心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自身素養(yǎng)。我覺(jué)得寫(xiě)一份心得體會(huì)對(duì)自我提升很有幫助，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)自己的表現(xiàn)。寫(xiě)心得體會(huì)要注重細(xì)節(jié)，做到具體而有深度。心得體會(huì)是一種對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以下范文或許能夠?yàn)槟闾峁┮恍╈`感和觸動(dòng)。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
20xx年7月4日至7月22日，我參加了由包河區(qū)教育局組織的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，于是我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，使我無(wú)論是在英語(yǔ)水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。
此次培訓(xùn)是全外教授課，實(shí)行小班教學(xué)。在培訓(xùn)期間，以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語(yǔ)教師在異國(guó)歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的去感受語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，掌握其實(shí)際應(yīng)用技巧。我是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極主動(dòng)的去獲取更多的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
這短暫的15天的學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的。上午8點(diǎn)30分至11點(diǎn)30分，緊跟著12點(diǎn)30分至2點(diǎn)30分，每天5個(gè)小時(shí)與和外教facetoface。外教們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國(guó)人自然交流的過(guò)程中形成的語(yǔ)言思維習(xí)慣。tina的課上得很活，她在課堂上時(shí)而唱歌，我們就隨之唱起來(lái)；她在課堂上表情和肢體語(yǔ)言十分豐富，我們也隨之放松，氣氛輕松活潑。kevin天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)之余還學(xué)到了好多實(shí)用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒(méi)有一句中文的，所有學(xué)員為了能聽(tīng)懂外教的話并能與之交流，學(xué)習(xí)非?？炭?，遇到生詞或查字典；或?qū)W員之間相互討論，共同思考；或比劃著向外教請(qǐng)教。不管在什么情況下，外教對(duì)我們總是不停地鼓勵(lì)：“goodjob！youcandoit！”他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多彩的，讓我覺(jué)得每節(jié)課都有一種新鮮感，我真切感受到教語(yǔ)言的方法竟然如此生動(dòng)有趣。同時(shí)外籍教師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，上課時(shí)的激情，給每一位學(xué)員留下了深刻的印象。
這次培訓(xùn)當(dāng)中，除了教學(xué)方面的東西外，我還從外教身上學(xué)到了一些教師本身需要具備的一些素質(zhì)：
這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁，它也可以被說(shuō)成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和他們?cè)谝黄鹩X(jué)得自己全身充滿陽(yáng)光氣，對(duì)生活充滿希望。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的，在進(jìn)教室之前，無(wú)論你的身體多么疲憊，無(wú)論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光，讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的熱愛(ài)。
作為一名英語(yǔ)教師，不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的知識(shí)，其他方面的知識(shí)也要適當(dāng)?shù)纳娅C，在培訓(xùn)當(dāng)中，外教們教學(xué)“運(yùn)動(dòng)”這一方面時(shí)，我就覺(jué)得學(xué)起來(lái)比較費(fèi)力，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，我?duì)籃球、棒球方面了解的就非常少，搞不清楚它們的規(guī)則，就更別提在英語(yǔ)中的學(xué)習(xí)了。所以教師在知識(shí)方面不僅要專業(yè)化，更要全面化。做一個(gè)“全才”比作一個(gè)“專才”對(duì)教師來(lái)說(shuō)更為適合。
在外教的課堂中，很多活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務(wù)。這里沒(méi)有第一名，這里沒(méi)有最好的學(xué)生，在這里只有最好的集體，最好的團(tuán)隊(duì)。每一次的討論，我們都可以從別人的身上學(xué)到自己不會(huì)的。我們也會(huì)專門(mén)找比自己水平低的同學(xué)，給他們鼓勵(lì)和幫助。這樣的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了我們的自信，使每個(gè)組都有很強(qiáng)的凝聚力。
這次英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)結(jié)束了，但是我們新的生活才剛剛開(kāi)始，在以后的教學(xué)工作中，我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，將外教的先進(jìn)理念和方法運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，努力做學(xué)為教的實(shí)踐者，為我校的英語(yǔ)教學(xué)盡一份綿薄之力！
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
英語(yǔ)是一種交際工具，因此，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)顯得十分重要。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力應(yīng)從以下五個(gè)主要方面著手：
在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生存在畏懼心理，怕說(shuō)錯(cuò)被人嘲笑，造成了“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。因此，在口語(yǔ)交際中，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種以人為本的開(kāi)放型教學(xué)模式，讓學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束，消除心理的緊張感，暢所欲言。要建立平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)以滿腔熱情鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)話、多說(shuō)話、說(shuō)好話。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我以親切的微笑，給他們以誠(chéng)懇的鼓勵(lì)，用“good.”“tryyourbesttosaymore.”適時(shí)地引導(dǎo)、肯定，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注重教學(xué)方法的多樣化，利用音樂(lè)、美術(shù)、游戲、競(jìng)賽、表演等多種形式組織好課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂(lè)于開(kāi)口，自然而然就提高了口語(yǔ)能力。
語(yǔ)言是交際的工具，人們的語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情境中進(jìn)行的。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，就必須創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境。讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping這一課時(shí)，設(shè)計(jì)購(gòu)物情景，把講臺(tái)當(dāng)成柜臺(tái)，準(zhǔn)備了幾樣學(xué)生熟悉的物品，并將物價(jià)標(biāo)簽貼在物品上，把物品放在“柜臺(tái)”上，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話表演。在教學(xué)askandanswer時(shí)，教師可把事先準(zhǔn)備好的玩具手機(jī)或玩具電話等必要的道具提供給學(xué)生，讓他們表演經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的對(duì)話，以便提高口語(yǔ)交際能力。
因?yàn)槎嗝襟w具有生動(dòng)、形象、逼真的'特點(diǎn)，會(huì)使人有身臨其境的感覺(jué)，所以學(xué)生對(duì)多媒體十分感興趣。根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容，可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話內(nèi)容，還有利于學(xué)習(xí)六年級(jí)有關(guān)問(wèn)路的這一單元，我在教學(xué)中將教室走廊設(shè)計(jì)成了各個(gè)街道，學(xué)生座位設(shè)成了各種地點(diǎn)，用多媒體出示本市和本鎮(zhèn)某范圍的地圖。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谇榫爸猩钊私巧?，自覺(jué)主動(dòng)地實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)，有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力在交際過(guò)程中會(huì)得到提高，交際習(xí)慣也在表演過(guò)程中得到了培養(yǎng)。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)“說(shuō)錯(cuò)”的情況是不可避免的，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是說(shuō)英語(yǔ)不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤和不斷認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并自我糾正錯(cuò)誤的過(guò)程。因此，在說(shuō)的過(guò)程中，為了保護(hù)學(xué)生的積極性，教師要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，少指責(zé)。教師要耐心地聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步并及時(shí)肯定，即使某個(gè)詞說(shuō)錯(cuò)了，也要允許或提醒他重新再說(shuō)。要及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步、能大聲說(shuō)英語(yǔ)的孩子，如“you'l”esogood.“”youdidverywel1.“”ilikeyou!"激勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。
英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展能力、發(fā)展智力。通過(guò)建立英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)晚會(huì)、開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽、演唱英語(yǔ)歌曲、朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等各種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。另外我還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展深入生活、接觸社會(huì)的活動(dòng)，這才能為學(xué)生口語(yǔ)交際提供豐富的空間及展現(xiàn)交際才華的舞臺(tái)。這樣，學(xué)生不僅可以在學(xué)校與老師、同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，而且能把這種交流延伸到家庭、社會(huì)，延伸到自己的日常生活中，真正做到了英語(yǔ)的口語(yǔ)交際無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不有。如我本人帶領(lǐng)學(xué)生組織野炊活動(dòng)，同時(shí)預(yù)先設(shè)計(jì)好有利于交際的英語(yǔ)對(duì)話，在活動(dòng)中學(xué)生輕松自如地鞏固舊知，吸收新知，同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐證明，教師根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的豐富多彩的活動(dòng)，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化新的刺激，就能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
1不要無(wú)的放矢。
很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒(méi)有對(duì)考官問(wèn)的問(wèn)題給以足夠的注意力。比如?？脊僬f(shuō)，你的同伴剛從英國(guó)旅游回來(lái)，請(qǐng)你對(duì)他的行程進(jìn)行提問(wèn)。這本來(lái)是用過(guò)去時(shí)來(lái)問(wèn)和答的，卻有相當(dāng)一部分考生用將來(lái)時(shí)。這樣考官會(huì)認(rèn)為你沒(méi)有聽(tīng)懂他的問(wèn)題，即使問(wèn)答很熟練，也不會(huì)得高分。
2.不要忽視練習(xí)。
考前多練習(xí)，有助于提高自信心。在口語(yǔ)考試時(shí)，語(yǔ)法問(wèn)題并不復(fù)雜，但是熟練準(zhǔn)確運(yùn)用人稱代詞、時(shí)態(tài)、從句等語(yǔ)法規(guī)則非常重要。
3.不要畏懼錯(cuò)誤。
一般情況下，不建議考生自我更正，因?yàn)檫@樣會(huì)影響表達(dá)的'流利程度。萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)不要緊張，應(yīng)鎮(zhèn)定更正。
由于緊張，難免有聽(tīng)不懂的時(shí)候，這時(shí)可要求考官或同伴重復(fù)一次或請(qǐng)他們換一種表達(dá)。
總結(jié)。
口試雖然語(yǔ)法不難，但考生要想拿高分，平時(shí)必須注意基本能力的培養(yǎng)，多聽(tīng)多說(shuō)，聽(tīng)不懂便無(wú)法進(jìn)行交流，克服聾啞英語(yǔ)。必要時(shí)，要在考前作些強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣考試時(shí)才能充滿自信，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
雖然口語(yǔ)學(xué)起來(lái)有難度，但是，有個(gè)外教就格外的好我覺(jué)得。大家都說(shuō)沒(méi)有外教，其實(shí)外教可以隨時(shí)隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語(yǔ)培訓(xùn)么?他們家就是外教一對(duì)一電話英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)校，只要有電話，全中國(guó)甚至世界哪都可以學(xué)，電話費(fèi)也不用我們擔(dān)心。所以你們也去試試他們的英客在線口語(yǔ)培訓(xùn)平測(cè)試吧。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
每帶一屆新生，學(xué)生和家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)我各種各樣的關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題：怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)?怎樣才會(huì)對(duì)英語(yǔ)有興趣呢?怎樣才能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)呢……諸如此類的問(wèn)題總是困擾學(xué)生與家長(zhǎng)，而這樣的問(wèn)題，對(duì)每一位從事英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，也不是三言兩語(yǔ)就能回答并解決的。
在多年的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我一直注重所帶學(xué)生的英語(yǔ)的口語(yǔ)發(fā)音的教學(xué)，我希望我所教的學(xué)生都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的美式或者英式英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音方面的教育與培養(yǎng)，我有一些心得體會(huì)。
想要說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，首先得從音標(biāo)入手。
小學(xué)階段的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是沒(méi)有英語(yǔ)音標(biāo)的教學(xué)的，在這種環(huán)境下，學(xué)生的英語(yǔ)單詞發(fā)音就只能從小學(xué)老師或者他們?yōu)閿?shù)不多的英語(yǔ)磁帶當(dāng)中去接觸與學(xué)習(xí)，所以，很多小學(xué)生在進(jìn)入初中之前，他們的英語(yǔ)發(fā)音的水平，大多不好，且參差不齊。很多學(xué)生，尤其很多男生的英語(yǔ)發(fā)音已經(jīng)定型，在初中階段很難改變。要使他們改變以前不太好甚至是錯(cuò)誤的發(fā)音并不是一件容易的事情。所以，初中入學(xué)之初的音標(biāo)教學(xué)顯得尤為重要。這個(gè)階段的音標(biāo)教學(xué)除了教學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)發(fā)音之外，如何讓學(xué)生正確掌握英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音的特點(diǎn)尤為重要。漢語(yǔ)的發(fā)音，因?yàn)槭軒浊耆寮宜枷氲挠绊?，發(fā)音的嘴型偏扁小，嘴唇張開(kāi)的程度比較小，唇部肌肉的擴(kuò)展不是很大;而英語(yǔ)，尤其是美式英語(yǔ)，嘴型大而圓，唇部肌肉甚至是臉頰的`肌肉擴(kuò)展比較大，有時(shí)候甚至是很夸張的。唇部肌肉是有記憶力的，有如身體的任何部位的肌肉一樣，越鍛煉，就越發(fā)達(dá)，最后就會(huì)定型。所以，從這方面著手，我總是讓學(xué)生在課堂上，不斷練習(xí)，只有反復(fù)不斷的練習(xí)，鍛煉發(fā)音的肌肉，才會(huì)將所學(xué)的音標(biāo)通過(guò)肌肉記憶的方法將音標(biāo)學(xué)好，然后再這樣循序漸進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地練習(xí)，將所有的音標(biāo)掌握好，再通過(guò)學(xué)習(xí)的音標(biāo)進(jìn)行單詞的讀練，繼而到句子，最后是篇幅的練習(xí)。只有這樣循環(huán)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，才能改變已經(jīng)養(yǎng)成的發(fā)音習(xí)慣，說(shuō)上一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。從實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，能夠按照這一方法學(xué)習(xí)并且練習(xí)的學(xué)生，基本很少有英語(yǔ)單詞發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)或者不會(huì)發(fā)音的情況。
接下來(lái)，怎樣讓學(xué)生將句子、語(yǔ)篇發(fā)音正確且流利呢?英語(yǔ)發(fā)音中的連讀是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我比較注重這一方面的教學(xué)。在聽(tīng)說(shuō)課上，聽(tīng)力練習(xí)之后的環(huán)節(jié)是對(duì)聽(tīng)力原文的朗讀和模仿，這是提高英語(yǔ)發(fā)音非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生不斷地模仿和練習(xí)聽(tīng)力朗讀者的發(fā)音方式。英語(yǔ)的連讀、爆破音的學(xué)習(xí)可提高學(xué)生朗讀的速度，甚至對(duì)提高聽(tīng)力是非常有幫助的。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)當(dāng)中也受益不少。
當(dāng)然，實(shí)際的操作比我在這里三言兩語(yǔ)的描述要復(fù)雜困難許多。而這只是英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)當(dāng)中的一小部分。如何讓學(xué)生更輕松的將英語(yǔ)學(xué)好，這條路還是非常漫長(zhǎng)且不易的，需要作為教師的我們不斷的探索與改進(jìn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”也許最能體現(xiàn)前進(jìn)路上的我們的心態(tài)吧!
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
四六級(jí)英語(yǔ)考試口語(yǔ)考試的的每場(chǎng)考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時(shí)間為20分鐘。考試由三部分組成：
第一部分主要是“熱身練習(xí)”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進(jìn)入一個(gè)良好的應(yīng)考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平;然后主考官向每一個(gè)考生提問(wèn)，所提問(wèn)題由口語(yǔ)考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個(gè)問(wèn)題。時(shí)間約5分。
第二部分是考試的重點(diǎn)部分，主要考核考生用英語(yǔ)進(jìn)行連貫的英語(yǔ)口語(yǔ)口頭表達(dá)能力，以及傳達(dá)信息、發(fā)表意見(jiàn)、參與討論和進(jìn)行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準(zhǔn)備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言?？脊僖罂忌鶕?jù)其發(fā)言內(nèi)容，就規(guī)定話題進(jìn)行小組討論，盡量取得一致結(jié)論，時(shí)間共約10分。
第三部分由考官再次提問(wèn)以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間為5分。
根據(jù)四六級(jí)考試改革進(jìn)程，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試仍將與筆試分開(kāi)實(shí)施，繼續(xù)采用已經(jīng)實(shí)施了五年的面實(shí)行的四、六級(jí)口語(yǔ)考試(cet-set)。同時(shí)，考委會(huì)將考慮計(jì)算機(jī)化口語(yǔ)測(cè)試，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[2]。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
a.準(zhǔn)確性--指考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及所使用語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確程度。
b.語(yǔ)言范圍--指考生使用的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍。
c.話語(yǔ)的長(zhǎng)短--指考生對(duì)考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少。
d.連貫性--指考生有能力進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫性的發(fā)言。
e.靈活性--指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力。
f.適切性--指考生根據(jù)不同場(chǎng)合選用適當(dāng)確切的語(yǔ)言的能力。
語(yǔ)言功能。
cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語(yǔ)言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測(cè)量?？忌枵莆盏恼Z(yǔ)言功能和意念在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中已明確列出，如：友好往來(lái)(問(wèn)候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應(yīng)答、道歉應(yīng)答、提議、邀請(qǐng)和應(yīng)答)、相互交流(開(kāi)始交談、繼續(xù)交談、改變?cè)掝}、停止交談)、態(tài)度(愿意、希望、意向、決心、責(zé)任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛(ài)、責(zé)怪與抱怨、判斷、決定和意見(jiàn))、勸說(shuō)(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運(yùn)動(dòng)及其距離)、時(shí)間、發(fā)表意見(jiàn)和看法、爭(zhēng)辯。
另外考試運(yùn)用畫(huà)面或文字提示輸入信息產(chǎn)生信息差。
標(biāo)準(zhǔn)描述。
5分-語(yǔ)法和詞匯基本正確，表達(dá)中詞匯豐富、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，允許有母語(yǔ)口音;能進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語(yǔ)境、功能和目的相適應(yīng)。
4分-語(yǔ)法和詞匯有一定錯(cuò)誤但不嚴(yán)重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可;發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語(yǔ)時(shí)頻繁停頓，有時(shí)會(huì)影響交際;能積極參與討論但有時(shí)不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應(yīng)語(yǔ)境、功能和目的。
3分-語(yǔ)法和詞匯有錯(cuò)誤，詞匯不夠豐富，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，發(fā)音有缺陷;發(fā)言簡(jiǎn)短，經(jīng)常出現(xiàn)停頓影響交際，但能基本完成任務(wù);不能積極參與討論，有時(shí)無(wú)法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變。
2分---上述各項(xiàng)均較差。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
四六級(jí)英語(yǔ)考試口語(yǔ)考試的的每場(chǎng)考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時(shí)間為20分鐘?？荚囉扇糠纸M成：
第一部分主要是“熱身練習(xí)”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進(jìn)入一個(gè)良好的應(yīng)考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平;然后主考官向每一個(gè)考生提問(wèn)，所提問(wèn)題由口語(yǔ)考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個(gè)問(wèn)題。時(shí)間約5分。
第二部分是考試的重點(diǎn)部分，主要考核考生用英語(yǔ)進(jìn)行連貫的英語(yǔ)口語(yǔ)口頭表達(dá)能力，以及傳達(dá)信息、發(fā)表意見(jiàn)、參與討論和進(jìn)行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準(zhǔn)備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言?？脊僖罂忌鶕?jù)其發(fā)言內(nèi)容，就規(guī)定話題進(jìn)行小組討論，盡量取得一致結(jié)論，時(shí)間共約10分。
第三部分由考官再次提問(wèn)以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間為5分。
根據(jù)四六級(jí)考試改革進(jìn)程，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試仍將與筆試分開(kāi)實(shí)施，繼續(xù)采用已經(jīng)實(shí)施了五年的面實(shí)行的四、六級(jí)口語(yǔ)考試(cet-set)。同時(shí)，考委會(huì)將考慮計(jì)算機(jī)化口語(yǔ)測(cè)試，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[2]。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
a.準(zhǔn)確性--指考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及所使用語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確程度。
b.語(yǔ)言范圍--指考生使用的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍。
c.話語(yǔ)的長(zhǎng)短--指考生對(duì)考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少。
d.連貫性--指考生有能力進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的`、語(yǔ)言連貫性的發(fā)言。
e.靈活性--指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力。
f.適切性--指考生根據(jù)不同場(chǎng)合選用適當(dāng)確切的語(yǔ)言的能力。
語(yǔ)言功能。
cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語(yǔ)言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測(cè)量。考生需掌握的語(yǔ)言功能和意念在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中已明確列出，如：友好往來(lái)(問(wèn)候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應(yīng)答、道歉應(yīng)答、提議、邀請(qǐng)和應(yīng)答)、相互交流(開(kāi)始交談、繼續(xù)交談、改變?cè)掝}、停止交談)、態(tài)度(愿意、希望、意向、決心、責(zé)任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛(ài)、責(zé)怪與抱怨、判斷、決定和意見(jiàn))、勸說(shuō)(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運(yùn)動(dòng)及其距離)、時(shí)間、發(fā)表意見(jiàn)和看法、爭(zhēng)辯。
另外考試運(yùn)用畫(huà)面或文字提示輸入信息產(chǎn)生信息差。
標(biāo)準(zhǔn)描述。
5分-語(yǔ)法和詞匯基本正確，表達(dá)中詞匯豐富、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，允許有母語(yǔ)口音;能進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語(yǔ)境、功能和目的相適應(yīng)。
4分-語(yǔ)法和詞匯有一定錯(cuò)誤但不嚴(yán)重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可;發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語(yǔ)時(shí)頻繁停頓，有時(shí)會(huì)影響交際;能積極參與討論但有時(shí)不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應(yīng)語(yǔ)境、功能和目的。
3分-語(yǔ)法和詞匯有錯(cuò)誤，詞匯不夠豐富，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，發(fā)音有缺陷;發(fā)言簡(jiǎn)短，經(jīng)常出現(xiàn)停頓影響交際，但能基本完成任務(wù);不能積極參與討論，有時(shí)無(wú)法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)是一種交際工具，因此，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)顯得十分重要。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力應(yīng)從以下五個(gè)主要方面著手：
在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生存在畏懼心理，怕說(shuō)錯(cuò)被人嘲笑，造成了"啞巴英語(yǔ)"現(xiàn)象。因此，在口語(yǔ)交際中，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種以人為本的開(kāi)放型教學(xué)模式，讓學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束，消除心理的緊張感，暢所欲言。要建立平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)以滿腔熱情鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)話、多說(shuō)話、說(shuō)好話。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我以親切的微笑，給他們以誠(chéng)懇的鼓勵(lì)，用"good.""tryyourbesttosaymore."適時(shí)地引導(dǎo)、肯定，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注重教學(xué)方法的多樣化，利用音樂(lè)、美術(shù)、游戲、競(jìng)賽、表演等多種形式組織好課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂(lè)于開(kāi)口，自然而然就提高了口語(yǔ)能力。
語(yǔ)言是交際的工具，人們的語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情境中進(jìn)行的。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，就必須創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境。讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping這一課時(shí)，設(shè)計(jì)購(gòu)物情景，把講臺(tái)當(dāng)成柜臺(tái)，準(zhǔn)備了幾樣學(xué)生熟悉的物品，并將物價(jià)標(biāo)簽貼在物品上，把物品放在"柜臺(tái)"上，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話表演。在教學(xué)askandanswer時(shí)，教師可把事先準(zhǔn)備好的玩具手機(jī)或玩具電話等必要的.道具提供給學(xué)生，讓他們表演經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的對(duì)話，以便提高口語(yǔ)交際能力。
因?yàn)槎嗝襟w具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，會(huì)使人有身臨其境的感覺(jué)，所以學(xué)生對(duì)多媒體十分感興趣。根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容，可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話內(nèi)容，還有利于學(xué)習(xí)六年級(jí)有關(guān)問(wèn)路的這一單元，我在教學(xué)中將教室走廊設(shè)計(jì)成了各個(gè)街道，學(xué)生座位設(shè)成了各種地點(diǎn)，用多媒體出示本市和本鎮(zhèn)某范圍的地圖。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谇榫爸猩钊私巧?，自覺(jué)主動(dòng)地實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)，有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力在交際過(guò)程中會(huì)得到提高，交際習(xí)慣也在表演過(guò)程中得到了培養(yǎng)。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)"說(shuō)錯(cuò)"的情況是不可避免的，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是說(shuō)英語(yǔ)不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤和不斷認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并自我糾正錯(cuò)誤的過(guò)程。因此，在說(shuō)的過(guò)程中，為了保護(hù)學(xué)生的積極性，教師要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，少指責(zé)。教師要耐心地聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步并及時(shí)肯定，即使某個(gè)詞說(shuō)錯(cuò)了，也要允許或提醒他重新再說(shuō)。要及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步、能大聲說(shuō)英語(yǔ)的孩子，如"you'l"esogood.""youdidverywel1.""ilikeyou!"激勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。
英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展能力、發(fā)展智力。通過(guò)建立英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)晚會(huì)、開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽、演唱英語(yǔ)歌曲、朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等各種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。另外我還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展深入生活、接觸社會(huì)的活動(dòng)，這才能為學(xué)生口語(yǔ)交際提供豐富的空間及展現(xiàn)交際才華的舞臺(tái)。這樣，學(xué)生不僅可以在學(xué)校與老師、同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，而且能把這種交流延伸到家庭、社會(huì)，延伸到自己的日常生活中，真正做到了英語(yǔ)的口語(yǔ)交際無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不有。如我本人帶領(lǐng)學(xué)生組織野炊活動(dòng)，同時(shí)預(yù)先設(shè)計(jì)好有利于交際的英語(yǔ)對(duì)話，在活動(dòng)中學(xué)生輕松自如地鞏固舊知，吸收新知，同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐證明，教師根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的豐富多彩的活動(dòng)，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化新的刺激，就能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
口語(yǔ)就是語(yǔ)言技能中最容易和最基礎(chǔ)的部分，比起枯燥的語(yǔ)法和高深的寫(xiě)作技巧，口語(yǔ)最容易掌握。但是，中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育只注重筆試，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)，而中國(guó)同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語(yǔ)就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語(yǔ)卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事？在此跟大家分享一下我這些年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別就是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，這就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的。看看鄰國(guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開(kāi)始入門(mén)時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽(tīng)磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對(duì)比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。
語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號(hào)，尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這就是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這就是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議就是一天背一段。不用背很長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)成為“大?！薄?BR> 背誦的方法，我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽(tīng)磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長(zhǎng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽(tīng)個(gè)五六遍，文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的。從初中開(kāi)始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
我們都知道英語(yǔ)是一門(mén)重要的課程，而且我們每個(gè)人都想把它學(xué)好。那么，如何學(xué)好英語(yǔ)呢？有什么方法呢？我認(rèn)為：
首先，要聽(tīng)、說(shuō)先行。
1、學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)；
2、大膽地和別人去交談。
試想一個(gè)聽(tīng)也聽(tīng)不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢？所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在“聽(tīng)”中提高自己，在“說(shuō)”中檢測(cè)自己。把你“聽(tīng)”到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣(mài)弄；當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感覺(jué)到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來(lái)。
要做到“聽(tīng)、說(shuō)”先行，最重要的就是聽(tīng)具有純真、地道發(fā)音的語(yǔ)言材料，去模仿其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景，去和真正的“老外”對(duì)話！聽(tīng)說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
第一，磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的`；時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，應(yīng)該說(shuō)，聽(tīng)那種純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感覺(jué)就是一咱享受。
“聽(tīng)”和“說(shuō)”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽(tīng)，不斷地說(shuō)，只有這樣，知識(shí)才能變?yōu)槟芰?。關(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽(tīng)力，說(shuō)出流利、地道的英語(yǔ)。
其次，讀、寫(xiě)要跟上。
總之，當(dāng)你真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說(shuō)的事情。寫(xiě)作時(shí)也就言之有物，下筆如神了。
最后，我把“五”顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要用心，做題要細(xì)心，失敗不灰心，成功需恒心。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
一、不是你詞匯量不多，你就不可以交流。
二、不是你語(yǔ)法不好，就不會(huì)說(shuō)。其實(shí)，外國(guó)人之間的交流也是會(huì)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，所以不要怕說(shuō)錯(cuò)。說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。
三、開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)不要追求復(fù)雜，很難的書(shū)本。口語(yǔ)，是用來(lái)和人與人之間的交流。開(kāi)始學(xué)習(xí)應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單，易懂的書(shū)本還必須有光碟。隨著學(xué)習(xí)的程度，所以談?wù)摰脑掝}和用詞專業(yè)度會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。
所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則 ：
1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)入繁、由易到難、由粗至細(xì)的原則。
2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該遵循先聽(tīng)后說(shuō)、先讀后寫(xiě)、先積累后運(yùn)用的自然順序。
3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該尊重從錯(cuò)誤到正確、從簡(jiǎn)陋到完美的漸進(jìn)過(guò)程。
從初中到大學(xué)，我們一直在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為什么就是為當(dāng)看見(jiàn)外國(guó)人，就是不知道說(shuō)什么，甚至連一些很基礎(chǔ)的用語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)。這是為什么呢？學(xué)校的操場(chǎng)上每天會(huì)有很多人在讀英語(yǔ)，可是有幾個(gè)人是把英語(yǔ)讀出來(lái)了的？是我們笨嗎？可見(jiàn)不是，是我們不知道怎么讀，沒(méi)有正確的方法法。所以，我們沒(méi)有學(xué)會(huì)。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
在讀和聽(tīng)的過(guò)程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語(yǔ)表達(dá)思想的方式，最重要的是培養(yǎng)了語(yǔ)感。
如大聲朗讀英語(yǔ)對(duì)話和文章，朗讀各種句型的例句和口語(yǔ)中最常用的句子，背誦文章及演講，與會(huì)英語(yǔ)的人練口語(yǔ)，當(dāng)然，最好與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人練口語(yǔ)。另外，自言自語(yǔ)亦是練習(xí)口語(yǔ)的有效的方法之一。如果你把自己說(shuō)的英語(yǔ)給錄制下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)自己的錄音，若有問(wèn)題，再加以改正，當(dāng)然最有效的辦法就是去找個(gè)外教來(lái)糾正，這個(gè)上面的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況因材施教。
如果你能在說(shuō)不太出口，或是說(shuō)不好的情況下，大膽地說(shuō)。說(shuō)上一段時(shí)間后，突然有一天你會(huì)自如、清楚地表達(dá)自己的思想。有了大膽說(shuō)的精神，你才能闖過(guò)口語(yǔ)的難關(guān)。
在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，要始終尋找機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。比如說(shuō)，你周圍有幾個(gè)喜歡說(shuō)英語(yǔ)的朋友，大家在一起就要用英語(yǔ)來(lái)交談。這種交談?dòng)欣诿總€(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶加袡C(jī)會(huì)運(yùn)用自己已掌握的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)交流思想，鞏固了已學(xué)的知識(shí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，同時(shí)，還能從別人那兒學(xué)到新的東西。要想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)就要多說(shuō)。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，我們可以直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找適合自己的外教.現(xiàn)在這種方法很流行，并且進(jìn)步也最快，效果最好，感興趣的可以去嘗試。當(dāng)然看電影學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)是彌補(bǔ)環(huán)境不足的好方法。英語(yǔ)電影是一部英語(yǔ)國(guó)家的生活、文化、風(fēng)俗等一切的百科全書(shū)，是最全的英語(yǔ)口語(yǔ)百科全書(shū)。大量地看英文電影就是你徹底攻克英語(yǔ)“聽(tīng)”和“說(shuō)”的法寶。英語(yǔ)電影把你帶入了一個(gè)新的世界中去。你在電影中，學(xué)到了英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)匯、短語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)，以及表達(dá)各種內(nèi)容的說(shuō)法。你要做的就是把自己想像成電影中的一個(gè)角色，在經(jīng)歷著自己的生活，又在經(jīng)歷著其他人的生活?？傊?，看一部電影比在美國(guó)生活一天還好，看電影也能學(xué)到地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
幼兒學(xué)習(xí)第一種語(yǔ)言屬于一種天然動(dòng)機(jī)，是由于人類的社會(huì)關(guān)系與社會(huì)的交際 的需要所產(chǎn)生的 , 是一種心理和情感的必需。而幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)則是幼兒教育觀念更新的一 大產(chǎn)物 , 現(xiàn)已成為我國(guó)幼兒教育界的一大“熱點(diǎn)”。英語(yǔ)作為一門(mén)世界通用語(yǔ)言它的重要性想必大家都知道，想要講一口流利的英語(yǔ)不僅需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)還得掌握一些技巧。
常規(guī)教學(xué)英語(yǔ)化打破了以往英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其它學(xué)科學(xué)習(xí)的界限， 把英語(yǔ)教學(xué)融入到其他學(xué)科的 教學(xué)中。例如幼兒教師上語(yǔ)言課適當(dāng)?shù)匕岩恍┯⒄Z(yǔ)單詞和句子引用到所教的兒歌或故事中， 這樣把語(yǔ)言教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。 常規(guī)教學(xué)英語(yǔ)化還體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié) 中。小朋友都知道早上到園時(shí)應(yīng)該和老師，小朋友說(shuō)“ good morning!”, 傍晚回家離園時(shí)說(shuō) “ goodbye! ”上課回答問(wèn)要“ hand up! ”，飯前便后要“ wash hands! ”，每天要多“ drink water! ”……英語(yǔ)教學(xué)游戲化是針對(duì)幼兒的活潑，好動(dòng)，愛(ài)玩的特性而實(shí)施的一種教學(xué)方法。 幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期，３－６歲的兒童擁有蒙臺(tái)梭得所說(shuō)的“吸收性心智”，是學(xué)習(xí) 的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言，幼兒的接受語(yǔ)言的能力特別強(qiáng)。與其他年齡段的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 者不同的是幼兒非常好動(dòng)，他們無(wú)法靜靜地坐著聽(tīng)你講。針對(duì)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí) 將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到游戲中， 讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)， 使用英語(yǔ)， 感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 例如，教師在教動(dòng)詞時(shí)，鼓勵(lì)孩子在課堂上模仿各種小動(dòng)物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過(guò)程中開(kāi)心地學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞。又如，教 doctor patient 等此類名詞時(shí)，教師拿出醫(yī)生的帽子和 衣服， 讓孩子模仿醫(yī)生給病人看病。 這樣孩子既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)， 也豐富了一些課外的知識(shí)， 更主要的是這些游戲化的教學(xué)方式增強(qiáng)了了他們英語(yǔ)會(huì)話的能力。 通過(guò)游戲教學(xué)， 孩子學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的興趣大增，而且在玩娃娃家的游戲時(shí)也能用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話了。
嬰幼兒學(xué)習(xí)的基本方法是模仿。 因此， 教師的英語(yǔ)質(zhì)量一定程度上決定著幼兒英語(yǔ)的發(fā)展水 平。教師的口語(yǔ)是幼兒直接學(xué)習(xí)的榜樣，值得注意的是教師的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)？連續(xù)是否自然？這是兩個(gè)關(guān)鍵！標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音第一重要，人人都必須努力做到。為了讓孩子隨時(shí)隨地學(xué)習(xí) 英語(yǔ)， 我們不但創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境， 還花大力氣營(yíng)造“會(huì)說(shuō)話”的物環(huán)境。 同時(shí)還必須有寬松、 愉快的精神環(huán)境，豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語(yǔ)、模仿、內(nèi) 化英語(yǔ)以及多聽(tīng)多說(shuō)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，創(chuàng)設(shè)較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。才能提 高幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使他們健康活潑，開(kāi)朗地成長(zhǎng)。 隨著新時(shí)代的發(fā)展， 我們的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。 讓我們共同攜手為我們的下一代營(yíng)造一 個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的良好氛圍，為培養(yǎng)新世紀(jì)的棟梁之材努力。
可以看純英語(yǔ)兒歌，比如里邊的音標(biāo)、音調(diào)、連音這些是怎么說(shuō)的。有條件好的，可以選擇跟老外聊天、參加培訓(xùn)、或者各類英語(yǔ)角，這樣就可以很好的跟老外直接交流，注意他們經(jīng)常使用的習(xí)語(yǔ)，以便于能夠準(zhǔn)確的理解對(duì)方的意思。
自己讀，慢慢找語(yǔ)感，久了，就會(huì)讀了，比如驚訝的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)啊、表情啊，或者表示很無(wú)語(yǔ)的情況下，很恐懼的情況下又是怎么樣的，英語(yǔ)中的很多詞跟漢語(yǔ)還是有區(qū)別的，語(yǔ)調(diào)不一樣，可能表達(dá)出來(lái)的意思就不一樣了。每天讀一純英語(yǔ)讀物，我們常說(shuō)：讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。
大膽說(shuō)出來(lái)，生活中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)的，要習(xí)慣的用英語(yǔ)表達(dá)?？谡Z(yǔ)貴在堅(jiān)持，不能隨心所欲。
對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要還是在于要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就像國(guó)語(yǔ)一樣，還不是從小說(shuō)到大，養(yǎng)成好的習(xí)慣，不管是閱讀也好、交流也罷，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，不僅看不到效果，也浪費(fèi)時(shí)間。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
有幸的參加了為期十天的口語(yǔ)培訓(xùn)。十天的培訓(xùn)緊張有序，我收獲甚多，感悟頗深。
首先要感謝我們的外教jimwisely,在這十天的炎熱天氣里，我一直被他的精神感動(dòng)著，他的博學(xué)、他的激情、他的認(rèn)真、他的責(zé)任心、他的守時(shí)……深深地影響著我。在此我要真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)聲：“謝謝，您辛苦了”。我還要感謝張老師，這十天里他不辭辛苦全程跟護(hù)，老師們非常感動(dòng)，這個(gè)炎熱的夏天不再炎熱，因?yàn)槲覀兪艿搅诵撵`的洗禮，我們感動(dòng)著并且學(xué)習(xí)著。
通過(guò)這次與全區(qū)英語(yǔ)教師在一起學(xué)習(xí)，深深的感覺(jué)到一個(gè)人要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)提高自己，在這十天的學(xué)習(xí)和展示自我中我發(fā)現(xiàn)了自己和別人之間的差距：英語(yǔ)詞匯量太小，單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)讀不準(zhǔn)，連讀不到位，書(shū)讀的太少等等。通過(guò)這次培訓(xùn)讓自己對(duì)自己有了更準(zhǔn)確的定位，在今后的工作中更要多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志，擴(kuò)大自己的詞匯量，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷提高自身的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。我們是一線的老師，我們擔(dān)負(fù)教育孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)的重任，時(shí)代的發(fā)展要求我們要業(yè)務(wù)過(guò)硬，口語(yǔ)地道，教法新穎，博學(xué)多識(shí)。一切的一切告訴我們：我們要不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)常查找自己的不足，反思自己，提高自己，做一名優(yōu)秀的教師。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
實(shí)習(xí)總結(jié)：我暑期口語(yǔ)實(shí)習(xí)的單位是重慶市墊江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校，擔(dān)任初二二班的英語(yǔ)老師，由于我就讀的是非師范專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)生在快樂(lè)的心情下上好每一節(jié)英語(yǔ)課。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早自習(xí)口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性，雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課本以外的知識(shí)，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實(shí)夠我折騰了的。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正領(lǐng)會(huì)了以前一位學(xué)長(zhǎng)送給我的一句話：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì)總有用到的時(shí)候?！币郧拔揖拖Ｍ约耗茏鲆幻蠋煟?yàn)槲矣X(jué)得教師是一份很不錯(cuò)的職業(yè)，我很喜歡英語(yǔ)，我也知道做一名普通的英語(yǔ)老師，不能拿高薪，但是它是一份比較穩(wěn)定的工作，而且和學(xué)生打交道會(huì)比與社會(huì)上的人打交道更輕松。所以，我希望自己在學(xué)校期間能認(rèn)真把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，基礎(chǔ)打牢，畢竟只有自己的水平提高了，才能把學(xué)生教好。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
為期一周的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)結(jié)束了，真的受益匪淺。通過(guò)這一周的實(shí)踐訓(xùn)練，我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了很大的提高，學(xué)到了很多英語(yǔ)知識(shí)。本次培訓(xùn)的目的是讓學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，掌握有效的口語(yǔ)表達(dá)技能，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，滿足職業(yè)需求，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。通過(guò)向我們展示地道的美國(guó)發(fā)音來(lái)糾正發(fā)音和組織辯論比賽，我們?cè)噲D克服學(xué)生對(duì)口語(yǔ)困難的恐懼，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。
本次口語(yǔ)訓(xùn)練主要包括兩個(gè)部分。第一部分：基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練。第二部分：口語(yǔ)技能訓(xùn)練。第三部分：評(píng)估。通過(guò)這三個(gè)部分的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀各種英文書(shū)面材料的能力，用英語(yǔ)無(wú)詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰、邏輯地論證自己的觀點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真參與，刻苦訓(xùn)練。他們可以使用各種工具來(lái)解決準(zhǔn)備階段遇到的問(wèn)題。如果有必要，他們可以成功地團(tuán)結(jié)合作。他們可以在考試中自由發(fā)揮，獨(dú)立完成要求的任務(wù)。
基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練從基礎(chǔ)音標(biāo)開(kāi)始。首先，老師給我們看了視頻，并學(xué)會(huì)了如何閱讀基本的音標(biāo)。通過(guò)重新學(xué)習(xí)音標(biāo)，我對(duì)音標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)以前看音標(biāo)的時(shí)候有很多錯(cuò)誤。我們還能及時(shí)糾正英語(yǔ)口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的習(xí)慣性特定發(fā)音。讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)更加流利和標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)基本音標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)這些音標(biāo)列出一些常見(jiàn)的單詞、短語(yǔ)和例句，以便我們更好地消化這個(gè)發(fā)音，使我們的發(fā)音更加規(guī)范。
通過(guò)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到準(zhǔn)確學(xué)習(xí)音標(biāo)為我的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音打下了良好的基礎(chǔ)，成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)記憶單詞是最有效的快速記憶單詞的方法。如果你掌握了英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，你就能很好地記憶單詞。通過(guò)基礎(chǔ)的語(yǔ)音訓(xùn)練，我確信它確實(shí)給我?guī)?lái)了很大的變化，可以培養(yǎng)我的語(yǔ)感。
口語(yǔ)技能訓(xùn)練從小組辯論開(kāi)始。整個(gè)年級(jí)分為四組，每組根據(jù)人數(shù)分為五組。首先，通過(guò)組內(nèi)各組之間的辯論，選出四名優(yōu)秀辯手參加決賽。這是我第一次參加辯論賽，從選題開(kāi)始到最后辯論都是一種新的體驗(yàn)。我了解了辯論賽的流程是什么，每個(gè)辯手應(yīng)該做什么，如何找到適合辯題的材料，然后總結(jié)這些材料。最重要的是學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個(gè)人。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我們互相幫助，集思廣益，總結(jié)對(duì)方辯論朋友提出的問(wèn)題。這次辯論賽不僅練習(xí)了口語(yǔ)，還訓(xùn)練了組織能力、臨場(chǎng)反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，我們還在行政管理競(jìng)賽中進(jìn)行了精彩的辯論。不管結(jié)果如何，我們真的很努力，過(guò)程真的很充實(shí)，很開(kāi)心。
考核方式主要是辯論和口頭考核。除了通過(guò)以上辯論打分，還有一開(kāi)始的基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，最后通過(guò)朗讀一篇文章來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)一天半的發(fā)音訓(xùn)練，我意識(shí)到了以前的很多發(fā)音錯(cuò)誤，并加以糾正。雖然檢查文章并不難，但要把每個(gè)單詞都發(fā)準(zhǔn)還是需要付出一些努力的。一遍又一遍的練習(xí)，不僅讓我讀的更流暢，也鞏固了之前學(xué)到的東西。
在培訓(xùn)之前，我并沒(méi)有覺(jué)得音標(biāo)那么難學(xué)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就像老師說(shuō)的，非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)也很難。音標(biāo)要失真。培訓(xùn)前沒(méi)有接觸過(guò)辯論，感覺(jué)辯論離我很遠(yuǎn)，就是我很難用中文辯論。但是，在這次辯論賽中，我了解到，辯論賽其實(shí)很簡(jiǎn)單，最重要的是做好準(zhǔn)備，互相幫助。我不認(rèn)為一切都需要追求好的結(jié)果。過(guò)程還是很重要的。即使結(jié)果沒(méi)有那么樂(lè)觀，但認(rèn)真對(duì)待，努力嘗試，比什么都重要。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
眾所周知，中國(guó)學(xué)生的考試水平很高，背功很厲害，然而面對(duì)雅思口語(yǔ)時(shí)卻紛紛落敗，雖然把考試技巧和指導(dǎo)銘記在心，也將備考資料倒背如流，但是當(dāng)真正需要自己表達(dá)的時(shí)候卻束手無(wú)策，普遍得分很低，最后總結(jié)，認(rèn)為雅思口語(yǔ)考試很難。其實(shí)，真正的原因是中國(guó)學(xué)生習(xí)慣了考試，習(xí)慣了背誦，而英語(yǔ)口語(yǔ)是需要現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的，僅靠背誦幾個(gè)話題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。英語(yǔ)口語(yǔ)專家指出，雅思考生與其臨時(shí)抱佛腳，不如在考前幾個(gè)月每天抽出一小部分時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，切實(shí)提高口語(yǔ)能力，從而自信參加考試，一舉拿下雅思口語(yǔ)。下面線話英語(yǔ)的學(xué)員曾同學(xué)以自己的切身體會(huì)談?wù)勅绾螠?zhǔn)備雅思口語(yǔ)考試。
曾同學(xué)是在去年申請(qǐng)的雅思考試，準(zhǔn)備在九月份出國(guó)。在雅思聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)中，我最怕的就是口語(yǔ)，因?yàn)樵谥暗氖畮啄陮W(xué)習(xí)中，我一直接受的是傳統(tǒng)的啞巴式英語(yǔ)教學(xué)，基本上沒(méi)有什么機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，所以口語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的難關(guān)和挑戰(zhàn)?；叵肫甬?dāng)時(shí)自己對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的無(wú)助，曾同學(xué)特別感慨。大家都知道，想要提高口語(yǔ)，最直接有效的辦法就是多和老外交流，通過(guò)不斷地練習(xí)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力才能有明顯進(jìn)步。后來(lái)，偶然的'一個(gè)機(jī)會(huì)曾同學(xué)了解到線話英語(yǔ)這家通過(guò)在線或者電話學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)構(gòu)，讓她最滿意的是線話英語(yǔ)采取的外教與學(xué)員一對(duì)一練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)模式，而且不用到固定的培訓(xùn)班去上課，無(wú)論在家還是出游，隨時(shí)隨地都可以通過(guò)電話或在線方式和外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。于是，她決定要利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好提高一下自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，這就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的?？纯脆弴?guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開(kāi)始入門(mén)時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的'。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽(tīng)磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對(duì)比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。
語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號(hào)，尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這就是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這就是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議就是一天背一段。不用背很長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)成為“大?！薄?BR> 背誦的方法，我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽(tīng)磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長(zhǎng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽(tīng)個(gè)五六遍，文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的。從初中開(kāi)始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒(méi)有對(duì)考官問(wèn)的問(wèn)題給以足夠的注意力。比如?？脊僬f(shuō)，你的同伴剛從英國(guó)旅游回來(lái)，請(qǐng)你對(duì)他的行程進(jìn)行提問(wèn)。這本來(lái)是用過(guò)去時(shí)來(lái)問(wèn)和答的，卻有相當(dāng)一部分考生用將來(lái)時(shí)。這樣考官會(huì)認(rèn)為你沒(méi)有聽(tīng)懂他的問(wèn)題，即使問(wèn)答很熟練，也不會(huì)得高分。
考前多練習(xí)，有助于提高自信心。在口語(yǔ)考試時(shí)，語(yǔ)法問(wèn)題并不復(fù)雜，但是熟練準(zhǔn)確運(yùn)用人稱代詞、時(shí)態(tài)、從句等語(yǔ)法規(guī)則非常重要。
一般情況下，不建議考生自我更正，因?yàn)檫@樣會(huì)影響表達(dá)的流利程度。萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)不要緊張，應(yīng)鎮(zhèn)定更正。
由于緊張，難免有聽(tīng)不懂的時(shí)候，這時(shí)可要求考官或同伴重復(fù)一次或請(qǐng)他們換一種表達(dá)。
口試雖然語(yǔ)法不難，但考生要想拿高分，平時(shí)必須注意基本能力的培養(yǎng)，多聽(tīng)多說(shuō)，聽(tīng)不懂便無(wú)法進(jìn)行交流，克服聾啞英語(yǔ)。必要時(shí)，要在考前作些強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣考試時(shí)才能充滿自信，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
雖然口語(yǔ)學(xué)起來(lái)有難度，但是，有個(gè)外教就格外的好我覺(jué)得。大家都說(shuō)沒(méi)有外教，其實(shí)外教可以隨時(shí)隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語(yǔ)培訓(xùn)么？他們家就是外教一對(duì)一電話英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)校，只要有電話，全中國(guó)甚至世界哪都可以學(xué)，電話費(fèi)也不用我們擔(dān)心。所以你們也去試試他們的英客在線口語(yǔ)培訓(xùn)平測(cè)試吧。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
從對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知過(guò)程來(lái)看，人類從來(lái)都是先會(huì)說(shuō)話再會(huì)認(rèn)字的。學(xué)英語(yǔ)也應(yīng)該先學(xué)說(shuō)話，即學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，而中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者大多數(shù)都是通過(guò)書(shū)面語(yǔ)在學(xué)英語(yǔ)。我們應(yīng)該清楚，口語(yǔ)是不同于書(shū)面語(yǔ)的。人們說(shuō)話時(shí)隨意性很大，而書(shū)面語(yǔ)則講究文字的選擇和語(yǔ)法規(guī)則。
書(shū)面語(yǔ)有兩種基本形式：一種是直接記錄人們說(shuō)話內(nèi)容的，另一種則按照書(shū)面語(yǔ)的規(guī)范，由寫(xiě)作者花費(fèi)腦筋創(chuàng)作出來(lái)的。而口語(yǔ)不是這樣，絕大多數(shù)的人以簡(jiǎn)單明了的方式說(shuō)話，達(dá)到直接交流的目的。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)也應(yīng)當(dāng)從簡(jiǎn)單明了，便于掌握的口語(yǔ)材料入手。
從兩個(gè)方面了解這個(gè)問(wèn)題。第一是英語(yǔ)的區(qū)域性問(wèn)題。你要學(xué)哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)的英語(yǔ)口語(yǔ)呢？英國(guó)話？澳大利亞話？新西蘭話？美國(guó)話？加拿大話？這些不同國(guó)家的英語(yǔ)都在發(fā)音、詞匯、表達(dá)方式（語(yǔ)法）上有不同程度的區(qū)別。尤其在口音上更為明顯。這也是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)學(xué)了多年但聽(tīng)英語(yǔ)仍很吃力的一個(gè)主要原因。至于有的英語(yǔ)教師說(shuō)“管他什么地方的英語(yǔ)，只要是英語(yǔ)就行”，這實(shí)在是在誤導(dǎo)學(xué)生！想想看，以上不同地區(qū)的人相互見(jiàn)面也得花些時(shí)間熟悉彼此的發(fā)音和用語(yǔ)，之后才能真正交流，何況我們這些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外國(guó)人呢。不同地區(qū)的華人用漢語(yǔ)交流時(shí)不也是如此嗎？英語(yǔ)區(qū)域變體的這個(gè)問(wèn)題是實(shí)實(shí)在在存在的。
另有一個(gè)問(wèn)題更重要：哪個(gè)檔次的口語(yǔ)。您學(xué)習(xí)哪種人的說(shuō)話方式：一般老百姓直白的表達(dá)？文化人講究的說(shuō)話方式？電臺(tái)、電視臺(tái)節(jié)目主持人那樣高級(jí)的語(yǔ)體？我們必須清楚，以上每一種說(shuō)話方式都存在發(fā)音、詞匯和表達(dá)方式的特殊性和相對(duì)應(yīng)性。而這個(gè)問(wèn)題又都罩在“非正式”和“正式”兩種語(yǔ)言環(huán)境之中。您需要好的老師和書(shū)籍告訴你什么是“非正式場(chǎng)合里的英語(yǔ)”，什么是“正式場(chǎng)合的英語(yǔ)”。換言之，學(xué)習(xí)說(shuō)話最終的層次應(yīng)該是“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話”。
前邊兩個(gè)問(wèn)題清楚了，接下來(lái)就是具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容：英語(yǔ)的口語(yǔ)到底學(xué)什么？這個(gè)問(wèn)題將影響您的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，涉及學(xué)習(xí)時(shí)間的設(shè)定、付出的精力乃至金錢(qián)的多少。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的性質(zhì)和規(guī)律，學(xué)習(xí)外語(yǔ)口語(yǔ)的內(nèi)容應(yīng)該歸納成以下三個(gè)方面： 詞兒，串詞兒，習(xí)慣發(fā)音。
1、詞兒
詞兒就是學(xué)校里講的詞匯。首先的問(wèn)題是量：多少詞匯才能讓你會(huì)說(shuō)話？想想你平常說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)能用多少個(gè)單字和短語(yǔ)就可以得出答案。英語(yǔ)也一樣。英語(yǔ)民族比漢語(yǔ)民族思維方式或許要簡(jiǎn)單得多，說(shuō)話所用的詞匯會(huì)更少，有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，大約三百個(gè)已經(jīng)足夠了。
如果我們定到三百個(gè)詞兒，接下來(lái)的問(wèn)題就非常具體了：它們是什么？答答是簡(jiǎn)單的：描述自我的詞兒，描述他人、他事的詞兒，社交的詞兒。這三百個(gè)詞兒應(yīng)該是英語(yǔ)本族人口語(yǔ)會(huì)話中使用頻率最高的詞匯，你背單詞和短語(yǔ)的時(shí)間應(yīng)該花在這上面。
2、串詞兒習(xí)慣
習(xí)慣就是按英語(yǔ)本族人的口語(yǔ)習(xí)慣把詞兒串起來(lái)的能力，這可以叫“口語(yǔ)語(yǔ)法”。我們把串起來(lái)的句子分為三個(gè)方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您應(yīng)該學(xué)習(xí)這些方面的句子或句式。此外，還要弄清楚英語(yǔ)本族人口語(yǔ)中經(jīng)常使用的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。
3、發(fā)音
首先要確定選哪國(guó)的英語(yǔ)口音：英式的？澳式的？美式的？選定哪種英語(yǔ)口音要看您學(xué)習(xí)的目的：到哪一個(gè)國(guó)家留學(xué)或定居？您工作的外企公司是哪國(guó)的？如果這都不是您的直接目的，學(xué)哪一種口音似乎無(wú)關(guān)緊要。但重要的是，無(wú)論您選擇哪一種，您最好要學(xué)像，學(xué)說(shuō)外國(guó)話最忌諱的是南腔北調(diào)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的內(nèi)容有三個(gè)：音、腔、調(diào)。首先要掌握單音的發(fā)音要領(lǐng)。單音不要搞得太細(xì)，因?yàn)閱我舭l(fā)得再準(zhǔn)，如果沒(méi)有讓英語(yǔ)本族人聽(tīng)著順耳的腔也不能算地道地表達(dá)?！扒弧敝傅氖怯⒄Z(yǔ)單詞音節(jié)的輕重和在話語(yǔ)中高低的變化（在中國(guó)語(yǔ)音書(shū)上稱“節(jié)奏”）。中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)不地道的一個(gè)主要原因就是腔不到位。顯然，發(fā)音學(xué)習(xí)的主要精力要放在腔上。此外，你得學(xué)會(huì)英語(yǔ)本族人用語(yǔ)調(diào)傳遞信息和表達(dá)情感變化的'習(xí)慣。這是學(xué)習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的高級(jí)境界。
最后，學(xué)完以上三個(gè)方面之后您必須根據(jù)下邊幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢測(cè)自己的口語(yǔ)水準(zhǔn)，看看您是否能達(dá)到：100％的準(zhǔn)確性；100％的地道性；文化差異的知曉性。
我們必須清楚：作為外語(yǔ)，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，不可能把英語(yǔ)什么都學(xué)會(huì)，也沒(méi)有必要。那么我們必須學(xué)會(huì)什么，掌握什么呢？不在英語(yǔ)國(guó)家生活工作的人至少應(yīng)該學(xué)會(huì)和掌握如下的英語(yǔ)口語(yǔ)能力：對(duì)自我他人和一般事務(wù)的描述能力；對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和習(xí)俗的解說(shuō)能力；對(duì)國(guó)內(nèi)外話題的會(huì)話和討論的能力。
能使自己具備這幾個(gè)能力的是“功能英語(yǔ)functional english”、“會(huì)話英語(yǔ)conversational english”和“主題英語(yǔ)topical english”。至于“情景英語(yǔ)situational english”在非英語(yǔ)的中國(guó)沒(méi)有太大用處，因?yàn)?，“銀行英語(yǔ)”、“飯店英語(yǔ)”、“酒店英語(yǔ)”等之類的情景英語(yǔ)（其實(shí)應(yīng)該屬于“職業(yè)英語(yǔ)occupational english”）在各個(gè)英語(yǔ)國(guó)家都有不同的表達(dá)系統(tǒng)。
圍繞上面三大能力的學(xué)習(xí)和掌握我們可以建立一個(gè)口語(yǔ)系統(tǒng)。但必須保證，這個(gè)系統(tǒng)中的語(yǔ)言是國(guó)際英語(yǔ)共用的部分，而非英、美、澳特定的英語(yǔ)口語(yǔ)。
明確的學(xué)習(xí)方向有了，就要選擇有效的學(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)?shù)脑捈仁r(shí)省力也省錢(qián)。有人怪口語(yǔ)上不去是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境。出國(guó)到英語(yǔ)國(guó)家？到英語(yǔ)角？找講英語(yǔ)的老外單練？讓我們分別來(lái)看看這幾個(gè)方面。
1、到英語(yǔ)國(guó)家
能到英語(yǔ)國(guó)家去練習(xí)英語(yǔ)，直接與英語(yǔ)本族人交流當(dāng)然是最佳的選擇，但能夠這樣做的人為數(shù)并不多。有的人在英語(yǔ)國(guó)家生活了幾年乃至十幾年，照樣說(shuō)不好英語(yǔ)。如果學(xué)習(xí)方向和方法得當(dāng)，不去英語(yǔ)國(guó)家一樣可以學(xué)好英語(yǔ)。關(guān)鍵在于解決跟誰(shuí)學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)這幾個(gè)問(wèn)題。此外，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)和練習(xí)有機(jī)地結(jié)合，并持之以恒才有效果。學(xué)到的技能如果不大量練習(xí)，久而久之一定會(huì)忘記。
2、到英語(yǔ)角
如果去英語(yǔ)角的目的是學(xué)習(xí)就不對(duì)了。其實(shí)應(yīng)該把那里當(dāng)作練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)的地方，在那里充分展示自己，建立起說(shuō)英語(yǔ)的信心，鍛煉自己與不同的人說(shuō)英語(yǔ)的膽量和能力。去那里要的是一種志同道合的氛圍。如果沒(méi)有時(shí)間去，你還可以自言自語(yǔ)，把自己想象成兩個(gè)人在對(duì)話。
3、找老外單練
除非是訓(xùn)練有素的語(yǔ)言教師，一般的英語(yǔ)老外惟一的用處是：作為你操練口語(yǔ)的“活靶子”，把自己學(xué)到的說(shuō)話內(nèi)容在英語(yǔ)老外身上得以驗(yàn)證。不要期望一般的英語(yǔ)老外會(huì)對(duì)你口語(yǔ)方面有什么好的指點(diǎn)，不建議你跟老外談?wù)Z法，談?wù)Z言學(xué)習(xí)規(guī)律。
英語(yǔ)口語(yǔ)好的人都有這樣的同感：從練發(fā)音（對(duì)腔和調(diào)進(jìn)行大量練習(xí)）開(kāi)始效果甚佳。不要總想著這句話怎么寫(xiě)，怎么翻譯。這些都會(huì)妨礙口語(yǔ)學(xué)習(xí)。最后，經(jīng)驗(yàn)證明，選擇好的導(dǎo)師、好的教材，加上科學(xué)、理性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)有不成功的！
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
1、看英文原版電影有助于你將背下的句子用出去!因?yàn)楫?dāng)你發(fā)現(xiàn)電影里的人物脫口而出的竟是你能背下的句子時(shí)，那是很興奮的!這也是在間接的賣(mài)弄你學(xué)的句子。要記住，賣(mài)弄一次比背十次的印象還要深!
2、英文原版電影是學(xué)發(fā)音的最好材料!我們平時(shí)練習(xí)發(fā)音都是一個(gè)單詞一個(gè)單詞練，對(duì)著枯燥的口腔圖糾正發(fā)音，似乎發(fā)音的練習(xí)如此的漫長(zhǎng)而又枯燥!對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有必要掌握基本的發(fā)音規(guī)則和規(guī)律，但是一旦你有了一定的詞匯量和句子量后，就應(yīng)該投入到實(shí)戰(zhàn)中去，而英文的原版電影就是非常好的實(shí)戰(zhàn)!
3、看英文原版電影能激活你學(xué)的單詞、句子和語(yǔ)法!因?yàn)楣铝⒌谋硢卧~和語(yǔ)法是沒(méi)有用的，必須把它用出去，而看英文原版電影則可以將你學(xué)的單詞全部激活，變成你的口語(yǔ)單詞，一個(gè)單詞一旦變成你的口語(yǔ)單詞以后，那這個(gè)單詞已經(jīng)達(dá)到最高境界了!
4、看英文電影是避免枯燥的最好的方式!天天苦行僧似的一個(gè)人在默默的背著單詞和句子確實(shí)很辛苦，而且不見(jiàn)得成效有多大!但如果你去看英文電影，里面的情節(jié)會(huì)很快吸引你的注意力，在不經(jīng)意間掌握了英語(yǔ)!
5、看英文原版電影能讓你學(xué)到最鮮活的詞匯和表達(dá)!這是非常重要的，因?yàn)槲覀兤匠１车木渥悠鋵?shí)有很多都是已經(jīng)過(guò)時(shí)的或者在口語(yǔ)中不常用的句子，但通過(guò)看英文原版電影我們可以學(xué)到很多最時(shí)髦、最鮮活的詞匯和表達(dá)法，比如昨天我看老友記時(shí)學(xué)到了一個(gè)地道的表達(dá)法，叫have you put your foot down?(你已經(jīng)決定好了嗎?)還好很多很多好的地道表達(dá)等著你去學(xué)習(xí)和吸收!
6、看英文電影給你提供了一個(gè)全英文環(huán)境!幾乎所有學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)人都在抱怨，我們學(xué)英語(yǔ)缺的是英語(yǔ)環(huán)境。其實(shí)不然，通過(guò)看英文電影你其實(shí)已經(jīng)完全溶入在那個(gè)環(huán)境里了，你會(huì)想象你就在那個(gè)電影里面，扮演著某個(gè)角色，操著一口流利的英語(yǔ)在跟別人交談，多么美妙，多么愜意!
我其實(shí)真的沒(méi)有買(mǎi)過(guò)什么口語(yǔ)書(shū)，沒(méi)有買(mǎi)過(guò)多少磁帶，但僅僅從新概念英語(yǔ)網(wǎng)()下載過(guò)來(lái)能飛英語(yǔ)視聽(tīng)學(xué)習(xí)機(jī)，并從其網(wǎng)站下載過(guò)全部《老友記》，這些就足夠我去吸收了!所以我真的建議對(duì)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的朋友來(lái)說(shuō)，有時(shí)間就看看諸如《老友記》、《絕望主婦》、以及現(xiàn)在風(fēng)靡全球的〈越獄〉，特別是〈老友記〉，真的是百看不厭!所以大家要反復(fù)的看，一邊看一邊模仿，光〈老友記〉里chandler的那句經(jīng)典的“oh， my god”都值得大家反復(fù)模仿，在這里學(xué)出來(lái)的英語(yǔ)才是最純正的英語(yǔ)，才是最鮮活的英語(yǔ)，而不是整天一個(gè)人躲在陰暗的角落里，艱難的啃著中國(guó)人寫(xiě)出來(lái)的句子，結(jié)果說(shuō)出來(lái)外國(guó)人都聽(tīng)不懂!
希望大家要帶著智慧去做任何事情，讓自己通過(guò)看英文電影獲得不是出國(guó)，勝似出國(guó)的感覺(jué)!為了早日說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，早日掌握英語(yǔ)這個(gè)工具，我們真的要加油了!!
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
7月26日至8月13日，我參加了由石嘴山市教育局組織的這次口語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)，尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，于是我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我無(wú)論是在英語(yǔ)水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。
此次培訓(xùn)是由來(lái)自英國(guó)、蘇格蘭、澳大利亞等國(guó)的外教授課，實(shí)行小班教學(xué)。在培訓(xùn)期間，以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語(yǔ)教師在異國(guó)歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的去感受語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，掌握其實(shí)際應(yīng)用技巧。我是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極主動(dòng)的去獲取更多的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。我非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家一起分享、交流此次參加英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。
這短暫的15天的學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的。
上午以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，和外教facetoface，真實(shí)情景再現(xiàn)，外教們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國(guó)人自然交流的過(guò)程中形成的語(yǔ)言思維習(xí)慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語(yǔ)言和面目表情是值得我們學(xué)習(xí)的，我們上了一堂課之后，就感覺(jué)和老師的距離拉近了，不再是陌生的了，ruth的課上得很活，她在課堂上時(shí)而唱歌，我們就隨之唱起來(lái);她在課堂上時(shí)而跳舞，我們也隨之舞起來(lái)，這絲毫都沒(méi)有浪費(fèi)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且在唱歌和跳舞中進(jìn)行了英語(yǔ)交流，外教們輪流給我們上課，他們天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)之余還學(xué)到了好多實(shí)用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒(méi)有一句中文的，所有學(xué)員為了能聽(tīng)懂外教的話并能與之交流，學(xué)習(xí)非?？炭?，遇到生詞或查字典;或?qū)W員之間相互討論，共同思考;或比劃著向外教請(qǐng)教。外教謙遜和藹，熱情洋溢地為每位學(xué)員所提出的問(wèn)題作詳細(xì)的解答。他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多彩的授課技巧，讓學(xué)員覺(jué)得每節(jié)課都有一種新鮮感，每上完一節(jié)課都有一種期盼，即使下課，學(xué)員都緊圍著外教交流、問(wèn)訊和探討。這里沒(méi)有嚴(yán)肅的面孔，呵斥的語(yǔ)言，老師用一種和靄而又信任的目光看待每一個(gè)學(xué)生，使我們感受到他們發(fā)自于內(nèi)心的友好。聽(tīng)了外教的課，我真切感受到教語(yǔ)言的方法竟然如此生動(dòng)有趣。同時(shí)外籍教師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，上顆時(shí)的激情，給每一位學(xué)員留下了深刻的印象。其實(shí)，我們從外教那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。
我想我要把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)帶回到我的課堂教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、模型、配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話語(yǔ)漸漸的熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多方面的東西，在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試著進(jìn)行應(yīng)用并創(chuàng)新，做一名合格而優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的心得，期望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫忙。
首先務(wù)必要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大體會(huì)。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認(rèn)真聽(tīng)講，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，必須能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
就應(yīng)說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌纤悴簧贤怀?，三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都明白，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還能夠透過(guò)多看多背來(lái)記憶，那在時(shí)光相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段，再靠多花時(shí)光是很不現(xiàn)實(shí)的。所以務(wù)必要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的推薦是每一天晚自習(xí)時(shí)將這天記的筆記或講義看一遍，個(gè)性是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)資料認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自我的學(xué)習(xí)方法，但不一樣的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自我的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響，個(gè)性是當(dāng)自我成績(jī)沒(méi)有明顯提高時(shí)，會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，務(wù)必要堅(jiān)持自我的方法，即使有改善，也務(wù)必在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改善，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅(jiān)持每一天的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)很重要。一是能夠讓自我習(xí)慣看長(zhǎng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度;二是能夠積累生詞，這對(duì)今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對(duì)答題是很有幫忙的。比如說(shuō)單選、完形，總會(huì)碰到自我不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì)起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)持續(xù)心靜如水的狀態(tài)，個(gè)性是做聽(tīng)力時(shí)，既不能太過(guò)緊張，也不能太放松，聽(tīng)力做得好差會(huì)直接影響到接下來(lái)的答題。
以上就是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些想法，一家之言而已。真正適合自我的學(xué)習(xí)方法還需要大家自我去思考，去感悟。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
20xx年7月4日至7月22日，我參加了由包河區(qū)教育局組織的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，于是我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，使我無(wú)論是在英語(yǔ)水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。
此次培訓(xùn)是全外教授課，實(shí)行小班教學(xué)。在培訓(xùn)期間，以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語(yǔ)教師在異國(guó)歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的去感受語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，掌握其實(shí)際應(yīng)用技巧。我是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極主動(dòng)的去獲取更多的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
這短暫的15天的學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的。上午8點(diǎn)30分至11點(diǎn)30分，緊跟著12點(diǎn)30分至2點(diǎn)30分，每天5個(gè)小時(shí)與和外教facetoface。外教們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國(guó)人自然交流的過(guò)程中形成的語(yǔ)言思維習(xí)慣。tina的課上得很活，她在課堂上時(shí)而唱歌，我們就隨之唱起來(lái)；她在課堂上表情和肢體語(yǔ)言十分豐富，我們也隨之放松，氣氛輕松活潑。kevin天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)之余還學(xué)到了好多實(shí)用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒(méi)有一句中文的，所有學(xué)員為了能聽(tīng)懂外教的話并能與之交流，學(xué)習(xí)非?？炭?，遇到生詞或查字典；或?qū)W員之間相互討論，共同思考；或比劃著向外教請(qǐng)教。不管在什么情況下，外教對(duì)我們總是不停地鼓勵(lì)：“goodjob！youcandoit！”他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多彩的，讓我覺(jué)得每節(jié)課都有一種新鮮感，我真切感受到教語(yǔ)言的方法竟然如此生動(dòng)有趣。同時(shí)外籍教師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，上課時(shí)的激情，給每一位學(xué)員留下了深刻的印象。
這次培訓(xùn)當(dāng)中，除了教學(xué)方面的東西外，我還從外教身上學(xué)到了一些教師本身需要具備的一些素質(zhì)：
這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁，它也可以被說(shuō)成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和他們?cè)谝黄鹩X(jué)得自己全身充滿陽(yáng)光氣，對(duì)生活充滿希望。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的，在進(jìn)教室之前，無(wú)論你的身體多么疲憊，無(wú)論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光，讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的熱愛(ài)。
作為一名英語(yǔ)教師，不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的知識(shí)，其他方面的知識(shí)也要適當(dāng)?shù)纳娅C，在培訓(xùn)當(dāng)中，外教們教學(xué)“運(yùn)動(dòng)”這一方面時(shí)，我就覺(jué)得學(xué)起來(lái)比較費(fèi)力，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，我?duì)籃球、棒球方面了解的就非常少，搞不清楚它們的規(guī)則，就更別提在英語(yǔ)中的學(xué)習(xí)了。所以教師在知識(shí)方面不僅要專業(yè)化，更要全面化。做一個(gè)“全才”比作一個(gè)“專才”對(duì)教師來(lái)說(shuō)更為適合。
在外教的課堂中，很多活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務(wù)。這里沒(méi)有第一名，這里沒(méi)有最好的學(xué)生，在這里只有最好的集體，最好的團(tuán)隊(duì)。每一次的討論，我們都可以從別人的身上學(xué)到自己不會(huì)的。我們也會(huì)專門(mén)找比自己水平低的同學(xué)，給他們鼓勵(lì)和幫助。這樣的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了我們的自信，使每個(gè)組都有很強(qiáng)的凝聚力。
這次英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)結(jié)束了，但是我們新的生活才剛剛開(kāi)始，在以后的教學(xué)工作中，我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，將外教的先進(jìn)理念和方法運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，努力做學(xué)為教的實(shí)踐者，為我校的英語(yǔ)教學(xué)盡一份綿薄之力！
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
英語(yǔ)是一種交際工具，因此，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)顯得十分重要。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力應(yīng)從以下五個(gè)主要方面著手：
在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生存在畏懼心理，怕說(shuō)錯(cuò)被人嘲笑，造成了“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。因此，在口語(yǔ)交際中，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種以人為本的開(kāi)放型教學(xué)模式，讓學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束，消除心理的緊張感，暢所欲言。要建立平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)以滿腔熱情鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)話、多說(shuō)話、說(shuō)好話。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我以親切的微笑，給他們以誠(chéng)懇的鼓勵(lì)，用“good.”“tryyourbesttosaymore.”適時(shí)地引導(dǎo)、肯定，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注重教學(xué)方法的多樣化，利用音樂(lè)、美術(shù)、游戲、競(jìng)賽、表演等多種形式組織好課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂(lè)于開(kāi)口，自然而然就提高了口語(yǔ)能力。
語(yǔ)言是交際的工具，人們的語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情境中進(jìn)行的。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，就必須創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境。讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping這一課時(shí)，設(shè)計(jì)購(gòu)物情景，把講臺(tái)當(dāng)成柜臺(tái)，準(zhǔn)備了幾樣學(xué)生熟悉的物品，并將物價(jià)標(biāo)簽貼在物品上，把物品放在“柜臺(tái)”上，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話表演。在教學(xué)askandanswer時(shí)，教師可把事先準(zhǔn)備好的玩具手機(jī)或玩具電話等必要的道具提供給學(xué)生，讓他們表演經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的對(duì)話，以便提高口語(yǔ)交際能力。
因?yàn)槎嗝襟w具有生動(dòng)、形象、逼真的'特點(diǎn)，會(huì)使人有身臨其境的感覺(jué)，所以學(xué)生對(duì)多媒體十分感興趣。根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容，可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話內(nèi)容，還有利于學(xué)習(xí)六年級(jí)有關(guān)問(wèn)路的這一單元，我在教學(xué)中將教室走廊設(shè)計(jì)成了各個(gè)街道，學(xué)生座位設(shè)成了各種地點(diǎn)，用多媒體出示本市和本鎮(zhèn)某范圍的地圖。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谇榫爸猩钊私巧?，自覺(jué)主動(dòng)地實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)，有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力在交際過(guò)程中會(huì)得到提高，交際習(xí)慣也在表演過(guò)程中得到了培養(yǎng)。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)“說(shuō)錯(cuò)”的情況是不可避免的，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是說(shuō)英語(yǔ)不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤和不斷認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并自我糾正錯(cuò)誤的過(guò)程。因此，在說(shuō)的過(guò)程中，為了保護(hù)學(xué)生的積極性，教師要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，少指責(zé)。教師要耐心地聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步并及時(shí)肯定，即使某個(gè)詞說(shuō)錯(cuò)了，也要允許或提醒他重新再說(shuō)。要及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步、能大聲說(shuō)英語(yǔ)的孩子，如“you'l”esogood.“”youdidverywel1.“”ilikeyou!"激勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。
英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展能力、發(fā)展智力。通過(guò)建立英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)晚會(huì)、開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽、演唱英語(yǔ)歌曲、朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等各種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。另外我還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展深入生活、接觸社會(huì)的活動(dòng)，這才能為學(xué)生口語(yǔ)交際提供豐富的空間及展現(xiàn)交際才華的舞臺(tái)。這樣，學(xué)生不僅可以在學(xué)校與老師、同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，而且能把這種交流延伸到家庭、社會(huì)，延伸到自己的日常生活中，真正做到了英語(yǔ)的口語(yǔ)交際無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不有。如我本人帶領(lǐng)學(xué)生組織野炊活動(dòng)，同時(shí)預(yù)先設(shè)計(jì)好有利于交際的英語(yǔ)對(duì)話，在活動(dòng)中學(xué)生輕松自如地鞏固舊知，吸收新知，同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐證明，教師根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的豐富多彩的活動(dòng)，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化新的刺激，就能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
1不要無(wú)的放矢。
很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒(méi)有對(duì)考官問(wèn)的問(wèn)題給以足夠的注意力。比如?？脊僬f(shuō)，你的同伴剛從英國(guó)旅游回來(lái)，請(qǐng)你對(duì)他的行程進(jìn)行提問(wèn)。這本來(lái)是用過(guò)去時(shí)來(lái)問(wèn)和答的，卻有相當(dāng)一部分考生用將來(lái)時(shí)。這樣考官會(huì)認(rèn)為你沒(méi)有聽(tīng)懂他的問(wèn)題，即使問(wèn)答很熟練，也不會(huì)得高分。
2.不要忽視練習(xí)。
考前多練習(xí)，有助于提高自信心。在口語(yǔ)考試時(shí)，語(yǔ)法問(wèn)題并不復(fù)雜，但是熟練準(zhǔn)確運(yùn)用人稱代詞、時(shí)態(tài)、從句等語(yǔ)法規(guī)則非常重要。
3.不要畏懼錯(cuò)誤。
一般情況下，不建議考生自我更正，因?yàn)檫@樣會(huì)影響表達(dá)的'流利程度。萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)不要緊張，應(yīng)鎮(zhèn)定更正。
由于緊張，難免有聽(tīng)不懂的時(shí)候，這時(shí)可要求考官或同伴重復(fù)一次或請(qǐng)他們換一種表達(dá)。
總結(jié)。
口試雖然語(yǔ)法不難，但考生要想拿高分，平時(shí)必須注意基本能力的培養(yǎng)，多聽(tīng)多說(shuō)，聽(tīng)不懂便無(wú)法進(jìn)行交流，克服聾啞英語(yǔ)。必要時(shí)，要在考前作些強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣考試時(shí)才能充滿自信，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
雖然口語(yǔ)學(xué)起來(lái)有難度，但是，有個(gè)外教就格外的好我覺(jué)得。大家都說(shuō)沒(méi)有外教，其實(shí)外教可以隨時(shí)隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語(yǔ)培訓(xùn)么?他們家就是外教一對(duì)一電話英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)校，只要有電話，全中國(guó)甚至世界哪都可以學(xué)，電話費(fèi)也不用我們擔(dān)心。所以你們也去試試他們的英客在線口語(yǔ)培訓(xùn)平測(cè)試吧。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
每帶一屆新生，學(xué)生和家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)我各種各樣的關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題：怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)?怎樣才會(huì)對(duì)英語(yǔ)有興趣呢?怎樣才能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)呢……諸如此類的問(wèn)題總是困擾學(xué)生與家長(zhǎng)，而這樣的問(wèn)題，對(duì)每一位從事英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，也不是三言兩語(yǔ)就能回答并解決的。
在多年的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我一直注重所帶學(xué)生的英語(yǔ)的口語(yǔ)發(fā)音的教學(xué)，我希望我所教的學(xué)生都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的美式或者英式英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音方面的教育與培養(yǎng)，我有一些心得體會(huì)。
想要說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，首先得從音標(biāo)入手。
小學(xué)階段的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是沒(méi)有英語(yǔ)音標(biāo)的教學(xué)的，在這種環(huán)境下，學(xué)生的英語(yǔ)單詞發(fā)音就只能從小學(xué)老師或者他們?yōu)閿?shù)不多的英語(yǔ)磁帶當(dāng)中去接觸與學(xué)習(xí)，所以，很多小學(xué)生在進(jìn)入初中之前，他們的英語(yǔ)發(fā)音的水平，大多不好，且參差不齊。很多學(xué)生，尤其很多男生的英語(yǔ)發(fā)音已經(jīng)定型，在初中階段很難改變。要使他們改變以前不太好甚至是錯(cuò)誤的發(fā)音并不是一件容易的事情。所以，初中入學(xué)之初的音標(biāo)教學(xué)顯得尤為重要。這個(gè)階段的音標(biāo)教學(xué)除了教學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)發(fā)音之外，如何讓學(xué)生正確掌握英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音的特點(diǎn)尤為重要。漢語(yǔ)的發(fā)音，因?yàn)槭軒浊耆寮宜枷氲挠绊?，發(fā)音的嘴型偏扁小，嘴唇張開(kāi)的程度比較小，唇部肌肉的擴(kuò)展不是很大;而英語(yǔ)，尤其是美式英語(yǔ)，嘴型大而圓，唇部肌肉甚至是臉頰的`肌肉擴(kuò)展比較大，有時(shí)候甚至是很夸張的。唇部肌肉是有記憶力的，有如身體的任何部位的肌肉一樣，越鍛煉，就越發(fā)達(dá)，最后就會(huì)定型。所以，從這方面著手，我總是讓學(xué)生在課堂上，不斷練習(xí)，只有反復(fù)不斷的練習(xí)，鍛煉發(fā)音的肌肉，才會(huì)將所學(xué)的音標(biāo)通過(guò)肌肉記憶的方法將音標(biāo)學(xué)好，然后再這樣循序漸進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地練習(xí)，將所有的音標(biāo)掌握好，再通過(guò)學(xué)習(xí)的音標(biāo)進(jìn)行單詞的讀練，繼而到句子，最后是篇幅的練習(xí)。只有這樣循環(huán)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，才能改變已經(jīng)養(yǎng)成的發(fā)音習(xí)慣，說(shuō)上一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。從實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，能夠按照這一方法學(xué)習(xí)并且練習(xí)的學(xué)生，基本很少有英語(yǔ)單詞發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)或者不會(huì)發(fā)音的情況。
接下來(lái)，怎樣讓學(xué)生將句子、語(yǔ)篇發(fā)音正確且流利呢?英語(yǔ)發(fā)音中的連讀是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我比較注重這一方面的教學(xué)。在聽(tīng)說(shuō)課上，聽(tīng)力練習(xí)之后的環(huán)節(jié)是對(duì)聽(tīng)力原文的朗讀和模仿，這是提高英語(yǔ)發(fā)音非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生不斷地模仿和練習(xí)聽(tīng)力朗讀者的發(fā)音方式。英語(yǔ)的連讀、爆破音的學(xué)習(xí)可提高學(xué)生朗讀的速度，甚至對(duì)提高聽(tīng)力是非常有幫助的。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)當(dāng)中也受益不少。
當(dāng)然，實(shí)際的操作比我在這里三言兩語(yǔ)的描述要復(fù)雜困難許多。而這只是英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)當(dāng)中的一小部分。如何讓學(xué)生更輕松的將英語(yǔ)學(xué)好，這條路還是非常漫長(zhǎng)且不易的，需要作為教師的我們不斷的探索與改進(jìn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”也許最能體現(xiàn)前進(jìn)路上的我們的心態(tài)吧!
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
四六級(jí)英語(yǔ)考試口語(yǔ)考試的的每場(chǎng)考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時(shí)間為20分鐘。考試由三部分組成：
第一部分主要是“熱身練習(xí)”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進(jìn)入一個(gè)良好的應(yīng)考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平;然后主考官向每一個(gè)考生提問(wèn)，所提問(wèn)題由口語(yǔ)考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個(gè)問(wèn)題。時(shí)間約5分。
第二部分是考試的重點(diǎn)部分，主要考核考生用英語(yǔ)進(jìn)行連貫的英語(yǔ)口語(yǔ)口頭表達(dá)能力，以及傳達(dá)信息、發(fā)表意見(jiàn)、參與討論和進(jìn)行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準(zhǔn)備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言?？脊僖罂忌鶕?jù)其發(fā)言內(nèi)容，就規(guī)定話題進(jìn)行小組討論，盡量取得一致結(jié)論，時(shí)間共約10分。
第三部分由考官再次提問(wèn)以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間為5分。
根據(jù)四六級(jí)考試改革進(jìn)程，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試仍將與筆試分開(kāi)實(shí)施，繼續(xù)采用已經(jīng)實(shí)施了五年的面實(shí)行的四、六級(jí)口語(yǔ)考試(cet-set)。同時(shí)，考委會(huì)將考慮計(jì)算機(jī)化口語(yǔ)測(cè)試，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[2]。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
a.準(zhǔn)確性--指考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及所使用語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確程度。
b.語(yǔ)言范圍--指考生使用的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍。
c.話語(yǔ)的長(zhǎng)短--指考生對(duì)考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少。
d.連貫性--指考生有能力進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫性的發(fā)言。
e.靈活性--指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力。
f.適切性--指考生根據(jù)不同場(chǎng)合選用適當(dāng)確切的語(yǔ)言的能力。
語(yǔ)言功能。
cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語(yǔ)言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測(cè)量?？忌枵莆盏恼Z(yǔ)言功能和意念在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中已明確列出，如：友好往來(lái)(問(wèn)候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應(yīng)答、道歉應(yīng)答、提議、邀請(qǐng)和應(yīng)答)、相互交流(開(kāi)始交談、繼續(xù)交談、改變?cè)掝}、停止交談)、態(tài)度(愿意、希望、意向、決心、責(zé)任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛(ài)、責(zé)怪與抱怨、判斷、決定和意見(jiàn))、勸說(shuō)(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運(yùn)動(dòng)及其距離)、時(shí)間、發(fā)表意見(jiàn)和看法、爭(zhēng)辯。
另外考試運(yùn)用畫(huà)面或文字提示輸入信息產(chǎn)生信息差。
標(biāo)準(zhǔn)描述。
5分-語(yǔ)法和詞匯基本正確，表達(dá)中詞匯豐富、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，允許有母語(yǔ)口音;能進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語(yǔ)境、功能和目的相適應(yīng)。
4分-語(yǔ)法和詞匯有一定錯(cuò)誤但不嚴(yán)重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可;發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語(yǔ)時(shí)頻繁停頓，有時(shí)會(huì)影響交際;能積極參與討論但有時(shí)不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應(yīng)語(yǔ)境、功能和目的。
3分-語(yǔ)法和詞匯有錯(cuò)誤，詞匯不夠豐富，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，發(fā)音有缺陷;發(fā)言簡(jiǎn)短，經(jīng)常出現(xiàn)停頓影響交際，但能基本完成任務(wù);不能積極參與討論，有時(shí)無(wú)法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變。
2分---上述各項(xiàng)均較差。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
四六級(jí)英語(yǔ)考試口語(yǔ)考試的的每場(chǎng)考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時(shí)間為20分鐘?？荚囉扇糠纸M成：
第一部分主要是“熱身練習(xí)”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進(jìn)入一個(gè)良好的應(yīng)考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平;然后主考官向每一個(gè)考生提問(wèn)，所提問(wèn)題由口語(yǔ)考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個(gè)問(wèn)題。時(shí)間約5分。
第二部分是考試的重點(diǎn)部分，主要考核考生用英語(yǔ)進(jìn)行連貫的英語(yǔ)口語(yǔ)口頭表達(dá)能力，以及傳達(dá)信息、發(fā)表意見(jiàn)、參與討論和進(jìn)行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準(zhǔn)備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言?？脊僖罂忌鶕?jù)其發(fā)言內(nèi)容，就規(guī)定話題進(jìn)行小組討論，盡量取得一致結(jié)論，時(shí)間共約10分。
第三部分由考官再次提問(wèn)以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間為5分。
根據(jù)四六級(jí)考試改革進(jìn)程，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試仍將與筆試分開(kāi)實(shí)施，繼續(xù)采用已經(jīng)實(shí)施了五年的面實(shí)行的四、六級(jí)口語(yǔ)考試(cet-set)。同時(shí)，考委會(huì)將考慮計(jì)算機(jī)化口語(yǔ)測(cè)試，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[2]。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
a.準(zhǔn)確性--指考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及所使用語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確程度。
b.語(yǔ)言范圍--指考生使用的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍。
c.話語(yǔ)的長(zhǎng)短--指考生對(duì)考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少。
d.連貫性--指考生有能力進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的`、語(yǔ)言連貫性的發(fā)言。
e.靈活性--指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力。
f.適切性--指考生根據(jù)不同場(chǎng)合選用適當(dāng)確切的語(yǔ)言的能力。
語(yǔ)言功能。
cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語(yǔ)言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測(cè)量。考生需掌握的語(yǔ)言功能和意念在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中已明確列出，如：友好往來(lái)(問(wèn)候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應(yīng)答、道歉應(yīng)答、提議、邀請(qǐng)和應(yīng)答)、相互交流(開(kāi)始交談、繼續(xù)交談、改變?cè)掝}、停止交談)、態(tài)度(愿意、希望、意向、決心、責(zé)任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛(ài)、責(zé)怪與抱怨、判斷、決定和意見(jiàn))、勸說(shuō)(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運(yùn)動(dòng)及其距離)、時(shí)間、發(fā)表意見(jiàn)和看法、爭(zhēng)辯。
另外考試運(yùn)用畫(huà)面或文字提示輸入信息產(chǎn)生信息差。
標(biāo)準(zhǔn)描述。
5分-語(yǔ)法和詞匯基本正確，表達(dá)中詞匯豐富、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，允許有母語(yǔ)口音;能進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語(yǔ)境、功能和目的相適應(yīng)。
4分-語(yǔ)法和詞匯有一定錯(cuò)誤但不嚴(yán)重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可;發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語(yǔ)時(shí)頻繁停頓，有時(shí)會(huì)影響交際;能積極參與討論但有時(shí)不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應(yīng)語(yǔ)境、功能和目的。
3分-語(yǔ)法和詞匯有錯(cuò)誤，詞匯不夠豐富，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，發(fā)音有缺陷;發(fā)言簡(jiǎn)短，經(jīng)常出現(xiàn)停頓影響交際，但能基本完成任務(wù);不能積極參與討論，有時(shí)無(wú)法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)是一種交際工具，因此，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)顯得十分重要。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力應(yīng)從以下五個(gè)主要方面著手：
在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生存在畏懼心理，怕說(shuō)錯(cuò)被人嘲笑，造成了"啞巴英語(yǔ)"現(xiàn)象。因此，在口語(yǔ)交際中，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種以人為本的開(kāi)放型教學(xué)模式，讓學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束，消除心理的緊張感，暢所欲言。要建立平等的師生關(guān)系，教師應(yīng)以滿腔熱情鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)話、多說(shuō)話、說(shuō)好話。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我以親切的微笑，給他們以誠(chéng)懇的鼓勵(lì)，用"good.""tryyourbesttosaymore."適時(shí)地引導(dǎo)、肯定，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注重教學(xué)方法的多樣化，利用音樂(lè)、美術(shù)、游戲、競(jìng)賽、表演等多種形式組織好課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂(lè)于開(kāi)口，自然而然就提高了口語(yǔ)能力。
語(yǔ)言是交際的工具，人們的語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情境中進(jìn)行的。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，就必須創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境。讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，往往能起到事半功倍的作用。例如，我在教shopping這一課時(shí)，設(shè)計(jì)購(gòu)物情景，把講臺(tái)當(dāng)成柜臺(tái)，準(zhǔn)備了幾樣學(xué)生熟悉的物品，并將物價(jià)標(biāo)簽貼在物品上，把物品放在"柜臺(tái)"上，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話表演。在教學(xué)askandanswer時(shí)，教師可把事先準(zhǔn)備好的玩具手機(jī)或玩具電話等必要的.道具提供給學(xué)生，讓他們表演經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的對(duì)話，以便提高口語(yǔ)交際能力。
因?yàn)槎嗝襟w具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，會(huì)使人有身臨其境的感覺(jué)，所以學(xué)生對(duì)多媒體十分感興趣。根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容，可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說(shuō)話內(nèi)容，還有利于學(xué)習(xí)六年級(jí)有關(guān)問(wèn)路的這一單元，我在教學(xué)中將教室走廊設(shè)計(jì)成了各個(gè)街道，學(xué)生座位設(shè)成了各種地點(diǎn)，用多媒體出示本市和本鎮(zhèn)某范圍的地圖。通過(guò)這種形式，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谇榫爸猩钊私巧?，自覺(jué)主動(dòng)地實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)，有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力在交際過(guò)程中會(huì)得到提高，交際習(xí)慣也在表演過(guò)程中得到了培養(yǎng)。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)"說(shuō)錯(cuò)"的情況是不可避免的，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是說(shuō)英語(yǔ)不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤和不斷認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并自我糾正錯(cuò)誤的過(guò)程。因此，在說(shuō)的過(guò)程中，為了保護(hù)學(xué)生的積極性，教師要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，少指責(zé)。教師要耐心地聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步并及時(shí)肯定，即使某個(gè)詞說(shuō)錯(cuò)了，也要允許或提醒他重新再說(shuō)。要及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步、能大聲說(shuō)英語(yǔ)的孩子，如"you'l"esogood.""youdidverywel1.""ilikeyou!"激勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。
英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展能力、發(fā)展智力。通過(guò)建立英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)晚會(huì)、開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽、演唱英語(yǔ)歌曲、朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等各種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。另外我還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展深入生活、接觸社會(huì)的活動(dòng)，這才能為學(xué)生口語(yǔ)交際提供豐富的空間及展現(xiàn)交際才華的舞臺(tái)。這樣，學(xué)生不僅可以在學(xué)校與老師、同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，而且能把這種交流延伸到家庭、社會(huì)，延伸到自己的日常生活中，真正做到了英語(yǔ)的口語(yǔ)交際無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不有。如我本人帶領(lǐng)學(xué)生組織野炊活動(dòng)，同時(shí)預(yù)先設(shè)計(jì)好有利于交際的英語(yǔ)對(duì)話，在活動(dòng)中學(xué)生輕松自如地鞏固舊知，吸收新知，同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力。實(shí)踐證明，教師根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的豐富多彩的活動(dòng)，不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化新的刺激，就能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
口語(yǔ)就是語(yǔ)言技能中最容易和最基礎(chǔ)的部分，比起枯燥的語(yǔ)法和高深的寫(xiě)作技巧，口語(yǔ)最容易掌握。但是，中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育只注重筆試，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)，而中國(guó)同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語(yǔ)就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語(yǔ)卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事？在此跟大家分享一下我這些年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別就是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，這就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的。看看鄰國(guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開(kāi)始入門(mén)時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽(tīng)磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對(duì)比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。
語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號(hào)，尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這就是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這就是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議就是一天背一段。不用背很長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)成為“大?！薄?BR> 背誦的方法，我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽(tīng)磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長(zhǎng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽(tīng)個(gè)五六遍，文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的。從初中開(kāi)始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
我們都知道英語(yǔ)是一門(mén)重要的課程，而且我們每個(gè)人都想把它學(xué)好。那么，如何學(xué)好英語(yǔ)呢？有什么方法呢？我認(rèn)為：
首先，要聽(tīng)、說(shuō)先行。
1、學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)；
2、大膽地和別人去交談。
試想一個(gè)聽(tīng)也聽(tīng)不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢？所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在“聽(tīng)”中提高自己，在“說(shuō)”中檢測(cè)自己。把你“聽(tīng)”到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣(mài)弄；當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感覺(jué)到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來(lái)。
要做到“聽(tīng)、說(shuō)”先行，最重要的就是聽(tīng)具有純真、地道發(fā)音的語(yǔ)言材料，去模仿其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景，去和真正的“老外”對(duì)話！聽(tīng)說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
第一，磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的`；時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，應(yīng)該說(shuō)，聽(tīng)那種純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感覺(jué)就是一咱享受。
“聽(tīng)”和“說(shuō)”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽(tīng)，不斷地說(shuō)，只有這樣，知識(shí)才能變?yōu)槟芰?。關(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽(tīng)力，說(shuō)出流利、地道的英語(yǔ)。
其次，讀、寫(xiě)要跟上。
總之，當(dāng)你真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說(shuō)的事情。寫(xiě)作時(shí)也就言之有物，下筆如神了。
最后，我把“五”顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要用心，做題要細(xì)心，失敗不灰心，成功需恒心。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
一、不是你詞匯量不多，你就不可以交流。
二、不是你語(yǔ)法不好，就不會(huì)說(shuō)。其實(shí)，外國(guó)人之間的交流也是會(huì)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，所以不要怕說(shuō)錯(cuò)。說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。
三、開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)不要追求復(fù)雜，很難的書(shū)本。口語(yǔ)，是用來(lái)和人與人之間的交流。開(kāi)始學(xué)習(xí)應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單，易懂的書(shū)本還必須有光碟。隨著學(xué)習(xí)的程度，所以談?wù)摰脑掝}和用詞專業(yè)度會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。
所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則 ：
1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)入繁、由易到難、由粗至細(xì)的原則。
2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該遵循先聽(tīng)后說(shuō)、先讀后寫(xiě)、先積累后運(yùn)用的自然順序。
3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該尊重從錯(cuò)誤到正確、從簡(jiǎn)陋到完美的漸進(jìn)過(guò)程。
從初中到大學(xué)，我們一直在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為什么就是為當(dāng)看見(jiàn)外國(guó)人，就是不知道說(shuō)什么，甚至連一些很基礎(chǔ)的用語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)。這是為什么呢？學(xué)校的操場(chǎng)上每天會(huì)有很多人在讀英語(yǔ)，可是有幾個(gè)人是把英語(yǔ)讀出來(lái)了的？是我們笨嗎？可見(jiàn)不是，是我們不知道怎么讀，沒(méi)有正確的方法法。所以，我們沒(méi)有學(xué)會(huì)。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
在讀和聽(tīng)的過(guò)程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語(yǔ)表達(dá)思想的方式，最重要的是培養(yǎng)了語(yǔ)感。
如大聲朗讀英語(yǔ)對(duì)話和文章，朗讀各種句型的例句和口語(yǔ)中最常用的句子，背誦文章及演講，與會(huì)英語(yǔ)的人練口語(yǔ)，當(dāng)然，最好與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人練口語(yǔ)。另外，自言自語(yǔ)亦是練習(xí)口語(yǔ)的有效的方法之一。如果你把自己說(shuō)的英語(yǔ)給錄制下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)自己的錄音，若有問(wèn)題，再加以改正，當(dāng)然最有效的辦法就是去找個(gè)外教來(lái)糾正，這個(gè)上面的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況因材施教。
如果你能在說(shuō)不太出口，或是說(shuō)不好的情況下，大膽地說(shuō)。說(shuō)上一段時(shí)間后，突然有一天你會(huì)自如、清楚地表達(dá)自己的思想。有了大膽說(shuō)的精神，你才能闖過(guò)口語(yǔ)的難關(guān)。
在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，要始終尋找機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。比如說(shuō)，你周圍有幾個(gè)喜歡說(shuō)英語(yǔ)的朋友，大家在一起就要用英語(yǔ)來(lái)交談。這種交談?dòng)欣诿總€(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶加袡C(jī)會(huì)運(yùn)用自己已掌握的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)交流思想，鞏固了已學(xué)的知識(shí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，同時(shí)，還能從別人那兒學(xué)到新的東西。要想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)就要多說(shuō)。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，我們可以直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找適合自己的外教.現(xiàn)在這種方法很流行，并且進(jìn)步也最快，效果最好，感興趣的可以去嘗試。當(dāng)然看電影學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)是彌補(bǔ)環(huán)境不足的好方法。英語(yǔ)電影是一部英語(yǔ)國(guó)家的生活、文化、風(fēng)俗等一切的百科全書(shū)，是最全的英語(yǔ)口語(yǔ)百科全書(shū)。大量地看英文電影就是你徹底攻克英語(yǔ)“聽(tīng)”和“說(shuō)”的法寶。英語(yǔ)電影把你帶入了一個(gè)新的世界中去。你在電影中，學(xué)到了英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)匯、短語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)，以及表達(dá)各種內(nèi)容的說(shuō)法。你要做的就是把自己想像成電影中的一個(gè)角色，在經(jīng)歷著自己的生活，又在經(jīng)歷著其他人的生活?？傊?，看一部電影比在美國(guó)生活一天還好，看電影也能學(xué)到地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
幼兒學(xué)習(xí)第一種語(yǔ)言屬于一種天然動(dòng)機(jī)，是由于人類的社會(huì)關(guān)系與社會(huì)的交際 的需要所產(chǎn)生的 , 是一種心理和情感的必需。而幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)則是幼兒教育觀念更新的一 大產(chǎn)物 , 現(xiàn)已成為我國(guó)幼兒教育界的一大“熱點(diǎn)”。英語(yǔ)作為一門(mén)世界通用語(yǔ)言它的重要性想必大家都知道，想要講一口流利的英語(yǔ)不僅需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)還得掌握一些技巧。
常規(guī)教學(xué)英語(yǔ)化打破了以往英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其它學(xué)科學(xué)習(xí)的界限， 把英語(yǔ)教學(xué)融入到其他學(xué)科的 教學(xué)中。例如幼兒教師上語(yǔ)言課適當(dāng)?shù)匕岩恍┯⒄Z(yǔ)單詞和句子引用到所教的兒歌或故事中， 這樣把語(yǔ)言教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。 常規(guī)教學(xué)英語(yǔ)化還體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié) 中。小朋友都知道早上到園時(shí)應(yīng)該和老師，小朋友說(shuō)“ good morning!”, 傍晚回家離園時(shí)說(shuō) “ goodbye! ”上課回答問(wèn)要“ hand up! ”，飯前便后要“ wash hands! ”，每天要多“ drink water! ”……英語(yǔ)教學(xué)游戲化是針對(duì)幼兒的活潑，好動(dòng)，愛(ài)玩的特性而實(shí)施的一種教學(xué)方法。 幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期，３－６歲的兒童擁有蒙臺(tái)梭得所說(shuō)的“吸收性心智”，是學(xué)習(xí) 的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言，幼兒的接受語(yǔ)言的能力特別強(qiáng)。與其他年齡段的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 者不同的是幼兒非常好動(dòng)，他們無(wú)法靜靜地坐著聽(tīng)你講。針對(duì)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí) 將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到游戲中， 讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)， 使用英語(yǔ)， 感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 例如，教師在教動(dòng)詞時(shí)，鼓勵(lì)孩子在課堂上模仿各種小動(dòng)物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過(guò)程中開(kāi)心地學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞。又如，教 doctor patient 等此類名詞時(shí)，教師拿出醫(yī)生的帽子和 衣服， 讓孩子模仿醫(yī)生給病人看病。 這樣孩子既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)， 也豐富了一些課外的知識(shí)， 更主要的是這些游戲化的教學(xué)方式增強(qiáng)了了他們英語(yǔ)會(huì)話的能力。 通過(guò)游戲教學(xué)， 孩子學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的興趣大增，而且在玩娃娃家的游戲時(shí)也能用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話了。
嬰幼兒學(xué)習(xí)的基本方法是模仿。 因此， 教師的英語(yǔ)質(zhì)量一定程度上決定著幼兒英語(yǔ)的發(fā)展水 平。教師的口語(yǔ)是幼兒直接學(xué)習(xí)的榜樣，值得注意的是教師的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)？連續(xù)是否自然？這是兩個(gè)關(guān)鍵！標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音第一重要，人人都必須努力做到。為了讓孩子隨時(shí)隨地學(xué)習(xí) 英語(yǔ)， 我們不但創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境， 還花大力氣營(yíng)造“會(huì)說(shuō)話”的物環(huán)境。 同時(shí)還必須有寬松、 愉快的精神環(huán)境，豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語(yǔ)、模仿、內(nèi) 化英語(yǔ)以及多聽(tīng)多說(shuō)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，創(chuàng)設(shè)較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。才能提 高幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使他們健康活潑，開(kāi)朗地成長(zhǎng)。 隨著新時(shí)代的發(fā)展， 我們的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。 讓我們共同攜手為我們的下一代營(yíng)造一 個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的良好氛圍，為培養(yǎng)新世紀(jì)的棟梁之材努力。
可以看純英語(yǔ)兒歌，比如里邊的音標(biāo)、音調(diào)、連音這些是怎么說(shuō)的。有條件好的，可以選擇跟老外聊天、參加培訓(xùn)、或者各類英語(yǔ)角，這樣就可以很好的跟老外直接交流，注意他們經(jīng)常使用的習(xí)語(yǔ)，以便于能夠準(zhǔn)確的理解對(duì)方的意思。
自己讀，慢慢找語(yǔ)感，久了，就會(huì)讀了，比如驚訝的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)啊、表情啊，或者表示很無(wú)語(yǔ)的情況下，很恐懼的情況下又是怎么樣的，英語(yǔ)中的很多詞跟漢語(yǔ)還是有區(qū)別的，語(yǔ)調(diào)不一樣，可能表達(dá)出來(lái)的意思就不一樣了。每天讀一純英語(yǔ)讀物，我們常說(shuō)：讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。
大膽說(shuō)出來(lái)，生活中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)的，要習(xí)慣的用英語(yǔ)表達(dá)?？谡Z(yǔ)貴在堅(jiān)持，不能隨心所欲。
對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要還是在于要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就像國(guó)語(yǔ)一樣，還不是從小說(shuō)到大，養(yǎng)成好的習(xí)慣，不管是閱讀也好、交流也罷，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，不僅看不到效果，也浪費(fèi)時(shí)間。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
有幸的參加了為期十天的口語(yǔ)培訓(xùn)。十天的培訓(xùn)緊張有序，我收獲甚多，感悟頗深。
首先要感謝我們的外教jimwisely,在這十天的炎熱天氣里，我一直被他的精神感動(dòng)著，他的博學(xué)、他的激情、他的認(rèn)真、他的責(zé)任心、他的守時(shí)……深深地影響著我。在此我要真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)聲：“謝謝，您辛苦了”。我還要感謝張老師，這十天里他不辭辛苦全程跟護(hù)，老師們非常感動(dòng)，這個(gè)炎熱的夏天不再炎熱，因?yàn)槲覀兪艿搅诵撵`的洗禮，我們感動(dòng)著并且學(xué)習(xí)著。
通過(guò)這次與全區(qū)英語(yǔ)教師在一起學(xué)習(xí)，深深的感覺(jué)到一個(gè)人要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)提高自己，在這十天的學(xué)習(xí)和展示自我中我發(fā)現(xiàn)了自己和別人之間的差距：英語(yǔ)詞匯量太小，單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)讀不準(zhǔn)，連讀不到位，書(shū)讀的太少等等。通過(guò)這次培訓(xùn)讓自己對(duì)自己有了更準(zhǔn)確的定位，在今后的工作中更要多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志，擴(kuò)大自己的詞匯量，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷提高自身的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。我們是一線的老師，我們擔(dān)負(fù)教育孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)的重任，時(shí)代的發(fā)展要求我們要業(yè)務(wù)過(guò)硬，口語(yǔ)地道，教法新穎，博學(xué)多識(shí)。一切的一切告訴我們：我們要不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)常查找自己的不足，反思自己，提高自己，做一名優(yōu)秀的教師。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
實(shí)習(xí)總結(jié)：我暑期口語(yǔ)實(shí)習(xí)的單位是重慶市墊江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校，擔(dān)任初二二班的英語(yǔ)老師，由于我就讀的是非師范專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)生在快樂(lè)的心情下上好每一節(jié)英語(yǔ)課。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早自習(xí)口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性，雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課本以外的知識(shí)，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實(shí)夠我折騰了的。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正領(lǐng)會(huì)了以前一位學(xué)長(zhǎng)送給我的一句話：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì)總有用到的時(shí)候?！币郧拔揖拖Ｍ约耗茏鲆幻蠋煟?yàn)槲矣X(jué)得教師是一份很不錯(cuò)的職業(yè)，我很喜歡英語(yǔ)，我也知道做一名普通的英語(yǔ)老師，不能拿高薪，但是它是一份比較穩(wěn)定的工作，而且和學(xué)生打交道會(huì)比與社會(huì)上的人打交道更輕松。所以，我希望自己在學(xué)校期間能認(rèn)真把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，基礎(chǔ)打牢，畢竟只有自己的水平提高了，才能把學(xué)生教好。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
為期一周的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)結(jié)束了，真的受益匪淺。通過(guò)這一周的實(shí)踐訓(xùn)練，我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了很大的提高，學(xué)到了很多英語(yǔ)知識(shí)。本次培訓(xùn)的目的是讓學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，掌握有效的口語(yǔ)表達(dá)技能，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，滿足職業(yè)需求，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。通過(guò)向我們展示地道的美國(guó)發(fā)音來(lái)糾正發(fā)音和組織辯論比賽，我們?cè)噲D克服學(xué)生對(duì)口語(yǔ)困難的恐懼，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。
本次口語(yǔ)訓(xùn)練主要包括兩個(gè)部分。第一部分：基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練。第二部分：口語(yǔ)技能訓(xùn)練。第三部分：評(píng)估。通過(guò)這三個(gè)部分的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀各種英文書(shū)面材料的能力，用英語(yǔ)無(wú)詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰、邏輯地論證自己的觀點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真參與，刻苦訓(xùn)練。他們可以使用各種工具來(lái)解決準(zhǔn)備階段遇到的問(wèn)題。如果有必要，他們可以成功地團(tuán)結(jié)合作。他們可以在考試中自由發(fā)揮，獨(dú)立完成要求的任務(wù)。
基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練從基礎(chǔ)音標(biāo)開(kāi)始。首先，老師給我們看了視頻，并學(xué)會(huì)了如何閱讀基本的音標(biāo)。通過(guò)重新學(xué)習(xí)音標(biāo)，我對(duì)音標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)以前看音標(biāo)的時(shí)候有很多錯(cuò)誤。我們還能及時(shí)糾正英語(yǔ)口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的習(xí)慣性特定發(fā)音。讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)更加流利和標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)基本音標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)這些音標(biāo)列出一些常見(jiàn)的單詞、短語(yǔ)和例句，以便我們更好地消化這個(gè)發(fā)音，使我們的發(fā)音更加規(guī)范。
通過(guò)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到準(zhǔn)確學(xué)習(xí)音標(biāo)為我的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音打下了良好的基礎(chǔ)，成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)記憶單詞是最有效的快速記憶單詞的方法。如果你掌握了英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，你就能很好地記憶單詞。通過(guò)基礎(chǔ)的語(yǔ)音訓(xùn)練，我確信它確實(shí)給我?guī)?lái)了很大的變化，可以培養(yǎng)我的語(yǔ)感。
口語(yǔ)技能訓(xùn)練從小組辯論開(kāi)始。整個(gè)年級(jí)分為四組，每組根據(jù)人數(shù)分為五組。首先，通過(guò)組內(nèi)各組之間的辯論，選出四名優(yōu)秀辯手參加決賽。這是我第一次參加辯論賽，從選題開(kāi)始到最后辯論都是一種新的體驗(yàn)。我了解了辯論賽的流程是什么，每個(gè)辯手應(yīng)該做什么，如何找到適合辯題的材料，然后總結(jié)這些材料。最重要的是學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個(gè)人。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我們互相幫助，集思廣益，總結(jié)對(duì)方辯論朋友提出的問(wèn)題。這次辯論賽不僅練習(xí)了口語(yǔ)，還訓(xùn)練了組織能力、臨場(chǎng)反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，我們還在行政管理競(jìng)賽中進(jìn)行了精彩的辯論。不管結(jié)果如何，我們真的很努力，過(guò)程真的很充實(shí)，很開(kāi)心。
考核方式主要是辯論和口頭考核。除了通過(guò)以上辯論打分，還有一開(kāi)始的基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，最后通過(guò)朗讀一篇文章來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)一天半的發(fā)音訓(xùn)練，我意識(shí)到了以前的很多發(fā)音錯(cuò)誤，并加以糾正。雖然檢查文章并不難，但要把每個(gè)單詞都發(fā)準(zhǔn)還是需要付出一些努力的。一遍又一遍的練習(xí)，不僅讓我讀的更流暢，也鞏固了之前學(xué)到的東西。
在培訓(xùn)之前，我并沒(méi)有覺(jué)得音標(biāo)那么難學(xué)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就像老師說(shuō)的，非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)也很難。音標(biāo)要失真。培訓(xùn)前沒(méi)有接觸過(guò)辯論，感覺(jué)辯論離我很遠(yuǎn)，就是我很難用中文辯論。但是，在這次辯論賽中，我了解到，辯論賽其實(shí)很簡(jiǎn)單，最重要的是做好準(zhǔn)備，互相幫助。我不認(rèn)為一切都需要追求好的結(jié)果。過(guò)程還是很重要的。即使結(jié)果沒(méi)有那么樂(lè)觀，但認(rèn)真對(duì)待，努力嘗試，比什么都重要。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
眾所周知，中國(guó)學(xué)生的考試水平很高，背功很厲害，然而面對(duì)雅思口語(yǔ)時(shí)卻紛紛落敗，雖然把考試技巧和指導(dǎo)銘記在心，也將備考資料倒背如流，但是當(dāng)真正需要自己表達(dá)的時(shí)候卻束手無(wú)策，普遍得分很低，最后總結(jié)，認(rèn)為雅思口語(yǔ)考試很難。其實(shí)，真正的原因是中國(guó)學(xué)生習(xí)慣了考試，習(xí)慣了背誦，而英語(yǔ)口語(yǔ)是需要現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的，僅靠背誦幾個(gè)話題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。英語(yǔ)口語(yǔ)專家指出，雅思考生與其臨時(shí)抱佛腳，不如在考前幾個(gè)月每天抽出一小部分時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，切實(shí)提高口語(yǔ)能力，從而自信參加考試，一舉拿下雅思口語(yǔ)。下面線話英語(yǔ)的學(xué)員曾同學(xué)以自己的切身體會(huì)談?wù)勅绾螠?zhǔn)備雅思口語(yǔ)考試。
曾同學(xué)是在去年申請(qǐng)的雅思考試，準(zhǔn)備在九月份出國(guó)。在雅思聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)中，我最怕的就是口語(yǔ)，因?yàn)樵谥暗氖畮啄陮W(xué)習(xí)中，我一直接受的是傳統(tǒng)的啞巴式英語(yǔ)教學(xué)，基本上沒(méi)有什么機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，所以口語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的難關(guān)和挑戰(zhàn)?；叵肫甬?dāng)時(shí)自己對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的無(wú)助，曾同學(xué)特別感慨。大家都知道，想要提高口語(yǔ)，最直接有效的辦法就是多和老外交流，通過(guò)不斷地練習(xí)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力才能有明顯進(jìn)步。后來(lái)，偶然的'一個(gè)機(jī)會(huì)曾同學(xué)了解到線話英語(yǔ)這家通過(guò)在線或者電話學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)構(gòu)，讓她最滿意的是線話英語(yǔ)采取的外教與學(xué)員一對(duì)一練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)模式，而且不用到固定的培訓(xùn)班去上課，無(wú)論在家還是出游，隨時(shí)隨地都可以通過(guò)電話或在線方式和外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。于是，她決定要利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好提高一下自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段，這就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的?？纯脆弴?guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開(kāi)始入門(mén)時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的'。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習(xí)。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復(fù)聽(tīng)磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對(duì)比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿，不斷練習(xí)。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。
語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí)，還可以根據(jù)記號(hào)，尋找其中的規(guī)律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這就是先天的，恐怕不是練習(xí)可以改變的了。
這就是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段，目的是為了精準(zhǔn)。
背誦的作用大家不能小看，這就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇，我的建議就是一天背一段。不用背很長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間，幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)成為“大?！薄?BR> 背誦的方法，我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽(tīng)磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長(zhǎng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽(tīng)個(gè)五六遍，文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的。從初中開(kāi)始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字，每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文，最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒(méi)有對(duì)考官問(wèn)的問(wèn)題給以足夠的注意力。比如?？脊僬f(shuō)，你的同伴剛從英國(guó)旅游回來(lái)，請(qǐng)你對(duì)他的行程進(jìn)行提問(wèn)。這本來(lái)是用過(guò)去時(shí)來(lái)問(wèn)和答的，卻有相當(dāng)一部分考生用將來(lái)時(shí)。這樣考官會(huì)認(rèn)為你沒(méi)有聽(tīng)懂他的問(wèn)題，即使問(wèn)答很熟練，也不會(huì)得高分。
考前多練習(xí)，有助于提高自信心。在口語(yǔ)考試時(shí)，語(yǔ)法問(wèn)題并不復(fù)雜，但是熟練準(zhǔn)確運(yùn)用人稱代詞、時(shí)態(tài)、從句等語(yǔ)法規(guī)則非常重要。
一般情況下，不建議考生自我更正，因?yàn)檫@樣會(huì)影響表達(dá)的流利程度。萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)不要緊張，應(yīng)鎮(zhèn)定更正。
由于緊張，難免有聽(tīng)不懂的時(shí)候，這時(shí)可要求考官或同伴重復(fù)一次或請(qǐng)他們換一種表達(dá)。
口試雖然語(yǔ)法不難，但考生要想拿高分，平時(shí)必須注意基本能力的培養(yǎng)，多聽(tīng)多說(shuō)，聽(tīng)不懂便無(wú)法進(jìn)行交流，克服聾啞英語(yǔ)。必要時(shí)，要在考前作些強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣考試時(shí)才能充滿自信，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
雖然口語(yǔ)學(xué)起來(lái)有難度，但是，有個(gè)外教就格外的好我覺(jué)得。大家都說(shuō)沒(méi)有外教，其實(shí)外教可以隨時(shí)隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語(yǔ)培訓(xùn)么？他們家就是外教一對(duì)一電話英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)校，只要有電話，全中國(guó)甚至世界哪都可以學(xué)，電話費(fèi)也不用我們擔(dān)心。所以你們也去試試他們的英客在線口語(yǔ)培訓(xùn)平測(cè)試吧。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
從對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知過(guò)程來(lái)看，人類從來(lái)都是先會(huì)說(shuō)話再會(huì)認(rèn)字的。學(xué)英語(yǔ)也應(yīng)該先學(xué)說(shuō)話，即學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，而中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者大多數(shù)都是通過(guò)書(shū)面語(yǔ)在學(xué)英語(yǔ)。我們應(yīng)該清楚，口語(yǔ)是不同于書(shū)面語(yǔ)的。人們說(shuō)話時(shí)隨意性很大，而書(shū)面語(yǔ)則講究文字的選擇和語(yǔ)法規(guī)則。
書(shū)面語(yǔ)有兩種基本形式：一種是直接記錄人們說(shuō)話內(nèi)容的，另一種則按照書(shū)面語(yǔ)的規(guī)范，由寫(xiě)作者花費(fèi)腦筋創(chuàng)作出來(lái)的。而口語(yǔ)不是這樣，絕大多數(shù)的人以簡(jiǎn)單明了的方式說(shuō)話，達(dá)到直接交流的目的。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)也應(yīng)當(dāng)從簡(jiǎn)單明了，便于掌握的口語(yǔ)材料入手。
從兩個(gè)方面了解這個(gè)問(wèn)題。第一是英語(yǔ)的區(qū)域性問(wèn)題。你要學(xué)哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)的英語(yǔ)口語(yǔ)呢？英國(guó)話？澳大利亞話？新西蘭話？美國(guó)話？加拿大話？這些不同國(guó)家的英語(yǔ)都在發(fā)音、詞匯、表達(dá)方式（語(yǔ)法）上有不同程度的區(qū)別。尤其在口音上更為明顯。這也是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)學(xué)了多年但聽(tīng)英語(yǔ)仍很吃力的一個(gè)主要原因。至于有的英語(yǔ)教師說(shuō)“管他什么地方的英語(yǔ)，只要是英語(yǔ)就行”，這實(shí)在是在誤導(dǎo)學(xué)生！想想看，以上不同地區(qū)的人相互見(jiàn)面也得花些時(shí)間熟悉彼此的發(fā)音和用語(yǔ)，之后才能真正交流，何況我們這些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外國(guó)人呢。不同地區(qū)的華人用漢語(yǔ)交流時(shí)不也是如此嗎？英語(yǔ)區(qū)域變體的這個(gè)問(wèn)題是實(shí)實(shí)在在存在的。
另有一個(gè)問(wèn)題更重要：哪個(gè)檔次的口語(yǔ)。您學(xué)習(xí)哪種人的說(shuō)話方式：一般老百姓直白的表達(dá)？文化人講究的說(shuō)話方式？電臺(tái)、電視臺(tái)節(jié)目主持人那樣高級(jí)的語(yǔ)體？我們必須清楚，以上每一種說(shuō)話方式都存在發(fā)音、詞匯和表達(dá)方式的特殊性和相對(duì)應(yīng)性。而這個(gè)問(wèn)題又都罩在“非正式”和“正式”兩種語(yǔ)言環(huán)境之中。您需要好的老師和書(shū)籍告訴你什么是“非正式場(chǎng)合里的英語(yǔ)”，什么是“正式場(chǎng)合的英語(yǔ)”。換言之，學(xué)習(xí)說(shuō)話最終的層次應(yīng)該是“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話”。
前邊兩個(gè)問(wèn)題清楚了，接下來(lái)就是具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容：英語(yǔ)的口語(yǔ)到底學(xué)什么？這個(gè)問(wèn)題將影響您的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，涉及學(xué)習(xí)時(shí)間的設(shè)定、付出的精力乃至金錢(qián)的多少。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的性質(zhì)和規(guī)律，學(xué)習(xí)外語(yǔ)口語(yǔ)的內(nèi)容應(yīng)該歸納成以下三個(gè)方面： 詞兒，串詞兒，習(xí)慣發(fā)音。
1、詞兒
詞兒就是學(xué)校里講的詞匯。首先的問(wèn)題是量：多少詞匯才能讓你會(huì)說(shuō)話？想想你平常說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)能用多少個(gè)單字和短語(yǔ)就可以得出答案。英語(yǔ)也一樣。英語(yǔ)民族比漢語(yǔ)民族思維方式或許要簡(jiǎn)單得多，說(shuō)話所用的詞匯會(huì)更少，有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，大約三百個(gè)已經(jīng)足夠了。
如果我們定到三百個(gè)詞兒，接下來(lái)的問(wèn)題就非常具體了：它們是什么？答答是簡(jiǎn)單的：描述自我的詞兒，描述他人、他事的詞兒，社交的詞兒。這三百個(gè)詞兒應(yīng)該是英語(yǔ)本族人口語(yǔ)會(huì)話中使用頻率最高的詞匯，你背單詞和短語(yǔ)的時(shí)間應(yīng)該花在這上面。
2、串詞兒習(xí)慣
習(xí)慣就是按英語(yǔ)本族人的口語(yǔ)習(xí)慣把詞兒串起來(lái)的能力，這可以叫“口語(yǔ)語(yǔ)法”。我們把串起來(lái)的句子分為三個(gè)方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您應(yīng)該學(xué)習(xí)這些方面的句子或句式。此外，還要弄清楚英語(yǔ)本族人口語(yǔ)中經(jīng)常使用的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。
3、發(fā)音
首先要確定選哪國(guó)的英語(yǔ)口音：英式的？澳式的？美式的？選定哪種英語(yǔ)口音要看您學(xué)習(xí)的目的：到哪一個(gè)國(guó)家留學(xué)或定居？您工作的外企公司是哪國(guó)的？如果這都不是您的直接目的，學(xué)哪一種口音似乎無(wú)關(guān)緊要。但重要的是，無(wú)論您選擇哪一種，您最好要學(xué)像，學(xué)說(shuō)外國(guó)話最忌諱的是南腔北調(diào)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的內(nèi)容有三個(gè)：音、腔、調(diào)。首先要掌握單音的發(fā)音要領(lǐng)。單音不要搞得太細(xì)，因?yàn)閱我舭l(fā)得再準(zhǔn)，如果沒(méi)有讓英語(yǔ)本族人聽(tīng)著順耳的腔也不能算地道地表達(dá)?！扒弧敝傅氖怯⒄Z(yǔ)單詞音節(jié)的輕重和在話語(yǔ)中高低的變化（在中國(guó)語(yǔ)音書(shū)上稱“節(jié)奏”）。中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)不地道的一個(gè)主要原因就是腔不到位。顯然，發(fā)音學(xué)習(xí)的主要精力要放在腔上。此外，你得學(xué)會(huì)英語(yǔ)本族人用語(yǔ)調(diào)傳遞信息和表達(dá)情感變化的'習(xí)慣。這是學(xué)習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的高級(jí)境界。
最后，學(xué)完以上三個(gè)方面之后您必須根據(jù)下邊幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢測(cè)自己的口語(yǔ)水準(zhǔn)，看看您是否能達(dá)到：100％的準(zhǔn)確性；100％的地道性；文化差異的知曉性。
我們必須清楚：作為外語(yǔ)，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，不可能把英語(yǔ)什么都學(xué)會(huì)，也沒(méi)有必要。那么我們必須學(xué)會(huì)什么，掌握什么呢？不在英語(yǔ)國(guó)家生活工作的人至少應(yīng)該學(xué)會(huì)和掌握如下的英語(yǔ)口語(yǔ)能力：對(duì)自我他人和一般事務(wù)的描述能力；對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和習(xí)俗的解說(shuō)能力；對(duì)國(guó)內(nèi)外話題的會(huì)話和討論的能力。
能使自己具備這幾個(gè)能力的是“功能英語(yǔ)functional english”、“會(huì)話英語(yǔ)conversational english”和“主題英語(yǔ)topical english”。至于“情景英語(yǔ)situational english”在非英語(yǔ)的中國(guó)沒(méi)有太大用處，因?yàn)?，“銀行英語(yǔ)”、“飯店英語(yǔ)”、“酒店英語(yǔ)”等之類的情景英語(yǔ)（其實(shí)應(yīng)該屬于“職業(yè)英語(yǔ)occupational english”）在各個(gè)英語(yǔ)國(guó)家都有不同的表達(dá)系統(tǒng)。
圍繞上面三大能力的學(xué)習(xí)和掌握我們可以建立一個(gè)口語(yǔ)系統(tǒng)。但必須保證，這個(gè)系統(tǒng)中的語(yǔ)言是國(guó)際英語(yǔ)共用的部分，而非英、美、澳特定的英語(yǔ)口語(yǔ)。
明確的學(xué)習(xí)方向有了，就要選擇有效的學(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)?shù)脑捈仁r(shí)省力也省錢(qián)。有人怪口語(yǔ)上不去是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境。出國(guó)到英語(yǔ)國(guó)家？到英語(yǔ)角？找講英語(yǔ)的老外單練？讓我們分別來(lái)看看這幾個(gè)方面。
1、到英語(yǔ)國(guó)家
能到英語(yǔ)國(guó)家去練習(xí)英語(yǔ)，直接與英語(yǔ)本族人交流當(dāng)然是最佳的選擇，但能夠這樣做的人為數(shù)并不多。有的人在英語(yǔ)國(guó)家生活了幾年乃至十幾年，照樣說(shuō)不好英語(yǔ)。如果學(xué)習(xí)方向和方法得當(dāng)，不去英語(yǔ)國(guó)家一樣可以學(xué)好英語(yǔ)。關(guān)鍵在于解決跟誰(shuí)學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)這幾個(gè)問(wèn)題。此外，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)和練習(xí)有機(jī)地結(jié)合，并持之以恒才有效果。學(xué)到的技能如果不大量練習(xí)，久而久之一定會(huì)忘記。
2、到英語(yǔ)角
如果去英語(yǔ)角的目的是學(xué)習(xí)就不對(duì)了。其實(shí)應(yīng)該把那里當(dāng)作練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)的地方，在那里充分展示自己，建立起說(shuō)英語(yǔ)的信心，鍛煉自己與不同的人說(shuō)英語(yǔ)的膽量和能力。去那里要的是一種志同道合的氛圍。如果沒(méi)有時(shí)間去，你還可以自言自語(yǔ)，把自己想象成兩個(gè)人在對(duì)話。
3、找老外單練
除非是訓(xùn)練有素的語(yǔ)言教師，一般的英語(yǔ)老外惟一的用處是：作為你操練口語(yǔ)的“活靶子”，把自己學(xué)到的說(shuō)話內(nèi)容在英語(yǔ)老外身上得以驗(yàn)證。不要期望一般的英語(yǔ)老外會(huì)對(duì)你口語(yǔ)方面有什么好的指點(diǎn)，不建議你跟老外談?wù)Z法，談?wù)Z言學(xué)習(xí)規(guī)律。
英語(yǔ)口語(yǔ)好的人都有這樣的同感：從練發(fā)音（對(duì)腔和調(diào)進(jìn)行大量練習(xí)）開(kāi)始效果甚佳。不要總想著這句話怎么寫(xiě)，怎么翻譯。這些都會(huì)妨礙口語(yǔ)學(xué)習(xí)。最后，經(jīng)驗(yàn)證明，選擇好的導(dǎo)師、好的教材，加上科學(xué)、理性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)有不成功的！
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
1、看英文原版電影有助于你將背下的句子用出去!因?yàn)楫?dāng)你發(fā)現(xiàn)電影里的人物脫口而出的竟是你能背下的句子時(shí)，那是很興奮的!這也是在間接的賣(mài)弄你學(xué)的句子。要記住，賣(mài)弄一次比背十次的印象還要深!
2、英文原版電影是學(xué)發(fā)音的最好材料!我們平時(shí)練習(xí)發(fā)音都是一個(gè)單詞一個(gè)單詞練，對(duì)著枯燥的口腔圖糾正發(fā)音，似乎發(fā)音的練習(xí)如此的漫長(zhǎng)而又枯燥!對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有必要掌握基本的發(fā)音規(guī)則和規(guī)律，但是一旦你有了一定的詞匯量和句子量后，就應(yīng)該投入到實(shí)戰(zhàn)中去，而英文的原版電影就是非常好的實(shí)戰(zhàn)!
3、看英文原版電影能激活你學(xué)的單詞、句子和語(yǔ)法!因?yàn)楣铝⒌谋硢卧~和語(yǔ)法是沒(méi)有用的，必須把它用出去，而看英文原版電影則可以將你學(xué)的單詞全部激活，變成你的口語(yǔ)單詞，一個(gè)單詞一旦變成你的口語(yǔ)單詞以后，那這個(gè)單詞已經(jīng)達(dá)到最高境界了!
4、看英文電影是避免枯燥的最好的方式!天天苦行僧似的一個(gè)人在默默的背著單詞和句子確實(shí)很辛苦，而且不見(jiàn)得成效有多大!但如果你去看英文電影，里面的情節(jié)會(huì)很快吸引你的注意力，在不經(jīng)意間掌握了英語(yǔ)!
5、看英文原版電影能讓你學(xué)到最鮮活的詞匯和表達(dá)!這是非常重要的，因?yàn)槲覀兤匠１车木渥悠鋵?shí)有很多都是已經(jīng)過(guò)時(shí)的或者在口語(yǔ)中不常用的句子，但通過(guò)看英文原版電影我們可以學(xué)到很多最時(shí)髦、最鮮活的詞匯和表達(dá)法，比如昨天我看老友記時(shí)學(xué)到了一個(gè)地道的表達(dá)法，叫have you put your foot down?(你已經(jīng)決定好了嗎?)還好很多很多好的地道表達(dá)等著你去學(xué)習(xí)和吸收!
6、看英文電影給你提供了一個(gè)全英文環(huán)境!幾乎所有學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)人都在抱怨，我們學(xué)英語(yǔ)缺的是英語(yǔ)環(huán)境。其實(shí)不然，通過(guò)看英文電影你其實(shí)已經(jīng)完全溶入在那個(gè)環(huán)境里了，你會(huì)想象你就在那個(gè)電影里面，扮演著某個(gè)角色，操著一口流利的英語(yǔ)在跟別人交談，多么美妙，多么愜意!
我其實(shí)真的沒(méi)有買(mǎi)過(guò)什么口語(yǔ)書(shū)，沒(méi)有買(mǎi)過(guò)多少磁帶，但僅僅從新概念英語(yǔ)網(wǎng)()下載過(guò)來(lái)能飛英語(yǔ)視聽(tīng)學(xué)習(xí)機(jī)，并從其網(wǎng)站下載過(guò)全部《老友記》，這些就足夠我去吸收了!所以我真的建議對(duì)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的朋友來(lái)說(shuō)，有時(shí)間就看看諸如《老友記》、《絕望主婦》、以及現(xiàn)在風(fēng)靡全球的〈越獄〉，特別是〈老友記〉，真的是百看不厭!所以大家要反復(fù)的看，一邊看一邊模仿，光〈老友記〉里chandler的那句經(jīng)典的“oh， my god”都值得大家反復(fù)模仿，在這里學(xué)出來(lái)的英語(yǔ)才是最純正的英語(yǔ)，才是最鮮活的英語(yǔ)，而不是整天一個(gè)人躲在陰暗的角落里，艱難的啃著中國(guó)人寫(xiě)出來(lái)的句子，結(jié)果說(shuō)出來(lái)外國(guó)人都聽(tīng)不懂!
希望大家要帶著智慧去做任何事情，讓自己通過(guò)看英文電影獲得不是出國(guó)，勝似出國(guó)的感覺(jué)!為了早日說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，早日掌握英語(yǔ)這個(gè)工具，我們真的要加油了!!
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
7月26日至8月13日，我參加了由石嘴山市教育局組織的這次口語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)，尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，于是我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我無(wú)論是在英語(yǔ)水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。
此次培訓(xùn)是由來(lái)自英國(guó)、蘇格蘭、澳大利亞等國(guó)的外教授課，實(shí)行小班教學(xué)。在培訓(xùn)期間，以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語(yǔ)教師在異國(guó)歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的去感受語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，掌握其實(shí)際應(yīng)用技巧。我是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極主動(dòng)的去獲取更多的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。我非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家一起分享、交流此次參加英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。
這短暫的15天的學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的。
上午以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，和外教facetoface，真實(shí)情景再現(xiàn)，外教們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國(guó)人自然交流的過(guò)程中形成的語(yǔ)言思維習(xí)慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語(yǔ)言和面目表情是值得我們學(xué)習(xí)的，我們上了一堂課之后，就感覺(jué)和老師的距離拉近了，不再是陌生的了，ruth的課上得很活，她在課堂上時(shí)而唱歌，我們就隨之唱起來(lái);她在課堂上時(shí)而跳舞，我們也隨之舞起來(lái)，這絲毫都沒(méi)有浪費(fèi)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且在唱歌和跳舞中進(jìn)行了英語(yǔ)交流，外教們輪流給我們上課，他們天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)之余還學(xué)到了好多實(shí)用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒(méi)有一句中文的，所有學(xué)員為了能聽(tīng)懂外教的話并能與之交流，學(xué)習(xí)非?？炭?，遇到生詞或查字典;或?qū)W員之間相互討論，共同思考;或比劃著向外教請(qǐng)教。外教謙遜和藹，熱情洋溢地為每位學(xué)員所提出的問(wèn)題作詳細(xì)的解答。他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多彩的授課技巧，讓學(xué)員覺(jué)得每節(jié)課都有一種新鮮感，每上完一節(jié)課都有一種期盼，即使下課，學(xué)員都緊圍著外教交流、問(wèn)訊和探討。這里沒(méi)有嚴(yán)肅的面孔，呵斥的語(yǔ)言，老師用一種和靄而又信任的目光看待每一個(gè)學(xué)生，使我們感受到他們發(fā)自于內(nèi)心的友好。聽(tīng)了外教的課，我真切感受到教語(yǔ)言的方法竟然如此生動(dòng)有趣。同時(shí)外籍教師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，上顆時(shí)的激情，給每一位學(xué)員留下了深刻的印象。其實(shí)，我們從外教那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。
我想我要把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)帶回到我的課堂教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、模型、配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話語(yǔ)漸漸的熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多方面的東西，在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試著進(jìn)行應(yīng)用并創(chuàng)新，做一名合格而優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的心得，期望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫忙。
首先務(wù)必要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大體會(huì)。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認(rèn)真聽(tīng)講，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，必須能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
就應(yīng)說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌纤悴簧贤怀?，三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都明白，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還能夠透過(guò)多看多背來(lái)記憶，那在時(shí)光相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段，再靠多花時(shí)光是很不現(xiàn)實(shí)的。所以務(wù)必要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的推薦是每一天晚自習(xí)時(shí)將這天記的筆記或講義看一遍，個(gè)性是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)資料認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自我的學(xué)習(xí)方法，但不一樣的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自我的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響，個(gè)性是當(dāng)自我成績(jī)沒(méi)有明顯提高時(shí)，會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，務(wù)必要堅(jiān)持自我的方法，即使有改善，也務(wù)必在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改善，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅(jiān)持每一天的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)很重要。一是能夠讓自我習(xí)慣看長(zhǎng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度;二是能夠積累生詞，這對(duì)今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對(duì)答題是很有幫忙的。比如說(shuō)單選、完形，總會(huì)碰到自我不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì)起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)持續(xù)心靜如水的狀態(tài)，個(gè)性是做聽(tīng)力時(shí)，既不能太過(guò)緊張，也不能太放松，聽(tīng)力做得好差會(huì)直接影響到接下來(lái)的答題。
以上就是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些想法，一家之言而已。真正適合自我的學(xué)習(xí)方法還需要大家自我去思考，去感悟。