人生苦短，總結(jié)能使人的經(jīng)歷更加有意義?？偨Y(jié)應(yīng)該具備簡潔明了的結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)出事物的來龍去脈和關(guān)聯(lián)性。想要寫一篇出色的總結(jié)嗎？不妨參考以下小編為大家整理的總結(jié)范文。
幼兒英語說課稿篇一
1、設(shè)計(jì)意圖：
(1)《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥、小鳥關(guān)心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、充滿愛的世界。
(2)結(jié)合現(xiàn)代家庭實(shí)際情況，考慮獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。
(3)未來的社會需要幼兒從小學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心，我設(shè)計(jì)了這一活動旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心，愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。
2、活動目標(biāo)：是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，因此，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了本活動的目標(biāo)。
(1)引導(dǎo)幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
(2)激發(fā)幼兒的同情心，獲得被關(guān)心，幫助他人的內(nèi)心感受。
(3)鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力和交往能力。
3、活動重點(diǎn)：學(xué)會關(guān)心，幫助他人。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)知識準(zhǔn)備：童話故事、《老爺爺?shù)拿弊印贰?BR> (2)物質(zhì)準(zhǔn)備：課件設(shè)計(jì)，自制愛心獎?wù)隆?BR> (3)環(huán)境準(zhǔn)備：“誰在關(guān)心我們”掛圖資料。
二、說教法。
1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓全體幼兒傾聽童話故事《老爺爺?shù)拿弊印贰?通過欣賞童話故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
2、提問法;根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)回答問題(此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了提問法，來發(fā)展幼兒口語表他能力)。
3、直觀形象法：課件欣賞，幫助幼兒理解童話內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過老爺爺和小的一段對話，讓幼兒知道關(guān)心、愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人。(教師循環(huán)播放課件，讓幼兒理解故事含義。)。
4、情景表演法：讓幼兒通過一段情景表演，體會到互愛的情感。
三、說學(xué)法。
1、用聽、說、看、動等多種形式，體會故事內(nèi)容，表達(dá)情感。
2、體驗(yàn)法：通過互相討論及表達(dá)情感，讓幼兒體驗(yàn)被關(guān)心的快樂，理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心，幫助他人。
3、鼓勵法：以獎勵的形式，肯定幼兒的互愛行為。
四、說教學(xué)程序。
1、激發(fā)興趣：聽故事導(dǎo)入(時間大約2分鐘)。
興趣是人們積極主動的認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，他是推動幼兒探索知識的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，讓幼兒聽童話故事《爺爺?shù)拿弊印贰?教師操作課件，幼兒能看到生動的畫面，理解故事內(nèi)容。)。
幼兒英語說課稿篇二
1、課本泉源：此運(yùn)動選材泉源于生存。我們都知道，蔬菜是幼兒比力熟習(xí)的。在秋日這個豐產(chǎn)的季候，蔬菜在生存中到處可見，且取材便利。它的品種異常富厚，但在一樣平常生存中常常發(fā)明個體幼兒不愛吃蔬菜的征象。再連系主題運(yùn)動《我們愛秋日》，是以，有須要使幼兒形成對蔬菜準(zhǔn)確的熟悉，加深對蔬菜特性的明白，引發(fā)幼兒愛蔬菜的情緒。我們以為，選擇此課本有肯定的季候性、須要性，就如《綱領(lǐng)》中所說，“既切合幼兒的實(shí)際須要，又有利于其久遠(yuǎn)生長；既切近幼兒的生存，選擇感愛好的事物或題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野”。是以，此運(yùn)動泉源于生存，又能辦事于幼兒的生存。
2、目的定位：運(yùn)動的目的是教誨運(yùn)動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對運(yùn)動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及布盧姆的《教誨目的分類學(xué)》為根據(jù)，建立了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒方面的目的，此中既有自力表達(dá)的成份，又有互相融會的一壁，目的為：
（1）造就幼兒喜好蔬菜的情緒，并在運(yùn)動中樂于表示本身。
（2）經(jīng)由過程什物、圖片及對話辨認(rèn)所學(xué)單詞。
（3）能在所學(xué)單詞前加上恰當(dāng)色彩。
憑據(jù)目的，我們把運(yùn)動重點(diǎn)定位于：經(jīng)由過程什物、圖片及對話辨認(rèn)所學(xué)單詞。經(jīng)由過程多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜，使運(yùn)動獲得深化。運(yùn)動的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上恰當(dāng)色彩。經(jīng)由過程西席樹模和景象演出辦理。
總之，我們建立了目的的整合不雅、科學(xué)不雅、體系不雅，力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。使運(yùn)動出現(xiàn)意見意義性、幼兒園教案綜合性、運(yùn)動性，寓教誨于生存情境、游戲之中。為此，我們作了如下運(yùn)動預(yù)備：
1、空間預(yù)備：把幼兒圍成半圓形，操縱臺放于側(cè)面。
2、物資預(yù)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、種種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等）。
3、履歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉多種色彩，并對蔬菜有肯定的履歷（吃過或看過）。
二、說教法。
新《綱領(lǐng)》指出：“西席應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動的支撐者、互助者、引誘者?！边\(yùn)動中應(yīng)力圖“形成互助探討式”的師幼互動。是以，本次運(yùn)動西席除了以可愛的形象、豐滿的情感影響孩子，以本身的形態(tài)熏染幼兒外，還要接納了相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授，接納的教法有：
1、操縱法：它是幼兒建構(gòu)運(yùn)動的根基要領(lǐng)。所謂操縱法是指幼兒著手操縱，在與質(zhì)料的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修。本次操縱主如果摸索種種蔬菜的意見意義性，讓幼兒在看一看、摸一摸中得到感知。
2、演示法：是指西席經(jīng)由過程解說發(fā)言，把什物或教具展現(xiàn)給孩子看，資助他們得到肯定的明白。本次運(yùn)動中的演示法是經(jīng)由過程制造多媒體動畫“小熊的`農(nóng)場”，讓幼兒對蔬菜有全新的熟悉，在這一歷程中，當(dāng)代講授幫助本領(lǐng)的應(yīng)用施展了傳統(tǒng)教誨本領(lǐng)弗成替換的功效，使幼兒更有愛好進(jìn)修。
3、情境講授法：在講授歷程中西席有目標(biāo)地引入或創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象，為主體的活潑運(yùn)動供給詳細(xì)的場景，以引起孩子肯定的立場體驗(yàn)，使孩子生理性能獲得生長的要領(lǐng)。本次運(yùn)動的全歷程，我就引入了幼兒喜好的小熊形象，連系秋收，幼兒園教育隨筆激發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒自動探討，努力頭腦，到達(dá)科學(xué)本質(zhì)的進(jìn)步與本性生長的同一。
4、游戲法：游戲是幼兒的根基運(yùn)動，它具有教誨性、娛樂性、締造性。幼兒又有好動的特色，以是在講授歷程中穿插恰當(dāng)?shù)挠螒?，使幼兒能在快活的游戲中輕松進(jìn)修。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入探討運(yùn)動，不但進(jìn)步了熟悉，熬煉了本領(lǐng)，更升華了情緒，本次運(yùn)動幼兒接納的學(xué)法有：
1、多通道到場法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇中的目的明白指出，（幼兒）“能用多種感官著手動腦，探討題目；用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交換摸索的歷程和效果”。是以，運(yùn)動中我們引誘幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的到場，不知不覺就對蔬菜產(chǎn)生了愛好。
2、體驗(yàn)法：生理學(xué)指出，“通常人們努力加入體驗(yàn)過的運(yùn)動，人的影象結(jié)果就會顯著進(jìn)步”。為了讓幼兒對種種蔬菜有更深的印象，我們就接納了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引誘幼兒熟悉、喜好蔬菜。
與此同時，我們還經(jīng)由過程幼兒間的互補(bǔ)進(jìn)修，師幼互助共長的要領(lǐng)，表達(dá)著各自的富厚、多樣性的熟悉，表現(xiàn)著“以幼兒生長為本”理念。
四、說講授法式。
我接納環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運(yùn)動法式，運(yùn)動流程為：
引發(fā)愛好——提問解說——自由摸索——景象演出——品嘗延長。
（一）引發(fā)愛好。
“愛好是的西席”。幼兒手工制作運(yùn)動一開端西席就操縱幼兒熟習(xí)的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐產(chǎn)了”多媒體展現(xiàn)，激發(fā)幼兒不雅察蔬菜的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都因此小熊作為情節(jié)生長主線，從情勢上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子。
（二）提問解說。
在此環(huán)節(jié)中，西席會把故事變節(jié)再梳理一遍，接納邊提問邊解說的方法，進(jìn)修四種色彩各別的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），經(jīng)由過程出示什物及其圖片資助幼兒影象單詞。
（三）自由摸索。
西席擺設(shè)恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑏碣Y助幼兒牢固所學(xué)單詞。再與曩昔所學(xué)色彩接洽起來，以舊引新，溫故而知新；新舊連系，締造出新的語境。先生要先作樹模，如：aredtomato。幼兒再憑據(jù)先生的樹模，本身實(shí)驗(yàn)著給每種蔬菜加上色彩，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。
（四）景象演出。
憑據(jù)幼兒喜好模擬、飾演小動物的特色，先生讓幼兒飾演成小動物去小熊的農(nóng)場買菜，喜好吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達(dá)。eg。ilikeorangecarrot。
（五）品嘗延長。
幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后，“抵家”洗一洗品嘗一下蔬菜差別的味道，并把本身品嘗的效果講給同伴聽一聽，進(jìn)一步讓幼兒相識種種蔬菜的特性，從而造就幼兒喜好蔬菜的情緒。
幼兒英語說課稿篇三
1、學(xué)會新單詞：apple；pear；banana。
2、注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和飽滿性，語調(diào)適合，能將單詞和實(shí)物聯(lián)系在一起。
3、能熱愛英語，喜歡用英語表達(dá)，有自信心說英語。
1、一個蘋果，雪梨，一個香蕉。
2、三幅水果的圖片。
1、教師引入話題“小朋友們，你們喜歡吃什么水果呀？”引發(fā)幼兒興趣和討論后，教師適當(dāng)停住“好的，但是我們今天先來學(xué)習(xí)幾個水果的新單詞，以后慢慢都學(xué)會，好嗎？”
2、教師出示蘋果，孩子會用中文喊出名稱。老師可直接點(diǎn)頭并且示范“apple”，教師要注意多次示范發(fā)音，尤其注意觀察每個孩子發(fā)音，但不可用直接糾正的方法，可多次示范正確的讀音，讓孩子自己意識到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上，并且盡量使圖片隔離得有一定距離。然后老師念英文，孩子要根據(jù)聽到的英文去迅速觸摸墻上相應(yīng)的照片，鍛煉孩子將單詞與實(shí)物聯(lián)系的能力。孩子熟悉后，可以請別的小朋友念英文，教師與別的小朋友觸摸圖片。
自評：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的很輕松，達(dá)到了寓教于樂的目的。在第4環(huán)節(jié)中，老師說英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應(yīng)該直接說對錯，應(yīng)該問場下的孩子們這個孩子摸的對不對，掌聲在哪里？這樣互動會更好，孩子們會更積極。
幼兒英語說課稿篇四
今天我說課的內(nèi)容是：中班的語言活動《芽》?！毒V要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而《芽》正是一篇很優(yōu)美的散文詩。散文的內(nèi)容是這樣的：一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。太陽照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。
太陽說：別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康！
風(fēng)兒說：別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅(jiān)強(qiáng)！
雨露說：別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢！
于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞。
散文中將芽比喻成一個膽怯的小姑娘，在陽光、雨露、風(fēng)兒的幫助下漸漸長成一個朝氣蓬勃的小姑娘，在春光里歡笑起舞。小芽的這種成長過程，經(jīng)歷了從膽怯到勇敢的心理歷程。幼兒在欣賞詩歌的過程中不僅感受到散文的意境美，更能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒活波開朗的性格。而且也可以豐富幼兒一些詞匯，如：膽怯、滋潤、撫摸等。
隨著新課程的改革，園本課程的開發(fā)，我們農(nóng)村幼兒可以利用有利的田園資源，我園以種植活動為載體，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。而《芽》這篇散文詩正可以豐富幼兒種植方面的經(jīng)驗(yàn)，能夠使幼兒懂得植物的的健康成長需要陽光、風(fēng)兒和雨露。
因此，我將本次的活動目標(biāo)從情感、知識、能力三個方面來制定。
二、說目標(biāo)。
目標(biāo)1欣賞散文，懂得“芽”的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。目標(biāo)2初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞，學(xué)習(xí)句式“別怕，我把你×一×，你就會變得更××”。這也是本次活動的重點(diǎn)。目標(biāo)3感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，懂得感恩并樂于助人。本次活動的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)句式“別怕，我把你×一×，你就會變得更××”。難點(diǎn)：就是幫助幼兒理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。
三、說準(zhǔn)備。
因此，我需要的物質(zhì)準(zhǔn)備是：
一套。我為什么要用ppt呢？因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，ppt的播放既能夠讓幼兒直觀的看到嫩芽在生長過程中變化的過程，更能將抽象的事物形象化，便于幼兒理解散文的內(nèi)容。
2.胸卡：太陽、風(fēng)兒、雨露若干個。《綱要》中提出：用多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解，胸卡的準(zhǔn)備是讓幼兒進(jìn)行角色的表演，幫助幼兒對散文的理解和情感的體驗(yàn)。
3.事先請幼兒每人在紙杯里或小罐子里播種一粒瓜果的種子。如黃瓜、絲瓜、西瓜、茄子等等。我為什么要先讓幼兒把種子種在紙杯里或小罐子里而不直接種到田地里呢？因?yàn)槲疫@樣做，既能夠讓幼兒隨時觀察到種子的發(fā)芽過程，又能夠讓幼兒有一個情感體驗(yàn)，就是幫助小嫩苗尋找一個適合它生長的地方。那就是：讓幼兒將芽移植到有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方，移植到田園中。選擇瓜果類的種子來播種是因?yàn)樵?-5月份里最適宜播種的就是各種蔬菜瓜果的種子。比如：黃瓜、絲瓜、茄子、番茄啊等等。這樣也適合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
4.小鐵鍬人手一份。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會使用簡單的勞動工具。如：用小鍬挖坑、植物澆水。因?yàn)樵诨顒拥淖詈笪乙層變喊研∧垩糠N植到有陽光有風(fēng)兒由雨露的地方去。
四、說過程。
因此，我將此次活動的過程分為四大流程來完成。活動一：實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞散文的興趣?；顒佣簬椭變豪斫庋可⑽?，初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞，讓幼兒學(xué)說“別怕，我把你×一×，你就會變得更××”。活動三：分角色扮演，加深幼兒對散文的理解，感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，懂得感恩并樂于助人。
活動四：經(jīng)驗(yàn)移植，情感大體驗(yàn)：把嫩芽移植到一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方。
下面我就來具體說說我的活動過程：根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，他們的無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始發(fā)展。所以活動的一開始，我用神秘的口吻告訴幼兒今天有一位客人要來我們班，請大家猜一猜誰會來呢？當(dāng)幼兒隨意猜出2――3個客人時，我會說“到底是誰呢？”接著就出示實(shí)物嫩芽。我不會讓太多的時間讓幼兒去猜測，因?yàn)橹邪嗟暮⒆拥淖⒁饬χ挥?5分鐘左右的時間，所以我會在活動中盡量減少不必要的過度環(huán)節(jié)，盡量避免時間的隱性浪費(fèi)。當(dāng)出示了一顆實(shí)物嫩芽之后我會問：誰來啦？嫩芽是從哪里出來的？你喜歡它嗎？你最想對它說什么？猜一猜嫩芽剛剛從泥土里出來心里會怎么樣呢？有的幼兒可能會說出很高興、很開心，很害怕。其實(shí)，我的最佳答案是為了能讓幼兒說出很“膽怯”。但根據(jù)我對我中班幼兒經(jīng)驗(yàn)水平的理解，我估計(jì)幼兒很可能不能直接說出“膽怯”這個詞語。因?yàn)椤澳懬印边@個詞語很書面、抽象。不管幼兒說的怎樣，我都會肯定幼兒的答案，承認(rèn)他們的想法。如果幼兒說不出膽怯，我會以參與者的身份說：“我覺得呀，嫩芽很膽怯?！蔽疫呎f邊做出相應(yīng)的表情。讓幼兒理解“膽怯”的意思。接著請幼兒說說自己什么時候也膽怯過？做個膽怯的樣子？幫助幼兒對“膽怯”的理解。
接著我問：“小嫩芽那么膽怯，誰會來幫助小嫩芽快快長大呢？”這樣的提問也就自然而然的進(jìn)入了第二個環(huán)節(jié)：那就是引導(dǎo)幼兒欣賞芽散文，幫助幼兒初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞，并學(xué)說“別怕，我把你×一×，你就會變得更××”。這個環(huán)節(jié)中，我主要通過ppt的播放來幫助幼兒理解散文。在欣賞ppt時，我通過層層遞進(jìn)地提問，如：“誰會來幫助嫩芽快快長大？”“可是小嫩芽還是很害怕，太陽會對嫩芽怎么說？”“健康什么意思？”“你們做個健康的樣子給我看看。”“風(fēng)兒會怎么說？”“你們什么時候也很堅(jiān)強(qiáng)？”“雨露會對嫩芽說什么呢？”“我來做雨露，你們做嫩芽，做個歡暢的樣子給我看看。“你會對小嫩芽怎么說？”在讓幼兒說說猜猜演演的過程，其實(shí)就是幫助幼兒學(xué)會了“別怕，我把你×一×，你就會變得更××?！钡木涫?。這也是本次活動的重點(diǎn)。同時也用肢體動作來幫助幼兒理解“健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”詞語的意思。本次活動的難點(diǎn)也順利化解。
“小嫩芽聽了陽光、雨露、風(fēng)兒的話之后，還會害怕？膽怯嗎？有沒有長大呢？”這樣的提問幫助幼兒梳理小芽的成長過程，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)垩繌哪懬拥接赂业男睦須v程。
我在“先學(xué)后教”的活動單模式引領(lǐng)下，讓幼兒通過ppt說說自己看到的和想到的。接下來我就結(jié)合輕音樂和ppt，有感情的完整地朗誦一遍散文《芽》，讓幼兒完整地欣賞一遍散文詩。因?yàn)橄惹暗膒pt欣賞我只是讓幼兒在說說看看中，初步的理解散文詩，而這一次的欣賞是讓幼兒完整地從頭到尾欣賞散文詩，在腦海中有完整的印象和美的感受。輕音樂的播放既能烘托散文的意境，更能讓幼兒意味深長的體驗(yàn)芽從膽怯逐漸變成勇敢的小姑娘那種情感。
當(dāng)幼兒完整地欣賞完之后，”接下來就是讓幼兒角色扮演，也就是本次活動的第三個環(huán)節(jié)。進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)時，我以這樣一個問題導(dǎo)入：“小嫩芽在誰的幫助下長大的？如果沒有陽光、雨露、風(fēng)兒的幫助，他們會長大嗎？”“如果讓你來幫助小嫩芽成長，你最想當(dāng)誰呢？“那么，你們想不想幫助小嫩芽成長呢？扮演的過程，就是幼兒體驗(yàn)小嫩芽從膽怯的心里到勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心里變化過程。在扮演時，我會提供各種角色的胸卡，讓幼兒自由選擇自己想扮演的角色，在輕松、自由的氛圍中扮演角色。
在一堂課中，如果沒有教師的評價(jià)，那么這節(jié)課就不算是一節(jié)完美的活動。我會以問問答答、自由寬松的談話方式，幫助幼兒整理知識經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率。我會這樣提問：“還有誰的長大也需要陽光、雨露、風(fēng)兒的幫助呢？”“小朋友們，你們是在誰的幫助下正在漸漸長大呢？我們應(yīng)該感謝誰呢？你們最想對他說什么？”這樣的提問，就是讓幼兒知道：在我們的生活中，不管遇到有多困難的事，我們都不要害怕，要向小嫩芽那樣勇敢、樂觀，因?yàn)樵谖覀兊纳磉呌性S多朋友會幫助我們，同樣我們也要幫助別人，對我們有幫助的人，我們要謝謝他。
最后一個環(huán)節(jié)是活動的延伸，“我們自然角的植物寶寶也長出嫩芽了，你們說把它放在哪里生長更好呢？（一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方）我們一起去尋找這個美好的地方吧。本節(jié)活動也就自然而然的結(jié)束。不過，我不會因這節(jié)活動的結(jié)束而結(jié)束幼兒的整體發(fā)展。我會和孩子們繼續(xù)一同照顧這些植物寶寶，每天我會利用散步時間或其他自由活動空間帶孩子去田園看一看、給植物寶寶澆澆水、拔拔草、捉捉蟲、施施肥等等，讓孩子知道只有細(xì)心地照顧才能長大，體驗(yàn)種植的快樂和成功感。
在本次活動中，我始終以幼兒為主體，通過開放式的提問，激發(fā)了幼兒的思考，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。孩子是活動的主人，我則是孩子學(xué)習(xí)的好伙伴，支持者、引導(dǎo)者?；顒又锌纯?、說說、演演等等一些動靜交替的手段符合幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)活動中可能還會有預(yù)想不到的狀況出現(xiàn)，這就需要老師靈活應(yīng)變、及時調(diào)整活動的方案。但我會始終以“以人為本”“一切以幼兒發(fā)展為原則”的教育理念為我的教育觀點(diǎn)。
幼兒英語說課稿篇五
1、百科全書類：兒童百科全書、羊?qū)W堂，我的第一本美國國家地理知識百科、百科地圖繪本等。
2、機(jī)械/賽車/飛機(jī)：神奇校車系列、力學(xué)原理這么有趣、超級飛俠系列、圖解交通工具大百科等。
3、經(jīng)典閱讀：此類最多、最雜，有一百多本，但都是國內(nèi)外的經(jīng)典圖書。如獨(dú)一無二的你、鴨子騎車記。
4、傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀：影響男孩成長的經(jīng)典故事、快樂國學(xué)夢系列。
5、益智/邏輯思維：寶寶走迷宮系列、德國幼兒經(jīng)典主題游戲系列、學(xué)前數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練系列、世界兒童經(jīng)典智力測試500題系列等。
6、英語：英語情景對話系列、唐老鴨溪水記、米奇系列、我的'第一套自然拼讀故事書、少兒彩圖英語詞典系列。
7、生物：動物的家、動物園、恐龍帝國、我的身體科學(xué)館系列等。
8、藝術(shù)：世界藝術(shù)大師系列、和米奇一起學(xué)鋼琴、快樂蒙紙畫等。
幼兒英語說課稿篇六
隨著小班幼兒對環(huán)境的熟悉，我們對孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，同時也很安全。但在利用晨間談話、平時的個別教育、以及語言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室門口走；放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，奶奶在人群中邊喊邊追；有時還會出現(xiàn)孩子走散，家長到處找的局面。
看到以上這些發(fā)人深省的場面，我們找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些具體的，來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析，評價(jià)呢？使他們真正地從知識、情感上意識到自己為什么要這樣做，這樣做的好處呢？于是，我們就設(shè)計(jì)了情感活動《我會自己走》。
【活動目標(biāo)】。
1.知道放學(xué)回家時應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識。
2.掌握自己與家人走散后的最基本的解決方法。
3.知道自己長大了，要自己走；激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。
【活動準(zhǔn)備】。
1.知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像鏡頭。
a.家長蜂擁著從園門口走來。
b.幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。
c.幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。
d.放學(xué)時幼兒離開家人，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，家人追也追不上。
e.在幼兒園走散了，回教室找老師幫忙。
3.動畫課件：兒歌《回家啦》。
【教學(xué)過程】。
1.看錄像導(dǎo)入，激發(fā)交流的興趣。
（放錄像片段a.家長蜂擁著從園門口走來）。
2.看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習(xí)。
（1）幼兒看制成ppt課件的錄像片段：（錄像片段b）幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。（錄像片段c）幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。
提問：
你認(rèn)為他們中誰做的最棒？
我們一起為她鼓鼓掌。
為什么你覺的他做得不太好呢？你想對他說些什么？我們一起對他說一說。
小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長大，變重了，家長抱不動我們了，同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。
（2）播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。
播放兒歌：媽媽、媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走？媽媽、媽媽，()你快撒手，我要自己走。
（3）幼兒看錄像片段d:離開教室后，幼兒離開家人，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，家人追也追不上。
（4）看錄像片段e:在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
提問：發(fā)生了什么事啦？他是怎么做的？
小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。
提問：老師是怎么說的？這次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。）。
3.學(xué)習(xí)兒歌，在文學(xué)藝術(shù)美中提煉行為要求。（看動畫課件）。
兒歌：放學(xué)啦！回家啦！
爸爸媽媽來接我！
我和他們手拉手，
快快樂樂走呀走。
我不跑，也不抱，
早早離園回家啦。
幼兒先聽一遍兒歌。
邊看錄像，邊聽兒歌。
和老師一起表演兒歌。
4.回家游戲，在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。
老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說：我長大了，我要自己走。
【教學(xué)反思】。
生活瑣事是存在與生活中的細(xì)小而繁雜的事，經(jīng)常會被我們的傳統(tǒng)教學(xué)拒之門外，但是這些瑣事卻是孩子們每天都會碰到的。在這些不起眼的事情背后，卻有著巨大的教育潛力，蘊(yùn)含著豐富的教育資源。本次活動的選材，教師注重了對生活地觀察，抓住了生活中”下午放學(xué)后幼兒離開教室"的這一段時間中所蘊(yùn)含的教育素材，運(yùn)用錄像讓孩子們平時的生活情景真實(shí)地展示在他們面前，使他們有話可說。
本次活動中，借助多媒體，教師在自然狀態(tài)下采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做呢，營造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。
建議：孩子的一些不良的行為，很大程度上是家長的錯誤的教育方式而造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長正確地育兒，形成良好的教育合力，從而促進(jìn)幼兒健康成長。
幼兒英語說課稿篇七
閱讀了繪本《勇氣》，知道了勇氣有很多種。勇氣是改掉壞習(xí)慣，勇氣是努力藏起你的小氣、嫉妒的一面，勇氣是再來一次，勇氣是從頭開始，勇氣是知道還有高山，就一定要去征服。
以前的我，上課發(fā)言，聲音小到只有自己聽到?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)有勇氣在大家面前大聲的回答問題，甚至還有勇氣上臺演講呢。
以前的我，看到熟人，總是躲在爸爸媽媽的生后，不敢打招呼。現(xiàn)在的我，已經(jīng)有勇氣和別人打招呼啦！
以前的我，遇到困難，總會發(fā)發(fā)脾氣，把事情弄得一團(tuán)糟。現(xiàn)在的我，已經(jīng)有勇氣用自己的聰明和機(jī)智來解決問題啦！
總的來說，我現(xiàn)在是一個有勇氣的女孩子，我相信自己會越來越棒的！
幼兒英語說課稿篇八
在單元第10課是一篇題為"makfourworldmorebeautiful"的閱讀教材，通過對環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時和過去時，讓學(xué)生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時態(tài)的變化，從而達(dá)到正確運(yùn)用英語的時態(tài)能力。
2、教學(xué)目的。
教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)。
生的興趣，幫助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。
（1）知識目標(biāo)。
這一課的知識目標(biāo)很明確，就是圍繞"環(huán)境保護(hù)"這一話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，利用本課所學(xué)習(xí)的話題，把功能與語法教學(xué)緊密結(jié)合一起。
（2）能力目標(biāo)。
本課首先利用課前問題（pre-readingquestions），啟發(fā)同學(xué)能利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，就有關(guān)話題開展討論，通過閱讀驗(yàn)證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
（1）重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在其運(yùn)用完成時態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。
（2）難點(diǎn)：對課文內(nèi)容及時態(tài)含義的理解。
（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用完成時態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。
4、對練習(xí)的處理。
全文分為三部分，每一部分安排幾個問題供同學(xué)回答，讓學(xué)生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面結(jié)合的能力。
為落實(shí)大綱的要求，為滿足學(xué)生個性化的要求，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，
教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，具體從教學(xué)方法和手段的多樣性，本課教學(xué)應(yīng)以以下方面進(jìn)行。
1、閱讀教學(xué)法。
通過閱讀課文，就有關(guān)問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，通過一兩個問題，讓學(xué)生邊讀邊尋找答案，要求學(xué)生在閱讀時盡可能多地掌握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學(xué)生再細(xì)讀課文，就課文口頭提出問題，對未教過的生詞和習(xí)慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵學(xué)生推測其意思，養(yǎng)成學(xué)生"用腦思考"的習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀的能力。
2、聽、說、教方法。
通過聽錄音，對課文內(nèi)容有最初的了解，從而有能正確回答老師對課文，提出的問題，講解完后，還可通過錄音，讓學(xué)生的聽力得到進(jìn)一步的鍛煉，還可讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，要語音和語調(diào)，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到英語教學(xué)中說的目標(biāo)。
3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)化。
制作一些生動圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場所、砍樹等破壞環(huán)境的場景，對應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的圖片，如拾垃圾到垃圾費(fèi)紙筒、種花栽樹等，通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用完成時態(tài)表達(dá)句意及環(huán)境保護(hù)意識有所提高。
4、對比教學(xué)。
通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進(jìn)行對比教學(xué)。
遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線"的教育思想，但教師又要因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
step1:組織教學(xué)adutyreport。
step2:以卡通圖片的形式制作一個保護(hù)環(huán)境的公益廣告課件，從而導(dǎo)入課題，起到一個熱身的作用，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
step3:教師介紹環(huán)保不僅僅是一個口號，一個話題，它更是一門系統(tǒng)的科學(xué)，更是一種意識，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以同學(xué)投入到環(huán)保學(xué)中來，置身于環(huán)保的實(shí)踐學(xué)中，這對學(xué)習(xí)本課作好了鋪墊。
step4:介紹預(yù)讀部分，讓學(xué)生思考。
step5:聽錄音，讓學(xué)生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。
step6:通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學(xué)生們用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結(jié)合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護(hù)環(huán)境和損害環(huán)境進(jìn)行對比，第三部分宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，讓每個公民為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)。
step7:讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到聽、說、讀、寫四個方面的能力。
step8:話題報(bào)告。
根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行口語訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一個或幾個小型的話題報(bào)告作業(yè)，如：howtomakeourschool∕neighbourhood/city（town）morebeautiful等，并將教學(xué)班分為四個組來進(jìn)行操練,讓每個人就自己選擇的題目準(zhǔn)備一篇80—100詞的小型話題報(bào)告，鼓勵各層次的學(xué)生參加這項(xiàng)活動，營造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運(yùn)用語言的一種有效方式，讓學(xué)生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。
1.導(dǎo)入。利用小魔術(shù)"消失的水"導(dǎo)入課堂，調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性。
2.呈現(xiàn)并練習(xí)說。呈現(xiàn)最近西南旱災(zāi)圖片震撼學(xué)生（真正的水消失）。提問：為什么會發(fā)生這樣的旱災(zāi)？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識到了破壞環(huán)境的惡果，于是召開了氣候大會。接著播放溫總理在氣候大會上的發(fā)言（視頻截?。？赐晏釂枺簻乜偫韺κ澜绯兄Z了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：節(jié)能減排。
3.呈現(xiàn)并練習(xí)聽。氣候大會后，一種節(jié)約，健康，自然的生活方式越來越流行。先給兩個問題，要求學(xué)生帶著問題聽音。然后播放一篇低碳生活的聽力材料，聽完回答問題。（播兩遍）第一遍播完后，可以先認(rèn)識幾個似懂非懂的生詞：low-carbon,carbondioxide,disaster,unsuitable,air-conditioner.
4.呈現(xiàn)并練習(xí)讀。給學(xué)生一篇有關(guān)低碳生活的文章（兩百多字，教師已做細(xì)心改編，到第五步寫作時，學(xué)生可以利用其改編成作文，中考作文要求80字左右。學(xué)生通篇全抄肯定不行）。要求讀完后回答三個問題。（遇到較差同學(xué)可以利用ppt閃現(xiàn)提示詞。）。
5.練習(xí)寫。一通聽說讀下來，該是寫的時候了。學(xué)生可以利用以上聽到的，說到的，讀到的材料，結(jié)合ppt上的三個問題思路和提示詞進(jìn)行寫作。（三個問題其實(shí)在呈現(xiàn)讀時已出現(xiàn)過了，提示詞也是摘錄于剛才的文章中。（這樣步步為營，環(huán)環(huán)相扣效率比較高）要求學(xué)生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)走動指導(dǎo)。
6.評價(jià)。選一兩篇修正。（可叫作者讀，一聽力好的學(xué)生口譯，口譯的學(xué)生如頻頻遇障礙，該文章為劣質(zhì)，如順利譯完，可算過關(guān)。）特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評價(jià)。保護(hù)學(xué)生積極性。剩下作文叫學(xué)生當(dāng)場上交教師帶回批改。
7.結(jié)束。如剩時間則增加與聽課老師互動環(huán)節(jié)。如時間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。
幼兒英語說課稿篇九
本節(jié)課的內(nèi)容是八年級上冊unit9sectionb3a-4,整節(jié)課趙教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。
下面我談一下對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn)：
1、教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對每個學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會受到鼓勵，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。陳潔老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點(diǎn)，他與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。
2、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新單詞，讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。
3、教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。
4、另外，趙老師的本身基本功也很扎實(shí)。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動作，比較能吸引學(xué)生的注意力。課件制作既認(rèn)真又很新穎，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但是，這節(jié)課也有其存在問題的地方：
趙老師在讓學(xué)生訓(xùn)練問題時，老師指令不明確，使部分學(xué)生不太明白其意思，后來經(jīng)過陳老師中文解釋后，好多了。還有老師向?qū)W生提問時，學(xué)生涉及面不廣，只叫個別學(xué)生，大部分學(xué)生被冷落一邊。
幼兒英語說課稿篇十
本節(jié)課是七年級上冊module2myfamilyunit1isthisyourmum?的第一課時。作為新畢業(yè)的老師，陳老師的課堂組織得很有條理，完成得也很不錯。
本節(jié)課的亮點(diǎn)有：
1、教師的個人素質(zhì)很好，很有激情，從而使課堂的氣氛很活躍。
2、新詞的呈現(xiàn)，陳老師采用了很直觀的照片來講述，以老師本人家庭的成員為載體，很有吸引力，聚集了學(xué)生的注意力。
3、講述新詞的時候用發(fā)音的方式來讀，讓學(xué)生比較的好記住，這個方法值得保持。
4、本結(jié)課從詞到句子的呈現(xiàn)到操練，緩緩漸進(jìn)，過度得很自然。
本節(jié)課需要改善的地方有：
1、本節(jié)課的。
教學(xué)。
重點(diǎn)沒有突出，名詞所有格應(yīng)該加以體現(xiàn)，并讓學(xué)生注意。
2、聽力部分的指令需要改善，應(yīng)該是言簡意賅，學(xué)生也容易聽懂，并會去實(shí)施。
3、教師的課堂話語多了點(diǎn)，留給學(xué)生反應(yīng)的時間應(yīng)該多一點(diǎn)，不然顯得有點(diǎn)喧賓奪主了，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性。
聽完本節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)新教材中有很多的問題還需要我們?nèi)ヌ接憽?BR> 幼兒英語說課稿篇十一
吳老師她能根據(jù)教材與學(xué)生基礎(chǔ)，進(jìn)行深層挖掘，重新制定語言目標(biāo)。語言學(xué)習(xí)的依托是再構(gòu)的文本，課堂中體現(xiàn)有序推進(jìn)，層層深入，突出質(zhì)效的思路。在以下幾個方面處理得很有特色。
本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。教師很注重與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則。在整節(jié)課中，教師因勢利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)高潮迭起，課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。吳老師善于牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華。“亮點(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的，這節(jié)課的亮點(diǎn)是課堂隨機(jī)生成的。
在課堂上，吳教師真情流露，達(dá)到師生情感自然交流。另外，她能有效控制英語課堂教學(xué)節(jié)奏，是增加教學(xué)容量和操練密度的有效途徑，更是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中的操練只有達(dá)到一定的密度和廣度時，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻。有張有弛，師生配合默契整節(jié)課散發(fā)出無窮的魅力。
幼兒英語說課稿篇十二
教師親切、和藹、自然、大方的教態(tài)，首先為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松和諧的教學(xué)空間。節(jié)奏明快的英文舞蹈和歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個愉快的氛圍，而且把學(xué)生帶到了英語學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生帶著飽滿的熱情，在輕松的氛圍中，在教師為他們創(chuàng)設(shè)的情境中開始愉快的學(xué)習(xí)，學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
教師的的教學(xué)能夠遵循語言教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)合理，合理運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言實(shí)踐能力。
教師能夠運(yùn)用教材中提供的各種材料。運(yùn)用課本中的彩色畫圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多媒體，使學(xué)生通過聽看了解課本上圖片的內(nèi)容，使學(xué)生在教學(xué)情景中理解所要學(xué)習(xí)的語言。老師適時的點(diǎn)拔，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生身臨其境，并采用事物、圖片、手勢等直觀手段，幫助學(xué)生加深理解。通過從課本內(nèi)容的機(jī)械操練到擴(kuò)展了的內(nèi)容練習(xí)，到最近新的`情景中的目的，突出了語言的交際性特點(diǎn)，給學(xué)生以實(shí)踐的空間，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。
教師采用了多媒體、投影等多種教學(xué)輔助手段和表演、唱歌等多種方法，使教學(xué)形象、直觀、生動、有趣，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體的使用師聲音、圖象、情景有機(jī)地結(jié)合于一體。使學(xué)生更加形象、明了、快捷，方便。
教師把學(xué)生作為課堂的主人，教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)空者。教師引導(dǎo)學(xué)生從知識的理解到技能的訓(xùn)練和靈活的運(yùn)用，使學(xué)生直接參與與知識的形成發(fā)展的過程。通過示范多種教學(xué)活動，使知識有積累，能力又提高。
教師專業(yè)知識扎實(shí)，語音語調(diào)規(guī)范，英語口語能力較強(qiáng)。
幼兒英語說課稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好！下面我代表英語組對趙老師的課進(jìn)行簡單點(diǎn)評。趙老師這節(jié)英語閱讀課，清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動靜結(jié)合，趙老師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語，在情感領(lǐng)域中激勵情意，在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂較為成功的英語課。下面我將從以下三個方面來闡述我對本節(jié)課的領(lǐng)會。
作為閱讀課，趙老師做到了有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀技巧，并且設(shè)計(jì)的閱讀活動也很有層次性，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)安排合理，思路非常清晰，第一步leading—in導(dǎo)入，教師用視頻邁克爾·杰克遜的精彩表演導(dǎo)入新課，取代了過去機(jī)械的操練，不僅讓學(xué)生在視頻上受到震撼，而且也使學(xué)生的注意力在最短時間內(nèi)被集中，隨后教師用freetalk的幾個簡單問題，自然過渡到原文內(nèi)容上來，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對本課學(xué)習(xí)充滿期待。第二步fast—reading教師陳列五個問題，布置學(xué)生快速閱讀課文，歸納各段大意，目的是讓學(xué)生對課文有整體的印象，并培養(yǎng)學(xué)生快速獲取語篇信息的能力，為高考題型——閱讀理解做準(zhǔn)備練習(xí);第三步careful—reading，在精讀過程中啊，布置學(xué)生不僅讀，而且翻譯，同時找出疑難點(diǎn)，師生共同攻破，此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心部分，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、譯、理解等能力。第四步post—reading，鞏固練習(xí)緊隨其后，以檢驗(yàn)學(xué)生的接收情況，貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，第五步summing，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，同時對本節(jié)課也是一次知識梳理，達(dá)到復(fù)習(xí)目的，第六步homework，作業(yè)布置有深度、有梯度，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，適合各層次的學(xué)生。
趙老師教學(xué)生基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)，課堂用語清晰、準(zhǔn)確，教師態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽，在教學(xué)內(nèi)容方面也較為豐富，俗語說：“沒有情感的教育是蒼白無力的教育”趙老師不僅注重學(xué)生知識的傳授，還注重對學(xué)生德育教育，向同學(xué)滲透保護(hù)和尊重民族文化的同時，也將自己的愛和熱情傾注到教學(xué)中，增進(jìn)了師生之間的情感交流，引起了強(qiáng)烈的共鳴，做到了教育過程就是培養(yǎng)學(xué)生成人成才的過程，符合我們的校訓(xùn)。
教學(xué)是一門缺陷的藝術(shù)，對趙老師的課，我個人認(rèn)為在激發(fā)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面還值得商確與交流。
1、本節(jié)課小組操練新單詞、新句子的環(huán)節(jié)很少，教授新課時，一問一答都以教師為主，個別學(xué)生回答為輔，如能將問題分散開，讓其他學(xué)生也有機(jī)會提出問題或回答問題，這樣受益的學(xué)生會更多，力爭讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)主人，做到人人參與活動，人人健康發(fā)展。
2、本節(jié)課內(nèi)容很多，講授過程很快，留給學(xué)生思考的時間有點(diǎn)少，教師應(yīng)善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學(xué)生的積極性，從而使他們津津有味的學(xué)習(xí)。
3、課堂前緊后松，時間分配應(yīng)在斟酌些，讓之更合理。
總之，趙老師親切的教態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程，層次分明的活動創(chuàng)設(shè)，流利的課堂用語都給我留下了深刻的印象，整節(jié)課有不少亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
以上就是我對本節(jié)課淺顯的看法，不當(dāng)之處，請趙老師見諒，謝謝大家！
幼兒英語說課稿篇十四
本單元的中心話題是“殘疾”,本課是本單元的第二課時，是一節(jié)閱讀課，閱讀課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課具體涉及殘疾人鐘曉文的生活和中國盲童文學(xué)。
根據(jù)大綱“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點(diǎn)，我確立本課的知識目標(biāo)為兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生掌握詞本單元課本最基本詞匯,二是要求學(xué)生對課文進(jìn)行較好的理解，即了解殘疾人的生活和如何關(guān)心殘疾人。根據(jù)大綱“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和高二學(xué)生閱讀能力的發(fā)展水平，我確立的第一個能力目標(biāo)為訓(xùn)練學(xué)生的skimming和scanning兩種能力。第二個能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的觀察，記憶，想象，比較，分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語教學(xué)大綱的“發(fā)展智力，提高思維，觀察，注意，記憶，想象，聯(lián)想等能力”的要求。
本課是一篇夾敘夾議的文章，閱讀容量正常，閱讀材料內(nèi)容不難理解，文章通過具體事例闡述了這樣的觀點(diǎn):殘疾人除了身體殘疾外其他方面并不比正常人差;應(yīng)讓他們接受教育,開發(fā)他們的潛力,為社會造福.
我在本課的教學(xué)處理上注重文章的閱讀理解，淡化詞匯和語法教學(xué)。在閱讀理解方面，我強(qiáng)調(diào)從輸入知識（即教師的教）到能力的輸出（即學(xué)生的用），通過這一過程，達(dá)到了擴(kuò)大學(xué)生思維容量，提高學(xué)生能力的目的。
從學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律看，高二年級是學(xué)生的閱讀能力提高的重要階段。一般來說，他們比較擅長對記敘文的閱讀理解，閱讀速度快，正確率高，而夾敘夾議的文章則難一點(diǎn)。為了解決這兩個問題，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時強(qiáng)調(diào)skimming和scanning這兩種技能，目的之一就是要提高他們的閱讀速度和快速查找信息的能力，從而提高正確率。
本課運(yùn)用的教學(xué)方法主要有兩個：情景交流法和多媒體教學(xué)。現(xiàn)代的語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言在一定的語言環(huán)境中的運(yùn)用。在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中我搜集了一些歷史名人（殘疾人）的圖片和文字資料以及一些音像資料做成幻燈片，使他們在這個語言環(huán)境中了解這些名人。我這堂課最突出的教學(xué)方法還是多媒體教學(xué)，即通過展示軟件，達(dá)到講解的目的，突破難點(diǎn)。這樣，就把書本上枯燥乏味的文字變?yōu)樾蜗笊鷦拥膱D片和動畫，使學(xué)生先獲得感性認(rèn)識，然后才是理性的總結(jié)，符合認(rèn)識事物的規(guī)律。運(yùn)用這種圖示法，學(xué)生就會從原來的從書本，從老師那里被動地接受知識變成現(xiàn)在的主動，積極地探索知識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)習(xí)效果，突破了難點(diǎn)。
本課的教學(xué)過程分為三個步驟。讀前部分提供了10位名人的資料和圖片做游戲來猜測他們是誰，為學(xué)生做好情感上和知識上的準(zhǔn)備。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身邊的殘疾人。談?wù)勊麄兪侨绾慰朔约旱睦щy并取得成就的。
閱讀部分首先給學(xué)生5個問題供學(xué)生閱讀時參考。內(nèi)容涉及三個方面：殘疾人鐘曉文；北京聯(lián)合大學(xué)開辦的一個特殊教育學(xué)院和中國盲童文學(xué)。文章通過具體事例闡述了這樣的觀點(diǎn):殘疾人除了身體殘疾外其他方面并不比正常人差;應(yīng)讓他們接受教育,開發(fā)他們的潛力,為社會造福。引導(dǎo)學(xué)生懂得去尊重殘疾人，平等地去對待殘疾人。
讀后部分是在閱讀的基礎(chǔ)上，通過一系列的問題，檢查學(xué)生的理解程度，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。試題設(shè)計(jì)從表層引入深層，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解殘疾人，關(guān)心殘疾人，增強(qiáng)為社會奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心社會公益事業(yè)的意識。
我的板書設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
幼兒英語說課稿篇十五
本課程的授課對象為高職旅游管理專業(yè)二年級的學(xué)生，共128個學(xué)時，其中理論學(xué)時為86個學(xué)時，實(shí)踐學(xué)時為46個學(xué)時。
（二）課程定位。
本課程為我院旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。培養(yǎng)從事涉外導(dǎo)游、涉外企業(yè)經(jīng)營管理和服務(wù)的高素質(zhì)技能型人才。
本課程的前導(dǎo)課程有大學(xué)英語、旅游學(xué)概論，同步課程有旅游情境英語實(shí)訓(xùn)，后續(xù)課程有模擬導(dǎo)游和導(dǎo)游資格證考證實(shí)訓(xùn)。
（三）課程目標(biāo)。
1、素質(zhì)目標(biāo)。
（1）提高學(xué)生的心理素質(zhì)和服務(wù)意識；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及敬業(yè)精神；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使之成為傳播我國文化的紐帶。
2、知識目標(biāo)。
（1）熟悉旅游情境英語的基本詞匯、句型、表達(dá)方式；
（2）掌握旅游服務(wù)與接待過程中發(fā)生的相關(guān)英語會話和專業(yè)術(shù)語；
（3）掌握湖南省主要旅游景點(diǎn)的英文導(dǎo)游詞。
3、能力目標(biāo)。
（1）能為外國客人辦理預(yù)定、入住接待及結(jié)賬服務(wù)；
（2）能為外國客人辦理用餐預(yù)定、接待及結(jié)賬服務(wù)；
（3）能在機(jī)場迎送國際旅游團(tuán)隊(duì)并致以導(dǎo)游歡迎詞和歡送詞；
（4）能用英文介紹湖南省、長沙市以及湖南省主要旅游景點(diǎn)；
（5）能用英文介紹中國傳統(tǒng)文化；
（6）能為國際旅游團(tuán)隊(duì)提供全程旅游服務(wù)。
課程設(shè)計(jì)。
理念與思路。
依據(jù)旅游的六大要素——吃、住、行、游、購、娛，本課程設(shè)置了六個學(xué)習(xí)情境：住宿、餐飲、交通、游覽、購物、娛樂。另根據(jù)涉外旅游服務(wù)的工作任務(wù)，設(shè)置了四個學(xué)習(xí)情境：迎接客人、歡送客人、湖南景點(diǎn)講解、中國旅游文化講解。因此，本課程共設(shè)置了十個學(xué)習(xí)情境。
每一個學(xué)習(xí)情境由易到難分為三個層次：詞匯、對話和講解，要求每一位學(xué)生都必須掌握上述三個層次的知識和能力。
（二）教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建。
學(xué)習(xí)情境。
學(xué)時安排。
小計(jì)。
理論。
課內(nèi)實(shí)踐。
集中實(shí)訓(xùn)。
幼兒英語說課稿篇十六
我說課的課題是高中英語第一冊（上），第8單元。本單元的中心話題是運(yùn)動，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、人們生活水平的提高，截止來越多的人開始關(guān)注健康問題，而體育運(yùn)動無疑是人們津津樂道的了，而且正值2012年奧運(yùn)會結(jié)束，我國體育代表團(tuán)取得輝煌成績。下屆奧運(yùn)會將在北京舉辦，學(xué)生們會對此話題非常感興趣。所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍繞這一中心話題而設(shè)計(jì)的。本課是本單元的第一課時，是一節(jié)聽說課，聽說課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為后面的閱讀部分貯備知識。本課包括奧運(yùn)知道問答，體育項(xiàng)目比賽的聽力材料以及關(guān)于愛好的對話練習(xí)。
根據(jù)大綱“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)知識目標(biāo)為兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生掌握大綱規(guī)定的所有四會三會的單詞。二是要求學(xué)生對聽力材料進(jìn)行較好的理解，即了解有關(guān)體育賽事的英語解說，及最終能寫出體育報(bào)道。根據(jù)大綱“培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力”的要求，我確立的第一能力目標(biāo)為擴(kuò)大高一學(xué)生詞匯量，以為閱讀能力的提高打基礎(chǔ)。第二個能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的記憶、想象、比較、分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語教學(xué)大綱的“發(fā)展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力”的要求。
本節(jié)課為聽說課，在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力，所以單詞詞組及第二部分聽力將本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中聽力部分的選材比較地道，學(xué)生基本第一次接觸此類聽力文章，所以在教學(xué)中這將成為教學(xué)難點(diǎn)。
1、情景教學(xué)法，其中包括對話、討論、展示等。
3、任務(wù)型教學(xué)策略，在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。
我將使用多媒體輔助教學(xué)，更直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和步驟，來達(dá)到更好的教學(xué)效果。
根據(jù)我對教學(xué)整體的構(gòu)思，我將原課文部分調(diào)整如下：
在課前，我安排學(xué)生上網(wǎng)了解奧運(yùn)會中國體育代表團(tuán)的金牌項(xiàng)目，同時對他們最喜愛的體育明星進(jìn)行相關(guān)個人資料的收集。
（一）warming up
新教材利用調(diào)查問卷式來測試學(xué)生對奧運(yùn)會的認(rèn)知程度，但我認(rèn)為應(yīng)通過運(yùn)動和人，首先來調(diào)動學(xué)生的熱情，通過明星們將瞬間化為永恒的精彩片段來激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的熱情，我將利用多媒體來展示這些精彩片斷,讓學(xué)生用語言來形容他們對運(yùn)動的感受，本步驟是為了調(diào)動學(xué)生的表達(dá)對運(yùn)動的感受的熱情。
在了解學(xué)生對運(yùn)動的興趣和愛好之后，我準(zhǔn)備展開兩個部分：
（1）作為體育迷，至少是一個中國人，肯定會關(guān)注中國體育代表團(tuán)在剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會上的精彩表現(xiàn)。
用brainstorming的形式讓學(xué)生回憶中國體育健兒取得的金牌項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)生的單詞量，同時通過很多優(yōu)秀運(yùn)動員取得金牌的拼搏精神來對學(xué)生的人生觀和愛國主義精神進(jìn)行教育，并且通過很多運(yùn)動員的遺憾的未能取得金牌來突出奧運(yùn)的參與就是勝利的精神，為閱讀作準(zhǔn)備。此步驟我將結(jié)合多媒體的圖片展示,主要目的是為了擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于運(yùn)動的詞匯量。
up當(dāng)中的一些題目來測試一下，增進(jìn)學(xué)生對奧運(yùn)會的了解。此步驟我將用多媒體展示張藝謀的奧運(yùn)宣傳短片的片斷,目的是為閱讀作準(zhǔn)備。
（二）listening
作為體育迷，應(yīng)該會關(guān)注體育新聞，聽新教材聽力部分當(dāng)中的三則新聞，首先填空，然后要學(xué)生用自己的話描述一下三則新聞的內(nèi)容，解決單詞和一些詞組的用法問題。同時用一些灌籃和射門的精彩片斷來豐富學(xué)生關(guān)于運(yùn)動的詞匯,此步驟的目的是提高學(xué)生聽體育新聞報(bào)道的能力，同時為自己寫新聞報(bào)道作準(zhǔn)備。
（三）speaking
我安排了兩個內(nèi)容，一是學(xué)生自己作為自己喜歡的體育明星，讓別人對自己進(jìn)行采訪，應(yīng)該可以結(jié)合新教材中的speaking部分的句型，然后進(jìn)行拓展，為作業(yè)當(dāng)中的寫人物專訪作準(zhǔn)備。此步驟也是為新教材當(dāng)中的integrating skills部分作準(zhǔn)備。
二是因?yàn)榻趯W(xué)校開展了運(yùn)動會，大家對某些精彩瞬間可能一定沒有忘懷，或者是近期舉辦的籃球賽、足球賽，可以對它們進(jìn)行體育報(bào)道，可以結(jié)合listening中的相關(guān)報(bào)道方式，分組討論，再進(jìn)行展示。
學(xué)生可以任選一個話題，進(jìn)行分組討論活動，然后再進(jìn)行展示。
（四）homework：
結(jié)合課堂當(dāng)中的人物采訪、寫人物報(bào)道或者是體育報(bào)道，為最后進(jìn)行人物報(bào)道評出本年度最佳體育明星和進(jìn)行體育報(bào)道的綜合展示活動作準(zhǔn)備。
我的板書設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)。因?yàn)槔枚嗝襟w，所以主要體現(xiàn)在課件上，在教學(xué)的各個步驟中。
本課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，應(yīng)分為兩個部分：
1、能否用英語寫出個人對體育的興趣和愛好，和人物專訪；
2、是否能利用聽力部分的相關(guān)知識及拓展內(nèi)容對體育項(xiàng)目進(jìn)行報(bào)道。
本次課老師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，而且要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，并且事先去了解奧運(yùn)會相關(guān)的知識和本課內(nèi)容相關(guān)的知識，又是學(xué)生感興趣的體育話題，因此雖然課堂內(nèi)容較多，但能按時完成課堂要求，講完相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生反應(yīng)良好。課文理解較全面，并能完成課堂的練習(xí)。課堂進(jìn)行順利。
不足之處，學(xué)生對于一些深層次的理解問題或者回答不上來，或者受語言限制，不能用英文很好表達(dá)，對于英語應(yīng)用能力的不足，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大瓶頸問題，以后老師還要對此大力訓(xùn)練。
此次課堂教學(xué)反映出第一學(xué)生如果肯課前做好充分準(zhǔn)備，他們是有極大潛力完成教學(xué)互動，素質(zhì)教育的要求的，關(guān)鍵是他們要肯去做。第二，如今的教育模式教出的啞巴式，聾子式英語的狀況要改變還需要很大努力。
幼兒英語說課稿篇十七
英語寫作課是公認(rèn)的難上的課，而朱菲菲老師給我們送來了這樣一節(jié)優(yōu)秀的作文理論課，給我們今后的教學(xué)帶來了很好的指導(dǎo)作用。
第一、引題。
朱老師以自己為話題，讓學(xué)生問他幾個問題，以增進(jìn)彼此的了解，融洽師生關(guān)系，從而更快的接受老師，更快的融入課堂。而且這樣的方式也很好地鍛煉了口語能力，使英語學(xué)以致用。
第二、如何寫一篇優(yōu)秀的文章。
a、審題目：要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點(diǎn)等。
b、圈要點(diǎn)：防止遺漏要點(diǎn)。要點(diǎn)是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點(diǎn)逐條列出。
c、列提綱：為寫作做好準(zhǔn)備。根據(jù)文章要點(diǎn)短文的中心思想將主要句型、關(guān)鍵詞語記下，形成提綱。
d、定基調(diào)：定出時態(tài)、人稱、順序、開頭、結(jié)尾。
e、寫全文：寫短文時要做到以下五個方面。
（2）多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型。
（3）注意語法、句法知識的靈活運(yùn)用。
語態(tài)、時態(tài)要準(zhǔn)確無誤;主謂語要一致，主語的人稱和數(shù)要和謂語一致；注意人稱代詞的賓格形式；注意冠詞用法，注意拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號和大小寫等。
(4)上下文要連貫。
(5)不會表達(dá)，另辟蹊徑、改錯句。
中考作文時，由于時間緊、內(nèi)容多，同學(xué)們出錯在所難免。因此，改錯這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評卷是根據(jù)要點(diǎn)、語言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性來給分，根據(jù)錯誤多少來扣分。因此中考時花幾分鐘時間用來檢查錯誤顯得尤為重要。檢查錯誤應(yīng)從以下幾個方面入手：
（1）看字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求。看有無遺漏要點(diǎn)。
（2）看文體格式是否正確規(guī)范。
（3）看詞語使用是否正確，有無語法或用詞上的錯誤(n.art.v.adj./adv.)。
（4）看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯，標(biāo)點(diǎn)符號有無遺漏或用錯等等。
（5）注意時態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致。
g、謄定稿。
考試中，書面表達(dá)應(yīng)做到先打草稿，寫完后多讀幾遍，檢查是否有誤，然后再抄到試卷上，注意字跡要工整，不涂、不畫、不勾不抹，避免不必要的扣分。
本堂課對如何應(yīng)付中考作文作了全面的講解，從中可以看出，教師的基本功非常扎實(shí)，也為上課作了充分的課前準(zhǔn)備。要寫好作文，要求學(xué)生多積累，我很贊同這個觀點(diǎn)，要有詞匯基礎(chǔ)、短語基礎(chǔ)、句型基礎(chǔ)等。遺憾的是如果把帶讀短語和句型的時間用在寫作文上，這樣就不是空談理論，而是理論聯(lián)系實(shí)際。在同學(xué)們完成寫作之后，先讓學(xué)生自己點(diǎn)評其他人的作文，運(yùn)用上課中提到的改作文的方法來改寫錯誤，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人的錯誤的同時，改掉自己的毛病。這將是一個亮點(diǎn)，這種方法往往讓學(xué)生記憶深刻、終生難忘。效果則會更好。從總體來看，這是一堂較好的作文理論課。為我們今后教作文提供了很好的方法。同時不管是教態(tài)，還是語言，都非常自然、流暢，水到渠成。
幼兒英語說課稿篇十八
本節(jié)課是陜旅版四年級上冊第九課的課文教學(xué)。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時，課型為新授課。我上的第二課時，是在復(fù)習(xí)部分短語的基礎(chǔ)上引進(jìn)新語法：現(xiàn)在進(jìn)行時。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的是在對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會詢問正在發(fā)生的事情并進(jìn)行問答；通過實(shí)物、圖片等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，突出信息技術(shù)在英語教學(xué)中的輔助作用；同時讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問他人，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)生活化。
1、知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能聽懂whatareyoudoing?在情境中理解運(yùn)用iamhavinganapple.等現(xiàn)在進(jìn)行時的句子。
2、能力目標(biāo)：在一定的語境和情境中運(yùn)用功能句進(jìn)行簡單的詢問。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在活動中，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本含義。
2，了解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行問答。
教學(xué)關(guān)鍵：
熟練表達(dá)正在發(fā)生的動作。
教學(xué)用具：
多媒體課件，單詞卡，蘋果，。
四年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語時間不長，在英語的口語、聽力等方面還存在一定的欠缺，需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)。但四年級的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，課堂上活躍積極。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過實(shí)物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開展課堂教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用。
本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方法。先通過單詞卡片給學(xué)生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時詞組，然后出示現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，然后再通過課件輔助等教學(xué)手段開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知、理解新知、運(yùn)用新知，體現(xiàn)英語的交際性和實(shí)踐性，從而進(jìn)一步突出了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。
本課的主要教學(xué)模式是：任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。
為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開課時我先跟學(xué)生打招呼：goodmorning，boysandgirls.學(xué)生回答：goodmorning,missli，以及唱英語歌曲，在反復(fù)的操練和詢問中完成本課的重點(diǎn)知識的傳授。
在孩子們基本掌握了本課內(nèi)容之后，讓學(xué)生跟讀，以此引導(dǎo)孩子形成正確、地道的英語。
為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)孩子的應(yīng)答能力，在口語活動之后，我又設(shè)計(jì)了三個書面小練習(xí)。首先是看圖說詞組，供本課學(xué)習(xí)用，再出示與之相匹配的句子，讓學(xué)生通過對單詞的正確理解的基礎(chǔ)上引進(jìn)-ing形式。第二個練習(xí)是補(bǔ)全對話并反復(fù)讀出來。第三個練習(xí)是根據(jù)圖片內(nèi)容做出動作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么，用完整的英語表述出來。從而達(dá)到對知識的真正掌握。
本節(jié)課，我采用大量的great!you’reclever!wonderful!good!verygood!等各種評價(jià)語言，肯定每一個學(xué)生，用贊許、信任的目光激勵每一個學(xué)生，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中來。
幼兒英語說課稿篇一
1、設(shè)計(jì)意圖：
(1)《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥、小鳥關(guān)心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、充滿愛的世界。
(2)結(jié)合現(xiàn)代家庭實(shí)際情況，考慮獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。
(3)未來的社會需要幼兒從小學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心，我設(shè)計(jì)了這一活動旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心，愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。
2、活動目標(biāo)：是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，因此，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了本活動的目標(biāo)。
(1)引導(dǎo)幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
(2)激發(fā)幼兒的同情心，獲得被關(guān)心，幫助他人的內(nèi)心感受。
(3)鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力和交往能力。
3、活動重點(diǎn)：學(xué)會關(guān)心，幫助他人。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)知識準(zhǔn)備：童話故事、《老爺爺?shù)拿弊印贰?BR> (2)物質(zhì)準(zhǔn)備：課件設(shè)計(jì)，自制愛心獎?wù)隆?BR> (3)環(huán)境準(zhǔn)備：“誰在關(guān)心我們”掛圖資料。
二、說教法。
1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓全體幼兒傾聽童話故事《老爺爺?shù)拿弊印贰?通過欣賞童話故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
2、提問法;根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)回答問題(此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了提問法，來發(fā)展幼兒口語表他能力)。
3、直觀形象法：課件欣賞，幫助幼兒理解童話內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過老爺爺和小的一段對話，讓幼兒知道關(guān)心、愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人。(教師循環(huán)播放課件，讓幼兒理解故事含義。)。
4、情景表演法：讓幼兒通過一段情景表演，體會到互愛的情感。
三、說學(xué)法。
1、用聽、說、看、動等多種形式，體會故事內(nèi)容，表達(dá)情感。
2、體驗(yàn)法：通過互相討論及表達(dá)情感，讓幼兒體驗(yàn)被關(guān)心的快樂，理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心，幫助他人。
3、鼓勵法：以獎勵的形式，肯定幼兒的互愛行為。
四、說教學(xué)程序。
1、激發(fā)興趣：聽故事導(dǎo)入(時間大約2分鐘)。
興趣是人們積極主動的認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，他是推動幼兒探索知識的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，讓幼兒聽童話故事《爺爺?shù)拿弊印贰?教師操作課件，幼兒能看到生動的畫面，理解故事內(nèi)容。)。
幼兒英語說課稿篇二
1、課本泉源：此運(yùn)動選材泉源于生存。我們都知道，蔬菜是幼兒比力熟習(xí)的。在秋日這個豐產(chǎn)的季候，蔬菜在生存中到處可見，且取材便利。它的品種異常富厚，但在一樣平常生存中常常發(fā)明個體幼兒不愛吃蔬菜的征象。再連系主題運(yùn)動《我們愛秋日》，是以，有須要使幼兒形成對蔬菜準(zhǔn)確的熟悉，加深對蔬菜特性的明白，引發(fā)幼兒愛蔬菜的情緒。我們以為，選擇此課本有肯定的季候性、須要性，就如《綱領(lǐng)》中所說，“既切合幼兒的實(shí)際須要，又有利于其久遠(yuǎn)生長；既切近幼兒的生存，選擇感愛好的事物或題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野”。是以，此運(yùn)動泉源于生存，又能辦事于幼兒的生存。
2、目的定位：運(yùn)動的目的是教誨運(yùn)動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對運(yùn)動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及布盧姆的《教誨目的分類學(xué)》為根據(jù)，建立了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒方面的目的，此中既有自力表達(dá)的成份，又有互相融會的一壁，目的為：
（1）造就幼兒喜好蔬菜的情緒，并在運(yùn)動中樂于表示本身。
（2）經(jīng)由過程什物、圖片及對話辨認(rèn)所學(xué)單詞。
（3）能在所學(xué)單詞前加上恰當(dāng)色彩。
憑據(jù)目的，我們把運(yùn)動重點(diǎn)定位于：經(jīng)由過程什物、圖片及對話辨認(rèn)所學(xué)單詞。經(jīng)由過程多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜，使運(yùn)動獲得深化。運(yùn)動的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上恰當(dāng)色彩。經(jīng)由過程西席樹模和景象演出辦理。
總之，我們建立了目的的整合不雅、科學(xué)不雅、體系不雅，力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。使運(yùn)動出現(xiàn)意見意義性、幼兒園教案綜合性、運(yùn)動性，寓教誨于生存情境、游戲之中。為此，我們作了如下運(yùn)動預(yù)備：
1、空間預(yù)備：把幼兒圍成半圓形，操縱臺放于側(cè)面。
2、物資預(yù)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、種種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等）。
3、履歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉多種色彩，并對蔬菜有肯定的履歷（吃過或看過）。
二、說教法。
新《綱領(lǐng)》指出：“西席應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動的支撐者、互助者、引誘者?！边\(yùn)動中應(yīng)力圖“形成互助探討式”的師幼互動。是以，本次運(yùn)動西席除了以可愛的形象、豐滿的情感影響孩子，以本身的形態(tài)熏染幼兒外，還要接納了相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授，接納的教法有：
1、操縱法：它是幼兒建構(gòu)運(yùn)動的根基要領(lǐng)。所謂操縱法是指幼兒著手操縱，在與質(zhì)料的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修。本次操縱主如果摸索種種蔬菜的意見意義性，讓幼兒在看一看、摸一摸中得到感知。
2、演示法：是指西席經(jīng)由過程解說發(fā)言，把什物或教具展現(xiàn)給孩子看，資助他們得到肯定的明白。本次運(yùn)動中的演示法是經(jīng)由過程制造多媒體動畫“小熊的`農(nóng)場”，讓幼兒對蔬菜有全新的熟悉，在這一歷程中，當(dāng)代講授幫助本領(lǐng)的應(yīng)用施展了傳統(tǒng)教誨本領(lǐng)弗成替換的功效，使幼兒更有愛好進(jìn)修。
3、情境講授法：在講授歷程中西席有目標(biāo)地引入或創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象，為主體的活潑運(yùn)動供給詳細(xì)的場景，以引起孩子肯定的立場體驗(yàn)，使孩子生理性能獲得生長的要領(lǐng)。本次運(yùn)動的全歷程，我就引入了幼兒喜好的小熊形象，連系秋收，幼兒園教育隨筆激發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒自動探討，努力頭腦，到達(dá)科學(xué)本質(zhì)的進(jìn)步與本性生長的同一。
4、游戲法：游戲是幼兒的根基運(yùn)動，它具有教誨性、娛樂性、締造性。幼兒又有好動的特色，以是在講授歷程中穿插恰當(dāng)?shù)挠螒?，使幼兒能在快活的游戲中輕松進(jìn)修。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入探討運(yùn)動，不但進(jìn)步了熟悉，熬煉了本領(lǐng)，更升華了情緒，本次運(yùn)動幼兒接納的學(xué)法有：
1、多通道到場法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇中的目的明白指出，（幼兒）“能用多種感官著手動腦，探討題目；用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交換摸索的歷程和效果”。是以，運(yùn)動中我們引誘幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的到場，不知不覺就對蔬菜產(chǎn)生了愛好。
2、體驗(yàn)法：生理學(xué)指出，“通常人們努力加入體驗(yàn)過的運(yùn)動，人的影象結(jié)果就會顯著進(jìn)步”。為了讓幼兒對種種蔬菜有更深的印象，我們就接納了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引誘幼兒熟悉、喜好蔬菜。
與此同時，我們還經(jīng)由過程幼兒間的互補(bǔ)進(jìn)修，師幼互助共長的要領(lǐng)，表達(dá)著各自的富厚、多樣性的熟悉，表現(xiàn)著“以幼兒生長為本”理念。
四、說講授法式。
我接納環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運(yùn)動法式，運(yùn)動流程為：
引發(fā)愛好——提問解說——自由摸索——景象演出——品嘗延長。
（一）引發(fā)愛好。
“愛好是的西席”。幼兒手工制作運(yùn)動一開端西席就操縱幼兒熟習(xí)的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐產(chǎn)了”多媒體展現(xiàn)，激發(fā)幼兒不雅察蔬菜的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都因此小熊作為情節(jié)生長主線，從情勢上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子。
（二）提問解說。
在此環(huán)節(jié)中，西席會把故事變節(jié)再梳理一遍，接納邊提問邊解說的方法，進(jìn)修四種色彩各別的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），經(jīng)由過程出示什物及其圖片資助幼兒影象單詞。
（三）自由摸索。
西席擺設(shè)恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑏碣Y助幼兒牢固所學(xué)單詞。再與曩昔所學(xué)色彩接洽起來，以舊引新，溫故而知新；新舊連系，締造出新的語境。先生要先作樹模，如：aredtomato。幼兒再憑據(jù)先生的樹模，本身實(shí)驗(yàn)著給每種蔬菜加上色彩，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。
（四）景象演出。
憑據(jù)幼兒喜好模擬、飾演小動物的特色，先生讓幼兒飾演成小動物去小熊的農(nóng)場買菜，喜好吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達(dá)。eg。ilikeorangecarrot。
（五）品嘗延長。
幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后，“抵家”洗一洗品嘗一下蔬菜差別的味道，并把本身品嘗的效果講給同伴聽一聽，進(jìn)一步讓幼兒相識種種蔬菜的特性，從而造就幼兒喜好蔬菜的情緒。
幼兒英語說課稿篇三
1、學(xué)會新單詞：apple；pear；banana。
2、注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和飽滿性，語調(diào)適合，能將單詞和實(shí)物聯(lián)系在一起。
3、能熱愛英語，喜歡用英語表達(dá)，有自信心說英語。
1、一個蘋果，雪梨，一個香蕉。
2、三幅水果的圖片。
1、教師引入話題“小朋友們，你們喜歡吃什么水果呀？”引發(fā)幼兒興趣和討論后，教師適當(dāng)停住“好的，但是我們今天先來學(xué)習(xí)幾個水果的新單詞，以后慢慢都學(xué)會，好嗎？”
2、教師出示蘋果，孩子會用中文喊出名稱。老師可直接點(diǎn)頭并且示范“apple”，教師要注意多次示范發(fā)音，尤其注意觀察每個孩子發(fā)音，但不可用直接糾正的方法，可多次示范正確的讀音，讓孩子自己意識到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上，并且盡量使圖片隔離得有一定距離。然后老師念英文，孩子要根據(jù)聽到的英文去迅速觸摸墻上相應(yīng)的照片，鍛煉孩子將單詞與實(shí)物聯(lián)系的能力。孩子熟悉后，可以請別的小朋友念英文，教師與別的小朋友觸摸圖片。
自評：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的很輕松，達(dá)到了寓教于樂的目的。在第4環(huán)節(jié)中，老師說英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應(yīng)該直接說對錯，應(yīng)該問場下的孩子們這個孩子摸的對不對，掌聲在哪里？這樣互動會更好，孩子們會更積極。
幼兒英語說課稿篇四
今天我說課的內(nèi)容是：中班的語言活動《芽》?！毒V要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而《芽》正是一篇很優(yōu)美的散文詩。散文的內(nèi)容是這樣的：一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。太陽照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。
太陽說：別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康！
風(fēng)兒說：別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅(jiān)強(qiáng)！
雨露說：別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢！
于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞。
散文中將芽比喻成一個膽怯的小姑娘，在陽光、雨露、風(fēng)兒的幫助下漸漸長成一個朝氣蓬勃的小姑娘，在春光里歡笑起舞。小芽的這種成長過程，經(jīng)歷了從膽怯到勇敢的心理歷程。幼兒在欣賞詩歌的過程中不僅感受到散文的意境美，更能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒活波開朗的性格。而且也可以豐富幼兒一些詞匯，如：膽怯、滋潤、撫摸等。
隨著新課程的改革，園本課程的開發(fā)，我們農(nóng)村幼兒可以利用有利的田園資源，我園以種植活動為載體，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。而《芽》這篇散文詩正可以豐富幼兒種植方面的經(jīng)驗(yàn)，能夠使幼兒懂得植物的的健康成長需要陽光、風(fēng)兒和雨露。
因此，我將本次的活動目標(biāo)從情感、知識、能力三個方面來制定。
二、說目標(biāo)。
目標(biāo)1欣賞散文，懂得“芽”的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。目標(biāo)2初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞，學(xué)習(xí)句式“別怕，我把你×一×，你就會變得更××”。這也是本次活動的重點(diǎn)。目標(biāo)3感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，懂得感恩并樂于助人。本次活動的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)句式“別怕，我把你×一×，你就會變得更××”。難點(diǎn)：就是幫助幼兒理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。
三、說準(zhǔn)備。
因此，我需要的物質(zhì)準(zhǔn)備是：
一套。我為什么要用ppt呢？因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，ppt的播放既能夠讓幼兒直觀的看到嫩芽在生長過程中變化的過程，更能將抽象的事物形象化，便于幼兒理解散文的內(nèi)容。
2.胸卡：太陽、風(fēng)兒、雨露若干個。《綱要》中提出：用多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解，胸卡的準(zhǔn)備是讓幼兒進(jìn)行角色的表演，幫助幼兒對散文的理解和情感的體驗(yàn)。
3.事先請幼兒每人在紙杯里或小罐子里播種一粒瓜果的種子。如黃瓜、絲瓜、西瓜、茄子等等。我為什么要先讓幼兒把種子種在紙杯里或小罐子里而不直接種到田地里呢？因?yàn)槲疫@樣做，既能夠讓幼兒隨時觀察到種子的發(fā)芽過程，又能夠讓幼兒有一個情感體驗(yàn)，就是幫助小嫩苗尋找一個適合它生長的地方。那就是：讓幼兒將芽移植到有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方，移植到田園中。選擇瓜果類的種子來播種是因?yàn)樵?-5月份里最適宜播種的就是各種蔬菜瓜果的種子。比如：黃瓜、絲瓜、茄子、番茄啊等等。這樣也適合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
4.小鐵鍬人手一份。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會使用簡單的勞動工具。如：用小鍬挖坑、植物澆水。因?yàn)樵诨顒拥淖詈笪乙層變喊研∧垩糠N植到有陽光有風(fēng)兒由雨露的地方去。
四、說過程。
因此，我將此次活動的過程分為四大流程來完成。活動一：實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞散文的興趣?；顒佣簬椭變豪斫庋可⑽?，初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞，讓幼兒學(xué)說“別怕，我把你×一×，你就會變得更××”。活動三：分角色扮演，加深幼兒對散文的理解，感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，懂得感恩并樂于助人。
活動四：經(jīng)驗(yàn)移植，情感大體驗(yàn)：把嫩芽移植到一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方。
下面我就來具體說說我的活動過程：根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，他們的無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始發(fā)展。所以活動的一開始，我用神秘的口吻告訴幼兒今天有一位客人要來我們班，請大家猜一猜誰會來呢？當(dāng)幼兒隨意猜出2――3個客人時，我會說“到底是誰呢？”接著就出示實(shí)物嫩芽。我不會讓太多的時間讓幼兒去猜測，因?yàn)橹邪嗟暮⒆拥淖⒁饬χ挥?5分鐘左右的時間，所以我會在活動中盡量減少不必要的過度環(huán)節(jié)，盡量避免時間的隱性浪費(fèi)。當(dāng)出示了一顆實(shí)物嫩芽之后我會問：誰來啦？嫩芽是從哪里出來的？你喜歡它嗎？你最想對它說什么？猜一猜嫩芽剛剛從泥土里出來心里會怎么樣呢？有的幼兒可能會說出很高興、很開心，很害怕。其實(shí)，我的最佳答案是為了能讓幼兒說出很“膽怯”。但根據(jù)我對我中班幼兒經(jīng)驗(yàn)水平的理解，我估計(jì)幼兒很可能不能直接說出“膽怯”這個詞語。因?yàn)椤澳懬印边@個詞語很書面、抽象。不管幼兒說的怎樣，我都會肯定幼兒的答案，承認(rèn)他們的想法。如果幼兒說不出膽怯，我會以參與者的身份說：“我覺得呀，嫩芽很膽怯?！蔽疫呎f邊做出相應(yīng)的表情。讓幼兒理解“膽怯”的意思。接著請幼兒說說自己什么時候也膽怯過？做個膽怯的樣子？幫助幼兒對“膽怯”的理解。
接著我問：“小嫩芽那么膽怯，誰會來幫助小嫩芽快快長大呢？”這樣的提問也就自然而然的進(jìn)入了第二個環(huán)節(jié)：那就是引導(dǎo)幼兒欣賞芽散文，幫助幼兒初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞，并學(xué)說“別怕，我把你×一×，你就會變得更××”。這個環(huán)節(jié)中，我主要通過ppt的播放來幫助幼兒理解散文。在欣賞ppt時，我通過層層遞進(jìn)地提問，如：“誰會來幫助嫩芽快快長大？”“可是小嫩芽還是很害怕，太陽會對嫩芽怎么說？”“健康什么意思？”“你們做個健康的樣子給我看看。”“風(fēng)兒會怎么說？”“你們什么時候也很堅(jiān)強(qiáng)？”“雨露會對嫩芽說什么呢？”“我來做雨露，你們做嫩芽，做個歡暢的樣子給我看看。“你會對小嫩芽怎么說？”在讓幼兒說說猜猜演演的過程，其實(shí)就是幫助幼兒學(xué)會了“別怕，我把你×一×，你就會變得更××?！钡木涫?。這也是本次活動的重點(diǎn)。同時也用肢體動作來幫助幼兒理解“健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”詞語的意思。本次活動的難點(diǎn)也順利化解。
“小嫩芽聽了陽光、雨露、風(fēng)兒的話之后，還會害怕？膽怯嗎？有沒有長大呢？”這樣的提問幫助幼兒梳理小芽的成長過程，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)垩繌哪懬拥接赂业男睦須v程。
我在“先學(xué)后教”的活動單模式引領(lǐng)下，讓幼兒通過ppt說說自己看到的和想到的。接下來我就結(jié)合輕音樂和ppt，有感情的完整地朗誦一遍散文《芽》，讓幼兒完整地欣賞一遍散文詩。因?yàn)橄惹暗膒pt欣賞我只是讓幼兒在說說看看中，初步的理解散文詩，而這一次的欣賞是讓幼兒完整地從頭到尾欣賞散文詩，在腦海中有完整的印象和美的感受。輕音樂的播放既能烘托散文的意境，更能讓幼兒意味深長的體驗(yàn)芽從膽怯逐漸變成勇敢的小姑娘那種情感。
當(dāng)幼兒完整地欣賞完之后，”接下來就是讓幼兒角色扮演，也就是本次活動的第三個環(huán)節(jié)。進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)時，我以這樣一個問題導(dǎo)入：“小嫩芽在誰的幫助下長大的？如果沒有陽光、雨露、風(fēng)兒的幫助，他們會長大嗎？”“如果讓你來幫助小嫩芽成長，你最想當(dāng)誰呢？“那么，你們想不想幫助小嫩芽成長呢？扮演的過程，就是幼兒體驗(yàn)小嫩芽從膽怯的心里到勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心里變化過程。在扮演時，我會提供各種角色的胸卡，讓幼兒自由選擇自己想扮演的角色，在輕松、自由的氛圍中扮演角色。
在一堂課中，如果沒有教師的評價(jià)，那么這節(jié)課就不算是一節(jié)完美的活動。我會以問問答答、自由寬松的談話方式，幫助幼兒整理知識經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率。我會這樣提問：“還有誰的長大也需要陽光、雨露、風(fēng)兒的幫助呢？”“小朋友們，你們是在誰的幫助下正在漸漸長大呢？我們應(yīng)該感謝誰呢？你們最想對他說什么？”這樣的提問，就是讓幼兒知道：在我們的生活中，不管遇到有多困難的事，我們都不要害怕，要向小嫩芽那樣勇敢、樂觀，因?yàn)樵谖覀兊纳磉呌性S多朋友會幫助我們，同樣我們也要幫助別人，對我們有幫助的人，我們要謝謝他。
最后一個環(huán)節(jié)是活動的延伸，“我們自然角的植物寶寶也長出嫩芽了，你們說把它放在哪里生長更好呢？（一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方）我們一起去尋找這個美好的地方吧。本節(jié)活動也就自然而然的結(jié)束。不過，我不會因這節(jié)活動的結(jié)束而結(jié)束幼兒的整體發(fā)展。我會和孩子們繼續(xù)一同照顧這些植物寶寶，每天我會利用散步時間或其他自由活動空間帶孩子去田園看一看、給植物寶寶澆澆水、拔拔草、捉捉蟲、施施肥等等，讓孩子知道只有細(xì)心地照顧才能長大，體驗(yàn)種植的快樂和成功感。
在本次活動中，我始終以幼兒為主體，通過開放式的提問，激發(fā)了幼兒的思考，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。孩子是活動的主人，我則是孩子學(xué)習(xí)的好伙伴，支持者、引導(dǎo)者?；顒又锌纯?、說說、演演等等一些動靜交替的手段符合幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)活動中可能還會有預(yù)想不到的狀況出現(xiàn)，這就需要老師靈活應(yīng)變、及時調(diào)整活動的方案。但我會始終以“以人為本”“一切以幼兒發(fā)展為原則”的教育理念為我的教育觀點(diǎn)。
幼兒英語說課稿篇五
1、百科全書類：兒童百科全書、羊?qū)W堂，我的第一本美國國家地理知識百科、百科地圖繪本等。
2、機(jī)械/賽車/飛機(jī)：神奇校車系列、力學(xué)原理這么有趣、超級飛俠系列、圖解交通工具大百科等。
3、經(jīng)典閱讀：此類最多、最雜，有一百多本，但都是國內(nèi)外的經(jīng)典圖書。如獨(dú)一無二的你、鴨子騎車記。
4、傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀：影響男孩成長的經(jīng)典故事、快樂國學(xué)夢系列。
5、益智/邏輯思維：寶寶走迷宮系列、德國幼兒經(jīng)典主題游戲系列、學(xué)前數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練系列、世界兒童經(jīng)典智力測試500題系列等。
6、英語：英語情景對話系列、唐老鴨溪水記、米奇系列、我的'第一套自然拼讀故事書、少兒彩圖英語詞典系列。
7、生物：動物的家、動物園、恐龍帝國、我的身體科學(xué)館系列等。
8、藝術(shù)：世界藝術(shù)大師系列、和米奇一起學(xué)鋼琴、快樂蒙紙畫等。
幼兒英語說課稿篇六
隨著小班幼兒對環(huán)境的熟悉，我們對孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，同時也很安全。但在利用晨間談話、平時的個別教育、以及語言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室門口走；放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，奶奶在人群中邊喊邊追；有時還會出現(xiàn)孩子走散，家長到處找的局面。
看到以上這些發(fā)人深省的場面，我們找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些具體的，來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析，評價(jià)呢？使他們真正地從知識、情感上意識到自己為什么要這樣做，這樣做的好處呢？于是，我們就設(shè)計(jì)了情感活動《我會自己走》。
【活動目標(biāo)】。
1.知道放學(xué)回家時應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識。
2.掌握自己與家人走散后的最基本的解決方法。
3.知道自己長大了，要自己走；激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。
【活動準(zhǔn)備】。
1.知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像鏡頭。
a.家長蜂擁著從園門口走來。
b.幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。
c.幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。
d.放學(xué)時幼兒離開家人，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，家人追也追不上。
e.在幼兒園走散了，回教室找老師幫忙。
3.動畫課件：兒歌《回家啦》。
【教學(xué)過程】。
1.看錄像導(dǎo)入，激發(fā)交流的興趣。
（放錄像片段a.家長蜂擁著從園門口走來）。
2.看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習(xí)。
（1）幼兒看制成ppt課件的錄像片段：（錄像片段b）幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。（錄像片段c）幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。
提問：
你認(rèn)為他們中誰做的最棒？
我們一起為她鼓鼓掌。
為什么你覺的他做得不太好呢？你想對他說些什么？我們一起對他說一說。
小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長大，變重了，家長抱不動我們了，同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。
（2）播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。
播放兒歌：媽媽、媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走？媽媽、媽媽，()你快撒手，我要自己走。
（3）幼兒看錄像片段d:離開教室后，幼兒離開家人，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，家人追也追不上。
（4）看錄像片段e:在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
提問：發(fā)生了什么事啦？他是怎么做的？
小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。
提問：老師是怎么說的？這次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。）。
3.學(xué)習(xí)兒歌，在文學(xué)藝術(shù)美中提煉行為要求。（看動畫課件）。
兒歌：放學(xué)啦！回家啦！
爸爸媽媽來接我！
我和他們手拉手，
快快樂樂走呀走。
我不跑，也不抱，
早早離園回家啦。
幼兒先聽一遍兒歌。
邊看錄像，邊聽兒歌。
和老師一起表演兒歌。
4.回家游戲，在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。
老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說：我長大了，我要自己走。
【教學(xué)反思】。
生活瑣事是存在與生活中的細(xì)小而繁雜的事，經(jīng)常會被我們的傳統(tǒng)教學(xué)拒之門外，但是這些瑣事卻是孩子們每天都會碰到的。在這些不起眼的事情背后，卻有著巨大的教育潛力，蘊(yùn)含著豐富的教育資源。本次活動的選材，教師注重了對生活地觀察，抓住了生活中”下午放學(xué)后幼兒離開教室"的這一段時間中所蘊(yùn)含的教育素材，運(yùn)用錄像讓孩子們平時的生活情景真實(shí)地展示在他們面前，使他們有話可說。
本次活動中，借助多媒體，教師在自然狀態(tài)下采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做呢，營造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。
建議：孩子的一些不良的行為，很大程度上是家長的錯誤的教育方式而造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長正確地育兒，形成良好的教育合力，從而促進(jìn)幼兒健康成長。
幼兒英語說課稿篇七
閱讀了繪本《勇氣》，知道了勇氣有很多種。勇氣是改掉壞習(xí)慣，勇氣是努力藏起你的小氣、嫉妒的一面，勇氣是再來一次，勇氣是從頭開始，勇氣是知道還有高山，就一定要去征服。
以前的我，上課發(fā)言，聲音小到只有自己聽到?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)有勇氣在大家面前大聲的回答問題，甚至還有勇氣上臺演講呢。
以前的我，看到熟人，總是躲在爸爸媽媽的生后，不敢打招呼。現(xiàn)在的我，已經(jīng)有勇氣和別人打招呼啦！
以前的我，遇到困難，總會發(fā)發(fā)脾氣，把事情弄得一團(tuán)糟。現(xiàn)在的我，已經(jīng)有勇氣用自己的聰明和機(jī)智來解決問題啦！
總的來說，我現(xiàn)在是一個有勇氣的女孩子，我相信自己會越來越棒的！
幼兒英語說課稿篇八
在單元第10課是一篇題為"makfourworldmorebeautiful"的閱讀教材，通過對環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時和過去時，讓學(xué)生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時態(tài)的變化，從而達(dá)到正確運(yùn)用英語的時態(tài)能力。
2、教學(xué)目的。
教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)。
生的興趣，幫助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。
（1）知識目標(biāo)。
這一課的知識目標(biāo)很明確，就是圍繞"環(huán)境保護(hù)"這一話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，利用本課所學(xué)習(xí)的話題，把功能與語法教學(xué)緊密結(jié)合一起。
（2）能力目標(biāo)。
本課首先利用課前問題（pre-readingquestions），啟發(fā)同學(xué)能利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，就有關(guān)話題開展討論，通過閱讀驗(yàn)證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
（1）重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在其運(yùn)用完成時態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。
（2）難點(diǎn)：對課文內(nèi)容及時態(tài)含義的理解。
（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用完成時態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。
4、對練習(xí)的處理。
全文分為三部分，每一部分安排幾個問題供同學(xué)回答，讓學(xué)生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面結(jié)合的能力。
為落實(shí)大綱的要求，為滿足學(xué)生個性化的要求，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，
教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，具體從教學(xué)方法和手段的多樣性，本課教學(xué)應(yīng)以以下方面進(jìn)行。
1、閱讀教學(xué)法。
通過閱讀課文，就有關(guān)問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，通過一兩個問題，讓學(xué)生邊讀邊尋找答案，要求學(xué)生在閱讀時盡可能多地掌握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學(xué)生再細(xì)讀課文，就課文口頭提出問題，對未教過的生詞和習(xí)慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵學(xué)生推測其意思，養(yǎng)成學(xué)生"用腦思考"的習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀的能力。
2、聽、說、教方法。
通過聽錄音，對課文內(nèi)容有最初的了解，從而有能正確回答老師對課文，提出的問題，講解完后，還可通過錄音，讓學(xué)生的聽力得到進(jìn)一步的鍛煉，還可讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，要語音和語調(diào)，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到英語教學(xué)中說的目標(biāo)。
3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)化。
制作一些生動圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場所、砍樹等破壞環(huán)境的場景，對應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的圖片，如拾垃圾到垃圾費(fèi)紙筒、種花栽樹等，通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用完成時態(tài)表達(dá)句意及環(huán)境保護(hù)意識有所提高。
4、對比教學(xué)。
通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進(jìn)行對比教學(xué)。
遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線"的教育思想，但教師又要因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
step1:組織教學(xué)adutyreport。
step2:以卡通圖片的形式制作一個保護(hù)環(huán)境的公益廣告課件，從而導(dǎo)入課題，起到一個熱身的作用，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
step3:教師介紹環(huán)保不僅僅是一個口號，一個話題，它更是一門系統(tǒng)的科學(xué)，更是一種意識，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以同學(xué)投入到環(huán)保學(xué)中來，置身于環(huán)保的實(shí)踐學(xué)中，這對學(xué)習(xí)本課作好了鋪墊。
step4:介紹預(yù)讀部分，讓學(xué)生思考。
step5:聽錄音，讓學(xué)生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。
step6:通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學(xué)生們用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結(jié)合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護(hù)環(huán)境和損害環(huán)境進(jìn)行對比，第三部分宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，讓每個公民為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)。
step7:讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到聽、說、讀、寫四個方面的能力。
step8:話題報(bào)告。
根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行口語訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一個或幾個小型的話題報(bào)告作業(yè)，如：howtomakeourschool∕neighbourhood/city（town）morebeautiful等，并將教學(xué)班分為四個組來進(jìn)行操練,讓每個人就自己選擇的題目準(zhǔn)備一篇80—100詞的小型話題報(bào)告，鼓勵各層次的學(xué)生參加這項(xiàng)活動，營造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運(yùn)用語言的一種有效方式，讓學(xué)生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。
1.導(dǎo)入。利用小魔術(shù)"消失的水"導(dǎo)入課堂，調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性。
2.呈現(xiàn)并練習(xí)說。呈現(xiàn)最近西南旱災(zāi)圖片震撼學(xué)生（真正的水消失）。提問：為什么會發(fā)生這樣的旱災(zāi)？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識到了破壞環(huán)境的惡果，于是召開了氣候大會。接著播放溫總理在氣候大會上的發(fā)言（視頻截?。？赐晏釂枺簻乜偫韺κ澜绯兄Z了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：節(jié)能減排。
3.呈現(xiàn)并練習(xí)聽。氣候大會后，一種節(jié)約，健康，自然的生活方式越來越流行。先給兩個問題，要求學(xué)生帶著問題聽音。然后播放一篇低碳生活的聽力材料，聽完回答問題。（播兩遍）第一遍播完后，可以先認(rèn)識幾個似懂非懂的生詞：low-carbon,carbondioxide,disaster,unsuitable,air-conditioner.
4.呈現(xiàn)并練習(xí)讀。給學(xué)生一篇有關(guān)低碳生活的文章（兩百多字，教師已做細(xì)心改編，到第五步寫作時，學(xué)生可以利用其改編成作文，中考作文要求80字左右。學(xué)生通篇全抄肯定不行）。要求讀完后回答三個問題。（遇到較差同學(xué)可以利用ppt閃現(xiàn)提示詞。）。
5.練習(xí)寫。一通聽說讀下來，該是寫的時候了。學(xué)生可以利用以上聽到的，說到的，讀到的材料，結(jié)合ppt上的三個問題思路和提示詞進(jìn)行寫作。（三個問題其實(shí)在呈現(xiàn)讀時已出現(xiàn)過了，提示詞也是摘錄于剛才的文章中。（這樣步步為營，環(huán)環(huán)相扣效率比較高）要求學(xué)生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)走動指導(dǎo)。
6.評價(jià)。選一兩篇修正。（可叫作者讀，一聽力好的學(xué)生口譯，口譯的學(xué)生如頻頻遇障礙，該文章為劣質(zhì)，如順利譯完，可算過關(guān)。）特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評價(jià)。保護(hù)學(xué)生積極性。剩下作文叫學(xué)生當(dāng)場上交教師帶回批改。
7.結(jié)束。如剩時間則增加與聽課老師互動環(huán)節(jié)。如時間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。
幼兒英語說課稿篇九
本節(jié)課的內(nèi)容是八年級上冊unit9sectionb3a-4,整節(jié)課趙教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。
下面我談一下對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn)：
1、教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對每個學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會受到鼓勵，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。陳潔老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點(diǎn)，他與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。
2、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新單詞，讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。
3、教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。
4、另外，趙老師的本身基本功也很扎實(shí)。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動作，比較能吸引學(xué)生的注意力。課件制作既認(rèn)真又很新穎，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但是，這節(jié)課也有其存在問題的地方：
趙老師在讓學(xué)生訓(xùn)練問題時，老師指令不明確，使部分學(xué)生不太明白其意思，后來經(jīng)過陳老師中文解釋后，好多了。還有老師向?qū)W生提問時，學(xué)生涉及面不廣，只叫個別學(xué)生，大部分學(xué)生被冷落一邊。
幼兒英語說課稿篇十
本節(jié)課是七年級上冊module2myfamilyunit1isthisyourmum?的第一課時。作為新畢業(yè)的老師，陳老師的課堂組織得很有條理，完成得也很不錯。
本節(jié)課的亮點(diǎn)有：
1、教師的個人素質(zhì)很好，很有激情，從而使課堂的氣氛很活躍。
2、新詞的呈現(xiàn)，陳老師采用了很直觀的照片來講述，以老師本人家庭的成員為載體，很有吸引力，聚集了學(xué)生的注意力。
3、講述新詞的時候用發(fā)音的方式來讀，讓學(xué)生比較的好記住，這個方法值得保持。
4、本結(jié)課從詞到句子的呈現(xiàn)到操練，緩緩漸進(jìn)，過度得很自然。
本節(jié)課需要改善的地方有：
1、本節(jié)課的。
教學(xué)。
重點(diǎn)沒有突出，名詞所有格應(yīng)該加以體現(xiàn)，并讓學(xué)生注意。
2、聽力部分的指令需要改善，應(yīng)該是言簡意賅，學(xué)生也容易聽懂，并會去實(shí)施。
3、教師的課堂話語多了點(diǎn)，留給學(xué)生反應(yīng)的時間應(yīng)該多一點(diǎn)，不然顯得有點(diǎn)喧賓奪主了，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性。
聽完本節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)新教材中有很多的問題還需要我們?nèi)ヌ接憽?BR> 幼兒英語說課稿篇十一
吳老師她能根據(jù)教材與學(xué)生基礎(chǔ)，進(jìn)行深層挖掘，重新制定語言目標(biāo)。語言學(xué)習(xí)的依托是再構(gòu)的文本，課堂中體現(xiàn)有序推進(jìn)，層層深入，突出質(zhì)效的思路。在以下幾個方面處理得很有特色。
本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。教師很注重與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則。在整節(jié)課中，教師因勢利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)高潮迭起，課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。吳老師善于牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華。“亮點(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的，這節(jié)課的亮點(diǎn)是課堂隨機(jī)生成的。
在課堂上，吳教師真情流露，達(dá)到師生情感自然交流。另外，她能有效控制英語課堂教學(xué)節(jié)奏，是增加教學(xué)容量和操練密度的有效途徑，更是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中的操練只有達(dá)到一定的密度和廣度時，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻。有張有弛，師生配合默契整節(jié)課散發(fā)出無窮的魅力。
幼兒英語說課稿篇十二
教師親切、和藹、自然、大方的教態(tài)，首先為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松和諧的教學(xué)空間。節(jié)奏明快的英文舞蹈和歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個愉快的氛圍，而且把學(xué)生帶到了英語學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生帶著飽滿的熱情，在輕松的氛圍中，在教師為他們創(chuàng)設(shè)的情境中開始愉快的學(xué)習(xí)，學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
教師的的教學(xué)能夠遵循語言教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)合理，合理運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言實(shí)踐能力。
教師能夠運(yùn)用教材中提供的各種材料。運(yùn)用課本中的彩色畫圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多媒體，使學(xué)生通過聽看了解課本上圖片的內(nèi)容，使學(xué)生在教學(xué)情景中理解所要學(xué)習(xí)的語言。老師適時的點(diǎn)拔，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生身臨其境，并采用事物、圖片、手勢等直觀手段，幫助學(xué)生加深理解。通過從課本內(nèi)容的機(jī)械操練到擴(kuò)展了的內(nèi)容練習(xí)，到最近新的`情景中的目的，突出了語言的交際性特點(diǎn)，給學(xué)生以實(shí)踐的空間，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。
教師采用了多媒體、投影等多種教學(xué)輔助手段和表演、唱歌等多種方法，使教學(xué)形象、直觀、生動、有趣，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體的使用師聲音、圖象、情景有機(jī)地結(jié)合于一體。使學(xué)生更加形象、明了、快捷，方便。
教師把學(xué)生作為課堂的主人，教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)空者。教師引導(dǎo)學(xué)生從知識的理解到技能的訓(xùn)練和靈活的運(yùn)用，使學(xué)生直接參與與知識的形成發(fā)展的過程。通過示范多種教學(xué)活動，使知識有積累，能力又提高。
教師專業(yè)知識扎實(shí)，語音語調(diào)規(guī)范，英語口語能力較強(qiáng)。
幼兒英語說課稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好！下面我代表英語組對趙老師的課進(jìn)行簡單點(diǎn)評。趙老師這節(jié)英語閱讀課，清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動靜結(jié)合，趙老師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語，在情感領(lǐng)域中激勵情意，在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂較為成功的英語課。下面我將從以下三個方面來闡述我對本節(jié)課的領(lǐng)會。
作為閱讀課，趙老師做到了有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀技巧，并且設(shè)計(jì)的閱讀活動也很有層次性，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)安排合理，思路非常清晰，第一步leading—in導(dǎo)入，教師用視頻邁克爾·杰克遜的精彩表演導(dǎo)入新課，取代了過去機(jī)械的操練，不僅讓學(xué)生在視頻上受到震撼，而且也使學(xué)生的注意力在最短時間內(nèi)被集中，隨后教師用freetalk的幾個簡單問題，自然過渡到原文內(nèi)容上來，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對本課學(xué)習(xí)充滿期待。第二步fast—reading教師陳列五個問題，布置學(xué)生快速閱讀課文，歸納各段大意，目的是讓學(xué)生對課文有整體的印象，并培養(yǎng)學(xué)生快速獲取語篇信息的能力，為高考題型——閱讀理解做準(zhǔn)備練習(xí);第三步careful—reading，在精讀過程中啊，布置學(xué)生不僅讀，而且翻譯，同時找出疑難點(diǎn)，師生共同攻破，此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心部分，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、譯、理解等能力。第四步post—reading，鞏固練習(xí)緊隨其后，以檢驗(yàn)學(xué)生的接收情況，貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，第五步summing，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，同時對本節(jié)課也是一次知識梳理，達(dá)到復(fù)習(xí)目的，第六步homework，作業(yè)布置有深度、有梯度，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，適合各層次的學(xué)生。
趙老師教學(xué)生基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)，課堂用語清晰、準(zhǔn)確，教師態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽，在教學(xué)內(nèi)容方面也較為豐富，俗語說：“沒有情感的教育是蒼白無力的教育”趙老師不僅注重學(xué)生知識的傳授，還注重對學(xué)生德育教育，向同學(xué)滲透保護(hù)和尊重民族文化的同時，也將自己的愛和熱情傾注到教學(xué)中，增進(jìn)了師生之間的情感交流，引起了強(qiáng)烈的共鳴，做到了教育過程就是培養(yǎng)學(xué)生成人成才的過程，符合我們的校訓(xùn)。
教學(xué)是一門缺陷的藝術(shù)，對趙老師的課，我個人認(rèn)為在激發(fā)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面還值得商確與交流。
1、本節(jié)課小組操練新單詞、新句子的環(huán)節(jié)很少，教授新課時，一問一答都以教師為主，個別學(xué)生回答為輔，如能將問題分散開，讓其他學(xué)生也有機(jī)會提出問題或回答問題，這樣受益的學(xué)生會更多，力爭讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)主人，做到人人參與活動，人人健康發(fā)展。
2、本節(jié)課內(nèi)容很多，講授過程很快，留給學(xué)生思考的時間有點(diǎn)少，教師應(yīng)善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學(xué)生的積極性，從而使他們津津有味的學(xué)習(xí)。
3、課堂前緊后松，時間分配應(yīng)在斟酌些，讓之更合理。
總之，趙老師親切的教態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程，層次分明的活動創(chuàng)設(shè)，流利的課堂用語都給我留下了深刻的印象，整節(jié)課有不少亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
以上就是我對本節(jié)課淺顯的看法，不當(dāng)之處，請趙老師見諒，謝謝大家！
幼兒英語說課稿篇十四
本單元的中心話題是“殘疾”,本課是本單元的第二課時，是一節(jié)閱讀課，閱讀課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課具體涉及殘疾人鐘曉文的生活和中國盲童文學(xué)。
根據(jù)大綱“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點(diǎn)，我確立本課的知識目標(biāo)為兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生掌握詞本單元課本最基本詞匯,二是要求學(xué)生對課文進(jìn)行較好的理解，即了解殘疾人的生活和如何關(guān)心殘疾人。根據(jù)大綱“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和高二學(xué)生閱讀能力的發(fā)展水平，我確立的第一個能力目標(biāo)為訓(xùn)練學(xué)生的skimming和scanning兩種能力。第二個能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的觀察，記憶，想象，比較，分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語教學(xué)大綱的“發(fā)展智力，提高思維，觀察，注意，記憶，想象，聯(lián)想等能力”的要求。
本課是一篇夾敘夾議的文章，閱讀容量正常，閱讀材料內(nèi)容不難理解，文章通過具體事例闡述了這樣的觀點(diǎn):殘疾人除了身體殘疾外其他方面并不比正常人差;應(yīng)讓他們接受教育,開發(fā)他們的潛力,為社會造福.
我在本課的教學(xué)處理上注重文章的閱讀理解，淡化詞匯和語法教學(xué)。在閱讀理解方面，我強(qiáng)調(diào)從輸入知識（即教師的教）到能力的輸出（即學(xué)生的用），通過這一過程，達(dá)到了擴(kuò)大學(xué)生思維容量，提高學(xué)生能力的目的。
從學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律看，高二年級是學(xué)生的閱讀能力提高的重要階段。一般來說，他們比較擅長對記敘文的閱讀理解，閱讀速度快，正確率高，而夾敘夾議的文章則難一點(diǎn)。為了解決這兩個問題，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時強(qiáng)調(diào)skimming和scanning這兩種技能，目的之一就是要提高他們的閱讀速度和快速查找信息的能力，從而提高正確率。
本課運(yùn)用的教學(xué)方法主要有兩個：情景交流法和多媒體教學(xué)。現(xiàn)代的語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言在一定的語言環(huán)境中的運(yùn)用。在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中我搜集了一些歷史名人（殘疾人）的圖片和文字資料以及一些音像資料做成幻燈片，使他們在這個語言環(huán)境中了解這些名人。我這堂課最突出的教學(xué)方法還是多媒體教學(xué)，即通過展示軟件，達(dá)到講解的目的，突破難點(diǎn)。這樣，就把書本上枯燥乏味的文字變?yōu)樾蜗笊鷦拥膱D片和動畫，使學(xué)生先獲得感性認(rèn)識，然后才是理性的總結(jié)，符合認(rèn)識事物的規(guī)律。運(yùn)用這種圖示法，學(xué)生就會從原來的從書本，從老師那里被動地接受知識變成現(xiàn)在的主動，積極地探索知識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)習(xí)效果，突破了難點(diǎn)。
本課的教學(xué)過程分為三個步驟。讀前部分提供了10位名人的資料和圖片做游戲來猜測他們是誰，為學(xué)生做好情感上和知識上的準(zhǔn)備。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身邊的殘疾人。談?wù)勊麄兪侨绾慰朔约旱睦щy并取得成就的。
閱讀部分首先給學(xué)生5個問題供學(xué)生閱讀時參考。內(nèi)容涉及三個方面：殘疾人鐘曉文；北京聯(lián)合大學(xué)開辦的一個特殊教育學(xué)院和中國盲童文學(xué)。文章通過具體事例闡述了這樣的觀點(diǎn):殘疾人除了身體殘疾外其他方面并不比正常人差;應(yīng)讓他們接受教育,開發(fā)他們的潛力,為社會造福。引導(dǎo)學(xué)生懂得去尊重殘疾人，平等地去對待殘疾人。
讀后部分是在閱讀的基礎(chǔ)上，通過一系列的問題，檢查學(xué)生的理解程度，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。試題設(shè)計(jì)從表層引入深層，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解殘疾人，關(guān)心殘疾人，增強(qiáng)為社會奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心社會公益事業(yè)的意識。
我的板書設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
幼兒英語說課稿篇十五
本課程的授課對象為高職旅游管理專業(yè)二年級的學(xué)生，共128個學(xué)時，其中理論學(xué)時為86個學(xué)時，實(shí)踐學(xué)時為46個學(xué)時。
（二）課程定位。
本課程為我院旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。培養(yǎng)從事涉外導(dǎo)游、涉外企業(yè)經(jīng)營管理和服務(wù)的高素質(zhì)技能型人才。
本課程的前導(dǎo)課程有大學(xué)英語、旅游學(xué)概論，同步課程有旅游情境英語實(shí)訓(xùn)，后續(xù)課程有模擬導(dǎo)游和導(dǎo)游資格證考證實(shí)訓(xùn)。
（三）課程目標(biāo)。
1、素質(zhì)目標(biāo)。
（1）提高學(xué)生的心理素質(zhì)和服務(wù)意識；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及敬業(yè)精神；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使之成為傳播我國文化的紐帶。
2、知識目標(biāo)。
（1）熟悉旅游情境英語的基本詞匯、句型、表達(dá)方式；
（2）掌握旅游服務(wù)與接待過程中發(fā)生的相關(guān)英語會話和專業(yè)術(shù)語；
（3）掌握湖南省主要旅游景點(diǎn)的英文導(dǎo)游詞。
3、能力目標(biāo)。
（1）能為外國客人辦理預(yù)定、入住接待及結(jié)賬服務(wù)；
（2）能為外國客人辦理用餐預(yù)定、接待及結(jié)賬服務(wù)；
（3）能在機(jī)場迎送國際旅游團(tuán)隊(duì)并致以導(dǎo)游歡迎詞和歡送詞；
（4）能用英文介紹湖南省、長沙市以及湖南省主要旅游景點(diǎn)；
（5）能用英文介紹中國傳統(tǒng)文化；
（6）能為國際旅游團(tuán)隊(duì)提供全程旅游服務(wù)。
課程設(shè)計(jì)。
理念與思路。
依據(jù)旅游的六大要素——吃、住、行、游、購、娛，本課程設(shè)置了六個學(xué)習(xí)情境：住宿、餐飲、交通、游覽、購物、娛樂。另根據(jù)涉外旅游服務(wù)的工作任務(wù)，設(shè)置了四個學(xué)習(xí)情境：迎接客人、歡送客人、湖南景點(diǎn)講解、中國旅游文化講解。因此，本課程共設(shè)置了十個學(xué)習(xí)情境。
每一個學(xué)習(xí)情境由易到難分為三個層次：詞匯、對話和講解，要求每一位學(xué)生都必須掌握上述三個層次的知識和能力。
（二）教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建。
學(xué)習(xí)情境。
學(xué)時安排。
小計(jì)。
理論。
課內(nèi)實(shí)踐。
集中實(shí)訓(xùn)。
幼兒英語說課稿篇十六
我說課的課題是高中英語第一冊（上），第8單元。本單元的中心話題是運(yùn)動，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、人們生活水平的提高，截止來越多的人開始關(guān)注健康問題，而體育運(yùn)動無疑是人們津津樂道的了，而且正值2012年奧運(yùn)會結(jié)束，我國體育代表團(tuán)取得輝煌成績。下屆奧運(yùn)會將在北京舉辦，學(xué)生們會對此話題非常感興趣。所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍繞這一中心話題而設(shè)計(jì)的。本課是本單元的第一課時，是一節(jié)聽說課，聽說課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為后面的閱讀部分貯備知識。本課包括奧運(yùn)知道問答，體育項(xiàng)目比賽的聽力材料以及關(guān)于愛好的對話練習(xí)。
根據(jù)大綱“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)知識目標(biāo)為兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生掌握大綱規(guī)定的所有四會三會的單詞。二是要求學(xué)生對聽力材料進(jìn)行較好的理解，即了解有關(guān)體育賽事的英語解說，及最終能寫出體育報(bào)道。根據(jù)大綱“培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力”的要求，我確立的第一能力目標(biāo)為擴(kuò)大高一學(xué)生詞匯量，以為閱讀能力的提高打基礎(chǔ)。第二個能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的記憶、想象、比較、分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語教學(xué)大綱的“發(fā)展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力”的要求。
本節(jié)課為聽說課，在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力，所以單詞詞組及第二部分聽力將本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中聽力部分的選材比較地道，學(xué)生基本第一次接觸此類聽力文章，所以在教學(xué)中這將成為教學(xué)難點(diǎn)。
1、情景教學(xué)法，其中包括對話、討論、展示等。
3、任務(wù)型教學(xué)策略，在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。
我將使用多媒體輔助教學(xué)，更直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和步驟，來達(dá)到更好的教學(xué)效果。
根據(jù)我對教學(xué)整體的構(gòu)思，我將原課文部分調(diào)整如下：
在課前，我安排學(xué)生上網(wǎng)了解奧運(yùn)會中國體育代表團(tuán)的金牌項(xiàng)目，同時對他們最喜愛的體育明星進(jìn)行相關(guān)個人資料的收集。
（一）warming up
新教材利用調(diào)查問卷式來測試學(xué)生對奧運(yùn)會的認(rèn)知程度，但我認(rèn)為應(yīng)通過運(yùn)動和人，首先來調(diào)動學(xué)生的熱情，通過明星們將瞬間化為永恒的精彩片段來激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的熱情，我將利用多媒體來展示這些精彩片斷,讓學(xué)生用語言來形容他們對運(yùn)動的感受，本步驟是為了調(diào)動學(xué)生的表達(dá)對運(yùn)動的感受的熱情。
在了解學(xué)生對運(yùn)動的興趣和愛好之后，我準(zhǔn)備展開兩個部分：
（1）作為體育迷，至少是一個中國人，肯定會關(guān)注中國體育代表團(tuán)在剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會上的精彩表現(xiàn)。
用brainstorming的形式讓學(xué)生回憶中國體育健兒取得的金牌項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)生的單詞量，同時通過很多優(yōu)秀運(yùn)動員取得金牌的拼搏精神來對學(xué)生的人生觀和愛國主義精神進(jìn)行教育，并且通過很多運(yùn)動員的遺憾的未能取得金牌來突出奧運(yùn)的參與就是勝利的精神，為閱讀作準(zhǔn)備。此步驟我將結(jié)合多媒體的圖片展示,主要目的是為了擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于運(yùn)動的詞匯量。
up當(dāng)中的一些題目來測試一下，增進(jìn)學(xué)生對奧運(yùn)會的了解。此步驟我將用多媒體展示張藝謀的奧運(yùn)宣傳短片的片斷,目的是為閱讀作準(zhǔn)備。
（二）listening
作為體育迷，應(yīng)該會關(guān)注體育新聞，聽新教材聽力部分當(dāng)中的三則新聞，首先填空，然后要學(xué)生用自己的話描述一下三則新聞的內(nèi)容，解決單詞和一些詞組的用法問題。同時用一些灌籃和射門的精彩片斷來豐富學(xué)生關(guān)于運(yùn)動的詞匯,此步驟的目的是提高學(xué)生聽體育新聞報(bào)道的能力，同時為自己寫新聞報(bào)道作準(zhǔn)備。
（三）speaking
我安排了兩個內(nèi)容，一是學(xué)生自己作為自己喜歡的體育明星，讓別人對自己進(jìn)行采訪，應(yīng)該可以結(jié)合新教材中的speaking部分的句型，然后進(jìn)行拓展，為作業(yè)當(dāng)中的寫人物專訪作準(zhǔn)備。此步驟也是為新教材當(dāng)中的integrating skills部分作準(zhǔn)備。
二是因?yàn)榻趯W(xué)校開展了運(yùn)動會，大家對某些精彩瞬間可能一定沒有忘懷，或者是近期舉辦的籃球賽、足球賽，可以對它們進(jìn)行體育報(bào)道，可以結(jié)合listening中的相關(guān)報(bào)道方式，分組討論，再進(jìn)行展示。
學(xué)生可以任選一個話題，進(jìn)行分組討論活動，然后再進(jìn)行展示。
（四）homework：
結(jié)合課堂當(dāng)中的人物采訪、寫人物報(bào)道或者是體育報(bào)道，為最后進(jìn)行人物報(bào)道評出本年度最佳體育明星和進(jìn)行體育報(bào)道的綜合展示活動作準(zhǔn)備。
我的板書設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)。因?yàn)槔枚嗝襟w，所以主要體現(xiàn)在課件上，在教學(xué)的各個步驟中。
本課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，應(yīng)分為兩個部分：
1、能否用英語寫出個人對體育的興趣和愛好，和人物專訪；
2、是否能利用聽力部分的相關(guān)知識及拓展內(nèi)容對體育項(xiàng)目進(jìn)行報(bào)道。
本次課老師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，而且要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，并且事先去了解奧運(yùn)會相關(guān)的知識和本課內(nèi)容相關(guān)的知識，又是學(xué)生感興趣的體育話題，因此雖然課堂內(nèi)容較多，但能按時完成課堂要求，講完相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生反應(yīng)良好。課文理解較全面，并能完成課堂的練習(xí)。課堂進(jìn)行順利。
不足之處，學(xué)生對于一些深層次的理解問題或者回答不上來，或者受語言限制，不能用英文很好表達(dá)，對于英語應(yīng)用能力的不足，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大瓶頸問題，以后老師還要對此大力訓(xùn)練。
此次課堂教學(xué)反映出第一學(xué)生如果肯課前做好充分準(zhǔn)備，他們是有極大潛力完成教學(xué)互動，素質(zhì)教育的要求的，關(guān)鍵是他們要肯去做。第二，如今的教育模式教出的啞巴式，聾子式英語的狀況要改變還需要很大努力。
幼兒英語說課稿篇十七
英語寫作課是公認(rèn)的難上的課，而朱菲菲老師給我們送來了這樣一節(jié)優(yōu)秀的作文理論課，給我們今后的教學(xué)帶來了很好的指導(dǎo)作用。
第一、引題。
朱老師以自己為話題，讓學(xué)生問他幾個問題，以增進(jìn)彼此的了解，融洽師生關(guān)系，從而更快的接受老師，更快的融入課堂。而且這樣的方式也很好地鍛煉了口語能力，使英語學(xué)以致用。
第二、如何寫一篇優(yōu)秀的文章。
a、審題目：要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點(diǎn)等。
b、圈要點(diǎn)：防止遺漏要點(diǎn)。要點(diǎn)是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點(diǎn)逐條列出。
c、列提綱：為寫作做好準(zhǔn)備。根據(jù)文章要點(diǎn)短文的中心思想將主要句型、關(guān)鍵詞語記下，形成提綱。
d、定基調(diào)：定出時態(tài)、人稱、順序、開頭、結(jié)尾。
e、寫全文：寫短文時要做到以下五個方面。
（2）多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型。
（3）注意語法、句法知識的靈活運(yùn)用。
語態(tài)、時態(tài)要準(zhǔn)確無誤;主謂語要一致，主語的人稱和數(shù)要和謂語一致；注意人稱代詞的賓格形式；注意冠詞用法，注意拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號和大小寫等。
(4)上下文要連貫。
(5)不會表達(dá)，另辟蹊徑、改錯句。
中考作文時，由于時間緊、內(nèi)容多，同學(xué)們出錯在所難免。因此，改錯這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評卷是根據(jù)要點(diǎn)、語言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性來給分，根據(jù)錯誤多少來扣分。因此中考時花幾分鐘時間用來檢查錯誤顯得尤為重要。檢查錯誤應(yīng)從以下幾個方面入手：
（1）看字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求。看有無遺漏要點(diǎn)。
（2）看文體格式是否正確規(guī)范。
（3）看詞語使用是否正確，有無語法或用詞上的錯誤(n.art.v.adj./adv.)。
（4）看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯，標(biāo)點(diǎn)符號有無遺漏或用錯等等。
（5）注意時態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致。
g、謄定稿。
考試中，書面表達(dá)應(yīng)做到先打草稿，寫完后多讀幾遍，檢查是否有誤，然后再抄到試卷上，注意字跡要工整，不涂、不畫、不勾不抹，避免不必要的扣分。
本堂課對如何應(yīng)付中考作文作了全面的講解，從中可以看出，教師的基本功非常扎實(shí)，也為上課作了充分的課前準(zhǔn)備。要寫好作文，要求學(xué)生多積累，我很贊同這個觀點(diǎn)，要有詞匯基礎(chǔ)、短語基礎(chǔ)、句型基礎(chǔ)等。遺憾的是如果把帶讀短語和句型的時間用在寫作文上，這樣就不是空談理論，而是理論聯(lián)系實(shí)際。在同學(xué)們完成寫作之后，先讓學(xué)生自己點(diǎn)評其他人的作文，運(yùn)用上課中提到的改作文的方法來改寫錯誤，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人的錯誤的同時，改掉自己的毛病。這將是一個亮點(diǎn)，這種方法往往讓學(xué)生記憶深刻、終生難忘。效果則會更好。從總體來看，這是一堂較好的作文理論課。為我們今后教作文提供了很好的方法。同時不管是教態(tài)，還是語言，都非常自然、流暢，水到渠成。
幼兒英語說課稿篇十八
本節(jié)課是陜旅版四年級上冊第九課的課文教學(xué)。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時，課型為新授課。我上的第二課時，是在復(fù)習(xí)部分短語的基礎(chǔ)上引進(jìn)新語法：現(xiàn)在進(jìn)行時。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的是在對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會詢問正在發(fā)生的事情并進(jìn)行問答；通過實(shí)物、圖片等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，突出信息技術(shù)在英語教學(xué)中的輔助作用；同時讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問他人，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)生活化。
1、知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能聽懂whatareyoudoing?在情境中理解運(yùn)用iamhavinganapple.等現(xiàn)在進(jìn)行時的句子。
2、能力目標(biāo)：在一定的語境和情境中運(yùn)用功能句進(jìn)行簡單的詢問。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在活動中，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本含義。
2，了解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行問答。
教學(xué)關(guān)鍵：
熟練表達(dá)正在發(fā)生的動作。
教學(xué)用具：
多媒體課件，單詞卡，蘋果，。
四年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語時間不長，在英語的口語、聽力等方面還存在一定的欠缺，需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)。但四年級的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，課堂上活躍積極。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過實(shí)物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開展課堂教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用。
本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方法。先通過單詞卡片給學(xué)生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時詞組，然后出示現(xiàn)在進(jìn)行時的句子，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，然后再通過課件輔助等教學(xué)手段開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知、理解新知、運(yùn)用新知，體現(xiàn)英語的交際性和實(shí)踐性，從而進(jìn)一步突出了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。
本課的主要教學(xué)模式是：任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。
為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開課時我先跟學(xué)生打招呼：goodmorning，boysandgirls.學(xué)生回答：goodmorning,missli，以及唱英語歌曲，在反復(fù)的操練和詢問中完成本課的重點(diǎn)知識的傳授。
在孩子們基本掌握了本課內(nèi)容之后，讓學(xué)生跟讀，以此引導(dǎo)孩子形成正確、地道的英語。
為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)孩子的應(yīng)答能力，在口語活動之后，我又設(shè)計(jì)了三個書面小練習(xí)。首先是看圖說詞組，供本課學(xué)習(xí)用，再出示與之相匹配的句子，讓學(xué)生通過對單詞的正確理解的基礎(chǔ)上引進(jìn)-ing形式。第二個練習(xí)是補(bǔ)全對話并反復(fù)讀出來。第三個練習(xí)是根據(jù)圖片內(nèi)容做出動作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么，用完整的英語表述出來。從而達(dá)到對知識的真正掌握。
本節(jié)課，我采用大量的great!you’reclever!wonderful!good!verygood!等各種評價(jià)語言，肯定每一個學(xué)生，用贊許、信任的目光激勵每一個學(xué)生，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中來。