成功的關(guān)鍵在于持之以恒,堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)??偨Y(jié)不僅僅是列舉事實(shí)和數(shù)據(jù),更要對(duì)背后的原因和意義進(jìn)行思考和總結(jié)??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何撰寫一篇完美的總結(jié)需要一定的技巧和方法。以下是一些通用的總結(jié)寫作技巧和方法,供大家參考。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇一
首先,我們要做到珍惜生命,不能做危險(xiǎn)的事情。比如不要在施工地點(diǎn)玩耍。我們家附近正在蓋房子,有一次,一輛汽車剛好路過(guò)那里,這輛車正緩緩駛過(guò),忽然,“咣當(dāng)”一聲,汽車立馬停下來(lái),車身也變了形。原來(lái)是因?yàn)槭┕と藛T操作不當(dāng),把運(yùn)水泥的小車從半空中跌落下來(lái)。如果這個(gè)人沒(méi)有開車,是步行路過(guò),或者正好是一個(gè)小孩子在路過(guò)呢,他一定會(huì)被小車砸住,后果可想而知。
然后,就是要讓自己的生命有價(jià)值。比如一個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,能很好的治理國(guó)家,使人們過(guò)上幸福的生活,使國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)。再比如,一名建筑設(shè)計(jì)師,能設(shè)計(jì)發(fā)明出各類房子的造型,讓大家住上既安全又舒適的房子。這就體現(xiàn)了他們的人生價(jià)值所在。所以,我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)知識(shí),長(zhǎng)大后一定要做一個(gè)讓生命有價(jià)值的人。
還有,我們一定要珍惜自己生命里的時(shí)間,要惜時(shí)如金。一定要用有限的時(shí)間做一些有意義的事。千萬(wàn)不要以為生命是漫長(zhǎng),而產(chǎn)生浪費(fèi)時(shí)間的想法。四年的小學(xué)時(shí)代,在打打鬧鬧中就不知不覺(jué)過(guò)去了,想想,我們耽誤了多少寶貴的時(shí)間,少讀了多少本精彩的書籍。所以,我們一定要珍惜時(shí)間,不要做“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”的人。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“生命的意義在于設(shè)身處地替人著想。”2008年的汶川大地震,帶給人們無(wú)盡痛苦。但在地震當(dāng)中,人們所體現(xiàn)的那種互相幫助,無(wú)私救助的精神,尤其是學(xué)校的老師不顧自己的安危,用自己的身體為孩子們遮擋,最終孩子們安全得救,而他卻不幸犧牲。老師的生命雖戛然而止,但他會(huì)永遠(yuǎn)活在人們心中,被人們敬仰,懷念。
讓我們一起珍惜生命,熱愛(ài)生命,做一個(gè)有價(jià)值的人,讓自己活的更加多姿多彩。
生命是每個(gè)人的財(cái)富,世界因有了生命而絢麗多姿,生機(jī)勃勃,讓我們熱愛(ài)與珍惜自己的生命,把握人生中的每分每秒。生命是短暫的,是一去不復(fù)返的,人的一生就如白駒過(guò)隙,時(shí)間不可倒轉(zhuǎn),我們只能在有限的生命里綻放無(wú)限的光彩。
那一天,我的好朋友泥泥來(lái)我家玩,媽媽知道了,就馬上做了許多好吃的給泥泥。當(dāng)我們倆玩得開心的時(shí)候,突然,泥泥就暈倒了。媽媽看見(jiàn)后,立刻把泥泥送到了醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的`詳細(xì)檢查,最終判定是得了白血病。醫(yī)生對(duì)我媽媽說(shuō):“唉!那孩子活不到四個(gè)月了,如果早一點(diǎn)來(lái)治病,就沒(méi)什么大礙??墒乾F(xiàn)在……唉!”媽媽臉色蒼白的對(duì)醫(yī)生說(shuō):“醫(yī)生,難道就沒(méi)救了嗎?”醫(yī)生無(wú)奈地?fù)u了搖頭。那一刻,我的眼淚已經(jīng)在眼珠里打轉(zhuǎn)了,但是最好還是禁不住流了下來(lái)。我想:這種事情為什么要落在我的好朋友身上為什么,為什么!媽媽對(duì)我說(shuō):“女兒,你別哭了。我們暫時(shí)不要讓泥泥知道,如果泥泥知道了她一定會(huì)很傷心的,你答應(yīng)媽媽別告訴泥泥,好嗎?”我一邊哭一邊說(shuō):“媽媽我答應(yīng)你,我不會(huì)告訴她的?!?BR> 我們來(lái)到泥泥的病房,裝作很開心的樣子。我為了在這四個(gè)月里面讓泥泥能夠開心的過(guò)每一天,讓泥泥在每天都過(guò)得充實(shí),我花了許多的心思??墒菚r(shí)間總是過(guò)得那么快,我很難過(guò),因?yàn)槲抑滥嗄嗟臅r(shí)間已經(jīng)不多了。
我還記得媽媽說(shuō)過(guò)這種事情瞞得過(guò)初一瞞不過(guò)十五,所以最后我的好朋友泥泥還是知道了,我也沒(méi)辦法。只見(jiàn)泥泥一天比一天脆弱,我卻幫不上他的忙。
在泥泥只剩最后一天的時(shí)間時(shí),她對(duì)我說(shuō):“婷婷,你一定要好好的珍惜生命,因?yàn)樯挥幸淮巍!闭f(shuō)完泥泥就閉上了眼睛。
小朋友們,看完我寫的這篇故事之后你是否很感動(dòng)呢?大家要知道每個(gè)人的生命是有限的,要在我們有限的生命期間內(nèi),創(chuàng)造美好的每一天。
今天,我在家中讀了一篇關(guān)于美國(guó)著名作家杰克·倫敦《熱愛(ài)生命》的這篇文章,通過(guò)一個(gè)淘金者在冰天雪地的北極圈內(nèi)遇難后,被朋友拋棄以后,最終戰(zhàn)勝饑餓、恐懼、傷痛、以及病狼的威脅,依靠自己堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)的意志最終得救的事,表達(dá)出作者非常熱愛(ài)生命的情感。
這篇文章,讓我認(rèn)識(shí)到生命的可貴,作者所要表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)使我感觸頗深。
在生活中,我常常認(rèn)為生命只不過(guò)是肉體包含的軀殼罷了,支配著人類的思想、意志、行動(dòng),而卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生命也是我們的一切,失去它就等于失去一切的一切。許多人都受著肉體的支配,如行尸走肉般生活在這個(gè)世界的暗處,受外界壓力、生存困惑著、煎熬著,折磨著自己的生命,完全忘記生命的可貴。
在學(xué)習(xí)中,我通常認(rèn)為學(xué)習(xí)只不過(guò)是為他人學(xué)習(xí),而忘記了學(xué)習(xí)的本質(zhì),被動(dòng)的接受教育,殊不知,學(xué)習(xí)是為自己的靈魂和生命更加充實(shí),乃至于更加豐富精彩。時(shí)常想放棄學(xué)業(yè),但是生命讓我繼續(xù)下去,不放棄追求科學(xué)的心理。
那些放棄生命的人們啊,在活著的時(shí)候,一味的追求肉體上的享樂(lè),而忘記生命已向你發(fā)出警告:你的生命正在走向毀滅、消亡。著名藝人張國(guó)榮、陳琳放棄他們寶貴的生命,有的因負(fù)重過(guò)大而死、有的又因情所困而死,這些人都沒(méi)有看到自己軀殼下的靈魂,只被那簡(jiǎn)單的理由而迷惑著,不懂得熱愛(ài)生命的人,就仿佛失去了靈魂,被那肉體和大腦支配著,從事著一些不被生命眷顧的事業(yè)。
還有,現(xiàn)在的青年人不顧生命的反對(duì),吸煙、酗酒、賭博、吸毒等等一些陋習(xí),摧殘著寶貴的生命,使生命千瘡百孔、腐爛不堪。而在夕陽(yáng)紅中那些白發(fā)蒼蒼的老人們,他們是多么的熱愛(ài)生命啊,每一天都生活的非??鞓?lè)幸福,為別人著想,并且善良、和睦的與別人生活,他們的生命是高尚的、純潔的,他們的心是晶瑩透亮,閃閃發(fā)光的。
熱愛(ài)生命是我們不可缺少的精神力量,使我們的肉體與靈魂充分結(jié)合并且升華。每個(gè)人都要有著這樣的精神力量,這樣強(qiáng)大的力量會(huì)使我們像文章中堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)拼搏不放棄生命的那位淘金者一樣,讓我們對(duì)待任何使我們產(chǎn)生放棄生命念頭的時(shí)候,勇敢的戰(zhàn)勝困難,努力向前,最終走向成功。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇二
多情自古傷離別。我卻要說(shuō),人生最美的莫過(guò)于別離。
三個(gè)月前,我們學(xué)校來(lái)了一批實(shí)習(xí)老師,昨天,他們來(lái)我們班匆匆告別離去。三個(gè)月,真的不算長(zhǎng)。在漫漫人生中可能只是一個(gè)掠影,一閃而過(guò)??墒?,三個(gè)月也足夠培養(yǎng)一段真摯的師生情。其中一個(gè)教我們英語(yǔ)的老師讓我印象最深。我是在演講的時(shí)候認(rèn)識(shí)她的,她會(huì)認(rèn)真聆聽?zhēng)臀抑赋霾蛔?,她也?huì)為我喝彩鼓勁。上課時(shí),她雖然沒(méi)有我們?cè)瓉?lái)的范老師聲音大、氣場(chǎng)大,可是她一直很認(rèn)真的在教我們,每一節(jié)課,她的書都做滿了筆記??赡苣阏f(shuō),真正成熟的老師不需要筆記??墒?,教課純熟的老師也是練出來(lái)的,我堅(jiān)信,她將來(lái)一定會(huì)帶著自己那顆火熱的心和認(rèn)真的態(tài)度成為一名優(yōu)秀的人民教師。
最讓我感動(dòng)的是她臨別時(shí)的致辭。她說(shuō),這三個(gè)月,她覺(jué)得自己做的不好,至今還不能準(zhǔn)確的叫出每個(gè)同學(xué)的名字,但是她都知道,記在心里,只是不能和臉對(duì)應(yīng)上。她說(shuō),同學(xué)們都很包容她,大家很熱心,很開朗。她還說(shuō),這段時(shí)光很美好,以后在街上碰見(jiàn)了,她會(huì)很自豪的說(shuō):這是我教過(guò)的學(xué)生。她的真誠(chéng)打動(dòng)了每一個(gè)人,漸漸的,話語(yǔ)變得語(yǔ)無(wú)倫次,大家的眼角都紅紅的,這一別,真的不知道什么時(shí)候再見(jiàn)了。
其實(shí),人生就是一趟列車。走走停停,途中不斷有上車下車的人,盡管你不舍,卻也無(wú)力挽留。
看到qq上一條消息,說(shuō)是我們學(xué)校的初三學(xué)哥學(xué)姐要在周一早上七點(diǎn)到學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)典禮。初三走了,我們就要走進(jìn)初二了?;貞浿跞瑢W(xué)們抱頭痛哭的場(chǎng)景,我怕了,怕至我初三時(shí)哭得更撕心裂肺。可是怕又能怎么樣呢,時(shí)光這個(gè)高大的巨人,拉,也拉不住;擋,也擋不了。何不把離別當(dāng)成下一個(gè)重逢的契機(jī)呢?我知道這很難,可至少還是有希望在的。
每一次別離后,那些記憶都會(huì)永存心坎,也總是別離后,人,才會(huì)知道珍惜。
小學(xué)有幾個(gè)很要好的閨蜜,包括從小玩到大的一些朋友,現(xiàn)如今,都只是在聊天中寒暄幾句,見(jiàn)面的機(jī)會(huì)少的多了。盡管這樣,那份情還在,那段回憶還在,我想這就夠了。生命中有這樣的人出現(xiàn)陪伴你就夠了,再往下走,他們會(huì)遇到新的朋友,而我也是。珍藏著那段時(shí)光就好。
告別其實(shí)也是一種美。它讓你明白珍惜的重要,讓你在以后的人生歷程中有值得回憶的東西。永恒的不一定是最好的,世間也很少有永恒。告別才是主流。所以我說(shuō),人生最美屬告別!
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇三
“生命是什么呢?”我常這樣想。
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨,我在江邊散步,走著走著,我突然在墻上看到了一株綠色。我蹲下來(lái)仔細(xì)一看,是一株綠色的草,上面還有一朵金燦燦的小花。我不禁感嘆道:在干巴巴的墻縫中,竟然還能長(zhǎng)出一朵小花,它那種頑強(qiáng)不屈的精神真令我震撼啊!
我在書上看到一個(gè)故事,有一大群螞蟻在一叢草叢里活動(dòng),忽然,草叢著火了,那群螞蟻立刻抱著一個(gè)黑球,滾動(dòng)著沖出了火場(chǎng)??上攵饷嬉粚游浵伇粺懒?,可是里面的螞蟻完好無(wú)損??吹竭@里,我為螞蟻那種求生的欲望而感到震撼!
生命是有限的,可我們卻可以讓短暫的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。讓我們一起珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生命吧!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇四
人生如棋,棋如人生。每一次對(duì)壘,都可以感受人生的熱愛(ài)。
黑白相間的棋盤,蘊(yùn)含了深?yuàn)W的人生哲理,透視著人生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。居文君20_年成功蟬聯(lián)國(guó)際象棋世界女子冠軍,引起了曾經(jīng)的回憶,也是我的熱愛(ài)。
幼兒園大班我首次接觸國(guó)際象棋,就情不自禁被國(guó)際象棋的魅力所吸引……。
在24顆棋子你來(lái)我往中,學(xué)會(huì)了沉思與認(rèn)真,找到了與眾不同的樂(lè)趣。
記憶猶新,小學(xué)三年級(jí),第一次參加全國(guó)比賽。比賽場(chǎng)地景色秀麗宜人,小橋流水,白衣仙子恍如美人出浴,陣陣芳香,沁人心脾。柳樹長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)搖曳,絲絲清涼。時(shí)時(shí)傳來(lái)“啁啾——”鳥鳴聲,增添了不一樣的樂(lè)趣。
迷人的景色卻沒(méi)有帶來(lái)美好的結(jié)果,贏棋時(shí)的飄飄然,最終自釀苦果。風(fēng)吹在我身上,像無(wú)情的冰錐,刺痛著我驕傲。俞師傅看到我傷心,失敗不可怕,關(guān)鍵要從失敗中吸取教訓(xùn),棋可以輸?shù)判牟荒茌?。聽了俞師傅的話,開始明白學(xué)棋的真諦,棋不僅僅是為了贏,而是在棋中體會(huì)人生。
課業(yè)的增加,學(xué)棋時(shí)間越來(lái)越少,雖仍熱愛(ài),但也只好無(wú)奈放棄。
人生就是如此,所熱愛(ài)的東西有很多,不可能所有熱愛(ài)的東西都要去擁有,要學(xué)會(huì)在不同的熱愛(ài)中有所取舍。
悲觀的人,在每個(gè)機(jī)會(huì)中看到困難;樂(lè)觀的人,在每個(gè)困難中看到機(jī)會(huì),丘吉爾如是說(shuō)。放下也是一種熱愛(ài),放下是為了更好地去熱愛(ài),放下的熱愛(ài)將留在記憶的深處,作為寶貴的回憶珍藏。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇五
世界本不缺少美,只是需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!钡拇_,生活中的樂(lè)趣無(wú)處不在,我們?nèi)魧ひ挼绞澜绫闶谴号ㄩ_,而若我尋不到,周圍則是一片灰蒙,生活蒙然無(wú)味。因此,唯有熱愛(ài)生活,主動(dòng)探尋生活之美,才能成為生活的主人,進(jìn)而享受生活。
然而,生活中難免會(huì)遇到不順之事,煩擾我們的心情,當(dāng)然,這些困素會(huì)給我們帶來(lái)消極的情緒,這是在所難免的,我們改變不了事實(shí),但是,我們可以改變自己的態(tài)度,相對(duì)于拒不接受,亦或成心情低落,坦然接受才是上策。
因此,面對(duì)生活,唯有主動(dòng)熱愛(ài),才能在快樂(lè)中享受生活。
正好海子的態(tài)度:“做一個(gè)幸福的人,喂馬、劈材、周游世界。”一位精神病患者,生活中貧困不堪,食不飽腹,還處處受人推擠,受人蔑視,卻訴出這樣一種心愿,我可以讀出海子對(duì)生活具有多么熱愛(ài),在不幸中憧憬美好生活,一樣可以慰藉自己的心靈。正是海子對(duì)現(xiàn)實(shí)坦然受之的態(tài)度,再加上他那顆追求美好生活的心,才寫出了面向大海,春暖花開。這樣幸福的詩(shī)句,可見(jiàn)生活美不美好,主要取決于主觀態(tài)度。
順藤康成曾寫下這樣的話:“凌晨四點(diǎn),看海棠花未眠,于是我想活下去。”一株尋常的海棠花,競(jìng)給川端康成活下去的信念。由此可見(jiàn),能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大海星晨,銀河落月的美,也能對(duì)主動(dòng)讓座,幫扶老弱的現(xiàn)象進(jìn)行贊美,生活便與眾不同,充滿幸福。
但是,當(dāng)下社會(huì),許可高中生甚至小學(xué)生直呼活不下去,如此美麗而又快樂(lè)的年齡他們?yōu)楹斡羞@種想法呢!原因就是他們沒(méi)有積極健康的生活態(tài)度,在面對(duì)諸如考試退步,朋友吵架之類打擊時(shí),不能及時(shí)調(diào)整心態(tài),從而對(duì)思想觀念造成的負(fù)面影響,導(dǎo)致了這種現(xiàn)象,坦然接受現(xiàn)狀,情況必能有所改觀。
當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)坎坷挫敗時(shí),及時(shí)調(diào)整心態(tài),坦然接受,才能享受生活。因此,主動(dòng)熱愛(ài)生活吧!生活定會(huì)給你快樂(lè)。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇六
熱愛(ài)生命學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí))。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一、知識(shí)。
1.掌握窒息、f巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等詞語(yǔ)。
2.體會(huì)小說(shuō)中細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。
3.領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及象征意義。
二、方法默讀法誦讀品味法。
三、情感學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的精神,從而更加熱愛(ài)生命。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.掌握窒息、f巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等詞語(yǔ)。
2.體會(huì)小說(shuō)中細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略:
學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及象征意義。
突破策略反復(fù)誦讀,在把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真體會(huì)主人公的心路歷程,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意義。
學(xué)習(xí)流程:
【閱讀質(zhì)疑自主探究】。
一、閱讀提示1:
1.快速瀏覽課文,你能從整體上把握小說(shuō)的情節(jié)嗎?
二、閱讀提示2:
1.小說(shuō)中有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)你找出幾例,仔細(xì)體會(huì)。
2.你認(rèn)為主人公具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?試著概括一下。
【多元互動(dòng)合作探究】。
也許你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到不懂或理解不了的地方,請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)和組員交流,說(shuō)不定他們能幫你解決呢。
【訓(xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究】。
一、知識(shí)目標(biāo)檢測(cè)。
1.學(xué)習(xí)本課,你積累了哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)互相聽寫。
2.你能說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的象征意義嗎?
二、方法目標(biāo)檢測(cè)。
請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆惶幮睦砻鑼懟蚣?xì)節(jié)描寫,說(shuō)說(shuō)自己的心得體會(huì),并朗讀給大家聽。
【遷移運(yùn)用拓展探究】。
一、學(xué)習(xí)鏈接1:閱讀《石縫間的生命》,回答問(wèn)題。
石縫間那倔強(qiáng)的生命,常使我感動(dòng)得潸然淚下。
是那不定的風(fēng)把那無(wú)人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土。便杷最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽(yáng)光里分享到溫暖,從雨水里得到濕潤(rùn),而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。
于是,大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡,不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。
或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草,春綠秋黃。歲歲枯榮。它們只有三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉,那細(xì)微的葉脈,告知你生存該是多么艱難;更有的。它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)出根須,只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁,便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。這就是生命,如果這是一種本能,那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴,生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗,生機(jī)竟是這樣地不可扼制。
或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的.山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它們不似田野上的同宗長(zhǎng)得那樣茁壯,它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老。它們的葉因枯萎而失卻光澤。它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜,卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就這樣地被環(huán)境規(guī)定著,又被環(huán)境改變著,適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情。但一切適者就是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者。生命現(xiàn)象告訴你,生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草。也許還只能引起人們的哀憐,而最為令人贊嘆的。就在那石巖的縫隙里,還生長(zhǎng)著參天的松柏,雄偉蒼勁,巍峨挺拔。它們聳立在懸崖斷壁上,聳立在高山峻嶺的峰巔,只有那盤結(jié)在石崖上的樹根無(wú)聲地向你訴說(shuō),它們的生長(zhǎng)是一次多么艱難的拼搏。
如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地,那么,世界上就會(huì)有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂。
愿一切生命不因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境,生命是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識(shí)自己,從而錘煉自己,使自己的精神境界得到升華。
石縫間頑強(qiáng)的生命,既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的,它向你揭示出笑的、壯麗的心靈世界。
石縫間頑強(qiáng)的生命,它是具有如此震撼人們心靈的情感力量。它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
(1)“愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾”這句話的含義是什么?
(2)松柏的形象包含著什么樣的情和理?
(3)石縫間頑強(qiáng)的生命,向你揭示出怎樣一個(gè)美的、壯麗的心靈世界?
二、學(xué)習(xí)鏈接2:情節(jié)提示。
《熱愛(ài)生命》講述的是這樣一個(gè)故事:一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了,他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了,寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái),他已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)食物了,而且他的腿受了傷,鞋子破了,腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上,非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候,他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣,兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼.最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利,他咬死了狼,喝了狼的血。最終他獲救了,使生命放射出耀眼的光芒。
三、學(xué)習(xí)鏈接3:你在其他書刊或電影、電視中看到過(guò)類似的人或動(dòng)物求生的故事嗎?講給同學(xué)們聽聽。
學(xué)后反思。
關(guān)春麗。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇七
《熱愛(ài)生命》課文很長(zhǎng),要在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),教什么、怎么教到關(guān)鍵處?這對(duì)執(zhí)教老師都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),高小粉老師出色地完成了課堂的教學(xué),使我受益匪淺。
一、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自讀課的特點(diǎn),注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手。整個(gè)教學(xué)流程從整體到局部,先見(jiàn)森林再見(jiàn)樹木,從初讀感知到研讀賞析,再到質(zhì)疑探究,由淺入深,由導(dǎo)到放,先引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本作者的特定指向,再讀出學(xué)生的個(gè)性感受,每個(gè)環(huán)節(jié)都注意教方法、給扶手,如初讀感知提供批注的范例,課堂完成后學(xué)生談啟示等,讓學(xué)生上完一課不但讀懂課文,讀出自已的感悟,還能舉一反三自讀其它文學(xué)作品。
二、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。
內(nèi)容挖掘到位,語(yǔ)文味濃,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度價(jià)值觀潛移默化,受到熏陶感染,在語(yǔ)境的動(dòng)態(tài)中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)文中主人公強(qiáng)烈的生命意識(shí),驚人的頑強(qiáng)意志,非凡的人性和智慧;文中精彩出色的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫,凸現(xiàn)主題的象征意義,形象生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言執(zhí)教者都能關(guān)注到并在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙落實(shí)。
三、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、完整,富于藝術(shù)性。
隨著多媒體的運(yùn)用,不少老師忽略了傳統(tǒng)的教學(xué)手段——全文性的板書而全文性的`板書是對(duì)文本整體思路、內(nèi)容、寫法的把握,有利于訓(xùn)練師生的思維,錘煉師生的語(yǔ)言,幫助師生深入把握文本,從高老師的板書設(shè)計(jì)中也可窺見(jiàn)她對(duì)文本的深入理解和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
當(dāng)然,教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。上好一堂課,對(duì)教師往往是高難度的要求。就本課而言,有一些教學(xué)環(huán)節(jié)還有待商榷。如整體感知要整合,在課堂教學(xué)過(guò)程中,整體感知這一板塊用時(shí)較長(zhǎng),前后有10余位學(xué)生進(jìn)行了感知?dú)w納,內(nèi)容涉及“困難、命運(yùn)、自然、饑餓、狼、孤獨(dú)、死亡”7個(gè)方面。在學(xué)生感知回答以后,有一個(gè)很好的提煉機(jī)會(huì),將學(xué)生的回答進(jìn)行歸納合并,這樣可以將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)與文章整體結(jié)合在一起,形成一個(gè)整體的概念,為進(jìn)一步理解文本奠定基礎(chǔ)。遺憾的是教者沒(méi)有安排這一環(huán)節(jié),整體感知的效能沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇八
1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說(shuō)的能力;。
3.采用自主探究的學(xué)習(xí)方法,研讀品味精彩片段,領(lǐng)悟課文震撼人心的力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品,感悟人生,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,珍愛(ài)生命。
教學(xué)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生反復(fù)閱讀、熟悉課文,查閱作者等相關(guān)資料;教師查閱作者、作品等相關(guān)資料,準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
可采用多種導(dǎo)入方法。
今天我說(shuō)的課題《熱愛(ài)生命》,選自高中語(yǔ)文教材(粵教版)選修五第三單元,下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面向大家介紹一下我對(duì)本課的理解與設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材。
1、本課在教材知識(shí)體系中的地位。
《熱愛(ài)生命》一課所在的單元在高語(yǔ)教材體系中的位置比較特殊。選修5是《短篇小說(shuō)欣賞》,這一冊(cè)書共四個(gè)單元,前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代和現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō),第三四單元是歐美及亞非拉短篇小說(shuō),外國(guó)短篇小說(shuō)在必修課程中只安排了兩篇,教材編排者這樣安排的意圖顯然是將小說(shuō)閱讀向更深更廣處拓展,讓學(xué)生理解古今中外短篇小說(shuō)作品的一些特點(diǎn)和差異,加深對(duì)短篇小說(shuō)這一文學(xué)體裁乃至不同文化的理解。
2、《熱愛(ài)生命》的體裁是小說(shuō),從整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)和考試來(lái)說(shuō),小說(shuō)閱讀的重要性是不可忽視的。
(1)小說(shuō)是重要的文學(xué)作品樣式,在新教材中占有重要的比例?;浗贪娴倪x修課分5個(gè)系列共3類內(nèi)容(文學(xué)類、實(shí)用類與文言類),文學(xué)類中較突出的模塊是小說(shuō)與散文文本。
(2)高考語(yǔ)文新增了選考內(nèi)容,選考分為兩組,一組為文學(xué)閱讀,一組為實(shí)用類閱讀。20高考要以一個(gè)課改后嶄新的面貌出現(xiàn),現(xiàn)代文閱讀考查小說(shuō)的可能性非常大。
因此,在面臨高考改革,強(qiáng)調(diào)考查創(chuàng)新精神的形勢(shì)下,重視小說(shuō)鑒賞學(xué)習(xí),提高鑒賞能力,意義尤為重大。
3、教材分析。
那時(shí),他擁有的東西不多。一個(gè)疲憊不堪的身軀,不知道還能撐多久;一個(gè)沉重的包袱,那似乎是他身上最貴重的東西——黃金,此時(shí)于他無(wú)益,甚至是足以致命的東西,這是個(gè)太大的累贅;一支獵槍,這是他防身的武器,卻找不出一根子彈;還有那豐富的幻想力,他曾設(shè)想比爾會(huì)在前方等著他并與他一起南下,結(jié)果比爾早死于狼口。饑餓的他也曾設(shè)想美美地吃上一頓鹿肉,卻可望不可及。嚴(yán)峻的事實(shí)使他更感饑餓。豐富的幻想力在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前一次又一次受重創(chuàng);他唯一可以感愛(ài)到的實(shí)在的依靠是那67根火柴,它曾溫暖那顆失落無(wú)助的心,并給他以前行的些許勇氣,所以他視如珍寶般地小心包裹。文中有一個(gè)細(xì)節(jié),他將那67根火柴數(shù)了4、5次仍“意猶未盡”地想再數(shù)數(shù),這有點(diǎn)卑瑣的舉動(dòng)也許看起來(lái)會(huì)很可笑,可是火,對(duì)于處在那樣未知的、恐怖的自然界里,是多么重要的工具和能源。他珍惜火柴,因?yàn)樗湎纳?BR> 那時(shí),威脅他生命的因素很多。首先是孤獨(dú),孤獨(dú)意味著無(wú)助。無(wú)助地行走在危機(jī)四伏的曠野中,孤獨(dú)一次又一次企圖吞噬這個(gè)單薄的生命。其次是饑餓,饑餓是無(wú)法用言語(yǔ)形容的,他只能靠槳果之類充饑度日,而這些東西又是稀少的,他只有在饑餓的死亡線上掙扎著,以致在獲救后,他歇斯底里地囤積食物的行為也能讓人感受到當(dāng)初的饑餓是怎樣脅迫著他的生命。最后是狼群的威脅;狼群在他周圍頻頻出現(xiàn),他也曾看到狼群捕食時(shí)那撕咬的血腥。當(dāng)他面對(duì)同伴的尸骨時(shí),那種感覺(jué)就更深切了,因?yàn)槟钦咽玖怂拿\(yùn)。他與那頭病狼之間存在一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,他們?yōu)樯鏅?quán)利而戰(zhàn),誰(shuí)倒下來(lái)就意味著對(duì)方的勝利。環(huán)境逼迫主人公回到那個(gè)茹毛飲血的原始時(shí)代,因?yàn)檫m者生存。
文中沒(méi)有言說(shuō)的是對(duì)生活的渴望,主人公用行動(dòng)證實(shí)了一切。
在生存信念的感召下,他無(wú)所不能。因?yàn)橛行拍?,即使過(guò)著風(fēng)餐露宿,食不裹腹的日子,他仍堅(jiān)持著;因?yàn)橛行拍睿∩峋陀辛嗽瓌t。再耀眼的黃金的光輝此時(shí)也顯得暗淡了。因?yàn)橛行拍?,無(wú)懼路途的艱險(xiǎn),無(wú)畏敵手的兇猛。
《熱愛(ài)生命》制造了一個(gè)絕境,在這樣的絕境中主人公通過(guò)自己的行動(dòng),在他尋找求生之路的過(guò)程中,我們也抽絲剝繭地看到了生命的原意。不是對(duì)財(cái)富的迷戀,不是對(duì)飛黃騰達(dá)的向往,僅僅是為了活著。是的,就是為了活著,雖然聽起來(lái)是那么簡(jiǎn)單,但它卻是一直支撐著主人公的支柱,對(duì)生命本身的渴求,使他的咆哮能嚇退一只熊并在最后咬死了病狼。讀到這里,我突然想到我們常常也會(huì)為平庸中的一點(diǎn)升遷或占有而趾高氣揚(yáng)吧,也會(huì)為貧窮時(shí)的一點(diǎn)不公或失去而氣急敗壞吧,難道這就是生命的意義或生活的全部?生活中越來(lái)越多的欲望只會(huì)讓人更加頭腦發(fā)熱,更加迷茫。對(duì)一些得失、榮辱,我們之所以有的時(shí)候無(wú)法看得開,恰恰在于我們把它們放到了放大鏡下面,于是它們成了我們眼中的一切。我們總會(huì)因?yàn)椤盀槭裁磩e人有而我沒(méi)有”焦慮過(guò),因?yàn)椤盀槭裁丛撐矣卸覜](méi)有”氣憤過(guò),也許這些想法本身并沒(méi)有對(duì)錯(cuò),但在這一切都無(wú)法實(shí)現(xiàn)或在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,我們又何妨把它們統(tǒng)統(tǒng)放入生命的本意這個(gè)前提下,把它們和活著的幸福比較,把它們和人生的漫漫旅途比較?可能這會(huì)讓我們更心安理得一些吧。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇九
“咚咚”屋子的門被敲開了,“你的不打算走了?”朋友已經(jīng)整裝待發(fā),眼中閃爍著興奮問(wèn)我,“不,我一定留下。”我已經(jīng)不知多少次說(shuō)這句話?!昂冒?,”她翻了翻白眼,“祝你們好運(yùn)?!遍T“砰”得(的)被撞上了。
“二〇四七年七月十七日”日歷上的這一天終于來(lái)到,窗外的廣場(chǎng)上那飛碟一樣?xùn)|西正慢慢收起樓梯,兩側(cè)的警示燈閃著紅光:他們要走了。我面對(duì)同胞們一張張緊貼在窗口不解的面孔,轉(zhuǎn)身回到了書房。
人類發(fā)現(xiàn)另一個(gè)星球,再加上地球越來(lái)越糟的狀況,打算移居過(guò)去,離棄這個(gè)養(yǎng)了自己上千年的母星。然而我與其他文學(xué)愛(ài)好者拒絕了這個(gè)做法。
“后悔嗎?”同事跟我走進(jìn)書房,回避異樣的目光,面對(duì)著那舊式的書架?!安缓蠡冢乙膊荒芾斫馑麄兣d奮的心情。地球給予了我最快樂(lè)的事物?!蔽肄D(zhuǎn)身瞧瞧那一套老掉牙的桌椅。剎那間,我仿佛看到了幾十年前的那個(gè)女孩,在節(jié)能燈的照耀下,坐在那把椅子上,陶醉在書中。時(shí)不時(shí)被情節(jié)逗樂(lè),時(shí)不時(shí)為人物沉思。在她的眼中,映出了現(xiàn)在的我仍對(duì)文學(xué)與文化持有的那份熱情。
我轉(zhuǎn)過(guò)身去,用了一周的時(shí)間,將書架擦了一遍遍,把平生讀過(guò)的所有書整整齊齊地?cái)[放在上面。不聽家人勸告,拉出了被他們封存的桌椅,按著兒時(shí)的記憶,擺出了一個(gè)書房真正該有的模樣……一些同事與朋友與我聚在一起,面對(duì)這一屋子書,面對(duì)其他人的冷眼,決定堅(jiān)守文化,堅(jiān)守文學(xué),堅(jiān)守人類曾經(jīng)輝煌的精神產(chǎn)物。
我拿下一本破舊不堪的《魔戒》,它從六年級(jí)一直陪伴我到現(xiàn)在,紙張已經(jīng)泛黃,插圖也變得模糊不清了,但將它拿在手里,使我感覺(jué)到它的分量?!斑@本書的作者托爾金寫他是表達(dá)了對(duì)和平的渴望……”一陣轟鳴打斷了我的滔滔不絕,那飛行器正向天空中開出來(lái)的巨大旋渦駛?cè)?。但這使我更加堅(jiān)定地站立在這片土地上,因?yàn)樗鼊?chuàng)造了人類,人類創(chuàng)造出文學(xué),這片土地是我快樂(lè)的根源。
旋渦正在閉合,他們要離開了。但為了文學(xué),對(duì)文化的信念,我不能走。天空灰蒙,秋風(fēng)掃蕩了世間的一切,一切都空蕩蕩的。
我并不擔(dān)心這種環(huán)境的延續(xù),世界將被文化充實(shí)。五千年的文明是無(wú)法復(fù)制的,更是無(wú)法替代的,只有堅(jiān)守著它們,我們才得以延續(xù)。只有珍惜它們,文化才能發(fā)展。對(duì)文化的輕視只能走向滅亡。在離別與恪守之間做出正確的抉擇,推動(dòng)著精神的傳承,才能使得人類文明在茫茫宇宙中,成為永不磨滅的最亮的星。
旋渦漸漸縮成了一點(diǎn),我和同事回收做最后的告別……。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十
“曲則直,枉則全,洼則盈,敝則新”。浮沉世界,有人為了功名利祿,總是不顧一切的向前爭(zhēng)取,無(wú)論前方是懸崖峭壁還是萬(wàn)丈深淵。跌的粉身碎骨或撞的鼻青臉腫時(shí),這個(gè)時(shí)候就要學(xué)會(huì)以退為進(jìn)。轉(zhuǎn)個(gè)彎,繞個(gè)路,世界還是一樣寬廣。
以退為進(jìn),是人生的處事哲理。退一步,海闊天空,以退為進(jìn),不失為以個(gè)明智的選擇。矮小的晏子出使楚國(guó),卻遭到了楚王的嘲諷。但為什么他最終卻能夠得到楚王的上等招待?我想,是因?yàn)殛套邮褂昧艘酝藶檫M(jìn)的方法,先貶低自己,說(shuō)明自己出使楚國(guó)的原因,這是“退”。然后再譏諷楚王無(wú)能,這是“進(jìn)”。以退為進(jìn),表面上是吃虧,但實(shí)際上卻是一種最聰明的處事方法。
以退為進(jìn),是通往成功的一條捷徑。人生追求的是圓滿自在,但如果只知前進(jìn)而不知后退,那么他的世界只有一半??肆诸D與萊溫斯基的“拉鏈門”**仍在我們的記憶中。在當(dāng)時(shí)的情況下,克林頓可以選擇死不承認(rèn)。但他沒(méi)有,他當(dāng)著全世界的面,承認(rèn)自己丑事。這是一件很難為情的事,但克林頓很聰明,他懂得以退為進(jìn),大大方方的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。對(duì)于一個(gè)承認(rèn)錯(cuò)誤的人,我們除了給他臺(tái)下,別無(wú)選擇??肆诸D的“退”,是一種機(jī)智。但我們不可否認(rèn)的是:克林頓成功了。從某些方面來(lái)說(shuō),以退為進(jìn)并不是消極的退讓,而是更聰明的一種人生態(tài)度。
以退為進(jìn),是一種智慧的人生策略。老子說(shuō)過(guò):“夫唯不爭(zhēng),故天下莫能與之爭(zhēng)”。胤禛,也就是雍正,為什么能夠在多位阿哥中脫穎而出?優(yōu)秀的人那么多,康熙又為何會(huì)選擇他?我想,這便是因?yàn)樨范G能夠表現(xiàn)出一種與世無(wú)爭(zhēng)的悠然,而其他人卻因?yàn)榛饰恢疇?zhēng)而勾心斗角。胤禛不想當(dāng)皇帝嗎?不是,他比誰(shuí)都想得到皇位,但他厲害的一點(diǎn)就在于能夠隱藏自己的心事,露出一副風(fēng)輕云淡的模樣。以退為進(jìn),看似與本意相悖,實(shí)則候機(jī)行動(dòng),以取得更大的進(jìn)展。以退為進(jìn)貌似軟弱退縮,實(shí)則積蓄實(shí)力。以退為進(jìn),不失為一種積極的人生策略。
世界是復(fù)雜的,即似有情,又似無(wú)情。俗話說(shuō),退一步路更寬。暫時(shí)退卻,養(yǎng)精蓄銳,以待時(shí)機(jī)。一時(shí)的后退是為了更大的反擊,是為了實(shí)現(xiàn)最終的成功。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十一
我們要熱愛(ài)自己的家,熱愛(ài)自己的學(xué)校,熱愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人,但我們跟要熱愛(ài)自己可親可敬的祖國(guó),熱愛(ài)當(dāng)代社會(huì)主義,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來(lái),是社會(huì)主義建設(shè)的接班人,是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的最廣大的一員,所以我們從小就要樹立遠(yuǎn)大的理想,勤奮學(xué)習(xí),掌握科學(xué)和的本領(lǐng),去播種去建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。
每當(dāng)我們上學(xué)時(shí),看到胸前佩戴干凈整潔的紅領(lǐng)巾,在學(xué)校升過(guò)期時(shí),那五星紅旗徐徐升起,雄偉的國(guó)歌激昂的唱起,我們向著五星紅旗敬禮時(shí),就會(huì)想起我們的祖國(guó),感受到祖國(guó)的偉大富強(qiáng),我們沒(méi)有理由不去熱愛(ài)祖國(guó)。
我們的社會(huì)主義國(guó)家時(shí)飽受了帝國(guó)主義、封建制度、官僚資本主義的長(zhǎng)期壓迫,剝削、掠奪和屈辱才站立起來(lái)的社會(huì)主義新中國(guó)。從此,實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立統(tǒng)一,人民當(dāng)家做主,社會(huì)地位提高,現(xiàn)在我們生活在現(xiàn)代社會(huì)主義制度的中國(guó),過(guò)著安穩(wěn)自由的生活,衣食無(wú)憂的日子,我們更沒(méi)有理由不去熱愛(ài)自己的國(guó)家。
我們的中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)全心全意為人民服務(wù),團(tuán)結(jié)一心,眾志成城的黨。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨,當(dāng)洪水突發(fā),我們的共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民,萬(wàn)眾一心,不為險(xiǎn)阻,戰(zhàn)勝一次有一次的災(zāi)難,彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大力量,我們沒(méi)有理由不去熱愛(ài)中國(guó)——我們的祖國(guó)。
我們青少年一代是民族的希望,國(guó)家的棟梁,為建設(shè)我們更美好的明天而努力發(fā)奮學(xué)習(xí)吧!
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十二
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的時(shí)代,的流通也日益猖狂,每年,有數(shù)百萬(wàn)人得如的血盆大口,無(wú)法自拔,學(xué)生們放棄了理想的大學(xué),青年們?yōu)榱俗愿蕢櫬洌粋€(gè)個(gè)原本完整的家庭破碎了,禁毒,已成為一個(gè)刻不容緩的時(shí)代話題。
的種類有很多,比如:
“”的化學(xué)名稱叫“氯胺酮”,其外觀為純白色細(xì)結(jié)晶體,在醫(yī)學(xué)臨床上一般作為麻醉劑使用。,公安部將其明確列入范疇。的吸食方式為鼻吸或溶于飲料后飲用,能興奮心血管,吸食過(guò)量可致死,具有一定的精神依賴性。成癮后,在作用下,吸食者會(huì)瘋狂搖頭,很容易搖斷頸椎;同時(shí),瘋狂的搖擺還會(huì)造成心力、呼吸衰竭。吸食過(guò)量或長(zhǎng)期吸食,可以對(duì)心、肺、神經(jīng)都造成致命損傷,對(duì)中樞神經(jīng)的損傷比還厲害。
:傳統(tǒng)的,是指由mdma,mda等致幻性苯丙胺類化合物所構(gòu)成的。mdma,即3,4-亞甲二氧基甲基安非他明;mda,即3,4-亞甲二氧基安非他明;mmda,即3-甲氧基-4,5-亞甲二氧基甲基安非他明,等等。
外觀為圓形,方形,棱形等形狀的片劑,呈白色,灰色,粉色,藍(lán)色,綠色等多種顏色。這類具有明顯的中樞致幻,興奮作用。在我國(guó),因吸毒者濫用后會(huì)隨著音樂(lè)劇烈地?cái)[動(dòng)頭部而得名“”。我國(guó)目前繳獲的多是混合型的,經(jīng)檢驗(yàn),犯罪分子在傳統(tǒng)的中添加了,麻黃素,氯胺酮,咖啡因,大大加大了它們相互的毒性作用。
病毒等等…無(wú)論是哪一種都可令人傾家蕩產(chǎn)妻離子散。
梁蓓麗,21歲,貴州人,一個(gè)聰慧、漂亮的女孩,染上毒癮后,靠賣淫維持吸毒,因注射過(guò)量死于南寧市街頭。梁蓓麗死于南寧市街頭。傾家蕩產(chǎn)、妻離子散、家破人亡傾家蕩產(chǎn):吸毒的費(fèi)用是個(gè)“無(wú)底洞”,普遍的工資收入根本不能滿足吸毒的需要。即使有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也只能維持一時(shí)。因?yàn)槎景a永遠(yuǎn)不可能得到滿足,結(jié)果只能是吸得一貧如洗、傾家蕩產(chǎn)。很多吸毒者為滿足毒癮不惜遺棄老人、出賣子女,甚至脅迫妻女賣淫以獲取毒資,直至妻離子散、家破人亡。
一個(gè)人的生命只有一次,那一次生命是無(wú)價(jià)的,也是脆弱的。它承載著你的親人,朋友和整個(gè)社會(huì)賦予你的責(zé)任。所以,請(qǐng)記?。赫鋹?ài)生命,遠(yuǎn)離。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十三
下午好!
一轉(zhuǎn)眼你們就升入九年級(jí)成了畢業(yè)班學(xué)生了,這一年,是你們完成義務(wù)教育的最后一年,也是你們升入高中的關(guān)鍵一年,更是你們?nèi)松飞限D(zhuǎn)折的一年。再過(guò)幾個(gè)月,你們就要接受中考的考驗(yàn),接受高一級(jí)學(xué)校的挑選,實(shí)現(xiàn)人生最初的夢(mèng)想。中考過(guò)后,在座的各位同學(xué)中有的會(huì)就讀高中,有的讀職校,有的會(huì)走上打工、學(xué)藝之路,結(jié)束學(xué)校生活。究竟走怎樣的人生之路,實(shí)現(xiàn)什么樣的人生目標(biāo),就看你們這一年學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和努力程度。兩年前,各位懷著對(duì)未來(lái)的美好憧憬,載著家人與老師的殷殷期盼,堅(jiān)定地邁進(jìn)了古龍中學(xué)的校園;今天我們?cè)谶@里,卻已經(jīng)直面九年級(jí)和中考赫然醒目的戰(zhàn)書。同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?今天,我就將幾個(gè)小故事和你們談?wù)劺硐牒颓巴尽?BR> 我談的第一點(diǎn)就是知識(shí)就是財(cái)富。
美國(guó)一家著名的機(jī)電公司研發(fā)出的電機(jī)除了故障,請(qǐng)了很多的知名專家都沒(méi)有辦法。公司老總非常著急,抱著最后一絲希望找到桑德爾教授。桑德爾教授看了看電機(jī),時(shí)而用筆比劃著,敲打著,時(shí)而用筆在紙上算著。不到一刻鐘,桑德爾教授就用筆在電機(jī)外殼畫了一條線,然后說(shuō),把它拆開,將畫線地方內(nèi)部的線圈匝數(shù)減少一圈。老總馬上命令照辦了,一試果然好了。公司老總問(wèn)需付多少錢?“1000美元”。老總想知道收費(fèi)清單,教授說(shuō)“畫一條線1美元,知道在那里畫線999美元”!同學(xué)們,這個(gè)故事告訴我們知識(shí)顯得多么重要。知識(shí)就是財(cái)富。讀書不是唯一的出路,但是讀書是一切出路的必經(jīng)之路。我希望同學(xué)們能堅(jiān)定讀書的信念,用知識(shí)武裝自己的頭腦,用知識(shí)走出農(nóng)村,用知識(shí)改變自己的命運(yùn)!
我談的第二點(diǎn)就是人生要有志向。
托爾斯泰說(shuō):“一個(gè)人沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有堅(jiān)定的方向,就沒(méi)有真正的生活。人一旦樹立了正確的理想,就有了追求的目標(biāo),就可能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力,在學(xué)習(xí)上就能刻苦攻讀。年輕時(shí)的司馬遷,遵從父親遺囑,立志要寫成一部能夠“藏之名山,傳之后人”的史書。就在他著手寫這部史書的第七年,發(fā)生了李陵案。李陵將軍在與匈奴的作戰(zhàn)中,因寡不敵眾,戰(zhàn)敗投降。司馬遷為李陵辯白,觸怒漢武帝,他被捕入獄,遭受殘酷的“宮刑”。受刑之后,他曾因屈辱痛苦打算自殺,可想到自己寫史書的理想尚未完成。于是忍辱奮起,前后共歷時(shí)18年,終于寫成《史記》。這部偉大著作共526500字。開創(chuàng)我國(guó)紀(jì)傳體通史的先河,史料豐富而翔實(shí),歷來(lái)受人們推崇。魯迅曾以極概括的語(yǔ)言高度評(píng)價(jià)《史記》:“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷?!崩硐胧侨松囊幻嫫鞄?,很多時(shí)候人們都是為信念而活著。司馬遷能寫出“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的《史記》,全靠理想信念的支撐。
我談的第三點(diǎn)就是要培養(yǎng)好習(xí)慣。
我們首先聽這樣一個(gè)例子:1988年1月下旬,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。其間,有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西”。這位學(xué)者回答說(shuō):“在幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;午后要休息;做錯(cuò)了事要表示歉意;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的東西就是這些?!?BR> 親愛(ài)的同學(xué)們,這位學(xué)者的話是不是可以給我們這樣的啟示:良好的習(xí)慣就是終身享用不盡的財(cái)富。葉圣陶也說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”“事實(shí)上,一切教育歸結(jié)為養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)、科學(xué)認(rèn)真地聽課、有重點(diǎn)地練習(xí)復(fù)習(xí),抓得住重點(diǎn)、難點(diǎn),善于獨(dú)立思考,能夠科學(xué)利用時(shí)間,合理安排各科的學(xué)習(xí),正確處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系,書寫工整,有良好的口頭表達(dá)能力,會(huì)做讀書筆記,堅(jiān)持課外閱讀等等,都是應(yīng)該具有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣中,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣尤其重要。我國(guó)古代有句名言叫“學(xué)源于思”,就是說(shuō)求學(xué)問(wèn)要開動(dòng)腦筋,思考問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好:“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位?!痹谥袑W(xué)學(xué)習(xí)階段,所謂獨(dú)立思考的習(xí)慣,主要指思維的獨(dú)立性,包括獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的思路和辦法。學(xué)習(xí)中,善于獨(dú)立思考,不依賴盲從,不迷信權(quán)威(包括課本),不祈望得到現(xiàn)成的答案,遇事總能問(wèn)一個(gè)為什么,總能運(yùn)用自己的頭腦去觀察思考,去創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)事物、探索解決問(wèn)題的途徑,養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣不僅有利于搞好現(xiàn)在的學(xué)習(xí),發(fā)展自己的思維能力,也能為將來(lái)的學(xué)習(xí)乃至終身的事業(yè)奠定基礎(chǔ)。
我談的第四點(diǎn)就是要有自信。
我談的第五點(diǎn)就是要有拼搏精神。
我再給你們一個(gè)海獺捕食的故事吧。海獺,小小的腦袋,小小的耳朵,滾圓的身軀,他們沒(méi)有鯨魚鋒利的牙齒,沒(méi)有金槍魚鋒利的長(zhǎng)槍,他們沒(méi)有任何一樣可以強(qiáng)過(guò)海里其他動(dòng)物生存的器官或著是武器,也不適合在水里面生活,可是,他們千百年的活下來(lái)了。海獺每捕食一次都是一次與生命的較量。海獺的潛水時(shí)間只有四分鐘,這四分鐘的時(shí)間,他們要潛到五十米以下的海里面捕食,如果在海里面超過(guò)了四分鐘,他們就會(huì)溺死在水里面。所以,每一次的捕食,對(duì)海獺來(lái)說(shuō)都是生命的倒記時(shí)。他們必須在這規(guī)定的時(shí)間也就是四分鐘只內(nèi)捕到他們需要的食物,否則,不是餓死,就是溺死。
海獺賴以生存的食物是生活在海底的貝類,鮑魚,海膽,螃蟹等。海獺潛水后,一秒鐘的時(shí)間都不可以耽誤,目標(biāo)明確,動(dòng)作敏捷,捕到食物,迅速的沖出水面。這就是海獺的捕食條件。就依靠著這四分鐘的捕食時(shí)間,他們生存了千百年了。在學(xué)習(xí)中,如果我們有海獺的生存習(xí)慣,給自己一個(gè)目標(biāo),全力以赴,那么我們做什么事情就不用擔(dān)心能不能成功了。我說(shuō)的全力以赴就是拼搏,拼搏可以創(chuàng)造很多奇跡。
從今天到中考還八個(gè)多月的時(shí)間,除去寒假和休息日,同學(xué)們實(shí)際在校時(shí)間只有一百六十來(lái)天,折合5個(gè)月。如果同學(xué)們?cè)谶@五個(gè)月中刻苦勤奮,頑強(qiáng)奮斗,辛苦五個(gè)月就會(huì)換來(lái)一所好的高中,到高中去學(xué)習(xí),就意味著有機(jī)會(huì)能考一所好大學(xué),能上一所好大學(xué)就意味著能找到一份好工作,有了好工作就有了好生活,生活條件好了,幸福指數(shù)也就提高了。一個(gè)人的工作時(shí)間大約三十年,因此,就意味著幸福三十年。
反過(guò)來(lái),在這最后的五個(gè)月,如果沒(méi)有去奮斗去拼搏,就意味著沒(méi)有好的工作,未來(lái)三十年就是辛苦的,結(jié)果輕松了五個(gè)月,將要辛苦三十年。我想同學(xué)們都會(huì)算賬,我們要用五個(gè)月的辛苦換來(lái)三十年的幸福。
永遠(yuǎn)自信,永遠(yuǎn)樂(lè)觀,永遠(yuǎn)努力,這是我們應(yīng)該一輩子具有的品質(zhì)!
同學(xué)們,希望你們能培養(yǎng)良好的習(xí)慣,樹立遠(yuǎn)大的志向,堅(jiān)定必勝的信心,頑強(qiáng)拼搏就一定能取得進(jìn)步,就一定能成功!最后我送同學(xué)們一段話來(lái)結(jié)束今天的談話:
一個(gè)人,如果沒(méi)有理想更不去奮斗,他的前途,將會(huì)悲慘一方;。
一個(gè)人,如果有理想而不去奮斗,他的前途,將會(huì)暗淡無(wú)光;。
一個(gè)人,如果沒(méi)有理想而去奮斗,他的前途,將會(huì)失去方向;。
一個(gè)人,如果有理想還要去奮斗,他的前途,將會(huì)光明磊落。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十四
新一代科技產(chǎn)品“智慧”手環(huán)終于研制出來(lái)了,我有幸成為一名體驗(yàn)者。
不要小瞧了這枚小小的手環(huán),只要把它戴在手腕上,即使再愚笨的人,也能上知天文、下曉地理,成為“學(xué)霸”,因?yàn)檫@枚小小的手環(huán)上存儲(chǔ)了迄今為止人類已知的所有知識(shí)。
今天,我戴著“智慧”手環(huán)走進(jìn)教室。老師剛在黑板上寫下一道高難度數(shù)學(xué)題,我就三步并作兩步跑到黑板前,不假思索,拿著粉筆“唰唰唰”,在黑板上寫下了一串長(zhǎng)長(zhǎng)的算式。同學(xué)們的眼睛“溜”的一下睜圓了,個(gè)個(gè)嘴巴張得能裝下一個(gè)雞蛋:“這么難的題,連班長(zhǎng)這個(gè)數(shù)學(xué)天才都不會(huì),考試從未及格過(guò)的明明竟然做對(duì)了,簡(jiǎn)直不可思議!”
第二節(jié)課是地理。我以前最害怕上地理課了,上課如坐針氈,一分一秒都像一個(gè)世紀(jì)那樣漫長(zhǎng)。但是今天,我好像吃錯(cuò)藥了,課上異常興奮,也不再打瞌睡了。再難的題都是“小菜一碟”,老師的每一個(gè)問(wèn)題我都能對(duì)答如流,我甚至閉著眼睛就能點(diǎn)出地球儀上每一個(gè)國(guó)家的位置。從未表?yè)P(yáng)過(guò)我的老師第一次向我伸出了大拇指:“明明今天表現(xiàn)真好!”
之后幾節(jié)課,我都表現(xiàn)得非常出色:化學(xué)課上,我能把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和公式背得滾瓜爛熟;英語(yǔ)課上,我把單詞讀得準(zhǔn)確無(wú)誤;語(yǔ)文課上,我妙筆生花,竟然寫出了一萬(wàn)多字的作文;音樂(lè)課上,我破天荒地沒(méi)有唱跑調(diào)……每一個(gè)老師都驚訝了,成績(jī)一向一塌糊涂的我今天竟然如此出類拔萃,同學(xué)們都像看外星人一樣看著我。
下課后,我被包圍得水泄不通,同學(xué)們七嘴八舌:“明明,你有什么秘密‘武器’?快告訴我們吧!”
“好吧……”無(wú)奈之下,我高高地舉起手腕上戴的“智慧”手環(huán),把秘密說(shuō)了出來(lái)。
從此以后,學(xué)校所有同學(xué)都不用整天趴在桌子上做老師布置的成堆的練習(xí)題了,一向喜歡搶占音樂(lè)課的數(shù)學(xué)老師再也懶得去搶課了,一向喜歡在體育課時(shí)“請(qǐng)”同學(xué)到辦公室“開小灶”的語(yǔ)文老師再也不“請(qǐng)客”了,所有的學(xué)生都能輕松拿到100分,師生皆大歡喜。不過(guò),有人歡喜有人憂,就在大伙兒喜笑顏開的時(shí)候,學(xué)校門口那兩家每年都賺100萬(wàn)的眼鏡店和教輔資料專賣店關(guān)門啦!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十五
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
早上好!
在今天這個(gè)特別的時(shí)刻,首先請(qǐng)?jiān)试S我代表2010屆全體高三畢業(yè)生,向辛苦培育我們的老師們,表示最衷心的感謝!謝謝老師,三年以來(lái)對(duì)我們的諄諄教導(dǎo):謝謝您,三年以來(lái)的精心培育;謝謝您給了我們一生享用不盡的智慧和力量。我們是您眼里的朵朵綻放的鮮花,是您讓每一個(gè)花瓣散發(fā)了芬芳。明天,我們就要在您的關(guān)愛(ài)目光中走進(jìn)考場(chǎng)。
老師,我們感覺(jué)到了你們期盼的目光。此刻我們?nèi)阅苡浧鹉銈兊囊幻恳淮挝⑿?,每一次傾心談話,你們的每一節(jié)課仍鮮活地銘記在我們腦海里。無(wú)須回憶,一切都是那么生動(dòng)而令人深感欣慰。今天,我們真的不愿意談離開,我們深深地眷戀著你們和我們的母校——天祝三中。
然而,是雄鷹就要翱翔藍(lán)天;是水手總要啟錨遠(yuǎn)航。我們,是你們放飛的希望,是一粒粒充滿生機(jī)的種子,我們將去探求,去實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想。在此,我也對(duì)同學(xué)們提個(gè)建議:我們一定要注意考前的休整。不要把這幾天當(dāng)作什么消遣的日子,要像平時(shí)所做的那樣平靜地度過(guò)。我們的心態(tài)應(yīng)該是激動(dòng)而不過(guò)分緊張,心是平靜的,忙而不亂。不管復(fù)習(xí)得如何,都要自信地走向考場(chǎng)。只有調(diào)整好心理,才能在考試中充分發(fā)揮,保持思維的靈活、縝密,把記憶中的有效信息及時(shí)調(diào)動(dòng)出來(lái),做到正常或超常發(fā)揮。答卷時(shí),更要做到的是“自信、放松”,因?yàn)榫o張是毫無(wú)用處的。
在我們的一生中會(huì)遇到無(wú)數(shù)像高考這樣的有意義的重要的事件,人正是在一次次這樣的考驗(yàn)中成熟的。古羅馬有位哲學(xué)家曾說(shuō):沒(méi)有人會(huì)感覺(jué)到,青春正在消逝;但任何人都會(huì)感覺(jué)到,青春已經(jīng)消逝。我覺(jué)得,生活賦予我們的無(wú)限高貴的禮品,也正是青春。世界上再?zèng)]有比青春更美好的了。唯有努力學(xué)習(xí),才是對(duì)青春的最好珍惜。
在天祝三中一晃已經(jīng)三年了?;叵脒@三年,總有一種親切讓我們淚流滿面,總有一種力量讓我們信心百倍,總有一種召喚驅(qū)使我們不斷探求“知識(shí)、愛(ài)心、良知”,這種力量來(lái)自于你們,我們的老師,我們的母校。也許,現(xiàn)在還不是回顧高中生活,感謝師長(zhǎng)的時(shí)候。那么,且讓我們把心中拳拳之意存放。用最好的狀態(tài),最優(yōu)異的成績(jī),向?qū)W校和恩師們獻(xiàn)上最后一份答卷!最后,讓我們?cè)僖淮螌?duì)培育我們成長(zhǎng)的母校和全體老師們表示衷心的感謝。祝所有高三的同學(xué)在六月放飛自己的理想。
謝謝!
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十六
第25課詞五首。
《望江南(梳洗罷)》溫庭筠。
梳洗罷,獨(dú)倚望江樓。(簡(jiǎn)明地寫出了一女子孤單寂寞的生活處境和盼望心上人歸來(lái)的迫切心情)過(guò)盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠。(運(yùn)用了擬人方法;寫女子登樓遠(yuǎn)眺盼歸人而不得的失望、悵惘之情)腸斷白蘋洲。(最能表達(dá)女主人公深切思念)(表現(xiàn)女主人公盼望心上人由希望到失望,再到絕望)。
《漁家傲秋思》范仲淹。
塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。(邊地荒涼)四面邊聲連角起,千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉(表現(xiàn)塞下風(fēng)景之異;描寫邊塞荒涼蕭條景象;表現(xiàn)戰(zhàn)事吃緊,戒備森嚴(yán))。
濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(運(yùn)用典故表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)但不能歸家;表達(dá)自己和征人們想家卻又不甘無(wú)功而返的矛盾心理;表現(xiàn)征人的矛盾心理--思念家鄉(xiāng)又因戰(zhàn)功未立無(wú)法回家;抒發(fā)征夫戍難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情(表達(dá)主旨))羌管悠悠霜滿地(表現(xiàn)塞外天寒地凍),人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。(表現(xiàn)將軍征夫憤懣之情;表達(dá)作者對(duì)朝廷腐朽、軟弱,不修戰(zhàn)備,不重邊功的憤懣之情;表現(xiàn)作者壯志難酬)。
《江城子密州出獵》蘇軾。
老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。(極言出獵規(guī)模之大和速度之快)為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。(以孫權(quán)自喻,突出表現(xiàn)了作者少年狂氣)。
灑酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!(抒寫人到中年的主人公,壯心不已;)持節(jié)云中,何日遣馮唐?(以魏尚自比,希望朝廷把邊事委托給自己;抒寫主人公愿意效法武將魏尚,戎邊抗敵的渴望;集中表達(dá)詩(shī)人要報(bào)效國(guó)家,關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)精神)會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。(表現(xiàn)詩(shī)人不服老,仍希望得到重用,為國(guó)建功立業(yè);寫出作者為國(guó)御敵雄心壯志;抒發(fā)主人公殺敵為國(guó),守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志;抒發(fā)主人公殺敵為國(guó),守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志)。
《武陵春(風(fēng)住塵香花已盡)》辛棄疾。
風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休(表現(xiàn)作者面對(duì)依舊景物,而人事改變),欲語(yǔ)淚先流。(以淚代語(yǔ)述說(shuō)不幸;表明哀傷的原因和程度)(敘述了詩(shī)人哀傷的原因,充分表現(xiàn)哀傷程度之深;寫人事變遷讓人傷心)。
聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟,只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。(用夸張表達(dá)作者愁苦;以新鮮奇特的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己憂愁;詩(shī)人將自己看不見(jiàn)摸不著的哀愁比作實(shí)體,表現(xiàn)愁苦之沉重;愁緒深重)。
《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。
醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(描寫征戰(zhàn)生活;描寫軍營(yíng)生活;表現(xiàn)練兵場(chǎng)面)。
馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。(運(yùn)用比喻描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面;展現(xiàn)緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)面)了卻君王天下事,贏得生前身后名。(充分表達(dá)作者作戰(zhàn)目的和最高理想;闡明作者的理想,充分表達(dá)作者的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志;表達(dá)作者想為國(guó)家建功立業(yè))可憐白發(fā)生!(標(biāo)明作者回到現(xiàn)實(shí)生活,表現(xiàn)作者壯志難酬的憤懣之情;最能體現(xiàn)詩(shī)人壯志未酬;寫出了作者壯志未酬的憤慨;由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí),情緒一落千丈,凝聚著作者壯志難酬、萬(wàn)千感慨;抒發(fā)詞人一生的事業(yè)與抱負(fù),并發(fā)盡無(wú)盡感嘆)。
課外古詩(shī)詞背誦。
1.觀刈麥白居易。
田家少閑月,五月人倍忙。(“田家四月閑人少,采了蠶桑又插田”。寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛、繁忙,詩(shī)中與此意相似)夜來(lái)南風(fēng)起,小麥覆隴黃。婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。(描寫婦女和兒童支援丁壯)。
相隨餉田去,丁壯在南岡。足蒸暑土氣,背灼炎天光。(寫出炎炎赤日下,勞動(dòng)人民辛苦勞作;表現(xiàn)勞動(dòng)者勞作艱辛)力盡不知熱,但惜夏日長(zhǎng)。(詩(shī)中與“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”同樣表現(xiàn)隱含的矛盾心理)。
復(fù)有貧婦人,抱子在背傍。右手秉遺穗,左臂懸敝筐。聽其相顧言,聞?wù)邽楸瘋?BR> 田家輸稅盡,拾此充饑腸。(用側(cè)面烘托手法,表現(xiàn)來(lái)了唐朝時(shí)繁重的賦稅使人民傾家蕩產(chǎn);表明繁重的賦稅帶給人們不盡苦難;與“殫其地之出,竭其廬之入”意思相近;白居易《買花》中有“一叢深色花,十戶中人賦”的詩(shī)句,在《觀刈麥》中,同樣道出人民苦難的句子)今我何功德,曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石,歲晏有余糧。(以自責(zé)的方式表達(dá)自己對(duì)不勞而獲的統(tǒng)治者的諷刺和鞭撻)。
念此私自愧,盡日不能忘。(表現(xiàn)詩(shī)人為自己過(guò)著不勞而獲的生活深感愧疚;作者面對(duì)勞動(dòng)人民辛苦勞作內(nèi)心十分慚愧;作者對(duì)勞動(dòng)人民深切同情)。
2.月夜劉方平。
更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。(從視覺(jué)角度表現(xiàn)夜深夜靜;通過(guò)明暗對(duì)比來(lái)襯托夜的靜謐和天空的寂靜;充滿詩(shī)情畫意;描寫月光傾灑人間,斗轉(zhuǎn)星移)今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗(以喧鬧的聲響來(lái)展示生命活力)。(從聽覺(jué)角度和感受角度表現(xiàn)春之來(lái)臨;一反前人寫春的角度,另辟蹊徑,具有獨(dú)創(chuàng)性;寫出春氣萌發(fā),蟄蟲涌動(dòng);描寫春氣萌發(fā),蟄蟲涌動(dòng),春天的腳步越來(lái)越近;作者借物感知春天鄰近;通過(guò)對(duì)昆蟲的描寫,使之感到春已來(lái)臨;通過(guò)對(duì)昆蟲的描寫,使之感到春已來(lái)臨)。
3.商山早行溫庭筠。
晨起動(dòng)征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。(點(diǎn)明“早行”的典型情景,引起旅行者感情共鳴)雞聲茅店月,人跡板橋霜。(把早行情景寫的歷歷在目,稱得上“意象俱足”的佳句;寫游子客居異鄉(xiāng),早行所見(jiàn)清冷景象;描寫月光朦朧,人蹤凄清)槲葉落山路,枳花明驛墻。(描繪詩(shī)人剛上路所見(jiàn)的景物)因思杜陵夢(mèng),鳧雁滿回塘。(“早行”之景與“早行”之情都得到完美體現(xiàn);表現(xiàn)作者的思鄉(xiāng)之夢(mèng))。
4.卜算子詠梅[陸游]。
驛外斷橋邊,寂寞開無(wú)主。(描繪梅花生長(zhǎng)的嚴(yán)酷環(huán)境)已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。(寫出梅花悲慘遭遇)。
無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。(表現(xiàn)梅花與世無(wú)爭(zhēng)襟懷坦蕩品格;詞人借梅花盛開來(lái)寫個(gè)人品格的高尚;詞人借梅花盛開來(lái)寫個(gè)人品格的高尚)零落成泥碾作塵,只有香如故。(借寫梅花凋落的情景來(lái)表達(dá)自己至死不變的愛(ài)國(guó)之心;表現(xiàn)梅花即使玉石俱焚,仍然高潔堅(jiān)貞;表現(xiàn)梅花高潔堅(jiān)貞的品質(zhì);借寫梅花凋落的情景來(lái)表達(dá)自己至死不變的愛(ài)國(guó)之心;王安石的詠杏詩(shī)有“縱被東風(fēng)吹伏雪,絕勝南陌碾成塵”的詩(shī)句,《卜算子詠梅》中比其用意更為深沉)。
5.破陣子晏殊。
燕子來(lái)時(shí)新社,梨花落后清明。(用特定的.景物點(diǎn)明時(shí)令)池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲,日長(zhǎng)飛絮輕。(動(dòng)靜結(jié)合,有聲有色地描繪春景;表現(xiàn)春天生機(jī)勃勃;寫青春無(wú)限美好)。
巧笑東鄰女伴,采桑徑里逢迎。(與《陌上桑》中的“羅敷喜蠶桑,采桑城南隅”意境相似;描寫少女笑顏如花)疑怪昨宵春夢(mèng)好,元是今朝斗草贏,笑從雙臉生。(表現(xiàn)采桑女心情)。
6.浣溪沙蘇軾。
籟籟衣巾落棗花(暗示暮春節(jié)令,同時(shí)描繪寧?kù)o、祥和、美好的鄉(xiāng)村景色),村南村北響繅車(以由南到北的空間轉(zhuǎn)換從宏觀上描繪鄉(xiāng)村繁忙、熱鬧景象),牛衣古柳賣黃瓜(運(yùn)用借代修辭手法;描寫農(nóng)村一派欣欣向榮的景象)。(描寫古樸生活)。
酒困路長(zhǎng)惟欲睡,日高人渴漫思茶,敲門試問(wèn)野人家。(寫行人悠然而行,任意而走,給讀者一個(gè)意外驚喜)。
7.醉花陰李清照。
薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸。(描寫閨中少婦心事重重的愁態(tài))佳節(jié)又重陽(yáng),玉忱紗廚,半夜涼初透。(寫詞人思念丈夫卻又不得團(tuán)聚,自己獨(dú)處,寂寞冷清;重陽(yáng)佳節(jié),涼意透心,情思難寄;表現(xiàn)詩(shī)人在佳節(jié)懷人的情思;)。
東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。(明寫賞菊飲酒,實(shí)為寫詞人無(wú)法排遣思念之情;感受酒菊幽香)莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。(暗示飲酒賞花,也難解思念之苦;表現(xiàn)詩(shī)人相思成苦,憔悴不堪;形象地抒寫了相思之苦,意境與柳永詞中的“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”名句有異曲同工之妙)。
8.南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾。
何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。(抒發(fā)詞人縱目環(huán)視,樓頭山水風(fēng)光無(wú)限,而不見(jiàn)中原故土的感慨)千古興亡多少事?悠悠!不盡長(zhǎng)江滾滾流。(與“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”意境相似)。
年少萬(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。(贊揚(yáng)孫權(quán)年少有為,不畏強(qiáng)敵,并戰(zhàn)而勝之)天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉!生子當(dāng)如孫仲謀。(抒寫三國(guó)鼎立;表現(xiàn)詩(shī)人期盼像孫權(quán)一樣統(tǒng)帥三軍,建功立業(yè);熱情贊頌孫權(quán)年少有為,成就蓋世功業(yè))。
9.山坡羊驪山懷古張養(yǎng)浩。
驪山四顧,阿房一炬,當(dāng)時(shí)奢侈今何處?(點(diǎn)明懷古之地;與《山坡羊潼關(guān)懷古》中“望西都,意躊躇,宮闕萬(wàn)間都做了土?!钡木渥右饩诚嗨疲┲灰?jiàn)草蕭疏,水縈紆,至今遺恨迷煙樹。(再現(xiàn)驪山和阿房宮舊址的荒涼景象)列國(guó)周齊秦漢楚。贏,都變做了土;輸,都變做了土!(表明作者對(duì)歷史興亡的大徹大悟,對(duì)王朝爭(zhēng)權(quán)奪位的否定表達(dá)對(duì)世事無(wú)常,勝敗只是徒增悲嘆;作者悟到世事無(wú)常;悲嘆世事無(wú)常)。
10、《朝天子》詠喇叭。
喇叭,鎖哪,曲兒小,腔兒大。官船來(lái)往亂如麻,全仗你抬聲價(jià)。(運(yùn)用擬人手法,刻畫狐假虎威的宦官形象;描寫奸豪劣紳狐假虎威)軍聽了軍愁,民聽了民怕,(表現(xiàn)人們對(duì)宦官既怕又恨的心理)那里去辨甚么真共假?眼見(jiàn)的吹翻了這家,吹傷了那家,只吹的水盡鵝飛罷!(運(yùn)用夸張手法,對(duì)封建社會(huì)作了“灰飛煙滅,必然滅亡”的預(yù)測(cè);以為喻,采用擬人手法,諷刺腐敗官吏產(chǎn)強(qiáng)取豪奪,給人民帶來(lái)苦難;表現(xiàn)宦官給人民帶來(lái)的災(zāi)難,反映了人民的深重痛苦和不幸)。
現(xiàn)代文部分。
1、《沁園春雪》中采用比喻、擬人的修辭方法,化靜為動(dòng),展現(xiàn)北國(guó)奮發(fā)的態(tài)勢(shì),競(jìng)爭(zhēng)的活力的詩(shī)句是:,,。
2、《沁園春雪》中象征革命的光明前途,表現(xiàn)詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚的博大胸懷和樂(lè)觀精神的詩(shī)句是:,,。
3、《沁園春雪》中起過(guò)渡作用的詩(shī)句是:,。
4、《沁園春雪》中點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是:,,。
5、飽食終日,,難矣哉……,言不及義,,難矣哉。
6、用志不分,。(《莊子達(dá)生》)。
7、,好之者不如樂(lè)之者。(《論語(yǔ)雍也》)。
8、其為人也,,,。(《論語(yǔ)述而》)。
9、然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?,都如我的而生活,也不愿意他們都如閏土的而生活,也不愿意他們都如別人的而生活。
10、我想:希望是本無(wú)所謂有,。;
11、讀書足以,足以,足以。……狡黠者,,,然書并不以用處告人……讀書使人充實(shí),,?!x史使人明智,,,,_,;凡有所學(xué),皆成性格。
12、自信力的有無(wú),狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,。
阿圓。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十七
親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!
冬去春來(lái),寒暑易節(jié),20xx年的中考已經(jīng)逼近,作為你們的班主任老師,我有很多感慨,不知從何說(shuō)起。先道一聲“同學(xué)們辛苦了!”。
同學(xué)們,當(dāng)我初走進(jìn)九三班班這個(gè)集體時(shí),我就說(shuō)過(guò):我們是一家人,每個(gè)人都是家里的成員,有家的感覺(jué)多好!你們,有著光輝燦爛的青春年華,正同學(xué)少年,風(fēng)華正茂。你們也正是以青春為歌,笑面人生的黃金一代。當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)激烈,誰(shuí)能勇立時(shí)代的潮頭,誰(shuí)能在人生之路上一路凱歌,也唯有你們!青春是一筆財(cái)富,但對(duì)這筆財(cái)富也要學(xué)會(huì)積攢與正確使用。岳飛的《滿江紅》寫得好:莫等閑,白了少年頭,空悲切!
同學(xué)們,沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo),難以成就光輝的未來(lái);沒(méi)有踏實(shí)的腳步,難以繪出堅(jiān)實(shí)的旅程。大家也只有樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo),從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從現(xiàn)在做起,從寵辱不驚的心態(tài)做起,才能胸有成竹地去迎接每一次考驗(yàn),才可以在四十天后的中考檢測(cè)中吮吸到成功的芳香!
同學(xué)們,有了偉大的目標(biāo),還須付出艱辛的努力。凡成大事者皆是飽經(jīng)生活的磨難,這些例子我也不再多舉。目前的學(xué)習(xí)和生活是有些枯燥,是有些艱苦,可這小小的困難卻又怎能阻擋我們前進(jìn)的步伐。面對(duì)困難,他擋住了你,就是一座大山;跨過(guò)去了,他只不過(guò)是一道小土丘。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中萬(wàn)不可有畏難情緒,盡自己的最大努力,相信自己是最棒的,按自己的計(jì)劃,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握學(xué)習(xí)方法,利用學(xué)習(xí)時(shí)間,卻迎接四月底的畢業(yè)考試,五月底的二模考試,以及六月的中考?!靶挠卸啻螅澜缇陀卸啻?!”,日出東方紅似火。你們定能憑自己的努力,采擷下科學(xué)高峰上最美麗的雪蓮花!
同學(xué)們,在你們的身后有很多真情而充滿熱切的`眼光,其中有父母含辛茹苦的關(guān)懷,也有老師默默奉獻(xiàn)的耕耘。作為老師,我從未奢談一名教師的偉大,但我還是要對(duì)同學(xué)們說(shuō):我們的老師真的很偉大!守著一方凈土,在三尺講臺(tái)上漚心瀝血,把青春年華付與這片土地。有了這樣的老師,只要大家堅(jiān)定信心,刻苦努力,遵從他們的教導(dǎo),接受他們的說(shuō)教,像自己的父母兄長(zhǎng)一樣去尊敬他們,尊重他們,何愁前途之路不一片光茫!
同學(xué)們,凝視你們那一張張幼稚卻又充滿活力的笑臉,回顧和你們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,好多時(shí)候我真的為你們感到自豪!是你們,在同學(xué)有困難時(shí)攜手相幫;是你們,在課堂內(nèi)刻苦努力,晚上甚至固守清燈至十點(diǎn)來(lái)疊筑自己的未來(lái)人生之廈;是你們,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏,齊聲吶喊將那股精神定格在那激動(dòng)人心的一瞬間;是你們,面對(duì)團(tuán)旗雙手宣誓,面對(duì)祖國(guó)莊嚴(yán)承諾:未來(lái)就在我的手中;是你們,親手布置我們這個(gè)家,用不屈與樂(lè)觀來(lái)笑望未來(lái)……想起那一個(gè)個(gè)名字,一件件往事,老師真為你們自豪!
誠(chéng)然,你們也有過(guò)錯(cuò)誤,有受過(guò)斥責(zé),也有很多的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣,老師也許曾有意無(wú)意地傷害了你們,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,為了我們共同的努力目標(biāo),風(fēng)雨中這點(diǎn)痛不算什么!有了錯(cuò)還能改,你還是一樣可愛(ài)。不經(jīng)風(fēng)雨,怎見(jiàn)彩虹,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),迎風(fēng)而行,我們一定會(huì)迎來(lái)來(lái)日的成功一刻!
同學(xué)們,你們又將在自己的人上描上新的生動(dòng)的音符。抓住機(jī)遇,努力拼搏,未來(lái)屬于你們,時(shí)代屬于你們?!伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”同學(xué)們,你們的未來(lái)定是繁花似錦,老師深深地祝福你們!
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十八
4.中國(guó)人搞出的理論,首先要為中國(guó)人服務(wù)。——吳仲華。
5.勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。——杜威。
6.我是世界的公民,應(yīng)為人類而生?!Z貝爾。
7.應(yīng)當(dāng)把榮譽(yù)當(dāng)作你最高的人格的標(biāo)志?!nD。
9.讀書在于造成完全的人格。——英國(guó)諺語(yǔ)。
12.為人服務(wù),其實(shí)就是繳付居住在地球上的租金?!獁.g.
13.患難與困苦是磨練人格的最高學(xué)府。——蘇格拉底。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十九
每天看到媽媽做飯,我總是很好奇,想試一試,機(jī)會(huì)終于到來(lái)了。
星期五傍晚,我正在電腦上玩游戲。電話鈴響了,我飛快跑向客廳,拿起電話。媽媽說(shuō):“我和你爸爸加班,你自己做飯吧!”放下電話,心里想:哈哈,今天輪到我大廚親自做菜了。我先把芹菜上的葉子和菜根擇去,放入洗菜盆,打開水龍頭,把芹菜洗的干干凈凈。我又拿起菜刀,輪了一下,然后,就把菜切開了。切成了,有大有小,長(zhǎng)短不齊。爐灶打開火,鍋里放了油,花椒、蔥、水和切好的芹菜一股腦放入里邊,就聽見(jiàn)'啪啪啦啦'響。我趕緊拿起鏟子,把菜翻了炒,炒了翻,不一會(huì)兒,炒好了。開始吃菜,我拿起筷子,夾了一塊,品嘗品嘗,呀!忘放鹽了。
這是我的第一次做飯,沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。以后我要跟爸爸媽媽學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把菜炒好,讓爸爸媽媽常常我的手藝。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇二十
人生的道路雖然很長(zhǎng),但關(guān)鍵的往往卻只有幾步,而初三這一年就是這關(guān)鍵幾步中的第一步。我們只有邁好這一步,才能順利通往人生的頂點(diǎn)。下面是本站小編給大家整理的九年級(jí)學(xué)生會(huì)講話材料,僅供參考。
就像大海上的航船需要燈塔和羅盤的指引一樣,我們的人生也需要目標(biāo)的指引。今天你的目標(biāo)就是中考,就是考取你理想的學(xué)府,實(shí)現(xiàn)你的愿望??梢哉f(shuō),中考無(wú)疑是決定我們?nèi)松\(yùn)的第一道重要關(guān)口,跨過(guò)去就柳暗花明,跨不過(guò)去呢?可能就會(huì)遺憾終生。所以,我們每一位同學(xué),都一定要把中考放在當(dāng)前人生的首位,讓一切都為中考讓路,凡是不利于中考的瑣事和念頭,都必須要統(tǒng)統(tǒng)拋棄。我們一定要把有限的時(shí)間、有限的精力,用在最有意義的事情上,那就是學(xué)習(xí),就是備戰(zhàn)中考。只有這樣,我們才會(huì)決勝中考,才會(huì)夢(mèng)想成真。第二,充分激發(fā)你的生命潛能,你就會(huì)創(chuàng)造奇跡大家要知道,我們每個(gè)人的體內(nèi)都蘊(yùn)藏著巨大的潛能,它就像一座無(wú)窮的寶藏,等待我們?nèi)ラ_發(fā)。上屆190班雷子川同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣很差的情況下,到初三之后能認(rèn)真改正,后段學(xué)習(xí)狀態(tài)非常投入,人每天看起來(lái)都消瘦了很多,結(jié)果考取了茶陵一中,還有189劉志林同學(xué),開始都擔(dān)心自己畢業(yè)證都難拿,最后一期拼命學(xué)習(xí),認(rèn)真按照老師的要求去做,結(jié)果考起了茶陵二中,這一系列現(xiàn)象說(shuō)明,不管你現(xiàn)在的成績(jī)有多么糟糕,不管你的名次多么靠后,如果你有自己必須實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,那你就能激發(fā)起自己的潛能,你就能創(chuàng)造屬于自己的奇跡。從現(xiàn)在到中考的三個(gè)月里,只要你去努力,去拼搏,什么樣的奇跡都可能發(fā)生。我敢說(shuō),中考以后,當(dāng)同學(xué)們拿到高中的錄取。
通知書。
時(shí),你或許會(huì)為自己的成功而驚嘆,你可以驕傲的說(shuō):其實(shí)我也很了不起!第三、樹立積極端正的態(tài)度態(tài)度決定一切,積極端正的態(tài)度是取得一切勝利的保證,我真誠(chéng)的希望你們,平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活只能從應(yīng)對(duì)今年的中考角度去想,與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情不要去做。要以一顆熱心投入到緊張的學(xué)習(xí)中去,要熱心于聽課,熱衷于解題,熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)。我看我們還有部分同學(xué)并不珍惜眼前的機(jī)會(huì),顯得精神不佳,上課睡覺(jué)者有、無(wú)精打采的有,想入非非者的有,作風(fēng)散漫,有上課講話的,看課外書的,有不完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的。行為拖拉,遲遲進(jìn)入不了狀態(tài)。我希望通過(guò)這次會(huì)議以后,我們的這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,能從根本上改變過(guò)來(lái),以積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。第四,爭(zhēng)分奪秒、惜時(shí)如金、勇攀高峰時(shí)間,抓起來(lái)是黃金,抓不起來(lái)就是流水。我一說(shuō),大家就明白,就是要大家珍惜時(shí)間。但對(duì)我們大家來(lái)說(shuō),要珍惜時(shí)間,往往是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。要想真正做到珍惜時(shí)間,我們必須做到三點(diǎn):一是明確任務(wù),就是要讓自己知道當(dāng)前最該干的是什么;二是規(guī)定時(shí)限,就是要讓自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù),只有這樣,我們才會(huì)注重效率,而不去磨磨蹭蹭,拖延時(shí)間;三是抗拒干擾,就是學(xué)會(huì)約束自我,控制自己不去做與完成任務(wù)無(wú)關(guān)的事情。
總之,戰(zhàn)斗已經(jīng)打響,我們只有以高昂的斗志,自信的信心,堅(jiān)定的意志,扎實(shí)的基礎(chǔ),完善的能力,以你們優(yōu)異的成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。我相信今年的六月,又是一個(gè)豐收的六月,是我們把酒舉杯相慶的六月,還是學(xué)校以你們?yōu)闃s的六月。謝謝大家!
下午好!
一轉(zhuǎn)眼你們就升入九年級(jí)成了畢業(yè)班學(xué)生了,這一年,是你們完成義務(wù)教育的最后一年,也是你們升入高中的關(guān)鍵一年,更是你們?nèi)松飞限D(zhuǎn)折的一年。再過(guò)幾個(gè)月,你們就要接受中考的考驗(yàn),接受高一級(jí)學(xué)校的挑選,實(shí)現(xiàn)人生最初的夢(mèng)想。中考過(guò)后,在座的各位同學(xué)中有的會(huì)就讀高中,有的讀職校,有的會(huì)走上打工、學(xué)藝之路,結(jié)束學(xué)校生活。究竟走怎樣的人生之路,實(shí)現(xiàn)什么樣的人生目標(biāo),就看你們這一年學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和努力程度。兩年前,各位懷著對(duì)未來(lái)的美好憧憬,載著家人與老師的殷殷期盼,堅(jiān)定地邁進(jìn)了古龍中學(xué)的校園;今天我們?cè)谶@里,卻已經(jīng)直面九年級(jí)和中考赫然醒目的戰(zhàn)書。同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?今天,我就將幾個(gè)小故事和你們談?wù)劺硐牒颓巴尽?BR> 我談的第一點(diǎn)就是知識(shí)就是財(cái)富。
美國(guó)一家著名的機(jī)電公司研發(fā)出的電機(jī)除了故障,請(qǐng)了很多的知名專家都沒(méi)有辦法。公司老總非常著急,抱著最后一絲希望找到桑德爾教授。桑德爾教授看了看電機(jī),時(shí)而用筆比劃著,敲打著,時(shí)而用筆在紙上算著。不到一刻鐘,桑德爾教授就用筆在電機(jī)外殼畫了一條線,然后說(shuō),把它拆開,將畫線地方內(nèi)部的線圈匝數(shù)減少一圈。老總馬上命令照辦了,一試果然好了。公司老總問(wèn)需付多少錢?“1000美元”。老總想知道收費(fèi)清單,教授說(shuō)“畫一條線1美元,知道在那里畫線999美元”!同學(xué)們,這個(gè)故事告訴我們知識(shí)顯得多么重要。知識(shí)就是財(cái)富。讀書不是唯一的出路,但是讀書是一切出路的必經(jīng)之路。我希望同學(xué)們能堅(jiān)定讀書的信念,用知識(shí)武裝自己的頭腦,用知識(shí)走出農(nóng)村,用知識(shí)改變自己的命運(yùn)!
我談的第二點(diǎn)就是人生要有志向。
托爾斯泰說(shuō):“一個(gè)人沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有堅(jiān)定的方向,就沒(méi)有真正的生活。人一旦樹立了正確的理想,就有了追求的目標(biāo),就可能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力,在學(xué)習(xí)上就能刻苦攻讀。年輕時(shí)的司馬遷,遵從父親遺囑,立志要寫成一部能夠“藏之名山,傳之后人”的史書。就在他著手寫這部史書的第七年,發(fā)生了李陵案。李陵將軍在與匈奴的作戰(zhàn)中,因寡不敵眾,戰(zhàn)敗投降。司馬遷為李陵辯白,觸怒漢武帝,他被捕入獄,遭受殘酷的“宮刑”。受刑之后,他曾因屈辱痛苦打算自殺,可想到自己寫史書的理想尚未完成。于是忍辱奮起,前后共歷時(shí)18年,終于寫成《史記》。這部偉大著作共526500字。開創(chuàng)我國(guó)紀(jì)傳體通史的先河,史料豐富而翔實(shí),歷來(lái)受人們推崇。魯迅曾以極概括的語(yǔ)言高度評(píng)價(jià)《史記》:“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷?!崩硐胧侨松囊幻嫫鞄茫芏鄷r(shí)候人們都是為信念而活著。司馬遷能寫出“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的《史記》,全靠理想信念的支撐。
我談的第三點(diǎn)就是要培養(yǎng)好習(xí)慣。
我們首先聽這樣一個(gè)例子:1988年1月下旬,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。其間,有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西”。這位學(xué)者回答說(shuō):“在幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;午后要休息;做錯(cuò)了事要表示歉意;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的東西就是這些。”
親愛(ài)的同學(xué)們,這位學(xué)者的話是不是可以給我們這樣的啟示:良好的習(xí)慣就是終身享用不盡的財(cái)富。葉圣陶也說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”“事實(shí)上,一切教育歸結(jié)為養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)、科學(xué)認(rèn)真地聽課、有重點(diǎn)地練習(xí)復(fù)習(xí),抓得住重點(diǎn)、難點(diǎn),善于獨(dú)立思考,能夠科學(xué)利用時(shí)間,合理安排各科的學(xué)習(xí),正確處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系,書寫工整,有良好的口頭表達(dá)能力,會(huì)做。
讀書筆記。
堅(jiān)持課外閱讀等等都是應(yīng)該具有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣中,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣尤其重要。我國(guó)古代有句。
名言。
叫“學(xué)源于思”,就是說(shuō)求學(xué)問(wèn)要開動(dòng)腦筋,思考問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好:“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。”在中學(xué)學(xué)習(xí)階段,所謂獨(dú)立思考的習(xí)慣,主要指思維的獨(dú)立性,包括獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的思路和辦法。學(xué)習(xí)中,善于獨(dú)立思考,不依賴盲從,不迷信權(quán)威(包括課本),不祈望得到現(xiàn)成的答案,遇事總能問(wèn)一個(gè)為什么,總能運(yùn)用自己的頭腦去觀察思考,去創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)事物、探索解決問(wèn)題的途徑,養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣不僅有利于搞好現(xiàn)在的學(xué)習(xí),發(fā)展自己的思維能力,也能為將來(lái)的學(xué)習(xí)乃至終身的事業(yè)奠定基礎(chǔ)。
我談的第四點(diǎn)就是要有自信。
我談的第五點(diǎn)就是要有拼搏精神。
我再給你們一個(gè)海獺捕食的故事吧。海獺,小小的腦袋,小小的耳朵,滾圓的身軀,他們沒(méi)有鯨魚鋒利的牙齒,沒(méi)有金槍魚鋒利的長(zhǎng)槍,他們沒(méi)有任何一樣可以強(qiáng)過(guò)海里其他動(dòng)物生存的器官或著是武器,也不適合在水里面生活,可是,他們千百年的活下來(lái)了。海獺每捕食一次都是一次與生命的較量。海獺的潛水時(shí)間只有四分鐘,這四分鐘的時(shí)間,他們要潛到五十米以下的海里面捕食,如果在海里面超過(guò)了四分鐘,他們就會(huì)溺死在水里面。所以,每一次的捕食,對(duì)海獺來(lái)說(shuō)都是生命的倒記時(shí)。他們必須在這規(guī)定的時(shí)間也就是四分鐘只內(nèi)捕到他們需要的食物,否則,不是餓死,就是溺死。
海獺賴以生存的食物是生活在海底的貝類,鮑魚,海膽,螃蟹等。海獺潛水后,一秒鐘的時(shí)間都不可以耽誤,目標(biāo)明確,動(dòng)作敏捷,捕到食物,迅速的沖出水面。這就是海獺的捕食條件。就依靠著這四分鐘的捕食時(shí)間,他們生存了千百年了。在學(xué)習(xí)中,如果我們有海獺的生存習(xí)慣,給自己一個(gè)目標(biāo),全力以赴,那么我們做什么事情就不用擔(dān)心能不能成功了。我說(shuō)的全力以赴就是拼搏,拼搏可以創(chuàng)造很多奇跡。
從今天到中考還八個(gè)多月的時(shí)間,除去寒假和休息日,同學(xué)們實(shí)際在校時(shí)間只有一百六十來(lái)天,折合5個(gè)月。如果同學(xué)們?cè)谶@五個(gè)月中刻苦勤奮,頑強(qiáng)奮斗,辛苦五個(gè)月就會(huì)換來(lái)一所好的高中,到高中去學(xué)習(xí),就意味著有機(jī)會(huì)能考一所好大學(xué),能上一所好大學(xué)就意味著能找到一份好工作,有了好工作就有了好生活,生活條件好了,幸福指數(shù)也就提高了。一個(gè)人的工作時(shí)間大約三十年,因此,就意味著幸福三十年。
反過(guò)來(lái),在這最后的五個(gè)月,如果沒(méi)有去奮斗去拼搏,就意味著沒(méi)有好的工作,未來(lái)三十年就是辛苦的,結(jié)果輕松了五個(gè)月,將要辛苦三十年。我想同學(xué)們都會(huì)算賬,我們要用五個(gè)月的辛苦換來(lái)三十年的幸福。
永遠(yuǎn)自信,永遠(yuǎn)樂(lè)觀,永遠(yuǎn)努力,這是我們應(yīng)該一輩子具有的品質(zhì)!
同學(xué)們,希望你們能培養(yǎng)良好的習(xí)慣,樹立遠(yuǎn)大的志向,堅(jiān)定必勝的信心,頑強(qiáng)拼搏就一定能取得進(jìn)步,就一定能成功!最后我送同學(xué)們一段話來(lái)結(jié)束今天的談話:
一個(gè)人,如果沒(méi)有理想更不去奮斗,他的前途,將會(huì)悲慘一方;。
一個(gè)人,如果有理想而不去奮斗,他的前途,將會(huì)暗淡無(wú)光;。
一個(gè)人,如果沒(méi)有理想而去奮斗,他的前途,將會(huì)失去方向;。
一個(gè)人,如果有理想還要去奮斗,他的前途,將會(huì)光明磊落。
同學(xué)們:
大家好!
開學(xué)已經(jīng)一周了,我們已步入了緊張而充實(shí)的初三生活,新的學(xué)期,新的希望,又讓我們站在了一個(gè)新的起點(diǎn),面臨著更大的挑戰(zhàn),我們深知,這條路不好走,但是,同學(xué)們記?。哼M(jìn)入狀態(tài),學(xué)習(xí)就是享受;心情浮躁,閑著也是痛苦。
人生的道路雖然很長(zhǎng),但關(guān)鍵的往往卻只有幾步,而初三這一年就是這關(guān)鍵幾步中的第一步。我們只有邁好這一步,才能順利通往人生的頂點(diǎn)。所以在這一年,我們應(yīng)加倍努力,努力決定自己未來(lái)的人生。請(qǐng)同學(xué)們一定要滿懷信心,不管昨天成與敗,不管昨天自己與別人有多大的差距,但隨著今天的到來(lái),在一個(gè)新的開始,我們通過(guò)分班又站在了同一條起跑線上,誰(shuí)把握住了今天誰(shuí)就將是明天的勝利者。
也許同學(xué)們已經(jīng)感覺(jué)到,開學(xué)一周來(lái),我們初三年級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和上一個(gè)學(xué)期相比已有了一個(gè)相當(dāng)大的變化。課上注意聽講的多了,趴著睡覺(jué)的少了;課下主動(dòng)去老師辦公室問(wèn)問(wèn)題的多了,不思進(jìn)取的少了;班內(nèi)衛(wèi)生整潔的多了,垃圾滿地、潔具亂放的少了,老師們對(duì)同學(xué)們嚴(yán)格要求、勤于工作的多了,……如此總總,充分說(shuō)明了隨著同學(xué)們年級(jí)的升高、年齡的增大、老師們的精誠(chéng)付出,我們初三年級(jí)正朝著一個(gè)健康、向上的方向快速地前進(jìn)著,我們已逐步步入一個(gè)良性的發(fā)展軌道。俗話說(shuō):“良好的開端等于成功的一半。”我們要借這良好的東風(fēng),揚(yáng)起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆,在僅剩的10個(gè)多月中奮力拼搏,我堅(jiān)信,在全體師生的共同努力下,同學(xué)們一定會(huì)滿懷信心地走向成功,收獲更多成功的喜悅!
剛剛步入初三,作為你們的老師、朋友,在學(xué)期之初,我還要送上一些心里話,也許會(huì)幫你找到前進(jìn)的航標(biāo)。
一、確立目標(biāo)是前提。
人生不能沒(méi)有目標(biāo),目標(biāo)是引領(lǐng)你前行的保證,是你人生路上永不熄滅的明燈。一個(gè)有明確目標(biāo)的人,目的就直接,走路直奔目標(biāo),就不會(huì)走彎路。因此,同學(xué)們一定要確立自己的目標(biāo)。說(shuō)到目標(biāo),我給同學(xué)們舉個(gè)例子,如果在操場(chǎng)上讓同學(xué)們畫一條線怎樣畫的最直?請(qǐng)同學(xué)們思考一下,答案是,你盯著前面最遠(yuǎn)處的一個(gè)點(diǎn),照直往前畫就會(huì)畫的最直。因?yàn)閮牲c(diǎn)定直線。朝著目標(biāo)進(jìn)發(fā)才能使你人生的道路走的更直更快。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“如果你沒(méi)有明確的目的地,你很可能走不到你想去的地方,而一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,整個(gè)世界都會(huì)為他讓路。”所以希望你們?cè)趯W(xué)期之初為自己訂下目標(biāo),你可以預(yù)劃一下下一次你要取得什么樣的成績(jī),本學(xué)期你要達(dá)到一個(gè)什么名次,你也可以預(yù)劃一下你這幾天復(fù)習(xí)哪些以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí),你也可以預(yù)劃一下什么時(shí)間你做哪些新學(xué)的課外輔導(dǎo)題……等等。“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!敝挥羞@樣,在這一年中我們才會(huì)勇往直前地向前走。只有看準(zhǔn)目標(biāo)奮力出擊,刻苦學(xué)習(xí)才會(huì)變成自覺(jué)行動(dòng),才不會(huì)變成父母整日嘮叨的希望,不會(huì)變成老師給予的被動(dòng)接受。在目標(biāo)的指引下,學(xué)習(xí)也將會(huì)成為快樂(lè)的事情和積極進(jìn)取的事情。
二、刻苦學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。
任何理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都必須經(jīng)過(guò)不懈的努力,所以在初三這一年學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。我們應(yīng)努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,要在老師的統(tǒng)一安排下,重視基礎(chǔ)、重視課本,做好基本題,練好基本功,打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要克服急于求成的思想傾向,一定要跟著老師的計(jì)劃走。我們的老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),升入初三以來(lái),我們校領(lǐng)導(dǎo)又對(duì)我們初三年級(jí)老師做了些許調(diào)整,增加了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師,我們初三年級(jí)擁有全校老師中最強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。同學(xué)們要充分的信任我們的老師,服從老師的教導(dǎo),虛心接受老師們每一天的教育和幫助,同時(shí)還要心存感激,感激老師給的每一份教育和幫助,理解老師的良苦用心。課上做到認(rèn)真聽講,圍繞著老師的授課思路,積極回答問(wèn)題,課下獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè),不懂的知識(shí)及時(shí)找老師幫助解決。升入初三了,我們要學(xué)會(huì)自我加壓、自我督促,要從心里對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求。辯證法上說(shuō)內(nèi)因是基礎(chǔ),外因是條件,內(nèi)因決定外因,決定我們成敗的關(guān)鍵就在于我們的內(nèi)因,就在于我們自己是否擁有戰(zhàn)勝困難、刻苦學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)斗志。我希望我們各班的學(xué)風(fēng)是勤學(xué)、善問(wèn)、多思、扎實(shí),更希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)中能體現(xiàn)這種風(fēng)格。
三、自信自律是保證。
人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,她是無(wú)數(shù)次成功與失敗的較量。成功固然令人喜悅,失敗又何嘗不是一種特殊的財(cái)富呢?在初三一年我們有喜有憂。不是每一次努力都有圓滿的結(jié)局,也不是每一份付出都有收獲的歡喜,但是,只要你用心做過(guò),你就會(huì)擁有一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的青春;不是每一粒種子都能發(fā)芽,也不是每一段路都鋪滿鮮花;但是,請(qǐng)你不要忘記,烏云遮不住太陽(yáng)的光芒。揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,我們就會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。要學(xué)會(huì)用微笑迎接每一天升起的太陽(yáng)。當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí),請(qǐng)你對(duì)自己說(shuō)“我真行”,當(dāng)你遇到挫折時(shí),請(qǐng)你暗示自己“不要緊”,當(dāng)你精力不夠充沛時(shí),請(qǐng)你握緊拳頭鼓勵(lì)自己“嗨,加把勁”。有的同學(xué)也許會(huì)說(shuō),我在初一、初二年級(jí)學(xué)習(xí)那么差,現(xiàn)在努力也來(lái)不及了。我可以堅(jiān)定地告訴你,同學(xué)們不要怕,現(xiàn)在努力完全來(lái)的及。哈佛訓(xùn)誡中有一句就是:覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候,恰恰是最早的時(shí)候。過(guò)去已經(jīng)不會(huì)回來(lái),拼搏如今才是真正的必須。有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò),過(guò)去屬于死神,未來(lái)屬于自己。我希望同學(xué)們?cè)谶@一年,不管遇到挫折還是失敗,要始終如一的對(duì)自己充滿信心,把握自己的每一天,無(wú)悔于自己的每一天。在良好的自信心下,我們還要有良好的自律品質(zhì),班集體是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)境,我們要維持好班級(jí)的每一份成長(zhǎng)因素,尤其是良好的班級(jí)紀(jì)律。良好的紀(jì)律約束是班集體成長(zhǎng)的重要保證。我們每個(gè)人都是其中的一員,在每一個(gè)沒(méi)有老師親在現(xiàn)場(chǎng)的空隙中,我們都要自覺(jué)自律,共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、穩(wěn)定、向上的大家園,為我們的優(yōu)秀成績(jī)的取得提供一個(gè)優(yōu)良的基礎(chǔ)。
同學(xué)們:也許你不足夠聰明,但你可以做到足夠勤奮;如果你理解和記憶的能力不強(qiáng),但你可以做到重復(fù)。也許你不夠圓滑,但你可以做到誠(chéng)實(shí)守信;也許你不很漂亮,但你可以做到溫柔善良。世上沒(méi)有完全相同的葉子,你來(lái)到世界上,你是獨(dú)一無(wú)二不可替代的。天生我材必有用,只要你合理的設(shè)計(jì)自己,你一定會(huì)找到適和你發(fā)展的道路。也許你不是船長(zhǎng),但你也要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的海員;也許你不是校長(zhǎng),但你可以做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的老師;也許你不是老總,但你可以做一個(gè)在單位里無(wú)人替代的員工;如果你沒(méi)有機(jī)會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值,但你仍然可以做一個(gè)誠(chéng)實(shí)慈善的好人。不管做什么都要做的最好。
同學(xué)們,本學(xué)期除去節(jié)假日、雙休日,留給我們?cè)谛W(xué)習(xí)的時(shí)間也就僅僅四個(gè)多月的時(shí)間,時(shí)間緊迫,任務(wù)重大。所以請(qǐng)同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)吧,好好設(shè)計(jì)一下自己,找到自己的目標(biāo),做出一個(gè)負(fù)責(zé)任的決定,敞開自己的胸懷,挺起自己的胸膛,只要付出巨大的努力,你一定會(huì)獲得巨大的成功。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇二十一
閱讀下面兩則材料,根據(jù)要求作文。
材料一古希臘著名演說(shuō)家戴摩西尼年輕的時(shí)候?yàn)榱颂岣咦约旱难菡f(shuō)能力,躲在一個(gè)地下室練習(xí)口才。由于耐不住寂寞,他時(shí)不時(shí)就想出去溜達(dá)溜達(dá),心總也靜不下來(lái),練習(xí)的效果很差。無(wú)奈之下,他橫下心,揮動(dòng)剪刀把自己的頭發(fā)剪去一半,變成了一個(gè)怪模怪樣的“陰陽(yáng)頭”。這樣一來(lái),因?yàn)轭^發(fā)羞于見(jiàn)人,他只得徹底打消了出去玩的念頭,一心一意地練口才,演講水平突飛猛進(jìn),最終成為了世界聞名的大演說(shuō)家。
材料二1830年,法國(guó)作家雨果同出版商簽訂合約,半年內(nèi)交出一部作品,為了確保能把全部精力放在寫作上,雨果把除了身上所穿毛衣以外的其他衣物全部鎖在柜子里,把鑰匙丟進(jìn)了小湖。就這樣,由于根本拿不到外出要穿的衣服,他徹底斷了外出會(huì)友和游玩的念頭,一頭鉆進(jìn)小說(shuō)里,除了吃飯與睡覺(jué),從不離開書桌,結(jié)果作品提前兩周脫稿。而這部?jī)H用5個(gè)月時(shí)間就完成的作品,就是后來(lái)聞名于世的文學(xué)巨著《巴黎圣母院》。
要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
【范文】。
愿化扁舟。
沒(méi)有什么可以使我停留/除了目的/縱然兩岸有玫瑰/有綠蔭/有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟。
題記。
向往夢(mèng)中的博雅塔,在圓形的綠地守望自己的夢(mèng)想。為了走近她,我愿化為扁舟,即使道阻且長(zhǎng),也要溯洄求之。憑著不滅的熱情將希望點(diǎn)燃,我在一燈如豆的暗夜里且歌且吟,博雅塔化為對(duì)岸的伊人,若隱若現(xiàn)中用她恒久的魅力召喚著我。
前行的書海浪高一浪,但每次波浪襲來(lái),都夾雜著歷史雄渾的回音。那聲“破釜沉舟”的斷喝增強(qiáng)了我面對(duì)惡浪的信心。我愿在風(fēng)口浪尖緊緊握住手里的舵,任憑日月旋轉(zhuǎn),它是我不變的航標(biāo)。我將“退路”拋棄在云間天涯,我將信誓掛在風(fēng)帆浪尖。
前行的書海低潮不斷。消沉中我看到太史公堅(jiān)毅的雙眸。一介書生與威武大帝分庭抗禮,斷然接受酷刑又毅然埋頭著書。他將“退路”丟在世人冷嘲熱諷的眼神中,他將退路丟在令人齒冷心寒的羞辱里。他把執(zhí)著的信念化作如椽大筆,將自己的英雄夢(mèng)、男兒志、肝膽心熔鑄成顆顆閃光的墨字。我將這種精神化為扁舟前行的動(dòng)力,面對(duì)一次次低潮,不屈不撓。
與風(fēng)雨搏斗才會(huì)抵達(dá)目的地。在與風(fēng)雨相逢時(shí),我將“狹路相逢勇者勝”的信條當(dāng)作寒光凜凜的長(zhǎng)劍。風(fēng)中亮劍,雨中拼搏,龍般騰躍,雷般狂嘯,風(fēng)聲雨聲濤聲里,我是一葉鋼筋鐵骨的舟,以虎嘯龍吟的氣勢(shì),劈波斬浪,一路航行。
愿化扁舟。皎潔的月光里,博雅塔憑欄遙望,揮手召喚。我看到她閃閃的星眸,我看到她熠熠的光彩。我微笑著揮劍斬?cái)嗌砗蟮睦|繩,破釜沉舟,不屈不撓,勇敢亮劍,風(fēng)雨無(wú)阻,向彼岸駛?cè)ァ?BR> 愿化扁舟,前行是唯一的使命。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇二十二
中考重點(diǎn)始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的內(nèi)容。堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),清晰的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),是解決新問(wèn)題的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),所以對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,應(yīng)準(zhǔn)確把握,并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)和生活常識(shí)的聯(lián)系,將化學(xué)知識(shí)回歸到實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中去,使學(xué)生能真正理解其原理,從而做到舉一反三。
二》、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練,提高書面表達(dá)能力。
在教學(xué)中,我們應(yīng)注意化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范書寫,提高學(xué)生書面語(yǔ)言的科學(xué)性,減少不必要的失誤。如:
(1)化學(xué)式的規(guī)范書寫。
(2)化學(xué)方程式的配平,條件、狀態(tài)的標(biāo)注。
(3)化學(xué)專有名詞及儀器名稱的書寫。
(4)計(jì)算題解題格式的規(guī)范性等。
三》、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)自然科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分,同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作和觀察,激發(fā)學(xué)生興趣,獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、啟發(fā)思維、形成化學(xué)概念、鞏固化學(xué)知識(shí)。同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能,該學(xué)生動(dòng)手操作的,該學(xué)生探究的,該學(xué)生觀察、推理歸納的都要放手讓學(xué)生去完成,老師不能越俎代庖。
四》、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練。
很多同學(xué)對(duì)題目要求尚未明確就答題而導(dǎo)致失分,還有部分同學(xué)對(duì)一些綜合題感到無(wú)從下手。因此,在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)多滲透這方面的訓(xùn)練。如在講習(xí)題時(shí),老師不要幫助讀題,因?yàn)槔蠋熢谧x題時(shí)往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過(guò)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等反映出來(lái)了,要加強(qiáng)綜合題的分解訓(xùn)練,一道綜合題都是由若干個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)拼接而成的,通過(guò)訓(xùn)練要讓學(xué)生具備將綜合題分解成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和從中提取有用信息的能力,如皰丁解牛一般,眼中是一頭完整的牛,心中是一頭被肢解后的牛。
五》、真正做到“依綱靠本”
1、精讀教科書:課本知識(shí)是最基本的知識(shí),讀好課本是復(fù)好化學(xué)的最基本依據(jù),我們應(yīng)該有意識(shí)地從知識(shí)點(diǎn)與“通法”的角度去分析教科書的內(nèi)容,提高記憶的質(zhì)量;同時(shí)配以老師教學(xué)中經(jīng)常介紹的一些特殊解題技巧,加上在自我訓(xùn)練過(guò)程中經(jīng)常查閱的內(nèi)容,這樣有利于提高自信,收到好的效果。不重視閱讀課本,只在題海里打滾是本末倒置的做法。
2、研究“考試說(shuō)明”:把《考試說(shuō)明》的“考試內(nèi)容”逐條分解記憶,對(duì)每一內(nèi)容、每一能力要求都要明確,采用嘗試回憶的方式,對(duì)每一條內(nèi)容做回憶,對(duì)還沒(méi)有牢記的知識(shí)要查書或查看筆記,直至掌握為止;每次考試后,用《考試說(shuō)明》進(jìn)行自我檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。
六》、做好歸納整理工作。
1、將知識(shí)點(diǎn)按板塊匯總,找出相互關(guān)系,將其聯(lián)系串成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使零散的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,條理化加強(qiáng)記憶。
2、建立典型例題簿及錯(cuò)題簿,并經(jīng)常拿出來(lái)看或重做。
3、做好學(xué)習(xí)筆記,多記載解題技巧;每做完每一份試題,甚至做完每一道題目后都從知識(shí)點(diǎn)與解法兩個(gè)方面去稍作思考,適當(dāng)進(jìn)行一題多變及一題多解的訓(xùn)練,這個(gè)辦法看起來(lái)似乎費(fèi)時(shí)費(fèi)力,事實(shí)上起到低耗高效的效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,你的成績(jī)會(huì)有較大的提高。
七》、好好動(dòng)腦筋,提高記憶的科學(xué)性。
1、求理解,勤復(fù)習(xí);在理解的基礎(chǔ)上記憶的效果是最好的,及時(shí)復(fù)習(xí)及“過(guò)度復(fù)習(xí)”對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)能起到事半功倍的效果。相反,死記硬背及等到遺忘殆盡后再“回鍋”,就事倍功半了。
2、巧記憶;善于根據(jù)不同的教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合自己的實(shí)際,運(yùn)用多種方法進(jìn)行記憶。如分散難點(diǎn),學(xué)練結(jié)合;嘗試回憶;抓住規(guī)律記特殊,如記住主要化學(xué)式、化學(xué)方程式,進(jìn)行類推等。多注意運(yùn)用一些記憶的技巧進(jìn)行記憶。
八》、重視測(cè)評(píng)。
1、自測(cè)自評(píng);一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后,選擇適當(dāng)?shù)脑囶},在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)對(duì)自己進(jìn)行測(cè)試,然后,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案,辨明正誤,自我評(píng)分。通過(guò)自測(cè)自評(píng),能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),查閱資料,及時(shí)補(bǔ)缺并能大大提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和應(yīng)試能力。
2、重視講評(píng);每一次考試后,老師對(duì)試卷的評(píng)析,是根據(jù)學(xué)生試卷反饋回來(lái)的信息,將知識(shí)清晰化、脈絡(luò)化的過(guò)程。在評(píng)析的過(guò)程中教師必然要通過(guò)錯(cuò)題分析,揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,總結(jié)規(guī)律,舉一反三,觸類旁通;結(jié)合出現(xiàn)錯(cuò)誤的性質(zhì),找出發(fā)生錯(cuò)誤的根源,防止下次重犯。還要?dú)w納每類試題的解題思路和方法,一題多解方法中的最佳方法,以便提高學(xué)生的解題速度和得分率。因此,學(xué)生必須要專心聽取,多做記錄。老師的講評(píng)課聽好了,就可開拓思路,收到事半功倍的效果。
九》、多與同學(xué)交流。
三人行,必有我?guī)熝伞!蓖瑢W(xué)也是我們學(xué)習(xí)中的老師。通過(guò)同學(xué)之間的討論、爭(zhēng)辯,有助于鞏固基礎(chǔ),開拓思路,激發(fā)思維,互相促進(jìn)。
十》、多請(qǐng)教老師。
經(jīng)常請(qǐng)老師對(duì)知識(shí)的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥,向老師請(qǐng)教復(fù)習(xí)的方法,向老師請(qǐng)教近年來(lái)的出題方向及解題技巧,還有一點(diǎn)就是從老師處取得學(xué)習(xí)的外圍推動(dòng)力,增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心,信心能使自己的復(fù)習(xí)效果事半功倍。
一、我的復(fù)習(xí)做法。
1、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的觀念,杜絕一張?jiān)嚲硪惶谜n。
把總復(fù)習(xí)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程,把單元復(fù)習(xí)、各個(gè)階段的復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復(fù)習(xí)做到專題化,專題復(fù)習(xí)系列化。加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練的針對(duì)性。復(fù)習(xí)時(shí)做到“堂堂清”。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要在學(xué)生能力培養(yǎng)、方法指導(dǎo)上多下工夫,把每一道題目都作為訓(xùn)練能力、方法的載體。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會(huì)做題目,而是使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,觸類旁通,能聯(lián)系實(shí)際,能解決新問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí),留給學(xué)生足夠的自主探究、自主建構(gòu)知識(shí)體系的時(shí)間和空間,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)習(xí)的主人。
2、精選例題、習(xí)題、提高復(fù)習(xí)效率。
選編例題、習(xí)題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),選編“精、新、活、透”的習(xí)題,對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和良好的解題習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。例題有目標(biāo)性,習(xí)題有針對(duì)性,才能提高復(fù)習(xí)的效率。在練習(xí)選擇上做到三點(diǎn):一是“圍繞重點(diǎn)集中練,”就是結(jié)合所復(fù)習(xí)知識(shí),圍繞重點(diǎn),及時(shí)練習(xí)鞏固;二是“變換形式靈活練”,就是在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上變換形式,稍加難度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練;三是“新舊結(jié)合綜合練”,就是將新舊知識(shí)結(jié)合,加深理解,學(xué)會(huì)運(yùn)用,將已有知識(shí)應(yīng)用到新的問(wèn)題情景中去。
在評(píng)講習(xí)題時(shí),要講透徹,注重一題多解,一題多變,一題多展,讓學(xué)生真正能弄明白這一道題。講題前留給學(xué)生充裕的思考時(shí)間,不急于提示,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生把著重點(diǎn)放在如何審題、尋找突破口上,潛移默化地發(fā)展學(xué)生的解題能力。注重解題方法的指導(dǎo)不就題論題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,不正確的思路恰好是同學(xué)們的問(wèn)題癥結(jié)所在,教師恰好抓住癥結(jié),對(duì)癥下藥,這樣的.效果更好。
3、吃透《前沿解讀》,把握復(fù)習(xí)的深度和廣度。
《前沿解讀》是我們復(fù)習(xí)的依據(jù),其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考,都基本依照《前沿解讀》進(jìn)行取舍。認(rèn)真研究《前沿解讀》,要通過(guò)研究《前沿解讀》和研究題型示例明確中考化學(xué)命題趨勢(shì),要嚴(yán)格依據(jù)《前沿解讀》準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。要與往年《河南教研》比較對(duì)照,對(duì)不作要求的內(nèi)容要大膽放棄,對(duì)變化后的要求,要思考變化的原因并準(zhǔn)確把握變化后的要求;還要注意研做《前沿解讀》后面的樣題和題型示例,通過(guò)研做題例明確考試內(nèi)容的能力要求是怎樣通過(guò)試題來(lái)體現(xiàn)的,還可以進(jìn)行怎樣的變化都要認(rèn)真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來(lái)進(jìn)行所謂的能力訓(xùn)練。
二、課題研究的步驟;
(一)、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做好統(tǒng)籌安排。
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,做好時(shí)間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),在時(shí)間上做好周密的安排,一般情況下,總復(fù)習(xí)大體上安排三輪。
(二)、做好知識(shí)的歸納整理工作。
將知識(shí)點(diǎn)按板塊匯總,找出相互關(guān)系,將其聯(lián)系串成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使零散的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,條理化。
(三)、進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。
通過(guò)有效的復(fù)習(xí),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上鞏固所學(xué)知識(shí)并能起到事半功倍的效果。
三、課題研究的檢測(cè)。
通過(guò)一定的練習(xí)和階段性的測(cè)試對(duì)近期復(fù)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。
四、預(yù)期達(dá)到的效果。
希望學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)并以穩(wěn)定的心理狀態(tài)去迎接中考,步入中考考場(chǎng),并最終能取得較好的成績(jī)。
在復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行輕松記憶。
一、簡(jiǎn)化記憶。
這是記憶化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要步驟的有效方法,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句精煉的話來(lái)記憶。如:用六個(gè)字組成:“一點(diǎn)、二通、三加熱”,這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng),大大簡(jiǎn)化了記憶量。
二、理解記憶。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結(jié),找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律,然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識(shí)。如:在記憶元素符號(hào)、分子式、原子等概念,必須在理解的意義前提下去記憶。
三、趣味記憶。
為了分散難點(diǎn),提高興趣,要采用趣味記憶方法來(lái)記憶有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。如:氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)操作要訣可用:“氫氣早出晚歸,酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸,后者顛倒要氧化?!?BR> 四、重復(fù)記憶。
要利用必要的重復(fù)來(lái)加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭(zhēng)的有效方法,所以在記住某些知識(shí)時(shí)。
五、編順口溜記憶。
初中化學(xué)中有不少知識(shí)容量大、記憶難、又常用,但很適合編順口溜方法來(lái)記憶。如:學(xué)習(xí)化合價(jià)與化學(xué)式的聯(lián)系時(shí)可用“一排順序二標(biāo)價(jià)、絕對(duì)價(jià)數(shù)來(lái)交叉,偶然角碼要約簡(jiǎn),寫好式子要檢查。”
六、歸類記憶。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類,抓住特征。如:記各種酸的性質(zhì)時(shí),首先歸類,記住酸的通性,加上常見(jiàn)的幾種酸的特點(diǎn),就能知道酸的化學(xué)性質(zhì)。
七、對(duì)比記憶。
對(duì)新舊知識(shí)中具有相似性和對(duì)立性的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較,找出異同點(diǎn)。
八、聯(lián)想記憶。
把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進(jìn)行比較,記住他們之間的區(qū)別聯(lián)系,再回憶時(shí),只要想到一個(gè),便可聯(lián)想到其他。如:記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律,不要孤立地記憶,要擴(kuò)大聯(lián)想。
九、關(guān)鍵字詞記憶。
這是記憶概念有效方法之一,在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來(lái)記憶整個(gè)概念,如:能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度(一變)而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變(二不變)這一催化劑的內(nèi)涵可用:“一變二不變”幾個(gè)關(guān)鍵字來(lái)記憶。
十、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)記憶。
用表格或圖示進(jìn)行歸納、整理,使看似零散的知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來(lái)加深印象。
常言說(shuō)教無(wú)定法,學(xué)無(wú)止境。在教學(xué)中本沒(méi)有固定的方法,只要感覺(jué)適合學(xué)生的都會(huì)是好方法。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)看法,有不妥之處希望各位同行及時(shí)給與指正。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇一
首先,我們要做到珍惜生命,不能做危險(xiǎn)的事情。比如不要在施工地點(diǎn)玩耍。我們家附近正在蓋房子,有一次,一輛汽車剛好路過(guò)那里,這輛車正緩緩駛過(guò),忽然,“咣當(dāng)”一聲,汽車立馬停下來(lái),車身也變了形。原來(lái)是因?yàn)槭┕と藛T操作不當(dāng),把運(yùn)水泥的小車從半空中跌落下來(lái)。如果這個(gè)人沒(méi)有開車,是步行路過(guò),或者正好是一個(gè)小孩子在路過(guò)呢,他一定會(huì)被小車砸住,后果可想而知。
然后,就是要讓自己的生命有價(jià)值。比如一個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,能很好的治理國(guó)家,使人們過(guò)上幸福的生活,使國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)。再比如,一名建筑設(shè)計(jì)師,能設(shè)計(jì)發(fā)明出各類房子的造型,讓大家住上既安全又舒適的房子。這就體現(xiàn)了他們的人生價(jià)值所在。所以,我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)知識(shí),長(zhǎng)大后一定要做一個(gè)讓生命有價(jià)值的人。
還有,我們一定要珍惜自己生命里的時(shí)間,要惜時(shí)如金。一定要用有限的時(shí)間做一些有意義的事。千萬(wàn)不要以為生命是漫長(zhǎng),而產(chǎn)生浪費(fèi)時(shí)間的想法。四年的小學(xué)時(shí)代,在打打鬧鬧中就不知不覺(jué)過(guò)去了,想想,我們耽誤了多少寶貴的時(shí)間,少讀了多少本精彩的書籍。所以,我們一定要珍惜時(shí)間,不要做“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”的人。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“生命的意義在于設(shè)身處地替人著想。”2008年的汶川大地震,帶給人們無(wú)盡痛苦。但在地震當(dāng)中,人們所體現(xiàn)的那種互相幫助,無(wú)私救助的精神,尤其是學(xué)校的老師不顧自己的安危,用自己的身體為孩子們遮擋,最終孩子們安全得救,而他卻不幸犧牲。老師的生命雖戛然而止,但他會(huì)永遠(yuǎn)活在人們心中,被人們敬仰,懷念。
讓我們一起珍惜生命,熱愛(ài)生命,做一個(gè)有價(jià)值的人,讓自己活的更加多姿多彩。
生命是每個(gè)人的財(cái)富,世界因有了生命而絢麗多姿,生機(jī)勃勃,讓我們熱愛(ài)與珍惜自己的生命,把握人生中的每分每秒。生命是短暫的,是一去不復(fù)返的,人的一生就如白駒過(guò)隙,時(shí)間不可倒轉(zhuǎn),我們只能在有限的生命里綻放無(wú)限的光彩。
那一天,我的好朋友泥泥來(lái)我家玩,媽媽知道了,就馬上做了許多好吃的給泥泥。當(dāng)我們倆玩得開心的時(shí)候,突然,泥泥就暈倒了。媽媽看見(jiàn)后,立刻把泥泥送到了醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的`詳細(xì)檢查,最終判定是得了白血病。醫(yī)生對(duì)我媽媽說(shuō):“唉!那孩子活不到四個(gè)月了,如果早一點(diǎn)來(lái)治病,就沒(méi)什么大礙??墒乾F(xiàn)在……唉!”媽媽臉色蒼白的對(duì)醫(yī)生說(shuō):“醫(yī)生,難道就沒(méi)救了嗎?”醫(yī)生無(wú)奈地?fù)u了搖頭。那一刻,我的眼淚已經(jīng)在眼珠里打轉(zhuǎn)了,但是最好還是禁不住流了下來(lái)。我想:這種事情為什么要落在我的好朋友身上為什么,為什么!媽媽對(duì)我說(shuō):“女兒,你別哭了。我們暫時(shí)不要讓泥泥知道,如果泥泥知道了她一定會(huì)很傷心的,你答應(yīng)媽媽別告訴泥泥,好嗎?”我一邊哭一邊說(shuō):“媽媽我答應(yīng)你,我不會(huì)告訴她的?!?BR> 我們來(lái)到泥泥的病房,裝作很開心的樣子。我為了在這四個(gè)月里面讓泥泥能夠開心的過(guò)每一天,讓泥泥在每天都過(guò)得充實(shí),我花了許多的心思??墒菚r(shí)間總是過(guò)得那么快,我很難過(guò),因?yàn)槲抑滥嗄嗟臅r(shí)間已經(jīng)不多了。
我還記得媽媽說(shuō)過(guò)這種事情瞞得過(guò)初一瞞不過(guò)十五,所以最后我的好朋友泥泥還是知道了,我也沒(méi)辦法。只見(jiàn)泥泥一天比一天脆弱,我卻幫不上他的忙。
在泥泥只剩最后一天的時(shí)間時(shí),她對(duì)我說(shuō):“婷婷,你一定要好好的珍惜生命,因?yàn)樯挥幸淮巍!闭f(shuō)完泥泥就閉上了眼睛。
小朋友們,看完我寫的這篇故事之后你是否很感動(dòng)呢?大家要知道每個(gè)人的生命是有限的,要在我們有限的生命期間內(nèi),創(chuàng)造美好的每一天。
今天,我在家中讀了一篇關(guān)于美國(guó)著名作家杰克·倫敦《熱愛(ài)生命》的這篇文章,通過(guò)一個(gè)淘金者在冰天雪地的北極圈內(nèi)遇難后,被朋友拋棄以后,最終戰(zhàn)勝饑餓、恐懼、傷痛、以及病狼的威脅,依靠自己堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)的意志最終得救的事,表達(dá)出作者非常熱愛(ài)生命的情感。
這篇文章,讓我認(rèn)識(shí)到生命的可貴,作者所要表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)使我感觸頗深。
在生活中,我常常認(rèn)為生命只不過(guò)是肉體包含的軀殼罷了,支配著人類的思想、意志、行動(dòng),而卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生命也是我們的一切,失去它就等于失去一切的一切。許多人都受著肉體的支配,如行尸走肉般生活在這個(gè)世界的暗處,受外界壓力、生存困惑著、煎熬著,折磨著自己的生命,完全忘記生命的可貴。
在學(xué)習(xí)中,我通常認(rèn)為學(xué)習(xí)只不過(guò)是為他人學(xué)習(xí),而忘記了學(xué)習(xí)的本質(zhì),被動(dòng)的接受教育,殊不知,學(xué)習(xí)是為自己的靈魂和生命更加充實(shí),乃至于更加豐富精彩。時(shí)常想放棄學(xué)業(yè),但是生命讓我繼續(xù)下去,不放棄追求科學(xué)的心理。
那些放棄生命的人們啊,在活著的時(shí)候,一味的追求肉體上的享樂(lè),而忘記生命已向你發(fā)出警告:你的生命正在走向毀滅、消亡。著名藝人張國(guó)榮、陳琳放棄他們寶貴的生命,有的因負(fù)重過(guò)大而死、有的又因情所困而死,這些人都沒(méi)有看到自己軀殼下的靈魂,只被那簡(jiǎn)單的理由而迷惑著,不懂得熱愛(ài)生命的人,就仿佛失去了靈魂,被那肉體和大腦支配著,從事著一些不被生命眷顧的事業(yè)。
還有,現(xiàn)在的青年人不顧生命的反對(duì),吸煙、酗酒、賭博、吸毒等等一些陋習(xí),摧殘著寶貴的生命,使生命千瘡百孔、腐爛不堪。而在夕陽(yáng)紅中那些白發(fā)蒼蒼的老人們,他們是多么的熱愛(ài)生命啊,每一天都生活的非??鞓?lè)幸福,為別人著想,并且善良、和睦的與別人生活,他們的生命是高尚的、純潔的,他們的心是晶瑩透亮,閃閃發(fā)光的。
熱愛(ài)生命是我們不可缺少的精神力量,使我們的肉體與靈魂充分結(jié)合并且升華。每個(gè)人都要有著這樣的精神力量,這樣強(qiáng)大的力量會(huì)使我們像文章中堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)拼搏不放棄生命的那位淘金者一樣,讓我們對(duì)待任何使我們產(chǎn)生放棄生命念頭的時(shí)候,勇敢的戰(zhàn)勝困難,努力向前,最終走向成功。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇二
多情自古傷離別。我卻要說(shuō),人生最美的莫過(guò)于別離。
三個(gè)月前,我們學(xué)校來(lái)了一批實(shí)習(xí)老師,昨天,他們來(lái)我們班匆匆告別離去。三個(gè)月,真的不算長(zhǎng)。在漫漫人生中可能只是一個(gè)掠影,一閃而過(guò)??墒?,三個(gè)月也足夠培養(yǎng)一段真摯的師生情。其中一個(gè)教我們英語(yǔ)的老師讓我印象最深。我是在演講的時(shí)候認(rèn)識(shí)她的,她會(huì)認(rèn)真聆聽?zhēng)臀抑赋霾蛔?,她也?huì)為我喝彩鼓勁。上課時(shí),她雖然沒(méi)有我們?cè)瓉?lái)的范老師聲音大、氣場(chǎng)大,可是她一直很認(rèn)真的在教我們,每一節(jié)課,她的書都做滿了筆記??赡苣阏f(shuō),真正成熟的老師不需要筆記??墒?,教課純熟的老師也是練出來(lái)的,我堅(jiān)信,她將來(lái)一定會(huì)帶著自己那顆火熱的心和認(rèn)真的態(tài)度成為一名優(yōu)秀的人民教師。
最讓我感動(dòng)的是她臨別時(shí)的致辭。她說(shuō),這三個(gè)月,她覺(jué)得自己做的不好,至今還不能準(zhǔn)確的叫出每個(gè)同學(xué)的名字,但是她都知道,記在心里,只是不能和臉對(duì)應(yīng)上。她說(shuō),同學(xué)們都很包容她,大家很熱心,很開朗。她還說(shuō),這段時(shí)光很美好,以后在街上碰見(jiàn)了,她會(huì)很自豪的說(shuō):這是我教過(guò)的學(xué)生。她的真誠(chéng)打動(dòng)了每一個(gè)人,漸漸的,話語(yǔ)變得語(yǔ)無(wú)倫次,大家的眼角都紅紅的,這一別,真的不知道什么時(shí)候再見(jiàn)了。
其實(shí),人生就是一趟列車。走走停停,途中不斷有上車下車的人,盡管你不舍,卻也無(wú)力挽留。
看到qq上一條消息,說(shuō)是我們學(xué)校的初三學(xué)哥學(xué)姐要在周一早上七點(diǎn)到學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)典禮。初三走了,我們就要走進(jìn)初二了?;貞浿跞瑢W(xué)們抱頭痛哭的場(chǎng)景,我怕了,怕至我初三時(shí)哭得更撕心裂肺。可是怕又能怎么樣呢,時(shí)光這個(gè)高大的巨人,拉,也拉不住;擋,也擋不了。何不把離別當(dāng)成下一個(gè)重逢的契機(jī)呢?我知道這很難,可至少還是有希望在的。
每一次別離后,那些記憶都會(huì)永存心坎,也總是別離后,人,才會(huì)知道珍惜。
小學(xué)有幾個(gè)很要好的閨蜜,包括從小玩到大的一些朋友,現(xiàn)如今,都只是在聊天中寒暄幾句,見(jiàn)面的機(jī)會(huì)少的多了。盡管這樣,那份情還在,那段回憶還在,我想這就夠了。生命中有這樣的人出現(xiàn)陪伴你就夠了,再往下走,他們會(huì)遇到新的朋友,而我也是。珍藏著那段時(shí)光就好。
告別其實(shí)也是一種美。它讓你明白珍惜的重要,讓你在以后的人生歷程中有值得回憶的東西。永恒的不一定是最好的,世間也很少有永恒。告別才是主流。所以我說(shuō),人生最美屬告別!
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇三
“生命是什么呢?”我常這樣想。
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨,我在江邊散步,走著走著,我突然在墻上看到了一株綠色。我蹲下來(lái)仔細(xì)一看,是一株綠色的草,上面還有一朵金燦燦的小花。我不禁感嘆道:在干巴巴的墻縫中,竟然還能長(zhǎng)出一朵小花,它那種頑強(qiáng)不屈的精神真令我震撼啊!
我在書上看到一個(gè)故事,有一大群螞蟻在一叢草叢里活動(dòng),忽然,草叢著火了,那群螞蟻立刻抱著一個(gè)黑球,滾動(dòng)著沖出了火場(chǎng)??上攵饷嬉粚游浵伇粺懒?,可是里面的螞蟻完好無(wú)損??吹竭@里,我為螞蟻那種求生的欲望而感到震撼!
生命是有限的,可我們卻可以讓短暫的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。讓我們一起珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生命吧!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇四
人生如棋,棋如人生。每一次對(duì)壘,都可以感受人生的熱愛(ài)。
黑白相間的棋盤,蘊(yùn)含了深?yuàn)W的人生哲理,透視著人生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。居文君20_年成功蟬聯(lián)國(guó)際象棋世界女子冠軍,引起了曾經(jīng)的回憶,也是我的熱愛(ài)。
幼兒園大班我首次接觸國(guó)際象棋,就情不自禁被國(guó)際象棋的魅力所吸引……。
在24顆棋子你來(lái)我往中,學(xué)會(huì)了沉思與認(rèn)真,找到了與眾不同的樂(lè)趣。
記憶猶新,小學(xué)三年級(jí),第一次參加全國(guó)比賽。比賽場(chǎng)地景色秀麗宜人,小橋流水,白衣仙子恍如美人出浴,陣陣芳香,沁人心脾。柳樹長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)搖曳,絲絲清涼。時(shí)時(shí)傳來(lái)“啁啾——”鳥鳴聲,增添了不一樣的樂(lè)趣。
迷人的景色卻沒(méi)有帶來(lái)美好的結(jié)果,贏棋時(shí)的飄飄然,最終自釀苦果。風(fēng)吹在我身上,像無(wú)情的冰錐,刺痛著我驕傲。俞師傅看到我傷心,失敗不可怕,關(guān)鍵要從失敗中吸取教訓(xùn),棋可以輸?shù)判牟荒茌?。聽了俞師傅的話,開始明白學(xué)棋的真諦,棋不僅僅是為了贏,而是在棋中體會(huì)人生。
課業(yè)的增加,學(xué)棋時(shí)間越來(lái)越少,雖仍熱愛(ài),但也只好無(wú)奈放棄。
人生就是如此,所熱愛(ài)的東西有很多,不可能所有熱愛(ài)的東西都要去擁有,要學(xué)會(huì)在不同的熱愛(ài)中有所取舍。
悲觀的人,在每個(gè)機(jī)會(huì)中看到困難;樂(lè)觀的人,在每個(gè)困難中看到機(jī)會(huì),丘吉爾如是說(shuō)。放下也是一種熱愛(ài),放下是為了更好地去熱愛(ài),放下的熱愛(ài)將留在記憶的深處,作為寶貴的回憶珍藏。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇五
世界本不缺少美,只是需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!钡拇_,生活中的樂(lè)趣無(wú)處不在,我們?nèi)魧ひ挼绞澜绫闶谴号ㄩ_,而若我尋不到,周圍則是一片灰蒙,生活蒙然無(wú)味。因此,唯有熱愛(ài)生活,主動(dòng)探尋生活之美,才能成為生活的主人,進(jìn)而享受生活。
然而,生活中難免會(huì)遇到不順之事,煩擾我們的心情,當(dāng)然,這些困素會(huì)給我們帶來(lái)消極的情緒,這是在所難免的,我們改變不了事實(shí),但是,我們可以改變自己的態(tài)度,相對(duì)于拒不接受,亦或成心情低落,坦然接受才是上策。
因此,面對(duì)生活,唯有主動(dòng)熱愛(ài),才能在快樂(lè)中享受生活。
正好海子的態(tài)度:“做一個(gè)幸福的人,喂馬、劈材、周游世界。”一位精神病患者,生活中貧困不堪,食不飽腹,還處處受人推擠,受人蔑視,卻訴出這樣一種心愿,我可以讀出海子對(duì)生活具有多么熱愛(ài),在不幸中憧憬美好生活,一樣可以慰藉自己的心靈。正是海子對(duì)現(xiàn)實(shí)坦然受之的態(tài)度,再加上他那顆追求美好生活的心,才寫出了面向大海,春暖花開。這樣幸福的詩(shī)句,可見(jiàn)生活美不美好,主要取決于主觀態(tài)度。
順藤康成曾寫下這樣的話:“凌晨四點(diǎn),看海棠花未眠,于是我想活下去。”一株尋常的海棠花,競(jìng)給川端康成活下去的信念。由此可見(jiàn),能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大海星晨,銀河落月的美,也能對(duì)主動(dòng)讓座,幫扶老弱的現(xiàn)象進(jìn)行贊美,生活便與眾不同,充滿幸福。
但是,當(dāng)下社會(huì),許可高中生甚至小學(xué)生直呼活不下去,如此美麗而又快樂(lè)的年齡他們?yōu)楹斡羞@種想法呢!原因就是他們沒(méi)有積極健康的生活態(tài)度,在面對(duì)諸如考試退步,朋友吵架之類打擊時(shí),不能及時(shí)調(diào)整心態(tài),從而對(duì)思想觀念造成的負(fù)面影響,導(dǎo)致了這種現(xiàn)象,坦然接受現(xiàn)狀,情況必能有所改觀。
當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)坎坷挫敗時(shí),及時(shí)調(diào)整心態(tài),坦然接受,才能享受生活。因此,主動(dòng)熱愛(ài)生活吧!生活定會(huì)給你快樂(lè)。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇六
熱愛(ài)生命學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí))。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一、知識(shí)。
1.掌握窒息、f巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等詞語(yǔ)。
2.體會(huì)小說(shuō)中細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。
3.領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及象征意義。
二、方法默讀法誦讀品味法。
三、情感學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的精神,從而更加熱愛(ài)生命。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.掌握窒息、f巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等詞語(yǔ)。
2.體會(huì)小說(shuō)中細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略:
學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及象征意義。
突破策略反復(fù)誦讀,在把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真體會(huì)主人公的心路歷程,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意義。
學(xué)習(xí)流程:
【閱讀質(zhì)疑自主探究】。
一、閱讀提示1:
1.快速瀏覽課文,你能從整體上把握小說(shuō)的情節(jié)嗎?
二、閱讀提示2:
1.小說(shuō)中有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)你找出幾例,仔細(xì)體會(huì)。
2.你認(rèn)為主人公具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?試著概括一下。
【多元互動(dòng)合作探究】。
也許你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到不懂或理解不了的地方,請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)和組員交流,說(shuō)不定他們能幫你解決呢。
【訓(xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究】。
一、知識(shí)目標(biāo)檢測(cè)。
1.學(xué)習(xí)本課,你積累了哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)互相聽寫。
2.你能說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的象征意義嗎?
二、方法目標(biāo)檢測(cè)。
請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆惶幮睦砻鑼懟蚣?xì)節(jié)描寫,說(shuō)說(shuō)自己的心得體會(huì),并朗讀給大家聽。
【遷移運(yùn)用拓展探究】。
一、學(xué)習(xí)鏈接1:閱讀《石縫間的生命》,回答問(wèn)題。
石縫間那倔強(qiáng)的生命,常使我感動(dòng)得潸然淚下。
是那不定的風(fēng)把那無(wú)人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土。便杷最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽(yáng)光里分享到溫暖,從雨水里得到濕潤(rùn),而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。
于是,大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡,不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。
或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草,春綠秋黃。歲歲枯榮。它們只有三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉,那細(xì)微的葉脈,告知你生存該是多么艱難;更有的。它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)出根須,只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁,便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。這就是生命,如果這是一種本能,那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴,生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗,生機(jī)竟是這樣地不可扼制。
或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的.山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它們不似田野上的同宗長(zhǎng)得那樣茁壯,它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老。它們的葉因枯萎而失卻光澤。它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜,卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就這樣地被環(huán)境規(guī)定著,又被環(huán)境改變著,適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情。但一切適者就是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者。生命現(xiàn)象告訴你,生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草。也許還只能引起人們的哀憐,而最為令人贊嘆的。就在那石巖的縫隙里,還生長(zhǎng)著參天的松柏,雄偉蒼勁,巍峨挺拔。它們聳立在懸崖斷壁上,聳立在高山峻嶺的峰巔,只有那盤結(jié)在石崖上的樹根無(wú)聲地向你訴說(shuō),它們的生長(zhǎng)是一次多么艱難的拼搏。
如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地,那么,世界上就會(huì)有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂。
愿一切生命不因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境,生命是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識(shí)自己,從而錘煉自己,使自己的精神境界得到升華。
石縫間頑強(qiáng)的生命,既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的,它向你揭示出笑的、壯麗的心靈世界。
石縫間頑強(qiáng)的生命,它是具有如此震撼人們心靈的情感力量。它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
(1)“愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾”這句話的含義是什么?
(2)松柏的形象包含著什么樣的情和理?
(3)石縫間頑強(qiáng)的生命,向你揭示出怎樣一個(gè)美的、壯麗的心靈世界?
二、學(xué)習(xí)鏈接2:情節(jié)提示。
《熱愛(ài)生命》講述的是這樣一個(gè)故事:一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了,他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了,寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái),他已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)食物了,而且他的腿受了傷,鞋子破了,腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上,非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候,他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣,兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼.最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利,他咬死了狼,喝了狼的血。最終他獲救了,使生命放射出耀眼的光芒。
三、學(xué)習(xí)鏈接3:你在其他書刊或電影、電視中看到過(guò)類似的人或動(dòng)物求生的故事嗎?講給同學(xué)們聽聽。
學(xué)后反思。
關(guān)春麗。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇七
《熱愛(ài)生命》課文很長(zhǎng),要在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),教什么、怎么教到關(guān)鍵處?這對(duì)執(zhí)教老師都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),高小粉老師出色地完成了課堂的教學(xué),使我受益匪淺。
一、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自讀課的特點(diǎn),注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手。整個(gè)教學(xué)流程從整體到局部,先見(jiàn)森林再見(jiàn)樹木,從初讀感知到研讀賞析,再到質(zhì)疑探究,由淺入深,由導(dǎo)到放,先引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本作者的特定指向,再讀出學(xué)生的個(gè)性感受,每個(gè)環(huán)節(jié)都注意教方法、給扶手,如初讀感知提供批注的范例,課堂完成后學(xué)生談啟示等,讓學(xué)生上完一課不但讀懂課文,讀出自已的感悟,還能舉一反三自讀其它文學(xué)作品。
二、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。
內(nèi)容挖掘到位,語(yǔ)文味濃,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度價(jià)值觀潛移默化,受到熏陶感染,在語(yǔ)境的動(dòng)態(tài)中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)文中主人公強(qiáng)烈的生命意識(shí),驚人的頑強(qiáng)意志,非凡的人性和智慧;文中精彩出色的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫,凸現(xiàn)主題的象征意義,形象生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言執(zhí)教者都能關(guān)注到并在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙落實(shí)。
三、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、完整,富于藝術(shù)性。
隨著多媒體的運(yùn)用,不少老師忽略了傳統(tǒng)的教學(xué)手段——全文性的板書而全文性的`板書是對(duì)文本整體思路、內(nèi)容、寫法的把握,有利于訓(xùn)練師生的思維,錘煉師生的語(yǔ)言,幫助師生深入把握文本,從高老師的板書設(shè)計(jì)中也可窺見(jiàn)她對(duì)文本的深入理解和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
當(dāng)然,教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。上好一堂課,對(duì)教師往往是高難度的要求。就本課而言,有一些教學(xué)環(huán)節(jié)還有待商榷。如整體感知要整合,在課堂教學(xué)過(guò)程中,整體感知這一板塊用時(shí)較長(zhǎng),前后有10余位學(xué)生進(jìn)行了感知?dú)w納,內(nèi)容涉及“困難、命運(yùn)、自然、饑餓、狼、孤獨(dú)、死亡”7個(gè)方面。在學(xué)生感知回答以后,有一個(gè)很好的提煉機(jī)會(huì),將學(xué)生的回答進(jìn)行歸納合并,這樣可以將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)與文章整體結(jié)合在一起,形成一個(gè)整體的概念,為進(jìn)一步理解文本奠定基礎(chǔ)。遺憾的是教者沒(méi)有安排這一環(huán)節(jié),整體感知的效能沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇八
1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說(shuō)的能力;。
3.采用自主探究的學(xué)習(xí)方法,研讀品味精彩片段,領(lǐng)悟課文震撼人心的力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品,感悟人生,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,珍愛(ài)生命。
教學(xué)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生反復(fù)閱讀、熟悉課文,查閱作者等相關(guān)資料;教師查閱作者、作品等相關(guān)資料,準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
可采用多種導(dǎo)入方法。
今天我說(shuō)的課題《熱愛(ài)生命》,選自高中語(yǔ)文教材(粵教版)選修五第三單元,下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面向大家介紹一下我對(duì)本課的理解與設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材。
1、本課在教材知識(shí)體系中的地位。
《熱愛(ài)生命》一課所在的單元在高語(yǔ)教材體系中的位置比較特殊。選修5是《短篇小說(shuō)欣賞》,這一冊(cè)書共四個(gè)單元,前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代和現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō),第三四單元是歐美及亞非拉短篇小說(shuō),外國(guó)短篇小說(shuō)在必修課程中只安排了兩篇,教材編排者這樣安排的意圖顯然是將小說(shuō)閱讀向更深更廣處拓展,讓學(xué)生理解古今中外短篇小說(shuō)作品的一些特點(diǎn)和差異,加深對(duì)短篇小說(shuō)這一文學(xué)體裁乃至不同文化的理解。
2、《熱愛(ài)生命》的體裁是小說(shuō),從整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)和考試來(lái)說(shuō),小說(shuō)閱讀的重要性是不可忽視的。
(1)小說(shuō)是重要的文學(xué)作品樣式,在新教材中占有重要的比例?;浗贪娴倪x修課分5個(gè)系列共3類內(nèi)容(文學(xué)類、實(shí)用類與文言類),文學(xué)類中較突出的模塊是小說(shuō)與散文文本。
(2)高考語(yǔ)文新增了選考內(nèi)容,選考分為兩組,一組為文學(xué)閱讀,一組為實(shí)用類閱讀。20高考要以一個(gè)課改后嶄新的面貌出現(xiàn),現(xiàn)代文閱讀考查小說(shuō)的可能性非常大。
因此,在面臨高考改革,強(qiáng)調(diào)考查創(chuàng)新精神的形勢(shì)下,重視小說(shuō)鑒賞學(xué)習(xí),提高鑒賞能力,意義尤為重大。
3、教材分析。
那時(shí),他擁有的東西不多。一個(gè)疲憊不堪的身軀,不知道還能撐多久;一個(gè)沉重的包袱,那似乎是他身上最貴重的東西——黃金,此時(shí)于他無(wú)益,甚至是足以致命的東西,這是個(gè)太大的累贅;一支獵槍,這是他防身的武器,卻找不出一根子彈;還有那豐富的幻想力,他曾設(shè)想比爾會(huì)在前方等著他并與他一起南下,結(jié)果比爾早死于狼口。饑餓的他也曾設(shè)想美美地吃上一頓鹿肉,卻可望不可及。嚴(yán)峻的事實(shí)使他更感饑餓。豐富的幻想力在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前一次又一次受重創(chuàng);他唯一可以感愛(ài)到的實(shí)在的依靠是那67根火柴,它曾溫暖那顆失落無(wú)助的心,并給他以前行的些許勇氣,所以他視如珍寶般地小心包裹。文中有一個(gè)細(xì)節(jié),他將那67根火柴數(shù)了4、5次仍“意猶未盡”地想再數(shù)數(shù),這有點(diǎn)卑瑣的舉動(dòng)也許看起來(lái)會(huì)很可笑,可是火,對(duì)于處在那樣未知的、恐怖的自然界里,是多么重要的工具和能源。他珍惜火柴,因?yàn)樗湎纳?BR> 那時(shí),威脅他生命的因素很多。首先是孤獨(dú),孤獨(dú)意味著無(wú)助。無(wú)助地行走在危機(jī)四伏的曠野中,孤獨(dú)一次又一次企圖吞噬這個(gè)單薄的生命。其次是饑餓,饑餓是無(wú)法用言語(yǔ)形容的,他只能靠槳果之類充饑度日,而這些東西又是稀少的,他只有在饑餓的死亡線上掙扎著,以致在獲救后,他歇斯底里地囤積食物的行為也能讓人感受到當(dāng)初的饑餓是怎樣脅迫著他的生命。最后是狼群的威脅;狼群在他周圍頻頻出現(xiàn),他也曾看到狼群捕食時(shí)那撕咬的血腥。當(dāng)他面對(duì)同伴的尸骨時(shí),那種感覺(jué)就更深切了,因?yàn)槟钦咽玖怂拿\(yùn)。他與那頭病狼之間存在一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,他們?yōu)樯鏅?quán)利而戰(zhàn),誰(shuí)倒下來(lái)就意味著對(duì)方的勝利。環(huán)境逼迫主人公回到那個(gè)茹毛飲血的原始時(shí)代,因?yàn)檫m者生存。
文中沒(méi)有言說(shuō)的是對(duì)生活的渴望,主人公用行動(dòng)證實(shí)了一切。
在生存信念的感召下,他無(wú)所不能。因?yàn)橛行拍?,即使過(guò)著風(fēng)餐露宿,食不裹腹的日子,他仍堅(jiān)持著;因?yàn)橛行拍睿∩峋陀辛嗽瓌t。再耀眼的黃金的光輝此時(shí)也顯得暗淡了。因?yàn)橛行拍?,無(wú)懼路途的艱險(xiǎn),無(wú)畏敵手的兇猛。
《熱愛(ài)生命》制造了一個(gè)絕境,在這樣的絕境中主人公通過(guò)自己的行動(dòng),在他尋找求生之路的過(guò)程中,我們也抽絲剝繭地看到了生命的原意。不是對(duì)財(cái)富的迷戀,不是對(duì)飛黃騰達(dá)的向往,僅僅是為了活著。是的,就是為了活著,雖然聽起來(lái)是那么簡(jiǎn)單,但它卻是一直支撐著主人公的支柱,對(duì)生命本身的渴求,使他的咆哮能嚇退一只熊并在最后咬死了病狼。讀到這里,我突然想到我們常常也會(huì)為平庸中的一點(diǎn)升遷或占有而趾高氣揚(yáng)吧,也會(huì)為貧窮時(shí)的一點(diǎn)不公或失去而氣急敗壞吧,難道這就是生命的意義或生活的全部?生活中越來(lái)越多的欲望只會(huì)讓人更加頭腦發(fā)熱,更加迷茫。對(duì)一些得失、榮辱,我們之所以有的時(shí)候無(wú)法看得開,恰恰在于我們把它們放到了放大鏡下面,于是它們成了我們眼中的一切。我們總會(huì)因?yàn)椤盀槭裁磩e人有而我沒(méi)有”焦慮過(guò),因?yàn)椤盀槭裁丛撐矣卸覜](méi)有”氣憤過(guò),也許這些想法本身并沒(méi)有對(duì)錯(cuò),但在這一切都無(wú)法實(shí)現(xiàn)或在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,我們又何妨把它們統(tǒng)統(tǒng)放入生命的本意這個(gè)前提下,把它們和活著的幸福比較,把它們和人生的漫漫旅途比較?可能這會(huì)讓我們更心安理得一些吧。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇九
“咚咚”屋子的門被敲開了,“你的不打算走了?”朋友已經(jīng)整裝待發(fā),眼中閃爍著興奮問(wèn)我,“不,我一定留下。”我已經(jīng)不知多少次說(shuō)這句話?!昂冒?,”她翻了翻白眼,“祝你們好運(yùn)?!遍T“砰”得(的)被撞上了。
“二〇四七年七月十七日”日歷上的這一天終于來(lái)到,窗外的廣場(chǎng)上那飛碟一樣?xùn)|西正慢慢收起樓梯,兩側(cè)的警示燈閃著紅光:他們要走了。我面對(duì)同胞們一張張緊貼在窗口不解的面孔,轉(zhuǎn)身回到了書房。
人類發(fā)現(xiàn)另一個(gè)星球,再加上地球越來(lái)越糟的狀況,打算移居過(guò)去,離棄這個(gè)養(yǎng)了自己上千年的母星。然而我與其他文學(xué)愛(ài)好者拒絕了這個(gè)做法。
“后悔嗎?”同事跟我走進(jìn)書房,回避異樣的目光,面對(duì)著那舊式的書架?!安缓蠡冢乙膊荒芾斫馑麄兣d奮的心情。地球給予了我最快樂(lè)的事物?!蔽肄D(zhuǎn)身瞧瞧那一套老掉牙的桌椅。剎那間,我仿佛看到了幾十年前的那個(gè)女孩,在節(jié)能燈的照耀下,坐在那把椅子上,陶醉在書中。時(shí)不時(shí)被情節(jié)逗樂(lè),時(shí)不時(shí)為人物沉思。在她的眼中,映出了現(xiàn)在的我仍對(duì)文學(xué)與文化持有的那份熱情。
我轉(zhuǎn)過(guò)身去,用了一周的時(shí)間,將書架擦了一遍遍,把平生讀過(guò)的所有書整整齊齊地?cái)[放在上面。不聽家人勸告,拉出了被他們封存的桌椅,按著兒時(shí)的記憶,擺出了一個(gè)書房真正該有的模樣……一些同事與朋友與我聚在一起,面對(duì)這一屋子書,面對(duì)其他人的冷眼,決定堅(jiān)守文化,堅(jiān)守文學(xué),堅(jiān)守人類曾經(jīng)輝煌的精神產(chǎn)物。
我拿下一本破舊不堪的《魔戒》,它從六年級(jí)一直陪伴我到現(xiàn)在,紙張已經(jīng)泛黃,插圖也變得模糊不清了,但將它拿在手里,使我感覺(jué)到它的分量?!斑@本書的作者托爾金寫他是表達(dá)了對(duì)和平的渴望……”一陣轟鳴打斷了我的滔滔不絕,那飛行器正向天空中開出來(lái)的巨大旋渦駛?cè)?。但這使我更加堅(jiān)定地站立在這片土地上,因?yàn)樗鼊?chuàng)造了人類,人類創(chuàng)造出文學(xué),這片土地是我快樂(lè)的根源。
旋渦正在閉合,他們要離開了。但為了文學(xué),對(duì)文化的信念,我不能走。天空灰蒙,秋風(fēng)掃蕩了世間的一切,一切都空蕩蕩的。
我并不擔(dān)心這種環(huán)境的延續(xù),世界將被文化充實(shí)。五千年的文明是無(wú)法復(fù)制的,更是無(wú)法替代的,只有堅(jiān)守著它們,我們才得以延續(xù)。只有珍惜它們,文化才能發(fā)展。對(duì)文化的輕視只能走向滅亡。在離別與恪守之間做出正確的抉擇,推動(dòng)著精神的傳承,才能使得人類文明在茫茫宇宙中,成為永不磨滅的最亮的星。
旋渦漸漸縮成了一點(diǎn),我和同事回收做最后的告別……。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十
“曲則直,枉則全,洼則盈,敝則新”。浮沉世界,有人為了功名利祿,總是不顧一切的向前爭(zhēng)取,無(wú)論前方是懸崖峭壁還是萬(wàn)丈深淵。跌的粉身碎骨或撞的鼻青臉腫時(shí),這個(gè)時(shí)候就要學(xué)會(huì)以退為進(jìn)。轉(zhuǎn)個(gè)彎,繞個(gè)路,世界還是一樣寬廣。
以退為進(jìn),是人生的處事哲理。退一步,海闊天空,以退為進(jìn),不失為以個(gè)明智的選擇。矮小的晏子出使楚國(guó),卻遭到了楚王的嘲諷。但為什么他最終卻能夠得到楚王的上等招待?我想,是因?yàn)殛套邮褂昧艘酝藶檫M(jìn)的方法,先貶低自己,說(shuō)明自己出使楚國(guó)的原因,這是“退”。然后再譏諷楚王無(wú)能,這是“進(jìn)”。以退為進(jìn),表面上是吃虧,但實(shí)際上卻是一種最聰明的處事方法。
以退為進(jìn),是通往成功的一條捷徑。人生追求的是圓滿自在,但如果只知前進(jìn)而不知后退,那么他的世界只有一半??肆诸D與萊溫斯基的“拉鏈門”**仍在我們的記憶中。在當(dāng)時(shí)的情況下,克林頓可以選擇死不承認(rèn)。但他沒(méi)有,他當(dāng)著全世界的面,承認(rèn)自己丑事。這是一件很難為情的事,但克林頓很聰明,他懂得以退為進(jìn),大大方方的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。對(duì)于一個(gè)承認(rèn)錯(cuò)誤的人,我們除了給他臺(tái)下,別無(wú)選擇??肆诸D的“退”,是一種機(jī)智。但我們不可否認(rèn)的是:克林頓成功了。從某些方面來(lái)說(shuō),以退為進(jìn)并不是消極的退讓,而是更聰明的一種人生態(tài)度。
以退為進(jìn),是一種智慧的人生策略。老子說(shuō)過(guò):“夫唯不爭(zhēng),故天下莫能與之爭(zhēng)”。胤禛,也就是雍正,為什么能夠在多位阿哥中脫穎而出?優(yōu)秀的人那么多,康熙又為何會(huì)選擇他?我想,這便是因?yàn)樨范G能夠表現(xiàn)出一種與世無(wú)爭(zhēng)的悠然,而其他人卻因?yàn)榛饰恢疇?zhēng)而勾心斗角。胤禛不想當(dāng)皇帝嗎?不是,他比誰(shuí)都想得到皇位,但他厲害的一點(diǎn)就在于能夠隱藏自己的心事,露出一副風(fēng)輕云淡的模樣。以退為進(jìn),看似與本意相悖,實(shí)則候機(jī)行動(dòng),以取得更大的進(jìn)展。以退為進(jìn)貌似軟弱退縮,實(shí)則積蓄實(shí)力。以退為進(jìn),不失為一種積極的人生策略。
世界是復(fù)雜的,即似有情,又似無(wú)情。俗話說(shuō),退一步路更寬。暫時(shí)退卻,養(yǎng)精蓄銳,以待時(shí)機(jī)。一時(shí)的后退是為了更大的反擊,是為了實(shí)現(xiàn)最終的成功。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十一
我們要熱愛(ài)自己的家,熱愛(ài)自己的學(xué)校,熱愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人,但我們跟要熱愛(ài)自己可親可敬的祖國(guó),熱愛(ài)當(dāng)代社會(huì)主義,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來(lái),是社會(huì)主義建設(shè)的接班人,是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的最廣大的一員,所以我們從小就要樹立遠(yuǎn)大的理想,勤奮學(xué)習(xí),掌握科學(xué)和的本領(lǐng),去播種去建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。
每當(dāng)我們上學(xué)時(shí),看到胸前佩戴干凈整潔的紅領(lǐng)巾,在學(xué)校升過(guò)期時(shí),那五星紅旗徐徐升起,雄偉的國(guó)歌激昂的唱起,我們向著五星紅旗敬禮時(shí),就會(huì)想起我們的祖國(guó),感受到祖國(guó)的偉大富強(qiáng),我們沒(méi)有理由不去熱愛(ài)祖國(guó)。
我們的社會(huì)主義國(guó)家時(shí)飽受了帝國(guó)主義、封建制度、官僚資本主義的長(zhǎng)期壓迫,剝削、掠奪和屈辱才站立起來(lái)的社會(huì)主義新中國(guó)。從此,實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立統(tǒng)一,人民當(dāng)家做主,社會(huì)地位提高,現(xiàn)在我們生活在現(xiàn)代社會(huì)主義制度的中國(guó),過(guò)著安穩(wěn)自由的生活,衣食無(wú)憂的日子,我們更沒(méi)有理由不去熱愛(ài)自己的國(guó)家。
我們的中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)全心全意為人民服務(wù),團(tuán)結(jié)一心,眾志成城的黨。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨,當(dāng)洪水突發(fā),我們的共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民,萬(wàn)眾一心,不為險(xiǎn)阻,戰(zhàn)勝一次有一次的災(zāi)難,彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大力量,我們沒(méi)有理由不去熱愛(ài)中國(guó)——我們的祖國(guó)。
我們青少年一代是民族的希望,國(guó)家的棟梁,為建設(shè)我們更美好的明天而努力發(fā)奮學(xué)習(xí)吧!
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十二
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的時(shí)代,的流通也日益猖狂,每年,有數(shù)百萬(wàn)人得如的血盆大口,無(wú)法自拔,學(xué)生們放棄了理想的大學(xué),青年們?yōu)榱俗愿蕢櫬洌粋€(gè)個(gè)原本完整的家庭破碎了,禁毒,已成為一個(gè)刻不容緩的時(shí)代話題。
的種類有很多,比如:
“”的化學(xué)名稱叫“氯胺酮”,其外觀為純白色細(xì)結(jié)晶體,在醫(yī)學(xué)臨床上一般作為麻醉劑使用。,公安部將其明確列入范疇。的吸食方式為鼻吸或溶于飲料后飲用,能興奮心血管,吸食過(guò)量可致死,具有一定的精神依賴性。成癮后,在作用下,吸食者會(huì)瘋狂搖頭,很容易搖斷頸椎;同時(shí),瘋狂的搖擺還會(huì)造成心力、呼吸衰竭。吸食過(guò)量或長(zhǎng)期吸食,可以對(duì)心、肺、神經(jīng)都造成致命損傷,對(duì)中樞神經(jīng)的損傷比還厲害。
:傳統(tǒng)的,是指由mdma,mda等致幻性苯丙胺類化合物所構(gòu)成的。mdma,即3,4-亞甲二氧基甲基安非他明;mda,即3,4-亞甲二氧基安非他明;mmda,即3-甲氧基-4,5-亞甲二氧基甲基安非他明,等等。
外觀為圓形,方形,棱形等形狀的片劑,呈白色,灰色,粉色,藍(lán)色,綠色等多種顏色。這類具有明顯的中樞致幻,興奮作用。在我國(guó),因吸毒者濫用后會(huì)隨著音樂(lè)劇烈地?cái)[動(dòng)頭部而得名“”。我國(guó)目前繳獲的多是混合型的,經(jīng)檢驗(yàn),犯罪分子在傳統(tǒng)的中添加了,麻黃素,氯胺酮,咖啡因,大大加大了它們相互的毒性作用。
病毒等等…無(wú)論是哪一種都可令人傾家蕩產(chǎn)妻離子散。
梁蓓麗,21歲,貴州人,一個(gè)聰慧、漂亮的女孩,染上毒癮后,靠賣淫維持吸毒,因注射過(guò)量死于南寧市街頭。梁蓓麗死于南寧市街頭。傾家蕩產(chǎn)、妻離子散、家破人亡傾家蕩產(chǎn):吸毒的費(fèi)用是個(gè)“無(wú)底洞”,普遍的工資收入根本不能滿足吸毒的需要。即使有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也只能維持一時(shí)。因?yàn)槎景a永遠(yuǎn)不可能得到滿足,結(jié)果只能是吸得一貧如洗、傾家蕩產(chǎn)。很多吸毒者為滿足毒癮不惜遺棄老人、出賣子女,甚至脅迫妻女賣淫以獲取毒資,直至妻離子散、家破人亡。
一個(gè)人的生命只有一次,那一次生命是無(wú)價(jià)的,也是脆弱的。它承載著你的親人,朋友和整個(gè)社會(huì)賦予你的責(zé)任。所以,請(qǐng)記?。赫鋹?ài)生命,遠(yuǎn)離。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十三
下午好!
一轉(zhuǎn)眼你們就升入九年級(jí)成了畢業(yè)班學(xué)生了,這一年,是你們完成義務(wù)教育的最后一年,也是你們升入高中的關(guān)鍵一年,更是你們?nèi)松飞限D(zhuǎn)折的一年。再過(guò)幾個(gè)月,你們就要接受中考的考驗(yàn),接受高一級(jí)學(xué)校的挑選,實(shí)現(xiàn)人生最初的夢(mèng)想。中考過(guò)后,在座的各位同學(xué)中有的會(huì)就讀高中,有的讀職校,有的會(huì)走上打工、學(xué)藝之路,結(jié)束學(xué)校生活。究竟走怎樣的人生之路,實(shí)現(xiàn)什么樣的人生目標(biāo),就看你們這一年學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和努力程度。兩年前,各位懷著對(duì)未來(lái)的美好憧憬,載著家人與老師的殷殷期盼,堅(jiān)定地邁進(jìn)了古龍中學(xué)的校園;今天我們?cè)谶@里,卻已經(jīng)直面九年級(jí)和中考赫然醒目的戰(zhàn)書。同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?今天,我就將幾個(gè)小故事和你們談?wù)劺硐牒颓巴尽?BR> 我談的第一點(diǎn)就是知識(shí)就是財(cái)富。
美國(guó)一家著名的機(jī)電公司研發(fā)出的電機(jī)除了故障,請(qǐng)了很多的知名專家都沒(méi)有辦法。公司老總非常著急,抱著最后一絲希望找到桑德爾教授。桑德爾教授看了看電機(jī),時(shí)而用筆比劃著,敲打著,時(shí)而用筆在紙上算著。不到一刻鐘,桑德爾教授就用筆在電機(jī)外殼畫了一條線,然后說(shuō),把它拆開,將畫線地方內(nèi)部的線圈匝數(shù)減少一圈。老總馬上命令照辦了,一試果然好了。公司老總問(wèn)需付多少錢?“1000美元”。老總想知道收費(fèi)清單,教授說(shuō)“畫一條線1美元,知道在那里畫線999美元”!同學(xué)們,這個(gè)故事告訴我們知識(shí)顯得多么重要。知識(shí)就是財(cái)富。讀書不是唯一的出路,但是讀書是一切出路的必經(jīng)之路。我希望同學(xué)們能堅(jiān)定讀書的信念,用知識(shí)武裝自己的頭腦,用知識(shí)走出農(nóng)村,用知識(shí)改變自己的命運(yùn)!
我談的第二點(diǎn)就是人生要有志向。
托爾斯泰說(shuō):“一個(gè)人沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有堅(jiān)定的方向,就沒(méi)有真正的生活。人一旦樹立了正確的理想,就有了追求的目標(biāo),就可能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力,在學(xué)習(xí)上就能刻苦攻讀。年輕時(shí)的司馬遷,遵從父親遺囑,立志要寫成一部能夠“藏之名山,傳之后人”的史書。就在他著手寫這部史書的第七年,發(fā)生了李陵案。李陵將軍在與匈奴的作戰(zhàn)中,因寡不敵眾,戰(zhàn)敗投降。司馬遷為李陵辯白,觸怒漢武帝,他被捕入獄,遭受殘酷的“宮刑”。受刑之后,他曾因屈辱痛苦打算自殺,可想到自己寫史書的理想尚未完成。于是忍辱奮起,前后共歷時(shí)18年,終于寫成《史記》。這部偉大著作共526500字。開創(chuàng)我國(guó)紀(jì)傳體通史的先河,史料豐富而翔實(shí),歷來(lái)受人們推崇。魯迅曾以極概括的語(yǔ)言高度評(píng)價(jià)《史記》:“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷?!崩硐胧侨松囊幻嫫鞄?,很多時(shí)候人們都是為信念而活著。司馬遷能寫出“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的《史記》,全靠理想信念的支撐。
我談的第三點(diǎn)就是要培養(yǎng)好習(xí)慣。
我們首先聽這樣一個(gè)例子:1988年1月下旬,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。其間,有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西”。這位學(xué)者回答說(shuō):“在幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;午后要休息;做錯(cuò)了事要表示歉意;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的東西就是這些?!?BR> 親愛(ài)的同學(xué)們,這位學(xué)者的話是不是可以給我們這樣的啟示:良好的習(xí)慣就是終身享用不盡的財(cái)富。葉圣陶也說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”“事實(shí)上,一切教育歸結(jié)為養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)、科學(xué)認(rèn)真地聽課、有重點(diǎn)地練習(xí)復(fù)習(xí),抓得住重點(diǎn)、難點(diǎn),善于獨(dú)立思考,能夠科學(xué)利用時(shí)間,合理安排各科的學(xué)習(xí),正確處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系,書寫工整,有良好的口頭表達(dá)能力,會(huì)做讀書筆記,堅(jiān)持課外閱讀等等,都是應(yīng)該具有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣中,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣尤其重要。我國(guó)古代有句名言叫“學(xué)源于思”,就是說(shuō)求學(xué)問(wèn)要開動(dòng)腦筋,思考問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好:“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位?!痹谥袑W(xué)學(xué)習(xí)階段,所謂獨(dú)立思考的習(xí)慣,主要指思維的獨(dú)立性,包括獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的思路和辦法。學(xué)習(xí)中,善于獨(dú)立思考,不依賴盲從,不迷信權(quán)威(包括課本),不祈望得到現(xiàn)成的答案,遇事總能問(wèn)一個(gè)為什么,總能運(yùn)用自己的頭腦去觀察思考,去創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)事物、探索解決問(wèn)題的途徑,養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣不僅有利于搞好現(xiàn)在的學(xué)習(xí),發(fā)展自己的思維能力,也能為將來(lái)的學(xué)習(xí)乃至終身的事業(yè)奠定基礎(chǔ)。
我談的第四點(diǎn)就是要有自信。
我談的第五點(diǎn)就是要有拼搏精神。
我再給你們一個(gè)海獺捕食的故事吧。海獺,小小的腦袋,小小的耳朵,滾圓的身軀,他們沒(méi)有鯨魚鋒利的牙齒,沒(méi)有金槍魚鋒利的長(zhǎng)槍,他們沒(méi)有任何一樣可以強(qiáng)過(guò)海里其他動(dòng)物生存的器官或著是武器,也不適合在水里面生活,可是,他們千百年的活下來(lái)了。海獺每捕食一次都是一次與生命的較量。海獺的潛水時(shí)間只有四分鐘,這四分鐘的時(shí)間,他們要潛到五十米以下的海里面捕食,如果在海里面超過(guò)了四分鐘,他們就會(huì)溺死在水里面。所以,每一次的捕食,對(duì)海獺來(lái)說(shuō)都是生命的倒記時(shí)。他們必須在這規(guī)定的時(shí)間也就是四分鐘只內(nèi)捕到他們需要的食物,否則,不是餓死,就是溺死。
海獺賴以生存的食物是生活在海底的貝類,鮑魚,海膽,螃蟹等。海獺潛水后,一秒鐘的時(shí)間都不可以耽誤,目標(biāo)明確,動(dòng)作敏捷,捕到食物,迅速的沖出水面。這就是海獺的捕食條件。就依靠著這四分鐘的捕食時(shí)間,他們生存了千百年了。在學(xué)習(xí)中,如果我們有海獺的生存習(xí)慣,給自己一個(gè)目標(biāo),全力以赴,那么我們做什么事情就不用擔(dān)心能不能成功了。我說(shuō)的全力以赴就是拼搏,拼搏可以創(chuàng)造很多奇跡。
從今天到中考還八個(gè)多月的時(shí)間,除去寒假和休息日,同學(xué)們實(shí)際在校時(shí)間只有一百六十來(lái)天,折合5個(gè)月。如果同學(xué)們?cè)谶@五個(gè)月中刻苦勤奮,頑強(qiáng)奮斗,辛苦五個(gè)月就會(huì)換來(lái)一所好的高中,到高中去學(xué)習(xí),就意味著有機(jī)會(huì)能考一所好大學(xué),能上一所好大學(xué)就意味著能找到一份好工作,有了好工作就有了好生活,生活條件好了,幸福指數(shù)也就提高了。一個(gè)人的工作時(shí)間大約三十年,因此,就意味著幸福三十年。
反過(guò)來(lái),在這最后的五個(gè)月,如果沒(méi)有去奮斗去拼搏,就意味著沒(méi)有好的工作,未來(lái)三十年就是辛苦的,結(jié)果輕松了五個(gè)月,將要辛苦三十年。我想同學(xué)們都會(huì)算賬,我們要用五個(gè)月的辛苦換來(lái)三十年的幸福。
永遠(yuǎn)自信,永遠(yuǎn)樂(lè)觀,永遠(yuǎn)努力,這是我們應(yīng)該一輩子具有的品質(zhì)!
同學(xué)們,希望你們能培養(yǎng)良好的習(xí)慣,樹立遠(yuǎn)大的志向,堅(jiān)定必勝的信心,頑強(qiáng)拼搏就一定能取得進(jìn)步,就一定能成功!最后我送同學(xué)們一段話來(lái)結(jié)束今天的談話:
一個(gè)人,如果沒(méi)有理想更不去奮斗,他的前途,將會(huì)悲慘一方;。
一個(gè)人,如果有理想而不去奮斗,他的前途,將會(huì)暗淡無(wú)光;。
一個(gè)人,如果沒(méi)有理想而去奮斗,他的前途,將會(huì)失去方向;。
一個(gè)人,如果有理想還要去奮斗,他的前途,將會(huì)光明磊落。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十四
新一代科技產(chǎn)品“智慧”手環(huán)終于研制出來(lái)了,我有幸成為一名體驗(yàn)者。
不要小瞧了這枚小小的手環(huán),只要把它戴在手腕上,即使再愚笨的人,也能上知天文、下曉地理,成為“學(xué)霸”,因?yàn)檫@枚小小的手環(huán)上存儲(chǔ)了迄今為止人類已知的所有知識(shí)。
今天,我戴著“智慧”手環(huán)走進(jìn)教室。老師剛在黑板上寫下一道高難度數(shù)學(xué)題,我就三步并作兩步跑到黑板前,不假思索,拿著粉筆“唰唰唰”,在黑板上寫下了一串長(zhǎng)長(zhǎng)的算式。同學(xué)們的眼睛“溜”的一下睜圓了,個(gè)個(gè)嘴巴張得能裝下一個(gè)雞蛋:“這么難的題,連班長(zhǎng)這個(gè)數(shù)學(xué)天才都不會(huì),考試從未及格過(guò)的明明竟然做對(duì)了,簡(jiǎn)直不可思議!”
第二節(jié)課是地理。我以前最害怕上地理課了,上課如坐針氈,一分一秒都像一個(gè)世紀(jì)那樣漫長(zhǎng)。但是今天,我好像吃錯(cuò)藥了,課上異常興奮,也不再打瞌睡了。再難的題都是“小菜一碟”,老師的每一個(gè)問(wèn)題我都能對(duì)答如流,我甚至閉著眼睛就能點(diǎn)出地球儀上每一個(gè)國(guó)家的位置。從未表?yè)P(yáng)過(guò)我的老師第一次向我伸出了大拇指:“明明今天表現(xiàn)真好!”
之后幾節(jié)課,我都表現(xiàn)得非常出色:化學(xué)課上,我能把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和公式背得滾瓜爛熟;英語(yǔ)課上,我把單詞讀得準(zhǔn)確無(wú)誤;語(yǔ)文課上,我妙筆生花,竟然寫出了一萬(wàn)多字的作文;音樂(lè)課上,我破天荒地沒(méi)有唱跑調(diào)……每一個(gè)老師都驚訝了,成績(jī)一向一塌糊涂的我今天竟然如此出類拔萃,同學(xué)們都像看外星人一樣看著我。
下課后,我被包圍得水泄不通,同學(xué)們七嘴八舌:“明明,你有什么秘密‘武器’?快告訴我們吧!”
“好吧……”無(wú)奈之下,我高高地舉起手腕上戴的“智慧”手環(huán),把秘密說(shuō)了出來(lái)。
從此以后,學(xué)校所有同學(xué)都不用整天趴在桌子上做老師布置的成堆的練習(xí)題了,一向喜歡搶占音樂(lè)課的數(shù)學(xué)老師再也懶得去搶課了,一向喜歡在體育課時(shí)“請(qǐng)”同學(xué)到辦公室“開小灶”的語(yǔ)文老師再也不“請(qǐng)客”了,所有的學(xué)生都能輕松拿到100分,師生皆大歡喜。不過(guò),有人歡喜有人憂,就在大伙兒喜笑顏開的時(shí)候,學(xué)校門口那兩家每年都賺100萬(wàn)的眼鏡店和教輔資料專賣店關(guān)門啦!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十五
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
早上好!
在今天這個(gè)特別的時(shí)刻,首先請(qǐng)?jiān)试S我代表2010屆全體高三畢業(yè)生,向辛苦培育我們的老師們,表示最衷心的感謝!謝謝老師,三年以來(lái)對(duì)我們的諄諄教導(dǎo):謝謝您,三年以來(lái)的精心培育;謝謝您給了我們一生享用不盡的智慧和力量。我們是您眼里的朵朵綻放的鮮花,是您讓每一個(gè)花瓣散發(fā)了芬芳。明天,我們就要在您的關(guān)愛(ài)目光中走進(jìn)考場(chǎng)。
老師,我們感覺(jué)到了你們期盼的目光。此刻我們?nèi)阅苡浧鹉銈兊囊幻恳淮挝⑿?,每一次傾心談話,你們的每一節(jié)課仍鮮活地銘記在我們腦海里。無(wú)須回憶,一切都是那么生動(dòng)而令人深感欣慰。今天,我們真的不愿意談離開,我們深深地眷戀著你們和我們的母校——天祝三中。
然而,是雄鷹就要翱翔藍(lán)天;是水手總要啟錨遠(yuǎn)航。我們,是你們放飛的希望,是一粒粒充滿生機(jī)的種子,我們將去探求,去實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想。在此,我也對(duì)同學(xué)們提個(gè)建議:我們一定要注意考前的休整。不要把這幾天當(dāng)作什么消遣的日子,要像平時(shí)所做的那樣平靜地度過(guò)。我們的心態(tài)應(yīng)該是激動(dòng)而不過(guò)分緊張,心是平靜的,忙而不亂。不管復(fù)習(xí)得如何,都要自信地走向考場(chǎng)。只有調(diào)整好心理,才能在考試中充分發(fā)揮,保持思維的靈活、縝密,把記憶中的有效信息及時(shí)調(diào)動(dòng)出來(lái),做到正常或超常發(fā)揮。答卷時(shí),更要做到的是“自信、放松”,因?yàn)榫o張是毫無(wú)用處的。
在我們的一生中會(huì)遇到無(wú)數(shù)像高考這樣的有意義的重要的事件,人正是在一次次這樣的考驗(yàn)中成熟的。古羅馬有位哲學(xué)家曾說(shuō):沒(méi)有人會(huì)感覺(jué)到,青春正在消逝;但任何人都會(huì)感覺(jué)到,青春已經(jīng)消逝。我覺(jué)得,生活賦予我們的無(wú)限高貴的禮品,也正是青春。世界上再?zèng)]有比青春更美好的了。唯有努力學(xué)習(xí),才是對(duì)青春的最好珍惜。
在天祝三中一晃已經(jīng)三年了?;叵脒@三年,總有一種親切讓我們淚流滿面,總有一種力量讓我們信心百倍,總有一種召喚驅(qū)使我們不斷探求“知識(shí)、愛(ài)心、良知”,這種力量來(lái)自于你們,我們的老師,我們的母校。也許,現(xiàn)在還不是回顧高中生活,感謝師長(zhǎng)的時(shí)候。那么,且讓我們把心中拳拳之意存放。用最好的狀態(tài),最優(yōu)異的成績(jī),向?qū)W校和恩師們獻(xiàn)上最后一份答卷!最后,讓我們?cè)僖淮螌?duì)培育我們成長(zhǎng)的母校和全體老師們表示衷心的感謝。祝所有高三的同學(xué)在六月放飛自己的理想。
謝謝!
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十六
第25課詞五首。
《望江南(梳洗罷)》溫庭筠。
梳洗罷,獨(dú)倚望江樓。(簡(jiǎn)明地寫出了一女子孤單寂寞的生活處境和盼望心上人歸來(lái)的迫切心情)過(guò)盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠。(運(yùn)用了擬人方法;寫女子登樓遠(yuǎn)眺盼歸人而不得的失望、悵惘之情)腸斷白蘋洲。(最能表達(dá)女主人公深切思念)(表現(xiàn)女主人公盼望心上人由希望到失望,再到絕望)。
《漁家傲秋思》范仲淹。
塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。(邊地荒涼)四面邊聲連角起,千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉(表現(xiàn)塞下風(fēng)景之異;描寫邊塞荒涼蕭條景象;表現(xiàn)戰(zhàn)事吃緊,戒備森嚴(yán))。
濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(運(yùn)用典故表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)但不能歸家;表達(dá)自己和征人們想家卻又不甘無(wú)功而返的矛盾心理;表現(xiàn)征人的矛盾心理--思念家鄉(xiāng)又因戰(zhàn)功未立無(wú)法回家;抒發(fā)征夫戍難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情(表達(dá)主旨))羌管悠悠霜滿地(表現(xiàn)塞外天寒地凍),人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。(表現(xiàn)將軍征夫憤懣之情;表達(dá)作者對(duì)朝廷腐朽、軟弱,不修戰(zhàn)備,不重邊功的憤懣之情;表現(xiàn)作者壯志難酬)。
《江城子密州出獵》蘇軾。
老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。(極言出獵規(guī)模之大和速度之快)為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。(以孫權(quán)自喻,突出表現(xiàn)了作者少年狂氣)。
灑酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!(抒寫人到中年的主人公,壯心不已;)持節(jié)云中,何日遣馮唐?(以魏尚自比,希望朝廷把邊事委托給自己;抒寫主人公愿意效法武將魏尚,戎邊抗敵的渴望;集中表達(dá)詩(shī)人要報(bào)效國(guó)家,關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)精神)會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。(表現(xiàn)詩(shī)人不服老,仍希望得到重用,為國(guó)建功立業(yè);寫出作者為國(guó)御敵雄心壯志;抒發(fā)主人公殺敵為國(guó),守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志;抒發(fā)主人公殺敵為國(guó),守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志)。
《武陵春(風(fēng)住塵香花已盡)》辛棄疾。
風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休(表現(xiàn)作者面對(duì)依舊景物,而人事改變),欲語(yǔ)淚先流。(以淚代語(yǔ)述說(shuō)不幸;表明哀傷的原因和程度)(敘述了詩(shī)人哀傷的原因,充分表現(xiàn)哀傷程度之深;寫人事變遷讓人傷心)。
聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟,只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。(用夸張表達(dá)作者愁苦;以新鮮奇特的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己憂愁;詩(shī)人將自己看不見(jiàn)摸不著的哀愁比作實(shí)體,表現(xiàn)愁苦之沉重;愁緒深重)。
《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。
醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(描寫征戰(zhàn)生活;描寫軍營(yíng)生活;表現(xiàn)練兵場(chǎng)面)。
馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。(運(yùn)用比喻描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面;展現(xiàn)緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)面)了卻君王天下事,贏得生前身后名。(充分表達(dá)作者作戰(zhàn)目的和最高理想;闡明作者的理想,充分表達(dá)作者的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志;表達(dá)作者想為國(guó)家建功立業(yè))可憐白發(fā)生!(標(biāo)明作者回到現(xiàn)實(shí)生活,表現(xiàn)作者壯志難酬的憤懣之情;最能體現(xiàn)詩(shī)人壯志未酬;寫出了作者壯志未酬的憤慨;由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí),情緒一落千丈,凝聚著作者壯志難酬、萬(wàn)千感慨;抒發(fā)詞人一生的事業(yè)與抱負(fù),并發(fā)盡無(wú)盡感嘆)。
課外古詩(shī)詞背誦。
1.觀刈麥白居易。
田家少閑月,五月人倍忙。(“田家四月閑人少,采了蠶桑又插田”。寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛、繁忙,詩(shī)中與此意相似)夜來(lái)南風(fēng)起,小麥覆隴黃。婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。(描寫婦女和兒童支援丁壯)。
相隨餉田去,丁壯在南岡。足蒸暑土氣,背灼炎天光。(寫出炎炎赤日下,勞動(dòng)人民辛苦勞作;表現(xiàn)勞動(dòng)者勞作艱辛)力盡不知熱,但惜夏日長(zhǎng)。(詩(shī)中與“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”同樣表現(xiàn)隱含的矛盾心理)。
復(fù)有貧婦人,抱子在背傍。右手秉遺穗,左臂懸敝筐。聽其相顧言,聞?wù)邽楸瘋?BR> 田家輸稅盡,拾此充饑腸。(用側(cè)面烘托手法,表現(xiàn)來(lái)了唐朝時(shí)繁重的賦稅使人民傾家蕩產(chǎn);表明繁重的賦稅帶給人們不盡苦難;與“殫其地之出,竭其廬之入”意思相近;白居易《買花》中有“一叢深色花,十戶中人賦”的詩(shī)句,在《觀刈麥》中,同樣道出人民苦難的句子)今我何功德,曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石,歲晏有余糧。(以自責(zé)的方式表達(dá)自己對(duì)不勞而獲的統(tǒng)治者的諷刺和鞭撻)。
念此私自愧,盡日不能忘。(表現(xiàn)詩(shī)人為自己過(guò)著不勞而獲的生活深感愧疚;作者面對(duì)勞動(dòng)人民辛苦勞作內(nèi)心十分慚愧;作者對(duì)勞動(dòng)人民深切同情)。
2.月夜劉方平。
更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。(從視覺(jué)角度表現(xiàn)夜深夜靜;通過(guò)明暗對(duì)比來(lái)襯托夜的靜謐和天空的寂靜;充滿詩(shī)情畫意;描寫月光傾灑人間,斗轉(zhuǎn)星移)今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗(以喧鬧的聲響來(lái)展示生命活力)。(從聽覺(jué)角度和感受角度表現(xiàn)春之來(lái)臨;一反前人寫春的角度,另辟蹊徑,具有獨(dú)創(chuàng)性;寫出春氣萌發(fā),蟄蟲涌動(dòng);描寫春氣萌發(fā),蟄蟲涌動(dòng),春天的腳步越來(lái)越近;作者借物感知春天鄰近;通過(guò)對(duì)昆蟲的描寫,使之感到春已來(lái)臨;通過(guò)對(duì)昆蟲的描寫,使之感到春已來(lái)臨)。
3.商山早行溫庭筠。
晨起動(dòng)征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。(點(diǎn)明“早行”的典型情景,引起旅行者感情共鳴)雞聲茅店月,人跡板橋霜。(把早行情景寫的歷歷在目,稱得上“意象俱足”的佳句;寫游子客居異鄉(xiāng),早行所見(jiàn)清冷景象;描寫月光朦朧,人蹤凄清)槲葉落山路,枳花明驛墻。(描繪詩(shī)人剛上路所見(jiàn)的景物)因思杜陵夢(mèng),鳧雁滿回塘。(“早行”之景與“早行”之情都得到完美體現(xiàn);表現(xiàn)作者的思鄉(xiāng)之夢(mèng))。
4.卜算子詠梅[陸游]。
驛外斷橋邊,寂寞開無(wú)主。(描繪梅花生長(zhǎng)的嚴(yán)酷環(huán)境)已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。(寫出梅花悲慘遭遇)。
無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。(表現(xiàn)梅花與世無(wú)爭(zhēng)襟懷坦蕩品格;詞人借梅花盛開來(lái)寫個(gè)人品格的高尚;詞人借梅花盛開來(lái)寫個(gè)人品格的高尚)零落成泥碾作塵,只有香如故。(借寫梅花凋落的情景來(lái)表達(dá)自己至死不變的愛(ài)國(guó)之心;表現(xiàn)梅花即使玉石俱焚,仍然高潔堅(jiān)貞;表現(xiàn)梅花高潔堅(jiān)貞的品質(zhì);借寫梅花凋落的情景來(lái)表達(dá)自己至死不變的愛(ài)國(guó)之心;王安石的詠杏詩(shī)有“縱被東風(fēng)吹伏雪,絕勝南陌碾成塵”的詩(shī)句,《卜算子詠梅》中比其用意更為深沉)。
5.破陣子晏殊。
燕子來(lái)時(shí)新社,梨花落后清明。(用特定的.景物點(diǎn)明時(shí)令)池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲,日長(zhǎng)飛絮輕。(動(dòng)靜結(jié)合,有聲有色地描繪春景;表現(xiàn)春天生機(jī)勃勃;寫青春無(wú)限美好)。
巧笑東鄰女伴,采桑徑里逢迎。(與《陌上桑》中的“羅敷喜蠶桑,采桑城南隅”意境相似;描寫少女笑顏如花)疑怪昨宵春夢(mèng)好,元是今朝斗草贏,笑從雙臉生。(表現(xiàn)采桑女心情)。
6.浣溪沙蘇軾。
籟籟衣巾落棗花(暗示暮春節(jié)令,同時(shí)描繪寧?kù)o、祥和、美好的鄉(xiāng)村景色),村南村北響繅車(以由南到北的空間轉(zhuǎn)換從宏觀上描繪鄉(xiāng)村繁忙、熱鬧景象),牛衣古柳賣黃瓜(運(yùn)用借代修辭手法;描寫農(nóng)村一派欣欣向榮的景象)。(描寫古樸生活)。
酒困路長(zhǎng)惟欲睡,日高人渴漫思茶,敲門試問(wèn)野人家。(寫行人悠然而行,任意而走,給讀者一個(gè)意外驚喜)。
7.醉花陰李清照。
薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸。(描寫閨中少婦心事重重的愁態(tài))佳節(jié)又重陽(yáng),玉忱紗廚,半夜涼初透。(寫詞人思念丈夫卻又不得團(tuán)聚,自己獨(dú)處,寂寞冷清;重陽(yáng)佳節(jié),涼意透心,情思難寄;表現(xiàn)詩(shī)人在佳節(jié)懷人的情思;)。
東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。(明寫賞菊飲酒,實(shí)為寫詞人無(wú)法排遣思念之情;感受酒菊幽香)莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。(暗示飲酒賞花,也難解思念之苦;表現(xiàn)詩(shī)人相思成苦,憔悴不堪;形象地抒寫了相思之苦,意境與柳永詞中的“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”名句有異曲同工之妙)。
8.南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾。
何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。(抒發(fā)詞人縱目環(huán)視,樓頭山水風(fēng)光無(wú)限,而不見(jiàn)中原故土的感慨)千古興亡多少事?悠悠!不盡長(zhǎng)江滾滾流。(與“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”意境相似)。
年少萬(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。(贊揚(yáng)孫權(quán)年少有為,不畏強(qiáng)敵,并戰(zhàn)而勝之)天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉!生子當(dāng)如孫仲謀。(抒寫三國(guó)鼎立;表現(xiàn)詩(shī)人期盼像孫權(quán)一樣統(tǒng)帥三軍,建功立業(yè);熱情贊頌孫權(quán)年少有為,成就蓋世功業(yè))。
9.山坡羊驪山懷古張養(yǎng)浩。
驪山四顧,阿房一炬,當(dāng)時(shí)奢侈今何處?(點(diǎn)明懷古之地;與《山坡羊潼關(guān)懷古》中“望西都,意躊躇,宮闕萬(wàn)間都做了土?!钡木渥右饩诚嗨疲┲灰?jiàn)草蕭疏,水縈紆,至今遺恨迷煙樹。(再現(xiàn)驪山和阿房宮舊址的荒涼景象)列國(guó)周齊秦漢楚。贏,都變做了土;輸,都變做了土!(表明作者對(duì)歷史興亡的大徹大悟,對(duì)王朝爭(zhēng)權(quán)奪位的否定表達(dá)對(duì)世事無(wú)常,勝敗只是徒增悲嘆;作者悟到世事無(wú)常;悲嘆世事無(wú)常)。
10、《朝天子》詠喇叭。
喇叭,鎖哪,曲兒小,腔兒大。官船來(lái)往亂如麻,全仗你抬聲價(jià)。(運(yùn)用擬人手法,刻畫狐假虎威的宦官形象;描寫奸豪劣紳狐假虎威)軍聽了軍愁,民聽了民怕,(表現(xiàn)人們對(duì)宦官既怕又恨的心理)那里去辨甚么真共假?眼見(jiàn)的吹翻了這家,吹傷了那家,只吹的水盡鵝飛罷!(運(yùn)用夸張手法,對(duì)封建社會(huì)作了“灰飛煙滅,必然滅亡”的預(yù)測(cè);以為喻,采用擬人手法,諷刺腐敗官吏產(chǎn)強(qiáng)取豪奪,給人民帶來(lái)苦難;表現(xiàn)宦官給人民帶來(lái)的災(zāi)難,反映了人民的深重痛苦和不幸)。
現(xiàn)代文部分。
1、《沁園春雪》中采用比喻、擬人的修辭方法,化靜為動(dòng),展現(xiàn)北國(guó)奮發(fā)的態(tài)勢(shì),競(jìng)爭(zhēng)的活力的詩(shī)句是:,,。
2、《沁園春雪》中象征革命的光明前途,表現(xiàn)詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚的博大胸懷和樂(lè)觀精神的詩(shī)句是:,,。
3、《沁園春雪》中起過(guò)渡作用的詩(shī)句是:,。
4、《沁園春雪》中點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是:,,。
5、飽食終日,,難矣哉……,言不及義,,難矣哉。
6、用志不分,。(《莊子達(dá)生》)。
7、,好之者不如樂(lè)之者。(《論語(yǔ)雍也》)。
8、其為人也,,,。(《論語(yǔ)述而》)。
9、然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?,都如我的而生活,也不愿意他們都如閏土的而生活,也不愿意他們都如別人的而生活。
10、我想:希望是本無(wú)所謂有,。;
11、讀書足以,足以,足以。……狡黠者,,,然書并不以用處告人……讀書使人充實(shí),,?!x史使人明智,,,,_,;凡有所學(xué),皆成性格。
12、自信力的有無(wú),狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,。
阿圓。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十七
親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!
冬去春來(lái),寒暑易節(jié),20xx年的中考已經(jīng)逼近,作為你們的班主任老師,我有很多感慨,不知從何說(shuō)起。先道一聲“同學(xué)們辛苦了!”。
同學(xué)們,當(dāng)我初走進(jìn)九三班班這個(gè)集體時(shí),我就說(shuō)過(guò):我們是一家人,每個(gè)人都是家里的成員,有家的感覺(jué)多好!你們,有著光輝燦爛的青春年華,正同學(xué)少年,風(fēng)華正茂。你們也正是以青春為歌,笑面人生的黃金一代。當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)激烈,誰(shuí)能勇立時(shí)代的潮頭,誰(shuí)能在人生之路上一路凱歌,也唯有你們!青春是一筆財(cái)富,但對(duì)這筆財(cái)富也要學(xué)會(huì)積攢與正確使用。岳飛的《滿江紅》寫得好:莫等閑,白了少年頭,空悲切!
同學(xué)們,沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo),難以成就光輝的未來(lái);沒(méi)有踏實(shí)的腳步,難以繪出堅(jiān)實(shí)的旅程。大家也只有樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo),從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從現(xiàn)在做起,從寵辱不驚的心態(tài)做起,才能胸有成竹地去迎接每一次考驗(yàn),才可以在四十天后的中考檢測(cè)中吮吸到成功的芳香!
同學(xué)們,有了偉大的目標(biāo),還須付出艱辛的努力。凡成大事者皆是飽經(jīng)生活的磨難,這些例子我也不再多舉。目前的學(xué)習(xí)和生活是有些枯燥,是有些艱苦,可這小小的困難卻又怎能阻擋我們前進(jìn)的步伐。面對(duì)困難,他擋住了你,就是一座大山;跨過(guò)去了,他只不過(guò)是一道小土丘。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中萬(wàn)不可有畏難情緒,盡自己的最大努力,相信自己是最棒的,按自己的計(jì)劃,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握學(xué)習(xí)方法,利用學(xué)習(xí)時(shí)間,卻迎接四月底的畢業(yè)考試,五月底的二模考試,以及六月的中考?!靶挠卸啻螅澜缇陀卸啻?!”,日出東方紅似火。你們定能憑自己的努力,采擷下科學(xué)高峰上最美麗的雪蓮花!
同學(xué)們,在你們的身后有很多真情而充滿熱切的`眼光,其中有父母含辛茹苦的關(guān)懷,也有老師默默奉獻(xiàn)的耕耘。作為老師,我從未奢談一名教師的偉大,但我還是要對(duì)同學(xué)們說(shuō):我們的老師真的很偉大!守著一方凈土,在三尺講臺(tái)上漚心瀝血,把青春年華付與這片土地。有了這樣的老師,只要大家堅(jiān)定信心,刻苦努力,遵從他們的教導(dǎo),接受他們的說(shuō)教,像自己的父母兄長(zhǎng)一樣去尊敬他們,尊重他們,何愁前途之路不一片光茫!
同學(xué)們,凝視你們那一張張幼稚卻又充滿活力的笑臉,回顧和你們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,好多時(shí)候我真的為你們感到自豪!是你們,在同學(xué)有困難時(shí)攜手相幫;是你們,在課堂內(nèi)刻苦努力,晚上甚至固守清燈至十點(diǎn)來(lái)疊筑自己的未來(lái)人生之廈;是你們,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏,齊聲吶喊將那股精神定格在那激動(dòng)人心的一瞬間;是你們,面對(duì)團(tuán)旗雙手宣誓,面對(duì)祖國(guó)莊嚴(yán)承諾:未來(lái)就在我的手中;是你們,親手布置我們這個(gè)家,用不屈與樂(lè)觀來(lái)笑望未來(lái)……想起那一個(gè)個(gè)名字,一件件往事,老師真為你們自豪!
誠(chéng)然,你們也有過(guò)錯(cuò)誤,有受過(guò)斥責(zé),也有很多的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣,老師也許曾有意無(wú)意地傷害了你們,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,為了我們共同的努力目標(biāo),風(fēng)雨中這點(diǎn)痛不算什么!有了錯(cuò)還能改,你還是一樣可愛(ài)。不經(jīng)風(fēng)雨,怎見(jiàn)彩虹,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),迎風(fēng)而行,我們一定會(huì)迎來(lái)來(lái)日的成功一刻!
同學(xué)們,你們又將在自己的人上描上新的生動(dòng)的音符。抓住機(jī)遇,努力拼搏,未來(lái)屬于你們,時(shí)代屬于你們?!伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”同學(xué)們,你們的未來(lái)定是繁花似錦,老師深深地祝福你們!
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十八
4.中國(guó)人搞出的理論,首先要為中國(guó)人服務(wù)。——吳仲華。
5.勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。——杜威。
6.我是世界的公民,應(yīng)為人類而生?!Z貝爾。
7.應(yīng)當(dāng)把榮譽(yù)當(dāng)作你最高的人格的標(biāo)志?!nD。
9.讀書在于造成完全的人格。——英國(guó)諺語(yǔ)。
12.為人服務(wù),其實(shí)就是繳付居住在地球上的租金?!獁.g.
13.患難與困苦是磨練人格的最高學(xué)府。——蘇格拉底。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇十九
每天看到媽媽做飯,我總是很好奇,想試一試,機(jī)會(huì)終于到來(lái)了。
星期五傍晚,我正在電腦上玩游戲。電話鈴響了,我飛快跑向客廳,拿起電話。媽媽說(shuō):“我和你爸爸加班,你自己做飯吧!”放下電話,心里想:哈哈,今天輪到我大廚親自做菜了。我先把芹菜上的葉子和菜根擇去,放入洗菜盆,打開水龍頭,把芹菜洗的干干凈凈。我又拿起菜刀,輪了一下,然后,就把菜切開了。切成了,有大有小,長(zhǎng)短不齊。爐灶打開火,鍋里放了油,花椒、蔥、水和切好的芹菜一股腦放入里邊,就聽見(jiàn)'啪啪啦啦'響。我趕緊拿起鏟子,把菜翻了炒,炒了翻,不一會(huì)兒,炒好了。開始吃菜,我拿起筷子,夾了一塊,品嘗品嘗,呀!忘放鹽了。
這是我的第一次做飯,沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。以后我要跟爸爸媽媽學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把菜炒好,讓爸爸媽媽常常我的手藝。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇二十
人生的道路雖然很長(zhǎng),但關(guān)鍵的往往卻只有幾步,而初三這一年就是這關(guān)鍵幾步中的第一步。我們只有邁好這一步,才能順利通往人生的頂點(diǎn)。下面是本站小編給大家整理的九年級(jí)學(xué)生會(huì)講話材料,僅供參考。
就像大海上的航船需要燈塔和羅盤的指引一樣,我們的人生也需要目標(biāo)的指引。今天你的目標(biāo)就是中考,就是考取你理想的學(xué)府,實(shí)現(xiàn)你的愿望??梢哉f(shuō),中考無(wú)疑是決定我們?nèi)松\(yùn)的第一道重要關(guān)口,跨過(guò)去就柳暗花明,跨不過(guò)去呢?可能就會(huì)遺憾終生。所以,我們每一位同學(xué),都一定要把中考放在當(dāng)前人生的首位,讓一切都為中考讓路,凡是不利于中考的瑣事和念頭,都必須要統(tǒng)統(tǒng)拋棄。我們一定要把有限的時(shí)間、有限的精力,用在最有意義的事情上,那就是學(xué)習(xí),就是備戰(zhàn)中考。只有這樣,我們才會(huì)決勝中考,才會(huì)夢(mèng)想成真。第二,充分激發(fā)你的生命潛能,你就會(huì)創(chuàng)造奇跡大家要知道,我們每個(gè)人的體內(nèi)都蘊(yùn)藏著巨大的潛能,它就像一座無(wú)窮的寶藏,等待我們?nèi)ラ_發(fā)。上屆190班雷子川同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣很差的情況下,到初三之后能認(rèn)真改正,后段學(xué)習(xí)狀態(tài)非常投入,人每天看起來(lái)都消瘦了很多,結(jié)果考取了茶陵一中,還有189劉志林同學(xué),開始都擔(dān)心自己畢業(yè)證都難拿,最后一期拼命學(xué)習(xí),認(rèn)真按照老師的要求去做,結(jié)果考起了茶陵二中,這一系列現(xiàn)象說(shuō)明,不管你現(xiàn)在的成績(jī)有多么糟糕,不管你的名次多么靠后,如果你有自己必須實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,那你就能激發(fā)起自己的潛能,你就能創(chuàng)造屬于自己的奇跡。從現(xiàn)在到中考的三個(gè)月里,只要你去努力,去拼搏,什么樣的奇跡都可能發(fā)生。我敢說(shuō),中考以后,當(dāng)同學(xué)們拿到高中的錄取。
通知書。
時(shí),你或許會(huì)為自己的成功而驚嘆,你可以驕傲的說(shuō):其實(shí)我也很了不起!第三、樹立積極端正的態(tài)度態(tài)度決定一切,積極端正的態(tài)度是取得一切勝利的保證,我真誠(chéng)的希望你們,平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活只能從應(yīng)對(duì)今年的中考角度去想,與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情不要去做。要以一顆熱心投入到緊張的學(xué)習(xí)中去,要熱心于聽課,熱衷于解題,熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)。我看我們還有部分同學(xué)并不珍惜眼前的機(jī)會(huì),顯得精神不佳,上課睡覺(jué)者有、無(wú)精打采的有,想入非非者的有,作風(fēng)散漫,有上課講話的,看課外書的,有不完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的。行為拖拉,遲遲進(jìn)入不了狀態(tài)。我希望通過(guò)這次會(huì)議以后,我們的這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,能從根本上改變過(guò)來(lái),以積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。第四,爭(zhēng)分奪秒、惜時(shí)如金、勇攀高峰時(shí)間,抓起來(lái)是黃金,抓不起來(lái)就是流水。我一說(shuō),大家就明白,就是要大家珍惜時(shí)間。但對(duì)我們大家來(lái)說(shuō),要珍惜時(shí)間,往往是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。要想真正做到珍惜時(shí)間,我們必須做到三點(diǎn):一是明確任務(wù),就是要讓自己知道當(dāng)前最該干的是什么;二是規(guī)定時(shí)限,就是要讓自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù),只有這樣,我們才會(huì)注重效率,而不去磨磨蹭蹭,拖延時(shí)間;三是抗拒干擾,就是學(xué)會(huì)約束自我,控制自己不去做與完成任務(wù)無(wú)關(guān)的事情。
總之,戰(zhàn)斗已經(jīng)打響,我們只有以高昂的斗志,自信的信心,堅(jiān)定的意志,扎實(shí)的基礎(chǔ),完善的能力,以你們優(yōu)異的成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。我相信今年的六月,又是一個(gè)豐收的六月,是我們把酒舉杯相慶的六月,還是學(xué)校以你們?yōu)闃s的六月。謝謝大家!
下午好!
一轉(zhuǎn)眼你們就升入九年級(jí)成了畢業(yè)班學(xué)生了,這一年,是你們完成義務(wù)教育的最后一年,也是你們升入高中的關(guān)鍵一年,更是你們?nèi)松飞限D(zhuǎn)折的一年。再過(guò)幾個(gè)月,你們就要接受中考的考驗(yàn),接受高一級(jí)學(xué)校的挑選,實(shí)現(xiàn)人生最初的夢(mèng)想。中考過(guò)后,在座的各位同學(xué)中有的會(huì)就讀高中,有的讀職校,有的會(huì)走上打工、學(xué)藝之路,結(jié)束學(xué)校生活。究竟走怎樣的人生之路,實(shí)現(xiàn)什么樣的人生目標(biāo),就看你們這一年學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和努力程度。兩年前,各位懷著對(duì)未來(lái)的美好憧憬,載著家人與老師的殷殷期盼,堅(jiān)定地邁進(jìn)了古龍中學(xué)的校園;今天我們?cè)谶@里,卻已經(jīng)直面九年級(jí)和中考赫然醒目的戰(zhàn)書。同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?今天,我就將幾個(gè)小故事和你們談?wù)劺硐牒颓巴尽?BR> 我談的第一點(diǎn)就是知識(shí)就是財(cái)富。
美國(guó)一家著名的機(jī)電公司研發(fā)出的電機(jī)除了故障,請(qǐng)了很多的知名專家都沒(méi)有辦法。公司老總非常著急,抱著最后一絲希望找到桑德爾教授。桑德爾教授看了看電機(jī),時(shí)而用筆比劃著,敲打著,時(shí)而用筆在紙上算著。不到一刻鐘,桑德爾教授就用筆在電機(jī)外殼畫了一條線,然后說(shuō),把它拆開,將畫線地方內(nèi)部的線圈匝數(shù)減少一圈。老總馬上命令照辦了,一試果然好了。公司老總問(wèn)需付多少錢?“1000美元”。老總想知道收費(fèi)清單,教授說(shuō)“畫一條線1美元,知道在那里畫線999美元”!同學(xué)們,這個(gè)故事告訴我們知識(shí)顯得多么重要。知識(shí)就是財(cái)富。讀書不是唯一的出路,但是讀書是一切出路的必經(jīng)之路。我希望同學(xué)們能堅(jiān)定讀書的信念,用知識(shí)武裝自己的頭腦,用知識(shí)走出農(nóng)村,用知識(shí)改變自己的命運(yùn)!
我談的第二點(diǎn)就是人生要有志向。
托爾斯泰說(shuō):“一個(gè)人沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有堅(jiān)定的方向,就沒(méi)有真正的生活。人一旦樹立了正確的理想,就有了追求的目標(biāo),就可能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力,在學(xué)習(xí)上就能刻苦攻讀。年輕時(shí)的司馬遷,遵從父親遺囑,立志要寫成一部能夠“藏之名山,傳之后人”的史書。就在他著手寫這部史書的第七年,發(fā)生了李陵案。李陵將軍在與匈奴的作戰(zhàn)中,因寡不敵眾,戰(zhàn)敗投降。司馬遷為李陵辯白,觸怒漢武帝,他被捕入獄,遭受殘酷的“宮刑”。受刑之后,他曾因屈辱痛苦打算自殺,可想到自己寫史書的理想尚未完成。于是忍辱奮起,前后共歷時(shí)18年,終于寫成《史記》。這部偉大著作共526500字。開創(chuàng)我國(guó)紀(jì)傳體通史的先河,史料豐富而翔實(shí),歷來(lái)受人們推崇。魯迅曾以極概括的語(yǔ)言高度評(píng)價(jià)《史記》:“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷?!崩硐胧侨松囊幻嫫鞄茫芏鄷r(shí)候人們都是為信念而活著。司馬遷能寫出“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的《史記》,全靠理想信念的支撐。
我談的第三點(diǎn)就是要培養(yǎng)好習(xí)慣。
我們首先聽這樣一個(gè)例子:1988年1月下旬,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。其間,有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西”。這位學(xué)者回答說(shuō):“在幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;午后要休息;做錯(cuò)了事要表示歉意;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的東西就是這些。”
親愛(ài)的同學(xué)們,這位學(xué)者的話是不是可以給我們這樣的啟示:良好的習(xí)慣就是終身享用不盡的財(cái)富。葉圣陶也說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”“事實(shí)上,一切教育歸結(jié)為養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)、科學(xué)認(rèn)真地聽課、有重點(diǎn)地練習(xí)復(fù)習(xí),抓得住重點(diǎn)、難點(diǎn),善于獨(dú)立思考,能夠科學(xué)利用時(shí)間,合理安排各科的學(xué)習(xí),正確處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系,書寫工整,有良好的口頭表達(dá)能力,會(huì)做。
讀書筆記。
堅(jiān)持課外閱讀等等都是應(yīng)該具有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣中,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣尤其重要。我國(guó)古代有句。
名言。
叫“學(xué)源于思”,就是說(shuō)求學(xué)問(wèn)要開動(dòng)腦筋,思考問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好:“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。”在中學(xué)學(xué)習(xí)階段,所謂獨(dú)立思考的習(xí)慣,主要指思維的獨(dú)立性,包括獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的思路和辦法。學(xué)習(xí)中,善于獨(dú)立思考,不依賴盲從,不迷信權(quán)威(包括課本),不祈望得到現(xiàn)成的答案,遇事總能問(wèn)一個(gè)為什么,總能運(yùn)用自己的頭腦去觀察思考,去創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)事物、探索解決問(wèn)題的途徑,養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣不僅有利于搞好現(xiàn)在的學(xué)習(xí),發(fā)展自己的思維能力,也能為將來(lái)的學(xué)習(xí)乃至終身的事業(yè)奠定基礎(chǔ)。
我談的第四點(diǎn)就是要有自信。
我談的第五點(diǎn)就是要有拼搏精神。
我再給你們一個(gè)海獺捕食的故事吧。海獺,小小的腦袋,小小的耳朵,滾圓的身軀,他們沒(méi)有鯨魚鋒利的牙齒,沒(méi)有金槍魚鋒利的長(zhǎng)槍,他們沒(méi)有任何一樣可以強(qiáng)過(guò)海里其他動(dòng)物生存的器官或著是武器,也不適合在水里面生活,可是,他們千百年的活下來(lái)了。海獺每捕食一次都是一次與生命的較量。海獺的潛水時(shí)間只有四分鐘,這四分鐘的時(shí)間,他們要潛到五十米以下的海里面捕食,如果在海里面超過(guò)了四分鐘,他們就會(huì)溺死在水里面。所以,每一次的捕食,對(duì)海獺來(lái)說(shuō)都是生命的倒記時(shí)。他們必須在這規(guī)定的時(shí)間也就是四分鐘只內(nèi)捕到他們需要的食物,否則,不是餓死,就是溺死。
海獺賴以生存的食物是生活在海底的貝類,鮑魚,海膽,螃蟹等。海獺潛水后,一秒鐘的時(shí)間都不可以耽誤,目標(biāo)明確,動(dòng)作敏捷,捕到食物,迅速的沖出水面。這就是海獺的捕食條件。就依靠著這四分鐘的捕食時(shí)間,他們生存了千百年了。在學(xué)習(xí)中,如果我們有海獺的生存習(xí)慣,給自己一個(gè)目標(biāo),全力以赴,那么我們做什么事情就不用擔(dān)心能不能成功了。我說(shuō)的全力以赴就是拼搏,拼搏可以創(chuàng)造很多奇跡。
從今天到中考還八個(gè)多月的時(shí)間,除去寒假和休息日,同學(xué)們實(shí)際在校時(shí)間只有一百六十來(lái)天,折合5個(gè)月。如果同學(xué)們?cè)谶@五個(gè)月中刻苦勤奮,頑強(qiáng)奮斗,辛苦五個(gè)月就會(huì)換來(lái)一所好的高中,到高中去學(xué)習(xí),就意味著有機(jī)會(huì)能考一所好大學(xué),能上一所好大學(xué)就意味著能找到一份好工作,有了好工作就有了好生活,生活條件好了,幸福指數(shù)也就提高了。一個(gè)人的工作時(shí)間大約三十年,因此,就意味著幸福三十年。
反過(guò)來(lái),在這最后的五個(gè)月,如果沒(méi)有去奮斗去拼搏,就意味著沒(méi)有好的工作,未來(lái)三十年就是辛苦的,結(jié)果輕松了五個(gè)月,將要辛苦三十年。我想同學(xué)們都會(huì)算賬,我們要用五個(gè)月的辛苦換來(lái)三十年的幸福。
永遠(yuǎn)自信,永遠(yuǎn)樂(lè)觀,永遠(yuǎn)努力,這是我們應(yīng)該一輩子具有的品質(zhì)!
同學(xué)們,希望你們能培養(yǎng)良好的習(xí)慣,樹立遠(yuǎn)大的志向,堅(jiān)定必勝的信心,頑強(qiáng)拼搏就一定能取得進(jìn)步,就一定能成功!最后我送同學(xué)們一段話來(lái)結(jié)束今天的談話:
一個(gè)人,如果沒(méi)有理想更不去奮斗,他的前途,將會(huì)悲慘一方;。
一個(gè)人,如果有理想而不去奮斗,他的前途,將會(huì)暗淡無(wú)光;。
一個(gè)人,如果沒(méi)有理想而去奮斗,他的前途,將會(huì)失去方向;。
一個(gè)人,如果有理想還要去奮斗,他的前途,將會(huì)光明磊落。
同學(xué)們:
大家好!
開學(xué)已經(jīng)一周了,我們已步入了緊張而充實(shí)的初三生活,新的學(xué)期,新的希望,又讓我們站在了一個(gè)新的起點(diǎn),面臨著更大的挑戰(zhàn),我們深知,這條路不好走,但是,同學(xué)們記?。哼M(jìn)入狀態(tài),學(xué)習(xí)就是享受;心情浮躁,閑著也是痛苦。
人生的道路雖然很長(zhǎng),但關(guān)鍵的往往卻只有幾步,而初三這一年就是這關(guān)鍵幾步中的第一步。我們只有邁好這一步,才能順利通往人生的頂點(diǎn)。所以在這一年,我們應(yīng)加倍努力,努力決定自己未來(lái)的人生。請(qǐng)同學(xué)們一定要滿懷信心,不管昨天成與敗,不管昨天自己與別人有多大的差距,但隨著今天的到來(lái),在一個(gè)新的開始,我們通過(guò)分班又站在了同一條起跑線上,誰(shuí)把握住了今天誰(shuí)就將是明天的勝利者。
也許同學(xué)們已經(jīng)感覺(jué)到,開學(xué)一周來(lái),我們初三年級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和上一個(gè)學(xué)期相比已有了一個(gè)相當(dāng)大的變化。課上注意聽講的多了,趴著睡覺(jué)的少了;課下主動(dòng)去老師辦公室問(wèn)問(wèn)題的多了,不思進(jìn)取的少了;班內(nèi)衛(wèi)生整潔的多了,垃圾滿地、潔具亂放的少了,老師們對(duì)同學(xué)們嚴(yán)格要求、勤于工作的多了,……如此總總,充分說(shuō)明了隨著同學(xué)們年級(jí)的升高、年齡的增大、老師們的精誠(chéng)付出,我們初三年級(jí)正朝著一個(gè)健康、向上的方向快速地前進(jìn)著,我們已逐步步入一個(gè)良性的發(fā)展軌道。俗話說(shuō):“良好的開端等于成功的一半。”我們要借這良好的東風(fēng),揚(yáng)起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆,在僅剩的10個(gè)多月中奮力拼搏,我堅(jiān)信,在全體師生的共同努力下,同學(xué)們一定會(huì)滿懷信心地走向成功,收獲更多成功的喜悅!
剛剛步入初三,作為你們的老師、朋友,在學(xué)期之初,我還要送上一些心里話,也許會(huì)幫你找到前進(jìn)的航標(biāo)。
一、確立目標(biāo)是前提。
人生不能沒(méi)有目標(biāo),目標(biāo)是引領(lǐng)你前行的保證,是你人生路上永不熄滅的明燈。一個(gè)有明確目標(biāo)的人,目的就直接,走路直奔目標(biāo),就不會(huì)走彎路。因此,同學(xué)們一定要確立自己的目標(biāo)。說(shuō)到目標(biāo),我給同學(xué)們舉個(gè)例子,如果在操場(chǎng)上讓同學(xué)們畫一條線怎樣畫的最直?請(qǐng)同學(xué)們思考一下,答案是,你盯著前面最遠(yuǎn)處的一個(gè)點(diǎn),照直往前畫就會(huì)畫的最直。因?yàn)閮牲c(diǎn)定直線。朝著目標(biāo)進(jìn)發(fā)才能使你人生的道路走的更直更快。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“如果你沒(méi)有明確的目的地,你很可能走不到你想去的地方,而一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,整個(gè)世界都會(huì)為他讓路。”所以希望你們?cè)趯W(xué)期之初為自己訂下目標(biāo),你可以預(yù)劃一下下一次你要取得什么樣的成績(jī),本學(xué)期你要達(dá)到一個(gè)什么名次,你也可以預(yù)劃一下你這幾天復(fù)習(xí)哪些以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí),你也可以預(yù)劃一下什么時(shí)間你做哪些新學(xué)的課外輔導(dǎo)題……等等。“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!敝挥羞@樣,在這一年中我們才會(huì)勇往直前地向前走。只有看準(zhǔn)目標(biāo)奮力出擊,刻苦學(xué)習(xí)才會(huì)變成自覺(jué)行動(dòng),才不會(huì)變成父母整日嘮叨的希望,不會(huì)變成老師給予的被動(dòng)接受。在目標(biāo)的指引下,學(xué)習(xí)也將會(huì)成為快樂(lè)的事情和積極進(jìn)取的事情。
二、刻苦學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。
任何理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都必須經(jīng)過(guò)不懈的努力,所以在初三這一年學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。我們應(yīng)努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,要在老師的統(tǒng)一安排下,重視基礎(chǔ)、重視課本,做好基本題,練好基本功,打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要克服急于求成的思想傾向,一定要跟著老師的計(jì)劃走。我們的老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),升入初三以來(lái),我們校領(lǐng)導(dǎo)又對(duì)我們初三年級(jí)老師做了些許調(diào)整,增加了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師,我們初三年級(jí)擁有全校老師中最強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。同學(xué)們要充分的信任我們的老師,服從老師的教導(dǎo),虛心接受老師們每一天的教育和幫助,同時(shí)還要心存感激,感激老師給的每一份教育和幫助,理解老師的良苦用心。課上做到認(rèn)真聽講,圍繞著老師的授課思路,積極回答問(wèn)題,課下獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè),不懂的知識(shí)及時(shí)找老師幫助解決。升入初三了,我們要學(xué)會(huì)自我加壓、自我督促,要從心里對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求。辯證法上說(shuō)內(nèi)因是基礎(chǔ),外因是條件,內(nèi)因決定外因,決定我們成敗的關(guān)鍵就在于我們的內(nèi)因,就在于我們自己是否擁有戰(zhàn)勝困難、刻苦學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)斗志。我希望我們各班的學(xué)風(fēng)是勤學(xué)、善問(wèn)、多思、扎實(shí),更希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)中能體現(xiàn)這種風(fēng)格。
三、自信自律是保證。
人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,她是無(wú)數(shù)次成功與失敗的較量。成功固然令人喜悅,失敗又何嘗不是一種特殊的財(cái)富呢?在初三一年我們有喜有憂。不是每一次努力都有圓滿的結(jié)局,也不是每一份付出都有收獲的歡喜,但是,只要你用心做過(guò),你就會(huì)擁有一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的青春;不是每一粒種子都能發(fā)芽,也不是每一段路都鋪滿鮮花;但是,請(qǐng)你不要忘記,烏云遮不住太陽(yáng)的光芒。揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,我們就會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。要學(xué)會(huì)用微笑迎接每一天升起的太陽(yáng)。當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí),請(qǐng)你對(duì)自己說(shuō)“我真行”,當(dāng)你遇到挫折時(shí),請(qǐng)你暗示自己“不要緊”,當(dāng)你精力不夠充沛時(shí),請(qǐng)你握緊拳頭鼓勵(lì)自己“嗨,加把勁”。有的同學(xué)也許會(huì)說(shuō),我在初一、初二年級(jí)學(xué)習(xí)那么差,現(xiàn)在努力也來(lái)不及了。我可以堅(jiān)定地告訴你,同學(xué)們不要怕,現(xiàn)在努力完全來(lái)的及。哈佛訓(xùn)誡中有一句就是:覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候,恰恰是最早的時(shí)候。過(guò)去已經(jīng)不會(huì)回來(lái),拼搏如今才是真正的必須。有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò),過(guò)去屬于死神,未來(lái)屬于自己。我希望同學(xué)們?cè)谶@一年,不管遇到挫折還是失敗,要始終如一的對(duì)自己充滿信心,把握自己的每一天,無(wú)悔于自己的每一天。在良好的自信心下,我們還要有良好的自律品質(zhì),班集體是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)境,我們要維持好班級(jí)的每一份成長(zhǎng)因素,尤其是良好的班級(jí)紀(jì)律。良好的紀(jì)律約束是班集體成長(zhǎng)的重要保證。我們每個(gè)人都是其中的一員,在每一個(gè)沒(méi)有老師親在現(xiàn)場(chǎng)的空隙中,我們都要自覺(jué)自律,共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、穩(wěn)定、向上的大家園,為我們的優(yōu)秀成績(jī)的取得提供一個(gè)優(yōu)良的基礎(chǔ)。
同學(xué)們:也許你不足夠聰明,但你可以做到足夠勤奮;如果你理解和記憶的能力不強(qiáng),但你可以做到重復(fù)。也許你不夠圓滑,但你可以做到誠(chéng)實(shí)守信;也許你不很漂亮,但你可以做到溫柔善良。世上沒(méi)有完全相同的葉子,你來(lái)到世界上,你是獨(dú)一無(wú)二不可替代的。天生我材必有用,只要你合理的設(shè)計(jì)自己,你一定會(huì)找到適和你發(fā)展的道路。也許你不是船長(zhǎng),但你也要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的海員;也許你不是校長(zhǎng),但你可以做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的老師;也許你不是老總,但你可以做一個(gè)在單位里無(wú)人替代的員工;如果你沒(méi)有機(jī)會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值,但你仍然可以做一個(gè)誠(chéng)實(shí)慈善的好人。不管做什么都要做的最好。
同學(xué)們,本學(xué)期除去節(jié)假日、雙休日,留給我們?cè)谛W(xué)習(xí)的時(shí)間也就僅僅四個(gè)多月的時(shí)間,時(shí)間緊迫,任務(wù)重大。所以請(qǐng)同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)吧,好好設(shè)計(jì)一下自己,找到自己的目標(biāo),做出一個(gè)負(fù)責(zé)任的決定,敞開自己的胸懷,挺起自己的胸膛,只要付出巨大的努力,你一定會(huì)獲得巨大的成功。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇二十一
閱讀下面兩則材料,根據(jù)要求作文。
材料一古希臘著名演說(shuō)家戴摩西尼年輕的時(shí)候?yàn)榱颂岣咦约旱难菡f(shuō)能力,躲在一個(gè)地下室練習(xí)口才。由于耐不住寂寞,他時(shí)不時(shí)就想出去溜達(dá)溜達(dá),心總也靜不下來(lái),練習(xí)的效果很差。無(wú)奈之下,他橫下心,揮動(dòng)剪刀把自己的頭發(fā)剪去一半,變成了一個(gè)怪模怪樣的“陰陽(yáng)頭”。這樣一來(lái),因?yàn)轭^發(fā)羞于見(jiàn)人,他只得徹底打消了出去玩的念頭,一心一意地練口才,演講水平突飛猛進(jìn),最終成為了世界聞名的大演說(shuō)家。
材料二1830年,法國(guó)作家雨果同出版商簽訂合約,半年內(nèi)交出一部作品,為了確保能把全部精力放在寫作上,雨果把除了身上所穿毛衣以外的其他衣物全部鎖在柜子里,把鑰匙丟進(jìn)了小湖。就這樣,由于根本拿不到外出要穿的衣服,他徹底斷了外出會(huì)友和游玩的念頭,一頭鉆進(jìn)小說(shuō)里,除了吃飯與睡覺(jué),從不離開書桌,結(jié)果作品提前兩周脫稿。而這部?jī)H用5個(gè)月時(shí)間就完成的作品,就是后來(lái)聞名于世的文學(xué)巨著《巴黎圣母院》。
要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
【范文】。
愿化扁舟。
沒(méi)有什么可以使我停留/除了目的/縱然兩岸有玫瑰/有綠蔭/有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟。
題記。
向往夢(mèng)中的博雅塔,在圓形的綠地守望自己的夢(mèng)想。為了走近她,我愿化為扁舟,即使道阻且長(zhǎng),也要溯洄求之。憑著不滅的熱情將希望點(diǎn)燃,我在一燈如豆的暗夜里且歌且吟,博雅塔化為對(duì)岸的伊人,若隱若現(xiàn)中用她恒久的魅力召喚著我。
前行的書海浪高一浪,但每次波浪襲來(lái),都夾雜著歷史雄渾的回音。那聲“破釜沉舟”的斷喝增強(qiáng)了我面對(duì)惡浪的信心。我愿在風(fēng)口浪尖緊緊握住手里的舵,任憑日月旋轉(zhuǎn),它是我不變的航標(biāo)。我將“退路”拋棄在云間天涯,我將信誓掛在風(fēng)帆浪尖。
前行的書海低潮不斷。消沉中我看到太史公堅(jiān)毅的雙眸。一介書生與威武大帝分庭抗禮,斷然接受酷刑又毅然埋頭著書。他將“退路”丟在世人冷嘲熱諷的眼神中,他將退路丟在令人齒冷心寒的羞辱里。他把執(zhí)著的信念化作如椽大筆,將自己的英雄夢(mèng)、男兒志、肝膽心熔鑄成顆顆閃光的墨字。我將這種精神化為扁舟前行的動(dòng)力,面對(duì)一次次低潮,不屈不撓。
與風(fēng)雨搏斗才會(huì)抵達(dá)目的地。在與風(fēng)雨相逢時(shí),我將“狹路相逢勇者勝”的信條當(dāng)作寒光凜凜的長(zhǎng)劍。風(fēng)中亮劍,雨中拼搏,龍般騰躍,雷般狂嘯,風(fēng)聲雨聲濤聲里,我是一葉鋼筋鐵骨的舟,以虎嘯龍吟的氣勢(shì),劈波斬浪,一路航行。
愿化扁舟。皎潔的月光里,博雅塔憑欄遙望,揮手召喚。我看到她閃閃的星眸,我看到她熠熠的光彩。我微笑著揮劍斬?cái)嗌砗蟮睦|繩,破釜沉舟,不屈不撓,勇敢亮劍,風(fēng)雨無(wú)阻,向彼岸駛?cè)ァ?BR> 愿化扁舟,前行是唯一的使命。
九年級(jí)熱愛(ài)材料篇二十二
中考重點(diǎn)始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的內(nèi)容。堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),清晰的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),是解決新問(wèn)題的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),所以對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,應(yīng)準(zhǔn)確把握,并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)和生活常識(shí)的聯(lián)系,將化學(xué)知識(shí)回歸到實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中去,使學(xué)生能真正理解其原理,從而做到舉一反三。
二》、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練,提高書面表達(dá)能力。
在教學(xué)中,我們應(yīng)注意化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范書寫,提高學(xué)生書面語(yǔ)言的科學(xué)性,減少不必要的失誤。如:
(1)化學(xué)式的規(guī)范書寫。
(2)化學(xué)方程式的配平,條件、狀態(tài)的標(biāo)注。
(3)化學(xué)專有名詞及儀器名稱的書寫。
(4)計(jì)算題解題格式的規(guī)范性等。
三》、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)自然科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分,同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作和觀察,激發(fā)學(xué)生興趣,獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、啟發(fā)思維、形成化學(xué)概念、鞏固化學(xué)知識(shí)。同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能,該學(xué)生動(dòng)手操作的,該學(xué)生探究的,該學(xué)生觀察、推理歸納的都要放手讓學(xué)生去完成,老師不能越俎代庖。
四》、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練。
很多同學(xué)對(duì)題目要求尚未明確就答題而導(dǎo)致失分,還有部分同學(xué)對(duì)一些綜合題感到無(wú)從下手。因此,在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)多滲透這方面的訓(xùn)練。如在講習(xí)題時(shí),老師不要幫助讀題,因?yàn)槔蠋熢谧x題時(shí)往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過(guò)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等反映出來(lái)了,要加強(qiáng)綜合題的分解訓(xùn)練,一道綜合題都是由若干個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)拼接而成的,通過(guò)訓(xùn)練要讓學(xué)生具備將綜合題分解成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和從中提取有用信息的能力,如皰丁解牛一般,眼中是一頭完整的牛,心中是一頭被肢解后的牛。
五》、真正做到“依綱靠本”
1、精讀教科書:課本知識(shí)是最基本的知識(shí),讀好課本是復(fù)好化學(xué)的最基本依據(jù),我們應(yīng)該有意識(shí)地從知識(shí)點(diǎn)與“通法”的角度去分析教科書的內(nèi)容,提高記憶的質(zhì)量;同時(shí)配以老師教學(xué)中經(jīng)常介紹的一些特殊解題技巧,加上在自我訓(xùn)練過(guò)程中經(jīng)常查閱的內(nèi)容,這樣有利于提高自信,收到好的效果。不重視閱讀課本,只在題海里打滾是本末倒置的做法。
2、研究“考試說(shuō)明”:把《考試說(shuō)明》的“考試內(nèi)容”逐條分解記憶,對(duì)每一內(nèi)容、每一能力要求都要明確,采用嘗試回憶的方式,對(duì)每一條內(nèi)容做回憶,對(duì)還沒(méi)有牢記的知識(shí)要查書或查看筆記,直至掌握為止;每次考試后,用《考試說(shuō)明》進(jìn)行自我檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。
六》、做好歸納整理工作。
1、將知識(shí)點(diǎn)按板塊匯總,找出相互關(guān)系,將其聯(lián)系串成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使零散的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,條理化加強(qiáng)記憶。
2、建立典型例題簿及錯(cuò)題簿,并經(jīng)常拿出來(lái)看或重做。
3、做好學(xué)習(xí)筆記,多記載解題技巧;每做完每一份試題,甚至做完每一道題目后都從知識(shí)點(diǎn)與解法兩個(gè)方面去稍作思考,適當(dāng)進(jìn)行一題多變及一題多解的訓(xùn)練,這個(gè)辦法看起來(lái)似乎費(fèi)時(shí)費(fèi)力,事實(shí)上起到低耗高效的效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,你的成績(jī)會(huì)有較大的提高。
七》、好好動(dòng)腦筋,提高記憶的科學(xué)性。
1、求理解,勤復(fù)習(xí);在理解的基礎(chǔ)上記憶的效果是最好的,及時(shí)復(fù)習(xí)及“過(guò)度復(fù)習(xí)”對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)能起到事半功倍的效果。相反,死記硬背及等到遺忘殆盡后再“回鍋”,就事倍功半了。
2、巧記憶;善于根據(jù)不同的教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合自己的實(shí)際,運(yùn)用多種方法進(jìn)行記憶。如分散難點(diǎn),學(xué)練結(jié)合;嘗試回憶;抓住規(guī)律記特殊,如記住主要化學(xué)式、化學(xué)方程式,進(jìn)行類推等。多注意運(yùn)用一些記憶的技巧進(jìn)行記憶。
八》、重視測(cè)評(píng)。
1、自測(cè)自評(píng);一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后,選擇適當(dāng)?shù)脑囶},在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)對(duì)自己進(jìn)行測(cè)試,然后,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案,辨明正誤,自我評(píng)分。通過(guò)自測(cè)自評(píng),能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),查閱資料,及時(shí)補(bǔ)缺并能大大提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和應(yīng)試能力。
2、重視講評(píng);每一次考試后,老師對(duì)試卷的評(píng)析,是根據(jù)學(xué)生試卷反饋回來(lái)的信息,將知識(shí)清晰化、脈絡(luò)化的過(guò)程。在評(píng)析的過(guò)程中教師必然要通過(guò)錯(cuò)題分析,揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,總結(jié)規(guī)律,舉一反三,觸類旁通;結(jié)合出現(xiàn)錯(cuò)誤的性質(zhì),找出發(fā)生錯(cuò)誤的根源,防止下次重犯。還要?dú)w納每類試題的解題思路和方法,一題多解方法中的最佳方法,以便提高學(xué)生的解題速度和得分率。因此,學(xué)生必須要專心聽取,多做記錄。老師的講評(píng)課聽好了,就可開拓思路,收到事半功倍的效果。
九》、多與同學(xué)交流。
三人行,必有我?guī)熝伞!蓖瑢W(xué)也是我們學(xué)習(xí)中的老師。通過(guò)同學(xué)之間的討論、爭(zhēng)辯,有助于鞏固基礎(chǔ),開拓思路,激發(fā)思維,互相促進(jìn)。
十》、多請(qǐng)教老師。
經(jīng)常請(qǐng)老師對(duì)知識(shí)的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥,向老師請(qǐng)教復(fù)習(xí)的方法,向老師請(qǐng)教近年來(lái)的出題方向及解題技巧,還有一點(diǎn)就是從老師處取得學(xué)習(xí)的外圍推動(dòng)力,增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心,信心能使自己的復(fù)習(xí)效果事半功倍。
一、我的復(fù)習(xí)做法。
1、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的觀念,杜絕一張?jiān)嚲硪惶谜n。
把總復(fù)習(xí)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程,把單元復(fù)習(xí)、各個(gè)階段的復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復(fù)習(xí)做到專題化,專題復(fù)習(xí)系列化。加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練的針對(duì)性。復(fù)習(xí)時(shí)做到“堂堂清”。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要在學(xué)生能力培養(yǎng)、方法指導(dǎo)上多下工夫,把每一道題目都作為訓(xùn)練能力、方法的載體。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會(huì)做題目,而是使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,觸類旁通,能聯(lián)系實(shí)際,能解決新問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí),留給學(xué)生足夠的自主探究、自主建構(gòu)知識(shí)體系的時(shí)間和空間,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)習(xí)的主人。
2、精選例題、習(xí)題、提高復(fù)習(xí)效率。
選編例題、習(xí)題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),選編“精、新、活、透”的習(xí)題,對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和良好的解題習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。例題有目標(biāo)性,習(xí)題有針對(duì)性,才能提高復(fù)習(xí)的效率。在練習(xí)選擇上做到三點(diǎn):一是“圍繞重點(diǎn)集中練,”就是結(jié)合所復(fù)習(xí)知識(shí),圍繞重點(diǎn),及時(shí)練習(xí)鞏固;二是“變換形式靈活練”,就是在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上變換形式,稍加難度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練;三是“新舊結(jié)合綜合練”,就是將新舊知識(shí)結(jié)合,加深理解,學(xué)會(huì)運(yùn)用,將已有知識(shí)應(yīng)用到新的問(wèn)題情景中去。
在評(píng)講習(xí)題時(shí),要講透徹,注重一題多解,一題多變,一題多展,讓學(xué)生真正能弄明白這一道題。講題前留給學(xué)生充裕的思考時(shí)間,不急于提示,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生把著重點(diǎn)放在如何審題、尋找突破口上,潛移默化地發(fā)展學(xué)生的解題能力。注重解題方法的指導(dǎo)不就題論題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,不正確的思路恰好是同學(xué)們的問(wèn)題癥結(jié)所在,教師恰好抓住癥結(jié),對(duì)癥下藥,這樣的.效果更好。
3、吃透《前沿解讀》,把握復(fù)習(xí)的深度和廣度。
《前沿解讀》是我們復(fù)習(xí)的依據(jù),其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考,都基本依照《前沿解讀》進(jìn)行取舍。認(rèn)真研究《前沿解讀》,要通過(guò)研究《前沿解讀》和研究題型示例明確中考化學(xué)命題趨勢(shì),要嚴(yán)格依據(jù)《前沿解讀》準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。要與往年《河南教研》比較對(duì)照,對(duì)不作要求的內(nèi)容要大膽放棄,對(duì)變化后的要求,要思考變化的原因并準(zhǔn)確把握變化后的要求;還要注意研做《前沿解讀》后面的樣題和題型示例,通過(guò)研做題例明確考試內(nèi)容的能力要求是怎樣通過(guò)試題來(lái)體現(xiàn)的,還可以進(jìn)行怎樣的變化都要認(rèn)真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來(lái)進(jìn)行所謂的能力訓(xùn)練。
二、課題研究的步驟;
(一)、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做好統(tǒng)籌安排。
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,做好時(shí)間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),在時(shí)間上做好周密的安排,一般情況下,總復(fù)習(xí)大體上安排三輪。
(二)、做好知識(shí)的歸納整理工作。
將知識(shí)點(diǎn)按板塊匯總,找出相互關(guān)系,將其聯(lián)系串成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使零散的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,條理化。
(三)、進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。
通過(guò)有效的復(fù)習(xí),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上鞏固所學(xué)知識(shí)并能起到事半功倍的效果。
三、課題研究的檢測(cè)。
通過(guò)一定的練習(xí)和階段性的測(cè)試對(duì)近期復(fù)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。
四、預(yù)期達(dá)到的效果。
希望學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)并以穩(wěn)定的心理狀態(tài)去迎接中考,步入中考考場(chǎng),并最終能取得較好的成績(jī)。
在復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行輕松記憶。
一、簡(jiǎn)化記憶。
這是記憶化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要步驟的有效方法,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句精煉的話來(lái)記憶。如:用六個(gè)字組成:“一點(diǎn)、二通、三加熱”,這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng),大大簡(jiǎn)化了記憶量。
二、理解記憶。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結(jié),找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律,然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識(shí)。如:在記憶元素符號(hào)、分子式、原子等概念,必須在理解的意義前提下去記憶。
三、趣味記憶。
為了分散難點(diǎn),提高興趣,要采用趣味記憶方法來(lái)記憶有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。如:氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)操作要訣可用:“氫氣早出晚歸,酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸,后者顛倒要氧化?!?BR> 四、重復(fù)記憶。
要利用必要的重復(fù)來(lái)加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭(zhēng)的有效方法,所以在記住某些知識(shí)時(shí)。
五、編順口溜記憶。
初中化學(xué)中有不少知識(shí)容量大、記憶難、又常用,但很適合編順口溜方法來(lái)記憶。如:學(xué)習(xí)化合價(jià)與化學(xué)式的聯(lián)系時(shí)可用“一排順序二標(biāo)價(jià)、絕對(duì)價(jià)數(shù)來(lái)交叉,偶然角碼要約簡(jiǎn),寫好式子要檢查。”
六、歸類記憶。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類,抓住特征。如:記各種酸的性質(zhì)時(shí),首先歸類,記住酸的通性,加上常見(jiàn)的幾種酸的特點(diǎn),就能知道酸的化學(xué)性質(zhì)。
七、對(duì)比記憶。
對(duì)新舊知識(shí)中具有相似性和對(duì)立性的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較,找出異同點(diǎn)。
八、聯(lián)想記憶。
把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進(jìn)行比較,記住他們之間的區(qū)別聯(lián)系,再回憶時(shí),只要想到一個(gè),便可聯(lián)想到其他。如:記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律,不要孤立地記憶,要擴(kuò)大聯(lián)想。
九、關(guān)鍵字詞記憶。
這是記憶概念有效方法之一,在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來(lái)記憶整個(gè)概念,如:能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度(一變)而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變(二不變)這一催化劑的內(nèi)涵可用:“一變二不變”幾個(gè)關(guān)鍵字來(lái)記憶。
十、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)記憶。
用表格或圖示進(jìn)行歸納、整理,使看似零散的知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來(lái)加深印象。
常言說(shuō)教無(wú)定法,學(xué)無(wú)止境。在教學(xué)中本沒(méi)有固定的方法,只要感覺(jué)適合學(xué)生的都會(huì)是好方法。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)看法,有不妥之處希望各位同行及時(shí)給與指正。