跑步是一種簡單且經(jīng)濟的戶外健身方式?？偨Y(jié)需要不斷學(xué)習(xí)與改進，不斷探索新的方法與技巧?？偨Y(jié)是對過去一段時間經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以讓我們更好地認識自己。
青海湖初中單元篇一
本單元五篇文章從內(nèi)容看都是談文化藝術(shù)的，但側(cè)重點不同：《安塞腰鼓》和《絕唱》描摹的是頗具民族風(fēng)格的藝術(shù)表演；《社戲》記敘的是一段月夜看戲的文化經(jīng)歷；《在聲音的世界里》抒寫了作者在音樂世界里的體驗和感悟，《擺渡》則要人們從故事中悟出文字的功能及創(chuàng)作真諦。從寫法上看，作為散文，《安塞腰鼓》和《在聲音的世界里》以場景或片斷連綴成文；作為小說、寓言，《社戲》、《絕唱》和《擺渡》記敘了“看戲”“聽?wèi)颉薄皵[渡”的全過程，情節(jié)完整。后三篇文章在敘事國或鋪墊蓄勢，或托云烘月，或?qū)Ρ扔成?，各顯其妙。從語言上看，生動形象的文學(xué)語言使每篇文章更具藝術(shù)的魅力，但又顯現(xiàn)各自的風(fēng)格：如《安塞腰鼓》詞語簡潔有力，句子激越鏗鏘，善用排比渲染氣勢?！督^唱》語句優(yōu)美新奇，妙用比喻描摹歌聲的婉轉(zhuǎn)和韻味。前者給人以“駿馬秋風(fēng)塞北”的剛性美、氣勢美，后者給人以“杏花春雨江南”的柔情美、神韻美。
在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，前三篇側(cè)重語言的欣賞和積累，后兩篇側(cè)重對文學(xué)藝術(shù)的感悟和思考。
二、單元教學(xué)目標。
1、培養(yǎng)學(xué)生對文化生活、對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會不同的藝術(shù)風(fēng)格和語言特色。
3、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解和感悟課文內(nèi)容，允許并鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，發(fā)表見解。
4、練習(xí)寫心得。
三、單元教學(xué)方法與教具。
1、教法：講授、導(dǎo)讀、自讀相結(jié)合。
2、教具：小黑板、錄音機、磁帶。
四、教學(xué)課時設(shè)計（共11課時）。
第1、2、3課時《社戲》。
第4、5課時《安塞腰鼓》。
第6課時《絕唱》。
第7課時《在聲音的世界里》。
第8課時《擺渡》。
第9課時《漢語知識》。
第10、11課時單元總結(jié)課。
第一、二、三課時。
一)、課題：社戲。
二)、課型：講讀。
三)、教學(xué)目標：
1、了解圍繞主題選擇材料的方法。
2、通過人物的語言、行動表現(xiàn)人物的心情。
3、運用景物描寫來渲染環(huán)境，烘托人物心情。
4、認識農(nóng)村朋友純樸、善良、樂于助人的品質(zhì)和童年生活的樂趣。
四)、教學(xué)重難點。
本文內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，真正寫社戲的.內(nèi)容不多，卻以社戲為題，如何解決本文材料的選擇和主題是難點，為突破這一難點，必須理清文章的層次脈落和懂得人物描寫、景物描寫的作用，所以這兩點是本文的重點。
五、教學(xué)方法。
1、議論法（以學(xué)生為主的討論法，能讓在學(xué)生討論中碰到思維的火花，利用學(xué)生好勝心強的身心特點進行討論。）。
2、朗讀法（許多優(yōu)美的語句可通過讀悟出）。
六、教學(xué)過程。
第一教時。
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
（二）解題。
1、什么是“社戲”呢？
2、短篇小說〈社戲〉寫于1922年10月，當(dāng)時xxxx，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。
3、〈社戲〉取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫，但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成魯迅。
（三）明確本課時學(xué)習(xí)任務(wù)。
（四）學(xué)習(xí)課文。
1、，自讀課文，掃除字、詞障礙。
2、全班交流所查字、詞。
3、再讀課文，整體感知。
思考：本文共記敘了哪些事情？
4、討論、交流：
（1）平橋村是“我”的樂土；
（2）看不成戲的焦急心情；
（3）看戲途中的所見、所聞、所感；
（4）歸途“偷豆”。
5、辯論：聯(lián)系課題，是否該把這些事情刪去？
（1）平橋村是“我”的樂土。（因為“我”在平橋村受到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干，幽幽南山”的不樂，表達對封建教育的厭惡，對農(nóng)村自由生活的向往。
（2）看不成戲的焦急心情。（寫“我”的不樂，實際上是欲揚先抑，為烘托下文看戲之樂作鋪墊。）。
（3）看戲途中的所見、所聞、所感。（不僅歌頌了小伙伴們友愛、能干的優(yōu)秀品質(zhì)，而且通過對平橋村優(yōu)美景色的描寫，熱情地歌頌了美好的大自然。）。
（4）歸途“偷豆”。（通過對雙喜、阿發(fā)等小伙伴言行的生動描寫，熱情地歌頌了勞動人民的純樸、善良、無私的品質(zhì)。）。
小結(jié)：通過辯論，理解了以上事件都是圍繞作者對農(nóng)村生活和勞動人民的熱愛這一主題的，是以社戲為線索把這些事串連起來的。
（五）存疑、作業(yè)。
既然寫“社戲”，卻沒有寫出戲究竟好在哪里，倒寫了許多對戲的不滿，為什么？
第二教時。
（一）回憶舊知：
1、本文記敘了哪些事情？
2、交流作業(yè)（存疑）。
（二）研習(xí)課文。
1、思考：你最喜歡小說中的哪個人物？（用此人的具體表現(xiàn)來說明你之所以喜歡的理由。）。
小組交流后全班交流：
雙喜：（a）對我嘆息同情。
（b）“大悟似的提議了”，“我寫票！……”表現(xiàn)了他的聰明才智。
（c）那鐵頭老生沒有表演翻筋斗，他馬上安慰我，表現(xiàn)了他的善良。
六一公公：（a）小伙伴們偷了他的豆，但他沒有生氣，只責(zé)備說：“……不肯好好地摘，踏壞了不少?！?BR> （b）聽說摘豆是為了請客，高興地說：“這是應(yīng)該的?！?BR> （c）聽見了“我”夸他的豆好他竟然非常感激，還給“我”母親送了很多的豆。六一公公是個和善、淳樸、爽朗、熱情好客的人。
阿發(fā)：讓大家“偷自家的豆”，理由是“大的多”。阿發(fā)是慷慨無私的人。
2、本文既然以刻畫人物為主，那么作者為什么要這么具體地寫景呢？
（1）自讀課文，用曲線標出文中描寫景物的句子。
（2）有感情地朗讀。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會人物感情。
（4）交流對寫景作用的理解。
通過“我”的嗅覺、聽覺、視覺、想象等多角度優(yōu)美景色的描寫，表達了“我”和小伙伴們看戲的急切和興奮之情，熱情的歌頌了大自然。
（設(shè)計說明：通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會景物描寫對烘托人物心情的作用，落實教學(xué)目標3。）。
3、質(zhì)疑。
（設(shè)計說明：敢于質(zhì)疑是學(xué)生具備創(chuàng)新能力的必備的心理條件。質(zhì)疑能解決學(xué)生在課文理解過程中的各種疑難。挑選有價值的問題供學(xué)生讀后思考，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
4、布置作業(yè)。
（1）思考質(zhì)疑題。
（2）完成練習(xí)一。
第三教時。
（一）交流作業(yè)情況。
1、交流質(zhì)疑題。
2、檢測練習(xí)一。
（二）思考。
（字面上懷念那夜的戲和豆，實際上懷念那夜有趣的生活和真摯、友好的小伙伴。抒發(fā)了“我”對美好自由生活的向往。）。
（設(shè)計說明：解決此環(huán)節(jié)，本文的主題就顯現(xiàn)出來了。）。
（三）歸納主題。
本文寫“我”童年時在平橋村的生活和看社戲的愉快回憶，贊揚了農(nóng)民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了作者對農(nóng)村生活和勞動人民的熱愛，對自由生活的向往和對農(nóng)村小朋友的熱愛。
（設(shè)計說明：1、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；2、突破難點。）。
（四）課堂訓(xùn)練。
寫一段描寫某個季節(jié)景色的文字，字數(shù)300字左右。
（設(shè)計說明：讀寫結(jié)合，以讀促寫，培養(yǎng)想像能力。）。
（五）布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、完成練習(xí)。
板書設(shè)計：
主題材料人物。
熱愛農(nóng)村生活一、平橋村是“我”的樂土雙喜聰明。
熱愛勞動人民二、看社戲熱情。
向往自由生活三、“我”對看社戲和偷豆的懷念六一公公和善。
好客。
阿發(fā)純樸。
無私。
青海湖初中單元篇二
八月下旬，我們一家自駕游青海湖。早就聽大人說，青海湖是我國第一大內(nèi)陸湖，那里有獨特的高原風(fēng)光。如今，我能跟隨大人一起去飽覽那美麗的景色，這自然讓我樂不可支。
爸爸的駕駛本領(lǐng)真高，短短兩天時間，就把握和媽媽從炎熱的重慶，帶到了遙遠的、寒冷的青藏高原的明珠——青海湖旁。
到了那里，我們先去沙島。島上的沙子是金黃色的。燦爛的陽光一照，就像滿地的金子在閃閃發(fā)光。沙島是個好玩的、刺激的地方。我和爸爸騎上卡丁車，在寬闊的沙島上橫沖直撞，玩得可嗨啦！我和爸爸時而沖上山坡，時而又緊握扶手，嘩啦啦地從山坡上俯沖下來……盡管當(dāng)時的我嚇得面色如土、提心吊膽的了，但是一想到有堅強的爸爸作靠山，我也毫無懼色了。青海湖的沙島真的很好玩。至今想起當(dāng)時開心的情景，我都還回味無窮。
離開了沙島，我們急不可待地趕到了大名鼎鼎的青海湖，站在湖邊，舉目遠眺，我發(fā)現(xiàn)，青海湖好大呀！大得見不到頭，后不見尾，真可謂無邊無際，看起來就像一幅巨大的畫卷從天而降，映入眼簾。
走進青海湖的深處，我再仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)青海湖的水好清呀！清得潔凈，清得透明，清得湖底的石頭都能看得清清楚楚；青海湖的水好藍呀！藍似海洋，可比海洋要藍得純正；藍似天空，可比天空要藍得深沉。
為什么青海湖的水這么藍呢？爸爸告訴我，因為青海湖面高出海平面3179米，比兩個泰山還高。湖水中的含氧量較低，浮游生物稀少，含鹽量在百分之零點六左右，透明度達到八九米以上。因而，青海湖的水晶瑩明澈。
好美的青海湖呀！我情不自禁地贊嘆起來。難忘暑假自駕游，更難忘美麗的青海湖！
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青海湖初中單元篇三
青海湖的大名早就如雷貫耳，今天，我們終于有機會來參觀青海湖了。
青海湖蒙語叫：庫庫若爾，藏語為錯溫布。意思都是青藍色的海。我們的汽車行駛在筆直的青藏公路上，我向路右邊遠望，發(fā)現(xiàn)一個青藍色的丘陵，而且最上面的是淡藍色的，我認為這很奇妙，正百思不得其解的時候，司機告訴我們：這是青海湖呀！“啊這就是青海湖呀！”我不禁感嘆到。但我的問題又出來了，這湖比陸地還高，似乎一不留神水就會流到我面前來。這時，司機又告訴我們，因為青海湖是陸上湖，而且海拔也很高，是3196米，所以看起來比陸地高。遠望，青海湖水面風(fēng)平浪靜，不時有海歐在湖面上飛。最奇怪的是，公路左右兩邊天的顏色不一樣，不知是水映藍了天還是天映藍了水。當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭時發(fā)現(xiàn)路旁長著許多花草，花的顏色有：紅色、紫色、藍色等。藏民們也種了大片大片的油菜花，這里的油菜花八月開得正旺。遠遠望去，像一片金色的海洋。
青海湖只盛產(chǎn)湟魚。每年湟魚都會逆流而上到淡水湖去產(chǎn)卵。這兒，有個農(nóng)諺：石頭砸一條，棍子能打兩，下鉤釣一串，一網(wǎng)網(wǎng)千斤。來比喻青海湖的湟魚之多。湟魚體呈黃色，身上沒有魚鱗，以前最大的可達十公斤。因為這里海拔高，所以湟魚長的很慢，十年才長一斤。而且湟魚營養(yǎng)豐富，也非常好吃，人們大肆捕撈，現(xiàn)在已經(jīng)慢慢減少了。所以國家規(guī)訂從1995年到是禁捕期。現(xiàn)在人們都去保護它。
我們又來到了位于湖西北端的鸕鶿島。鸕鶿又名魚鷹和魚老鴉。在鸕鶿島上，大多數(shù)鸕鶿都棲息在一塊巨大的巖石上，因為鸕鶿是黑]色的，遠遠望去，巖石上黑壓壓的一片，像給巖石帶上了一頂黑色的帽子。鸕鶿真是千姿百態(tài)：有的在梳理羽毛，有的挺著白白的肚皮，頭縮下去，真像一只企鵝；有的嫌太熱，到湖里洗個澡涼快涼快。有的在竊竊私語，聽不懂在說什么。有的見游客來了，借此機會炫耀自己，便展翅高飛。
青海湖真是一個風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富的好地方。
2、美麗的青海湖。
美麗的青海湖??！好美的青海，青海最有名的旅游景觀是美麗的青海湖。記得，爸爸媽媽帶我去青海湖旅游，青海湖位于青海省，距西寧市151公里處，也是三江源的源頭，是一個遙遠又美麗的地方。
那是一個炎熱的夏天的中午，涼絲絲的風(fēng)吹的全身特有精神。我們跟隨旅游團來到了向往已久的青海湖畔，青海湖湖天一色，一望無際，太陽照在湖面上，湖面上就波光粼粼，輕盈剔透，一艘艘快艇飛快的劃過湖面，遠處的雪山、白云清晰的展現(xiàn)在人們的眼前。
美麗的湖水清澈明亮，像一面明亮的大鏡子，像一塊無暇的翡翠，倒影出天空中的云彩和遠處高山，就連人的身影也映在水面上。真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
聽導(dǎo)游說，最著名的是青海湖鳥島。地處青海湖的西北部，面積0.8平方公里，在長約500米，寬約150米的鳥島上棲息著近十萬只候鳥，堪稱“鳥的王國”。每年四月，來自我國南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種候鳥在這里繁衍生息。秋天，它們又攜兒帶女飛回南方。
青海湖鳥島，不僅以遼闊、明媚、恬靜、雄偉、神奇而著稱于世，而且以其豐富的水中礦產(chǎn)資源和漁類資源吸引著無數(shù)科技工作者和觀光瀏覽的人們?？煞褐酆嬗^一望無際的湖景，也可漫游草原享受大自然的風(fēng)光。青海湖鳥島，是我國著名的旅游圣地之一。
進入青海湖鳥島，進大門再步行約200米，登上“鳥島”觀鳥臺，只見臺下的沙灘上黑頭、灰白身子的銀鷗鋪天蓋地，它們或臥或立，或飛或落，令人眼花了亂；喧鬧的“哇哇”聲貫入滿耳。在臺近處，成百只大雁臥沙孵卵，它們的“丈夫”們分別呵護著自己的妻兒，守衛(wèi)著自己的家，一旦發(fā)現(xiàn)“入侵者”進犯，立即張開翅膀，高聲鳴叫，沖向“敵人”，將其驅(qū)走。鳥兒們以沙作窩，抓緊陽光充足，食物豐富的大好時機棲息養(yǎng)生，繁衍后代。在鳥群稀疏的空隙里會看到一枚枚散在的鳥蛋“無人問津”。
空中，不時有列隊的大雁或鴻鵝貼著湖面飛過，偶而有天鵝或信天翁自由自在地翱翔。
沙灘上的人有的在用細沙堆城堡，有的在湖岸邊泡腳，有的小朋友在在嬉笑追打。湖中央還有一個魚雷發(fā)射基地，聽爸爸說那里已改成人們娛樂的好場所。我們在青海湖畔玩了很久，照了許多照片。便依依不舍地告別了青海湖。
我愛遼闊的草原，愛雪山白云，更愛美麗的青海湖。
3、游青海湖。
今天，萬里無云，天氣很好，我們一家人去青海湖游玩。
我坐在車上，想象著青海湖是什么樣的。碧綠碧綠的草原一望無垠，天空蔚藍蔚藍的，在草原上還有一大片的油菜花，還有在草原中的湛藍的青海湖……。
終于到了，我興奮極了。打開車門，一股格外清新的空氣撲鼻而來，直入肺腑。我睜開眼一看，驚呆了！映入眼簾的是黃燦燦的一大片油菜花，據(jù)說這就是萬畝油菜花了。蜜蜂在花叢中勤勞地采著蜂蜜，可高興了。一陣微風(fēng)拂過，油菜花左搖右擺，像一陣陣金色的波浪，有如一群舞者在跳舞。
走過萬畝油菜花，就到達了草原。這里的草原真美??！猶如一幅幅活生生的畫卷，真不愧是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！边@里的草十分繁茂，像一塊無邊無際的綠色的地毯。這里的草有20多厘米高，顯然是羊群很好的吃草場所。我看得入神，仿佛自己也是一頭羊，在草原上悠閑地生活著。這時，媽媽叫我騎馬，我欣喜地答應(yīng)了。我騎的是一頭棕色的高頭大馬，彪悍體壯。馬兒跑得不緊不慢，但是一顛一顛，好不痛快。我在馬上吹這風(fēng)，覺的快活極了。蒙古包星羅棋布地坐落在草原上，像仙女灑下的珍珠。
往草原的前面望去，感覺有藍色的湖泊，那就是草原明珠——青海湖。微波蕩漾的青海湖，在陽光的照射下充滿生機。湖邊的高山像一位巨人，襯托著美麗的青海湖。細浪拍打這岸邊的礁石，久久不能平息，像一支樂隊在演奏一樣。不知哪個淘氣的孩子，像青海湖里拋了一塊石頭，“咕咚”一聲，頓時演奏聲嘎然而知，但過了一會兒又開始了。一陣風(fēng)吹過，草和遠處的莊稼沙沙作響，仿佛下起了雨。這里的天空格外的藍，映照在湖水上，白云也照了下來，有猶如一朵朵潔白的曇花在水中綻放。湖邊的游人都被青海湖的美景陶醉了，我也不例外，沉浸在涼爽的湖風(fēng)中。青海湖的水真藍??！藍得就像用顏料在水中渲染，沒有任何雜色以及瑕疵；青海湖的水真清啊，清的可以看見水中的湟魚以及在水中的海草；青海湖的水真靜??！靜得像一塊光滑的未打磨過的鏡子，遠處有游船在鏡子上劃過，給青海湖增添了無限生機。
??！青海湖讓我感受到了大自然的無比神奇。我想，只有仔細體會，認真感受，就能得出其中奧秘。我站在湖邊，久久不愿離去。
4、青海湖游記。
暑假里，我和媽媽一起去了青海省，游覽青藏高原美麗的風(fēng)光。
西寧城南不遠處的黃教圣地塔爾寺是我印象最深刻的景點。塔爾寺是藏傳佛教格魯派六大寺院之一，當(dāng)?shù)氐娜舜蠖喽夹欧钏?。整座寺院依山而建，蜿蜒起伏，錯落有致，氣勢磅礴，寺內(nèi)古樹參天，佛塔林立，景色壯麗非凡。同時我還深深地感受到當(dāng)?shù)厝藢Σ貍鞣鸾痰尿\，對信仰的尊重，他們常常圍著寺院或是在經(jīng)堂外一步一磕頭，每一次都是相當(dāng)規(guī)范的全身心的“五體投地”，聽導(dǎo)游說要這樣磕十萬個頭才可以達成一個愿望，信徒們就是這樣不求今生，只求來世，為自己和家人朋友們祈福。塔爾寺內(nèi)還珍藏了許多佛教典籍和歷史、文學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的專著，還有令人嘆為觀止的“藝術(shù)三絕”---栩栩如生的酥油花，絢麗多彩的`壁畫和惟妙惟肖的立體堆繡，我們真是大開眼界。
神秘的青海湖也是不錯的景點，它特別大，有相當(dāng)于六個香港那么大，它既是中國最大的內(nèi)陸湖泊，也是中國最大的咸水湖，湖水經(jīng)提練加碘就可以制成我們?nèi)粘Ｊ秤玫柠}。我們游玩的那段青海湖位于綿延的昆侖山下，湖邊盛開著金燦燦的油菜花，藍藍的天空特別明凈，飄浮的朵朵白云仿佛踮起腳尖便觸手能及，水天相接，美不勝收。陽光直射下一望無際的湖面波光粼粼，近處的湖水清澈見底，湖神的寵物---湟魚在水中自由自在地嬉戲著，遠處的湖水則是一片湛藍，像一塊巨大的神秘深邃的藍寶石。湖邊的沙地上隨處可見五顏六色的經(jīng)幡，風(fēng)兒吹來，經(jīng)幡飛揚，這便是“風(fēng)誦經(jīng)”，祈求風(fēng)調(diào)雨順，國富民安?，F(xiàn)在當(dāng)?shù)卣€經(jīng)常舉辦青海湖國際公路自行車大賽，不斷擴大青海湖的國際知名度，讓更多的國內(nèi)外人士來這里領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光和淳樸的民風(fēng)。
這次的青海之行，我又一次滿載而歸……。
??！今天真是個好天氣，藍藍的天上飄著幾朵棉花似的白云。我們坐著車趕往青海湖。
青海湖是我國第一大內(nèi)陸湖泊，也我國最大的咸水湖，這里波瀾壯闊，也是大自然賜予青海高原的一座巨大的寶鏡。青海湖面海拔3260米，比兩個東岳泰山還要高。即使是炎炎夏日，這里的溫度也在15℃左右，是理想的避暑消夏勝地。
一路上，大片大片的油菜花像金黃色的毯子，也使我陶醉在這美麗的景色之中！真是美不勝收，妙不可言！五彩繽紛的野花把綠色的絨毯點綴的如錦似緞，數(shù)不盡的牛羊和膘肥體壯的駿馬猶如五彩斑駁的珍珠灑滿綠色的草原，隱隱約約可以看見青海湖了，湖水好像是一條直線，把天空和湖水都連接起來了。大約行了兩小時的路程，就到了青海湖。
青海湖畔山清水秀，天高氣爽，景色十分綺麗。一艘艘游船蕩漾在湖面上，岸邊的浪花打在石頭上，發(fā)出清脆的聲音。微風(fēng)輕輕的吹著，非常的舒服。我們照完相，就去碼頭乘船游覽青海湖。坐在游船上，蕩漾在青海湖上，感覺真好！我細細觀賞青海湖，發(fā)現(xiàn)湖中還有些小小的黑魚。向遠看，有一個小島，也就是游船的終點——二郎劍，大約行了30分鐘的水程吧，就登陸了。這就到了二郎劍。
二郎劍位于青海湖的南岸，由一條長10公里、寬600米，延伸到青海湖里的沙地組成。關(guān)于二郎劍，也有一個傳說：二郎神跑到西海邊，累得口干舌燥，想找口水喝，做點飯。于是變作一老牧民，架起三塊石頭準備生火做飯。當(dāng)時，西海很小，水很咸。二郎神看到海東邊有一個大泉，便跑去取水。孫悟空知道這個泉徑通東海，因此，在上面加了個石板，誰也不能動。二郎神顧不得這些，揭開石板就去舀水。這時孫悟空趕了上來，二人又打了起來，結(jié)果，誰也顧不上蓋石板。那泉水一個勁地往外溢，不一會兒，西?，幊刈兂闪艘黄粞蟠蠛?。孫悟空一看大事不好，趕忙抓起附近的一座小山，扔進海里，這才壓住泉水。二郎神見孫悟空神通如此廣大，抽出二郎劍，想砍掉小山，孫悟空急了，朝著二郎神的手臂就是一棍，將二郎神的寶劍打落在地。二郎神見機不妙，便棄劍而逃，孫悟空緊追不舍。后來，二郎劍便永遠留在了西海邊。所以這個地方就命名為二郎劍。
看完了二郎劍，我們便乘船返回碼頭，我們戀戀不舍的離開了青海湖，在回家的路上，我們盡情的觀賞著美景！
青海湖初中單元篇四
wouldyoumindkeepingyourvoicedown?是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團合編的九年級義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語新目標goforit!students，book八年級下冊unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用wouldyoumind??有禮貌地對別人發(fā)出請求。本節(jié)課通過文章進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學(xué)們認識到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請求”。進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
本節(jié)課主要是通過“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(learner-centered,teachercassisted），通過任務(wù)型教學(xué)(task-basedlearning）創(chuàng)造性地使用英語。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會自然而然地感到英語學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強我們交際能力的科目。
二、教學(xué)對象分析。
初中二年級學(xué)生有了一定的英語知識，求知欲也很強。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。
三、教學(xué)目標分析。
（一）語言技能目標。
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
（二）語言知識目標。
1、詞匯（聽、說、讀、寫）。
2、語法。
理解“wouldyouminddoing?”的基本形式和表意功能。
（三）情感態(tài)度目標。
1．激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3．激起學(xué)生對不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。
（四）學(xué)習(xí)策略目標。
1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。
（五）文化意識目標。
1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會意識。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。
四、教學(xué)方法設(shè)計。
1、獨立分析與小組合作相結(jié)合。
2、任務(wù)型教學(xué)法。
3、情景激勵。
五、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想。
利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運用信息，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語言進行交際的愿望和自信心，促進合作精神和文化意識的發(fā)展。
六、媒體設(shè)計思路。
教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)unit7的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標，重點難點，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對于學(xué)生來說，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，趣味性。
參考書目：
2.《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語新課程標準教師讀本》華東大學(xué)出版社。
3.新課程說課、聽課與評課》教育科學(xué)出版社。
4.《中學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》北京大學(xué)出版社。
青海湖初中單元篇五
1、了解本單元每首詩的作者及相關(guān)的背景常識。
2、設(shè)計并理解每首詩中的生字生詞。
3、理解詩歌語言的形象性，進入詩的意境。
4、理解每首詩的主題和作者的思想感情。
5、學(xué)習(xí)詩歌朗誦的一些知識、方法和技巧。
［內(nèi)容全解］。
本單元欣賞中國新詩和外國詩。所選的六首詩作，有對黎明的深情呼喚，有對生與死的深刻思考，有對革命圣地的熱情歌頌；還有春雨對孩子的絮語，有帆對暴風(fēng)雨的渴望，有對小小螢火蟲的贊美……內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美。這一切將帶給你美的享受。
《黎明的通知》是著名現(xiàn)代詩人艾青寫的一首新詩。詩以象征的手法，借黎明的通知表達了人民對自由、光明和希望的渴望與追求，鼓舞人民為這些美好的事物而奮斗。
《有的人》是現(xiàn)代著名詩人臧克家的代表作，該詩以對比的手法，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡臒o私奉獻的精神，號召人們做一個真正有價值的人。
《回延安》是現(xiàn)代著名詩人賀敬之的代表作。該詩以陜北民歌信天游的形式，采用比興的手法，寫了自己回延安的所見、所聞、所想以及延安的巨大變化，熱情歌頌了延安人民在中國革命和社會主義建設(shè)中做出的巨大貢獻和取得的輝煌成就，抒發(fā)了作者對革命圣地延安以及延安人民的無比熱愛之情。
《雨說》是臺灣詩人鄭愁予的代表作，它借雨的口，傳達了對孩子們溫柔親切的愛意，希望孩子們勇敢快樂地笑對生活。
《外國詩兩首》。
《帆》是俄國詩人萊蒙托夫的代表作，詩借“帆”到遙遠的地方，祈求風(fēng)暴來表達自己希望干一番轟轟烈烈的事業(yè)的理想。
《螢火蟲》是印度詩人泰戈爾的一首詩，它借螢火蟲小而發(fā)光，告訴人們：要保持自我，堅信自己的力量。
艾青。
為了我的祈愿。
詩人啊，你起來吧。
而且請你告訴他們。
說他們所等待的已經(jīng)要來。
說我已踏著水而來。
已借著最后一顆星的照引而來。
我從東方來。
從洶涌著波濤的海上來。
我將帶光明給世界。
又將帶溫暖給人類。
借你正直人的嘴。
請帶去我的消息。
通知眼睛被渴望所灼痛的人類。
和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊。
請他們來歡迎我。
白日的先驅(qū)，光明的使者。
打開所有的窗子來歡迎。
打開所有的門來歡迎。
請鳴響汽笛來歡迎。
請吹起號角來歡迎。
請清道夫來打掃街衢。
請搬運車來搬去垃圾。
讓勞動者以寬闊的步伐走在街上吧。
讓車輛以輝煌的行列從廣場流過吧。
請村莊也從潮濕的霧里醒來。
為了歡迎我打開它們的籬笆。
請村婦打開她們的雞塒。
請農(nóng)夫從畜棚牽出耕牛。
借你的熱情的嘴通知他們。
說我從山的那邊來，從森林的那邊來。
請他們打掃干凈那些曬場。
和那些永遠污穢的天井。
請打開那糊有花紙的窗子。
請打開那貼著春聯(lián)的門。
請叫醒殷勤的女人。
和那打著鼾聲的男子。
請年輕的情人也起來。
和那些貪睡的少女。
請叫醒困倦的母親。
和她身邊的嬰孩。
請叫醒每個人。
連那些病者與產(chǎn)婦。
連那些衰老的人們。
呻吟在床上的人們。
連那些因正義而戰(zhàn)爭的負傷者。
和那些因家鄉(xiāng)淪亡而流離的難民。
請叫醒一切的不幸者。
我會一并給他們以慰安。
請叫醒一切愛生活的人。
工人、技師以及畫家。
請歌唱者唱著歌來歡迎。
用草與露水所滲合的聲音。
請舞蹈者跳著舞來歡迎。
披上她們白霧的晨衣。
請叫那些健康而美麗的醒來。
請我馬上要來叩打他們的窗門。
請你忠實于時間的詩人。
帶給人類以慰安的消息。
請他們準備歡迎，請所有的人準備歡迎。
當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時候我就到來。
請他們用虔誠的眼睛凝視天邊。
我將給所有期待我的以最慈惠的光輝。
趁這夜已快完了，請告訴他們。
說他們所等待的就要來了。
青海湖初中單元篇六
遠遠地便望見一條藍色的綢帶,像掛在天邊的一幅水彩，也仿佛那夢幻的銀河。早就有過“水比天藍”的耳聞，但一直都未曾目睹過。此時此刻，即將投入這令我夢寐以求的青海湖的懷抱時，心中奔涌著萬分的激動，先前聽了導(dǎo)游介紹而產(chǎn)生的新鮮勁此刻也一下子消失殆盡。忽地感覺這車走得太慢，真想擺脫束縛，一躍奔至湖岸邊，靜靜地享受微風(fēng)的輕拂和陽光的撫摸。
終于來到青海湖景區(qū)大門前，望著不遠處碧波蕩漾的湖面，心中不禁欣喜萬分，急忙買了門票越過與它最后的一道間隔。天空中一團團白云在純凈的藍天下呈現(xiàn)出各式的形態(tài)，像一群雪白的`牛羊在藍天中自由地游蕩，給人一種美麗而溫馨的感覺。強壯的藏牦牛和俊秀的馬匹一路排列整齊，歡迎游客的到來。其中有不少神圣而珍稀的雪白色牦牛，格外引人注目，身上系著的顏色各異的哈達在微風(fēng)的吹拂下飄蕩著，那全身如雪般的毛皮，還有那脈脈含情的大眼睛，無不使它們看起來如同一位位溫文爾雅的紳士。我實在是太喜愛它們了，便與它們留下了一張張珍貴的合影，作為我們之間親密接觸的見證。
遠處還有一尊巨大的文成公主雕像，端莊、秀雅地立在灘岸上。背后還站著兩頭供人欣賞的白牦牛，乍看上去好似文成公主身邊的侍從。時而涌來的湖水，像是在為公主清洗腳下的塵沙。一切的一切是那樣的美好和諧，沒有艷麗撩人的色彩，也沒有擾人心緒的喧嘩，有的只是淳樸的風(fēng)和純潔的湖。坐在湖邊的涼亭里，只看見一望無際的青海湖在陽光的照耀下波光粼粼，那波光不僅閃在湖面上，更印在游客心里。欣賞、玩耍累了，還可以品嘗青海地道的牦牛干和老酸奶，再配上一碗漂著蔥花的酥油茶，聽著民歌悠揚的旋律，給人以無盡的享受。
快樂的時光總是太短，在談笑中，不覺一天的行程已接近尾聲。在回去的路上，導(dǎo)游告訴我們，我們眼前能看到的望不到邊的湖景只占全湖的七分之一。聽了這話，我的心中不免對青海湖又產(chǎn)生了無盡的遐想：另外的七分之六到底是怎樣的景色？這是我第一次來青海湖，但絕不是最后一次，因為我還要領(lǐng)略青海湖的全景，還要重溫一下曾經(jīng)的美好回憶。
美麗的青海湖，可愛的藏牦牛，下一次來，你們還會記得我嗎？
青海湖初中單元篇七
今天是我第二天的旅行，我們來到了美麗的青海湖。
聽導(dǎo)游說，青海湖有名“庫庫淖爾”即青色的海之意。它長105公里，寬63公里，最深處達38米，面積4583平方公里。是亞洲第一大咸水湖，世界第二。青海湖每年12月封凍，冰期長達6個月，冰厚半公尺以上，湖中有五個小島，以海心山最大。鳥島位于湖的西部，面積0。11平方公里，是斑頭雁、魚鷗等10多種候鳥繁殖生息場所，數(shù)量多達10萬只以上，現(xiàn)已建立鳥島自然保護區(qū)。
我還聽導(dǎo)游說，湖區(qū)有大小河流近30條。湖東岸有兩個子湖，一個名尕海，面積10余平方公里，系咸水;一個名耳海，面積為4平方公里，為淡水。
我們要乘船去一個景點——二郎劍。
我們乘著船，通過船窗看外面的景色。天啊!青海湖的景色真是太美了。這青海湖不同于其它咸水湖，湖面為綠色，青海湖的湖面是藍色的，那種深藍，給人一種神秘莫測的感覺，讓人快要迷失了自己。那藍的，讓人忘記時間，有時，甚至讓人忘記了自己的呼吸。藍色是最美麗的色彩，最能打動人的靈魂的顏色。更別說青海湖的藍色了，可以說是，天有多藍，湖便有多藍。從窗戶一看，湖面和藍天，不知是湖面映出的藍天，還是藍天映出的湖面，只看見船激起了一朵朵白浪花，又好像一朵朵白云，那天上的白云，又好像大大的棉花糖。湖面和藍天，浪花和白云，多美的角色。
到了二郎劍，媽媽問我：“你知道二郎劍名字的由來嗎?”我搖了搖頭。媽媽說：“是因為這個島長的很像一把劍?！蔽乙豢?，果真如此。我還看了吉祥四瑞，玩了沙子，還去看了博物館。
青海湖初中單元篇八
親愛的游客朋友們，大家好，我是你們今天的導(dǎo)游，我姓王，大家可以叫我小王，今天由我?guī)Т蠹矣斡[我國最大的咸水湖——青海湖，一路上希望大家在互相配合，并且玩的愉快!
人們都說青海湖是地球的一滴眼淚，那么它到底有多么的神奇呢?下面就由我為大家把湖的具體資料給大家介紹一下。
青海湖又名“庫庫淖爾”，即蒙語“青色的海”之意。它位于青海省東北部的青海湖盆地內(nèi)，既是中國最大的內(nèi)陸湖泊，也是中國最大的咸水湖。它浩瀚縹緲，波瀾壯闊，是大自然賜與青海高原的一面巨大的寶鏡。由于青海湖一帶早先屬于卑禾族的牧地，所以又叫“卑禾羌?！?，漢代也有人稱它為“仙?！?。從北魏起才更名為“青?！?。
青海湖面積達4456平方公里，環(huán)湖周長360多公里，比著名的太湖大一倍還要多。湖面東西長，南北窄，略呈橢圓形。乍看上去，象一片肥大的白楊樹葉。青海湖水平均深約19米多，最大水深為28米，蓄水量達1050億立方米，湖面海拔為3260米，比兩個東岳泰山還要高。由于這里地勢高，氣候十分涼爽。即使是烈日炎炎的盛夏，日平均氣溫也只有15℃左中，是理想的避暑消夏的勝地。
青海湖地處青海高原的東北部，這里地域遼闊，草原廣袤，河流眾多，水草豐美，環(huán)境幽靜。湖的四周被四座巍巍高山所環(huán)抱：北面是崇宏壯麗的大通山，東面是巍峨雄偉的日月山，南面是逶迤綿綿的青海南山，西面是崢嶸嵯峨的橡皮山。這四座大山海拔都在3600米至5000米之間。舉目環(huán)顧，猶如四幅高高的天然屏障，將青海湖緊緊環(huán)抱其中。從山下到湖畔，則是廣袤平坦、蒼茫無際的千里草原，而煙波浩淼、碧波連天的青海湖，就象是一盞巨大的翡翠玉盤平嵌在高山、草原之間，構(gòu)成了一幅山、湖、草原相映成趣的壯美風(fēng)光和綺麗景色。
青海湖的不同的季節(jié)里，景色迥然不同。夏秋季節(jié)，當(dāng)四周巍巍的群山和西岸遼闊的草原披上綠裝的時候，青海湖畔山青水秀，天高氣爽，景色十分綺麗。遼闊起伏的千里草原就象是鋪上一層厚厚的綠色的絨毯，那五彩繽紛的野花，把綠色的絨毯點綴的如錦似緞，數(shù)不盡的牛羊和膘肥體壯的驄馬猶如五彩斑駁的珍珠灑滿草原;湖畔大片整齊如畫的農(nóng)田麥浪翻滾，菜花泛金，芳香四溢;那碧波萬頃，水天一色的青海湖，好似一泓玻璃瓊漿在輕輕蕩漾。而寒冷的冬季，當(dāng)寒流到來的時候，四周群山和草原變得一片枯黃，有時還要披上一層厚厚的銀裝。每年11月份，青海湖便開始結(jié)冰，浩瀚碧澄的湖面，冰封玉砌，銀裝素裹，就象一面巨大的寶鏡，在陽光下熠熠閃亮，終日放射著奪目的光輝。
青海湖以盛產(chǎn)湟魚而聞名，魚類資源十分豐富。很值得提及的是，這里產(chǎn)的冰魚較為著名。每到冰季，青海湖冰封后，人們在冰面鉆孔捕魚，水下的魚兒，在陽光或燈光的誘惑下便自動跳出冰孔，捕而烹食味道鮮美。
青海湖中的海心山和鳥島都是游覽勝地。今天我們要去的就是鳥島，鳥島里主要有蛋島和鸕鶿島兩個景點，青海湖鳥島，因島上棲息數(shù)以十萬計的候鳥而得名。其西邊小島叫海西山，又叫小西山，也叫蛋島;東邊的大島叫海西皮，又稱鸕鶿島。每年的5至7月是觀賞鳥類的最佳季節(jié)，而觀賞大天鵝最好時間則是在11月到來年的2月間。
親愛的游客朋友們，大家好，我是你們今天的導(dǎo)游，我姓王，大家可以叫我小王，今天由我?guī)Т蠹矣斡[我國最大的咸水湖——青海湖，一路上希望大家在互相配合，并且玩的愉快!
地處青海湖的西北部，長約500米，寬約150米，棲息著十萬余只各類候鳥，稱譽為“鳥的世界，鳥的王國”。青海湖位于西寧市以西100公里，是我國海拔最高、面積最大的內(nèi)陸咸水湖。
每年四月，來自我國南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種侯鳥在這里繁衍生息;秋天，它們又攜兒帶女飛回南方，國家對這類鳥資源十分重視，在島上設(shè)有專門的保護機構(gòu)。
在鳥島觀光，交通方便，從西寧出發(fā)乘汽車沿青海湖南線經(jīng)湟源縣和日月山到黑馬河鎮(zhèn)往北64公里即抵鳥島，沿青海湖北線，乘汽車經(jīng)湟源縣、海晏縣到剛察縣，再往西40公里也可到達鳥島。
青海湖鳥島。它不僅以遼闊、明媚、恬靜、雄偉、神奇而著稱于世，而且以其豐富的水中礦產(chǎn)資源和漁類資源吸引著無數(shù)科技工作者和觀光瀏覽的人們。可泛舟湖面觀一望無際的湖景，也可漫游草原享受大自然的風(fēng)光。
青海湖鳥島，是我國著名的旅游圣地之一，它位于青海省西寧市西部約130公里處，是我國最大、海拔最高的咸水湖，面積約4583平方公里。
乘中巴出西寧西行，越過稀疏的村莊，沿著透迄、清澈東流的小溪，行進在綠色叢林點綴的山谷間的公路上。不久，便看到像巨大的綠絨絨的地毯鋪就般的一座座開闊的山漫草坂。驅(qū)車爬高到達“日月山”，可見兩側(cè)山頂各有一幢亮麗的小亭閣，左為日亭，右為月亭。相傳文成公主由此進藏時，由于思念母親，悲痛地將陪嫁的鏡子摔碎，后人為紀念文成公主，故建造此日、月二亭。登上日月山，眺望遠處，更為開闊的綠色草坂盡收眼底，仿佛進入了綠色的海洋。
下了日月山，繼續(xù)西行，偶有一片金黃色的油菜花地或幾間藏民彩帳，房屋鑲在綠色草坂之間，在山坡、屋前豎起的高桿上，五彩經(jīng)幡隨風(fēng)飄拂。經(jīng)幡又叫神幡，藏語曰“塔力俏”，意為“不停地飄動”，這些幡條是用藍、白、紅、黃、綠五種顏色的布條做的(有的幡條上還印有經(jīng)文或神像)，分別象征天空、祥云、火焰、大地和水。藏民把經(jīng)幡高懸在顯眼要位，任風(fēng)吹拂，借助大自然的威力保佑人們消災(zāi)祈福、吉祥如意?；蜻h或近，可見一群群黑色的牦牛，白色的羊兒，在安然自得地吃著青草。過了黑馬河鄉(xiāng)右看，緊依綠色草坂可見一線青綠色的湖水和海心山，藍色的天空飄著千姿百態(tài)的云團，大自然把自己分割成美麗的空間，繪成一幅極美的圖畫。
到了馬乃亥鄉(xiāng)，右邊已是寬闊、平靜的青海湖了。這里是鳥島的入口處——布哈河入湖口。鳥島有左右兩個，鳥自按類別分開，左黑右白，互不混雜。從入口處乘車向前行約3公里下車，進入“青海湖鳥島”。
大門再步行約200米，登上“鳥島”觀鳥臺，只見臺下的沙灘上黑頭、灰白身子的銀鷗鋪天蓋地，它們或臥或立，或飛或落，令人眼花了亂;喧鬧的“哇哇”聲貫入滿耳。在臺近處，成百只大雁臥沙孵卵，它們的“丈夫”們分別呵護著自己的妻兒，守衛(wèi)著自己的家，一旦發(fā)現(xiàn)“入侵者”進犯，立即張開翅膀，高聲鳴叫，沖向“敵人”，將其驅(qū)走。鳥兒們以沙作窩，抓緊陽光充足，食物豐富的大好時機棲息養(yǎng)生，繁衍后代。在鳥群稀疏的空隙里會看到一枚枚散在的鳥蛋“無人問津”。
空中，不時有列隊的大雁或鴻鵝貼著湖面飛過，偶而有天鵝或信天翁自由自在地翱翔。
從“青海湖鳥島”大門出來乘車向左行約1公里，翻過一座小山，便會看到坐落于湖邊的又一個鳥島，它像一口倒扣于湖中的圓鍋，頂部棲滿了清一色黑壓壓的鸕鶿，每個鸕鶿的“家”都安在一個高高的窠里，層層疊疊，把個山頂布得嚴嚴實實。它們在這里為生兒育女忙忙碌碌，直到兒女們能展翅高飛時，便神話般地“喬遷新居”了。
在兩個鳥島之間，有一根碩大的銀灰色羽毛雕塑矗立在草叢中，在它的旁邊安放著一枚碩大的鳥蛋雕塑，象征著飛禽是上帝的寵兒，是人類的朋友。
各位游客朋友們，離開了倒淌河，離開了文成公主的傳說。我們前方將要到達的是我們美麗富饒的青海湖。青海湖古稱“西?！?，藏語稱為“錯溫布”，蒙古語稱為“庫庫若爾”。大家知道為什么稱為“庫庫若爾”嗎相傳，古時的青海湖美麗而寬廣，但這里一寫部落頭人卻肆意地欺壓百姓。有一個叫庫庫卓爾的英雄解仇釋怨，使群眾團結(jié)和睦，親如一家，并幫助鄰里部落解決危難，度過饑荒。他死后，被天帝封為團結(jié)之神，保護善良。從此，蒙古族稱青海湖為“庫庫卓爾”，即我們所說的“庫哭若爾”。對于青海湖的形成原因，現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)研究表明，大約在兩千多派萬年以前，如今的青藏高原是一片汪洋大海。后來，由于大陸板塊擠壓，地殼運動，海底漸漸向上隆起，逐漸形成了被稱為“世界第三極”的青藏高原。而青海湖則是在地殼隆起過程中斷層陷落而形成的。關(guān)于它的形成，還有著一些非常有趣的傳說。如有的說，這是水晶宮老龍王最小的兒子，引來108條江河的水匯成的。還有的說，當(dāng)年孫悟空大鬧天空時，與二郎神大戰(zhàn)。二郎神被追趕到這里，覺得又饑又渴，發(fā)現(xiàn)了此處被石板蓋住的神泉。他跑過去大喝一通后，忘了蓋上石板，神泉滾滾涌出，匯成了大湖。而此時，孫悟空也已經(jīng)追上來了。二郎神急忙順手抓了五塊石頭，壓住泉水。后來這五塊石頭就變成了湖中的五座小島。二郎神連做的飯都顧不上吃，拔腿跑時不小心，一腳踢翻了鍋。鍋里有鹽，倒在湖中，從此湖水就變咸了。不止如此，他的鹽口袋被扯了個口子，邊套邊撒，一路漏鹽。于是青海湖畔就有了大大小小數(shù)不清的鹽湖和鹽澤。
關(guān)于青海湖的傳說，我們就講到這里了。大家請看前面那平嵌在皚皚的雪山和茫茫的草原之間，熠熠發(fā)光的寶鏡，那就是青海湖了。青海湖面積4400多平方公里，東西長106公里，南北寬63公里，湖水平均深度19米，湖面海拔3260多米，是我國最大的內(nèi)陸咸水湖。如今，青海湖已經(jīng)成為青海省四大旅游區(qū)之一，初步形成了以觀光為主，娛樂，休閑，度假為一體的環(huán)湖旅游帶。
我們現(xiàn)在所在的就是青海湖的湖濱地區(qū)。此處地勢平坦開闊，水源充足，氣候溫和，是理想的避暑勝地。不僅如此，這里還是青海省重要的牧業(yè)基地，豐美的牧草，肥沃的土地，養(yǎng)育著這里成群的牛羊。沒到夏秋季節(jié)，遼闊的草原像披上了一層碧綠的絨毯，各種野花五彩繽紛，將綠色絨毯點綴得如錦似緞。四周大片整齊的農(nóng)田麥浪翻滾，油菜花一片金黃，散發(fā)出沁人肺腑的芬芳。湖面上碧波萬傾，白色海鷗追逐著魚帆在空中翱翔，牧民的帳篷星羅棋布，日出日落的景色更是充滿著詩情畫意，使人心曠神怡。
青海湖四面環(huán)山，它的東面是我們剛剛走過的日月山，北面是崇宏壯麗的大通山，南面是逶迤綿延的青海南山，西面是崢嶸嵯峨的橡皮山。山水相輝映，有構(gòu)成了一副美麗動人的畫卷。
青海湖的魅力不僅在于它的碧草連天，輕波萬里，山水相映，及其優(yōu)美的環(huán)境。它還有一些獨特的自然現(xiàn)象，如文開湖，武開湖。所謂文開湖，就是指一種表現(xiàn)得比較安靜的湖水解凍現(xiàn)象，而武開湖則表現(xiàn)得有如萬馬奔騰。聽我這么說，大家是不是很想去見識一下呢昨天我從有關(guān)媒介那得到消息，說是過幾天很可能會出現(xiàn)文開湖這一獨特的景觀。大家如果有興趣的話，不如在這多呆一兩天，親身去感受一下大自然的神秘莫測。
好，各位游客朋友們，今天我們的青海湖之旅就到此結(jié)束了，接下來我們將要參觀的地方是被稱為“鳥的天堂”的鳥島?，F(xiàn)在大家暫且休息，我們稍后出發(fā)。
青海湖初中單元篇九
作為一節(jié)英語教學(xué)競賽用課，我主要從對這節(jié)課的定位、任務(wù)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、獨特的創(chuàng)意和對突發(fā)事件的應(yīng)對等幾個方面來說一下這一節(jié)課。
一、對本節(jié)課的定位。
作為一名從事初中英語教育有近八年的教學(xué)實踐的青年教師，我認為在“新課程標準”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。同時，本單元是以話“交通”題材為教學(xué)主要內(nèi)容的新目標（goforit）教材典型設(shè)計，借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間內(nèi)進行大規(guī)模的扎實、有效的訓(xùn)練。
二、任務(wù)目標的確定。
本單元的教學(xué)任務(wù)是在“交通（transportation）”這一話題下，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)摗敖煌ā保òú煌慕煌ǚ绞?，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費的時間等），學(xué)習(xí)一些文化常識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計思路。
本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學(xué)中能不斷地深化教學(xué)的設(shè)計思路來安排本節(jié)的每一個環(huán)節(jié)。
（一）整體劃一。
在本節(jié)課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明：首先，本人一直認為作為語言教學(xué)，聽說讀寫等能力的訓(xùn)練應(yīng)該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學(xué)設(shè)計中可以說一個話題，一個訓(xùn)練都蘊含著各種能力的培養(yǎng)；其次，在教學(xué)中每一節(jié)課都是獨立的，但在我的教學(xué)設(shè)計中每一節(jié)課不僅可以獨立，更重視它在單元教學(xué)整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學(xué)的整體銜接也很重要。
（二）循序漸進，高效有序。
本節(jié)課從簡單的對“howdoyougettoschoolinthemorning？”的詢問入手，引入對重要課文sectiona3a的復(fù)習(xí)。通過學(xué)生復(fù)述這段文字，重點鞏固由“how，howlong，howfar”引導(dǎo)的談?wù)摻煌ㄔ掝}的重要句型，并提煉相關(guān)的信息形成新的對話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文sectiona3b的訓(xùn)練，通過第一、二人稱來談?wù)摻煌ㄔ掝}的訓(xùn)練，拓展到以第三人稱來談?wù)撍说慕煌ㄔ掝}，進而讓課文sectionb2a，2b，2c的學(xué)習(xí)水到渠成。然后完成對本節(jié)課學(xué)習(xí)的測試，進行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點。最后，作業(yè)一中讓學(xué)生來完成交通方式的圖片收集，是對本節(jié)內(nèi)容的進一步深化；作業(yè)二中要求學(xué)生做一個調(diào)查，并形成調(diào)查報告，實際上和測試二一起構(gòu)成了對sectionb3a的有效預(yù)習(xí)。
總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動，最終又導(dǎo)向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。
四、獨特的創(chuàng)意。
本節(jié)課的設(shè)計中，具有獨特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個方面來說：
第一、獨特的環(huán)節(jié)設(shè)計。
首先面向全體學(xué)生進行簡單的復(fù)習(xí)，目的在于鞏固幾個基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復(fù)述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環(huán)境，緩解部分學(xué)生對于說寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學(xué)生鋪墊知識的過程。既練習(xí)口頭表達，又鞏固了讀的成效。教學(xué)步驟中每一步都將成為下一教學(xué)步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設(shè)計具體任務(wù)，讓學(xué)生參與到課堂互動中，并完成具體的任務(wù)。整個課堂設(shè)計由淺入深，循序漸進，難度過渡非常自然。
第二、獨特的課程深化。
全面展開訓(xùn)練，重點集中突破，中考真題幫輔，課結(jié)影響未盡。首先，在常規(guī)的訓(xùn)練之后，又用中考真題來重點訓(xùn)練和鞏固所學(xué)，不但給學(xué)生對本節(jié)課的理解有更深一步的認識機會，更為學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)打下了堅實的伏筆。其次，在對交通的表達方式上的深化，采用了系統(tǒng)歸納，并用同意表達的形式進行訓(xùn)練，有層次，有實效。
第三、獨特的思維能力訓(xùn)練。
著重思維能力的訓(xùn)練，圍繞話題進行多方面的擴展性的練習(xí)，并充分地利用listening和speaking，引發(fā)學(xué)生積極思維，以groupwork和pairwork等多種形式討論和操練。最終達到讓學(xué)生熟練談?wù)摗敖煌ā边@一說話能力的目標。并在作業(yè)中以預(yù)習(xí)形式對這一目標進行了延伸。
五、掌控好借來的學(xué)生。
由于是借班上課，學(xué)生又是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入課程，并一步步地由易至難地引入任務(wù)，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)都是關(guān)鍵所在。同時要非常注意的是，學(xué)生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利地開展，學(xué)生才能在活動中有所得。
六、對突發(fā)性事件的預(yù)案。
在準備中，充分預(yù)料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問題，做出相對的預(yù)案設(shè)計，以便作出靈活的應(yīng)對，這很重要。對本節(jié)課我做了如下的準備：第一，關(guān)于課程的銜接問題。英語授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內(nèi)容嚴重超進度，上課效果一定會大打折扣的！所以，根據(jù)競賽所給的教學(xué)進度，我準備了兩套教學(xué)方案。第二，教學(xué)任務(wù)量也很關(guān)鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節(jié)的訓(xùn)練任務(wù)在課件的設(shè)計中充分地給予了關(guān)注。在設(shè)計訓(xùn)練題的時候，題增加了很多，并在幾個主要的課件頁上的背景中都設(shè)計了動作，一旦訓(xùn)練任務(wù)過多就可以通過動作越過，不會影響教學(xué)效果。第三，關(guān)于學(xué)生的問題。學(xué)生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個班學(xué)生的英語水平，其他就不再多說了，但也作了一定的預(yù)計。其他方面的內(nèi)容我也準備了一些，但可能不會用到。
青海湖初中單元篇十
在爆竹聲之中，我們迎來了中國人最盛大的節(jié)曰，同時，也是我最喜愛的日子，那就是——春節(jié)，家家都喜氣洋洋的，貼上紅紅的春聯(lián)，準備美味的雜食，包紅紅的利是等，忙忙碌碌。
正月初一，對我來說，是一個絕對的快樂日子！以往，我是起得最晚的人，但那天，我卻是最早的人，是為了聞那香氣撲鼻的.爆竹煙味兒。
那一串串的鞭炮，在左鄰右舍的手中點燃，那聲音真大呀，四處飛濺，那鞭炮仿佛要把每一個溫馨的祝福，送到千家萬戶，一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。接著，就要東家竄竄，西家逛逛了。
路上可熱鬧了。在孩子的手上，有的拿著玩具，有的手上那著煙花，有的手上拿著食物，有的手上拿著。
我們開開心心的去逛花街，拍拍那些美麗的花兒。
“光陰似箭，日月如梭”，這話可真沒說錯，快樂的日子，是過地最快的。很快，就到了除夕了，我和媽媽早早的來到了菜場，買新鮮的蔬菜，肉類，與面粉，在晚上，平平安安，快快樂樂地圍著桌子，團團圓圓地吃湯丸。
青海湖初中單元篇十一
8月的暑假，是我難忘的假期，爸爸帶我到青海旅游，去美麗的青海湖觀光，那是我心里多年來夢牽魂繞的地方，對我來說，青海湖充滿了好奇和神秘的遐想。
飛機在西寧是的上空緩緩降落，從機窗里遠遠望去，透過朵朵的白云，可以清晰地看到遠處地面上有一塊巴掌大小的藍色鏡子，那么平靜、那么無暇、那么明亮，仿佛像一顆晶瑩的藍寶石鑲嵌在連綿的綠色高原上，??！終于看到你了―――我心馳神往的青海湖。我不禁地拍著機窗大叫著：“青海湖！我來了！”
爸爸的朋友開車接上我們，我那迫不及待的心情使大人們來不及在西寧市區(qū)停留就直奔青海湖。我把頭伸出汽車的天窗，盡情地觀賞著西部高原那獨有的美麗風(fēng)光。
青海湖的壯麗深深地吸引了我。群山環(huán)繞四周，中間是一片蔚藍的湖面，高山的秀麗景色卻是層次分明，低處是郁郁蔥蔥的青草，像是大山披上了厚厚的綠地毯。然而山峰處卻是白雪皚皚，那里是終年的積雪。山腳下公路旁，這里是辛勤的人們種下的油菜花，金燦燦的小黃花在微風(fēng)中搖擺著，不時地向我們送來陣陣濃郁的油菜花香，像是代表當(dāng)?shù)氐男∨笥驯磉_歡迎我們到來的熱情氣息。順著兩條黃金花帶向前望去，藍藍的湖面就在眼前，可真是太大了！望不到盡頭。藍藍的天和藍藍的水交融在遠方，找不到它們之間的界限，分辨不清白云是在湖水中還是在天空中飄蕩。?。√珘衙懒?！我仿佛在巨大的山水畫里飛馳。
青海湖的水深深地吸引了我。遠望湖面，藍藍的、靜靜的、純純的、涼涼的、平靜的湖水沒有一絲波紋，簡直能讓人產(chǎn)生錯覺，青海湖難道是個死海嗎？當(dāng)走近的時候，你會感到陣陣的漣漪由遠處向你走來，夾雜著微微的風(fēng)在吹拂你的臉頰，很舒服。當(dāng)你把雙腳踏進湖水里時，你能清晰的看到自己的小腳丫，也能瞧見小魚們在快樂的玩耍著，青青的水草在舞動著柔美的身姿。我坐在湖邊的大青石頭上，光著腳丫，踢著水花，柔和的陽光照的我懶洋洋的，真舒服呀。
青海湖的湟魚深深的吸引了我。青海湖是我國著名的咸水湖，湖中生活著一種珍貴的特有的冷水魚―――湟魚。黑脊背、黃肚皮，圓圓的大眼睛非?？蓯?。這種魚由于生活在這種高原冷水環(huán)境中，所以生長的特別緩慢，出人意料的一年僅僅能長五十克左右體重，如果要像我們鄭州的黃河大鯉魚那么重的時候，需要二三十年的時間呀！所以，聽大人們說，這種魚的肉質(zhì)非常鮮美，由于以前的大量捕撈，現(xiàn)在湖里很少能看到超過三兩的湟魚了。由于人類的貪吃，湟魚真可憐??！環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞真叫人痛心呀。
太陽快要落山了，斜陽的光輝灑在湖面上，泛著粼粼的'波光。鳥兒在上空飛過，也紛紛趕回自己的家了。我也坐上了返程的汽車，回頭再看一眼美麗的青海湖吧，來年有機會我還來看你，但愿你還是這樣美麗、圣潔。
青海湖初中單元篇十二
在華夏大陸的西部高原，坐落著一個奇幻的湖一一青海湖。
還依稀記得去那兒的時候，我是真正被這天然明鏡震撼到了，父親驅(qū)車帶著我們翻過群山，穿過長遠公路，來到這人間仙境。在黑山之巔，父親停車說這兒是遠觀青海湖的最佳地方。我站在原野上，不免有些寒意，直到我被眼前的景象呆住了。
在山腳不遠處，在那連綿的云彩下，鑲嵌著那湖泊，青海湖。寒意順著秋風(fēng)吹走，那湖，宛如一顆鉆石，又像一面藍色玉鏡。在藍天白云下熠熠爍爍，被像美麗哈達的公路包圍，盡管在遠處，我仍可以聽到那水浪拍打之聲。
到了湖邊，這景象更讓人驚嘆不已，湖邊草壩子上生長著黃燦燦的油菜花，與那綠油油的芳草和遠處連綿不斷的山巒構(gòu)成了一幅壯麗的油畫。轉(zhuǎn)眼即是那湖，我脫了鞋鉆進水里，湖水清涼透徹，親吻著湖底的沉石，倒映著天，倒映著云，倒映著油菜花，倒映著我和世界。鳥從湖上飛過，牧童牽著耗牛沿湖而行，靜默水中，湖水擊案的拍打聲，耗牛的哞叫聲，遠處馬場馬駒的嘶鳴聲，鳥島中群鳥的筑巢聲交匯一起，這是自然的聲音。
青海湖初中單元篇十三
1、該生在校尊敬師長，不與同學(xué)吵架，愛護班級公物，積極為班級做好事，上課認真聽講，作業(yè)及時完成，但由于學(xué)習(xí)方法不對幫學(xué)業(yè)成績不太理想，望今后應(yīng)端正學(xué)習(xí)方法，爭取好成績!
2、頭腦靈活，思維敏捷是你的優(yōu)點;學(xué)習(xí)積極也是你的優(yōu)點……但是你也有沒有做好的地方，那就是在平時表現(xiàn)上過于“安靜”，對班級和各項活動不能做到積極參與，有時還抱著無所謂的態(tài)度。要知道我們學(xué)習(xí)是要做到德、智、體全面的發(fā)展，光學(xué)習(xí)好可不是真正的好。希望以后能積極參加各種有益的文體活動!
3、你的成績很好，這是大家公認的。老師知道這和你的努力是分不開的。不過在其他方面你做的還不夠，如參加集體活動的熱情，參加勞動的積極性，幫助同學(xué)方面。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，班里學(xué)習(xí)，學(xué)校班級就成為一個大集體，我們不但要個人努力，也要為集努力，大家好才是真得好!
5、xx同學(xué)在校表現(xiàn)尚可，基本上能遵守各項規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)方面抓得較緊，能以積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)是件好事。但你不應(yīng)該止步不前，要知道學(xué)習(xí)就要不斷進取，爭取更好。
6、xx同學(xué)基本上能遵守學(xué)校的'各種規(guī)章制度，上課較為認真，學(xué)習(xí)上有進步的潛力。為人樂觀但對集體不夠關(guān)心，有時我行我素，不敢發(fā)揮自己的特長，望今后能在這方面有所改變。
7、不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對老師、同學(xué)熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學(xué)們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一這會很快的。
8、該同學(xué)在校表現(xiàn)一般。能遵守校規(guī)校紀、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、勞動積極性高。但情緒波動較大，遇到不開心的事情時就會郁郁寡歡，與其他同學(xué)隔開距離，這樣也影響到學(xué)習(xí)的成績。要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅強起來，當(dāng)然時間較長還要有信心，不過只要你肯去做就一定會成功的。
9、該生學(xué)習(xí)認真，作業(yè)也能及時完成，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績較好。不過有個不好的方面就是上課愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學(xué)。望以后改正，上課時把注意力放到學(xué)習(xí)上，你就會發(fā)現(xiàn)成績有很大的提高。
10、該生性格活潑開朗好動，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認真，上思想有進不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績，望能改正缺點爭取進步。
11、該生表現(xiàn)較好，但很容易驕傲，有時上課會與其他同學(xué)講話。學(xué)習(xí)上頭腦較為靈活，思維敏捷，答題速度較快。只是無法專心故成績起伏很大。望今后要取長補短。保持成績的穩(wěn)定。
12、你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說你表現(xiàn)不差是因為你基本上能遵守各項規(guī)章制度，作業(yè)也能按時完成;說你表現(xiàn)不很好，是因為你不能做到積極主動(在各個方面)，學(xué)習(xí)是要有積極的進取心，做其它的事也一樣。老師相信其實你很有本事，只是你沒有表現(xiàn)出來，下個學(xué)期把它表現(xiàn)出來，好嗎?老師在等你，大家都在等你。
13、性格內(nèi)向不是什么缺點，但過于內(nèi)向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項各項集體活動，在集體活動中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時你會有很大的變化:和同學(xué)關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績也會好的。
青海湖初中單元篇十四
《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)美動聽的歌，學(xué)生朗讀時很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。
《學(xué)會查“無字詞典”》這課中，我注意了語言的訓(xùn)練，如：你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對“驕陽似火”最好的解釋嗎？換一句話，但意思不變，可以怎么說。再比如，學(xué)生畫爸爸對“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的句子，喜歡把整句話都畫下來，我就組織學(xué)生討論需不需要全畫，為什么？從而對學(xué)生進行了有效的語言訓(xùn)練。
杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。所以學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會感情，欣賞意境。這同時也是個難點，因為學(xué)生對古詩接觸不多，在這方面的學(xué)習(xí)能力不是很好，而且“欣賞意境”的訓(xùn)練在許多老師的教學(xué)中也常常被疏忽。另外，有些字詞在詩中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣，如“遠上”、“斜”、“生處”等。如何行之有效地引導(dǎo)學(xué)生理解這些難懂字詞的意思，并通過詞義理解達到理解全句、全篇的意思，也是這首詩教學(xué)的重點。
青海湖初中單元篇十五
一面面迎風(fēng)飄舞的五星紅旗，一首首嘹亮的“歌唱祖國”，一顆顆熾熱愛國的紅心，不得不使我想起幅員遼闊，家族繽紛，歷史悠久的它――紅色中國。
這一天，明媚的晨曦劃露天際，頓時，世界如凝霜一般，寧寂下來，仿佛在為什么做序幕?？諝饷菜颇?，緩沉。當(dāng)一輪剛剛洗濯過的紅日閃出笑顏，放射萬丈光芒時，鮮紅的五星紅旗再次映現(xiàn)在我們眼前，一曲恢宏的國歌為他來開神圣的道路。
聽，不，用心聽，我們中華民族的幾千年的輝煌歷史好像在腦海中一一重映，使我們一喜一嘆，再喜再嘆：而令人痛恨、丟臉、慚愧的近代史前期，讓我真的很想沖他們喊：“起來!”。然而中華養(yǎng)育的兒女絕不是窩囊廢，那一聲聲膾炙人口，反抗、革命的槍聲，那一句句激奮人心的口號，那一位位愛家愛國愛人民的戰(zhàn)爭烈士，仿佛一一銘刻在我們心靈的最高處。聆聽這爽朗的國歌，改變了一個全新向上的紅色中國。
五星紅旗早在空中飄揚，“歌唱祖國”早已縈繞在耳畔。我相信，中華民族永遠不可能是供人回憶的黃昏，但他總能是耀眼奪目、煥然一新、容光煥發(fā)的晨曦，綻放出中華的'紅色璀璨。一面面迎風(fēng)飄舞的五星紅旗，一首首嘹亮的“歌唱祖國”，一顆顆熾熱愛國的紅心，不得不使我想起幅員遼闊，家族繽紛，歷史悠久的它――紅色中國。
這一天，明媚的晨曦劃露天際，頓時，世界如凝霜一般，寧寂下來，仿佛在為什么做序幕?？諝饷菜颇?，緩沉。當(dāng)一輪剛剛洗濯過的紅日閃出笑顏，放射萬丈光芒時，鮮紅的五星紅旗再次映現(xiàn)在我們眼前，一曲恢宏的國歌為他來開神圣的道路。
聽，不，用心聽，我們中華民族的幾千年的輝煌歷史好像在腦海中一一重映，使我們一喜一嘆，再喜再嘆：而令人痛恨、丟臉、慚愧的近代史前期，讓我真的很想沖他們喊：“起來!”。然而中華養(yǎng)育的兒女絕不是窩囊廢，那一聲聲膾炙人口，反抗、革命的槍聲，那一句句激奮人心的口號，那一位位愛家愛國愛人民的戰(zhàn)爭烈士，仿佛一一銘刻在我們心靈的最高處。聆聽這爽朗的國歌，改變了一個全新向上的紅色中國。
五星紅旗早在空中飄揚，“歌唱祖國”早已縈繞在耳畔。我相信，中華民族永遠不可能是供人回憶的黃昏，但他總能是耀眼奪目、煥然一新、容光煥發(fā)的晨曦，綻放出中華的紅色璀璨。
2.自信，讓你成功。
人生的旅途上處處長滿了荊棘，請鼓起你的勇氣和信心，大步向前進。請相信，路是人走出來的，別說：“不行?！弊孕牛欢〞屛覀儷@得成功。
誰一生下來便會寫字、會走路?知識是靠自己日積月累，信心也是靠磨練出來的。古人云：信心是靈魂的防腐劑。
就拿我來說吧：去年的數(shù)學(xué)一次考試，因為我自己給自己太多的壓力，同時缺乏自信，在考場上我的雙腳不停地顫抖，心想：“這次我肯定又考不好了?！边@么一想，心更慌、更緊張了。過了幾天，老師把試卷發(fā)下來，一看，我的試卷分數(shù)是70分，我傷心地看著這張試卷，從此，我就想通了!
經(jīng)過這一次的教訓(xùn)，讓我懂得了缺乏信心，就會永遠不敢抬起頭看人。
課堂上，，如果有自己不會的問題就盡管向老師提出來，不必緊張，不必害怕，沒有人會諷刺你。即使你說得結(jié)結(jié)巴巴，投向你的，只會是敬佩的目光，，同學(xué)們也會為你鼓掌，默默的為你加油。請別說：“我不行?！币粋€勇士，是敢于在別人面前展露自己的缺點的。
朋友，請你別說：“不行?！弊孕?，一定會讓你成功。請做個勇士，做個堅強的勇士。
青海湖初中單元篇十六
一、看拼音，寫詞語。
()()()()()。
chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
()()()()()。
()()()()()。
baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
()()()()()。
二、比一比，組詞。
沸（）撫（）趵（）偏（）魄（）。
佛（）嫵（）豹（）扁（）魂（）。
蜿（）延（）凝（）壘（）峭（）。
婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。
三、用下面的句式各寫一句話。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、給帶線的字選擇正確的解釋。
1、美好2、贊許。
無論能不能得到嘉獎，我們都要繼續(xù)努力。（）。
今天來到現(xiàn)場的嘉賓都是來自大連的'年輕朋友。（）。
1、聚集2、村莊。
今年，我們屯子里有六個年輕人報名參軍了。（）。
因為關(guān)羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營了。（）。
五、選詞填空。
的地得。
1．鄧爺爺握住我（）手，親切（）問：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”
2．你（）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（）真快！
3．這是一項難度很大（）手術(shù)，必須認真（）、細心（）做實驗。
4．竹媽媽怕筍芽兒冷，用衣服把她裹（）緊緊的。
六、照樣子，改寫句子。
例：不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績嗎？
不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)不能取得好成績。
1．海上日出不是偉大的奇觀嗎？
2．對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們怎能不關(guān)心呢？
3．他不就是鄧爺爺嗎？
4．同學(xué)有困難，我們能不幫助嗎？
5．別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，怎么會辦不到呢？
七、找出下列句子中的省略號是哪種用法。
省略號的用法：
（1）表示話未說完。（2）表示說話斷斷續(xù)續(xù)。（3）表示列舉詞語的省略。
1．“媽媽，我要和爺爺照相！我要……”（）。
2．筍芽兒被嚇住了，說：“那……我還是呆在這兒吧！”（）。
3．小溪流的伙伴有卵石、小草、樹葉、小蝌蚪、小魚……（）。
八、根據(jù)課文回答問題。
（一）讀句子，注意帶線部分，體會這樣表達的好處：
1、假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
3、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
4、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。
（二）古詩。
《惠崇春江晚景》詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過哪些景物來表現(xiàn)巫峽景色的壯美？
（四）長城是中華民族的（），在世界歷史上是一個（）。它體現(xiàn)了我們古代勞動人民的（）和（）。這篇文章作者按照從（）到（），由（）到（）的觀察順序?qū)懙摹?BR> （五）默寫《江南春》《四時田園雜興》《漁歌子》。
九、請按下列內(nèi)容寫一個通知：
2月25日，學(xué)校乒乓球隊通知：2月27日下午三時，在學(xué)校禮堂進行乒乓球訓(xùn)練，要求全體乒乓隊球隊隊員準時參加。
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青海湖初中單元篇十七
有人喜歡九寨溝神奇的色彩，有人喜歡一望無際的大海，而我卻喜歡柳州的美麗風(fēng)景。
柳州山清水秀。柳州的馬鞍山遠遠望去，像一個巨大的馬鞍，怪不得叫馬鞍山呢。山上的樹木郁郁蔥蔥，形態(tài)各異，你看，有的樹枝長長伸出來，像極了黃山迎客松的樣子;有的聚攏往上伸展，向一個老態(tài)龍鐘的老人正在打坐;還有的向四周伸展開來，像一把巨大的綠色的傘。一處處樹木連在一起高低錯落，有的組成了一只兔子，有的組成了一個雪糕，還有的組成了一個笑臉。你看半山腰上有許多像蜂巢一樣的窟窿，他們可都是大自然的杰作。上到馬鞍山山頂，幾乎可以看到整個柳州，就像一個八卦陣一樣。
到了晚上七點，在這里能看到燈的世界。每一座山，每一座房子都會亮出五彩繽紛的燈光，他們的燈光金燦燦的，像一座座金塔倒映在柳江河中，猶如一幅五彩繽紛的畫。
這就是美麗的柳州。
公眾號：柳州啟晨教育。
青海湖初中單元篇十八
因此，我是這樣處理的：
學(xué)習(xí)本文之前，我讓大家搜集有關(guān)寫母愛的篇章句子，在課堂上進行互相傳閱、討論、欣賞，在他們的交流過程中，我明顯的發(fā)現(xiàn)母愛的光輝映照在他們的臉龐，接下來，讓他們細讀《永久的悔》并談?wù)勊麄兊拈喿x感受。他們的感受大體有下面幾種：樸實；語言平淡；與《背影》的風(fēng)格相似；選取的事例簡單；日常生活中的吃飯寫得太多，悔的內(nèi)容太少；印象不太深刻；有的同學(xué)干脆說讀不懂。
針對這種情況，我讓學(xué)生從文中找出有關(guān)母親與吃飯的句子，問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生很快從文中找出“我小時候吃的東西，除了黃的以外，所有好吃的東西幾乎與母親無緣”“為什么呢？除貧窮之外還有什么？”“舍不得吃，有機會的話也會留給孩子吃。”我趁機再問：“你們的母親有沒有類似的情況？”同學(xué)的回答很籠統(tǒng)，大體上好吃的舍不得吃留給我們，當(dāng)我問到他們具體的細節(jié)是，他們卻茫然了。
于是我用《媽媽愛吃魚頭》的故事來進行引導(dǎo)：媽媽討厭吃魚頭，卻一直謊稱愛吃魚頭，直到兒子長大、直到生活富裕，才說出真-相，得知真-相時，兒子滿心的愧疚和悔恨，恨自己的天真，恨自己的無知。
這時有一個同學(xué)站起來：“平常吃飯時，媽媽總是把瘦肉留給我，自己吃肥肉，說肥肉咬得動，我記得他好像與鄰居說過討厭吃肥肉……”說到這兒這位同學(xué)聲音小了許多，臉上的神情也發(fā)生了變化。另一個同學(xué)說：“媽媽特別喜歡喝菜湯，有時加點開水沖一沖，還說營養(yǎng)都在湯里，現(xiàn)在想來不是那么回事……”其他同學(xué)開始騷動起來，與同學(xué)訴說著什么。
我又趁熱打鐵向他們講述了電視劇《我的兄弟姐妹》中的片段：媽媽給孩子盛完稀粥后，看著被饑餓困擾的正像夏初瘋長的玉米苗一樣的孩子們，大口大口地喝著粥。一個孩子問：“媽媽為什么不喝?”媽媽笑著說：“我早已喝飽了?！闭f完深深地咽了咽唾液。孩子們吃飽后一哄而散，媽媽把每一個碗，一個一個舔干凈，放進水盆里，而她所舔得碗，早已被孩子們舔的可以放光了。
“你們會有什么感受呢？”同學(xué)們紛紛發(fā)言：“孩子太不懂事了， 太無知了。”“我想要流淚，感覺像針一樣的痛?！薄熬磁迥赣H默默的愛，母親的無私與偉大讓我感動。”“母親總是把最好的留給孩子，卻獨自吞咽痛苦?！蔽以俅我龑?dǎo)學(xué)生找出有關(guān)季老的家境、年齡、經(jīng)歷的句子：“家境極端貧困，無立錐之地。”“年齡太小”，“說不清楚，只記得吃的極壞”，“六歲之后遠離” ，“母親送出去”，“寄人籬下”。我又引導(dǎo)學(xué)生換位思考母親的處境，思考的結(jié)果是：“人最基本的生存要求吃飽也不能滿足”，“無法讓兒子吃飽吃好”，“為了兒子忍受離別之痛，送走兒子，”“飽受思念之苦”，“在物質(zhì)上和精神上受到雙重煎熬”，“好像一輩子也沒笑過”。
同學(xué)們很快找出文中直接抒情的句子。我與學(xué)生反復(fù)讀，有感情地讀，有的同學(xué)帶著顫音去讀，有的同學(xué)讀到結(jié)尾時讀不下去了。他們的感受是：“真實自然不造作”，“讓人容易接受，能體會他的心情”，“這悔伴了他一生”，“真情流露蕩氣回腸”，“出自近90歲的老人口中，震撼力很大揪人心”。
下面是同學(xué)們反饋回來的信息;
公菲（性格內(nèi)向）：平時我與母親話不多，晚飯時我為母親夾菜，母親很意外，一直說“你吃你吃”話語哽咽，我才發(fā)現(xiàn)平時為母親做的太少了，她臉色通紅，最后抑制不住，放聲大哭。
劉寧：給爸媽分別夾了菜，說：“爸媽辛苦了，兒子讓您二老操心了。”爸有點驚慌失措：“這小子怎么一下子懂事了”，說完把菜一口咽下，“真香真香”。
孟潞：（在日記中多次傾訴對母親的不滿，母女關(guān)系不太融洽）為媽媽倒水，媽媽請您喝水，為了這個家您也不容易。母親說：“不用拿好話來哄我”，但滿臉微笑，語氣柔和。
喬羽：做了一頓晚飯，雖不香，父母吃的卻津津有味。
秦陽：吃飯時搶著吃肥肉，把瘦肉夾給父母說：“最近特別想吃肥肉，我要增肥”。
魯發(fā)亮：（有點叛逆，老是惹事）老師，我沒回家，我說的是春節(jié)的時候，我給爸媽分別敬了一杯酒，然后跪在地上重重的磕了三個響頭，我媽感動得大哭。
（他雖然是笑著說的，眼里卻含著淚花，語氣溫柔，動情。同學(xué)們都看著他，眼里充滿了敬佩。我想那時他們有一個共同的想法，要為父母磕幾個響頭，因為教室里的掌聲證明了一切。）
韓晶：為媽媽梳頭，發(fā)現(xiàn)母親有了白發(fā)將其狠心拔下，并為媽媽梳了朝天辮，媽媽雖說我胡鬧，卻在鏡子里照了又照。為爸爸剪手指甲，他有點不好意思，腳趾甲死活不讓剪，找機會補上。
王建：與媽媽同行，把媽媽一口氣背回家。媽媽剛開始不好意思，后來怕累著我，要下來，再后來乖乖趴在我的背上，就像小時候我趴在他的背上一樣。我雖然有點累，卻很幸福很滿足。
（同學(xué)們剛開始笑，后來若有所思，再后來就是掌聲一片）
這時我插入了一段與王建媽媽的談話內(nèi)容：小飯店太忙，他對客人的要求盡量去做，也不偷懶，有時他還主動招呼客人，以至于經(jīng)常遲到，但從未抱怨，說多干一點，母親的辛苦就少一點，想想有點對不住她。講完后全班一下子靜了下來，有的同學(xué)面面相覷。當(dāng)時我沒注意，后來才得知，這個班的同學(xué)之間有一個不成文的規(guī)定，早讀時間誰遲到，就自動在門外站著讀課文，誰偷懶就全體抗-議。自然王建是?？?，聽到老師的講述后，他們?yōu)橐郧暗淖龇ǜ械讲缓靡馑?，后來對王建特寬容，他主動罰站同學(xué)們又不愿意了，他們被王建的孝心感動了。
這節(jié)課同學(xué)們的共同感受：平時忽略父母了；父母的要求很低 ；而且特容易滿足；給予父母的太少了。
共同打算：一有機會就做這樣的“作業(yè)”。
當(dāng)結(jié)束這節(jié)課時，我被季老的真情所感動，也被孩子們的真誠所感動，都源于那人間至真至純的大愛——母愛。
這是我從教以來最難以忘記的一節(jié)課。
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青海湖初中單元篇十九
在廣闊的神州大地，有許多湖泊，如風(fēng)景秀麗的西湖、海鷗成群的翠湖、讓我們仰慕的太湖，但是讓我陶醉，讓我難忘的只有青海湖。
今年暑假，我有幸欣賞了她的美。那天，天氣晴朗，我們的車還在幾公里外就已被那她那一抹藍給吸引過去了，和天空一樣湛藍的湖水在棉花一樣的白云襯托下，我分不清看到的到底是天空，還是湖水了。
慢慢地，那一片藍越變越寬闊，越來越清晰，如同一塊價值連城的藍寶石，藍得讓我透不過氣，我連眼睛都不敢眨一下，因為我從來沒見過這么藍的湖，我怕在眨眼的瞬間，她會從我眼底下突然消失。公路兩旁的花海，似乎也是因為她而盛開著，為這塊寶石鑲上一條五彩的花邊，花兒在迎風(fēng)搖曳，似乎在歡迎我們的到來。
近了，更近了，我們的汽車穿過花海后來到了青海湖旁邊。一下車，微風(fēng)送來了湖上濕潤的味道，雖然正值夏天，天空也是響晴的，卻感覺不到一絲熱氣。
我懷著激動的心情走到湖邊，希望能親手撫摸一下那塊神秘的藍寶石，可是，眼前的湖水已不是藍色的，清澈透明，清得連湖底的沙石一覽無余。雖然沒有藍色的誘惑，但我卻沒有一點失望，只有興奮和驚喜，我迫不及待地脫下鞋，一腳踩進水里，身子不禁顫抖了一下，冰涼入骨的湖水把我包圍，水波沖刷著我的腳踝，如踩在云里，有一種飄飄然的感覺。
水底的石頭長期被湖水沖刷，有著五彩斑斕的顏色和各種各樣的花紋，成千上萬顆大大小小的石頭像青海湖的衣裳，這些舉世無雙的衣裳，將她裝扮成一位可愛的小姑娘。我正準備穿鞋的時候，她仿佛想留下我，便派出了魚兒來吸引我的注意，那群魚在淺水區(qū)附近游動，一條跟著一條，在頭魚的帶領(lǐng)下，忽集忽散，一會向東，一會向西，像是在跳著水上華爾茲，我看著這群小精靈入了迷，直到媽媽不停的催促才慢慢的走上了岸。
此時，時近黃昏，另一幅美景悄悄打開，太陽變得通紅，徐徐落下山谷，在太陽旁邊，幾朵火燒云像給大陽蒙上了一層神秘感。山谷雖是背光，但別有一番趣味，群山如同油畫一樣，連綿起的交錯在一起。如果再看湖面上，就會發(fā)現(xiàn)在波光粼粼的水面上倒映著太陽和山谷，云彩散去，太陽照耀大地，花變紅了，水變紅了，大地也變紅了，整個世界仿佛都是紅的。
我們就這樣陶醉在這美景中，也沐浴在這陽光中，直到太陽下山后，我們才依依不舍的驅(qū)車離去，回頭望去，太陽的余暉灑在湖面上，美麗極了。
我不知道酒醉的感覺，但我卻醉倒在美麗的青海湖的懷里了，青海湖的湖水，青海湖的落日，甚至她的石頭和魚兒都讓我陶醉。
青海湖初中單元篇二十
一、教師寄語：溝通的目的不在于說服對方，而在于尋找雙方都能接受的方法。
二、學(xué)習(xí)目標：
1、理解交往的必要性和重要性，了解基本的交往禮儀和技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
2、熟練掌握本課知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。
3、發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
三、知識網(wǎng)絡(luò)：
人生離不開交往。
交往伴一生。
一生在交往。
在交往中完善自我。
在交往中完善自我。
交往的“內(nèi)圈”和“外圈”
我們的朋。
友遍天下。
由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。
學(xué)會交往天地寬。
禮貌是文明交往的前提。
文明交往禮為先。
交往禮儀三原則。
掌握交往藝術(shù)。
提高交往能力。
學(xué)會傾聽。
交往講藝術(shù)。
學(xué)會表達。
學(xué)會贊美他人。
四、典型例題：
材料一：濮存昕奧運公益廣告：“-------燈光亮一些，我們的黑暗就會少一些-------我相信‘文明就在我們身邊’，離我們很近很近，近得觸手可及。我相信，我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步。所以我發(fā)現(xiàn)，文明是一種力量。就好像奧運火炬?zhèn)鬟f一樣，在每一個人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情，我相信你，相信屏幕前的你，更多的來發(fā)現(xiàn)、來釋放自己文明的熱情。文明的中國盼奧運。迎奧運講文明樹新風(fēng)。
材料二：2008年5月12日，奧運圣火在古城泉城傳遞，泉城人民以最熱情的方式迎接它的到來，但在現(xiàn)場，也出現(xiàn)了許多諸如爬樹觀看，相互擁擠，互不相讓的不文明的行為。
你們班為了倡導(dǎo)優(yōu)雅行為，弘揚奧運精神，決定開展系列活動。請你參加。
(1)請你列舉兩種“文明就在我們身邊”現(xiàn)象。
在知識上：――――――――――――――――――――――――。
在能力上：――――――――――――――――――――――――。
在思想上：――――――――――――――――――――――――。
在身體上：――――――――――――――――――――――――。
青海湖初中單元篇二十一
我家樓下是一片人來人往的菜市場，我媽下班后都會到那買菜。
每天媽媽回來后總要跟我嘮叨，嘮叨時總不忘說說賣菜大娘的壞話：她呀，每次因為一兩塊錢都要跟我吵來吵去，真是個地地道道的財迷。這時，我會敷衍的點點頭，要不她又會一直嘮叨下去。
記得冬天的一次，媽媽回家后，我問道：媽，學(xué)校要買輔導(dǎo)材料的錢，20塊。媽媽放下包說：“好的，等等。”她打開手提包尋找起來，一會，媽媽焦急的說：哎呀忘記錢包不見了。”“你是不是放到哪忘了?”我跑過去也尋找起來。忽然，她一拍腦門說：“我想起了，剛剛買菜的時候把錢包放在“財迷”那了?！蔽业念^都快炸了，今天可是放工資的日子，我迫切說道“啊，你放哪不好，偏偏放在“財迷”那?”“唉，就……就忘了嘛?！眿寢屢荒樀陌脨馈＿@時，我心里的“魔鬼”“天使”不斷在我耳邊扇風(fēng)：去吧，這一個月不能白等;不行，要是去了，她死不認賬，怎么辦?那也不能，一定要去;不去;去;不去;去，他倆激烈爭吵起來?！鞍?，寶寶，你在想什么?”媽媽把我從幻想中拉了出來，“沒事，沒事，要不我們回去看看?”我試探的問?！拔乙蚕氚。伞褪钦f不出口?！薄盁o所謂，那是我們的，要回來有什么錯?”
媽媽也點了點頭，無奈的說：“好吧。”
來到菜市場的大牌子前，遠遠望去有一位衣著樸素的婦人，她圍著白色的圍裙在那急促地走來走去，眼睛四處望著，似乎在等什么人。我們走上前去，竟發(fā)現(xiàn)她是那個賣菜大娘，賣菜大娘見了我們說：你們可來了，俺在這等了你們好久，大姐，你的錢包落俺這了，俺又不知道你家住在哪，想你會回來就在這等著，給你?！辟u菜大娘把錢包交給了我媽媽。我和媽媽楞住了，連聲謝謝都忘了說。我們?yōu)樽约簞倓偟牟乱筛械叫呃?。這時，我覺得那條圍裙是那么雪白，那么美，這一刻，我看到了人性的美。
青海湖初中單元篇二十二
學(xué)校放暑假的第三個星期的星期六，我們一家人帶好行李自駕游向青海湖出發(fā)。
雖然我的目的地是青海湖可我們只在青海湖玩一天，我們把大部分的時間都用在自駕游的途中。途中我們還要到紅原大草原去看看紅原上的牦牛和綿羊。車開得很快不知不覺就到了一碧千里的紅原大草原，那里的草、牦牛、綿羊和藍天白云匯成了一幅美麗的畫。一片遼闊的大草原，大的無邊無際，微風(fēng)還挾著泥土散發(fā)的芳香，這么美的景象讓我們流連忘返，但我們的目的地就在“前方”了，我們一家人在草原上留影后繼續(xù)上路了。
我們的車離開了紅原，走過了一個個的地方，拍了一張張的照片，終于到了目的地青海湖。
我們聽當(dāng)?shù)厝苏f我們來的時候是青海湖最美的時候，因為清海湖周圍的油菜花都開了，我聽了就問媽媽說：“媽媽青海湖在哪里呀?我沒看見!”我的視線沿著媽媽手指的地方望去“哇……”青海湖的顏色完全和天溶為一體，前面的油菜花一襯托更顯得青海湖的美了!我們的車沿著青海湖開了五分鐘終于到了青海湖入口，我們買了門票走進一看眼前看見的我都不敢相信了，青海湖的顏色藍的可以和天比美，我在走進一看，青海湖的水是那么藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。
一天很快過去了，我現(xiàn)在開始怪罪時間過得太快，我們的車已開到了回家的路上。
青海湖初中單元篇一
本單元五篇文章從內(nèi)容看都是談文化藝術(shù)的，但側(cè)重點不同：《安塞腰鼓》和《絕唱》描摹的是頗具民族風(fēng)格的藝術(shù)表演；《社戲》記敘的是一段月夜看戲的文化經(jīng)歷；《在聲音的世界里》抒寫了作者在音樂世界里的體驗和感悟，《擺渡》則要人們從故事中悟出文字的功能及創(chuàng)作真諦。從寫法上看，作為散文，《安塞腰鼓》和《在聲音的世界里》以場景或片斷連綴成文；作為小說、寓言，《社戲》、《絕唱》和《擺渡》記敘了“看戲”“聽?wèi)颉薄皵[渡”的全過程，情節(jié)完整。后三篇文章在敘事國或鋪墊蓄勢，或托云烘月，或?qū)Ρ扔成?，各顯其妙。從語言上看，生動形象的文學(xué)語言使每篇文章更具藝術(shù)的魅力，但又顯現(xiàn)各自的風(fēng)格：如《安塞腰鼓》詞語簡潔有力，句子激越鏗鏘，善用排比渲染氣勢?！督^唱》語句優(yōu)美新奇，妙用比喻描摹歌聲的婉轉(zhuǎn)和韻味。前者給人以“駿馬秋風(fēng)塞北”的剛性美、氣勢美，后者給人以“杏花春雨江南”的柔情美、神韻美。
在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，前三篇側(cè)重語言的欣賞和積累，后兩篇側(cè)重對文學(xué)藝術(shù)的感悟和思考。
二、單元教學(xué)目標。
1、培養(yǎng)學(xué)生對文化生活、對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會不同的藝術(shù)風(fēng)格和語言特色。
3、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解和感悟課文內(nèi)容，允許并鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，發(fā)表見解。
4、練習(xí)寫心得。
三、單元教學(xué)方法與教具。
1、教法：講授、導(dǎo)讀、自讀相結(jié)合。
2、教具：小黑板、錄音機、磁帶。
四、教學(xué)課時設(shè)計（共11課時）。
第1、2、3課時《社戲》。
第4、5課時《安塞腰鼓》。
第6課時《絕唱》。
第7課時《在聲音的世界里》。
第8課時《擺渡》。
第9課時《漢語知識》。
第10、11課時單元總結(jié)課。
第一、二、三課時。
一)、課題：社戲。
二)、課型：講讀。
三)、教學(xué)目標：
1、了解圍繞主題選擇材料的方法。
2、通過人物的語言、行動表現(xiàn)人物的心情。
3、運用景物描寫來渲染環(huán)境，烘托人物心情。
4、認識農(nóng)村朋友純樸、善良、樂于助人的品質(zhì)和童年生活的樂趣。
四)、教學(xué)重難點。
本文內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，真正寫社戲的.內(nèi)容不多，卻以社戲為題，如何解決本文材料的選擇和主題是難點，為突破這一難點，必須理清文章的層次脈落和懂得人物描寫、景物描寫的作用，所以這兩點是本文的重點。
五、教學(xué)方法。
1、議論法（以學(xué)生為主的討論法，能讓在學(xué)生討論中碰到思維的火花，利用學(xué)生好勝心強的身心特點進行討論。）。
2、朗讀法（許多優(yōu)美的語句可通過讀悟出）。
六、教學(xué)過程。
第一教時。
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
（二）解題。
1、什么是“社戲”呢？
2、短篇小說〈社戲〉寫于1922年10月，當(dāng)時xxxx，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。
3、〈社戲〉取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫，但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成魯迅。
（三）明確本課時學(xué)習(xí)任務(wù)。
（四）學(xué)習(xí)課文。
1、，自讀課文，掃除字、詞障礙。
2、全班交流所查字、詞。
3、再讀課文，整體感知。
思考：本文共記敘了哪些事情？
4、討論、交流：
（1）平橋村是“我”的樂土；
（2）看不成戲的焦急心情；
（3）看戲途中的所見、所聞、所感；
（4）歸途“偷豆”。
5、辯論：聯(lián)系課題，是否該把這些事情刪去？
（1）平橋村是“我”的樂土。（因為“我”在平橋村受到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干，幽幽南山”的不樂，表達對封建教育的厭惡，對農(nóng)村自由生活的向往。
（2）看不成戲的焦急心情。（寫“我”的不樂，實際上是欲揚先抑，為烘托下文看戲之樂作鋪墊。）。
（3）看戲途中的所見、所聞、所感。（不僅歌頌了小伙伴們友愛、能干的優(yōu)秀品質(zhì)，而且通過對平橋村優(yōu)美景色的描寫，熱情地歌頌了美好的大自然。）。
（4）歸途“偷豆”。（通過對雙喜、阿發(fā)等小伙伴言行的生動描寫，熱情地歌頌了勞動人民的純樸、善良、無私的品質(zhì)。）。
小結(jié)：通過辯論，理解了以上事件都是圍繞作者對農(nóng)村生活和勞動人民的熱愛這一主題的，是以社戲為線索把這些事串連起來的。
（五）存疑、作業(yè)。
既然寫“社戲”，卻沒有寫出戲究竟好在哪里，倒寫了許多對戲的不滿，為什么？
第二教時。
（一）回憶舊知：
1、本文記敘了哪些事情？
2、交流作業(yè)（存疑）。
（二）研習(xí)課文。
1、思考：你最喜歡小說中的哪個人物？（用此人的具體表現(xiàn)來說明你之所以喜歡的理由。）。
小組交流后全班交流：
雙喜：（a）對我嘆息同情。
（b）“大悟似的提議了”，“我寫票！……”表現(xiàn)了他的聰明才智。
（c）那鐵頭老生沒有表演翻筋斗，他馬上安慰我，表現(xiàn)了他的善良。
六一公公：（a）小伙伴們偷了他的豆，但他沒有生氣，只責(zé)備說：“……不肯好好地摘，踏壞了不少?！?BR> （b）聽說摘豆是為了請客，高興地說：“這是應(yīng)該的?！?BR> （c）聽見了“我”夸他的豆好他竟然非常感激，還給“我”母親送了很多的豆。六一公公是個和善、淳樸、爽朗、熱情好客的人。
阿發(fā)：讓大家“偷自家的豆”，理由是“大的多”。阿發(fā)是慷慨無私的人。
2、本文既然以刻畫人物為主，那么作者為什么要這么具體地寫景呢？
（1）自讀課文，用曲線標出文中描寫景物的句子。
（2）有感情地朗讀。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會人物感情。
（4）交流對寫景作用的理解。
通過“我”的嗅覺、聽覺、視覺、想象等多角度優(yōu)美景色的描寫，表達了“我”和小伙伴們看戲的急切和興奮之情，熱情的歌頌了大自然。
（設(shè)計說明：通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會景物描寫對烘托人物心情的作用，落實教學(xué)目標3。）。
3、質(zhì)疑。
（設(shè)計說明：敢于質(zhì)疑是學(xué)生具備創(chuàng)新能力的必備的心理條件。質(zhì)疑能解決學(xué)生在課文理解過程中的各種疑難。挑選有價值的問題供學(xué)生讀后思考，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
4、布置作業(yè)。
（1）思考質(zhì)疑題。
（2）完成練習(xí)一。
第三教時。
（一）交流作業(yè)情況。
1、交流質(zhì)疑題。
2、檢測練習(xí)一。
（二）思考。
（字面上懷念那夜的戲和豆，實際上懷念那夜有趣的生活和真摯、友好的小伙伴。抒發(fā)了“我”對美好自由生活的向往。）。
（設(shè)計說明：解決此環(huán)節(jié)，本文的主題就顯現(xiàn)出來了。）。
（三）歸納主題。
本文寫“我”童年時在平橋村的生活和看社戲的愉快回憶，贊揚了農(nóng)民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了作者對農(nóng)村生活和勞動人民的熱愛，對自由生活的向往和對農(nóng)村小朋友的熱愛。
（設(shè)計說明：1、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；2、突破難點。）。
（四）課堂訓(xùn)練。
寫一段描寫某個季節(jié)景色的文字，字數(shù)300字左右。
（設(shè)計說明：讀寫結(jié)合，以讀促寫，培養(yǎng)想像能力。）。
（五）布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、完成練習(xí)。
板書設(shè)計：
主題材料人物。
熱愛農(nóng)村生活一、平橋村是“我”的樂土雙喜聰明。
熱愛勞動人民二、看社戲熱情。
向往自由生活三、“我”對看社戲和偷豆的懷念六一公公和善。
好客。
阿發(fā)純樸。
無私。
青海湖初中單元篇二
八月下旬，我們一家自駕游青海湖。早就聽大人說，青海湖是我國第一大內(nèi)陸湖，那里有獨特的高原風(fēng)光。如今，我能跟隨大人一起去飽覽那美麗的景色，這自然讓我樂不可支。
爸爸的駕駛本領(lǐng)真高，短短兩天時間，就把握和媽媽從炎熱的重慶，帶到了遙遠的、寒冷的青藏高原的明珠——青海湖旁。
到了那里，我們先去沙島。島上的沙子是金黃色的。燦爛的陽光一照，就像滿地的金子在閃閃發(fā)光。沙島是個好玩的、刺激的地方。我和爸爸騎上卡丁車，在寬闊的沙島上橫沖直撞，玩得可嗨啦！我和爸爸時而沖上山坡，時而又緊握扶手，嘩啦啦地從山坡上俯沖下來……盡管當(dāng)時的我嚇得面色如土、提心吊膽的了，但是一想到有堅強的爸爸作靠山，我也毫無懼色了。青海湖的沙島真的很好玩。至今想起當(dāng)時開心的情景，我都還回味無窮。
離開了沙島，我們急不可待地趕到了大名鼎鼎的青海湖，站在湖邊，舉目遠眺，我發(fā)現(xiàn)，青海湖好大呀！大得見不到頭，后不見尾，真可謂無邊無際，看起來就像一幅巨大的畫卷從天而降，映入眼簾。
走進青海湖的深處，我再仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)青海湖的水好清呀！清得潔凈，清得透明，清得湖底的石頭都能看得清清楚楚；青海湖的水好藍呀！藍似海洋，可比海洋要藍得純正；藍似天空，可比天空要藍得深沉。
為什么青海湖的水這么藍呢？爸爸告訴我，因為青海湖面高出海平面3179米，比兩個泰山還高。湖水中的含氧量較低，浮游生物稀少，含鹽量在百分之零點六左右，透明度達到八九米以上。因而，青海湖的水晶瑩明澈。
好美的青海湖呀！我情不自禁地贊嘆起來。難忘暑假自駕游，更難忘美麗的青海湖！
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青海湖初中單元篇三
青海湖的大名早就如雷貫耳，今天，我們終于有機會來參觀青海湖了。
青海湖蒙語叫：庫庫若爾，藏語為錯溫布。意思都是青藍色的海。我們的汽車行駛在筆直的青藏公路上，我向路右邊遠望，發(fā)現(xiàn)一個青藍色的丘陵，而且最上面的是淡藍色的，我認為這很奇妙，正百思不得其解的時候，司機告訴我們：這是青海湖呀！“啊這就是青海湖呀！”我不禁感嘆到。但我的問題又出來了，這湖比陸地還高，似乎一不留神水就會流到我面前來。這時，司機又告訴我們，因為青海湖是陸上湖，而且海拔也很高，是3196米，所以看起來比陸地高。遠望，青海湖水面風(fēng)平浪靜，不時有海歐在湖面上飛。最奇怪的是，公路左右兩邊天的顏色不一樣，不知是水映藍了天還是天映藍了水。當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭時發(fā)現(xiàn)路旁長著許多花草，花的顏色有：紅色、紫色、藍色等。藏民們也種了大片大片的油菜花，這里的油菜花八月開得正旺。遠遠望去，像一片金色的海洋。
青海湖只盛產(chǎn)湟魚。每年湟魚都會逆流而上到淡水湖去產(chǎn)卵。這兒，有個農(nóng)諺：石頭砸一條，棍子能打兩，下鉤釣一串，一網(wǎng)網(wǎng)千斤。來比喻青海湖的湟魚之多。湟魚體呈黃色，身上沒有魚鱗，以前最大的可達十公斤。因為這里海拔高，所以湟魚長的很慢，十年才長一斤。而且湟魚營養(yǎng)豐富，也非常好吃，人們大肆捕撈，現(xiàn)在已經(jīng)慢慢減少了。所以國家規(guī)訂從1995年到是禁捕期。現(xiàn)在人們都去保護它。
我們又來到了位于湖西北端的鸕鶿島。鸕鶿又名魚鷹和魚老鴉。在鸕鶿島上，大多數(shù)鸕鶿都棲息在一塊巨大的巖石上，因為鸕鶿是黑]色的，遠遠望去，巖石上黑壓壓的一片，像給巖石帶上了一頂黑色的帽子。鸕鶿真是千姿百態(tài)：有的在梳理羽毛，有的挺著白白的肚皮，頭縮下去，真像一只企鵝；有的嫌太熱，到湖里洗個澡涼快涼快。有的在竊竊私語，聽不懂在說什么。有的見游客來了，借此機會炫耀自己，便展翅高飛。
青海湖真是一個風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富的好地方。
2、美麗的青海湖。
美麗的青海湖??！好美的青海，青海最有名的旅游景觀是美麗的青海湖。記得，爸爸媽媽帶我去青海湖旅游，青海湖位于青海省，距西寧市151公里處，也是三江源的源頭，是一個遙遠又美麗的地方。
那是一個炎熱的夏天的中午，涼絲絲的風(fēng)吹的全身特有精神。我們跟隨旅游團來到了向往已久的青海湖畔，青海湖湖天一色，一望無際，太陽照在湖面上，湖面上就波光粼粼，輕盈剔透，一艘艘快艇飛快的劃過湖面，遠處的雪山、白云清晰的展現(xiàn)在人們的眼前。
美麗的湖水清澈明亮，像一面明亮的大鏡子，像一塊無暇的翡翠，倒影出天空中的云彩和遠處高山，就連人的身影也映在水面上。真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
聽導(dǎo)游說，最著名的是青海湖鳥島。地處青海湖的西北部，面積0.8平方公里，在長約500米，寬約150米的鳥島上棲息著近十萬只候鳥，堪稱“鳥的王國”。每年四月，來自我國南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種候鳥在這里繁衍生息。秋天，它們又攜兒帶女飛回南方。
青海湖鳥島，不僅以遼闊、明媚、恬靜、雄偉、神奇而著稱于世，而且以其豐富的水中礦產(chǎn)資源和漁類資源吸引著無數(shù)科技工作者和觀光瀏覽的人們?？煞褐酆嬗^一望無際的湖景，也可漫游草原享受大自然的風(fēng)光。青海湖鳥島，是我國著名的旅游圣地之一。
進入青海湖鳥島，進大門再步行約200米，登上“鳥島”觀鳥臺，只見臺下的沙灘上黑頭、灰白身子的銀鷗鋪天蓋地，它們或臥或立，或飛或落，令人眼花了亂；喧鬧的“哇哇”聲貫入滿耳。在臺近處，成百只大雁臥沙孵卵，它們的“丈夫”們分別呵護著自己的妻兒，守衛(wèi)著自己的家，一旦發(fā)現(xiàn)“入侵者”進犯，立即張開翅膀，高聲鳴叫，沖向“敵人”，將其驅(qū)走。鳥兒們以沙作窩，抓緊陽光充足，食物豐富的大好時機棲息養(yǎng)生，繁衍后代。在鳥群稀疏的空隙里會看到一枚枚散在的鳥蛋“無人問津”。
空中，不時有列隊的大雁或鴻鵝貼著湖面飛過，偶而有天鵝或信天翁自由自在地翱翔。
沙灘上的人有的在用細沙堆城堡，有的在湖岸邊泡腳，有的小朋友在在嬉笑追打。湖中央還有一個魚雷發(fā)射基地，聽爸爸說那里已改成人們娛樂的好場所。我們在青海湖畔玩了很久，照了許多照片。便依依不舍地告別了青海湖。
我愛遼闊的草原，愛雪山白云，更愛美麗的青海湖。
3、游青海湖。
今天，萬里無云，天氣很好，我們一家人去青海湖游玩。
我坐在車上，想象著青海湖是什么樣的。碧綠碧綠的草原一望無垠，天空蔚藍蔚藍的，在草原上還有一大片的油菜花，還有在草原中的湛藍的青海湖……。
終于到了，我興奮極了。打開車門，一股格外清新的空氣撲鼻而來，直入肺腑。我睜開眼一看，驚呆了！映入眼簾的是黃燦燦的一大片油菜花，據(jù)說這就是萬畝油菜花了。蜜蜂在花叢中勤勞地采著蜂蜜，可高興了。一陣微風(fēng)拂過，油菜花左搖右擺，像一陣陣金色的波浪，有如一群舞者在跳舞。
走過萬畝油菜花，就到達了草原。這里的草原真美??！猶如一幅幅活生生的畫卷，真不愧是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！边@里的草十分繁茂，像一塊無邊無際的綠色的地毯。這里的草有20多厘米高，顯然是羊群很好的吃草場所。我看得入神，仿佛自己也是一頭羊，在草原上悠閑地生活著。這時，媽媽叫我騎馬，我欣喜地答應(yīng)了。我騎的是一頭棕色的高頭大馬，彪悍體壯。馬兒跑得不緊不慢，但是一顛一顛，好不痛快。我在馬上吹這風(fēng)，覺的快活極了。蒙古包星羅棋布地坐落在草原上，像仙女灑下的珍珠。
往草原的前面望去，感覺有藍色的湖泊，那就是草原明珠——青海湖。微波蕩漾的青海湖，在陽光的照射下充滿生機。湖邊的高山像一位巨人，襯托著美麗的青海湖。細浪拍打這岸邊的礁石，久久不能平息，像一支樂隊在演奏一樣。不知哪個淘氣的孩子，像青海湖里拋了一塊石頭，“咕咚”一聲，頓時演奏聲嘎然而知，但過了一會兒又開始了。一陣風(fēng)吹過，草和遠處的莊稼沙沙作響，仿佛下起了雨。這里的天空格外的藍，映照在湖水上，白云也照了下來，有猶如一朵朵潔白的曇花在水中綻放。湖邊的游人都被青海湖的美景陶醉了，我也不例外，沉浸在涼爽的湖風(fēng)中。青海湖的水真藍??！藍得就像用顏料在水中渲染，沒有任何雜色以及瑕疵；青海湖的水真清啊，清的可以看見水中的湟魚以及在水中的海草；青海湖的水真靜??！靜得像一塊光滑的未打磨過的鏡子，遠處有游船在鏡子上劃過，給青海湖增添了無限生機。
??！青海湖讓我感受到了大自然的無比神奇。我想，只有仔細體會，認真感受，就能得出其中奧秘。我站在湖邊，久久不愿離去。
4、青海湖游記。
暑假里，我和媽媽一起去了青海省，游覽青藏高原美麗的風(fēng)光。
西寧城南不遠處的黃教圣地塔爾寺是我印象最深刻的景點。塔爾寺是藏傳佛教格魯派六大寺院之一，當(dāng)?shù)氐娜舜蠖喽夹欧钏?。整座寺院依山而建，蜿蜒起伏，錯落有致，氣勢磅礴，寺內(nèi)古樹參天，佛塔林立，景色壯麗非凡。同時我還深深地感受到當(dāng)?shù)厝藢Σ貍鞣鸾痰尿\，對信仰的尊重，他們常常圍著寺院或是在經(jīng)堂外一步一磕頭，每一次都是相當(dāng)規(guī)范的全身心的“五體投地”，聽導(dǎo)游說要這樣磕十萬個頭才可以達成一個愿望，信徒們就是這樣不求今生，只求來世，為自己和家人朋友們祈福。塔爾寺內(nèi)還珍藏了許多佛教典籍和歷史、文學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的專著，還有令人嘆為觀止的“藝術(shù)三絕”---栩栩如生的酥油花，絢麗多彩的`壁畫和惟妙惟肖的立體堆繡，我們真是大開眼界。
神秘的青海湖也是不錯的景點，它特別大，有相當(dāng)于六個香港那么大，它既是中國最大的內(nèi)陸湖泊，也是中國最大的咸水湖，湖水經(jīng)提練加碘就可以制成我們?nèi)粘Ｊ秤玫柠}。我們游玩的那段青海湖位于綿延的昆侖山下，湖邊盛開著金燦燦的油菜花，藍藍的天空特別明凈，飄浮的朵朵白云仿佛踮起腳尖便觸手能及，水天相接，美不勝收。陽光直射下一望無際的湖面波光粼粼，近處的湖水清澈見底，湖神的寵物---湟魚在水中自由自在地嬉戲著，遠處的湖水則是一片湛藍，像一塊巨大的神秘深邃的藍寶石。湖邊的沙地上隨處可見五顏六色的經(jīng)幡，風(fēng)兒吹來，經(jīng)幡飛揚，這便是“風(fēng)誦經(jīng)”，祈求風(fēng)調(diào)雨順，國富民安?，F(xiàn)在當(dāng)?shù)卣€經(jīng)常舉辦青海湖國際公路自行車大賽，不斷擴大青海湖的國際知名度，讓更多的國內(nèi)外人士來這里領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光和淳樸的民風(fēng)。
這次的青海之行，我又一次滿載而歸……。
??！今天真是個好天氣，藍藍的天上飄著幾朵棉花似的白云。我們坐著車趕往青海湖。
青海湖是我國第一大內(nèi)陸湖泊，也我國最大的咸水湖，這里波瀾壯闊，也是大自然賜予青海高原的一座巨大的寶鏡。青海湖面海拔3260米，比兩個東岳泰山還要高。即使是炎炎夏日，這里的溫度也在15℃左右，是理想的避暑消夏勝地。
一路上，大片大片的油菜花像金黃色的毯子，也使我陶醉在這美麗的景色之中！真是美不勝收，妙不可言！五彩繽紛的野花把綠色的絨毯點綴的如錦似緞，數(shù)不盡的牛羊和膘肥體壯的駿馬猶如五彩斑駁的珍珠灑滿綠色的草原，隱隱約約可以看見青海湖了，湖水好像是一條直線，把天空和湖水都連接起來了。大約行了兩小時的路程，就到了青海湖。
青海湖畔山清水秀，天高氣爽，景色十分綺麗。一艘艘游船蕩漾在湖面上，岸邊的浪花打在石頭上，發(fā)出清脆的聲音。微風(fēng)輕輕的吹著，非常的舒服。我們照完相，就去碼頭乘船游覽青海湖。坐在游船上，蕩漾在青海湖上，感覺真好！我細細觀賞青海湖，發(fā)現(xiàn)湖中還有些小小的黑魚。向遠看，有一個小島，也就是游船的終點——二郎劍，大約行了30分鐘的水程吧，就登陸了。這就到了二郎劍。
二郎劍位于青海湖的南岸，由一條長10公里、寬600米，延伸到青海湖里的沙地組成。關(guān)于二郎劍，也有一個傳說：二郎神跑到西海邊，累得口干舌燥，想找口水喝，做點飯。于是變作一老牧民，架起三塊石頭準備生火做飯。當(dāng)時，西海很小，水很咸。二郎神看到海東邊有一個大泉，便跑去取水。孫悟空知道這個泉徑通東海，因此，在上面加了個石板，誰也不能動。二郎神顧不得這些，揭開石板就去舀水。這時孫悟空趕了上來，二人又打了起來，結(jié)果，誰也顧不上蓋石板。那泉水一個勁地往外溢，不一會兒，西?，幊刈兂闪艘黄粞蟠蠛?。孫悟空一看大事不好，趕忙抓起附近的一座小山，扔進海里，這才壓住泉水。二郎神見孫悟空神通如此廣大，抽出二郎劍，想砍掉小山，孫悟空急了，朝著二郎神的手臂就是一棍，將二郎神的寶劍打落在地。二郎神見機不妙，便棄劍而逃，孫悟空緊追不舍。后來，二郎劍便永遠留在了西海邊。所以這個地方就命名為二郎劍。
看完了二郎劍，我們便乘船返回碼頭，我們戀戀不舍的離開了青海湖，在回家的路上，我們盡情的觀賞著美景！
青海湖初中單元篇四
wouldyoumindkeepingyourvoicedown?是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團合編的九年級義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語新目標goforit!students，book八年級下冊unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用wouldyoumind??有禮貌地對別人發(fā)出請求。本節(jié)課通過文章進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學(xué)們認識到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請求”。進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
本節(jié)課主要是通過“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(learner-centered,teachercassisted），通過任務(wù)型教學(xué)(task-basedlearning）創(chuàng)造性地使用英語。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會自然而然地感到英語學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強我們交際能力的科目。
二、教學(xué)對象分析。
初中二年級學(xué)生有了一定的英語知識，求知欲也很強。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。
三、教學(xué)目標分析。
（一）語言技能目標。
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
（二）語言知識目標。
1、詞匯（聽、說、讀、寫）。
2、語法。
理解“wouldyouminddoing?”的基本形式和表意功能。
（三）情感態(tài)度目標。
1．激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3．激起學(xué)生對不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。
（四）學(xué)習(xí)策略目標。
1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。
（五）文化意識目標。
1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會意識。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。
四、教學(xué)方法設(shè)計。
1、獨立分析與小組合作相結(jié)合。
2、任務(wù)型教學(xué)法。
3、情景激勵。
五、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想。
利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運用信息，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語言進行交際的愿望和自信心，促進合作精神和文化意識的發(fā)展。
六、媒體設(shè)計思路。
教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)unit7的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標，重點難點，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對于學(xué)生來說，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，趣味性。
參考書目：
2.《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語新課程標準教師讀本》華東大學(xué)出版社。
3.新課程說課、聽課與評課》教育科學(xué)出版社。
4.《中學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》北京大學(xué)出版社。
青海湖初中單元篇五
1、了解本單元每首詩的作者及相關(guān)的背景常識。
2、設(shè)計并理解每首詩中的生字生詞。
3、理解詩歌語言的形象性，進入詩的意境。
4、理解每首詩的主題和作者的思想感情。
5、學(xué)習(xí)詩歌朗誦的一些知識、方法和技巧。
［內(nèi)容全解］。
本單元欣賞中國新詩和外國詩。所選的六首詩作，有對黎明的深情呼喚，有對生與死的深刻思考，有對革命圣地的熱情歌頌；還有春雨對孩子的絮語，有帆對暴風(fēng)雨的渴望，有對小小螢火蟲的贊美……內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美。這一切將帶給你美的享受。
《黎明的通知》是著名現(xiàn)代詩人艾青寫的一首新詩。詩以象征的手法，借黎明的通知表達了人民對自由、光明和希望的渴望與追求，鼓舞人民為這些美好的事物而奮斗。
《有的人》是現(xiàn)代著名詩人臧克家的代表作，該詩以對比的手法，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡臒o私奉獻的精神，號召人們做一個真正有價值的人。
《回延安》是現(xiàn)代著名詩人賀敬之的代表作。該詩以陜北民歌信天游的形式，采用比興的手法，寫了自己回延安的所見、所聞、所想以及延安的巨大變化，熱情歌頌了延安人民在中國革命和社會主義建設(shè)中做出的巨大貢獻和取得的輝煌成就，抒發(fā)了作者對革命圣地延安以及延安人民的無比熱愛之情。
《雨說》是臺灣詩人鄭愁予的代表作，它借雨的口，傳達了對孩子們溫柔親切的愛意，希望孩子們勇敢快樂地笑對生活。
《外國詩兩首》。
《帆》是俄國詩人萊蒙托夫的代表作，詩借“帆”到遙遠的地方，祈求風(fēng)暴來表達自己希望干一番轟轟烈烈的事業(yè)的理想。
《螢火蟲》是印度詩人泰戈爾的一首詩，它借螢火蟲小而發(fā)光，告訴人們：要保持自我，堅信自己的力量。
艾青。
為了我的祈愿。
詩人啊，你起來吧。
而且請你告訴他們。
說他們所等待的已經(jīng)要來。
說我已踏著水而來。
已借著最后一顆星的照引而來。
我從東方來。
從洶涌著波濤的海上來。
我將帶光明給世界。
又將帶溫暖給人類。
借你正直人的嘴。
請帶去我的消息。
通知眼睛被渴望所灼痛的人類。
和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊。
請他們來歡迎我。
白日的先驅(qū)，光明的使者。
打開所有的窗子來歡迎。
打開所有的門來歡迎。
請鳴響汽笛來歡迎。
請吹起號角來歡迎。
請清道夫來打掃街衢。
請搬運車來搬去垃圾。
讓勞動者以寬闊的步伐走在街上吧。
讓車輛以輝煌的行列從廣場流過吧。
請村莊也從潮濕的霧里醒來。
為了歡迎我打開它們的籬笆。
請村婦打開她們的雞塒。
請農(nóng)夫從畜棚牽出耕牛。
借你的熱情的嘴通知他們。
說我從山的那邊來，從森林的那邊來。
請他們打掃干凈那些曬場。
和那些永遠污穢的天井。
請打開那糊有花紙的窗子。
請打開那貼著春聯(lián)的門。
請叫醒殷勤的女人。
和那打著鼾聲的男子。
請年輕的情人也起來。
和那些貪睡的少女。
請叫醒困倦的母親。
和她身邊的嬰孩。
請叫醒每個人。
連那些病者與產(chǎn)婦。
連那些衰老的人們。
呻吟在床上的人們。
連那些因正義而戰(zhàn)爭的負傷者。
和那些因家鄉(xiāng)淪亡而流離的難民。
請叫醒一切的不幸者。
我會一并給他們以慰安。
請叫醒一切愛生活的人。
工人、技師以及畫家。
請歌唱者唱著歌來歡迎。
用草與露水所滲合的聲音。
請舞蹈者跳著舞來歡迎。
披上她們白霧的晨衣。
請叫那些健康而美麗的醒來。
請我馬上要來叩打他們的窗門。
請你忠實于時間的詩人。
帶給人類以慰安的消息。
請他們準備歡迎，請所有的人準備歡迎。
當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時候我就到來。
請他們用虔誠的眼睛凝視天邊。
我將給所有期待我的以最慈惠的光輝。
趁這夜已快完了，請告訴他們。
說他們所等待的就要來了。
青海湖初中單元篇六
遠遠地便望見一條藍色的綢帶,像掛在天邊的一幅水彩，也仿佛那夢幻的銀河。早就有過“水比天藍”的耳聞，但一直都未曾目睹過。此時此刻，即將投入這令我夢寐以求的青海湖的懷抱時，心中奔涌著萬分的激動，先前聽了導(dǎo)游介紹而產(chǎn)生的新鮮勁此刻也一下子消失殆盡。忽地感覺這車走得太慢，真想擺脫束縛，一躍奔至湖岸邊，靜靜地享受微風(fēng)的輕拂和陽光的撫摸。
終于來到青海湖景區(qū)大門前，望著不遠處碧波蕩漾的湖面，心中不禁欣喜萬分，急忙買了門票越過與它最后的一道間隔。天空中一團團白云在純凈的藍天下呈現(xiàn)出各式的形態(tài)，像一群雪白的`牛羊在藍天中自由地游蕩，給人一種美麗而溫馨的感覺。強壯的藏牦牛和俊秀的馬匹一路排列整齊，歡迎游客的到來。其中有不少神圣而珍稀的雪白色牦牛，格外引人注目，身上系著的顏色各異的哈達在微風(fēng)的吹拂下飄蕩著，那全身如雪般的毛皮，還有那脈脈含情的大眼睛，無不使它們看起來如同一位位溫文爾雅的紳士。我實在是太喜愛它們了，便與它們留下了一張張珍貴的合影，作為我們之間親密接觸的見證。
遠處還有一尊巨大的文成公主雕像，端莊、秀雅地立在灘岸上。背后還站著兩頭供人欣賞的白牦牛，乍看上去好似文成公主身邊的侍從。時而涌來的湖水，像是在為公主清洗腳下的塵沙。一切的一切是那樣的美好和諧，沒有艷麗撩人的色彩，也沒有擾人心緒的喧嘩，有的只是淳樸的風(fēng)和純潔的湖。坐在湖邊的涼亭里，只看見一望無際的青海湖在陽光的照耀下波光粼粼，那波光不僅閃在湖面上，更印在游客心里。欣賞、玩耍累了，還可以品嘗青海地道的牦牛干和老酸奶，再配上一碗漂著蔥花的酥油茶，聽著民歌悠揚的旋律，給人以無盡的享受。
快樂的時光總是太短，在談笑中，不覺一天的行程已接近尾聲。在回去的路上，導(dǎo)游告訴我們，我們眼前能看到的望不到邊的湖景只占全湖的七分之一。聽了這話，我的心中不免對青海湖又產(chǎn)生了無盡的遐想：另外的七分之六到底是怎樣的景色？這是我第一次來青海湖，但絕不是最后一次，因為我還要領(lǐng)略青海湖的全景，還要重溫一下曾經(jīng)的美好回憶。
美麗的青海湖，可愛的藏牦牛，下一次來，你們還會記得我嗎？
青海湖初中單元篇七
今天是我第二天的旅行，我們來到了美麗的青海湖。
聽導(dǎo)游說，青海湖有名“庫庫淖爾”即青色的海之意。它長105公里，寬63公里，最深處達38米，面積4583平方公里。是亞洲第一大咸水湖，世界第二。青海湖每年12月封凍，冰期長達6個月，冰厚半公尺以上，湖中有五個小島，以海心山最大。鳥島位于湖的西部，面積0。11平方公里，是斑頭雁、魚鷗等10多種候鳥繁殖生息場所，數(shù)量多達10萬只以上，現(xiàn)已建立鳥島自然保護區(qū)。
我還聽導(dǎo)游說，湖區(qū)有大小河流近30條。湖東岸有兩個子湖，一個名尕海，面積10余平方公里，系咸水;一個名耳海，面積為4平方公里，為淡水。
我們要乘船去一個景點——二郎劍。
我們乘著船，通過船窗看外面的景色。天啊!青海湖的景色真是太美了。這青海湖不同于其它咸水湖，湖面為綠色，青海湖的湖面是藍色的，那種深藍，給人一種神秘莫測的感覺，讓人快要迷失了自己。那藍的，讓人忘記時間，有時，甚至讓人忘記了自己的呼吸。藍色是最美麗的色彩，最能打動人的靈魂的顏色。更別說青海湖的藍色了，可以說是，天有多藍，湖便有多藍。從窗戶一看，湖面和藍天，不知是湖面映出的藍天，還是藍天映出的湖面，只看見船激起了一朵朵白浪花，又好像一朵朵白云，那天上的白云，又好像大大的棉花糖。湖面和藍天，浪花和白云，多美的角色。
到了二郎劍，媽媽問我：“你知道二郎劍名字的由來嗎?”我搖了搖頭。媽媽說：“是因為這個島長的很像一把劍?！蔽乙豢?，果真如此。我還看了吉祥四瑞，玩了沙子，還去看了博物館。
青海湖初中單元篇八
親愛的游客朋友們，大家好，我是你們今天的導(dǎo)游，我姓王，大家可以叫我小王，今天由我?guī)Т蠹矣斡[我國最大的咸水湖——青海湖，一路上希望大家在互相配合，并且玩的愉快!
人們都說青海湖是地球的一滴眼淚，那么它到底有多么的神奇呢?下面就由我為大家把湖的具體資料給大家介紹一下。
青海湖又名“庫庫淖爾”，即蒙語“青色的海”之意。它位于青海省東北部的青海湖盆地內(nèi)，既是中國最大的內(nèi)陸湖泊，也是中國最大的咸水湖。它浩瀚縹緲，波瀾壯闊，是大自然賜與青海高原的一面巨大的寶鏡。由于青海湖一帶早先屬于卑禾族的牧地，所以又叫“卑禾羌?！?，漢代也有人稱它為“仙?！?。從北魏起才更名為“青?！?。
青海湖面積達4456平方公里，環(huán)湖周長360多公里，比著名的太湖大一倍還要多。湖面東西長，南北窄，略呈橢圓形。乍看上去，象一片肥大的白楊樹葉。青海湖水平均深約19米多，最大水深為28米，蓄水量達1050億立方米，湖面海拔為3260米，比兩個東岳泰山還要高。由于這里地勢高，氣候十分涼爽。即使是烈日炎炎的盛夏，日平均氣溫也只有15℃左中，是理想的避暑消夏的勝地。
青海湖地處青海高原的東北部，這里地域遼闊，草原廣袤，河流眾多，水草豐美，環(huán)境幽靜。湖的四周被四座巍巍高山所環(huán)抱：北面是崇宏壯麗的大通山，東面是巍峨雄偉的日月山，南面是逶迤綿綿的青海南山，西面是崢嶸嵯峨的橡皮山。這四座大山海拔都在3600米至5000米之間。舉目環(huán)顧，猶如四幅高高的天然屏障，將青海湖緊緊環(huán)抱其中。從山下到湖畔，則是廣袤平坦、蒼茫無際的千里草原，而煙波浩淼、碧波連天的青海湖，就象是一盞巨大的翡翠玉盤平嵌在高山、草原之間，構(gòu)成了一幅山、湖、草原相映成趣的壯美風(fēng)光和綺麗景色。
青海湖的不同的季節(jié)里，景色迥然不同。夏秋季節(jié)，當(dāng)四周巍巍的群山和西岸遼闊的草原披上綠裝的時候，青海湖畔山青水秀，天高氣爽，景色十分綺麗。遼闊起伏的千里草原就象是鋪上一層厚厚的綠色的絨毯，那五彩繽紛的野花，把綠色的絨毯點綴的如錦似緞，數(shù)不盡的牛羊和膘肥體壯的驄馬猶如五彩斑駁的珍珠灑滿草原;湖畔大片整齊如畫的農(nóng)田麥浪翻滾，菜花泛金，芳香四溢;那碧波萬頃，水天一色的青海湖，好似一泓玻璃瓊漿在輕輕蕩漾。而寒冷的冬季，當(dāng)寒流到來的時候，四周群山和草原變得一片枯黃，有時還要披上一層厚厚的銀裝。每年11月份，青海湖便開始結(jié)冰，浩瀚碧澄的湖面，冰封玉砌，銀裝素裹，就象一面巨大的寶鏡，在陽光下熠熠閃亮，終日放射著奪目的光輝。
青海湖以盛產(chǎn)湟魚而聞名，魚類資源十分豐富。很值得提及的是，這里產(chǎn)的冰魚較為著名。每到冰季，青海湖冰封后，人們在冰面鉆孔捕魚，水下的魚兒，在陽光或燈光的誘惑下便自動跳出冰孔，捕而烹食味道鮮美。
青海湖中的海心山和鳥島都是游覽勝地。今天我們要去的就是鳥島，鳥島里主要有蛋島和鸕鶿島兩個景點，青海湖鳥島，因島上棲息數(shù)以十萬計的候鳥而得名。其西邊小島叫海西山，又叫小西山，也叫蛋島;東邊的大島叫海西皮，又稱鸕鶿島。每年的5至7月是觀賞鳥類的最佳季節(jié)，而觀賞大天鵝最好時間則是在11月到來年的2月間。
親愛的游客朋友們，大家好，我是你們今天的導(dǎo)游，我姓王，大家可以叫我小王，今天由我?guī)Т蠹矣斡[我國最大的咸水湖——青海湖，一路上希望大家在互相配合，并且玩的愉快!
地處青海湖的西北部，長約500米，寬約150米，棲息著十萬余只各類候鳥，稱譽為“鳥的世界，鳥的王國”。青海湖位于西寧市以西100公里，是我國海拔最高、面積最大的內(nèi)陸咸水湖。
每年四月，來自我國南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種侯鳥在這里繁衍生息;秋天，它們又攜兒帶女飛回南方，國家對這類鳥資源十分重視，在島上設(shè)有專門的保護機構(gòu)。
在鳥島觀光，交通方便，從西寧出發(fā)乘汽車沿青海湖南線經(jīng)湟源縣和日月山到黑馬河鎮(zhèn)往北64公里即抵鳥島，沿青海湖北線，乘汽車經(jīng)湟源縣、海晏縣到剛察縣，再往西40公里也可到達鳥島。
青海湖鳥島。它不僅以遼闊、明媚、恬靜、雄偉、神奇而著稱于世，而且以其豐富的水中礦產(chǎn)資源和漁類資源吸引著無數(shù)科技工作者和觀光瀏覽的人們。可泛舟湖面觀一望無際的湖景，也可漫游草原享受大自然的風(fēng)光。
青海湖鳥島，是我國著名的旅游圣地之一，它位于青海省西寧市西部約130公里處，是我國最大、海拔最高的咸水湖，面積約4583平方公里。
乘中巴出西寧西行，越過稀疏的村莊，沿著透迄、清澈東流的小溪，行進在綠色叢林點綴的山谷間的公路上。不久，便看到像巨大的綠絨絨的地毯鋪就般的一座座開闊的山漫草坂。驅(qū)車爬高到達“日月山”，可見兩側(cè)山頂各有一幢亮麗的小亭閣，左為日亭，右為月亭。相傳文成公主由此進藏時，由于思念母親，悲痛地將陪嫁的鏡子摔碎，后人為紀念文成公主，故建造此日、月二亭。登上日月山，眺望遠處，更為開闊的綠色草坂盡收眼底，仿佛進入了綠色的海洋。
下了日月山，繼續(xù)西行，偶有一片金黃色的油菜花地或幾間藏民彩帳，房屋鑲在綠色草坂之間，在山坡、屋前豎起的高桿上，五彩經(jīng)幡隨風(fēng)飄拂。經(jīng)幡又叫神幡，藏語曰“塔力俏”，意為“不停地飄動”，這些幡條是用藍、白、紅、黃、綠五種顏色的布條做的(有的幡條上還印有經(jīng)文或神像)，分別象征天空、祥云、火焰、大地和水。藏民把經(jīng)幡高懸在顯眼要位，任風(fēng)吹拂，借助大自然的威力保佑人們消災(zāi)祈福、吉祥如意?；蜻h或近，可見一群群黑色的牦牛，白色的羊兒，在安然自得地吃著青草。過了黑馬河鄉(xiāng)右看，緊依綠色草坂可見一線青綠色的湖水和海心山，藍色的天空飄著千姿百態(tài)的云團，大自然把自己分割成美麗的空間，繪成一幅極美的圖畫。
到了馬乃亥鄉(xiāng)，右邊已是寬闊、平靜的青海湖了。這里是鳥島的入口處——布哈河入湖口。鳥島有左右兩個，鳥自按類別分開，左黑右白，互不混雜。從入口處乘車向前行約3公里下車，進入“青海湖鳥島”。
大門再步行約200米，登上“鳥島”觀鳥臺，只見臺下的沙灘上黑頭、灰白身子的銀鷗鋪天蓋地，它們或臥或立，或飛或落，令人眼花了亂;喧鬧的“哇哇”聲貫入滿耳。在臺近處，成百只大雁臥沙孵卵，它們的“丈夫”們分別呵護著自己的妻兒，守衛(wèi)著自己的家，一旦發(fā)現(xiàn)“入侵者”進犯，立即張開翅膀，高聲鳴叫，沖向“敵人”，將其驅(qū)走。鳥兒們以沙作窩，抓緊陽光充足，食物豐富的大好時機棲息養(yǎng)生，繁衍后代。在鳥群稀疏的空隙里會看到一枚枚散在的鳥蛋“無人問津”。
空中，不時有列隊的大雁或鴻鵝貼著湖面飛過，偶而有天鵝或信天翁自由自在地翱翔。
從“青海湖鳥島”大門出來乘車向左行約1公里，翻過一座小山，便會看到坐落于湖邊的又一個鳥島，它像一口倒扣于湖中的圓鍋，頂部棲滿了清一色黑壓壓的鸕鶿，每個鸕鶿的“家”都安在一個高高的窠里，層層疊疊，把個山頂布得嚴嚴實實。它們在這里為生兒育女忙忙碌碌，直到兒女們能展翅高飛時，便神話般地“喬遷新居”了。
在兩個鳥島之間，有一根碩大的銀灰色羽毛雕塑矗立在草叢中，在它的旁邊安放著一枚碩大的鳥蛋雕塑，象征著飛禽是上帝的寵兒，是人類的朋友。
各位游客朋友們，離開了倒淌河，離開了文成公主的傳說。我們前方將要到達的是我們美麗富饒的青海湖。青海湖古稱“西?！?，藏語稱為“錯溫布”，蒙古語稱為“庫庫若爾”。大家知道為什么稱為“庫庫若爾”嗎相傳，古時的青海湖美麗而寬廣，但這里一寫部落頭人卻肆意地欺壓百姓。有一個叫庫庫卓爾的英雄解仇釋怨，使群眾團結(jié)和睦，親如一家，并幫助鄰里部落解決危難，度過饑荒。他死后，被天帝封為團結(jié)之神，保護善良。從此，蒙古族稱青海湖為“庫庫卓爾”，即我們所說的“庫哭若爾”。對于青海湖的形成原因，現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)研究表明，大約在兩千多派萬年以前，如今的青藏高原是一片汪洋大海。后來，由于大陸板塊擠壓，地殼運動，海底漸漸向上隆起，逐漸形成了被稱為“世界第三極”的青藏高原。而青海湖則是在地殼隆起過程中斷層陷落而形成的。關(guān)于它的形成，還有著一些非常有趣的傳說。如有的說，這是水晶宮老龍王最小的兒子，引來108條江河的水匯成的。還有的說，當(dāng)年孫悟空大鬧天空時，與二郎神大戰(zhàn)。二郎神被追趕到這里，覺得又饑又渴，發(fā)現(xiàn)了此處被石板蓋住的神泉。他跑過去大喝一通后，忘了蓋上石板，神泉滾滾涌出，匯成了大湖。而此時，孫悟空也已經(jīng)追上來了。二郎神急忙順手抓了五塊石頭，壓住泉水。后來這五塊石頭就變成了湖中的五座小島。二郎神連做的飯都顧不上吃，拔腿跑時不小心，一腳踢翻了鍋。鍋里有鹽，倒在湖中，從此湖水就變咸了。不止如此，他的鹽口袋被扯了個口子，邊套邊撒，一路漏鹽。于是青海湖畔就有了大大小小數(shù)不清的鹽湖和鹽澤。
關(guān)于青海湖的傳說，我們就講到這里了。大家請看前面那平嵌在皚皚的雪山和茫茫的草原之間，熠熠發(fā)光的寶鏡，那就是青海湖了。青海湖面積4400多平方公里，東西長106公里，南北寬63公里，湖水平均深度19米，湖面海拔3260多米，是我國最大的內(nèi)陸咸水湖。如今，青海湖已經(jīng)成為青海省四大旅游區(qū)之一，初步形成了以觀光為主，娛樂，休閑，度假為一體的環(huán)湖旅游帶。
我們現(xiàn)在所在的就是青海湖的湖濱地區(qū)。此處地勢平坦開闊，水源充足，氣候溫和，是理想的避暑勝地。不僅如此，這里還是青海省重要的牧業(yè)基地，豐美的牧草，肥沃的土地，養(yǎng)育著這里成群的牛羊。沒到夏秋季節(jié)，遼闊的草原像披上了一層碧綠的絨毯，各種野花五彩繽紛，將綠色絨毯點綴得如錦似緞。四周大片整齊的農(nóng)田麥浪翻滾，油菜花一片金黃，散發(fā)出沁人肺腑的芬芳。湖面上碧波萬傾，白色海鷗追逐著魚帆在空中翱翔，牧民的帳篷星羅棋布，日出日落的景色更是充滿著詩情畫意，使人心曠神怡。
青海湖四面環(huán)山，它的東面是我們剛剛走過的日月山，北面是崇宏壯麗的大通山，南面是逶迤綿延的青海南山，西面是崢嶸嵯峨的橡皮山。山水相輝映，有構(gòu)成了一副美麗動人的畫卷。
青海湖的魅力不僅在于它的碧草連天，輕波萬里，山水相映，及其優(yōu)美的環(huán)境。它還有一些獨特的自然現(xiàn)象，如文開湖，武開湖。所謂文開湖，就是指一種表現(xiàn)得比較安靜的湖水解凍現(xiàn)象，而武開湖則表現(xiàn)得有如萬馬奔騰。聽我這么說，大家是不是很想去見識一下呢昨天我從有關(guān)媒介那得到消息，說是過幾天很可能會出現(xiàn)文開湖這一獨特的景觀。大家如果有興趣的話，不如在這多呆一兩天，親身去感受一下大自然的神秘莫測。
好，各位游客朋友們，今天我們的青海湖之旅就到此結(jié)束了，接下來我們將要參觀的地方是被稱為“鳥的天堂”的鳥島?，F(xiàn)在大家暫且休息，我們稍后出發(fā)。
青海湖初中單元篇九
作為一節(jié)英語教學(xué)競賽用課，我主要從對這節(jié)課的定位、任務(wù)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、獨特的創(chuàng)意和對突發(fā)事件的應(yīng)對等幾個方面來說一下這一節(jié)課。
一、對本節(jié)課的定位。
作為一名從事初中英語教育有近八年的教學(xué)實踐的青年教師，我認為在“新課程標準”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。同時，本單元是以話“交通”題材為教學(xué)主要內(nèi)容的新目標（goforit）教材典型設(shè)計，借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間內(nèi)進行大規(guī)模的扎實、有效的訓(xùn)練。
二、任務(wù)目標的確定。
本單元的教學(xué)任務(wù)是在“交通（transportation）”這一話題下，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)摗敖煌ā保òú煌慕煌ǚ绞?，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費的時間等），學(xué)習(xí)一些文化常識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計思路。
本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學(xué)中能不斷地深化教學(xué)的設(shè)計思路來安排本節(jié)的每一個環(huán)節(jié)。
（一）整體劃一。
在本節(jié)課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明：首先，本人一直認為作為語言教學(xué)，聽說讀寫等能力的訓(xùn)練應(yīng)該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學(xué)設(shè)計中可以說一個話題，一個訓(xùn)練都蘊含著各種能力的培養(yǎng)；其次，在教學(xué)中每一節(jié)課都是獨立的，但在我的教學(xué)設(shè)計中每一節(jié)課不僅可以獨立，更重視它在單元教學(xué)整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學(xué)的整體銜接也很重要。
（二）循序漸進，高效有序。
本節(jié)課從簡單的對“howdoyougettoschoolinthemorning？”的詢問入手，引入對重要課文sectiona3a的復(fù)習(xí)。通過學(xué)生復(fù)述這段文字，重點鞏固由“how，howlong，howfar”引導(dǎo)的談?wù)摻煌ㄔ掝}的重要句型，并提煉相關(guān)的信息形成新的對話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文sectiona3b的訓(xùn)練，通過第一、二人稱來談?wù)摻煌ㄔ掝}的訓(xùn)練，拓展到以第三人稱來談?wù)撍说慕煌ㄔ掝}，進而讓課文sectionb2a，2b，2c的學(xué)習(xí)水到渠成。然后完成對本節(jié)課學(xué)習(xí)的測試，進行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點。最后，作業(yè)一中讓學(xué)生來完成交通方式的圖片收集，是對本節(jié)內(nèi)容的進一步深化；作業(yè)二中要求學(xué)生做一個調(diào)查，并形成調(diào)查報告，實際上和測試二一起構(gòu)成了對sectionb3a的有效預(yù)習(xí)。
總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動，最終又導(dǎo)向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。
四、獨特的創(chuàng)意。
本節(jié)課的設(shè)計中，具有獨特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個方面來說：
第一、獨特的環(huán)節(jié)設(shè)計。
首先面向全體學(xué)生進行簡單的復(fù)習(xí)，目的在于鞏固幾個基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復(fù)述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環(huán)境，緩解部分學(xué)生對于說寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學(xué)生鋪墊知識的過程。既練習(xí)口頭表達，又鞏固了讀的成效。教學(xué)步驟中每一步都將成為下一教學(xué)步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設(shè)計具體任務(wù)，讓學(xué)生參與到課堂互動中，并完成具體的任務(wù)。整個課堂設(shè)計由淺入深，循序漸進，難度過渡非常自然。
第二、獨特的課程深化。
全面展開訓(xùn)練，重點集中突破，中考真題幫輔，課結(jié)影響未盡。首先，在常規(guī)的訓(xùn)練之后，又用中考真題來重點訓(xùn)練和鞏固所學(xué)，不但給學(xué)生對本節(jié)課的理解有更深一步的認識機會，更為學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)打下了堅實的伏筆。其次，在對交通的表達方式上的深化，采用了系統(tǒng)歸納，并用同意表達的形式進行訓(xùn)練，有層次，有實效。
第三、獨特的思維能力訓(xùn)練。
著重思維能力的訓(xùn)練，圍繞話題進行多方面的擴展性的練習(xí)，并充分地利用listening和speaking，引發(fā)學(xué)生積極思維，以groupwork和pairwork等多種形式討論和操練。最終達到讓學(xué)生熟練談?wù)摗敖煌ā边@一說話能力的目標。并在作業(yè)中以預(yù)習(xí)形式對這一目標進行了延伸。
五、掌控好借來的學(xué)生。
由于是借班上課，學(xué)生又是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入課程，并一步步地由易至難地引入任務(wù)，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)都是關(guān)鍵所在。同時要非常注意的是，學(xué)生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利地開展，學(xué)生才能在活動中有所得。
六、對突發(fā)性事件的預(yù)案。
在準備中，充分預(yù)料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問題，做出相對的預(yù)案設(shè)計，以便作出靈活的應(yīng)對，這很重要。對本節(jié)課我做了如下的準備：第一，關(guān)于課程的銜接問題。英語授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內(nèi)容嚴重超進度，上課效果一定會大打折扣的！所以，根據(jù)競賽所給的教學(xué)進度，我準備了兩套教學(xué)方案。第二，教學(xué)任務(wù)量也很關(guān)鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節(jié)的訓(xùn)練任務(wù)在課件的設(shè)計中充分地給予了關(guān)注。在設(shè)計訓(xùn)練題的時候，題增加了很多，并在幾個主要的課件頁上的背景中都設(shè)計了動作，一旦訓(xùn)練任務(wù)過多就可以通過動作越過，不會影響教學(xué)效果。第三，關(guān)于學(xué)生的問題。學(xué)生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個班學(xué)生的英語水平，其他就不再多說了，但也作了一定的預(yù)計。其他方面的內(nèi)容我也準備了一些，但可能不會用到。
青海湖初中單元篇十
在爆竹聲之中，我們迎來了中國人最盛大的節(jié)曰，同時，也是我最喜愛的日子，那就是——春節(jié)，家家都喜氣洋洋的，貼上紅紅的春聯(lián)，準備美味的雜食，包紅紅的利是等，忙忙碌碌。
正月初一，對我來說，是一個絕對的快樂日子！以往，我是起得最晚的人，但那天，我卻是最早的人，是為了聞那香氣撲鼻的.爆竹煙味兒。
那一串串的鞭炮，在左鄰右舍的手中點燃，那聲音真大呀，四處飛濺，那鞭炮仿佛要把每一個溫馨的祝福，送到千家萬戶，一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。接著，就要東家竄竄，西家逛逛了。
路上可熱鬧了。在孩子的手上，有的拿著玩具，有的手上那著煙花，有的手上拿著食物，有的手上拿著。
我們開開心心的去逛花街，拍拍那些美麗的花兒。
“光陰似箭，日月如梭”，這話可真沒說錯，快樂的日子，是過地最快的。很快，就到了除夕了，我和媽媽早早的來到了菜場，買新鮮的蔬菜，肉類，與面粉，在晚上，平平安安，快快樂樂地圍著桌子，團團圓圓地吃湯丸。
青海湖初中單元篇十一
8月的暑假，是我難忘的假期，爸爸帶我到青海旅游，去美麗的青海湖觀光，那是我心里多年來夢牽魂繞的地方，對我來說，青海湖充滿了好奇和神秘的遐想。
飛機在西寧是的上空緩緩降落，從機窗里遠遠望去，透過朵朵的白云，可以清晰地看到遠處地面上有一塊巴掌大小的藍色鏡子，那么平靜、那么無暇、那么明亮，仿佛像一顆晶瑩的藍寶石鑲嵌在連綿的綠色高原上，??！終于看到你了―――我心馳神往的青海湖。我不禁地拍著機窗大叫著：“青海湖！我來了！”
爸爸的朋友開車接上我們，我那迫不及待的心情使大人們來不及在西寧市區(qū)停留就直奔青海湖。我把頭伸出汽車的天窗，盡情地觀賞著西部高原那獨有的美麗風(fēng)光。
青海湖的壯麗深深地吸引了我。群山環(huán)繞四周，中間是一片蔚藍的湖面，高山的秀麗景色卻是層次分明，低處是郁郁蔥蔥的青草，像是大山披上了厚厚的綠地毯。然而山峰處卻是白雪皚皚，那里是終年的積雪。山腳下公路旁，這里是辛勤的人們種下的油菜花，金燦燦的小黃花在微風(fēng)中搖擺著，不時地向我們送來陣陣濃郁的油菜花香，像是代表當(dāng)?shù)氐男∨笥驯磉_歡迎我們到來的熱情氣息。順著兩條黃金花帶向前望去，藍藍的湖面就在眼前，可真是太大了！望不到盡頭。藍藍的天和藍藍的水交融在遠方，找不到它們之間的界限，分辨不清白云是在湖水中還是在天空中飄蕩。?。√珘衙懒?！我仿佛在巨大的山水畫里飛馳。
青海湖的水深深地吸引了我。遠望湖面，藍藍的、靜靜的、純純的、涼涼的、平靜的湖水沒有一絲波紋，簡直能讓人產(chǎn)生錯覺，青海湖難道是個死海嗎？當(dāng)走近的時候，你會感到陣陣的漣漪由遠處向你走來，夾雜著微微的風(fēng)在吹拂你的臉頰，很舒服。當(dāng)你把雙腳踏進湖水里時，你能清晰的看到自己的小腳丫，也能瞧見小魚們在快樂的玩耍著，青青的水草在舞動著柔美的身姿。我坐在湖邊的大青石頭上，光著腳丫，踢著水花，柔和的陽光照的我懶洋洋的，真舒服呀。
青海湖的湟魚深深的吸引了我。青海湖是我國著名的咸水湖，湖中生活著一種珍貴的特有的冷水魚―――湟魚。黑脊背、黃肚皮，圓圓的大眼睛非?？蓯?。這種魚由于生活在這種高原冷水環(huán)境中，所以生長的特別緩慢，出人意料的一年僅僅能長五十克左右體重，如果要像我們鄭州的黃河大鯉魚那么重的時候，需要二三十年的時間呀！所以，聽大人們說，這種魚的肉質(zhì)非常鮮美，由于以前的大量捕撈，現(xiàn)在湖里很少能看到超過三兩的湟魚了。由于人類的貪吃，湟魚真可憐??！環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞真叫人痛心呀。
太陽快要落山了，斜陽的光輝灑在湖面上，泛著粼粼的'波光。鳥兒在上空飛過，也紛紛趕回自己的家了。我也坐上了返程的汽車，回頭再看一眼美麗的青海湖吧，來年有機會我還來看你，但愿你還是這樣美麗、圣潔。
青海湖初中單元篇十二
在華夏大陸的西部高原，坐落著一個奇幻的湖一一青海湖。
還依稀記得去那兒的時候，我是真正被這天然明鏡震撼到了，父親驅(qū)車帶著我們翻過群山，穿過長遠公路，來到這人間仙境。在黑山之巔，父親停車說這兒是遠觀青海湖的最佳地方。我站在原野上，不免有些寒意，直到我被眼前的景象呆住了。
在山腳不遠處，在那連綿的云彩下，鑲嵌著那湖泊，青海湖。寒意順著秋風(fēng)吹走，那湖，宛如一顆鉆石，又像一面藍色玉鏡。在藍天白云下熠熠爍爍，被像美麗哈達的公路包圍，盡管在遠處，我仍可以聽到那水浪拍打之聲。
到了湖邊，這景象更讓人驚嘆不已，湖邊草壩子上生長著黃燦燦的油菜花，與那綠油油的芳草和遠處連綿不斷的山巒構(gòu)成了一幅壯麗的油畫。轉(zhuǎn)眼即是那湖，我脫了鞋鉆進水里，湖水清涼透徹，親吻著湖底的沉石，倒映著天，倒映著云，倒映著油菜花，倒映著我和世界。鳥從湖上飛過，牧童牽著耗牛沿湖而行，靜默水中，湖水擊案的拍打聲，耗牛的哞叫聲，遠處馬場馬駒的嘶鳴聲，鳥島中群鳥的筑巢聲交匯一起，這是自然的聲音。
青海湖初中單元篇十三
1、該生在校尊敬師長，不與同學(xué)吵架，愛護班級公物，積極為班級做好事，上課認真聽講，作業(yè)及時完成，但由于學(xué)習(xí)方法不對幫學(xué)業(yè)成績不太理想，望今后應(yīng)端正學(xué)習(xí)方法，爭取好成績!
2、頭腦靈活，思維敏捷是你的優(yōu)點;學(xué)習(xí)積極也是你的優(yōu)點……但是你也有沒有做好的地方，那就是在平時表現(xiàn)上過于“安靜”，對班級和各項活動不能做到積極參與，有時還抱著無所謂的態(tài)度。要知道我們學(xué)習(xí)是要做到德、智、體全面的發(fā)展，光學(xué)習(xí)好可不是真正的好。希望以后能積極參加各種有益的文體活動!
3、你的成績很好，這是大家公認的。老師知道這和你的努力是分不開的。不過在其他方面你做的還不夠，如參加集體活動的熱情，參加勞動的積極性，幫助同學(xué)方面。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，班里學(xué)習(xí)，學(xué)校班級就成為一個大集體，我們不但要個人努力，也要為集努力，大家好才是真得好!
5、xx同學(xué)在校表現(xiàn)尚可，基本上能遵守各項規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)方面抓得較緊，能以積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)是件好事。但你不應(yīng)該止步不前，要知道學(xué)習(xí)就要不斷進取，爭取更好。
6、xx同學(xué)基本上能遵守學(xué)校的'各種規(guī)章制度，上課較為認真，學(xué)習(xí)上有進步的潛力。為人樂觀但對集體不夠關(guān)心，有時我行我素，不敢發(fā)揮自己的特長，望今后能在這方面有所改變。
7、不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對老師、同學(xué)熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學(xué)們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一這會很快的。
8、該同學(xué)在校表現(xiàn)一般。能遵守校規(guī)校紀、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、勞動積極性高。但情緒波動較大，遇到不開心的事情時就會郁郁寡歡，與其他同學(xué)隔開距離，這樣也影響到學(xué)習(xí)的成績。要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅強起來，當(dāng)然時間較長還要有信心，不過只要你肯去做就一定會成功的。
9、該生學(xué)習(xí)認真，作業(yè)也能及時完成，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績較好。不過有個不好的方面就是上課愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學(xué)。望以后改正，上課時把注意力放到學(xué)習(xí)上，你就會發(fā)現(xiàn)成績有很大的提高。
10、該生性格活潑開朗好動，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認真，上思想有進不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績，望能改正缺點爭取進步。
11、該生表現(xiàn)較好，但很容易驕傲，有時上課會與其他同學(xué)講話。學(xué)習(xí)上頭腦較為靈活，思維敏捷，答題速度較快。只是無法專心故成績起伏很大。望今后要取長補短。保持成績的穩(wěn)定。
12、你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說你表現(xiàn)不差是因為你基本上能遵守各項規(guī)章制度，作業(yè)也能按時完成;說你表現(xiàn)不很好，是因為你不能做到積極主動(在各個方面)，學(xué)習(xí)是要有積極的進取心，做其它的事也一樣。老師相信其實你很有本事，只是你沒有表現(xiàn)出來，下個學(xué)期把它表現(xiàn)出來，好嗎?老師在等你，大家都在等你。
13、性格內(nèi)向不是什么缺點，但過于內(nèi)向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項各項集體活動，在集體活動中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時你會有很大的變化:和同學(xué)關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績也會好的。
青海湖初中單元篇十四
《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)美動聽的歌，學(xué)生朗讀時很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。
《學(xué)會查“無字詞典”》這課中，我注意了語言的訓(xùn)練，如：你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對“驕陽似火”最好的解釋嗎？換一句話，但意思不變，可以怎么說。再比如，學(xué)生畫爸爸對“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的句子，喜歡把整句話都畫下來，我就組織學(xué)生討論需不需要全畫，為什么？從而對學(xué)生進行了有效的語言訓(xùn)練。
杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。所以學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會感情，欣賞意境。這同時也是個難點，因為學(xué)生對古詩接觸不多，在這方面的學(xué)習(xí)能力不是很好，而且“欣賞意境”的訓(xùn)練在許多老師的教學(xué)中也常常被疏忽。另外，有些字詞在詩中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣，如“遠上”、“斜”、“生處”等。如何行之有效地引導(dǎo)學(xué)生理解這些難懂字詞的意思，并通過詞義理解達到理解全句、全篇的意思，也是這首詩教學(xué)的重點。
青海湖初中單元篇十五
一面面迎風(fēng)飄舞的五星紅旗，一首首嘹亮的“歌唱祖國”，一顆顆熾熱愛國的紅心，不得不使我想起幅員遼闊，家族繽紛，歷史悠久的它――紅色中國。
這一天，明媚的晨曦劃露天際，頓時，世界如凝霜一般，寧寂下來，仿佛在為什么做序幕?？諝饷菜颇?，緩沉。當(dāng)一輪剛剛洗濯過的紅日閃出笑顏，放射萬丈光芒時，鮮紅的五星紅旗再次映現(xiàn)在我們眼前，一曲恢宏的國歌為他來開神圣的道路。
聽，不，用心聽，我們中華民族的幾千年的輝煌歷史好像在腦海中一一重映，使我們一喜一嘆，再喜再嘆：而令人痛恨、丟臉、慚愧的近代史前期，讓我真的很想沖他們喊：“起來!”。然而中華養(yǎng)育的兒女絕不是窩囊廢，那一聲聲膾炙人口，反抗、革命的槍聲，那一句句激奮人心的口號，那一位位愛家愛國愛人民的戰(zhàn)爭烈士，仿佛一一銘刻在我們心靈的最高處。聆聽這爽朗的國歌，改變了一個全新向上的紅色中國。
五星紅旗早在空中飄揚，“歌唱祖國”早已縈繞在耳畔。我相信，中華民族永遠不可能是供人回憶的黃昏，但他總能是耀眼奪目、煥然一新、容光煥發(fā)的晨曦，綻放出中華的'紅色璀璨。一面面迎風(fēng)飄舞的五星紅旗，一首首嘹亮的“歌唱祖國”，一顆顆熾熱愛國的紅心，不得不使我想起幅員遼闊，家族繽紛，歷史悠久的它――紅色中國。
這一天，明媚的晨曦劃露天際，頓時，世界如凝霜一般，寧寂下來，仿佛在為什么做序幕?？諝饷菜颇?，緩沉。當(dāng)一輪剛剛洗濯過的紅日閃出笑顏，放射萬丈光芒時，鮮紅的五星紅旗再次映現(xiàn)在我們眼前，一曲恢宏的國歌為他來開神圣的道路。
聽，不，用心聽，我們中華民族的幾千年的輝煌歷史好像在腦海中一一重映，使我們一喜一嘆，再喜再嘆：而令人痛恨、丟臉、慚愧的近代史前期，讓我真的很想沖他們喊：“起來!”。然而中華養(yǎng)育的兒女絕不是窩囊廢，那一聲聲膾炙人口，反抗、革命的槍聲，那一句句激奮人心的口號，那一位位愛家愛國愛人民的戰(zhàn)爭烈士，仿佛一一銘刻在我們心靈的最高處。聆聽這爽朗的國歌，改變了一個全新向上的紅色中國。
五星紅旗早在空中飄揚，“歌唱祖國”早已縈繞在耳畔。我相信，中華民族永遠不可能是供人回憶的黃昏，但他總能是耀眼奪目、煥然一新、容光煥發(fā)的晨曦，綻放出中華的紅色璀璨。
2.自信，讓你成功。
人生的旅途上處處長滿了荊棘，請鼓起你的勇氣和信心，大步向前進。請相信，路是人走出來的，別說：“不行?！弊孕牛欢〞屛覀儷@得成功。
誰一生下來便會寫字、會走路?知識是靠自己日積月累，信心也是靠磨練出來的。古人云：信心是靈魂的防腐劑。
就拿我來說吧：去年的數(shù)學(xué)一次考試，因為我自己給自己太多的壓力，同時缺乏自信，在考場上我的雙腳不停地顫抖，心想：“這次我肯定又考不好了?！边@么一想，心更慌、更緊張了。過了幾天，老師把試卷發(fā)下來，一看，我的試卷分數(shù)是70分，我傷心地看著這張試卷，從此，我就想通了!
經(jīng)過這一次的教訓(xùn)，讓我懂得了缺乏信心，就會永遠不敢抬起頭看人。
課堂上，，如果有自己不會的問題就盡管向老師提出來，不必緊張，不必害怕，沒有人會諷刺你。即使你說得結(jié)結(jié)巴巴，投向你的，只會是敬佩的目光，，同學(xué)們也會為你鼓掌，默默的為你加油。請別說：“我不行?！币粋€勇士，是敢于在別人面前展露自己的缺點的。
朋友，請你別說：“不行?！弊孕?，一定會讓你成功。請做個勇士，做個堅強的勇士。
青海湖初中單元篇十六
一、看拼音，寫詞語。
()()()()()。
chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
()()()()()。
()()()()()。
baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
()()()()()。
二、比一比，組詞。
沸（）撫（）趵（）偏（）魄（）。
佛（）嫵（）豹（）扁（）魂（）。
蜿（）延（）凝（）壘（）峭（）。
婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。
三、用下面的句式各寫一句話。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、給帶線的字選擇正確的解釋。
1、美好2、贊許。
無論能不能得到嘉獎，我們都要繼續(xù)努力。（）。
今天來到現(xiàn)場的嘉賓都是來自大連的'年輕朋友。（）。
1、聚集2、村莊。
今年，我們屯子里有六個年輕人報名參軍了。（）。
因為關(guān)羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營了。（）。
五、選詞填空。
的地得。
1．鄧爺爺握住我（）手，親切（）問：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”
2．你（）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（）真快！
3．這是一項難度很大（）手術(shù)，必須認真（）、細心（）做實驗。
4．竹媽媽怕筍芽兒冷，用衣服把她裹（）緊緊的。
六、照樣子，改寫句子。
例：不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績嗎？
不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)不能取得好成績。
1．海上日出不是偉大的奇觀嗎？
2．對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們怎能不關(guān)心呢？
3．他不就是鄧爺爺嗎？
4．同學(xué)有困難，我們能不幫助嗎？
5．別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，怎么會辦不到呢？
七、找出下列句子中的省略號是哪種用法。
省略號的用法：
（1）表示話未說完。（2）表示說話斷斷續(xù)續(xù)。（3）表示列舉詞語的省略。
1．“媽媽，我要和爺爺照相！我要……”（）。
2．筍芽兒被嚇住了，說：“那……我還是呆在這兒吧！”（）。
3．小溪流的伙伴有卵石、小草、樹葉、小蝌蚪、小魚……（）。
八、根據(jù)課文回答問題。
（一）讀句子，注意帶線部分，體會這樣表達的好處：
1、假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
3、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
4、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。
（二）古詩。
《惠崇春江晚景》詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過哪些景物來表現(xiàn)巫峽景色的壯美？
（四）長城是中華民族的（），在世界歷史上是一個（）。它體現(xiàn)了我們古代勞動人民的（）和（）。這篇文章作者按照從（）到（），由（）到（）的觀察順序?qū)懙摹?BR> （五）默寫《江南春》《四時田園雜興》《漁歌子》。
九、請按下列內(nèi)容寫一個通知：
2月25日，學(xué)校乒乓球隊通知：2月27日下午三時，在學(xué)校禮堂進行乒乓球訓(xùn)練，要求全體乒乓隊球隊隊員準時參加。
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青海湖初中單元篇十七
有人喜歡九寨溝神奇的色彩，有人喜歡一望無際的大海，而我卻喜歡柳州的美麗風(fēng)景。
柳州山清水秀。柳州的馬鞍山遠遠望去，像一個巨大的馬鞍，怪不得叫馬鞍山呢。山上的樹木郁郁蔥蔥，形態(tài)各異，你看，有的樹枝長長伸出來，像極了黃山迎客松的樣子;有的聚攏往上伸展，向一個老態(tài)龍鐘的老人正在打坐;還有的向四周伸展開來，像一把巨大的綠色的傘。一處處樹木連在一起高低錯落，有的組成了一只兔子，有的組成了一個雪糕，還有的組成了一個笑臉。你看半山腰上有許多像蜂巢一樣的窟窿，他們可都是大自然的杰作。上到馬鞍山山頂，幾乎可以看到整個柳州，就像一個八卦陣一樣。
到了晚上七點，在這里能看到燈的世界。每一座山，每一座房子都會亮出五彩繽紛的燈光，他們的燈光金燦燦的，像一座座金塔倒映在柳江河中，猶如一幅五彩繽紛的畫。
這就是美麗的柳州。
公眾號：柳州啟晨教育。
青海湖初中單元篇十八
因此，我是這樣處理的：
學(xué)習(xí)本文之前，我讓大家搜集有關(guān)寫母愛的篇章句子，在課堂上進行互相傳閱、討論、欣賞，在他們的交流過程中，我明顯的發(fā)現(xiàn)母愛的光輝映照在他們的臉龐，接下來，讓他們細讀《永久的悔》并談?wù)勊麄兊拈喿x感受。他們的感受大體有下面幾種：樸實；語言平淡；與《背影》的風(fēng)格相似；選取的事例簡單；日常生活中的吃飯寫得太多，悔的內(nèi)容太少；印象不太深刻；有的同學(xué)干脆說讀不懂。
針對這種情況，我讓學(xué)生從文中找出有關(guān)母親與吃飯的句子，問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生很快從文中找出“我小時候吃的東西，除了黃的以外，所有好吃的東西幾乎與母親無緣”“為什么呢？除貧窮之外還有什么？”“舍不得吃，有機會的話也會留給孩子吃。”我趁機再問：“你們的母親有沒有類似的情況？”同學(xué)的回答很籠統(tǒng)，大體上好吃的舍不得吃留給我們，當(dāng)我問到他們具體的細節(jié)是，他們卻茫然了。
于是我用《媽媽愛吃魚頭》的故事來進行引導(dǎo)：媽媽討厭吃魚頭，卻一直謊稱愛吃魚頭，直到兒子長大、直到生活富裕，才說出真-相，得知真-相時，兒子滿心的愧疚和悔恨，恨自己的天真，恨自己的無知。
這時有一個同學(xué)站起來：“平常吃飯時，媽媽總是把瘦肉留給我，自己吃肥肉，說肥肉咬得動，我記得他好像與鄰居說過討厭吃肥肉……”說到這兒這位同學(xué)聲音小了許多，臉上的神情也發(fā)生了變化。另一個同學(xué)說：“媽媽特別喜歡喝菜湯，有時加點開水沖一沖，還說營養(yǎng)都在湯里，現(xiàn)在想來不是那么回事……”其他同學(xué)開始騷動起來，與同學(xué)訴說著什么。
我又趁熱打鐵向他們講述了電視劇《我的兄弟姐妹》中的片段：媽媽給孩子盛完稀粥后，看著被饑餓困擾的正像夏初瘋長的玉米苗一樣的孩子們，大口大口地喝著粥。一個孩子問：“媽媽為什么不喝?”媽媽笑著說：“我早已喝飽了?！闭f完深深地咽了咽唾液。孩子們吃飽后一哄而散，媽媽把每一個碗，一個一個舔干凈，放進水盆里，而她所舔得碗，早已被孩子們舔的可以放光了。
“你們會有什么感受呢？”同學(xué)們紛紛發(fā)言：“孩子太不懂事了， 太無知了。”“我想要流淚，感覺像針一樣的痛?！薄熬磁迥赣H默默的愛，母親的無私與偉大讓我感動。”“母親總是把最好的留給孩子，卻獨自吞咽痛苦?！蔽以俅我龑?dǎo)學(xué)生找出有關(guān)季老的家境、年齡、經(jīng)歷的句子：“家境極端貧困，無立錐之地。”“年齡太小”，“說不清楚，只記得吃的極壞”，“六歲之后遠離” ，“母親送出去”，“寄人籬下”。我又引導(dǎo)學(xué)生換位思考母親的處境，思考的結(jié)果是：“人最基本的生存要求吃飽也不能滿足”，“無法讓兒子吃飽吃好”，“為了兒子忍受離別之痛，送走兒子，”“飽受思念之苦”，“在物質(zhì)上和精神上受到雙重煎熬”，“好像一輩子也沒笑過”。
同學(xué)們很快找出文中直接抒情的句子。我與學(xué)生反復(fù)讀，有感情地讀，有的同學(xué)帶著顫音去讀，有的同學(xué)讀到結(jié)尾時讀不下去了。他們的感受是：“真實自然不造作”，“讓人容易接受，能體會他的心情”，“這悔伴了他一生”，“真情流露蕩氣回腸”，“出自近90歲的老人口中，震撼力很大揪人心”。
下面是同學(xué)們反饋回來的信息;
公菲（性格內(nèi)向）：平時我與母親話不多，晚飯時我為母親夾菜，母親很意外，一直說“你吃你吃”話語哽咽，我才發(fā)現(xiàn)平時為母親做的太少了，她臉色通紅，最后抑制不住，放聲大哭。
劉寧：給爸媽分別夾了菜，說：“爸媽辛苦了，兒子讓您二老操心了。”爸有點驚慌失措：“這小子怎么一下子懂事了”，說完把菜一口咽下，“真香真香”。
孟潞：（在日記中多次傾訴對母親的不滿，母女關(guān)系不太融洽）為媽媽倒水，媽媽請您喝水，為了這個家您也不容易。母親說：“不用拿好話來哄我”，但滿臉微笑，語氣柔和。
喬羽：做了一頓晚飯，雖不香，父母吃的卻津津有味。
秦陽：吃飯時搶著吃肥肉，把瘦肉夾給父母說：“最近特別想吃肥肉，我要增肥”。
魯發(fā)亮：（有點叛逆，老是惹事）老師，我沒回家，我說的是春節(jié)的時候，我給爸媽分別敬了一杯酒，然后跪在地上重重的磕了三個響頭，我媽感動得大哭。
（他雖然是笑著說的，眼里卻含著淚花，語氣溫柔，動情。同學(xué)們都看著他，眼里充滿了敬佩。我想那時他們有一個共同的想法，要為父母磕幾個響頭，因為教室里的掌聲證明了一切。）
韓晶：為媽媽梳頭，發(fā)現(xiàn)母親有了白發(fā)將其狠心拔下，并為媽媽梳了朝天辮，媽媽雖說我胡鬧，卻在鏡子里照了又照。為爸爸剪手指甲，他有點不好意思，腳趾甲死活不讓剪，找機會補上。
王建：與媽媽同行，把媽媽一口氣背回家。媽媽剛開始不好意思，后來怕累著我，要下來，再后來乖乖趴在我的背上，就像小時候我趴在他的背上一樣。我雖然有點累，卻很幸福很滿足。
（同學(xué)們剛開始笑，后來若有所思，再后來就是掌聲一片）
這時我插入了一段與王建媽媽的談話內(nèi)容：小飯店太忙，他對客人的要求盡量去做，也不偷懶，有時他還主動招呼客人，以至于經(jīng)常遲到，但從未抱怨，說多干一點，母親的辛苦就少一點，想想有點對不住她。講完后全班一下子靜了下來，有的同學(xué)面面相覷。當(dāng)時我沒注意，后來才得知，這個班的同學(xué)之間有一個不成文的規(guī)定，早讀時間誰遲到，就自動在門外站著讀課文，誰偷懶就全體抗-議。自然王建是?？?，聽到老師的講述后，他們?yōu)橐郧暗淖龇ǜ械讲缓靡馑?，后來對王建特寬容，他主動罰站同學(xué)們又不愿意了，他們被王建的孝心感動了。
這節(jié)課同學(xué)們的共同感受：平時忽略父母了；父母的要求很低 ；而且特容易滿足；給予父母的太少了。
共同打算：一有機會就做這樣的“作業(yè)”。
當(dāng)結(jié)束這節(jié)課時，我被季老的真情所感動，也被孩子們的真誠所感動，都源于那人間至真至純的大愛——母愛。
這是我從教以來最難以忘記的一節(jié)課。
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青海湖初中單元篇十九
在廣闊的神州大地，有許多湖泊，如風(fēng)景秀麗的西湖、海鷗成群的翠湖、讓我們仰慕的太湖，但是讓我陶醉，讓我難忘的只有青海湖。
今年暑假，我有幸欣賞了她的美。那天，天氣晴朗，我們的車還在幾公里外就已被那她那一抹藍給吸引過去了，和天空一樣湛藍的湖水在棉花一樣的白云襯托下，我分不清看到的到底是天空，還是湖水了。
慢慢地，那一片藍越變越寬闊，越來越清晰，如同一塊價值連城的藍寶石，藍得讓我透不過氣，我連眼睛都不敢眨一下，因為我從來沒見過這么藍的湖，我怕在眨眼的瞬間，她會從我眼底下突然消失。公路兩旁的花海，似乎也是因為她而盛開著，為這塊寶石鑲上一條五彩的花邊，花兒在迎風(fēng)搖曳，似乎在歡迎我們的到來。
近了，更近了，我們的汽車穿過花海后來到了青海湖旁邊。一下車，微風(fēng)送來了湖上濕潤的味道，雖然正值夏天，天空也是響晴的，卻感覺不到一絲熱氣。
我懷著激動的心情走到湖邊，希望能親手撫摸一下那塊神秘的藍寶石，可是，眼前的湖水已不是藍色的，清澈透明，清得連湖底的沙石一覽無余。雖然沒有藍色的誘惑，但我卻沒有一點失望，只有興奮和驚喜，我迫不及待地脫下鞋，一腳踩進水里，身子不禁顫抖了一下，冰涼入骨的湖水把我包圍，水波沖刷著我的腳踝，如踩在云里，有一種飄飄然的感覺。
水底的石頭長期被湖水沖刷，有著五彩斑斕的顏色和各種各樣的花紋，成千上萬顆大大小小的石頭像青海湖的衣裳，這些舉世無雙的衣裳，將她裝扮成一位可愛的小姑娘。我正準備穿鞋的時候，她仿佛想留下我，便派出了魚兒來吸引我的注意，那群魚在淺水區(qū)附近游動，一條跟著一條，在頭魚的帶領(lǐng)下，忽集忽散，一會向東，一會向西，像是在跳著水上華爾茲，我看著這群小精靈入了迷，直到媽媽不停的催促才慢慢的走上了岸。
此時，時近黃昏，另一幅美景悄悄打開，太陽變得通紅，徐徐落下山谷，在太陽旁邊，幾朵火燒云像給大陽蒙上了一層神秘感。山谷雖是背光，但別有一番趣味，群山如同油畫一樣，連綿起的交錯在一起。如果再看湖面上，就會發(fā)現(xiàn)在波光粼粼的水面上倒映著太陽和山谷，云彩散去，太陽照耀大地，花變紅了，水變紅了，大地也變紅了，整個世界仿佛都是紅的。
我們就這樣陶醉在這美景中，也沐浴在這陽光中，直到太陽下山后，我們才依依不舍的驅(qū)車離去，回頭望去，太陽的余暉灑在湖面上，美麗極了。
我不知道酒醉的感覺，但我卻醉倒在美麗的青海湖的懷里了，青海湖的湖水，青海湖的落日，甚至她的石頭和魚兒都讓我陶醉。
青海湖初中單元篇二十
一、教師寄語：溝通的目的不在于說服對方，而在于尋找雙方都能接受的方法。
二、學(xué)習(xí)目標：
1、理解交往的必要性和重要性，了解基本的交往禮儀和技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
2、熟練掌握本課知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。
3、發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
三、知識網(wǎng)絡(luò)：
人生離不開交往。
交往伴一生。
一生在交往。
在交往中完善自我。
在交往中完善自我。
交往的“內(nèi)圈”和“外圈”
我們的朋。
友遍天下。
由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。
學(xué)會交往天地寬。
禮貌是文明交往的前提。
文明交往禮為先。
交往禮儀三原則。
掌握交往藝術(shù)。
提高交往能力。
學(xué)會傾聽。
交往講藝術(shù)。
學(xué)會表達。
學(xué)會贊美他人。
四、典型例題：
材料一：濮存昕奧運公益廣告：“-------燈光亮一些，我們的黑暗就會少一些-------我相信‘文明就在我們身邊’，離我們很近很近，近得觸手可及。我相信，我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步。所以我發(fā)現(xiàn)，文明是一種力量。就好像奧運火炬?zhèn)鬟f一樣，在每一個人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情，我相信你，相信屏幕前的你，更多的來發(fā)現(xiàn)、來釋放自己文明的熱情。文明的中國盼奧運。迎奧運講文明樹新風(fēng)。
材料二：2008年5月12日，奧運圣火在古城泉城傳遞，泉城人民以最熱情的方式迎接它的到來，但在現(xiàn)場，也出現(xiàn)了許多諸如爬樹觀看，相互擁擠，互不相讓的不文明的行為。
你們班為了倡導(dǎo)優(yōu)雅行為，弘揚奧運精神，決定開展系列活動。請你參加。
(1)請你列舉兩種“文明就在我們身邊”現(xiàn)象。
在知識上：――――――――――――――――――――――――。
在能力上：――――――――――――――――――――――――。
在思想上：――――――――――――――――――――――――。
在身體上：――――――――――――――――――――――――。
青海湖初中單元篇二十一
我家樓下是一片人來人往的菜市場，我媽下班后都會到那買菜。
每天媽媽回來后總要跟我嘮叨，嘮叨時總不忘說說賣菜大娘的壞話：她呀，每次因為一兩塊錢都要跟我吵來吵去，真是個地地道道的財迷。這時，我會敷衍的點點頭，要不她又會一直嘮叨下去。
記得冬天的一次，媽媽回家后，我問道：媽，學(xué)校要買輔導(dǎo)材料的錢，20塊。媽媽放下包說：“好的，等等。”她打開手提包尋找起來，一會，媽媽焦急的說：哎呀忘記錢包不見了。”“你是不是放到哪忘了?”我跑過去也尋找起來。忽然，她一拍腦門說：“我想起了，剛剛買菜的時候把錢包放在“財迷”那了?！蔽业念^都快炸了，今天可是放工資的日子，我迫切說道“啊，你放哪不好，偏偏放在“財迷”那?”“唉，就……就忘了嘛?！眿寢屢荒樀陌脨馈＿@時，我心里的“魔鬼”“天使”不斷在我耳邊扇風(fēng)：去吧，這一個月不能白等;不行，要是去了，她死不認賬，怎么辦?那也不能，一定要去;不去;去;不去;去，他倆激烈爭吵起來?！鞍?，寶寶，你在想什么?”媽媽把我從幻想中拉了出來，“沒事，沒事，要不我們回去看看?”我試探的問?！拔乙蚕氚。伞褪钦f不出口?！薄盁o所謂，那是我們的，要回來有什么錯?”
媽媽也點了點頭，無奈的說：“好吧。”
來到菜市場的大牌子前，遠遠望去有一位衣著樸素的婦人，她圍著白色的圍裙在那急促地走來走去，眼睛四處望著，似乎在等什么人。我們走上前去，竟發(fā)現(xiàn)她是那個賣菜大娘，賣菜大娘見了我們說：你們可來了，俺在這等了你們好久，大姐，你的錢包落俺這了，俺又不知道你家住在哪，想你會回來就在這等著，給你?！辟u菜大娘把錢包交給了我媽媽。我和媽媽楞住了，連聲謝謝都忘了說。我們?yōu)樽约簞倓偟牟乱筛械叫呃?。這時，我覺得那條圍裙是那么雪白，那么美，這一刻，我看到了人性的美。
青海湖初中單元篇二十二
學(xué)校放暑假的第三個星期的星期六，我們一家人帶好行李自駕游向青海湖出發(fā)。
雖然我的目的地是青海湖可我們只在青海湖玩一天，我們把大部分的時間都用在自駕游的途中。途中我們還要到紅原大草原去看看紅原上的牦牛和綿羊。車開得很快不知不覺就到了一碧千里的紅原大草原，那里的草、牦牛、綿羊和藍天白云匯成了一幅美麗的畫。一片遼闊的大草原，大的無邊無際，微風(fēng)還挾著泥土散發(fā)的芳香，這么美的景象讓我們流連忘返，但我們的目的地就在“前方”了，我們一家人在草原上留影后繼續(xù)上路了。
我們的車離開了紅原，走過了一個個的地方，拍了一張張的照片，終于到了目的地青海湖。
我們聽當(dāng)?shù)厝苏f我們來的時候是青海湖最美的時候，因為清海湖周圍的油菜花都開了，我聽了就問媽媽說：“媽媽青海湖在哪里呀?我沒看見!”我的視線沿著媽媽手指的地方望去“哇……”青海湖的顏色完全和天溶為一體，前面的油菜花一襯托更顯得青海湖的美了!我們的車沿著青海湖開了五分鐘終于到了青海湖入口，我們買了門票走進一看眼前看見的我都不敢相信了，青海湖的顏色藍的可以和天比美，我在走進一看，青海湖的水是那么藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。
一天很快過去了，我現(xiàn)在開始怪罪時間過得太快，我們的車已開到了回家的路上。