環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界所面臨的一大問(wèn)題，我們每個(gè)人都應(yīng)該做出貢獻(xiàn)。在寫總結(jié)時(shí)，要注意避免使用復(fù)雜難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以確保讀者易于理解?？偨Y(jié)范文可以為我們提供一些寫作思路和參考，幫助我們寫出更好的總結(jié)。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇一
我，胖胖圓圓的，身體內(nèi)有白色的薄膜，外衣上有白色的英語(yǔ)字和數(shù)字。我可以用白色薄膜來(lái)去除書本表面的字和圖案。
當(dāng)我從日本被運(yùn)到中國(guó)時(shí)，非常緊張，還好文具店的店員們對(duì)我很好，常常把我擦得干干凈凈的。我的價(jià)錢是五元，比我的大哥橡皮擦還貴呢！
有一天，有一個(gè)小朋友跑來(lái)。他一眼就看上我，把我買回家，來(lái)到主人家，他就把我放進(jìn)筆盒里，隔天他便把我?guī)У搅藢W(xué)校，因?yàn)槟翘靹偤靡褂弥行怨P寫字，所以我就被用上了；因?yàn)樾≈魅艘恢睂戝e(cuò)字。
寫了老半天，你猜到我是誰(shuí)了嗎？我是一個(gè)涂改液。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇二
大家好！我是一位小女孩，今年九歲，在瀾灣小學(xué)三(9)班讀書。你知道我是誰(shuí)嗎？不知道就往下看吧！
說(shuō)到我的缺點(diǎn)，那就是我對(duì)文字太過(guò)有“創(chuàng)造力了”，這可不是什么好事。我上次把“今天天氣如何”寫成“今天天氣果何”，把“煮紅薯”寫成“煮紅鼠”，結(jié)果總被媽媽取笑。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇三
我是一個(gè)普普通通的女孩，相貌平平，我的性格活潑，但很馬虎，沒(méi)有什么特別引人注目的地方。
我的相貌，算不上嫦娥，也不算丑陋，但眼睛可非同一般，很多人問(wèn)：“你家人是不是眼睛都很大呀！眼睛像葡萄圓溜溜的，眉毛像修過(guò)是的?！边€有人說(shuō)：“閨女有福氣?！蔽矣X(jué)得這是父母遺傳下來(lái)的。
我在學(xué)校里活蹦亂跳，像一只剛出籠的小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，上課卻像一只乖巧的小貓咪，一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)老師講課。下課，我有一肚子的話說(shuō)也說(shuō)不完，在家里他們覺(jué)得我的嘴巴永遠(yuǎn)也合不上，在外面照樣嘴巴合不上。
你們呢？
猜猜我是誰(shuí)寫人篇四
“叮鈴鈴”上課啦！老師卻把我們帶出了教室，很神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們要玩一個(gè)游戲，它的名字叫‘猜猜我是誰(shuí)’?！苯又?，老師讓我們站成一個(gè)圓圈。然后，我被選中了做“盲人”。老師給我戴上眼罩，我只覺(jué)得眼前一黑，黑乎乎的啥也看不見(jiàn)了。我伸出手臂往前一摸，撲了個(gè)空；往后一掃，也撲了個(gè)空。突然，我聽(tīng)見(jiàn)一陣輕輕的腳步聲從我旁邊走過(guò)。我猛地一撲，哈哈，一條“魚”落網(wǎng)了！我先摸摸她的頭，扎著一條小小的馬尾辮。再摸摸她的臉，是圓圓的，也沒(méi)有戴眼鏡。又摸了摸她的衣服，是一件連衣裙。我連忙喊道：“許涵！”我迫不及待地摘下眼罩一看，果然是許涵！我高興地跳了起來(lái)！
“叮鈴鈴——”大家在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這堂有趣的作文課。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇五
一個(gè)滿腦子充滿各種稀奇古怪問(wèn)題的小男孩，一會(huì)兒想小狗如果長(zhǎng)了一對(duì)翅膀，它能象小鳥一樣飛嗎一會(huì)兒想如果我能飛上月球，建立美麗的空間站，會(huì)被外星人襲擊嗎一會(huì)兒想美國(guó)軍隊(duì)抗擊外星人的場(chǎng)面……每天都會(huì)有許多鮮為人知的小秘密藏在心里，作文。
一個(gè)幽默風(fēng)趣的小家伙，腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎，在你難過(guò)的時(shí)侯，我會(huì)給你講個(gè)有趣的笑話讓你心情愉快。
一只膽小的“兔子”，說(shuō)起膽小，我還有個(gè)經(jīng)典的事例：那天晚上，我正睡得香噴噴的，突然，感覺(jué)有人在摸我的臉頰，我嚇得“哇”得哭了，原來(lái)是媽媽在給我蓋被子時(shí)，被子蹭到我的臉，你說(shuō)我膽小不膽小。
一條愛(ài)看書的“小書蟲”。走進(jìn)我的小房間，到處都能看到成堆的書，在我的小書柜里，滿滿地塞著各種各樣的圖書，我喜歡在書的海洋里暢游。
我會(huì)自豪地告訴你：我就是我，一個(gè)聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來(lái)鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三（?。┌鄟?lái)找我吧！我就是陳嘉開(kāi)。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇六
我是水果家庭中的一員。我身子彎彎像月亮，因此，人們送我一個(gè)“雅號(hào)‘’——小月亮。
告訴你們吧，我的家鄉(xiāng)在熱帶地區(qū)，那里還有我的很多兄弟姐妹：波蘿、椰子和石榴等等。當(dāng)炎炎夏日來(lái)到時(shí)，我便和伙伴一起被運(yùn)到世界的各個(gè)角落。
新鮮時(shí)候的我味道可好了，還有一股淡淡的清香。不過(guò)，時(shí)間一長(zhǎng)，我身上便會(huì)長(zhǎng)出一顆顆小黑點(diǎn)。因此，如果你們要品嘗我的美食，可得快點(diǎn)。
剝開(kāi)我的外衣，里面就是淡黃色的果肉，柔軟香甜，可好吃了。而且我的果肉還含有豐富的維生素、淀粉、蛋白質(zhì)及脂肪等營(yíng)養(yǎng)，并具有清涼去火的作用。
怎么樣，我算不算”果中上品“呀？
朋友們，聽(tīng)了我那么多的介紹，你們?cè)撝牢艺l(shuí)了吧！
猜猜我是誰(shuí)寫人篇七
猜猜我是誰(shuí)？我的門牙大大的、寬寬的，一張瓜子臉，還有一片長(zhǎng)長(zhǎng)的、不聽(tīng)話的劉海，劉海下遮蓋的是光滑的.充滿智慧的大腦門。
只要到雙休日，我就會(huì)坐在電視機(jī)前，如癡如醉地看著電影。主人公惟妙惟肖的表演，讓我隨著電影情節(jié)一會(huì)兒默默流淚，一會(huì)兒捧腹大笑。但是，這還不是我最喜歡的，我最喜歡的還是看書了。在家里看，在學(xué)校也看，哪怕就下課的那一小會(huì)時(shí)間我也不放過(guò)。瞧，我又在下課的時(shí)候，拿起未閱讀完的書本，聚精會(huì)神地看了起來(lái)。
講起我的性格，還真的有點(diǎn)古怪。一會(huì)兒好，一會(huì)兒壞，像一片陰晴不定的天空，使人無(wú)法預(yù)測(cè)。
就拿這次日全食來(lái)說(shuō)吧，早上，我從床上爬起來(lái)。自信滿滿的準(zhǔn)備做觀看日全食的眼鏡，那時(shí)，我的心情百分之百的好，性格也不暴躁?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，媽媽打來(lái)了制作電話，粗心的我沒(méi)聽(tīng)完下半句就開(kāi)始做眼鏡，結(jié)果卻弄的一團(tuán)糟。我氣的頭上都要冒火了，手都沒(méi)洗就打媽媽電話，在電話里，我一直不停的埋怨媽媽。那時(shí)，我真想把所有的東西都踩上一腳。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇八
“黃瓷瓶，口兒小。打破瓷瓶口，挖出紅寶石?！甭?tīng)了我的介紹，你們知道我是誰(shuí)嗎？如果想知道謎底，就聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)吧。
我穿著一件紅黃相間的衣服，看上去絢麗多彩。不過(guò)我身上有幾條褐色的傷痕，像七十歲老人的眼角紋。但皇冠一戴，我的帥氣就顯露無(wú)疑了。
我圓滾滾的，像一個(gè)小燈籠，也像一個(gè)小南瓜，還像一個(gè)大洋蔥。我的身體非常強(qiáng)壯，是一位強(qiáng)壯的大力士，如果你想和我比試比試的話，那么你肯定會(huì)吃虧的。
“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀！是誰(shuí)在幫我做按摩呢？
想知道我的更多秘密嗎？那我就讓你看一下我豐富飽滿而又新鮮的果肉吧。
把我切開(kāi)，紅彤彤的果肉顯露出來(lái)，好看得很！像一滴滴天上的仙女的眼淚一樣，還像兔子的眼睛，又如一顆顆晶瑩透亮的紅色瑪瑙石一樣漂亮。如果你還想跟我比美的話，那還差得很遠(yuǎn)呢！它們挨挨擠擠的，像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)，還有屬于自己的房間呢！
突然，一只白白胖胖的手把我抓起來(lái)，聞了聞：“像星期天早晨的空氣一樣清新！”接著又把我豐滿的果肉摘下來(lái)一粒，嘗了嘗：“真甜，太好吃了！”
聽(tīng)說(shuō)我最近出了名，很多人都說(shuō)我的維生素c是蘋果的兩倍呢！
指導(dǎo)老師：劉玲。
湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)井灣路中建桂苑天天向上培訓(xùn)推薦。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇九
1、喜歡語(yǔ)言游戲，感受到游戲帶來(lái)的趣味。
2、注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話并會(huì)辨別小朋友聲音。
能夠遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
能夠控制聲音的大小、粗細(xì)。
一、 開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們還記得咱們?cè)诓賵?chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那咱們請(qǐng)一位小朋友當(dāng)猜著，咱們一起來(lái)玩一遍好不好？（回憶游戲，調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱姆e極性）
師：那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲，名字是《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》。
師：但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規(guī)則，《你請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》的規(guī)則就是，請(qǐng)一位小朋友做在小椅子上，背對(duì)大家蒙上眼睛，然后請(qǐng)一位小朋友走到他跟前說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我還誰(shuí)，”然后馬上回到座位，背對(duì)大家的那位小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，猜一猜剛才是誰(shuí)？猜對(duì)了回到座位上，猜錯(cuò)了表演一個(gè)小節(jié)目。
2、教師示范游戲
師：現(xiàn)在和我一位老師玩一下，小朋友認(rèn)真觀察，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友玩。
3、幼兒進(jìn)行游戲
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”
師：小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲了，現(xiàn)在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認(rèn)真的聽(tīng)，要不然你可猜不準(zhǔn)嘍。（還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對(duì)大家猜，猜對(duì)了換別人，游戲重新開(kāi)始，反復(fù)進(jìn)行游戲）
三、 結(jié)束部分
師： 剛才的游戲好玩嗎？一會(huì)戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
本節(jié)語(yǔ)言游戲幼兒的興趣很高，但是在內(nèi)容的安排上的形式上有一些簡(jiǎn)單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應(yīng)該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽(tīng)聲音或者是放一些音樂(lè)，在請(qǐng)小朋友去猜，可以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十
孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。特別小班的孩子從很小的時(shí)候起，孩子就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意，《猜猜我是誰(shuí)》就是以“可愛(ài)的動(dòng)物”為切入的核心，將幼兒已有的對(duì)動(dòng)物的一些初步的了解引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。運(yùn)用身體表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征，模仿動(dòng)物做爬、跳、走增進(jìn)肢體動(dòng)作的靈活性，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征，用身體來(lái)表達(dá)自己促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展，創(chuàng)造性的表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的多元智能。
猜猜我是誰(shuí)
嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的行動(dòng)特征
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)表達(dá)
音樂(lè)、錄音機(jī)
1、經(jīng)驗(yàn)回顧：和幼兒一起回憶去動(dòng)物園的情景。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們看到過(guò)那些小動(dòng)物它們是怎么走路的？
（小白兔—跳、貓—輕輕走、大象甩鼻子等）教師帶領(lǐng)幼兒模仿小兔跳、小貓走等。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)里小動(dòng)物的聲音，嘗試模仿各種小動(dòng)物的走路姿態(tài)。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？它是怎么走路的？（鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物的形態(tài)，激發(fā)幼兒的興趣。）
3、引導(dǎo)語(yǔ)：剛才你學(xué)了哪幾種小動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）請(qǐng)大家猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。
4、傾聽(tīng)音樂(lè)，辨別節(jié)奏：
提示幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么變化，猜猜小貓?jiān)诟墒裁矗浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒表演并講述。）
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們想一想，小貓、小兔這些小動(dòng)物除了散步平時(shí)還會(huì)干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡覺(jué)）
幼兒分散變化身體的動(dòng)作表現(xiàn)小貓?jiān)诟墒裁础?BR> 5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)形象，變化身體的動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的聲音來(lái)學(xué)做各種小動(dòng)物，（教師用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)和別人不一樣的動(dòng)物形象，平及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同的幼兒。
6、學(xué)小貓輕輕回教室。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十一
1、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾
1、模仿小動(dòng)物叫聲
――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
2、游戲：猜猜我是誰(shuí)
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)？”請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：圖畫不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡(jiǎn)單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十二
我很頑皮。在家里，我經(jīng)常把媽媽的圍巾圍在頭上，再拿各種玩具當(dāng)?shù)谰?，模仿電視里的卡通人物，做著各種稀奇古怪的動(dòng)作，常常逗得媽媽哈哈大笑。我還經(jīng)常搞得媽媽哭笑不得。記得有一次星期天，媽媽上班去了，我一個(gè)人在家，就想幫媽媽干活。我提來(lái)一桶水，倒在客廳里，學(xué)著媽媽拖地。媽媽回來(lái)一看，客廳變成了小河，我的全身都是濕的。媽媽就想罵我。我一看媽媽要生氣了，連忙立正站好，向媽媽敬了個(gè)禮：“長(zhǎng)官，對(duì)不起，我在學(xué)你搞衛(wèi)生?！蔽揖褪沁@樣一個(gè)頑皮的小女孩。
別看我年齡小又貪玩，我的本事可不少呢！在學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)比賽中，我都得了一等獎(jiǎng)。我的拉丁舞跳得也很不錯(cuò)喲！最近我還學(xué)會(huì)了溜冰，又參加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。大家可不要小看我喲！
大家？
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十三
l、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾
l、模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)？"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十四
在主題“快樂(lè)的幼兒園”背景下，本班開(kāi)展了“我的小手真能干”系列活動(dòng)。幼兒在動(dòng)手點(diǎn)畫、幫助小朋友、秋天一起撿落葉中體會(huì)了游戲、分享、幫助的快樂(lè)。結(jié)合主題并根據(jù)幼兒對(duì)圖形的興趣，形成了本次科學(xué)活動(dòng)。本班幼兒對(duì)益智區(qū)有比較濃厚的興趣，尤其是圖形拼擺類游戲。通過(guò)在益智區(qū)一段時(shí)間的游戲以及日常的課程活動(dòng)中對(duì)圖形概念的滲透，班級(jí)中的幼兒對(duì)各種簡(jiǎn)單圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段，喜愛(ài)觀察，具有一定的觀察能力。為了符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要讓幼兒可以親身參與，在游戲中自主觀察，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合最近發(fā)展區(qū)，教師可以在活動(dòng)中適當(dāng)設(shè)計(jì)有難度的游戲，提供相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助幼兒達(dá)到“跳一跳可以達(dá)到的高度”，獲得更深層次的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合班級(jí)主題快樂(lè)的幼兒園，為了使幼兒間更加熟悉，敢于表達(dá)，因此活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中還包括了幼兒間簡(jiǎn)單互動(dòng)的環(huán)節(jié)。
1、能夠區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、通過(guò)引導(dǎo)與觀察，知道三角形、正方形、長(zhǎng)方形各有幾條邊、幾個(gè)角。
3、能從活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：能夠區(qū)分圖形并在引導(dǎo)下說(shuō)出圖形有幾條邊、幾個(gè)角。難點(diǎn)：能夠區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒見(jiàn)過(guò)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，對(duì)圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大塑料板一塊、剪成三種圖形的彩紙、三種圖形的大卡片各一張
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)——找一找
請(qǐng)幼兒觀察教室，說(shuō)一說(shuō)你在教室里找到了什么圖形。
二、基本環(huán)節(jié)——猜一猜
（一）教師引導(dǎo)，觀察圖形
1、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面，先露出一個(gè)角，請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖形，再逐漸露出其它角，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，并說(shuō)出原因。
t：小圖形藏了起來(lái)，請(qǐng)小朋友猜一猜這是哪個(gè)小圖形（逐漸露出正方形的一個(gè)角）
t：現(xiàn)在你覺(jué)得是什么小圖形（已經(jīng)露出三個(gè)角），為什么？
教師將圖形完全露出，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾個(gè)角，幾條邊，看看邊的長(zhǎng)度一樣嗎。
2、重復(fù)以上過(guò)程，直到圖形出示完畢。
請(qǐng)小朋友上前，帶領(lǐng)其他小朋友再數(shù)一次，三角形、正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角、幾條邊。
3、教師拿起正方形與長(zhǎng)方形，請(qǐng)小朋友觀察正方形與長(zhǎng)方形哪里不一樣。（正方形的邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)）
（二）幼兒分辨，尋找圖形
1、教師在地面擺上三角形、正方形、長(zhǎng)方形的大圖形卡片。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師悄悄在每個(gè)小朋友的手上放一個(gè)小圖形，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。
2、請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。
t：看仔細(xì)你手上是哪個(gè)寶寶，把寶寶送回媽媽身邊吧。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)——說(shuō)一說(shuō)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己送了哪個(gè)圖形寶寶回家。
2、回顧
（1）請(qǐng)幼兒上前，拿起大圖形，說(shuō)出大圖形的名字，和下面的小朋友一起數(shù)一數(shù)這個(gè)大圖形有幾條邊、幾個(gè)角。
（2）正方形和長(zhǎng)方形站在一起，他們長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣。
四、活動(dòng)延伸
到戶外去找一找都有什么圖形，看看三角形、正方形、長(zhǎng)方形都藏在哪里?；丶艺艺壹依镉惺裁磮D形。
在基本環(huán)節(jié)——猜猜我是誰(shuí)的部分中，幼兒對(duì)逐漸露出一個(gè)個(gè)角的小圖形非常感興趣，眼睛一直看著逐漸露出來(lái)的小圖形，注意力非常集中。在三個(gè)小圖形相繼出現(xiàn)的時(shí)間里，幼兒的情緒得到了充分調(diào)動(dòng)，都能夠大聲說(shuō)出自己的猜測(cè)，在這之后，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這樣猜的原因時(shí)，幾乎所有幼兒都身體前傾，舉起了手。找媽媽環(huán)節(jié)中，幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽，把圖形寶寶送回了媽媽身邊。
本次活動(dòng)旨在游戲中讓幼兒獲得關(guān)于圖形的直接經(jīng)驗(yàn)，在初步認(rèn)識(shí)圖形的已有經(jīng)驗(yàn)上逐漸深化，通過(guò)觀察知道三角形、正方形、長(zhǎng)方形各有幾個(gè)角幾條邊，正方形和長(zhǎng)方形的邊不一樣。
小班幼兒對(duì)事物具有強(qiáng)烈的好奇心，尤其是隱藏起一部分的事物，觀察和猜測(cè)往往能充分調(diào)動(dòng)幼兒探究的興趣，結(jié)合教師適宜的引導(dǎo)，幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經(jīng)驗(yàn)。逐漸露出一個(gè)一個(gè)角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的興趣，隨著圖形的角一個(gè)個(gè)出現(xiàn)，幼兒的猜測(cè)也隨之變化，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的學(xué)習(xí)是在潛移默化中進(jìn)行的，各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可分的，雖然今天開(kāi)展的是科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是活動(dòng)中仍舊融合了其他領(lǐng)域，在表達(dá)環(huán)節(jié)，幼兒爭(zhēng)先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶，雖然小班幼兒連貫表達(dá)的能力仍有待提升，但是在活動(dòng)中，幼兒敢于上前來(lái)表達(dá)，這也是小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，各領(lǐng)域的發(fā)展是分不開(kāi)的。
本次活動(dòng)我認(rèn)為不足的地方是，活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏挑戰(zhàn)性。在找媽媽環(huán)節(jié)， 大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊，這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為可以適當(dāng)提高難度，給幼兒更多思考的機(jī)會(huì)，比如：媽媽住在大房子里，門關(guān)上了， 要想拿到鑰匙開(kāi)門，就要拼出正確的圖形拼圖，拼對(duì)了才可以拿到鑰匙。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十五
扎著馬尾辮，一雙小眼睛下面有著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。這就是我，不一樣的我。
我喜歡寫詩(shī)，還是班上的小詩(shī)人呢！我的小詩(shī)許多都陸陸續(xù)續(xù)的登上了《少年先鋒報(bào)》。我不僅喜歡寫詩(shī)，還很愛(ài)看書。時(shí)而開(kāi)心得哈哈大笑，時(shí)而緊緊地握著拳頭，時(shí)而唉聲嘆氣，有時(shí)還突然大聲地喊著“耶”！在書中，就有身臨其境的感覺(jué)。
我是一個(gè)“馬大哈”，本來(lái)做得全對(duì)的數(shù)學(xué)題，因?yàn)橥藢憜挝?，結(jié)果從100分，變成了老師龍飛鳳舞的99分。唉！真是出門遇債主——掃興呀！馬馬虎虎可不好受，以后別讓可惡的馬大哈又找上門兒來(lái)了。
現(xiàn)在你準(zhǔn)知道了吧！
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十六
我是一個(gè)很糾結(jié)的的人！
為什么這樣說(shuō)呢？哈，那先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的這件事吧！
“啊啊啊——到底是穿裙子還是穿褲子呢？好糾結(jié)啊！”突然，我腦子里閃過(guò)一個(gè)好主意，“點(diǎn)點(diǎn)洋洋……啊，那就穿裙子吧！”
看，我就是這樣一個(gè)糾結(jié)的人。常常會(huì)犯選擇糾結(jié)癥的。在超市的時(shí)候，通常就是什么口味的零食選擇半天，實(shí)在選不好了，就用轉(zhuǎn)硬幣的方法來(lái)選擇零食口味的。
此外，我還是一個(gè)特別喜歡小萌寵的人喲！
在我們小區(qū)里，我一見(jiàn)到小狗、小貓時(shí)我都會(huì)迎上去，看著它們可愛(ài)的小眼神，真是愛(ài)的不得了，感覺(jué)自己的心都要被它們萌化了。
我還是一個(gè)很會(huì)唱歌的女生，對(duì)于我來(lái)說(shuō)唱歌真的是一種享受，《陽(yáng)光不銹》、《young》、《茉莉小鎮(zhèn)》、《我想我是?！返雀栉叶伎梢猿锚q如百靈鳥的歌聲一般動(dòng)聽(tīng)。
還有，我還特別愛(ài)看書，比如：《哈利·波特與阿茲卡班囚徒》、《哈利波特與死亡圣器》等書我都是看了好幾遍了的。書，讓我學(xué)到了許多知識(shí)。
這就是我，一個(gè)特別的我，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我！
快來(lái)吧！
猜猜我是誰(shuí)寫人篇一
我，胖胖圓圓的，身體內(nèi)有白色的薄膜，外衣上有白色的英語(yǔ)字和數(shù)字。我可以用白色薄膜來(lái)去除書本表面的字和圖案。
當(dāng)我從日本被運(yùn)到中國(guó)時(shí)，非常緊張，還好文具店的店員們對(duì)我很好，常常把我擦得干干凈凈的。我的價(jià)錢是五元，比我的大哥橡皮擦還貴呢！
有一天，有一個(gè)小朋友跑來(lái)。他一眼就看上我，把我買回家，來(lái)到主人家，他就把我放進(jìn)筆盒里，隔天他便把我?guī)У搅藢W(xué)校，因?yàn)槟翘靹偤靡褂弥行怨P寫字，所以我就被用上了；因?yàn)樾≈魅艘恢睂戝e(cuò)字。
寫了老半天，你猜到我是誰(shuí)了嗎？我是一個(gè)涂改液。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇二
大家好！我是一位小女孩，今年九歲，在瀾灣小學(xué)三(9)班讀書。你知道我是誰(shuí)嗎？不知道就往下看吧！
說(shuō)到我的缺點(diǎn)，那就是我對(duì)文字太過(guò)有“創(chuàng)造力了”，這可不是什么好事。我上次把“今天天氣如何”寫成“今天天氣果何”，把“煮紅薯”寫成“煮紅鼠”，結(jié)果總被媽媽取笑。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇三
我是一個(gè)普普通通的女孩，相貌平平，我的性格活潑，但很馬虎，沒(méi)有什么特別引人注目的地方。
我的相貌，算不上嫦娥，也不算丑陋，但眼睛可非同一般，很多人問(wèn)：“你家人是不是眼睛都很大呀！眼睛像葡萄圓溜溜的，眉毛像修過(guò)是的?！边€有人說(shuō)：“閨女有福氣?！蔽矣X(jué)得這是父母遺傳下來(lái)的。
我在學(xué)校里活蹦亂跳，像一只剛出籠的小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，上課卻像一只乖巧的小貓咪，一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)老師講課。下課，我有一肚子的話說(shuō)也說(shuō)不完，在家里他們覺(jué)得我的嘴巴永遠(yuǎn)也合不上，在外面照樣嘴巴合不上。
你們呢？
猜猜我是誰(shuí)寫人篇四
“叮鈴鈴”上課啦！老師卻把我們帶出了教室，很神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們要玩一個(gè)游戲，它的名字叫‘猜猜我是誰(shuí)’?！苯又?，老師讓我們站成一個(gè)圓圈。然后，我被選中了做“盲人”。老師給我戴上眼罩，我只覺(jué)得眼前一黑，黑乎乎的啥也看不見(jiàn)了。我伸出手臂往前一摸，撲了個(gè)空；往后一掃，也撲了個(gè)空。突然，我聽(tīng)見(jiàn)一陣輕輕的腳步聲從我旁邊走過(guò)。我猛地一撲，哈哈，一條“魚”落網(wǎng)了！我先摸摸她的頭，扎著一條小小的馬尾辮。再摸摸她的臉，是圓圓的，也沒(méi)有戴眼鏡。又摸了摸她的衣服，是一件連衣裙。我連忙喊道：“許涵！”我迫不及待地摘下眼罩一看，果然是許涵！我高興地跳了起來(lái)！
“叮鈴鈴——”大家在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這堂有趣的作文課。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇五
一個(gè)滿腦子充滿各種稀奇古怪問(wèn)題的小男孩，一會(huì)兒想小狗如果長(zhǎng)了一對(duì)翅膀，它能象小鳥一樣飛嗎一會(huì)兒想如果我能飛上月球，建立美麗的空間站，會(huì)被外星人襲擊嗎一會(huì)兒想美國(guó)軍隊(duì)抗擊外星人的場(chǎng)面……每天都會(huì)有許多鮮為人知的小秘密藏在心里，作文。
一個(gè)幽默風(fēng)趣的小家伙，腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎，在你難過(guò)的時(shí)侯，我會(huì)給你講個(gè)有趣的笑話讓你心情愉快。
一只膽小的“兔子”，說(shuō)起膽小，我還有個(gè)經(jīng)典的事例：那天晚上，我正睡得香噴噴的，突然，感覺(jué)有人在摸我的臉頰，我嚇得“哇”得哭了，原來(lái)是媽媽在給我蓋被子時(shí)，被子蹭到我的臉，你說(shuō)我膽小不膽小。
一條愛(ài)看書的“小書蟲”。走進(jìn)我的小房間，到處都能看到成堆的書，在我的小書柜里，滿滿地塞著各種各樣的圖書，我喜歡在書的海洋里暢游。
我會(huì)自豪地告訴你：我就是我，一個(gè)聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來(lái)鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三（?。┌鄟?lái)找我吧！我就是陳嘉開(kāi)。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇六
我是水果家庭中的一員。我身子彎彎像月亮，因此，人們送我一個(gè)“雅號(hào)‘’——小月亮。
告訴你們吧，我的家鄉(xiāng)在熱帶地區(qū)，那里還有我的很多兄弟姐妹：波蘿、椰子和石榴等等。當(dāng)炎炎夏日來(lái)到時(shí)，我便和伙伴一起被運(yùn)到世界的各個(gè)角落。
新鮮時(shí)候的我味道可好了，還有一股淡淡的清香。不過(guò)，時(shí)間一長(zhǎng)，我身上便會(huì)長(zhǎng)出一顆顆小黑點(diǎn)。因此，如果你們要品嘗我的美食，可得快點(diǎn)。
剝開(kāi)我的外衣，里面就是淡黃色的果肉，柔軟香甜，可好吃了。而且我的果肉還含有豐富的維生素、淀粉、蛋白質(zhì)及脂肪等營(yíng)養(yǎng)，并具有清涼去火的作用。
怎么樣，我算不算”果中上品“呀？
朋友們，聽(tīng)了我那么多的介紹，你們?cè)撝牢艺l(shuí)了吧！
猜猜我是誰(shuí)寫人篇七
猜猜我是誰(shuí)？我的門牙大大的、寬寬的，一張瓜子臉，還有一片長(zhǎng)長(zhǎng)的、不聽(tīng)話的劉海，劉海下遮蓋的是光滑的.充滿智慧的大腦門。
只要到雙休日，我就會(huì)坐在電視機(jī)前，如癡如醉地看著電影。主人公惟妙惟肖的表演，讓我隨著電影情節(jié)一會(huì)兒默默流淚，一會(huì)兒捧腹大笑。但是，這還不是我最喜歡的，我最喜歡的還是看書了。在家里看，在學(xué)校也看，哪怕就下課的那一小會(huì)時(shí)間我也不放過(guò)。瞧，我又在下課的時(shí)候，拿起未閱讀完的書本，聚精會(huì)神地看了起來(lái)。
講起我的性格，還真的有點(diǎn)古怪。一會(huì)兒好，一會(huì)兒壞，像一片陰晴不定的天空，使人無(wú)法預(yù)測(cè)。
就拿這次日全食來(lái)說(shuō)吧，早上，我從床上爬起來(lái)。自信滿滿的準(zhǔn)備做觀看日全食的眼鏡，那時(shí)，我的心情百分之百的好，性格也不暴躁?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，媽媽打來(lái)了制作電話，粗心的我沒(méi)聽(tīng)完下半句就開(kāi)始做眼鏡，結(jié)果卻弄的一團(tuán)糟。我氣的頭上都要冒火了，手都沒(méi)洗就打媽媽電話，在電話里，我一直不停的埋怨媽媽。那時(shí)，我真想把所有的東西都踩上一腳。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇八
“黃瓷瓶，口兒小。打破瓷瓶口，挖出紅寶石?！甭?tīng)了我的介紹，你們知道我是誰(shuí)嗎？如果想知道謎底，就聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)吧。
我穿著一件紅黃相間的衣服，看上去絢麗多彩。不過(guò)我身上有幾條褐色的傷痕，像七十歲老人的眼角紋。但皇冠一戴，我的帥氣就顯露無(wú)疑了。
我圓滾滾的，像一個(gè)小燈籠，也像一個(gè)小南瓜，還像一個(gè)大洋蔥。我的身體非常強(qiáng)壯，是一位強(qiáng)壯的大力士，如果你想和我比試比試的話，那么你肯定會(huì)吃虧的。
“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀！是誰(shuí)在幫我做按摩呢？
想知道我的更多秘密嗎？那我就讓你看一下我豐富飽滿而又新鮮的果肉吧。
把我切開(kāi)，紅彤彤的果肉顯露出來(lái)，好看得很！像一滴滴天上的仙女的眼淚一樣，還像兔子的眼睛，又如一顆顆晶瑩透亮的紅色瑪瑙石一樣漂亮。如果你還想跟我比美的話，那還差得很遠(yuǎn)呢！它們挨挨擠擠的，像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)，還有屬于自己的房間呢！
突然，一只白白胖胖的手把我抓起來(lái)，聞了聞：“像星期天早晨的空氣一樣清新！”接著又把我豐滿的果肉摘下來(lái)一粒，嘗了嘗：“真甜，太好吃了！”
聽(tīng)說(shuō)我最近出了名，很多人都說(shuō)我的維生素c是蘋果的兩倍呢！
指導(dǎo)老師：劉玲。
湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)井灣路中建桂苑天天向上培訓(xùn)推薦。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇九
1、喜歡語(yǔ)言游戲，感受到游戲帶來(lái)的趣味。
2、注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話并會(huì)辨別小朋友聲音。
能夠遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
能夠控制聲音的大小、粗細(xì)。
一、 開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們還記得咱們?cè)诓賵?chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那咱們請(qǐng)一位小朋友當(dāng)猜著，咱們一起來(lái)玩一遍好不好？（回憶游戲，調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱姆e極性）
師：那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲，名字是《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》。
師：但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規(guī)則，《你請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》的規(guī)則就是，請(qǐng)一位小朋友做在小椅子上，背對(duì)大家蒙上眼睛，然后請(qǐng)一位小朋友走到他跟前說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我還誰(shuí)，”然后馬上回到座位，背對(duì)大家的那位小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，猜一猜剛才是誰(shuí)？猜對(duì)了回到座位上，猜錯(cuò)了表演一個(gè)小節(jié)目。
2、教師示范游戲
師：現(xiàn)在和我一位老師玩一下，小朋友認(rèn)真觀察，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友玩。
3、幼兒進(jìn)行游戲
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”
師：小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲了，現(xiàn)在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認(rèn)真的聽(tīng)，要不然你可猜不準(zhǔn)嘍。（還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對(duì)大家猜，猜對(duì)了換別人，游戲重新開(kāi)始，反復(fù)進(jìn)行游戲）
三、 結(jié)束部分
師： 剛才的游戲好玩嗎？一會(huì)戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
本節(jié)語(yǔ)言游戲幼兒的興趣很高，但是在內(nèi)容的安排上的形式上有一些簡(jiǎn)單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應(yīng)該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽(tīng)聲音或者是放一些音樂(lè)，在請(qǐng)小朋友去猜，可以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十
孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。特別小班的孩子從很小的時(shí)候起，孩子就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意，《猜猜我是誰(shuí)》就是以“可愛(ài)的動(dòng)物”為切入的核心，將幼兒已有的對(duì)動(dòng)物的一些初步的了解引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。運(yùn)用身體表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征，模仿動(dòng)物做爬、跳、走增進(jìn)肢體動(dòng)作的靈活性，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征，用身體來(lái)表達(dá)自己促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展，創(chuàng)造性的表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的多元智能。
猜猜我是誰(shuí)
嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的行動(dòng)特征
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)表達(dá)
音樂(lè)、錄音機(jī)
1、經(jīng)驗(yàn)回顧：和幼兒一起回憶去動(dòng)物園的情景。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們看到過(guò)那些小動(dòng)物它們是怎么走路的？
（小白兔—跳、貓—輕輕走、大象甩鼻子等）教師帶領(lǐng)幼兒模仿小兔跳、小貓走等。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)里小動(dòng)物的聲音，嘗試模仿各種小動(dòng)物的走路姿態(tài)。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？它是怎么走路的？（鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物的形態(tài)，激發(fā)幼兒的興趣。）
3、引導(dǎo)語(yǔ)：剛才你學(xué)了哪幾種小動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）請(qǐng)大家猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。
4、傾聽(tīng)音樂(lè)，辨別節(jié)奏：
提示幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么變化，猜猜小貓?jiān)诟墒裁矗浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒表演并講述。）
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們想一想，小貓、小兔這些小動(dòng)物除了散步平時(shí)還會(huì)干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡覺(jué)）
幼兒分散變化身體的動(dòng)作表現(xiàn)小貓?jiān)诟墒裁础?BR> 5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)形象，變化身體的動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的聲音來(lái)學(xué)做各種小動(dòng)物，（教師用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)和別人不一樣的動(dòng)物形象，平及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同的幼兒。
6、學(xué)小貓輕輕回教室。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十一
1、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾
1、模仿小動(dòng)物叫聲
――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
2、游戲：猜猜我是誰(shuí)
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)？”請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：圖畫不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡(jiǎn)單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十二
我很頑皮。在家里，我經(jīng)常把媽媽的圍巾圍在頭上，再拿各種玩具當(dāng)?shù)谰?，模仿電視里的卡通人物，做著各種稀奇古怪的動(dòng)作，常常逗得媽媽哈哈大笑。我還經(jīng)常搞得媽媽哭笑不得。記得有一次星期天，媽媽上班去了，我一個(gè)人在家，就想幫媽媽干活。我提來(lái)一桶水，倒在客廳里，學(xué)著媽媽拖地。媽媽回來(lái)一看，客廳變成了小河，我的全身都是濕的。媽媽就想罵我。我一看媽媽要生氣了，連忙立正站好，向媽媽敬了個(gè)禮：“長(zhǎng)官，對(duì)不起，我在學(xué)你搞衛(wèi)生?！蔽揖褪沁@樣一個(gè)頑皮的小女孩。
別看我年齡小又貪玩，我的本事可不少呢！在學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)比賽中，我都得了一等獎(jiǎng)。我的拉丁舞跳得也很不錯(cuò)喲！最近我還學(xué)會(huì)了溜冰，又參加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。大家可不要小看我喲！
大家？
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十三
l、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾
l、模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)？"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十四
在主題“快樂(lè)的幼兒園”背景下，本班開(kāi)展了“我的小手真能干”系列活動(dòng)。幼兒在動(dòng)手點(diǎn)畫、幫助小朋友、秋天一起撿落葉中體會(huì)了游戲、分享、幫助的快樂(lè)。結(jié)合主題并根據(jù)幼兒對(duì)圖形的興趣，形成了本次科學(xué)活動(dòng)。本班幼兒對(duì)益智區(qū)有比較濃厚的興趣，尤其是圖形拼擺類游戲。通過(guò)在益智區(qū)一段時(shí)間的游戲以及日常的課程活動(dòng)中對(duì)圖形概念的滲透，班級(jí)中的幼兒對(duì)各種簡(jiǎn)單圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段，喜愛(ài)觀察，具有一定的觀察能力。為了符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要讓幼兒可以親身參與，在游戲中自主觀察，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合最近發(fā)展區(qū)，教師可以在活動(dòng)中適當(dāng)設(shè)計(jì)有難度的游戲，提供相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助幼兒達(dá)到“跳一跳可以達(dá)到的高度”，獲得更深層次的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合班級(jí)主題快樂(lè)的幼兒園，為了使幼兒間更加熟悉，敢于表達(dá)，因此活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中還包括了幼兒間簡(jiǎn)單互動(dòng)的環(huán)節(jié)。
1、能夠區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、通過(guò)引導(dǎo)與觀察，知道三角形、正方形、長(zhǎng)方形各有幾條邊、幾個(gè)角。
3、能從活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：能夠區(qū)分圖形并在引導(dǎo)下說(shuō)出圖形有幾條邊、幾個(gè)角。難點(diǎn)：能夠區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒見(jiàn)過(guò)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，對(duì)圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大塑料板一塊、剪成三種圖形的彩紙、三種圖形的大卡片各一張
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)——找一找
請(qǐng)幼兒觀察教室，說(shuō)一說(shuō)你在教室里找到了什么圖形。
二、基本環(huán)節(jié)——猜一猜
（一）教師引導(dǎo)，觀察圖形
1、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面，先露出一個(gè)角，請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖形，再逐漸露出其它角，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，并說(shuō)出原因。
t：小圖形藏了起來(lái)，請(qǐng)小朋友猜一猜這是哪個(gè)小圖形（逐漸露出正方形的一個(gè)角）
t：現(xiàn)在你覺(jué)得是什么小圖形（已經(jīng)露出三個(gè)角），為什么？
教師將圖形完全露出，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾個(gè)角，幾條邊，看看邊的長(zhǎng)度一樣嗎。
2、重復(fù)以上過(guò)程，直到圖形出示完畢。
請(qǐng)小朋友上前，帶領(lǐng)其他小朋友再數(shù)一次，三角形、正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角、幾條邊。
3、教師拿起正方形與長(zhǎng)方形，請(qǐng)小朋友觀察正方形與長(zhǎng)方形哪里不一樣。（正方形的邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)）
（二）幼兒分辨，尋找圖形
1、教師在地面擺上三角形、正方形、長(zhǎng)方形的大圖形卡片。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師悄悄在每個(gè)小朋友的手上放一個(gè)小圖形，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。
2、請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。
t：看仔細(xì)你手上是哪個(gè)寶寶，把寶寶送回媽媽身邊吧。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)——說(shuō)一說(shuō)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己送了哪個(gè)圖形寶寶回家。
2、回顧
（1）請(qǐng)幼兒上前，拿起大圖形，說(shuō)出大圖形的名字，和下面的小朋友一起數(shù)一數(shù)這個(gè)大圖形有幾條邊、幾個(gè)角。
（2）正方形和長(zhǎng)方形站在一起，他們長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣。
四、活動(dòng)延伸
到戶外去找一找都有什么圖形，看看三角形、正方形、長(zhǎng)方形都藏在哪里?；丶艺艺壹依镉惺裁磮D形。
在基本環(huán)節(jié)——猜猜我是誰(shuí)的部分中，幼兒對(duì)逐漸露出一個(gè)個(gè)角的小圖形非常感興趣，眼睛一直看著逐漸露出來(lái)的小圖形，注意力非常集中。在三個(gè)小圖形相繼出現(xiàn)的時(shí)間里，幼兒的情緒得到了充分調(diào)動(dòng)，都能夠大聲說(shuō)出自己的猜測(cè)，在這之后，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這樣猜的原因時(shí)，幾乎所有幼兒都身體前傾，舉起了手。找媽媽環(huán)節(jié)中，幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽，把圖形寶寶送回了媽媽身邊。
本次活動(dòng)旨在游戲中讓幼兒獲得關(guān)于圖形的直接經(jīng)驗(yàn)，在初步認(rèn)識(shí)圖形的已有經(jīng)驗(yàn)上逐漸深化，通過(guò)觀察知道三角形、正方形、長(zhǎng)方形各有幾個(gè)角幾條邊，正方形和長(zhǎng)方形的邊不一樣。
小班幼兒對(duì)事物具有強(qiáng)烈的好奇心，尤其是隱藏起一部分的事物，觀察和猜測(cè)往往能充分調(diào)動(dòng)幼兒探究的興趣，結(jié)合教師適宜的引導(dǎo)，幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經(jīng)驗(yàn)。逐漸露出一個(gè)一個(gè)角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的興趣，隨著圖形的角一個(gè)個(gè)出現(xiàn)，幼兒的猜測(cè)也隨之變化，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的學(xué)習(xí)是在潛移默化中進(jìn)行的，各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可分的，雖然今天開(kāi)展的是科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是活動(dòng)中仍舊融合了其他領(lǐng)域，在表達(dá)環(huán)節(jié)，幼兒爭(zhēng)先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶，雖然小班幼兒連貫表達(dá)的能力仍有待提升，但是在活動(dòng)中，幼兒敢于上前來(lái)表達(dá)，這也是小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，各領(lǐng)域的發(fā)展是分不開(kāi)的。
本次活動(dòng)我認(rèn)為不足的地方是，活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏挑戰(zhàn)性。在找媽媽環(huán)節(jié)， 大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊，這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為可以適當(dāng)提高難度，給幼兒更多思考的機(jī)會(huì)，比如：媽媽住在大房子里，門關(guān)上了， 要想拿到鑰匙開(kāi)門，就要拼出正確的圖形拼圖，拼對(duì)了才可以拿到鑰匙。
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十五
扎著馬尾辮，一雙小眼睛下面有著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。這就是我，不一樣的我。
我喜歡寫詩(shī)，還是班上的小詩(shī)人呢！我的小詩(shī)許多都陸陸續(xù)續(xù)的登上了《少年先鋒報(bào)》。我不僅喜歡寫詩(shī)，還很愛(ài)看書。時(shí)而開(kāi)心得哈哈大笑，時(shí)而緊緊地握著拳頭，時(shí)而唉聲嘆氣，有時(shí)還突然大聲地喊著“耶”！在書中，就有身臨其境的感覺(jué)。
我是一個(gè)“馬大哈”，本來(lái)做得全對(duì)的數(shù)學(xué)題，因?yàn)橥藢憜挝?，結(jié)果從100分，變成了老師龍飛鳳舞的99分。唉！真是出門遇債主——掃興呀！馬馬虎虎可不好受，以后別讓可惡的馬大哈又找上門兒來(lái)了。
現(xiàn)在你準(zhǔn)知道了吧！
猜猜我是誰(shuí)寫人篇十六
我是一個(gè)很糾結(jié)的的人！
為什么這樣說(shuō)呢？哈，那先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的這件事吧！
“啊啊啊——到底是穿裙子還是穿褲子呢？好糾結(jié)啊！”突然，我腦子里閃過(guò)一個(gè)好主意，“點(diǎn)點(diǎn)洋洋……啊，那就穿裙子吧！”
看，我就是這樣一個(gè)糾結(jié)的人。常常會(huì)犯選擇糾結(jié)癥的。在超市的時(shí)候，通常就是什么口味的零食選擇半天，實(shí)在選不好了，就用轉(zhuǎn)硬幣的方法來(lái)選擇零食口味的。
此外，我還是一個(gè)特別喜歡小萌寵的人喲！
在我們小區(qū)里，我一見(jiàn)到小狗、小貓時(shí)我都會(huì)迎上去，看著它們可愛(ài)的小眼神，真是愛(ài)的不得了，感覺(jué)自己的心都要被它們萌化了。
我還是一個(gè)很會(huì)唱歌的女生，對(duì)于我來(lái)說(shuō)唱歌真的是一種享受，《陽(yáng)光不銹》、《young》、《茉莉小鎮(zhèn)》、《我想我是?！返雀栉叶伎梢猿锚q如百靈鳥的歌聲一般動(dòng)聽(tīng)。
還有，我還特別愛(ài)看書，比如：《哈利·波特與阿茲卡班囚徒》、《哈利波特與死亡圣器》等書我都是看了好幾遍了的。書，讓我學(xué)到了許多知識(shí)。
這就是我，一個(gè)特別的我，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我！
快來(lái)吧！