回顧一下最近的學習和工作生活，寫一篇總結對我們有益處。把握總結的要點，突出重點和亮點，使文章更具吸引力和說服力。以下是一些總結范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
初中數(shù)學聽評課總結篇一
自20xx年調(diào)入清水河縣一中工作以來，勤勤懇懇、認真上進，在工作中，堅持提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，精心備課，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力提高課堂效率，增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都比以前有了很大的進步。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到領導的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的事業(yè)努力奮斗。同時近幾年也取得了一定的成績：接連獲得了市級教學能手、學科帶頭人、師德標兵等榮譽。
作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。
總之，學習是無止境的，在以后的教學中，我將更加努力學習，為本地區(qū)教育事業(yè)作
初中數(shù)學聽評課總結篇二
這次聽課評課活動時間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課，數(shù)學組全體教師和黃主任參與了聽課評課活動。粟利波老師精心準備，使聽課評課活動收到了很好的效果。
首先，充分展示了我校數(shù)學教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。
第二，顯示了我校數(shù)學教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組教師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。
第三，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學水平。
第四，顯示了我校數(shù)學教師的積極進取精神。
粟老師在課件的制作上下了很大的功夫，課件水平較高。
數(shù)學課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但粟老師的教學設計環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊，有張有弛，學生的興奮點被調(diào)動起來，思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學知識。充分調(diào)動了學生的潛能，成為真正的學習的主人。
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會學習的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學生的反應能正確引導和評價。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。
成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學生的生活為背景，因為學生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對身邊課程資源進行挖掘。關于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調(diào)動學生的思維，是學生的思維始終處于活躍之中。
1、教學思想和教學理念問題一是課堂教學中學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。
2、學生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學交流，達成共識。
3、學生回答問題后教師應及時給予評價，評價時應多使用鼓勵性的語言。學生回答問題時，粟老師關注的不夠，只是粗略的點評。
初中數(shù)學聽評課總結篇三
聽評課是教師之間一種學習和交流的方式，今天本站小編給大家整理了初中語文聽評課總結，供大家閱讀和參考，希望能夠解決大家內(nèi)心的疑問，謝謝大家對小編的支持。
今天，我聽了某老師執(zhí)教的《》一課，深深地體會到教師豐厚的語文功底，富有感染力的語言，教學中既有創(chuàng)新，又求真務實，充分突出新課標中所規(guī)定的目標。本節(jié)課教師充分體現(xiàn)了學生的主體地位，并運用多種朗讀法和自主學習，探究質(zhì)疑等方法，收到了較好的教學效果。這堂課中有很多好的地方值得我學習，下面我就本節(jié)課談談我個人的看法：一、教學目標準確、適宜。
目標的制定，符合新課標的要求，較為全面、具體適宜。充分體現(xiàn)了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標，體現(xiàn)了語文科和教材的特點，符合學生認知規(guī)律，難易適度。
二、教學思路的設計清晰、合理。
1、教學思路的設計符合教學內(nèi)容的實際，符合學生的實際。2、教學思路的設計有一定的獨創(chuàng)性，給學生一新鮮的感受。3、教學思路的層次、脈絡清晰。
4、在課堂上教學思路實際運作的效果。三、教學環(huán)節(jié)緊湊、科學。
1、教師遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，有效組織自主、合作、探究的學習方式。在學生學習過程中，老師起到了組織者、引導者更多是參與者的作用。
2、教師充分發(fā)揮師生雙方在教學中主動性和創(chuàng)作性，在教學中努力體現(xiàn)實踐性和綜合性的特點。
3、教師講究一定的教學藝術，合理的安排課堂結構，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配科學、恰當。
四、教學方法、策略恰當?shù)皿w。
教學方法的選擇和運用適當，針對性強，有利于調(diào)動學生的積極性，教與學雙邊活動協(xié)調(diào)。注重交給方法，培養(yǎng)能力，注重引導學生。
1、導語：教師采用激勵性的語言，激發(fā)學生學習新課的興趣。2、朗讀課文：教師面對全體學生。。。。。。。讓學生注重朗讀技巧。。。。。。。。。還注意朗讀的方式方法。。。。。。掌握朗讀的技巧。。。。。。。同時培養(yǎng)了學生的朗讀能力。3、疏通文意，欣賞課文：要求。。。。。。，充分調(diào)動學生自主學習的積極性。。。。。。讓學生大膽質(zhì)疑，通過對課文的研讀分析，老師有針對性的提出問題。。。。。。。。。。。。。。。這些問題緊扣教學目標，通過師生共同探究學習，學生對課文的理解更加透徹了，另外教師還選擇了典型的句子進行點撥，賞析，讓學生更深刻的理解感悟課文主旨，從而讓學生會深入地理解作者的思想感情，進而突破本節(jié)課的情感目標，培養(yǎng)了學生的思維能力，鑒賞能力。五、教學效果良好。
1、教學目標的達成度：本節(jié)課較好的達成了預期的目標，完成了教學任務，課堂實效性較強。
2、激發(fā)了學生學習的興趣。充分調(diào)動學生學習的積極性，努力地去激發(fā)學生學習語文的好奇心和求知欲，讓全體學生都能主動、有效地投入到語文學習的活動中去。
3、培養(yǎng)了學生的信心。讓學生在學習語文的活動中獲得成功的體驗，讓學生在學校過程中建立信心。如：讓中等生和學困生多表現(xiàn)，然后多表揚他們。4、學生積極主動地閱讀思考，討論發(fā)言，課堂氣氛活躍有序。5、學生受益面大，不同程度的學生在原有的基礎上都有進步。
學校組織語文教師到莊口初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在。
課件。
上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞，相對應的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對王小兵老師印象深刻，在他的。
作文。
課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。
近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育。
名言。
說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
初中數(shù)學聽評課總結篇四
烏魯木齊十三中于菲老師的一節(jié)八年級的《中點四邊形》一課，是一堂充滿生命活力的課堂，也是促進學生全面發(fā)展的課堂。
“貼近的必熟悉，熟悉的必喜歡”，通過美麗的圖案創(chuàng)設教學情景，把學生注意力吸引到課堂，回顧“三角形中位線定理”的知識，再通過實際問題引導任意四邊形的中點四邊形形狀的判定和證明，當學生初獲成就感時，將問題推向特殊的四邊形中點四邊形形狀，取小組合作的形式進行，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習，給學生充分的思考時間、交流時間、探索時間，讓學生通過在運動變化的過程中，尋求不變的事物，再次感受幾何圖形的魅力所在，培養(yǎng)學生合作意識及自主探究學習的能力，在學生發(fā)現(xiàn)并理解影響中點四邊形形狀的主要因素得出結論后，又回歸生活實際，通過一道中考開放題的探究體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，又用于生活”這一理念，讓學生在數(shù)學學習中獲得成功感，享受到學習樂趣。
整個課堂以人為本，教師不斷撥動學生的`心弦，對學生的合理想法多給予肯定，一堂課中不停的用不經(jīng)意的贊許、夸獎、點頭、微笑甚至全班鼓掌，讓每一個學生課堂上勇于表達樂于表達，還多次使用“請坐”、“請回答”、“真棒”等用語，尊重關注學生，給學生以自信，創(chuàng)設民主和諧的學習氛圍。
本課屬于“綜合與實踐”課，實施是以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動。它是教師通過問題引領、學生全程參與、實踐過程相對完整的學習活動。這樣的課有別于學習具體知識的探索活動，更有別于課堂上教師的直接講授。之前可以借鑒參考的課例不多，于菲老師的課是對“綜合與實踐”課的實施做了一個有意義的嘗試與探索。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中數(shù)學聽評課總結篇五
經(jīng)歷了充滿意義的活動后，我們通常會學習到一些做人的學問，這時候做好活動總結是十分重要的。寫活動總結可馬虎不得哦，下面是小編為大家收集的小學四年級數(shù)學組聽評課的活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這一學期，我們學校組織了每位教師上好一節(jié)隨堂課的聽評課活動。我們組的老師一早就選好課題，認真?zhèn)湔n，積極準備。全組老師積極參與、興致很高，在聽評課活動中，大家受益匪淺。
在聽課中，我組陳xx老師的《積的變化規(guī)律》一課，上的非常精彩，給各位老師留下了深刻的印象。
王x：陳老師的《積的變化規(guī)律》這節(jié)課是一節(jié)樸實的隨堂課，沒有過多的依賴課件，沒有設置引人入勝的情境，把重點完全放在實際教學中，直接用例題導入，讓學生通過觀察直接發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。
王x：陳老師的這節(jié)課直接樸實，值得學習。在教學中積極引導，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識規(guī)律，說、練、強化規(guī)律，是一節(jié)很不錯的常態(tài)課。
于xx：陳老師的這節(jié)《積的變化規(guī)律》上得簡潔大方，各個環(huán)節(jié)設計全面完整學生學得很扎實。
潘xx：陳老師上課扎扎實實，注重課堂反饋，當學生對除和除以分辨不清時，他給學生留足時間去思考，及時將錯誤糾正。本節(jié)課從教學設計上來看，層層深入，從積的擴大到積的縮小以及歸納總結到拓展練習，讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程，設計較為合理，讓學生徜徉在知識的海洋里。
樊xx：陳老師這節(jié)課教學過程清晰，科學構建“研究問題-歸納規(guī)律-驗證規(guī)律”的教學主線。教學目標明確，教學設計環(huán)環(huán)相扣，學生的.主體性和教師的主導性得到了很好的體現(xiàn)。
樊老師緊緊抓住知識與生活的緊密聯(lián)系，從學生熟知的我們的學校、金明廣場、龍亭公園去了解1公頃有多大；以我們的家鄉(xiāng)開封來初步感受1平方千米的大小。讓學生從粗略的感知到細致的了解，加深對知識的認識和理解。
本節(jié)課王老師緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動，從生活中找，從身邊找，還讓學生通過動手擺一擺、拼一拼、畫一畫……這些動手操作活動，讓學生加深對平行和垂直概念的理解，讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自己的能力。
這節(jié)課，學生學習興趣濃厚，積極主動，很好的體現(xiàn)了學生自主學習，在自主探索與小組合作交流的過程中，知道數(shù)字與編碼在生活中的實際應用，掌握了數(shù)字與編碼的結構和含義。教學活動中充分體現(xiàn)了目標活、內(nèi)容活、方法活、思維活“的四活”精神。
這節(jié)課，潘老師落實貫穿小學數(shù)學新課標的基本教學理念，精心設計學生的操作活動，充分利多媒體教學手段，很好地調(diào)動了學生多鐘感官參與學習，讓學生在生活中探索知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。通過聽課讓我發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和自己的不足，使自己不斷學習進步。
于老師給學生創(chuàng)造寬松和諧的學習氣氛，讓學生在嘗試探索中逐步感受量角器的形成，在改進量角器的同時也完善了量角的方法，特別注重知識的生成過程。
初中數(shù)學聽評課總結篇六
本學期我擔任初二年級的數(shù)學教學工作，同時還擔任初二(八班)的班主任工作。由于是第一次接觸初二年級的教材，所以自己得花很多時間在備課上，同時還要肩負班級的管理的工作，所以感覺這個學期自己很充實，獲得了很多的教學方面的經(jīng)驗，現(xiàn)就對本學期的教學工作總結如下：
本學期，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極應用學校新的課堂教學模式“4+1”模式進行教學，充分利用學校現(xiàn)有的教育教學資源多媒體進行教學，大膽改革優(yōu)化課堂教學，加大新型教學方法使用力度。
一、發(fā)揮教師的主導作用。
1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法。準確把握重難點。在制定學習目標時，非常注意學生的實際情況。運用電子教案進行教學，節(jié)節(jié)課有課件，能調(diào)動學生的學習狀態(tài)。
2、注重課堂教學實效。針對初二年級的學生特點，探究教學為主，加上小組交流，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、積極參加校內(nèi)外的教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，優(yōu)化提高教學水平。本學期參加了樺甸市進修學校舉辦的“洋思教學模式展示課”有三位教師為我們大家做了精彩的課堂展示，使自己在教學方面獲益匪淺。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重學生不同的興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式。使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為導，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)輝。讓學生在上課的過程中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。也為自己的教育教學積攢了經(jīng)驗。
三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，有優(yōu)等生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到大家的肯定，所以后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著班級的集體榮譽感，影響著全班學生的整體成績。所以，半年來，我一直注重從以下幾個方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用賞識的眼光看待學生。
應當縱向地看到，，后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應該相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先，幫組后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子，厭惡，責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣地平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定，贊美，這是對他們最好的證明。
3、真正做到“曉之以理，動之以情”
首先做到“真誠”二字，即教師不應該有絲毫的虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)對自己“有假”那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼，猶豫，滿足，冷漠，浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看待事物的發(fā)展和變化，拉近與學生之間的距離，降低代溝。
俗話說“一分耕耘，一分收獲”通過這一個學期的教育教學工作，感覺自己的羽翼正在逐漸的豐滿。雖然這一個學期中，有成功，也有失敗，但總而言之，積攢了經(jīng)驗就是對自己最大的回報。相信自己以后的路會越走越平坦。
初中數(shù)學聽評課總結篇七
“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓在河西鄉(xiāng)九年一貫制學校開班。來自全縣八鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城區(qū)一小、二小教師，縣民族中學教師，縣教師進修學校及縣教育局教研室工作人員共計140余人參加了此次培訓。本次培訓為期3天，培訓以專題講座、案例分析、同課異構等方式進行，旨在推進“國培計劃”實施，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)道德素養(yǎng)和課堂教學能力，打造一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)鄉(xiāng)村教師隊伍，推進全縣基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
5月7日上午，開班典禮在河西鄉(xiāng)九年一貫制學校小學部會議室舉行。儀式上，縣教師進修學校校長楊春雁介紹了蘭坪縣“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓的目的、意義和日程安排，并對全體學員作了培訓紀律要求，一是在培訓期間，不忘初心，牢記使命，認真學習，掌握先進的教育教學理論，提高自己的實踐能力，成為教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者；二是積極主動參與到教學活動，讓國培觀念真正深入人心；三是要相互關心，相互幫助，加強交流合作，強化實踐教學能力，營造良好的培訓氛圍，為基礎教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
隨后，楊福賢老師以圖文并茂的方式，從認識壓力、壓力的來源、壓力管理的根本等方面給全體學員講授了題為《身心如一當老師——談新時代教師的壓力與情緒管理》的講座。全體學員認真聽講并做好學習筆記，并在課間與培訓老師積極交流教育教學。
下午，來自云南民族大學附屬中學的王啟兵老師給七年級（1）班上示范課《不等式及其解集》。王老師在授課中面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，獨立思考，并組織學生進行當堂練習，學以致用。學生認真做練習，老師耐心指導。王啟兵老師結合自己多年的教學經(jīng)驗給國培學員們分享了《怎么來備課》。
蘭坪縣民族中學數(shù)學老師和文勇、河西九年一貫制學校李尚寶老師、中排中學張艷梅三位老師分別給八年級的學生上同課異構《中位數(shù)和眾數(shù)》，課堂上，各位老師創(chuàng)設情境、引出新知，有效地組織和引導學生從邏輯推理中理解和區(qū)分中位數(shù)和眾數(shù)定義，課堂氛圍十活躍。通甸中學和春紅、營盤中學和興倡兩位老師分別給七年級的學生上同課異構《加減消元法解二元一次方程組》。
老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄。通過磨課、研課、示范課對課堂教學問題進行診斷與聚焦。體現(xiàn)人人參與，人人反思，人人總結，聽課教師直言不諱，暢所欲言。磨課后授課教師虛心聽取了大家的意見，及時改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。
初中數(shù)學聽評課總結篇八
學校組織語文教師到莊口初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞，相對應的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。
初中數(shù)學聽評課總結篇九
三月十八日我有幸到廣西體育館參加了20xx年全國小學著名特級教師教學藝術展示暨廣西小學數(shù)學特色教學研討會，聆聽了三位中國小學數(shù)學教學專家的展示課，他們分別是：浙江省金華市戰(zhàn)前小學特級教師俞正強;浙江省特級教師，嘉興市教育學院課程改革研究處副處長，嘉興市小學數(shù)學協(xié)會副會長，小學數(shù)學研究員朱國榮;江蘇省南京市北京東路小學副校長，數(shù)學王子的張齊華.以下是我在聽課中的收獲。
俞正強老師上了《面積的認識》這節(jié)課，俞老師充分利用學生生活中的體驗和已經(jīng)掌握的數(shù)學知識進行數(shù)學概念的教學，強調(diào)教師要引導學生對自己生活中的經(jīng)驗進行喚醒、加工和改造，聯(lián)系之前學過的質(zhì)量單位、長度單位，讓學生自己理解面積單位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西，在班上進行匯報。在教學面積的時候，俞老師不是直接告訴學生什么叫面積，而是讓同學們討論什么是面積，當有一個學生說面積是放在東西上的東西時，俞老師就順勢引出了面積的概念，然后再結合生活情境理解面積。俞老師他關于數(shù)學概念教學的理念，強調(diào)教師教學數(shù)學概念的時候要分清什么是前概念，什么是后概念，前概念是由內(nèi)而外的，也就是利用學生之前學過的概念來理解的;后概念是由外而內(nèi)的，是要引導學生利用生活經(jīng)驗通過思考、加工、討論總結出來的。俞老師詼諧的教學語言，恰如其分的表揚給我留下了極其深刻的印象。
朱國榮老師上的《折線統(tǒng)計圖》，朱老師環(huán)環(huán)相扣的設計，以及凌駕課堂的智慧深深地折服與感染了我.課剛開始的時候，朱老師和學生們聊天，問了學生一些問題，他說，我從剛才的問話中知道了你們是民主路小學四年級〈一〉班的學生，又知道了你們的班主任是姓馬的。所以說答案是在問題中產(chǎn)生的，那么你們不想了解我嗎？你們也可以問我問題。接著學生問他問題了，一個學生問道：老師，請問你為什么姓朱?。款D時，會場一陣哄笑，學生們也是笑了。但老師不愧為見多識廣的特級教師，只見他面帶笑容地問，請問這位同學你姓什么呢？為什么姓這個呢？好一個反駁，一下子就解決了這個問題，更是拉近了老師和學生的距離，為整堂課的實施營造了良好的教學氣氛。對課堂上的突發(fā)事件，朱老師卻答得那么藝術。想想自己班上有時學生問自己沒有想到的問題，自己有時是不理睬，或者是惡語相向，相比之下，覺得自己和朱老師差距很大，真的要好好向他學習教學機智的藝術。
在課堂教學過程中，朱老師沒有直接訴學生什么是折線統(tǒng)計圖，折現(xiàn)統(tǒng)計圖有什么好處，怎樣做這線統(tǒng)計圖，而是在教學的過程中強調(diào)了解決問題的方法與策略。朱老師巧妙地讓學生猜這一幅折線統(tǒng)計是表示聰聰?shù)倪€是明明的。為什么是表示聰聰?shù)模阋f明你的理由，有沒有更好的方法讓班主任挑選學生呢？一下子就激起了學生的學習興趣，為接下來的教學奠定了很好的基礎。朱老師的課充分體現(xiàn)了新課程標準里的。讓更多的學生都參與進來，不是教師說，也不是一師一生對話，而是生生對話，全體的參與和思考。
張齊華老師不但上了一節(jié)課《用數(shù)對確定位置》還做了一個專題講座《讓課堂充滿活力的秘密》。聽了他的課，數(shù)學王子的美譽果然名不虛傳，聽他的課真是一種享受，讓人受益匪淺。
張齊華老師的《用數(shù)對確定位置》，張老師在課前和學生親切地交談把學生引入一個輕松愉悅的學習氛圍。張老師首先讓學生猜猜照片中哪個是他的孩子，從而引出位置。學生參與的興趣很高，通過生生互動的學習方式提高了教學的有效性。整節(jié)課教師教得輕松，學生學得愉快。當學生一至認為只有一個答案的時候，張老師會興奮地跟學生說：“老師真佩服你們，盡管老師喜歡課堂上有許多不同的聲音，但是當只應該有一種聲音的時候，你們堅持了自己的意見?！蔽蚁嘈旁趶埨蠋煹馁潎@聲中，一定會潛移默化地培養(yǎng)了學生求真，求實的科學精神。張老師的課堂評價語言很特別，我都一一記下來了：對一個回答錯誤的學生他會跟她握著手說：“我跟你握手不是我贊成你的說法，而是感謝你為課堂創(chuàng)造出了兩種不同的聲音。想想，要是我們的課堂只有一種聲音，那該多單調(diào)啊!”當學生通過再次思考重新回答時他會說：“你的不服輸讓我們更接近真理!”當張老師要鼓勵學生自主探究的時候他會說：都說實踐出真知，數(shù)學講究的是研究，難道你們就不想深入研究。一堂好課，也應該是教師全部素養(yǎng)在某個特定課堂情境中的自然揮灑，正如張老師說的那樣：好課是從心靈深處流淌出來的.以后，我要多向名師學習，向身邊的老師學習。
這次聽課給我的感受就是：
1、教師對學生研究得透徹、把握教材準確、教學設計巧妙、課堂調(diào)控活躍。
2、給學生真實感、親切感、親近感。
3、教給學生的知識真實、可看、可學、可用。
4、教師心中有學生，上簡單真實的課，營造實事求是的課堂。
初中數(shù)學聽評課總結篇十
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們根據(jù)省教科院的布置，開展了集體備課活動?，F(xiàn)總結如下：
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了由分管校長主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。開學初制定了詳細的計劃，由學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調(diào)整教學預案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我們強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照新課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進行修改，融入自己的教學特色和教學風格，形成個案，讓教案真正有利于我們的課堂教學。
集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。
1、三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。
2、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學課標，統(tǒng)一教學重、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習題三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。
3、五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學生。
4、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
5、兩法：老師的教法和學生的學法。
6、兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
最后還要求中心學校安排專人督促檢查，并將檢查結果納入科任老師的年度考核。
1．由于學校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。
2．備課的形式應該是“爭鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒有達到資源共享的教研效果。
1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。八、建議。
我們知道當前教師們備課就是抄教案，應付檢查，這就占去了教師們的大部分精力，另外還得批改作業(yè)、參加各項學校活動、教育管理學生等，可想而知老師們用在教學上的時間有多少。而且手寫教案速度慢，難以提高效率，大大制約了老師對教材的挖掘和對教學內(nèi)容的延伸。因此我們建議電子備課，它不但能提高備課效率和質(zhì)量，而且通過對電腦的使用可以提高教師對多媒體技術的應用、對網(wǎng)絡的了解，提高自身的業(yè)務水平。
總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量。
初中數(shù)學聽評課總結篇十一
加強學習，提高思想認識，樹立新的'理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改。
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.
三、教學研究.
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
初中數(shù)學聽評課總結篇十二
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的初中數(shù)學教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科，也是歷年升學考試中的重頭戲。數(shù)學的學習之所以如此重要，是因為數(shù)學在當今社會的發(fā)展中有著十分重要的作用，是各類科學都要用到的基礎性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的。“數(shù)學是一切科學之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學，它不處不在。要掌握技術，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”，增強學生的.數(shù)學觀念。我在長期的初中數(shù)學教學中形成了自己獨特的教學模式，并且深受廣大學生的喜愛，在這里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。
初中階段的數(shù)學和小學完全不同，在初中階段，學生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡，但是不少學生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以接受具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。因此，他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”，進而發(fā)展成為厭惡數(shù)學、害怕數(shù)學，這樣，數(shù)學成績便一落千丈。單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學源于生活”，在課堂教學過程中，我便按照學生的認知規(guī)律，逐步展示知識的形成過程，“化簡”書本知識，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一起，讓學生們覺得數(shù)學并不是那么抽象，而是和生活息息相關的，因此學生就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的興趣。
教學是也一門藝術，備好課是搞好教學的基本條件。要給自己制定詳細的教學進度計劃，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學計劃循序漸進，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知識點的講解過于冗長，導致有些知識點講解過于匆忙，學生不能掌握的情況發(fā)生。在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思考如何更好地給學生上好課，相關的知識點應該如何講解才能讓學生易于掌握，如何活躍課堂氣氛，讓學生能夠在輕松快樂的氛圍中學習等等。
另外，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重點內(nèi)容，全部一起帶過，學生往往沒有頭緒，不知道這節(jié)課老師講了什么，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓學生知道這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點，而不能本末倒置。在講重點知識點的時候，我一般會著重強調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進行詳細地講解。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，直接影響以后的學習。因此，即便是多花一些時間，必須讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂、吃透。
自學能力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關鍵。自學能力的培養(yǎng)首先應從閱讀開始，尤其是初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學名詞、術語、關鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最佳解題方法。在學生有一定能力之后，根據(jù)學生的接受程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進學生再次閱讀尋找答案。平時，在培養(yǎng)學生的自學能力時，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導學生積極主動參與教學過程，培養(yǎng)學生的主體意識，讓學生在數(shù)學課堂上通過動腦、動手、動口參與形成一定的自學能力和數(shù)學思維。
在完成一段時期的學習，我總強調(diào)要學生抽些時間回顧近段時間學了那學內(nèi)容內(nèi)容，知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要認真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學生仔細分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。
在引導學生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學生很快就會有厭煩情緒，這就需要在每次引導學生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學生體會到自己這樣做的好處，讓他們有一種成就感，使他們覺得這樣做是快樂的。在平時，每次引導學生反思時，我都會大力表揚那些思考認真的同學，對一些同學能在反思的基礎上提出問題的，就引導大家都向他學習。我經(jīng)常對學生說，只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是最大的成功。讓學生感到自己在不斷地反思后，能夠不斷地成功，能夠經(jīng)常地、認真地反思，那么學生就會在反思中真正領悟數(shù)學的思想、學習方法，優(yōu)化自己的知識體系結構，發(fā)展自己的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
初中數(shù)學聽評課總結篇十三
隨著《新課程標準》的頒布與實施，數(shù)學教學的任務已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感態(tài)度價值觀和一般能力的發(fā)展，為每個學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。課堂教學從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學的內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變到數(shù)學的過程方面，其核心是給學生提供機會創(chuàng)造機會，教學時，教師應善于從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，努力改變傳統(tǒng)的單一的學習方式，即從單一被動的學習方式，向自主探索合作交流操作實踐的學習方式轉(zhuǎn)變，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能和相應的思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。我認為新課程標準下的數(shù)學教學應從以下幾方面進行反思。
一教學工作不能只憑經(jīng)驗。
從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的直覺的而非理性的，例行的.而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識數(shù)學活動經(jīng)驗社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。
二理智型的教學需要反思。
理智型教學的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是“教學反思”。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思對學數(shù)學的反思對教數(shù)學的反思。
1.對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考。
對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的歷史的關系的等方面去展開。簡言之，教師面對數(shù)學概念，應當學會數(shù)學的思考——為學生準備數(shù)學，即了解數(shù)學的產(chǎn)生發(fā)展與形成的過程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識數(shù)學活動經(jīng)驗興趣愛好社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課評卷答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。我們教師在備課時把要講的問題設計的十分精巧，連板書都設計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢?所以貝爾納說“構成我們學習上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西”
三合作型的教學需要交流。
同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。由于所處的教學環(huán)境相似所面對的教學對象知識和能力水平相近，因此容易找到共同關注的教學問題展開對彼此都有成效的交流。交流的方式很多，比如：共同設計教學活動相互聽課做課后分析等等。交流的話題包括：我覺得這堂課比較成功的地方是……，我覺得這堂課比較糟糕的地方是……;這個地方的處理不知道怎么樣?如果是你會怎么處理?我本想在這里“放一放”學生，但怕收不回來，你覺得該怎么做?我最怕遇到這種“意外”情況，但今天感覺處理得還可以，你覺得怎樣?知識經(jīng)濟時代需要具有豐富想象力和巨大創(chuàng)造力的人才。這就要求我們在教育教學活動中，要善于鼓勵學生獨立思考，大膽質(zhì)疑，為他們營造創(chuàng)新氛圍，引導他們多角度看問題思考解決問題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的習慣，努力把他們培養(yǎng)成敢于探索勇于創(chuàng)新善于思考，具有良好的綜合素質(zhì)的跨世紀人才。
初中數(shù)學聽評課總結篇十四
秋風習習，秋高氣爽，小辛營小學又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動，在本次活動中，各位授課教師都做了精心的準備，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優(yōu)美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本，感受文本傳達的情意，真是大有收獲！現(xiàn)將本次活動的點滴心得總結如下。
一、課件制作精心，緊扣文本主題，那精彩的畫面?zhèn)鬟_著各種各樣的信息，有的活潑，有的優(yōu)美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。讓孩子們對即將要學習的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣，并激發(fā)了他們強烈的學習欲望。
二、教師的語言極具感染力，有時讓人捧腹大笑，有時讓人潸然淚下。
三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛，給課堂增添了很多活力，同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng)。這在一年級的課堂中表現(xiàn)極為突出。另外給我印象最深刻的還有張老師的一堂讀書交流會，她站在一個相當高的理論高度，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠的公開課，有讀書益處的傳授，有閱讀方法的指導，還有閱讀興趣的激發(fā)，與其說給孩子上了一堂好課，不如說給老師們提供了一次學習的寶貴機會，真是太棒了！
當然再好的課也有它自身的缺點，我們在聽完每一節(jié)后都會做認真地評課，揚長避短，多多吸取別人成功的經(jīng)驗，爭取讓各自的教學水平有更快的提高。
附：書寫年終總結黃金秘笈。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一：篇幅要夠長。
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二：套話不可少。
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三：數(shù)據(jù)要直觀。
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四：用好序列號。
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
初中數(shù)學聽評課總結篇十五
學生素質(zhì)相對較差，這些同學能在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到100多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給學帶來不利因素。
面對學生素質(zhì)的參差不齊，我費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。
每一次集體備課都認真做好記錄，遇到?jīng)]有把握講好的課時。
立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間。
的長短。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法。
在教學過程中，我比較注重以下幾點：
我經(jīng)驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同等級學生的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決本班級的.不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。
這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
由于學生基礎較差，上課時多以初一、初二內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。對于初一初二的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。
對于大部分的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在以前時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師”！
總之，教與學是相聯(lián)系的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對于現(xiàn)代中學生學習基礎較差，怎樣讓他們以更好的學來配教，需要不斷地探索前行。
初中數(shù)學聽評課總結篇一
自20xx年調(diào)入清水河縣一中工作以來，勤勤懇懇、認真上進，在工作中，堅持提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，精心備課，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力提高課堂效率，增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都比以前有了很大的進步。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到領導的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的事業(yè)努力奮斗。同時近幾年也取得了一定的成績：接連獲得了市級教學能手、學科帶頭人、師德標兵等榮譽。
作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。
總之，學習是無止境的，在以后的教學中，我將更加努力學習，為本地區(qū)教育事業(yè)作
初中數(shù)學聽評課總結篇二
這次聽課評課活動時間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課，數(shù)學組全體教師和黃主任參與了聽課評課活動。粟利波老師精心準備，使聽課評課活動收到了很好的效果。
首先，充分展示了我校數(shù)學教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。
第二，顯示了我校數(shù)學教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組教師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。
第三，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學水平。
第四，顯示了我校數(shù)學教師的積極進取精神。
粟老師在課件的制作上下了很大的功夫，課件水平較高。
數(shù)學課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但粟老師的教學設計環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊，有張有弛，學生的興奮點被調(diào)動起來，思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學知識。充分調(diào)動了學生的潛能，成為真正的學習的主人。
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會學習的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學生的反應能正確引導和評價。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。
成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學生的生活為背景，因為學生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對身邊課程資源進行挖掘。關于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調(diào)動學生的思維，是學生的思維始終處于活躍之中。
1、教學思想和教學理念問題一是課堂教學中學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。
2、學生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學交流，達成共識。
3、學生回答問題后教師應及時給予評價，評價時應多使用鼓勵性的語言。學生回答問題時，粟老師關注的不夠，只是粗略的點評。
初中數(shù)學聽評課總結篇三
聽評課是教師之間一種學習和交流的方式，今天本站小編給大家整理了初中語文聽評課總結，供大家閱讀和參考，希望能夠解決大家內(nèi)心的疑問，謝謝大家對小編的支持。
今天，我聽了某老師執(zhí)教的《》一課，深深地體會到教師豐厚的語文功底，富有感染力的語言，教學中既有創(chuàng)新，又求真務實，充分突出新課標中所規(guī)定的目標。本節(jié)課教師充分體現(xiàn)了學生的主體地位，并運用多種朗讀法和自主學習，探究質(zhì)疑等方法，收到了較好的教學效果。這堂課中有很多好的地方值得我學習，下面我就本節(jié)課談談我個人的看法：一、教學目標準確、適宜。
目標的制定，符合新課標的要求，較為全面、具體適宜。充分體現(xiàn)了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標，體現(xiàn)了語文科和教材的特點，符合學生認知規(guī)律，難易適度。
二、教學思路的設計清晰、合理。
1、教學思路的設計符合教學內(nèi)容的實際，符合學生的實際。2、教學思路的設計有一定的獨創(chuàng)性，給學生一新鮮的感受。3、教學思路的層次、脈絡清晰。
4、在課堂上教學思路實際運作的效果。三、教學環(huán)節(jié)緊湊、科學。
1、教師遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，有效組織自主、合作、探究的學習方式。在學生學習過程中，老師起到了組織者、引導者更多是參與者的作用。
2、教師充分發(fā)揮師生雙方在教學中主動性和創(chuàng)作性，在教學中努力體現(xiàn)實踐性和綜合性的特點。
3、教師講究一定的教學藝術，合理的安排課堂結構，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配科學、恰當。
四、教學方法、策略恰當?shù)皿w。
教學方法的選擇和運用適當，針對性強，有利于調(diào)動學生的積極性，教與學雙邊活動協(xié)調(diào)。注重交給方法，培養(yǎng)能力，注重引導學生。
1、導語：教師采用激勵性的語言，激發(fā)學生學習新課的興趣。2、朗讀課文：教師面對全體學生。。。。。。。讓學生注重朗讀技巧。。。。。。。。。還注意朗讀的方式方法。。。。。。掌握朗讀的技巧。。。。。。。同時培養(yǎng)了學生的朗讀能力。3、疏通文意，欣賞課文：要求。。。。。。，充分調(diào)動學生自主學習的積極性。。。。。。讓學生大膽質(zhì)疑，通過對課文的研讀分析，老師有針對性的提出問題。。。。。。。。。。。。。。。這些問題緊扣教學目標，通過師生共同探究學習，學生對課文的理解更加透徹了，另外教師還選擇了典型的句子進行點撥，賞析，讓學生更深刻的理解感悟課文主旨，從而讓學生會深入地理解作者的思想感情，進而突破本節(jié)課的情感目標，培養(yǎng)了學生的思維能力，鑒賞能力。五、教學效果良好。
1、教學目標的達成度：本節(jié)課較好的達成了預期的目標，完成了教學任務，課堂實效性較強。
2、激發(fā)了學生學習的興趣。充分調(diào)動學生學習的積極性，努力地去激發(fā)學生學習語文的好奇心和求知欲，讓全體學生都能主動、有效地投入到語文學習的活動中去。
3、培養(yǎng)了學生的信心。讓學生在學習語文的活動中獲得成功的體驗，讓學生在學校過程中建立信心。如：讓中等生和學困生多表現(xiàn)，然后多表揚他們。4、學生積極主動地閱讀思考，討論發(fā)言，課堂氣氛活躍有序。5、學生受益面大，不同程度的學生在原有的基礎上都有進步。
學校組織語文教師到莊口初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在。
課件。
上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞，相對應的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對王小兵老師印象深刻，在他的。
作文。
課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。
近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育。
名言。
說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
初中數(shù)學聽評課總結篇四
烏魯木齊十三中于菲老師的一節(jié)八年級的《中點四邊形》一課，是一堂充滿生命活力的課堂，也是促進學生全面發(fā)展的課堂。
“貼近的必熟悉，熟悉的必喜歡”，通過美麗的圖案創(chuàng)設教學情景，把學生注意力吸引到課堂，回顧“三角形中位線定理”的知識，再通過實際問題引導任意四邊形的中點四邊形形狀的判定和證明，當學生初獲成就感時，將問題推向特殊的四邊形中點四邊形形狀，取小組合作的形式進行，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習，給學生充分的思考時間、交流時間、探索時間，讓學生通過在運動變化的過程中，尋求不變的事物，再次感受幾何圖形的魅力所在，培養(yǎng)學生合作意識及自主探究學習的能力，在學生發(fā)現(xiàn)并理解影響中點四邊形形狀的主要因素得出結論后，又回歸生活實際，通過一道中考開放題的探究體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，又用于生活”這一理念，讓學生在數(shù)學學習中獲得成功感，享受到學習樂趣。
整個課堂以人為本，教師不斷撥動學生的`心弦，對學生的合理想法多給予肯定，一堂課中不停的用不經(jīng)意的贊許、夸獎、點頭、微笑甚至全班鼓掌，讓每一個學生課堂上勇于表達樂于表達，還多次使用“請坐”、“請回答”、“真棒”等用語，尊重關注學生，給學生以自信，創(chuàng)設民主和諧的學習氛圍。
本課屬于“綜合與實踐”課，實施是以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動。它是教師通過問題引領、學生全程參與、實踐過程相對完整的學習活動。這樣的課有別于學習具體知識的探索活動，更有別于課堂上教師的直接講授。之前可以借鑒參考的課例不多，于菲老師的課是對“綜合與實踐”課的實施做了一個有意義的嘗試與探索。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中數(shù)學聽評課總結篇五
經(jīng)歷了充滿意義的活動后，我們通常會學習到一些做人的學問，這時候做好活動總結是十分重要的。寫活動總結可馬虎不得哦，下面是小編為大家收集的小學四年級數(shù)學組聽評課的活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這一學期，我們學校組織了每位教師上好一節(jié)隨堂課的聽評課活動。我們組的老師一早就選好課題，認真?zhèn)湔n，積極準備。全組老師積極參與、興致很高，在聽評課活動中，大家受益匪淺。
在聽課中，我組陳xx老師的《積的變化規(guī)律》一課，上的非常精彩，給各位老師留下了深刻的印象。
王x：陳老師的《積的變化規(guī)律》這節(jié)課是一節(jié)樸實的隨堂課，沒有過多的依賴課件，沒有設置引人入勝的情境，把重點完全放在實際教學中，直接用例題導入，讓學生通過觀察直接發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。
王x：陳老師的這節(jié)課直接樸實，值得學習。在教學中積極引導，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識規(guī)律，說、練、強化規(guī)律，是一節(jié)很不錯的常態(tài)課。
于xx：陳老師的這節(jié)《積的變化規(guī)律》上得簡潔大方，各個環(huán)節(jié)設計全面完整學生學得很扎實。
潘xx：陳老師上課扎扎實實，注重課堂反饋，當學生對除和除以分辨不清時，他給學生留足時間去思考，及時將錯誤糾正。本節(jié)課從教學設計上來看，層層深入，從積的擴大到積的縮小以及歸納總結到拓展練習，讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程，設計較為合理，讓學生徜徉在知識的海洋里。
樊xx：陳老師這節(jié)課教學過程清晰，科學構建“研究問題-歸納規(guī)律-驗證規(guī)律”的教學主線。教學目標明確，教學設計環(huán)環(huán)相扣，學生的.主體性和教師的主導性得到了很好的體現(xiàn)。
樊老師緊緊抓住知識與生活的緊密聯(lián)系，從學生熟知的我們的學校、金明廣場、龍亭公園去了解1公頃有多大；以我們的家鄉(xiāng)開封來初步感受1平方千米的大小。讓學生從粗略的感知到細致的了解，加深對知識的認識和理解。
本節(jié)課王老師緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動，從生活中找，從身邊找，還讓學生通過動手擺一擺、拼一拼、畫一畫……這些動手操作活動，讓學生加深對平行和垂直概念的理解，讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自己的能力。
這節(jié)課，學生學習興趣濃厚，積極主動，很好的體現(xiàn)了學生自主學習，在自主探索與小組合作交流的過程中，知道數(shù)字與編碼在生活中的實際應用，掌握了數(shù)字與編碼的結構和含義。教學活動中充分體現(xiàn)了目標活、內(nèi)容活、方法活、思維活“的四活”精神。
這節(jié)課，潘老師落實貫穿小學數(shù)學新課標的基本教學理念，精心設計學生的操作活動，充分利多媒體教學手段，很好地調(diào)動了學生多鐘感官參與學習，讓學生在生活中探索知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。通過聽課讓我發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和自己的不足，使自己不斷學習進步。
于老師給學生創(chuàng)造寬松和諧的學習氣氛，讓學生在嘗試探索中逐步感受量角器的形成，在改進量角器的同時也完善了量角的方法，特別注重知識的生成過程。
初中數(shù)學聽評課總結篇六
本學期我擔任初二年級的數(shù)學教學工作，同時還擔任初二(八班)的班主任工作。由于是第一次接觸初二年級的教材，所以自己得花很多時間在備課上，同時還要肩負班級的管理的工作，所以感覺這個學期自己很充實，獲得了很多的教學方面的經(jīng)驗，現(xiàn)就對本學期的教學工作總結如下：
本學期，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極應用學校新的課堂教學模式“4+1”模式進行教學，充分利用學校現(xiàn)有的教育教學資源多媒體進行教學，大膽改革優(yōu)化課堂教學，加大新型教學方法使用力度。
一、發(fā)揮教師的主導作用。
1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法。準確把握重難點。在制定學習目標時，非常注意學生的實際情況。運用電子教案進行教學，節(jié)節(jié)課有課件，能調(diào)動學生的學習狀態(tài)。
2、注重課堂教學實效。針對初二年級的學生特點，探究教學為主，加上小組交流，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、積極參加校內(nèi)外的教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，優(yōu)化提高教學水平。本學期參加了樺甸市進修學校舉辦的“洋思教學模式展示課”有三位教師為我們大家做了精彩的課堂展示，使自己在教學方面獲益匪淺。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重學生不同的興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式。使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為導，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)輝。讓學生在上課的過程中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。也為自己的教育教學積攢了經(jīng)驗。
三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，有優(yōu)等生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到大家的肯定，所以后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著班級的集體榮譽感，影響著全班學生的整體成績。所以，半年來，我一直注重從以下幾個方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用賞識的眼光看待學生。
應當縱向地看到，，后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應該相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先，幫組后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子，厭惡，責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣地平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定，贊美，這是對他們最好的證明。
3、真正做到“曉之以理，動之以情”
首先做到“真誠”二字，即教師不應該有絲毫的虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)對自己“有假”那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼，猶豫，滿足，冷漠，浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看待事物的發(fā)展和變化，拉近與學生之間的距離，降低代溝。
俗話說“一分耕耘，一分收獲”通過這一個學期的教育教學工作，感覺自己的羽翼正在逐漸的豐滿。雖然這一個學期中，有成功，也有失敗，但總而言之，積攢了經(jīng)驗就是對自己最大的回報。相信自己以后的路會越走越平坦。
初中數(shù)學聽評課總結篇七
“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓在河西鄉(xiāng)九年一貫制學校開班。來自全縣八鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城區(qū)一小、二小教師，縣民族中學教師，縣教師進修學校及縣教育局教研室工作人員共計140余人參加了此次培訓。本次培訓為期3天，培訓以專題講座、案例分析、同課異構等方式進行，旨在推進“國培計劃”實施，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)道德素養(yǎng)和課堂教學能力，打造一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)鄉(xiāng)村教師隊伍，推進全縣基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
5月7日上午，開班典禮在河西鄉(xiāng)九年一貫制學校小學部會議室舉行。儀式上，縣教師進修學校校長楊春雁介紹了蘭坪縣“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓的目的、意義和日程安排，并對全體學員作了培訓紀律要求，一是在培訓期間，不忘初心，牢記使命，認真學習，掌握先進的教育教學理論，提高自己的實踐能力，成為教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者；二是積極主動參與到教學活動，讓國培觀念真正深入人心；三是要相互關心，相互幫助，加強交流合作，強化實踐教學能力，營造良好的培訓氛圍，為基礎教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
隨后，楊福賢老師以圖文并茂的方式，從認識壓力、壓力的來源、壓力管理的根本等方面給全體學員講授了題為《身心如一當老師——談新時代教師的壓力與情緒管理》的講座。全體學員認真聽講并做好學習筆記，并在課間與培訓老師積極交流教育教學。
下午，來自云南民族大學附屬中學的王啟兵老師給七年級（1）班上示范課《不等式及其解集》。王老師在授課中面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，獨立思考，并組織學生進行當堂練習，學以致用。學生認真做練習，老師耐心指導。王啟兵老師結合自己多年的教學經(jīng)驗給國培學員們分享了《怎么來備課》。
蘭坪縣民族中學數(shù)學老師和文勇、河西九年一貫制學校李尚寶老師、中排中學張艷梅三位老師分別給八年級的學生上同課異構《中位數(shù)和眾數(shù)》，課堂上，各位老師創(chuàng)設情境、引出新知，有效地組織和引導學生從邏輯推理中理解和區(qū)分中位數(shù)和眾數(shù)定義，課堂氛圍十活躍。通甸中學和春紅、營盤中學和興倡兩位老師分別給七年級的學生上同課異構《加減消元法解二元一次方程組》。
老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄。通過磨課、研課、示范課對課堂教學問題進行診斷與聚焦。體現(xiàn)人人參與，人人反思，人人總結，聽課教師直言不諱，暢所欲言。磨課后授課教師虛心聽取了大家的意見，及時改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。
初中數(shù)學聽評課總結篇八
學校組織語文教師到莊口初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞，相對應的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。
初中數(shù)學聽評課總結篇九
三月十八日我有幸到廣西體育館參加了20xx年全國小學著名特級教師教學藝術展示暨廣西小學數(shù)學特色教學研討會，聆聽了三位中國小學數(shù)學教學專家的展示課，他們分別是：浙江省金華市戰(zhàn)前小學特級教師俞正強;浙江省特級教師，嘉興市教育學院課程改革研究處副處長，嘉興市小學數(shù)學協(xié)會副會長，小學數(shù)學研究員朱國榮;江蘇省南京市北京東路小學副校長，數(shù)學王子的張齊華.以下是我在聽課中的收獲。
俞正強老師上了《面積的認識》這節(jié)課，俞老師充分利用學生生活中的體驗和已經(jīng)掌握的數(shù)學知識進行數(shù)學概念的教學，強調(diào)教師要引導學生對自己生活中的經(jīng)驗進行喚醒、加工和改造，聯(lián)系之前學過的質(zhì)量單位、長度單位，讓學生自己理解面積單位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西，在班上進行匯報。在教學面積的時候，俞老師不是直接告訴學生什么叫面積，而是讓同學們討論什么是面積，當有一個學生說面積是放在東西上的東西時，俞老師就順勢引出了面積的概念，然后再結合生活情境理解面積。俞老師他關于數(shù)學概念教學的理念，強調(diào)教師教學數(shù)學概念的時候要分清什么是前概念，什么是后概念，前概念是由內(nèi)而外的，也就是利用學生之前學過的概念來理解的;后概念是由外而內(nèi)的，是要引導學生利用生活經(jīng)驗通過思考、加工、討論總結出來的。俞老師詼諧的教學語言，恰如其分的表揚給我留下了極其深刻的印象。
朱國榮老師上的《折線統(tǒng)計圖》，朱老師環(huán)環(huán)相扣的設計，以及凌駕課堂的智慧深深地折服與感染了我.課剛開始的時候，朱老師和學生們聊天，問了學生一些問題，他說，我從剛才的問話中知道了你們是民主路小學四年級〈一〉班的學生，又知道了你們的班主任是姓馬的。所以說答案是在問題中產(chǎn)生的，那么你們不想了解我嗎？你們也可以問我問題。接著學生問他問題了，一個學生問道：老師，請問你為什么姓朱?。款D時，會場一陣哄笑，學生們也是笑了。但老師不愧為見多識廣的特級教師，只見他面帶笑容地問，請問這位同學你姓什么呢？為什么姓這個呢？好一個反駁，一下子就解決了這個問題，更是拉近了老師和學生的距離，為整堂課的實施營造了良好的教學氣氛。對課堂上的突發(fā)事件，朱老師卻答得那么藝術。想想自己班上有時學生問自己沒有想到的問題，自己有時是不理睬，或者是惡語相向，相比之下，覺得自己和朱老師差距很大，真的要好好向他學習教學機智的藝術。
在課堂教學過程中，朱老師沒有直接訴學生什么是折線統(tǒng)計圖，折現(xiàn)統(tǒng)計圖有什么好處，怎樣做這線統(tǒng)計圖，而是在教學的過程中強調(diào)了解決問題的方法與策略。朱老師巧妙地讓學生猜這一幅折線統(tǒng)計是表示聰聰?shù)倪€是明明的。為什么是表示聰聰?shù)模阋f明你的理由，有沒有更好的方法讓班主任挑選學生呢？一下子就激起了學生的學習興趣，為接下來的教學奠定了很好的基礎。朱老師的課充分體現(xiàn)了新課程標準里的。讓更多的學生都參與進來，不是教師說，也不是一師一生對話，而是生生對話，全體的參與和思考。
張齊華老師不但上了一節(jié)課《用數(shù)對確定位置》還做了一個專題講座《讓課堂充滿活力的秘密》。聽了他的課，數(shù)學王子的美譽果然名不虛傳，聽他的課真是一種享受，讓人受益匪淺。
張齊華老師的《用數(shù)對確定位置》，張老師在課前和學生親切地交談把學生引入一個輕松愉悅的學習氛圍。張老師首先讓學生猜猜照片中哪個是他的孩子，從而引出位置。學生參與的興趣很高，通過生生互動的學習方式提高了教學的有效性。整節(jié)課教師教得輕松，學生學得愉快。當學生一至認為只有一個答案的時候，張老師會興奮地跟學生說：“老師真佩服你們，盡管老師喜歡課堂上有許多不同的聲音，但是當只應該有一種聲音的時候，你們堅持了自己的意見?！蔽蚁嘈旁趶埨蠋煹馁潎@聲中，一定會潛移默化地培養(yǎng)了學生求真，求實的科學精神。張老師的課堂評價語言很特別，我都一一記下來了：對一個回答錯誤的學生他會跟她握著手說：“我跟你握手不是我贊成你的說法，而是感謝你為課堂創(chuàng)造出了兩種不同的聲音。想想，要是我們的課堂只有一種聲音，那該多單調(diào)啊!”當學生通過再次思考重新回答時他會說：“你的不服輸讓我們更接近真理!”當張老師要鼓勵學生自主探究的時候他會說：都說實踐出真知，數(shù)學講究的是研究，難道你們就不想深入研究。一堂好課，也應該是教師全部素養(yǎng)在某個特定課堂情境中的自然揮灑，正如張老師說的那樣：好課是從心靈深處流淌出來的.以后，我要多向名師學習，向身邊的老師學習。
這次聽課給我的感受就是：
1、教師對學生研究得透徹、把握教材準確、教學設計巧妙、課堂調(diào)控活躍。
2、給學生真實感、親切感、親近感。
3、教給學生的知識真實、可看、可學、可用。
4、教師心中有學生，上簡單真實的課，營造實事求是的課堂。
初中數(shù)學聽評課總結篇十
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們根據(jù)省教科院的布置，開展了集體備課活動?，F(xiàn)總結如下：
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了由分管校長主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。開學初制定了詳細的計劃，由學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調(diào)整教學預案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我們強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照新課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進行修改，融入自己的教學特色和教學風格，形成個案，讓教案真正有利于我們的課堂教學。
集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。
1、三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。
2、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學課標，統(tǒng)一教學重、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習題三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。
3、五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學生。
4、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
5、兩法：老師的教法和學生的學法。
6、兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
最后還要求中心學校安排專人督促檢查，并將檢查結果納入科任老師的年度考核。
1．由于學校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。
2．備課的形式應該是“爭鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒有達到資源共享的教研效果。
1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。八、建議。
我們知道當前教師們備課就是抄教案，應付檢查，這就占去了教師們的大部分精力，另外還得批改作業(yè)、參加各項學校活動、教育管理學生等，可想而知老師們用在教學上的時間有多少。而且手寫教案速度慢，難以提高效率，大大制約了老師對教材的挖掘和對教學內(nèi)容的延伸。因此我們建議電子備課，它不但能提高備課效率和質(zhì)量，而且通過對電腦的使用可以提高教師對多媒體技術的應用、對網(wǎng)絡的了解，提高自身的業(yè)務水平。
總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量。
初中數(shù)學聽評課總結篇十一
加強學習，提高思想認識，樹立新的'理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改。
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.
三、教學研究.
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
初中數(shù)學聽評課總結篇十二
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的初中數(shù)學教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科，也是歷年升學考試中的重頭戲。數(shù)學的學習之所以如此重要，是因為數(shù)學在當今社會的發(fā)展中有著十分重要的作用，是各類科學都要用到的基礎性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的。“數(shù)學是一切科學之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學，它不處不在。要掌握技術，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”，增強學生的.數(shù)學觀念。我在長期的初中數(shù)學教學中形成了自己獨特的教學模式，并且深受廣大學生的喜愛，在這里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。
初中階段的數(shù)學和小學完全不同，在初中階段，學生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡，但是不少學生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以接受具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。因此，他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”，進而發(fā)展成為厭惡數(shù)學、害怕數(shù)學，這樣，數(shù)學成績便一落千丈。單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學源于生活”，在課堂教學過程中，我便按照學生的認知規(guī)律，逐步展示知識的形成過程，“化簡”書本知識，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一起，讓學生們覺得數(shù)學并不是那么抽象，而是和生活息息相關的，因此學生就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的興趣。
教學是也一門藝術，備好課是搞好教學的基本條件。要給自己制定詳細的教學進度計劃，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學計劃循序漸進，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知識點的講解過于冗長，導致有些知識點講解過于匆忙，學生不能掌握的情況發(fā)生。在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思考如何更好地給學生上好課，相關的知識點應該如何講解才能讓學生易于掌握，如何活躍課堂氣氛，讓學生能夠在輕松快樂的氛圍中學習等等。
另外，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重點內(nèi)容，全部一起帶過，學生往往沒有頭緒，不知道這節(jié)課老師講了什么，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓學生知道這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點，而不能本末倒置。在講重點知識點的時候，我一般會著重強調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進行詳細地講解。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，直接影響以后的學習。因此，即便是多花一些時間，必須讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂、吃透。
自學能力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關鍵。自學能力的培養(yǎng)首先應從閱讀開始，尤其是初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學名詞、術語、關鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最佳解題方法。在學生有一定能力之后，根據(jù)學生的接受程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進學生再次閱讀尋找答案。平時，在培養(yǎng)學生的自學能力時，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導學生積極主動參與教學過程，培養(yǎng)學生的主體意識，讓學生在數(shù)學課堂上通過動腦、動手、動口參與形成一定的自學能力和數(shù)學思維。
在完成一段時期的學習，我總強調(diào)要學生抽些時間回顧近段時間學了那學內(nèi)容內(nèi)容，知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要認真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學生仔細分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。
在引導學生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學生很快就會有厭煩情緒，這就需要在每次引導學生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學生體會到自己這樣做的好處，讓他們有一種成就感，使他們覺得這樣做是快樂的。在平時，每次引導學生反思時，我都會大力表揚那些思考認真的同學，對一些同學能在反思的基礎上提出問題的，就引導大家都向他學習。我經(jīng)常對學生說，只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是最大的成功。讓學生感到自己在不斷地反思后，能夠不斷地成功，能夠經(jīng)常地、認真地反思，那么學生就會在反思中真正領悟數(shù)學的思想、學習方法，優(yōu)化自己的知識體系結構，發(fā)展自己的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
初中數(shù)學聽評課總結篇十三
隨著《新課程標準》的頒布與實施，數(shù)學教學的任務已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感態(tài)度價值觀和一般能力的發(fā)展，為每個學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。課堂教學從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學的內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變到數(shù)學的過程方面，其核心是給學生提供機會創(chuàng)造機會，教學時，教師應善于從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的進行數(shù)學實踐活動和交流的機會，努力改變傳統(tǒng)的單一的學習方式，即從單一被動的學習方式，向自主探索合作交流操作實踐的學習方式轉(zhuǎn)變，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能和相應的思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。我認為新課程標準下的數(shù)學教學應從以下幾方面進行反思。
一教學工作不能只憑經(jīng)驗。
從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的直覺的而非理性的，例行的.而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識數(shù)學活動經(jīng)驗社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。
二理智型的教學需要反思。
理智型教學的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是“教學反思”。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思對學數(shù)學的反思對教數(shù)學的反思。
1.對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考。
對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的歷史的關系的等方面去展開。簡言之，教師面對數(shù)學概念，應當學會數(shù)學的思考——為學生準備數(shù)學，即了解數(shù)學的產(chǎn)生發(fā)展與形成的過程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識數(shù)學活動經(jīng)驗興趣愛好社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課評卷答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。我們教師在備課時把要講的問題設計的十分精巧，連板書都設計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢?所以貝爾納說“構成我們學習上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西”
三合作型的教學需要交流。
同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。由于所處的教學環(huán)境相似所面對的教學對象知識和能力水平相近，因此容易找到共同關注的教學問題展開對彼此都有成效的交流。交流的方式很多，比如：共同設計教學活動相互聽課做課后分析等等。交流的話題包括：我覺得這堂課比較成功的地方是……，我覺得這堂課比較糟糕的地方是……;這個地方的處理不知道怎么樣?如果是你會怎么處理?我本想在這里“放一放”學生，但怕收不回來，你覺得該怎么做?我最怕遇到這種“意外”情況，但今天感覺處理得還可以，你覺得怎樣?知識經(jīng)濟時代需要具有豐富想象力和巨大創(chuàng)造力的人才。這就要求我們在教育教學活動中，要善于鼓勵學生獨立思考，大膽質(zhì)疑，為他們營造創(chuàng)新氛圍，引導他們多角度看問題思考解決問題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的習慣，努力把他們培養(yǎng)成敢于探索勇于創(chuàng)新善于思考，具有良好的綜合素質(zhì)的跨世紀人才。
初中數(shù)學聽評課總結篇十四
秋風習習，秋高氣爽，小辛營小學又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動，在本次活動中，各位授課教師都做了精心的準備，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優(yōu)美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本，感受文本傳達的情意，真是大有收獲！現(xiàn)將本次活動的點滴心得總結如下。
一、課件制作精心，緊扣文本主題，那精彩的畫面?zhèn)鬟_著各種各樣的信息，有的活潑，有的優(yōu)美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。讓孩子們對即將要學習的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣，并激發(fā)了他們強烈的學習欲望。
二、教師的語言極具感染力，有時讓人捧腹大笑，有時讓人潸然淚下。
三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛，給課堂增添了很多活力，同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng)。這在一年級的課堂中表現(xiàn)極為突出。另外給我印象最深刻的還有張老師的一堂讀書交流會，她站在一個相當高的理論高度，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠的公開課，有讀書益處的傳授，有閱讀方法的指導，還有閱讀興趣的激發(fā)，與其說給孩子上了一堂好課，不如說給老師們提供了一次學習的寶貴機會，真是太棒了！
當然再好的課也有它自身的缺點，我們在聽完每一節(jié)后都會做認真地評課，揚長避短，多多吸取別人成功的經(jīng)驗，爭取讓各自的教學水平有更快的提高。
附：書寫年終總結黃金秘笈。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一：篇幅要夠長。
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二：套話不可少。
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三：數(shù)據(jù)要直觀。
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四：用好序列號。
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
初中數(shù)學聽評課總結篇十五
學生素質(zhì)相對較差，這些同學能在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到100多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給學帶來不利因素。
面對學生素質(zhì)的參差不齊，我費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。
每一次集體備課都認真做好記錄，遇到?jīng)]有把握講好的課時。
立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間。
的長短。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法。
在教學過程中，我比較注重以下幾點：
我經(jīng)驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同等級學生的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決本班級的.不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。
這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
由于學生基礎較差，上課時多以初一、初二內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。對于初一初二的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。
對于大部分的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在以前時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師”！
總之，教與學是相聯(lián)系的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對于現(xiàn)代中學生學習基礎較差，怎樣讓他們以更好的學來配教，需要不斷地探索前行。