教案編寫需要教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)科特點進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。編寫教案需要教師善于借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)模式，不斷提升自己的教學(xué)水平。教案范文中的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求明確，能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇一
1、通過改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動，引導(dǎo)幼兒體驗制陶的樂趣。
2、學(xué)習(xí)運用捏壓、團(tuán)圓、盤繞等方法，大膽表現(xiàn)構(gòu)想。
1、泥若干。
2、工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。
一、操作、探索。
1、玩泥片。
2、教師：這里有許多泥片，請你看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
玩一玩，泥片可以怎么玩？
(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化。)。
二、引導(dǎo)、聯(lián)想。
1、泥片暢想。
2、教師小結(jié)：你們真棒！把泥片一會兒變成卷，一會兒切成條；一會兒豎起來；
3、幼兒討論：你想把泥片變成什么？
4、邊看泥片造型，邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。
（1）整片泥平著放，可以做成什么？
（2）泥片豎起來，像什么？可以變成什么？怎么變？
（3）卷卷的泥片像什么？添上些什么更像呢？
三、創(chuàng)作、表現(xiàn)。
1、泥片造型。
介紹工具，引導(dǎo)幼兒說出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。
2、提出要求：大膽做、試著做與別人不同的小東西。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。
四、展示、體驗。
1、泥片展覽。
展覽幼兒的作品。
2、不同形式的評價與展示。
（1）幼兒分散相互交流。
（2）取一兩件作品，讓幼兒猜猜制作的是什么。
（3）在集體中，請幼兒介紹自己的作品。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇二
1、通過改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動，引導(dǎo)幼兒體驗制陶的樂趣。
2、學(xué)習(xí)運用捏壓、團(tuán)圓、盤繞等方法，大膽表現(xiàn)構(gòu)想。
活動準(zhǔn)備。
1、泥若干。
2、工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。
活動過程。
一、操作、探索。
1、玩泥片。
2、教師：這里有許多泥片，請你看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
玩一玩，泥片可以怎么玩？
(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化。)。
二、引導(dǎo)、聯(lián)想。
1、泥片暢想。
2、教師小結(jié)：你們真棒！把泥片一會兒變成卷，一會兒切成條；一會兒豎起來；
3、幼兒討論：你想把泥片變成什么？
4、邊看泥片造型，邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。
（1）整片泥平著放，可以做成什么？
（2）泥片豎起來，像什么？可以變成什么？怎么變？
（3）卷卷的泥片像什么？添上些什么更像呢？
三、創(chuàng)作、表現(xiàn)。
1、泥片造型。
介紹工具，引導(dǎo)幼兒說出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。
2、提出要求：大膽做、試著做與別人不同的小東西。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。
四、展示、體驗。
1、泥片展覽。
展覽幼兒的作品。
2、不同形式的評價與展示。
（1）幼兒分散相互交流。
（2）取一兩件作品，讓幼兒猜猜制作的是什么。
（3）在集體中，請幼兒介紹自己的作品。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇三
活動目標(biāo)：
1、欣賞風(fēng)箏對稱的藝術(shù)美，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣。
2、運用對稱裝飾的方式大膽對風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。
3、體驗動手制作以及合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1．以猜謎的方式引出風(fēng)箏。
2．播放課件，觀察各種各樣的風(fēng)箏。
二、感知風(fēng)箏的對稱美。
1．幼兒自由發(fā)表意見。
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2．引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱美。
三、交代裝飾要求。
1．出示并介紹操作材料。
2．感知中心線，進(jìn)行對稱裝飾。重點強(qiáng)調(diào)位置對稱的裝飾。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、跟音樂做動作。
六、結(jié)束活動。(來源：屈老師教案網(wǎng))
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屈老師
富源縣古敢水族鄉(xiāng)中心幼兒園 劉鳳仙 活動目標(biāo)：
1、通過欣賞各種美麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的簡單構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架，選擇各色彩
紙自主裝飾風(fēng)箏面，制成風(fēng)箏。
活動準(zhǔn)備：
1、廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報紙若干，直線
形或弧行形骨架若干（可使用包裝帶或者竹篾） ，各色彩紙、飄帶、線若干
2、輔助工具：剪刀、漿糊、牙簽、抹布等
活動過程：
一、 設(shè)置情境，導(dǎo)入主題。
1、教師出示風(fēng)箏實圖，讓幼兒欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。 “今天，老師請大家一起參觀風(fēng)箏展，你們開心嗎？ ”
2、教師提出要求：仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來！ 教師提問：“你看到的是些什么風(fēng)箏呀？他們是用什么做的？ ”
二、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的簡單構(gòu)造，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
1、教師提問：“風(fēng)箏后面有個硬硬的是什么呀？”（介紹
骨架、風(fēng)箏面）,“我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀？”（介紹線和飄帶） 、“你們想不想也來做個有骨架的風(fēng)箏呀？ ”
三、幼兒嘗試制作簡單的風(fēng)箏。
1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架，引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用，提問：怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。）
3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗。
糊好后，我們就可以開始幫它打扮了，你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（教師幫助能力弱的兒童完成作品）
1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。
2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。
五、作品展示，欣賞交流。
1、同伴之間相互介紹，交流制作經(jīng)驗。
2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。
延伸活動：
帶領(lǐng)幼兒到操場上去放風(fēng)箏，比比誰的風(fēng)箏飛得高！
以“美麗的風(fēng)箏”為題為某幼兒園小班幼兒設(shè)計一個美術(shù)活動#e#
一、活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。
二、重點與難點
重點：用牙簽刻出花紋。 難點：控制手部動作的力度。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。
四、活動流程
1、放風(fēng)箏——討論——示范——創(chuàng)作棗評價——延伸活動 放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。
2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
3、討論
（1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。
（2）欣賞、討論風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
（1）建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。
（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細(xì)畫
棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽“刮”出花紋。
5、創(chuàng)作
在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評 找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動
建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感
盧家巷幼兒園 孫菊香
設(shè)計意圖：
風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師應(yīng)鼓勵幼兒細(xì)心觀察生活中的物品，圍繞主題展開想象，能運用繪畫表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。春天里許多人喜歡放風(fēng)箏，每次我班的孩子看見風(fēng)箏都會非常興奮地追著風(fēng)箏看。我們正在開展《我找到的春天》主題活動，通過收集、展示風(fēng)箏、了解風(fēng)箏，激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣，能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。
本次活動旨在讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒通過大膽想象，學(xué)習(xí)用對稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏，體驗成功的快樂。
在活動中通過猜謎、欣賞、想象等形式，用線描畫裝飾風(fēng)箏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)新型風(fēng)箏。
活動目標(biāo)：
1.在觀察和了解不同風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地繪畫風(fēng)箏。
2.能用鮮艷的色彩、左右對稱的圖案裝飾風(fēng)箏。
3.感受風(fēng)箏裝飾的興趣。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：知道春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，對風(fēng)箏已有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種剪好外形的風(fēng)箏、風(fēng)箏的范例和欣賞圖片(貼在教室四周)記號筆、油畫棒。 活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出風(fēng)箏
師：小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。
二、欣賞風(fēng)箏，感受對稱
1.幼兒自由欣賞
討論：今天老師帶來了許多風(fēng)箏，這些風(fēng)箏作品有什么不同？
2.出示色彩和形狀不同的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受其不同的形狀美。
師：風(fēng)箏上有哪些漂亮的花紋?(幼兒討論)
左邊和右邊的花紋一樣嗎?哪里是一樣的? (有幾種對稱的方法，例如：同時向上或向下，面對面，背對背等)
師：左邊和右邊一樣，我們用一個好聽的詞叫“對稱”。
小結(jié)：原來風(fēng)箏的形狀、顏色有許多，骨架也是各不相同的，但它們都是對稱的。
三、交代要求，裝飾風(fēng)箏
要求對稱，圖案創(chuàng)新
師：畫之前要先想好用哪種左右對稱的圖案來畫，可以先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風(fēng)箏才漂亮。
幼兒作畫，教師巡回個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風(fēng)箏。
四、活動評價，展示風(fēng)箏
1.展示幼兒作品，集體欣賞。什么樣的.風(fēng)箏是新品種?
2.從花紋對稱、色彩均勻等方面檢查新品種質(zhì)量。
設(shè)計思路：
在進(jìn)行探究類主題時，遵循以下幾個原則：
1. 選題貼近幼兒生活。
根據(jù)《走進(jìn)春天》的一級主題活動，這次選擇的主題為《美麗的風(fēng)箏》,針對幼兒看到春天人們在戶外遠(yuǎn)足、踏青時放飛風(fēng)箏而產(chǎn)生的探究興趣。主題既貼近幼兒的生活，也是幼兒關(guān)注的熱點。
2．活動內(nèi)容能滿足幼兒探索的特點，“自己發(fā)現(xiàn)問題”、“自己解決問題”的能力。 《美麗的風(fēng)箏》中所涉及的風(fēng)箏的骨架、風(fēng)箏的面都是幼兒平常生活中常見的，也比較容易通過繪畫、制作表達(dá)自己的想法，是適合幼兒進(jìn)行的一個主題內(nèi)容。
3．通過多種形式的活動，激發(fā)幼兒表達(dá)自己的設(shè)想、自己的需要。
《美麗的風(fēng)箏》內(nèi)容有幼兒、家長和教師一起收集的資料、有幼兒放風(fēng)箏的活動。通過介紹自己帶來的風(fēng)箏和多媒體展示的風(fēng)箏展，這其中有機(jī)地將了文字、數(shù)學(xué)的歸類等內(nèi)容整合在了一起，并形象地呈現(xiàn)給孩子一個豐富、有趣的經(jīng)驗基礎(chǔ)，為孩子設(shè)計風(fēng)箏創(chuàng)造了一個良好的機(jī)會。
4．引導(dǎo)孩子主動探究，親歷發(fā)現(xiàn)過程。
在放飛風(fēng)箏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒對風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索，給孩子足夠的時間，讓孩子帶著疑問，按自己的想法去主動探索，驗證自己的想法和假設(shè)是否正確。
教案：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過收集，展示風(fēng)箏，了解風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣，能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。
2．激發(fā)幼兒在欣賞風(fēng)箏的過程中產(chǎn)生放風(fēng)箏的欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒收集的風(fēng)箏 、ppt風(fēng)箏的圖片
三、教學(xué)過程
1、幼兒介紹自己收集來的各種風(fēng)箏。
2、欣賞各種風(fēng)箏作品（播放ppt）
（1）猜猜每幅作品所反映的內(nèi)容。
1
（2）引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩和形象的美，表達(dá)自己的感受。
3、通過提問來引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏展，并進(jìn)行歸類。
（1）幼兒自由欣賞，討論：這些風(fēng)箏作品有什么不同？
稱的。
4．放風(fēng)箏
（1）你們帶來的這些風(fēng)箏真漂亮，現(xiàn)在我們一起去放風(fēng)箏，好嗎？玩的時候要想辦法讓你的風(fēng)箏飛起來。（幼兒自由放風(fēng)箏）
（2）交流：你的風(fēng)箏是怎么飛起來的？（就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。）
小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
（3）幼兒再次放風(fēng)箏，師觀察幼兒的活動情況。
提問：剛才在放風(fēng)箏時你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（風(fēng)箏飛得高低不同）
2
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇四
1、欣賞風(fēng)箏對稱的藝術(shù)美，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣。
2、運用對稱裝飾的方式大膽對風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。
3、體驗動手制作以及合作的快樂。
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線。
一、導(dǎo)入活動。
1．以猜謎的方式引出風(fēng)箏。
2．播放課件，觀察各種各樣的.風(fēng)箏。
二、感知風(fēng)箏的對稱美。
1．幼兒自由發(fā)表意見。
2．引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱美。
三、交代裝飾要求。
1．出示并介紹操作材料。
2．感知中心線，進(jìn)行對稱裝飾。重點強(qiáng)調(diào)位置對稱的裝飾。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、跟音樂做動作。
六、結(jié)束活動。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇五
活動目標(biāo)：
1、試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、根據(jù)手腕花顏色，找出”s“隊形規(guī)律。
3、體驗快速交換舞伴的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱《花之舞》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）。
2、活動前熟悉音樂，會做身體動作和游戲”捉迷藏“。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1、播放音樂，隨音樂做身體動作。
聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動作。
2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節(jié)）師幼配合示范動作。
教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作，”點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞“，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點地及側(cè)向跨跳動作（見附圖一）。
面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動作。
學(xué)習(xí)手臂動作和頭部姿態(tài)。
小花跳舞時什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
聽教師唱曲譜練習(xí)動作。
幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。
3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動作。
復(fù)習(xí)”捉迷藏“游戲，尋找”s“形穿花隊形的規(guī)律。（見附圖二）。
學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動作。
請和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的`動作。
教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動作。
4、完整表演《花之舞》。
幼兒完整地練習(xí)舞蹈動作。
從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
活動反思：
為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗。孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“s”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。
不足之處：
幼兒對于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會混淆。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇六
1．學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗作畫的快樂。
ppt美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號筆、油畫棒。
以猜謎語的方式導(dǎo)入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。”（風(fēng)箏）。
1.圖一：提問：你們都看到了什么風(fēng)箏？（蝴蝶，金魚）覺得好看嗎？你覺得哪里好看？
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色？
幼兒：（點數(shù)顏色），翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說說？
這些圖案有什么特點？（左右都一樣）告訴你們這叫對稱。
什么是對稱？（左右大小要是一摸一樣的）為什么要做成對稱的？（為了保持平衡和美觀）。
3.按照同樣方法講述圖四（金魚）和圖五（蜻蜓），側(cè)重對稱。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計的圖案。
4.欣賞ppt，感知點線結(jié)合的美。
1.進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2.教師提出繪畫要求：
（1）畫之前要學(xué)會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風(fēng)箏才漂亮。
（2）要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風(fēng)箏。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇七
1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡單制作方法。
2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。
1、各種各樣的風(fēng)箏。
2、 風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像。
3、 錄音機(jī)、錄音帶。
4、教師制作的風(fēng)箏作品一個
5、制作風(fēng)箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。
引：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。
謎語：
天上一只鳥，用線拴的牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。
（風(fēng)箏）
小朋友見過風(fēng)箏嗎？見過什么樣的風(fēng)箏？請為小朋友描述一下它的樣子。
欣賞、觀察風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過程。
引：今天老師給你們帶來了許多風(fēng)箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。
提問： 1、你為什么喜歡這個風(fēng)箏？
2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的 對稱美）
引：再過幾天就是今年的風(fēng)箏會了，你想不想也制做一個美麗的風(fēng)箏去濰坊參加風(fēng)箏會呢？那么你想制作一個什么樣的風(fēng)箏？（鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)新） 那還等什么？老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、優(yōu)美的音樂。
（五）展示、欣賞作品。
引：小朋友，請將你們制作的風(fēng)箏帶過來，展示一下，你制作的是什么風(fēng)箏，是怎樣制作的？咱們來個風(fēng)箏展示表演吧。
引：小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習(xí)練習(xí)，過幾天在風(fēng)箏會上大顯身手。
新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作，從而收到了良好的教育效果。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇八
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）。
教師引導(dǎo)語：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看！”
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié)）。
教師引導(dǎo)語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風(fēng)箏？為什么喜歡它？
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的.對稱美。（5分鐘）。
過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見）。
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。（15－20分鐘）。
教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎？
1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導(dǎo)語：
（1）你最喜歡哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點）。
（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
教師引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。（原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了）。
1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強(qiáng)一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。（馬夾帶的拎手上）。
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。（沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做）（2分鐘）。
小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。
游戲中讓幼兒把風(fēng)箏外形畫得左右對稱還是有一定困難的，孩子們顧及到了左邊就不能顧及到右邊，由于水彩筆較細(xì)，因此色彩不夠均勻。我覺得可以讓幼兒畫最簡單的風(fēng)箏外形，在內(nèi)部進(jìn)行圖案對稱，色彩上可以選擇油畫棒，上色均勻飽滿。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇九
活動設(shè)計背景：
海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征，色彩變化，促進(jìn)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。
活動目標(biāo)：
1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。
2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。
3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。
難點：鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1、海底世界魚的圖片。（ppt播放）。
2、畫有海底世界水草的背景圖一張。
3、海底世界音樂磁帶。
4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。
活動過程：
一、律動導(dǎo)入。
1、師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動進(jìn)場坐下）。
2、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。
提問：剛才看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（引導(dǎo)幼兒說出與的基本特征）。
二、老師示范畫魚。
1、引導(dǎo)幼兒猜測背景圖。
來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?
2、出示蠟筆，這是一只魔術(shù)筆，它知道魚躲去哪里了。
師用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。
三、幼兒畫魚。
1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。
2、小結(jié)。
3、提出作畫要求：
a畫魚時可以讓魚游向不同的方向，不同的游擺姿勢。
b給畫好的魚穿上漂亮的衣服。
c在用剪刀時要小心點，不能傷到自己和別的小朋友。
d畫好之后剪下來送到海底去。
4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分。
1、評析。
請把魚剪下來的幼兒說說話的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？
2、把魚貼到海底世界背景圖上。
3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。
4、收拾剪刀工具。
活動延伸：
把魚引申到科學(xué)領(lǐng)域，來認(rèn)識魚，魚的種類，魚的生活習(xí)性。
教學(xué)反思：
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優(yōu)美。但對于小班下學(xué)期的孩子們，真是一個不小的進(jìn)步。
首先，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在設(shè)計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標(biāo)，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎(chǔ)。其次，形式設(shè)計注重多樣性。在設(shè)計活動形式時，我把圖片引入課堂，并在教師示范時，恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实?變魔術(shù)，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態(tài)魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強(qiáng)的孩子，則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。
當(dāng)然，這次活動還存在著一些問題，有些目標(biāo)在實施活動時指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計缺乏創(chuàng)新。還有，活動設(shè)計中對孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態(tài)還不夠豐富。
通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，才能切實的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時輔以豐富的活動設(shè)計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
活動過程：
（一）談話活動，引起興趣。
1、回憶與他人放風(fēng)箏的生動片段。
教師：你見過哪些風(fēng)箏？它是什么樣子的？
教師：放風(fēng)箏的時候，你的心情是怎么樣的呀？
（二）觀察風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。
1、出示風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風(fēng)箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀？
教師小結(jié)：風(fēng)箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。
2、共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。
教師：怎樣來表現(xiàn)抬起頭來的人呢？怎樣來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏呢？
教師：示范畫。
（三）指導(dǎo)幼兒繪畫。
1、幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。
教師：放風(fēng)箏的時候最開心的事是什么？
教師重點指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物（如云朵、樹梢、樓房）等來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
2、幼兒繪畫。
（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1、師幼共同評價。
教師：你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時的愉快心情？
教師：說說你喜歡的理由。
2、教師對好的作品給予表揚鼓勵。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十一
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計了《風(fēng)箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的，增強(qiáng)幼兒作為一名中國人的自豪感。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。
1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成"風(fēng)箏展"。
2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。
1、幼兒和教師走進(jìn)活動室欣賞風(fēng)箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。
(教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強(qiáng)幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的`象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。
1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來欣賞一下。
圖一：蝴蝶風(fēng)箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的，有什么特點?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。
教師：這是一只具有年畫特點的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。
圖四：夜光風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五：最大的風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏長不長?這是世界上最長的風(fēng)箏，有3500米長，這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、圖六：最小的風(fēng)箏教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!
3、幼兒說說自己見過的風(fēng)箏教師：看了剛才的風(fēng)箏，你還見過和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒答)四、風(fēng)箏的用處1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。
教師：現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié)，進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。
2、風(fēng)箏的用處。
教師：為什么大家這么喜歡風(fēng)箏，對風(fēng)箏感興趣?
3、教師小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來快樂;風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。
在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時候把風(fēng)箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。
五、放飛心愿。
1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。
教師：我也制作了一只風(fēng)箏，我喜歡京劇，因為它也是具有中國特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。
2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。
教師：你們的愿望是什么?
3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧!
2、把放風(fēng)箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人為樂。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十二
1.學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗作畫的快樂。
2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
ppt美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號筆、油畫棒。
(一)以猜謎語的方式導(dǎo)入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄?！?風(fēng)箏)
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)
3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。
(三)學(xué)習(xí)點線技巧裝飾風(fēng)箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計的圖案。
4.欣賞ppt，感知點線結(jié)合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗
2.教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學(xué)會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風(fēng)箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風(fēng)箏。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十三
陽春三月，和風(fēng)吹拂，清新的空氣和著青草味迎面撲來，真是沁人心脾。這個季節(jié)，我們禁不住大自然的誘惑，經(jīng)常帶孩子們戶外活動，享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個時候，天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏，孩子們就停住腳步，抬頭觀望，還不時的歡呼雀躍，問這問那：“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴，有的風(fēng)箏沒有尾巴？”“老師，風(fēng)箏是怎樣做出來的，我也想做一只風(fēng)箏?！薄拔蚁牒惋L(fēng)箏一起飛上天?！泵鎸⒆觽兲岢龅奈寤ò碎T的問題，面對孩子那一雙雙求知的眼睛，為了滿足幼兒求知欲望，讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動————放飛風(fēng)箏，放飛希望。
1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣，引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問，積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
4、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和方法。
5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地達(dá)自己的情感和體驗。
6、促進(jìn)家園共育，增進(jìn)親子感情。
一、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。
二、活動重點難點：
鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動準(zhǔn)備：
兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個。
四、活動過程：
1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
師：“今天老師給你們帶來一個謎語?！?BR> 像蝶不是蝶，
像鳥不是鳥，
清明前后天上飛，
就怕雨水澆。
幼兒：“風(fēng)箏”
2、師：（出示風(fēng)箏）“請小朋友們仔細(xì)看一看，這個風(fēng)箏是什么樣子的？”
幼兒1：“這是一只金魚風(fēng)箏，很漂亮的?！?BR> 幼兒2：“它有身子，還有一條長尾巴呢！”
3、師：“誰放過風(fēng)箏？你和誰一起玩的？”
幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏?！?BR> 幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長時間。
天青青，地青青，
小朋友，放風(fēng)箏。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，沒啥放，
直把手帕往上扔。
5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。
6、課后延伸：
回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。
一、活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂。
2、認(rèn)識風(fēng)箏各部分的名稱，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
二、活動重點難點：
讓幼兒學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏。
三、活動準(zhǔn)備：
幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、關(guān)于風(fēng)箏的圖片等。
四、活動過程：
1、師：今天，小朋友們都帶來了自己的風(fēng)箏，誰來向大家介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的？
幼兒：“我的是飛機(jī)風(fēng)箏，它像一只要起飛的飛機(jī)?！?BR> 幼兒：“我的風(fēng)箏是桔黃色的，很好看?！?BR> 幼兒：“我的風(fēng)箏是爸爸出發(fā)給我買的，它是一只展翅飛翔的老鷹?！?BR> 2、你還見過什么樣的風(fēng)箏？（貓頭鷹風(fēng)箏、老虎風(fēng)箏）
3、師帶領(lǐng)幼兒到草地上放風(fēng)箏。
（1）師示范放風(fēng)箏。
（2）幼兒分小組學(xué)習(xí)放風(fēng)箏，師輪流指導(dǎo)。
4、回到活動室里與幼兒一起總結(jié)：風(fēng)箏怎樣才能飛起來？引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
幼兒：“老師，有風(fēng)它就能飛。”
幼兒：“風(fēng)大了，風(fēng)箏就飛的高?！?BR> 幼兒：“不對，風(fēng)很大，風(fēng)箏就刮歪了?！?BR> 師：“你們說的都有道理，但是還有一點，那就是要逆著風(fēng)才行。”
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在繪畫等操作活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。
二、活動重點難點：
幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
三、活動準(zhǔn)備：
1、實物風(fēng)箏、畫筆、紙。
2、“風(fēng)箏專集”錄像帶一盤。
3、事先學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)箏的兒歌。
四、活動過程：
1、欣賞“風(fēng)箏專集”錄像帶，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、師：“錄像中的風(fēng)箏漂亮嗎？你剛才看見了什么風(fēng)箏？”
幼兒：“我看見了蝴蝶風(fēng)箏”
幼兒：我看見了飛機(jī)風(fēng)箏，還有蜜蜂風(fēng)箏和鯉魚風(fēng)箏。
師：“你們看的可真仔細(xì)呀！如果你是一名小小設(shè)計師，你能設(shè)計出什么樣的風(fēng)箏呢？”
（幼兒爭先恐后的發(fā)言）
幼兒：“我喜歡奧特曼，我要設(shè)計一個奧特曼風(fēng)箏?！庇變海骸拔乙鲆粋€黑貓警長的風(fēng)箏，讓黑貓警長飛上天?！?BR> 幼兒：“我要做一個小龍人的風(fēng)箏?！?BR> 4、現(xiàn)在就請小朋友們當(dāng)一個小小設(shè)計師，用你手中的畫筆，設(shè)計出與眾不同的風(fēng)箏，看看誰的風(fēng)箏最好看，誰的風(fēng)箏最有特點。
5、幼兒自由創(chuàng)作，教師引導(dǎo)幼兒畫風(fēng)箏。
6、將幼兒的作品放在事先布置好的天空中，同時引導(dǎo)幼兒自評與互評。
7、幼兒邊欣賞“天空中的風(fēng)箏，邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。
8、布置任務(wù)：請幼兒和家長共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料，下次活動時帶來。
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識和能力，學(xué)習(xí)用各種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。
2、能夠用自己喜歡的方式大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性的表達(dá)自己的情感和體驗。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。
二、活動重點難點：
幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感。
三、活動準(zhǔn)備：
幼兒和家長一起搜集的制作風(fēng)箏的材料，包括線線軸、各種紙張、塑料管、竹片、膠水、剪刀、木棍等。
四、活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，利用從家中帶來的材料動手制作風(fēng)箏。
2、放飛實驗。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放飛，有的風(fēng)箏能飛起來，有的風(fēng)箏飛不起來，這是為什么？引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。
3、再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求：每個幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同處，要有自己的個性。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流、共同研究、探討解決問題的辦法，爭取讓所有的風(fēng)箏都飛起來。4、再次放飛實驗，讓幼兒感受成功的快樂。
一、活動目標(biāo)：
1、在共同放風(fēng)箏的過程中，密切家園聯(lián)系。
2、讓幼兒體驗成功的喜悅，感受生活的美好。
三、活動重點難點：
在共同放風(fēng)箏的過程中，密切家園聯(lián)系。
四、活動準(zhǔn)備：
幼兒自己制作的風(fēng)箏、照相機(jī)、攝像機(jī)
五、活動過程：
1、幼兒家長和教師一起放飛孩子們一起制作的風(fēng)箏。在路上要求家長引導(dǎo)孩子們說一說路上的風(fēng)景以及所見所聞，感受春天的氣息，感受大自然的美麗、體驗生活的無限美好。
2、家長和孩子一起拴風(fēng)箏，一起放風(fēng)箏，一起玩耍，一起游戲，仿佛又回到了自己的童年時光。孩子們體驗和父母在一起的快樂。
3、討論：孩子們，你們玩得開心嗎？為什么？
幼兒：“我很開心?！?BR> 幼兒：“我高興，我的老鷹飛的很高?！?BR> 幼兒：“奧特曼帶著我的理想飛上天了?！?BR> 4、讓爸爸媽媽說一句話，表達(dá)對孩子的愛！讓孩子們感受到家長的愛。
家長：“祝我的寶寶健康成長。”
家長：“寶貝兒子，希望你像雄鷹一樣展翅飛翔?！?BR> 家長：“乖女兒，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你?！?BR> 5、最后，每個家庭擺一個造型，用攝像機(jī)攝下來，用照相機(jī)照下來，留下美好的回憶。
通過本次綜合活動，使幼兒初步了解了風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)了幼兒探索、討論的興趣，促進(jìn)幼兒動手操作能力和口語交際能力的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新性的下一代打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十四
學(xué)習(xí)"刮蠟"的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。
大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
重點：用牙簽刻出花紋。
難點：控制手部動作的力度。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：
油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。
1、放風(fēng)箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評價--延伸活動放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。
2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
3、討論
（1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。
（2）欣賞、討論風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
（1）建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。
（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細(xì)畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽"刮"出花紋。
5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十五
1、幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演，有初步的情緒表現(xiàn)。
2、配合樂器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。
3、體驗游戲活動帶來的快樂。
4、能分析兒謠，培養(yǎng)想象力。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
重點：幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演。
難點：幼兒角色表演時，做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)。
1、動物圖片、
2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器。
3、吸鐵。
一、開飛機(jī)游戲，感應(yīng)節(jié)奏。
幼兒聽音樂開飛機(jī)飛進(jìn)教室，幼兒根據(jù)音樂可飛高、飛低、飛快、飛慢。最后飛機(jī)降落了，幼兒飛到椅子上坐好。
隊形：小朋友面對老師，圍成半圓作好。
二、故事引導(dǎo)。
小風(fēng)箏掙脫了小主人，飛到好高好遠(yuǎn)的天空到處旅行。小風(fēng)箏一會兒飛到鄉(xiāng)村，向鄉(xiāng)村里的牛羊打招呼，一會兒飛到城市向小朋友揮揮手。一不小心風(fēng)箏掉到樹上，被老樹怪抓住了，卡在樹枝上動彈不得。
三、感受語詞，找出語詞中的四種動物，并討論它們飛行特點。
教師：“風(fēng)箏被老樹怪抓住了，在樹上呆著好孤單，有幾只小動物要飛來和風(fēng)箏做游戲”
1、教師放一遍音樂，請幼兒說出兒謠中的動物，幻燈片依次出示小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。
2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。
3、熟悉語詞，請幼兒和老師一起念語詞，初步感受情緒表現(xiàn)。
四、兒謠游戲，幼兒進(jìn)行角色表演。
1、第一遍音樂，讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動作，鼓勵幼兒表現(xiàn)出情緒。
2、集體討論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。
3、第二遍音樂，幼兒再次聽音樂進(jìn)行表演，幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。
4、第三遍音樂，幼兒分四組，分別以四種不同的樂器來代表四種動物，進(jìn)行音樂演奏。
5、第四遍音樂，幼兒站起來進(jìn)行樂器演奏，鼓勵幼兒根據(jù)自己的角色做出情緒表現(xiàn)。
五、節(jié)奏摸拍和變奏。
1、用圓舞板拍念語詞節(jié)奏。
2、16宮格分析全曲節(jié)奏，每行7枚吸鐵排出。
教師在黑板上出現(xiàn)16宮格，幼兒拍念節(jié)奏。請個別幼兒到黑板上排出吸鐵，每個幼兒排一行，每行排七個吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。
《風(fēng)箏和小鳥》是一首很好聽的兒謠。在活動中，幼兒很快就熟悉了語詞，在老師的帶領(lǐng)下用肢體動作表現(xiàn)出小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動作。幼兒比較喜歡表情表演，通過肢體與表情對兩種情緒的表現(xiàn)，幼兒理解了這種情緒，也知道了在兒謠中如何表現(xiàn)出來。
幼兒喜歡角色扮演的游戲，有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)、表演欲望。通過游戲幼兒對將情緒、情感與音樂兒謠聯(lián)系起來表現(xiàn)有了一定的經(jīng)驗積累。節(jié)奏摸拍和變奏，變奏這一環(huán)節(jié)有點難度，經(jīng)過樂器反復(fù)的拍念，一部分幼兒可以自己通過仔細(xì)聽來變奏排譜幼兒自己來變奏的效果好一點，自己排好譜，后全部幼兒一起拍念，效果好了很多。
小百科：風(fēng)箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十六
微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心?！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無窮無盡變化的.風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。
3.體驗大膽表達(dá)的樂趣。
1.活動前豐富幼兒對云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）。
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。
二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問：小朋友們看！他們是誰？他們在干什么呢？2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動物相應(yīng)的風(fēng)箏。
提問：胡蘿卜風(fēng)箏是誰的？為什么？小金魚風(fēng)箏是誰的？為什么呢？
小結(jié)：是呀，孩子們，你們說的很對！胡蘿卜是小兔的最愛；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。
3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容。
1.教師以提問以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。
呼啦，呼啦，小兔握著一個xx風(fēng)箏，小貓握著一個xx風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
3.教師提問，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)。
提問：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？
小結(jié)：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成。
小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢？會發(fā)出什么聲音呢？
四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
1.提問：故事中哪個小動物的風(fēng)箏很有趣？為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會變成什么呢？
2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十七
1、了解、欣賞風(fēng)箏，感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美，運用多種形式來表現(xiàn)風(fēng)箏的美。
2、體驗大自然的無窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。
3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。
4、體驗相互合作的快樂，增進(jìn)父母與子女間的親子感情。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
6、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
運用各種材料和美術(shù)形式來制作和裝飾風(fēng)箏。
通過嘗試和調(diào)整，將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然。
1、材料準(zhǔn)備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細(xì)竹篾、風(fēng)箏線等
2、知識儲備：欣賞過古代和現(xiàn)代風(fēng)箏，以及外國有代表性的風(fēng)箏。
3、課件準(zhǔn)備：風(fēng)箏制作ppt、音樂《三月三》
1、回憶欣賞過的風(fēng)箏。
（1）“小朋友，你見過什么樣的風(fēng)箏？”幼兒回答。
（2）教師介紹中國的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。
（3）欣賞20xx年濰坊國際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。
教師小結(jié)：風(fēng)箏有佷多種，它們造型不同，有人物的、動物的和幾何圖形的；材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的；圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏，也有立體的風(fēng)箏。
2、欣賞風(fēng)箏的制作過程。
（1）孩子和家長一起看ppt，了解風(fēng)箏的一般步驟。
（2）家長和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。
（3）家長和孩子一起自制風(fēng)箏，鼓勵家長讓孩子發(fā)揮想象力。
教師指導(dǎo)：鼓勵孩子在圖案裝飾時，可以嘗試圖案的對稱，注意顏色的搭配。
（4）教師提示家長和孩子在制作中，注意安全。
（5）相互欣賞自制的風(fēng)箏，鼓勵孩子相互點評
3、放飛風(fēng)箏，體驗成功的喜悅。
（1）家長和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場上，嘗試放飛。
（2）能飛起來的家長交流經(jīng)驗。
（3）討論：為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來？
家長和孩子一起尋找原因：
1.材料太重。
2、提線時沒有注意左右平衡3、放飛時的方法不正確。
（4）小組成員進(jìn)行風(fēng)箏的調(diào)整。
（5）再次放飛風(fēng)箏，體驗成功的快樂。
4、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊。
放風(fēng)箏是孩子們在春天里非常愛玩的一項運動或者說是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時機(jī)，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們在活動中曾有很多困惑，年級組的老師群策群力，為活動的開展提供了金點子。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇一
1、通過改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動，引導(dǎo)幼兒體驗制陶的樂趣。
2、學(xué)習(xí)運用捏壓、團(tuán)圓、盤繞等方法，大膽表現(xiàn)構(gòu)想。
1、泥若干。
2、工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。
一、操作、探索。
1、玩泥片。
2、教師：這里有許多泥片，請你看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
玩一玩，泥片可以怎么玩？
(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化。)。
二、引導(dǎo)、聯(lián)想。
1、泥片暢想。
2、教師小結(jié)：你們真棒！把泥片一會兒變成卷，一會兒切成條；一會兒豎起來；
3、幼兒討論：你想把泥片變成什么？
4、邊看泥片造型，邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。
（1）整片泥平著放，可以做成什么？
（2）泥片豎起來，像什么？可以變成什么？怎么變？
（3）卷卷的泥片像什么？添上些什么更像呢？
三、創(chuàng)作、表現(xiàn)。
1、泥片造型。
介紹工具，引導(dǎo)幼兒說出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。
2、提出要求：大膽做、試著做與別人不同的小東西。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。
四、展示、體驗。
1、泥片展覽。
展覽幼兒的作品。
2、不同形式的評價與展示。
（1）幼兒分散相互交流。
（2）取一兩件作品，讓幼兒猜猜制作的是什么。
（3）在集體中，請幼兒介紹自己的作品。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇二
1、通過改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動，引導(dǎo)幼兒體驗制陶的樂趣。
2、學(xué)習(xí)運用捏壓、團(tuán)圓、盤繞等方法，大膽表現(xiàn)構(gòu)想。
活動準(zhǔn)備。
1、泥若干。
2、工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。
活動過程。
一、操作、探索。
1、玩泥片。
2、教師：這里有許多泥片，請你看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
玩一玩，泥片可以怎么玩？
(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化。)。
二、引導(dǎo)、聯(lián)想。
1、泥片暢想。
2、教師小結(jié)：你們真棒！把泥片一會兒變成卷，一會兒切成條；一會兒豎起來；
3、幼兒討論：你想把泥片變成什么？
4、邊看泥片造型，邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。
（1）整片泥平著放，可以做成什么？
（2）泥片豎起來，像什么？可以變成什么？怎么變？
（3）卷卷的泥片像什么？添上些什么更像呢？
三、創(chuàng)作、表現(xiàn)。
1、泥片造型。
介紹工具，引導(dǎo)幼兒說出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。
2、提出要求：大膽做、試著做與別人不同的小東西。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。
四、展示、體驗。
1、泥片展覽。
展覽幼兒的作品。
2、不同形式的評價與展示。
（1）幼兒分散相互交流。
（2）取一兩件作品，讓幼兒猜猜制作的是什么。
（3）在集體中，請幼兒介紹自己的作品。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇三
活動目標(biāo)：
1、欣賞風(fēng)箏對稱的藝術(shù)美，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣。
2、運用對稱裝飾的方式大膽對風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。
3、體驗動手制作以及合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1．以猜謎的方式引出風(fēng)箏。
2．播放課件，觀察各種各樣的風(fēng)箏。
二、感知風(fēng)箏的對稱美。
1．幼兒自由發(fā)表意見。
屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案!
2．引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱美。
三、交代裝飾要求。
1．出示并介紹操作材料。
2．感知中心線，進(jìn)行對稱裝飾。重點強(qiáng)調(diào)位置對稱的裝飾。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、跟音樂做動作。
六、結(jié)束活動。(來源：屈老師教案網(wǎng))
屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案!
屈老師
富源縣古敢水族鄉(xiāng)中心幼兒園 劉鳳仙 活動目標(biāo)：
1、通過欣賞各種美麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的簡單構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架，選擇各色彩
紙自主裝飾風(fēng)箏面，制成風(fēng)箏。
活動準(zhǔn)備：
1、廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報紙若干，直線
形或弧行形骨架若干（可使用包裝帶或者竹篾） ，各色彩紙、飄帶、線若干
2、輔助工具：剪刀、漿糊、牙簽、抹布等
活動過程：
一、 設(shè)置情境，導(dǎo)入主題。
1、教師出示風(fēng)箏實圖，讓幼兒欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。 “今天，老師請大家一起參觀風(fēng)箏展，你們開心嗎？ ”
2、教師提出要求：仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來！ 教師提問：“你看到的是些什么風(fēng)箏呀？他們是用什么做的？ ”
二、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的簡單構(gòu)造，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
1、教師提問：“風(fēng)箏后面有個硬硬的是什么呀？”（介紹
骨架、風(fēng)箏面）,“我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀？”（介紹線和飄帶） 、“你們想不想也來做個有骨架的風(fēng)箏呀？ ”
三、幼兒嘗試制作簡單的風(fēng)箏。
1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架，引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用，提問：怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。）
3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗。
糊好后，我們就可以開始幫它打扮了，你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（教師幫助能力弱的兒童完成作品）
1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。
2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。
五、作品展示，欣賞交流。
1、同伴之間相互介紹，交流制作經(jīng)驗。
2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。
延伸活動：
帶領(lǐng)幼兒到操場上去放風(fēng)箏，比比誰的風(fēng)箏飛得高！
以“美麗的風(fēng)箏”為題為某幼兒園小班幼兒設(shè)計一個美術(shù)活動#e#
一、活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。
二、重點與難點
重點：用牙簽刻出花紋。 難點：控制手部動作的力度。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。
四、活動流程
1、放風(fēng)箏——討論——示范——創(chuàng)作棗評價——延伸活動 放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。
2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
3、討論
（1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。
（2）欣賞、討論風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
（1）建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。
（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細(xì)畫
棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽“刮”出花紋。
5、創(chuàng)作
在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評 找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動
建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感
盧家巷幼兒園 孫菊香
設(shè)計意圖：
風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師應(yīng)鼓勵幼兒細(xì)心觀察生活中的物品，圍繞主題展開想象，能運用繪畫表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。春天里許多人喜歡放風(fēng)箏，每次我班的孩子看見風(fēng)箏都會非常興奮地追著風(fēng)箏看。我們正在開展《我找到的春天》主題活動，通過收集、展示風(fēng)箏、了解風(fēng)箏，激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣，能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。
本次活動旨在讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒通過大膽想象，學(xué)習(xí)用對稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏，體驗成功的快樂。
在活動中通過猜謎、欣賞、想象等形式，用線描畫裝飾風(fēng)箏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)新型風(fēng)箏。
活動目標(biāo)：
1.在觀察和了解不同風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地繪畫風(fēng)箏。
2.能用鮮艷的色彩、左右對稱的圖案裝飾風(fēng)箏。
3.感受風(fēng)箏裝飾的興趣。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：知道春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，對風(fēng)箏已有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種剪好外形的風(fēng)箏、風(fēng)箏的范例和欣賞圖片(貼在教室四周)記號筆、油畫棒。 活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出風(fēng)箏
師：小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。
二、欣賞風(fēng)箏，感受對稱
1.幼兒自由欣賞
討論：今天老師帶來了許多風(fēng)箏，這些風(fēng)箏作品有什么不同？
2.出示色彩和形狀不同的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受其不同的形狀美。
師：風(fēng)箏上有哪些漂亮的花紋?(幼兒討論)
左邊和右邊的花紋一樣嗎?哪里是一樣的? (有幾種對稱的方法，例如：同時向上或向下，面對面，背對背等)
師：左邊和右邊一樣，我們用一個好聽的詞叫“對稱”。
小結(jié)：原來風(fēng)箏的形狀、顏色有許多，骨架也是各不相同的，但它們都是對稱的。
三、交代要求，裝飾風(fēng)箏
要求對稱，圖案創(chuàng)新
師：畫之前要先想好用哪種左右對稱的圖案來畫，可以先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風(fēng)箏才漂亮。
幼兒作畫，教師巡回個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風(fēng)箏。
四、活動評價，展示風(fēng)箏
1.展示幼兒作品，集體欣賞。什么樣的.風(fēng)箏是新品種?
2.從花紋對稱、色彩均勻等方面檢查新品種質(zhì)量。
設(shè)計思路：
在進(jìn)行探究類主題時，遵循以下幾個原則：
1. 選題貼近幼兒生活。
根據(jù)《走進(jìn)春天》的一級主題活動，這次選擇的主題為《美麗的風(fēng)箏》,針對幼兒看到春天人們在戶外遠(yuǎn)足、踏青時放飛風(fēng)箏而產(chǎn)生的探究興趣。主題既貼近幼兒的生活，也是幼兒關(guān)注的熱點。
2．活動內(nèi)容能滿足幼兒探索的特點，“自己發(fā)現(xiàn)問題”、“自己解決問題”的能力。 《美麗的風(fēng)箏》中所涉及的風(fēng)箏的骨架、風(fēng)箏的面都是幼兒平常生活中常見的，也比較容易通過繪畫、制作表達(dá)自己的想法，是適合幼兒進(jìn)行的一個主題內(nèi)容。
3．通過多種形式的活動，激發(fā)幼兒表達(dá)自己的設(shè)想、自己的需要。
《美麗的風(fēng)箏》內(nèi)容有幼兒、家長和教師一起收集的資料、有幼兒放風(fēng)箏的活動。通過介紹自己帶來的風(fēng)箏和多媒體展示的風(fēng)箏展，這其中有機(jī)地將了文字、數(shù)學(xué)的歸類等內(nèi)容整合在了一起，并形象地呈現(xiàn)給孩子一個豐富、有趣的經(jīng)驗基礎(chǔ)，為孩子設(shè)計風(fēng)箏創(chuàng)造了一個良好的機(jī)會。
4．引導(dǎo)孩子主動探究，親歷發(fā)現(xiàn)過程。
在放飛風(fēng)箏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒對風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索，給孩子足夠的時間，讓孩子帶著疑問，按自己的想法去主動探索，驗證自己的想法和假設(shè)是否正確。
教案：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過收集，展示風(fēng)箏，了解風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣，能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。
2．激發(fā)幼兒在欣賞風(fēng)箏的過程中產(chǎn)生放風(fēng)箏的欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒收集的風(fēng)箏 、ppt風(fēng)箏的圖片
三、教學(xué)過程
1、幼兒介紹自己收集來的各種風(fēng)箏。
2、欣賞各種風(fēng)箏作品（播放ppt）
（1）猜猜每幅作品所反映的內(nèi)容。
1
（2）引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩和形象的美，表達(dá)自己的感受。
3、通過提問來引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏展，并進(jìn)行歸類。
（1）幼兒自由欣賞，討論：這些風(fēng)箏作品有什么不同？
稱的。
4．放風(fēng)箏
（1）你們帶來的這些風(fēng)箏真漂亮，現(xiàn)在我們一起去放風(fēng)箏，好嗎？玩的時候要想辦法讓你的風(fēng)箏飛起來。（幼兒自由放風(fēng)箏）
（2）交流：你的風(fēng)箏是怎么飛起來的？（就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。）
小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
（3）幼兒再次放風(fēng)箏，師觀察幼兒的活動情況。
提問：剛才在放風(fēng)箏時你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（風(fēng)箏飛得高低不同）
2
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇四
1、欣賞風(fēng)箏對稱的藝術(shù)美，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣。
2、運用對稱裝飾的方式大膽對風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。
3、體驗動手制作以及合作的快樂。
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線。
一、導(dǎo)入活動。
1．以猜謎的方式引出風(fēng)箏。
2．播放課件，觀察各種各樣的.風(fēng)箏。
二、感知風(fēng)箏的對稱美。
1．幼兒自由發(fā)表意見。
2．引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱美。
三、交代裝飾要求。
1．出示并介紹操作材料。
2．感知中心線，進(jìn)行對稱裝飾。重點強(qiáng)調(diào)位置對稱的裝飾。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、跟音樂做動作。
六、結(jié)束活動。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇五
活動目標(biāo)：
1、試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、根據(jù)手腕花顏色，找出”s“隊形規(guī)律。
3、體驗快速交換舞伴的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱《花之舞》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）。
2、活動前熟悉音樂，會做身體動作和游戲”捉迷藏“。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1、播放音樂，隨音樂做身體動作。
聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動作。
2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節(jié)）師幼配合示范動作。
教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作，”點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞“，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點地及側(cè)向跨跳動作（見附圖一）。
面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動作。
學(xué)習(xí)手臂動作和頭部姿態(tài)。
小花跳舞時什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
聽教師唱曲譜練習(xí)動作。
幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。
3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動作。
復(fù)習(xí)”捉迷藏“游戲，尋找”s“形穿花隊形的規(guī)律。（見附圖二）。
學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動作。
請和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的`動作。
教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動作。
4、完整表演《花之舞》。
幼兒完整地練習(xí)舞蹈動作。
從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
活動反思：
為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗。孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“s”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。
不足之處：
幼兒對于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會混淆。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇六
1．學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗作畫的快樂。
ppt美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號筆、油畫棒。
以猜謎語的方式導(dǎo)入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。”（風(fēng)箏）。
1.圖一：提問：你們都看到了什么風(fēng)箏？（蝴蝶，金魚）覺得好看嗎？你覺得哪里好看？
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色？
幼兒：（點數(shù)顏色），翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說說？
這些圖案有什么特點？（左右都一樣）告訴你們這叫對稱。
什么是對稱？（左右大小要是一摸一樣的）為什么要做成對稱的？（為了保持平衡和美觀）。
3.按照同樣方法講述圖四（金魚）和圖五（蜻蜓），側(cè)重對稱。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計的圖案。
4.欣賞ppt，感知點線結(jié)合的美。
1.進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2.教師提出繪畫要求：
（1）畫之前要學(xué)會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風(fēng)箏才漂亮。
（2）要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風(fēng)箏。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇七
1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡單制作方法。
2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。
1、各種各樣的風(fēng)箏。
2、 風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像。
3、 錄音機(jī)、錄音帶。
4、教師制作的風(fēng)箏作品一個
5、制作風(fēng)箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。
引：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。
謎語：
天上一只鳥，用線拴的牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。
（風(fēng)箏）
小朋友見過風(fēng)箏嗎？見過什么樣的風(fēng)箏？請為小朋友描述一下它的樣子。
欣賞、觀察風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過程。
引：今天老師給你們帶來了許多風(fēng)箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。
提問： 1、你為什么喜歡這個風(fēng)箏？
2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的 對稱美）
引：再過幾天就是今年的風(fēng)箏會了，你想不想也制做一個美麗的風(fēng)箏去濰坊參加風(fēng)箏會呢？那么你想制作一個什么樣的風(fēng)箏？（鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)新） 那還等什么？老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、優(yōu)美的音樂。
（五）展示、欣賞作品。
引：小朋友，請將你們制作的風(fēng)箏帶過來，展示一下，你制作的是什么風(fēng)箏，是怎樣制作的？咱們來個風(fēng)箏展示表演吧。
引：小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習(xí)練習(xí)，過幾天在風(fēng)箏會上大顯身手。
新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作，從而收到了良好的教育效果。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇八
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）。
教師引導(dǎo)語：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看！”
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié)）。
教師引導(dǎo)語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風(fēng)箏？為什么喜歡它？
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的.對稱美。（5分鐘）。
過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見）。
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。（15－20分鐘）。
教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎？
1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導(dǎo)語：
（1）你最喜歡哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點）。
（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
教師引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。（原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了）。
1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強(qiáng)一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。（馬夾帶的拎手上）。
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。（沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做）（2分鐘）。
小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。
游戲中讓幼兒把風(fēng)箏外形畫得左右對稱還是有一定困難的，孩子們顧及到了左邊就不能顧及到右邊，由于水彩筆較細(xì)，因此色彩不夠均勻。我覺得可以讓幼兒畫最簡單的風(fēng)箏外形，在內(nèi)部進(jìn)行圖案對稱，色彩上可以選擇油畫棒，上色均勻飽滿。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇九
活動設(shè)計背景：
海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征，色彩變化，促進(jìn)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。
活動目標(biāo)：
1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。
2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。
3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。
難點：鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1、海底世界魚的圖片。（ppt播放）。
2、畫有海底世界水草的背景圖一張。
3、海底世界音樂磁帶。
4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。
活動過程：
一、律動導(dǎo)入。
1、師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動進(jìn)場坐下）。
2、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。
提問：剛才看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（引導(dǎo)幼兒說出與的基本特征）。
二、老師示范畫魚。
1、引導(dǎo)幼兒猜測背景圖。
來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?
2、出示蠟筆，這是一只魔術(shù)筆，它知道魚躲去哪里了。
師用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。
三、幼兒畫魚。
1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。
2、小結(jié)。
3、提出作畫要求：
a畫魚時可以讓魚游向不同的方向，不同的游擺姿勢。
b給畫好的魚穿上漂亮的衣服。
c在用剪刀時要小心點，不能傷到自己和別的小朋友。
d畫好之后剪下來送到海底去。
4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分。
1、評析。
請把魚剪下來的幼兒說說話的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？
2、把魚貼到海底世界背景圖上。
3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。
4、收拾剪刀工具。
活動延伸：
把魚引申到科學(xué)領(lǐng)域，來認(rèn)識魚，魚的種類，魚的生活習(xí)性。
教學(xué)反思：
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優(yōu)美。但對于小班下學(xué)期的孩子們，真是一個不小的進(jìn)步。
首先，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在設(shè)計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標(biāo)，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎(chǔ)。其次，形式設(shè)計注重多樣性。在設(shè)計活動形式時，我把圖片引入課堂，并在教師示范時，恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实?變魔術(shù)，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態(tài)魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強(qiáng)的孩子，則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。
當(dāng)然，這次活動還存在著一些問題，有些目標(biāo)在實施活動時指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計缺乏創(chuàng)新。還有，活動設(shè)計中對孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態(tài)還不夠豐富。
通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，才能切實的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時輔以豐富的活動設(shè)計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
活動過程：
（一）談話活動，引起興趣。
1、回憶與他人放風(fēng)箏的生動片段。
教師：你見過哪些風(fēng)箏？它是什么樣子的？
教師：放風(fēng)箏的時候，你的心情是怎么樣的呀？
（二）觀察風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。
1、出示風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風(fēng)箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀？
教師小結(jié)：風(fēng)箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。
2、共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。
教師：怎樣來表現(xiàn)抬起頭來的人呢？怎樣來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏呢？
教師：示范畫。
（三）指導(dǎo)幼兒繪畫。
1、幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。
教師：放風(fēng)箏的時候最開心的事是什么？
教師重點指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物（如云朵、樹梢、樓房）等來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
2、幼兒繪畫。
（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1、師幼共同評價。
教師：你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時的愉快心情？
教師：說說你喜歡的理由。
2、教師對好的作品給予表揚鼓勵。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十一
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計了《風(fēng)箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的，增強(qiáng)幼兒作為一名中國人的自豪感。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。
1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成"風(fēng)箏展"。
2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。
1、幼兒和教師走進(jìn)活動室欣賞風(fēng)箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。
(教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強(qiáng)幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，"龍"是我們中華民族的`象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。
1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來欣賞一下。
圖一：蝴蝶風(fēng)箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的，有什么特點?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。
教師：這是一只具有年畫特點的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。
圖四：夜光風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五：最大的風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏長不長?這是世界上最長的風(fēng)箏，有3500米長，這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、圖六：最小的風(fēng)箏教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!
3、幼兒說說自己見過的風(fēng)箏教師：看了剛才的風(fēng)箏，你還見過和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒答)四、風(fēng)箏的用處1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。
教師：現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié)，進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。
2、風(fēng)箏的用處。
教師：為什么大家這么喜歡風(fēng)箏，對風(fēng)箏感興趣?
3、教師小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來快樂;風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。
在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時候把風(fēng)箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。
五、放飛心愿。
1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。
教師：我也制作了一只風(fēng)箏，我喜歡京劇，因為它也是具有中國特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。
2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。
教師：你們的愿望是什么?
3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧!
2、把放風(fēng)箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人為樂。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十二
1.學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗作畫的快樂。
2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
ppt美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號筆、油畫棒。
(一)以猜謎語的方式導(dǎo)入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄?！?風(fēng)箏)
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)
3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。
(三)學(xué)習(xí)點線技巧裝飾風(fēng)箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計的圖案。
4.欣賞ppt，感知點線結(jié)合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗
2.教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學(xué)會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風(fēng)箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風(fēng)箏。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十三
陽春三月，和風(fēng)吹拂，清新的空氣和著青草味迎面撲來，真是沁人心脾。這個季節(jié)，我們禁不住大自然的誘惑，經(jīng)常帶孩子們戶外活動，享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個時候，天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏，孩子們就停住腳步，抬頭觀望，還不時的歡呼雀躍，問這問那：“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴，有的風(fēng)箏沒有尾巴？”“老師，風(fēng)箏是怎樣做出來的，我也想做一只風(fēng)箏?！薄拔蚁牒惋L(fēng)箏一起飛上天?！泵鎸⒆觽兲岢龅奈寤ò碎T的問題，面對孩子那一雙雙求知的眼睛，為了滿足幼兒求知欲望，讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動————放飛風(fēng)箏，放飛希望。
1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣，引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問，積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
4、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和方法。
5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地達(dá)自己的情感和體驗。
6、促進(jìn)家園共育，增進(jìn)親子感情。
一、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。
二、活動重點難點：
鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動準(zhǔn)備：
兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個。
四、活動過程：
1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
師：“今天老師給你們帶來一個謎語?！?BR> 像蝶不是蝶，
像鳥不是鳥，
清明前后天上飛，
就怕雨水澆。
幼兒：“風(fēng)箏”
2、師：（出示風(fēng)箏）“請小朋友們仔細(xì)看一看，這個風(fēng)箏是什么樣子的？”
幼兒1：“這是一只金魚風(fēng)箏，很漂亮的?！?BR> 幼兒2：“它有身子，還有一條長尾巴呢！”
3、師：“誰放過風(fēng)箏？你和誰一起玩的？”
幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏?！?BR> 幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長時間。
天青青，地青青，
小朋友，放風(fēng)箏。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，沒啥放，
直把手帕往上扔。
5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。
6、課后延伸：
回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。
一、活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂。
2、認(rèn)識風(fēng)箏各部分的名稱，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
二、活動重點難點：
讓幼兒學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏。
三、活動準(zhǔn)備：
幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、關(guān)于風(fēng)箏的圖片等。
四、活動過程：
1、師：今天，小朋友們都帶來了自己的風(fēng)箏，誰來向大家介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的？
幼兒：“我的是飛機(jī)風(fēng)箏，它像一只要起飛的飛機(jī)?！?BR> 幼兒：“我的風(fēng)箏是桔黃色的，很好看?！?BR> 幼兒：“我的風(fēng)箏是爸爸出發(fā)給我買的，它是一只展翅飛翔的老鷹?！?BR> 2、你還見過什么樣的風(fēng)箏？（貓頭鷹風(fēng)箏、老虎風(fēng)箏）
3、師帶領(lǐng)幼兒到草地上放風(fēng)箏。
（1）師示范放風(fēng)箏。
（2）幼兒分小組學(xué)習(xí)放風(fēng)箏，師輪流指導(dǎo)。
4、回到活動室里與幼兒一起總結(jié)：風(fēng)箏怎樣才能飛起來？引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
幼兒：“老師，有風(fēng)它就能飛。”
幼兒：“風(fēng)大了，風(fēng)箏就飛的高?！?BR> 幼兒：“不對，風(fēng)很大，風(fēng)箏就刮歪了?！?BR> 師：“你們說的都有道理，但是還有一點，那就是要逆著風(fēng)才行。”
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在繪畫等操作活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。
二、活動重點難點：
幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
三、活動準(zhǔn)備：
1、實物風(fēng)箏、畫筆、紙。
2、“風(fēng)箏專集”錄像帶一盤。
3、事先學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)箏的兒歌。
四、活動過程：
1、欣賞“風(fēng)箏專集”錄像帶，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、師：“錄像中的風(fēng)箏漂亮嗎？你剛才看見了什么風(fēng)箏？”
幼兒：“我看見了蝴蝶風(fēng)箏”
幼兒：我看見了飛機(jī)風(fēng)箏，還有蜜蜂風(fēng)箏和鯉魚風(fēng)箏。
師：“你們看的可真仔細(xì)呀！如果你是一名小小設(shè)計師，你能設(shè)計出什么樣的風(fēng)箏呢？”
（幼兒爭先恐后的發(fā)言）
幼兒：“我喜歡奧特曼，我要設(shè)計一個奧特曼風(fēng)箏?！庇變海骸拔乙鲆粋€黑貓警長的風(fēng)箏，讓黑貓警長飛上天?！?BR> 幼兒：“我要做一個小龍人的風(fēng)箏?！?BR> 4、現(xiàn)在就請小朋友們當(dāng)一個小小設(shè)計師，用你手中的畫筆，設(shè)計出與眾不同的風(fēng)箏，看看誰的風(fēng)箏最好看，誰的風(fēng)箏最有特點。
5、幼兒自由創(chuàng)作，教師引導(dǎo)幼兒畫風(fēng)箏。
6、將幼兒的作品放在事先布置好的天空中，同時引導(dǎo)幼兒自評與互評。
7、幼兒邊欣賞“天空中的風(fēng)箏，邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。
8、布置任務(wù)：請幼兒和家長共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料，下次活動時帶來。
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識和能力，學(xué)習(xí)用各種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。
2、能夠用自己喜歡的方式大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性的表達(dá)自己的情感和體驗。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。
二、活動重點難點：
幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感。
三、活動準(zhǔn)備：
幼兒和家長一起搜集的制作風(fēng)箏的材料，包括線線軸、各種紙張、塑料管、竹片、膠水、剪刀、木棍等。
四、活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，利用從家中帶來的材料動手制作風(fēng)箏。
2、放飛實驗。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放飛，有的風(fēng)箏能飛起來，有的風(fēng)箏飛不起來，這是為什么？引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。
3、再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求：每個幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同處，要有自己的個性。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流、共同研究、探討解決問題的辦法，爭取讓所有的風(fēng)箏都飛起來。4、再次放飛實驗，讓幼兒感受成功的快樂。
一、活動目標(biāo)：
1、在共同放風(fēng)箏的過程中，密切家園聯(lián)系。
2、讓幼兒體驗成功的喜悅，感受生活的美好。
三、活動重點難點：
在共同放風(fēng)箏的過程中，密切家園聯(lián)系。
四、活動準(zhǔn)備：
幼兒自己制作的風(fēng)箏、照相機(jī)、攝像機(jī)
五、活動過程：
1、幼兒家長和教師一起放飛孩子們一起制作的風(fēng)箏。在路上要求家長引導(dǎo)孩子們說一說路上的風(fēng)景以及所見所聞，感受春天的氣息，感受大自然的美麗、體驗生活的無限美好。
2、家長和孩子一起拴風(fēng)箏，一起放風(fēng)箏，一起玩耍，一起游戲，仿佛又回到了自己的童年時光。孩子們體驗和父母在一起的快樂。
3、討論：孩子們，你們玩得開心嗎？為什么？
幼兒：“我很開心?！?BR> 幼兒：“我高興，我的老鷹飛的很高?！?BR> 幼兒：“奧特曼帶著我的理想飛上天了?！?BR> 4、讓爸爸媽媽說一句話，表達(dá)對孩子的愛！讓孩子們感受到家長的愛。
家長：“祝我的寶寶健康成長。”
家長：“寶貝兒子，希望你像雄鷹一樣展翅飛翔?！?BR> 家長：“乖女兒，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你?！?BR> 5、最后，每個家庭擺一個造型，用攝像機(jī)攝下來，用照相機(jī)照下來，留下美好的回憶。
通過本次綜合活動，使幼兒初步了解了風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)了幼兒探索、討論的興趣，促進(jìn)幼兒動手操作能力和口語交際能力的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新性的下一代打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十四
學(xué)習(xí)"刮蠟"的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。
大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
重點：用牙簽刻出花紋。
難點：控制手部動作的力度。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：
油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。
1、放風(fēng)箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評價--延伸活動放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。
2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
3、討論
（1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。
（2）欣賞、討論風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
（1）建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。
（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細(xì)畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽"刮"出花紋。
5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十五
1、幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演，有初步的情緒表現(xiàn)。
2、配合樂器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。
3、體驗游戲活動帶來的快樂。
4、能分析兒謠，培養(yǎng)想象力。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
重點：幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演。
難點：幼兒角色表演時，做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)。
1、動物圖片、
2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器。
3、吸鐵。
一、開飛機(jī)游戲，感應(yīng)節(jié)奏。
幼兒聽音樂開飛機(jī)飛進(jìn)教室，幼兒根據(jù)音樂可飛高、飛低、飛快、飛慢。最后飛機(jī)降落了，幼兒飛到椅子上坐好。
隊形：小朋友面對老師，圍成半圓作好。
二、故事引導(dǎo)。
小風(fēng)箏掙脫了小主人，飛到好高好遠(yuǎn)的天空到處旅行。小風(fēng)箏一會兒飛到鄉(xiāng)村，向鄉(xiāng)村里的牛羊打招呼，一會兒飛到城市向小朋友揮揮手。一不小心風(fēng)箏掉到樹上，被老樹怪抓住了，卡在樹枝上動彈不得。
三、感受語詞，找出語詞中的四種動物，并討論它們飛行特點。
教師：“風(fēng)箏被老樹怪抓住了，在樹上呆著好孤單，有幾只小動物要飛來和風(fēng)箏做游戲”
1、教師放一遍音樂，請幼兒說出兒謠中的動物，幻燈片依次出示小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。
2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。
3、熟悉語詞，請幼兒和老師一起念語詞，初步感受情緒表現(xiàn)。
四、兒謠游戲，幼兒進(jìn)行角色表演。
1、第一遍音樂，讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動作，鼓勵幼兒表現(xiàn)出情緒。
2、集體討論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。
3、第二遍音樂，幼兒再次聽音樂進(jìn)行表演，幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。
4、第三遍音樂，幼兒分四組，分別以四種不同的樂器來代表四種動物，進(jìn)行音樂演奏。
5、第四遍音樂，幼兒站起來進(jìn)行樂器演奏，鼓勵幼兒根據(jù)自己的角色做出情緒表現(xiàn)。
五、節(jié)奏摸拍和變奏。
1、用圓舞板拍念語詞節(jié)奏。
2、16宮格分析全曲節(jié)奏，每行7枚吸鐵排出。
教師在黑板上出現(xiàn)16宮格，幼兒拍念節(jié)奏。請個別幼兒到黑板上排出吸鐵，每個幼兒排一行，每行排七個吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。
《風(fēng)箏和小鳥》是一首很好聽的兒謠。在活動中，幼兒很快就熟悉了語詞，在老師的帶領(lǐng)下用肢體動作表現(xiàn)出小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動作。幼兒比較喜歡表情表演，通過肢體與表情對兩種情緒的表現(xiàn)，幼兒理解了這種情緒，也知道了在兒謠中如何表現(xiàn)出來。
幼兒喜歡角色扮演的游戲，有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)、表演欲望。通過游戲幼兒對將情緒、情感與音樂兒謠聯(lián)系起來表現(xiàn)有了一定的經(jīng)驗積累。節(jié)奏摸拍和變奏，變奏這一環(huán)節(jié)有點難度，經(jīng)過樂器反復(fù)的拍念，一部分幼兒可以自己通過仔細(xì)聽來變奏排譜幼兒自己來變奏的效果好一點，自己排好譜，后全部幼兒一起拍念，效果好了很多。
小百科：風(fēng)箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十六
微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心?！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無窮無盡變化的.風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。
3.體驗大膽表達(dá)的樂趣。
1.活動前豐富幼兒對云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）。
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。
二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問：小朋友們看！他們是誰？他們在干什么呢？2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動物相應(yīng)的風(fēng)箏。
提問：胡蘿卜風(fēng)箏是誰的？為什么？小金魚風(fēng)箏是誰的？為什么呢？
小結(jié)：是呀，孩子們，你們說的很對！胡蘿卜是小兔的最愛；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。
3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容。
1.教師以提問以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。
呼啦，呼啦，小兔握著一個xx風(fēng)箏，小貓握著一個xx風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
3.教師提問，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)。
提問：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？
小結(jié)：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成。
小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢？會發(fā)出什么聲音呢？
四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
1.提問：故事中哪個小動物的風(fēng)箏很有趣？為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會變成什么呢？
2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏篇十七
1、了解、欣賞風(fēng)箏，感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美，運用多種形式來表現(xiàn)風(fēng)箏的美。
2、體驗大自然的無窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。
3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。
4、體驗相互合作的快樂，增進(jìn)父母與子女間的親子感情。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
6、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
運用各種材料和美術(shù)形式來制作和裝飾風(fēng)箏。
通過嘗試和調(diào)整，將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然。
1、材料準(zhǔn)備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細(xì)竹篾、風(fēng)箏線等
2、知識儲備：欣賞過古代和現(xiàn)代風(fēng)箏，以及外國有代表性的風(fēng)箏。
3、課件準(zhǔn)備：風(fēng)箏制作ppt、音樂《三月三》
1、回憶欣賞過的風(fēng)箏。
（1）“小朋友，你見過什么樣的風(fēng)箏？”幼兒回答。
（2）教師介紹中國的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。
（3）欣賞20xx年濰坊國際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。
教師小結(jié)：風(fēng)箏有佷多種，它們造型不同，有人物的、動物的和幾何圖形的；材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的；圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏，也有立體的風(fēng)箏。
2、欣賞風(fēng)箏的制作過程。
（1）孩子和家長一起看ppt，了解風(fēng)箏的一般步驟。
（2）家長和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。
（3）家長和孩子一起自制風(fēng)箏，鼓勵家長讓孩子發(fā)揮想象力。
教師指導(dǎo)：鼓勵孩子在圖案裝飾時，可以嘗試圖案的對稱，注意顏色的搭配。
（4）教師提示家長和孩子在制作中，注意安全。
（5）相互欣賞自制的風(fēng)箏，鼓勵孩子相互點評
3、放飛風(fēng)箏，體驗成功的喜悅。
（1）家長和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場上，嘗試放飛。
（2）能飛起來的家長交流經(jīng)驗。
（3）討論：為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來？
家長和孩子一起尋找原因：
1.材料太重。
2、提線時沒有注意左右平衡3、放飛時的方法不正確。
（4）小組成員進(jìn)行風(fēng)箏的調(diào)整。
（5）再次放飛風(fēng)箏，體驗成功的快樂。
4、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊。
放風(fēng)箏是孩子們在春天里非常愛玩的一項運動或者說是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時機(jī)，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們在活動中曾有很多困惑，年級組的老師群策群力，為活動的開展提供了金點子。