總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間工作的回顧，可以幫助我們找到改進(jìn)和提升的方法?？偨Y(jié)中的反思和收獲是重點(diǎn)，要突出重點(diǎn)加以歸納。下面這些總結(jié)做得很出色，或許對(duì)大家的寫作有所啟示。
友情的力量七年級(jí)篇一
論體形，人類比不過大象;論兇猛，人類敵不過獅子;論速度，人類跑不過獵豹;論毒性，人類勝不了毒蛇;論數(shù)量，人類多不過螞蟻，但人類卻成為了世界的主人，主宰著這個(gè)世界，這是因?yàn)槿祟惸軌蛩伎肌Ｓ兴季S是人類與萬物的最大區(qū)別，人類之所以強(qiáng)大，之所以能夠在殘酷地物競天擇中脫穎而出，也正是得益于思想的力量。
思想讓人類不斷戰(zhàn)勝自然。因?yàn)槟軌蛩妓鳎祟愓J(rèn)識(shí)了外部世界，學(xué)會(huì)了制造工具，掌握了自然規(guī)律，借助工具的力量，借助于對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從各種簡單的工具做起，不斷完善改進(jìn)，并通過群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作使人們得以戰(zhàn)勝比自己體形大得多的動(dòng)物，得以處理威脅自身安全的各種危機(jī)，得以戰(zhàn)勝大自然的劇烈變化而生存下來。這層意思是指在人類與大自然的關(guān)系中，人類憑借思想的力量，不斷發(fā)明創(chuàng)造，不斷總結(jié)提高，竭力地求取自己的生存權(quán)力，獲得了勝利。
思想讓人類不斷發(fā)展文明。動(dòng)物從來不會(huì)思索自己的下一步該怎么做，明天該怎么過。而人類卻借助于語言文字，借助于先賢哲人的智慧，借助于以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷的發(fā)展自己以及所創(chuàng)造的文明，并且根據(jù)過往的經(jīng)歷去合理的規(guī)劃未來，從而獲得一種主觀的積極的持續(xù)進(jìn)取的力量，不斷嘗試新的方法，不斷探索未知世界，從而為人類自己能夠更好的生存奠定基礎(chǔ)。這層意思是指人類在與自己所創(chuàng)造的文明之間的關(guān)系中，人類憑借思想的力量，不斷地前進(jìn)，不斷地積累，不斷的融合，一步步把自己的文明推向更高層次。
思想讓人類不斷完善自己。蘇格拉底說：“未經(jīng)省察的人生是不值得過的”。在人類學(xué)會(huì)制造工具的那一剎那，就注定這個(gè)世界上人類最大的敵人只會(huì)是人類自己。通過心智的不斷健全與發(fā)展，借助于反思，人類可以檢討自己，把自己置于自己的思維之中，從而獲得一種第三者的鏡像，更加全面的認(rèn)識(shí)自己，在盲目中找到方向，在發(fā)展中找到定位，并不斷的調(diào)整人類與大自然的關(guān)系，不斷改進(jìn)人類自己族群的相處方式，不斷地從野蠻走向文明，從殺戮走向和平，進(jìn)而完成自己塑造自己的過程。我想表達(dá)的這層意思是指，人類在與自身的較量中，人類憑借反思的力量，不但戰(zhàn)勝了外部生存壓力，也戰(zhàn)勝了自身的生物本能，更戰(zhàn)勝了人類對(duì)自身思索的困境，從而戰(zhàn)勝了自然，戰(zhàn)勝了自身，避免了自相殘殺，避免了自我滅亡，把人類的生存境界不斷推向更高層次，美化成一種藝術(shù)。
人類是大自然中最大的奇跡，而其中最大的奇跡又屬于人類的大腦。大腦由數(shù)萬億個(gè)細(xì)胞組成，其中有1000億的細(xì)胞是服務(wù)于人類思維過程的神經(jīng)元細(xì)胞。每一個(gè)神經(jīng)元，平均起來，都與其他細(xì)胞存在著成千上萬種聯(lián)系。如果我們可以順著這一奇妙的迷宮走下去的話，那么可供我們選擇的線路數(shù)量也許會(huì)超越宇宙中所有原子的數(shù)量!這些細(xì)胞的生物化學(xué)反應(yīng)就構(gòu)成了我們的思維過程，經(jīng)過無數(shù)次的鏈接就形成了思想，這是一種多么神奇的過程，又是一種多么神奇的力量!我們在驚嘆人類自身力量的同時(shí)不能不感嘆造物主對(duì)人類的神奇塑造!
思想是思維的結(jié)果，是思維的結(jié)晶。但是，人類為什么會(huì)思維，為什么要思維，怎么去思維，又是如何形成思想，并指導(dǎo)行動(dòng)的?所有這些疑問你都能在加里·r·卡比和杰弗里·r·古德帕斯特二人合著的妙趣橫生的《思維》一書中找到答案。
友情的力量七年級(jí)篇二
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，新課程已經(jīng)結(jié)束，即將轉(zhuǎn)入緊張的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、科學(xué)、有效利用僅有的剩余時(shí)間，初一生物組的老師，經(jīng)過討論，一致認(rèn)為要上好復(fù)習(xí)課，要注意以下幾個(gè)方面：
第一步：系統(tǒng)和歸納知識(shí)點(diǎn)。
我們打算利用一周的時(shí)間把課本知識(shí)復(fù)習(xí)一邊。一周有三節(jié)生物課，在上每節(jié)課之前，學(xué)生自己整理知識(shí)間，上課時(shí)老師穿插補(bǔ)充。緊接著發(fā)一套針復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)題。
第二步：復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
主要是教會(huì)學(xué)生如何復(fù)習(xí)，好的復(fù)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。我一般教給學(xué)生這樣記憶：首先記住目錄，然后對(duì)著目錄回憶課本知識(shí)，沒有記憶起來的地方做好標(biāo)記，之后重點(diǎn)攻克做標(biāo)記的地方。這樣就可以在學(xué)生的大腦里形成以目錄為基礎(chǔ)的知識(shí)構(gòu)架。
第二步：知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。
本環(huán)節(jié)主要是講解經(jīng)典例題，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。例如：生物中的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等植物的三...
友情的力量七年級(jí)篇三
本年度秘書長薦書《思想的力量》，是一本哲學(xué)鴻篇，其從道德、哲學(xué)的角度，較為詳盡地闡述了利己主義。并將利己主義分為兩種形態(tài)：即描述性的利己主義，認(rèn)為人在一切有意識(shí)的行為中都把自己的利益看得高于一切;另一種是規(guī)范性的利己主義，指的是人在一切有意識(shí)的行為中應(yīng)當(dāng)把自己的利益看得高于一切。
西方哲學(xué)家熱衷于從哲學(xué)層面討論“利己主義”這種文化及其它的利益觀、價(jià)值觀，亦或由于受社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響，這種利他的或公有意識(shí)、文化及其利益觀、價(jià)值觀很難進(jìn)入他們哲學(xué)的殿堂。疏理我國傳統(tǒng)文化與歷史，不難發(fā)現(xiàn)“公與私”這個(gè)觀念的發(fā)展形成過程。據(jù)史料記載，“公”這個(gè)概念和字體的形成明顯晚于“私”。最早提出“公”，是漁獵游牧?xí)r代，而“私”這個(gè)觀念最早出現(xiàn)在母系社會(huì)。進(jìn)入農(nóng)耕時(shí)期，農(nóng)耕一般是由一家一人完成的，所以“禾”的旁邊有個(gè)跪著耕種的人，就構(gòu)成了“私”這個(gè)字。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展，私有這個(gè)觀念不斷形成。進(jìn)入封建社會(huì)后，伴隨著土地私有制的形成，自然就出現(xiàn)了生產(chǎn)資料的“私有制”這個(gè)概念。由此可見，公與私是一對(duì)矛盾的兩個(gè)方面，是構(gòu)成我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要的內(nèi)核。
在我國的現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐中，“公與私”有三種含義：一是指國家集體所有與私人所有，這是社會(huì)領(lǐng)域的公與私，一般由法律界定;二是指國家集體的公共利益與個(gè)人利益，這是利益分配領(lǐng)域中的公與私，一般由政策、制度來控制、指導(dǎo);三是指為公或?yàn)樗降乃枷?、行為，這是道德領(lǐng)域的公與私，一般由道德規(guī)范和社會(huì)輿論來調(diào)節(jié)。從哲學(xué)的角度分析，公與私這對(duì)矛盾具有對(duì)立統(tǒng)一的特征。當(dāng)個(gè)人利益與他人、集體、社會(huì)的利益相抵觸，或?yàn)楂@取個(gè)人利益而有損他人、集體、社會(huì)利益時(shí)，則公與私是對(duì)立的;當(dāng)個(gè)人在合情、合理、合法的前提下謀取更多個(gè)人利益時(shí)，應(yīng)該說這種個(gè)行為是有利于他人和社會(huì)的。在這種情況下，公與私是統(tǒng)一的。同時(shí)公與私這對(duì)矛盾又是變化的。傳統(tǒng)文明告訴我們：是克己奉公，先公后私或公私兼顧，還是損公肥私、損人利己，是衡量一個(gè)人道德品質(zhì)好壞、道德素質(zhì)高低的分水嶺、試金石。一個(gè)人他若接受外在的道德教育的程度高，將外在的道德標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化為自己的精神操守，按照道德標(biāo)準(zhǔn)為人處世，那么，他的私欲就得到遏制，他的道德素養(yǎng)就高，道德品質(zhì)就好。如果他接受外在的道德教育的程度低，外在的道德標(biāo)準(zhǔn)不能內(nèi)化為精神需求，那么，他的私欲就會(huì)強(qiáng)烈的膨化，道德品質(zhì)就低下，甚至成為道德敗類。
人的道德品質(zhì)的形成過程，本質(zhì)上表現(xiàn)為外在的道德規(guī)范要求與內(nèi)在的自私本性之間的矛盾過程，并且集中地表現(xiàn)為“公”與“私”的矛盾斗爭過程。當(dāng)私欲膨脹時(shí)，“公”的成分就少了，當(dāng)“公”的成分增加時(shí)，“私”的成分就少了。“公”與“私”的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律和斗爭的結(jié)果，是使人形成了不同的道德層次。據(jù)此層次差異，可以歸納劃分為六個(gè)層次的人，即：大公無私是圣人，先公后私是賢人，公私兼顧是好人，先私后公是凡人，唯私不公是庸人，損公肥私是壞人。大公無私的人只考慮別人、集體國家的利益，不考慮自己的利益，具有毫不利己，專門利人的精神，比如雷鋒、焦裕祿、孔繁森。這樣的人雖然極少，但都是道德的楷模，引領(lǐng)著社會(huì)道德的發(fā)展方向。先公后私的人總是先考慮別人、集體、國家的利益，然后才考慮自己的利益。這種人把道義看得重，把個(gè)人利益看得輕，常懷憂國憂民的意識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)，這樣的人屬于思想覺悟高、道德品質(zhì)相當(dāng)好的人。公私兼顧的人，公私分明，該得的利益不能少，不該得的利益堅(jiān)決不要。謹(jǐn)遵“君子愛財(cái)，取之有道”的原則。這些人在當(dāng)今社會(huì)屬于道德素養(yǎng)比較好的人，有一定的正能量。先私后公的人總是先考慮自己，再考慮別人。對(duì)于別人、集體、國家的利益，需經(jīng)一定的約束或思想啟迪之后，才會(huì)不太情愿的給予考慮。但這種人經(jīng)過一定道路教化后，其精神境界容易得到提升。唯私不公的人往往以自我為中心，只求索取，不講奉獻(xiàn)、自私自利、唯利是圖。為了一己私利，常常不擇手段。這種人為人處世的底線是不損公、不違法。損公肥私的人、是道德予以譴責(zé)、法律予以懲治的對(duì)象。由以上六種人構(gòu)成的社會(huì)，因其各種人所占比例不同，將形成不同的社會(huì)生態(tài)。孫中山先生曾明確指出：“人人為公，天下太平;人人營私，天下大亂?！备菑恼軐W(xué)、社會(huì)學(xué)意義上辯清了公與私的利與害。因此，一種哲學(xué)思想以及與之相適應(yīng)的世界觀、價(jià)值觀、利益觀和賴以生成的社會(huì)，則可以使利已主義膨化，使社會(huì)長出無數(shù)惡果。而另一種哲學(xué)思想以及與之相適應(yīng)的世界觀、價(jià)值觀、利益觀和賴以生成的社會(huì)，則可以將利己主義遏制在一個(gè)盡可能小的范疇。集體的利益、國家的利益則可能成為人們拱手維護(hù)的、共同的崇高利益。
中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，初心是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。其要義是用祖國強(qiáng)盛、民族復(fù)興之大公，圓每一個(gè)中國人幸福安康之私。我們黨對(duì)黨員及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出的廉潔自律八條準(zhǔn)則的第一條就是“堅(jiān)持公私分明、先公后私、克己奉公?！边@不僅表明中國共產(chǎn)黨人關(guān)于公與私的哲學(xué)觀、價(jià)值觀、利益觀，更表明了中國共產(chǎn)黨人的高尚情操?！吨袊伯a(chǎn)黨章程》明確要求：“中國共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身”;“除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)人利益和工作職權(quán)以外，所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何私利和特權(quán)”。這就是說，所有黨員不僅要把“公”列于“私”前，且要把“私”控制在“法律和政策規(guī)定的范圍內(nèi)”。習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào)，作為黨的干部，就是要講大公無私、公私分明、先公后私、公而忘私，只有一心為公、事事出于公心，才能坦蕩做人、謹(jǐn)慎用權(quán)，才能光明正大、堂堂正正。因此，在邁入中國特色社會(huì)主義的新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨人必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢記黨的宗旨，堅(jiān)持以人民為中心，旗幟鮮明地反對(duì)利已主義，正確處理公與私的關(guān)系，不忘初心、牢記使命，為建設(shè)一個(gè)風(fēng)清氣正、乾坤朗朗的和諧社會(huì)而努力奮斗，這正是《思想的力量》詮釋的價(jià)值所在。
友情的力量七年級(jí)篇四
不久前，一名婦女告訴我：“我年輕的時(shí)候發(fā)誓，我決不嫁姓史密斯的男人，我決不嫁比我年輕的男人，我也決不從事洗盤子的工作。但現(xiàn)在這三件事我都做過了?！?BR> 你是否也常聽說類似的事？你是否也曾陷入完全違背你心意的處境？
規(guī)則說是：常想某件事，就會(huì)促使它實(shí)現(xiàn)。
即使你想的是不希望這件事成為事實(shí)，你還是會(huì)朝著它走去，這是因?yàn)樾撵`只能被誘導(dǎo)去做某事，卻不能接受誘導(dǎo)不去做某事。如果我對(duì)你說：“別去想一頭身上有紫色斑點(diǎn)、大耳朵、戴太陽鏡的粉紅色大象?！蹦阋欢〞?huì)滿腦子想著這么一頭怪象。
你可曾告訴自己：“我一定要忘掉這件事?！比缓蠊痪屯袅?？你的'心思一直努力做到遺忘，但它實(shí)際做到的卻是記住那件事，比你說“我必須記住那件事”的效果還好。
了解了心靈運(yùn)作的情形后，我們對(duì)自己或別人說任何話之前都必須三思。如果你對(duì)小侄兒說：“別從樹上摔下來??！”事實(shí)上等于是在幫助他從樹上摔下來。如果你對(duì)自己說：“我可別忘掉帶那本書?！蹦阒辽僖呀?jīng)在忘記它的途中了。
這是因?yàn)樾撵`是根據(jù)畫面動(dòng)作的。在你自言自語“我不想忘記帶那本書”時(shí)，心里就會(huì)出現(xiàn)一幅你忘了帶那本書的畫面。盡管你口中說著不要，心頭那幅畫面卻縈繞不去，結(jié)果就真的忘了帶書。但你對(duì)自己說的是“我要記得帶那本書”心頭就會(huì)浮現(xiàn)你記得帶書的畫面，你記住的機(jī)會(huì)也會(huì)大得多。
感到束手無策的父母，其實(shí)可以多給孩子灌輸積極的心靈畫面，多使用正面的語言，情況就會(huì)改善?！安灰小笨梢杂谩罢?qǐng)安靜”代替；“不準(zhǔn)把飯弄到衣服上”改為“吃飯要小心點(diǎn)兒”兩種說法的差距或許微不足道，但最后的結(jié)果卻有天壤之別。
同樣的原理，也可以解釋為什么你會(huì)把一件傷心事記十五年，沒忘掉半點(diǎn)細(xì)節(jié)。你開新車的第一天，就把車頭撞得稀爛，你心頭多半是想著：我千萬不可撞住車身。這念頭非常危險(xiǎn)，你最好只提醒自己“小心駕駛”就夠了。
在大型比賽中奪魁的選手，一定總是想：“我要得到這一分，這球是我的！”沒接到球的人，心中的想法則是：“我可別漏接了這個(gè)球。”
同樣，總說“我不想生病”的人，會(huì)面臨一場格外艱苦的奮斗，老想著“我不要過寂寞的生活”、“我不想破產(chǎn)”、“希望這次事情不至于搞砸”的人，往往就會(huì)落入他們一心想避免的困境。
友情的力量七年級(jí)篇五
生命，人人都有，但就是一只小小的蒼蠅，卻令我震撼，讓我更加理解了生命的含義。
十一假期，我回到了老家門頭溝，爸爸媽媽帶著姥姥姥爺去拜訪舅姥爺，我便一個(gè)人在家里看《紅巖》。看到江姐受刑，我的心也懸了起來，正緊張著呢，耳邊突然響起了嗡嗡的響聲。
“煩死了！”我大喊一聲，看見了墻上正趴著一只蒼蠅，我緊緊盯著了它，抓住時(shí)機(jī)，一把把它攥在手心，想把它捏死。它在我手心里不斷亂撞，我怕它跑了，漸漸把拳頭握緊，可是它還是拼命的亂撞，動(dòng)不了身體，就拼命地煽動(dòng)翅膀，企圖突圍。
一只昆蟲尚且如此，那么人呢？更應(yīng)該愛護(hù)自己，珍惜生命。有些人竟然為了一些這樣那樣的原因跳樓自殺，選擇自己結(jié)束生命，那豈不是還不如一只蒼蠅？真是可笑！
生命只有一次，不論你在生活中遇到怎樣的困難，就算天塌下來，你也要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不要給自己的人生留下遺憾，不要辜負(fù)生命的美好，也不要辜負(fù)那些對(duì)你寄予厚望的人。
每一次錯(cuò)過起舞，都是對(duì)生命的辜負(fù)！我不禁對(duì)手中的蒼蠅產(chǎn)生了敬意，打開窗戶，伸出手臂，松開了握住的拳頭。
友情的力量七年級(jí)篇六
本課以“科學(xué)和思想的力量”為主題，以“思想啟蒙的火種”和“科學(xué)的革命”兩目為線索，獨(dú)自成篇地介紹了世界近代歷史上科學(xué)技術(shù)和思想領(lǐng)域中取得的突出成就。在“思想啟蒙的火種”一目中敘述了以伏爾泰為代表的法國啟蒙思想家的主張和歷史作用;而在“科學(xué)的革命”一目中敘述了英國科學(xué)家牛頓的力學(xué)三定律、達(dá)爾文的生物進(jìn)化論和出生于德國的科學(xué)家愛因斯坦的相對(duì)論等主要成就。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)、知識(shí)目標(biāo)。
本課需要學(xué)生了解和掌握的知識(shí)是：法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響;英國科學(xué)家牛頓和達(dá)爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對(duì)論的偉大貢獻(xiàn)。
(二)、能力目標(biāo)。
本課教學(xué)要使學(xué)生在兩個(gè)方面的能力有所提高：一是通過了解伏爾泰等啟蒙思想家的主張?jiān)诮鐣?huì)發(fā)展過程中的重大作用，讓學(xué)生感受到意識(shí)形態(tài)在社會(huì)發(fā)展中的能動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生樹立并能正確運(yùn)用辯證唯物史觀去建設(shè)、改造社會(huì)的能力;二是引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學(xué)家取得科技成就的原因，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、觀察、動(dòng)手和勤奮等進(jìn)行科學(xué)研究所必備的初步能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
通過分析上述思想家和科學(xué)家取得成就的過程，使學(xué)生樹立不畏權(quán)貴、敢于i衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計(jì)個(gè)人得失、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生思維特征和本課教材的敘述，重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是科學(xué)的革命和思想啟蒙的火種。
五、教學(xué)方法。
1、歸納法。通過設(shè)計(jì)“知識(shí)回放”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完成本課知識(shí)體系的歸納，幫助學(xué)生掌握歸納、概括及將知識(shí)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法。
2、設(shè)問法。通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生理解問題、分析問題、歸納問題、解決問題。
3、情景再現(xiàn)法。如播放視頻文件《杰出女性居里夫人》，使學(xué)生樹立敢于i衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計(jì)個(gè)人得失、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
六、教具準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件(ppt演示文稿、視頻)。
七、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
學(xué)生：法國《人權(quán)宣言》。
教師：在早期資產(chǎn)階級(jí)革命中，英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件?
學(xué)生：英國有《權(quán)利法案》，美國有《獨(dú)立宣言》。
教師過渡：歐美資本主義能夠產(chǎn)生和發(fā)展，除了政治經(jīng)濟(jì)因素之外，還離不開思想文化的進(jìn)步?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)本節(jié)的第一目內(nèi)容――思想啟蒙的火種。
【講授新課】。
一、思想啟蒙的火種。
1、啟蒙思想出現(xiàn)的原因。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料：14世紀(jì)，意大利一些城市出現(xiàn)了手工工場，這是資本主義生產(chǎn)的萌芽。隨著資本主義萌芽的出現(xiàn)，一股資產(chǎn)階級(jí)文化的新潮流在意大利興起，這次資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)在歷史上稱為文藝復(fù)興。15世紀(jì)后半期擴(kuò)大到歐洲其他國家。18世紀(jì)，法國舊制度的弊端日益顯露，社會(huì)矛盾激化，出現(xiàn)了一批啟蒙思想家，如伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等。
教師提問：由上所述，啟蒙思想出現(xiàn)的原因是什么?
學(xué)生回答：略。
教師小結(jié)：一是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)和發(fā)展;二是法國社會(huì)矛盾的激化。
2、法國著名的啟蒙思想家。
在講述法國啟蒙思想家的代表人物及其主張時(shí)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)“考眼力”的環(huán)節(jié)，由此引出本節(jié)課所要講述的思想家和科學(xué)家。
在講述伏爾泰及其思想主張時(shí)，我向?qū)W生展示選自《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中的兩段文字以引出這位啟蒙運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物。
隨后我通過問題式教學(xué)，讓學(xué)生自主探究，以達(dá)到讓學(xué)生掌握三位啟蒙思想家思想主張的教學(xué)目標(biāo)。
友情的力量七年級(jí)篇七
(1)處理好初一生物教材，揭示單個(gè)知識(shí)、知識(shí)聯(lián)系、知識(shí)擴(kuò)展3個(gè)層次知識(shí)的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(2)把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
(3)識(shí)記知識(shí)和知識(shí)運(yùn)用融為一體，使學(xué)生能學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、目標(biāo)要求。
根據(jù)新課標(biāo)要求，使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。
(2)用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。
(3)對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。
三、具體教學(xué)措施。
(1)出1——2張生物復(fù)習(xí)試卷，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶。
(2)把每單元重點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，針對(duì)一些難點(diǎn)，對(duì)照基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行知識(shí)的訂正和講解。
(3)每節(jié)課利用多媒體展示一些考題，讓學(xué)生以競賽的形式完成，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
(4)讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生更好的復(fù)習(xí)。
(5)讓學(xué)生自己舉出某一個(gè)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。
(6)針對(duì)某些差生老師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
第一單元生物和生物圈：生物的特征、觀察法、調(diào)查的一般方法、生物的分類、生物圈、環(huán)境與生物的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)。
第一單元生物和細(xì)胞：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用、觀察動(dòng)植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及比較、細(xì)胞的生活、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)、細(xì)胞的生活。動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次、單細(xì)胞生物。
第三單元、生物圈中的綠色植物：孢子植物與種子植物、病毒、種子植物、種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)、光合作用、呼吸作用。
緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們組繼續(xù)發(fā)揚(yáng)踏實(shí)的工作方式，爭取把工作做的更好!
友情的力量七年級(jí)篇八
人類之所以成為動(dòng)物世界的中極品，它與其他動(dòng)物最大的區(qū)別就在于人有思想。
――題記。
自從孟德斯鳩、伏爾泰等舞起資產(chǎn)階級(jí)思潮的那一刻起，歐洲封建王朝其實(shí)已經(jīng)被敲響了死亡的葬鐘;自從馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)共產(chǎn)主義的那一刻起，人類社會(huì)其實(shí)就開始醞釀了一個(gè)全新的時(shí)代。這就是歷史，時(shí)代的更改，社會(huì)的巨變，始于一種新思想的出現(xiàn)。思想是無形的，可是它的威力是巨大的，哪里有思想，哪里就有威力。
思想是行動(dòng)的源泉，只有你有了一種思想，才能去行動(dòng)，就像人類登月一樣，開始只不過是一個(gè)設(shè)想，古代傳說“嫦娥奔月”便是一個(gè)例子，古人們對(duì)夢想的寄托，到了后來，人們開始著手設(shè)計(jì)方案，使夢想變成了現(xiàn)實(shí)。
思想的威力是不容小視的，阿基米德當(dāng)年面對(duì)那個(gè)殺氣騰騰的羅馬士兵仍然堅(jiān)持把數(shù)學(xué)題證明完，最后他慘死在不知名的羅馬士兵的利刃下面。雖然那名的士兵粗暴地殺了阿基米德，但是這并不妨礙阿基米德的思想與智慧流傳下來，因?yàn)樗枷胫畟ゴ?，后人永遠(yuǎn)記住阿基米德的名字，記住他的閃耀著思想光輝的真理，而殺死他的那個(gè)士兵我們?nèi)匀徊恢浪丈睹l。
于是，我們看到了手中的利刃的力量是有限的，而最具有時(shí)空穿透力的只有思想的力量。
思想的力量還可以改變一個(gè)城市，甚至是一個(gè)國家。說到這里，我們不得不感謝鄧小平先生，是鄧小平理論的偉大思想成就了我們今天的幸福生活。改革開放以來，我們在這個(gè)思想的指引下，一心一意搞建設(shè)，正在徹底改變中國貧窮落后的面貌，努力把中國建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。在改革開放的實(shí)踐中，思想創(chuàng)造奇跡的事實(shí)數(shù)不勝數(shù)：鄧小平同志提出社會(huì)主義也可以搞市場經(jīng)濟(jì)的思想，推進(jìn)以城市為中心的全面經(jīng)濟(jì)體制改革，現(xiàn)代化建設(shè)才能取得如此巨大的成功。鄧小平同志倡議和推動(dòng)沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的興辦，沿海城市的開放，深圳、珠海才能從邊陲小鎮(zhèn)以驚人的速度成長為現(xiàn)代化大城市，上海才能一年一個(gè)樣，三年大變樣，有力地帶動(dòng)了長江三角洲和整個(gè)長江流域地區(qū)經(jīng)濟(jì)的新飛躍。
我們可以說沒有鄧小平理論，就沒有中國的今天，就沒有中國改革開放的偉大實(shí)踐。正是這一科學(xué)思想的力量，引導(dǎo)了中國走向復(fù)興之路。
思想的力量是無窮大的。因?yàn)閾碛兴枷?，儒家先祖孔子的徒子徒孫萬世相傳，并極力維護(hù)一個(gè)共同的價(jià)值觀。因?yàn)閾碛兴枷?，那個(gè)被燒死在羅馬鮮花廣場上的布魯諾，羅馬教皇后來還是要站出來面向世界公開為他道歉。
思想的力量是巨大的，它可以敲開人生黑暗的門，也可以開辟歷史的長河，并可以引領(lǐng)未來的實(shí)踐。有思想的人，是有希望的人;有思想的民族，是有希望的民族;哪里有思想，哪里就產(chǎn)生威力。
友情的力量七年級(jí)篇九
德國哲學(xué)家康德曾說過：“嚴(yán)格地講，道德并不教導(dǎo)我們?nèi)绾文軌蚧畹眯腋！Ｋ嬖V我們的是，如何使自己配得上幸福的生活。”什么是幸福?什么樣的人生才能算是美好的人生?人究竟應(yīng)該怎樣地活著?這一系列問題對(duì)于每個(gè)人都有自己的答案，更深層次的講是每個(gè)人都有自己的道德判斷。那么這些道德判斷的本源是什么?為什么我們會(huì)形成這樣的道德判斷，普遍認(rèn)為愛護(hù)環(huán)境是對(duì)的，虐待動(dòng)物就是錯(cuò)的?這些道德判斷的最終根據(jù)又是什么?基于以上思考，我在道德哲學(xué)中找到了答案，對(duì)人生境界有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生選擇有了更明確的方向。
道德哲學(xué)，亦稱倫理學(xué)，是關(guān)于道德判斷的哲學(xué)研究，是對(duì)于人生觀、價(jià)值觀、世界觀如何形成的哲學(xué)思考，是解決實(shí)際倫理問題、指導(dǎo)人們實(shí)踐的哲學(xué)工具。道德哲學(xué)是人生境界的階梯，它為我們開辟了全新的思想路徑，讓我們得以站在更高點(diǎn)眺望人生。
斯多葛式的態(tài)度實(shí)際上是提倡一種從容豁達(dá)的人生理念，讓我們換一種心態(tài)去看待世間萬物和人生百態(tài)，備嘗艱辛而心如止水，歷經(jīng)苦難而波瀾不驚。
一是對(duì)命運(yùn)保持超然態(tài)度。斯多葛派認(rèn)為，人生的目標(biāo)就是保持平和安寧的心靈，而要做到這個(gè)就得接受理性法則或事物的自然秩序。身處人生逆境，面對(duì)挫折打擊時(shí)，我們可以用斯多葛式的態(tài)度去對(duì)待生活。既然一切發(fā)生的事件早已被自然法則規(guī)定，我為何不把生活看做一場戲劇，把自己看做某個(gè)角色呢?對(duì)于情節(jié)和角色的安排早已被劇本寫好，我對(duì)此無能為力。快樂也好，痛苦也罷;成功也好，失敗也罷;生死也好，離別也罷，這些都是我所扮演角色必經(jīng)的事件，這些事件我無法改寫，但是對(duì)待事件的態(tài)度卻能自己把握。我只是盡我所能去扮演好這個(gè)角色，相信一切都符合自然法則，一切都是最好的安排，對(duì)自己的命運(yùn)保持超然態(tài)度，保持一顆平和安寧的心靈，從而達(dá)到“寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天空云卷云舒”這樣一種境界。
二是把握能夠控制和不能控制的區(qū)別。著名的斯多葛主義者愛比克泰德認(rèn)為，有些事物是我們能夠控制的，比如觀念、選擇、欲求、憎惡等那些出自我們自身的東西。而另一些事物我們不能控制，比如體質(zhì)、財(cái)產(chǎn)、名譽(yù)、職業(yè)那些屬于外界并非源于自身的東西。因此，如果我只關(guān)注那些屬于外界的事物，把不屬于我的東西看成是我的，我很可能會(huì)到處碰壁、灰心喪氣，會(huì)陷入困境、無法自拔，精神將被枷鎖束縛，人生將被痛苦纏繞;如果我只關(guān)注自身，僅把屬于自己的東西看成是自己的，我將不受任何強(qiáng)迫和阻礙，也沒有任何失落和抱怨，內(nèi)心無比強(qiáng)大，精神絕對(duì)自由。因此，在我們遇到生活的煩惱、痛苦、困難、失敗時(shí)，我只需考慮它是不是我們不能控制的事物或是與之相關(guān)，倘若答案是肯定的，我們大可一笑而過。欲求無法滿足、憎惡無法避免會(huì)使人陷入痛苦的旋渦，可以嘗試將欲求與憎惡轉(zhuǎn)移到我們可以控制的事物上去，面對(duì)無法控制的事物淡然處之，不要過分追求或者逃避無法控制的事物。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”也正是這個(gè)道理。
三是改變對(duì)事物的判斷。困擾人的不是事物本身，而是人對(duì)于它們的判斷。正如死亡不可怕，可怕的是“死亡可怕”這個(gè)判斷。王陽明曾說過：“經(jīng)一蹶者長一智，今日之失，未必不為后日之得?！边@都說明人只要改變他可以自我控制的判斷，那么那些不可控制的事物將不會(huì)對(duì)他產(chǎn)生困擾。換一個(gè)角度看問題，將會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片天地，事情的轉(zhuǎn)機(jī)往往萌發(fā)于心態(tài)轉(zhuǎn)變的那一刻。面對(duì)困境，不要因“抽刀斷水水更流”而自哀，而要以“門前流水尚能西”來自勉。
這里的“功利主義”并不是我們?nèi)粘Ｉ钪新犝f的“功利主義”，而是一種道德哲學(xué)上的“功利主義”。功利主義者認(rèn)為，行為的正確性等同于它產(chǎn)生的快樂，道德上最好的行動(dòng)就是給所有人提供最大數(shù)量和最高質(zhì)量的快樂。當(dāng)考慮是否應(yīng)該遵循某項(xiàng)道德法則時(shí)，我們只需考慮與不遵循這項(xiàng)法則相比，遵循它是否會(huì)給更多人帶來更多更好的快樂，當(dāng)然這個(gè)快樂指標(biāo)需要從強(qiáng)度、質(zhì)量、確定程度、持續(xù)時(shí)間、影響范圍等多個(gè)維度去衡量。哲學(xué)層面的功利主義與經(jīng)濟(jì)學(xué)層面的帕累托最優(yōu)其實(shí)有異曲同工之妙，帕累托最優(yōu)是資源分配的最優(yōu)狀態(tài)，指如果經(jīng)濟(jì)中沒有任何一個(gè)人可以在不損害他人效率的同時(shí)使自己的效率變得更高，那么這種狀態(tài)就達(dá)到了資源配置的最優(yōu)化。功利主義中的“行動(dòng)”相當(dāng)于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“分配”，功利主義中的“快樂”相當(dāng)于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“效率”，我們最終的目的便是實(shí)現(xiàn)最大數(shù)量的快樂或是最高的效率。
因此，我們在做人生選擇時(shí)不妨參考一下功利主義的核心思想。我想起研究生畢業(yè)時(shí)，我曾在定向選調(diào)生與金融從業(yè)者之間搖擺不定，最終還是下定決心回湘選調(diào)。因?yàn)閷?duì)于我自己，為廣大人民群眾帶來幸福安康就是我最大的快樂，這樣的人生才覺得有意義、有價(jià)值。習(xí)近平總書記也曾說過：“我們將堅(jiān)定不移推進(jìn)公平共享，增進(jìn)更多民眾福祉?！逼鋵?shí)，無論是個(gè)人的行為還是政府的決策，只有能為所有人帶來最大數(shù)量和最高質(zhì)量的快樂，才能在道德哲學(xué)上被予以認(rèn)同。這種普遍快樂是功利主義者衡量道德的尺度，也是我們對(duì)待工作、作出選擇的參考。
于個(gè)人而言，道德哲學(xué)是人生境界的階梯，在生活中采取斯多葛式的態(tài)度，在工作中運(yùn)用功利主義的思想，從而筑牢道德根基、塑造理想人格、深化人生認(rèn)知。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上對(duì)青年人提出殷切囑托：“青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)?！钡赖抡軐W(xué)正是這樣一把雕刻刀，將青年這塊璞玉刻成真善美的模樣，讓他們?nèi)松目圩訌囊婚_始就扣好。于國家而言，“國無德不興，人無德不立”，思想道德建設(shè)對(duì)于黨永葆先進(jìn)純潔、對(duì)于國家構(gòu)筑道德支撐、對(duì)于民族凝聚精神力量均格外重要、必不可少。
道德哲學(xué)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和重大的時(shí)代價(jià)值，是人生境界的階梯，更是國家進(jìn)步的階梯。
友情的力量七年級(jí)篇十
人生在世，總會(huì)被周圍的環(huán)境所影響，尤其是周圍那些不和諧的因素，或多或少地對(duì)我們的思想產(chǎn)生影響，所為物質(zhì)是精神的載體，物質(zhì)對(duì)我們的各種思想或精神的形成有些密切的關(guān)系，因此我們要遠(yuǎn)離不良的生活方式和生活習(xí)慣，避免粗俗的思想的形成。
精神占據(jù)主導(dǎo)地位，你會(huì)發(fā)覺一切力量都能灌輸進(jìn)你的生命里面，如此力量將被用于挖掘我們的事業(yè)，為我們提供物質(zhì)上的財(cái)富，讓我們抵達(dá)更高級(jí)的境地，步入強(qiáng)大，祥和的王國，完成那些被人們稱為‘奇跡’的事，也正如此圣徒保羅所說：信心凝聚著勝利。有什么樣的思想，就有什么樣的實(shí)現(xiàn)，我們要遠(yuǎn)離低廉的思想流，與正能量，積極能量為伍，活出你想要的人生。永遠(yuǎn)不要否定自己，永遠(yuǎn)不要說‘我不能’為思想不斷注入新能源，新思想，新動(dòng)力。這樣我們才能有效的化解疾病和煩惱，修煉被社會(huì)需要的能力，完善博愛的思想，完善你的親情和人際關(guān)系，用嶄新的思想開創(chuàng)未來。
我們都是思想的主人，態(tài)度決定高度，思想決定你的成敗。讓自己懷抱自然，讓心靈無拘束，讓自己靜下來，為自己規(guī)劃下一段的路，帶著積極的正能量出發(fā)。
友情的力量七年級(jí)篇十一
今天，我并不是想抱怨人生的坎坷，我只想從中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
生活，并不是每天都晴朗，都充滿陽光，有時(shí)它也會(huì)刮起狂風(fēng)，下起暴雨，讓你失魂落魄。就像今天，一個(gè)不幸的日子。中午，老師讓我們自帶毛筆、墨汁，下午第一節(jié)課寫毛筆字。放學(xué)后手舞足蹈的我按奈不住激動(dòng)的心情，兩三步便竄回了家。準(zhǔn)備好工具，吃過飯便向?qū)W校走去。
一路上，花兒向我張開了笑臉，鳥兒為我唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌，世界上的一切都仿佛在向我招手，向我微笑。也許我的一生太一帆風(fēng)順了所以老天要我摔一次跟頭。寫字課開始了我把墨汁倒進(jìn)了墨汁瓶蓋內(nèi)，開始了我的“字體創(chuàng)作”可誰料，不幸正在不遠(yuǎn)處向我窺視。
我的前桌不小心碰了一下我的桌子?！昂衾病蹦康沽耍岷诘哪忠u著我的書桌、課本和書包。太陽也被一團(tuán)烏云。我呆呆地望著這些黑色的魔鬼，思想仿佛凝固了，只知道當(dāng)時(shí)是同學(xué)們幫我收拾起來的，而我呢？卻呆若木雞乖乖地任魔鬼們擺布，毫無反抗之舉，獨(dú)自在心靈的監(jiān)獄里哭泣，對(duì)同學(xué)們的關(guān)心置之不理。
天空中的太陽一次又一次的與黑暗抗?fàn)?，最后終于沖破包圍，再一次出現(xiàn)在天空。我也擦干了眼淚，開心的笑了。
人生充滿了危險(xiǎn)與陷阱，但我絕對(duì)不會(huì)再害怕了。我會(huì)永遠(yuǎn)記住。要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。讓“堅(jiān)強(qiáng)”替我揚(yáng)帆起航，永遠(yuǎn)伴隨我駛向生活的彼岸。
友情的力量七年級(jí)篇十二
在我們的一生之中，最重要的三種感情就是親情愛情和友情了。我們在一生之中會(huì)不斷的認(rèn)識(shí)人，在這些人中，再去結(jié)識(shí)新的朋友，發(fā)展彼此之間的友誼。所以結(jié)交朋友對(duì)于我們來說十分的重要。
我覺得我們在結(jié)交朋友的時(shí)候，一定要十分的認(rèn)真謹(jǐn)慎。在我看來，朋友不在于數(shù)量的多少，而是在于質(zhì)量的高低。要是結(jié)交了一群志向不合的人，那還不如自己孤身一人。
在我們的生活中，朋友會(huì)扮演十分重要的角色，我們一定要在彼此相處的過程中，注意對(duì)方的一些細(xì)節(jié)問題。通過細(xì)節(jié)觀察人，是最準(zhǔn)確也是最方便的一個(gè)方法。
一個(gè)真正的朋友，一定會(huì)為自己著想，當(dāng)自己感到開心的時(shí)候，朋友也會(huì)發(fā)自內(nèi)心感到快樂。當(dāng)自己因?yàn)槟承┦虑楦械奖瘋臅r(shí)候，朋友也一定會(huì)來為你分憂解難。
我們一定要在我們的人生道路中，選擇真正的屬于我們的好朋友。
友情的力量七年級(jí)篇十三
曾聽過這樣一個(gè)故事：
春節(jié)時(shí)，人人趕著回家，車站里擠得水泄不通。一個(gè)女孩隨父親上了火車，準(zhǔn)備回到山東老家泰安。那時(shí)的`火車慢的像蝸牛，走了十幾個(gè)小時(shí)才到達(dá)。六歲的女孩被父親帶出了出站口?？刹恢螘r(shí)，女孩的手已和父親分開，再抬起頭時(shí)是一張完全陌生的臉。穿著制服的陌生人問了她很多問題，她幾乎全答不上來，幸好書包中的信寫明了地址。他背送到了小姑家，但父親卻失蹤了，村里的年輕人都出動(dòng)了，但仍無線索。在人們已經(jīng)絕望時(shí)，父親被安徽的某縣的警察帶回來，說父親一直在街上跑，口里喊著什么卻總是喊不出聲來。村里人驚呆了，泰安到那里有一千多里路，父親卻跑完了。后來，父親說，他當(dāng)時(shí)也不知為何，只想著女兒被風(fēng)吹走了，所以風(fēng)往哪吹，他就向那跑，至于跑了多久，連他自己也不知道，等女孩長大明白父親的做法時(shí)，父親卻再也追不動(dòng)風(fēng)了。
聽了這則故事，你是否感動(dòng)？女孩的父親跑了一千里路去追被風(fēng)“吹走的女兒”。也許這事有些荒唐，可這卻體現(xiàn)出一個(gè)父親的心，一個(gè)父親對(duì)女兒的心。支持她跑一千多里的，是他對(duì)女兒心中的愛，正是這種愛給了他無窮的力量，讓他日夜兼程，風(fēng)雨無阻。
你是否也體會(huì)到了這種愛？當(dāng)你發(fā)燒媽媽帶你去醫(yī)院；當(dāng)你受傷爸爸被著你回家。無論何時(shí)，總有你的親人站在你的身邊，支持、鼓勵(lì)，使你一次次充滿信心。
也許少年的你不能理解他們的做法，當(dāng)你正真明白時(shí)，你就會(huì)有無限感慨：“多么偉大的愛??！多么深的情?！碑?dāng)你正真明白時(shí)，你就會(huì)想到那永遠(yuǎn)都無法分開的骨肉之情。然后你就會(huì)記?。河H情大于一切；然后你就會(huì)死死的記?。河H情大于一切。
友情的力量七年級(jí)篇十四
微笑如同春雨一般涼爽，如同彩虹一般絢麗，像花兒一般可愛，像冬雪一般給人驚喜。
早晨，我剛起床到樓下吃飯，奶奶向我投來了一個(gè)親切的微笑，讓我感覺早上的空氣格外的清新。到外面看到好朋友，朋友也向我投來友好的微笑，讓我的心情格外的舒暢。我每每收到一個(gè)微笑，都會(huì)感覺心里暖暖的，同時(shí)我也會(huì)露出一份微笑給人們力量。在考場上，我因一題難題而絞盡腦汁，這時(shí)，老師給我投來了一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，頓時(shí)我精神百倍，在我努力的思考后終于成功的解答出了那道題目。
生活中的微笑很多，最特別的就是母親的微笑，母親的微笑包含了對(duì)兒女無私的愛。學(xué)習(xí)中也有很多的微笑，最特別的是老師的微笑，老師的微笑是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在勞動(dòng)中也有很多微笑，最特別的是農(nóng)民的微笑，農(nóng)民的微笑是對(duì)豐收的喜悅。
友情的力量七年級(jí)篇十五
冰心曾說過：“不是每一道江河都能流入大海，不流動(dòng)便成了死湖；不是每一粒種子都會(huì)成樹，但不成長的便成了空殼！”活著，是生命的形式，而微笑則是生命中最絢爛的花朵。
在我上五年級(jí)時(shí)，我看到很多同齡人都在學(xué)自行車，我便把姐姐的自行車推出來和他們一起練。
不知怎么了，自行車好像跟我作對(duì)一樣，我向左，它偏向右，我想停，就是停不下來，結(jié)果一下摔在了地上，我坐在地上一直埋怨自行車，覺得是自行車不好的原因。
這時(shí)姐姐出來看到了，又把我扶到了自行車上，要幫我學(xué)自行車。她把我扶到自行車上以后，在后面扶著自行車跟著我跑，我扭過頭一看，姐姐正在對(duì)著我微笑，我仿佛有了力量，騎了一會(huì)兒，我又扭頭看姐姐，結(jié)果發(fā)現(xiàn)姐姐已經(jīng)松手了，我嚇了一下子倒在地上。姐姐看到后趕忙過來把我扶起來。我又讓姐姐在后面扶著，我扭頭看，姐姐依然在微笑著看著我，我頓時(shí)信心倍增，大膽說了句：“姐姐，你……放手吧！”姐姐聽后立刻松開了，我再扭頭看，姐姐笑著跟著我跑，我頓時(shí)覺得輕松多了，輕松自如地騎了起來，就這樣，我學(xué)會(huì)了騎自行車，姐姐也非常欣慰，表揚(yáng)了我。
微笑就是這樣神奇，它讓每個(gè)人因有它而變得神采飛揚(yáng)，化解了多少愁苦，鼓勵(lì)了多少失敗；它是心與心的交接，是請(qǐng)與情的傳遞，是神與神的會(huì)意。
友情的力量七年級(jí)篇十六
星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨，幾只家燕在馬路上無憂無慮的嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛，我知道不幸的事情發(fā)生了。
等我睜開眼睛，大貨車已經(jīng)不在了，只有兩條鮮紅的輪胎印跡，而地上躺著一只死去的燕子。只見它嘴巴微微張著，身子下方有一些血。它那凌亂的羽毛已經(jīng)失去了往日的光澤，顯得很可憐。
過了一會(huì)兒，一只大一點(diǎn)的燕子飛了過來。它胸脯上的羽毛是黃色的，而死去的那只是梅紅色的，很明顯，它們應(yīng)該不是親戚，我覺得它們應(yīng)該是朋友吧。只聽那只大一點(diǎn)的燕子一直“呦，呦”地鳴叫著，好像要喚醒地上那只受傷的燕子。可是，無論它怎么呼喚，地上的嚴(yán)重始終一動(dòng)不動(dòng)，這時(shí)，天上的燕子飛下了地面，用翅膀拍打著那只死去的燕子，又用嘴啄了啄它的翅膀，一直在努力著，看得出它非常傷心，因?yàn)樗难劬锊粫r(shí)閃動(dòng)著淚花。可那只死去的燕子卻一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)，活著的燕子著急了，用力“呦、呦”直叫，好像在說：“朋友?？煨岩恍寻?，別扔下我們，大家都需要你。”可惜，死去的那只燕子再也聽不見朋友的'呼喚了，永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。
這時(shí)，原本如牛毛般細(xì)小的雨點(diǎn)逐漸變大了，那只活著的燕子張開翅膀，俯下身為那只死去的燕子擋雨。遠(yuǎn)處，燕群發(fā)出了“呦、呦”的聲音，我知道是燕群在召喚那只活的燕子回家了，可是那只活的燕子不僅不走，而且還更加堅(jiān)定地站在雨中，仿佛就像一樽雕塑。
天快黑了，活燕不得不離開了，它一步三回頭，邊走邊啼叫，凄涼悲傷。
雖然它們只是動(dòng)物，但它們之間的感情是那么的深厚，深深地感動(dòng)了我!
友情的力量七年級(jí)篇十七
我和小趙有一段一波未平，一波又起的友情的開端。
在二年級(jí)時(shí)，我和小趙一直不算是朋友。雖然對(duì)方都想和對(duì)方做朋友，但是，總會(huì)發(fā)生一件件小事老使我們想做好朋友的心支離破碎，又開始變起了“冤家”。自從二年級(jí)下學(xué)期開始，我們做了同桌。但即使是同桌也沒讓我們成為朋友。有一次，她開心地向我炫耀：“今天的英語默寫，我——得了100分！”他特意把“我”字說得很快，讓我注意到得了一百分的是她。我本來想很平靜地說：“哦?！钡@時(shí)，一旁的史煜心同學(xué)突然問我：“小楊，你今天的英語默寫怎么樣？”“我錯(cuò)了兩個(gè)?！蔽腋嬖V她：“小趙是滿分的，你呢？”“我……”還沒等她說完，小趙就大聲問我：“你干嘛說到我？”“我……只不過……想……炫耀一下你”我說話突然變得漲紅了臉，右手一拍桌子，震得仿佛那地板也在動(dòng)了，暴跳如雷地喊道：“我不要說，也不要你炫耀，真是的，你夠了沒有！”我的內(nèi)心有點(diǎn)愧疚。突然，我聽到水滴下來的聲音。她哭了！眼淚想斷了線的珠子不住地往下掉。晚上，我用微信給她發(fā)了一句心靈雞湯：“對(duì)不起，但請(qǐng)你不要太放在心上。”
第二天，她說朋友總是這樣的，你也別放在心上。這使我們成了最好的朋友。
世界最珍貴的東西是好朋友。我和小趙是最好的朋友，我們友情的開端也是一段珍貴的歷史。
友情如水，淡而悠長；友情如茶，香而清純；友情如雨，細(xì)而連綿；友情如雪，松而亮潔。在這個(gè)九月，我收獲了一份真摯的友情。
那是一個(gè)早晨，早上6：40媽媽“小跑”著來到我的房間，邊跑邊說：“露函，快起床，6：40了，再不起卓妍就不等你了。”我猛然間清醒了！我和卓妍說好了最晚6：45的，她肯定不等我了。我趕忙坐起來，揉揉眼睛，迅速的洗漱，然后立刻到餐桌前，胡亂的吃了幾口，就拽上書包飛奔到了樓下?！瓣P(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”，我的鞋帶開了。算了，一會(huì)兒再系吧！我連蹦帶跳的走到車子前，打開車鎖，登上車子急騁而去。在去往集合地點(diǎn)的路上，我心里還在不停地打鼓：“現(xiàn)在已經(jīng)快6：50了，卓妍應(yīng)該不等我了吧？”想著想著，就來到了集合地點(diǎn)，我看到了一個(gè)熟悉的身影。哦，是卓妍！那一刻，我的心里升騰起一股暖流，在這個(gè)微微有些涼的清晨里溫暖著我的心。我叫了一聲“卓妍”。她扭過頭來沖著我笑笑說：“你來了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后又對(duì)她說：“謝謝你等我這么長時(shí)間。”她也笑笑說：“這沒什么，咱們還是快一點(diǎn)吧！”
不經(jīng)意間抬頭，發(fā)現(xiàn)天空好藍(lán)，陽光好暖。這又是無比美好的一天啊！
一個(gè)好朋友就像一縷陽光，暖暖的照亮了的心房。在這個(gè)如常的九月，我收獲了一份別樣的友情！
我有許多好朋友，她們都對(duì)我很好，但是對(duì)我最好的朋友，就是婧怡了。
我是一個(gè)安靜的女孩子，我不喜歡體育課，因?yàn)橐簧象w育課就累。這不，被我們班的男同學(xué)鬧了一下，老師一生氣，便罰我們測一千和八百米。
當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，我立刻鎖緊了眉頭，腿一直發(fā)軟。我轉(zhuǎn)身對(duì)我最好的朋友婧怡說到：“怎么辦呀？”婧怡也害怕地說到：“哎，能怎么樣？還是做好心理準(zhǔn)備吧！”可是已經(jīng)來不及了，只見老師嚴(yán)肅地喊道：“一至十號(hào)的，出列！”我慢慢地走到了跑道前擺出了開跑的姿勢。
一聲尖銳的哨聲響起，我撒開腿跑了起來。一開始，我跑進(jìn)了前四名?？墒?，后來我的體力不支，可能是太熱了吧，汗從頭上流到了眼睛旁邊。漸漸地，我口干舌燥，頭也感覺變得沉甸甸的，終于我跑完了全程。
來到了草坪上，我沒有任何力氣走路了，便倒在了草坪上。婧怡走了過來，擔(dān)心地說到：“你為什么要堅(jiān)持？那么累，你放棄吧！”這時(shí)，淚水在我的眼眶中打轉(zhuǎn)，我在心里默默地答道：還不是因?yàn)橄胗袀€(gè)好成績！
之所以我會(huì)有淚水，一半是因?yàn)橄胗袀€(gè)好成績，另一半是因?yàn)槲业暮门笥焰衡]有因?yàn)槲遗艿寐訔壩摇?BR> 這是一朵友情之花，我已經(jīng)感受到它在我的心中綻放了！我會(huì)好好愛護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)留在我的心中。
有一只小白兔米粥，他又傻又可愛。
傻是它的好朋友米湯說的，而可愛是天使說的。
“你說說，米粥真夠傻得，每次自己種的蘿卜都要給我們吃。真傻！”
“就是，我最近都吃膩了！”
“嗯，我也討厭米粥，它還很饞人。太弱了！”
當(dāng)時(shí)，米粥的蘿卜全都掉地上了，它也沒去撿?？拗妥呋丶伊?。
“嗚嗚嗚，我在大家眼里是這樣的嗎！”
“沙沙沙，你為啥哭的這么傷心！我來解決，說吧，米粥，你想要啥？”
“嗚嗚嗚，天使姐姐，我要變成大老虎！”
“這，好吧！不過不可以后悔?！?BR> 話剛落玩，米粥真的就變成了一只大老虎呀！它馬上跑到兔子樂園，迫不急待的向米湯打招呼，可兔子們一見到米粥就跑。
“嗚嗚嗚，我都這樣了，你們還不跟我玩。我要吃了你們！”
“老虎吃兔子了，快跑！”
米湯忽然喊道：“大老虎，是不是你吃了米粥！我要和你拼了！”
“米湯，你。”
恰好，天使姐姐出現(xiàn)了，她馬上又把米粥變了回去。
“米粥！”
“米湯！”
兩個(gè)好朋友一直把在一起，久久不可分離。
也許在生活中也會(huì)有這樣的例子，朋友是在你需要的時(shí)候幫你，這才是朋友。
記得那年初夏，我與你相識(shí)。你的微笑如春風(fēng)，喚醒我心中沉睡的種子。你對(duì)我所說的第一句話便是介紹你的名字——曉曉，我永遠(yuǎn)難忘的名字。
你從不愛哭，永遠(yuǎn)保持倔強(qiáng)的微笑，你說過愛笑的人才會(huì)給人帶來好運(yùn)，你不愿把悲傷說給朋友聽，總是一個(gè)人默默承受，我知道你不想把別人本來就愉快的心情也弄得悲傷起來。
你總是善解人意，不管我對(duì)你怎么發(fā)脾氣，你從不生氣，依舊微笑地聽我訴說，煩惱與悲傷。
我問你為什么那么愛笑，你頓了頓，望著天空告訴了我一個(gè)故事：從前有個(gè)小女孩，總是不讓人省心，又愛哭又愛生氣，直到有一天，女孩的爺爺快去世的時(shí)候，把女孩叫到身旁，用蒼老的手握住女孩的手，囑咐她，要好好學(xué)習(xí)，不要亂發(fā)脾氣，要聽父母的話，如果想爺爺，就望望天空，要保持微笑，不要哭，不然爺爺會(huì)難受，爺爺愛看你笑，說完，便閉上了眼，去了天堂，那蒼老的手也逐漸冰涼。女孩在那一天哭著微笑，她記著爺爺?shù)脑?，此后不管怎樣，都盡量保持微笑，因?yàn)榕合胱尃敔斂鞓贰?BR> 故事講完后，你淚光閃閃，卻依舊保持微笑，抬頭仰望天空，我的心很酸，便抱著你也看著天空。白云深處似乎也有一個(gè)微笑，你，再一次教給我了一個(gè)道理。
我最真摯的友情，愿我們一起變老。
我們保持了許多年的友情斷裂了。
那時(shí)，小明是班長，成績優(yōu)異。而我不顧學(xué)習(xí)，成績不好，天天只知道玩。每當(dāng)小明看到我出去玩，就一臉愁容。他開始想要改變我。上課我一溜號(hào)，他就以班長的名義點(diǎn)我的名，并且只點(diǎn)我的名。下課不讓我出去瘋玩。有一天，我受夠了，不耐煩地對(duì)他說：“走開！不用你管我，咱們兩個(gè)絕交！”
我們的友情斷了，互相誰也不理誰了。
可老天卻不讓我們兩個(gè)分開，老師把我的位置又調(diào)到了他的右面。我不對(duì)他說話，他也沉默寡言。有一天考試發(fā)成績，我一如既往考的不好，而他還是全班數(shù)一數(shù)二。放學(xué)后，他攔住了我，皺著眉頭嚴(yán)肅地說：“知道你為什么考不好嗎？因?yàn)槟愀緵]有把考試放在眼里。你學(xué)習(xí)不好，要想改變就要努力。要不然，你永遠(yuǎn)都是這個(gè)讓人看不起的樣子！”
我什么也沒說，但內(nèi)心的觸動(dòng)卻很深……雖然這樣，我還是一走了之，沒有理他。
從那以后，我開始早到學(xué)校，努力晨讀。每當(dāng)我有題不會(huì)，他會(huì)微笑著給我講解這道題的意思，理清我的思路。我對(duì)他的態(tài)度也變了，而且變化很大。我的成績變化也越來越明顯。成績也上升到了中上水平。一段時(shí)間過去了，就這樣，我們又成了好朋友。
我變了，我徹徹底底的變了。我的變化，都是因?yàn)槲矣兴@樣一個(gè)好朋友。在我心中，他有最美的心靈，我們有最美的友情。
友情的力量七年級(jí)篇十八
教室旁的樹下站著一個(gè)女孩，她的眼神空洞而無助，透著一種冷漠的氣息，與秋天的悲涼融為一體。伸手接下一片將要落地的樹葉，嘆道：“我們的命運(yùn)那么相似，但又那么不同。因?yàn)椋夷芨淖兯?，而你卻不能，最后只能變?yōu)槟嗤粒惺鼙蝗瞬忍さ拿\(yùn)?！闭f完，她小心翼翼的把樹葉放在地上，轉(zhuǎn)身去了教室，留下的只是背影。
她本來是一個(gè)非常陽光的女孩，但由于父母的離異，學(xué)習(xí)不好而經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，老師也對(duì)她冷言冷語。
慢慢地她習(xí)慣了這一切。但她也試著改變這一切，她不再披著冷漠的外表來掩飾內(nèi)心的孤獨(dú)。她開始試著微笑，試著接近同學(xué)，試著上課積極舉手發(fā)言，試著與老師交流溝通，這一切的一切她都努力做到最好。
漸漸地她的成績從下游升到中游，再由中游升到令人羨慕的尖子生。她也結(jié)交了許多朋友，她的臉上露出了久違的笑容。
一次她去老師辦公室路過那片樹林時(shí)，她又看到了那些樹林，樹葉還是一如既往的飄落，但此刻她的心卻溫暖如穿街而過的陽光。
“人生，一杯似淡非濃的茶，一場人喧鼓響的戲，一重波濤萬頃的海。縱然，你我只是匆匆過客，但我自信我能化解悲痛，留下一道美麗的彩虹”。寫完，她鄭重地合上了筆記本。
世界乒乓球冠軍鄧亞萍曾因“個(gè)子太矮”而被省隊(duì)拒之門外，13歲時(shí)入選國家隊(duì)時(shí)，權(quán)威人士憂慮：這么矮的個(gè)子，能對(duì)付人高馬大的歐洲強(qiáng)手嗎?鄧亞萍沒有氣餒：我個(gè)子矮，但是我力量強(qiáng)，只要我努力，個(gè)子矮的.人也可以成為乒乓球王國里的巨人。鄧亞萍經(jīng)過自己的努力，終于成就了自己的夢想，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這個(gè)例子說明，自信對(duì)一個(gè)人的成功有著多么大的影響，有了自信，你就擁有了樂觀、好奇、關(guān)注等助你成功的心理品質(zhì)。
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底臨終前有個(gè)不小的遺憾——他多年的得力助手，居然在半年的時(shí)間里，沒能給他找到一個(gè)優(yōu)秀的關(guān)門弟子，他的助手非常慚愧。蘇格拉底說：“失望的是我，對(duì)不起的是你自己。其實(shí)，每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己，如何發(fā)掘和利用自己。”
這個(gè)例子告訴我們，當(dāng)你自卑時(shí)，你是永遠(yuǎn)不可能成功的。你自己都不相信自己，就只能眼看著機(jī)會(huì)從指縫中溜走。
唐代偉大詩人李白說：“天生我材必有用?！毕嘈抛约旱膶?shí)力。
成長就像夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，數(shù)也數(shù)不清，每顆星星都代表著一個(gè)成長的故事，有悲傷的，有開心的;有成功的，有失敗的……其中，最讓我難以忘懷的要數(shù)今年秋天發(fā)生的一件事了。
那天，媽媽告訴我，最近要舉辦“新格·牛勁齋杯詩歌朗誦大賽”，問我要不要參加?我心里想：朗誦大賽?我能行嗎?但是，得獎(jiǎng)就有豐富的獎(jiǎng)品啊!這可對(duì)我有很大的吸引力。于是我不禁躍躍欲試，就讓媽媽幫我報(bào)了名。
報(bào)了名以后，我心里卻開始忐忑不安，但只能硬著頭皮準(zhǔn)備。我決定選岳飛的《滿江紅》做為我的誦讀內(nèi)容。媽媽利用空閑時(shí)間來教我怎樣有感情的朗誦。剛開始我很拘謹(jǐn)，在媽媽的鼓勵(lì)下，我朗誦的聲音漸漸響亮、有感情了。
到了正式比賽的時(shí)候，我早早地來到現(xiàn)場——華僑公園。當(dāng)我看到臺(tái)下人山人海時(shí)，我不禁想退縮，但是轉(zhuǎn)念一想：我為這次比賽花了許多精力、時(shí)間，如果退出比賽，那豈不是前功盡棄了?所以，我調(diào)整心態(tài)，鼓足勇氣，最后取得了第三名的成績。
通過這件事，我覺得自己長大了，變得更加自信了。我深深地體會(huì)到，自信是成功的源泉，一個(gè)人只要擁有自信，并付出努力，就會(huì)擁有成功。
自信，對(duì)于一個(gè)人固然重要。如果沒有自信，那么你什么事都做不成。我相信有的同學(xué)會(huì)問，什么是自信呢?其實(shí)自信就是自己對(duì)自己有信心。
記得去年開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加的是短跑項(xiàng)目，而我的好朋友他說他也參加的是短跑項(xiàng)目，并且當(dāng)時(shí)他還甩了一句：“哼，你在小學(xué)里跑不過我，你在這里也休想跑過我!”他的這句話狠狠的刺痛了我的內(nèi)心。我當(dāng)時(shí)就想：“難道我真的跑不過你嗎?不，比賽還沒有開始，鹿死誰手還不一定呢?”
第二天一早，我換上了媽媽給我買的那雙新運(yùn)動(dòng)鞋，昂首挺胸地來到操場上。比賽準(zhǔn)備開始了，我的心“怦怦”地跳，發(fā)令槍突然“啪”的一響，我像離玄之箭一樣沖出了起點(diǎn)，。我的心里只想：“超過他，超過他，只有超過他才有可能贏。”最后，成績出來了，我獲得了第二名的好成績，而他只得了個(gè)第六名。
“嘿嘿”我跑完之后對(duì)他說：“你不是說我跑不過你嗎?那為什么現(xiàn)在我得了個(gè)第二，你怎么才得了第六名呢?”他頓時(shí)啞口無言，羞愧的低下了頭。。
有了自信，成功就會(huì)屬于你，勝利也會(huì)屬于你;有了自信，你就會(huì)戰(zhàn)勝挫折、失敗、困難;有了自信，你就會(huì)懂得向別人虛心討教。總而言之，自信是成功的基礎(chǔ)，有了自信就有了成功。
友情的力量七年級(jí)篇十九
閱讀是開啟知識(shí)的鑰匙，為了找到那把鑰匙，我乘著浩瀚的文字海、迎向微風(fēng)去尋寶!
一拿到語文報(bào)，我不禁凝神贊嘆：那各異其趣的大大小小專欄里，埋藏著生活、時(shí)事、人生哲理以及同學(xué)們大展身手的戰(zhàn)場。字句間時(shí)而鏗鏘有力、時(shí)而優(yōu)雅的筆觸、令人咀嚼再三的人生觀，就像一位不會(huì)言語卻富有智慧的老師，引導(dǎo)讀者深入地思考，并學(xué)習(xí)用精簡的修辭來表達(dá)漫無邊際的情意。其中，《兒童園地》往往讓我駐足停留、回味再三，那里宛如新大陸般，而我，就是一心向前、毫不退縮的哥倫布。相仿的年齡、雷同的生活經(jīng)驗(yàn)，身在異處卻宛如處于同一時(shí)空般的奇妙感受;透過文字，我穿梭到另一個(gè)境地身歷其境作者們的遭遇，樂在其中。
讀報(bào)本，是我個(gè)人專屬的航海日記，每當(dāng)搜尋到如深海寶石般晶瑩剔透、閃閃發(fā)亮的名言佳句，總迫不及待要用文字再將它細(xì)細(xì)描繪下來。偶爾，我會(huì)在旁邊加注個(gè)人的心情故事、或是創(chuàng)意小圖，隨手翻閱，頓時(shí)文思泉涌，讓我在情感迷霧中，總能快速找到指引方向的北極星，不至迷航。
友情的力量七年級(jí)篇二十
最近頻繁地在微博上看到這樣一句話：“小學(xué)生不懂什么是友情，太幼稚;高中生沒時(shí)間談?dòng)亚椋φn太忙;大學(xué)生的友情又太虛偽了;只有初中時(shí)認(rèn)識(shí)的朋友才是一輩子?！?BR> 跟許多人談?dòng)亚椋菜扑麄兌夹恼詹恍爻姓J(rèn)了對(duì)這句話的認(rèn)同感。似乎，每次看到這句話的時(shí)候沒有一點(diǎn)感覺的，也只有一個(gè)我了吧。
小學(xué)時(shí)和三五死黨化成一個(gè)小圈子，走在一起時(shí)總會(huì)牽著對(duì)方的手，就算天天在一起也會(huì)有說不完的話題，哪怕只是圍在一個(gè)小圓桌前做功課都會(huì)覺得幸福溫暖;高中的班級(jí)，真正讓我體會(huì)到了家一樣的歸屬和存在，哪怕功課壓力再大，每個(gè)人也都盡力用最最灼熱的心經(jīng)營著這個(gè)大家庭，給予彼此最最純凈的友愛和最最貼心的溫暖;大學(xué)，在一個(gè)遠(yuǎn)離家的地方卻找到了另一個(gè)家，z、l、m、k、w、……你們就像太陽，跟你們在一起，生活仿佛一下子就被點(diǎn)亮了，我珍惜這種心心相印的美好的感覺。
可是，至于初中，那些本該擁有的美好卻被無數(shù)爭執(zhí)、傷心的眼淚暈染地越來越淡、越來越淡……以至于如果我可以選擇的話，我寧愿立刻將初中三年的記憶徹底封殺掉。
一個(gè)人的初一、兩個(gè)人的初二、另外兩個(gè)人的初三，也不是沒有過溫暖。那個(gè)從未站在我身邊卻一直站在我身后的你，總是在我一個(gè)人承受著透心刺骨的寒冷時(shí)，用最最溫暖的掌心讓我相信還有一種友情叫做義無反顧。初三的小操場、小花園，我們一圈一圈地走著，腳下是逝去的青春，嘴里傾吐的是那些不為人知的小秘密，也會(huì)在學(xué)習(xí)壓力大、生活不如意的時(shí)候在彼此面前哭泣。
那個(gè)時(shí)候，一直以為能陪在我身邊的會(huì)是s或w，但分開那么久，如今和我站在一起的卻是那個(gè)一直站在我身后的你。
不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)最好的朋友有了更好的朋友，又無意中得知曾經(jīng)最好的朋友已經(jīng)變得如此陌生讓人不敢認(rèn)同，對(duì)于這些也只能假裝視而不見，不聞不問。
一直覺得，朋友這個(gè)詞是要陪伴自己一生的。但是，見證了那么多的勾心斗角、分分合合，壓抑、嫉妒、誤會(huì)讓友情的小船在時(shí)間的沙灘上擱淺，心中對(duì)友情的那一份信任也偏離了廣闊的大海，漂向死亡的沙灘。但那天，讀著你寄來的信，我又一次相信了，一輩子的友情。
讀著你的煩惱、你的傷心、你的不安，急急地回了站內(nèi)信。雖然明白只是一些沒用的大道理罷了，但是真的想，解決你的煩惱，讓你開心起來。
于是，這個(gè)瞬間，第一次懷念起，初中的友情。
我們曾經(jīng)是最好的朋友，但，現(xiàn)在我們只能做陌路人，擦肩而過，從未認(rèn)識(shí)過。
第二天的早上我找到了她，跟她解釋我的性格不好，也請(qǐng)求得到她的原諒，她告訴我：“其實(shí)我并不討厭你，只是我們的性格可能會(huì)不和，我也是容易發(fā)脾氣的人，昨天我的話也是有點(diǎn)過分，我也錯(cuò)了，但是，你說你會(huì)去改變你，這么好的事也不帶上我，太不講義氣了!要帶上我啊!”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我抱著她，本應(yīng)該是很高興的事，但是我卻感動(dòng)哭了，她突然問我哭什么，這么高興的事不應(yīng)該笑嗎?喂，你看你的眼淚都把我的衣服弄濕了，別哭了!
曾經(jīng)的我們像被摔碎的花瓶，但因?yàn)槲覀兊奶拱祝ㄆ烤拖駬碛心Яσ粯訌?fù)原，或許會(huì)留下痕跡，可是成長中如歌的年華會(huì)消弭一切不快，只留下美好的同窗之誼。
友情的力量七年級(jí)篇二十一
孤獨(dú)的人總會(huì)渴望友誼，而人與人之間的相遇總是在命運(yùn)的選擇中不期而遇。
一只企鵝在蕭瑟的秋風(fēng)中，從一艘貨船上走下來，向陌生的港口小鎮(zhèn)走去……它挨家挨戶地敲門，想讓人收留它，可是都吃了閉門羹?？僧?dāng)它遇到了一個(gè)善良的男孩時(shí)，它知道自己與男孩兒的相遇，友情便會(huì)根發(fā)芽，且成為永恒。
這男孩與企鵝一樣，都很孤獨(dú)，他們與自己身處的環(huán)境格格不入，找不到真正的能夠與自己玩耍的伙伴。
當(dāng)男孩兒第一次帶企鵝去失物招領(lǐng)處時(shí)，排隊(duì)的一大群人中沒有人與他們交談;在圖書館里，企鵝把一個(gè)老爺爺絆倒了，老爺爺就自己站起來走了，沒有責(zé)備，人們好像喜怒不形于色，只是機(jī)械地生活著。小男孩執(zhí)著地想要處理這個(gè)“累贅”。直到從圖書館的書里，男孩找到了答案，知道了企鵝的家鄉(xiāng)原來在地球的另一端。男孩毅然決定造一只小木船送企鵝回家。
后來男孩在送企鵝回家的路上經(jīng)歷重重困難，但他們互相依靠，同甘共苦。當(dāng)男孩把企鵝送回到它的家鄉(xiāng)南極時(shí)，彼此才發(fā)現(xiàn)是那么地不舍。男孩劃著小船返回時(shí)，他在箱子里翻出了企鵝的那張快照。此時(shí)，男孩才恍然大悟，企鵝并不是迷路，而是太孤獨(dú)了，只是為了尋找一個(gè)朋友。突然間男孩發(fā)現(xiàn)企鵝已成為了自己生命中的一部分，孤獨(dú)的并不是他一個(gè)人。
他毅然跳轉(zhuǎn)船頭向冰山劃去……它跳下船在企鵝群中尋找著那只企鵝，卻沒有發(fā)現(xiàn)那個(gè)熟悉的身影，他非常地失望。他沮喪地上了船，可當(dāng)他正在回頭時(shí)，企鵝竟在他的身后，它正劃著那把他送給它的小花傘，這正應(yīng)了辛棄疾的那句詩：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。欣喜之情溢于言表。
不錯(cuò)，就像企鵝與男孩一樣，兩個(gè)人的相遇是偶然的，但兩個(gè)人相處一定是不容易的，只有珍惜所有的不期而遇，才能讓友誼變得天長地久。
遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，或許，差的只是一個(gè)轉(zhuǎn)身的距離，有人失去，有人找到。
友情的力量七年級(jí)篇一
論體形，人類比不過大象;論兇猛，人類敵不過獅子;論速度，人類跑不過獵豹;論毒性，人類勝不了毒蛇;論數(shù)量，人類多不過螞蟻，但人類卻成為了世界的主人，主宰著這個(gè)世界，這是因?yàn)槿祟惸軌蛩伎肌Ｓ兴季S是人類與萬物的最大區(qū)別，人類之所以強(qiáng)大，之所以能夠在殘酷地物競天擇中脫穎而出，也正是得益于思想的力量。
思想讓人類不斷戰(zhàn)勝自然。因?yàn)槟軌蛩妓鳎祟愓J(rèn)識(shí)了外部世界，學(xué)會(huì)了制造工具，掌握了自然規(guī)律，借助工具的力量，借助于對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從各種簡單的工具做起，不斷完善改進(jìn)，并通過群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作使人們得以戰(zhàn)勝比自己體形大得多的動(dòng)物，得以處理威脅自身安全的各種危機(jī)，得以戰(zhàn)勝大自然的劇烈變化而生存下來。這層意思是指在人類與大自然的關(guān)系中，人類憑借思想的力量，不斷發(fā)明創(chuàng)造，不斷總結(jié)提高，竭力地求取自己的生存權(quán)力，獲得了勝利。
思想讓人類不斷發(fā)展文明。動(dòng)物從來不會(huì)思索自己的下一步該怎么做，明天該怎么過。而人類卻借助于語言文字，借助于先賢哲人的智慧，借助于以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷的發(fā)展自己以及所創(chuàng)造的文明，并且根據(jù)過往的經(jīng)歷去合理的規(guī)劃未來，從而獲得一種主觀的積極的持續(xù)進(jìn)取的力量，不斷嘗試新的方法，不斷探索未知世界，從而為人類自己能夠更好的生存奠定基礎(chǔ)。這層意思是指人類在與自己所創(chuàng)造的文明之間的關(guān)系中，人類憑借思想的力量，不斷地前進(jìn)，不斷地積累，不斷的融合，一步步把自己的文明推向更高層次。
思想讓人類不斷完善自己。蘇格拉底說：“未經(jīng)省察的人生是不值得過的”。在人類學(xué)會(huì)制造工具的那一剎那，就注定這個(gè)世界上人類最大的敵人只會(huì)是人類自己。通過心智的不斷健全與發(fā)展，借助于反思，人類可以檢討自己，把自己置于自己的思維之中，從而獲得一種第三者的鏡像，更加全面的認(rèn)識(shí)自己，在盲目中找到方向，在發(fā)展中找到定位，并不斷的調(diào)整人類與大自然的關(guān)系，不斷改進(jìn)人類自己族群的相處方式，不斷地從野蠻走向文明，從殺戮走向和平，進(jìn)而完成自己塑造自己的過程。我想表達(dá)的這層意思是指，人類在與自身的較量中，人類憑借反思的力量，不但戰(zhàn)勝了外部生存壓力，也戰(zhàn)勝了自身的生物本能，更戰(zhàn)勝了人類對(duì)自身思索的困境，從而戰(zhàn)勝了自然，戰(zhàn)勝了自身，避免了自相殘殺，避免了自我滅亡，把人類的生存境界不斷推向更高層次，美化成一種藝術(shù)。
人類是大自然中最大的奇跡，而其中最大的奇跡又屬于人類的大腦。大腦由數(shù)萬億個(gè)細(xì)胞組成，其中有1000億的細(xì)胞是服務(wù)于人類思維過程的神經(jīng)元細(xì)胞。每一個(gè)神經(jīng)元，平均起來，都與其他細(xì)胞存在著成千上萬種聯(lián)系。如果我們可以順著這一奇妙的迷宮走下去的話，那么可供我們選擇的線路數(shù)量也許會(huì)超越宇宙中所有原子的數(shù)量!這些細(xì)胞的生物化學(xué)反應(yīng)就構(gòu)成了我們的思維過程，經(jīng)過無數(shù)次的鏈接就形成了思想，這是一種多么神奇的過程，又是一種多么神奇的力量!我們在驚嘆人類自身力量的同時(shí)不能不感嘆造物主對(duì)人類的神奇塑造!
思想是思維的結(jié)果，是思維的結(jié)晶。但是，人類為什么會(huì)思維，為什么要思維，怎么去思維，又是如何形成思想，并指導(dǎo)行動(dòng)的?所有這些疑問你都能在加里·r·卡比和杰弗里·r·古德帕斯特二人合著的妙趣橫生的《思維》一書中找到答案。
友情的力量七年級(jí)篇二
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，新課程已經(jīng)結(jié)束，即將轉(zhuǎn)入緊張的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、科學(xué)、有效利用僅有的剩余時(shí)間，初一生物組的老師，經(jīng)過討論，一致認(rèn)為要上好復(fù)習(xí)課，要注意以下幾個(gè)方面：
第一步：系統(tǒng)和歸納知識(shí)點(diǎn)。
我們打算利用一周的時(shí)間把課本知識(shí)復(fù)習(xí)一邊。一周有三節(jié)生物課，在上每節(jié)課之前，學(xué)生自己整理知識(shí)間，上課時(shí)老師穿插補(bǔ)充。緊接著發(fā)一套針復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)題。
第二步：復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
主要是教會(huì)學(xué)生如何復(fù)習(xí)，好的復(fù)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。我一般教給學(xué)生這樣記憶：首先記住目錄，然后對(duì)著目錄回憶課本知識(shí)，沒有記憶起來的地方做好標(biāo)記，之后重點(diǎn)攻克做標(biāo)記的地方。這樣就可以在學(xué)生的大腦里形成以目錄為基礎(chǔ)的知識(shí)構(gòu)架。
第二步：知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。
本環(huán)節(jié)主要是講解經(jīng)典例題，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。例如：生物中的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等植物的三...
友情的力量七年級(jí)篇三
本年度秘書長薦書《思想的力量》，是一本哲學(xué)鴻篇，其從道德、哲學(xué)的角度，較為詳盡地闡述了利己主義。并將利己主義分為兩種形態(tài)：即描述性的利己主義，認(rèn)為人在一切有意識(shí)的行為中都把自己的利益看得高于一切;另一種是規(guī)范性的利己主義，指的是人在一切有意識(shí)的行為中應(yīng)當(dāng)把自己的利益看得高于一切。
西方哲學(xué)家熱衷于從哲學(xué)層面討論“利己主義”這種文化及其它的利益觀、價(jià)值觀，亦或由于受社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響，這種利他的或公有意識(shí)、文化及其利益觀、價(jià)值觀很難進(jìn)入他們哲學(xué)的殿堂。疏理我國傳統(tǒng)文化與歷史，不難發(fā)現(xiàn)“公與私”這個(gè)觀念的發(fā)展形成過程。據(jù)史料記載，“公”這個(gè)概念和字體的形成明顯晚于“私”。最早提出“公”，是漁獵游牧?xí)r代，而“私”這個(gè)觀念最早出現(xiàn)在母系社會(huì)。進(jìn)入農(nóng)耕時(shí)期，農(nóng)耕一般是由一家一人完成的，所以“禾”的旁邊有個(gè)跪著耕種的人，就構(gòu)成了“私”這個(gè)字。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展，私有這個(gè)觀念不斷形成。進(jìn)入封建社會(huì)后，伴隨著土地私有制的形成，自然就出現(xiàn)了生產(chǎn)資料的“私有制”這個(gè)概念。由此可見，公與私是一對(duì)矛盾的兩個(gè)方面，是構(gòu)成我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要的內(nèi)核。
在我國的現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐中，“公與私”有三種含義：一是指國家集體所有與私人所有，這是社會(huì)領(lǐng)域的公與私，一般由法律界定;二是指國家集體的公共利益與個(gè)人利益，這是利益分配領(lǐng)域中的公與私，一般由政策、制度來控制、指導(dǎo);三是指為公或?yàn)樗降乃枷?、行為，這是道德領(lǐng)域的公與私，一般由道德規(guī)范和社會(huì)輿論來調(diào)節(jié)。從哲學(xué)的角度分析，公與私這對(duì)矛盾具有對(duì)立統(tǒng)一的特征。當(dāng)個(gè)人利益與他人、集體、社會(huì)的利益相抵觸，或?yàn)楂@取個(gè)人利益而有損他人、集體、社會(huì)利益時(shí)，則公與私是對(duì)立的;當(dāng)個(gè)人在合情、合理、合法的前提下謀取更多個(gè)人利益時(shí)，應(yīng)該說這種個(gè)行為是有利于他人和社會(huì)的。在這種情況下，公與私是統(tǒng)一的。同時(shí)公與私這對(duì)矛盾又是變化的。傳統(tǒng)文明告訴我們：是克己奉公，先公后私或公私兼顧，還是損公肥私、損人利己，是衡量一個(gè)人道德品質(zhì)好壞、道德素質(zhì)高低的分水嶺、試金石。一個(gè)人他若接受外在的道德教育的程度高，將外在的道德標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化為自己的精神操守，按照道德標(biāo)準(zhǔn)為人處世，那么，他的私欲就得到遏制，他的道德素養(yǎng)就高，道德品質(zhì)就好。如果他接受外在的道德教育的程度低，外在的道德標(biāo)準(zhǔn)不能內(nèi)化為精神需求，那么，他的私欲就會(huì)強(qiáng)烈的膨化，道德品質(zhì)就低下，甚至成為道德敗類。
人的道德品質(zhì)的形成過程，本質(zhì)上表現(xiàn)為外在的道德規(guī)范要求與內(nèi)在的自私本性之間的矛盾過程，并且集中地表現(xiàn)為“公”與“私”的矛盾斗爭過程。當(dāng)私欲膨脹時(shí)，“公”的成分就少了，當(dāng)“公”的成分增加時(shí)，“私”的成分就少了。“公”與“私”的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律和斗爭的結(jié)果，是使人形成了不同的道德層次。據(jù)此層次差異，可以歸納劃分為六個(gè)層次的人，即：大公無私是圣人，先公后私是賢人，公私兼顧是好人，先私后公是凡人，唯私不公是庸人，損公肥私是壞人。大公無私的人只考慮別人、集體國家的利益，不考慮自己的利益，具有毫不利己，專門利人的精神，比如雷鋒、焦裕祿、孔繁森。這樣的人雖然極少，但都是道德的楷模，引領(lǐng)著社會(huì)道德的發(fā)展方向。先公后私的人總是先考慮別人、集體、國家的利益，然后才考慮自己的利益。這種人把道義看得重，把個(gè)人利益看得輕，常懷憂國憂民的意識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)，這樣的人屬于思想覺悟高、道德品質(zhì)相當(dāng)好的人。公私兼顧的人，公私分明，該得的利益不能少，不該得的利益堅(jiān)決不要。謹(jǐn)遵“君子愛財(cái)，取之有道”的原則。這些人在當(dāng)今社會(huì)屬于道德素養(yǎng)比較好的人，有一定的正能量。先私后公的人總是先考慮自己，再考慮別人。對(duì)于別人、集體、國家的利益，需經(jīng)一定的約束或思想啟迪之后，才會(huì)不太情愿的給予考慮。但這種人經(jīng)過一定道路教化后，其精神境界容易得到提升。唯私不公的人往往以自我為中心，只求索取，不講奉獻(xiàn)、自私自利、唯利是圖。為了一己私利，常常不擇手段。這種人為人處世的底線是不損公、不違法。損公肥私的人、是道德予以譴責(zé)、法律予以懲治的對(duì)象。由以上六種人構(gòu)成的社會(huì)，因其各種人所占比例不同，將形成不同的社會(huì)生態(tài)。孫中山先生曾明確指出：“人人為公，天下太平;人人營私，天下大亂?！备菑恼軐W(xué)、社會(huì)學(xué)意義上辯清了公與私的利與害。因此，一種哲學(xué)思想以及與之相適應(yīng)的世界觀、價(jià)值觀、利益觀和賴以生成的社會(huì)，則可以使利已主義膨化，使社會(huì)長出無數(shù)惡果。而另一種哲學(xué)思想以及與之相適應(yīng)的世界觀、價(jià)值觀、利益觀和賴以生成的社會(huì)，則可以將利己主義遏制在一個(gè)盡可能小的范疇。集體的利益、國家的利益則可能成為人們拱手維護(hù)的、共同的崇高利益。
中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，初心是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。其要義是用祖國強(qiáng)盛、民族復(fù)興之大公，圓每一個(gè)中國人幸福安康之私。我們黨對(duì)黨員及黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出的廉潔自律八條準(zhǔn)則的第一條就是“堅(jiān)持公私分明、先公后私、克己奉公?！边@不僅表明中國共產(chǎn)黨人關(guān)于公與私的哲學(xué)觀、價(jià)值觀、利益觀，更表明了中國共產(chǎn)黨人的高尚情操?！吨袊伯a(chǎn)黨章程》明確要求：“中國共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身”;“除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)人利益和工作職權(quán)以外，所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何私利和特權(quán)”。這就是說，所有黨員不僅要把“公”列于“私”前，且要把“私”控制在“法律和政策規(guī)定的范圍內(nèi)”。習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào)，作為黨的干部，就是要講大公無私、公私分明、先公后私、公而忘私，只有一心為公、事事出于公心，才能坦蕩做人、謹(jǐn)慎用權(quán)，才能光明正大、堂堂正正。因此，在邁入中國特色社會(huì)主義的新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨人必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢記黨的宗旨，堅(jiān)持以人民為中心，旗幟鮮明地反對(duì)利已主義，正確處理公與私的關(guān)系，不忘初心、牢記使命，為建設(shè)一個(gè)風(fēng)清氣正、乾坤朗朗的和諧社會(huì)而努力奮斗，這正是《思想的力量》詮釋的價(jià)值所在。
友情的力量七年級(jí)篇四
不久前，一名婦女告訴我：“我年輕的時(shí)候發(fā)誓，我決不嫁姓史密斯的男人，我決不嫁比我年輕的男人，我也決不從事洗盤子的工作。但現(xiàn)在這三件事我都做過了?！?BR> 你是否也常聽說類似的事？你是否也曾陷入完全違背你心意的處境？
規(guī)則說是：常想某件事，就會(huì)促使它實(shí)現(xiàn)。
即使你想的是不希望這件事成為事實(shí)，你還是會(huì)朝著它走去，這是因?yàn)樾撵`只能被誘導(dǎo)去做某事，卻不能接受誘導(dǎo)不去做某事。如果我對(duì)你說：“別去想一頭身上有紫色斑點(diǎn)、大耳朵、戴太陽鏡的粉紅色大象?！蹦阋欢〞?huì)滿腦子想著這么一頭怪象。
你可曾告訴自己：“我一定要忘掉這件事?！比缓蠊痪屯袅?？你的'心思一直努力做到遺忘，但它實(shí)際做到的卻是記住那件事，比你說“我必須記住那件事”的效果還好。
了解了心靈運(yùn)作的情形后，我們對(duì)自己或別人說任何話之前都必須三思。如果你對(duì)小侄兒說：“別從樹上摔下來??！”事實(shí)上等于是在幫助他從樹上摔下來。如果你對(duì)自己說：“我可別忘掉帶那本書?！蹦阒辽僖呀?jīng)在忘記它的途中了。
這是因?yàn)樾撵`是根據(jù)畫面動(dòng)作的。在你自言自語“我不想忘記帶那本書”時(shí)，心里就會(huì)出現(xiàn)一幅你忘了帶那本書的畫面。盡管你口中說著不要，心頭那幅畫面卻縈繞不去，結(jié)果就真的忘了帶書。但你對(duì)自己說的是“我要記得帶那本書”心頭就會(huì)浮現(xiàn)你記得帶書的畫面，你記住的機(jī)會(huì)也會(huì)大得多。
感到束手無策的父母，其實(shí)可以多給孩子灌輸積極的心靈畫面，多使用正面的語言，情況就會(huì)改善?！安灰小笨梢杂谩罢?qǐng)安靜”代替；“不準(zhǔn)把飯弄到衣服上”改為“吃飯要小心點(diǎn)兒”兩種說法的差距或許微不足道，但最后的結(jié)果卻有天壤之別。
同樣的原理，也可以解釋為什么你會(huì)把一件傷心事記十五年，沒忘掉半點(diǎn)細(xì)節(jié)。你開新車的第一天，就把車頭撞得稀爛，你心頭多半是想著：我千萬不可撞住車身。這念頭非常危險(xiǎn)，你最好只提醒自己“小心駕駛”就夠了。
在大型比賽中奪魁的選手，一定總是想：“我要得到這一分，這球是我的！”沒接到球的人，心中的想法則是：“我可別漏接了這個(gè)球。”
同樣，總說“我不想生病”的人，會(huì)面臨一場格外艱苦的奮斗，老想著“我不要過寂寞的生活”、“我不想破產(chǎn)”、“希望這次事情不至于搞砸”的人，往往就會(huì)落入他們一心想避免的困境。
友情的力量七年級(jí)篇五
生命，人人都有，但就是一只小小的蒼蠅，卻令我震撼，讓我更加理解了生命的含義。
十一假期，我回到了老家門頭溝，爸爸媽媽帶著姥姥姥爺去拜訪舅姥爺，我便一個(gè)人在家里看《紅巖》。看到江姐受刑，我的心也懸了起來，正緊張著呢，耳邊突然響起了嗡嗡的響聲。
“煩死了！”我大喊一聲，看見了墻上正趴著一只蒼蠅，我緊緊盯著了它，抓住時(shí)機(jī)，一把把它攥在手心，想把它捏死。它在我手心里不斷亂撞，我怕它跑了，漸漸把拳頭握緊，可是它還是拼命的亂撞，動(dòng)不了身體，就拼命地煽動(dòng)翅膀，企圖突圍。
一只昆蟲尚且如此，那么人呢？更應(yīng)該愛護(hù)自己，珍惜生命。有些人竟然為了一些這樣那樣的原因跳樓自殺，選擇自己結(jié)束生命，那豈不是還不如一只蒼蠅？真是可笑！
生命只有一次，不論你在生活中遇到怎樣的困難，就算天塌下來，你也要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不要給自己的人生留下遺憾，不要辜負(fù)生命的美好，也不要辜負(fù)那些對(duì)你寄予厚望的人。
每一次錯(cuò)過起舞，都是對(duì)生命的辜負(fù)！我不禁對(duì)手中的蒼蠅產(chǎn)生了敬意，打開窗戶，伸出手臂，松開了握住的拳頭。
友情的力量七年級(jí)篇六
本課以“科學(xué)和思想的力量”為主題，以“思想啟蒙的火種”和“科學(xué)的革命”兩目為線索，獨(dú)自成篇地介紹了世界近代歷史上科學(xué)技術(shù)和思想領(lǐng)域中取得的突出成就。在“思想啟蒙的火種”一目中敘述了以伏爾泰為代表的法國啟蒙思想家的主張和歷史作用;而在“科學(xué)的革命”一目中敘述了英國科學(xué)家牛頓的力學(xué)三定律、達(dá)爾文的生物進(jìn)化論和出生于德國的科學(xué)家愛因斯坦的相對(duì)論等主要成就。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)、知識(shí)目標(biāo)。
本課需要學(xué)生了解和掌握的知識(shí)是：法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響;英國科學(xué)家牛頓和達(dá)爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對(duì)論的偉大貢獻(xiàn)。
(二)、能力目標(biāo)。
本課教學(xué)要使學(xué)生在兩個(gè)方面的能力有所提高：一是通過了解伏爾泰等啟蒙思想家的主張?jiān)诮鐣?huì)發(fā)展過程中的重大作用，讓學(xué)生感受到意識(shí)形態(tài)在社會(huì)發(fā)展中的能動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生樹立并能正確運(yùn)用辯證唯物史觀去建設(shè)、改造社會(huì)的能力;二是引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學(xué)家取得科技成就的原因，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、觀察、動(dòng)手和勤奮等進(jìn)行科學(xué)研究所必備的初步能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
通過分析上述思想家和科學(xué)家取得成就的過程，使學(xué)生樹立不畏權(quán)貴、敢于i衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計(jì)個(gè)人得失、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生思維特征和本課教材的敘述，重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是科學(xué)的革命和思想啟蒙的火種。
五、教學(xué)方法。
1、歸納法。通過設(shè)計(jì)“知識(shí)回放”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完成本課知識(shí)體系的歸納，幫助學(xué)生掌握歸納、概括及將知識(shí)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法。
2、設(shè)問法。通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生理解問題、分析問題、歸納問題、解決問題。
3、情景再現(xiàn)法。如播放視頻文件《杰出女性居里夫人》，使學(xué)生樹立敢于i衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計(jì)個(gè)人得失、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。
六、教具準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件(ppt演示文稿、視頻)。
七、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
學(xué)生：法國《人權(quán)宣言》。
教師：在早期資產(chǎn)階級(jí)革命中，英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件?
學(xué)生：英國有《權(quán)利法案》，美國有《獨(dú)立宣言》。
教師過渡：歐美資本主義能夠產(chǎn)生和發(fā)展，除了政治經(jīng)濟(jì)因素之外，還離不開思想文化的進(jìn)步?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)本節(jié)的第一目內(nèi)容――思想啟蒙的火種。
【講授新課】。
一、思想啟蒙的火種。
1、啟蒙思想出現(xiàn)的原因。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料：14世紀(jì)，意大利一些城市出現(xiàn)了手工工場，這是資本主義生產(chǎn)的萌芽。隨著資本主義萌芽的出現(xiàn)，一股資產(chǎn)階級(jí)文化的新潮流在意大利興起，這次資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)在歷史上稱為文藝復(fù)興。15世紀(jì)后半期擴(kuò)大到歐洲其他國家。18世紀(jì)，法國舊制度的弊端日益顯露，社會(huì)矛盾激化，出現(xiàn)了一批啟蒙思想家，如伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等。
教師提問：由上所述，啟蒙思想出現(xiàn)的原因是什么?
學(xué)生回答：略。
教師小結(jié)：一是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)和發(fā)展;二是法國社會(huì)矛盾的激化。
2、法國著名的啟蒙思想家。
在講述法國啟蒙思想家的代表人物及其主張時(shí)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)“考眼力”的環(huán)節(jié)，由此引出本節(jié)課所要講述的思想家和科學(xué)家。
在講述伏爾泰及其思想主張時(shí)，我向?qū)W生展示選自《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中的兩段文字以引出這位啟蒙運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物。
隨后我通過問題式教學(xué)，讓學(xué)生自主探究，以達(dá)到讓學(xué)生掌握三位啟蒙思想家思想主張的教學(xué)目標(biāo)。
友情的力量七年級(jí)篇七
(1)處理好初一生物教材，揭示單個(gè)知識(shí)、知識(shí)聯(lián)系、知識(shí)擴(kuò)展3個(gè)層次知識(shí)的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(2)把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
(3)識(shí)記知識(shí)和知識(shí)運(yùn)用融為一體，使學(xué)生能學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、目標(biāo)要求。
根據(jù)新課標(biāo)要求，使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。
(2)用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。
(3)對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。
三、具體教學(xué)措施。
(1)出1——2張生物復(fù)習(xí)試卷，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶。
(2)把每單元重點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，針對(duì)一些難點(diǎn)，對(duì)照基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行知識(shí)的訂正和講解。
(3)每節(jié)課利用多媒體展示一些考題，讓學(xué)生以競賽的形式完成，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
(4)讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生更好的復(fù)習(xí)。
(5)讓學(xué)生自己舉出某一個(gè)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。
(6)針對(duì)某些差生老師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
第一單元生物和生物圈：生物的特征、觀察法、調(diào)查的一般方法、生物的分類、生物圈、環(huán)境與生物的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)。
第一單元生物和細(xì)胞：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用、觀察動(dòng)植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及比較、細(xì)胞的生活、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)、細(xì)胞的生活。動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次、單細(xì)胞生物。
第三單元、生物圈中的綠色植物：孢子植物與種子植物、病毒、種子植物、種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)、光合作用、呼吸作用。
緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們組繼續(xù)發(fā)揚(yáng)踏實(shí)的工作方式，爭取把工作做的更好!
友情的力量七年級(jí)篇八
人類之所以成為動(dòng)物世界的中極品，它與其他動(dòng)物最大的區(qū)別就在于人有思想。
――題記。
自從孟德斯鳩、伏爾泰等舞起資產(chǎn)階級(jí)思潮的那一刻起，歐洲封建王朝其實(shí)已經(jīng)被敲響了死亡的葬鐘;自從馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)共產(chǎn)主義的那一刻起，人類社會(huì)其實(shí)就開始醞釀了一個(gè)全新的時(shí)代。這就是歷史，時(shí)代的更改，社會(huì)的巨變，始于一種新思想的出現(xiàn)。思想是無形的，可是它的威力是巨大的，哪里有思想，哪里就有威力。
思想是行動(dòng)的源泉，只有你有了一種思想，才能去行動(dòng)，就像人類登月一樣，開始只不過是一個(gè)設(shè)想，古代傳說“嫦娥奔月”便是一個(gè)例子，古人們對(duì)夢想的寄托，到了后來，人們開始著手設(shè)計(jì)方案，使夢想變成了現(xiàn)實(shí)。
思想的威力是不容小視的，阿基米德當(dāng)年面對(duì)那個(gè)殺氣騰騰的羅馬士兵仍然堅(jiān)持把數(shù)學(xué)題證明完，最后他慘死在不知名的羅馬士兵的利刃下面。雖然那名的士兵粗暴地殺了阿基米德，但是這并不妨礙阿基米德的思想與智慧流傳下來，因?yàn)樗枷胫畟ゴ?，后人永遠(yuǎn)記住阿基米德的名字，記住他的閃耀著思想光輝的真理，而殺死他的那個(gè)士兵我們?nèi)匀徊恢浪丈睹l。
于是，我們看到了手中的利刃的力量是有限的，而最具有時(shí)空穿透力的只有思想的力量。
思想的力量還可以改變一個(gè)城市，甚至是一個(gè)國家。說到這里，我們不得不感謝鄧小平先生，是鄧小平理論的偉大思想成就了我們今天的幸福生活。改革開放以來，我們在這個(gè)思想的指引下，一心一意搞建設(shè)，正在徹底改變中國貧窮落后的面貌，努力把中國建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。在改革開放的實(shí)踐中，思想創(chuàng)造奇跡的事實(shí)數(shù)不勝數(shù)：鄧小平同志提出社會(huì)主義也可以搞市場經(jīng)濟(jì)的思想，推進(jìn)以城市為中心的全面經(jīng)濟(jì)體制改革，現(xiàn)代化建設(shè)才能取得如此巨大的成功。鄧小平同志倡議和推動(dòng)沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的興辦，沿海城市的開放，深圳、珠海才能從邊陲小鎮(zhèn)以驚人的速度成長為現(xiàn)代化大城市，上海才能一年一個(gè)樣，三年大變樣，有力地帶動(dòng)了長江三角洲和整個(gè)長江流域地區(qū)經(jīng)濟(jì)的新飛躍。
我們可以說沒有鄧小平理論，就沒有中國的今天，就沒有中國改革開放的偉大實(shí)踐。正是這一科學(xué)思想的力量，引導(dǎo)了中國走向復(fù)興之路。
思想的力量是無窮大的。因?yàn)閾碛兴枷?，儒家先祖孔子的徒子徒孫萬世相傳，并極力維護(hù)一個(gè)共同的價(jià)值觀。因?yàn)閾碛兴枷?，那個(gè)被燒死在羅馬鮮花廣場上的布魯諾，羅馬教皇后來還是要站出來面向世界公開為他道歉。
思想的力量是巨大的，它可以敲開人生黑暗的門，也可以開辟歷史的長河，并可以引領(lǐng)未來的實(shí)踐。有思想的人，是有希望的人;有思想的民族，是有希望的民族;哪里有思想，哪里就產(chǎn)生威力。
友情的力量七年級(jí)篇九
德國哲學(xué)家康德曾說過：“嚴(yán)格地講，道德并不教導(dǎo)我們?nèi)绾文軌蚧畹眯腋！Ｋ嬖V我們的是，如何使自己配得上幸福的生活。”什么是幸福?什么樣的人生才能算是美好的人生?人究竟應(yīng)該怎樣地活著?這一系列問題對(duì)于每個(gè)人都有自己的答案，更深層次的講是每個(gè)人都有自己的道德判斷。那么這些道德判斷的本源是什么?為什么我們會(huì)形成這樣的道德判斷，普遍認(rèn)為愛護(hù)環(huán)境是對(duì)的，虐待動(dòng)物就是錯(cuò)的?這些道德判斷的最終根據(jù)又是什么?基于以上思考，我在道德哲學(xué)中找到了答案，對(duì)人生境界有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生選擇有了更明確的方向。
道德哲學(xué)，亦稱倫理學(xué)，是關(guān)于道德判斷的哲學(xué)研究，是對(duì)于人生觀、價(jià)值觀、世界觀如何形成的哲學(xué)思考，是解決實(shí)際倫理問題、指導(dǎo)人們實(shí)踐的哲學(xué)工具。道德哲學(xué)是人生境界的階梯，它為我們開辟了全新的思想路徑，讓我們得以站在更高點(diǎn)眺望人生。
斯多葛式的態(tài)度實(shí)際上是提倡一種從容豁達(dá)的人生理念，讓我們換一種心態(tài)去看待世間萬物和人生百態(tài)，備嘗艱辛而心如止水，歷經(jīng)苦難而波瀾不驚。
一是對(duì)命運(yùn)保持超然態(tài)度。斯多葛派認(rèn)為，人生的目標(biāo)就是保持平和安寧的心靈，而要做到這個(gè)就得接受理性法則或事物的自然秩序。身處人生逆境，面對(duì)挫折打擊時(shí)，我們可以用斯多葛式的態(tài)度去對(duì)待生活。既然一切發(fā)生的事件早已被自然法則規(guī)定，我為何不把生活看做一場戲劇，把自己看做某個(gè)角色呢?對(duì)于情節(jié)和角色的安排早已被劇本寫好，我對(duì)此無能為力。快樂也好，痛苦也罷;成功也好，失敗也罷;生死也好，離別也罷，這些都是我所扮演角色必經(jīng)的事件，這些事件我無法改寫，但是對(duì)待事件的態(tài)度卻能自己把握。我只是盡我所能去扮演好這個(gè)角色，相信一切都符合自然法則，一切都是最好的安排，對(duì)自己的命運(yùn)保持超然態(tài)度，保持一顆平和安寧的心靈，從而達(dá)到“寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天空云卷云舒”這樣一種境界。
二是把握能夠控制和不能控制的區(qū)別。著名的斯多葛主義者愛比克泰德認(rèn)為，有些事物是我們能夠控制的，比如觀念、選擇、欲求、憎惡等那些出自我們自身的東西。而另一些事物我們不能控制，比如體質(zhì)、財(cái)產(chǎn)、名譽(yù)、職業(yè)那些屬于外界并非源于自身的東西。因此，如果我只關(guān)注那些屬于外界的事物，把不屬于我的東西看成是我的，我很可能會(huì)到處碰壁、灰心喪氣，會(huì)陷入困境、無法自拔，精神將被枷鎖束縛，人生將被痛苦纏繞;如果我只關(guān)注自身，僅把屬于自己的東西看成是自己的，我將不受任何強(qiáng)迫和阻礙，也沒有任何失落和抱怨，內(nèi)心無比強(qiáng)大，精神絕對(duì)自由。因此，在我們遇到生活的煩惱、痛苦、困難、失敗時(shí)，我只需考慮它是不是我們不能控制的事物或是與之相關(guān)，倘若答案是肯定的，我們大可一笑而過。欲求無法滿足、憎惡無法避免會(huì)使人陷入痛苦的旋渦，可以嘗試將欲求與憎惡轉(zhuǎn)移到我們可以控制的事物上去，面對(duì)無法控制的事物淡然處之，不要過分追求或者逃避無法控制的事物。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”也正是這個(gè)道理。
三是改變對(duì)事物的判斷。困擾人的不是事物本身，而是人對(duì)于它們的判斷。正如死亡不可怕，可怕的是“死亡可怕”這個(gè)判斷。王陽明曾說過：“經(jīng)一蹶者長一智，今日之失，未必不為后日之得?！边@都說明人只要改變他可以自我控制的判斷，那么那些不可控制的事物將不會(huì)對(duì)他產(chǎn)生困擾。換一個(gè)角度看問題，將會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片天地，事情的轉(zhuǎn)機(jī)往往萌發(fā)于心態(tài)轉(zhuǎn)變的那一刻。面對(duì)困境，不要因“抽刀斷水水更流”而自哀，而要以“門前流水尚能西”來自勉。
這里的“功利主義”并不是我們?nèi)粘Ｉ钪新犝f的“功利主義”，而是一種道德哲學(xué)上的“功利主義”。功利主義者認(rèn)為，行為的正確性等同于它產(chǎn)生的快樂，道德上最好的行動(dòng)就是給所有人提供最大數(shù)量和最高質(zhì)量的快樂。當(dāng)考慮是否應(yīng)該遵循某項(xiàng)道德法則時(shí)，我們只需考慮與不遵循這項(xiàng)法則相比，遵循它是否會(huì)給更多人帶來更多更好的快樂，當(dāng)然這個(gè)快樂指標(biāo)需要從強(qiáng)度、質(zhì)量、確定程度、持續(xù)時(shí)間、影響范圍等多個(gè)維度去衡量。哲學(xué)層面的功利主義與經(jīng)濟(jì)學(xué)層面的帕累托最優(yōu)其實(shí)有異曲同工之妙，帕累托最優(yōu)是資源分配的最優(yōu)狀態(tài)，指如果經(jīng)濟(jì)中沒有任何一個(gè)人可以在不損害他人效率的同時(shí)使自己的效率變得更高，那么這種狀態(tài)就達(dá)到了資源配置的最優(yōu)化。功利主義中的“行動(dòng)”相當(dāng)于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“分配”，功利主義中的“快樂”相當(dāng)于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“效率”，我們最終的目的便是實(shí)現(xiàn)最大數(shù)量的快樂或是最高的效率。
因此，我們在做人生選擇時(shí)不妨參考一下功利主義的核心思想。我想起研究生畢業(yè)時(shí)，我曾在定向選調(diào)生與金融從業(yè)者之間搖擺不定，最終還是下定決心回湘選調(diào)。因?yàn)閷?duì)于我自己，為廣大人民群眾帶來幸福安康就是我最大的快樂，這樣的人生才覺得有意義、有價(jià)值。習(xí)近平總書記也曾說過：“我們將堅(jiān)定不移推進(jìn)公平共享，增進(jìn)更多民眾福祉?！逼鋵?shí)，無論是個(gè)人的行為還是政府的決策，只有能為所有人帶來最大數(shù)量和最高質(zhì)量的快樂，才能在道德哲學(xué)上被予以認(rèn)同。這種普遍快樂是功利主義者衡量道德的尺度，也是我們對(duì)待工作、作出選擇的參考。
于個(gè)人而言，道德哲學(xué)是人生境界的階梯，在生活中采取斯多葛式的態(tài)度，在工作中運(yùn)用功利主義的思想，從而筑牢道德根基、塑造理想人格、深化人生認(rèn)知。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上對(duì)青年人提出殷切囑托：“青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)?！钡赖抡軐W(xué)正是這樣一把雕刻刀，將青年這塊璞玉刻成真善美的模樣，讓他們?nèi)松目圩訌囊婚_始就扣好。于國家而言，“國無德不興，人無德不立”，思想道德建設(shè)對(duì)于黨永葆先進(jìn)純潔、對(duì)于國家構(gòu)筑道德支撐、對(duì)于民族凝聚精神力量均格外重要、必不可少。
道德哲學(xué)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和重大的時(shí)代價(jià)值，是人生境界的階梯，更是國家進(jìn)步的階梯。
友情的力量七年級(jí)篇十
人生在世，總會(huì)被周圍的環(huán)境所影響，尤其是周圍那些不和諧的因素，或多或少地對(duì)我們的思想產(chǎn)生影響，所為物質(zhì)是精神的載體，物質(zhì)對(duì)我們的各種思想或精神的形成有些密切的關(guān)系，因此我們要遠(yuǎn)離不良的生活方式和生活習(xí)慣，避免粗俗的思想的形成。
精神占據(jù)主導(dǎo)地位，你會(huì)發(fā)覺一切力量都能灌輸進(jìn)你的生命里面，如此力量將被用于挖掘我們的事業(yè)，為我們提供物質(zhì)上的財(cái)富，讓我們抵達(dá)更高級(jí)的境地，步入強(qiáng)大，祥和的王國，完成那些被人們稱為‘奇跡’的事，也正如此圣徒保羅所說：信心凝聚著勝利。有什么樣的思想，就有什么樣的實(shí)現(xiàn)，我們要遠(yuǎn)離低廉的思想流，與正能量，積極能量為伍，活出你想要的人生。永遠(yuǎn)不要否定自己，永遠(yuǎn)不要說‘我不能’為思想不斷注入新能源，新思想，新動(dòng)力。這樣我們才能有效的化解疾病和煩惱，修煉被社會(huì)需要的能力，完善博愛的思想，完善你的親情和人際關(guān)系，用嶄新的思想開創(chuàng)未來。
我們都是思想的主人，態(tài)度決定高度，思想決定你的成敗。讓自己懷抱自然，讓心靈無拘束，讓自己靜下來，為自己規(guī)劃下一段的路，帶著積極的正能量出發(fā)。
友情的力量七年級(jí)篇十一
今天，我并不是想抱怨人生的坎坷，我只想從中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
生活，并不是每天都晴朗，都充滿陽光，有時(shí)它也會(huì)刮起狂風(fēng)，下起暴雨，讓你失魂落魄。就像今天，一個(gè)不幸的日子。中午，老師讓我們自帶毛筆、墨汁，下午第一節(jié)課寫毛筆字。放學(xué)后手舞足蹈的我按奈不住激動(dòng)的心情，兩三步便竄回了家。準(zhǔn)備好工具，吃過飯便向?qū)W校走去。
一路上，花兒向我張開了笑臉，鳥兒為我唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌，世界上的一切都仿佛在向我招手，向我微笑。也許我的一生太一帆風(fēng)順了所以老天要我摔一次跟頭。寫字課開始了我把墨汁倒進(jìn)了墨汁瓶蓋內(nèi)，開始了我的“字體創(chuàng)作”可誰料，不幸正在不遠(yuǎn)處向我窺視。
我的前桌不小心碰了一下我的桌子?！昂衾病蹦康沽耍岷诘哪忠u著我的書桌、課本和書包。太陽也被一團(tuán)烏云。我呆呆地望著這些黑色的魔鬼，思想仿佛凝固了，只知道當(dāng)時(shí)是同學(xué)們幫我收拾起來的，而我呢？卻呆若木雞乖乖地任魔鬼們擺布，毫無反抗之舉，獨(dú)自在心靈的監(jiān)獄里哭泣，對(duì)同學(xué)們的關(guān)心置之不理。
天空中的太陽一次又一次的與黑暗抗?fàn)?，最后終于沖破包圍，再一次出現(xiàn)在天空。我也擦干了眼淚，開心的笑了。
人生充滿了危險(xiǎn)與陷阱，但我絕對(duì)不會(huì)再害怕了。我會(huì)永遠(yuǎn)記住。要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。讓“堅(jiān)強(qiáng)”替我揚(yáng)帆起航，永遠(yuǎn)伴隨我駛向生活的彼岸。
友情的力量七年級(jí)篇十二
在我們的一生之中，最重要的三種感情就是親情愛情和友情了。我們在一生之中會(huì)不斷的認(rèn)識(shí)人，在這些人中，再去結(jié)識(shí)新的朋友，發(fā)展彼此之間的友誼。所以結(jié)交朋友對(duì)于我們來說十分的重要。
我覺得我們在結(jié)交朋友的時(shí)候，一定要十分的認(rèn)真謹(jǐn)慎。在我看來，朋友不在于數(shù)量的多少，而是在于質(zhì)量的高低。要是結(jié)交了一群志向不合的人，那還不如自己孤身一人。
在我們的生活中，朋友會(huì)扮演十分重要的角色，我們一定要在彼此相處的過程中，注意對(duì)方的一些細(xì)節(jié)問題。通過細(xì)節(jié)觀察人，是最準(zhǔn)確也是最方便的一個(gè)方法。
一個(gè)真正的朋友，一定會(huì)為自己著想，當(dāng)自己感到開心的時(shí)候，朋友也會(huì)發(fā)自內(nèi)心感到快樂。當(dāng)自己因?yàn)槟承┦虑楦械奖瘋臅r(shí)候，朋友也一定會(huì)來為你分憂解難。
我們一定要在我們的人生道路中，選擇真正的屬于我們的好朋友。
友情的力量七年級(jí)篇十三
曾聽過這樣一個(gè)故事：
春節(jié)時(shí)，人人趕著回家，車站里擠得水泄不通。一個(gè)女孩隨父親上了火車，準(zhǔn)備回到山東老家泰安。那時(shí)的`火車慢的像蝸牛，走了十幾個(gè)小時(shí)才到達(dá)。六歲的女孩被父親帶出了出站口?？刹恢螘r(shí)，女孩的手已和父親分開，再抬起頭時(shí)是一張完全陌生的臉。穿著制服的陌生人問了她很多問題，她幾乎全答不上來，幸好書包中的信寫明了地址。他背送到了小姑家，但父親卻失蹤了，村里的年輕人都出動(dòng)了，但仍無線索。在人們已經(jīng)絕望時(shí)，父親被安徽的某縣的警察帶回來，說父親一直在街上跑，口里喊著什么卻總是喊不出聲來。村里人驚呆了，泰安到那里有一千多里路，父親卻跑完了。后來，父親說，他當(dāng)時(shí)也不知為何，只想著女兒被風(fēng)吹走了，所以風(fēng)往哪吹，他就向那跑，至于跑了多久，連他自己也不知道，等女孩長大明白父親的做法時(shí)，父親卻再也追不動(dòng)風(fēng)了。
聽了這則故事，你是否感動(dòng)？女孩的父親跑了一千里路去追被風(fēng)“吹走的女兒”。也許這事有些荒唐，可這卻體現(xiàn)出一個(gè)父親的心，一個(gè)父親對(duì)女兒的心。支持她跑一千多里的，是他對(duì)女兒心中的愛，正是這種愛給了他無窮的力量，讓他日夜兼程，風(fēng)雨無阻。
你是否也體會(huì)到了這種愛？當(dāng)你發(fā)燒媽媽帶你去醫(yī)院；當(dāng)你受傷爸爸被著你回家。無論何時(shí)，總有你的親人站在你的身邊，支持、鼓勵(lì)，使你一次次充滿信心。
也許少年的你不能理解他們的做法，當(dāng)你正真明白時(shí)，你就會(huì)有無限感慨：“多么偉大的愛??！多么深的情?！碑?dāng)你正真明白時(shí)，你就會(huì)想到那永遠(yuǎn)都無法分開的骨肉之情。然后你就會(huì)記?。河H情大于一切；然后你就會(huì)死死的記?。河H情大于一切。
友情的力量七年級(jí)篇十四
微笑如同春雨一般涼爽，如同彩虹一般絢麗，像花兒一般可愛，像冬雪一般給人驚喜。
早晨，我剛起床到樓下吃飯，奶奶向我投來了一個(gè)親切的微笑，讓我感覺早上的空氣格外的清新。到外面看到好朋友，朋友也向我投來友好的微笑，讓我的心情格外的舒暢。我每每收到一個(gè)微笑，都會(huì)感覺心里暖暖的，同時(shí)我也會(huì)露出一份微笑給人們力量。在考場上，我因一題難題而絞盡腦汁，這時(shí)，老師給我投來了一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，頓時(shí)我精神百倍，在我努力的思考后終于成功的解答出了那道題目。
生活中的微笑很多，最特別的就是母親的微笑，母親的微笑包含了對(duì)兒女無私的愛。學(xué)習(xí)中也有很多的微笑，最特別的是老師的微笑，老師的微笑是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在勞動(dòng)中也有很多微笑，最特別的是農(nóng)民的微笑，農(nóng)民的微笑是對(duì)豐收的喜悅。
友情的力量七年級(jí)篇十五
冰心曾說過：“不是每一道江河都能流入大海，不流動(dòng)便成了死湖；不是每一粒種子都會(huì)成樹，但不成長的便成了空殼！”活著，是生命的形式，而微笑則是生命中最絢爛的花朵。
在我上五年級(jí)時(shí)，我看到很多同齡人都在學(xué)自行車，我便把姐姐的自行車推出來和他們一起練。
不知怎么了，自行車好像跟我作對(duì)一樣，我向左，它偏向右，我想停，就是停不下來，結(jié)果一下摔在了地上，我坐在地上一直埋怨自行車，覺得是自行車不好的原因。
這時(shí)姐姐出來看到了，又把我扶到了自行車上，要幫我學(xué)自行車。她把我扶到自行車上以后，在后面扶著自行車跟著我跑，我扭過頭一看，姐姐正在對(duì)著我微笑，我仿佛有了力量，騎了一會(huì)兒，我又扭頭看姐姐，結(jié)果發(fā)現(xiàn)姐姐已經(jīng)松手了，我嚇了一下子倒在地上。姐姐看到后趕忙過來把我扶起來。我又讓姐姐在后面扶著，我扭頭看，姐姐依然在微笑著看著我，我頓時(shí)信心倍增，大膽說了句：“姐姐，你……放手吧！”姐姐聽后立刻松開了，我再扭頭看，姐姐笑著跟著我跑，我頓時(shí)覺得輕松多了，輕松自如地騎了起來，就這樣，我學(xué)會(huì)了騎自行車，姐姐也非常欣慰，表揚(yáng)了我。
微笑就是這樣神奇，它讓每個(gè)人因有它而變得神采飛揚(yáng)，化解了多少愁苦，鼓勵(lì)了多少失敗；它是心與心的交接，是請(qǐng)與情的傳遞，是神與神的會(huì)意。
友情的力量七年級(jí)篇十六
星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨，幾只家燕在馬路上無憂無慮的嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛，我知道不幸的事情發(fā)生了。
等我睜開眼睛，大貨車已經(jīng)不在了，只有兩條鮮紅的輪胎印跡，而地上躺著一只死去的燕子。只見它嘴巴微微張著，身子下方有一些血。它那凌亂的羽毛已經(jīng)失去了往日的光澤，顯得很可憐。
過了一會(huì)兒，一只大一點(diǎn)的燕子飛了過來。它胸脯上的羽毛是黃色的，而死去的那只是梅紅色的，很明顯，它們應(yīng)該不是親戚，我覺得它們應(yīng)該是朋友吧。只聽那只大一點(diǎn)的燕子一直“呦，呦”地鳴叫著，好像要喚醒地上那只受傷的燕子。可是，無論它怎么呼喚，地上的嚴(yán)重始終一動(dòng)不動(dòng)，這時(shí)，天上的燕子飛下了地面，用翅膀拍打著那只死去的燕子，又用嘴啄了啄它的翅膀，一直在努力著，看得出它非常傷心，因?yàn)樗难劬锊粫r(shí)閃動(dòng)著淚花。可那只死去的燕子卻一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)，活著的燕子著急了，用力“呦、呦”直叫，好像在說：“朋友?？煨岩恍寻?，別扔下我們，大家都需要你。”可惜，死去的那只燕子再也聽不見朋友的'呼喚了，永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。
這時(shí)，原本如牛毛般細(xì)小的雨點(diǎn)逐漸變大了，那只活著的燕子張開翅膀，俯下身為那只死去的燕子擋雨。遠(yuǎn)處，燕群發(fā)出了“呦、呦”的聲音，我知道是燕群在召喚那只活的燕子回家了，可是那只活的燕子不僅不走，而且還更加堅(jiān)定地站在雨中，仿佛就像一樽雕塑。
天快黑了，活燕不得不離開了，它一步三回頭，邊走邊啼叫，凄涼悲傷。
雖然它們只是動(dòng)物，但它們之間的感情是那么的深厚，深深地感動(dòng)了我!
友情的力量七年級(jí)篇十七
我和小趙有一段一波未平，一波又起的友情的開端。
在二年級(jí)時(shí)，我和小趙一直不算是朋友。雖然對(duì)方都想和對(duì)方做朋友，但是，總會(huì)發(fā)生一件件小事老使我們想做好朋友的心支離破碎，又開始變起了“冤家”。自從二年級(jí)下學(xué)期開始，我們做了同桌。但即使是同桌也沒讓我們成為朋友。有一次，她開心地向我炫耀：“今天的英語默寫，我——得了100分！”他特意把“我”字說得很快，讓我注意到得了一百分的是她。我本來想很平靜地說：“哦?！钡@時(shí)，一旁的史煜心同學(xué)突然問我：“小楊，你今天的英語默寫怎么樣？”“我錯(cuò)了兩個(gè)?！蔽腋嬖V她：“小趙是滿分的，你呢？”“我……”還沒等她說完，小趙就大聲問我：“你干嘛說到我？”“我……只不過……想……炫耀一下你”我說話突然變得漲紅了臉，右手一拍桌子，震得仿佛那地板也在動(dòng)了，暴跳如雷地喊道：“我不要說，也不要你炫耀，真是的，你夠了沒有！”我的內(nèi)心有點(diǎn)愧疚。突然，我聽到水滴下來的聲音。她哭了！眼淚想斷了線的珠子不住地往下掉。晚上，我用微信給她發(fā)了一句心靈雞湯：“對(duì)不起，但請(qǐng)你不要太放在心上。”
第二天，她說朋友總是這樣的，你也別放在心上。這使我們成了最好的朋友。
世界最珍貴的東西是好朋友。我和小趙是最好的朋友，我們友情的開端也是一段珍貴的歷史。
友情如水，淡而悠長；友情如茶，香而清純；友情如雨，細(xì)而連綿；友情如雪，松而亮潔。在這個(gè)九月，我收獲了一份真摯的友情。
那是一個(gè)早晨，早上6：40媽媽“小跑”著來到我的房間，邊跑邊說：“露函，快起床，6：40了，再不起卓妍就不等你了。”我猛然間清醒了！我和卓妍說好了最晚6：45的，她肯定不等我了。我趕忙坐起來，揉揉眼睛，迅速的洗漱，然后立刻到餐桌前，胡亂的吃了幾口，就拽上書包飛奔到了樓下?！瓣P(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”，我的鞋帶開了。算了，一會(huì)兒再系吧！我連蹦帶跳的走到車子前，打開車鎖，登上車子急騁而去。在去往集合地點(diǎn)的路上，我心里還在不停地打鼓：“現(xiàn)在已經(jīng)快6：50了，卓妍應(yīng)該不等我了吧？”想著想著，就來到了集合地點(diǎn)，我看到了一個(gè)熟悉的身影。哦，是卓妍！那一刻，我的心里升騰起一股暖流，在這個(gè)微微有些涼的清晨里溫暖著我的心。我叫了一聲“卓妍”。她扭過頭來沖著我笑笑說：“你來了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后又對(duì)她說：“謝謝你等我這么長時(shí)間。”她也笑笑說：“這沒什么，咱們還是快一點(diǎn)吧！”
不經(jīng)意間抬頭，發(fā)現(xiàn)天空好藍(lán)，陽光好暖。這又是無比美好的一天啊！
一個(gè)好朋友就像一縷陽光，暖暖的照亮了的心房。在這個(gè)如常的九月，我收獲了一份別樣的友情！
我有許多好朋友，她們都對(duì)我很好，但是對(duì)我最好的朋友，就是婧怡了。
我是一個(gè)安靜的女孩子，我不喜歡體育課，因?yàn)橐簧象w育課就累。這不，被我們班的男同學(xué)鬧了一下，老師一生氣，便罰我們測一千和八百米。
當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，我立刻鎖緊了眉頭，腿一直發(fā)軟。我轉(zhuǎn)身對(duì)我最好的朋友婧怡說到：“怎么辦呀？”婧怡也害怕地說到：“哎，能怎么樣？還是做好心理準(zhǔn)備吧！”可是已經(jīng)來不及了，只見老師嚴(yán)肅地喊道：“一至十號(hào)的，出列！”我慢慢地走到了跑道前擺出了開跑的姿勢。
一聲尖銳的哨聲響起，我撒開腿跑了起來。一開始，我跑進(jìn)了前四名?？墒?，后來我的體力不支，可能是太熱了吧，汗從頭上流到了眼睛旁邊。漸漸地，我口干舌燥，頭也感覺變得沉甸甸的，終于我跑完了全程。
來到了草坪上，我沒有任何力氣走路了，便倒在了草坪上。婧怡走了過來，擔(dān)心地說到：“你為什么要堅(jiān)持？那么累，你放棄吧！”這時(shí)，淚水在我的眼眶中打轉(zhuǎn)，我在心里默默地答道：還不是因?yàn)橄胗袀€(gè)好成績！
之所以我會(huì)有淚水，一半是因?yàn)橄胗袀€(gè)好成績，另一半是因?yàn)槲业暮门笥焰衡]有因?yàn)槲遗艿寐訔壩摇?BR> 這是一朵友情之花，我已經(jīng)感受到它在我的心中綻放了！我會(huì)好好愛護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)留在我的心中。
有一只小白兔米粥，他又傻又可愛。
傻是它的好朋友米湯說的，而可愛是天使說的。
“你說說，米粥真夠傻得，每次自己種的蘿卜都要給我們吃。真傻！”
“就是，我最近都吃膩了！”
“嗯，我也討厭米粥，它還很饞人。太弱了！”
當(dāng)時(shí)，米粥的蘿卜全都掉地上了，它也沒去撿?？拗妥呋丶伊?。
“嗚嗚嗚，我在大家眼里是這樣的嗎！”
“沙沙沙，你為啥哭的這么傷心！我來解決，說吧，米粥，你想要啥？”
“嗚嗚嗚，天使姐姐，我要變成大老虎！”
“這，好吧！不過不可以后悔?！?BR> 話剛落玩，米粥真的就變成了一只大老虎呀！它馬上跑到兔子樂園，迫不急待的向米湯打招呼，可兔子們一見到米粥就跑。
“嗚嗚嗚，我都這樣了，你們還不跟我玩。我要吃了你們！”
“老虎吃兔子了，快跑！”
米湯忽然喊道：“大老虎，是不是你吃了米粥！我要和你拼了！”
“米湯，你。”
恰好，天使姐姐出現(xiàn)了，她馬上又把米粥變了回去。
“米粥！”
“米湯！”
兩個(gè)好朋友一直把在一起，久久不可分離。
也許在生活中也會(huì)有這樣的例子，朋友是在你需要的時(shí)候幫你，這才是朋友。
記得那年初夏，我與你相識(shí)。你的微笑如春風(fēng)，喚醒我心中沉睡的種子。你對(duì)我所說的第一句話便是介紹你的名字——曉曉，我永遠(yuǎn)難忘的名字。
你從不愛哭，永遠(yuǎn)保持倔強(qiáng)的微笑，你說過愛笑的人才會(huì)給人帶來好運(yùn)，你不愿把悲傷說給朋友聽，總是一個(gè)人默默承受，我知道你不想把別人本來就愉快的心情也弄得悲傷起來。
你總是善解人意，不管我對(duì)你怎么發(fā)脾氣，你從不生氣，依舊微笑地聽我訴說，煩惱與悲傷。
我問你為什么那么愛笑，你頓了頓，望著天空告訴了我一個(gè)故事：從前有個(gè)小女孩，總是不讓人省心，又愛哭又愛生氣，直到有一天，女孩的爺爺快去世的時(shí)候，把女孩叫到身旁，用蒼老的手握住女孩的手，囑咐她，要好好學(xué)習(xí)，不要亂發(fā)脾氣，要聽父母的話，如果想爺爺，就望望天空，要保持微笑，不要哭，不然爺爺會(huì)難受，爺爺愛看你笑，說完，便閉上了眼，去了天堂，那蒼老的手也逐漸冰涼。女孩在那一天哭著微笑，她記著爺爺?shù)脑?，此后不管怎樣，都盡量保持微笑，因?yàn)榕合胱尃敔斂鞓贰?BR> 故事講完后，你淚光閃閃，卻依舊保持微笑，抬頭仰望天空，我的心很酸，便抱著你也看著天空。白云深處似乎也有一個(gè)微笑，你，再一次教給我了一個(gè)道理。
我最真摯的友情，愿我們一起變老。
我們保持了許多年的友情斷裂了。
那時(shí)，小明是班長，成績優(yōu)異。而我不顧學(xué)習(xí)，成績不好，天天只知道玩。每當(dāng)小明看到我出去玩，就一臉愁容。他開始想要改變我。上課我一溜號(hào)，他就以班長的名義點(diǎn)我的名，并且只點(diǎn)我的名。下課不讓我出去瘋玩。有一天，我受夠了，不耐煩地對(duì)他說：“走開！不用你管我，咱們兩個(gè)絕交！”
我們的友情斷了，互相誰也不理誰了。
可老天卻不讓我們兩個(gè)分開，老師把我的位置又調(diào)到了他的右面。我不對(duì)他說話，他也沉默寡言。有一天考試發(fā)成績，我一如既往考的不好，而他還是全班數(shù)一數(shù)二。放學(xué)后，他攔住了我，皺著眉頭嚴(yán)肅地說：“知道你為什么考不好嗎？因?yàn)槟愀緵]有把考試放在眼里。你學(xué)習(xí)不好，要想改變就要努力。要不然，你永遠(yuǎn)都是這個(gè)讓人看不起的樣子！”
我什么也沒說，但內(nèi)心的觸動(dòng)卻很深……雖然這樣，我還是一走了之，沒有理他。
從那以后，我開始早到學(xué)校，努力晨讀。每當(dāng)我有題不會(huì)，他會(huì)微笑著給我講解這道題的意思，理清我的思路。我對(duì)他的態(tài)度也變了，而且變化很大。我的成績變化也越來越明顯。成績也上升到了中上水平。一段時(shí)間過去了，就這樣，我們又成了好朋友。
我變了，我徹徹底底的變了。我的變化，都是因?yàn)槲矣兴@樣一個(gè)好朋友。在我心中，他有最美的心靈，我們有最美的友情。
友情的力量七年級(jí)篇十八
教室旁的樹下站著一個(gè)女孩，她的眼神空洞而無助，透著一種冷漠的氣息，與秋天的悲涼融為一體。伸手接下一片將要落地的樹葉，嘆道：“我們的命運(yùn)那么相似，但又那么不同。因?yàn)椋夷芨淖兯?，而你卻不能，最后只能變?yōu)槟嗤粒惺鼙蝗瞬忍さ拿\(yùn)?！闭f完，她小心翼翼的把樹葉放在地上，轉(zhuǎn)身去了教室，留下的只是背影。
她本來是一個(gè)非常陽光的女孩，但由于父母的離異，學(xué)習(xí)不好而經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，老師也對(duì)她冷言冷語。
慢慢地她習(xí)慣了這一切。但她也試著改變這一切，她不再披著冷漠的外表來掩飾內(nèi)心的孤獨(dú)。她開始試著微笑，試著接近同學(xué)，試著上課積極舉手發(fā)言，試著與老師交流溝通，這一切的一切她都努力做到最好。
漸漸地她的成績從下游升到中游，再由中游升到令人羨慕的尖子生。她也結(jié)交了許多朋友，她的臉上露出了久違的笑容。
一次她去老師辦公室路過那片樹林時(shí)，她又看到了那些樹林，樹葉還是一如既往的飄落，但此刻她的心卻溫暖如穿街而過的陽光。
“人生，一杯似淡非濃的茶，一場人喧鼓響的戲，一重波濤萬頃的海。縱然，你我只是匆匆過客，但我自信我能化解悲痛，留下一道美麗的彩虹”。寫完，她鄭重地合上了筆記本。
世界乒乓球冠軍鄧亞萍曾因“個(gè)子太矮”而被省隊(duì)拒之門外，13歲時(shí)入選國家隊(duì)時(shí)，權(quán)威人士憂慮：這么矮的個(gè)子，能對(duì)付人高馬大的歐洲強(qiáng)手嗎?鄧亞萍沒有氣餒：我個(gè)子矮，但是我力量強(qiáng)，只要我努力，個(gè)子矮的.人也可以成為乒乓球王國里的巨人。鄧亞萍經(jīng)過自己的努力，終于成就了自己的夢想，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這個(gè)例子說明，自信對(duì)一個(gè)人的成功有著多么大的影響，有了自信，你就擁有了樂觀、好奇、關(guān)注等助你成功的心理品質(zhì)。
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底臨終前有個(gè)不小的遺憾——他多年的得力助手，居然在半年的時(shí)間里，沒能給他找到一個(gè)優(yōu)秀的關(guān)門弟子，他的助手非常慚愧。蘇格拉底說：“失望的是我，對(duì)不起的是你自己。其實(shí)，每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己，如何發(fā)掘和利用自己。”
這個(gè)例子告訴我們，當(dāng)你自卑時(shí)，你是永遠(yuǎn)不可能成功的。你自己都不相信自己，就只能眼看著機(jī)會(huì)從指縫中溜走。
唐代偉大詩人李白說：“天生我材必有用?！毕嘈抛约旱膶?shí)力。
成長就像夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，數(shù)也數(shù)不清，每顆星星都代表著一個(gè)成長的故事，有悲傷的，有開心的;有成功的，有失敗的……其中，最讓我難以忘懷的要數(shù)今年秋天發(fā)生的一件事了。
那天，媽媽告訴我，最近要舉辦“新格·牛勁齋杯詩歌朗誦大賽”，問我要不要參加?我心里想：朗誦大賽?我能行嗎?但是，得獎(jiǎng)就有豐富的獎(jiǎng)品啊!這可對(duì)我有很大的吸引力。于是我不禁躍躍欲試，就讓媽媽幫我報(bào)了名。
報(bào)了名以后，我心里卻開始忐忑不安，但只能硬著頭皮準(zhǔn)備。我決定選岳飛的《滿江紅》做為我的誦讀內(nèi)容。媽媽利用空閑時(shí)間來教我怎樣有感情的朗誦。剛開始我很拘謹(jǐn)，在媽媽的鼓勵(lì)下，我朗誦的聲音漸漸響亮、有感情了。
到了正式比賽的時(shí)候，我早早地來到現(xiàn)場——華僑公園。當(dāng)我看到臺(tái)下人山人海時(shí)，我不禁想退縮，但是轉(zhuǎn)念一想：我為這次比賽花了許多精力、時(shí)間，如果退出比賽，那豈不是前功盡棄了?所以，我調(diào)整心態(tài)，鼓足勇氣，最后取得了第三名的成績。
通過這件事，我覺得自己長大了，變得更加自信了。我深深地體會(huì)到，自信是成功的源泉，一個(gè)人只要擁有自信，并付出努力，就會(huì)擁有成功。
自信，對(duì)于一個(gè)人固然重要。如果沒有自信，那么你什么事都做不成。我相信有的同學(xué)會(huì)問，什么是自信呢?其實(shí)自信就是自己對(duì)自己有信心。
記得去年開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加的是短跑項(xiàng)目，而我的好朋友他說他也參加的是短跑項(xiàng)目，并且當(dāng)時(shí)他還甩了一句：“哼，你在小學(xué)里跑不過我，你在這里也休想跑過我!”他的這句話狠狠的刺痛了我的內(nèi)心。我當(dāng)時(shí)就想：“難道我真的跑不過你嗎?不，比賽還沒有開始，鹿死誰手還不一定呢?”
第二天一早，我換上了媽媽給我買的那雙新運(yùn)動(dòng)鞋，昂首挺胸地來到操場上。比賽準(zhǔn)備開始了，我的心“怦怦”地跳，發(fā)令槍突然“啪”的一響，我像離玄之箭一樣沖出了起點(diǎn)，。我的心里只想：“超過他，超過他，只有超過他才有可能贏。”最后，成績出來了，我獲得了第二名的好成績，而他只得了個(gè)第六名。
“嘿嘿”我跑完之后對(duì)他說：“你不是說我跑不過你嗎?那為什么現(xiàn)在我得了個(gè)第二，你怎么才得了第六名呢?”他頓時(shí)啞口無言，羞愧的低下了頭。。
有了自信，成功就會(huì)屬于你，勝利也會(huì)屬于你;有了自信，你就會(huì)戰(zhàn)勝挫折、失敗、困難;有了自信，你就會(huì)懂得向別人虛心討教。總而言之，自信是成功的基礎(chǔ)，有了自信就有了成功。
友情的力量七年級(jí)篇十九
閱讀是開啟知識(shí)的鑰匙，為了找到那把鑰匙，我乘著浩瀚的文字海、迎向微風(fēng)去尋寶!
一拿到語文報(bào)，我不禁凝神贊嘆：那各異其趣的大大小小專欄里，埋藏著生活、時(shí)事、人生哲理以及同學(xué)們大展身手的戰(zhàn)場。字句間時(shí)而鏗鏘有力、時(shí)而優(yōu)雅的筆觸、令人咀嚼再三的人生觀，就像一位不會(huì)言語卻富有智慧的老師，引導(dǎo)讀者深入地思考，并學(xué)習(xí)用精簡的修辭來表達(dá)漫無邊際的情意。其中，《兒童園地》往往讓我駐足停留、回味再三，那里宛如新大陸般，而我，就是一心向前、毫不退縮的哥倫布。相仿的年齡、雷同的生活經(jīng)驗(yàn)，身在異處卻宛如處于同一時(shí)空般的奇妙感受;透過文字，我穿梭到另一個(gè)境地身歷其境作者們的遭遇，樂在其中。
讀報(bào)本，是我個(gè)人專屬的航海日記，每當(dāng)搜尋到如深海寶石般晶瑩剔透、閃閃發(fā)亮的名言佳句，總迫不及待要用文字再將它細(xì)細(xì)描繪下來。偶爾，我會(huì)在旁邊加注個(gè)人的心情故事、或是創(chuàng)意小圖，隨手翻閱，頓時(shí)文思泉涌，讓我在情感迷霧中，總能快速找到指引方向的北極星，不至迷航。
友情的力量七年級(jí)篇二十
最近頻繁地在微博上看到這樣一句話：“小學(xué)生不懂什么是友情，太幼稚;高中生沒時(shí)間談?dòng)亚椋φn太忙;大學(xué)生的友情又太虛偽了;只有初中時(shí)認(rèn)識(shí)的朋友才是一輩子?！?BR> 跟許多人談?dòng)亚椋菜扑麄兌夹恼詹恍爻姓J(rèn)了對(duì)這句話的認(rèn)同感。似乎，每次看到這句話的時(shí)候沒有一點(diǎn)感覺的，也只有一個(gè)我了吧。
小學(xué)時(shí)和三五死黨化成一個(gè)小圈子，走在一起時(shí)總會(huì)牽著對(duì)方的手，就算天天在一起也會(huì)有說不完的話題，哪怕只是圍在一個(gè)小圓桌前做功課都會(huì)覺得幸福溫暖;高中的班級(jí)，真正讓我體會(huì)到了家一樣的歸屬和存在，哪怕功課壓力再大，每個(gè)人也都盡力用最最灼熱的心經(jīng)營著這個(gè)大家庭，給予彼此最最純凈的友愛和最最貼心的溫暖;大學(xué)，在一個(gè)遠(yuǎn)離家的地方卻找到了另一個(gè)家，z、l、m、k、w、……你們就像太陽，跟你們在一起，生活仿佛一下子就被點(diǎn)亮了，我珍惜這種心心相印的美好的感覺。
可是，至于初中，那些本該擁有的美好卻被無數(shù)爭執(zhí)、傷心的眼淚暈染地越來越淡、越來越淡……以至于如果我可以選擇的話，我寧愿立刻將初中三年的記憶徹底封殺掉。
一個(gè)人的初一、兩個(gè)人的初二、另外兩個(gè)人的初三，也不是沒有過溫暖。那個(gè)從未站在我身邊卻一直站在我身后的你，總是在我一個(gè)人承受著透心刺骨的寒冷時(shí)，用最最溫暖的掌心讓我相信還有一種友情叫做義無反顧。初三的小操場、小花園，我們一圈一圈地走著，腳下是逝去的青春，嘴里傾吐的是那些不為人知的小秘密，也會(huì)在學(xué)習(xí)壓力大、生活不如意的時(shí)候在彼此面前哭泣。
那個(gè)時(shí)候，一直以為能陪在我身邊的會(huì)是s或w，但分開那么久，如今和我站在一起的卻是那個(gè)一直站在我身后的你。
不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)最好的朋友有了更好的朋友，又無意中得知曾經(jīng)最好的朋友已經(jīng)變得如此陌生讓人不敢認(rèn)同，對(duì)于這些也只能假裝視而不見，不聞不問。
一直覺得，朋友這個(gè)詞是要陪伴自己一生的。但是，見證了那么多的勾心斗角、分分合合，壓抑、嫉妒、誤會(huì)讓友情的小船在時(shí)間的沙灘上擱淺，心中對(duì)友情的那一份信任也偏離了廣闊的大海，漂向死亡的沙灘。但那天，讀著你寄來的信，我又一次相信了，一輩子的友情。
讀著你的煩惱、你的傷心、你的不安，急急地回了站內(nèi)信。雖然明白只是一些沒用的大道理罷了，但是真的想，解決你的煩惱，讓你開心起來。
于是，這個(gè)瞬間，第一次懷念起，初中的友情。
我們曾經(jīng)是最好的朋友，但，現(xiàn)在我們只能做陌路人，擦肩而過，從未認(rèn)識(shí)過。
第二天的早上我找到了她，跟她解釋我的性格不好，也請(qǐng)求得到她的原諒，她告訴我：“其實(shí)我并不討厭你，只是我們的性格可能會(huì)不和，我也是容易發(fā)脾氣的人，昨天我的話也是有點(diǎn)過分，我也錯(cuò)了，但是，你說你會(huì)去改變你，這么好的事也不帶上我，太不講義氣了!要帶上我啊!”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我抱著她，本應(yīng)該是很高興的事，但是我卻感動(dòng)哭了，她突然問我哭什么，這么高興的事不應(yīng)該笑嗎?喂，你看你的眼淚都把我的衣服弄濕了，別哭了!
曾經(jīng)的我們像被摔碎的花瓶，但因?yàn)槲覀兊奶拱祝ㄆ烤拖駬碛心Яσ粯訌?fù)原，或許會(huì)留下痕跡，可是成長中如歌的年華會(huì)消弭一切不快，只留下美好的同窗之誼。
友情的力量七年級(jí)篇二十一
孤獨(dú)的人總會(huì)渴望友誼，而人與人之間的相遇總是在命運(yùn)的選擇中不期而遇。
一只企鵝在蕭瑟的秋風(fēng)中，從一艘貨船上走下來，向陌生的港口小鎮(zhèn)走去……它挨家挨戶地敲門，想讓人收留它，可是都吃了閉門羹?？僧?dāng)它遇到了一個(gè)善良的男孩時(shí)，它知道自己與男孩兒的相遇，友情便會(huì)根發(fā)芽，且成為永恒。
這男孩與企鵝一樣，都很孤獨(dú)，他們與自己身處的環(huán)境格格不入，找不到真正的能夠與自己玩耍的伙伴。
當(dāng)男孩兒第一次帶企鵝去失物招領(lǐng)處時(shí)，排隊(duì)的一大群人中沒有人與他們交談;在圖書館里，企鵝把一個(gè)老爺爺絆倒了，老爺爺就自己站起來走了，沒有責(zé)備，人們好像喜怒不形于色，只是機(jī)械地生活著。小男孩執(zhí)著地想要處理這個(gè)“累贅”。直到從圖書館的書里，男孩找到了答案，知道了企鵝的家鄉(xiāng)原來在地球的另一端。男孩毅然決定造一只小木船送企鵝回家。
后來男孩在送企鵝回家的路上經(jīng)歷重重困難，但他們互相依靠，同甘共苦。當(dāng)男孩把企鵝送回到它的家鄉(xiāng)南極時(shí)，彼此才發(fā)現(xiàn)是那么地不舍。男孩劃著小船返回時(shí)，他在箱子里翻出了企鵝的那張快照。此時(shí)，男孩才恍然大悟，企鵝并不是迷路，而是太孤獨(dú)了，只是為了尋找一個(gè)朋友。突然間男孩發(fā)現(xiàn)企鵝已成為了自己生命中的一部分，孤獨(dú)的并不是他一個(gè)人。
他毅然跳轉(zhuǎn)船頭向冰山劃去……它跳下船在企鵝群中尋找著那只企鵝，卻沒有發(fā)現(xiàn)那個(gè)熟悉的身影，他非常地失望。他沮喪地上了船，可當(dāng)他正在回頭時(shí)，企鵝竟在他的身后，它正劃著那把他送給它的小花傘，這正應(yīng)了辛棄疾的那句詩：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。欣喜之情溢于言表。
不錯(cuò)，就像企鵝與男孩一樣，兩個(gè)人的相遇是偶然的，但兩個(gè)人相處一定是不容易的，只有珍惜所有的不期而遇，才能讓友誼變得天長地久。
遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，或許，差的只是一個(gè)轉(zhuǎn)身的距離，有人失去，有人找到。