小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案(模板14篇)

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    教案的編寫過程需要教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行綜合考慮。在編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)資源和教材使用。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范,供大家參考借鑒。
    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇一
    設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。咕咕噠,咕咕噠……小雞出來咯!母雞下蛋的事情對于孩子來說,永遠(yuǎn)都是新鮮的?!靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程,從感受入手、運(yùn)用課件、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中,引導(dǎo)孩子來感受小雞出殼時(shí)喜悅,用歡快的聲音來演唱。并提高了幼兒的音樂興趣?;顒?dòng)目標(biāo):1、知道雞蛋是雞媽媽生出來的,然后由雞媽媽孵出小雞來的。2、欣賞歌曲,能熟悉音樂并隨音樂自如快樂的表演,培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。3、嘗試用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子,能大膽地在集體面前表演。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、活動(dòng)前組織幼兒已欣賞歌曲《小小蛋兒把門》2、教具蛋殼及小雞、場景布置3、看錄象《小雞出殼》4、歌曲、電腦一、情景表演,拉開帷幕。1、教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起隨音樂進(jìn)活動(dòng)室:雞寶寶們,哎,今天天氣真好,咱們來鍛煉鍛煉吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做動(dòng)作)2、累了,坐下來休息一下吧?。ㄕ堄變赫覀€(gè)地方坐下來)二、出示課件,引起幼兒興趣。1、雞寶寶們,你們知道小雞是從哪里生出來的?(幼兒回答雞媽媽媽媽肚子里、蛋殼里)雞媽媽生了蛋寶寶,然后再孵小雞,瞧,小雞要出來了。(觀看課件)2、小雞長什么樣子的呀?(毛茸茸、胖乎乎),哦,原來是毛茸茸的、胖乎乎的,(教師邊說邊做動(dòng)作,幼兒學(xué)),它是怎么叫的,(嘰嘰嘰學(xué)做動(dòng)作)寶寶真聰明,今天雞媽媽又要下蛋了。(教師出示一個(gè)大蛋,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,出示雞蛋里的雞寶寶,并唱歌。)三、初步熟悉歌曲1、小雞在蛋殼里呆著,太悶了(語調(diào)、表情變化),現(xiàn)在蛋殼打開了,小雞可高興了,就“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰跳出來了”2、這個(gè)雞寶寶出來了,我們來學(xué)學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來,好不好?(邊唱邊表演)3、“小小雞蛋要開門了”是怎么開的?“露出一個(gè)小腦袋”(學(xué)動(dòng)作)你們真能干請你們跳給媽媽看一看,好不好?(再次完整表演)四、游戲《小雞出殼》1、現(xiàn)在雞媽媽要和你們做個(gè)游戲,請你們每人找一個(gè)蛋寶寶,和雞媽媽一起做動(dòng)作,蛋寶寶們,你們記住啊,聽到雞媽媽說“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰跳出來”的時(shí)候,就趕快從蛋殼里出來,到我這里來,好嗎?2、咯咯嗒,咯咯嗒,我是雞媽媽,今天我要孵小雞,圓溜溜的是我的蛋寶寶,我看這里有沒有?。闶俏业牡皩殞?,呀,這個(gè)蛋寶寶是圓溜溜的,你也是我的蛋寶寶,我的寶寶可聽話了,不伸頭也不伸腳的。)3、我發(fā)現(xiàn)有個(gè)雞寶寶和別人出來的不一樣,你是怎么出來的?(個(gè)別幼兒示范)怎么一起來學(xué)學(xué)。(學(xué)動(dòng)作)4、請回到蛋殼里,你是用什么方法出來的呢?請你在唱“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰跳出來”的時(shí)候用不同的動(dòng)作表演出來,好嗎?(再請表演好的幼兒示范表演)5、你們真棒,咱們來表演給客人老師看一看好嗎?(幼兒集體表演)四、結(jié)束雞寶寶們,小雞是從蛋殼里出來的,還有哪些小動(dòng)物也是從蛋殼里出來呢?咱們出去找找好嗎?!走嘍!別忘了帶著這個(gè)雞寶寶一起去。
    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇二
    1、學(xué)習(xí)歌表演,嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。
    2、感受歌曲的'趣味和表演活動(dòng)的快樂。
    1、磁帶及錄音機(jī)。
    2、蛋殼道具。
    ·教師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    ·請幼兒說說歌曲里唱了什么。
    ·教師范唱,幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
    ·教師彈奏歌曲,幼兒聽著旋律,按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點(diǎn)音符節(jié)奏。
    ·教師完整演唱,幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
    ·幼兒邊唱邊加入動(dòng)作。
    ·聽歌曲錄音,請幾個(gè)幼兒扮“小雞”,躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。
    ·幼兒將自己的小椅子當(dāng)?shù)皻?,躲進(jìn)椅子背后,表演“小雞出殼”數(shù)遍。
    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇三
    6、小結(jié)。
    教學(xué)反思:
    在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇四
    設(shè)計(jì)意圖:
    我們在美工活動(dòng)中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓孩子觀察烏龜,和小烏龜一起爬一爬,玩一玩,和烏龜做朋友。在運(yùn)動(dòng)中我們和孩子一起裝扮小兔,在春天的草地上又蹦又跳,強(qiáng)健體魄。
    小雞時(shí)孩子們最熟悉的小動(dòng)物之一,正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞,于是在談話過程中關(guān)于小雞的話題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動(dòng)物帶來飼養(yǎng),那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄,興趣得到滿足呢?我想讓孩子伴著音樂用動(dòng)作來盡情的表達(dá)表現(xiàn)是比較適宜的。
    “小小蛋兒把門開”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力,十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié),讓孩子們在故事情境中扮演小雞,在游戲中融入情景,使小雞出殼成為他們表達(dá)表現(xiàn)的動(dòng)力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的'討論、動(dòng)作的練習(xí)、情感的宣泄,當(dāng)小雞出殼時(shí)孩子們體驗(yàn)了游戲的快樂。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、樂意參加音樂游戲,體驗(yàn)小雞出殼的快樂。
    2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現(xiàn)出小雞出殼。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    活動(dòng)過程:
    一、情景導(dǎo)入,角色扮演:
    演示ppt----雞蛋。
    師:這是什么?(雞蛋)雞蛋里住著誰呀?小雞說:我不想呆在蛋殼里,我要出來玩啦!
    師:小雞們,你們也想出來嗎?
    二、情景激發(fā),肢體表現(xiàn):
    1、引發(fā)幼兒思考,用不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼。
    2、在音樂背景下激發(fā)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)小雞出殼。
    3、整體感受,肢體表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。
    市教研室王菁老師點(diǎn)評:
    2、開始的過程有點(diǎn)長,可以簡化過程,比方說針對小雞出殼的情景,教師就可以****媽媽,讓幼兒來扮演小雞,這樣很快幼兒就可以進(jìn)入情境,可以把音樂游戲的特色加進(jìn)去,環(huán)節(jié)分配上,就可以很方便的以情為主線貫穿。
    3、進(jìn)一步關(guān)注孩子年齡特點(diǎn),用更積極的語言來表現(xiàn),通過教師的梳理,可以讓語言更規(guī)范、更簡練,用更生動(dòng)的地語言進(jìn)一步關(guān)注孩子。
    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇五
    設(shè)計(jì)意圖:
    我們在美工活動(dòng)中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓孩子觀察烏龜,和小烏龜一起爬一爬,玩一玩,和烏龜做朋友。在運(yùn)動(dòng)中我們和孩子一起裝扮小兔,在春天的草地上又蹦又跳,強(qiáng)健體魄。
    小雞時(shí)孩子們最熟悉的小動(dòng)物之一,正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞,于是在談話過程中關(guān)于小雞的'話題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動(dòng)物帶來飼養(yǎng),那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄,興趣得到滿足呢?我想讓孩子伴著音樂用動(dòng)作來盡情的表達(dá)表現(xiàn)是比較適宜的。
    “小小蛋兒把門開”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力,十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié),讓孩子們在故事情境中扮演小雞,在游戲中融入情景,使小雞出殼成為他們表達(dá)表現(xiàn)的動(dòng)力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的討論、動(dòng)作的練習(xí)、情感的宣泄,當(dāng)小雞出殼時(shí)孩子們體驗(yàn)了游戲的快樂。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、樂意參加音樂游戲,體驗(yàn)小雞出殼的快樂。
    2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現(xiàn)出小雞出殼。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    活動(dòng)過程:
    一、情景導(dǎo)入,角色扮演:
    演示ppt----雞蛋。
    師:這是什么?(雞蛋)雞蛋里住著誰呀?小雞說:我不想呆在蛋殼里,我要出來玩啦!
    師:小雞們,你們也想出來嗎?
    二、情景激發(fā),肢體表現(xiàn):
    1、引發(fā)幼兒思考,用不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼。
    2、在音樂背景下激發(fā)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)小雞出殼。
    3、整體感受,肢體表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。
    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇六
    咕咕噠,咕咕噠……小雞出來咯!母雞下蛋的事情對于孩子來說,永遠(yuǎn)都是新鮮的?!靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程,并提高了幼兒的音樂興趣。
    1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的',然后由雞媽媽孵出小雞來的。
    2、幼兒能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。
    圖譜一張、制作蛋殼一副。
    1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。
    2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。
    1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
    2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。
    1、語言游戲,拉開故事帷幕。
    教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng),再走到椅子上休息。
    2、出示圖譜,引起幼兒興趣。
    出示第一張圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。
    (1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個(gè)時(shí),讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。
    (2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開,開出一只小雞來”。
    3、出示第二張圖譜。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛,胖胖的),學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。
    4、出示第三張圖譜。
    (1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來”。
    (3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
    5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜,增強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶。
    (1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞,并跟音樂演唱。
    (2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。
    師:雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋,我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
    6、小結(jié)。
    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇七
    6、小結(jié)。
    師:雞媽媽和小雞們真開心,我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)后序:
    通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的,然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。
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    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇八
    各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
    圓溜溜的蛋寶寶對小班的孩子們來說并不陌生,小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的常客,可是這些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動(dòng)物,這一現(xiàn)象對他們來說還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性,而且更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    歌曲《小小蛋兒把門開》正是通過生動(dòng)活潑的旋律和簡單易懂的歌詞為孩子們揭開了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲,節(jié)奏歡快,歌詞瑯瑯上口,易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象,和富于動(dòng)感的意境,易于幼兒動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。
    正是由于教材本身的適切性和其所蘊(yùn)含價(jià)值點(diǎn)的豐富性,因此大家會在青島市編、省編以及上海的建構(gòu)等多種版本的教材中找到它。
    今天,我之所以選擇這樣一個(gè)大家都非常熟悉的教材,目的就是想實(shí)現(xiàn)新課程改革背景下,如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當(dāng)中去,從而讓老教材煥發(fā)新的生機(jī)與活力。我想與大家共同分享我的認(rèn)識與思考。
    基于現(xiàn)階段小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我對教材的分析,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下三點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快、活潑地演唱歌曲,掌握切分節(jié)奏的演唱方法。
    2、創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的可愛摸樣,并能在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歌曲仿編。
    3、體驗(yàn)小雞出殼時(shí)好奇、歡快的情緒,從而更喜愛小動(dòng)物。
    活動(dòng)的重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。
    活動(dòng)的難點(diǎn)是:正確的演唱切分節(jié)奏,跟隨音樂創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
    經(jīng)驗(yàn)方面:觀看小雞出殼的視頻,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn);
    物質(zhì)準(zhǔn)備:與歌曲內(nèi)容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂等。
    "引導(dǎo)幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂和學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂"這一理念將貫穿于活動(dòng)組織的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
    首先,在活動(dòng)開始,師生伴隨著《小小蛋兒把門開》的背景音樂進(jìn)入活動(dòng)室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律,營造師生和諧輕松的氛圍,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):采用角色扮演法將活動(dòng)難點(diǎn)之一切分節(jié)奏的掌握前置在該環(huán)節(jié)中予以解決。
    師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時(shí),教師通過扮演小草這一角色,自然的將切分節(jié)奏融入與小朋友的互相問好中。通過動(dòng)作的提示,點(diǎn)頭——鞠躬正確把握切分節(jié)奏的時(shí)值。"小朋友們你——們好""小草小草你——們好"。在師生不同形式的相互問候的過程中,既掌握了切分節(jié)奏,又自然滲透情感教育,真正實(shí)現(xiàn)教育無痕。
    活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),將完成活動(dòng)目標(biāo)1和目標(biāo)2中的第一部分以及目標(biāo)3。這一環(huán)節(jié)將分三步走:
    第一步:創(chuàng)設(shè)游戲情境。在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋寶寶,先請幼兒猜想:里面住著誰?再通過聽聲音分辨出結(jié)果:里面住的是小雞;最后通過學(xué)習(xí)一句魔語,也就是歌曲前兩句,幫助小雞從蛋殼里出來。(先猜想——再聽辨——后學(xué)幫)圍繞目標(biāo),由淺入深,層層深入。孩子們在練習(xí)魔語幫助小雞出殼的游戲情境中,在帶有期盼情緒的玩樂中,產(chǎn)生想唱得愿望,自然掌握了歌曲的前兩句演唱。
    在此過程中,我還將靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際演唱情況運(yùn)用游戲化的語言激勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)唱,唱清歌詞、唱準(zhǔn)節(jié)奏。
    第二步:引導(dǎo)感知理解。我先運(yùn)用可變性操作教具變出小雞,讓幼兒看一看、摸一摸、說一說,豐富幼兒對小雞的感知,學(xué)習(xí)"毛茸茸""胖乎乎";再請幼兒夸一夸小雞的模樣(歌曲第三句),滲透對小雞的喜愛之情。最后小雞聽到小朋友的夸獎(jiǎng)高興地唱起來了(歌曲最后一句)。在此過程中,運(yùn)用多種感官,層層遞進(jìn),讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動(dòng)中理解歌曲內(nèi)容,從而喜歡唱。
    第三步:引發(fā)體驗(yàn)表現(xiàn)。此次活動(dòng),我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內(nèi)容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵(lì)幼兒后面的演唱興趣,同時(shí),教師的范唱又為幼兒起到了應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用,給幼兒建立了歌曲的整體印象。
    在這一環(huán)節(jié)中,為調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我還將蛋寶寶有意識的藏在草叢中、大樹后,既增添了神秘感,又讓幼兒找一找,說一說過程中提高了對方位的表達(dá)能力。
    在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中,我的對幼兒提出的'演唱要求層層遞進(jìn)的,請?jiān)诔宄枨幕A(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的樣子。再通過提問引導(dǎo)幼兒理解小雞出殼為什么高興?在此基礎(chǔ)上幫助幼兒表現(xiàn)出演唱歌曲時(shí)的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標(biāo)3。達(dá)到把歌曲唱好的目的。
    整個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,既滿足了幼兒的學(xué)習(xí)欲望,又滿足了幼兒好玩的心理需求?;顒?dòng)中無論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)、還是靈活多變的教具運(yùn)用,還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問,能夠激發(fā)幼兒去主動(dòng)地體驗(yàn)游戲中的快樂,能很快地帶動(dòng)每個(gè)孩子參與音樂活動(dòng)的積極性,在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。
    活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固、遷移、拓展。這一環(huán)節(jié)將完成目標(biāo)2中的第二部分目標(biāo)仿編歌曲。
    在這部分活動(dòng)中,我注重面向全體,有機(jī)整合數(shù)學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域知識,充分挖掘教材的最大價(jià)值,讓幼兒多多參與,引導(dǎo)幼兒找找、猜猜、說說、唱唱、動(dòng)動(dòng),使幼兒始終保持參與的熱情,積極的投入到活動(dòng)中去。
    圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨、小鳥。一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密,等待著孩子們?nèi)ゴ蜷_它的神秘之門。熟悉、有趣、充滿奧秘,這一切都吸引著好奇的幼兒,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。而教師對幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺的一次次演唱中層層遞進(jìn),使得目標(biāo)得以鞏固和落實(shí)。
    活動(dòng)結(jié)束,我為幼兒拋出的問題"蛋寶寶里還會變出誰?請你回去和爸爸媽媽找一找,把它編進(jìn)歌曲里"。這一提問,除了將幼兒的探究興趣引向深入,還將活動(dòng)目標(biāo)引向家庭得以深化,引向日常生活中得以拓展延伸。
    下面,我將具體組織此次活動(dòng),請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
    通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的,然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。
    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)歌表演,嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。
    2、感受歌曲的趣味和表演活動(dòng)的快樂。
    3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
    4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、磁帶及錄音機(jī)。
    2、蛋殼道具。
    活動(dòng)過程:
    1、引出課題。
    2、教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律。
    教師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    請幼兒說說歌曲里唱了什么。
    教師范唱,幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
    教師彈奏歌曲,幼兒聽著旋律,按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點(diǎn)音符節(jié)奏。
    3、幼兒學(xué)唱歌曲。
    教師完整演唱,幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
    幼兒邊唱邊加入動(dòng)作。
    4、學(xué)習(xí)表演。
    聽歌曲錄音,請幾個(gè)幼兒扮“小雞”,躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。
    幼兒將自己的小椅子當(dāng)?shù)皻?,躲進(jìn)椅子背后,表演“小雞出殼”數(shù)遍。
    課后反思:
    這節(jié)課對我來說,我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張,不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好,不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié),我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個(gè)別),對小朋友來說,上音樂課他們很開心,因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來表演,他們很喜歡展示自己,這樣也能幫助他們來記住歌詞,所以我并不擔(dān)心他們。不過,我在道具方面可能還有欠缺,應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn),像看動(dòng)畫那樣,這樣小朋友會更喜歡吧。
    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇十
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象,創(chuàng)作游戲動(dòng)作,感受一起活動(dòng)的快樂。
    二、準(zhǔn)備:
    大雞蛋1個(gè),小雞蛋15個(gè),配班教師扮演雞媽媽,大班幼兒1名。(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容),錄音磁帶,錄音機(jī)。
    三、活動(dòng)過程:
    (一)找雞蛋。
    2、雞媽媽出現(xiàn),大家一起找雞蛋。
    1、一起找到雞蛋,猜猜雞蛋里有什么?
    3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。
    4、多種形式進(jìn)行練習(xí),請幼兒上來一起躲在雞蛋里,請小雞來敲敲。
    (三)集體游戲。
    1、幼兒扮演小雞,教師來敲蛋殼,小雞出殼游戲。
    2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會變成什么樣?
    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇十一
    設(shè)計(jì)意圖:
    《小小蛋兒把門開》這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個(gè)樂曲貫穿了小雞的孵化過程,比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié),通過老師范唱、結(jié)合ppt操作,誘發(fā)孩子學(xué)唱的好奇心,再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中,使幼兒產(chǎn)生持久投入活動(dòng)的熱情,提高對歌唱活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
    2、體驗(yàn)小雞出殼游戲的快樂。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、ppt小雞出殼。
    2、小雞、蛋殼圖片。
    活動(dòng)過程:
    (一)引入情境。
    出示小雞圖片:小雞長什么樣?小雞是從哪里生出來的?
    故事引入:雞媽媽孵蛋。
    (二)感受歌曲。
    1、第一遍傾聽———教師邊清唱邊演示ppt。
    師:小小蛋兒門開,走出一只什么來?
    2、第二遍—鋼琴。
    師:這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎?追問:小雞是怎么樣的?
    3、第三遍—音頻。
    師:第三只小雞也從蛋殼里走出來了,它的心情怎么樣呢?
    4、第四遍—音頻。
    師:好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。
    (三)學(xué)唱歌曲。
    1、師(出示玩具蛋寶寶):雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶,小雞要從蛋殼里出來,我們一起歡迎它。
    2、情景游戲:師扮演雞媽媽,孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。
    (四)拓展練習(xí)。
    師:這里有個(gè)大大的`鴨蛋。小小蛋兒把門開,走出一只什么來?小鴨子是怎么唱歌的?(幼兒一邊游戲一邊唱歌。)。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng),我設(shè)想通過各種輔助材料(ppt、玩具、情景創(chuàng)設(shè))等,力求激發(fā)孩子的好奇心,提高孩子學(xué)唱的興趣。然而在執(zhí)教中,問題接踵而來。我納悶:明明范唱比較到位,為什么孩子對歌詞不能掌握?明明支架已搭建,為什么孩子還是不能彷編?在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后,終于明白活動(dòng)中的問題所在。
    1、教材分析不夠到位。
    《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動(dòng)。在選擇教材時(shí),我只關(guān)注這首歌旋律很好聽,卻沒有考慮歌詞的難易程度,及孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸,胖乎乎”對小班第一學(xué)期的孩子是有一定難度,包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性,老師都沒有事先預(yù)想到,從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性。
    2、教具的呈現(xiàn)不夠適宜。
    《指南》一直強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心發(fā)展,小班孩子有其發(fā)展的特點(diǎn),如無意注意為主,有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn),但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握。在短短十五分鐘中,我不斷添加“味精”,想通過各種輔助材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱興趣,事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中,我運(yùn)用了ppt,結(jié)合我各種形式的范唱,幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣,但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中,從而干擾了專注的傾聽?!翱此苹ㄉ凇眳s無效,無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。
    3、學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)。
    作為歌唱活動(dòng),“學(xué)唱歌曲”是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在自己的心中,存在這樣的想法:歌唱教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,我希望利用孩子的無意注意,在反復(fù)傾聽中讓孩子們不知不覺自然學(xué)會歌詞。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié),沒有對歌詞進(jìn)行了相關(guān)的梳理,只是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過,這也是孩子不會唱的原因。我比較認(rèn)同李老師的建議,在出示ppt的圖譜中,有必要和孩子一起進(jìn)行念白,幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位,才能達(dá)到活動(dòng)的有效性。
    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能感受歌曲歡快、活潑的旋律,掌握切分節(jié)奏。
    2、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲,并隨歌曲做簡單動(dòng)作。
    3、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感,體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、活動(dòng)前組織幼兒看錄象《小雞出殼》。
    2、課件、雞蛋。
    活動(dòng)過程:
    一、開始部分。
    1、隨音樂踏步進(jìn)活動(dòng)室。
    2、做發(fā)聲練習(xí):
    《小朋友來唱歌》。
    二、基本部分。
    1、交流對小雞出殼的已有經(jīng)驗(yàn)。
    師:“你見過小雞出殼嗎?小雞是怎樣出殼的?”
    2、觀看課件,了解歌曲內(nèi)容。
    3、學(xué)唱歌曲。
    (1)隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
    (2)師大聲、兒小聲演唱歌曲。
    (3)師小聲、兒大聲演唱歌曲。
    (4)幼兒完整演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的切分節(jié)奏。
    (5)引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲邊表演動(dòng)作。
    (6)討論:小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么?
    三、結(jié)束部分。
    1、復(fù)習(xí)基本動(dòng)作《拍手點(diǎn)頭》。
    2、講評小結(jié)。表揚(yáng)聲音自然的幼兒。
    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇十三
    6、小結(jié)。
    師:雞媽媽和小雞們真開心,我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?;顒?dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)后序:
    通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的,然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。
    小小蛋兒把門開小班音樂游戲教案篇十四
    蛋是幼兒餐桌上經(jīng)??梢钥吹降氖称?,孩子們經(jīng)常吃蛋,蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”,他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術(shù)活動(dòng)正是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點(diǎn),設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)“小小蛋兒把門開”,幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生,喂小雞吃蟲子,通過圓形和線條的不同方位組合表現(xiàn)小雞簡單的外形特征。
    1、愿意親近小動(dòng)物,感受新表現(xiàn)方法的趣味。
    2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征,并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
    一、情景導(dǎo)入
    1、欣賞背景
    師:這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶,我們一起來幫助雞媽媽孵蛋,看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。
    二、教師師范:雞媽媽孵蛋
    1、小雞出殼:添畫小雞的外形特征,尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳
    師:小小蛋兒把門開,尖尖嘴兒鉆出來;小小蛋兒把門開,圓圓眼睛睜開來。
    師:小雞的嘴巴是什么樣子的呀?(尖尖的,師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的,這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。)
    師:小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了,小雞的翅膀也想鉆出來,可是蛋寶寶不愿意開門,我們一起請用好聽的話,請他開開門。(小小蛋兒把門開,拍拍翅膀鉆出殼)
    師:小雞的嘴巴,眼睛,翅膀都鉆出來了,這只小雞為什么哭了?你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼,我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來,小小蛋兒把門開,小雞的小腳鉆出來,小雞的腳很特別,他有幾根腳趾,我們一起來數(shù)數(shù)看?他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的???(小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上,小雞的兩只腳也是一樣長的,所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。)
    2、幼兒添畫另一只雞(提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點(diǎn),保持距離,腳趾要分開點(diǎn)哦)
    師:一只小雞太孤單了,我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友,變變變再變出一個(gè)蛋寶寶。(請一個(gè)幼兒添畫小雞的嘴巴,眼睛,翅膀,再請一個(gè)幼兒添畫小雞的腳,提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿,兩條腿這間要分開些,這樣小雞才能站的穩(wěn)。)
    3、小雞理毛(用油畫棒,用點(diǎn)力氣)
    師:小雞剛從蛋寶寶里面跑出來,用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了,我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳,只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦,小梳子,梳梳梳,每個(gè)邊都梳到,我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下,現(xiàn)在小雞更漂亮了。
    三、幼兒操作:扮演雞-媽媽一起孵蛋
    師指導(dǎo)幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài),涂色,小雞的眼睛。
    四、游戲
    師:小雞寶寶們都出殼了,可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽的話。師先師范。(添到大背景上)
    師:下面我們一起來做個(gè)游戲,我來做媽媽,你們來做寶寶,快點(diǎn)把小門關(guān)起來。(做一遍)