- 計(jì)劃可以讓我們更好地把握時(shí)間，避免浪費(fèi)和拖延。那么如何制定一個(gè)合理的計(jì)劃呢？首先，要明確自己的目標(biāo)，明確自己想要達(dá)到的成果，這樣才能有一個(gè)明確的方向。其次，要分解目標(biāo)，將大目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，細(xì)化每個(gè)小目標(biāo)的步驟和時(shí)間限制。然后，要合理安排時(shí)間，在制定計(jì)劃時(shí)要充分考慮到自己的工作、學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間需求，并留出適當(dāng)?shù)木彌_時(shí)間。利用科技手段，如使用手機(jī)應(yīng)用或電子表格，可以更方便地制定和管理計(jì)劃。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇一
數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動(dòng)中真正的主人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)，。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵(lì)性語言。如：“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大部分學(xué)生都能積極探索，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。
二、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng)，參與意識(shí)就愈高。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.
2、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，加強(qiáng)操作，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
三、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法計(jì)算及應(yīng)用題和圓，其中分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及應(yīng)用題是重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80﹪的同學(xué)能達(dá)到要求，在四則計(jì)算方面，通過課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，全班學(xué)生的計(jì)算能力有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13﹪左右。
在應(yīng)用題方面，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握限于比較簡(jiǎn)單的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實(shí)，而本學(xué)期分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題占的比率也較大，面對(duì)這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用題有一定的困難，為此，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)起，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助分析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來，并加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，靈活選擇解題方法，以促進(jìn)思維發(fā)展，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練習(xí)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇二
一、成績(jī)：
1、本次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校組織這次活動(dòng)的重大意義，積極參與，踴躍參加，主動(dòng)參加聽課和評(píng)課活動(dòng)，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動(dòng)作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實(shí)提高的機(jī)會(huì)。這種“以老帶新，以新促老”的教研活動(dòng)，收到了良好的效果。本次活動(dòng)共有23人參加了授課，200多人次參與了聽課和評(píng)課活動(dòng)，收到評(píng)課材料184份。
2、授課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評(píng)估方案》，精心準(zhǔn)備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學(xué)模式。如王洪枝老師的匯報(bào)點(diǎn)撥法，有幾位老師大膽嘗試新的教學(xué)方法，如徐德龍老師的預(yù)案導(dǎo)學(xué)法。有的老師注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。如李汝強(qiáng)老師，劉炳珍老師，王鳳梅老師。組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機(jī)和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣，這也是后一段時(shí)期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點(diǎn)要做好的工作。
3、絕大部分授課教師準(zhǔn)備充分，效果良好。參與授課的23位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路。努力嘗試“先學(xué)后教，順勢(shì)而導(dǎo)“的課改方向，很多教師教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕馭課堂能力強(qiáng)。可以說，很多課是精品，能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過評(píng)委組打分，審核組合議，最后評(píng)選出王鳳梅，劉炳珍，王洪枝，李汝強(qiáng)，劉洪雙五位老師的課為此次活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。
二、問題：本次活動(dòng)也暴露一些不足。
1.是少數(shù)教師對(duì)本次活動(dòng)漠然視之，不積極，不主動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)草率應(yīng)付。有個(gè)別同志參加聽課和評(píng)課活動(dòng)很少，不愿學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛戴和社會(huì)的認(rèn)可。
2.是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師主講、學(xué)生主聽，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。部分教師在課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)的多，生成的少，幾乎所有的教師在課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，都知道要吃透教材，也知道要有沉著、自信的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，但是在真正的課堂教學(xué)中我們的教師的應(yīng)變能力就稍欠缺了，尤其是當(dāng)遇到學(xué)生思維的閃光點(diǎn)時(shí)，教師就不敢捕捉或捕捉不力，更談不上順學(xué)而導(dǎo)了。有的教師課堂應(yīng)變和駕馭能力不足，固守預(yù)案，不能根據(jù)課堂的變化合理控制課堂節(jié)奏，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)或回答也缺乏及時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，造成課堂前松后緊或拖堂。
3.是少數(shù)主講教師的基本功不扎實(shí)，有待于加強(qiáng)和提高。像板書設(shè)計(jì)不規(guī)范、教學(xué)語言不簡(jiǎn)潔、不能正確使用普通話教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智、課堂組織不靈活等。
4.是教師提問缺少思維的含金量體現(xiàn)在問題設(shè)計(jì)中難度、坡度不合適，缺乏針對(duì)性、啟發(fā)性。上課時(shí)提問隨意化、無序化，要么問題的范圍太窄，思維的能力差，要么問題空間太大，詞不達(dá)意，造成學(xué)生不知要回答什么。師生共同探究的問題要么非常簡(jiǎn)單，要么就是一些事實(shí)性的問題，學(xué)生閱讀課本就可以找到答案，甚至可以直接用“是”或者“不是”來回答，幾乎無法激發(fā)思維，影響了思維的深度，達(dá)不到應(yīng)有的效度。
5.是部分教師的課堂教學(xué)還沒有體現(xiàn)分層次教學(xué)。
如何面向全體，如何讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，有所提高，是值得我們認(rèn)真研究的課題。部分教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上、教學(xué)方法運(yùn)用上、問題及練習(xí)設(shè)計(jì)上，很少考慮到學(xué)力困難的學(xué)生。
6.是年輕教師要加強(qiáng)教學(xué)反思，提高課堂質(zhì)量。
新課程、新課堂，需要的是實(shí)實(shí)在在，需要真正促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也需要教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。因此作為年輕教師更要善于發(fā)現(xiàn)和思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，通過反思和改進(jìn)，提升教育教學(xué)水平，把“高效課堂”作為我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)，不斷落到實(shí)處。
三、值得我們每位老師經(jīng)常思考的四個(gè)問題：
第一個(gè)問題：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？（目標(biāo)問題）。
第二個(gè)問題：你打算用多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生獲得？（效率問題）。
第三個(gè)問題：你打算讓學(xué)生怎樣獲得？（方法問題）。
第四個(gè)問題：有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？（達(dá)標(biāo)問題）。
通過賽課活動(dòng)，我校教師共同認(rèn)識(shí)到：實(shí)行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實(shí)有效備課，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，抓好”四清“落實(shí)，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢(shì)下，誰不實(shí)行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰就落后。因此我們要努力探究適合自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以生本教育為主旨，提高課堂效率。
（一）、要進(jìn)一步更新觀念，突出學(xué)生的主體地位。
學(xué)科教學(xué)的目的是使學(xué)生會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)才能發(fā)展。知識(shí)是能力的載體，書本上的知識(shí)要學(xué)會(huì)，但是，更重要的是通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展自我的能力。課堂教學(xué)要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師必須從思想深處來一番轉(zhuǎn)變，改變老師是科學(xué)“權(quán)威”身份，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營造民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的主動(dòng)精神才能真正得到發(fā)揮。備課時(shí)，老師主要考慮的不再是怎樣把學(xué)生教會(huì)，而是怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識(shí)，并且從中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（二）、教師要在“導(dǎo)”上下工夫。
基礎(chǔ)學(xué)科課程，不管是哪類課程，都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不是放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，更不是降低了對(duì)教師的要求，而是對(duì)教師提出了更高的要求。教師要努力在“導(dǎo)”上下工夫，也就是說，要在組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、參與等方面精心設(shè)計(jì)、精心安排。如分組學(xué)習(xí)討論。這是各學(xué)科課課堂教學(xué)中，很多老師都很重視的一種教學(xué)組織形式。它有利于學(xué)生的參與，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是，分組學(xué)習(xí)什么，討論什么；學(xué)習(xí)討論多長(zhǎng)時(shí)間；誰來主持討論；學(xué)習(xí)討論達(dá)到什么目的；學(xué)習(xí)討論之后有什么要求等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師精心思考，精心設(shè)計(jì)，才會(huì)取得好的效果。這就是說教師備課要備方法。
（三）、教師要刻苦錘煉自己的教學(xué)基本功，切實(shí)提高自己的教學(xué)能力。
教學(xué)基本功涉及很多方面，這里只談一點(diǎn)：語言。教師語言功底如何，直接影響教學(xué)效果。從目前聽課情況看，仍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、語速過快、語言重復(fù)的現(xiàn)象，大多數(shù)教師語言還需要下大力氣提高。部分教師的口語能力較弱，課堂用語單一、機(jī)械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進(jìn)的。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇三
20__年新學(xué)期伊始，新冠肺炎疫情肆虐，教育部出臺(tái)“停教不停學(xué)”措施。學(xué)校積極貫徹教育部精神，緊急委托超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行全體教師網(wǎng)上教學(xué)培訓(xùn)。在進(jìn)行短暫的學(xué)習(xí)后，我們及時(shí)構(gòu)建了《正常人體解剖學(xué)》線上教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員為儲(chǔ)開博、楊李旺、翟曉艷、周儒奎4位教師。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過微信語音會(huì)議對(duì)線上授課方式、內(nèi)容分解、任務(wù)分工等進(jìn)行了討論，決定采用ev錄播結(jié)合ppt講解，上傳視頻供學(xué)生學(xué)習(xí);并將教材電子版、授課ppt作為學(xué)習(xí)資料上傳供學(xué)生參考;鑒于解剖學(xué)的學(xué)習(xí)性質(zhì)，僅有錄播視頻學(xué)生難于理解，所以選擇了人衛(wèi)慕課中的山西醫(yī)科大學(xué)制作的《人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)解剖學(xué)》作為補(bǔ)充。
為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，在超星學(xué)習(xí)通中根據(jù)授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)了作業(yè)，使學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，教師還可以及時(shí)查看學(xué)習(xí)效果。除了超星學(xué)習(xí)通和人衛(wèi)慕課，我們還建立了微信答疑群，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。
經(jīng)過4周的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、構(gòu)建了相對(duì)完整的線上授課內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)通的視頻、作業(yè)，結(jié)合人衛(wèi)慕課、微信群進(jìn)行學(xué)習(xí)。下圖為課程及班級(jí)界面、已上傳視頻界面、微信群界面。
2、學(xué)習(xí)通數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并按時(shí)完成簽到、作業(yè)等環(huán)節(jié)。
3、解剖學(xué)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，標(biāo)本模型的觀察對(duì)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要，而這時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課不能替代的，所以建議學(xué)校在學(xué)生返校后安排相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課，補(bǔ)充線上教學(xué)的不足。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇四
關(guān)于教育問題的一系列重要講話和和十二屆人大三次會(huì)議李同志總理在《工作報(bào)告》中提出的開展全民閱讀活動(dòng)為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。通過書香校園主題讀書活動(dòng)，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，努力把我校教育辦成特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的人民滿意的學(xué)校!
二、意義和目的。
中央政府將開展全民閱讀活動(dòng)兩次寫進(jìn)了工作報(bào)告，李同志總理在今年人大會(huì)議閉幕后回答中外記者提問時(shí)說：“書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體，就我個(gè)人的經(jīng)歷來說，用閑暇時(shí)間來閱讀是一種享受，也是擁有財(cái)富，可以說終身受益。我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在。我們國家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的十分重要的標(biāo)志。而且把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結(jié)合，不僅會(huì)增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會(huì)增強(qiáng)社會(huì)的道德力量。這也就是為什么我兩次愿意把“全民閱讀”這幾個(gè)字寫入《工作報(bào)告》的原因，明年還會(huì)繼續(xù)?！?BR> 1、書香校園讀書活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體和諧發(fā)展、生命成長(zhǎng)的需要?！耙粋€(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。”終生學(xué)習(xí)，是21世紀(jì)的通行證，個(gè)體的全面發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，離不開自主學(xué)習(xí)。
2、是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。營造濃郁的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息。通過活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
3、通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
4、在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。
三、基本要求和措施。
(一)基本要求。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要將“書香校園”活動(dòng)列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，成立創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定專項(xiàng)工作計(jì)劃和規(guī)章制度，成立師生讀書活動(dòng)組織，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出讀書活動(dòng)的主題和活動(dòng)口號(hào)。師生員工對(duì)創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)的知曉率和參與率在98%以上。
(二)創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境。
1、學(xué)校圖書館和圖書室向全校師生開放，我南北校區(qū)經(jīng)過教育強(qiáng)區(qū)檢查后購置了一部分新圖書，現(xiàn)有圖書已達(dá)到65冊(cè)萬，而且圖書種類齊全。能保證全校師生的閱讀。
2、每個(gè)班級(jí)設(shè)置圖書專柜，布置好圖書角。按照學(xué)校制定的《圖書管理制度》，為每個(gè)班級(jí)配置圖書，并定期更換。為班級(jí)營造書香氛圍。
3、讓學(xué)校每一面墻壁都飄滿書香，加強(qiáng)文化長(zhǎng)廊建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書活動(dòng)和讀書體會(huì)，使之成為書香長(zhǎng)廊，為師生展示讀書成果提供平臺(tái)。
4、構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)，建立“個(gè)人書櫥”“班級(jí)書柜”“學(xué)校閱覽室”“電子閱覽室”，使師生的讀書成果能夠互相交流，資源共享。
5、開展小手牽大手活動(dòng)，召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳開展全民閱讀活動(dòng)的意義和目的，通過學(xué)生的閱讀帶動(dòng)家長(zhǎng)的閱讀，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)閱讀活動(dòng)的開展。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇五
新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在數(shù)學(xué)課堂中開展合作交流，既可營造一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)表意見，充分發(fā)揮認(rèn)知能動(dòng)性，又可活躍學(xué)生思維，增大思維強(qiáng)度，從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，從而對(duì)問題的理解更豐富和全面，還可彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動(dòng)，形成知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。
1、培養(yǎng)組內(nèi)學(xué)生共同探究的習(xí)慣。
新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同探究，展開討論，小組成員各抒己見，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學(xué)為例，我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具（盒內(nèi)10個(gè)桃，盒外3個(gè)桃），讓學(xué)生先獨(dú)立操作，自主探究，怎樣從13個(gè)桃中拿掉9個(gè)桃，要求邊操作邊輕聲講述拿桃過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，不同的思考方法盡顯各組。有的說：我是一個(gè)一個(gè)地減，1、2、3、……9，還剩4個(gè)；有的說：我是先從一盒10個(gè)桃中拿掉9個(gè)，再把盒內(nèi)剩下的1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè)；有的說：我是先拿去了盒外的3個(gè)，再拿去盒內(nèi)的6個(gè)，還剩4個(gè)；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè)；還有的說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4。共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對(duì)這些算式，我一一加以了肯定。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12－9=□，16－9=□，通過對(duì)學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì)，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。
2、培養(yǎng)組際學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣。
11-9=212-9=313-9=414-9=5。
15-9=616-9=718-9=819-9=10。
這九個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小組交流，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密多秘密大？老師的話音剛落，情緒高漲的各組同學(xué)已圍在一起充分發(fā)表自己的想法，等到大組交流時(shí)，小組長(zhǎng)們都爭(zhēng)著第一個(gè)發(fā)言，有的組長(zhǎng)說組里的小朋友們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)秘密，有的組長(zhǎng)說發(fā)現(xiàn)了四個(gè)秘密，還有一個(gè)組長(zhǎng)說發(fā)現(xiàn)了五個(gè)秘密。于是我從發(fā)現(xiàn)秘密少的組開始匯報(bào)：我們組發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)秘密是減號(hào)前面的數(shù)從上往下看，一個(gè)比一個(gè)大1；第二個(gè)秘密是減號(hào)后面都是9；第三個(gè)秘密是算出來的得數(shù)從上往下看也是一個(gè)比一個(gè)大1。接著我請(qǐng)發(fā)現(xiàn)四個(gè)秘密的小組補(bǔ)充：有的說，我們發(fā)現(xiàn)減號(hào)后面的數(shù)和等于號(hào)后面的數(shù)合起來正好是減號(hào)前面的`數(shù)；有的說我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)減號(hào)后面的數(shù)都是9時(shí)，減號(hào)前面的數(shù)越來越大，得數(shù)也就越來越大，減號(hào)前面的數(shù)越來越小，得數(shù)也越來越小。最后發(fā)現(xiàn)五個(gè)秘密的小組還補(bǔ)充道：我們發(fā)現(xiàn)把減號(hào)前面這個(gè)數(shù)的十位上的1和個(gè)位上的幾加起來，就是減去9的得數(shù)。交流結(jié)束，我先肯定了各組的積極思維，更突出表揚(yáng)了發(fā)現(xiàn)當(dāng)減號(hào)后面的數(shù)都是9時(shí)，減號(hào)前面的數(shù)越來越大，得數(shù)也越來越大，減號(hào)前面的數(shù)越來越小，得數(shù)也越來越小這一秘密的小組。競(jìng)爭(zhēng)的誘惑給學(xué)生的思維帶來了活力，通過合作探秘，同學(xué)們從中了解了有趣的規(guī)律，同時(shí)也促進(jìn)了創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇六
20_年我在學(xué)校總部財(cái)務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)、分公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)心、支持和幫忙下，與本部門同事的共同努力下完成了20_年各項(xiàng)工作指標(biāo)任務(wù)，并取得了必須的成績(jī)?；仡欉^去，作工作總結(jié)如下：
一、愛崗敬業(yè)，堅(jiān)持原則，樹立良好的職業(yè)道德。
在工作過程中，我們嚴(yán)格執(zhí)行了公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，秉公辦事，顧全大局，以新。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力提高自身素質(zhì)。
我深知作為財(cái)務(wù)工作人員，肩負(fù)的任務(wù)繁重，職責(zé)重大，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托和大家的信任，更好的履行職責(zé)，就務(wù)必不斷的學(xué)習(xí)，因此把學(xué)習(xí)放在重要位置，認(rèn)真學(xué)習(xí)物業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，盡快熟悉公司制定的各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)和各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，用心參加各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)收入管理。
定期提醒各部門把應(yīng)收費(fèi)用回收，每月協(xié)助分公司負(fù)責(zé)人向房產(chǎn)局提交各種報(bào)表，及時(shí)向政府收回1—3季度補(bǔ)貼費(fèi)用42萬元。日常工作中，注意與房產(chǎn)局辦事員搞好關(guān)系，遇到難以收回的住戶的管理費(fèi)主動(dòng)、用心與房產(chǎn)局辦事員溝通，把費(fèi)用列入應(yīng)收政府補(bǔ)貼報(bào)表中，爭(zhēng)取把拖欠費(fèi)用收回。房產(chǎn)局林辦事員曾開玩笑說：“又不是欠你自我的錢，你那么計(jì)較緊張干嘛?”
四、加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算管理。
認(rèn)真做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，對(duì)各部門同事所需報(bào)銷的單據(jù)進(jìn)行認(rèn)真審核，對(duì)不合理的票據(jù)一律退回更正，完善務(wù)必手續(xù)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，認(rèn)真審核原始憑證，會(huì)計(jì)憑證手續(xù)齊全，裝訂整潔貼合要求，及時(shí)向總公司報(bào)送會(huì)計(jì)報(bào)表，除按時(shí)完成本職工作之外，還能完成臨時(shí)性工作任務(wù)，不畏困難、加班加點(diǎn)，完成了總公司和分公司下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，帳務(wù)核算做到帳帳相符、帳物相符、帳表相符，報(bào)表數(shù)字準(zhǔn)確、報(bào)送及時(shí)。
五、服從學(xué)校安排。
理解學(xué)校的工作安排，毫無怨言，領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作盡全力去完成。2—5月份兼做了某某地產(chǎn)的會(huì)計(jì)工作，期間努力克服困難，完成了地產(chǎn)的會(huì)計(jì)工作任務(wù)，贏得了雙方領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞。9—12月兼做了分公司出納的部分日常工作，協(xié)助客服領(lǐng)班順利完成了出納休產(chǎn)假期間的工作任務(wù)。
總之在20_年的工作中，自我的努力和各位同事的幫忙是分不開的。在新的一年里，我將一如既往，更加努力工作，改正不足，以勤奮務(wù)實(shí)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，抓住機(jī)遇，改變命運(yùn)。以事業(yè)為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，以穩(wěn)定為前提，以學(xué)習(xí)為補(bǔ)充，以發(fā)展為動(dòng)力。為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自我的力量。
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學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇七
一、結(jié)合實(shí)際，落實(shí)課程計(jì)劃。
根據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程。
為了保證課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對(duì)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，防止過快或過慢，從而落實(shí)課程計(jì)劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對(duì)課程計(jì)劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）進(jìn)行目標(biāo)考核。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動(dòng)。
1、3月份，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種，7月初上交學(xué)習(xí)材料；要求教師在學(xué)習(xí)的.過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實(shí)際中；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。
2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經(jīng)，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，將課改理念深植每一位教師的心中。
3、突破課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革。
課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。
（1）、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié)。做到有課時(shí)、有教師、有考評(píng)，真正走進(jìn)課堂，落到了實(shí)處。
（2）、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評(píng)價(jià)。
（3）、開展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時(shí)進(jìn)行說課、評(píng)課，總結(jié)成績(jī)，找出不足。
（4）、積極開展教學(xué)大賽活動(dòng)，分上中下三片進(jìn)行。在大賽活動(dòng)中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動(dòng)，開出了教學(xué)改革的新思路。
（5）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級(jí)聽課，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。
（6）、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，將學(xué)課、備課、導(dǎo)課、上課、研課、評(píng)課、反思各環(huán)節(jié)融為一體，使課改工作盡快落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課堂。
4、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校按照“整體規(guī)劃，分類要求，全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)”的思路，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺(tái)，逐步開展對(duì)教學(xué)管理人員、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)策略上，實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”，即走出去請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，面對(duì)面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。
5、有的放矢地抓好校本教研活動(dòng)。常規(guī)教研不停步，學(xué)校采用教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制來落實(shí)常規(guī)教研工作，對(duì)本學(xué)科課改過程中碰到的一些小問題展開教學(xué)研究，本著“問題即課題，行動(dòng)即研究，案例即成果”的工作思路，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作。實(shí)施研培結(jié)合工程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來，實(shí)施了“五個(gè)一”工程。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書、撰寫字讀書筆記；出一節(jié)展示課；撰寫一個(gè)教學(xué)案例；剖析一節(jié)典型課；每星期教師寫一篇教學(xué)反思。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了、眼界遠(yuǎn)了、觀念新了、方法多了。
開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動(dòng)專題安排表。具體到主講人，到月、到周、到某一課題。課改研究活動(dòng)做到了“六有”：有計(jì)劃、有專題、有內(nèi)容、有主講人、有記載、有資料。開展課前研討，課中改進(jìn)，課后評(píng)議反思，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，達(dá)到頭腦資源、信息資源共享。
三、建立平等的新型師生關(guān)系。
新課改實(shí)驗(yàn)中，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。學(xué)校對(duì)全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重，少一些專制，把微笑帶進(jìn)教室；多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂；多一些啟發(fā)，少一些禁錮，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。幾年的實(shí)踐，我們欣喜地看到，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化，教師的地位變了，教師不再是高高居于講臺(tái)之上，而是更多的走到學(xué)生中間，同學(xué)生平等的對(duì)話，創(chuàng)造性地針對(duì)學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)活了，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，“我不同意，我認(rèn)為，我覺得……”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出。下課了，他們還拉著老師的手問問題。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”，還有的教師說“學(xué)生的想象非常有趣”等等。
四、充實(shí)弱點(diǎn)，重評(píng)價(jià)促發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的重要活動(dòng)。
1、實(shí)行觀察評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較，提倡學(xué)生與自己的過去比較，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議。
2、倡導(dǎo)二次評(píng)價(jià)。
由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步，單元測(cè)試教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己答題覺得不滿意的，可以重新解答，這種“延遲評(píng)價(jià)”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇八
一直以來，對(duì)綜合實(shí)踐課總是很模糊，通過“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，對(duì)綜合實(shí)踐這門課程有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在選擇綜合實(shí)踐課時(shí)，應(yīng)該尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。
觀摩的這節(jié)課使我受益匪淺：首先，這節(jié)課無不凸顯出學(xué)生的主體地位，課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實(shí)施，提高了積極性，學(xué)生走入社會(huì)親身參與實(shí)踐才能讓他們獲得真正的知識(shí)。其次，活動(dòng)主題的設(shè)立非常符合學(xué)生的實(shí)際，也都能激發(fā)起學(xué)生的積極性，興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從中獲取知識(shí)。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課動(dòng)手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還培養(yǎng)學(xué)生探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的能力。
此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動(dòng)真好，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生們的學(xué)識(shí)，開闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。另外，綜合實(shí)踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識(shí)的整合、掌握與自覺探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性真的值得借鑒。通過聽專家老師講課，我也對(duì)綜合實(shí)踐這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實(shí)踐課中，要認(rèn)真的`尋找適合學(xué)生上的綜合實(shí)踐課，爭(zhēng)取上好綜合實(shí)踐這門課程。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇九
今天有幸觀看了中國教育夢(mèng)全國小學(xué)語文好課堂教學(xué)觀摩課的錄相，在此次活動(dòng)中觀摩了全國特級(jí)教師張敬義、陳延軍等教師的課。看后我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個(gè)教師原來可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。
一、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、精彩紛呈。
此外，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識(shí)到一堂精彩的語文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能把握住文本中最值得帶領(lǐng)學(xué)生推敲的字詞、句子，然后巧妙地將這些語句整合在課堂教學(xué)中，真正做到潤(rùn)物細(xì)無聲。
二、專家報(bào)告見解獨(dú)到、引人深思。
本次活動(dòng)之二就是聽取了他們的的精彩講座。我們知道了好的語文課應(yīng)具備三點(diǎn)：一、以最接近學(xué)生的起點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生走向最遠(yuǎn)的終點(diǎn);二，以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲;三，以最主要的問題來拉動(dòng)最豐富的學(xué)習(xí)空間。
幾位特級(jí)教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動(dòng)物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長(zhǎng)道路讓我深深地明白：未來的教學(xué)路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有自身成長(zhǎng)起來，強(qiáng)大起來，前面的道路才會(huì)寬廣，未來才有希望!
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十
新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在數(shù)學(xué)課堂中開展合作交流，既可營造一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)表意見，充分發(fā)揮認(rèn)知能動(dòng)性，又可活躍學(xué)生思維，增大思維強(qiáng)度，從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，從而對(duì)問題的理解更豐富和全面，還可彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動(dòng)，形成知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。
1、培養(yǎng)組內(nèi)學(xué)生共同探究的習(xí)慣。
新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同探究，展開討論，小組成員各抒己見，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學(xué)為例，我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具（盒內(nèi)10個(gè)桃，盒外3個(gè)桃），讓學(xué)生先獨(dú)立操作，自主探究，怎樣從13個(gè)桃中拿掉9個(gè)桃，要求邊操作邊輕聲講述拿桃過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，不同的思考方法盡顯各組。有的說：我是一個(gè)一個(gè)地減，1、2、3、……9，還剩4個(gè)；有的說：我是先從一盒10個(gè)桃中拿掉9個(gè)，再把盒內(nèi)剩下的1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè)；有的說：我是先拿去了盒外的3個(gè)，再拿去盒內(nèi)的6個(gè)，還剩4個(gè)；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè)；還有的說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4。共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對(duì)這些算式，我一一加以了肯定。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12－9=□，16－9=□，通過對(duì)學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì)，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。
2、培養(yǎng)組際學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣。
11-9=212-9=313-9=414-9=5。
15-9=616-9=718-9=819-9=10。
這九個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小組交流，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密多秘密大？老師的話音剛落，情緒高漲的各組同學(xué)已圍在一起充分發(fā)表自己的想法，等到大組交流時(shí)，小組長(zhǎng)們都爭(zhēng)著第一個(gè)發(fā)言，有的組長(zhǎng)說組里的小朋友們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)秘密，有的組長(zhǎng)說發(fā)現(xiàn)了四個(gè)秘密，還有一個(gè)組長(zhǎng)說發(fā)現(xiàn)了五個(gè)秘密。于是我從發(fā)現(xiàn)秘密少的組開始匯報(bào)：我們組發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)秘密是減號(hào)前面的數(shù)從上往下看，一個(gè)比一個(gè)大1；第二個(gè)秘密是減號(hào)后面都是9；第三個(gè)秘密是算出來的得數(shù)從上往下看也是一個(gè)比一個(gè)大1。接著我請(qǐng)發(fā)現(xiàn)四個(gè)秘密的小組補(bǔ)充：有的說，我們發(fā)現(xiàn)減號(hào)后面的數(shù)和等于號(hào)后面的數(shù)合起來正好是減號(hào)前面的`數(shù)；有的說我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)減號(hào)后面的數(shù)都是9時(shí)，減號(hào)前面的數(shù)越來越大，得數(shù)也就越來越大，減號(hào)前面的數(shù)越來越小，得數(shù)也越來越小。最后發(fā)現(xiàn)五個(gè)秘密的小組還補(bǔ)充道：我們發(fā)現(xiàn)把減號(hào)前面這個(gè)數(shù)的十位上的1和個(gè)位上的幾加起來，就是減去9的得數(shù)。交流結(jié)束，我先肯定了各組的積極思維，更突出表揚(yáng)了發(fā)現(xiàn)當(dāng)減號(hào)后面的數(shù)都是9時(shí)，減號(hào)前面的數(shù)越來越大，得數(shù)也越來越大，減號(hào)前面的數(shù)越來越小，得數(shù)也越來越小這一秘密的小組。競(jìng)爭(zhēng)的誘惑給學(xué)生的思維帶來了活力，通過合作探秘，同學(xué)們從中了解了有趣的規(guī)律，同時(shí)也促進(jìn)了創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新意識(shí)。
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學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十一
甚至抵觸。經(jīng)過了一段學(xué)習(xí)、探索使我對(duì)高校課堂有了新的認(rèn)識(shí)。
首先，可以肯定的說這種教學(xué)模式是教給學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是“授之以漁”，而不是“授之以魚”，它是著眼于學(xué)生的'終身發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是灌輸只是，應(yīng)付考試，我們?cè)賮砜纯锤咝дn堂中的自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示等環(huán)節(jié)，哪一步能離開學(xué)生的自身活動(dòng)？就拿展示這個(gè)環(huán)節(jié)來說吧，既然要學(xué)生展示，他就必須把展示的內(nèi)容準(zhǔn)備好，榮譽(yù)感督促他盡量做得更好，怎么才能做到更好？那他一定首先嘗試著自己做，查閱資料，然后和同學(xué)討論，如果還不行，就會(huì)與更多的同學(xué)交流，其實(shí)這就自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的過程。所以展示這個(gè)環(huán)節(jié)就潛在的培養(yǎng)了學(xué)生的自己動(dòng)手與他人合作的學(xué)習(xí)能力，甚至可以說不僅是學(xué)習(xí)能力，還有交際能力辦事能力。大家看那些成績(jī)較好，但課堂表現(xiàn)不主動(dòng)的同學(xué)，更需要這方面的練習(xí)。
這種教學(xué)模式還可以打破過去死氣沉沉的課堂氣氛，讓絕大數(shù)同學(xué)都活躍起來。試想，組內(nèi)的其他同學(xué)都在積極參與學(xué)習(xí)，甚至小組長(zhǎng)還分配了任務(wù)給他，當(dāng)大家都來整理學(xué)習(xí)任務(wù)準(zhǔn)備展示時(shí)，這個(gè)同學(xué)會(huì)無動(dòng)于衷嗎？況且還有“結(jié)對(duì)子”“幫扶”這一塊呢。即使這個(gè)同學(xué)成績(jī)?cè)俨睿谶@種教學(xué)模式下，他多多少少還是有些收獲的。當(dāng)然不能說高效課堂就能讓學(xué)生的成績(jī)像麥苗那樣整齊。
有人說高效課堂就是讓學(xué)生自己學(xué)，老師可輕松了，其實(shí)不然。高效課堂的教學(xué)模式雖然充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，但老師的主導(dǎo)作用也是不容忽視的，相反它要求作為指導(dǎo)者的老師備課更充分。給學(xué)生自由權(quán)，但并不是學(xué)生探究的結(jié)果都給予肯定，如果作為老師“放羊式”的由著學(xué)生去做，還美其名曰“放手”，那是不可取的，有“放”還要有“收”。作為老師要隨時(shí)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，及時(shí)點(diǎn)撥，給學(xué)生一個(gè)明確的態(tài)度。即使老師把整個(gè)過程都交給學(xué)生，自己好似一個(gè)旁觀者，也還得從學(xué)生的活動(dòng)中看到學(xué)生的思路，以便更好的了解學(xué)生在解決問題的過程中哪個(gè)環(huán)節(jié)有問題。所以我不贊同有些專家講的上課老師甚至可以不到教室，安排好就可以了。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必需的確的進(jìn)步教育教學(xué)效率。影響課堂效率的要素很多，我們惟有感性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀空中對(duì)我們的課堂教學(xué)保存的題目，能力不休改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。進(jìn)步課堂教學(xué)效率的法子有很多，除了課前的預(yù)習(xí)綢繆、不休改進(jìn)課堂構(gòu)造和教學(xué)法子、營建調(diào)和教學(xué)氣氛外，還有很多很多必要我們?nèi)ゲ恍菟紤]與試驗(yàn)。我們遇到的堅(jiān)苦也會(huì)不少，碰到的題目也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為本身生平廢寢忘餐的追求。只須我們面對(duì)題目和堅(jiān)苦，冷靜思慮，勇于試驗(yàn)，特長(zhǎng)總結(jié)，終會(huì)取得“高效課堂”教學(xué)轉(zhuǎn)換的獲勝。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十二
傾力打造高效課堂教學(xué)模式 全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量 ***同志在全學(xué)區(qū)教師大會(huì)上的講話 同志們：
2011年，是十二五規(guī)劃和國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實(shí)施的開局年、起步年，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開來的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過一年的探索、嘗試和實(shí)踐，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)模式、組織形式、師生關(guān)系、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制都發(fā)生了深刻變化，這個(gè)過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠(yuǎn)。我們今天組織大家在這里召開全學(xué)區(qū)教育工作會(huì)議，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，反思存在問題和不足；思考新學(xué)期工作思路，謀劃新學(xué)期工作措施。使全體教師在新學(xué)期里，能進(jìn)一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學(xué)思路，更加高效的教育教學(xué)方法，切實(shí)提高教育教學(xué)效果，確保完成本學(xué)年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績(jī)。下面，我就全學(xué)區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。
2010年，我鎮(zhèn)教育工作在上級(jí)教育部門的關(guān)心支持下，全學(xué)區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作，課堂教學(xué)改革全面深化，教師專業(yè)水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力逐步加強(qiáng)，年輕教師迅速成長(zhǎng)，骨干力量逐漸壯大，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項(xiàng)工作取得了新的成績(jī)。
為整體推進(jìn)新課程改革，探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，市教育局在2010年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學(xué)改革”的專家報(bào)告會(huì)、教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)及中小學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽等大型教研活動(dòng)。花海學(xué)區(qū)緊跟市教育局課改步伐，抓理論學(xué)習(xí)，促活動(dòng)引領(lǐng)，研磨課堂細(xì)節(jié)，按照“試點(diǎn)先行”到“整體跟進(jìn)”的原則，有效地促進(jìn)了課改全面推行。
學(xué)區(qū)相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學(xué)生”研討會(huì)、“破繭而出，回歸教育的本真”學(xué)習(xí)感悟報(bào)告會(huì)、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)習(xí)研討會(huì)的開展，既為學(xué)科教師指明了高效課堂改進(jìn)的思路與方向，也為教師教改增強(qiáng)了信心和活力。中學(xué)先后三次派出5人到杜郎口中學(xué)和昌樂二中等課改名校進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的名校教學(xué)管理、課堂模式、課堂組織、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)匯報(bào)交流，同時(shí)為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動(dòng)有了具體的行動(dòng)指南，有效地推動(dòng)了課改的順利實(shí)施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對(duì)穩(wěn)定且符合實(shí)際的課堂教學(xué)模式和管理評(píng)價(jià)體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學(xué)中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機(jī)。至上學(xué)期末，中學(xué)各學(xué)科已全面實(shí)施“271高效課堂模式”，并初見成效。從課堂上看，學(xué)生的主體地位得到了尊重，學(xué)生課堂參與的程度顯著提高，學(xué)生由原來的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心小學(xué)也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實(shí)效。在寒假教師整訓(xùn)期間，學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教師積極討論制訂校（園）教師績(jī)效評(píng)價(jià)方案、導(dǎo)學(xué)案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、文化建設(shè)實(shí)施方案，形成了操作性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的文字材料。為今后全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。
在教研活動(dòng)的開展上，各校積極組織校本教研活動(dòng)，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)。重點(diǎn)突出了“四個(gè)落實(shí)”：一是“學(xué)”，上一年學(xué)區(qū)、學(xué)校加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，采取“走出去” 、“請(qǐng)進(jìn)來” 的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2010年先后開展集中研討會(huì)6次；先后邀請(qǐng)地市級(jí)骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學(xué)教師展示了精彩的示范課；中學(xué)共有12位教學(xué)骨干，共展示了22節(jié)研討課；中小學(xué)及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動(dòng)中通過展示和點(diǎn)評(píng)，有效地提高了教師說課、評(píng)課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標(biāo)”為核心的教師業(yè)務(wù)知識(shí)考查，重點(diǎn)考查教師對(duì)所教學(xué)科教材的理解、知識(shí)點(diǎn)的把握以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。三是“評(píng)”，5月份，以全市開展初中思想品德課和小學(xué)品德課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，中學(xué)和中心小學(xué)分別開展了參加全市思想品德課教學(xué)競(jìng)賽的選拔活動(dòng)。6月份，中心小學(xué)開展了“我心中理想的一堂課”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了教師深挖教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性，活動(dòng)精彩紛呈、富有成效。同時(shí)，中小學(xué)以“晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的開展為契機(jī)，進(jìn)行三個(gè)課型的評(píng)課驗(yàn)收活動(dòng)，有力地促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。四是“研”，將課題研究、論文發(fā)表、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對(duì)子等任 務(wù)明確到個(gè)人頭上。教研活動(dòng)堅(jiān)持不斷總結(jié)、及時(shí)推廣的原則，堅(jiān)持每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。
2010年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績(jī)。5月份全市“思想品德”課教學(xué)評(píng)選觀摩活動(dòng)中，唐華老師獲中學(xué)組三等獎(jiǎng)，陳娟老師獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；8月份全市“教師三字一畫”基本功競(jìng)賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎(jiǎng)；中學(xué)課題《新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)的組織和實(shí)施研究》申報(bào)省級(jí)課題。王成老師的《以人為本，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范，著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經(jīng)驗(yàn)材料匯編》收錄。本年度，我鎮(zhèn)教師在市級(jí)以上教育刊物上發(fā)表論文7篇，在市級(jí)以上論文評(píng)選活動(dòng)中有10人獲獎(jiǎng)。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學(xué)語文骨干教師”“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評(píng)選酒泉市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
一是開展教師職業(yè)道德教育，組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心。
二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動(dòng)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。嚴(yán)格按照《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地將晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)縱深推進(jìn)。啟動(dòng)“名師”培養(yǎng)工程。落實(shí)《玉門市中小學(xué)教師中長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃》，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容。各校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?；êＶ袑W(xué)組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，花海中心小學(xué)先后組織教師赴玉門市第一小學(xué)、第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí)?；êＶ袑W(xué)先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式。上學(xué)年學(xué)區(qū)組織的各種省市級(jí)短期培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、專任教師技能培訓(xùn)共計(jì)330人次。
三是注重培養(yǎng)、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高，把青年教師的成長(zhǎng)與學(xué)校未來的發(fā)展相結(jié)合，本著“在比賽中提高，在競(jìng)爭(zhēng)中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學(xué)基本功大賽；結(jié)合市教育局開展的晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。通過培養(yǎng)，一大批年輕教師逐漸成長(zhǎng)起來，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。
四是為了提高專任教師的學(xué)歷，要求教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的積極性較高。2010年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學(xué)歷，15人參加在職專升本的學(xué)歷進(jìn)修。
上年度學(xué)區(qū)堅(jiān)持“強(qiáng)化管理、抓標(biāo)務(wù)本”的方針，繼續(xù)以“五個(gè)抓好”，即抓實(shí)備課、抓活課堂、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo)、抓細(xì)考查，規(guī)范教學(xué)行為，確保常規(guī)管理落到實(shí)處。同時(shí)完善了各種檢查和評(píng)估制度，監(jiān)控教學(xué)過程，嚴(yán)格教學(xué)秩序，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查能認(rèn)真記錄。在導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批閱上實(shí)行月查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并要求教師進(jìn)行整改。九年級(jí)實(shí)行月考制，每次月考后，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和總體成績(jī)優(yōu)勝的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。去年初中會(huì)考，花海中學(xué)3名學(xué)生進(jìn)入全市前十名，7名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名，整體成績(jī)較上年有所上升，有101名學(xué)生被玉門一中錄取。學(xué)區(qū)每學(xué)期都抽一定的時(shí)間到各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。4月份和11月份，學(xué)區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學(xué)科都能認(rèn)真?zhèn)湔n，無漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學(xué)積極組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，如初中物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽及書信大賽、作文競(jìng)賽、防震減災(zāi)小論文比賽等，一年內(nèi)中小學(xué)集體和個(gè)人共獲得國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)68項(xiàng)。中學(xué)先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范?！?、“酒泉市信息技術(shù)示范?！?。
2010年，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年，也是教育項(xiàng)目實(shí)施的攻堅(jiān)之年。中學(xué)綜合樓已經(jīng)完工，現(xiàn)已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動(dòng)局面，為學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)提供了活動(dòng)空間和設(shè)施保障。中學(xué)餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學(xué)明德教學(xué)樓已經(jīng)打好基礎(chǔ)，新建成的中心小學(xué)“生態(tài)沼氣廁”所已通過驗(yàn)收，中心小學(xué)學(xué)生浴室也基本完工，校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級(jí)文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè)，完善各班、各室的學(xué)習(xí)園地，營造氛圍；把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻，讓每一面墻壁說話，讓每一塊綠地育人，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。
從上學(xué)年開始，各學(xué)校積極行動(dòng)，倡導(dǎo)讀書活動(dòng)。一方面，努力營造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、布置櫥窗、學(xué)習(xí)園地以及召開家長(zhǎng)會(huì)等形式向師生、家長(zhǎng)大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的'思想和意識(shí)深入人心。另一方面，積極創(chuàng)造讀書條件，中學(xué)在教室建立書柜，通過學(xué)生自捐圖書和學(xué)校購置圖書相結(jié)合逐步充實(shí)書柜，目前學(xué)生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時(shí)間和效果得到保障，中小學(xué)每天下午自習(xí)抽30分鐘時(shí)間為專門的閱讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。2010年8月，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學(xué)、小泉小學(xué)和條湖小學(xué)捐贈(zèng)了價(jià)值10余萬元的圖書，加之學(xué)校先后籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮(zhèn)的圖書配置上了一個(gè)新的臺(tái)階。
2010年教育局明確提出，各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、人才資源，積極發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)教育，按照教育局的總體要求，學(xué)區(qū)在教師編制緊缺的情況下，采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓(xùn)等方式，充實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育專職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生音、體、美、舞等特長(zhǎng)培養(yǎng)。中學(xué)根據(jù)學(xué)生自愿、藝術(shù)組選拔，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生，成立了音樂、美術(shù)、舞蹈特長(zhǎng)班。特長(zhǎng)班在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，為升入高一級(jí)藝術(shù)特長(zhǎng)班打好基礎(chǔ)。在體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面，學(xué)校成立了體育興趣小組，利用早操和活動(dòng)課時(shí)間，有專職體育教師對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行技能和體質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生體育競(jìng)技水平，實(shí)現(xiàn)向體育專業(yè)學(xué)校輸送特長(zhǎng)生的目標(biāo)。各小學(xué)積極開展第二課堂教學(xué)，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
隨著政府對(duì)學(xué)前教育的進(jìn)一步重視，學(xué)區(qū)積極貫徹落實(shí)上級(jí)部門的通知精神，對(duì)我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園，進(jìn)行全面細(xì)致地督查和指導(dǎo)，使得幼兒園的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)得到強(qiáng)化，幼兒園辦學(xué)聲譽(yù)得到家長(zhǎng)認(rèn)可，全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到99%。2010年12月9日至10日，花海學(xué)區(qū)成功舉辦了幼兒教學(xué)觀摩活動(dòng)，全鎮(zhèn)17個(gè)幼兒班的教師參加了此次活動(dòng)。教師們通過觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野，進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認(rèn)識(shí)到幼兒“小學(xué)化”教學(xué)模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長(zhǎng)?；顒?dòng)取得了預(yù)期的效果。
綜治安全工作方面，我們堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全宣傳教育，抓實(shí)抓細(xì)安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；二是不斷完善學(xué)校安全工作的各類應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)規(guī)章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時(shí)更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備；四是加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)安全防范力度，如，張貼“ 校園安全直通車”銘牌，成立校園護(hù)校隊(duì)，加大值班安保力度等；五是各小學(xué)堅(jiān)持路隊(duì)制度，保證了學(xué)生的行路安全；六是通過開展防震知識(shí)講座、消防安知識(shí)講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動(dòng)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和應(yīng)變能力；七是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；八是配合各部門對(duì)學(xué)校周邊道路交通秩序進(jìn)行整治，有效地制止了“三無”車輛接送學(xué)生的不良現(xiàn)象。
一年來，我們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績(jī)，但還存在很多問題，離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的要求和期望還有很大的距離。
一是面對(duì)新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動(dòng)上遲緩；二是教師課堂教學(xué)水平參差不齊，個(gè)別教師對(duì)高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準(zhǔn)、領(lǐng)悟不深。特別是導(dǎo)學(xué)案的編制，良莠不齊、難易不當(dāng)。更甚者，把導(dǎo)學(xué)案編成了習(xí)題案，沒有真正起到“導(dǎo)、學(xué)、做”的作用。部分教師離開網(wǎng)絡(luò)和工具書就無所適從，只會(huì)教不會(huì)研。個(gè)別教師對(duì)理論的學(xué)習(xí)一知半解，所以在操作起來生搬硬套。三是評(píng)價(jià)機(jī)制沒有發(fā)揮效能。現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制還未觸動(dòng)學(xué)生思想深處，還不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。致使部分學(xué)生思想懶散、消極應(yīng)付，對(duì)所學(xué)知識(shí)不求甚解，造成點(diǎn)評(píng)問題時(shí)片面狹隘。四是很多學(xué)生不能很快地適應(yīng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
一是制度執(zhí)行不力，各學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度雖然很健全，組織機(jī)構(gòu)也很完善。然而，在制度執(zhí)行過程中，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象，獎(jiǎng)罰不到位，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素，態(tài)度不明，立場(chǎng)不堅(jiān)，致使學(xué)校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵(lì)功能。個(gè)別教師可以不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對(duì)學(xué)校安排的工作推三阻四，消極應(yīng)付。學(xué)區(qū)三令五申的要求，堅(jiān)決杜絕教師參與行為，但個(gè)別教師仍然以身試法，參與活動(dòng)，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據(jù)，我們決不姑息遷就，一定會(huì)采取嚴(yán)厲的懲處措施。二是對(duì)學(xué)生的思想教育沒耐心、不細(xì)致。學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，辨別是非的能力和認(rèn)識(shí)問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學(xué)生成長(zhǎng)路上的攙扶者和引路人，教師應(yīng)及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好家訪工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，采取有效措施，化解學(xué)生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學(xué)生走出困惑。個(gè)別教師在處理學(xué)生問題上，思想過于簡(jiǎn)單，感情過于沖動(dòng)，稍微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn)，就不分青紅皂白地橫加指責(zé)，甚至疏遠(yuǎn)漠視學(xué)生，造成了學(xué)生的抵觸情緒，給學(xué)生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡(jiǎn)單幼稚的做法。各學(xué)校應(yīng)盡快建立起學(xué)生綜合檔案，將學(xué)生成長(zhǎng)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在案，便于及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生面臨的實(shí)際問題。學(xué)校應(yīng)積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)支部、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學(xué)生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹立遠(yuǎn)大的理想，形成良好的思想道德品質(zhì)。
12.1學(xué)生走失事件，為學(xué)校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細(xì)致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發(fā)生事故，這就說明我們?cè)谒枷肷喜荒苡幸稽c(diǎn)馬虎，在行動(dòng)上不能有一點(diǎn)遲緩，必須時(shí)刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細(xì)致，更扎實(shí)，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點(diǎn),不出漏洞。
昌樂二中的“271高效課堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生們主動(dòng)參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂，在快樂中高效學(xué)習(xí)。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想。花海中學(xué)通過一年的探索研究和嘗試運(yùn)用，在“271高效課堂教學(xué)模式”施行中，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，各科課堂教學(xué)已趨成熟，并制定出了《花海中學(xué)打造高效課堂配套管理制度》。本學(xué)年，中心小學(xué)及各村小學(xué)應(yīng)以此為藍(lán)本，在小學(xué)低中高年級(jí)的課堂教學(xué)中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進(jìn)一步完善相關(guān)管理辦法和考評(píng)制度，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學(xué)中全面鋪開。
本年度，各校應(yīng)嚴(yán)格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)《花海學(xué)區(qū)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)各學(xué)校年度任務(wù)指標(biāo)》，繼續(xù)扎實(shí)開展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校評(píng)審小組，應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課、標(biāo)準(zhǔn)課評(píng)審驗(yàn)收活動(dòng)方案，對(duì)教師在三個(gè)課型（新授課、綜合實(shí)踐課、復(fù)習(xí)課）中的課改理念、課標(biāo)知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進(jìn)行考核認(rèn)定，并根據(jù)《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)評(píng)價(jià)表》給予客觀公正的評(píng)價(jià)。評(píng)審驗(yàn)收結(jié)束后，及時(shí)收集申報(bào)驗(yàn)收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料），包括說課稿、教案、課件、導(dǎo)學(xué)案、評(píng)審小組評(píng)議結(jié)果等，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對(duì)標(biāo)準(zhǔn)課抽查驗(yàn)收的工作。
“海量閱讀”是一種先進(jìn)的語文教學(xué)理念，通過海量閱讀，能直接促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運(yùn)用，從而為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的精神食糧。同時(shí)，在教師中實(shí)施海量閱讀，可以使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師的知識(shí)積淀更加深厚，為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、靈活駕馭課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)年，市教育局把海量閱讀上升為學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動(dòng)的深入開展，各學(xué)校要根據(jù)校情和學(xué)情，制訂《閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課外閱讀納入正式教學(xué)的范圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時(shí)間和閱讀量。要求小學(xué)生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本，中小學(xué)教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學(xué)生朗誦會(huì)、演講比賽、讀書筆記展評(píng)，以活動(dòng)促閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。
教師是立教之基、興業(yè)之本、強(qiáng)教之源，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學(xué)年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績(jī)效考核制度，以制度規(guī)范教學(xué)行為，以制度激發(fā)教師的積極主動(dòng)性，重點(diǎn)突出教師的教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)能力的評(píng)價(jià)機(jī)制，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬?？己嗽诶砟钌弦?jiǎn)化，要克服畏難情緒，在全面的同時(shí)要突出教學(xué)業(yè)績(jī)的比重?？己嗽诓僮魃弦?xì)化，要科學(xué)、合理、公正、公開。二是組織教師開展多種形式的師德教育活動(dòng)，深入開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門市《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，完善教師政治學(xué)習(xí)制度和師德考核制度。三是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《玉門市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《玉門市名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度。為教師提供多種培訓(xùn)渠道，支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并把教師培訓(xùn)成果，作為績(jī)效考核、教學(xué)能手評(píng)選的重要條件。四是通過校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性地開展校本教研活動(dòng)，建立教材研修制度，營造討論交流、教學(xué)研究的氛圍，通過加強(qiáng)教師設(shè)計(jì)練習(xí)的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練、加強(qiáng)研究教材的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)教師讀書活動(dòng)等，建設(shè)教材過關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進(jìn)、熱愛學(xué)習(xí)的師資隊(duì)伍。
課題研究在我們各學(xué)校，還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別課題，只申報(bào)立項(xiàng)，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結(jié)題審批，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無味。今后，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長(zhǎng)即成果”的思路，加強(qiáng)課題研究工作的組織，做好2011年度教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。重視已立項(xiàng)課題的階段性研究過程和結(jié)果，爭(zhēng)取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學(xué)區(qū)將課題研究的過程和結(jié)果納入到對(duì)學(xué)校年終考核機(jī)制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。
積極落實(shí)市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國檢”工作機(jī)制，制定“兩基”迎“國檢”工作方案，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格按照“兩基”國檢有關(guān)要求，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充、完善、規(guī)范檔案資料，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過國家驗(yàn)收。
同志們，2011年，我們的重點(diǎn)工作仍然是高效教育綜合改革工作，在過去一年里，課改工作雖然取得了一定成績(jī)，產(chǎn)生了一定的效應(yīng)，但對(duì)于全體中小學(xué)教師來說，這只是高效教育綜合改革邁出的第一步。今后的課改之路，任重而道遠(yuǎn)。但我們相信，在市教育局傾力打造高效課堂的大環(huán)境下，在市教研室的正確引領(lǐng)和具體指導(dǎo)下，我們的課堂改革將開出理想之花，結(jié)出豐碩成果。
謝謝大家！
二〇一一年三月十日
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十三
一、指導(dǎo)思想：
以《新綱要》精神為立足點(diǎn)，以《武漢市課程綱要》為指導(dǎo)，遵循以幼兒發(fā)展為本的理念，堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃，從培養(yǎng)幼兒最基本的游戲常規(guī)、生活和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，努力把本班幼兒培養(yǎng)成活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
二、班級(jí)情況分析。
本學(xué)期我班增加了五名新生幼兒人數(shù)達(dá)到了到31人，其中男生人，女生人。孩子們?cè)诮?jīng)過了小班上學(xué)期一系列的學(xué)習(xí)和鍛煉后各方面能力都取得了一定的進(jìn)步和提高，在我班上學(xué)期學(xué)期末對(duì)幼兒能力發(fā)展的一個(gè)“綜合評(píng)價(jià)結(jié)果”中和“家長(zhǎng)調(diào)查問卷”的客觀評(píng)價(jià)中都較集中、準(zhǔn)確地反映了孩子們?cè)谏钭岳砟芰Ψ矫妗⒄Z言交流和表達(dá)方面、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌方面、美術(shù)技能的學(xué)習(xí)方面取得的進(jìn)步更尤為突出和顯現(xiàn)!但在身體健康、交往能力、學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)等能力方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)!
三、班級(jí)重點(diǎn)工作及措施。
(1)師生雙常規(guī)工作方面：努力創(chuàng)造有序、穩(wěn)定、持久的師生雙常規(guī)。
具體措施：首先教師要在一日生活的組織和教學(xué)中樹立“浪費(fèi)孩子時(shí)間可恥”教育思想，一日生活的組織和教學(xué)要安排得合理、科學(xué)、緊湊，讓我們的每一次教學(xué)都具有實(shí)質(zhì)性的意義使每個(gè)孩子都能夠得到不同的收獲!同時(shí)在一日生活中教師還要樹立較好的榜樣作用，言傳身教的示范作用!其次定期召開班級(jí)會(huì)議及時(shí)解決工作中的各項(xiàng)難題，在解決問題的思想上達(dá)成一致的意見并采取一致的教育行為以保證常規(guī)培養(yǎng)的一致性、一貫性。最后在各項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)上還要取得家長(zhǎng)的支持與配合，形成家園教育的合力。健康成長(zhǎng)。
(2)教學(xué)工作方面：
a、結(jié)合我班幼兒發(fā)展特點(diǎn)開展豐富多彩的主題探究活動(dòng)促優(yōu)補(bǔ)劣本學(xué)期我們將先后開展《我的衣服》、《有趣的水》、《動(dòng)物樂園》三個(gè)主題活動(dòng)，首先在活動(dòng)的組織形式上我們將多樣化、多元化例如：在主題活動(dòng)《我的衣服》中我們講結(jié)合春季的季節(jié)特征帶領(lǐng)孩子們走出課堂到大自然中去學(xué)習(xí)“春姑娘的花衣服”或組織相關(guān)的親子春游活動(dòng)等等;其次在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上我們將結(jié)合孩子們的發(fā)展需求和興趣更廣泛化和深入化;最后在活動(dòng)的具體實(shí)施上我們將力求生動(dòng)化、情趣化。b、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)性、延伸性、藝術(shù)性的課程化環(huán)境及區(qū)角創(chuàng)設(shè)的原則是：首先環(huán)境應(yīng)與主題活動(dòng)緊密結(jié)合能夠體現(xiàn)主題、展示主題和表現(xiàn)幼兒在主題活動(dòng)中的發(fā)展軌跡。其次是區(qū)角活動(dòng)應(yīng)與主題活動(dòng)相輔相成，能夠鞏固和延伸主題知識(shí)并具有實(shí)際操作性和實(shí)用性。
c、在特色課程中掘潛力、激興趣引領(lǐng)孩子們?nèi)轿话l(fā)展：在特色課程《娃娃小軍營》《親親早期閱讀》《美術(shù)特色活動(dòng)》《音樂啟蒙》《快樂周末》中，我們將結(jié)合我班教師的特長(zhǎng)開展相關(guān)的活動(dòng)在更好的發(fā)揮我們班級(jí)教育資源的同時(shí)也滿足了孩子們不同的學(xué)習(xí)興趣和意愿，從而形成積極向上的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后我們還將通過特色活動(dòng)來充分挖掘幼兒在某一領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)潛力，讓孩子們能夠更全面的發(fā)展!
d、早計(jì)劃、早準(zhǔn)備積極籌備“六一”慶?；顒?dòng)：本學(xué)期我們將結(jié)合我班幼兒的表現(xiàn)特點(diǎn)，廣泛收集較好的表現(xiàn)題材通過日常訓(xùn)練、主題活動(dòng)、特色活動(dòng)等豐富的途徑來積極準(zhǔn)備相關(guān)的表演!
(3)安全、保教工作方面：
a、保教并重在提高幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)幫助幼兒建立一定的自我保育意識(shí)具體措施：首先加強(qiáng)對(duì)體弱幼兒護(hù)理的針對(duì)性。其次幫助幼兒建立自我照顧的意識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握日常簡(jiǎn)單照顧自己的方法同時(shí)加強(qiáng)幼兒戶外活動(dòng)的鍛煉力度，切實(shí)提高戶外活動(dòng)的實(shí)效性。最后在“娃娃小軍營”特色活動(dòng)日，組織一系列軍體游戲提高幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒大肌肉的訓(xùn)練并提高其協(xié)調(diào)性、靈活性及自然性。b、嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，創(chuàng)造安全舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境具體措施：首先堅(jiān)持做好每日的衛(wèi)生消毒工作，嚴(yán)格照章工作。其次杜絕傳染病的發(fā)生加強(qiáng)晨檢力度主班教師要做到一看、二查、三問。最后保育教師還要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素質(zhì)!c、創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境、加強(qiáng)安全教育力度首先消除幼兒生活環(huán)境中的一切安全隱患;其次加強(qiáng)一日生活中的安全隨機(jī)教育意識(shí)和機(jī)智，幫助幼兒在生活中養(yǎng)成較好的安全行為習(xí)慣;最后我們還將再班級(jí)中開展“安全小衛(wèi)士”的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)：教師利用每天早餐后的時(shí)間組織幼兒學(xué)習(xí)一則“安全小知識(shí)”，經(jīng)過一段時(shí)間的積累后再舉行相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。
(4)班級(jí)管理工作方面：
a、班長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)兩位配班老師的指導(dǎo)和幫助，對(duì)年輕老師要壓擔(dān)子放開手。b、將積極、樂觀、融洽、溫馨的集體工作氛圍繼續(xù)進(jìn)行到底，保持班級(jí)良好較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力!c、班級(jí)工作明確分工責(zé)任到人，樹立班級(jí)主人翁意識(shí)，形成以班級(jí)為榮的集體思想。d、設(shè)立班級(jí)備忘錄，記錄一些重要的事情。
(5)家長(zhǎng)工作方面：
a、積極做好家長(zhǎng)會(huì)的籌備工作，通過與家長(zhǎng)的討論通過本學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃和教育教學(xué)計(jì)劃是家園教育一致性，統(tǒng)一家園教育思想。b、做好新生家訪、隨訪等工作，盡快熟悉家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。c、發(fā)揮“家長(zhǎng)園地”的指導(dǎo)和溝通功能，在“家長(zhǎng)園地”中增設(shè)“小喇叭”欄目，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋班級(jí)教育中的活動(dòng)動(dòng)態(tài)和幼兒在園的各項(xiàng)表現(xiàn)。d、堅(jiān)持每天能和一部分家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流并能夠以多種形式與家長(zhǎng)交流、聯(lián)系，如(電話交流)、(便條)、(約談)等，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況。e、認(rèn)真對(duì)待每一次的面向家長(zhǎng)的大型活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)向家長(zhǎng)展示我們的教育理念和教育成果，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任!f、積極開展家園共育和親子活動(dòng)，形成良好的家園教育合力：本學(xué)期我們將先后開展“小小表演家”的家園共育活動(dòng)和春游活動(dòng)!
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十四
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，根據(jù)我校教學(xué)比武活動(dòng)周安排的要求，決定舉行我校綜合課教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。
以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)比武為載體，以教師*成長(zhǎng)為根本，以建設(shè)*高效課堂為目標(biāo)，深化*高效課堂實(shí)驗(yàn)與研究，豐富*高效課堂的科學(xué)內(nèi)涵，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課程實(shí)施水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高。
1、充分了解[3143課堂模式"的內(nèi)涵和外延，并逐步掌握達(dá)到此目的的教學(xué)方法和手段。
2、研究并在實(shí)踐中解決新課程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步提高老師們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步提高老師們的教研能力。
3、通過活動(dòng)，提升學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，提升老師們的教學(xué)質(zhì)量。
4、通過活動(dòng)，加強(qiáng)老師之間的凝聚力，有力地推動(dòng)我校*團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，形*人幫我，我*人的無私的、積極向上的教研氛圍。
英語、科學(xué)、品德、體育等四科的所有任課教師。
（一）組織發(fā)動(dòng)階段（第一周）。
全體綜合課教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，積極準(zhǔn)備到課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中來。
（二）全員練兵階段（第二周至第八周）。
1、開展聽課活動(dòng)。鼓勵(lì)教師通過互相聽課來提升自己，并把別人的授課方法和自己的有機(jī)結(jié)合。
2、開展電子教學(xué)活動(dòng)。積極開展電子教學(xué)與集體備課活動(dòng)結(jié)合起來，與強(qiáng)化教師個(gè)*化的備課結(jié)合起來，利用[班班通"和優(yōu)課結(jié)合起來，與開展講、聽、評(píng)課結(jié)合起來，使我科教師在平時(shí)課堂中真正起到促進(jìn)課堂教學(xué)的作用。
（三）教學(xué)比武階段（第九周-第十五周）。
1、比武內(nèi)容:本次大比武授課課型均為新授課，教師在規(guī)定教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)自選教學(xué)內(nèi)容，并在規(guī)定的時(shí)間和順序內(nèi)每人設(shè)計(jì)一節(jié)課，參加學(xué)校的課堂教學(xué)比武活動(dòng)。
2、要求本組所有綜合課教師根據(jù)活動(dòng)安排自行調(diào)課均參加聽課。并在課后出席對(duì)課堂教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思評(píng)課，并且及時(shí)上交本次公開課說課稿，教案，導(dǎo)學(xué)案，反思于綜合課教研組存檔。
（四）綜合課教學(xué)比武活動(dòng)安排表。
略
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十五
牢固樹立和貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這一戰(zhàn)略主題，以立德樹人為根本任務(wù)、以智慧教育為主攻方向、以深化改革為根本動(dòng)力、以依法治校為可靠保障、以加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)為堅(jiān)強(qiáng)保證，努力創(chuàng)建“書香校園、智慧校園、法治校園、活力校園、文明校園”。
一、德育工作。
1工作重點(diǎn)。
德育課程;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;法治教育;研學(xué)旅行;環(huán)境教育;班級(jí)建設(shè);團(tuán)隊(duì)活動(dòng);習(xí)慣養(yǎng)成教育;輔導(dǎo)員工作。
2目標(biāo)要求。
把團(tuán)隊(duì)課、主題班會(huì)課、安全教育課、思品課、法治教育課、心理健康課從時(shí)間安排、人員安排進(jìn)行整合，所有課程都要有規(guī)范的電子稿教學(xué)設(shè)計(jì)。
分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;。
開展好模擬法庭辯論活動(dòng)，大面積高質(zhì)量培養(yǎng)紅領(lǐng)巾講解員;。
確定主題，制定方案，開展以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、縣情市情為主的研學(xué)活動(dòng);。
環(huán)境教育做到有計(jì)劃、有載體、有成果，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)綠色學(xué)校;。
出臺(tái)《班級(jí)工作手冊(cè)》，作為班級(jí)建設(shè)的行動(dòng)指南和考核評(píng)價(jià)的重要依據(jù);。
規(guī)范團(tuán)隊(duì)建制，豐富社團(tuán)活動(dòng);。
繼續(xù)圍繞五個(gè)重點(diǎn)加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，標(biāo)準(zhǔn)立在前，強(qiáng)化督導(dǎo)和考核;。
規(guī)范輔導(dǎo)員工作內(nèi)容、考核方法。
二、教學(xué)工作。
1工作重點(diǎn)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)測(cè)試;教學(xué)資源;智慧課堂;優(yōu)秀課例;教研組建設(shè);校本課程;師生閱讀;課題研究;語言文字規(guī)范化工作;考試成績(jī)。
2目標(biāo)要求。
每學(xué)期組織一次《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)測(cè)試;。
形成一整套所有學(xué)科教學(xué)資源(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、作業(yè)、試卷、微課等);。
形成各學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)模型，推薦評(píng)選表彰優(yōu)秀小組;。
每位教師每學(xué)期至少推薦一節(jié)優(yōu)秀課例，學(xué)校組織評(píng)優(yōu);。
每學(xué)期建立各教研組的檔案資料，整理成冊(cè)，藉此評(píng)選優(yōu)秀教研組;。
開辟閱讀場(chǎng)所，添置閱讀刊物，編制閱讀計(jì)劃，開展閱讀活動(dòng);。
每位教師或個(gè)人或組團(tuán)申報(bào)參與課題研究，學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀校本課題;。
以《語言文字規(guī)范化學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，做好學(xué)校語言文字規(guī)范化推廣應(yīng)用工作，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范校。
201x年六年級(jí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)評(píng)估目標(biāo)：總評(píng)進(jìn)入全縣中游，平均分進(jìn)入全縣前十名，及格率不低于63%，優(yōu)秀率不低于9%。
三、體美勞工作。
1工作重點(diǎn)。
陽光鍛煉一小時(shí);校園足球;體育節(jié)、藝術(shù)節(jié);體藝特色課程;綜合實(shí)踐活動(dòng)課;志愿者活動(dòng)。
2目標(biāo)要求。
豐富陽光鍛煉內(nèi)容，提高陽光鍛煉質(zhì)量;。
把足球、書法精心打造成體藝特色課程;。
規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容、管理和考核;。
充分調(diào)動(dòng)師生的自覺性和積極性，有計(jì)劃地開展志愿者活動(dòng)。
四、信息化應(yīng)用。
1工作重點(diǎn)。
教師空間;深化應(yīng)用;創(chuàng)客教育。
2目標(biāo)要求。
每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師都去尋找思路和方法，用信息技術(shù)解決教育教學(xué)中的問題困難，用信息技術(shù)支撐改革創(chuàng)新。
扎實(shí)有效開展好機(jī)器人、航模、陶藝、益智數(shù)學(xué)等創(chuàng)客項(xiàng)目教育，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
五、文化建設(shè)。
1工作重點(diǎn)。
教師文化講壇;講好學(xué)校故事;制度修訂執(zhí)行;建立評(píng)價(jià)體系。
2目標(biāo)要求。
提前約定好文化講壇主題，每學(xué)期不少于10場(chǎng)，及時(shí)歸檔整理，編印成冊(cè);。
暑期開學(xué)前召開教代會(huì)，修訂完善各項(xiàng)制度，執(zhí)行制度要到位;。
完善《教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》。
我們要依據(jù)國家相關(guān)教育政策規(guī)定、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生未來發(fā)展需要，把上述工作落實(shí)抓細(xì)做好。統(tǒng)一思想，凝聚力量，銳意進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，不斷譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十六
新學(xué)期已經(jīng)到來，如何制定課堂改進(jìn)計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理的課堂改進(jìn)計(jì)劃，歡迎閱讀。
一、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題：
(一)教師方面：
1、對(duì)學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。
2、重教輕學(xué)。主要表現(xiàn)在：教師以“灌輸”為主，學(xué)生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué);不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。
3、重知識(shí)傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)只重知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。
4、缺乏教學(xué)后的再思考，對(duì)教學(xué)中的得失沒有及時(shí)總結(jié)，為日后教學(xué)制定有效措施。
(二)學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。等、靠、拿思想嚴(yán)重。
2、畏難、厭學(xué)情緒突出。怕動(dòng)腦，隨意性強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)自學(xué)。
二、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)研究與管理，加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)。
1、生生達(dá)標(biāo)。使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成，
2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。
4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考、運(yùn)用等，提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與性。
5、通過課堂教學(xué)改革，努力達(dá)到以下目標(biāo)：
(1)20xx年春季學(xué)期末，70%以上的課達(dá)到要求。
(2)教學(xué)質(zhì)量有所提高，培養(yǎng)出優(yōu)生，保持優(yōu)生數(shù)量，或優(yōu)生人數(shù)增加，或優(yōu)生成績(jī)有提高;學(xué)困生的成績(jī)有所提高或人數(shù)有所減少。
四、課堂教學(xué)改革的措施。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，開展組間競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)。
2、充分預(yù)習(xí)原則。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。
3、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則。合理安排教學(xué)過程，避免花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學(xué)任務(wù)，生生過關(guān)。
4、評(píng)價(jià)導(dǎo)向原則。讓學(xué)生在中肯的評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)、改進(jìn)、反省。各教研組制度相關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)。
5、德育滲透原則。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值的熏陶。
6、信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的量與感悟。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。如果要成為一名合格的老師，既要有扎實(shí)的專業(yè)課知識(shí)，還要有不斷自我改進(jìn)的決心。在新學(xué)期伊始，學(xué)校提出每人都要制訂“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”，我結(jié)合自身實(shí)際，擬訂以下計(jì)劃：
一、自己教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析：
1、用真誠的心對(duì)待每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作是自己的兄弟姐妹，因?yàn)槲疑钪脤W(xué)生是夸出來的。所以在課堂上用激勵(lì)性的語言去培養(yǎng)他們的積極主動(dòng)性。
2、能夠虛心的向老教師學(xué)習(xí)，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足之處。
3、勤奮鉆研，教離不開學(xué)，只有不斷學(xué)習(xí)、鉆研教材、新課標(biāo)，才能更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生的優(yōu)勢(shì)分析：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)都比較努力，能夠積極地與老師配合。有時(shí)雖然答案不是很正確，但是他們敢于發(fā)言，使得課堂的氣氛很活躍。
2、學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，在老師的引導(dǎo)下，他們可以把一個(gè)非常困難的問題一步步分解，最終化整為零。
三、教師不足分析：
1、作為今年剛買上講臺(tái)的新老師，對(duì)教材不是很熟悉，而且缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在抓一篇課文的重、難點(diǎn)時(shí)還可以，但是在細(xì)節(jié)方面做得還不夠。
2、初中語文課本中還存在著一些比較難理解的問題，怎樣才能把抽象的問題用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出來，這個(gè)方面，我還存在著很大的不足。
3、對(duì)于上課總不能認(rèn)真聽講的幾位學(xué)生，沒有及時(shí)的找出他們的原因加以說服教育。
四、學(xué)生不足分析：
1、七四班的學(xué)生學(xué)習(xí)都很努力，主動(dòng)探究問題的積極性也比較高，但是回答往往沒有深度。他們只會(huì)在課本中找膚淺的答案，一旦脫離課本便無從下手。
2、學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力較弱，有的學(xué)生回答問題時(shí)總是詞不達(dá)意。寫。
作文。
時(shí)，由于不知道寫什么導(dǎo)致記流水賬的作文屢見不鮮。
1、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)語文的興趣。
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學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十七
一、隊(duì)伍建設(shè)：
1、積極參加師德師能“百千萬”工程建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行師德“八不準(zhǔn)”。
2、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，凝聚教學(xué)合力，彌補(bǔ)師資老化和師資不足的缺陷。
3、繼續(xù)組織好“青年教師讀書會(huì)”活動(dòng)，開展好“青年教師綜合素質(zhì)提升”活動(dòng)，組織參加首屆“班主任魅力獎(jiǎng)”、第_屆青年教師“三字一話”和信息技術(shù)能力大賽，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)和骨干教師培育。
4、修改完善《績(jī)效工資方案》和《教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。
二、德育工作。
1、深化養(yǎng)成教育，特別是行為習(xí)慣培養(yǎng)。
2、結(jié)合重大節(jié)日，開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)。組織好清明節(jié)祭掃。
3、強(qiáng)化少先隊(duì)陣地建設(shè)，開展“美麗教室”評(píng)選。
4、開展崗位體驗(yàn)活動(dòng)，強(qiáng)化“紅領(lǐng)巾文明崗”的管理，改進(jìn)“文明班級(jí)”評(píng)選辦法。
5、推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極創(chuàng)建“蔣鶴林英雄中隊(duì)”和“孫蔚民中隊(duì)”。
三、教學(xué)工作。
1、精致教學(xué)流程管理，積極創(chuàng)建“揚(yáng)州市校本教研學(xué)?！薄?BR> 2、加強(qiáng)校本教學(xué)研究，完善“一人一課”教研課教學(xué)流程，提高教研效果。
3、加強(qiáng)綜合學(xué)科的教學(xué)管理，提高綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
4、組織好江蘇省教育學(xué)會(huì)“十三五”課題的開題和研究工作，提高課題研究的層次和水平。
5、嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，開啟上足較好所有課程，廣泛開展“陽光體育”和體藝“2+1”活動(dòng)。
6、積極組織教師參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十八
一、指導(dǎo)思想：
1、體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求。以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。
2、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念，打破過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向全體學(xué)生與學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)立必要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與畏難情緒，突出體現(xiàn)音樂教育的基礎(chǔ)性作用。
3、體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力與需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊天地，從“讓學(xué)生終身受益”的.高度來組織活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。
2、通過音樂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。
4、通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族團(tuán)結(jié)題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。
5、逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。
6、通過游戲、模仿、歌唱、表演等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。
7、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想像力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好練好自己的樂器。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和習(xí)慣。
3、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
四、教具準(zhǔn)備：
圖片、樂器、錄音帶或教學(xué)碟片、節(jié)奏卡片、教學(xué)所用的頭飾等。
五、教學(xué)措施：
1、利用錄音帶讓學(xué)生感受音樂的美妙。
2、通過各種活動(dòng)、比賽讓一部分特長(zhǎng)生來展示自我，帶動(dòng)其他學(xué)生喜愛音樂，表現(xiàn)自己。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十九
為全面推進(jìn)構(gòu)建有效課堂，根據(jù)五年工作規(guī)劃，特訂20xx年度工作實(shí)施工作計(jì)劃。
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出以生為本的教學(xué)理念，立足課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師主角和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升課堂課堂教學(xué)品質(zhì)和效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
制訂構(gòu)建有效課堂工作的五年計(jì)劃，理解教育局對(duì)以教導(dǎo)主任為主要對(duì)象的部分骨干教師的首期培訓(xùn)。組織教師完成不少于20學(xué)時(shí)的有效課堂啟動(dòng)培訓(xùn)。全面啟動(dòng)以提高效率為主旨的“有效課堂新模式”創(chuàng)立活動(dòng)，修訂、健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度，研究構(gòu)成有效課堂評(píng)價(jià)體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系。
1、安排教師首期培訓(xùn)，組織教師完成20學(xué)時(shí)的有效課堂啟動(dòng)培訓(xùn)。
2、全面啟動(dòng)以提高效率為主旨“有效課堂新模式”創(chuàng)立活動(dòng)。
瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;。
貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位;。
摒棄四個(gè)無效——無效的提問、無效的講解、無效的討論(互動(dòng))、無效的`訓(xùn)練。
課堂教學(xué)要富于活力，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每位教師每學(xué)年要在本校至少上一節(jié)有效課堂的展示課，并理解學(xué)校組織有效課堂的隨機(jī)檢查。
3、修訂、健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度。按《教育教學(xué)月工作量化評(píng)分工作計(jì)劃》評(píng)價(jià)教師，并與津貼掛鉤。
4、構(gòu)建科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)體系。
學(xué)校為每位教師建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)檔案。每期組織一次以教研組為主的有效課堂評(píng)價(jià)。
5、實(shí)施校長(zhǎng)、主任推門聽課制。
校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每期至少聽課20節(jié)以上，深入了解教與學(xué)的實(shí)情，提高指導(dǎo)教學(xué)的針對(duì)性，每月詳細(xì)點(diǎn)評(píng)一次。對(duì)發(fā)現(xiàn)低效或無效課，要找執(zhí)教者整改，一周后重聽隨堂課。
學(xué)校建“以學(xué)評(píng)教”的教學(xué)管理機(jī)制，充分傾聽學(xué)生和家長(zhǎng)意見，暢通信息反饋渠道，每期組織1次以問卷和座談為主要方式的“評(píng)教”活動(dòng)。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇一
數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動(dòng)中真正的主人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)，。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵(lì)性語言。如：“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大部分學(xué)生都能積極探索，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。
二、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng)，參與意識(shí)就愈高。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.
2、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，加強(qiáng)操作，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
三、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法計(jì)算及應(yīng)用題和圓，其中分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及應(yīng)用題是重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80﹪的同學(xué)能達(dá)到要求，在四則計(jì)算方面，通過課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，全班學(xué)生的計(jì)算能力有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13﹪左右。
在應(yīng)用題方面，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握限于比較簡(jiǎn)單的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題基本功較扎實(shí)，而本學(xué)期分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題占的比率也較大，面對(duì)這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用題有一定的困難，為此，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)起，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助分析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來，并加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，靈活選擇解題方法，以促進(jìn)思維發(fā)展，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練習(xí)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇二
一、成績(jī)：
1、本次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校組織這次活動(dòng)的重大意義，積極參與，踴躍參加，主動(dòng)參加聽課和評(píng)課活動(dòng)，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動(dòng)作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實(shí)提高的機(jī)會(huì)。這種“以老帶新，以新促老”的教研活動(dòng)，收到了良好的效果。本次活動(dòng)共有23人參加了授課，200多人次參與了聽課和評(píng)課活動(dòng)，收到評(píng)課材料184份。
2、授課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評(píng)估方案》，精心準(zhǔn)備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學(xué)模式。如王洪枝老師的匯報(bào)點(diǎn)撥法，有幾位老師大膽嘗試新的教學(xué)方法，如徐德龍老師的預(yù)案導(dǎo)學(xué)法。有的老師注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。如李汝強(qiáng)老師，劉炳珍老師，王鳳梅老師。組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機(jī)和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣，這也是后一段時(shí)期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點(diǎn)要做好的工作。
3、絕大部分授課教師準(zhǔn)備充分，效果良好。參與授課的23位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路。努力嘗試“先學(xué)后教，順勢(shì)而導(dǎo)“的課改方向，很多教師教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕馭課堂能力強(qiáng)。可以說，很多課是精品，能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過評(píng)委組打分，審核組合議，最后評(píng)選出王鳳梅，劉炳珍，王洪枝，李汝強(qiáng)，劉洪雙五位老師的課為此次活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。
二、問題：本次活動(dòng)也暴露一些不足。
1.是少數(shù)教師對(duì)本次活動(dòng)漠然視之，不積極，不主動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)草率應(yīng)付。有個(gè)別同志參加聽課和評(píng)課活動(dòng)很少，不愿學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛戴和社會(huì)的認(rèn)可。
2.是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師主講、學(xué)生主聽，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。部分教師在課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)的多，生成的少，幾乎所有的教師在課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，都知道要吃透教材，也知道要有沉著、自信的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，但是在真正的課堂教學(xué)中我們的教師的應(yīng)變能力就稍欠缺了，尤其是當(dāng)遇到學(xué)生思維的閃光點(diǎn)時(shí)，教師就不敢捕捉或捕捉不力，更談不上順學(xué)而導(dǎo)了。有的教師課堂應(yīng)變和駕馭能力不足，固守預(yù)案，不能根據(jù)課堂的變化合理控制課堂節(jié)奏，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)或回答也缺乏及時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，造成課堂前松后緊或拖堂。
3.是少數(shù)主講教師的基本功不扎實(shí)，有待于加強(qiáng)和提高。像板書設(shè)計(jì)不規(guī)范、教學(xué)語言不簡(jiǎn)潔、不能正確使用普通話教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智、課堂組織不靈活等。
4.是教師提問缺少思維的含金量體現(xiàn)在問題設(shè)計(jì)中難度、坡度不合適，缺乏針對(duì)性、啟發(fā)性。上課時(shí)提問隨意化、無序化，要么問題的范圍太窄，思維的能力差，要么問題空間太大，詞不達(dá)意，造成學(xué)生不知要回答什么。師生共同探究的問題要么非常簡(jiǎn)單，要么就是一些事實(shí)性的問題，學(xué)生閱讀課本就可以找到答案，甚至可以直接用“是”或者“不是”來回答，幾乎無法激發(fā)思維，影響了思維的深度，達(dá)不到應(yīng)有的效度。
5.是部分教師的課堂教學(xué)還沒有體現(xiàn)分層次教學(xué)。
如何面向全體，如何讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，有所提高，是值得我們認(rèn)真研究的課題。部分教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上、教學(xué)方法運(yùn)用上、問題及練習(xí)設(shè)計(jì)上，很少考慮到學(xué)力困難的學(xué)生。
6.是年輕教師要加強(qiáng)教學(xué)反思，提高課堂質(zhì)量。
新課程、新課堂，需要的是實(shí)實(shí)在在，需要真正促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也需要教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。因此作為年輕教師更要善于發(fā)現(xiàn)和思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，通過反思和改進(jìn)，提升教育教學(xué)水平，把“高效課堂”作為我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)，不斷落到實(shí)處。
三、值得我們每位老師經(jīng)常思考的四個(gè)問題：
第一個(gè)問題：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？（目標(biāo)問題）。
第二個(gè)問題：你打算用多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生獲得？（效率問題）。
第三個(gè)問題：你打算讓學(xué)生怎樣獲得？（方法問題）。
第四個(gè)問題：有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？（達(dá)標(biāo)問題）。
通過賽課活動(dòng)，我校教師共同認(rèn)識(shí)到：實(shí)行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實(shí)有效備課，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，抓好”四清“落實(shí)，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢(shì)下，誰不實(shí)行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰就落后。因此我們要努力探究適合自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以生本教育為主旨，提高課堂效率。
（一）、要進(jìn)一步更新觀念，突出學(xué)生的主體地位。
學(xué)科教學(xué)的目的是使學(xué)生會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)才能發(fā)展。知識(shí)是能力的載體，書本上的知識(shí)要學(xué)會(huì)，但是，更重要的是通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展自我的能力。課堂教學(xué)要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師必須從思想深處來一番轉(zhuǎn)變，改變老師是科學(xué)“權(quán)威”身份，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營造民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的主動(dòng)精神才能真正得到發(fā)揮。備課時(shí)，老師主要考慮的不再是怎樣把學(xué)生教會(huì)，而是怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識(shí)，并且從中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（二）、教師要在“導(dǎo)”上下工夫。
基礎(chǔ)學(xué)科課程，不管是哪類課程，都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不是放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，更不是降低了對(duì)教師的要求，而是對(duì)教師提出了更高的要求。教師要努力在“導(dǎo)”上下工夫，也就是說，要在組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、參與等方面精心設(shè)計(jì)、精心安排。如分組學(xué)習(xí)討論。這是各學(xué)科課課堂教學(xué)中，很多老師都很重視的一種教學(xué)組織形式。它有利于學(xué)生的參與，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是，分組學(xué)習(xí)什么，討論什么；學(xué)習(xí)討論多長(zhǎng)時(shí)間；誰來主持討論；學(xué)習(xí)討論達(dá)到什么目的；學(xué)習(xí)討論之后有什么要求等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師精心思考，精心設(shè)計(jì)，才會(huì)取得好的效果。這就是說教師備課要備方法。
（三）、教師要刻苦錘煉自己的教學(xué)基本功，切實(shí)提高自己的教學(xué)能力。
教學(xué)基本功涉及很多方面，這里只談一點(diǎn)：語言。教師語言功底如何，直接影響教學(xué)效果。從目前聽課情況看，仍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、語速過快、語言重復(fù)的現(xiàn)象，大多數(shù)教師語言還需要下大力氣提高。部分教師的口語能力較弱，課堂用語單一、機(jī)械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進(jìn)的。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇三
20__年新學(xué)期伊始，新冠肺炎疫情肆虐，教育部出臺(tái)“停教不停學(xué)”措施。學(xué)校積極貫徹教育部精神，緊急委托超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行全體教師網(wǎng)上教學(xué)培訓(xùn)。在進(jìn)行短暫的學(xué)習(xí)后，我們及時(shí)構(gòu)建了《正常人體解剖學(xué)》線上教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員為儲(chǔ)開博、楊李旺、翟曉艷、周儒奎4位教師。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過微信語音會(huì)議對(duì)線上授課方式、內(nèi)容分解、任務(wù)分工等進(jìn)行了討論，決定采用ev錄播結(jié)合ppt講解，上傳視頻供學(xué)生學(xué)習(xí);并將教材電子版、授課ppt作為學(xué)習(xí)資料上傳供學(xué)生參考;鑒于解剖學(xué)的學(xué)習(xí)性質(zhì)，僅有錄播視頻學(xué)生難于理解，所以選擇了人衛(wèi)慕課中的山西醫(yī)科大學(xué)制作的《人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)解剖學(xué)》作為補(bǔ)充。
為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，在超星學(xué)習(xí)通中根據(jù)授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)了作業(yè)，使學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，教師還可以及時(shí)查看學(xué)習(xí)效果。除了超星學(xué)習(xí)通和人衛(wèi)慕課，我們還建立了微信答疑群，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。
經(jīng)過4周的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、構(gòu)建了相對(duì)完整的線上授課內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)通的視頻、作業(yè)，結(jié)合人衛(wèi)慕課、微信群進(jìn)行學(xué)習(xí)。下圖為課程及班級(jí)界面、已上傳視頻界面、微信群界面。
2、學(xué)習(xí)通數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并按時(shí)完成簽到、作業(yè)等環(huán)節(jié)。
3、解剖學(xué)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，標(biāo)本模型的觀察對(duì)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要，而這時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課不能替代的，所以建議學(xué)校在學(xué)生返校后安排相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課，補(bǔ)充線上教學(xué)的不足。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇四
關(guān)于教育問題的一系列重要講話和和十二屆人大三次會(huì)議李同志總理在《工作報(bào)告》中提出的開展全民閱讀活動(dòng)為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。通過書香校園主題讀書活動(dòng)，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，努力把我校教育辦成特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的人民滿意的學(xué)校!
二、意義和目的。
中央政府將開展全民閱讀活動(dòng)兩次寫進(jìn)了工作報(bào)告，李同志總理在今年人大會(huì)議閉幕后回答中外記者提問時(shí)說：“書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體，就我個(gè)人的經(jīng)歷來說，用閑暇時(shí)間來閱讀是一種享受，也是擁有財(cái)富，可以說終身受益。我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在。我們國家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的十分重要的標(biāo)志。而且把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結(jié)合，不僅會(huì)增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會(huì)增強(qiáng)社會(huì)的道德力量。這也就是為什么我兩次愿意把“全民閱讀”這幾個(gè)字寫入《工作報(bào)告》的原因，明年還會(huì)繼續(xù)?！?BR> 1、書香校園讀書活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體和諧發(fā)展、生命成長(zhǎng)的需要?！耙粋€(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。”終生學(xué)習(xí)，是21世紀(jì)的通行證，個(gè)體的全面發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，離不開自主學(xué)習(xí)。
2、是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。營造濃郁的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息。通過活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
3、通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
4、在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。
三、基本要求和措施。
(一)基本要求。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要將“書香校園”活動(dòng)列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，成立創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定專項(xiàng)工作計(jì)劃和規(guī)章制度，成立師生讀書活動(dòng)組織，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出讀書活動(dòng)的主題和活動(dòng)口號(hào)。師生員工對(duì)創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)的知曉率和參與率在98%以上。
(二)創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境。
1、學(xué)校圖書館和圖書室向全校師生開放，我南北校區(qū)經(jīng)過教育強(qiáng)區(qū)檢查后購置了一部分新圖書，現(xiàn)有圖書已達(dá)到65冊(cè)萬，而且圖書種類齊全。能保證全校師生的閱讀。
2、每個(gè)班級(jí)設(shè)置圖書專柜，布置好圖書角。按照學(xué)校制定的《圖書管理制度》，為每個(gè)班級(jí)配置圖書，并定期更換。為班級(jí)營造書香氛圍。
3、讓學(xué)校每一面墻壁都飄滿書香，加強(qiáng)文化長(zhǎng)廊建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書活動(dòng)和讀書體會(huì)，使之成為書香長(zhǎng)廊，為師生展示讀書成果提供平臺(tái)。
4、構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)，建立“個(gè)人書櫥”“班級(jí)書柜”“學(xué)校閱覽室”“電子閱覽室”，使師生的讀書成果能夠互相交流，資源共享。
5、開展小手牽大手活動(dòng)，召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳開展全民閱讀活動(dòng)的意義和目的，通過學(xué)生的閱讀帶動(dòng)家長(zhǎng)的閱讀，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)閱讀活動(dòng)的開展。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇五
新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在數(shù)學(xué)課堂中開展合作交流，既可營造一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)表意見，充分發(fā)揮認(rèn)知能動(dòng)性，又可活躍學(xué)生思維，增大思維強(qiáng)度，從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，從而對(duì)問題的理解更豐富和全面，還可彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動(dòng)，形成知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。
1、培養(yǎng)組內(nèi)學(xué)生共同探究的習(xí)慣。
新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同探究，展開討論，小組成員各抒己見，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學(xué)為例，我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具（盒內(nèi)10個(gè)桃，盒外3個(gè)桃），讓學(xué)生先獨(dú)立操作，自主探究，怎樣從13個(gè)桃中拿掉9個(gè)桃，要求邊操作邊輕聲講述拿桃過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，不同的思考方法盡顯各組。有的說：我是一個(gè)一個(gè)地減，1、2、3、……9，還剩4個(gè)；有的說：我是先從一盒10個(gè)桃中拿掉9個(gè)，再把盒內(nèi)剩下的1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè)；有的說：我是先拿去了盒外的3個(gè)，再拿去盒內(nèi)的6個(gè)，還剩4個(gè)；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè)；還有的說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4。共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對(duì)這些算式，我一一加以了肯定。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12－9=□，16－9=□，通過對(duì)學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì)，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。
2、培養(yǎng)組際學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣。
11-9=212-9=313-9=414-9=5。
15-9=616-9=718-9=819-9=10。
這九個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小組交流，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密多秘密大？老師的話音剛落，情緒高漲的各組同學(xué)已圍在一起充分發(fā)表自己的想法，等到大組交流時(shí)，小組長(zhǎng)們都爭(zhēng)著第一個(gè)發(fā)言，有的組長(zhǎng)說組里的小朋友們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)秘密，有的組長(zhǎng)說發(fā)現(xiàn)了四個(gè)秘密，還有一個(gè)組長(zhǎng)說發(fā)現(xiàn)了五個(gè)秘密。于是我從發(fā)現(xiàn)秘密少的組開始匯報(bào)：我們組發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)秘密是減號(hào)前面的數(shù)從上往下看，一個(gè)比一個(gè)大1；第二個(gè)秘密是減號(hào)后面都是9；第三個(gè)秘密是算出來的得數(shù)從上往下看也是一個(gè)比一個(gè)大1。接著我請(qǐng)發(fā)現(xiàn)四個(gè)秘密的小組補(bǔ)充：有的說，我們發(fā)現(xiàn)減號(hào)后面的數(shù)和等于號(hào)后面的數(shù)合起來正好是減號(hào)前面的`數(shù)；有的說我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)減號(hào)后面的數(shù)都是9時(shí)，減號(hào)前面的數(shù)越來越大，得數(shù)也就越來越大，減號(hào)前面的數(shù)越來越小，得數(shù)也越來越小。最后發(fā)現(xiàn)五個(gè)秘密的小組還補(bǔ)充道：我們發(fā)現(xiàn)把減號(hào)前面這個(gè)數(shù)的十位上的1和個(gè)位上的幾加起來，就是減去9的得數(shù)。交流結(jié)束，我先肯定了各組的積極思維，更突出表揚(yáng)了發(fā)現(xiàn)當(dāng)減號(hào)后面的數(shù)都是9時(shí)，減號(hào)前面的數(shù)越來越大，得數(shù)也越來越大，減號(hào)前面的數(shù)越來越小，得數(shù)也越來越小這一秘密的小組。競(jìng)爭(zhēng)的誘惑給學(xué)生的思維帶來了活力，通過合作探秘，同學(xué)們從中了解了有趣的規(guī)律，同時(shí)也促進(jìn)了創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇六
20_年我在學(xué)校總部財(cái)務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)、分公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)心、支持和幫忙下，與本部門同事的共同努力下完成了20_年各項(xiàng)工作指標(biāo)任務(wù)，并取得了必須的成績(jī)?；仡欉^去，作工作總結(jié)如下：
一、愛崗敬業(yè)，堅(jiān)持原則，樹立良好的職業(yè)道德。
在工作過程中，我們嚴(yán)格執(zhí)行了公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，秉公辦事，顧全大局，以新。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力提高自身素質(zhì)。
我深知作為財(cái)務(wù)工作人員，肩負(fù)的任務(wù)繁重，職責(zé)重大，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托和大家的信任，更好的履行職責(zé)，就務(wù)必不斷的學(xué)習(xí)，因此把學(xué)習(xí)放在重要位置，認(rèn)真學(xué)習(xí)物業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，盡快熟悉公司制定的各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)和各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，用心參加各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)收入管理。
定期提醒各部門把應(yīng)收費(fèi)用回收，每月協(xié)助分公司負(fù)責(zé)人向房產(chǎn)局提交各種報(bào)表，及時(shí)向政府收回1—3季度補(bǔ)貼費(fèi)用42萬元。日常工作中，注意與房產(chǎn)局辦事員搞好關(guān)系，遇到難以收回的住戶的管理費(fèi)主動(dòng)、用心與房產(chǎn)局辦事員溝通，把費(fèi)用列入應(yīng)收政府補(bǔ)貼報(bào)表中，爭(zhēng)取把拖欠費(fèi)用收回。房產(chǎn)局林辦事員曾開玩笑說：“又不是欠你自我的錢，你那么計(jì)較緊張干嘛?”
四、加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算管理。
認(rèn)真做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，對(duì)各部門同事所需報(bào)銷的單據(jù)進(jìn)行認(rèn)真審核，對(duì)不合理的票據(jù)一律退回更正，完善務(wù)必手續(xù)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，認(rèn)真審核原始憑證，會(huì)計(jì)憑證手續(xù)齊全，裝訂整潔貼合要求，及時(shí)向總公司報(bào)送會(huì)計(jì)報(bào)表，除按時(shí)完成本職工作之外，還能完成臨時(shí)性工作任務(wù)，不畏困難、加班加點(diǎn)，完成了總公司和分公司下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，帳務(wù)核算做到帳帳相符、帳物相符、帳表相符，報(bào)表數(shù)字準(zhǔn)確、報(bào)送及時(shí)。
五、服從學(xué)校安排。
理解學(xué)校的工作安排，毫無怨言，領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作盡全力去完成。2—5月份兼做了某某地產(chǎn)的會(huì)計(jì)工作，期間努力克服困難，完成了地產(chǎn)的會(huì)計(jì)工作任務(wù)，贏得了雙方領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞。9—12月兼做了分公司出納的部分日常工作，協(xié)助客服領(lǐng)班順利完成了出納休產(chǎn)假期間的工作任務(wù)。
總之在20_年的工作中，自我的努力和各位同事的幫忙是分不開的。在新的一年里，我將一如既往，更加努力工作，改正不足，以勤奮務(wù)實(shí)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，抓住機(jī)遇，改變命運(yùn)。以事業(yè)為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，以穩(wěn)定為前提，以學(xué)習(xí)為補(bǔ)充，以發(fā)展為動(dòng)力。為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自我的力量。
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學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇七
一、結(jié)合實(shí)際，落實(shí)課程計(jì)劃。
根據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程。
為了保證課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對(duì)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，防止過快或過慢，從而落實(shí)課程計(jì)劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對(duì)課程計(jì)劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）進(jìn)行目標(biāo)考核。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動(dòng)。
1、3月份，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種，7月初上交學(xué)習(xí)材料；要求教師在學(xué)習(xí)的.過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實(shí)際中；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。
2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經(jīng)，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，將課改理念深植每一位教師的心中。
3、突破課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革。
課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。
（1）、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié)。做到有課時(shí)、有教師、有考評(píng)，真正走進(jìn)課堂，落到了實(shí)處。
（2）、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評(píng)價(jià)。
（3）、開展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時(shí)進(jìn)行說課、評(píng)課，總結(jié)成績(jī)，找出不足。
（4）、積極開展教學(xué)大賽活動(dòng)，分上中下三片進(jìn)行。在大賽活動(dòng)中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動(dòng)，開出了教學(xué)改革的新思路。
（5）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級(jí)聽課，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。
（6）、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，將學(xué)課、備課、導(dǎo)課、上課、研課、評(píng)課、反思各環(huán)節(jié)融為一體，使課改工作盡快落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課堂。
4、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校按照“整體規(guī)劃，分類要求，全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)”的思路，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺(tái)，逐步開展對(duì)教學(xué)管理人員、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)策略上，實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”，即走出去請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，面對(duì)面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。
5、有的放矢地抓好校本教研活動(dòng)。常規(guī)教研不停步，學(xué)校采用教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制來落實(shí)常規(guī)教研工作，對(duì)本學(xué)科課改過程中碰到的一些小問題展開教學(xué)研究，本著“問題即課題，行動(dòng)即研究，案例即成果”的工作思路，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作。實(shí)施研培結(jié)合工程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來，實(shí)施了“五個(gè)一”工程。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書、撰寫字讀書筆記；出一節(jié)展示課；撰寫一個(gè)教學(xué)案例；剖析一節(jié)典型課；每星期教師寫一篇教學(xué)反思。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了、眼界遠(yuǎn)了、觀念新了、方法多了。
開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動(dòng)專題安排表。具體到主講人，到月、到周、到某一課題。課改研究活動(dòng)做到了“六有”：有計(jì)劃、有專題、有內(nèi)容、有主講人、有記載、有資料。開展課前研討，課中改進(jìn)，課后評(píng)議反思，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，達(dá)到頭腦資源、信息資源共享。
三、建立平等的新型師生關(guān)系。
新課改實(shí)驗(yàn)中，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。學(xué)校對(duì)全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重，少一些專制，把微笑帶進(jìn)教室；多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂；多一些啟發(fā)，少一些禁錮，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。幾年的實(shí)踐，我們欣喜地看到，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化，教師的地位變了，教師不再是高高居于講臺(tái)之上，而是更多的走到學(xué)生中間，同學(xué)生平等的對(duì)話，創(chuàng)造性地針對(duì)學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)活了，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，“我不同意，我認(rèn)為，我覺得……”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出。下課了，他們還拉著老師的手問問題。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”，還有的教師說“學(xué)生的想象非常有趣”等等。
四、充實(shí)弱點(diǎn)，重評(píng)價(jià)促發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的重要活動(dòng)。
1、實(shí)行觀察評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較，提倡學(xué)生與自己的過去比較，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議。
2、倡導(dǎo)二次評(píng)價(jià)。
由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步，單元測(cè)試教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己答題覺得不滿意的，可以重新解答，這種“延遲評(píng)價(jià)”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇八
一直以來，對(duì)綜合實(shí)踐課總是很模糊，通過“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，對(duì)綜合實(shí)踐這門課程有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在選擇綜合實(shí)踐課時(shí)，應(yīng)該尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。
觀摩的這節(jié)課使我受益匪淺：首先，這節(jié)課無不凸顯出學(xué)生的主體地位，課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實(shí)施，提高了積極性，學(xué)生走入社會(huì)親身參與實(shí)踐才能讓他們獲得真正的知識(shí)。其次，活動(dòng)主題的設(shè)立非常符合學(xué)生的實(shí)際，也都能激發(fā)起學(xué)生的積極性，興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從中獲取知識(shí)。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課動(dòng)手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還培養(yǎng)學(xué)生探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的能力。
此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動(dòng)真好，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生們的學(xué)識(shí)，開闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。另外，綜合實(shí)踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識(shí)的整合、掌握與自覺探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性真的值得借鑒。通過聽專家老師講課，我也對(duì)綜合實(shí)踐這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的綜合實(shí)踐課中，要認(rèn)真的`尋找適合學(xué)生上的綜合實(shí)踐課，爭(zhēng)取上好綜合實(shí)踐這門課程。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇九
今天有幸觀看了中國教育夢(mèng)全國小學(xué)語文好課堂教學(xué)觀摩課的錄相，在此次活動(dòng)中觀摩了全國特級(jí)教師張敬義、陳延軍等教師的課。看后我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個(gè)教師原來可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。
一、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、精彩紛呈。
此外，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識(shí)到一堂精彩的語文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能把握住文本中最值得帶領(lǐng)學(xué)生推敲的字詞、句子，然后巧妙地將這些語句整合在課堂教學(xué)中，真正做到潤(rùn)物細(xì)無聲。
二、專家報(bào)告見解獨(dú)到、引人深思。
本次活動(dòng)之二就是聽取了他們的的精彩講座。我們知道了好的語文課應(yīng)具備三點(diǎn)：一、以最接近學(xué)生的起點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生走向最遠(yuǎn)的終點(diǎn);二，以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲;三，以最主要的問題來拉動(dòng)最豐富的學(xué)習(xí)空間。
幾位特級(jí)教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動(dòng)物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長(zhǎng)道路讓我深深地明白：未來的教學(xué)路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有自身成長(zhǎng)起來，強(qiáng)大起來，前面的道路才會(huì)寬廣，未來才有希望!
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十
新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在數(shù)學(xué)課堂中開展合作交流，既可營造一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)表意見，充分發(fā)揮認(rèn)知能動(dòng)性，又可活躍學(xué)生思維，增大思維強(qiáng)度，從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，從而對(duì)問題的理解更豐富和全面，還可彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動(dòng)，形成知識(shí)技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。
1、培養(yǎng)組內(nèi)學(xué)生共同探究的習(xí)慣。
新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同探究，展開討論，小組成員各抒己見，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學(xué)為例，我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具（盒內(nèi)10個(gè)桃，盒外3個(gè)桃），讓學(xué)生先獨(dú)立操作，自主探究，怎樣從13個(gè)桃中拿掉9個(gè)桃，要求邊操作邊輕聲講述拿桃過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，不同的思考方法盡顯各組。有的說：我是一個(gè)一個(gè)地減，1、2、3、……9，還剩4個(gè)；有的說：我是先從一盒10個(gè)桃中拿掉9個(gè)，再把盒內(nèi)剩下的1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè)；有的說：我是先拿去了盒外的3個(gè)，再拿去盒內(nèi)的6個(gè)，還剩4個(gè)；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個(gè)和盒外3個(gè)合起來得4個(gè)；還有的說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4。共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對(duì)這些算式，我一一加以了肯定。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12－9=□，16－9=□，通過對(duì)學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì)，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。
2、培養(yǎng)組際學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣。
11-9=212-9=313-9=414-9=5。
15-9=616-9=718-9=819-9=10。
這九個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小組交流，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密多秘密大？老師的話音剛落，情緒高漲的各組同學(xué)已圍在一起充分發(fā)表自己的想法，等到大組交流時(shí)，小組長(zhǎng)們都爭(zhēng)著第一個(gè)發(fā)言，有的組長(zhǎng)說組里的小朋友們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)秘密，有的組長(zhǎng)說發(fā)現(xiàn)了四個(gè)秘密，還有一個(gè)組長(zhǎng)說發(fā)現(xiàn)了五個(gè)秘密。于是我從發(fā)現(xiàn)秘密少的組開始匯報(bào)：我們組發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)秘密是減號(hào)前面的數(shù)從上往下看，一個(gè)比一個(gè)大1；第二個(gè)秘密是減號(hào)后面都是9；第三個(gè)秘密是算出來的得數(shù)從上往下看也是一個(gè)比一個(gè)大1。接著我請(qǐng)發(fā)現(xiàn)四個(gè)秘密的小組補(bǔ)充：有的說，我們發(fā)現(xiàn)減號(hào)后面的數(shù)和等于號(hào)后面的數(shù)合起來正好是減號(hào)前面的`數(shù)；有的說我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)減號(hào)后面的數(shù)都是9時(shí)，減號(hào)前面的數(shù)越來越大，得數(shù)也就越來越大，減號(hào)前面的數(shù)越來越小，得數(shù)也越來越小。最后發(fā)現(xiàn)五個(gè)秘密的小組還補(bǔ)充道：我們發(fā)現(xiàn)把減號(hào)前面這個(gè)數(shù)的十位上的1和個(gè)位上的幾加起來，就是減去9的得數(shù)。交流結(jié)束，我先肯定了各組的積極思維，更突出表揚(yáng)了發(fā)現(xiàn)當(dāng)減號(hào)后面的數(shù)都是9時(shí)，減號(hào)前面的數(shù)越來越大，得數(shù)也越來越大，減號(hào)前面的數(shù)越來越小，得數(shù)也越來越小這一秘密的小組。競(jìng)爭(zhēng)的誘惑給學(xué)生的思維帶來了活力，通過合作探秘，同學(xué)們從中了解了有趣的規(guī)律，同時(shí)也促進(jìn)了創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新意識(shí)。
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學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十一
甚至抵觸。經(jīng)過了一段學(xué)習(xí)、探索使我對(duì)高校課堂有了新的認(rèn)識(shí)。
首先，可以肯定的說這種教學(xué)模式是教給學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是“授之以漁”，而不是“授之以魚”，它是著眼于學(xué)生的'終身發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是灌輸只是，應(yīng)付考試，我們?cè)賮砜纯锤咝дn堂中的自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示等環(huán)節(jié)，哪一步能離開學(xué)生的自身活動(dòng)？就拿展示這個(gè)環(huán)節(jié)來說吧，既然要學(xué)生展示，他就必須把展示的內(nèi)容準(zhǔn)備好，榮譽(yù)感督促他盡量做得更好，怎么才能做到更好？那他一定首先嘗試著自己做，查閱資料，然后和同學(xué)討論，如果還不行，就會(huì)與更多的同學(xué)交流，其實(shí)這就自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的過程。所以展示這個(gè)環(huán)節(jié)就潛在的培養(yǎng)了學(xué)生的自己動(dòng)手與他人合作的學(xué)習(xí)能力，甚至可以說不僅是學(xué)習(xí)能力，還有交際能力辦事能力。大家看那些成績(jī)較好，但課堂表現(xiàn)不主動(dòng)的同學(xué)，更需要這方面的練習(xí)。
這種教學(xué)模式還可以打破過去死氣沉沉的課堂氣氛，讓絕大數(shù)同學(xué)都活躍起來。試想，組內(nèi)的其他同學(xué)都在積極參與學(xué)習(xí)，甚至小組長(zhǎng)還分配了任務(wù)給他，當(dāng)大家都來整理學(xué)習(xí)任務(wù)準(zhǔn)備展示時(shí)，這個(gè)同學(xué)會(huì)無動(dòng)于衷嗎？況且還有“結(jié)對(duì)子”“幫扶”這一塊呢。即使這個(gè)同學(xué)成績(jī)?cè)俨睿谶@種教學(xué)模式下，他多多少少還是有些收獲的。當(dāng)然不能說高效課堂就能讓學(xué)生的成績(jī)像麥苗那樣整齊。
有人說高效課堂就是讓學(xué)生自己學(xué)，老師可輕松了，其實(shí)不然。高效課堂的教學(xué)模式雖然充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，但老師的主導(dǎo)作用也是不容忽視的，相反它要求作為指導(dǎo)者的老師備課更充分。給學(xué)生自由權(quán)，但并不是學(xué)生探究的結(jié)果都給予肯定，如果作為老師“放羊式”的由著學(xué)生去做，還美其名曰“放手”，那是不可取的，有“放”還要有“收”。作為老師要隨時(shí)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，及時(shí)點(diǎn)撥，給學(xué)生一個(gè)明確的態(tài)度。即使老師把整個(gè)過程都交給學(xué)生，自己好似一個(gè)旁觀者，也還得從學(xué)生的活動(dòng)中看到學(xué)生的思路，以便更好的了解學(xué)生在解決問題的過程中哪個(gè)環(huán)節(jié)有問題。所以我不贊同有些專家講的上課老師甚至可以不到教室，安排好就可以了。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必需的確的進(jìn)步教育教學(xué)效率。影響課堂效率的要素很多，我們惟有感性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀空中對(duì)我們的課堂教學(xué)保存的題目，能力不休改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。進(jìn)步課堂教學(xué)效率的法子有很多，除了課前的預(yù)習(xí)綢繆、不休改進(jìn)課堂構(gòu)造和教學(xué)法子、營建調(diào)和教學(xué)氣氛外，還有很多很多必要我們?nèi)ゲ恍菟紤]與試驗(yàn)。我們遇到的堅(jiān)苦也會(huì)不少，碰到的題目也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為本身生平廢寢忘餐的追求。只須我們面對(duì)題目和堅(jiān)苦，冷靜思慮，勇于試驗(yàn)，特長(zhǎng)總結(jié)，終會(huì)取得“高效課堂”教學(xué)轉(zhuǎn)換的獲勝。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十二
傾力打造高效課堂教學(xué)模式 全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量 ***同志在全學(xué)區(qū)教師大會(huì)上的講話 同志們：
2011年，是十二五規(guī)劃和國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實(shí)施的開局年、起步年，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開來的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過一年的探索、嘗試和實(shí)踐，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)模式、組織形式、師生關(guān)系、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制都發(fā)生了深刻變化，這個(gè)過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠(yuǎn)。我們今天組織大家在這里召開全學(xué)區(qū)教育工作會(huì)議，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，反思存在問題和不足；思考新學(xué)期工作思路，謀劃新學(xué)期工作措施。使全體教師在新學(xué)期里，能進(jìn)一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學(xué)思路，更加高效的教育教學(xué)方法，切實(shí)提高教育教學(xué)效果，確保完成本學(xué)年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績(jī)。下面，我就全學(xué)區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。
2010年，我鎮(zhèn)教育工作在上級(jí)教育部門的關(guān)心支持下，全學(xué)區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作，課堂教學(xué)改革全面深化，教師專業(yè)水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力逐步加強(qiáng)，年輕教師迅速成長(zhǎng)，骨干力量逐漸壯大，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項(xiàng)工作取得了新的成績(jī)。
為整體推進(jìn)新課程改革，探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，市教育局在2010年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學(xué)改革”的專家報(bào)告會(huì)、教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)及中小學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽等大型教研活動(dòng)。花海學(xué)區(qū)緊跟市教育局課改步伐，抓理論學(xué)習(xí)，促活動(dòng)引領(lǐng)，研磨課堂細(xì)節(jié)，按照“試點(diǎn)先行”到“整體跟進(jìn)”的原則，有效地促進(jìn)了課改全面推行。
學(xué)區(qū)相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學(xué)生”研討會(huì)、“破繭而出，回歸教育的本真”學(xué)習(xí)感悟報(bào)告會(huì)、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)習(xí)研討會(huì)的開展，既為學(xué)科教師指明了高效課堂改進(jìn)的思路與方向，也為教師教改增強(qiáng)了信心和活力。中學(xué)先后三次派出5人到杜郎口中學(xué)和昌樂二中等課改名校進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的名校教學(xué)管理、課堂模式、課堂組織、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)匯報(bào)交流，同時(shí)為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動(dòng)有了具體的行動(dòng)指南，有效地推動(dòng)了課改的順利實(shí)施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對(duì)穩(wěn)定且符合實(shí)際的課堂教學(xué)模式和管理評(píng)價(jià)體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學(xué)中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機(jī)。至上學(xué)期末，中學(xué)各學(xué)科已全面實(shí)施“271高效課堂模式”，并初見成效。從課堂上看，學(xué)生的主體地位得到了尊重，學(xué)生課堂參與的程度顯著提高，學(xué)生由原來的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心小學(xué)也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實(shí)效。在寒假教師整訓(xùn)期間，學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教師積極討論制訂校（園）教師績(jī)效評(píng)價(jià)方案、導(dǎo)學(xué)案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、文化建設(shè)實(shí)施方案，形成了操作性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的文字材料。為今后全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。
在教研活動(dòng)的開展上，各校積極組織校本教研活動(dòng)，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)。重點(diǎn)突出了“四個(gè)落實(shí)”：一是“學(xué)”，上一年學(xué)區(qū)、學(xué)校加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，采取“走出去” 、“請(qǐng)進(jìn)來” 的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2010年先后開展集中研討會(huì)6次；先后邀請(qǐng)地市級(jí)骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學(xué)教師展示了精彩的示范課；中學(xué)共有12位教學(xué)骨干，共展示了22節(jié)研討課；中小學(xué)及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動(dòng)中通過展示和點(diǎn)評(píng)，有效地提高了教師說課、評(píng)課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標(biāo)”為核心的教師業(yè)務(wù)知識(shí)考查，重點(diǎn)考查教師對(duì)所教學(xué)科教材的理解、知識(shí)點(diǎn)的把握以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。三是“評(píng)”，5月份，以全市開展初中思想品德課和小學(xué)品德課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，中學(xué)和中心小學(xué)分別開展了參加全市思想品德課教學(xué)競(jìng)賽的選拔活動(dòng)。6月份，中心小學(xué)開展了“我心中理想的一堂課”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了教師深挖教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性，活動(dòng)精彩紛呈、富有成效。同時(shí)，中小學(xué)以“晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的開展為契機(jī)，進(jìn)行三個(gè)課型的評(píng)課驗(yàn)收活動(dòng)，有力地促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。四是“研”，將課題研究、論文發(fā)表、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對(duì)子等任 務(wù)明確到個(gè)人頭上。教研活動(dòng)堅(jiān)持不斷總結(jié)、及時(shí)推廣的原則，堅(jiān)持每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。
2010年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績(jī)。5月份全市“思想品德”課教學(xué)評(píng)選觀摩活動(dòng)中，唐華老師獲中學(xué)組三等獎(jiǎng)，陳娟老師獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；8月份全市“教師三字一畫”基本功競(jìng)賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎(jiǎng)；中學(xué)課題《新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)的組織和實(shí)施研究》申報(bào)省級(jí)課題。王成老師的《以人為本，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范，著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經(jīng)驗(yàn)材料匯編》收錄。本年度，我鎮(zhèn)教師在市級(jí)以上教育刊物上發(fā)表論文7篇，在市級(jí)以上論文評(píng)選活動(dòng)中有10人獲獎(jiǎng)。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學(xué)語文骨干教師”“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評(píng)選酒泉市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
一是開展教師職業(yè)道德教育，組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心。
二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動(dòng)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。嚴(yán)格按照《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地將晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)縱深推進(jìn)。啟動(dòng)“名師”培養(yǎng)工程。落實(shí)《玉門市中小學(xué)教師中長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃》，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容。各校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?；êＶ袑W(xué)組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，花海中心小學(xué)先后組織教師赴玉門市第一小學(xué)、第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí)?；êＶ袑W(xué)先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式。上學(xué)年學(xué)區(qū)組織的各種省市級(jí)短期培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、專任教師技能培訓(xùn)共計(jì)330人次。
三是注重培養(yǎng)、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高，把青年教師的成長(zhǎng)與學(xué)校未來的發(fā)展相結(jié)合，本著“在比賽中提高，在競(jìng)爭(zhēng)中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學(xué)基本功大賽；結(jié)合市教育局開展的晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。通過培養(yǎng)，一大批年輕教師逐漸成長(zhǎng)起來，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。
四是為了提高專任教師的學(xué)歷，要求教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的積極性較高。2010年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學(xué)歷，15人參加在職專升本的學(xué)歷進(jìn)修。
上年度學(xué)區(qū)堅(jiān)持“強(qiáng)化管理、抓標(biāo)務(wù)本”的方針，繼續(xù)以“五個(gè)抓好”，即抓實(shí)備課、抓活課堂、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo)、抓細(xì)考查，規(guī)范教學(xué)行為，確保常規(guī)管理落到實(shí)處。同時(shí)完善了各種檢查和評(píng)估制度，監(jiān)控教學(xué)過程，嚴(yán)格教學(xué)秩序，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查能認(rèn)真記錄。在導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批閱上實(shí)行月查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并要求教師進(jìn)行整改。九年級(jí)實(shí)行月考制，每次月考后，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和總體成績(jī)優(yōu)勝的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。去年初中會(huì)考，花海中學(xué)3名學(xué)生進(jìn)入全市前十名，7名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名，整體成績(jī)較上年有所上升，有101名學(xué)生被玉門一中錄取。學(xué)區(qū)每學(xué)期都抽一定的時(shí)間到各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。4月份和11月份，學(xué)區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學(xué)科都能認(rèn)真?zhèn)湔n，無漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學(xué)積極組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，如初中物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽及書信大賽、作文競(jìng)賽、防震減災(zāi)小論文比賽等，一年內(nèi)中小學(xué)集體和個(gè)人共獲得國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)68項(xiàng)。中學(xué)先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范?！?、“酒泉市信息技術(shù)示范?！?。
2010年，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年，也是教育項(xiàng)目實(shí)施的攻堅(jiān)之年。中學(xué)綜合樓已經(jīng)完工，現(xiàn)已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動(dòng)局面，為學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)提供了活動(dòng)空間和設(shè)施保障。中學(xué)餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學(xué)明德教學(xué)樓已經(jīng)打好基礎(chǔ)，新建成的中心小學(xué)“生態(tài)沼氣廁”所已通過驗(yàn)收，中心小學(xué)學(xué)生浴室也基本完工，校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級(jí)文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè)，完善各班、各室的學(xué)習(xí)園地，營造氛圍；把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻，讓每一面墻壁說話，讓每一塊綠地育人，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。
從上學(xué)年開始，各學(xué)校積極行動(dòng)，倡導(dǎo)讀書活動(dòng)。一方面，努力營造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、布置櫥窗、學(xué)習(xí)園地以及召開家長(zhǎng)會(huì)等形式向師生、家長(zhǎng)大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的'思想和意識(shí)深入人心。另一方面，積極創(chuàng)造讀書條件，中學(xué)在教室建立書柜，通過學(xué)生自捐圖書和學(xué)校購置圖書相結(jié)合逐步充實(shí)書柜，目前學(xué)生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時(shí)間和效果得到保障，中小學(xué)每天下午自習(xí)抽30分鐘時(shí)間為專門的閱讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。2010年8月，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學(xué)、小泉小學(xué)和條湖小學(xué)捐贈(zèng)了價(jià)值10余萬元的圖書，加之學(xué)校先后籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮(zhèn)的圖書配置上了一個(gè)新的臺(tái)階。
2010年教育局明確提出，各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、人才資源，積極發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)教育，按照教育局的總體要求，學(xué)區(qū)在教師編制緊缺的情況下，采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓(xùn)等方式，充實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育專職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生音、體、美、舞等特長(zhǎng)培養(yǎng)。中學(xué)根據(jù)學(xué)生自愿、藝術(shù)組選拔，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生，成立了音樂、美術(shù)、舞蹈特長(zhǎng)班。特長(zhǎng)班在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，為升入高一級(jí)藝術(shù)特長(zhǎng)班打好基礎(chǔ)。在體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面，學(xué)校成立了體育興趣小組，利用早操和活動(dòng)課時(shí)間，有專職體育教師對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行技能和體質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生體育競(jìng)技水平，實(shí)現(xiàn)向體育專業(yè)學(xué)校輸送特長(zhǎng)生的目標(biāo)。各小學(xué)積極開展第二課堂教學(xué)，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
隨著政府對(duì)學(xué)前教育的進(jìn)一步重視，學(xué)區(qū)積極貫徹落實(shí)上級(jí)部門的通知精神，對(duì)我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園，進(jìn)行全面細(xì)致地督查和指導(dǎo)，使得幼兒園的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)得到強(qiáng)化，幼兒園辦學(xué)聲譽(yù)得到家長(zhǎng)認(rèn)可，全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到99%。2010年12月9日至10日，花海學(xué)區(qū)成功舉辦了幼兒教學(xué)觀摩活動(dòng)，全鎮(zhèn)17個(gè)幼兒班的教師參加了此次活動(dòng)。教師們通過觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野，進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認(rèn)識(shí)到幼兒“小學(xué)化”教學(xué)模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長(zhǎng)?；顒?dòng)取得了預(yù)期的效果。
綜治安全工作方面，我們堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全宣傳教育，抓實(shí)抓細(xì)安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；二是不斷完善學(xué)校安全工作的各類應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)規(guī)章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時(shí)更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備；四是加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)安全防范力度，如，張貼“ 校園安全直通車”銘牌，成立校園護(hù)校隊(duì)，加大值班安保力度等；五是各小學(xué)堅(jiān)持路隊(duì)制度，保證了學(xué)生的行路安全；六是通過開展防震知識(shí)講座、消防安知識(shí)講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動(dòng)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和應(yīng)變能力；七是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；八是配合各部門對(duì)學(xué)校周邊道路交通秩序進(jìn)行整治，有效地制止了“三無”車輛接送學(xué)生的不良現(xiàn)象。
一年來，我們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績(jī)，但還存在很多問題，離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的要求和期望還有很大的距離。
一是面對(duì)新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動(dòng)上遲緩；二是教師課堂教學(xué)水平參差不齊，個(gè)別教師對(duì)高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準(zhǔn)、領(lǐng)悟不深。特別是導(dǎo)學(xué)案的編制，良莠不齊、難易不當(dāng)。更甚者，把導(dǎo)學(xué)案編成了習(xí)題案，沒有真正起到“導(dǎo)、學(xué)、做”的作用。部分教師離開網(wǎng)絡(luò)和工具書就無所適從，只會(huì)教不會(huì)研。個(gè)別教師對(duì)理論的學(xué)習(xí)一知半解，所以在操作起來生搬硬套。三是評(píng)價(jià)機(jī)制沒有發(fā)揮效能。現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制還未觸動(dòng)學(xué)生思想深處，還不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。致使部分學(xué)生思想懶散、消極應(yīng)付，對(duì)所學(xué)知識(shí)不求甚解，造成點(diǎn)評(píng)問題時(shí)片面狹隘。四是很多學(xué)生不能很快地適應(yīng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
一是制度執(zhí)行不力，各學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度雖然很健全，組織機(jī)構(gòu)也很完善。然而，在制度執(zhí)行過程中，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象，獎(jiǎng)罰不到位，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素，態(tài)度不明，立場(chǎng)不堅(jiān)，致使學(xué)校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵(lì)功能。個(gè)別教師可以不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對(duì)學(xué)校安排的工作推三阻四，消極應(yīng)付。學(xué)區(qū)三令五申的要求，堅(jiān)決杜絕教師參與行為，但個(gè)別教師仍然以身試法，參與活動(dòng)，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據(jù)，我們決不姑息遷就，一定會(huì)采取嚴(yán)厲的懲處措施。二是對(duì)學(xué)生的思想教育沒耐心、不細(xì)致。學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，辨別是非的能力和認(rèn)識(shí)問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學(xué)生成長(zhǎng)路上的攙扶者和引路人，教師應(yīng)及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好家訪工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，采取有效措施，化解學(xué)生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學(xué)生走出困惑。個(gè)別教師在處理學(xué)生問題上，思想過于簡(jiǎn)單，感情過于沖動(dòng)，稍微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn)，就不分青紅皂白地橫加指責(zé)，甚至疏遠(yuǎn)漠視學(xué)生，造成了學(xué)生的抵觸情緒，給學(xué)生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡(jiǎn)單幼稚的做法。各學(xué)校應(yīng)盡快建立起學(xué)生綜合檔案，將學(xué)生成長(zhǎng)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在案，便于及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生面臨的實(shí)際問題。學(xué)校應(yīng)積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)支部、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學(xué)生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹立遠(yuǎn)大的理想，形成良好的思想道德品質(zhì)。
12.1學(xué)生走失事件，為學(xué)校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細(xì)致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發(fā)生事故，這就說明我們?cè)谒枷肷喜荒苡幸稽c(diǎn)馬虎，在行動(dòng)上不能有一點(diǎn)遲緩，必須時(shí)刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細(xì)致，更扎實(shí)，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點(diǎn),不出漏洞。
昌樂二中的“271高效課堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生們主動(dòng)參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂，在快樂中高效學(xué)習(xí)。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想。花海中學(xué)通過一年的探索研究和嘗試運(yùn)用，在“271高效課堂教學(xué)模式”施行中，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，各科課堂教學(xué)已趨成熟，并制定出了《花海中學(xué)打造高效課堂配套管理制度》。本學(xué)年，中心小學(xué)及各村小學(xué)應(yīng)以此為藍(lán)本，在小學(xué)低中高年級(jí)的課堂教學(xué)中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進(jìn)一步完善相關(guān)管理辦法和考評(píng)制度，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學(xué)中全面鋪開。
本年度，各校應(yīng)嚴(yán)格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)《花海學(xué)區(qū)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)各學(xué)校年度任務(wù)指標(biāo)》，繼續(xù)扎實(shí)開展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校評(píng)審小組，應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課、標(biāo)準(zhǔn)課評(píng)審驗(yàn)收活動(dòng)方案，對(duì)教師在三個(gè)課型（新授課、綜合實(shí)踐課、復(fù)習(xí)課）中的課改理念、課標(biāo)知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進(jìn)行考核認(rèn)定，并根據(jù)《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)評(píng)價(jià)表》給予客觀公正的評(píng)價(jià)。評(píng)審驗(yàn)收結(jié)束后，及時(shí)收集申報(bào)驗(yàn)收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料），包括說課稿、教案、課件、導(dǎo)學(xué)案、評(píng)審小組評(píng)議結(jié)果等，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對(duì)標(biāo)準(zhǔn)課抽查驗(yàn)收的工作。
“海量閱讀”是一種先進(jìn)的語文教學(xué)理念，通過海量閱讀，能直接促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運(yùn)用，從而為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的精神食糧。同時(shí)，在教師中實(shí)施海量閱讀，可以使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師的知識(shí)積淀更加深厚，為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、靈活駕馭課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)年，市教育局把海量閱讀上升為學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動(dòng)的深入開展，各學(xué)校要根據(jù)校情和學(xué)情，制訂《閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課外閱讀納入正式教學(xué)的范圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時(shí)間和閱讀量。要求小學(xué)生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本，中小學(xué)教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學(xué)生朗誦會(huì)、演講比賽、讀書筆記展評(píng)，以活動(dòng)促閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。
教師是立教之基、興業(yè)之本、強(qiáng)教之源，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學(xué)年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績(jī)效考核制度，以制度規(guī)范教學(xué)行為，以制度激發(fā)教師的積極主動(dòng)性，重點(diǎn)突出教師的教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)能力的評(píng)價(jià)機(jī)制，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬?？己嗽诶砟钌弦?jiǎn)化，要克服畏難情緒，在全面的同時(shí)要突出教學(xué)業(yè)績(jī)的比重?？己嗽诓僮魃弦?xì)化，要科學(xué)、合理、公正、公開。二是組織教師開展多種形式的師德教育活動(dòng)，深入開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門市《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，完善教師政治學(xué)習(xí)制度和師德考核制度。三是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《玉門市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《玉門市名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度。為教師提供多種培訓(xùn)渠道，支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并把教師培訓(xùn)成果，作為績(jī)效考核、教學(xué)能手評(píng)選的重要條件。四是通過校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性地開展校本教研活動(dòng)，建立教材研修制度，營造討論交流、教學(xué)研究的氛圍，通過加強(qiáng)教師設(shè)計(jì)練習(xí)的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練、加強(qiáng)研究教材的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)教師讀書活動(dòng)等，建設(shè)教材過關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進(jìn)、熱愛學(xué)習(xí)的師資隊(duì)伍。
課題研究在我們各學(xué)校，還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別課題，只申報(bào)立項(xiàng)，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結(jié)題審批，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無味。今后，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長(zhǎng)即成果”的思路，加強(qiáng)課題研究工作的組織，做好2011年度教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。重視已立項(xiàng)課題的階段性研究過程和結(jié)果，爭(zhēng)取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學(xué)區(qū)將課題研究的過程和結(jié)果納入到對(duì)學(xué)校年終考核機(jī)制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。
積極落實(shí)市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國檢”工作機(jī)制，制定“兩基”迎“國檢”工作方案，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格按照“兩基”國檢有關(guān)要求，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充、完善、規(guī)范檔案資料，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過國家驗(yàn)收。
同志們，2011年，我們的重點(diǎn)工作仍然是高效教育綜合改革工作，在過去一年里，課改工作雖然取得了一定成績(jī)，產(chǎn)生了一定的效應(yīng)，但對(duì)于全體中小學(xué)教師來說，這只是高效教育綜合改革邁出的第一步。今后的課改之路，任重而道遠(yuǎn)。但我們相信，在市教育局傾力打造高效課堂的大環(huán)境下，在市教研室的正確引領(lǐng)和具體指導(dǎo)下，我們的課堂改革將開出理想之花，結(jié)出豐碩成果。
謝謝大家！
二〇一一年三月十日
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十三
一、指導(dǎo)思想：
以《新綱要》精神為立足點(diǎn)，以《武漢市課程綱要》為指導(dǎo)，遵循以幼兒發(fā)展為本的理念，堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃，從培養(yǎng)幼兒最基本的游戲常規(guī)、生活和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，努力把本班幼兒培養(yǎng)成活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
二、班級(jí)情況分析。
本學(xué)期我班增加了五名新生幼兒人數(shù)達(dá)到了到31人，其中男生人，女生人。孩子們?cè)诮?jīng)過了小班上學(xué)期一系列的學(xué)習(xí)和鍛煉后各方面能力都取得了一定的進(jìn)步和提高，在我班上學(xué)期學(xué)期末對(duì)幼兒能力發(fā)展的一個(gè)“綜合評(píng)價(jià)結(jié)果”中和“家長(zhǎng)調(diào)查問卷”的客觀評(píng)價(jià)中都較集中、準(zhǔn)確地反映了孩子們?cè)谏钭岳砟芰Ψ矫妗⒄Z言交流和表達(dá)方面、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌方面、美術(shù)技能的學(xué)習(xí)方面取得的進(jìn)步更尤為突出和顯現(xiàn)!但在身體健康、交往能力、學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)等能力方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)!
三、班級(jí)重點(diǎn)工作及措施。
(1)師生雙常規(guī)工作方面：努力創(chuàng)造有序、穩(wěn)定、持久的師生雙常規(guī)。
具體措施：首先教師要在一日生活的組織和教學(xué)中樹立“浪費(fèi)孩子時(shí)間可恥”教育思想，一日生活的組織和教學(xué)要安排得合理、科學(xué)、緊湊，讓我們的每一次教學(xué)都具有實(shí)質(zhì)性的意義使每個(gè)孩子都能夠得到不同的收獲!同時(shí)在一日生活中教師還要樹立較好的榜樣作用，言傳身教的示范作用!其次定期召開班級(jí)會(huì)議及時(shí)解決工作中的各項(xiàng)難題，在解決問題的思想上達(dá)成一致的意見并采取一致的教育行為以保證常規(guī)培養(yǎng)的一致性、一貫性。最后在各項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)上還要取得家長(zhǎng)的支持與配合，形成家園教育的合力。健康成長(zhǎng)。
(2)教學(xué)工作方面：
a、結(jié)合我班幼兒發(fā)展特點(diǎn)開展豐富多彩的主題探究活動(dòng)促優(yōu)補(bǔ)劣本學(xué)期我們將先后開展《我的衣服》、《有趣的水》、《動(dòng)物樂園》三個(gè)主題活動(dòng)，首先在活動(dòng)的組織形式上我們將多樣化、多元化例如：在主題活動(dòng)《我的衣服》中我們講結(jié)合春季的季節(jié)特征帶領(lǐng)孩子們走出課堂到大自然中去學(xué)習(xí)“春姑娘的花衣服”或組織相關(guān)的親子春游活動(dòng)等等;其次在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上我們將結(jié)合孩子們的發(fā)展需求和興趣更廣泛化和深入化;最后在活動(dòng)的具體實(shí)施上我們將力求生動(dòng)化、情趣化。b、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)性、延伸性、藝術(shù)性的課程化環(huán)境及區(qū)角創(chuàng)設(shè)的原則是：首先環(huán)境應(yīng)與主題活動(dòng)緊密結(jié)合能夠體現(xiàn)主題、展示主題和表現(xiàn)幼兒在主題活動(dòng)中的發(fā)展軌跡。其次是區(qū)角活動(dòng)應(yīng)與主題活動(dòng)相輔相成，能夠鞏固和延伸主題知識(shí)并具有實(shí)際操作性和實(shí)用性。
c、在特色課程中掘潛力、激興趣引領(lǐng)孩子們?nèi)轿话l(fā)展：在特色課程《娃娃小軍營》《親親早期閱讀》《美術(shù)特色活動(dòng)》《音樂啟蒙》《快樂周末》中，我們將結(jié)合我班教師的特長(zhǎng)開展相關(guān)的活動(dòng)在更好的發(fā)揮我們班級(jí)教育資源的同時(shí)也滿足了孩子們不同的學(xué)習(xí)興趣和意愿，從而形成積極向上的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后我們還將通過特色活動(dòng)來充分挖掘幼兒在某一領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)潛力，讓孩子們能夠更全面的發(fā)展!
d、早計(jì)劃、早準(zhǔn)備積極籌備“六一”慶?；顒?dòng)：本學(xué)期我們將結(jié)合我班幼兒的表現(xiàn)特點(diǎn)，廣泛收集較好的表現(xiàn)題材通過日常訓(xùn)練、主題活動(dòng)、特色活動(dòng)等豐富的途徑來積極準(zhǔn)備相關(guān)的表演!
(3)安全、保教工作方面：
a、保教并重在提高幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)幫助幼兒建立一定的自我保育意識(shí)具體措施：首先加強(qiáng)對(duì)體弱幼兒護(hù)理的針對(duì)性。其次幫助幼兒建立自我照顧的意識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握日常簡(jiǎn)單照顧自己的方法同時(shí)加強(qiáng)幼兒戶外活動(dòng)的鍛煉力度，切實(shí)提高戶外活動(dòng)的實(shí)效性。最后在“娃娃小軍營”特色活動(dòng)日，組織一系列軍體游戲提高幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒大肌肉的訓(xùn)練并提高其協(xié)調(diào)性、靈活性及自然性。b、嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，創(chuàng)造安全舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境具體措施：首先堅(jiān)持做好每日的衛(wèi)生消毒工作，嚴(yán)格照章工作。其次杜絕傳染病的發(fā)生加強(qiáng)晨檢力度主班教師要做到一看、二查、三問。最后保育教師還要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素質(zhì)!c、創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境、加強(qiáng)安全教育力度首先消除幼兒生活環(huán)境中的一切安全隱患;其次加強(qiáng)一日生活中的安全隨機(jī)教育意識(shí)和機(jī)智，幫助幼兒在生活中養(yǎng)成較好的安全行為習(xí)慣;最后我們還將再班級(jí)中開展“安全小衛(wèi)士”的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)：教師利用每天早餐后的時(shí)間組織幼兒學(xué)習(xí)一則“安全小知識(shí)”，經(jīng)過一段時(shí)間的積累后再舉行相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。
(4)班級(jí)管理工作方面：
a、班長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)兩位配班老師的指導(dǎo)和幫助，對(duì)年輕老師要壓擔(dān)子放開手。b、將積極、樂觀、融洽、溫馨的集體工作氛圍繼續(xù)進(jìn)行到底，保持班級(jí)良好較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力!c、班級(jí)工作明確分工責(zé)任到人，樹立班級(jí)主人翁意識(shí)，形成以班級(jí)為榮的集體思想。d、設(shè)立班級(jí)備忘錄，記錄一些重要的事情。
(5)家長(zhǎng)工作方面：
a、積極做好家長(zhǎng)會(huì)的籌備工作，通過與家長(zhǎng)的討論通過本學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃和教育教學(xué)計(jì)劃是家園教育一致性，統(tǒng)一家園教育思想。b、做好新生家訪、隨訪等工作，盡快熟悉家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。c、發(fā)揮“家長(zhǎng)園地”的指導(dǎo)和溝通功能，在“家長(zhǎng)園地”中增設(shè)“小喇叭”欄目，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋班級(jí)教育中的活動(dòng)動(dòng)態(tài)和幼兒在園的各項(xiàng)表現(xiàn)。d、堅(jiān)持每天能和一部分家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流并能夠以多種形式與家長(zhǎng)交流、聯(lián)系，如(電話交流)、(便條)、(約談)等，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況。e、認(rèn)真對(duì)待每一次的面向家長(zhǎng)的大型活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)向家長(zhǎng)展示我們的教育理念和教育成果，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任!f、積極開展家園共育和親子活動(dòng)，形成良好的家園教育合力：本學(xué)期我們將先后開展“小小表演家”的家園共育活動(dòng)和春游活動(dòng)!
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十四
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，根據(jù)我校教學(xué)比武活動(dòng)周安排的要求，決定舉行我校綜合課教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。
以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)比武為載體，以教師*成長(zhǎng)為根本，以建設(shè)*高效課堂為目標(biāo)，深化*高效課堂實(shí)驗(yàn)與研究，豐富*高效課堂的科學(xué)內(nèi)涵，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課程實(shí)施水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高。
1、充分了解[3143課堂模式"的內(nèi)涵和外延，并逐步掌握達(dá)到此目的的教學(xué)方法和手段。
2、研究并在實(shí)踐中解決新課程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步提高老師們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步提高老師們的教研能力。
3、通過活動(dòng)，提升學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，提升老師們的教學(xué)質(zhì)量。
4、通過活動(dòng)，加強(qiáng)老師之間的凝聚力，有力地推動(dòng)我校*團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，形*人幫我，我*人的無私的、積極向上的教研氛圍。
英語、科學(xué)、品德、體育等四科的所有任課教師。
（一）組織發(fā)動(dòng)階段（第一周）。
全體綜合課教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，積極準(zhǔn)備到課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中來。
（二）全員練兵階段（第二周至第八周）。
1、開展聽課活動(dòng)。鼓勵(lì)教師通過互相聽課來提升自己，并把別人的授課方法和自己的有機(jī)結(jié)合。
2、開展電子教學(xué)活動(dòng)。積極開展電子教學(xué)與集體備課活動(dòng)結(jié)合起來，與強(qiáng)化教師個(gè)*化的備課結(jié)合起來，利用[班班通"和優(yōu)課結(jié)合起來，與開展講、聽、評(píng)課結(jié)合起來，使我科教師在平時(shí)課堂中真正起到促進(jìn)課堂教學(xué)的作用。
（三）教學(xué)比武階段（第九周-第十五周）。
1、比武內(nèi)容:本次大比武授課課型均為新授課，教師在規(guī)定教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)自選教學(xué)內(nèi)容，并在規(guī)定的時(shí)間和順序內(nèi)每人設(shè)計(jì)一節(jié)課，參加學(xué)校的課堂教學(xué)比武活動(dòng)。
2、要求本組所有綜合課教師根據(jù)活動(dòng)安排自行調(diào)課均參加聽課。并在課后出席對(duì)課堂教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思評(píng)課，并且及時(shí)上交本次公開課說課稿，教案，導(dǎo)學(xué)案，反思于綜合課教研組存檔。
（四）綜合課教學(xué)比武活動(dòng)安排表。
略
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十五
牢固樹立和貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這一戰(zhàn)略主題，以立德樹人為根本任務(wù)、以智慧教育為主攻方向、以深化改革為根本動(dòng)力、以依法治校為可靠保障、以加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)為堅(jiān)強(qiáng)保證，努力創(chuàng)建“書香校園、智慧校園、法治校園、活力校園、文明校園”。
一、德育工作。
1工作重點(diǎn)。
德育課程;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;法治教育;研學(xué)旅行;環(huán)境教育;班級(jí)建設(shè);團(tuán)隊(duì)活動(dòng);習(xí)慣養(yǎng)成教育;輔導(dǎo)員工作。
2目標(biāo)要求。
把團(tuán)隊(duì)課、主題班會(huì)課、安全教育課、思品課、法治教育課、心理健康課從時(shí)間安排、人員安排進(jìn)行整合，所有課程都要有規(guī)范的電子稿教學(xué)設(shè)計(jì)。
分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;。
開展好模擬法庭辯論活動(dòng)，大面積高質(zhì)量培養(yǎng)紅領(lǐng)巾講解員;。
確定主題，制定方案，開展以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、縣情市情為主的研學(xué)活動(dòng);。
環(huán)境教育做到有計(jì)劃、有載體、有成果，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)綠色學(xué)校;。
出臺(tái)《班級(jí)工作手冊(cè)》，作為班級(jí)建設(shè)的行動(dòng)指南和考核評(píng)價(jià)的重要依據(jù);。
規(guī)范團(tuán)隊(duì)建制，豐富社團(tuán)活動(dòng);。
繼續(xù)圍繞五個(gè)重點(diǎn)加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，標(biāo)準(zhǔn)立在前，強(qiáng)化督導(dǎo)和考核;。
規(guī)范輔導(dǎo)員工作內(nèi)容、考核方法。
二、教學(xué)工作。
1工作重點(diǎn)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)測(cè)試;教學(xué)資源;智慧課堂;優(yōu)秀課例;教研組建設(shè);校本課程;師生閱讀;課題研究;語言文字規(guī)范化工作;考試成績(jī)。
2目標(biāo)要求。
每學(xué)期組織一次《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)測(cè)試;。
形成一整套所有學(xué)科教學(xué)資源(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、作業(yè)、試卷、微課等);。
形成各學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)模型，推薦評(píng)選表彰優(yōu)秀小組;。
每位教師每學(xué)期至少推薦一節(jié)優(yōu)秀課例，學(xué)校組織評(píng)優(yōu);。
每學(xué)期建立各教研組的檔案資料，整理成冊(cè)，藉此評(píng)選優(yōu)秀教研組;。
開辟閱讀場(chǎng)所，添置閱讀刊物，編制閱讀計(jì)劃，開展閱讀活動(dòng);。
每位教師或個(gè)人或組團(tuán)申報(bào)參與課題研究，學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀校本課題;。
以《語言文字規(guī)范化學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，做好學(xué)校語言文字規(guī)范化推廣應(yīng)用工作，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范校。
201x年六年級(jí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)評(píng)估目標(biāo)：總評(píng)進(jìn)入全縣中游，平均分進(jìn)入全縣前十名，及格率不低于63%，優(yōu)秀率不低于9%。
三、體美勞工作。
1工作重點(diǎn)。
陽光鍛煉一小時(shí);校園足球;體育節(jié)、藝術(shù)節(jié);體藝特色課程;綜合實(shí)踐活動(dòng)課;志愿者活動(dòng)。
2目標(biāo)要求。
豐富陽光鍛煉內(nèi)容，提高陽光鍛煉質(zhì)量;。
把足球、書法精心打造成體藝特色課程;。
規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容、管理和考核;。
充分調(diào)動(dòng)師生的自覺性和積極性，有計(jì)劃地開展志愿者活動(dòng)。
四、信息化應(yīng)用。
1工作重點(diǎn)。
教師空間;深化應(yīng)用;創(chuàng)客教育。
2目標(biāo)要求。
每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師都去尋找思路和方法，用信息技術(shù)解決教育教學(xué)中的問題困難，用信息技術(shù)支撐改革創(chuàng)新。
扎實(shí)有效開展好機(jī)器人、航模、陶藝、益智數(shù)學(xué)等創(chuàng)客項(xiàng)目教育，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
五、文化建設(shè)。
1工作重點(diǎn)。
教師文化講壇;講好學(xué)校故事;制度修訂執(zhí)行;建立評(píng)價(jià)體系。
2目標(biāo)要求。
提前約定好文化講壇主題，每學(xué)期不少于10場(chǎng)，及時(shí)歸檔整理，編印成冊(cè);。
暑期開學(xué)前召開教代會(huì)，修訂完善各項(xiàng)制度，執(zhí)行制度要到位;。
完善《教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》。
我們要依據(jù)國家相關(guān)教育政策規(guī)定、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生未來發(fā)展需要，把上述工作落實(shí)抓細(xì)做好。統(tǒng)一思想，凝聚力量，銳意進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，不斷譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十六
新學(xué)期已經(jīng)到來，如何制定課堂改進(jìn)計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理的課堂改進(jìn)計(jì)劃，歡迎閱讀。
一、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題：
(一)教師方面：
1、對(duì)學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。
2、重教輕學(xué)。主要表現(xiàn)在：教師以“灌輸”為主，學(xué)生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué);不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。
3、重知識(shí)傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)只重知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。
4、缺乏教學(xué)后的再思考，對(duì)教學(xué)中的得失沒有及時(shí)總結(jié)，為日后教學(xué)制定有效措施。
(二)學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。等、靠、拿思想嚴(yán)重。
2、畏難、厭學(xué)情緒突出。怕動(dòng)腦，隨意性強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)自學(xué)。
二、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)研究與管理，加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)。
1、生生達(dá)標(biāo)。使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成，
2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。
4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考、運(yùn)用等，提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與性。
5、通過課堂教學(xué)改革，努力達(dá)到以下目標(biāo)：
(1)20xx年春季學(xué)期末，70%以上的課達(dá)到要求。
(2)教學(xué)質(zhì)量有所提高，培養(yǎng)出優(yōu)生，保持優(yōu)生數(shù)量，或優(yōu)生人數(shù)增加，或優(yōu)生成績(jī)有提高;學(xué)困生的成績(jī)有所提高或人數(shù)有所減少。
四、課堂教學(xué)改革的措施。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，開展組間競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)。
2、充分預(yù)習(xí)原則。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。
3、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則。合理安排教學(xué)過程，避免花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學(xué)任務(wù)，生生過關(guān)。
4、評(píng)價(jià)導(dǎo)向原則。讓學(xué)生在中肯的評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)、改進(jìn)、反省。各教研組制度相關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)。
5、德育滲透原則。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值的熏陶。
6、信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的量與感悟。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。如果要成為一名合格的老師，既要有扎實(shí)的專業(yè)課知識(shí)，還要有不斷自我改進(jìn)的決心。在新學(xué)期伊始，學(xué)校提出每人都要制訂“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”，我結(jié)合自身實(shí)際，擬訂以下計(jì)劃：
一、自己教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析：
1、用真誠的心對(duì)待每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作是自己的兄弟姐妹，因?yàn)槲疑钪脤W(xué)生是夸出來的。所以在課堂上用激勵(lì)性的語言去培養(yǎng)他們的積極主動(dòng)性。
2、能夠虛心的向老教師學(xué)習(xí)，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足之處。
3、勤奮鉆研，教離不開學(xué)，只有不斷學(xué)習(xí)、鉆研教材、新課標(biāo)，才能更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生的優(yōu)勢(shì)分析：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)都比較努力，能夠積極地與老師配合。有時(shí)雖然答案不是很正確，但是他們敢于發(fā)言，使得課堂的氣氛很活躍。
2、學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，在老師的引導(dǎo)下，他們可以把一個(gè)非常困難的問題一步步分解，最終化整為零。
三、教師不足分析：
1、作為今年剛買上講臺(tái)的新老師，對(duì)教材不是很熟悉，而且缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在抓一篇課文的重、難點(diǎn)時(shí)還可以，但是在細(xì)節(jié)方面做得還不夠。
2、初中語文課本中還存在著一些比較難理解的問題，怎樣才能把抽象的問題用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出來，這個(gè)方面，我還存在著很大的不足。
3、對(duì)于上課總不能認(rèn)真聽講的幾位學(xué)生，沒有及時(shí)的找出他們的原因加以說服教育。
四、學(xué)生不足分析：
1、七四班的學(xué)生學(xué)習(xí)都很努力，主動(dòng)探究問題的積極性也比較高，但是回答往往沒有深度。他們只會(huì)在課本中找膚淺的答案，一旦脫離課本便無從下手。
2、學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力較弱，有的學(xué)生回答問題時(shí)總是詞不達(dá)意。寫。
作文。
時(shí)，由于不知道寫什么導(dǎo)致記流水賬的作文屢見不鮮。
1、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)語文的興趣。
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學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十七
一、隊(duì)伍建設(shè)：
1、積極參加師德師能“百千萬”工程建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行師德“八不準(zhǔn)”。
2、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，凝聚教學(xué)合力，彌補(bǔ)師資老化和師資不足的缺陷。
3、繼續(xù)組織好“青年教師讀書會(huì)”活動(dòng)，開展好“青年教師綜合素質(zhì)提升”活動(dòng)，組織參加首屆“班主任魅力獎(jiǎng)”、第_屆青年教師“三字一話”和信息技術(shù)能力大賽，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)和骨干教師培育。
4、修改完善《績(jī)效工資方案》和《教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。
二、德育工作。
1、深化養(yǎng)成教育，特別是行為習(xí)慣培養(yǎng)。
2、結(jié)合重大節(jié)日，開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)。組織好清明節(jié)祭掃。
3、強(qiáng)化少先隊(duì)陣地建設(shè)，開展“美麗教室”評(píng)選。
4、開展崗位體驗(yàn)活動(dòng)，強(qiáng)化“紅領(lǐng)巾文明崗”的管理，改進(jìn)“文明班級(jí)”評(píng)選辦法。
5、推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極創(chuàng)建“蔣鶴林英雄中隊(duì)”和“孫蔚民中隊(duì)”。
三、教學(xué)工作。
1、精致教學(xué)流程管理，積極創(chuàng)建“揚(yáng)州市校本教研學(xué)?！薄?BR> 2、加強(qiáng)校本教學(xué)研究，完善“一人一課”教研課教學(xué)流程，提高教研效果。
3、加強(qiáng)綜合學(xué)科的教學(xué)管理，提高綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
4、組織好江蘇省教育學(xué)會(huì)“十三五”課題的開題和研究工作，提高課題研究的層次和水平。
5、嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，開啟上足較好所有課程，廣泛開展“陽光體育”和體藝“2+1”活動(dòng)。
6、積極組織教師參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十八
一、指導(dǎo)思想：
1、體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求。以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。
2、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念，打破過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向全體學(xué)生與學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)立必要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與畏難情緒，突出體現(xiàn)音樂教育的基礎(chǔ)性作用。
3、體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力與需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊天地，從“讓學(xué)生終身受益”的.高度來組織活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。
2、通過音樂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。
4、通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族團(tuán)結(jié)題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。
5、逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。
6、通過游戲、模仿、歌唱、表演等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。
7、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想像力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好練好自己的樂器。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和習(xí)慣。
3、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
四、教具準(zhǔn)備：
圖片、樂器、錄音帶或教學(xué)碟片、節(jié)奏卡片、教學(xué)所用的頭飾等。
五、教學(xué)措施：
1、利用錄音帶讓學(xué)生感受音樂的美妙。
2、通過各種活動(dòng)、比賽讓一部分特長(zhǎng)生來展示自我，帶動(dòng)其他學(xué)生喜愛音樂，表現(xiàn)自己。
學(xué)校課堂計(jì)劃總結(jié)篇十九
為全面推進(jìn)構(gòu)建有效課堂，根據(jù)五年工作規(guī)劃，特訂20xx年度工作實(shí)施工作計(jì)劃。
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出以生為本的教學(xué)理念，立足課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師主角和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升課堂課堂教學(xué)品質(zhì)和效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
制訂構(gòu)建有效課堂工作的五年計(jì)劃，理解教育局對(duì)以教導(dǎo)主任為主要對(duì)象的部分骨干教師的首期培訓(xùn)。組織教師完成不少于20學(xué)時(shí)的有效課堂啟動(dòng)培訓(xùn)。全面啟動(dòng)以提高效率為主旨的“有效課堂新模式”創(chuàng)立活動(dòng)，修訂、健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度，研究構(gòu)成有效課堂評(píng)價(jià)體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系。
1、安排教師首期培訓(xùn)，組織教師完成20學(xué)時(shí)的有效課堂啟動(dòng)培訓(xùn)。
2、全面啟動(dòng)以提高效率為主旨“有效課堂新模式”創(chuàng)立活動(dòng)。
瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;。
貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位;。
摒棄四個(gè)無效——無效的提問、無效的講解、無效的討論(互動(dòng))、無效的`訓(xùn)練。
課堂教學(xué)要富于活力，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每位教師每學(xué)年要在本校至少上一節(jié)有效課堂的展示課，并理解學(xué)校組織有效課堂的隨機(jī)檢查。
3、修訂、健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度。按《教育教學(xué)月工作量化評(píng)分工作計(jì)劃》評(píng)價(jià)教師，并與津貼掛鉤。
4、構(gòu)建科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)體系。
學(xué)校為每位教師建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)檔案。每期組織一次以教研組為主的有效課堂評(píng)價(jià)。
5、實(shí)施校長(zhǎng)、主任推門聽課制。
校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每期至少聽課20節(jié)以上，深入了解教與學(xué)的實(shí)情，提高指導(dǎo)教學(xué)的針對(duì)性，每月詳細(xì)點(diǎn)評(píng)一次。對(duì)發(fā)現(xiàn)低效或無效課，要找執(zhí)教者整改，一周后重聽隨堂課。
學(xué)校建“以學(xué)評(píng)教”的教學(xué)管理機(jī)制，充分傾聽學(xué)生和家長(zhǎng)意見，暢通信息反饋渠道，每期組織1次以問卷和座談為主要方式的“評(píng)教”活動(dòng)。