教師節(jié)幼兒園游戲教案（專業(yè)15篇）

    教案能夠幫助教師理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案范例中展示了教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)步驟的合理和評價(jià)方式的科學(xué)等特點(diǎn)。
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步了解人體骨骼的特性，掌握保護(hù)骨骼的方法。
    2、知道關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
    3、學(xué)習(xí)與同伴合作學(xué)習(xí)，懂得關(guān)心受傷的小伙伴。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、人體骨骼模型。
    2、人體輪廓圖片若干。
    3、flash動(dòng)畫音樂。
    活動(dòng)過程：
    (一)情景：出示手綁繃帶的布娃娃。
    娃娃的手臂怎么了?她手臂上的骨頭怎么會斷了呢?
    幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述。
    (二)操作記錄：人體的哪些部位有骨頭?
    1、幼兒摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨頭，兩兩合作在人體輪廓圖上做記錄。
    師：我們?nèi)梭w除了手臂上有骨頭，還有哪些地方也有骨頭呢?我們來摸一摸、找一找，可以你摸摸我，我摸摸你，也可以自己摸一摸，然后把你摸到的骨頭在人體輪廓圖上記錄下來。
    教學(xué)設(shè)想：讓幼兒充分感知骨頭在人體中是無處不在的。兩人合作記錄，既節(jié)約了時(shí)間，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。
    2、交流自己的操作及記錄。
    師：呀，原來我們的身上有這么多骨頭呀!誰想來介紹一下呢?你在哪里找到了骨頭?
    幼兒說到哪兒，全體幼兒就跟著摸一摸，同時(shí)說：“我在__摸到了硬硬的骨頭?！?BR>    (三)初步了解骨骼的構(gòu)造及特征。
    師：原來我們?nèi)松砩系脑S多地方都有骨頭。這些骨頭是什么樣的呢?老師為你們準(zhǔn)備了人體骨骼模型，我們可以看一看，摸一摸。
    教學(xué)設(shè)想：老師在介紹人體骨骼模型的時(shí)候，主動(dòng)與模型接觸，這樣用自己的肢體語言來影響孩子，以消除孩子初次接觸模型的恐懼心理，這樣既避免了空洞的說教，又使活動(dòng)過程顯得自然、流暢。
    1、自由觀察圖片、圖書，觸摸人體模型等。
    2、交流：你看到的骨頭是怎樣的?像什么?
    結(jié)合幼兒的講述，老師簡單介紹一些骨骼的作用。
    教學(xué)設(shè)想：將骨骼的保護(hù)作用隨機(jī)地穿插在幼兒的講述中。例如，幼兒說肋骨像蝴蝶，老師就說：“是呀，這些像蝴蝶的肋骨就像一個(gè)籠子，保護(hù)著心臟、肺等內(nèi)臟?！边@樣順著孩子的思路展開活動(dòng)，使活動(dòng)顯得靈活、流暢。
    3、了解骨骼的支撐作用。
    師：人體的骨骼有什么不一樣呢?
    小結(jié)：人體骨骼有的長，有的短;有的粗，有的細(xì);有的扁，有的圓，這些各不相同的骨頭像一個(gè)架子把我們?nèi)酥纹饋?，使我們?nèi)丝梢哉酒饋怼?BR>    教學(xué)設(shè)想：骨骼的支撐作用是一個(gè)難點(diǎn)，因此老師將其蘊(yùn)含在小結(jié)中，通過講解幫助幼兒了解?，F(xiàn)代教育觀提倡的“以孩子為主體”不等于教育不能“告訴”，而是要避免不必要的告訴。
    4、重點(diǎn)介紹關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能。
    師：你們看，我的什么動(dòng)起來了?(老師有節(jié)奏地彎彎手臂，曲曲手指。)。
    教學(xué)設(shè)想：選擇手臂和手指這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)幅度差異較大的部位，以此來擴(kuò)展孩子的思維，使他們大膽地探索、發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
    5、隨動(dòng)畫音樂“讓身體動(dòng)起來”。
    教學(xué)設(shè)想：這里的“動(dòng)”既是活動(dòng)內(nèi)容的延續(xù)，又起到了動(dòng)靜交替的作用，實(shí)現(xiàn)了形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。活潑可愛、富有節(jié)奏的flash動(dòng)畫，為活動(dòng)提供了良好的氛圍，讓孩子充分享受活動(dòng)的快樂。
    (四)了解保護(hù)骨骼的方法。
    1、討論怎樣讓受傷的娃娃學(xué)會保護(hù)自己。
    2、鼓勵(lì)幼兒與受傷的娃娃對話。
    教學(xué)反思：用對話這一形式來了解保護(hù)骨骼的知識，增加了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。
    3、以娃娃的口吻介紹正確的坐姿、站姿。
    師：謝謝小朋友告訴我這么多保護(hù)自己的方法，我也有一些好方法告訴大家。這些方法藏在下面的兒歌里：坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬頭精神好。
    幼兒學(xué)學(xué)兒歌里的正確坐姿、站姿。
    教學(xué)設(shè)想：兒歌簡潔、節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口，聽來輕松悅耳，能引起孩子的注意力。
    活動(dòng)延伸：
    1、提供操作卡，讓幼兒判斷行為對錯(cuò)。
    2、在日?；顒?dòng)中養(yǎng)成正確的坐姿、站姿。
    3、多渠道了解人體骨骼及人體的其他知識。
    1、畫童話活動(dòng)給予幼兒精神成長。
    童話它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營造了一方屬于自己的精神樂土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的神奇境界，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿足，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫童話的活動(dòng)，把童話對于幼兒成長的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們在理解童話、體會童話、感受童話的基礎(chǔ)上畫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫筆在童話的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長。
    2、童話《海的女兒》適合幼兒用畫筆來描繪。
    《海的女兒》是安徒生的著名童話，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話內(nèi)容本身就對幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話適合讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒展開對形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線性思路展開更豐富的想象，在童話中融進(jìn)更多的自己?！逗５呐畠骸繁闶沁@樣的童話。
    3、畫童話《海的女兒》重在對童話形象的指導(dǎo)。
    童話故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對事物的無限想象。在畫童話活動(dòng)的開展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話可以重在對幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對于那些童話的主角形象具有非常鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話，可對幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造。童話《海的女兒》主人公是一位人頭魚身的美人魚，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對這一獨(dú)特的形象展開充分的想象和描繪。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.能根據(jù)童話中的描述大膽想象海的女兒的美麗形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫筆描繪出來。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
    2.嘗試用漸變涂色的方法美化作品。
    3.體驗(yàn)想象的快樂及作畫的成功感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。
    要做的事：
    1、觀看錄像：海里的魚。
    2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物。
    3、音樂欣賞：大海的波浪。
    4、與父母一起游覽海洋博物館。
    準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。
    要做的事：
    1、語言活動(dòng)：海的女兒。
    2、觀看錄像《海底總動(dòng)員》。
    準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。
    要做的事：
    1、找找圖書中海里的東西，并學(xué)著畫一畫。
    2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化。
    活動(dòng)過程實(shí)錄過程：
    教學(xué)活動(dòng)一：
    一、想象美人魚的形象。
    設(shè)疑或提示：聽了童話故事《海的女兒》以后，你想象中的美人魚是什么樣子的?
    解決策略：通過個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫打下表象基礎(chǔ)。
    目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚的美麗形象并用語言表述出來。
    二、多媒體欣賞美人魚的形象。
    設(shè)疑或提示：看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎?
    解決策略：通過網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚形象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式。
    目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫的意境美和形象美。
    三、想象海的女兒的故事。
    設(shè)疑或提示：美人魚在海底生活還會發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢?
    解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫打基礎(chǔ)。
    目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
    四、畫美人魚的故事。
    設(shè)疑或提示：小朋友們把想象中的美人魚畫下來吧，畫出美人魚發(fā)生的奇奇怪怪的事，涂色時(shí)可試著用漸變色。
    解決策略：對“美人魚形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點(diǎn)加以提示，達(dá)到技能與自我表達(dá)的結(jié)合。(播放海底音樂)。
    目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫出來，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。
    五、投影儀展示作品評價(jià)。
    設(shè)疑或提示：請每組推選一名小朋友將畫放在投影儀上，介紹一下畫的美人魚長什么樣?并將海的女兒的故事給大家介紹一下。
    解決策略：對想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會。
    目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。
    教學(xué)活動(dòng)二：
    一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品。
    設(shè)疑或提示：這些畫美嗎?看看在涂色上有什么特別的地方?
    解決策略：通過欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。
    目標(biāo)達(dá)成：能觀察出色彩漸變的共同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。
    二、觀察漸變色表現(xiàn)方法。
    設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來的。
    解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。
    目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能。
    三、嘗試漸變色涂色。
    設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫涂上漂亮的顏色。
    解決策略：老師以巡回的方式個(gè)別指導(dǎo)幼兒涂色，并及時(shí)展示好的作品和方法。(播放海底音樂)。
    目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。
    四、欣賞完成的作品。
    設(shè)疑或提示：把我們的畫放在大畫板上展示吧。
    解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞，體驗(yàn)美感。
    目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。
    1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字。
    幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的主要目的是通過充滿藝術(shù)美的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對美的感受力和表達(dá)力。然而在日常的美術(shù)教育活動(dòng)中，我們往往容易更多地注重教育活動(dòng)的外在美，在活動(dòng)組織的過程中，注重環(huán)節(jié)的客觀因素，而忽視了美術(shù)教育活動(dòng)中“美”的因素的發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和感受，造成美術(shù)教育活動(dòng)的組織流于形式，而缺少孩子對美的事物的感動(dòng)，對美的事物的表現(xiàn)沖動(dòng)。從而使幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)很難觸及孩子的心靈。
    在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫面，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿詩意的語言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對美的想象中。在幼兒繪畫過程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫面的美為介紹對象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”――漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中。在評價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評價(jià)對象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂。
    2、多方的準(zhǔn)備。
    在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng)，這是我們設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一――“有準(zhǔn)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場合的活動(dòng)，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。整個(gè)繪畫活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)―反饋―積累―創(chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動(dòng)。
    3、分解式的教學(xué)活動(dòng)安排。
    在活動(dòng)過程一欄，我們安排了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的另一個(gè)主要策略――“分解式”的教學(xué)，通常我們將核心美術(shù)活動(dòng)安排為兩個(gè)，一個(gè)是表現(xiàn)形象和情節(jié)的活動(dòng)，一個(gè)是美化作品的活動(dòng)。這一方面是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將知識量加以分解，以循序漸進(jìn)的原則給予幼兒接受與成長的時(shí)間與空間。二是將形象內(nèi)容表現(xiàn)的技能與色彩美化的技能分開加以引導(dǎo)，避免以前日常教學(xué)中存在的“泛而不深”的弊端，集中深入細(xì)致地讓幼兒感受體驗(yàn)嘗試，獲得充分的美感享受。如以上的教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)課時(shí)我們主要是激發(fā)和引導(dǎo)幼兒充分想象美人魚的的形象和相關(guān)情節(jié)，并用畫筆表現(xiàn)出來。這一活動(dòng)的重點(diǎn)就在于形象，引導(dǎo)幼兒大膽、細(xì)致、創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。而第二個(gè)課時(shí)主要是用裝飾的方式進(jìn)行美化，讓幼兒充分體驗(yàn)用美術(shù)技巧裝飾畫面后產(chǎn)生的奇特效果，體驗(yàn)作品的美感和成功感。
    畫童話活動(dòng)是該教師的一個(gè)省級研究課題，在實(shí)踐中獲得了很好的效果，從上傳的作品中也可見一斑。此項(xiàng)教學(xué)成果獲20__年度浙江省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)。
    《海的女兒》是安徒生的著名童話。1912年，丹麥著名雕刻家埃德華埃里克森據(jù)此雕鑄“美人魚”銅像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國家的標(biāo)志。這個(gè)下身為魚的少女披著美麗的長發(fā)，含著深情的雙眸，終日凝視大海，沉思遐想，仿佛在等待她的王子遠(yuǎn)航歸來。
    故事梗概：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，海里最深的地方住著六個(gè)美麗的海公主――美人魚。不久，最小的海公主也到了15歲。可以像個(gè)小水泡一樣浮出海面了。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    2.根據(jù)音樂情境和教師口令，隨樂用樂器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。
    3.在游戲情境下能夠?qū)W會垃圾分類，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會進(jìn)行垃圾分類。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，16個(gè)按浪鼓，垃圾桶四個(gè)，分類物品若千干，手腕花。
    活動(dòng)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣。
    師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚們都生病了。
    二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂。
    師：這時(shí)來了一群小勇士，他們會怎么做呢?請仔細(xì)看，我做了哪些動(dòng)作。(1遍。
    1.合樂身體動(dòng)作。
    教師隨樂做動(dòng)作一遍。
    師：請?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作，它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào)，發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)。
    師：在這三組動(dòng)作中，它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。
    2.累加樂器動(dòng)作。
    (1)配樂使用、尋找方法。
    師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準(zhǔn)備的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后請小朋友們探索一下，檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)。
    師：現(xiàn)在誰來說下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)。
    (2)嘗試使用、樂器演奏。
    師：在使用樂器的時(shí)候，有什么困難?那我來考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂器)。
    師：現(xiàn)在我們掌握了方法，再來練習(xí)一次吧。(1遍)。
    三、游戲情境、保衛(wèi)海洋。
    師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請你們仔細(xì)看。結(jié)東后，我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請女生幫忙撿回來。(請配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)。
    師：剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))。
    小勇土們辛苦了，我們開船回家吧。
    【目標(biāo)】。
    1、模仿蟲類飛、爬、跳。
    2、按運(yùn)動(dòng)方式分類。
    【準(zhǔn)備】。
    1、蟲蟲的運(yùn)動(dòng)方式課件，透明大塑料瓶三個(gè)(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案)蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。
    2、認(rèn)識常見蟲類。
    【過程】。
    一、導(dǎo)入。
    仔細(xì)看看都有哪些?
    二、探究活動(dòng)。
    1、蟲類運(yùn)動(dòng)方式——爬。
    播放課件，認(rèn)識這個(gè)蟲嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來爬去的?模仿它爬的樣子。
    2、蟲類運(yùn)動(dòng)方式——飛。
    播放課件，認(rèn)識它嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是飛來飛去的?模仿飛行的樣子。
    3、蟲類運(yùn)動(dòng)方式——跳。
    小結(jié)：有些蟲會爬，有些蟲會飛，有些蟲會跳。
    三、分類活動(dòng)。
    出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運(yùn)動(dòng)方式嘗試分類。
    【延伸活動(dòng)】。
    帶領(lǐng)孩子收集、認(rèn)識身邊常見的蟲類，知道它們的名字，觀察它們的運(yùn)動(dòng)方式。
    科學(xué)知識：
    蟲類的基本運(yùn)動(dòng)方式為飛行、跳躍、爬行，有很多的蟲類會綜合運(yùn)用這三種運(yùn)動(dòng)方式，如蝴蝶既會飛行又會爬;螞蚱會跳、會飛、會爬。伴隨幼兒的認(rèn)知能力成長，教師可以引導(dǎo)幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)蟲類運(yùn)動(dòng)方式的多樣性，滿足幼兒的好奇心。
    【反思】。
    本次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，活動(dòng)興趣濃厚，能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運(yùn)動(dòng)方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類，體驗(yàn)游戲的快樂。在探究活動(dòng)中，既感知了生物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性、模仿了各種動(dòng)物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同。活動(dòng)讓幼兒表達(dá)昆蟲的運(yùn)動(dòng)，把科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識相互滲透，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述"娃娃"。豐富相應(yīng)的形容詞如：漂亮、可愛、胖嘟嘟等。
    2.發(fā)幼兒通過有趣的"猜猜誰不見了"，"改錯(cuò)"游戲，對"娃娃"進(jìn)行由特征到一般的有序感知，表述。
    3.幫助幼兒形成"聽清楚了再回答"的傾聽表述習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.每組一個(gè)神態(tài)，性別，衣飾不同的玩具娃娃。
    2.已放在"娃娃家"游戲角中讓幼兒玩了幾天。
    (在學(xué)前階段，引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進(jìn)行談話，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容。而描述性語言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲"猜猜誰不見了"、"改錯(cuò)"，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)。
    活動(dòng)過程。
    1.運(yùn)用游戲"猜猜誰不見了"，引導(dǎo)幼兒感知理解"娃娃"。
    老師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛然后拿走一個(gè)娃娃。
    教師提問：哪只娃娃不見了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后，老師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進(jìn)行描述。
    可以提問：第幾個(gè)娃娃長得什么樣?游戲可以進(jìn)行多次，由老師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒上來藏娃娃大家猜"誰不見了"。
    (這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲"誰不見了"的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語言講述娃娃的語言過程。)。
    2.運(yùn)用"抱一抱，親一親"，讓幼兒結(jié)伴講述。
    (1)幼兒分組進(jìn)行講述(每組一個(gè)娃娃)大家傳著抱娃娃，當(dāng)抱著娃娃時(shí)，可以親一親、摟一摟娃娃，并說"我最喜歡娃娃__(特征部分)，因?yàn)橥尥薮┲鴂_(長著__)。"或"我的小寶寶，你的嘴長得像一朵小花，你的__長得像__(抓住"特征到一般"進(jìn)行描述)。
    (2)老師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。
    (幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的。它很像民間游戲"擊鼓傳花"?？蓯鄣耐尥拊诿總€(gè)幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎(jiǎng)的話。
    如果那位幼兒不愿說或說得不合適不要緊，老師可以以參加者的身份抱抱，親親夸夸娃，為他們做示范，同時(shí)示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述，可以減少幼兒表述時(shí)的緊張成份，使孩子們得以調(diào)整自己的講述經(jīng)驗(yàn)，為下面的講述作好準(zhǔn)備。)。
    3.運(yùn)用"改錯(cuò)"游戲，提供講述思路。
    (1)老師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。
    (2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時(shí)說出正確的表述方式和思路。
    (提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，老師故意說幾句錯(cuò)話，讓幼兒去糾錯(cuò)，因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中，他們又一次在自然，生動(dòng)，有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，并在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述的思路的表述方式。)。
    4.從說"娃娃"到"夸"同伴。
    (1)請出一位幼兒。
    (2)大家以集中講述的方式"夸夸__小朋友"。老師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先特點(diǎn)再其他的講述思路進(jìn)行"夸同伴"。
    (最后的層次，老師設(shè)計(jì)了"夸自己同伴"的活動(dòng)，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過老師的指點(diǎn)，幼兒以與"娃娃"相同的思路，進(jìn)行了有序的講序，達(dá)到了遷移的目的。)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步感知梯形的基本特征。
    2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
    2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
    2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
    3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過程：
    一、感知梯形的特征。
    1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)。
    2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。
    提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
    二、觀察了解梯形的特征。
    1、出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?
    2、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的。
    梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
    3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。
    4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：
    (教師演示)這樣還是不是梯形呀?
    小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。
    (出示等腰梯形)提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?
    小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
    三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
    涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))。
    2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作。
    四、通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗(yàn)，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
    1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
    2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
    五、結(jié)束。
    小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇二
    《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認(rèn)知類的游戲。語義認(rèn)知能力指的是對詞語信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。
    在活動(dòng)中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設(shè)計(jì)了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎(chǔ)上，辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細(xì)”等信息，難度逐漸增加。通過對復(fù)雜語言信息的傾聽和理解，可以促進(jìn)幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。同時(shí)，在選擇的過程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
    游戲活動(dòng)安排。
    活動(dòng)1大筆小屋。
    活動(dòng)2穿新衣。
    活動(dòng)3外出旅游。
    活動(dòng)4選禮物。
    游戲目標(biāo)。
    理解復(fù)雜語言信息。
    理解大小、長短、粗細(xì)等關(guān)系。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
    游戲材料目錄。
    記錄紙1張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，
    重點(diǎn)：
    理解復(fù)雜語言信息。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
    活動(dòng)過程：
    (一)游戲“它在哪里”：引導(dǎo)幼兒觀察青蛙小姐的朋友們大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應(yīng)的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。
    教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等。
    (二)引導(dǎo)幼兒觀察大筆小屋游戲圖。教師可以以下情節(jié)引入活動(dòng)：“青蛙小姐有一個(gè)愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”
    (三)幼兒操作：教師按照練習(xí)冊練習(xí)一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在大筆小屋游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。
    此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關(guān)問題相應(yīng)序號的空格里做標(biāo)記。教師提問題時(shí)語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察。每個(gè)問題中都包含了多重語言指令，如“又細(xì)又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。
    (四)幼兒互相檢查操作結(jié)果：當(dāng)幼兒有爭議時(shí)，教師可先引導(dǎo)幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進(jìn)行測量，驗(yàn)證答案。
    活動(dòng)延伸：
    1、家長與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。
    2、家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如：“請你到茶盤上那一個(gè)最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。
    活動(dòng)2穿新衣。
    游戲材料準(zhǔn)備：
    教具：青蛙小姐的水杯大游戲圖1張、練習(xí)冊1本(圖同上)。
    幼兒材料：穿新衣游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)。
    重點(diǎn)：
    理解復(fù)雜語言信息。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
    活動(dòng)過程：
    (一)游戲“找水杯”：引導(dǎo)幼兒觀察青蛙小姐的水杯大游戲圖，然后根據(jù)教師的語言指令，找出相應(yīng)的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出符合要求的選項(xiàng)，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：
    1、請你找出最細(xì)的水杯。
    2、請你找出最小的水杯。
    (二)游戲“穿新衣”：教師按照練習(xí)冊練習(xí)二逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在穿新衣游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習(xí)冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細(xì)、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況，選擇合適的問題進(jìn)行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進(jìn)行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長不短”等。例如：“不粗不細(xì)”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的，它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動(dòng)手測量，通過測量體會什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。
    在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點(diǎn)突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時(shí)間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。
    (三)幼兒互相檢查操作結(jié)果：教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查，如兩人一組進(jìn)行核對，或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。
    活動(dòng)延伸：
    1、家長和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。
    2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時(shí)，家長可用一些復(fù)雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。
    活動(dòng)3外出旅游。
    游戲材料準(zhǔn)備：
    幼兒材料：旅行包圖卡1張、練習(xí)冊1本鉛筆1―2卡片2張(紙筆20支)。
    重點(diǎn)：
    理解復(fù)雜語言信息。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
    活動(dòng)過程：
    (一)引入活動(dòng)：教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    (二)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和旅行包圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí)，教師可有意識地引導(dǎo)幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。
    (三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊練習(xí)三逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇合適的筆并將其插在旅行包圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
    (四)互相交流：引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果，如有爭議可進(jìn)行討論，說出各自的理由。
    (五)游戲“鉛筆超市”
    準(zhǔn)備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。
    玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。
    兩人互換角色，重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進(jìn)行游戲。
    活動(dòng)延伸：
    家長和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解寒假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
    2、通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。
    3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    《平安系列》安全教育視頻。
    活動(dòng)過程：
    一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過新年的興趣。
    1、師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，因?yàn)轳R上就要過年了，這個(gè)假期叫做寒假?！?BR>    2、教師告訴幼兒寒假的含義：這個(gè)寒期是在一年中最冷的時(shí)間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。
    二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力。
    1、教師引導(dǎo)幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”
    2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、想象能力。
    3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。同時(shí)也鍛煉幼兒的判斷能力。
    4、觀看安全教育視頻，提問幼兒：可以這樣做嗎?應(yīng)該怎樣做?幼兒自由發(fā)言，讓幼兒更加認(rèn)真、投入地參與活動(dòng)。
    三、教師總結(jié)寒假里要注意的安全事項(xiàng)。
    1、如果回老家的小朋友，不能一個(gè)人或和小伙伴到河邊去玩，要和大人在一起。
    2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體，保護(hù)好自己。
    3、冬天天氣寒冷，出門要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能長時(shí)間到室外玩耍，要保護(hù)自己的皮膚，以免凍傷。
    4、要少吃生冷食物，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。
    5、獨(dú)自在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來，不要告訴陌生人只有你一個(gè)人在家。
    6、外出與家人走散了，要懂得打電話110報(bào)警，不要跟陌生人走等。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點(diǎn)畫小雨點(diǎn)。
    2、在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、各色顏料、濕抹布若干。
    2、在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
    活動(dòng)過程：
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動(dòng)。
    2、手蘸顏料，示范點(diǎn)畫彩色的雨傘，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)畫后要將食指直接抬起，不能拖。
    3、請幾名幼兒試著點(diǎn)畫，教師作簡單小結(jié)，
    指出應(yīng)注意的問題。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽練習(xí)(若墻面不夠大，可分批進(jìn)行)。
    5、提醒畫完的幼兒及時(shí)擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識準(zhǔn)備。
    2、蛋殼、各種形狀的積木若干。
    活動(dòng)過程：
    1、請幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問題。
    2、幼兒討論：為什么蛋殼會轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)。
    3、玩一玩，找一找：還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
    要求：找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。想想。
    為什么有的東西不會轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。
    4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。
    活動(dòng)反思：
    幼兒在認(rèn)識了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參與動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料，設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù)，是比較適合小班小朋友的。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長。
    2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
    2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
    3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。
    教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。
    活動(dòng)過程：
    1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。幼：嘿嘿，我的火車×點(diǎn)開。師：嘿嘿，來了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡)。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。
    2、師：火車開到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示?(幼兒答數(shù)，教師操作)。
    小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。2、請小朋友一起來制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。
    3、現(xiàn)在請小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么?小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。
    4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住。
    進(jìn)去，現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。
    5、小朋友老師還要請你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。
    6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。(請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車?)。
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步了解人體骨骼的特性，掌握保護(hù)骨骼的方法。
    2、知道關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
    3、學(xué)習(xí)與同伴合作學(xué)習(xí)，懂得關(guān)心受傷的小伙伴。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、人體骨骼模型。
    2、人體輪廓圖片若干。
    3、flash動(dòng)畫音樂。
    活動(dòng)過程：
    (一)情景：出示手綁繃帶的布娃娃。
    娃娃的手臂怎么了?她手臂上的骨頭怎么會斷了呢?
    幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述。
    (二)操作記錄：人體的哪些部位有骨頭?
    1、幼兒摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨頭，兩兩合作在人體輪廓圖上做記錄。
    師：我們?nèi)梭w除了手臂上有骨頭，還有哪些地方也有骨頭呢?我們來摸一摸、找一找，可以你摸摸我，我摸摸你，也可以自己摸一摸，然后把你摸到的骨頭在人體輪廓圖上記錄下來。
    教學(xué)設(shè)想：讓幼兒充分感知骨頭在人體中是無處不在的。兩人合作記錄，既節(jié)約了時(shí)間，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。
    2、交流自己的操作及記錄。
    師：呀，原來我們的身上有這么多骨頭呀!誰想來介紹一下呢?你在哪里找到了骨頭?
    幼兒說到哪兒，全體幼兒就跟著摸一摸，同時(shí)說：“我在__摸到了硬硬的骨頭?！?BR>    (三)初步了解骨骼的構(gòu)造及特征。
    師：原來我們?nèi)松砩系脑S多地方都有骨頭。這些骨頭是什么樣的呢?老師為你們準(zhǔn)備了人體骨骼模型，我們可以看一看，摸一摸。
    教學(xué)設(shè)想：老師在介紹人體骨骼模型的時(shí)候，主動(dòng)與模型接觸，這樣用自己的肢體語言來影響孩子，以消除孩子初次接觸模型的恐懼心理，這樣既避免了空洞的說教，又使活動(dòng)過程顯得自然、流暢。
    1、自由觀察圖片、圖書，觸摸人體模型等。
    2、交流：你看到的骨頭是怎樣的?像什么?
    結(jié)合幼兒的講述，老師簡單介紹一些骨骼的作用。
    教學(xué)設(shè)想：將骨骼的保護(hù)作用隨機(jī)地穿插在幼兒的講述中。例如，幼兒說肋骨像蝴蝶，老師就說：“是呀，這些像蝴蝶的肋骨就像一個(gè)籠子，保護(hù)著心臟、肺等內(nèi)臟?！边@樣順著孩子的思路展開活動(dòng)，使活動(dòng)顯得靈活、流暢。
    3、了解骨骼的支撐作用。
    師：人體的骨骼有什么不一樣呢?
    小結(jié)：人體骨骼有的長，有的短;有的粗，有的細(xì);有的扁，有的圓，這些各不相同的骨頭像一個(gè)架子把我們?nèi)酥纹饋恚刮覀內(nèi)丝梢哉酒饋怼?BR>    教學(xué)設(shè)想：骨骼的支撐作用是一個(gè)難點(diǎn)，因此老師將其蘊(yùn)含在小結(jié)中，通過講解幫助幼兒了解?，F(xiàn)代教育觀提倡的“以孩子為主體”不等于教育不能“告訴”，而是要避免不必要的告訴。
    4、重點(diǎn)介紹關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能。
    師：你們看，我的什么動(dòng)起來了?(老師有節(jié)奏地彎彎手臂，曲曲手指。)。
    教學(xué)設(shè)想：選擇手臂和手指這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)幅度差異較大的部位，以此來擴(kuò)展孩子的思維，使他們大膽地探索、發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
    5、隨動(dòng)畫音樂“讓身體動(dòng)起來”。
    教學(xué)設(shè)想：這里的“動(dòng)”既是活動(dòng)內(nèi)容的延續(xù)，又起到了動(dòng)靜交替的作用，實(shí)現(xiàn)了形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一?；顫娍蓯?、富有節(jié)奏的flash動(dòng)畫，為活動(dòng)提供了良好的氛圍，讓孩子充分享受活動(dòng)的快樂。
    (四)了解保護(hù)骨骼的方法。
    1、討論怎樣讓受傷的娃娃學(xué)會保護(hù)自己。
    2、鼓勵(lì)幼兒與受傷的娃娃對話。
    教學(xué)反思：用對話這一形式來了解保護(hù)骨骼的知識，增加了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。
    3、以娃娃的口吻介紹正確的坐姿、站姿。
    師：謝謝小朋友告訴我這么多保護(hù)自己的方法，我也有一些好方法告訴大家。這些方法藏在下面的兒歌里：坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬頭精神好。
    幼兒學(xué)學(xué)兒歌里的正確坐姿、站姿。
    教學(xué)設(shè)想：兒歌簡潔、節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口，聽來輕松悅耳，能引起孩子的注意力。
    活動(dòng)延伸：
    1、提供操作卡，讓幼兒判斷行為對錯(cuò)。
    2、在日?；顒?dòng)中養(yǎng)成正確的坐姿、站姿。
    3、多渠道了解人體骨骼及人體的其他知識。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    2.根據(jù)音樂情境和教師口令，隨樂用樂器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。
    3.在游戲情境下能夠?qū)W會垃圾分類，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會進(jìn)行垃圾分類。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，16個(gè)按浪鼓，垃圾桶四個(gè)，分類物品若千干，手腕花。
    活動(dòng)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣。
    師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚們都生病了。
    二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂。
    師：這時(shí)來了一群小勇士，他們會怎么做呢?請仔細(xì)看，我做了哪些動(dòng)作。(1遍。
    1.合樂身體動(dòng)作。
    教師隨樂做動(dòng)作一遍。
    師：請?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作，它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào)，發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)。
    師：在這三組動(dòng)作中，它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。
    2.累加樂器動(dòng)作。
    (1)配樂使用、尋找方法。
    師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準(zhǔn)備的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后請小朋友們探索一下，檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)。
    師：現(xiàn)在誰來說下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)。
    (2)嘗試使用、樂器演奏。
    師：在使用樂器的時(shí)候，有什么困難?那我來考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂器)。
    師：現(xiàn)在我們掌握了方法，再來練習(xí)一次吧。(1遍)。
    三、游戲情境、保衛(wèi)海洋。
    師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請你們仔細(xì)看。結(jié)東后，我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請女生幫忙撿回來。(請配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)。
    師：剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))。
    小勇土們辛苦了，我們開船回家吧。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步感知梯形的基本特征。
    2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
    2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
    2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
    3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過程：
    一、感知梯形的特征。
    1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)。
    2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。
    提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
    二、觀察了解梯形的特征。
    1、出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?
    2、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的。
    梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
    3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。
    4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：
    (教師演示)這樣還是不是梯形呀?
    小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。
    (出示等腰梯形)提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?
    小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
    三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
    涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))。
    2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作。
    四、通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗(yàn)，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
    1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
    2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
    五、結(jié)束。
    小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!
    【目標(biāo)】。
    1、模仿蟲類飛、爬、跳。
    2、按運(yùn)動(dòng)方式分類。
    【準(zhǔn)備】。
    1、蟲蟲的運(yùn)動(dòng)方式課件，透明大塑料瓶三個(gè)(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案)蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。
    2、認(rèn)識常見蟲類。
    【過程】。
    一、導(dǎo)入。
    仔細(xì)看看都有哪些?
    二、探究活動(dòng)。
    1、蟲類運(yùn)動(dòng)方式——爬。
    播放課件，認(rèn)識這個(gè)蟲嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來爬去的?模仿它爬的樣子。
    2、蟲類運(yùn)動(dòng)方式——飛。
    播放課件，認(rèn)識它嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是飛來飛去的?模仿飛行的樣子。
    3、蟲類運(yùn)動(dòng)方式——跳。
    小結(jié)：有些蟲會爬，有些蟲會飛，有些蟲會跳。
    三、分類活動(dòng)。
    出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運(yùn)動(dòng)方式嘗試分類。
    【延伸活動(dòng)】。
    帶領(lǐng)孩子收集、認(rèn)識身邊常見的蟲類，知道它們的名字，觀察它們的運(yùn)動(dòng)方式。
    科學(xué)知識：
    蟲類的基本運(yùn)動(dòng)方式為飛行、跳躍、爬行，有很多的蟲類會綜合運(yùn)用這三種運(yùn)動(dòng)方式，如蝴蝶既會飛行又會爬;螞蚱會跳、會飛、會爬。伴隨幼兒的認(rèn)知能力成長，教師可以引導(dǎo)幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)蟲類運(yùn)動(dòng)方式的多樣性，滿足幼兒的好奇心。
    【反思】。
    本次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，活動(dòng)興趣濃厚，能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運(yùn)動(dòng)方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類，體驗(yàn)游戲的快樂。在探究活動(dòng)中，既感知了生物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性、模仿了各種動(dòng)物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同。活動(dòng)讓幼兒表達(dá)昆蟲的運(yùn)動(dòng)，把科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識相互滲透，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
    1、畫童話活動(dòng)給予幼兒精神成長。
    童話它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營造了一方屬于自己的精神樂土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的神奇境界，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿足，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫童話的活動(dòng)，把童話對于幼兒成長的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們在理解童話、體會童話、感受童話的基礎(chǔ)上畫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫筆在童話的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長。
    2、童話《海的女兒》適合幼兒用畫筆來描繪。
    《海的女兒》是安徒生的著名童話，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話內(nèi)容本身就對幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話適合讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒展開對形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線性思路展開更豐富的想象，在童話中融進(jìn)更多的自己?！逗５呐畠骸繁闶沁@樣的童話。
    3、畫童話《海的女兒》重在對童話形象的指導(dǎo)。
    童話故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對事物的無限想象。在畫童話活動(dòng)的開展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話可以重在對幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對于那些童話的主角形象具有非常鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話，可對幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造。童話《海的女兒》主人公是一位人頭魚身的美人魚，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對這一獨(dú)特的形象展開充分的想象和描繪。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.能根據(jù)童話中的描述大膽想象海的女兒的美麗形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫筆描繪出來。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
    2.嘗試用漸變涂色的方法美化作品。
    3.體驗(yàn)想象的快樂及作畫的成功感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。
    要做的事：
    1、觀看錄像：海里的魚。
    2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物。
    3、音樂欣賞：大海的波浪。
    4、與父母一起游覽海洋博物館。
    準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。
    要做的事：
    1、語言活動(dòng)：海的女兒。
    2、觀看錄像《海底總動(dòng)員》。
    準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。
    要做的事：
    1、找找圖書中海里的東西，并學(xué)著畫一畫。
    2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化。
    活動(dòng)過程實(shí)錄過程：
    教學(xué)活動(dòng)一：
    一、想象美人魚的形象。
    設(shè)疑或提示：聽了童話故事《海的女兒》以后，你想象中的美人魚是什么樣子的?
    解決策略：通過個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫打下表象基礎(chǔ)。
    目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚的美麗形象并用語言表述出來。
    二、多媒體欣賞美人魚的形象。
    設(shè)疑或提示：看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎?
    解決策略：通過網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚形象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式。
    目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫的意境美和形象美。
    三、想象海的女兒的故事。
    設(shè)疑或提示：美人魚在海底生活還會發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢?
    解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫打基礎(chǔ)。
    目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
    四、畫美人魚的故事。
    設(shè)疑或提示：小朋友們把想象中的美人魚畫下來吧，畫出美人魚發(fā)生的奇奇怪怪的事，涂色時(shí)可試著用漸變色。
    解決策略：對“美人魚形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點(diǎn)加以提示，達(dá)到技能與自我表達(dá)的結(jié)合。(播放海底音樂)。
    目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫出來，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。
    五、投影儀展示作品評價(jià)。
    設(shè)疑或提示：請每組推選一名小朋友將畫放在投影儀上，介紹一下畫的美人魚長什么樣?并將海的女兒的故事給大家介紹一下。
    解決策略：對想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會。
    目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。
    教學(xué)活動(dòng)二：
    一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品。
    設(shè)疑或提示：這些畫美嗎?看看在涂色上有什么特別的地方?
    解決策略：通過欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。
    目標(biāo)達(dá)成：能觀察出色彩漸變的共同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。
    二、觀察漸變色表現(xiàn)方法。
    設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來的。
    解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。
    目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能。
    三、嘗試漸變色涂色。
    設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫涂上漂亮的顏色。
    解決策略：老師以巡回的方式個(gè)別指導(dǎo)幼兒涂色，并及時(shí)展示好的作品和方法。(播放海底音樂)。
    目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。
    四、欣賞完成的作品。
    設(shè)疑或提示：把我們的畫放在大畫板上展示吧。
    解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞，體驗(yàn)美感。
    目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。
    1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字。
    幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的主要目的是通過充滿藝術(shù)美的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對美的感受力和表達(dá)力。然而在日常的美術(shù)教育活動(dòng)中，我們往往容易更多地注重教育活動(dòng)的外在美，在活動(dòng)組織的過程中，注重環(huán)節(jié)的客觀因素，而忽視了美術(shù)教育活動(dòng)中“美”的因素的發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和感受，造成美術(shù)教育活動(dòng)的組織流于形式，而缺少孩子對美的事物的感動(dòng)，對美的事物的表現(xiàn)沖動(dòng)。從而使幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)很難觸及孩子的心靈。
    在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫面，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿詩意的語言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對美的想象中。在幼兒繪畫過程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫面的美為介紹對象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”――漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中。在評價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評價(jià)對象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂。
    2、多方的準(zhǔn)備。
    在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng)，這是我們設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一――“有準(zhǔn)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場合的活動(dòng)，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。整個(gè)繪畫活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)―反饋―積累―創(chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動(dòng)。
    3、分解式的教學(xué)活動(dòng)安排。
    在活動(dòng)過程一欄，我們安排了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的另一個(gè)主要策略――“分解式”的教學(xué)，通常我們將核心美術(shù)活動(dòng)安排為兩個(gè)，一個(gè)是表現(xiàn)形象和情節(jié)的活動(dòng)，一個(gè)是美化作品的活動(dòng)。這一方面是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將知識量加以分解，以循序漸進(jìn)的原則給予幼兒接受與成長的時(shí)間與空間。二是將形象內(nèi)容表現(xiàn)的技能與色彩美化的技能分開加以引導(dǎo)，避免以前日常教學(xué)中存在的“泛而不深”的弊端，集中深入細(xì)致地讓幼兒感受體驗(yàn)嘗試，獲得充分的美感享受。如以上的教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)課時(shí)我們主要是激發(fā)和引導(dǎo)幼兒充分想象美人魚的的形象和相關(guān)情節(jié)，并用畫筆表現(xiàn)出來。這一活動(dòng)的重點(diǎn)就在于形象，引導(dǎo)幼兒大膽、細(xì)致、創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。而第二個(gè)課時(shí)主要是用裝飾的方式進(jìn)行美化，讓幼兒充分體驗(yàn)用美術(shù)技巧裝飾畫面后產(chǎn)生的奇特效果，體驗(yàn)作品的美感和成功感。
    畫童話活動(dòng)是該教師的一個(gè)省級研究課題，在實(shí)踐中獲得了很好的效果，從上傳的作品中也可見一斑。此項(xiàng)教學(xué)成果獲20__年度浙江省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)。
    《海的女兒》是安徒生的著名童話。1912年，丹麥著名雕刻家埃德華埃里克森據(jù)此雕鑄“美人魚”銅像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國家的標(biāo)志。這個(gè)下身為魚的少女披著美麗的長發(fā)，含著深情的雙眸，終日凝視大海，沉思遐想，仿佛在等待她的王子遠(yuǎn)航歸來。
    故事梗概：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，海里最深的地方住著六個(gè)美麗的海公主――美人魚。不久，最小的海公主也到了15歲?？梢韵駛€(gè)小水泡一樣浮出海面了。
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、喜歡聽故事，和同伴一起感受故事所帶來的愉快情緒。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，學(xué)說故事中小動(dòng)物的對話。
    3、教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，學(xué)會將廢物變?yōu)閷殻盐覀兩畹沫h(huán)境打扮得更加美好。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、一個(gè)綿羊頭飾;一個(gè)禮品盒，里面有糖果紙折成的花(同幼兒人數(shù)相等);梨子形狀的小提琴道具;易拉罐做的沙錘。
    2、根據(jù)故事內(nèi)容制作的電腦課件。
    3、語言磁帶;歡快音樂的音樂磁帶。
    活動(dòng)過程：
    一、導(dǎo)入課題。
    1、教師頭戴綿羊頭飾，進(jìn)入活動(dòng)室。
    2、教師：我是山羊老師，元旦就要到了，我收到了很多禮物。
    3、其中有一份禮物很特別，里面還有一個(gè)很有意義的故事呢。下面我們一起來看看是什么禮物?(神秘地口氣)。
    4、打開禮品盒，出示里面的禮物，并讓幼兒說說這些禮物是什么做成的?
    5、綿羊老師：這里面還有一個(gè)有趣的故事呢?讓我們一起來聽聽，看看吧。
    二、學(xué)習(xí)故事，幫助幼兒熟悉并理解故事。
    1、教師操作電腦課件，欣賞故事的第一、二自然段。
    (1)綿羊老師：你們認(rèn)為小山雞和小黃鶯做得對嗎?為什么?
    (2)假如是你們經(jīng)過那兒，你們會怎么做?
    2、教師操作課件，有表情地講述故事的第三自然段。
    3、綿羊老師：假如你們是小松鼠，你們會怎樣打扮這些東西，使他們更有價(jià)值?
    4、操作電腦課件講述故事的第四自然段。
    (1)提問：小松鼠它們制作完后心里感覺怎么樣?為什么?
    (2)你們認(rèn)為誰的禮物好?為什么?
    (3)你們認(rèn)為我會怎么做?會怎么說呢?
    5、操作課件講述故事的第五自然段。
    (1)、提問：你們知道我為什么非常喜歡小松鼠的禮物呢?
    (2)、小山雞和小黃鶯為什么為小松鼠它們鼓掌?
    6、操作課件講述故事的第六、七自然段。
    綿羊老師：你們猜猜小山雞它們跟我說了什么悄悄話?
    幼兒發(fā)揮自己的想象說說。
    三、小結(jié)。
    綿羊老師：我覺得這個(gè)元旦，我會過得特別愉快。你們和我再來看一下這個(gè)好聽的故事吧，會說的就小聲地跟著說。
    四、音樂離場。
    教師頭戴綿羊頭飾，帶著幼兒離開活動(dòng)室。
    九月是鮮花盛開的季節(jié)，是天真爛漫的季節(jié)，為迎接第__個(gè)教師節(jié)的來臨，槐蔭區(qū)大金新苑幼兒園的全體教職工舉辦第__個(gè)教師節(jié)的慶?；顒?dòng)。
    活動(dòng)中，教師們敬愛的鞠鴻驪園長給大家送去了節(jié)日的祝福。隨后，幼兒園全體教師舉起右手，莊嚴(yán)宣誓：“忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。追求真理，依法從教;立德修身，為人師表;淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);熱愛幼兒，有教無類;因材施教，激發(fā)創(chuàng)造;終身學(xué)習(xí)，不忘初心;為每一名幼兒的美好未來，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和滿腔真情!”字字鏗鏘的誓言讓每一位教師不由的產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感和自豪感。鏗鏘有力的誓言在教師心間激起一陣陣的共鳴，宣誓絕不是一種簡單的形式，誓言就像一把標(biāo)尺，時(shí)刻提醒著每一位教師要信守師德規(guī)范，履行師德承諾。
    彈鋼琴、彈好鋼琴是幼兒教師必備的一項(xiàng)基本技能。為了讓教師充分展示自身的優(yōu)良素質(zhì)和彈奏技巧，同時(shí)為教師提供相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)ping臺，宣誓環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師們進(jìn)行了鋼琴演奏比賽，旨在鍛煉了的教學(xué)基本功，又促進(jìn)了音樂表現(xiàn)能力的提升，為教師節(jié)活動(dòng)增添了一份色彩。
    活動(dòng)后教師們紛紛表示，要以自己的實(shí)際行動(dòng)塑造大金新苑幼兒園教師高尚的師德形象，做家長滿意的教師，為幼兒園做出自己的貢獻(xiàn)。
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望。
    2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。
    2、配套磁帶或cd。
    三、活動(dòng)過程：
    1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
    2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
    (1)老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
    (2)老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。
    師：歌里唱了些什么呢?
    (3)學(xué)唱歌曲2~3遍。
    3、較有感情地演唱歌曲。
    (1)隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
    (2)啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
    4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。
    2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領(lǐng)。
    3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、黑板、粉筆。
    2、抒情的背景音樂。
    3、響板。
    活動(dòng)重、難點(diǎn)：
    能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。
    設(shè)計(jì)思路：
    1、談話導(dǎo)入：以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。
    討論：你喜歡老師嗎?為什么?老師有哪些本領(lǐng)?
    2、教師展示自己的本領(lǐng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    “小貓捉老鼠”、“小狗啃骨頭”)。
    (2)幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩句“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫?！?BR>    3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情地朗誦。
    (1)教師和幼兒說說兒歌中小熊、小兔的可愛形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動(dòng)作，同時(shí)用不同的聲音表現(xiàn)。(小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎(jiǎng)老師是自豪的聲音。
    (2)請幼兒想一想并試一試不同的朗誦方式。
    配上小響板，用快板書的方式朗誦或加上背景音樂有感情的朗誦，也可以分組分句朗誦。(還可以有更多形式引發(fā)幼兒朗誦的興趣)。
    4、幼兒交流自己的感受，根據(jù)自己老師的本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
    討論：老師還會畫什么?老師除了會畫畫還會哪些本領(lǐng)?(如唱歌、講故事等)。
    請幼兒自由創(chuàng)編兒歌，并交流自己創(chuàng)編的兒歌。
    5、活動(dòng)延伸。
    開展“我有本領(lǐng)”活動(dòng)，請幼兒用畫畫或表演等方式交流向老師學(xué)到的本領(lǐng)，并感謝老師。
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇五
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述。
    2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。
    3、使幼兒學(xué)習(xí)評價(jià)他人的講述，豐富詞匯“清晰”“連貫”等。
    4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
    5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、錄音機(jī)、磁帶、磁板教具，大背景圖2張，小背景圖每人一張，串珠小動(dòng)物若干。
    2、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的動(dòng)物房，觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    幼兒大膽地在集體或小組中進(jìn)行自由講述。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。
    活動(dòng)過程。
    一、開始部分——出示背景圖導(dǎo)入活動(dòng)。
    (1)出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，引導(dǎo)幼兒有條理地觀察。
    提問：看一看圖片上有什么?(請小朋友按照從左到右或從上到下的順序仔細(xì)觀察。)。
    教師小結(jié)語：美麗的大森林里，住著一些小動(dòng)物，老師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象，把這些小動(dòng)物找出并放在背景圖上。
    (2)播放音樂，樂曲中輕快活潑的，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩、沉重緩慢的，幼兒每兩人一組，根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。
    (3)提問：這些動(dòng)物的家在哪里?家的旁邊有什么?他們的鄰居是誰?
    請小朋友自己先講一講。(小聲講述不影響同伴)。
    二、中間部分——學(xué)習(xí)講述。
    1、幼兒自己講述。
    幼兒自由講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整、連貫地講述。
    2、學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
    教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)的示范講述“小動(dòng)物的家”。豐富詞匯“美麗、靜靜的、五顏六色”等。
    例如：小白兔家住在美麗的大樹下，周圍盛開著五顏六色的鮮花。小鳥、小松鼠都是它的好鄰居，它們每天都快樂地生活在一起。
    3、集中傾聽。
    (1)幼兒再度擺放動(dòng)物并自由講述，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。
    (2)每組請一名幼兒到集體面前講述，并評議他們講的出色的地方，鼓勵(lì)其他幼兒向他學(xué)習(xí)。
    請小朋友來試著評價(jià)一下同伴的講述。(學(xué)習(xí)運(yùn)用評價(jià)語言。)。
    例如：__小朋友你的講述真清晰;__小朋友講述的真有感情;__小朋友你的講述很連貫、很完整、很豐富。
    4、鞏固和再實(shí)踐。
    每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力，講述的內(nèi)容要與眾不同，詞匯更豐富、句子更完整。
    三、結(jié)束部分——及時(shí)。
    教師與幼兒共同評議大家的講述情況，對于有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
    活動(dòng)延伸:。
    將背景圖移至語言區(qū)，幼兒可以講述“小動(dòng)物的家”，可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”。
    教學(xué)反思：
    新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
    適合年齡：5-6。
    主題：《春天的聚會》。
    原始棋：象棋。
    整合后游戲棋：動(dòng)物聚會。
    游戲目標(biāo)：
    1、通過學(xué)習(xí)兒童象棋，讓幼兒了解一些常見小動(dòng)物的生活環(huán)境、習(xí)性及它們的特殊本領(lǐng)。
    2、懂得關(guān)愛小動(dòng)物，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對小動(dòng)物的愛護(hù)。
    游戲準(zhǔn)備：
    棋子、棋盤：心形代表會跳的動(dòng)物，飛機(jī)代表會飛的動(dòng)物，汽車代表能走跑的動(dòng)物。
    游戲玩法：
    甲方代表：紅色與對方不同的棋子(如：大雁、天鵝)。
    乙方代表：綠色與對方不同的棋子(如：老鷹、鴿子)。
    甲乙雙方各執(zhí)(小班五枚、中班七枚、大班九枚)不同的能走跑、會飛、會跳的棋子，雙方以多種形式?jīng)Q定誰先行，一方邊走邊說：“大雁會飛或蝗蟲會跳”另一方邊走邊說：“老鷹會飛或白兔會跳，每次從原點(diǎn)開始向前只走一步，當(dāng)一方棋子先到小河時(shí)，會飛會跳的動(dòng)物直接跳到河對岸，能走跑的只能從小橋上通過，最后誰的棋子先到對方擺棋的地點(diǎn)為贏，反之則輸。
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇六
    1.學(xué)習(xí)拉著動(dòng)物向前走和倒退走。
    2.體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的快樂。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    人手一條小毯子，一個(gè)小動(dòng)物。
    【活動(dòng)過程】。
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
    活動(dòng)身體，做動(dòng)物模仿操。
    二、基本部分。
    1.出示動(dòng)物，相互打招呼。
    師：“今天，我們這里來了很多的動(dòng)物朋友，來和它們問聲好!”(互相打招呼)。
    2.第一次游戲：拉著動(dòng)物去散步(拉著毯子向前走)。
    (1)師：“小動(dòng)物們看到幼兒園里這么漂亮，你能帶他們?nèi)ド⑸⒉絾?”
    (2)師：“你們準(zhǔn)備怎么帶娃去散步呢?”
    (3)幼兒表述,并請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范.。(有的抱著，有的背著，有的攙著……)。
    (4)師：“你們的辦法都不錯(cuò)，許老師還有一個(gè)比較有趣的方法，拉著動(dòng)物去散步?！?BR>    (5)教師出示小毯子，邊示范，邊講解。“我們將小動(dòng)物放在小毯子上，兩只手拉著小毯子一角，就帶動(dòng)物去散步了。記住，拉的時(shí)候可千萬不能把動(dòng)物摔在地上哦!”
    4.簡單總結(jié)。
    師：“剛才你帶小動(dòng)物去看了什么?它有沒有摔跤啊?
    5.第二次游戲：拉著動(dòng)物去散步(拉著毯子倒退走)。
    師：“這次，為了防止動(dòng)物朋友摔下來，我們眼睛看著他們，就這樣，倒著走，走的時(shí)候也要注意后面有沒有人，小心撞到別人身上?！?BR>    三、結(jié)束部分：
    放松游戲：搖娃娃。
    1.師：“天快黑了，動(dòng)物們要休息了。兩個(gè)小朋友一組，把兩個(gè)娃娃放在一條毯子上，另外一條做小毯子，蓋蓋好。我們搖搖他們睡覺了。(可請配班老師一起幫忙示范。)。
    2.幼兒游戲。集體唱搖籃曲。
    3.師：“輕輕地，我們送動(dòng)物寶寶回家了?！?BR>    活動(dòng)目標(biāo)：
    透過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時(shí)提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    平衡凳10個(gè)。
    活動(dòng)過程：
    一、幼兒坐成一行，應(yīng)對教師，玩《搶位》游戲。
    1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。
    2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
    3、聽到擊掌聲時(shí)，換位。
    4、區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動(dòng)信號。
    5、用眼睛來區(qū)分，三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號。
    6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個(gè)手指等，但有效信號仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。
    7、綜合運(yùn)用各種信號，但只有跺腳才是移動(dòng)信號。
    二、幼兒仍持續(xù)原對形，繼續(xù)玩平衡凳游戲。
    將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
    1)每次換位后，均減少一個(gè)平衡凳，鼓勵(lì)幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
    2)僅剩一個(gè)平衡凳時(shí)，要求全體幼兒開動(dòng)腦筋。
    開始不提示，讓全體幼兒嘗試。
    適度提示，以站立姿勢來嘗試。
    提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
    三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。
    1、幼兒以行走的姿勢跨越障礙。
    2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙。
    3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙。
    4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的動(dòng)作過障礙。
    四、幼兒繞場慢跑放松后回班。
    活動(dòng)結(jié)束：
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過游戲，發(fā)展幼兒走，跳躍，自由跑，s型跑的基本動(dòng)作(基本動(dòng)作)。
    2、鍛煉幼兒走跑跳的能力，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，強(qiáng)化幼兒的交通規(guī)則意識。
    3、通過活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂，能夠?qū)w體育活動(dòng)感興趣。
    4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
    5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
    重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對于跑和跳更靈敏。
    難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)口號能夠反應(yīng)迅速。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.紅綠燈牌各一個(gè)。
    2.平地上畫兩條相距適宜的平行線，分別為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。
    3.音樂。
    4.場地示意圖。
    活動(dòng)過程：
    一、開始部分組織幼兒熱身：
    1、隊(duì)列練習(xí)：隊(duì)形變換---左右轉(zhuǎn)彎走---隊(duì)形變換。
    2、準(zhǔn)備活動(dòng)。
    二、基本部分。
    1.第一次玩法：聽信號行進(jìn)，熟悉游戲基本玩法。
    根據(jù)警察的"紅燈、綠燈--紅燈"信號，幼兒各種動(dòng)作前進(jìn)或后退，當(dāng)警察回頭時(shí)，幼兒立刻如木頭人靜止不動(dòng)，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人控制不住而動(dòng)了，則被貼上罰單，請出游戲外。
    2.第二次玩法：聽信號跳躍前進(jìn)，鍛煉跳的能力。
    游戲開始，開燈者說紅燈綠燈馬上開燈"時(shí)任意舉一燈牌，若舉的是綠燈牌兒，眾幼兒朝著終點(diǎn)跳。若舉的是紅燈牌兒，眾幼兒則必須立刻如木頭人一般靜止站立，在此期間如果有人控制不住而動(dòng)了，將被請出。
    3.第三次玩法：聽信號跑步前進(jìn)，鍛煉跑的能力。
    請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者，站在場地的另一端，眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢的動(dòng)作。當(dāng)開燈者大聲說完"紅燈、綠燈，馬上開燈"轉(zhuǎn)回頭時(shí)，眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立，直至開燈者再轉(zhuǎn)回頭。若在此間有人控制不住而動(dòng)了，將被請出。游戲反復(fù)進(jìn)行，誰能堅(jiān)持到最后一個(gè)則為勝者，然后由勝者當(dāng)開燈者。
    規(guī)則：綠燈牌兒，眾幼兒朝著終點(diǎn)走跑或跳。若舉的是紅燈牌兒，眾幼兒則必須立刻像木頭人靜止站立。
    三.結(jié)束部分：
    1.教師清點(diǎn)人數(shù)，引導(dǎo)幼兒整理衣物。
    2.帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
    活動(dòng)延伸：
    活動(dòng)結(jié)束后，回家和爸爸媽媽朋友們一起玩這個(gè)游戲，還可以創(chuàng)造更多玩法。
    活動(dòng)反思：
    在體育游戲活動(dòng)和體育課教學(xué)中。注重讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來。達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動(dòng)作符合教學(xué)要求的幼兒,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就以其為榜樣,引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)。并給予表揚(yáng)與肯定。
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇七
    一次建構(gòu)區(qū)活動(dòng)，琪琪小朋友對奶粉罐，塑料罐，薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里，搖啊搖，小耳朵湊近仔細(xì)地聽聽里面的聲音。軒軒也覺得特別有趣，他也在奶粉罐里放上積木，搖啊搖，和琪琪一起開了場生動(dòng)的演唱會。
    根據(jù)小班幼兒喜歡探究，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣，經(jīng)常好奇的擺弄各種物品，結(jié)合指南科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步探究能力。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過多種方法，發(fā)現(xiàn)問題分析問題，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生成本次活動(dòng)“搖搖樂”。
    基于省課程游戲化“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小熊搬家”通過幼兒多種感官的探索中，體驗(yàn)探索聲音的樂趣。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.能運(yùn)用多種感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征，會辨別四種材料發(fā)出的不同聲音。
    2.在玩搖瓶子的游戲中，體驗(yàn)探究聲音的快樂。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    能夠辨別四種材料發(fā)出的不同聲音，在玩搖瓶子的游戲中，體驗(yàn)探究聲音的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：吃過水果硬糖和棉花糖。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：1.密封的兩個(gè)糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖)。
    2.封口的八寶粥鐵罐若干，分別裝有石子、黃沙、花朵。
    3.石子、黃沙、花朵標(biāo)記一份。
    4.分別裝有石子、黃沙、花朵的收納盒。
    活動(dòng)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，玩一玩奶片、棉花糖——一次操作。
    師：今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩，看看是誰來啦?
    師：你們猜猜小熊甜甜會在罐子里裝什么呢?(教師拿出兩個(gè)罐子)猜猜哪個(gè)罐子里是硬糖，哪個(gè)罐子里是棉花糖呀。(給棉花糖和硬糖分別做標(biāo)記)。
    (1)幼兒自由討論方法。
    教師總結(jié)方法：先搖一搖，聽一聽，再把蓋子打開來看一看，摸一摸，我們一起去后面試試。
    (2)幼兒分組操作。(知道答案的小朋友就去前面休息一會兒)。
    二、觀察比較，玩一玩沙子、石子、花朵。
    1.猜一猜——認(rèn)識材料，大膽猜測。
    規(guī)則：玩一玩，用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，記住不要把石子、沙子、花朵撒到外面來。
    三、實(shí)驗(yàn)操作，將沙子、石子、花朵送回家。
    師：桌子上還有許多罐子，里面也藏著沙子、石子和花朵，等著你們把它們找出來送回家呢!找的時(shí)候注意了，把蓋子蓋緊，搖一搖，仔細(xì)聽一聽里面是誰，然后再把它們送回家。(認(rèn)識三個(gè)家)。
    (1)試一試，分組操作。
    (2)幼兒探索，老師在過程中給予個(gè)別指導(dǎo)。(每個(gè)桌子都要去指導(dǎo)，出現(xiàn)不正確的行為要去解決)。
    (3)檢查驗(yàn)證，幼兒分享發(fā)現(xiàn)。
    師：沙子、石子、花朵都被送回家了那你們送對了嗎?我們打開看看好嗎?
    (教師帶領(lǐng)幼兒打開驗(yàn)證)。
    四、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗(yàn)探究的快樂。
    出示ppt：熊寶寶要感謝大家呢，能不能把東西送到我的新家呢?
    師：小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧。
    活動(dòng)總結(jié)。
    活動(dòng)中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音，不僅僅局限在有耳朵聽。對罐子里的物品充滿好奇的小朋友會悄悄、迫不及待的打開罐子，瞧瞧里面裝著什么，充分體現(xiàn)了孩子對未知事物探究的天性。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過多種方法，發(fā)現(xiàn)問題分析問題，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生成本次活動(dòng)“搖搖樂”。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1..學(xué)習(xí)并探索向他人借東西的方法和策略。
    2.增進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力和社會交往能力。
    3.讓幼兒懂得向他人借物品時(shí)，要及時(shí)歸還，并愛惜物品。
    重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
    增進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和社會交往能力，讓幼兒懂得好借好還的道理。
    難點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)并探索向他人借物品的方法和策略。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.若干圖片、實(shí)物(實(shí)物與圖片對應(yīng))幼兒人數(shù)與家長人數(shù)對應(yīng)。
    2.事先把實(shí)物發(fā)給參與活動(dòng)的家長，并告知一些事項(xiàng)。
    活動(dòng)過程。
    一.開始部分:。
    提問，討論導(dǎo)入：
    小朋友們，今天我班要開展一個(gè)活動(dòng)，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西，活動(dòng)才能順利，有趣的開展，但是，我班缺一些東西怎么辦呢?(幼兒自由討論)。
    二.基本部分：
    1.引導(dǎo)幼兒講述自己平時(shí)向他人借物品的經(jīng)歷。
    (1)提問：小朋友們，你們平時(shí)向他人借東西時(shí)，遇到過麻煩嗎?是怎樣解決額呢?
    (2)幼兒分組討論。
    (3)請各別幼兒講述。
    2.出示圖片，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我們今天活動(dòng)所需要的物品，你們的任務(wù)就是把這些物品借來用用。
    3.把圖片隨機(jī)發(fā)給每位小朋友。
    (1)幼兒拿著手中圖片，跟隨音樂去找與自己手中圖片相對應(yīng)的實(shí)物，音樂停，幼兒回到位置就坐。
    (2)提問：你們借到物品了嗎?他人為什么不借(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)。
    (3)師幼交流后小結(jié)：當(dāng)他人不愿借你東西時(shí)也不可生氣，更不能怨恨他人如果實(shí)在需要這樣物品的話，就要讓他人心甘情愿的借給你，這就需要小朋友動(dòng)腦筋嘍。
    4.讓幼兒再次跟隨音樂，向他人再去借與自己手中圖片對應(yīng)的實(shí)物。
    (1)幼兒自由分享借到物品快樂的心情。
    (2)提問部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢?
    (3)提問家長：孩子是怎樣來向你借物品的?又是如何打動(dòng)你把物品借給他的?
    三.結(jié)束部分：
    1.幼兒跟隨音樂將借到的物品完好的歸還他人，并感謝。
    2.向家長表演手語舞《感恩的心》。
    活動(dòng)總結(jié)。
    此次活動(dòng)，幼兒第一次沒有借到物品，反饋回來很多原因如：這不是我的東西，不能借給你，：我不認(rèn)識你，為啥借給你，等一些原因。這表明幼兒的記憶力，語言的表達(dá)能力都有了提高。二次借物品時(shí)，幼兒幾乎都能借到物品，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口，叔叔不借我，我說，媽媽很辛苦，我要把這項(xiàng)鏈送給媽媽等一些反饋，這一環(huán)節(jié)，就表現(xiàn)了幼兒的探索和一些策略。通過這次的活動(dòng)，讓家長在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會交往能力。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感知并理解相鄰數(shù)的概念，掌握1—10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
    2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
    3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    ppt課件、音樂、數(shù)字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。
    活動(dòng)過程：
    一、師生互動(dòng)，隨音樂進(jìn)入教室。
    1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發(fā)吧!
    2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動(dòng)作，隨音樂進(jìn)入教室。
    二、初步認(rèn)識相鄰數(shù)。
    1、師：小朋友們，我們一起來給數(shù)字寶寶找鄰居吧!
    (1)我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)。
    (2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)。
    (3)出示數(shù)字卡片9讓幼兒給9找鄰居。
    小結(jié)：剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密，每個(gè)數(shù)字寶寶都有相鄰數(shù)，小朋友們可要記清楚了。
    三、拓展活動(dòng)，加深幼兒理解。
    1、給小動(dòng)物找鄰居。
    教師ppt課件出示小動(dòng)物圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù)，并說一說它鄰居的個(gè)數(shù)。
    2、游戲：智救羊羊。
    游戲規(guī)則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數(shù)遍)。
    四、結(jié)束部分：
    師："今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。"。
    活動(dòng)反思：
    這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇八
    活動(dòng)過程：
    一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要主角，引起幼兒的興趣。
    1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。
    師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)。
    2、經(jīng)過比較認(rèn)識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動(dòng)作提示)。
    二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)。
    1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。”
    師：今日，這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽的故事，想聽嗎?師講述。
    提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?
    b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?
    過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。
    2、教師運(yùn)用不一樣的主角語言講述故事前半部分。
    提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)。
    小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)。
    大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)。
    引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)。
    三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
    1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象、猜測)。
    2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
    三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結(jié)尾)。
    提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)。
    小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一齊對付了大灰狼，三個(gè)人的力量真大啊!
    四、師幼一齊完整講述故事。
    我們一齊講講這個(gè)故事，好嗎?在講的時(shí)候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。
    2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
    3、享受聽故事的樂趣，明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
    附：故事《三只羊》。
    在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
    山上有一個(gè)山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習(xí)慣。
    2、使幼兒初步了解身體生長需要多種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的。
    3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動(dòng)成果的情感。
    4、幼兒嘗試營養(yǎng)配餐，初步了解食物如何搭配更有營養(yǎng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、魚類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米面類、豆制品等食物卡片。
    2、課前觀看幼兒園一周食譜。
    3、課件《蘭蘭的成長》。
    4、頭飾、餐盤、卡通圖片。
    活動(dòng)過程實(shí)錄。
    一、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入——看看說說。
    1、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的，激發(fā)幼兒觀看課件的興趣，組織幼兒看課件。
    2、觀看后提問，師：蘭蘭為什么能長大?
    幼：因?yàn)樘m蘭吃飯了。
    幼：因?yàn)樘m蘭愛吃蔬菜。
    教師總結(jié)，身體的生長需要各種各樣的營養(yǎng)，而這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營養(yǎng)。
    二、故事、游戲。
    1、教師出示卡通圖片，以故事的形式導(dǎo)入課題。
    《營養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營養(yǎng)大家庭的成員：胡蘿卜兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚姐姐、紅蝦表妹。他們團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事。通過此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營養(yǎng)才能保持身體健康成長，不生病。
    2、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事，制作卡通頭飾，兩位老師用小魔術(shù)的形式不時(shí)地變換。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質(zhì)，是你們早餐中必不可少的營養(yǎng)?！?BR>    3、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對人體的作用。
    4、教師進(jìn)行小結(jié)，人體需要的營養(yǎng)有七大類：蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、水分、維生素、無機(jī)鹽、纖維素，而這七大類營養(yǎng)素存在于各種食物中。
    三、幼兒定制一周食譜。
    1、討論幼兒園的一周食譜。食譜是按照幼兒身體營養(yǎng)搭配制定的。
    2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。
    3、幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，共五組，每組設(shè)計(jì)一天食譜。
    4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論通過每一天的食譜內(nèi)容。
    5、教師小結(jié)，表揚(yáng)幼兒為幼兒園作了一件大好事。
    四、請幼兒制作營養(yǎng)餐。
    1、為幼兒準(zhǔn)備各種水果、蔬菜讓幼兒學(xué)習(xí)營養(yǎng)配餐。
    2、師講解制作過程，提醒幼兒用刀安全。
    3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)(看媽媽為自己做的食物)來設(shè)計(jì)自己要做的營養(yǎng)大餐。
    4、幼兒開始制作，教師在旁指導(dǎo)。
    5、制作完成后，請個(gè)別幼兒講解自己做的大餐叫什么?有什么營養(yǎng)?
    6、幼兒開始品嘗自己制作的大餐。
    五、活動(dòng)延伸。
    好多的媽媽每天做飯都會問“寶寶今天想吃什么呀?”結(jié)合這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    2、了解公共汽車外觀及乘坐方法。
    3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
    4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
    活動(dòng)過程：
    一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。
    二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié)，說說一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音。
    1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈，當(dāng)作公共汽車;在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。
    2、教師當(dāng)司機(jī)，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡(以小紙片代替)。
    3、司機(jī)開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，停靠站臺時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全;乘客上車需要買票或刷月票卡。
    教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
    等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。
    在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時(shí)候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。
    活動(dòng)延伸：
    在其他的游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開展這樣的活動(dòng)，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。
    附：
    故事：
    還有誰要上車?
    小小司機(jī)看看鐘。開車的時(shí)間到了。
    “今天有誰要坐車?準(zhǔn)備好車票請上來吧?！?。
    兔子來了，兔子要上車。
    但是他說能不能等一等，
    因?yàn)樗呐笥巡践Z也要上車。
    布鵝來了，布鵝要上車。
    但是他說能不能等一等，
    因?yàn)樗呐笥研∝i也要上車。
    小豬來了，小豬要上車。
    但是他說能不能等一等，
    因?yàn)樗呐笥汛缶d羊和小山羊也要上車。
    大綿羊和小山羊來了，他們要上車。
    但是他們說能不能等一等，
    因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒Ｒ惨宪嚒?BR>    胖狗阿嚕嚕擠上車，
    嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
    嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰!
    車子終于開動(dòng)了!
    小百科：上車，指進(jìn)入車輛。
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解寒假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
    2、通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。
    3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    《平安系列》安全教育視頻。
    活動(dòng)過程：
    一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過新年的興趣。
    1、師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，因?yàn)轳R上就要過年了，這個(gè)假期叫做寒假?！?BR>    2、教師告訴幼兒寒假的含義：這個(gè)寒期是在一年中最冷的時(shí)間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。
    二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力。
    1、教師引導(dǎo)幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”
    2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、想象能力。
    3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。同時(shí)也鍛煉幼兒的判斷能力。
    4、觀看安全教育視頻，提問幼兒：可以這樣做嗎?應(yīng)該怎樣做?幼兒自由發(fā)言，讓幼兒更加認(rèn)真、投入地參與活動(dòng)。
    三、教師總結(jié)寒假里要注意的安全事項(xiàng)。
    1、如果回老家的小朋友，不能一個(gè)人或和小伙伴到河邊去玩，要和大人在一起。
    2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體，保護(hù)好自己。
    3、冬天天氣寒冷，出門要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能長時(shí)間到室外玩耍，要保護(hù)自己的皮膚，以免凍傷。
    4、要少吃生冷食物，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。
    5、獨(dú)自在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來，不要告訴陌生人只有你一個(gè)人在家。
    6、外出與家人走散了，要懂得打電話110報(bào)警，不要跟陌生人走等。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。
    2、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課件：圖片-雨天。
    2、音樂：小雨小雨，別下了。
    3、油畫棒、畫紙。
    活動(dòng)過程。
    一、談話引起興趣。
    1、播放下雨的聲音。
    2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點(diǎn)。
    小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長長的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。
    二、操作演示,引出內(nèi)容。
    1、油畫棒演示畫長直線雨。
    嘩!嘩!下了一場大雨。
    幼兒試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。)。
    2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?
    (一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?小雨點(diǎn)落到池塘里會怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
    三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
    1、引導(dǎo)。
    下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?
    大雨和小雨有什么不同?
    2、幼兒作畫。
    鼓勵(lì)幼兒添加自己喜歡的東西。
    四、聽歌謠《小雨小雨,別下了》。
    活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
    2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
    3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。
    教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。
    活動(dòng)過程：
    1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。幼：嘿嘿，我的火車×點(diǎn)開。師：嘿嘿，來了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡)。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。
    2、師：火車開到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示?(幼兒答數(shù)，教師操作)。
    小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。2、請小朋友一起來制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。
    3、現(xiàn)在請小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么?小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。
    4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住。
    進(jìn)去，現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。
    5、小朋友老師還要請你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。
    6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。(請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車?)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識準(zhǔn)備。
    2、蛋殼、各種形狀的積木若干。
    活動(dòng)過程：
    1、請幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問題。
    2、幼兒討論：為什么蛋殼會轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)。
    3、玩一玩，找一找：還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
    要求：找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。想想。
    為什么有的東西不會轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。
    4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。
    活動(dòng)反思：
    幼兒在認(rèn)識了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參與動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料，設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù)，是比較適合小班小朋友的。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長。
    2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇十
    活動(dòng)意圖：
    幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分。在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒的良好教育更是至關(guān)重要的。"洞"是孩子們在日常生活中經(jīng)常見到，接觸到的事物?！段覀兩眢w里的洞》關(guān)注的是平常不被稱之為"洞"而又最為我們熟悉的"洞"，不僅呈現(xiàn)了身體里的"洞"，還有各種"洞"的作用。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.能仔細(xì)觀察各種"洞"，大膽地猜測想象并能清楚地表達(dá)。
    2.能通過閱讀繪本，對身體的"洞"感到好奇，初步了解一些"洞"的用處。
    3.知道身體里有些“洞”要藏起來，萌發(fā)保護(hù)身體的"洞"的意識，了解一些自我保護(hù)的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    繪本ppt，"小人"圖,筆,給“小人”穿的衣服，褲子。
    活動(dòng)過程：
    一、"洞洞"大猜想。
    1.觀察圖片，產(chǎn)生聯(lián)想。
    師：小朋友，請你們看看這幅圖上都有些什么?他們在干什么?
    幼兒回答。
    師：你們知道生活中還有哪些洞嗎?
    幼兒回答。
    師：今天，劉老師帶來了一些洞洞，我們一起來看看，都有哪些神奇的洞洞。
    2.看圖猜洞。
    出示圖片，師：這會是什么洞呢?
    出示圖片，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，師小結(jié)：哦，原來這是下水道的洞，水可以從這個(gè)洞洞流進(jìn)下水道。
    出示圖片，師：這兩個(gè)洞又會是什么洞呢?
    幼：隧道可以用來開車。汽車可以鉆進(jìn)去，還可以鉆出來。
    幼兒自由猜測。
    出示圖片，幼兒觀察回答。
    師：原來這些小小的洞是我們用來洗澡的噴頭上的洞。這個(gè)噴頭長得很像蓮蓬，因此它有個(gè)好聽的名字叫"蓮蓬頭"。
    師：你們用蓮蓬頭洗過澡嗎?有什么感覺?
    師小結(jié)：蓮蓬頭上有好多大大小小的洞，水從這些洞洞里流出來，沖在我們身上可真舒服啊。
    師小結(jié)：原來在我們的生活中有這么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每個(gè)洞洞都有它的本領(lǐng)，真了不起。
    二、找找身體里的"洞"了解"洞洞"的本領(lǐng)。
    1.看圖發(fā)現(xiàn)身體里的"洞"。
    幼：鼻孔洞。
    師：呀，這個(gè)洞洞我也有的，你們有嗎?
    2.找找身體里的"洞"。
    師：原來我們身體里也有洞洞呀，現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲。請你們來找一找身體里的洞洞。
    出示小人圖，幼兒找洞洞，并記錄在小人圖上。
    出示剩下的ppt，一一對照幼兒找到的"洞洞"。
    師：我們小朋友找到了這么多“洞”，今天劉老師給小朋友帶來了一本關(guān)于“洞洞”繪本，我們一起來看看吧。
    依次出示圖片，師：這個(gè)鼻孔怎么了?師：那該怎么辦啊?
    師：那我要問一問了，鼻孔有什么用呢?幼兒自由回答。
    師：那么鼻子除了可以聞味道，還可以干什么?幼兒回答。
    出示眼睛圖片，師：眼睛有什么用呢?幼兒回答。
    出示耳朵圖片，肚臍圖片等等。
    師：看完了繪本，我們在來對照一下小人圖身上還有沒有我們沒有找到的“洞”?
    三、給"洞洞"分類。
    師：那哪些洞洞為什么不能藏起來呢?為什么?
    幼：眼睛藏起來就看不見東西了;耳朵藏起來就聽不見聲音了;嘴巴藏起來就不能吃東西了;鼻子藏起來就不能呼吸了。
    教師小結(jié)。
    四、幫"小人"藏"洞洞"，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
    師：劉老師給他準(zhǔn)備了衣服和褲子，我們一起來給它穿上吧!活動(dòng)延伸：
    1、和同伴繼續(xù)閱讀圖書，找身體里的“洞”。
    2、鉆洞游戲。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
    2、能根據(jù)詩歌仿編，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
    3、提高幼兒的想象力及幽默感。
    4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
    5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、大圖片(與詩歌內(nèi)容相符，詩歌附后)。
    2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。
    【活動(dòng)過程】。
    一、趣味談話引出活動(dòng)。
    1、師：我有個(gè)朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。
    他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。
    您們覺得可笑不可笑?
    2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀!這個(gè)地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來，現(xiàn)在我們就一起來看看吧!
    二、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩歌。
    1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?
    2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細(xì)。(老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡短的語言概括詩歌)。
    3、教師用簡單的語言、幽默的語氣(即詩歌內(nèi)容)朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。
    第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵(lì)幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動(dòng)作，增加朗誦的趣味性。
    5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。
    (把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣)。
    6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。
    7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點(diǎn)評出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。
    三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
    1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時(shí)看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會驚奇的說："呀!這個(gè)地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)。
    2、引導(dǎo)幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。
    3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。
    四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
    1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國?
    好，給你們?nèi)昼姇r(shí)間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時(shí)說明時(shí)間到，三分鐘倒計(jì)時(shí)開始。
    2、教師彈琴，時(shí)間到。大家互看，這時(shí)教室里簡直要笑翻了。
    3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙!"。
    五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時(shí)間場合。
    師：我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑?
    師：但有時(shí)你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要?jiǎng)幽X筋，你的幽默只有在時(shí)間、場合合適時(shí)，才會給別人帶來快樂。
    附詩歌：這個(gè)地方可真妙。
    綠色太陽天空照，
    松鼠地上吃青草，
    小羊地上來回跳。
    公雞孵出雞寶寶，
    母雞打鳴喔喔叫。
    蝴蝶水中來游泳，
    金魚空中在舞蹈。
    你說可笑不可笑。
    【活動(dòng)反思】。
    列寧說："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻的能力，是一個(gè)人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動(dòng)中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強(qiáng)，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個(gè)具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎(chǔ)。大班語言活動(dòng)《這個(gè)地方可真妙》就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計(jì)的。
    此次活動(dòng)開始運(yùn)用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進(jìn)入主題，并為后來的詩歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。詩歌教授以整體教學(xué)為主，這樣不會破壞整個(gè)詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時(shí)能朗誦出詼諧的感覺。在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣;引導(dǎo)幼兒給詩歌加動(dòng)作;這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我充分給幼兒自由，發(fā)揮想象。但是可能是因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)不夠，所以孩子的創(chuàng)編沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教師提問與幼兒回答要構(gòu)成了活動(dòng)的雙向互動(dòng)交流。要實(shí)現(xiàn)真正的雙向互動(dòng)交流，教師必須對幼兒的回答進(jìn)行敏感回應(yīng)和理答，促使幼兒對問題思考達(dá)到逐漸深入?；貞?yīng)的方式可以采取以下幾種：當(dāng)教師向一個(gè)幼兒拋出問題時(shí)，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)問，如果全體沒有回答，那么教師要適當(dāng)變換問題方式，轉(zhuǎn)換問題內(nèi)容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當(dāng)幼兒主動(dòng)提出問題時(shí)，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個(gè)問題的。當(dāng)幼兒無法一次給與明確而滿意答案時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)幼兒，給與多種提示;當(dāng)幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時(shí)，教師也可以進(jìn)一步幫助幼兒進(jìn)行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準(zhǔn)確。幼兒對詩歌的掌握較快，整節(jié)活動(dòng)幼兒興趣較高，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎(chǔ)上，有主題的創(chuàng)遍。教師在活動(dòng)前應(yīng)該準(zhǔn)備大量的例子來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，可能效果會更好。
    大家都喜歡開心，但許多孩子由于家庭、性格、環(huán)境等原因，卻常常表現(xiàn)出不開心。例如，家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發(fā)生爭執(zhí)不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是讓孩子們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)快樂無處不在，只要學(xué)會發(fā)現(xiàn)、寬容，自己就會成為快樂的人，并能給他人帶來快樂。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。
    2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。
    3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、小人國分段長卷畫。
    2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂《__》。
    活動(dòng)過程：
    一、看看說說“小人國”的故事。
    1、回憶故事。
    師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個(gè)什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個(gè)故事嗎?現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
    2、出示課件，教師復(fù)述故事。
    (1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
    (2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)。
    (3)你們知道金老師喜歡哪個(gè)小人嗎?為什么喜歡?
    二、觀察嘗試表現(xiàn)。
    1、教師示范印畫小人的方法。
    (1)教師通過兒歌示范印畫小人。
    教師：“現(xiàn)在，金老師要來變魔術(shù)呢!把這個(gè)看報(bào)紙的小人變到畫紙上?？?，我是怎么變的?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?”
    (2)添畫人物細(xì)節(jié)。
    教師：“接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!”
    (3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
    教師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點(diǎn)一點(diǎn)，豎著點(diǎn)一點(diǎn)，我的小人變好啦!”
    (4)個(gè)別幼兒示范。
    教師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個(gè)小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?”
    三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
    1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
    2、畫一個(gè)人物后，添畫四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。
    四、分享交流。
    你教師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
    五、結(jié)束。
    教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇十一
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識準(zhǔn)備。
    2、蛋殼、各種形狀的積木若干。
    活動(dòng)過程：
    1、請幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問題。
    2、幼兒討論：為什么蛋殼會轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)。
    3、玩一玩，找一找：還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
    要求：找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。想想。
    為什么有的東西不會轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。
    4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。
    活動(dòng)反思：
    幼兒在認(rèn)識了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參與動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料，設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù)，是比較適合小班小朋友的。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長。
    2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點(diǎn)畫小雨點(diǎn)。
    2、在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、各色顏料、濕抹布若干。
    2、在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
    活動(dòng)過程：
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動(dòng)。
    2、手蘸顏料，示范點(diǎn)畫彩色的雨傘，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)畫后要將食指直接抬起，不能拖。
    3、請幾名幼兒試著點(diǎn)畫，教師作簡單小結(jié)，
    指出應(yīng)注意的問題。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽練習(xí)(若墻面不夠大，可分批進(jìn)行)。
    5、提醒畫完的幼兒及時(shí)擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
    游戲介紹。
    《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認(rèn)知類的游戲。語義認(rèn)知能力指的是對詞語信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。
    在活動(dòng)中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設(shè)計(jì)了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎(chǔ)上，辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細(xì)”等信息，難度逐漸增加。通過對復(fù)雜語言信息的傾聽和理解，可以促進(jìn)幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。同時(shí)，在選擇的過程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
    游戲活動(dòng)安排。
    活動(dòng)1大筆小屋。
    活動(dòng)2穿新衣。
    活動(dòng)3外出旅游。
    活動(dòng)4選禮物。
    游戲目標(biāo)。
    理解復(fù)雜語言信息。
    理解大小、長短、粗細(xì)等關(guān)系。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
    游戲材料目錄。
    記錄紙1張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，
    重點(diǎn)：
    理解復(fù)雜語言信息。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
    活動(dòng)過程：
    (一)游戲“它在哪里”：引導(dǎo)幼兒觀察青蛙小姐的朋友們大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應(yīng)的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。
    教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等。
    (二)引導(dǎo)幼兒觀察大筆小屋游戲圖。教師可以以下情節(jié)引入活動(dòng)：“青蛙小姐有一個(gè)愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”
    (三)幼兒操作：教師按照練習(xí)冊練習(xí)一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在大筆小屋游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。
    此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關(guān)問題相應(yīng)序號的空格里做標(biāo)記。教師提問題時(shí)語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察。每個(gè)問題中都包含了多重語言指令，如“又細(xì)又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。
    (四)幼兒互相檢查操作結(jié)果：當(dāng)幼兒有爭議時(shí)，教師可先引導(dǎo)幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進(jìn)行測量，驗(yàn)證答案。
    活動(dòng)延伸：
    1、家長與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。
    2、家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如：“請你到茶盤上那一個(gè)最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。
    活動(dòng)2穿新衣。
    游戲材料準(zhǔn)備：
    教具：青蛙小姐的水杯大游戲圖1張、練習(xí)冊1本(圖同上)。
    幼兒材料：穿新衣游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)。
    重點(diǎn)：
    理解復(fù)雜語言信息。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
    活動(dòng)過程：
    (一)游戲“找水杯”：引導(dǎo)幼兒觀察青蛙小姐的水杯大游戲圖，然后根據(jù)教師的語言指令，找出相應(yīng)的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出符合要求的選項(xiàng)，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：
    1、請你找出最細(xì)的水杯。
    2、請你找出最小的水杯。
    (二)游戲“穿新衣”：教師按照練習(xí)冊練習(xí)二逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在穿新衣游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習(xí)冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細(xì)、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況，選擇合適的問題進(jìn)行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進(jìn)行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長不短”等。例如：“不粗不細(xì)”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的，它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動(dòng)手測量，通過測量體會什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。
    在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點(diǎn)突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時(shí)間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。
    (三)幼兒互相檢查操作結(jié)果：教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查，如兩人一組進(jìn)行核對，或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。
    活動(dòng)延伸：
    1、家長和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。
    2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時(shí)，家長可用一些復(fù)雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。
    活動(dòng)3外出旅游。
    游戲材料準(zhǔn)備：
    幼兒材料：旅行包圖卡1張、練習(xí)冊1本鉛筆1―2卡片2張(紙筆20支)。
    重點(diǎn)：
    理解復(fù)雜語言信息。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
    活動(dòng)過程：
    (一)引入活動(dòng)：教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    (二)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和旅行包圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí)，教師可有意識地引導(dǎo)幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。
    (三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊練習(xí)三逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇合適的筆并將其插在旅行包圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
    (四)互相交流：引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果，如有爭議可進(jìn)行討論，說出各自的理由。
    (五)游戲“鉛筆超市”
    準(zhǔn)備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。
    玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。
    兩人互換角色，重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進(jìn)行游戲。
    活動(dòng)延伸：
    家長和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
    2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
    3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象(前期豐富)。
    2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
    活動(dòng)過程：
    一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
    (在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒)。
    二、學(xué)習(xí)歌曲。
    1、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
    (1)打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來學(xué)一學(xué)?(掌握轟隆隆)。
    (2)嘩啦啦，是什么聲音啊?是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦，下大雨)。
    (3)下大雨啦，小青蛙會干什么呢?(呱呱呱呱叫)。
    2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
    (1)跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
    (2)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
    3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
    在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
    三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
    在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。
    一、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
    2、樂意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
    2、有快慢節(jié)奏的背景音樂。
    3、鼓一只。
    三、活動(dòng)過程。
    1、引出。
    師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
    師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
    2、語言游戲《在哪里?在這里》。
    (1)引導(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。
    師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?
    師：好，那請你們用手指指看。
    (2)教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。
    師：你的眼睛在哪里?(頭發(fā)，肩膀，鼻子……)。
    幼：我的眼睛在這里!
    3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲。
    (1)引出小鼓。
    師：這是什么呀?
    師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)。
    (2)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲。
    師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢?
    師：看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……)。
    手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?
    (3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲。
    師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊?
    師：小腳會干什么呢?(跺腳)。
    師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
    4、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動(dòng)身體。
    師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動(dòng)哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。
    5、結(jié)束。
    在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。
    2、喜歡打擊樂活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、節(jié)奏棒每人一副。
    2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)。
    活動(dòng)過程：
    1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。
    2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
    3、分辨聲音游戲。
    教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
    4、敲敲奏奏。
    按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
    按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。
    嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇十三
    小鴨和魚是孩子們非常熟悉、非常喜歡的動(dòng)物，他們喜歡做小鴨捉魚的游戲。通過做游戲，可以培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高合作能力，同時(shí)還可進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。為此，我設(shè)計(jì)了小鴨捉魚這一游戲活動(dòng)。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、練習(xí)抬著走，發(fā)展幼兒的合作能力。
    2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、木質(zhì)斜坡4條(代表4條小路)。
    【活動(dòng)過程】。
    一、熱身運(yùn)動(dòng)。
    老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨《母鴨帶小鴨》音樂旋律模仿鴨子做運(yùn)動(dòng)動(dòng)：鴨子捉魚(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
    二、游戲活動(dòng)。
    1、教師說明游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
    教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，說明游戲的名稱及玩法，小鴨捉魚回來時(shí)必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里，下斜坡時(shí)要注意中心，兩手側(cè)平舉。
    2、進(jìn)行小鴨捉魚游戲。
    (1)初次捉魚。
    鼓勵(lì)幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)，及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。
    (2)再次捉魚。
    幼兒再去捉魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其他的東西(垃圾)。老師問“小鴨子，池塘里發(fā)現(xiàn)什么了什么事?有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才能使池塘變干凈?”引導(dǎo)幼兒回答并動(dòng)手收拾垃圾。
    (3)垃圾收拾完，繼續(xù)玩“捉小魚”的游戲，幼兒游戲2—3次，把小魚捉完為止。鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂模仿小鴨抬著魚回家。
    三、活動(dòng)評價(jià)。
    小鴨媽媽表揚(yáng)合作認(rèn)真、“抬魚”本領(lǐng)強(qiáng)的、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的小鴨子。
    【活動(dòng)延伸】。
    兩人一組，分組進(jìn)行小鴨捉魚(或撿垃圾)比賽，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)捉的魚(撿的垃圾)最多，并安全抬回家(放入垃圾箱)。
    游戲目標(biāo)：
    1、利用各種積木以及輔助材料拼搭出夏日美麗的小池塘。
    2、合理地選擇輔助材料，及紙質(zhì)材料制作出池塘中的美麗景色;運(yùn)用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等，表現(xiàn)小池塘的主要特征。
    3、按照數(shù)字標(biāo)記擺放物品，合理運(yùn)用各種輔助材料。
    游戲準(zhǔn)備：
    1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質(zhì)材料等。
    2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數(shù)字卡片。
    游戲過程：
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什么樣的?有些什么小動(dòng)物?池塘邊有哪些美麗的景色?請小朋友說說。
    2、請幼兒商量如何進(jìn)行建構(gòu)美麗的夏日池塘，共同設(shè)計(jì)圖紙。
    3、討論：池塘邊美麗的景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來進(jìn)行建構(gòu)。
    二、提出本次建構(gòu)要求：分組合作，共同完成建構(gòu)任務(wù);學(xué)會合理地使用輔助材料。
    2、對有困難的幼兒加以啟發(fā)引導(dǎo)，并提醒部分幼兒說話做事要輕輕的，并督促他們又快又好的完成建構(gòu)任務(wù)。
    3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴，共同完成建構(gòu)任務(wù)，并注意保護(hù)好勞動(dòng)成果。
    四、活動(dòng)評價(jià)一起參觀欣賞建構(gòu)成果：
    1、請小朋友來說一說，你搭的是什么?和誰一起搭的?
    2、有沒有遇到困難，你想了什么辦法來解決的?
    3、你覺得你搭的東西好在哪里，請你介紹一下。
    4、你還有什么不滿意的地方，需要怎樣改才覺得更好?
    目標(biāo)：
    1.體驗(yàn)與大家一起玩皮球的樂趣。
    2.初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則。
    準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)皮球、小滑梯、紙箱一個(gè)。
    玩法：
    1.追皮球。
    在塑膠場地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復(fù)玩游戲。
    規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個(gè)球，并把球投入箱內(nèi)。
    2.滾皮球。
    幼兒在小滑梯上先將球滾下來，控制球滾到紙箱內(nèi)，進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球繼續(xù)玩。
    規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
    3.找朋友。
    教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復(fù)進(jìn)行。隨著幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。
    規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。
    4.小豬回家。
    幼兒雙手推動(dòng)“小豬”在地面滾動(dòng)到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險(xiǎn)”回到家。
    規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
    5.喂小動(dòng)物吃飯。
    在大紙盒上貼好動(dòng)物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，以提高孩子投準(zhǔn)目標(biāo)的精確程度和鍛煉目測力。
    規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個(gè)接一個(gè)地投，不能搶。
    6.小小傳球手。
    幼兒可以以各種方式站好，從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進(jìn)孩子們互相配合、協(xié)同活動(dòng)的能力。
    規(guī)則：
    幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞。
    【計(jì)劃意圖】。
    小班的孩子開端有了開端的互助意識，為了讓孩子在游戲中體驗(yàn)搭建紙杯的快活，喜好摸索，樂意在運(yùn)動(dòng)中和搭檔互助游戲，我計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)。本次運(yùn)動(dòng)借用廢舊紙杯一物，讓孩子探討一次性紙杯的多種弄法，充實(shí)感覺互助游戲的快活。
    【運(yùn)動(dòng)流程】。
    商量紙杯的用處—好玩的紙杯游戲—好玩的紙杯玩具。
    此中，商量紙杯用處環(huán)節(jié)主如果經(jīng)由過程“評論辯論那里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以奈何玩”，引發(fā)幼兒的想象頭腦。紙杯游戲環(huán)節(jié)主如果經(jīng)由過程探討實(shí)驗(yàn)紙杯可以奈何玩，團(tuán)體感覺從“單個(gè)紙杯在身材上奈何玩”到“單個(gè)紙杯在地面上奈何玩”到“地面上紙杯高一層奈何玩”到“多個(gè)紙杯在一路奈何玩，體驗(yàn)互助搭建的快活”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使運(yùn)動(dòng)有條理的開展和舉行，讓幼兒在活潑風(fēng)趣的運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)做游戲的快活。
    【講授要領(lǐng)】。
    樹模法、創(chuàng)編法、訓(xùn)練角逐法、互助游戲法。
    【重難點(diǎn)】。
    探討一次性紙杯的多種弄法。
    【運(yùn)動(dòng)目的】。
    1、探討一次性紙杯的多種弄法。
    2、與搭檔互助舉行搭建游戲。
    3、造就孩子的立異頭腦和勇敢實(shí)驗(yàn)的精力。
    【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】。
    一次性紙杯幼兒園教育隨筆、音樂磁帶。
    【運(yùn)動(dòng)歷程】。
    一、商量紙杯的用處。
    發(fā)言導(dǎo)入：在那里見過紙杯?紙杯可以用來做什么事變?
    二、和紙杯做游戲。
    (一)單個(gè)紙杯的弄法。
    1、探討單個(gè)紙杯的弄法(請幼兒實(shí)驗(yàn))。
    2、團(tuán)體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的弄法。
    3、團(tuán)體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的弄法。
    (二)兩個(gè)紙杯及多個(gè)紙杯的弄法。
    1、再增長一個(gè)紙杯，將地面上的紙杯變高今后的弄法(兩個(gè)紙杯的弄法)。
    2、多個(gè)紙杯放在一路可以奈何玩?
    實(shí)驗(yàn)用差別的要領(lǐng)。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼兒兩人一組，體驗(yàn)玩塔建游戲的快活，
    3、總結(jié)：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最?yuàn)W妙。請幼兒用最快的速率將紙杯扣在一路，也是一種弄法，而且熬煉孩子辦事善始善終的好習(xí)性。
    (三)除了我們的這些弄法，紙杯還可以做什么?
    出示紙杯作品。
    【運(yùn)動(dòng)延長】。
    “聽發(fā)話器”游戲。
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。(情感)。
    2、了解急救電話及其在生活中的作用，知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。(認(rèn)知)。
    3、感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。(認(rèn)知)。
    重點(diǎn)難點(diǎn):。
    重點(diǎn):知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。
    難點(diǎn):感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    1、實(shí)物:鐘表、溫度計(jì)、圖書、尺子、電話、日歷、水彩筆、藥盒、食品盒等。
    2、ppt:警車、消防車、救護(hù)車。
    3、數(shù)卡:1-10。
    活動(dòng)過程:。
    一、游戲:聽一聽、做一做，鞏固10以內(nèi)的數(shù)。
    1、教師學(xué)小動(dòng)物叫聲，幼兒聽聲音說出數(shù)量。
    2、教師出示數(shù)卡，幼兒看數(shù)卡拍手。
    (除拍手還可以點(diǎn)頭、跺腳做其他動(dòng)作，可以進(jìn)行分組比賽)。
    二、參觀數(shù)字王國，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。
    (認(rèn)知，通過情境導(dǎo)入)。
    引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各種物品上的數(shù)字。
    小結(jié):原來生活中處處都有數(shù)字。
    三、理解數(shù)字在不同的地方有不同的作用。
    (理解數(shù)字的含義，解決重點(diǎn)目標(biāo))。
    小結(jié):鐘表上的數(shù)字表示時(shí)間，日歷上的數(shù)字表示日期，尺子上的數(shù)字表示長度，溫度計(jì)上的數(shù)字表示溫度。數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
    四、觀看ppt，了解急救電話及其在生活中的作用。
    (重點(diǎn)介紹了生活中常用的電話號碼，使幼兒知道數(shù)字的重要作用，解決難點(diǎn))。
    出示警車、消防車、救護(hù)車。
    教師:這是什么車，車上的數(shù)字有什么作用?
    小結(jié):生活中會發(fā)生一些緊急情況，我們應(yīng)該記住這些急救電話。
    五、討論:數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    (通過討論內(nèi)化為幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而對數(shù)字的重要性有更深的認(rèn)識，解決難點(diǎn))。
    教師:數(shù)字的作用這么大，如果沒有數(shù)字我們的生活會怎么樣?
    小結(jié):數(shù)字對我們的生活很重要，小朋友們要和數(shù)字交朋友。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1。了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱及特點(diǎn)。
    2。初步了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜對身體好。
    3。愿意參與集體談?wù)摚瑖L試用語言或肢體動(dòng)作表達(dá)自己的想法。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn)：了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱以及特點(diǎn)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極大膽的用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)難點(diǎn)：初步了解蔬菜不同的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜身體好，愿意吃蔬菜。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對常見蔬菜有一定的認(rèn)識。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：胡蘿卜、彩椒、白菜以及它們的圖片、摸箱、ppt課件、音樂《找朋友》。
    活動(dòng)過程。
    開始部分。
    導(dǎo)入：出示摸箱，吸引幼兒興趣。
    教師：今天有幾位客人來到了我們的班級，但是他們很害羞，我們一個(gè)一個(gè)的請他們出來吧。
    基本部分。
    一、認(rèn)識蔬菜精靈。
    1、白菜精靈。
    請一位幼兒在摸箱摸出白菜，教師引導(dǎo)幼兒集體觀察。
    教師：“那小朋友們知道白菜有什么營養(yǎng)嗎?”幼兒舉手發(fā)言。
    教師：“小朋友們說了這么多，那到底它有什么營養(yǎng)呢?別著急，今天呀，我們的白菜精靈來到了小三班，要和我們介紹白菜的營養(yǎng)，我們一起請它出來好不好?”
    幼兒、教師：白菜精靈快出來!
    2、胡蘿卜精靈。
    教師：“我們的胡蘿卜精靈也做客啦，我們一起請它出來吧?！庇變?、老師：胡蘿卜精靈快來呀!
    教師：哇，謝謝胡蘿卜精靈，它的本領(lǐng)可真大，小朋友們記住它的本領(lǐng)了嗎?
    3、彩椒精靈。
    請一位幼兒從摸箱中摸出彩椒，幼兒集體觀察，討論。教師：還有一位客人等了好久啦，我們請它出來吧。
    教師：“它是誰?它是什么顏色?什么形狀?它吃起來是什么味道呢?”
    教師：好，接下來，我們一起請出彩椒精靈，看看它要和我們說些什么?幼兒、教師：“彩椒精靈快出來吧?！?BR>    二、了解常見蔬菜的營養(yǎng)(ppt講解)。
    教師：我們一起看看圖片上的人怎么了?后來他們怎么樣了?教師播放圖片，幼兒仔細(xì)觀察，討論這是哪位蔬菜精靈的功勞?教師：哇，小朋友們真厲害，記住了每個(gè)蔬菜精靈的本領(lǐng)。
    小結(jié)：蔬菜精靈們身體里都有很多的營養(yǎng)，多吃蔬菜可以讓我們的身體更加健康。
    結(jié)束部分：
    三、游戲：我的蔬菜朋友。
    教師：這幾樣蔬菜中你最愛吃什么?
    教師：現(xiàn)在請你找到你最愛吃的蔬菜精靈，我們一起跳舞吧。(播放音樂《找朋友》)。
    活動(dòng)總結(jié)。
    本次活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖貼近本班幼兒需要;在本次活動(dòng)中，師幼互動(dòng)融洽和諧;但是，考慮到小班幼兒是直觀形象思維，學(xué)習(xí)方式應(yīng)以親身體驗(yàn)為主，認(rèn)識蔬菜應(yīng)給每個(gè)幼兒每人一個(gè)蔬菜，讓幼兒進(jìn)行直觀操作;同時(shí)，在介紹蔬菜的功能時(shí)，除了突出介紹每種蔬菜的主要功能外，還應(yīng)該概括的介紹蔬菜的共同功能。
    活動(dòng)來源。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動(dòng)進(jìn)行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時(shí)，我班幼兒在聽錄音機(jī)里的故事時(shí)，聽過各種人物的聲音和有關(guān)動(dòng)物的叫聲，對此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了這次重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒聽的活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.通過游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽的興趣，嘗試運(yùn)用聽、看等感官探究問題。
    2.培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進(jìn)行對應(yīng)的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)。
    活動(dòng)過程。
    1.用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步感知聲音的不同。
    幼：小狗、小雞、小鴨。
    師：小動(dòng)物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動(dòng)物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現(xiàn)。
    幼：小動(dòng)物能響。
    師：小動(dòng)物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?
    幼：小狗是“沙沙”的。
    幼：小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的。
    幼：小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的。
    2.通過講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。
    師：三只小動(dòng)物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子?？墒欠孔右荒Ｒ粯?。小動(dòng)物們分辨不出到底哪個(gè)是自己的家。于是他們的媽媽就想了個(gè)辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動(dòng)物身上都帶著一個(gè)和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了?，F(xiàn)在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。
    幼兒晃動(dòng)手中的小動(dòng)物，將小動(dòng)物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應(yīng)。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對應(yīng)的小動(dòng)物的音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂晃動(dòng)小動(dòng)物。
    3.聽聲音送小動(dòng)物回家。
    師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長時(shí)間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒?，F(xiàn)在，請小朋友聽到門鈴聲后將動(dòng)物寶寶送回家，可千萬別送錯(cuò)家喲。
    動(dòng)物媽媽晃動(dòng)門鈴叫小動(dòng)物回家，幼兒送小動(dòng)物回家，教師個(gè)別指導(dǎo)。
    4.鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，再次送小動(dòng)物回家。
    師：小動(dòng)物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲。現(xiàn)在請小朋友把小動(dòng)物再領(lǐng)回來，每個(gè)小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強(qiáng)調(diào)“一只”)。
    師：剛才動(dòng)物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動(dòng)物的時(shí)候，悄悄地搬家了。還好，動(dòng)物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們再來聽聽搬家后小動(dòng)物家的門鈴聲音吧?，F(xiàn)在請小朋友幫助小動(dòng)物，再送它們回家吧。
    教師個(gè)別指導(dǎo)。
    幼兒送動(dòng)物回家后，教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家?；蝿?dòng)門鈴，引導(dǎo)幼兒將聲音進(jìn)行對比。
    活動(dòng)延伸。
    科學(xué)活動(dòng)：門鈴聲音從哪來。
    引導(dǎo)幼兒將門鈴拆開，感受制作材料，激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探索的興趣。
    教師節(jié)幼兒園游戲教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過游戲活動(dòng)，繼續(xù)了解游戲規(guī)則的重要性，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
    2、進(jìn)一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、插入材料：小兔躲貓貓。
    2、紅、黃、藍(lán)三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。
    3、長耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。
    4、黃色三角形一個(gè)、蘿卜卡片若干。
    活動(dòng)過程：
    一、找小兔。
    1、師：今天老師請來了動(dòng)物朋友，猜猜是誰?(音樂)一起看看是誰?(畫面)。
    2、找找小兔躲在哪里，引導(dǎo)幼兒說說他們躲在哪里，并點(diǎn)數(shù)三角形的角和邊……。
    二、扮小兔。
    1、師：我們也來扮小兔做躲貓貓的游戲，老師想扮兔媽媽，你想扮誰?
    2、教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)角色進(jìn)行裝扮(長耳朵、紅眼睛、短尾巴)。
    三、躲貓貓。
    1、介紹游戲背景和玩法：這里有什么房子?它們是什么形狀?
    2、第一次玩躲貓貓：(師)兔媽媽去找小兔，啟發(fā)小兔試著說說：我躲在了**形的房子里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因，體會說清自己躲藏的圖形屋，媽媽才能找到自己)。
    3、第二次玩躲貓貓：引導(dǎo)小兔躲的時(shí)候聲音輕輕的，小手小腳藏得好好的，聽到媽媽的指令再去躲，并啟發(fā)小兔完整地說說：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因)。
    4、第三次玩躲貓貓(手機(jī)響起，媽媽接聽并與兔寶寶商量是否同意鴨媽媽一起來玩躲貓貓游戲)。
    (1)引導(dǎo)寶寶看提示板、聽媽媽指令輕輕地找個(gè)圖形房子躲起來，并啟發(fā)小兔完整地說說：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么鴨媽媽找不到或找到寶寶的原因)。
    (2)跟著鴨媽媽到教室里再玩躲貓貓的游戲。
    游戲四：可愛的小蜜蜂。