一個好的方案應(yīng)該具備可追溯性，即能夠清晰記錄和追蹤方案的實施過程和結(jié)果。制定方案時，我們需要明確目標(biāo)和階段性的里程碑。接下來，我們將分享一些成功案例及其背后的方案策略，希望能給大家?guī)硪恍┙梃b。
教學(xué)質(zhì)量方案篇一
為滿足學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)要求，延遲開學(xué)期間，我校按照區(qū)教體局文件精神要求將利用“樂教樂學(xué)”等在線平臺開展教學(xué)活動，學(xué)生可在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，確?！半x校不離教，停課不停學(xué)”。特制定如下教學(xué)方案。
1、各教研組、備課組由組長牽頭安排好本組教師的授課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，利用工作群（學(xué)科、年級）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課（預(yù)設(shè)兩周教學(xué)時間），確定新授課和重點課的主備人。全體教師要在組長帶領(lǐng)下深入研究教材，精心備課，注重通過網(wǎng)絡(luò)平臺等渠道收集微課、課件、作業(yè)練習(xí)等教學(xué)資源，為在線教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。（各備課組將教學(xué)計劃表2月9日前傳王小宙處）。
2、2月7日上午10點區(qū)教儀站組織“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”技術(shù)培訓(xùn)，請老師們在家用電腦或者手機(jī)進(jìn)入樂教樂學(xué)直播間學(xué)習(xí)。
3、各班班主任2月9日前通過qq、微信、樂教樂學(xué)平臺發(fā)布課表，讓每個家長和學(xué)生知曉，并宣傳在線教學(xué)的意義和重要性，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
4、各班主任2月9日前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用樂教樂學(xué)平臺相關(guān)學(xué)習(xí)功能，為在線教學(xué)做好準(zhǔn)備；指導(dǎo)家長做好對學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的管理和監(jiān)督；統(tǒng)計班上沒有在線教學(xué)設(shè)備（手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)）學(xué)生人數(shù)報教學(xué)室。
5、2月10日起正式開展在線教學(xué)活動，全體教師提前進(jìn)入自己上學(xué)期任課的班級群，做好在線教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）、課程安排。（周一到周五）。
1、課程教學(xué)方案一：教師利用“樂教樂學(xué)”平臺，推送（微課）或直播課程。進(jìn)行教學(xué)，作業(yè)布置，檢查作業(yè)，指導(dǎo)答疑等。
2、課程教學(xué)方案二：教師使用班級微信群、qq群等開展互動教學(xué)，疑難解答。各任課教師按照班級課表，及時發(fā)布學(xué)習(xí)計劃和資源，微課、作業(yè)、課件等，指導(dǎo)學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師在微信群、qq群等在線平臺通過“語音+圖片+文字+小視頻”的形式進(jìn)行教學(xué)直播，開展實時討論、作品點評、小視頻分享等活動。
3、作業(yè)布置與反饋。
（1）各學(xué)科布置少量基礎(chǔ)性練習(xí)，不能讓學(xué)生統(tǒng)一購買資料，通過照片、語音、視頻等途徑反饋后再評價、答疑、糾錯。
（2）不布置外出聚集性社會實踐作業(yè)。
4、堅持面向全體學(xué)生。注重關(guān)注無在線教育設(shè)備、無網(wǎng)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。無條件參加在線學(xué)習(xí)的由年級組統(tǒng)一布置合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，由家長在家督促完成，各科任老師定期檢查。
（三）、電子教材。
樂教樂學(xué)課本點讀欄目有各學(xué)科教材，登錄樂教樂學(xué)，進(jìn)入課本點讀欄目，按操作提示可以找到相應(yīng)教材。
（四）、樂教樂學(xué)平臺教師使用方式。
1、在“樂教樂學(xué)平臺”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播課。
全體教師在硬件條件允許的情況下積極開展網(wǎng)絡(luò)直播課。
2、使用樂教樂學(xué)平臺其他模塊。
a、在樂教樂學(xué)平臺“通告”模塊發(fā)放班級學(xué)習(xí)通知。
b、在樂教樂學(xué)平臺“課程表”模塊公布“抗疫時期課程表”。
c、利用各種資源進(jìn)行新課的備課，把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，在樂教樂學(xué)平臺“學(xué)習(xí)通知”模塊中每天發(fā)布學(xué)生作業(yè)并在平臺上批閱，并及時對難點進(jìn)行指導(dǎo)。
d、各教研組長要積極鼓勵各學(xué)科組教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，群策群力，通過學(xué)習(xí)通知模塊，傳達(dá)學(xué)科重點和難點，提供解決重難點的方法和策略。
e、在樂教樂學(xué)平臺“打卡”模塊檢查學(xué)生運動作業(yè)。
（五）、樂教樂學(xué)平臺學(xué)生使用方式。
1、根據(jù)課程表安排，使用樂教樂學(xué)“課本點讀”進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。
2、每天點擊樂教樂學(xué)“學(xué)習(xí)通知”模塊，完成老師根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度布置的作業(yè)，老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)批改。
3、每天完成樂教樂學(xué)“打卡”模塊，完成打卡。
4、上傳在家的美術(shù)、音樂、書法、朗讀等作品到樂教樂學(xué)“班級空間”。
1、技術(shù)支持：xx；樂教樂學(xué)警鐘街小學(xué)微信群。
2、教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)：xx。
1、全體教師認(rèn)真做到六落實。
（1）教學(xué)時間落實。全體教師按照課表安排準(zhǔn)時上線做好對學(xué)生的指導(dǎo)工作。
（2）學(xué)習(xí)材料內(nèi)容落實。按教材（電子）+預(yù)學(xué)指導(dǎo)單+效果檢測單+課后作業(yè)單，年級統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度計劃并安排實施學(xué)習(xí)內(nèi)容管理。學(xué)生每日完成規(guī)定練習(xí)，按規(guī)定時間上傳學(xué)習(xí)、練習(xí)內(nèi)容。
（3）答疑、釋疑落實。老師通過qq、微信視頻或樂教樂學(xué)直播課堂等在線答疑，及時解答學(xué)生的.疑難困惑。
（4）練習(xí)檢測落實。通過網(wǎng)絡(luò)及時向家長反饋練習(xí)檢測情況。
（5）學(xué)習(xí)評價落實。一是學(xué)生每日線上打卡并評價；二是對完成效果進(jìn)行評價；三是每周綜合打卡及完成情況對每個學(xué)生進(jìn)行評價、激勵。
（6）學(xué)習(xí)與管理平臺落實。通過班級學(xué)生qq、微信學(xué)習(xí)的平臺、樂教樂學(xué)直播課堂學(xué)習(xí)的平臺等，建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，以小組為單位實施管理。
2、各備課組長要及時收集“在線教學(xué)”實施資料。每天上傳教學(xué)圖片至警小qq群。
3、指導(dǎo)家長教會孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式方法，綠色上網(wǎng)，以及孩子在家學(xué)習(xí)時的其他方面的安全。
4、各年級均不得組織補(bǔ)課、答疑、輔導(dǎo)等聚集性活動。嚴(yán)禁教師組織學(xué)生開展各類聚集性補(bǔ)課活動。
1、教學(xué)室總體負(fù)責(zé)督促、檢查、考核、評價老師的網(wǎng)絡(luò)教育工作；各年級行政負(fù)責(zé)對年級教師課前準(zhǔn)備、在線教學(xué)、課后評價等情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。
2、各年級組長統(tǒng)計本組每天學(xué)生在樂教樂學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)的打卡人次，每天中午12點前上報前一天的數(shù)據(jù)到廖育貴處。
特別強(qiáng)調(diào)：全體師生必須以疫情防控為中心，不得以學(xué)習(xí)為名，參加任何形式的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不得外出購買任何教輔資料。
教學(xué)質(zhì)量方案篇二
以加強(qiáng)黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》等國家教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導(dǎo)向作用，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
二、評估原則。
導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則。考核評估內(nèi)容注重過程評價和終結(jié)評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)?？荚u程序規(guī)范透明，考評結(jié)果公開公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評估工具，對數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行全面細(xì)致分析，科學(xué)評估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
三、評估對象。
全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
四、評估內(nèi)容。
（一）黨的建設(shè)。權(quán)重分60分，評估分100分。
（二）教育教學(xué)。權(quán)重分90分，評估分310分。
以上兩項權(quán)重總分為150分。
五、評估方式。
依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評估指標(biāo)體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機(jī)構(gòu)，對轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校質(zhì)量評價；有關(guān)評估細(xì)則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權(quán)重分3分，受到市級通報批評的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀(jì)受到黨政紀(jì)處分的每人次扣權(quán)重分0.5分。
六、結(jié)果呈現(xiàn)及運用。
（一）結(jié)果呈現(xiàn)。
依據(jù)綜合評估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實際發(fā)展水平，將各單位分為a、b、c、d四個等次。
(二）結(jié)果運用。
根據(jù)綜合評估結(jié)果，對a、b、c三個等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長及在教育教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)者予以獎勵，具體獎勵標(biāo)準(zhǔn)為：a等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長2萬元；b等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長1萬元；c等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工。d等不予獎勵。
實施重點管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實施重點管理，當(dāng)年對學(xué)校班子進(jìn)行集體約談；連續(xù)兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評估結(jié)果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。
（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎勵實行一票否決。
1.主要負(fù)責(zé)同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的；
2.發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；
3.違反師德師風(fēng)造成嚴(yán)重后果的；
4.在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學(xué)校直接降至d等次，中心（局直屬）學(xué)校校長當(dāng)年不得評先、晉升職稱，義保經(jīng)費較上年酌情核減。
七、評估時限。
20__－20__學(xué)年度，學(xué)年度末開展評估。
八、說明。
1.提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個單位此項得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?？剌z保學(xué)得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實行一票否決，該單位評估結(jié)果直接認(rèn)定為d等，并追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
2.增加學(xué)前教育普及普惠評估項目。無公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個單位此項得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3.在計算學(xué)業(yè)成績得分時，沒有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分，進(jìn)行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分×2。
教學(xué)質(zhì)量方案篇三
為了落實上級教育行政部門關(guān)于線上教學(xué)的文件精神，努力構(gòu)建我校線上教育教學(xué)管理工作評價機(jī)制，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、激勵作用，確保學(xué)校線上教育教學(xué)工作的順利有序運行，促進(jìn)線上教育教學(xué)工作水平的提升，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制訂本評估方案。
通過線上教育教學(xué)管理工作評價，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、激勵功能，充分調(diào)動教師工作的.積極性和創(chuàng)造性，改進(jìn)線上教育教學(xué)管理行為，提高線上教育教學(xué)效果。為下一步教學(xué)工作計劃的制定提供依據(jù)。
2.定好三個計劃，包括學(xué)習(xí)時間計劃表，課程計劃表，課程實施計劃。
3.完成線上學(xué)習(xí)，按要求隨堂聽課、課后答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范、跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、檢測線上學(xué)習(xí)效果、參加線上教研。
4.班主任班級管理有效，教育教學(xué)工作得到落實，并取得成效，家長滿意度高。
5.學(xué)生全員全程參與學(xué)習(xí)，自覺主動，學(xué)習(xí)效果良好。
6.發(fā)現(xiàn)提煉先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗。
7.線上教育教學(xué)工作準(zhǔn)備充分，組織運行有序，師生反映良好。
1.教師自查自評。各班級對照評價辦法開展自我評價。
2.學(xué)生家長調(diào)查問卷。采取問卷、不定期抽查等方式，對線上教學(xué)工作進(jìn)行評估。
3.班主任深入班級進(jìn)行線上教學(xué)的督促檢查。
4.年級主任深入各班級，不定期抽查各班線上教學(xué)開展情況。及時將檢查結(jié)果反饋給學(xué)校。
5.校長、業(yè)務(wù)校長隨機(jī)抽查年段、班級線上教學(xué)情況，并做相應(yīng)的指導(dǎo)。
四、一否決事項。
有下列情形之一的，確定為不合格。
1.出現(xiàn)教育教學(xué)相關(guān)輿情，在社會上造成較大的負(fù)面影響的。
2.教師借機(jī)違規(guī)收費或組織學(xué)生違規(guī)補(bǔ)課，被查實的。
3.出現(xiàn)其它方面違規(guī)行為的。
評定結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三類，優(yōu)秀比例占30%左右，合格比例不超過70%，不合格根據(jù)實際情況再確定。學(xué)校將對評定結(jié)果發(fā)文公布，并將其納入教學(xué)常規(guī)管理考核。
教學(xué)質(zhì)量方案篇四
為貫徹落實上級有關(guān)文件精神和相關(guān)文件規(guī)定，確保我?！敖虒W(xué)活動月”活動有效實施，切實提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實施方案。
一、活動主題。
展示課堂之美。
打造有效課堂。
二、活動目標(biāo)。
開展“教學(xué)活動月”活動，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開展教師“教學(xué)活動月”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武?；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、活動內(nèi)容。
開展“教學(xué)活動月”活動主要是“三比”，即比講課、比評課和比反思。
生的主體性。
2、評課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足，展開對話，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。
3、反思，是指對教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
四、活動安排。
本次活動分五個階段進(jìn)行。
1、宣傳發(fā)動階段。
動員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求教師意見，制定公開透明的學(xué)校實施方案。
2、活動準(zhǔn)備階段。
講課教師將課件、教學(xué)設(shè)計、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)。如有需要新添置教具的教師，請及時上報教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處酌情處理。
3、授課進(jìn)行階段。
具體的授課安排由教導(dǎo)處另行通知。
4、說課評課階段。
說課評課時間、地點根據(jù)實際情況另行安排。說課評課結(jié)束后，請各位教師將教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、說課稿、評課稿、聽課心得等材料上交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處整理成冊。
5、成果整理階段。
活動結(jié)束后，教導(dǎo)處將選取優(yōu)秀的論文、課件等，參加上級組織的各種活動，特別優(yōu)秀的課件，學(xué)校推薦參加省教育廳舉辦的“noc”電教作品大賽。
五、活動要求。
（一）全員參與。
所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說課、比評課和比反思的各個環(huán)節(jié)中去。
（二）注重過程。
學(xué)校要以“教學(xué)活動月”活動為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實教學(xué)基本功。堅持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負(fù)的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
學(xué)校將對成績優(yōu)良的個人進(jìn)行表彰和獎勵。對未參加教學(xué)活動月活動的教師，在評優(yōu)、評先、晉升等方面實行一票否決。教師在參加活動過程中的表現(xiàn)，作為作為評先表彰、推薦省、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。
教學(xué)質(zhì)量方案篇五
為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20**—2020年)精神，認(rèn)真執(zhí)行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(試行)》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實際，特制定本評價方案。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
市直各小學(xué)、初中和普通高中。
(一)建立科學(xué)評價體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向。
建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的教學(xué)評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
(二)規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
(三)激勵學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平。
通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。
(一)方向引導(dǎo)與量化考核相結(jié)合的原則。
在對教學(xué)質(zhì)量的評價中，既體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時通過分級的指標(biāo)，方便進(jìn)行量化的考核。
(二)過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則。
在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控，同時也會對教學(xué)效益和其他結(jié)果進(jìn)行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。
(三)效益性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則。
評價方案既著眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時也關(guān)注教師研訓(xùn)、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的情況。
本評價體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個方面，分別為：課程實施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。
(1)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國家課程和地方課程。
(2)能夠結(jié)合本校實際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。
評價時將采取查閱資料、隨機(jī)聽課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。
(1)學(xué)校教師應(yīng)做到教案(或?qū)W(xué)案)項目齊全，能做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或?qū)W(xué)案)應(yīng)具有創(chuàng)新性，每周有教學(xué)反思，對反思問題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應(yīng)實行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
(2)教師能運用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動，學(xué)習(xí)效果明顯。
(3)作業(yè)(學(xué)案訓(xùn)練)設(shè)計規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性、實踐性內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
(4)高中教師能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校對教師輔導(dǎo)自習(xí)情況有具體要求，有考評辦法，有考評結(jié)果。
(5)校長針對各年級的教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。校級領(lǐng)導(dǎo)(除校長外)和中層領(lǐng)導(dǎo)必須兼課，校領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于4節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于8節(jié);校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，且記錄詳細(xì)，有點評。
抽查教案(或?qū)W(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機(jī)聽課，與教師、學(xué)生座談。
(1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。
(2)學(xué)校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施、有小結(jié);有計劃組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)費有保障;能利用暑期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，老師有培訓(xùn)心得;有老中青教師結(jié)對子方案實施情況總結(jié);積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育成績合格。
(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實際的有特色的教學(xué)模式;課堂教學(xué)實施與本校課堂教學(xué)模式相吻合;有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。
(4)在市教育局組織的教學(xué)團(tuán)體賽中，能夠認(rèn)真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
(5)在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊?，在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動。
查資料、與師生座談、隨機(jī)聽課。教學(xué)團(tuán)體賽部分，按照取得的成績進(jìn)行計分。
(1)教研機(jī)構(gòu)健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結(jié)、有實效;教師有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節(jié)。
(2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開課、達(dá)標(biāo)課或示范課等活動;能積極承擔(dān)校際教研活動，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。
(3)學(xué)校承擔(dān)有課題研究，有立項書，開題報告，有進(jìn)展，有階段性小結(jié)。學(xué)校重視小課題研究，有相應(yīng)的研究成果。
(4)教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。
查閱開展教研活動的相關(guān)資料;了解學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學(xué)校教師撰寫的論文和專著。
(1)小學(xué)按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當(dāng)年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學(xué)生中考成績增長率記分。
(2)學(xué)生在當(dāng)年的音樂、美術(shù)、體育、英語、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進(jìn)行計分。
以第一名為基準(zhǔn)計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進(jìn)行換算。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核，作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。
對當(dāng)年評估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責(zé)令整改。各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
教學(xué)質(zhì)量方案篇六
本學(xué)期針對我校同學(xué)實際狀況，通過實踐，使同學(xué)對音樂有肯定的學(xué)習(xí)主動性，把握基本的樂理學(xué)問，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。
本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點如下：
1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐子，清楚精準(zhǔn)，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變，有表情的進(jìn)行律動，仿照動作和即興表演。
3、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜學(xué)問認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個音，熟悉連線、延長記號等，并知道作用。
1、突出音樂學(xué)科特點，把德育訓(xùn)練與音樂訓(xùn)練相結(jié)合。
2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進(jìn)展。
3、使同學(xué)把握淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使同學(xué)具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的力量。
學(xué)唱歌曲傾聽音樂。
奮斗目標(biāo)：以美育人培育愛好享受音樂。
教研課題：如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。
（一）以音樂的美感來陶冶同學(xué)，感染同學(xué)。
訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過：“音樂訓(xùn)練不是音樂家地訓(xùn)練，而首先是人的訓(xùn)練”。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷胗?xùn)練，充分利用音樂訓(xùn)練使同學(xué)潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使同學(xué)情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂訓(xùn)練培育兒童具有初步愛祖國的情感。在一班級的新歌及觀賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。
在教學(xué)中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培育同學(xué)的愛國主義情感。其次通過觀賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向同學(xué)介紹祖國五千年的悠久歷史、絢爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想訓(xùn)練，情感上和同學(xué)產(chǎn)生共鳴。同學(xué)自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向同學(xué)介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等很多小故事，讓同學(xué)在聚精會神地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的抱負(fù)、堅韌的毅力、樂觀的精神吸引，在同學(xué)幼小的心靈埋下盼望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境動身，讓同學(xué)在開心的氣氛中接受審美訓(xùn)練。在教音符時值的長短時，可讓同學(xué)通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進(jìn)一步通過同學(xué)的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來熟悉八分音符的時值。為了使簡潔的節(jié)奏練習(xí)變得饒有愛好，選幾首兒童熟識的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由同學(xué)按練習(xí)中的挨次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培育兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的力量。從形象、直觀動身，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
（二）制造生動活潑的教學(xué)形式，培育兒童學(xué)習(xí)音樂的愛好。
法國大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂?！睂W(xué)校低班級的音樂教學(xué)是整個音樂訓(xùn)練的基礎(chǔ)。這就要求老師不僅要針對低班級同學(xué)的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使同學(xué)對音樂課產(chǎn)生深厚的愛好。
1、建立必要的課堂常規(guī)。
在音樂課上老師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓同學(xué)明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引同學(xué)?！纾阂还?jié)課的開頭采納讓同學(xué)聽音樂進(jìn)課堂的形式，一方面培育同學(xué)的動作協(xié)調(diào)力量，一方面也培育了他們感受音樂心情的力量。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學(xué)，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協(xié)作（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。同學(xué)回答問題正確時，同學(xué)用唱歌方式表揚(yáng)（123|123|你真棒）。這樣都會讓同學(xué)感受到音樂課的獨特魅力，成為同學(xué)對音樂課感愛好的緣由之一。
2、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)同學(xué)愛好。
如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從大路一端開過來，經(jīng)過弱中強(qiáng)標(biāo)牌時分別按一下喇叭，讓同學(xué)感受強(qiáng)弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，依據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓同學(xué)作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學(xué)問轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，制造出了美麗的音樂氛圍。使同學(xué)在快樂活潑的氣氛中開心而主動地獵取學(xué)問，趣味盎然。
3、啟發(fā)同學(xué)表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享受。
我們不能滿意于教同學(xué)唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精準(zhǔn)的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，同學(xué)才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯悅耳、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使同學(xué)充分理解歌曲的內(nèi)容。低班級同學(xué)理解力量差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
因此，老師要把音樂同同學(xué)的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起同學(xué)深厚學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、制造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導(dǎo)同學(xué)歌表演，增加學(xué)習(xí)愛好低班級同學(xué)活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行律動或表演，以關(guān)心同學(xué)更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發(fā)同學(xué)表演時，可以這樣做：（一）啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行即興表演。（二）老師依據(jù)同學(xué)表演編排一套好的動作教給同學(xué)。（三）個別檢查。在個別檢查時，同學(xué)經(jīng)常會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱鬧的掌聲。這樣，不但培育了同學(xué)的表演力量，加強(qiáng)了同學(xué)對唱曲的理解，而且也增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。
5、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)觀賞愛好觀賞音樂，不僅需要形象的思維力量，規(guī)律力量，而且更需要觀賞者用自己經(jīng)受過的生活學(xué)問和感情去體驗。但學(xué)校生閱歷淺，感情積累少，要是同學(xué)真正理解音樂，達(dá)到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據(jù)學(xué)校生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來關(guān)心同學(xué)理解作品。然后在讓同學(xué)在悅耳的樂曲聲中自由寬闊的想象體驗，使其依據(jù)各自對音樂的理解程度及挺直、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。同學(xué)能聞其聲如見其形，從而更精準(zhǔn)的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。
教學(xué)質(zhì)量方案篇七
2、領(lǐng)會文章中表露出來的民族自豪感和歷史責(zé)任感。
能正確掌握學(xué)習(xí)通訊的方法，
體會通訊的新聞性、文學(xué)性和思想性。
一、導(dǎo)入課文：《日落》有怎樣的豐富含義。
（參考：日落時分完成本文；日本帝國主義失?。粯?biāo)志著一個時代的結(jié)束，新的時代將隨著明天的太陽升起）。
二、作者簡介。
1、本文寫作背景（學(xué)生）：抗戰(zhàn)勝利，日軍投降的時刻。
2、本文作者：嘉興人朱啟平，人稱為范長江之后的與之齊名的名記者，《大公報》派去采訪日軍簽降儀式的三位中國記者之一。
三、研習(xí)課文：
（一）體會作品的新聞性特征。
1、新聞作品有真實性、及時性、客觀性的特征，本文這些特征體現(xiàn)在什么地方？
——明確：所寫為作者親眼目睹，時間寫得細(xì)，人物真實，過程清楚，顯示了極強(qiáng)的真實性；本文完成于1945年9月3日日落時分，9月4日即見報，顯出了其及時性；記述客觀，沒有強(qiáng)烈的感情沖動，顯其客觀性。
（二）體會作品的文學(xué)性特征。
1．本文線索是什么？這樣安排有何好處線索分明。
（參考：全文時間是線索線索分明，思路清晰，事件發(fā)生過程清楚）。
2、作者運用了哪些材料，從哪些方面寫出這個具有歷史意義的場面的？
（參考：麥克阿瑟發(fā)言的特點；日本人審視投降書；水兵談笑聲停。麥克阿瑟用六枝筆簽完字。美國中國都有人陪同簽字。日本代表肅立。）。
既細(xì)節(jié)描繪注重場面渲染是通訊的一大特點，師見機(jī)引出通訊與新聞的不同。
（三）體會作品的思想性特點。
令他在冷靜中帶有深沉的感情和深刻的思考。
四、作業(yè)：將這篇通訊改成一篇新聞（只寫導(dǎo)語）。
教學(xué)質(zhì)量方案篇八
生的質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，從而努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)對我校開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動制訂如下方案：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組。
為保證“教學(xué)質(zhì)量活動月”活動順利開展，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxxxxxxxxxxxxxx。
二、活動時間。
2012年4月1日——2012年4月30日。
三、活動主題。
進(jìn)一步探討“三段五環(huán)”課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。
四、活動內(nèi)容。
加強(qiáng)教研組、備課組的內(nèi)部管理，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)管理工作。教導(dǎo)處將對所有教研組、備課組活動進(jìn)行檢查，在4月份將對所有教師進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)工作的抽查。
要求：教研活動要落到實處，扎實開展，活動要有計劃、有主題，有討論過程并達(dá)成共識，對活動過程要有詳細(xì)記錄。教師上研討課前要進(jìn)行集體備課，上課時要能與多媒體有機(jī)整合，作業(yè)批改及時、規(guī)范。
2、專題講座（4月3日——4月13日）。
組織教師集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以“三段五環(huán)”教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案的編寫、多媒體課件的制作與運用為主。
3、說課競賽（4月16日——4月20日）。
圍繞如何打造高效課堂、“三段五環(huán)”教學(xué)模式的運用，分組進(jìn)行說課、探討（必須是自己“教學(xué)開放周”中主講公開課的內(nèi)容。）。
時間：4月23日——4月27日。
要求：每位教師主講至少一節(jié)開放課。教師在講課前確定教學(xué)內(nèi)容和這一節(jié)課的教研主題、要解決或探討的課堂實際問題，語、數(shù)、科、品學(xué)科運用“三段五環(huán)”模式進(jìn)行教學(xué)。評課時重點評論教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案的合理性與適用性、主講教師確定的教研主題在課堂上的體現(xiàn)情況。
“教學(xué)開放周”課程安排表(略去)。
五、活動形式。
以教研組為單位開展教研活動，實行教研組長負(fù)責(zé)制。具體分工是：
語文組：xxx。
數(shù)學(xué)組：xxx。
綜合組：xxx。
六、教研課題。
1、如何提高課堂教學(xué)效率。
2、如何運用“三段五環(huán)”課堂模式進(jìn)行教學(xué)。
七、活動流程。
1、準(zhǔn)備階段。教導(dǎo)處制定方案，印發(fā)說課及上課的評價表。
2、實施階段。各教研組立足課堂教學(xué)，以教材分析、“三段五環(huán)”教學(xué)模式打磨為主，狠抓集體備課、上課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計等工作，組織上課、說課、觀課、議課活動，每位教師整理相關(guān)導(dǎo)學(xué)案、說課稿、評課記錄（說課和講課評分表）、反思材料，裝入教師業(yè)務(wù)檔案。把“教學(xué)質(zhì)量月”活動的情況與教師崗位設(shè)置結(jié)合起來，作為教師職務(wù)晉升、評先表彰、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、績效工資發(fā)放等的重要依據(jù)，并記入教師的師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，努力促進(jìn)“教學(xué)質(zhì)量月”活動的開展具有實效性。
3、總結(jié)階段。
（1）召開教師大會總結(jié)此次活動。
（2）教導(dǎo)處收集整理教師上交的教學(xué)設(shè)計文稿、課例研究、聽評課記錄等，匯編成冊。
中心小學(xué)教導(dǎo)處。
2012年3月31日。
教學(xué)質(zhì)量方案篇九
為了貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__—20__年）》精神，認(rèn)真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和省《進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實際，特制定本評估方案。
一、指導(dǎo)思想。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校實施新課程中突現(xiàn)出的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實提高教師、學(xué)校實施新課程的能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、任務(wù)目標(biāo)。
（一）建立科學(xué)評估體系，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估、指導(dǎo)制度和評價指標(biāo)體系，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動課改向縱深發(fā)展。
促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
（三）規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師在遵守教學(xué)常規(guī)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效益。
（四）規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平。
規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平。
三、評估原則。
（一）過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則。
在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校過程管理的監(jiān)控，結(jié)合各項指標(biāo)內(nèi)容評估結(jié)果的分析，對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。
（二）隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合原則。
教育局采取隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合的辦法，定期對全市各中小學(xué)校分層次、有針對性的進(jìn)行評估。
（三）自評自查與市級評估相結(jié)合原則。
教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估，采取學(xué)校自評自查和市級評估相結(jié)合的評估機(jī)制。教育局制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學(xué)質(zhì)量評估方法和程序，使過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
四、評估內(nèi)容與結(jié)果認(rèn)定。
（一）過程性評估。
分重點評估圍繞學(xué)校發(fā)展和課程實踐中遇到突出問題的研究情況。
（二）效益性評估。
效益性評估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)效益提升情況三個部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點評估學(xué)生流失率；學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況重點評估學(xué)業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率和學(xué)生綜合素質(zhì)評價兩個方面；教學(xué)質(zhì)量提升情況重點評估在原有基礎(chǔ)上教學(xué)效益的縱向提升情況。
（三）發(fā)展性評估。
發(fā)展性評估主要包括學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況、學(xué)校特色項目建設(shè)及發(fā)展成效兩個部分。學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況重點評估學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性、實效性和學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃實施成效兩個方面；學(xué)校特色項目建設(shè)及發(fā)展成效重點評估學(xué)生特長發(fā)展培養(yǎng)計劃和成效以及體育、藝術(shù)等特色活動開展情況等三個方面。
過程性評估滿分為100分，效益性評估滿分為100分，發(fā)展性評估滿分為40分，總分為240分。在評估中根據(jù)各項評估要點，學(xué)校先進(jìn)行自評，然后教育局復(fù)評。評估分為達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)3個等級，具體分值為：達(dá)標(biāo)（192分以上）、基本達(dá)標(biāo)（191～144分）、不達(dá)標(biāo)（144分以下）。
五、實施辦法。
（一）校級評估。
校級評估每個學(xué)年至少進(jìn)行一次，根據(jù)評估細(xì)則查找學(xué)校存在問題，并提出學(xué)校下一步整改與努力的方向，撰寫自我評估報告，向市教育局匯報。
（二）市級評估。
市級評估在學(xué)校自評的基礎(chǔ)上從過程性評估、效益性評估、發(fā)展性評估三個方面進(jìn)行。主要采取聽取匯報、隨機(jī)聽課、隨機(jī)抽測、查閱資料、教師訪談、學(xué)生問卷等方式進(jìn)行評估，對學(xué)校作出綜合評價，給出教學(xué)建議，對教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
（一）成立評估組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估涉及到各個學(xué)科，業(yè)務(wù)性很強(qiáng)，教育局成立教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)評估工作。基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項工作，教研科研等部門及各中小學(xué)校要積極配合，形成合力。
（二）建立科學(xué)的結(jié)果運用機(jī)制。
各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，制定有效的整改措施。教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十
以黨的十九大為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠(yuǎn)縣質(zhì)量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠(yuǎn)縣教學(xué)研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式有效開展，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標(biāo)。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。
1.近期目標(biāo)。
本學(xué)期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭前三名，數(shù)學(xué)力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學(xué)力爭前三名；三一班數(shù)學(xué)，一二班數(shù)學(xué)，五二班數(shù)學(xué)，六二班數(shù)學(xué)力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學(xué)力爭前五。
2.長期目標(biāo)，力求通過一至兩年時間，學(xué)校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。
2.學(xué)校對教學(xué)工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責(zé)任性差，課堂上只管自己講，學(xué)生能不能接受，接受了多少不管。
4.教師的課后輔導(dǎo)、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5.對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6.教師與學(xué)生的交流溝通少，沒有激發(fā)學(xué)生的求知欲。
7.家訪過少，沒有很好地爭取家長對學(xué)校工作的理解、信任和支持。
8.教師的職業(yè)意識和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，重報酬多，講奉獻(xiàn)少。
9.個別教師的教學(xué)方法陳舊落后，不適應(yīng)新課程發(fā)展需要。
（一）、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
3、嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立激勵機(jī)制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。
4、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
（二）全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式。
1、把功夫下在課前，扎實做好先學(xué)環(huán)節(jié)。
各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單，高年級也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證。
2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。
3、把補(bǔ)困加在課后，特別是要做好自己不學(xué)、家長不管、成績很差的學(xué)生的個別指導(dǎo)。
4、切實加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，通過小組內(nèi)小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進(jìn)后進(jìn)生、學(xué)困生的進(jìn)步。為了充分促進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)團(tuán)隊意識，促進(jìn)共同進(jìn)步，學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后，每學(xué)年開學(xué)典禮上對每個班級平均分第一名的小組進(jìn)行隆重獎勵。
（三）、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。
1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的'質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
2、把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
（四）、進(jìn)一步建立完善教學(xué)評價制度。
學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。
（五）認(rèn)真開好質(zhì)量分析會，制定相應(yīng)的策略。
認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學(xué)，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生成績?nèi)嫣岣?。因此，針對不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標(biāo)。任課教師在授課過程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞，要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學(xué)校的事情，更是社會、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)中除了認(rèn)真、細(xì)致地做好學(xué)校各項工作外，還應(yīng)該積極與學(xué)生家長聯(lián)系、溝通，多進(jìn)行家訪，學(xué)校認(rèn)真開展好教學(xué)開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強(qiáng)與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導(dǎo)等。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識。成立學(xué)校校長為為組長的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長、教務(wù)主任擔(dān)任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認(rèn)識。
2.強(qiáng)化師德、整頓教風(fēng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強(qiáng)化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學(xué)態(tài)度，充分調(diào)動教師教學(xué)積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學(xué)工作之中，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
3.落實責(zé)任，科學(xué)管理。實行校長與分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組與教師層層簽訂責(zé)任書，定期檢查責(zé)任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4.查擺問題、解決問題，狠抓措施落實。
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀(jì)律、查服務(wù)的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細(xì)研究改進(jìn)措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對藥”，進(jìn)行全方位的“調(diào)理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果，在解決問題中推動科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。
采取實打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確?；顒映龀晒?、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關(guān)，不斷呈現(xiàn)亮點。
進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。將期末考試成績?nèi)?zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
回顧過去，我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學(xué)質(zhì)量為第一要務(wù)的思想不動搖，堅持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評價機(jī)制管理不動搖，堅持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十一
為落實上級精神，進(jìn)一步強(qiáng)化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，決定開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。
以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強(qiáng)。
為加強(qiáng)活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：江峰。
副組長：蔡金培。
成員：
下設(shè)辦公室，辦公室主任由蔡紀(jì)平兼組長主要負(fù)責(zé)全校”教學(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；辦公室主任負(fù)責(zé)本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。
1.結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定切實可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。
2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
（1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點、難點、知識點、教學(xué)點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
（2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，符合學(xué)生實際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。
（3）作業(yè)批改：嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴(yán)格，處理要及時，批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評，講評要細(xì)致到位。
（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。
（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。
3.加強(qiáng)聽課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
1.扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
2.把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.為配合開展教學(xué)質(zhì)量提升活動，學(xué)校將繼續(xù)扎實做好突破項目，組織各項教學(xué)競賽活動，并通過此次活動達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
1.結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。
2.根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓(xùn)，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動。
要求全體教師增強(qiáng)教研意識，積極撰寫教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，教導(dǎo)處認(rèn)真做好每月教學(xué)工作的常規(guī)檢查，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。
1.加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。要求授課教師對學(xué)科期中期末質(zhì)量檢測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。
2.建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。
召開動員大會，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學(xué)質(zhì)量提高”活動和重要性、必要性的認(rèn)識。成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動方案。
根據(jù)教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認(rèn)真組織實施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開展各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、檢查、評比活動，每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進(jìn)行單項表彰。
進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進(jìn)行表彰。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十二
為落實《湖北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，按照區(qū)政府督導(dǎo)室、區(qū)教育局工作安排，為進(jìn)一步全面提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實施義務(wù)教育關(guān)愛行動，促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，促進(jìn)教育和諧，特制定本方案。
按照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案》要求，督促、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校做好各項工作，努力實現(xiàn)a4、a5指標(biāo)體系通過省級評估驗收。具體工作目標(biāo)：
1、切實規(guī)范辦學(xué)行為。開齊開足各類課程；無有償補(bǔ)課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)控制在合理的范圍。
2、教育質(zhì)量明顯提升。適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%；初中三年鞏固率達(dá)到93%；建立義務(wù)教育質(zhì)量均衡考核評價機(jī)制；深化考試招生制度改革。
3、實施義務(wù)教育關(guān)愛工程。
保障流動人口子女接受義務(wù)教育；完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛機(jī)制；保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到100%；落實家庭經(jīng)濟(jì)困難子女資助政策。
a4、a5兩大指標(biāo)任務(wù)由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負(fù)責(zé)組。
織實施。主要任務(wù)是督促指導(dǎo)學(xué)校落實指標(biāo)體系中的'具體要求，指導(dǎo)服務(wù)學(xué)校做好迎檢資料的搜集整理工作。
（1）堅持育人為本、德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性，加強(qiáng)德育基地建設(shè)和管理。
（2）建立和完善校本教研制度，積極開展教學(xué)研究，深化教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容、手段和方法；不斷探索小班化教學(xué)模式與方法。
（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學(xué)生中開展“大家唱、大家挑”藝術(shù)教育活動。
（4）改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
（5）深化評價制度改革，建立學(xué)校、學(xué)生、教師、教學(xué)四位一體的評價制度。建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長綜合評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的教學(xué)質(zhì)量檢測評估體系和素質(zhì)教育導(dǎo)向機(jī)制，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實施。
2、實施義務(wù)教育關(guān)愛工程。
（1）關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。學(xué)校要建立檔案和聯(lián)系卡制度，完善教師與留守兒童結(jié)對幫扶機(jī)制。
（2）完善學(xué)校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認(rèn)、登記和組織入學(xué)制度，保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
（3）落實家庭經(jīng)濟(jì)困難子女資助政策。對農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難免雜費、免書本費、補(bǔ)助寄宿生生活費。
按照《區(qū)督導(dǎo)辦公室關(guān)于做好全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展和做好省級督導(dǎo)評估迎檢工作方案》要求，配合全區(qū)推進(jìn)均衡發(fā)展與迎檢安排開展工作。同時，結(jié)合a4、a5指標(biāo)具體要求，采取以下實施步驟：
1、對a4、a5兩大指標(biāo)主任目標(biāo)分解。將10個c級指標(biāo)具體實施具體到人，并明確工作職責(zé)。
2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展評估方案》進(jìn)行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導(dǎo)檢查。
3、編制教育教學(xué)質(zhì)量與義務(wù)教育關(guān)愛指標(biāo)體系資料參考目錄，指導(dǎo)各學(xué)校收集整理相關(guān)資料。
4、配合做好迎檢相關(guān)工作。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確思路，指標(biāo)組成成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》等文件精神，熟悉各自負(fù)責(zé)的指標(biāo)體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標(biāo)明確。
2、強(qiáng)化職責(zé)，完成目標(biāo)，姚強(qiáng)化職責(zé)意識，增強(qiáng)責(zé)任感，對學(xué)校工作指導(dǎo)督促到位，保證順利完成目標(biāo)任務(wù)。
組長：
組員：
工作小組組長：
組員：
教學(xué)質(zhì)量方案篇十三
我?，F(xiàn)有學(xué)生人，教師人，有個班級.近年來，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對來說形勢更是嚴(yán)峻.從-學(xué)年的各項檢抽測結(jié)果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個缺口。
1、歷史原因。
由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因，我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因。
由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺，學(xué)校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能，調(diào)動教師的工作積極性，一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升.
3、學(xué)生原因。
近年來，隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一，外地學(xué)生知識的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識點遺漏.他們的知識是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。
第二，語言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話，致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流，從而影響了知識的接受，進(jìn)而影響了學(xué)科成績.
第三，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作，根本沒有時間管教孩子，致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好，課堂上不能認(rèn)真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。
第四，本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的)，二來是因為有些父母怕外地學(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。
第五，生源的不固定性.近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人，使學(xué)校的管理存在了非常大的難度，更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因。
第一，師資的整體水平較低.我?，F(xiàn)有名教師，單從學(xué)歷上來看，好像不存在問題，但仔細(xì)分析問題卻是比較大的我?，F(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動而進(jìn)入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題.其實就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序，只要他一進(jìn)入教室，學(xué)生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識不夠，在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤。
第二，年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入，在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué)，沒有真正潛下心來對待工作，對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結(jié)婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
第三，教師的流動性較大.由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動，部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入，每年這樣的來來往往，使學(xué)校的管理也缺乏一定的長效管理機(jī)制，在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。
1、加強(qiáng)學(xué)校管理。
求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導(dǎo)，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和實效性。
求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長、群眾、社會的認(rèn)可。
求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照上級的各項要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場。
求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練.班級制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十四
就學(xué)校心理健康教育的理論與實務(wù)，對鼓樓區(qū)各級各類學(xué)校班主任、任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個人素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面，達(dá)到南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動的工作，以保證學(xué)校心理健康教育活動規(guī)范、有效的進(jìn)行，推動學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。
1、具有良好的心理健康水平，善于處理自我成長中的問題。
2、具備從事學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)。
3、掌握學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法，具備設(shè)計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力。
4、掌握基本的心理溝通技能，善于創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氛圍。
5、具備對學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行群體和個別評估的.初步知識和能力，能及時發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生。
6、具備一定的學(xué)校心理健康教育研究能力。
1、學(xué)校心理健康教育教師的個人成長。
2、學(xué)校心理健康教育的基本理論。
3、學(xué)校心理健康教育活動的主要模式和方法。
4、學(xué)校心理健康教育活動實踐。
5、學(xué)校心理健康教育的研究。
以理論學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)和體驗運用為主要內(nèi)容，基于“理解——體驗——觀摩——行動——改變”的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。注重縱向的理論引領(lǐng)，還包含行為跟進(jìn)的全過程反思，促進(jìn)行為的改變，以此獲得知識和經(jīng)驗的重構(gòu)。
1、集中培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合，共162課時。
2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實際工作者。
3、主要考核內(nèi)容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。
4、培訓(xùn)計劃的實施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。
1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)xx、xx年新教師。
2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)校教師(自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合)。
學(xué)員由學(xué)校推薦，每校2至4人(含xx、xx年新教師)，培訓(xùn)單位審核報區(qū)教育局批準(zhǔn)。
學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校，不受名額限制。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十五
為全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《江寧區(qū)20xx年度中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎勵方案》，特制定《東山小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎勵方案》。
二、評估方法。
按照區(qū)教育局教研室要求，由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，閱卷，考核成績按檢測中的合格率、優(yōu)分率、均分三項指標(biāo)進(jìn)行綜合評估。
綜合得分=合格率×40+優(yōu)分率×30+均分×30%。
三、獎勵辦法。
(一)畢業(yè)班最終考核獎(區(qū)級考核)。
1、以學(xué)校為單位，根據(jù)綜合總得分獎勵任課教師。
(1)1~3名，獎勵1200元。
(2)4~5名，獎勵800元。
(3)6~7名，獎勵600元。
(4)8~10名，獎勵400元。
2、相關(guān)教師獎勵：
(1)對相應(yīng)學(xué)科的教研組長和年級組長進(jìn)行獎勵，獎金分別為教師獎金的25%。
(2)對未考核的學(xué)科教師進(jìn)行獎勵，獎金為考核學(xué)科教師的.二分之一。
3、進(jìn)步獎。
以五年級最后一次考試為依據(jù)，名次每上升一名，獎勵一百元，依次類推，保持第一名的，獎勵二百元。
(二)調(diào)研抽測獎。
1、區(qū)級抽測(此項獎勵完全按照區(qū)考核獎勵辦法制定，執(zhí)行時以區(qū)下發(fā)的文件為準(zhǔn))。
以學(xué)校為單位，根據(jù)抽測學(xué)科綜合得分：
(1)1~3名，獎勵抽測年級任課教師每人20xx元。
(2)4~8名，獎勵抽測年級任課教師每人1500元。
(3)9~12名，獎勵抽測年級任課教師每人800元。
2、校級抽測。
達(dá)校平均綜合得分獎勵100元，每超均綜合得分一分獎勵20元，依次類推，如有任教兩個或兩個以上班級的，以任教班級平均綜合得分獎勵，獎勵金額×班級數(shù)。
四、備注：
1、本考核方案解釋權(quán)屬校長室。
2、本考核方案從20xx年9月1日起執(zhí)行。
南京市東山小學(xué)。
20xx.1。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十六
為深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)潛能，提升課程實施水平，全面提高我市普通中小學(xué)育人質(zhì)量，推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《甘肅省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的通知》《中共金昌市委辦公室金昌市人民政府辦公室關(guān)于分解落實進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)若干措施重點工作任務(wù)的通知》等文件精神，結(jié)合實際，特制定本方案。
落實立德樹人根本任務(wù)，堅守課堂教學(xué)主陣地，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，以研促教、以教促學(xué)，課程體系更加完備，課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計更加合理，課后服務(wù)更加豐富，學(xué)生評價更加科學(xué)，優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教學(xué)模式逐步形成，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，基本滿足學(xué)生個性化和多樣化發(fā)展需求。
1.落實課程方案。強(qiáng)化學(xué)校課程實施主體責(zé)任，根據(jù)國家課程方案制定并落實學(xué)校課程實施方案，開齊課程、開足課時。持續(xù)完善德智體美勞全面育人體系，創(chuàng)造性開展好“德潤校園·學(xué)在金昌”八項行動，重視體育、美育、勞動教育，不得隨意擠占、減少課時。開好綜合實踐活動課程，加強(qiáng)中小學(xué)生科學(xué)、實驗教學(xué)，開展實驗操作比賽，增強(qiáng)學(xué)生動手實踐、體驗探究的能力。開發(fā)基于辦學(xué)理念和學(xué)校特色的校本課程。提升課后服務(wù)質(zhì)量，鼓勵“一地一案”“一校一策”“一年級一策”，支持縣區(qū)、學(xué)校聯(lián)合有關(guān)部門、專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人士，采用購買服務(wù)等方式開展特色課程教學(xué)，打造課后服務(wù)課程資源庫和師資庫。
2.打造高效課堂。緊盯核心素養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌制訂教學(xué)計劃，規(guī)范和細(xì)化教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)吸引力。堅持教學(xué)相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲。健全教育教學(xué)管理規(guī)程，加大課堂常規(guī)巡查力度。推進(jìn)跨學(xué)科、大單元教學(xué)，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)習(xí)綜合效應(yīng)。鼓勵教師合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。
3.加強(qiáng)作業(yè)管理。建設(shè)市縣（區(qū)）校三級學(xué)生作業(yè)管理平臺，實行作業(yè)有效監(jiān)管，落實作業(yè)總量審核、校內(nèi)公示、質(zhì)量定期評價制度。將作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)納入全市教研體系，鼓勵學(xué)校開發(fā)校本作業(yè)庫，探索布置分層作業(yè)、彈性化作業(yè)和個性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，把學(xué)生從低效、機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè)中解脫出來，保證有充足的'閱讀和體育鍛煉時間。
4.優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測。新授課均應(yīng)開展隨堂監(jiān)測反饋，提升課堂效率，依此布置課后作業(yè)、修正教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求。探索在小學(xué)一二年級實施“益智類”“趣味化”課堂教學(xué)效果監(jiān)測，其余年級考試實行等級評價。適時開展市級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、家長學(xué)生問卷調(diào)查等，及時掌控和反饋教學(xué)效果。
5.提升教研引領(lǐng)。認(rèn)真落實《金昌市教育局加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作實施方案》等文件精神，構(gòu)建市教科所、縣區(qū)教研室、學(xué)校三級聯(lián)動大教研體系，發(fā)揮好專兼職教研員、學(xué)科專家團(tuán)隊、學(xué)科教研基地、名師工作室等作用。堅持常態(tài)化教研視導(dǎo)，抓好集體備課、課堂、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、培訓(xùn)等教研工作。開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討活動，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實現(xiàn)專家面對面、點對點指導(dǎo)。開展城鄉(xiāng)校際間、學(xué)科間結(jié)對幫扶，探索教師短期互換駐校交流活動，有效促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
6.深化交流研討。借助“金昌教育論壇”平臺優(yōu)勢，圍繞“提質(zhì)增效減負(fù)擔(dān)，構(gòu)建教育新生態(tài)”主題，共同探討優(yōu)化校本課程體系、深化課堂教學(xué)改革、健全“五項管理”機(jī)制、提升協(xié)同育人質(zhì)量等話題，開展好現(xiàn)場觀摩活動，及時分享和推廣好的經(jīng)驗和做法，促進(jìn)共同發(fā)展。利用金昌市教育局網(wǎng)站、金昌教育微發(fā)布、《金昌教育》搭建交流平臺，圍繞“雙減”等熱點問題展示經(jīng)驗做法、開展專題討論，以研促教，不斷提升教育教學(xué)水平。
7.增強(qiáng)師資能力。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，營造尊師重教氛圍。多渠道組織開展教師教學(xué)基本功展示活動，加大培訓(xùn)交流力度，壯大名師隊伍，發(fā)揮好專兼職教研員、學(xué)科專家團(tuán)隊成員和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，不斷提高教師課程設(shè)計、教材整合、教學(xué)實施、作業(yè)設(shè)計、考試命題、家庭教育指導(dǎo)等方面的能力，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念。
8.細(xì)化協(xié)同育人。進(jìn)一步健全家校聯(lián)動機(jī)制，充分發(fā)揮家長和家長委員會的協(xié)助、溝通、監(jiān)督等作用，協(xié)同抓好“五項管理”。把家長學(xué)校納入學(xué)校工作總體部署，制定家長學(xué)校建設(shè)和教學(xué)計劃，指導(dǎo)家長科學(xué)理性開展家庭教育，宣傳“雙減”政策，轉(zhuǎn)變家長觀念。建立部門聯(lián)動機(jī)制，進(jìn)一步落實好家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人責(zé)任，推動社會資源向?qū)W校傾斜，營造齊抓共管氛圍。
9.強(qiáng)化督導(dǎo)評估。認(rèn)真落實《金昌市貫徹落實深化新時代教育評價改革總體方案工作方案》，健全分級分類督導(dǎo)工作機(jī)制，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，深化學(xué)校評價、教師評價和學(xué)生評價，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。建立“雙減”工作專項督導(dǎo)月通報和交叉檢查機(jī)制，對“雙減”工作開展全面督查，切實履行好管理、指導(dǎo)、監(jiān)督職責(zé)。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。縣區(qū)、學(xué)校要提高政治站位，把整體提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量作為落實中央“雙減”決策部署，構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的重要內(nèi)容，切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，列入重要議事日程，進(jìn)行專題研究部署，結(jié)合實際細(xì)化完善措施，主動作為，在經(jīng)費支持、風(fēng)險管控、輿論引導(dǎo)等方面加強(qiáng)管理和配套建設(shè)，努力構(gòu)建上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。
2.加大宣傳引導(dǎo)。加強(qiáng)政策宣傳和解讀，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，營造教書育人良好氛圍。及時總結(jié)提煉區(qū)域和學(xué)校典型經(jīng)驗和做法，定期開展評選表彰，擴(kuò)大影響力和覆蓋面。要抓好輿論宣傳和引導(dǎo)工作，著力營造尊師重教氛圍。
3.嚴(yán)格責(zé)任落實。市縣區(qū)要將提升教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)融入學(xué)校辦學(xué)評估和績效考核，通過教學(xué)視導(dǎo)、督導(dǎo)評估等方式，開展辦學(xué)質(zhì)量評估和教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)情況檢查，建立責(zé)任追究機(jī)制，對責(zé)任不落實、措施不到位、工作推進(jìn)緩慢的將嚴(yán)肅追究問責(zé)。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十七
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時俱進(jìn)，開闊創(chuàng)新。從學(xué)校的實際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。
圍繞一個中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
落實兩個重點：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是教師教學(xué)能力的提高。加強(qiáng)三項研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理念的研究；二是加強(qiáng)校本課程的研究；三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
1、切實加強(qiáng)課程管理。
要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
2.切實加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：
（1）建立后進(jìn)生成長檔案；
（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；
（3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；
（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
3、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，并在學(xué)校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。
3、加強(qiáng)檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān)：
（1）備課關(guān)；
（2）上課關(guān)；
（3）作業(yè)關(guān)；
（4）檢測關(guān)；
（5）評價關(guān)。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實際全員參與，及時總結(jié)，及時反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十八
“夯實教學(xué)基礎(chǔ)，掌握教學(xué)技能，規(guī)范教學(xué)管理，打造教學(xué)精品”，全面提升研究生教學(xué)水平。
20xx年5月3日——6月3日。
1、整頓教學(xué)秩序。
加強(qiáng)對任課教師的管理，狠抓遲到、早退現(xiàn)象和課堂組織教學(xué)情況，嚴(yán)格按作息時間規(guī)定運行每天的教學(xué)活動。
2、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。
抓教師課堂教學(xué)質(zhì)量，檢查教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以良好教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，檢查學(xué)生的到課情況和參與課堂教學(xué)情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
組長：xxx。
副組長：xx。
成員：研究生教學(xué)督導(dǎo)組成員、各學(xué)院（部、所）研究生工作主管領(lǐng)導(dǎo)。
第一階段：宣傳動員階段（5月3日至5月7日）。
通過學(xué)校網(wǎng)站、各學(xué)院（部、所）研究生工作主管領(lǐng)導(dǎo)及班主任會議、學(xué)生班會等途徑，在全校師生中宣傳研究生教學(xué)質(zhì)量月。
第二階段：活動具體實施（5月9日至5月27日）。
（一）抓規(guī)范，努力達(dá)到教學(xué)行為要求。
牢固樹立向課堂45分鐘要質(zhì)量意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，把課堂教學(xué)作為提高研究生教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。
1、備課要“深”。即：深入學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。
2、上課要“實”。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，要珍惜每一分鐘，加大教學(xué)密度，提高教學(xué)效率，向四十五分鐘要質(zhì)量，上課不接打手機(jī)，不溜堂，要按課程表規(guī)定上課，不隨意串課。
3、教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不用死教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。
4、手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計方面要突出“新”字。
（二）檢查活動方案落實情況。
1、檢查內(nèi)容。
教師上課作息時間遵守情況（上課不遲到，不提前下課，中途不離開課堂等），教師教學(xué)情況（教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容），教師調(diào)課和補(bǔ)課情況（是否隨意調(diào)課，是否按照規(guī)定程序辦理調(diào)課手續(xù)，所缺課程是否按時補(bǔ)上等）。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生上課作息時間遵守情況（缺課、遲到、早退等）；學(xué)生課堂紀(jì)律情況、師生互動情況等。
2、檢查方式。
（1）積極開展聽評課活動。
督導(dǎo)組、各教學(xué)單位的研究生主管領(lǐng)導(dǎo)、研究生班主任深入一線聽課，從學(xué)生的課堂了解學(xué)生的要求。
（2）召開學(xué)生座談會。
第三階段：評價總結(jié)階段（5月30日至6月3日）。
召開研究生教學(xué)質(zhì)量月總結(jié)大會，對教學(xué)質(zhì)量活動月開展情況進(jìn)行總結(jié)，對“研究生教學(xué)質(zhì)量月”活動優(yōu)秀組織單位進(jìn)行表彰。
以上關(guān)于“提高教育教學(xué)質(zhì)量措施”主要突出做法，在工作中還會遇到許多新問題，針對新的情況，我們將及時對本方案進(jìn)行修改與完善。
教學(xué)質(zhì)量方案篇一
為滿足學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)要求，延遲開學(xué)期間，我校按照區(qū)教體局文件精神要求將利用“樂教樂學(xué)”等在線平臺開展教學(xué)活動，學(xué)生可在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，確?！半x校不離教，停課不停學(xué)”。特制定如下教學(xué)方案。
1、各教研組、備課組由組長牽頭安排好本組教師的授課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，利用工作群（學(xué)科、年級）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課（預(yù)設(shè)兩周教學(xué)時間），確定新授課和重點課的主備人。全體教師要在組長帶領(lǐng)下深入研究教材，精心備課，注重通過網(wǎng)絡(luò)平臺等渠道收集微課、課件、作業(yè)練習(xí)等教學(xué)資源，為在線教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。（各備課組將教學(xué)計劃表2月9日前傳王小宙處）。
2、2月7日上午10點區(qū)教儀站組織“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”技術(shù)培訓(xùn)，請老師們在家用電腦或者手機(jī)進(jìn)入樂教樂學(xué)直播間學(xué)習(xí)。
3、各班班主任2月9日前通過qq、微信、樂教樂學(xué)平臺發(fā)布課表，讓每個家長和學(xué)生知曉，并宣傳在線教學(xué)的意義和重要性，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
4、各班主任2月9日前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用樂教樂學(xué)平臺相關(guān)學(xué)習(xí)功能，為在線教學(xué)做好準(zhǔn)備；指導(dǎo)家長做好對學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的管理和監(jiān)督；統(tǒng)計班上沒有在線教學(xué)設(shè)備（手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)）學(xué)生人數(shù)報教學(xué)室。
5、2月10日起正式開展在線教學(xué)活動，全體教師提前進(jìn)入自己上學(xué)期任課的班級群，做好在線教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）、課程安排。（周一到周五）。
1、課程教學(xué)方案一：教師利用“樂教樂學(xué)”平臺，推送（微課）或直播課程。進(jìn)行教學(xué)，作業(yè)布置，檢查作業(yè)，指導(dǎo)答疑等。
2、課程教學(xué)方案二：教師使用班級微信群、qq群等開展互動教學(xué)，疑難解答。各任課教師按照班級課表，及時發(fā)布學(xué)習(xí)計劃和資源，微課、作業(yè)、課件等，指導(dǎo)學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師在微信群、qq群等在線平臺通過“語音+圖片+文字+小視頻”的形式進(jìn)行教學(xué)直播，開展實時討論、作品點評、小視頻分享等活動。
3、作業(yè)布置與反饋。
（1）各學(xué)科布置少量基礎(chǔ)性練習(xí)，不能讓學(xué)生統(tǒng)一購買資料，通過照片、語音、視頻等途徑反饋后再評價、答疑、糾錯。
（2）不布置外出聚集性社會實踐作業(yè)。
4、堅持面向全體學(xué)生。注重關(guān)注無在線教育設(shè)備、無網(wǎng)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。無條件參加在線學(xué)習(xí)的由年級組統(tǒng)一布置合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，由家長在家督促完成，各科任老師定期檢查。
（三）、電子教材。
樂教樂學(xué)課本點讀欄目有各學(xué)科教材，登錄樂教樂學(xué)，進(jìn)入課本點讀欄目，按操作提示可以找到相應(yīng)教材。
（四）、樂教樂學(xué)平臺教師使用方式。
1、在“樂教樂學(xué)平臺”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播課。
全體教師在硬件條件允許的情況下積極開展網(wǎng)絡(luò)直播課。
2、使用樂教樂學(xué)平臺其他模塊。
a、在樂教樂學(xué)平臺“通告”模塊發(fā)放班級學(xué)習(xí)通知。
b、在樂教樂學(xué)平臺“課程表”模塊公布“抗疫時期課程表”。
c、利用各種資源進(jìn)行新課的備課，把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，在樂教樂學(xué)平臺“學(xué)習(xí)通知”模塊中每天發(fā)布學(xué)生作業(yè)并在平臺上批閱，并及時對難點進(jìn)行指導(dǎo)。
d、各教研組長要積極鼓勵各學(xué)科組教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，群策群力，通過學(xué)習(xí)通知模塊，傳達(dá)學(xué)科重點和難點，提供解決重難點的方法和策略。
e、在樂教樂學(xué)平臺“打卡”模塊檢查學(xué)生運動作業(yè)。
（五）、樂教樂學(xué)平臺學(xué)生使用方式。
1、根據(jù)課程表安排，使用樂教樂學(xué)“課本點讀”進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。
2、每天點擊樂教樂學(xué)“學(xué)習(xí)通知”模塊，完成老師根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度布置的作業(yè)，老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)批改。
3、每天完成樂教樂學(xué)“打卡”模塊，完成打卡。
4、上傳在家的美術(shù)、音樂、書法、朗讀等作品到樂教樂學(xué)“班級空間”。
1、技術(shù)支持：xx；樂教樂學(xué)警鐘街小學(xué)微信群。
2、教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)：xx。
1、全體教師認(rèn)真做到六落實。
（1）教學(xué)時間落實。全體教師按照課表安排準(zhǔn)時上線做好對學(xué)生的指導(dǎo)工作。
（2）學(xué)習(xí)材料內(nèi)容落實。按教材（電子）+預(yù)學(xué)指導(dǎo)單+效果檢測單+課后作業(yè)單，年級統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度計劃并安排實施學(xué)習(xí)內(nèi)容管理。學(xué)生每日完成規(guī)定練習(xí)，按規(guī)定時間上傳學(xué)習(xí)、練習(xí)內(nèi)容。
（3）答疑、釋疑落實。老師通過qq、微信視頻或樂教樂學(xué)直播課堂等在線答疑，及時解答學(xué)生的.疑難困惑。
（4）練習(xí)檢測落實。通過網(wǎng)絡(luò)及時向家長反饋練習(xí)檢測情況。
（5）學(xué)習(xí)評價落實。一是學(xué)生每日線上打卡并評價；二是對完成效果進(jìn)行評價；三是每周綜合打卡及完成情況對每個學(xué)生進(jìn)行評價、激勵。
（6）學(xué)習(xí)與管理平臺落實。通過班級學(xué)生qq、微信學(xué)習(xí)的平臺、樂教樂學(xué)直播課堂學(xué)習(xí)的平臺等，建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，以小組為單位實施管理。
2、各備課組長要及時收集“在線教學(xué)”實施資料。每天上傳教學(xué)圖片至警小qq群。
3、指導(dǎo)家長教會孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式方法，綠色上網(wǎng)，以及孩子在家學(xué)習(xí)時的其他方面的安全。
4、各年級均不得組織補(bǔ)課、答疑、輔導(dǎo)等聚集性活動。嚴(yán)禁教師組織學(xué)生開展各類聚集性補(bǔ)課活動。
1、教學(xué)室總體負(fù)責(zé)督促、檢查、考核、評價老師的網(wǎng)絡(luò)教育工作；各年級行政負(fù)責(zé)對年級教師課前準(zhǔn)備、在線教學(xué)、課后評價等情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。
2、各年級組長統(tǒng)計本組每天學(xué)生在樂教樂學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)的打卡人次，每天中午12點前上報前一天的數(shù)據(jù)到廖育貴處。
特別強(qiáng)調(diào)：全體師生必須以疫情防控為中心，不得以學(xué)習(xí)為名，參加任何形式的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不得外出購買任何教輔資料。
教學(xué)質(zhì)量方案篇二
以加強(qiáng)黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》等國家教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導(dǎo)向作用，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
二、評估原則。
導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則。考核評估內(nèi)容注重過程評價和終結(jié)評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)?？荚u程序規(guī)范透明，考評結(jié)果公開公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評估工具，對數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行全面細(xì)致分析，科學(xué)評估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
三、評估對象。
全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
四、評估內(nèi)容。
（一）黨的建設(shè)。權(quán)重分60分，評估分100分。
（二）教育教學(xué)。權(quán)重分90分，評估分310分。
以上兩項權(quán)重總分為150分。
五、評估方式。
依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評估指標(biāo)體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機(jī)構(gòu)，對轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校質(zhì)量評價；有關(guān)評估細(xì)則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權(quán)重分3分，受到市級通報批評的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀(jì)受到黨政紀(jì)處分的每人次扣權(quán)重分0.5分。
六、結(jié)果呈現(xiàn)及運用。
（一）結(jié)果呈現(xiàn)。
依據(jù)綜合評估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實際發(fā)展水平，將各單位分為a、b、c、d四個等次。
(二）結(jié)果運用。
根據(jù)綜合評估結(jié)果，對a、b、c三個等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長及在教育教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)者予以獎勵，具體獎勵標(biāo)準(zhǔn)為：a等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長2萬元；b等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長1萬元；c等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工。d等不予獎勵。
實施重點管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實施重點管理，當(dāng)年對學(xué)校班子進(jìn)行集體約談；連續(xù)兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評估結(jié)果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。
（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎勵實行一票否決。
1.主要負(fù)責(zé)同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的；
2.發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；
3.違反師德師風(fēng)造成嚴(yán)重后果的；
4.在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學(xué)校直接降至d等次，中心（局直屬）學(xué)校校長當(dāng)年不得評先、晉升職稱，義保經(jīng)費較上年酌情核減。
七、評估時限。
20__－20__學(xué)年度，學(xué)年度末開展評估。
八、說明。
1.提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個單位此項得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?？剌z保學(xué)得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實行一票否決，該單位評估結(jié)果直接認(rèn)定為d等，并追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
2.增加學(xué)前教育普及普惠評估項目。無公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個單位此項得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3.在計算學(xué)業(yè)成績得分時，沒有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分，進(jìn)行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分×2。
教學(xué)質(zhì)量方案篇三
為了落實上級教育行政部門關(guān)于線上教學(xué)的文件精神，努力構(gòu)建我校線上教育教學(xué)管理工作評價機(jī)制，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、激勵作用，確保學(xué)校線上教育教學(xué)工作的順利有序運行，促進(jìn)線上教育教學(xué)工作水平的提升，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制訂本評估方案。
通過線上教育教學(xué)管理工作評價，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、激勵功能，充分調(diào)動教師工作的.積極性和創(chuàng)造性，改進(jìn)線上教育教學(xué)管理行為，提高線上教育教學(xué)效果。為下一步教學(xué)工作計劃的制定提供依據(jù)。
2.定好三個計劃，包括學(xué)習(xí)時間計劃表，課程計劃表，課程實施計劃。
3.完成線上學(xué)習(xí)，按要求隨堂聽課、課后答疑、批改作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范、跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、檢測線上學(xué)習(xí)效果、參加線上教研。
4.班主任班級管理有效，教育教學(xué)工作得到落實，并取得成效，家長滿意度高。
5.學(xué)生全員全程參與學(xué)習(xí)，自覺主動，學(xué)習(xí)效果良好。
6.發(fā)現(xiàn)提煉先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗。
7.線上教育教學(xué)工作準(zhǔn)備充分，組織運行有序，師生反映良好。
1.教師自查自評。各班級對照評價辦法開展自我評價。
2.學(xué)生家長調(diào)查問卷。采取問卷、不定期抽查等方式，對線上教學(xué)工作進(jìn)行評估。
3.班主任深入班級進(jìn)行線上教學(xué)的督促檢查。
4.年級主任深入各班級，不定期抽查各班線上教學(xué)開展情況。及時將檢查結(jié)果反饋給學(xué)校。
5.校長、業(yè)務(wù)校長隨機(jī)抽查年段、班級線上教學(xué)情況，并做相應(yīng)的指導(dǎo)。
四、一否決事項。
有下列情形之一的，確定為不合格。
1.出現(xiàn)教育教學(xué)相關(guān)輿情，在社會上造成較大的負(fù)面影響的。
2.教師借機(jī)違規(guī)收費或組織學(xué)生違規(guī)補(bǔ)課，被查實的。
3.出現(xiàn)其它方面違規(guī)行為的。
評定結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三類，優(yōu)秀比例占30%左右，合格比例不超過70%，不合格根據(jù)實際情況再確定。學(xué)校將對評定結(jié)果發(fā)文公布，并將其納入教學(xué)常規(guī)管理考核。
教學(xué)質(zhì)量方案篇四
為貫徹落實上級有關(guān)文件精神和相關(guān)文件規(guī)定，確保我?！敖虒W(xué)活動月”活動有效實施，切實提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實施方案。
一、活動主題。
展示課堂之美。
打造有效課堂。
二、活動目標(biāo)。
開展“教學(xué)活動月”活動，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開展教師“教學(xué)活動月”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武?；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、活動內(nèi)容。
開展“教學(xué)活動月”活動主要是“三比”，即比講課、比評課和比反思。
生的主體性。
2、評課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足，展開對話，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。
3、反思，是指對教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
四、活動安排。
本次活動分五個階段進(jìn)行。
1、宣傳發(fā)動階段。
動員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求教師意見，制定公開透明的學(xué)校實施方案。
2、活動準(zhǔn)備階段。
講課教師將課件、教學(xué)設(shè)計、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)。如有需要新添置教具的教師，請及時上報教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處酌情處理。
3、授課進(jìn)行階段。
具體的授課安排由教導(dǎo)處另行通知。
4、說課評課階段。
說課評課時間、地點根據(jù)實際情況另行安排。說課評課結(jié)束后，請各位教師將教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、說課稿、評課稿、聽課心得等材料上交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處整理成冊。
5、成果整理階段。
活動結(jié)束后，教導(dǎo)處將選取優(yōu)秀的論文、課件等，參加上級組織的各種活動，特別優(yōu)秀的課件，學(xué)校推薦參加省教育廳舉辦的“noc”電教作品大賽。
五、活動要求。
（一）全員參與。
所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說課、比評課和比反思的各個環(huán)節(jié)中去。
（二）注重過程。
學(xué)校要以“教學(xué)活動月”活動為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實教學(xué)基本功。堅持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負(fù)的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
學(xué)校將對成績優(yōu)良的個人進(jìn)行表彰和獎勵。對未參加教學(xué)活動月活動的教師，在評優(yōu)、評先、晉升等方面實行一票否決。教師在參加活動過程中的表現(xiàn)，作為作為評先表彰、推薦省、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。
教學(xué)質(zhì)量方案篇五
為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20**—2020年)精神，認(rèn)真執(zhí)行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(試行)》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實際，特制定本評價方案。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
市直各小學(xué)、初中和普通高中。
(一)建立科學(xué)評價體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向。
建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的教學(xué)評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
(二)規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
(三)激勵學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平。
通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。
(一)方向引導(dǎo)與量化考核相結(jié)合的原則。
在對教學(xué)質(zhì)量的評價中，既體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時通過分級的指標(biāo)，方便進(jìn)行量化的考核。
(二)過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則。
在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控，同時也會對教學(xué)效益和其他結(jié)果進(jìn)行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。
(三)效益性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則。
評價方案既著眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時也關(guān)注教師研訓(xùn)、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的情況。
本評價體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個方面，分別為：課程實施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。
(1)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國家課程和地方課程。
(2)能夠結(jié)合本校實際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。
評價時將采取查閱資料、隨機(jī)聽課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。
(1)學(xué)校教師應(yīng)做到教案(或?qū)W(xué)案)項目齊全，能做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或?qū)W(xué)案)應(yīng)具有創(chuàng)新性，每周有教學(xué)反思，對反思問題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應(yīng)實行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
(2)教師能運用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動，學(xué)習(xí)效果明顯。
(3)作業(yè)(學(xué)案訓(xùn)練)設(shè)計規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性、實踐性內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
(4)高中教師能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校對教師輔導(dǎo)自習(xí)情況有具體要求，有考評辦法，有考評結(jié)果。
(5)校長針對各年級的教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。校級領(lǐng)導(dǎo)(除校長外)和中層領(lǐng)導(dǎo)必須兼課，校領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于4節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于8節(jié);校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，且記錄詳細(xì)，有點評。
抽查教案(或?qū)W(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機(jī)聽課，與教師、學(xué)生座談。
(1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。
(2)學(xué)校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施、有小結(jié);有計劃組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)費有保障;能利用暑期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，老師有培訓(xùn)心得;有老中青教師結(jié)對子方案實施情況總結(jié);積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育成績合格。
(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實際的有特色的教學(xué)模式;課堂教學(xué)實施與本校課堂教學(xué)模式相吻合;有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。
(4)在市教育局組織的教學(xué)團(tuán)體賽中，能夠認(rèn)真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
(5)在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊?，在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動。
查資料、與師生座談、隨機(jī)聽課。教學(xué)團(tuán)體賽部分，按照取得的成績進(jìn)行計分。
(1)教研機(jī)構(gòu)健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結(jié)、有實效;教師有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節(jié)。
(2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開課、達(dá)標(biāo)課或示范課等活動;能積極承擔(dān)校際教研活動，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。
(3)學(xué)校承擔(dān)有課題研究，有立項書，開題報告，有進(jìn)展，有階段性小結(jié)。學(xué)校重視小課題研究，有相應(yīng)的研究成果。
(4)教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。
查閱開展教研活動的相關(guān)資料;了解學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學(xué)校教師撰寫的論文和專著。
(1)小學(xué)按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當(dāng)年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學(xué)生中考成績增長率記分。
(2)學(xué)生在當(dāng)年的音樂、美術(shù)、體育、英語、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進(jìn)行計分。
以第一名為基準(zhǔn)計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進(jìn)行換算。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核，作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。
對當(dāng)年評估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責(zé)令整改。各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
教學(xué)質(zhì)量方案篇六
本學(xué)期針對我校同學(xué)實際狀況，通過實踐，使同學(xué)對音樂有肯定的學(xué)習(xí)主動性，把握基本的樂理學(xué)問，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。
本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點如下：
1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐子，清楚精準(zhǔn)，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變，有表情的進(jìn)行律動，仿照動作和即興表演。
3、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜學(xué)問認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個音，熟悉連線、延長記號等，并知道作用。
1、突出音樂學(xué)科特點，把德育訓(xùn)練與音樂訓(xùn)練相結(jié)合。
2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進(jìn)展。
3、使同學(xué)把握淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使同學(xué)具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的力量。
學(xué)唱歌曲傾聽音樂。
奮斗目標(biāo)：以美育人培育愛好享受音樂。
教研課題：如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。
（一）以音樂的美感來陶冶同學(xué)，感染同學(xué)。
訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過：“音樂訓(xùn)練不是音樂家地訓(xùn)練，而首先是人的訓(xùn)練”。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷胗?xùn)練，充分利用音樂訓(xùn)練使同學(xué)潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使同學(xué)情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂訓(xùn)練培育兒童具有初步愛祖國的情感。在一班級的新歌及觀賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。
在教學(xué)中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培育同學(xué)的愛國主義情感。其次通過觀賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向同學(xué)介紹祖國五千年的悠久歷史、絢爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想訓(xùn)練，情感上和同學(xué)產(chǎn)生共鳴。同學(xué)自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向同學(xué)介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等很多小故事，讓同學(xué)在聚精會神地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的抱負(fù)、堅韌的毅力、樂觀的精神吸引，在同學(xué)幼小的心靈埋下盼望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境動身，讓同學(xué)在開心的氣氛中接受審美訓(xùn)練。在教音符時值的長短時，可讓同學(xué)通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進(jìn)一步通過同學(xué)的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來熟悉八分音符的時值。為了使簡潔的節(jié)奏練習(xí)變得饒有愛好，選幾首兒童熟識的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由同學(xué)按練習(xí)中的挨次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培育兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的力量。從形象、直觀動身，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
（二）制造生動活潑的教學(xué)形式，培育兒童學(xué)習(xí)音樂的愛好。
法國大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂?！睂W(xué)校低班級的音樂教學(xué)是整個音樂訓(xùn)練的基礎(chǔ)。這就要求老師不僅要針對低班級同學(xué)的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使同學(xué)對音樂課產(chǎn)生深厚的愛好。
1、建立必要的課堂常規(guī)。
在音樂課上老師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓同學(xué)明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引同學(xué)?！纾阂还?jié)課的開頭采納讓同學(xué)聽音樂進(jìn)課堂的形式，一方面培育同學(xué)的動作協(xié)調(diào)力量，一方面也培育了他們感受音樂心情的力量。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學(xué)，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協(xié)作（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。同學(xué)回答問題正確時，同學(xué)用唱歌方式表揚(yáng)（123|123|你真棒）。這樣都會讓同學(xué)感受到音樂課的獨特魅力，成為同學(xué)對音樂課感愛好的緣由之一。
2、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)同學(xué)愛好。
如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從大路一端開過來，經(jīng)過弱中強(qiáng)標(biāo)牌時分別按一下喇叭，讓同學(xué)感受強(qiáng)弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，依據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓同學(xué)作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學(xué)問轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，制造出了美麗的音樂氛圍。使同學(xué)在快樂活潑的氣氛中開心而主動地獵取學(xué)問，趣味盎然。
3、啟發(fā)同學(xué)表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享受。
我們不能滿意于教同學(xué)唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精準(zhǔn)的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，同學(xué)才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯悅耳、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使同學(xué)充分理解歌曲的內(nèi)容。低班級同學(xué)理解力量差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
因此，老師要把音樂同同學(xué)的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起同學(xué)深厚學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、制造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導(dǎo)同學(xué)歌表演，增加學(xué)習(xí)愛好低班級同學(xué)活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行律動或表演，以關(guān)心同學(xué)更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發(fā)同學(xué)表演時，可以這樣做：（一）啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行即興表演。（二）老師依據(jù)同學(xué)表演編排一套好的動作教給同學(xué)。（三）個別檢查。在個別檢查時，同學(xué)經(jīng)常會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱鬧的掌聲。這樣，不但培育了同學(xué)的表演力量，加強(qiáng)了同學(xué)對唱曲的理解，而且也增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。
5、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)觀賞愛好觀賞音樂，不僅需要形象的思維力量，規(guī)律力量，而且更需要觀賞者用自己經(jīng)受過的生活學(xué)問和感情去體驗。但學(xué)校生閱歷淺，感情積累少，要是同學(xué)真正理解音樂，達(dá)到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據(jù)學(xué)校生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來關(guān)心同學(xué)理解作品。然后在讓同學(xué)在悅耳的樂曲聲中自由寬闊的想象體驗，使其依據(jù)各自對音樂的理解程度及挺直、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。同學(xué)能聞其聲如見其形，從而更精準(zhǔn)的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。
教學(xué)質(zhì)量方案篇七
2、領(lǐng)會文章中表露出來的民族自豪感和歷史責(zé)任感。
能正確掌握學(xué)習(xí)通訊的方法，
體會通訊的新聞性、文學(xué)性和思想性。
一、導(dǎo)入課文：《日落》有怎樣的豐富含義。
（參考：日落時分完成本文；日本帝國主義失?。粯?biāo)志著一個時代的結(jié)束，新的時代將隨著明天的太陽升起）。
二、作者簡介。
1、本文寫作背景（學(xué)生）：抗戰(zhàn)勝利，日軍投降的時刻。
2、本文作者：嘉興人朱啟平，人稱為范長江之后的與之齊名的名記者，《大公報》派去采訪日軍簽降儀式的三位中國記者之一。
三、研習(xí)課文：
（一）體會作品的新聞性特征。
1、新聞作品有真實性、及時性、客觀性的特征，本文這些特征體現(xiàn)在什么地方？
——明確：所寫為作者親眼目睹，時間寫得細(xì)，人物真實，過程清楚，顯示了極強(qiáng)的真實性；本文完成于1945年9月3日日落時分，9月4日即見報，顯出了其及時性；記述客觀，沒有強(qiáng)烈的感情沖動，顯其客觀性。
（二）體會作品的文學(xué)性特征。
1．本文線索是什么？這樣安排有何好處線索分明。
（參考：全文時間是線索線索分明，思路清晰，事件發(fā)生過程清楚）。
2、作者運用了哪些材料，從哪些方面寫出這個具有歷史意義的場面的？
（參考：麥克阿瑟發(fā)言的特點；日本人審視投降書；水兵談笑聲停。麥克阿瑟用六枝筆簽完字。美國中國都有人陪同簽字。日本代表肅立。）。
既細(xì)節(jié)描繪注重場面渲染是通訊的一大特點，師見機(jī)引出通訊與新聞的不同。
（三）體會作品的思想性特點。
令他在冷靜中帶有深沉的感情和深刻的思考。
四、作業(yè)：將這篇通訊改成一篇新聞（只寫導(dǎo)語）。
教學(xué)質(zhì)量方案篇八
生的質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，從而努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)對我校開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動制訂如下方案：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組。
為保證“教學(xué)質(zhì)量活動月”活動順利開展，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxxxxxxxxxxxxxx。
二、活動時間。
2012年4月1日——2012年4月30日。
三、活動主題。
進(jìn)一步探討“三段五環(huán)”課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。
四、活動內(nèi)容。
加強(qiáng)教研組、備課組的內(nèi)部管理，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)管理工作。教導(dǎo)處將對所有教研組、備課組活動進(jìn)行檢查，在4月份將對所有教師進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)工作的抽查。
要求：教研活動要落到實處，扎實開展，活動要有計劃、有主題，有討論過程并達(dá)成共識，對活動過程要有詳細(xì)記錄。教師上研討課前要進(jìn)行集體備課，上課時要能與多媒體有機(jī)整合，作業(yè)批改及時、規(guī)范。
2、專題講座（4月3日——4月13日）。
組織教師集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以“三段五環(huán)”教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案的編寫、多媒體課件的制作與運用為主。
3、說課競賽（4月16日——4月20日）。
圍繞如何打造高效課堂、“三段五環(huán)”教學(xué)模式的運用，分組進(jìn)行說課、探討（必須是自己“教學(xué)開放周”中主講公開課的內(nèi)容。）。
時間：4月23日——4月27日。
要求：每位教師主講至少一節(jié)開放課。教師在講課前確定教學(xué)內(nèi)容和這一節(jié)課的教研主題、要解決或探討的課堂實際問題，語、數(shù)、科、品學(xué)科運用“三段五環(huán)”模式進(jìn)行教學(xué)。評課時重點評論教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案的合理性與適用性、主講教師確定的教研主題在課堂上的體現(xiàn)情況。
“教學(xué)開放周”課程安排表(略去)。
五、活動形式。
以教研組為單位開展教研活動，實行教研組長負(fù)責(zé)制。具體分工是：
語文組：xxx。
數(shù)學(xué)組：xxx。
綜合組：xxx。
六、教研課題。
1、如何提高課堂教學(xué)效率。
2、如何運用“三段五環(huán)”課堂模式進(jìn)行教學(xué)。
七、活動流程。
1、準(zhǔn)備階段。教導(dǎo)處制定方案，印發(fā)說課及上課的評價表。
2、實施階段。各教研組立足課堂教學(xué)，以教材分析、“三段五環(huán)”教學(xué)模式打磨為主，狠抓集體備課、上課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計等工作，組織上課、說課、觀課、議課活動，每位教師整理相關(guān)導(dǎo)學(xué)案、說課稿、評課記錄（說課和講課評分表）、反思材料，裝入教師業(yè)務(wù)檔案。把“教學(xué)質(zhì)量月”活動的情況與教師崗位設(shè)置結(jié)合起來，作為教師職務(wù)晉升、評先表彰、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、績效工資發(fā)放等的重要依據(jù)，并記入教師的師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，努力促進(jìn)“教學(xué)質(zhì)量月”活動的開展具有實效性。
3、總結(jié)階段。
（1）召開教師大會總結(jié)此次活動。
（2）教導(dǎo)處收集整理教師上交的教學(xué)設(shè)計文稿、課例研究、聽評課記錄等，匯編成冊。
中心小學(xué)教導(dǎo)處。
2012年3月31日。
教學(xué)質(zhì)量方案篇九
為了貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__—20__年）》精神，認(rèn)真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和省《進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實際，特制定本評估方案。
一、指導(dǎo)思想。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校實施新課程中突現(xiàn)出的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實提高教師、學(xué)校實施新課程的能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、任務(wù)目標(biāo)。
（一）建立科學(xué)評估體系，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估、指導(dǎo)制度和評價指標(biāo)體系，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動課改向縱深發(fā)展。
促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
（三）規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師在遵守教學(xué)常規(guī)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效益。
（四）規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平。
規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平。
三、評估原則。
（一）過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則。
在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校過程管理的監(jiān)控，結(jié)合各項指標(biāo)內(nèi)容評估結(jié)果的分析，對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。
（二）隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合原則。
教育局采取隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合的辦法，定期對全市各中小學(xué)校分層次、有針對性的進(jìn)行評估。
（三）自評自查與市級評估相結(jié)合原則。
教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估，采取學(xué)校自評自查和市級評估相結(jié)合的評估機(jī)制。教育局制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學(xué)質(zhì)量評估方法和程序，使過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
四、評估內(nèi)容與結(jié)果認(rèn)定。
（一）過程性評估。
分重點評估圍繞學(xué)校發(fā)展和課程實踐中遇到突出問題的研究情況。
（二）效益性評估。
效益性評估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)效益提升情況三個部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點評估學(xué)生流失率；學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況重點評估學(xué)業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率和學(xué)生綜合素質(zhì)評價兩個方面；教學(xué)質(zhì)量提升情況重點評估在原有基礎(chǔ)上教學(xué)效益的縱向提升情況。
（三）發(fā)展性評估。
發(fā)展性評估主要包括學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況、學(xué)校特色項目建設(shè)及發(fā)展成效兩個部分。學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況重點評估學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性、實效性和學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃實施成效兩個方面；學(xué)校特色項目建設(shè)及發(fā)展成效重點評估學(xué)生特長發(fā)展培養(yǎng)計劃和成效以及體育、藝術(shù)等特色活動開展情況等三個方面。
過程性評估滿分為100分，效益性評估滿分為100分，發(fā)展性評估滿分為40分，總分為240分。在評估中根據(jù)各項評估要點，學(xué)校先進(jìn)行自評，然后教育局復(fù)評。評估分為達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)3個等級，具體分值為：達(dá)標(biāo)（192分以上）、基本達(dá)標(biāo)（191～144分）、不達(dá)標(biāo)（144分以下）。
五、實施辦法。
（一）校級評估。
校級評估每個學(xué)年至少進(jìn)行一次，根據(jù)評估細(xì)則查找學(xué)校存在問題，并提出學(xué)校下一步整改與努力的方向，撰寫自我評估報告，向市教育局匯報。
（二）市級評估。
市級評估在學(xué)校自評的基礎(chǔ)上從過程性評估、效益性評估、發(fā)展性評估三個方面進(jìn)行。主要采取聽取匯報、隨機(jī)聽課、隨機(jī)抽測、查閱資料、教師訪談、學(xué)生問卷等方式進(jìn)行評估，對學(xué)校作出綜合評價，給出教學(xué)建議，對教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
（一）成立評估組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估涉及到各個學(xué)科，業(yè)務(wù)性很強(qiáng)，教育局成立教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)評估工作。基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項工作，教研科研等部門及各中小學(xué)校要積極配合，形成合力。
（二）建立科學(xué)的結(jié)果運用機(jī)制。
各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，制定有效的整改措施。教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十
以黨的十九大為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠(yuǎn)縣質(zhì)量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠(yuǎn)縣教學(xué)研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式有效開展，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標(biāo)。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。
1.近期目標(biāo)。
本學(xué)期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭前三名，數(shù)學(xué)力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學(xué)力爭前三名；三一班數(shù)學(xué)，一二班數(shù)學(xué)，五二班數(shù)學(xué)，六二班數(shù)學(xué)力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學(xué)力爭前五。
2.長期目標(biāo)，力求通過一至兩年時間，學(xué)校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。
2.學(xué)校對教學(xué)工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責(zé)任性差，課堂上只管自己講，學(xué)生能不能接受，接受了多少不管。
4.教師的課后輔導(dǎo)、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5.對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6.教師與學(xué)生的交流溝通少，沒有激發(fā)學(xué)生的求知欲。
7.家訪過少，沒有很好地爭取家長對學(xué)校工作的理解、信任和支持。
8.教師的職業(yè)意識和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，重報酬多，講奉獻(xiàn)少。
9.個別教師的教學(xué)方法陳舊落后，不適應(yīng)新課程發(fā)展需要。
（一）、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
3、嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立激勵機(jī)制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。
4、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
（二）全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式。
1、把功夫下在課前，扎實做好先學(xué)環(huán)節(jié)。
各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單，高年級也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證。
2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。
3、把補(bǔ)困加在課后，特別是要做好自己不學(xué)、家長不管、成績很差的學(xué)生的個別指導(dǎo)。
4、切實加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，通過小組內(nèi)小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進(jìn)后進(jìn)生、學(xué)困生的進(jìn)步。為了充分促進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)團(tuán)隊意識，促進(jìn)共同進(jìn)步，學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后，每學(xué)年開學(xué)典禮上對每個班級平均分第一名的小組進(jìn)行隆重獎勵。
（三）、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。
1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的'質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
2、把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
（四）、進(jìn)一步建立完善教學(xué)評價制度。
學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。
（五）認(rèn)真開好質(zhì)量分析會，制定相應(yīng)的策略。
認(rèn)真做好質(zhì)量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學(xué)，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生成績?nèi)嫣岣?。因此，針對不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標(biāo)。任課教師在授課過程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞，要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學(xué)校的事情，更是社會、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)中除了認(rèn)真、細(xì)致地做好學(xué)校各項工作外，還應(yīng)該積極與學(xué)生家長聯(lián)系、溝通，多進(jìn)行家訪，學(xué)校認(rèn)真開展好教學(xué)開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強(qiáng)與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導(dǎo)等。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識。成立學(xué)校校長為為組長的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長、教務(wù)主任擔(dān)任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認(rèn)識。
2.強(qiáng)化師德、整頓教風(fēng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強(qiáng)化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學(xué)態(tài)度，充分調(diào)動教師教學(xué)積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學(xué)工作之中，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
3.落實責(zé)任，科學(xué)管理。實行校長與分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組與教師層層簽訂責(zé)任書，定期檢查責(zé)任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4.查擺問題、解決問題，狠抓措施落實。
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀(jì)律、查服務(wù)的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細(xì)研究改進(jìn)措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對藥”，進(jìn)行全方位的“調(diào)理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果，在解決問題中推動科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。
采取實打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確?；顒映龀晒?、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關(guān)，不斷呈現(xiàn)亮點。
進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。將期末考試成績?nèi)?zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
回顧過去，我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學(xué)質(zhì)量為第一要務(wù)的思想不動搖，堅持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評價機(jī)制管理不動搖，堅持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十一
為落實上級精神，進(jìn)一步強(qiáng)化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，決定開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。
以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強(qiáng)。
為加強(qiáng)活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：江峰。
副組長：蔡金培。
成員：
下設(shè)辦公室，辦公室主任由蔡紀(jì)平兼組長主要負(fù)責(zé)全校”教學(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；辦公室主任負(fù)責(zé)本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。
1.結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定切實可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。
2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
（1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點、難點、知識點、教學(xué)點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
（2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，符合學(xué)生實際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。
（3）作業(yè)批改：嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴(yán)格，處理要及時，批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評，講評要細(xì)致到位。
（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。
（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。
3.加強(qiáng)聽課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
1.扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
2.把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.為配合開展教學(xué)質(zhì)量提升活動，學(xué)校將繼續(xù)扎實做好突破項目，組織各項教學(xué)競賽活動，并通過此次活動達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
1.結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。
2.根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓(xùn)，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動。
要求全體教師增強(qiáng)教研意識，積極撰寫教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，教導(dǎo)處認(rèn)真做好每月教學(xué)工作的常規(guī)檢查，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。
1.加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。要求授課教師對學(xué)科期中期末質(zhì)量檢測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。
2.建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。
召開動員大會，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學(xué)質(zhì)量提高”活動和重要性、必要性的認(rèn)識。成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動方案。
根據(jù)教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認(rèn)真組織實施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開展各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、檢查、評比活動，每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進(jìn)行單項表彰。
進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進(jìn)行表彰。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十二
為落實《湖北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，按照區(qū)政府督導(dǎo)室、區(qū)教育局工作安排，為進(jìn)一步全面提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實施義務(wù)教育關(guān)愛行動，促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，促進(jìn)教育和諧，特制定本方案。
按照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案》要求，督促、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校做好各項工作，努力實現(xiàn)a4、a5指標(biāo)體系通過省級評估驗收。具體工作目標(biāo)：
1、切實規(guī)范辦學(xué)行為。開齊開足各類課程；無有償補(bǔ)課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)控制在合理的范圍。
2、教育質(zhì)量明顯提升。適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%；初中三年鞏固率達(dá)到93%；建立義務(wù)教育質(zhì)量均衡考核評價機(jī)制；深化考試招生制度改革。
3、實施義務(wù)教育關(guān)愛工程。
保障流動人口子女接受義務(wù)教育；完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛機(jī)制；保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到100%；落實家庭經(jīng)濟(jì)困難子女資助政策。
a4、a5兩大指標(biāo)任務(wù)由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負(fù)責(zé)組。
織實施。主要任務(wù)是督促指導(dǎo)學(xué)校落實指標(biāo)體系中的'具體要求，指導(dǎo)服務(wù)學(xué)校做好迎檢資料的搜集整理工作。
（1）堅持育人為本、德育為先，創(chuàng)新德育工作方式，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性，加強(qiáng)德育基地建設(shè)和管理。
（2）建立和完善校本教研制度，積極開展教學(xué)研究，深化教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容、手段和方法；不斷探索小班化教學(xué)模式與方法。
（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學(xué)生中開展“大家唱、大家挑”藝術(shù)教育活動。
（4）改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
（5）深化評價制度改革，建立學(xué)校、學(xué)生、教師、教學(xué)四位一體的評價制度。建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長綜合評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的教學(xué)質(zhì)量檢測評估體系和素質(zhì)教育導(dǎo)向機(jī)制，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實施。
2、實施義務(wù)教育關(guān)愛工程。
（1）關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。學(xué)校要建立檔案和聯(lián)系卡制度，完善教師與留守兒童結(jié)對幫扶機(jī)制。
（2）完善學(xué)校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認(rèn)、登記和組織入學(xué)制度，保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
（3）落實家庭經(jīng)濟(jì)困難子女資助政策。對農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難免雜費、免書本費、補(bǔ)助寄宿生生活費。
按照《區(qū)督導(dǎo)辦公室關(guān)于做好全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展和做好省級督導(dǎo)評估迎檢工作方案》要求，配合全區(qū)推進(jìn)均衡發(fā)展與迎檢安排開展工作。同時，結(jié)合a4、a5指標(biāo)具體要求，采取以下實施步驟：
1、對a4、a5兩大指標(biāo)主任目標(biāo)分解。將10個c級指標(biāo)具體實施具體到人，并明確工作職責(zé)。
2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展評估方案》進(jìn)行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導(dǎo)檢查。
3、編制教育教學(xué)質(zhì)量與義務(wù)教育關(guān)愛指標(biāo)體系資料參考目錄，指導(dǎo)各學(xué)校收集整理相關(guān)資料。
4、配合做好迎檢相關(guān)工作。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確思路，指標(biāo)組成成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》等文件精神，熟悉各自負(fù)責(zé)的指標(biāo)體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標(biāo)明確。
2、強(qiáng)化職責(zé)，完成目標(biāo)，姚強(qiáng)化職責(zé)意識，增強(qiáng)責(zé)任感，對學(xué)校工作指導(dǎo)督促到位，保證順利完成目標(biāo)任務(wù)。
組長：
組員：
工作小組組長：
組員：
教學(xué)質(zhì)量方案篇十三
我?，F(xiàn)有學(xué)生人，教師人，有個班級.近年來，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對來說形勢更是嚴(yán)峻.從-學(xué)年的各項檢抽測結(jié)果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個缺口。
1、歷史原因。
由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因，我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因。
由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺，學(xué)校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能，調(diào)動教師的工作積極性，一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升.
3、學(xué)生原因。
近年來，隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一，外地學(xué)生知識的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識點遺漏.他們的知識是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。
第二，語言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話，致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流，從而影響了知識的接受，進(jìn)而影響了學(xué)科成績.
第三，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作，根本沒有時間管教孩子，致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好，課堂上不能認(rèn)真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。
第四，本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的)，二來是因為有些父母怕外地學(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。
第五，生源的不固定性.近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人，使學(xué)校的管理存在了非常大的難度，更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因。
第一，師資的整體水平較低.我?，F(xiàn)有名教師，單從學(xué)歷上來看，好像不存在問題，但仔細(xì)分析問題卻是比較大的我?，F(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動而進(jìn)入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題.其實就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序，只要他一進(jìn)入教室，學(xué)生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識不夠，在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤。
第二，年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入，在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué)，沒有真正潛下心來對待工作，對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結(jié)婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
第三，教師的流動性較大.由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動，部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入，每年這樣的來來往往，使學(xué)校的管理也缺乏一定的長效管理機(jī)制，在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。
1、加強(qiáng)學(xué)校管理。
求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導(dǎo)，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和實效性。
求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長、群眾、社會的認(rèn)可。
求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照上級的各項要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場。
求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練.班級制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十四
就學(xué)校心理健康教育的理論與實務(wù)，對鼓樓區(qū)各級各類學(xué)校班主任、任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個人素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面，達(dá)到南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動的工作，以保證學(xué)校心理健康教育活動規(guī)范、有效的進(jìn)行，推動學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。
1、具有良好的心理健康水平，善于處理自我成長中的問題。
2、具備從事學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)。
3、掌握學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法，具備設(shè)計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力。
4、掌握基本的心理溝通技能，善于創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氛圍。
5、具備對學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行群體和個別評估的.初步知識和能力，能及時發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生。
6、具備一定的學(xué)校心理健康教育研究能力。
1、學(xué)校心理健康教育教師的個人成長。
2、學(xué)校心理健康教育的基本理論。
3、學(xué)校心理健康教育活動的主要模式和方法。
4、學(xué)校心理健康教育活動實踐。
5、學(xué)校心理健康教育的研究。
以理論學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)和體驗運用為主要內(nèi)容，基于“理解——體驗——觀摩——行動——改變”的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。注重縱向的理論引領(lǐng)，還包含行為跟進(jìn)的全過程反思，促進(jìn)行為的改變，以此獲得知識和經(jīng)驗的重構(gòu)。
1、集中培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合，共162課時。
2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實際工作者。
3、主要考核內(nèi)容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。
4、培訓(xùn)計劃的實施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。
1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)xx、xx年新教師。
2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)校教師(自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合)。
學(xué)員由學(xué)校推薦，每校2至4人(含xx、xx年新教師)，培訓(xùn)單位審核報區(qū)教育局批準(zhǔn)。
學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校，不受名額限制。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十五
為全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《江寧區(qū)20xx年度中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎勵方案》，特制定《東山小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎勵方案》。
二、評估方法。
按照區(qū)教育局教研室要求，由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，閱卷，考核成績按檢測中的合格率、優(yōu)分率、均分三項指標(biāo)進(jìn)行綜合評估。
綜合得分=合格率×40+優(yōu)分率×30+均分×30%。
三、獎勵辦法。
(一)畢業(yè)班最終考核獎(區(qū)級考核)。
1、以學(xué)校為單位，根據(jù)綜合總得分獎勵任課教師。
(1)1~3名，獎勵1200元。
(2)4~5名，獎勵800元。
(3)6~7名，獎勵600元。
(4)8~10名，獎勵400元。
2、相關(guān)教師獎勵：
(1)對相應(yīng)學(xué)科的教研組長和年級組長進(jìn)行獎勵，獎金分別為教師獎金的25%。
(2)對未考核的學(xué)科教師進(jìn)行獎勵，獎金為考核學(xué)科教師的.二分之一。
3、進(jìn)步獎。
以五年級最后一次考試為依據(jù)，名次每上升一名，獎勵一百元，依次類推，保持第一名的，獎勵二百元。
(二)調(diào)研抽測獎。
1、區(qū)級抽測(此項獎勵完全按照區(qū)考核獎勵辦法制定，執(zhí)行時以區(qū)下發(fā)的文件為準(zhǔn))。
以學(xué)校為單位，根據(jù)抽測學(xué)科綜合得分：
(1)1~3名，獎勵抽測年級任課教師每人20xx元。
(2)4~8名，獎勵抽測年級任課教師每人1500元。
(3)9~12名，獎勵抽測年級任課教師每人800元。
2、校級抽測。
達(dá)校平均綜合得分獎勵100元，每超均綜合得分一分獎勵20元，依次類推，如有任教兩個或兩個以上班級的，以任教班級平均綜合得分獎勵，獎勵金額×班級數(shù)。
四、備注：
1、本考核方案解釋權(quán)屬校長室。
2、本考核方案從20xx年9月1日起執(zhí)行。
南京市東山小學(xué)。
20xx.1。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十六
為深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)潛能，提升課程實施水平，全面提高我市普通中小學(xué)育人質(zhì)量，推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《甘肅省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的通知》《中共金昌市委辦公室金昌市人民政府辦公室關(guān)于分解落實進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)若干措施重點工作任務(wù)的通知》等文件精神，結(jié)合實際，特制定本方案。
落實立德樹人根本任務(wù)，堅守課堂教學(xué)主陣地，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，以研促教、以教促學(xué)，課程體系更加完備，課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計更加合理，課后服務(wù)更加豐富，學(xué)生評價更加科學(xué)，優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教學(xué)模式逐步形成，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，基本滿足學(xué)生個性化和多樣化發(fā)展需求。
1.落實課程方案。強(qiáng)化學(xué)校課程實施主體責(zé)任，根據(jù)國家課程方案制定并落實學(xué)校課程實施方案，開齊課程、開足課時。持續(xù)完善德智體美勞全面育人體系，創(chuàng)造性開展好“德潤校園·學(xué)在金昌”八項行動，重視體育、美育、勞動教育，不得隨意擠占、減少課時。開好綜合實踐活動課程，加強(qiáng)中小學(xué)生科學(xué)、實驗教學(xué)，開展實驗操作比賽，增強(qiáng)學(xué)生動手實踐、體驗探究的能力。開發(fā)基于辦學(xué)理念和學(xué)校特色的校本課程。提升課后服務(wù)質(zhì)量，鼓勵“一地一案”“一校一策”“一年級一策”，支持縣區(qū)、學(xué)校聯(lián)合有關(guān)部門、專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人士，采用購買服務(wù)等方式開展特色課程教學(xué)，打造課后服務(wù)課程資源庫和師資庫。
2.打造高效課堂。緊盯核心素養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌制訂教學(xué)計劃，規(guī)范和細(xì)化教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)吸引力。堅持教學(xué)相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲。健全教育教學(xué)管理規(guī)程，加大課堂常規(guī)巡查力度。推進(jìn)跨學(xué)科、大單元教學(xué)，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)習(xí)綜合效應(yīng)。鼓勵教師合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。
3.加強(qiáng)作業(yè)管理。建設(shè)市縣（區(qū)）校三級學(xué)生作業(yè)管理平臺，實行作業(yè)有效監(jiān)管，落實作業(yè)總量審核、校內(nèi)公示、質(zhì)量定期評價制度。將作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)納入全市教研體系，鼓勵學(xué)校開發(fā)校本作業(yè)庫，探索布置分層作業(yè)、彈性化作業(yè)和個性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，把學(xué)生從低效、機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè)中解脫出來，保證有充足的'閱讀和體育鍛煉時間。
4.優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測。新授課均應(yīng)開展隨堂監(jiān)測反饋，提升課堂效率，依此布置課后作業(yè)、修正教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求。探索在小學(xué)一二年級實施“益智類”“趣味化”課堂教學(xué)效果監(jiān)測，其余年級考試實行等級評價。適時開展市級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、家長學(xué)生問卷調(diào)查等，及時掌控和反饋教學(xué)效果。
5.提升教研引領(lǐng)。認(rèn)真落實《金昌市教育局加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作實施方案》等文件精神，構(gòu)建市教科所、縣區(qū)教研室、學(xué)校三級聯(lián)動大教研體系，發(fā)揮好專兼職教研員、學(xué)科專家團(tuán)隊、學(xué)科教研基地、名師工作室等作用。堅持常態(tài)化教研視導(dǎo)，抓好集體備課、課堂、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、培訓(xùn)等教研工作。開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討活動，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實現(xiàn)專家面對面、點對點指導(dǎo)。開展城鄉(xiāng)校際間、學(xué)科間結(jié)對幫扶，探索教師短期互換駐校交流活動，有效促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
6.深化交流研討。借助“金昌教育論壇”平臺優(yōu)勢，圍繞“提質(zhì)增效減負(fù)擔(dān)，構(gòu)建教育新生態(tài)”主題，共同探討優(yōu)化校本課程體系、深化課堂教學(xué)改革、健全“五項管理”機(jī)制、提升協(xié)同育人質(zhì)量等話題，開展好現(xiàn)場觀摩活動，及時分享和推廣好的經(jīng)驗和做法，促進(jìn)共同發(fā)展。利用金昌市教育局網(wǎng)站、金昌教育微發(fā)布、《金昌教育》搭建交流平臺，圍繞“雙減”等熱點問題展示經(jīng)驗做法、開展專題討論，以研促教，不斷提升教育教學(xué)水平。
7.增強(qiáng)師資能力。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，營造尊師重教氛圍。多渠道組織開展教師教學(xué)基本功展示活動，加大培訓(xùn)交流力度，壯大名師隊伍，發(fā)揮好專兼職教研員、學(xué)科專家團(tuán)隊成員和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，不斷提高教師課程設(shè)計、教材整合、教學(xué)實施、作業(yè)設(shè)計、考試命題、家庭教育指導(dǎo)等方面的能力，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念。
8.細(xì)化協(xié)同育人。進(jìn)一步健全家校聯(lián)動機(jī)制，充分發(fā)揮家長和家長委員會的協(xié)助、溝通、監(jiān)督等作用，協(xié)同抓好“五項管理”。把家長學(xué)校納入學(xué)校工作總體部署，制定家長學(xué)校建設(shè)和教學(xué)計劃，指導(dǎo)家長科學(xué)理性開展家庭教育，宣傳“雙減”政策，轉(zhuǎn)變家長觀念。建立部門聯(lián)動機(jī)制，進(jìn)一步落實好家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人責(zé)任，推動社會資源向?qū)W校傾斜，營造齊抓共管氛圍。
9.強(qiáng)化督導(dǎo)評估。認(rèn)真落實《金昌市貫徹落實深化新時代教育評價改革總體方案工作方案》，健全分級分類督導(dǎo)工作機(jī)制，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，深化學(xué)校評價、教師評價和學(xué)生評價，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。建立“雙減”工作專項督導(dǎo)月通報和交叉檢查機(jī)制，對“雙減”工作開展全面督查，切實履行好管理、指導(dǎo)、監(jiān)督職責(zé)。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。縣區(qū)、學(xué)校要提高政治站位，把整體提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量作為落實中央“雙減”決策部署，構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的重要內(nèi)容，切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，列入重要議事日程，進(jìn)行專題研究部署，結(jié)合實際細(xì)化完善措施，主動作為，在經(jīng)費支持、風(fēng)險管控、輿論引導(dǎo)等方面加強(qiáng)管理和配套建設(shè)，努力構(gòu)建上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。
2.加大宣傳引導(dǎo)。加強(qiáng)政策宣傳和解讀，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，營造教書育人良好氛圍。及時總結(jié)提煉區(qū)域和學(xué)校典型經(jīng)驗和做法，定期開展評選表彰，擴(kuò)大影響力和覆蓋面。要抓好輿論宣傳和引導(dǎo)工作，著力營造尊師重教氛圍。
3.嚴(yán)格責(zé)任落實。市縣區(qū)要將提升教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)融入學(xué)校辦學(xué)評估和績效考核，通過教學(xué)視導(dǎo)、督導(dǎo)評估等方式，開展辦學(xué)質(zhì)量評估和教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)情況檢查，建立責(zé)任追究機(jī)制，對責(zé)任不落實、措施不到位、工作推進(jìn)緩慢的將嚴(yán)肅追究問責(zé)。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十七
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時俱進(jìn)，開闊創(chuàng)新。從學(xué)校的實際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。
圍繞一個中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
落實兩個重點：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是教師教學(xué)能力的提高。加強(qiáng)三項研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理念的研究；二是加強(qiáng)校本課程的研究；三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
1、切實加強(qiáng)課程管理。
要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
2.切實加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：
（1）建立后進(jìn)生成長檔案；
（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；
（3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；
（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
3、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，并在學(xué)校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。
3、加強(qiáng)檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān)：
（1）備課關(guān)；
（2）上課關(guān)；
（3）作業(yè)關(guān)；
（4）檢測關(guān)；
（5）評價關(guān)。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實際全員參與，及時總結(jié)，及時反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。
教學(xué)質(zhì)量方案篇十八
“夯實教學(xué)基礎(chǔ)，掌握教學(xué)技能，規(guī)范教學(xué)管理，打造教學(xué)精品”，全面提升研究生教學(xué)水平。
20xx年5月3日——6月3日。
1、整頓教學(xué)秩序。
加強(qiáng)對任課教師的管理，狠抓遲到、早退現(xiàn)象和課堂組織教學(xué)情況，嚴(yán)格按作息時間規(guī)定運行每天的教學(xué)活動。
2、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。
抓教師課堂教學(xué)質(zhì)量，檢查教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以良好教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，檢查學(xué)生的到課情況和參與課堂教學(xué)情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
組長：xxx。
副組長：xx。
成員：研究生教學(xué)督導(dǎo)組成員、各學(xué)院（部、所）研究生工作主管領(lǐng)導(dǎo)。
第一階段：宣傳動員階段（5月3日至5月7日）。
通過學(xué)校網(wǎng)站、各學(xué)院（部、所）研究生工作主管領(lǐng)導(dǎo)及班主任會議、學(xué)生班會等途徑，在全校師生中宣傳研究生教學(xué)質(zhì)量月。
第二階段：活動具體實施（5月9日至5月27日）。
（一）抓規(guī)范，努力達(dá)到教學(xué)行為要求。
牢固樹立向課堂45分鐘要質(zhì)量意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，把課堂教學(xué)作為提高研究生教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。
1、備課要“深”。即：深入學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。
2、上課要“實”。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，要珍惜每一分鐘，加大教學(xué)密度，提高教學(xué)效率，向四十五分鐘要質(zhì)量，上課不接打手機(jī)，不溜堂，要按課程表規(guī)定上課，不隨意串課。
3、教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不用死教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。
4、手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計方面要突出“新”字。
（二）檢查活動方案落實情況。
1、檢查內(nèi)容。
教師上課作息時間遵守情況（上課不遲到，不提前下課，中途不離開課堂等），教師教學(xué)情況（教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容），教師調(diào)課和補(bǔ)課情況（是否隨意調(diào)課，是否按照規(guī)定程序辦理調(diào)課手續(xù)，所缺課程是否按時補(bǔ)上等）。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生上課作息時間遵守情況（缺課、遲到、早退等）；學(xué)生課堂紀(jì)律情況、師生互動情況等。
2、檢查方式。
（1）積極開展聽評課活動。
督導(dǎo)組、各教學(xué)單位的研究生主管領(lǐng)導(dǎo)、研究生班主任深入一線聽課，從學(xué)生的課堂了解學(xué)生的要求。
（2）召開學(xué)生座談會。
第三階段：評價總結(jié)階段（5月30日至6月3日）。
召開研究生教學(xué)質(zhì)量月總結(jié)大會，對教學(xué)質(zhì)量活動月開展情況進(jìn)行總結(jié)，對“研究生教學(xué)質(zhì)量月”活動優(yōu)秀組織單位進(jìn)行表彰。
以上關(guān)于“提高教育教學(xué)質(zhì)量措施”主要突出做法，在工作中還會遇到許多新問題，針對新的情況，我們將及時對本方案進(jìn)行修改與完善。