總結可以幫助我們更好地認識自己和成長。寫總結時，我們應該避免空洞的陳述和瑣碎的細節(jié)，注重突出核心信息和要點。以下是一些寫總結的實用技巧，希望對大家的寫作有所幫助。
信息化學習總結與心得篇一
2018年9月21日，我有幸代表朝陽中心小學參加上饒市信州區(qū)教育信息化領導力的為期半日的培訓。在江西省電教館教育技術培訓部曾尚峰主任的講解下，讓我對如今的教育信息有了更加深刻的認識，特別是對信息技術的綜合運用上，現在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術與學科教學有效整合。本次培訓使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會：
體會一：教育管理干部應具備更新的理念。
從走上教學崗位開始，就不斷接受教育理念的學習，到今天成為電教中心的一名管理干部，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時俱進，不斷更新。而本次學習便是一次理念更新、提升的過程?！敖逃獜姶?，必須要有核心教育理念”。作為管理干部，必須具備先進的教育理念，然后才能真正的高水平的指導學校，創(chuàng)造高質量的教育效果。
體會二：學校要長遠發(fā)展，就需要長期規(guī)劃。
學校發(fā)展規(guī)劃是管理未來，應對變化，為處境不利的學校設計的一種改進策略，興起于20世紀90年代。作為現代化的學校，一般都有發(fā)展規(guī)劃，但是在實踐中按照規(guī)劃去落實的并不多，很多只是處于擺設。我們的規(guī)劃有效性不足，不能適應時代的快速發(fā)展。那如何制定更加有效的學校發(fā)展規(guī)劃呢?一是明確什么是學校發(fā)展規(guī)劃。學校發(fā)展規(guī)劃是在系統(tǒng)診斷學校后，確立辦學方向和發(fā)展目標，分析學校優(yōu)先發(fā)展的項目并制定相應的行動計劃，促使學校挖掘潛在資源，提高學校管理效能和教育質量的一整套策略。
二是科學制定學校發(fā)展規(guī)劃。為全面根本推進校園信息化建設，我校主要要從以下幾方面去操作：
1、定時更新學校網站。學校網站是對外宣傳學校辦學情況，對內提供信息服務的信息網絡平臺，是學校信息發(fā)布的渠道和對外交流的窗口。網站的主要任務是充分發(fā)揮校園網“內聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風貌和學校的綜合辦學實力。
2、充分利用江西省基礎教育資源網平臺，做好教師網絡資源備課，形成規(guī)范的教師電子教案。
3、加大校本研修力度，提高教師信息技術與學科教學整合合理性和科學性的能力。
4、建立教師信息化考核機制。
體會三：信息化助力教育均衡。
“教育云平臺能讓學生通過網絡自主學習，讓教師改變教學方式，并讓學校實現優(yōu)質教學視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學?；訉崟r化。”在云平臺系統(tǒng)中，學生、教師可以建立個人的網絡空間，教師除了日常授課外，可以將教學課件、課后心得、班級管理等內容上傳到空間，供學生下載學習、交流；這一系統(tǒng)是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學生、家長的社交平臺，實現教育信息化、管理科學化；利用云平臺，各級各類學校可隨時在課堂應用各類優(yōu)質教學資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”、“網絡協(xié)作教研”等教學活動將得到深入開展。
以上只是在學習過程中對培訓內容的一點粗淺認識，感謝信州區(qū)教育局提供的這次學習機會，希望有機會參加更多的學習，獲得更多的收獲。漫漫學習路，吾將上下而求索！
信息化學習總結與心得篇二
這次培訓活動，設置的學習內容豐富，選擇的余地大。本次課程我選取了微課程的設計與制作，技術支持的學情分析等課程。通過學習，使我認識到微課程的獨有的高效有趣的效果，而技術支持的學情分析，通過大數據對學生的知識點的掌握程度進行了統(tǒng)計與分析，大到整個班級的好與差，小到具體學生的失分點，這樣就能使教學具有針對性。
通過微課程的設計與制作的學習，使我認識到教學過程完整性的重要性，知識呈現方式的多樣性。通過觀摩名師教學，提高了教學實踐的水平，對自己存在的問題進行了反思，提高了教學能力。學習并研究了典型案例講解，結合自己的實踐操作，修正了教學中存在的問題，提升了教學素養(yǎng)。
通過對名師的“探究杠桿平衡條件”的學習，使我受益匪淺，從設置情境，引入新課，再到課堂教學的展開，多媒體的應用，學生實驗與教師講解的有機結合，呈現了一堂精彩的教學課。課堂的設計嚴密，過程生動而流暢，沒有突兀，水到渠成，讓人感覺舒服且有收獲。
在今后的教育教學工作中，要把學習的知識與技能運用進去，提高課堂教學的趣味性，高效性，舒適性，爭取使自己的教學效果得到進一步提升。
信息化學習總結與心得篇三
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性,人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志?，F在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己?，F在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。當今社會,一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識,可以與同行交流經驗,可以與學生進行溝通,可以??因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
7、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代發(fā)展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要.我感到自身的學習才剛剛開始。
在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
參加了大田縣公務員局組織的關于企業(yè)信息化的學習，是我對企業(yè)信息化有了比較深入的了解，下面是我的一點學習體會。市場經濟是信息化發(fā)展的最好土壤。在市場經濟中，市場主體是多元分散的，決策也是分散獨立的，市場主體決策的正確性很大程度上依賴于信息的狀況，而信息化為此提供便利、有效的手段，所以市場化程度越高，就越可能最大限度地利用信息技術的成就，為經濟決策服務。業(yè)務需求驅動信息化建設，信息化促進管理變革和業(yè)務能力的提升。礦業(yè)行業(yè)的信息化要獲得成功，必須牢固樹立信息化是固化基礎管理、活化綜合管理、建立風險管理、強化戰(zhàn)略管理的重要變革工具;是實現企業(yè)發(fā)展、控制運營成本、挖掘企業(yè)價值的有效手段的思想。要樹立信息技術是管理變革的第一推力的觀念，通過信息化來推動管理現代化，將信息技術的應用與企業(yè)現代化所引發(fā)的管理和組織變革同步考慮和改進。
位，而是要把“一把手”對信息化在企業(yè)戰(zhàn)略中的定位，“一把手”對信息化帶動管理變革和創(chuàng)新作用的認識，“一把手”堅定不移地把信息化進行到底的決心，“一把手”將新技術、新理念運用到管理創(chuàng)新中的能力，影響并滲透到企業(yè)文化及員工思想行為中，從而使全體員工融人到“一把手工程”的企業(yè)氛圍中，形成一種強大的企業(yè)文化，把信息化作為自我加壓、自我完善、自我提升和自我創(chuàng)新的自覺行動。
隨著信息化的快速發(fā)展，信息技術已滲透到企業(yè)各業(yè)務領域，信息安全問題日漸突出。在如火如荼地進行信息安全防護系統(tǒng)建設的同時，構建強壯的it運做管理體系不容忽視。如何將靜態(tài)的被動式運做管理轉變?yōu)閯討B(tài)的主動式運做管理，使信息技術運做的風險降到最低，是信息化過程中必須關注的重要環(huán)節(jié)。
總之，信息化發(fā)展不能與企業(yè)的管理現狀相背離。必須仔細審視自身現狀，找到信息化的準確定位和恰當的切人點，探索與之相適應的信息化發(fā)展道路。
2013年10月22日。
一、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
三、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
近日，單位組織的專業(yè)技術人員關于信息化能力建設的遠程繼續(xù)教育課程，我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性,人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。學習之后有了一些心得，現將心得體會如下：
1、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個。
國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于。
提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐。
作能力。
4、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代發(fā)展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
這次培訓的時間雖然短些,但我通過學習認識到計算機的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學到的知識進行教育教學,還要不斷學習新的信息技術。
學習鋼鐵企業(yè)信息。
近日公司組織學習了鋼鐵企業(yè)信息化發(fā)展道路和方向的講座，我的思想有了很大的轉變。通過了解了國內外幾大領先鋼鐵企業(yè)信息化建設所取得的巨大成就，讓我感受到了信息科技給予企業(yè)發(fā)展的巨大動力。信息化作為企業(yè)集團戰(zhàn)略管控的重要手段和基礎平臺，其戰(zhàn)略意義越來越重要。如何通過信息化實現大型鋼鐵企業(yè)集團戰(zhàn)略管控目標，如何提高戰(zhàn)略管控效果，如何又快有好的推動公司的信息化建設是擺在我們面前的一大重要任務。
進入21世紀，信息化建設的大潮波濤洶涌，大江東去浪淘盡，順我者昌，逆我者亡。信息化是大型鋼鐵企業(yè)集團戰(zhàn)略管控的必然選擇。從企業(yè)的規(guī)?；瘮U張經營、產業(yè)鏈的延伸、產品市場和區(qū)域市場的細分，到供應鏈的重構、價值鏈的提升無不體現著企業(yè)的戰(zhàn)略思想和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略?？渴裁磥韺崿F企業(yè)集團戰(zhàn)略的意圖，實現企業(yè)集團戰(zhàn)略的目標？信息化是公司實現戰(zhàn)略管控的必然選擇。
鋼鐵企業(yè)具有制造流程長、社會負擔重、生產品種多、工藝裝備復雜等特點，通過信息化與工業(yè)化的融合，實現國際化經營的企業(yè)發(fā)展方式轉變與戰(zhàn)略時機的把握，對于提升企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力具有十分重要的意義。從發(fā)展戰(zhàn)略機遇的把握、具體的市場商機的把握到轉化為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和有效的經營行為，對現代企業(yè)提出了越來越高的要求，也是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力的最重要體現。以客戶為關注焦點是現代企業(yè)實現價值創(chuàng)造的必然選擇。杜總在年初講話中提出“千人銷售，萬人服務”的理念，這與企業(yè)信息化發(fā)展的戰(zhàn)略目標不謀而合。信息化為大型企業(yè)集團尋求與上下游客戶共生、共贏、共同發(fā)展的最佳實踐模式提供了可能。傳統(tǒng)的鋼鐵企業(yè)集團，要滿足客戶對鋼鐵企業(yè)物流供應鏈的個性化需求，必須解決生產制造過程的斷層、物流管理流程的斷線等一系列無法適應市場變化的問題，從而真正實現企業(yè)以生產為中心向以客戶為中心的轉變，最終實現價值創(chuàng)造的目的。
營效率，建立在管理流程再造與商業(yè)模式創(chuàng)新基礎上的信息化是其必然的戰(zhàn)略選擇。企業(yè)的核心競爭力主要體現在區(qū)別于競爭對手的能力，是一種創(chuàng)新的能力，也是一種發(fā)展的能力。因此，實施信息化戰(zhàn)略是鋼鐵企業(yè)集團推動流程再造，實現全流程高效管控、多層級有效整合的重大舉措。通過自主開發(fā)大型企業(yè)集團信息化系統(tǒng)，突破國際上管理軟件套件難以滿足外部物流與企業(yè)內部物流以及制造過程管控的資源共享、業(yè)務協(xié)同和無縫銜接等難題，也是鋼鐵企業(yè)把握發(fā)展機遇、適應市場競爭、實現跨越式發(fā)展的必然選擇。
日鋼建廠十年，一路攀升，作為一名同日鋼一起成長的老員工，進廠十年來，我見證了他的成長。從建廠之初的日鋼速度——創(chuàng)造181天出鐵的冶金歷史奇跡，到如今1300萬噸的鋼材年生產能力，日鋼創(chuàng)造了一個個令世人叫好的驕人成績！進入2014年，國際內外市場競爭日益加劇，信息技術快速發(fā)展，日鋼更加迫切需要在信息化條件下實現企業(yè)管控高度集成、各業(yè)務部門高度協(xié)同的一體化運營體系，實現以信息技術為支撐的綠色鋼鐵工業(yè)、網絡化的產業(yè)鏈集成和數字化的產品生命周期的管控。
作為企業(yè)的一名普通管理者，我深刻的感受到自己所肩負的責任，也意識自己距離信息化企業(yè)員工的差距。為此，我下定決心，在今后的工作中努力學習鉆研，做好本職工作的同時，也為企業(yè)信息化建設出謀劃策，添磚加瓦，為早日實現企業(yè)的信息化建設貢獻自己的一份力量。
信息化學習總結與心得篇四
一。自我分析：
當老師就是一場人生修行，修學識，修眼光，修能力，修教養(yǎng)，修人格。很榮幸我獲得了這次修行的機會，讓我參加了信息技術應用能力提升2。0培訓。我覺得我在信息技術方面的知識還非常欠缺，平時在具體的課堂教學中只是偶爾利用到多媒體課件等來開展教學，自己在信息技術方面的能力急需提升，我希望在此次培訓中能收獲多多。
二。研修主題：
信息技術提升工程2。0培訓團隊工作。
三。研修內容。
掌握多種網絡軟件展開教學，提升自己的教學效率，減輕學生的學習負擔，激發(fā)學生的學習熱情。
四。研修措施和安排：
每天利用1-2個小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
認真聆聽專家們的視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提升自己業(yè)務水平。
培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好地服務于我的教學。
多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力。
五。預期效果：
使信息技術成為提高課堂教學能力的魔法棒。
應用信息技術轉變學生學習方式由”厭學”到”會學”最后達到”樂學”。
熟練制作多媒體課件，并學會使用多種教學軟件，做時代的”弄潮兒”。
信息化學習總結與心得篇五
信息技術與課程的整合，不是簡單的結合，不是被動的融入，而是高層次的主動適應，信息技術與課程整合將帶來課程內容、課程實施、課程評價和課程資源的變革，信息技術與課程整合強調一種高度的和諧與自然，最終實現學習者學習的改善，信息化教學指導和研究學習體會1。
以多媒化、網絡化、智能化為主要特征的現代信息技術，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內容和課程實施以及課程資源，產生深刻的影響和變革作用，傳統(tǒng)的計算機輔助教育概念，根本不能涵蓋信息技術對人類教育的深刻影響，信息技術與課程整合將是一個新的研究領域，也是一個新的理念的提升。
一、整合的概念及其含義。
整合強調了對個體特征的繼承性，即被整合的個體并不喪失其自身特性，使當前行為保持在過去已經形成的某些理念之下的同時，又強調了個體中一些要素的交叉與融合，使處于某一過程的不同個體在某種目標的導引與要求下，呈現出高度的和諧與自然。
整合是一種和諧，需要被整合的個體對象的主動調節(jié)和適應這種和諧，整合也是一種互動，促使被整合的個體對象主動適應。
但是具體的整合途徑或者從實現層面上看，要做到完美的整合，是根本不可能的，真正的整合模型，根本就不可能實現，整合只是人們的美麗的理想而已，或者是我們奮斗的目標，整合是一個過程，而非一勞永逸的結果。整合應該是一個螺旋上升的的發(fā)展過程。
二、信息技術與課程整合的概念與內涵。
信息技術與課程整合，是指信息技術有機地與課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分。
信息技術與課程整合，不是被動的納入，而是主動地適應和變革課程的過程，信息技術與課程的整合，將對課程的各個組成部分產生變革影響和作用。確切地說，信息技術本身不能自然地引發(fā)課程的變革，但是其卻是課程改革的不可缺少的條件，正是信息技術的快速發(fā)展，產生了學習革命，誕生了知識經濟，人類邁入信息化社會，基于信息技術的現代教育技術與課程的整合本身就要求變革人的傳統(tǒng)的課程觀、教育觀和教學觀以及學習觀等，應該尊重人的獨立性、主動性、首創(chuàng)性和反思性、合作性。信息技術與課程整合將有利于營造新型的學習型社會。營造全方位的學習環(huán)境。
信息技術與課程整合將帶來課程內容的革新，信息技術的高速發(fā)展，要求傳統(tǒng)的課程必須適應信息化社會發(fā)展的要求，增加與信息技術相關的內容，例如開設信息技術課程等，并要求各門課程都必須根據時代發(fā)展，革新原有課程內容。信息技術與課程的整合將是課程內容革新的一個有利促進因素。
信息技術與課程整合將帶來課程實施的變革，信息技術與課程的有機整合將帶來革新傳統(tǒng)的教學策略和理念。信息化環(huán)境中，教師作為知識的傳授者的地位正在被削弱，學習者的主體地位被充分體現，信息技術作為教學輔助工具以及強大的認知工具，革新傳統(tǒng)的教育理念，研究性學習、探究性學習等正在沖擊傳統(tǒng)的課堂教學模式。
信息技術與課程整合將帶來課程資源的變化，信息技術的飛速發(fā)展，網絡資源的豐富性和共享性，都沖擊了傳統(tǒng)課程資源觀，課程資源的物化載體不再是單單的書籍、教材等印刷制品，而且也包括網絡以及音像制品等。生命載體形式的課程資源將更加豐富，學習者可以通過信息技術的通訊功能與專家、教師等交流，擴大了課程資源范圍。
信息技術與課程整合，將有助于課程評價的變革和改善，信息技術與課程評價整合后，將帶來評價觀念和評價手段的革新，信息技術可以作為自測的工具，有利于學生自我反饋，也可以作為教師電子測評的手段，優(yōu)化了評價過程，革新傳統(tǒng)的課程評價觀與方法。
信息技術與課程整合最主要的是帶來學習方式的革命，信息技術的飛速發(fā)展，網絡信息的大量泛濫，對于人類的學習方式產生了深刻的變革作用。學習者從傳統(tǒng)的接受式將轉變?yōu)橹鲃訉W習、探究學習和研究性學習。同時數字化學習也將成為學習者未來發(fā)展的方向。
信息技術與課程整合不是簡單的結合，而是融入到課程的有機整體中去，成為其有機整體的一部分，并由此引發(fā)課程的變革，是信息技術主動的適應過程。
三、信息技術與課程整合的錯誤傾向信息技術整合于課程，但是不是簡單地應用與教學，而是應該創(chuàng)造數字化的學習環(huán)境，創(chuàng)設主動學習情景，創(chuàng)設條件讓學生最大限度地接觸信息技術，讓信息技術成為學習者強大的認知工具，最終達到信息技術改善學習的目的，以期最大限度地達到預期學習效果。信息技術與課程整合，其主體是課程，而非信息技術，切務為使用技術而使用技術，甚至不惜犧牲課程目標的實現為代價，應以課程目標為最根本的出發(fā)點，以改善學習者的學習為目的，選用合適的技術。特別切忌在使用傳統(tǒng)教學手段能夠取得良好效果，生硬地使用信息技術。
四、信息技術與課程整合的目的信息技術與課程整合的目的觀，將影響人類對信息技術的傳統(tǒng)觀念與看法，傳統(tǒng)的信息技術觀，主要是作為知識的呈現工具，教學的輔助工具，而忽視信息技術構建信息化學習環(huán)境，作為學習者強大的認知工具的功能，更加忽視其構筑數字化學習社區(qū)的功能。信息技術與課程整合，其目的仍然是促進人的發(fā)展，完成課程任務，充分發(fā)揮課程的社會功能、經濟功能等項功能。但是其具體功能可以表示如下圖：
圖1：信息技術與課程整合的目的本人認為，信息技術與課程整合最高的目標，仍然是有效地改善學習，在信息技術沒有與課程整合之前，學習者的學習仍然進行，并能夠取得一定的學習效果，但是信息技術與課程整合后，將有力地改善學習，革新傳統(tǒng)的教學與學習觀，改善學習者的學習方式，改善學習資源和學習環(huán)境，構筑面向信息化社會的學習文化。所以本人認為信息技術與課程整合的根本目的是為了改善學習，提高學習效率。一些學者提出，信息技術與課程整合的目標是培養(yǎng)學習者的信息素養(yǎng)，這只是信息技術與課程整合的眾多目標的一個，其最根本的目標及其最根本的衡量標準，是改善學習，提高學習效率，真正地貫徹課程目標，達到課程預期效果促進學生發(fā)展。當然，信息技術與課程整合構筑的學習環(huán)境將有助于學習者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是其不是根本目標，只是其中的一個目標。而且有個信息技術與課程整合的案例，可能根本就不可能培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)等能力，但是其達到了提高教學效率或者學習效率的目的，把信息技術與課程整合的目標局限于信息素養(yǎng)等方面，這是當前信息技術與課程整合的一個誤區(qū)，本人認為信息技術與課程整合，正是要把信息技術與課程全方位地融合，根據課程目標和學習目標，真正地根據這個原則選擇信息技術，才是最根本的整合原則。
四、信息技術與課程實施整合的模式探討。
當前人們研究的最多的整合，仍然是信息技術與課程實施的整合，大多數的文章，論述的信息技術與課程整合都是指與課程實施的整合，本人認為，信息技術與課程實施的整合，應該強調信息技術作為教學結構的有機組成部分來衡量，根據信息技術的優(yōu)勢，利用其多媒體信息集成技術、超文本技術、網絡技術等優(yōu)勢特點。作為教師的教學輔助工具和學生的認知工具，構筑數字化學習資源，學習者實現學習方式的變革，從被動接受式學習真正轉變?yōu)樽灾鲗W習和有意義學習。
信息技術與課程實施整合將帶來觀念的變革，將帶來教學要素的重新建構，構筑新型的教學結構，從以教師為中心的講解傳授的進程，轉變?yōu)樘剿靼l(fā)現進程，轉變?yōu)閷W生自主學習，進行協(xié)商討論、意義建構等以學生為主體的進程。下面就是信息技術與課程整合后，傳統(tǒng)的教學結構變革后的新型教學結構圖，更加關注信息技術在課程實施方面的作用，歸納主要包括以下幾個方面：
圖2：信息技術與課程實施整合后教學結構圖。
1教師知識呈現的變革。
信息技術與課程整合后，將原來的教師直接的口授講解傳授單一的知識呈現途徑，轉變?yōu)橛啥鄻踊闹R呈現途徑，教師可以通過信息技術將課程內容傳授給學習者，知識傳授途徑的多樣化，帶來高效的學習效果。
2知識來源的多樣化。
信息技術與課程實施整合后，單一的由教師作為知識來源的局面被打破，學習者可以直接從信息化環(huán)境和數字資源中獲取知識，同時，學習者可以通過信息技術從學習化社區(qū)、其他學習者、在線專家等方面獲取課程內容，達到最終的學習目標。
3媒體作用的變化。
傳統(tǒng)的媒體，主要是強化功能，對于課程內容和學習方式等方面沒有產生作用，信息技術與課程整合后，信息技術由作為教師講解的演示工具轉變?yōu)榻處熁顒拥捏w現者和學習者的認知工具，媒體作用發(fā)生變革。
此外信息技術與課程實施整合后，對整個課程實施的各個層面都發(fā)生了變革作用，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)檎n程的設計者，學習者學習的指導者和學習活動的組織者和參與者。學習者由被動的簡單接受，轉變?yōu)橹鲃拥囊饬x建構者和積極的學習者。學習者學習方式由傳統(tǒng)的接受式轉變?yōu)橹鲃訉W習和自主學習以及探究學習。
信息技術應該構建一個有效的學習環(huán)境，通過信息技術，可以給學生呈現出一個真實的或者虛擬的學習環(huán)境，讓學習者真正在其中體驗，學會在環(huán)境中主動建構、積極建構，構筑自己學習經驗。信息技術構建學習環(huán)境，可以通過其網絡通訊功能以及虛擬功能等方面體現，營造學習者有效學習的環(huán)境。
五、信息技術與課程整合的現實性解說。
信息技術與課程整合的現實性，在于其整合的現實狀況，整合的難度以及整合的途徑等。信息技術與課程整合的當前現實，在于觀念的傳統(tǒng)化和落后化，缺乏適應網絡時代和信息化社會新需要的理念和方法支撐以及課程實施支撐的不完善。信息技術與課程整合，其關鍵性現實性在于教師，教師應該從傳統(tǒng)的知識傳授者，向課程設計者、活動組織者和參與者、環(huán)境構建者等新型角色轉移，要求教師必須具備基本的信息技術操作技能、具備信息化條件下的教學設計方法等，要求教師必須適應信息技術與課程整合后新的學習需要。當前的教師素質狀況，根本就不能適應信息技術與課程整合的實際需要，教師不具備基本的信息技術操作技能，以及信息技術與課程整合的方法與手段技能，并且教師還不具備信息化環(huán)境中的學習與教學的新觀念，教師素質的不完善將成為信息技術與課程整合的根本性制約因素。另外，學生的當前素質也將成為信息技術與課程整合的制約因素，信息技術與課程整合，將絕不是傳統(tǒng)的作為教學工具出現，而也應該作為學習者的學習工具和認知工具，這就涉及到學習者的信息素養(yǎng)的水平高低，其適應信息化的學習能力高低等，所以當前信息技術與課程整合，和以往的最主要的區(qū)別就是其更加關注學習者，信息技術與課程整合的過程中，必須關注學習者的信息素養(yǎng)和學習能力等水平，將其作為信息技術與課程整合的一個最具有現實性的條件，信息技術與課程整合應該是既立足于學習者原有的信息技術技能水準上，同時也應該關注其信息技術技能提高。信息技術與課程整合的現實性還體現在其物質基礎上，信息技術與課程整合必須考慮其物質條件，關注其物質條件的水準。信息技術與課程整合的現實性，體現在其多緯度、多視角下。
六、數字化學習與學習的的改善。
信息技術的應用觀從傳統(tǒng)的輔助教學觀，到現在的課程整合觀，是其基本理念的飛躍，但是其最根本的變化，還是體現在其更加關注學習者，不但關注信息技術成為學習工具的，同時也關注信息技術對學習內容和學習環(huán)境的革新，華南師范大學李克東教授將數字化學習作為信息技術與課程整合的核心，就是說明更加關注其學習的變革。
根據美國教育技術首席執(zhí)行官論壇的報告“數字化學習的力量”，信息技術與課程整合，應該符合如下基本要求：學習是以學生為中心的，學習是個性化，能滿足個體需要的；學習是問題或者主題為中心的；學習過程是進行通訊交流的，學習者之間是協(xié)商的、合作的；學習是具有創(chuàng)造性和生產性的。
一、被動的學習方式，向多樣化的學習方式轉變。當前美國教育技術首席執(zhí)行官論壇提出數字化學習的理念。信息技術是以數字化為支柱，信息技術應用到教育教學過程后，引起了學習環(huán)境、學習資源、學習方式都向數字化方向發(fā)展，形成數字化的學習環(huán)境、數字化的學習資源和數字化的學習方式。數字化學習是指學習者在數字化的學習環(huán)境中，利用數字化學習資源，以數字化方式進行學習的過程。華南師范大學李克東教授提出了數字化學習方式的幾種途徑：資源利用的學習，即利用數字化資源進行情景探究學習；自主發(fā)現的學習，借助資源，依賴自主發(fā)現、探究性的學習；協(xié)商合作的學習，利用網絡通訊，形成網上社區(qū)，進行合作式、討論式的學習；實踐創(chuàng)造的學習，使用信息工具，進行創(chuàng)新性、實踐性的問題解決學習。此外還有其他的學習方式。
信息技術與課程整合，對人類的學習起到改善作用，將人類的學習的內容到方式再到方法都進行了深刻的變革，信息技術與課程將是最根本的模式。
信息化學習總結與心得篇六
信息化教育已經成為現代教育的重要組成部分，在學習信息化教育的過程中，我獲得了很多經驗和收獲。下面我將通過五段式的方式，來分享我在學習信息化教育中的心得體會。
信息化教育是利用先進的信息技術手段來促進教學活動的有效進行，使學習更高效、更有趣。在信息化教育中，學生可以通過計算機、互聯網等工具進行學習和交流，拓寬了學習的渠道和方式。信息化教育的意義在于提供了更多的資源，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在學習信息化教育的過程中，我深刻認識到信息化教育對我個人和整個社會的重要性。
學習信息化教育并不是一件容易的事情，我在其中也遇到了很多困難。首先，學習信息化教育需要具備一定的計算機操作和網絡使用能力，對于我這樣一個初來乍到的人來說，操作起初是非常困難的。其次，學習信息化教育需要掌握一些專業(yè)知識和技巧，才能夠更好地運用信息工具進行學習和交流。這對于我這樣一個剛接觸的人來說，是一個非常大的挑戰(zhàn)。然而，面對這些困難，我沒有退縮，而是積極尋找解決的辦法。
第三段：克服困難的方法。
在學習信息化教育的過程中，我探索出了一些有效的方法來克服困難。首先，我利用網絡資源和學習群體的力量，從一些專業(yè)網站和教學平臺上獲取學習資料和經驗分享。其次，我積極參加一些培訓班和講座，提高自己的信息素養(yǎng)和學習能力。最后，我堅持不斷實踐和研究，不斷調整和完善自己的學習方法和策略。通過這些努力，我逐漸克服了學習信息化教育的困難，取得了很大的進步。
學習信息化教育給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，我學會了如何利用信息工具進行學習和交流，可以更好地獲取學習資源，提高學習效率。其次，我培養(yǎng)了信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，能夠更好地適應和應對信息社會的發(fā)展。最重要的是，我學會了如何獨立思考和主動學習，這對于我未來的發(fā)展是非常有益的。通過學習信息化教育，我實現了個人的成長和進步。
第五段：展望未來。
在信息化教育的背景下，我們的學習方式和方式將會發(fā)生巨大的變革。作為一名現代學生，我要不斷跟進信息技術的發(fā)展，不斷提升自己的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在未來的學習中，我將更加注重個人能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高。我相信，通過信息化教育的學習和實踐，我能夠取得更好的成績，為社會的發(fā)展做出貢獻。
通過這篇文章，我總結了學習信息化教育的心得體會。信息化教育的意義，學習過程中的困難，克服困難的方法，學習的收獲以及展望未來，這些都是我在學習信息化教育中的真實感受和體驗。我相信，通過信息化教育的學習和實踐，我們能夠為實現個人的價值和社會的進步貢獻自己的力量。
信息化學習總結與心得篇七
為提高全縣各級黨政干部技術水平，促進全縣信息化發(fā)展，縣委組織全縣黨政干部進行信息化和智能城市建設學習，本人經學習有以下體會：
一、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
三、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名基層機關工作人員，如果止步不前，那么就不能適應現代發(fā)展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
一、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
三、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名基層機關工作人員，如果止步不前，那么就不能適應現代發(fā)展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性，人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志?，F在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
7、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代發(fā)展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
我感到自身的學習才剛剛開始。
在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
信息化學習總結與心得篇八
20xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農區(qū)教育信息化領導力和惠農區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐?，F將參加這次。
培訓心得體會。
總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。
2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現了自己在教育信息技術中需解決的問題，發(fā)現了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。
總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。
在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環(huán)境中，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現。
創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。
在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學?；樱毫私鈱崿F學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領導力應該體現在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。
只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、
規(guī)章制度。
等多維度進行系統(tǒng)設計，才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設，真正具備教育信息化的領導能力。
當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領作用是關鍵。
思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。
學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力。
信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協(xié)調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。
利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。
信息化學習總結與心得篇九
隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業(yè)務水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂以下個人研修計劃：
二、研修主題。
信息技術提升工程2。0培訓團隊工作坊。
三、學習目標。
1、解讀教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見，學習學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃和校本研修計劃，了解中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0整校推進規(guī)劃及項目開展的意義。
2、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。
3、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理素材加工，課件修改、制作，網絡資源搜索等。
四、研修內容。
（一）豐富教育教學理論。
閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現代藝術的理論與實踐》、《愛心與教育》、《電腦報》等。
（二）提高現代信息技術的應用能力。
1、學習word和excel、ppt以及多媒體素材加工，把學到的知識和技術運用到備課、課堂教學和編寫課堂練習中，利用技術支持，改進教學方式，使課堂氣氛更活躍，充分調動學生的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。
2、繼續(xù)學習相關的高級課件制作方法如：photoshop，flash等軟件的學習；用dreamweaver制作靜態(tài)網頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養(yǎng)與維修。
（三）繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng)，學習先進個人的事跡。
五、研修措施和安排。
1、完成培訓課程計劃中規(guī)定的學習要求，及時登錄上網學習視頻講座；參加網上網下的積極參加互動研討、學習反思、答疑等活動；按照要求完成作業(yè)。
2、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務學習，做到定時、定內容，學習有關優(yōu)化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業(yè)的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。
3、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經驗，提高自身的業(yè)務水平。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務水平。
5、規(guī)范自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。
六、預期效果。
1、改變了教師學習的自覺性。
這種學習方式下為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。
2、理論聯系實際，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
3、領悟有效教學。
專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
4、提高自身素質，學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會和自然知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。
信息化學習總結與心得篇十
一、信息技術的前瞻性。
我們處在的時代是一個信息高速發(fā)展的時代，信息化變革了通信、交通、醫(yī)療、商務……如今，互聯網正在改變教育，信息技術促進并支撐教育變革，現在還在中小學念書的孩子，未來可能從事的工作，有六成都還沒有“被發(fā)明”?，F在成人們幫孩子準備的工作能力，等到他們二十五歲時，工作可能已經消失。當代社會，科技推陳出新，知識的生產與淘汰，以十倍于過往的速度前進：媒體網絡信息爆炸，價值多元混亂……全世界都在尋找，傳統(tǒng)教育體系該如何教導下一代面對一個完全無法準備的未來。
二、信息技術的支持性。
技術的應用不是教學首先考慮的問題，而是要先明確教學的目標，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，依據課程標準選擇合適的教學內容，設計相應的學習活動，然后再考慮應用技術去支持學與教的問題。信息技術永遠是工具，是用來支持和輔助教學的，如果一味的追求技術的復雜性和動畫的炫目，必將偏離學習的目標。
三、信息技術的簡單性。
技術應用的基本原則就是簡單易操作，能夠實現常態(tài)化的應用。我們首先考慮的是提高教育的效率，然后才是重構教育。在遇到現實問題的時候，我們可以考慮應用技術去解決問題，而技術的應用一般先考慮小程序的使用，再去考慮app的下載，實在不行可以利用電腦安裝相應的程序，同時我們還要反思評估技術應用的效果，這樣的思維方式提現了信息素養(yǎng)。
四、信息技術的實用性。
信息技術對當今的教學具有推動作用，對于調動學生的學習具有積極的作用。作為教師，我們要精心設計ppt，利用視頻、圖片、音頻相結合吸引學生的注意力。教師運用多媒體技術通過富有創(chuàng)意的畫面、動態(tài)的示意、豐富的影視資料，變被動的“聽”、“記”為主動的“看”，這樣就能引發(fā)學生學習的興趣，使學生對學習內容產生積極的注意傾向，并激起熱烈、持久的情緒。從而思維活躍，勇于表達自己的觀點，積極的參與到課堂中來，真正體現了以學生為主體，以學生發(fā)展為根本的創(chuàng)新教育思想。
五、信息技術的創(chuàng)新性。
太過復雜的技術不利于老師的學習和在課堂上的應用。這次培訓的內容里，授課教師給我們展示的一些技術在課堂中的應用，并沒有什么新的軟件，都是我們常用的，比如ppt，word，手機備忘錄，問卷星，希沃白板等等。但是在使用的過程中又讓我們有了耳目一新的感覺，同時很好的提升了教學的效果，提高了學生的興趣。所以，簡單的技術，需要我們去創(chuàng)造，改變我們的思維方式就會有意想不到的效果。
未來已來！既然身處信息技術迅猛發(fā)展的時代，每個都不可能置身事外！特別是作為新時代的基礎教育工作者，尤其責任在肩！我們要做好準備，做好終身學習的準備，做好學以致用的準備，積極行動起來，應抓住機遇、直面挑戰(zhàn)，大力提升自身的信息素養(yǎng)，堅持促進信息技術與教育教學深度融合的核心理念，以教育信息化為抓手，加快推進教育現代化，為社會主義現代化建設培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的人才！
信息化學習總結與心得篇十一
政務信息化是指在政府管理和公共服務中，利用信息技術手段加強政府職能、提升服務質量的一種方式。近年來，隨著信息技術的迅速發(fā)展，政務信息化已成為各級政府的重要工作內容。我從事政府工作多年，深刻體會到政務信息化對于提高工作效率和質量的重要作用。以下是我學習政務信息化的心得體會。
首先，學習政務信息化需要不斷更新知識。信息技術發(fā)展迅速，新技術層出不窮。作為政府工作人員，我們要保持學習的狀態(tài)，不斷更新自己的知識和技能。只有通過不斷學習，才能掌握最新的技術，適應信息化發(fā)展的需求。例如，云計算技術的應用已成為政務信息化的重要組成部分，我們要學習云計算的基本原理和應用方法，以便在工作中更好地利用云計算技術提高工作效率和服務質量。
其次，學習政務信息化需要擁抱變革。政務信息化不僅僅是一種技術手段，更是一種改革思維和管理模式的轉變。在學習過程中，我們必須擁抱變革，積極調整自己的思維方式和工作方法。政務信息化改變了傳統(tǒng)的政府管理模式，使各種政務服務更加高效、便捷和透明。我們要學會利用信息技術，改進工作流程，提高工作效率。例如，在行政審批中，我們可以利用電子化的審批流程和文件管理系統(tǒng)，減少人力和物力資源的浪費，實現審批過程的精確控制和監(jiān)督。
第三，學習政務信息化需要加強團隊合作。政務信息化是一項龐大而復雜的工程，需要多個部門的協(xié)作和合作。在學習過程中，我們應加強與相關部門的溝通和協(xié)作，形成合力，共同推動政務信息化工作的順利進行。只有通過不同部門的合作，才能形成統(tǒng)一的信息化平臺，實現信息的共享和交流。例如，在建設數字政務平臺時，我們需要與信息化部門、公安部門、財政部門等多個相關部門進行緊密合作，共同解決平臺建設過程中的各種問題，確保平臺的安全和穩(wěn)定運行。
第四，學習政務信息化需要注重用戶體驗。政務信息化的目的是為了提供更好的服務，為公眾提供更便捷的辦事方式。在學習過程中，我們應從用戶角度出發(fā)，注重用戶的需求和體驗，不斷改進和優(yōu)化政務信息化服務。例如，在建設政務網站時，我們應注重網站的界面設計和交互功能，使公眾能夠輕松快捷地獲取需要的信息和服務。同時，我們還應利用大數據技術，對公眾的需求進行分析和預測，提前為公眾提供想要的信息和服務。
最后，學習政務信息化需要保持信息安全意識。政務信息化工作涉及大量的敏感信息和數據。在學習過程中，我們要始終保持信息安全意識，做好信息安全工作，防范各種信息泄露和攻擊風險。例如，在使用政務信息系統(tǒng)時，我們應加強對系統(tǒng)的安全管理，設立合理的權限和審計機制，確保系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定運行。同時，我們還應加強對信息安全的教育，提高全員的信息安全意識和技能，防范內外部的信息安全風險。
綜上所述，學習政務信息化是一項重要的工作內容。通過不斷學習和實踐，我們能夠逐步掌握政務信息化的基本原理和應用方法，提高工作效率和質量。同時，在學習的過程中，我們還應加強與相關部門的合作，關注用戶的需求和體驗，保持信息安全意識。只有不斷學習和進步，才能更好地適應信息化發(fā)展的需求，為公眾提供更好的政務服務。
信息化學習總結與心得篇十二
信息化時代的到來，為我們的學習生活帶來了許多便利。在現代化的學習環(huán)境中，利用信息化裝備進行學習已經成為一種新的趨勢。我也趕上了這個時代的浪潮，深入體驗了學習信息化裝備帶來的種種好處。通過這段時間的學習，我不僅學到了新知識，也積累了許多心得體會。
首先，信息化裝備提高了學習效率。在過去，我們可能需要大量的時間去翻閱書籍、查閱資料，而現在只需要一個搜索引擎或者在線學習平臺，就可以快速找到需要的信息。比如，我曾在考試前通過網絡查找相關資料，幫助我更好地理解和記憶知識點。此外，信息化裝備還能夠根據個人的學習需求，提供個性化的學習資源和學習計劃，使學習更加高效、有針對性。
其次，信息化裝備拓寬了學習渠道。在過去，我們學習的渠道主要是書本、老師和同學，而現在通過網絡和移動設備，我們可以隨時隨地獲取各種學習資源。無論是在線課程、視頻教程，還是知識問答平臺，都可以幫助我們更好地學習和解決學習中的疑問。我曾經在學習編程的過程中，通過網上的編程社區(qū)和論壇，與其他編程愛好者交流思路，共同解決問題，提升了學習效果。
再次，信息化裝備提供了互動學習的機會。在傳統(tǒng)學習方式中，學生往往只是被動地接受知識，沒有多少互動性。而在使用信息化裝備進行學習時，我們可以與其他學習者進行互動，分享自己的學習心得和想法。比如，我曾通過在線論壇參與討論，與其他同學一起探討問題，分享解決方法。這種互動不僅可以加深對知識的理解，還可以培養(yǎng)我們的合作能力和交流能力。
此外，信息化裝備培養(yǎng)了我在信息時代必備的技能。信息時代的到來，要求我們具備更多的信息處理和獲取能力。在學習過程中，我通過使用信息化裝備，逐漸掌握了信息搜索、數據分析和信息評估等技能。這些技能不僅在學習中有用，也在未來的工作和生活中具有重要的意義。在這個快速發(fā)展的時代，掌握信息化技能將成為我們立足于社會的基礎。
最后，使用信息化裝備進行學習也需要我們正確看待和使用。信息化裝備雖然提供了便利，但也帶來了一些負面影響。比如，過度依賴信息化裝備可能導致我們喪失了獨立思考和自主學習的能力。此外，信息化裝備中的信息并不總是準確和可靠的，我們需要具備辨別能力，避免受到誤導。因此，我們需要在使用信息化裝備的過程中，保持警惕和理性，并根據自身的情況加以選擇和使用。
總之，學習信息化裝備帶給我許多好處。它提高了學習效率，拓寬了學習渠道，提供了互動學習的機會，培養(yǎng)了必備的信息時代技能。但同時也需要我們正確看待和使用，避免過度依賴和盲目追求。信息化裝備為我們提供了更廣闊的學習空間和學習方式，我們應該充分利用好它們，不斷提升自己的學習能力和信息素養(yǎng)。
信息化學習總結與心得篇十三
20xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農區(qū)教育信息化領導力和惠農區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐?，F將參加這次。
培訓心得體會。
總結如下：
第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。
這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現了自己在教育信息技術中需解決的問題，發(fā)現了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。
總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。
在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環(huán)境中，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現。
創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。
在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學?；樱毫私鈱崿F學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領導力應該體現在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。
只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、
規(guī)章制度。
等多維度進行系統(tǒng)設計，才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設，真正具備教育信息化的領導能力。
當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領作用是關鍵。
思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。
學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力。
信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協(xié)調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。
利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。
信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。這次有幸參加了信息技術的培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發(fā)展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學習中進步，在教學實踐中成長。
專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術在生活中的廣泛應用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)現，有許多老師講過的內容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔了學校很多與計算機有關的工作，比如網站管理、攝影照相等相關工作等，經常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。信息技術教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作及時總結和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業(yè)化成長。我感到自身的學習才剛剛開始。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
信息化學習總結與心得篇十四
近日，單位組織的專業(yè)技術人員關于信息化能力建設的遠程繼續(xù)教育課程，我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性，人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。學習之后有了一些心得，現將心得體會如下：
1、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的'不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
4、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代發(fā)展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。
信息化學習總結與心得篇十五
20xx年，我校牢固樹立“管理立校、質量興校”意識，以促進質量提高為宗旨，規(guī)范信息化管理，打造信息化優(yōu)勢，整合應用，加強信息化實踐，積極促進學校技術手段信息化，教育教學工作穩(wěn)步推進。主要做了以下工作：
1、加強信息化設備管理、使用、維護工作。強化電教設施的維護保養(yǎng)工作，保持100%的完好率,保證校園網絡的正常使用。電教組做好教師上課使用現代教育手段情況的登記，提高使用率。
2、加強教師使用現代多媒體教育設備的管理。由科室負責人登記教師使用情況，提高了使用率。
1、建設、維護好學校網站。利用學校網站為平臺開展學校工作，及時、快速、有效地收集整理學校各種大型活動的圖片、影像等相關資料，并及時上傳到學校網站，進一步充實網頁內容，不斷更新網頁，使學校網站更好地為教學服務，更好的發(fā)揮它的宣傳和窗口作用。
2、課程整合，加快資源庫建設。完成了縣級資源第三階段整合工作，上傳教育資源。充實學校全學科的教育資源，形成具有學校特色的“學科齊全、內容豐富、形式多樣、滿足需求”的優(yōu)質教育資源體系。學期結束收集整理一次教學資源，評選學科資源建設先進個人。
3、完成了教育信息化規(guī)范化建設。10月份完成了學校教育信息化工作領導小組及職責、學校教育信息化工作業(yè)務管理部門成員名單及職責、學校教育化工作培訓工作制度和方案、學校教育信息化工作管理制度、學校參加教育技術能力培訓人員名單、十二五現代教育技術課題申報和中期驗收相關資料等10種資料。
1、加強信息化成果的總結。推薦作品參加20xx年全國信息化成果大賽。
3、發(fā)揮培訓優(yōu)勢，提高教師素質。
一是加強教師全員遠程培訓、班主任培訓、國培的指導、督促與考核管理。30名教師、6名班主任完成了全員遠程培訓，8名教師參加了國培，3名教師參加教育技術水平考試。
二是開展了教師基本功展示活動。
5、發(fā)揮信息化在學校管理中的優(yōu)勢。完成了電子學籍管理數據、體質健康測試數據上傳，發(fā)揮了信息化在教育教學管理、后勤服務、安全管理的優(yōu)勢。
6、注重實踐，提高學生技能。
素質教育活動形式的多樣化。一是校刊二是校園廣播學生主持、內容豐富、每天定期廣播，播音有記錄，校園文化宣傳方面發(fā)揮了重要的作用，成為我校校園文化的亮點；三是藝術節(jié)開展了三次全校范圍的詩歌朗誦活動；四是組織學生參加活動取的較好成績。
1、信息化課題研究目標、方向發(fā)生了一定的偏移。主要表現為：一是前一階段重點是對語文課外綜合實踐活動進行了探討和實踐，對語文活動中的課內活動研究實踐的少；二是信息化手段利用不夠明顯，如?？庉嫛⒔浀湔b讀活動屬于綜合實踐活動，也運用到電教設備，但是與“信息化”的前提聯系不夠緊密。
2、受地理、經濟、家長認識等因素的影響，網絡環(huán)境下學生自主參與活動的人數少、參與面窄、效果不突出。
1、進一步加強對教師和學生在信息技術應用能力及教師在理論學習方面的培訓力度。
2、進一步有效開展信息技術與學科整合的課題研究，提升教師運用信息技術優(yōu)化課堂教學的實踐能力，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率。
3、繼續(xù)建設優(yōu)質資源。
展望未來，任重道遠。我們堅信通過全體教職工的努力，我校在信息化硬件建設及運用水平上將不斷走上一個個新的臺階，為學校教育教學工作提供更優(yōu)質的服務，開創(chuàng)學校工作的新局面。
信息化學習總結與心得篇十六
隨著科技的快速發(fā)展，信息化已經成為教育領域中不可忽視的一部分，而作為教師，我也意識到了信息化對于教學工作的重要性。在信息化學習過程中，我不僅學習到了許多新知識和技能，還深刻地體會到了信息化給教學工作帶來的諸多便利和改變。以下是我對教師信息化學習的一些體會和心得。
首先，了解信息化對教學的影響。在教師信息化學習的過程中，我了解到信息技術已經成為當今教學中不可或缺的工具，它不僅可以豐富教學內容，還可以提高教學效果。例如，通過利用多媒體教學手段，我們可以將豐富的圖片、視頻、音頻等資源添加到教學內容中，使得學生更加生動、直觀地理解知識。而且，也可以利用電子教材或在線課程平臺，讓學生隨時隨地進行學習，在一定程度上解決了傳統(tǒng)教學時間和空間的限制。因此，了解信息化對教學的積極影響，我更加積極地學習信息化知識和技能，以提高自己的教學水平。
其次，從實踐中提升信息化運用能力。學習不僅僅停留在理論層面，更需要通過實踐來進行鞏固和提升。在進行教師信息化學習的同時，我積極參與實踐活動，例如參加線上教學培訓、互聯網教學設計比賽等。通過實踐，我不僅有機會運用自己所學的知識和技能，還能與其他教師進行交流和分享經驗。通過實踐的反思和總結，我不斷提升自己的信息化運用能力，成為一名更加專業(yè)的教師。
再次，注重教師信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息化不僅僅是使用各種技術工具和軟件，更重要的是教師自身的信息素養(yǎng)。在信息化學習的過程中，我認識到對教師來說，信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關重要的。教師需要具備良好的信息獲取能力、信息處理能力和信息評價能力，才能更好地利用信息化工具進行教學。因此，我在學習過程中不僅注重技術的掌握，還注重提高自己的信息素養(yǎng)，努力成為一個具備信息化思維和能力的教師。
同時，關注教育信息化發(fā)展的前沿。信息化技術在教育領域中不斷發(fā)展，教師信息化學習也需要與時俱進，關注教育信息化發(fā)展的前沿。我通過關注教育信息化的最新動態(tài)、參加相關學術研討會等方式，不斷了解信息化技術的新應用和新趨勢。只有在了解行業(yè)動態(tài)的基礎上，教師才能在教學中更好地應用信息化技術，為學生提供更好的教育資源和服務。
最后，不斷反思和總結經驗，提高自身教學能力。在教師信息化學習的過程中，我不僅獲得了知識和技能，還積累了豐富的經驗和教訓。因此，我十分重視對自己學習過程的反思和總結。我會定期回顧自己應用信息化技術的教學效果，尋找不足之處，并及時進行改進。我也會與同事進行交流和分享，共同提高教師信息化應用水平。通過不斷反思和總結經驗，我相信我可以不斷提高自己的教學能力，為學生提供更好的教育。
綜上所述，教師信息化學習是教師提高自身教學能力的重要途徑。通過了解信息化對教學的影響、實踐信息化運用能力、注重信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)、關注教育信息化發(fā)展的前沿以及不斷反思和總結經驗，教師可以提高自己的教學水平，更好地適應信息化時代的教育需求。作為一名教師，我將會繼續(xù)學習和探索，不斷提升自己的信息化水平，為學生的教育提供更好的支持。
信息化學習總結與心得篇十七
為提高我校教師的信息技術水平，使我校教師能充分利用現代信息技術教學資源，使用多媒體設備教學，提高教學效率，本學期初開展對本校教師全員培訓活動。經過近一學期的培訓，教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進步。現將此次活動開展情況總結如下：
學校領導高度重視遠程培訓工作，并將這個培訓列入重要議事日程，召開專門會議布置了相關工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術學科培訓活動的專職教師定期進行輔導，保障了培訓工作的順利開展。
在培訓過程中，注意做到“三個重視”，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答；重視理論聯系實際；重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路，在遠程培訓實踐中不斷積累經驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。
為了增強培訓的時效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結合，于20xx年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習，研討交流氣氛濃厚，扎實有效地推進此次培訓活動的進行。
我校不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實現教師培訓的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。
1、更新了觀念。
通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力。
通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步，現在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。
3、看到了不足。
通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野。
培訓讓廣大教師獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
信息化學習總結與心得篇一
2018年9月21日，我有幸代表朝陽中心小學參加上饒市信州區(qū)教育信息化領導力的為期半日的培訓。在江西省電教館教育技術培訓部曾尚峰主任的講解下，讓我對如今的教育信息有了更加深刻的認識，特別是對信息技術的綜合運用上，現在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術與學科教學有效整合。本次培訓使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會：
體會一：教育管理干部應具備更新的理念。
從走上教學崗位開始，就不斷接受教育理念的學習，到今天成為電教中心的一名管理干部，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時俱進，不斷更新。而本次學習便是一次理念更新、提升的過程?！敖逃獜姶?，必須要有核心教育理念”。作為管理干部，必須具備先進的教育理念，然后才能真正的高水平的指導學校，創(chuàng)造高質量的教育效果。
體會二：學校要長遠發(fā)展，就需要長期規(guī)劃。
學校發(fā)展規(guī)劃是管理未來，應對變化，為處境不利的學校設計的一種改進策略，興起于20世紀90年代。作為現代化的學校，一般都有發(fā)展規(guī)劃，但是在實踐中按照規(guī)劃去落實的并不多，很多只是處于擺設。我們的規(guī)劃有效性不足，不能適應時代的快速發(fā)展。那如何制定更加有效的學校發(fā)展規(guī)劃呢?一是明確什么是學校發(fā)展規(guī)劃。學校發(fā)展規(guī)劃是在系統(tǒng)診斷學校后，確立辦學方向和發(fā)展目標，分析學校優(yōu)先發(fā)展的項目并制定相應的行動計劃，促使學校挖掘潛在資源，提高學校管理效能和教育質量的一整套策略。
二是科學制定學校發(fā)展規(guī)劃。為全面根本推進校園信息化建設，我校主要要從以下幾方面去操作：
1、定時更新學校網站。學校網站是對外宣傳學校辦學情況，對內提供信息服務的信息網絡平臺，是學校信息發(fā)布的渠道和對外交流的窗口。網站的主要任務是充分發(fā)揮校園網“內聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風貌和學校的綜合辦學實力。
2、充分利用江西省基礎教育資源網平臺，做好教師網絡資源備課，形成規(guī)范的教師電子教案。
3、加大校本研修力度，提高教師信息技術與學科教學整合合理性和科學性的能力。
4、建立教師信息化考核機制。
體會三：信息化助力教育均衡。
“教育云平臺能讓學生通過網絡自主學習，讓教師改變教學方式，并讓學校實現優(yōu)質教學視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學?；訉崟r化。”在云平臺系統(tǒng)中，學生、教師可以建立個人的網絡空間，教師除了日常授課外，可以將教學課件、課后心得、班級管理等內容上傳到空間，供學生下載學習、交流；這一系統(tǒng)是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學生、家長的社交平臺，實現教育信息化、管理科學化；利用云平臺，各級各類學校可隨時在課堂應用各類優(yōu)質教學資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”、“網絡協(xié)作教研”等教學活動將得到深入開展。
以上只是在學習過程中對培訓內容的一點粗淺認識，感謝信州區(qū)教育局提供的這次學習機會，希望有機會參加更多的學習，獲得更多的收獲。漫漫學習路，吾將上下而求索！
信息化學習總結與心得篇二
這次培訓活動，設置的學習內容豐富，選擇的余地大。本次課程我選取了微課程的設計與制作，技術支持的學情分析等課程。通過學習，使我認識到微課程的獨有的高效有趣的效果，而技術支持的學情分析，通過大數據對學生的知識點的掌握程度進行了統(tǒng)計與分析，大到整個班級的好與差，小到具體學生的失分點，這樣就能使教學具有針對性。
通過微課程的設計與制作的學習，使我認識到教學過程完整性的重要性，知識呈現方式的多樣性。通過觀摩名師教學，提高了教學實踐的水平，對自己存在的問題進行了反思，提高了教學能力。學習并研究了典型案例講解，結合自己的實踐操作，修正了教學中存在的問題，提升了教學素養(yǎng)。
通過對名師的“探究杠桿平衡條件”的學習，使我受益匪淺，從設置情境，引入新課，再到課堂教學的展開，多媒體的應用，學生實驗與教師講解的有機結合，呈現了一堂精彩的教學課。課堂的設計嚴密，過程生動而流暢，沒有突兀，水到渠成，讓人感覺舒服且有收獲。
在今后的教育教學工作中，要把學習的知識與技能運用進去，提高課堂教學的趣味性，高效性，舒適性，爭取使自己的教學效果得到進一步提升。
信息化學習總結與心得篇三
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性,人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志?，F在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己?，F在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。當今社會,一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識,可以與同行交流經驗,可以與學生進行溝通,可以??因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
7、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代發(fā)展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要.我感到自身的學習才剛剛開始。
在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
參加了大田縣公務員局組織的關于企業(yè)信息化的學習，是我對企業(yè)信息化有了比較深入的了解，下面是我的一點學習體會。市場經濟是信息化發(fā)展的最好土壤。在市場經濟中，市場主體是多元分散的，決策也是分散獨立的，市場主體決策的正確性很大程度上依賴于信息的狀況，而信息化為此提供便利、有效的手段，所以市場化程度越高，就越可能最大限度地利用信息技術的成就，為經濟決策服務。業(yè)務需求驅動信息化建設，信息化促進管理變革和業(yè)務能力的提升。礦業(yè)行業(yè)的信息化要獲得成功，必須牢固樹立信息化是固化基礎管理、活化綜合管理、建立風險管理、強化戰(zhàn)略管理的重要變革工具;是實現企業(yè)發(fā)展、控制運營成本、挖掘企業(yè)價值的有效手段的思想。要樹立信息技術是管理變革的第一推力的觀念，通過信息化來推動管理現代化，將信息技術的應用與企業(yè)現代化所引發(fā)的管理和組織變革同步考慮和改進。
位，而是要把“一把手”對信息化在企業(yè)戰(zhàn)略中的定位，“一把手”對信息化帶動管理變革和創(chuàng)新作用的認識，“一把手”堅定不移地把信息化進行到底的決心，“一把手”將新技術、新理念運用到管理創(chuàng)新中的能力，影響并滲透到企業(yè)文化及員工思想行為中，從而使全體員工融人到“一把手工程”的企業(yè)氛圍中，形成一種強大的企業(yè)文化，把信息化作為自我加壓、自我完善、自我提升和自我創(chuàng)新的自覺行動。
隨著信息化的快速發(fā)展，信息技術已滲透到企業(yè)各業(yè)務領域，信息安全問題日漸突出。在如火如荼地進行信息安全防護系統(tǒng)建設的同時，構建強壯的it運做管理體系不容忽視。如何將靜態(tài)的被動式運做管理轉變?yōu)閯討B(tài)的主動式運做管理，使信息技術運做的風險降到最低，是信息化過程中必須關注的重要環(huán)節(jié)。
總之，信息化發(fā)展不能與企業(yè)的管理現狀相背離。必須仔細審視自身現狀，找到信息化的準確定位和恰當的切人點，探索與之相適應的信息化發(fā)展道路。
2013年10月22日。
一、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
三、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
近日，單位組織的專業(yè)技術人員關于信息化能力建設的遠程繼續(xù)教育課程，我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性,人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。學習之后有了一些心得，現將心得體會如下：
1、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個。
國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于。
提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐。
作能力。
4、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代發(fā)展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
這次培訓的時間雖然短些,但我通過學習認識到計算機的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學到的知識進行教育教學,還要不斷學習新的信息技術。
學習鋼鐵企業(yè)信息。
近日公司組織學習了鋼鐵企業(yè)信息化發(fā)展道路和方向的講座，我的思想有了很大的轉變。通過了解了國內外幾大領先鋼鐵企業(yè)信息化建設所取得的巨大成就，讓我感受到了信息科技給予企業(yè)發(fā)展的巨大動力。信息化作為企業(yè)集團戰(zhàn)略管控的重要手段和基礎平臺，其戰(zhàn)略意義越來越重要。如何通過信息化實現大型鋼鐵企業(yè)集團戰(zhàn)略管控目標，如何提高戰(zhàn)略管控效果，如何又快有好的推動公司的信息化建設是擺在我們面前的一大重要任務。
進入21世紀，信息化建設的大潮波濤洶涌，大江東去浪淘盡，順我者昌，逆我者亡。信息化是大型鋼鐵企業(yè)集團戰(zhàn)略管控的必然選擇。從企業(yè)的規(guī)?；瘮U張經營、產業(yè)鏈的延伸、產品市場和區(qū)域市場的細分，到供應鏈的重構、價值鏈的提升無不體現著企業(yè)的戰(zhàn)略思想和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略?？渴裁磥韺崿F企業(yè)集團戰(zhàn)略的意圖，實現企業(yè)集團戰(zhàn)略的目標？信息化是公司實現戰(zhàn)略管控的必然選擇。
鋼鐵企業(yè)具有制造流程長、社會負擔重、生產品種多、工藝裝備復雜等特點，通過信息化與工業(yè)化的融合，實現國際化經營的企業(yè)發(fā)展方式轉變與戰(zhàn)略時機的把握，對于提升企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力具有十分重要的意義。從發(fā)展戰(zhàn)略機遇的把握、具體的市場商機的把握到轉化為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和有效的經營行為，對現代企業(yè)提出了越來越高的要求，也是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力的最重要體現。以客戶為關注焦點是現代企業(yè)實現價值創(chuàng)造的必然選擇。杜總在年初講話中提出“千人銷售，萬人服務”的理念，這與企業(yè)信息化發(fā)展的戰(zhàn)略目標不謀而合。信息化為大型企業(yè)集團尋求與上下游客戶共生、共贏、共同發(fā)展的最佳實踐模式提供了可能。傳統(tǒng)的鋼鐵企業(yè)集團，要滿足客戶對鋼鐵企業(yè)物流供應鏈的個性化需求，必須解決生產制造過程的斷層、物流管理流程的斷線等一系列無法適應市場變化的問題，從而真正實現企業(yè)以生產為中心向以客戶為中心的轉變，最終實現價值創(chuàng)造的目的。
營效率，建立在管理流程再造與商業(yè)模式創(chuàng)新基礎上的信息化是其必然的戰(zhàn)略選擇。企業(yè)的核心競爭力主要體現在區(qū)別于競爭對手的能力，是一種創(chuàng)新的能力，也是一種發(fā)展的能力。因此，實施信息化戰(zhàn)略是鋼鐵企業(yè)集團推動流程再造，實現全流程高效管控、多層級有效整合的重大舉措。通過自主開發(fā)大型企業(yè)集團信息化系統(tǒng)，突破國際上管理軟件套件難以滿足外部物流與企業(yè)內部物流以及制造過程管控的資源共享、業(yè)務協(xié)同和無縫銜接等難題，也是鋼鐵企業(yè)把握發(fā)展機遇、適應市場競爭、實現跨越式發(fā)展的必然選擇。
日鋼建廠十年，一路攀升，作為一名同日鋼一起成長的老員工，進廠十年來，我見證了他的成長。從建廠之初的日鋼速度——創(chuàng)造181天出鐵的冶金歷史奇跡，到如今1300萬噸的鋼材年生產能力，日鋼創(chuàng)造了一個個令世人叫好的驕人成績！進入2014年，國際內外市場競爭日益加劇，信息技術快速發(fā)展，日鋼更加迫切需要在信息化條件下實現企業(yè)管控高度集成、各業(yè)務部門高度協(xié)同的一體化運營體系，實現以信息技術為支撐的綠色鋼鐵工業(yè)、網絡化的產業(yè)鏈集成和數字化的產品生命周期的管控。
作為企業(yè)的一名普通管理者，我深刻的感受到自己所肩負的責任，也意識自己距離信息化企業(yè)員工的差距。為此，我下定決心，在今后的工作中努力學習鉆研，做好本職工作的同時，也為企業(yè)信息化建設出謀劃策，添磚加瓦，為早日實現企業(yè)的信息化建設貢獻自己的一份力量。
信息化學習總結與心得篇四
一。自我分析：
當老師就是一場人生修行，修學識，修眼光，修能力，修教養(yǎng)，修人格。很榮幸我獲得了這次修行的機會，讓我參加了信息技術應用能力提升2。0培訓。我覺得我在信息技術方面的知識還非常欠缺，平時在具體的課堂教學中只是偶爾利用到多媒體課件等來開展教學，自己在信息技術方面的能力急需提升，我希望在此次培訓中能收獲多多。
二。研修主題：
信息技術提升工程2。0培訓團隊工作。
三。研修內容。
掌握多種網絡軟件展開教學，提升自己的教學效率，減輕學生的學習負擔，激發(fā)學生的學習熱情。
四。研修措施和安排：
每天利用1-2個小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
認真聆聽專家們的視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提升自己業(yè)務水平。
培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好地服務于我的教學。
多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力。
五。預期效果：
使信息技術成為提高課堂教學能力的魔法棒。
應用信息技術轉變學生學習方式由”厭學”到”會學”最后達到”樂學”。
熟練制作多媒體課件，并學會使用多種教學軟件，做時代的”弄潮兒”。
信息化學習總結與心得篇五
信息技術與課程的整合，不是簡單的結合，不是被動的融入，而是高層次的主動適應，信息技術與課程整合將帶來課程內容、課程實施、課程評價和課程資源的變革，信息技術與課程整合強調一種高度的和諧與自然，最終實現學習者學習的改善，信息化教學指導和研究學習體會1。
以多媒化、網絡化、智能化為主要特征的現代信息技術，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內容和課程實施以及課程資源，產生深刻的影響和變革作用，傳統(tǒng)的計算機輔助教育概念，根本不能涵蓋信息技術對人類教育的深刻影響，信息技術與課程整合將是一個新的研究領域，也是一個新的理念的提升。
一、整合的概念及其含義。
整合強調了對個體特征的繼承性，即被整合的個體并不喪失其自身特性，使當前行為保持在過去已經形成的某些理念之下的同時，又強調了個體中一些要素的交叉與融合，使處于某一過程的不同個體在某種目標的導引與要求下，呈現出高度的和諧與自然。
整合是一種和諧，需要被整合的個體對象的主動調節(jié)和適應這種和諧，整合也是一種互動，促使被整合的個體對象主動適應。
但是具體的整合途徑或者從實現層面上看，要做到完美的整合，是根本不可能的，真正的整合模型，根本就不可能實現，整合只是人們的美麗的理想而已，或者是我們奮斗的目標，整合是一個過程，而非一勞永逸的結果。整合應該是一個螺旋上升的的發(fā)展過程。
二、信息技術與課程整合的概念與內涵。
信息技術與課程整合，是指信息技術有機地與課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分。
信息技術與課程整合，不是被動的納入，而是主動地適應和變革課程的過程，信息技術與課程的整合，將對課程的各個組成部分產生變革影響和作用。確切地說，信息技術本身不能自然地引發(fā)課程的變革，但是其卻是課程改革的不可缺少的條件，正是信息技術的快速發(fā)展，產生了學習革命，誕生了知識經濟，人類邁入信息化社會，基于信息技術的現代教育技術與課程的整合本身就要求變革人的傳統(tǒng)的課程觀、教育觀和教學觀以及學習觀等，應該尊重人的獨立性、主動性、首創(chuàng)性和反思性、合作性。信息技術與課程整合將有利于營造新型的學習型社會。營造全方位的學習環(huán)境。
信息技術與課程整合將帶來課程內容的革新，信息技術的高速發(fā)展，要求傳統(tǒng)的課程必須適應信息化社會發(fā)展的要求，增加與信息技術相關的內容，例如開設信息技術課程等，并要求各門課程都必須根據時代發(fā)展，革新原有課程內容。信息技術與課程的整合將是課程內容革新的一個有利促進因素。
信息技術與課程整合將帶來課程實施的變革，信息技術與課程的有機整合將帶來革新傳統(tǒng)的教學策略和理念。信息化環(huán)境中，教師作為知識的傳授者的地位正在被削弱，學習者的主體地位被充分體現，信息技術作為教學輔助工具以及強大的認知工具，革新傳統(tǒng)的教育理念，研究性學習、探究性學習等正在沖擊傳統(tǒng)的課堂教學模式。
信息技術與課程整合將帶來課程資源的變化，信息技術的飛速發(fā)展，網絡資源的豐富性和共享性，都沖擊了傳統(tǒng)課程資源觀，課程資源的物化載體不再是單單的書籍、教材等印刷制品，而且也包括網絡以及音像制品等。生命載體形式的課程資源將更加豐富，學習者可以通過信息技術的通訊功能與專家、教師等交流，擴大了課程資源范圍。
信息技術與課程整合，將有助于課程評價的變革和改善，信息技術與課程評價整合后，將帶來評價觀念和評價手段的革新，信息技術可以作為自測的工具，有利于學生自我反饋，也可以作為教師電子測評的手段，優(yōu)化了評價過程，革新傳統(tǒng)的課程評價觀與方法。
信息技術與課程整合最主要的是帶來學習方式的革命，信息技術的飛速發(fā)展，網絡信息的大量泛濫，對于人類的學習方式產生了深刻的變革作用。學習者從傳統(tǒng)的接受式將轉變?yōu)橹鲃訉W習、探究學習和研究性學習。同時數字化學習也將成為學習者未來發(fā)展的方向。
信息技術與課程整合不是簡單的結合，而是融入到課程的有機整體中去，成為其有機整體的一部分，并由此引發(fā)課程的變革，是信息技術主動的適應過程。
三、信息技術與課程整合的錯誤傾向信息技術整合于課程，但是不是簡單地應用與教學，而是應該創(chuàng)造數字化的學習環(huán)境，創(chuàng)設主動學習情景，創(chuàng)設條件讓學生最大限度地接觸信息技術，讓信息技術成為學習者強大的認知工具，最終達到信息技術改善學習的目的，以期最大限度地達到預期學習效果。信息技術與課程整合，其主體是課程，而非信息技術，切務為使用技術而使用技術，甚至不惜犧牲課程目標的實現為代價，應以課程目標為最根本的出發(fā)點，以改善學習者的學習為目的，選用合適的技術。特別切忌在使用傳統(tǒng)教學手段能夠取得良好效果，生硬地使用信息技術。
四、信息技術與課程整合的目的信息技術與課程整合的目的觀，將影響人類對信息技術的傳統(tǒng)觀念與看法，傳統(tǒng)的信息技術觀，主要是作為知識的呈現工具，教學的輔助工具，而忽視信息技術構建信息化學習環(huán)境，作為學習者強大的認知工具的功能，更加忽視其構筑數字化學習社區(qū)的功能。信息技術與課程整合，其目的仍然是促進人的發(fā)展，完成課程任務，充分發(fā)揮課程的社會功能、經濟功能等項功能。但是其具體功能可以表示如下圖：
圖1：信息技術與課程整合的目的本人認為，信息技術與課程整合最高的目標，仍然是有效地改善學習，在信息技術沒有與課程整合之前，學習者的學習仍然進行，并能夠取得一定的學習效果，但是信息技術與課程整合后，將有力地改善學習，革新傳統(tǒng)的教學與學習觀，改善學習者的學習方式，改善學習資源和學習環(huán)境，構筑面向信息化社會的學習文化。所以本人認為信息技術與課程整合的根本目的是為了改善學習，提高學習效率。一些學者提出，信息技術與課程整合的目標是培養(yǎng)學習者的信息素養(yǎng)，這只是信息技術與課程整合的眾多目標的一個，其最根本的目標及其最根本的衡量標準，是改善學習，提高學習效率，真正地貫徹課程目標，達到課程預期效果促進學生發(fā)展。當然，信息技術與課程整合構筑的學習環(huán)境將有助于學習者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是其不是根本目標，只是其中的一個目標。而且有個信息技術與課程整合的案例，可能根本就不可能培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)等能力，但是其達到了提高教學效率或者學習效率的目的，把信息技術與課程整合的目標局限于信息素養(yǎng)等方面，這是當前信息技術與課程整合的一個誤區(qū)，本人認為信息技術與課程整合，正是要把信息技術與課程全方位地融合，根據課程目標和學習目標，真正地根據這個原則選擇信息技術，才是最根本的整合原則。
四、信息技術與課程實施整合的模式探討。
當前人們研究的最多的整合，仍然是信息技術與課程實施的整合，大多數的文章，論述的信息技術與課程整合都是指與課程實施的整合，本人認為，信息技術與課程實施的整合，應該強調信息技術作為教學結構的有機組成部分來衡量，根據信息技術的優(yōu)勢，利用其多媒體信息集成技術、超文本技術、網絡技術等優(yōu)勢特點。作為教師的教學輔助工具和學生的認知工具，構筑數字化學習資源，學習者實現學習方式的變革，從被動接受式學習真正轉變?yōu)樽灾鲗W習和有意義學習。
信息技術與課程實施整合將帶來觀念的變革，將帶來教學要素的重新建構，構筑新型的教學結構，從以教師為中心的講解傳授的進程，轉變?yōu)樘剿靼l(fā)現進程，轉變?yōu)閷W生自主學習，進行協(xié)商討論、意義建構等以學生為主體的進程。下面就是信息技術與課程整合后，傳統(tǒng)的教學結構變革后的新型教學結構圖，更加關注信息技術在課程實施方面的作用，歸納主要包括以下幾個方面：
圖2：信息技術與課程實施整合后教學結構圖。
1教師知識呈現的變革。
信息技術與課程整合后，將原來的教師直接的口授講解傳授單一的知識呈現途徑，轉變?yōu)橛啥鄻踊闹R呈現途徑，教師可以通過信息技術將課程內容傳授給學習者，知識傳授途徑的多樣化，帶來高效的學習效果。
2知識來源的多樣化。
信息技術與課程實施整合后，單一的由教師作為知識來源的局面被打破，學習者可以直接從信息化環(huán)境和數字資源中獲取知識，同時，學習者可以通過信息技術從學習化社區(qū)、其他學習者、在線專家等方面獲取課程內容，達到最終的學習目標。
3媒體作用的變化。
傳統(tǒng)的媒體，主要是強化功能，對于課程內容和學習方式等方面沒有產生作用，信息技術與課程整合后，信息技術由作為教師講解的演示工具轉變?yōu)榻處熁顒拥捏w現者和學習者的認知工具，媒體作用發(fā)生變革。
此外信息技術與課程實施整合后，對整個課程實施的各個層面都發(fā)生了變革作用，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)檎n程的設計者，學習者學習的指導者和學習活動的組織者和參與者。學習者由被動的簡單接受，轉變?yōu)橹鲃拥囊饬x建構者和積極的學習者。學習者學習方式由傳統(tǒng)的接受式轉變?yōu)橹鲃訉W習和自主學習以及探究學習。
信息技術應該構建一個有效的學習環(huán)境，通過信息技術，可以給學生呈現出一個真實的或者虛擬的學習環(huán)境，讓學習者真正在其中體驗，學會在環(huán)境中主動建構、積極建構，構筑自己學習經驗。信息技術構建學習環(huán)境，可以通過其網絡通訊功能以及虛擬功能等方面體現，營造學習者有效學習的環(huán)境。
五、信息技術與課程整合的現實性解說。
信息技術與課程整合的現實性，在于其整合的現實狀況，整合的難度以及整合的途徑等。信息技術與課程整合的當前現實，在于觀念的傳統(tǒng)化和落后化，缺乏適應網絡時代和信息化社會新需要的理念和方法支撐以及課程實施支撐的不完善。信息技術與課程整合，其關鍵性現實性在于教師，教師應該從傳統(tǒng)的知識傳授者，向課程設計者、活動組織者和參與者、環(huán)境構建者等新型角色轉移，要求教師必須具備基本的信息技術操作技能、具備信息化條件下的教學設計方法等，要求教師必須適應信息技術與課程整合后新的學習需要。當前的教師素質狀況，根本就不能適應信息技術與課程整合的實際需要，教師不具備基本的信息技術操作技能，以及信息技術與課程整合的方法與手段技能，并且教師還不具備信息化環(huán)境中的學習與教學的新觀念，教師素質的不完善將成為信息技術與課程整合的根本性制約因素。另外，學生的當前素質也將成為信息技術與課程整合的制約因素，信息技術與課程整合，將絕不是傳統(tǒng)的作為教學工具出現，而也應該作為學習者的學習工具和認知工具，這就涉及到學習者的信息素養(yǎng)的水平高低，其適應信息化的學習能力高低等，所以當前信息技術與課程整合，和以往的最主要的區(qū)別就是其更加關注學習者，信息技術與課程整合的過程中，必須關注學習者的信息素養(yǎng)和學習能力等水平，將其作為信息技術與課程整合的一個最具有現實性的條件，信息技術與課程整合應該是既立足于學習者原有的信息技術技能水準上，同時也應該關注其信息技術技能提高。信息技術與課程整合的現實性還體現在其物質基礎上，信息技術與課程整合必須考慮其物質條件，關注其物質條件的水準。信息技術與課程整合的現實性，體現在其多緯度、多視角下。
六、數字化學習與學習的的改善。
信息技術的應用觀從傳統(tǒng)的輔助教學觀，到現在的課程整合觀，是其基本理念的飛躍，但是其最根本的變化，還是體現在其更加關注學習者，不但關注信息技術成為學習工具的，同時也關注信息技術對學習內容和學習環(huán)境的革新，華南師范大學李克東教授將數字化學習作為信息技術與課程整合的核心，就是說明更加關注其學習的變革。
根據美國教育技術首席執(zhí)行官論壇的報告“數字化學習的力量”，信息技術與課程整合，應該符合如下基本要求：學習是以學生為中心的，學習是個性化，能滿足個體需要的；學習是問題或者主題為中心的；學習過程是進行通訊交流的，學習者之間是協(xié)商的、合作的；學習是具有創(chuàng)造性和生產性的。
一、被動的學習方式，向多樣化的學習方式轉變。當前美國教育技術首席執(zhí)行官論壇提出數字化學習的理念。信息技術是以數字化為支柱，信息技術應用到教育教學過程后，引起了學習環(huán)境、學習資源、學習方式都向數字化方向發(fā)展，形成數字化的學習環(huán)境、數字化的學習資源和數字化的學習方式。數字化學習是指學習者在數字化的學習環(huán)境中，利用數字化學習資源，以數字化方式進行學習的過程。華南師范大學李克東教授提出了數字化學習方式的幾種途徑：資源利用的學習，即利用數字化資源進行情景探究學習；自主發(fā)現的學習，借助資源，依賴自主發(fā)現、探究性的學習；協(xié)商合作的學習，利用網絡通訊，形成網上社區(qū)，進行合作式、討論式的學習；實踐創(chuàng)造的學習，使用信息工具，進行創(chuàng)新性、實踐性的問題解決學習。此外還有其他的學習方式。
信息技術與課程整合，對人類的學習起到改善作用，將人類的學習的內容到方式再到方法都進行了深刻的變革，信息技術與課程將是最根本的模式。
信息化學習總結與心得篇六
信息化教育已經成為現代教育的重要組成部分，在學習信息化教育的過程中，我獲得了很多經驗和收獲。下面我將通過五段式的方式，來分享我在學習信息化教育中的心得體會。
信息化教育是利用先進的信息技術手段來促進教學活動的有效進行，使學習更高效、更有趣。在信息化教育中，學生可以通過計算機、互聯網等工具進行學習和交流，拓寬了學習的渠道和方式。信息化教育的意義在于提供了更多的資源，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在學習信息化教育的過程中，我深刻認識到信息化教育對我個人和整個社會的重要性。
學習信息化教育并不是一件容易的事情，我在其中也遇到了很多困難。首先，學習信息化教育需要具備一定的計算機操作和網絡使用能力，對于我這樣一個初來乍到的人來說，操作起初是非常困難的。其次，學習信息化教育需要掌握一些專業(yè)知識和技巧，才能夠更好地運用信息工具進行學習和交流。這對于我這樣一個剛接觸的人來說，是一個非常大的挑戰(zhàn)。然而，面對這些困難，我沒有退縮，而是積極尋找解決的辦法。
第三段：克服困難的方法。
在學習信息化教育的過程中，我探索出了一些有效的方法來克服困難。首先，我利用網絡資源和學習群體的力量，從一些專業(yè)網站和教學平臺上獲取學習資料和經驗分享。其次，我積極參加一些培訓班和講座，提高自己的信息素養(yǎng)和學習能力。最后，我堅持不斷實踐和研究，不斷調整和完善自己的學習方法和策略。通過這些努力，我逐漸克服了學習信息化教育的困難，取得了很大的進步。
學習信息化教育給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，我學會了如何利用信息工具進行學習和交流，可以更好地獲取學習資源，提高學習效率。其次，我培養(yǎng)了信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，能夠更好地適應和應對信息社會的發(fā)展。最重要的是，我學會了如何獨立思考和主動學習，這對于我未來的發(fā)展是非常有益的。通過學習信息化教育，我實現了個人的成長和進步。
第五段：展望未來。
在信息化教育的背景下，我們的學習方式和方式將會發(fā)生巨大的變革。作為一名現代學生，我要不斷跟進信息技術的發(fā)展，不斷提升自己的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在未來的學習中，我將更加注重個人能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高。我相信，通過信息化教育的學習和實踐，我能夠取得更好的成績，為社會的發(fā)展做出貢獻。
通過這篇文章，我總結了學習信息化教育的心得體會。信息化教育的意義，學習過程中的困難，克服困難的方法，學習的收獲以及展望未來，這些都是我在學習信息化教育中的真實感受和體驗。我相信，通過信息化教育的學習和實踐，我們能夠為實現個人的價值和社會的進步貢獻自己的力量。
信息化學習總結與心得篇七
為提高全縣各級黨政干部技術水平，促進全縣信息化發(fā)展，縣委組織全縣黨政干部進行信息化和智能城市建設學習，本人經學習有以下體會：
一、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
三、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名基層機關工作人員，如果止步不前，那么就不能適應現代發(fā)展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
一、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
三、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名基層機關工作人員，如果止步不前，那么就不能適應現代發(fā)展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性，人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志?，F在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
7、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代發(fā)展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
我感到自身的學習才剛剛開始。
在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
信息化學習總結與心得篇八
20xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農區(qū)教育信息化領導力和惠農區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐?，F將參加這次。
培訓心得體會。
總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。
2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現了自己在教育信息技術中需解決的問題，發(fā)現了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。
總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。
在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環(huán)境中，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現。
創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。
在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學?；樱毫私鈱崿F學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領導力應該體現在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。
只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、
規(guī)章制度。
等多維度進行系統(tǒng)設計，才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設，真正具備教育信息化的領導能力。
當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領作用是關鍵。
思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。
學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力。
信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協(xié)調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。
利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。
信息化學習總結與心得篇九
隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業(yè)務水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂以下個人研修計劃：
二、研修主題。
信息技術提升工程2。0培訓團隊工作坊。
三、學習目標。
1、解讀教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見，學習學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃和校本研修計劃，了解中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0整校推進規(guī)劃及項目開展的意義。
2、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。
3、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理素材加工，課件修改、制作，網絡資源搜索等。
四、研修內容。
（一）豐富教育教學理論。
閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現代藝術的理論與實踐》、《愛心與教育》、《電腦報》等。
（二）提高現代信息技術的應用能力。
1、學習word和excel、ppt以及多媒體素材加工，把學到的知識和技術運用到備課、課堂教學和編寫課堂練習中，利用技術支持，改進教學方式，使課堂氣氛更活躍，充分調動學生的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。
2、繼續(xù)學習相關的高級課件制作方法如：photoshop，flash等軟件的學習；用dreamweaver制作靜態(tài)網頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養(yǎng)與維修。
（三）繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng)，學習先進個人的事跡。
五、研修措施和安排。
1、完成培訓課程計劃中規(guī)定的學習要求，及時登錄上網學習視頻講座；參加網上網下的積極參加互動研討、學習反思、答疑等活動；按照要求完成作業(yè)。
2、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務學習，做到定時、定內容，學習有關優(yōu)化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業(yè)的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。
3、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經驗，提高自身的業(yè)務水平。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務水平。
5、規(guī)范自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。
六、預期效果。
1、改變了教師學習的自覺性。
這種學習方式下為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。
2、理論聯系實際，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
3、領悟有效教學。
專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
4、提高自身素質，學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會和自然知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。
信息化學習總結與心得篇十
一、信息技術的前瞻性。
我們處在的時代是一個信息高速發(fā)展的時代，信息化變革了通信、交通、醫(yī)療、商務……如今，互聯網正在改變教育，信息技術促進并支撐教育變革，現在還在中小學念書的孩子，未來可能從事的工作，有六成都還沒有“被發(fā)明”?，F在成人們幫孩子準備的工作能力，等到他們二十五歲時，工作可能已經消失。當代社會，科技推陳出新，知識的生產與淘汰，以十倍于過往的速度前進：媒體網絡信息爆炸，價值多元混亂……全世界都在尋找，傳統(tǒng)教育體系該如何教導下一代面對一個完全無法準備的未來。
二、信息技術的支持性。
技術的應用不是教學首先考慮的問題，而是要先明確教學的目標，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，依據課程標準選擇合適的教學內容，設計相應的學習活動，然后再考慮應用技術去支持學與教的問題。信息技術永遠是工具，是用來支持和輔助教學的，如果一味的追求技術的復雜性和動畫的炫目，必將偏離學習的目標。
三、信息技術的簡單性。
技術應用的基本原則就是簡單易操作，能夠實現常態(tài)化的應用。我們首先考慮的是提高教育的效率，然后才是重構教育。在遇到現實問題的時候，我們可以考慮應用技術去解決問題，而技術的應用一般先考慮小程序的使用，再去考慮app的下載，實在不行可以利用電腦安裝相應的程序，同時我們還要反思評估技術應用的效果，這樣的思維方式提現了信息素養(yǎng)。
四、信息技術的實用性。
信息技術對當今的教學具有推動作用，對于調動學生的學習具有積極的作用。作為教師，我們要精心設計ppt，利用視頻、圖片、音頻相結合吸引學生的注意力。教師運用多媒體技術通過富有創(chuàng)意的畫面、動態(tài)的示意、豐富的影視資料，變被動的“聽”、“記”為主動的“看”，這樣就能引發(fā)學生學習的興趣，使學生對學習內容產生積極的注意傾向，并激起熱烈、持久的情緒。從而思維活躍，勇于表達自己的觀點，積極的參與到課堂中來，真正體現了以學生為主體，以學生發(fā)展為根本的創(chuàng)新教育思想。
五、信息技術的創(chuàng)新性。
太過復雜的技術不利于老師的學習和在課堂上的應用。這次培訓的內容里，授課教師給我們展示的一些技術在課堂中的應用，并沒有什么新的軟件，都是我們常用的，比如ppt，word，手機備忘錄，問卷星，希沃白板等等。但是在使用的過程中又讓我們有了耳目一新的感覺，同時很好的提升了教學的效果，提高了學生的興趣。所以，簡單的技術，需要我們去創(chuàng)造，改變我們的思維方式就會有意想不到的效果。
未來已來！既然身處信息技術迅猛發(fā)展的時代，每個都不可能置身事外！特別是作為新時代的基礎教育工作者，尤其責任在肩！我們要做好準備，做好終身學習的準備，做好學以致用的準備，積極行動起來，應抓住機遇、直面挑戰(zhàn)，大力提升自身的信息素養(yǎng)，堅持促進信息技術與教育教學深度融合的核心理念，以教育信息化為抓手，加快推進教育現代化，為社會主義現代化建設培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的人才！
信息化學習總結與心得篇十一
政務信息化是指在政府管理和公共服務中，利用信息技術手段加強政府職能、提升服務質量的一種方式。近年來，隨著信息技術的迅速發(fā)展，政務信息化已成為各級政府的重要工作內容。我從事政府工作多年，深刻體會到政務信息化對于提高工作效率和質量的重要作用。以下是我學習政務信息化的心得體會。
首先，學習政務信息化需要不斷更新知識。信息技術發(fā)展迅速，新技術層出不窮。作為政府工作人員，我們要保持學習的狀態(tài)，不斷更新自己的知識和技能。只有通過不斷學習，才能掌握最新的技術，適應信息化發(fā)展的需求。例如，云計算技術的應用已成為政務信息化的重要組成部分，我們要學習云計算的基本原理和應用方法，以便在工作中更好地利用云計算技術提高工作效率和服務質量。
其次，學習政務信息化需要擁抱變革。政務信息化不僅僅是一種技術手段，更是一種改革思維和管理模式的轉變。在學習過程中，我們必須擁抱變革，積極調整自己的思維方式和工作方法。政務信息化改變了傳統(tǒng)的政府管理模式，使各種政務服務更加高效、便捷和透明。我們要學會利用信息技術，改進工作流程，提高工作效率。例如，在行政審批中，我們可以利用電子化的審批流程和文件管理系統(tǒng)，減少人力和物力資源的浪費，實現審批過程的精確控制和監(jiān)督。
第三，學習政務信息化需要加強團隊合作。政務信息化是一項龐大而復雜的工程，需要多個部門的協(xié)作和合作。在學習過程中，我們應加強與相關部門的溝通和協(xié)作，形成合力，共同推動政務信息化工作的順利進行。只有通過不同部門的合作，才能形成統(tǒng)一的信息化平臺，實現信息的共享和交流。例如，在建設數字政務平臺時，我們需要與信息化部門、公安部門、財政部門等多個相關部門進行緊密合作，共同解決平臺建設過程中的各種問題，確保平臺的安全和穩(wěn)定運行。
第四，學習政務信息化需要注重用戶體驗。政務信息化的目的是為了提供更好的服務，為公眾提供更便捷的辦事方式。在學習過程中，我們應從用戶角度出發(fā)，注重用戶的需求和體驗，不斷改進和優(yōu)化政務信息化服務。例如，在建設政務網站時，我們應注重網站的界面設計和交互功能，使公眾能夠輕松快捷地獲取需要的信息和服務。同時，我們還應利用大數據技術，對公眾的需求進行分析和預測，提前為公眾提供想要的信息和服務。
最后，學習政務信息化需要保持信息安全意識。政務信息化工作涉及大量的敏感信息和數據。在學習過程中，我們要始終保持信息安全意識，做好信息安全工作，防范各種信息泄露和攻擊風險。例如，在使用政務信息系統(tǒng)時，我們應加強對系統(tǒng)的安全管理，設立合理的權限和審計機制，確保系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定運行。同時，我們還應加強對信息安全的教育，提高全員的信息安全意識和技能，防范內外部的信息安全風險。
綜上所述，學習政務信息化是一項重要的工作內容。通過不斷學習和實踐，我們能夠逐步掌握政務信息化的基本原理和應用方法，提高工作效率和質量。同時，在學習的過程中，我們還應加強與相關部門的合作，關注用戶的需求和體驗，保持信息安全意識。只有不斷學習和進步，才能更好地適應信息化發(fā)展的需求，為公眾提供更好的政務服務。
信息化學習總結與心得篇十二
信息化時代的到來，為我們的學習生活帶來了許多便利。在現代化的學習環(huán)境中，利用信息化裝備進行學習已經成為一種新的趨勢。我也趕上了這個時代的浪潮，深入體驗了學習信息化裝備帶來的種種好處。通過這段時間的學習，我不僅學到了新知識，也積累了許多心得體會。
首先，信息化裝備提高了學習效率。在過去，我們可能需要大量的時間去翻閱書籍、查閱資料，而現在只需要一個搜索引擎或者在線學習平臺，就可以快速找到需要的信息。比如，我曾在考試前通過網絡查找相關資料，幫助我更好地理解和記憶知識點。此外，信息化裝備還能夠根據個人的學習需求，提供個性化的學習資源和學習計劃，使學習更加高效、有針對性。
其次，信息化裝備拓寬了學習渠道。在過去，我們學習的渠道主要是書本、老師和同學，而現在通過網絡和移動設備，我們可以隨時隨地獲取各種學習資源。無論是在線課程、視頻教程，還是知識問答平臺，都可以幫助我們更好地學習和解決學習中的疑問。我曾經在學習編程的過程中，通過網上的編程社區(qū)和論壇，與其他編程愛好者交流思路，共同解決問題，提升了學習效果。
再次，信息化裝備提供了互動學習的機會。在傳統(tǒng)學習方式中，學生往往只是被動地接受知識，沒有多少互動性。而在使用信息化裝備進行學習時，我們可以與其他學習者進行互動，分享自己的學習心得和想法。比如，我曾通過在線論壇參與討論，與其他同學一起探討問題，分享解決方法。這種互動不僅可以加深對知識的理解，還可以培養(yǎng)我們的合作能力和交流能力。
此外，信息化裝備培養(yǎng)了我在信息時代必備的技能。信息時代的到來，要求我們具備更多的信息處理和獲取能力。在學習過程中，我通過使用信息化裝備，逐漸掌握了信息搜索、數據分析和信息評估等技能。這些技能不僅在學習中有用，也在未來的工作和生活中具有重要的意義。在這個快速發(fā)展的時代，掌握信息化技能將成為我們立足于社會的基礎。
最后，使用信息化裝備進行學習也需要我們正確看待和使用。信息化裝備雖然提供了便利，但也帶來了一些負面影響。比如，過度依賴信息化裝備可能導致我們喪失了獨立思考和自主學習的能力。此外，信息化裝備中的信息并不總是準確和可靠的，我們需要具備辨別能力，避免受到誤導。因此，我們需要在使用信息化裝備的過程中，保持警惕和理性，并根據自身的情況加以選擇和使用。
總之，學習信息化裝備帶給我許多好處。它提高了學習效率，拓寬了學習渠道，提供了互動學習的機會，培養(yǎng)了必備的信息時代技能。但同時也需要我們正確看待和使用，避免過度依賴和盲目追求。信息化裝備為我們提供了更廣闊的學習空間和學習方式，我們應該充分利用好它們，不斷提升自己的學習能力和信息素養(yǎng)。
信息化學習總結與心得篇十三
20xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農區(qū)教育信息化領導力和惠農區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐?，F將參加這次。
培訓心得體會。
總結如下：
第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。
這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現了自己在教育信息技術中需解決的問題，發(fā)現了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。
總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。
在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環(huán)境中，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現。
創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。
在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學?；樱毫私鈱崿F學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領導力應該體現在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。
只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、
規(guī)章制度。
等多維度進行系統(tǒng)設計，才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設，真正具備教育信息化的領導能力。
當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領作用是關鍵。
思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。
學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力。
信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協(xié)調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。
利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。
信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。這次有幸參加了信息技術的培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發(fā)展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學習中進步，在教學實踐中成長。
專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術在生活中的廣泛應用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)現，有許多老師講過的內容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔了學校很多與計算機有關的工作，比如網站管理、攝影照相等相關工作等，經常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。信息技術教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作及時總結和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業(yè)化成長。我感到自身的學習才剛剛開始。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
信息化學習總結與心得篇十四
近日，單位組織的專業(yè)技術人員關于信息化能力建設的遠程繼續(xù)教育課程，我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性，人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。學習之后有了一些心得，現將心得體會如下：
1、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化技術是提高工作效能的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的'不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
4、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代發(fā)展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。
信息化學習總結與心得篇十五
20xx年，我校牢固樹立“管理立校、質量興校”意識，以促進質量提高為宗旨，規(guī)范信息化管理，打造信息化優(yōu)勢，整合應用，加強信息化實踐，積極促進學校技術手段信息化，教育教學工作穩(wěn)步推進。主要做了以下工作：
1、加強信息化設備管理、使用、維護工作。強化電教設施的維護保養(yǎng)工作，保持100%的完好率,保證校園網絡的正常使用。電教組做好教師上課使用現代教育手段情況的登記，提高使用率。
2、加強教師使用現代多媒體教育設備的管理。由科室負責人登記教師使用情況，提高了使用率。
1、建設、維護好學校網站。利用學校網站為平臺開展學校工作，及時、快速、有效地收集整理學校各種大型活動的圖片、影像等相關資料，并及時上傳到學校網站，進一步充實網頁內容，不斷更新網頁，使學校網站更好地為教學服務，更好的發(fā)揮它的宣傳和窗口作用。
2、課程整合，加快資源庫建設。完成了縣級資源第三階段整合工作，上傳教育資源。充實學校全學科的教育資源，形成具有學校特色的“學科齊全、內容豐富、形式多樣、滿足需求”的優(yōu)質教育資源體系。學期結束收集整理一次教學資源，評選學科資源建設先進個人。
3、完成了教育信息化規(guī)范化建設。10月份完成了學校教育信息化工作領導小組及職責、學校教育信息化工作業(yè)務管理部門成員名單及職責、學校教育化工作培訓工作制度和方案、學校教育信息化工作管理制度、學校參加教育技術能力培訓人員名單、十二五現代教育技術課題申報和中期驗收相關資料等10種資料。
1、加強信息化成果的總結。推薦作品參加20xx年全國信息化成果大賽。
3、發(fā)揮培訓優(yōu)勢，提高教師素質。
一是加強教師全員遠程培訓、班主任培訓、國培的指導、督促與考核管理。30名教師、6名班主任完成了全員遠程培訓，8名教師參加了國培，3名教師參加教育技術水平考試。
二是開展了教師基本功展示活動。
5、發(fā)揮信息化在學校管理中的優(yōu)勢。完成了電子學籍管理數據、體質健康測試數據上傳，發(fā)揮了信息化在教育教學管理、后勤服務、安全管理的優(yōu)勢。
6、注重實踐，提高學生技能。
素質教育活動形式的多樣化。一是校刊二是校園廣播學生主持、內容豐富、每天定期廣播，播音有記錄，校園文化宣傳方面發(fā)揮了重要的作用，成為我校校園文化的亮點；三是藝術節(jié)開展了三次全校范圍的詩歌朗誦活動；四是組織學生參加活動取的較好成績。
1、信息化課題研究目標、方向發(fā)生了一定的偏移。主要表現為：一是前一階段重點是對語文課外綜合實踐活動進行了探討和實踐，對語文活動中的課內活動研究實踐的少；二是信息化手段利用不夠明顯，如?？庉嫛⒔浀湔b讀活動屬于綜合實踐活動，也運用到電教設備，但是與“信息化”的前提聯系不夠緊密。
2、受地理、經濟、家長認識等因素的影響，網絡環(huán)境下學生自主參與活動的人數少、參與面窄、效果不突出。
1、進一步加強對教師和學生在信息技術應用能力及教師在理論學習方面的培訓力度。
2、進一步有效開展信息技術與學科整合的課題研究，提升教師運用信息技術優(yōu)化課堂教學的實踐能力，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率。
3、繼續(xù)建設優(yōu)質資源。
展望未來，任重道遠。我們堅信通過全體教職工的努力，我校在信息化硬件建設及運用水平上將不斷走上一個個新的臺階，為學校教育教學工作提供更優(yōu)質的服務，開創(chuàng)學校工作的新局面。
信息化學習總結與心得篇十六
隨著科技的快速發(fā)展，信息化已經成為教育領域中不可忽視的一部分，而作為教師，我也意識到了信息化對于教學工作的重要性。在信息化學習過程中，我不僅學習到了許多新知識和技能，還深刻地體會到了信息化給教學工作帶來的諸多便利和改變。以下是我對教師信息化學習的一些體會和心得。
首先，了解信息化對教學的影響。在教師信息化學習的過程中，我了解到信息技術已經成為當今教學中不可或缺的工具，它不僅可以豐富教學內容，還可以提高教學效果。例如，通過利用多媒體教學手段，我們可以將豐富的圖片、視頻、音頻等資源添加到教學內容中，使得學生更加生動、直觀地理解知識。而且，也可以利用電子教材或在線課程平臺，讓學生隨時隨地進行學習，在一定程度上解決了傳統(tǒng)教學時間和空間的限制。因此，了解信息化對教學的積極影響，我更加積極地學習信息化知識和技能，以提高自己的教學水平。
其次，從實踐中提升信息化運用能力。學習不僅僅停留在理論層面，更需要通過實踐來進行鞏固和提升。在進行教師信息化學習的同時，我積極參與實踐活動，例如參加線上教學培訓、互聯網教學設計比賽等。通過實踐，我不僅有機會運用自己所學的知識和技能，還能與其他教師進行交流和分享經驗。通過實踐的反思和總結，我不斷提升自己的信息化運用能力，成為一名更加專業(yè)的教師。
再次，注重教師信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息化不僅僅是使用各種技術工具和軟件，更重要的是教師自身的信息素養(yǎng)。在信息化學習的過程中，我認識到對教師來說，信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關重要的。教師需要具備良好的信息獲取能力、信息處理能力和信息評價能力，才能更好地利用信息化工具進行教學。因此，我在學習過程中不僅注重技術的掌握，還注重提高自己的信息素養(yǎng)，努力成為一個具備信息化思維和能力的教師。
同時，關注教育信息化發(fā)展的前沿。信息化技術在教育領域中不斷發(fā)展，教師信息化學習也需要與時俱進，關注教育信息化發(fā)展的前沿。我通過關注教育信息化的最新動態(tài)、參加相關學術研討會等方式，不斷了解信息化技術的新應用和新趨勢。只有在了解行業(yè)動態(tài)的基礎上，教師才能在教學中更好地應用信息化技術，為學生提供更好的教育資源和服務。
最后，不斷反思和總結經驗，提高自身教學能力。在教師信息化學習的過程中，我不僅獲得了知識和技能，還積累了豐富的經驗和教訓。因此，我十分重視對自己學習過程的反思和總結。我會定期回顧自己應用信息化技術的教學效果，尋找不足之處，并及時進行改進。我也會與同事進行交流和分享，共同提高教師信息化應用水平。通過不斷反思和總結經驗，我相信我可以不斷提高自己的教學能力，為學生提供更好的教育。
綜上所述，教師信息化學習是教師提高自身教學能力的重要途徑。通過了解信息化對教學的影響、實踐信息化運用能力、注重信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)、關注教育信息化發(fā)展的前沿以及不斷反思和總結經驗，教師可以提高自己的教學水平，更好地適應信息化時代的教育需求。作為一名教師，我將會繼續(xù)學習和探索，不斷提升自己的信息化水平，為學生的教育提供更好的支持。
信息化學習總結與心得篇十七
為提高我校教師的信息技術水平，使我校教師能充分利用現代信息技術教學資源，使用多媒體設備教學，提高教學效率，本學期初開展對本校教師全員培訓活動。經過近一學期的培訓，教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進步。現將此次活動開展情況總結如下：
學校領導高度重視遠程培訓工作，并將這個培訓列入重要議事日程，召開專門會議布置了相關工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術學科培訓活動的專職教師定期進行輔導，保障了培訓工作的順利開展。
在培訓過程中，注意做到“三個重視”，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答；重視理論聯系實際；重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路，在遠程培訓實踐中不斷積累經驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。
為了增強培訓的時效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結合，于20xx年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習，研討交流氣氛濃厚，扎實有效地推進此次培訓活動的進行。
我校不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實現教師培訓的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。
1、更新了觀念。
通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力。
通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步，現在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。
3、看到了不足。
通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野。
培訓讓廣大教師獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。