宏觀經(jīng)濟學論文（專業(yè)24篇）

    科學技術(shù)的進步為人類的生活帶來了很多便利，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)和問題。如何寫一篇精彩的文章？這是許多人心中的問題?！翱偨Y(jié)是成功的階梯”，以下是一些成功人士的總結(jié)范文，讓我們一起來學習和借鑒。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇一
    幽默感是人類具有的優(yōu)秀品質(zhì)。而幽默的案例也有著額外注入的附加值。本文在探討案例教學在宏觀經(jīng)濟學教學中的重要作用和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，重點對案例教學的幽默感在宏觀經(jīng)濟學教學的實施中應(yīng)注意的幾個關(guān)鍵問題進行了討論。
    一、引言。
    幽默是一種摒棄直白表述的語言方式，改用曲折、委婉的方式來表達某種蘊意，以使人領(lǐng)悟。中華文明史歷經(jīng)千年形成了一些普遍運用的幽默語言。這些語言方法出人意料，具備能把人逗樂的幽默因子。
    宏觀經(jīng)濟學研究的是社會總體的經(jīng)濟行為及其后果，即對經(jīng)濟運行的整體，包括整個社會的產(chǎn)量、收入、價格水平和就業(yè)水平進行分析。宏觀經(jīng)濟學的規(guī)律主要隱藏在大量的數(shù)據(jù)之中，很多原理、內(nèi)容晦澀難懂。學生缺乏興趣、知識難度大、內(nèi)容枯燥乏味是公認的事實。如何在有限的學時內(nèi)，把其龐大的體系和復雜的內(nèi)容通俗化，并讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，是該課程教學面臨的主要挑戰(zhàn)。因此，案例教學法的幽默感在宏觀經(jīng)濟學教學中可以有效地發(fā)揮作用。
    （一）何謂幽默的案例。
    案例教學法起源于美國哈佛大學，是指在老師的指導下運用多種方式啟發(fā)學生獨立思考，對案例提供的客觀事實和問題進行分析研究、提出見解、作出判斷和決策，從而提高學生分析問題和解決問題能力的一種理論聯(lián)系實際的啟發(fā)式教學方法。一個案例應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)才可稱之為“幽默”的案例。有些案例單純通過評述投射出某些信息，或者詼諧的詞語，或是某個特定事件相呼應(yīng)的特質(zhì)，均會讓聽眾發(fā)出會心一笑。因此，這個案例便具備了幽默感。
    具有幽默感的案例教學法是一個很好的溝通媒介。宏觀經(jīng)濟學的枯燥難懂給學生的學習和理解帶來較大的困難，直接影響了教學效果。鑒于經(jīng)濟學的學科性質(zhì)，用幽默感的案例教學法進行教學，可以使學生在大學的初級階段對經(jīng)濟學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有利于他們在整個大學期間經(jīng)濟學相關(guān)課程的學習。另外，它有助于學生理解經(jīng)濟學理論。幽默的案例教學法生動形象，從案例的分析中導出一般原理和理論，易懂好記，學到的東西能真正被學生所掌握并在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中得以運用。例如，在介紹gdp的概念時，拿一些經(jīng)濟學家打賭的幽默案例作為素材，來講述gdp是怎么回事，講出經(jīng)濟學家有時也是“不靠譜”，從而讓學生產(chǎn)生深刻的感性認識。
    （三）宏觀經(jīng)濟學中幽默案例教學的`優(yōu)勢。
    宏觀經(jīng)濟學作為一門解釋、概括和預測經(jīng)濟現(xiàn)象的理論學科，很多授課的案例基本一致，如何避免其淪為同質(zhì)化的無聊窠臼？首先，宏觀經(jīng)濟學的理論是從市場經(jīng)濟運行的實踐中概括出來的，是解釋和預測經(jīng)濟實踐的理論，其理論的成長和創(chuàng)新都與市場經(jīng)濟運行的實踐聯(lián)系得非常緊密。幽默的案例在經(jīng)濟學中借用已具備的意義之事物來表達特定的幽默信息。其次，通過現(xiàn)實經(jīng)濟活動中存在的大量可以選擇的淺顯易懂，并因之而取得詼諧的案例。最后，宏觀經(jīng)濟學教學內(nèi)容在很多方面表現(xiàn)為邏輯推導、圖表、公式及其數(shù)學證明等內(nèi)容，比較抽象，而經(jīng)濟案例可以把抽象的理論和具體實踐幽默地聯(lián)系起來，有利于學生對經(jīng)濟學原理的學習和運用。
    （一）綜合運用多種幽默案例教學形式。
    1.一堂好課，科學性是基礎(chǔ)，教育性滲透在科學性之中。
    宏觀經(jīng)濟學在實際教學中，理論性強、枯燥乏味，單憑教師講幾個案例難以調(diào)動學生的積極性。實際上，學生盡管能夠記住一些知識點，但也僅僅停留在書本上的理性思維的認識和收獲，是一種簡單的、靜止的、獨立的抽象認識。實踐證明，恰當運用“案例與幽默”，能取得良好的教學效果。
    2.引導學生參與討論，各抒己見，從而擬定出解決問題的方案。
    討論式的案例教學，教師可以在某章或某一問題系統(tǒng)講授后，拋出一個或幾個案例，在課前以書面形式將案例素材交給學生閱讀并準備在課堂上進行討論。討論式教學可以促使學生在寬松、自主的狀態(tài)下，進行獨立思考，積極參與交流和討論。
    3.采用專題辯論的方法能夠引發(fā)學生的學習熱情和主動參與的興趣。
    組織辯論就需要選擇一些綜合性案例。選擇案例后，將學生分為正反兩組，通過場景模擬、角色扮演等充分發(fā)揮經(jīng)濟學案例教學的功能。組織專題辯論可以調(diào)動學生充分運用所學的經(jīng)濟學理論知識還可以促使學生去查閱大量資料、拓展知識面、提高解決問題的能力。
    （二）正確選擇案例材料。
    1.舉例要有針對性。
    舉例要為教材內(nèi)容服務(wù)，不能牽強附會，避免出現(xiàn)例子與理論觀點脫節(jié)。所選案例應(yīng)符合教學目標，應(yīng)根據(jù)不同的教學目標，選擇相應(yīng)的案例。另外，結(jié)合學生特點及教師的能力，所選案例的難度要適宜。適宜性還體現(xiàn)為案例的適當本土性。
    2.舉例要有接近性。
    即盡可能選擇社會經(jīng)濟與環(huán)境實踐中的最新案例，以使案例教學更加貼近現(xiàn)實生活，并通過案例討論了解社會經(jīng)濟與環(huán)境實踐中提出的新問題。同時，選擇的案例要具有時代性，選編的案例不應(yīng)是陳年舊事，而應(yīng)是與時俱進的。
    3.舉例要有典型性。
    一方面，要針對重點和典型的理論知識開展案例教學。另一方面，要選取典型案例。典型性的要求是由學時的有限性、知識體系的龐雜性以及學生認知能力的局限性等因素決定的，調(diào)查也顯示，多數(shù)學生希望盡量縮小范圍，挑重點和實用的講解透徹。
    4.舉例注重趣味性。
    興趣是教學的入門向?qū)?。所舉事例生動有趣，就能吸引人，有利于激發(fā)學生學習的積極性。舉例的方法可采用圖標、圖片，增強其直觀性。也可用一些幽默的圖片、圖畫等增強案例的生動性。
    四、結(jié)論。
    蘊含幽默感的案例是一種智慧的思想體現(xiàn)，它必須以豐富的知識量儲備為基礎(chǔ)。富含幽默感的案例更體現(xiàn)了一種寬容的精神，傳遞了體諒他人，雍容大度，克服斤斤計較的樂觀信息。宏觀經(jīng)濟學課程的知識難度大，內(nèi)容枯燥乏味，學生容易缺乏興趣。采用幽默的案例教學法可以有效克服這些難題。通過綜合運用多種幽默感的案例教學形式，正確選擇案例材料，科學設(shè)定考核標準，發(fā)揮教師的主導作用，處理好案例教學與理論講授的關(guān)系，可以讓案例教學法在宏觀經(jīng)濟學教學中更有效地發(fā)揮作用。
    參考文獻。
    [2]張作民.經(jīng)濟學教學中案例教學法的應(yīng)用[j].經(jīng)濟研究導刊，（02）.
    宏觀經(jīng)濟學論文篇二
    宏觀經(jīng)濟學是我國高校經(jīng)濟學類和管理學類各專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，作為大一學生一定要了解。下面是大一宏觀經(jīng)濟學小論文，為大家提供參考。
    摘要：宏觀經(jīng)濟學在我國高校的課堂教學中占有重要的地位。然而由于其理論高度抽象，與生活聯(lián)系緊密，同時又派別林立等特點導致傳統(tǒng)的教學方法效果不佳。文章從宏觀經(jīng)濟學的特點出發(fā)，探討了啟發(fā)式教學、案例教學等在宏觀經(jīng)濟學教學中的應(yīng)用，并提出了其他相關(guān)課程對宏觀經(jīng)濟學教學的重要性。
    關(guān)鍵詞：宏觀經(jīng)濟學；特點；教學改革。
    宏觀經(jīng)濟學又稱總體經(jīng)濟學，與微觀經(jīng)濟學同屬于理論經(jīng)濟學范疇。宏觀經(jīng)濟學是我國高校經(jīng)濟學類和管理學類各專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，是學生進一步學習其他專業(yè)課的前提條件，地位極其重要。然而宏觀經(jīng)濟學歷來是教師難教、學生難學的課程。探討宏觀經(jīng)濟學教學的改革與實踐已成為迫切需要。
    與一些應(yīng)用學科相比，宏觀經(jīng)濟學是一門理論性很強的學科。該學科運用經(jīng)濟模型的分析方法，抽掉次要因素、規(guī)定典型環(huán)境以突出主要經(jīng)濟變量關(guān)系。也就是說，宏觀經(jīng)濟學的理論體系是建立在一系列前提假設(shè)之上的。在這一基礎(chǔ)之上，該學科大量使用數(shù)學工具進行邏輯上的抽象推理，將經(jīng)濟社會中各種不同的經(jīng)濟現(xiàn)象抽象為單純的數(shù)學符號。
    宏觀經(jīng)濟學理論產(chǎn)生于現(xiàn)實經(jīng)濟生活，指導并反作用于現(xiàn)實經(jīng)濟生活。然而，宏觀經(jīng)濟學是資本主義國家各個歷史時期經(jīng)濟發(fā)展狀況的經(jīng)驗總結(jié)，它是對西方發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的抽象和概括，許多理論與我國的國情和歷史背景差異很大。因此，在宏觀經(jīng)濟學的學習和研究過程中，應(yīng)該結(jié)合本國的國情，有選擇性地對其中反映現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)規(guī)律的先進經(jīng)營管理方法加以借鑒和吸收。有一些理論由于經(jīng)濟發(fā)展的階段性、資源條件、市場體系發(fā)育程度的差異，在我國目前是行不通的。
    西方經(jīng)濟學是在16世紀以后發(fā)展起來的，從它產(chǎn)生到現(xiàn)在歷經(jīng)了重商主義、古典經(jīng)濟學、新古典經(jīng)濟學、凱恩斯革命以及新自由主義經(jīng)濟學。在其漫長的發(fā)展過程中形成了派別林立、觀點各異的特點。宏觀經(jīng)濟學由眾多經(jīng)濟學派的經(jīng)濟理論和學術(shù)觀點構(gòu)成的，龐大的體系和林立的派別在豐富和完善宏觀經(jīng)濟學理論體系的同時，也給初學者造成了眾多疑惑與費解。
    1.充分認識案例教學在宏觀經(jīng)濟學教學中的作用。
    宏觀經(jīng)濟學案例教學就是按照宏觀經(jīng)濟學的教學目的，以案例為教材，讓學生通過對案例的閱讀與分析及集體討論，培養(yǎng)和提高學生分析問題、解決問題的能力。案例教學為學生創(chuàng)造一個仿真環(huán)境，使其在課堂上就能接觸到實際問題和實際社會環(huán)境，從而會在復雜條件下利用所學理論解決實際問題。從而增強其將來走向社會工作崗位的適應(yīng)能力。案例教學最大特點是它培養(yǎng)學生的實務(wù)性和創(chuàng)新性，而這一點正是我們經(jīng)濟管理專業(yè)學生最需要的。它是將宏觀經(jīng)濟學理論知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力的有效橋梁。
    但是，僅僅分析一些經(jīng)典案例是遠遠不夠的，為了使學生更好地運用所學的宏觀經(jīng)濟學原理分析和解釋現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟問題，選編本土化案例教材尤為重要。案例的選擇一方面要以完成一定的教學目標為目的，另一方面選取的案例必須具有說服力、現(xiàn)實性、代表性和時效性。在案例教學當中應(yīng)少講重在學生討論，以提高學生的適應(yīng)能力和自學能力。
    2.采用啟發(fā)式教學。
    啟發(fā)式教學，就是根據(jù)教學目的、內(nèi)容、學生的知識水平和知識規(guī)律，采用啟發(fā)誘導的辦法，通過調(diào)動學生的積極性，使學生主動地學習，從而開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的自學能力和獨立研究能力。對于宏觀經(jīng)濟學，啟發(fā)式教學尤為重要。
    在教學當中可以根據(jù)教材的特點，以循序漸進、不斷提問的方式，讓學生在思考中學習。這樣使學生從被動聽課轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思考，幫助學生擺脫死記硬背一些結(jié)論的教條，學會思考問題，培養(yǎng)思維技巧，達到開設(shè)宏觀經(jīng)濟學最主要的目的。啟發(fā)式教學還包括介紹學生閱讀一些從現(xiàn)實經(jīng)濟生活中提煉出來的，生動活潑的經(jīng)濟學讀物，培養(yǎng)學生學習經(jīng)濟學的興趣。另外，還可以通過布置課下作業(yè)引導學生學習，并及時得到關(guān)于學生學習情況的反饋，從而更好的組織教學，幫助學生理解相關(guān)概念。此外，教師還可以在教學過程中穿插小測試，這些小測試的成績可計人平時成績，以督促學生平時認真學習，防止考前突擊。
    3.其他相關(guān)課程的支持。
    作為經(jīng)濟學各專業(yè)基本課程之一的宏觀經(jīng)濟學同樣也需要其他課程的知識和理論支撐。隨著經(jīng)濟學的迅速發(fā)展，經(jīng)濟分析越來越多地涉及到一些模型推導和問題求解，數(shù)學方法作為一種工具在經(jīng)濟學中被廣泛應(yīng)用。另外經(jīng)濟學的基本原理也是學習宏觀經(jīng)濟學的基礎(chǔ)。因此，在開設(shè)宏觀經(jīng)濟學課程之前，應(yīng)開設(shè)數(shù)學和經(jīng)濟學基本原理等課程。
    數(shù)學思想在追求精確和理性的經(jīng)濟學中占有重要的地位，數(shù)學高度的抽象和嚴密的邏輯，有助于培養(yǎng)學生縝密的思維和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，使學生形成良好的素養(yǎng)。部分數(shù)學專業(yè)課程，包括數(shù)學分析、隨機過程、常微分方程等，可作為選修課有效補充經(jīng)濟數(shù)學未能達到的內(nèi)容。經(jīng)濟學原理作為經(jīng)濟學啟蒙課，可以對經(jīng)濟類一年級的本科生進行先入為主的教育，幫助他們了解經(jīng)濟學的基本原理和分析框架，為他們后續(xù)系統(tǒng)學習經(jīng)濟學的知識打好基礎(chǔ)，從而達到事半功倍的效果。
    三、小結(jié)。
    總之，宏觀經(jīng)濟學的教學應(yīng)當著重培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生積極主動地學習，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而開發(fā)學生的智力和創(chuàng)造性思維。宏觀經(jīng)濟學的教學還需要不斷地改進和完善，在以后的教學當中還需認真探索，積極創(chuàng)新，不斷改進教學方法。
    參考文獻：
    宏觀經(jīng)濟學論文篇三
    摘要：宏觀經(jīng)濟學在我國高校的課堂教學中占有重要的地位。然而由于其理論高度抽象，與生活聯(lián)系緊密，同時又派別林立等特點導致傳統(tǒng)的教學方法效果不佳。文章從宏觀經(jīng)濟學的特點出發(fā)，探討了啟發(fā)式教學、案例教學等在宏觀經(jīng)濟學教學中的應(yīng)用，并提出了其他相關(guān)課程對宏觀經(jīng)濟學教學的重要性。
    宏觀經(jīng)濟學又稱總體經(jīng)濟學，與微觀經(jīng)濟學同屬于理論經(jīng)濟學范疇。宏觀經(jīng)濟學是我國高校經(jīng)濟學類和管理學類各專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，是學生進一步學習其他專業(yè)課的前提條件，地位極其重要。然而宏觀經(jīng)濟學歷來是教師難教、學生難學的課程。探討宏觀經(jīng)濟學教學的改革與實踐已成為迫切需要。
    與一些應(yīng)用學科相比，宏觀經(jīng)濟學是一門理論性很強的學科。該學科運用經(jīng)濟模型的分析方法，抽掉次要因素、規(guī)定典型環(huán)境以突出主要經(jīng)濟變量關(guān)系。也就是說，宏觀經(jīng)濟學的理論體系是建立在一系列前提假設(shè)之上的。在這一基礎(chǔ)之上，該學科大量使用數(shù)學工具進行邏輯上的抽象推理，將經(jīng)濟社會中各種不同的經(jīng)濟現(xiàn)象抽象為單純的數(shù)學符號。
    宏觀經(jīng)濟學理論產(chǎn)生于現(xiàn)實經(jīng)濟生活，指導并反作用于現(xiàn)實經(jīng)濟生活。然而，宏觀經(jīng)濟學是資本主義國家各個歷史時期經(jīng)濟發(fā)展狀況的經(jīng)驗總結(jié)，它是對西方發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的抽象和概括，許多理論與我國的國情和歷史背景差異很大。因此，在宏觀經(jīng)濟學的學習和研究過程中，應(yīng)該結(jié)合本國的國情，有選擇性地對其中反映現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)規(guī)律的先進經(jīng)營管理方法加以借鑒和吸收。有一些理論由于經(jīng)濟發(fā)展的階段性、資源條件、市場體系發(fā)育程度的差異，在我國目前是行不通的。
    西方經(jīng)濟學是在16世紀以后發(fā)展起來的，從它產(chǎn)生到現(xiàn)在歷經(jīng)了重商主義、古典經(jīng)濟學、新古典經(jīng)濟學、凱恩斯革命以及新自由主義經(jīng)濟學。在其漫長的發(fā)展過程中形成了派別林立、觀點各異的特點。宏觀經(jīng)濟學由眾多經(jīng)濟學派的經(jīng)濟理論和學術(shù)觀點構(gòu)成的，龐大的體系和林立的派別在豐富和完善宏觀經(jīng)濟學理論體系的同時，也給初學者造成了眾多疑惑與費解。
    1、充分認識案例教學在宏觀經(jīng)濟學教學中的作用。
    宏觀經(jīng)濟學案例教學就是按照宏觀經(jīng)濟學的教學目的，以案例為教材，讓學生通過對案例的閱讀與分析及集體討論，培養(yǎng)和提高學生分析問題、解決問題的能力。案例教學為學生創(chuàng)造一個仿真環(huán)境，使其在課堂上就能接觸到實際問題和實際社會環(huán)境，從而會在復雜條件下利用所學理論解決實際問題。從而增強其將來走向社會工作崗位的適應(yīng)能力。案例教學最大特點是它培養(yǎng)學生的實務(wù)性和創(chuàng)新性，而這一點正是我們經(jīng)濟管理專業(yè)學生最需要的。它是將宏觀經(jīng)濟學理論知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力的有效橋梁。
    但是，僅僅分析一些經(jīng)典案例是遠遠不夠的，為了使學生更好地運用所學的宏觀經(jīng)濟學原理分析和解釋現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟問題，選編本土化案例教材尤為重要。案例的選擇一方面要以完成一定的教學目標為目的，另一方面選取的案例必須具有說服力、現(xiàn)實性、代表性和時效性。在案例教學當中應(yīng)少講重在學生討論，以提高學生的適應(yīng)能力和自學能力。
    2、采用啟發(fā)式教學。
    啟發(fā)式教學，就是根據(jù)教學目的、內(nèi)容、學生的知識水平和知識規(guī)律，采用啟發(fā)誘導的辦法，通過調(diào)動學生的積極性，使學生主動地學習，從而開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的自學能力和獨立研究能力。對于宏觀經(jīng)濟學，啟發(fā)式教學尤為重要。
    在教學當中可以根據(jù)教材的特點，以循序漸進、不斷提問的方式，讓學生在思考中學習。這樣使學生從被動聽課轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思考，幫助學生擺脫死記硬背一些結(jié)論的教條，學會思考問題，培養(yǎng)思維技巧，達到開設(shè)宏觀經(jīng)濟學最主要的目的。啟發(fā)式教學還包括介紹學生閱讀一些從現(xiàn)實經(jīng)濟生活中提煉出來的，生動活潑的經(jīng)濟學讀物，培養(yǎng)學生學習經(jīng)濟學的興趣。另外，還可以通過布置課下作業(yè)引導學生學習，并及時得到關(guān)于學生學習情況的反饋，從而更好的組織教學，幫助學生理解相關(guān)概念。此外，教師還可以在教學過程中穿插小測試，這些小測試的成績可計人平時成績，以督促學生平時認真學習，防止考前突擊。
    3、其他相關(guān)課程的支持。
    作為經(jīng)濟學各專業(yè)基本課程之一的宏觀經(jīng)濟學同樣也需要其他課程的知識和理論支撐。隨著經(jīng)濟學的迅速發(fā)展，經(jīng)濟分析越來越多地涉及到一些模型推導和問題求解，數(shù)學方法作為一種工具在經(jīng)濟學中被廣泛應(yīng)用。另外經(jīng)濟學的基本原理也是學習宏觀經(jīng)濟學的基礎(chǔ)。因此，在開設(shè)宏觀經(jīng)濟學課程之前，應(yīng)開設(shè)數(shù)學和經(jīng)濟學基本原理等課程。
    數(shù)學思想在追求精確和理性的經(jīng)濟學中占有重要的地位，數(shù)學高度的抽象和嚴密的邏輯，有助于培養(yǎng)學生縝密的思維和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，使學生形成良好的素養(yǎng)。部分數(shù)學專業(yè)課程，包括數(shù)學分析、隨機過程、常微分方程等，可作為選修課有效補充經(jīng)濟數(shù)學未能達到的內(nèi)容。經(jīng)濟學原理作為經(jīng)濟學啟蒙課，可以對經(jīng)濟類一年級的本科生進行先入為主的教育，幫助他們了解經(jīng)濟學的基本原理和分析框架，為他們后續(xù)系統(tǒng)學習經(jīng)濟學的知識打好基礎(chǔ)，從而達到事半功倍的效果。
    三、小結(jié)。
    總之，宏觀經(jīng)濟學的教學應(yīng)當著重培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生積極主動地學習，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而開發(fā)學生的智力和創(chuàng)造性思維。宏觀經(jīng)濟學的教學還需要不斷地改進和完善，在以后的教學當中還需認真探索，積極創(chuàng)新，不斷改進教學方法。
    參考文獻：
    宏觀經(jīng)濟學論文篇四
    主流宏觀經(jīng)濟學對市場十分推崇，但是在實踐過程中，人們越來越發(fā)現(xiàn)市場不再是想象中的那么完美，市場不能按照理論一樣解決所有問題，長期以往，人們對主流宏觀經(jīng)濟學推崇市場的信念變得不再那么堅定，這是主流宏觀經(jīng)濟學現(xiàn)階段面臨著的基本信念危機?，F(xiàn)階段我國經(jīng)濟市場的各種經(jīng)濟行為監(jiān)管力度明顯不足，經(jīng)濟市場的波動性很大，而主流宏觀經(jīng)濟學對市場是十分推崇的，經(jīng)過實踐的驗證，主流宏觀經(jīng)濟學必然會遭遇基本信念危機，而且基本信念危機可能會持續(xù)很長一段時間。
    (二)方法論危機。
    貫穿主流宏觀經(jīng)濟學始終的方法主要是均衡方法，所謂的方法論危機主要是指均衡方法忽略了相應(yīng)的時間與過程，沒有將經(jīng)濟體系的變動性與復雜性考慮在內(nèi)，這樣在實踐過程中很難經(jīng)受住時間的.考驗。在經(jīng)濟活動進行過程中，我國需要的是一個市場過程的方法理論，而不是均衡方法理論，方法論危機是主流宏觀經(jīng)濟學必然要遭受的危機之一。
    (三)形式化危機。
    在經(jīng)濟學研究過程中，為了科學研究的方便，學者往往會建立相應(yīng)的模型，在某些情況下，科學模型的美觀性和實用性往往是不能兼得的。所謂形式化危機主要是指主流宏觀經(jīng)濟學研究過程中，研究者往往更加注重模型的形式美，卻忽略了模型的實用性。經(jīng)過長期實踐，主流宏觀經(jīng)濟學研究模型變得更好美觀，雖然看似很科學，但其實卻變得更加不實用了。近些年來，經(jīng)濟學學者公認宏觀經(jīng)濟學研究取得了很大的進展，但能夠很好地應(yīng)用于經(jīng)濟活動指導實踐過程中的理論知識卻很少，形式化危機是現(xiàn)階段主流宏觀經(jīng)濟學所面臨的主要危機之一，而且由于傳統(tǒng)思想的影響，很長一段時間內(nèi)這種危機現(xiàn)狀很那得到根本性地變化。
    (四)忽視金融的危機。
    主流宏觀經(jīng)濟學存在一定危機的一個很重要原因是主流宏觀經(jīng)濟學并沒有將金融危機很好地考慮在內(nèi)，但在實踐過程中，金融危機是不可避免的，長期以往，主流宏觀經(jīng)濟學必然會面臨著忽視金融的危機，主要體現(xiàn)在以下三個方面：其一，長期以來，主流宏觀經(jīng)濟學都采用了“兩分法”模式，沒有注重金融危機的研究和融入，導致主流宏觀經(jīng)濟學缺乏了金融危機的研究，這與實際經(jīng)濟發(fā)展需求不相符，長期以往會直接帶來忽視金融的危機；其二，主流宏觀經(jīng)濟學成熟時期是市場經(jīng)濟環(huán)境是較為穩(wěn)定的，穩(wěn)定的市場經(jīng)濟環(huán)境導致經(jīng)濟學者對金融危機的關(guān)注度不高，長期以往面臨著忽視金融的危機；其三，傳統(tǒng)的主流宏觀經(jīng)濟學忽視了市場金融化所引起的收入差距變化，沒有對其作用渠道進行深入地分析，這也是引發(fā)主流宏觀經(jīng)濟學忽視金融危機的重要原因之一。
    面臨著主流宏觀經(jīng)濟學的危機，首先要推進宏觀經(jīng)濟學的整合，需要注意的是，這種融合不是簡單的整合，而是一種根本性地變革。一方面，宏觀經(jīng)濟學研究與實踐應(yīng)該在同一框架體系中進行，現(xiàn)階段宏觀經(jīng)濟學趨同的一個重要變現(xiàn)就是dsge模型的出現(xiàn)和廣泛適應(yīng)，在趨同的模型里，宏觀經(jīng)濟學能夠更好地融合與改革，有利于主流宏觀經(jīng)濟學的發(fā)展；另一方面，在宏觀經(jīng)濟學研究與發(fā)展過程中，主流宏觀經(jīng)濟學應(yīng)該主動接納和吸取其他非主流宏觀經(jīng)濟學的經(jīng)典理論和實踐操作，從而在各種宏觀經(jīng)濟學理論的碰撞中促進主流宏觀經(jīng)濟學的快速發(fā)展，增加主流宏觀經(jīng)濟學的可行性。
    (二)重建危機經(jīng)濟學。
    重建危機經(jīng)濟學是宏觀經(jīng)濟學未來的重要發(fā)展趨勢之一，將金融危機看成主流宏觀經(jīng)濟學的重要組成部分才能使促進主流宏觀經(jīng)濟學更好實用、有效。一方面，經(jīng)濟學研究學者要將金融危機“常態(tài)化”，即將金融危機作為經(jīng)濟周期的重要組成部分，將金融危機可能帶來的影響融入主流宏觀經(jīng)濟學的研究過程中；另一方面，重建危機經(jīng)濟學除了增加金融危機的重視度，還要逐步重建宏觀經(jīng)濟學方法，這就要求宏觀經(jīng)濟學學者在研究過程中逐步摒棄傳統(tǒng)的經(jīng)濟學研究方法和研究模型，結(jié)合時展需求創(chuàng)新出更多新的經(jīng)濟學研究方法。另外，21世紀以來，物理學和數(shù)學獲得了快速地發(fā)展，物理學、數(shù)學理論知識的更新為宏觀經(jīng)濟學研究和發(fā)展提供了必要的技術(shù)支持，綜合型研究學者應(yīng)該積極吸取物理學、數(shù)學理論研究經(jīng)驗，從而推進主流宏觀經(jīng)濟學理論研究進程，增加主流宏觀經(jīng)濟學的適用性和實用性。
    三、結(jié)束語。
    現(xiàn)階段主流宏觀經(jīng)濟學正面臨著前所未有的危機，嚴重制約著我國經(jīng)濟建設(shè)進程的加快和市場競爭體制的完善。為了很好地解決這種危機現(xiàn)狀，首要要推進主流宏觀經(jīng)濟學與非主流宏觀經(jīng)濟學之間的融合性發(fā)展，還是結(jié)合時展需求重建危機經(jīng)濟學，從而促使主流宏觀經(jīng)濟學更好地指導經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇五
    摘要：金融危機對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了極為惡劣的負面影響，如何預測并防范金融危機的形成是宏觀經(jīng)濟學爭論不休的熱議話題。本文就融危機時期宏觀經(jīng)濟學理論受到的威脅進行反思，闡述各方學派的經(jīng)濟學觀點，從辯證角度分析宏觀經(jīng)濟學理論的適用性。
    每一次金融危機過后都是對宏觀經(jīng)濟學理論的一次拷問，而經(jīng)濟學家試圖找到對金融危機的有效解決途徑。然而面對不同學派與立場的研究中，對金融危機的形成與發(fā)展的觀點差異較大，尚未形成一個可以達到高度共識的立場。從西方主流學派的經(jīng)濟學觀點中能夠明確，沿襲凱恩斯主義的傳統(tǒng)經(jīng)濟學派認為，金融市場產(chǎn)生的信貸泡沫是產(chǎn)生經(jīng)濟危機的關(guān)鍵因素，以宏觀調(diào)控不力，導致經(jīng)濟行為逆向選擇，最終形成了經(jīng)濟危機的爆發(fā)，并引起經(jīng)濟倒退的現(xiàn)實危機。依據(jù)其學術(shù)觀點能夠明確，金融危機并未形成與宏觀經(jīng)濟學理論的實質(zhì)性沖突，而強調(diào)了宏觀調(diào)控的`重要性。但是在宏觀政策的調(diào)控下，并非所有政府都能承擔金融危機的不利影響。宏觀調(diào)控是否有效受到質(zhì)疑，而宏觀經(jīng)濟學理論是否能夠預見金融危機的產(chǎn)生，也是需要進一步深思的問題。如果失去對金融危機的預見性，單從金融危機爆發(fā)之后采取的挽救措施來看，經(jīng)濟倒退是可以避免，但從中損失的經(jīng)濟效益卻無法挽回。而且宏觀調(diào)控也并非每次都能到達預期的效果，如果宏觀調(diào)控失去力度，是否意味著金融市場就此萎靡不振，而無法前行。
    2、金融危機的現(xiàn)實影響。
    在全球金融危機中，受到影響最為嚴重的莫過于進出口行業(yè)。一方面，金融危機帶來的影響會從經(jīng)濟層面拓展到生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)，直接影響到國際貿(mào)易。在金融危機中，美國支出的gdp總額超過70%以上，而國內(nèi)消費高于10萬億美元，與此同時中國消費支出也超過1萬億美元。當時國內(nèi)需求無法彌補金融危機的需求減少，而相關(guān)調(diào)查顯示，美國經(jīng)濟每下降1%，我國出口貿(mào)易下降6%。另一方面，次貸危機削弱了美元的金融地位，從出口產(chǎn)品的優(yōu)勢地位下行逆轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了貿(mào)易逆差。美國聯(lián)邦儲備局不斷降低基準利率，并未國有銀行注入流動資金，與我國當時采取的緊縮性貨幣政策形成鮮明對比，在大量美金流入我國之后，人民幣升值而美元貶值，導致我國的出口價格優(yōu)勢降低。金融危機過后，雖然對我國實體經(jīng)濟產(chǎn)生的影響并不高，但是貿(mào)易出口額下降的事實不容忽視。雖然同比出口金額上升，但這種增長速度也受到金融危機的負面影響，并非健康的經(jīng)濟發(fā)展模式。而東南亞和歐美地區(qū)的海外企業(yè)頻繁毀約，也造成我國企業(yè)外部信用環(huán)境一度惡化。
    宏觀經(jīng)濟學主流學派，認為自由市場的貿(mào)易環(huán)境并非宏觀調(diào)控能夠控制，而自由市場的自我調(diào)節(jié)能力是客觀存在的。當宏觀經(jīng)濟學認定金融危機屬于意外因素時，“黑天鵝事件”屬于偶爾失效，并非金融市場體系存在根本問題。這樣的思想認定政府干預的無效性，尤其對宏觀調(diào)控比喻成為扭曲的資源配置，認為其金融影響力會對金融危機產(chǎn)生負面的消極作用。同時也要部分學者認為，美聯(lián)儲在金融危機中的宏觀調(diào)控，加劇了金融危機的惡化，以及延長了影響時間。相對于主流經(jīng)濟觀點，近些年來在非主流宏觀經(jīng)濟學的活躍度異常明顯，幾乎完全傾向于政策觀點，并就主流經(jīng)濟學觀點的問題深究其責。但是非主流經(jīng)濟學理論也錯綜復雜，并非單純診斷政府宏觀調(diào)控有效性的實質(zhì)作用。其中，奧地利學派以堅持極端市場化觀念為主導，認為政府行為的宏觀干預在很大程度上引發(fā)了金融市場混亂，而后形成了經(jīng)濟衰退的現(xiàn)象。而新制學派則認為，金融危機的爆發(fā)源于對金融交易市場的治理失誤。而后凱恩斯學派卻反對主流派對金融危機的解釋，也不同意其他非主流學派對金融危機的現(xiàn)實觀點。其經(jīng)濟學觀點將金融濟危機歸納為政府干預實效的偶然性，并視金融危機為突發(fā)事件和單純意外，這樣的非對稱信息也未能觸及金融危機的深層機理。
    參考文獻：
    [2]方興起,鄭賀.薩金特:從凱恩斯主義經(jīng)濟學家到理性預期經(jīng)濟學家———諾貝爾經(jīng)濟學獎的反思[j].華南師范大學學報(社會科學版),,(03):84-90+163.
    宏觀經(jīng)濟學論文篇六
    摘要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟信息將在宏觀經(jīng)濟管理中發(fā)揮更大的作用。因此，作為宏觀經(jīng)濟管理的主體，政府必須有效地利用經(jīng)濟信息，提高宏觀經(jīng)濟管理水平，從而提升我國的綜合國力，促進國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。
    1、經(jīng)濟信息。
    經(jīng)濟信息的定義包括廣義的經(jīng)濟信息和狹義的經(jīng)濟信息。從廣義的角度來說，經(jīng)濟信息是指與經(jīng)濟活動有關(guān)的所有信息，這些信息從不同的角度、不同的層次反映了經(jīng)濟活動的變化；從狹義的角度看，在經(jīng)濟活動的過程中直接反映出來的各種信息就是經(jīng)濟信息。因此，對于已經(jīng)進入信息社會的人類來說，經(jīng)濟活動蘊含著豐富的經(jīng)濟信息，經(jīng)濟活動的發(fā)展也會帶動經(jīng)濟信息的發(fā)展。不同水平的生產(chǎn)力對經(jīng)濟信息活動的利用水平也不同，只有充分利用經(jīng)濟信息才能夠解放和發(fā)展生產(chǎn)力，促進國民經(jīng)濟的穩(wěn)定、健康發(fā)展。在分類方面，宏觀經(jīng)濟信息主要包括為經(jīng)濟管理決策服務(wù)的信息，如投資信息、貨幣信息、分配信息、政策法規(guī)信息、戰(zhàn)略信息等；微觀經(jīng)濟信息是指經(jīng)濟活動的具體變化方面的信息，如技術(shù)開發(fā)信息、加工信息等。
    宏觀經(jīng)濟管理是指，政府為了保證國民經(jīng)濟的穩(wěn)定健康發(fā)展，在一定范圍內(nèi)，對經(jīng)濟運行的決策、計劃等進行調(diào)節(jié)。政府進行宏觀經(jīng)濟管理的目的主要包括兩個方面：一方面，包括調(diào)節(jié)社會總供給和社會總需求的有效平衡；另一方面，通過各種手段維護市場經(jīng)濟秩序，彌補市場調(diào)節(jié)的缺陷，創(chuàng)造有利的經(jīng)濟環(huán)境，實現(xiàn)國家和人民的利益。政府進行宏觀經(jīng)濟管理能彌補市場的缺陷，調(diào)節(jié)市場主體之間的利益，保證國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和總量的平衡；能有效地維護市場秩序，保證各個主體的公平競爭；能維護公有制的主體地位，保護國有資產(chǎn)的安全，提高其在市場經(jīng)濟中的責任；能維護社會穩(wěn)定，有效地處理國家、集體、個人之間的關(guān)系，維護公平。
    1、經(jīng)濟信息的作用。
    一是經(jīng)濟信息能夠使經(jīng)濟決策科學化。經(jīng)濟信息反映了經(jīng)濟的過去、現(xiàn)在和未來，為決策者提供了預見性的決策方案。二是經(jīng)濟信息能夠有效地指導經(jīng)濟計劃的編制。經(jīng)濟計劃的制定以統(tǒng)計資料、經(jīng)濟信息和經(jīng)濟情報為依據(jù)，但在編制過程中會遇到很多不確定的因素，有效地收集經(jīng)濟信息能夠避免不確定性因素，使經(jīng)濟計劃與經(jīng)濟實際相適應(yīng)。三是經(jīng)濟信息能夠提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平。企業(yè)管理者主要通過對人力、財力、物力、生產(chǎn)、銷售等進行有機地組織，進而實現(xiàn)對企業(yè)的有效管理，而這其中的每一個環(huán)節(jié)都需要經(jīng)濟信息的支持。
    宏觀經(jīng)濟是一個復雜的經(jīng)濟總體，影響其發(fā)展的因素有很多，主要有組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟總量、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展周期等。因此，必須認識宏觀經(jīng)濟管理的主要內(nèi)容，即宏觀經(jīng)濟管理的主要作用。從目標來說，宏觀經(jīng)濟管理主要從經(jīng)濟規(guī)律出發(fā)，克服市場自身的缺陷，保證國民經(jīng)濟的健康發(fā)展。從任務(wù)來說，宏觀經(jīng)濟管理按過程來說主要有決策、調(diào)節(jié)、監(jiān)督等重任；按管理方式來說，有直接管理和間接管理。
    一是經(jīng)濟信息能夠促進國民經(jīng)濟發(fā)展。經(jīng)濟信息是制定經(jīng)濟政策的主要依據(jù)，同時也能夠監(jiān)督經(jīng)濟活動，聯(lián)系各個經(jīng)濟部門。二是經(jīng)濟信息對社會經(jīng)濟的發(fā)展具有推動作用。經(jīng)濟信息也是一種資源，且投資少、見效快，有效地開發(fā)和利用信息資源能夠?qū)ι鐣?jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用。三是經(jīng)濟信息能夠提高人類的智力。信息就是知識，人們在生產(chǎn)生活中需要接收大量的信息，這些信息的融合和再生就產(chǎn)生了新的知識，借助電腦之類的外部存儲設(shè)備能夠解放人的大腦，讓人腦從繁重的勞動中解脫出來，從而提高了人類認識世界和改造世界的能力；此外，人們能夠利用所掌握的信息與自身的信息融合，從而提高了管理水平。
    宏觀經(jīng)濟管理目標為宏觀經(jīng)濟管理指明了方向，有了目標，宏觀經(jīng)濟管理的措施才能夠有針對性。經(jīng)濟信息為宏觀目標管理的制定提供了重要的依據(jù)，它顯示了市場的供需情況，如人口增長數(shù)量、居民購買力的變化等，只有依據(jù)這些信息才能夠減少不確定因素的影響，使目標更加科學可行，從而推動國民經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。我國的宏觀經(jīng)濟管理目標是：在充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)作用和企業(yè)自主經(jīng)營的基礎(chǔ)上，政府正確使用宏觀經(jīng)濟管理職能，以促進國民經(jīng)濟的發(fā)展，滿足人民對物質(zhì)文化的要求。宏觀經(jīng)濟管理的目標主要包括經(jīng)濟穩(wěn)定、經(jīng)濟增長、宏觀效益和生活水平。經(jīng)濟穩(wěn)定目標包括經(jīng)濟總量平衡、國際收支平衡、物價穩(wěn)定；經(jīng)濟增長目標是指一定時期內(nèi)社會總產(chǎn)品的價值表現(xiàn)和人均占有量所要達到的新水平；宏觀效益目標是指國民經(jīng)濟發(fā)展中社會總投入與總產(chǎn)出的比例；生活水平目標是指在經(jīng)濟穩(wěn)定、經(jīng)濟增長和宏觀效益的影響下，人民的物質(zhì)文化水平。宏觀經(jīng)濟管理目標反映了總體經(jīng)濟在運行速度、效益等方面的關(guān)系，而在實際情況中，它很難達到完美的程度。因此，在制定宏觀經(jīng)濟目標時要把握好以下幾個原則：一是主次分明。宏觀經(jīng)濟的運行充滿了矛盾，這些矛盾的交織制約了國民經(jīng)濟的發(fā)展。如當需求過多時，有可能存在供給不足；當總量平衡時，有可能結(jié)構(gòu)失衡。因此，必須主次分明，抓主要矛盾，有的放矢，提高目標的科學性。二是有所取舍。宏觀經(jīng)濟目標不可能全面覆蓋，總要有所取舍。因此，在制定宏觀經(jīng)濟管理目標的過程中，要把握好大方向，做到利大于弊。三是量度適中。宏觀經(jīng)濟管理目標的各項指標要達到精準十分困難，應(yīng)該有一定的彈性，也就是要量度適中，不能過高也不能過低，這樣才能有實現(xiàn)的可能。為實現(xiàn)宏觀經(jīng)濟管理目標可以從以下幾個方面入手：一是制定戰(zhàn)略。宏觀經(jīng)濟管理目標的實現(xiàn)過程十分復雜，需要精密部署。另外，還要善于抓主要矛盾，根據(jù)實際經(jīng)濟運行情況實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。同時，在實現(xiàn)步驟上，要充分考慮現(xiàn)階段內(nèi)的人力、物力、財力的情況，分階段實現(xiàn)。二是落實責任。宏觀經(jīng)濟管理目標的實現(xiàn)必須要落實責任，以提高各方面的積極性。特別是各級政府，在給予他們宏觀調(diào)控權(quán)利的同時還要讓他們承擔相應(yīng)的責任。三是組織實施。第一，要做好宣傳動員工作，通過各種形式宣傳目標的內(nèi)容、意義、實施步驟等信息，統(tǒng)一認識，調(diào)動積極性。第二，要制定好政策、協(xié)調(diào)好工作，以利于各部門之間的合作，提高目標的實現(xiàn)速度。第三，要做好信息收集和評價工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，確保按預定目標進行。
    計劃管理需要有經(jīng)濟信息的支持，離開經(jīng)濟信息的支持，宏觀經(jīng)濟計劃管理就成了無本之木。宏觀經(jīng)濟計劃是一種對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的規(guī)劃，是一個龐大的體系，因此宏觀經(jīng)濟計劃的編制過程也十分復雜，其中必須重視經(jīng)濟信息的導向作用。為了促進計劃的實現(xiàn)，必須充分利用信息手段引導企業(yè)和市場，必須做好宏觀經(jīng)濟和市場的檢測工作，積極收集信息，特別是投資、消費等方面的信息，并將其加工和傳遞。此外，還要建立完善的信息發(fā)布制度。
    宏觀經(jīng)濟決策是指為了實現(xiàn)國民經(jīng)濟、地方經(jīng)濟或部門經(jīng)濟的發(fā)展目標而制定的實施方案。宏觀經(jīng)濟決策的科學與否關(guān)系到宏觀經(jīng)濟管理水平能否提高，如果宏觀經(jīng)濟決策違規(guī)經(jīng)濟規(guī)律，必然導致經(jīng)濟發(fā)展的隨意性，因此，必須充分利用經(jīng)濟信息，提高決策的科學性。宏觀經(jīng)濟決策的基本程序有：一是確定目標。目標要根據(jù)實際存在的問題確定，在確定目標前必須深入研究經(jīng)濟信息，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展中存在的問題，找到原因。二是制定方案。方案的制定必須以全面的、準確的經(jīng)濟信息為依據(jù)，同時還要擬定多個備選方案，提高決策的優(yōu)化程度。三是評價方案。評價方案是指依據(jù)經(jīng)濟效益、社會效益、人力、物力等方面的指標在多個備選方案中選擇最優(yōu)的一個。四是反饋信息。方案在實施的過程中必須做好信息反饋工作，并跟蹤驗證，在主客觀條件變化或決策有誤時要及時調(diào)整。
    四、有效應(yīng)用經(jīng)濟信息的對策。
    1、全面收集信息。
    信息收集是保證經(jīng)濟信息有效應(yīng)用的基礎(chǔ)。在收集信息時要注意以下幾個原則：一是計劃性原則，即要根據(jù)國家、地區(qū)和行業(yè)的經(jīng)濟信息資料確定一個科學的目標，此目標要切合實際，突出重點。二是時效性原則，即要提高反應(yīng)速度，確保信息的時效性。三是針對性原則，即所收集的信息必須切合實際，緊密結(jié)合服務(wù)對象的需要。四是連貫性原則，即要保持信息的連貫，不斷積累，豐富信息。在收集程序方面，一要分析服務(wù)對象的需求，了解他們對信息需求的內(nèi)容。二要保證信息源的準確性、時效性、全面性，以便選擇最優(yōu)的經(jīng)濟信息資源。三要采用多樣化的信息收集方法，如文獻法、內(nèi)部資料法、參觀訪問法等。
    2、有效整理信息。
    在收集到信息后，要做好信息的篩選、分類、編碼、存儲和更新工作，同時還要建立對應(yīng)的索引，以方便查閱。經(jīng)濟信息的整理能夠提高信息的真實性，并使其條理化，以滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要。
    3、建設(shè)信息網(wǎng)絡(luò)。
    信息資源的儲量是無限的，并且在開發(fā)利用中其還能夠得到豐富，因此，必須建設(shè)高效的信息網(wǎng)絡(luò)，使經(jīng)濟信息能夠得到有效的利用。一是政府要加強宏觀指導，成立管理機構(gòu)，動員各方面的力量參與其中。二是要以市場需求為動力，同時還要引導用戶參與到信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中。三是聯(lián)合共建。經(jīng)濟信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)需要大量的人力、物力和財力，除國家投資外，還要積極吸引多方資金，建立共享網(wǎng)絡(luò)，避免重復建設(shè)，提高信息的收集效率和使用效率。四是開發(fā)信息市場。要充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒介，宣傳經(jīng)濟信息的作用，拓寬經(jīng)濟信息的覆蓋范圍。五是培養(yǎng)信息人才。要制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，不僅要重視現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，還要利用高等教育培養(yǎng)后備信息人才。
    五、結(jié)語。
    隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟信息將在宏觀經(jīng)濟管理中發(fā)揮更大的作用。因此，作為宏觀經(jīng)濟管理的主體，政府必須有效地利用經(jīng)濟信息，提高宏觀經(jīng)濟管理水平，從而提升我國的綜合國力，促進國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。
    參考文獻。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇七
    近些年來，我國主流宏觀經(jīng)濟學遭到了四大危機的嚴重沖擊，可能在很長一段時間內(nèi)我國主流宏觀經(jīng)濟學都會受到嚴重的影響，在這樣的背景下，我國經(jīng)濟界學者更應(yīng)該對主流宏觀經(jīng)濟學理論與實踐進行深刻地反思，使之更能適應(yīng)現(xiàn)階段我國經(jīng)濟發(fā)展實踐的需求，這樣才能促進我國經(jīng)濟健康快速發(fā)展。
    (一)基本信念危機。
    主流宏觀經(jīng)濟學對市場十分推崇，但是在實踐過程中，人們越來越發(fā)現(xiàn)市場不再是想象中的那么完美，市場不能按照理論一樣解決所有問題，長期以往，人們對主流宏觀經(jīng)濟學推崇市場的信念變得不再那么堅定，這是主流宏觀經(jīng)濟學現(xiàn)階段面臨著的基本信念危機?，F(xiàn)階段我國經(jīng)濟市場的各種經(jīng)濟行為監(jiān)管力度明顯不足，經(jīng)濟市場的波動性很大，而主流宏觀經(jīng)濟學對市場是十分推崇的，經(jīng)過實踐的驗證，主流宏觀經(jīng)濟學必然會遭遇基本信念危機，而且基本信念危機可能會持續(xù)很長一段時間。
    (二)方法論危機。
    貫穿主流宏觀經(jīng)濟學始終的.方法主要是均衡方法，所謂的方法論危機主要是指均衡方法忽略了相應(yīng)的時間與過程，沒有將經(jīng)濟體系的變動性與復雜性考慮在內(nèi)，這樣在實踐過程中很難經(jīng)受住時間的考驗。在經(jīng)濟活動進行過程中，我國需要的是一個市場過程的方法理論，而不是均衡方法理論，方法論危機是主流宏觀經(jīng)濟學必然要遭受的危機之一。
    (三)形式化危機。
    在經(jīng)濟學研宄過程中，為了科學研宄的方便，學者往往會建立相應(yīng)的模型，在某些情況下，科學模型的美觀性和實用性往往是不能兼得的。所謂形式化危機主要是指主流宏觀經(jīng)濟學研宄過程中，研宄者往往更加注重模型的形式美，卻忽略了模型的實用性。經(jīng)過長期實踐，主流宏觀經(jīng)濟學研宄模型變得更好美觀，雖然看似很科學，但其實卻變得更加不實用了。近些年來，經(jīng)濟學學者公認宏觀經(jīng)濟學研宄取得了很大的進展，但能夠很好地應(yīng)用于經(jīng)濟活動指導實踐過程中的理論知識卻很少，形式化危機是現(xiàn)階段主流宏觀經(jīng)濟學所面臨的主要危機之一，而且由于傳統(tǒng)思想的影響，很長一段時間內(nèi)這種危機現(xiàn)狀很那得到根本性地變化。
    (四)忽視金融的危機。
    主流宏觀經(jīng)濟學存在一定危機的一個很重要原因是主流宏觀經(jīng)濟學并沒有將金融危機很好地考慮在內(nèi)，但在實踐過程中，金融危機是不可避免的，長期以往，主流宏觀經(jīng)濟學必然會面臨著忽視金融的危機，主要體現(xiàn)在以下三個方面:其一，長期以來，主流宏觀經(jīng)濟學都采用了“兩分法”模式，沒有注重金融危機的研宄和融入，導致主流宏觀經(jīng)濟學缺乏了金融危機的研宄，這與實際經(jīng)濟發(fā)展需求不相符，長期以往會直接帶來忽視金融的危機;其二，主流宏觀經(jīng)濟學成熟時期是市場經(jīng)濟環(huán)境是較為穩(wěn)定的，穩(wěn)定的市場經(jīng)濟環(huán)境導致經(jīng)濟學者對金融危機的關(guān)注度不高，長期以往面臨著忽視金融的危機;其三，傳統(tǒng)的主流宏觀經(jīng)濟學忽視了市場金融化所引起的收入差距變化，沒有對其作用渠道進行深入地分析，這也是引發(fā)主流宏觀經(jīng)濟學忽視金融危機的重要原因之一。
    面臨著主流宏觀經(jīng)濟學的危機，首先要推進宏觀經(jīng)濟學的整合，需要注意的是，這種融合不是簡單的整合，而是一種根本性地變革。一方面，宏觀經(jīng)濟學研宄與實踐應(yīng)該在同一框架體系中進行，現(xiàn)階段宏觀經(jīng)濟學趨同的一個重要變現(xiàn)就是dsge模型的出現(xiàn)和廣泛適應(yīng)，在趨同的模型里，宏觀經(jīng)濟學能夠更好地融合與改革，有利于主流宏觀經(jīng)濟學的發(fā)展；另一方面，在宏觀經(jīng)濟學研宄與發(fā)展過程中，主流宏觀經(jīng)濟學應(yīng)該主動接納和吸取其他非主流宏觀經(jīng)濟學的經(jīng)典理論和實踐操作，從而在各種宏觀經(jīng)濟學理論的碰撞中促進主流宏觀經(jīng)濟學的快速發(fā)展，增加主流宏觀經(jīng)濟學的可行性。
    (二)重建危機經(jīng)濟學。
    重建危機經(jīng)濟學是宏觀經(jīng)濟學未來的重要發(fā)展趨勢之一，將金融危機看成主流宏觀經(jīng)濟學的重要組成部分才能使促進主流宏觀經(jīng)濟學更好實用、有效。一方面，經(jīng)濟學研宄學者要將金融危機“常態(tài)化”即將金融危機作為經(jīng)濟周期的重要組成部分，將金融危機可能帶來的影響融入主流宏觀經(jīng)濟學的研宄過程中；另一方面，重建危機經(jīng)濟學除了增加金融危機的重視度，還要逐步重建宏觀經(jīng)濟學方法，這就要求宏觀經(jīng)濟學學者在研宄過程中逐步摒棄傳統(tǒng)的經(jīng)濟學研宄方法和研宄模型，結(jié)合時代發(fā)展需求創(chuàng)新出更多新的經(jīng)濟學研宄方法。另外，21世紀以來，物理學和數(shù)學獲得了快速地發(fā)展，物理學、數(shù)學理論知識的更新為宏觀經(jīng)濟學研宄和發(fā)展提供了必要的技術(shù)支持，綜合型研宄學者應(yīng)該積極吸取物理學、數(shù)學理論研宄經(jīng)驗，從而推進主流宏觀經(jīng)濟學理論研宄進程，增加主流宏觀經(jīng)濟學的適用性和實用性。
    結(jié)束語。
    現(xiàn)階段主流宏觀經(jīng)濟學正面臨著前所未有的危機，嚴重制約著我國經(jīng)濟建設(shè)進程的加快和市場競爭體制的完善。為了很好地解決這種危機現(xiàn)狀，首要要推進主流宏觀經(jīng)濟學與非主流宏觀經(jīng)濟學之間的融合性發(fā)展，還是結(jié)合時代發(fā)展需求重建危機經(jīng)濟學，從而促使主流宏觀經(jīng)濟學更好地指導經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇八
    論文題目。
    華泰證券個人理財業(yè)務(wù)。
    隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)增長，人民生活水平和收入的逐年提高。
    可供個人支配的財產(chǎn)份額也在逐年增加，使得個人理財業(yè)務(wù)近年在我國快速發(fā)展起來。
    證券公司利用自身在品牌、信譽、渠道和人員方面的優(yōu)勢，為社會各階層人士提供個人理財服務(wù)。
    創(chuàng)造證券公司新的效益增長點，并迅速搶占市場份額已迫在眉睫。
    但是，我國證券公司的個人理財業(yè)務(wù)起步較晚。
    目前尚處于發(fā)展的初期，還不是真正意義上的理財服務(wù)。
    理財?shù)淖罱K目標在于為客戶制定“個性化”的“理財規(guī)劃”。
    從目前國內(nèi)金融機構(gòu)個人理財業(yè)務(wù)開展的情況來看，理財產(chǎn)品的設(shè)計同居民個人需求間還存在著一定差距，證券公司現(xiàn)有的簡單組合產(chǎn)品，真正能幫客戶理財，實現(xiàn)增值的并不多。
    因此，在金融機構(gòu)開發(fā)理財產(chǎn)品的過程中應(yīng)強化以客戶需求為主的理念，對客戶市場進一步細化。
    以設(shè)計出針對性強、客戶群體明顯的產(chǎn)品。
    另外在實際操作中，還應(yīng)該注重降低風險這一個人理財?shù)闹匾瓌t。
    而投資組合多元化效應(yīng)告訴我們將一定數(shù)量負相關(guān)或相關(guān)性小的資產(chǎn)組合在一起進行投資可以分散風險，因此投資組合應(yīng)是個人理財業(yè)務(wù)的核心內(nèi)容。
    最后根據(jù)前面的各種組合方法為客戶設(shè)計貼身的投資組合：分別從不同年齡段、經(jīng)濟條件、個人收入以及風險偏好方面入手為不同的人設(shè)計了適合自己的投資組合。
    yacineait.
    sahalla(2001)如果能利用投資組合理論為結(jié)合成一個單一的指標預測，有效地捕捉了時間變化的投資機會。
    更重要的是，這個指標可以在組合中幫助投資者確定他們應(yīng)該跟蹤的哪些經(jīng)濟變量。
    他把期望效用，方差，無期望效用方差和前景理論作為投資者的目標和描述他們的市場時機，眼界的效果,和套期保值的要求。
    tahirak.
    hira(2009)認為近年來，對理財教育的需求已經(jīng)得到了廣泛的實體公司的注意，包括證券公司，政府機構(gòu)，基層消費者和社會的利益團體，大學，學校和其他組織。
    諸多因素導致了復雜的，專門的金融服務(wù)市場，需要消費者積極參與，如果他們要有效地管理他們的資金。
    技術(shù)和市場創(chuàng)新力量，推動了日益激烈的競爭，導致了復雜的行業(yè)中，消費者是由一個供應(yīng)商提供各種各樣的服務(wù)范圍廣泛。
    其他重要貢獻的人口和市場趨勢的關(guān)注，包括增加種群的多樣性，在家庭中可能遇到語言，文化或其他壁壘建立證券公司業(yè)務(wù)關(guān)系造成的;年輕群體擴大獲得信貸，在雇主贊助的退休和養(yǎng)老金計劃的投資增加了他們指導員工的責任業(yè)。
    李穎維(2006)認為，研究投資組合理論旨在投資決策中，尋求一種最佳的投資組合。
    這一理論對個人投資決策的啟示是：個人進行任何投資都存在一定風險，在投資構(gòu)成中應(yīng)避免過度集中于某一個投資項目，引起過度投資，增加投資風險;應(yīng)通過組合投資，減少風險。
    掌握投資組合理論，對于個人進行多元化投資，分散風險，提高投資收益具有重要作用。
    日常專業(yè)理財規(guī)劃師使用的數(shù)量模型通常是將蒙特卡洛預測和靜態(tài)均值一方差有效投資組合分散模型加以混合。
    翁衛(wèi)紅(2007)則認為投資者通過組合投資可以在投資收益和投資風險中找到一個平衡點，即在風險一定的條件下實現(xiàn)收益的最大化，或在收益一定的條件下使風險盡可能地降低。
    正如籃子裝雞蛋一樣，如果把雞蛋放在同一只籃子里，萬一這個籃子不小心掉在地上，所有的雞蛋都可能被摔碎。
    如果把雞蛋放在不同的籃子里，一個籃子掉了，不會影響其它籃子里的雞蛋。
    資產(chǎn)組合理論證明，組合的風險隨著組合所包含的證券數(shù)量的增加而降低，資產(chǎn)間關(guān)聯(lián)性極低的多元化組合可以有效地降低非系統(tǒng)風險。
    俞芳2009投資組合理論旨在投資決策中尋求一種最佳的投資組合投資理論對個人投資決策的啟示是：個人進行任何投資都存在一定風險，在投資過程中應(yīng)避免過度集中于某一個投資項目，引起過度投資，增加投資風險;應(yīng)通過組合投資，減少風險。
    掌握投資組合理論對于個人進行多元化投資，分散風險，提高投資收益具有重要作用。
    如何發(fā)展我國的個人理財業(yè)務(wù)，不斷開發(fā)出適應(yīng)市場需求的個性化產(chǎn)品，為客戶提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，成為我國個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展及待解決的問題。
    本文圍繞市場經(jīng)濟條件下，個人理財和經(jīng)濟發(fā)展相互聯(lián)系研究為主線，具體分析了目前個人理財業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀，剖析了目前發(fā)展個人理財業(yè)務(wù)所存在的問題，指出個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展的方向和產(chǎn)品創(chuàng)新的方式，提出了使個人理財業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展的對策建議。
    經(jīng)濟的不斷發(fā)展，許多外來證券公司涌進我國的金融市場，爭奪我國的國內(nèi)客戶，這樣劇烈的競爭下，國內(nèi)證券公司不得不尋找新的收入來源。
    眼看我國居民隨著人均可支配收入的日趨增長，對于個人理財業(yè)務(wù)的需求也日益龐大，發(fā)展個人理財業(yè)務(wù)已經(jīng)逐漸成為證券公司增加收入的首要選擇。
    但是我國的證券公司個人理財業(yè)務(wù)相比西方證券公司個人理財業(yè)務(wù)起步較晚，在發(fā)展過程中仍然存在許多的問題，因此需要借鑒西方的先進經(jīng)驗，結(jié)合我國的實際國情，給我國證券公司個人理財業(yè)務(wù)的發(fā)展提供有效的解決辦法。
    3、研究方法閱讀分析大量有關(guān)方面的論文和資料，通過文獻分析法、對比分析法、pest分析法等展開論文研究。
    文獻分析法。
    主要運用于作者對于相關(guān)理論的學習和總結(jié)以及國內(nèi)外關(guān)于個人理財業(yè)務(wù)的文獻綜述上。
    對國內(nèi)外的綜合文獻進行細致地分析和研究。
    對比分析法。
    主要運用于分析我國證券公司在發(fā)展個人理財業(yè)務(wù)與外資券商投行的差別。
    通過對比分析，可以得出我國證券公司在發(fā)展個人理財業(yè)務(wù)時的努力方向。
    pest分析法。
    主要運用于對我國證券公司個人理財業(yè)務(wù)所面臨的宏觀環(huán)境進行分析，主要包括政策、經(jīng)濟、社會以及技術(shù)四個方面的內(nèi)容。
    四、論文提綱摘要abstract1緒論1.
    1選題背景1.
    2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.
    3研究目的及意義1.
    個人理財業(yè)務(wù)及創(chuàng)新的華泰證券公司個人理財業(yè)務(wù)創(chuàng)新滯后的原因。
    撰寫華泰證券公司個人理財業(yè)務(wù)對策。
    1.
    1研究背景和意義。
    本文主要對我國風能發(fā)電行業(yè)的可選政策進行研究，根據(jù)我國現(xiàn)有的風電發(fā)展狀態(tài)以及國情，在招標制、購電法和配額制這三種主要的政策工具中進行抉擇。
    本節(jié)將介紹這篇文章的研究背景、問題以及研究意義。
    1.
    1.
    1研究背景。
    在人類文明的進程中，人們一直以來都是依賴不可再生的化石能源.
    隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的需求和依賴導致了化石燃料的急劇減少，化石能源的浪費以及造成的環(huán)境污染是導致目前全球氣候變暖的主要原因。
    而中國作為一個正在蓬勃發(fā)展的國家，對能源的需求更是可觀。
    可以想象，在未來的發(fā)展中，隨著化石燃料的逐年減少，中國的發(fā)展將會陷入瓶頸。
    可再生能源是指在自然界中可以不斷的再生，并且可以永遠進行利用的資源，它具有取之不盡、用之不竭的主要特點。
    可再生能源的利用主要有太陽能、水能、風能、地熱能、生物質(zhì)能以及潮汝能等類型。
    這些可再生能源對環(huán)境造成的危害很小甚至為零，而且它們的資源分布十分廣泛，相對于化石能源來說，具有很多優(yōu)勢。
    這使得可再生能源的利用正漸漸的被人們所關(guān)注和推崇。
    在本文中，主要以風能這種可再生能源為例進行我國可再生能源發(fā)電項目的政策選擇研究。
    自上個世紀90年代以來，可再生能源發(fā)電項目發(fā)展的促進政策在全世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了多樣化的發(fā)展局面。
    具體表現(xiàn)在不同國家有著不同的發(fā)展政策，甚至一個國家的不同地區(qū)也有著不同的發(fā)電行業(yè)支持政策。
    這使得那些目前正處于選擇和調(diào)整發(fā)展政策的國家和地區(qū)陷入了選擇困境。
    其次，近年來我國的風電發(fā)展行業(yè)所選擇的政策也出現(xiàn)了混亂和爭議，并且還引發(fā)了風電投資過熱等一系列的問題，這種困境亟待解決。
    以國家為單位的多樣化的可再生能源的發(fā)電政策體現(xiàn)為：購電法、凈計量電價、招投標過程、固定配額、綠色證書交易、綠色電力交換、綠色定價。
    這些政策工具的選擇側(cè)重于各種降低生產(chǎn)成本的誘因，如成本競爭力被考慮在內(nèi)的對于可再生能源包含的放松管制、市場競爭力的主要推動力。
    以印度和美國為例，稅收返還、減稅、投資補貼是支持可再生能源發(fā)電的傳統(tǒng)經(jīng)濟工具。
    而大多數(shù)的國家在上述常見的政策選擇中都做出了多種選擇，也就是運用這些工具進行組合決策。
    即使是不同的國家選擇了同樣的政策工具，它們的具體應(yīng)用在細節(jié)方面也是有著很多的不同之處，例如，我國的風電特許權(quán)的招標與英國的nffo招標有著很大的差異，西班牙的購電法與德國的購電法相比同樣也是差異顯著。
    全世界范圍內(nèi)出現(xiàn)的這種政策工具選擇的多樣化，為那些正陷入選擇和調(diào)整發(fā)展政策的國家和地區(qū)提出了一系列的問題。
    這些不同的政策工具的選擇有著什么樣的特性?
    不同國家政策工具的選擇又是由于什么因素決定的?
    為什么會出現(xiàn)不同的國家甚至一個國家的不同地區(qū)出現(xiàn)不同的政策工具運用?
    相對于一種特定的可再生能源的發(fā)電技術(shù)如風能，其適合的政策工具是什么?
    目前的相關(guān)研究文獻已對上述的問題做出部分解釋，但是對于最后一個問題，目前還沒有研究人員給出明確的答復。
    很多研究都是在靜態(tài)的環(huán)境下，或者是給出很多的限制性條件而進行的政策工具的比較，所以在這方面的研究，目前來說還是比較缺乏的。
    由于對可再生能源發(fā)展的訴求，我國在上個世紀的80年代開始對風電裝機項目進行了大規(guī)模的研發(fā)和應(yīng)用。
    我國在xx年之前，各地的主管部門依據(jù)不同項目的合理報酬訂立不同的審批定價，在這一時期訂立的電價是五花八門的，競爭性定價則是針對國外的援助項目，而在此期間購電法的收入僅僅只夠維持風電場的運行。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇九
    一、本課題設(shè)計(研究)的目的：
    在我國，小微企業(yè)規(guī)模小資金少，但是分布范圍廣泛，數(shù)量眾多，是我國企業(yè)的重要的組成部分。然而，近年來，受國內(nèi)外復雜經(jīng)濟形勢影響，小微企業(yè)的發(fā)展困境重重，在生產(chǎn)要素成本上升、銀根趨緊、利率匯率調(diào)整、市場低迷等整體形勢下，小微企業(yè)的融資問題更加突出。
    因此，探討小微企業(yè)融資現(xiàn)狀、成因以及解決對策，有助于緩解小微企業(yè)融資難現(xiàn)狀，拓展和完善小微企業(yè)融資渠道，為小微企業(yè)融資提供切實可行的路徑選擇。
    二、設(shè)計(研究)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(文獻綜述)：
    我國小微企業(yè)融資問題突出，許多學者對此進行了探討：
    1、我國小微企業(yè)融資現(xiàn)狀：盧卓認為盡管國有部門對經(jīng)濟增長的貢獻率約為40%，貸款卻占金融機構(gòu)貸款總量的80%，而大量的以小微企業(yè)為主的民營企業(yè)對中國經(jīng)濟增長貢獻率約為60%，其貸款卻占不到正規(guī)金融機構(gòu)貸款總量20%[1]。蔡麗華認為截至末，小微企業(yè)95%沒有與金融機構(gòu)發(fā)生任何借貸關(guān)系，全國民營企業(yè)和家族企業(yè)在過去3年中有62.3%的融資來自民間借貸。資金短缺問題日益成為掣肘小微企業(yè)生存和發(fā)展的“瓶頸”[2]。
    曾玉玲認為小微企業(yè)自有資本較少，缺乏足值的抵押物。銀行日益抬高的擔保條件和手續(xù)讓小微企業(yè)望而卻步。缺乏有效的抵押或擔保也成為小微企業(yè)融資難的障礙。長期以來，銀行與小微企業(yè)合作時，雙方地位不對等，大部分銀行缺乏對該領(lǐng)域客戶的主動營銷，也導致了小微企業(yè)更多地便轉(zhuǎn)向手續(xù)簡便但風險較高的民間借貸市場[3]。
    2、小微企業(yè)融資方式選擇：在融資困難的形勢下，融資方式的選擇對于小微企業(yè)來說就更加重要。宋明根據(jù)融資渠道、融資風險、成本的不同，將融資方式分為以下幾類：外源融資和內(nèi)源融資;直接融資和間接融資;股權(quán)融資和債券融資;內(nèi)資融資和外資融資[4]。張倩曄對于這個問題進行了進一步的分析，他認為內(nèi)源融資是小微企業(yè)的主要方式，因為內(nèi)源融資不需要還本付息，具有“低成本，高效益”的特點;金融機構(gòu)融資是小微企業(yè)融資的重要途徑，但是信用度亟待提高是小微企業(yè)無法回避的重要問題;直接融資是小微企業(yè)融資的必要補充，我國資本市場不發(fā)達，直接融資的比例較低，但是發(fā)展?jié)摿薮骩5]。
    3、小微企業(yè)融資難的原因：王興娟從以下三個方面分析了小微企業(yè)融資難的原因(1)國家相關(guān)政策扶持不到位。我國近年來非常重視中小企業(yè)的發(fā)展，但是并未惠及所有小微企業(yè)，無法突破小微企業(yè)面臨的整體性融資瓶頸;(2)商業(yè)銀行的信貸政策制約。商業(yè)銀行實施的信貸政策，更傾向于支持大中型企業(yè)，而非小微企業(yè)。(3)融資成本居高不下，銀行對小微企業(yè)采取的擔保貸款，給予小微企業(yè)的'利率一般要在基準利率的基礎(chǔ)上上浮20%以上，最高可達60%，這給小微企業(yè)帶來了沉重的利息費用[6]。
    楊慧慧認為小微企業(yè)融資難的原因主要是內(nèi)部因素和外部因素的相互作用。從內(nèi)部因素來看，小微企業(yè)內(nèi)源性融資水平低，信用風險較大，且抵押擔保能力有限，融資管理水平較低;從外部因素來看，金融體制不完善，近年來適度從緊的貨幣政策也使得小微企業(yè)融資成本上升。此外，擔保機構(gòu)作用未能全面發(fā)揮，現(xiàn)行信用制度不健全也是造成小微企業(yè)融資難的主要原因[7]。
    4、小微企業(yè)融資問題解決對策：徐駿飛認為，要想從根本上解決問題，就要從幾個方面努力。(1)加快完善小微企業(yè)自身發(fā)展，使自身首先強大起來;(2)是建立并不斷完善我國小微企業(yè)融資的法律法規(guī)，盡快出臺針對小微企業(yè)的專項政策;(3)建立小微企業(yè)融資部和小微企業(yè)政策性銀行[8]。高林生在提出基本的解決策略的同時，提出要探索適合小微企業(yè)發(fā)展的新的融資方式，如融資租賃、典當融資等可以提高資金使用率;企業(yè)根據(jù)自身的實際情況選擇最佳融資機會，盡可能降低企業(yè)融資成本;要增強管控融資風險的能力，尋求最佳資本結(jié)構(gòu)，找到平衡點，使風險降到最低[9]。
    綜上所述，小微企業(yè)作為我國企業(yè)的主體，其在發(fā)揮巨大的經(jīng)濟、社會功能的前提下，其可持續(xù)發(fā)展面臨著嚴重的資金瓶頸。除高科技小微企業(yè)外，我國一般性小微企普遍存在融資難的現(xiàn)象，本文在分析小微企業(yè)融資現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從小微企業(yè)的內(nèi)部因素和外部因素兩個角度，闡述了小微企業(yè)融資難的原因，進而提出解決我國小微企業(yè)融資難的對策建議。
    三、設(shè)計(研究)的重點與難點，擬采用的途徑(研究手段)：
    本文研究內(nèi)容：
    (1)闡述小微企業(yè)定義;。
    (2)小微企業(yè)融資問題現(xiàn)狀;。
    (3)小微企業(yè)融資問題成因及其影響;。
    (4)對小微企業(yè)融資問題提出解決對策。
    本文研究重點：
    (1)我國小微企業(yè)融資問題現(xiàn)狀。
    (2)我國小微企業(yè)融資問題成因。
    (3)如何改善我國小微企業(yè)融資難的問題。
    本文研究難點：小微企業(yè)、政府、商業(yè)銀行應(yīng)如何破解融資難問題。
    擬采用的途徑：
    (1)文獻追蹤：通過閱讀到至今的書籍與期刊來進行說明。
    (2)比較分析法：通過對不同企業(yè)的融資行為，總結(jié)出小微企業(yè)的融資行為表現(xiàn)。
    四、設(shè)計(研究)進度計劃：
    1.第8周：整理資料并做開題報告，撰寫論文提綱;。
    2.第9周---第12周：消化整理資料，結(jié)合所學知識，撰寫論文初稿;。
    3.第13周---第15周：在初稿基礎(chǔ)上修改論文，撰寫論文第二稿;。
    4.第16周：繼續(xù)修改論文，最后定稿，交指導老師;。
    5.第17周：組織論文答辯;。
    6.第18周：整理論文資料并裝訂成冊，論文歸檔。
    五、參考文獻：
    第一、要寫什么。
    這個重點要進行已有文獻綜述把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據(jù)文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
    第二、為什么要寫這個。
    這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上?你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價值。然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實有什么意義可能在實際中派什么用場等等。
    第三、怎么寫。
    在開題報告里你還應(yīng)當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
    在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經(jīng)做得怎么樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇十
    在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的大背景下，只依賴市場開展經(jīng)濟管理工作已無法滿足信息時代的需求。然而經(jīng)濟結(jié)構(gòu)規(guī)律及宏觀調(diào)控體系不完善、經(jīng)濟信息服務(wù)機構(gòu)建設(shè)落后及運行機制不健全、人員信息素質(zhì)水平偏低及對經(jīng)濟信息的整理不科學等問題的存在，導致宏觀經(jīng)濟管理中對經(jīng)濟信息的應(yīng)用是低效甚至無效的，急需采取相應(yīng)的保障措施來解決。
    一、經(jīng)濟信息對宏觀經(jīng)濟管理的影響。
    經(jīng)濟信息的內(nèi)涵有狹義與廣義之分，狹義上的經(jīng)濟信息指的是直接在經(jīng)濟運動中表現(xiàn)出來的信息，而廣義上的經(jīng)濟信息指的是與整個經(jīng)濟運動有關(guān)聯(lián)的各種信息，通過不同的方面和角度把經(jīng)濟運動的變化規(guī)律及特征反映出來[1]。不管是狹義還是廣義，經(jīng)濟信息都能在宏觀經(jīng)濟管理中發(fā)揮重要作用。對于宏觀經(jīng)濟管理來說，國家各級政府應(yīng)基于市場調(diào)節(jié)來保障國家經(jīng)濟穩(wěn)定運行，調(diào)節(jié)整個經(jīng)濟活動并進行有效的控制，確保國民經(jīng)濟健康發(fā)展。在這個過程中，經(jīng)濟信息的影響是：一方面，經(jīng)濟信息會影響投資規(guī)模。在市場經(jīng)濟條件下，投資規(guī)模是經(jīng)濟增長的直接影響因素，是宏觀經(jīng)濟管理的重要內(nèi)容，而投資規(guī)模的關(guān)鍵影響因素就是經(jīng)濟信息。由此可見，經(jīng)濟信息與投資規(guī)模之間是相互補充相互影響的。為確保投資規(guī)模適度，就應(yīng)考慮一定時期內(nèi)的經(jīng)濟信息產(chǎn)生的影響，以滿足國家經(jīng)濟增長需求，促進宏觀經(jīng)濟管理水平得到提高。另一方面，經(jīng)濟信息會影響資源配置的合理性。經(jīng)濟信息能促進資源結(jié)構(gòu)變得合理化，從而發(fā)揮資源配置的效用，獲取最大的經(jīng)濟利益。當今社會，可利用的資源相當有限，擁有的資源也是很有限的，所以資源配置及利用的合理化非常關(guān)鍵。對于宏觀經(jīng)濟管理而言，市場經(jīng)濟自身的缺陷是不可消除的，市場調(diào)節(jié)的盲目性也一直存在，只有通過應(yīng)用經(jīng)濟信息來宏觀調(diào)控經(jīng)濟，才能實現(xiàn)資源的合理配置。
    二、宏觀經(jīng)濟管理中應(yīng)用經(jīng)濟信息的效益。
    管理并應(yīng)用經(jīng)濟信息的目標在于追求宏觀經(jīng)濟效益。在一定時期里，宏觀經(jīng)濟效益指的是各個環(huán)節(jié)、各個經(jīng)濟部門效益的總和，它的主要表現(xiàn)方式是一個國家國民總值的增長，或是國家人民物質(zhì)生活水平的整體提升?？傮w有時候是局部的總和，但有時候局部的提高并不會使總體得到相應(yīng)的提高[2]。在很多情況下，局部與總體之間都有很多矛盾存在。面對這樣的情況，政府就需用一定的宏觀經(jīng)濟管理手段和方式促使局部與總體之間達到平衡。在經(jīng)濟發(fā)展過程中，經(jīng)濟信息在一定程度上將影響整個國家的社會效益；在精神文化建設(shè)過程中，經(jīng)濟信息導致的部分經(jīng)濟行為將影響到國家社會的發(fā)展和精神文明建設(shè)效益。但是，既然在宏觀經(jīng)濟管理中應(yīng)用經(jīng)濟信息所產(chǎn)生的社會效益有正面的，那么負面的經(jīng)濟效益也不可避免。所以好的宏觀經(jīng)濟管理、經(jīng)濟信息的有效應(yīng)用等不僅能產(chǎn)生好的經(jīng)濟效益，還會產(chǎn)生正面的社會效益。如果能把良好的經(jīng)濟效益體現(xiàn)出來，那么生態(tài)效益也會逐漸獲得穩(wěn)定發(fā)展。經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益在不同方向、不同程度上也會對是否能完成宏觀經(jīng)濟效益目標產(chǎn)生影響，只有通過有效應(yīng)用經(jīng)濟信息，才能使它們相互促進、相互提高。
    三、宏觀經(jīng)濟管理中有效應(yīng)用經(jīng)濟信息的保障措施。
    （一）探索經(jīng)濟管理結(jié)構(gòu)規(guī)律，健全宏觀調(diào)控體系。
    健全宏觀調(diào)控體系是社會主義市場經(jīng)濟的重要前提。宏觀調(diào)控的任務(wù)包括：通過采取行之有效的宏觀經(jīng)濟管理辦法，基本保持經(jīng)濟總量平衡，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，引導國民經(jīng)濟快速、持續(xù)、健康發(fā)展，推動全社會共同進步[3]。為此，我們應(yīng)始終堅持不懈探索、實事求是的觀點，立足于我國基本國情，不僅要看到社會主義的優(yōu)越性，還要結(jié)合社會主義初級階段發(fā)展商品經(jīng)濟的水平，有針對性地選用與我國國情相符的宏觀經(jīng)濟調(diào)控方法，不斷建立健全經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和宏觀經(jīng)濟調(diào)控體系，確保經(jīng)濟信息的應(yīng)用充分、有效。在社會主義市場經(jīng)濟體制里，宏觀經(jīng)濟管理的重要資源就是經(jīng)濟信息，如果經(jīng)濟信息得不到有效應(yīng)用，那么宏觀經(jīng)濟管理就是無米之炊、無水之源。而宏觀經(jīng)濟調(diào)控體系是一門新興學科、應(yīng)用學科，綜合性強、涉及面廣，由于它的多層性、廣泛性，決定著它的內(nèi)容復雜而豐富，它的規(guī)律需要在不斷的改革實踐中才能進行探索。面對這些復雜而豐富的內(nèi)容，可從各個不同的角度進行分類，如按照不同的管理方式，可分為直接管理、間接管理；按照不同的管理主體和職能，可分為宏觀經(jīng)濟決策、經(jīng)濟規(guī)劃與調(diào)節(jié)、經(jīng)濟監(jiān)督等。所以我們要從不同的角度認識經(jīng)濟信息的重要作用，通過探索經(jīng)濟結(jié)構(gòu)管理規(guī)律、健全宏觀調(diào)控體系來統(tǒng)一規(guī)劃，不斷加強經(jīng)濟信息管理，采取正確的技術(shù)策略實現(xiàn)經(jīng)濟信息應(yīng)用的現(xiàn)代化，促進提高宏觀效益。
    （二）建設(shè)經(jīng)濟信息服務(wù)機構(gòu)，完善建立運行機制。
    宏觀經(jīng)濟管理機構(gòu)包含最高決策機構(gòu)、經(jīng)濟調(diào)節(jié)機構(gòu)、信息服務(wù)機構(gòu)等。長時間以來，在計劃經(jīng)濟的影響下，我國設(shè)置機構(gòu)時都忽略了信息服務(wù)機構(gòu)，即便設(shè)立了各種各樣的信息中心、研究中心，但并沒有在決策過程中得到重用，導致宏觀經(jīng)濟管理效能的發(fā)揮不充分。最大的信息用戶是政府，政府同時也是最大的信息采集、生產(chǎn)和擁有ww者。政府信息機構(gòu)采集到的經(jīng)濟信息的特點有客觀性、宏觀性、綜合性、預測性等，能為各種職能部門、企業(yè)乃至全社會提供經(jīng)濟信息，它的職責就在于為宏觀經(jīng)濟管理決策提供信息服務(wù)，把經(jīng)濟信息定期公布給社會，從而對經(jīng)濟活動進行指導，確保經(jīng)濟信息得到有效應(yīng)用[4]。同時，經(jīng)濟信息服務(wù)機構(gòu)運行機制的建立和完善是促進經(jīng)濟信息得到有效應(yīng)用的另一個前提。我國當前的宏觀經(jīng)濟管理機構(gòu)應(yīng)深入改革，真正實現(xiàn)政資分開、政企分開，盡量減少直接管理的微觀經(jīng)濟部門，或直接撤銷，發(fā)展社會監(jiān)督、服務(wù)組織，分擔政府的部分管理任務(wù)，從而提高效率，為經(jīng)濟信息服務(wù)機構(gòu)的運行提供條件，最終有效應(yīng)用經(jīng)濟信息。
    （三）提高人員信息素質(zhì)水平，優(yōu)化信息整理工作。
    信息、物質(zhì)和能源是一個國家的重要資源，如果對信息的開發(fā)和利用程度較低，那么國家經(jīng)濟發(fā)展水平也難以提高。特別是我國加入wto以后，世界經(jīng)濟走進信息時代，我國宏觀經(jīng)濟管理人員面臨的要求就更高。對此，宏觀經(jīng)濟管理人員不僅要具備強烈的信息意識，還要保持對經(jīng)濟信息的主動性、敏感性，熟練掌握經(jīng)濟信息知識；不僅要具備現(xiàn)代管理學知識、經(jīng)濟學知識，還要掌握計算機知識、信息技術(shù)知識等，鍛煉自己運用經(jīng)濟信息的技能，不斷提高自身信息素質(zhì)水平，善于從無序的、零散的經(jīng)濟信息中捕捉有價值的信息，為有效應(yīng)用經(jīng)濟信息資源提供保障。當然，經(jīng)濟信息整理工作是應(yīng)用的前提，需要宏觀經(jīng)濟管理人員按照特定需求審核、重組、分類、編碼、存儲、更新收集到的經(jīng)濟信息，并建立信息檢索系統(tǒng)，把孤立無序、凌亂分散的經(jīng)濟信息整理好，為宏觀經(jīng)濟管理的應(yīng)用提供方便。整理經(jīng)濟信息的目的在于確保信息的真實性，為檢索經(jīng)濟信息奠定基礎(chǔ)，使經(jīng)濟信息管理更加準確、及時、系統(tǒng)、經(jīng)濟、有效，使經(jīng)濟信息整理工作變得更加優(yōu)化更加有條理，以滿足宏觀經(jīng)濟管理的需要。
    四、結(jié)語。
    在信息時代里，經(jīng)濟信息是宏觀調(diào)控經(jīng)濟管理的重要依據(jù)。對我國宏觀經(jīng)濟管理而言，經(jīng)濟信息具備非常重要的積極影響，我們只有在實際工作中充分發(fā)揮出經(jīng)濟信息在提高宏觀經(jīng)濟管理效益中的優(yōu)勢，才能為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的合理性、國民經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)性等提供保障。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇十一
    教育的生活教育觀在實施方面主要是采用“五步思維法”?！拔宀剿季S法”不只是教學方法，還包括教育內(nèi)容的設(shè)計，明確“從哪兒開始做”、“怎么做”、“做得怎樣”，“做”不只是從企業(yè)的工作崗位入手，而是從現(xiàn)實生活中出發(fā)尋找素材。其次，做的過程突出學生的探究、理解、合作、體驗，以學生體驗感受為核心。
    3.1教學內(nèi)容接近生活化。
    杜威生活教育觀要求教學內(nèi)容來源于生活，體驗于生活，應(yīng)用于生活。如前所述，經(jīng)濟學課程的教學內(nèi)容可以生活化。這就要求教師要充分利用經(jīng)濟生活中的經(jīng)濟知識，挖掘經(jīng)濟知識的生活內(nèi)涵，在教學活動中聯(lián)系生活中的問題，適當做些處理，達到教學生活化。以經(jīng)濟生活為中心，將抽象的形式化的教學建立在學生生動豐富的生活背景上。引導學生隨時觀察身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象、體驗經(jīng)濟生活、關(guān)注經(jīng)濟事件、搜集經(jīng)濟生活案例。學生通過自身的觀察、體驗激發(fā)對經(jīng)濟學課程的學習興趣，他們意識到經(jīng)濟學課堂不是泛泛而談、高深莫測的理論，不是遙不可及，而就在身邊，在身邊可隨時發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟學的相關(guān)知識和內(nèi)容，在日常生活工作學習中可隨時學習經(jīng)濟學，并將經(jīng)濟學的知識運用到社會實踐中。教師更要關(guān)注經(jīng)濟現(xiàn)象和事件，搜集經(jīng)濟信息和案例，并將自己和學生搜集的資料進行整理、歸類、總結(jié)、提煉形成教學資源和教學內(nèi)容。
    3.2采用杜威的“思維五步法”實施教學。
    在經(jīng)濟學教學中，仍然是教師講授學生聽，填鴨式、滿堂灌的模式，僅有的改革只是在教學過程中增加了案例和經(jīng)濟時事分析。杜威的“思維五步法”對于經(jīng)濟學的課程教學是個很好的啟示和借鑒。教師可直接將學生帶到校外如超市、商場形成真實的情景，或?qū)F(xiàn)實中的典型經(jīng)濟事件在教室里進行情景再現(xiàn)，如買賣蘋果，讓部分同學扮演成買方，另一些同學扮演成賣方。第二步，在由經(jīng)濟事件（買賣蘋果這一事件）構(gòu)成的情景中提出與經(jīng)濟學相關(guān)的問題，如資源配置、需求、價格、供給等經(jīng)濟學方面的問題。這些原本抽象的問題，通過具體經(jīng)濟事件提出，就變得形象生動，容易理解了。第三步，通過教師和學生搜集到的資料，對前述的問題提出種種假設(shè)，假設(shè)買蘋果的人很多，價格會怎么？假如賣蘋果的人很多，價格又會怎樣？假如又有人同時在賣香蕉呢，對蘋果的需求和價格又會有什么影響？等等。第四步，讓學生在“買賣蘋果”這件事中體驗剛才提出的這些問題，并根據(jù)不同的假設(shè)進行不同的體驗。最后，由學生根據(jù)驗證的結(jié)果得出結(jié)論，驗證這些是否符合經(jīng)濟學的理論。進而將理論又進一步運用到實踐中，如蘋果價格高了，就會有更多同學參與到賣蘋果的行列。
    在經(jīng)濟學教學方式方法的改革中，案例教學法、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動等方法在杜威的“思維五步法”中都能得到運用和體現(xiàn)。通過種教學方法的改革，學生學習積極性會大大提升，深奧難懂的經(jīng)濟學理論也就與吃飯睡覺購物等等密切相關(guān)了，從而提升了學習的興趣，且有利于學生學會觀察經(jīng)濟現(xiàn)象和將經(jīng)濟理論運用到經(jīng)濟事件中去。
    3.3改變師生關(guān)系。
    盡管在教學中，反復強調(diào)“教師主導，學生主體”，但是目前經(jīng)濟學課堂教學中仍以講授為主，教師是主角，學生仍是消極被動接受者。杜威強調(diào)教師與學生在教學中同等重要，地位平等，教師不是引導者，而是一個社會集團的領(lǐng)導，不是以地位領(lǐng)導，而是以豐富的知識、成熟的經(jīng)驗組織教學。教師不能利用自己作為領(lǐng)導者的權(quán)威來強迫學生學習，而應(yīng)該通過了解學生具有的經(jīng)驗來更好地發(fā)展學生的個性，使學生得到更好的發(fā)展。作為經(jīng)濟學課程，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的觀念，構(gòu)建民主的師生關(guān)系，教師通過自身的智慧讓學生感受平等、快樂、信任和理解，從而形成積極的學習態(tài)度。另一方面要求教師和學生處于平等關(guān)系，改變教師的權(quán)威性和一言堂，語學生共同建立平等協(xié)商對話關(guān)系，尊重學生主體地位，從而將學生的興趣引導到教學中去。
    3.4改變評價體系。
    經(jīng)濟學的課程由于一直當成一門理論課程進行教學，所以仍然沿襲傳統(tǒng)的卷面考核。正如前面所說，該門課程完全可采取杜威的“五步思維法”進行教學，相應(yīng)的考核評體指標體系應(yīng)該改變。在杜威的生活教育觀理念下，著重學生自評，學生通過對經(jīng)濟生活的發(fā)現(xiàn)、探索、理解、體驗、總結(jié)和運用，從而對自身的進步進行評價、反思。因此應(yīng)建立一套適合于“五步思維法”的評價體系，教師作為領(lǐng)導，讓學生參與制訂教學評價體系和指標，內(nèi)容應(yīng)包括：學生對經(jīng)濟事件的觀察、對經(jīng)濟生活的體驗、對經(jīng)濟生活的驗證、對經(jīng)濟現(xiàn)象的分析和總結(jié)、對經(jīng)濟理論的實際應(yīng)用等。突出考查學生的對經(jīng)濟生活的態(tài)度、對經(jīng)濟生活的情感體驗及動手能力，注重學生的自尊和個性發(fā)展。
    參考文獻。
    [1]杜威.民主主義與教育.人民教育出版社，.
    [2]杜威.思維與教學.商務(wù)印書館，1936.
    [3]黃海峰，梁承良.杜威實用主義哲學及教育思想對高職實踐教學的啟示.學習導刊，（1）.
    [4]張繼平.杜威生活教育觀的價值取向及其啟示.天津市教科院學報，（4）.
    [5]劉鴻雁.杜威的“從做中學”理論在高職教學中的應(yīng)用研究.讀與寫（教育教學刊），（7）.
    宏觀經(jīng)濟學論文篇十二
    為什么我們培養(yǎng)不出杰出人才？錢學森這一世紀之問，切中了中國高等教育的要害。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當代大學教學改革的使命。
    近年，國內(nèi)大學就教學質(zhì)量工程和創(chuàng)新型教學，進行了諸多的討論和嘗試。筆者在本科宏觀經(jīng)濟學課程教學實踐中，綜合發(fā)達國家和地區(qū)諸多教授的教學方法，在教學實踐中嘗試性進行了創(chuàng)新型的教學，從教學效果來看，收效甚佳。
    （一）僅僅是一個傳授知識的教學。
    在傳統(tǒng)教學過程中“老師講、學生記，考試留復習題、考后全忘記”的灌輸式教學模式，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和權(quán)威性。教師按照教科書的脈絡(luò)，按照教材章節(jié)的重點和復習思考題給學生講授。這種教學模式，較少關(guān)注實用性、適合性和趣味性，知識在實際中如何運用，是否適合本科生年齡段的思維，能否激發(fā)學生的濃厚興趣等，值得探討。這種以教師講授為主的教學模式，由于學生是被動的接受者，沒有考慮到學生喜歡什么和關(guān)心什么，所學知識究竟有什么用等。
    （二）學生對教學活動參與度低。
    以往的教學僅僅是單純書本知識的講授，無法激發(fā)學生的學習興趣，教師講得非常系統(tǒng)，知識缺乏與時俱進的熱度，加上教師所講內(nèi)容都是教材上的，從而教學的吸引力大大降低。眾多學生所關(guān)心的社會熱點問題和難點問題教學中沒有體現(xiàn)，導致了學生對教學活動的冷漠，課堂教學氣氛冷清，很少有學生參與討論。課堂上可見的是滿堂的幻燈片，甚至一些學生把課外活動當成了主業(yè)，上課成了副業(yè)。
    目前使用的宏觀經(jīng)濟學課程教材，雖然有“某某規(guī)劃教材”等頭銜，但是由于編者沒有真正領(lǐng)悟“市場經(jīng)濟的真諦”，僅僅是在薩紐爾森撰寫的《經(jīng)濟學》中文譯著的基礎(chǔ)上，取取舍舍直譯而成，沒有進行再創(chuàng)作。而其他版本的宏觀經(jīng)濟學課程教材，都是以這一著作為藍本，在章節(jié)編寫上再換換順序而已。
    教材中大量的數(shù)學公式和幾何圖形，讓一部分同學讀起來費解。不僅學生看起來費解，教師如果沒有閱讀過英文版《經(jīng)濟學》原著，對教材里的諸多問題，也難以理解，上課時只能是照本宣科地“現(xiàn)買現(xiàn)賣”。
    因此，就目前國內(nèi)使用的宏觀經(jīng)濟學課程教材，有人說是“印刷垃圾”，雖然有些言之過重，但也足以說明教材的本本主義和框架式教科書的老套式。
    筆者曾經(jīng)觀摩過日本早稻田大學、大東文化大學、島根大學和我國臺灣大學的宏觀經(jīng)濟學教學，其教學模式的共同點是不按照教材講授，而是在解讀社會宏觀經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，告訴學生什么是市場經(jīng)濟、市場經(jīng)濟中的分工和各自的職責與相互關(guān)系。其要點如下：
    （一）讓學生了解宏觀市場經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)。
    從天空俯瞰地球，除山川河流湖泊和森林之外，我們看到是鋼筋混泥土建筑物組成的城市和由農(nóng)作物、田舍組成的農(nóng)村。宏觀經(jīng)濟學的教學，首先讓學生了解我們的社會結(jié)構(gòu)，以及它們（居民、企業(yè)和政府）之間的關(guān)系（下圖）。
    （二）市場經(jīng)濟中的分工和職責。
    1.政府的分工和職責。
    著名經(jīng)濟學家、諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者哈耶克對市場經(jīng)濟有一個通俗的描述。他說，市場經(jīng)濟好比是踢足球，政府只需把足球場和通往足球場的道路修好、保證足球比賽所需要的輔助設(shè)施，公正地進行裁判即可。在這個過程中，政府既不能對運動員指手畫腳，更不能上場踢足球。各方只能各自做好份內(nèi)的事，公平公正地比賽。
    宏觀經(jīng)濟學理論經(jīng)過100多年的發(fā)展，取得的成果是界定了政府與市場的邊界，理順了市場經(jīng)濟政府該干什么和不該干什么。市場經(jīng)濟中，政府的職責是為社會提供公共產(chǎn)品與維護社會的公平正義。公共產(chǎn)品是讓任何一個人減少使用都會降低效率的產(chǎn)品，公共產(chǎn)品不是哪一個企業(yè)和個人能夠提供或愿意提供的，只能由政府提供。在市場經(jīng)濟社會，政府利用企業(yè)和居民繳納的稅收等收入，積極建設(shè)供公共產(chǎn)品的財政體系即公共財政。
    公共產(chǎn)品的范圍包括以下四個方面：
    （1）水利、交通、城建、生態(tài)、環(huán)保等公益性的基礎(chǔ)設(shè)施。包括道路、橋梁、城市和農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)環(huán)境的維護、環(huán)境保護、水和空氣的質(zhì)量保證等。
    （2）科學、教育、衛(wèi)生醫(yī)療、社會保障、食品安全等社會福利事業(yè)。包括從幼兒園開始到大學教育的普及、科學技術(shù)經(jīng)費的覆蓋和普及、城市醫(yī)保和農(nóng)村醫(yī)療的普及和覆蓋、社會保障、食品安全以及殘障和鰥寡孤獨人士的福利覆蓋等。
    （3）治安、國防、外交、公檢法等政權(quán)建設(shè)。
    （4）保障經(jīng)濟運行、金融安全和社會發(fā)展的法律、法規(guī)建設(shè)和宏觀經(jīng)濟政策制定等。
    公共產(chǎn)品應(yīng)該像陽光和空氣一樣，普惠到每一個人。公共產(chǎn)品供給率的提高是建設(shè)和諧社會、文明社會的需要，是提高人民幸福指數(shù)所必須的，更是社會發(fā)展和進步的前提。
    因此，宏觀經(jīng)濟學課程首要的教學任務(wù)，是加強對公共產(chǎn)品的深刻認識，只有對公共產(chǎn)品的清晰劃分和深刻理解，才能逐步理順和分析公共財政資源的合理分配使用，才能為學生分析好財政政策和貨幣政策的效用。
    2.企業(yè)的分工與職責。
    市場經(jīng)濟中，企業(yè)的職責是為社會提供更多更好的產(chǎn)品和服務(wù)，在這個過程中，對社會貢獻最大的是企業(yè)家。具有企業(yè)家精神的企業(yè)家把生產(chǎn)要素（資金、設(shè)備、技術(shù)、人才）組織起來，進行產(chǎn)品和市場的創(chuàng)新，這個創(chuàng)新是具有風險的。因此說，市場經(jīng)濟中企業(yè)家的創(chuàng)新是財富的源泉。
    3.居民的'分工與職責。
    在市場經(jīng)濟中，居民的職責是合理納稅和科學消費。這里既說明居民要納稅的義務(wù)，又強調(diào)納稅的合理性；既說明消費是拉動經(jīng)濟發(fā)展的主力，又強調(diào)居民消費的科學性，避免沖動消費。
    （三）解讀市場經(jīng)濟的本質(zhì)。
    在市場經(jīng)濟社會中，居民通過要素市場到企業(yè)或政府部門工作，以自己的人力資源獲得報酬，居民用得到的工資報酬在產(chǎn)品市場上購買企業(yè)的產(chǎn)品進行消費，在消費過程中也為政府繳納稅收。居民通過資本市場購買企業(yè)股票或者把錢存進銀行，企業(yè)通過銀行獲取貸款。
    企業(yè)為社會生產(chǎn)更多、更好的商品、在生產(chǎn)和銷售過程中向政府繳納稅收，居民在消費企業(yè)產(chǎn)品的同時享受幸福的生活，在這個消費過程中不僅推動了企業(yè)的生產(chǎn)，同時也為政府增加了稅收。
    市場經(jīng)濟的本質(zhì)就是政府利用企業(yè)和居民的稅收建設(shè)公共財政，在為社會提供公共產(chǎn)品的同時，維護社會的公平正義。
    諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者、俄羅斯籍經(jīng)濟學家西蒙·庫茲涅茨通過對經(jīng)濟增長的描述解讀了市場經(jīng)濟的本質(zhì)。他認為，一個國家和地區(qū)的經(jīng)濟增長，是給它的人民供應(yīng)品種增加、質(zhì)量不斷提升之商品能力的長期上升。這個增長中的能力，基于技術(shù)的改進，以及它要求的制度和思想意識的調(diào)整。
    西蒙·庫茲涅茨經(jīng)濟增長的含義：
    1.經(jīng)濟增長集中體現(xiàn)的結(jié)果是商品供給品種及其總量的不斷增加和質(zhì)量的保證，即國民生產(chǎn)總值增加。
    2.技術(shù)進步是實現(xiàn)經(jīng)濟增長的必要條件。
    3.制度與意識形態(tài)的相應(yīng)調(diào)整（社會進步）是經(jīng)濟增長的充分條件。
    4.法律的完善和執(zhí)法可依是社會進步的保障。
    （一）以學生為本的教學理念。
    傳統(tǒng)教學的根本任務(wù)是為大學生進行系統(tǒng)知識的傳授，是以教師為中心的教學，學生處于被動地位。而以學生為本的教學理念，是培養(yǎng)學生的能力，從激發(fā)學生的學習興趣入手，全面了解學生的發(fā)展需求，掌握學生的知識狀況、發(fā)展狀況、和未來發(fā)展需求等問題。
    針對這些問題，教學設(shè)計有針對性，知識選擇有可靠性，學生才能成為發(fā)展的主體。因為在被動狀態(tài)下進行的教學是一種填鴨式講解，對學生的未來發(fā)展意義不大，甚至會削弱了學生的求索興趣，壓抑其潛能。只有把學生的主動狀態(tài)調(diào)動起來，才可能使學生的主體地位得到落實。
    （二）以討論課、辯論課程為主導，結(jié)合理論教學把知識傳授應(yīng)用于實際問題的解決之中。
    宏觀經(jīng)濟學課程創(chuàng)新教學模式的構(gòu)建，是以培養(yǎng)學生能力為中心，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展和學生個人發(fā)展的要求，打破傳統(tǒng)的按照學科體系進行知識設(shè)計的課程模式和教學模式，轉(zhuǎn)而形成一種以問題為中心的綜合性知識設(shè)計和實踐課程。這些問題主要體現(xiàn)在把宏觀經(jīng)濟中的主要四個問題（經(jīng)濟發(fā)展、物價穩(wěn)定、充分就業(yè)、外貿(mào)平衡），轉(zhuǎn)變?yōu)楫敶l(fā)達國家所體現(xiàn)的兩個問題（提供公共產(chǎn)品和維持公平正義的環(huán)境）上來。
    在這兩個問題的基礎(chǔ)上，用宏觀經(jīng)濟理論解釋社會現(xiàn)實的經(jīng)濟增長問題、房價問題、就業(yè)問題、環(huán)境保護問題、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展平衡等諸多問題。
    相關(guān)信息。
    試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟學和經(jīng)濟法基礎(chǔ)課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究為切入點培養(yǎng)學生關(guān)注現(xiàn)實社會問題。
    學生論文。
    相關(guān)信息。
    淺談基于藝術(shù)專業(yè)學生特點的文獻檢索教學策略溫州人精神對經(jīng)濟困難大學生勵志教育的啟示試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試析價值多元化背景下學生價值觀的引導大學生學習動機與社會責任心的相關(guān)研究試論提高中學生語文閱讀能力的創(chuàng)新路徑試論大學生體育權(quán)利之實現(xiàn)途徑研究試論中學生物課堂藝術(shù)性教學語言中小學生閱讀狀況實證調(diào)查的分析為學生語文能力的終身發(fā)展奠基的寫作進行具體指導。
    實際上，要完成小論文的寫作，不是靠單一學科所能完成的。因為，現(xiàn)實問題是復雜的，可能是多方面問題糾結(jié)在一起，一些問題的認識和解決，不僅需要跨學科知識的綜合，更需要超越歷史的范疇和綜合人類文明最先進經(jīng)驗的總結(jié)和借鑒。這也是教學和科研結(jié)合解決實際問題的出發(fā)點。只有教學和社會現(xiàn)實問題的結(jié)合，解答現(xiàn)實生活中的實際問題，才能激發(fā)學生的求知興趣，也能使他們真正體會到知識的價值和魅力。
    （一）創(chuàng)新教學理念，從發(fā)達國家的市場經(jīng)濟反思我國的社會主義市場經(jīng)濟。
    宏觀經(jīng)濟學是伴隨著西方發(fā)達國家的發(fā)展而產(chǎn)生、發(fā)展的，其間西方發(fā)達國家一直伴隨著公共產(chǎn)品覆蓋面的擴大和環(huán)境保護意識的提高，以及社會保障體系的建立和逐步完善。
    在西方國家的歷史上，德意志帝國首任宰相俾斯麥最早立法實施社會保障體系。在二戰(zhàn)期間，英國首相丘吉爾就任命經(jīng)濟學家貝弗里奇組織一個專門委員會，研究國民的社會保障和社會福利問題，1942年12月該委員會就提出《社會保險和聯(lián)合服務(wù)報告書》，提出社會保險（滿足居民的基本需要），社會救助（滿足貧困需要），自愿保險（豐裕居民需要）三位一體的社會保障制度，這個制度后來成為聞名于世的貝弗里奇制度，德國、法國、美國、日本、加拿大、澳大利亞、芬蘭、瑞典都先后立法宣稱建立福利性國家。
    蘇聯(lián)解體后，盡管私有化給國家造成經(jīng)濟衰退，但俄羅斯仍然基本保留蘇聯(lián)時期各項社會保障和社會福利制度。俄羅斯的市場經(jīng)濟改革幾乎和我們是同步進行的，但俄羅斯民眾享受著陽光和空氣一般的醫(yī)療、住房和教育。
    俄羅斯總統(tǒng)普京訪問德國在接受德國ard電視臺和《南德日報》的采訪時表示：“我們正在建設(shè)一個與我們建設(shè)了幾十年的社會完全不同的新的社會。我們將盡力做到遵循現(xiàn)代文明世界原則和民主原則保障我國公民的各項權(quán)利和自由?！?BR>    類似這樣的案例，通過與同學們一起分析、討論之后，讓學生深刻領(lǐng)悟市場經(jīng)濟的真諦就是造福民眾。
    （二）創(chuàng)新教學內(nèi)容，幫助學生了解真正的市場經(jīng)濟。
    宏觀經(jīng)濟學的內(nèi)容，實質(zhì)是在全面闡述市場經(jīng)濟xx府、企業(yè)和個人的關(guān)系基礎(chǔ)上，政府提供公共產(chǎn)品（宏觀調(diào)控）的這樣一個社會樣板。在信息化導致全球化的今天，發(fā)達國家市場經(jīng)濟資本主義私人占有關(guān)系已經(jīng)被產(chǎn)權(quán)社會化所改變。我國的社會主義市場經(jīng)濟，公共財政體系尚未完全建立，全面而完善的醫(yī)療保障制度被福利性醫(yī)療資源分配所替代，全社會民眾尚未完全享受到改革開放經(jīng)濟發(fā)展帶來的福祉。因此，我們的市場經(jīng)濟改革任重而道遠。
    （三）創(chuàng)新教學方法，樹立學生的歷史責任感和使命感。
    正因為我們的市場經(jīng)濟發(fā)展任重而道遠，在教學內(nèi)容和方法上，充分結(jié)合現(xiàn)實社會中的各種情況和問題，增加討論課與案例分析課和辯論課。
    討論課上，與學生一起分析問題的原因、問題的實質(zhì)。這些在本質(zhì)上都是為學生提供更好的學習條件，有利于學生更好地學習和掌握相關(guān)理論知識。學習是一個內(nèi)在的自我激勵的過程，只有讓學生感到學有所用、學有所值，才能從真正意義上激發(fā)學生的學習熱情。
    案例分析課程的內(nèi)容，可以把經(jīng)濟發(fā)展過程中有代表性的案例，在課堂上與學生一起分析事情的本質(zhì)和發(fā)生的原因以及文化和歷史背景。而對一些似是而非的問題，通過辯論課讓學生自己去討論、交流。在討論、交流的過程中，一些問題就會逐漸清晰、明朗起來。
    六、結(jié)論。
    總之，教與學是一個過程，教學理念、教學內(nèi)容以及教學方法的創(chuàng)新，會最大限度地吸引學生全身心地投入到課堂學習中去。
    教學質(zhì)量的提高只能在教與學的過程中實現(xiàn)。就宏觀經(jīng)濟學的課程教學而言，筆者在教學實踐過程中結(jié)合發(fā)達國家的市場經(jīng)濟內(nèi)涵分析和剖析我國社會主義市場經(jīng)濟現(xiàn)狀，能夠讓學生以更寬闊的視野審視我國經(jīng)濟發(fā)展所處的歷史地位和國際大環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生從不同視野觀察和分析問題，更有利于培養(yǎng)學生的歷史責任感和民族使命感。
    重視市場經(jīng)濟本質(zhì)的剖析和我國現(xiàn)實問題分析的教學方法，能夠平衡教學過程中應(yīng)對實際問題的關(guān)注程度。更重要的是，通過這些問題的分析和相關(guān)知識的學習，學生能夠感受到國家所處的歷史地位和自己應(yīng)該承擔的歷史責任。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇十三
    摘要：經(jīng)濟學類專業(yè)本科畢業(yè)論文是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。由于經(jīng)濟學專業(yè)論文選題面寬、討論問題與現(xiàn)實經(jīng)濟生活聯(lián)系密切、切入角度千差萬別等因素，所以在實際教學中，存在著不同學校、不同教師質(zhì)量評價標準不一、同樣質(zhì)量的論文成績差別非常大的問題。
    基金項目：河南省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題（編號：[2012]-jkghab-0028）。
    經(jīng)濟學類專業(yè)本科畢業(yè)論文是經(jīng)濟學類專業(yè)本科教學的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)經(jīng)濟學類專業(yè)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵步驟。畢業(yè)論文寫作旨在檢驗學生對所學經(jīng)濟學類專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握程度和綜合運用能力，進一步培養(yǎng)學生的專業(yè)研究水平，提高分析和解決經(jīng)濟生活中各種問題的能力，提升學生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)。
    一、評價方法與原則。
    在量化評價過程中需要掌握以下幾個原則。
    （一）評價結(jié)果宜粗不宜細。作為一門課程的成績，經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文成績的評定可以實行百分制，也可以實行等級制，但百分制的評價劃分等級過多，評價結(jié)果過細，反倒是等級制更合適些。可以將畢業(yè)論文評為若干個等級，如優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，也可以評價為甲乙丙丁四個等級，或abcdef等六個等級。成績只能作為評價學生之間論文寫作水平、層次、質(zhì)量有差別的一個方式，所以評價宜粗不宜細。
    （二）科學性。評價方法和指標體系的構(gòu)建要能夠評價學生畢業(yè)論文質(zhì)量的高低，特別是能夠評價出學生基礎(chǔ)知識的掌握程度、畢業(yè)論文的寫作態(tài)度、經(jīng)濟相關(guān)問題的研究能力、對經(jīng)濟學專業(yè)論文的寫作能力等。影響經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素有很多，如果作為一個課程作業(yè)的話，它沒有標準答案，甚至連標準格式都沒有形成統(tǒng)一的認識。因此，要有科學的評價方法和評價體系，既要將重要的影響因素和評估指標都找出來，在評價體系中體現(xiàn)，也要將非重要的因素剔除，避免因注重細枝末節(jié)而使評價有失偏頗。評價指標體系和結(jié)果要能反映學生畢業(yè)論文的水平和差異。
    （三）可操作性。畢業(yè)論文評價指標和評價標準要有可操作性，也就是教師根據(jù)學院的評價體系能夠?qū)W生的論文進行客觀評價，而不能簡單給出一些指標，卻無實際可操作性。如有的學校給出的評價指標里有論文撰寫水平，事實上畢業(yè)論文的撰寫水平要體現(xiàn)在很多方面，這要有多個指標才能體現(xiàn)；有些學校評價指標里有綜合運用知識能力，其綜合運用知識的能力體現(xiàn)在論文的一些環(huán)節(jié)，需要通過對論文的評價來體現(xiàn)學生的能力，而不能直接用能力來評價學生的論文質(zhì)量。
    （四）專業(yè)特色性。畢業(yè)論文的評價要因?qū)I(yè)而有所差異。有些綜合類高校往往對學校所有專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)定相同的評價指標和標準，沿用相同的評價方法和原則，忽視了專業(yè)特點和專業(yè)差異。事實上，經(jīng)濟學類專業(yè)的畢業(yè)論文與其他理工類專業(yè)、文史類專業(yè)具有不同的特點，如它與實際生活結(jié)合更加緊密，具有顯著的應(yīng)用性特色。
    二、論文選題質(zhì)量。
    選題是畢業(yè)論文的重要組成部分，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但并不是所有的高校都應(yīng)將選題作為畢業(yè)論文評價指標。畢業(yè)論文評價是對學生的畢業(yè)論文進行打分，是學生成績的一個組成部分，如果是對教師分配題目進行研究，選題的質(zhì)量是由指導教師的水平和責任心所決定的，跟學生無關(guān)，當然不能將選題質(zhì)量的高低作為一個評價指標。但如果選題是由學生確定的，或主要由學生確定，那選題必然成為畢業(yè)論文評價的一個指標。
    筆者認為，經(jīng)濟學類畢業(yè)論文的選題至少應(yīng)有以下四個標準：一是要有研究價值，即論文選題具有重要的理論價值或能夠指導經(jīng)濟生活的實踐，這是選題的前提條件。二是選題要有實實在在的研究內(nèi)容，避免空的問題。在經(jīng)濟社會中，雖然有許多有研究價值的選題，但受閱歷、能力、見識、知識面等影響，學生往往找不到真實的選題，導致選題過空。三是大小適宜。經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)論文常見的是選題過大。過大的選題將導致沒有研究重點，受學生知識結(jié)構(gòu)、研究能力和論文篇幅所限，很難有真正有價值的研究成果。四是與專業(yè)的相關(guān)度。在論文寫作之前的選題輔導中由指導教師把握，對于不合要求的選題不予開題，不允許學生寫作。
    三、論文結(jié)構(gòu)。
    作為本科畢業(yè)論文，一定要結(jié)構(gòu)清楚、連貫，各部分之間要有邏輯上的聯(lián)系，必須是標準的學術(shù)寫作規(guī)范。但是否一定要有發(fā)現(xiàn)問題并解決問題或提出解決問題的建議？愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！碧岢鲆粋€問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力。所以我認為作為本科學生，如果能夠提出問題，并將問題論述清楚就可以了，并不一定要解決問題，或者并不一定要解決發(fā)現(xiàn)的所有問題。經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文常出現(xiàn)的現(xiàn)狀、問題與對策的三段式論述，看起來有其合理的一面，但不能作為畢業(yè)論文評價的標準，更不能作為唯一的標準，應(yīng)該允許學生寫發(fā)現(xiàn)問題式的論文。
    四、研究方法。
    經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文的研究方法很多，而現(xiàn)在數(shù)學化、實證化的趨勢非常明顯，現(xiàn)在高水平的期刊征稿時非?？粗卣撐闹袛?shù)學方法、計量模型的運用。畢業(yè)論文指導和評價過程中可以引導學生多關(guān)注實際問題，學會用事實反映問題，包括典型案例剖析、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、實地調(diào)查結(jié)果等，而不必將是否用數(shù)學模型作為評判論文質(zhì)量優(yōu)劣的一個指標。當然，如確有能夠用數(shù)學模型進行研究和畢業(yè)論文撰寫的學生，可以給高分，因為這表明該學生的研究已經(jīng)達到了一個較高的水平。
    五、創(chuàng)新性。
    創(chuàng)新是所有研究都必不可少的，如果沒有創(chuàng)新也就沒有了研究價值，本科畢業(yè)論文也是如此。所以，在經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文評價指標中，創(chuàng)新性是不可或缺的。提出理論問題并解決往往會帶來方法論上的創(chuàng)新并導致一個新的分支學科的誕生，這是創(chuàng)新；發(fā)現(xiàn)實際問題并解決也是經(jīng)濟學創(chuàng)新的一個重要方式，因為經(jīng)濟學在本質(zhì)上是一門應(yīng)用科學，運用經(jīng)濟學理論來解決經(jīng)濟運行中的具體問題是經(jīng)濟學的根本任務(wù)。同時，在解釋或解決現(xiàn)實問題的過程中，如果發(fā)現(xiàn)原有的理論框架無法適用，就可能導致理論的創(chuàng)新。但在找創(chuàng)新點的時候一定要注意要求的尺度，因為研究的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在研究視角的創(chuàng)新、研究方法的創(chuàng)新、研究領(lǐng)域的突破、研究對象的差異。對于普通高校的本科學生來說，有哪怕一點的創(chuàng)新就足夠，不能用研究生論文甚至經(jīng)濟學專家的標準來要求。
    六、文獻綜述。
    七、答辯環(huán)節(jié)的成績評定。
    本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科教學計劃的重要組成部分，是對學生實事求是學風和獨立開展科學研究能力的培養(yǎng)，對學生掌握和運用所學基本理論、基本知識、基本技能的綜合考核，也是本科學生畢業(yè)考試的主要內(nèi)容。作為輔導老師的畢業(yè)論文成績評定依據(jù)，應(yīng)該以論文本身為主，主要考查學生運用所學專業(yè)知識對相關(guān)問題的研究能力，而答辯環(huán)節(jié)成績的好壞，一方面受學生對自己所研究領(lǐng)域和內(nèi)容的熟悉程度、對相關(guān)問題的認知和理解能力等因素影響；另一方面也受學生的語言表達能力、對答辯環(huán)節(jié)的重視程度和準備的充分程度等因素的影響。由于畢業(yè)論文作為經(jīng)濟學類專業(yè)本科生在校期間的最后一個環(huán)節(jié)，以考查學生基礎(chǔ)知識的掌握程度、專業(yè)知識的運用能力和對經(jīng)濟理論和實際問題的分析判斷能力為主，所以不需要將答辯情況作為畢業(yè)論文的評價指標，而應(yīng)該更多通過對學生寫作過程的評判來確定其論文成績。
    責編：周晶晶。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇十四
    [摘要]宏觀經(jīng)濟學是非常重要的一門課程。本文首先通過對宏觀經(jīng)濟學課程的特點進行分析,然后針對目前教學當中所存在的問題,結(jié)合自己在實際教學當中的經(jīng)驗,提出將傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段相結(jié)合,案例式教學與啟發(fā)式教學相結(jié)合,專題研究與課堂討論以及課程論文與平時成績相結(jié)合的建議。
    [關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教學案例式啟發(fā)式專題研究。
    《宏觀經(jīng)濟學》是普通高等學校經(jīng)濟及管理類專業(yè)的必修課程,也是學習其他專業(yè)課程的基礎(chǔ),因此,在各類專業(yè)課中占有舉足輕重的地位.而宏觀經(jīng)濟學課程理論性強,非常抽象,學起來內(nèi)容晦澀難懂,如何在有限的課時,把宏觀經(jīng)濟學寵大的體系和復雜的內(nèi)容通俗化,讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣,這就更需要對教學手段和方法進行改革和創(chuàng)新.本文根據(jù)宏觀經(jīng)濟學課程本身的特點以及在實際教學的經(jīng)驗,提出相應(yīng)的改進建議。
    《宏觀經(jīng)濟學》的教學過程存在著諸多問題,歸納起來主要有以下幾點:。
    1.宏觀經(jīng)濟學是基礎(chǔ)理論課程,此時學生剛剛學習經(jīng)濟學,對經(jīng)濟學的學習方法和思維方式還沒有一個清晰完整的認識.很多同學在學習宏觀經(jīng)濟學的時候,表現(xiàn)出較弱的積極性,一方面是因為課程本身的難度較大,學生在剛接的時候往往感覺課程內(nèi)容龐雜,頭緒混亂,難以把握主題和結(jié)構(gòu),學習起來感到吃力.另一方面是理論性強,覺得枯燥,難以調(diào)動起學習興趣。
    2.在大多數(shù)宏觀經(jīng)濟學的教學過程中,主要是老師講授、學生聽課為主,盡管現(xiàn)在大部分學校都采用一些多媒體教學,但是,本質(zhì)上仍然還是以教師講解為主,這種教學方式忽略了學生的'主動性和積極性,難以激發(fā)學生的學習興趣,往往會導致學生為了應(yīng)對考試而學習、教師為了完成教學任務(wù)而講解的非良性教學現(xiàn)象,結(jié)果學生在學習完本課程以后,常常覺得根本沒有學到什么,也不知道如何去解釋眾多的社會宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象和問題。
    針對以上存在的問題,結(jié)合這幾年以來的教學經(jīng)驗,對于《宏觀經(jīng)濟學》教學提出以下建議.
    1.傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段相結(jié)合。傳統(tǒng)的教學方法以講授為主,通過教師的口頭語言表述、講解、講演等形式系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法,講授法非常適合運用在抽象程度高、學科體系復雜的宏觀經(jīng)濟學課堂上,在教學重點、難點等方面都有畫龍點睛的作用.現(xiàn)代由于計算機的普及,在宏觀經(jīng)濟學的授課中,大多數(shù)教師都使用多媒體教學的手段.多媒體課件可以更直觀、更形象、更生動的體現(xiàn)教學內(nèi)容,提供更多的教學信息,但是多媒體課件往往是事先設(shè)計的程序,難以啟發(fā)學生對過程的理解.另外,放映速度比較快,學生的思維跟不上教師的速度,另外,會導致教師把注意力集中在課件上,忽略了和學生的交流.因此,對于一些重要和難理解的內(nèi)容,尤其是模型推導分析應(yīng)在黑板上逐步演示,從而給學生更多的時間去反映和思考,讓學生跟上老師的思維。
    另外,由于宏觀經(jīng)濟學教授的對象大多數(shù)是低年級學生,因為學生對大學教育方式比較陌生,沒有形成獨立思維能力,自學能力還比較差,因此,在宏觀經(jīng)濟學教學當中,不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學方法,一定要相結(jié)合.在講授的同時要采用展示圖片等吸引學生的注意力,注重學生能力的培養(yǎng)。
    2.案例式和啟發(fā)式教學結(jié)合。案例教學法,就是在教學活動的過程中,授課教師根據(jù)教學目的的需要,通過對具有典型意義的具體工作情境的描述,對案例具體生動的演示,可以幫助學生說明、驗證、消化某種理論,鞏固所學知識,讓學生在案例分析中達到師生以及生生合作與交流的目的.啟發(fā)學生思考.老師在教學當中,應(yīng)該大量收集宏觀經(jīng)濟方面的案例,促進學生運用所學的理論對實際的經(jīng)濟問題進行分析,強化對所學知識的理解,起到鍛煉學生思維的作用.例如,在學習凱恩斯消費理論時,講解邊際消費傾向以后,列舉美國與中國邊際消費傾向進行對比分析,美國的邊際消費傾向是0.68,而中國的只有0.48。對于為什么中國的邊際消費傾向低展開討論,最后找到中國消費傾向低的原因.進一步可以解釋經(jīng)濟不景氣的時候應(yīng)該從哪些方面著手來刺激消費從而刺激需求,從而結(jié)合目前中國的宏觀政策分析.又例如邊際消費傾向與邊際儲蓄傾向的規(guī)律,采取提問的形式啟發(fā)學生根據(jù)生活常識去思考,如隨著收入的增加消費增加得越來越少,這是根據(jù)大家的生活經(jīng)驗得出的,從而得出邊際消費傾向隨收入遞減的規(guī)律.進一步讓學生思考那么隨著收入的增加儲蓄增加得越來越多還是越來越少.大家的收入不是消費掉就是儲蓄起來了,而隨收入的增加消費增加得越來越少,學生一下子就可以得出儲蓄增加得越來越多從而邊際儲蓄傾向隨收入增加而遞增的結(jié)論。
    3.專題研究與課堂討論相結(jié)合。專題研究是培養(yǎng)學生研究興趣和研究能力的重要教學環(huán)節(jié),我在《宏觀經(jīng)濟學》課的全程教學過程中,結(jié)合目前中國的經(jīng)濟狀況,如需求不足,央行多次下調(diào)利率以及存款準備金率等,給學生安排幾個與現(xiàn)實經(jīng)濟運行熱點相關(guān)的問題進行研究,如“我國內(nèi)需不足的原因”、“我國宏觀經(jīng)濟政策的效果分析”以此培養(yǎng)學生的研究興趣和研究能力;同時,將學生的研究心得拿到課堂上進行討論,通過課堂討論一方面可以得出一些研究結(jié)論,另一方面也使學生在研究能力上有新的提高,這對學生來說是非常重要的。
    4.課程論文與平時成績相結(jié)合。本學期要求學生寫一篇宏觀方面的論文,課程論文是檢測學生學習能力和學習效果的有效手段。我們在課程論文的題目、格式、字數(shù)等形式要件上有明確的要求;同時,在論文的內(nèi)容上也有嚴格的要求,如可以寫純理論問題的,也可寫理論和實踐問題結(jié)合的,但我們更傾向運用所學理論解釋現(xiàn)實問題的。學生通過課程論文的寫作,一方面培養(yǎng)和鍛煉學生的基本的研究能力;另一方面,也為今后的學習奠定了方法論的基礎(chǔ)。把課程論文的成績記入平時成績,提高學生的積極性。
    總之,宏觀經(jīng)濟學的教學過程是一個不斷改進和不斷完善的過程,因此,在具體的教學環(huán)節(jié)中,需要我們認真摸索、善于總結(jié)、敢于創(chuàng)新,不斷改進教學方法、教學模式和教學手段,以提升宏觀經(jīng)濟學的整體教學效果和教學質(zhì)量。
    參考文獻:。
    [2]吳守一:提高課堂講授效果的探討[j].江蘇大學學報(高教研究版),2004,(1)。
    [3]鐘色泉黃志成:美國教學論流派[m].陜西人民教育出版社,1996。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇十五
    隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，數(shù)學對于經(jīng)濟學的發(fā)展越來越重要，在許多問題的解決的過程中需要運用數(shù)學來解決問題。由此可見數(shù)學在現(xiàn)代經(jīng)濟學中的作用是非常重要的，要想運用好經(jīng)濟學，就要對數(shù)學知識進行認真地研究。
    數(shù)學；經(jīng)濟學；融合；作用。
    解決經(jīng)濟問題是數(shù)學方法應(yīng)用的重要功能之一。其中最為常見的有：經(jīng)濟計量學方法、線性規(guī)劃方法和投入產(chǎn)出法等。
    經(jīng)濟計量學。
    這種方法是以定性分析為基礎(chǔ)，探討如何使用數(shù)學模型方法，計算具有隨機性特征的經(jīng)濟活動規(guī)律與經(jīng)濟變量關(guān)系的經(jīng)濟學科。它產(chǎn)生于20世紀的二三十年代，由于其具有很強的實用性，所以當時主要用于應(yīng)對資本主義經(jīng)濟危機，它的創(chuàng)始人是丁伯根曾。之后由于克萊茵等許多經(jīng)濟學家的努力，經(jīng)濟計量學迅速發(fā)展起來。經(jīng)濟計量學所研究的是：
    （1）在確定任務(wù)的情況下，怎樣統(tǒng)籌安排，使人力與物力消耗最小化，從而降低成本。
    （2）在人力與物力確定的條件下，怎樣發(fā)揮經(jīng)濟計量學的最大功效，從而獲得更大的收益。
    總的來說，就是怎樣以更小的消耗取得更大的回報。這種方法被廣泛地應(yīng)用在商業(yè)貿(mào)易、交通運輸、管理會計、計劃統(tǒng)籌與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。
    線性規(guī)劃方法。
    在經(jīng)濟活動中，經(jīng)常會遇到財力或人力等方面的制約，怎樣利用現(xiàn)有條件，更理想地達成目標是線性規(guī)劃所要解決的問題。我們?nèi)绻麊螁螐臄?shù)學角度上看，就是在一組等式和不等式的約束之下求使目標函數(shù)最大或最小值的自變量取值問題。線性規(guī)劃不單單應(yīng)用于經(jīng)濟領(lǐng)域，還適用于很多領(lǐng)域比如：下料、運輸、消費的合理性等，甚至應(yīng)用于軍事、科研等領(lǐng)域。如今人們?nèi)哉谘芯吭鯓訉⑵鋺?yīng)用于更多領(lǐng)域。
    投入產(chǎn)出法。
    它是一門集和統(tǒng)計學、經(jīng)濟學與管理科學于一體的系統(tǒng)科學。其主要研究各部門生產(chǎn)關(guān)系。如今社會生產(chǎn)中，各部門首先考慮怎樣使用其它部門的產(chǎn)品從而滿足生產(chǎn)消費的需求，其次則是將自己的產(chǎn)品供給其它部門去消耗。各種生產(chǎn)活動之間存在著直接或間接地相互依存的關(guān)系，投入與產(chǎn)出之間的分析就是需要于這種生產(chǎn)的依存性，研究在生存技術(shù)與可用資源的情況下，怎樣更好的滿足最終需求與生產(chǎn)數(shù)量等問題。可以通過投入產(chǎn)出模型，對社會需求與供給、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、和消費等經(jīng)濟的重要比例關(guān)系進行分析，從而做出抉擇，且能夠模擬各種政策運行。投入產(chǎn)出法已經(jīng)得到發(fā)達國家的認可，且研究的范圍也在逐漸擴大，比如用投入產(chǎn)出方法研究降低關(guān)稅對國際貿(mào)易的影響問題和貨幣兌換率變動對經(jīng)濟的影響問題等。怎樣將這兩種生產(chǎn)要素組織得更好，是我們當前需要研究的重要課題。
    數(shù)學方法能對經(jīng)濟學所提出理論給予理性的證明，采用數(shù)學邏輯所得出的結(jié)論用文字語言很難征明。經(jīng)濟學家布留明曾經(jīng)指出；“數(shù)學方法是在經(jīng)濟學家心中最重要的方法，它是唯一能夠給予經(jīng)濟學理論充分的科學性的方法。經(jīng)濟理論需要數(shù)學方法來判定，只有數(shù)學才能對經(jīng)濟學定理進行完備的證明?！痹跉v史中運用數(shù)學方法來證明經(jīng)濟學定理的事是不乏其例的。
    數(shù)學是科學的語言，是一種自然語言。它可以將微妙的事物敘述得十分詳細，是人類文明的基礎(chǔ)。但是自然語言卻有著語詞的多義性的缺點，所以數(shù)學語言從開始就是由數(shù)學家嚴格做出定義。并確定了它的功能與涵義。可以完美彌補自然語言詞語多義性的缺陷。只要正確使用，它的結(jié)論總是可以信賴的?？梢哉f數(shù)學的誕生就是為科學服務(wù)的，同時它也是科學理論的載體。數(shù)學語言的概括性非常高。某些看似不同，表現(xiàn)形式更是上千差萬別的經(jīng)濟問題，有時可以用一個簡練的數(shù)學語言式表達出來。同樣經(jīng)濟學也有自身的語言。但是每一個經(jīng)濟結(jié)論的產(chǎn)生都是通過提出問題——建立模型——得出結(jié)論。在這個過程中．我們可以注意到，在這個過程中數(shù)學與經(jīng)濟兩種語言相互交融。首先提出問題，是理論技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)源地。其次，建立模型是用數(shù)學語言來表達的。將數(shù)學語言和論斷用通俗的語言來敘述出來，使普通人也能夠理解。這是經(jīng)濟學中必須需要解決的一項任務(wù)。
    現(xiàn)代經(jīng)濟學與數(shù)學的關(guān)系是分不開的，雖然每一個數(shù)學家未必是經(jīng)濟學家。但是經(jīng)濟學家在數(shù)學上一定應(yīng)具有相當?shù)脑煸?。?shù)學具有文字性表述所無法比擬的精確性與邏輯性。運用數(shù)學模型結(jié)合經(jīng)濟模型來研究經(jīng)濟問題，是現(xiàn)代經(jīng)濟學發(fā)展的一種必然趨勢。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇十六
    進入21世紀以來，河南省經(jīng)濟社會發(fā)展迅速，城鄉(xiāng)居民收入增長水平進一步提高。隨著全省經(jīng)濟的快速穩(wěn)步發(fā)展，各級政府在擴大就業(yè)，加大收入分配調(diào)節(jié)力度，健全社會保障體系，加大扶貧力度，切實落實各項增收措施等方面盡職盡責，為確保實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民收入的較快增長，生活質(zhì)量的顯著改善做出了很大貢獻。
    （一）城鄉(xiāng)居民收入水平。
    （二)城鄉(xiāng)居民收入構(gòu)成特點(以最近5年數(shù)據(jù)為例分析）。
    河南省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)村居民人均純收入構(gòu)成表。
    圖表數(shù)據(jù)來源：[1]中華人民共和國國家統(tǒng)計局。年度數(shù)據(jù)[db]。[2014-8-5]。
    從表格中可以看出城鄉(xiāng)居民收入中，工資性、經(jīng)營性、財產(chǎn)性和轉(zhuǎn)移性收入呈穩(wěn)定增長態(tài)勢。其主要特點是：
    1、城鎮(zhèn)居民工資性收入依然占據(jù)主體地位，農(nóng)村工資性收入所占比重較低。從筆者收集出2008年到2012年河南省城鄉(xiāng)居民工資性收入可以發(fā)現(xiàn)：城市中工資收入從2008年的9044元到2012年的13666元，所占比例從53.77%到60.22%；農(nóng)村居民人居純收入中工資性收入從2008年的1500元，到2012年的2989元，所占比例從25.02%到30.41%，工資性收入依然不是農(nóng)村居民收入的主要來源。
    2、財產(chǎn)性收入成為增收新渠道，但所占比重仍較小。城鄉(xiāng)居民積累的財富不斷增加，理財手段日益多樣化，加之房租上漲，特別是自2009年以后農(nóng)村土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)日趨活躍，土地征占用補償水平提高，帶動城鄉(xiāng)居民財產(chǎn)性收入的提高，但提高幅度較小。
    從筆者收集出2008年到2012年河南省城鄉(xiāng)居民財產(chǎn)性收入占總收入比重情況反映出：2012年城鎮(zhèn)居民人均財產(chǎn)性收入334元，較2008年增長178元；農(nóng)村居民人均財產(chǎn)性收入135，較2008年增長82元。城鎮(zhèn)居民財產(chǎn)收入所占比重從2008年的1.12%到2012年的1.53%；農(nóng)村居民財產(chǎn)性收入從2008年的0.88%到2012年的1.37%。增速明顯較慢。
    二、存在問題。
    根據(jù)筆者收集、匯總2000-2012年河南省城鄉(xiāng)居民人均收入與全國人均gdp水平分布情況，可以看出：從2000年至2012年人均gdp從5450元到2012年的31499元，增幅近83%，然而城鄉(xiāng)居民的收入占gdp的比重卻在逐年減少，尤其是農(nóng)村居民收入水平比人均gdp水平低的相當多，而且呈現(xiàn)出逐年增加趨勢，說明國家在初次分配中對個人的重視程度不夠，尤其是農(nóng)村居民，這將會在很大程度上制約居民收入的增加，從而限制消費，反過來又制約了經(jīng)濟的發(fā)展，甚至不利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。
    三、提高居民收入水平的對策建議。
    2000年以來，河南省委省政府，在保持全省經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展的同時，使城鄉(xiāng)居民收入也實現(xiàn)了較快的增長，廣大人民群眾分享了社會經(jīng)濟發(fā)展的成果，生活質(zhì)量得到了顯著改善。為進一步提高城鄉(xiāng)居民收入水平，實現(xiàn)“十二五”期末即2015年，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入24460元，農(nóng)村居民人均純收入8640元的目標，針對河南的經(jīng)濟增長方式，結(jié)合上述有關(guān)宏觀數(shù)據(jù)，整理得出以下措施：
    （一）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。把過去集中到城市的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)不斷擴散到農(nóng)村中去，進一步加大對農(nóng)村的政策性傾斜，提高農(nóng)村居民收入水平，縮小城鄉(xiāng)居民收入差距，走國特色城鎮(zhèn)化道路促進大小城市和小城鎮(zhèn)發(fā)展發(fā)展手段解決城鄉(xiāng)差距問題。
    （二）強化收入分配功能，提高居民收入在國民收入分配中的比重。在指導思想上應(yīng)該按照發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的要求，堅持以人為本，正確處理好國家、企業(yè)和個人三者利益的分配關(guān)系，解決好經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)效益，財政增收與個人增收的關(guān)系。把提高居民收入，改善居民生活作為經(jīng)濟社會發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，采取有力措施適當擴大居民在國民收入分配中的比重，使居民充分享受到經(jīng)濟快速發(fā)展的成果。
    參考文獻：
    [1]付紅研。國民經(jīng)濟統(tǒng)計學（第二版）[m]。北京：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2013-1[2]國家統(tǒng)計局。2013年中國統(tǒng)計年鑒[ol]。北京　[3]河南城鄉(xiāng)居民收入差距分析[ol]。[2014-8-10]。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇十七
    摘要：產(chǎn)權(quán)制度改革是深化國有企業(yè)改革的核心內(nèi)容，也是促進國有企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的必然選擇。產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓作為產(chǎn)權(quán)制度改革的關(guān)鍵，只有在確保產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓價值評估客觀準確的基礎(chǔ)上，才能有效防范國有資產(chǎn)流失，保證國有資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的公允性，推動產(chǎn)權(quán)制度改革的順利實施。為此，本文對國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)評估面臨的若干問題進行分析，并提出幾點改進建議，以期科學確定國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓的評估價值，為產(chǎn)權(quán)交易提供可靠依據(jù)。
    關(guān)鍵詞：國有企業(yè)；產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓；價值評估。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇十八
    摘要文章簡要闡述了杜威的生活教育觀：“教育即生活”，“做中學”是杜威生活教育觀的具體體現(xiàn)，杜威生活教育觀與高職院校教學改革的關(guān)系。以買賣蘋果這一經(jīng)濟事件為例，采用杜威的“五步思維法”對經(jīng)濟學課程教學從教學內(nèi)容、教學方法、師生關(guān)系到評價指標等方面提出了改革建議。
    關(guān)鍵詞生活教育觀經(jīng)濟學五步思維法做中學。
    中圖分類號：g424文獻標識碼：a。
    近年來，高職院校進行了如火如荼的改革，大多課程實行了項目化教學，然而作為經(jīng)濟類管理類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程經(jīng)濟學，仍沿襲著傳統(tǒng)的教學模式和方法，沒有進入到改革的層面。根據(jù)筆者擔任多輪經(jīng)濟學課程的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學生普遍害怕這門課程，他們聽課像聽天書一樣，太過抽象的教學內(nèi)容，學生很難接受。教師上課很累，學生即使很努力，教學效果依然不好。且不能適應(yīng)高職教學中要求“理論夠用，注重實踐”的原則。因此有必要根據(jù)高職學生特點、人才培養(yǎng)模式的要求及經(jīng)濟學課程的特點引進杜威的生活教育觀對該門課程教學進行改革。
    1杜威的生活教育觀與高職改革之關(guān)系。
    1.1杜威的生活教育觀簡述。
    杜威（dewey.j.）是20世紀進步教育的代表人物、偉大的教育家和著名的心理學家，他始終堅持“教育即生活（educationislife）”的教育哲學觀。認為教育是“生活的過程，而不是將來生活的準備”。關(guān)于生活的定義，杜威這樣解釋：“生活就是發(fā)展。不斷發(fā)展，不斷生長，這就是生活”。杜威生活教育觀主張學生親歷探究過程，建立與真實生活的關(guān)系，實現(xiàn)學生從一個被動的知識接受者到一個積極的實踐者的轉(zhuǎn)化，學生通過自己的活動，逐步形成了對生活對世界的認識，充分體現(xiàn)教育即生活，教育即生長?！白鲋袑W”是杜威生活教育觀的具體體現(xiàn)。以此為理論依據(jù)，他設(shè)計了一種教學法即“思維五步法”來實現(xiàn)教學目的。第一步，構(gòu)建真實的情境；第二步，在情境中設(shè)計有刺激思維的問題；第三步，有可以利用的資料，并提出解決問題的假設(shè)；第四步，在活動中驗證假設(shè)；第五步，根據(jù)驗證的結(jié)果得出結(jié)論。
    1.2杜威生活教育觀與高職教學改革之關(guān)系。
    近幾年各職院的'人才培養(yǎng)模式及與之相適應(yīng)的“從做中學”這一教學理念與杜威的生活教育觀一脈相承，強調(diào)“做中學”，注重實踐，強調(diào)學生的動手能力。然而杜威的生活教育觀與高職院校的項目化課程教學又有很大的區(qū)別，更加突出實踐性和生活性。我國職業(yè)教育中力推“從做中學”，以項目為依托，以工作任務(wù)為驅(qū)動。做即實踐，可是對于從哪些地方實踐沒有明確界定，各職院普遍理解為從工作崗位上。既然是工作崗位就必須深入企業(yè)實際，到具體工作崗位上進行實習實踐。而實際上當學生以實習生的身份到企業(yè)實習的時候，具體的工作崗位是很難界定的，對于文科的學生多是以文員、辦公室打雜或業(yè)務(wù)員的身份進行實踐。而在課堂教學中，“做”只能是設(shè)定工作任務(wù)，模擬工作情景，由于相當多的教師沒有企業(yè)工作經(jīng)驗，對于工作任務(wù)的設(shè)定不完全合理，對于工作情景的創(chuàng)設(shè)可能不具有很強的現(xiàn)實性。而杜威的生活教育觀更進一步具體和深化到學生的現(xiàn)實生活及所追求的未來理想生活，更加突出人性化及學生個體的感受、體驗。將學生從抽象、虛擬的項目任務(wù)中解脫出來，給學生感受自然、社會、事實、事件、人物、過程的機會，使學生在與現(xiàn)實世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對世界、對生活的愛，從而自發(fā)地、主動地獲取認識。讓知識的獲得與學生已有的生活經(jīng)驗和生命成長連接起來，強調(diào)教學與生活的密切聯(lián)系，重視學生生活經(jīng)驗在教學中的運用、拓展與提升，走進生活的大課堂，關(guān)注社會實踐。關(guān)注生活體驗，關(guān)注自主學習和持續(xù)發(fā)展，促進學生自主、生動、和諧地發(fā)展。
    2經(jīng)濟學課程教學引進杜威生活教育觀的重要性。
    高職院校翻天覆地的基本工作過程的項目化課程教學改革，并沒有在多大程度上對經(jīng)濟學的教學內(nèi)容和方式方法產(chǎn)生影響，教材仍以西方經(jīng)濟理論為構(gòu)架，多數(shù)學校該課程的教學仍以傳統(tǒng)理論教學為主。由于高職學生普遍數(shù)學基礎(chǔ)不好，學習這門課程感到吃力。對于從職業(yè)高中進入高職院校的學生學習這門課程更加艱難，在復習時很多學生認為相當于預習。筆者在擔任多輪該門課程的教學后深刻體會到，無論是教學內(nèi)容還是教學方式方法，都與高職院校人才培養(yǎng)模式和教學改革脫節(jié)。必須對該門課程教學進行全方面的改革，以適應(yīng)高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)與管理第一線的高素質(zhì)技能型專門人才的需求。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇十九
    第一節(jié)企業(yè)培訓行業(yè)政治法律環(huán)境（p）。
    一、行業(yè)管理體制分析。
    二、行業(yè)主要法律法規(guī)。
    三、企業(yè)培訓行業(yè)標準。
    四、行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃。
    第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析（e）。
    一、宏觀經(jīng)濟形勢分析。
    1、國際宏觀經(jīng)濟形勢分析。
    2、國內(nèi)宏觀經(jīng)濟形勢分析。
    3、產(chǎn)業(yè)宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析。
    二、宏觀經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析。
    1、經(jīng)濟復蘇對行業(yè)的影響。
    2、貨幣政策對行業(yè)的影響。
    3、區(qū)域規(guī)劃對行業(yè)的影響。
    第三節(jié)行業(yè)社會環(huán)境分析（s）。
    一、企業(yè)培訓產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境。
    1、人口環(huán)境分析。
    2、教育環(huán)境分析。
    3、文化環(huán)境分析。
    4、中國城鎮(zhèn)化率。
    二、社會環(huán)境對行業(yè)的影響。
    三、企業(yè)培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展對社會發(fā)展的影響。
    第四節(jié)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析（t）。
    一、企業(yè)培訓服務(wù)能力分析。
    二、企業(yè)培訓設(shè)備器材分析。
    三、企業(yè)培訓技術(shù)發(fā)展分析。
    四、行業(yè)主要技術(shù)發(fā)展趨勢。
    五、技術(shù)環(huán)境對行業(yè)的影響。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇二十
    經(jīng)濟信息的定義包括廣義的經(jīng)濟信息和狹義的經(jīng)濟信息。從廣義的角度來說，經(jīng)濟信息是指與經(jīng)濟活動有關(guān)的所有信息，這些信息從不同的角度、不同的層次反映了經(jīng)濟活動的變化；從狹義的角度看，在經(jīng)濟活動的過程中直接反映出來的各種信息就是經(jīng)濟信息。因此，對于已經(jīng)進入信息社會的人類來說，經(jīng)濟活動蘊含著豐富的經(jīng)濟信息，經(jīng)濟活動的發(fā)展也會帶動經(jīng)濟信息的發(fā)展。不同水平的生產(chǎn)力對經(jīng)濟信息活動的利用水平也不同，只有充分利用經(jīng)濟信息才能夠解放和發(fā)展生產(chǎn)力，促進國民經(jīng)濟的穩(wěn)定、健康發(fā)展。在分類方面，宏觀經(jīng)濟信息主要包括為經(jīng)濟管理決策服務(wù)的信息，如投資信息、貨幣信息、分配信息、政策法規(guī)信息、戰(zhàn)略信息等；微觀經(jīng)濟信息是指經(jīng)濟活動的具體變化方面的信息，如技術(shù)開發(fā)信息、加工信息等。
    宏觀經(jīng)濟管理是指，政府為了保證國民經(jīng)濟的穩(wěn)定健康發(fā)展，在一定范圍內(nèi)，對經(jīng)濟運行的決策、計劃等進行調(diào)節(jié)。政府進行宏觀經(jīng)濟管理的目的主要包括兩個方面：一方面，包括調(diào)節(jié)社會總供給和社會總需求的有效平衡；另一方面，通過各種手段維護市場經(jīng)濟秩序，彌補市場調(diào)節(jié)的缺陷，創(chuàng)造有利的經(jīng)濟環(huán)境，實現(xiàn)國家和人民的利益。政府進行宏觀經(jīng)濟管理能彌補市場的缺陷，調(diào)節(jié)市場主體之間的利益，保證國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和總量的平衡；能有效地維護市場秩序，保證各個主體的公平競爭；能維護公有制的主體地位，保護國有資產(chǎn)的安全，提高其在市場經(jīng)濟中的責任；能維護社會穩(wěn)定，有效地處理國家、集體、個人之間的關(guān)系，維護公平。
    二、經(jīng)濟信息在宏觀經(jīng)濟管理中的作用。
    1、經(jīng)濟信息的作用。
    一是經(jīng)濟信息能夠使經(jīng)濟決策科學化。經(jīng)濟信息反映了經(jīng)濟的過去、現(xiàn)在和未來，為決策者提供了預見性的決策方案。二是經(jīng)濟信息能夠有效地指導經(jīng)濟計劃的編制。經(jīng)濟計劃的制定以統(tǒng)計資料、經(jīng)濟信息和經(jīng)濟情報為依據(jù)，但在編制過程中會遇到很多不確定的因素，有效地收集經(jīng)濟信息能夠避免不確定性因素，使經(jīng)濟計劃與經(jīng)濟實際相適應(yīng)。三是經(jīng)濟信息能夠提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平。企業(yè)管理者主要通過對人力、財力、物力、生產(chǎn)、銷售等進行有機地組織，進而實現(xiàn)對企業(yè)的有效管理，而這其中的每一個環(huán)節(jié)都需要經(jīng)濟信息的支持。
    2、宏觀經(jīng)濟管理的內(nèi)容。
    宏觀經(jīng)濟是一個復雜的經(jīng)濟總體，影響其發(fā)展的因素有很多，主要有組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟總量、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展周期等。因此，必須認識宏觀經(jīng)濟管理的主要內(nèi)容，即宏觀經(jīng)濟管理的主要作用。從目標來說，宏觀經(jīng)濟管理主要從經(jīng)濟規(guī)律出發(fā)，克服市場自身的缺陷，保證國民經(jīng)濟的健康發(fā)展。從任務(wù)來說，宏觀經(jīng)濟管理按過程來說主要有決策、調(diào)節(jié)、監(jiān)督等重任；按管理方式來說，有直接管理和間接管理。
    3、經(jīng)濟信息對宏觀經(jīng)濟管理的作用體現(xiàn)。
    一是經(jīng)濟信息能夠促進國民經(jīng)濟發(fā)展。經(jīng)濟信息是制定經(jīng)濟政策的主要依據(jù)，同時也能夠監(jiān)督經(jīng)濟活動，聯(lián)系各個經(jīng)濟部門。二是經(jīng)濟信息對社會經(jīng)濟的發(fā)展具有推動作用。經(jīng)濟信息也是一種資源，且投資少、見效快，有效地開發(fā)和利用信息資源能夠?qū)ι鐣?jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用。三是經(jīng)濟信息能夠提高人類的智力。信息就是知識，人們在生產(chǎn)生活中需要接收大量的信息，這些信息的融合和再生就產(chǎn)生了新的知識，借助電腦之類的外部存儲設(shè)備能夠解放人的大腦，讓人腦從繁重的勞動中解脫出來，從而提高了人類認識世界和改造世界的能力；此外，人們能夠利用所掌握的信息與自身的信息融合，從而提高了管理水平。
    三、經(jīng)濟信息在宏觀經(jīng)濟管理中的應(yīng)用。
    宏觀經(jīng)濟管理目標為宏觀經(jīng)濟管理指明了方向，有了目標，宏觀經(jīng)濟管理的措施才能夠有針對性。經(jīng)濟信息為宏觀目標管理的制定提供了重要的依據(jù)，它顯示了市場的供需情況，如人口增長數(shù)量、居民購買力的變化等，只有依據(jù)這些信息才能夠減少不確定因素的影響，使目標更加科學可行，從而推動國民經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。我國的宏觀經(jīng)濟管理目標是：在充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)作用和企業(yè)自主經(jīng)營的基礎(chǔ)上，政府正確使用宏觀經(jīng)濟管理職能，以促進國民經(jīng)濟的發(fā)展，滿足人民對物質(zhì)文化的要求。宏觀經(jīng)濟管理的目標主要包括經(jīng)濟穩(wěn)定、經(jīng)濟增長、宏觀效益和生活水平。經(jīng)濟穩(wěn)定目標包括經(jīng)濟總量平衡、國際收支平衡、物價穩(wěn)定；經(jīng)濟增長目標是指一定時期內(nèi)社會總產(chǎn)品的價值表現(xiàn)和人均占有量所要達到的新水平；宏觀效益目標是指國民經(jīng)濟發(fā)展中社會總投入與總產(chǎn)出的比例；生活水平目標是指在經(jīng)濟穩(wěn)定、經(jīng)濟增長和宏觀效益的影響下，人民的物質(zhì)文化水平。宏觀經(jīng)濟管理目標反映了總體經(jīng)濟在運行速度、效益等方面的關(guān)系，而在實際情況中，它很難達到完美的程度。因此，在制定宏觀經(jīng)濟目標時要把握好以下幾個原則：一是主次分明。宏觀經(jīng)濟的運行充滿了矛盾，這些矛盾的交織制約了國民經(jīng)濟的發(fā)展。如當需求過多時，有可能存在供給不足；當總量平衡時，有可能結(jié)構(gòu)失衡。因此，必須主次分明，抓主要矛盾，有的放矢，提高目標的科學性。二是有所取舍。宏觀經(jīng)濟目標不可能全面覆蓋，總要有所取舍。因此，在制定宏觀經(jīng)濟管理目標的過程中，要把握好大方向，做到利大于弊。三是量度適中。宏觀經(jīng)濟管理目標的各項指標要達到精準十分困難，應(yīng)該有一定的彈性，也就是要量度適中，不能過高也不能過低，這樣才能有實現(xiàn)的可能。為實現(xiàn)宏觀經(jīng)濟管理目標可以從以下幾個方面入手：一是制定戰(zhàn)略。宏觀經(jīng)濟管理目標的實現(xiàn)過程十分復雜，需要精密部署。另外，還要善于抓主要矛盾，根據(jù)實際經(jīng)濟運行情況實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。同時，在實現(xiàn)步驟上，要充分考慮現(xiàn)階段內(nèi)的人力、物力、財力的情況，分階段實現(xiàn)。二是落實責任。宏觀經(jīng)濟管理目標的實現(xiàn)必須要落實責任，以提高各方面的積極性。特別是各級政府，在給予他們宏觀調(diào)控權(quán)利的同時還要讓他們承擔相應(yīng)的責任。三是組織實施。第一，要做好宣傳動員工作，通過各種形式宣傳目標的內(nèi)容、意義、實施步驟等信息，統(tǒng)一認識，調(diào)動積極性。第二，要制定好政策、協(xié)調(diào)好工作，以利于各部門之間的合作，提高目標的實現(xiàn)速度。第三，要做好信息收集和評價工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，確保按預定目標進行。
    計劃管理需要有經(jīng)濟信息的支持，離開經(jīng)濟信息的支持，宏觀經(jīng)濟計劃管理就成了無本之木。宏觀經(jīng)濟計劃是一種對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的規(guī)劃，是一個龐大的體系，因此宏觀經(jīng)濟計劃的編制過程也十分復雜，其中必須重視經(jīng)濟信息的導向作用。為了促進計劃的實現(xiàn)，必須充分利用信息手段引導企業(yè)和市場，必須做好宏觀經(jīng)濟和市場的檢測工作，積極收集信息，特別是投資、消費等方面的信息，并將其加工和傳遞。此外，還要建立完善的信息發(fā)布制度。
    宏觀經(jīng)濟決策是指為了實現(xiàn)國民經(jīng)濟、地方經(jīng)濟或部門經(jīng)濟的發(fā)展目標而制定的實施方案。宏觀經(jīng)濟決策的科學與否關(guān)系到宏觀經(jīng)濟管理水平能否提高，如果宏觀經(jīng)濟決策違規(guī)經(jīng)濟規(guī)律，必然導致經(jīng)濟發(fā)展的隨意性，因此，必須充分利用經(jīng)濟信息，提高決策的科學性。宏觀經(jīng)濟決策的基本程序有：一是確定目標。目標要根據(jù)實際存在的問題確定，在確定目標前必須深入研究經(jīng)濟信息，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展中存在的問題，找到原因。二是制定方案。方案的制定必須以全面的、準確的經(jīng)濟信息為依據(jù)，同時還要擬定多個備選方案，提高決策的優(yōu)化程度。三是評價方案。評價方案是指依據(jù)經(jīng)濟效益、社會效益、人力、物力等方面的指標在多個備選方案中選擇最優(yōu)的一個。四是反饋信息。方案在實施的過程中必須做好信息反饋工作，并跟蹤驗證，在主客觀條件變化或決策有誤時要及時調(diào)整。
    四、有效應(yīng)用經(jīng)濟信息的對策。
    1、全面收集信息。
    信息收集是保證經(jīng)濟信息有效應(yīng)用的基礎(chǔ)。在收集信息時要注意以下幾個原則：一是計劃性原則，即要根據(jù)國家、地區(qū)和行業(yè)的經(jīng)濟信息資料確定一個科學的目標，此目標要切合實際，突出重點。二是時效性原則，即要提高反應(yīng)速度，確保信息的時效性。三是針對性原則，即所收集的信息必須切合實際，緊密結(jié)合服務(wù)對象的需要。四是連貫性原則，即要保持信息的連貫，不斷積累，豐富信息。在收集程序方面，一要分析服務(wù)對象的需求，了解他們對信息需求的內(nèi)容。二要保證信息源的準確性、時效性、全面性，以便選擇最優(yōu)的經(jīng)濟信息資源。三要采用多樣化的信息收集方法，如文獻法、內(nèi)部資料法、參觀訪問法等。
    2、有效整理信息。
    在收集到信息后，要做好信息的篩選、分類、編碼、存儲和更新工作，同時還要建立對應(yīng)的索引，以方便查閱。經(jīng)濟信息的整理能夠提高信息的真實性，并使其條理化，以滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要。
    3、建設(shè)信息網(wǎng)絡(luò)。
    信息資源的儲量是無限的，并且在開發(fā)利用中其還能夠得到豐富，因此，必須建設(shè)高效的信息網(wǎng)絡(luò)，使經(jīng)濟信息能夠得到有效的利用。一是政府要加強宏觀指導，成立管理機構(gòu)，動員各方面的力量參與其中。二是要以市場需求為動力，同時還要引導用戶參與到信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中。三是聯(lián)合共建。經(jīng)濟信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)需要大量的人力、物力和財力，除國家投資外，還要積極吸引多方資金，建立共享網(wǎng)絡(luò)，避免重復建設(shè)，提高信息的收集效率和使用效率。四是開發(fā)信息市場。要充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒介，宣傳經(jīng)濟信息的作用，拓寬經(jīng)濟信息的覆蓋范圍。五是培養(yǎng)信息人才。要制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，不僅要重視現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，還要利用高等教育培養(yǎng)后備信息人才。
    五、結(jié)語。
    隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟信息將在宏觀經(jīng)濟管理中發(fā)揮更大的作用。因此，作為宏觀經(jīng)濟管理的主體，政府必須有效地利用經(jīng)濟信息，提高宏觀經(jīng)濟管理水平，從而提升我國的綜合國力，促進國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇二十一
    由于畢業(yè)論文具有較高的學術(shù)價值，是檢驗學生數(shù)年學習中掌握知識的程度、運用所學知識分析和解決問題能力的水平的一份綜合性答卷，所以畢業(yè)論文撰寫前的理論準備顯得十分重要。
    首先，畢業(yè)論文撰寫前的理論準備是畢業(yè)論文撰寫的基礎(chǔ)。選好了畢業(yè)論文的題目，必須進行理論準備，否則積累資料、形成論點和論據(jù)都會迷失方向。以《對發(fā)展和完善建筑市場的有關(guān)問題思考》一文為例，論題一旦確定，必須接著實施理論準備，對什么是市場?什么是建筑市場?建筑市場的地位和作用是什么?發(fā)展和完善建筑市場的條件和基礎(chǔ)是什么?等等，必須先進行理論回答，然后再按照理論思路去搜集資料，再形成論點和論據(jù)。有人以為這種做法違背了“結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查研究的末尾”的慣例，其實，學生所選的一般都是自己比較熟悉的，已有相當程度感性接觸的領(lǐng)域的論題，從已有的感性認識上升到理性認識，這是畢業(yè)論文撰寫的重要一步，只有這樣才能在以后的調(diào)查研究、搜集資料階段來驗證這種理性認識的正確與否。
    二、畢業(yè)論文撰寫前理論準備的范圍。
    以經(jīng)濟學論文來講，首先要掌握馬克思主義政治經(jīng)濟學。馬克思主義政治經(jīng)濟學是“研究人類社會中支配物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)和交換的規(guī)律的科學。”(xxx：《反杜林論》。《馬克思xxx選集》第三卷，第259頁)它指出了社會經(jīng)濟發(fā)展的一般規(guī)律，因而是所有經(jīng)濟學科的理論基礎(chǔ)。在當前尤其顯得重要的是要掌握社會主義市場經(jīng)濟理論，它是xxx同志建設(shè)有中國特色社會主義理論的重要部分，是馬克思主義政治經(jīng)濟學在社會主義時代的新的發(fā)展，是指導社會主義經(jīng)濟建設(shè)的基本理論。因此，撰寫各種經(jīng)濟學畢業(yè)論文，都必須首先以馬克思主義政治經(jīng)濟學，以社會主義市場經(jīng)濟理論的基本原理作指導，它是撰寫經(jīng)濟學畢業(yè)論文時必須掌握的最重要的基礎(chǔ)理論。
    其次，還要掌握應(yīng)用經(jīng)濟學知識，包括工業(yè)經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、商業(yè)經(jīng)濟學、財政學、外貿(mào)經(jīng)濟學、金融學、企業(yè)管理學，等等。這些學科所研究的規(guī)律性問題比政治經(jīng)濟學具體得多，不僅涉及生產(chǎn)關(guān)系改善、調(diào)整、改革，而且涉及生產(chǎn)力的合理配置；不僅研究經(jīng)濟規(guī)律，而且研究管理方法，具有較強的可操作、可應(yīng)用的特征。因此，它對于研究現(xiàn)實經(jīng)濟問題具有更直接的指導意義。比如撰寫《試論提高勞動者素質(zhì)》的論文，就必須掌握人口經(jīng)濟學知識，任何一本人口經(jīng)濟學教程都沒有例外地指明了勞動者的素質(zhì)實際上說的就是人本身認識、改造世界的條件和能力，其中主要的根本的素質(zhì)就是人口的身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和文化科學素質(zhì)。不少教材還提出了對這三方面素質(zhì)測定的一些數(shù)量指標，如果學生掌握了這些理性知識，就不至于鬧出前面所講的笑話，從中可見掌握應(yīng)用經(jīng)濟學知識的重要性。
    再次，還要掌握研究經(jīng)濟現(xiàn)象必須具備的方法論知識，這主要是指經(jīng)濟數(shù)學、統(tǒng)計學、會計學、電子計算機的應(yīng)用技術(shù)等有關(guān)數(shù)量分析方法的基本知識。任何經(jīng)濟現(xiàn)象都表現(xiàn)為質(zhì)和量的統(tǒng)一。因此，對經(jīng)濟問題要進行深入的分析就不能只停留在質(zhì)的分析上，還必須進行量的分析，否則，研究只能停留在粗淺的階段。畢業(yè)論文撰寫中的一個通病就是滿篇理論，而不進行實證分析，如果有也多是一些觀點加例子。在不具備充足的條件下，例證分析是沒有說眼力的，因為在不同的條件下，同樣的事例可以傳達不同的信息，而一些現(xiàn)代數(shù)量分析方法卻可以避免發(fā)生類似錯誤。所以，不少人認為撰寫經(jīng)濟學論文而不掌握數(shù)量分析的基本方法是很難取得成功的。
    三、理解和正確運用基本理論的基本方法。
    為了深刻理解和正確運用基本理論，要注意下列各點：
    其次，要科學地掌握理論，必須善于聯(lián)系。一是聯(lián)系理論所形成的客觀條件，這樣可以幫助我們更確切地理解這一理論的內(nèi)容。比如，要撰寫《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》，就必須把市場形成的前提條件聯(lián)系起來考慮，掌握了市場形成的一般前提條件，自然而然也就引申出建筑勞動力市場形成的前提條件：其一，體制條件；第二，相關(guān)市場條件3其三，行業(yè)用工特殊性條件。二是聯(lián)系與其相關(guān)的理論，這可以幫助我們進一步把握這一理論的實質(zhì)。仍以上文為例，要揭示建筑勞動力市場產(chǎn)生的客觀必然性，不僅要掌握社會主義市場經(jīng)濟理論，還應(yīng)掌握與此相關(guān)的理論，譬如哲學原理，馬克思主義的唯物辯證法認為，事物是普遍聯(lián)系的，一事物的產(chǎn)生總是它事物作用的結(jié)果，從這一原理我們認識到，建筑勞動力市場之所以能在當代中國應(yīng)運而生，也存在著孕育它產(chǎn)生的必然的前提條件，這推動著我們?nèi)ヌ骄看偈菇ㄖ趧恿κ袌霎a(chǎn)生的“他事物”。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇二十二
    摘要：近十年來的房價上漲、信用擴張的情況并非我國所獨有。在房地產(chǎn)次貸危機之前，美國和一些歐洲國家也經(jīng)歷過一段房地產(chǎn)繁榮時期，但是這些國家并未從政策層面對房地產(chǎn)投資和房價進行直接干預。
    關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)市場；宏觀經(jīng)濟。
    我國銀行業(yè)1998年開始推出個人購房按揭貸款業(yè)務(wù)，使得居民購買力大大增強。近年來，伴隨著中國房地產(chǎn)市場的迅猛發(fā)展，房地產(chǎn)金融信貸規(guī)模的快速擴張。從1998年至2009年，銀行發(fā)放的個人購房貸款余額增長了超過103倍。與此同時，房價收入比（房價收入比=商品放住宅單套價格/城鎮(zhèn)家庭平均可支配年收入=（商品住宅平均銷售價格×商品住宅平均單套銷售面積）/（城鎮(zhèn)家庭人均可支配收入×城鎮(zhèn)家庭戶均人口數(shù)））在近些年逐漸攀高，部分城市遠超過國際水平。2006年北京市房價收入比約為15.55，2007攀升至19.59，2008年美國次貸危機期間略有下降，2009年又上升到23.54（根據(jù)《中國統(tǒng)計年檢》數(shù)據(jù)整理得到）。2007年10月和2010年4月，我國兩次提高二套房貸款首付比例和上浮利率以對高房價進行調(diào)控，銀行購房按揭貸款增速有所下降，對房地產(chǎn)市場具有明顯的負面作用。因為本文的研究重點在投資、信貸、房價和宏觀經(jīng)濟因素方面，所以暫不考慮國家宏觀經(jīng)濟政策直接對房地產(chǎn)市場的交易干預和調(diào)節(jié)的問題。需要注意的是：政府對房地產(chǎn)市場的供給和需求的政策性限制（如限購）會對房地產(chǎn)市場產(chǎn)生較大的影響，但是這種政策的作用與信貸、投資、收入等因素相比，具有更多的短期性和臨時性。本文會在最后一部分簡單論述這個問題。在研究房地產(chǎn)投資、信貸、泡沫和宏觀經(jīng)濟互動關(guān)系的問題上，國外的代表性文獻有：green(1997)認為住宅建設(shè)投資會帶動gdp波動，而非住宅投資落后于gdp波動；kim(1993，2000，2003)使用韓國數(shù)據(jù)證明土地價格和gdp、股票價格存在協(xié)整性關(guān)系，在長期，房價與經(jīng)濟基本面有強相關(guān)關(guān)系；case，k.，quigley，j.，shiller(2003)用美國宏觀數(shù)據(jù)證明，房價上漲時存在顯著的財富效應(yīng)；campbell(2007)采用一般均衡模型和微觀數(shù)據(jù)考察了美國房地產(chǎn)的財富效應(yīng)；youngblood(2003)使用美國的微觀數(shù)據(jù)測算了房地產(chǎn)泡沫時期；jackfaviluki采用一般均衡模型和房地產(chǎn)價租比等變量，考察了美國房地產(chǎn)價格與宏觀經(jīng)濟變量之間的關(guān)系，并使用參數(shù)校準法進行研究。
    我國房地產(chǎn)市場化發(fā)展歷史相對較短，目前存在一些不同于其他國家的特殊問題。近年來，房地產(chǎn)業(yè)逐步成為我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，部分城市房價過高、過快上漲，供求矛盾突出，泡沫初顯。房地產(chǎn)和宏觀經(jīng)濟相互關(guān)系的研究也越來越受到我國學者的重視。王國軍、劉水杏(2008)關(guān)注房地產(chǎn)業(yè)對相關(guān)產(chǎn)業(yè)的帶動效應(yīng)；段忠東(2007)使用中國數(shù)據(jù)探討了房地產(chǎn)價格與通貨膨脹、產(chǎn)出的相關(guān)關(guān)系；王松濤、劉洪玉(2009)采用計量模型分析了以住房市場為載體的貨幣政策傳導機制，探討了貨幣政策對房地產(chǎn)市場的作用渠道；唐志軍、徐會君、巴曙松(2010)使用協(xié)整性檢驗和var分析方法證明，房價波動對消費波動有顯著負影響，房地產(chǎn)投資對gdp增長率有顯著正影響，房價與通貨膨脹同向變動；強林飛、賀娜、吳詣民(2010)通過協(xié)整性檢驗和格蘭杰檢驗證明我國銀行信貸、房地產(chǎn)價格和宏觀經(jīng)濟之間存在互動關(guān)系；張紅(2005)通過對房地產(chǎn)開發(fā)投資和gdp、貨幣供給(m2)的互動關(guān)系進行協(xié)整性檢驗和格蘭杰因果關(guān)系檢驗，證明gdp對房地產(chǎn)開發(fā)投資有顯著的單項因果關(guān)系，而m2對房地產(chǎn)開發(fā)投資的則作用更加明顯；呂江林(2010)認為我國房價收入比合理上限為4.38~6.78倍，我國城市住房市場總體存在泡沫。
    這些研究分別從經(jīng)濟基本面、房地產(chǎn)開發(fā)投資、房價泡沫和房地產(chǎn)周期等方面來刻畫房地產(chǎn)與宏觀經(jīng)濟的互動關(guān)系。然而，相對于國際比較全面深入的研究理論和方法而言，我國對房地產(chǎn)投資、信貸、泡沫與宏觀經(jīng)濟互動關(guān)系的探索仍然不夠充分。現(xiàn)有研究存在以下問題：一是未能全面系統(tǒng)考察房地產(chǎn)投資的規(guī)模、增長率、波動性與長期（短期）宏觀經(jīng)濟之間的互動關(guān)系；二是沒有深入探討信用擴張和房價之間的關(guān)系；三是沒有對房地產(chǎn)與消費、房地產(chǎn)與通貨膨脹的相互作用進行系統(tǒng)性研究；四是所采用的計量方法和數(shù)據(jù)有待完善。
    本文在前述的國內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，深入考察了中國房地產(chǎn)部門發(fā)展狀況，全面探討了我國房地產(chǎn)部門投資、信貸、價格泡沫和宏觀經(jīng)濟因素的相互關(guān)系。全文分為五個部分：第一部分為引言；第二部分主要論述居民投資行為和房地產(chǎn)財富；第三部分以房地產(chǎn)金融體系和房地產(chǎn)信貸發(fā)展趨勢為核心展開研究；第四部分研究房價泡沫與一般消費、通貨膨脹的關(guān)系；第五部分給出相應(yīng)的政策建議與結(jié)論。
    房地產(chǎn)投資、房地產(chǎn)存量和居民財富。
    1、房地產(chǎn)投資的規(guī)模和波動。
    表1數(shù)據(jù)概括了1995-2010年我國全社會住宅投資占經(jīng)濟總規(guī)模（shto)和固定資產(chǎn)總投資(houstoinv)的比重。住宅投資平均占gdp的8.58%，占總投資的20.27%（浮動區(qū)間分別是(6.8%~12.13%）和(16.20%~23.66%）)。與此相對應(yīng)的世界平均水平是5.5%和23.4%。表1同時匯報了標準差，cv（標準差除均值）和skewnes（偏度）。宏觀經(jīng)濟沖擊和房地產(chǎn)市場環(huán)境的改變影響著房地產(chǎn)投資，使其發(fā)生波動。房地產(chǎn)部門的波動是我國總投資波動的主要組成部分。表2總結(jié)了房產(chǎn)投資和其他gdp組成成分的增長率和方差：gdp=總消費+總投資+其他項目；總投資=住宅房地產(chǎn)投資+非住宅投資過去的15年中，住宅房地產(chǎn)投資平均年增長率達到15.92%，超過了13.05%的gdp增長率和13.89%的消費增長率；住宅房地產(chǎn)投資增長率標準差3.83，小于gdp和消費增長率的方差，也小于非住宅房產(chǎn)投資增長率的方差；住宅投資增長率的cv值為0.51，大于非房產(chǎn)投資增長率的cv值，但小于gdp和消費增長率的cv值。
    2、房地產(chǎn)投資決定：burns-grebler假說。
    除了經(jīng)濟基本面因素，宏觀經(jīng)濟政策是影響我國房地產(chǎn)投資的主要因素之一?？紤]到我國的房地產(chǎn)投資一定程度上是由政策因素決定的，我們有必要考量著名的burns-grebler假說在我國是否成立。burns-grebler（1977)假說采用時間序列和面板數(shù)據(jù)，證明房產(chǎn)投資占gdp的百分比(shto)與經(jīng)濟發(fā)展存在非線性相關(guān)。具體說，當收入很低時，這個百分比也很低，房產(chǎn)投資隨著實際人均收入增長而攀升，從而進一步拉動gdp的增長；這個比例達到峰值后，隨著收入水平的進一步升高而下降，房產(chǎn)投資對gdp的貢獻也隨之下降，形成一個倒“u”型曲線。1993年世界銀行的研究表明：采用多國的面板數(shù)據(jù)證明這一倒“u”型曲線是存在的，在最不發(fā)達國家中shto比率大約為2%，發(fā)展中國家上升到8%，發(fā)達國家下降到3%~5%。中國的情況：朱愛勇(2009)采用1999年到2007年季度省級數(shù)據(jù)證明我國房地產(chǎn)符合這一假設(shè)，但是由于數(shù)據(jù)和方法限制，未能考量2007年之后的情況。圖1繪出了1995-2010年實際人均收入(gni實際國民收入以1995年不變價格）和shto的關(guān)系。每一個點代表一個年份，按照時間順序連成線。圖中實際人均收入是持續(xù)增長的，1998年房改之后我國的房地產(chǎn)業(yè)取得了迅速發(fā)展，對gdp的帶動作用不斷增強。即使在2007年美國次貸危機發(fā)生的條件下，我國的房地產(chǎn)投資水平仍然維持了高增長。從全國年度數(shù)據(jù)看，我國的房地產(chǎn)業(yè)還沒有出現(xiàn)倒“u”型曲線，當然因為我國房地產(chǎn)的東西部發(fā)展不均衡，部分城市可能處在不同的發(fā)展階段，因此需要進一步使用城市數(shù)據(jù)進行研究。我國數(shù)據(jù)的回歸結(jié)果比較類似中國2000年以前的情況，即倒“u”型的左半邊。durbin-watson檢驗結(jié)果說明存在二階自相關(guān)。對模型進行修正重新估計，*代表做ar(1)和ar(2)調(diào)整后的解釋變量。此外，由于實際利率（用rint表示）與房地產(chǎn)投資存在反向變動的關(guān)系，添加實際利率作為解釋變量（世界銀行1993年103頁）。估計結(jié)果比較顯著，調(diào)整r^2為0.9933。結(jié)果證明中國的數(shù)據(jù)符合bruns-grebler假設(shè)，房地產(chǎn)投資-gdp之比隨著經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)倒“u”型曲線，房地產(chǎn)投資對gdp的貢獻作用正在減弱。
    3、我國房地產(chǎn)是否過度投資。
    房地產(chǎn)部門的最優(yōu)資源配置是怎樣的呢？相關(guān)研究普遍認為美國對自住房產(chǎn)的稅收優(yōu)惠政策導致了房地產(chǎn)過度投資。mill采用兩部門模型證明房地產(chǎn)部門資本回報率明顯低于其他生產(chǎn)部門的資本回報率，這意味著房地產(chǎn)部門可能存在過度投資；taylor(1998)采用1975-1995年數(shù)據(jù)，研究表明雖然1986年通過了有利于自住房產(chǎn)的減稅法案，沒有顯著證據(jù)證明自住房地產(chǎn)回報率低于其他生產(chǎn)部門。相反，一些研究認為，因為土地、金融等種種限制因素，房地產(chǎn)行業(yè)可能存在投資不足。kim&suh(1991)采用mill模型和1970-1986年中國數(shù)據(jù)證明了中國存在房地產(chǎn)投資不足，將數(shù)據(jù)擴展到1995年，發(fā)現(xiàn)雖然房地產(chǎn)部門回報率和其他生產(chǎn)回報率差額在減少，但是房地產(chǎn)投資不足仍然存在。
    4、房地產(chǎn)投資和宏觀經(jīng)濟波動。
    住宅投資是gdp的重要組成部分，green(1997)采用格蘭杰因果關(guān)系檢驗研究了房地產(chǎn)投資、非房地產(chǎn)投資和gdp之間的因果關(guān)系。結(jié)果證明，住宅投資是gdp的格蘭杰原因，而不是格蘭杰結(jié)果，非住宅投資是gdp的格蘭杰結(jié)果，但不是格蘭杰原因。這意味著美國數(shù)據(jù)支持房地產(chǎn)投資影響經(jīng)濟周期。green認為控制房產(chǎn)過度投資的政策在長期可以優(yōu)化資源配置，但是在短期可能對經(jīng)濟造成不良影響。kim(2004)采用中國1970-2002年季度數(shù)據(jù)證明：住宅投資不是gdp的格蘭杰原因，而是受到宏觀經(jīng)濟波動的影響；非住宅投資既是gdp的格蘭杰原因又是gdp的格蘭杰結(jié)果。美國和中國結(jié)果不同，一個可能原因是：因為房產(chǎn)投資對經(jīng)濟可能具有正面作用，政府會采取政策通過調(diào)節(jié)房地產(chǎn)投資來對沖經(jīng)濟波動。房地產(chǎn)投資是gdp的格蘭杰結(jié)果，而不是格蘭杰原因，非房地產(chǎn)投資與gdp有顯著的格蘭杰因果關(guān)系。這與中國的情況相類似。具體原因是：經(jīng)濟情況較好時社會會增加房地產(chǎn)投資，但是房地產(chǎn)投資較多并不意味著經(jīng)濟會變好。這是因為，原本經(jīng)濟形勢不好的時候，考慮到房地產(chǎn)投資有可能可以拉動經(jīng)濟，政策會給予一定的支持，但是這不一定能夠真正達到目的。
    5、房地產(chǎn)存量和居民財富。
    房地產(chǎn)存量即房地產(chǎn)部門在各期的累計總投資減去折舊等抵減項目。我國的城鎮(zhèn)居民人均住宅面積從1978年的6.7平方米/人上升到了1998年的18.7平方米/人，在2007年達到27.1平方米/人。。下面采用1998年至2010年北京市地區(qū)生產(chǎn)總值、房地產(chǎn)總市值的數(shù)據(jù)，計算出房地產(chǎn)總市值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比例變化，如圖2所示：表4列出了北京市房地產(chǎn)總存量、房地產(chǎn)總市值、全國金融市場總資本（股票年末總市值）和地區(qū)生產(chǎn)總值。住宅房地產(chǎn)是我國居民的家庭財富的主要組成部分。
    房地產(chǎn)金融、消費信用和房價。
    住房抵押貸款在1998年房改后逐步成為居民購房的重要工具。抵押貸款一般5到30年到期，按照政策，部分居民可以享受利率和收入比率的優(yōu)惠。圖2表示了有關(guān)居民長期抵押貸款的相關(guān)指標特征。其中，a表示商業(yè)銀行發(fā)行在外抵押貸款余額，b表示年度新增抵押貸款，c表示gdp，a/c表示抵押貸款余額/gdp，b/c表示新增抵押貸款/gdp。由圖3可知，近年來抵押貸款總規(guī)模迅速上升，市場急劇擴大。根據(jù)1998年到2010年的數(shù)據(jù)，抵押貸款占比平均從1998年的0.51%上升到2009年的12.8%?？紤]部分年度數(shù)據(jù)還包括了其他長期消費貸款，所以這一指標實際上被高估了。然而，目前我國的這一指標水平比起發(fā)達國家還是要低得多。歐盟2011年抵押貸款規(guī)模占gdp的平均比例為39%（歐洲央行2011年數(shù)據(jù)），美國2010年的這一指標為44%（世界銀行2010年數(shù)據(jù)）。圖4和圖5表示的是短期消費信貸與房地產(chǎn)市場總資本存量之間的變動關(guān)系。與美國和韓國的情況不同，我國的房地產(chǎn)市場資本的變動明顯對一般消費性信貸有明顯的擠出效應(yīng)。自1998年房改以來，低利率和快速擴張的信貸規(guī)模被認為是助長房價飆升的一個重要的因素。在2011年以前，我國的平均住房抵押貸款利率在5%~11%之間，部分消費者可以獲得7折利率優(yōu)惠。但利率在2001年降至8.2%，到2003年降至6.3%。使用季度數(shù)據(jù)，季度數(shù)據(jù)缺失的部分采用當年年度數(shù)據(jù)按比例拆分，滯后階數(shù)為一階。
    房價、消費和通貨膨脹。
    1、房價走勢。
    宏觀經(jīng)濟的一般變量，比如收入、利率、原材料價格水平、土地價格等，可能會影響房價走勢，導致房價波動。圖6畫出了房價、地價和名義gdp變動的趨勢線，可以看出：房價和地價的同步性較強，這是因為土地成本是房地產(chǎn)生產(chǎn)成本的重要組成部分。此外，房價和名義gdp也有較強的協(xié)同性。
    2、泡沫檢測。
    常見的判定房價泡沫的標準是價租比，類似于股票市場的市盈率。房地產(chǎn)作為一種投資品，其價格應(yīng)該基于它帶來的未來收益貼現(xiàn)。房地產(chǎn)資本投資的未來收益，取決于當期租金水平、租金上漲速度。如果實際房價與價租比決定的均衡房價背離過多，則可以認為存在泡沫。圖7標示了房價變動和價租比變動的趨勢?？梢园l(fā)現(xiàn)，價租比能夠比較好的表現(xiàn)房價的變動水平。faviluki認為，在放松金融管制，開放外資在本國投資，考慮土地供給限制的前提下，價租比能夠更好的反應(yīng)美國房地產(chǎn)市場和美國宏觀經(jīng)濟的相關(guān)關(guān)系。表6采用中國數(shù)據(jù)，設(shè)定三個基本模型，檢驗房價與gdp、房地產(chǎn)投資與房價、gdp與價租比之間的關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)，我國的房價和價租比都是與經(jīng)濟周期同向運行的，趨勢如圖7所示；這種同向性，模型比實際數(shù)據(jù)的表現(xiàn)更加顯著，房價運行比價租比更明顯，可能是因為租金也是周期性變動的部分，所以一定程度上抵消了趨勢。不考慮土地因素，gdp與價租比相關(guān)系數(shù)在0.15~0.56之間，開放金融管制和放開國際投資管制會大大提高這一系數(shù)；考慮土地因素，gdp與價租比的相關(guān)系數(shù)在0.19~0.50之間。本文借鑒youngblood(2003)的方法，在1998年到2010年季度數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，檢驗我國的房地產(chǎn)市場是否存在泡沫，并確定存在泡沫的時期。youngblood(2003)檢驗房價泡沫的方法，是采用中位數(shù)住宅房地產(chǎn)價格和人均收入的比值（房價收入比）作為觀測對象，比較這一數(shù)據(jù)和長期均衡房價收入比之間的偏差，一旦偏差過大（超過標準差一定比率），便超出臨界值，且變異系數(shù)超過0.10，則定義相應(yīng)時期為泡沫時期。基于前面論述，我們采用價租比作為核心變量，做房價泡沫的youngblood檢驗，檢驗結(jié)果在表7中列示。
    3、財富作用、通貨膨脹、信貸政策與房價。
    （1）財富作用kim(2004)基于韓國的季度數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，與美國類似，房產(chǎn)財富與一般金融財富有很大的不同，房產(chǎn)財富對消費的彈性相當于一般金融財富3倍以上。下面采用中國1995年1月到2010年12月35個大中城市的月度數(shù)據(jù)進行回歸，rc表示消費變動，rincome表示收入變動，rstock表示股票財富變動，rhousvalue表示房地產(chǎn)財富變動。根據(jù)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，我國的股票財富作用是正的，而房地產(chǎn)財富的財富作用是負的，這可能是因為消費者為了購買房產(chǎn)進行儲蓄，擠出了一般消費。這與美國、韓國、日本的情況不同。(2)通貨膨脹、貨幣政策與信貸政策因為房地產(chǎn)具有一定的生產(chǎn)周期，房地產(chǎn)供給在短期內(nèi)是基本固定的。因此房地產(chǎn)市場的需求方在短期發(fā)生變化，比如面臨通貨膨脹、貨幣增發(fā)、信貸擴張、利率下降，會改變房地產(chǎn)市場的需求，房價隨之改變。而房價上升，消費者會要求更高的工資，金融資本要求更高的回報率，可能會因此導致新的通貨膨脹、利率上升等。格蘭杰因果關(guān)系檢驗結(jié)果顯示：貨幣政策、利率和信貸規(guī)模對房價具有一定的作用，而通貨膨脹與房價具有雙向因果關(guān)系。
    結(jié)論。
    本文采用了我國1998-2011年我國房地產(chǎn)投資、房地產(chǎn)信貸、利率房價、消費和通脹的年度、季度、月度數(shù)據(jù)，考察了房地產(chǎn)市場和宏觀經(jīng)濟變量的互動關(guān)系。系統(tǒng)總結(jié)宏觀經(jīng)濟和房地產(chǎn)市場的互動關(guān)系如下：
    1、宏觀經(jīng)濟對房地產(chǎn)市場的影響。
    首先，居民收入和gdp對房地產(chǎn)的影響比較顯著。當居民收入增長，住宅房地產(chǎn)消費和投資需求增加，房價上升，價租比上升；同時供給方增加新投資，建設(shè)生產(chǎn)增加，供給增多，房價會因此下降，供給和需求共同決定房價。在我國，房地產(chǎn)投資是gdp的格蘭杰結(jié)果而不是原因，也就是說，當經(jīng)濟快速發(fā)展時，住宅房地產(chǎn)投資一定會增加；但是加大房地產(chǎn)投資力度，不一定能加快gdp的長期增長，這可能是因為房地產(chǎn)投資需要大量的資金和較長的周期，會擠出一般投資和一般消費。其次，放松信貸額度管制，降低基準利率，會帶來住宅房地產(chǎn)投資的顯著增加。國家通過信貸渠道和利率政策來調(diào)整住宅房地產(chǎn)的投資具有顯著效果。再次，消費價格指數(shù)(cpi)、貨幣發(fā)行量(m1，m2)對房地產(chǎn)投資和價格具有一定程度的推動作用。國內(nèi)外數(shù)據(jù)表明，消費價格指數(shù)偏高的時期，房地產(chǎn)投資常常較為興旺，而貨幣發(fā)行量m2變動對住宅房地產(chǎn)價格變動有著較為顯著的影響。
    2、房地產(chǎn)市場對宏觀經(jīng)濟的反作用。
    首先，對居民的房地產(chǎn)具有財富作用：一方面，房地產(chǎn)可能具有財富作用，居民家庭擁有的財富增加，居民會增加消費和一般投資，gdp可能隨之增加（隨著收入增長，房地產(chǎn)投資對gdp的貢獻先升后降）；同時，回歸結(jié)果表明，一旦房價上升，租金增加，用于房產(chǎn)消費的的儲蓄要求提高，會擠出居民一般消費。在我國，這種調(diào)整主要體現(xiàn)為居民為購房增加儲蓄，減少消費和其他投資，財富作用表現(xiàn)為對消費負面的影響。其次，房價波動對企業(yè)成本有影響：房地產(chǎn)行業(yè)繁榮的同時，房價和租金持續(xù)上升，居民生活成本隨之上升，社會勞動力價格水平上升，就業(yè)可能會有所減少，企業(yè)成本增加，物價隨之上漲。
    近十年來的房價上漲、信用擴張的情況并非我國所獨有。在房地產(chǎn)次貸危機之前，美國和一些歐洲國家也經(jīng)歷過一段房地產(chǎn)繁榮時期，但是這些國家并未從政策層面對房地產(chǎn)投資和房價進行直接干預。日本90年代房價泡沫破滅對金融體系和實體經(jīng)濟造成了嚴重的傷害，美國房地產(chǎn)次貸危機也直接導致了金融危機和實體經(jīng)濟的蕭條。為了使房地產(chǎn)市場長期健康平穩(wěn)發(fā)展，采取適當?shù)姆康禺a(chǎn)宏觀政策調(diào)節(jié)是很必要的。我國目前的房地產(chǎn)調(diào)整政策，主要是限制投資投機需求，保障土地供給，增加資本利得稅，限制銀行房地產(chǎn)信貸和利率，建設(shè)保障房等方面。其目的是增加總供給，保障基本需求，減少投資投機帶來的風險。然而colwell(2002)曾經(jīng)用美國數(shù)據(jù)證明，在住宅房地產(chǎn)交易環(huán)節(jié)征收資本利得稅，在降低房價的同時，可能會導致房租上升，市場房屋存量和投資建設(shè)量減少。因此筆者建議，應(yīng)該加大力度增加土地供給和保障房投資建設(shè)，減少生產(chǎn)和交易環(huán)節(jié)的各種稅費和政策限制，允許和鼓勵農(nóng)村宅基地、小產(chǎn)權(quán)房屋的市場化和自由流轉(zhuǎn)，與此同時，通過信貸和行政手段限制大中城市個人三套以上住房的購買。只有這樣，才能更好的保障我國居民的自住和改善性需求，為城市化和農(nóng)業(yè)人口進城提供更好的居住條件，增加住宅房地產(chǎn)市場存量，從而降低租金和居民使用成本，在長期，使房價逐漸回歸合理水平。
    參考文獻。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇二十三
    發(fā)展經(jīng)濟學是詮釋發(fā)展中國家如何由貧窮落后走向繁榮發(fā)達的經(jīng)濟學，經(jīng)濟的發(fā)展和進步是發(fā)展中國家的發(fā)展主題，發(fā)展經(jīng)濟學對發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展具有指導意義，對我國后發(fā)展西部民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展更是具有普適性。
    1776年亞當斯密在《國富論》中談到一個國家如何由窮變富的問題，實質(zhì)上已涉及到發(fā)展經(jīng)濟學的研究主題。亞當斯密關(guān)于經(jīng)濟發(fā)展的構(gòu)想是:經(jīng)濟發(fā)展與經(jīng)濟增長是一個宏觀經(jīng)濟問題，是國民財富和社會財富的集聚與增長。勞動生產(chǎn)率的高低和勞動力人數(shù)的多少決定了國民財富的增長。這是發(fā)展經(jīng)濟學的雛形。但是，發(fā)展經(jīng)濟學作為一門學科則產(chǎn)生于二戰(zhàn)后。當時一些國家為擺脫殖民壓迫，紛紛獨立，迫切需要發(fā)展經(jīng)濟。當時在實踐上和理論上遇到的問題主要是:在實踐上，一是發(fā)展中國家的發(fā)展問題，二是當時戰(zhàn)敗國的經(jīng)濟復蘇問題;要么對原有理論加以改造，這比較容易，要么建立新的理論，這相對困難。一些學者深入研究各發(fā)展中國家之后發(fā)現(xiàn)，其環(huán)境與發(fā)達國家最初完全不一樣，傳統(tǒng)理論無法復制和拷貝到發(fā)展中國家。西方國家的經(jīng)濟增長理論由于條件不同、問題很多、相去甚遠，也無法照搬到發(fā)展中國家。所以當時在實踐上和理論上都迫切需要一門新理論，由此發(fā)展經(jīng)濟學誕生了。早在1939年，克拉克(clark，c.g.，1939)就出版了《經(jīng)濟進步的狀況》一書，對后來經(jīng)濟發(fā)展思想產(chǎn)生了重要影響。20世紀40年代出版的《落后地區(qū)的工業(yè)化》和《東歐與東南歐工業(yè)化問題》是發(fā)展經(jīng)濟學的開山之作，在發(fā)展經(jīng)濟學的發(fā)展中具有引領(lǐng)性和開創(chuàng)性的歷史地位，是發(fā)展經(jīng)濟學的標志性文獻。
    發(fā)展經(jīng)濟學在其發(fā)展的過程中，根據(jù)其政策演化和發(fā)展思路的差異性，發(fā)展經(jīng)濟學家將發(fā)展經(jīng)濟學的發(fā)展分為三個階段。第一階段是20世紀40年代末到20世紀60年代末的結(jié)構(gòu)主義發(fā)展階段;第二階段是20世紀60年代末到20世紀70年代末的新古典主義發(fā)展階段;第三階段是20世紀80年代后的新古典政治經(jīng)濟學發(fā)展階段。
    (一)第一階段。發(fā)展經(jīng)濟學發(fā)展過程中的第一階段是20世紀40年代末到20世紀60年代末的結(jié)構(gòu)主義發(fā)展階段，其結(jié)構(gòu)主義思想，是這一時期的主導思想，后來也成為發(fā)展經(jīng)濟學的主流學派。二戰(zhàn)結(jié)束后，很多發(fā)展中國家取得了政治上的獨立地位，經(jīng)濟發(fā)展成為發(fā)展中國家迫切需要解決的問題，但是發(fā)展中國家面臨著諸多阻礙經(jīng)濟發(fā)展的制約因素，如:經(jīng)濟發(fā)展水平低、發(fā)展滯后、經(jīng)濟變量彈性低、經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，表現(xiàn)為明顯的剛性結(jié)構(gòu)。因此，結(jié)構(gòu)主義認為發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟現(xiàn)實完全不同，市場不完善是發(fā)展中國家的普遍現(xiàn)象，價格剛性，有時還會出現(xiàn)市場機制的失靈，經(jīng)濟在沒有外部因素的影響下難以達到均衡狀態(tài)。因此，結(jié)構(gòu)主義認為發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展不是靜態(tài)資源的重組和優(yōu)化配置，而應(yīng)建立在動態(tài)調(diào)整可投資資源和保證供給增長的前提下，使社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)作出相應(yīng)的調(diào)整。
    (二)第二階段。發(fā)展經(jīng)濟學發(fā)展過程中的第二階段是20世紀60年代末到20世紀70年代末的新古典主義發(fā)展階段。結(jié)構(gòu)主義發(fā)展思路使許多發(fā)展中國家在二十世紀五六十年代經(jīng)濟社會得到了長足的發(fā)展，取得了令人矚目的發(fā)展成就，但是，結(jié)構(gòu)主義還存在理論上的缺陷和實用上的局限性，從20世紀60年代后期開始，新古典主義復活而成為發(fā)展經(jīng)濟的新的主流思想。概括起來，新古典主義的主要觀點是:一是社會的發(fā)展應(yīng)是綜合的發(fā)展，滿足人的基本需要是經(jīng)濟發(fā)展的目標;二是重視人力資本，糾正唯物質(zhì)資本的缺陷;三是強調(diào)對外貿(mào)易在發(fā)展中國家對經(jīng)濟發(fā)展的顯著拉動作用;四是新古典主義突出了市場機制、資源優(yōu)化配置、微觀經(jīng)濟基礎(chǔ)等在發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。
    (三)第三階段。發(fā)展經(jīng)濟學發(fā)展過程中的第三階段是20世紀80年代后的新古典政治經(jīng)濟學發(fā)展階段。同樣，由于新古典主義在實踐中和理論上也存在諸多缺陷，于是新古典政治經(jīng)濟學開始盛行，新古典政治經(jīng)濟學的發(fā)展經(jīng)濟學思想表現(xiàn)在如下:一是可持續(xù)經(jīng)濟發(fā)展觀念的產(chǎn)生;二是新增長理論的快速發(fā)展;三是新制度經(jīng)濟學的興起。
    從世界范圍內(nèi)來看，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都普遍存在著地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡問題，即都存在著發(fā)達地區(qū)和和相對落后的后發(fā)展地區(qū)。發(fā)展經(jīng)濟學主要討論發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展問題。我國是發(fā)展中大國，發(fā)展中大國又具有不同于一般發(fā)展中小國的特征。現(xiàn)有的研究已經(jīng)表明發(fā)展中的大國發(fā)展經(jīng)濟有如下幾個特點:第一，發(fā)展中大國人口數(shù)量眾多，消費需求旺盛，市場容量的絕對數(shù)相比較發(fā)展中小國要大。第二，發(fā)展中大國人口基數(shù)大，幅員遼闊，為了滿足日益增長的公共服務(wù)需求和實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的集聚、調(diào)整、優(yōu)化，必須建設(shè)與之相適應(yīng)的龐大的基礎(chǔ)設(shè)施，同時滿足不斷增長的龐大的國內(nèi)需求，需要資金數(shù)量大，依靠外援或外資幾乎不可能解決問題。第三，由于發(fā)展中大國在工業(yè)化起步階段缺乏外向型經(jīng)濟發(fā)展的動因，實現(xiàn)的是內(nèi)向型發(fā)展的政策，工業(yè)化起步階段建立門類齊全的工業(yè)體系也就是必然選擇。第四，自然資源豐富、勞動力資源豐腴是發(fā)展中大國良好的資源稟賦，國內(nèi)市場規(guī)模大，但是，發(fā)展中大國在經(jīng)濟發(fā)展中也存在如下難題:一是遺產(chǎn)和文明傳統(tǒng)的'重大影響;二是沉重的人口壓力、嚴峻的就業(yè)問題和低下的經(jīng)濟效率;三是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡;四是落后農(nóng)業(yè)與工農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展問題;五是內(nèi)部發(fā)展與對外開放的適度選擇。發(fā)展中大國與發(fā)展中小國相比較，其工業(yè)化過程亦不同:一是資本積累。發(fā)展中小國既可以自身積累，也可以依靠國際資本。而發(fā)展中大國則不行，盡管利用外資絕對量不少，但所占比例有限。二是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。發(fā)展中大國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要求門類相對齊全，這是由發(fā)展中大國的資源狀態(tài)和國內(nèi)需求狀況共同決定的。三是國內(nèi)市場與國際貿(mào)易。發(fā)展中小國幅員小，國內(nèi)統(tǒng)一市場較易形成;發(fā)展中大國幅員遼闊，建立交通和通訊網(wǎng)絡(luò)需要巨額投資，且耗用時間長。所以，發(fā)展中大國不同于發(fā)展中小國，發(fā)展中大國發(fā)展的不平衡問題更為嚴重，更為棘手。比如中國，存在三大經(jīng)濟地帶，經(jīng)濟發(fā)展水平東部、中部、西部依次遞減，處于末端的西部民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平低，與東部沿海地區(qū)的差距大。發(fā)展中大國的發(fā)展存在不平衡性、層級性。
    與其他國家的后發(fā)地區(qū)相比較，我國西部地區(qū)在自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、歷史條件等方面都具有某種程度的相似性。第一，我國西部地區(qū)自然環(huán)境相對惡劣，自然資源豐富。第二，區(qū)域經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，二元結(jié)構(gòu)典型。第三，教育科技落后，基礎(chǔ)設(shè)施差，社會發(fā)育度低，資本形成能力弱。第四，西部民族地區(qū)是我國少數(shù)民族集中分布的地區(qū)。發(fā)展經(jīng)濟學致力于推動發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展，為發(fā)展中國家擺脫貧困、產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了積極的貢獻。如今，作為發(fā)展中大國的中國內(nèi)部，亦存在經(jīng)濟社會發(fā)展的先進地區(qū)和落后地區(qū)，即存在經(jīng)濟相對發(fā)達的東部沿海地區(qū)和經(jīng)濟相對落后的西部后發(fā)展民族地區(qū)。發(fā)展經(jīng)濟學為解決發(fā)展中國家的經(jīng)濟社會問題探索了良好的范例，提供了成功的借鑒，那么用它來解決一國內(nèi)部經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡問題也是可行的。這是因為一國內(nèi)部后發(fā)展地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展的諸多條件和現(xiàn)實情況與世界上其他發(fā)展中國家的情況類似，所以，發(fā)展經(jīng)濟學完全可以用來解決中國后發(fā)展地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展問題，發(fā)展經(jīng)濟學在中國的后發(fā)展地區(qū)具有普適性。
    發(fā)展中國家要發(fā)展經(jīng)濟，就必然要走工業(yè)化道路。但是，對工業(yè)化的理解不同，就會導致不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)主義和激進主義所采取的工業(yè)化，既忽視農(nóng)業(yè)的發(fā)展，又只采取單向的工業(yè)品導向，雖然使工業(yè)獲得較大的發(fā)展，但也導致了經(jīng)濟社會的二元結(jié)構(gòu)。不但農(nóng)業(yè)發(fā)展嚴重滯后，而且工業(yè)發(fā)展亦后勁乏力。張培剛教授早在20世紀40年代就曾指出，完整的工業(yè)化是包括農(nóng)業(yè)發(fā)展在內(nèi)的工業(yè)化。
    后來發(fā)展經(jīng)濟學之所以陷入危機，是因為發(fā)展經(jīng)濟學沒有完成使命，廣大農(nóng)村依然貧困，發(fā)展中國家經(jīng)濟社會二元結(jié)構(gòu)依然存在。如今許多發(fā)展中國家開始重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)與工業(yè)的協(xié)調(diào)。我國后發(fā)展的民族地區(qū)與東南沿海地區(qū)的差距，和發(fā)展中國家與發(fā)達國家相類似，作為一個整體我國還是發(fā)展中國家，而民族地區(qū)又更為落后，暫時還不具有全面進行工業(yè)化的現(xiàn)實條件，發(fā)展中國家在由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)化國家向工業(yè)化國家轉(zhuǎn)化時，應(yīng)具備較強的物質(zhì)資源的儲備，包括:數(shù)量龐大的、可使用的資本儲備，勞動技能較高的、符合現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展需要的勞動力資源儲備;先進的科技發(fā)展水平、現(xiàn)代企業(yè)管理制度;良好的基礎(chǔ)設(shè)施等。顯然，西部民族地區(qū)在整體上還不具備這些條件。
    從資本資源來說，西部民族地區(qū)資本形成能力弱，資本使用效率差;從適合現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展所需要的勞動力資源來說，西部民族地區(qū)科技教育水平低下，具有一定人力資本存量的勞動力資源稀缺、素質(zhì)差;就現(xiàn)代化的科學技術(shù)與先進的現(xiàn)代管理制度的適應(yīng)性來看，就連東部沿海地區(qū)目前都還不夠成熟，何況西部民族地區(qū);從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來看，西部民族地區(qū)由于地勢地貌和氣候和水資源發(fā)布等特征，其基礎(chǔ)設(shè)施相當落后，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也相當困難。因此，西部民族地區(qū)的工業(yè)化和現(xiàn)代化應(yīng)該是這樣的路徑選擇:一是繼續(xù)做好脫貧致富奔小康的工作。因為一個民族、一個區(qū)域如果還沒解決溫飽問題，怎么奢談現(xiàn)代化。二是在國家扶持下完成經(jīng)濟社會發(fā)展的先行關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施是現(xiàn)代化工業(yè)建立和發(fā)展的基本條件。三是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成一批有競爭力的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，西部的工業(yè)化和現(xiàn)代化不能搞重復建設(shè)，要從自身特點和優(yōu)勢出發(fā)，依靠現(xiàn)代科學技術(shù)，發(fā)展有潛力的特色經(jīng)濟和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。四是發(fā)展科學技術(shù)，注重人才培養(yǎng)。實現(xiàn)西部民族地區(qū)由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟向工業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)化，毫無疑問應(yīng)是后發(fā)展的西部民族地區(qū)的發(fā)展主題。
    [1]張培剛.新發(fā)展經(jīng)濟學[m].鄭州:河南人民出版社，1999。
    [2]譚崇臺.發(fā)展經(jīng)濟學的新發(fā)展[m].武漢:武漢大學出版社，1999。
    [3]鄭長德.世界不發(fā)達地區(qū)開發(fā)史鑒[m].北京:民族出版社，2001。
    [4]齊良書.發(fā)展經(jīng)濟學[m].北京:中國發(fā)展出版社，2002。
    宏觀經(jīng)濟學論文篇二十四
    敬愛的黨組織：
    第一，加強宏觀經(jīng)濟政策溝通和協(xié)調(diào)，形成政策和行動合力?！肮屡e者難起，眾行者易趨?！苯陙硎澜缃?jīng)濟增長的歷程一再表明，在經(jīng)濟全球化時代，沒有哪一個國家可以獨善其身，協(xié)調(diào)合作是我們的必然選擇。二十國集團成員塊頭大，占全球經(jīng)濟總量80%以上，對世界經(jīng)濟增長的責任也就更大，理應(yīng)也能夠有所作為。
    我們應(yīng)該根據(jù)各自國情采取必要的財政和貨幣政策，促進全球經(jīng)濟增長，維護國際市場穩(wěn)定。主要發(fā)達經(jīng)濟體要努力鞏固和擴大復蘇勢頭。新興市場國家和發(fā)展中國家則要努力克服下行風險和壓力，保持和恢復增長。在這一過程中，各方應(yīng)該特別注意加強彼此政策的溝通和協(xié)調(diào)，防止負面外溢效應(yīng)。在世界經(jīng)濟中舉足輕重的大國，則更需要在制定宏觀經(jīng)濟政策時充分考慮對他國的影響，提高透明度。中國將繼續(xù)作出自己的努力。
    第二，推動改革創(chuàng)新，增強世界經(jīng)濟中長期增長潛力。世界經(jīng)濟長遠發(fā)展的動力源自創(chuàng)新?？偨Y(jié)歷史經(jīng)驗，我們會發(fā)現(xiàn)，體制機制變革釋放出的活力和創(chuàng)造力，科技進步造就的新產(chǎn)業(yè)和新產(chǎn)品，是歷次重大危機后世界經(jīng)濟走出困境、實現(xiàn)復蘇的根本。
    此致
    敬禮!