教案有助于教師合理安排教學(xué)步驟，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教案編寫時應(yīng)該注重教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)，以便提高教師教學(xué)水平。小編為大家收集的教案范文涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域，能夠滿足不同教師的需求。
小學(xué)二年級語文識字教案篇一
1、通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個生字，會正確書寫8個生字。
2、能正確流利地朗讀成語，并體會其中的韻律感和含義。
3、通過學(xué)成語用成語，初步感知成語的特點，產(chǎn)生搜集成語的興趣。
【教學(xué)重難點】。
1、教學(xué)重點：認(rèn)字寫字，正確流利朗讀成語。
2、教學(xué)難點：體會成語的韻律感和含義，初步感知成語的特點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、教師：成語資料、課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己想辦法了解成語的意思。
【教學(xué)課時】。
二課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
【課時目標(biāo)】。
1、認(rèn)識“寸、益”等9個生字，會寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個生字。
2、正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
一、游戲引入，激發(fā)興趣。
1、玩“詞語接龍”的游戲，引出課題：識字4。
2、簡單介紹成語的`特點：漢語的成語一般由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解，有點必須知道來源或典故才能懂得意思。
二、初讀課文，讀通詞語。
1、課件出示課文成語，教師示范朗讀。
2、學(xué)生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。
3、指名讀，正音。
三、再讀成語，體會韻律感。
1、師生對讀：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分。
2、同桌對讀，一人讀詞語，一人讀一節(jié)，正音。
四、交流意思，隨機(jī)識字。
1、說說你都讀懂了哪些成語？
2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語卡片，學(xué)習(xí)生字。
3、鞏固生字：
（1）課件出示《走迷宮》游戲。
（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。
五、寫字指導(dǎo)。
1、課件出示生字：寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察，哪個字最難寫？
2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師點評。
第二課時。
【課時目標(biāo)】。
1、復(fù)習(xí)生字，會正確書寫四個生字：功、助、取、所。
2、體會成語的含義，初步感知成語的特點。
3、通過學(xué)成語用成語，初步感知成語的特點，產(chǎn)生搜集成語的興趣。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀，再口頭組詞。
2、課件出示課后“我會讀”詞語，學(xué)生自由讀、同桌對讀、齊讀。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文，學(xué)生評價。
2、用自己的話說說，讀了這些成語你明白了什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生把12個成語進(jìn)行分類，并說說分類的理由。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示四個生字：功、助、取、所。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀察：哪個字最難寫？
2、范寫，練寫，反饋點評。
3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學(xué)生同桌互相校對。
四、拓展實踐。
1、背誦成語，講講你知道的成語故事。
2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語填在橫線上。
“______________,_________________?！币虼耍覀円喟l(fā)現(xiàn)別人的長處，正確認(rèn)識自己的短處。只有_______________，才能不斷進(jìn)步。
五、作業(yè)布置。
1、回家搜集更多的成語，比一比，賽一賽，誰在課文積累的成語多。
2、制作成語卡片，平時和同學(xué)交流。
【板書設(shè)計】。
識字4。
尺有所短，寸有所長。
小學(xué)二年級語文識字教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的生字，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.初步認(rèn)識常見的軍事裝備和三個軍種的服飾特點，了解一些軍事知識。
教學(xué)重難點：識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、小黑板。
主要板書安排：識字6。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、填空、組詞。
課外：朗讀韻文、聽寫詞語。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一.指導(dǎo)看圖。
1.出示掛圖，指導(dǎo)看圖。
2.指名回答：
（1）圖上畫了、和。
（3）按順序說一說你所認(rèn)識的武器裝備：
空中有、。
海里有、。
陸地上有、和。
二.看圖識字。
1.出示詞卡，認(rèn)讀字詞。
（1）正音。
（2）“開火車”讀，齊讀。
2.指導(dǎo)朗讀。
（1）自由讀。
（2）指圖讀詞語，讓學(xué)生說說自己所知道的武器。
（3）指導(dǎo)：這一課的詞語都跟軍事有關(guān)，朗讀時要響亮、有力，體現(xiàn)我人民解放軍個英勇威武。
（4）范讀、齊讀。
三.指導(dǎo)寫字。
1.出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：陸、空、導(dǎo)、彈、槍。
2.學(xué)習(xí)偏旁。
3.重點指導(dǎo)：陸、導(dǎo)、槍。
4.學(xué)生練寫。
第二課時。
一.復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀字詞。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、叔叔保衛(wèi)著祖國的安全。陸軍叔叔駕駛，手持、，打擊敵人，百發(fā)百中。
（2）海軍叔叔在海上作戰(zhàn)，他們駕駛，潛入水下。他們開著。在海面上巡邏，非常威武。
（3）最神氣的要數(shù)，他們駕駛，在藍(lán)天上翱翔。
二.朗讀課文。
三.寫好生字。
1.出示生字，引導(dǎo)觀察：坦、克、潛、艇、艦。
2.重點指導(dǎo)：潛、艇。
3.學(xué)生練寫。
四.作業(yè)。
1.課后第三題抄寫。
2.擴(kuò)詞：
步導(dǎo)。
空槍。
3.找出一些軍事方面的圖書看看，讀讀。
小學(xué)二年級語文識字教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2、認(rèn)識10個生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、自制課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。
(板書課題：兒子們)。
二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容。
學(xué)生：
1、自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字。
2、指名讀課文：
(1)請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀。
出什么樣的語氣。
(2)全班小朋友分角色朗讀課文。
(3)其他同學(xué)評一評。
(當(dāng)評到兩個比喻句時，教師及時請同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍睿⑶页鍪菊Z文天地中的練習(xí)。)。
3、齊讀課文：
邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?
4、自由發(fā)言。
教師：總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí)：
合作內(nèi)容：
1、一起讀一讀課文中的詞語。
(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。
3、匯報小組學(xué)習(xí)成果。
(生生教認(rèn)生字時，鼓勵學(xué)生用多種方法。)。
四、總結(jié)全文：
讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫9個生字。
教學(xué)重難點：“像、痛”的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：板書用貼圖、寫字本。
教學(xué)過程：
一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文。
2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競賽。
3、其他同學(xué)做小評委，進(jìn)行評讀。
二、進(jìn)行重點字的書寫指導(dǎo)。
1、出示需要書寫的幾個字，請同學(xué)仔細(xì)觀察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。
2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。
小學(xué)二年級語文識字教案篇四
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這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因為它有很強(qiáng)的知識性嗎?不，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強(qiáng)的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī)。
你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。
你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干……。
1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時也是活動的重點。)。
2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。
3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。
加快速度說對于大班孩子來說難度比較大，因為不單是說的速度加快，拍手的動作也加快了，而且還要配合起來。(所以，加快速度說是活動的難點。)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點難點，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：
拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī)”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。
兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句“一個娃娃干什么，兩個娃娃干什么……”而借助拍手，加上動作(比如開飛機(jī)、打電話)來記憶，這個問題就迎仞而解了。
拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非常枯燥，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快(示范一下)，然后模擬對拍獲手腿對拍(示范一下)，為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。
自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點的解決，也為活動難點“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。
在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實，前面的練習(xí)實際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，難度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。
2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中，老師可以有意識地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請他們進(jìn)行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。
最后，兩個老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望。
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!
小學(xué)二年級語文識字教案篇五
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？(風(fēng))。
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。
二、閱讀、識字、探究、感悟。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]。
4、匯報小組討論結(jié)果。
5、通過這個故事，你明白了什么？
[用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]。
三、寫字指導(dǎo)。
1、讀左邊的四個字。
2、重點指導(dǎo)“吸”
3、配練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評價。
四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)。
1、放音樂：朗讀課文。
2、誰能把這個故事講給大家聽？
（二）游戲識字。
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。
3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點。
[通過游戲，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]。
（三）寫字指導(dǎo)。
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評價。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
4、范寫“表”字。
5、練習(xí)書寫。
[展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]。
（四）有感情地朗讀課文。
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么？
小學(xué)二年級語文識字教案篇六
1、情境中積累量詞。
2、能正確運(yùn)用量詞。
3、能正確運(yùn)用量詞并抓信環(huán)境特點描寫環(huán)境。
1、請同學(xué)們想一想，上節(jié)課我們學(xué)了點什么新知識。
2、請同學(xué)們看著大屏幕（圖文結(jié)合），老師說量詞，你們來接。
3、男生說量詞，女生來接。
4、請同學(xué)們合上書本，看老師手中的卡片，誰能大聲地讀出老師手中的卡片。
5、誰能看著卡片，很快地把前面的量詞連著說出來。
生答。
男女生對讀。
個別讀。
開小火車讀。
個別說。
開小火車說。相應(yīng)圖片。
卡片。
1、學(xué)了這么多量詞，你會用嗎？先請同學(xué)們看著大屏幕自己想一想，你能說哪些？（出示：一只貓、一只老虎、一只風(fēng)箏、一只袋子）。
2、還可以說一只什么？
3、（出示：一群孩子，一群動物……）。
4、還可以說一群什么？
（一片、一塊、一條）。
5、我們還有很多可以說，把你沒說完的說給你的同桌聽。
6、大屏幕上有這么多西瓜的圖片，但每張圖片用的量詞一樣嗎？先自己看一看，說一說。（一片西瓜、一塊西瓜、一筐西瓜、一個西瓜、一車西瓜、一籃西瓜）。
7、這么多花，用量詞分別可以怎么說？（一朵鮮花、一盆鮮花、一捧鮮花、一束鮮花、一籃鮮花、一車鮮花）生自由說。
自由說。
個別說。
自由說。
個別說。
同桌互說。
自由說。
個別說。
電腦課件。1、請同學(xué)們看著圖，以四人小組為單位，用量詞說說這幅圖上的東西。
2、這是老師的早餐，誰用量詞來說說（一碟點心，兩塊蛋糕，一杯茶，一罐茶葉）。
這是老師的房間，誰能用量詞來說說。（一張床、一扇門、一排衣柜、一瓶花……）四個互相說。
個別說。
幻燈片。1、請同學(xué)們自己先讀讀大屏幕上的內(nèi)容。（一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌）（一雙筷子，一只碗，一碟小菜，一碗清湯）。
2、猜猜這里是哪里？
3、男生讀量詞，女生接著。
自由讀。
男女生對讀。出示圖片。
1、你能和老師一樣，用量詞來寫一寫一個你想到的地方嗎？比如天空、海底、山林等等都可以。
2、格式，每句開頭都要空兩格，寫完一段空一行?？赐队?，就是這樣的格式。
4、請同學(xué)們繼續(xù)寫，比一比誰寫得多，量詞用得好。生寫。
個別說。
生寫。
投影儀投影格式。
【教學(xué)后記】。
在情境中讓語文學(xué)習(xí)富有生趣。
識字6的教學(xué)目標(biāo)主要是識字，其次是感知量詞。在情境中識字，是新課標(biāo)教材所突顯的一個特點，大量的識字內(nèi)容要放在情境中運(yùn)用，因此我教學(xué)識字時，我根據(jù)課文內(nèi)容，分成四個小段教學(xué)，每小段配上相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生配合畫面在反復(fù)的再現(xiàn)中認(rèn)識大量的生字。
然而在積累量詞這一環(huán)節(jié)上，我忽略了這一點。我把最常見的一些量詞羅列出來，讓學(xué)生對應(yīng)地舉例、羅列，把量詞的積累當(dāng)成了一種訓(xùn)練，這樣做的后果是：回答的學(xué)生能明白自己說的量詞是怎么回事，而其它學(xué)生無法理解。如在說一（?。r花時，有同學(xué)說是“一車鮮花”，把一車鮮花放入一定的環(huán)境中是能夠成立的，如有“大卡車上有一車鮮花要運(yùn)往花鳥市場”而單獨說“一車鮮花”似乎不夠確切。因此，量詞的積累也應(yīng)當(dāng)放入一定的語境中訓(xùn)練。如“一（?。┪鞴稀笨梢猿鍪尽耙粔K西瓜、一個西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的圖片，讓學(xué)生通過圖片感知量詞。
在運(yùn)用量詞描述環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，我用理性地方式解釋該如何抓住特點來描述環(huán)境，缺乏情境的創(chuàng)設(shè)，沒有完全激起學(xué)生觀察環(huán)境、發(fā)揮想像的情感。在讓學(xué)生看圖的時候，可以加入適當(dāng)?shù)那榫趁枋?，如這是老師的早餐，這是老師的房間等，讓學(xué)生感受到量詞與自己生活的關(guān)系，讓學(xué)生感覺寫作的激qing與樂趣。在讀“一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌”這一段還可以讓學(xué)生想象一下畫面，然后出示畫面，讓學(xué)生體會一下。
還有就是整堂課幾個環(huán)節(jié)下來，雖然是環(huán)環(huán)相扣，但每一環(huán)都停留在同一平面上，缺少質(zhì)的突破。
小學(xué)二年級語文識字教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識1個筆畫。理解由生字組成的詞語。
2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.了解公園里的景物與設(shè)施，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
教學(xué)重難點:。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。
教學(xué)時間:。
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件詞卡。
第一課時。
教學(xué)目的。
認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋€新朋友小叮當(dāng)，小叮當(dāng)想請大家猜個小謎語，咱們一起來看一看吧。請聽：有個地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。(謎底：公園)。
過渡語：對了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學(xué)一學(xué)——出示課題識字3(板書課題)。
那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的，王老師覺得公園是美麗的，(美麗的)公園，出示()公園，指導(dǎo)說話。
二、指導(dǎo)看圖，初步感受詞串。
由近到遠(yuǎn)，從左往右出示課文詞串，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖方法。
三、教學(xué)詞串，感悟詞串所描寫的景色之美。
(一)教學(xué)第一行(公園綠樹紅花)。
請大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語，注意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。
1.指名讀。正音，讀準(zhǔn)字音。
2.這一行中，有兩個表示顏色的字，你能找到嗎?(綠，紅)。
3.(幻燈樹木圖片)學(xué)習(xí)：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣?(指名讀)。
4.(出示圖)學(xué)習(xí)：紅花。這個詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會讀嗎?指名讀。
師：藍(lán)天白云青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。
(二)教學(xué)第二行(小橋流水寶塔)。
1.公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢?
2.讀準(zhǔn)字音，正音，指名讀。
3.練習(xí)說話：公園里的游戲項目真多，誰能用公園里有()，有()，還有()，我們玩得真開心。
4、出示前六行詞串，齊讀，開火車讀。
過渡語：這個公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀，前兩行)。
(三)教學(xué)第三、四行。
過渡語：公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設(shè)施.
1.哇，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?
2.想玩，就必須要認(rèn)識每個娛樂設(shè)施的名稱。
3.課件出示讓生一一指認(rèn)并正確讀出(齊讀后兩行)。
4.游戲放松。
想不想玩，好，我們一起來玩玩。
小朋友們，來跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細(xì)聽老師念。
師：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么?生：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
師：開、開、開，開什么?生：開、開、開，開火車。
師：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。
師：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。
師：蕩、蕩、蕩，蕩什么?生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。
師：騎、騎、騎，騎什么?生：騎、騎、騎，騎木馬。
5.大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)。
四、整篇朗讀。
今天學(xué)的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?
齊讀、開小火車讀一讀。
小學(xué)二年級語文識字教案篇八
作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級語文教案《識字2》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、會認(rèn)11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察學(xué)校生活，體會學(xué)校生活的多彩多姿。
認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
積累詞語體會詞語的'節(jié)奏，留心觀察學(xué)校生活，體會學(xué)校生活的多彩多姿。
一、看圖引入：
1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、同學(xué)在獨立考慮的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀，看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、同學(xué)觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，同學(xué)臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、同學(xué)評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。
5、男女生競賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、同學(xué)觀察描紅。
2、教師范寫同學(xué)臨寫。
觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。
彈：左窄右寬，左右相等長。
琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。
小學(xué)二年級語文識字教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認(rèn)識量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課包括9個短語，一篇短文，集中出現(xiàn)了十多個數(shù)量詞短語，便于學(xué)生在相應(yīng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用，知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思，否則會鬧笑話。
學(xué)會生字新詞，知道量詞不能用錯是本課的教學(xué)重點。
教法建議。
課前準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備本課生率卡片；9個短語中有關(guān)事物的圖片。
識字、寫字教學(xué)。
1．識字教學(xué)。
教學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音：支、尺、車、船、書?！澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。
在識記字形時，可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類，再分別處理。如：
作比較：奶（媽）、包（句）、根（很）、車（連）、支（枝）、刀（力）、機(jī)（幾）、汽（氣）、條（冬）。
部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進(jìn)行比較。
“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過多組些詞語讓學(xué)生明白，只有用于桿狀物、隊伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時用“支”，其余都用“只”。
2．寫字教學(xué)。
要提醒學(xué)生注意：“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫在堅中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過大，里面的“”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“”向右時稍拉長，把上面的部分包在內(nèi)；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢舒展。
“奶”“車”兩個字的筆順要重點指導(dǎo)：
“奶”的右邊有兩筆，先寫，再寫丿。
車
詞句教學(xué)。
“量詞”的理解，可由老師先舉例，再讓學(xué)生在課文中畫出，在語言實踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”，它常與數(shù)字在一塊兒用，重要的是要根據(jù)語言習(xí)慣和事物搭配好，不能亂用。有的熟字如“頭”，做量詞就不是原來的意思。教學(xué)中要通過反復(fù)讀詞語和一些相關(guān)的練習(xí)來增強(qiáng)語感，體會正確使用量詞的重要。
朗讀指導(dǎo)。
“只”是多音字，作量詞讀zhi。
下面九個數(shù)量詞中的“一”，朗讀時要變調(diào)，前面五個，因為量詞是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個，因為量詞是四聲，所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。
一杯一根一支一把一艘一個一架一輛一塊。
練習(xí)提示。
第三題是在括號里填上圖中物品的名稱，目的是練習(xí)量詞的運(yùn)用。要讓學(xué)生獨立填寫，然后再反復(fù)讀讀，加深印象。還可以讓學(xué)生多說一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配，教師相機(jī)指導(dǎo)。
擴(kuò)展活動。
在活動課上講用錯量詞的笑話，練習(xí)用量詞做對對于游戲。如：
甲說一件一輛一張一杯……（10個）。
乙對衣服汽車白紙開水……。
一局完后對換，看誰對的多?？稍趲熒g、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行，以增加學(xué)生的語言積累。
課時安排教學(xué)本課可用2課時。
解詞導(dǎo)向。
笑話：供人當(dāng)作笑料的事情。（例句）他很會說笑話。
近反義詞。
反義詞本――末。
課文理解。
段落段意。
這首兒歌共有兩句話。
第一句：寫了常用量詞和名詞的搭配。
第二句：寫我們要正確使用量詞。
中心思想。
本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學(xué)生要正確使用量詞。
釋句導(dǎo)讀。
“使用詞語要恰當(dāng)，搭配不好出笑話?！?BR> 這句話講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會鬧笑話。
教學(xué)設(shè)計示例。
識字學(xué)詞學(xué)句（二）3。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認(rèn)識量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
（出示一本書）同學(xué)們，這是什么？（一本書）。
（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說成“一把書、一本尺子”嗎？
二、自讀課文。
1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2．同桌互相檢查。
三、看圖學(xué)詞。
（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語：
牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機(jī)汽車輪船。
（2）看圖口頭填空：
一（）牛奶一（）面包一（）香腸。
一（）鉛筆一（）尺子一（）轉(zhuǎn)筆刀。
一（）飛機(jī)一（）汽車一（）輪船。
1．自讀短文，畫出文中的量詞。
2．小組內(nèi)互相讀一讀，說一說。
3．班內(nèi)交流。
（1）口頭填空。
一（）牛兩（）馬三（）魚四（）鴨。
五（）書六（）筆七（）果樹八（）花。
（2）理解“使用詞語要恰當(dāng)，搭配不好出笑話。”（結(jié)合實例理解）。
五、練習(xí)朗讀。
六、小游戲。
對對子，比比誰對得多。
甲說：一頭一只……。
乙說：牛雞……。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
出示生詞卡片，認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1．觀察本課生字在田字格中的位置。
2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。
說說你是怎樣記住字形的？
3．重點指導(dǎo)。
奶：右邊先寫“了”，再寫“丿”。
船：認(rèn)識“舟”（舟字旁）。
鉛：認(rèn)識“钅”（金字旁）。
4．指導(dǎo)書寫。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字，練習(xí)用非常說話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)默讀課文。
4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習(xí)慣。
重點難點：
重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。
難點：了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。
教學(xué)課時：
2課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，老師常常說你們是天上可愛的星星，各有各的優(yōu)點。可是，什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!
你們想不想做一個聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節(jié)課，老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰學(xué)習(xí)呢?
請同學(xué)翻到課文18課，請同學(xué)們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。
教師提示學(xué)生，注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想：在你的周圍，你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?
二、初讀全文，了解包拯是個什么人，小時候是怎樣的。
1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生再讀課文，一過讀一邊思考：
包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報，師點撥。
(1)生：包拯是歷有名的大官。
師點撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。
(2)生：包拯小時候，讀書非常用功，喜歡動腦筋、想問題。
師板書：動腦筋。
想問題。
5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，請大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。
讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習(xí)用“非?！闭f句子。
三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。
1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?
2、請兩個女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣)。
其他同學(xué)認(rèn)真思考：這天早上，發(fā)生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰吃了。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊，深入領(lǐng)悟。
讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關(guān)于包拯的故事。
第二課時。
課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞。
一、認(rèn)讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認(rèn)讀生字詞。
(3)去掉拼音認(rèn)讀，在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導(dǎo)寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
二、指導(dǎo)寫字。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、作業(yè)展評。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，說給大家聽。先分組說，每組推薦兩個學(xué)生說給大家聽。
板書設(shè)計：動腦筋。
18，聰明的包拯真聰明。
想問題。
教學(xué)反思：教學(xué)過程互動輕松，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。
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小學(xué)二年級語文識字教案篇十一
《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設(shè)計教學(xué)時，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。設(shè)計教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現(xiàn)教學(xué)目的。
1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關(guān)秋天的詞語。
2、過程與方法目標(biāo)：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。
認(rèn)識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。
理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。
生字卡片
過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片， 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。 是啊！秋天是一個美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天，學(xué)習(xí)《識字1》這篇課文。板書課題：識字1 生齊讀課題。
1、自由讀一讀課文，把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確）同學(xué)們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時，相機(jī)讓學(xué)生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。
7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫，細(xì)心的你從圖畫中看到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學(xué)。
出示這兩個詞語，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀。看看圖畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機(jī)釋義“春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。
7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲?？磮D猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學(xué)生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個詞語。
2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。
1、呈現(xiàn)12個詞語，，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認(rèn)讀。同桌互讀。
2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學(xué)提醒寫的時候要特別注意什么？ 師重點指導(dǎo)“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫，提醒學(xué)生兩個字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。
5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學(xué)生寫字時的正確姿勢）
6、展示評議。
1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。
2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語，抄寫下來。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十二
1、認(rèn)字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。
3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。
4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。
1、引時學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。
2、秋游計劃表。
第一課時：
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字，當(dāng)漢字媽媽，六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”
4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。
出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報。
第二課時：
一、日積月累。
1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
a、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。
b、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。
c、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!
d、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。
1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧!
2、挑選景區(qū)。
a、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么?
各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。
b、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項，
學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點。
采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。
4、總結(jié)：
各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十三
本課是新課標(biāo)人教版二年級上冊第五單元，主題為“團(tuán)結(jié)合作、友好相處”。《語文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺組成，而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個相同的'偏旁，需要學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此我在教學(xué)設(shè)計中將其作為教學(xué)重點。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習(xí)，要求學(xué)生能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱;在“我會讀”的安排中，需要學(xué)生通過朗讀運(yùn)用，從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團(tuán)結(jié)互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深刻含義。口語交際則圍繞“合作”為題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺的設(shè)計也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。
低年級識字教學(xué)是年段教學(xué)重點。二年級識字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識字能力，掌握了一定的識字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般，但是因為本班是課外閱讀實驗班，所以在長期堅持閱讀的基礎(chǔ)之上，學(xué)生能通過課外閱讀認(rèn)識并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點我設(shè)置為運(yùn)用新的識字方法，鞏固識字。但是因為班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有部分學(xué)生對于生字的運(yùn)用仍未牢固，學(xué)習(xí)相關(guān)知識仍有所欠缺，因此數(shù)量詞的積累將可能會成為本課的難點。
本教學(xué)設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，結(jié)合我這學(xué)期對于語文園地的教學(xué)方式，巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境，變枯燥的練習(xí)為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過情景學(xué)習(xí)，積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個語文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計成了八次“海底世界識字之旅”，分別是1.2單元的“北冰洋之旅”，以常見動物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3.4單元的“印度洋之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”，將會以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”，則會以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過這一次次的歷險，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過歷險，完成園地的學(xué)習(xí)。
第一課時目標(biāo)：(本設(shè)計的課時)。
1.應(yīng)用偏旁歸類的方法，認(rèn)識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學(xué)生積累識字方法。
2.養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。
3.讓學(xué)生通過讀記詞語并運(yùn)用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個詞語，并積累詞匯。
4.正確、流利地朗讀兒歌，讓學(xué)生對單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗，學(xué)會在日常生活中互相幫助。
5.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情背兒歌，并通過兒歌學(xué)習(xí)，回歸單元主題，深化認(rèn)識，從而與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系。
2.圍繞“合作”主題，開展口語交際活動，通過活動，讓學(xué)生積極參與討論交流，學(xué)會把自己的感受與想法表達(dá)出來，樂于與人分享。
3.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
第三課時目標(biāo)：
開展“展示臺”的活動，鼓勵學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果，并通過展示，學(xué)會欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。
1.能發(fā)現(xiàn)運(yùn)用新的識字方法，鞏固識字;2.能正確運(yùn)用數(shù)量詞。
1.教學(xué)課件;2.教師堅持能在前四個單元中落實設(shè)計理念。
1.開場白：同學(xué)們，又到了我們一個單元一次的“海底世界識字之旅”的時間了，今天我們來到美麗的太平洋，將會認(rèn)識新的朋友呢!
2.介紹學(xué)習(xí)小伙伴：小海豚。
(一)我的發(fā)現(xiàn)。
1.觀察：這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)。
2.借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。
3.多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認(rèn)讀。
4.為生字分類，小結(jié)方法：在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。
5.根據(jù)偏旁擴(kuò)充學(xué)字：還認(rèn)識哪些帶有這些偏旁的字，怎么認(rèn)識的?
(如果遇上學(xué)生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時，更要教會學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。)。
(二)日積月累——我會填。
1.過渡：小海豚知道我們都是識字小能手了，需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認(rèn)識這些字，想請大家?guī)蛶兔Α?BR> 親愛的小海豚：
你好!
小魚。
2.出示課件：讓學(xué)生先自由讀，然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞，小海豚還想知道更多知識，讓學(xué)生拓展說出課本中的數(shù)量詞，并寫在課本上，然后同桌互評，誰寫得好，寫得對。
3.過渡：同學(xué)們真棒!你們真是小海豚的好朋友，它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!
1.讀詞語：讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。
2.認(rèn)讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。
3.說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。
4.匯報，評價。
1.過渡：小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游，我們是不是該送點禮物給它們呢?
2.示《走山路》：學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會的字多讀幾遍。
3.初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀;(時間還夠的話試背)。
1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險，學(xué)到的知識。
2.請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧：
(1)小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會評誰背得好。
(2)識字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識字大王識字本》。
(3)小作家：用上今天學(xué)到的生字詞語，編成一個小故事。
(4)小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。
八、板書設(shè)計：
語文園地五。
海底世界識字之旅part5——太平洋。
鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)。
被裙褲襖衤與衣被有關(guān)。
病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)。
看偏旁，知字義。
……。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十四
(一)知識與技能：
1、認(rèn)識本課的11個生字，會寫8個生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得珍惜與熱愛生命。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。
(二)過程與方法：
1、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
(三)情感、態(tài)度與價值觀：
通過對本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜與熱愛生命。
生字卡片等。
1、引入同學(xué)們，你們都看到過哪些美麗的事物?說給大家聽。
學(xué)生自由說自己見到的美麗事物。
師：如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了，你們的心情會怎樣呢?
學(xué)生自由回答：如傷心、難過、好心情立刻變壞等。
師：你們說的很好，今天再和幾個小朋友我們就一起感受一下這種心情。
師生一起板書課題：樹上的橘子。
學(xué)生齊讀課題。
引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑。
師：看到這個題目，你們想一想會發(fā)生什么事?
學(xué)生自由猜測。
根據(jù)學(xué)生的生活實際，親身體驗引入本課，大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，同時也為體會文中的幾個小朋友的`心情奠定了基礎(chǔ)。
初讀課文。
1、師：好，現(xiàn)在現(xiàn)在我們就來讀課文，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
生：問老師、問同學(xué)、借助拼音等。
教師鼓勵學(xué)生用喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。
2、師：通過讀課文，你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎?
學(xué)生用簡練的語言概括文章的內(nèi)容：
三個城里的小女孩到鄉(xiāng)下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了，原本很高興的女孩們變的很傷心。
3、師：檢詞。(是否正確。)理解詞語。
學(xué)生讀教師出示生詞開火車讀。在會讀的基礎(chǔ)上理解詞語的意思。(采用多種形式進(jìn)行。)。
如：花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。
充分相信學(xué)生能學(xué)會，啟發(fā)他們自主識字，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，使主體作用得到了有效發(fā)揮。
在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上理解詞語。為體會文章中心做了很好的鋪墊。同時也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
理解課文師：現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想，看看你又能讀懂什么?
(學(xué)生自己讀課文。)。
教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。
學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。
師：鼓勵學(xué)生提出不懂的問題?學(xué)生提出自己不懂問題后(簡單的問題在教師的引導(dǎo)下，隨即解決，對于與文章中心有關(guān)的問題，教師板書，共同解決。)。
預(yù)設(shè)：
1、舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個橘子送給三個女孩?
2、三個小女孩接過舅舅擰下的橘子，女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了?
(在解疑的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度、多渠道的思考問題。重點理解文中的中心就是知道應(yīng)該珍惜與愛護(hù)生命。在解疑的同時進(jìn)行感情朗讀。)。
對于感情朗讀來說，本篇課文重點指導(dǎo)學(xué)生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時的高興心情，以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。
師：鼓勵學(xué)生再讀課文，邊讀邊畫出你段落或句子，一會兒我們共同欣賞。
師抓住描寫橘樹的美麗一段進(jìn)行寫作指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生多積累這樣好的段落，大膽練習(xí)寫一寫。
通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。
激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到女孩們感情變化的原因，從中感悟道理。
老師總結(jié)性的話語，加深了學(xué)生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。
布置小本本。
指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字，組詞說句子。
2、把認(rèn)為難一點兒的字小組合作學(xué)習(xí)。
3、出現(xiàn)問題班內(nèi)交流。
4、描紅寫字。
自主識字，合作交流。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十五
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？
師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān)，過關(guān)了就能上車出發(fā)了。
[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）。
[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。
小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）。
去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）。
（再讀整個小節(jié)。）。
師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦?。⌒∨笥雅藕藐犐宪嚵?，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊————————板貼：海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村。
有美麗的公園————————板貼：公園。
師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）。
（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）。
（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）。
（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）。
師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。
[課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
（4）認(rèn)讀生字。
師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]。
你會讀哪些字？（指名讀，我會讀）。
誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）。
（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）。
（5）去掉拼音認(rèn)讀。
去掉拼音你還會讀嗎？
[課件]誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）。
（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）。
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）。
（8）組詞。
記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。
[課件]海、軍、號、（指名組詞）。
（9）小朋友都會讀，會認(rèn)，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導(dǎo)書寫。
小朋友會讀、會認(rèn)、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？
[課件]海。
小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說）。
老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）。
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。
形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認(rèn)識數(shù)量詞。
剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）。
一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）。
五、實踐活動。
[課件]學(xué)生看圖說話。
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？
七、布置作業(yè)。
板書：
識字6（數(shù)量詞）。
海邊鄉(xiāng)村公園。
一只海鷗一畦秧苗一道小溪。
一片沙灘一塊稻田一孔石橋。
一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹。
一條帆船一座果園一群飛鳥。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十六
1、學(xué)會本課10個生字。
2、比較易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。
教學(xué)重、難點：
4、識字寫字，區(qū)別易于混淆的兩組偏旁。
兩課時
1、會本課5個生字。
2、比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。
詞語卡片教學(xué)掛圖
今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇識字課文。
板書課題，齊讀。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語認(rèn)讀。
2、出示：神話祝福祖先裙子襯衫
（1）自由讀
（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）
（3）齊讀。
3、看圖理解詞意。
（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（2）祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。
（3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
4、齊讀詞語。
（1）齊讀。
1、“隹”特指短尾巴的鳥。
出示：
麻雀老雕大雁
（1）自由讀
（2）看圖片說說這三種鳥的名稱。
（3）這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。
老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語。
2、出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。
……我最喜歡（），因為（）。
（1）教師范寫
（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。
（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。
（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。
1、寫出帶有下列部首的字。
隹：
鳥：
2、比一比，再組詞。
鳥（）鴉（）麻（）吐（）
烏（）鴨（）床（）杜（）
3、寫話練習(xí)。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。
1、學(xué)會本課4個生字，認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞。
2、認(rèn)識“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
詞語卡片教學(xué)掛圖
1、認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。
2、認(rèn)讀生字卡片。
3、口頭說詞。
1、看圖，圖上畫了什么？
2、認(rèn)識象形字
3、古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學(xué)“月”旁。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。
明亮晴朗朦朧
彎腰踢腿挺胸
（1）自由讀詞。
（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語的意思。）
明亮：光線充足。
我們可以說：明亮的（）
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒有云霧，日光充足。
我們可以說：晴朗的（）
（5）齊讀詞語。
（6）出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），
天天鍛煉身體好。
1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、反饋。教師指出存在的問題。
1、比一比，再組詞。
朗（）鷹（）晴（）要（）
郎（）雁（）睛（）腰（）
2、寫出帶有下列偏旁的字。
月：
3、抄寫詞語。
烏鴉麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸
板書設(shè)計：
烏鴉海鷗杜鵑
麻雀老雕大雁
明亮晴朗朦朧
彎腰踢腿挺胸
我的教學(xué)反思：
小學(xué)二年級語文識字教案篇十七
本課是特殊偏旁的認(rèn)識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。
學(xué)情分析：本課屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識字與認(rèn)識事物相結(jié)合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。
1、學(xué)會9個生字，兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁隹（zhui）。
2、認(rèn)識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。
教學(xué)掛圖、生字卡等。
兩課時。
看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個偏旁，誰來認(rèn)？（出示偏旁，指名認(rèn)讀）
2、今天我們學(xué)習(xí)識字8，再學(xué)習(xí)1個偏旁，看誰學(xué)得好。板書課題：識字8（齊讀）
1、看圖，指著鳥問：這是什么？
2、觀察象形字：你們知道這兩個字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？
3、小朋友們，你們會寫“鳥”字嗎？（指名寫并予表揚(yáng)）還有一個偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，并指名寫。
4、小結(jié)
小朋友們，現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎？
齊讀：“鳥、隹”各三遍。
1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。
2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
出示掛圖，觀察說話。
1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）
2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）
3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）
4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）[
1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。
要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想詞義。
2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。
3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生在田字格里描紅。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十八
《識字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語，并分別配上色彩鮮艷，內(nèi)容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現(xiàn)出來，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。
旨在讓孩子們在賞圖畫，讀詞語的同時，既識生字，又能學(xué)會審美，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學(xué)生集中識字。根據(jù)教材特點和低年級學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展特點，本課時教學(xué)目標(biāo)定主要為：
1、會認(rèn)11個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語書寫生字是本課的重點，識記字形是本課的教學(xué)難點。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動力;關(guān)注學(xué)生情感，注重教學(xué)情趣是對學(xué)生心靈的呼喚，也是對教材的活化?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué)，主要通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情景，引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)識字情境，學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會交流，學(xué)會正確表達(dá)，學(xué)會運(yùn)用，進(jìn)行主動地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心，在動態(tài)活動中享受著學(xué)知識的快樂，在認(rèn)知過程中形成積極的語文學(xué)習(xí)情感。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十九
1.認(rèn)識“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認(rèn)寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
重點難點。
1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語理解運(yùn)用。
2．積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語言，感受語言的節(jié)奏美。
教學(xué)課時。
1課時。
一課時。
【課時目標(biāo)】。
1.認(rèn)識18個生字，會寫部分生字。
2．正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。
3．初步說出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片，圖片或課件。
【教學(xué)過程】。
一、激情引趣，導(dǎo)入課題。
1．教師出示課件，播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會的視頻，或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片，提出問題：同學(xué)們，你們知道這是我們國家的那個節(jié)日嗎？（生：春節(jié)）你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎？（生答，教師相機(jī)補(bǔ)充：放鞭炮、貼對聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等）。
2．師：像這樣的符合我們國家勞動人民的風(fēng)俗習(xí)慣，從古代今傳承下來的節(jié)日，叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外，大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們分別在幾月幾日，又有怎樣特別的慶祝形式呢？讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書：傳統(tǒng)節(jié)日。
1．自由讀課文，借助拼音拼讀不認(rèn)識的生字詞。把不認(rèn)識的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)注出來。
2．同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認(rèn)識的字。注意把句子讀準(zhǔn)確了，千萬不要讀破句子。
3．全班同學(xué)交流朗讀課文，邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來。
4．指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音，注意聲調(diào)和發(fā)音。
5．齊讀，注意文章的節(jié)奏美。
6．自己大聲朗讀課文，用橫線標(biāo)注出文中寫到了幾個傳統(tǒng)節(jié)日的名字，分別是幾月幾日？又是怎樣慶祝的。（正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。）指名進(jìn)行回答，教師補(bǔ)充：清明節(jié)是四月五日，大年三十指的是臘月三十。
三、自主合作，趣味識字。
1．學(xué)生回憶以前使用過的識字方法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。
2．小組成員間合作認(rèn)識生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進(jìn)行認(rèn)讀，或者用誰讀錯讀兩個的辦法進(jìn)行比賽。
3．教師出示自己的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀，找學(xué)生抽讀等。教師相機(jī)糾正讀音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。
4．讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓(xùn)練，利用組出的詞語練習(xí)說一句話。
5．學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進(jìn)行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等）。
6．引導(dǎo)學(xué)生趣味識字。
（1）教師挑揀兩三個比較有意思的字，讓學(xué)生說說用什么方法記住它。
（2）課件出示生字組成的兩個部件，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線“找朋友”的游戲組字。
（3）同桌兩人檢查讀課文，注意生字的讀音要正確。
7．巧妙認(rèn)識生詞。
（1）自我測試：教師讓學(xué)生在課本上畫出本課的生詞，然后一個一個的去讀，自我測定，全都讀對了，在課文右上角加五顆星星，錯三個以內(nèi)加四顆星星，錯四~五個加三顆星星，錯六個加兩顆，錯六個一下重讀兩邊。
（2）教師小黑板，讓學(xué)生把詞語與拼音進(jìn)行連線。
（3）生字開花：把全班分成9個組，每個小組分一個字進(jìn)行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報：小組成員站成花瓣的形狀，輪流說小組內(nèi)組的詞。（師生評價，組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。）。
8．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，經(jīng)過這樣一番學(xué)習(xí)，我們大家能夠很好的掌握本課要求認(rèn)識的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學(xué)習(xí)寫一寫本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！
四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。
1．課件出示“初”和“祥”。比較這兩個字的偏旁部首有什么不同?！俺酢笔恰榜隆辈颗?，“祥”是“礻”部旁。這兩個偏旁之間就差一“丶”，但是意義卻差的很遠(yuǎn)。教師講解關(guān)于“初”字的原意，讓學(xué)生明白：“初”的右半邊是“刀”字，左半邊是“衣”部旁，最初表示做衣服的時候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
讓學(xué)生在田字格里描紅三個。
2．課件出示“吉”，上邊部分是“士”，不是“土”?！凹选钡挠野氩糠质莾蓚€“土”字疊在一起，中間的“丨”不要一筆寫下來，在田字格里寫的時候要“左窄右寬”。
3．課件出示“爽”字，教師指導(dǎo)：這個字先寫一“一”，然后寫四個“x”，再寫中間的“人”字，千萬不要寫錯。“敬”在田字格里書寫時“左寬右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。
4．教師范寫一遍。
5．學(xué)生把每個字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部分。
五、朗讀課文，背誦課文。
1．本文一共有幾句話，按照什么順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（共有八句話，分別是按照時間順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的。）。
2．指名朗讀，師生接讀。教師說出每句話前面的一個詞語，學(xué)生接背，男女生分句子比賽背誦，小組合作背誦，指名背誦。（在這期間，可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門，讓學(xué)生之間互相交流。）。
3．小結(jié)：通過各種形式的背誦，大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了，可真了不起。語言是需要不斷積累的，下面我們一起進(jìn)行語言積累好不好？（好）。
六、課文淘金，積累語言。
甜，軟，亮。
2．找出課文中的兩對反義詞：辭——迎，舊——新。
自己試著再說幾對帶有反義詞的成語：左思右想出生入死南轅北轍驚天動地七上八下聲東擊西等。
3．根據(jù)課后第2題，用幾個詞語分別說一個句子。
除夕之夜鞭炮聲聲辭舊迎新吉祥如意。
4．教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國的很多傳統(tǒng)佳節(jié)，還認(rèn)識了很多的生字，真了不起！老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠巧妙的運(yùn)用這些學(xué)到的知識，和自己的真實生活聯(lián)系起來。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】。
一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來。
春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。
端午節(jié)吃月餅、賞月。
清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。
重陽節(jié)吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。
二、寫出帶有下列部首的字。
初（）（）（）。
祥（）（）（）。
三、我還能說出幾個傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。
參考答案：
一、
春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。
端午節(jié)吃月餅、賞月。
清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。
重陽節(jié)吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。
二、被褲襖；禮社祝。
三、立春寒食冬至臘八七夕。
【板書設(shè)計】。
傳統(tǒng)佳節(jié)。
春節(jié)正月初一。
元宵節(jié)正月十五。
清明節(jié)四月五號。
端午節(jié)五月初五。
中秋節(jié)八月十五。
重陽節(jié)九月初九。
除夕臘月三十。
【課后反思】。
這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行了識字、寫字、理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)始終充滿了趣味性，讓孩子愿意學(xué)，樂學(xué)。本課不但完成了識字、寫字教學(xué)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還注重了學(xué)生語言的積累，聯(lián)系生活實際，對語言進(jìn)行積累運(yùn)用，學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要特點。
在本課的學(xué)習(xí)中，總感覺識字和寫字教學(xué)的方法還是少了一些，需要在以后的教學(xué)中不斷的開拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。
小學(xué)二年級語文識字教案篇一
1、通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個生字，會正確書寫8個生字。
2、能正確流利地朗讀成語，并體會其中的韻律感和含義。
3、通過學(xué)成語用成語，初步感知成語的特點，產(chǎn)生搜集成語的興趣。
【教學(xué)重難點】。
1、教學(xué)重點：認(rèn)字寫字，正確流利朗讀成語。
2、教學(xué)難點：體會成語的韻律感和含義，初步感知成語的特點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、教師：成語資料、課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己想辦法了解成語的意思。
【教學(xué)課時】。
二課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
【課時目標(biāo)】。
1、認(rèn)識“寸、益”等9個生字，會寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個生字。
2、正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
一、游戲引入，激發(fā)興趣。
1、玩“詞語接龍”的游戲，引出課題：識字4。
2、簡單介紹成語的`特點：漢語的成語一般由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解，有點必須知道來源或典故才能懂得意思。
二、初讀課文，讀通詞語。
1、課件出示課文成語，教師示范朗讀。
2、學(xué)生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。
3、指名讀，正音。
三、再讀成語，體會韻律感。
1、師生對讀：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分。
2、同桌對讀，一人讀詞語，一人讀一節(jié)，正音。
四、交流意思，隨機(jī)識字。
1、說說你都讀懂了哪些成語？
2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語卡片，學(xué)習(xí)生字。
3、鞏固生字：
（1）課件出示《走迷宮》游戲。
（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。
五、寫字指導(dǎo)。
1、課件出示生字：寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察，哪個字最難寫？
2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師點評。
第二課時。
【課時目標(biāo)】。
1、復(fù)習(xí)生字，會正確書寫四個生字：功、助、取、所。
2、體會成語的含義，初步感知成語的特點。
3、通過學(xué)成語用成語，初步感知成語的特點，產(chǎn)生搜集成語的興趣。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀，再口頭組詞。
2、課件出示課后“我會讀”詞語，學(xué)生自由讀、同桌對讀、齊讀。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文，學(xué)生評價。
2、用自己的話說說，讀了這些成語你明白了什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生把12個成語進(jìn)行分類，并說說分類的理由。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示四個生字：功、助、取、所。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀察：哪個字最難寫？
2、范寫，練寫，反饋點評。
3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學(xué)生同桌互相校對。
四、拓展實踐。
1、背誦成語，講講你知道的成語故事。
2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語填在橫線上。
“______________,_________________?！币虼耍覀円喟l(fā)現(xiàn)別人的長處，正確認(rèn)識自己的短處。只有_______________，才能不斷進(jìn)步。
五、作業(yè)布置。
1、回家搜集更多的成語，比一比，賽一賽，誰在課文積累的成語多。
2、制作成語卡片，平時和同學(xué)交流。
【板書設(shè)計】。
識字4。
尺有所短，寸有所長。
小學(xué)二年級語文識字教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的生字，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.初步認(rèn)識常見的軍事裝備和三個軍種的服飾特點，了解一些軍事知識。
教學(xué)重難點：識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、小黑板。
主要板書安排：識字6。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、填空、組詞。
課外：朗讀韻文、聽寫詞語。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一.指導(dǎo)看圖。
1.出示掛圖，指導(dǎo)看圖。
2.指名回答：
（1）圖上畫了、和。
（3）按順序說一說你所認(rèn)識的武器裝備：
空中有、。
海里有、。
陸地上有、和。
二.看圖識字。
1.出示詞卡，認(rèn)讀字詞。
（1）正音。
（2）“開火車”讀，齊讀。
2.指導(dǎo)朗讀。
（1）自由讀。
（2）指圖讀詞語，讓學(xué)生說說自己所知道的武器。
（3）指導(dǎo)：這一課的詞語都跟軍事有關(guān)，朗讀時要響亮、有力，體現(xiàn)我人民解放軍個英勇威武。
（4）范讀、齊讀。
三.指導(dǎo)寫字。
1.出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：陸、空、導(dǎo)、彈、槍。
2.學(xué)習(xí)偏旁。
3.重點指導(dǎo)：陸、導(dǎo)、槍。
4.學(xué)生練寫。
第二課時。
一.復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀字詞。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、叔叔保衛(wèi)著祖國的安全。陸軍叔叔駕駛，手持、，打擊敵人，百發(fā)百中。
（2）海軍叔叔在海上作戰(zhàn)，他們駕駛，潛入水下。他們開著。在海面上巡邏，非常威武。
（3）最神氣的要數(shù)，他們駕駛，在藍(lán)天上翱翔。
二.朗讀課文。
三.寫好生字。
1.出示生字，引導(dǎo)觀察：坦、克、潛、艇、艦。
2.重點指導(dǎo)：潛、艇。
3.學(xué)生練寫。
四.作業(yè)。
1.課后第三題抄寫。
2.擴(kuò)詞：
步導(dǎo)。
空槍。
3.找出一些軍事方面的圖書看看，讀讀。
小學(xué)二年級語文識字教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2、認(rèn)識10個生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、自制課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。
(板書課題：兒子們)。
二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容。
學(xué)生：
1、自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字。
2、指名讀課文：
(1)請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀。
出什么樣的語氣。
(2)全班小朋友分角色朗讀課文。
(3)其他同學(xué)評一評。
(當(dāng)評到兩個比喻句時，教師及時請同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍睿⑶页鍪菊Z文天地中的練習(xí)。)。
3、齊讀課文：
邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?
4、自由發(fā)言。
教師：總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí)：
合作內(nèi)容：
1、一起讀一讀課文中的詞語。
(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。
2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。
3、匯報小組學(xué)習(xí)成果。
(生生教認(rèn)生字時，鼓勵學(xué)生用多種方法。)。
四、總結(jié)全文：
讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫9個生字。
教學(xué)重難點：“像、痛”的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：板書用貼圖、寫字本。
教學(xué)過程：
一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文。
2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競賽。
3、其他同學(xué)做小評委，進(jìn)行評讀。
二、進(jìn)行重點字的書寫指導(dǎo)。
1、出示需要書寫的幾個字，請同學(xué)仔細(xì)觀察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。
2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。
小學(xué)二年級語文識字教案篇四
下面是本站小編整理的小班語言活動《拍手歌》說課稿模板，希望對大家有所幫助。
這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因為它有很強(qiáng)的知識性嗎?不，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強(qiáng)的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī)。
你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。
你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干……。
1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時也是活動的重點。)。
2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。
3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。
加快速度說對于大班孩子來說難度比較大，因為不單是說的速度加快，拍手的動作也加快了，而且還要配合起來。(所以，加快速度說是活動的難點。)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點難點，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：
拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī)”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。
兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句“一個娃娃干什么，兩個娃娃干什么……”而借助拍手，加上動作(比如開飛機(jī)、打電話)來記憶，這個問題就迎仞而解了。
拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非常枯燥，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快(示范一下)，然后模擬對拍獲手腿對拍(示范一下)，為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。
自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點的解決，也為活動難點“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。
在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實，前面的練習(xí)實際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，難度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。
2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中，老師可以有意識地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請他們進(jìn)行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。
最后，兩個老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望。
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!
小學(xué)二年級語文識字教案篇五
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？(風(fēng))。
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。
二、閱讀、識字、探究、感悟。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]。
4、匯報小組討論結(jié)果。
5、通過這個故事，你明白了什么？
[用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]。
三、寫字指導(dǎo)。
1、讀左邊的四個字。
2、重點指導(dǎo)“吸”
3、配練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評價。
四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處？
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)。
1、放音樂：朗讀課文。
2、誰能把這個故事講給大家聽？
（二）游戲識字。
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。
3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點。
[通過游戲，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]。
（三）寫字指導(dǎo)。
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評價。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
4、范寫“表”字。
5、練習(xí)書寫。
[展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]。
（四）有感情地朗讀課文。
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么？
小學(xué)二年級語文識字教案篇六
1、情境中積累量詞。
2、能正確運(yùn)用量詞。
3、能正確運(yùn)用量詞并抓信環(huán)境特點描寫環(huán)境。
1、請同學(xué)們想一想，上節(jié)課我們學(xué)了點什么新知識。
2、請同學(xué)們看著大屏幕（圖文結(jié)合），老師說量詞，你們來接。
3、男生說量詞，女生來接。
4、請同學(xué)們合上書本，看老師手中的卡片，誰能大聲地讀出老師手中的卡片。
5、誰能看著卡片，很快地把前面的量詞連著說出來。
生答。
男女生對讀。
個別讀。
開小火車讀。
個別說。
開小火車說。相應(yīng)圖片。
卡片。
1、學(xué)了這么多量詞，你會用嗎？先請同學(xué)們看著大屏幕自己想一想，你能說哪些？（出示：一只貓、一只老虎、一只風(fēng)箏、一只袋子）。
2、還可以說一只什么？
3、（出示：一群孩子，一群動物……）。
4、還可以說一群什么？
（一片、一塊、一條）。
5、我們還有很多可以說，把你沒說完的說給你的同桌聽。
6、大屏幕上有這么多西瓜的圖片，但每張圖片用的量詞一樣嗎？先自己看一看，說一說。（一片西瓜、一塊西瓜、一筐西瓜、一個西瓜、一車西瓜、一籃西瓜）。
7、這么多花，用量詞分別可以怎么說？（一朵鮮花、一盆鮮花、一捧鮮花、一束鮮花、一籃鮮花、一車鮮花）生自由說。
自由說。
個別說。
自由說。
個別說。
同桌互說。
自由說。
個別說。
電腦課件。1、請同學(xué)們看著圖，以四人小組為單位，用量詞說說這幅圖上的東西。
2、這是老師的早餐，誰用量詞來說說（一碟點心，兩塊蛋糕，一杯茶，一罐茶葉）。
這是老師的房間，誰能用量詞來說說。（一張床、一扇門、一排衣柜、一瓶花……）四個互相說。
個別說。
幻燈片。1、請同學(xué)們自己先讀讀大屏幕上的內(nèi)容。（一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌）（一雙筷子，一只碗，一碟小菜，一碗清湯）。
2、猜猜這里是哪里？
3、男生讀量詞，女生接著。
自由讀。
男女生對讀。出示圖片。
1、你能和老師一樣，用量詞來寫一寫一個你想到的地方嗎？比如天空、海底、山林等等都可以。
2、格式，每句開頭都要空兩格，寫完一段空一行?？赐队?，就是這樣的格式。
4、請同學(xué)們繼續(xù)寫，比一比誰寫得多，量詞用得好。生寫。
個別說。
生寫。
投影儀投影格式。
【教學(xué)后記】。
在情境中讓語文學(xué)習(xí)富有生趣。
識字6的教學(xué)目標(biāo)主要是識字，其次是感知量詞。在情境中識字，是新課標(biāo)教材所突顯的一個特點，大量的識字內(nèi)容要放在情境中運(yùn)用，因此我教學(xué)識字時，我根據(jù)課文內(nèi)容，分成四個小段教學(xué)，每小段配上相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生配合畫面在反復(fù)的再現(xiàn)中認(rèn)識大量的生字。
然而在積累量詞這一環(huán)節(jié)上，我忽略了這一點。我把最常見的一些量詞羅列出來，讓學(xué)生對應(yīng)地舉例、羅列，把量詞的積累當(dāng)成了一種訓(xùn)練，這樣做的后果是：回答的學(xué)生能明白自己說的量詞是怎么回事，而其它學(xué)生無法理解。如在說一（?。r花時，有同學(xué)說是“一車鮮花”，把一車鮮花放入一定的環(huán)境中是能夠成立的，如有“大卡車上有一車鮮花要運(yùn)往花鳥市場”而單獨說“一車鮮花”似乎不夠確切。因此，量詞的積累也應(yīng)當(dāng)放入一定的語境中訓(xùn)練。如“一（?。┪鞴稀笨梢猿鍪尽耙粔K西瓜、一個西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的圖片，讓學(xué)生通過圖片感知量詞。
在運(yùn)用量詞描述環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，我用理性地方式解釋該如何抓住特點來描述環(huán)境，缺乏情境的創(chuàng)設(shè)，沒有完全激起學(xué)生觀察環(huán)境、發(fā)揮想像的情感。在讓學(xué)生看圖的時候，可以加入適當(dāng)?shù)那榫趁枋?，如這是老師的早餐，這是老師的房間等，讓學(xué)生感受到量詞與自己生活的關(guān)系，讓學(xué)生感覺寫作的激qing與樂趣。在讀“一頭駱駝，一片黃沙，一棵仙人掌”這一段還可以讓學(xué)生想象一下畫面，然后出示畫面，讓學(xué)生體會一下。
還有就是整堂課幾個環(huán)節(jié)下來，雖然是環(huán)環(huán)相扣，但每一環(huán)都停留在同一平面上，缺少質(zhì)的突破。
小學(xué)二年級語文識字教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識1個筆畫。理解由生字組成的詞語。
2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.了解公園里的景物與設(shè)施，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
教學(xué)重難點:。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。
教學(xué)時間:。
2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件詞卡。
第一課時。
教學(xué)目的。
認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋€新朋友小叮當(dāng)，小叮當(dāng)想請大家猜個小謎語，咱們一起來看一看吧。請聽：有個地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。(謎底：公園)。
過渡語：對了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學(xué)一學(xué)——出示課題識字3(板書課題)。
那王老師想讓大家想一想你覺得公園是怎么樣的，王老師覺得公園是美麗的，(美麗的)公園，出示()公園，指導(dǎo)說話。
二、指導(dǎo)看圖，初步感受詞串。
由近到遠(yuǎn)，從左往右出示課文詞串，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖方法。
三、教學(xué)詞串，感悟詞串所描寫的景色之美。
(一)教學(xué)第一行(公園綠樹紅花)。
請大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語，注意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。
1.指名讀。正音，讀準(zhǔn)字音。
2.這一行中，有兩個表示顏色的字，你能找到嗎?(綠，紅)。
3.(幻燈樹木圖片)學(xué)習(xí)：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣?(指名讀)。
4.(出示圖)學(xué)習(xí)：紅花。這個詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會讀嗎?指名讀。
師：藍(lán)天白云青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。
(二)教學(xué)第二行(小橋流水寶塔)。
1.公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢?
2.讀準(zhǔn)字音，正音，指名讀。
3.練習(xí)說話：公園里的游戲項目真多，誰能用公園里有()，有()，還有()，我們玩得真開心。
4、出示前六行詞串，齊讀，開火車讀。
過渡語：這個公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀，前兩行)。
(三)教學(xué)第三、四行。
過渡語：公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設(shè)施.
1.哇，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?
2.想玩，就必須要認(rèn)識每個娛樂設(shè)施的名稱。
3.課件出示讓生一一指認(rèn)并正確讀出(齊讀后兩行)。
4.游戲放松。
想不想玩，好，我們一起來玩玩。
小朋友們，來跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細(xì)聽老師念。
師：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么?生：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
師：開、開、開，開什么?生：開、開、開，開火車。
師：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。
師：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。
師：蕩、蕩、蕩，蕩什么?生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。
師：騎、騎、騎，騎什么?生：騎、騎、騎，騎木馬。
5.大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。(男女生賽讀)。
四、整篇朗讀。
今天學(xué)的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文?
齊讀、開小火車讀一讀。
小學(xué)二年級語文識字教案篇八
作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級語文教案《識字2》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、會認(rèn)11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察學(xué)校生活，體會學(xué)校生活的多彩多姿。
認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
積累詞語體會詞語的'節(jié)奏，留心觀察學(xué)校生活，體會學(xué)校生活的多彩多姿。
一、看圖引入：
1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、同學(xué)在獨立考慮的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀，看誰讀得最好。
四、指導(dǎo)書寫
1、同學(xué)觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，同學(xué)臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、同學(xué)評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。
5、男女生競賽讀。
三、指導(dǎo)寫字。
1、同學(xué)觀察描紅。
2、教師范寫同學(xué)臨寫。
觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。
彈：左窄右寬，左右相等長。
琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。
小學(xué)二年級語文識字教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認(rèn)識量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課包括9個短語，一篇短文，集中出現(xiàn)了十多個數(shù)量詞短語，便于學(xué)生在相應(yīng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用，知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思，否則會鬧笑話。
學(xué)會生字新詞，知道量詞不能用錯是本課的教學(xué)重點。
教法建議。
課前準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備本課生率卡片；9個短語中有關(guān)事物的圖片。
識字、寫字教學(xué)。
1．識字教學(xué)。
教學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音：支、尺、車、船、書?！澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。
在識記字形時，可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類，再分別處理。如：
作比較：奶（媽）、包（句）、根（很）、車（連）、支（枝）、刀（力）、機(jī)（幾）、汽（氣）、條（冬）。
部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進(jìn)行比較。
“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過多組些詞語讓學(xué)生明白，只有用于桿狀物、隊伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時用“支”，其余都用“只”。
2．寫字教學(xué)。
要提醒學(xué)生注意：“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫在堅中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過大，里面的“”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“”向右時稍拉長，把上面的部分包在內(nèi)；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢舒展。
“奶”“車”兩個字的筆順要重點指導(dǎo)：
“奶”的右邊有兩筆，先寫，再寫丿。
車
詞句教學(xué)。
“量詞”的理解，可由老師先舉例，再讓學(xué)生在課文中畫出，在語言實踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”，它常與數(shù)字在一塊兒用，重要的是要根據(jù)語言習(xí)慣和事物搭配好，不能亂用。有的熟字如“頭”，做量詞就不是原來的意思。教學(xué)中要通過反復(fù)讀詞語和一些相關(guān)的練習(xí)來增強(qiáng)語感，體會正確使用量詞的重要。
朗讀指導(dǎo)。
“只”是多音字，作量詞讀zhi。
下面九個數(shù)量詞中的“一”，朗讀時要變調(diào)，前面五個，因為量詞是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個，因為量詞是四聲，所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。
一杯一根一支一把一艘一個一架一輛一塊。
練習(xí)提示。
第三題是在括號里填上圖中物品的名稱，目的是練習(xí)量詞的運(yùn)用。要讓學(xué)生獨立填寫，然后再反復(fù)讀讀，加深印象。還可以讓學(xué)生多說一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配，教師相機(jī)指導(dǎo)。
擴(kuò)展活動。
在活動課上講用錯量詞的笑話，練習(xí)用量詞做對對于游戲。如：
甲說一件一輛一張一杯……（10個）。
乙對衣服汽車白紙開水……。
一局完后對換，看誰對的多?？稍趲熒g、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行，以增加學(xué)生的語言積累。
課時安排教學(xué)本課可用2課時。
解詞導(dǎo)向。
笑話：供人當(dāng)作笑料的事情。（例句）他很會說笑話。
近反義詞。
反義詞本――末。
課文理解。
段落段意。
這首兒歌共有兩句話。
第一句：寫了常用量詞和名詞的搭配。
第二句：寫我們要正確使用量詞。
中心思想。
本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學(xué)生要正確使用量詞。
釋句導(dǎo)讀。
“使用詞語要恰當(dāng)，搭配不好出笑話?！?BR> 這句話講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會鬧笑話。
教學(xué)設(shè)計示例。
識字學(xué)詞學(xué)句（二）3。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課14個生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認(rèn)識量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
（出示一本書）同學(xué)們，這是什么？（一本書）。
（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說成“一把書、一本尺子”嗎？
二、自讀課文。
1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2．同桌互相檢查。
三、看圖學(xué)詞。
（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語：
牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機(jī)汽車輪船。
（2）看圖口頭填空：
一（）牛奶一（）面包一（）香腸。
一（）鉛筆一（）尺子一（）轉(zhuǎn)筆刀。
一（）飛機(jī)一（）汽車一（）輪船。
1．自讀短文，畫出文中的量詞。
2．小組內(nèi)互相讀一讀，說一說。
3．班內(nèi)交流。
（1）口頭填空。
一（）牛兩（）馬三（）魚四（）鴨。
五（）書六（）筆七（）果樹八（）花。
（2）理解“使用詞語要恰當(dāng)，搭配不好出笑話。”（結(jié)合實例理解）。
五、練習(xí)朗讀。
六、小游戲。
對對子，比比誰對得多。
甲說：一頭一只……。
乙說：牛雞……。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
出示生詞卡片，認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1．觀察本課生字在田字格中的位置。
2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。
說說你是怎樣記住字形的？
3．重點指導(dǎo)。
奶：右邊先寫“了”，再寫“丿”。
船：認(rèn)識“舟”（舟字旁）。
鉛：認(rèn)識“钅”（金字旁）。
4．指導(dǎo)書寫。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字，練習(xí)用非常說話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)默讀課文。
4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習(xí)慣。
重點難點：
重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。
難點：了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。
教學(xué)課時：
2課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，老師常常說你們是天上可愛的星星，各有各的優(yōu)點。可是，什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!
你們想不想做一個聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節(jié)課，老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰學(xué)習(xí)呢?
請同學(xué)翻到課文18課，請同學(xué)們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。
教師提示學(xué)生，注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想：在你的周圍，你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?
二、初讀全文，了解包拯是個什么人，小時候是怎樣的。
1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生再讀課文，一過讀一邊思考：
包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報，師點撥。
(1)生：包拯是歷有名的大官。
師點撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。
(2)生：包拯小時候，讀書非常用功，喜歡動腦筋、想問題。
師板書：動腦筋。
想問題。
5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，請大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。
讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習(xí)用“非?！闭f句子。
三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。
1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?
2、請兩個女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣)。
其他同學(xué)認(rèn)真思考：這天早上，發(fā)生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰吃了。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊，深入領(lǐng)悟。
讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關(guān)于包拯的故事。
第二課時。
課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞。
一、認(rèn)讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認(rèn)讀生字詞。
(3)去掉拼音認(rèn)讀，在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導(dǎo)寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
二、指導(dǎo)寫字。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、作業(yè)展評。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，說給大家聽。先分組說，每組推薦兩個學(xué)生說給大家聽。
板書設(shè)計：動腦筋。
18，聰明的包拯真聰明。
想問題。
教學(xué)反思：教學(xué)過程互動輕松，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。
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小學(xué)二年級語文識字教案篇十一
《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設(shè)計教學(xué)時，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。設(shè)計教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現(xiàn)教學(xué)目的。
1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關(guān)秋天的詞語。
2、過程與方法目標(biāo)：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。
認(rèn)識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。
理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。
生字卡片
過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片， 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。 是啊！秋天是一個美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天，學(xué)習(xí)《識字1》這篇課文。板書課題：識字1 生齊讀課題。
1、自由讀一讀課文，把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確）同學(xué)們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時，相機(jī)讓學(xué)生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。
7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫，細(xì)心的你從圖畫中看到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學(xué)。
出示這兩個詞語，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀。看看圖畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機(jī)釋義“春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。
7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲?？磮D猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學(xué)生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個詞語。
2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。
1、呈現(xiàn)12個詞語，，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認(rèn)讀。同桌互讀。
2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學(xué)提醒寫的時候要特別注意什么？ 師重點指導(dǎo)“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫，提醒學(xué)生兩個字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。
5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學(xué)生寫字時的正確姿勢）
6、展示評議。
1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。
2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語，抄寫下來。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十二
1、認(rèn)字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。
3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。
4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。
1、引時學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。
2、秋游計劃表。
第一課時：
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字，當(dāng)漢字媽媽，六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”
4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。
出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報。
第二課時：
一、日積月累。
1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
a、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。
b、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。
c、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!
d、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。
1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧!
2、挑選景區(qū)。
a、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么?
各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。
b、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項，
學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點。
采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。
4、總結(jié)：
各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十三
本課是新課標(biāo)人教版二年級上冊第五單元，主題為“團(tuán)結(jié)合作、友好相處”。《語文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺組成，而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個相同的'偏旁，需要學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此我在教學(xué)設(shè)計中將其作為教學(xué)重點。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習(xí)，要求學(xué)生能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱;在“我會讀”的安排中，需要學(xué)生通過朗讀運(yùn)用，從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團(tuán)結(jié)互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深刻含義。口語交際則圍繞“合作”為題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺的設(shè)計也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。
低年級識字教學(xué)是年段教學(xué)重點。二年級識字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識字能力，掌握了一定的識字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般，但是因為本班是課外閱讀實驗班，所以在長期堅持閱讀的基礎(chǔ)之上，學(xué)生能通過課外閱讀認(rèn)識并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點我設(shè)置為運(yùn)用新的識字方法，鞏固識字。但是因為班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有部分學(xué)生對于生字的運(yùn)用仍未牢固，學(xué)習(xí)相關(guān)知識仍有所欠缺，因此數(shù)量詞的積累將可能會成為本課的難點。
本教學(xué)設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，結(jié)合我這學(xué)期對于語文園地的教學(xué)方式，巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境，變枯燥的練習(xí)為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過情景學(xué)習(xí)，積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個語文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計成了八次“海底世界識字之旅”，分別是1.2單元的“北冰洋之旅”，以常見動物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3.4單元的“印度洋之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”，將會以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”，則會以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過這一次次的歷險，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過歷險，完成園地的學(xué)習(xí)。
第一課時目標(biāo)：(本設(shè)計的課時)。
1.應(yīng)用偏旁歸類的方法，認(rèn)識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學(xué)生積累識字方法。
2.養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。
3.讓學(xué)生通過讀記詞語并運(yùn)用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個詞語，并積累詞匯。
4.正確、流利地朗讀兒歌，讓學(xué)生對單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗，學(xué)會在日常生活中互相幫助。
5.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情背兒歌，并通過兒歌學(xué)習(xí)，回歸單元主題，深化認(rèn)識，從而與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系。
2.圍繞“合作”主題，開展口語交際活動，通過活動，讓學(xué)生積極參與討論交流，學(xué)會把自己的感受與想法表達(dá)出來，樂于與人分享。
3.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
第三課時目標(biāo)：
開展“展示臺”的活動，鼓勵學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果，并通過展示，學(xué)會欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。
1.能發(fā)現(xiàn)運(yùn)用新的識字方法，鞏固識字;2.能正確運(yùn)用數(shù)量詞。
1.教學(xué)課件;2.教師堅持能在前四個單元中落實設(shè)計理念。
1.開場白：同學(xué)們，又到了我們一個單元一次的“海底世界識字之旅”的時間了，今天我們來到美麗的太平洋，將會認(rèn)識新的朋友呢!
2.介紹學(xué)習(xí)小伙伴：小海豚。
(一)我的發(fā)現(xiàn)。
1.觀察：這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)。
2.借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。
3.多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認(rèn)讀。
4.為生字分類，小結(jié)方法：在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。
5.根據(jù)偏旁擴(kuò)充學(xué)字：還認(rèn)識哪些帶有這些偏旁的字，怎么認(rèn)識的?
(如果遇上學(xué)生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時，更要教會學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。)。
(二)日積月累——我會填。
1.過渡：小海豚知道我們都是識字小能手了，需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認(rèn)識這些字，想請大家?guī)蛶兔Α?BR> 親愛的小海豚：
你好!
小魚。
2.出示課件：讓學(xué)生先自由讀，然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞，小海豚還想知道更多知識，讓學(xué)生拓展說出課本中的數(shù)量詞，并寫在課本上，然后同桌互評，誰寫得好，寫得對。
3.過渡：同學(xué)們真棒!你們真是小海豚的好朋友，它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!
1.讀詞語：讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。
2.認(rèn)讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。
3.說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。
4.匯報，評價。
1.過渡：小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游，我們是不是該送點禮物給它們呢?
2.示《走山路》：學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會的字多讀幾遍。
3.初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀;(時間還夠的話試背)。
1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險，學(xué)到的知識。
2.請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧：
(1)小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會評誰背得好。
(2)識字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識字大王識字本》。
(3)小作家：用上今天學(xué)到的生字詞語，編成一個小故事。
(4)小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。
八、板書設(shè)計：
語文園地五。
海底世界識字之旅part5——太平洋。
鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)。
被裙褲襖衤與衣被有關(guān)。
病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)。
看偏旁，知字義。
……。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十四
(一)知識與技能：
1、認(rèn)識本課的11個生字，會寫8個生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得珍惜與熱愛生命。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。
(二)過程與方法：
1、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
(三)情感、態(tài)度與價值觀：
通過對本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜與熱愛生命。
生字卡片等。
1、引入同學(xué)們，你們都看到過哪些美麗的事物?說給大家聽。
學(xué)生自由說自己見到的美麗事物。
師：如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了，你們的心情會怎樣呢?
學(xué)生自由回答：如傷心、難過、好心情立刻變壞等。
師：你們說的很好，今天再和幾個小朋友我們就一起感受一下這種心情。
師生一起板書課題：樹上的橘子。
學(xué)生齊讀課題。
引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑。
師：看到這個題目，你們想一想會發(fā)生什么事?
學(xué)生自由猜測。
根據(jù)學(xué)生的生活實際，親身體驗引入本課，大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，同時也為體會文中的幾個小朋友的`心情奠定了基礎(chǔ)。
初讀課文。
1、師：好，現(xiàn)在現(xiàn)在我們就來讀課文，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
生：問老師、問同學(xué)、借助拼音等。
教師鼓勵學(xué)生用喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。
2、師：通過讀課文，你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎?
學(xué)生用簡練的語言概括文章的內(nèi)容：
三個城里的小女孩到鄉(xiāng)下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了，原本很高興的女孩們變的很傷心。
3、師：檢詞。(是否正確。)理解詞語。
學(xué)生讀教師出示生詞開火車讀。在會讀的基礎(chǔ)上理解詞語的意思。(采用多種形式進(jìn)行。)。
如：花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。
充分相信學(xué)生能學(xué)會，啟發(fā)他們自主識字，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，使主體作用得到了有效發(fā)揮。
在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上理解詞語。為體會文章中心做了很好的鋪墊。同時也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
理解課文師：現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想，看看你又能讀懂什么?
(學(xué)生自己讀課文。)。
教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。
學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。
師：鼓勵學(xué)生提出不懂的問題?學(xué)生提出自己不懂問題后(簡單的問題在教師的引導(dǎo)下，隨即解決，對于與文章中心有關(guān)的問題，教師板書，共同解決。)。
預(yù)設(shè)：
1、舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個橘子送給三個女孩?
2、三個小女孩接過舅舅擰下的橘子，女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了?
(在解疑的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度、多渠道的思考問題。重點理解文中的中心就是知道應(yīng)該珍惜與愛護(hù)生命。在解疑的同時進(jìn)行感情朗讀。)。
對于感情朗讀來說，本篇課文重點指導(dǎo)學(xué)生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時的高興心情，以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。
師：鼓勵學(xué)生再讀課文，邊讀邊畫出你段落或句子，一會兒我們共同欣賞。
師抓住描寫橘樹的美麗一段進(jìn)行寫作指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生多積累這樣好的段落，大膽練習(xí)寫一寫。
通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。
激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到女孩們感情變化的原因，從中感悟道理。
老師總結(jié)性的話語，加深了學(xué)生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。
布置小本本。
指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字，組詞說句子。
2、把認(rèn)為難一點兒的字小組合作學(xué)習(xí)。
3、出現(xiàn)問題班內(nèi)交流。
4、描紅寫字。
自主識字，合作交流。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十五
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？
師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān)，過關(guān)了就能上車出發(fā)了。
[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）。
[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。
小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）。
去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）。
（再讀整個小節(jié)。）。
師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦?。⌒∨笥雅藕藐犐宪嚵?，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊————————板貼：海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村。
有美麗的公園————————板貼：公園。
師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）。
（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）。
（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）。
（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）。
師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。
[課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
（4）認(rèn)讀生字。
師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]。
你會讀哪些字？（指名讀，我會讀）。
誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）。
（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）。
（5）去掉拼音認(rèn)讀。
去掉拼音你還會讀嗎？
[課件]誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）。
（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）。
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）。
（8）組詞。
記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。
[課件]海、軍、號、（指名組詞）。
（9）小朋友都會讀，會認(rèn)，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導(dǎo)書寫。
小朋友會讀、會認(rèn)、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？
[課件]海。
小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說）。
老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）。
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。
形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認(rèn)識數(shù)量詞。
剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）。
一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）。
五、實踐活動。
[課件]學(xué)生看圖說話。
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？
七、布置作業(yè)。
板書：
識字6（數(shù)量詞）。
海邊鄉(xiāng)村公園。
一只海鷗一畦秧苗一道小溪。
一片沙灘一塊稻田一孔石橋。
一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹。
一條帆船一座果園一群飛鳥。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十六
1、學(xué)會本課10個生字。
2、比較易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。
教學(xué)重、難點：
4、識字寫字，區(qū)別易于混淆的兩組偏旁。
兩課時
1、會本課5個生字。
2、比較“ 、 ”兩個易于混淆的偏旁。
3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語。
詞語卡片教學(xué)掛圖
今天，我們將再來學(xué)習(xí)一篇識字課文。
板書課題，齊讀。
1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。
（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。
（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。
1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語認(rèn)讀。
2、出示：神話祝福祖先裙子襯衫
（1）自由讀
（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）
（3）齊讀。
3、看圖理解詞意。
（1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。
（2）祝福：原來指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。
（3）祖先：是指一個民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
4、齊讀詞語。
（1）齊讀。
1、“隹”特指短尾巴的鳥。
出示：
麻雀老雕大雁
（1）自由讀
（2）看圖片說說這三種鳥的名稱。
（3）這些鳥，你了解嗎？誰能給大家介紹介紹。
老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。
大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。
（4）齊讀詞語。
2、出示填空題。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。
……我最喜歡（），因為（）。
（1）教師范寫
（2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。
（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。
（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問題。
1、寫出帶有下列部首的字。
隹：
鳥：
2、比一比，再組詞。
鳥（）鴉（）麻（）吐（）
烏（）鴨（）床（）杜（）
3、寫話練習(xí)。
森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。
1、學(xué)會本課4個生字，認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞。
2、認(rèn)識“月”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
詞語卡片教學(xué)掛圖
1、認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。
2、認(rèn)讀生字卡片。
3、口頭說詞。
1、看圖，圖上畫了什么？
2、認(rèn)識象形字
3、古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學(xué)“月”旁。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語。
明亮晴朗朦朧
彎腰踢腿挺胸
（1）自由讀詞。
（2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）理解詞語：有沒有哪一個詞語的意思你不理解。（教師引導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語的意思。）
明亮：光線充足。
我們可以說：明亮的（）
朦朧：不清楚，模糊。
晴朗：沒有云霧，日光充足。
我們可以說：晴朗的（）
（5）齊讀詞語。
（6）出示填空題。
小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），
天天鍛煉身體好。
1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、反饋。教師指出存在的問題。
1、比一比，再組詞。
朗（）鷹（）晴（）要（）
郎（）雁（）睛（）腰（）
2、寫出帶有下列偏旁的字。
月：
3、抄寫詞語。
烏鴉麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸
板書設(shè)計：
烏鴉海鷗杜鵑
麻雀老雕大雁
明亮晴朗朦朧
彎腰踢腿挺胸
我的教學(xué)反思：
小學(xué)二年級語文識字教案篇十七
本課是特殊偏旁的認(rèn)識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。
學(xué)情分析：本課屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識字與認(rèn)識事物相結(jié)合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。
1、學(xué)會9個生字，兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁隹（zhui）。
2、認(rèn)識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。
教學(xué)掛圖、生字卡等。
兩課時。
看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個偏旁，誰來認(rèn)？（出示偏旁，指名認(rèn)讀）
2、今天我們學(xué)習(xí)識字8，再學(xué)習(xí)1個偏旁，看誰學(xué)得好。板書課題：識字8（齊讀）
1、看圖，指著鳥問：這是什么？
2、觀察象形字：你們知道這兩個字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？
3、小朋友們，你們會寫“鳥”字嗎？（指名寫并予表揚(yáng)）還有一個偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，并指名寫。
4、小結(jié)
小朋友們，現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎？
齊讀：“鳥、隹”各三遍。
1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。
2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
出示掛圖，觀察說話。
1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）
2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）
3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）
4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）[
1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。
要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想詞義。
2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。
3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生在田字格里描紅。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十八
《識字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語，并分別配上色彩鮮艷，內(nèi)容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現(xiàn)出來，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。
旨在讓孩子們在賞圖畫，讀詞語的同時，既識生字，又能學(xué)會審美，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學(xué)生集中識字。根據(jù)教材特點和低年級學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展特點，本課時教學(xué)目標(biāo)定主要為：
1、會認(rèn)11個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語書寫生字是本課的重點，識記字形是本課的教學(xué)難點。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動力;關(guān)注學(xué)生情感，注重教學(xué)情趣是對學(xué)生心靈的呼喚，也是對教材的活化?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué)，主要通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情景，引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)識字情境，學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會交流，學(xué)會正確表達(dá)，學(xué)會運(yùn)用，進(jìn)行主動地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心，在動態(tài)活動中享受著學(xué)知識的快樂，在認(rèn)知過程中形成積極的語文學(xué)習(xí)情感。
小學(xué)二年級語文識字教案篇十九
1.認(rèn)識“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認(rèn)寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
重點難點。
1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語理解運(yùn)用。
2．積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語言，感受語言的節(jié)奏美。
教學(xué)課時。
1課時。
一課時。
【課時目標(biāo)】。
1.認(rèn)識18個生字，會寫部分生字。
2．正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。
3．初步說出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片，圖片或課件。
【教學(xué)過程】。
一、激情引趣，導(dǎo)入課題。
1．教師出示課件，播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會的視頻，或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片，提出問題：同學(xué)們，你們知道這是我們國家的那個節(jié)日嗎？（生：春節(jié)）你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎？（生答，教師相機(jī)補(bǔ)充：放鞭炮、貼對聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等）。
2．師：像這樣的符合我們國家勞動人民的風(fēng)俗習(xí)慣，從古代今傳承下來的節(jié)日，叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外，大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們分別在幾月幾日，又有怎樣特別的慶祝形式呢？讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書：傳統(tǒng)節(jié)日。
1．自由讀課文，借助拼音拼讀不認(rèn)識的生字詞。把不認(rèn)識的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)注出來。
2．同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認(rèn)識的字。注意把句子讀準(zhǔn)確了，千萬不要讀破句子。
3．全班同學(xué)交流朗讀課文，邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來。
4．指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音，注意聲調(diào)和發(fā)音。
5．齊讀，注意文章的節(jié)奏美。
6．自己大聲朗讀課文，用橫線標(biāo)注出文中寫到了幾個傳統(tǒng)節(jié)日的名字，分別是幾月幾日？又是怎樣慶祝的。（正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。）指名進(jìn)行回答，教師補(bǔ)充：清明節(jié)是四月五日，大年三十指的是臘月三十。
三、自主合作，趣味識字。
1．學(xué)生回憶以前使用過的識字方法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。
2．小組成員間合作認(rèn)識生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進(jìn)行認(rèn)讀，或者用誰讀錯讀兩個的辦法進(jìn)行比賽。
3．教師出示自己的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀，找學(xué)生抽讀等。教師相機(jī)糾正讀音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。
4．讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓(xùn)練，利用組出的詞語練習(xí)說一句話。
5．學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進(jìn)行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等）。
6．引導(dǎo)學(xué)生趣味識字。
（1）教師挑揀兩三個比較有意思的字，讓學(xué)生說說用什么方法記住它。
（2）課件出示生字組成的兩個部件，然后讓學(xué)生進(jìn)行連線“找朋友”的游戲組字。
（3）同桌兩人檢查讀課文，注意生字的讀音要正確。
7．巧妙認(rèn)識生詞。
（1）自我測試：教師讓學(xué)生在課本上畫出本課的生詞，然后一個一個的去讀，自我測定，全都讀對了，在課文右上角加五顆星星，錯三個以內(nèi)加四顆星星，錯四~五個加三顆星星，錯六個加兩顆，錯六個一下重讀兩邊。
（2）教師小黑板，讓學(xué)生把詞語與拼音進(jìn)行連線。
（3）生字開花：把全班分成9個組，每個小組分一個字進(jìn)行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報：小組成員站成花瓣的形狀，輪流說小組內(nèi)組的詞。（師生評價，組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。）。
8．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，經(jīng)過這樣一番學(xué)習(xí)，我們大家能夠很好的掌握本課要求認(rèn)識的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學(xué)習(xí)寫一寫本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！
四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。
1．課件出示“初”和“祥”。比較這兩個字的偏旁部首有什么不同?！俺酢笔恰榜隆辈颗?，“祥”是“礻”部旁。這兩個偏旁之間就差一“丶”，但是意義卻差的很遠(yuǎn)。教師講解關(guān)于“初”字的原意，讓學(xué)生明白：“初”的右半邊是“刀”字，左半邊是“衣”部旁，最初表示做衣服的時候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。
讓學(xué)生在田字格里描紅三個。
2．課件出示“吉”，上邊部分是“士”，不是“土”?！凹选钡挠野氩糠质莾蓚€“土”字疊在一起，中間的“丨”不要一筆寫下來，在田字格里寫的時候要“左窄右寬”。
3．課件出示“爽”字，教師指導(dǎo)：這個字先寫一“一”，然后寫四個“x”，再寫中間的“人”字，千萬不要寫錯。“敬”在田字格里書寫時“左寬右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。
4．教師范寫一遍。
5．學(xué)生把每個字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部分。
五、朗讀課文，背誦課文。
1．本文一共有幾句話，按照什么順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（共有八句話，分別是按照時間順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的。）。
2．指名朗讀，師生接讀。教師說出每句話前面的一個詞語，學(xué)生接背，男女生分句子比賽背誦，小組合作背誦，指名背誦。（在這期間，可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門，讓學(xué)生之間互相交流。）。
3．小結(jié)：通過各種形式的背誦，大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了，可真了不起。語言是需要不斷積累的，下面我們一起進(jìn)行語言積累好不好？（好）。
六、課文淘金，積累語言。
甜，軟，亮。
2．找出課文中的兩對反義詞：辭——迎，舊——新。
自己試著再說幾對帶有反義詞的成語：左思右想出生入死南轅北轍驚天動地七上八下聲東擊西等。
3．根據(jù)課后第2題，用幾個詞語分別說一個句子。
除夕之夜鞭炮聲聲辭舊迎新吉祥如意。
4．教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國的很多傳統(tǒng)佳節(jié)，還認(rèn)識了很多的生字，真了不起！老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠巧妙的運(yùn)用這些學(xué)到的知識，和自己的真實生活聯(lián)系起來。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】。
一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來。
春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。
端午節(jié)吃月餅、賞月。
清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。
重陽節(jié)吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。
二、寫出帶有下列部首的字。
初（）（）（）。
祥（）（）（）。
三、我還能說出幾個傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。
參考答案：
一、
春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。
端午節(jié)吃月餅、賞月。
清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。
重陽節(jié)吃粽子、賽龍舟。
中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。
二、被褲襖；禮社祝。
三、立春寒食冬至臘八七夕。
【板書設(shè)計】。
傳統(tǒng)佳節(jié)。
春節(jié)正月初一。
元宵節(jié)正月十五。
清明節(jié)四月五號。
端午節(jié)五月初五。
中秋節(jié)八月十五。
重陽節(jié)九月初九。
除夕臘月三十。
【課后反思】。
這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)行了識字、寫字、理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)始終充滿了趣味性，讓孩子愿意學(xué)，樂學(xué)。本課不但完成了識字、寫字教學(xué)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還注重了學(xué)生語言的積累，聯(lián)系生活實際，對語言進(jìn)行積累運(yùn)用，學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要特點。
在本課的學(xué)習(xí)中，總感覺識字和寫字教學(xué)的方法還是少了一些，需要在以后的教學(xué)中不斷的開拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。