音樂(lè)教案大班教案(匯總23篇)

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    教案是教師備課的重要組成部分,它是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重評(píng)價(jià)和反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計(jì)理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。
    音樂(lè)教案大班教案篇一
    1.學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來(lái)演唱歌曲,感受歌曲的幽默詼諧。
    2.在感受歌曲的過(guò)程中,通過(guò)觀察視頻,嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。
    3.在與朋友的合作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
    5.通過(guò)圖片理解《大象澆花》內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
    學(xué)唱歌曲《大象澆花》,把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
    觀察視頻找出游戲規(guī)則,并能聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。
    多媒體課件、鋼琴。
    一、動(dòng)物朋友來(lái)看花。
    1.孩子們看看這是什么地方?(課件:花園)。
    2.游戲——快與慢:這個(gè)花園看起來(lái)怎么樣?這么漂亮的花園,把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了,聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(播放音樂(lè))。
    孩子們傾聽(tīng)后回答:音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來(lái)了,節(jié)奏快的音樂(lè)就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲)。
    二、大象園丁真勤勞。
    1.欣賞旋律。
    (2)究竟是誰(shuí)呢?我來(lái)唱一唱,你來(lái)猜一猜。(教師清唱歌曲第一段)教師清唱:森林里面我最大,長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它,我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴。
    (幼兒猜想)。
    (3)看看大家猜的對(duì)不對(duì)!(課件大象)。原來(lái)就是花園的主人是——大象,他還是這個(gè)花園的園丁喲,你知道園丁是什么意思嗎?就是照顧花園的人。
    2.學(xué)唱歌曲第一段。
    (1)傾聽(tīng)歌曲第一段大象要?dú)g迎小朋友去他的花園玩,聽(tīng),他又放開(kāi)嗓門(mén)唱了起來(lái)。教師再次清唱第一段。
    (2)大象是怎么自我介紹呀?他先唱了什么?森林里我最大,他說(shuō)這句話是什么樣的`心情,特別了不起的樣子,接下來(lái)他介紹了什么?對(duì),是他長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子,為什么說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它呢?它用鼻子在花園里做什么事情呢?嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花,他真是一位好園丁,接下來(lái)大象又介紹了自己的什么地方?我有一雙大耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴,我們把大象的自我介紹連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    (3)大象邊說(shuō)邊唱起來(lái)。再次欣賞第一段。老師演唱,有伴奏。
    (4)孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏。
    3.學(xué)唱歌曲第二段。
    (1)大象大搖大擺地走到了自己的花園里,他是園丁喲,應(yīng)該會(huì)為花朵做點(diǎn)什么吧,聽(tīng)!教師清唱第二段。
    (2)大象做了什么?(澆花)他澆了幾次,我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)(教師再次清唱第二段)。
    音樂(lè)教案大班教案篇二
    在游戲中引導(dǎo)幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏,感受歌曲切分節(jié)奏并通過(guò)動(dòng)作、樂(lè)器表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏,體驗(yàn)生活中有節(jié)奏的樂(lè)趣。
    1.木琴和鋁板琴、各種小樂(lè)器若干。
    2.有關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    3.拔河、劃船的圖片。
    (一)春天運(yùn)動(dòng)會(huì)
    t:(出示拔河的圖片)運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)行的第一個(gè)項(xiàng)目是什么?我們?yōu)樗麄兗佑停≡趺醇佑? (引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的加油,例如:加油呀?加油呀)
    t:(出示劃船的圖片)接下來(lái)的項(xiàng)目是什么?我們也來(lái)劃船,怎么劃? (引導(dǎo)幼兒邊動(dòng)作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)
    t:我們頭邊拍手一邊來(lái)為運(yùn)動(dòng)員加油。引導(dǎo)幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn))
    (二)生活中的切分節(jié)奏
    t:除了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有這種節(jié)奏聲音,平時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種節(jié)奏的聲音?
    (鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),找找生活中的切分節(jié)奏,例如:肚子疼“哎呦哇,哎呦哇;我很重,爸爸背,哎呦嘿?哎呦嘿等)
    t:總結(jié):這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
    (三)運(yùn)動(dòng)會(huì)拉拉隊(duì)
    t:我們組成拉拉隊(duì)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)員加油,用什么節(jié)奏加油呢,聽(tīng)聽(tīng)拉拉隊(duì)長(zhǎng)是怎么彈的,你們把聽(tīng)到的拍出來(lái)。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響,引導(dǎo)幼兒拍手模仿)
    t:拉拉隊(duì)還請(qǐng)來(lái)了木琴和鋁板琴幫忙,用切分節(jié)奏的好聽(tīng)的句子為運(yùn)動(dòng)員加油。(出示木琴和鋁板琴,鼓勵(lì)幼兒敲奏出帶有切分音的樂(lè)句)
    操作提示
    活動(dòng)中的幾個(gè)步驟不強(qiáng)求一定一次完成,可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況分幾次完成,每個(gè)要求都是在前一個(gè)要求達(dá)成的基礎(chǔ)上繼續(xù)?;顒?dòng)中老師要有等待的耐心,如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽(tīng)過(guò)切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中,孩子可能當(dāng)場(chǎng)不一定講得清楚,需要老師不斷在生活中引導(dǎo),啟發(fā)他們?nèi)ヂ?tīng)辨、發(fā)現(xiàn),積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn),然后相互交流。
    在樂(lè)器表現(xiàn)切分節(jié)奏時(shí),可由易到難,鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上,用各種不同音色的小樂(lè)器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏,然后在此基礎(chǔ)上提高難度,嘗試用帶有音高的樂(lè)器――木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂(lè)句。創(chuàng)作開(kāi)始時(shí),幼兒可能是無(wú)意識(shí)的,根據(jù)感覺(jué)來(lái),老師要及時(shí)地鼓勵(lì)、肯定、提升,并與同伴分享,推動(dòng)幼兒操作積極性。
    版本1幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌《樹(shù)真好》張麗公開(kāi)課視頻+原版ppt課件+音樂(lè)
    對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)的進(jìn)行總結(jié)
    音樂(lè)教案大班教案篇三
    1、在問(wèn)答游戲中學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲的旋律和樂(lè)趣。
    2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞進(jìn)一步熟悉旋律,學(xué)習(xí)對(duì)唱的形式。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步熟悉幾種昆蟲(chóng)的主要特征,根據(jù)已有的有關(guān)昆蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
    圖片(蝗蟲(chóng)、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng))。
    (一)引題:你們?cè)谌粘I钪姓J(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)?它們有什么本領(lǐng)?
    (二)根據(jù)歌詞做猜謎游戲。
    1、小朋友,我問(wèn)你,什么蟲(chóng)夜晚飛空中?飛呀飛,飛呀飛,后面提個(gè)小燈籠。
    2、小朋友,我問(wèn)你,什么蟲(chóng)飛起嗡嗡響?飛呀飛,飛呀飛,百花園里忙不停。
    (幼兒猜謎,依次出示圖片)。
    (三)唱歌猜謎:
    1、老師把這兩個(gè)謎語(yǔ)編成了歌曲,題目是《什么蟲(chóng)》,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌曲猜謎的時(shí)候是怎么回答的?范唱歌曲一遍。
    2、有節(jié)奏會(huì)念歌詞問(wèn)答兩遍。
    3、配上曲調(diào)唱著問(wèn)答1—2遍(老師問(wèn),幼兒答??山粨Q角色)。
    (四)創(chuàng)編歌曲:
    “小朋友,我問(wèn)你,什么蟲(chóng)兒跳得高?跳呀跳,跳呀跳,跳進(jìn)草叢不見(jiàn)了?!保ㄓ變翰拢缓蟪鍪净认x(chóng)圖片)。
    請(qǐng)小朋友用歌詞一樣的話來(lái)回答。
    2、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
    (五)變換問(wèn)答對(duì)象唱歌曲結(jié)束活動(dòng)。
    音樂(lè)教案大班教案篇四
    音樂(lè)在生活中是無(wú)處不在的,它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂(lè),感受音樂(lè)。孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí),我們周圍的音樂(lè)也是分為好多種的,有儀式音樂(lè),有醫(yī)療音樂(lè),有背景音樂(lè),還有專門(mén)給動(dòng)物聽(tīng)的音樂(lè),其中,背景音樂(lè)是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的,有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),我在活動(dòng)中又加入儀式音樂(lè),以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
    重點(diǎn):感受音樂(lè)在生活中的.地位和作用
    難點(diǎn):開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解,從而失去興趣。
    解決:以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。
    1、感受音樂(lè)在生活中的地位和作用,了解一些常用的儀式音樂(lè)。
    2、嘗試用已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè),并進(jìn)行表演。
    3、積極參與活動(dòng),有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    多媒體、儀式音樂(lè)磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、表演道具
    將幼兒分為男、女兩隊(duì),教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽(每一環(huán)節(jié)都以問(wèn)題形式出現(xiàn))
    一、了解儀式音樂(lè)
    1、聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座:你為什么要做這個(gè)動(dòng)作?
    (介紹儀式音樂(lè))
    2、你還知道哪些音樂(lè)是儀式音樂(lè)?
    3、游戲:猜一猜
    二、游戲(了解背景音樂(lè))
    錯(cuò)位游戲:感受不同音樂(lè)的不同用途。
    二、為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè)。
    1、幼兒在閱覽室看書(shū)
    2、新年舞會(huì)
    3、戶外活動(dòng)
    4、新疆帽專賣店
    反思。
    音樂(lè)教案大班教案篇五
    2、通過(guò)欣賞和表演,感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美,并從中獲得樂(lè)趣。
    1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段;
    2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
    1、師:“今天,森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)?”
    ——教師放音樂(lè)第一段。師:“小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎?是誰(shuí)來(lái)了?”
    ——幼:“獅子。”
    ——師:“說(shuō)的對(duì),那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下,獅子是怎么出來(lái)的?”
    2、請(qǐng)幼兒自由表演。
    根據(jù)音樂(lè),陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng),并請(qǐng)幼兒表演。
    3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演,每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。
    4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演,將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。
    表演動(dòng)作參考:
    (1)獅子:抬肘與肩平行,雙手五指張開(kāi),放在頭部?jī)蓚?cè),兩拍一步并向左右搖晃上身。
    (2)龜:身體前伏兩膝微細(xì),兩臂向左前啟,右前方伸開(kāi),與胸同高,兩拍一次左右臂輪流前伸后縮,兩拍走一步。
    (3)袋鼠:兩肘夾子左右兩側(cè),小臂前伸,雙手靠近自然下垂,兩腿并攏,兩拍向前跳一步。
    (4)天鵝:雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè),做波浪式柔臂動(dòng)作,兩腳走小碎步圓場(chǎng)。
    音樂(lè)教案大班教案篇六
    大班末期的幼兒已經(jīng)唱過(guò)很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌,能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反復(fù)聽(tīng)賞,也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編,會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的,如襪子穿在腳上,手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等,如今讓幼兒顛三倒四地唱唱,違背常理地胡編,會(huì)引得幼兒咯咯大笑,充分感受樂(lè)曲中的樂(lè)趣。當(dāng)然,引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。
    1、喜歡唱歌,能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
    2、創(chuàng)編歌曲,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    重點(diǎn):激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。
    難點(diǎn):運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說(shuō)”來(lái)創(chuàng)編歌詞。
    1、“胡說(shuō)歌”的錄音磁帶。
    2、紙、筆。
    1、角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲
    (1)聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲,激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。
    在角落區(qū)域里放置磁帶,由教師組織幼兒聽(tīng)賞歌曲,了解歌詞,并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭,并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲,可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期,讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
    (2)在日常活動(dòng)中讓幼兒畫(huà)畫(huà)“顛倒圖”。
    教師組織幼兒畫(huà)一副如違背常理的圖,比如腳上穿“帽子”等。在畫(huà)畫(huà)、笑笑中理解生活中閨房的做法。
    2、集體活動(dòng)中感受,體驗(yàn)歌曲
    (1)老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱,也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
    (2)創(chuàng)編歌詞。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方,提出創(chuàng)編歌詞,并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
    注:幼兒創(chuàng)編“胡說(shuō)歌“的歌詞會(huì)饒有興趣,這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合,教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒在你編編,我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
    3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。
    這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員,大家輪流創(chuàng)編,每一次創(chuàng)編要與別人不同,看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。
    隨意地改變歌詞,用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲,是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映,注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中,最后,在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂(lè)器伴奏,參與到游戲中,體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng),活動(dòng)達(dá)到了高潮,并完成了預(yù)期的目標(biāo)。
    音樂(lè)教案大班教案篇七
    1.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化,在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
    2.能用自然的聲音有感情的演唱。
    3.根據(jù)歌詞內(nèi)容,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
    4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    兩幅幼兒表情圖示、歌曲《拉拉勾》的歌詞、歌曲《拉拉勾》音樂(lè)。
    一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),引發(fā)幼兒興趣。
    1.幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,導(dǎo)入主題。
    2.師:“孩子們,我們隨著好聽(tīng)的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!”
    3.教師出示圖片請(qǐng)幼兒自己討論,圖中的兩個(gè)小朋友怎么了?
    二、欣賞歌曲,理解歌詞。
    1.教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
    2.教師有表情地,重點(diǎn)地范唱部分樂(lè)句,然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。
    三、分段字唱,幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
    1.第一段:
    師:“假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?”
    2.第二段:
    師:“你現(xiàn)在和朋友和好了,一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思,該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了,你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?”
    3.整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱,要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確,并用自然的'聲音有表情地唱,同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
    四、即興表演,幼兒自由表演。
    師:“這么好聽(tīng)的歌曲我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)吧,請(qǐng)小朋友每個(gè)人找一個(gè)小伙伴共同合作,表演時(shí),注意表情哦!”
    幼兒離開(kāi)座位找朋友,邊唱歌曲邊即興表演,讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,加深情感的體驗(yàn)。
    孩子們,今天和老師一起進(jìn)行了這次活動(dòng),你們開(kāi)心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓,寬于待人,和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好,那我們一定會(huì)很愉快的,讓我們都來(lái)做好朋友吧!
    在音樂(lè)課“拉拉勾”的教學(xué)過(guò)程中,首先是發(fā)聲練習(xí),師生共同問(wèn)好!教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流,不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然,在邊走邊看邊中提問(wèn),比較自然輕松,孩子們沒(méi)有壓力,引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測(cè),教師不作答,讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
    最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望,同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意,使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮,是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!
    音樂(lè)教案大班教案篇八
    歌。
    1、感知民間對(duì)歌的歌唱形式,嘗試學(xué)習(xí)對(duì)歌。
    2、積極參加對(duì)歌,體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。
    1、大象、小兔,以及歌曲的圖譜
    2、幼兒已熟悉對(duì)歌的旋律。
    3、音樂(lè)《劉三姐對(duì)歌》。
    一、《劉三姐對(duì)歌》音樂(lè)導(dǎo)入
    師:今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同的
    地方?(播放歌曲)
    ――問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?
    (這種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對(duì)歌。)
    ――問(wèn):有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的聲音呢?(學(xué)習(xí)“哎”)
    二、學(xué)習(xí)《對(duì)歌》
    師:你覺(jué)得對(duì)歌好玩嗎?今天,森林里的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了好多的謎語(yǔ),他們想請(qǐng)小
    朋友看著圖片編出謎語(yǔ),并把它給唱出來(lái)。我先來(lái)考考你們,謎語(yǔ)有哪兩個(gè)部分組成?
    (謎面和謎底)
    1、出示大象圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對(duì)歌。
    師:看,第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你想想這個(gè)謎語(yǔ)的謎面應(yīng)該怎么編
    呢?
    師:想知道謎底嗎?好,老師請(qǐng)了一位男孩子來(lái)跟我合作,讓他把謎底唱出來(lái)。
    2、教師問(wèn),孩子答進(jìn)行對(duì)唱。
    3、出示兔子圖譜。
    師:第二只小動(dòng)物來(lái)了,看看,他給我們出了一個(gè)什么謎語(yǔ)呢,請(qǐng)你來(lái)編編謎面。
    師:謎面有了,但是還少一個(gè)謎底,誰(shuí)愿意來(lái)嘗試一下?(教師問(wèn),幼兒答)
    4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲,把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)歌串在一起來(lái)唱,我先來(lái)演示一
    遍,會(huì)唱的小朋友跟老師一起唱。
    三、分組表演對(duì)唱
    1、師幼分組對(duì)唱。
    2、男女分組對(duì)唱。
    還有很多小動(dòng)物也想玩對(duì)歌這個(gè)游戲,請(qǐng)你們下課后自己再去編編看,好嗎?
    發(fā)展幼兒的思維能力,拓展自己的已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)歌
    附:《對(duì)歌》
    哎……哎……
    什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?
    什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列,嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?
    什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列?什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列?
    什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列?什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列?
    音樂(lè)教案大班教案篇九
    12人。
    此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并能發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的空拍,做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂(lè)的能力,如:長(zhǎng)短樂(lè)句、空拍。在循環(huán)游戲的過(guò)程中,提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力、判斷能力,能在音樂(lè)游戲中感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)與同伴的討論、合作、交流,提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂(lè)。
    材料準(zhǔn)備:音樂(lè)“我摔跤了”、數(shù)字牌。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的音樂(lè)游戲經(jīng)驗(yàn)。
    1、游戲開(kāi)始,幼兒跟隨音樂(lè)拍手、走步打節(jié)奏。
    2、在音樂(lè)空拍處,根據(jù)出示的數(shù)字,幼兒抱在一起。
    3、音樂(lè)繼續(xù),游戲繼續(xù)。
    1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
    2、音樂(lè)響起,幼兒必須跟隨音樂(lè)拍手走步打節(jié)拍。
    關(guān)注點(diǎn):
    1、游戲場(chǎng)地:場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。
    2、游戲過(guò)程:
    (1)幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注,游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
    (2)在游戲過(guò)程中,是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
    (3)是否能聽(tīng)懂音樂(lè)中的空拍,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
    支持策略:
    1、觀察幼兒游戲,與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。
    在游戲過(guò)程中教師尊重幼兒的意見(jiàn),不急于干涉幼兒。同時(shí),教師要尊重幼兒,與幼兒一同交流、討論,鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    2、適時(shí)介入,鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。
    在第一輪游戲結(jié)束后,教師將:“你(你們)有什么好方法?”這個(gè)問(wèn)題拋給幼兒,引發(fā)幼兒思考與討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。
    3、適當(dāng)評(píng)價(jià),完善游戲玩法及規(guī)則。
    樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來(lái)的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞,對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞剑右砸龑?dǎo)如:你要是....,你一定會(huì)玩的更好的。
    1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的?
    2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,要有人選擇重新組隊(duì)。
    3、這次多了數(shù)字幾?
    延伸游戲。
    1、利用該音樂(lè),進(jìn)行多種變化的游戲如:搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
    2、可進(jìn)行模仿類的游戲,如:各種小動(dòng)物。
    注意事項(xiàng):
    音樂(lè)是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間感知的,對(duì)于音樂(lè)感知能力比較弱的幼兒,我們要尊重幼兒的個(gè)體差異,加以積極的引導(dǎo),提高幼兒感知音樂(lè)的水平。
    音樂(lè)教案大班教案篇十
    1、能夠理解歌詞并能在圖譜的幫助下演唱整首歌曲。
    2、能夠模仿教師的動(dòng)作,用動(dòng)作進(jìn)一步理解樂(lè)曲。
    3、體會(huì)用身體感受樂(lè)曲的`樂(lè)趣。
    1、五只小青蛙圖片。
    2、簡(jiǎn)易圖譜。
    1、導(dǎo)入。
    出示小青蛙圖片。
    2、教師演唱。
    教師放慢速度演唱整首歌曲。
    師:小朋友們,青蛙們?cè)诟墒裁窗??哦,抓蟲(chóng)子,跳池塘……。
    3、圖譜展示。
    教師引導(dǎo)幼兒講出歌詞,并出示圖譜。如果幼兒無(wú)法全部說(shuō)出,可以重復(fù)演唱。
    師:你能完整的說(shuō)說(shuō)老師唱的那句話嗎。
    4、幼兒演唱。
    師:誒,現(xiàn)在啊,我們把歌詞都記錄下來(lái)了,那你們能唱嗎?我們一起來(lái)唱一唱這首歌吧。
    5、動(dòng)作展示。
    師:有沒(méi)有小朋友已經(jīng)會(huì)唱了呢~哦真棒,我們請(qǐng)他來(lái)為我們伴奏,老師來(lái)教你們用身體來(lái)表演這首歌吧~會(huì)唱的小朋友我們就一起唱。
    6、起立。
    音樂(lè)教案大班教案篇十一
    2、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    3、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
    故事《不文明小豬》、ppt課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)
    一、播放錄音,激趣導(dǎo)入
    1、小朋友,你們聽(tīng)(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)看看吧!
    2、播放ppt,理解故事內(nèi)容
    1、播放ppt1提問(wèn):誰(shuí)在說(shuō)你好呢?那小豬說(shuō)了什么?
    小結(jié):小兔跟小豬問(wèn)好,小豬禮貌的說(shuō)了你好,真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友,小朋友們要記住,和朋友見(jiàn)面的時(shí)候要相互問(wèn)好。
    播放ppt2提問(wèn):小朋友們,放學(xué)回家的時(shí)候,我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。
    小結(jié):放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見(jiàn),真是個(gè)禮貌的小朋友,我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí),記得招手說(shuō)再見(jiàn)。
    小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,小狗很著急,這時(shí)小貓出現(xiàn)了,小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我,小貓爽快的答應(yīng)了,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。
    播放ppt4提問(wèn):誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?
    小結(jié):粗心的小豬把書(shū)掉在了路上,小兔撿起來(lái),還給了小豬,小豬說(shuō)了聲謝謝,小朋友們,在別人幫助你的時(shí)候,要和小豬一樣,記得說(shuō)謝謝。
    播放ppt5提問(wèn):小朋友們,軍軍在干什么呢?
    小結(jié):軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座,還幫小妹妹提東西,真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子。
    小結(jié):小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了,撞倒的小麗哭了,結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái),真是個(gè)不文明的小朋友,小虎看到了,把小麗扶了起來(lái),真是個(gè)助人為樂(lè)的小朋友。
    二、欣賞兒歌
    2、學(xué)念兒歌
    1、幼兒跟教師念讀兒歌
    2、創(chuàng)編動(dòng)作,表演兒歌
    3、情境表演,幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演
    4、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好,現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞開(kāi)心一下吧!
    這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡(jiǎn)圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式,但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。
    整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
    音樂(lè)教案大班教案篇十二
    1.引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲中的節(jié)奏,讓他們喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。
    2.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
    材料準(zhǔn)備:有關(guān)秋天的錄像,關(guān)于樹(shù)葉飄落的課件,采摘節(jié)錄像片,音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》。
    1.欣賞家鄉(xiāng)秋天的錄像,激發(fā)幼兒對(duì)秋天的喜愛(ài)。
    師幼律動(dòng)進(jìn)場(chǎng):“和老師一起來(lái)跳舞吧……”
    師:(播放錄像)“秋天來(lái)了,秋天是什么樣子的呢?你看到了什么?秋天給大地和高山都穿上了五顏六色的衣服,山是什么顏色的?莊稼都變成了什么顏色,豐收了,農(nóng)民伯伯的心情怎么樣?家鄉(xiāng)最美麗的地方紅葉谷中的樹(shù)葉變成什么顏色了?這是什么葉子?你們聞到秋天的`氣息了嗎?這就是美麗神奇的紅葉谷,你們想不想到紅葉谷去玩?今天,老師帶你們一起去……”
    分析:幼兒隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)到了家鄉(xiāng)美麗的紅葉谷場(chǎng)景中,身臨其境地感受秋天的美麗,從內(nèi)心中萌發(fā)出想看看真正的紅葉谷的愿望。
    2.律動(dòng)游戲,感受音樂(lè)中的固定拍。
    師:“小朋友聽(tīng)說(shuō)要跟我一起去玩,都早早地起床了,起床之后要干什么?還需要準(zhǔn)備什么?(洗臉,刷牙……)讓我們聽(tīng)音樂(lè)一起準(zhǔn)備吧。”
    (幼兒隨教師聽(tīng)音樂(lè)并有節(jié)奏地做動(dòng)作)。
    分析:在孩子們強(qiáng)烈的探索愿望中,我設(shè)計(jì)了模仿的游戲,依據(jù)孩子的想法,我把到紅葉谷去游玩的情節(jié),過(guò)渡到準(zhǔn)備出發(fā)的活動(dòng)中來(lái),孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)親自參與,甚至自行設(shè)計(jì),即興表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上我?guī)ьI(lǐng)孩子們按照他們的設(shè)計(jì)在音樂(lè)中完成準(zhǔn)備工作,孩子們的興致非常高,根據(jù)我的簡(jiǎn)單示范和提示,孩子們通過(guò)自身的活動(dòng)——洗臉、刷牙、梳頭發(fā)、照鏡子……直接感受音樂(lè)中的固定拍,而不是我硬性地打出節(jié)拍,這樣就使音樂(lè)更具有形象性和情感性。
    師:“準(zhǔn)備出發(fā),到紅葉谷很遠(yuǎn),你想怎么去呢?”(像士兵一樣去)。
    (1)放慢速音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》,師:“小士兵們喜歡聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)出發(fā)嗎?為什么?感覺(jué)怎么樣?”
    (2)將音樂(lè)力度變輕,師:“聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)出發(fā)好嗎,走走看,為什么不喜歡?”
    分析:經(jīng)過(guò)專業(yè)的音樂(lè)制作,我將這首樂(lè)曲的節(jié)奏完全放慢重新合成一首樂(lè)曲,打破了原有的進(jìn)行曲風(fēng)格,通過(guò)對(duì)比讓幼兒更加清楚地感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
    (3)幼兒感受進(jìn)行曲,師:“你們喜歡聽(tīng)什么樣的音樂(lè)出發(fā),聽(tīng)聽(tīng)這首曲子試一試(師放正確的《小松鼠進(jìn)行曲》,幼兒很喜歡)你們?yōu)槭裁聪矚g這首曲子呢?這是一首進(jìn)行曲,聽(tīng)起來(lái)很有力量,更有精神。好,現(xiàn)在我們跟著進(jìn)行曲出發(fā)——”(幼兒隨音樂(lè)精神飽滿地出發(fā))。
    幼兒模仿士兵敬禮、扛槍、敲鼓……“我們要走山路,穿過(guò)小樹(shù)林,還會(huì)遇到小木橋,寶貝們要注意安全,要互相幫助,一起走到美麗的紅葉谷。怎么走山路?遇到小石子路怎么走?加油!”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn))
    我鼓勵(lì)幼兒大膽想象,思考到達(dá)的方法,鼓勵(lì)幼兒與眾不同的想法,然后讓幼兒再一次聽(tīng)音樂(lè)并按照自己的意愿表現(xiàn),加強(qiáng)他們對(duì)固定拍的練習(xí)(第二次音樂(lè))。在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中,孩子們愛(ài)看、愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng),樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn),樂(lè)于創(chuàng)造,較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
    3.欣賞紅葉飄落的景象,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
    “快看呀,我們來(lái)到美麗的紅葉谷,看到什么了?(樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景)樹(shù)葉喜歡怎么飄落?我們跟小樹(shù)葉一起飄吧。”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞)。
    “樹(shù)葉飄到什么地方了?”(幼兒大膽想象并說(shuō)出小樹(shù)葉飄落到哪里了)。
    師:“看,小樹(shù)葉飄進(jìn)果園里啦!”
    師幼看采摘節(jié)錄像,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏摘果子,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)進(jìn)行曲的感受。
    “果園里有什么?你看到什么了呀?人們都在干什么?這是家鄉(xiāng)的采摘節(jié),人們都在喜氣洋洋地慶豐收,你們想不想一起慶祝這個(gè)節(jié)日呀?我們來(lái)摘果子吧。”
    師:“摘果子要準(zhǔn)備籃子,籃子夠大嗎?找一個(gè)再大點(diǎn)的……”
    “我們一起聽(tīng)音樂(lè)摘果子,司機(jī)叔叔來(lái)運(yùn)水果了,我們快點(diǎn)摘……”(用動(dòng)作表現(xiàn)快慢的節(jié)奏特點(diǎn))。
    分析:孩子在熟悉進(jìn)行曲節(jié)奏之后,就能夠隨音樂(lè)的節(jié)奏自如地表演洗水果、切水果了,這些動(dòng)作都是伴隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行的,有趣極了。
    4.我們一起邀請(qǐng)客人到我們家鄉(xiāng)來(lái)做客。
    師:“把我們家鄉(xiāng)的果子送給客人品嘗吧,一起邀請(qǐng)更多的客人到我們的家鄉(xiāng)做客。”(活動(dòng)在音樂(lè)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》中結(jié)束)。
    音樂(lè)教案大班教案篇十三
    1.學(xué)唱歌曲,理解歌詞的`含義,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
    2.感受歌曲友好、快樂(lè)的情緒。
    1.帶鄰幼兒參觀水果店,重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。
    1.觀賞課件,形象理解歌曲內(nèi)容。
    (1)觀看課件欣賞歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么,與哪個(gè)故事有關(guān)。
    (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些果娃娃?
    (3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。
    (4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
    (5)再次欣賞教學(xué)課件,感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。
    2.學(xué)唱歌曲。
    (1)師幼一同學(xué)唱歌曲,幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂(lè)句中的附點(diǎn)音符及休止符。
    (2)師幼共同演唱歌曲,其中念白處讓幼兒插入,提高幼兒興趣。
    (3)請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。
    (4)啟發(fā)幼兒替換水果名字,創(chuàng)編念白,演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
    音樂(lè)教案大班教案篇十四
    1、幼兒根據(jù)動(dòng)物的小配對(duì)雨傘。
    2、配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō):“我來(lái)給你撐傘吧?!?BR>    3、感受不同雨聲的樂(lè)趣。
    ppt動(dòng)物圖片,傘、中傘、小傘。
    一:教師把紙蓋住小動(dòng)物,讓幼兒根據(jù)紙的小來(lái)猜一猜哪些小動(dòng)物來(lái)了。
    1、今天劉老師請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友,他們就藏在這些紙的后面,會(huì)是誰(shuí)呢?來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友呢?(三個(gè))。
    2、你們來(lái)猜一猜是哪些動(dòng)物來(lái)了呢?也許你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測(cè))。
    3、這些動(dòng)物是不是你們說(shuō)的動(dòng)物呢,我們來(lái)一起看看吧!
    今天我請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友,有的象,有高高的長(zhǎng)頸鹿、有小小的螞蟻。
    二:出示小、長(zhǎng)短不同的'雨傘讓幼兒配對(duì)。
    1、哎呀,下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上,哎呀,象要被淋濕了,怎么辦呀?
    2、教師出示不同的雨傘,提問(wèn)幼兒說(shuō):“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?
    3、教師拿著的雨傘撐在象的背上說(shuō):“我來(lái)給你撐傘吧!”哇,象開(kāi)心了,的雨傘正合適!
    4、“哩啪哩”雨打在長(zhǎng)頸鹿的背上,怎么辦?哪把雨傘適合長(zhǎng)頸鹿?什么顏色的?
    5、“我來(lái)給你撐傘吧”!哎呦,這把橙色、長(zhǎng)長(zhǎng)的雨傘真合適!
    6、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵,雨打在小螞蟻的背上,怎么辦?
    7、哇,說(shuō)的真清楚,用黃顏色的這把是吧?我來(lái)試一試?
    8、“我來(lái)給你撐傘吧!”喲,小小的雨傘正合適。
    9、咚、咚,有一位動(dòng)物朋友也來(lái)了。誰(shuí)來(lái)了呢?(熊)。
    10、哦,是熊來(lái)了。咻,咻,雨打在熊的背上,我來(lái)給你撐傘吧!
    11、哎呀,我沒(méi)有雨傘了,我會(huì)被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!
    三、教師讀繪本。
    2、哦,原來(lái)是熊把我抱起來(lái)了,我們一起撐著傘。
    3、那么,剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰(shuí)用過(guò)呀?(動(dòng)物朋友)對(duì)了,這個(gè)故事里面動(dòng)物也用過(guò)這四把傘。
    4、我們一起來(lái)講這個(gè)故事吧!真開(kāi)心,小朋友來(lái)跟我一起講了!
    教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來(lái)給你撐傘吧》。
    四:幼兒操作。
    1、后來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了,天晴了,哎呀,后面又下雨了:滴滴答答、滴滴答答。哎呦,還有好多動(dòng)物沒(méi)撐傘,它們被淋濕了。你們?cè)敢庵鼈儐?每位小朋友去找到三位小動(dòng)物朋友,助它們撐傘好不好?但是助它們要說(shuō)好聽(tīng)的話哦:你們會(huì)說(shuō)什么好聽(tīng)的話?(我來(lái)給你撐傘吧)好,相信你們能干的!去試試吧!
    音樂(lè)教案大班教案篇十五
    1、通過(guò)了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),以及連貫流暢的旋律。
    2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
    3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,愉快地和他人協(xié)調(diào)交往,避免碰撞。
    1、教學(xué)掛圖.
    2、音樂(lè)磁帶。
    1、了解歌曲內(nèi)容。
    提問(wèn):先是誰(shuí)陪誰(shuí)逛公園的?(先是爸爸,接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園,最后我不帶小貓去公園),那么你的心情會(huì)是怎樣呢?,(快樂(lè))為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因?yàn)樗蛔嚼鲜?
    2、演唱歌曲
    (1)教師示范唱歌曲。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。
    (1)聽(tīng)著音樂(lè),幼兒輕聲哼唱歌曲,注意歌詞與樂(lè)曲旋律的匹配。
    (2)幼兒有表情的演唱歌曲,能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
    4、全體幼兒跟音樂(lè)齊唱。
    《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準(zhǔn)重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對(duì)于大班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識(shí)點(diǎn)還是蠻多的。
    這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì)延長(zhǎng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準(zhǔn)強(qiáng)拍,也可作為課前準(zhǔn)備。
    教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
    鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
    在游戲中教師一定要清楚強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強(qiáng)拍處。
    角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì)影響幼兒游戲的投入。
    游戲處應(yīng)注意對(duì)幼兒情緒的收放自如,對(duì)于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫(xiě)?yīng)剟?lì)(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時(shí)教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。
    音樂(lè)教案大班教案篇十六
    2.能根據(jù)音樂(lè)的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
    3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)。
    4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
    5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解。
    一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂(lè)趣,
    1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。
    2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
    二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容。
    1.完整欣賞音樂(lè),欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn):“聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受?”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的.理解。
    三、再次欣賞音樂(lè),采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。
    四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂(lè)的記憶。
    1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
    2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
    1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。
    2.在角色扮演區(qū)分角色表演。
    3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版。
    整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè),教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái),我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
    音樂(lè)教案大班教案篇十七
    1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃,在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程。
    2、感受旅行帶來(lái)的快樂(lè)。
    3、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
    一、導(dǎo)入
    1、談話
    師:你們出去旅行過(guò)嗎?旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢?
    師:今天我們選用小巴士一起去旅行好不好?請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤(pán),準(zhǔn)備出發(fā)啦。
    2、聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)車動(dòng)作。
    師:請(qǐng)看,到哪了?
    幼:窯灣古鎮(zhèn)
    師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?
    幼:大門(mén)是關(guān)著的。
    師:那我們一起請(qǐng)它開(kāi)開(kāi)好不好?
    幼:請(qǐng)...開(kāi)...們...
    二、任務(wù)一
    1、到古鎮(zhèn)入口
    師:你們聽(tīng),它在說(shuō)什么:歡迎小朋友們來(lái)參觀古鎮(zhèn),今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
    任務(wù)一:請(qǐng)到西大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。
    任務(wù)二:請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。
    任務(wù)三:請(qǐng)到中大街尋找一種小吃,并觀察它的制作食材和過(guò)程。
    師:你們聽(tīng)清楚了嗎?那我們握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧。
    2、聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)車動(dòng)作。
    師:西大街到來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么小吃?
    幼:......
    師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?
    幼:......
    3、播放視頻過(guò):制作過(guò)程
    三、任務(wù)二
    1、中寧街
    師:剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù),開(kāi)不開(kāi)心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤(pán)繼續(xù)前進(jìn)吧,出發(fā)。
    師:中寧街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?
    師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?
    幼:......
    2、播放視頻過(guò):制作過(guò)程
    四、任務(wù)三
    1、中大街
    師:剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù),開(kāi)不開(kāi)心?現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好?握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧。
    師:中大街到了,你們發(fā)現(xiàn)什么小吃?
    師:它由哪些食材制作出來(lái)的?他的制作過(guò)程是什么?
    幼:......
    2、播放視頻過(guò):制作過(guò)程
    3、師總結(jié):今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行,還完成了三個(gè)任務(wù),真是太棒了。
    五、制作小吃(卷餅)
    師:看了那多的小吃,我們肚子是不是也覺(jué)得有點(diǎn)餓了?那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好?
    (在制作過(guò)程中,如果有的孩子不會(huì)用夾子,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),或者同伴間互相幫助,制作好的卷餅,鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用)。
    課后延伸:晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃,并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里。
    音樂(lè)教案大班教案篇十八
    一、 活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
    3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣
    聆聽(tīng)下雨,觀看畫(huà)面
    師:“小朋友門(mén)聽(tīng),這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?!?BR>    二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
    1、 欣賞課件片段。
    設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
    引導(dǎo)幼兒思考并回答。
    2、 完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
    (2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
    師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?
    幼兒思考并總結(jié):樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
    (3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。”
    師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
    幼兒總結(jié)討論:是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
    三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
    1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
    2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
    四、音樂(lè)游戲:小雨點(diǎn)的旅行
    1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
    2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
    4、 師生共同游戲
    五、結(jié)束部分
    師:多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽(tīng),小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)。
    音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
    活動(dòng)延伸:
    1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音
    2、通過(guò)多種形式(看圖書(shū)、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。
    音樂(lè)教案大班教案篇十九
    通過(guò)欣賞鋼琴曲《小鴨的舞》,要求幼兒知道樂(lè)曲的名稱,熟悉樂(lè)曲,并能想象樂(lè)曲中小鴨子的音樂(lè)形象,培養(yǎng)幼兒想象能力和聽(tīng)辨能力。
    畫(huà)有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機(jī)、磁帶、小鴨頭飾若干。
    一、先出示一幅《小鴨》圖,圖上畫(huà)有各種跳舞姿勢(shì)的小鴨。讓幼兒看看議議,然后再讓幼兒欣賞樂(lè)曲《小鴨的舞》,要求聽(tīng)音樂(lè)想象小鴨在干什么。
    二、教師彈奏樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒初步想象。
    三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲。
    教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊想,并可稍用身體感覺(jué)來(lái)啟發(fā)幼兒想象,如樂(lè)曲的1至4節(jié)音樂(lè),教師可隨著音樂(lè)微微搖擺身體,啟發(fā)幼兒去想象這音樂(lè)好像告訴我們小鴨子搖搖擺擺地走路。
    四、引導(dǎo)幼兒分段欣賞。
    教師提問(wèn):開(kāi)始的音樂(lè)告訴我們什么?(可用提問(wèn)結(jié)合音樂(lè))小鴨是怎樣走路出來(lái)的?并彈奏1至4小節(jié)音樂(lè),再次提問(wèn):小鴨出來(lái)在干什么?(彈奏5至8小節(jié)音樂(lè))。
    中間的一段音樂(lè),教師可邊彈奏邊重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)水波聲,啟發(fā)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。
    教師可彈奏最后一段音樂(lè),啟發(fā)幼兒想象小鴨又在干什么,并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出這音樂(lè)是第一段音樂(lè)的再現(xiàn),小鴨歡快地跳著舞回家了。
    五、教師彈奏樂(lè)曲,讓幼兒完整地欣賞一遍。
    六、教師跳一段“小鴨的'舞”的舞蹈,讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞舞蹈,增強(qiáng)美的感覺(jué)。
    七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參加)自由想象表現(xiàn)樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
    一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。
    沒(méi)有過(guò)多的教具、太多的修飾,目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗(yàn)與感受集體舞帶來(lái)的快樂(lè)。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經(jīng)驗(yàn)積累不多;改變了活動(dòng)環(huán)境;聽(tīng)課人員太多而干擾了孩子的專注性學(xué)習(xí),從而影響了最后聽(tīng)音樂(lè)連續(xù)舞蹈的流暢性。
    二、之前的活動(dòng)設(shè)計(jì),一直考慮的是每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),力求逐一攻破,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
    構(gòu)成集體舞是三個(gè)基本要素:音樂(lè)、動(dòng)作、隊(duì)形,要想把集體舞有序有有效的進(jìn)行就必須把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。
    1、在熟悉音樂(lè)的環(huán)節(jié)中我把律動(dòng)植入樂(lè)曲之中,輕松引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。
    2、本次雙圈行進(jìn)式的集體舞中的男女生前進(jìn)后退比較難,我就結(jié)合口令提示:123456拉手、2234伸手拉手、開(kāi)花后退回到原位,明確清楚,便于記憶操作;b段的無(wú)旋律三拍子,我就結(jié)合簡(jiǎn)單的兒歌握握手、敬個(gè)禮、換朋友、敬個(gè)禮;口令合拍緊湊,銜接自然。
    3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時(shí)候,所以,活動(dòng)一開(kāi)始我把椅子擺成兩個(gè)同心圓,幼兒分男女生坐在椅子上,活動(dòng)時(shí)再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈,避免重新因整理隊(duì)形帶來(lái)的混亂。
    音樂(lè)教案大班教案篇二十
    有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂(lè)既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。
    1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
    2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
    大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)
    一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂(lè)的高低變化
    1、出示荷葉:--"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣?"
    2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了,你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣呢?"
    3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè),體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來(lái)了,聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"
    4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè),愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"
    二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
    1、出示荷葉上的青蛙。
    --"誰(shuí)最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)
    2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
    3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
    說(shuō)明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。"來(lái)來(lái),我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài),它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
    4、初步嘗試同聲合唱。
    --"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè),你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)
    說(shuō)明:在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!
    三、音樂(lè)游戲:青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
    音樂(lè)教案大班教案篇二十一
    1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
    2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
    1、讓幼兒觀察媽媽。
    2、音樂(lè)《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》
    (一)介紹節(jié)日:
    1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
    2、孩子們你們觀察過(guò)媽媽嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)吧。
    3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方?
    4、討論:知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽(tīng)媽媽的話,不讓媽媽生氣等。
    (二)我的好媽媽:
    1、說(shuō)說(shuō)自己這幾天為媽媽做了什么事。
    2、欣賞理解歌曲
    3、熟悉音樂(lè)旋律:聽(tīng)音樂(lè)拍手,感受音樂(lè)的旋律。
    跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧!
    音樂(lè)教案大班教案篇二十二
    1、在生疏的歌曲的根底上,感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
    2、經(jīng)過(guò)觀看、爭(zhēng)辯等方式生疏玩耍規(guī)章,按規(guī)章與同伴合作玩耍。
    3、用匹配的原則找朋友,并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。
    1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲,并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。
    2、將幼兒椅子圍成圓形。
    3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。
    〔一〕復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入:
    邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。
    〔二〕玩音樂(lè)玩耍:《小溪流》。
    1、教師扮演小溪流示范玩耍,請(qǐng)幼兒觀看,并爭(zhēng)辯:
    教師在前奏局部做了什么?〔在山頭上等待〕。
    唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的?〔繞椅子跑,然后跳兩次〕。
    說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。
    教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友?〔流進(jìn)河,流進(jìn)江〕邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的?〔邀請(qǐng)手勢(shì)〕。
    被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的?〔跑到小溪流身后連續(xù)玩?!场?BR>    最終怎樣做的?〔和找到的朋友抱一抱〕。
    教師總結(jié)玩耍規(guī)章:一人當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕,在音樂(lè)的前半局部繞椅子,唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊玩耍。
    3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕玩玩耍2次。〔能夠播放音樂(lè)〕。
    師:如消滅兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人,該怎樣辦?〔能夠就近快速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)〕。
    〔三〕增加匹配規(guī)章,提高玩耍的趣味性。
    1、出示標(biāo)記卡,教師示范玩耍,引導(dǎo)幼兒覺(jué)察匹配規(guī)章:
    〔四〕創(chuàng)編障礙動(dòng)作,并穿越障礙進(jìn)展玩耍。
    1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作。
    2、遇到這些障礙,小溪流能夠怎樣過(guò)去?〔繞,鉆,跳〕。
    3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流;另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人;第三組六名幼兒用身體動(dòng)作制造出各種障礙。
    4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià),讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好,教師幫助總結(jié)閱歷,并再次進(jìn)展玩耍。
    5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)展玩耍。玩耍能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進(jìn)展的3-4次。
    音樂(lè)教案大班教案篇二十三
    1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象、
    2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合、
    3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)。
    4、錄音機(jī)、歌曲磁帶、
    1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室、
    師:“秋天來(lái)了,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧、”
    2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》。
    師:“聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌,請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我、”
    3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
    (1)出示圖片,引起幼兒興趣、
    師:“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭,你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉,越想越傷心,所以哭了、”
    (2)出示一封“小樹(shù)葉”的信,教師有感情地朗讀、
    師:“剛才我收到了一封信,是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的,你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的.信后,心里會(huì)怎樣想?”
    (3)教師范唱歌曲、
    師:“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?”
    (5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍,提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、
    4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段、
    師:“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”
    5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”,圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞、
    師:“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽,小朋友你們來(lái)做小樹(shù)葉,圍著媽媽唱歌跳舞、”