教案的編寫需要考慮學生的實際情況和特點，以提供有效的教學指導。編寫教案時需要靈活運用各種教學方法和手段，使教學更加多樣化和生動化。在教案參考部分，我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┙滩呐涮椎慕贪阜段模┐蠹覍W習借鑒。
大風車音樂教案篇一
1、充分利用自制風車了解風力與風車轉(zhuǎn)動速度的關(guān)系。
2、感受傳統(tǒng)游戲的樂趣。
自制風車
一、游戲介紹。
剛才，小朋友們在老師的指導下，都已經(jīng)做了屬于自己的風車。那我們現(xiàn)在就要開始讓我們的'風車轉(zhuǎn)起來。
二、游戲玩法講解。
引導幼兒說出讓風車轉(zhuǎn)起來的方法（風吹，嘴吹，手轉(zhuǎn)…）
三、游戲開展。
1、讓他們用自己的方法使風車轉(zhuǎn)起來，并讓他們先說說怎樣才能讓風車轉(zhuǎn)的更快（可以吹一大口氣，手轉(zhuǎn)的快點，跑的快點…）。對他們的說法進行評價。
2、介紹重點：使幼兒知道風力與風車轉(zhuǎn)動速度的關(guān)系，知道風越大，風車轉(zhuǎn)動的速度越快，風越小，風車轉(zhuǎn)動速度越慢。
3、現(xiàn)在我們就采用跑的方法加快我們的速度，看看誰的風車轉(zhuǎn)得快。一次游戲后進行點評。
4、再游戲2――3次。
四、總結(jié)講評。小朋友們不僅學會了自己動手做風車，還能夠很快就掌握使風車轉(zhuǎn)起來的方法。
1、在游戲開始前，把幼兒排成四列縱隊。
2、在轉(zhuǎn)風車的時候，讓幼兒一行一行走（四個四個走）
3、提醒幼兒注意保護自己的風車（速度太快易壞）
大風車音樂教案篇二
1、在活動中感受風與風車的關(guān)系。
2、體驗大家一起游戲的`愉悅。
風車
出示風車引起興趣，這是什么呀?
討論怎樣使風車轉(zhuǎn)動起來?
鼓勵幼兒上來試一試。
為什么你的風車轉(zhuǎn)的快，我的風車轉(zhuǎn)的慢呀?
結(jié)論：風大了風車就轉(zhuǎn)的快，風小了風車就轉(zhuǎn)的慢，風停了風車就不轉(zhuǎn)了。
1、扮演角色：老師扮演風車姐姐，小朋友扮演風寶寶。
在風寶寶吹動下，風車姐姐根據(jù)風的大小轉(zhuǎn)。
2、請幼兒上前和老師合作一起做游戲
3、幼兒體驗風和風車的關(guān)系
4、教師扮演風姐姐，小朋友們一起來做風寶寶
5、鼓勵幼兒找朋友合作圍成一個大風車進行游戲
教師點評
幼兒再游戲
6、教師和幼兒一起做個大風車
我們風車寶寶一起到操場上去和風爺爺一起做游戲好嗎?帶領(lǐng)幼兒離開教室，到操場上去做游戲。
大風車音樂教案篇三
1、引導幼兒自由拆解折紙作品探索學習風車折法，培養(yǎng)幼兒仔細觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2、通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對折紙活動的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細動作。
1、正方形紙若干、風車作品若干，a4紙、膠棒若干。
2、區(qū)域活動投放折紙燈籠、折紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。
一、聽音樂、玩風車，激發(fā)興趣。
師：小朋友手里的風車可以怎么玩呢？
教師播放大風車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動）。
二、探索大風車的折法，形成步驟圖。
1、自主探索。
幼兒獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。
2、共同探索。
教師出示范例風車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3、整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細要求。
（評析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了自主探索的操作氛圍，鼓勵幼兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強化，讓每位幼兒充分體驗主動學習的快樂。）。
三、按步驟圖折風車。
1、按步驟圖示熟悉風車折法。
鼓勵幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨立折疊，完成風車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時給以指導。
2、學習小風車折法。
師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。
（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習慣，通過寶貝風車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。）。
四、探索風車的變式。
風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創(chuàng)造出自己獨特的變式作品。
（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。
（評析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經(jīng)驗。）。
大風車音樂教案篇四
1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進行風車轉(zhuǎn)的律動。
4、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、用輕巧純真的.聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學難點：
1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風車》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》(歌曲、伴奏)。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三：4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四：4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!
(每出示一條節(jié)奏，都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)。
(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻毿挠^察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩印㈤_的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。
生：討論。
總結(jié)得出。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動)。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)。
節(jié)奏三：4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆隆(火車減速)。
節(jié)奏四：4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)。
(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎?
師：火車火車準備開嘍，嗚!…火車啟動了(學生讀“火車啟動”節(jié)奏);火車正在開(學生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學生讀火車到站節(jié)奏)。
(游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀)。
二、學唱歌曲《大風車》。
師：火車到站了，聽什么歌?
(一)、初聽歌曲《大風車》。
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節(jié)目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。
(二)、再次聽范唱《大風車》。
1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。
2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。
(三)、第三次聽范唱《大風車》。
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。
(四)演唱歌曲《大風車》并解決重難點。
1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。
(生說出難唱樂句，大家一起來學一學)。
2.師：小朋友們學的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我們來練習一下。
5.師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。
(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。
(五)、為歌曲聲勢伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。
三、集體舞：風車舞。
(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。
(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)。
(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯，由于時間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。
四、布置作業(yè)。
教學反思：
歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結(jié)了風車轉(zhuǎn)動的原理。
大風車音樂教案篇五
一、教學目標：
1、啟發(fā)幼兒在同伴繪畫的基礎(chǔ)上大膽地想象，為同伴的作品的作品天畫。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗交換作品的趣味性。
二、教學準備：
風車、油畫棒、示范畫、畫紙、實物、背景音樂。
三、教學過程：
教師：小朋友，你們想和老師去做游戲嗎？幼兒：想。
教師：那就跟老師一起去吧！師幼一起走進活動室。
教師：老師到超市買了許多東西，你們想知道是什么嗎？幼兒：想。
教師：出示實物蘋果問：你們看，這是什么？幼兒：蘋果。
教師：你們看到蘋果會聯(lián)想到什么圖形？
幼兒：圓形。教師依次出示三角板、手巾、手帕、果凍……
讓幼兒回答。
幼兒：想。
教師：出示范例畫（橢圓形），你們看老師只是畫了橢圓形，猜一猜看，老師想畫什么？幼兒猜。教師畫出未完成的畫。
出示范例畫（梯形），讓幼兒猜，并畫出自己想畫的畫。教師再畫出未完成的畫。
出示范例畫（菱形）讓幼兒添畫，教師畫自己未完成的畫。
幼兒：想。
教師：出示風車，你們看這是什么？幼兒：大風車。
教師：風一吹，風車就會轉(zhuǎn)起來，還會發(fā)出快樂的呼呼聲。我們今天就玩《快樂的大風車》的游戲。
教師：游戲結(jié)束，小朋友展示作品。讓小朋友講自己的創(chuàng)作想法。
幼兒：《快樂的大風車》。
四、教學活動結(jié)束。
大風車音樂教案篇六
《大風車》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風車”節(jié)目時的快樂情形，表達了“大風車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。
1、認識目標：學生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風車》。
2、能力目標：發(fā)揮想象制作自己喜愛的風車，選擇不同的形式表演唱歌曲。
重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒 難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。
ppt幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室
1、師生問好
師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進大風車，看看今天的大風車里都安排了那些節(jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）
【設計說明】（通過觀看《大風車》視屏片段，吸引學生注意力，激發(fā)其想學歌曲的興趣。
2、節(jié)奏練習
師：讓我們來看第一個節(jié)目“快樂模仿秀”
原來就是看那個小朋友模仿老師的節(jié)奏最準確?？达L車寶貝給我們帶來了那些有意思的節(jié)奏。
1）x0 x0 x0 x x | x x x x x|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 這里的 風景呀 真 好 看（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習）師：小朋友拍的真棒，風車寶貝說想給你們加點難度，敢挑戰(zhàn)嗎？能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？ 【設計說明】（游戲活動最受低年級學生喜愛，通過讓學生采用游戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由模仿風車轉(zhuǎn)時發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點，也為本課的歌曲教學打下基礎(chǔ)）
3、學唱歌曲《大風車》
1）感受速度 情緒（中速 歡快地）
師：讓我們先欣賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的時候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）
3）聆聽，聽聽歌曲的演唱順序（復習：反復跳躍記號）好，跟著老師一起試試吧看誰模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）4）按節(jié)奏讀歌詞。
5）再次播放錄音，輕輕跟著音樂哼唱歌曲
師：小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們再次聆聽這首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學一學，看誰學的最快！學得好！等會老師請你當回小老師把你學會的句子教給其他小朋友。（生選唱自己喜歡的.句子，教師指導教唱個別句子）
【設計說明】這一環(huán)節(jié)重點讓學生自由聽唱歌曲，學會的孩子自己做小老師，增強學生的自信心，學生自主參與學習興趣高）
6）指導學生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）師：怎樣把歌曲唱得歡快些？
7）采用多種形式演唱《大風車》（齊唱 分組唱 打擊樂伴奏）
4、風車小制作
師：小朋友唱的真好，你們都是《大風車》的老朋友了，知道大風車節(jié)目的標志是什么嗎？（風車）對，是風車，你們知道世界上那個國家的風車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風車。風車是人類智慧的結(jié)晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風車是人們生活得好幫手，師：好，現(xiàn)在讓我們一起走進《風車工作室》動動小手制作一個漂亮的風車吧！（師介紹簡單的風車制作方法，學生合作完成）
5、大家唱
師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動手里的風車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧?。ㄗ⒁飧枨臍g快節(jié)奏，高興地心情來演唱）（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不錯，今天我們學唱了歌曲大風車，還親手制作了風車，下課的時候別忘了把 你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂哦，最后讓揮動你們手中的風車和老師說再見吧！
大風車音樂教案篇七
1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。
2、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
3、通過活動，提高學生綜合能力。
通過歌曲引導表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動給予兒童表現(xiàn)自己的空間和空段。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感。激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。
多媒體課件、風車制作材料。
一、動畫片導入，激發(fā)學習興趣。
1、談話：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？說說你們都喜歡看哪些動畫片？今天，我們就來一次聽歌猜動畫片的游戲。老師彈音樂，同學們來猜一猜是哪部動畫片的歌曲。
2、聽歌猜動畫片：《西游記》、《哪吒傳奇》、《小鯉魚歷險記》。
二、新歌教學，體驗快樂。
（一）聆聽范唱。
1、聽師范唱，提問：這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的）。
2、拍手聽范唱，感受歌曲的節(jié)奏。
（二）認識歌詞。
1、復習反復跳躍記號。
2、按節(jié)奏念歌詞。
（1）師教唱一遍。
（2）生拍手念兩遍。
（三）學唱歌曲。
1、師教唱兩遍。重點提示：大o風o車o，要求唱得有彈性。
2、齊唱第一段。
3、自學第二段。
4、指名演唱。
5、為動畫片配唱歌曲。
6、分小組自創(chuàng)動作。
三、音樂實踐，拓展快樂。
1、觀看風車圖片，師簡介有關(guān)風車的資料。
2、想象：你長大后想造什么樣的風車？
3、學生邊唱歌曲邊做風車。
大風車音樂教案篇八
1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒，教學《大風車》教案。
2、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
3、通過活動，提高學生綜合能力。 ［教學重難點］
多媒體課件、風車制作材料。［教學預設］
一、動畫片導入，激發(fā)學習興趣。
1、談話：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？說說你們都喜歡看哪些動畫片？今天，我們就來一次聽歌猜動畫片的游戲。老師彈音樂，同學們來猜一猜是哪部動畫片的歌曲。
2、聽歌猜動畫片：《西游記》、《哪吒傳奇》、《小鯉魚歷險記》。
二、新歌教學，體驗快樂。
（一）聆聽范唱。
1、聽師范唱，提問：這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的）
2、拍手聽范唱，感受歌曲的節(jié)奏。
（二）認識歌詞。
1、復習反復跳躍記號。
2、按節(jié)奏念歌詞。（1）師教唱一遍。（2）生拍手念兩遍。
（三）學唱歌曲。
1、師教唱兩遍。重點提示：大o 風o 車o，要求唱得有彈性。
2、齊唱第一段。
3、自學第二段。
4、指名演唱。
5、為動畫片配唱歌曲。
6、分小組自創(chuàng)動作。
三、音樂實踐，拓展快樂。
1、觀看風車圖片，師簡介有關(guān)風車的資料。
2、想象：你長大后想造什么樣的風車？
3、學生邊唱歌曲邊做風車。
大風車音樂教案篇九
1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器――定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。
3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。
1、通過老師的引導、激發(fā)，讓學生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。
2、通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。
2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學中難點。
一、導入新課：
1、師：同學們上節(jié)課我們進入到了繽紛舞曲這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。
2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現(xiàn)象）
生：雷電、閃電……
二、感受欣賞
1、基礎(chǔ)知識的介紹：
在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識。
1)介紹波爾卡：
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。
2)介紹作曲家
約翰?施特勞斯（johannstrauss，1825～1899）
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3)介紹創(chuàng)作背景和動機
2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。
師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？
生：想！
師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：
1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？
2)樂曲的整體音樂風格是怎樣的？
3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？
播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。
師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？
（管弦樂、交響樂……）
師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）
師：在作品當中同學們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）
師：我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。）
師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？
師：烘托音樂氣氛；刻畫音樂形象。
3：再次聆聽音樂，分部深入探究。
構(gòu)組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題：
（作品大致可分成幾個部分，它們之間
有什么關(guān)系？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）
再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考。
師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？
師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的aba的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示）
生：再現(xiàn)三段式
2)、師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？
師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。
在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個音樂主題。
a、聆聽感受a-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性）
b、聆聽感受a-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。
c、聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。
d、聆聽感受b-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。
4：接龍游戲。
師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同
學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現(xiàn)各自音樂主題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。
5：最后一次完整聆聽全曲。
師：同學們剛才通過對曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認識。
再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。
6：探究全曲各音樂要素的特點。
師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。
生：四人一組小組討論探究，然后請學生發(fā)言。
師：糾正
三、知識拓展；音樂實踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。
師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？
師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步――雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。
點地跳步――雙手叉腰，側(cè)前側(cè)后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。
疊加跳步――雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。
2、創(chuàng)編表演活動。
讓學生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。
四、
生活中，音樂、舞蹈是最完美的結(jié)合體，今天我們不僅欣賞了《藍色的探戈》這首音樂作品，練習了探戈節(jié)奏，部分同學也給我們展示了他們才藝，希望同學們都能做懂得欣賞音樂的人，享受音樂帶給我們的快樂！
大風車音樂教案篇十
2、創(chuàng)編不同的魚游動作。
3、積極參與游戲，體驗游戲的快樂。
1、小魚游的音樂。
2、場地布置成小河；魚網(wǎng)一個；小魚和魚媽媽頭飾若干。
3、表示音樂的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
一、游戲引導幼兒進入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學做小魚游。
師：魚寶寶，你們已經(jīng)長大了，媽媽知道你們都學會游泳了，我們一起來游泳吧！
師：剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了，誰愿意來表演給大家看？
教師引導幼兒再次聽音樂表演小魚游，引導幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚游的動作。
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
師：這首音樂有幾段？為什么?
三、傾聽音樂，分辨魚游、吃食、逃跑等音樂，根據(jù)音樂做出各種身體動作。
2、傾聽音樂，區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂曲，引導幼兒隨著音樂做動作。
a、欣賞第一段，了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點。
師：這一段是小魚在干什么？為什么？
幼兒做動作，教師引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏。
b、欣賞第二段音樂，了解音樂斷頓的特點。
c、欣賞第三段，了解樂曲緊張、急促的特點。
4、完整欣賞并做動作，引導幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動作。
四、完整游戲，幼兒會根據(jù)不同的音樂變換動作。
師：小魚們！我們一起到河里來做游戲吧！
教師引導幼兒完整進行音樂游戲，調(diào)動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。
b、請幼兒扮演捕魚人，再次游戲。
五、結(jié)束游戲，自由模仿小魚游回家。
大風車音樂教案篇十一
一教材分析：
《大風車》這首歌選自蘇教版二年級下冊第八單元，由著名詞作家喬羽作詞。
歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風車”節(jié)目時的快樂情形，表達了“大風車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。
二教學目標：
1、認識目標：學生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風車》。
2、能力目標：發(fā)揮想象制作自己喜愛的風車，選擇不同的形式表演唱歌曲。
三、教學重難點：
重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒。
難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。
四.教具及實施環(huán)境：
ppt幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室。
五．教學過程設計：
一，師生問好。
師：小朋友們，你們好！潘老師今天特別高興能和xx班的小朋友一起走進輕松愉快的音樂課堂，希望在這節(jié)課中小朋友能和潘老師一起學得快樂，玩的開心，準備好了嗎？(生答)好，先請小朋友欣賞一個視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個少兒節(jié)目，你看過嗎？它的主持人你認識嗎？（播放《大風車》節(jié)目片頭）。
生：……..
師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和潘老師一起走進大風車，看看今天的大風車里都安排了那些節(jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）。
【設計說明】（通過觀看《大風車》視屏片段，吸引學生注意力，在問題談話中讓學生初次接觸歌曲，激發(fā)其想學歌曲的興趣，與學生的問答中教師逐漸親近學生，減少初次上課的陌生感）。
二，節(jié)奏練習。
師：讓我們來看第一個節(jié)目“快樂模仿秀”
原來就是看那個小朋友模仿老師的節(jié)奏最準確。
看風車寶貝給我們帶來了那些有意思的節(jié)奏。
4/4。
1）x0x0x0xx|xxxxx-||。
吱呀呀吱呀吱呀呀呀呀。
大風車吱呀吱悠悠的轉(zhuǎn)。
2）xxxxxx|-||。
吱呀呀吱呀呀吱呀呀。
這里的風景呀真好看。
（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習）。
師：小朋友拍的真棒，風車寶貝說想給你們加點難度，敢挑戰(zhàn)嗎？
能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？
【設計說明】（游戲活動最受低年級學生喜愛，通過讓學生采用游戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由模仿風車轉(zhuǎn)時發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點，也為本課的歌曲教學打下基礎(chǔ)）。
師：《大風車》不但節(jié)目好看。歌曲也很好聽，小朋友們想學唱一下嗎？
（出示課件：歌譜）。
讓我們先欣賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的時候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）。
師：小朋友們拍的真不錯，老師發(fā)現(xiàn)小朋友拍的節(jié)奏和我們剛剛拍的火車節(jié)奏很相似啊，能按著這個節(jié)奏讀讀歌詞嗎？好，跟著潘老師一起試試吧看誰模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）。
小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們再次聆聽這首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學一學，看誰學的最快！學得好！等會老師請你當回小老師把你學會的句子教給其他小朋友。
（生選唱自己喜歡的句子，教師指導教唱個別句子）。
【設計說明】這一環(huán)節(jié)重點讓學生自由聽唱歌曲，學會的孩子自己做小老師，增強學生的自信心，學生自主參與學習興趣高）。
四風車小制作。
師：小朋友唱的真好，你們都是《大風車》的老朋友了，知道大風車節(jié)目的標志是什么嗎？（風車）對，是風車，你們知道世界上那個國家的風車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風車圖片。
好下面就讓我們動動小手制作一個漂亮的'風車吧！
（師介紹簡單的風車制作方法，學生合作完成）。
小朋友們的風車真漂亮，但是老師覺得你們的風車太單調(diào)了，如果能裝飾一下就更好了，想一想，怎么裝飾呢？可以畫畫，還可以把你想說的話寫在上面，把你的風車送給你最喜歡的人，爸爸媽媽，同學，朋友，都可以。
【設計說明】讓學生動手制作風車，體驗合作的快樂，把制作好的風車送給想送的人，讓學生懂得給與，學會感謝）。
五大家唱。
師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動手里的風車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧！
（注意歌曲的歡快節(jié)奏，高興地心情來演唱）。
（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）。
小朋友唱得真不錯，今天我們學唱了歌曲大風車，還親手制作了風車，下課的時候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的勞動快樂哦，最后讓揮動你們手中的風車和潘老師說再見吧！
【設計說明】（分組變換不同形式演唱歌曲，讓學生在演唱中體會歌曲的歡快，高興地情緒，在歡快的氣氛下結(jié)束歌曲學習。）。
大風車音樂教案篇十二
【合唱《彩云追月》。
唱歌綜合課。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
八年級的學生的正處于青春期，這個時期的學生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導，在我們的音樂課堂讓學生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂，因為它是經(jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學生逐漸的喜歡民族民間音樂，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂。其次，從中學生的演唱形式上來說，平時學生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲，對于二聲部的教學，學生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學生的合作意識較差，所以，合唱教學進行時有一定的困難。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學，而是要根據(jù)學生的識譜能力，適當?shù)慕档碗y度，可對二聲部進行簡單的改編，讓學生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。
1、情感.態(tài)度.價值觀。
通過歌曲學習，使學生樂于聆聽、感受、體驗、理解中國民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、過程與方法。
通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、知識與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。
學唱(體驗)歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學習。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
電子琴、多媒體、課件等。
一、導課：
1、組織教學，師生問好。
設計意圖：課一開始，如何讓學生靜下來，營造一種靜寧祥和的氛圍，非常關(guān)鍵。通過美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優(yōu)美的語言，讓學生不自覺地進入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學習。
師引導：一起來傾聽這夏天的故事：(課件出示歌譜，教師有感情地范唱，要求學生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。
xxxxxx。
設計意圖：教師通過有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動了學生學習的興趣。通過對月夜美景的淺析，更容易讓學生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
3、生輕聲跟唱，要求學生注意切分節(jié)奏，并找出難點。
歌曲結(jié)束句，音區(qū)比較高。音高上，后面的兩個音翻高八度，要求學生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài)，跟琴演唱。
(設計意圖：對于學生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式，并能夠及時的糾正學生唱不準的地方。對于歌曲的處理、學生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達的情感始終貫穿整個學歌過程，并不是單獨拿出來去練習的。)。
五、結(jié)束。
教師:最后,讓我們在《母親》這首優(yōu)美動人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學習,同學們再見!
《小船》反思。
《小船》這首歌主要是引導學生感受歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感的歌唱，以情帶聲，聲情并茂，充分調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，美的熏陶。
課堂上我采取集體唱、小組唱、領(lǐng)唱與齊唱的方式來活躍課堂氣氛，讓學生在愉快的活動中進一步加強學習，并借機對學生進行思想教育，讓學生懂得得到父母關(guān)愛后，要學會感恩、學會做人。這節(jié)課總體來說，較好地完成了教學任務，達到了預期的目標。
在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)音樂知識的教學始終是一個比較棘手的問題，如方法不得當，稍有不慎，就會使學生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學生什么也沒記住。那么如何使學生在饒有興趣的學習中，自然的掌握音樂知識和技能”呢?對于四四拍的含義，在強弱規(guī)律教學中，我讓學生運用第一拍拍手、第二拍攤開手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開手掌的形式形象生動的感受強弱的變化，并通過跟本歌的旋律一起表演來強化知識點，通過以上循序漸進的引導使學生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識，學生沒有因為學習音樂知識而興趣減退，在老師鼓勵性的評價中掌握了本課目標涉及到的音樂知識和技能。
在整個教學設計中，我是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特情感和體驗，讓學生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時教育學生要回報父母的愛，并知道關(guān)心他人，滲透了德育教育。在這個環(huán)節(jié)時，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了，再次演唱歌曲時都很動情，達到了我制定的情感目標。
由于歌曲難度較大，因此我設計的是兩節(jié)課來完成，下節(jié)課中會繼續(xù)強化歌曲的演唱以及識譜能力的輔導，還有一些知識點如倚音的演唱都將是下節(jié)課的內(nèi)容。今天的課堂我還是非常滿意的，每一名同學不是因為有了聽課的老師才裝模做樣的聽講，、而是真的有了興趣或是真的覺得有意思才津津有味的，這對我也是一種極大地促進，一堂好的音樂課必須有效的抓住孩子的眼睛，抓住孩子的思維，讓他們信心十足地、趣味濃厚的、津津樂道的來學習，我覺得這節(jié)課我做到了!
1.張敬軒友誼的小船歌詞。
2.《中國好聲音4》張磊歌曲《船》。
3.幼兒中班古詩教案。
5.小白船散文教學反思。
大風車音樂教案篇十三
教學目的：
1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。
教學重點：學習點、線和色彩表現(xiàn)欣賞音樂的感受，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。
課前準備：cai課件、角色頭飾四個。
教學過程?：
一、情境導入??。
1、游戲“幸運大比拼”
同學們，江陰電視臺科教頻道的“活力課堂”，你們看過了嗎？精彩嗎？我校代表隊經(jīng)過層層角逐，已進入最后的決賽了！今天，我們也來進行一項游戲：“幸運大比拼”。下面我為大家介紹一下參賽方隊：齊白石方隊，貝多芬方隊，徐悲鴻方隊，劉天華方隊。
我們的口號是：“幸運大比拼，愛拼才會贏！”（學生復述）。
2、游戲搶答。
師：下面讓我們進行第一項活動——聽音樂。
聽這些音樂是由哪種樂器演奏出來的？
生：（1）古箏（2）二胡（3）琵琶（4）笛子。
3、揭題：
師：剛才我所欣賞的音樂屬于聽覺藝術(shù)，美術(shù)又是一門視覺藝術(shù)，怎樣才能把聽覺藝術(shù)變成視覺藝術(shù)呢？今天，我們一起來學習《聽音樂，畫感受》。（板書）。
二、講授新課。
（一）點、線表現(xiàn)音樂。
1、聽一段打擊樂，學習折線表現(xiàn)音樂。
師：老師請問同學們一段音樂（播放），同學們，聽這段音樂你想干什么？
生a：我想跳舞，想用腳步聲模仿。
生b：我想把音樂畫出來。（請這名學生上黑板畫音樂）。
師：為什么你要把這段音樂畫線，這樣的折線呢？請你說一說好嗎？（分析折線表現(xiàn)節(jié)奏）。
生：音樂的節(jié)奏慢快、強弱不同。
生：（略）。
師：你為什么把這段音樂畫成這樣的波浪線呢？
生：（略）。
（二）聽《好漢歌》，你們可以跟著唱一唱。
生：梁山好漢的豪邁灑悅，風風火火熱鬧的場面。
師：這種心情又讓你想到了哪些色彩？（說一說學生的體驗）。
生：黃色的土地，紅色的戰(zhàn)場，綠色的山林。（暖色多還是冷色多呢？）。
生：跳動的紅色和黃色讓我興奮、激動……。
2、嘗試用點、線和色彩表現(xiàn)音樂。
生：一條小河，美麗的白塔，還有小朋友們在劃船。
師：這首歌又讓你想起了那些色彩呢？你覺得冷色多呢？還是暖色多？
生：紅色——小朋友們玩的很開心，綠色——小河兩岸的綠樹成蔭，藍色——藍天與清澈的小河。
師：這首歌的旋律很優(yōu)美動人，老師小時候就喜歡聽、喜歡唱，你能不能用點、線和色彩把這首《讓我們蕩起雙漿》畫出來呢？請同學們試一試。
2、學生嘗試畫音樂。
3、組織學生自評。
（1）提出要求：畫好后，請同學們把畫放在課桌中間，同學間相互看一看，交流一下，評選出一幅你們方隊中最好的畫，參加方隊間的評比，注意！一定要選出你們方隊最好的作品，因為如果不是最好的作品，會影響方隊的成績。評選時要公平、公正。
（2）學生自評：
師：請你說一說為什么這樣畫？
生：（略）。
師：你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢？你能不能再提點修改意見？為什么？
生：（略）。
師點評：指導修改意見節(jié)奏：點、線的粗線、形狀。
旋律：色彩的冷暖。
（三）用畫來聯(lián)想音樂。
1、出示《迪斯科舞曲》的畫（多媒體課件）。
師：一段音樂可以表現(xiàn)出一幅畫，那么一幅畫能表現(xiàn)一段音樂嗎？下面請同學們聽三段音樂，找出你們認為與畫相符合的音樂。（各隊搶答）。
生：（略）。
師：你為什么要選擇這段音樂呢？請說說你的理由。
生：談對畫面與音樂的理解。（加分）。
2、出示《春天來了》的畫。
師：這幅畫與那一段音樂可以相聯(lián)系呢？
生：（略）。
師：你為什么要選擇這段音樂？請你說一說。
生：（略）（加分）。
3、唱《春天來了》。
師：看著這幅畫，想一想以前我們學過哪首歌與這幅畫相符？想不想唱一唱？那就唱吧。
（四）聽音樂，畫感受。
1、聽一聽，說一說。
生：（略）。
2、練習：請同學們跟著音樂的節(jié)奏和旋律運用點、線和色彩把這首《賽馬》畫出來。
3、學生主評。
師：請各隊同學看一看，評一評，倒底想推薦誰的畫代表你們方隊參加評比呢？
師：為了讓大家更好的了解你的畫，欣賞到你畫中的美，請你說一說好嗎？
生：（略）。
生：（略）。
大風車音樂教案篇十四
并及時調(diào)整自己動作和方位。
1．每位幼兒短棒1對。多媒體資源：旺豆點讀筆、點讀參考（本次活動中視頻）
一、開始部分：
教師引導幼兒有序地進行熱身活動，為創(chuàng)編律動操做準備。
活動用語指導：請小朋友按照頭部運動――上肢運動――體側(cè)運動――腹背運動――跳躍運動――整理運動的順序來活動活動身體吧。
二、基本部分：
1．教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式，引導幼兒集體欣賞音樂，了解音樂的樂句和樂段?；顒佑谜Z指導：小朋友，你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎？鐵鐵說非常感謝我們，可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來，還需要配合音樂來表演比賽。所以，今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂的樂句和節(jié)奏再來試一試。
2．教師引導集體幼兒跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)的頭部運動、上肢運動、體側(cè)運動前半部分動作。
3．教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導幼兒傾聽音樂，根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做前半部分操節(jié)動作。
4．教師引導集體幼兒跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)的腹背運動、跳躍運動、整理運動后半部分動作。
5．教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導幼兒傾聽音樂，并根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做后半部分操節(jié)。
6．教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做整套棒操律動。
7．教師點擊點讀教參功能區(qū)視頻部分播放動畫視頻，引導幼兒觀看欣賞動畫，討論部分雙人動作、集體隊形等形式內(nèi)容。
1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问?，引導幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。
2.教師引導幼兒集體玩“我是???”游戲，模仿動物，放松身體各部位。
1．教師引導幼兒組織棒操小組比賽。
2．引導幼兒和家長利用其它資源制作相應的器械，并編排動作?；顒咏ㄗh活動中，討論雙人動作和集體隊形時，教師應給予適當?shù)囊龑Ш吞崾尽?BR>
大風車音樂教案篇一
1、充分利用自制風車了解風力與風車轉(zhuǎn)動速度的關(guān)系。
2、感受傳統(tǒng)游戲的樂趣。
自制風車
一、游戲介紹。
剛才，小朋友們在老師的指導下，都已經(jīng)做了屬于自己的風車。那我們現(xiàn)在就要開始讓我們的'風車轉(zhuǎn)起來。
二、游戲玩法講解。
引導幼兒說出讓風車轉(zhuǎn)起來的方法（風吹，嘴吹，手轉(zhuǎn)…）
三、游戲開展。
1、讓他們用自己的方法使風車轉(zhuǎn)起來，并讓他們先說說怎樣才能讓風車轉(zhuǎn)的更快（可以吹一大口氣，手轉(zhuǎn)的快點，跑的快點…）。對他們的說法進行評價。
2、介紹重點：使幼兒知道風力與風車轉(zhuǎn)動速度的關(guān)系，知道風越大，風車轉(zhuǎn)動的速度越快，風越小，風車轉(zhuǎn)動速度越慢。
3、現(xiàn)在我們就采用跑的方法加快我們的速度，看看誰的風車轉(zhuǎn)得快。一次游戲后進行點評。
4、再游戲2――3次。
四、總結(jié)講評。小朋友們不僅學會了自己動手做風車，還能夠很快就掌握使風車轉(zhuǎn)起來的方法。
1、在游戲開始前，把幼兒排成四列縱隊。
2、在轉(zhuǎn)風車的時候，讓幼兒一行一行走（四個四個走）
3、提醒幼兒注意保護自己的風車（速度太快易壞）
大風車音樂教案篇二
1、在活動中感受風與風車的關(guān)系。
2、體驗大家一起游戲的`愉悅。
風車
出示風車引起興趣，這是什么呀?
討論怎樣使風車轉(zhuǎn)動起來?
鼓勵幼兒上來試一試。
為什么你的風車轉(zhuǎn)的快，我的風車轉(zhuǎn)的慢呀?
結(jié)論：風大了風車就轉(zhuǎn)的快，風小了風車就轉(zhuǎn)的慢，風停了風車就不轉(zhuǎn)了。
1、扮演角色：老師扮演風車姐姐，小朋友扮演風寶寶。
在風寶寶吹動下，風車姐姐根據(jù)風的大小轉(zhuǎn)。
2、請幼兒上前和老師合作一起做游戲
3、幼兒體驗風和風車的關(guān)系
4、教師扮演風姐姐，小朋友們一起來做風寶寶
5、鼓勵幼兒找朋友合作圍成一個大風車進行游戲
教師點評
幼兒再游戲
6、教師和幼兒一起做個大風車
我們風車寶寶一起到操場上去和風爺爺一起做游戲好嗎?帶領(lǐng)幼兒離開教室，到操場上去做游戲。
大風車音樂教案篇三
1、引導幼兒自由拆解折紙作品探索學習風車折法，培養(yǎng)幼兒仔細觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2、通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對折紙活動的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細動作。
1、正方形紙若干、風車作品若干，a4紙、膠棒若干。
2、區(qū)域活動投放折紙燈籠、折紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。
一、聽音樂、玩風車，激發(fā)興趣。
師：小朋友手里的風車可以怎么玩呢？
教師播放大風車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動）。
二、探索大風車的折法，形成步驟圖。
1、自主探索。
幼兒獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。
2、共同探索。
教師出示范例風車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3、整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細要求。
（評析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了自主探索的操作氛圍，鼓勵幼兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強化，讓每位幼兒充分體驗主動學習的快樂。）。
三、按步驟圖折風車。
1、按步驟圖示熟悉風車折法。
鼓勵幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨立折疊，完成風車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時給以指導。
2、學習小風車折法。
師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。
（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習慣，通過寶貝風車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。）。
四、探索風車的變式。
風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創(chuàng)造出自己獨特的變式作品。
（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。
（評析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經(jīng)驗。）。
大風車音樂教案篇四
1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進行風車轉(zhuǎn)的律動。
4、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、用輕巧純真的.聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學難點：
1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風車》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》(歌曲、伴奏)。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三：4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四：4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!
(每出示一條節(jié)奏，都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)。
(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻毿挠^察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩印㈤_的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。
生：討論。
總結(jié)得出。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動)。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)。
節(jié)奏三：4/4×·××-|×·××-|。
轟隆隆轟隆隆(火車減速)。
節(jié)奏四：4/4×--0|×--0|。
嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)。
(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎?
師：火車火車準備開嘍，嗚!…火車啟動了(學生讀“火車啟動”節(jié)奏);火車正在開(學生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學生讀火車到站節(jié)奏)。
(游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀)。
二、學唱歌曲《大風車》。
師：火車到站了，聽什么歌?
(一)、初聽歌曲《大風車》。
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節(jié)目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。
(二)、再次聽范唱《大風車》。
1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。
2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。
(三)、第三次聽范唱《大風車》。
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。
(四)演唱歌曲《大風車》并解決重難點。
1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。
(生說出難唱樂句，大家一起來學一學)。
2.師：小朋友們學的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我們來練習一下。
5.師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。
(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。
(五)、為歌曲聲勢伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。
三、集體舞：風車舞。
(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。
(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)。
(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯，由于時間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。
四、布置作業(yè)。
教學反思：
歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結(jié)了風車轉(zhuǎn)動的原理。
大風車音樂教案篇五
一、教學目標：
1、啟發(fā)幼兒在同伴繪畫的基礎(chǔ)上大膽地想象，為同伴的作品的作品天畫。
2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗交換作品的趣味性。
二、教學準備：
風車、油畫棒、示范畫、畫紙、實物、背景音樂。
三、教學過程：
教師：小朋友，你們想和老師去做游戲嗎？幼兒：想。
教師：那就跟老師一起去吧！師幼一起走進活動室。
教師：老師到超市買了許多東西，你們想知道是什么嗎？幼兒：想。
教師：出示實物蘋果問：你們看，這是什么？幼兒：蘋果。
教師：你們看到蘋果會聯(lián)想到什么圖形？
幼兒：圓形。教師依次出示三角板、手巾、手帕、果凍……
讓幼兒回答。
幼兒：想。
教師：出示范例畫（橢圓形），你們看老師只是畫了橢圓形，猜一猜看，老師想畫什么？幼兒猜。教師畫出未完成的畫。
出示范例畫（梯形），讓幼兒猜，并畫出自己想畫的畫。教師再畫出未完成的畫。
出示范例畫（菱形）讓幼兒添畫，教師畫自己未完成的畫。
幼兒：想。
教師：出示風車，你們看這是什么？幼兒：大風車。
教師：風一吹，風車就會轉(zhuǎn)起來，還會發(fā)出快樂的呼呼聲。我們今天就玩《快樂的大風車》的游戲。
教師：游戲結(jié)束，小朋友展示作品。讓小朋友講自己的創(chuàng)作想法。
幼兒：《快樂的大風車》。
四、教學活動結(jié)束。
大風車音樂教案篇六
《大風車》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風車”節(jié)目時的快樂情形，表達了“大風車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。
1、認識目標：學生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風車》。
2、能力目標：發(fā)揮想象制作自己喜愛的風車，選擇不同的形式表演唱歌曲。
重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒 難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。
ppt幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室
1、師生問好
師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進大風車，看看今天的大風車里都安排了那些節(jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）
【設計說明】（通過觀看《大風車》視屏片段，吸引學生注意力，激發(fā)其想學歌曲的興趣。
2、節(jié)奏練習
師：讓我們來看第一個節(jié)目“快樂模仿秀”
原來就是看那個小朋友模仿老師的節(jié)奏最準確?？达L車寶貝給我們帶來了那些有意思的節(jié)奏。
1）x0 x0 x0 x x | x x x x x|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 這里的 風景呀 真 好 看（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習）師：小朋友拍的真棒，風車寶貝說想給你們加點難度，敢挑戰(zhàn)嗎？能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？ 【設計說明】（游戲活動最受低年級學生喜愛，通過讓學生采用游戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由模仿風車轉(zhuǎn)時發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點，也為本課的歌曲教學打下基礎(chǔ)）
3、學唱歌曲《大風車》
1）感受速度 情緒（中速 歡快地）
師：讓我們先欣賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的時候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）
3）聆聽，聽聽歌曲的演唱順序（復習：反復跳躍記號）好，跟著老師一起試試吧看誰模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）4）按節(jié)奏讀歌詞。
5）再次播放錄音，輕輕跟著音樂哼唱歌曲
師：小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們再次聆聽這首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學一學，看誰學的最快！學得好！等會老師請你當回小老師把你學會的句子教給其他小朋友。（生選唱自己喜歡的.句子，教師指導教唱個別句子）
【設計說明】這一環(huán)節(jié)重點讓學生自由聽唱歌曲，學會的孩子自己做小老師，增強學生的自信心，學生自主參與學習興趣高）
6）指導學生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）師：怎樣把歌曲唱得歡快些？
7）采用多種形式演唱《大風車》（齊唱 分組唱 打擊樂伴奏）
4、風車小制作
師：小朋友唱的真好，你們都是《大風車》的老朋友了，知道大風車節(jié)目的標志是什么嗎？（風車）對，是風車，你們知道世界上那個國家的風車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風車。風車是人類智慧的結(jié)晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風車是人們生活得好幫手，師：好，現(xiàn)在讓我們一起走進《風車工作室》動動小手制作一個漂亮的風車吧！（師介紹簡單的風車制作方法，學生合作完成）
5、大家唱
師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動手里的風車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧?。ㄗ⒁飧枨臍g快節(jié)奏，高興地心情來演唱）（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不錯，今天我們學唱了歌曲大風車，還親手制作了風車，下課的時候別忘了把 你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂哦，最后讓揮動你們手中的風車和老師說再見吧！
大風車音樂教案篇七
1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。
2、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
3、通過活動，提高學生綜合能力。
通過歌曲引導表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動給予兒童表現(xiàn)自己的空間和空段。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感。激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。
多媒體課件、風車制作材料。
一、動畫片導入，激發(fā)學習興趣。
1、談話：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？說說你們都喜歡看哪些動畫片？今天，我們就來一次聽歌猜動畫片的游戲。老師彈音樂，同學們來猜一猜是哪部動畫片的歌曲。
2、聽歌猜動畫片：《西游記》、《哪吒傳奇》、《小鯉魚歷險記》。
二、新歌教學，體驗快樂。
（一）聆聽范唱。
1、聽師范唱，提問：這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的）。
2、拍手聽范唱，感受歌曲的節(jié)奏。
（二）認識歌詞。
1、復習反復跳躍記號。
2、按節(jié)奏念歌詞。
（1）師教唱一遍。
（2）生拍手念兩遍。
（三）學唱歌曲。
1、師教唱兩遍。重點提示：大o風o車o，要求唱得有彈性。
2、齊唱第一段。
3、自學第二段。
4、指名演唱。
5、為動畫片配唱歌曲。
6、分小組自創(chuàng)動作。
三、音樂實踐，拓展快樂。
1、觀看風車圖片，師簡介有關(guān)風車的資料。
2、想象：你長大后想造什么樣的風車？
3、學生邊唱歌曲邊做風車。
大風車音樂教案篇八
1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒，教學《大風車》教案。
2、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
3、通過活動，提高學生綜合能力。 ［教學重難點］
多媒體課件、風車制作材料。［教學預設］
一、動畫片導入，激發(fā)學習興趣。
1、談話：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？說說你們都喜歡看哪些動畫片？今天，我們就來一次聽歌猜動畫片的游戲。老師彈音樂，同學們來猜一猜是哪部動畫片的歌曲。
2、聽歌猜動畫片：《西游記》、《哪吒傳奇》、《小鯉魚歷險記》。
二、新歌教學，體驗快樂。
（一）聆聽范唱。
1、聽師范唱，提問：這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的）
2、拍手聽范唱，感受歌曲的節(jié)奏。
（二）認識歌詞。
1、復習反復跳躍記號。
2、按節(jié)奏念歌詞。（1）師教唱一遍。（2）生拍手念兩遍。
（三）學唱歌曲。
1、師教唱兩遍。重點提示：大o 風o 車o，要求唱得有彈性。
2、齊唱第一段。
3、自學第二段。
4、指名演唱。
5、為動畫片配唱歌曲。
6、分小組自創(chuàng)動作。
三、音樂實踐，拓展快樂。
1、觀看風車圖片，師簡介有關(guān)風車的資料。
2、想象：你長大后想造什么樣的風車？
3、學生邊唱歌曲邊做風車。
大風車音樂教案篇九
1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器――定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。
3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。
1、通過老師的引導、激發(fā)，讓學生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。
2、通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。
2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學中難點。
一、導入新課：
1、師：同學們上節(jié)課我們進入到了繽紛舞曲這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。
2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現(xiàn)象）
生：雷電、閃電……
二、感受欣賞
1、基礎(chǔ)知識的介紹：
在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識。
1)介紹波爾卡：
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。
2)介紹作曲家
約翰?施特勞斯（johannstrauss，1825～1899）
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3)介紹創(chuàng)作背景和動機
2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。
師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？
生：想！
師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：
1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？
2)樂曲的整體音樂風格是怎樣的？
3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？
播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。
師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？
（管弦樂、交響樂……）
師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）
師：在作品當中同學們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）
師：我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。）
師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？
師：烘托音樂氣氛；刻畫音樂形象。
3：再次聆聽音樂，分部深入探究。
構(gòu)組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題：
（作品大致可分成幾個部分，它們之間
有什么關(guān)系？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）
再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考。
師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？
師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的aba的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示）
生：再現(xiàn)三段式
2)、師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？
師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。
在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個音樂主題。
a、聆聽感受a-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性）
b、聆聽感受a-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。
c、聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。
d、聆聽感受b-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。
4：接龍游戲。
師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同
學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現(xiàn)各自音樂主題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。
5：最后一次完整聆聽全曲。
師：同學們剛才通過對曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認識。
再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。
6：探究全曲各音樂要素的特點。
師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。
生：四人一組小組討論探究，然后請學生發(fā)言。
師：糾正
三、知識拓展；音樂實踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。
師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？
師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步――雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。
點地跳步――雙手叉腰，側(cè)前側(cè)后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。
疊加跳步――雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。
2、創(chuàng)編表演活動。
讓學生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。
四、
生活中，音樂、舞蹈是最完美的結(jié)合體，今天我們不僅欣賞了《藍色的探戈》這首音樂作品，練習了探戈節(jié)奏，部分同學也給我們展示了他們才藝，希望同學們都能做懂得欣賞音樂的人，享受音樂帶給我們的快樂！
大風車音樂教案篇十
2、創(chuàng)編不同的魚游動作。
3、積極參與游戲，體驗游戲的快樂。
1、小魚游的音樂。
2、場地布置成小河；魚網(wǎng)一個；小魚和魚媽媽頭飾若干。
3、表示音樂的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
一、游戲引導幼兒進入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學做小魚游。
師：魚寶寶，你們已經(jīng)長大了，媽媽知道你們都學會游泳了，我們一起來游泳吧！
師：剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了，誰愿意來表演給大家看？
教師引導幼兒再次聽音樂表演小魚游，引導幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚游的動作。
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
師：這首音樂有幾段？為什么?
三、傾聽音樂，分辨魚游、吃食、逃跑等音樂，根據(jù)音樂做出各種身體動作。
2、傾聽音樂，區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂曲，引導幼兒隨著音樂做動作。
a、欣賞第一段，了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點。
師：這一段是小魚在干什么？為什么？
幼兒做動作，教師引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏。
b、欣賞第二段音樂，了解音樂斷頓的特點。
c、欣賞第三段，了解樂曲緊張、急促的特點。
4、完整欣賞并做動作，引導幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動作。
四、完整游戲，幼兒會根據(jù)不同的音樂變換動作。
師：小魚們！我們一起到河里來做游戲吧！
教師引導幼兒完整進行音樂游戲，調(diào)動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。
b、請幼兒扮演捕魚人，再次游戲。
五、結(jié)束游戲，自由模仿小魚游回家。
大風車音樂教案篇十一
一教材分析：
《大風車》這首歌選自蘇教版二年級下冊第八單元，由著名詞作家喬羽作詞。
歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風車”節(jié)目時的快樂情形，表達了“大風車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。
二教學目標：
1、認識目標：學生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風車》。
2、能力目標：發(fā)揮想象制作自己喜愛的風車，選擇不同的形式表演唱歌曲。
三、教學重難點：
重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒。
難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。
四.教具及實施環(huán)境：
ppt幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室。
五．教學過程設計：
一，師生問好。
師：小朋友們，你們好！潘老師今天特別高興能和xx班的小朋友一起走進輕松愉快的音樂課堂，希望在這節(jié)課中小朋友能和潘老師一起學得快樂，玩的開心，準備好了嗎？(生答)好，先請小朋友欣賞一個視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個少兒節(jié)目，你看過嗎？它的主持人你認識嗎？（播放《大風車》節(jié)目片頭）。
生：……..
師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和潘老師一起走進大風車，看看今天的大風車里都安排了那些節(jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）。
【設計說明】（通過觀看《大風車》視屏片段，吸引學生注意力，在問題談話中讓學生初次接觸歌曲，激發(fā)其想學歌曲的興趣，與學生的問答中教師逐漸親近學生，減少初次上課的陌生感）。
二，節(jié)奏練習。
師：讓我們來看第一個節(jié)目“快樂模仿秀”
原來就是看那個小朋友模仿老師的節(jié)奏最準確。
看風車寶貝給我們帶來了那些有意思的節(jié)奏。
4/4。
1）x0x0x0xx|xxxxx-||。
吱呀呀吱呀吱呀呀呀呀。
大風車吱呀吱悠悠的轉(zhuǎn)。
2）xxxxxx|-||。
吱呀呀吱呀呀吱呀呀。
這里的風景呀真好看。
（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習）。
師：小朋友拍的真棒，風車寶貝說想給你們加點難度，敢挑戰(zhàn)嗎？
能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？
【設計說明】（游戲活動最受低年級學生喜愛，通過讓學生采用游戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由模仿風車轉(zhuǎn)時發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點，也為本課的歌曲教學打下基礎(chǔ)）。
師：《大風車》不但節(jié)目好看。歌曲也很好聽，小朋友們想學唱一下嗎？
（出示課件：歌譜）。
讓我們先欣賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的時候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）。
師：小朋友們拍的真不錯，老師發(fā)現(xiàn)小朋友拍的節(jié)奏和我們剛剛拍的火車節(jié)奏很相似啊，能按著這個節(jié)奏讀讀歌詞嗎？好，跟著潘老師一起試試吧看誰模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）。
小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們再次聆聽這首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學一學，看誰學的最快！學得好！等會老師請你當回小老師把你學會的句子教給其他小朋友。
（生選唱自己喜歡的句子，教師指導教唱個別句子）。
【設計說明】這一環(huán)節(jié)重點讓學生自由聽唱歌曲，學會的孩子自己做小老師，增強學生的自信心，學生自主參與學習興趣高）。
四風車小制作。
師：小朋友唱的真好，你們都是《大風車》的老朋友了，知道大風車節(jié)目的標志是什么嗎？（風車）對，是風車，你們知道世界上那個國家的風車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風車圖片。
好下面就讓我們動動小手制作一個漂亮的'風車吧！
（師介紹簡單的風車制作方法，學生合作完成）。
小朋友們的風車真漂亮，但是老師覺得你們的風車太單調(diào)了，如果能裝飾一下就更好了，想一想，怎么裝飾呢？可以畫畫，還可以把你想說的話寫在上面，把你的風車送給你最喜歡的人，爸爸媽媽，同學，朋友，都可以。
【設計說明】讓學生動手制作風車，體驗合作的快樂，把制作好的風車送給想送的人，讓學生懂得給與，學會感謝）。
五大家唱。
師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動手里的風車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧！
（注意歌曲的歡快節(jié)奏，高興地心情來演唱）。
（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）。
小朋友唱得真不錯，今天我們學唱了歌曲大風車，還親手制作了風車，下課的時候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的勞動快樂哦，最后讓揮動你們手中的風車和潘老師說再見吧！
【設計說明】（分組變換不同形式演唱歌曲，讓學生在演唱中體會歌曲的歡快，高興地情緒，在歡快的氣氛下結(jié)束歌曲學習。）。
大風車音樂教案篇十二
【合唱《彩云追月》。
唱歌綜合課。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
八年級的學生的正處于青春期，這個時期的學生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導，在我們的音樂課堂讓學生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂，因為它是經(jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學生逐漸的喜歡民族民間音樂，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂。其次，從中學生的演唱形式上來說，平時學生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲，對于二聲部的教學，學生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學生的合作意識較差，所以，合唱教學進行時有一定的困難。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學，而是要根據(jù)學生的識譜能力，適當?shù)慕档碗y度，可對二聲部進行簡單的改編，讓學生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。
1、情感.態(tài)度.價值觀。
通過歌曲學習，使學生樂于聆聽、感受、體驗、理解中國民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、過程與方法。
通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學生的合作意識。
3、知識與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。
學唱(體驗)歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學習。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
電子琴、多媒體、課件等。
一、導課：
1、組織教學，師生問好。
設計意圖：課一開始，如何讓學生靜下來，營造一種靜寧祥和的氛圍，非常關(guān)鍵。通過美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優(yōu)美的語言，讓學生不自覺地進入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學習。
師引導：一起來傾聽這夏天的故事：(課件出示歌譜，教師有感情地范唱，要求學生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。
xxxxxx。
設計意圖：教師通過有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動了學生學習的興趣。通過對月夜美景的淺析，更容易讓學生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
3、生輕聲跟唱，要求學生注意切分節(jié)奏，并找出難點。
歌曲結(jié)束句，音區(qū)比較高。音高上，后面的兩個音翻高八度，要求學生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài)，跟琴演唱。
(設計意圖：對于學生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式，并能夠及時的糾正學生唱不準的地方。對于歌曲的處理、學生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達的情感始終貫穿整個學歌過程，并不是單獨拿出來去練習的。)。
五、結(jié)束。
教師:最后,讓我們在《母親》這首優(yōu)美動人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學習,同學們再見!
《小船》反思。
《小船》這首歌主要是引導學生感受歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感的歌唱，以情帶聲，聲情并茂，充分調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，美的熏陶。
課堂上我采取集體唱、小組唱、領(lǐng)唱與齊唱的方式來活躍課堂氣氛，讓學生在愉快的活動中進一步加強學習，并借機對學生進行思想教育，讓學生懂得得到父母關(guān)愛后，要學會感恩、學會做人。這節(jié)課總體來說，較好地完成了教學任務，達到了預期的目標。
在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)音樂知識的教學始終是一個比較棘手的問題，如方法不得當，稍有不慎，就會使學生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學生什么也沒記住。那么如何使學生在饒有興趣的學習中，自然的掌握音樂知識和技能”呢?對于四四拍的含義，在強弱規(guī)律教學中，我讓學生運用第一拍拍手、第二拍攤開手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開手掌的形式形象生動的感受強弱的變化，并通過跟本歌的旋律一起表演來強化知識點，通過以上循序漸進的引導使學生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識，學生沒有因為學習音樂知識而興趣減退，在老師鼓勵性的評價中掌握了本課目標涉及到的音樂知識和技能。
在整個教學設計中，我是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特情感和體驗，讓學生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時教育學生要回報父母的愛，并知道關(guān)心他人，滲透了德育教育。在這個環(huán)節(jié)時，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了，再次演唱歌曲時都很動情，達到了我制定的情感目標。
由于歌曲難度較大，因此我設計的是兩節(jié)課來完成，下節(jié)課中會繼續(xù)強化歌曲的演唱以及識譜能力的輔導，還有一些知識點如倚音的演唱都將是下節(jié)課的內(nèi)容。今天的課堂我還是非常滿意的，每一名同學不是因為有了聽課的老師才裝模做樣的聽講，、而是真的有了興趣或是真的覺得有意思才津津有味的，這對我也是一種極大地促進，一堂好的音樂課必須有效的抓住孩子的眼睛，抓住孩子的思維，讓他們信心十足地、趣味濃厚的、津津樂道的來學習，我覺得這節(jié)課我做到了!
1.張敬軒友誼的小船歌詞。
2.《中國好聲音4》張磊歌曲《船》。
3.幼兒中班古詩教案。
5.小白船散文教學反思。
大風車音樂教案篇十三
教學目的：
1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。
教學重點：學習點、線和色彩表現(xiàn)欣賞音樂的感受，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。
課前準備：cai課件、角色頭飾四個。
教學過程?：
一、情境導入??。
1、游戲“幸運大比拼”
同學們，江陰電視臺科教頻道的“活力課堂”，你們看過了嗎？精彩嗎？我校代表隊經(jīng)過層層角逐，已進入最后的決賽了！今天，我們也來進行一項游戲：“幸運大比拼”。下面我為大家介紹一下參賽方隊：齊白石方隊，貝多芬方隊，徐悲鴻方隊，劉天華方隊。
我們的口號是：“幸運大比拼，愛拼才會贏！”（學生復述）。
2、游戲搶答。
師：下面讓我們進行第一項活動——聽音樂。
聽這些音樂是由哪種樂器演奏出來的？
生：（1）古箏（2）二胡（3）琵琶（4）笛子。
3、揭題：
師：剛才我所欣賞的音樂屬于聽覺藝術(shù)，美術(shù)又是一門視覺藝術(shù)，怎樣才能把聽覺藝術(shù)變成視覺藝術(shù)呢？今天，我們一起來學習《聽音樂，畫感受》。（板書）。
二、講授新課。
（一）點、線表現(xiàn)音樂。
1、聽一段打擊樂，學習折線表現(xiàn)音樂。
師：老師請問同學們一段音樂（播放），同學們，聽這段音樂你想干什么？
生a：我想跳舞，想用腳步聲模仿。
生b：我想把音樂畫出來。（請這名學生上黑板畫音樂）。
師：為什么你要把這段音樂畫線，這樣的折線呢？請你說一說好嗎？（分析折線表現(xiàn)節(jié)奏）。
生：音樂的節(jié)奏慢快、強弱不同。
生：（略）。
師：你為什么把這段音樂畫成這樣的波浪線呢？
生：（略）。
（二）聽《好漢歌》，你們可以跟著唱一唱。
生：梁山好漢的豪邁灑悅，風風火火熱鬧的場面。
師：這種心情又讓你想到了哪些色彩？（說一說學生的體驗）。
生：黃色的土地，紅色的戰(zhàn)場，綠色的山林。（暖色多還是冷色多呢？）。
生：跳動的紅色和黃色讓我興奮、激動……。
2、嘗試用點、線和色彩表現(xiàn)音樂。
生：一條小河，美麗的白塔，還有小朋友們在劃船。
師：這首歌又讓你想起了那些色彩呢？你覺得冷色多呢？還是暖色多？
生：紅色——小朋友們玩的很開心，綠色——小河兩岸的綠樹成蔭，藍色——藍天與清澈的小河。
師：這首歌的旋律很優(yōu)美動人，老師小時候就喜歡聽、喜歡唱，你能不能用點、線和色彩把這首《讓我們蕩起雙漿》畫出來呢？請同學們試一試。
2、學生嘗試畫音樂。
3、組織學生自評。
（1）提出要求：畫好后，請同學們把畫放在課桌中間，同學間相互看一看，交流一下，評選出一幅你們方隊中最好的畫，參加方隊間的評比，注意！一定要選出你們方隊最好的作品，因為如果不是最好的作品，會影響方隊的成績。評選時要公平、公正。
（2）學生自評：
師：請你說一說為什么這樣畫？
生：（略）。
師：你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢？你能不能再提點修改意見？為什么？
生：（略）。
師點評：指導修改意見節(jié)奏：點、線的粗線、形狀。
旋律：色彩的冷暖。
（三）用畫來聯(lián)想音樂。
1、出示《迪斯科舞曲》的畫（多媒體課件）。
師：一段音樂可以表現(xiàn)出一幅畫，那么一幅畫能表現(xiàn)一段音樂嗎？下面請同學們聽三段音樂，找出你們認為與畫相符合的音樂。（各隊搶答）。
生：（略）。
師：你為什么要選擇這段音樂呢？請說說你的理由。
生：談對畫面與音樂的理解。（加分）。
2、出示《春天來了》的畫。
師：這幅畫與那一段音樂可以相聯(lián)系呢？
生：（略）。
師：你為什么要選擇這段音樂？請你說一說。
生：（略）（加分）。
3、唱《春天來了》。
師：看著這幅畫，想一想以前我們學過哪首歌與這幅畫相符？想不想唱一唱？那就唱吧。
（四）聽音樂，畫感受。
1、聽一聽，說一說。
生：（略）。
2、練習：請同學們跟著音樂的節(jié)奏和旋律運用點、線和色彩把這首《賽馬》畫出來。
3、學生主評。
師：請各隊同學看一看，評一評，倒底想推薦誰的畫代表你們方隊參加評比呢？
師：為了讓大家更好的了解你的畫，欣賞到你畫中的美，請你說一說好嗎？
生：（略）。
生：（略）。
大風車音樂教案篇十四
并及時調(diào)整自己動作和方位。
1．每位幼兒短棒1對。多媒體資源：旺豆點讀筆、點讀參考（本次活動中視頻）
一、開始部分：
教師引導幼兒有序地進行熱身活動，為創(chuàng)編律動操做準備。
活動用語指導：請小朋友按照頭部運動――上肢運動――體側(cè)運動――腹背運動――跳躍運動――整理運動的順序來活動活動身體吧。
二、基本部分：
1．教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式，引導幼兒集體欣賞音樂，了解音樂的樂句和樂段?；顒佑谜Z指導：小朋友，你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎？鐵鐵說非常感謝我們，可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來，還需要配合音樂來表演比賽。所以，今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂的樂句和節(jié)奏再來試一試。
2．教師引導集體幼兒跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)的頭部運動、上肢運動、體側(cè)運動前半部分動作。
3．教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導幼兒傾聽音樂，根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做前半部分操節(jié)動作。
4．教師引導集體幼兒跟著音樂節(jié)奏做操節(jié)的腹背運動、跳躍運動、整理運動后半部分動作。
5．教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導幼兒傾聽音樂，并根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做后半部分操節(jié)。
6．教師點擊點讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂，引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂句做整套棒操律動。
7．教師點擊點讀教參功能區(qū)視頻部分播放動畫視頻，引導幼兒觀看欣賞動畫，討論部分雙人動作、集體隊形等形式內(nèi)容。
1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问?，引導幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。
2.教師引導幼兒集體玩“我是???”游戲，模仿動物，放松身體各部位。
1．教師引導幼兒組織棒操小組比賽。
2．引導幼兒和家長利用其它資源制作相應的器械，并編排動作?；顒咏ㄗh活動中，討論雙人動作和集體隊形時，教師應給予適當?shù)囊龑Ш吞崾尽?BR>