感悟是我們對于過去經(jīng)歷和未來展望的綜合性思考和總結(jié)。創(chuàng)作感悟時，應(yīng)該如何選擇合適的寫作手法和表達(dá)方式？感悟的美文范例，啟迪我們對生活的思考。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇一
第一段：引入話題，介紹政治青年教師的特點(diǎn)和重要性（200字左右）。
作為新時代的教育工作者，政治青年教師在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、傳承社會主義核心價值觀等方面起著重要的作用。政治青年教師是指具有堅定的理想信念，熱愛教育事業(yè)，擁有充分的專業(yè)知識和扎實的政治素養(yǎng)的年輕教師群體。他們不僅具備專業(yè)的教育技能，還深諳社會主義核心價值觀的內(nèi)容，并將其融入教學(xué)中去。他們是塑造學(xué)生成長的重要力量，也是社會主義培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要角色。
政治青年教師的成長過程中，他們感悟到扎根于人民、深耕于教育的初心使命。教師不僅僅是一個職業(yè)，更是一項責(zé)任與使命的承擔(dān)。政治青年教師在工作中始終以學(xué)生的培養(yǎng)為中心，力爭通過自己的教育引導(dǎo)，使學(xué)生們在思想獲得新的發(fā)展。他們通過與學(xué)生的密切接觸，不僅傳遞知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想品質(zhì)。
第三段：探討政治青年教師在教學(xué)中的具體應(yīng)用方式和效果（300字左右）。
政治青年教師以創(chuàng)新教學(xué)為核心目標(biāo)，通過多樣化的教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。他們積極探索運(yùn)用新的教育技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，來更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀滲透到課堂教學(xué)中。政治青年教師善于運(yùn)用案例教學(xué)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。
第四段：政治青年教師的成長與未來展望（250字左右）。
政治青年教師的成長是一個不斷學(xué)習(xí)、積累的過程。只有不斷提高專業(yè)知識和教育素養(yǎng)，才能更好地完成育人使命。未來，政治青年教師應(yīng)注重自我學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。同時，政治青年教師也應(yīng)積極參與社會實踐活動，拓寬自己的視野，增加豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)教師成長的重要性和政治青年教師的使命（200字左右）。
政治青年教師是新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要力量。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，他們能夠更好地將社會主義核心價值觀融入到學(xué)生的思想中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀念和人生態(tài)度。政治青年教師的成長不僅對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響，也對整個社會的進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。政治青年教師們將繼續(xù)為培養(yǎng)更多的社會主義建設(shè)者和接班人而努力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇二
第一段：政治青年教師的定義和背景介紹（200字）。
政治青年教師是指在青年教師中具備政治覺悟、具備良好政治道德品質(zhì)，并能夠?qū)⑦@些品質(zhì)融入教學(xué)過程中的教師。這樣的教師，不僅具備過硬的教學(xué)能力，也明白教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和社會責(zé)任感。他們以身作則，通過言傳身教來影響學(xué)生的思想和行為。這樣的教師在當(dāng)前社會的發(fā)展中扮演著重要的角色，他們的成長和感悟值得我們關(guān)注和深思。
政治青年教師們并不是一開始就具備政治覺悟和良好品質(zhì)的。他們的成長和感悟是一個逐步過程。首先，他們在學(xué)校教育和社會實踐中，逐漸意識到教師的社會責(zé)任和影響力，進(jìn)而開始關(guān)注時事政治。其次，他們通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身的政治素養(yǎng)和教學(xué)能力，將政治覺悟融入教學(xué)中。最后，他們通過實踐和反思，認(rèn)識到教育的深刻意義，不斷完善自己的教育方法和教學(xué)理念。他們深刻理解到，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
政治青年教師擁有較高的社會責(zé)任感和使命感。他們清楚自己的使命是培養(yǎng)國家的未來，他們深知自己肩負(fù)著社會轉(zhuǎn)型中的重任。他們致力于教育學(xué)生全面發(fā)展，不僅注重知識傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感。他們用自己的言行和生活方式影響著學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以期培養(yǎng)出一代有能力、有品德、有責(zé)任感的公民。
第四段：政治青年教師的困惑和挑戰(zhàn)（200字）。
政治青年教師在成長過程中也面臨著一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，他們需要面對現(xiàn)實的教育壓力和教學(xué)條件的不足，這使得他們很難將教學(xué)理想完全付諸實踐。其次，他們需要處理來自學(xué)生、家長和社會的各種期望和壓力，以及不同政治觀點(diǎn)的干擾。他們需要保持平衡，在面對各種困難時堅守初心，努力為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第五段：政治青年教師的展望和啟示（200字）。
政治青年教師是教育事業(yè)中的中堅力量，他們的成長和感悟給我們帶來了許多啟示。首先，教師要不斷提升自己的政治覺悟和教育素養(yǎng)，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念。其次，教育部門和社會應(yīng)該為政治青年教師提供更好的成長環(huán)境和支持，鼓勵他們勇于創(chuàng)新和擔(dān)當(dāng)。最后，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感，讓他們成為具有良好政治道德品質(zhì)的公民。
總結(jié)：
政治青年教師是具備政治覺悟和良好品質(zhì)的教師，他們在成長過程中經(jīng)歷了不斷的思考和反思，認(rèn)識到教育的深刻意義。他們擁有較高的社會責(zé)任感和使命感，致力于教育學(xué)生全面發(fā)展。然而，他們也面臨著困惑和挑戰(zhàn)，需要處理各種壓力和干擾。未來，教師應(yīng)不斷提升自己的教育素養(yǎng)，社會也應(yīng)為政治青年教師提供更好的成長環(huán)境和支持。教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感，以期打造具有良好政治道德品質(zhì)的公民。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇三
青年教師成長對于一個個體來說意義重大，不僅影響著個人的職業(yè)生涯，更是對青年教師群體以及整個教育事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。在日復(fù)一日的教學(xué)實踐中，青年教師們積累著豐富的經(jīng)驗，形成了一系列獨(dú)特的體會和感悟。這些感悟幫助他們深入反思自己的教學(xué)方法和理念，同時也為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變。
在成長的過程中，青年教師們進(jìn)行了自身教育理念的反思和轉(zhuǎn)變。起初，許多青年教師追求知識的傳授和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，隨著時間的推移和實踐的積累，他們逐漸意識到，單純知識的傳遞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。他們開始重視學(xué)生的實際需求和興趣，傾聽學(xué)生的聲音，以真實的情感和真誠的陪伴來引領(lǐng)學(xué)生成長。這種理念的轉(zhuǎn)變，讓青年教師在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。
第三段：專業(yè)技能的提升。
在成長的過程中，青年教師們不斷提升自己的專業(yè)技能。他們通過不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，了解最新的教學(xué)方法和技巧，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。青年教師們還勇于嘗試新的教學(xué)手段，善于創(chuàng)新，不斷尋求適合學(xué)生特點(diǎn)和社會需求的教學(xué)模式。通過多種形式的培訓(xùn)和交流，他們擴(kuò)寬了自己的教育視野，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：承擔(dān)責(zé)任的意識。
青年教師成長過程中逐漸樹立起責(zé)任意識。他們深知作為一名教師，肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任，必須要對學(xué)生的學(xué)業(yè)和人格發(fā)展負(fù)責(zé)。因此，他們不僅注重學(xué)科知識的傳授，更關(guān)注學(xué)生的思想教育和人格塑造。青年教師們認(rèn)識到，只有了解每個學(xué)生的差異性和特點(diǎn)，才能為他們提供個性化的關(guān)懷和教育。青年教師們追求的是全面發(fā)展的目標(biāo)，同時也通過自己的努力，引導(dǎo)學(xué)生成為有道德情操、有社會責(zé)任感的人。
第五段：成長中的挑戰(zhàn)與收獲。
在成長的過程中，青年教師們遇到了許多挑戰(zhàn)，但也獲得了許多寶貴的收獲。面對學(xué)科知識的復(fù)雜性和多樣性，青年教師不斷研究和解決問題，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。面對學(xué)生的差異和個性化需求，青年教師們不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，讓每個學(xué)生都能得到適合的教育。在挑戰(zhàn)中，他們鍛煉出了堅毅的意志和執(zhí)著的精神。而這些挑戰(zhàn)和收獲，不僅豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，也使他們成為了教學(xué)事業(yè)的中堅力量。
總結(jié)：
青年教師們在成長的過程中，逐漸明確了自己的教育理念，并通過專業(yè)技能的提升，承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑的責(zé)任。雖然在成長過程中面臨著許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了青年教師們的潛力，讓他們不斷反思和成長。青年教師成長的心得體會與感悟，為整個教育事業(yè)注入了新鮮的力量和活力。青年教師的成長，不僅對個體是一種歷練，更為未來的教育事業(yè)的發(fā)展帶來了契機(jī)和希望。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇四
為落實我校青年教師拜師計劃，規(guī)范師徒之間的傳承行為，盡快提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，特制定本協(xié)議。
一、本協(xié)議有效期為一年。
二、本協(xié)議規(guī)定內(nèi)容師徒雙方必須嚴(yán)格遵守并切實執(zhí)行。
1、迅速提高教學(xué)基本功。包括：專業(yè)知識、備課、教案書寫、板書設(shè)計、教法、教學(xué)程序、儀表教態(tài)、教學(xué)語言、現(xiàn)代教學(xué)工具應(yīng)用等方面。
2、提高實際教學(xué)能力，學(xué)會針對教育對象及教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和效果。徒弟所任班級教學(xué)成績達(dá)到學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)要求，學(xué)生測評滿意率達(dá)到80%以上。
3、提高過程教學(xué)中管理學(xué)生的能力。
4、提高開展教學(xué)科研的意識和能力。徒弟至少有一篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或獲獎。
四、責(zé)任與義務(wù)’。
1、導(dǎo)師應(yīng)毫無保留地向徒弟傳授知識與經(jīng)驗，對徒弟的`教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并提出改正意見，督促徒弟不斷努力，快速提高業(yè)務(wù)水平。
2、徒弟應(yīng)尊重導(dǎo)師，虛心聽取導(dǎo)師對自己的指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，并內(nèi)化為自身的能力，以提高自己教學(xué)水平。
3、導(dǎo)師指導(dǎo)徒弟提高教學(xué)過程管理和教育學(xué)生的能力。
4、導(dǎo)師徒每周共同研究教學(xué)工作及計劃2次：導(dǎo)師指導(dǎo)徒弟備課每周不少于2節(jié)，并在青年教師教案上填寫詳細(xì)的指導(dǎo)意見。青年教師的每一節(jié)教案都要有指導(dǎo)教師的簽名認(rèn)可方能施教。
5、導(dǎo)師對青年教師開展示范課教學(xué)，每兩周不少于1節(jié)。導(dǎo)師的常規(guī)課教學(xué)活動，隨時向青年教師開放。導(dǎo)師聽徒弟的課每周至少一節(jié)，并有聽課記錄，同時要進(jìn)行分析和評價。每學(xué)期徒弟聽師傅指導(dǎo)課不少于25節(jié)，導(dǎo)師聽徒弟課不少于15節(jié)。
6、導(dǎo)師指導(dǎo)徒弟對月考、期中、期末、“一測”、“二測”、“三測”等考試的試卷進(jìn)行評講和分析。
7、學(xué)校建立師徒捆綁式管理模式，綜合考察師徒結(jié)對情況，對師徒同等同量獎罰。
五、活動時間。
20xx年9月至20xx年7月。
六、本合同一式四份，導(dǎo)師、徒弟、教務(wù)處、學(xué)科組各留存一份。
導(dǎo)師簽字：
徒弟簽字：
學(xué)校蓋章。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇五
第一段：引言（200字）。
自疫情暴發(fā)以來，全國上下展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，各行各業(yè)的人們都在盡自己的力量與病毒抗?fàn)?。作為青年教師，我們同樣肩?fù)起了保障學(xué)生安全和教育教學(xué)工作的重任。這段時間的抗疫經(jīng)歷讓我深刻體會到了教育的重要性以及自己的責(zé)任和使命。下面我將就這段時光中的所見所聞，結(jié)合自己的體會，分享一些我心中的感悟與思考。
第二段：學(xué)生情感的呵護(hù)與成長（250字）。
在疫情期間，學(xué)生因長時間停課在家，失去了原本形式的學(xué)習(xí)和交流方式。作為老師，我們不能只是通過線上教學(xué)向?qū)W生輸送知識，更要關(guān)注學(xué)生的情感和成長。我學(xué)會了盡量去理解和寬容學(xué)生的情緒波動，通過線上的方式與他們保持聯(lián)系，在學(xué)習(xí)之外，也與他們分享生活的點(diǎn)滴。無論是疫情時期還是日常教學(xué)中，我們都要做到心靈的關(guān)懷，讓學(xué)生感到我們的關(guān)心和愛護(hù)。這次的抗疫讓我明白，教育不僅僅只是傳遞知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生成長的完整個體。
第三段：團(tuán)隊合作與專業(yè)成長（300字）。
疫情期間，作為青年教師，我們和團(tuán)隊一起肩負(fù)起了教育教學(xué)的責(zé)任。我們積極參與學(xué)校組織的線上教學(xué)方案制定和實施，共同研究解決教學(xué)過程中的問題，相互交流經(jīng)驗與心得。我們互相扶持和鼓勵，共同成長。在這過程中，我真正體會到了團(tuán)隊的力量。同時，由于疫情使得線上教學(xué)成為常態(tài)，我也抓住機(jī)會學(xué)習(xí)了更多關(guān)于教育技術(shù)的知識，提高自己的專業(yè)水平。團(tuán)隊合作與專業(yè)成長是我在這段時間中得到的寶貴財富，也是我今后教育工作的寶貴經(jīng)驗。
第四段：家庭與社會的聯(lián)系與支持（250字）。
在疫情期間，我們處于封閉狀態(tài)，無法與外界直接接觸。然而，家庭和社會的支持是我們能夠堅持下去、繼續(xù)努力的重要動力。面對困難和艱辛，家人的支持和理解給予了我極大的勇氣和動力，讓我能夠堅守在工作的崗位上。同時，學(xué)校和社區(qū)組織也為我們提供了各種幫助和支持，確保我們能夠順利開展工作。這份支持和關(guān)愛讓我深深感受到家庭和社會的溫暖，也激勵我更加積極地投身到教育事業(yè)中，用我的行動回報他們的期望和付出。
第五段：堅守信念與未來展望（200字）。
這段經(jīng)歷讓我認(rèn)識到教師的責(zé)任和使命的重要性，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會知識，更是通過我們的教育引導(dǎo)他們成為具有良好品德和能力的人。疫情時期的抗疫工作使我更加堅定了自己的信念，我愿意將教育事業(yè)作為終身的事業(yè)來堅守。我會不斷提高自己的專業(yè)能力，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷與教育同行交流合作。我希望能夠成為更好的教育者，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也希望能夠與學(xué)生一起度過這個特殊的時期，共同面對困難，共同成長，共同鑄就更加美好的未來。
總結(jié)（引言重述+總結(jié)觀點(diǎn)，100字）。
在這次特殊的抗疫過程中，我從不同的層面真切感受到了教育的力量和自己的責(zé)任。通過關(guān)心學(xué)生情感、團(tuán)隊合作與專業(yè)成長、家庭與社會的聯(lián)系與支持，我對教育工作的意義有了更深刻的認(rèn)識。我將繼續(xù)堅守信念，不斷提高自己，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量，共同創(chuàng)造更美好的未來。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇六
一、向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，教書育人。
二、虛心聽取指導(dǎo)老師的'意見，接受指導(dǎo)和幫助，主動向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。
三、每周主動向指導(dǎo)老師匯報備課情況（包括教材的處理，資料的準(zhǔn)備和運(yùn)用，練習(xí)的選擇，重點(diǎn)的理解，難點(diǎn)講解的方法等）、教學(xué)情況、作業(yè)處理等情況。
四、隨堂聽指導(dǎo)老師每個教案的新課，并認(rèn)真做好聽課筆記。
五、每兩周邀請指導(dǎo)老師聽課一次，并請指導(dǎo)老師進(jìn)行詳細(xì)評述。
六、每月和指導(dǎo)老師一起進(jìn)行一次較全面的教學(xué)討論，期中和期末向教研組匯報情況，小結(jié)教學(xué)工作，分析個人教學(xué)的得失。由教研組評議，簽署意見后，向?qū)W校提交教學(xué)情況分析報告。
七、經(jīng)常向其他老師學(xué)習(xí)、請教，聽取意見，通過多聽課，博采眾長，提高教學(xué)水平。
八、每周對教學(xué)情況進(jìn)行自我總結(jié)，肯定成績，找出差距，明確努力方向。
為了不斷提高政治素質(zhì)和教學(xué)水平，早日成為合格的人民教師，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，勝任學(xué)校教育教學(xué)工作，我愿意拜＿＿＿＿＿＿老師為指導(dǎo)老師，并愿意承擔(dān)下列義務(wù)：
為人師表，忠于職守，不計名利，勤儉樸素，遵守師德，服從指揮，任勞任怨，以自己的楷模行動，為學(xué)生樹立榜樣。
指導(dǎo)教師＿＿＿＿＿（簽名）。
青年教師＿＿＿＿＿（簽名）。
＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇七
近年來，教育領(lǐng)域?qū)τ谛聲r代青年教師的要求越來越高，特別是在政治學(xué)科教育中，政治青年教師面臨著獨(dú)特的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名政治青年教師，我深感責(zé)任重大，同時也收獲頗多。在這段時間內(nèi)，我不僅提高了政治素養(yǎng)，也深切感受到了自身教學(xué)方法的不足。下面將結(jié)合自己的體會，從個人發(fā)展、教學(xué)方法、教育使命、教育改革以及未來規(guī)劃五個方面對政治青年教師的感悟心得進(jìn)行闡述。
首先，作為政治青年教師，個人發(fā)展是重中之重。政治學(xué)科與時事緊密相連，要求教師不僅要具備系統(tǒng)的政治理論知識，還要有批判性思維和學(xué)科創(chuàng)新能力。因此，我積極參加各類政治學(xué)術(shù)講座和研討會，提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。同時，我還注重閱讀權(quán)威的政治學(xué)期刊和相關(guān)文獻(xiàn)，不斷更新學(xué)科知識。通過不斷提升自己的能力，我可以更好地傳授給學(xué)生新的政治觀點(diǎn)和理論，開闊學(xué)生的思維。
其次，教學(xué)方法對政治青年教師來說也至關(guān)重要?，F(xiàn)今政治課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變，因此必須采取多元化的教學(xué)方法。在我的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。我還安排學(xué)生開展社會實踐活動，讓他們親身參與到現(xiàn)實問題中，用實踐來檢驗理論。通過這些實踐活動，我培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和解決問題的能力。
第三，作為政治青年教師，我深知自身的教育使命和責(zé)任。政治學(xué)科是一門能夠塑造人們思想的重要學(xué)科，我始終堅持以培養(yǎng)學(xué)生的思想品德為本。我將學(xué)科知識與時事結(jié)合，注重學(xué)生的實際需求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治觀念和價值觀。我希望通過我的教育工作，培養(yǎng)出思想政治素質(zhì)過硬的新一代人才，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第四，教育改革對政治青年教師來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。隨著國家對教育改革的持續(xù)推進(jìn)，政治學(xué)科的教學(xué)模式也在不斷更新。作為政治青年教師，我要學(xué)會靈活應(yīng)對變化，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，使之與時俱進(jìn)。我積極參加教育改革座談會和研討會，了解最新的教學(xué)理念和政策法規(guī)，并積極嘗試運(yùn)用于實際教學(xué)中。同時，我還鼓勵學(xué)生主動參與社會實踐活動，使他們能夠在實踐中提升自己的綜合素質(zhì)。
最后，政治青年教師還應(yīng)該對未來做出規(guī)劃和設(shè)想。我希望未來能夠進(jìn)一步提升自己的學(xué)科專業(yè)能力，成為一名行業(yè)內(nèi)的專家。同時，我還希望能夠在學(xué)術(shù)研究方面做出一些貢獻(xiàn)，為政治學(xué)科的發(fā)展做出自己的努力。我將積極申請參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流項目，拓寬自己的視野，不斷提高自己的學(xué)術(shù)能力和研究水平。同時，我也要不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。
政治青年教師的感悟心得體會正是在實際教學(xué)過程中所獲得的。通過個人的不斷努力和思考，我們能夠更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。我相信，在不斷探索和實踐中，我們政治青年教師能夠為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。希望我們政治青年教師堅守初心，凝聚共識，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格建設(shè)者和接班人而不懈努力。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇八
作為一名青年教師，我有幸經(jīng)歷了從毫無經(jīng)驗到逐漸成長的過程。通過這些年的教學(xué)實踐，我深刻體會到了作為一名教師的使命和責(zé)任。在教育教學(xué)的過程中，我不僅教會了學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的品格和能力。在這個過程中，我不斷學(xué)習(xí)、探索并不斷成長，積累了一些心得體會與感悟。
第二段：鍛煉自己的專業(yè)素養(yǎng)。
作為教師，首先要具備扎實的專業(yè)知識。而要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不僅僅要抓好學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與研究，還要深耕教育教學(xué)理論與實踐。我在成長的過程中，一直強(qiáng)調(diào)不斷提升自己的教學(xué)能力。通過閱讀教育類書籍、參加教研活動和與同行交流，不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能。只有不斷追求進(jìn)步，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力。
教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格與能力。在我的教學(xué)實踐中，我始終堅持培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文關(guān)懷。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動思考、勇于表達(dá)和與他人合作。在學(xué)生的成長過程中，我也注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識、公平意識和社會責(zé)任感，通過組織義工活動、社會實踐等途徑，培養(yǎng)他們的社會參與能力和社會責(zé)任感，讓他們成為有愛心、有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍?BR> 第四段：與家長保持密切溝通。
家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，與家長的溝通與合作同樣至關(guān)重要。作為一名教師，與家長的溝通并不僅僅局限于學(xué)生成績的匯報。在成長的過程中，我逐漸認(rèn)識到與家長保持密切的溝通是非常必要的。通過及時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀況和心理狀態(tài)，可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，并與家長通力合作，共同幫助學(xué)生成長。與家長合作不僅能夠更有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題，也能夠共同為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。
第五段：持續(xù)不斷地成長與學(xué)習(xí)。
作為一名青年教師，成長是永恒的主題。無論是專業(yè)知識的更新，還是教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，都需要我們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)與成長。在我的成長過程中，我時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，善于反思與總結(jié)。我會定期參加各種教育培訓(xùn)活動，與優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時，我也會時常反思自己的教學(xué)過程，檢查自己的不足和問題，并通過學(xué)習(xí)和實踐來改進(jìn)和提升。只有在不斷地學(xué)習(xí)與實踐中，我們才能更好地成長為優(yōu)秀的青年教師。
結(jié)語：
在青年教師成長的過程中，我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，不斷學(xué)習(xí)與實踐，完善自身的能力和素養(yǎng)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力，與家長保持密切的溝通與合作，不斷為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。只有不斷地成長與進(jìn)步，才能更好地履行我們的使命和責(zé)任，塑造更多優(yōu)秀的人才。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇九
我曾有幸在一些學(xué)校當(dāng)過教書匠——專職和兼職的。
十幾年的從教經(jīng)驗，體會最深的是：
如果當(dāng)你的學(xué)生已經(jīng)知道“1+2=3”的時候，你仍在教他們“1+2=3”，學(xué)生會認(rèn)為你這個人啰嗦，沒水平，從而聽課不專心、思想開小差；如果這時候你還在教他們“1+1=2”，學(xué)生就會普遍地瞧不起你，認(rèn)為你低能、弱智，從而就可能會出現(xiàn)起哄、搗亂等現(xiàn)象。
推而廣之，其實現(xiàn)實生活中也一樣。人們普遍認(rèn)同的所謂“能人”，其實也往往只是那些在某個領(lǐng)域的知識或者能力略高于自己的人，如王熙鳳式的人物。其實王熙鳳并沒有多少高深的學(xué)問，也沒有多少超人的能力，只是所謂的“人情煉達(dá)皆學(xué)問”而已，只是在我們能夠認(rèn)知的這個水平上混得滾瓜爛熟了，或者還有一些略高于我們的知識而已，這種人往往是最容易被我們普通人所認(rèn)同和看好的。
如果有一個人，他的學(xué)問真正高深到我們絕大多數(shù)人自己無法理解的這種境界了，往往反而就不被我們所認(rèn)同了，至少我們是不關(guān)心，也無法關(guān)心了。再比如，我們讀書——看小說或閱讀其他文章，我們認(rèn)為寫得好、寫得妙的，往往就是那些我們自己已經(jīng)有了這方面的感性認(rèn)識，但還沒有上升到理性認(rèn)識，而作者卻把它提高到理性認(rèn)識的水平，用語言文字表達(dá)出來了，這樣的東西就被我們普遍地認(rèn)為是高明的、屬于精品了。
再深入一點(diǎn)地考慮，我們學(xué)習(xí)，一方面要學(xué)習(xí)書本知識，這是前人總結(jié)的體會和經(jīng)驗；另一方面——也是學(xué)習(xí)到一定程度以后更重要的方面，就是要參加實踐。你想在某個方面有所突破、取得成效，你就得參與這方面的實踐，從實踐中自己去體會、去總結(jié)、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西，只有這樣，你才會有創(chuàng)新，才會有發(fā)展，才會學(xué)到真正有用的知識，作出真正有價值的貢獻(xiàn)，否則，只能是“炒冷飯”、吃別人嚼過的東西了。
轉(zhuǎn)眼在一中已經(jīng)工作一年了，我感到自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。學(xué)校為我們這些年輕教師的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境，實行帶教制，幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環(huán)境中工作，我對自身的成長增加了自信。
從教一年，心里也有些感受。
一，在課堂教學(xué)方面，我覺得備課詳實的同時，并不能完全按教案進(jìn)行。還記得去年第一星期上課時，每次臨上課總是比較緊張，不自覺得要把上課要說的話在腦子里過一便，真有種上考場的感覺。那時侯感覺當(dāng)老師真不容易，以前做學(xué)生是從沒體會過。后來在每次上課前，總是盡量先聽師傅或其他教師的課，盡量做到心中有數(shù)。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如，對于學(xué)生提出的問題或是別出心裁的觀點(diǎn)反饋得恰當(dāng)又合理。過于緊張和過于詳細(xì)周全的設(shè)計有時候反倒不利于教師在課堂上創(chuàng)造出激情的火花。
更重要得是多從學(xué)生角度出發(fā)，多關(guān)注學(xué)生，在課堂中能和學(xué)生多交流，講課時多舉一些和他們貼近的生活實例，學(xué)生的注意力很容易集中。
三，聽課是不能只顧效仿，要考慮學(xué)生的具體情況。學(xué)生基礎(chǔ)好，師傅在講課是總會擴(kuò)充一些知識，我也在自己班嘗試著去講，有的學(xué)生反而抓不到重點(diǎn)，甚至該掌握的沒記住，或是造成混淆。還有，感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學(xué)生講，反映平平，不禁有中失落感。其實，有些東西是在特定場景下才會產(chǎn)生效果的。
四，在教學(xué)過程中，要了解學(xué)生的心理，探索高效的方法。以前考試，我都是全收全批，一次考的數(shù)量也比較多，這樣學(xué)生的作業(yè)要看兩節(jié)課左右，不合格的學(xué)生還要進(jìn)行補(bǔ)考，有時甚至半數(shù)左右需要重考，效果不理想。后來，我把學(xué)生分成小組，一個人的表現(xiàn)代表著整個組的優(yōu)劣，學(xué)生無形中產(chǎn)生一種競爭意識，學(xué)起來有動力，老師也減輕了負(fù)擔(dān)。
與學(xué)生相處是一門藝術(shù)，需要我們不斷地去探索，有時候我還是感到很茫然，不知該怎樣做到嚴(yán)愛結(jié)合，但是我相信，用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理，從他們的立場上考慮問題。我很喜歡這句話：因為你的存在，而改變了別人的命運(yùn)。我會為自己的使命而繼續(xù)前行的。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇十
為縮短青年教師適應(yīng)、熟悉教育教學(xué)工作，少走彎路，早趨成熟，本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)開展“青年教師拜師學(xué)藝”活動。本學(xué)期，學(xué)校安排陳凡老師指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作。
本學(xué)期，在陳老師的指導(dǎo)和幫助下，我計劃開展以下幾方面的工作。
一、堅持理論學(xué)習(xí)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我覺得，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改革信息，為自己能夠適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢而不懈地努力。
二、積極參加和開展教研活動。
第一次新教師上崗培訓(xùn)，是我踏上教師這個崗位的第一課，培訓(xùn)時間雖然只有短短的兩天，但卻使我受益匪淺，一個個精彩的案例，使我了解到教學(xué)不單單是一種行為，而更是一種藝術(shù)。做為一名傳道、授業(yè)、解惑者的教師則是教學(xué)行為的“藝術(shù)家”，因此不光要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是怎樣讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的主動，涉身處地的站在學(xué)生的角度上，多為學(xué)生想一點(diǎn)，使學(xué)習(xí)不在成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種需求。酒鋼三中的嚴(yán)桂珍老師給我們上的一節(jié)課更使我堅定了自己當(dāng)初的信念—“做一位合格的、愛學(xué)生、對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的教師”，而閆老師則成為我學(xué)習(xí)的榜樣。
我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每次上課我都要把本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)銘記于心，采取突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)措施，教會學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法和技巧。初二英語組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計教案、互相溝通，聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當(dāng)、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，聽評課活動促進(jìn)我的教學(xué)水平的提高。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
針對部分學(xué)生基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)英語缺乏自信的特點(diǎn)，我要嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計”，“自制教具”，“計算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維。
四、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生。
“愛是教育的根本”，不得不提到這一點(diǎn)，這是因為作為班主任的我更加深刻地體會到做好學(xué)生工作的重要性。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法，使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內(nèi)的.工作就很容易開展，當(dāng)然對于班主任工作我也只是初出茅廬，在班主任工作的輔導(dǎo)老師陳老師給了我很多啟發(fā)和指導(dǎo)。
以上就是我在這學(xué)期的教學(xué)計劃，作為一名青年教師，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、得到學(xué)校各位老師的指導(dǎo)，我覺得非常的榮幸?？傊Щ笾杏行老?，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲，我覺得我成長了許多。也許有些事情我們會淡忘，有些話我們會模糊，但是灑過的汗水，走過的曲折，承受的恩澤，收獲的喜悅，它們不會褪色，更不會遺忘。在明天的征途上，我會帶著對于這份職業(yè)的熱愛，對于學(xué)生的承諾，勇敢地前進(jìn)，幸福地微笑！
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇十一
這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受職業(yè)。我參加工作，先在私立學(xué)校，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地做了。從最初的為了生計，到此刻愛上這個職業(yè)，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻(xiàn)，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自我能看得起自我。一個教師有很多這樣的方式，上課，當(dāng)班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團(tuán)，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的ppt，哪怕僅僅是擅長和學(xué)生談話，都是值得驕傲的。
一名教師，我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學(xué)校，如果不能從工作中找到一點(diǎn)自娛自樂的方式，實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢？有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配，因為愛是磨合的結(jié)果。這雖然是講感情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)?。其實人的成長就是在時間里的慢慢“磨合”和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定十分辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得十分愉悅，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二，進(jìn)取實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當(dāng)教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學(xué)科，比如以前說一個教師厲害往往指學(xué)識淵博，此刻其實你背5000首詩也不必須能當(dāng)好語文教師，一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎？你要去做事情，你要和學(xué)生打交道，你要和教學(xué)實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能經(jīng)過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以，當(dāng)教師，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂，才能有更多的話語權(quán)，才能有更大的自由度。
一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內(nèi)部。指向外部，就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生、熱愛教育教學(xué)實踐，這樣就很容易充滿熱情，進(jìn)取行動；而指向內(nèi)部往往是研究面子、尊嚴(yán)、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂，正是這個道理，他們一心關(guān)注著這個世界上的一切，并進(jìn)取行動去探索，哪有工夫沮喪呢？所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂，往往在你為了一個明確的目標(biāo)忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點(diǎn)，就要和別人合作。此刻一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候，機(jī)會和團(tuán)隊的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊、鄭桂華團(tuán)隊、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學(xué)到很多東西，很多人給我的影響是十分大的。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活教師，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我，很多人都給過我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉(zhuǎn)，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農(nóng)民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當(dāng)了皇帝，金鑾殿門口的糞都?xì)w我一個人拾。這就是見識。沒有見識當(dāng)教師在這個年頭很可能被學(xué)生“恥笑了去”.教師大多都很注重經(jīng)過閱讀增長見識，其實團(tuán)隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三，靜等花開。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事，但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù)，教師的成長也非短期內(nèi)見效，教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢？當(dāng)然也不要相信奇跡，奇跡或立刻見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學(xué)生的成績迅速提高，讓一個人的行為迅速端正，那必須是要付出道德代價的。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇十二
作為新一代的青年教師，要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服，在此分享。
1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔(dān)著社會教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學(xué)，能使學(xué)生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學(xué)過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計，教育為本;國運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑。”
在這次的青年教師成長俱樂部的活動中，聽了王正校長的成長報告，感慨頗多，讓我受益匪淺，下面我想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺薄心得體會。
我是一名剛畢業(yè)的年輕的教師，教師是神圣的職業(yè)，而做一個好老師必須嚴(yán)格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實踐中，已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德，如“為人師表，教學(xué)相長”;“學(xué)高為師，身正為范;“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。我尋找到的答案便是“愛”。愛學(xué)生，愛崗位，愛學(xué)習(xí)等等。無數(shù)個“愛”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無數(shù)的“愛”才能筑起師德光環(huán)!
愛學(xué)生。
熱愛學(xué)生是教師心靈美的體現(xiàn)，是教師最基本的行為準(zhǔn)則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！苯處熤挥性趯捜荨⒆鹬?、賞識、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生?！苯逃芘囵B(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個學(xué)生要付出很多，毀掉一個學(xué)生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時時處處謹(jǐn)慎從事，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈!
愛崗位。
百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己;是春蠶，索取的是樹葉，奉獻(xiàn)的是生絲。沒有教師的貢獻(xiàn)，就沒有教育，就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學(xué)生服務(wù)，身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的實干精神和自我犧牲精神。
無阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長的。要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服。
愛學(xué)習(xí)。
作為青年教師難免存在組織教學(xué)能力不強(qiáng)，課堂紀(jì)律松懈，實施教學(xué)工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在自身建設(shè)上愛學(xué)習(xí)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對教學(xué)精益求精。在對待教學(xué)工作時深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學(xué)生更易于掌握，更樂于接受。記得有句形容教師的話：要學(xué)生得到一碗水，自己必須是一條長流長新的小溪。
“學(xué)高為師，身正為范;學(xué)為人師，行為世范”。師德的魅力是無窮的，正如詩中形容，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。為師者，應(yīng)知任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說到做到，給學(xué)生做出榜樣，還要對每一個學(xué)生傾注深深的情和愛，沒有愛就沒有教育，教師永遠(yuǎn)不要吝嗇關(guān)心表揚(yáng)學(xué)生的話語和動作，事實上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大;教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮!我愿在這平凡的崗位上盡自己努力的做到最好。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機(jī)會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設(shè)計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關(guān)系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學(xué)期充滿期待，我相信，下個學(xué)期的培訓(xùn)一定會更加精彩!
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇十三
記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識，同時也是為了給自我的一生奠基，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是“完成任務(wù)”，而應(yīng)當(dāng)是一個長期的過程和習(xí)慣。此刻想想，當(dāng)時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學(xué)的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
有次青島歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當(dāng)聽她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課上交流的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗，我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學(xué)生們提了很多問題，經(jīng)過簡單的梳理，我把學(xué)生的問題進(jìn)行統(tǒng)計，計入小組的課前學(xué)習(xí)成績上，在上課的時候講到某個知識點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問題，由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開始關(guān)注自我小組的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到極大的調(diào)動。我也認(rèn)識到，遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)當(dāng)及時反思，多向其他教師請教。
過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進(jìn)行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進(jìn)行“同課異構(gòu)”，她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗，又對我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實基礎(chǔ)知識，思維導(dǎo)圖和重難突破解決重點(diǎn)問題的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情，獲得了其他教師的肯定。我對“思維課堂”的認(rèn)識也上了一個新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么，相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點(diǎn)，導(dǎo)致我不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，有時候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學(xué)生的學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不能跟上節(jié)奏。
其實這種情景早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮“師教為要，點(diǎn)撥升華”的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細(xì)化。
第二，課堂思維度需要加強(qiáng)，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調(diào)動學(xué)生的興趣，在這方面需要注意課前經(jīng)過搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問，研讀課本進(jìn)行設(shè)問，并調(diào)動學(xué)生進(jìn)行設(shè)問。經(jīng)過這些途徑推動學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)資料的了解，并經(jīng)過學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導(dǎo)學(xué)生自我思考，自我得出結(jié)論，實在得不出來的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經(jīng)過這些線索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣，并了解學(xué)習(xí)資料，比如本課設(shè)計了自主探究環(huán)節(jié)“我為歐共體（歐盟）代言”“哼唱《歡樂頌》”等環(huán)節(jié)，設(shè)計了學(xué)生現(xiàn)場觀看歐元，思考?xì)W元的設(shè)計特點(diǎn)等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達(dá)，所以平時和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學(xué)生多溝通，在教室多待會，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。
一年的見習(xí)期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進(jìn)行教學(xué)，要把先進(jìn)的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。
最終，不得不說，自我的前進(jìn)之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負(fù)。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo)！
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青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇一
第一段：引入話題，介紹政治青年教師的特點(diǎn)和重要性（200字左右）。
作為新時代的教育工作者，政治青年教師在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、傳承社會主義核心價值觀等方面起著重要的作用。政治青年教師是指具有堅定的理想信念，熱愛教育事業(yè)，擁有充分的專業(yè)知識和扎實的政治素養(yǎng)的年輕教師群體。他們不僅具備專業(yè)的教育技能，還深諳社會主義核心價值觀的內(nèi)容，并將其融入教學(xué)中去。他們是塑造學(xué)生成長的重要力量，也是社會主義培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要角色。
政治青年教師的成長過程中，他們感悟到扎根于人民、深耕于教育的初心使命。教師不僅僅是一個職業(yè)，更是一項責(zé)任與使命的承擔(dān)。政治青年教師在工作中始終以學(xué)生的培養(yǎng)為中心，力爭通過自己的教育引導(dǎo)，使學(xué)生們在思想獲得新的發(fā)展。他們通過與學(xué)生的密切接觸，不僅傳遞知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想品質(zhì)。
第三段：探討政治青年教師在教學(xué)中的具體應(yīng)用方式和效果（300字左右）。
政治青年教師以創(chuàng)新教學(xué)為核心目標(biāo)，通過多樣化的教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。他們積極探索運(yùn)用新的教育技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，來更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀滲透到課堂教學(xué)中。政治青年教師善于運(yùn)用案例教學(xué)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。
第四段：政治青年教師的成長與未來展望（250字左右）。
政治青年教師的成長是一個不斷學(xué)習(xí)、積累的過程。只有不斷提高專業(yè)知識和教育素養(yǎng)，才能更好地完成育人使命。未來，政治青年教師應(yīng)注重自我學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。同時，政治青年教師也應(yīng)積極參與社會實踐活動，拓寬自己的視野，增加豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)教師成長的重要性和政治青年教師的使命（200字左右）。
政治青年教師是新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要力量。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，他們能夠更好地將社會主義核心價值觀融入到學(xué)生的思想中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀念和人生態(tài)度。政治青年教師的成長不僅對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響，也對整個社會的進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。政治青年教師們將繼續(xù)為培養(yǎng)更多的社會主義建設(shè)者和接班人而努力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇二
第一段：政治青年教師的定義和背景介紹（200字）。
政治青年教師是指在青年教師中具備政治覺悟、具備良好政治道德品質(zhì)，并能夠?qū)⑦@些品質(zhì)融入教學(xué)過程中的教師。這樣的教師，不僅具備過硬的教學(xué)能力，也明白教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和社會責(zé)任感。他們以身作則，通過言傳身教來影響學(xué)生的思想和行為。這樣的教師在當(dāng)前社會的發(fā)展中扮演著重要的角色，他們的成長和感悟值得我們關(guān)注和深思。
政治青年教師們并不是一開始就具備政治覺悟和良好品質(zhì)的。他們的成長和感悟是一個逐步過程。首先，他們在學(xué)校教育和社會實踐中，逐漸意識到教師的社會責(zé)任和影響力，進(jìn)而開始關(guān)注時事政治。其次，他們通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身的政治素養(yǎng)和教學(xué)能力，將政治覺悟融入教學(xué)中。最后，他們通過實踐和反思，認(rèn)識到教育的深刻意義，不斷完善自己的教育方法和教學(xué)理念。他們深刻理解到，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
政治青年教師擁有較高的社會責(zé)任感和使命感。他們清楚自己的使命是培養(yǎng)國家的未來，他們深知自己肩負(fù)著社會轉(zhuǎn)型中的重任。他們致力于教育學(xué)生全面發(fā)展，不僅注重知識傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感。他們用自己的言行和生活方式影響著學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以期培養(yǎng)出一代有能力、有品德、有責(zé)任感的公民。
第四段：政治青年教師的困惑和挑戰(zhàn)（200字）。
政治青年教師在成長過程中也面臨著一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，他們需要面對現(xiàn)實的教育壓力和教學(xué)條件的不足，這使得他們很難將教學(xué)理想完全付諸實踐。其次，他們需要處理來自學(xué)生、家長和社會的各種期望和壓力，以及不同政治觀點(diǎn)的干擾。他們需要保持平衡，在面對各種困難時堅守初心，努力為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第五段：政治青年教師的展望和啟示（200字）。
政治青年教師是教育事業(yè)中的中堅力量，他們的成長和感悟給我們帶來了許多啟示。首先，教師要不斷提升自己的政治覺悟和教育素養(yǎng)，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念。其次，教育部門和社會應(yīng)該為政治青年教師提供更好的成長環(huán)境和支持，鼓勵他們勇于創(chuàng)新和擔(dān)當(dāng)。最后，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感，讓他們成為具有良好政治道德品質(zhì)的公民。
總結(jié)：
政治青年教師是具備政治覺悟和良好品質(zhì)的教師，他們在成長過程中經(jīng)歷了不斷的思考和反思，認(rèn)識到教育的深刻意義。他們擁有較高的社會責(zé)任感和使命感，致力于教育學(xué)生全面發(fā)展。然而，他們也面臨著困惑和挑戰(zhàn)，需要處理各種壓力和干擾。未來，教師應(yīng)不斷提升自己的教育素養(yǎng)，社會也應(yīng)為政治青年教師提供更好的成長環(huán)境和支持。教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感，以期打造具有良好政治道德品質(zhì)的公民。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇三
青年教師成長對于一個個體來說意義重大，不僅影響著個人的職業(yè)生涯，更是對青年教師群體以及整個教育事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。在日復(fù)一日的教學(xué)實踐中，青年教師們積累著豐富的經(jīng)驗，形成了一系列獨(dú)特的體會和感悟。這些感悟幫助他們深入反思自己的教學(xué)方法和理念，同時也為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變。
在成長的過程中，青年教師們進(jìn)行了自身教育理念的反思和轉(zhuǎn)變。起初，許多青年教師追求知識的傳授和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，隨著時間的推移和實踐的積累，他們逐漸意識到，單純知識的傳遞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。他們開始重視學(xué)生的實際需求和興趣，傾聽學(xué)生的聲音，以真實的情感和真誠的陪伴來引領(lǐng)學(xué)生成長。這種理念的轉(zhuǎn)變，讓青年教師在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。
第三段：專業(yè)技能的提升。
在成長的過程中，青年教師們不斷提升自己的專業(yè)技能。他們通過不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，了解最新的教學(xué)方法和技巧，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。青年教師們還勇于嘗試新的教學(xué)手段，善于創(chuàng)新，不斷尋求適合學(xué)生特點(diǎn)和社會需求的教學(xué)模式。通過多種形式的培訓(xùn)和交流，他們擴(kuò)寬了自己的教育視野，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：承擔(dān)責(zé)任的意識。
青年教師成長過程中逐漸樹立起責(zé)任意識。他們深知作為一名教師，肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任，必須要對學(xué)生的學(xué)業(yè)和人格發(fā)展負(fù)責(zé)。因此，他們不僅注重學(xué)科知識的傳授，更關(guān)注學(xué)生的思想教育和人格塑造。青年教師們認(rèn)識到，只有了解每個學(xué)生的差異性和特點(diǎn)，才能為他們提供個性化的關(guān)懷和教育。青年教師們追求的是全面發(fā)展的目標(biāo)，同時也通過自己的努力，引導(dǎo)學(xué)生成為有道德情操、有社會責(zé)任感的人。
第五段：成長中的挑戰(zhàn)與收獲。
在成長的過程中，青年教師們遇到了許多挑戰(zhàn)，但也獲得了許多寶貴的收獲。面對學(xué)科知識的復(fù)雜性和多樣性，青年教師不斷研究和解決問題，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。面對學(xué)生的差異和個性化需求，青年教師們不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，讓每個學(xué)生都能得到適合的教育。在挑戰(zhàn)中，他們鍛煉出了堅毅的意志和執(zhí)著的精神。而這些挑戰(zhàn)和收獲，不僅豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，也使他們成為了教學(xué)事業(yè)的中堅力量。
總結(jié)：
青年教師們在成長的過程中，逐漸明確了自己的教育理念，并通過專業(yè)技能的提升，承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑的責(zé)任。雖然在成長過程中面臨著許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了青年教師們的潛力，讓他們不斷反思和成長。青年教師成長的心得體會與感悟，為整個教育事業(yè)注入了新鮮的力量和活力。青年教師的成長，不僅對個體是一種歷練，更為未來的教育事業(yè)的發(fā)展帶來了契機(jī)和希望。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇四
為落實我校青年教師拜師計劃，規(guī)范師徒之間的傳承行為，盡快提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，特制定本協(xié)議。
一、本協(xié)議有效期為一年。
二、本協(xié)議規(guī)定內(nèi)容師徒雙方必須嚴(yán)格遵守并切實執(zhí)行。
1、迅速提高教學(xué)基本功。包括：專業(yè)知識、備課、教案書寫、板書設(shè)計、教法、教學(xué)程序、儀表教態(tài)、教學(xué)語言、現(xiàn)代教學(xué)工具應(yīng)用等方面。
2、提高實際教學(xué)能力，學(xué)會針對教育對象及教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和效果。徒弟所任班級教學(xué)成績達(dá)到學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)要求，學(xué)生測評滿意率達(dá)到80%以上。
3、提高過程教學(xué)中管理學(xué)生的能力。
4、提高開展教學(xué)科研的意識和能力。徒弟至少有一篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或獲獎。
四、責(zé)任與義務(wù)’。
1、導(dǎo)師應(yīng)毫無保留地向徒弟傳授知識與經(jīng)驗，對徒弟的`教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并提出改正意見，督促徒弟不斷努力，快速提高業(yè)務(wù)水平。
2、徒弟應(yīng)尊重導(dǎo)師，虛心聽取導(dǎo)師對自己的指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，并內(nèi)化為自身的能力，以提高自己教學(xué)水平。
3、導(dǎo)師指導(dǎo)徒弟提高教學(xué)過程管理和教育學(xué)生的能力。
4、導(dǎo)師徒每周共同研究教學(xué)工作及計劃2次：導(dǎo)師指導(dǎo)徒弟備課每周不少于2節(jié)，并在青年教師教案上填寫詳細(xì)的指導(dǎo)意見。青年教師的每一節(jié)教案都要有指導(dǎo)教師的簽名認(rèn)可方能施教。
5、導(dǎo)師對青年教師開展示范課教學(xué)，每兩周不少于1節(jié)。導(dǎo)師的常規(guī)課教學(xué)活動，隨時向青年教師開放。導(dǎo)師聽徒弟的課每周至少一節(jié)，并有聽課記錄，同時要進(jìn)行分析和評價。每學(xué)期徒弟聽師傅指導(dǎo)課不少于25節(jié)，導(dǎo)師聽徒弟課不少于15節(jié)。
6、導(dǎo)師指導(dǎo)徒弟對月考、期中、期末、“一測”、“二測”、“三測”等考試的試卷進(jìn)行評講和分析。
7、學(xué)校建立師徒捆綁式管理模式，綜合考察師徒結(jié)對情況，對師徒同等同量獎罰。
五、活動時間。
20xx年9月至20xx年7月。
六、本合同一式四份，導(dǎo)師、徒弟、教務(wù)處、學(xué)科組各留存一份。
導(dǎo)師簽字：
徒弟簽字：
學(xué)校蓋章。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇五
第一段：引言（200字）。
自疫情暴發(fā)以來，全國上下展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，各行各業(yè)的人們都在盡自己的力量與病毒抗?fàn)?。作為青年教師，我們同樣肩?fù)起了保障學(xué)生安全和教育教學(xué)工作的重任。這段時間的抗疫經(jīng)歷讓我深刻體會到了教育的重要性以及自己的責(zé)任和使命。下面我將就這段時光中的所見所聞，結(jié)合自己的體會，分享一些我心中的感悟與思考。
第二段：學(xué)生情感的呵護(hù)與成長（250字）。
在疫情期間，學(xué)生因長時間停課在家，失去了原本形式的學(xué)習(xí)和交流方式。作為老師，我們不能只是通過線上教學(xué)向?qū)W生輸送知識，更要關(guān)注學(xué)生的情感和成長。我學(xué)會了盡量去理解和寬容學(xué)生的情緒波動，通過線上的方式與他們保持聯(lián)系，在學(xué)習(xí)之外，也與他們分享生活的點(diǎn)滴。無論是疫情時期還是日常教學(xué)中，我們都要做到心靈的關(guān)懷，讓學(xué)生感到我們的關(guān)心和愛護(hù)。這次的抗疫讓我明白，教育不僅僅只是傳遞知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生成長的完整個體。
第三段：團(tuán)隊合作與專業(yè)成長（300字）。
疫情期間，作為青年教師，我們和團(tuán)隊一起肩負(fù)起了教育教學(xué)的責(zé)任。我們積極參與學(xué)校組織的線上教學(xué)方案制定和實施，共同研究解決教學(xué)過程中的問題，相互交流經(jīng)驗與心得。我們互相扶持和鼓勵，共同成長。在這過程中，我真正體會到了團(tuán)隊的力量。同時，由于疫情使得線上教學(xué)成為常態(tài)，我也抓住機(jī)會學(xué)習(xí)了更多關(guān)于教育技術(shù)的知識，提高自己的專業(yè)水平。團(tuán)隊合作與專業(yè)成長是我在這段時間中得到的寶貴財富，也是我今后教育工作的寶貴經(jīng)驗。
第四段：家庭與社會的聯(lián)系與支持（250字）。
在疫情期間，我們處于封閉狀態(tài)，無法與外界直接接觸。然而，家庭和社會的支持是我們能夠堅持下去、繼續(xù)努力的重要動力。面對困難和艱辛，家人的支持和理解給予了我極大的勇氣和動力，讓我能夠堅守在工作的崗位上。同時，學(xué)校和社區(qū)組織也為我們提供了各種幫助和支持，確保我們能夠順利開展工作。這份支持和關(guān)愛讓我深深感受到家庭和社會的溫暖，也激勵我更加積極地投身到教育事業(yè)中，用我的行動回報他們的期望和付出。
第五段：堅守信念與未來展望（200字）。
這段經(jīng)歷讓我認(rèn)識到教師的責(zé)任和使命的重要性，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會知識，更是通過我們的教育引導(dǎo)他們成為具有良好品德和能力的人。疫情時期的抗疫工作使我更加堅定了自己的信念，我愿意將教育事業(yè)作為終身的事業(yè)來堅守。我會不斷提高自己的專業(yè)能力，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷與教育同行交流合作。我希望能夠成為更好的教育者，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也希望能夠與學(xué)生一起度過這個特殊的時期，共同面對困難，共同成長，共同鑄就更加美好的未來。
總結(jié)（引言重述+總結(jié)觀點(diǎn)，100字）。
在這次特殊的抗疫過程中，我從不同的層面真切感受到了教育的力量和自己的責(zé)任。通過關(guān)心學(xué)生情感、團(tuán)隊合作與專業(yè)成長、家庭與社會的聯(lián)系與支持，我對教育工作的意義有了更深刻的認(rèn)識。我將繼續(xù)堅守信念，不斷提高自己，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量，共同創(chuàng)造更美好的未來。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇六
一、向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，教書育人。
二、虛心聽取指導(dǎo)老師的'意見，接受指導(dǎo)和幫助，主動向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。
三、每周主動向指導(dǎo)老師匯報備課情況（包括教材的處理，資料的準(zhǔn)備和運(yùn)用，練習(xí)的選擇，重點(diǎn)的理解，難點(diǎn)講解的方法等）、教學(xué)情況、作業(yè)處理等情況。
四、隨堂聽指導(dǎo)老師每個教案的新課，并認(rèn)真做好聽課筆記。
五、每兩周邀請指導(dǎo)老師聽課一次，并請指導(dǎo)老師進(jìn)行詳細(xì)評述。
六、每月和指導(dǎo)老師一起進(jìn)行一次較全面的教學(xué)討論，期中和期末向教研組匯報情況，小結(jié)教學(xué)工作，分析個人教學(xué)的得失。由教研組評議，簽署意見后，向?qū)W校提交教學(xué)情況分析報告。
七、經(jīng)常向其他老師學(xué)習(xí)、請教，聽取意見，通過多聽課，博采眾長，提高教學(xué)水平。
八、每周對教學(xué)情況進(jìn)行自我總結(jié)，肯定成績，找出差距，明確努力方向。
為了不斷提高政治素質(zhì)和教學(xué)水平，早日成為合格的人民教師，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，勝任學(xué)校教育教學(xué)工作，我愿意拜＿＿＿＿＿＿老師為指導(dǎo)老師，并愿意承擔(dān)下列義務(wù)：
為人師表，忠于職守，不計名利，勤儉樸素，遵守師德，服從指揮，任勞任怨，以自己的楷模行動，為學(xué)生樹立榜樣。
指導(dǎo)教師＿＿＿＿＿（簽名）。
青年教師＿＿＿＿＿（簽名）。
＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇七
近年來，教育領(lǐng)域?qū)τ谛聲r代青年教師的要求越來越高，特別是在政治學(xué)科教育中，政治青年教師面臨著獨(dú)特的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名政治青年教師，我深感責(zé)任重大，同時也收獲頗多。在這段時間內(nèi)，我不僅提高了政治素養(yǎng)，也深切感受到了自身教學(xué)方法的不足。下面將結(jié)合自己的體會，從個人發(fā)展、教學(xué)方法、教育使命、教育改革以及未來規(guī)劃五個方面對政治青年教師的感悟心得進(jìn)行闡述。
首先，作為政治青年教師，個人發(fā)展是重中之重。政治學(xué)科與時事緊密相連，要求教師不僅要具備系統(tǒng)的政治理論知識，還要有批判性思維和學(xué)科創(chuàng)新能力。因此，我積極參加各類政治學(xué)術(shù)講座和研討會，提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。同時，我還注重閱讀權(quán)威的政治學(xué)期刊和相關(guān)文獻(xiàn)，不斷更新學(xué)科知識。通過不斷提升自己的能力，我可以更好地傳授給學(xué)生新的政治觀點(diǎn)和理論，開闊學(xué)生的思維。
其次，教學(xué)方法對政治青年教師來說也至關(guān)重要?，F(xiàn)今政治課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變，因此必須采取多元化的教學(xué)方法。在我的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。我還安排學(xué)生開展社會實踐活動，讓他們親身參與到現(xiàn)實問題中，用實踐來檢驗理論。通過這些實踐活動，我培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和解決問題的能力。
第三，作為政治青年教師，我深知自身的教育使命和責(zé)任。政治學(xué)科是一門能夠塑造人們思想的重要學(xué)科，我始終堅持以培養(yǎng)學(xué)生的思想品德為本。我將學(xué)科知識與時事結(jié)合，注重學(xué)生的實際需求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治觀念和價值觀。我希望通過我的教育工作，培養(yǎng)出思想政治素質(zhì)過硬的新一代人才，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第四，教育改革對政治青年教師來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。隨著國家對教育改革的持續(xù)推進(jìn)，政治學(xué)科的教學(xué)模式也在不斷更新。作為政治青年教師，我要學(xué)會靈活應(yīng)對變化，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，使之與時俱進(jìn)。我積極參加教育改革座談會和研討會，了解最新的教學(xué)理念和政策法規(guī)，并積極嘗試運(yùn)用于實際教學(xué)中。同時，我還鼓勵學(xué)生主動參與社會實踐活動，使他們能夠在實踐中提升自己的綜合素質(zhì)。
最后，政治青年教師還應(yīng)該對未來做出規(guī)劃和設(shè)想。我希望未來能夠進(jìn)一步提升自己的學(xué)科專業(yè)能力，成為一名行業(yè)內(nèi)的專家。同時，我還希望能夠在學(xué)術(shù)研究方面做出一些貢獻(xiàn)，為政治學(xué)科的發(fā)展做出自己的努力。我將積極申請參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流項目，拓寬自己的視野，不斷提高自己的學(xué)術(shù)能力和研究水平。同時，我也要不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。
政治青年教師的感悟心得體會正是在實際教學(xué)過程中所獲得的。通過個人的不斷努力和思考，我們能夠更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。我相信，在不斷探索和實踐中，我們政治青年教師能夠為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。希望我們政治青年教師堅守初心，凝聚共識，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格建設(shè)者和接班人而不懈努力。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇八
作為一名青年教師，我有幸經(jīng)歷了從毫無經(jīng)驗到逐漸成長的過程。通過這些年的教學(xué)實踐，我深刻體會到了作為一名教師的使命和責(zé)任。在教育教學(xué)的過程中，我不僅教會了學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的品格和能力。在這個過程中，我不斷學(xué)習(xí)、探索并不斷成長，積累了一些心得體會與感悟。
第二段：鍛煉自己的專業(yè)素養(yǎng)。
作為教師，首先要具備扎實的專業(yè)知識。而要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不僅僅要抓好學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與研究，還要深耕教育教學(xué)理論與實踐。我在成長的過程中，一直強(qiáng)調(diào)不斷提升自己的教學(xué)能力。通過閱讀教育類書籍、參加教研活動和與同行交流，不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能。只有不斷追求進(jìn)步，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力。
教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格與能力。在我的教學(xué)實踐中，我始終堅持培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文關(guān)懷。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動思考、勇于表達(dá)和與他人合作。在學(xué)生的成長過程中，我也注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識、公平意識和社會責(zé)任感，通過組織義工活動、社會實踐等途徑，培養(yǎng)他們的社會參與能力和社會責(zé)任感，讓他們成為有愛心、有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍?BR> 第四段：與家長保持密切溝通。
家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，與家長的溝通與合作同樣至關(guān)重要。作為一名教師，與家長的溝通并不僅僅局限于學(xué)生成績的匯報。在成長的過程中，我逐漸認(rèn)識到與家長保持密切的溝通是非常必要的。通過及時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀況和心理狀態(tài)，可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，并與家長通力合作，共同幫助學(xué)生成長。與家長合作不僅能夠更有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題，也能夠共同為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。
第五段：持續(xù)不斷地成長與學(xué)習(xí)。
作為一名青年教師，成長是永恒的主題。無論是專業(yè)知識的更新，還是教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，都需要我們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)與成長。在我的成長過程中，我時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，善于反思與總結(jié)。我會定期參加各種教育培訓(xùn)活動，與優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時，我也會時常反思自己的教學(xué)過程，檢查自己的不足和問題，并通過學(xué)習(xí)和實踐來改進(jìn)和提升。只有在不斷地學(xué)習(xí)與實踐中，我們才能更好地成長為優(yōu)秀的青年教師。
結(jié)語：
在青年教師成長的過程中，我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，不斷學(xué)習(xí)與實踐，完善自身的能力和素養(yǎng)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力，與家長保持密切的溝通與合作，不斷為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。只有不斷地成長與進(jìn)步，才能更好地履行我們的使命和責(zé)任，塑造更多優(yōu)秀的人才。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇九
我曾有幸在一些學(xué)校當(dāng)過教書匠——專職和兼職的。
十幾年的從教經(jīng)驗，體會最深的是：
如果當(dāng)你的學(xué)生已經(jīng)知道“1+2=3”的時候，你仍在教他們“1+2=3”，學(xué)生會認(rèn)為你這個人啰嗦，沒水平，從而聽課不專心、思想開小差；如果這時候你還在教他們“1+1=2”，學(xué)生就會普遍地瞧不起你，認(rèn)為你低能、弱智，從而就可能會出現(xiàn)起哄、搗亂等現(xiàn)象。
推而廣之，其實現(xiàn)實生活中也一樣。人們普遍認(rèn)同的所謂“能人”，其實也往往只是那些在某個領(lǐng)域的知識或者能力略高于自己的人，如王熙鳳式的人物。其實王熙鳳并沒有多少高深的學(xué)問，也沒有多少超人的能力，只是所謂的“人情煉達(dá)皆學(xué)問”而已，只是在我們能夠認(rèn)知的這個水平上混得滾瓜爛熟了，或者還有一些略高于我們的知識而已，這種人往往是最容易被我們普通人所認(rèn)同和看好的。
如果有一個人，他的學(xué)問真正高深到我們絕大多數(shù)人自己無法理解的這種境界了，往往反而就不被我們所認(rèn)同了，至少我們是不關(guān)心，也無法關(guān)心了。再比如，我們讀書——看小說或閱讀其他文章，我們認(rèn)為寫得好、寫得妙的，往往就是那些我們自己已經(jīng)有了這方面的感性認(rèn)識，但還沒有上升到理性認(rèn)識，而作者卻把它提高到理性認(rèn)識的水平，用語言文字表達(dá)出來了，這樣的東西就被我們普遍地認(rèn)為是高明的、屬于精品了。
再深入一點(diǎn)地考慮，我們學(xué)習(xí)，一方面要學(xué)習(xí)書本知識，這是前人總結(jié)的體會和經(jīng)驗；另一方面——也是學(xué)習(xí)到一定程度以后更重要的方面，就是要參加實踐。你想在某個方面有所突破、取得成效，你就得參與這方面的實踐，從實踐中自己去體會、去總結(jié)、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西，只有這樣，你才會有創(chuàng)新，才會有發(fā)展，才會學(xué)到真正有用的知識，作出真正有價值的貢獻(xiàn)，否則，只能是“炒冷飯”、吃別人嚼過的東西了。
轉(zhuǎn)眼在一中已經(jīng)工作一年了，我感到自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。學(xué)校為我們這些年輕教師的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境，實行帶教制，幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環(huán)境中工作，我對自身的成長增加了自信。
從教一年，心里也有些感受。
一，在課堂教學(xué)方面，我覺得備課詳實的同時，并不能完全按教案進(jìn)行。還記得去年第一星期上課時，每次臨上課總是比較緊張，不自覺得要把上課要說的話在腦子里過一便，真有種上考場的感覺。那時侯感覺當(dāng)老師真不容易，以前做學(xué)生是從沒體會過。后來在每次上課前，總是盡量先聽師傅或其他教師的課，盡量做到心中有數(shù)。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如，對于學(xué)生提出的問題或是別出心裁的觀點(diǎn)反饋得恰當(dāng)又合理。過于緊張和過于詳細(xì)周全的設(shè)計有時候反倒不利于教師在課堂上創(chuàng)造出激情的火花。
更重要得是多從學(xué)生角度出發(fā)，多關(guān)注學(xué)生，在課堂中能和學(xué)生多交流，講課時多舉一些和他們貼近的生活實例，學(xué)生的注意力很容易集中。
三，聽課是不能只顧效仿，要考慮學(xué)生的具體情況。學(xué)生基礎(chǔ)好，師傅在講課是總會擴(kuò)充一些知識，我也在自己班嘗試著去講，有的學(xué)生反而抓不到重點(diǎn)，甚至該掌握的沒記住，或是造成混淆。還有，感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學(xué)生講，反映平平，不禁有中失落感。其實，有些東西是在特定場景下才會產(chǎn)生效果的。
四，在教學(xué)過程中，要了解學(xué)生的心理，探索高效的方法。以前考試，我都是全收全批，一次考的數(shù)量也比較多，這樣學(xué)生的作業(yè)要看兩節(jié)課左右，不合格的學(xué)生還要進(jìn)行補(bǔ)考，有時甚至半數(shù)左右需要重考，效果不理想。后來，我把學(xué)生分成小組，一個人的表現(xiàn)代表著整個組的優(yōu)劣，學(xué)生無形中產(chǎn)生一種競爭意識，學(xué)起來有動力，老師也減輕了負(fù)擔(dān)。
與學(xué)生相處是一門藝術(shù)，需要我們不斷地去探索，有時候我還是感到很茫然，不知該怎樣做到嚴(yán)愛結(jié)合，但是我相信，用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理，從他們的立場上考慮問題。我很喜歡這句話：因為你的存在，而改變了別人的命運(yùn)。我會為自己的使命而繼續(xù)前行的。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇十
為縮短青年教師適應(yīng)、熟悉教育教學(xué)工作，少走彎路，早趨成熟，本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)開展“青年教師拜師學(xué)藝”活動。本學(xué)期，學(xué)校安排陳凡老師指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作。
本學(xué)期，在陳老師的指導(dǎo)和幫助下，我計劃開展以下幾方面的工作。
一、堅持理論學(xué)習(xí)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我覺得，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改革信息，為自己能夠適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢而不懈地努力。
二、積極參加和開展教研活動。
第一次新教師上崗培訓(xùn)，是我踏上教師這個崗位的第一課，培訓(xùn)時間雖然只有短短的兩天，但卻使我受益匪淺，一個個精彩的案例，使我了解到教學(xué)不單單是一種行為，而更是一種藝術(shù)。做為一名傳道、授業(yè)、解惑者的教師則是教學(xué)行為的“藝術(shù)家”，因此不光要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是怎樣讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的主動，涉身處地的站在學(xué)生的角度上，多為學(xué)生想一點(diǎn)，使學(xué)習(xí)不在成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種需求。酒鋼三中的嚴(yán)桂珍老師給我們上的一節(jié)課更使我堅定了自己當(dāng)初的信念—“做一位合格的、愛學(xué)生、對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的教師”，而閆老師則成為我學(xué)習(xí)的榜樣。
我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每次上課我都要把本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)銘記于心，采取突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)措施，教會學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法和技巧。初二英語組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計教案、互相溝通，聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當(dāng)、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，聽評課活動促進(jìn)我的教學(xué)水平的提高。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
針對部分學(xué)生基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)英語缺乏自信的特點(diǎn)，我要嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計”，“自制教具”，“計算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維。
四、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生。
“愛是教育的根本”，不得不提到這一點(diǎn)，這是因為作為班主任的我更加深刻地體會到做好學(xué)生工作的重要性。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法，使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內(nèi)的.工作就很容易開展，當(dāng)然對于班主任工作我也只是初出茅廬，在班主任工作的輔導(dǎo)老師陳老師給了我很多啟發(fā)和指導(dǎo)。
以上就是我在這學(xué)期的教學(xué)計劃，作為一名青年教師，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、得到學(xué)校各位老師的指導(dǎo)，我覺得非常的榮幸?？傊Щ笾杏行老?，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲，我覺得我成長了許多。也許有些事情我們會淡忘，有些話我們會模糊，但是灑過的汗水，走過的曲折，承受的恩澤，收獲的喜悅，它們不會褪色，更不會遺忘。在明天的征途上，我會帶著對于這份職業(yè)的熱愛，對于學(xué)生的承諾，勇敢地前進(jìn)，幸福地微笑！
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇十一
這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受職業(yè)。我參加工作，先在私立學(xué)校，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地做了。從最初的為了生計，到此刻愛上這個職業(yè)，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻(xiàn)，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自我能看得起自我。一個教師有很多這樣的方式，上課，當(dāng)班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團(tuán)，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的ppt，哪怕僅僅是擅長和學(xué)生談話，都是值得驕傲的。
一名教師，我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學(xué)校，如果不能從工作中找到一點(diǎn)自娛自樂的方式，實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢？有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配，因為愛是磨合的結(jié)果。這雖然是講感情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)?。其實人的成長就是在時間里的慢慢“磨合”和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定十分辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得十分愉悅，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二，進(jìn)取實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當(dāng)教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學(xué)科，比如以前說一個教師厲害往往指學(xué)識淵博，此刻其實你背5000首詩也不必須能當(dāng)好語文教師，一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎？你要去做事情，你要和學(xué)生打交道，你要和教學(xué)實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能經(jīng)過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以，當(dāng)教師，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂，才能有更多的話語權(quán)，才能有更大的自由度。
一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內(nèi)部。指向外部，就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生、熱愛教育教學(xué)實踐，這樣就很容易充滿熱情，進(jìn)取行動；而指向內(nèi)部往往是研究面子、尊嚴(yán)、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂，正是這個道理，他們一心關(guān)注著這個世界上的一切，并進(jìn)取行動去探索，哪有工夫沮喪呢？所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂，往往在你為了一個明確的目標(biāo)忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點(diǎn)，就要和別人合作。此刻一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候，機(jī)會和團(tuán)隊的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊、鄭桂華團(tuán)隊、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學(xué)到很多東西，很多人給我的影響是十分大的。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活教師，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我，很多人都給過我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉(zhuǎn)，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農(nóng)民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當(dāng)了皇帝，金鑾殿門口的糞都?xì)w我一個人拾。這就是見識。沒有見識當(dāng)教師在這個年頭很可能被學(xué)生“恥笑了去”.教師大多都很注重經(jīng)過閱讀增長見識，其實團(tuán)隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三，靜等花開。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事，但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù)，教師的成長也非短期內(nèi)見效，教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢？當(dāng)然也不要相信奇跡，奇跡或立刻見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學(xué)生的成績迅速提高，讓一個人的行為迅速端正，那必須是要付出道德代價的。
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇十二
作為新一代的青年教師，要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服，在此分享。
1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔(dān)著社會教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學(xué)，能使學(xué)生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學(xué)過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計，教育為本;國運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑。”
在這次的青年教師成長俱樂部的活動中，聽了王正校長的成長報告，感慨頗多，讓我受益匪淺，下面我想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺薄心得體會。
我是一名剛畢業(yè)的年輕的教師，教師是神圣的職業(yè)，而做一個好老師必須嚴(yán)格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實踐中，已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德，如“為人師表，教學(xué)相長”;“學(xué)高為師，身正為范;“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。我尋找到的答案便是“愛”。愛學(xué)生，愛崗位，愛學(xué)習(xí)等等。無數(shù)個“愛”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無數(shù)的“愛”才能筑起師德光環(huán)!
愛學(xué)生。
熱愛學(xué)生是教師心靈美的體現(xiàn)，是教師最基本的行為準(zhǔn)則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！苯處熤挥性趯捜荨⒆鹬?、賞識、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生?！苯逃芘囵B(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個學(xué)生要付出很多，毀掉一個學(xué)生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時時處處謹(jǐn)慎從事，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈!
愛崗位。
百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己;是春蠶，索取的是樹葉，奉獻(xiàn)的是生絲。沒有教師的貢獻(xiàn)，就沒有教育，就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學(xué)生服務(wù)，身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的實干精神和自我犧牲精神。
無阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長的。要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服。
愛學(xué)習(xí)。
作為青年教師難免存在組織教學(xué)能力不強(qiáng)，課堂紀(jì)律松懈，實施教學(xué)工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在自身建設(shè)上愛學(xué)習(xí)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對教學(xué)精益求精。在對待教學(xué)工作時深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學(xué)生更易于掌握，更樂于接受。記得有句形容教師的話：要學(xué)生得到一碗水，自己必須是一條長流長新的小溪。
“學(xué)高為師，身正為范;學(xué)為人師，行為世范”。師德的魅力是無窮的，正如詩中形容，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。為師者，應(yīng)知任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說到做到，給學(xué)生做出榜樣，還要對每一個學(xué)生傾注深深的情和愛，沒有愛就沒有教育，教師永遠(yuǎn)不要吝嗇關(guān)心表揚(yáng)學(xué)生的話語和動作，事實上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大;教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮!我愿在這平凡的崗位上盡自己努力的做到最好。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機(jī)會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設(shè)計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關(guān)系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學(xué)期充滿期待，我相信，下個學(xué)期的培訓(xùn)一定會更加精彩!
青年教師拜師結(jié)對心得感悟篇十三
記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識，同時也是為了給自我的一生奠基，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是“完成任務(wù)”，而應(yīng)當(dāng)是一個長期的過程和習(xí)慣。此刻想想，當(dāng)時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學(xué)的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
有次青島歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當(dāng)聽她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課上交流的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗，我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學(xué)生們提了很多問題，經(jīng)過簡單的梳理，我把學(xué)生的問題進(jìn)行統(tǒng)計，計入小組的課前學(xué)習(xí)成績上，在上課的時候講到某個知識點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問題，由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開始關(guān)注自我小組的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到極大的調(diào)動。我也認(rèn)識到，遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)當(dāng)及時反思，多向其他教師請教。
過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進(jìn)行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進(jìn)行“同課異構(gòu)”，她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗，又對我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實基礎(chǔ)知識，思維導(dǎo)圖和重難突破解決重點(diǎn)問題的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情，獲得了其他教師的肯定。我對“思維課堂”的認(rèn)識也上了一個新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么，相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點(diǎn)，導(dǎo)致我不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，有時候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學(xué)生的學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不能跟上節(jié)奏。
其實這種情景早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮“師教為要，點(diǎn)撥升華”的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細(xì)化。
第二，課堂思維度需要加強(qiáng)，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調(diào)動學(xué)生的興趣，在這方面需要注意課前經(jīng)過搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問，研讀課本進(jìn)行設(shè)問，并調(diào)動學(xué)生進(jìn)行設(shè)問。經(jīng)過這些途徑推動學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)資料的了解，并經(jīng)過學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導(dǎo)學(xué)生自我思考，自我得出結(jié)論，實在得不出來的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經(jīng)過這些線索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣，并了解學(xué)習(xí)資料，比如本課設(shè)計了自主探究環(huán)節(jié)“我為歐共體（歐盟）代言”“哼唱《歡樂頌》”等環(huán)節(jié)，設(shè)計了學(xué)生現(xiàn)場觀看歐元，思考?xì)W元的設(shè)計特點(diǎn)等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達(dá)，所以平時和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學(xué)生多溝通，在教室多待會，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。
一年的見習(xí)期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進(jìn)行教學(xué)，要把先進(jìn)的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。
最終，不得不說，自我的前進(jìn)之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負(fù)。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo)！
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