大班游戲教案木頭人大全(18篇)

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    教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況來編寫適合的教案。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,制定靈活多樣的教學(xué)策略。在這里,你可以找到一些經(jīng)典的教案案例,以及教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和方法。
    大班游戲教案木頭人篇一
    游戲是幼兒的天性,不論什么年代,幼兒總是在游戲中成長。民間游戲淵源流長,經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展,在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲,這些民間游戲簡單易學(xué),不受場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制,三五成群就可以進(jìn)行了,從幼兒教育的層面上來看,幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會(huì)性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現(xiàn)了這些方面對(duì)幼兒的發(fā)展。
    1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力;。
    2、在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。
    幼兒熟悉兒歌。
    開始部分:幼兒分兩組,站成圓形。
    身體的熱身基本部分:幼兒請(qǐng)一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)人”站在中間,游戲開始,幼兒邊拍手邊念兒歌走動(dòng),念到最后一個(gè)字的時(shí)候,靜止不動(dòng),看誰能控制自己。
    為了提高幼兒興趣,站在中間的小朋友可以說完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作,如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學(xué)樣并靜止,學(xué)錯(cuò)動(dòng)作就輸了,就要重頭開始。幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動(dòng)作。
    大班游戲教案木頭人篇二
    民間游戲《木頭人》簡單易學(xué)適合小班幼兒學(xué)習(xí),可以鍛煉幼兒的思維敏捷性,通過玩此游戲,初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。
    1,初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
    2,培養(yǎng)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。
    3,在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    4,在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    5,主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
    初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
    老虎頭飾、錄音機(jī)、音樂磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌“木頭人”
    一、開始部分
    幼兒說兒歌進(jìn)入場地,走走走,慢慢走,一個(gè)跟著一個(gè)走;不超前,不掉隊(duì),我們都是好朋友。小朋友,我們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?放音樂《走路》。
    二、基本部分
    小朋友,我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》,背給老師們聽一聽?!吧缴缴剑栏呱?,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出小白牙?!蹦绢^人是什么樣的?請(qǐng)舉手說。小朋友說的很好,木頭人是不會(huì)說話、不會(huì)笑,也不會(huì)動(dòng)的。
    木頭人很好玩,我們一起做個(gè)木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手,圍著圓圈一邊說兒歌,一邊走,說到“三不許露出小白牙”時(shí),小朋友趕快學(xué)木頭人站好,哪個(gè)木頭人表現(xiàn)得好,老師講給他一朵小紅花,如果誰先動(dòng),誰先說話,誰先笑,就讓他表演一個(gè)節(jié)目。玩游戲三遍。
    還有一種好玩的玩法,老師當(dāng)老虎,小朋友當(dāng)木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌,說到“三不許露出小白牙”時(shí),小朋友馬上停住,任意造型擺一個(gè)好看的動(dòng)作,但是不能動(dòng)也不能笑,誰先動(dòng)或笑就輸了,被大老虎抓住就讓他表演一個(gè)節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導(dǎo)幼兒控制自己的`身體靜止不動(dòng),提醒不跪或坐在地上。
    小結(jié):表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。
    三、結(jié)束部分
    做《看樣學(xué)樣》活動(dòng)放松身體,走回活動(dòng)室。
    戶外活動(dòng)繼續(xù)玩此游戲,也可以回家和家人玩此游戲。
    通過玩游戲,幼兒對(duì)此游戲非常感興趣,游戲效果很好,初步培養(yǎng)了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點(diǎn),重點(diǎn)、難點(diǎn)把握較好,是值得開展的好游戲,這也是挖掘民間游戲的魅力所在。
    周二、四是我園民間游戲活動(dòng)的時(shí)間。我們班的游戲是“123,木頭人”。游戲的規(guī)則是孩子們聽指令控制自己的身體動(dòng)作,如不能控制的就請(qǐng)幼兒休息一次。而且還通過多種游戲形式來進(jìn)行,比如:集體集體參與、個(gè)別參與、增加障礙物等等。 在游戲的過程中,我發(fā)現(xiàn)剛開始玩的時(shí)候孩子們都能遵守規(guī)則來進(jìn)行游戲,但玩多了幾次,孩子們就漸漸失去了興趣,或者有的孩子故意亂動(dòng)不按游戲規(guī)則來,游戲后,我細(xì)細(xì)思考孩子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢?反思出了以下幾點(diǎn): 在游戲中,有些小朋友不按規(guī)則來,每次我都過多關(guān)注那些吵 吵鬧的幼兒,提醒他們不要亂動(dòng),而時(shí)間一長,其他的幼兒也堅(jiān)持不住了,也開始動(dòng)了起來。
    在這點(diǎn)上,我應(yīng)該給予遵守規(guī)則的幼兒表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼吸引吵鬧的幼兒注意,讓不守規(guī)則的孩子知道只有遵守規(guī)則游戲才能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),從而避免了孩子有不守規(guī)則的機(jī)會(huì)。 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,規(guī)定幼兒聽指令兩人擺好造型定住,但有些小朋友在老師指令不斷的變化中就不能保持自己的動(dòng)作了。針對(duì)這點(diǎn)我特別關(guān)注那些兩人合作擺出獨(dú)特造型的幼兒,請(qǐng)他們出來示范給其他幼兒看,讓他們知道游戲不僅僅是一個(gè)人快樂的玩,還需要和好朋友一起合作。從此,孩子們都想方設(shè)法地變換出各種造型來并能保持不動(dòng)。經(jīng)過這一游戲活動(dòng)的組織,我知道無論在什么活動(dòng)中,教師都要細(xì)心地觀察孩子的表現(xiàn),從孩子的角度出發(fā),及時(shí)地調(diào)整自己的教育方向,這樣在以后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更得心應(yīng)手。
    大班游戲教案木頭人篇三
    民間的傳統(tǒng)游戲簡單易學(xué),這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲,但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對(duì)于中班幼兒來說,對(duì)游戲規(guī)則掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng),能夠提高自控能力的游戲。
    1、鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。
    2、提高幼兒語言的表達(dá)能力。
    一、熱身活動(dòng):
    幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路,進(jìn)行活動(dòng)。
    二、游戲的玩法和規(guī)則:
    參加游戲的幼兒一起說兒歌,并一邊說兒歌一邊走路或做動(dòng)作,當(dāng)說到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作,擺出各種姿勢不動(dòng)。如果誰動(dòng)了或笑了,就要被停止游戲。(兒歌:山連山,水連水,我們都是木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。)
    三、游戲反復(fù)進(jìn)行。
    四、活動(dòng)結(jié)束:
    幼兒散步做放松活動(dòng)。
    本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求,教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,孩子們玩得非常開心,很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。
    大班游戲教案木頭人篇四
    1.鍛煉孩子的習(xí)慣以及聽力。
    2.體驗(yàn)游戲的快樂。
    3.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂
    難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
    空曠場地
    兒歌:山、山、山,山、山、山,
    山上有個(gè)木頭人,
    不會(huì)說話不會(huì)動(dòng),
    動(dòng)了就是皇蜜蜂。
    幼兒在結(jié)束兒歌的時(shí)候停止不動(dòng),動(dòng)了要受到懲罰。
    游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
    大班游戲教案木頭人篇五
    鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
    培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
    輕快的音樂。
    1.播放輕快音樂,幼兒隨意走動(dòng)。
    3.可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目,增加游戲的趣味性。
    幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后,??梢杂捎變航M織活動(dòng),以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)幼兒的組織能力。
    組織者可故意做滑稽的動(dòng)作或說幽默的語言,以增強(qiáng)游戲的趣味性,并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。
    整個(gè)活動(dòng)流程下來,其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候,堅(jiān)持沒幾秒,就開始動(dòng)來動(dòng)去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動(dòng)的幼兒,木頭人是不能動(dòng)的哦。但是,時(shí)間稍長,更多的幼兒也堅(jiān)持不住,開始微微動(dòng)起來。在活動(dòng)到這種過程中,我及時(shí)分析自己的教育行為,對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng),不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
    大班游戲教案木頭人篇六
    提高幼兒聽音樂的能力。
    火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數(shù)的椅子、ppt。
    1、聽第一段音樂,韻律操導(dǎo)入。
    t:寶貝們,跟著老師一起來做運(yùn)動(dòng)啦!
    t:變變變變變,呀,我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)
    2、聽第二段音樂,游戲開始。
    (1)聽第一遍音樂,感受音樂。
    t:木頭人可不能隨便動(dòng)了,只有聽到音樂聲才可以動(dòng)。可是音樂聲一停,我們就又不能動(dòng)了,我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動(dòng)作喲!
    t:哇,我們木頭人可真厲害啊!
    (2)聽第二遍音樂,在音樂中感受愉悅。(出示ppt)
    t:那現(xiàn)在,我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上,哎呀,太陽可真好呀,伸伸懶腰,扭扭屁股,呼吸一下新鮮空氣,沒音樂了,木頭人們,不能動(dòng)了,擺個(gè)美美的造型;又有音樂了,那接著去下一站咯,大海到了,聽聽海風(fēng),踏踏海浪,哇,可真美!(音樂停)(音樂響)呀,我們來到了天空,像小鳥那樣飛一飛,看看這美麗的世界。哎,木頭人們飛得有點(diǎn)累了,坐下來休息一下吧!
    (3)聽第三遍音樂,游戲延伸。
    t:我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了,他很不喜歡我們木頭人這么能干,所以他想來吃掉我們。不過呀,這個(gè)火魔王他看不見我們,只要我們不發(fā)出聲音,他就抓不到我們。我們先一起來玩會(huì)兒吧!
    t:(師戴火魔王頭飾,音樂停)我是火魔王,我來找找木頭人,聽說他們很能干,哼,我得把他們都吃掉。我來聽聽看,木頭人在哪里啊?這邊沒有,恩,去那邊看看,也沒有。算了,再去找找。(火魔王下)
    t:木頭人們,你們太厲害了,火魔王走了,我們繼續(xù)玩吧!
    t:(火魔王上,音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了,得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩,還是沒有,再去看看。(火魔王下)
    t:剛才魔王來了,你們有沒有什么事啊?哎呦,木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
    t:(魔王上,音樂停)咦,這邊確實(shí)有聲音啊,怎么我一來就聽不到了?真奇怪,哎,這群木頭人真是厲害啊!算了,還是走吧,不找了!(魔王下)
    t:剛才聽說火魔王以后都不會(huì)來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!
    3、聽第三段音樂,游戲結(jié)束。
    t:哎呀,真開心!我們一起去其他地方旅行,看看美景怎么樣?
    大班游戲教案木頭人篇七
    1、鍛煉孩子的習(xí)慣以及聽力。
    2、體驗(yàn)游戲的快樂。
    3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂
    難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
    空曠場地
    兒歌:山、山、山,山、山、山,
    山上有個(gè)木頭人,
    不會(huì)說話不會(huì)動(dòng),
    動(dòng)了就是皇蜜蜂。
    幼兒在結(jié)束兒歌的'時(shí)候停止不動(dòng),動(dòng)了要受到懲罰。
    游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
    大班游戲教案木頭人篇八
    一、激趣導(dǎo)入:
    1、大家喜歡玩游戲嗎?
    2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢?
    二、游戲規(guī)則
    1、今天我們來做一個(gè)游戲,名字叫“木頭人”(板書)
    2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?
    3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧。
    (幻燈出示兒歌)
    三、游戲 :
    1. 演“木頭人”:
    做這個(gè)游戲,我們首先要演好“木頭人”。
    (板書:演)
    (1)擺姿勢:開動(dòng)腦筋想,你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。
    (2)演一演:(全體起立)準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次
    (3)等一等,先別開始,我想問一下,現(xiàn)在你心里在想什么呢?
    (4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。
    準(zhǔn)備:你們都是木頭人,不許說話不許動(dòng)!(三十秒)
    (5)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導(dǎo):在演木頭人的時(shí)候,你看到了什么?聽到了什么?時(shí)間到的時(shí)候,你心里是怎么想得呢?)
    2.逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時(shí)如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)
    (1) 說活動(dòng)方法:兩位“木頭人”上臺(tái)。
    另兩位同學(xué)要盡量用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。
    堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。
    千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
    (2)請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái),三位同學(xué)來逗。
    其他同學(xué)就是評(píng)委了,評(píng)一評(píng)誰表演得最有趣。
    最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家,堅(jiān)持到最后沒笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”(板書:評(píng))
    (3)評(píng)委們注意觀察:(出示課件)評(píng)委齊讀要求:
    a.游戲中,請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
    b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
    (4)逗笑。
    (三十秒)
    (5)評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”:你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個(gè)動(dòng)作、語言、表情。)
    3、大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲,一人演木頭人,一人做逗笑者,成功了之后,換一換角色。
    建議:
    1.注重人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫:
    例:抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣
    2.注重人物心理的描寫:
    例:緊張、開心、矛盾、擔(dān)憂
    3.注重場面描寫:
    例:鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰
    1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。
    2.周圍安靜得好像時(shí)間停滯了一樣??
    3.教室里鴉雀無聲,靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。
    4.感覺心跳都慢下來了。
    實(shí)在太靜了!
    逗笑“木頭人”規(guī)則:
    一方當(dāng)“木頭人”,另一方當(dāng)“逗笑人”,你要用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”,設(shè)法讓他動(dòng)或笑起來,但注意不可以有身體的接觸,也不可以說一些過分的話。
    評(píng)委要求:
    1.游戲中,請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
    2.逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。
    大班游戲教案木頭人篇九
    1.要求幼兒正確發(fā)出"山、上、三)等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音。
    2.幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,提高對(duì)指令性語言的傾聽水平。
    3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。
    4.清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    拉線木偶玩具一個(gè)(或用紙板制成的活動(dòng)拉線木偶人)。
    (準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒有活動(dòng)木偶,也可以采用手偶教具代替。)。
    1.示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣。
    教師以小木偶的el吻向大家自我介紹:"我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲,名字叫'山上有個(gè)木頭人。"接著,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。
    表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說:"誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什么?"引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念游戲兒歌,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是"山""上""三"。
    (活動(dòng)開始,采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。
    在此活動(dòng)中,教師通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,要及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以后順利開展游戲奠定基礎(chǔ)。)。
    2.向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
    (1)游戲時(shí)須念兒歌,并可自由做動(dòng)作。兒歌做完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。
    (2)如果誰動(dòng)了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說:"本來要打千千萬萬下,因?yàn)闀r(shí)間來不及馬馬虎虎打三下。"然后邊拍同伴的手心邊說:"一、二、三。游戲結(jié)束。
    (聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
    對(duì)于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。)。
    3.教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng),給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。
    (1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動(dòng),然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下,給幼兒以練習(xí)游戲語言的機(jī)會(huì)。
    (2)教師與個(gè)別幼兒游戲,及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。
    (在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。
    教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂。
    接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。)。
    4.幼兒自主游戲。
    教師安排幼兒與同伴結(jié)對(duì),自由組合,自主地開展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。
    (此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。
    在此過程中,教師從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。)。
    三,三,三,三個(gè)好玩的木頭人。
    不許說話不許動(dòng)。
    我在上《山上有個(gè)木頭人》這一語言課時(shí),邊游戲邊學(xué)兒歌。教案上的活動(dòng)準(zhǔn)備是一個(gè)木偶人,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我改用紙人,把紙人的手穿上線,讓孩子對(duì)木偶人有個(gè)簡單的印象。活動(dòng)過程是先讓木偶人玩一遍游戲引起孩子注意,然后以會(huì)念兒歌做為小孩玩游戲的要求。但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)木偶人怎樣能完成一個(gè)游戲,所以我采用三個(gè)紙人做木頭人。在整個(gè)活動(dòng)中,大部分幼兒能參與到活動(dòng)中來,能把兒歌說下來,基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
    一、較好的地方有:
    1、幼兒對(duì)游戲很感興趣,參與積極性高。
    當(dāng)活動(dòng)到小朋友與老師做游戲時(shí),小朋友都很興奮,仔細(xì)聽老師講游戲規(guī)則,然后邊念兒歌邊游戲。
    2、教具充分發(fā)揮特長,讓幼兒感受一種不常見的“上課小幫手”。
    在出示圖片時(shí),幼兒反應(yīng)一般,但在用線控制紙人時(shí)小孩子反應(yīng)很激動(dòng),
    意力很集中,都仔細(xì)觀察木偶人的一舉一動(dòng)。跟著木偶人一起念兒歌。
    3、以游戲作為引導(dǎo),小孩子在學(xué)兒歌時(shí)很開心,表現(xiàn)的也很積極,一節(jié)課下來,一部分孩子基本上學(xué)會(huì)了兒歌也學(xué)會(huì)了如何玩剛學(xué)的新游戲。活動(dòng)目標(biāo)基本上達(dá)到了。
    二、需改進(jìn)的地方:
    1、孩子的反應(yīng)預(yù)想的跟現(xiàn)實(shí)不一樣。
    我預(yù)想這個(gè)“山上有個(gè)木頭人的游戲”全班孩子都因很喜歡,在做游戲時(shí)會(huì)很積極,反應(yīng)很強(qiáng)烈,結(jié)果上下來發(fā)現(xiàn)只有平時(shí)好動(dòng),上課很認(rèn)真的一部分孩子在做這個(gè)游戲時(shí)很積極,還有一部分孩子好像沒聽懂我說的話,還沒弄清是怎么一回事。一節(jié)課下來把兒歌學(xué)會(huì)了可游戲沒有掌握好,這種情況還是頭一次。
    2、在語言上不夠簡練語速有點(diǎn)快。
    我在講解游戲過程中,鎖碎的語言有點(diǎn)過多,不夠簡練,語速有點(diǎn)快,有些一般的`孩子沒聽懂我說的要求,一時(shí)反應(yīng)不過來。在玩游戲時(shí),當(dāng)我講到不準(zhǔn)說話不許動(dòng)時(shí),仍與孩子在嘻嘻哈哈,動(dòng)來動(dòng)去,在對(duì)輸?shù)男∨笥堰M(jìn)行懲罰時(shí),孩子好像處在云里霧里的狀況,不管是有些小朋友對(duì)游戲不敢興趣還是不會(huì)玩,總之好像給人一種沒聽懂的感覺。在講故事時(shí)語言還不夠生動(dòng)自然,不能引起所有孩子的興趣。
    3、時(shí)間把握不好。
    一節(jié)課是20分鐘,我在上課流程中有點(diǎn)急,在上課和與孩子互動(dòng)時(shí),時(shí)間安排的不夠妥當(dāng),在活動(dòng)過程中不夠自然,隨意。往后,我上課還要多放輕松,時(shí)間上因安排合理,學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。
    4、對(duì)孩子了解不深,盡快加深與孩子間的感情.
    在活動(dòng)過程中,一些上課不聽只顧個(gè)跟其他小朋友玩和內(nèi)向的孩子對(duì)我置之不理,即使用眼睛看著他們,他們?nèi)宰鏊麄冏约旱氖拢也荒芨衔疑险n的節(jié)奏。我想與我對(duì)他們了解不深有著必要的關(guān)系,我還要盡快了解小班孩子的心理特點(diǎn)與行為習(xí)慣。
    小百科:木頭,漢語詞語之一,意思是砍伐后的樹木的統(tǒng)稱。木頭為林業(yè)主產(chǎn)物,對(duì)于人類生活起著很大的支持作用,根據(jù)木材不同的性質(zhì)特征,人們將它們用于不同途徑。
    大班游戲教案木頭人篇十
    1、能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
    2、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
    3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
    4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
    5、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
    跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲。
    有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn)、音樂、統(tǒng)計(jì)表。
    一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
    1、小朋友們,還記得我們玩過的木頭人游戲嗎?那我們?cè)賮硗嬉淮卧趺礃樱?BR>    3、追問:還有一個(gè)不許笑,那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型?
    4、小結(jié):原來玩木頭人在說到笑的時(shí)候就要停下來擺造型。
    5、過渡:今天,我想和大家來玩一個(gè)音樂木頭人的游戲,用音樂來玩木頭人,我?guī)硪欢我魳?,里面有一段特別的聲音,它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來做木頭人了,我們來聽聽看!
    二、熟悉音樂,了解規(guī)則。
    1、(播放音樂)提問:請(qǐng)大家來說說看,你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎?
    追問:那嘟嘟嘟,很長的聲音是什么發(fā)出來的?
    追問:我們喇叭聲響起來的時(shí)候我們要干嘛?
    2、教師示范聽音樂玩游戲。
    關(guān)鍵提問,我是在什么時(shí)候變木頭人的呀?
    回應(yīng):就是在很長喇叭聲后,聽到“嘟”馬上變木頭人。
    小結(jié):喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了,當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。
    3、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,來一次怎么樣?
    “我們都是木頭人,不許笑,不許動(dòng),123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟~~~,變!”
    4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了,聽一聽,這次音樂里有幾個(gè)特別的聲音?自己聽??!
    (播放音樂)。
    關(guān)鍵提問:連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音,提醒我們?cè)趺崔k?
    小結(jié):有2次特別的聲音,而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。
    5、幼兒跟著音樂嘗試。
    三、挑戰(zhàn)比賽,創(chuàng)編動(dòng)作。
    2、進(jìn)入第二輪比賽。規(guī)則變了,要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。
    3、進(jìn)行第二輪比賽。
    4、進(jìn)入第三輪比賽。
    一組幼兒要統(tǒng)一動(dòng)作。
    5、第四輪比賽,根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。
    音樂停,每組要變一座橋。
    大班游戲教案木頭人篇十一
    1.復(fù)習(xí)分類配對(duì),學(xué)習(xí)按序號(hào)拼裝木塊的方法。
    2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和問題解決能力。
    3.感受合作的重要,探索合作的方法,體驗(yàn)合作的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.活動(dòng)前,幼兒已學(xué)習(xí)了擰螺絲的方法。
    2.貼有數(shù)字標(biāo)記的木頭人拼裝部件,裝飾成紅、黃、藍(lán)、綠的“小樹”匹棵?衣服四套。
    3.相關(guān)課件(兩段視頻片段)。
    活動(dòng)過程。
    1.音樂律動(dòng),導(dǎo)入主題。
    帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
    2.引導(dǎo)幼兒分組搬運(yùn)游戲材料。
    (1)按顏色分類。
    場地上四個(gè)角,各放一棵小樹(紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色)。幼兒按自己的意愿,選擇不同顏色樹上的葉子作為自己的標(biāo)記。同樣顏色標(biāo)記的幼兒就是一組。
    (2)搬運(yùn)木塊。
    介紹游戲名稱,引起幼兒參與游戲的興趣。
    講解游戲規(guī)則,讓幼兒按顏色分類,又輕又快地搬運(yùn)木塊。
    評(píng)價(jià)幼兒“搬運(yùn)木塊”的情況,通過提問引導(dǎo)幼兒說一說搬運(yùn)木塊的方法.感受合作的重要。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察木塊上標(biāo)記的數(shù)字規(guī)律。
    師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看木塊上面,發(fā)現(xiàn)了什么?都有哪些數(shù)字?每個(gè)數(shù)字又有幾個(gè)呢?
    (2)讓幼兒自己探索木頭人的拼裝方法。
    (3)各隊(duì)幼兒合作拼裝木塊,教師巡回指導(dǎo).幫助幼兒建立合作意識(shí)。
    師:還有一個(gè)小小的'要求,等會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)隊(duì)把完成好的作品,掛在支架上.然后一起把它抬到前面來放好,所有隊(duì)員都回到自己隊(duì)的位置,就算完成任務(wù)了。哪個(gè)隊(duì)拼得又快又好,就獎(jiǎng)勵(lì)一張笑臉娃娃!
    (4)展示評(píng)價(jià)各隊(duì)拼裝的作品,分享探索方法和合作經(jīng)驗(yàn)。
    師:請(qǐng)最快拼好木頭人的隊(duì),來說說你們是怎么拼的?其他隊(duì)的小朋友也是這樣做的嗎?
    師:每個(gè)隊(duì)的小朋友都完成了。在你們的共同努力和相互合作下,木頭人都開心地對(duì)我們笑呢!你們高興嗎?我們來玩?zhèn)€“木頭人的游戲”吧!
    (1)與幼兒共同觀看經(jīng)裝扮后的木頭人視頻,激發(fā)幼兒裝扮木頭人的興趣。
    (2)分別請(qǐng)兩名幼兒為木頭人穿上不同類型的衣服,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)合作的重要,并討論解決問題的辦法。
    師:給木頭人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的話,我們就請(qǐng)兩個(gè)小朋友來試試。
    (3)引導(dǎo)各隊(duì)幼兒討論、協(xié)商,進(jìn)一步探索合作的方法,分工合作裝扮木頭人。
    (4)展示各隊(duì)裝扮好的木頭人,組織幼兒小結(jié)合作經(jīng)驗(yàn),充分體驗(yàn)合作的快樂。
    師:現(xiàn)在各個(gè)隊(duì)都把木頭人裝扮好了,你們說,漂亮不漂亮呀?剛才哪個(gè)隊(duì)最快?他們穿得怎么樣?他們剛才是怎么分工合作的?其他各隊(duì)的小朋友也表現(xiàn)得很不錯(cuò),正是你們的共同配合才使木頭人變得這么漂亮!你們真能干,我們?yōu)樽约汗墓恼啤?BR>    活動(dòng)延伸:
    將木頭人投放在游戲區(qū)角中。在表演區(qū),創(chuàng)造“小舞臺(tái)”的場景,鼓勵(lì)互相配合操作木頭人,讓木頭人動(dòng)起來,嘗試表演木偶戲。在娃娃家,收集各種材料,裝扮木頭人,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意,為木頭人設(shè)計(jì)發(fā)型、服裝、表情等。
    設(shè)計(jì)意圖。
    一次偶然的機(jī)會(huì),我在一家童裝店發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)店主準(zhǔn)備丟棄的“木頭人”模特。跟真人幾乎等高的“木頭人”看起來形象生動(dòng),而且身體的各個(gè)部分可以拆卸、拼裝,很有意思,但要一個(gè)人獨(dú)立完成拼裝也有些難度。如果以“木頭人”為素材,設(shè)計(jì)一些有趣的合作游戲,通過帶有挑戰(zhàn)的游戲活動(dòng)讓幼兒探索、感受、體驗(yàn)合作,肯定會(huì)受幼兒歡迎。
    大班游戲教案木頭人篇十二
    1.鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽力。
    2.讓小朋友體驗(yàn)游戲的快樂。
    3.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
    4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
    5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    1.在室外選擇較平整的場地。
    2.兒歌一首。
    1.準(zhǔn)備活動(dòng)。
    教師直接告訴小朋友:今天我們來玩一個(gè)木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請(qǐng)一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道:游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個(gè)木頭人,你們聽聽這個(gè)木頭人是怎么樣的?你們認(rèn)真、仔細(xì)聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個(gè)木頭人,不會(huì)說話不會(huì)動(dòng),動(dòng)了就是小蜜蜂?!崩蠋焹焊枘钔炅耍切∨笥褌儸F(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)。
    2.開始游戲。
    首先,教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng),動(dòng)了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。
    3.教師小結(jié)。
    小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結(jié)束。
    注意事項(xiàng):
    兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦,只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。
    整個(gè)游戲比較簡單,主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù),雖然比較簡單,但是通過活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn),維持紀(jì)律的技巧?;顒?dòng)中有小朋友不聽指令,獨(dú)自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后,王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚(yáng)乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動(dòng)中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著。第二點(diǎn),表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍,發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大?;厝ズ?,我反思了一下,想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想,這也可以運(yùn)用到日常的語言活動(dòng)領(lǐng)域。
    大班游戲教案木頭人篇十三
    游戲是幼兒的天性,不論什么年代,幼兒總是在游戲中成長。民間游戲淵源流長,經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展,在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲,這些民間游戲簡單易學(xué),不受場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制,三五成群就可以進(jìn)行了,從幼兒教育的層面上來看,兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會(huì)性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現(xiàn)了這些方面對(duì)幼兒的發(fā)展。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力;。
    2、在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    幼兒熟悉兒歌。
    【活動(dòng)過程】。
    開始部分:幼兒分兩組,站成圓形。
    身體的熱身基本部分:幼兒請(qǐng)一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)人”站在中間,游戲開始,幼兒邊拍手邊念兒歌走動(dòng),念到最后一個(gè)字的時(shí)候,靜止不動(dòng),看誰能控制自己。
    結(jié)束部分:
    為了提高幼兒興趣,站在中間的小朋友可以說完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作,如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學(xué)樣并靜止,學(xué)錯(cuò)動(dòng)作就輸了,就要重頭開始。幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動(dòng)作。
    以上是小編整理的有關(guān)體育游戲木頭人教案相關(guān)內(nèi)容,希望大家喜歡!
    大班游戲教案木頭人篇十四
    1.初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
    2.培養(yǎng)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。
    3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    5.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
    6.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
    7.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
    初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
    老虎頭飾、錄音機(jī)、音樂磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌“木頭人”
    一、開始部分。
    幼兒說兒歌進(jìn)入場地,走走走,慢慢走,一個(gè)跟著一個(gè)走;不超前,不掉隊(duì),我們都是好朋友。小朋友,我們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?放音樂《走路》。
    二、基本部分。
    小朋友,我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》,背給老師們聽一聽?!吧缴缴剑栏呱?,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出小白牙?!蹦绢^人是什么樣的?請(qǐng)舉手說。小朋友說的很好,木頭人是不會(huì)說話、不會(huì)笑,也不會(huì)動(dòng)的。
    木頭人很好玩,我們一起做個(gè)木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手,圍著圓圈一邊說兒歌,一邊走,說到“三不許露出小白牙”時(shí),小朋友趕快學(xué)木頭人站好,哪個(gè)木頭人表現(xiàn)得好,老師講給他一朵小紅花,如果誰先動(dòng),誰先說話,誰先笑,就讓他表演一個(gè)節(jié)目。玩游戲三遍。
    還有一種好玩的玩法,老師當(dāng)老虎,小朋友當(dāng)木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌,說到“三不許露出小白牙”時(shí),小朋友馬上停住,任意造型擺一個(gè)好看的動(dòng)作,但是不能動(dòng)也不能笑,誰先動(dòng)或笑就輸了,被大老虎抓住就讓他表演一個(gè)節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導(dǎo)幼兒控制自己的身體靜止不動(dòng),提醒不跪或坐在地上。
    小結(jié):表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。
    三、結(jié)束部分。
    做《看樣學(xué)樣》活動(dòng)放松身體,走回活動(dòng)室。
    戶外活動(dòng)繼續(xù)玩此游戲,也可以回家和家人玩此游戲。
    通過玩游戲,幼兒對(duì)此游戲非常感興趣,游戲效果很好,初步培養(yǎng)了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點(diǎn),重點(diǎn)、難點(diǎn)把握較好,是值得開展的好游戲,這也是挖掘民間游戲的魅力所在。
    反思出了以下幾點(diǎn):在游戲中,有些小朋友不按規(guī)則來,每次我都過多關(guān)注那些吵吵鬧的幼兒,提醒他們不要亂動(dòng),而時(shí)間一長,其他的幼兒也堅(jiān)持不住了,也開始動(dòng)了起來。在這點(diǎn)上,我應(yīng)該給予遵守規(guī)則的幼兒表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼吸引吵鬧的幼兒注意,讓不守規(guī)則的孩子知道只有遵守規(guī)則游戲才能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),從而避免了孩子有不守規(guī)則的機(jī)會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,規(guī)定幼兒聽指令兩人擺好造型定住,但有些小朋友在老師指令不斷的變化中就不能保持自己的動(dòng)作了。針對(duì)這點(diǎn)我特別關(guān)注那些兩人合作擺出獨(dú)特造型的幼兒,請(qǐng)他們出來示范給其他幼兒看,讓他們知道游戲不僅僅是一個(gè)人快樂的玩,還需要和好朋友一起合作。從此,孩子們都想方設(shè)法地變換出各種造型來并能保持不動(dòng)。經(jīng)過這一游戲活動(dòng)的組織,我知道無論在什么活動(dòng)中,教師都要細(xì)心地觀察孩子的表現(xiàn),從孩子的角度出發(fā),及時(shí)地調(diào)整自己的教育方向,這樣在以后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更得心應(yīng)手。
    大班游戲教案木頭人篇十五
    1、鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽力。
    2、讓小朋友體驗(yàn)游戲的快樂。
    3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
    1、在室外選擇較平整的場地。
    2、兒歌一首。
    1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
    教師直接告訴小朋友:今天我們來玩一個(gè)木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請(qǐng)一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道:游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個(gè)木頭人,你們聽聽這個(gè)木頭人是怎么樣的?你們認(rèn)真、仔細(xì)聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個(gè)木頭人,不會(huì)說話不會(huì)動(dòng),動(dòng)了就是小蜜蜂?!崩蠋焹焊枘钔炅?,那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)。
    2、開始游戲。
    首先,教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng),動(dòng)了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。
    3、教師小結(jié)。
    小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結(jié)束。
    注意事項(xiàng):
    兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦,只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。
    整個(gè)游戲比較簡單,主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù),雖然比較簡單,但是通過活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn),維持紀(jì)律的技巧?;顒?dòng)中有小朋友不聽指令,獨(dú)自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后,王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚(yáng)乖乖站好的.小朋友,然后說“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動(dòng)中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著。第二點(diǎn),表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍,發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大。
    回去后,我反思了一下,想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想,這也可以運(yùn)用到日常的語言活動(dòng)領(lǐng)域。
    大班游戲教案木頭人篇十六
    1.鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽力。
    2.讓小朋友體驗(yàn)游戲的快樂。
    3.提高幼兒的競爭能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    4.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
    1.在室外選擇較平整的場地。
    2.兒歌一首。
    1.準(zhǔn)備活動(dòng)。
    教師直接告訴小朋友:今天我們來玩一個(gè)木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請(qǐng)一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道:游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個(gè)木頭人,你們聽聽這個(gè)木頭人是怎么樣的`?你們認(rèn)真、仔細(xì)聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個(gè)木頭人,不會(huì)說話不會(huì)動(dòng),動(dòng)了就是小蜜蜂?!崩蠋焹焊枘钔炅?,那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)。
    2.開始游戲。
    首先,教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng),動(dòng)了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。
    3.教師小結(jié)。
    小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結(jié)束。
    注意事項(xiàng):
    兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦,只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。
    整個(gè)游戲比較簡單,主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù),雖然比較簡單,但是通過活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn),維持紀(jì)律的技巧?;顒?dòng)中有小朋友不聽指令,獨(dú)自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后,王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚(yáng)乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動(dòng)中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著。第二點(diǎn),表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍,發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大?;厝ズ螅曳此剂艘幌?,想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想,這也可以運(yùn)用到日常的語言活動(dòng)領(lǐng)域。
    大班游戲教案木頭人篇十七
    1、鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
    2、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
    輕快的音樂。
    1、播放輕快音樂,幼兒隨意走動(dòng)。
    3、可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目,增加游戲的趣味性。
    1、幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后,??梢杂捎變航M織活動(dòng),以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)幼兒的組織能力。
    2、組織者可故意做滑稽的`動(dòng)作或說幽默的語言,以增強(qiáng)游戲的趣味性,并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。
    整個(gè)活動(dòng)流程下來,其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候,堅(jiān)持沒幾秒,就開始動(dòng)來動(dòng)去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動(dòng)的幼兒,木頭人是不能動(dòng)的哦。但是,時(shí)間稍長,更多的幼兒也堅(jiān)持不住,開始微微動(dòng)起來。在活動(dòng)到這種過程中,我及時(shí)分析自己的教育行為,對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng),不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
    大班游戲教案木頭人篇十八
    游戲是幼兒的天性,不論什么年代,幼兒總是在游戲中成長。民間游戲淵源流長,經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展,在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲,這些民間游戲簡單易學(xué),不受場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制,三五成群就可以進(jìn)行了,從幼兒教育的層面上來看,幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會(huì)性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現(xiàn)了這些方面對(duì)幼兒的發(fā)展。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力;。
    2、在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    幼兒熟悉兒歌。
    【活動(dòng)過程】。
    開始部分:幼兒分兩組,站成圓形。
    身體的熱身基本部分:幼兒請(qǐng)一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)人”站在中間,游戲開始,幼兒邊拍手邊念兒歌走動(dòng),念到最后一個(gè)字的時(shí)候,靜止不動(dòng),看誰能控制自己。
    結(jié)束部分:
    為了提高幼兒興趣,站在中間的小朋友可以說完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作,如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學(xué)樣并靜止,學(xué)錯(cuò)動(dòng)作就輸了,就要重頭開始。幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動(dòng)作。