跑步是一種簡(jiǎn)單且經(jīng)濟(jì)的戶外健身方式。總結(jié)需要不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)，不斷探索新的方法與技巧。總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。
青海湖初中單元篇一
本單元五篇文章從內(nèi)容看都是談文化藝術(shù)的，但側(cè)重點(diǎn)不同：《安塞腰鼓》和《絕唱》描摹的是頗具民族風(fēng)格的藝術(shù)表演；《社戲》記敘的是一段月夜看戲的文化經(jīng)歷；《在聲音的世界里》抒寫了作者在音樂(lè)世界里的體驗(yàn)和感悟，《擺渡》則要人們從故事中悟出文字的功能及創(chuàng)作真諦。從寫法上看，作為散文，《安塞腰鼓》和《在聲音的世界里》以場(chǎng)景或片斷連綴成文；作為小說(shuō)、寓言，《社戲》、《絕唱》和《擺渡》記敘了“看戲”“聽(tīng)?wèi)颉薄皵[渡”的全過(guò)程，情節(jié)完整。后三篇文章在敘事國(guó)或鋪墊蓄勢(shì)，或托云烘月，或?qū)Ρ扔成?，各顯其妙。從語(yǔ)言上看，生動(dòng)形象的文學(xué)語(yǔ)言使每篇文章更具藝術(shù)的魅力，但又顯現(xiàn)各自的風(fēng)格：如《安塞腰鼓》詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔有力，句子激越鏗鏘，善用排比渲染氣勢(shì)。《絕唱》語(yǔ)句優(yōu)美新奇，妙用比喻描摹歌聲的婉轉(zhuǎn)和韻味。前者給人以“駿馬秋風(fēng)塞北”的剛性美、氣勢(shì)美，后者給人以“杏花春雨江南”的柔情美、神韻美。
在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，前三篇側(cè)重語(yǔ)言的欣賞和積累，后兩篇側(cè)重對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感悟和思考。
二、單元教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化生活、對(duì)文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的藝術(shù)風(fēng)格和語(yǔ)言特色。
3、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解和感悟課文內(nèi)容，允許并鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，發(fā)表見(jiàn)解。
4、練習(xí)寫心得。
三、單元教學(xué)方法與教具。
1、教法：講授、導(dǎo)讀、自讀相結(jié)合。
2、教具：小黑板、錄音機(jī)、磁帶。
四、教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)（共11課時(shí)）。
第1、2、3課時(shí)《社戲》。
第4、5課時(shí)《安塞腰鼓》。
第6課時(shí)《絕唱》。
第7課時(shí)《在聲音的世界里》。
第8課時(shí)《擺渡》。
第9課時(shí)《漢語(yǔ)知識(shí)》。
第10、11課時(shí)單元總結(jié)課。
第一、二、三課時(shí)。
一)、課題：社戲。
二)、課型：講讀。
三)、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圍繞主題選擇材料的方法。
2、通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)人物的心情。
3、運(yùn)用景物描寫來(lái)渲染環(huán)境，烘托人物心情。
4、認(rèn)識(shí)農(nóng)村朋友純樸、善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)和童年生活的樂(lè)趣。
四)、教學(xué)重難點(diǎn)。
本文內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，真正寫社戲的.內(nèi)容不多，卻以社戲?yàn)轭}，如何解決本文材料的選擇和主題是難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，必須理清文章的層次脈落和懂得人物描寫、景物描寫的作用，所以這兩點(diǎn)是本文的重點(diǎn)。
五、教學(xué)方法。
1、議論法（以學(xué)生為主的討論法，能讓在學(xué)生討論中碰到思維的火花，利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的身心特點(diǎn)進(jìn)行討論。）。
2、朗讀法（許多優(yōu)美的語(yǔ)句可通過(guò)讀悟出）。
六、教學(xué)過(guò)程。
第一教時(shí)。
（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
（二）解題。
1、什么是“社戲”呢？
2、短篇小說(shuō)〈社戲〉寫于1922年10月，當(dāng)時(shí)xxxx，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。
3、〈社戲〉取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫，但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成魯迅。
（三）明確本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。
（四）學(xué)習(xí)課文。
1、，自讀課文，掃除字、詞障礙。
2、全班交流所查字、詞。
3、再讀課文，整體感知。
思考：本文共記敘了哪些事情？
4、討論、交流：
（1）平橋村是“我”的樂(lè)土；
（2）看不成戲的焦急心情；
（3）看戲途中的所見(jiàn)、所聞、所感；
（4）歸途“偷豆”。
5、辯論：聯(lián)系課題，是否該把這些事情刪去？
（1）平橋村是“我”的樂(lè)土。（因?yàn)椤拔摇痹谄綐虼迨艿絻?yōu)待，又可以免念“秩秩斯干，幽幽南山”的不樂(lè)，表達(dá)對(duì)封建教育的厭惡，對(duì)農(nóng)村自由生活的向往。
（2）看不成戲的焦急心情。（寫“我”的不樂(lè)，實(shí)際上是欲揚(yáng)先抑，為烘托下文看戲之樂(lè)作鋪墊。）。
（3）看戲途中的所見(jiàn)、所聞、所感。（不僅歌頌了小伙伴們友愛(ài)、能干的優(yōu)秀品質(zhì)，而且通過(guò)對(duì)平橋村優(yōu)美景色的描寫，熱情地歌頌了美好的大自然。）。
（4）歸途“偷豆”。（通過(guò)對(duì)雙喜、阿發(fā)等小伙伴言行的生動(dòng)描寫，熱情地歌頌了勞動(dòng)人民的純樸、善良、無(wú)私的品質(zhì)。）。
小結(jié)：通過(guò)辯論，理解了以上事件都是圍繞作者對(duì)農(nóng)村生活和勞動(dòng)人民的熱愛(ài)這一主題的，是以社戲?yàn)榫€索把這些事串連起來(lái)的。
（五）存疑、作業(yè)。
既然寫“社戲”，卻沒(méi)有寫出戲究竟好在哪里，倒寫了許多對(duì)戲的不滿，為什么？
第二教時(shí)。
（一）回憶舊知：
1、本文記敘了哪些事情？
2、交流作業(yè)（存疑）。
（二）研習(xí)課文。
1、思考：你最喜歡小說(shuō)中的哪個(gè)人物？（用此人的具體表現(xiàn)來(lái)說(shuō)明你之所以喜歡的理由。）。
小組交流后全班交流：
雙喜：（a）對(duì)我嘆息同情。
（b）“大悟似的提議了”，“我寫票！……”表現(xiàn)了他的聰明才智。
（c）那鐵頭老生沒(méi)有表演翻筋斗，他馬上安慰我，表現(xiàn)了他的善良。
六一公公：（a）小伙伴們偷了他的豆，但他沒(méi)有生氣，只責(zé)備說(shuō)：“……不肯好好地摘，踏壞了不少?！?BR> （b）聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，高興地說(shuō)：“這是應(yīng)該的?！?BR> （c）聽(tīng)見(jiàn)了“我”夸他的豆好他竟然非常感激，還給“我”母親送了很多的豆。六一公公是個(gè)和善、淳樸、爽朗、熱情好客的人。
阿發(fā)：讓大家“偷自家的豆”，理由是“大的多”。阿發(fā)是慷慨無(wú)私的人。
2、本文既然以刻畫人物為主，那么作者為什么要這么具體地寫景呢？
（1）自讀課文，用曲線標(biāo)出文中描寫景物的句子。
（2）有感情地朗讀。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物感情。
（4）交流對(duì)寫景作用的理解。
通過(guò)“我”的嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、想象等多角度優(yōu)美景色的描寫，表達(dá)了“我”和小伙伴們看戲的急切和興奮之情，熱情的歌頌了大自然。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫對(duì)烘托人物心情的作用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3。）。
3、質(zhì)疑。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：敢于質(zhì)疑是學(xué)生具備創(chuàng)新能力的必備的心理?xiàng)l件。質(zhì)疑能解決學(xué)生在課文理解過(guò)程中的各種疑難。挑選有價(jià)值的問(wèn)題供學(xué)生讀后思考，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
4、布置作業(yè)。
（1）思考質(zhì)疑題。
（2）完成練習(xí)一。
第三教時(shí)。
（一）交流作業(yè)情況。
1、交流質(zhì)疑題。
2、檢測(cè)練習(xí)一。
（二）思考。
（字面上懷念那夜的戲和豆，實(shí)際上懷念那夜有趣的生活和真摯、友好的小伙伴。抒發(fā)了“我”對(duì)美好自由生活的向往。）。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：解決此環(huán)節(jié)，本文的主題就顯現(xiàn)出來(lái)了。）。
（三）歸納主題。
本文寫“我”童年時(shí)在平橋村的生活和看社戲的愉快回憶，贊揚(yáng)了農(nóng)民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村生活和勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，對(duì)自由生活的向往和對(duì)農(nóng)村小朋友的熱愛(ài)。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；2、突破難點(diǎn)。）。
（四）課堂訓(xùn)練。
寫一段描寫某個(gè)季節(jié)景色的文字，字?jǐn)?shù)300字左右。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讀寫結(jié)合，以讀促寫，培養(yǎng)想像能力。）。
（五）布置作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、完成練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
主題材料人物。
熱愛(ài)農(nóng)村生活一、平橋村是“我”的樂(lè)土雙喜聰明。
熱愛(ài)勞動(dòng)人民二、看社戲熱情。
向往自由生活三、“我”對(duì)看社戲和偷豆的懷念六一公公和善。
好客。
阿發(fā)純樸。
無(wú)私。
青海湖初中單元篇二
八月下旬，我們一家自駕游青海湖。早就聽(tīng)大人說(shuō)，青海湖是我國(guó)第一大內(nèi)陸湖，那里有獨(dú)特的高原風(fēng)光。如今，我能跟隨大人一起去飽覽那美麗的景色，這自然讓我樂(lè)不可支。
爸爸的駕駛本領(lǐng)真高，短短兩天時(shí)間，就把握和媽媽從炎熱的重慶，帶到了遙遠(yuǎn)的、寒冷的青藏高原的明珠——青海湖旁。
到了那里，我們先去沙島。島上的沙子是金黃色的。燦爛的陽(yáng)光一照，就像滿地的金子在閃閃發(fā)光。沙島是個(gè)好玩的、刺激的地方。我和爸爸騎上卡丁車，在寬闊的沙島上橫沖直撞，玩得可嗨啦！我和爸爸時(shí)而沖上山坡，時(shí)而又緊握扶手，嘩啦啦地從山坡上俯沖下來(lái)……盡管當(dāng)時(shí)的我嚇得面色如土、提心吊膽的了，但是一想到有堅(jiān)強(qiáng)的爸爸作靠山，我也毫無(wú)懼色了。青海湖的沙島真的很好玩。至今想起當(dāng)時(shí)開(kāi)心的情景，我都還回味無(wú)窮。
離開(kāi)了沙島，我們急不可待地趕到了大名鼎鼎的青海湖，站在湖邊，舉目遠(yuǎn)眺，我發(fā)現(xiàn)，青海湖好大呀！大得見(jiàn)不到頭，后不見(jiàn)尾，真可謂無(wú)邊無(wú)際，看起來(lái)就像一幅巨大的畫卷從天而降，映入眼簾。
走進(jìn)青海湖的深處，我再仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)青海湖的水好清呀！清得潔凈，清得透明，清得湖底的石頭都能看得清清楚楚；青海湖的水好藍(lán)呀！藍(lán)似海洋，可比海洋要藍(lán)得純正；藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉。
為什么青海湖的水這么藍(lán)呢？爸爸告訴我，因?yàn)榍嗪：娓叱龊Ｆ矫?179米，比兩個(gè)泰山還高。湖水中的含氧量較低，浮游生物稀少，含鹽量在百分之零點(diǎn)六左右，透明度達(dá)到八九米以上。因而，青海湖的水晶瑩明澈。
好美的青海湖呀！我情不自禁地贊嘆起來(lái)。難忘暑假自駕游，更難忘美麗的青海湖！
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青海湖初中單元篇三
青海湖的大名早就如雷貫耳，今天，我們終于有機(jī)會(huì)來(lái)參觀青海湖了。
青海湖蒙語(yǔ)叫：庫(kù)庫(kù)若爾，藏語(yǔ)為錯(cuò)溫布。意思都是青藍(lán)色的海。我們的汽車行駛在筆直的青藏公路上，我向路右邊遠(yuǎn)望，發(fā)現(xiàn)一個(gè)青藍(lán)色的丘陵，而且最上面的是淡藍(lán)色的，我認(rèn)為這很奇妙，正百思不得其解的時(shí)候，司機(jī)告訴我們：這是青海湖呀！“啊這就是青海湖呀！”我不禁感嘆到。但我的問(wèn)題又出來(lái)了，這湖比陸地還高，似乎一不留神水就會(huì)流到我面前來(lái)。這時(shí)，司機(jī)又告訴我們，因?yàn)榍嗪：顷懮虾?，而且海拔也很高，?196米，所以看起來(lái)比陸地高。遠(yuǎn)望，青海湖水面風(fēng)平浪靜，不時(shí)有海歐在湖面上飛。最奇怪的是，公路左右兩邊天的顏色不一樣，不知是水映藍(lán)了天還是天映藍(lán)了水。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)發(fā)現(xiàn)路旁長(zhǎng)著許多花草，花的顏色有：紅色、紫色、藍(lán)色等。藏民們也種了大片大片的油菜花，這里的油菜花八月開(kāi)得正旺。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片金色的海洋。
青海湖只盛產(chǎn)湟魚(yú)。每年湟魚(yú)都會(huì)逆流而上到淡水湖去產(chǎn)卵。這兒，有個(gè)農(nóng)諺：石頭砸一條，棍子能打兩，下鉤釣一串，一網(wǎng)網(wǎng)千斤。來(lái)比喻青海湖的湟魚(yú)之多。湟魚(yú)體呈黃色，身上沒(méi)有魚(yú)鱗，以前最大的可達(dá)十公斤。因?yàn)檫@里海拔高，所以湟魚(yú)長(zhǎng)的很慢，十年才長(zhǎng)一斤。而且湟魚(yú)營(yíng)養(yǎng)豐富，也非常好吃，人們大肆捕撈，現(xiàn)在已經(jīng)慢慢減少了。所以國(guó)家規(guī)訂從1995年到是禁捕期?，F(xiàn)在人們都去保護(hù)它。
我們又來(lái)到了位于湖西北端的鸕鶿島。鸕鶿又名魚(yú)鷹和魚(yú)老鴉。在鸕鶿島上，大多數(shù)鸕鶿都棲息在一塊巨大的巖石上，因?yàn)辂R鶿是黑]色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，巖石上黑壓壓的一片，像給巖石帶上了一頂黑色的帽子。鸕鶿真是千姿百態(tài)：有的在梳理羽毛，有的挺著白白的肚皮，頭縮下去，真像一只企鵝；有的嫌太熱，到湖里洗個(gè)澡涼快涼快。有的在竊竊私語(yǔ)，聽(tīng)不懂在說(shuō)什么。有的見(jiàn)游客來(lái)了，借此機(jī)會(huì)炫耀自己，便展翅高飛。
青海湖真是一個(gè)風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富的好地方。
2、美麗的青海湖。
美麗的青海湖啊！好美的青海，青海最有名的旅游景觀是美麗的青海湖。記得，爸爸媽媽帶我去青海湖旅游，青海湖位于青海省，距西寧市151公里處，也是三江源的源頭，是一個(gè)遙遠(yuǎn)又美麗的地方。
那是一個(gè)炎熱的夏天的中午，涼絲絲的風(fēng)吹的全身特有精神。我們跟隨旅游團(tuán)來(lái)到了向往已久的青海湖畔，青海湖湖天一色，一望無(wú)際，太陽(yáng)照在湖面上，湖面上就波光粼粼，輕盈剔透，一艘艘快艇飛快的劃過(guò)湖面，遠(yuǎn)處的雪山、白云清晰的展現(xiàn)在人們的眼前。
美麗的湖水清澈明亮，像一面明亮的大鏡子，像一塊無(wú)暇的翡翠，倒影出天空中的云彩和遠(yuǎn)處高山，就連人的身影也映在水面上。真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，最著名的是青海湖鳥(niǎo)島。地處青海湖的西北部，面積0.8平方公里，在長(zhǎng)約500米，寬約150米的鳥(niǎo)島上棲息著近十萬(wàn)只候鳥(niǎo)，堪稱“鳥(niǎo)的王國(guó)”。每年四月，來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種候鳥(niǎo)在這里繁衍生息。秋天，它們又?jǐn)y兒帶女飛回南方。
青海湖鳥(niǎo)島，不僅以遼闊、明媚、恬靜、雄偉、神奇而著稱于世，而且以其豐富的水中礦產(chǎn)資源和漁類資源吸引著無(wú)數(shù)科技工作者和觀光瀏覽的人們。可泛舟湖面觀一望無(wú)際的湖景，也可漫游草原享受大自然的風(fēng)光。青海湖鳥(niǎo)島，是我國(guó)著名的旅游圣地之一。
進(jìn)入青海湖鳥(niǎo)島，進(jìn)大門再步行約200米，登上“鳥(niǎo)島”觀鳥(niǎo)臺(tái)，只見(jiàn)臺(tái)下的沙灘上黑頭、灰白身子的銀鷗鋪天蓋地，它們或臥或立，或飛或落，令人眼花了亂；喧鬧的“哇哇”聲貫入滿耳。在臺(tái)近處，成百只大雁臥沙孵卵，它們的“丈夫”們分別呵護(hù)著自己的妻兒，守衛(wèi)著自己的家，一旦發(fā)現(xiàn)“入侵者”進(jìn)犯，立即張開(kāi)翅膀，高聲?shū)Q叫，沖向“敵人”，將其驅(qū)走。鳥(niǎo)兒們以沙作窩，抓緊陽(yáng)光充足，食物豐富的大好時(shí)機(jī)棲息養(yǎng)生，繁衍后代。在鳥(niǎo)群稀疏的空隙里會(huì)看到一枚枚散在的鳥(niǎo)蛋“無(wú)人問(wèn)津”。
空中，不時(shí)有列隊(duì)的大雁或鴻鵝貼著湖面飛過(guò)，偶而有天鵝或信天翁自由自在地翱翔。
沙灘上的人有的在用細(xì)沙堆城堡，有的在湖岸邊泡腳，有的小朋友在在嬉笑追打。湖中央還有一個(gè)魚(yú)雷發(fā)射基地，聽(tīng)爸爸說(shuō)那里已改成人們娛樂(lè)的好場(chǎng)所。我們?cè)谇嗪：贤媪撕芫?，照了許多照片。便依依不舍地告別了青海湖。
我愛(ài)遼闊的草原，愛(ài)雪山白云，更愛(ài)美麗的青海湖。
3、游青海湖。
今天，萬(wàn)里無(wú)云，天氣很好，我們一家人去青海湖游玩。
我坐在車上，想象著青海湖是什么樣的。碧綠碧綠的草原一望無(wú)垠，天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，在草原上還有一大片的油菜花，還有在草原中的湛藍(lán)的青海湖……。
終于到了，我興奮極了。打開(kāi)車門，一股格外清新的空氣撲鼻而來(lái)，直入肺腑。我睜開(kāi)眼一看，驚呆了！映入眼簾的是黃燦燦的一大片油菜花，據(jù)說(shuō)這就是萬(wàn)畝油菜花了。蜜蜂在花叢中勤勞地采著蜂蜜，可高興了。一陣微風(fēng)拂過(guò)，油菜花左搖右擺，像一陣陣金色的波浪，有如一群舞者在跳舞。
走過(guò)萬(wàn)畝油菜花，就到達(dá)了草原。這里的草原真美啊！猶如一幅幅活生生的畫卷，真不愧是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！边@里的草十分繁茂，像一塊無(wú)邊無(wú)際的綠色的地毯。這里的草有20多厘米高，顯然是羊群很好的吃草場(chǎng)所。我看得入神，仿佛自己也是一頭羊，在草原上悠閑地生活著。這時(shí)，媽媽叫我騎馬，我欣喜地答應(yīng)了。我騎的是一頭棕色的高頭大馬，彪悍體壯。馬兒跑得不緊不慢，但是一顛一顛，好不痛快。我在馬上吹這風(fēng)，覺(jué)的快活極了。蒙古包星羅棋布地坐落在草原上，像仙女灑下的珍珠。
往草原的前面望去，感覺(jué)有藍(lán)色的湖泊，那就是草原明珠——青海湖。微波蕩漾的青海湖，在陽(yáng)光的照射下充滿生機(jī)。湖邊的高山像一位巨人，襯托著美麗的青海湖。細(xì)浪拍打這岸邊的礁石，久久不能平息，像一支樂(lè)隊(duì)在演奏一樣。不知哪個(gè)淘氣的孩子，像青海湖里拋了一塊石頭，“咕咚”一聲，頓時(shí)演奏聲嘎然而知，但過(guò)了一會(huì)兒又開(kāi)始了。一陣風(fēng)吹過(guò)，草和遠(yuǎn)處的莊稼沙沙作響，仿佛下起了雨。這里的天空格外的藍(lán)，映照在湖水上，白云也照了下來(lái)，有猶如一朵朵潔白的曇花在水中綻放。湖邊的游人都被青海湖的美景陶醉了，我也不例外，沉浸在涼爽的湖風(fēng)中。青海湖的水真藍(lán)??！藍(lán)得就像用顏料在水中渲染，沒(méi)有任何雜色以及瑕疵；青海湖的水真清啊，清的可以看見(jiàn)水中的湟魚(yú)以及在水中的海草；青海湖的水真靜??！靜得像一塊光滑的未打磨過(guò)的鏡子，遠(yuǎn)處有游船在鏡子上劃過(guò)，給青海湖增添了無(wú)限生機(jī)。
??！青海湖讓我感受到了大自然的無(wú)比神奇。我想，只有仔細(xì)體會(huì)，認(rèn)真感受，就能得出其中奧秘。我站在湖邊，久久不愿離去。
4、青海湖游記。
暑假里，我和媽媽一起去了青海省，游覽青藏高原美麗的風(fēng)光。
西寧城南不遠(yuǎn)處的黃教圣地塔爾寺是我印象最深刻的景點(diǎn)。塔爾寺是藏傳佛教格魯派六大寺院之一，當(dāng)?shù)氐娜舜蠖喽夹欧钏?。整座寺院依山而建，蜿蜒起伏，錯(cuò)落有致，氣勢(shì)磅礴，寺內(nèi)古樹(shù)參天，佛塔林立，景色壯麗非凡。同時(shí)我還深深地感受到當(dāng)?shù)厝藢?duì)藏傳佛教的虔誠(chéng)，對(duì)信仰的尊重，他們常常圍著寺院或是在經(jīng)堂外一步一磕頭，每一次都是相當(dāng)規(guī)范的全身心的“五體投地”，聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)要這樣磕十萬(wàn)個(gè)頭才可以達(dá)成一個(gè)愿望，信徒們就是這樣不求今生，只求來(lái)世，為自己和家人朋友們祈福。塔爾寺內(nèi)還珍藏了許多佛教典籍和歷史、文學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的專著，還有令人嘆為觀止的“藝術(shù)三絕”---栩栩如生的酥油花，絢麗多彩的`壁畫和惟妙惟肖的立體堆繡，我們真是大開(kāi)眼界。
神秘的青海湖也是不錯(cuò)的景點(diǎn)，它特別大，有相當(dāng)于六個(gè)香港那么大，它既是中國(guó)最大的內(nèi)陸湖泊，也是中國(guó)最大的咸水湖，湖水經(jīng)提練加碘就可以制成我們?nèi)粘Ｊ秤玫柠}。我們游玩的那段青海湖位于綿延的昆侖山下，湖邊盛開(kāi)著金燦燦的油菜花，藍(lán)藍(lán)的天空特別明凈，飄浮的朵朵白云仿佛踮起腳尖便觸手能及，水天相接，美不勝收。陽(yáng)光直射下一望無(wú)際的湖面波光粼粼，近處的湖水清澈見(jiàn)底，湖神的寵物---湟魚(yú)在水中自由自在地嬉戲著，遠(yuǎn)處的湖水則是一片湛藍(lán)，像一塊巨大的神秘深邃的藍(lán)寶石。湖邊的沙地上隨處可見(jiàn)五顏六色的經(jīng)幡，風(fēng)兒吹來(lái)，經(jīng)幡飛揚(yáng)，這便是“風(fēng)誦經(jīng)”，祈求風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)富民安?，F(xiàn)在當(dāng)?shù)卣€經(jīng)常舉辦青海湖國(guó)際公路自行車大賽，不斷擴(kuò)大青海湖的國(guó)際知名度，讓更多的國(guó)內(nèi)外人士來(lái)這里領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光和淳樸的民風(fēng)。
這次的青海之行，我又一次滿載而歸……。
?。〗裉煺媸莻€(gè)好天氣，藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵棉花似的白云。我們坐著車趕往青海湖。
青海湖是我國(guó)第一大內(nèi)陸湖泊，也我國(guó)最大的咸水湖，這里波瀾壯闊，也是大自然賜予青海高原的一座巨大的寶鏡。青海湖面海拔3260米，比兩個(gè)東岳泰山還要高。即使是炎炎夏日，這里的溫度也在15℃左右，是理想的避暑消夏勝地。
一路上，大片大片的油菜花像金黃色的毯子，也使我陶醉在這美麗的景色之中！真是美不勝收，妙不可言！五彩繽紛的野花把綠色的絨毯點(diǎn)綴的如錦似緞，數(shù)不盡的牛羊和膘肥體壯的駿馬猶如五彩斑駁的珍珠灑滿綠色的草原，隱隱約約可以看見(jiàn)青海湖了，湖水好像是一條直線，把天空和湖水都連接起來(lái)了。大約行了兩小時(shí)的路程，就到了青海湖。
青海湖畔山清水秀，天高氣爽，景色十分綺麗。一艘艘游船蕩漾在湖面上，岸邊的浪花打在石頭上，發(fā)出清脆的聲音。微風(fēng)輕輕的吹著，非常的舒服。我們照完相，就去碼頭乘船游覽青海湖。坐在游船上，蕩漾在青海湖上，感覺(jué)真好！我細(xì)細(xì)觀賞青海湖，發(fā)現(xiàn)湖中還有些小小的黑魚(yú)。向遠(yuǎn)看，有一個(gè)小島，也就是游船的終點(diǎn)——二郎劍，大約行了30分鐘的水程吧，就登陸了。這就到了二郎劍。
二郎劍位于青海湖的南岸，由一條長(zhǎng)10公里、寬600米，延伸到青海湖里的沙地組成。關(guān)于二郎劍，也有一個(gè)傳說(shuō)：二郎神跑到西海邊，累得口干舌燥，想找口水喝，做點(diǎn)飯。于是變作一老牧民，架起三塊石頭準(zhǔn)備生火做飯。當(dāng)時(shí)，西海很小，水很咸。二郎神看到海東邊有一個(gè)大泉，便跑去取水。孫悟空知道這個(gè)泉徑通東海，因此，在上面加了個(gè)石板，誰(shuí)也不能動(dòng)。二郎神顧不得這些，揭開(kāi)石板就去舀水。這時(shí)孫悟空趕了上來(lái)，二人又打了起來(lái)，結(jié)果，誰(shuí)也顧不上蓋石板。那泉水一個(gè)勁地往外溢，不一會(huì)兒，西?，幊刈兂闪艘黄粞蟠蠛！O悟空一看大事不好，趕忙抓起附近的一座小山，扔進(jìn)海里，這才壓住泉水。二郎神見(jiàn)孫悟空神通如此廣大，抽出二郎劍，想砍掉小山，孫悟空急了，朝著二郎神的手臂就是一棍，將二郎神的寶劍打落在地。二郎神見(jiàn)機(jī)不妙，便棄劍而逃，孫悟空緊追不舍。后來(lái)，二郎劍便永遠(yuǎn)留在了西海邊。所以這個(gè)地方就命名為二郎劍。
看完了二郎劍，我們便乘船返回碼頭，我們戀戀不舍的離開(kāi)了青海湖，在回家的路上，我們盡情的觀賞著美景！
青海湖初中單元篇四
wouldyoumindkeepingyourvoicedown?是（中國(guó)）課程教材研究所、英語(yǔ)課程教材研究中心與（美國(guó)）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的九年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)新目標(biāo)goforit!students，book八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit7的一篇閱讀課文。是對(duì)整個(gè)單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用wouldyoumind??有禮貌地對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求。本節(jié)課通過(guò)文章進(jìn)一步加深對(duì)有禮貌請(qǐng)求的句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)對(duì)中西方禮節(jié)的對(duì)比和描述，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬(wàn)不要忘記“有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求”。進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
本節(jié)課主要是通過(guò)“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(learner-centered,teachercassisted），通過(guò)任務(wù)型教學(xué)(task-basedlearning）創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)自然而然地感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在可以用他來(lái)提高我們的自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們交際能力的科目。
二、教學(xué)對(duì)象分析。
初中二年級(jí)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)知識(shí)，求知欲也很強(qiáng)。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫及動(dòng)畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。
三、教學(xué)目標(biāo)分析。
（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)。
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
（二）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。
1、詞匯（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）。
2、語(yǔ)法。
理解“wouldyouminddoing?”的基本形式和表意功能。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)。
1．激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3．激起學(xué)生對(duì)不文明行為的憤恨，自覺(jué)養(yǎng)成文明的行為。
（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據(jù)圖片、上下文猜測(cè)、理解語(yǔ)篇中詞語(yǔ)和句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。
（五）文化意識(shí)目標(biāo)。
1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對(duì)中西方文化的理解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)意識(shí)。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國(guó)民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
1、獨(dú)立分析與小組合作相結(jié)合。
2、任務(wù)型教學(xué)法。
3、情景激勵(lì)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的愿望和自信心，促進(jìn)合作精神和文化意識(shí)的發(fā)展。
六、媒體設(shè)計(jì)思路。
教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語(yǔ)網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)unit7的部分圖像，圖片資料。給人生動(dòng)、活潑、耳目一新的感覺(jué)，變“死”的知識(shí)為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。并通過(guò)電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時(shí)心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，趣味性。
參考書(shū)目：
2.《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華東大學(xué)出版社。
3.新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》教育科學(xué)出版社。
4.《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》北京大學(xué)出版社。
青海湖初中單元篇五
1、了解本單元每首詩(shī)的作者及相關(guān)的背景常識(shí)。
2、設(shè)計(jì)并理解每首詩(shī)中的生字生詞。
3、理解詩(shī)歌語(yǔ)言的形象性，進(jìn)入詩(shī)的意境。
4、理解每首詩(shī)的主題和作者的思想感情。
5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦的一些知識(shí)、方法和技巧。
［內(nèi)容全解］。
本單元欣賞中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)。所選的六首詩(shī)作，有對(duì)黎明的深情呼喚，有對(duì)生與死的深刻思考，有對(duì)革命圣地的熱情歌頌；還有春雨對(duì)孩子的絮語(yǔ)，有帆對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，有對(duì)小小螢火蟲(chóng)的贊美……內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美。這一切將帶給你美的享受。
《黎明的通知》是著名現(xiàn)代詩(shī)人艾青寫的一首新詩(shī)。詩(shī)以象征的手法，借黎明的通知表達(dá)了人民對(duì)自由、光明和希望的渴望與追求，鼓舞人民為這些美好的事物而奮斗。
《有的人》是現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家的代表作，該詩(shī)以對(duì)比的手法，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)的精神，號(hào)召人們做一個(gè)真正有價(jià)值的人。
《回延安》是現(xiàn)代著名詩(shī)人賀敬之的代表作。該詩(shī)以陜北民歌信天游的形式，采用比興的手法，寫了自己回延安的所見(jiàn)、所聞、所想以及延安的巨大變化，熱情歌頌了延安人民在中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)中做出的巨大貢獻(xiàn)和取得的輝煌成就，抒發(fā)了作者對(duì)革命圣地延安以及延安人民的無(wú)比熱愛(ài)之情。
《雨說(shuō)》是臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予的代表作，它借雨的口，傳達(dá)了對(duì)孩子們溫柔親切的愛(ài)意，希望孩子們勇敢快樂(lè)地笑對(duì)生活。
《外國(guó)詩(shī)兩首》。
《帆》是俄國(guó)詩(shī)人萊蒙托夫的代表作，詩(shī)借“帆”到遙遠(yuǎn)的地方，祈求風(fēng)暴來(lái)表達(dá)自己希望干一番轟轟烈烈的事業(yè)的理想。
《螢火蟲(chóng)》是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊皇自?shī)，它借螢火蟲(chóng)小而發(fā)光，告訴人們：要保持自我，堅(jiān)信自己的力量。
艾青。
為了我的祈愿。
詩(shī)人啊，你起來(lái)吧。
而且請(qǐng)你告訴他們。
說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)。
說(shuō)我已踏著水而來(lái)。
已借著最后一顆星的照引而來(lái)。
我從東方來(lái)。
從洶涌著波濤的海上來(lái)。
我將帶光明給世界。
又將帶溫暖給人類。
借你正直人的嘴。
請(qǐng)帶去我的消息。
通知眼睛被渴望所灼痛的人類。
和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊。
請(qǐng)他們來(lái)歡迎我。
白日的先驅(qū)，光明的使者。
打開(kāi)所有的窗子來(lái)歡迎。
打開(kāi)所有的門來(lái)歡迎。
請(qǐng)鳴響汽笛來(lái)歡迎。
請(qǐng)吹起號(hào)角來(lái)歡迎。
請(qǐng)清道夫來(lái)打掃街衢。
請(qǐng)搬運(yùn)車來(lái)搬去垃圾。
讓勞動(dòng)者以寬闊的步伐走在街上吧。
讓車輛以輝煌的行列從廣場(chǎng)流過(guò)吧。
請(qǐng)村莊也從潮濕的霧里醒來(lái)。
為了歡迎我打開(kāi)它們的籬笆。
請(qǐng)村婦打開(kāi)她們的雞塒。
請(qǐng)農(nóng)夫從畜棚牽出耕牛。
借你的熱情的嘴通知他們。
說(shuō)我從山的那邊來(lái)，從森林的那邊來(lái)。
請(qǐng)他們打掃干凈那些曬場(chǎng)。
和那些永遠(yuǎn)污穢的天井。
請(qǐng)打開(kāi)那糊有花紙的窗子。
請(qǐng)打開(kāi)那貼著春聯(lián)的門。
請(qǐng)叫醒殷勤的女人。
和那打著鼾聲的男子。
請(qǐng)年輕的情人也起來(lái)。
和那些貪睡的少女。
請(qǐng)叫醒困倦的母親。
和她身邊的嬰孩。
請(qǐng)叫醒每個(gè)人。
連那些病者與產(chǎn)婦。
連那些衰老的人們。
呻吟在床上的人們。
連那些因正義而戰(zhàn)爭(zhēng)的負(fù)傷者。
和那些因家鄉(xiāng)淪亡而流離的難民。
請(qǐng)叫醒一切的不幸者。
我會(huì)一并給他們以慰安。
請(qǐng)叫醒一切愛(ài)生活的人。
工人、技師以及畫家。
請(qǐng)歌唱者唱著歌來(lái)歡迎。
用草與露水所滲合的聲音。
請(qǐng)舞蹈者跳著舞來(lái)歡迎。
披上她們白霧的晨衣。
請(qǐng)叫那些健康而美麗的醒來(lái)。
請(qǐng)我馬上要來(lái)叩打他們的窗門。
請(qǐng)你忠實(shí)于時(shí)間的詩(shī)人。
帶給人類以慰安的消息。
請(qǐng)他們準(zhǔn)備歡迎，請(qǐng)所有的人準(zhǔn)備歡迎。
當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時(shí)候我就到來(lái)。
請(qǐng)他們用虔誠(chéng)的眼睛凝視天邊。
我將給所有期待我的以最慈惠的光輝。
趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們。
說(shuō)他們所等待的就要來(lái)了。
青海湖初中單元篇六
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便望見(jiàn)一條藍(lán)色的綢帶,像掛在天邊的一幅水彩，也仿佛那夢(mèng)幻的銀河。早就有過(guò)“水比天藍(lán)”的耳聞，但一直都未曾目睹過(guò)。此時(shí)此刻，即將投入這令我夢(mèng)寐以求的青海湖的懷抱時(shí)，心中奔涌著萬(wàn)分的激動(dòng)，先前聽(tīng)了導(dǎo)游介紹而產(chǎn)生的新鮮勁此刻也一下子消失殆盡。忽地感覺(jué)這車走得太慢，真想擺脫束縛，一躍奔至湖岸邊，靜靜地享受微風(fēng)的輕拂和陽(yáng)光的撫摸。
終于來(lái)到青海湖景區(qū)大門前，望著不遠(yuǎn)處碧波蕩漾的湖面，心中不禁欣喜萬(wàn)分，急忙買了門票越過(guò)與它最后的一道間隔。天空中一團(tuán)團(tuán)白云在純凈的藍(lán)天下呈現(xiàn)出各式的形態(tài)，像一群雪白的`牛羊在藍(lán)天中自由地游蕩，給人一種美麗而溫馨的感覺(jué)。強(qiáng)壯的藏牦牛和俊秀的馬匹一路排列整齊，歡迎游客的到來(lái)。其中有不少神圣而珍稀的雪白色牦牛，格外引人注目，身上系著的顏色各異的哈達(dá)在微風(fēng)的吹拂下飄蕩著，那全身如雪般的毛皮，還有那脈脈含情的大眼睛，無(wú)不使它們看起來(lái)如同一位位溫文爾雅的紳士。我實(shí)在是太喜愛(ài)它們了，便與它們留下了一張張珍貴的合影，作為我們之間親密接觸的見(jiàn)證。
遠(yuǎn)處還有一尊巨大的文成公主雕像，端莊、秀雅地立在灘岸上。背后還站著兩頭供人欣賞的白牦牛，乍看上去好似文成公主身邊的侍從。時(shí)而涌來(lái)的湖水，像是在為公主清洗腳下的塵沙。一切的一切是那樣的美好和諧，沒(méi)有艷麗撩人的色彩，也沒(méi)有擾人心緒的喧嘩，有的只是淳樸的風(fēng)和純潔的湖。坐在湖邊的涼亭里，只看見(jiàn)一望無(wú)際的青海湖在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，那波光不僅閃在湖面上，更印在游客心里。欣賞、玩耍累了，還可以品嘗青海地道的牦牛干和老酸奶，再配上一碗漂著蔥花的酥油茶，聽(tīng)著民歌悠揚(yáng)的旋律，給人以無(wú)盡的享受。
快樂(lè)的時(shí)光總是太短，在談笑中，不覺(jué)一天的行程已接近尾聲。在回去的路上，導(dǎo)游告訴我們，我們眼前能看到的望不到邊的湖景只占全湖的七分之一。聽(tīng)了這話，我的心中不免對(duì)青海湖又產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想：另外的七分之六到底是怎樣的景色？這是我第一次來(lái)青海湖，但絕不是最后一次，因?yàn)槲疫€要領(lǐng)略青海湖的全景，還要重溫一下曾經(jīng)的美好回憶。
美麗的青海湖，可愛(ài)的藏牦牛，下一次來(lái)，你們還會(huì)記得我嗎？
青海湖初中單元篇七
今天是我第二天的旅行，我們來(lái)到了美麗的青海湖。
聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，青海湖有名“庫(kù)庫(kù)淖爾”即青色的海之意。它長(zhǎng)105公里，寬63公里，最深處達(dá)38米，面積4583平方公里。是亞洲第一大咸水湖，世界第二。青海湖每年12月封凍，冰期長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月，冰厚半公尺以上，湖中有五個(gè)小島，以海心山最大。鳥(niǎo)島位于湖的西部，面積0。11平方公里，是斑頭雁、魚(yú)鷗等10多種候鳥(niǎo)繁殖生息場(chǎng)所，數(shù)量多達(dá)10萬(wàn)只以上，現(xiàn)已建立鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)。
我還聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，湖區(qū)有大小河流近30條。湖東岸有兩個(gè)子湖，一個(gè)名尕海，面積10余平方公里，系咸水;一個(gè)名耳海，面積為4平方公里，為淡水。
我們要乘船去一個(gè)景點(diǎn)——二郎劍。
我們乘著船，通過(guò)船窗看外面的景色。天啊!青海湖的景色真是太美了。這青海湖不同于其它咸水湖，湖面為綠色，青海湖的湖面是藍(lán)色的，那種深藍(lán)，給人一種神秘莫測(cè)的感覺(jué)，讓人快要迷失了自己。那藍(lán)的，讓人忘記時(shí)間，有時(shí)，甚至讓人忘記了自己的呼吸。藍(lán)色是最美麗的色彩，最能打動(dòng)人的靈魂的顏色。更別說(shuō)青海湖的藍(lán)色了，可以說(shuō)是，天有多藍(lán)，湖便有多藍(lán)。從窗戶一看，湖面和藍(lán)天，不知是湖面映出的藍(lán)天，還是藍(lán)天映出的湖面，只看見(jiàn)船激起了一朵朵白浪花，又好像一朵朵白云，那天上的白云，又好像大大的棉花糖。湖面和藍(lán)天，浪花和白云，多美的角色。
到了二郎劍，媽媽問(wèn)我：“你知道二郎劍名字的由來(lái)嗎?”我搖了搖頭。媽媽說(shuō)：“是因?yàn)檫@個(gè)島長(zhǎng)的很像一把劍。”我一看，果真如此。我還看了吉祥四瑞，玩了沙子，還去看了博物館。
青海湖初中單元篇八
親愛(ài)的游客朋友們，大家好，我是你們今天的導(dǎo)游，我姓王，大家可以叫我小王，今天由我?guī)Т蠹矣斡[我國(guó)最大的咸水湖——青海湖，一路上希望大家在互相配合，并且玩的愉快!
人們都說(shuō)青海湖是地球的一滴眼淚，那么它到底有多么的神奇呢?下面就由我為大家把湖的具體資料給大家介紹一下。
青海湖又名“庫(kù)庫(kù)淖爾”，即蒙語(yǔ)“青色的?！敝狻Ｋ挥谇嗪Ｊ|北部的青海湖盆地內(nèi)，既是中國(guó)最大的內(nèi)陸湖泊，也是中國(guó)最大的咸水湖。它浩瀚縹緲，波瀾壯闊，是大自然賜與青海高原的一面巨大的寶鏡。由于青海湖一帶早先屬于卑禾族的牧地，所以又叫“卑禾羌海”，漢代也有人稱它為“仙?！?。從北魏起才更名為“青?！?。
青海湖面積達(dá)4456平方公里，環(huán)湖周長(zhǎng)360多公里，比著名的太湖大一倍還要多。湖面東西長(zhǎng)，南北窄，略呈橢圓形。乍看上去，象一片肥大的白楊樹(shù)葉。青海湖水平均深約19米多，最大水深為28米，蓄水量達(dá)1050億立方米，湖面海拔為3260米，比兩個(gè)東岳泰山還要高。由于這里地勢(shì)高，氣候十分涼爽。即使是烈日炎炎的盛夏，日平均氣溫也只有15℃左中，是理想的避暑消夏的勝地。
青海湖地處青海高原的東北部，這里地域遼闊，草原廣袤，河流眾多，水草豐美，環(huán)境幽靜。湖的四周被四座巍巍高山所環(huán)抱：北面是崇宏壯麗的大通山，東面是巍峨雄偉的日月山，南面是逶迤綿綿的青海南山，西面是崢嶸嵯峨的橡皮山。這四座大山海拔都在3600米至5000米之間。舉目環(huán)顧，猶如四幅高高的天然屏障，將青海湖緊緊環(huán)抱其中。從山下到湖畔，則是廣袤平坦、蒼茫無(wú)際的千里草原，而煙波浩淼、碧波連天的青海湖，就象是一盞巨大的翡翠玉盤平嵌在高山、草原之間，構(gòu)成了一幅山、湖、草原相映成趣的壯美風(fēng)光和綺麗景色。
青海湖的不同的季節(jié)里，景色迥然不同。夏秋季節(jié)，當(dāng)四周巍巍的群山和西岸遼闊的草原披上綠裝的時(shí)候，青海湖畔山青水秀，天高氣爽，景色十分綺麗。遼闊起伏的千里草原就象是鋪上一層厚厚的綠色的絨毯，那五彩繽紛的野花，把綠色的絨毯點(diǎn)綴的如錦似緞，數(shù)不盡的牛羊和膘肥體壯的驄馬猶如五彩斑駁的珍珠灑滿草原;湖畔大片整齊如畫的農(nóng)田麥浪翻滾，菜花泛金，芳香四溢;那碧波萬(wàn)頃，水天一色的青海湖，好似一泓玻璃瓊漿在輕輕蕩漾。而寒冷的冬季，當(dāng)寒流到來(lái)的時(shí)候，四周群山和草原變得一片枯黃，有時(shí)還要披上一層厚厚的銀裝。每年11月份，青海湖便開(kāi)始結(jié)冰，浩瀚碧澄的湖面，冰封玉砌，銀裝素裹，就象一面巨大的寶鏡，在陽(yáng)光下熠熠閃亮，終日放射著奪目的光輝。
青海湖以盛產(chǎn)湟魚(yú)而聞名，魚(yú)類資源十分豐富。很值得提及的是，這里產(chǎn)的冰魚(yú)較為著名。每到冰季，青海湖冰封后，人們?cè)诒驺@孔捕魚(yú)，水下的魚(yú)兒，在陽(yáng)光或燈光的誘惑下便自動(dòng)跳出冰孔，捕而烹食味道鮮美。
青海湖中的海心山和鳥(niǎo)島都是游覽勝地。今天我們要去的就是鳥(niǎo)島，鳥(niǎo)島里主要有蛋島和鸕鶿島兩個(gè)景點(diǎn)，青海湖鳥(niǎo)島，因島上棲息數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的候鳥(niǎo)而得名。其西邊小島叫海西山，又叫小西山，也叫蛋島;東邊的大島叫海西皮，又稱鸕鶿島。每年的5至7月是觀賞鳥(niǎo)類的最佳季節(jié)，而觀賞大天鵝最好時(shí)間則是在11月到來(lái)年的2月間。
親愛(ài)的游客朋友們，大家好，我是你們今天的導(dǎo)游，我姓王，大家可以叫我小王，今天由我?guī)Т蠹矣斡[我國(guó)最大的咸水湖——青海湖，一路上希望大家在互相配合，并且玩的愉快!
地處青海湖的西北部，長(zhǎng)約500米，寬約150米，棲息著十萬(wàn)余只各類候鳥(niǎo)，稱譽(yù)為“鳥(niǎo)的世界，鳥(niǎo)的王國(guó)”。青海湖位于西寧市以西100公里，是我國(guó)海拔最高、面積最大的內(nèi)陸咸水湖。
每年四月，來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種侯鳥(niǎo)在這里繁衍生息;秋天，它們又?jǐn)y兒帶女飛回南方，國(guó)家對(duì)這類鳥(niǎo)資源十分重視，在島上設(shè)有專門的保護(hù)機(jī)構(gòu)。
在鳥(niǎo)島觀光，交通方便，從西寧出發(fā)乘汽車沿青海湖南線經(jīng)湟源縣和日月山到黑馬河鎮(zhèn)往北64公里即抵鳥(niǎo)島，沿青海湖北線，乘汽車經(jīng)湟源縣、海晏縣到剛察縣，再往西40公里也可到達(dá)鳥(niǎo)島。
青海湖鳥(niǎo)島。它不僅以遼闊、明媚、恬靜、雄偉、神奇而著稱于世，而且以其豐富的水中礦產(chǎn)資源和漁類資源吸引著無(wú)數(shù)科技工作者和觀光瀏覽的人們。可泛舟湖面觀一望無(wú)際的湖景，也可漫游草原享受大自然的風(fēng)光。
青海湖鳥(niǎo)島，是我國(guó)著名的旅游圣地之一，它位于青海省西寧市西部約130公里處，是我國(guó)最大、海拔最高的咸水湖，面積約4583平方公里。
乘中巴出西寧西行，越過(guò)稀疏的村莊，沿著透迄、清澈東流的小溪，行進(jìn)在綠色叢林點(diǎn)綴的山谷間的公路上。不久，便看到像巨大的綠絨絨的地毯鋪就般的一座座開(kāi)闊的山漫草坂。驅(qū)車爬高到達(dá)“日月山”，可見(jiàn)兩側(cè)山頂各有一幢亮麗的小亭閣，左為日亭，右為月亭。相傳文成公主由此進(jìn)藏時(shí)，由于思念母親，悲痛地將陪嫁的鏡子摔碎，后人為紀(jì)念文成公主，故建造此日、月二亭。登上日月山，眺望遠(yuǎn)處，更為開(kāi)闊的綠色草坂盡收眼底，仿佛進(jìn)入了綠色的海洋。
下了日月山，繼續(xù)西行，偶有一片金黃色的油菜花地或幾間藏民彩帳，房屋鑲在綠色草坂之間，在山坡、屋前豎起的高桿上，五彩經(jīng)幡隨風(fēng)飄拂。經(jīng)幡又叫神幡，藏語(yǔ)曰“塔力俏”，意為“不停地飄動(dòng)”，這些幡條是用藍(lán)、白、紅、黃、綠五種顏色的布條做的(有的幡條上還印有經(jīng)文或神像)，分別象征天空、祥云、火焰、大地和水。藏民把經(jīng)幡高懸在顯眼要位，任風(fēng)吹拂，借助大自然的威力保佑人們消災(zāi)祈福、吉祥如意。或遠(yuǎn)或近，可見(jiàn)一群群黑色的牦牛，白色的羊兒，在安然自得地吃著青草。過(guò)了黑馬河鄉(xiāng)右看，緊依綠色草坂可見(jiàn)一線青綠色的湖水和海心山，藍(lán)色的天空飄著千姿百態(tài)的云團(tuán)，大自然把自己分割成美麗的空間，繪成一幅極美的圖畫。
到了馬乃亥鄉(xiāng)，右邊已是寬闊、平靜的青海湖了。這里是鳥(niǎo)島的入口處——布哈河入湖口。鳥(niǎo)島有左右兩個(gè)，鳥(niǎo)自按類別分開(kāi)，左黑右白，互不混雜。從入口處乘車向前行約3公里下車，進(jìn)入“青海湖鳥(niǎo)島”。
大門再步行約200米，登上“鳥(niǎo)島”觀鳥(niǎo)臺(tái)，只見(jiàn)臺(tái)下的沙灘上黑頭、灰白身子的銀鷗鋪天蓋地，它們或臥或立，或飛或落，令人眼花了亂;喧鬧的“哇哇”聲貫入滿耳。在臺(tái)近處，成百只大雁臥沙孵卵，它們的“丈夫”們分別呵護(hù)著自己的妻兒，守衛(wèi)著自己的家，一旦發(fā)現(xiàn)“入侵者”進(jìn)犯，立即張開(kāi)翅膀，高聲?shū)Q叫，沖向“敵人”，將其驅(qū)走。鳥(niǎo)兒們以沙作窩，抓緊陽(yáng)光充足，食物豐富的大好時(shí)機(jī)棲息養(yǎng)生，繁衍后代。在鳥(niǎo)群稀疏的空隙里會(huì)看到一枚枚散在的鳥(niǎo)蛋“無(wú)人問(wèn)津”。
空中，不時(shí)有列隊(duì)的大雁或鴻鵝貼著湖面飛過(guò)，偶而有天鵝或信天翁自由自在地翱翔。
從“青海湖鳥(niǎo)島”大門出來(lái)乘車向左行約1公里，翻過(guò)一座小山，便會(huì)看到坐落于湖邊的又一個(gè)鳥(niǎo)島，它像一口倒扣于湖中的圓鍋，頂部棲滿了清一色黑壓壓的鸕鶿，每個(gè)鸕鶿的“家”都安在一個(gè)高高的窠里，層層疊疊，把個(gè)山頂布得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。它們?cè)谶@里為生兒育女忙忙碌碌，直到兒女們能展翅高飛時(shí)，便神話般地“喬遷新居”了。
在兩個(gè)鳥(niǎo)島之間，有一根碩大的銀灰色羽毛雕塑矗立在草叢中，在它的旁邊安放著一枚碩大的鳥(niǎo)蛋雕塑，象征著飛禽是上帝的寵兒，是人類的朋友。
各位游客朋友們，離開(kāi)了倒淌河，離開(kāi)了文成公主的傳說(shuō)。我們前方將要到達(dá)的是我們美麗富饒的青海湖。青海湖古稱“西?！?，藏語(yǔ)稱為“錯(cuò)溫布”，蒙古語(yǔ)稱為“庫(kù)庫(kù)若爾”。大家知道為什么稱為“庫(kù)庫(kù)若爾”嗎相傳，古時(shí)的青海湖美麗而寬廣，但這里一寫部落頭人卻肆意地欺壓百姓。有一個(gè)叫庫(kù)庫(kù)卓爾的英雄解仇釋怨，使群眾團(tuán)結(jié)和睦，親如一家，并幫助鄰里部落解決危難，度過(guò)饑荒。他死后，被天帝封為團(tuán)結(jié)之神，保護(hù)善良。從此，蒙古族稱青海湖為“庫(kù)庫(kù)卓爾”，即我們所說(shuō)的“庫(kù)哭若爾”。對(duì)于青海湖的形成原因，現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)研究表明，大約在兩千多派萬(wàn)年以前，如今的青藏高原是一片汪洋大海。后來(lái)，由于大陸板塊擠壓，地殼運(yùn)動(dòng)，海底漸漸向上隆起，逐漸形成了被稱為“世界第三極”的青藏高原。而青海湖則是在地殼隆起過(guò)程中斷層陷落而形成的。關(guān)于它的形成，還有著一些非常有趣的傳說(shuō)。如有的說(shuō)，這是水晶宮老龍王最小的兒子，引來(lái)108條江河的水匯成的。還有的說(shuō)，當(dāng)年孫悟空大鬧天空時(shí)，與二郎神大戰(zhàn)。二郎神被追趕到這里，覺(jué)得又饑又渴，發(fā)現(xiàn)了此處被石板蓋住的神泉。他跑過(guò)去大喝一通后，忘了蓋上石板，神泉滾滾涌出，匯成了大湖。而此時(shí)，孫悟空也已經(jīng)追上來(lái)了。二郎神急忙順手抓了五塊石頭，壓住泉水。后來(lái)這五塊石頭就變成了湖中的五座小島。二郎神連做的飯都顧不上吃，拔腿跑時(shí)不小心，一腳踢翻了鍋。鍋里有鹽，倒在湖中，從此湖水就變咸了。不止如此，他的鹽口袋被扯了個(gè)口子，邊套邊撒，一路漏鹽。于是青海湖畔就有了大大小小數(shù)不清的鹽湖和鹽澤。
關(guān)于青海湖的傳說(shuō)，我們就講到這里了。大家請(qǐng)看前面那平嵌在皚皚的雪山和茫茫的草原之間，熠熠發(fā)光的寶鏡，那就是青海湖了。青海湖面積4400多平方公里，東西長(zhǎng)106公里，南北寬63公里，湖水平均深度19米，湖面海拔3260多米，是我國(guó)最大的內(nèi)陸咸水湖。如今，青海湖已經(jīng)成為青海省四大旅游區(qū)之一，初步形成了以觀光為主，娛樂(lè)，休閑，度假為一體的環(huán)湖旅游帶。
我們現(xiàn)在所在的就是青海湖的湖濱地區(qū)。此處地勢(shì)平坦開(kāi)闊，水源充足，氣候溫和，是理想的避暑勝地。不僅如此，這里還是青海省重要的牧業(yè)基地，豐美的牧草，肥沃的土地，養(yǎng)育著這里成群的牛羊。沒(méi)到夏秋季節(jié)，遼闊的草原像披上了一層碧綠的絨毯，各種野花五彩繽紛，將綠色絨毯點(diǎn)綴得如錦似緞。四周大片整齊的農(nóng)田麥浪翻滾，油菜花一片金黃，散發(fā)出沁人肺腑的芬芳。湖面上碧波萬(wàn)傾，白色海鷗追逐著魚(yú)帆在空中翱翔，牧民的帳篷星羅棋布，日出日落的景色更是充滿著詩(shī)情畫意，使人心曠神怡。
青海湖四面環(huán)山，它的東面是我們剛剛走過(guò)的日月山，北面是崇宏壯麗的大通山，南面是逶迤綿延的青海南山，西面是崢嶸嵯峨的橡皮山。山水相輝映，有構(gòu)成了一副美麗動(dòng)人的畫卷。
青海湖的魅力不僅在于它的碧草連天，輕波萬(wàn)里，山水相映，及其優(yōu)美的環(huán)境。它還有一些獨(dú)特的自然現(xiàn)象，如文開(kāi)湖，武開(kāi)湖。所謂文開(kāi)湖，就是指一種表現(xiàn)得比較安靜的湖水解凍現(xiàn)象，而武開(kāi)湖則表現(xiàn)得有如萬(wàn)馬奔騰。聽(tīng)我這么說(shuō)，大家是不是很想去見(jiàn)識(shí)一下呢昨天我從有關(guān)媒介那得到消息，說(shuō)是過(guò)幾天很可能會(huì)出現(xiàn)文開(kāi)湖這一獨(dú)特的景觀。大家如果有興趣的話，不如在這多呆一兩天，親身去感受一下大自然的神秘莫測(cè)。
好，各位游客朋友們，今天我們的青海湖之旅就到此結(jié)束了，接下來(lái)我們將要參觀的地方是被稱為“鳥(niǎo)的天堂”的鳥(niǎo)島?，F(xiàn)在大家暫且休息，我們稍后出發(fā)。
青海湖初中單元篇九
作為一節(jié)英語(yǔ)教學(xué)競(jìng)賽用課，我主要從對(duì)這節(jié)課的定位、任務(wù)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、獨(dú)特的創(chuàng)意和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下這一節(jié)課。
一、對(duì)本節(jié)課的定位。
作為一名從事初中英語(yǔ)教育有近八年的教學(xué)實(shí)踐的青年教師，我認(rèn)為在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，也能夠讓教師在扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的授課過(guò)程中真正享受到，“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)”。同時(shí)，本單元是以話“交通”題材為教學(xué)主要內(nèi)容的新目標(biāo)（goforit）教材典型設(shè)計(jì)，借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的扎實(shí)、有效的訓(xùn)練。
二、任務(wù)目標(biāo)的確定。
本單元的教學(xué)任務(wù)是在“交通（transportation）”這一話題下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摗敖煌ā保òú煌慕煌ǚ绞?，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費(fèi)的時(shí)間等），學(xué)習(xí)一些文化常識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫等基本能力。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路。
本著整體劃一，循序漸進(jìn)，高效有序，并在教學(xué)中能不斷地深化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路來(lái)安排本節(jié)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）整體劃一。
在本節(jié)課中，對(duì)于“整齊劃一”可以從兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)明：首先，本人一直認(rèn)為作為語(yǔ)言教學(xué)，聽(tīng)說(shuō)讀寫等能力的訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)整體，不可分割開(kāi)來(lái)的，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以說(shuō)一個(gè)話題，一個(gè)訓(xùn)練都蘊(yùn)含著各種能力的培養(yǎng)；其次，在教學(xué)中每一節(jié)課都是獨(dú)立的，但在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中每一節(jié)課不僅可以獨(dú)立，更重視它在單元教學(xué)整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學(xué)的整體銜接也很重要。
（二）循序漸進(jìn)，高效有序。
本節(jié)課從簡(jiǎn)單的對(duì)“howdoyougettoschoolinthemorning？”的詢問(wèn)入手，引入對(duì)重要課文sectiona3a的復(fù)習(xí)。通過(guò)學(xué)生復(fù)述這段文字，重點(diǎn)鞏固由“how，howlong，howfar”引導(dǎo)的談?wù)摻煌ㄔ掝}的重要句型，并提煉相關(guān)的信息形成新的對(duì)話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文sectiona3b的訓(xùn)練，通過(guò)第一、二人稱來(lái)談?wù)摻煌ㄔ掝}的訓(xùn)練，拓展到以第三人稱來(lái)談?wù)撍说慕煌ㄔ掝}，進(jìn)而讓課文sectionb2a，2b，2c的學(xué)習(xí)水到渠成。然后完成對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的測(cè)試，進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)。最后，作業(yè)一中讓學(xué)生來(lái)完成交通方式的圖片收集，是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步深化；作業(yè)二中要求學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告，實(shí)際上和測(cè)試二一起構(gòu)成了對(duì)sectionb3a的有效預(yù)習(xí)。
總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動(dòng)，最終又導(dǎo)向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。
四、獨(dú)特的創(chuàng)意。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，具有獨(dú)特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
第一、獨(dú)特的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
首先面向全體學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，目的在于鞏固幾個(gè)基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復(fù)述和聽(tīng)力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營(yíng)造較輕松的語(yǔ)言環(huán)境，緩解部分學(xué)生對(duì)于說(shuō)寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來(lái)，從大量的聽(tīng)說(shuō)引入讀寫，給學(xué)生鋪墊知識(shí)的過(guò)程。既練習(xí)口頭表達(dá)，又鞏固了讀的成效。教學(xué)步驟中每一步都將成為下一教學(xué)步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設(shè)計(jì)具體任務(wù)，讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，并完成具體的任務(wù)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)由淺入深，循序漸進(jìn)，難度過(guò)渡非常自然。
第二、獨(dú)特的課程深化。
全面展開(kāi)訓(xùn)練，重點(diǎn)集中突破，中考真題幫輔，課結(jié)影響未盡。首先，在常規(guī)的訓(xùn)練之后，又用中考真題來(lái)重點(diǎn)訓(xùn)練和鞏固所學(xué)，不但給學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解有更深一步的認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)，更為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的伏筆。其次，在對(duì)交通的表達(dá)方式上的深化，采用了系統(tǒng)歸納，并用同意表達(dá)的形式進(jìn)行訓(xùn)練，有層次，有實(shí)效。
第三、獨(dú)特的思維能力訓(xùn)練。
著重思維能力的訓(xùn)練，圍繞話題進(jìn)行多方面的擴(kuò)展性的練習(xí)，并充分地利用listening和speaking，引發(fā)學(xué)生積極思維，以groupwork和pairwork等多種形式討論和操練。最終達(dá)到讓學(xué)生熟練談?wù)摗敖煌ā边@一說(shuō)話能力的目標(biāo)。并在作業(yè)中以預(yù)習(xí)形式對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行了延伸。
五、掌控好借來(lái)的學(xué)生。
由于是借班上課，學(xué)生又是活動(dòng)的主體，課堂上大部分的時(shí)間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入課程，并一步步地由易至難地引入任務(wù)，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)都是關(guān)鍵所在。同時(shí)要非常注意的是，學(xué)生活動(dòng)之前的范例一定要明確清晰，要每個(gè)孩子都知道做什么和怎么做，活動(dòng)才會(huì)順利地開(kāi)展，學(xué)生才能在活動(dòng)中有所得。
六、對(duì)突發(fā)性事件的預(yù)案。
在準(zhǔn)備中，充分預(yù)料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，做出相對(duì)的預(yù)案設(shè)計(jì)，以便作出靈活的應(yīng)對(duì)，這很重要。對(duì)本節(jié)課我做了如下的準(zhǔn)備：第一，關(guān)于課程的銜接問(wèn)題。英語(yǔ)授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內(nèi)容嚴(yán)重超進(jìn)度，上課效果一定會(huì)大打折扣的！所以，根據(jù)競(jìng)賽所給的教學(xué)進(jìn)度，我準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案。第二，教學(xué)任務(wù)量也很關(guān)鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節(jié)的訓(xùn)練任務(wù)在課件的設(shè)計(jì)中充分地給予了關(guān)注。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練題的時(shí)候，題增加了很多，并在幾個(gè)主要的課件頁(yè)上的背景中都設(shè)計(jì)了動(dòng)作，一旦訓(xùn)練任務(wù)過(guò)多就可以通過(guò)動(dòng)作越過(guò)，不會(huì)影響教學(xué)效果。第三，關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)水平，其他就不再多說(shuō)了，但也作了一定的預(yù)計(jì)。其他方面的內(nèi)容我也準(zhǔn)備了一些，但可能不會(huì)用到。
青海湖初中單元篇十
在爆竹聲之中，我們迎來(lái)了中國(guó)人最盛大的節(jié)曰，同時(shí)，也是我最喜愛(ài)的日子，那就是——春節(jié)，家家都喜氣洋洋的，貼上紅紅的春聯(lián)，準(zhǔn)備美味的雜食，包紅紅的利是等，忙忙碌碌。
正月初一，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)絕對(duì)的快樂(lè)日子！以往，我是起得最晚的人，但那天，我卻是最早的人，是為了聞那香氣撲鼻的.爆竹煙味兒。
那一串串的鞭炮，在左鄰右舍的手中點(diǎn)燃，那聲音真大呀，四處飛濺，那鞭炮仿佛要把每一個(gè)溫馨的祝福，送到千家萬(wàn)戶，一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。接著，就要東家竄竄，西家逛逛了。
路上可熱鬧了。在孩子的手上，有的拿著玩具，有的手上那著煙花，有的手上拿著食物，有的手上拿著。
我們開(kāi)開(kāi)心心的去逛花街，拍拍那些美麗的花兒。
“光陰似箭，日月如梭”，這話可真沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，快樂(lè)的日子，是過(guò)地最快的。很快，就到了除夕了，我和媽媽早早的來(lái)到了菜場(chǎng)，買新鮮的蔬菜，肉類，與面粉，在晚上，平平安安，快快樂(lè)樂(lè)地圍著桌子，團(tuán)團(tuán)圓圓地吃湯丸。
青海湖初中單元篇十一
8月的暑假，是我難忘的假期，爸爸帶我到青海旅游，去美麗的青海湖觀光，那是我心里多年來(lái)夢(mèng)牽魂繞的地方，對(duì)我來(lái)說(shuō)，青海湖充滿了好奇和神秘的遐想。
飛機(jī)在西寧是的上空緩緩降落，從機(jī)窗里遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，透過(guò)朵朵的白云，可以清晰地看到遠(yuǎn)處地面上有一塊巴掌大小的藍(lán)色鏡子，那么平靜、那么無(wú)暇、那么明亮，仿佛像一顆晶瑩的藍(lán)寶石鑲嵌在連綿的綠色高原上，??！終于看到你了―――我心馳神往的青海湖。我不禁地拍著機(jī)窗大叫著：“青海湖！我來(lái)了！”
爸爸的朋友開(kāi)車接上我們，我那迫不及待的心情使大人們來(lái)不及在西寧市區(qū)停留就直奔青海湖。我把頭伸出汽車的天窗，盡情地觀賞著西部高原那獨(dú)有的美麗風(fēng)光。
青海湖的壯麗深深地吸引了我。群山環(huán)繞四周，中間是一片蔚藍(lán)的湖面，高山的秀麗景色卻是層次分明，低處是郁郁蔥蔥的青草，像是大山披上了厚厚的綠地毯。然而山峰處卻是白雪皚皚，那里是終年的積雪。山腳下公路旁，這里是辛勤的人們種下的油菜花，金燦燦的小黃花在微風(fēng)中搖擺著，不時(shí)地向我們送來(lái)陣陣濃郁的油菜花香，像是代表當(dāng)?shù)氐男∨笥驯磉_(dá)歡迎我們到來(lái)的熱情氣息。順著兩條黃金花帶向前望去，藍(lán)藍(lán)的湖面就在眼前，可真是太大了！望不到盡頭。藍(lán)藍(lán)的天和藍(lán)藍(lán)的水交融在遠(yuǎn)方，找不到它們之間的界限，分辨不清白云是在湖水中還是在天空中飄蕩。啊！太壯美了！我仿佛在巨大的山水畫里飛馳。
青海湖的水深深地吸引了我。遠(yuǎn)望湖面，藍(lán)藍(lán)的、靜靜的、純純的、涼涼的、平靜的湖水沒(méi)有一絲波紋，簡(jiǎn)直能讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，青海湖難道是個(gè)死海嗎？當(dāng)走近的時(shí)候，你會(huì)感到陣陣的漣漪由遠(yuǎn)處向你走來(lái)，夾雜著微微的風(fēng)在吹拂你的臉頰，很舒服。當(dāng)你把雙腳踏進(jìn)湖水里時(shí)，你能清晰的看到自己的小腳丫，也能瞧見(jiàn)小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)的玩耍著，青青的水草在舞動(dòng)著柔美的身姿。我坐在湖邊的大青石頭上，光著腳丫，踢著水花，柔和的陽(yáng)光照的我懶洋洋的，真舒服呀。
青海湖的湟魚(yú)深深的吸引了我。青海湖是我國(guó)著名的咸水湖，湖中生活著一種珍貴的特有的冷水魚(yú)―――湟魚(yú)。黑脊背、黃肚皮，圓圓的大眼睛非?？蓯?ài)。這種魚(yú)由于生活在這種高原冷水環(huán)境中，所以生長(zhǎng)的特別緩慢，出人意料的一年僅僅能長(zhǎng)五十克左右體重，如果要像我們鄭州的黃河大鯉魚(yú)那么重的時(shí)候，需要二三十年的時(shí)間呀！所以，聽(tīng)大人們說(shuō)，這種魚(yú)的肉質(zhì)非常鮮美，由于以前的大量捕撈，現(xiàn)在湖里很少能看到超過(guò)三兩的湟魚(yú)了。由于人類的貪吃，湟魚(yú)真可憐??！環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞真叫人痛心呀。
太陽(yáng)快要落山了，斜陽(yáng)的光輝灑在湖面上，泛著粼粼的'波光。鳥(niǎo)兒在上空飛過(guò)，也紛紛趕回自己的家了。我也坐上了返程的汽車，回頭再看一眼美麗的青海湖吧，來(lái)年有機(jī)會(huì)我還來(lái)看你，但愿你還是這樣美麗、圣潔。
青海湖初中單元篇十二
在華夏大陸的西部高原，坐落著一個(gè)奇幻的湖一一青海湖。
還依稀記得去那兒的時(shí)候，我是真正被這天然明鏡震撼到了，父親驅(qū)車帶著我們翻過(guò)群山，穿過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)公路，來(lái)到這人間仙境。在黑山之巔，父親停車說(shuō)這兒是遠(yuǎn)觀青海湖的最佳地方。我站在原野上，不免有些寒意，直到我被眼前的景象呆住了。
在山腳不遠(yuǎn)處，在那連綿的云彩下，鑲嵌著那湖泊，青海湖。寒意順著秋風(fēng)吹走，那湖，宛如一顆鉆石，又像一面藍(lán)色玉鏡。在藍(lán)天白云下熠熠爍爍，被像美麗哈達(dá)的公路包圍，盡管在遠(yuǎn)處，我仍可以聽(tīng)到那水浪拍打之聲。
到了湖邊，這景象更讓人驚嘆不已，湖邊草壩子上生長(zhǎng)著黃燦燦的油菜花，與那綠油油的芳草和遠(yuǎn)處連綿不斷的山巒構(gòu)成了一幅壯麗的油畫。轉(zhuǎn)眼即是那湖，我脫了鞋鉆進(jìn)水里，湖水清涼透徹，親吻著湖底的沉石，倒映著天，倒映著云，倒映著油菜花，倒映著我和世界。鳥(niǎo)從湖上飛過(guò)，牧童牽著耗牛沿湖而行，靜默水中，湖水擊案的拍打聲，耗牛的哞叫聲，遠(yuǎn)處馬場(chǎng)馬駒的嘶鳴聲，鳥(niǎo)島中群鳥(niǎo)的筑巢聲交匯一起，這是自然的聲音。
青海湖初中單元篇十三
1、該生在校尊敬師長(zhǎng)，不與同學(xué)吵架，愛(ài)護(hù)班級(jí)公物，積極為班級(jí)做好事，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，但由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)幫學(xué)業(yè)成績(jī)不太理想，望今后應(yīng)端正學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取好成績(jī)!
2、頭腦靈活，思維敏捷是你的優(yōu)點(diǎn);學(xué)習(xí)積極也是你的優(yōu)點(diǎn)……但是你也有沒(méi)有做好的地方，那就是在平時(shí)表現(xiàn)上過(guò)于“安靜”，對(duì)班級(jí)和各項(xiàng)活動(dòng)不能做到積極參與，有時(shí)還抱著無(wú)所謂的態(tài)度。要知道我們學(xué)習(xí)是要做到德、智、體全面的發(fā)展，光學(xué)習(xí)好可不是真正的好。希望以后能積極參加各種有益的文體活動(dòng)!
3、你的成績(jī)很好，這是大家公認(rèn)的。老師知道這和你的努力是分不開(kāi)的。不過(guò)在其他方面你做的還不夠，如參加集體活動(dòng)的熱情，參加勞動(dòng)的積極性，幫助同學(xué)方面。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，班里學(xué)習(xí)，學(xué)校班級(jí)就成為一個(gè)大集體，我們不但要個(gè)人努力，也要為集努力，大家好才是真得好!
5、xx同學(xué)在校表現(xiàn)尚可，基本上能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)方面抓得較緊，能以積極的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)是件好事。但你不應(yīng)該止步不前，要知道學(xué)習(xí)就要不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取更好。
6、xx同學(xué)基本上能遵守學(xué)校的'各種規(guī)章制度，上課較為認(rèn)真，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的潛力。為人樂(lè)觀但對(duì)集體不夠關(guān)心，有時(shí)我行我素，不敢發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，望今后能在這方面有所改變。
7、不要計(jì)較老師總批評(píng)你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對(duì)老師、同學(xué)熱情。你的成績(jī)不理想是因?yàn)槟闵险n沒(méi)有用心聽(tīng)講，如果用心聽(tīng)講你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的，那么老師會(huì)更喜歡你。和同學(xué)們來(lái)個(gè)競(jìng)賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一這會(huì)很快的。
8、該同學(xué)在校表現(xiàn)一般。能遵守校規(guī)校紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勞動(dòng)積極性高。但情緒波動(dòng)較大，遇到不開(kāi)心的事情時(shí)就會(huì)郁郁寡歡，與其他同學(xué)隔開(kāi)距離，這樣也影響到學(xué)習(xí)的成績(jī)。要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，當(dāng)然時(shí)間較長(zhǎng)還要有信心，不過(guò)只要你肯去做就一定會(huì)成功的。
9、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)也能及時(shí)完成，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。不過(guò)有個(gè)不好的方面就是上課愛(ài)講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學(xué)。望以后改正，上課時(shí)把注意力放到學(xué)習(xí)上，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)成績(jī)有很大的提高。
10、該生性格活潑開(kāi)朗好動(dòng)，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開(kāi)玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，望能改正缺點(diǎn)爭(zhēng)取進(jìn)步。
11、該生表現(xiàn)較好，但很容易驕傲，有時(shí)上課會(huì)與其他同學(xué)講話。學(xué)習(xí)上頭腦較為靈活，思維敏捷，答題速度較快。只是無(wú)法專心故成績(jī)起伏很大。望今后要取長(zhǎng)補(bǔ)短。保持成績(jī)的穩(wěn)定。
12、你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說(shuō)你表現(xiàn)不差是因?yàn)槟慊旧夏茏袷馗黜?xiàng)規(guī)章制度，作業(yè)也能按時(shí)完成;說(shuō)你表現(xiàn)不很好，是因?yàn)槟悴荒茏龅椒e極主動(dòng)(在各個(gè)方面)，學(xué)習(xí)是要有積極的進(jìn)取心，做其它的事也一樣。老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，下個(gè)學(xué)期把它表現(xiàn)出來(lái)，好嗎?老師在等你，大家都在等你。
13、性格內(nèi)向不是什么缺點(diǎn)，但過(guò)于內(nèi)向就不好了，一定要改變過(guò)來(lái)。你要勇于參加各項(xiàng)各項(xiàng)集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開(kāi)了。只要你這樣去做老師相信到時(shí)你會(huì)有很大的變化:和同學(xué)關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)好的。
青海湖初中單元篇十四
《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的，對(duì)黨、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活，就是充滿朝氣、充滿愛(ài)的孩子，這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)。
《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這課中，我注意了語(yǔ)言的訓(xùn)練，如：你看，烈日當(dāng)空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了，這不就是對(duì)“驕陽(yáng)似火”最好的解釋嗎？換一句話，但意思不變，可以怎么說(shuō)。再比如，學(xué)生畫爸爸對(duì)“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”的句子，喜歡把整句話都畫下來(lái)，我就組織學(xué)生討論需不需要全畫，為什么？從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。
杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩(shī)。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境。這同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古詩(shī)接觸不多，在這方面的學(xué)習(xí)能力不是很好，而且“欣賞意境”的訓(xùn)練在許多老師的教學(xué)中也常常被疏忽。另外，有些字詞在詩(shī)中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣，如“遠(yuǎn)上”、“斜”、“生處”等。如何行之有效地引導(dǎo)學(xué)生理解這些難懂字詞的意思，并通過(guò)詞義理解達(dá)到理解全句、全篇的意思，也是這首詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)。
青海湖初中單元篇十五
一面面迎風(fēng)飄舞的五星紅旗，一首首嘹亮的“歌唱祖國(guó)”，一顆顆熾熱愛(ài)國(guó)的紅心，不得不使我想起幅員遼闊，家族繽紛，歷史悠久的它――紅色中國(guó)。
這一天，明媚的晨曦劃露天際，頓時(shí)，世界如凝霜一般，寧寂下來(lái)，仿佛在為什么做序幕?？諝饷菜颇?，緩沉。當(dāng)一輪剛剛洗濯過(guò)的紅日閃出笑顏，放射萬(wàn)丈光芒時(shí)，鮮紅的五星紅旗再次映現(xiàn)在我們眼前，一曲恢宏的國(guó)歌為他來(lái)開(kāi)神圣的道路。
聽(tīng)，不，用心聽(tīng)，我們中華民族的幾千年的輝煌歷史好像在腦海中一一重映，使我們一喜一嘆，再喜再嘆：而令人痛恨、丟臉、慚愧的近代史前期，讓我真的很想沖他們喊：“起來(lái)!”。然而中華養(yǎng)育的兒女絕不是窩囊廢，那一聲聲膾炙人口，反抗、革命的槍聲，那一句句激奮人心的口號(hào)，那一位位愛(ài)家愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的戰(zhàn)爭(zhēng)烈士，仿佛一一銘刻在我們心靈的最高處。聆聽(tīng)這爽朗的國(guó)歌，改變了一個(gè)全新向上的紅色中國(guó)。
五星紅旗早在空中飄揚(yáng)，“歌唱祖國(guó)”早已縈繞在耳畔。我相信，中華民族永遠(yuǎn)不可能是供人回憶的黃昏，但他總能是耀眼奪目、煥然一新、容光煥發(fā)的晨曦，綻放出中華的'紅色璀璨。一面面迎風(fēng)飄舞的五星紅旗，一首首嘹亮的“歌唱祖國(guó)”，一顆顆熾熱愛(ài)國(guó)的紅心，不得不使我想起幅員遼闊，家族繽紛，歷史悠久的它――紅色中國(guó)。
這一天，明媚的晨曦劃露天際，頓時(shí)，世界如凝霜一般，寧寂下來(lái)，仿佛在為什么做序幕?？諝饷菜颇?，緩沉。當(dāng)一輪剛剛洗濯過(guò)的紅日閃出笑顏，放射萬(wàn)丈光芒時(shí)，鮮紅的五星紅旗再次映現(xiàn)在我們眼前，一曲恢宏的國(guó)歌為他來(lái)開(kāi)神圣的道路。
聽(tīng)，不，用心聽(tīng)，我們中華民族的幾千年的輝煌歷史好像在腦海中一一重映，使我們一喜一嘆，再喜再嘆：而令人痛恨、丟臉、慚愧的近代史前期，讓我真的很想沖他們喊：“起來(lái)!”。然而中華養(yǎng)育的兒女絕不是窩囊廢，那一聲聲膾炙人口，反抗、革命的槍聲，那一句句激奮人心的口號(hào)，那一位位愛(ài)家愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的戰(zhàn)爭(zhēng)烈士，仿佛一一銘刻在我們心靈的最高處。聆聽(tīng)這爽朗的國(guó)歌，改變了一個(gè)全新向上的紅色中國(guó)。
五星紅旗早在空中飄揚(yáng)，“歌唱祖國(guó)”早已縈繞在耳畔。我相信，中華民族永遠(yuǎn)不可能是供人回憶的黃昏，但他總能是耀眼奪目、煥然一新、容光煥發(fā)的晨曦，綻放出中華的紅色璀璨。
2.自信，讓你成功。
人生的旅途上處處長(zhǎng)滿了荊棘，請(qǐng)鼓起你的勇氣和信心，大步向前進(jìn)。請(qǐng)相信，路是人走出來(lái)的，別說(shuō)：“不行。”自信，一定會(huì)讓我們獲得成功。
誰(shuí)一生下來(lái)便會(huì)寫字、會(huì)走路?知識(shí)是靠自己日積月累，信心也是靠磨練出來(lái)的。古人云：信心是靈魂的防腐劑。
就拿我來(lái)說(shuō)吧：去年的數(shù)學(xué)一次考試，因?yàn)槲易约航o自己太多的壓力，同時(shí)缺乏自信，在考場(chǎng)上我的雙腳不停地顫抖，心想：“這次我肯定又考不好了?！边@么一想，心更慌、更緊張了。過(guò)了幾天，老師把試卷發(fā)下來(lái)，一看，我的試卷分?jǐn)?shù)是70分，我傷心地看著這張?jiān)嚲?，從此，我就想通?
經(jīng)過(guò)這一次的教訓(xùn)，讓我懂得了缺乏信心，就會(huì)永遠(yuǎn)不敢抬起頭看人。
課堂上，，如果有自己不會(huì)的問(wèn)題就盡管向老師提出來(lái)，不必緊張，不必害怕，沒(méi)有人會(huì)諷刺你。即使你說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴，投向你的，只會(huì)是敬佩的目光，，同學(xué)們也會(huì)為你鼓掌，默默的為你加油。請(qǐng)別說(shuō)：“我不行。”一個(gè)勇士，是敢于在別人面前展露自己的缺點(diǎn)的。
朋友，請(qǐng)你別說(shuō)：“不行?！弊孕牛欢〞?huì)讓你成功。請(qǐng)做個(gè)勇士，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的勇士。
青海湖初中單元篇十六
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
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chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
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baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
()()()()()。
二、比一比，組詞。
沸（）撫（）趵（）偏（）魄（）。
佛（）嫵（）豹（）扁（）魂（）。
蜿（）延（）凝（）壘（）峭（）。
婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。
三、用下面的句式各寫一句話。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、給帶線的字選擇正確的解釋。
1、美好2、贊許。
無(wú)論能不能得到嘉獎(jiǎng)，我們都要繼續(xù)努力。（）。
今天來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓都是來(lái)自大連的'年輕朋友。（）。
1、聚集2、村莊。
今年，我們屯子里有六個(gè)年輕人報(bào)名參軍了。（）。
因?yàn)殛P(guān)羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營(yíng)了。（）。
五、選詞填空。
的地得。
1．鄧爺爺握住我（）手，親切（）問(wèn)：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”
2．你（）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（）真快！
3．這是一項(xiàng)難度很大（）手術(shù)，必須認(rèn)真（）、細(xì)心（）做實(shí)驗(yàn)。
4．竹媽媽怕筍芽?jī)豪?，用衣服把她裹（）緊緊的。
六、照樣子，改寫句子。
例：不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎？
不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)不能取得好成績(jī)。
1．海上日出不是偉大的奇觀嗎？
2．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們?cè)跄懿魂P(guān)心呢？
3．他不就是鄧爺爺嗎？
4．同學(xué)有困難，我們能不幫助嗎？
5．別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，怎么會(huì)辦不到呢？
七、找出下列句子中的省略號(hào)是哪種用法。
省略號(hào)的用法：
（1）表示話未說(shuō)完。（2）表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。（3）表示列舉詞語(yǔ)的省略。
1．“媽媽，我要和爺爺照相！我要……”（）。
2．筍芽?jī)罕粐樧×耍f(shuō)：“那……我還是呆在這兒吧！”（）。
3．小溪流的伙伴有卵石、小草、樹(shù)葉、小蝌蚪、小魚(yú)……（）。
八、根據(jù)課文回答問(wèn)題。
（一）讀句子，注意帶線部分，體會(huì)這樣表達(dá)的好處：
1、假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺(jué)得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
3、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
（二）古詩(shī)。
《惠崇春江晚景》詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？
《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)巫峽景色的壯美？
（四）長(zhǎng)城是中華民族的（），在世界歷史上是一個(gè)（）。它體現(xiàn)了我們古代勞動(dòng)人民的（）和（）。這篇文章作者按照從（）到（），由（）到（）的觀察順序?qū)懙摹?BR> （五）默寫《江南春》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》。
九、請(qǐng)按下列內(nèi)容寫一個(gè)通知：
2月25日，學(xué)校乒乓球隊(duì)通知：2月27日下午三時(shí)，在學(xué)校禮堂進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，要求全體乒乓隊(duì)球隊(duì)隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加。
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青海湖初中單元篇十七
有人喜歡九寨溝神奇的色彩，有人喜歡一望無(wú)際的大海，而我卻喜歡柳州的美麗風(fēng)景。
柳州山清水秀。柳州的馬鞍山遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)巨大的馬鞍，怪不得叫馬鞍山呢。山上的樹(shù)木郁郁蔥蔥，形態(tài)各異，你看，有的樹(shù)枝長(zhǎng)長(zhǎng)伸出來(lái)，像極了黃山迎客松的樣子;有的聚攏往上伸展，向一個(gè)老態(tài)龍鐘的老人正在打坐;還有的向四周伸展開(kāi)來(lái)，像一把巨大的綠色的傘。一處處樹(shù)木連在一起高低錯(cuò)落，有的組成了一只兔子，有的組成了一個(gè)雪糕，還有的組成了一個(gè)笑臉。你看半山腰上有許多像蜂巢一樣的窟窿，他們可都是大自然的杰作。上到馬鞍山山頂，幾乎可以看到整個(gè)柳州，就像一個(gè)八卦陣一樣。
到了晚上七點(diǎn)，在這里能看到燈的世界。每一座山，每一座房子都會(huì)亮出五彩繽紛的燈光，他們的燈光金燦燦的，像一座座金塔倒映在柳江河中，猶如一幅五彩繽紛的畫。
這就是美麗的柳州。
公眾號(hào)：柳州啟晨教育。
青海湖初中單元篇十八
因此，我是這樣處理的：
學(xué)習(xí)本文之前，我讓大家搜集有關(guān)寫母愛(ài)的篇章句子，在課堂上進(jìn)行互相傳閱、討論、欣賞，在他們的交流過(guò)程中，我明顯的發(fā)現(xiàn)母愛(ài)的光輝映照在他們的臉龐，接下來(lái)，讓他們細(xì)讀《永久的悔》并談?wù)勊麄兊拈喿x感受。他們的感受大體有下面幾種：樸實(shí)；語(yǔ)言平淡；與《背影》的風(fēng)格相似；選取的事例簡(jiǎn)單；日常生活中的吃飯寫得太多，悔的內(nèi)容太少；印象不太深刻；有的同學(xué)干脆說(shuō)讀不懂。
針對(duì)這種情況，我讓學(xué)生從文中找出有關(guān)母親與吃飯的句子，問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生很快從文中找出“我小時(shí)候吃的東西，除了黃的以外，所有好吃的東西幾乎與母親無(wú)緣”“為什么呢？除貧窮之外還有什么？”“舍不得吃，有機(jī)會(huì)的話也會(huì)留給孩子吃。”我趁機(jī)再問(wèn)：“你們的母親有沒(méi)有類似的情況？”同學(xué)的回答很籠統(tǒng)，大體上好吃的舍不得吃留給我們，當(dāng)我問(wèn)到他們具體的細(xì)節(jié)是，他們卻茫然了。
于是我用《媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭》的故事來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)：媽媽討厭吃魚(yú)頭，卻一直謊稱愛(ài)吃魚(yú)頭，直到兒子長(zhǎng)大、直到生活富裕，才說(shuō)出真-相，得知真-相時(shí)，兒子滿心的愧疚和悔恨，恨自己的天真，恨自己的無(wú)知。
這時(shí)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)：“平常吃飯時(shí)，媽媽總是把瘦肉留給我，自己吃肥肉，說(shuō)肥肉咬得動(dòng)，我記得他好像與鄰居說(shuō)過(guò)討厭吃肥肉……”說(shuō)到這兒這位同學(xué)聲音小了許多，臉上的神情也發(fā)生了變化。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“媽媽特別喜歡喝菜湯，有時(shí)加點(diǎn)開(kāi)水沖一沖，還說(shuō)營(yíng)養(yǎng)都在湯里，現(xiàn)在想來(lái)不是那么回事……”其他同學(xué)開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)訴說(shuō)著什么。
我又趁熱打鐵向他們講述了電視劇《我的兄弟姐妹》中的片段：媽媽給孩子盛完稀粥后，看著被饑餓困擾的正像夏初瘋長(zhǎng)的玉米苗一樣的孩子們，大口大口地喝著粥。一個(gè)孩子問(wèn)：“媽媽為什么不喝?”媽媽笑著說(shuō)：“我早已喝飽了?！闭f(shuō)完深深地咽了咽唾液。孩子們吃飽后一哄而散，媽媽把每一個(gè)碗，一個(gè)一個(gè)舔干凈，放進(jìn)水盆里，而她所舔得碗，早已被孩子們舔的可以放光了。
“你們會(huì)有什么感受呢？”同學(xué)們紛紛發(fā)言：“孩子太不懂事了， 太無(wú)知了?！薄拔蚁胍鳒I，感覺(jué)像針一樣的痛。”“敬佩母親默默的愛(ài)，母親的無(wú)私與偉大讓我感動(dòng)?！薄澳赣H總是把最好的留給孩子，卻獨(dú)自吞咽痛苦?！蔽以俅我龑?dǎo)學(xué)生找出有關(guān)季老的家境、年齡、經(jīng)歷的句子：“家境極端貧困，無(wú)立錐之地。”“年齡太小”，“說(shuō)不清楚，只記得吃的極壞”，“六歲之后遠(yuǎn)離” ，“母親送出去”，“寄人籬下”。我又引導(dǎo)學(xué)生換位思考母親的處境，思考的結(jié)果是：“人最基本的生存要求吃飽也不能滿足”，“無(wú)法讓兒子吃飽吃好”，“為了兒子忍受離別之痛，送走兒子，”“飽受思念之苦”，“在物質(zhì)上和精神上受到雙重煎熬”，“好像一輩子也沒(méi)笑過(guò)”。
同學(xué)們很快找出文中直接抒情的句子。我與學(xué)生反復(fù)讀，有感情地讀，有的同學(xué)帶著顫音去讀，有的同學(xué)讀到結(jié)尾時(shí)讀不下去了。他們的感受是：“真實(shí)自然不造作”，“讓人容易接受，能體會(huì)他的心情”，“這悔伴了他一生”，“真情流露蕩氣回腸”，“出自近90歲的老人口中，震撼力很大揪人心”。
下面是同學(xué)們反饋回來(lái)的信息;
公菲（性格內(nèi)向）：平時(shí)我與母親話不多，晚飯時(shí)我為母親夾菜，母親很意外，一直說(shuō)“你吃你吃”話語(yǔ)哽咽，我才發(fā)現(xiàn)平時(shí)為母親做的太少了，她臉色通紅，最后抑制不住，放聲大哭。
劉寧：給爸媽分別夾了菜，說(shuō)：“爸媽辛苦了，兒子讓您二老操心了?！卑钟悬c(diǎn)驚慌失措：“這小子怎么一下子懂事了”，說(shuō)完把菜一口咽下，“真香真香”。
孟潞：（在日記中多次傾訴對(duì)母親的不滿，母女關(guān)系不太融洽）為媽媽倒水，媽媽請(qǐng)您喝水，為了這個(gè)家您也不容易。母親說(shuō)：“不用拿好話來(lái)哄我”，但滿臉微笑，語(yǔ)氣柔和。
喬羽：做了一頓晚飯，雖不香，父母吃的卻津津有味。
秦陽(yáng)：吃飯時(shí)搶著吃肥肉，把瘦肉夾給父母說(shuō)：“最近特別想吃肥肉，我要增肥”。
魯發(fā)亮：（有點(diǎn)叛逆，老是惹事）老師，我沒(méi)回家，我說(shuō)的是春節(jié)的時(shí)候，我給爸媽分別敬了一杯酒，然后跪在地上重重的磕了三個(gè)響頭，我媽感動(dòng)得大哭。
（他雖然是笑著說(shuō)的，眼里卻含著淚花，語(yǔ)氣溫柔，動(dòng)情。同學(xué)們都看著他，眼里充滿了敬佩。我想那時(shí)他們有一個(gè)共同的想法，要為父母磕幾個(gè)響頭，因?yàn)榻淌依锏恼坡曌C明了一切。）
韓晶：為媽媽梳頭，發(fā)現(xiàn)母親有了白發(fā)將其狠心拔下，并為媽媽梳了朝天辮，媽媽雖說(shuō)我胡鬧，卻在鏡子里照了又照。為爸爸剪手指甲，他有點(diǎn)不好意思，腳趾甲死活不讓剪，找機(jī)會(huì)補(bǔ)上。
王建：與媽媽同行，把媽媽一口氣背回家。媽媽剛開(kāi)始不好意思，后來(lái)怕累著我，要下來(lái)，再后來(lái)乖乖趴在我的背上，就像小時(shí)候我趴在他的背上一樣。我雖然有點(diǎn)累，卻很幸福很滿足。
（同學(xué)們剛開(kāi)始笑，后來(lái)若有所思，再后來(lái)就是掌聲一片）
這時(shí)我插入了一段與王建媽媽的談話內(nèi)容：小飯店太忙，他對(duì)客人的要求盡量去做，也不偷懶，有時(shí)他還主動(dòng)招呼客人，以至于經(jīng)常遲到，但從未抱怨，說(shuō)多干一點(diǎn)，母親的辛苦就少一點(diǎn)，想想有點(diǎn)對(duì)不住她。講完后全班一下子靜了下來(lái)，有的同學(xué)面面相覷。當(dāng)時(shí)我沒(méi)注意，后來(lái)才得知，這個(gè)班的同學(xué)之間有一個(gè)不成文的規(guī)定，早讀時(shí)間誰(shuí)遲到，就自動(dòng)在門外站著讀課文，誰(shuí)偷懶就全體抗-議。自然王建是?？?，聽(tīng)到老師的講述后，他們?yōu)橐郧暗淖龇ǜ械讲缓靡馑?，后?lái)對(duì)王建特寬容，他主動(dòng)罰站同學(xué)們又不愿意了，他們被王建的孝心感動(dòng)了。
這節(jié)課同學(xué)們的共同感受：平時(shí)忽略父母了；父母的要求很低 ；而且特容易滿足；給予父母的太少了。
共同打算：一有機(jī)會(huì)就做這樣的“作業(yè)”。
當(dāng)結(jié)束這節(jié)課時(shí)，我被季老的真情所感動(dòng)，也被孩子們的真誠(chéng)所感動(dòng)，都源于那人間至真至純的大愛(ài)——母愛(ài)。
這是我從教以來(lái)最難以忘記的一節(jié)課。
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青海湖初中單元篇十九
在廣闊的神州大地，有許多湖泊，如風(fēng)景秀麗的西湖、海鷗成群的翠湖、讓我們仰慕的太湖，但是讓我陶醉，讓我難忘的只有青海湖。
今年暑假，我有幸欣賞了她的美。那天，天氣晴朗，我們的車還在幾公里外就已被那她那一抹藍(lán)給吸引過(guò)去了，和天空一樣湛藍(lán)的湖水在棉花一樣的白云襯托下，我分不清看到的到底是天空，還是湖水了。
慢慢地，那一片藍(lán)越變?cè)綄掗?，越?lái)越清晰，如同一塊價(jià)值連城的藍(lán)寶石，藍(lán)得讓我透不過(guò)氣，我連眼睛都不敢眨一下，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么藍(lán)的湖，我怕在眨眼的瞬間，她會(huì)從我眼底下突然消失。公路兩旁的花海，似乎也是因?yàn)樗㈤_(kāi)著，為這塊寶石鑲上一條五彩的花邊，花兒在迎風(fēng)搖曳，似乎在歡迎我們的到來(lái)。
近了，更近了，我們的汽車穿過(guò)花海后來(lái)到了青海湖旁邊。一下車，微風(fēng)送來(lái)了湖上濕潤(rùn)的味道，雖然正值夏天，天空也是響晴的，卻感覺(jué)不到一絲熱氣。
我懷著激動(dòng)的心情走到湖邊，希望能親手撫摸一下那塊神秘的藍(lán)寶石，可是，眼前的湖水已不是藍(lán)色的，清澈透明，清得連湖底的沙石一覽無(wú)余。雖然沒(méi)有藍(lán)色的誘惑，但我卻沒(méi)有一點(diǎn)失望，只有興奮和驚喜，我迫不及待地脫下鞋，一腳踩進(jìn)水里，身子不禁顫抖了一下，冰涼入骨的湖水把我包圍，水波沖刷著我的腳踝，如踩在云里，有一種飄飄然的感覺(jué)。
水底的石頭長(zhǎng)期被湖水沖刷，有著五彩斑斕的顏色和各種各樣的花紋，成千上萬(wàn)顆大大小小的石頭像青海湖的衣裳，這些舉世無(wú)雙的衣裳，將她裝扮成一位可愛(ài)的小姑娘。我正準(zhǔn)備穿鞋的時(shí)候，她仿佛想留下我，便派出了魚(yú)兒來(lái)吸引我的注意，那群魚(yú)在淺水區(qū)附近游動(dòng)，一條跟著一條，在頭魚(yú)的帶領(lǐng)下，忽集忽散，一會(huì)向東，一會(huì)向西，像是在跳著水上華爾茲，我看著這群小精靈入了迷，直到媽媽不停的催促才慢慢的走上了岸。
此時(shí)，時(shí)近黃昏，另一幅美景悄悄打開(kāi)，太陽(yáng)變得通紅，徐徐落下山谷，在太陽(yáng)旁邊，幾朵火燒云像給大陽(yáng)蒙上了一層神秘感。山谷雖是背光，但別有一番趣味，群山如同油畫一樣，連綿起的交錯(cuò)在一起。如果再看湖面上，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在波光粼粼的水面上倒映著太陽(yáng)和山谷，云彩散去，太陽(yáng)照耀大地，花變紅了，水變紅了，大地也變紅了，整個(gè)世界仿佛都是紅的。
我們就這樣陶醉在這美景中，也沐浴在這陽(yáng)光中，直到太陽(yáng)下山后，我們才依依不舍的驅(qū)車離去，回頭望去，太陽(yáng)的余暉灑在湖面上，美麗極了。
我不知道酒醉的感覺(jué)，但我卻醉倒在美麗的青海湖的懷里了，青海湖的湖水，青海湖的落日，甚至她的石頭和魚(yú)兒都讓我陶醉。
青海湖初中單元篇二十
一、教師寄語(yǔ)：溝通的目的不在于說(shuō)服對(duì)方，而在于尋找雙方都能接受的方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解交往的必要性和重要性，了解基本的交往禮儀和技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
2、熟練掌握本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
3、發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
三、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
人生離不開(kāi)交往。
交往伴一生。
一生在交往。
在交往中完善自我。
在交往中完善自我。
交往的“內(nèi)圈”和“外圈”
我們的朋。
友遍天下。
由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。
學(xué)會(huì)交往天地寬。
禮貌是文明交往的前提。
文明交往禮為先。
交往禮儀三原則。
掌握交往藝術(shù)。
提高交往能力。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
交往講藝術(shù)。
學(xué)會(huì)表達(dá)。
學(xué)會(huì)贊美他人。
四、典型例題：
材料一：濮存昕奧運(yùn)公益廣告：“-------燈光亮一些，我們的黑暗就會(huì)少一些-------我相信‘文明就在我們身邊’，離我們很近很近，近得觸手可及。我相信，我們每個(gè)人邁出一小步，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步。所以我發(fā)現(xiàn)，文明是一種力量。就好像奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f一樣，在每一個(gè)人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情，我相信你，相信屏幕前的你，更多的來(lái)發(fā)現(xiàn)、來(lái)釋放自己文明的熱情。文明的中國(guó)盼奧運(yùn)。迎奧運(yùn)講文明樹(shù)新風(fēng)。
材料二：2008年5月12日，奧運(yùn)圣火在古城泉城傳遞，泉城人民以最熱情的方式迎接它的到來(lái)，但在現(xiàn)場(chǎng)，也出現(xiàn)了許多諸如爬樹(shù)觀看，相互擁擠，互不相讓的不文明的行為。
你們班為了倡導(dǎo)優(yōu)雅行為，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，決定開(kāi)展系列活動(dòng)。請(qǐng)你參加。
(1)請(qǐng)你列舉兩種“文明就在我們身邊”現(xiàn)象。
在知識(shí)上：――――――――――――――――――――――――。
在能力上：――――――――――――――――――――――――。
在思想上：――――――――――――――――――――――――。
在身體上：――――――――――――――――――――――――。
青海湖初中單元篇二十一
我家樓下是一片人來(lái)人往的菜市場(chǎng)，我媽下班后都會(huì)到那買菜。
每天媽媽回來(lái)后總要跟我嘮叨，嘮叨時(shí)總不忘說(shuō)說(shuō)賣菜大娘的壞話：她呀，每次因?yàn)橐粌蓧K錢都要跟我吵來(lái)吵去，真是個(gè)地地道道的財(cái)迷。這時(shí)，我會(huì)敷衍的點(diǎn)點(diǎn)頭，要不她又會(huì)一直嘮叨下去。
記得冬天的一次，媽媽回家后，我問(wèn)道：媽，學(xué)校要買輔導(dǎo)材料的錢，20塊。媽媽放下包說(shuō)：“好的，等等?！彼蜷_(kāi)手提包尋找起來(lái)，一會(huì)，媽媽焦急的說(shuō)：哎呀忘記錢包不見(jiàn)了?！薄澳闶遣皇欠诺侥耐?”我跑過(guò)去也尋找起來(lái)。忽然，她一拍腦門說(shuō)：“我想起了，剛剛買菜的時(shí)候把錢包放在“財(cái)迷”那了?！蔽业念^都快炸了，今天可是放工資的日子，我迫切說(shuō)道“啊，你放哪不好，偏偏放在“財(cái)迷”那?”“唉，就……就忘了嘛?！眿寢屢荒樀陌脨馈＿@時(shí)，我心里的“魔鬼”“天使”不斷在我耳邊扇風(fēng)：去吧，這一個(gè)月不能白等;不行，要是去了，她死不認(rèn)賬，怎么辦?那也不能，一定要去;不去;去;不去;去，他倆激烈爭(zhēng)吵起來(lái)?！鞍?，寶寶，你在想什么?”媽媽把我從幻想中拉了出來(lái)，“沒(méi)事，沒(méi)事，要不我們回去看看?”我試探的問(wèn)?！拔乙蚕氚。伞褪钦f(shuō)不出口。”“無(wú)所謂，那是我們的，要回來(lái)有什么錯(cuò)?”
媽媽也點(diǎn)了點(diǎn)頭，無(wú)奈的說(shuō)：“好吧?！?BR> 來(lái)到菜市場(chǎng)的大牌子前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去有一位衣著樸素的婦人，她圍著白色的圍裙在那急促地走來(lái)走去，眼睛四處望著，似乎在等什么人。我們走上前去，竟發(fā)現(xiàn)她是那個(gè)賣菜大娘，賣菜大娘見(jiàn)了我們說(shuō)：你們可來(lái)了，俺在這等了你們好久，大姐，你的錢包落俺這了，俺又不知道你家住在哪，想你會(huì)回來(lái)就在這等著，給你?！辟u菜大娘把錢包交給了我媽媽。我和媽媽楞住了，連聲謝謝都忘了說(shuō)。我們?yōu)樽约簞倓偟牟乱筛械叫呃?。這時(shí)，我覺(jué)得那條圍裙是那么雪白，那么美，這一刻，我看到了人性的美。
青海湖初中單元篇二十二
學(xué)校放暑假的第三個(gè)星期的星期六，我們一家人帶好行李自駕游向青海湖出發(fā)。
雖然我的目的地是青海湖可我們只在青海湖玩一天，我們把大部分的時(shí)間都用在自駕游的途中。途中我們還要到紅原大草原去看看紅原上的牦牛和綿羊。車開(kāi)得很快不知不覺(jué)就到了一碧千里的紅原大草原，那里的草、牦牛、綿羊和藍(lán)天白云匯成了一幅美麗的畫。一片遼闊的大草原，大的無(wú)邊無(wú)際，微風(fēng)還挾著泥土散發(fā)的芳香，這么美的景象讓我們流連忘返，但我們的目的地就在“前方”了，我們一家人在草原上留影后繼續(xù)上路了。
我們的車離開(kāi)了紅原，走過(guò)了一個(gè)個(gè)的地方，拍了一張張的照片，終于到了目的地青海湖。
我們聽(tīng)當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)我們來(lái)的時(shí)候是青海湖最美的時(shí)候，因?yàn)榍搴：車挠筒嘶ǘ奸_(kāi)了，我聽(tīng)了就問(wèn)媽媽說(shuō)：“媽媽青海湖在哪里呀?我沒(méi)看見(jiàn)!”我的視線沿著媽媽手指的地方望去“哇……”青海湖的顏色完全和天溶為一體，前面的油菜花一襯托更顯得青海湖的美了!我們的車沿著青海湖開(kāi)了五分鐘終于到了青海湖入口，我們買了門票走進(jìn)一看眼前看見(jiàn)的我都不敢相信了，青海湖的顏色藍(lán)的可以和天比美，我在走進(jìn)一看，青海湖的水是那么藍(lán)，使人感到翡翠的顏色太淺，藍(lán)寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。
一天很快過(guò)去了，我現(xiàn)在開(kāi)始怪罪時(shí)間過(guò)得太快，我們的車已開(kāi)到了回家的路上。
青海湖初中單元篇一
本單元五篇文章從內(nèi)容看都是談文化藝術(shù)的，但側(cè)重點(diǎn)不同：《安塞腰鼓》和《絕唱》描摹的是頗具民族風(fēng)格的藝術(shù)表演；《社戲》記敘的是一段月夜看戲的文化經(jīng)歷；《在聲音的世界里》抒寫了作者在音樂(lè)世界里的體驗(yàn)和感悟，《擺渡》則要人們從故事中悟出文字的功能及創(chuàng)作真諦。從寫法上看，作為散文，《安塞腰鼓》和《在聲音的世界里》以場(chǎng)景或片斷連綴成文；作為小說(shuō)、寓言，《社戲》、《絕唱》和《擺渡》記敘了“看戲”“聽(tīng)?wèi)颉薄皵[渡”的全過(guò)程，情節(jié)完整。后三篇文章在敘事國(guó)或鋪墊蓄勢(shì)，或托云烘月，或?qū)Ρ扔成?，各顯其妙。從語(yǔ)言上看，生動(dòng)形象的文學(xué)語(yǔ)言使每篇文章更具藝術(shù)的魅力，但又顯現(xiàn)各自的風(fēng)格：如《安塞腰鼓》詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔有力，句子激越鏗鏘，善用排比渲染氣勢(shì)。《絕唱》語(yǔ)句優(yōu)美新奇，妙用比喻描摹歌聲的婉轉(zhuǎn)和韻味。前者給人以“駿馬秋風(fēng)塞北”的剛性美、氣勢(shì)美，后者給人以“杏花春雨江南”的柔情美、神韻美。
在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，前三篇側(cè)重語(yǔ)言的欣賞和積累，后兩篇側(cè)重對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感悟和思考。
二、單元教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化生活、對(duì)文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的藝術(shù)風(fēng)格和語(yǔ)言特色。
3、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解和感悟課文內(nèi)容，允許并鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，發(fā)表見(jiàn)解。
4、練習(xí)寫心得。
三、單元教學(xué)方法與教具。
1、教法：講授、導(dǎo)讀、自讀相結(jié)合。
2、教具：小黑板、錄音機(jī)、磁帶。
四、教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)（共11課時(shí)）。
第1、2、3課時(shí)《社戲》。
第4、5課時(shí)《安塞腰鼓》。
第6課時(shí)《絕唱》。
第7課時(shí)《在聲音的世界里》。
第8課時(shí)《擺渡》。
第9課時(shí)《漢語(yǔ)知識(shí)》。
第10、11課時(shí)單元總結(jié)課。
第一、二、三課時(shí)。
一)、課題：社戲。
二)、課型：講讀。
三)、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圍繞主題選擇材料的方法。
2、通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)人物的心情。
3、運(yùn)用景物描寫來(lái)渲染環(huán)境，烘托人物心情。
4、認(rèn)識(shí)農(nóng)村朋友純樸、善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)和童年生活的樂(lè)趣。
四)、教學(xué)重難點(diǎn)。
本文內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，真正寫社戲的.內(nèi)容不多，卻以社戲?yàn)轭}，如何解決本文材料的選擇和主題是難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，必須理清文章的層次脈落和懂得人物描寫、景物描寫的作用，所以這兩點(diǎn)是本文的重點(diǎn)。
五、教學(xué)方法。
1、議論法（以學(xué)生為主的討論法，能讓在學(xué)生討論中碰到思維的火花，利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的身心特點(diǎn)進(jìn)行討論。）。
2、朗讀法（許多優(yōu)美的語(yǔ)句可通過(guò)讀悟出）。
六、教學(xué)過(guò)程。
第一教時(shí)。
（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
（二）解題。
1、什么是“社戲”呢？
2、短篇小說(shuō)〈社戲〉寫于1922年10月，當(dāng)時(shí)xxxx，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。
3、〈社戲〉取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫，但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成魯迅。
（三）明確本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。
（四）學(xué)習(xí)課文。
1、，自讀課文，掃除字、詞障礙。
2、全班交流所查字、詞。
3、再讀課文，整體感知。
思考：本文共記敘了哪些事情？
4、討論、交流：
（1）平橋村是“我”的樂(lè)土；
（2）看不成戲的焦急心情；
（3）看戲途中的所見(jiàn)、所聞、所感；
（4）歸途“偷豆”。
5、辯論：聯(lián)系課題，是否該把這些事情刪去？
（1）平橋村是“我”的樂(lè)土。（因?yàn)椤拔摇痹谄綐虼迨艿絻?yōu)待，又可以免念“秩秩斯干，幽幽南山”的不樂(lè)，表達(dá)對(duì)封建教育的厭惡，對(duì)農(nóng)村自由生活的向往。
（2）看不成戲的焦急心情。（寫“我”的不樂(lè)，實(shí)際上是欲揚(yáng)先抑，為烘托下文看戲之樂(lè)作鋪墊。）。
（3）看戲途中的所見(jiàn)、所聞、所感。（不僅歌頌了小伙伴們友愛(ài)、能干的優(yōu)秀品質(zhì)，而且通過(guò)對(duì)平橋村優(yōu)美景色的描寫，熱情地歌頌了美好的大自然。）。
（4）歸途“偷豆”。（通過(guò)對(duì)雙喜、阿發(fā)等小伙伴言行的生動(dòng)描寫，熱情地歌頌了勞動(dòng)人民的純樸、善良、無(wú)私的品質(zhì)。）。
小結(jié)：通過(guò)辯論，理解了以上事件都是圍繞作者對(duì)農(nóng)村生活和勞動(dòng)人民的熱愛(ài)這一主題的，是以社戲?yàn)榫€索把這些事串連起來(lái)的。
（五）存疑、作業(yè)。
既然寫“社戲”，卻沒(méi)有寫出戲究竟好在哪里，倒寫了許多對(duì)戲的不滿，為什么？
第二教時(shí)。
（一）回憶舊知：
1、本文記敘了哪些事情？
2、交流作業(yè)（存疑）。
（二）研習(xí)課文。
1、思考：你最喜歡小說(shuō)中的哪個(gè)人物？（用此人的具體表現(xiàn)來(lái)說(shuō)明你之所以喜歡的理由。）。
小組交流后全班交流：
雙喜：（a）對(duì)我嘆息同情。
（b）“大悟似的提議了”，“我寫票！……”表現(xiàn)了他的聰明才智。
（c）那鐵頭老生沒(méi)有表演翻筋斗，他馬上安慰我，表現(xiàn)了他的善良。
六一公公：（a）小伙伴們偷了他的豆，但他沒(méi)有生氣，只責(zé)備說(shuō)：“……不肯好好地摘，踏壞了不少?！?BR> （b）聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，高興地說(shuō)：“這是應(yīng)該的?！?BR> （c）聽(tīng)見(jiàn)了“我”夸他的豆好他竟然非常感激，還給“我”母親送了很多的豆。六一公公是個(gè)和善、淳樸、爽朗、熱情好客的人。
阿發(fā)：讓大家“偷自家的豆”，理由是“大的多”。阿發(fā)是慷慨無(wú)私的人。
2、本文既然以刻畫人物為主，那么作者為什么要這么具體地寫景呢？
（1）自讀課文，用曲線標(biāo)出文中描寫景物的句子。
（2）有感情地朗讀。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物感情。
（4）交流對(duì)寫景作用的理解。
通過(guò)“我”的嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、想象等多角度優(yōu)美景色的描寫，表達(dá)了“我”和小伙伴們看戲的急切和興奮之情，熱情的歌頌了大自然。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫對(duì)烘托人物心情的作用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3。）。
3、質(zhì)疑。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：敢于質(zhì)疑是學(xué)生具備創(chuàng)新能力的必備的心理?xiàng)l件。質(zhì)疑能解決學(xué)生在課文理解過(guò)程中的各種疑難。挑選有價(jià)值的問(wèn)題供學(xué)生讀后思考，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
4、布置作業(yè)。
（1）思考質(zhì)疑題。
（2）完成練習(xí)一。
第三教時(shí)。
（一）交流作業(yè)情況。
1、交流質(zhì)疑題。
2、檢測(cè)練習(xí)一。
（二）思考。
（字面上懷念那夜的戲和豆，實(shí)際上懷念那夜有趣的生活和真摯、友好的小伙伴。抒發(fā)了“我”對(duì)美好自由生活的向往。）。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：解決此環(huán)節(jié)，本文的主題就顯現(xiàn)出來(lái)了。）。
（三）歸納主題。
本文寫“我”童年時(shí)在平橋村的生活和看社戲的愉快回憶，贊揚(yáng)了農(nóng)民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村生活和勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，對(duì)自由生活的向往和對(duì)農(nóng)村小朋友的熱愛(ài)。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；2、突破難點(diǎn)。）。
（四）課堂訓(xùn)練。
寫一段描寫某個(gè)季節(jié)景色的文字，字?jǐn)?shù)300字左右。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讀寫結(jié)合，以讀促寫，培養(yǎng)想像能力。）。
（五）布置作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、完成練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
主題材料人物。
熱愛(ài)農(nóng)村生活一、平橋村是“我”的樂(lè)土雙喜聰明。
熱愛(ài)勞動(dòng)人民二、看社戲熱情。
向往自由生活三、“我”對(duì)看社戲和偷豆的懷念六一公公和善。
好客。
阿發(fā)純樸。
無(wú)私。
青海湖初中單元篇二
八月下旬，我們一家自駕游青海湖。早就聽(tīng)大人說(shuō)，青海湖是我國(guó)第一大內(nèi)陸湖，那里有獨(dú)特的高原風(fēng)光。如今，我能跟隨大人一起去飽覽那美麗的景色，這自然讓我樂(lè)不可支。
爸爸的駕駛本領(lǐng)真高，短短兩天時(shí)間，就把握和媽媽從炎熱的重慶，帶到了遙遠(yuǎn)的、寒冷的青藏高原的明珠——青海湖旁。
到了那里，我們先去沙島。島上的沙子是金黃色的。燦爛的陽(yáng)光一照，就像滿地的金子在閃閃發(fā)光。沙島是個(gè)好玩的、刺激的地方。我和爸爸騎上卡丁車，在寬闊的沙島上橫沖直撞，玩得可嗨啦！我和爸爸時(shí)而沖上山坡，時(shí)而又緊握扶手，嘩啦啦地從山坡上俯沖下來(lái)……盡管當(dāng)時(shí)的我嚇得面色如土、提心吊膽的了，但是一想到有堅(jiān)強(qiáng)的爸爸作靠山，我也毫無(wú)懼色了。青海湖的沙島真的很好玩。至今想起當(dāng)時(shí)開(kāi)心的情景，我都還回味無(wú)窮。
離開(kāi)了沙島，我們急不可待地趕到了大名鼎鼎的青海湖，站在湖邊，舉目遠(yuǎn)眺，我發(fā)現(xiàn)，青海湖好大呀！大得見(jiàn)不到頭，后不見(jiàn)尾，真可謂無(wú)邊無(wú)際，看起來(lái)就像一幅巨大的畫卷從天而降，映入眼簾。
走進(jìn)青海湖的深處，我再仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)青海湖的水好清呀！清得潔凈，清得透明，清得湖底的石頭都能看得清清楚楚；青海湖的水好藍(lán)呀！藍(lán)似海洋，可比海洋要藍(lán)得純正；藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉。
為什么青海湖的水這么藍(lán)呢？爸爸告訴我，因?yàn)榍嗪：娓叱龊Ｆ矫?179米，比兩個(gè)泰山還高。湖水中的含氧量較低，浮游生物稀少，含鹽量在百分之零點(diǎn)六左右，透明度達(dá)到八九米以上。因而，青海湖的水晶瑩明澈。
好美的青海湖呀！我情不自禁地贊嘆起來(lái)。難忘暑假自駕游，更難忘美麗的青海湖！
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青海湖初中單元篇三
青海湖的大名早就如雷貫耳，今天，我們終于有機(jī)會(huì)來(lái)參觀青海湖了。
青海湖蒙語(yǔ)叫：庫(kù)庫(kù)若爾，藏語(yǔ)為錯(cuò)溫布。意思都是青藍(lán)色的海。我們的汽車行駛在筆直的青藏公路上，我向路右邊遠(yuǎn)望，發(fā)現(xiàn)一個(gè)青藍(lán)色的丘陵，而且最上面的是淡藍(lán)色的，我認(rèn)為這很奇妙，正百思不得其解的時(shí)候，司機(jī)告訴我們：這是青海湖呀！“啊這就是青海湖呀！”我不禁感嘆到。但我的問(wèn)題又出來(lái)了，這湖比陸地還高，似乎一不留神水就會(huì)流到我面前來(lái)。這時(shí)，司機(jī)又告訴我們，因?yàn)榍嗪：顷懮虾?，而且海拔也很高，?196米，所以看起來(lái)比陸地高。遠(yuǎn)望，青海湖水面風(fēng)平浪靜，不時(shí)有海歐在湖面上飛。最奇怪的是，公路左右兩邊天的顏色不一樣，不知是水映藍(lán)了天還是天映藍(lán)了水。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)發(fā)現(xiàn)路旁長(zhǎng)著許多花草，花的顏色有：紅色、紫色、藍(lán)色等。藏民們也種了大片大片的油菜花，這里的油菜花八月開(kāi)得正旺。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片金色的海洋。
青海湖只盛產(chǎn)湟魚(yú)。每年湟魚(yú)都會(huì)逆流而上到淡水湖去產(chǎn)卵。這兒，有個(gè)農(nóng)諺：石頭砸一條，棍子能打兩，下鉤釣一串，一網(wǎng)網(wǎng)千斤。來(lái)比喻青海湖的湟魚(yú)之多。湟魚(yú)體呈黃色，身上沒(méi)有魚(yú)鱗，以前最大的可達(dá)十公斤。因?yàn)檫@里海拔高，所以湟魚(yú)長(zhǎng)的很慢，十年才長(zhǎng)一斤。而且湟魚(yú)營(yíng)養(yǎng)豐富，也非常好吃，人們大肆捕撈，現(xiàn)在已經(jīng)慢慢減少了。所以國(guó)家規(guī)訂從1995年到是禁捕期?，F(xiàn)在人們都去保護(hù)它。
我們又來(lái)到了位于湖西北端的鸕鶿島。鸕鶿又名魚(yú)鷹和魚(yú)老鴉。在鸕鶿島上，大多數(shù)鸕鶿都棲息在一塊巨大的巖石上，因?yàn)辂R鶿是黑]色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，巖石上黑壓壓的一片，像給巖石帶上了一頂黑色的帽子。鸕鶿真是千姿百態(tài)：有的在梳理羽毛，有的挺著白白的肚皮，頭縮下去，真像一只企鵝；有的嫌太熱，到湖里洗個(gè)澡涼快涼快。有的在竊竊私語(yǔ)，聽(tīng)不懂在說(shuō)什么。有的見(jiàn)游客來(lái)了，借此機(jī)會(huì)炫耀自己，便展翅高飛。
青海湖真是一個(gè)風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富的好地方。
2、美麗的青海湖。
美麗的青海湖啊！好美的青海，青海最有名的旅游景觀是美麗的青海湖。記得，爸爸媽媽帶我去青海湖旅游，青海湖位于青海省，距西寧市151公里處，也是三江源的源頭，是一個(gè)遙遠(yuǎn)又美麗的地方。
那是一個(gè)炎熱的夏天的中午，涼絲絲的風(fēng)吹的全身特有精神。我們跟隨旅游團(tuán)來(lái)到了向往已久的青海湖畔，青海湖湖天一色，一望無(wú)際，太陽(yáng)照在湖面上，湖面上就波光粼粼，輕盈剔透，一艘艘快艇飛快的劃過(guò)湖面，遠(yuǎn)處的雪山、白云清晰的展現(xiàn)在人們的眼前。
美麗的湖水清澈明亮，像一面明亮的大鏡子，像一塊無(wú)暇的翡翠，倒影出天空中的云彩和遠(yuǎn)處高山，就連人的身影也映在水面上。真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，最著名的是青海湖鳥(niǎo)島。地處青海湖的西北部，面積0.8平方公里，在長(zhǎng)約500米，寬約150米的鳥(niǎo)島上棲息著近十萬(wàn)只候鳥(niǎo)，堪稱“鳥(niǎo)的王國(guó)”。每年四月，來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種候鳥(niǎo)在這里繁衍生息。秋天，它們又?jǐn)y兒帶女飛回南方。
青海湖鳥(niǎo)島，不僅以遼闊、明媚、恬靜、雄偉、神奇而著稱于世，而且以其豐富的水中礦產(chǎn)資源和漁類資源吸引著無(wú)數(shù)科技工作者和觀光瀏覽的人們。可泛舟湖面觀一望無(wú)際的湖景，也可漫游草原享受大自然的風(fēng)光。青海湖鳥(niǎo)島，是我國(guó)著名的旅游圣地之一。
進(jìn)入青海湖鳥(niǎo)島，進(jìn)大門再步行約200米，登上“鳥(niǎo)島”觀鳥(niǎo)臺(tái)，只見(jiàn)臺(tái)下的沙灘上黑頭、灰白身子的銀鷗鋪天蓋地，它們或臥或立，或飛或落，令人眼花了亂；喧鬧的“哇哇”聲貫入滿耳。在臺(tái)近處，成百只大雁臥沙孵卵，它們的“丈夫”們分別呵護(hù)著自己的妻兒，守衛(wèi)著自己的家，一旦發(fā)現(xiàn)“入侵者”進(jìn)犯，立即張開(kāi)翅膀，高聲?shū)Q叫，沖向“敵人”，將其驅(qū)走。鳥(niǎo)兒們以沙作窩，抓緊陽(yáng)光充足，食物豐富的大好時(shí)機(jī)棲息養(yǎng)生，繁衍后代。在鳥(niǎo)群稀疏的空隙里會(huì)看到一枚枚散在的鳥(niǎo)蛋“無(wú)人問(wèn)津”。
空中，不時(shí)有列隊(duì)的大雁或鴻鵝貼著湖面飛過(guò)，偶而有天鵝或信天翁自由自在地翱翔。
沙灘上的人有的在用細(xì)沙堆城堡，有的在湖岸邊泡腳，有的小朋友在在嬉笑追打。湖中央還有一個(gè)魚(yú)雷發(fā)射基地，聽(tīng)爸爸說(shuō)那里已改成人們娛樂(lè)的好場(chǎng)所。我們?cè)谇嗪：贤媪撕芫?，照了許多照片。便依依不舍地告別了青海湖。
我愛(ài)遼闊的草原，愛(ài)雪山白云，更愛(ài)美麗的青海湖。
3、游青海湖。
今天，萬(wàn)里無(wú)云，天氣很好，我們一家人去青海湖游玩。
我坐在車上，想象著青海湖是什么樣的。碧綠碧綠的草原一望無(wú)垠，天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，在草原上還有一大片的油菜花，還有在草原中的湛藍(lán)的青海湖……。
終于到了，我興奮極了。打開(kāi)車門，一股格外清新的空氣撲鼻而來(lái)，直入肺腑。我睜開(kāi)眼一看，驚呆了！映入眼簾的是黃燦燦的一大片油菜花，據(jù)說(shuō)這就是萬(wàn)畝油菜花了。蜜蜂在花叢中勤勞地采著蜂蜜，可高興了。一陣微風(fēng)拂過(guò)，油菜花左搖右擺，像一陣陣金色的波浪，有如一群舞者在跳舞。
走過(guò)萬(wàn)畝油菜花，就到達(dá)了草原。這里的草原真美啊！猶如一幅幅活生生的畫卷，真不愧是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！边@里的草十分繁茂，像一塊無(wú)邊無(wú)際的綠色的地毯。這里的草有20多厘米高，顯然是羊群很好的吃草場(chǎng)所。我看得入神，仿佛自己也是一頭羊，在草原上悠閑地生活著。這時(shí)，媽媽叫我騎馬，我欣喜地答應(yīng)了。我騎的是一頭棕色的高頭大馬，彪悍體壯。馬兒跑得不緊不慢，但是一顛一顛，好不痛快。我在馬上吹這風(fēng)，覺(jué)的快活極了。蒙古包星羅棋布地坐落在草原上，像仙女灑下的珍珠。
往草原的前面望去，感覺(jué)有藍(lán)色的湖泊，那就是草原明珠——青海湖。微波蕩漾的青海湖，在陽(yáng)光的照射下充滿生機(jī)。湖邊的高山像一位巨人，襯托著美麗的青海湖。細(xì)浪拍打這岸邊的礁石，久久不能平息，像一支樂(lè)隊(duì)在演奏一樣。不知哪個(gè)淘氣的孩子，像青海湖里拋了一塊石頭，“咕咚”一聲，頓時(shí)演奏聲嘎然而知，但過(guò)了一會(huì)兒又開(kāi)始了。一陣風(fēng)吹過(guò)，草和遠(yuǎn)處的莊稼沙沙作響，仿佛下起了雨。這里的天空格外的藍(lán)，映照在湖水上，白云也照了下來(lái)，有猶如一朵朵潔白的曇花在水中綻放。湖邊的游人都被青海湖的美景陶醉了，我也不例外，沉浸在涼爽的湖風(fēng)中。青海湖的水真藍(lán)??！藍(lán)得就像用顏料在水中渲染，沒(méi)有任何雜色以及瑕疵；青海湖的水真清啊，清的可以看見(jiàn)水中的湟魚(yú)以及在水中的海草；青海湖的水真靜??！靜得像一塊光滑的未打磨過(guò)的鏡子，遠(yuǎn)處有游船在鏡子上劃過(guò)，給青海湖增添了無(wú)限生機(jī)。
??！青海湖讓我感受到了大自然的無(wú)比神奇。我想，只有仔細(xì)體會(huì)，認(rèn)真感受，就能得出其中奧秘。我站在湖邊，久久不愿離去。
4、青海湖游記。
暑假里，我和媽媽一起去了青海省，游覽青藏高原美麗的風(fēng)光。
西寧城南不遠(yuǎn)處的黃教圣地塔爾寺是我印象最深刻的景點(diǎn)。塔爾寺是藏傳佛教格魯派六大寺院之一，當(dāng)?shù)氐娜舜蠖喽夹欧钏?。整座寺院依山而建，蜿蜒起伏，錯(cuò)落有致，氣勢(shì)磅礴，寺內(nèi)古樹(shù)參天，佛塔林立，景色壯麗非凡。同時(shí)我還深深地感受到當(dāng)?shù)厝藢?duì)藏傳佛教的虔誠(chéng)，對(duì)信仰的尊重，他們常常圍著寺院或是在經(jīng)堂外一步一磕頭，每一次都是相當(dāng)規(guī)范的全身心的“五體投地”，聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)要這樣磕十萬(wàn)個(gè)頭才可以達(dá)成一個(gè)愿望，信徒們就是這樣不求今生，只求來(lái)世，為自己和家人朋友們祈福。塔爾寺內(nèi)還珍藏了許多佛教典籍和歷史、文學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的專著，還有令人嘆為觀止的“藝術(shù)三絕”---栩栩如生的酥油花，絢麗多彩的`壁畫和惟妙惟肖的立體堆繡，我們真是大開(kāi)眼界。
神秘的青海湖也是不錯(cuò)的景點(diǎn)，它特別大，有相當(dāng)于六個(gè)香港那么大，它既是中國(guó)最大的內(nèi)陸湖泊，也是中國(guó)最大的咸水湖，湖水經(jīng)提練加碘就可以制成我們?nèi)粘Ｊ秤玫柠}。我們游玩的那段青海湖位于綿延的昆侖山下，湖邊盛開(kāi)著金燦燦的油菜花，藍(lán)藍(lán)的天空特別明凈，飄浮的朵朵白云仿佛踮起腳尖便觸手能及，水天相接，美不勝收。陽(yáng)光直射下一望無(wú)際的湖面波光粼粼，近處的湖水清澈見(jiàn)底，湖神的寵物---湟魚(yú)在水中自由自在地嬉戲著，遠(yuǎn)處的湖水則是一片湛藍(lán)，像一塊巨大的神秘深邃的藍(lán)寶石。湖邊的沙地上隨處可見(jiàn)五顏六色的經(jīng)幡，風(fēng)兒吹來(lái)，經(jīng)幡飛揚(yáng)，這便是“風(fēng)誦經(jīng)”，祈求風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)富民安?，F(xiàn)在當(dāng)?shù)卣€經(jīng)常舉辦青海湖國(guó)際公路自行車大賽，不斷擴(kuò)大青海湖的國(guó)際知名度，讓更多的國(guó)內(nèi)外人士來(lái)這里領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光和淳樸的民風(fēng)。
這次的青海之行，我又一次滿載而歸……。
?。〗裉煺媸莻€(gè)好天氣，藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵棉花似的白云。我們坐著車趕往青海湖。
青海湖是我國(guó)第一大內(nèi)陸湖泊，也我國(guó)最大的咸水湖，這里波瀾壯闊，也是大自然賜予青海高原的一座巨大的寶鏡。青海湖面海拔3260米，比兩個(gè)東岳泰山還要高。即使是炎炎夏日，這里的溫度也在15℃左右，是理想的避暑消夏勝地。
一路上，大片大片的油菜花像金黃色的毯子，也使我陶醉在這美麗的景色之中！真是美不勝收，妙不可言！五彩繽紛的野花把綠色的絨毯點(diǎn)綴的如錦似緞，數(shù)不盡的牛羊和膘肥體壯的駿馬猶如五彩斑駁的珍珠灑滿綠色的草原，隱隱約約可以看見(jiàn)青海湖了，湖水好像是一條直線，把天空和湖水都連接起來(lái)了。大約行了兩小時(shí)的路程，就到了青海湖。
青海湖畔山清水秀，天高氣爽，景色十分綺麗。一艘艘游船蕩漾在湖面上，岸邊的浪花打在石頭上，發(fā)出清脆的聲音。微風(fēng)輕輕的吹著，非常的舒服。我們照完相，就去碼頭乘船游覽青海湖。坐在游船上，蕩漾在青海湖上，感覺(jué)真好！我細(xì)細(xì)觀賞青海湖，發(fā)現(xiàn)湖中還有些小小的黑魚(yú)。向遠(yuǎn)看，有一個(gè)小島，也就是游船的終點(diǎn)——二郎劍，大約行了30分鐘的水程吧，就登陸了。這就到了二郎劍。
二郎劍位于青海湖的南岸，由一條長(zhǎng)10公里、寬600米，延伸到青海湖里的沙地組成。關(guān)于二郎劍，也有一個(gè)傳說(shuō)：二郎神跑到西海邊，累得口干舌燥，想找口水喝，做點(diǎn)飯。于是變作一老牧民，架起三塊石頭準(zhǔn)備生火做飯。當(dāng)時(shí)，西海很小，水很咸。二郎神看到海東邊有一個(gè)大泉，便跑去取水。孫悟空知道這個(gè)泉徑通東海，因此，在上面加了個(gè)石板，誰(shuí)也不能動(dòng)。二郎神顧不得這些，揭開(kāi)石板就去舀水。這時(shí)孫悟空趕了上來(lái)，二人又打了起來(lái)，結(jié)果，誰(shuí)也顧不上蓋石板。那泉水一個(gè)勁地往外溢，不一會(huì)兒，西?，幊刈兂闪艘黄粞蟠蠛！O悟空一看大事不好，趕忙抓起附近的一座小山，扔進(jìn)海里，這才壓住泉水。二郎神見(jiàn)孫悟空神通如此廣大，抽出二郎劍，想砍掉小山，孫悟空急了，朝著二郎神的手臂就是一棍，將二郎神的寶劍打落在地。二郎神見(jiàn)機(jī)不妙，便棄劍而逃，孫悟空緊追不舍。后來(lái)，二郎劍便永遠(yuǎn)留在了西海邊。所以這個(gè)地方就命名為二郎劍。
看完了二郎劍，我們便乘船返回碼頭，我們戀戀不舍的離開(kāi)了青海湖，在回家的路上，我們盡情的觀賞著美景！
青海湖初中單元篇四
wouldyoumindkeepingyourvoicedown?是（中國(guó)）課程教材研究所、英語(yǔ)課程教材研究中心與（美國(guó)）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的九年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)新目標(biāo)goforit!students，book八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit7的一篇閱讀課文。是對(duì)整個(gè)單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用wouldyoumind??有禮貌地對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求。本節(jié)課通過(guò)文章進(jìn)一步加深對(duì)有禮貌請(qǐng)求的句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)對(duì)中西方禮節(jié)的對(duì)比和描述，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬(wàn)不要忘記“有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求”。進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
本節(jié)課主要是通過(guò)“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(learner-centered,teachercassisted），通過(guò)任務(wù)型教學(xué)(task-basedlearning）創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)自然而然地感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在可以用他來(lái)提高我們的自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們交際能力的科目。
二、教學(xué)對(duì)象分析。
初中二年級(jí)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)知識(shí)，求知欲也很強(qiáng)。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫及動(dòng)畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。
三、教學(xué)目標(biāo)分析。
（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)。
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
（二）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。
1、詞匯（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）。
2、語(yǔ)法。
理解“wouldyouminddoing?”的基本形式和表意功能。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)。
1．激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3．激起學(xué)生對(duì)不文明行為的憤恨，自覺(jué)養(yǎng)成文明的行為。
（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據(jù)圖片、上下文猜測(cè)、理解語(yǔ)篇中詞語(yǔ)和句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。
（五）文化意識(shí)目標(biāo)。
1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對(duì)中西方文化的理解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)意識(shí)。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國(guó)民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
1、獨(dú)立分析與小組合作相結(jié)合。
2、任務(wù)型教學(xué)法。
3、情景激勵(lì)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的愿望和自信心，促進(jìn)合作精神和文化意識(shí)的發(fā)展。
六、媒體設(shè)計(jì)思路。
教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語(yǔ)網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)unit7的部分圖像，圖片資料。給人生動(dòng)、活潑、耳目一新的感覺(jué)，變“死”的知識(shí)為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。并通過(guò)電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時(shí)心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，趣味性。
參考書(shū)目：
2.《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華東大學(xué)出版社。
3.新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》教育科學(xué)出版社。
4.《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》北京大學(xué)出版社。
青海湖初中單元篇五
1、了解本單元每首詩(shī)的作者及相關(guān)的背景常識(shí)。
2、設(shè)計(jì)并理解每首詩(shī)中的生字生詞。
3、理解詩(shī)歌語(yǔ)言的形象性，進(jìn)入詩(shī)的意境。
4、理解每首詩(shī)的主題和作者的思想感情。
5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦的一些知識(shí)、方法和技巧。
［內(nèi)容全解］。
本單元欣賞中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)。所選的六首詩(shī)作，有對(duì)黎明的深情呼喚，有對(duì)生與死的深刻思考，有對(duì)革命圣地的熱情歌頌；還有春雨對(duì)孩子的絮語(yǔ)，有帆對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，有對(duì)小小螢火蟲(chóng)的贊美……內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美。這一切將帶給你美的享受。
《黎明的通知》是著名現(xiàn)代詩(shī)人艾青寫的一首新詩(shī)。詩(shī)以象征的手法，借黎明的通知表達(dá)了人民對(duì)自由、光明和希望的渴望與追求，鼓舞人民為這些美好的事物而奮斗。
《有的人》是現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家的代表作，該詩(shī)以對(duì)比的手法，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)的精神，號(hào)召人們做一個(gè)真正有價(jià)值的人。
《回延安》是現(xiàn)代著名詩(shī)人賀敬之的代表作。該詩(shī)以陜北民歌信天游的形式，采用比興的手法，寫了自己回延安的所見(jiàn)、所聞、所想以及延安的巨大變化，熱情歌頌了延安人民在中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)中做出的巨大貢獻(xiàn)和取得的輝煌成就，抒發(fā)了作者對(duì)革命圣地延安以及延安人民的無(wú)比熱愛(ài)之情。
《雨說(shuō)》是臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予的代表作，它借雨的口，傳達(dá)了對(duì)孩子們溫柔親切的愛(ài)意，希望孩子們勇敢快樂(lè)地笑對(duì)生活。
《外國(guó)詩(shī)兩首》。
《帆》是俄國(guó)詩(shī)人萊蒙托夫的代表作，詩(shī)借“帆”到遙遠(yuǎn)的地方，祈求風(fēng)暴來(lái)表達(dá)自己希望干一番轟轟烈烈的事業(yè)的理想。
《螢火蟲(chóng)》是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊皇自?shī)，它借螢火蟲(chóng)小而發(fā)光，告訴人們：要保持自我，堅(jiān)信自己的力量。
艾青。
為了我的祈愿。
詩(shī)人啊，你起來(lái)吧。
而且請(qǐng)你告訴他們。
說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)。
說(shuō)我已踏著水而來(lái)。
已借著最后一顆星的照引而來(lái)。
我從東方來(lái)。
從洶涌著波濤的海上來(lái)。
我將帶光明給世界。
又將帶溫暖給人類。
借你正直人的嘴。
請(qǐng)帶去我的消息。
通知眼睛被渴望所灼痛的人類。
和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊。
請(qǐng)他們來(lái)歡迎我。
白日的先驅(qū)，光明的使者。
打開(kāi)所有的窗子來(lái)歡迎。
打開(kāi)所有的門來(lái)歡迎。
請(qǐng)鳴響汽笛來(lái)歡迎。
請(qǐng)吹起號(hào)角來(lái)歡迎。
請(qǐng)清道夫來(lái)打掃街衢。
請(qǐng)搬運(yùn)車來(lái)搬去垃圾。
讓勞動(dòng)者以寬闊的步伐走在街上吧。
讓車輛以輝煌的行列從廣場(chǎng)流過(guò)吧。
請(qǐng)村莊也從潮濕的霧里醒來(lái)。
為了歡迎我打開(kāi)它們的籬笆。
請(qǐng)村婦打開(kāi)她們的雞塒。
請(qǐng)農(nóng)夫從畜棚牽出耕牛。
借你的熱情的嘴通知他們。
說(shuō)我從山的那邊來(lái)，從森林的那邊來(lái)。
請(qǐng)他們打掃干凈那些曬場(chǎng)。
和那些永遠(yuǎn)污穢的天井。
請(qǐng)打開(kāi)那糊有花紙的窗子。
請(qǐng)打開(kāi)那貼著春聯(lián)的門。
請(qǐng)叫醒殷勤的女人。
和那打著鼾聲的男子。
請(qǐng)年輕的情人也起來(lái)。
和那些貪睡的少女。
請(qǐng)叫醒困倦的母親。
和她身邊的嬰孩。
請(qǐng)叫醒每個(gè)人。
連那些病者與產(chǎn)婦。
連那些衰老的人們。
呻吟在床上的人們。
連那些因正義而戰(zhàn)爭(zhēng)的負(fù)傷者。
和那些因家鄉(xiāng)淪亡而流離的難民。
請(qǐng)叫醒一切的不幸者。
我會(huì)一并給他們以慰安。
請(qǐng)叫醒一切愛(ài)生活的人。
工人、技師以及畫家。
請(qǐng)歌唱者唱著歌來(lái)歡迎。
用草與露水所滲合的聲音。
請(qǐng)舞蹈者跳著舞來(lái)歡迎。
披上她們白霧的晨衣。
請(qǐng)叫那些健康而美麗的醒來(lái)。
請(qǐng)我馬上要來(lái)叩打他們的窗門。
請(qǐng)你忠實(shí)于時(shí)間的詩(shī)人。
帶給人類以慰安的消息。
請(qǐng)他們準(zhǔn)備歡迎，請(qǐng)所有的人準(zhǔn)備歡迎。
當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時(shí)候我就到來(lái)。
請(qǐng)他們用虔誠(chéng)的眼睛凝視天邊。
我將給所有期待我的以最慈惠的光輝。
趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們。
說(shuō)他們所等待的就要來(lái)了。
青海湖初中單元篇六
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便望見(jiàn)一條藍(lán)色的綢帶,像掛在天邊的一幅水彩，也仿佛那夢(mèng)幻的銀河。早就有過(guò)“水比天藍(lán)”的耳聞，但一直都未曾目睹過(guò)。此時(shí)此刻，即將投入這令我夢(mèng)寐以求的青海湖的懷抱時(shí)，心中奔涌著萬(wàn)分的激動(dòng)，先前聽(tīng)了導(dǎo)游介紹而產(chǎn)生的新鮮勁此刻也一下子消失殆盡。忽地感覺(jué)這車走得太慢，真想擺脫束縛，一躍奔至湖岸邊，靜靜地享受微風(fēng)的輕拂和陽(yáng)光的撫摸。
終于來(lái)到青海湖景區(qū)大門前，望著不遠(yuǎn)處碧波蕩漾的湖面，心中不禁欣喜萬(wàn)分，急忙買了門票越過(guò)與它最后的一道間隔。天空中一團(tuán)團(tuán)白云在純凈的藍(lán)天下呈現(xiàn)出各式的形態(tài)，像一群雪白的`牛羊在藍(lán)天中自由地游蕩，給人一種美麗而溫馨的感覺(jué)。強(qiáng)壯的藏牦牛和俊秀的馬匹一路排列整齊，歡迎游客的到來(lái)。其中有不少神圣而珍稀的雪白色牦牛，格外引人注目，身上系著的顏色各異的哈達(dá)在微風(fēng)的吹拂下飄蕩著，那全身如雪般的毛皮，還有那脈脈含情的大眼睛，無(wú)不使它們看起來(lái)如同一位位溫文爾雅的紳士。我實(shí)在是太喜愛(ài)它們了，便與它們留下了一張張珍貴的合影，作為我們之間親密接觸的見(jiàn)證。
遠(yuǎn)處還有一尊巨大的文成公主雕像，端莊、秀雅地立在灘岸上。背后還站著兩頭供人欣賞的白牦牛，乍看上去好似文成公主身邊的侍從。時(shí)而涌來(lái)的湖水，像是在為公主清洗腳下的塵沙。一切的一切是那樣的美好和諧，沒(méi)有艷麗撩人的色彩，也沒(méi)有擾人心緒的喧嘩，有的只是淳樸的風(fēng)和純潔的湖。坐在湖邊的涼亭里，只看見(jiàn)一望無(wú)際的青海湖在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，那波光不僅閃在湖面上，更印在游客心里。欣賞、玩耍累了，還可以品嘗青海地道的牦牛干和老酸奶，再配上一碗漂著蔥花的酥油茶，聽(tīng)著民歌悠揚(yáng)的旋律，給人以無(wú)盡的享受。
快樂(lè)的時(shí)光總是太短，在談笑中，不覺(jué)一天的行程已接近尾聲。在回去的路上，導(dǎo)游告訴我們，我們眼前能看到的望不到邊的湖景只占全湖的七分之一。聽(tīng)了這話，我的心中不免對(duì)青海湖又產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想：另外的七分之六到底是怎樣的景色？這是我第一次來(lái)青海湖，但絕不是最后一次，因?yàn)槲疫€要領(lǐng)略青海湖的全景，還要重溫一下曾經(jīng)的美好回憶。
美麗的青海湖，可愛(ài)的藏牦牛，下一次來(lái)，你們還會(huì)記得我嗎？
青海湖初中單元篇七
今天是我第二天的旅行，我們來(lái)到了美麗的青海湖。
聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，青海湖有名“庫(kù)庫(kù)淖爾”即青色的海之意。它長(zhǎng)105公里，寬63公里，最深處達(dá)38米，面積4583平方公里。是亞洲第一大咸水湖，世界第二。青海湖每年12月封凍，冰期長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月，冰厚半公尺以上，湖中有五個(gè)小島，以海心山最大。鳥(niǎo)島位于湖的西部，面積0。11平方公里，是斑頭雁、魚(yú)鷗等10多種候鳥(niǎo)繁殖生息場(chǎng)所，數(shù)量多達(dá)10萬(wàn)只以上，現(xiàn)已建立鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)。
我還聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，湖區(qū)有大小河流近30條。湖東岸有兩個(gè)子湖，一個(gè)名尕海，面積10余平方公里，系咸水;一個(gè)名耳海，面積為4平方公里，為淡水。
我們要乘船去一個(gè)景點(diǎn)——二郎劍。
我們乘著船，通過(guò)船窗看外面的景色。天啊!青海湖的景色真是太美了。這青海湖不同于其它咸水湖，湖面為綠色，青海湖的湖面是藍(lán)色的，那種深藍(lán)，給人一種神秘莫測(cè)的感覺(jué)，讓人快要迷失了自己。那藍(lán)的，讓人忘記時(shí)間，有時(shí)，甚至讓人忘記了自己的呼吸。藍(lán)色是最美麗的色彩，最能打動(dòng)人的靈魂的顏色。更別說(shuō)青海湖的藍(lán)色了，可以說(shuō)是，天有多藍(lán)，湖便有多藍(lán)。從窗戶一看，湖面和藍(lán)天，不知是湖面映出的藍(lán)天，還是藍(lán)天映出的湖面，只看見(jiàn)船激起了一朵朵白浪花，又好像一朵朵白云，那天上的白云，又好像大大的棉花糖。湖面和藍(lán)天，浪花和白云，多美的角色。
到了二郎劍，媽媽問(wèn)我：“你知道二郎劍名字的由來(lái)嗎?”我搖了搖頭。媽媽說(shuō)：“是因?yàn)檫@個(gè)島長(zhǎng)的很像一把劍。”我一看，果真如此。我還看了吉祥四瑞，玩了沙子，還去看了博物館。
青海湖初中單元篇八
親愛(ài)的游客朋友們，大家好，我是你們今天的導(dǎo)游，我姓王，大家可以叫我小王，今天由我?guī)Т蠹矣斡[我國(guó)最大的咸水湖——青海湖，一路上希望大家在互相配合，并且玩的愉快!
人們都說(shuō)青海湖是地球的一滴眼淚，那么它到底有多么的神奇呢?下面就由我為大家把湖的具體資料給大家介紹一下。
青海湖又名“庫(kù)庫(kù)淖爾”，即蒙語(yǔ)“青色的?！敝狻Ｋ挥谇嗪Ｊ|北部的青海湖盆地內(nèi)，既是中國(guó)最大的內(nèi)陸湖泊，也是中國(guó)最大的咸水湖。它浩瀚縹緲，波瀾壯闊，是大自然賜與青海高原的一面巨大的寶鏡。由于青海湖一帶早先屬于卑禾族的牧地，所以又叫“卑禾羌海”，漢代也有人稱它為“仙?！?。從北魏起才更名為“青?！?。
青海湖面積達(dá)4456平方公里，環(huán)湖周長(zhǎng)360多公里，比著名的太湖大一倍還要多。湖面東西長(zhǎng)，南北窄，略呈橢圓形。乍看上去，象一片肥大的白楊樹(shù)葉。青海湖水平均深約19米多，最大水深為28米，蓄水量達(dá)1050億立方米，湖面海拔為3260米，比兩個(gè)東岳泰山還要高。由于這里地勢(shì)高，氣候十分涼爽。即使是烈日炎炎的盛夏，日平均氣溫也只有15℃左中，是理想的避暑消夏的勝地。
青海湖地處青海高原的東北部，這里地域遼闊，草原廣袤，河流眾多，水草豐美，環(huán)境幽靜。湖的四周被四座巍巍高山所環(huán)抱：北面是崇宏壯麗的大通山，東面是巍峨雄偉的日月山，南面是逶迤綿綿的青海南山，西面是崢嶸嵯峨的橡皮山。這四座大山海拔都在3600米至5000米之間。舉目環(huán)顧，猶如四幅高高的天然屏障，將青海湖緊緊環(huán)抱其中。從山下到湖畔，則是廣袤平坦、蒼茫無(wú)際的千里草原，而煙波浩淼、碧波連天的青海湖，就象是一盞巨大的翡翠玉盤平嵌在高山、草原之間，構(gòu)成了一幅山、湖、草原相映成趣的壯美風(fēng)光和綺麗景色。
青海湖的不同的季節(jié)里，景色迥然不同。夏秋季節(jié)，當(dāng)四周巍巍的群山和西岸遼闊的草原披上綠裝的時(shí)候，青海湖畔山青水秀，天高氣爽，景色十分綺麗。遼闊起伏的千里草原就象是鋪上一層厚厚的綠色的絨毯，那五彩繽紛的野花，把綠色的絨毯點(diǎn)綴的如錦似緞，數(shù)不盡的牛羊和膘肥體壯的驄馬猶如五彩斑駁的珍珠灑滿草原;湖畔大片整齊如畫的農(nóng)田麥浪翻滾，菜花泛金，芳香四溢;那碧波萬(wàn)頃，水天一色的青海湖，好似一泓玻璃瓊漿在輕輕蕩漾。而寒冷的冬季，當(dāng)寒流到來(lái)的時(shí)候，四周群山和草原變得一片枯黃，有時(shí)還要披上一層厚厚的銀裝。每年11月份，青海湖便開(kāi)始結(jié)冰，浩瀚碧澄的湖面，冰封玉砌，銀裝素裹，就象一面巨大的寶鏡，在陽(yáng)光下熠熠閃亮，終日放射著奪目的光輝。
青海湖以盛產(chǎn)湟魚(yú)而聞名，魚(yú)類資源十分豐富。很值得提及的是，這里產(chǎn)的冰魚(yú)較為著名。每到冰季，青海湖冰封后，人們?cè)诒驺@孔捕魚(yú)，水下的魚(yú)兒，在陽(yáng)光或燈光的誘惑下便自動(dòng)跳出冰孔，捕而烹食味道鮮美。
青海湖中的海心山和鳥(niǎo)島都是游覽勝地。今天我們要去的就是鳥(niǎo)島，鳥(niǎo)島里主要有蛋島和鸕鶿島兩個(gè)景點(diǎn)，青海湖鳥(niǎo)島，因島上棲息數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的候鳥(niǎo)而得名。其西邊小島叫海西山，又叫小西山，也叫蛋島;東邊的大島叫海西皮，又稱鸕鶿島。每年的5至7月是觀賞鳥(niǎo)類的最佳季節(jié)，而觀賞大天鵝最好時(shí)間則是在11月到來(lái)年的2月間。
親愛(ài)的游客朋友們，大家好，我是你們今天的導(dǎo)游，我姓王，大家可以叫我小王，今天由我?guī)Т蠹矣斡[我國(guó)最大的咸水湖——青海湖，一路上希望大家在互相配合，并且玩的愉快!
地處青海湖的西北部，長(zhǎng)約500米，寬約150米，棲息著十萬(wàn)余只各類候鳥(niǎo)，稱譽(yù)為“鳥(niǎo)的世界，鳥(niǎo)的王國(guó)”。青海湖位于西寧市以西100公里，是我國(guó)海拔最高、面積最大的內(nèi)陸咸水湖。
每年四月，來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種侯鳥(niǎo)在這里繁衍生息;秋天，它們又?jǐn)y兒帶女飛回南方，國(guó)家對(duì)這類鳥(niǎo)資源十分重視，在島上設(shè)有專門的保護(hù)機(jī)構(gòu)。
在鳥(niǎo)島觀光，交通方便，從西寧出發(fā)乘汽車沿青海湖南線經(jīng)湟源縣和日月山到黑馬河鎮(zhèn)往北64公里即抵鳥(niǎo)島，沿青海湖北線，乘汽車經(jīng)湟源縣、海晏縣到剛察縣，再往西40公里也可到達(dá)鳥(niǎo)島。
青海湖鳥(niǎo)島。它不僅以遼闊、明媚、恬靜、雄偉、神奇而著稱于世，而且以其豐富的水中礦產(chǎn)資源和漁類資源吸引著無(wú)數(shù)科技工作者和觀光瀏覽的人們。可泛舟湖面觀一望無(wú)際的湖景，也可漫游草原享受大自然的風(fēng)光。
青海湖鳥(niǎo)島，是我國(guó)著名的旅游圣地之一，它位于青海省西寧市西部約130公里處，是我國(guó)最大、海拔最高的咸水湖，面積約4583平方公里。
乘中巴出西寧西行，越過(guò)稀疏的村莊，沿著透迄、清澈東流的小溪，行進(jìn)在綠色叢林點(diǎn)綴的山谷間的公路上。不久，便看到像巨大的綠絨絨的地毯鋪就般的一座座開(kāi)闊的山漫草坂。驅(qū)車爬高到達(dá)“日月山”，可見(jiàn)兩側(cè)山頂各有一幢亮麗的小亭閣，左為日亭，右為月亭。相傳文成公主由此進(jìn)藏時(shí)，由于思念母親，悲痛地將陪嫁的鏡子摔碎，后人為紀(jì)念文成公主，故建造此日、月二亭。登上日月山，眺望遠(yuǎn)處，更為開(kāi)闊的綠色草坂盡收眼底，仿佛進(jìn)入了綠色的海洋。
下了日月山，繼續(xù)西行，偶有一片金黃色的油菜花地或幾間藏民彩帳，房屋鑲在綠色草坂之間，在山坡、屋前豎起的高桿上，五彩經(jīng)幡隨風(fēng)飄拂。經(jīng)幡又叫神幡，藏語(yǔ)曰“塔力俏”，意為“不停地飄動(dòng)”，這些幡條是用藍(lán)、白、紅、黃、綠五種顏色的布條做的(有的幡條上還印有經(jīng)文或神像)，分別象征天空、祥云、火焰、大地和水。藏民把經(jīng)幡高懸在顯眼要位，任風(fēng)吹拂，借助大自然的威力保佑人們消災(zāi)祈福、吉祥如意。或遠(yuǎn)或近，可見(jiàn)一群群黑色的牦牛，白色的羊兒，在安然自得地吃著青草。過(guò)了黑馬河鄉(xiāng)右看，緊依綠色草坂可見(jiàn)一線青綠色的湖水和海心山，藍(lán)色的天空飄著千姿百態(tài)的云團(tuán)，大自然把自己分割成美麗的空間，繪成一幅極美的圖畫。
到了馬乃亥鄉(xiāng)，右邊已是寬闊、平靜的青海湖了。這里是鳥(niǎo)島的入口處——布哈河入湖口。鳥(niǎo)島有左右兩個(gè)，鳥(niǎo)自按類別分開(kāi)，左黑右白，互不混雜。從入口處乘車向前行約3公里下車，進(jìn)入“青海湖鳥(niǎo)島”。
大門再步行約200米，登上“鳥(niǎo)島”觀鳥(niǎo)臺(tái)，只見(jiàn)臺(tái)下的沙灘上黑頭、灰白身子的銀鷗鋪天蓋地，它們或臥或立，或飛或落，令人眼花了亂;喧鬧的“哇哇”聲貫入滿耳。在臺(tái)近處，成百只大雁臥沙孵卵，它們的“丈夫”們分別呵護(hù)著自己的妻兒，守衛(wèi)著自己的家，一旦發(fā)現(xiàn)“入侵者”進(jìn)犯，立即張開(kāi)翅膀，高聲?shū)Q叫，沖向“敵人”，將其驅(qū)走。鳥(niǎo)兒們以沙作窩，抓緊陽(yáng)光充足，食物豐富的大好時(shí)機(jī)棲息養(yǎng)生，繁衍后代。在鳥(niǎo)群稀疏的空隙里會(huì)看到一枚枚散在的鳥(niǎo)蛋“無(wú)人問(wèn)津”。
空中，不時(shí)有列隊(duì)的大雁或鴻鵝貼著湖面飛過(guò)，偶而有天鵝或信天翁自由自在地翱翔。
從“青海湖鳥(niǎo)島”大門出來(lái)乘車向左行約1公里，翻過(guò)一座小山，便會(huì)看到坐落于湖邊的又一個(gè)鳥(niǎo)島，它像一口倒扣于湖中的圓鍋，頂部棲滿了清一色黑壓壓的鸕鶿，每個(gè)鸕鶿的“家”都安在一個(gè)高高的窠里，層層疊疊，把個(gè)山頂布得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。它們?cè)谶@里為生兒育女忙忙碌碌，直到兒女們能展翅高飛時(shí)，便神話般地“喬遷新居”了。
在兩個(gè)鳥(niǎo)島之間，有一根碩大的銀灰色羽毛雕塑矗立在草叢中，在它的旁邊安放著一枚碩大的鳥(niǎo)蛋雕塑，象征著飛禽是上帝的寵兒，是人類的朋友。
各位游客朋友們，離開(kāi)了倒淌河，離開(kāi)了文成公主的傳說(shuō)。我們前方將要到達(dá)的是我們美麗富饒的青海湖。青海湖古稱“西?！?，藏語(yǔ)稱為“錯(cuò)溫布”，蒙古語(yǔ)稱為“庫(kù)庫(kù)若爾”。大家知道為什么稱為“庫(kù)庫(kù)若爾”嗎相傳，古時(shí)的青海湖美麗而寬廣，但這里一寫部落頭人卻肆意地欺壓百姓。有一個(gè)叫庫(kù)庫(kù)卓爾的英雄解仇釋怨，使群眾團(tuán)結(jié)和睦，親如一家，并幫助鄰里部落解決危難，度過(guò)饑荒。他死后，被天帝封為團(tuán)結(jié)之神，保護(hù)善良。從此，蒙古族稱青海湖為“庫(kù)庫(kù)卓爾”，即我們所說(shuō)的“庫(kù)哭若爾”。對(duì)于青海湖的形成原因，現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)研究表明，大約在兩千多派萬(wàn)年以前，如今的青藏高原是一片汪洋大海。后來(lái)，由于大陸板塊擠壓，地殼運(yùn)動(dòng)，海底漸漸向上隆起，逐漸形成了被稱為“世界第三極”的青藏高原。而青海湖則是在地殼隆起過(guò)程中斷層陷落而形成的。關(guān)于它的形成，還有著一些非常有趣的傳說(shuō)。如有的說(shuō)，這是水晶宮老龍王最小的兒子，引來(lái)108條江河的水匯成的。還有的說(shuō)，當(dāng)年孫悟空大鬧天空時(shí)，與二郎神大戰(zhàn)。二郎神被追趕到這里，覺(jué)得又饑又渴，發(fā)現(xiàn)了此處被石板蓋住的神泉。他跑過(guò)去大喝一通后，忘了蓋上石板，神泉滾滾涌出，匯成了大湖。而此時(shí)，孫悟空也已經(jīng)追上來(lái)了。二郎神急忙順手抓了五塊石頭，壓住泉水。后來(lái)這五塊石頭就變成了湖中的五座小島。二郎神連做的飯都顧不上吃，拔腿跑時(shí)不小心，一腳踢翻了鍋。鍋里有鹽，倒在湖中，從此湖水就變咸了。不止如此，他的鹽口袋被扯了個(gè)口子，邊套邊撒，一路漏鹽。于是青海湖畔就有了大大小小數(shù)不清的鹽湖和鹽澤。
關(guān)于青海湖的傳說(shuō)，我們就講到這里了。大家請(qǐng)看前面那平嵌在皚皚的雪山和茫茫的草原之間，熠熠發(fā)光的寶鏡，那就是青海湖了。青海湖面積4400多平方公里，東西長(zhǎng)106公里，南北寬63公里，湖水平均深度19米，湖面海拔3260多米，是我國(guó)最大的內(nèi)陸咸水湖。如今，青海湖已經(jīng)成為青海省四大旅游區(qū)之一，初步形成了以觀光為主，娛樂(lè)，休閑，度假為一體的環(huán)湖旅游帶。
我們現(xiàn)在所在的就是青海湖的湖濱地區(qū)。此處地勢(shì)平坦開(kāi)闊，水源充足，氣候溫和，是理想的避暑勝地。不僅如此，這里還是青海省重要的牧業(yè)基地，豐美的牧草，肥沃的土地，養(yǎng)育著這里成群的牛羊。沒(méi)到夏秋季節(jié)，遼闊的草原像披上了一層碧綠的絨毯，各種野花五彩繽紛，將綠色絨毯點(diǎn)綴得如錦似緞。四周大片整齊的農(nóng)田麥浪翻滾，油菜花一片金黃，散發(fā)出沁人肺腑的芬芳。湖面上碧波萬(wàn)傾，白色海鷗追逐著魚(yú)帆在空中翱翔，牧民的帳篷星羅棋布，日出日落的景色更是充滿著詩(shī)情畫意，使人心曠神怡。
青海湖四面環(huán)山，它的東面是我們剛剛走過(guò)的日月山，北面是崇宏壯麗的大通山，南面是逶迤綿延的青海南山，西面是崢嶸嵯峨的橡皮山。山水相輝映，有構(gòu)成了一副美麗動(dòng)人的畫卷。
青海湖的魅力不僅在于它的碧草連天，輕波萬(wàn)里，山水相映，及其優(yōu)美的環(huán)境。它還有一些獨(dú)特的自然現(xiàn)象，如文開(kāi)湖，武開(kāi)湖。所謂文開(kāi)湖，就是指一種表現(xiàn)得比較安靜的湖水解凍現(xiàn)象，而武開(kāi)湖則表現(xiàn)得有如萬(wàn)馬奔騰。聽(tīng)我這么說(shuō)，大家是不是很想去見(jiàn)識(shí)一下呢昨天我從有關(guān)媒介那得到消息，說(shuō)是過(guò)幾天很可能會(huì)出現(xiàn)文開(kāi)湖這一獨(dú)特的景觀。大家如果有興趣的話，不如在這多呆一兩天，親身去感受一下大自然的神秘莫測(cè)。
好，各位游客朋友們，今天我們的青海湖之旅就到此結(jié)束了，接下來(lái)我們將要參觀的地方是被稱為“鳥(niǎo)的天堂”的鳥(niǎo)島?，F(xiàn)在大家暫且休息，我們稍后出發(fā)。
青海湖初中單元篇九
作為一節(jié)英語(yǔ)教學(xué)競(jìng)賽用課，我主要從對(duì)這節(jié)課的定位、任務(wù)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、獨(dú)特的創(chuàng)意和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下這一節(jié)課。
一、對(duì)本節(jié)課的定位。
作為一名從事初中英語(yǔ)教育有近八年的教學(xué)實(shí)踐的青年教師，我認(rèn)為在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，也能夠讓教師在扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的授課過(guò)程中真正享受到，“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)”。同時(shí)，本單元是以話“交通”題材為教學(xué)主要內(nèi)容的新目標(biāo)（goforit）教材典型設(shè)計(jì)，借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的扎實(shí)、有效的訓(xùn)練。
二、任務(wù)目標(biāo)的確定。
本單元的教學(xué)任務(wù)是在“交通（transportation）”這一話題下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摗敖煌ā保òú煌慕煌ǚ绞?，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費(fèi)的時(shí)間等），學(xué)習(xí)一些文化常識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫等基本能力。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路。
本著整體劃一，循序漸進(jìn)，高效有序，并在教學(xué)中能不斷地深化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路來(lái)安排本節(jié)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）整體劃一。
在本節(jié)課中，對(duì)于“整齊劃一”可以從兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)明：首先，本人一直認(rèn)為作為語(yǔ)言教學(xué)，聽(tīng)說(shuō)讀寫等能力的訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)整體，不可分割開(kāi)來(lái)的，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以說(shuō)一個(gè)話題，一個(gè)訓(xùn)練都蘊(yùn)含著各種能力的培養(yǎng)；其次，在教學(xué)中每一節(jié)課都是獨(dú)立的，但在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中每一節(jié)課不僅可以獨(dú)立，更重視它在單元教學(xué)整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學(xué)的整體銜接也很重要。
（二）循序漸進(jìn)，高效有序。
本節(jié)課從簡(jiǎn)單的對(duì)“howdoyougettoschoolinthemorning？”的詢問(wèn)入手，引入對(duì)重要課文sectiona3a的復(fù)習(xí)。通過(guò)學(xué)生復(fù)述這段文字，重點(diǎn)鞏固由“how，howlong，howfar”引導(dǎo)的談?wù)摻煌ㄔ掝}的重要句型，并提煉相關(guān)的信息形成新的對(duì)話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文sectiona3b的訓(xùn)練，通過(guò)第一、二人稱來(lái)談?wù)摻煌ㄔ掝}的訓(xùn)練，拓展到以第三人稱來(lái)談?wù)撍说慕煌ㄔ掝}，進(jìn)而讓課文sectionb2a，2b，2c的學(xué)習(xí)水到渠成。然后完成對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的測(cè)試，進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)。最后，作業(yè)一中讓學(xué)生來(lái)完成交通方式的圖片收集，是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步深化；作業(yè)二中要求學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告，實(shí)際上和測(cè)試二一起構(gòu)成了對(duì)sectionb3a的有效預(yù)習(xí)。
總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動(dòng)，最終又導(dǎo)向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。
四、獨(dú)特的創(chuàng)意。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，具有獨(dú)特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
第一、獨(dú)特的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
首先面向全體學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，目的在于鞏固幾個(gè)基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復(fù)述和聽(tīng)力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營(yíng)造較輕松的語(yǔ)言環(huán)境，緩解部分學(xué)生對(duì)于說(shuō)寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來(lái)，從大量的聽(tīng)說(shuō)引入讀寫，給學(xué)生鋪墊知識(shí)的過(guò)程。既練習(xí)口頭表達(dá)，又鞏固了讀的成效。教學(xué)步驟中每一步都將成為下一教學(xué)步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設(shè)計(jì)具體任務(wù)，讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，并完成具體的任務(wù)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)由淺入深，循序漸進(jìn)，難度過(guò)渡非常自然。
第二、獨(dú)特的課程深化。
全面展開(kāi)訓(xùn)練，重點(diǎn)集中突破，中考真題幫輔，課結(jié)影響未盡。首先，在常規(guī)的訓(xùn)練之后，又用中考真題來(lái)重點(diǎn)訓(xùn)練和鞏固所學(xué)，不但給學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解有更深一步的認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)，更為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的伏筆。其次，在對(duì)交通的表達(dá)方式上的深化，采用了系統(tǒng)歸納，并用同意表達(dá)的形式進(jìn)行訓(xùn)練，有層次，有實(shí)效。
第三、獨(dú)特的思維能力訓(xùn)練。
著重思維能力的訓(xùn)練，圍繞話題進(jìn)行多方面的擴(kuò)展性的練習(xí)，并充分地利用listening和speaking，引發(fā)學(xué)生積極思維，以groupwork和pairwork等多種形式討論和操練。最終達(dá)到讓學(xué)生熟練談?wù)摗敖煌ā边@一說(shuō)話能力的目標(biāo)。并在作業(yè)中以預(yù)習(xí)形式對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行了延伸。
五、掌控好借來(lái)的學(xué)生。
由于是借班上課，學(xué)生又是活動(dòng)的主體，課堂上大部分的時(shí)間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入課程，并一步步地由易至難地引入任務(wù)，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)都是關(guān)鍵所在。同時(shí)要非常注意的是，學(xué)生活動(dòng)之前的范例一定要明確清晰，要每個(gè)孩子都知道做什么和怎么做，活動(dòng)才會(huì)順利地開(kāi)展，學(xué)生才能在活動(dòng)中有所得。
六、對(duì)突發(fā)性事件的預(yù)案。
在準(zhǔn)備中，充分預(yù)料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，做出相對(duì)的預(yù)案設(shè)計(jì)，以便作出靈活的應(yīng)對(duì)，這很重要。對(duì)本節(jié)課我做了如下的準(zhǔn)備：第一，關(guān)于課程的銜接問(wèn)題。英語(yǔ)授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內(nèi)容嚴(yán)重超進(jìn)度，上課效果一定會(huì)大打折扣的！所以，根據(jù)競(jìng)賽所給的教學(xué)進(jìn)度，我準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案。第二，教學(xué)任務(wù)量也很關(guān)鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節(jié)的訓(xùn)練任務(wù)在課件的設(shè)計(jì)中充分地給予了關(guān)注。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練題的時(shí)候，題增加了很多，并在幾個(gè)主要的課件頁(yè)上的背景中都設(shè)計(jì)了動(dòng)作，一旦訓(xùn)練任務(wù)過(guò)多就可以通過(guò)動(dòng)作越過(guò)，不會(huì)影響教學(xué)效果。第三，關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)水平，其他就不再多說(shuō)了，但也作了一定的預(yù)計(jì)。其他方面的內(nèi)容我也準(zhǔn)備了一些，但可能不會(huì)用到。
青海湖初中單元篇十
在爆竹聲之中，我們迎來(lái)了中國(guó)人最盛大的節(jié)曰，同時(shí)，也是我最喜愛(ài)的日子，那就是——春節(jié)，家家都喜氣洋洋的，貼上紅紅的春聯(lián)，準(zhǔn)備美味的雜食，包紅紅的利是等，忙忙碌碌。
正月初一，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)絕對(duì)的快樂(lè)日子！以往，我是起得最晚的人，但那天，我卻是最早的人，是為了聞那香氣撲鼻的.爆竹煙味兒。
那一串串的鞭炮，在左鄰右舍的手中點(diǎn)燃，那聲音真大呀，四處飛濺，那鞭炮仿佛要把每一個(gè)溫馨的祝福，送到千家萬(wàn)戶，一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。接著，就要東家竄竄，西家逛逛了。
路上可熱鬧了。在孩子的手上，有的拿著玩具，有的手上那著煙花，有的手上拿著食物，有的手上拿著。
我們開(kāi)開(kāi)心心的去逛花街，拍拍那些美麗的花兒。
“光陰似箭，日月如梭”，這話可真沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，快樂(lè)的日子，是過(guò)地最快的。很快，就到了除夕了，我和媽媽早早的來(lái)到了菜場(chǎng)，買新鮮的蔬菜，肉類，與面粉，在晚上，平平安安，快快樂(lè)樂(lè)地圍著桌子，團(tuán)團(tuán)圓圓地吃湯丸。
青海湖初中單元篇十一
8月的暑假，是我難忘的假期，爸爸帶我到青海旅游，去美麗的青海湖觀光，那是我心里多年來(lái)夢(mèng)牽魂繞的地方，對(duì)我來(lái)說(shuō)，青海湖充滿了好奇和神秘的遐想。
飛機(jī)在西寧是的上空緩緩降落，從機(jī)窗里遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，透過(guò)朵朵的白云，可以清晰地看到遠(yuǎn)處地面上有一塊巴掌大小的藍(lán)色鏡子，那么平靜、那么無(wú)暇、那么明亮，仿佛像一顆晶瑩的藍(lán)寶石鑲嵌在連綿的綠色高原上，??！終于看到你了―――我心馳神往的青海湖。我不禁地拍著機(jī)窗大叫著：“青海湖！我來(lái)了！”
爸爸的朋友開(kāi)車接上我們，我那迫不及待的心情使大人們來(lái)不及在西寧市區(qū)停留就直奔青海湖。我把頭伸出汽車的天窗，盡情地觀賞著西部高原那獨(dú)有的美麗風(fēng)光。
青海湖的壯麗深深地吸引了我。群山環(huán)繞四周，中間是一片蔚藍(lán)的湖面，高山的秀麗景色卻是層次分明，低處是郁郁蔥蔥的青草，像是大山披上了厚厚的綠地毯。然而山峰處卻是白雪皚皚，那里是終年的積雪。山腳下公路旁，這里是辛勤的人們種下的油菜花，金燦燦的小黃花在微風(fēng)中搖擺著，不時(shí)地向我們送來(lái)陣陣濃郁的油菜花香，像是代表當(dāng)?shù)氐男∨笥驯磉_(dá)歡迎我們到來(lái)的熱情氣息。順著兩條黃金花帶向前望去，藍(lán)藍(lán)的湖面就在眼前，可真是太大了！望不到盡頭。藍(lán)藍(lán)的天和藍(lán)藍(lán)的水交融在遠(yuǎn)方，找不到它們之間的界限，分辨不清白云是在湖水中還是在天空中飄蕩。啊！太壯美了！我仿佛在巨大的山水畫里飛馳。
青海湖的水深深地吸引了我。遠(yuǎn)望湖面，藍(lán)藍(lán)的、靜靜的、純純的、涼涼的、平靜的湖水沒(méi)有一絲波紋，簡(jiǎn)直能讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，青海湖難道是個(gè)死海嗎？當(dāng)走近的時(shí)候，你會(huì)感到陣陣的漣漪由遠(yuǎn)處向你走來(lái)，夾雜著微微的風(fēng)在吹拂你的臉頰，很舒服。當(dāng)你把雙腳踏進(jìn)湖水里時(shí)，你能清晰的看到自己的小腳丫，也能瞧見(jiàn)小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)的玩耍著，青青的水草在舞動(dòng)著柔美的身姿。我坐在湖邊的大青石頭上，光著腳丫，踢著水花，柔和的陽(yáng)光照的我懶洋洋的，真舒服呀。
青海湖的湟魚(yú)深深的吸引了我。青海湖是我國(guó)著名的咸水湖，湖中生活著一種珍貴的特有的冷水魚(yú)―――湟魚(yú)。黑脊背、黃肚皮，圓圓的大眼睛非?？蓯?ài)。這種魚(yú)由于生活在這種高原冷水環(huán)境中，所以生長(zhǎng)的特別緩慢，出人意料的一年僅僅能長(zhǎng)五十克左右體重，如果要像我們鄭州的黃河大鯉魚(yú)那么重的時(shí)候，需要二三十年的時(shí)間呀！所以，聽(tīng)大人們說(shuō)，這種魚(yú)的肉質(zhì)非常鮮美，由于以前的大量捕撈，現(xiàn)在湖里很少能看到超過(guò)三兩的湟魚(yú)了。由于人類的貪吃，湟魚(yú)真可憐??！環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞真叫人痛心呀。
太陽(yáng)快要落山了，斜陽(yáng)的光輝灑在湖面上，泛著粼粼的'波光。鳥(niǎo)兒在上空飛過(guò)，也紛紛趕回自己的家了。我也坐上了返程的汽車，回頭再看一眼美麗的青海湖吧，來(lái)年有機(jī)會(huì)我還來(lái)看你，但愿你還是這樣美麗、圣潔。
青海湖初中單元篇十二
在華夏大陸的西部高原，坐落著一個(gè)奇幻的湖一一青海湖。
還依稀記得去那兒的時(shí)候，我是真正被這天然明鏡震撼到了，父親驅(qū)車帶著我們翻過(guò)群山，穿過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)公路，來(lái)到這人間仙境。在黑山之巔，父親停車說(shuō)這兒是遠(yuǎn)觀青海湖的最佳地方。我站在原野上，不免有些寒意，直到我被眼前的景象呆住了。
在山腳不遠(yuǎn)處，在那連綿的云彩下，鑲嵌著那湖泊，青海湖。寒意順著秋風(fēng)吹走，那湖，宛如一顆鉆石，又像一面藍(lán)色玉鏡。在藍(lán)天白云下熠熠爍爍，被像美麗哈達(dá)的公路包圍，盡管在遠(yuǎn)處，我仍可以聽(tīng)到那水浪拍打之聲。
到了湖邊，這景象更讓人驚嘆不已，湖邊草壩子上生長(zhǎng)著黃燦燦的油菜花，與那綠油油的芳草和遠(yuǎn)處連綿不斷的山巒構(gòu)成了一幅壯麗的油畫。轉(zhuǎn)眼即是那湖，我脫了鞋鉆進(jìn)水里，湖水清涼透徹，親吻著湖底的沉石，倒映著天，倒映著云，倒映著油菜花，倒映著我和世界。鳥(niǎo)從湖上飛過(guò)，牧童牽著耗牛沿湖而行，靜默水中，湖水擊案的拍打聲，耗牛的哞叫聲，遠(yuǎn)處馬場(chǎng)馬駒的嘶鳴聲，鳥(niǎo)島中群鳥(niǎo)的筑巢聲交匯一起，這是自然的聲音。
青海湖初中單元篇十三
1、該生在校尊敬師長(zhǎng)，不與同學(xué)吵架，愛(ài)護(hù)班級(jí)公物，積極為班級(jí)做好事，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，但由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)幫學(xué)業(yè)成績(jī)不太理想，望今后應(yīng)端正學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取好成績(jī)!
2、頭腦靈活，思維敏捷是你的優(yōu)點(diǎn);學(xué)習(xí)積極也是你的優(yōu)點(diǎn)……但是你也有沒(méi)有做好的地方，那就是在平時(shí)表現(xiàn)上過(guò)于“安靜”，對(duì)班級(jí)和各項(xiàng)活動(dòng)不能做到積極參與，有時(shí)還抱著無(wú)所謂的態(tài)度。要知道我們學(xué)習(xí)是要做到德、智、體全面的發(fā)展，光學(xué)習(xí)好可不是真正的好。希望以后能積極參加各種有益的文體活動(dòng)!
3、你的成績(jī)很好，這是大家公認(rèn)的。老師知道這和你的努力是分不開(kāi)的。不過(guò)在其他方面你做的還不夠，如參加集體活動(dòng)的熱情，參加勞動(dòng)的積極性，幫助同學(xué)方面。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，班里學(xué)習(xí)，學(xué)校班級(jí)就成為一個(gè)大集體，我們不但要個(gè)人努力，也要為集努力，大家好才是真得好!
5、xx同學(xué)在校表現(xiàn)尚可，基本上能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)方面抓得較緊，能以積極的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)是件好事。但你不應(yīng)該止步不前，要知道學(xué)習(xí)就要不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取更好。
6、xx同學(xué)基本上能遵守學(xué)校的'各種規(guī)章制度，上課較為認(rèn)真，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的潛力。為人樂(lè)觀但對(duì)集體不夠關(guān)心，有時(shí)我行我素，不敢發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，望今后能在這方面有所改變。
7、不要計(jì)較老師總批評(píng)你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對(duì)老師、同學(xué)熱情。你的成績(jī)不理想是因?yàn)槟闵险n沒(méi)有用心聽(tīng)講，如果用心聽(tīng)講你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的，那么老師會(huì)更喜歡你。和同學(xué)們來(lái)個(gè)競(jìng)賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一這會(huì)很快的。
8、該同學(xué)在校表現(xiàn)一般。能遵守校規(guī)校紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勞動(dòng)積極性高。但情緒波動(dòng)較大，遇到不開(kāi)心的事情時(shí)就會(huì)郁郁寡歡，與其他同學(xué)隔開(kāi)距離，這樣也影響到學(xué)習(xí)的成績(jī)。要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，當(dāng)然時(shí)間較長(zhǎng)還要有信心，不過(guò)只要你肯去做就一定會(huì)成功的。
9、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)也能及時(shí)完成，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。不過(guò)有個(gè)不好的方面就是上課愛(ài)講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學(xué)。望以后改正，上課時(shí)把注意力放到學(xué)習(xí)上，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)成績(jī)有很大的提高。
10、該生性格活潑開(kāi)朗好動(dòng)，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開(kāi)玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，望能改正缺點(diǎn)爭(zhēng)取進(jìn)步。
11、該生表現(xiàn)較好，但很容易驕傲，有時(shí)上課會(huì)與其他同學(xué)講話。學(xué)習(xí)上頭腦較為靈活，思維敏捷，答題速度較快。只是無(wú)法專心故成績(jī)起伏很大。望今后要取長(zhǎng)補(bǔ)短。保持成績(jī)的穩(wěn)定。
12、你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說(shuō)你表現(xiàn)不差是因?yàn)槟慊旧夏茏袷馗黜?xiàng)規(guī)章制度，作業(yè)也能按時(shí)完成;說(shuō)你表現(xiàn)不很好，是因?yàn)槟悴荒茏龅椒e極主動(dòng)(在各個(gè)方面)，學(xué)習(xí)是要有積極的進(jìn)取心，做其它的事也一樣。老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，下個(gè)學(xué)期把它表現(xiàn)出來(lái)，好嗎?老師在等你，大家都在等你。
13、性格內(nèi)向不是什么缺點(diǎn)，但過(guò)于內(nèi)向就不好了，一定要改變過(guò)來(lái)。你要勇于參加各項(xiàng)各項(xiàng)集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開(kāi)了。只要你這樣去做老師相信到時(shí)你會(huì)有很大的變化:和同學(xué)關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)好的。
青海湖初中單元篇十四
《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的，對(duì)黨、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活，就是充滿朝氣、充滿愛(ài)的孩子，這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)。
《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這課中，我注意了語(yǔ)言的訓(xùn)練，如：你看，烈日當(dāng)空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了，這不就是對(duì)“驕陽(yáng)似火”最好的解釋嗎？換一句話，但意思不變，可以怎么說(shuō)。再比如，學(xué)生畫爸爸對(duì)“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”的句子，喜歡把整句話都畫下來(lái)，我就組織學(xué)生討論需不需要全畫，為什么？從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。
杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩(shī)。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境。這同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古詩(shī)接觸不多，在這方面的學(xué)習(xí)能力不是很好，而且“欣賞意境”的訓(xùn)練在許多老師的教學(xué)中也常常被疏忽。另外，有些字詞在詩(shī)中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣，如“遠(yuǎn)上”、“斜”、“生處”等。如何行之有效地引導(dǎo)學(xué)生理解這些難懂字詞的意思，并通過(guò)詞義理解達(dá)到理解全句、全篇的意思，也是這首詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)。
青海湖初中單元篇十五
一面面迎風(fēng)飄舞的五星紅旗，一首首嘹亮的“歌唱祖國(guó)”，一顆顆熾熱愛(ài)國(guó)的紅心，不得不使我想起幅員遼闊，家族繽紛，歷史悠久的它――紅色中國(guó)。
這一天，明媚的晨曦劃露天際，頓時(shí)，世界如凝霜一般，寧寂下來(lái)，仿佛在為什么做序幕?？諝饷菜颇?，緩沉。當(dāng)一輪剛剛洗濯過(guò)的紅日閃出笑顏，放射萬(wàn)丈光芒時(shí)，鮮紅的五星紅旗再次映現(xiàn)在我們眼前，一曲恢宏的國(guó)歌為他來(lái)開(kāi)神圣的道路。
聽(tīng)，不，用心聽(tīng)，我們中華民族的幾千年的輝煌歷史好像在腦海中一一重映，使我們一喜一嘆，再喜再嘆：而令人痛恨、丟臉、慚愧的近代史前期，讓我真的很想沖他們喊：“起來(lái)!”。然而中華養(yǎng)育的兒女絕不是窩囊廢，那一聲聲膾炙人口，反抗、革命的槍聲，那一句句激奮人心的口號(hào)，那一位位愛(ài)家愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的戰(zhàn)爭(zhēng)烈士，仿佛一一銘刻在我們心靈的最高處。聆聽(tīng)這爽朗的國(guó)歌，改變了一個(gè)全新向上的紅色中國(guó)。
五星紅旗早在空中飄揚(yáng)，“歌唱祖國(guó)”早已縈繞在耳畔。我相信，中華民族永遠(yuǎn)不可能是供人回憶的黃昏，但他總能是耀眼奪目、煥然一新、容光煥發(fā)的晨曦，綻放出中華的'紅色璀璨。一面面迎風(fēng)飄舞的五星紅旗，一首首嘹亮的“歌唱祖國(guó)”，一顆顆熾熱愛(ài)國(guó)的紅心，不得不使我想起幅員遼闊，家族繽紛，歷史悠久的它――紅色中國(guó)。
這一天，明媚的晨曦劃露天際，頓時(shí)，世界如凝霜一般，寧寂下來(lái)，仿佛在為什么做序幕?？諝饷菜颇?，緩沉。當(dāng)一輪剛剛洗濯過(guò)的紅日閃出笑顏，放射萬(wàn)丈光芒時(shí)，鮮紅的五星紅旗再次映現(xiàn)在我們眼前，一曲恢宏的國(guó)歌為他來(lái)開(kāi)神圣的道路。
聽(tīng)，不，用心聽(tīng)，我們中華民族的幾千年的輝煌歷史好像在腦海中一一重映，使我們一喜一嘆，再喜再嘆：而令人痛恨、丟臉、慚愧的近代史前期，讓我真的很想沖他們喊：“起來(lái)!”。然而中華養(yǎng)育的兒女絕不是窩囊廢，那一聲聲膾炙人口，反抗、革命的槍聲，那一句句激奮人心的口號(hào)，那一位位愛(ài)家愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的戰(zhàn)爭(zhēng)烈士，仿佛一一銘刻在我們心靈的最高處。聆聽(tīng)這爽朗的國(guó)歌，改變了一個(gè)全新向上的紅色中國(guó)。
五星紅旗早在空中飄揚(yáng)，“歌唱祖國(guó)”早已縈繞在耳畔。我相信，中華民族永遠(yuǎn)不可能是供人回憶的黃昏，但他總能是耀眼奪目、煥然一新、容光煥發(fā)的晨曦，綻放出中華的紅色璀璨。
2.自信，讓你成功。
人生的旅途上處處長(zhǎng)滿了荊棘，請(qǐng)鼓起你的勇氣和信心，大步向前進(jìn)。請(qǐng)相信，路是人走出來(lái)的，別說(shuō)：“不行。”自信，一定會(huì)讓我們獲得成功。
誰(shuí)一生下來(lái)便會(huì)寫字、會(huì)走路?知識(shí)是靠自己日積月累，信心也是靠磨練出來(lái)的。古人云：信心是靈魂的防腐劑。
就拿我來(lái)說(shuō)吧：去年的數(shù)學(xué)一次考試，因?yàn)槲易约航o自己太多的壓力，同時(shí)缺乏自信，在考場(chǎng)上我的雙腳不停地顫抖，心想：“這次我肯定又考不好了?！边@么一想，心更慌、更緊張了。過(guò)了幾天，老師把試卷發(fā)下來(lái)，一看，我的試卷分?jǐn)?shù)是70分，我傷心地看著這張?jiān)嚲?，從此，我就想通?
經(jīng)過(guò)這一次的教訓(xùn)，讓我懂得了缺乏信心，就會(huì)永遠(yuǎn)不敢抬起頭看人。
課堂上，，如果有自己不會(huì)的問(wèn)題就盡管向老師提出來(lái)，不必緊張，不必害怕，沒(méi)有人會(huì)諷刺你。即使你說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴，投向你的，只會(huì)是敬佩的目光，，同學(xué)們也會(huì)為你鼓掌，默默的為你加油。請(qǐng)別說(shuō)：“我不行。”一個(gè)勇士，是敢于在別人面前展露自己的缺點(diǎn)的。
朋友，請(qǐng)你別說(shuō)：“不行?！弊孕牛欢〞?huì)讓你成功。請(qǐng)做個(gè)勇士，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的勇士。
青海湖初中單元篇十六
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
()()()()()。
chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
()()()()()。
()()()()()。
baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
()()()()()。
二、比一比，組詞。
沸（）撫（）趵（）偏（）魄（）。
佛（）嫵（）豹（）扁（）魂（）。
蜿（）延（）凝（）壘（）峭（）。
婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。
三、用下面的句式各寫一句話。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、給帶線的字選擇正確的解釋。
1、美好2、贊許。
無(wú)論能不能得到嘉獎(jiǎng)，我們都要繼續(xù)努力。（）。
今天來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓都是來(lái)自大連的'年輕朋友。（）。
1、聚集2、村莊。
今年，我們屯子里有六個(gè)年輕人報(bào)名參軍了。（）。
因?yàn)殛P(guān)羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營(yíng)了。（）。
五、選詞填空。
的地得。
1．鄧爺爺握住我（）手，親切（）問(wèn)：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”
2．你（）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（）真快！
3．這是一項(xiàng)難度很大（）手術(shù)，必須認(rèn)真（）、細(xì)心（）做實(shí)驗(yàn)。
4．竹媽媽怕筍芽?jī)豪?，用衣服把她裹（）緊緊的。
六、照樣子，改寫句子。
例：不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎？
不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)不能取得好成績(jī)。
1．海上日出不是偉大的奇觀嗎？
2．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們?cè)跄懿魂P(guān)心呢？
3．他不就是鄧爺爺嗎？
4．同學(xué)有困難，我們能不幫助嗎？
5．別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，怎么會(huì)辦不到呢？
七、找出下列句子中的省略號(hào)是哪種用法。
省略號(hào)的用法：
（1）表示話未說(shuō)完。（2）表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。（3）表示列舉詞語(yǔ)的省略。
1．“媽媽，我要和爺爺照相！我要……”（）。
2．筍芽?jī)罕粐樧×耍f(shuō)：“那……我還是呆在這兒吧！”（）。
3．小溪流的伙伴有卵石、小草、樹(shù)葉、小蝌蚪、小魚(yú)……（）。
八、根據(jù)課文回答問(wèn)題。
（一）讀句子，注意帶線部分，體會(huì)這樣表達(dá)的好處：
1、假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺(jué)得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
3、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
（二）古詩(shī)。
《惠崇春江晚景》詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？
《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)巫峽景色的壯美？
（四）長(zhǎng)城是中華民族的（），在世界歷史上是一個(gè)（）。它體現(xiàn)了我們古代勞動(dòng)人民的（）和（）。這篇文章作者按照從（）到（），由（）到（）的觀察順序?qū)懙摹?BR> （五）默寫《江南春》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》。
九、請(qǐng)按下列內(nèi)容寫一個(gè)通知：
2月25日，學(xué)校乒乓球隊(duì)通知：2月27日下午三時(shí)，在學(xué)校禮堂進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，要求全體乒乓隊(duì)球隊(duì)隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加。
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青海湖初中單元篇十七
有人喜歡九寨溝神奇的色彩，有人喜歡一望無(wú)際的大海，而我卻喜歡柳州的美麗風(fēng)景。
柳州山清水秀。柳州的馬鞍山遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)巨大的馬鞍，怪不得叫馬鞍山呢。山上的樹(shù)木郁郁蔥蔥，形態(tài)各異，你看，有的樹(shù)枝長(zhǎng)長(zhǎng)伸出來(lái)，像極了黃山迎客松的樣子;有的聚攏往上伸展，向一個(gè)老態(tài)龍鐘的老人正在打坐;還有的向四周伸展開(kāi)來(lái)，像一把巨大的綠色的傘。一處處樹(shù)木連在一起高低錯(cuò)落，有的組成了一只兔子，有的組成了一個(gè)雪糕，還有的組成了一個(gè)笑臉。你看半山腰上有許多像蜂巢一樣的窟窿，他們可都是大自然的杰作。上到馬鞍山山頂，幾乎可以看到整個(gè)柳州，就像一個(gè)八卦陣一樣。
到了晚上七點(diǎn)，在這里能看到燈的世界。每一座山，每一座房子都會(huì)亮出五彩繽紛的燈光，他們的燈光金燦燦的，像一座座金塔倒映在柳江河中，猶如一幅五彩繽紛的畫。
這就是美麗的柳州。
公眾號(hào)：柳州啟晨教育。
青海湖初中單元篇十八
因此，我是這樣處理的：
學(xué)習(xí)本文之前，我讓大家搜集有關(guān)寫母愛(ài)的篇章句子，在課堂上進(jìn)行互相傳閱、討論、欣賞，在他們的交流過(guò)程中，我明顯的發(fā)現(xiàn)母愛(ài)的光輝映照在他們的臉龐，接下來(lái)，讓他們細(xì)讀《永久的悔》并談?wù)勊麄兊拈喿x感受。他們的感受大體有下面幾種：樸實(shí)；語(yǔ)言平淡；與《背影》的風(fēng)格相似；選取的事例簡(jiǎn)單；日常生活中的吃飯寫得太多，悔的內(nèi)容太少；印象不太深刻；有的同學(xué)干脆說(shuō)讀不懂。
針對(duì)這種情況，我讓學(xué)生從文中找出有關(guān)母親與吃飯的句子，問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生很快從文中找出“我小時(shí)候吃的東西，除了黃的以外，所有好吃的東西幾乎與母親無(wú)緣”“為什么呢？除貧窮之外還有什么？”“舍不得吃，有機(jī)會(huì)的話也會(huì)留給孩子吃。”我趁機(jī)再問(wèn)：“你們的母親有沒(méi)有類似的情況？”同學(xué)的回答很籠統(tǒng)，大體上好吃的舍不得吃留給我們，當(dāng)我問(wèn)到他們具體的細(xì)節(jié)是，他們卻茫然了。
于是我用《媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭》的故事來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)：媽媽討厭吃魚(yú)頭，卻一直謊稱愛(ài)吃魚(yú)頭，直到兒子長(zhǎng)大、直到生活富裕，才說(shuō)出真-相，得知真-相時(shí)，兒子滿心的愧疚和悔恨，恨自己的天真，恨自己的無(wú)知。
這時(shí)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)：“平常吃飯時(shí)，媽媽總是把瘦肉留給我，自己吃肥肉，說(shuō)肥肉咬得動(dòng)，我記得他好像與鄰居說(shuō)過(guò)討厭吃肥肉……”說(shuō)到這兒這位同學(xué)聲音小了許多，臉上的神情也發(fā)生了變化。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“媽媽特別喜歡喝菜湯，有時(shí)加點(diǎn)開(kāi)水沖一沖，還說(shuō)營(yíng)養(yǎng)都在湯里，現(xiàn)在想來(lái)不是那么回事……”其他同學(xué)開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)訴說(shuō)著什么。
我又趁熱打鐵向他們講述了電視劇《我的兄弟姐妹》中的片段：媽媽給孩子盛完稀粥后，看著被饑餓困擾的正像夏初瘋長(zhǎng)的玉米苗一樣的孩子們，大口大口地喝著粥。一個(gè)孩子問(wèn)：“媽媽為什么不喝?”媽媽笑著說(shuō)：“我早已喝飽了?！闭f(shuō)完深深地咽了咽唾液。孩子們吃飽后一哄而散，媽媽把每一個(gè)碗，一個(gè)一個(gè)舔干凈，放進(jìn)水盆里，而她所舔得碗，早已被孩子們舔的可以放光了。
“你們會(huì)有什么感受呢？”同學(xué)們紛紛發(fā)言：“孩子太不懂事了， 太無(wú)知了?！薄拔蚁胍鳒I，感覺(jué)像針一樣的痛。”“敬佩母親默默的愛(ài)，母親的無(wú)私與偉大讓我感動(dòng)?！薄澳赣H總是把最好的留給孩子，卻獨(dú)自吞咽痛苦?！蔽以俅我龑?dǎo)學(xué)生找出有關(guān)季老的家境、年齡、經(jīng)歷的句子：“家境極端貧困，無(wú)立錐之地。”“年齡太小”，“說(shuō)不清楚，只記得吃的極壞”，“六歲之后遠(yuǎn)離” ，“母親送出去”，“寄人籬下”。我又引導(dǎo)學(xué)生換位思考母親的處境，思考的結(jié)果是：“人最基本的生存要求吃飽也不能滿足”，“無(wú)法讓兒子吃飽吃好”，“為了兒子忍受離別之痛，送走兒子，”“飽受思念之苦”，“在物質(zhì)上和精神上受到雙重煎熬”，“好像一輩子也沒(méi)笑過(guò)”。
同學(xué)們很快找出文中直接抒情的句子。我與學(xué)生反復(fù)讀，有感情地讀，有的同學(xué)帶著顫音去讀，有的同學(xué)讀到結(jié)尾時(shí)讀不下去了。他們的感受是：“真實(shí)自然不造作”，“讓人容易接受，能體會(huì)他的心情”，“這悔伴了他一生”，“真情流露蕩氣回腸”，“出自近90歲的老人口中，震撼力很大揪人心”。
下面是同學(xué)們反饋回來(lái)的信息;
公菲（性格內(nèi)向）：平時(shí)我與母親話不多，晚飯時(shí)我為母親夾菜，母親很意外，一直說(shuō)“你吃你吃”話語(yǔ)哽咽，我才發(fā)現(xiàn)平時(shí)為母親做的太少了，她臉色通紅，最后抑制不住，放聲大哭。
劉寧：給爸媽分別夾了菜，說(shuō)：“爸媽辛苦了，兒子讓您二老操心了?！卑钟悬c(diǎn)驚慌失措：“這小子怎么一下子懂事了”，說(shuō)完把菜一口咽下，“真香真香”。
孟潞：（在日記中多次傾訴對(duì)母親的不滿，母女關(guān)系不太融洽）為媽媽倒水，媽媽請(qǐng)您喝水，為了這個(gè)家您也不容易。母親說(shuō)：“不用拿好話來(lái)哄我”，但滿臉微笑，語(yǔ)氣柔和。
喬羽：做了一頓晚飯，雖不香，父母吃的卻津津有味。
秦陽(yáng)：吃飯時(shí)搶著吃肥肉，把瘦肉夾給父母說(shuō)：“最近特別想吃肥肉，我要增肥”。
魯發(fā)亮：（有點(diǎn)叛逆，老是惹事）老師，我沒(méi)回家，我說(shuō)的是春節(jié)的時(shí)候，我給爸媽分別敬了一杯酒，然后跪在地上重重的磕了三個(gè)響頭，我媽感動(dòng)得大哭。
（他雖然是笑著說(shuō)的，眼里卻含著淚花，語(yǔ)氣溫柔，動(dòng)情。同學(xué)們都看著他，眼里充滿了敬佩。我想那時(shí)他們有一個(gè)共同的想法，要為父母磕幾個(gè)響頭，因?yàn)榻淌依锏恼坡曌C明了一切。）
韓晶：為媽媽梳頭，發(fā)現(xiàn)母親有了白發(fā)將其狠心拔下，并為媽媽梳了朝天辮，媽媽雖說(shuō)我胡鬧，卻在鏡子里照了又照。為爸爸剪手指甲，他有點(diǎn)不好意思，腳趾甲死活不讓剪，找機(jī)會(huì)補(bǔ)上。
王建：與媽媽同行，把媽媽一口氣背回家。媽媽剛開(kāi)始不好意思，后來(lái)怕累著我，要下來(lái)，再后來(lái)乖乖趴在我的背上，就像小時(shí)候我趴在他的背上一樣。我雖然有點(diǎn)累，卻很幸福很滿足。
（同學(xué)們剛開(kāi)始笑，后來(lái)若有所思，再后來(lái)就是掌聲一片）
這時(shí)我插入了一段與王建媽媽的談話內(nèi)容：小飯店太忙，他對(duì)客人的要求盡量去做，也不偷懶，有時(shí)他還主動(dòng)招呼客人，以至于經(jīng)常遲到，但從未抱怨，說(shuō)多干一點(diǎn)，母親的辛苦就少一點(diǎn)，想想有點(diǎn)對(duì)不住她。講完后全班一下子靜了下來(lái)，有的同學(xué)面面相覷。當(dāng)時(shí)我沒(méi)注意，后來(lái)才得知，這個(gè)班的同學(xué)之間有一個(gè)不成文的規(guī)定，早讀時(shí)間誰(shuí)遲到，就自動(dòng)在門外站著讀課文，誰(shuí)偷懶就全體抗-議。自然王建是?？?，聽(tīng)到老師的講述后，他們?yōu)橐郧暗淖龇ǜ械讲缓靡馑?，后?lái)對(duì)王建特寬容，他主動(dòng)罰站同學(xué)們又不愿意了，他們被王建的孝心感動(dòng)了。
這節(jié)課同學(xué)們的共同感受：平時(shí)忽略父母了；父母的要求很低 ；而且特容易滿足；給予父母的太少了。
共同打算：一有機(jī)會(huì)就做這樣的“作業(yè)”。
當(dāng)結(jié)束這節(jié)課時(shí)，我被季老的真情所感動(dòng)，也被孩子們的真誠(chéng)所感動(dòng)，都源于那人間至真至純的大愛(ài)——母愛(ài)。
這是我從教以來(lái)最難以忘記的一節(jié)課。
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青海湖初中單元篇十九
在廣闊的神州大地，有許多湖泊，如風(fēng)景秀麗的西湖、海鷗成群的翠湖、讓我們仰慕的太湖，但是讓我陶醉，讓我難忘的只有青海湖。
今年暑假，我有幸欣賞了她的美。那天，天氣晴朗，我們的車還在幾公里外就已被那她那一抹藍(lán)給吸引過(guò)去了，和天空一樣湛藍(lán)的湖水在棉花一樣的白云襯托下，我分不清看到的到底是天空，還是湖水了。
慢慢地，那一片藍(lán)越變?cè)綄掗?，越?lái)越清晰，如同一塊價(jià)值連城的藍(lán)寶石，藍(lán)得讓我透不過(guò)氣，我連眼睛都不敢眨一下，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么藍(lán)的湖，我怕在眨眼的瞬間，她會(huì)從我眼底下突然消失。公路兩旁的花海，似乎也是因?yàn)樗㈤_(kāi)著，為這塊寶石鑲上一條五彩的花邊，花兒在迎風(fēng)搖曳，似乎在歡迎我們的到來(lái)。
近了，更近了，我們的汽車穿過(guò)花海后來(lái)到了青海湖旁邊。一下車，微風(fēng)送來(lái)了湖上濕潤(rùn)的味道，雖然正值夏天，天空也是響晴的，卻感覺(jué)不到一絲熱氣。
我懷著激動(dòng)的心情走到湖邊，希望能親手撫摸一下那塊神秘的藍(lán)寶石，可是，眼前的湖水已不是藍(lán)色的，清澈透明，清得連湖底的沙石一覽無(wú)余。雖然沒(méi)有藍(lán)色的誘惑，但我卻沒(méi)有一點(diǎn)失望，只有興奮和驚喜，我迫不及待地脫下鞋，一腳踩進(jìn)水里，身子不禁顫抖了一下，冰涼入骨的湖水把我包圍，水波沖刷著我的腳踝，如踩在云里，有一種飄飄然的感覺(jué)。
水底的石頭長(zhǎng)期被湖水沖刷，有著五彩斑斕的顏色和各種各樣的花紋，成千上萬(wàn)顆大大小小的石頭像青海湖的衣裳，這些舉世無(wú)雙的衣裳，將她裝扮成一位可愛(ài)的小姑娘。我正準(zhǔn)備穿鞋的時(shí)候，她仿佛想留下我，便派出了魚(yú)兒來(lái)吸引我的注意，那群魚(yú)在淺水區(qū)附近游動(dòng)，一條跟著一條，在頭魚(yú)的帶領(lǐng)下，忽集忽散，一會(huì)向東，一會(huì)向西，像是在跳著水上華爾茲，我看著這群小精靈入了迷，直到媽媽不停的催促才慢慢的走上了岸。
此時(shí)，時(shí)近黃昏，另一幅美景悄悄打開(kāi)，太陽(yáng)變得通紅，徐徐落下山谷，在太陽(yáng)旁邊，幾朵火燒云像給大陽(yáng)蒙上了一層神秘感。山谷雖是背光，但別有一番趣味，群山如同油畫一樣，連綿起的交錯(cuò)在一起。如果再看湖面上，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在波光粼粼的水面上倒映著太陽(yáng)和山谷，云彩散去，太陽(yáng)照耀大地，花變紅了，水變紅了，大地也變紅了，整個(gè)世界仿佛都是紅的。
我們就這樣陶醉在這美景中，也沐浴在這陽(yáng)光中，直到太陽(yáng)下山后，我們才依依不舍的驅(qū)車離去，回頭望去，太陽(yáng)的余暉灑在湖面上，美麗極了。
我不知道酒醉的感覺(jué)，但我卻醉倒在美麗的青海湖的懷里了，青海湖的湖水，青海湖的落日，甚至她的石頭和魚(yú)兒都讓我陶醉。
青海湖初中單元篇二十
一、教師寄語(yǔ)：溝通的目的不在于說(shuō)服對(duì)方，而在于尋找雙方都能接受的方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解交往的必要性和重要性，了解基本的交往禮儀和技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
2、熟練掌握本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
3、發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
三、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
人生離不開(kāi)交往。
交往伴一生。
一生在交往。
在交往中完善自我。
在交往中完善自我。
交往的“內(nèi)圈”和“外圈”
我們的朋。
友遍天下。
由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。
學(xué)會(huì)交往天地寬。
禮貌是文明交往的前提。
文明交往禮為先。
交往禮儀三原則。
掌握交往藝術(shù)。
提高交往能力。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
交往講藝術(shù)。
學(xué)會(huì)表達(dá)。
學(xué)會(huì)贊美他人。
四、典型例題：
材料一：濮存昕奧運(yùn)公益廣告：“-------燈光亮一些，我們的黑暗就會(huì)少一些-------我相信‘文明就在我們身邊’，離我們很近很近，近得觸手可及。我相信，我們每個(gè)人邁出一小步，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步。所以我發(fā)現(xiàn)，文明是一種力量。就好像奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f一樣，在每一個(gè)人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情，我相信你，相信屏幕前的你，更多的來(lái)發(fā)現(xiàn)、來(lái)釋放自己文明的熱情。文明的中國(guó)盼奧運(yùn)。迎奧運(yùn)講文明樹(shù)新風(fēng)。
材料二：2008年5月12日，奧運(yùn)圣火在古城泉城傳遞，泉城人民以最熱情的方式迎接它的到來(lái)，但在現(xiàn)場(chǎng)，也出現(xiàn)了許多諸如爬樹(shù)觀看，相互擁擠，互不相讓的不文明的行為。
你們班為了倡導(dǎo)優(yōu)雅行為，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，決定開(kāi)展系列活動(dòng)。請(qǐng)你參加。
(1)請(qǐng)你列舉兩種“文明就在我們身邊”現(xiàn)象。
在知識(shí)上：――――――――――――――――――――――――。
在能力上：――――――――――――――――――――――――。
在思想上：――――――――――――――――――――――――。
在身體上：――――――――――――――――――――――――。
青海湖初中單元篇二十一
我家樓下是一片人來(lái)人往的菜市場(chǎng)，我媽下班后都會(huì)到那買菜。
每天媽媽回來(lái)后總要跟我嘮叨，嘮叨時(shí)總不忘說(shuō)說(shuō)賣菜大娘的壞話：她呀，每次因?yàn)橐粌蓧K錢都要跟我吵來(lái)吵去，真是個(gè)地地道道的財(cái)迷。這時(shí)，我會(huì)敷衍的點(diǎn)點(diǎn)頭，要不她又會(huì)一直嘮叨下去。
記得冬天的一次，媽媽回家后，我問(wèn)道：媽，學(xué)校要買輔導(dǎo)材料的錢，20塊。媽媽放下包說(shuō)：“好的，等等?！彼蜷_(kāi)手提包尋找起來(lái)，一會(huì)，媽媽焦急的說(shuō)：哎呀忘記錢包不見(jiàn)了?！薄澳闶遣皇欠诺侥耐?”我跑過(guò)去也尋找起來(lái)。忽然，她一拍腦門說(shuō)：“我想起了，剛剛買菜的時(shí)候把錢包放在“財(cái)迷”那了?！蔽业念^都快炸了，今天可是放工資的日子，我迫切說(shuō)道“啊，你放哪不好，偏偏放在“財(cái)迷”那?”“唉，就……就忘了嘛?！眿寢屢荒樀陌脨馈＿@時(shí)，我心里的“魔鬼”“天使”不斷在我耳邊扇風(fēng)：去吧，這一個(gè)月不能白等;不行，要是去了，她死不認(rèn)賬，怎么辦?那也不能，一定要去;不去;去;不去;去，他倆激烈爭(zhēng)吵起來(lái)?！鞍?，寶寶，你在想什么?”媽媽把我從幻想中拉了出來(lái)，“沒(méi)事，沒(méi)事，要不我們回去看看?”我試探的問(wèn)?！拔乙蚕氚。伞褪钦f(shuō)不出口。”“無(wú)所謂，那是我們的，要回來(lái)有什么錯(cuò)?”
媽媽也點(diǎn)了點(diǎn)頭，無(wú)奈的說(shuō)：“好吧?！?BR> 來(lái)到菜市場(chǎng)的大牌子前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去有一位衣著樸素的婦人，她圍著白色的圍裙在那急促地走來(lái)走去，眼睛四處望著，似乎在等什么人。我們走上前去，竟發(fā)現(xiàn)她是那個(gè)賣菜大娘，賣菜大娘見(jiàn)了我們說(shuō)：你們可來(lái)了，俺在這等了你們好久，大姐，你的錢包落俺這了，俺又不知道你家住在哪，想你會(huì)回來(lái)就在這等著，給你?！辟u菜大娘把錢包交給了我媽媽。我和媽媽楞住了，連聲謝謝都忘了說(shuō)。我們?yōu)樽约簞倓偟牟乱筛械叫呃?。這時(shí)，我覺(jué)得那條圍裙是那么雪白，那么美，這一刻，我看到了人性的美。
青海湖初中單元篇二十二
學(xué)校放暑假的第三個(gè)星期的星期六，我們一家人帶好行李自駕游向青海湖出發(fā)。
雖然我的目的地是青海湖可我們只在青海湖玩一天，我們把大部分的時(shí)間都用在自駕游的途中。途中我們還要到紅原大草原去看看紅原上的牦牛和綿羊。車開(kāi)得很快不知不覺(jué)就到了一碧千里的紅原大草原，那里的草、牦牛、綿羊和藍(lán)天白云匯成了一幅美麗的畫。一片遼闊的大草原，大的無(wú)邊無(wú)際，微風(fēng)還挾著泥土散發(fā)的芳香，這么美的景象讓我們流連忘返，但我們的目的地就在“前方”了，我們一家人在草原上留影后繼續(xù)上路了。
我們的車離開(kāi)了紅原，走過(guò)了一個(gè)個(gè)的地方，拍了一張張的照片，終于到了目的地青海湖。
我們聽(tīng)當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)我們來(lái)的時(shí)候是青海湖最美的時(shí)候，因?yàn)榍搴：車挠筒嘶ǘ奸_(kāi)了，我聽(tīng)了就問(wèn)媽媽說(shuō)：“媽媽青海湖在哪里呀?我沒(méi)看見(jiàn)!”我的視線沿著媽媽手指的地方望去“哇……”青海湖的顏色完全和天溶為一體，前面的油菜花一襯托更顯得青海湖的美了!我們的車沿著青海湖開(kāi)了五分鐘終于到了青海湖入口，我們買了門票走進(jìn)一看眼前看見(jiàn)的我都不敢相信了，青海湖的顏色藍(lán)的可以和天比美，我在走進(jìn)一看，青海湖的水是那么藍(lán)，使人感到翡翠的顏色太淺，藍(lán)寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。
一天很快過(guò)去了，我現(xiàn)在開(kāi)始怪罪時(shí)間過(guò)得太快，我們的車已開(kāi)到了回家的路上。