。
6.讀“變”——選擇文中某一處最典型的最鮮明的變化讀一讀，讀得夸張、生動些。
7.續(xù)“變”——老童生范進垂老之年意外收獲了功名，無米下炊、遭人唾棄的生活狀態(tài)徹底改變。他的有生之年還可能演繹什么變幻莫測的故事呢？請在想象的國度幫他策劃吧（提出要求：秉承諷刺藝術，關照社會現實，合乎人物性格，想象大膽新奇）。
[方案二],。
教學角度：演讀——感受文章的諷刺藝術；演說——加深對作品主題的認識。
主要教學步驟：
1.由古時流傳的“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”趣談引入。
2.整體把握：（方法同上2）。
3.走進演讀廳：（1）快速瀏覽課文，圈點勾畫可笑之處。（2）思考批注：可笑的背后隱含著什么？（3）交流。（4）根據個人的喜好，擇其一處或幾處文段進行表演朗讀。
4.登上演講臺：（1）出示演說主題：范進中舉，大家一片歡喜。所謂的“大喜”，其實是他個人的“大悲”，乃至民族、國家的“大悲”。（2）請同學們分學習小組，在組長的帶領下，圍繞這句話進行討論。（3）每個小組推薦一人到臺上進行一分鐘演說。
《香菱學詩》教學新點子。
[方案一]。
教學角度：探究式閱讀。
主要教學步驟：
1.故事導入，引起閱讀興趣。教師簡要介紹《紅樓夢》，講一講香菱進大觀園之前的遭遇。
2.通讀全文，整體把握故事情節(jié)。
3.問題探究：（1）香菱初學寫詩就寫出了這樣的好詩，她成功的原因是什么？學生首先結合文章內容獨立思考，然后小組討論，再集體交流（領悟香菱的“苦志學詩，精血誠聚”，要求學生聯系課文里有關她學詩的細節(jié)進行分析）。（2）黛玉給香菱指點學詩門徑時談到了哪些問題？)。
4.拓展反思：小說詳細敘述了黛玉指點學詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經過，你覺得其中哪些內容對你的閱讀或寫作有啟發(fā)？用二三百字寫寫自己的閱讀心得。
[方案二]。
教學角度：說讀。
主要教學步驟：
1.導入：說說香菱的身世與遭遇。
2.初讀課文：說說故事梗概。
3.精讀賞析：說說香菱的三首詩。:。
4.悟讀明理：（1）瀏覽全文，先說說學詩中的香菱（這一活動目的有兩個，一方面認識香菱的“苦志學詩，精血誠聚”；另一方面體會作者刻畫人物的方法）。（2）再說說你從香菱身上受到的啟迪。（3）結合黛玉指點的作詩門徑，談談在閱讀與寫作中受到的啟發(fā)。
全單元教案篇十
2．據統計表中的數據進行簡單的分析。
3．使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發(fā)展統計觀念。
通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。
使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。
通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。
一、知識回顧。
1．教師：同學們，統計在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級時我們就已經學習過有關統計的知識，下面有道題需要你們來解答一下。
2．課件出示：某城市6月份的天氣情況統計表。
（1）晴天和雨天一共多少天？
（2）多云比陰天多幾天？
（3）這個月一共有多少天？
二、探究新知。
出示教材情境圖。
提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？
（一）填寫復式統計表，并進行數據分析。
1．在生活中我們都有自己喜歡玩的活動，那你最喜歡下面哪種活動？
2．教師幫助學生理解圖意。
3．小組合作，統計一下本班同學最喜歡的活動情況。（每人限選一種，看看這6項活動中的哪項最受歡迎。）
4．完成單式統計表
指名匯報，根據統計結果完成單式統計表。師講解。
課件出示。
5．對比觀察，男生女生最喜歡的活動統計表，找共同點。
（二）課件出示：復式統計表。
1．統計項目都一樣的兩個統計表合并成一個統計表。
教師講解活動、人數、性別以及項目。
2．引導學生對照三張統計表說說相同的地方和不同的地方？討論并交流后匯報。
3．師根據生匯報后（歸納）：復式統計表反映的內容豐富，能把兩個（或多個）統計項目相同的表合并成一個表，從一個表中就能看到兩個（或多個）統計表中的信息。
（三）運用統計表。
1．教師先讓學生根據統計表中的數據，完成教材例1第（1）、（2）題。
2．課件出示：從統計表中，你還能發(fā)現什么？
（1）先獨立思考、觀察，再交流、討論。
（2）引導學生發(fā)現有對愛好喜歡度較高的也有喜歡度較低的，對此要分析原因，開拓自己的思維。
（3）全班說一說自己的發(fā)現和想法。
3．認識復式統計表。
情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。
4．讀復式統計表。
（1）復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。
（2）豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。
5．解決問題。
從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發(fā)現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，，對這次調查的結果提出看法和建議。
小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺得這張統計表叫什么名稱？學生討論后揭題。（板書課題）。
四、思維訓練。
1．先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。
2．看了這張統計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？
五、教師總結。
這節(jié)課你們有什么收獲呢？
全單元教案篇十一
1、知識與技能目標：故事的四要素。
2、過程與方法目標：寫出完整有趣的動物童話故事。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。
編寫一個完整有趣的動物童話故事。
故事要有一個鮮明的主題，弘揚真善美，抨擊假惡丑。
同學們，今天我們要來學習怎么編寫童話故事。同學們大概都讀過童話故事，童話故事大多以動物為主人公，通過動物有趣的經歷講述深刻的道理，今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實現自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請幾位同學上來表演舞臺劇《丑小鴨》。
同學們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個同學都要有自己的故事，不能將經典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據動物的特點來編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）（板書）
1、選動物。
a、想想你準備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？
b、這些動物的特點。
2、想故事。
第一，想想選誰當童話故事的主人公？
第二，動物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現實中選材，采用擬人手法，把動物當做人來寫。
同學們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想象與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時候一定要根據想象力合理，從現實中取材。采用擬人手法，把動物當做人來寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現在請我們的同學自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長采蜜。春天到了，花園里開滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開始忙碌起來，他整天飛來飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲存過冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜?！闭f完，他又忙著采蜜去了。
轉眼間，冬天到了，蝴蝶因為貪玩，沒有儲存過冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因為辛勤勞動，儲存了很多食物。瞧，他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團結友愛一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語的說。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉，自言自語的說：“現在我頭上長包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒有小朋友陪我玩了。”小猴的話被小貓聽得一清二楚，小貓?zhí)鰜碚f：“小猴你別傷心，也千萬不要這么想，我們是個集體，集體里的每個人都會幫助你的，每個小朋友都會和你一起玩的。”正說著，一個個可愛的小朋友都跳了出來，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說“小猴別傷心，我們會和你玩，也會幫助你的，因為我們是個大集體”。小猴看到這樣的場面，感動極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應該互相幫助、互相愛護、互相關心，讓大家都感覺到集體的溫暖，人人都付出一點愛，世界永遠是春天！
全單元教案篇十二
第（二）單元備課時間：任課教師：
教材分析。
本單元的內容是在三年級下冊的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎上進一步鞏固面積認識，完善面積單位體系，幫助學生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學生解決生活中關于土地面積的實際問題提供支持。
教學目標。
1、認識常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過觀察、計算和推理等活動，體會1公頃和1平方千米的實際大小。
2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。
3、積極參與學習活動，體會數學與生活的聯系，培養(yǎng)空間觀念及初步的應用意識。
教學重難點。
重點：掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。難點：體會1公頃和1平方千米的實際大小。
課時安排。
2課時課時教案。
課題認識公頃課型新授執(zhí)教人備課時間上課時間。
教學內容教材第34頁例1教材分析教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積，讓學生感受比較大的面積，引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長100米的正方形”來表征面積單位“1公頃”，幫助學生建立“公頃”與“平方米”的聯系。
教學目標。
1、使學生知道常用的土地面積單位公頃；體會1公頃的實際大??；會進行簡單的單位換算。
2、使學生能借助計算器，應用相關面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。
3、在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學重難點。
認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。教具學具準備。
多媒體課件教師活動學生活動二次備課。
活動。
一、創(chuàng)設情境，引入公頃。
1、同學們能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？
2、引入：請同學們欣賞下面一組圖片。（先后呈現南京明孝陵、北京中華世紀壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應的文字說明。）。
3、揭示課題：今天我們就來學習公頃這一常用的土地面積單位。（板書：認識公頃）活動。
二、自主探索，認識公頃。
1、認識1公頃的含義。指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。
想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？自學：1公頃的含義。出示“試一試”
提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計算器算一算。小結：把以平方米為單位的數量改寫成以公頃為單位的數量時，可以用原來的數除以10000，或者直接把原數的小數點向左移動四位。
3、嘗試單位換算。|m。
4、完成“做一做”。
活動。
三、理解應用、強化體驗。
1、指導完成練習六第1題。
2、指導完成練習六第2題。
3、指導完成練習六第3題。
4、指導完成練習六第4題。
四、總結歸納，提升經驗。
今天我們學習了什么內容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。把學生帶到操場，讓28個學生手拉手圍成一個正方形。28個同學手拉手圍成的這個正方形，面積大約是100平方米。
分小組合作測量長和寬，并計算出面積，再推算出大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。板書設計：
教學反思：
全單元教案篇十三
1、鞏固三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數學的興趣。培養(yǎng)學生在計算過程中，認真細致、有錯就改的態(tài)度。
三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
提高計算正確率與計算速度。
讓學生在不斷的練習中積累一定的經驗。
補充題。
學生口算，再集體訂正，說一說乘數末尾有0的口算簡便方法。
1、出示：498×6303×2909×8398×7。
289×4210×3680×5709×5。
（1）學生先估計一下，他們的值大約是多少，再進行計算。
（2）指名學生進行板演。
（3）集體訂正。說說各是怎么進行計算的。特別指出：0乘以任何數都得0。
（4）指出：三位數乘以一位數，積有可能是三位數，也有可能是四位數。
2、完成p84第4題。
（1）學生估計并連線。
（2）指名說說你是怎么估計的？
（3）小結：將接近整百的數看成是整百進行估計，如果比整百大，則積比這個估計的結果大，反之，則小。
指名學生說說你的想法。
教師指導：把496×5看成500×5，原來是496個5，現在是500個5，多了4個5，因此多看了20，496×5的積應該比2500小20，是2480。
（5）你會用這樣的方法計算剩下的題目嗎？
3、p84第3題。
（1）學生進行計算。
（2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現？（指名學生說說）。
（3）你能舉出類似的題目嗎？
（4）教師舉例：120×12。
你會計算嗎？你能用剛才的這個知識進行計算嗎？
指名說說你的想法。
根據學生回答板書：120×2×6或120×3×4。
你會計算嗎？（學生計算）。
（5）小結：看來我們可以將暫時不會的題目轉化成我們已經學會的知識進行解答。
（6）你能快速地回答：398×5×2的結果是多少嗎？
指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）。
（7）小結：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計算簡便化。
1、完成4第5題。
（1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學生實地模擬一下，強化對“來回”的認識。
（2）解題。說說不同的解題方法，強調這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
（1）學生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？
（2）學生根據分析列出式子。
（3）學生看著式子先估計一下，并重點說說你為什么這么估計。再進行解答，同時進行驗證。
通過練習，你又有什么收獲？
復習第2、5題。
496×5500×5。
496個5500個5。
這部分內容主要復習本單元教學的乘法計算以及相關的簡單實際問題。1~4題依次復習口算、筆算和估算。第1題讓學生口算的題目包括整百數乘一位數、不進位的兩位數乘一位數以及不進位的幾百幾十乘一位數。第2題目的是讓學生通過計算和比較，自覺整理三位數乘一位數的筆算方法，體會根據題目的不同特點合理進行計算的必要性。第2題通過題組對比，讓學生初步體會乘法的結合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導學生進一步明確：估算三位數乘一位數時，通?？梢园讶粩悼醋飨鄳恼贁?，再應用整百數乘一位數的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時，需要學生聯系生活經驗正確理解題意。
本課繼續(xù)復習三位數乘一位數的口算、筆算和估算。我認為讓學生在計算前養(yǎng)成先估算的好習慣，可以對自己的計算結果作初步的檢驗。今天所練習的估算，除了要估算積是幾位數外，還在估算的基礎上，補充新的計算方法，可以將計算簡便化。對于一個數連續(xù)乘兩個數，可以將后面兩個乘數先乘，再與第一個乘數相乘，當然，反之是兩數相乘，可以將其中一個數寫成兩數相成，分別與第一個乘數相乘，也就是以后所要學習的乘法結合率。這一練習的處理，是先讓學生按照原來的計算順序計算，再進行比較，很多學生都能發(fā)現其中的規(guī)律，并將學生的發(fā)現用題目的形式利用起來，讓學生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習，進一步體驗估算的策略與方法。
口算時，我讓學生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習題，學生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個算式的得數肯定是一樣的，通過比較，學生感受到要算105×2×4的結果先算105×8會比較簡單方便，于是我讓學生馬上說出398×5×2的結果，學生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強的應用題，首先讓學生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回，然后讓學生列豎式并估算，最后讓學生算出精確答案。由于估算出來的結果都是約等于1600米，有的學生就不知道到底怎樣比較了。
本課主要是對整百數乘一位數口算以及筆算的鞏固練習，并且利用估算的方法來驗算筆算，本次練習中的第3題重點讓學生結合具體的計算和比較，體會算式之間的內在聯系，并幫助學生進一步鞏固計算方法。練習還安排了5、6兩題解決實際問題，重要幫助學生理解一個來回的實際意義，通過講解、演示，利用對一個來回含義的理解，學生基本能獨立解題。
本課繼續(xù)復習三位數乘一位數的口算、估算以及筆算。第1題讓學生快速的口算，其中選了一個乘數末尾有0的乘法，讓學生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數中間有0或末尾有0）三位數乘一位數的筆算，先讓學生估算乘積大約是多少，再計算，幫學生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方；第3題是通過計算和比較，讓學生再次體會每組兩道算式之間的內在聯系，根據學生的掌握情況，我補充了一道120×12，讓學生根據剛才所學的算一下，雖然三位數乘兩位數學生還沒學，但根據我們所學的乘數末尾有0的乘法的簡便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。
全單元教案篇十四
2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。
(二)、進行新課。
1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)。
(2)、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。
易錯音的字：多音字：“轉”zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉圈)。
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。
三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。
v去掉兩點的規(guī)律：菊。
易錯形的字：轉排(注意筆順)。
課堂組詞(開火車形式進行)，說結構、偏旁教師簡要板書。
(3)、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?
(三)、布置作業(yè)。
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
全單元教案篇十五
1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
區(qū)分：人入盡近進登燈木目。
2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順。
練習：選字填空花化話。
雪說（）（）別文（）紅（）（）瓣。
結潔。
清（）（）冰（）論（）白（）凈。
寫出句中帶點詞的反義詞：
寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）。
這條大路筆直的通向前方。（）（）。
3、齊讀《小動物過冬》，復習生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。
練習：給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫。
比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）。
遙（）轉（）張（）慮（）。
把句子中畫線的部分換成一個成語：
沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（）。
下課了，我們三個一群，五個一伙到操場上去放風箏。（）。
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）。
全單元教案篇十六
教科書第113頁例1、第116頁練習十六第1題。
1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學生參與統計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統計意識；
4、經歷用統計圖或統計表解決生活中簡單的實際問題的過程，從中獲得初步的數學活動經驗，體會數學的應用價值。
認識象形統計圖，認識最簡單的統計表，能根據統計圖、統計表中提供的信息提出并解決簡單的數學問題。
教師準備多媒體課件以及相關的學具。
一、創(chuàng)設情景
學生回答略。
出示例1情景圖。
二、引入課題
學生：不知道。
教師：該怎么辦呢？
引導學生說出可以先把這些小動物進行分類，再數一數每一種小動物有多少只。
教師：對，我們可以把這些小動物進行分類統計。
教師板書課題：統計。
三、教學新課
1焙獻魈驕
教師：首先我們要將這些小動物分類（教師板書：分類。），先想一想應該怎樣分類，同桌的兩個小朋友相互說一說。
全班匯報
（課件演示分的過程）
教師：現在你能清楚地看出每種小動物的只數嗎？
學生：不能。
教師：我們還需要把它們一個對著一個地排起來。
教師板書：一個對著一個擺。
（課件演示擺的過程）
教師：誰來說說老師是怎樣擺的？
引導學生說出老師剛才是一個對著一個從下往上整齊地擺的。
學生對擺好的圖形作適當的評價。
教師介紹統計圖。
教師：現在你能看出每種小動物有多少只了嗎？
學生：能。
教師：你是怎么想的？要求學生說出，統計圖中每一種小動物有多少個頭像，就說明有多少只小動物。
教師：請你完成統計圖下面的填空。
學生根據統計圖中提供的信息完成填空，完成后抽學生匯報。
教師：根據統計圖中的信息你知道哪種小動物最多？哪種小動物最少嗎？怎樣解決？學生根據統計圖中的信息解決問題并匯報。
教師：從統計圖中還能知道些什么？
學生自由說。
教師：從圖中能提出哪些數學問題呢？
學生提出問題后同時抽學生來解決，并用小紅旗進行鼓勵。
2蓖臣仆夾危認識簡單的統計表
教師：回想一下，我們是怎樣進行統計的？
要求學生說出先將小動物進行分類，再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。
教師：你們想不想用這種方法自己來統計？請同學們統計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。
學生用課前準備好的與第1題相符的學具進行統計。
教師：統計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統計的？
要求匯報的學生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。
教師：你們和他的統計圖一樣嗎？小組內互相看看誰的統計圖做得最好？
教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？
引導學生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個數。出示例1統計圖和填空題。
教師：觀察一下這個表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？
引導學生發(fā)現，雖然這兩道題的表現形式不同，但是實際意義都是相同的。
教師介紹統計表。
教師：現在你能根據你剛才制作的統計圖來完成這個統計表嗎？
學生獨立完成統計表，然后抽學生匯報。
小組活動后全班匯報，對提得好的學生發(fā)小紅旗獎勵。
二、課堂小結
教師：通過今天的學習，你都知道些什么？學會了什么？
學生小結，教師作必要的總結。
四、鞏固拓展
學生：想！
教師：怎樣才能清楚地知道結果呢？
學生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？
學生：統計圖。
教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？
學生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學表現得最好。
學生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！……
教師根據學生的發(fā)言作評價，多進行鼓勵，保護學生的積極性。
教師：同學們剛才用統計的方法對你們自己的表現作了評價。老師今天表現得怎樣呢？我也想統計一下。每個小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個臉，懂了嗎？（學生：懂了）
學生上臺貼表情牌，教師根據統計結果作相應的總結，如果滿意的學生多，就感謝學生的信任；如果學生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。
全單元教案篇十七
人教版小學數學二年級下冊第四單元表內除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識與技能：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過程與方法：
通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過生活情境和游戲使學生積極參與學習活動，感受數學與生活的密切聯系，引導學生觀察、分析，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，以及創(chuàng)造性思維的品質。
掌握并正確運用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運用已有知識與經驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯系生活運用求商的方法并解決實際問題。
一、故事引入，游戲激發(fā)，復習舊知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戲：請你認真聽并說出正確答案。（請你快速站起來）。
3、復習：復習用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生：“六一”兒童節(jié)。
師：瞧，小朋友為準備這個節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）。
（二）探究體驗。
師：請你仔細觀察：三個小組的小朋友在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。
師：同學們觀察得真仔細，現在，就讓我們走近這幾個小組，看他們準備得怎么樣了！
教學例1：課件出示：做彩旗。
1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）。
2、根據信息，你能提出什么問題？（他們一共要做多少面小旗？）。
教學例1：課件出示：彩旗。
3、讀題，誰來解決這個問題？（指名獨立解答）。
4、引導學生列式并板書：7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關系引導學生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨立解答），你是怎么想出來的`？（因為七八五十六，所以商是7）你為什么會想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
齊說算理。
56÷7該怎么計算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）。
6、觀察這三道算式，你發(fā)現了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）。
7、鞏固練習用一句乘法口訣解決三個算式。
（三）嘗試練習。
我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個小組）能提出什么數學問題？（每個小組分幾顆？）。
交流匯報。
2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了27個氣球，每9個擺成一行））能提出什么數學問題？（可以擺成幾行？）。
交流匯報。
3、歸納小結求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）。
三、游戲激發(fā)，主動參與。
1、傳球游戲。
（規(guī)則：可以將球傳給任意一個小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務。）。
2、舉牌游戲。
（規(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯誤。每組選出一個小朋友來讀題。）。
要求求出商，并說出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
通過積極參與，自主獨立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來求商，用了7、8、9的乘法口訣。
師：小朋友們，請你們想想，這節(jié)課有哪些內容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內容取個名字，你取什么？（引導學生自由取名后，老師在揭示課題。）。
幫助小兔子過河采蘑菇，順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數字卡片。
四、課堂總結。
小朋友這節(jié)課你們的表現都很棒，你們能跟老師和同學們說說你學會了什么嗎？
學生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。。）。
全單元教案篇十八
讓學生養(yǎng)成從各種媒體收集數據的習慣，利用網絡拓展學生的知識面，了解我國近幾年來經濟領域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學生學習的熱情。
一、工農業(yè)蓬勃發(fā)展。
1，
出示掛圖，展示我國20xx年工農業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產量數據，提問：這些數據從哪里可以得到？激起學生對各種媒體的認識，初步的了結網絡。
2，進行讀寫練習，讀出和寫出掛圖上的數，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進行。
3，先讓學生獨立完成2、3小題，再全班交流。
二、交通網絡四通八達。
1，從網絡上查找我國近五年來交通發(fā)展的情況，讓學生感受我國近年來交通的變化情況。
2，全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。
3，根據這些數據，組織學生討論，從這些數據中你發(fā)現了什么？你能提出那些數學問題？
三、人民生活大變樣。
1，全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進行整理，感受生活得變化。
2，
生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年，根據這些信息估一估，三年后全國人均收入多少元，并說說理由。
3、查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統計圖，全班交流。
四、實踐活動。
你還想了解更多的信息嗎？分組活動，每小組先確定一個主題，然后調查收集數據，將收集的數據進行整理后制成統計圖表，并與同學分享成果。
全單元教案篇十九
1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。
2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
經歷收集數據、整理數據的過程。
2課時。
教學內容：教科書93～94頁。
1、學生通過對數據統計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，初步了解分類統計的意義。
2、使學生初步認識直觀的條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
了解統計的含義，會看統計圖、統計表，進行簡單的統計。
能夠進行簡單的統計。
：統計圖、統計表、作業(yè)紙。
1、小朋友們，你們都特別喜歡小動物，全班每個人都喜歡什么動物呢？今天就請你做個小調查。
2、出示動物，學生進行收集數據的過程。
綠孔雀非洲象大熊貓
袋鼠梅花鹿河馬
3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。
4、學生活動。
1、展示學生剛才初步統計的結果。
（1）用數字表示的。
（2）用學生的名字表示的。
（3）用圓圈表示的。
（4）用畫對號的方式表示的。
（5）用寫正字的方式表示的。
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學習過程其實就是統計的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統計的有關知識。
3、發(fā)統計圖和統計表：根據你剛才收集的數據，完成統計圖和統計表。
實踐活動
（調查全班小朋友們喜歡的動物）
統計表：（學具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統計圖：（學具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
4、出示統計圖和統計表。
（1）通過小朋友們的統計，你能發(fā)現什么？
（2）你可以提出什么問題？
1、日常生活中有許多事情可以用統計解決，你能說一說嗎？
2、談談這節(jié)課你的收獲。
利用課間調查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習十七的第1題。
板書設計：統計
統計表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統計圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
完成練習十七的24題。
鞏固本單元所學的內容。
1、小組互相交流自己調查的結果。
2、展示幾份。
1、第2題。
（1）看圖，明確題意。
（2）先用自己喜歡的方法統計。
（3）完成統計表及問題。
（4）集體訂正。
2、第3題：計算。
（1）學生獨立完成計算。
（2）集體訂正答案。
3、第4題：調查本班每一位同學最喜歡什么交通工具。
4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
例如：請你試著擺出其他幾種排法。
這節(jié)課你有什么收獲？
.
全單元教案篇一
教學目標：1、使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
教學重點：認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。
教學難點：理解復式統計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。
教具準備：課件、統計圖表。
教學過程：
全單元教案篇二
本單元包括三篇課文《中華民族的最強音》、《月光曲》和《林中樂隊》?！吨腥A民族的最強音》詳細記述了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程。《月光曲》寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對音樂的熱愛、癡迷而感動，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事?！读种袠逢牎沸蜗蟮拿枥L了大自然里，各種動物發(fā)出的聲音，表現了作者對大自然的熱愛。
學情分析
學生對國歌太熟悉了，能熟背歌詞，但要理解得很透徹那需要一點的時間。
教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受“中華民族最強音”的深刻內涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團結一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強建設好自己的美好家園。通過理解課文，了解貝多芬所具的卓越才華和勞動人民的同情心，學習他美好、善良的心情；并通過欣賞《月光曲》讓學生感受意境之美，陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內容來說明中心句的，體會這種寫法。
重點難點
《義勇軍進行曲》被定為國歌的現實意義，為什么說它是中華民族的最強音。
教學策略
先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟詩句、文章內涵
教學過程
1《中華民族的最強音》
第一課時
1、師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢？（國歌）現在就讓我們高聲歌唱國歌。
2、學生合唱國歌。
3、師：誰來說一說每當你聽到國歌時的感受？
4、學生自由說聽到國歌后的感受。
5、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的？又是如何成為我們的國歌的嗎？今天，我們就來學習課文《中華民族的最強音》。
6、師板書課題，生齊讀課題。
1、師：現在請大家仔細閱讀課文。要求：讀準字音，把不認識的字圈出來，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
2、學生自讀課文。
4、同桌互讀課文，交流體會。
5、指名回答。
1、師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強音”這個主題？
2、指名回答。
（1）《義勇軍進行曲》的譜寫；
（2）《義勇軍進行曲》的傳唱；
（3）《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌。
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
（1）激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。
（2）表現了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強音。
（3）雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現了人民的信念。
6、師：你覺得課文中哪個部分最讓你感動？為什么？
7、指名回答。
8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌？它給我們帶來了什么？課文哪個部分告訴了我們？（最后一個自然段）
9、全班齊讀最后一個自然段。
10、師；國歌是這么的重要，那么當你高唱國歌的時候，你想到了什么？
11、指名回答。
第二課時
1、指名朗讀課文。
2、唱國歌，體會“中華民族的最強音”。
1、師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
1、朗讀課文，以小組學習的方式落實。
2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。
全單元教案篇三
1、通過講評，使學生加深對11~20的各數的認識及理解，鞏固數的數位、順序、大小、組成的知識，數學第一冊第七單元試卷講評教案。
2．通過講評，使學生對10加幾和相應的減法更加熟練。講評重點：通過講評，使學生鞏固11―20各數的認識，及數位，順序、大小、組成、10加幾和相應的減法的有關知識。講評難點：通過講評，使學生能進一步掌握做題的方法。教具準備：投影儀、試卷。
一、談話導入。
1、同學們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？
2、公布全班的整體成績，表揚進步的學生。
二、進行試卷講評
（一）基礎部分講解第一題，我會看圖寫數，考查學生對11―20各數的掌握情況。指導：認真看題，數的時候要有技巧，不能漏數或多數，還要看清楚數位。第二題，按數的順序填寫，按要求填空。
1、要認真審題。
2、按數的順序填數，看清楚給的數是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個一個數，還是兩個兩個數。
3、按要求填空是考查學生對數的數序和基數含義的考查，讓學生看清楚給出的數分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導：文字不認識的老師讀題時要非常認真聽，教案《數學第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數算出來后再比大小?？凑l跑得快是考查孩子計算10加幾和相應的減法的，要認真計算。
（二）針對性進行講解。
1、看圖列式題。學生做錯的題，分析原因可能是因為不理解題意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學生看不明白。指導：先讓學生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學生發(fā)表自己的看法。要是求總數，就是把各部分數合起來，用加法計算，要是求部分數，就用總數減去另一部分。
2、我會做，第一小題是填算式中的未知數，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數相同都可以。第二小題。文字應用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應用題，平時都沒有訓練，在加上學生的識字量很少，所以失分多。指導：認真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。
三、課堂練習
投影出示相應的矯正練習，讓學生進行鞏固。
四、課堂小結
通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設計
六、教學反思。
全單元教案篇四
復式統計表。(教材第36～37頁例1)
1．使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能將兩個簡單統計表合成一個復式統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。
2．使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發(fā)展統計觀念。
3．通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。
重點：使學生認識復式統計表，會填寫信息。
難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。
師：學校開運動會準備購買一批水果，下面是一位同學調查本班同學最喜歡吃的一種水果的情況。(課件出示下面表格)
師：你能說一說每種水果的喜愛人數分別是多少嗎？(點名學生回答)
師：上面的統計表就是我們上學期學過的簡單統計表，它能直觀看出各種數據是多少，不過如果我們想知道班上男生和女生對這五種水果的喜歡情況，它就無能為力了。這時候我們就需要用另外一種統計表來表示，這也是我們這節(jié)課要學習的復式統計表。(板書課題：復式統計表)
二、學習新課
教學教材第36～37頁例1。
(課件出示教材第36頁例1情境圖)
(1)調查數據，完成簡單統計表。
師：這幾幅圖中的同學分別在干什么？(點名學生回答)
引導學生看圖，明確有的學生在看書，有的學生在看電視，有的學生在玩電子游戲，有的學生在踢足球，有的學生在畫畫，有的學生在跳繩。
師：你最喜歡哪種活動呢？(小組交流討論)
師：如果我們希望分別了解本班男生、女生最喜歡的活動情況，我們應該如何設計統計表？
引導學生應按男生、女生分別統計，并制作成兩張統計表。(課件展示下方統計表)
點名兩位學生分別統計本班男生、女生最喜愛的活動，根據學生統計情況師生一起填表。
師：從上面的兩張統計表中，可以知道哪些信息？(點名學生回答)
師：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？(小組交流討論)
引導學生觀察兩張統計表，注意到兩張表統計的項目相同，都是2行7列，都是統計人數，不同之處是統計對象分別是男生和女生，表格中數據不同。
(2)將簡單統計表合并成復式統計表。
師：上面的每張統計表都只是獨立反映了男生、女生最喜歡的活動的人數。如果要對男生、女生最喜歡的一種活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這兩張簡單統計表合并成一張統計表。
師：這張統計表和以前的統計表有什么區(qū)別？又有什么相同點？(小組交流討論，點名小組代表回答)
師：男生、女生合并在一起，自然由簡單統計表的2行變?yōu)?行，列不變，仍為7列。
師：該統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，簡單統計表只能表示一組數據，與簡單統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。
引導學生明確：復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。豎排表示統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的活動情況，因此對應表頭處寫“活動”。中間部分是不同性別最喜歡的活動人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。
組織學生獨立地將兩張統計表中的數據填入教材第37頁的復式統計表，并在小組中相互交流和檢查。
根據學生填入統計表中的數據，組織學生完成教材第37頁例1第(1)、(2)、(3)題。
師：通過解決這3個問題，你能說說復式統計表的優(yōu)點嗎？(點名學生回答)
引導學生明確：復式統計表反映的內容更豐富，更容易比較幾個相關聯的事物，對表中數據進行計算也更直觀。
完成教材第37頁“做一做”。(學生獨立完成，小組交流討論)
根據調查的實際結果填表并回答問題，略。
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
全單元教案篇五
本單元內容的選擇注意聯系學生的生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，是在以前學生學習一格代表一格單位統計基礎上學習的一格代表二個單位內容的編排，注意讓學生經歷數據的收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統計知識，又初步了解統計的方法，認識統計的意義和作用。
另外，所學知識和學生的生活實際息息相關，通過學習新知識，學生會運用簡單的方法收集和整理數據，認識并靈活運用條形統計圖和簡單的統計表。
一、基礎性目標：
2、初步認識條形統計圖（一格表示2格單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
二、發(fā)展性目標：
2、讓學生在學習中主動求知，能試著從統計圖中提出不同的問題，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，增強學生合作交流意識，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。
重點：1、掌握“以一當二”的表示方法，會畫條形統計圖；
2、根據條形統計圖、表提出并回答問題。
難點：掌握條形統計圖，養(yǎng)學生解決問題的能力和邏輯思維能力。
1、本單元是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識條形統計圖（1格代表2個單位）和統計表，因此，教師注意根據實際情況選取素材進行教學，激發(fā)學生學習的興趣，使他們能積極主動地參與活動。
2、例1的教學。
例1是在前面學習簡單的統計知識的基礎上，通過統計全班同學喜歡的動物卡片的數量，使學生體驗隨機出現的數據收集和整理的過程和方法，掌握隨機出現的數據的收集和整理方法，認識1格表示2個單位的條形統計圖和統計表，根據統計圖表回答簡單的問題。例1中各種數據的增加變化是隨機交替出現的，需要隨著時間的變化逐個收集和積累各種數據，使用畫“正”字就是經常使用而且又方便的方法，哪種數據增加1，就在那種數據的名稱下面加一劃。黑板上給出了同學們用畫“正”字的記錄方式進行統計，使學生體驗這種記錄方式的好處。例1給出了1格表示2個單位的條形統計圖，標明了所統計事物的名稱、頻數范圍、單位名稱等；統計表中標明了所統計事物的名稱和數量名稱。使學生明確不用數方格，直接看每條對準的數就可以確定每種動物卡片的數量；至于比較大小，方法可以多種，可以通過數方格或計算來比較大小。
教學例1時，教師可以先問學生：同學們最喜歡什么小動物？老師這里有4種動物卡片，請同學們每人選一張你自己最喜歡的。然后統計一下，看一看大家都喜歡什么小動物。同學們先說一說：你準備用什么方法記錄整理的數據？找?guī)讉€同學進行統計。然后教師再引導學生看例1的統計圖，與以前學過的統計圖比較一下，小組討論：它們有什么不同的地方？教師再說明：有時由于數據較大，在畫統計圖時為了方便，可以用1格表示2個或者更大的數。然后讓學生把統計的數據在統計圖中涂上色表示出來，并回答一些問題。然后讓學生完成例1。教師再把條形統計圖和統計表的意義及怎樣查找數據完整地小結一下。例1后面的做一做可以讓學生獨立完成。
3、關于練習二十二中一些習題的說明和教學建議。
第1題通過統計停車場每種車的數量，把解決問題和統計知識綜合進來，鞏固所學統計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。第2題讓學生通過數正字來收集信息。第3～5題具有一定的彈性、開放性和實踐性，讓學生發(fā)揮主體性去調查收集數據，根據自己的能力提出并回答一些問題。
教學時，第1題提示學生根據情境圖收集信息，然后把數據在統計圖表中表示出來，獨立回答問題。第3、5題需要全班同學合作完成，可讓每個小組派一個代表把數據收集上來，共同進行統計；然后獨立完成填表、提出并回答問題，要放手讓學生提出各種問題。
全單元教案篇六
乘加乘減(課本第77頁、第78頁內容，“想想做做”第1－4題)。
1、使學生掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題。
2、鼓勵學生獨立思考，選擇合適的算式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？
討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？
交流：
（1）把每個魚缸里金魚的條數加起來就可以了（4+4+4+2）。
你還有其他方法列式嗎？（引導學生發(fā)現如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）。
根據學生回答板書：4×4－2。
問：4×4表示什么？為什么要減2。
師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。
教材第78頁第1、3、4題。
第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13。
第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？
教材78頁第2題。
教學后記：學生掌握得不夠好.
全單元教案篇七
在學習本課之前，學生對收集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經驗。在此基礎上，本單元借助復式統計表的學習，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法也是學生以后學習復式條形統計圖、復式折線統計圖的基礎。
1、知識與技能在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。
2、過程與方法在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養(yǎng)數據分析觀念。
3、情感態(tài)度和價值觀進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
1、認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。
2、××教學難點：進一步理解統計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。
ppt課件、兩張單式統計表（男生、女生）、學習分享單
1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？
2、小游戲：聽音樂，猜動畫片片名。播放動畫片視頻，視頻采用透明度從0―4―20―100，（6部動畫片，每部10秒鐘）播放動畫片的主題曲，讓學生猜出片名。
3、提出問題：我們班同學最喜歡的動畫片是什么呢？怎樣驗證你的想法？學生意見不一，引發(fā)用統計解決問題。
【設計意圖】聯系生活實際，以學生的感興趣的動畫片為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。
預設1：全班集體舉手表決；
預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的動畫片也有很大差別，應該分開統計。集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。
（2）整理數據根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時有什么發(fā)現？
（3）分析數據從上面的表格中，可以知道哪些信息？
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？（這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）
（2）提出問題：最喜歡看《熊出沒》的是男生多，還是女生多？多多少？
最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多，還是女生多？多多少？……
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
（1）合并表格，認識“表頭”。
（2）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？
（3）揭示課題：復式統計表。
（1）男生最喜歡哪部動畫片的人最多？女生呢？
（2）參加調查的一共有多少人？
（3）你對調查的結果有什么看法和建議？
【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內在的認知沖突，從而產生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優(yōu)越性和必要性，體會數學學習的價值。
1．課件出示教材第36頁例題。
（1）全班討論，集體收集數據。
（2）記錄數據，小組討論分析。
（3）解讀信息，完成三個問題。
2．課件出示教材第38頁練習八第1題。思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。
3．課件出示教材第39頁練習八第2題。
4．設計活動（課件出示對應內容）。
【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統計表，在收集、整理、分析數據的過程中，進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
1．回顧課堂，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
2．新舊對比，積累經驗復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
【設計意圖】通過回顧總結、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內容的同時，也讓學生進一步感受復式統計表的優(yōu)越性，體會數學的應用價值，深化統計思想，享受數學的簡潔美。
教材練習八第4～6題。
1、課件出示教材第37頁“做一做”。
2、課件出示教材第38頁練習八第1題。
3、課件出示教材第39頁練習八第2題。
復式統計表
單式統計表：
僅表示出男生最喜歡的動畫片
或僅表示出女生最喜歡的動畫片
復式統計表：
既表示出男生最喜歡的動畫片
又表示出女生最喜歡的動畫片
怎么觀察復式統計表？―――――――橫看、豎看、斜看
表頭包含的內容：片名、人數、性別
全單元教案篇八
火紅的楓葉教學設計：
(一)、復習檢查：
同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學生生字詞掌握情況。
(二)、進行新課：
1、數一數課文有多少個自然段?
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?
時間地點誰干什么。
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導)。
4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
(學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……)。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。
(三)、拓展升華：
你認為老師最需要學生的是什么?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢?請同學們下來準備。
(四)、作業(yè)布置。
(三)。
媽媽,不要送傘來《媽媽，不要送傘來》是一篇通俗易懂的文章。教學中，我通過各種形式的讀，讓學生體會小朋友的勇敢與快樂。可就在我認為可以為這節(jié)課圓滿畫上個句號時，我的結束語把我推向另一個世界。
師：同學們，你們還有什么問題嗎?
生：老師，我覺得書上寫雨點不會把我淋壞，是不對的。
我心里“咯噔”一下：都怪我只注意讓學生空談勇敢，而忘了現實中所存在的問題。
師：你能說說原因嗎?
一語驚醒夢中人，話甲子一下子打開了。
生1：對呀!平時父母和老師也不讓我們淋雨呀!
生2：頭頂著書包來跑，一點都不方便，哪還機靈呀!
生3：淋雨發(fā)燒后，不能上學，父母更操心，一點都不愛父母。
……。
面對突如其來的變化，我頓時啞口無言?？山虒W不能就此打住呀!生灌硬套，不是辦法。我機靈一動，為何要在對錯上打轉呢?因此，我沒有做任何自行評價，但我首先表揚了他們的積極主動，大膽質疑。
再引問：你能想出不讓父母操心，又不會讓自己生病的法子嗎?
生：我自己準備雨具，放在書包里。
生：我跟順路的同學合用一把傘回家。
生：大雨的時候，我先不回家，等雨停了再走。
……。
課堂上，五花八門的答案，層出不窮。也正因為這樣，學生在爭論中體會到與現實中的矛盾，在對與錯的問題上，學會一分為二來分析，從而能靈活地變換角度地去思考。所以，在語文課堂中，教師能少些理論，多些情趣;少些限制，多些引導;少些包辦，多些自由;那么，學生就會越來越喜歡語文，而語文才能真正成為工具性與人文性的統一。
全單元教案篇九
沉潛于中國歷史文化的長河，順流而下，玩味了唐詩，品賞了宋詞，諦聽了元曲。泊船于明清港灣，古代白話小說成了最迷人的風景。膾炙人口的《三國演義》，宏偉不朽的《紅樓夢》，百看百新的《水滸傳》，詼諧幽默的《儒林外史》。這些不朽的著作在漫長的世代、廣袤的地域，給予了眾多讀者以巨大的感動。歲月能夠改變山川的容顏，卻無法掩飾這些經典著作里一個個鮮活的人物的光輝。
九年級（上）第五單元薈萃了以上四部著作中最精彩的篇章：智取生辰綱，幾多智慧，幾多無奈；楊修之死，幾多離奇，幾多感慨；范進中舉，幾多喜氣，幾多悲哀；香菱學詩，幾多癡迷，幾多崇拜。
學習這一單元，要引領學生透過文字，在引人入勝的情節(jié)里結識那些個性鮮明的人物形象，洞察作品的主題，更要讓這一段學習歷程成為學生青睞名著、關注古典文化的源動力。
《智取生辰綱》教學新點子。
[方案一]。
教學角度：說讀——以多形式、多角度的說來帶動對課文的理解、人物形象的把握、寫作技巧的探究。
主要教學步驟：
1.引入式說：《水滸傳》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說，它是中國白話文學的一座里程碑。它塑造的人物用金圣嘆的話說“人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口”。今天我們就以說讀的形式來領略它的魅力。
2.復述式說：要求學生默看課文，然后用自己的語言復述整個故事。
3.發(fā)散式說：根據課前安排，請學生介紹與節(jié)選相關的情節(jié)（汴京城楊志賣刀、青面獸北京斗武、七星聚義、青面獸雙奪寶珠寺），從而大致了解楊志的人生經歷。
5.想象式說：假如請你從晁蓋等人的視角來講這個故事，你將如何進行？
6.鑒賞式說：文章以楊志等人的角度敘述故事妙在何處？
[方案二]。
教學角度：主問題研究——整堂課提出一個問題，通過對這個問題三個層次的探究，完成對文章的解讀。
主要教學步驟：
1.導入：學生齊唱《好漢歌》，然后說一說自己知道的《水滸傳》中的好漢。
2.復述選文情節(jié)：（1）快速瀏覽課文，大體把握故事內容。（2）小組內復述（一人主講，其他人補充）。
3.問題研究：楊志押送生辰綱是以失敗告終的，請問：他失敗的原因是什么？
第一層次探究：結合課文中描寫楊志言行的語句，聯系你所知道的楊志的其他故事，試著從楊志本人身上找答案。
第二層次探究：文題為“智取生辰綱”，吳用、晁蓋等人想了哪些計謀最終取得生辰綱？試著從他們身上找找楊志失敗的原因。
4.拓展：說幾個逼上梁山的英雄的故事，比較他們與楊志性格的不同。
《楊修之死》教學新點子。
[方案一]。
教學角度：編演課本劇——在編、演、訪中完成對人物形象、文章主題的解讀，培養(yǎng)學生感悟文本的能力和豐富的想象力。
主要教學步驟：
1.默讀課文，按時間順序復述故事（楊修數犯曹操之忌、曹操以“惑亂軍心”為由殺死楊修、曹操兵敗斜谷厚葬楊修）。
2.學生分成八個學習小組，每一組選擇其中一個小故事改編成課本?。ㄒ蟪浞职l(fā)揮集體才智，先進行大膽合理的想象將故事創(chuàng)編得生動具體些，然后分角色活靈活現地將故事表演給大家看。組與組之間展開競爭）。
3.分組活動15分鐘，然后按故事的發(fā)展順序，各小組分別上臺表演。
4.評選最佳創(chuàng)編組、最佳演員。
5.一線采風。
現場采訪最佳創(chuàng)編組負責人：你們大膽創(chuàng)編的依據是什么？
現場采訪曹操最佳扮演者：當你走進角色，你對曹操這一人物有了哪些新的認識？
現場采訪楊修最佳扮演者：你認為楊修是一個什么樣的人？你從他身上得到了哪些教訓？
[方案二]。
主要教學步驟：
1.導入激趣：教師講述《世說新語?捷悟篇》“魏武過曹娥碑下”，學生初識楊修的才智。
2.整體感知：（1）學生默讀全文，結合注釋讀懂文意；（2）為每一則小故事擬一個小標題；（3）按行文順序復述故事。
3.細節(jié)品味：細讀課文寫楊修數犯曹操之忌的幾則故事，思考：（1）楊修是一個什么樣的人？（2）揣摩曹操的心理，說說曹操在這幾個故事中表現出來的性格特征。
4.難點探究：楊修之死，誰之過？（先小組討論，然后集體交流，如果分歧較大，可適機展開辯論，教師適時介入，引導學生認識楊修是曹氏政權爭斗的犧牲品。）。
5.拓展延伸：講幾則曹操的故事，說一說你心目中的曹操。
《范進中舉》教學新點子)。
[方案一]。
教學角度：一字經緯——圍繞一個“變”字組織課堂教學。
主要教學步驟：
1.教師簡介封建社會的科舉制度引入。
2.整體把握：默讀全篇，在最短時間內提取課文主要信息，了解故事情節(jié)，然后分別用一句話、一段話概述課文內容。
3.尋“變”——請同學們帶著發(fā)現的眼光讀課文，你能捕捉住文章里人物的變化嗎？
4.說“變”——在學生充分朗讀發(fā)現之后，集體交流尋讀所得。
6.讀“變”——選擇文中某一處最典型的最鮮明的變化讀一讀，讀得夸張、生動些。
7.續(xù)“變”——老童生范進垂老之年意外收獲了功名，無米下炊、遭人唾棄的生活狀態(tài)徹底改變。他的有生之年還可能演繹什么變幻莫測的故事呢？請在想象的國度幫他策劃吧（提出要求：秉承諷刺藝術，關照社會現實，合乎人物性格，想象大膽新奇）。
[方案二],。
教學角度：演讀——感受文章的諷刺藝術；演說——加深對作品主題的認識。
主要教學步驟：
1.由古時流傳的“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”趣談引入。
2.整體把握：（方法同上2）。
3.走進演讀廳：（1）快速瀏覽課文，圈點勾畫可笑之處。（2）思考批注：可笑的背后隱含著什么？（3）交流。（4）根據個人的喜好，擇其一處或幾處文段進行表演朗讀。
4.登上演講臺：（1）出示演說主題：范進中舉，大家一片歡喜。所謂的“大喜”，其實是他個人的“大悲”，乃至民族、國家的“大悲”。（2）請同學們分學習小組，在組長的帶領下，圍繞這句話進行討論。（3）每個小組推薦一人到臺上進行一分鐘演說。
《香菱學詩》教學新點子。
[方案一]。
教學角度：探究式閱讀。
主要教學步驟：
1.故事導入，引起閱讀興趣。教師簡要介紹《紅樓夢》，講一講香菱進大觀園之前的遭遇。
2.通讀全文，整體把握故事情節(jié)。
3.問題探究：（1）香菱初學寫詩就寫出了這樣的好詩，她成功的原因是什么？學生首先結合文章內容獨立思考，然后小組討論，再集體交流（領悟香菱的“苦志學詩，精血誠聚”，要求學生聯系課文里有關她學詩的細節(jié)進行分析）。（2）黛玉給香菱指點學詩門徑時談到了哪些問題？)。
4.拓展反思：小說詳細敘述了黛玉指點學詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經過，你覺得其中哪些內容對你的閱讀或寫作有啟發(fā)？用二三百字寫寫自己的閱讀心得。
[方案二]。
教學角度：說讀。
主要教學步驟：
1.導入：說說香菱的身世與遭遇。
2.初讀課文：說說故事梗概。
3.精讀賞析：說說香菱的三首詩。:。
4.悟讀明理：（1）瀏覽全文，先說說學詩中的香菱（這一活動目的有兩個，一方面認識香菱的“苦志學詩，精血誠聚”；另一方面體會作者刻畫人物的方法）。（2）再說說你從香菱身上受到的啟迪。（3）結合黛玉指點的作詩門徑，談談在閱讀與寫作中受到的啟發(fā)。
全單元教案篇十
2．據統計表中的數據進行簡單的分析。
3．使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發(fā)展統計觀念。
通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。
使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。
通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。
一、知識回顧。
1．教師：同學們，統計在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級時我們就已經學習過有關統計的知識，下面有道題需要你們來解答一下。
2．課件出示：某城市6月份的天氣情況統計表。
（1）晴天和雨天一共多少天？
（2）多云比陰天多幾天？
（3）這個月一共有多少天？
二、探究新知。
出示教材情境圖。
提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？
（一）填寫復式統計表，并進行數據分析。
1．在生活中我們都有自己喜歡玩的活動，那你最喜歡下面哪種活動？
2．教師幫助學生理解圖意。
3．小組合作，統計一下本班同學最喜歡的活動情況。（每人限選一種，看看這6項活動中的哪項最受歡迎。）
4．完成單式統計表
指名匯報，根據統計結果完成單式統計表。師講解。
課件出示。
5．對比觀察，男生女生最喜歡的活動統計表，找共同點。
（二）課件出示：復式統計表。
1．統計項目都一樣的兩個統計表合并成一個統計表。
教師講解活動、人數、性別以及項目。
2．引導學生對照三張統計表說說相同的地方和不同的地方？討論并交流后匯報。
3．師根據生匯報后（歸納）：復式統計表反映的內容豐富，能把兩個（或多個）統計項目相同的表合并成一個表，從一個表中就能看到兩個（或多個）統計表中的信息。
（三）運用統計表。
1．教師先讓學生根據統計表中的數據，完成教材例1第（1）、（2）題。
2．課件出示：從統計表中，你還能發(fā)現什么？
（1）先獨立思考、觀察，再交流、討論。
（2）引導學生發(fā)現有對愛好喜歡度較高的也有喜歡度較低的，對此要分析原因，開拓自己的思維。
（3）全班說一說自己的發(fā)現和想法。
3．認識復式統計表。
情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。
4．讀復式統計表。
（1）復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。
（2）豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。
5．解決問題。
從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發(fā)現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，，對這次調查的結果提出看法和建議。
小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺得這張統計表叫什么名稱？學生討論后揭題。（板書課題）。
四、思維訓練。
1．先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。
2．看了這張統計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？
五、教師總結。
這節(jié)課你們有什么收獲呢？
全單元教案篇十一
1、知識與技能目標：故事的四要素。
2、過程與方法目標：寫出完整有趣的動物童話故事。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。
編寫一個完整有趣的動物童話故事。
故事要有一個鮮明的主題，弘揚真善美，抨擊假惡丑。
同學們，今天我們要來學習怎么編寫童話故事。同學們大概都讀過童話故事，童話故事大多以動物為主人公，通過動物有趣的經歷講述深刻的道理，今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實現自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請幾位同學上來表演舞臺劇《丑小鴨》。
同學們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個同學都要有自己的故事，不能將經典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據動物的特點來編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）（板書）
1、選動物。
a、想想你準備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？
b、這些動物的特點。
2、想故事。
第一，想想選誰當童話故事的主人公？
第二，動物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現實中選材，采用擬人手法，把動物當做人來寫。
同學們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想象與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時候一定要根據想象力合理，從現實中取材。采用擬人手法，把動物當做人來寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現在請我們的同學自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長采蜜。春天到了，花園里開滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開始忙碌起來，他整天飛來飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲存過冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜?！闭f完，他又忙著采蜜去了。
轉眼間，冬天到了，蝴蝶因為貪玩，沒有儲存過冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因為辛勤勞動，儲存了很多食物。瞧，他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團結友愛一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語的說。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉，自言自語的說：“現在我頭上長包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒有小朋友陪我玩了。”小猴的話被小貓聽得一清二楚，小貓?zhí)鰜碚f：“小猴你別傷心，也千萬不要這么想，我們是個集體，集體里的每個人都會幫助你的，每個小朋友都會和你一起玩的。”正說著，一個個可愛的小朋友都跳了出來，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說“小猴別傷心，我們會和你玩，也會幫助你的，因為我們是個大集體”。小猴看到這樣的場面，感動極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應該互相幫助、互相愛護、互相關心，讓大家都感覺到集體的溫暖，人人都付出一點愛，世界永遠是春天！
全單元教案篇十二
第（二）單元備課時間：任課教師：
教材分析。
本單元的內容是在三年級下冊的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎上進一步鞏固面積認識，完善面積單位體系，幫助學生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學生解決生活中關于土地面積的實際問題提供支持。
教學目標。
1、認識常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過觀察、計算和推理等活動，體會1公頃和1平方千米的實際大小。
2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。
3、積極參與學習活動，體會數學與生活的聯系，培養(yǎng)空間觀念及初步的應用意識。
教學重難點。
重點：掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。難點：體會1公頃和1平方千米的實際大小。
課時安排。
2課時課時教案。
課題認識公頃課型新授執(zhí)教人備課時間上課時間。
教學內容教材第34頁例1教材分析教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積，讓學生感受比較大的面積，引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長100米的正方形”來表征面積單位“1公頃”，幫助學生建立“公頃”與“平方米”的聯系。
教學目標。
1、使學生知道常用的土地面積單位公頃；體會1公頃的實際大??；會進行簡單的單位換算。
2、使學生能借助計算器，應用相關面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。
3、在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學重難點。
認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。教具學具準備。
多媒體課件教師活動學生活動二次備課。
活動。
一、創(chuàng)設情境，引入公頃。
1、同學們能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？
2、引入：請同學們欣賞下面一組圖片。（先后呈現南京明孝陵、北京中華世紀壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應的文字說明。）。
3、揭示課題：今天我們就來學習公頃這一常用的土地面積單位。（板書：認識公頃）活動。
二、自主探索，認識公頃。
1、認識1公頃的含義。指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。
想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？自學：1公頃的含義。出示“試一試”
提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計算器算一算。小結：把以平方米為單位的數量改寫成以公頃為單位的數量時，可以用原來的數除以10000，或者直接把原數的小數點向左移動四位。
3、嘗試單位換算。|m。
4、完成“做一做”。
活動。
三、理解應用、強化體驗。
1、指導完成練習六第1題。
2、指導完成練習六第2題。
3、指導完成練習六第3題。
4、指導完成練習六第4題。
四、總結歸納，提升經驗。
今天我們學習了什么內容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。把學生帶到操場，讓28個學生手拉手圍成一個正方形。28個同學手拉手圍成的這個正方形，面積大約是100平方米。
分小組合作測量長和寬，并計算出面積，再推算出大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。板書設計：
教學反思：
全單元教案篇十三
1、鞏固三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數學的興趣。培養(yǎng)學生在計算過程中，認真細致、有錯就改的態(tài)度。
三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
提高計算正確率與計算速度。
讓學生在不斷的練習中積累一定的經驗。
補充題。
學生口算，再集體訂正，說一說乘數末尾有0的口算簡便方法。
1、出示：498×6303×2909×8398×7。
289×4210×3680×5709×5。
（1）學生先估計一下，他們的值大約是多少，再進行計算。
（2）指名學生進行板演。
（3）集體訂正。說說各是怎么進行計算的。特別指出：0乘以任何數都得0。
（4）指出：三位數乘以一位數，積有可能是三位數，也有可能是四位數。
2、完成p84第4題。
（1）學生估計并連線。
（2）指名說說你是怎么估計的？
（3）小結：將接近整百的數看成是整百進行估計，如果比整百大，則積比這個估計的結果大，反之，則小。
指名學生說說你的想法。
教師指導：把496×5看成500×5，原來是496個5，現在是500個5，多了4個5，因此多看了20，496×5的積應該比2500小20，是2480。
（5）你會用這樣的方法計算剩下的題目嗎？
3、p84第3題。
（1）學生進行計算。
（2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現？（指名學生說說）。
（3）你能舉出類似的題目嗎？
（4）教師舉例：120×12。
你會計算嗎？你能用剛才的這個知識進行計算嗎？
指名說說你的想法。
根據學生回答板書：120×2×6或120×3×4。
你會計算嗎？（學生計算）。
（5）小結：看來我們可以將暫時不會的題目轉化成我們已經學會的知識進行解答。
（6）你能快速地回答：398×5×2的結果是多少嗎？
指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）。
（7）小結：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計算簡便化。
1、完成4第5題。
（1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學生實地模擬一下，強化對“來回”的認識。
（2）解題。說說不同的解題方法，強調這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
（1）學生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？
（2）學生根據分析列出式子。
（3）學生看著式子先估計一下，并重點說說你為什么這么估計。再進行解答，同時進行驗證。
通過練習，你又有什么收獲？
復習第2、5題。
496×5500×5。
496個5500個5。
這部分內容主要復習本單元教學的乘法計算以及相關的簡單實際問題。1~4題依次復習口算、筆算和估算。第1題讓學生口算的題目包括整百數乘一位數、不進位的兩位數乘一位數以及不進位的幾百幾十乘一位數。第2題目的是讓學生通過計算和比較，自覺整理三位數乘一位數的筆算方法，體會根據題目的不同特點合理進行計算的必要性。第2題通過題組對比，讓學生初步體會乘法的結合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導學生進一步明確：估算三位數乘一位數時，通?？梢园讶粩悼醋飨鄳恼贁?，再應用整百數乘一位數的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時，需要學生聯系生活經驗正確理解題意。
本課繼續(xù)復習三位數乘一位數的口算、筆算和估算。我認為讓學生在計算前養(yǎng)成先估算的好習慣，可以對自己的計算結果作初步的檢驗。今天所練習的估算，除了要估算積是幾位數外，還在估算的基礎上，補充新的計算方法，可以將計算簡便化。對于一個數連續(xù)乘兩個數，可以將后面兩個乘數先乘，再與第一個乘數相乘，當然，反之是兩數相乘，可以將其中一個數寫成兩數相成，分別與第一個乘數相乘，也就是以后所要學習的乘法結合率。這一練習的處理，是先讓學生按照原來的計算順序計算，再進行比較，很多學生都能發(fā)現其中的規(guī)律，并將學生的發(fā)現用題目的形式利用起來，讓學生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習，進一步體驗估算的策略與方法。
口算時，我讓學生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習題，學生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個算式的得數肯定是一樣的，通過比較，學生感受到要算105×2×4的結果先算105×8會比較簡單方便，于是我讓學生馬上說出398×5×2的結果，學生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強的應用題，首先讓學生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回，然后讓學生列豎式并估算，最后讓學生算出精確答案。由于估算出來的結果都是約等于1600米，有的學生就不知道到底怎樣比較了。
本課主要是對整百數乘一位數口算以及筆算的鞏固練習，并且利用估算的方法來驗算筆算，本次練習中的第3題重點讓學生結合具體的計算和比較，體會算式之間的內在聯系，并幫助學生進一步鞏固計算方法。練習還安排了5、6兩題解決實際問題，重要幫助學生理解一個來回的實際意義，通過講解、演示，利用對一個來回含義的理解，學生基本能獨立解題。
本課繼續(xù)復習三位數乘一位數的口算、估算以及筆算。第1題讓學生快速的口算，其中選了一個乘數末尾有0的乘法，讓學生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數中間有0或末尾有0）三位數乘一位數的筆算，先讓學生估算乘積大約是多少，再計算，幫學生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方；第3題是通過計算和比較，讓學生再次體會每組兩道算式之間的內在聯系，根據學生的掌握情況，我補充了一道120×12，讓學生根據剛才所學的算一下，雖然三位數乘兩位數學生還沒學，但根據我們所學的乘數末尾有0的乘法的簡便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。
全單元教案篇十四
2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。
(二)、進行新課。
1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)。
(2)、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。
易錯音的字：多音字：“轉”zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉圈)。
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。
三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。
v去掉兩點的規(guī)律：菊。
易錯形的字：轉排(注意筆順)。
課堂組詞(開火車形式進行)，說結構、偏旁教師簡要板書。
(3)、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?
(三)、布置作業(yè)。
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
全單元教案篇十五
1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
區(qū)分：人入盡近進登燈木目。
2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順。
練習：選字填空花化話。
雪說（）（）別文（）紅（）（）瓣。
結潔。
清（）（）冰（）論（）白（）凈。
寫出句中帶點詞的反義詞：
寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）。
這條大路筆直的通向前方。（）（）。
3、齊讀《小動物過冬》，復習生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。
練習：給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫。
比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）。
遙（）轉（）張（）慮（）。
把句子中畫線的部分換成一個成語：
沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（）。
下課了，我們三個一群，五個一伙到操場上去放風箏。（）。
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）。
全單元教案篇十六
教科書第113頁例1、第116頁練習十六第1題。
1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學生參與統計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統計意識；
4、經歷用統計圖或統計表解決生活中簡單的實際問題的過程，從中獲得初步的數學活動經驗，體會數學的應用價值。
認識象形統計圖，認識最簡單的統計表，能根據統計圖、統計表中提供的信息提出并解決簡單的數學問題。
教師準備多媒體課件以及相關的學具。
一、創(chuàng)設情景
學生回答略。
出示例1情景圖。
二、引入課題
學生：不知道。
教師：該怎么辦呢？
引導學生說出可以先把這些小動物進行分類，再數一數每一種小動物有多少只。
教師：對，我們可以把這些小動物進行分類統計。
教師板書課題：統計。
三、教學新課
1焙獻魈驕
教師：首先我們要將這些小動物分類（教師板書：分類。），先想一想應該怎樣分類，同桌的兩個小朋友相互說一說。
全班匯報
（課件演示分的過程）
教師：現在你能清楚地看出每種小動物的只數嗎？
學生：不能。
教師：我們還需要把它們一個對著一個地排起來。
教師板書：一個對著一個擺。
（課件演示擺的過程）
教師：誰來說說老師是怎樣擺的？
引導學生說出老師剛才是一個對著一個從下往上整齊地擺的。
學生對擺好的圖形作適當的評價。
教師介紹統計圖。
教師：現在你能看出每種小動物有多少只了嗎？
學生：能。
教師：你是怎么想的？要求學生說出，統計圖中每一種小動物有多少個頭像，就說明有多少只小動物。
教師：請你完成統計圖下面的填空。
學生根據統計圖中提供的信息完成填空，完成后抽學生匯報。
教師：根據統計圖中的信息你知道哪種小動物最多？哪種小動物最少嗎？怎樣解決？學生根據統計圖中的信息解決問題并匯報。
教師：從統計圖中還能知道些什么？
學生自由說。
教師：從圖中能提出哪些數學問題呢？
學生提出問題后同時抽學生來解決，并用小紅旗進行鼓勵。
2蓖臣仆夾危認識簡單的統計表
教師：回想一下，我們是怎樣進行統計的？
要求學生說出先將小動物進行分類，再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。
教師：你們想不想用這種方法自己來統計？請同學們統計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。
學生用課前準備好的與第1題相符的學具進行統計。
教師：統計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統計的？
要求匯報的學生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。
教師：你們和他的統計圖一樣嗎？小組內互相看看誰的統計圖做得最好？
教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？
引導學生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個數。出示例1統計圖和填空題。
教師：觀察一下這個表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？
引導學生發(fā)現，雖然這兩道題的表現形式不同，但是實際意義都是相同的。
教師介紹統計表。
教師：現在你能根據你剛才制作的統計圖來完成這個統計表嗎？
學生獨立完成統計表，然后抽學生匯報。
小組活動后全班匯報，對提得好的學生發(fā)小紅旗獎勵。
二、課堂小結
教師：通過今天的學習，你都知道些什么？學會了什么？
學生小結，教師作必要的總結。
四、鞏固拓展
學生：想！
教師：怎樣才能清楚地知道結果呢？
學生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？
學生：統計圖。
教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？
學生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學表現得最好。
學生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！……
教師根據學生的發(fā)言作評價，多進行鼓勵，保護學生的積極性。
教師：同學們剛才用統計的方法對你們自己的表現作了評價。老師今天表現得怎樣呢？我也想統計一下。每個小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個臉，懂了嗎？（學生：懂了）
學生上臺貼表情牌，教師根據統計結果作相應的總結，如果滿意的學生多，就感謝學生的信任；如果學生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。
全單元教案篇十七
人教版小學數學二年級下冊第四單元表內除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識與技能：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過程與方法：
通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過生活情境和游戲使學生積極參與學習活動，感受數學與生活的密切聯系，引導學生觀察、分析，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，以及創(chuàng)造性思維的品質。
掌握并正確運用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運用已有知識與經驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯系生活運用求商的方法并解決實際問題。
一、故事引入，游戲激發(fā)，復習舊知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戲：請你認真聽并說出正確答案。（請你快速站起來）。
3、復習：復習用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生：“六一”兒童節(jié)。
師：瞧，小朋友為準備這個節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）。
（二）探究體驗。
師：請你仔細觀察：三個小組的小朋友在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。
師：同學們觀察得真仔細，現在，就讓我們走近這幾個小組，看他們準備得怎么樣了！
教學例1：課件出示：做彩旗。
1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）。
2、根據信息，你能提出什么問題？（他們一共要做多少面小旗？）。
教學例1：課件出示：彩旗。
3、讀題，誰來解決這個問題？（指名獨立解答）。
4、引導學生列式并板書：7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關系引導學生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨立解答），你是怎么想出來的`？（因為七八五十六，所以商是7）你為什么會想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
齊說算理。
56÷7該怎么計算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）。
6、觀察這三道算式，你發(fā)現了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）。
7、鞏固練習用一句乘法口訣解決三個算式。
（三）嘗試練習。
我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個小組）能提出什么數學問題？（每個小組分幾顆？）。
交流匯報。
2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了27個氣球，每9個擺成一行））能提出什么數學問題？（可以擺成幾行？）。
交流匯報。
3、歸納小結求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）。
三、游戲激發(fā)，主動參與。
1、傳球游戲。
（規(guī)則：可以將球傳給任意一個小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務。）。
2、舉牌游戲。
（規(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯誤。每組選出一個小朋友來讀題。）。
要求求出商，并說出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
通過積極參與，自主獨立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來求商，用了7、8、9的乘法口訣。
師：小朋友們，請你們想想，這節(jié)課有哪些內容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內容取個名字，你取什么？（引導學生自由取名后，老師在揭示課題。）。
幫助小兔子過河采蘑菇，順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數字卡片。
四、課堂總結。
小朋友這節(jié)課你們的表現都很棒，你們能跟老師和同學們說說你學會了什么嗎？
學生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。。）。
全單元教案篇十八
讓學生養(yǎng)成從各種媒體收集數據的習慣，利用網絡拓展學生的知識面，了解我國近幾年來經濟領域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學生學習的熱情。
一、工農業(yè)蓬勃發(fā)展。
1，
出示掛圖，展示我國20xx年工農業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產量數據，提問：這些數據從哪里可以得到？激起學生對各種媒體的認識，初步的了結網絡。
2，進行讀寫練習，讀出和寫出掛圖上的數，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進行。
3，先讓學生獨立完成2、3小題，再全班交流。
二、交通網絡四通八達。
1，從網絡上查找我國近五年來交通發(fā)展的情況，讓學生感受我國近年來交通的變化情況。
2，全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。
3，根據這些數據，組織學生討論，從這些數據中你發(fā)現了什么？你能提出那些數學問題？
三、人民生活大變樣。
1，全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進行整理，感受生活得變化。
2，
生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年，根據這些信息估一估，三年后全國人均收入多少元，并說說理由。
3、查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統計圖，全班交流。
四、實踐活動。
你還想了解更多的信息嗎？分組活動，每小組先確定一個主題，然后調查收集數據，將收集的數據進行整理后制成統計圖表，并與同學分享成果。
全單元教案篇十九
1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。
2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
經歷收集數據、整理數據的過程。
2課時。
教學內容：教科書93～94頁。
1、學生通過對數據統計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，初步了解分類統計的意義。
2、使學生初步認識直觀的條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
了解統計的含義，會看統計圖、統計表，進行簡單的統計。
能夠進行簡單的統計。
：統計圖、統計表、作業(yè)紙。
1、小朋友們，你們都特別喜歡小動物，全班每個人都喜歡什么動物呢？今天就請你做個小調查。
2、出示動物，學生進行收集數據的過程。
綠孔雀非洲象大熊貓
袋鼠梅花鹿河馬
3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。
4、學生活動。
1、展示學生剛才初步統計的結果。
（1）用數字表示的。
（2）用學生的名字表示的。
（3）用圓圈表示的。
（4）用畫對號的方式表示的。
（5）用寫正字的方式表示的。
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學習過程其實就是統計的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統計的有關知識。
3、發(fā)統計圖和統計表：根據你剛才收集的數據，完成統計圖和統計表。
實踐活動
（調查全班小朋友們喜歡的動物）
統計表：（學具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統計圖：（學具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
4、出示統計圖和統計表。
（1）通過小朋友們的統計，你能發(fā)現什么？
（2）你可以提出什么問題？
1、日常生活中有許多事情可以用統計解決，你能說一說嗎？
2、談談這節(jié)課你的收獲。
利用課間調查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習十七的第1題。
板書設計：統計
統計表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統計圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
完成練習十七的24題。
鞏固本單元所學的內容。
1、小組互相交流自己調查的結果。
2、展示幾份。
1、第2題。
（1）看圖，明確題意。
（2）先用自己喜歡的方法統計。
（3）完成統計表及問題。
（4）集體訂正。
2、第3題：計算。
（1）學生獨立完成計算。
（2）集體訂正答案。
3、第4題：調查本班每一位同學最喜歡什么交通工具。
4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
例如：請你試著擺出其他幾種排法。
這節(jié)課你有什么收獲？
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